2.

Komitet Regionów wyraża nadzieję, że Komisja Europejska będzie nadal podejmować wysiłki na rzecz dalszego konsekwentnego rozwijania zainicjowanej w 2007 r. polityki na rzecz rozwijania umiejętności medialnych. Wzywa Komisję do uwzględnienia przy tym opinii KR-u przy poszanowaniu zasady pomocniczości i szczególnych uprawnień władz lokalnych i regionalnych. Komitet apeluje również do Komisji o dalsze opracowywanie planu działań w zakresie umiejętności korzystania z mediów we współpracy z innymi instytucjami unijnymi, UNESCO i samorządami terytorialnymi. W związku z tym należy uwzględnić następujące sprawy: a) Z perspektywy kultury politycznej, aktywnego zaangażowania obywateli UE i podnoszenia świadomości użytkowników, nabycie tych niezwykle ważnych umiejętności medialnych musi być realizowane jako cel polityczny przez wszystkie właściwe podmioty i wymaga przede wszystkim, od każdego regionu i państwa, wspierania innowacji w dziedzinie kształcenia. b) Zgodnie z traktatem WE polityka w zakresie kształcenia i szkolenia należy wyłącznie do kompetencji państw członkowskich, natomiast Unia przyczynia się do ulepszania ich różnych systemów krajowych udostępniając w razie potrzeby dodatkowe instrumenty wspólnotowe oraz ułatwiając wymianę informacji i dobrych wzorców. Wskazała na to także Komisja Europejska w swoim komunikacie z 2008 r. w sprawie aktualizacji strategicznych ram współpracy europejskiej w dziedzinie kształcenia i szkolenia (3). c) Strategia ramowa w zakresie kształcenia i szkolenia (4) uznaje, w sposób dyskusyjny, umiejętność korzystania z mediów za część umiejętności informatycznych, podczas gdy może ona odegrać kluczową rolę w realizacji wielu celów i priorytetów zawartych w strategii ramowej (jak np. podstawowej umiejętności czytania, umiejętności uczenia się, aktywnego obywatelstwa, propagowania dialogu międzykulturowego i uczenia się przez całe życie). d) W strategii ramowej (5) za natychmiastowe działania priorytetowe uznano następujące zagadnienia: — nabywanie przekrojowych, kluczowych kompetencji; — środki ułatwiające tworzenie instytucji przyjaznych kreatywności i innowacjom: promowanie kreatywności i innowacji poprzez przemyślane i krytyczne korzystanie z nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) oraz poprzez wspieranie poprawy jakości kształcenia nauczycieli; — tworzenie partnerstw między instytucjami i przedsiębiorstwami zajmującymi się kształceniem i szkoleniem, instytutami badawczymi, podmiotami kulturalnymi i kreatywnymi branżami przemysłu. Priorytety te są ściśle powiązane z rozważaniami w dziedzinie umiejętności korzystania z mediów. e) W wielu przypadkach odpowiedzialność za włączanie edukacji medialnej do oficjalnego systemu kształcenia, na wszystkich poziomach, spoczywa na samorządach lokalnych i regionalnych. Z tego względu należy opracować odpowiednią procedurę umożliwiającą wspomaganie samorządów lokalnych i regionalnych przy wspieraniu projektów, programów i kart dotyczących umiejętności korzystania z mediów, w tym różnych partnerstw skupiających liczne podmioty z sektora publicznego i prywatnego, oraz partnerstw pomiędzy ośrodkami kultury i placówkami oświatowymi a zawodowymi twórcami treści cyfrowych; wszystko to w ramach kształcenia zarówno formalnego, jak i nieformalnego i ze ścisłym poszanowaniem przepisów prawnych.