PL    PL PL 
 
PL 1   PL  KOMISJA WSPÓLNOT  EUROPEJSKICH 
Bruksela, dnia 8.7.2008 
SEK(2008) 2226 
  
DOKUMENT ROBOCZY S ŁUŻB KOMISJI 
uzupełniający 
 
Wniosek dotycz ący 
 
rozporządzenia Rady zmieniaj ącego rozporz ądzenia (WE) nr 1290/2005 w sprawie 
finansowania wspólnej polityki ro lnej i (WE) nr 1234/2007 ustanawiaj ące wspóln ą 
organizacj ę rynków rolnych oraz przepisy szczegó łowe dotycz ące niektórych produktów 
rolnych („rozporz ądzenie o jednolitej wspólnej organizacji rynku”) w celu ustanowienia 
programu „owoce w szkole” 
 
Streszczenie oceny skutków  
 
 
{COM(2008) 442 wersja ostateczna} 
{SEC(2008) 2225} 
 
PL 2   PL 1. DLACZEGO PROGRAM „OWOCE W SZKOLE ”? 
Kiedy we wrze śniu 2007 r. Unia Europejska zatwierdzi ła reformę sektora owoców i warzyw, 
jej kluczowym celem by ło odwrócenie spadkowej tendencj i w konsumpcji owoców i warzyw. 
Przy zatwierdzaniu reformy „ ze względu na wyra źny wzrost oty łości uczniów ” Rada zwróci ła 
się do Komisji „ o jak najszybsze przygotowanie wniosku dotycz ącego programu „owoce dla 
uczniów” na podstawie oceny skut ków regulacji w zakresie korzy ści, wykonalno ści i kosztów 
administracyjnych .” 
Znaczenie owoców i warzyw jako elementu zdrowej diety podkre ślone jest w bia łej księdze 
Komisji „Strategia dla Europy w sprawie zagadnie ń zdrowotnych zwi ązanych z od żywianiem, 
nadwagą i otyłością”, która uwypukla potrzeb ę spójnych dzia łań na poziomie europejskim. 
Stwierdza ona, że „stworzenie schematu udost ępniania owoców w szko łach […] stanowi łoby 
istotny krok we w łaściwym kierunku ”. 
W swoim sprawozdaniu w sprawie projektu bud żetu ogólnego Unii Europejskiej na rok 2008 
Parlament Europejski „ ponownie podkre śla swoje zaanga żowanie w odpowiednie 
dofinansowanie z bud żetu środków przeznaczonych na owoce i warzywa w szko łach” i 
„wzywa Komisj ę do przedłożenia wniosku legislacyjnego w tej sprawie” . 
• Spadek konsumpcji 
W ostatnich latach nast ąpił spadek konsumpcji owoców i warzyw w UE. Poniewa ż większość 
owoców i warzyw bardzo łatwo się psuje, wi ęc poziom strat jest wysoki; w zwi ązku z tym 
bardzo trudno jest zmierzy ć poziom konsumpcji owoców i warzyw na mieszka ńca i jest on 
szacowany na podstawie danych dotycz ących produkcji i handlu. 
Średnia dzienna konsumpcja na mieszka ńca w UE-27 w 2006 r. szacowana jest na 380 g netto; 
jeżeli obecna tendencja spadkowa si ę utrzyma, to w 2010 r. spadnie ona do 360 g netto 
dziennie. Liczby te odnosz ą się do całej populacji niezale żnie od wieku. 
Konsumpcja znacznie ró żni się między poszczególnymi pa ństwami cz łonkowskimi. 
Zasadniczo pa ństwa członkowskie, które s ą głównymi producentami odnotowuj ą wyższe 
poziomy konsumpcji, cho ć negatywny trend zaobserwowa no ostatnio nawet w krajach 
śródziemnomorskich. Ponadto sytuacja jest szczególnie niepokoj ąca, jeśli chodzi o dzieci. 
Nastąpiła bardzo powa żna zmiana diety m łodej populacji i konsumuje ona znacznie mniej 
owoców i warzyw ni ż w przesz łości. Jednym z czynników powoduj ących nisk ą konsumpcj ę 
wśród dzieci jest widoczny brak dost ępności produktów. 
Co za tym idzie wi ększość Europejczyków, a zw łaszcza dzieci, nie osi ąga zalecanej przez 
Światową Organizacj ę Zdrowia minimalnej dziennej dawki pokarmowej netto w wysoko ści 
400 g. 
• Kwestia zdrowia 
Problemy nadwagi i oty łości w UE pog łębiają się, zwłaszcza wśród dzieci: szacuje si ę, że 
około 22 mln dzieci ma nadwag ę; a wśród nich 5,1 mln jest oty łe (UE-25). Oczekuje si ę, że te 
liczby dotycz ące otyłości wśród dzieci b ędą wzrastać o 400 000 rocznie prowadz ąc do całego 
szeregu problemów zdrowot nych, psychologicznych i spo łecznych, które b ędą bardzo 
kosztowne dla spo łeczeństwa (zob. pkt 3.3 sprawozdania z oceny skutków ). 
 
PL 3   PL • Kwestie spo łeczne i ekonomiczne 
Istnieje silne powi ązanie między niskimi dochodami, czynnikami spo łecznymi i spo żywaniem 
niewystarczaj ącej ilości owoców i warzyw. Im ni ższy dochód, tym ni ższy poziom konsumpcji 
owoców i warzyw. Dane sugeruj ą, że nowe pa ństwa członkowskie najbardziej skorzysta łyby 
ze zwiększenia swojej konsumpcji. Zw łaszcza choroby sercowo-naczyniowe wyst ępują tam 
częściej i zaczynaj ą się wcześniej niż w krajach UE-15. Jest to  jeden z wielu problemów 
zdrowotnych zwi ązanych z niskim spo życiem owoców i warzyw (pkt 3.4).  
2. D OWODY NAUKOWE  
Badania pokazuj ą, że przy spe łnieniu okre ślonych warunków program „owoce w szkole”, jest 
skutecznym narz ędziem trwa łego zwi ększenia konsumpcji owoców i warzyw. W 
szczególno ści udowodniono, że program „owoce w szkole” nie powinien jedynie (niektórzy 
nawet mówi ą, że nie głównie) koncentrowa ć się na dostarczaniu owoców i warzyw do 
placówek o światowych (szkó ł), ale równie ż obejmowa ć zestaw dzia łań wspieraj ących 
mających na celu podnoszenie świadomości (pkt 4).  
Poprawa nawyków żywieniowych dzieci i nastolatków ma du że znaczenie dla poprawy 
zdrowia publicznego i zmniejszenia d ługoterminowego zagro żenia udarami i rakiem oraz 
chorobami przewlek łymi, takimi jak cukrzyca. Dzia łania ukierunkowane na zdrowe 
odżywianie powinny odbywa ć się w dzieci ństwie lub wczesnej m łodości, aby zapobiega ć 
negatywnym skutkom zdrowotnym nadwagi i z łych nawyków żywieniowych.  
Badania pokazuj ą, że zdrowe nawyki żywieniowe kszta łtują się w dzieci ństwie: osoby, które 
jadły dużo owoców i warzyw w dzieci ństwie pozostaj ą dobrymi konsumentami tych 
produktów; osoby, które jad ły mało owoców i warzyw w dzieci ństwie, podobnie post ępują 
jako osoby doros łe, co powoduje negatywne konsekwencje dla ich w łasnych dzieci. 
Placówki o światowe s ą najlepszym miejscem do zmiany nawyków żywieniowych i 
wywierania na nie wp ływu u dzieci, które s ą na etapie kszta łtowania swoich przyzwyczaje ń. 
Warunki udanej realizacji programu „owoce w szkole” wyszczególnione s ą w sprawozdaniu 
(pkt 5.3).  Badania pokazuj ę, że ze wzgl ędu na skuteczno ść ważne jest, aby produkty by ły 
udostępniane bezp łatnie. 
3. O BECNA SYTUACJA  
Inicjatywy ukierunkowane na zwi ększenie konsumpcji owoców i warzyw w śród dzieci w 
wieku szkolnym istniej ą już na poziomie UE i w niektórych pa ństwach cz łonkowskich na 
poziomie krajowym lub lokalnym. 
Reforma sektora owoców i warzyw zwi ększyła budżet na wspó łfinansowanie dzia łań 
informacyjnych i promocyjnych dotycz ących tych produktów o 6 mln EUR. Wk ład finansowy 
Wspólnoty na kampanie promocyjne przeznaczone dla uczniów wynosi 60 %. 
Inne programy UE maj ą na celu popraw ę zdrowia fizycznego i psychicznego oraz redukcj ę 
nierówno ści w sferze zdrowia w UE, pod czas gdy znaczne fundusze unijne zosta ły 
przeznaczone na badania zwi ązane z oty łością i projekty dotycz ące dobroczynnych skutków 
spożywania owoców i warzyw. 
 
PL 4   PL W państwach cz łonkowskich istniej ą różne modele (pkt 5.2) , których g łówne ograniczenia to: 
niewielka skala i miejscowy zasi ęg; brak zapewnionej kontynu acji; ich niewielka liczba w 
nowych pa ństwach cz łonkowskich, w których konsumpcja  jest zasadniczo najni ższa; nie 
wszystkie programy obejmuj ą środki towarzysz ące, które maj ą zasadnicze znaczenie dla 
zapewnienia skuteczno ści programu. 
4. CELE (PKT 7) 
Ogólnym celem unijnego programu „owoce w szkol e” jest zapewnienie ram politycznych i 
finansowych dla inicjatyw pa ństw członkowskich maj ących na celu trwa łe zwiększenie 
udziału owoców i warzyw w żywieniu dzieci w wieku, w którym kszta łtują się ich nawyki 
żywieniowe. B ędzie to stanowi ło inwestycj ę w przysz łość pomagając w redukcji wydatków na 
leczenie chorób spowodowanych ubog ą dietą. 
Głównymi celami szczegó łowymi są zatrzymanie spadku kons umpcji owoców i warzyw, 
zwiększenie d ługoterminowej konsumpcji tych produktów w śród dzieci, propagowanie 
zdrowych nawyków żywieniowych, które utrzymaj ą się w wieku dojrza łym; umo żliwienie 
znacznej liczbie uczniów spo żywania owoców i warzyw zapewniaj ąc w ten sposób równe 
szanse dla wszystkich dzieci w UE i przyczyniaj ąc się do spójno ści społecznej. 
5. WARIANTY POLITYKI (PKT 8) 
Cztery badane warianty nie wykluczaj ą się wzajemnie; niektóre ich elementy mog łyby zosta ć 
połączone. Wp ływ na konsumpcj ę owoców i warzyw oraz wynikaj ące z tego korzy ści dla 
zdrowia b ędą zależały od skali realizacji programu i czasu jego trwania. 
Wariant 1 – Utrzymanie status quo:  
Brak inicjatyw na poziomie europejskim. 
Wariant 2- Tworzenie sieci kontaktów  
Interwencja Wspólnoty ograniczona do ws pierania programów „owoce w szkole” 
poszczególnych pa ństw członkowskich w ramach trzech g łównych dzia łań: informowanie 
społeczeństwa (strony internetowe, br oszury…); zapewnianie narz ędzi dla dzia łań (portal dla 
projektów „owoce w szkole”, baza danych ekspertów…); roczn a konferencja na du żą skalę. 
Wariant 3 - Dzia łania wspieraj ące 
Wsparcie UE dla inicjatyw promuj ących konsumpcj ę owoców i warzyw w placówkach 
oświatowych lecz nieobejmuj ące finansowania zakupu produktów. Środki mog ą obejmowa ć 
działania maj ące na celu zmian ę nawyków żywieniowych dzieci, ta kie jak szkolenia i 
podnoszenie świadomości, produkcj ę materiałów promocyjnych i wizyty w terenie. 
Realizacja b ędzie zasadniczo wzorowana na bie żących programach promocyjnych przy 
wkładzie UE w wysoko ści 60 %. Wspó łfinansowanie b ędzie obowi ązkowe, a organizacje 
inicjujące będą również musiały sfinansowa ć część (np. 20 %) kosztów programu. 
 
PL 5   PL Wariant 4 - G łówne inicjatywy 
Jedne, elastyczne ramy unijne programu „owoce w szkole” przy dobrowolnym udziale pa ństw 
członkowskich.. 
UE zajmie si ę rozdziałem budżetu stosuj ąc jako wspólne obiektywne kryteria liczb ę dzieci w 
grupie docelowej dzieci w wieku 6-10 lat. Uczestnicz ące państwo członkowskie przygotuje 
następnie strategi ę obejmuj ąca trzy elementy: bezp łatną dystrybucj ę w placówkach 
oświatowych; środki towarzysz ące, takie jak kampanie promocyjne i podnoszenie 
świadomości; monitorowanie i ocen ę. 
Zakup owoców i warzyw (w ty m logistyka i dystrybucja) b ędą w 50 % wspó łfinansowane 
przez Uni ę Europejsk ą, za wyjątkiem regionów obj ętych celem konwergencji (75 %). Roczny 
pułap finansowy w wysoko ści 90 mln EUR b ędzie uzupe łniany przez pa ństwa członkowskie 
i/lub fundusze prywatne. 
Środki towarzysz ące będą zazwyczaj finansowane przez pa ństwa członkowskie, ale je śli 
będzie to mo żliwe na mocy obowi ązujących ram prawnych b ędą mogły być wspierane w 
ramach promowania produktów rolnych przez UE. 
6. A NALIZA SKUTKÓW  
• Ekonomicznych (pkt 9.1 i za łącznik 8)  
Zwiększony popyt wynikaj ący z unijnego programu „owoce w szkole” b ędzie miał pozytywny 
wpływ na rynek owoców i warzyw. 
Warianty 1 i 2  nie będą miały wymiernego wp ływu na popyt lub konsumpcj ę. Wariant 3 
prawdopodobnie b ędzie miał silniejsze skutki. 
Wariant 4  może spowodowa ć rozwój nowych, smacznych, gotowych do spo życia produktów 
dla dzieci. W oparciu o dzienn ą porcję 120 g przez 30 tygodni mo że nastąpić bezpośredni 
wzrost spo życia o 97 500 ton owoców i wa rzyw rocznie. Badania pokazuj ą trwały wzrost 
spożycia owoców i warzyw mi ędzy 0,4 a 1,1 porcji dziennie. Zak ładając średni wzrost o 0,7 
porcji spo żywanej dziennie przez dzieci, mo żna spodziewa ć się zwiększenia rocznej 
konsumpcji owoców i warzyw o oko ło 800 000 ton. 
Monitorowanie i ocena s ą ważne do okre ślenia długoterminowych wp ływów. Badania 
pokazują, że program „owoce w szkole” mo że być skutecznym sposobem na zwi ększenie 
konsumpcji owoców i warzyw. 
• Budżetowych (pkt 9.2 i za łącznik 13)  
Wariant 1 nie będzie miał wpływu na bud żet UE lub bud żety państw członkowskich. 
Wariant 2  będzie wymaga ł 1,3 mln EUR z bud żetu UE; pa ństwa członkowskie nie b ędą 
ponosiły żadnych dodatkowych kosztów. 
Wariant 3:  Reforma wspólnej organizacji rynku sektora owoców i warzyw zwi ększyła budżet 
UE na dzia łania promocyjne o 6 mln EUR, które mog łyby zosta ć wykorzystane na 
 
PL 6   PL rozpoczęcie unijnego programu „owoce w szkole”. Pa ństwa członkowskie oprócz 
obowiązkowego finansowania prywatnego b ędą musiały zapewni ć współfinansowanie. 
Wariant 4 może zostać uruchomiony za sum ę 90 mln EUR pochodz ącą z budżetu UE na 
dostawy owoców i warzyw , w tym koszty logistyki. Zak łada się, że produkt jest bezp łatnie 
wydawany raz w tygodniu w ci ągu roku szkolnego ( średnio przez 30 tygodni), co kosztuje 
średnio 0,20 EUR dziennie na dziecko, wszy stkim 26 mln dzieci w docelowej grupie 
wiekowej 6-10 lat. Pa ństwa członkowskie b ędą musiały sfinansowa ć połowę kosztów 
produktu (25 % w regionach obj ętych celem konwergencji) oraz środków towarzysz ących. 
Całkowity bud żet: 156 mln EUR, z tego 90 mln z bud żetu UE i 66 mln z bud żetów krajowych. 
Dane pochodz ące z Holandii i Danii pokazuj ą, że w perspektywie d ługoterminowej 
oszczędności na kosztach leczenia i zapobieganiu nieobecno ści w pracy mog ą być znaczne. 
• Społecznych (pkt 9.3)  
Zdrowie publiczne i spójno ść (załącznik 9)  
Celem jest propagowane zdrowych nawyków żywieniowych w śród dzieci w wieku szkolnym i 
przyczynianie si ę w ten sposób do trwa łej poprawy zdrowia i zmniejszenia oty łości: 
utrzymanie zdrowej wagi cia ła; zmniejszenie ryzyka, niezara źliwych chorób przewlek łych. 
Wariant 1  nie przyniós łby oczekiwanych skutków. 
Warianty 2 i 3  mogłyby mieć ograniczony wp ływ na aspekt spójno ści; wymiana do świadczeń 
mogłaby pomóc w poprawie skuteczno ści obecnie realizowanych programów. 
Wariant 4  mógłby mieć największy wpływ, poniewa ż przewiduje bezp łatną dystrybucj ę 
owoców i warzyw. 
Propagowanie równych szans  (załącznik 10) 
Celem jest u łatwienie dost ępu do programów „owoce w szkole” dzieciom w biedniejszych 
regionach i w śród tej części populacji, która znajduje si ę w najbardziej niekorzystnej sytuacji.  
Bezpłatna dystrybucja owoców i warzyw mo że przyczyni ć się do lepszego od żywiania i mie ć 
pozytywny wp ływ na umiej ętność uczenia si ę, na któr ą jak wiadomo z łe odżywianie ma 
negatywny wp ływ . Dzieje si ę tak częściej w przypadku dzieci z najbardziej potrzebuj ących 
warstw spo łecznych. Programy „owoce w szkole” mog ą zapobiega ć złemu odżywianiu i 
pomagać w zmniejszaniu nierówno ści w odżywianiu mi ędzy różnymi grupami spo łeczno-
ekonomicznymi. 
W związku z tym, że wariant 4 przewiduje bezp łatną dystrybucj ę owoców i warzyw mo że on 
mieć dużo większy wpływ niż wariant 3.  
Zatrudnienie i tworzenie miejsc pracy 
Oczekuje si ę, że zwiększenie produkcji poci ągnie za sob ą dodatkow ą pracę. Kolejne nowe 
miejsca pracy mog ą być związane z dziedzin ą innowacji i bada ń. Wariant 4 b ędzie miał 
silniejszy wp ływ niż wariant 3. 
 
PL 7   PL • Bliższe więzi z obywatelami UE 
Wariant 4 b ędzie miał największy pozytywny wp ływ na opini ę publiczn ą pomagaj ąc w 
odbudowaniu wi ęzi między mieszka ńcami miast a żywnością i jej producentami. Dostarczanie 
informacji w ramach wariantu 2 i 3 równie ż mogłoby mieć pozytywny wp ływ. 
• Oddziaływanie na środowisko 
W związku z tym, że zarządzanie poszczególnymi programami by łoby zdecentralizowane, 
wpływ różnych wariantów zale żałby od sposobu ich realizacji. 
• Wpływ na administracj ę (pkt 9.6 i za łącznik 14)  
Wariant 2: żadnego istotnego dodatkowego obci ążenia ani dla pa ństw członkowskich ani dla 
Komisji. 
Wariant 3:  dodatkowe obci ążenie administracyjne na poziomie pa ństw członkowskich, które 
mogłoby być znaczne przy istotnym wzro ście finansowania ze strony UE. 
Wariant 4: potrzeba dodatkowych środków na poziomie pa ństw członkowskich; potrzeba 
dwóch pe łnoetatowych urz ędników na poziomie UE, przynajmniej w pierwszych latach 
realizacji. 
• Wpływ na kraje trzecie i stosunki mi ędzynarodowe 
Unijny program „owoce w szkole” musia łby być w pełni zgodny z mi ędzynarodowymi 
zobowiązaniami handlowymi UE. 
• Proporcjonalno ść i wartość dodana UE (pkt 6 i 9.8) 
Warianty 2 i 3 reprezentuj ą „tradycyjne” dzia łania UE, których warto ść jest udowodniona; 
aczkolwiek ograniczony bud żet i „miękki” charakter tych dzia łań ograniczaj ą ich wpływ. 
Wariant 4 ze swoim wi ększym bud żetem mo że zaoferowa ć większą wartość dodaną; 
obowiązkowe środki towarzysz ące zwiększyłyby jego skutki. 
Unijny program „owoce w szkole” nie jest panaceum na nisk ą konsumpcj ę owoców i warzyw 
wśród dzieci oraz zwi ązane z tym problemy zdrowotne. Wariant 4 przyczyni łby się do 
zwalczania tych problemów wywieraj ąc jednocze śnie potencjalnie istotny efekt mno żnikowy. 
• Skutki dla zainteresowanych stron 
Warianty 2, 3 i 4 oznaczaj ą poprawę w porównaniu z wariantem status quo, nawet jeśli skala 
poprawy znacznie si ę między nimi ró żni. 
Podatnicy powinni skorzysta ć z oczekiwanego obni żenia krajowych wydat ków na leczenie, co 
będzie widoczne w latach nast ępujących po realizacji programu.  
 
PL 8   PL 7. M ONITORING I OCENA (PKT 11) 
Przewiduje si ę, że minimalne normy oceny dla pa ństw członkowskich b ędą zawarte w 
przepisach wykonawczych ewentualnego rozporz ądzenia Rady w sprawie programu „owoce w 
szkole”.  
8. WNIOSKI (PKT 12) 
Aby osiągnąć cel zwi ększenia konsumpcji mo żna bardziej intensywnie skorzysta ć z 
istniejących instrumentów Wspólnoty, co by łoby pozytywnym krokiem, Ma to zastosowanie 
zwłaszcza do wspólnych dzia łań w ramach wariantu 2 i 3 w oparciu o dzia łania informacyjne i 
promocyjne dotycz ące produktów rolnych. 
Wariant 4 jest najbardziej skutecznym sposobem osi ągnięcia celów zwi ększenia konsumpcji i 
poprawy zdrowia, je śli jego realizacja b ędzie ściśle przestrzega ć zasady pomocniczo ści i 
krajowych kompetencji, zw łaszcza w dziedzinie zdrowia i edukacji. Jego skuteczno ść 
zwiększy się, jeśli będzie uzupe łniony wariantami 2 i 3. 
W tym kontek ście proponuje si ę ustanowienie programu „owo ce w szkole”, który w celu 
maksymalnej skuteczno ści łączy trzy warianty we wzajemnie wspieraj ący się pakiet. 
Zawierałby on nast ępujące elementy: 
– bezpłatną dystrybucj ę owoców i warzyw  w szkołach. Nale ży przyzna ć pomoc 
Wspólnoty na wspó łfinansowanie dostaw owoców i warzyw uczniom w docelowej 
grupie wiekowej 6-10 lat w placówkach o światowych (szko łach) oraz zwi ązane z tym 
działania logistyczne oraz monitorowanie i ocen ę. W tym celu proponuje si ę 
przyznanie środków bud żetowych w ca łkowitej kwocie 90 mln EUR na mocy tytu łu I 
rozporządzenia Rady (WE) nr 1234/2007. Pozwoli łoby to na rozszerzenie 
istniejącego programu „owoce w szkole” w niektórych pa ństwach cz łonkowskich i na 
ustanowienie takich programów w pa ństwach cz łonkowskich, które ich nie posiadaj ą 
często z powodu ograniczonych środków bud żetowych.  
Stawka wspó łfinansowania ze strony Wspólnoty wynosi łaby 50 % i 75 % w 
regionach obj ętych celem konwergencji; 
– środki towarzysz ące. Zobowi ązanie pa ństw członkowskich do przygotowania 
strategii krajowej we wspó łpracy z organami odpowiedzialnymi za opiek ę zdrowotn ą 
i kształcenie oraz przy zaanga żowaniu przedstawicieli bran ży i grup interesów. 
Strategia ta powinna okre ślać, w jaki sposób najlepiej zrealizowa ć program „owoce w 
szkole” i w łączyć go do programu nauczania. Jednym z elementów realizacji 
programu by łoby zobowi ązanie do podkre ślenia zaanga żowania w niego UE. Środki 
towarzysz ące byłyby finansowane przede wszystkim ze środków krajowych; 
– tworzenie sieci kontaktów , aby zach ęcać do wymiany informacji i dzielenia si ę 
wiedzą między podmiotami zaanga żowanymi w program „owoce w szkole” oraz 
podnosić świadomość społeczną (jak przedstawiono w wari ancie 2 „tworzenie sieci 
kontaktów”). Ten przydzia ł środków powinien wynosi ć 1,3 mln EUR; 
– promowanie produktów rolnych , które mo że być wspierane w ramach promowania 
produktów rolnych przez UE (jak przedstawiono w wariancie 3 „dzia łania 
wspierające”). W szczególno ści państwa członkowskie mog łyby wykorzysta ć te ramy 
do przeprowadzenia koniecznych dzia łań wspieraj ących maj ących na celu 
podnoszenie świadomości na temat dobroczynnych skutków spo żywania owoców i 
 
PL 9   PL warzyw. Niedawna reforma sektora owoców i warzyw zwi ększyła przybliżony budżet 
na promowanie tych produktów o 6 mln EUR. 
– monitorowanie i ocena . W celu ustalenia solidnych danych dla dalszych bada ń nad 
skuteczno ścią programu „owoce w szkole” w jego ró żnych wariantach oraz w celu 
wymiany „najlepszych praktyk”, mo nitorowanie i ocena powinny stanowi ć integraln ą 
część programu UE.  
Wszystkie programy powi nny konsekwentnie zawiera ć trzy elementy: 
• bezpłatną dystrybucj ę owoców i warzyw w placówkach o światowych (szko łach), 
• serię środków towarzysz ących, 
• monitorowanie i ocen ę. 
Wariant 4 poci ąga za sob ą znaczne koszty bud żetowe zarówno dla UE, jak i pa ństw 
członkowskich. Aby program „owoce w szkole” by ł skuteczny i wydajny, produkty powinny 
być udostępniane bezp łatnie głównej grupie docelowej (wszystkie  dzieci od lat 6 do 10) przez 
wystarczaj ącą liczbę tygodni w wystarczaj ąco długim czasie. 
Potrzebny jest ca łkowity roczny bud żet w wysoko ści 156 mln EUR. Do świadczenie poka że 
czy taki bud żet jest odpowiedni do osi ągnięcia zamierzonych celów. Wk ład UE w wysoko ści 
90 mln EUR b ędzie musia ł być uwzględniony w perspektywie fina nsowej dla rolnictwa.