초중고 정책적으로 서예교육실시
분야: 문화/예술/체육/언론
청원 기간: 2018-07-10 ~ 2018-08-09

인내심(느림의 미학) 및 인간성 함양을 위한 빠른 시일 내 초·중·고 서예 교육 실시 1.초·중·고 서예교육의 필요성 - 급격하게 변화하는 스마트영상시대로 인한 지식만능, 물질만능주의와 개인주의의 극단화로 우리 학생들은 정신적 여유와 동양사상에 기반으로 한 마음을 가다듬는 수양 시간이 부족함. - 우리문화의 정체성을 연계한 교육이념과 기본 철학의 부재로 한국적 전통문화와 우리의 뿌리 인식이 점점 소멸되고 있음. - 초중등 교육과정에서의 서예교육과정 배제에 의한 인간성 학습기회 부재와 사회 구성원으로서의 청소년들의 정신함양부재가 배가되어 청소년들의 극악한 범죄가 증가하고 있는 바, 초중등부 학생들의 학교서예교육시행으로 어려서부터 느림의 미학을 배우고 익혀 올바른 사회구성원으로 성장하는데 크게 일조할 수 있다고 사료됨. 2 한·중·일 서예교육과정의 비교 - 한국:초등:없음 중등(중,고등학교):없음 기타:초중등에서미술선생님의 재량에 의해 년 1∼2시간하는 경우도 있음 학원에서 소수학생 지도받음 -중국:초등:주당1시간(초등3학년부터) 중등:주당1시간 ·서예전문교사제도존재 ·고등학교전문학교에서 전문 과정존재 기타:고1주당3시간,·고2주당 1일혹은 반일,·고3집중훈련 -일본:초등: 주당1시간,중등:주당1시간 기타:서예전문교사제도존재 3. 7년전 일본 학교방문시 · 서예교실이 우리나라 2개 교실 크기의 작업실이 존재, 현재도 서예교육 시행하고 있음. · 초등학교 방문 시, 교실 뒤편에 학생들의 서예작품을 상시 전시하여 학생들로 하여금 서예에 대한 이해 및 서예교육의 필요성과 학생들이 서예를 가깝게 하려는데 일조하고 있음을 목격함. · 각급학교 방문 시 졸업생들의 졸업장에 붓(서예)으로 졸업학생들의 이름을 써주고 있는 것을 목격하였음. ·서예를 생활 속에 도입함으로서 국가와 민족의 주체의식 함양에 일조함을 확인. 4. 중국의 미국에 대한 정신적 대응 · G2시대에 미국에 대한 대응으로 정신적 우위를 모색한 결과, 공자사상으로의 교육방침 추진. · 국가정체성에 의한 국민들의 정신적 우위를 점하려고 서예교육제도를 실시하고 있으며, 정신교육함양을위함은 물론 각급학교의 서예교육으로 동양의 예절교육도 병행함. · 동아시아 3국에만 존재하는 서예 교육으로 국가와 국민의 정신적, 문화적 우위론 배양. · 중국국책교육으로 서예교육의 개편을 실행하고 있음. 5. 한국의 현실 ·초중등 교육과정에 없는 결과 서예교육에 접할 시간이 없음. →인성교육 최악 상태. ·또한 가르칠 능력이 있는 교사가 거의 전무함. ·2017, 12, 유성엽 국회의원 외 55명 서예진흥법발의 2018,03, 21,(수) 교육문화체육관광법안 소위원회통과 ※문제점→ 초중등서예교육과정도입 누락으로 대중화에 의문. 초·중·고서예교육의 부재로 학교폭력증가(인내성부족) 및 뿌리 없는 인간 육성. 6. 해결책(건의사항) · 빠른 시일 내 초중등 교육과정에 서예교육도입. ·전문서예가 학교교육참여. →도전 초대작가, 국전초대작가→등급화 된 서예교육자격부여 ·대학교 서예학과 부활. ·서예 전문고등학교설립. ·서예진흥법 국회통과. ·초·중·고 학교폭력대비 1년 내 모든 학교에 스포츠클럽시간 배치와 같은 맥락에서 조속히 실행. ·학생의 인내성을 키우기 위하여 일본과 중국과 같이 서예교육과정도입. 7. 부가적 효과 청장년 일자리 창출, 학교폭력감소