Proporcionar formación judicial no es un fin en sí mismo. También es fundamental que la formación tenga una calidad tal que permita lograr sus objetivos. Contar con una buena metodología, desde el diseño hasta la aplicación y la evaluación, es fundamental. Para responder con flexibilidad a los desafíos diarios de los profesionales, los proveedores de formación deben supervisar de forma constante las necesidades de formación desde el punto de vista de las partes interesadas, tanto nacionales como europeas.

Los profesionales de la justicia necesitan estar expuestos a distintas formas de aprendizaje: reflexivo, conceptual, experimental y concreto. Su formación debería incluir una combinación de actividades formativas presenciales, herramientas de aprendizaje en línea y formación en el puesto de trabajo. Las actividades formativas presenciales (incluidas las actividades transnacionales) son fundamentales para desarrollar capacidades y aptitudes, y generar confianza mutua al permitir debates libres en un clima de confianza y respeto. Este tipo de actividades deberían reanudarse tan pronto como la situación sanitaria lo permita. La formación a nivel de la UE también debería ayudar a poner a prueba nuevos enfoques, como los formatos híbridos (que combinan la formación presencial y en línea) y la formación interprofesional presencial sobre temas específicos de relevancia.

Deberían emplearse herramientas y formatos de aprendizaje variados y accesibles para adaptarse a la disponibilidad y la diversidad de los estudiantes. De igual manera, la formación debería hacer un mejor uso de las nuevas tecnologías para llegar a un público más amplio y apoyar la calidad de la formación. Esta necesidad se ve acentuada por la situación actual de pandemia y el cambio de las actividades presenciales a la formación en línea.

El aprendizaje en línea de alta calidad y el acceso a recursos electrónicos sobre el Derecho de la Unión deberían estar a disposición de todos los profesionales. Deberían complementar y multiplicar los beneficios de las actividades presenciales con material actualizado y herramientas de aprendizaje independientes, a fin de hacer el mejor uso posible de la justicia en red.

Las actividades que se realizan a nivel nacional no pueden tener el mismo impacto que las actividades transfronterizas. Los intercambios transfronterizos generales y especializados de jueces, fiscales y presidentes de tribunales siguen siendo una prioridad, ya que refuerzan la cultura judicial común europea, generan confianza y promueven la aplicación uniforme del Derecho de la Unión. Los intercambios deberían aportar valor añadido claro a los participantes y efectos multiplicadores en el entorno profesional.

Toda formación debería demostrar que ha alcanzado sus objetivos. Las evaluaciones deberían valorar la adquisición de conocimientos y capacidades, los cambios de actitud y los impactos en el desempeño profesional, además de los niveles de satisfacción de los estudiantes.

Acciones para los proveedores de formación:

·seguir más de cerca las recomendaciones de Advice for training providers («Consejos para proveedores de formación», documento en inglés) y el manual de la REFJ sobre metodología de la formación judicial en Europa Handbook on judicial training methodology in Europe (documento en inglés);

·organizar actividades de formación transnacionales todos los años para, al menos, el 5 % de todos los jueces y fiscales; fomentar la participación de nuevos asistentes;

·ofrecer un aprendizaje en línea interactivo, práctico y accesible para todos los estudiantes, que se adapte con precisión a los objetivos de la formación;

·explorar más a fondo el potencial de técnicas modernas como la formación virtual presencial y las soluciones de realidad aumentada;

·hacer un mayor uso del aprendizaje en línea tipo «píldora» (breve, actualizado y muy enfocado) para abordar las necesidades inmediatas de los profesionales de la justicia en el contexto de un caso concreto;

·garantizar que los formadores están capacitados para aprovechar todo el potencial de las metodologías de aprendizaje en línea;

·evaluar todas las actividades de formación en base a la satisfacción de los participantes, la mejora de sus competencias y, cuando proceda, el impacto en su desempeño.

Acciones para la Comisión:

·cuando proceda, usar un formulario común de evaluación en las actividades respaldadas por la UE;

·incorporar una «plataforma de formación europea» en el Portal Europeo e-Justicia como un eje central de información sobre actividades de formación para profesionales de la justicia y punto de acceso único para materiales de aprendizaje autónomo sobre el Derecho de la Unión.