29. kehottaa komissiota tulevaisuudessa sisällyttämään kaikkiin valkoisiin kirjoihinsa selkeän aikataulun
budjettivallan käyttäjälle annettavasta selvityksestä valkoisen kirjan täytäntöönpanosta ja noudattamaan tätäaikataulua;
30. kehottaa komissiota tulevaisuudessa arvioimaan kaikkien valkoisten kirjojen täytäntöönpanoa kos-
kevien kertomusten yhteydessä toteuttamiensa toimien onnistumista tai epäonnistumista ja sitä, onko toi-mista saatu vastinetta rahoille;
31. kehottaa komissiota antamaan kaikki tällaiset kertomukset selkeällä ja yksinkertaisella kielellä ja
jäsentelemään kertomuksen siten, että se on helppo ymmärtää;
32. kehottaa puhemiestä välittämään tämän päätöslauselman neuvostolle, komissiolle ja jäsenvaltioiden
parlamenteille.
18. eLearning  katse huomispäivän koulutukseen
A5-0152/2001
Euroopan parlamentin päätöslauselma komission tiedonannoista eLearning  katse huomispäivän
koulutukseen ja eLearning  toimintasuunnitelma  katse huomispäivän koulutuk-
seen(KOM(2000) 318  C5-0741/2000 ja KOM(2001) 172  C5-0151/2001  2000/2337(COS))
Euroopan parlamentti, joka
 ottaa huomioon komission tiedonannon (KOM(2000) 318  C5-0741/2000),
 ottaa huomioon komission tiedonannon (KOM(2001) 172  C5-0151/2001), ottaa huomioon EY:n perustamissopimuksen 149, 150 ja 157 artiklan, ottaa huomioon komission raportin koulutusjärjestelmien konkreettisista tulevaisuuden tavoitteista
(KOM(2001) 59),
 ottaa huomioon Lissabonissa 23. ja 24. maaliskuuta 2000 pidetyn Eurooppa-neuvoston ja Santa Maria
da Feirassa 19. ja 20. kesäkuuta 2000 pidetyn Eurooppa-neuvoston päätelmät,
 ottaa huomioon työjärjestyksen 47 artiklan 1 kohdan,
 ottaa huomioon kulttuuri-, nuoriso-, koulutus-, tiedonvälitys- ja urheiluvaliokunnan mietinnön ja bud-
jettivaliokunnan ja naisten oikeuksien ja tasa-arvoasioiden valiokunnan lausunnot (A5-0152/2001),
A. katsoo, että läheisyysperiaatteen mukaisesti yhteisön velvollisuus on kannustaa jäsenvaltioita saavutta-
maan tärkeät koulutuksen laatua koskevat tavoitteet,
B. katsoo, että eLearning-aloite myötävaikuttaa yhteisen koulutusalueen käsitteen vahvistamiseen, joka
täydentää eurooppalaista tutkimusaluetta ja Euroopan yhtenäismarkkinoita,
C. katsoo, että tiedosta ja informaatiosta on tullut yhteiskuntamme liikkeelle panevia voimia; katsoo, että
eLearning-hanke auttaa osaltaan luomaan uutta oppimisen tapaa, jonka tuloksena on oltava ennenkaikkea inhimillisen rikkauden kehittyminen,
D. katsoo, että sellaisten opettajien ja kouluttajien suhteellinen määrä, jotka pystyvät yhdistämään uuden
tekniikan taitonsa opetustyöhön, on edelleen hyvin vähäinen,
E. katsoo, että lasten mahdollisuus käyttää tieto- ja viestintätekniikkoja on pitkälti sidoksissa maantieteel-
liseen, sosiaaliseen ja kulttuuriseen epätasa-arvoisuuteen,
F. katsoo, että Euroopan korkeat teleliikennekustannukset jarruttavat Internetin tehokasta käyttöä ja digi-
taalisen lukutaidon yleistymistä ja että ne saattavat kasvattaa uutta kuilua niiden välillä, joilla on mah-dollisuus käyttää informaatio- ja viestintätekniikkaa ja niiden, joilla ei ole tätä mahdollisuutta,7.2.2002 FI C 34 E/153 Euroopan yhteisöjen virallinen lehti
Tiistai 15. toukokuuta 2001
G. katsoo, että uusien teknologioiden kehittyessä kuilua ei ole vain Yhdysvaltojen ja Euroopan välillä vaan
myös Euroopan unionin sisällä ja etenkin Itä- ja Länsi-Euroopan maiden välillä,
H. ottaa huomioon, että suurimmassa osassa Euroopan kouluja (julkisia ja yksityisiä), yliopistoja ja kou-
lutuskeskuksia on puute laitteistoista ja ohjelmistoista,
I. katsoo, että toisaalta Euroopan opetusmultimediatuotanto vaikuttaa heikosti kehittyneeltä ja toisaalta
tuotannonalan ja koulutusjärjestelmien väliset suhteet eivät kykene synnyttämään palveluita, jotkatodella vastaisivat koulutuksen vaatimuksia Euroopan tasolla,
J. katsoo, että eLearning-aloitteella pitäisi niveltää yhteen useat nykyisin toimivat yhteisön ohjelmat (joita
eri pääosastot hoitavat), kuten kulttuurin, opetuksen ja koulutuksen alan Sokrates-, Leonardo da Vinci-,Kulttuuri 2000-, Media Plus- ja eContent-ohjelmat sekä viides ja tuleva kuudes tutkimuksen puite-ohjelma, TEN-Telecom-, TSER- ja Meda -ohjelmat sekä tarjota mahdollisuus käyttää Euroopan sosiaali-rahaston ja rakennerahastojen ohjelmia,
K. katsoo, että eLearning-aloitteen menestys riippuu siitä, kuinka suuri osuus sille annetaan jokaisen jo
toiminnassa olevan yhteisön ohjelman määrärahoista sekä jäsenvaltioiden rahavaroista,
1. pyytää komissiota, neuvostoa ja jäsenvaltioita ottamaan huomioon seuraavat seikat:
a) on yhtä mieltä valtioiden ja hallitusten päämiesten kanssa, että kaikilla kansalaisilla on oltava mahdolli-
suus saada teoreettista ja käytännön koulutusta, jota he tarvitsevat uudessa tietoyhteiskunnassa elä-mistä, työskentelyä ja itsensä kehittämistä varten koko elinikänsä ajan;
b) arvio, että eLearning -hankkeessa huomiota ei saa kiinnittää pelkästään mahdollisuuteen käyttää uusia
informaatio- ja viestintätekniikoita, vaan on myös turvattava korkealaatuinen sisältö ja sen sisällönkäyttämistä koskeva koulutus;
c) kehottaa jäsenvaltioita sitoutumaan lujasti uutta tekniikkaa käyttävien ja sen ulkopuolelle jääneiden
välisen kuilun poistamiseen määrittämällä ensisijaiset tavoitteet tietyille vähemmistöille kuten vanhuk-sille, vammaisille, heikosti koulutetuille, syrjäisten alueiden ja saarialueiden asukkaille sekä naisille;
d) pyytää komissiota määrittelemään ensisijaiset toimenpiteet uutta tekniikkaa koskevan kuilun kaventa-
miseksi toisaalta Euroopan unionin sisällä ja toisaalta Euroopan unionin jäsenvaltioiden ja Itä- ja Keski-
Euroopan ehdokasvaltioiden välillä;
e) pyytää jäsenvaltioita ja komissiota edistämään yhteiskunnan ja yksityisten yritysten välistä yhteistyötä
investoinneissa uusiin tekniikoihin, laitteiden hankkimiseen ja erityisesti sisältöverkkojen laajentami-seen;
f) kehottaa jäsenvaltioita tukemaan toimia uusien tekniikoiden ja Internetin käyttökustannusten alenta-
miseksi;
g) odottaa, että yleisen eEurope-toimintasuunnitelman avulla Lissabonin Eurooppa-neuvoston tavoitteet ja
työllisyyspoliittiset suuntaviivat voidaan toteuttaa käytännössä;
h) toivoo, että eLearningin-aloitteen yhteydessä annettaisiin konkreettista sisältöä
 Lissabonin Eurooppa-neuvoston tavoitteille ja niitä koskeville Tukholmassa päätetyille jatko-
toimille koulutusjärjestelmien konkreettisia tulevaisuuden tavoitteita käsittelevän komission rapor-tin kanssa,
 työllisyyden suuntaviivoille, kaikille tarkoitetulle elinikäiselle oppimiselle ja virtuaalin liikkuvuuden edistämiselle;
i) odottaa, että Lissabonin tavoite Internet-yhteyden saamisesta kaikkiin unionin kouluihin vuoden 2001
loppuun mennessä voidaan todellakin saavuttaa ja että vuonna 2002 kaikilla opettajilla on nopeayhteys Internetiin, henkilökohtainen sähköposti, vuosittainen tekniikkaa ja opetusmenetelmiä koskevatäydennyskoulutuskurssi tai ohjelma sekä multimediavälineet opetustyössään;C 34 E/154 FI 7.2.2002 Euroopan yhteisöjen virallinen lehti
Tiistai 15. toukokuuta 2001
j) ehdottaa Lissabonissa asetettujen, digitaalisen kuilun umpeen kuromista syntyvässä informaatioyhteis-
kunnassa ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta koskevien tavoitteiden mukaisesti, että tehtäisiin mahdolli-seksi se, että jokaisella koululaisella ja opiskelijalla on sähköpostiosoite oppilaitoksessaan;
k) kehottaa neuvostoa ja jäsenvaltioita tarkastelemaan mahdollisuuksia soveltaa oppilaitoksien Internet-
yhteyksiin kiinteitä tariffeja;
l) pyytää neuvostoa ja jäsenvaltioita edistämään erittäin nopean, joustavan ja monikulttuurisen Euroopan
laajuisen verkon perustamista, johon yhdistetään tutkimuslaitokset, yliopistot, tieteelliset kirjastot javähitellen myös koulut ja yritykset sekä paikalliset ja kansalliset hallinnot tieteellisten ja muiden tieto-jen vaihtamiseksi eri kielillä ja jolla voidaan ohjata opettajien ponnisteluja esikuva-analyysien laatimi-seksi ja parhaiden käytänteiden vaihtamiseksi;
m) pyytää painokkaasti komissiolta, että yhteisön varoista tuetuissa eLearning-toimissa annetaan ehdoton
ensisija opettajien koulutukseen ja että, taloudellisten mahdollisuuksien rajoissa myös muut alat, kutenkouluttajien koulutus tai kokemusten vaihto tutkijoiden välillä, voivat saada yhteisön tukea;
n) pyytää komissiota ja jäsenvaltioita rohkaisemaan tieto- ja viestintätekniikoiden käyttöä Euroopan kou-
lujen ystävyystoiminnassa ja yhteistyössä ja tukemaan opettajia uusien ja innovatiivisten tieto- ja vies-tintätekniikoiden hyödyntämistapojen löytämisessä levittämällä Euroopan laajuisesti johtavia esimerk-kejä ja käytänteitä sekä tukemaan tätä tarkoitusta varten eSchola-hanketta  verkkovälitteisenoppimisen eurooppalaista viikkoa;
o) pyytää komissiota ja jäsenvaltioita kohdistamaan eLearning-aloitteen ensisijaisiin tavoitteisiin: riittävän
teknisen infrastruktuurin varustamiseen kaikkiin kouluihin ja opettajien koulutukseen (he ovat ensi-
sijaisesti vastuussa koulutuksesta) käyttämällä esikuva-analyyseja ja vaihtamalla parhaita käytänteitäoppilaiden oppimiskyvyn kehittämiseksi, jotta he saavat pedagogisiin tarkoituksiin hyödynnettävienuusien tekniikoiden käyttötaidot ja -valmiudet joko sisältöjen osalta tai ohjelmistojen avulla, jotkaovat joustavia ja monikulttuurisia ja joissa otetaan huomioon oppilaiden erityisluonne ja muu moni-muotoisuus, lasten sekä aikuisikäisten oppilaiden oppimiskyvyn parantamiseksi kehittämällä etäope-tusta ja eriytettyjä ja yksilöllisiä opetusmenetelmiä;
p) pyytää komissiolta ja jäsenvaltioilta, että eLearning-aloitteessa annettaisiin ehdoton etusija tietoteknii-
kan sisällyttämiselle koulujen lukujärjestyksiin kehittämällä sellaisia opetusmenetelmiä, joissa käytetäännäitä uusia tekniikoita; katsoo, että oppilaitokset ovat vastuussa uusien opetussuunnitelmien sisällönkehittämisestä niin, että osaaminen saa enemmän arvoa ja oppilaitosten välille syntyy kilpailua;
q) pyytää komissiota ja jäsenvaltioita käynnistämään eLearning-aloitteen yhteydessä kunnianhimoisen
eurooppalaisen politiikan opetuksen ja ammatillisen koulutuksen tarpeisiin sovitettujen korkeatasoistenmultimediaohjelmien, -sisältöjen ja -palvelujen kehittämiseksi;
r) pyytää komissiota ja jäsenvaltioita luomaan tarpeellisia foorumeita koulujen ja koulutuslaitosten ja
sisältöteollisuuden välisten suhteiden edistämiseksi, jotta voidaan tuottaa korkealaatuisia opetusväli-neitä;
s) pyytää jäsenvaltioita huolehtimaan, että vuoden 2002 loppuun mennessä mahdollisimman suuri
määrä opettajia on koulutettu käyttämään Internetiä, nopeita verkkoja, tietokantoja ja multimedia-aineistoja ja että heille annetaan vuoden 2003 loppuun mennessä sellaista koulutusta, että heillä ondigitaalinen lukutaito ja kyky soveltaa uusia sähköisiä viestintäjärjestelmiä opetuksessa kriittisesti jaopetuksen kannalta perustellusti;
t) kehottaa jäsenvaltioita edistämään toimintamalleja opettajien motivoimiseksi osoittamalla heille, että
tietotekniikka voi tarjota heille monia etuja: ne ovat edullisia saatuun hyötyyn nähden ja tehokkaita
sekä vähentävät virkavaltaisuutta kouluissa;
u) pyytää, että komissio eurooppalaisia verkkoja, kuten Euroopan kouluverkkoa, (komission ja jäsen-
valtioiden vuonna 1997 laatimaa tieto- ja viestintätekniikoiden koulukäytön kehittämiseen tähtäävääyhteisaloitetta) tukemalla toimii siten, että kouluista, oppilaitoksista ja tutkimuskeskuksista voi tullakaikille avoimia paikallisia oppimisen monitoimikeskuksia, joissa käytetään vastaanottajaryhmien väli-set erot huomioon ottaen ja elinikäisen oppimisen tavoitteen mukaisesti laadittuja parhaita metodeja;7.2.2002 FI C 34 E/155 Euroopan yhteisöjen virallinen lehti
Tiistai 15. toukokuuta 2001
v) tukee eLearning-aloitetta ja katsoo, että se on ehdottomasti etusijalla koulutuksen alalla ja että on
varattava riittävästi määrärahoja talousarviosta aloitteen koordinoinnin, hallinnon ja arvioinnin varmis-tamiseksi, mukaan lukien riittävät henkilöstöresurssit;
w) pyytää komissiota huolehtimaan siitä, että sillä on käytettävissään riittävät välineet eLearning-aloitteen
ja muiden tarkoituksenmukaisten yhteisön ohjelmien yhteensovittamiseksi koulutuksen ja kulttuurinpääosaston alaisuudessa toimivalla tehokkaalla työryhmällä ja tutkimaan perinpohjaisesti uusien teknii-koiden opetuskäytöstä jäsenvaltioissa tähän mennessä saatuja kokemuksia, jotta todennetaan tieto- javiestintätekniikoiden tuloksekkaaseen tai tuloksettomaan käyttöön liittyvät toistuvat suuntaukset;
x) pyytää komissiota kannustamaan jäsenvaltioita huolehtimaan siitä, että infrastruktuuri täyttää korkeat
laatuvaatimukset, että laaditaan yleiset laatukriteerit ja arviointisäännöt sekä nykyisten koulutusohjel-
mien sisällön että tason kannalta ja että mahdollisuuksien mukaan pyritään esikuva-analyysiin;
y) pyytää komissiota selvittämään, olisiko sen aiheellista esittää toimia ja toimenpiteitä jäsenvaltioiden
opetustyöhön sovelletun uuden tekniikan alalla tekemän työn edistämiseksi, ja samalla vaikuttamaansiihen, että eurooppalainen koulutusalue toteutuu paremmin;
z) pyytää komissiota tukemaan jäsenvaltioiden ja paikallishallintojen ehdotuksia ja aloitteita tieto- ja vies-
tintätekniikkataitojen oppimisen edistämiseksi, laatimaan ehdotuksia uusien perusvalmiuksien määrit-tämiseksi (tekninen tietämys, vieraat kielet, jne.) ja määrittämään tietotekniikan alan kansallisten päte-vyyttä osoittavien ja muiden todistusten keskinäisen tunnistamisen järjestelmän;
aa) pyytää komissiota määrittämään eLearning-ohjelman kehitystä mittavia indikaattoreita, mukaan lukien
indikaattorit, joilla valvotaan lasten yhtäläisiä mahdollisuuksia käyttää tieto- ja viestintätekniikoitamaantieteellisestä, sosiaalisesta tai kulttuurisesta epätasa-arvoisuudesta riippumatta; katsoo, että näidenindikaattoreiden avulla jäsenvaltiot saavat helpommin tietoja eLearning-ohjelman täytäntöönpanontuloksista;
ab) palauttaa mieliin, että vuoden 2001 talousarviossa parlamentti korotti eLearning-aloitteen määrärahoja
6. toukokuuta 1999 tehdyn toimielinten välisen sopimuksen 37 kohdassa tarkoitettujen valmistelevientoimien mukaisella tavalla;
ac) korostaa, että EY:n perustamissopimuksen 274 artiklan mukaisesti komissio toteuttaa talousarvion,
kun taas parlamentilla budjettivallan käyttäjänä on velvollisuus varmistaa, että rahalle saadaan parasmahdollinen vastine prioriteeteista päätettäessä ja talousarvion toteuttamisen seurannassa;
ad) tähdentää, että eLearning-aloitteessa mainittu tietoyhteiskunta on sisällytetty vuoden 2002 talousarvio-
menettelyn suuntaviivoihin;
ae) aikoo käyttää 6. toukokuuta 1999 tehdyssä toimielinten välisessä sopimuksessa olevia välineitä sallit-
tujen enimmäisrajojen noudattamista koskevien parlamentin prioriteettien rahoittamiseksi; katsoo, ettämäärärahojen mahdollista keskittämistä mahdollisimman tehokkaasti voidaan tutkia vuoden 2002talousarvion yhteydessä;
af) vaatii, että komissio antaa riittävän ja täsmällisen oikeudellisen kehyksen niille Euroopan parlamentin
prioriteeteille, jotka ovat saaneet rahoitustukea ja joiden tehokkuus voidaan arvioida;
ag) vaatii, että sukupuolten yhtäläiset mahdollisuudet kaikilla aloilla on otettava asianmukaisesti huomioon
toimintaohjelmassa, joka esitetään opetusministerien neuvoston seuraavassa kokouksessa 28. touko-kuuta 2001, ja että siinä on viitattava erityisesti työllisyyssuuntaviivoihin sekä Nizzan Eurooppa-neuvoston hyväksymään Euroopan sosiaaliseen toimintaohjelmaan;
ah) kehottaa komissiota ja jäsenvaltioita kannustamaan sekä julkista että yksityistä sektoria poistamaan
poikien ja tyttöjen välisen kuilun informatiikan opetus- ja koulutusjärjestelmissä, joissa naisten osuuson tällä hetkellä 20 prosenttia ja miesten osuus 80 prosenttia, ja vaatii sen vuoksi erityistä naisille janaisopettajille suunnattua koulutusta kursseilla, joille osallistuu vain naisia;C 34 E/156 FI 7.2.2002 Euroopan yhteisöjen virallinen lehti
Tiistai 15. toukokuuta 2001
ai) vaatii, että EU:ssa on tehtävä erityisiä aloitteita naisille ja tytöille tarkoitetun opetusohjelmiston kehittä-
miseksi; vaatii erityisesti naisille ja tytöille tarkoitettujen alueellisten ja paikallisten koulutuskeskustentukemista, ja vaatii nykyisen digitaalisen kuilun merkityksen vähentämistä siten, että tätä opetusta jakoulutusta annetaan myös työttömien yksinhuoltajaäitien kaltaisille syrjäytyneille;
aj) kannattaa tiedonannossa mainittua tavoitetta edistää virtuaalitilojen ja -kampusten yhdistämistä toi-
siinsa sekä yliopistojen, koulujen, koulutuskeskusten ja erilaisten monitoimisten oppimiskeskusten
yhdistämistä toisiinsa; vaatii, että tätä on käytettävä mahdollisuutena organisoida nuorten tyttöjen janaisten opettamisen parhaiden käytänteiden vaihdon rekisteri;
2. kehottaa puhemiestä välittämään tämän päätöslauselman neuvostolle ja komissiolle sekä jäsenvaltioi-
den parlamenteille.
19. Talouspolitiikan laajat suuntaviivat (2001)
A5-0165/2001
Euroopan parlamentin päätöslauselma komission suosituksesta jäsenvaltioiden ja yhteisön vuoden
2001 talouspolitiikan laajoiksi suuntaviivoiksi (KOM(2001) 224  C5-0169/2001 
2001/2081(COS))
Euroopan parlamentti, joka
 ottaa huomioon komission suosituksen (KOM(2001) 224  C5-0169/2001), ottaa huomioon EY:n perustamissopimuksen 98 ja 99 artiklan, ottaa huomioon työjärjestyksen 41 artiklan, ottaa huomioon komission kertomuksen vuoden 2000 talouspolitiikan laajojen suuntaviivojen
täytäntöönpanosta (KOM(2001) 105),
 ottaa huomioon komission kertomuksen Talousuudistus: kertomus yhteisön tuote- ja pääomamarkki-
noiden toiminnasta (KOM(2000) 881),
 ottaa huomioon talous- ja raha-asioiden valiokunnan mietinnön ja työllisyys- ja sosiaalivaliokunnan
lausunnon (A5-0165/2001),
A. katsoo, että vuoden 2002 alkaminen on historiallinen hetki, kun 12 itsenäistä valtiota ottaa ensimmäi-
sen kerran koko maailmanhistorian aikana käyttöön yhteisen valuutan ja samanlaiset setelit ja kolikot,
B. katsoo, että kansantalouksien yhdentymiskehityksessä siirrytään nyt uuteen vaiheeseen, jota ovat edel-
täneet tulliliitto ja sisämarkkinat,
C. katsoo, että on tarkoituksenmukaista antaa tälle valtioiden yhteistyömuodolle uusi nimi ja nimittää
yhteistä valuuttaa käyttäviä yhteismarkkinoita kotimarkkinoiksi,
D. ottaa huomioon, että unioni asetti itselleen Eurooppa-neuvoston Lissabonin kokouksessa uuden strate-
gisen päämäärän, jonka mukaan siitä on tultava maailman kilpailukykyisin ja dynaamisin tietoonperustuva talous, jossa luodaan enemmän ja parempia työpaikkoja ja lisätään sosiaalista yhteen-kuuluvuutta,
E. katsoo, että unionin haasteena on nyt muotoilla yhteinen talouspolitiikka näille yhteistä rahapolitiikkaa
noudattaville Euroopan kotimarkkinoille ja että se olisi laadittava sosiaalisen markkinatalouden peri-aatteiden mukaisesti,
F. katsoo, että tällä hetkellä Euroopan unionin talouspolitiikan perusperiaatteiden asettaminen on Euroo-
pan unionin talouspolitiikkojen yhteensovittamisen keskeinen väline,7.2.2002 FI C 34 E/157 Euroopan yhteisöjen virallinen lehti
Tiistai 15. toukokuuta 2001