EUROPEISKA GEMENSKAPERNAS KOMMISSION 
Bryssel den 02.12.1998 
KOM(1998) 719 slutlig 
98/0195 (COD) 
Ändrat förslag till 
EUROPAPARLAMENTETS OCH RÅDETS BESLUT 
om att inrätta den andra etappen av 
gemenskapens handlingsprogram för utbildning Sokrates 
(framlagt av kommissionen enligt artikel 189a.2 i EG-fördraget) 

MOTIVERING 
Efter att ha fatt Europaparlamentets yttrande av den 5 november 1998 lägger kommissionen fram 
för rådet och parlamentet i enlighet med artikel 189a.2 i EG-fördraget ett ändrat förslag till beslut. 
Kommissionen har helt eller delvis godtagit 34 av parlamentets 54 föreslagna ändringar. 
Allmänt sätt har kommissionens ändrade förslag samma struktur och samma mål som det 
ursprungliga förslaget, men några aspekter är mer detaljerade, nämligen: 
En rad ändringar förbättrar och förstärker kommissionens ursprungliga förslag eftersom de 
inför element som gör programmet mer tillgängligt för de målgrupper som kan ha svårt att 
delta. Andra ändringar syftar till att öka vikten av vissa centrala aspekter i förslaget som 
spridningen av resultat och akademiskt erkännande av studier i andra medlemsstater genom 
det europeiska systemet för överföring av studiemeriter (ECTS). 
En andra grupp ändringar syftar till att ge kompletterande uppgifter och klargöranden vad 
gäller bestämda delar i samarbetspolitiken inom utbildning, och kan vara nyttiga i förhållande 
till det ursprungliga förslaget. 
Vissa ändringar har kommissionen inte kunnat godta på grund av institutionella regler, till exempel 
de regler som styr kommittéförfaranden eller budgetreglerna. 
Trots att kommissionen har stor förståelse för den ökning av det finansiella anslaget som 
Europaparlamentet föreslår, bibehåller den sitt ursprungliga förslag i denna fråga. 
Kommissionen har inte heller godtagit de ändringar som syftar till att förena insats 6 (observation 
och innovation), insats 7 (gemensamma insatser) och insats 8 (kompletterande åtgärder) i en enda 
insats som skulle kallas "övergripande insatser". Detta verkar inte lämpligt eftersom om de tre 
insatserna förenades skulle detta göra instats 6 och 7 avsevärd mindre politiskt synliga, och 
kommissionen vill prioritera dessa insatser inom ramen för uppbyggandet av kunskapens Europa. 
Ändrat förslag till 
RÅDETS OCH EUROPAPARLAMENTETS BESLUT 
om att inrätta den andra etappen av 
gemenskapens handlingsprogram för utbildning Sokratcs 
2 «\ 
KOMMISSIONENS URSPRUNGLIGA 
FÖRSLAG ANDRÅT FORSLAG EFTER 
EUROPAPARLAMENTETS YTTRANDE 
VID FÖRSTA BEHANDLINGEN DEN 5 
NOVEMBER 1998 
FORSLAG TILL 
EUROPAPARLAMENTETS OCH 
RÅDETS BESLUT 
om att inrätta den andra etappen av 
gemenskapens handlingsprogram för 
utbildning Sokrates 
EUROPAPARLAMENTET OCH 
EUROPEISKA UNIONENS RÅD HAR 
BESLUTAT FÖLJANDE 
med beaktande av Fördraget om upprättandet av 
Europeiska gemenskapen, särskilt artiklarna 126 
och 127 i detta, 
med beaktande av kommissionens förslag', 
med beaktande av Ekonomiska och sociala 
kommitténs yttrande2, 
med beaktande av Regionkommitténs yttrande1, 
i enlighet med det förfarande som anges i artikel 
189b i fördraget, och4 
av följande skäl: 
1. Enligt Fördraget om upprättandet av 
Europeiska gemenskapen skall gemenskapens 
verksamhet bland annat bidra till en 
grundutbildning och vidareutbildning av god 
kvalitet. Denna målsättning utvidgas genom 
Amsterdamfördraget som undertecknades den 
2 oktober 1997. I detta anges att gemenskapen 
också skall ha som mål att främja 
utvecklingen av högsta möjliga kunskapsnivå 
för befolkningen genom en bred tillgång till 
utbildning och kontinuerlig fortbildning. 
2. Genom Europaparlamentets och rådets beslut 
nr 819/95/EG5, ändrat genom beslut nr 
576/98/EG,6 inrättades gemenskapens 
åtgärdsprogram Sokrates. 
3. Vid Europeiska rådets extra möte om 
KOM(98) 329 slutlig 27.05.1998 
CES 1307/98 (98/0195 COD) 
5 EGTL87, 20.4.1995, s. 10. 
6EGTL77, 14.3.1998, s. 1. 
sysselsättningen i Luxemburg den 20 och 21 
november 1997 antogs en samordnad strategi för 
sysselsättningen, där grundutbildning och 
vidareutbildning under hela livet spelar en viktig 
roll vid genomförandet av riktlinjerna7 för 
medlemsstaternas sysselsättningspolitik för att 
förbättra anställbarheten, anpassningsförmågan 
och företagarandan 8 samt stärka 
jämställdhetspolitiken. 
4. I sitt meddelande "För ett kunskapens 
Europa"9 fastställer kommissionen riktlinjerna 
för skapandet av ett öppet och dynamiskt 
europeiskt utbildningsområde som gör det 
möjligt att förverkliga målet med ett livslångt 
lärande. I samband med detta har 
kommissionen utarbetat sex typer av insatser 
som skall genomföras på gemenskapsnivå. 
Samtliga syftar till ett transnationellt 
samarbete och tillför ett mervärde utöver 
medlemsstaternas insatser, samtidigt som 
subsidiaritetsprincipen respekteras och siktet 
är inställt på en förenkling av förfarandena. 4. I sitt meddelande "För ett kunskapens 
Europa"10 fastställer kommissionen riktlinjerna 
för skapandet av ett öppet och dynamiskt 
europeiskt utbildningsområde som gör det möjligt 
att förverkliga målet med ett livslångt lärande. 1 
samband med detta har kommissionen utarbetat 
sex typer av insatser som skall genomföras på 
gemenskapsnivå. Samtliga syftar till ett 
transnationellt samarbete och tillför ett mervärde 
utöver medlemsstaternas insatser, samtidigt som 
subsidiaritetsprincipen respekteras [...]. För att 
underlätta för alla målgrupper att delta i 
programmet avser kommissionen att förenkla 
ansöknings- och urvalsförfarandena. 
5. I vitboken Lära och lära ut - på väg mot 
kunskapssamhället " fastställs att framväxten 
av kunskapssamhället innebär att tillägnandet 
av nya kunskaper uppmuntras och att man 
därför på alla sätt måste stimulera lusten att 
lära. I grönboken Grundutbildning, 
vidareutbildning, forskning - Hinder för 
rörlighet över gränserna n framhålls den vinst 
som rörligheten innebär för var och en och för 
unionens konkurrenskraft. 5. I vitboken Lära och lära ut - på väg mot 
kunskapssamhället "fastställs att framväxten av 
kunskapssamhället innebär att tillägnandet av nya 
kunskaper uppmuntras och att man därför på alla 
sätt måste stimulera lusten att lära. I grönboken 
Grundutbildning, vidareutbildning, forskning -
Hinder för rörlighet över gränserna '-^framhålls 
den vinst som rörligheten innebär för var och en 
och för unionens konkurrenskraft. Målet bör vara 
att uppnå ett deltagande av minst 10% av alla 
skolor i Comenius och alla studerande i 
utbytesverksamheten inom Erasmus. 
Det är lämpligt att främja ett aktivt 
medborgarskap och stärka banden mellan de 
insatser som vidtas inom ramen för detta 
program och kampen mot olika former av 
utslagning, rasism och främlingsfientlighet 
inbegripet. Särskilt uppmärksamhet bör ägnas 
åt att undanröja alla former av ojämlikhet och 
att främja lika möjligheter för kvinnor och 
män. 6. Det är lämpligt att främja ett aktivt 
medborgarskap och stärka banden mellan de 
insatser som vidtas inom ramen för detta program 
och kampen mot olika former av utslagning, 
rasism och främlingsfientlighet inbegripet. 
Särskilt uppmärksamhet bör ägnas åt att 
undanröja alla former av diskriminering och 
ojämlikhet och att främja lika möjligheter för 
kvinnor och män. 
7. Europaparlamentet och rådet har genom sitt 
beslut nrXXX/99/EG13 [Ungdom] och rådet 7. Europaparlamentet och rådet har genom sitt 
beslut nr XXX/99/EG15 [Ungdom] och rådet 
7 l-(JT C 30, 28.1.1998, s. I. 
* Meddelande från kommissionen till rådet "Att uppmuntra företagandet i Europa: prioriteringar for framliden" (KOM(IWX) 222 sliillij-,/2, 
21.4.1998). 
<; Meddelande från kommissionen till rådet, Europaparlamentet, Ekonomiska och sociala kommittén och Regionkommittén - lör ell kunskapens 
Europa, KOM(97) 563 slutlig, 12.11.1997. 
Meddelande från kommissionen till rådet, Europaparlamentet, Ekonomiska och sociala kommittén och Regionkommittén - för ett kunskapens 
Europa, KOM(97) 563 slutlig, 12.11.1997. 
11 Kommissionens vitbok om utbildning Lära och lära ut -på väg mot kunskapssamhället, Luxemburg, Byrån för Europeiska gemenskapernas 
officiella publikationer, 1996. 
12 Kommissionens grönbok Grundutbildning - vidareutbildning -forskning: Hinder för rörlighet över gränserna, KOM(96) 462 slutlig, 2.10.1996. 
13 
14 
15 
genom sitt beslut nr XXX/99/EG14 
[Yrkesutbildning] antagit två program för 
gemenskapsåtgärder på områdena 
ungdomsfrågor respektive yrkesutbildning, 
som tillsammans med programmet Sokrates 
bidrar till att genomföra en kunskapspolitik.. genom sitt beslut nr XXX/99/IiCi'" 
[Yrkesutbildning] antagit två program för 
gemenskapsåtgärder på områdena, ungdomsfrågor 
respektive yrkesutbildning, som tillsammans med 
programmet Sokrates bidrar till att främja 
kunskapens Europa. 
För att öka gemenskapsinsatsens mervärde är 
det nödvändigt att på alla nivåer säkerställa 
överensstämmelse och komplemcntaritet 
mellan de insatser som genomförs i enlighet 
med detta beslut och andra 
gemenskapsinsatser, särskilt gällande kultur17, 
audiovisuella media, fullbordandet av den inre 
marknaden, miljö, konsumentskydd, 
informationssamhället, små och medelstora 
företag, socialpolitik, sysselsättning och 
folkhälsa. 8. För att öka gemenskapsinsatsens mervärde är 
det nödvändigt att kommissionen i samarbete med 
medlemsstaterna säkerställer överensstämmelse 
och komplementaritet på alla nivåer mellan de 
insatser som genomförs inom ramen för detta 
beslut och andra gemenskapsinstrument, särskilt 
inom kultur (l7), forskning och utveckling, 
audiovisuella media, fullbordandet av den inre 
marknaden, miljö, konsumentskydd, 
informationssamhället, små och medelstora 
företag, socialpolitik, sysselsättning och folkhälsa. 
9. Kommissionens förslag till reform av 
strukturfonderna18, särskilt Europeiska 
socialfonden och de gemenskapsinitiativ som 
härrör från denna, bygger på målsättningen att 
stödja en anpassning och modernisering av 
politiken och systemen för utbildning och 
sysselsättning. 
10. Programmet bör stå öppet för de associerade 
länderna i Central- och Östeuropa enligt 
villkoren i relevanta avtal, i synnerhet 
associeringsavtalen och tilläggsprotokollen till 
dessa, för Cypern enligt samma regler som 
gäller för de EFTA-länder som deltar i EES 
och för Turkiet och Malta, enligt förfaranden 
som skall fastställas tillsammans med dessa 
länder. 8a) Man bör förutse möjligheten till gemensam 
verksamhet mellan Sokrates-programmet och 
andra gemenskapsprogram eller 
gemenskapsinsatser, däribland inom 
internationellt samarbete, vilka berör utbildning, 
för att främja synergieffekter och förstärka 
mervärdet i gemenskapens insatser. 
1. Kommissionen och medlemsstaterna bör 
samarbeta för att övervaka och kontinuerligt 
utvärdera detta program. Denna utvärdering 
kan komma att medföra anpassningar, i 
synnerhet av prioriteringarna för 
genomförandet av insatserna. 
12.1 överensstämmelse med subsidiaritets-
principen och proportionalitetsprincipen 
såsom de kommer till uttryck i artikel 3b i 
fördraget, kan målen för den planerade 
insatsen rörande det europeiska samarbetets 
bidrag till en utbildning av god kvalitet inte i 11. Kommissionen och medlemsstaterna bör 
samarbeta för att övervaka och kontinuerligt 
utvärdera detta program. Denna utvärdering kan 
komma att medföra anpassningar, i synnerhet av 
prioriteringarna för genomförandet av insatserna. 
I denna utvärdering bör en extern utvärdering, 
som görs av oberoende organ, ingå. 
12. I överensstämmelse med subsidiaritets-
principen och proportionalitetsprincipen såsom de 
kommer till uttryck i artikel 3b i fördraget, kan 
målen för den planerade insatsen rörande det 
europeiska samarbetets bidrag till en utbildning 
av god kvalitet inte i tillräcklig utsträckning 
17 Förslag till Europaparlamentets och rådets beslut om skapandet av ett samlat instrument för finansiering och programmering lör kulturellt 
samarbete (Programmet Kultur 2000) EGT C 211, 7.7.1998, s. 18. 
'* Agenda 2000 - Struktur- och sammanhållningsfonderna - Strukturellt stöd inför anslutningen - Fortsatt strävan efter sammanhållning - lin ny 
reform av strukturfonderna, KOM(1998) 131 slutlig, 18.3.1998. 
tillräcklig utsträckning uppnås av 
medlemsstaterna, på grund av behovet av att 
främja multilaterala samarbetsprojekt, den 
multilaterala rörligheten för personer och 
utbytet av uppgifter på gemenskapsnivå, och 
kan därför tack vare gemenskapsinsatsernas 
transnationella karaktär bättre uppnås på 
gemenskapsnivå. Detta beslut begränsas till 
det minsta antal insatser som krävs för att 
dessa mål skall kunna uppnås och går inte 
utöver vad som är nödvändigt för delta 
ändamål. uppnås av medlemsstaterna, på grund av behovet 
av att främja multilaterala samarbetsprojekt, den 
multilaterala rörligheten för personer och utbytet 
av uppgifter på gemenskapsnivå, och kan därför 
tack vare gemenskapsinsatsernas transnationella 
karaktär bättre uppnås på gemenskapsnivå. Detta 
beslut begränsas till det minsta antal insatser som 
krävs för att dessa mål skall kunna uppnäs och går 
inte utöver vad som är nödvändigt för detta 
ändamål. Det är medlemsstaternas uppgift att 
utveckla och stärka bestämmelserna till förman 
för programmets målgrupper för alt Europeiska 
gemenskapens insatser skall bli effektivare. 
12bis. Det är väsentligt att förbättra det 
europeiska systemet för överföring av 
studiemeriter (ECTS) för att säkerställa att man 
till fullo uppnår målen med utbytet. De högskolor 
som deltar i programmet uppmanas att i så vid 
utsträckning som möjligt tillämpa ECTS-
systemet. 
13. I detta beslut fastställs en finansieringsram för 
programmet för hela den tid det pågår. Detta 
belopp utgör den särskilda referensen för den 
budgetansvariga myndigheten under det årliga 
budgetförfarandet enligt punkt 1 i 
Europaparlamentets, rådets och 
kommissionens förklaring av den 6 mars 
1995". 
14. Ett avtal om ett modus vivendi slöts den 20 
december 1994 mellan Europaparlamentet, 
rådet och kommissionen beträffande 
genomförandeinsatser för rättsakter som antas 
enligt förfarandet i artikel 189b i fördraget20. 
HÄRIGENOM FORESKRIVS FÖLJANDE. 
Artikel 1 
Inrättande av programmet 
1. Genom detta beslut inrättas den andra etappen 
av gemenskapens handlingsprogram för 
utbildning Sokrates, nedan kallat programmet. 
2. Programmet skall genomföras under perioden 
från och med den 1 januari 2000 till och med 
den 31 december 2004. 
3. Programmet skall bidra till gemenskapens 
kunskapspolitik genom att införa ett 
europeiskt utbildningsområde 
utvecklingen som 
livslångt främjar 
av ett livslångt lärande. 
Programmet skall göra det möjligt att utveckla 
kunskaper och kvalifikationer som underlättar 
det fulla utövandet av de medborgerliga 3. Programmet skall bidra till att främja ett 
kunskapens Europa genom att utveckla ett 
europeiskt utbildningsområde, genom att främja 
samarbete inom utbildning och livslångt lärande. 
Programmet skall göra det möjligt att utveckla 
kunskaper och kvalifikationer som underlättar ett 
aktivt medborgarskap och anställbarhet. 
"EGTC 102, 4.4.1996, s. 4. 
2"EGTC 102,4.4.1996, s. 1. 
rättigheterna. 
4. Programmet skall stödja och komplettera 
de insatser som medlemsstaterna vidtar inom sina 
egna gränser, samtidigt som medlemsstaternas 
ansvar för undervisningens innehåll och 
organisationen av utbildningssystemen samt deras 
kulturella och språkliga mångfald till fullo 
respekteras . 4. Programmet skall stödja och komplettera de 
insatser som medlemsstaterna vidtar inom sina 
egna gränser, samtidigt som medlemsstaternas 
ansvar för undervisningens innehåll och 
organisationen av system för allmän och 
yrkesinriktad utbildning samt deras kulturella och 
språkliga mångfald till fullo respekteras. 
Artikel 2 
Mål för programmet 
1. För att bidra till en utbildning av god kvalitet, 
samtidigt som medlemsstaternas ansvar 
respekteras, skall programmet ha följande 
mål: 
a) Att förstärka den europeiska 
dimensionen inom utbildningen på alla 
nivåer, bland annat genom ett utvidgat 
tillträde till europeiska 
utbildningsresurser och genom 
språkstudier och ökad spridning av 
språk, samtidigt som man främjar en 
bättre jämvikt mellan kvinnor och män 
inom alla utbildningssektorer. 
b) Att främja samarbete på 
utbildningsområdet, bland annat genom 
att stimulera till utbyte mellan 
läroanstalter och genom att uppmuntra 
öppen utbildning och distansutbildning. 
c) Att bidra till att undanröja hindren för 
detta samarbete, bland annat genom att 
främja ett ömsesidigt erkännande av 
examensbevis och utbildningsperioder 
och genom att utveckla utbytet av 
uppgifter. 
d) Att uppmuntra innovationer, särskilt j 
samband med ny teknik. Artikel 2 
Mål för programmet 
1. För att bidra till en utbildning av god kvalitet 
och uppmuntra allmän och yrkesinriktad 
utbildning under hela livet, samtidigt som 
medlemsstaternas ansvar respekteras, skall 
programmet ha följande mål: 
a) Att förstärka den europeiska dimensionen 
inom utbildningen pä alla nivåer, bland annat 
genom ell utvidgat tillträde till europeiska 
utbildningsresurser och genom språkstudier och 
ökad spridning av språk, samtidigt som man 
främjar lika möjligheter inom alla 
utbildningssektorer. 
b) Att främja samarbete på utbildningsområdet, 
och undanröja hindren för detta samarbete genom 
att bland annat främja 
- student- och lärarutbyte, 
- samarbete mellan utbildningsanstalter, 
- bättre erkännande av utbildningsbevis och 
utbildningsperioder 
- bättre informationsutbyte. 
c) Att uppmuntra innovationer i utarbetandet av 
pedagogiska metoder och läromedel, däribland 
med användning av nya teknologier. 
Vid genomförandet av målen skall 
kommissionen och medlemsstaterna tillse att 
programmets insatser stämmer överens med 
gemenskapens övriga insatser och politik, 
särskilt inom sysselsättning, undanröjande av 
ojämlikhet, jämställdhet mellan kvinnor och 
män samt inom socialpolitiken. 2. Vid genomförandet av målen skall 
kommissionen och medlemsstaterna tillse att 
programmets insatser stämmer överens med 
gemenskapens övriga insatser och politik, särskilt 
inom sysselsättning, undanröjande av all slags 
diskriminering och social ojämlikhet, lika 
möjligheter för kvinnor och män, särskilt genom 
att införliva denna dimension med alla initiativ 
tack vare positiva åtgärder, samt inom 
socialpolitik. 
Artikel 3 
Gemenskapsinsatser 
Målen för programmet skall genomföras med 
stöd av följande gemenskapsinsatser. 
Innehållet i dessa och tillämpningsforfaramlel 
beskrivs i bilagan. 
a) Skolutbildning (Comenius) 
b) Högre utbildning (Erasmus) 
c) Andra utbildningsvägar (Grundtvig) 
d) Språkundervisning och språkinlärning 
(Lingua) 
e) Utbildning och multimedia (Atlas) 
f) Observation och innovation 
g) Gemensamma insatser 
h) Kompletterande åtgärder e) Utbildning och multimedia (Minerva) 
2. Insatserna skall genomföras genom åtgärder 
av följande slag, i form av aktioner där flera 
insatser kan kombineras: 
a) Stöd till rörlighet för personer inom 
utbildning i Europa. 
b) Främjande av virtuell rörlighet inom 
utbildningen, främst genom att man 
prioriterar tillgången till pedagogiskt 
multimediamaterial. 
c) 
d) 
e) b) främjande av användning av och tillträde till 
informations- och kommunikationsteknik inom 
utbildning 
Stöd till utvecklingen av nätverk för 
samarbete på europeisk nivå för ett 
ömsesidigt utbyte av erfarenheter och 
bästa praxis. 
Främjande av språkkunskaper och 
förståelse för olika kulturer. 
Stöd till nyskapande pilotprojekt som 
bygger på transnationella partnerskap 
och som skall utveckla innovation och 
kvalitet inom utbildningen för att skapa 
utbildningsprodukter, redskap för att 
styrka meriter eller för att prova ut nya 
tillvägagångssätt. 
En ständig förbättring av de 
gemenskapliga referensramarna genom 
stöd till spridning av bra lösningar, 
observation och spridning av 
innovationer. f) En ständig förbättring av de gemenskapliga 
referensramarna genom 
-observation och analys av nationell 
utbildningspolitik, 
-observation och spridning av goda exempel och 
av innovation, 
- omfattande informationsutbyte. 
Särskild uppmärksamhet skall ägnas projekt i 
vilka två eller flera olika åtgärder kombineras. I 
princip skall alla projekt som gäller de åtgärder 
som nämns under a), b), c) och e) innefatta de 
åtgärder som nämns under d) som förberedande 
eller uppföljande verksamhet. 
Artikel 4 
Tillträde till programmet 
1. Programmet är särskilt avsett för följande 
målgrupper, på de villkor och enligt de 
definitioner och metoder för genomförandet 
som anges i bilagan: 
a) Elever, studenter och övriga studerande. 
b) Alla kategorier av undervisande 
personal. 
c) Alla typer av utbildningsanstalter. 
d) Personer och instanser med ansvar inom 
utbildningssystem och utbildningspolitik 
inom medlemsstaterna, på lokal, regional 
och nationell nivå. 
2. Privata och offentliga organ som samarbetar 
med utbildningsanstalterna kan också delta i 
eller bidra till flera av insatserna i 
programmet. Det gäller bland annat följande: 
a) Regionala och lokala myndigheter och 
organ. 
b) Organisationer och föreningar som är 
aktiva inom utbildning, däribland 
föräldrafören ingår. 
c) Enstaka företag och företags­
grupperingar, branschorganisationer och 
industri- och handelskammare. 
d) De organisationer som företräder 
arbetsmarknadens parter på alla nivåer. 
e) Forskningscentra och liknande organ. 
3. Varje medlemsstat skall upprätta en 
förteckning över universitet, kategorier av 
skolor och andra utbildningsanstalter som kan 
delta i programmet. Artikel 4 
Tillträde till programmet 
1. Programmet är avsett för följande målgrupper, 
på de villkor och enligt de definitioner och 
metoder för genomförandet som anges i bilagan: 
a) Elever, studenter och övriga studerande. 
b) Alla kategorier av undervisande personal. 
c) Alla typer av utbildningsanstalter. 
d) Personer och instanser med ansvar inom 
utbildningssystem och utbildningspolitik inom 
medlemsstaterna, på lokal, regional och 
nationell nivå. 
e) Regionala och lokala myndigheter och organ. 
Q Organisationer och föreningar som är aktiva 
inom utbildningsområdet, däribland föräldra-, 
lärar- och studentföreningar. 
g) Enstaka företag och företagsgrupperingar, 
branschorganisationer och industri- och 
handelskammare. 
h) De organisationer som företräder 
arbetsmarknadens parter på alla nivåer. 
i) Forskningscentra och liknande organ. 
2^ Varje medlemsstat skall upprätta en 
förteckning över universitet, kategorier av skolor 
och andra utbildningsanstalter som kan delta i 
programmet. 
Artikel 5 
Genomförande av programmet 
och samarbete med medlemsstaterna 
Kommissionen skall ansvara för 
genomförandet av gemenskapsinsatserna i 
programmet i enlighet med bilagan. 
Kommissionen skall rådgöra med 
arbetsmarknadens parter och med 
organisationer inom utbildningsområdet som 
är verksamma på europeisk nivå och skall 
informera den kommitté som avses i artikel 7 
om dessas ståndpunkter. 
Kommissionen skall i samarbete med 
medlemsstaterna vidta de åtgärder som 
beskrivs i bilagan för att ta tillvara resultaten 
av insatserna inom första etappen i Sokrates-
programmet. 
Medlemsstaterna skall vidta lämpliga åtgärder 
för att på nationell nivå samordna, organisera 
och övervaka arbetet med att uppnå målen för 
programmet, genom att göra alla parter på 
utbildningsområdet delaktiga, i enlighet med 
nationell praxis. 
Medlemsstaterna skall i detta syfte inrätta en 
integrerad struktur med ansvar för det 
konkreta genomförandet av programmets 
insatser och se till att på lämpligt sätt 
informera om och ge lämpligt publicitet åt de 
insatser som medfinansieras av programmet. 3. Medlemsstaterna skall vidta lämpliga åtgärder 
för att på nationell nivå samordna, organisera och 
övervaka och utvärdera arbetet med att uppnå 
målen för programmet. De skall göra alla parter 
på utbildningsområdet delaktiga och vidta alla 
nödvändiga åtgärder för att till fullo förverkliga 
alla möjliga synergieffekter med andra 
gemenskapsprogram. 
Medlemsstaterna skall i detta syfte inrätta en 
integrerad struktur med ansvar för det konkreta 
genomförandet av programmets insatser. 
Dessutom skall de se till att på lämpligt sätt 
informera om och ge lämpligt publicitet åt de 
insatser som medfinansieras av programmet. 
4. Varje medlemsstat skall vinnlägga sig om att 
vidta de åtgärder som behövs för att 
programmet skall fungera på bästa möjliga 
sätt att undanröja alla hinder för tillträde till 
programmet. 4. Varje medlemsstat skall vinnlägga sig om att 
vidta de åtgärder som behövs för att programmet 
skall fungera på bästa möjliga sätt att undanröja 
alla hinder för tillträde till programmet, särskilt 
för personer som ät mindre gynnade kan utsättas 
för diskriminering. 
5. Kommissionen skall i samarbete med 
medlemsstaterna säkerställa övergången 
mellan de insatser som har genomförts inom 
det tidigare programmet på 
utbildningsområdet (Sokrates) och de som 
skall genomföras inom ramen för detta 
program. 
Artikel 6 
Gemensamma insatser 
Inom ramen för genomförandet av ett kunskapens 
Europa kan åtgärderna i programmet genomföras 
i form av gemensamma insatser med andra 
kunskapspolitiska gemenskapsåtgärder, i 
synnerhet sådana som rör 
gemenskapsprogrammen på yrkesutbildnings- och 
ungdomsområdet. Artikel 6 
Gemensamma insatser 
Inom ramen för genomförandet av ett kunskapens 
Europa och i enlighet med de förfaranden som 
föreskrivs i artikel 7 i beslutet, kan åtgärderna i 
programmet genomföras i form av gemensamma 
insatser med andra gemenskapsprogram och 
gemenskapsinsatser, bland annat inom 
yrkesutbildning, ungdomsfrågor, forskning och 
utveckling samt nya teknologier. 
Artikel 7 
Kommitté 
1. Kommissionen skall biträdas av en kommitté. 
10 
Den skall bestå av företrädare för 
medlemsstaterna och ha kommissionens 
företrädare som ordförande. 
2. Kommittén skall biträdas av två 
underkommittéer inom områdena högre 
' utbildning respektive skolutbildning. 
Underkommittéerna skall bestå av företrädare 
för medlemsstaterna. Kommissionen skall 
säkerställa att kommitténs och 
underkommittéernas arbete samordnas. 
Särskilda frågor får hänskjutas till 
underkommittéerna för slutligt beslut. 
3. Kommissionens företrädare skall förelägga 
kommittén ett förslag till åtgärder som rör 
följande: 
a) Metoder för genomförandet av 
programmet, och om det behövs även en 
årlig arbetsplan för genomförandet av 
programmets insatser.. 
b) Kriterier för den preliminära 
fördelningen av medel mellan 
medlemsstaterna när det gäller 
decentraliserade insatser. 
c) Metoder för utvärdering av programmet. 
4. Kommittén skall yttra sig över förslaget inom 
den tid som ordföranden bestämmer med 
hänsyn till hur brådskande frågan är. Den ska 
fatta sitt beslut med den majoritet som enligt 
artikel 148.2 i fördraget skall tillämpas vid 
beslut som rådet skall fatta på förslag av 
kommissionen. Medlemsstaternas röster skall 
vägas enligt bestämmelserna i samma artikel. 
Ordföranden får inte rösta. 
5. Kommissionens beslut skall ha omedelbar 
verkan. Om beslutet inte är förenligt med 
kommitténs yttrande skall kommissionen 
emellertid genast underrätta rådet. 
I sådana fall 
får kommissionen uppskjuta 
verkställandet av de beslutade åtgärderna 
under en tid som inte överstiger en 
månad från den dag då rådet underrättats, 
får rådet fatta ett annat beslut med 
kvalificerad majoritet inom den tid som 
anges i föregående stycke. 
6. Kommissionen kan rådfråga kommittén i 
andra frågor som gäller genomförandet av 
detta program. 
11 
I sådana fall skall kommissionens företrädare 
förelägga kommittén ett förslag till åtgärder. 
Kommittén skall yttra sig över förslaget inom 
den tid som ordföranden bestämmer med 
hänsyn till hur brådskande frågan är, om 
nödvändigt genom omröstning. 
Yttrandet skall protokollföras och dessutom 
har varje medlemsstat rätt att begära att få sin 
uppfattning tagen till protokollet. 
Kommissionen skall ta största hänsyn till det 
yttrande som kommittén avgett. Den skall 
underrätta kommittén om det sätt på vilket 
dess yttrande har beaktats. 
Artikel 8 
Finansiering 
1. Finansieringsramen för genomförandet av 
programmet har bestämts till 1 400 miljoner 
ecu för den period som anges i artikel 1. 
2. De årliga anslagen beviljas av 
budgetmyndigheten inom ramen 
budgetplanen. 
Artikel 9 
Överensstämmelse och komplementaritet 
Kommissionen skall, i samarbete med 
medlemsstaterna, säkerställa en övergripande 
överensstämmelse med andra 
gemenskapsinsatser och med 
gemenskapspolitiken. Verksamheten inom 
programmet skall också samordnas med 
övriga gemenskapsinsatser, särskilt dem på det 
kunskapspolitiska området. Artikel 9 
Överensstämmelse och komplementaritet 
1. Kommissionen skall, i samarbete med 
medlemsstaterna och med full respekt för varje 
programs särskilda art, säkerställa en 
övergripande överensstämmelse och samordning 
mellan verksamheten inom programmet och 
andra gemenskapsinsatser och med 
gemenskapspolitiken, särskilt med de insatser 
som bidrar till kunskapens Europa inom allmän 
och yrkesinriktad utbildning, ungdomsfrågor, 
forskning och utveckling samt innovation. 
Kommissionen skall, i samarbete med 
medlemsstaterna, säkerställa en 
överensstämmelse mellan genomförandet av 
programmet och andra gemenskapsåtgärder 
gällande utbildning, inom kultur, 
audiovisuella media, genomförandet av den 
inre marknaden, informationssamhället, miljö, 
konsumentskydd, små och medelstora företag, 
socialpolitik, sysselsättning och folkhälsa. Kommissionen skall, i samarbete med 
medlemsstaterna, säkerställa överensstämmelse 
och samverkan mellan genomförandet av 
programmet och andra gemenskapsåtgärder på 
gällande utbildning, inom kultur, forskning och 
utveckling, audiovisuella media, genomförandet 
av den inre marknaden, informationssamhället, 
miljö, konsumentskydd, små och medelstora 
företag, socialpolitik, sysselsättning och folkhälsa. 
Kommissionen skall säkerställa ett effektivt 
samband mellan detta program och program 
och insatser rörande utbildning inom ramen 
för gemenskapens yttre relationer. 
2. 1 samband med genomförandet av den 
samordnade strategin för sysselsättning skall 
kommissionen och medlemsstaterna 2. I samband med genomförandet av den 
samordnade strategin för sysselsättning skall 
kommissionen och medlemsstaterna säkerställa 
12 
säkerställa att åtgärderna inom programmet 
stämmer överens med den strategi som 
fastställs årligen i enlighet med riktlinjerna för 
sysselsättningen och att de samordnas med 
övriga insatser som bidrar till genomförandet 
av handlingsplanerna. att åtgärderna inom programmet bidrar till att 
uppnå de mål som fastställs i de europeiska 
riktl injerna för sysselsättning och till 
fastställandet av de nationella handlingsplanerna. 
Kommissionen och medlemsstaterna skäll 
säkerställa överensstämmelse och 
komplementaritet mellan insatser inom ramen 
för programmet och gemenskapsinsatser från 
strukturfondernas sida. 3. Kommissionen och medlemsstaterna skall 
säkerställa överensstämmelse och 
komplementaritet mellan insatser inom ramen för 
programmet och gemenskapsinsatser från 
strukturfondernas sida. De skall bland annat 
underlätta överföringen och spridningen i större 
skala tack vare gemenskapens strukturfonder av 
de nydanande synsätt och metoder som utarbetas 
inom detta program. 
Artikel 10 
Deltagande av de associerade länderna i 
Central- och Östeuropa samt Cypern, Turkiet 
och Malta 
1. Programmet är öppet för deltagande av de 
associerade länderna i Central- och Östeuropa 
enligt de villkor som fastställs i Europaavtalen 
och i tilläggsprotokollen, som redan slutits 
eller som kommer att slutas, om dessa länders 
deltagande i gemenskapsprogrammen. 
Programmet är öppet för Cyperns deltagande 
på grundval av tilläggsanslag enligt samma 
regler som gäller för de EFTA-länder som 
deltar i EES enligt förfaranden som skall 
fastställas tillsammans med detta land. 
Programmet är också öppet för Turkiets 
deltagande enligt förfaranden som skall 
fastställas med detta land. 
2. Programmet är också öppet för Maltas 
deltagande, enligt förfaranden som skall 
fastställas tillsammans med detta land. Artikel 10 
Deltagande av de associerade länderna i 
Central- och Östeuropa, de EFTA-länder som 
ingår i EES, samt Cypern, Turkiet och Malta 
1. Programmet är öppet för deltagande av de 
associerade länderna i Central- och Östeuropa 
enligt de villkor som fastställs i Europaavtalen 
och i tilläggsprotokollen, som redan slutits 
eller som kommer att slutas, om dessa länders 
deltagande i gemenskapsprogrammen. 
Programmet är öppet för de EFTA-länder som 
deltar i EES (Europeiska ekonomiska 
samarbetsområdet). Programmet är öppet för 
Cyperns deltagande på grundval av 
tilläggsanslag [...] enligt förfaranden som 
skall fastställas tillsammans med detta land. 
Programmet är också öppet för Turkiets 
deltagande enligt förfaranden som skall 
fastställas med detta land. 
2. Programmet är också öppet för Maltas 
deltagande, enligt förfaranden som skall 
fastställas tillsammans med detta land. 
Artikel 11 
Internationellt samarbete 
Kommissionen skall förstärka samarbetet med 
tredje land och med behöriga internationella 
organisationer, i synnerhet med Europarådet. Artikel 11 
Internationellt samarbete 
Inom ramen för detta program skall 
kommissionen förstärka samarbetet med tredje 
land och med behöriga internationella 
organisationer, i synnerhet med Europarådet. 
Verksamheten som omfattas av denna artikel samt 
dess finansiering skall fastställas i enlighet med 
de förfarande som fastställs i artikel 7 i beslutet. 
Artikel 12 
Övervakning och utvärdering 
Programmet skall kontinuerligt övervakas av 
13 
kommissionen 
medlemsstaterna. samarbete med 
Detta skall göras med hjälp av de rapporter 
som anges i punkt 3 och genom särskilda 
verksamheter. 
2. Programmet skall utvärderas regelbundet av 
kommissionen i , samarbete med 
medlemsstaterna. Denna utvärdering är avsedd 
att bedöma hur pass effektiva insatserna varit i 
förhållande till de mål som anges i artikel 2. 2. Programmet skall utvärderas regelbundet av 
kommissionen i samarbete med medlemsstaterna. 
Denna utvärdering är avsedd att bedöma hur pass 
relevanta, effektiva och genomslagskraftiga 
insatserna varit i förhållande till de mål som anges 
i artikel 2. 
Utvärderingen skall också gälla 
komplementariteten mellan programmets 
åtgärder och åtgärder inom andra 
gemenskapsprogram, i synnerhet dem som 
stöds av Europeiska socialfonden. 
Resultaten av gemenskapsåtgärderna skall 
regelbundet utvärderas av utomstående organ 
enligt kriterier som fastställs enligt förfarandet 
i artikel 7.3. 
3. Medlemsstaterna skall senast den 31 december 
2002 och den 30 juni 2005 lämna rapporter till 
kommissionen om genomförandet och 
effekterna av detta program. 3. Medlemsstaterna skall senast den 31 december 
2002 och den 30 juni 2005 lämna rapporter till 
kommissionen om genomförandet av, samt 
genomslagskraften och effektiviteten i detta 
program, vad gäller de mål som anges i artikel 2, 
samt om medlemsstaternas system och 
bestämmelser gällande utbildning. Man bör 
särskilt ange de åtgärder som vidtas för att kämpa 
Kommissionen skall till Europaparlamentet, 
rådet, Ekonomiska och sociala kommittén och 
Regionkommittén överlämna följande 
handlingar: 
- Senast den 30 juni 2003, en lägesrapport 
om genomförandet av programmet. 
Senast den 31 december 2005, en 
slutrapport om genomförandet av 
programmet. mot alla slags diskriminering och för att främja 
lika möjligheter för kvinnor och män, samt deras 
inverkan på deltagandet i programmet. 
4. Kommissionen skall till Europaparlamentet, 
rådet, Ekonomiska och sociala kommittén och 
Regionkommittén överlämna följande handlingar: 
- Senast den 30 juni 2003, en lägesrapport om de 
kvalitativa och kvantitativa aspekterna i 
genomförandet av programmet. 
- Senast den 31 december 2005, en slutrapport om 
genomförandet av programmet. 
Artikel 13 
Ikraftträdande 
Detta beslut träder i kraft samma dag som det 
offentliggörs i Europeiska gemenskapernas 
officiella tidning. 
Utfärdat i Bryssel den 
På Europaparlamentets vägnar 
På rådets vägnar Ordförande 
Ordförande 
14 
BILAGA 
I. INLEDNING 
1. De insatser som föreslås i denna bilaga 
bidrar till att genomföra de mål som 
fastställs i artikel 2 i beslutet och de 
gemenskapsåtgärder som fastställs i artikel 
3. 
2. De bestämmelser som rör tidsplanen, villkoren 
för att lämna in ansökningar och kriterierna 
för att erhålla stöd offentliggörs regelbundet 
av kommissionen efter det att den har 
konsulterat programkommittén och återfinns i 
"Sokrates - Ansökningshandledning". 
3. Inom ramen för den verksamhet som omfattar 
personers rörlighet bör en språklig 
förberedelse garanteras så att de personer som 
berörs får nödvändiga kunskaper i 
undervisningsspråket/-språken vid 
värdinstitutionen. 
4. I allmänhet beviljas gemenskapsstöd till de 
projekt som inom det nuvarande programmet 
har som mål att delvis ersätta de kostnader 
som anses nödvändiga för att genomföra 
projekten. Det kan eventuellt omfatta en 
period på högst tre år, med förbehåll för en 
årlig granskning av resultaten. Stöd kan 
beviljas på förhand så att förberedande besök 
kan göras i anslutning till de berörda 
projekten. 
5. Projekt som koordineras av universitet inom 
ramen för olika åtgärder inom programmet 
kan utgöra en del av det berörda universitetets 
institutionella avtal, som fastställs i åtgärd 2. 
6. I enlighet med artikel 2.2 i beslutet bör de 
utvalda projekten respektera principen om lika 
möjligheter och undvika all slags utslagning. 
Positiva åtgärder kan införas på vissa 
områden där det krävs. Dessutom kommer 
projekt som ger speciell tyngd åt 
multikulturella aspekter att ges företräde, och 
funktionshindrade personers särskilda behov 
bör också beaktas när beloppen för de 
finansiella stöden fastställs. 6. I enlighet med artikel 2.2 i beslutet bör de 
utvalda projekten respektera principen om lika 
möjligheter och undvika all slags utslagning. 
Positiva åtgärder kan införas på vissa områden 
där det krävs. Dessutom kommer projekt som ger 
speciell tyngd åt multikulturella aspekter att ges 
företräde, och funktionshindrade personers 
särskilda behov bör också beaktas när beloppen 
för de finansiella stöden fastställs. För alla 
insatser i programmet skall man ägna särskilt 
uppmärksamhet åt spridningen av resultat. 
II. GEMENSKAPSINSATSER 
Två stora typer av insatser fastställs i denna 
bilaga: 
15 
Den första, insatserna 1-3, tar upp de tre 
grundläggande etapperna av livslångt 
lärande (skola, universitet och övrig 
utbildning). 
Den andra, insatserna 4-8, rör 
tvärvetenskapliga åtgärder, Lex. språk, 
multimedia och informationsutbyte, samt 
frågor av övergripande intresse, Lex. 
innovation, spridning av resultat och 
gemensamma insatser. 
INSATS 1 COMENIUS -
SKOLUTBILDNING 
Insats 1.1 Partnerskap mellan skolor 
Insats 1.2 Undervisande personal 
INSATS 2 ERASMUS -
HÖGRE UTBILDNING 
Insats 2.1 Europeiskt universitetssamarbete 
Insats 2.2 Studenters och universitetslärares 
rörlighet 
INSATS 3 GRUNDTVIG - ANDRA 
UTBILDNINGS­
MÖJLIGHETER 
Insats 3.1 Nya utbildningsmetoder 
Insats 3.2 Vuxenutbildning 
INSATS 4 LINGUA -
SPRÅKUNDERVISNING OCH 
SPRÅKINLÄRNING 
INSATS 5 ATLAS - UTBILDNING OCH 
MULTIMEDIA 
INSATS 6 OBSERVATION OCH 
INNOVATION 
Insats 6.1 Observation av utbildningssystem 
och utbildningspolitik 
Insats 6.2 Nydanande initiativ 
INSATS 7 GEMENSAMMA INSATSER 
INSATS 8 KOMPLETTERANDE 
ÅTGÄRDER INSATS 5 « MINERVA » - UTBILDNING 
OCH MULTIMEDIA 
INSATS 1: COMENIUS 
SKOLUTBILDNING 
Comenius syftar till att stärka den europeiska 
dimensionen inom undervisningen i skolan, 
främja transnationellt samarbete och främja 
kunskaper i främmande språk. INSATS 1: COMENIUS -
SKOLUTBILDNING 
Comenius syftar till att stärka den europeiska 
dimensionen inom undervisningen i skolan, 
främja transnationellt samarbete och främja 
kunskaper i främmande språk och stödja 
förståelse mellan kulturer. 
Comenius främjar också nätverk mellan 
skolpartnerskap och partnerskap för 
lärarutbildning för att möjliggöra samarbete i 
frågor som är av gemensamt intresse, sprida 
föregångsexempel och funderingar kring 
kvalitativa och nyskapande aspekter av 
undervisningen i skolorna. Nätverket för 
lärarutbildning utvecklas i nära samarbete med 
universitetens "tematiska nätverk" som fastställs i 
insatsen Erasmus. 
Insats 1.1: Partnerskap mellan skolor 
1. Gemenskapen främjar bildandet av 
multilaterala partnerskap mellan skolor genom 
att använda de möjligheter som multimedia 
ger och i synnerhet främja de nätverk som 
även involverar lärarhögskolor, lokala 
myndigheter och företag samt elevernas 
föräldrar. 
2. Skolorna deltar i en eller flera av de 
verksamheter som ingår i denna insats och 
lägger fram en "Plan för europeiskt 
samarbete" som omfattar alla föreslagna 
verksamheter. Dessa planer granskas av de 
nationella strukturerna, vilka har inrättats i 
enlighet med artikel 5.3 i beslutet, i samarbete 
med förvaltningsstrukturerna på regional och 
lokal nivå utifrån de riktlinjer som 
kommissionen har upprättat i samråd med 
programkommittén och med hänsyn till de 
nationella strukturerna. 
3. Den verksamhet som kan erhålla 
gemenskapsstöd kan gälla följande: 
a) partnerskap som omfattar 
undervisningspersonalens rörlighet 
för att förbereda och garantera 
uppföljningen av partnerskapen 
eller för att undervisa utomlands 
eller praktisera på företag, 
- utarbetande av läromedel och 
spridning av bra exempel, 
- elevers deltagande i partnerskapens 
verksamhet däribland rörlighet för 
ett begränsat antal elever, 
b) partnerskap som framför allt syftar till 
att främja unionens officiella språk. 
Dessa partnerskap kan undantagsvis 
vara bilaterala när de syftar till 
inlärning av mindre utbredda språk och 
kan även, förutom de typer av 
verksamhet som nämns under punkt a), 3. Skolpartnerskapen kan få gemenskapsstöd för 
att genomföra utbildningsprojekt med europeisk 
dimension som bland annat 
a) omfattar följande verksamhet: 
- undervisningspersonalens rörlighet för att 
förbereda och garantera uppföljningen av 
partnerskapen eller för att undervisa utomlands 
eller praktisera på företag, 
- elevers deltagande i partnerskapens verksamhet 
samt rörlighet för ett begränsat antal elever, 
- utarbetande av läromedel och spridning av bra 
exempel, 
b) verksamhet som framför allt syftar till att 
främja ut- och inlärning av gemenskapens 
officiella språk, däribland iriska och 
luxemburgska. Dessa partnerskap kan 
undantagsvis vara bilaterala när de syftar till 
inlärning av mindre utbredda språk , eller språk i 
grannländerna som talas och lärs ut i mindre 
utsträckning i partncrländerna, och kan även, 
17 
omfatta elevutbyte, 
c) de samarbetsprojekt som behandlar de 
särskilda behov som finns hos barn till 
migrerande arbetstagare, zigenare samt 
icke-bofasta personer och arbetstagare. förutom de typer av verksamhet som nämns under 
punkt a), omfatta elevutbyte, 
c) de samarbetsprojekt som behandlar de särskilda 
behov som finns hos- barn till migrerande 
arbetstagare, zigenare samt icke-bofasta personer 
och arbetstagare. 
Insats 1.2: Undervisande personal 
1. Syftet med denna insats är att bidra till 
utveckling i yrket av personal inom 
skolundervisningen genom att stärka den 
europeiska dimensionen i den pedagogiska 
grundutbildningen och i fortbildningen. 
2. Gemenskapen stödjer multilaterala projekt 
som omfattar utbildningsinstanser och 
organismer som utbildar undervisande 
personal genom att bl.a. utnyttja de 
möjligheter som multimedia ger. Man 
uppmuntrar skolor och andra aktörer som 
berörs av utbildningsområdet, t.ex. 
företrädare för föräldrar och det ekonomiska 
och sociala området att delta, samt i 
förekommande fall också 
förvaltningsstrukturer på regional och lokal 
nivå. 
3. De typer av verksamhet som kan erhålla 
gemenskapsstöd inom ramen för 
ovanstående partnerskap kan gälla 
a) utarbetande och/eller 
utbildningsprogram, 
undervisningsmaterial 
moduler, anpassning av 
och europeiska 
b) aspekter som gäller förvaltningen av 
skolor, 
c) undervisande personals - framtida eller 
nuvarande - rörlighet vid pedagogisk 
grundutbildning eller fortbildning samt 
vid praktik och språkassistenttjänster 
vid skolor eller inrättningar för 
vuxenutbildning, 
d) särskilda utbildningsaspekter rörande 
integrationen av barn till migrerande 
arbetstagare, zigenare samt icke­
bofasta personer och arbetstagare. 3. De typer av verksamhet som kan erhålla 
gemenskapsstöd inom ramen för ovanstående 
partnerskap kan gälla 
a) utarbetande och/eller anpassning av 
utbildningsprogram, undervisningsmaterial och 
europeiska moduler, 
b) informationsutbyte om aspekter som gäller 
förvaltningen av skolor, 
c) undervisande personals - framtida eller 
nuvarande - rörlighet vid pedagogisk 
grundutbildning eller fortbildning samt vid 
praktik och språkassistenttjänster vid skolor eller 
inrättningar för vuxenutbildning, 
d) särskilda utbildningsaspekter rörande 
integrationen av barn till migrerande arbetstagare, 
zigenare samt icke-bofasta personer och 
arbetstagare. 
da) särskilda utbildningsaspekter rörande 
säkerställandet av en interkulturell och 
multikulturell utbildning 
d b) särskilda utbildningsaspekter som syftar till 
social integrering, lika möjligheter och utbildning 
av barn i riskzoner. 
18 
INSATS 2: ERASMUS -
HÖGSKOLEUTBILDNING 
Erasmus syftar till att stärka den europeiska 
dimensionen i högskoleutbildningen på alla 
nivåer och främja det transnationella samarbetet 
mellan universitet. 
De deltagande universiteten sluter 
"institutionella avtal" med kommissionen, vilka 
omfattar all godkänd verksamhet. 
Erasmus främjar också bildandet och 
förstärkningen av de tematiska nätverk som gör 
att universiteten kan samarbeta i frågor som gäller 
en eller flera ämnesområden eller i frågor som är 
av gemensamt intresse för att underlätta 
spridningen av föregångsexempel, uppmuntra 
diskussioner om de kvalitativa och nyskapande 
aspekterna i den högre utbildningen, förbättra 
undervisningsmetoderna och främja utvecklingen 
av gemensamma program och specialiserade 
kurser. Man gynnar deltagande av företrädare från 
vetenskapliga organ och yrkesförbund samt från 
det ekonomiska och sociala området. Erasmus främjar också bildandet och 
förstärkningen av de tematiska nätverk som gör 
att universiteten kan samarbeta i frågor som gäller 
en eller flera ämnesområden eller i frågor som är 
av gemensamt intresse för att underlätta 
spridningen av föregångsexempel, uppmuntra 
diskussioner om de kvalitativa och nyskapande 
aspekterna i den högre utbildningen, förbättra 
undervisningsmetoderna och främja utvecklingen 
av gemensamma program och specialiserade 
kurser. Man gynnar deltagande av företrädare från 
vetenskapliga organ och yrkesförbund samt från 
det ekonomiska och sociala området. Man 
kommer att i synnerhet främja spridningen av 
resultat som åstadkommits inom ramen för 
tematiska nätverk. 
Insats 2.1: Europeiskt universitetssamarbete 
1. Gemenskapen stödjer samarbete mellan 
universitet, vilket leds av universitet i 
samarbete med parter från andra 
medlemsstater samt eventuellt andra aktörer 
inom utbildning och inom det ekonomiska och 
sociala området. 
2. Följande typer av samarbete mellan 
universitet, vilka i möjligaste mån bör utnyttja 
de möjligheter som multimedia ger, kan 
erhålla stöd från gemenskapen inom ramen för 
ovannämnda "institutionella avtal": 
a) organisation av utbyte för studenter, 
lärare och annan universitetspersonal 
som berörs av det europeiska 
samarbetet. 
b) gemensam utveckling och 
genomförande av studieprogram, 
moduler, intensivkurser eller annan 
utbildningsverksamhet, i synnerhet 
tvärvetenskaplig verksamhet och 
undervisning på andra språk. 
c) stärkande av det europeiska systemet 
för överföring av studiemeriter (ECTS) 
som syftar till att underlätta 
erkännandet av akademiska meriter. 
19 
Insats 2.2: Studenters och universitetslärares 
rörlighet 
1. Gemenskapen främjar det utbyte mellan 
medlemsstaterna för studenter och lärare 
vilken organiseras inom ramen för de 
"institutionella avtalen". 
2. De studenter som deltar i utbytesprogram, 
tillbringar långa studieperioder i en annan 
medlemsstat, vilka fullt ut erkänns i enlighet 
med avtal mellan universitet som ingår i de 
institutionella avtalen, betraktas som Erasmus-
studenter, oberoende av om de beviljats ett 
"Erasmus-stipendium" i enlighet med punkt 3 
nedan. Värduniversiteten skall inte ta ut några 
inskrivningsavgifter av Erasmus-studenterna 
och de lån eller stipendier som eventuellt är 
tillgängliga för studenterna skall fortsätta att 
vara tillgängliga under deras utlandsvistelse. 
Gemenskapen främjar utbyte för studenter 
och lärare genom ekonomiskt stöd från 
Erasmus. 3. Gemenskapen främjar utbyte för studenter 
och lärare genom ekonomiskt stöd från 
Erasmus. Vad gäller urvalet av studenter bör 
man ta hänsyn inte bara till kunskaper utan även 
till kandidaternas ekonomiska situation, i 
enlighet med definitionen av denna situation i 
de nationella bestämmelserna om bidrag. 
INSATS 3: GRUNDTVIG - ANDRA 
UTBILDNINGSMÖJLIGHETER 
Grundtvig främjar ett livslångt lärande, speciellt 
genom att erbjuda - som ett komplement till Insats 
1 (skolutbildning) och Insats 2 (Högre 
utbildning)- andra utbildningsvägar för alla 
medborgare som vill skaffa sig nya kunskaper. 
Insatsen riktar sig särskilt till ungdomar som 
lämnat skolsystemet utan tillräckliga 
baskunskaper, de som har lämnat skolsystemet 
utan tillräcklig grundutbildning, de som vill 
påbörja eller återuppta sina studier efter en viss 
tids frånvaro från utbildningssystemet och vuxna 
som vill få nya eller fördjupade kunskaper av 
personliga skäl. INSATS 3: GRUNDTVIG - ANDRA 
UTBILDNINGSMÖJLIGHETER 
Grundtvig främjar ett livslångt lärande, speciellt 
genom att erbjuda - som ett komplement till Insats 
1 (skolutbildning) och Insats 2 (Högre 
utbildning)- andra utbildningsvägar för alla 
medborgare som vill skaffa sig nya kunskaper och 
färdigheter. Insatsen riktar sig såväl till ungdomar 
som lämnat skolsystemet utan tillräckliga 
baskunskaper, till dem som har lämnat 
skolsystemet utan tillräcklig grundutbildning, till 
dem som vill påbörja eller återuppta sina studier 
efter en viss tids frånvaro från 
utbildningssystemet som till vuxna som vill få 
nya eller fördjupade kunskaper och färdigheter-
Insatsen riktar sig till personer som deltar i 
utvecklingen av det demokratiska samhället och 
vill i detta syfte skaffa sig intcrkulturella 
färdigheter. 
Grundtvig uppmuntrar därför bildandet av 
europeiska nätverk som syftar till att stärka 
kontakterna mellan de olika aktörer som är 
verksamma på detta område, så 
att de kan samarbeta mer varaktigt i frågor som 
är av gemensamt intresse. 
20 
Insats 3.1: Nya utbildningsmetoder 
1. Denna insats främjar alla initiativ vars syfte är 
att utveckla utbildningsmetoder som är mer 
flexibla, mindre formella och mer anpassade 
till individernas specifika behov när de vill 
utveckla sina färdigheter och få erkänd 
kompetens. 
2. Ekonomiskt gemenskapsstöd kan särskilt 
beviljas för projekt som främjar 
a) utformning av nya utbildningsmetoder, i 
synnerhet sådana som utnyttjar 
multimedia, 
b) utarbetande av anpassade läromedel, 
c) spridning av innovativa metoder och bra 
exempel, 
d) utveckling av system för att ackreditera, 
godkänna eller intyga uppnådda 
kunskaper, 
e) utbildning för lärare som är verksamma 
på detta område. 2. Ekonomiskt gemenskapsstöd kan särskilt 
beviljas för projekt som främjar 
a) utformning av nya utbildningsmetoder, till 
exempel utformning av moduler och utnyttjande 
av multimedia, 
b) utarbetande av anpassade läromedel, 
c) spridning av innovativa metoder och bra 
exempel, 
d) utveckling av system för att ackreditera, 
godkänna eller intyga uppnådda kunskaper, 
e) grund- och fortbildning för lärare som är 
verksamma på detta område. 
Insats 3.2: Vuxenutbildning 
1. Denna insats syftar till att öka kvaliteten på 
vuxenutbildningen, speciellt genom att stärka 
samarbetet mellan olika instanser verksamma 
på detta område och stärka den europeiska 
dimensionen i vuxenutbildningen genom att 
betona vilken tillgång som människornas 
språkliga och kulturella mångfald innebär och 
utveckla en känsla av att vara europeisk 
medborgare. Insats 3.2: Vuxenutbildning 
1. Denna insats syftar till att öka kvaliteten på 
vuxenutbildningen, speciellt genom att stärka 
samarbetet mellan olika instanser verksamma på 
detta område och stärka den europeiska 
dimensionen i vuxenutbildningen, däribland 
deltagandet i utvecklingen av ett demokratiskt 
samhälle, genom att betona vilken tillgång som 
människornas språkliga och kulturella mångfald 
innebär och utveckla en känsla av att vara 
europeisk medborgare. 
2. Gemenskapen stödjer projekt som utvecklas 
av multilaterala partnerskap och som syftar 
till att 
a) uppmuntra vuxnas enskilda efterfrågan 
på utbildning så att de alltid är aktiva 
aktörer i ett samhälle under utveckling, 2. Gemenskapen stödjer projekt som utvecklas 
av multilaterala partnerskap och som syftar 
till att 
a) uppmuntra vuxnas efterfrågan på och 
deltagande i utbildning så att de alltid är aktiva 
aktörer i ett samhälle under utveckling, 
b) utveckla stödtjänster för 
vuxenstudenter och för dem som 
tillhandahåller denna utbildning, 
c) utarbeta läromedel som kan anpassas 
till multimcdiainlärningsmctoder och 
utbyte av bra exempel, b) utveckla stödtjänster för vuxenstudenter och 
för dem som tillhandahåller denna utbildning, 
samt tillhandahålla information och rådgivning, 
c) utarbeta och utväxla läromedel som kan 
anpassas till multimcdiainlärningsmctoder och 
utbyte av bra exempel. 
21 
d) utveckla bestämmelser för att 
ackreditera, godkänna eller intyga 
uppnådda kunskaper 
e) stödja utbildning av lärare som är 
verksamma inom denna sektor. d) utveckla bestämmelser för att ackreditera, 
godkänna eller intyga uppnådda kunskaper 
e) stödja grund- och fortbildning av lärare som 
är verksamma inom denna sektor. 
INSATS 4: LINGUA -
SPRÅKUNDERVISNING OCH 
SPRÅKINLÄRNING 
1. Syftet med denna insats är att göra det möjligt 
för kommissionen att, genom partnerskap med 
medlemsstaterna, säkerställa en samordning 
och förstärkning av alla insatser som rör 
språkutbildningen. Målet med alla dessa 
insatser är att främja och bevara den språkliga 
mångfalden inom gemenskapen, bidra till att 
öka kvaliteten på språkundervisningen och 
språkinlärningen samt underlätta tillgången till 
individuellt anpassad språkutbildning under 
hela livet. 
2. Med utbildning i främmande språk menas i det 
här sammanhanget undervisning i och 
inlärning av främmande språk, dvs. alla 
officiella språk i unionen, inklusive iriska och 
luxemburgska. I hela programmet 
uppmärksammas i allmänhet undervisning i de 
officiella språk som används och lärs ut i 
minst utsträckning i gemenskapen. 
3. Inom denna insats kan gemenskapens 
ekonomiska stöd anslås till transnationella 
projekt och verksamhet som har allmän 
betydelse för språkutbildningen, exempelvis 
verksamhet för att öka medvetenheten, 
verksamhet som främjar och/eller 
sprider innovationer, exempelvis tidig 
språkinlärning eller förståelse mellan 
flera språk. 
utveckling och utbyte av kursplaner, 
nyskapande undervisningsmaterial 
samt metoder och instrument för 
erkännande av språkkunskaper, 
bildande av nätverk för nationella, 
regionala eller lokala resurscentra. 
INSATS 5: ATLAS - UTBILDNING OCH 
MULTIMEDIA INSATS 5: MINERVA- UTBILDNING OCH 
MULTIMEDIA 
Denna insats syftar till att garantera 
samordning och förstärkning av alla insatser 
som gäller öppen undervisning och 
distansutbildning samt användningen av ny 
informations- och multimedia-
22 
kommunikationsteknik inom utbildning. Alia 
insatser har tva mal: att uppna battre fOrstaelse 
for och kritisk och ansvarsfull anvandning av 
de instrument och metoder som den nya 
tekniken medfor samt att pa europeisk niva 
ut6ka och fdrbattra utbudet pa utbildning. 
2. Inom denna insats kan ekonomiskt 
gemenskapsstOd anslas till tre typer av insatser 
r6rande transnationella projekt och 
verksamhet av allmant intresse som r6r 
anvandningen av ny teknik och/eller 
utvecklingen av 6ppen undervisning och 
distansutbildning enligt foljande: 
- Forsknings- och studieprojekt som r6r 
fiorstaelsen f5r pagaende innovativa 
processer och utarbetandet av 
kvalitetskriterier, i synnerhet nar det 
galler pedagogiskt multimediamaterial. 
- Projekt som utarbetar pilotmoduler, 
metoder och multimediaresurser. 
- Projekt fOr utveckling av - Projekt f6r utveckling av informationstjanster 
informationstjanster och och informationssystem kring multimediaresurser 
informationssystem kring och kommunikationssystem for att stodja asikts-
multimediaresurser och och erfarenhetsutbyte daribland introduktion av 
kommunikationssystem f5r att stodja europeisk flersprakig skol-TV, samt bildande av 
asikts- och erfarenhetsutbyte samt natverk for resurscentra, experter, beslutsfattare 
bildande av natverk fOr resurscentra, och projektsamordnare i fragor som ar av 
experter, beslutsfattare och gemensamt intresse. 
projektsamordnare i fragor som ar av 
gemensamt intresse. 
INSATS 6: OBSERVATION OCH 
INNOVATION 
Insats 6.1: Observation av utbildningssystem 
och utbildningspolitik 
1. Genom informations- och erfarenhetsutbyte 
bidrar denna insats till insyn i 
utbildningssystemen i Europa och g6r de 
nationella systemens sararter till en kalla av 
kvalitet fbr den europeiska utbildningen. Den 
ar baserad pa observationsverksamhet som ar 
sammanlankade och stOds av gemenskapen 
enligt foljande: 
- Utarbetande av gemenskapliga 
referensramar. 
- Framtagning av matinstrument och 
utvardering av kvaliteten pa 
utbildningen, i synnerhet genom 
bildandet av natverk for de berOrda 
organen och pilotprojekten. 
23 
Inrättande och upprätthållande av 
databaser för nydanande verksamhet. - Inrättande och upprätthållande av databaser för 
nydanande verksamhet, som 
informationssystemet Ortelius ; 
- Sammanlänkande av organ som ansvarar 
för analys av utbildningssystem och 
utbildningspolitik. 
- Studier och pilotprojekt om erkännande 
av akademiska examina, 
behörighetsbevis och studieperioder på 
alla utbildningsnivåer i andra 
medlemsstater. 
2. Gemenskapsstöd kan också anslås till 
följande: 
- Informationsnätverket för utbildning i 
Europa, Eurydice, som består av den 
europeiska enheten och de nationella 
enheterna, och har inrättas av 
kommissionen tillsammans med 
medlemsstaterna för att det fullt ut skall 
kunna bidra till att genomföra denna 
insats. 
- Organisation av och deltagande i 
multilaterala studiebesök, Arion. 
- Gemenskapsnätverket för nationella 
informationscentrum för erkännande av 
akademiska betyg, Naric, vilket skall 
möjliggöra intensivt informationsutbyte 
mellan nätverkets deltagare och inleda 
pilotprojekt i frågor som är av 
gemensamt intresse för att underlätta 
erkännandet. 
3. Ett nära samarbete med gemenskapens 
statistiska kontor (Eurostat) garanteras vid 
genomförandet av insatsen. 
Insats 6.2: Nydanande initiativ 
Förutom det samarbete som fastställs i 
programmets olika insatser, stödjer 
gemenskapen transnationella projekt som syftar 
till att ta fram innovationer inom ett eller flera 
utbildningsområden. De ämnen som prioriteras 
revideras regelbundet för att de skall kunna 
anpassas till de nya behov som kommer fram 
under hela den period som programmet 
omfattar. 
24 
INSATS 7: GEMENSAMMA INSATSER 
För de gemensamma insatser som avses i 
artikel 6 i detta beslut kan gemenskapsstöd 
anslås till insatser som är gemensamma med 
andra insatser inom det kunskapspolitiska 
området, särskilt inom 
gemenskapsprogrammen för yrkesutbildning 
och ungdom, i syfte att ge en bredare tillgång 
till kunskap. INSATS 7: GEMENSAMMA INSATSER 
•1. För de gemensamma insatser som avses i 
artikel 6 i detta beslut kan gemenskapsstöd 
anslås till insatser som är gemensamma med 
andra gemenskapsprogram och 
gemenskapsinsatser som bidrar till kunskapens 
Europa, särskilt inom gemenskapsprogrammen 
för yrkesutbildning och ungdom, i syfte att ge 
en bredare tillgång till kunskap. 
Samordningen mellan de tre programmen 
kan genomföras med hjälp av en 
gemensam inbjudan att lämna förslag. 
Kommissionen har för avsikt att inom 
denna ram särskilt utveckla ett gemensamt 
system för information om och observation 
av goda förebilder på kunskapsområdet 
samt gemensamma insatser som rör 
pedagogiska multimediaprodukter. Dessa 
projekt kan innehålla en rad olika insatser 
från flera sektorer, bl.a. 
utbildningsområdet. Som komplement kan 
de stödjas av olika gemenskapsprogram. 
3. Lämpliga insatser, bl.a. inrättandet av 
"Europeiska kunskapscentra", vidtas för att 
på regional och lokal nivå säkerställa 
kontakter och samverkan mellan de aktörer 
som deltar i detta program och i program 
som rör yrkesutbildning och ungdom. 
Insatserna bidrar på så sätt till att 
genomföra politiken för livslångt lärande i 
de berörda regionerna och samhällena. 3. Lämpliga insatser, till exempel inrättandet av 
"Europeiska kunskapscentra", vidtas för att på 
regional och lokal nivå säkerställa kontakter och 
samverkan mellan de aktörer som deltar i detta 
program och i andra gemenskapsprogram, i 
synnerhet program som rör yrkesutbildning och 
ungdom; insatserna bidrar på så sätt till att 
genomföra politiken för livslångt lärande i de 
berörda regionerna och samhällena. 
INSATS 8: KOMPLETTERANDE 
ÅTGÄRDER 
Ekonomiskt stöd kan lämnas till initiativ 
som syftar till att främjar målen i detta 
program, om initiativen inte kan erhålla stöd 
inom någon av programmets övriga insatser. 
Gemenskapsstöd kan i synnerhet lämnas till 
- verksamhet som skall öka 
medvetenheten och främja samarbetet 
inom utbildningsområdet samt till 
organisationen av tävlingen "Europa i 
skolan" som sker i samarbete med 
Europarådet, 
- verksamhet som rör utbildning av de 
personer som deltar i förvaltningen av 
europeiska sam arbetsprojekt inom 
utbildningsområdet, 
25 
- transnationell verksamhet som leds av ~~ 
fbreningar eller andra icke-statliga organ 
som verkar inom utbildningsomradet, 
- konferenser och symposier om 
innovationer inom de sektorer som ingar 
i programmet, 
- atgarder fftr att ta tillvara och sprida - atgarder fbr att ta tillvara och sprida resultaten 
resultaten av de projekt och av de projekt och verksamheter som genomfbrs 
verksamheter som genomfbrs med stfid med stttd fran detta program eller dess 
fran detta program eller dess fdregangare, [....]. 
foregangare, aven med hjalp av 
instrument som t.ex. 
informationssystemet Ortelius. 
2. GemenskapsstOd kan beviljas fBr att 
garantera den informationsverksamhet som 
Sr nodvandig for att genomfbra programmet, 
stodja verksamheten i de integrerade 
forvaltningsorganisationer som 
medlemsstaterna har inrattat i enlighet med 
artikel 5 i beslutet samt for att garantera ett 
effektivt system fOr uppfoljning och 
utvardering av de insatser som beskrivs i 
denna bilaga. 
3. Vid genomforandet av programmet kan 
kommissionen ha tillgang till organ som ger 
teknisk hjalp, och som kan finansieras inom 
programmets totalbudget. Den kan, under 
samma villkor, ha tillgang till experter. 
Dessutom kommer kommissionen att kunna 
organisera seminarier, konferenser eller 
andra expertmijten som kan underlatta 
genomforandet av programmet. 
Kommissionen kan ocksa ta initiativ till 
publikationer och informations- och 
spridningsinsatser. 
_ FORFARANDE VID ANSOKAN 
OCH URVAL AV PROJEKT 
Foljande villkor gailer for inlamning och urval 
av de projekt som namns i denna bilaga: 
1. Ansokningarna om ekonomiskt stod till 
projekt som anges under de insatser som 
bedoms som decentraliserade (insats 1.1 och 
insats 1.2 punkt 3c) samt fbr alia 
forberedande besbk utom i Insats 2, skickas 
till de integrerade forvaltningsorganisationer 
som utses av medlemsstaterna i enlighet med 
artikel 5.3 i beslutet. Dessa strukturer 
organiserar urvalet av projekt och ger de 
utvalda projekten ekonomiskt stod i enlighet 
med de allmanna riktlinjer som faststalls i 
artikel 7.3 i beslutet. I 
26 
Det ekonomiska stöd till rörlighet för 
studenter och lärare inom ramen för 
institutionella avtal som fastställs i insats 
2.2, punkt 3, anslås av de integrerade 
förvaltningsstrukturer som utses av 
medlemsstaterna i enlighet med artikel 5.3 i 
beslutet, enligt de allmänna riktlinjer som 
fastställs i artikel 7.3 i beslutet. 
Ansbkningar om ekonomiskt stöd till projekt 
som tas upp i programmets övriga delar och 
som bedöms som centraliserade, lämnas till 
kommissionen som vidarebefordrar dem för 
kännedom till de integrerade 
förvaltningsstrukturerna. Beslut angående 
ekonomiskt stöd till projekt tas av 
kommissionen efter konsultation av 
programkommittén, i enlighet med artikel 
7.6 i beslutet. 
IV. FINANSIELLA BESTÄMMELSER 
1. Gemenskapens medel för ekonomiskt stöd 
till insatserna 1.1, 1.2 punkt 3c och 2.2 
punkt 3 fördelas mellan medlemsstaterna på 
det sätt som nämns i punkt 5 nedan. 
2. Gemenskapens fördelade medel förvaltas av 
de nationella strukturer som fastställs i 
artikel 5.3 i beslutet. Dessa strukturer 
säkerställer också samordningen av de 
ekonomiska resurser som finns i 
medlemsstaterna och som skall uppmuntra 
till deltagande i det europeiska samarbetet. 
3. Kommissionen vidtar i samarbete med 
medlemsstaterna nödvändiga insatser för att 
främja ett välbalanserat deltagande på 
gemenskapsnivå, nationell och regional nivå 
samt pä studieområdet när det gäller den 
högre utbildningen. Den andel som anslås 
till dessa insatser får inte överstiga 10 % av 
den årliga budget som är tillgänglig för 
finansiering av alla berörda insatser. 
4. För att se till att så många som möjligt deltar 
inom varje medlemsstat och att 
uppföljningen och erfarenhetsutbytet blir 
effektivt mellan de understödda projekten 
och verksamheterna, uppmuntras de 
nationella strukturerna att bedriva ett nära 
samarbete med behöriga myndigheter på 
regional och lokal nivå i sina respektive 
länder. I samarbete med kommissionen kan 
myndigheterna ta initiativ som främjar ett 
välbalanserat deltagande av de olika 
inrättningarna på nationell eller regional 
nivå, i synnerhet genom spridning av 
information och insatser för att öka 
medvetenheten. 
27 
5 .JFördelningsnyckelför: 
Insats 1.1 
Insats 1.2 punkt 3c 
Insats 2.2 punkt 3 
a) En minimisumma tilldelas varje 
medlemsstat i enlighet med budgetens 
möjligheter. 
b) Resten fördelas mellan de olika 
medlemsstaterna beroende på 
i) landets bruttonationalprodukt per 
capita, 
ii)avståndet mellan 
ursprungsmedlemsstaten och 
värdmedlemsstaten, 
iii) antalet i landet 
- elever och lärare i 
skolundervisningen för insats 1.1 
och insats 1.2 punkt 3c, 
- studenter inom 
högskoleutbildningen för insats 
2.2 punkt 3 (studenter). Antalet 
utexaminerade personer kan också 
beaktas, 
- lärare inom högskoleutbildningen 
för insats 2.2 punkt 3 (lärare). 
6. Kommissionen beslutar hur medel för 
förberedande besök fördelas mellan 
medlemsstaterna, efter att ha konsulterat 
programkommittén i enlighet med artikel 7.6 
i beslutet 
V. DEFINITIONER 
I detta program avses med 
• livslångt lärande: de utbildningsmöjligheter 
som en person får under hela livet för att han 
ständigt skall kunna uppdatera sina kunskaper 
och färdigheter, 
• beslutsfattare: bland annat personer som 
inom utbildning arbetar med förvaltning, 
utvärdering, utbildning, vägledning eller 
inspektion, och personer med ansvar inom 
detta område på lokal, regional och nationell 
nivå och i ministerier, 
• öppen undervisning och distansutbildning: 
alla slag av utbildning som inbegriper 
användning av traditionell eller avancerad 
informations- och kommunikationsteknik, 
med stöd av individuell rådgivning och 
handledning, 
28 
elever: personer som är inskrivna som elever 
vid en skola, 
lärare/undervisningspersonal: personer som 
till följd av sina uppgifter är direkt engagerade 
i utbildningen i medlemsstaterna, i enlighet 
med respektive utbildningssystems 
uppbyggnad, 
företag: alla företag inom den privata eller 
offentliga sektorn, oavsett storlek, rättslig 
ställning eller ekonomisk sektor inom vilken 
de är verksamma, samt all slags ekonomisk 
verksamhet, även social ekonomi, 
skola: varje slag av inrättning som meddelar 
skolundervisning, inrättningarna må vara 
verksamma inom allmän utbildning (förskola, 
grundskola och gymnasium), yrkesutbildning 
eller teknisk utbildning, 
studenter: personer som är inskrivna vid 
universitet, oavsett utbildningsområde, i syfte 
att bedriva högre studier för att erhålla en 
akademisk examen eller ett examensbevis, 
upp till doktorsexamen, 
virtuell rörlighet: alla medel, metoder, 
tjänster och simulering som gör att man 
genom informationsteknik och 
telekommunikationsnät kan få tillgång till 
information som är tillgänglig på andra 
platser, samt utbyta idéer och inleda samarbete 
med parter som befinner sig på geografiskt 
sett avlägsna platser, 
arbetsmarknadens parter: på nationell nivå: 
arbetsgivar- och arbetstagarorganisationer i 
enlighet med nationell lagstiftning och/eller 
praxis, på gemenskapsnivå: de arbetsgivar-
och arbetstagarorganisationer som deltar i den 
sociala dialogen på gemenskapsnivå, 
Europeiska kunskapscentra: en 
samlingspunkt på regional eller lokal, nivå för 
aktörer som kan delta i detta program och 
gemenskapsprogrammen inom 
yrkesutbildning och ungdomsfrågor, med 
syfte att stödja regional eller lokal politik med 
avseende på ett livslångt lärande, speciellt 
genom spridning av information och resultat 
och främjande av aktivt deltagande i de tre 
programmen, gemenskapliga referensramar: 
alla analyser, studier, enkäter och lokalisering 
av föregångsexempel som gör att man inom' 
ett givet ämne eller område på 
gemenskapsnivå kan fastställa de olika 
medlemsstaterna situation och vilka framsteg 
som har gjorts, [...] 
29 
• gemenskapliga referensramar: alia analyser, 
studier, enkater och lokalisering av 
fbregangsexempel som gbr att man inom ett 
givet amne eller omrade pa gemcnskapsniva 
kan faststalla de olika medlem.sstaternas 
situation och vilka framsteg som har gjorts, 
• universitet: varje slag av inrattning fbr hbgre 
utbildning som utfardar bevis bver behbrighet 
eller examina pa denna niva, oavsett vad dessa 
inrattningar kallas i medlemsstaterna. 
30 

ISSN 1024-4506 
KOM(98) 719 slutlig 
DOKUMENT 
SV 16 04 15 01 
Katalognummer : CB-CO-98-713-SV-C 
Byrån för Europeiska gemenskapernas officiella publikationer 
L-29K5 Luxemburg