COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS 
Bruselas, 31.03.1995 
COM(95) 124 final 
94/0199 (COD) 
Propuesta modificada de 
DECISION DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO 
por la que se establece 
el Año Europeo de la educación 
y la formación 
a lo largo de toda la vida (1996) 
(presentada por la Comisión con arreglo al apartado 2 
del artículo 189 A del Tratado CE) 
FXpnsicióN pF MOTIVOS 
La propuesta de la Comisión COM (94) 264 final - 94/0199(COD) ha sido examinada en 
primera lectura por el Parlamento europeo el 16 de marzo de 1995. Sobre las 39 enmiendas 
votadas, la Comisión ha retenido 25, en algunos casos si no en la forma sí en el espíritu (n° 
1 al 8, 12, 15 al 20, 23, 27, 41, 30, 31, 32, 35 al 38). Ha aceptado parcialmente las 
enmiendas n° 9, 24 y 40. La Comisión no puede aceptar 12 enmiendas ( n° 10, 11, 13, 14, 
21, 22, 25, 26, 28, 33, 34, 39). El motivo del rechazo de estas últimas concierne 
principalmente la aplicación del principio de subsidiaridad, bien porque atañe a las relaciones 
entre los Estados miembros y a sus instancias internas, bien porque podrían implicar una 
armonización a nivel comunitario que sería contraria al artículo 126 del Tratado. 
Las enmiendas que han sido retenidas se refieren principalmente a la definición de los 
objetivos y de los temas del Año, y a los medios que deberán utilizarse para conseguirlos. 
Û. 
Procuesta inicial de 
Decisión del Parlamento Europeo 
y del Consejo por la que se establece 
el Año Europeo de la educación 
y la formación 
a lo largo de toda la vida (1996) Propuesta modificada 
EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL CONSEJO DE 
LA UNIÓN EUROPEA, 
Visto el Tratado constitutivo de la 
Comunidad Europea y, en particular, 
sus artículos 126 y 127, 
Vista la propuesta de la Comisión, 
Visto el dictamen 
Económico y Social, del Comité 
Visto el dictamen del Comité de las 
Regiones, 
Considerando que la evolución de los 
modos de vida y de los 
comportamientos individuales y 
colectivos crea nuevas necesidades de 
educación y formación; 
Considerando que la evolución de los 
modos de producción relacionada con 
la introducción de nuevas tecnologías 
y de nuevas organizaciones del 
trabajo modifica profundamente los 
conocimientos y las competencias 
exigidas a los trabajadores y 
requiere un esfuerzo para favorecer 
la creación de nuevos empleos a fin 
de salvar el abismo que media entre 
el crecimiento económico y la 
creación de empleo en Europa; 
Considerando que la adaptación 
permanente de los sistemas educativos 
y de formación a estas nuevas 
necesidades es un reto estratégico 
para una Europa cuya competitividad 
económica y modelo de sociedad se 
basan en el saber teórico y práctico; Considerando que la adaptación 
permanente de los sistemas educativos 
y de formación a estas nuevas 
necesidades es un reto estratégico 
para una Europa cuya competitividad 
económica y modelo de sociedad se 
basan en el saber teórico y práctico 
v que el atractivo v el prestigio de 
la formación profesional dependen en 
gran medida del reconocimiento de la 
equivalencia de los sistemas de 
enseñanza general v de formación 
profesional, así como del 
reconocimiento social de las 
profesiones cualificadas; 
nuevo considerando 
Considerando que la educación v la 
formación deben permitir el 
desarrollo de la personalidad de cada 
£U 
Considerando que la educación 
continuada de la persona y del 
trabajador desempeña una función 
fundament a1, tanto para garantizar su 
realización personal como para 
mejorar sus perspectivas de empleo a 
largo plazo; que, como subraya el 
Libro Blanco de la Comisión 
"Crecimiento, competitividad, 
empleo", no hay duda de que la 
la formación están 
desempeñar un papel 
en la reanudación del 
la recuperación de la 
competitividad y el restablecimiento 
de un nivel de empleo socialmente 
aceptable; educación y 
llamadas a 
determinante 
crecimiento, uno y transmitirle los valores de la 
vida privada, social v pública, como 
son la solidaridad, la tolerancia y 
la comprensión de la diversidad 
cultural: crue la educación v la 
formación deben al mismo tiempo 
fomentar la capacidad para la 
comunicación entre los distintos 
grupos culturales así como la 
participación de todos los ciudadanos 
europeos en los procesos democráticos 
de toma de decisiones. 
nuevo considerando 
Considerando que de acuerdo con el 
Libro Blanco sobre crecimiento, 
competitividad y empleo, más de dos 
millones de puestos de trabajo que se 
han de crear de aquí al año 2000 
consistirán en perfiles profesionales 
nuevos relacionados con las 
revoluciones tecnológicas del sector 
audiovisual y de la sociedad de la 
información v que exigen una 
formación continua v una flexibilidad 
de los conceptos de formación 
inicial; 
Considerando que la educación 
continuada de la persona y del 
trabajador desempeña una función 
fundamental para mejorar sus 
perspectivas de empleo a largo plazo; 
que, como subraya el Libro Blanco de 
la Comisión "Crecimiento, 
competitividad, empleo", no hay duda 
de que la educación y la formación 
están llamadas a desempeñar un papel 
en la reanudación del 
la recuperación de la 
competitividad y el restablecimiento 
de un nivel de empleo socialmente determinante 
crecimiento, 
aceptable; 
nuevo considerando 
Considerando que hav que tener en 
cuenta que la oferta extraescolar 
(por ejemplo. universidades 
populares, centros para la educación 
de adultos v universidades a 
distancia) adquiere cada vez mayor 
importancia: que debe garantizarse 
que esta oferta necesaria alcance a 
todos los ciudadanos; que el 
necesario fomento de la educación v 
la formación extraescolares no debe 
ir en detrimento de la formación 
básica general; 
Considerando que la importancia del 
desempleo que afecta a los jóvenes y 
a los adultos implica un riesgo de 
desgarro del tejido social y de 
escepticismo frente a la formación 
que pone en peligro la confianza que 
éstos deberían tener en el concepto 
de aprendizaje a lo largo de toda la 
vida; nuevo considerando 
Considerando. además. que una 
formación continua crue abra 
perspectivas de trabajo constituye 
una buena base para la resolución de 
los conflictos sociales; que debe 
contribuir, con los planteamientos 
correspondientes en las acciones, a 
evitar la xenofobia, la deriva hacia 
el uso indebido del alcohol v de las 
drogas v la disposición a la 
violencia vinculada a lo anterior; 
nuevo considerando 
Considerando que el Libro Blanco de 
la Comisión sobre Política Social 
Europea aboga por un planteamiento 
flexible v positivo del trabajo v de 
la formación, por elevar los niveles 
de cualificación de la mano de obra 
presente v futura v por el examen de 
los incentivos fiscales v de otro 
tipo con el objetivo de que las 
empresas y los particulares inviertan 
en formación continua para el 
desarrollo de oportunidades de 
aprendizaje de los adultos a lo largo 
de toda la vida; 
Considerando que las realizaciones de 
los Estados miembros a nivel nacional 
y las numerosas iniciativas a nivel 
regional o local, así como las 
acciones emprendidas por el Consejo 
de Europa y las demás organizaciones 
internacionales activas en los 
ámbitos de la educación y la 
formación, deben dar lugar a 
intercambios de experiencias y de 
información recíproca; 
Considerando que 1996 será el año de 
pleno auge de los programas LEONARDO 
DA VINCI y SÓCRATES, que constituyen 
la segunda generación de programas 
comunitarios en materia de educación 
y de formación; 
nuevo considerando 
Considerando que los sistemas 
existentes de enseñanza a distancia v 
autoaprendizaje, las redes mundiales 
(en particular, las redes de 
lacomunicación ordenadores! 
interactiva entre los alumnos v entre 
los alumnos v el profesor, así como 
las infraestructuras de la 
información desempeñarán un 
importante papel en la educación v la 
formación a lo largo de toda la vida: 
crue las redes internacionales ya 
existentes son particularmente 
apropiadas para la enseñanza de 
lenguas; que para integrarlas en el 
proceso de educación v formación a lo 
largo de toda la vida es precisa una 
sólida formación básica; 
Considerando que los Fondos 
Estructurales y, en particular, el 
Fondo Social Europeo y las 
iniciativas comunitarias asociadas a 
ellos, sobre todo Adapt y Eïiploi, 
contribuyen de manera importante al 
refuerzo de una formación y una 
enseñanza de calidad; 
Considerando que debería ponerse de 
relieve la importancia fundamental de 
la educación y de la formación para 
la construcción de una Europa 
económicamente competitivax 
socialmente solidaria v que favorezca 
la realización de la persona mediante 
una serie de acciones concertadas a 
nivel de la Unión Europea bajo los 
auspicios de un Año Europeo de la 
educación y la formación a lo largo 
de toda la vida a fin de conseguir 
una sensibilización mayor que la 
alcanzada por los programas 
comunitarios existentes y que no se 
conseguiría mediante acciones 
individuales de los Estados miembros ; Considerando que debería ponerse de 
relieve la importancia fundamental de 
la educación y de la formación para 
la construcción de una Europa 
económicamente competitiva y 
socialmente solidaria mediante una 
serie de acciones concertadas a nivel 
de la Unión Europea bajo los 
auspicios de un Año Europeo de la 
educación y la formación a lo largo 
de toda la vida a fin de conseguir un 
mayor efecto de sensibilización que 
el alcanzado por los programas 
comunitarios existentes y que no se 
conseguiría mediante acciones 
individuales de los Estados miembros; 
nuevo considerando 
Considerando que el Parlamento 
Europeo, el Consejo v la Comisión han 
acordado un "modus vivendi" en 
relación con las medidas de ejecución 
de los actos adoptados según el 
procedimiento contemplado en el 
artículo 189 B del Tratado CE, 
adoptado el 20 de enero de 1995; 
DECIDEN 
Artículo 1 
Durante el periodo comprendido 
entre el 1 de enero de 1995 y el 
31 de diciembre de 1996 se 
emprenderán acciones de 
comunicación, de sensibilización y 
de fomento de la educación y la 
formación a lo largo de toda la 
vida 
Se declara 1996 "Año Europeo de la 
educación y la formación a lo 
largo de toda la vida". 
Artículo 2 
Las acciones previstas en el articulo 
1 tendrán por objeto: 
1. Sensibilizar a la población 
europea sobre la importancia de la 
educación y de la formación a lo 
largo de toda la vida como 
elemento clave del desarrollo 
personal y de un modelo europeo de 
competitividad v de crecimiento 
generador de un alto nivel de 
empleo; 
2. Fomentar una mayor cooperación 
entre las estructuras educativas y 
de formación y en el mundo de la 
empresa, en particular las 
empresas pequeñas y medianas. 1.Sensibilizar a la población europea 
sobre la importancia de la educación 
y de la formación a lo largo de toda 
la vida como elemento clave del 
desarrollo personal y de su 
participación en los procesos 
democráticos de toma de decisiones. 
3.Contribuir a la competitividad 
europea v a un crecimiento económico 
generador de un alto nivel de empleo, 
fomentando la sensibilización de los 
interlocutores sociales sobre la 
importancia de la creación de 
oportunidades de educación y de 
formación a lo largo de toda la vida 
para hacer frente a los retos del 
cambio económico v social; las PYME 
serán objeto de especiales 
incentivos; 
Contribuir a la creación de un 
espacio europeo de la educación v 
la formación mediante el 
reconocimiento académico y 
profesional de las cualificaciones 
dentro de la Unión Europea v 4.Sens ibilizar los ciudadanos 
europeos sobre las iniciativas 
adoptadas por la Unión Europea en el 
ámbito del reconocimiento académico y 
profesional de las cualificaciones y 
fomentar una dimensión europea en la 
mediante la introducción de una 
dimensión europea en la educación 
y la formación. educación y la formación, en 
particular mediante los programas 
LEONARDO DA VINCI v SOCRATES. En este 
contexto, la promoción de la 
capacidad lingüística deberá ser uno 
de los aspectos centrales del Año. 
5. Hacer hincapié en la importancia 
de facilitar el acceso a la educación 
v a la formación a lo largo de toda 
la vida v a los sistemas reconocidos 
de acreditación de conocimientos 
adecuados para todos con 
independencia de las diferencias de 
sexo, de edad, de capacidad v de 
circunstancias étnicas, económicas v 
sociales, con miras a acabar con el 
desperdicio de talento, luchar contra 
la marginación social, ofrecer a las 
jóvenes y a las mujeres un amplio 
abanico de perspectivas profesionales 
v eliminar las disparidades 
regionales. 
4• Subrayar la contribución de la 
educación v de la formación a la 
igualdad de oportunidades v, por 
consiguiente, la importancia de 
dicha igualdad. especialmente 
entre hombres v mujeres, para el 
acceso a la educación v la 
formación. suprimida 
Apoyar a los padres y los 
responsables de la educación en el 
cumplimiento de su responsabilidad en 
la formación v en la educación de los 
niños v jóvenes con el fin de 
reforzar su papel de modelo en el 
aprendizaje a lo largo de toda la 
vida. 
Artículo 3 
1. Las acciones previstas en el 
artículo 1 incluirán 
manifestaciones de carácter 
general o temáticas, la 
elaboración y difusión de 
productos de comunicación, así com 
ode los estudios y sondeos. 
2. Se especifican en Anexo los 
criterios, procedimientos JZ 
modalidades de selección de 
financiación de las actividades. 2 .Las acciones facilitarán los medios 
para cumplir los objetivos señalados 
en el artículo 2. Pondrán de relieve 
la importancia de la cooperación 
( entre las estructuras de enseñanza y 
formación, las empresas y los 
interlocutores sociales ; las 
posibilidades que ofrece un espacio 
europeo de educación v formación en 
el contexto de la movilidad de las 
personas en formación v de los 
trabajadores; la necesidad de 
asegurar un mayor acceso de todos a 
las acciones pertinentes de enseñanza 
y formación, con independencia del 
sexo, o del origen étnico v de las 
circunstancias económicas v sociales. 
3.En la selección de las actividades 
mencionadas en la Sección II del 
Anexo, se concederá prioridad a 
aquéllas que demuestren de manera 
práctica los beneficios de la 
educación y de la formación v 
ofrezcan un acicate estimulador para 
la persona, la empresa o el 
desarrollo regional; pongan de 
relieve la importancia del 
aprendizaje y de la formación a lo 
largo de toda la vida; alienten a los 
interlocutores sociales a fomentar, a 
través de los convenios colectivos, 
la prestación de servicios de 
formación profesional v formación 
profesional avanzada; pongan de 
manifiesto las ventajas de la 
cooperación transnacional o den 
difusión a los resultados de las 
intervenciones comunitarias ; 
fomenten, a través de redes europeas, 
nacionales, regionales v locales, el 
intercambio de ideas v la difusión de 
las prácticas correctas en relación 
con la prestación de servicios de 
aprendizaje a lo largo de toda la 
vida, en particular; para las 
víctimas de la marginación social y 
los grupos de riesgo. 
Artículo 4 
La Comisión será responsable de la 
aplicación de la presente Decisión. 
Para ello estará asistida por un 
comité de carácter consultivo 
compuesto por un representante de 
cada Estado miembro y presidido por 
el representante de la Comisión. Para ello estará asistida por un 
comité de carácter consultivo 
compuesto por dos representantes de 
cada Estado miembro y presidido por 
el representante de la Comisión. 
El representante de la Comisión 
someterá al Comité un proyecto de las 
medidas que deban adoptarse. El 
Comité emitirá su dictamen sobre 
dicho proyecto en un plazo que el 
presidente podrá fijar en función de 
la urgencia del asunto, procediendo, 
en su caso, a una votación. 
El dictamen se incluirá en el acta; 
además, cada Estado miembro tendrá 
derecho a solicitar que su posición 
conste en acta. 
La Comisión prestará la máxima 
atención al dictamen emitido por el 
Comité e informará a éste del modo en 
que lo ha tenido en cuenta. 
Artículo 5 
La Comisión adoptará las decisiones 
sobre la concesión de ayuda 
comunitaria a las acciones propuestas 
por los Estados miembros con arreglo 
al procedimiento establecido en el 
artículo 4. La Comisión adoptará las acciones crue 
deban llevarse a cabo en el marco de 
la presente Decisión con arreglo al 
procedimiento previsto en el articulo 
4. 
Artículo 6 
Cada Estado miembro designará un 
organismo encargado de la 
selección, coordinación y 
ejecución de las acciones 
previstas en la presente Decisión 
que le afecten. 
Los Estados miembros ineteresados 
presentarán a la Comisión las 
solicitudes de ayuda para las 
acciones previstas en la sección 
Il B del Anexo. Artículo 7 
La Comisión informará regularmente al 
Parlamento Europeo, al Comité 
Económico y Social v al Comité de las 
Regiones de las actividades previstas 
en el marco del "Año Europeo" 
acordadas en el comité consultivo. 
Además, asegurará una estrecha 
cooperación con los programas 
LEONARDO DA VINCI v SOCRATES. 
Artículo 8 
La Comisión aprovechará al máximo las 
repercusiones del Año Europeo de la 
educación y la formación a lo largo 
de toda la vida asegurando que en 
1996 los programas afines de la UE u 
otros instrumentos financieros, en 
particular, los programas de 
educación y formación profesional, el 
Fondo Social Europeo v la política de 
información de la UE, den su apoyo 
financiero v contribuyan a los 
objetivos perseguidos por el Año 
Europeo. 
Artículo 9 
La Comisión y los Estados miembros 
asegurarán, cada uno en el marco de 
sus competencias , que los 
interlocutores sociales, y en los 
casos en que tengan competencias en 
materia de educación y formación las 
autoridades locales v regionales, 
participen en la planificación y en 
la puesta en práctica de las 
actividades relacionadas con el Año 
Europeo. 
Artículo 7 
Antes del 31 de diciembre de 1997, la 
comisión presentará un informe al 
Parlamento Europeo, al Consejo, al 
Comité Económico y social y al Comité 
de las Regiones sobre la ejecución, 
los resultados y la evaluación global 
de las acciones previstas en la 
presente Decisión y propondrá 
modalidades para asegurar el 
seguimiento de las acciones. Artículo 10 
Antes del 31 de diciembre de 1997, la 
Comisión presentará un informe al 
Parlamento Europeo, al Consejo, al 
comité Económico y Social y al Comité 
de las Regiones sobre la ejecución, 
los resultados y la evaluación global 
de las acciones previstas en la 
presente Decisión y propondrá 
modalidades para asegurar el 
seguimiento de las acciones. 
Hecho en Bruselas, a 
Por el Parlamento Por el Consejo 
El Presidente El Presidente 
ANEXO 
I. DISPOSICIONES GENERALES Suprimido 
1. Objetivos y justificación de las 
acciones 
A raíz de las recomendaciones del 
Libro Blanco sobre crecimiento, 
competitividad v empleo, presentado 
por la Comisión al Consejo Europeo de 
Bruselas en diciembre de 1993, en las 
que se preconiza que la Comisión debe 
determinar de manera precisa las 
exigencias v los objetivos a largo 
plazo de las acciones v políticas 
desarrolladas en los ámbitos de la 
educación v la formación, la 
declaración de un Año Europeo de la 
educación v la formación a lo largo 
de toda la vida puede ser un punto de 
partida importante. 
2. Temas 
Las acciones que se realizarán en el 
marco del Año Europeo de la Educación 
y la formación a lo largo de toda la 
vida se referirán a los objetivos 
establecido en el artículo 2, a 
saber; el desarrollo. la 
generalización v la sistematización 
de la educación permanente v de la 
formación continua, la importancia de 
la cooperación entre las estructuras 
de enseñanza v formación v el medio 
empresarial, las posibilidades que 
ofrece un espacio europeo de 
educación v formación en el contexto 
de la movilidad de las personas en 
formación v de los trabajadores, la 
necesidad de garantizar un mavor 
acceso de las personas a las acciones 
de enseñanza y de formación, en 
particular desde el punto de vista de 
la igualdad entre hombres v mujeres. 
3. Criterios 
En la selección de las acciones 
previstas en la Sección II se dará 
prioridad a aquellas que demuestren 
de manera práctica los beneficios de 
la educación v de la formación (para 
la persona, la empresa o el 
desarrollo de una región), pongan de 
relieve la importancia del 
aprendizaje y de la formación a lo 
largo de toda la vida, se articulen 
en torno a las intervenciones 
comunitarias en materia de educación 
y formación o que pongan de 
manifiesto la ventaja de la 
cooperación transnacional. 
II. Contenido de las acciones 
Contenido de las acciones 
] o 
A. Acciones financiadas totalmente 
por el presupuesto comunitario 
1. al Organización de coloquios 
europeos sobre los temas 
señalados anteriormente para 
' iniciar v clausurar el Año 
Europeo. 
b) Organización de reuniones en 
cada uno de los Estados 
miembros para subrayar la 
contribución de la Unión a 
dichos temas. 
2. Campañas informat ivas 
publicitarias a nivel comunitario 
que darán lugar a: 
a) la creación de un logotipo o 
un es logan para el Año 
europeo de la educación y la 
formación a lo largo de toda 
la vida; 
b) la elaboración de productos de 
comunicación, por ejemplo, 
realización de videoclips que 
describan experiencias innovadoras en 
los ámbitos de la educación y la 
formación: terminales multimedios 
para ferias y exposiciones; folletos 
y desplegables, carpetas (textos, 
imágenes, gráficos esquemas de 
desarrollo, etc) para facilitar la 
organización de conferencias y 
coloquios locales o regionales sobre 
los cuatro temas del Año; sistemas 
interactivos (CD-ROM, CD-I o 
telemáticos) como complemento de los 
portes impresos; además del efecto de 
sensibilización, estos productos 
permitirán mejorar el acceso de un 
público más amplio a la información 
sobre el reconocimiento profesional 
de las titulaciones, las condiciones 
de acceso a la enseñanza superior en 
la Unión, los proyectos apoyados por 
los diversos programas e iniciativas 
comunitarias; acciones de sensibilización a 
nivel de la Unión 
b) Organización de reuniones en 
cada uno de los Estados 
miembros para subrayar la 
contribución de la Unión a la 
realización de los objetivos 
del Año Europeo. 
suprimido 
2.1a creación de un logotipo o un 
es logan para el Año europeo de la 
educación y la formación a lo largo 
de toda la vida; 
3.1a elaboración de productos de 
comunicación, por ejemplo, 
realización de videoclips que 
describan experiencias innovadoras en 
los ámbitos de la educación y la 
formación: terminales multimedios 
para ferias y exposiciones; folletos 
y desplegables, carpetas (textos, 
imágenes, gráficos esquemas de 
desarrollo, etc) para facilitar la 
organización de conferencias y 
coloquios locales o regionales sobre 
los cuatro temas del Año; sistemas 
interactivos (CD-ROM, CD-I o 
telemáticos) como complemento de los 
portes impresos; además del efecto de 
sensibilización, estos productos 
permitirán mejorar el acceso de un 
público más amplio a la información 
sobre el reconocimiento profesional 
de las titulaciones, las condiciones 
de acceso a la enseñanza superior en 
la Unión, los proyectos apoyados por 
los diversos programas e iniciativas 
comunitarias; 
el recurso los medios de 
comunicación de gran difusión 
(televisión. radio, prensa) .Y especializados (cadenas de televisión 
educativa, prensa especializada) para 
acciones de pr omoc ion y 
sensibilización; 4 .la cooperación con los medios de 
comunicación; 
11 
d) la organización de concursos a 
nivel europeo (por ejemplo para 
alumnos, escuelas, empresas o 
entidades territoriales) que pongan 
de relieve las realizaciones y las 
experiencias concretas sobre uno de 
los cuatro temas objeto del Año, 
especialmente en cooperación con los 
medios económicos, los interlocutores 
sociales v los medios educativos, en 
particular por lo que respecta al 
acceso de los trabajadores a las 
acciones de educación permanente v de 
formación continua; 5. la organización de concursos a 
nivel europeo que pongan de relieve 
las realizaciones y las experiencias 
concretas sobre uno de los objetivos 
del Año; 
6. la entrega a aquéllos que 
participen en las actividades 
organizadas en el marco del Año de un 
certificado que demuestre su 
participación en las mismas. 
Sondeos v estudios preparatorios v 
de evaluación posterior en función 
del público destinatario de cada 
tema. Estos estudios v sondeos 
tendrán sobre todo por objeto 
conocer mejor las expectativas de 
cada público destinatario, también 
con respecto a la contribución de 
la Unión. 7.Sondeos, en particular con miras a 
una mejor definición de los distintos 
grupos destinatarios de los temas del 
Año y a una evaluación de las 
repercusiones del Año. 
B. Acciones cofinanciadas por el 
presupuesto comunitario 
Las acciones propuestas por las 
autoridades, nacionales en el marco 
del Año Europeo podrán ser 
cofinanciadas por el presupuesto 
comunitario, de manera modulada 
según los casos, pero por un 
importe que no supere el 50% de 
los costes. Estas acciones pueden 
estar relacionadas en particular 
con: B.Acciones cofinanciadas al 
el presupuesto comunitario 
suprimido 50% por 
a) actividades de animación 
realizadas en un marco 
nacional o regional a partir 
de los temas comunes del Año; 
b) acciones de información o 
difusión de ejemplos de buena 
práctica; 
c) la organización de premios o 
concursos a nivel nacional o 
regional. 1.actividades de animación realizadas 
en un marco nacional o regional a 
partir de los temas comunes del Año; 
2.acciones de información o difusión 
de ejemplos de buena práctica; 
3.1a organización de premios o 
concursos a nivel nacional o 
regional. 
12 
Acciones sin repercusiones 
financieras para el presupuesto 
comunitario 
Acciones voluntarias llevadas a 
cabo por agentes públicos y 
privados, que incluirán, entre 
otras cosas, la autorización para 
utilizar el logotipo y hacer uso 
de los temas prioritarios del Año 
Europeo en campañas publicitarias 
y manifestaciones. 
13 
ISSN 0257-9545 
COM(95) 124 final 
DOCUMENTOS 
ES 04 16 
N° de catálogo : CB-CO-95-132-ES-C 
ISBN 92-77-87572-0 
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L-2985 Luxemburgo 
"V.