유아/초중등학교 코딩의무화 교육 반대하며 심각한 우려를 표합니다.(학부모님들 꼭 읽어주시길 바랍니다)
분야: 육아/교육
청원 기간: 2018-01-14 ~ 2018-02-13

안녕하십니까 본인은 사범대를 졸업하고 특성화/마이스터 고등학교에서 아이들을 가르치는 사람입니다. 최근들어서 AI(인공지능), 가상화폐(블록체인기술), 드론산업 등이 대두되고 있습니다. 전부 일정부분에서 혁신적인 기술들입니다. 근데 4차산업이 뭔지도 모르면서 그리고 그 기술들의 장단점이나 전망을 전혀 모른채로 4차 산업을 대비하자는 말로 사람들을 현혹시키는 세력들이 정말 많기에 우려스럽습니다. 드론산업은 이미 한국보다 앞서나간 국가들에서 드론택배나 농업용 드론의 한계성을 드러냈다는게 제가 아는 사실이고, 실용성, 상용화가 제대로 되지 않고 있는 분야라고 생각하는데 드론과 4차산업 혁명이란 말이 함께 쓰이더니 여기저기 드론교육, 자격증을 남발하는 업체들이 갑자기 우후죽순 생겼습니다. 사실상 취미용 드론은 자격증도 필요없고 일정 기준만 준수하면 날릴 수 있지요. 드론산업에서 군사용 드론이나 촬영용 드론 분야빼고 일자리 창출은 한계가 있다고 보이는데 그것을 이용해 사교육, 각종사업 등으로 이용하는 경우가 많습니다. 그리고 가상화폐는 이미 모두들 보고있듯이 블록체인 기술의 효용성과는 별개로 투기, 도박판으로 변질되어가고 있습니다. 이제는 4차산업을 들먹이면서 지난 수십년간 2000년대이후 십수년간도 존재않던 코딩교육을 교육계가 언급하자마자 갑자기 우후죽순으로 코딩학원들이 마구 설립되고 있습니다. 저는 저 정책 생각해낸 교육계 인사들의 진짜 저의가 의심됩니다. 4차산업 혁명을 들먹이고 거기다가 빌게이츠, 스티브잡스 들먹이더니 프로그래머 양성한답시고 애들 교육을 시키겠다는건지 사교육분야를 세분화시키겠다는건지 모르겠습니다. 저는 원래 공대를 다니다가 자퇴 후 사범대로 진학했습니다. 대학에서 전기전자 전공했는데전기전자쪽 배울 때 프로그래밍 일부를 배우는데 c언어랑 마이크로프로세서 등을 배웠습니다. 그 안에 코딩의 기본적인 것들을 다 배우는데 대학생들이 한두학기동안 배워도 동기들 중 절반은 그냥 교수가 시키는 것만하고 자유자재로 프로그래밍할 수준은 되지않았습니다. 제가 말하고픈건 궁긍적인 목표와 그 과정이 적합한가를 묻고싶습니다. 프로그래밍은 학교에서 조금 가르치고 뭐 한다고 단기간에 어떻게 되는게 절대 아닙니다.. 프로그래머가 될 애들이라면 초등학교 늦어도 중학생부터 대학교까지 컴퓨터만 파고들어야 프로그래머 전문가급이 될 수 있지 초등학교 중학교 아니면 유치원 때 기본적인 학업능력도 덜 갖춰진 아이들에게 코딩으로 어떤 프로그래밍을 교육할건지 궁금합니다. 스크래치요? 그러면 학원들은 필요없습니다. 그건 완전 무료로 학부모들도 집에서 아이들과 함께 할 수 있는거니까요. 딱 그 수준의 교육을 할거라면 학원들이 이렇게 우후죽순 생겨나는건 결국 돈벌이를 위한 것일테고, 그러한 정책을 만든 교육계에선 대책이 있을거라고 생각합니다만, 제가 질문합니다. 코딩교육을 의무화하려면 일정수준이상의 교사들부터 수급이 되어야 할텐데 되고 있습니까? 제가 보기엔 실제로 전혀 대비가 안되어 있다고 보여집니다. 사교육은 물론이구요. 그냥 어린 애들 기초수준으로 대충 가르치는 곳들이 훨씬 많겠지요. 그럼 과연 그 과목들을 절대평가나 일정시간 이수제로 하실건지요? 아니면 상대평가 경쟁과목으로 만드실건지요? 뻔한 이야기지만 후자로 정책을 펼친다면 제발 그만두십시요. 아무런 승자도 없고 학무모들은 불안감에 결국 울며겨자먹기로 프로그래머가 꿈도 아닌 아이의 성적을 위해서 쓸데없는 사교육비를 또 지출할것입니다. 아이들은 기존의 공부에 추가적으로 학업부담만 늘어나겠지요. 기본적으로 코딩 기본은 알고리즘, 순차적인 문제해결능력을 기르는데 있는데 그건 찬성합니다. 얼마전 해외 학교에서 코딩교육하는 다큐가 있었는데 보니까 컴퓨터없이 코딩의 원리인 알고리즘, 순차적인 문제해결능력에 촛점을 맞춘 부모, 교사들의 지도가 눈에 띄더군요. 그런 방향이라면 찬성합니다. 학교에서 국영수사과 등 주입식 교육으로 공부만 하다보니 아이들이 눈앞에 닥친 어떤 문제를 해결하는 능력은 좀 부족한 경우가 있습니다. 그런 것들을 길러서 어떤 수행능력을 기르는게 정말 중요하다는걸 본인 스스로 느꼈습니다. 이렇게 저렇게 말이 복잡하게 길었는데 제 말의 핵심 요점은 이겁니다. 궁극적인 목표가 4차산업을 대비할 전문적인 프로그래머 양산이라면 공교육 의무화를 하지말고 중학교 고등학교(특성화/마이스터) 수준에서 프로그래머 전문으로 길러낼 학교/학과를 더 만들어주시면 됩니다. 제가 특성화/마이스터고에서 실업계 과목을 맡았지만 전기전자, 컴퓨터,정보 등 아이들 고졸취업에 촛점이 맞춰져있지 사실상 고졸에서도 고급인력을 만들어 낼 수 있는데 그러지 못한 부분이 많고 프로그래머를 키울거면 일부 마이스터나 특성화고에서 고급 프로그래밍 기술을 익히는 과정을 만드는 것이 훨씬 더 나은 정책이라고 생각합니다. 만약 코딩의무화를 해서 기초적인 코딩원리나 문제해결능력을 기르는 수업을 하고 싶다면 정말 학생들 부담없이 즐길 수 있도록 절대평가나 이수제로 가야합니다. 절대 상대평가로 가선 안됩니다. 저는 대학교를 두번 다녔습니다. 아니 실질적으로 따지면 세번일 것입니다. 대학교 입학은 학교에서 배운게 국영수탐이라서 그것대로 공부를 잘하면 대학갈 실력이 인증되는 줄 알았고, 정작 제가 뭘 좋아하는지 하고픈게 있다면 무엇을 어떻게 하는지 몰라서 그냥 주입식으로 공부를 하고 제가 관심도 없는 진로, 취업 등 성적에 맞춰서 다니다가 남들보다 몇년씩 늦게 돌아왔습니다. 제 스스로가 오랜시간 입시를 겪고 공부를 하면서 힘들었던 경험, 학업으로 인한 극심한 스트레스를 겪었었고, 저희 부모님께 도움을 받았지만 고액의 사교육비로 온갖 사교육을 다 받아봤고 그중에서 필요했다기보다 쓸모없는 사교육들이 정말 많았기에 공교육에서 자꾸 헛점을 드러내고 공교육에서 커버도 안될 일을 벌이는 교육정책에 있어서 정말 답답하고 화나는 부분이 많습니다. 대입전형은 수능/내신 등으로 딱 수능(정시전형) 50% 내신(수시전형) 50%로 반반나누되 입시는 외부의 주관적인 평가가 아니라 누구든 납득한 점수로 확인되는 정량평가로 단순화되어야 학부모와 학생들의 불안감이 줄어들고 입시결과에 수긍이 될 것입니다. 그런데 갈수록 학부모들과 학생들의 입시 불확실성을 늘리는 일부 수시전형(학생부종합)이나 헛점이 많은 특례제도나 안그래도 힘든 아이들에게 쓸모없는 과목들이 사교육학원들만의 돈벌이 사업용으로 전락되는 듯하고 거기서 학생들이 겪을 스트레스나 부담감 , 학부모들의 불안감, 초조함을 자극하며 사교육으로 끌어들이는 빌미를 자꾸 만드는 교육부의 정책에 안타까움을 금할 수 없습니다. 긴글 읽어주셔서 감사하고 학생들과 학부모님들에게 꼭 말하고픈게 있습니다. 교육정책의 주체는 학생들입니다. 근데 지금 정책은 대학들과 교육부가 이끌어나가고 있고 학부모님들과 학생들은 반대로 끌려가는 형국입니다. 학생들과 학부모님들, 많은 국민들이 생각하는 바람직한 입시전형과 교육정책이 있다면 학부모님들이 함께 힘을 합쳐서 다같이 윈윈할 수 있는 방향으로 나아가야지 우리 자녀가 저 집 아이보다 더 낫다. 남의 집 자식들과 우리 집 자식들을 비교하면서 자녀를 압박하고 과도한 사교육, 쓸모없는 경쟁으로 소모전을 치르지말길 바랍니다. 학부모님들의 태도가 바뀌고 정부와 교육계에 목소리를 내야 학부모도 학생들도 모두가 좋은 방향으로 교육정책이 펼쳐지고 교육의 공정성, 신뢰도가 올라갈 것입니다. 긴 글 읽어주셔서 감사합니다.