Resumen Analizar los factores intervinientes en el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y uso de información en los docentes en formación es fundamental; estas destrezas contribuyen al desarrollo personal, a la formación profesional y al aprendizaje permanente. El presente artículo tiene como finalidad presentar un análisis de los factores académicos y tecnológicos que influyen para que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria (LEP) desarrollen habilidades de alfabetización digital y manejo de información dentro de un ambiente de aprendizaje con tecnología blended learning (b-learning). A partir de la experiencia con un grupo de estudiantes de LEP que cursaron un taller en modalidad b-learning que tuvo como finalidad desarrollar en ellos habilidades intelectuales específicas, se plantea que esta modalidad de aprendizaje podría ser una alternativa necesaria a los procesos de formación presencial que aún en la actualidad imperan en la mayoría de las instituciones formadoras de docentes en México. En el mencionado curso-taller los escolares pusieron en juego sus habilidades de alfabetización y manejo de información, y los hallazgos que resultaron de la experiencia muestran que los factores académicos que más influyen en el desarrollo de estas habilidades son los contenidos, la interacción con el coordinador del módulo en las sesiones presenciales y los factores tecnológicos: los foros de discusión, la interacción virtual con los tutores y los recursos que se anexan en la plataforma digital en la que se inserta el curso.

Abstract Analyzing the factors involved in the development of online search, selection and use of information skills in teachers in training is fundamental, these skills contribute to their personal development, professional training and lifelong learning. The purpose of this article is to present an analysis of the academic and technological factors that influence Primary Education Degree (LEP) students to develop digital literacy and information management skills within a learning environment with blended learning technology (b-learning). It is posed that b-learning has become a necessary alternative to the classroom training processes that still prevail in the majority of teacher training institutions in Mexico. Based on the experience with a group of LEP students who attended a b-learning workshop, it is shown that under this scheme students are allowed to put their literacy and information management skills into play. The findings that resulted from this experience show that the academic factors that most influence the development of digital and informational skills are: the contents and interaction with the module coordinator in the face-to-face sessions, and the decisive technological factors: discussion forums, virtual interaction with the teachers and the resources that are integrated to the digital platform in which the course is found.

Resume Analisar os fatores envolvidos no desenvolvimento da pesquisa, seleção e uso de habilidades de informação em professores em formação é fundamental, essas habilidades contribuem para o seu desenvolvimento pessoal, formação profissional e aprendizagem ao longo da vida. O objetivo deste artigo é apresentar uma análise dos fatores acadêmicos e tecnológicos que influenciam os estudantes do Ensino Fundamental (LEP) para desenvolver habilidades de alfabetização digital e gestão da informação dentro de um ambiente de aprendizagem com tecnologia de aprendizagem mista (b-learning). Propõe-se que o b-learning se tornou uma alternativa necessária para os processos de formação em sala de aula que ainda prevalecem na maioria das instituições de formação de professores no México. Com base na experiência com um grupo de estudantes LEP que participaram num workshop de b-learning, é demonstrado que, ao abrigo deste esquema, os estudantes podem colocar em jogo as suas competências de literacia e gestão da informação. Os resultados resultantes desta experiência mostram que os fatores acadêmicos que mais influenciam o desenvolvimento de competências digitais e informacionais são: os conteúdos e interação com o coordenador do módulo nas sessões face-a-face e os fatores tecnológicos decisivos: fóruns de discussão, interação virtual com tutores e os recursos que estão integrados na plataforma digital em que o curso está localizado.