학종전형 축소해야 합니다.(축소 이유 및 방법 제안)
분야: 육아/교육
청원 기간: 2018-04-26 ~ 2018-05-26

현재 학생부종합전형에 대한 뜨거운 논쟁이 오가고 있는 상황에서 현장을 지켜보는 입장으로서 저의 의견을 전달하고자 합니다. 1. 현재 많은 학종 vs. 수능 대립 구조를 강조하는 기사들을 보면 대다수의 교사들이 학종을 옹호하는 것으로 보입니다. 하지만 이는 일부 단체들의 주장으로 절대 대다수 교사들의 입장이 아니라고 생각합니다. 이에 저는 교사들이 학종을 찬성하고 유지시켜야 한다고 주장하는 통계 근거를 밝혀주시기를 제안합니다. 제가 지금까지 지켜본 바로는 실제 현장의 많은 교사들은 학종의 폐해에 대해 공감하고 있고 3학년 입시를 담당하고 있는 교사들 대부분은 학종을 축소하는 것에 의견을 모으고 있는 것으로 보입니다. 물론 이것도 일부 교사들의 의견일 수 있습니다. 따라서 실제 교사들이 학종을 찬성하는지 반대하는지 교육부의 주도하에 전국단위 설문을 실시하여 실제 지도하는 교사들의 입장을 정책에 반영을 하였으면 합니다. 전국 인문계열 고등학교 교사들을 대상으로 학종에 대한 설문을 실시하여 실제 교사들의 의견을 객관적으로 밝혀주십시오. 2. 저는 기본적으로 학종을 축소해야 한다는 입장이며 그에 대한 이유는 다음과 같습니다.(축소 방안은 뒷부분에서 제안하도록 하겠습니다.) ● 학종을 준비하며 학생들은 정말로 관심이 있고 의미있는 활동을 하는 것이 아니라 단지 대입에 도움이 되는 스펙을 쌓으며 스펙 쌓기 괴물로 변해갑니다. 수많은 대회에 참가하고, 억지로 봉사활동에 참여하고, 인터넷에서 요약본 책을 읽고, 필요가 없다고 생각하는 학교 방과후 수업을 수강하는 등 단지 학생부에 자신의 활동 한 줄을 넣기 위해 정말로 관심을 갖는 것도 아니면서 억지로 활동을 하고 있는 것이 실제 현장의 모습입니다. ● 수많은 대회와 동아리활동, 봉사활동, 진로활동, 자율활동 등으로 학생들의 생활이 너무 고단합니다. 물론 모든 활동에 적극적으로 참여하며 유의미한 활동을 하고 있는 소수의 학생들이 있습니다. 하지만 학종의 비율이 높아지며 많은 학생들이 학종을 목표로 이러한 활동에 참여하며 형식적인, 의미 없는 활동들이 난립하고 있습니다. 실질적으로는 남는 것이 없지만 거짓말로 학생부에 성장 내용을 기록하고, 자기소개서에 작성하려고 자신의 에너지를 쏟으며 고등학교 시절을 보내는 학생들이 안쓰러울 뿐입니다. ● 거짓말을 조장하는 입시입니다. 학생들은 자신이 읽은 책도 아니면서 생기부에 적고 실제로 성장한 것이 없으면서도 어떻게든 말을 지어내 학생부와 자기소개서에 작성합니다. 거짓말을 스토리텔링으로 정교하게 만들어 놓은 경우 입학사정관들이 어떻게 검증을 할 수 있겠습니다. 이러한 거짓말을 조장하는 부도덕적인 입시가 학생들의 인성을 오히려 망치고 있습니다. ● 학생들의 순수성이 사라집니다. 학생들이 정말로 봉사활동을 하고 싶고, 선행을 하고 싶고, 탐구활동을 하고 싶어도 이러한 내용이 학생부에 기록되는 순간 이러한 활동에 대가가 생기게 됩니다. 학생들은 순수하게 정말 자신이 하고 싶어서, 대가가 없어도 할 수 있는 정신을 길러야 함에도 현재의 학종에서는 보상을 바라고 활동하는 학생으로 길러질 뿐입니다. ● 공정하지 못합니다. 부모님의 관심으로 1학년 때부터 학종 전형에 최적화된 준비를 해 온 학생들은 성적이 조금 부족해도 좋은 대학에 진학할 가능성이 있습니다. 또한 교과 선생님, 담임 선생님에 따라 입학사정관들이 좋아하는 문구를 쓸 수도 있고 형식적으로 칸을 채울 수도 있습니다. 심지어 칸을 비워 둘 수도 있습니다. 이러한 외부적인 요인에 의해 학생들의 삶이 크게 영향을 받는 것은 교육적으로도 바람직하지 않습니다. 이러한 이유로 학종 전형이 축소되어야 하는 것이 타당합니다. 3. 축소하는 방안은 다음과 같이 제시하고자 합니다. ● 학종전형의 인원을 대폭 축소시켜야 합니다. 학종전형의 취지가 좋은 것에는 공감을 합니다. 하지만 학종전형에 적합한 학생들은 소수의 학생들입니다. 모든 학생들이 1학년부터 학종을 목표로 학교생활을 설계하고 짜맞춰 가기 보다는 정말로 자신의 진로에 관심을 갖고, 자기주도적으로 활동을 하며 순수한 정신을 갖고 학교생활을 하다 보니 자연스럽게 학종에 쓸 내용들이 생기는 학생들이 진정으로 학종에 적합한 학생들입니다. 이러한 학생들은 소수의 학생들이므로 인원을 축소시켜야 합니다. ● 학종을 축소 반대자들의 이유는 공교육 정상화입니다. 저는 이에 대한 대안으로 학생부 교과전형 확대, 정시에서 내신 반영을 주장합니다. 학종 때문에 공교육이 정상화된다고 주장하는 사람들은 실제 학교 현장을 보고 하는 말인지 의심스럽습니다. 교사는 수많은 동아리를 담당해야 하고, 형식적인 탐구활동을 지도해야 하며 자율활동, 진로활동 등을 짜내느라 수업준비에 매진할 수 없는 현실입니다. 또한 학생부에 내용을 입력하고자 지나친 활동 중심으로 수업을 진행하여 학습해야 할 내용이 교실에서 충실히 다뤄지지 못하고 결국 사교육의 힘을 빌리는 악순환이 벌어지고 있습니다. ● 학생부 기록을 단순화시키고 교사가 솔직하게 작성 할 수 있는 환경을 만들어야 합니다. 고등학교는 학생들을 교육시키는 것이 목적이지 대학들을 위해 봉사하기 위해 있는 기관이 아닙니다. 애초에 입학사정관전형으로 시작했던 것이 본 전형이 학생부종합전형으로 바뀌며 입시를 주도하던 입학사정관은 검토자, 확인자의 입장으로 빠지고 학생부를 기록하는 교사들이 주체가 되어 버렸습니다. 이것은 대학이 자신들의 선발 책임을 교사들에게 떠넘긴 것입니다. 현재 학생부는 각종 활동에 대한 누가기록(열거 방식)과 특기사항입력(서술 방식) 방식을 채택하고 있습니다. 이러한 방식을 누가기록(열거 방식) 및 참여 태도에 대한 체크리스트(학생들은 열람을 불가능하게 설정) 방식으로 변경할 경우 학생부 작성 방법이 용이해 지고 교사의 차이에 따라 다르지 않기 때문에 보다 객관적일 수 있습니다. 뿐만 아니라 교사들 또한 솔직하게 자신의 의견을 반영할 수 있을 것입니다. 정의롭고 공정해야 할 입시에서 주관적이고 거짓이 판치는 현재의 모습이 개혁되야 함은 분명합니다. 저의 의견이 얼마나 반영이 될 수 있을지는 모르겠지만 전문가라는 사람들의 의견만을 듣고 우리나라의 수많은 학생들을 고통 속으로 몰지 않았으면 합니다.