안전은 교육이 아닌 훈련이 필요합니다.
분야: 안전/환경
청원 기간: 2017-11-18 ~ 2017-12-18

이번 포항 지진에서도, 지진 당시 포항지역의 많은 교사들이 학생을 대피시키지 않고 수업을 진행한 것으로 물의를 빚고 여론의 비난을 받았습니다. 세월호때나 지금이나 ‘가만히 있으라’는 현장 책임자들의 행태는 변한 것이 없습니다. 하지만 국민의 안전을 책임진 정부의 입장에서는, 이런 행태를 보이는 현장 책임자들이 한둘이 아닌데, 이 문제를 단순히 현장 책임자만의 개인적 잘못으로 치부하고 넘어갈 수는 없는 일일 것입니다. 같은 문제를 가진 사람이 여럿 있고 이것이 사회 전반에 영향을 미친다면 이것은 사회적 문제입니다. 지능에 대한 정의는 여러가지가 있는데, 그 중 하나가 ‘자극에 대한 반응의 가짓수’라는 것입니다. 그런 관점에서 접근하면, 이번 사태에서 ‘가만히 있으라’는 행태를 보이는 현장책임자들은 ‘지진’이라는 자극에 대해 ‘수업을 중단하고 대피한다’라는 반응이 결여되어 있는 상태라고 할 수 있습니다. 때문에 자신이 가지고 있는 반응의 목록 중에 가장 올바른 반응으로 선택한 것이, ‘하던 행동을 계속한다’라는 반응일 것입니다. 그렇게 생각한다면, 이 사회적 문제의 해결방법은 현장 책임자들에게 재난이나 비상 상황시의 ‘반응’을 주입해 주는 것이어야 합니다. 그리고 급박한 상황에서의 반응에 대한 주입은 교육이 아니라 훈련을 통해서 이뤄져야 합니다. 위험하고 급박한 상황에서, 실제로 해보지 않은 반응을 선택하기란 심리적으로 어렵습니다. 우리 마음 안에서 한번도 해보지 않은 일을 하는 자체가 결과를 예측할 수 없는 위험성을 가진 일로 인식되기 때문입니다. 사람은 재난이라는 가뜩이나 위험한 상황에서, 위험하다고 여겨지는 행동을 선택하기 어렵습니다. 문제가 된 교사들도, 위험한 상황에서, 평소에 가장 안정감을 얻었던 행동인 수업을 진행하는 것으로 마음의 안정감을 얻으려 했을 것입니다. 논리적으로는 이해하기 어렵지만 심리적으로는 이렇게 행동하는 것이 이해가 가능한 것입니다. 교사들이 대피를 주저하는 이유는, 결국 그러한 상황에서 대피를 선택해본 적이 없기 때문입니다. 대피를 인풋해 본 적이 없기 때문에 어떤 리턴값이 돌아올지 몰라 불안하고, 따라서 자신이 리턴값을 알고 있는, 수업을 진행하는 행동을 선탹한 것입니다. 이 문제는 책상에 앉아서 지식을 주입하는 교육으로는 해결하기가 어렵습니다. 현장 책임자들이 직접 행동하도록 하고 행동의 결과로 긍정적인 리턴값을 부여하는, 주기적인 훈련으로 쉽게 해결할 수 있는 문제라고 생각합니다. 우리 사회에는 지식을 머리에 주입해주는 교육은 많지만, 직접 몸을 움직여 수행하는 훈련에 대해서는 사회 구성원들이 거부감을 가지는 경우가 많습니다. 알고 있으면 되지 뭐하러 귀찮게 시간과 노력을 낭비하느냐는 인식 때문일 것입니다. 하지만 머리로만 알아서는 해결이 안되는 일들이 많다는 것을 깨달아야할 것 같습니다.