副詞は動詞・形容詞、他の副詞を修飾し、時間・場所・様態・方法などを表す。ラテン語の副詞は格変化はなく、無変化である。形容詞と同じく、副詞にも原級・比較級・最上級がある。副詞の原級を作るには、形容詞に副詞の接尾辞（-ē, -er, -ter, -tus, -ō, -umなど）を付ける。例えば、形容詞clārus, -a, -um（「明るい」）からは副詞clārē（「明るく」「明らかに」）が得られる。第3格変化の形容詞から副詞を作るには、接尾辞-(i)terを付ける。例：形容詞celer（「速い」）から副詞celeriter（「速く」）を得る。副詞の比較級は、形容詞の比較級から、中性単数主格の形（通常、-ius）をそのまま用いる。例えば、形容詞のclārior（男性単数主格。「より明るい」）は、中性単数主格のclāriusがそのまま副詞となる（「より明るく」）。副詞の最上級は形容詞の最上級から得られ、語尾が必ず長母音の-ēになる。例えば、形容詞のclārissimus（男性単数主格。「最も明るい」「とても明るい」）では、副詞はclārissimēとなる（「最も明るく」「とても明るく」）。
ラテン語の接続詞は、性・数・格・人称・時制のいずれによっても変化しない不変化の品詞である。et（そして）、aut（または）、neque（～もない）、"sed, autem, vērum, vērō, at, atquī"（しかし）、"nam, namque, enim, etenim"（なぜなら）、igitur（だから）、sī（もし）、nisi（～でなければ）、ac sī（あたかも）、quamquam（たとえ～でも）、postquam（～したあとで）、ut（～するために）、nē（～しないために）、quia（なぜならば）などがある。その他、複合的な接続詞を加えると、"et, -que, atque, ac"（そして）、"et...et, et...-que (atque), -que...et, -que... -que"（～も～も）、"etiam, quoque, neque nōn (necnōn), quīn etiam, itidem (item)"（～もまた）、"cum...tum, tum...tum"（～も～も）、"quā...quā"（一方で～他方で～）、"aut...aut, vel...vel (-ve)"（～もしくは～）、"sīve (seu)...sīve"（～であるか～であるか）、"nec (neque)...nec (neque), neque...nec, nec...neque"（～も～もない）、"tamen, attamen, sed tamen, vērum tamen"（それでも）、nihilōminus（～にもかかわらず）、cēterum（他方で）、"quāpropter, quārē, quamobrem, quōcircā, unde, ergō, igitur, itaque, ideō, idcircō, proinde"（だから）などがある。
不定形が-areという語尾をとる動詞は、第一活用という型の規則的な変化をする。ここでは、「愛する」という意味のamo, amavi, amatum, amareを使って、活用語尾の具体例を示す。
活用の詳細は、活用の節を参照。ラテン語の動詞は三つの法（直説法、接続法、命令法）と六つの時制（現在、未完了過去、未来、完了、過去完了、未来完了）、二つの態（能動態、受動態）、二つの数（単数、複数）、三つの人称（一人称、二人称、三人称）に応じて活用する。他に、準動詞として不定詞、分詞、動名詞、動形容詞がある。これらはすべて、動詞の4基本形に基いて作られる。活用形は大きく分けて4種類の型があり、不定詞形の語尾、-āre, -ēre, -ere, -īreで識別される。
美鈴が丘高校、青山学院大学を経て1997年に大和証券に入社。2000年に大和証券から引き継いだ新潟アルビレックスに引き続き所属。2004年に岡山実業団のナカシマプロペラへ移籍。国体など全国大会で活躍する。小宮邦夫は大学と大和証券・新潟時代の同期で、浦伸嘉は高校及び新潟の後輩。高校の同期に自転車ロードレーサーの唐見実世子がいる。
1922年（大正11年）、鉄道50年祝典記念事業の一環として、鉄道教習所は大幅に拡充された。中教は「鉄道省教習所（略称「省教」）」と改め、旧制専門学校に相当する普通部（業務科、機械科、土木科、電気科）を東京に設置し、旧制中学校卒業程度の入学試験合格者に対して修学年限を2年に延長し、卒業生は省内に限り旧制専門学校卒業者と同格の待遇となった。省教はさらに、普通部の上に旧制大学に相当する修学年限2年の「高等部（行政科、機械科、土木科、電気科）」を置き、卒業生は同じく省内に限り旧制大学卒業生と同格の待遇となった（下述のとおり高文試験合格後、再採用された場合は省内限りでは無く、正式な高等官となる）。いずれも、修学期間の二倍の期間の奉職義務があった。教育内容として、それまでの職能教育中心から普通教育に重点を置いた内容に変更した結果、鉄道教習所は中等教育から高等教育までを部内で与える総合的な官費学校として屹立した。このため省教普通部は旧制中学校卒業者から多くの受験者が集まり、受験倍率は10倍を超える難関となった。さらに、省教高等部については、行政科出身者のほとんどが高等文官試験に合格するなど、めざましい成果を上げた。しかし、1925年（大正14年）、省教高等部は三期生を最後として募集停止となり、省教普通部は即時廃止され、在校生は新たに設立された東京鉄道局教習所専門部2年次へ編入された。東京鉄道局教習所専門部は、省教普通部の衣替えというべきものであり、旧制中学卒業水準の者に対し2年の教育を行い、卒業生は省内に限り旧制専門学校卒業者と同格の待遇とされたが、部外募集は廃止された。