Resumen:  Introducción: Frente a los cambios que se producen en los ámbitos socioambiental, cultural y tecnológico, se propuso analizar el conocimiento de gestores académicos, profesorado y estudiantes del curso de Medicina de una institución de educación superior de la Región Sudeste de Brasil sobre sostenibilidad y su implicación en el área de la salud. Se realizó un estudio de caso, con enfoque metodológico de investigación cualitativa y cuantitativa.  Métodos: El estudio incluyó el análisis del currículo del curso y los planes de clases, entrevistas a los gestores académicos y profesores y un cuestionario para los alumnos. Las categorías del estudio fueron: concepto de sostenibilidad, importancia para la salud, relaciones entre sostenibilidad y salud y sostenibilidad en el currículo.  Resultados: Los participantes están próximos a un enfoque de sostenibilidad débil, siendo la percepción de los alumnos la más reduccionista; que las relaciones entre sostenibilidad y salud se establecen mediante las enfermedades y/o la calidad de vida y que el currículo atiende en escasa medida a la perspectiva de la sostenibilidad.  Conclusión: Todos los participantes consideran importante incluir la sostenibilidad en el área de salud para mejorar la formación de los profesionales y están predispuestos a participar de actividades para su propia formación y desarrollo del enfoque. Esta sugerencia apunta para un proyecto futuro de ambientalización curricular para la sostenibilidad en el ámbito institucional, en el que se debe prestar especial atención a la formación del profesorado en relación con el desarrollo del enfoque en sus propias aulas.

Abstract:  Introduction:  In the face of changes in the socio-environmental, cultural, and technological spheres, the proposal of this study was to assess the knowledge of academic managers, teachers and students of an undergraduate Medicine course in the southeast of Brazil in relation to sustainability and its implications in the area of health.  Methods: A case study was carried out combining qualitative and quantitative research techniques. The study included analysis of the course curriculum and lesson plans, interviews with academic managers and teachers, and a questionnaire for the students. The study categories were: concept of sustainability, importance for health, relationships between sustainability and health, and sustainability in the curriculum.  Results: The participants are nearing an approach of weak sustainability, with the students showing the most reductionist perspective; whereby the relationship between sustainability and health are established through illnesses and/or quality of life, and the curriculum has limited inclusion of the perspective of sustainability.  Conclusion: All the participants consider it important to include sustainability in health areas to improve the training of professionals and are willing to participate in activities for their own training and development of the approach. This suggestion points to a future curriculum assimilation project for sustainability at the institutional level, in which special attention should be paid to teacher training in relation to the development of the approach in their own classes.