Conclusioni del Consiglio e dei ministri dell'istruzione riuniti in sede di consiglio, del 31 maggio 1990, sull'intensificazione dell'azione ai fini della parità, di opportunità per le ragazze ed i ragazzi in materia di istruzione nel contesto della formazione iniziale e continua dei docenti



Gazzetta ufficiale n. C 162 del 03/07/1990 pag. 0006 - 0006



CONCLUSIONI DEL CONSIGLIO E DEI MINISTRI DELL'ISTRUZIONE RIUNITI IN SEDE DI CONSIGLIO del 31 maggio 1990 sull'intensificazione dell'azione ai fini della parità di opportunità per le ragazze ed i ragazzi in materia di istruzione nel contesto della formazione iniziale e continua dei docenti (90/C 162/05) IL CONSIGLIO E I MINISTRI DELL'ISTRUZIONE RIUNITI IN SEDE DI CONSIGLIO, viste le risoluzioni relative alla realizzazione dell'uguaglianza di opportunità in materia di istruzione; ed in particolare, quelle del 3 giugno 1985 su un programma d'azione in questo settore (1); considerando che nelle linee direttrici della Commissione per il medio termine (1989-1992) in materia di istruzione e formazione la parità viene evidenziata come uno dei principali obiettivi della prossima fase della cooperazione europea nel settore dell'istruzione e che nelle conclusioni del Consiglio e dei ministri, del 6 ottobre 1989, sulla cooperazione e sulla politica comunitaria in materia di istruzione nella prospettiva del 1993 (2), si riconosce che la parità di opportunità per accedere ad un insegnamento di qualità elevata è uno degli elementi fondamentali per realizzare l'Europa della formazione; riconoscendo che il modo in cui i sistemi di insegnamento affrontano il problema della parità delle opportunità è un importante indicatore della loro qualità; ribadendo l'impegno per la realizzazione dell'obiettivo della parità di opportunità per le ragazze ed i ragazzi in materia di istruzione, CONCLUDONO CHE: - i docenti svolgono un ruolo fondamentale nel raggiungimento di tale obiettivo; -la natura e la qualità della formazione iniziale e continua dei docenti è uno degli elementi che più influiscono sulla misura in cui detto obiettivo può essere raggiunto; -è necessario, al momento della formazione iniziale e continua dei docenti, migliorare la loro sensibilità al problema della parità di opportunità in materia di istruzione e la loro capacità di incoraggiarla. CONVENGONO CHE, NELL'AMBITO DELLE SPECIFICHE POLITICHE E TENENDO CONTO DELLE STRUTTURE DIDATTICHE DI OGNI STATO MEMBRO: - le autorità competenti degli Stati membri dovrebbero riesaminare le vigenti disposizioni relative alla parità di opportunità in materia di istruzione nei corsi di formazione per docenti e vedere, ove necessario, in che modo tale elemento possa permeare maggiormente la formazione iniziale e continua dei docenti o, se del caso, diventare una componente integrata di tale formazione; -si dovrebbe dare impulso a studi sulla donna ed alla ricerca effettuata presso idonei istituti di ricerca, segnatamente presso istituti di insegnamento superiore, negli Stati membri, sui fattori connessi con l'appartenenza al sesso maschile o femminile; si dovrebbero altresì intensificare i contatti tra le persone occupate in questi studi ed in questa ricerca e quelle incaricate della formazione dei docenti; -la formazione del personale che, negli Stati membri, sarà incaricata di formare i docenti sui temi relativi all'opportunità in materia di istruzione dovrà essere un settore prioritario, come mezzo per raggiungere i migliori risultati nell'ambito delle risorse disponibili. Prendono nota che, in connessione con il programma d'azione relativo alla parità è stato varato un progetto pilota di azione e ricerca sulla parità delle opportunità nella formazione iniziale e continua dei docenti, i cui risultati saranno divulgati a tempo debito. INCARICANO LA COMMISSIONE DI: - studiare in che modo possa integrare e coadiuvare azioni degli Stati membri sul tema della parità di opportunità in materia di istruzione nel contesto della formazione iniziale e continua dei docenti; -organizzare scambi di informazioni e di esperienze tra gli Stati membri che illustrino riuscite applicazioni pratiche in questo campo; -presentare ad una prossima sessione del Consiglio in collaborazione con il suo gruppo consultivo di lavoro sulla parità di opportunità in materia d'istruzione, tramite il comitato per l'istruzione, una relazione sull'andamento dei lavori basata fra l'altro sull'esperienza degli Stati membri. (1) GU n. C 166 del 6. 7. 1985. (2) GU n. C 277 del 31. 10. 1989.