다시 한 번 말하고 싶습니다. 수시 최저등급 폐지 반대 청원합니다.
분야: 육아/교육
청원 기간: 2018-03-25 ~ 2018-04-24

-본 내용과 비슷한 내용의 청원이 있었지만, 덧붙여 얘기하고 싶은 말이 있어서 다시 한 번 얘기합니다. 이 청원에 동의하시는 분들이 계시다면, https://www1.president.go.kr/petitions/175020 이 링크의 청원도 동의해주시기 바랍니다. 아래에도 링크 추가합니다. 수능 최저 등급 폐지는 학생들의 부담을 덜어주기는커녕 기존 수시 제도의 단점만 부각시킬 것입니다. 저도 현재 입시를 준비하는 고등학교 3학년으로서 부족한 글쓰기로나마 제가 생각하는 이유 몇 줄 써봅니다. 첫째, 객관적 실력 평가가 어렵습니다. 학생부 전형에서 가장 크게 보는 것은 교내 내신 성적입니다. 앞으로 고교 평준화를 한다고는 하지만 학교 간 어쩔 수 없는 실력, 분위기 등 차이는 존재합니다. 전국 단위로 가장 객관적이라 할 수 있는 수능 시험을 수시 입시에 반영하지 않는다면 대학에서도 지원 학생들 모두에게 적용되는 객관적이고 절대적인 평가 기준을 잡기 힘들 것입니다. 둘째, 최저등급을 폐지한다고 해도 학생들의 부담이 아주 크게 덜어지는 것은 아닙니다. 대입에 보장되고 확실한 것이 어디 있습니까? 학생들이 아무리 수시 전형에 주력한다고 해도, 수시로 지원한 모든 학생들이 원하는 대학, 아니 최소한 수시로 대학에 합격할 수 있는 것은 아닙니다. 그것은 아무리 내신 성적이 좋은 학생이라도 마찬가지입니다. 따라서 어떤 학생이라도 수능 공부를 완전히 제쳐 둘 수는 없습니다. 만약을 대비해야 하기 때문입니다. 셋째, 이런 식으로 대입에서 수능의 비율을 축소하고 수시 제도를 늘리기에는 현재의 수시 제도가 수능보다 월등히 뛰어나다고 볼 수 없습니다. 위에서 언급한 객관성 측면도 있지만, 다른 문제가 많습니다. 우선 내신 성적은 각 학교, 각 반 안의 학생들을 경쟁시키고, 그들을 순서대로 줄 세워 내는 것입니다. 바로 옆 짝꿍과 경쟁을 해야만 하는 것입니다. 이러한 상황에서 학생들끼리 교류하고, 토론하고, 함께 성장하는 분위기가 전국 고교에 자리잡을 수 있을까요? 저는 어렵다고 봅니다. 학생부도 문제가 많습니다. 생활부는 일단은 선생님들께서 학생들을 관찰하고 기록하는 것인데, 현재 한 학급에 학생이 30~40명, 한 학년에 학생이 몇 백 명 되면서도 한 선생님께서 그 학생들을 모두 가르치는 구조로는 절대로, 현재 학생부가 좋아서 좋은 대학교에 가시는 분들의 생활부, 그러니까 바람직한 생활부가 나올 수 없습니다. 담임 선생님이 아닌 교과 선생님의 경우 한 학년 전체의 수업에 들어가는데, 어떻게 어떤 학생이 무엇을 했으며, 또 그 학생이 그 활동으로 인해 어떤 가치를 배웠는지 알고 기록할 수 있을까요? 이 외에도 학생부 종합전형으로 대표되는 수시 제도는 문제점이 많습니다. 수능이 문제가 없다는 것이 아니라, 정부에서 각 대학교에 수시를 대폭 늘리고, 수능 최저 등급제까지 없애라고 권고하기에는 수시도 절대 완벽한 전형이 아니라는 것입니다. 정말로 학생들의 부담을 줄여 주고 싶으시다면, 장기적으로라도 근본적인 제도 개혁을 검토해주십시오. 제가 읽은 교육 관련 책에서 우리나라 학생들은, 세상에서 제일 재미 없는 공부를 세상에서 제일 오랫동안 하고 있다고 합니다. 이게 재미만 없으면 다행입니다. 특히 입시에 당면한 고3 학생들은 매일매일 불안한 미래를 생각하며 반복에서 지식을을 머릿속에 우겨넣고 있습니다. 교육부는 부디, 현재 교육 방향, 내신 제도, 대학 제도가 미래의 사회 구성원들을 자라게 위한 것인지, 단순히 대학 보내고 기업에 취업시켜서 어떻게든 기존의 사회 구조가 돌아가게 할 노동력만을 생산하기 위한 것인지 생각해주십시오. 시간이 얼마나 걸려도 좋습니다. 17~19세의 청소년들이 극한의 스트레스를 매일 받아가며 생활하는 것이, 이전부터 해왔다는 이유만으로 지속해야 할 것인지 제발 고려해주십시오. 부족하고 긴 글 읽어 주셔서 감사합니다.