И́горь Вита́льевич Ме́тлик (род. 4 июля 1960, Ромны, УССР, СССР) — российский педагог и религиовед. Доктор педагогических наук (2005), доцент. 
 Главный научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, профессор кафедры педагогики историко-филологического факультета Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета, ведущий специалист Центра историко-культурных исследований религии и межцивилизационных отношений Института социально-гуманитарного образования Московского педагогического государственного университета (с 2019). 
 Заведующий Научно-методическим кабинетом Синодального отдела религиозного образования и катехизации Русской православной церкви (с 2009). Председатель Всероссийского методического объединения по предметным областям «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
 Эксперт Комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по взаимодействию с общественными и религиозными организациями (2005—2014), эксперт комиссии Общественной палаты Российской Федерации по межнациональным отношениями и свободе совести (2007—2011), эксперт Совета по соблюдению прав и социальной защите педагогических и научных работников при Комитете Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по образованию и науке (с 2018). 
 Родился 4 июля 1960 года в г. Ромны Сумской области.
 В 1978—1984 годы учился на физико-химическом факультете Московского химико-технологического института имени Д. И. Менделеева. Дипломную работу подготовил в Институте атомной энергии Академии наук СССР под научным руководством А. В. Варежкина, кандидата технических наук, доцента кафедры технологии изотопов и водородной энергетики Института материалов современной энергетики и нанотехнологии – Института физической химии Российского химико-технологического университета имени Д. И. Менделеева.
 В 1984—1986 годах — инженер НПО «Квант».
 С 1986 года работал в научных учреждениях Академии педагогических наук СССР (с 1992 года — Российской академии образования), где был лаборантом, с 1989 года — младшим научным сотрудником в Институте общих проблем воспитания Академии педагогических наук СССР (c 1990 года НИИ теории и методов воспитания АПН СССР, с 1992 года Институт развития личности РАО), с 1993 года — научным сотрудником  Института развития личности РАО, с 1998 года — старшим научным сотрудником Института развития личности РАО/Государственного НИИ семьи и воспитания РАО, с 2005 года — заведующим лабораторией гражданского и патриотического воспитания Института семьи и воспитания РАО, с 2009 года — заведующим лабораторией мировоззренческих и духовно-нравственных основ воспитания Института семьи и воспитания РАО (с 2014 года — ФГБНУ «Институт семьи и воспитания РАО»), с 2015 года — заведующий лабораторией развития воспитания и социализации детей Института изучения детства, семьи и воспитания РАО. В настоящее время является главным научным сотрудником Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования. 
 В 1987—1989 годах работал учителем химии в средней школе.
 В 1998 году в Институте развития личности РАО защитил диссертацию на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по теме «Формирование мировоззрения старшеклассников в процессе освоения религиоведческих знаний» (специальность 13.00.01. — общая педагогика, история педагогики и образования).
 В 2005 году в Государственном НИИ семьи и воспитания РАО защитил диссертацию на соискание учёной степени доктора педагогических наук по теме «Интеграция знаний о религии в учебно-воспитательной деятельности светской школы» (специальность 13.00.01. — общая педагогика, история педагогики и образования). Научный консультант — доктор философских наук, академик РАО, профессор Г. Н. Филонов. Официальные оппоненты — доктор педагогических наук, академик РАО, профессор В. П. Борисенков, доктор педагогических наук, профессор М. Н. Костикова и доктор философских наук, профессор М. П. Мчедлов.
 В 2012 году стал профессором кафедры общей и социальной педагогики педагогического факультета, в настоящее время — профессор кафедры педагогики историко-филологического факультета Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета.
 В 2010—2018 годах — ведущий научный сотрудник лаборатории истории и культуры религий мира кафедры ЮНЕСКО и профессор кафедры истории и культуры религий народов России Московского института открытого образования.
 С 2019 года — ведущий специалист Центра историко-культурных исследований религии и межцивилизационных отношений Института социально-гуманитарного образования Московского педагогического государственного университета.
 Автор более 140 научных трудов, включая монографии и концепции, статьи в научных журналах «Педагогика», «Психологический журнал» и «Вестник ПСТГУ», учебники, учебные пособия и учебно-методические материалы по преподаванию «Основ религиозных культур и светской этики» (модуль «Основ православной культуры»), обществознания, духовно-нравственного и патриотического воспитания в средней школе.
 Доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики историко-филологического факультета ПСТГУ Т. В. Склярова отмечала: 
 
В диссертационном исследовании И. В. Метлика «Интеграция знаний о религии в учебно-воспитательной деятельности светской школы» выявлена роль знаний о религии в обучении, воспитании, развитии личности учащихся; уточнено содержание и взаимное соотношение основных теоретических дефиниций, связанных с изучением религии в государственных и муниципальных образовательных учреждениях (светский характер образования, религиоведческое, религиозное образование и др.); проанализирован зарубежный опыт освоения учащимися знаний о религии в государственно-общественной системе образования и оценены возможности его использования в российской светской школе; определены основные виды и формы освоения знаний о религии в российской системе образования, составлена их научная классификация, на основе анализа современной педагогической практики обобщён и систематизирован опыт освоения знаний о религии в государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях. С учётом новых социально-правовых условий и тенденций их развития в современной России автором разработана концепция интеграции знаний о религии в учебно-воспитательной деятельности российской светской школы. Актуальной проблемой современной педагогики И. В. Метлик называет определение места и значения знаний о религии в учебно-воспитательной деятельности светских школ, дидактики и методики освоения знаний о религии в содержании различных образовательных программ. И. В. Метлик особо выделяет необходимость интегративных процессов в учебно-воспитательной деятельности, в противовес процессам прямого включения религиозных знаний в образовательное пространство. Термин «интеграция» точно отражает существо исследуемого процесса – «восполнение целостности содержания образования в отношении знаний о религии в светской школе, а также восполнение целостности национальной системы образования путём восстановления взаимодействия с системой религиозного образования (включая конфессиональные образовательные системы всех традиционных для народов России религий)». В представленной И. В. Метликом концепции определены ключевые направления интеграции знаний о религии в учебно-воспитательной деятельности государственных и муниципальных образовательных учреждений, наиболее актуальные с точки зрения потребностей педагогической практики; разработан и апробирован соответствующий педагогический инструментарий (программно-методические материалы, учебные пособия, материалы для органов управления образованием и др.), обеспечивающий конструктивную интеграцию знаний о религии в учебно-воспитательной деятельности светской школы, совершенствование обучения и воспитания детей в современных социокультурных условиях. В числе первых социально-педагогических условий реализации данной концепции названы – профессиональная готовность педагогов и работников органов управления образованием к интеграции религиозных знаний в учебно-воспитательный процесс современной светской школы.