INFORME DE LA COMISIÓN FUNDACIÓN EUROPEA DE FORMACIÓN Informe Anual 1999

ÍNDICE

1. Cuestiones generales

1.1. Misión y objetivos

1.2. Estructura institucional

2. Actividades de la Fundación en 1999

2.1. Países candidatos de la Europa central y oriental

2.2. Europa sudoriental

2.3. Los Nuevos Estados Independientes (NEI) y Mongolia

2.4. Países y territorios mediterráneos

3. Tempus - Asistencia técnica a la Comisión Europea

3.1. Selección 1999-2000

3.2. Supervisión

3.3. Publicaciones Tempus, información y actos

4. Cooperación con las agencias de la UE

4.1. CEDEFOP

4.2. Otras Agencias de la UE

4.3. Servicio común de apoyo

5. Información financiera

5.1. Fuentes de financiación

5.2. Ejecución del presupuesto 1999

5.3. Introducción en 1999 del presupuesto basado en actividades

Anexos:

Anexo 1 - Esquema de la organización y del personal

Anexo 2 - Consejo de Dirección

Anexo 3 - Lista de actos de la Fundación en 1999

Anexo 4 - Publicaciones de la Fundación en 1999

1. Cuestiones generales

1.1. Misión y objetivos

La Fundación Europea de Formación es una agencia de la Unión Europea creada por un Reglamento del Consejo en 1990 [1] con el fin de promover el desarrollo de la formación profesional (incluida la formación en materia de gestión) en los países de la Europa central y oriental en su transición a la economía de mercado. El mandato de la Fundación se amplió posteriormente para incluir los Nuevos Estados Independientes y los países y territorios del Mediterráneo. Como centro de conocimientos especializados, la Fundación:

[1] Reglamento (CEE) nº 1360/90 DO nº L131, 23.5 1990, p. 1, tal como ha quedado modificado por el Reglamento 2063/94 (DO L 216, 20.8.1994, p. 9), tal como ha quedado modificado por el Reglamento (CE) nº 1572/98 (DO L 206/1, 23.7.98)

*proporciona análisis y asesoramiento sobre las iniciativas en curso y las necesidades futuras en los países a los cuales está destinada a ayudar (conocidos como países asociados);

*facilita los contactos y promueve los intercambios de experiencias entre los agentes clave en el ámbito de la formación, a través de redes, conferencias y cursos prácticos;

*difunde información sobre las mejores prácticas de la UE; y

*promueve la cooperación entre donantes.

La Fundación lleva a cabo estas actividades con su propio presupuesto. Además, gestiona una serie de programas Phare y Tacis en nombre de la Comisión Europea y presta asistencia técnica a la Comisión para la aplicación del programa Tempus (véase la sección 3 más adelante). En los cuadros 5 y 7 se ofrece una visión global de todos los convenios Phare y Tacis, así como de los convenios Tempus Phare y Tempus Tacis, gestionados por la Fundación.

1.2. Estructura institucional

La Fundación dispone de un Consejo de Dirección formado por representantes de los Estados miembros y de la Comisión Europea, que lo preside. El Consejo aprueba el programa de trabajo anual y el presupuesto de la Fundación. En el Anexo 2 puede encontrarse la lista de miembros, junto con un resumen de las principales decisiones adoptadas en las reuniones celebradas en 1999.

El Consejo de Dirección cuenta con la asistencia de un Foro Consultivo constituido por expertos en formación de los Estados miembros, de los 39 países asociados, de la Comisión europea, de organizaciones internacionales y de los interlocutores sociales. El Foro asesora al Consejo de Dirección sobre el programa de trabajo anual y se reúne periódicamente en subgrupos para debatir cuestiones relacionadas con la reforma de los sistemas de educación y formación profesional.

La Fundación tiene su sede en Turín. El Director, que depende del Consejo de Dirección y preside el Foro Consultivo, dispone de una plantilla de 120 personas [2] para llevar a cabo el programa de trabajo (incluidos los convenios gestionados en nombre de la Comisión) y desempeña la secretaría del Consejo de Dirección y del Foro Consultivo. El presupuesto total de la Fundación para 1999 (aprobado por el Consejo de Dirección) fue de EUR 16,2 millones (véase la sección 5 para más detalles sobre el presupuesto).

[2] En el cuadro de personal de la Fundación se prevén 130 miembros.

En 1999, el Director decidió introducir cambios en la estructura organizativa de la Fundación. El Departamento de Análisis y Desarrollo y el Departamento de Educación y Formación Profesional fueron sustituidos por cinco departamentos más pequeños, organizados por áreas geográficas. Al mismo tiempo, se crearon dos nuevas Unidades de apoyo a la nueva estructura: la Unidad de Planificación, Seguimiento y Evaluación y la Unidad de Desarrollo (en el Anexo 1 figura el organigrama y se ofrecen datos sobre el personal por categorías y nacionalidades). Más avanzado el año, se puso en marcha una segunda fase de reorganización, relacionada con los departamentos del Servicio Central. Los resultados de la revisión se presentaron en la primavera del 2000.

2. Actividades de la Fundación en 1999

El enfoque regional

Como se ha indicado, en 1999 se crearon cinco nuevos departamentos geográficos con la intención de orientar mejor las actividades de la Fundación hacia las necesidades y prioridades de los países a los que está llamada a ayudar. Así, en 1999 las actividades se centraron en cuatro grupos principales de países: los países candidatos a la adhesión a la UE [3], los países y territorios de la Europa sudoriental [4], los Nuevos Estados Independientes y Mongolia [5] y los países y territorios abarcados por el programa MEDA [6]. De este modo, la Fundación pudo definir estrategias específicas para estas regiones y adoptar un planteamiento más focalizado.

[3] Bulgaria, Chipre, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Malta, Polonia, República Checa y Turquía.

[4] Albania, Bosnia y Herzegovina, Croacia, Antigua República Yugoslava de Macedonia, Kosovo.

[5] Armenia, Azerbaiján, Belarús, Federación Rusa, Georgia, Kazajstán, Kirguizistán, Moldavia, Mongolia, Tajikistán, Turkmenistán, Ucrania, Uzbekistán.

[6] Argelia, Autoridad Palestina, Chipre, Egipto, Israel, Jordania, Líbano, Malta, Marruecos, Siria, Túnez y Turquía.

En la línea del nuevo enfoque geográfico, el Foro Consultivo, en su reunión anual, celebrada en Turín los días 6 a 8 de septiembre, decidió también reorganizar su trabajo para respaldar la nueva orientación. Los subgrupos temáticos que se habían reunido en años anteriores fueron sustituidos por nuevos subgrupos regionales. En la página Web de la FEF (www.etf.eu.int) pueden encontrarse los informes de los subgrupos.

Panorama general

La Fundación se fijó seis objetivos de desarrollo como marco para todas sus actividades en las regiones en 1999. Concebidos como objetivos amplios para los países a los que la Fundación está llamada a ayudar a través de su programa de trabajo, se trata de los siguientes:

*conseguir que el sistema de formación refuerce sus vínculos con el mercado laboral y promueva la empleabilidad y la adaptabilidad;

*apoyar el desarrollo de sistemas de formación permanente en el marco del aprendizaje continuo para todos;

*establecer un sistema de normas profesionales flexible y reconocido;

*garantizar que profesores e instructores imparten una formación participativa y basada en la experiencia, que hace pleno uso de métodos y herramientas modernos;

*promover la formación en materia de gestión y la sostenibilidad de los centros de formación en materia de gestión; y

*promover una cultura y una práctica de la cooperación entre los agentes clave de la educación y formación profesional.

Dependiendo de la región y el país, se hizo más hincapié en unos u otros objetivos, tal como se muestra en los cuadros 1-4, donde se ofrece información detallada sobre todos los proyectos financiados con cargo al presupuesto de la Fundación (Título 3) en 1999. Para apoyar estos objetivos globales o apuntalar proyectos específicos, la Fundación organizó una serie de actos en 1999, de los cuales puede encontrarse una lista completa en el Anexo 3.

Los Observatorios nacionales

La Fundación se sirvió de su red de Observatorios nacionales para seguir la evolución en el ámbito de la educación y formación profesional en los países asociados (excepto en los países mediterráneos). De este modo, pudo identificar las prioridades de reforma institucionales y normativas. En 1999 se elaboraron diversos informes analíticos y estadísticos sobre formación y mercado laboral a partir de la información recogida por los Observatorios. Entre ellos figuran análisis transnacionales sobre los países de la Europa central y oriental y un informe sobre los Indicadores Phare clave (para más detalles, véase la lista de publicaciones en el Anexo 4).

En las páginas siguientes se describen brevemente los aspectos más destacados de las actividades de la Fundación en cada región.

2.1. Países candidatos de la Europa central y oriental

Durante 1999, la Fundación dedicó un gran esfuerzo a ayudar a la Comisión Europea en la aplicación de la estrategia de preadhesión en los países candidatos. En particular, la Fundación llevó a cabo las siguientes tareas:

*elaboración de informes sobre la marcha de las reformas en materia de educación y formación profesional en cada país candidato. Estos estudios individuales y un informe global se realizaron a petición de la Comisión Europea y se concluyeron en noviembre. Pueden solicitarse al Departamento de Información y Publicaciones de la Fundación;

*aplicación de un Programa preparatorio especial (PPE), financiado con cargo al programa Phare, para iniciar a cada país candidato en el funcionamiento del Fondo Social Europeo (FSE/PPE). A continuación se creó en cada país un Instituto Nacional de Formación para formar a los administradores públicos en la aplicación y la gestión de iniciativas de desarrollo de los recursos humanos en el marco del programa del Fondo Social Europeo. El programa FSE/PPE ofreció asimismo a la Fundación la ocasión de contribuir a la preparación de la parte correspondiente al desarrollo de los recursos humanos del Plan Nacional de Desarrollo (PND) preliminar de cada país, que constituye un elemento esencial en el proceso de adhesión. Estos planes deben trazar una estrategia global, coherente e integrada para la adopción de la cohesión económico y social de cada país;

*apoyo a cada país candidato en la elaboración de estudios sobre el entorno laboral como preparación para la iniciativa de Revisión de la política de empleo impulsada por la Comisión;

*desarrollo de actividades relacionadas con el acervo comunitario en materia de educación y formación profesional. Los principales temas abordados fueron la formación y el reciclaje en las regiones, el diálogo y la cooperación social, la transparencia y el reconocimiento mutuo de las cualificaciones profesionales, y la formación de profesores e instructores;

*desarrollo de actividades conjuntas: la Fundación busca activamente la cooperación con otros donantes. En 1999 se llevaron a cabo actividades conjuntas con el apoyo de Finlandia, Dinamarca, Francia, Italia, la Comunidad flamenca de Bélgica y Alemania;

*aplicación de iniciativas de formación en materia de gestión en una serie de países candidatos: en Hungría se impartió formación en 17 Cámaras de Comercio y organizaciones de empresarios, y la cooperación de la Fundación con la CEEMAN (Central and Eastern European Management Development Association - Asociación para el desarrollo de la gestión en la Europa central y oriental) permitió elaborar informes basados en la encuesta "Evaluación de las necesidades de formación en materia de gestión en la Europa central y oriental". En Bulgaria, la Fundación desarrolló un proyecto piloto dirigido a las asociaciones de empresarios, las Cámaras de Comercio, las organizaciones no gubernamentales (ONG) y los prestadores de formación. Funcionará de forma paralela a un proyecto complementario financiado por el Bayerisches Zentrum für Ost-West Magamement training GmbH (OWZ) y contribuirá a desarrollar la capacidad de análisis de las necesidades de formación en las pequeñas y medianas empresas (PYME) y a elaborar planes de desarrollo de los recursos humanos;

*gestión de proyectos Phare en el ámbito de la educación y formación profesional. La Fundación completó sus actividades de gestión de proyectos con la aportación de conocimientos especializados a una serie de países sobre temas de desarrollo de los recursos humanos en el contexto de los nuevos proyectos Phare. En 1999 gestionó programas Phare en los campos de la formación profesional, la formación en materia de gestión y la enseñanza superior en Bulgaria, Letonia y Estonia, y realizó evaluaciones externas y auditorías financieras de los proyectos concluidos en siete países candidatos;

Además de elaborar informes anuales sobre educación profesional, los Observatorios nacionales de los países candidatos participaron activamente en una serie de actividades relacionadas con los preparativos para la adhesión, como ya se ha indicado. En el marco del Programa preparatorio especial (PPE) para el Fondo Social Europeo, los Observatorios organizaron seminarios de formación y conferencias de sensibilización para los responsables políticos. También contribuyeron a la elaboración de estudios de antecedentes sobre política de empleo y organizaron un proceso de consulta a escala nacional para examinar los avances realizados en la reforma de la educación y formación profesional (EFP). La Fundación organizó reuniones de la red de Observatorios de los países Phare en julio (Turín) y noviembre (Tampere).

2.2. Europa sudoriental

En 1999, la prioridad de la Fundación en la Europa sudoriental fue contribuir al proceso de reconstrucción de la región tras el cese de las hostilidades. Para alcanzar este objetivo, se emprendieron las actividades siguientes:

*evaluación de las necesidades en Albania, Bosnia-Herzegovina, Antigua República Yugoslava de Macedonia y Croacia para examinar el estado de la educación y formación profesional tras la guerra de Kosovo;

*envío de miembros del personal de la Fundación a la Task Force de la Comisión en Kosovo para contribuir a la preparación de un plan de desarrollo de los recursos humanos;

*preparación de propuestas a la Comisión Europea sobre la posible contribución de la reforma de la educación y formación profesional al proceso de democratización y reconstrucción económica tanto a escala nacional como regional. Sobre la base de dichas propuestas, la Comisión pidió a la Fundación que desarrollase un paquete de programas posibles para Albania, Bosnia-Herzegovina, Croacia y la Antigua República Yugoslava de Macedonia;

*contribución al funcionamiento del Pacto de Estabilidad en el marco del proceso de Graz, un grupo de trabajo impulsado por el Gobierno austríaco que consiguió que se incluyera la educación y formación como prioridad de acción en la Tabla 1 del Pacto de Estabilidad. En este contexto, la Fundación asumió la tarea de desarrollar una estrategia para la reforma de la educación y formación profesional y, en el área de la reconstrucción económica (Tabla 2 del Pacto de Estabilidad), desempeñó un papel de coordinación entre donantes a fin de preparar el paquete global de medidas específicas para el desarrollo de los recursos humanos en la Europa sudoriental;

*trabajo conjunto con los gobiernos albano, italiano y griego para preparar un proyecto en el campo del desarrollo de las pequeñas y medianas empresas. En cooperación con el Comité Económico y Social (ECOSOC) y el proceso Royaumont, la Fundación elaboró asimismo un proyecto para el desarrollo de la cooperación social en la región. Este proyecto se presentó al Pacto de Estabilidad para su financiación;

*en el ámbito de la formación en materia de gestión, la Fundación patrocinó un curso práctico que aportó a la comunidad empresarial una primera ocasión de definir las acciones preliminares necesarias para el desarrollo de la industria y la empresa en Kosovo;

*la Fundación continuó encargándose de la gestión de los programas Phare de educación y formación profesional en Bosnia-Herzegovina y en la Antigua República Yugoslava de Macedonia.

Las especiales circunstancias creadas en la Europa sudoriental por los recientes conflictos y la tensión étnica continuada representaron tanto desafíos como oportunidades para los Observatorios nacionales de la región. Los Observatorios contribuyeron a evaluar los desafíos para la formación profesional en la región y desempeñaron su trabajo normal de recogida de datos y análisis. El emplazamiento y el equipo del Observatorio nacional de la Antigua República Yugoslava de Macedonia se trasladaron al Instituto Pedagógico de Skopje. Tras arduas negociaciones con las agrupaciones nacionales de Bosnia-Herzegovina, la Fundación creó en 1999 un Observatorio nacional en dicho país. La oficina principal está ubicada en Mostar y se ha abierto una oficina satélite en Banja Luka. Ya se han entablado las negociaciones con las autoridades croatas para el establecimiento de un Observatorio en Croacia, con el objetivo de iniciar las actividades en la primera mitad de 2000.

2.3. Los Nuevos Estados Independientes (NEI) y Mongolia

La Fundación acometió las siguientes actividades en 1999:

*aportaciones a la Comisión en el campo de la formación profesional en relación con los Programas Indicativos 2000-2003, de acuerdo con el nuevo Reglamento del Consejo para los NEI y Mongolia, adoptado el 29 de diciembre de 1999, que incluye una referencia a la educación y formación;

*aplicación de la segunda fase del proyecto financiado en paralelo sobre "Reforma de la EFP en la Rusia nordoccidental", con el apoyo de Austria, Bélgica, Finlandia, Francia, Países Bajos y la Organización Internacional del Trabajo (OIT);

*preparación de un nuevo proyecto financiado en paralelo sobre reforma de la educación y formación profesional a escala regional en Ucrania. Los seminarios celebrados en Kiev dieron lugar a que cinco países expresaran su interés por participar. Se concluyó la planificación de un proyecto piloto para la creación de un Centro de Recursos Humanos en Georgia, junto con el PNUD y el Gobierno, y se incluyó en la propuesta de programa de trabajo para el año 2000. Otros donantes interesados están considerando su participación;

*iniciación del trabajo conjunto con la CAMAN (Central Asian Foundation for Management Development - Fundación del Asia central para el desarrollo de la gestión), constituida por una red de unos 50 centros de formación en materia de gestión en los países del Asia central. El proyecto CAMAN tiene por objeto promover la mejora de la calidad de la educación empresarial en la región del Asia central mediante la ampliación de las actividades CAMAN;

*asesoramiento sobre gestión, seguimiento y evaluación del Programa de formación de directivos Tacis, dotado con EUR 12 millones, en respuesta a una petición de la Comisión. Este proyecto ofrece prácticas a 1.000 directivos NEI en empresas de la UE;

*gestión de la aplicación del programa DELPHI (financiado por Tacis - EUR 6 millones), que presta apoyo a los Ministerios rusos de Educación de ámbito federal y regional. En 1999 se trasladó el foco de las actividades de Moscú a las cinco regiones consideradas (San Petersburgo, Komi, Samara, Sverdlovsk y Novosibirsk);

*continuación de la aplicación del proyecto Tacis "Reforma del sistema moldavo de educación y formación profesional" (EUR 1,5 millones), iniciado en julio de 1998. En el marco del proyecto, se prestó asesoramiento normativo sobre estrategias de educación profesional, elaboración de previsiones referentes al mercado laboral y metodologías de desarrollo de los planes de estudios. En cuatro profesiones se aplicaron nuevos planes de estudios y se formó a los profesores en dos escuelas piloto;

*gestión del proyecto Tacis/Fundación Bistro "Respuesta a las necesidades de formación de los directivos en la Federación Rusa". Se aplicó junto con el programa Tacis Delphi y el programa de Formación de directivos. El proyecto incluye un análisis de calidad de la formación impartida en 76 centros rusos a 4.000-5.000 directivos al año y un inventario del material de enseñanza financiado por Tacis;

*apoyo a un proyecto Bistro de financiación de EFP en Kazajstán, y organización de un seminario normativo de alto nivel sobre el tema;

*desarrollo e inicio del trabajo de aplicación de dos nuevos programas financiados por Tacis: creación de un Fondo Nacional de Formación en Kirguizistán y reforma de los planes de estudios en Uzbekistán;

*lanzamiento del proyecto de EFP permanente en Asia central, Formación para el desarrollo empresarial en Kirguizistán con una amplia participación de empresas. El proyecto se ampliará gradualmente a Kazajstán y Uzbekistán;

*asesoramiento adicional sobre legislación en materia de EFP: se celebró un curso práctico nacional en Armenia para apoyar el proceso de debate sobre el contenido y la naturaleza de la nueva ley, en la línea de actos similares organizados en los últimos años en Bulgaria y Rusia. En Georgia, tuvo lugar un acto similar de asesoramiento normativo sobre el papel de la formación profesional en la reforma económica, que contó con participación gubernamental de alto nivel. Se llevó a cabo para preparar un curso práctico más amplio de los donantes que se celebrará a principios de 2000;

*el Proyecto de enseñanza de idiomas financiado por Tacis (Ucrania, Belarús, Moldavia, Armenia, Azerbaiján, Georgia, Uzbekistán, Kazajstán y Kirguizistán) concluyó en junio de 1999. El objetivo era formar a profesores de idiomas, funcionarios y empresarios, y modernizar los métodos de elaboración de planes de estudios y los materiales. Los proyectos dieron buenos resultados y se crearon centros de idiomas operativos;

*además de las funciones de recogida de datos y realización de análisis, los Observatorios nacionales contribuyeron activamente a los proyectos multinacionales de la Fundación sobre Normas, Espíritu empresarial en educación y formación, y Desarrollo del personal, y a la elaboración de estudios en profundidad. En Uzbekistán, Turkmenistán, Azerbaiján y Georgia, se concluyeron informes de evaluación sobre formación profesional y se organizaron cursos prácticos nacionales. En muchos países de la región, los Observatorios organizaron sesiones de formación para expertos estadísticos sobre recogida y análisis de datos estadísticos en cooperación con la Fundación y la UNESCO, lo que contribuyó a la conclusión de la primera serie de datos estadísticos de la Fundación en la región. La reunión anual de la red se celebró en marzo en Turín, y fue organizada y presidida por la Fundación.

Debido a la falta de apoyo institucional, la Fundación decidió cerrar los Observatorios de Azerbaiján y Turkmenistán. No obstante, en 1999 se estableció por primera vez un Observatorio en Armenia, que hizo grandes progresos en su primer año.

2.4. Países y territorios mediterráneos

En virtud del Reglamento del Consejo 1572/98, que amplía el ámbito de actividad de la Fundación a los países y territorios de la región mediterránea, la Comisión consideró que las tareas adicionales resultantes de dicha actividad debían realizarse en el marco de los recursos existentes de la Fundación.

De acuerdo con el primer Programa de trabajo de la FEF para la región mediterránea, 1999 fue un año de iniciación, centrado en el conocimiento de las realidades y las necesidades regionales con miras al desempeño de un papel a largo plazo en la región. Los principales objetivos de esta fase inicial fueron:

a) establecer contactos y canales de comunicación con los agentes pertinentes, nacionales y multilaterales, en la región, incluidos los principales donantes;

b) definir con más precisión el papel de la Fundación y el tipo de servicios que debe prestar a la Comisión en el contexto del programa MEDA y de la política euromediterránea;

c) desarrollar el conocimiento y la comprensión de la FEF sobre las necesidades, expectativas y capacidades específicas de los países asociados mediterráneos;

d) realizar actividades piloto en algunos países asociados MEDA.

Para la consecución de estos objetivos, la Fundación adoptó en 1999 un enfoque flexible que le permitiera adecuar las actividades a la cambiante situación y a las necesidades expresadas por los países asociados o por la Comisión. Esta estrategia pudo desarrollarse mediante una transferencia de fondos adicionales del Título 3 a las actividades de la región MEDA.

Las actividades se centraron en las siguientes áreas:

*establecimiento de contactos con los agentes pertinentes de la región: una reunión celebrada en febrero entre personal de la Fundación y Delegaciones CE de la región MEDA permitió a ambas partes llegar a un entendimiento común sobre el modo de trabajar juntas en el futuro;

*24 miembros MEDA se incorporaron al Foro Consultivo de la Fundación. En julio se organizó una primera reunión preparatoria de la red del Foro Consultivo Meda con vistas a la reunión plenaria anual, que tuvo lugar en septiembre;

*se llevaron a cabo misiones de evaluación en Argelia, Chipre, Jordania, Líbano, Malta, Marruecos, Territorios Palestinos, Siria, Túnez y Turquía a cargo de personal de la Fundación y se establecieron contactos directos con las autoridades nacionales. En Argelia se entablaron también relaciones con las instituciones encargadas de la formación en materia de gestión;

*definición del papel de la Fundación en el contexto Meda: se celebraron varias reuniones con los servicios pertinentes de la Comisión con vistas a definir con mayor precisión el papel de la Fundación y el tipo de servicios que debe prestar, en la línea del Memorando de entendimiento hecho en 1998;

*profundización en el conocimiento de las necesidades de los países asociados mediterráneos: se elaboraron informes sobre los sistemas nacionales de educación y formación profesional de los países siguientes: Argelia, Chipre, Jordania, Líbano, Malta y Turquía. Además, en relación con Chipre, Malta y Turquía, se prepararon tres informes sucintos en los que se pasa revista al desarrollo de los sistemas de formación profesional a la luz de la política europea. El informe sobre Argelia incluye un análisis de la situación de la formación en materia de gestión en el país que ofreció la ocasión de entablar relaciones con los medios interesados en dicha materia;

*actividades piloto: en el mes de noviembre se organizó en Túnez un curso práctico para apoyar la aplicación del programa Manforme en cooperación con el Ministerio tunecino de Educación Profesional y Empleo. En él participaron representantes de los ministerios clave de Túnez, de organizaciones profesionales, de los interlocutores sociales, de organizaciones internacionales y de donantes, así como representantes de Marruecos y de Argelia;

*en Siria se organizó, en cooperación con las autoridades gubernamentales, un curso práctico para apoyar el proceso de desarrollo iniciado en el campo de la educación y formación técnica y profesional. El objetivo era respaldar la introducción de planes de aprendizaje adecuados a las necesidades y las condiciones locales;

*en Malta se celebró en diciembre un curso práctico organizado en cooperación con las autoridades del país para apoyar el desarrollo de nuevas cualificaciones profesionales nacionales. El curso se centró en varios temas relacionados con la cooperación entre educación e industria, el diseño de planes de estudios, y los sistemas de certificación;

*la Comisión decidió solicitar la participación de la Fundación en el diseño de un proyecto de apoyo a la industria en Jordania. Una intervención similar tuvo lugar en Líbano en septiembre. En Siria, la Fundación participó como observadora en la definición de un proyecto financiado por MEDA dirigido a reformar el sistema de educación y formación profesional en el país. La Fundación prestó también su ayuda a las autoridades sirias en un curso práctico nacional sobre el sistema dual, organizado en cooperación con la UNESCO.

*contribución a una encuesta conjunta impulsada por Francia y cofinanciada por Alemania, España, Grecia e Italia sobre cooperación entre los donantes bilaterales y multilaterales en el campo de la formación profesional en la región MEDA. Se entablaron nuevos contactos con los principales donantes bilaterales e internacionales activos en la región mediterránea con vistas al establecimiento de una cooperación futura.

Cuadro 1 - Países candidatos - proyectos FEF 1999 financiados con cargo al Título 3

>SITIO PARA UN CUADRO>

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Cuadro 2 - Europa sudoriental - Proyectos FEF 1999 financiados con cargo al Título 3

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Cuadro 3- NEI y Mongolia - Proyectos FEF 1999 financiados con cargo al Título 3

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Cuadro 4 - MEDA - Proyectos FEF 1999 financiados con cargo al Título 3

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3. Tempus - Asistencia técnica a la Comisión Europea

La Fundación presta asistencia técnica a la Comisión Europea para la ejecución del programa Tempus en virtud de dos convenios anuales (Tempus Phare y Tempus Tacis) celebrados con ésta. La asistencia técnica abarca una serie de actividades relacionadas con los proyectos que son necesarias para la buena ejecución del Programa Tempus en las áreas de la selección, el seguimiento, las publicaciones, la información y la organización de actos.

3.1. Selección 1999-2000

A) Tempus Phare

>SITIO PARA UN CUADRO>

*Proyectos Europeos Conjuntos: se recibieron un total de 462 solicitudes, que fueron registradas, copiadas y enviadas a las Oficinas nacionales Tempus y a la Comisión. Se celebraron reuniones de selección bajo la presidencia de la Comisión en los países asociados, con el fin de capacitar a los expertos procedentes de la UE y de la Europa del Este para trabajar juntos sobre el terreno. La reunión regional, que estaba previsto celebrar en Tirana, se trasladó a Turín debido a la situación en la región en aquel momento. La decisión final de la Comisión fue financiar 149 Proyectos Europeos Conjuntos, dos de los cuales son multinacionales.

*Becas de Movilidad Individual: En 1999 se tramitaron 385 BMI, relativas a desplazamientos hacia y desde los países asociados. El número total de solicitudes seleccionadas fue de 187, lo que representa una tasa media de éxito del 48,6 %, que se traduce en un incremento del 5 % con respecto a 1998.

El año 1999 fue el último en el que los países candidatos pudieron optar a la financiación Tempus. Los proyectos seleccionados en 1999 se pondrán en marcha antes de finales de 2002.

B) Tempus Tacis

>SITIO PARA UN CUADRO>

*en respuesta a la convocatoria de solicitudes 1999 para Armenia, Azerbaiján, Georgia, Kazajstán, Kirguizistán, Moldavia, Mongolia, Federación Rusa, Turkmenistán, Ucrania y Uzbekistán, se presentaron un total de 145 solicitudes de proyectos europeos conjuntos y 118 de proyectos concisos. Se organizó la evaluación técnica de las solicitudes y se celebraron reuniones de selección bajo la presidencia de la Comisión en Kiev y Turín. En total, se financiaron 73 proyectos: 23 Proyectos Europeos Conjuntos, 10 Proyectos Europeos Conjuntos de Movilidad y 40 Proyectos Concisos.

3.2. Supervisión

Además de gestionar el procedimiento de selección, una de las actividades clave de la Fundación en el marco de la asistencia técnica a la Comisión es la supervisión de los Proyectos Europeos Conjuntos Tempus en ejecución y terminados, que tienen una duración de 2 a 3 años, tanto desde el punto de vista financiero como desde la perspectiva del contenido. Así, las actividades de seguimiento de Tempus Phare y Tempus Tacis fueron las habituales, como la gestión de contratos y la supervisión de despacho y en el terreno de los proyectos en ejecución. En 1999 fue especialmente importante el apoyo prestado a la fase de lanzamiento del primer Proyecto Europeo Conjunto de Desarrollo Institucional Tempus, iniciada en diciembre de 1998.

3.3. Publicaciones Tempus, información y actos

El tercer componente de la asistencia técnica hace referencia a las publicaciones Tempus, el suministro de información y la organización de actos específicos. Hay que destacar lo siguiente:

*la publicación del Informe Anual Tempus de 1997 y la preparación del borrador del Informe Anual Tempus de 1998;

*la elaboración de fichas de proyecto de 16 proyectos de éxito Tempus Phare para la Comisión, que se utilizarán como herramienta de difusión, además de actualizaciones de Tempus Phare en acción y Tempus Tacis en acción;

*la publicación de la nueva Guía del candidato Tempus, que incluye la introducción de Tempus III en 2000-2001 y 2001-2002 y que se hizo pública en octubre en Internet; en el marco de la campaña de información de Tempus III, se organizaron visitas a todos los países de la UE y asociados entre octubre y diciembre;

*la organización para la Comisión de la conferencia Tempus "Perspectivas para la cooperación con apoyo de la UE en enseñanza superior 2000-2006", que se celebró en Kiev en abril. Este acto coincidió con la adopción de la tercera fase de Tempus, "Tempus III". Las actas de la conferencia están disponibles en inglés, francés, alemán y ruso en la página web de la Fundación, www.etf.eu.int.

Cuadro 5 - Dotaciones y asistencia técnica Tempus

>SITIO PARA UN CUADRO>

Téngase en cuenta que los importes totales para las dotaciones Tempus son sólo estimaciones, ya que pueden variar dependiendo de la decisión de la Comisión Europea.

4. Cooperación con las agencias de la UE

4.1. CEDEFOP

En 1999 la Fundación intensificó su cooperación con el CEDEFOP. Por una parte, se benefició de la contribución de éste a una serie de proyectos del Programa de Trabajo, como los de Formación de profesores, Integración de trabajo y aprendizaje, Transparencia de las cualificaciones y Diálogo social. Por otra, prestó su apoyo a diversas iniciativas del CEDEFOP, en particular la relativa a la ampliación de las actividades del CEDEFOP a los países asociados de la Europa central y oriental. Ejemplos de este enfoque en 1999 fueron el proyecto Escenarios, que se amplió para incluir cinco países candidatos, y la introducción de un capítulo sobre investigación en EFP en la Europa central y oriental en el Informe conjunto de investigación del CEDEFOP. También se alcanzó un acuerdo con el CEDEFOP sobre una publicación conjunta y el desarrollo de un soporte de tecnología de la información, también por Internet.

4.2. Otras Agencias de la UE

La Fundación colaboró asimismo con otras dos agencias de la UE en sendos proyectos financiados por el Programa Phare de Formación a Distancia. Se trata del proyecto de Salud y seguridad en el trabajo, en el que participó la Agencia Europea de Salud y Seguridad en el Trabajo de Bilbao, y el proyecto de Gestión del agua, en cooperación con la Agencia Europea de Medio Ambiente de Copenhague

4.3. Servicio común de apoyo

En 1999 entró en funcionamiento el Servicio Común de Apoyo Interagencias SI2, establecido por siete agencias de la UE [7] con el fin de disponer de una estructura compartida de apoyo y desarrollo para los nuevos Sistemas informatizados de presupuesto y contabilidad general. Así pues, se creó y gestionó en Turín, bajo la supervisión del Departamento de Sistemas Informáticos de la Fundación, un Centro de Apoyo al que se encomendó la instalación del sistema de contabilidad y presupuesto SI2 de la Comisión en los distintos emplazamientos de las agencias. Con posterioridad, se estableció una base web de apoyo y conocimiento (http://www.etf.eu.int/css) para gestionar las peticiones de apoyo y de mantenimiento. El Centro de Apoyo desarrolló asimismo posteriormente el programa informático SI2 en materia de contabilidad general (SI2X), información financiera (SI2R) y gestión electrónica de documentos. El centro piloto de Turín consiguió diseñar un sistema sin papel para las transacciones financieras que es inspeccionado y validado electrónicamente por una función remota de control financiero. El Comité Económico y Social y el Comité de las Regiones se unieron al consorcio en noviembre de 1999, lo que prueba el éxito de su enfoque colaborador. La Fundación se ocupa de la secretaría, la presidencia y la gestión financiera de esta iniciativa.

[7] Fundación Europea de Formación (Turín), Agencia Europea de Medio Ambiente (Copenhague), Agencia Europea de Salud y Seguridad en el Trabajo (Bilbao), Centro Europeo de Traducción de los Órganos de la Unión Europea (Luxemburgo), Observatorio Europeo de la Droga y las Toxicomanías (Lisboa), Oficina Comunitaria de Variedades Vegetales (Angers), Fundación Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida y de Trabajo (Dublín)

5. Información financiera

5.1. Fuentes de financiación

La Fundación gestiona financiación de los programas de asistencia de la Unión europea.

Una subvención anual del presupuesto de la Comunidad Europea para cubrir los gastos administrativos y de operaciones del programa anual de trabajo (en 1999, la subvención ascendió a EUR 16,2 millones, frente a EUR 15,4 en 1998).

Fondos procedentes de los convenios firmados con la Comisión Europea para la gestión en su nombre de los programas Phare y Tacis. En 1999, la Fundación manejó en torno a EUR 53 millones [8] en fondos de los convenios Phare y Tacis para proyectos de educación y formación profesional (véase el cuadro 7 para más detalles). Con respecto a la asistencia técnica que presta a la Comisión por Tempus, la Fundación gestionó alrededor EUR 195 millones8 en fondos Tempus Phare y EUR 81 millones en fondos Tempus Tacis (véase el cuadro 5 para más detalles).

[8] Los importes indicados se refieren a las cantidades totales de proyectos plurianuales.

5.2. Ejecución del presupuesto 1999

A lo largo del año se hicieron necesarias varias transferencias dentro del presupuesto, por las siguientes razones básicas:

*los cálculos sobre salarios y prestaciones resultaron demasiado ajustados. En particular, el número de miembros del personal que dejaron la Fundación fue mayor de lo previsto, lo que generó un aumento del gasto en prestaciones por traslado, que son especialmente difíciles de calcular;

*el aumento salarial anual, que debió pagarse retroactivamente de julio a diciembre de 1999, fue mayor del estimado;

*el ahorro efectuado a lo largo del año en el Capítulo 30 del presupuesto permitieron a la Fundación incrementar sus operaciones en algunas áreas consideradas prioritarias en el Capítulo 31 o ampliar proyectos existentes.

El Consejo de Dirección aprobó dos presupuestos rectificativos en 1999. Las transferencias se refirieron a:

*modificaciones en el gasto administrativo en los Títulos 1 y 2; y

*aumento de las actividades operativas en el Título 3.

En el cuadro siguiente se muestra el estado de ejecución del presupuesto (en EUR) a 31 de diciembre de 1999:

>SITIO PARA UN CUADRO>

5.3. Introducción en 1999 del presupuesto basado en actividades

En 1999 se introdujo el concepto de presupuesto basado en actividades, que por vez primera permitió a la Fundación demostrar la vinculación entre los recursos y las actividades. En el cuadro 6 se muestra el coste total de las actividades de la Fundación en términos de personal, así como la porción del presupuesto correspondiente.

Cuadro 6

>SITIO PARA UN CUADRO>

Cuadro 7 -Convenios Phare y Tacis de educación y formación profesional (Situación a 15/12/99)

>SITIO PARA UN CUADRO>

>SITIO PARA UN CUADRO>

* Gestión de proyectos FEF

Hecho en Bruselas, el

Por el Consejo

El Presidente

ANEXO

Anexo 1

Esquema de la organización y del personal

Agentes temporales

Cuadro A: Número de agentes temporales en funciones por categorías y nacionalidades a 31 de diciembre de 1999

>SITIO PARA UN CUADRO>

Cuadro B: Cambio en la dotación de personal en 1999

>SITIO PARA UN CUADRO>

Cuadro C: Otro personal empleado en la Fundación a finales de 1999, número y tipo

Agentes auxiliares // 4

Agentes locales // 12

Expertos nacionales en comisión de servicio // 5

>REFERENCIA A UN GRÁFICO>

Anexo 2

Consejo de Dirección

El Consejo de Dirección se reunió en dos ocasiones en 1999: el 9 de marzo y los días 8 y 9 de noviembre.

En su reunión de marzo, el Consejo:

*decidió renovar el contrato del Director por un segundo período de cinco años;

*tomó nota de un informe del Director sobre la marcha de las actividades de la Fundación;

*aprobó las cuentas correspondientes a 1997, presentadas por el Director, y tomó nota de las cifras preliminares relativas al gasto de 1998;

*aprobó el presupuesto para 1999 y el borrador de presupuesto para 2000, ambos por un importe de EUR 16.2 millones; y

*aprobó el programa de trabajo 1999 de la Fundación, así como un documento sobre el desarrollo del Foro Consultivo.

En la reunión del Consejo de Dirección de 9 de noviembre estuvieron presentes también representantes de los países candidatos, en el contexto de la estrategia de adhesión encaminada a hacerles participar en el trabajo de las agencias y programas de la UE. La reunión fue precedida por un seminario informal (al que también asistieron dichos países) en el que se debatieron los avances en la aplicación de las reformas en materia de educación y formación profesional en los países candidatos.

En su reunión de 9 de noviembre, los miembros del Consejo:

*tomaron nota del informe del Director sobre la marcha de las actividades;

*celebraron un primer debate sobre el desarrollo estratégico de la Fundación;

*examinaron las consecuencias para el programa de trabajo 2000 del informe sobre la marcha de las reformas en materia de formación profesional en los países candidatos;

*tomaron nota de un documento de la Fundación sobre su papel en la reconstrucción socioeconómica de la Europa sudoriental, así como de un documento sobre el desarrollo futuro del Foro Consultivo; y

*aprobaron un segundo presupuesto rectificativo para 1999.

Lista de miembros del Consejo de Dirección

Presidente: Domenico Lenarduzzi, Director General Adjunto de Educación y Cultura, Comisión Europea

Miembros:

Austria Sr. Wolfgang Lentsch, Director General, Ministerio federal de Asuntos Económicos

Bélgica Sra. Micheline Scheys, Jefe del Departamento de Coordinación de Políticas, Ministerio de la Comunidad Flamenca

Dinamarca Sr. Kaj Holbraad, consejero superior, Ministerio de Educación

Finlandia Sr. Timo Lankinen, consejero gubernamental, Ministerio de Educación

Francia Sr. Jacques Maire, delegado, Ministerio de Empleo y Solidaridad

Alemania Sr. Hermann Müller-Solger, Jefe de Unidad, Ministerio federal de Educación, Investigación y Tecnología (BNBF)

Grecia Sr. Gerassimos G. Sapountzoglou, Presidente, Organización para la Educación y Formación Profesional (OEEK)

Irlanda Sr. Eugene Forde, Jefe del Departamento de Empresa, Comercio y Empleo, División de Desarrollo de los Recursos Humanos

Italia Sr. Gianpaolo Scarante, Coordinador de los PECO, Ministerio de Asuntos Exteriores

Luxemburgo Sr. Gilbert Engel, Ministerio de Educación y Formación Profesional

Países Bajos Sr. Arie Ijzerman, Sundirector de Política Internacional, Ministerio de Educación, Cultura y Ciencias

Portugal Sr. Francisco Caneira Madelino, Instituto de Empleo y Formación Profesional

España Sra. María José Muniozguren Lazcano, consejero técnico del Subdirector, Ministerio de Educación y Cultura

Suecia Sr. Dan Fagerlund, consejero superior, Ministerio de Educación y Ciencia, Agencia Nacional de Educación

Reino Unido Sr. Gordon Pursglove, Departamento de Educación y Empleo, División de Educación y Formación CE

Comisión Europea Sra. Catherine Day, Directora General Adjunta de Relaciones Exteriores

Anexo 3

Lista de actos de la Fundación en 1999

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Anexo 4

Publicaciones de la Fundación en 1999

Publicaciones generales

Programa de Trabajo 2000-2002 de la Fundación Europea de Formación

Resumen del trabajo que la Fundación realizará en los próximos años (EN/FR/DE/ES/IT/RU).

Informe Anual 1998 de la Fundación Europea de Formación

Informe sobre las actividades y los logros de la Fundación en 1995, 1996, 1997 y 1998 (DA/DE/EN/ES/FI/FR/GR/IT/NL/PT/SV).

ETFacts

Boletín informativo que la Fundación Europea de Formación publica tres veces al año con artículos sobre los avances en materia de formación y educación profesional en los países asociados (EN/FR/DE/RU).

National Observatories Brochure

Folleto que proporciona una breve información sobre la Red de Observatorios Nacionales en Europa del Este, los Nuevos Estados Independientes y Mongolia (EN/FR/DE/RU).

The European Training Foundation - Challenges ahead

Una serie de cuatro folletos informativos con información sobre el trabajo de la Fundación en los países asociados (DE/EN/FR/IT).

Informe sobre la exclusión social 1999

Informe que continúa el debate de la mesa redonda sobre la exclusión social que se celebró en Bohinj (Eslovenia) a finales de 1998. En él se indica que, para poder luchar contra la exclusión social, los países de Europa central y oriental deben prestar mayor atención al desarrollo y refuerzo de políticas que apoyen a los grupos desfavorecidos (como los parados jóvenes escasamente cualificados, las minorías o los trabajadores adultos escasamente cualificados).

Developments of Standards in Vocational Education and Training - Volume 1 (second edition) and 2

Parte de un proyecto en curso sobre el papel de las normas en la formación profesional lanzado por la Fundación Europea de Formación en el marco del Foro Consultivo (EN/RU).

Advisory Forum Subgroup Final Reports - 1999

Los informes de TRES de los subgrupos del Foro Consultivo se refieren a:

*la formación contra la exclusión social de los jóvenes,

*la función de la formación y el reciclaje en las regiones, y

*la formación de docentes y formadores.

(EN/RU).

Third Workshop on Curriculum Innovation (Teacher and Trainer Training)

Este informe ilustra el cambio de identidad de las escuelas e institutos de formación, así como la evolución del papel de profesores y formadores, a partir de las conclusiones de un taller de tres días de la Fundación titulado "Cambio en el papel de formadores y profesores: cambio en la identidad de escuelas e institutos profesionales" que se celebró en Budapest en 1998 (existe sólo en EN).

Assessing management training needs (BG, PL, RF, SLO + RO)

Una serie de informes que forman parte integrante de un proyecto de investigación internacional sobre la evaluación de las necesidades de formación en gestión en estos países. El proyecto ha sido llevado a la práctica por CEEMAN (Central and Eastern European Management Development Association - Asociación para el desarrollo de la gestión en la Europa central y oriental) y subvencionado por la Fundación Europea de Formación (existe sólo en EN).

Tertiary Professional and Vocational Education in Central and Eastern Europe (elaborado en colaboración con el Consejo de Europa) -1998

El estudio investiga las posibilidades educativas tras la educación secundaria que surgieron en países de la Europa central y oriental tanto para mejorar la calidad de la formación profesional como para ofrecer alternativas a los programas universitarios (EN/RU).

Europa central y oriental

Cross Country Analysis of Continuing Vocational Training - 1999

El informe analiza los desafíos más importantes a que se enfrentan los países de Europa central y oriental en el ámbito de la formación profesional. Incluye asimismo un informe sobre cada país y directrices para la aplicación del programa Phare en los países candidatos para el período 2000-2006 (existe sólo en EN).

Reshaping the Focus of Vocational Teacher and Trainer Training

Se trata de un análisis comparativo de la situación actual de la formación de profesores e instructores en Europa central y oriental y contiene una serie de recomendaciones para el futuro (existe sólo en EN).

A Cross Country Analysis of Curricular Reform in Vocational Education and Training in Central and Eastern Europe

Este documento sobre la reforma curricular se basa en una serie de estudios de países candidatos elaborados tras breves visitas de evaluación realizadas a cada país y el análisis de un cuestionario detallado (existe sólo en EN).

12 Phare country Factsheets

Una serie de hojas informativas en inglés que proporcionan una información general país por país sobre los sistemas de formación profesional, así como sobre programas, proyectos y legislación en la materia. (EN/DE/FR)

Professional Qualifications - Cross Country Report on the state of play of regulated professions in Central and Eastern Europe

Este informe pretende reforzar la conciencia y la capacidad de los países candidatos de abordar el tema de la aproximación en el ámbito del reconocimiento mutuo de cualificaciones profesionales, así como facilitar la comunicación y el intercambio de información relativa a las profesiones reguladas entre la UE y los países candidatos (existe sólo en EN).

Regional Development Report (CZ, H, PL, SLO)

La Fundación Europea de Formación encargó a los Observatorios Nacionales de la República Checa, Hungría, Polonia y Eslovenia la realización de estudios sobre los sistemas de educación y formación profesional en determinadas regiones. Los objetivos globales eran preparar nuevas medidas de apoyo a las regiones en materia de formación y familiarizar a los agentes clave de la educación y formación profesional de estos países con los objetivos y medidas del Fondo Social Europeo (FSE). Cada uno de los informes contiene análisis detallados de las estructuras de educación y formación y hace asimismo recomendaciones de medidas de mejora del sistema de formación profesional en el contexto de las directrices y procedimientos del FSE (existe sólo en EN).

Proceedings of the Conference on vocational education and training as an instrument to combat unemployment- 1999

Este documento esboza las principales conclusiones de la conferencia que se celebró en junio de 1999. Incluye una evaluación de los beneficios de la regionalización de la provisión de formación y educación profesional (existe sólo en EN).

Key Indicators - Vocational Education and Training in Central and Eastern Europe - 1999

Información estadística sobre los sistemas de formación y educación profesional en 10 países: ALB/BG/CZ/EE/H/LV/ LT/PL/RO/SLO (EN/RU)

Transition, Reconstruction and Stability in South-Eastern Europe - 1999

Un análisis completo del papel que pueden desempeñar la formación y educación profesional en la estabilidad y el proceso de reconstrucción en los Balcanes (existe sólo en EN).

Background Studies on the employment and labour markets in Bulgaria, Czech Republic, Hungary, Estonia and Romania (1999-2000).

Estos primeros cinco estudios (el resto serán publicados en breve), compilados por la Fundación Europea de Formación con el apoyo de la Comisión Europea, proporcionan la información más actualizada y un análisis del estado actual de los mercados de trabajo en los países candidatos a la adhesión a la UE. Proporciona asimismo una evaluación general de la capacidad de los países candidatos actuales de participar en el mercado único de la UE en los ámbitos del empleo y la formación (existe sólo en EN).

Flyer on Integration of work and learning project

Un breve esbozo de este proyecto de la Fundación que ha sido elaborado para promover la cooperación en el ámbito de los institutos y empresas de formación y educación profesional (EN/DE/FR)

Factsheet on vocational education and training reforms in the Phare and Tacis Regions

Breve texto que esboza los principales logros en el campo de la reforma de la formación y educación profesional en los últimos años, los desafíos actuales, los hitos en el desarrollo de la formación en esta región y las ayudas de la UE a través del programa Phare. (EN/DE/FR)

Factsheet on Special Preparatory Programme for the European Social Fund

Sínesis de la contribución de la Fundación Europea de Formación a los preparativos de los países candidatos para administrar el Fondo Social Europeo (EN/DE/FR)

Two Composite reports on the Special Preparatory Programme for the European Social Fund

Estos dos informes proporcionan información sobre el trabajo de la Fundación en este programa preparatorio especial, las cuestiones planteadas y las principales conclusiones (existe sólo en EN).

Los Nuevos Estados Independientes (NEI) y Mongolia

Tacis Key Indicators

Tras la publicación del informe de los Indicadores Clave para los países Phare, la Fundación Europea de Formación ha publicado ahora un informe similar para los países Tacis. Dicho informe dibuja un panorama general de los niveles de éxito educativo, el papel de la formación y educación profesional en los sistemas educativos de los países Tacis y una serie de estadísticas detalladas sobre áreas de importancia fundamental (EN/RU).

10 Tacis country Factsheets

Una serie de hojas informativas en inglés que proporcionan una información general país por país sobre los sistemas de formación profesional, así como sobre programas, proyectos y legislación en la materia. (EN/DE/FR).

National Observatory Report on Vocational Education and Training - Georgia

El informe realiza un análisis global de la política de formación y educación profesional en Georgia, así como una estimación de sus futuras necesidades en este sector.

TME, UZB (existe sólo en EN)

Management Handbook for Tacis National Observatories Network

Un manual para mejorar la capacidad de gestión de los proyectos y de colecta de fondos de los Observatorios Nacionales Tacis (existe sólo en EN).

Two Perspectives on reforming the regional system of vocational education (North-West Russia pilot project)

Partiendo de la experiencia del Proyecto Piloto Rusia Nordoccidental en la Federación Rusa, este informe se centra en las cuestiones de la reforma de la educación y la formación profesional regional, los problemas a la hora de reformar el sistema de educación profesional inicial en Rusia, los interlocutorees sociales, los contenidos de la educación profesional y el perfeccionamiento del personal docente. (existe sólo en EN)

Tacis Information fiches

Una serie de fichas que ilustran elementos importantes de la educación y la formación profesional en los países Tacis.

(EN, DE, FR, RU)