8.4.

O CESE deseja sublinhar o possível contributo de alguns dos principais interessados. — O diálogo social é um instrumento importante para a criação da sociedade do conhecimento. É essencial incluir as PME neste diálogo. A formação ao longo da vida, a inovação e os sistemas complementares de protecção social são algumas das importantes questões que podem ser analisadas no quadro do diálogo social. — Os interlocutores sociais de muitos Estados-Membros tiveram contributos notáveis, sobretudo mediante declarações conjuntas e acordos colectivos em matéria de formação ao longo da vida. Todavia, os trabalhadores estão longe de estarem todos abrangidos por esses acordos (14). Embora de natureza muito diversas, as acções têm pontos em comum, como o direito de todos os trabalhadores a participar na formação continua e na criação de planos de desenvolvimento profissional e sistemas para a avaliação das qualificações. Seria oportuno proceder à avaliação da aplicação a nível nacional do acordo-quadro entre os parceiros sociais europeus, concluído em 2002. — As concertações colectivas podem corrigir os fracassos comerciais das empresas que não investem o suficiente em formação (15). Através de negociações colectivas sectoriais e nacionais estabelece-se uma situação de igualdade de condições que permite às empresas aumentar o investimento em formação também para os trabalhadores menos qualificados. O acesso à formação ao longo da vida aumentou com a mutualização do financiamento do investimento em recursos humanos. — As empresas são agentes-chave na criação de mais e melhor emprego no Espaço Europeu Comum do Conhecimento. Deveriam antecipar e gerir a mudança realizando investimentos estratégicos na geração e aplicação do conhecimento. Também devem prestar contas abertamente sobre as suas acções em matéria de formação ao longo da vida,, de inovação, de investigação e de restruturação, no quadro da sua responsabilidade social. — As instituições financeiras e de capital de risco podem contribuir com capital privado, capital de risco bem como fundos destinados a empresas inovadoras, sobretudo PME, e, juntamente com as autoridades públicas, desenvolver uma série de ajudas integradas. Deveriam aproveitar as novas facilidades oferecidas pelo programa-quadro para a inovação e a competitividade (PCI), bem como pelo Fundo Europeu de Investimento (FEI), e procurar novas soluções financeiras. — As organizações do sector da economia social,baseadas na solidariedade, podem promover tanto a inovação social como económica para criar emprego e combater a exclusão social graças à integração de grupos desfavorecidos. — As organizações não formais dedicadas à formação que não fazem parte do sistema público de educação — por exemplo, as dirigidas pelos parceiros sociais ou associações — demostraram grande eficácia na oferta e adaptação de estruturas e métodos de formação ao longo da vida para que todos os grupos sociais possam participar na sociedade do conhecimento. — Os consumidores podem favorecer e estimular as inovações e tecnologias orientadas para melhorar a qualidade de vida, tendo presentes as suas consequências sociais e éticas. — A juventude pode beneficiar particularmente na medida em que está aberta a novos conhecimentos e tecnologias. No âmbito da Estratégia de Lisboa, podem contribuir no quadro do Pacto para a juventude (16). A criação de emprego para estudantes no ensino superior e as medidas destinadas a diminuir o abandono escolar precoce constituem nesta matéria áreas de acção importantes. — As profissões liberais e os trabalhadores independentes também têm um papel a desempenhar na sociedade do conhecimento através da introdução do sistema de validação das qualificações adquiridas e de formação ao longo da vida para as suas áreas de actividade. — As universidades e os estabelecimentos de ensino superior devem participar activamente dada a sua condição de instituições-chave para avançar para a sociedade do conhecimento. É importante incentivar a cooperação entre a indústria e o mundo universitário para transferir os resultados da investigação aplicada e também para fomentar a mobilidade transnacional dos estudantes. — A comunidade da investigação pode, juntamente com os Estados-Membros, valorizar a investigação como profissão e fazer com que os investigadores participem em projectos de cooperação internacional, de acordo com a Carta Europeia do Investigador e o código de conduta para o recrutamento de investigadores, de forma a que as carreiras de investigação se tornem assim mais atractivas.