生活図画事件

生活図画事件（せいかつずがじけん）は、1941年（昭和16年）から 1942年（昭和17年）にかけて、北海道の旭川師範学校と旭川中学校の美術教師や学生、卒業生ら二十数人が治安維持法違反容疑で検挙された事件。
生活図画教育.
1932年（昭和7年）から1940年（昭和15年）、旭川師範学校（現・北海道教育大学旭川校）の熊田満佐吾、旭川中学校の上野成之両教師、及びその教え子たちにより、「生活図画教育」という美術教育が実践された。そこでは、教科書通りに絵を描くのでなく、生活や社会の実態をよく観察し、その中により良い生き方を求めて絵画で表現することが目標とされた。同じ流れを汲む教育法に、ありのままの日常を記すことを生徒たちに促す「生活綴方（作文）教育」もある。これらは北方性教育運動として、東北地方や北海道でよく取り入れられていた。
熊田満佐吾は「リアリズムの図画を通してその時代の現実を正しく反映させなければならない」として「美術とは何か」「美術は人間に何をもたらすか」を学生に討論させ、工場などで働く人びとを描かせた。他方の上野成之は、1931年（昭和6年）から1935年（昭和10年）に続いた大凶作の現実に生徒の目を向けさせ「凶作地の人たちを救おう」「欠食児童に学用品を送ろう」をテーマに美術部員にポスターを共同制作させた。ポスター「スペイン動乱は何をもたらしたか」の制作では「戦争という現実を考え直してみる目を要求した｣と後年、語っている。
経緯.
1941年（昭和16年）1月、北海道綴方教育連盟の教師53人とともに、熊田が治安維持法違反で検挙される。師範学校は熊田の教えていた美術部員を取り調べ、その影響を受けた危険人物として6人の学生の名前を公表。うち5人に留年・思想善導、1人に退学の処分を下した。
同年9月、留年の5人を含む熊田の教え子（国民学校教師）21人、上野と教え子3人が検挙される。
学生たちは、共産党やコミンテルンについて本などで目にしたおぼろげな知識がある程度で、ほとんど何も知らなかった。熊田の教え子のひとり・松本五郎のケースでは、まず20日以上勾留されたのちに取り調べが始まった。自白を促され、「共産主義を信奉した」と手記に書くよう強要された。コミンテルンの目的について「わからない」と主張するとマルクス主義の本を渡され、それを参考に友人宛の書簡を捏造するよう強いられたという。
松本たちは検挙から3か月後の12月に送検され、当時の拘置所となっていた旭川刑務所に送られた。
強要による「自白」と「手紙」を証拠とし、1943年（昭和18年）、裁判所は治安維持法目的遂行罪として熊田を3年半、上野、本間勝四郎を2年半の実刑に、12人を執行猶予付の有罪とした。松本は懲役1年6か月で3年の執行猶予が付いたものの、すでに検挙されてから2年が過ぎていた。
問題とされた作例.
司法省刑事局「生活図版教育関係治安維持法事件資料」（『思想資料パンフレット特輯』第30巻、1941年）には、当時証拠品として押収された絵画のコピーとともに、その絵の問題点について記されている。
裁判では、これらの絵を総括して「プロレタリアートによる社会変革に必要な階級的感情及意欲を培養し昂揚する為の絵画である」（旭川区裁堀口検事）とみなされ有罪となった。
背景.
1925年（大正14年）に公布された当初の治安維持法は、共産主義の拡大を防ぐ目的で、「国体（国家の体制）の変革」と「私有財産制度の否認」を目的として結社を組織したり、参加したりすることを禁じるものだった。
1928年（昭和3年）3月、全国一斉に共産主義者の弾圧が行われる（三・一五事件）。同年6月には法改正が行われ、最高刑が死刑になったほか、ある行為が結社の目的遂行のためになっていると当局が見なせば、本人の意図に関わらず検挙できる「目的遂行罪」が加わった。
やがて治安維持法の適用対象は、自由主義者や極右、新宗教などに拡大されるようになり、この運用の実態に法律を合わせるべく、1941年（昭和16年）3月、再び改正が行われる。この改正によって、結社や集団に属していなくても、個人の行為として「国体変革」の目的を持って宣伝、その他の行為を行ったと認められれば適用されることとなった。加えて、検事が被疑者や証人を尋問することや、司法警察官に尋問を命令することが法律で認められ、これにより、尋問に基づいて作られた自白調書が証拠として採用されることになった。
この2度目の改正が行われた時期は、熊田の検挙からその教え子達が検挙されるまでの間に当たる。教え子達の検挙は、法律の適用範囲が限界まで拡大された新たな治安維持法の下で行われた最初期の例と言える。