千葉工業大学

概観.
大学全体.
千葉工業大学は、明治から大正、昭和にかけて日本の教育政策や教育活動に関与してきた澤柳政太郎（成城学園の創始者）と小原國芳（玉川学園の創始者）を中心とする教育者の体験とそれに基づく研究をもとに創立された大学であり、明治以来の日本の教育のような単なる技術者や〇〇専門家の養成を目指すものではなく、進歩主義を代表とする欧米の教育学に吉田松陰や広瀬淡窓、細井平洲などを代表とする江戸時代までの日本の教育思想を取り入れ確立した独自の教育哲学（全人教育や個性尊重の教育など。「興亞工業大學設立趣意書」も参照）のもと第二次世界大戦中に大戦後の次世代の国家（日本やアジア各国家）や世界を導いてく新たな創造人材の養成を目指し、京都帝国大学元総長で教育学者である小西重直が初代学長を務め大学の基礎を築くなど、伝統的にリベラルアーツ教育や人間教育を重視するなど人づくりを重んじた校風の大学となっている。
創設当時は帝大をはじめとする一般的な大学生服（学生服に黒マント、白線帽）ではなく、背広にネクタイであり、小西、小原らは、長く教育の現場を見てきた経験則から、教養科目と学校生活を通じて生徒たちを「小さい紳士」に育て上げることを念頭としていたという。
明治以降の教育においては富国強兵のスローガンのもと明治政府主導による西洋化を含んだ近代化と、それを達成するための教育政策が中心であった。この国家方針に基づき、時の明治政府は岩倉使節団を派遣し、19世紀当時のイギリス、フランス、ドイツ、アメリカなどを中心とする欧米列強の国々に倣いながら、帝国大学（文官養成機関）や海軍兵学校、さらには陸軍士官学校（武官養成機関）をはじめとする官学エリート校を順次設立させていくと共に、欧米に軽んじられない強力な国家を作るために西洋の進んだ思想や学問、技術などに関する知識を積極的かつ専門的に導入していくことで、中央集権的な国づくりが進められていった。この西洋化の波による変化は教育界にも大きな影響を与え、江戸時代までの自由主義的な教育から、富国強兵政策を念頭とした西洋的な統制教育に改められたが、さらに深刻だったのは国家枢要を担う人材の養成だった。江戸時代までは日本精神をもとに指導者的資質を有する人材（リーダー）の養成を目的とした教育が中心であったが、明治以降は松下村塾などを出た元勲をはじめ指導的立場の人間は十分にいたが、近代化を達成するために必要だった西洋の進んだ知識や技術を有する専門家が圧倒的に不足していた。これを受けて、明治の元勲らを補佐する専門家集団（参謀や官僚、技術者）の養成が、急ピッチに整備されていった。その過程で人づくり（教育）が変質し、後に明治の元勲が死に絶えると、各専門家集団がセクショナリズムを形成し対立化するなど様々な問題が生じた。
創立関係者らは国土も小さく、資源もない日本がこれから国際社会でやっていく為には「人づくり（教育）」が重要だと考えていた。しかし、当時の日本の社会的風潮と教育に、創立関係者たちは問題を感じていた。当時の日本の社会的風潮のもと、行われていた官学をはじめとする既存のエリート教育〔具体的には、東洋精神を忘れた西欧主義傾斜の模倣教育、自由教育を排した中央集権的で創造性の欠片もない無機的な教育や学生生徒個人の個性や人格などを考慮せず、一律の座学とペーパーテストによる優劣だけで人物の評価をしてしまう（「ハンモックナンバー」の記事も参照）、均一的で単純な教育方法〕では、本当に国家や社会を担うべき人材は育たないとの危機感から、計画されたものであり、これまでの19世紀までのヨーロッパ的な教師中心の押し付け的な教育活動（旧教育）ではなく、新教育を代表とする学ぶ側の生徒の自主性・主体的な学びを良しとする教育活動のもと世界一の教育立国建設実現を目指していた文部官僚の澤柳政太郎の遺志を引き継いだ教育学者の小原國芳らによって、世界文化貢献を視野に日本第一、世界第一の教育拠点（小原の言葉では「総本山」）を目指し、1929年（昭和4年）頃から設立の計画が始められた。
本学の大きな特徴は、国家枢要の人材養成に加え、新教育を軸に全人的教育を目指す（バランスの取れた調和ある人格を有する向学心溢れるリーダーを養成すること）というもの（小原國芳#全人教育と小原の教育理念）であった。これは当時の東京帝国大学（後の東京大学）を代表とする日本のそれまでの既存の大学教育（西欧から輸入されてきた19世紀までのヨーロッパ的な「教師が一方的に、生徒に対し、特定の専門知識だけを、一律に教え込む」という旧来の教育活動）とはコンセプトが大きく異なっていた。
計画当初、小原ら関係者は滝川事件などの経験から国立教育の限界を感じ、自由と多様性がある私学こそ国家を支える人材を養成するのに相応しい環境であるとし「明治維新の大業は私学が成した」と私学教育の重要性を説いた。幕末期の日本の松下村塾やヨーロッパのパブリックスクールなどの影響を受け、当初「玉川塾工業大学」として玉川学園が経営するプライベートの全寮制大学として計画されたが、当時の日本の社会的風潮（全体主義や軍国主義）に反した、教育理念（個性尊重の教育理念や自由主義など）を掲げていたこともあり、軍部（主に陸軍上層部をはじめとするエリート階層の人々）をはじめとする旧来の教育を生業とする人々の反発・圧力も強く、設立は困難を極めた。しかし、橋田邦彦文部大臣をはじめ、皆川治広東京市教育局長、小西重直元京都帝国大学総長、本多光太郎元東北帝国大学総長、平賀譲東京帝国大学総長、八木秀次東京工業大学学長、西田幾多郎京都帝国大学名誉教授、波多野精一同教授などの教育界関係者はじめ、政治家の東郷実、森コンツェルンの森矗昶・森曉親子、東京川崎財閥の川崎守之助をはじめとする財政界の支援を受けていた。また、数は少なかったものの、皇族で、陸軍大将の東久邇宮稔彦王を筆頭に、大日本帝国海軍では永野修身元帥海軍大将や財部彪海軍大将、山梨勝之進海軍大将などが、大日本帝国陸軍では菱刈隆陸軍大将や土肥原賢二陸軍大将などの軍関係者も小原の考えに共感し、長年に渡って小原を支援していた。特に、激しい反対・抵抗勢力がいる中で、大学設立計画が成功したのは東久邇宮稔彦王・永野修身海軍元帥の働きかけと、橋田邦彦文部大臣の尽力が寛大だったと言われている。大学設立申請の途中（近衛文麿内閣時）で、文部省（現：文部科学省）の指導によって、日本だけでなくアジアや世界を視野に国策的な意図をもった大学へと発展して、太平洋戦争（大東亜戦争）中の1942年5月15日（東条英機内閣時）に「興亞工業大學」の名称の6年制の理工系大学として玉川学園内に設立された。戦前当時の日本で6年制の理工教育を行うことを許可されていた大学は帝国大学各校と東京工業大学、そして私立大学では早稲田大学理工学部と慶應義塾大学理工学部（旧藤原工業大学）と千葉工業大学（旧興亞工業大學）の3校のみであった。
大学設立の際には東京帝国大学と東京工業大学から全面的な支援を受けたが、不足していた実験設備や実験機器などは東大・東工大の取り計らいにより共同利用させてもらうことで対処した。
創立時は戦争中だったこともあり、日本全体が国への奉公一辺倒の時代だったが、興亜工業大学（現・千葉工業大学）では、まだ自由な雰囲気があり急な大学設置で、開校当初はすべての建物がまだ完成していなかったため、大学予科の英語や音楽、古典、道徳などの教養科目の授業を青空教室で行なったという。だが結果的に、この授業方式は生徒と先生との関係（先生を囲んでの授業）において建学の精神である「師弟同行」に近いものとなり、好まれたという。当時の在校生の回想録では『いずれの授業も和気あいあいとした授業で、文字通り、いい意味での「エコール・ビュイソエール（みどりの学園）」であった』と称している。授業は学内のみでなく神社や寺、河川敷、喫茶店などでも行われ、ある時は「百聞は一見に如かず」「百聞は一労作に如かず」との教育理念のもと、小原國芳の発案で観光バスを連ねての東京名所の見学会が行われたり、第一ホテルなどでテーブルマナーの講習会などが行われたりもしたという。しかし、当時の学生の中には軍国思想に染まっているものも少なくなく、こういった自由な雰囲気に馴染めず、大学を中退して軍学校などに入りなおす者もいたという。
1944年（昭和19年）には大学本部と本科を東京都千代田区に大学予科を神奈川県川崎市へ移転。この時、学徒出陣によって空となっていた上智学院の校舎に移転した際、同学院との合併問題が文部省筋で浮上、実際に合併した際の校名を『麹町大学』とし具体的な要綱も作られ併契約書の案文を作成するところまできたが、上智学院側の役員だったナチスドイツの神父の署名が得られず、交渉は1945年（昭和20年）5月22日に打ち切りとなった。
戦時を通じ一部の理工系学生は徴兵を猶予されていたため、1943年（昭和18年）に実施された学徒出陣壮行会には出席していない。代わりに1944年（昭和19年）8月23日から学徒勤労令に基づき、兵器開発や生産など、陸軍・海軍関係の研究所や工場、松代大本営の造営などに動員された。この時、航空工学科の学生は東大航空研究所（現・宇宙航空研究開発機構-JAXA）に派遣され、糸川英夫のもとで航空機の研究開発を手伝った。中島飛行機三鷹工場の動員先では空襲で学生1名、引率の教員1名が犠牲となっている。また、この時期になると技術将校養成の高まりから陸軍士官学校や海軍兵学校などの士官学校と合同訓練が行われるようになった。
太平洋戦争が終結すると1946年（昭和21年）には千葉県君津町（現・君津市）へと移転し、校名を「千葉工業大学」と改称。一時は創設準備中の千葉大学や芝浦学園、早稲田大学、中央大学、法政大学等との合併も検討されたが、1950年（昭和25年）に同県津田沼町（現・習志野市）の津田沼校地へ移転し現在に至る。
日本の私立理工系(単科)大学としては藤原工業大学（後の慶應義塾大学理工学部）に続き、国内で2番目に古い歴史を持ち、現存する私立理工系(単科)大学としては最古の歴史を有する。なお、国公立の理工系(単科)大学を含めても東京工業大学に次ぐ歴史を持つ。
設置科は3学部11学科、大学院3研究科修士課程8専攻・博士後期課程3専攻で、学生数は約1万名。また津田沼駅前にある津田沼キャンパスと新習志野キャンパス、および東京スカイツリーキャンパスの3つのキャンパスを有する。
2018年度の志願者数は78,905人で日本の私立大学の中で第10位である。
新聞広告「科学者に告ぐ」の公示.
2022年5月千葉工業大学は『千葉日報』に「科学者に告ぐ」という表題の全面広告を掲載した。これは科学技術が軍事力に転用されることに警鐘を鳴らすものである。
教育.
特色ある大学教育支援プログラム.
2005年、文部科学省]が選定する「特色ある大学教育支援プログラム」に「マルチメディア教材による教育・学習支援」（副題：シミュレータをベースにした理工学教育　e-Learning）が採択された。情報インフラの整備、学生の授業評価や国内外の教育機関による第3者評価などを行い、シミュレータをベースにしたマルチメディア教材の作成と、それらを補助教材とする教育による教育効果が評価され採択された。
学生生活.
サークル活動.
以下の学生を主体とした自治組織によりサークルの運営・企画などが行われている（2020年（令和2年）5月現在）。
施設.
寮.
男子寮の名称は「桑蓬」と称する。この名称は中国の故事「桑蓬之志」に由来。
対外関係.
海外学術交流（大学/機関）.
文部科学省資料による。
留学プログラム.
語学研修
短期留学
長期留学
産官学間での連携.
千葉工業大学では、企業、研究機関及び自治体、地域組織と連携して共同研究を行っている。
自治体との連携（協定）.
千葉県
メディア.
撮影協力・製作協力
事件・不祥事等