RESUMEN En entornos cada vez más globalizados, donde el conocimiento es cada vez más dinámico, las instituciones de educación superior no pueden estar aletargadas y estáticas, sino por el contrario, deben estar a la vanguardia en diversos aspectos, entre ellos, las mallas curriculares. Para que estos instrumentos estén conforme a los estándares internacionales, una actividad muy importante es la revisión de los mismos teniendo en cuenta a las instituciones de referencia a nivel mundial. Partiendo de estas premisas, el presente trabajo tuvo como objetivo comparar las mallas curriculares de la carrera de Contaduría Pública de la Universidad Nacional de Asunción (UNA), la institución de educación superior de mayor tradición en el Paraguay, y de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), una de las casas de estudios de mayor prestigio de América Latina. La metodología del trabajo fue de tipo bibliográfico-documental, de nivel exploratorio descriptivo con un enfoque cualitativo y de corte transversal. Algunos de los resultados más resaltantes son: que la UNAM posee en su plan menor cantidad de semestres, pero más asignaturas a aprobar que la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la UNA; el requerimiento de presentar una constancia de dominio intermedio del idioma inglés para la titulación en la UNAM, lo que no ocurre en la FCE - UNA y la diferenciación en cuanto a la denominación del título, el cual en la universidad mexicana es de licenciado, mientras que en la paraguaya es de Contador Público. Se concluye que a pesar de estas disparidades no existen diferencias sustanciales y que ambas universidades coinciden en impulsar el desarrollo nacional respectivo.

ABSTRACT In increasingly globalized environments, where knowledge is increasingly dynamic, higher education institutions cannot be lethargic and static, but on the contrary, they must be at the forefront in various aspects, including curricular meshes. In order for these instruments to comply with international standards, a very important activity is their revision, taking into account the reference institutions worldwide. Based on these premises, the present work aimed to compare the curricular meshes of the Public Accounting career of the National University of Asunción (UNA), the institution of higher education with the greatest tradition in Paraguay, and of the National Autonomous University of Mexico (UNAM), one of the most prestigious studios in Latin America. The methodology of the work was of bibliographic-documentary type, of descriptive exploratory level with a qualitative approach and of transversal cut. Some of the most outstanding results are: that UNAM has fewer semesters in its plan but more subjects to approve than FCE - UNA; the requirement to present a certificate of intermediate English language proficiency for the degree in the UNAM, which does not occur in the FCE - UNA and the differentiation in terms of the denomination of the degree, which in the Mexican university is licensed, while that in the Paraguayan is of Public Accountant. It is concluded that despite these disparities there are no substantial differences and that both universities agree to boost the respective national development.