Презентація на тему «Культура мови і культура мовлення вчителя»

content: Культура мови і культура мовлення вчителя

content: Культура мови – галузь знань, яка вивчає нормативність мови, її відповідність суспільним вимогам; індивідуальна здатність особи вільно володіти різними функціональними стилями.Культура мовлення – упорядкована сукупність нормативних, мовленнєвих засобів, вироблених практикою людського спілкування, які оптимально виражають зміст мовлення і задовольняють умови і мету спілкування.

content: Культуру мовлення вчителя характеризують такі ознаки:правильністьрізноманітністьвиразністьясністьточністьнормативністьчистотастислістьдоцільністьлогічністьваріативністьпростотаестетичністьбагатствоактуальністьконкретністьналежний теоретичний рівеньпрактична спрямованість

content: Структурними особливостями мовлення вчителя є:тривалість мовленнягоризонтальне членуваннявертикальне членуваннявикористання тропіввикористання риторичних фігур

content: Високий рівень культури мовлення вчителя забезпечується такими вміннями:Організаторськимиорганізувати процес спілкування, враховуючи ситуацію, мотив і мету спілкування, правильно розуміючи партнера; викликати і підтримувати інтерес до спілкування, поступово досягаючи своєї мети

content: Інформативнимивикласти інформацію в монологічній або діалогічній формі доступними для адресата лексичними засобами, синтаксичним, інтонаційним оформленнямВисокий рівень культури мовлення вчителя забезпечується такими вміннями:

content: Високий рівень культури мовлення вчителя забезпечується такими вміннямиПерцептивнимисловом і ділом впливатина партнерів, переконувати їх,схиляти на свій бік

content: Високий рівень культури мовлення вчителя забезпечується такими вміннямиКонтрольно-стимулюючимиоцінювати діяльність співрозмовника на кожному етапі спілкування у такій формі, підсилювати його прагнення до подальшого спілкування, аналізувати власну мовленнєву діяльністьта ін.

content: Культура мовлення вчителяє не лише показником його професійних якостей, а й фактором, що впливає на його визнання у педагогічному світі.

content: Культура мовлення вчителяє не лише показником його професійних якостей, а й фактором, що впливає на його визнання у педагогічному світі.

content: Артикуляціялат. articulatio – розчленяти, чітко і ясно проголошувати) – злагодженої і виразної діяльності органів мовлення. Вона вимагає чіткого вимовляння усіх звуків відповідно до правил орфоепії мови. Процес артикуляції охоплює не тільки язик, губи, зуби, а й міміку, зміни на обличчі, в жестах, постаті. Оволодінню технікою мовлення сприяє систематичне виконання вправ артикуляційної гімнастики.

content: Дикція(лат. dictio – вимова)Учитель повинен чітко не тільки виголошувати думку, але й промовляти кожен звук губами (мають рухатись під час розмови постійно) і язиком (має не торкатися зубів, інших частин ротової порожнини, увесь час перебувати в напруженні, змінюючи своє положення від одного до другого звука). Розвитку дикції мовця сприяє виконання вправ для засвоєння положення апарату мовлення й артикуляції під час вимови звуків і слів у фразі.

content: Диханняяке визначає якість звуків і мовлення загалом. Його ме­ханізм формується з дитинства. Фізіологічне дихання (вдихання і видихання ритмічні, однакові за тривалістю) є достатнім під час мовчазної роботи людини. Воно дає змогу виголошувати тривалі промови, не втомлюючись, вимовляючи слова голосно і виразно.

content: Динаміка (сила) голосувизначається струменем повітря, що посилається і тисне на голосові зв'язки. Сила звучання має широкий діапазон, тому педагог має обрати оптимальний рівень посилання повітря залежно від обставин (місця, пори року, часу, оточення, розмірів приміщен­я, конкретного завдання).

content: Витривалістьколи тривала мовна діяльність людини не зумовлює ослаблення чи захворювання голосу. У голосі вчителя звучать впевненість, мажорність, що робить його мовлення переконливим, сприяє виникненню позитивних емоцій у слухачів. (володіння гнучкістю голосу – діапазоном звучання).

content: Тембр голосунасиченості звуку, його емоційної забарвленості. Залежно від змісту навчальних і виховних завдань, індивідуальних особливостей учнів учитель визначає тональність голосу. Важливо знайти приємні (оксамитового звучання) висоту звука і тембр звучання («музику мовлення»).

content: (франц. etiquette – порядок) – система ритуалів, яка складається з відповідних словесних формул.Мовленнєвий етикет педагога

content: Мовленнєвий етикет педагога складається з правил мовленнєвої поведінки у спілкуванні з колегами, учнями, їхніми батьками. Він зобов'язує вчителя поводитися відповідно до соціально, культурно й історично сформованих моделей у типових ситуаціях спілкування і взаємодії вчителя та учнів.

content: Педагог має володітиправильним, чистим мовленням,різноманітними словесними формулами,складними словосполученнями,умінням конструювати власні висловлювання,послуговуватися правилами мовленнєвої поведінки в типових ситуаціях спілкування.

content: Мовна культура вчителя виявляється в його вмінні обрати доречну форму привітання чи прощанняПривітання:«Доброго ранку!» «Добрий день!» «Добридень!» «Добрий вечір!» «Добривечір!» «Здрастуйте!»Прощання: «До побачення!», «Бувайте здорові!», «Ходіть здорові!», «Прощавайте!», «На все добре!», «Усього найкращого!», «Щасливої дороги!», «До зустрічі!», «До завтра!», «До наступної зустрічі!», «Добраніч!», «На добраніч!».Стилістично нейтральні вислови: («Здрастуйте», «До побачення», «Дякую») і варіантні («До завтра», «Прощавайте»).

content: Знайомство супроводжується особливими формулами мовного етикету«Дозвольте відрекомендуватися...»;«Мене звуть...»;«Моє ім'я..., моє прізвище...»;«Дозвольте представити (відрекомендувати) Вам...»;«Дозвольте познайомити Вас із...»;«Познайомтеся, це...»;«Познайомте мене, будь ласка, з...»;«Дуже радий з Вами познайомитися...»;«Дуже приємно...»).В офіційних звертаннях використовують вирази:«Добродію!»,«Добродійко!»,«Пане!»,«Пані!», «Панове!», «Товаришу!»,«Товаришко!», «Дорогий друже!»,«Шановне товариство!»,«Вельмишановне панство!».

content: Педагогічна етикарегулює позицію вчителя і учнів у процесі комунікації;передбачає не рольове, а особистісне спілкування, яке виявляється у підтримці, співчутті, щирості, утвердженні людської гідності, довіри;зумовлює, актуалізує потребу в діалозі як домінуючій формі педагогічної комунікації;передбачає самоаналіз і самопізнання.

content: Мовленнєвим етикетом мають володіти учителі й учніформуванню його сприяє:використання загальновживаних фраз, словосполучень, стійких висловів;моделювання комунікативних ситуацій різної тематичної спрямованості і стилістичного забарвлення;практикування вмінь і навичок застосування різноманітних за формою і змістом моделей, формул мовленнєвого і поведінкового етикету.