Презентація на тему «В. Сухомлинський»

content: Розвиток творчого потенціалу педагога у педагогічній спадщині В.СухомлинськогоПідготувалавчитель історіїФерій Н.В.

content: Творчість –це не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий взаємозв'язок між інтелектуальним життям особистості і проявом її сил в активній діяльності. В. Сухомлинський

content: Однією з основних задач системи національної освіти суверенної України є формування творчо активного педагога.

content: Аналіз тасинтезКмітливістьНаполегливістьРозвиненемисленняТворчийінтересДослідницькадіяльність

content: Концептуальні засади формування творчої особистості школяра в педагогічній спадщині В.Сухомлинськогоурахування особливостей розвитку дитячого організму в різні вікові періоди;глибоке пізнання індивідуальності кожної дитини;визнання її унікальності й неповторності;віра в творчі можливості кожної дитини;створення сприятливих умов для розкриття потенціальних сил дитини;проектування розвитку особистості школяра;утвердження принципів педагогіки співробітництва;поетапна розробка та поступове впровадження в практичну діяльність ідей розвивального навчання

content: «Немає абстрактного учня. Мистецтво й майстерність навчання і виховання полягає в тому, щоб розкривати сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці...»В. Сухомлинський“ Сто порад учителю ”

content: «Учительська професія – це людинознавство, постійне проникнення у складний духовний світ людини, яке ніколи не припиняється».

content: Творча робота -це результат копіткої праці на уроці і вчителя, і учня,це вияв рівня розвитку дитини, рівня оволодіння рідною мовою, уміння поєднувати власні думки і слово, відповідного емоційного настрою і бажання мислити образноЦе допомагає учням сформувати вміння спілкуватися, досягти високих результатів в оволодінні знаннями і вміннями

content: Творча робота -це результат копіткої праці на уроці і вчителя, і учня,це вияв рівня розвитку дитини, рівня оволодіння рідною мовою, уміння поєднувати власні думки і слово, відповідного емоційного настрою і бажання мислити образноЦе допомагає учням сформувати вміння спілкуватися, досягти високих результатів в оволодінні знаннями і вміннями

content: Етапи роботи з обдарованими дітьмиПозаурочна робота

content: Головною організаційно-педагогічною передумовою інноваційного освітнього простору в школі є забезпечення готовності педагогічного колективу до означеного виду діяльності.

content: Розвиток особистості вчителя на сучасному етапі спрямований на:ЕФЕКТИВНЕ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯВПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙОВОЛОДІННЯНАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНИМИ ЗНАННЯМИ

content: Новітні технології відображають шлях педагогічного пошуку В.СухомлинськогоНова освіта спрямовує увагу на особистість, щоздатна критично мислитиспроможна опрацьовувати різноманітну інформаціюпрагне змінити на краще власне життя і життя своєї держави

content: Ідеї критичного мислення, з погляду педагогічної спадщини В.Сухомлинського, сприймаються як співдружність сердець: учителя та учня, або ж як «спільнота допитливих», за Е.Шарп

content: РИСИ ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА

content: Творча трансформаціїя ідей В.О. Сухомлинськогов практику управлінської діяльності керівників шкіл,вдосконалення структури, змісту і форм методичної роботи з педкадрами,формування культурологічної компетенції педагогічних кадрів, стимулювання їх творчої активності.

content: Педагог без любові до дитини – це все одно, що співецьбез голосу, музикант без слуху, живописець без відчуття кольору