교원자격증 취득을 위한 적성검사 개선요구
분야: 육아/교육
청원 기간: 2018-03-23 ~ 2018-04-22

안녕하세요. 현재 모 사범대학교를 졸업하고 임용고시를 준비하고 있는 20대 학생입니다. 제가 청원하고자 하는 안건은 선생님이 되기 위해서 반드시 취득해야만 하는 '교원자격증' 취득조건에 포함되는 '적성검사' 부분에 대한 개선입니다. 적성검사라 함은 이 직업을 수행하기 위함에 있어 개인의 가치관이 적합한가를 심사하기 위한 것입니다. 보다 다양한 측면에서 개인의 역량을 평가하기 위해 현재, 대한민국에서는 다양한 직종(특히 공무원)에서 적성검사가 이루어지고 있다고 알고 있습니다. 이 검사는 미래의 교육자들에게도 예외는 아닙니다. 사범대학 혹은 교육대학 학생들은 학교 졸업과 동시에 교육자격증을 취득하므로 보통 재학 중에 본 검사를 실시합니다. 학생들은 필수 과목을 수료하여 일정 평점을 달성하고, 그 외 조건들을 만족하면 자연스럽게 교육자격증을 취득할 수 있기 때문에 적성검사는 그들의 교육자로서의 역량을 평가할 수 있는 몇 안되는 잣대라고 할 수 있습니다. 그러나 사범대 학생들에게 있어서 적성검사는 '귀찮은 일'에 불과합니다. 그 이유는 적성검사의 질문이 매우 비합리적이기 때문입니다. 적성검사에는 이런 질문이 있었습니다. Q. 경제적인 보상을 받을 수 없다 하더라도 교육자로서 봉사하겠습니까? 여러분은 과연 이것이 적합한 질문이라고 생각하십니까? 현재 대한민국은 전시 중도 아니며, 공화주의 국가도 아닙니다. 명백한 자본주의 국가 대한민국의 '공무원'은 나의 노동에 대한 정당한 임금을 받을 수 없다고 하더라도 국가를 위해 봉사하는 존재가 되는 것이 '적합'한 것입니까? 본 적성검사에는 위와 비슷한 요지의 질문이 주류를 이루고 있습니다. '경제적 손해를 감수하더라도' , '봉사정신으로'. 이런 전제조건이 빠진 질문이 드물 정도 입니다. 적성검사를 시행할 때가 되면 교수와 조교는 말합니다. 솔직하게 하지 말라고, 그냥 허울 좋은 소리에 그렇다고 작성하라고. 적성검사 내용이 이렇다보니 꼼꼼히 질문지를 읽고 소신껏 답한 학생들이 얻는 결과는 '재검사' 입니다. 대한민국 교육공무원의 지향점은 대체 무엇입니까? 노동에 대한 정당한 대가를 기대하지 않으며, 심지어 손해를 감수하게 되더라도 숭고한 교육자로서의 신념으로 봉사하는 인간 입니까? 교육자로서의 의무와 도리를 실천하고 싶지 않다는 뜻이 아닙니다. 다만 자본주의 국가인 이상, 나의 노동에 대한 정당한 대가를 요구할 권리가 있다는 뜻입니다. 구시대적이며 개인의 희생을 강요하는 질문들로 교사의 역량을 평가하는 것은 불공정하며 비합리적인 일입니다. 우리는 미래의, 혹은 현재의 교육자이며 나의 교육이 누군가의 가치관 형성에 큰 영향을 미치며, 한 명의 사회구성원을 길러내는 역할임을 그 누구보다 잘 알고 있습니다. 교육은 숭고하지만, 노동은 숭고하지 않습니다. 우리는 교육자이며 노동자입니다. 자본주의 국가의 국민은 누구나 자신의 노동에 대한 금전적 대가를 요구할 권리가 있습니다. 현재 시행되고 있는 교원자격증 취득을 위한 적성검사는 교육이라는 미명 아래 개인의 희생을 강요하는 행위에 불과합니다. 교사는 희생하기 위해 존재하는 존재가 아닙니다. 교육은 교사의 희생으로 이루어지는 것이 아닙니다. 교사의 의무는 희생이 아닙니다. 구색만 갖춘 적성검사가 아닌, 시대에 적합하며 교사로서의 실질적인 역량과 자격을 판단할 수 있는 적성검사가 필요합니다. - 실제로 교육공무원에게 적합한 임금이 지불되고 있으니 본 청원이 의미없다고 생각하시는 분도 분명 계실 것이라 생각합니다. 그러나 제가 지적하고 있는 것은 실제 임금이 지불되고 있는가의 문제가 아니라, 국가자격증 취득에 개인의 희생을 요구하는 질문에 '그렇다'고 대답해야만 한다는 사실입니다.