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ir ix COMISSÃO DAS COMUNIDADES EUROPEIAS 
Bruxelas, 06.09.1995 
COM(95) 409 final 
RELATÓRIO DA COMISSÃO 
PROGRAMA COMETT 
RELATÓRIO DE ACTIVIDADES DE 1994 

INDICE 
RESUMO 3 
I. ANTECEDENTES : ORIGENS E OBJECTIVOS DO PROGRAMA COMETT 5 
1.1 Os objectivos do COMETI' 6 
II. O PROGRAMA COMETT -
CARACTERÍSTICAS, EVOLUÇÃO E RESULTADOS EM 1994 7 
2.1 Componentes operacionais 7 
2 2 Rede europeia de Associações Universidade-Empresa para a Formação 7 
2 3 Intercâmbios transnacionais 8 
2 4 Projectos conjuntos de formação contínua 9 
2.5 Medidas complementares 10 
2.6 Valor acrescentado do programa COMETT 13 
2 7 Perfis regionais 13 
2.8 ( )tçamento 13 
III. GESTÃO DO PROGRAMA 15 
3 1 Selecção em 1994 15 
3 2 Comité COMETI e Comités mistos CE-EFTA 16 
3 3 Centros de Informação do COMETT 16 
3 4 Peritos e consultores do COMETI' 17 
3.5 Apoio técnico 17 
3 6 Colaboração com outros programas comunitários 17 
IV. AVALIAÇÃO 19 
V. CONCLUSÃO 22 
VI . ANEXOS 
1 Resumo estatístico 24 
2 Projectos-piloto COMETT 31 
3. Publicações do COMETT em 1994 36 
4 Membros do Comité COMETT/Membros dos Comités mistos EFTA 38 
5 Centros de Informação do COMETT 44 
RESUMO 
O COMETT I, programa de acção comunitário em matéria de educação e formação no âmbito 
das tecnologias, foi adoptado pela Decisão do Conselho 86/365/CEE, de 24 de Julho de 1986 
Após um ano de preparação em 1986, a fase operacional do programa COMETT I teve a 
duração de três anos (1987-1989). 
A segunda fase do programa - COMETT II -, para o período 1990-1994, foi adoptada pelo 
Conselho em Dezembro de 1988 (Decisão 89/27/CEE) e entrou em vigor em 1 de Janeiro de 
1990. O COMETT II tem por objectivos reforçar a formação em tecnologias (em particular 
tecnologias avançadas), o desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados e a 
competitividade da indústria europeia. O COMETT II não é uma mera extensão do COMETT 
I, mas sim um desenvolvimento, um aprofundamento e um alargamento do programa. A 
Decisão realça o papel do COMETT como programa comunitário para a formação avançada 
em tecnologias e suas aplicações, mas confere uma importância crescente às necessidades de 
novas qualificações e às necessidades regionais. 
Com o início desta segunda fase e de acordo com a Decisão do Conselho de 22 de Maio de 
1989, as universidades e as empresas dos países membros da EFTA (Associação Europeia de 
Comércio Livre) podem participar no programa COMETT. 
O montante estimado necessário para o COMETT II, para o período 1990-1994, é de 200 
milhões de ecus para a contribuição comunitária. A este montante acresce a contribuição dos 
países da EFTA, isto é, 30 milhões de ecus para o mesmo período 
Foi lançado o último concurso para a apresentação de candidaturas, limitado às AEUFs. Estas 
eram convidadas a apresentar propostas de projectos para a Área Ba (intercâmbios de 
estudantes). Área Be (intercâmbios de pessoal), Área C (cursos de curta duração) e Área D 
(medidas complementares). 192 AUEF de COMETT apresentaram propostas para um total de 
596 projectos conjuntos de formação. A procura de estágios de estudantes foi cinco vezes 
maior do que a oferta, tendo as AUEF apresentado projectos de estágios para 33.700 
estudantes para uma dotação limitada a 6 700 estágios. Foram apresentadas candidaturas para 
327 intercâmbios de pessoal. Foram recebidas 1631 propostas para cursos de curta duração, 
valor que quase triplica a dotação de 1994 para esse tipo de cursos. As áreas tecnológicas 
com maior procura foram o ambiente (81 propostas), processamento de dados (65 propostas) 
e telecomunicações (47 propostas). 
Ao aproximar-se o termo do programa COMETT II, deu-se início à avaliação dos seus 
resultados. Em vez de abordar exclusivamente a questão de saber se o programa atingiu ou 
não os seus objectivos, a avaliação irá debruçar-se também sobre a maneira como esses 
resultados foram alcançados, que benefícios é que deles advieram para a cooperação 
universidade-empresa e quais os contextos em que tal cooperação foi frutífera. O objectivo 
do exercício de avaliação é o de fazer com que todas as organizações europeias - desde a 
Comissão aos governos nacionais, universidades e empresas em toda a Europa - beneficiem 
da experiência do programa COMETT a fim de que possam aplicar os ensinamentos dele 
extraídos em futuros programas e actividades. A cooperação universidade-empresa continua 
a ser uma estratégia-chave para o desenvolvimento futuro da União Europeia e espera-se que 
os bons resultados da cooperação transnacional universidade-empresa sejam postos à 
disposição de um vasto público europeu. 
A avaliação será estruturada em dois eixos. A um nível básico, alguns relatórios técnicos 
analisarão o desenvolvimento do programa, debruçando-se sobre cada uma das suas quatro 
Áreas. A DG XXII está a elaborar estes relatórios técnicos com base nos relatórios finais dos 
promotores, para o que conta com colaboração do Gabinete de Assistência Técnica Estão 
também a ser objecto de análise algumas questões de carácter horizontal a fim de avaliar a 
contribuição do COMETT no contexto mais alargado da política europeia e do 
desenvolvimento em matéria de educação e formação. No intuito de garantir que os relatórios 
reflictam a realidade do dia-a-dia a sua feitura foi confiada predominantemente a 
colaboradores externos. 
O elemento comum no exercício de avaliação é a situação actual da cooperação universidade-
empresa na Europa. Este tema, que ocupa constitui o cerne do programa COMETT, será 
analisado sob uma grande variedade de perspectivas que reflectem os diferentes modos como 
os promotores de COMETT, apoiados pela DG XXII e os governos nacionais, procuraram 
aplicar, desenvolver e valorizar a cooperação universidade-empresa ao longo dos cinco anos 
que de duração do programa. Entre as principais questões contam-se a contribuição do 
programa para a criação de redes, a educação permanente, as necessidades de formação e de 
competências, a mobilidade e o impacte na indústria e em particular nas PME. 
Um relatório preliminar da avaliação foi apresentado na conferência COMETT, realizada em 
Bona nos dias 12 e 13 de Dezembro de 1994. A DG XXII tenciona publicar os relatórios no 
segundo trimestre de 1995. 
Em conjugação com a presidência alemã e com o apoio da DG XXII, realizou-se em Bona, 
a 12 e 13 de Dezembro de 1994, a última conferência do programa COMETT, subordinada 
ao título COMETT - avaliação e lições para o futuro e com a participação de cerca de 350 
delegados. Embora a conferência tenha girado em torno da experiência do programa 
COMETT, a perspectiva dominante apontava sobretudo para o trabalho futuro. 
COMETT e FORCE partilharam o mesmo "stand" na Qualifikationsmesse 94, a primeira feira 
sobre formação profissional realizada em Hanôver de 27 a 30 de Setembro de 1994. Quatro 
projectos COMETT e quatro FORCE apresentaram os resultados dos respectivos projectos de 
formação a uma audiência que incluía gente do mundo da indústria, das universidades, da 
investigação, etc 
* 
* 
ANTECEDENTES : ORIGENS E OBJECTIVOS DO PROGRAMA COMETT 
O programa COMETT é único na Comunidade, na medida em que é o único programa 
transnacional em matéria de formação em tecnologias através da cooperação universidade-
empresas. Com o objectivo de reforçar as relações entre o ensino superior e a vida 
económica, o COMETT apoia uma larga gama de actividades, todas relacionadas com as 
mudanças tecnológicas e o desenvolvimento. Estas diferentes actividades de cooperação 
são profundamente complementares, constituindo um padrão comum de cooperação 
institucional para o desenvolvimento tecnológico. O principal objectivo do COMETT 
consiste no desenvolvimento de redes e de associações que permitam a transferência e a 
troca de experiências, de conhecimentos e de saber-fazer no contexto da cooperação 
un i versi dade-empresa. 
O termo COMETT provém da designação do programa em inglês, COMmunity 
programme for Education and Training in Technology. O programa foi concebido para 
desenvolver a cooperação uni versi dade-empresas no domínio da formação em tecnologias 
(tanto formação inicial como contínua). 
A primeira fase do programa foi estabelecida pela Decisão do Conselho 86/365/CEE, de 
24 de Julho de 1986 Após um ano de preparação, o COMETT I teve um período de três 
anos de funcionamento operacional, de 1987 a 1989. A segunda fase do COMETT, para 
o período de 1990-1994, foi adoptada pelo Conselho em Dezembro de 1988 (Decisão 
89/27/CEE). O COMETT II entrou em vigor no dia 1 de Janeiro de 1990. 
Com o início desta segunda fase e de acordo com a Decisão do Conselho de 22 de Maio 
de 1989, as universidades e as empresas dos países membros da EFTA (Associação 
Europeia de Comércio Livre da Áustria, Finlândia, Islândia, Noruega, Suécia, Suíça e 
Liechtenstein) puderam participar no programa. 
O COMETT EM 1994 
Em I9*)4 o programa C( )METT apoiou mais de 7 800 intercâmbios transnacionais de estudantes 
Financiou mais de 250 intercâmbios de pessoal das universidades para empresas. 
Foram financiados aproximadamente 700 cursos de formação conjunta. 
175 513 europeus beneficiaram dos cursos de formação apoiados pelo COMETT. 
Foram dadas 206 698 horas de aulas de formação tecnológica. 
Foi produzida uma vasta gama de materiais de formação incluindo CD-I, CD-ROM, cassetes 
audio, livros e diapositivos. 
LI Os objectivos do COMETT 
O programa tem por objectivo reforçar a formação em tecnologias (nomeadamente 
tecnologias avançadas), o desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados 
e a competitividade da indústria europeia Assim, o COMETT constituiu uma parte 
importante do programa global da Comissão no domínio da educação e da formação. Ao 
apoiar o desenvolvimento da articulação universidade-empresa numa base transnacional, 
o COMETT contribui para o desenvolvimento de sistemas e de mecanismos que 
identifiquem e forneçam soluções relativas às necessidades da indústria em termos de 
pessoal altamente qualificado no domínio da tecnologia. Desta maneira, o COMETT 
contribui também para o desenvolvimento da coesão económica e social na Comunidade. 
Este objectivo é reforçado pelo contributo do COMETT na transferência de tecnologias 
para as regiões menos desenvolvidas. 
Os objectivos específicos do COMETT II, estabelecidos no artigo 3o da Decisão do 
Conselho de 16 de Dezembro de 1988, são os seguintes: 
• Contribuição da formação em tecnologias para o desenvolvimento económico e 
social 
"Melhorar a contribuição da formação nas tecnologias, nomeadamente avançadas, 
nos vários níveis em causa e, nessa medida, a contribuição da formação para o 
desenvolvimento económico e social da Comunidade"; 
Esforços conjuntos universidade-empresas 
"Favorecer o desenvolvimento conjunto de programas deformação e o intercâmbio 
de experiências, bem como a melhor utilização dos recursos em matéria de 
formação a nível comunitário, nomeadamente através da constituição de redes 
transnacionais sectoriais e regionais de projectos de formação em tecnologias, 
nomeadamente avançadas"; 
Necessidades de formação das pequenas e médias empresas 
"Responder às necessidades específicas das pequenas e médias empresas em 
termos de qualificações, tendo em conta medidas prioritárias específicas"; 
Igualdade de oportunidades de formação para homens e mulheres 
"Promover a igualdade de oportunidades entre homens e mulheres na formação 
inicial e contínua em tecnologias, nomeadamente avançadas"; 
Promoção da dimensão europeia 
"Dar uma dimensão europeia à cooperação entre as universidades e as empresas 
no domínio da formação inicial e contínua nas tecnologias, bem como à sua 
aplicação e transferência". 
II. O PROGRAMA COMETT -
CARACTERÍSTICAS, EVOLUÇÃO E RESULTADOS EM 1994 
2.1 Componentes operacionais 
O objectivo principal do programa COMETT consiste em desenvolver a cooperação 
universidade-empresa em matéria de formação em tecnologias Para atingir este objectivo, 
o programa baseia-se em quatro domínios de actividade principais, constituindo cada um 
deles uma Area dentro do programa, considerado no seu conjunto 
O programa COMETT centra-se nos seguintes domínios de actividade: 
• Rede europeia de Associações Uni versi dade-Empresa para a Formação (Área A) 
• Intercâmbios transnacionais de estudantes e de pessoal (Área B) 
• Cursos de formação de curta duração e materiais de formação (Área C) 
• Medidas complementares (Área D). 
2.2 Rede europeia de Associações Universidade-Empresa para a Formação (Área A) 
As Associações Universidade-Empresa para a Formação (AUEF) são a espinha dorsal do 
programa COMETT Funcionando como "interfaces" entre o mundo académico e as 
empresas, as AUEF analisam as necessidades de formação de uma determinada região ou 
sector tecnológico. Trabalhando em estreita cooperação, as AUEF prestam serviços de 
informação especializados e organizam estágios de estudantes. As AUEF podem identificar 
as melhores qualificações existentes na Europa num domínio específico e organizar 
projectos de formação à medida de necessidades específicas. Ao reunir universidades, 
empresas, organizações de investigação, instituições e utilizadores finais, as AUEF do 
COMETT constituem uma plataforma ideal para uma cooperação mais estreita. Desde o 
início do COMETT II, em 1990, as AUEF organizaram mais de 20 000 estágios de 
estudantes em empresas e cerca de 500 intercâmbios de pessoal. Mais de 100 000 pessoas 
beneficiaram das acções de formação apoiadas pelo COMETT 
O programa COMETT contribuiu para a criação de 205 AUEF em 19 países de toda a 
Europa. As AUEF podem ser de tipo regional ou sectorial. 
As A UEF regionais reúnem grupos de universidades e empresas em projectos conjuntos 
de formação numa área geográfica específica sob o patrocínio de entidades públicas ou 
privadas. As AUEF regionais podem ter um impacte importante em matéria de formação 
nas suas regiões e abrangem a maior parte dos países da Comunidade e da EFTA Mais 
de dois terços das regiões da Europa têm uma AUEF no âmbito do COMETT II 
As A UEF sectoriais reúnem universidades, empresas e outras associações numa base 
transnacional, num sector económico ou tecnológico específico, para melhorar a formação 
nesse domínio. As AUEF sectoriais aceites no âmbito do COMETT II abrangem uma 
vasta gama de sectores tecnológicos. 
Evoluçãíf e resultados em 1994 
2.2.1 O concurso para apresentação de candidaturas de 1994 foi limitado às AEUFs, 
tendo sido registadas 596 candidaturas, ou seja, as AUEF apresentaram 
projectos de estágios para 33.700 estudantes, 327 intercâmbios de pessoal e 
1631 cursos de curta duração. No total, 84% das propostas foram apresentadas 
por Estados-membros da CE e 16% por países da EFTA. O orçamento total 
necessário foi de 163 milhões de ecus, cerca de cinco vezes a dotação 
disponível. 
Cobertura geogrifica Jus A UEF do COMliTT em 1994 
2.2.2 Dos projectos apresentados pelas AUEF em 1994, 588 foram seleccionados 
para financiamento do COMETT, abrangendo 7835 intercâmbios de estudantes, 
253 intercâmbios de pessoal e 675 cursos de formação de curta duração. 
2.3 Intercâmbios transnacionais (Área B) 
As bolsas para intercâmbios transnacionais abrangem duas categorias: 
• Intercâmbio de estudantes: o COMETT concede bolsas a estudantes e recém-
licenciados para complementarem a sua formação com uma experiência de trabalho 
de alta qualidade que seja relevante para o seu domínio de estudo. Os estudantes 
8 
realizam um estágio numa empresa noutro Estado-membro ou país da EFTA e o 
período de formação dura entre 3 e 12 meses (Área Ba). 
• Intercâmbio de pessoal: estas bolsas permitem estágios (2-12 meses) de pessoal das 
universidades destacado em empresas, ou vice-versa, num outro Estado-membro 
ou país da EFTA, para proporcionar as suas competências à organização de 
acolhimento (Área Be). 
Os intercâmbios transnacionais de estudantes e de pessoal constituem uma importante 
actividade desenvolvida pelas AUEF. O interesse por esta Área tem aumentado de forma 
constante ao longo dos anos. Tal como os resultados evidenciam claramente, não são 
apenas os estudantes que beneficiam destes intercâmbios No que diz respeito aos 
estudantes, entre os seus benefícios incluem-se uma subvenção para a viagem, despesas 
de subsistência, formação linguística mais a possibilidade de adequar os seus interesses 
académicos às necessidades reais das empresas, levando-os assim a aumentar as 
oportunidades de emprego. A empresa de acolhimento ganha um elemento extra com 
qualificações técnicas específicas, acesso à inovação, bem como ligação a uma rede de 
parceiros europeus de cooperação no âmbito da I&D. 
*• Evolução e resultados em 1994 
2.3.1 Em 1994, o COMETT seleccionou 176 projectos da Área Ba. Estes projectos 
concederam bolsas para 7 835 estágios de estudantes (7 700 estágios em 1993 
e 6 900 em 1992). 
2 3.2 Dos 95 projectos apresentados para intercâmbios de pessoal, o COMETT 
seleccionou 92, que permitiram organizar 253 intercâmbios de pessoal. 
2 3.3 Em 1989 teve início o sistema "pool". No âmbito deste sistema, as associações 
universidade-empresa para formação do COMETT recebem da Comissão um 
"pool" de bolsas para intercâmbios de estudantes que podem ser repartidas de 
uma maneira flexível, no ano académico seguinte, pelos estudantes que 
efectuem um estágio numa empresa noutro Estado-membro. Inicialmente 
destinados apenas a intercâmbios de estudantes, os "pools" foram alargados em 
1991 para poderem incluir a organização de cursos de formação. 
Através do sistema "pool", as AUEF podem demonstrar o seu potencial para 
identificar lacunas em termos de qualificações ou necessidades de formação a 
nível das empresas. A AUEF pode aconselhar os seus parceiros relativamente 
à transferência de competências e de conhecimentos. O grande sucesso do 
sistema "pool" reflecte-se no facto de a maior parte das AUEF do COMETT 
participarem activamente neste sistema 
2.4 Projectos conjuntos de formação contínua em tecnologias e de formação 
multimédia e/ou à distância (Área C) 
2.4.1 O concurso para apresentação de candidaturas de 1993 centrou-se apenas nos 
cursos de formação de curta duração com dimensão europeia a nivel das 
tecnologias (especialmente tecnologias avançadas) destinados à rápida 
divulgação - pelas e nas universidades e pelas e nas empresas - de resultados 
de investigação e desenvolvimento no domínio das novas tecnologias e das 
suas aplicações. Os cursos de formação de curta duração ajudam a promover 
a transferência das inovações tecnológicas para sectores em que não eram 
anteriormente aplicadas (Área Ca). 
2 4 2 Outros tipos de projectos abrangidos nesta rubrica são os projectos conjuntos 
de formação (Área Cb) com uma duração de três anos e os projectos-piloto 
(Área Ce) apoiados pela Comunidade por um período de três a quatro anos 
* Evolução e resultados em 1994 
2.4 3 Os cursos de formação de curta duração no âmbito do COMETT centram-se 
especialmente na transferência de tecnologias em que estejam envolvidas PME. 
No concurso de 1994, as AUEF apresentaram 182 candidaturas para a 
organização de 1 631 cursos de curta duração (uma média de 9 cursos por 
AUEF). Os 182 projectos aceites nesta Área permitiram que se realizassem 675 
cursos de formação. 
2 4.4 No início do COMETT II foram seleccionados 28 projectos-piloto em função 
da sua natureza exemplar e impacte potencial sobre a formação em 
tecnologias na Europa. Estes projectos de grande dimensão apresentam uma ou 
mais das quatro seguintes características: tentam resolver as necessidades 
relativas a competências e qualificações em sectores tecnológicos específicos 
a nível europeu; têm por objectivo desenvolver uma cooperação estreita e 
duradoura entre as empresas e a universidade; concentram-se em programas 
adequados de formação industrial para as PME; por fim, constituem 
verdadeiros "projectos de transferência", na medida em que dão ênfase à 
transferência de qualificações, competências e metodologias. Os projectos-
piloto são apoiados pela Comunidade por um período de três a quatro anos e 
com um montante de 500 000 ecus cada (a contribuição dos parceiros deve ser 
pelo menos do mesmo montante). Alguns projectos receberam financiamento 
para três anos, e outros para quatro anos. Significa isto que em 1994 estavam 
ainda a funcionar 25 projectos-piloto. Do Anexo 2 consta uma lista dos 
projectos-piloto. 
2.5 Medidas complementares (Área D) 
Esta quarta Área compreende uma série de medidas de promoção, avaliação e 
acompanhamento. A decisão de convidar as AUEF a apresentarem em 1994 projectos 
suplementares, como já havia sido feito em 1993, teve por base objectivos técnicos e 
estratégicos. 
Os objectivos técnicos: estão relacionados com o facto de as AUEF de 1990 se 
estarem a aproximar do final do seu período base de financiamento (tal como 
10 
estabelecido na Decisão do Conselho de 16 de Dezembro de 1988), não sendo, por 
conseguinte, possível continuar o seu financiamento directo através da área Rede 
Europeia do programa, embora tanto a Comissão como o Comité COMETT 
estivessem convictos de que as AUEF ainda careciam de apoio suplementar. A 
solução mais apropriada que se encontrou foi a de dar a possibilidade às AUEF 
criadas em 1990 de apresentarem pedidos de financiamento a título das medidas 
complementares do COMETT no quadro dos concursos de candidaturas de 1993 
e 1994. 
• Os objectivos estratégicos: baseiam-se em diversas considerações: 
desde a concepção original de COMETT, registaram-se na Europa evoluções 
sócio-económicas e tecnológicas importantes que afectaram o clima da 
cooperação entre o ensino superior e as empresas; 
cada AUEF desenvolveu uma dinâmica e perspectivas próprias, tornando-se 
num microcosmos da cooperação universidade-empresa, com diferentes 
necessidades e prioridades específicas; 
a necessidade de encorajar as AUEF a elaborarem estratégias a mais longo 
termo no intuito de reforçarem o papel potencial que lhes caberá na fase 
seguinte dos programas de cooperação ensino superior-empresas, tanto a nível 
comunitário no período de 1995-1999, como a nível regional e local.. 
As AUEF elegíveis foram convidadas a apresentar projectos que complementassem os 
objectivos do programa COMETT em geral, e que permitissem às AUEF desenvolver e 
alargar o seu papel institucional de "interfaces" entre o ensino superior e as empresas no 
sector específico e/ou contexto regional em que operam. 
Os modelos estratégicos das AUEF apresentam duas dimensões. A primeira compreende 
a formulação geral dos valores e dos objectivos da AUEF, os quais tendem a estar 
estreitamente ligados às metas e actividades do programa COMETT A segunda dimensão 
diz respeito à participação da AUEF em iniciativas que são substancialmente diferentes 
das do COMETT II. Esta tendência é visível nos modelos mais avançados de planeamento 
estratégico das AUEF e sempre que estas estão claramente a trabalhar numa vasta gama 
de actividades. 
É comum os modelos estratégicos de cada AUEF conterem elementos de ambas as 
dimensões. Geralmente, compõem-se de uma proclamação de base sobre a missão, que 
incide em questões do âmbito de COMETT e de um plano de actividades estratégico a 
mais longo prazo, no qual se faz referência às diferentes actividades que ultrapassam os 
objectivos do programa COMETT. 
- 11 
Estratégias gerais e missões das AUEF 
Acções e estratégias Projectos 
Apoio aos grandes objectivos COMETT 
Sensibilização para o programa COMETT 
Comercialização das AUEF e do programa COMETT; 
adopção de uma estratégia de "marketing" 
Promover os laços entre as instituições do ensino 
superior c as empresas, o seu papel futuro nas questões 
que se prendem com a formação tecnológica, a 
dimensão europeia, necessidades em matéria de 
qualificações e o desenvolvimento de programas de 
formação e de qualificações inovadores e o contributo 
que podem dar para o desenvolvimento de 
instrumentos de formação apropriados 
Consolidação da rede de Al !EF, tanto no plano 
particular como no plano global 
Avaliação do impacte do programa COMETT a nível 
regional e sectorial 
Elaboração de normas de qualidade COMETI' 
Desenvolvimento de círculos de excelência, tais como. 
comercialização dos serviços das AUEF junto das 
empresas para fomentar a sua participação activa 
em projectos de desenvolvimento; 
realização de análises às necessidades de 
formação nas empresas; 
oferecer as oportunidades necessárias de 
formação e mobilidade para responder às 
necessidades definidas; 
controlo das actividades de acompanhamento A conferência Compass (DK) sobre os intercâmbios de 
pessoal ou Batech (1) examinará os modelos e as 
práticas das AUEF em matéria de formação de 
monitores 
A conferência Deus (DR) sobre o ensino à distância 
ou Forum Viking (N) sobre a aprendizagem ao longo 
de toda a carreira profissional na indústria. 
A Al 'FF Danube (A) comercialização de modelo de 
cooperação entre agentes-chave da região 
A Eurobuild (S) e BAP (D) produzirão um guia para 
a criação e gestão de cursos tipo COMETT 
A AUEF BIO M.E.C. (DK) construirá um "stand" 
COMETT destinado a promover este programa em 
reuniões e feiras comerciais 
A 'ITS (RU) criará uma série de sub-redes na região 
local, que permita uma gestão mais eficaz da 
coordenação das ligações universidade-empresa 
A AUEF Southern Sweden (S) criará subgabinetes 
regionais no território sueco no intuito de "melhor 
representar a região e atrair mais associados" 
Em 1993, as AUEF italianas- tanto sectoriais como 
regionais - puseram em comum os seus projectos para 
desenvolverem uma rede nacional intitulada 
Programma Futuro 
ADEIT (E) e Action Line (GR) irão elaborar um guia 
TQM destinado às AUEF 
Zuid NL e Artiste fornecerão uma análise comparativa 
das necessidades de formação 
Target (RI ') tenciona efectuar análises as necessidades 
de formação no sector médico em resultado das quais 
será ministrada formação personalizada aos 
trabalhadores dos hospitais. A AUEF assumirá um 
papel preponderante na organização das actividades de 
formação 
A AUEF Mid West (IRE), um promotor credenciado 
em matéria de projectos de desenvolvimento regional 
da UE, lançará um serviço pago destinado aos seus 
clientes/parceiros que promovam projectos financiados 
pela UE. 
Evolução e resultados em 1994 
2.5.2 Em 1994, apresentaram candidaturas para a Área D 144 AUEF. Dos 207 
subprojectos apresentados, 170 foram aprovados e receberam apoio financeiro 
da Comissão. Em resultado dos processos de selecção, foram celebrados 
contratos com AUEF num total de 2 721 650 ecus no âmbito da Área D. 
12 
2.6 Valor acrescentado do programa COMETT 
O programa COMETT desenvolveu uma rede equilibrada de cooperação entre as 
universidades e as empresas, estabelecendo laços fundamentais através da Europa. 
Actualmente, muitos dos novos eixos de cooperação contribuem activamente para o 
bem-estar económico e social da Comunidade. Foram organizados numerosos intercâmbios 
de estudantes e de pessoal entre países que anteriormente nunca tinham procedido a 
intercâmbios de estudantes ou de pessoal. Sem o apoio do COMETT e a rede de AUEF 
do COMETT, estes intercâmbios nunca se teriam realizado. Trabalhando no sentido de um 
melhor conhecimento dos interesses nacionais em matéria de estágios de estudantes e de 
educação contínua, o COMETT contribuiu para uma integração mais profunda da 
Comunidade Europeia 
Nalguns países e regiões o COMETT funciona como uma espécie de catalisador no 
mercado de formação contínua, ao passo que noutros contribuiu para o enriquecimento, 
a transparência e a qualidade dos cursos de tecnologias avançadas. Sem o apoio do 
COMETT, muitas universidades não teriam podido investir em programas de Educação 
e Formação Contínua (EFC). 
Os projectos COMETT prestam informações aos sistemas de educação locais, melhorando 
assim os programas de ensino existentes. Para muitas universidades, o COMETT foi a 
primeira experiência com um programa europeu. Além disso, o COMETT contribuiu para 
a reflexão e compreensão de questões estruturais e de gestão nestas instituições. 
O COMETT concedeu especial atenção ao desenvolvimento regional através da criação 
de uma rede muito activa de associações universidade-empresa para formação na 
Comunidade e, mais recentemente, nos países da EFTA. O programa COMETT 
compreende um grande número de projectos, destinados especificamente a transferir 
conhecimentos e competências das regiões mais desenvolvidas da Comunidade para as 
mais desfavorecidas. Apesar da existência de tais projectos em todas as Áreas e sectores, 
são de particular importância para as empresas das regiões menos desenvolvidas. 
2.7 Perfis regionais COMETT 
Como complemento da avaliação final do programa COMETT, a Comissão está a elaborar 
uma nova série actualizadas de perfis regionais para traçar o desenvolvimento da dimensão 
regional do COMETT ao longo do período de vigência do programa. 
Descrevendo as principais características do programa COMETT em cada região, os perfis 
tentam identificar o impacte que o programa teve nessas regiões da Europa. Estão a ser 
elaborados 121 perfis regionais COMETT para os 19 países que participam no programa 
COMETT. 
2.8 Orçamento 
O montante necessário para o COMETT II (1990-1994) é estimado, no artigo 4o da 
Decisão do Conselho de 16 de Dezembro de 1988, em 200 milhões de ecus, a que acresce a 
13 -
contribuição dos países da EFTA de 30 milhões de ecus. A soma destes dois montantes destina-se 
a cobrir as acções apoiadas no âmbito das quatro áreas do programa 
Deve salientar-se que todos os anos o orçamento necessário para as candidaturas é 
aproximadamente dez vezes superior ao orçamento disponível, o que reflecte o evidente interesse 
das empresas nas actividades de formação. 
Para os projectos seleccionados em 1994 foi destinado um orçamento total de 29,71 milhões de 
ecus. O financiamento foi repartido da seguinte forma: 18,95 milhões de ecus para estágios de 
estudantes, 1,76 milhões de ecus para intercâmbios de pessoal, 6,28 milhões de ecus para cursos 
de curta duração e 2,72 milhões de ecus para medidas complementares. Tomando em consideração 
os projectos seleccionados em anos anteriores e que ainda estão a funcionar (10,4 milhões de 
ecus), a Comunidade Europeia atribuiu em 1994 um montante de 40,11 milhões de ecus à formação 
em tecnologias no âmbito do programa COMETT. 
Orçamento de 1994, incluindo os países EFTA (Milhões de ecus) 
Dotações 1994 Dotações para contratos 
celebrados em anos 
anteriores 
Apoio às AUEF 2,05 
(Área A) 
Estágios de estudantes 18,95 
(Área Ba) 
Intercâmbios de 1,76 
pessoal 
(Área Be) 
Cursos de curta 6,28 
duração 
(Área Ca) 
Materiais de formação 6,75 
(Área Cb) 
Projectos-piloto 1,6 
(Área Ce) 
Medidas 2,72 
complementares 
(Área D) 
Total 29.71 10,4 
14 -
III. GESTÃO DO PROGRAMA 
3.1 Selecção em 1994 
Em 1994 o concurso para apresentação de candidaturas foi limitado às AUEF financiadas 
pelo programa COMETT e o processo de selecção foi idêntico ao utilizado nos anos 
anteriores: 
• Primeiramente houve a avaliação inicial das candidaturas pela Comissão, com o apoio 
do Gabinete de Assistência Técnica do COMETT. Todas as candidaturas não elegíveis 
foram eliminadas nesta primeira fase (ineligíbilidade, por exemplo, devido à natureza 
não transnacional do projecto ou à falta de uma associação universidade-empresa) e 
o terreno foi preparado para as fases posteriores do processo de selecção. 
• Os critérios utilizados para a selecção de projectos obedeceram aos indicados no 
Vademecum e no Processo de Candidaturas. De acordo com os objectivos do 
programa, os projectos têm de envolver cooperação entre universidades e empresas 
relativa à formação de nível pós-secundário em tecnologias e sua aplicação. 
• A preocupação seguinte consistiu na coerência com os outros programas comunitários, 
tanto os que dizem respeito ao programa-quadro da investigação e desenvolvimento, 
como os orientados para sectores específicos, tal como o programa estratégico a favor 
das PME. Os programas comunitários com que o COMETT estabeleceu estreitas 
ligações são o DELTA1, ERASMUS2, FORCE3, EUROTECNET4, LINGUA5 e 
TEMPUS6 
• Os projectos foram depois avaliados pelo Grupo de Peritos do COMETT, um grupo 
de peritos independentes das universidades e das empresas. O Grupo de Peritos reuniu-
se para este efeito a 14 de Fevereiro de 1993. 
• A listagem proposta dos projectos aceites foi submetida ao Comité COMETT e aos 
Comités mistos COMETT EFTA em 16 de Março de 1994. Neste processo, tal como 
DELTA - Desenvolvimento do ensino europeu através do Progresso tecnológico, Decisão do Conselho 88/417/CEE, JO n° 1.206 
de 30.7.1988, p. 20. 
ERASMUS - Programa de acção da Comunidade Europeia para a mobilidade dos estudantes universitários, Decisão do Conselho 
87/327/CEE, JO n° L 166 de 25.6.1987, pp. 20/24. 
FORCE - Programa de acção comunitária para o desenvolvimento da formação profissional continua na Comunidade Europeia, 
90/267/CEE, JO n° L 156 de 21.6.1990, p. 1. 
EUROTECNET - Rede comunitária de projectos de demonstração no domínio das novas tecnologias de informação e da formação 
profissional, COM (85) 167 final. 
LÍNGUA - Programa de acção comunitária para promover a competência em línguas estrangeiras na Comunidade Europeia, 
Decisão do Conselho 89/489/CEE, JO n° L 239 de 28.6.1989, p. 24. 
TEMPUS - Programa transeuropeu de mobilidade para estudos universitários, Decisão do Conselho 90/233/CEE, JO n° L 131 
de 7.5.1990, p. 21. 
- 15 -
previsto na Decisão COMETT, foram tomadas medidas específicas para permitir que 
o Comité discutisse os projectos para os quais a contribuição comunitária proposta 
fosse superior a 100 000 ecus. 
• Tendo em conta os pareceres formulados pelo Comité COMETT e pelos Comités 
mistos COMETT EFTA, a Comissão decidiu a lista final dos projectos a apoiar pela 
Comunidade. 
3.2 Comité COMETT e Comités mistos CE-EFTA 
3.2.1 O programa COMETT desenvolveu-se em estreita colaboração com o Comité 
COMETT. A função do Comité consiste em auxiliar a Comissão a executar o 
programa COMETT. O Comité é constituído por dois representantes de cada 
Estado-membro, com base em nomeações efectuadas pelos Estados-membros, 
bem como por dois representantes dos parceiros sociais, como observadores. 
A Comissão preside ao Comité e assegura o seu secretariado. 
3.2.2 A Comissão pode consultar o Comité sobre qualquer assunto relacionado com 
a execução do programa COMETT. O Comité emite pareceres, especialmente 
sobre as orientações gerais que regem o programa COMETT, as directrizes 
para o apoio financeiro a conceder pela Comunidade, o processo de selecção 
dos projectos e quaisquer medidas que exijam uma contribuição da 
Comunidade superior a 100 000 ecus. 
3.2.3 Desde o lançamento do COMETT II que os países da EFTA participam no 
programa COMETT, tendo sido criados Comité mistos entre a Comunidade 
Europeia e cada um dos países da EFTA. 
3.2.4 O Comité COMETT reuniu-se formalmente por duas vezes (16-17 de Março 
de 1994 e 9 de Novembro de 1994). Os Comités mistos CE-EFTA reuniram-se 
nos dias 28 de Abril e 15 de Julho de 1993. 
A lista dos membros do Comité COMETT e dos Comités mistos CE-EFTA figura no 
Anexo 4. 
3.3 Centros de Informação COMETT 
3.3.1 Para facilitar e promover a divulgação de informações sobre o COMETT, 
foram criados em cada Estado-membro e, desde o início do COMETT II, 
igualmente nos países da EFTA, Centros de Informação nacionais. A situação 
exacta, em termos de organização, de cada Centro de Informação e os seus 
programas de trabalho variam entre os países participantes, de acordo com as 
necessidades e circunstâncias individuais. As tarefas principais dos Centros de 
Informação consistem em responder aos pedidos de informação sobre o 
programa COMETT, em especial sobre os projectos conduzidos pelas 
organizações do país, e em elaborar material de informação (brochuras, 
boletins, etc.). Os Centros de Informação dão especial ênfase à prestação de 
informações às empresas. Organizam igualmente sessões de informação, 
- 16 -
seminários e conferências de imprensa para apoiar a preparação de novas 
candidaturas e divulgar os resultados dos projectos COMETT. Por último, em 
colaboração com as AUEF, os Centros de Informação prestam assistência aos 
promotores de projectos COMETT no seu país, incluindo apoio para encontrar 
parceiros e para divulgar os resultados dos projectos de outros países. 
3.3.2 A Comissão fornece apoio financeiro para custear as actividades desenvolvidas 
pelos Centros de Informação. Além disso, a Comissão fornece vários tipos de 
documentação, serviços e materiais de promoção para utilizar nos Centros de 
Informação. No Anexo 5 é apresentada uma lista dos Centros de Informação 
COMETT 
3.4 Peritos COMETT 
3 4.1 Na sequência da Decisão do Conselho, a Comissão instituiu o Grupo de Peritos 
COMETT como fonte adicional de assessoria técnica especializada. Os 
membros do Grupo são nomeados pela Comissão, com base no seu 
conhecimento pessoal de uma área ou de um sector técnico específicos 
relacionados com a actividade do COMETT. O número de membros permite 
que exista pelo menos um perito de cada país participante, garantindo assim 
o conhecimento do nível de exploração das tecnologias em todos estes países. 
Em 14 de Fevereiro de 1994 realizou-se uma reunião destes peritos, com o 
objectivo principal de examinar as propostas de projectos recebidas pela 
Comissão no âmbito do concurso para apresentação de candidaturas de 1994. 
O seu papel crescente no acompanhamento dos projectos, bem como a sua 
assessoria técnica, ajudaram a assegurar a capacidade da Comissão para 
seleccionar a gama mais adequada de projectos para atingir os objectivos do 
COMETT 
3.4.2 Consultores de projectos 
Dada a natureza particular e a grande dimensão dos projectos-piloto (aceites 
em 1990), foram designados consultores de projectos para trabalhar no âmbito 
de cada projecto-piloto durante o período de funcionamento do projecto. Desta 
forma, desenvolve-se uma relação tripartida entre o coordenador do projecto, 
o funcionário responsável pelo projecto COMETT e o consultor do projecto. 
Este processo de trabalho revelou-se bastante útil, assegurando um bom 
desenvolvimento dos projectos-piloto. 
3.5 Apoio técnico 
3.5.1 A Comissão é assistida na execução operacional do programa COMETT pelo 
Gabinete de Assistência Técnica do COMETT, uma organização sem fins 
lucrativos com a qual foram celebrados os contratos apropriados. 
3.6 Colaboração com outros programas comunitários 
- 17 -
3 6 I Um aspecto importante do COMETT é o seu potencial de sinergia com outros 
programas comunitários. O COMETT complementa a abordagem estratégica 
comunitária nos domínios da I&D e da inovação ao contribuir para o 
crescimento de recursos humanos altamente qualificados necessários para o 
desenvolvimento, transferência e exploração das novas tecnologias. Foi criado 
um processo de consultas não só na selecção dos projectos, como também no 
acompanhamento permanente e no desenvolvimento do programa COMETT. 
Os projectos COMETT estabeleceram igualmente uma articulação entre 
organizações que operam em vários programas de I&D da Comissão. Existe 
uma estreita ligação entre o COMETT e o DELTA, tendo em vista os 
objectivos complementares dos dois programas no domínio do apoio 
tecnológico ao ensino e à formação. 
Em 1994, a nível prático, as ligações COMETT/DELTA incluíram cooperação 
entre os dois programas no que se refere aos projectos-piloto COMETT, que 
têm ligações muito estreitas com os actuais projectos DELTA, como por 
exemplo COSTEL (COMETT) e COSYS (DELTA), DEDICATED (DELTA 
e COMETT), MTS (DELTA) com ECOAUDIT (COMETT), OSCAR 
(DELTA) com AERONAUTICS (COMETT) e JANUS (DELTA) com EMBA 
(COMETT): 
Em 1994 prosseguiu a cooperação entre a Unidade E da DG XIII, responsável 
pelo programa "Information Market Policy ACTion" (IMPACT) e DG XXII 
. Na sequência de uma reunião em Setembro de 1993 entre representantes de 
IMPACT, da DG XXII e de várias AUEF do COMETT foi decidida a 
organização em 1994 de cursos por parte de dez AUEF. Estes cursos versavam 
o fornecimento de informação por via electrónica e destinavam-se a 
intermediários de informação. Foram frequentados por representantes de 
câmaras de comércio, associações industriais, agências regionais, grémios, etc. 
Em 1994 foram ministrados dez cursos em sete países (Espanha, França, Itália, 
Grécia, RU. Irlanda e Alemanha) e em 1995 serão organizados cursos em oito 
países, em que se incluem a Áustria, a Finlândia e Portugal. 
3.6.2 O COMETT complementa as actividades do programa ERASMUS no que diz 
respeito à mobilidade dos estudantes universitários. Complementa igualmente 
o programa FORCE, para o desenvolvimento da formação profissional 
contínua, e o programa EUROTECNET, para a formação profissional básica 
no domínio das novas tecnologias de informação. Existe também uma 
articulação com os programas LINGUA e TEMPUS. 
3.6.3 O programa ERASMUS foi adoptado pelo Conselho em Junho de 1987 para 
promover a cooperação entre universidades e em especial para aumentar de 
forma substancial o número de estudantes universitários que realizam noutro 
Estado-membro um período de estudos integrados. Embora existam diferenças 
importantes entre as finalidades específicas, os objectivos e as acções dos dois 
programas, tanto o COMETT como o ERASMUS partilham o objectivo 
comum de incentivar os estudantes a realizarem períodos de estudo e de 
formação reconhecidos noutros Estados-membros. O programa TEMPUS, 
- 18 -
concebido especificamente para promover o desenvolvimento dos sistemas de 
ensino superior e a mobilidade transeuropeia nos países da Europa Central e 
Oriental, foi aprovado pelo Conselho de Ministros em 7 de Maio de 1990. Para 
assegurar a coordenação da execução e do acompanhamento global destes três 
programas foi estabelecida uma articulação estreita entre os mesmos. 
IV. AVALIAÇÃO 
4.1 Contexto do exercício de avaliação COMETT II 
Tal como o prevê o artigo 6o da Decisão do Conselho relativa ao programa COMETT II: 
"A Comissão apresentará ao Conselho, ao Parlamento Europeu e ao Comité Económico 
e Social, antes de 30 de Junho de 1995, um relatório final de avaliação sobre a 
experiência adquirida e os resultados do COMETT II, em função dos objectivos atribuídos 
ao programa, definidos no artigo 3° Para o efeito, a Comissão convidam os Estados-
membros a apresentar uma contribuição que descreva as medidas nacionais adoptadas para 
dar execução ao COMETT //." 
Independentemente da obrigação legal estipulada pela Decisão do Conselho, a Comissão 
pretende levar a efeito um exercício de avaliação mais amplo por forma a que das lições 
e experiência actuais se possa tirar proveito para uma gestão mais eficaz no futuro. Alguns 
dos factores-chave que presidiram à criação do COMETT são: (1) a adequação das 
qualificações conferidas pelos diferentes tipos de sistema educativo às necessidades da 
indústria em matéria de competências (2) a necessidade de melhorar a estrutura dos 
mecanismos de transferência de tecnologia entre a investigação e a indústria com vista a 
reforçar a competitividade das empresas da União Europeia e (3) a necessidade de 
redefinir os mecanismos do diálogo universidade-indústria. 
Estando o COMETT II a aproximar-se do seu termo, os resultados do programa serão 
objecto de uma avaliação. Para além de incidir nos resultados alcançados, a avaliação irá 
também debruçar-se sobre a maneira como esses resultados foram alcançados, que 
benefícios é que deles advieram para a cooperação universidade-empresa e em que 
contextos tal cooperação foi frutífera. O objectivo do exercício de avaliação é o de fazer 
com que todas as organizações europeias - Comissão, autoridades nacionais, universidades 
e empresas em toda a Europa - beneficiem da experiência do programa COMETT, a fim 
de que possam aplicar as lições extraídas em futuros programas e actividades. Muito 
embora o COMETT esteja a terminar, a cooperação universidade-empresa continuará a ser 
uma estratégia-chave para o desenvolvimento futuro da União Europeia. A forma como 
o programa COMETT e os seus promotores conseguiram responder com êxito ao repto 
da criação e execução de uma cooperação transnacional universidade-empresa deve ser 
divulgada junto de um vasto público europeu. 
Esta avaliação articular-se-á em torno de três eixos: 
- 19 
• no plano institucional, as autoridades nacionais procederão ao exame da experiência 
nacional do ponto de vista do impacte do programa em cada um dos países 
participantes; 
• no plano técnico, alguns relatórios muito especializados estudarão o desenvolvimento 
do programa debruçando-se sobre cada uma das suas quatro Áreas. Estes relatórios 
técnicos, que se baseiam nos relatórios finais dos promotores estão a ser elaborados 
pela "Task Force", com o concurso do Gabinete de Assistência Técnica; 
• numa perspectiva horizontal, estão a ser analisadas algumas questões-chave com o 
propósito de avaliar a contribuição do COMETT no quadro mais alargado da política 
e do desenvolvimento europeus em matéria de educação e formação. No intuito de 
garantir que os relatórios reflictam a realidade do dia-a-dia, a sua feitura foi confiada 
predominantemente a colaboradores externos. 
4.2 Contribuição dos Estados-membros e dos países da EFTA 
No seguimento de debates havidos no Comité COMETT sobre o artigo 6o da Decisão relativa 
ao programa COMETT II, os países participantes procederam a uma análise da respectiva 
experiência nacional no que se refere a aspectos específicos que se prendem directamente com 
o impacte nacional do COMETT e com a relação entre as acções desenvolvidas no âmbito 
do COMETT e os programas nacionais/regionais (passados, presentes e futuros). 
Cada país participante lançou e geriu a sua própria avaliação. O conteúdo das avaliações 
nacionais articula-se em torno das questões seguintes: 
• em que medida o programa COMETT contribuiu para estimular o debate sobre a 
cooperação universidade-empresa no respectivo país? 
• qual foi a contribuição das redes de AUEF regionais e sectoriais para as questões da 
formação e da tecnologia em cada país e suas regiões? 
• As acções de mobilidade empreendidas no âmbito do COMETT contribuíram pára a 
inovação no domínio da cooperação universidade-empresa em cada país? 
• O programa COMETT suscitou o aparecimento de modelos inovadores de colaboração em 
matéria de elaboração de cursos de formação em cada um dos países? 
4.3 Apresentação de outras acções de avaliação promovidas pela Comissão 
Foram empreendidas duas acções: 
• um estudo interno, baseado nos relatórios finais apresentados pelos projectos; 
• um estudo externo, para o qual algumas pessoas estão a analisar o impacte do programa 
COMETT em temas específicos. 
4.3.1 Contribuição interna 
A Comissão, assistida pelo Gabinete de Assistência Técnica, preparou relatórios nos quais 
são estudados, sob os aspectos qualitativo e quantitativo, a evolução e os resultados de 
cada uma da Áreas do programa. 
- 20 -
Esses estudos baseiam-se essencialmente em análises feitas aos relatórios finais das 
actividades de cada Área já apresentados pelos contratantes e pelos coordenadores de 
projectos respeitantes ao período de 1990-1993. Ao utilizar a informação contida nos 
relatórios finais já enviados para o Gabinete de Assistência Técnica, Esses estudos 
incluem igualmente estimativas previsionais dos resultados do programa para o período 
completo de vigência do programa 1990-1994. 
Esses estudos têm como objectivo identificar e discutir as questões-chave suscitadas ao 
longo do período de execução dos projectos e formular recomendações com base na 
experiência de COMETT com vista a programas futuros consagrados à cooperação 
universidade-empresa, às associações, às acções conjuntas de mobilidade e de formação. 
Os relatórios seguem a seguinte estrutura comum: 
• Apresentação dos objectivos da Área 
• Análise quantitativa dos resultados 
• Análise qualitativa dos resultados 
Recomendações com vista a programas futuros 
Foram preparados/estão a ser preparados os seguintes relatórios: 
Área A - Redes e Associações Europeias para a Formação - As A UEF COMETT, 
realidades e perspectivas 
Área B - Relatório das acções conjuntas de mobilidade COMETT 
• Relatório a A rea Ha - Colocações transnacionais de estudantes em empresas europeias 
Relatório sobre a Área Bb - Estágios de formação avançados 
• Relatório sobre a A rea Be - Intercâmbios transnacionais de pessoal 
Área C - Relatório sobre as acções conjuntas de formação 
• Relatório sobre a A rea Ca - Cursos de formação de curta duração 
• Relatório sobre as Á reas Cb e Ce - Projectos conjuntos de formação e projectos-piloto 
Relatório sobre a Á rea D - Estratégias para a cooperação indústria - universidade. 
O exercício de avaliação COMETT em curso compreende igualmente vários estudos 
preparados pela Comissão com a colaboração do Gabinete de Assistência Técnica consagrados 
a certas questões-chave de carácter horizontal suscitadas pelo programa. 
As PME no âmbito do COMETT 
A nálises sectoriais do COMETT 
Relações entre l&D e Educação - a experiência COMETT 
Perfis nacionais 
Estatísticas COMETT 
Casos exemplares COMETT 
4.3.2 Contribuições externas 
21 -
A fim de assegurar uma avaliação completa e equilibrada do programa, serão levados 
a cabo, por grupos de peritos externos, alguns estudos relativos a questões específicas 
que se prendem com os desafios e os resultados do programa COMETT Foram 
lançados os seguintes estudos: 
* Criação e desenvolvimento de associações universidade-em pre sas bem sucedidas 
* A cooperação universidade-empresa e o desenvolvimento de novas abordagens em 
matéria de ensino e formação contínua 
* Manual de boas práticas de análise para detectar e controlar as necessidades de 
competências 
* Cooperação conjunta COMETT IMPA CT 
* Acções de mobilidade COMETT - organização, obstáculos e soluções 
* Estudos sectoriais - A eronáutica 
* Impacte de COMETT nas PME 
* Impacte regional do programa COMETT 
Os documentos de avaliação supramencionados estarão concluídos no segundo trimestre de 
1995. 
4.4 Conferências 
4.4.1 Qualifikationsmesse, Hanôver, 27-30 de Setembro de 1994 
Os programas COMETT e FORCE partilharam o mesmo "stand" na primeira feira da 
formação profissional realizada em Hanôver de 27 a 30 de Setembro de 1994. Oito 
projectos, quatro de COMETT e quatro de FORCE, apresentaram os seus resultados. 
As áreas tecnológicas representadas pelos projectos COMETT foram: tecnologias de 
impressão; ensino aberto e à distância; sistemas de produção, planeamento e controlo; 
controlo de qualidade na tecnologia médica 
4.4.2 COMETT - avaliação e lições para o futuro, Bona, 12-13 de Dezembro de 1994 
Organizada pela Comissão e pela Presidência Alemã, a última conferência do 
programa COMETT reuniu cerca de 350 participantes. Intitulada COMETT - avaliação 
e lições para o futuro, esta conferência debruçou-se sobre o passado, o presente e o 
futuro da cooperação indústria - universidade na Europa. Ao longo desses dois dias, 
os delegados estudaram a contribuição de COMETT para a colaboração índústria-
universidade, a cooperação transnacional, a mobilidade, a transferência de tecnologia 
e a educação e formação contínuas na Europa. 
V. CONCLUSÃO 
Ao longo do último ano de funcionamento, o programa consolidou a sua extensa de 
cooperação universidade-empresa, proporcionando ligações fundamentais em toda a 
Europa. O COMETT continuou a contribuir para o enriquecimento, a transparência e a 
qualidade da formação em tecnologias avançadas. Em 1994, as AUEF do COMETT 
participaram activamente na preparação dos novos programas comunitários no domínio 
- 22 -
da educação e da formação e deverão estar bem colocadas para participar plenamente na 
nova geração de iniciativas comunitárias. 
* * 
* 
23 -
ANEXO 1 
Estatísticas gerais 
- 24 
Intercâmbios de pessoal autorizados em 1994 
40 
B CH DK F GR I IRL IS 
Distribuição por país contratante N NL SF UK 
Projectos 
aceites em 
1994 Fluxos transnacionais de estudantes 
1500 
1000 4-
500 
-500 
-1000 
•1500 Students received 
Students sent 
^c 
Número de cursos da Área Ca aceites em 1994 
300 
250 
200 
150 
100 4 
B CH D DK FL GR I IRL IS 
Distribuição por país contratante SF UK 
Repartição do orçamento atribuído a projectos aceites em 1994 
4,500,000 
1,500,000 
1,000,000 
500,000 
=J £L CO U. SÉ 
Z WD 
Distribuição por país contratante 
Número de projectos apresentados em 1994 
DD | 
• Ca 
• Be; 
D Bai 
u, 7n or 
Distribuição por país contratante 
Número de projectos aceites em 1994 
DD 
• Ca 
• Be 
D Ba 
Distribuição por país contratante 
ANEXO 2 
Projectos-piloto COMETT 
- 31 -
Projectos-piloto COMETT 
EUROFORM - Centre européen de didactique du secteur microélectronique et des 
technologies associées. (F) 
Este projecto tem por objectivo criar um centro europeu de ensino no sector da 
microelectrónica e das tecnologias associadas, consistindo num centro de recursos, 
num centro de ensino para a formação e num banco de dados sobre os cursos 
disponíveis em toda a Europa. 
AMADIS - Development of advanced training activities and educational software in 
computational engineering. (E) 
Este projecto tem por objectivo melhorar o nível de ensino e de formação de 
engenheiros, estudantes e pessoal académico europeus, na área da teoria e aplicação 
da mecânica informática para a solução de problemas de engenharia. 
ATLÂNTICA. (F) 
O principal objectivo deste projecto é o desenvolvimento de metodologias de formação 
para as regiões das costa atlântica europeia, com base na cooperação transnacional em 
matéria de formação, produtividade e mecanismos de divulgação de tecnologias 
adaptadas. 
BIT - Biotechnology in Training. (UK) 
Este projecto tem por objectivo desenvolver e harmonizar o ensino e a formação no 
campo da biotecnologia, através de cursos de curta duração em laboratório e de ensino 
à distância multimédia. 
IN#TEL#EC - ENtegrated TELecommunications training for the European Community. (P) 
O objectivo deste projecto é responder aos défices de qualificação e de formação dos 
técnicos de telecomunicações através de módulos de formação multimédia e conceber 
e publicar um programa de estudos europeu para o estabelecimento de padrões de 
formação comuns. 
APECE - Advanced production Engineering Continued Education. (N) 
O objectivo é desenvolver e difundir um programa de educação contínua de ensino à 
distância no domínio da engenharia de produção, para a indústria mecânica e 
electrotécnica, utilizando cursos modulares. 
ESDEP - European Steel Design Education Programme. (UK) 
Este projecto resultará num programa completo, flexível e rendível de materiais 
pedagógicos para a formação de estudantes de engenharia e para a reciclagem dos 
actuais engenheiros em matéria de concepção e construção no domínio da siderurgia. 
QAMT - Qualitâtssicherung Medizintechnik. (D) 
A fim de responder às exigências de garantia de qualidade no domínio da tecnologia 
médica, este projecto realizará cursos de formação e de qualificação e materiais 
Pretende estabelecer uma vasta rede de cooperação universidade-empresas. 
ESAVS - European school for postgraduate veterinary training and continuing education. (D) 
- 32 - . 
O principal objectivo deste projecto é criar cursos de pós-graduação, incluindo 
sistemas de ensino à distância, que concedam diplomas reconhecidos a nível europeu 
em todos os domínios da ciência veterinária avançada. 
EMBA - Management of technology in a European environment (NL) 
O objectivo deste projecto consiste em estabelecer uma rede europeia de produção, 
distribuição e entrega de módulos de cursos de ensino à distância no âmbito da gestão 
tecnológica num contexto europeu. 
BIOMERJT - Increased innovation and industrial development in the European agro-food 
sector through biotechnology exploitation. (IRL) 
Este projecto prestará formação em biotecnologia agro-alimentar nos domínios da 
engenharia biomolecular e do bioprocessamento. Desenvolve métodos de identificação 
de microrganismos patogénicos em sistemas alimentares. 
EUROPIC (NL) 
O projecto trata do desenvolvimento europeu de formação a nível pós-secundário de 
estudantes e de formadores em técnicas de produção de circuito integrado. O material 
desenvolvido será explorado pelos institutos de formação e pelas empresas de circuitos 
integrados. 
EUROHOT - Design, development, evaluation and dissemination of an open, flexible, distance 
learning scheme of advanced technical training for the European highway construction and 
maintenance industry.(IRL) 
O objectivo deste projecto consiste em fornecer, de forma económica e através da 
auto-extensão, um sistema multimédia aberto e flexível de formação técnica avançada 
para o sector da construção e conservação de auto-estradas europeias. 
TRITON (GR) 
Este projecto desenvolve material e cursos de formação sobre a tecnologia da 
protecção do ambiente em matéria de gestão de recursos aquíferos. 
EMOT - European masters programme in management of technology. (UK) 
Este projecto trata do desenvolvimento, distribuição e divulgação de módulos de 
ensino à distância em tecnologia a nível de pós-graduação. Os módulos fazem parte 
de um curso de mestrado para estudantes, gestores e formadores qualificados 
AMES - Advanced Microelectronics Educational Service. (B) 
Este projecto criará uma estrutura em que serão utilizados cursos, programas 
informáticos e a difusão por satélite para a formação de desenhadores de circuitos e 
de sistemas microelectrónicos digitais para determinadas aplicações especializadas 
(ASIC) 
AGRO-BIOTECH - Applications of biotechnology in agriculture and agro-food industrie. 
(GR) 
Este projecto tem por objectivo criar infra-estruturas de formação para ajudar gestores, 
técnicos e licenciados a desenvolver um conhecimento prático das aplicações da 
biotecnologia na agricultura e nas indústrias agro-alimentares. 
- 33 -
JESSI - JITT-JESSI Transnational Technology Training. (D) 
O principal objectivo deste projecto consiste em alargar a amplitude de funcionamento 
do projecto de apoio JESSI-SMI a outros países e manter a competitividade europeia 
no sector da microelectrónica. 
TALAT - Training for Aluminium Application Technologies. (D) 
Este projecto visa conceber, desenvolver e ensaiar material de formação no domínio 
das tecnologias avançadas de aplicação do alumínio e fornecer qualificações aos 
peritos europeus de aplicação do alumínio. 
COSTEL - COurse System for TELecommunicationed training and innovation management 
(DK) 
O objectivo deste projecto consiste em desenvolver e comercializar um sistema de 
cursos de formação de formadores e de trabalho em cooperação apoiado por 
computador, com apoio em linha, relativo à utilização de soluções para a formação 
baseadas na informática e nas telecomunicações. 
E.T. - Education in the transport sector E.T. project (DK) 
O projecto visa melhorar as qualificações no sector dos transportes, desenvolvendo e 
distribuindo cursos em matéria de informática e de telemática relevantes para o pessoal 
do sector dos transportes. 
EUROMOTOR - Training modules - Innovation in motor vehicle design and manufacture. 
(UK) 
Para aumentar a base de conhecimentos da indústria europeia de veículos a motor, este 
projecto desenvolverá programas de formação de alto nível em colaboração, utilizando 
módulos e técnicas multimédia no domínio da concepção e construção de veículos a 
motor. 
TQC - Total Quality Control in production industry (S) 
Este projecto tem por objectivo produzir e distribuir módulos de cursos no domínio 
do controlo da qualidade total com aplicação directa na gestão e produção das 
empresas (especialmente as PME). 
EUROCHEMOMETRICS - Chemometrics and qualimetrics for the chemical, pharmaceutical 
and agroalimentary industry. (B) 
Este projecto diz respeito à formação orientada para a indústria e à transferência de 
conhecimentos de técnicas de medição no domínio da química e da qualidade, 
utilizando cursos de introdução e de integração, ensino à distância e técnicas 
multimédia 
ECATA - European Consortium in Advanced Training for Aeronautics. (F) 
Este projecto diz respeito à criação de uma estrutura avançada de ensino para 
engenheiros, destinada a melhorar a cooperação e as capacidades e competências de 
formação em gestão e integração técnica em programas aerospaciais. 
PALIO - European standard qualification in the design, delivery, marketing and evaluation 
of multimedia open learning. (I) 
- 34 -
Graças à utilização de técnicas de ensino aberto, o projecto PALIO realizará acções 
de formação para profissionais envolvidos na concepção, gestão e avaliação de 
sistemas de ensino à distância e abertos e de sistemas de apoio 
TOPICE - CEEC advanced courses cycle 1991-1995. (NL) 
Ao conceber e realizar cursos avançados para o desenvolvimento e a transferência de 
qualificações técnicas e de gestão de engenheiros civis, este projecto aumenta a 
eficiência da engenharia civil e das empresas de construção. 
35 -
ANEXO 3 
Publicações COMETT em 1994 
36 
Publicações COMETT em 1994 
COMETT Compendium of Projects 1993/1994 (inglês e francês) 
Esta compilação fornece informações básicas acerca de todos os projectos COMETT. A 
estrutura do Compendium de 1993/1994 foi alterada Agora dedica uma página a cada AUEF, 
com um breve resumo das actividades, a indicação dos contactos e uma lista dos projectos 
de 1993/94 por Área Inclui também um índice dos projectos de 1990-92. 
Relatório de Actividades do COMETT de 1993 - Julho de 1994 (9 línguas) 
Este documento constitui o relatório anual a que se refere o artigo 5o da Decisão do 
Conselho que cria o programa COMETT. O seu objectivo consiste em registar 
formalmente a evolução na execução do programa COMETT em 1993. 
Networks and European partnerships - COMETT UETPs : realities and perspectives 
(3 línguas) 
Extenso documento apresentado em três partes, este relatório passa em revista as 
actividades das AUEF, o meio em que elas operam e a sua contribuição para a 
cooperação universidade-indústria na Europa. 
COMETT Flash (inglês e francês) 
O COMETT Flash foi lançado com o propósito de manter os promotores de projectos 
informados sobre as questões específicas de COMETT. Com o fim da publicação do 
COMETT Bulletin e o advento do Le Magazine da Comissão, pretende-se, com o 
COMETT Flash, fornecer informação sobre o funcionamento e dados respeitantes a 
conferências, publicações, etc., de interesse para os promotores COMETT 
37 
ANEXO 4 
Membros do Comité COMETT 
38 
COMITE COMETT 11 
I de Dezembro de 1994 
BELGIE/BELGIOUE 
Mr André PHILIPPART 
Directeur général 
Enseignement Supérieur / Recherche 
Scientifique 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
B -1010 BRUXELLES 
DANMARK 
Ms Birgit LUND 
Brogaardsvej 33 
DK - 2820 GENTOFTE Prof Mogens KUMMEL 
Inst, for Kemiteknik 
Danmarks Tekniske Hojskole 
Bygning 229 
DK - 2800 LYNGBY 
DEUTSCHLAND 
Dr Dieter FICHTNER 
Leiter der Unterabteilung 
" Rahmenplanung, Wissenschaftsfõrderung" 
Bundesministerium fiir Bildung und 
Wissenschaft 
Heinemannstrasse 2 
D - 53170 BONN Frau Erika MÛLLER-BLAB 
Hessisches Ministerium fur 
Wissenschaft und Kunst 
Rheinstrasse 23-25 
D - 65185 WIESBADEN 
ESPANA 
Dna MA Esther DELGADO LAITA 
Centro de Información COMETT 
Comision Interministerial de 
la Ciência y Tenologia 
c/ Rosário Pino, 14-16 planta 6a 
E - 28040 MADRID D José R ALVAREZ REDONDO 
Escuela de Organización Industrial 
c/ Gregório del Amo, 6 
E - 28020 MADRID 
39 
ELLAS 
Mr Dimitri PAPAIAKOVOU 
Ministry of Industry, Energy 
Technology 
Messogion Street 14-18 
PO Box 14631 
GR - 11510 ATHENS Mr P CHRYSANTHACOPOULOS 
and Ministry of Industry, Energy 
Technology 
Messogion Street, 14 
GR- 11510 ATHENS and 
FRANCE 
M. Yves VALLAT 
Chef du Département des Affaires 
Européennes internationales et 
francophones pour l'enseignement supérieur 
Ministère de l'Enseignement Supérieur 
et de la Recherche 
Bid St Germain, 173 
F - 75007 PARIS Mr Pierre LE DOUARON 
Chargé de Mission à la Délégation de la 
Formation Professionnelle 
Mercure I 
31, Quai de Grenelle 
F- 75015 PARIS 
IRELAND 
Mr Brendan FINUCANE 
FORBAIRT 
The Irish Science and Technology Agency 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 Prof Denis I F LUCEY 
Deputy Chairman 
Higher Education Authority 
University College 
IRL - CORK 
ISLAND 
Dr Thornstein HELGASON 
Professor of Engineering 
University of Iceland 
Hjardarhaga 2-6 
IS - 107 REYHJAVIK 
ITALIA 
Dort ssa. Maria Amata GARITO 
Ministero dell'Università e della Ricerca 
scientifica e tecnológica 
Centro Informazioni COMETT 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
1-00196 ROMA Dr G. FONTI 
Ministero dell'Università e della Ricerca 
scientifica e tecnológica 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
I - 00196 ROMA 
40 
LUXEMBOURG 
Mr Paul LENERT 
Conseiller du Gouvernement 
Ministère de l'Education Nationale 
et de la Jeunesse 
29, Rue Aldringen 
L - 1615 LUXEMBOURG Mr Gilles SCHLESSER 
Attaché 
LUXINNOVATION 
7, Rue Alcide de Gasperi 
L - 2926 LUXEMBOURG 
NEDERLAND 
Prof Gernt VOSSERS 
Hertogenlaan 9 
NL - 5663 EE GELDROP Prof ir. H.P.S. van LOHUIZEN 
Royal Insitute of Engineers (KIVI) 
Prinsessegracht 23 
NL - 2500 GK PEN H A AG 
NORGE 
Mr Hans BJERTNES TANGEN 
Federation of Norwegian Engineering 
Industries 
P.O. Box 7072 Homansbyen 
N - 0306 OSLO Mr. Asbj0rn ROLSTADÁS 
Professor 
University of Trondheim, NTH 
N - 7034 TRONDHEIM 
ÔSTERREICH 
Mrs Barbara WEITGRUBER 
Biiro fur Europàische Bildungskooperation 
Reichsratstr. 17/5.Stk. 
A - 1010 WIEN Mag. Gottfried BACHER 
Bundesministerium fur Wissenschaft 
und Forshung 
Rosengasse, 4 
A - 1010 WIEN 
PORTUGAL 
Dr Altamiro Barbosa MACHADO 
Universidade do Minho 
Projecto Minerva 
Largo do Paço 
P - 4719 BRAGA Codex Eng° João Pedro SALDANHA 
VERSCHNEIDER GONÇALVES 
INETI - Instituto Nacional de Engenharia 
e 
Tecnologia Industrial 
Ministério da Industria e Energia 
Azinhaga dos Lameiros à Estrada do Paço 
do Lumiar 
P - 1690 LISBOA CODEX 
-41 -
SUOMI 
Ms Monica MELEN-PAASO 
Senior Adviser 
Ministry of Education 
P O Box 293 
Mentullinkatu, 10 
SF - 00170 HELSINKI Mr Mikko NUPPONEN 
COMETT Info Centre 
Director 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute DIPOLI 
SF - 02150 ESPOO 
Mr Heikki HIRVINEN 
Assistant Director 
Confederation of Finnish 
Employers 
Etelàranta 10 
SF - 00130 HELSINKI Industry and 
SVERIGE 
Mrs Margareta AF WINKLERFELT 
Assistant Manager 
Swedish Employers' Confederation 
S - 103 30 STOCKHOLM Mr Torsten KÂLVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Box 7851 
S - 103 99 STOCKHOLM 
UNITED KINGDOM 
Mr A G B WOOLLARD 
Dept. of Education and Science - FHE 2 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SW1 3BT 
42 -
COMITE MISTOS COMETT H 
LIECHTENSTEIN 
Dipl Ing. Dr., Patentanwalt Franz BECK 
ObergaP 56 
9494 SCHAAN 
Pnnc LIECHTENSTEIN 
SWITZERLAND 
Mme Danielle MULLER-KIPFER Dr. Christian SIMM 
Bundesamt fiir Bildung und Wissenschaft Swiss COMETT, National Information 
Wildhainweg 9 - PO Box 5675 Centre c/o CAST/EPFL 
CH - 3001 BERN CH - 1015 LAUSANNE 
Mr Ralph FRIEDLÀNDER 
Integration Office 
Bundeshaus Ost 
CH - 3003 BERN 
43 
ANEXO 5 
Centros de Informação do COMETT 
- 44 -
CENTROS DE INFORMAÇÃO (CE) 
9 de Janeiro de 1995 
BELGIE/BELGIOUE (B) ESPANA (E) 
[A nomear] 
Ministerie van Onderwijs 
Rijksadministratief Centrum 
Arcadengebouw 
B - 1010 BRUSSEL 
M André PHILIPPART 
M Marc-Henri JANNE 
Directeur Général 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
B - 1000 BRUXELLES 
DANMARK (DK) Mrs. Esther DELGADO 
COMETT Information Centre 
Secretaria General del Plan Nacional de 
I+D 
Comision Interministerial de Ciência y 
Tecnologia 
Rosário Pino 14-16 
E - 28020 MADRID 
ELLAS (GR) 
Mr Paul CHRYSANTHACOPOULOS 
Mr Dimitris PAPAIAKOVOU 
Ministry of Industry, Energy & Technology 
14, Messogion Str. 
GR- 11510 ATHINA 
Ms M BAGER 
COMETT-Kontoret 
Danish Rectors' Conference 
Frederiksholms Kan a I 26 
DK - 1220 K0BENHAVN K 
BUNDESREPUBUK 
(D) DEUTSCHLAND 
Herr Bernd WÁCHTER 
Frau M STEINMANN 
Deutscher Akademischer Austauschdienst 
DAAD 
Kennedyallee, 50 
D - 53175 BONN FRANCE (F) 
Mme Brigitte LE BONIEC 
ACFCI 
45 Avenue d'Iéna 
F -75016 PARIS 
IRELAND (IRL) 
Mrs. Grainne Ni UID 
Forbairt 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 
Herr Norbert ESSER 
Arbeitsgemeinschaft Industrieller 
Forschungsvereinigungen e.V., AIF 
Bayenthalgurtel 23 
D - 50968 KÔLN ISLAND (IS) 
Ms T MAGNUSDOTTIR 
COMETT Information Centre 
International Office 
The University of Iceland 
IS - 101 REYKJAVIK 
45 
ITALIA (I) PORTUGAL (P) 
Professoressa MA GARITO 
Dr G FONTI 
Ministero dell'Università e della 
Ricerca Scientifica e Tecnológica 
Centro Informazioni COMETT ITALIA 
Lungotevere Thaon di Revel 76 
1-00196 ROMA Prof F. CARVALHO GUERRA 
Conselho de Cooperação 
Ensino Superior-Empresa 
c/o Gabinete do Secretário de 
Estado de Ensino Superior 
Ministério da Educação 
Rua Pinheiro Chagas 17-5° 
P - 1000 LISBOA 
LUXEMBOURG (D 
M Serge POMMERELL 
LUXINNOVATION 
7, rue Alcide de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
NEDERLAND (NL) 
Mr Harry WICHMANN 
NUFFIC 
Kortenaerkade 11 - P.O.Box 29777 
NL - 2502 LT DEN HAAG 
NORGE(N) SUOMI (SF) 
Mr Mikko NUPPONEN 
COMETT Info Centre Finland 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute Dipoli 
FIN - 02150 ESPOO 
UNITED KINGDOM (UK) 
Miss J.M NICHOL 
COMETT Liaison Office 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SWIP 3BT 
Mr Tom-lvar BERN 
COMETT Informasjonskontor 
Norges forskningsrâd 
Postboks 2700 
N - 0131 OSLO 
Visiting address : Stensberggt.26 
ÒSTERREICH (A) SVERIGE (S) 
Mr. Torsten KÀLVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Birger Jarlsgatan 43 
Box 7851 
S - 103 99 STOCKHOLM 
Dr LEIDENFROST 
Frau Angelika E ZODER 
COMETT Information Centre 
Bùro fur Europàische Bildungskooperation 
ReichsratsstraBe 17/5.Stk. 
A - 1010 WIEN SCHWEIZ/SUISSE/SVIZZERA-
LIECHTENSTEIN (FL) 
Dr C SIMM 
Swiss COMETT 
c/o CAST - EPFL 
CH- 1015 LAUSANNE 
46 
ISSN 0257-9553 
COM(95) 409 final 
DOCUMENTOS 
PT 04 16 15 
N.G de catálogo : CB-CO-95-450-PT-C 
ISBN 92-77-92907-3 
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L-2985 Luxemburgo 
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