COMISSÃO DAS COMUNIDADES EUROPEIAS 
C0M(94) 368 final 
Bruxelas, 09.09.1994 
PROGRAMA COMETT 
RELATÓRIO DE ACTIVIDADES DE 1993 
INDICE 
RESUMO 3 
I. ANTECEDENTES : ORIGENS E OBJECTIVOS DO PROGRAMA COMETT 5 
1.1 Os objectivos do COMETT 6 
H. O PROGRAMA COMETT-
CARACTERÍSTICAS, EVOLUÇÃO E RESULTADOS EM 1993 7 
2.1 Componentes operacionais 7 
2.2 Rede europeia de Associações Universidade-Empresa para a Formação 7 
2.3 Intercâmbios transnacionais 9 
2.4 Projectos conjuntos de formação contínua 10 
2.5 Medidas complementares 13 
2.6 Valor acrescentado do programa COMETT 14 
2.7 Perfis regionais 15 
2.8 Orçamento 15 
III. GESTÃO DO PROGRAMA 16 
3.1 Selecção em 1993 ., 16 
3.2 Comité COMETT e Comités mistos CE-EFTA 17 
3.3 Centros de Informação do COMETT 18 
3.4 Peritos e consultores do COMETT 18 
3.5 Apoio técnico 19 
3.6 Colaboração com outros programas comunitários 19 
IV. CONTROLO E AVALIAÇÃO 20 
4.1 Avaliações externas 20 
4.2 Avaliação interna 21 
4.3 Acções positivas 22 
4.4 Conferências 22 
V. PERSPECTIVAS FUTURAS 25 
5.1 Perspectivas dos novos programas: LEONARDO DA VINCI e SOCRATES 25 
VI. CONCLUSÃO 25 
VU. ANEXOS 
1. Resumo estatístico 27 
2. Projectos-piloto COMETT 33 
3. Publicações do COMETT em 1993 37 
4. Membros do Comité COMETT/Membros dos Comités mistos EFTA 41 
5. Centros de Informação do COMETT 47 
-3-
RESUMO 
O COMETT I, programa de acção comunitário em matéria de educação e formação no âmbito das 
tecnologias, foi adoptado pela Decisão do Conselho 86/365/CEE, de 24 de Julho de 1986. Após um 
ano de preparação em 1986, a fase operacional do programa COMETT I teve a duração de três anos 
(1987-1989). 
A segunda fase do programa - COMETT II -, para o período 1990-1994, foi adoptada pelo Conselho 
em Dezembro de 1988 (Decisão 89/27/CEE) e entrou em vigor em 1 de Janeiro de 1990. O COMETT 
II tem por objectivo reforçar a formação em tecnologias (em particular tecnologias avançadas), o 
desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados e a competitividade da indústria 
europeia. O COMETT II não é uma mera extensão do COMETT I, mas sim um desenvolvimento, um 
aprofundamento e um alargamento do programa. A Decisão realça o papel do COMETT como 
programa comunitário para a formação avançada em tecnologias e suas aplicações, mas confere uma 
importância crescente às necessidades de novas qualificações e às necessidades regionais. 
Com o início desta segunda fase e de acordo com a Decisão do Conselho de 22 de Maio de 1989, as 
universidades e as empresas dos países membros da EFTA (Associação Europeia de Comércio Livre) 
podem participar no programa COMETT. 
O montante estimado necessário para o COMETT II, para o período 1990-1994, é de 200 milhões de 
ecus para a contribuição comunitária. A este montante acresce a contribuição dos países da EFTA, isto 
é, 30 milhões de ecus para o mesmo período. 
Dos projectos apresentados em 1993, 597 foram seleccionados para financiamento. Os 177 projectos 
aceites para intercâmbios de estudantes financiaram mais de 7 700 estágios de estudantes; foram 
organizados durante este ano 228 estágios transnacionais de pessoal das universidades e das empresas. 
No que respeita aos cursos de formação de curta duração, foram aceites 188 projectos de formação, 
tendo sido organizados 487 cursos de formação e 733 sessões de cursos com financiamento do 
COMETT. Além disso, houve os cursos de formação em funcionamento desde 1992, isto é, foram ainda 
financiados pelo COMETT 762 cursos de formação e 1 286 sessões de cursos. No período 1990-1993, 
mais de 40 000 pessoas receberam formação através de cursos da Área Ca do COMETT e foram 
elaborados mais de 3 000 materiais de formação durante o mesmo período. 
No total, os projectos COMETT de 1993 abrangem 6 200 empresas, 1 900 universidades e 2 400 outras 
organizações. 
Em 1993 foi concluída uma avaliação independente do programa COMETT. Iniciada em 1992, esta 
avaliação externa foi realizada a pedido da Comissão e a sua finalidade consistiu em obter uma 
avaliação objectiva do programa COMETT e dos seus resultados até à data. A originalidade desta 
terceira avaliação foi o facto de se basear numa abordagem tripartida. Na sequência do concurso 
lançado pela Comissão em Maio de 1992, foi designada uma empresa de consultoria independente, 
a GMV Consàl S.A., França, para realizar a avaliação externa do COMETT. Simultaneamente, um 
painel de sete peritos designados pela Comissão procederam a uma avaliação separada do programa. 
Para além disso, foi realizado um extenso programa de avaliações nacionais para analisar a incidência 
do COMETT II a nível nacional e regional. Enquanto o relatório da GMV Conseil declara que o 
"COMETT contribuiu substancialmente para remodelar, alargar e internacionalizar a rede de 
cooperação de responsáveis de projectos", o painel de peritos fez recomendações concretas acerca da 
futura política da Comunidade no domínio da formação e da cooperação entre as universidades e as 
empresas. No conjunto, as três avaliações independentes salientam que o COMETT, com a sua 
natureza multifacetada, se empenhou de forma activa e bem sucedida na preparação dos cidadãos 
comunitários para os desafios das tecnologias avançadas e para a Europa do futuro. 
No ano em análise, o COMETT participou em diversas conferências importantes. De 13 a 15 de Junho 
de 1993 realizou-se em Aalborg, na Dinamarca, uma conferência intitulada Cooperação entre o ensino 
superior e as empresas - a experiência do COMETT, organizada pelo Ministério da Educação da 
Dinamarca. O COMETT participou pelo segundo ano consecutivo na Feira de Hanôver (21 a 28 de 
Abril de 1993). A exposição do COMETT centrou-se nas actividades de formação, mostrando como 
é que os desafios tecnológicos nos sectores essenciais da indústria europeia podem ser enfrentados 
mais eficazmente através da I&D em conjunto e esforços de formação que englobem as universidades 
e as empresas. - Na VIII Conferência Mundial sobre o ensino em cooperação, realizada em Dublim, 
na Irlanda (30.8-3.9.1993), foi consagrado um dia inteiro aos intercâmbios de estudantes no âmbito do 
COMETT. A conferência constituiu uma boa oportunidade para apresentar o COMETT, especialmente 
a Área Ba, como mostra dos programas europeus. - Realizou-se em Letterkenny, Co Donegal/Irlanda 
(9-11 de Setembro de 1993), com o apoio da Task Force Recursos Humanos, Educação, Formação e 
Juventude, uma conferência intitulada Desenvolvimento dos recursos humanos - catalisador do crescimento 
regional e do emprego. Além dos estudos de casos apresentados em sessões plenárias, foram realizados 
seis seminários paralelos por promotores do COMETT sobre I&D, recursos humanos, multimédia, 
desenvolvimento rural, competências empresariais e transferência de tecnologias. - O COMETT deu 
um importante contributo para a conferência intitulada Investigação, formação e agricultura na Europa: 
novos desafios. Esta conferência, realizada em Bruxelas (3-4 de Novembro de 1993), foi organizada pela 
DG XII (Ciência, Investigação e Desenvolvimento) e pela DG VI (Agricultura e Desenvolvimento 
Rural), com o apoio da Task Force. - Por último, Antuérpia acolheu uma conferência (9-10 de 
Dezembro de 1993) sobre a qualidade da educação contínua resultante da cooperação universidade-
empresas. A conferência foi organizada pelos Centros de Informação do COMETT das comunidades 
flamenga e francesa da Bélgica. Baseada na experiência acumulada dos projectos-piloto COMETT, a 
conferência de Antuérpia desenvolveu orientações para assegurar a qualidade em matéria de educação 
contínua. 
No final de 1993 a Comissão Europeia formulou propostas para uma nova geração de programas, 
LEONARDO DA VINCI e SOCRATES, que irão substituir os actuais programas - incluindo o 
COMETT -, que terminam em 31 de Dezembro de 1994. É o primeiro destes programas, LEONARDO 
DA VTNCI, que foi indicado para dar continuação aos programas comunitários COMETT, PETRA 
(formação inicial), FORCE (formação contínua) e EUROTECNET (inovação). Ao mesmo tempo que 
consolida os resultados destes programas, LEONARDO DA VINCI introduzirá igualmente aspectos 
inovadores para dar resposta aos novos desafios com que a Comunidade se defronta. 
-5-
I. ANTECEDENTES : ORIGENS E OBJECTIVOS DO PROGRAMA COMETT 
O programa COMETT é único na Comunidade, na medida em que é o único programa 
transnacional em matéria de formação em tecnologias através da cooperação universidade-
empresas. Com o objectivo de reforçar as relações entre o ensino superior e a vida económica, o 
COMETT apoia uma larga gama de actividades, todas relacionadas com as mudanças tecnológicas 
e o desenvolvimento. Estas diferentes actividades de cooperação são profundamente 
complementares, constituindo um padrão comum de cooperação institucional para o 
desenvolvimento tecnológico. O principal objectivo do COMETT consiste no desenvolvimento de 
redes e de associações que permitam a transferência e a troca de experiências, de conhecimentos 
e de saber-fazèr no contexto da cooperação universidade-empresa. 
O termo COMETT provém da designação do programa em inglês, COMmunity programme for 
Education and Training in Technology. O programa foi concebido para desenvolver a cooperação 
universidade-empresas no domínio da formação em tecnologias (tanto formação inicial como 
contínua). 
A primeira fase do programa foi estabelecida pela Decisão do Conselho 86/365/CEE, de 24 de 
Julho de 1986. Após um ano de preparação, o COMETT I teve um período de três anos de 
funcionamento operacional, de 1987 a 1989. A segunda fase do COMETT, para o período de 1990-
1994, foi adoptada pelo Conselho em Dezembro de 1988 (Decisão 89/27/CEE). O COMETT II 
entrou em vigor no dia 1 de Janeiro de 1990. 
Com o início desta segunda fase e de acordo com a Decisão do Conselho de 22 de Maio de 1989, 
as universidades e as empresas dos países membros da EFTA (Associação Europeia de Comércio 
Livre da Áustria, Finlândia, Islândia, Noruega, Suécia, Suíça e Liechtenstein) puderam participar 
no programa. 
O programa COMETT cessará no final de 1994. Durante o ano em análise o COMETT II entrou 
na segunda metade do seu período de duração e a maior parte dos projectos atingiram uma fase 
em que registaram bons resultados. 
0COMETrEMl99a 
Em 1993 o programa COMETT apoiou mais de 7 700 intercâmbios transnacionais de 
estudantes e financiou mais de 200 intercâmbio» de pessoal das universidades para 
empresas. 
Foram financiados pelo COMETT aproximadamente 500 cursos de formação conjunta. 
No total/ os projectos do COMETT em 1993 abrangem 10 800 c>rganizaçoes europeias, 
t*ev 6 200 empresas, 1 900 universidades e Z 400 ouïras organizações. 
Mais de 43 000 pessoas beneficiaram dos cursos de formação apoiados pelo COMETT. 
Foram dadas mais de 75 000 horas de aulas e durante este período foram eleborados 
cerca de 1 000 materiais de formação diferentes. 
1.1 Os objectivos do COMETT 
O programa tem por objectivo reforçar a formação em tecnologias (nomeadamente tecnologias 
avançadas), o desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados e a competitividade 
da indústria europeia. Assim, o COMETT constituiu uma parte importante do programa global 
da Comissão no domínio da educação e da formação. Ao apoiar o desenvolvimento da articulação 
universidade-empresa numa base transnacional, o COMETT contribui para o desenvolvimento de 
sistemas e de mecanismos que identifiquem e forneçam soluções relativas às necessidades da 
indústria em termos de pessoal altamente qualificado no domínio da tecnologia. Desta maneira, 
o COMETT contribui também para o desenvolvimento da coesão económica e social na 
Comunidade. Este objectivo é reforçado pelo contributo do COMETT na transferência de 
tecnologias para as regiões menos desenvolvidas. 
Os objectivos específicos do COMETT II, estabelecidos no artigo 3S da Decisão do Conselho de 16 
de Dezembro de 1988, são os seguintes: 
Contribuição da formação em tecnologias para o desenvolvimento económico e social 
"Melhorar a contribuição da formação nas tecnologias, nomeadamente avançadas, nos vários níveis 
em causa e, nessa medida, a contribuição da formação para o desenvolvimento económico e social 
da Comunidade"; 
Esforços conjuntos universidade-empresas 
"Favorecer o desenvolvimento conjunto de programas deformação e o intercâmbio de experiências, 
bem como a melhor utilização dos recursos em matéria de formação a nível comunitário, 
nomeadamente através da constituição de redes transnacionais sectoriais e regionais de projectos 
de formação em tecnologias, nomeadamente avançadas"; 
Necessidades de formação das pequenas e médias empresas 
"Responder às necessidades específicas das pequenas e médias empresas em termos de qualificações, 
tendo em conta medidas prioritárias específicas "; 
Igualdade de oportunidades de formação para homens e mulheres 
"Promover a igualdade de oportunidades entre homens e mulheres na formação inicial e contínua 
em tecnologias, nomeadamente avançadas"; 
Promoção da dimensão europeia 
"Dar uma dimensão europeia à cooperação entre as universidades e as empresas no domínio da 
formação inicial e contínua nas tecnologias, bem como à sua aplicação e transferência". 
II. O PROGRAMA COMETT -
CARACTERÍSTICAS, EVOLUÇÃO E RESULTADOS EM 1993 
2.1 Componentes operacionais 
O objectivo principal do programa COMETT consiste em desenvolver a cooperação universidade-
empresa em matéria de formação em tecnologias. Para atingir este objectivo, o programa baseia-se 
em quatro domínios de actividade principais, constituindo cada um deles uma Área dentro do 
programa, considerado no seu conjunto. 
O programa COMETT centra-se nos seguintes domínios de actividade: 
• Rede europeia de Associações Universidade-Empresa para a Formação (Área A) 
• Intercâmbios transnacionais de estudantes e de pessoal (Área B) 
• Cursos de formação de curta duração e materiais de formação (Área C) 
• Medidas complementares (Área D). 
2.2 Rede europeia de Associações Universidade-Empresa para a Formação (Área A) 
As Associações Universidade-Empresa para a Formação (AUEF) são a espinha dorsal do programa 
COMETT. Funcionando como "interfaces" entre o mundo académico e as empresas, as AUEF 
analisam as necessidades de formação de uma determinada região ou sector tecnológico. 
Trabalhando em estreita cooperação, as AUEF prestam serviços de informação especializados e 
organizam estágios de estudantes. As AUEF podem identificar as melhores qualificações existentes 
na Europa num domínio específico e organizar projectos de formação à medida de necessidades 
específicas. Ao reunir universidades, empresas, organizações de investigação, instituições e 
utilizadores finais, as AUEF do COMETT constituem uma plataforma ideal para uma cooperação 
mais estreita. Desde o início do COMETT II, em 1990, as AUEF organizaram mais de 20 000 
estágios de estudantes em empresas e cerca de 500 intercâmbios de pessoal. Mais de 100 000 
pessoas beneficiaram das acções de formação apoiadas pelo COMETT. 
Até ao final de 1993 o COMETT tinha criado 205 AUEF em 19 países em toda a Europa, 
funcionando a nível local, regional, nacional e europeu. As AUEF podem ter natureza regional ou 
sectorial. 
As AUEF regionais reúnem grupos de universidades e empresas em projectos conjuntos de 
formação numa área geográfica específica sob o patrocínio de entidades públicas ou privadas. As 
AUEF regionais podem ter um impacte importante em matéria de formação nas suas regiões e 
abrangem a maior parte dos países da Comunidade e da EFTA. Mais de dois terços das regiões 
da Europa têm uma AUEF no âmbito do COMETT II. 
As AUEF sectoriais reúnem universidades, empresas e outras associações numa base transnacional, 
num sector económico ou tecnológico específico, para melhorar a formação nesse domínio. As 
AUEF sectoriais aceites no âmbito do COMETT II abrangem uma vasta gama de sectores 
tecnológicos. 
* Evolução e resultados em Í993 
2.2.1 O concurso para apresentação de candidaturas de 1993 foi limitado às AEUFs, tendo 
sido registadas 613 candidaturas, ou seja, as AUEF apresentaram projectos de estágios 
para 32 000 estudantes, 420 intercâmbios de pessoal e 2 300 cursos de curta duração. 
No total, 85% das propostas foram apresentadas por Estados-mebros da CE e 15% por 
países da EFTA. 
-8-
Cobertura geográfica das AUEF do COMETT em 1993 
2.2.2 Dos projectos apresentados pelas AUEF em 1993, 597 foram seleccionados para 
financiamento do COMETT, abrangendo 487 cursos de formação de curta duração e 
733 sessões de cursos. Além disso, houve ainda os cursos em funcionamento desde 
1992, abrangendo 762 cursos de formação e 1286 sessões de cursos. 
2.2.3 Iniciativas estratégicas das AUEF 
No concurso para a apresentação de candidaturas de 1993 foram introduzidas duas 
novas iniciativas estratégicas: o Plano de Desenvolvimento Estratégico e as medidas 
específicas para apoiar o desenvolvimento estratégico das AUEF. As duas iniciativas 
têm por objectivo consolidar as actividades das AUEF e assegurar o seu 
desenvolvimento e viabilidade no futuro, quando terminar o financiamento do 
COMETT. No que se refere ao Plano de Desenvolvimento Estratégico, foi solicitado 
a todas as AUEF que se candidataram em 1993 que completassem este plano. O seu 
objectivo consiste em permitir à Comissão avaliar a situação de cada AUEF em termos 
da sua organização interna (pessoal e gestão) e das suas actividades externas (na 
região ou no sector em que actua). 
* Resultados das iniciativas estratégicas em 1993 
Os resultados das iniciativas estratégicas referem-se a três domínios principais: 
• valor acrescentado do programa COMETT 
• modelos de actuação das AUEF 
• actividades futuras, que não precisam de estar directamente relacionadas com os 
objectivos do programa COMETT. 
-9-
O processo de candidatura do COMETT em 1993 deu oportunidade às associações 
universidade-empresa de desenvolverem o tema e os objectivos estratégicos. Em conclusão, 
pode agora verificar-se que as AUEF já experimentadas não só desenvolveram estratégias 
futuras, mas também que existe uma correlação muito grande e positiva entre as estratégias 
específicas para o futuro da cooperação, tal como propostas em Janeiro de 1993 pelas AUEF 
a partir da sua perspectiva de terreno, e a estratégia global para o futuro da cooperação 
europeia, tal como proposta pela Comissão nas orientações preparatórias e nos documentos 
de discussão que foram distribuídos para debate público a partir de Maio de 1993. 
2.2.4 Avaliação das AUEF 
De acordo com a Decisão do Conselho de 16 de Dezembro de 1988, as 1990 AUEF 
estavam a atingir o final do seu período de financiamento nuclear. Tendo em conta 
este facto, a Comissão lançou em 1993 processos de avaliação destas AUEF. O 
objectivo desta avaliação consistia em analisar a capacidade das AUEF para 
continuarem as suas actividades sem apoio directo da Comunidade. 
A análise dos resultados anteriores das 158 AUEF abrangidas identificou 17 estruturas 
"criticamente" fracas. Uma equipa de avaliação, que incluiu funcionários da Task 
Force, membros do Grupo de Peritos do COMETT e pessoal do Gabinete de 
Assistência Técnica do COMETT, procedeu à avaliação destas AUEF. Representantes 
de 10 das AUEF foram convidados para reuniões de avaliação, enquanto as restantes 
7 AUEF foram discutidas pela equipa de avaliação. A equipa dos 5 peritos do 
COMETT que participou no processo de avaliação elaborou relatórios escritos sobre 
as 17 AUEF identificadas como fracas. 
Em virtude deste processo de avaliação e em consulta com o Comité do COMETT, a 
Comissão tomou as decisões necessárias para a cessação de algumas AUEF e para a 
redução do nível de financiamento concedido no âmbito do concurso para 
apresentação de candidaturas de 1993 para algumas AUEF. 
23 Intercâmbios transnacionais (Área B) 
As bolsas para intercâmbios transnacionais abrangem duas categorias: 
• Intercâmbio de estudantes: o COMETT concede bolsas a estudantes e recém-licenciados 
para complementarem a sua formação com uma experiência de trabalho de alta qualidade 
que seja relevante para o seu domínio de estudo. Os estudantes realizam um estágio numa 
empresa noutro Estado-membro ou país da EFTA e o período de formação dura entre 3 
e 12 meses (Área Ba). 
• Intercâmbio de pessoal: estas bolsas permitem estágios (2-12 meses) de pessoal das 
universidades destacado em empresas, ou vice-versa, num outro Estado-membro ou país 
da EFTA, para proporcionar as suas competências à organização de acolhimento (Área Be). 
Os intercâmbios transnacionais de estudantes e de pessoal constituem uma importante actividade 
desenvolvida pelas AUEF. O interesse por esta Área tem aumentado de forma constante ao longo 
dos anos. Tal como os resultados evidenciam claramente, não são apenas os estudantes que 
beneficiam destes intercâmbios. No que diz respeito aos estudantes, entre os seus benefícios 
incluem-se uma subvenção para a viagem, despesas de subsistência, formação linguística mais a 
possibilidade de adequar os seus interesses académicos às necessidades reais das empresas, 
levando-os assim a aumentar as oportunidades de emprego. A empresa de acolhimento ganha um 
elemento extra com qualificações técnicas específicas, acesso à inovação, bem como ligação a uma 
rede de parceiros europeus de cooperação no âmbito da I&D. 
-10-
» Evolução e resultados em 1993 
2.3.1 No ano em análise, o COMETT seleccionou 177 projectos. Estes projectos concederam 
bolsas para 7 700 estágios de estudantes (6 900 em 1992). 
2.3.2 Das 420 candidaturas apresentadas para intercâmbios de pessoal, o COMETT 
seleccionou 86 projectos, que permitiram organizar 228 intercâmbios de pessoal. 
2.3.3 O sistema "pool" já teve início em 1989. No âmbito deste sistema, as associações 
universidade-empresa para formação do COMETT recebem da Comissão um "pool" 
de bolsas para intercâmbios de estudantes que podem ser repartidas de uma maneira 
flexível, no ano académico seguinte, pelos estudantes que efectuem um estágio numa 
empresa noutro Estado-membro. Inicialmente destinados apenas a intercâmbios de 
estudantes, os "pools" foram alargados em 1991 para poderem incluir a organização 
de cursos de formação. 
Através do sistema "pool", as AUEF podem demonstrar o seu potencial para 
identificar lacunas em termos de qualificações ou necessidades de formação a nível 
das empresas. A AUEF pode aconselhar os seus parceiros relativamente à 
transferência de competências e de conhecimentos. O grande sucesso do sistema 
"pool" reflecte-se no facto de a maior parte das AUEF do COMETT participarem 
activamente neste sistema. 
2.3.4 Apoiado pela Task Force Recursos Humanos, Educação, Formação e Juventude e 
preparado no âmbito do programa de Acções Positivas do COMETT, foi publicado na 
Primavera de 1993 o guia do estudante COMETT intitulado "Intercâmbios transnacionais 
de estudantes : a experiência COMETT". A elaboração da obra foi atribuída à empresa 
Jan Tunnock Associates (RU) e à AUEF Picardie (F), tendo a edição do texto 
pertencido ao Gabinete de Assistência Técnica do COMETT. 
O Guia baseia-se em grande parte na experiência do COMETT relativamente ao 
funcionamento dos intercâmbios transnacionais nos Estados-membros e nos países da 
EFTA e destina-se principalmente às AUEF do COMETT que operam na Área Ba, 
programas de intercâmbios de estudantes. Pretendendo constituir um instrumento de 
trabalho prático, o Guia contribuirá para a organização eficaz de estágios de 
estudantes em empresas. 
No entanto, o Guia foi elaborado a pensar num público mais vasto e qualquer pessoa 
que esteja a organizar ou pretenda iniciar um programa de intercâmbio europeu pode 
encontrar nele orientações gerais sobre os aspectos operacionais, bem como exemplos 
úteis de práticas adequadas. 
O Guia tenta resolver algumas dos obstáculos que impedem o êxito dos intercâmbios 
de estudantes do ensino superior-empresas. Estes obstáculos, identificados no 
Memorando sobre o Ensino Superior na Comunidade Europeia (1991), incluem 
restrições de acesso, problemas linguísticos, problemas relativos ao reconhecimento 
das qualificações e dos estudos anteriores, problemas práticos e administrativos, 
problemas financeiros, etc. 
2.4 Projectos conjuntos de formação contínua em tecnologias e de formação multimédia e/ou 
à distância (Área C) 
2.4.1 O concurso para apresentação de candidaturas de 1993 centrou-se apenas nos cursos 
de formação de curta duração com dimensão europeia a nível das tecnologias 
(especialmente tecnologias avançadas) destinados à rápida divulgação - pelas e nas 
universidades e pelas e nas empresas - de resultados de investigação e 
-11 -
desenvolvimento no domínio das novas tecnologias e das suas aplicações. Os cursos 
de formação de curta duração ajudam a promover a transferência das inovações 
tecnológicas para sectores em que não eram anteriormente aplicadas (Área Ca). 
2.4.2 Outros tipos de projectos abrangidos nesta rubrica são os projectos conjuntos de 
formação (Área Cb) com uma duração de três anos e os projectos-piloto (Área Ce) 
apoiados pela Comunidade por um período de três a quatro anos. 
Evolução e resultados em Í993 
2.4.3 Os cursos de formação de curta duração no âmbito do COMETT centram-se 
especialmente na transferência de tecnologias em que estejam envolvidas PME. No 
concurso de 1993 as AUEF apresentaram candidaturas para 2 300 cursos de curta 
duração (uma média de 11 cursos por AUEF). Os 188 projectos aceites nesta Área 
permitiram que se realizassem 487 cursos de formação. 
2.4.4 O Course Register do COMETT permite que as AUEF divulguem os cursos que vão 
realizar apoiados pelo programa COMETT. O Course Register é publicado três vezes 
por ano, tendo começado a ser editado em Novembro de 1991. 
Na sequência de um inquérito realizado em Agosto/Setembro de 1992 e que 
confirmou o interesse geral pelo Course Register, foi decidido na Primavera de 1993 
que a produção do documento devia ser informatizada. Foi então desenvolvido um 
programa informático com o duplo objectivo de permitir às AUEF introduzirem os 
dados relativos aos seus próprios cursos e de melhorarem a qualidade do documento, 
colocando-o ao nível dos outros documentos COMETT. O novo programa informático 
foi enviado em Dezembro de 1993 aos promotores das AUEF e aos participantes em 
projectos da Área Cb e Ce, tendo em vista a edição do Course Register n2 9 em 
Fevereiro de 1994. 
2.4.5 Dos 189 projectos conjuntos de formação aceites em 1990,143 entraram no seu terceiro 
e último ano em 1993 (os outros 46 eram projectos de um ou de dois anos). Estamos 
actualmente na fase da análise dos resultados destes projectos. 
Os 113 projectos conjuntos de formação aceites em 1992 estão agora no seu segundo 
ano de funcionamento e os seus resultados serão avaliados depois da sua conclusão 
em 1994. 
2.4.6 No início do COMETT II foram seleccionados 28 projectos-piloto, pela sua natureza 
exemplar e impacte potencial sobre a formação em tecnologias na Europa. Estes 
projectos de grande dimensão apresentam uma ou mais das quatro seguintes 
características: tentam resolver as necessidades relativas a competências e qualificações 
em sectores tecnológicos específicos a nível europeu; têm por objectivo desenvolver 
uma cooperação estreita e duradoura entre as empresas e a universidade; concentram-
se em programas adequados de formação industrial para as PME; por fim, constituem 
verdadeiros "projectos de transferência", na medida em que dão ênfase à transferência 
de qualificações, competências e metodologias. Os projectos-piloto são apoiados pela 
Comunidade por um período de três a quatro anos e com um montante de 500 000 
ecus cada (a contribuição dos parceiros deve ser pelo menos do mesmo montante). Do 
Anexo 2 consta uma lista dos projectos-piloto. 
2.4.7 De acordo com as orientações para o desenvolvimento e controlo de projectos-piloto 
em 1993, foram instituídos três grandes programas de animação: 
- 12-
Programa 1 : Informação 
O objectivo deste programa consiste em estabelecer uma política de informação mais 
completa acerca das actividades dos projectos-piloto. De acordo com esta política, 
foram distribuídos na Conferência de Antuérpia prospectos dos projectos-piloto, que 
tinham sido editados pela primeira vez para a Conferência de Glasgow (Setembro de 
1992). 
A conferência anual relativa aos projectos-piloto, que teve por tema a Qualidade da 
educação contínua no futuro, realizou-se em Antuérpia, entre 8 e 10 de Dezembro de 
1993. Os objectivos principais da conferência foram: 
• permitir que os projectos-piloto apresentem e partilhem as suas experiências, 
planos e conclusões 
• resumir a experiência e as conclusões dos projectos-pilotos no que se refere à 
organização, produtos e processos 
• desenvolver um modelo de boas práticas que possa ser utilizado por projectos 
futuros. 
Programa 2 : Formação 
Embora este programa abranja todos os projectos-piloto, não se restringe apenas a este 
tipo de projectos. Em 1993 foram organizados dois tipos de acções: 
• Realizaram-se dois seminários de formação (29 de Janeiro de 1993 e 23 de 
Setembro de 1993) sobre o "Guia da Casa", que tinha sido apresentado na 
conferência de Glasgow (Setembro de 1992). 
• Em 22 de Outubro de 1993 realizou-se um seminário organizado por um projecto-
piloto (COSTEL), relativo a aspectos dos direitos de autor e da propriedade 
intelectual. 
Programa 3 : Grupos de trabalho temáticos 
Com base no questionário distribuído aos projectos-piloto em Glasgow, foram criados 
quatro "Grupos de trabalho temáticos" (GTT). Os GTT trataram dos seguintes quatro 
temas prioritários: 
Comercialização 
Avaliação e impacte 
Participação das empresas 
Transferência. 
Os principais objectivos dos GTT consistem em fornecer a todos os projectos-piloto 
instrumentos práticos para os ajudar a evoluir nos diferentes domínios abrangidos. 
Entre os documentos elaborados pelos GTT em 1993 incluem-se um projecto de matriz 
de avaliação do impacte, dois questionários de avaliação, listas de controlo dos 
critérios de auto-sucesso, um documento sobre Projectos de comercialização COMETT 
e uma matriz de envolvimento dos parceiros industriais em projectos do COMETT. 
Estes resultados dos GTT foram salientados na conferência de Aalborg (ver §4.4.1), 
tendo sido enviados exemplares dos documentos a todos os projectos. A fim de 
avaliar os resultados do trabalho realizado e optimizar a criação de novos grupos, foi 
solicitado aos projectos que preenchessem um questionário sobre a utilidade dos 
documentos elaborados. 
- 13-
Na conferência de Antuérpia (ver §4.4.6) foi feita uma análise dos resultados dos 
questionários, tendo sido decidido elaborar um documento de síntese dos resultados 
dos quatro grupos de trabalho temáticos. 
2.5 Medidas complementares (Área D) 
Esta quarta Área compreende uma série de medidas de promoção, avaliação e acompanhamento. 
O programa de 1993 de medidas complementares centrou-se especialmente nas AUEF criadas em 
1990, sendo o seu objectivo apoiar iniciativas para o desenvolvimento futuro e a auto-suficiência 
quando terminar o financiamento do COMETT. Os 146 projectos apresentados em 1993 foram 
todos aceites para financiamento. 
2.5.1 As medidas complementares de 1993 tiveram objectivos técnicos e estratégicos. Os 
objectivos técnicos estavam relacionados com o facto de as AUEF de 1990 se estarem 
a aproximar do final do seu período de financiamento nuclear (tal como estabelecido 
na Decisão do Conselho de 16 de Dezembro de 1988), não sendo por conseguinte 
possível continuar o seu financiamento directo através do programa COMETT. As 
medidas complementares proporcionaram uma forma de apoio suplementar. 
Os objectivos estratégicos basearam-se em considerações que asseguram estratégias 
a longo prazo das AUEF. Estas estratégias aumentarão o eventual papel das 
associações nos futuros programas de cooperação ensino superior-empresas, tanto a 
nível comunitário (como referido nos artigos 126° e 127e do Tratado de Maastricht), 
como a nível nacional e regional. 
O quadro síntese que a seguir se apresenta ilustra a estreita ligação entre esta Área 
de actividade e as intenções de política anunciadas nos documentos da Comissão 
"Directrizes para uma Acção Comunitária em Matéria de Educação e Formação"1. 
Directrizes Nome da AUEF - acção prevista 
Centros de recursos * BEMET - análise da oferta de formação na Europa em 
biotecnologia; 
* Irish Mid West - base de dados da oferta de formação a nível 
regional; 
* S. Sweden - base de dados de oportunidades de I&D; . 
" SINTESI - inventário da oferta de formação a nível regional. 
Redes e ligação em rede * Eurofortech e Euroligna - conferência conjunta de AUEF para 
melhorar os níveis de ligação em rede; 
* Ecceamst, AUEF Agro, Agrof e Comagro - fusão de serviços e uma 
estratégia comum para o sector; 
* Ceres - sistema "E-mail" para a comunicação das AUEF; 
* Rede italiana de AUEF • Programa Futuro. 
Consolidação dos acordos de * Nord Pas de Calais - estudo da contributição do COMETT para a 
associação com autoridades formação de parceiros sociais; 
regionais, parceiros sociais, * Ursa Net - TNA de autoridades regionais; 
empresas e organismos de ' Janus - desenvolvimento de sistemas multimédios de autoridades 
formação locais; 
* Hibemia - plano de promoção de AUEF para alargar a rede e a 
zona de influência. 
COM (93) 183 final. 
- 14-
Directrizes Nome da AUEF - acção prevista 
Análise das necessidades de * Euroform - criação de um centro de consultoria para TNA de PME; 
formação e de qualificações e * Unefor - desenvolvimento de um instrumento de realização de TNA 
realização de auditorias de para PME; 
formação para as PME * Lorraine - estudo da sensibilidade das PME a metodologias 
inovadoras de formação; 
* Artiste, TW, Zuid NL, Sotlne - TNA inter-regionais comparativas. 
Transferência de inovação em " Fuega - promoção de serviços de AUEF a PME com atraso 
tecnologia tecnológico; 
" ETMI - conferência sobre inovação tecnológica; 
* Auvergne - estudo comparativo de metodologias transnacionais de 
transferência de tecnologias; 
* UPJOF - base de dados de formação e de transferência de 
tecnologias. 
Incentivo à mobilidade geográfica * Compass - análise e conferência sobre intercâmbios Be; 
" Languedoc-Roussillon - promoção do sistema "Eurostages"; 
* Greatt - análise da motivação das empresas nos programas de 
intercâmbio; 
* APHW BEST - base de dados para melhorar os serviços de 
intercâmbios. 
Fornecedores de auxílios de * Batech - TNA para pessoal das AUEF; 
formação criam projectos de * ASH - curso de formação em gestão de projectos europeus; 
formação transnacionais * AWL - cursos de formação em gestão de projectos, CBT, cultura e 
língua europeias; 
* NEWI - cursos de formação em gestão de projectos trans- nacionais 
para projectos de cooperação universidade/empresa. 
Divulgação de boas práticas. * WITEC - criação de um serviço oficial de divulgação de 
informações às AUEF sobre igualdade de oportunidades; 
* HYUTE - acompanhamento de mulheres em intercâmbios Ba; 
* Satum - guia de gestão dos direitos de propriedade intelectual das 
AUEF; 
" MIT - desenvolvimento de modelos inovadores de AUEF centrados 
nos sectores da I&D e de alta tecnologia em PME; 
Apoio à execução de políticas * Neptune - seminários de I&D para AUEF; 
complementares da CE " U.SA - análise do potencial da exploração pelas AUEF de 
(especialmente através da programas de I&D da CE; 
prestação de formação) " ADERA - estudo do impacte regional dos programas da CE; 
* ADEIT - inventário de programas de formação da CE para 
promover a participação de PME. 
+ Evolução e resultados em 1993 
2.5.2 No concurso para apresentação de candidaturas, na área D, participaram 143 AUEF. 
Dos 297 subprojectos apresentados, 191 foram aprovados e receberam apoio financeiro 
da Comissão. Em resultado dos processos de selecção, foram celebrados contratos com 
AUEF num total de 3 489 600 ecus. 
2.6 Valor acrescentado do programa COMETT 
O programa COMETT desenvolveu uma rede equilibrada de cooperação entre as universidades 
e as empresas, estabelecendo laços fundamentais através da Europa. Actualmente, muitos dos 
novos eixos de cooperação contribuem activamente para o bem-estar económico e social da 
Comunidade. Foram organizados numerosos intercâmbios de estudantes e de pessoal entre países 
que anteriormente nunca tinham procedido a intercâmbios de estudantes ou de pessoal. Sem o 
apoio do COMETT e a rede de AUEF do COMETT, estes intercâmbios nunca se teriam realizado. 
-15-
Trabalhando no sentido de um melhor conhecimento dos interesses nacionais em matéria de 
estágios de estudantes e de educação contínua, o COMETT contribuiu para uma integração mais 
profunda da Comunidade Europeia. 
Nalguns países e regiões o COMETT funciona como uma espécie de catalisador no mercado de 
formação contínua, ao passo que noutros contribuiu para o enriquecimento, a transparência e a 
qualidade dos cursos de tecnologias avançadas. Sem o apoio do COMETT, muitas universidades 
não teriam podido investir em programas de Educação e Formação Contínua (EFC). 
Os projectos COMETT prestam informações aos sistemas de educação locais, melhorando assim 
os programas de ensino existentes. Para muitas universidades, o COMETT foi a primeira 
experiência com um programa europeu. Além disso, o COMETT contribuiu para a reflexão e 
compreensão de questões estruturais e de gestão nestas instituições. 
O COMETT concedeu especial atenção ao desenvolvimento regional através da criação de uma 
rede muito activa de associações universidade-empresa para formação na Comunidade e, mais 
recentemente, nos países da EFTA. O programa COMETT compreende um grande número de 
projectos, destinados especificamente a transferir conhecimentos e competências das regiões mais 
desenvolvidas da Comunidade para as mais desfavorecidas. Apesar da existência de tais projectos 
em todas as Áreas e sectores, são de particular importância para as empresas das regiões menos 
desenvolvidas. 
2.7 Perfis regionais COMETT 
Como complemento da avaliação do programa COMETT de 1993, a Comissão elaborou uma série 
preliminar de perfis regionais para traçar o desenvolvimento da dimensão regional do COMETT 
de 1990 a 1993. 
Descrevendo as principais características do programa COMETT em cada região durante os 
primeiros quatro anos do programa, os perfis tentam identificar o impacte que o programa teve 
nestas regiões da Europa. Foram elaborados 121 perfis regionais COMETT para os 19 países que 
participam no programa COMETT. Os perfis dos Estados-membros foram divulgados ao Comité 
COMETT, aos Centros de Informação e às AUEF em Março de 1994. Os perfis dos países EFTA 
ficarão prontos para divulgação em Abril de 1994. 
-2.8 Orçamento 
O montante necessário para o COMETT II (1990-1994) é estimado, no artigo 4o da Decisão do 
Conselho de 16 de Dezembro de 1988, em 200 milhões de ecus, a que acresce a contribuição dos 
países da EFTA de 30 milhões de ecus. A soma destes dois montantes destina-se a cobrir as acções 
apoiadas no âmbito das quatro áreas do programa. 
Deve salientar-se que todos os anos o orçamento necessário para as candidaturas é 
aproximadamente dez vezes superior ao orçamento disponível, o que reflecte o evidente interesse 
das empresas nas actividades de formação. 
Para os projectos seleccionados em 1993 foi atribuído um orçamento total de 30,1 milhões de ecus. 
O financiamento foi repartido da seguinte forma: 18,5 milhões de ecus para estágios de estudantes, 
1,7 milhões de ecus para intercâmbios de pessoal, 5,2 milhões de ecus para cursos de curta 
duração e 4,7 milhões de ecus para medidas complementares. Tomando em consideração os 
projectos seleccionados em anos anteriores e que ainda estão a funcionar (11,7 milhões de ecus), 
a Comunidade Europeia atribuiu em 1993 um montante de 41,8 milhões de ecus à formação em 
tecnologias no âmbito do programa COMETT. 
-16 
Orçamento de 1993, incluindo os países EFTA (MECU) 
Dotações 1993 Dotações para con­
tratos celebrados em 
anos anteriores 
Apoio às AUEF 2,5 
(Area A) 
Estágios de estudantes 18,5 
(Área Ba) 
Intercâmbios de 1,7 
pessoal 
(Área Be) 
Cursos de curta 5,2 
duração 
(Área Ca) 
Materiais de formação 63 
(Área Cb) 
Projectos-piloto 2,7 
(Área Ce) 
Medidas 4,7 
complementares 
(Área D) 
Total 30,1 11,7 
III. GESTÃO DO PROGRAMA 
3.1 Selecção em 1993 
Em 1993 o concurso para apresentação de candidaturas foi limitado às AUEF financiadas pelo 
programa COMETT. No entanto, o processo de selecção efectivo foi idêntico ao utilizado nos anos 
anteriores: 
Primeiramente houve a avaliação inicial das candidaturas pela Comissão, com o apoio do 
Gabinete de Assistência Técnica do COMETT. Todas as candidaturas não elegíveis foram 
eliminadas nesta primeira fase (inelegibilidade, por exemplo, devido à natureza não 
transnacional do projecto ou à falta de uma associação universidade-empresa) e o terreno foi 
preparado para as fases posteriores do processo de selecção. 
Os critérios utilizados para a selecção de projectos obedeceram aos indicados no Vademecum 
e no Processo de Candidaturas. De acordo com os objectivos do programa, os projectos têm 
de envolver cooperação entre universidades e empresas relativa à formação de nível 
pós-secundário em tecnologias e sua aplicação. 
A preocupação seguinte consistiu na coerência com os outros programas comunitários, tanto 
os que dizem respeito ao programa-quadro da investigação e desenvolvimento, como os 
-17-
orientados para sectores específicos, tal como o programa estratégico a favor das PME. Os 
programas comunitários com que o COMETT estabeleceu estreitas ligações são o DELTA2, 
ERASMUS3, FORCE4, EUROTECNET5, LINGUA6 e TEMPUS7. 
Os projectos foram depois avaliados pelo Grupo de Peritos do COMETT, um grupo de peritos 
independentes das universidades e das empresas. O Grupo de Peritos reuniu-se para este 
efeito no dia 3 de Março de 1993. 
A listagem proposta dos projectos aceites foi submetida ao Comité COMETT e aos Comités 
mistos COMETT EFTA em 27-28 de Abril de 1993. Neste processo, tal como previsto na 
decisão do COMETT, foram tomadas medidas específicas para permitir que o Comité 
discutisse os projectos em que a contribuição comunitária proposta era superior a 100 000 ecus. 
Tendo em conta os pareceres formulados pelo Comité COMETT e pelos Comités mistos 
COMETT EFTA, a Comissão decidiu a lista final dos projectos a apoiar pela Comunidade. 
3.2 Comité COMETT e Comités mistos CE-EFTA 
3.2.1 O programa COMETT desenvolveu-se em estreita colaboração com o Comité 
COMETT. A função do Comité consiste em auxiliar a Comissão a executar o programa 
COMETT. O Comité é constituído por dois representantes de cada Estado-membro, 
com base em nomeações efectuadas pelos Estados-membros, bem como por dois 
representantes dos parceiros sociais, como observadores. A Comissão preside ao 
Comité e assegura o seu secretariado. 
3.2.2 A Comissão pode consultar o Comité sobre qualquer assunto relacionado com a 
execução do programa COMETT. O Comité emite pareceres, especialmente sobre as 
orientações gerais que regem o programa COMETT, as directrizes para o apoio 
financeiro a conceder pela Comunidade, o processo de selecção dos projectos e 
quaisquer medidas que exijam uma contribuição da Comunidade superior a 100 000 
ecus. 
3.2.3 Desde o lançamento do COMETT II que os países da EFTA participam no programa 
COMETT, tendo sido criados Comité mistos entre a Comunidade Europeia e cada um 
dos países da EFTA. 
3.2.4 O Comité COMETT reuniu-se formalmente por duas vezes (27-28 de Abril de 1993 e 
15 de Julho de 1993). Em 9 de Dezembro de 1993, durante a conferência de Antuérpia, 
DELTA - Desenvolvimento do ensino europeu através do Progresso tecnoligico, Decisão do Conselho 88/417/CEE, 
JO n° L 206 de 30.7.1988, p. 20. 
ERASMUS - Programa de acção da Comunidade Europeia para a mobilidade dos estudantes universitários, Decisão 
do Conselho 87/327/CEE, JO n° L 166 de 25.6.1987, pp. 20/24. 
FORCE - Programa de acção comunitária para o desenvolvimento da formação profissional contínua na Comunidade 
Europeia, 90/267/CEE, JO n° L 156 de 21.6.1990, p. 1. 
EUROTECNET - Rede comunitária de projectos de demonstração no domínio das novas tecnologias de informação 
e da formação profissional, COM (85) 167 final. 
LINGUA - Programa de acção comunitária para promover a competência em línguas estrangeiras na Comunidade 
Europeia, Decisão do Conselho 89/489/CEE, JO n° L 239 de 28.6.1989, p. 24. 
TEMPUS - Programa transeuropeu de mobilidade para estudos universitários, Decisão do Conselho 90/233/CEE, JO 
n° L 131 de 7.5.1990, p. 21. 
-18-
o Comité realizou uma reunião informal. Os Comités mistos CE-EFTA reuniram-se 
nos dias 28 de Abril de 1993 e 15 de Julho de 1993. Em 9 de Dezembro de 1993 
reuniram-se informalmente na conferência de Antuérpia. 
A lista dos membros do Comité COMETT e dos Comités mistos CE-EFTA figura no Anexo 4. 
33 Centros de Informação COMETT 
3.3.1 Para facilitar e promover a divulgação de informações sobre o COMETT, foram 
criados em cada Estado-membro e, desde o início do COMETT II, igualmente nos 
países da EFTA, Centros de Informação nacionais. A situação exacta, em termos de 
organização, de cada Centro de Informação e os seus programas de trabalho variam 
entre os países participantes, de acordo com as necessidades e circunstâncias 
individuais. As tarefas principais dos Centros de Informação consistem em responder 
aos pedidos de informação sobre o programa COMETT, em especial sobre os projectos 
conduzidos pelas organizações do país, e em elaborar material de informação 
(brochuras, boletins, etc.). Os Centros de Informação dão especial ênfase à prestação 
de informações às empresas. Organizam igualmente sessões de informação, seminários 
e conferências de imprensa para apoiar a preparação de novas candidaturas e divulgar 
os resultados dos projectos COMETT. Por último, em colaboração com as AUEF, os 
Centros de Informação prestam assistência aos promotores de projectos COMETT no 
seu país, incluindo apoio para encontrar parceiros e para divulgar os resultados dos 
projectos de outros países. 
3.3.2 A Comissão fornece apoio financeiro para custear as actividades desenvolvidas pelos 
Centros de Informação. Além disso, a Comissão fornece vários tipos de documentação, 
serviços e materiais de promoção para utilizar nos Centros de Informação. No Anexo 
5 é apresentada uma lista dos Centros de Informação COMETT. 
3.4 Peritos COMETT 
3.4.1 Na sequência da Decisão do Conselho, a Comissão instituiu o Grupo de Peritos 
COMETT como fonte adicional de assessoria técnica especializada. Os membros do 
Grupo são nomeados pela Comissão, com base no seu conhecimento pessoal de uma 
área ou de um sector técnico específicos relacionados com a actividade do COMETT. 
O número de membros permite que exista pelo menos um perito de cada país 
participante, garantindo assim o conhecimento do nível de exploração das tecnologias 
em todos estes países. Em 3 de Março de 1993 realizou-se uma reunião destes peritos, 
com o objectivo principal de examinar as propostas de projectos recebidas pela 
Comissão no âmbito do concurso para apresentação de candidaturas de 1993. O seu 
papel crescente no acompanhamento dos projectos, bem como a sua assessoria técnica, 
ajudaram a assegurar a capacidade da Comissão para seleccionar a gama mais 
adequada de projectos para atingir os objectivos do COMETT. 
3.4.2 Consultores de projectos 
Dada a natureza particular e a grande dimensão dos projectos-piloto (aceites em 1990), 
foram designados consultores de projectos para trabalhar no âmbito de cada projecto-
piloto durante o período de funcionamento do projecto. Desta forma, desenvolve-se 
uma relação tripartida entre o coordenador do projecto, o funcionário responsável pelo 
projecto COMETT e o consultor do projecto. Este processo de trabalho revelou-se 
bastante útil, assegurando um bom desenvolvimento dos projectos-piloto. Os 
consultores de projectos intervieram largamente nas conferências de Glasgow (26/27 
-19-
de Novembro de 1992) e de Antuérpia (9/10 de Dezembro de 1993). Em 27 de Janeiro 
de 1993 os consultores de projectos reuniram-se formalmente em Bruxelas. 
3.5 Apoio técnico 
3.5.1 A Comissão é assistida na execução operacional do programa COMETT pelo Gabinete 
de Assistência Técnica do COMETT, uma organização sem fins lucrativos com a qual 
foram celebrados os contratos apropriados. 
3.6 Colaboração com outros programas comunitários 
3.6.1 Um aspecto importante do COMETT é o seu potencial de sinergia com outros 
programas comunitários. O COMETT complementa a abordagem estratégica 
comunitária nos domínios da I&D e da inovação ao contribuir para o crescimento de 
recursos humanos altamente qualificados necessários para o desenvolvimento, 
transferência e exploração das novas tecnologias. Foi criado um processo de consultas 
não só na selecção dos projectos, como também no acompanhamento permanente e 
no desenvolvimento do programa COMETT. Os projectos COMETT estabeleceram 
igualmente uma articulação entre organizações que operam em vários programas de 
I&D da Comissão. Existe uma estreita ligação entre o COMETT e o DELTA, tendo em 
vista os objectivos complementares dos dois programas no domínio do apoio 
tecnológico ao ensino e à formação. 
Em 1993, a nível prático, as ligações COMETT/DELTA incluíram: 
• Intervenções conjuntas COMETT/DELTA em conferências importantes e em 
reuniões de lançamento do DELTA. 
• Cooperação entre os dois programas no que se refere aos projectos-piloto 
COMETT, que têm ligações muito estreitas com os actuais projectos DELTA, como 
por exemplo COSTEL (COMETT) e COSYS (DELTA), DEDICATED (DELTA e 
COMETT), MTS (DELTA) com ECOAUDIT (COMETT), OSCAR (DELTA) com 
AERONAUTICS (COMETT) e JANUS (DELTA) com EMBA (COMETT). 
• Cooperação entre a Unidade E da DG XIII, responsável pelo programa 
"Information Market Policy ACTion" (IMPACT) e a Task Force Recursos 
Humanos, Educação, Formação e Juventude. Em 27 e 28 de Setembro de 1993 
realizou-se uma reunião no Luxemburgo onde representantes destes dois 
programas comunitários se encontraram com várias AUEF do COMETT. O 
objectivo da reunião consistiu em explorar as possibilidades de uma maior 
sinergia entre estes dois programas comunitários, utilizando os materiais de 
formação desenvolvidos no âmbito do IMPACT nos cursos a organizar em 1994 
por 10 AUEF do COMETT. 
3.6.2 O COMETT complementa as actividades do programa ERASMUS no que diz respeito 
à mobilidade dos estudantes universitários. Complementa igualmente o programa 
FORCE, para o desenvolvimento da formação profissional contínua, e o programa 
EUROTECNET, para a formação profissional básica no domínio das novas tecnologias 
de informação. Existe também uma articulação com os programas LINGUA e 
TEMPUS. 
3.6.3 O programa ERASMUS foi adoptado pelo Conselho em Junho de 1987 para promover 
a cooperação entre universidades e em especial para aumentar de forma substancial 
o número de estudantes universitários que realizam noutro Estado-membro um 
-20-
período de estudos integrados. Embora existam diferenças importantes entre as 
finalidades específicas, os objectivos e as acções dos dois programas, tanto o COMETT 
como o ERASMUS partilham o objectivo comum de incentivar os estudantes a 
realizarem períodos de estudo e de formação reconhecidos noutros Estados-membros. 
O programa TEMPUS, concebido especificamente para promover o desenvolvimento 
dos sistemas de ensino superior e a mobilidade transeuropeia nos países da Europa 
Central e Oriental, foi aprovado pelo Conselho de Ministros em 7 de Maio de 1990. 
Para assegurar a coordenação da execução e do acompanhamento global destes três 
programas foi estabelecida uma articulação estreita entre os mesmos. 
IV. CONTROLO E AVALIAÇÃO 
4.1 Avaliações externas 
Em 1993 foi concluída uma avaliação independente do programa COMETT. Lançada em 1992, esta 
avaliação externa foi realizada a pedido da Comissão e a sua finalidade consistiu em obter uma 
avaliação objectiva do programa COMETT e dos seus resultados até à data. 
Na verdade, esta foi a terceira avaliação externa do programa COMETT desde a sua criação em 
1987. As duas avaliações externas anteriores tiveram como resultado o Relatório da Coopers & 
Lybrand (1989) e o Relatório da Ecotec (1991). Esta terceira avaliação externa, que cobriu os três 
primeiros anos de funcionamento do COMETT II, tomou em consideração as conclusões das 
avaliações anteriores. 
A originalidade desta terceira avaliação residiu no facto de se basear numa abordagem tripartida: 
1. Na sequência do concurso lançado pela Comissão em Maio de 1992, foi designada uma 
empresa de consultoria independente, a GMV Conseil S.A., França, para realizar a terceira 
avaliação externa do programa COMETT. O relatório elaborado pela GMV Conseil descreve 
o COMETT como: 
"um programa politicamente importante, que proporciona verdadeiro valor acrescentado e possui um 
efeito catalisador e multiplicador". 
Ao apreciar o impacte do programa, o relatório refere que o "COMETT contribuiu 
substancialmente para remodelar, alargar e internacionalizar a rede de cooperação entre 
responsáveis de projectos". 
Para reforçar a eficácia do programa a GMV Conseil recomendou a simplificação da sua 
apresentação, «em especial através de uma nítida separação entre "formação inicial", que tem 
as universidades e os estudantes como destinatários, e a "educação contínua", em relação à 
qual as empresas devem assumir um papel condutor». 
2. Simultaneamente, foi realizada uma avaliação separada do programa por um painel de sete 
peritos designados pela Comissão. O painel de peritos fez recomendações acerca da futura 
política da Comunidade no domínio da formação e da cooperação entre universidades e 
empresas. 
O relatório dos peritos recomendou essencialmente que 
• o COMETT devia constituir o meio principal para as acções de formação transnacionais no âmbito 
das mudanças tecnológicas quando está envolvida a cooperação entre universidades e empresas. 
-21 -
• a elaboração de cursos de formação para funcionários licenciados e os intercâmbios 
universidade/empresa de estudantes e de licenciados deviam continuar a fazer parte integrante do 
programa COMETT. Devia ser reforçada a componente formação contínua. 
• as PME deviam participar em maior medida: dada a importância das PME na criação de 
emprego e na promoção da inovação, verifica-se uma necessidade premente de aumentar uma maior 
participação das PME. 
• o programa devia beneficiar mais do que atá aqui das sinergias com a impressionante e dinâmica 
actividade do programa de investigação da Comunidade em que as universidades e as empresas 
desempenham um papel significativo. 
• a rede de AUEF devia ser reforçada e as associações para a formação deviam desempenhar o 
papel de "centro de recepção", como acontece já com muitas, promovendo e facilitando a 
participação noutras acções comunitárias, especialmente às PME. 
• os objectivos do programa COMETT devem constituir uma parte coerente das políticas 
comunitárias para o desenvolvimento dos recursos humanos e para o desenvolvimento económico, 
tecnológico, social e cultural éter em conta o Tratado de Maastricht, os regulamentos dos Fundos 
Estruturais e o programa-quadro de I&D. 
• o COMETT devia ser o principal mecanismo das acções comunitárias que envolvem a cooperação 
transnacional entre universidades e empresas relacionada com a formação avançada (inicial e 
contínua) para e devido às alterações tecnológicas. 
Além disso, foi realizado um extenso programa de avaliações nacionais em colaboração com 
as autoridades nacionais dos países participantes. Estas avaliações analisaram em especial a 
incidência do programa COMETT a nível nacional e regional. A colaboração entre a Comissão 
e os países participantes produziu resultados muito úteis, que podem ainda ser explorados 
na avaliação final do COMETT nos termos dos nas 2 e 3 do artigo 6e da Decisão do COMETT. 
4.2 Avaliação interna 
4.2.1 O controlo e a avaliação internos são aspectos importantes da execução do programa 
COMETT. São utilizados vários métodos, formais e informais, para recolher e analisar 
informações aos seguintes níveis: nível do projecto, nível da Área, nível do sector e 
nível do programa. 
4.2.2 A nível do projecto, o processo inicia-se por uma análise das candidaturas dos 
projectos de acordo com critérios específicos, para assegurar que os projectos 
seleccionados estão elaborados de forma adequada. Relativamente aos projectos 
aprovados, o processo formal consiste em relatórios intermédios e relatórios de 
progresso anuais. Deste modo, todos os projectos são continuamente controlados para 
assegurar que o seu andamento é satisfatório e para identificar questões específicas 
que possam ter implicações mais vastas. Além disso, estabelecem-se contactos mais 
informais com os promotores dos projectos durante as suas visitas a Bruxelas, na sua 
participação em conferências e noutras actividades semelhantes. A nível da Área, 
foram realizadas várias análises a actividades específicas de Áreas. As análises que 
foram realizadas servem de base ao desenvolvimento de redes sectoriais. 
4.2.3 A nível do programa, o seu desenvolvimento foi cuidadosamente controlado em 
relação à sua concepção interna e implementação e à sua contribuição mais vasta para 
os objectivos comunitários. Os contributos do Comité COMETT, do Grupo de Peritos 
COMETT e dos Centros de Informação COMETT têm uma importância especial, 
-22-
sobretudo no fornecimento de informação sobre o desenvolvimento do COMETT em 
cada Estado-membro e nos países da EFTA. 
43 Acções positivas 
O projecto de acções positivas lançado pela Comissão em 1991 teve como objectivo principal reforçar 
o desenvolvimento do COMETT nos países e regiões economicamente mais desfavorecidos da 
Comunidade. 
As acções positivas podem ser agrupadas nas seguintes cinco categorias principais: 
Estudos nacionais e medidas de promoção 
AUEF (ligação em rede e formação de gestores de AUEF) 
Intercâmbios de estudantes 
Acções de promoção da participação de empresas 
Actividades sectoriais 
4.3.1 Na conferência do COMETT realizada em Aalborg (13-15 de Junho de 1993) 
dedicaram-se várias sessões ao tema "Acções positivas - aumentar a participação das 
empresas, especialmente as PME". Estas comunicações tiveram um factor comum: a 
necessidade de compreender melhor como e por que é que as empresas conduzem o 
desenvolvimento dos seus recursos humanos e cooperam com o ensino superior. 
Apreciando estas questões do ponto de vista externo e interno das empresas, o debate 
centrou-se no desenvolvimento de abordagens de qualidade para as empresas como 
clientes de formação. 
4.3.2 Estudos sectoriais 
No quadro das acções positivas foi lançado em 1991 um programa de estratégia 
sectorial COMETT. Dez AUEF sectoriais cuidadosamente seleccionadas foram 
contratadas para examinar a evolução nos seguintes dez sectores: tecnologias 
avançadas de produção, agro-alimentar, construção biomédica e tecnologia médica, 
biotecnologia, ambiente, materiais, engenharia mecânica, tecnologia microelectrónica, 
tecnologia e engenharia de programas informáticos e gestão da tecnologia e da 
inovação. 
Estes dez estudos foram concluídos e publicados. 
4.4 Conferências 
4.4.1 Conferência do COMETT em Aalborg, Dinamarca, 13-15 de Junho, 1993 
Esta conferência teve por título Cooperação entre o ensino superior e as empresas - a 
experiência do COMETT e o seu anfitrião foi o Ministério da Educação da Dinamarca 
em representação da Task Force Recursos Humanos, Educação, Formação e Juventude. 
Os temas principais foram: a avaliação do COMETT II, os resultados do concurso para 
apresentação de candidaturas de 1993 e as perpectivas futuras. Assistiram à 
conferência cerca de 420 delegados de 22 países. O discurso de abertura foi feito pelo 
Professor Antonio Ruberti, Vice-Presidente da Comissão. Referindo-se aos artigos 126a 
e 127° do Tratado de Maastricht e à linha de actuação actualmente em apreciação na 
Comissão, o Professor Ruberti confirmou que "a experiência acumulada no âmbito do 
programa COMETT está a ser cuidadosamente tomada em consideração". 
-23-
Foi na conferência de Aalborg que o Dr. Thomas O'Dwyer, desde 26 de Maio de 1993 
Director-Geral da Task Force Recursos Humanos, Educação, Formação e Juventude 
se dirigiu pela primeira vez aos delegados do COMETT. Depois de falar da 
experiência do COMETT, o Dr. O'Dwyer declarou: "A minha conclusão global é que 
o COMETT tem a experiência, a relevância e as estruturas para ser uma base exemplar 
para o novo estilo das acções comunitárias no domínio do ensino e da formação e 
para ser realmente o navio de comando das acções de formação numa gama ainda 
mais vasta". 
4.4.2 Feira de Hanôver, 21-28 de Abril, 1993 
Pelo segundo ano consecutivo o COMETT participou na Feira de Hanôver, a maior 
feira anual e industrial do mundo. Intitulada I&D e Formação para as empresas - a 
abordagem europeia, a exposição do COMETT centrou-se nas actividades de formação 
que ilustram como é que os desafios tecnológicos em sectores essenciais da indústria 
europeia podem ser enfrentados mais eficazmente através da I&D em conjunto e de 
esforços de formação que englobem as universidades e as empresas. 
A Comissão das Comunidades Europeias, Task Force Recursos Humanos, Educação, 
Formação e Juventude, financiou a exposição do COMETT e, tal como no ano anterior, 
a associação designada como organizadora foi a AUEF OST. 
4.4.3 VIII Conferência Mundial sobre o ensino em cooperação, Dublim (Irlanda), 30.8 -
3.9.1993 
A conferência bienal da Associação Mundial para a Cooperação realizou-se na 
Universidade da Cidade de Dublim, Irlanda, de 30 de Agosto a 3 de Setembro de 
1993. A conferência interessou-se pela promoção de estágios laborais integrados nas 
empresas, tendo dedicado um dia inteiro aos intercâmbios de estudantes no âmbito 
do do COMETT. Participaram na conferência cerca de 400 delegados, sendo a maior 
parte provenientes da Austrália, Canadá, Estados Unidos e África do Sul, com uma 
participação europeia relativamente grande (especialmente do Reino Unido, Países 
Baixos e Irlanda). Como muitos dos delegados não estavam familiarizados com o 
ensino e com os programas de formação comunitários, a conferência constituiu uma 
boa oportunidade para apresentar o COMETT, especialmente a Área Ba, como uma 
vitrina dos programas europeus. 
4.4.4 Conferência de Letterkenny, Co Donegal, Irlanda, 9-11 de Setembro, 1993 
Esta conferência, intitulada Desenvolvimento dos recursos humanos - catalisador do 
crescimento regional e do emprego, foi apoiada pela Task Force Recursos Humanos, 
Educação, Formação e Juventude. A conferência explorou o papel que o ensino 
superior pode ter no desenvolvimento económico regional. 
Para além dos estudos de casos apresentados em sessões plenárias, foram realizados 
seis seminários paralelos por promotores do COMETT sobre I&D, recursos humanos, 
multimédia, desenvolvimento rural, competências empresariais e transferência de 
tecnologias. Um dos temas recorrentes da conferência foi a importância das pessoas 
como agentes de mudança, que foi discutido em termos de criação de um espírito 
empreendedor nas universidades e nas escolas superiores, assegurando assim que o 
progresso não é determinado, pela tecnologia, mas sim conduzido pelas pessoas. Foi 
dada ênfase ao aproveitamento do potencial das mulheres no mercado do trabalho. 
-24-
4.4.5 Conferência de Bruxelas, 3-4 de Novembro, 1993 
A DG XII (Ciência, Investigação e Desenvolvimento) e a DG VI (Agricultura e 
Desenvolvimento Rural), com o apoio da Task Force, organizaram uma conferência 
intitulada Investigação, formação e agricultura na Europa : novos desafios. Esta conferência 
centrou-se no futuro dos diversos programas e nas suas ligações com as políticas 
comunitárias, isto é, principalmente a PAC (Política Agrícola Comum) e IDT, ensino 
e formação e o COMETT contribuiu em grande medida para o êxito da conferência. 
O objectivo da conferência consistia em apreciar formas de as novas tecnologias, a 
investigação e a formação poderem dar resposta às exigências da agricultura na 
Europa, especialmente as relacionadas com a reforma da PAC e com o reforço da 
política de desenvolvimento rural. 
Este objectivo é tanto mais importante e oportuno quanto decorre paralelamente às 
discussões sobre o futuro do Quarto Programa-quadro de Investigação e 
Desenvolvimento acerca da nova geração de programas de formação e de ensino 
conduzidas pela Task Force Recursos Humanos, Educação, Formação e Juventude e 
sobre os Fundos Estruturais. 
O programa incluiu duas mesas-redondas sobre "A investigação na agricultura, 
desenvolvimento rural e agro-indústria : perspectivas em relação à PAC e às diversas 
políticas comunitárias (ambiente, regiões, energia, etc.)" e "Formação na agricultura 
e na agro-indústria na Europa". Os temas dos cinco seminários foram: "Extensificação -
Ambiente", "A produção e a utilização de produtos agrícolas para fins não 
alimentares - diversificação", "Qualidade dos produtos agrícolas transformados", 
"Primeira produção, gestão e utilização" e "Desenvolvimento rural". 
Como é evidente, tratou-se de algo mais do que uma conferência - foi de facto uma 
interpretação de um conceito baseado em tendências económicas e sociais, um sinal 
manifesto do que se pode ver pelas mudanças actuais na Comunidade e o 
aparecimento de uma nova geração de programas que salientam a importância das 
sinergias. 
4.4.6 Conferência de Antuérpia sobre a Qualidade da educação contínua no futuro, 9-
10.12.1993 
Antuérpia acolheu uma conferência sobre a qualidade da educação contínua resultante 
da cooperação universidade-empresa. A conferência foi organizada pelos Centros de 
Informação do COMETT das comunidades flamenga e francesa da Bélgica, em 
representação da Task Force Recursos Humanos, Educação, Formação e Juventude. 
Baseada na experiência acumulada dos projectos-piloto COMETT, a conferência de 
Antuérpia desenvolveu orientações para assegurar a qualidade em matéria de 
educação contínua. Foram apresentados documentos básicos por empresários que 
praticam a gestão total da qualidade nas suas empresas e os grupos de trabalho 
temáticos (que tinham sido criados na conferência de Glasgow em Setembro de 1992) 
apresentaram os resultados do seu trabalho nos domínios específicos da participação 
das empresas, métodos de transferência de tecnologias, comercialização e impacte e 
avaliação. 
-25-
V. PERSPECTIVAS FUTURAS 
5.1 Perspectivas dos novos programas : LEONARDO DA VINCI e SOCRATES 
No final de 1993 a Comissão Europeia apresentou propostas para uma nova geração de 
programas, LEONARDO DA VINCI e SOCRATES, que irão substituir os actuais programas, que 
terminam em 31 de Dezembro de 1994. O principal objectivo do SOCRATES8, um programa de 
acção no domínio da educação, consiste em assegurar a sequência dos programas comunitários 
ERASMUS e LINGUA. 
O LEONARDO DA VTNCr*, programa de acção comunitário para a execução de uma política de 
formação profissional da Comunidade Europeia, foi proposto pela Comissão em 21 de Dezembro 
de 1993. Tendo por finalidade assegurar uma continuação dos programas comunitários COMETT, 
PETRA (formação inicial), FORCE (formação contínua) e EUROTECNET (inovação), o novo 
programa consolida os resultados destes programas e introduz ao mesmo tempo aspectos 
inovadores para dar resposta aos novos desafios com que a Comunidade se defronta. De acordo 
com o artigo 127° do Tratado da União Europeia, o programa LEONARDO DA VINCI dá especial 
atenção à promoção da qualidade e da inovação na formação profissional. O programa tem por 
objectivo apoiar e complementar as actividades de formação profissional dos Estados-membros 
e reforçar a cooperação entre tais actividades. 
VI. CONCLUSÃO 
O COMETT II acaba em 31 de Dezembro de 1994. Ao longo do penúltimo ano de funcionamento, 
o programa consolidou a sua extensa rede de cooperação universidade-empresa, proporcionando 
ligações fundamentais em toda a Europa. O COMETT continuou a contribuir para o 
enriquecimento, a transparência e a qualidade da formação em tecnologias avançadas. Tal como 
revelou a avaliação externa, o COMETT é "um programa politicamente importante, que oferece 
um valor acrescentado efectivo e possui um efeito catalisador e multiplicador". No ano em 
análise, o COMETT participou concretamente na preparação dos cidadãos da Comunidade para 
os desafios das tecnologias avançadas e para a Europa de amanhã; o COMETT continuará a 
prosseguir estes objectivos em 1994. 
8 COM (93) 708 final. 
' COM (93) 686 final. 
-26 
-27-
ANEXO 1 
Resumo estatístico 
28-
Fluxos transnacionais de bolsas 
projectos aceites em 1993 
60 50 40 30 20 10 10 20 30 40 50 60 
Bolsas enviadas D Bolsas recebidas 
COMETT Orflo* - Março 1993 - bcfcfaM 
Fluxos transnacionais de estudantes 
projectos aceites em 1993 
1 500 1 ooo 500 500 1 000 1 500 
Estudantes enviados D Estudantes recebidos 
COMETT Offlca - Abril 1993 - bafefatt 
29 
Número de projectos aceites em 1993 
distribução por país contratante 
B D DK E F GR I IRL L NL P UK A CH FL IS N S SF 
COMETT Offlco - Junho 1993 - prccfa93 
Número de projectos propostos em 1993 
distribução por país contratante 
B D DK E F GR I IRL L NL P UK A CH FL IS N S SF 
rea Ba HÁre-a Be HÁrea Ca BÁrea D 
COMETT Offlco - F«v«ralro - prcof«93 
30-
Número de organizações participantes 
repartição por tipo de organização 
projectos aceites em 1993 
Universidades 
1680 AUEFs 
220 Outras organizações 
2152 
Empresas 
5505 
Países da CE Universidades AUJ|Fs Outras organizações 
238 JS* 292 
Empresas 
734 
Países da AECL 
COMETT Offlc» - Abril 1993 • poucf*93 
Repartição dos sectores tecnológicos 
segundo o orçamento 
atribuído em 1993 
Automação E™ 
Tecnol. da informação 
Ambiente 
Agricultura 
Agro-alimentar 
Proc. de Dados 
Prod, e Transformação 
Telecomunicações 
Eng.-Electricidade 
Appllc de Biologia 
200 400 600 800 1 000 1 200 
Milhares de ECU 
COMETT Offic» - Abril 1993 - I«ccma93 
31 
Repartição do orçamento 
atribuído a projectos aceites em 1993 
por país contratante 
Milhões de ECU 
B D DK E F GR I IRL L NL P UK A CH FL IS N S 
COMETT Office - Abril 1993 
32-
-33 
ANEXO 2 
Projectos-piloto COMETT 
-34-
Projectos-piloto COMETT 
EUROFORM - Centre européen de didactique du secteur microélectronique et des technologies 
associées. (F) 
Este projecto tem por objectivo criar um centro europeu de ensino no sector da 
microelectrónica e das tecnologias associadas, consistindo num centro de recursos, num centro 
de ensino para a formação e num banco de dados sobre os cursos disponíveis em toda a 
Europa. 
AMADIS - Development of advanced training activities and educational software in computational 
engineering. (E) 
Este projecto tem por objectivo melhorar o nível de ensino e de formação de engenheiros, 
estudantes e pessoal académico europeus, na área da teoria e aplicação da mecânica 
informática para a solução de problemas de engenharia. 
ATLÂNTICA. (F) 
O principal objectivo deste projecto é o desenvolvimento de metodologias de formação para 
as regiões das costa atlântica europeia, com base na cooperação transnacional em matéria de 
formação, produtividade e mecanismos de divulgação de tecnologias adaptadas. 
BIT - Biotechnology in Training. (UK) 
Este projecto tem por objectivo desenvolver e harmonizar o ensino e a formação no campo da 
biotecnologia, através de cursos de curta duração em laboratório e de ensino à distância 
multimédia. 
IN#TEL#EC - INtegrated TELecommunications training for the European Community. (P) 
O objectivo deste projecto é responder aos défices de qualificação e de formação dos técnicos 
de telecomunicações através de módulos de formação multimédia e conceber e publicar um 
programa de estudos europeu para o estabelecimento de padrões de formação comuns. 
APECE - Advanced production Engineering Continued Education. (N) 
O objectivo é desenvolver e difundir um programa de educação contínua de ensino à distância 
no domínio da engenharia de produção, para a indústria mecânica e electrotécnica, utilizando 
cursos modulares. 
ESDEP - European Steel Design Education Programme. (UK) 
Este projecto resultará num programa completo, flexível e rendível de materiais pedagógicos 
para a formação de estudantes de engenharia e para a reciclagem dos actuais engenheiros em 
matéria de concepção e construção no domínio da siderurgia. 
QAMT - Qualitatssicherung Medizintechnik. (D) 
A fim de responder às exigências de garantia de qualidade no domínio da tecnologia médica, 
este projecto realizará cursos de formação e de qualificação e materiais. Pretende estabelecer 
uma vasta rede de cooperação universidade-empresas. 
ESAVS - European school for postgraduate veterinary training and continuing education. (D) 
O principal objectivo deste projecto é criar cursos de pós-graduação, incluindo sistemas de 
ensino à distância, que concedam diplomas reconhecidos a nível europeu em todos os 
domínios da ciência veterinária avançada. 
EMBA - Management of technology in a European environment (NL) 
O objectivo deste projecto consiste em estabelecer uma rede europeia de produção, 
distribuição e entrega de módulos de cursos de ensino à distância no âmbito da gestão 
tecnológica num contexto europeu. 
-35-
BIOMERIT - Increased innovation and industrial development in the European agro-food sector 
through biotechnology exploitation. (IRL) 
Este projecto prestará formação em biotecnologia agro-alimentar nos domínios da engenharia 
biomolecular e do bioprocessamento. Desenvolve métodos de identificação de microrganismos 
patogénicos em sistemas alimentares. 
EUROPIC (NL) 
O projecto trata do desenvolvimento europeu de formação a nível pós-secundário de 
estudantes e de formadores em técnicas de produção de circuito integrado. O material 
desenvolvido será explorado pelos institutos de formação e pelas empresas de circuitos 
integrados. 
EUROHOT - Design, development, evaluation and dissemination of an open, flexible, distance 
learning scheme of advanced technical training for the European highway construction and 
maintenance industry.(IRL) 
O objectivo deste projecto consiste em fornecer, de forma económica e através da auto-
extensão, um sistema multimédia aberto e flexível de formação técnica avançada para o sector 
da construção e conservação de auto-estradas europeias. 
TRITON (GR) 
Este projecto desenvolve material e cursos de formação sobre a tecnologia da protecção do 
ambiente em matéria de gestão de recursos aquíferos. 
EMOT - European masters programme in management of technology. (UK) 
Este projecto trata do desenvolvimento, distribuição e divulgação de módulos de ensino à 
distância em tecnologia a nível de pós-graduação. Os módulos fazem parte de um curso de 
mestrado para estudantes, gestores e formadores qualificados. 
AMES - Advanced Microelectronics Educational Service. (B) 
Este projecto criará uma estrutura em que serão utilizados cursos, programas informáticos e 
a difusão por satélite para a formação de desenhadores de circuitos e de sistemas 
microelectrónicos digitais para determinadas aplicações especializadas (ASIC). 
AGRO-BIOTECH - Applications of biotechnology in agriculture and agro-food industrie. (GR) 
Este projecto tem por objectivo criar infra-estruturas de formação para ajudar gestores, técnicos 
e licenciados a desenvolver um conhecimento prático das aplicações da biotecnologia na 
agricultura e nas indústrias agro-alimentares. 
JESSI - JTTT-JESSI Transnational Technology Training. (D) 
O principal objectivo deste projecto consiste em alargar a amplitude de funcionamento do 
projecto de apoio JESSI-SMI a outros países e manter a competitividade europeia no sector da 
microelectrónica. 
TALAT - Training for Aluminium Application Technologies. (D) 
Este projecto visa conceber, desenvolver e ensaiar material de formação no domínio das 
tecnologias avançadas de aplicação do alumínio e fornecer qualificações aos peritos europeus 
de aplicação do alumínio. 
COSTEL - COurse System for TELecommunicationed training and innovation management (DK) 
O objectivo deste projecto consiste em desenvolver e comercializar um sistema de cursos de 
formação de formadores e de trabalho em cooperação apoiado por computador, com apoio 
em linha, relativo à utilização de soluções para a formação baseadas na informática e nas 
telecomunicações. 
E.T. - Education in the transport sector E.T. project (DK) 
O projecto visa melhorar as qualificações no sector dos transportes, desenvolvendo e 
-36-
distribuindo cursos em matéria de informática e de telemática relevantes para o pessoal do 
sector dos transportes. 
EUROMOTOR - Training modules - Innovation in motor vehicle design and manufacture. (UK) 
Para aumentar a base de conhecimentos da indústria europeia de veículos a motor, este 
projecto desenvolverá programas de formação de alto nível em colaboração, utilizando 
módulos e técnicas multimédia no domínio da concepção e construção de veículos a motor. 
TQC - Total Quality Control in production industry. (S) 
Este projecto tem por objectivo produzir e distribuir módulos de cursos no domínio do 
controlo da qualidade total com aplicação directa na gestão e produção das empresas 
(especialmente as PME). 
EUROCHEMOMETRICS - Chemometrics and qualimetrics for the chemical, pharmaceutical and 
agroalimentary industry. (B) 
Este projecto diz respeito à formação orientada para a indústria e à transferência de 
conhecimentos de técnicas de medição no domínio da química e da qualidade, utilizando 
cursos de introdução e de integração, ensino à distância e técnicas multimédia. 
ECATA - European Consortium in Advanced Training for Aeronautics. (F) 
Este projecto diz respeito à criação de uma estrutura avançada de ensino para engenheiros, 
destinada a melhorar a cooperação e as capacidades e competências de formação em gestão 
e integração técnica em programas aerospaciais. 
PALIO - European standard qualification in the design, delivery, marketing and evaluation of 
multimedia open learning. (I) 
Graças à utilização de técnicas de ensino aberto, o projecto PALIO realizará acções de 
formação para profissionais envolvidos na concepção, gestão e avaliação de sistemas de ensino 
à distância e abertos e de sistemas de apoio. 
TOPICE - CEEC advanced courses cycle 1991-1995. (NL) 
Ao conceber e realizar cursos avançados para o desenvolvimento e a transferência de 
qualificações técnicas e de gestão de engenheiros civis, este projecto aumenta a eficiência da 
engenharia civil e das empresas de construção. 
37-
ANEXO 3 
Publicações COMETT em 1993 
-38-
Publicações COMETT em 1993 
COMETT II Project Compendium 1991 (inglês e francês) 
COMETT II Project Compendium 1992 (inglês e francês) 
Esta compilação fornece informações básicas acerca de todos os projectos COMETT. Os 
projectos são indicados com o título, uma breve indicação da sua natureza e a pessoa a 
contactar e respectivo endereço. 
Relatório de Actividades do COMETT de 1992 - Julho de 1993 (9 línguas) 
Este documento constitui o relatório anual a que se refere o artigo 5a da Decisão do Conselho 
que cria o programa COMETT. O seu objectivo consiste em registar formalmente a evolução 
na execução do programa COMETT em 1992. 
COMETT Bulletin (inglês e francês) 
Nfi 16 Maio de 1993 
Nfi 17 Agosto de 1993 
Nc 18 Dezembro de 1993 
O COMETT Bulletin é editado três vezes por ano e contém uma série de artigos relativos ao 
COMETT. Fornece informações importantes sobre projectos do COMETT e destina-se a todas 
as organizações interessadas no programa. O Bulletin nB 18 foi o último número, dando lugar 
a uma nova revista que vai ser editada pela Task Force. 
Application Package 1993/4 (Outono de 1993; inglês, francês e alemão) 
O processo de candidatura destina-se a todos aqueles que tencionam candidatar-se ao apoio 
no âmbito do programa COMETT. Fornece orientações pormenorizadas para as candidaturas 
e inclui os formulários a utilizar para apresentação de projectos no processo de candidaturas 
em curso. 
COMETT Course Register (Nfis 5 - 8) 
Organizado por sectores tecnológicos, este documento contém informações sobre os cursos 
actuais apoiados pelo COMETT nos Estados-membros e nos países da EFTA. 
"Transnational student placements : the COMETT experience" (inglês e francês) 
Publicado na Primavera de 1993, o guia do estudante COMETT baseia-se essencialmente na 
experiência do programa em termos de intercâmbios transnacionais nos Estados-membros e 
nos países da EFTA. Destinado a ser um instrumento de trabalho prático, este guia contribuirá 
para a organização eficaz de estágios de estudantes nas empresas. 
Brochuras COMETT (inglês, francês e alemão) 
Em 1993 o COMETT publicou as seguintes catorze brochuras relativas a diferentes aspectos 
do programa: 
COMETT - facts and figures 
COMETT - User Guide 
Training for European Industry 
Linking R&D with training 
-39-
Women in technology 
COMETT and higher education 
COMETT and microelectronics 
COMETT and the automobile industry 
COMETT and biotechnology 
Technology management 
University-enterprise training partnerships 
COMETT and SMEs 
Industrial student placements 
COMETT and agriculture 
Análises sectoriais do COMETT 
No âmbito das Acções Positivas do COMETT foram publicadas as seguintes dez análises 
sectoriais: 
Biomedical Engineering and Medical Technology in COMETT 
Advanced Manufacturing Technology in COMETT 
Technology and Innovation Management in COMETT 
Microelectronics in COMETT (inglês e francês) 
Software Technology and Engineering in COMETT 
Materials in COMETT (inglês e francês) 
Environment in COMETT 
Biotechnology in COMETT 
Mechanical Engineering in COMETT 
Agro-food in COMETT 
40 
41 
ANEXO 4 
Membros do Comité COMETT 
Membros dos Comités mistos COMETT EFTA 
-42-
COMITÉ COMETT 
Membros 
Março de 1994 
BELGIE/BELGIOUE 
Mr André PHIUPPART 
Directeur général 
Enseignement Supérieur/Recherche 
Scientifique 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
B - 1010 BRUXELLES Dr. ir. C. APPELS 
KVTV 
Ingenieurshuis 
Desguinlei 214 
B - 2018 ANTWERPEN 
DANMARK 
Ms Birgit LUND 
Brogaardsvej 33 
DK - 2820 GENTOFTE Prof. Mogens KÛMMEL 
Inst. for Kemiteknik 
Danmarks Tekniske Hcjjskole 
Bygning 229 
DK - 2800 LYNGBY 
FRANCE 
M. Yves VALLAT 
Chef du Département des Affaires 
Européennes internationales et francophones 
pour l'enseignement supérieur 
Ministère de l'Enseignement Supérieur 
et de la Recherche 
Bid St Germain, 173 M. Pierre LE DOUARON 
Chargé de Mission à la 
Formation Professionnelle 
Mercure I 
31, Quai de Grenelle 
F - 75015 PARIS Délégation de la 
F - 75007 PARIS 
BUNPESREPUBLIK PEUTSCHLANP 
Dr. Dieter FICHTNER 
Leiter der Unterabteilung 
"Rahmenplanung, Wissenschaftsfôrderung" 
Bundesministerium fur Bildung und 
Wissenschaft 
Heinemannstrasse 2 Frau Erika MULLER-BLAfi 
Hessisches Ministerium fur Wissenschaft und 
Kunst 
Rheinstrasse 23-25 
D - 65185 WIESBADEN 
D - 53170 BONN 
-43-
EAAAAA 
Mr. Dimitri PAPAIAKOVOU 
Ministry of Industry, Energy and Technology 
Messogion Street 14-18 
GR -11510 ATHINA Mr P. CHRYSANTHACOPOULOS 
Ministry of Industry, Energy and Technology 
Messogion Street, 14 
GR - 11510 ATHENES 
IRELAND 
Mr Brendan FINUCANE 
FORBAIRT 
The Irish Science and Technology Agency 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 Prof. Denis I. F. LUCEY 
Deputy Chairman 
Higher Education Authority 
University College 
IRL - CORK 
ITALIA 
Dottssa. Maria Amata GARITO 
Ministero dell'Uni versità e delia Ricerca 
scientifica e tecnológica 
Centro Informazioni COMETT 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
1-001% ROMA Dr. G. FONTI 
Ministero dell'Universita e delia Ricerca 
scientifica e tecnológica 
Lungotevere Thaon de Revel, 76 
I - 001% ROMA 
LUXEMBOURG 
Mr Paul LENERT 
Conseiller du Gouvernement 
Ministère de l'Education Nationale 
et de la Jeunesse 
29, Rue Aldringen 
L - 2926 LUXEMBOURG Mr Gilles SCHLESSER 
Attaché 
LUXINNOVATION 
7, Rue Alcade de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
NEDERLAND 
Prof. Gerrit VOSSERS 
Hertogenlaan 9 
NL - 5663 EE GELDROP Prof. ir. H.P.S. van LOHUIZEN 
Royal Insitute of Engineers (KTVI) 
Prinsessegracht 23 
NL - 2500 GK DEN HAAG 
-44-
PORTUGAL 
Dr. Altamiro Barbosa MACHADO 
Universidade do Minho 
Projecto Minerva 
Largo do Paço 
P - 4719 BRAGA Codex Eng° João Pedro SALDANHA 
VERSCHNEIDER GONÇALVES 
CMETI - Instituto Nacional de Engenharia e 
Tecnologia Industrial 
Ministério da Industria e Energia 
Azinhaga dos Lameiros à Estrada do Paço do 
Lumiar 
P - 1690 LISBOA CODEX 
ESPANA 
Dna MA Esther DELGADO LAITA 
Centro de Información COMETT 
Comision Interministerial de 
la Ciência y Tenologia 
c/ Rosário Pino, 14-16 planta 6a 
E - 28020 MADRID D. José R. ALVAREZ REDONDO 
Escuela de Organization Industrial 
c/ Gregório dei Amo, 6 
E- 28040 MADRID 
UNITED KINGDOM 
MrAGB WOOLLARD 
Dept. of Education and Science - FHE 2 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SW1 3BT A NOMEAR 
-45-
COMITÉS MISTOS COMETT EFTA 
Membros 
Março de 1994 
OSTERREICH 
Mrs Barbara WEITGRUBER 
Búro fur Europáische Bildungskooperation 
Reichsratstr. 17/5. Stk. 
A - 1010 WIEN Mrs. Mag. Gottfried BACHER 
Bundesministerium fur Wissenschaft 
Forschung 
Rosengasse, 4 
A-1010WIEN und 
SUOMI 
Ms Monica MELEN-PAASO 
Ministry of Education 
P.O.Box 293 
Meritullinkatu, 10 
FIN - 00170 HELSINKI Mr. Mikko NUPPONEN 
COMETT Info Centre 
Director 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute DIPOLI 
FIN - 02150 ESPOO 
Mr. Heikki HJRVINEN 
Assistant Director 
Confederation of Finnish Industry and Employers 
Etelàranta 10 
FIN - 00130 HELSINKI 
ISLAND 
Mr. Thorsteinn HELGASON 
Professor of Engineering 
University of Iceland 
Hjardarhaga 2-6 
IS - 107 REYK1AVIK 
LIECHTENSTEIN 
Dipl. Ing. Dr., Patentanwalt Franz BECK 
Obergap 56 
9494 SCHAAN 
Princ. LIECHTENSTEIN 
Mr. Hans BJERTNES TANGEN 
Federation of Norwegian Engineering 
Industries 
P.O. Box 7072 Homansbyen 
N - 0306 OSLO -46-
NORGE 
Mr. Asbjern ROLSTADÁS 
Professor 
University of Trondheim, NTH 
N - 7034 TRONDHEIM 
SVERIGE 
Mrs Margareta AF WINKLERFELT 
Assistant Manager 
Swedish Employers' Confederation 
S - 103 30 STOCKHOLM Mr Torsten KÀLVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Box 7851 
S - 103 99 STOCKHOLM 
SCHWEIZ/SUISSE/SVIZZERA 
Mme. Danielle MÚLLER-KIPFER 
Bundesamt fur Bildung und Wissenschaft 
Wildhainweg 9 - PO Box 5675 
CH - 3001 BERN Dr. Christian SIMM 
Swiss COMETT, National Information Centre 
c/o CAST/EPFL 
CH -1015 LAUSANNE 
Mr. Ralph FRIEDLÀNDER 
Integration Office 
Bundeshaus Ost 
CH - 3003 BERN 
-47 
ANEXO 5 
Centros de Informação do COMETT 
-48-
CENTROS DE INFORMAÇÃO (CE) 
Abril de 1994 
BELGIE/BELGIQUE 
Mr. William GOVAERT 
Ministerie van Onderwijs 
Rijksadministratief Centrum 
Arcadengebouw - 3de verdieping - bureel 3.079 
B -1010 BRUSSEL 
M. André PHILIPPART 
M. Marc-Henri JANNE 
Directeur Général 
Ministère de l'Education, de la Recherche 
et de la Formation 
204 rue Royale, Arcades D, 6ème étage 
B - 1000 BRUXELLES FRANCE 
Mme Brigitte LE BONIEC 
ACFCI 
45 Avenue d'Iéna 
F - 75016 PARIS 
EAAAAA 
Mr. Paul CHRYSANTHACOPOULOS 
Mr. Dimitris PAPAIAKOVOU 
Ministry of Industry, Energy & Technology 
14, Messogion Str. 
GR - 11510 ATHINA 
BUNDESREPUBLIK PEUTSCHLANP IRELAND 
Herr Bernd WÀCHTER 
Frau M. STEINMANN 
Deutscher Akademischer Austauschdienst 
DAAD 
Kennedyallee, 50 
D - 53175 BONN Mrs. Grainne Ni UID 
Forbairt 
Glasnevin 
IRL - DUBLIN 9 
ITALIA 
Herr Norbert ESSER 
Arbeitsgemeinschaft Industrieller 
Forschungsvereinigungen e.V., AIF 
Bayenthalgurtel 23 
D - 50968 KÒLN 
DANMARK Professoressa M.A. GARITO 
Dr G. FONTI 
Ministero deH'Università e délia 
Ricerca Scientifica e Tecnológica 
Centro Informazioni COMETT ITALIA 
Lungotevere Thaon di Revel 76 
I - 00196 ROMA 
Ms. M. BAGER 
COMETT-Kontoret 
Danish Rectors' Conference 
Frederiksholms Kanal 26 
DK -1220 K0BENHAVN K 
ESPANA 
Mrs. Esther DELGADO 
COMETT Information Centre 
Secretaria General del Plan Nacional de I+D 
Comision Interministerial de Ciência y Tecnologia 
Rosário Pino 14-16 
E - 28020 MADRID LUXEMBOURG 
M. Serge POMMERELL 
LUXINNOVATION 
7, rue Alcide de Gasperi 
L - 1615 LUXEMBOURG 
NEDERLAND 
Mr. Harry WICHMANN 
NUFFIC 
Kortenaerkade 11 - P.O.Box 29777 
NL - 2502 LT DEN HAAG 
49-
PORTUGAL UNITED KINGDOM 
Prof F. CARVALHO GUERRA 
Conselho de Cooperação 
Ensino Superior-Empresa 
c/o Gabinete do Secretário de 
Estado de Ensino Superior 
Ministério da Educação 
Rua Pinheiro Chagas 17-5° 
P - 1000 LISBOA Miss J.M. NICHOL 
COMETT Liaison Office 
Sanctuary Buildings 
Great Smith Street 
UK - LONDON SWIP 3BT 
OSTERRFJCH CENTROS DE INFORMAÇÃO (EFTA) 
NORGE 
Frau Mag. B. WEITGRUBER 
Frau Angelika E. ZODER 
COMETT Information Centre 
Bùro fur Europaische Bildungskooperation 
Reichsratsstrafie 17/5.Stk. 
A - 1010 WIEN Mr. Tom-Ivar BERN 
COMETT Informasjonskontor 
Norges forskningsrâd 
Postboks 2700 
N - 0131 OSLO 
SUOMI SVERIGE 
Mr. M. NUPPONEN 
COMETT Info Centre Finland 
Helsinki University of Technology 
Lifelong Learning Institute Dipoli 
FIN - 02150 ESPOO Mr. Torsten KÀLVEMARK 
National Agency for Higher Education 
Birger Jarlsgatan 43 
Box 7851 
S - 103 99 STOCKHOLM 
ISLAND 
Ms. T. MAGNUSDOTTTR 
COMETT Information Centre 
International Office 
The University of Iceland 
IS - 101 REYKJAVIK SCHWEIZ/SUISSE/SVIZZERA-
LIECHTENSTEIN 
Dr. C. SIMM 
Swiss COMETT 
c/o CAST - EPFL 
CH - 1015 LAUSANNE 
iO 
BSN 0257-9553 
COM(94) 368 final 
DOCUMENTOS 
PT 15 16 
N.° de catálogo : CB-CO-94-383-PT-C 
ISBN 92-77-80017-8 
Serviço das Publicações Oficiais das Comunidades Europeias 
L-2985 Luxemburgo