筆順

筆順（ひつじゅん）とは、漢字の筆画を組み合わせていく順序である。
概説.
日本では1958年（昭和33年）に文部省（当時）から「筆順指導の手びき」が示された。この「筆順指導の手びき」（1958年（昭和33年）文部省編）は教育漢字881字について学習指導上に混乱を来たすことのないよう筆順をできるだけ統一する目的をもって作成された。
ただし、漢字の筆順は1字につき1つとは限らず、広く用いられる筆順が2つ以上ある漢字や、時代または国によっても差異が見られるなど、筆順に明確なルールがあるわけではない。
文部省の「手びき」にも、と明示しており、したがって、これをもって唯一正しい筆順と根拠づけることはできないものとされる。
「手びき」には「広く用いられる筆順が、2つ以上あるもの」として、「上」「点」「店」「取」「最」「職」「厳」「必」「発」「登」「感」「盛」「馬」「無」「興」が例示されている。もちろん、これらは例であって、このほかにも2つ以上筆順がある漢字は少なくない。
また、行書で漢字を書く際には筆順が異なることがある。現行の義務教育諸学校教科用図書検定基準には、書写の教科書について「漢字の筆順は、原則として一般に通用している常識的なものによっており、行書で筆順が異なる字については、適切な説明を加えていること」とあり、「手びき」に準拠することを求めていない。
筆順の原則.
「筆順指導の手びき」（1958年（昭和33年））の「4.本書の筆順の原則」から、抜粋・編集した。
地域差.
中国や台湾にはそれぞれ筆順に基準があり、学校教育で日本とは異なる筆順が指導されているものもある。日本と中国とで標準的な筆順が異なる字として「右」などがある。
「戈」の例
「玉」の例
「有」の例
「飛」の例
同じ国・地域でも書家がそれぞれ独自の筆順で書くこともある。
「必」の例
また、中国政府は1997年に一部の漢字の筆順を調整したことがあったから、改正前と改正後に初等教育を受けた世代には違いが見られる。
「方」の例