COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS 
Bruselas, 02.12.1998 
COM(1998) 719 final 
98/0195 (COD) 
Propuesta modificada de 
DECISION DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO 
por la que se establece la segunda fase del programa 
de acción comunitario en materia de educación SÓCRATES 
(presentada por la Comisión con arreglo al apartado 2 
del artículo 189 A del Tratado CE) 

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS 
De conformidad con el dictamen del Parlamento Europeo de 5 de noviembre de 1998, la Comisión 
presenta, en virtud de lo establecido en el apartado 2 del artículo 189A del Tratado CE, una 
propuesta de decisión modificada. La Comisión acepta, total o parcialmente, 34 de las 54 enmiendas 
propuestas por el Parlamento. 
En términos generales, la propuesta modificada de la Comisión mantiene la misma estructura y los 
mismos objetivos que la propuesta inicial, pero desarrolla con más detalle determinados aspectos: 
Un primer grupo de enmiendas mejoran y refuerzan la propuesta inicial de la Comisión, 
mediante la introducción de elementos encaminados a mejorar el acceso al programa de los 
destinatarios que puedan encontrar dificultades para participar en él. El objetivo de otras 
enmiendas es reforzar la importancia concedida a determinados aspectos clave de la 
propuesta, como la difusión de los resultados y el reconocimiento académico de estudios 
realizados en otros Estados miembros, a través del Sistema Europeo de Transferencia de 
Créditos Académicos (ECTS). 
Un segundo grupo de enmiendas ofrecen información y aclaraciones complementarias sobre 
elementos específicos de la política de cooperación en el ámbito de la educación, que son 
útiles con respecto a la propuesta inicial. 
La Comisión no ha podido aceptar algunas enmiendas debido a motivos institucionales, como los 
referentes a las normas que regulan la comitología y a las normas presupuestarias. 
Aunque aprecia el aumento de la dotación financiera propuesto por el Parlamento Europeo, la 
Comisión mantiene su propuesta inicial al respecto. 
La Comisión tampoco ha podido conservar las enmiendas encaminadas a agrupar la acción 6 
(Observación e innovación), la acción 7 (Acciones conjuntas) y la acción 8 (Medidas 
complementarias) en una sola acción cuyo título sería «Medidas horizontales». Esto no parece 
conveniente, ya que una agrupación de las tres acciones comprometería seriamente la visibilidad 
política de las acciones 6 y 7, a las cuales la Comisión, en el contexto de la construcción de una 
Europa del conocimiento, desea conceder prioridad. 
Propuesta modificada de 
DECISIÓN DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO 
por la que se establece la segunda fase del programa 
de acción comunitario en materia de educación SÓCRATES 
^ <=\ 
PROPUESTA INICIAL DE LA 
COMISIÓN PROPUESTA MODIFICADA 
CONSECUTIVA AL DICTAMEN DEL 
PE EN PRIMERA LECTURA DE 5 DE 
NOVIEMBRE DE 1998 
PROPUESTA DE 
DECISION DEL PARLAMENTO 
EUROPEO Y DEL CONSEJO 
por la que se establece la segunda fase del 
programa de acción comunitario en materia 
de educación Sócrates 
EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL 
CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA, 
Visto el Tratado constitutivo de la Comunidad 
Europea y, en particular, sus artículos 126 y 127, 
Vista la propuesta de la Comisión1, 
Visto el dictamen del Comité Económico y 
Social2, 
Visto el dictamen del Comité de las Regiones3, 
De conformidad con el procedimiento 
contemplado en el artículo 189B del Tratado4, 
1. Considerando que el Tratado constitutivo de la 
Comunidad Europea especifica cfue entre sus 
actuaciones figura la contribución a una 
educación y una formación de calidad; que 
este objetivo se ha visto ampliado por el 
Tratado de Amsterdam, celebrado el 2 de 
octubre de 1997, que indica que también es 
objetivo de la Comunidad promover el 
desarrollo del nivel de conocimiento más 
elevado posible para sus pueblos mediante un 
amplio acceso a la educación y mediante su 
continua actualización; 
2. Considerando que mediante la Decisión n° 
819/95/CE del Parlamento Europeo y del 
Consejo5, modificada por la Decisión n° 
576/98/CE6 se creó el programa de acción 
comunitario Sócrates; 
3. Considerando que el Consejo Europeo 
extraordinario sobre el Empleo, celebrado el 20 y 
COM (1998) 329 final de 27 mayo 1998 
CES 1307/98 (98/0195 COD) 
DO L 87 de 20.04.1995, pág. 10 
DO L 77 de 14.03.1998, pág. 1 
el 21 de noviembre de 1997, adopt6 una estrategia 
coordinada para el empleo en la cual la educaci6n 
y la formaci6n, desarrolladas a lo largo de toda la 
vida, tienen un papel fundamental que 
desempeflar en la aplicacidn de las Directrices7 
para las politicas de empleo de los Estados 
miembros con el fin de reforzar la capacidad de 
inserci6n laboral, la adaptabilidad y el espiritu de 
empresa8, asi como promover la igualdad de 
oportunidades; 
4. Considerando que, en su Comunicaci6n «Por 4. Considerando que, en su Comunicaci6n «Por 
una Europa del Conocimiento»9 la Comisi6n una Europa del Conocimiento»l(l la Comisi6n 
definio las orientaciones relativas a la defini6 las orientaciones relativas a la 
construcci6n de un espacio educativo europeo construcci6n de un espacio educativo europeo 
abierto y dinamico que permita concretar el abierto y dinamico que permita concretar el 
objetivo de educacion y de formaci6n a lo largo objetivo de educaci6n y de formaci6n a lo largo 
de toda la vida y que la Comisi6n defini6 en ella de toda la vida y que la Comision defini6 en ella 
los seis tipos de medidas que deben desarrollarse los seis tipos de medidas que deben desarrollarse 
a escala comunitaria; que todas persiguen el a escala comunitaria; que todas persiguen el 
objetivo de una cooperaci6n transnacional y que objetivo de una cooperaci6n transnacional y que 
aportan un valor afiadido a las acciones de los aportan un valor afladido a las acciones de los 
Estados miembros, desde el respeto del principio Estados miembros, desde el respeto del principio 
de subsidiariedad, en una perspectiva de de subsidiariedad [...]; que, para facilitar el 
simplificaci6n de los procedimientos; acceso al programa de todos los destinatarios, ha 
previsto simplificar los procedimientos de 
presentaci6n de solicitudes y de selection; 
5. Considerando que el Libro Blanco «Enseflar y 5. Considerando que el Libro Blanco «Ensenar y 
aprender - Hacia la sociedad del aprender- Hacia la sociedad del conocimiento» 
conocimiento» seflala que el advenimiento de sefiala que el advenimiento de la sociedad del 
la sociedad del conocimiento implica que se conocimiento implica que se fomente la 
fomente la adquisici6n de nuevos adquisici6n de nuevos conocimientos y que 
conocimientos y que conviene desarrollar conviene desarrollar todas las formas de 
todas las formas de incitaci6n al aprendizaje; incitaci6n al aprendizaje; que el Libro Verde (") 
que el Libro Verde" (.(Education, formation, "Education, formation, investigation: los 
investigation: los obstdculos a la movilidad obstdculos a la movilidad transnational" (l2) 
transnational l2 pone de relieve los pone de relieve los beneficios que la movilidad 
beneficios que la movilidad aporta a las aporta a las personas y a la competitividad de la 
personas y a la competitividad de la Union; Uni6n; que el objetivo debe ser alcanzar una tasa 
de participaci6n de al menos el 10% de los 
centres escolares en la accion Comenius y de los 
estudiantes universitarios en las actividades de 
movilidad de la accion Erasmus ; 
6. Considerando que es preciso promover una 6. Considerando que es preciso promover una 
ciudadania activa y reforzar los vinculos entre ciudadania activa y reforzar los vinculos entre 
las acciones realizadas en el marco del las acciones realizadas en el marco del 
presente programa, y promover la lucha contra presente programa, y promover la lucha contra 
las distintas formas de marginaci6n, incluidos las distintas formas de marginaci6n, incluidos 
I el racismo y la xenofobia, y que hay que el racismo y la xenofobia, y que hay que 
DO C 30 de 28.1.1998, pág. 1. 
Comunicación de la Comisión al Consejo «Fomento del espíritu empresarial en Europa: prioridades para el futuro», |COM(1998) 222 final/2. 
de 21 de abril de 1998]. 
Comunicación de la Comisión al Consejo, al Parlamento Europeo, al Comité Económico y Social y al Comité de las Regiones - Por una Europa 
del conocimiento, COM(97) 563 final, de 12 de noviembre de 1997. 
Comunicación de la Comisión al Consejo, al Parlamento Europeo, al Comité Económico y Social y al Comité de las Regiones - Por una Europa 
del conocimiento, COM(97) 563 final, de 12 de noviembre de 1997. 
Libro Blanco: «Enseñar y aprender. Hacia la sociedad del conocimiento» de la Comisión, Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de 
las Comunidades Europeas, 1996. 
Libro Verde de la Comisión: «Educación - Formación - Investigación: Los obstáculos a la movilidad transnacional», COM(96) 462 final, de 2 
de octubre de 1996. 
prestar una atenci6n especial a eliminar toda prestar una atenci6n especial a eliminar toda 
forma de desigualdad y a la promocidn de la forma de discriminaci6n y de desigualdad y a 
igualdad de oportunidades entre las mujeres y la promoci6n de la igualdad de oportunidades 
los hombres; entre las mujeres y los hombres; 
7. Considerando que el Parlamento Europeo y el 7. Considerando que el Parlamento Europeo y el 
Consejo de la Uni6n Europea, mediante su Consejo de la Uni6n Europea, mediante su 
Decision /99/CE [Juventud]13 y su Decisi6n /99/CE [Juventud]15 y su 
Decisi6n /99/CE [Formaci6n]14, Decisi6n /99/CE [Formaci6n]16, 
establecieron programas de acci6n establecieron programas de acci6n 
comunitarios en los ambitos de la juventud y comunitarios en los ambitos de la juventud y 
la formaci6n, respectivamente, que la formaci6n, respectivamente, que 
contribuyen junto con el programa S6crates a contribuyen junto con el programa S6crates a 
la aplicaci6n de una politica del conocimiento; la promoci6n de la Europa del conocimiento; 
8. Considerando que, para reforzar el valor 8. Considerando que, para reforzar el valor 
afiadido de la accidn comunitaria, es necesario afiadido de la acci6n comunitaria, es necesario 
garantizar, a todos los niveles, la coherencia y que la Comisi6n, en cooperaci6n con los 
la complementariedad entre las acciones Estados miembros, garantice, a todos los 
aplicadas en el marco de la presente Decisi6n niveles, la coherencia y la complementariedad 
y los instrumentos comunitarios, entre las acciones aplicadas en el marco de la 
especialmente en los ambitos de la cultura17, el presente Decision y los instrumentos 
sector audiovisual, la realizacidn del mercado comunitarios, especialmente en los ambitos de 
interior, el medio ambiente, la protecci6n de la cultura (l7), la investigaci6n y el desarrollo, 
los consumidores, la sociedad de la el sector audiovisual, la realizaci6n del 
information, las PYME y de la politica social, mercado interior, el medio ambiente, la 
de empleo y de salud publica; proteccidn de los consumidores, la sociedad 
de la informacidn, las PYME y de la politica 
social, de empleo y de salud publica; 
8.bis Considerando que precede prever la 
posibilidad de llevar a cabo acciones conjuntas 
entre el programa S6crates y otros programas 
o acciones comunitarios con dimensi6n 
educativa, incluidos los relacionados con la 
cooperaci6n international, estimulando de este 
modo las sinergias y reforzando el valor 
afiadido de la accion comunitaria. 
9. Considerando que las propuestas de la 
Comisi6n para la reforma de los fondos 
estructurales18, y, en particular, del Fondo 
Social Europeo, asi como de las iniciativas 
comunitarias que se derivan de ellos, se basan 
en objetivos orientados a promover la 
adaptaci6n y modernizaci6n de las politicas y 
los sistemas de educaci6n, formacidn y 
empleo; 
10. Considerando que es preciso prever la 
Propuesta de decisión del Parlamento Europeo y del Consejo por la que se establece un único instrumento de financiación y de programación en 
favor de la cooperación cultural programa Cultura 2000), DO C 211 de 7.7.1998, pág. 18. 
Agenda 2000 - Reforma de los fondos estructurales y de cohesión - Ayudas estructurales previstas a la adhesión - Proseguir el esfuerzo de 
cohesión - Una nueva reforma de los fondos estructurales, COM(1998) 131, de 18.3.1998. 
apertura del presente programa a la 
participación de los países de Europa Central 
y Oriental (PECO) asociados, conforme a las 
condiciones fijadas en los Acuerdos 
pertinentes, en particular en los Acuerdos de 
asociación y los Protocolos adicionales a 
dichos acuerdos, a Chipre, conforme a 
idénticas disposiciones de aplicación que las 
correspondientes a los países de la Asociación 
Europea de Libre Comercio (AECL) que 
participan en el Espacio Económico Europeo 
(EEE), así como también Turquía y a Malta 
según los procedimientos que se acordarán 
con estos países; 
1. Considerando que es preciso garantizar, en 
cooperación entre la Comisión y los Estados 
miembros, un control y una evaluación 
continua del presente programa; que esta 
evaluación puede permitir reajustes, en 
particular, de las prioridades para la aplicación 
de las medidas; 11. Considerando que es preciso garantizar, en 
cooperación entre la Comisión y los Estados 
miembros, un control y una evaluación 
continua del presente programa; que esta 
evaluación puede permitir reajustes, en 
particular, de las prioridades para la aplicación 
de las medidas; que esta evaluación debe 
incluir una evaluación externa que lleven a 
cabo organismos independientes; 
12. Considerando que, de acuerdo con los 
principios de subsidiariedad y de 
proporcionalidad, tal como se definen en el 
artículo 3 B del Tratado, los objetivos de la 
acción propuesta, que se refieren a la 
contribución europea a una educación de 
calidad, no pueden ser alcanzados de manera 
suficiente por los Estados miembros, dada, en 
particular, la necesidad de fomentar 
asociaciones multilaterales, la movilidad 
multilateral de las personas y los intercambios 
de información a nivel comunitario, y, que, 
por consiguiente, los objetivos de la acción 
pueden lograrse mejor a nivel comunitario, 
debido a la dimensión transnacional de las 
acciones y medidas comunitarias; que la 
presente Decisión constituye el mínimo 
exigido para alcanzar dichos objetivos, sin ir 
más allá de lo necesario para este fin; 12. Considerando que, de acuerdo con los 
principios de subsidiariedad y de 
proporcionalidad, tal como se definen en el 
artículo 3 B del Tratado, los objetivos de la 
acción propuesta, que se refieren a la 
contribución europea a una educación de 
calidad, no pueden ser alcanzados de manera 
suficiente por los Estados miembros, dada, en 
particular, la necesidad de fomentar 
asociaciones multilaterales, la movilidad 
multilateral de las personas y los intercambios 
de información a nivel comunitario, y, que, 
por consiguiente, los objetivos de la acción 
pueden lograrse mejor a nivel comunitario, 
debido a la dimensión transnacional de las 
acciones y medidas comunitarias; que la 
presente Decisión constituye el mínimo 
exigido para alcanzar dichos objetivos, sin ir 
más allá de lo necesario para este fin; que 
corresponde a los Estados miembros 
desarrollar y reforzar los mecanismos en favor 
de los destinatarios del programa para que la 
acción de la Comunidad Europea sea más 
eficaz; 
12bis. Considerando que la mejora del Sistema 
Europeo de Transferencia de Créditos 
Académicos (ECTS) es esencial para que la 
movilidad alcance plenamente sus objetivos; que 
se invita a los centros de enseñanza superior que 
participen en el programa a velar por que se 
aplique, de la forma más amplia posible, el 
sistema ECTS; 
13.Considerando que la presente Decisi6n 
establece, para toda la duraci6n del programa, 
un presupuesto que constituye para la 
autoridad presupuestaria la referencia 
privilegiada, en el sentido del punto 1 de la 
Declaraci6n del Parlamento Europeo, del 
Consejo y de la Comisi6n de 6 marzo de 
199519, en el marco del procedimiento 
presupuestario anual; 
H.Considerando que el 20 de diciembre de 1994 
se celebr6 un acuerdo sobre un modus vivendi 
entre el Parlamento Europeo, el Consejo y la 
Comision relativo a las medidas de ejecuci6n 
de los actos decididos segun el procedimiento 
contemplado en el articulo 189 B del 
Tratado20, 
_____ 
Articulo primero 
Establecimiento del programa 
1. Por la presente Decisi6n queda establecida la 
segunda fase del programa de acci6n 
comunitario en materia de educaci6n 
«S6crates», denominada en lo sucesivo «el 
presente programa». 
2. El presente programa se aplicara entre el 1 de 
enero de 2000 y el 31 de diciembre de 2004. 
3. El presente programa contribuira a la politica 3. El presente programa contribuira a la 
del conocimiento a nivel comunitario promoci6n de la Europa del conocimiento 
mediante la realizaci6n de un espacio mediante el desarrollo de un espacio educativo 
educativo europeo que favorezca el desarrollo europeo, promoviendo la cooperaci6n en el 
de la educaci6n y de la formaci6n a lo largo de ambito de la education y de la formacidn a lo 
toda la vida. El presente programa permitira el largo de toda la vida. El presente programa 
desarrollo de los conocimientos y de las permitira el desarrollo de los conocimientos y 
competencias que puedan favorecer el pleno de las competencias que puedan favorecer una 
ejercicio de la ciudadanfa. ciudadania activa y las posibilidades de 
acceder a un puesto de trabajo. 
4. El presente programa apoyara y completara 4. El presente programa apoyara y completara las 
las acciones realizadas por los Estados acciones realizadas por los Estados miembros 
miembros y dentro de ellos, en el pleno y dentro de ellos, en el pleno respeto de sus 
respeto de sus responsabilidades en cuanto a responsabilidades en cuanto a los contenidos 
los contenidos de la ensefianza y la de la ensefianzay la organization de los 
organizaci6n del sistema educativo, asi como sistemas de education y de formaci6n 
su diversidad cultural y lingtiistica. profesional asi como su diversidad cultural y 
linguistica. 
_____ Articulo 2 
Objetivos del programa Objetivos del programa 
1. Con el fin de contribuir a una educaci6n de 1. Con el fin de contribuir a una education de 
DO C 102 de 4.4.1996, pág. 4. 
DOC 102 de 4.4.1996, pág. 1. 
calidad, desde el respeto de la responsabilidad 
de los Estados miembros, el presente 
programa se propone: 
a) reforzar la dimensión europea de la 
educación a todos los niveles, en 
particular favoreciendo un mayor acceso 
a los recursos educativos europeos y a 
través del aprendizaje y la difusión de las 
lenguas, fomentando al mismo tiempo un 
mejor equilibrio entre hombres y mujeres 
en todos los sectores de la educación; 
b) promover la cooperación en el ámbito 
de la educación, en particular 
estimulando los intercambios entre 
centros de enseñanza y fomentando la 
educación abierta y a distancia; 
c) contribuir a eliminar los obstáculos a 
esta cooperación, en particular, 
promoviendo un mejor reconocimiento 
de los títulos y períodos de educación y 
desarrollando los intercambios de 
información; 
d) fomentar las innovaciones, 
especialmente las relacionadas con las 
nuevas tecnologías. calidad y de estimular la educación y la 
formación a lo largo de toda la vida, desde el 
respeto de la responsabilidad de los Estados 
miembros, el presente programa se propone: 
a) reforzar la dimensión europea de la 
educación a todos los niveles, en particular 
favoreciendo un mayor acceso a los recursos 
educativos europeos y a través del 
aprendizaje y la difusión de las lenguas, 
fomentando al mismo tiempo la igualdad de 
oportunidades en todos los sectores de la 
educación; 
b) promover la cooperación en el ámbito de 
la educación y suprimir los obstáculos a esta 
cooperación, especialmente estimulando: 
- la movilidad de profesores y estudiantes, 
- la cooperación entre centros de 
enseñanza, 
- un mejor reconocimiento de los títulos y 
de los períodos de educación; 
- un mejor intercambio de información; 
c) fomentar las innovaciones en el desarrollo 
de las prácticas y de los materiales 
educativos, incluyendo también las que 
hagan uso de las nuevas tecnologías. 
Al aplicar los objetivos, la Comisión y los 
Estados miembros velarán por que las 
acciones del programa sean coherentes con las 
demás acciones y políticas comunitarias, 
especialmente en los ámbitos del empleo, de 
la eliminación de las desigualdades, de la 
igualdad de oportunidades entre hombres y 
mujeres y de la política social. Al aplicar los objetivos, la Comisión y los 
Estados miembros velarán por que las 
acciones del programa sean coherentes con las 
demás acciones y políticas comunitarias, 
especialmente en los ámbitos del empleo, de 
la eliminación de todas las formas de 
discriminación y de desigualdad social, de la 
igualdad de oportunidades entre hombres y 
mujeres, en particular mediante la integración 
de esta dimensión en todo tipo de iniciativas a 
través de acciones de discriminación positiva, 
y de la política social. 
Artículo 3 
Acciones comunitarias 
1. Los .objetivos del presente programa se 
perseguirán mediante las acciones siguientes, 
cuyo contenido operativo y procedimientos de 
aplicación se describen en el anexo:: 
a) Enseñanza escolar (Comenius); 
b) Enseñanza superior (Erasmus); 
c) Otros itinerarios educativos (Grundtvig); 
d) Enseñanza y aprendizaje de lenguas 
(Lingua); 
e) Educación y multimedia (Atlas); 
O Observación e innovación; 
g) Acciones conjuntas; 
h) Medidas complementarias. e) Educación y multimedia (Minerva) 
Estas acciones comunitarias se aplicarán, en 
operaciones que podrán combinar varias de 
ellas, mediante los tipos de medidas 
siguientes: 
a) apoyo a la movilidad de las personas en 
el ámbito de la educación en Europa; 
b) promoción de diversos tipos de 
movilidad virtual en el contexto de la 
educación, en particular favoreciendo el 
acceso a los multimedia educativos; 
c) apoyo al desarrollo de redes de 
cooperación a nivel europeo que 
permitan un intercambio de experiencias 
y de buenas prácticas; 
d) promoción de las competencias 
lingüísticas y de comprensión de las 
distintas culturas; 
e) apoyo a proyectos piloto innovadores 
basados en asociaciones transnacionales 
que persigan desarrollar la innovación y 
la calidad de la educación, para crear 
productos educativos y mecanismos de 
acreditación de las competencias, o 
experimentar nuevos planteamientos; 
f) la mejora continua de los términos de 
referencia comunitarios, mediante el 
apoyo a la difusión de buenas prácticas, 
la observación y la difusión de las 
innovaciones. 
Artículo 4 
Acceso al programa 
1. En las condiciones y según las definiciones y 
modalidades de ejecución precisadas en el 
anexo a la presente Decisión, el presente b) promoción de la utilización y el acceso a las 
tecnologías de la información y la comunicación 
en el ámbito de la educación; 
f) la mejora continua de los términos de referencia 
comunitarios, mediante 
- la observación y el análisis de las políticas 
nacionales de educación; 
- la observación y la difusión de buenas prácticas 
y de la innovación; 
- amplios intercambios de información. 
Se prestará especial atención a los proyectos que 
combinen dos o más medidas diferentes. En 
principio, todos los proyectos relacionados con 
las medidas mencionadas en las letras a), b), c) y 
e) deberán incluir medidas enumeradas en la letra 
d), como acciones preparatorias o de seguimiento. 
Artículo 4 
Acceso al programa 
1. En las condiciones y según las definiciones y 
modalidades de ejecución precisadas en el anexo 
a la presente Decisión, el presente programa va 
programa va dirigido especialmente a: 
a) todos los alumnos, estudiantes 
universitarios o personas en formación; 
b) todas las categorías de personal docente; 
c) todos los tipos de centros de enseñanza; 
d) las personas y organismos responsables 
de los sistemas y políticas de educación a 
nivel local, regional y nacional en los 
Estados miembros. 
Asimismo podrán participar o asociarse 
activamente a diversas acciones del presente 
programa organismos públicos o privados que 
cooperen con centros de enseñanza, en 
particular: 
a) las entidades y organismos territoriales; 
b) los organismos de carácter asociativo que 
trabajen en el ámbito de la educación, 
incluidas las asociaciones de padres; 
c) las empresas, agrupaciones de empresas, 
organizaciones profesionales y cámaras 
de comercio y de industria; 
d) las organizaciones de los interlocutores 
sociales a todos los niveles; dirigido a: 
e) los centros 
investigación. y organismos de 
Cada Estado miembro establecerá la lista de 
las universidades, los tipos de centros 
escolares y demás centros de enseñanza, cuya 
participación en el programa deba ser 
admitida. a) todos los alumnos, estudiantes universitarios o 
personas en formación; 
b) todas las categorías de personal docente; 
c) todos los tipos de centros de enseñanza; 
d) las personas y organismos responsables de los 
sistemas y políticas de educación a nivel local, 
regional y nacional en los Estados miembros; 
e) las entidades y organismos territoriales; 
f) los organismos de carácter asociativo que 
trabajen en el ámbito de la educación, incluidas 
las asociaciones de padres, así como las 
asociaciones de profesores y las de estudiantes; 
g} las empresas, agrupaciones de empresas, 
organizaciones profesionales y cámaras de 
comercio y de industria; 
h) las organizaciones de los interlocutores 
sociales a todos los niveles; 
j] los centros y organismos de investigación. 
2. Cada Estado miembro establecerá la lista de las 
universidades, los tipos de centros escolares y 
demás centros de enseñanza, cuya participación 
en el programa deba ser admitida. 
Artículo 5 
Aplicación del programa y cooperación con los 
Estados miembros 
1. La Comisión garantizará la aplicación de las 
acciones comunitarias que son objeto del 
presente programa, según lo indicado en el 
anexo. 
La Comisión consultará a los interlocutores 
sociales y a las asociaciones competentes en el 
ámbito de la educación que operen a nivel 
europeo, e informará al Comité contemplado 
en el artículo 7 de las opiniones de aquéllos. 
2. La Comisión, en cooperación con los Estados 
10 
miembros, adoptara las medidas descritas en 
el anexo que permitan sacar el maximo partido 
del acervo de las acciones realizadas en el 
marco de la primera fase del programa 
S6crates. 
3. Los Estados miembros adoptaran las medidas 3. Los Estados miembros adoptaran las medidas 
convenientes para garantizar la coordination, convenientes para garantizar la coordination, 
la organization y el seguimiento a nivel la organization, el seguimiento y la 
national en la realizaci6n de los objetivos del evaluaci6n a nivel national en la realization 
presente programa, asociando a todas las de los objetivos del presente programa. 
partes con intereses en el ambito de la Implicaran en estas tareas a todas las partes 
education, de acuerdo con las practicas con intereses en el ambito de la education y_ 
nacionales. adoptaran las medidas oportunas para 
aprovechar al maximo las posibles sinergias 
con otros programas comunitarios. 
A tal efecto, estableceran, en particular, una 
estructura integrada de gestion para la A tal efecto, estableceran, en particular, una 
aplicacion operativa de las acciones del estructura integrada de gesti6n para la 
programa, y velaran por que las acciones aplicaci6n operativa de las acciones del 
cofinanciadas por el programa sean objeto de programa. Ademas, velaran por que las 
una information y de una publicidad acciones cofinanciadas por el programa sean 
adecuadas. objeto de una informaci6n y de una publicidad 
adecuadas. 
4. Cada Estado miembro se esforzara por adoptar 4. Cada Estado miembro se esforzara en adoptar 
las medidas necesarias para garantizar el buen las medidas necesarias para garantizar el buen 
funcionamiento del programa y para eliminar funcionamiento del programa y para eliminar 
todo obstaculo de acceso al mismo. todo obstaculo de acceso al mismo, en 
especial para las personas menos favorecidas. 
5. La Comisi6n garantizara, en cooperation con 
los Estados miembros, la transici6n entre las 
acciones realizadas en el marco del precedente 
programa en el ambito de la educaci6n 
(S6crates) y las que se apliquen en el marco 
del presente programa. 
Articulo 6 Articulo 6 
Acciones conjuntas Acciones conjuntas 
En el marco de la realizaci6n dc una Europa del Hn el marco de la realizaci6n de una Europa del 
conocimiento, las medidas del presente programa conocimicnto, y de con form idad con los 
podran aplicarse en forma de acciones conjuntas procedimientos previstos en el articulo 7 dc la 
con otras acciones comunitarias relativas a la Decisi6n, las medidas del presente programa 
politica del conocimiento, en particular los podran aplicarse en forma de acciones conjuntas 
programas comunitarios en los ambitos de la con otros programas y acciones comunitarios, en 
formation profesional y de la juventud. particular en los ambitos de la formation 
profesional y de la juventud, de la investigation y 
el desarrollo y de las nuevas tecnologias. 
11 
Artículo 7 
Comité 
1. La Comisión estará asistida por un Comité de 
carácter consultivo compuesto por 
representantes de los Estados miembros y 
presidido por el representante de la Comisión. 
2. El Comité estará asistido por dos subcomités, 
que tratarán, respectivamente, de la enseñanza 
escolar y de la enseñanza superior. Los 
subcomités estarán compuestos por 
representantes de los Estados miembros. La 
Comisión se encargará de la coordinación 
entre el Comité y los subcomités. 
Determinadas cuestiones específicas podrán 
remitirse a los subcomités para que éstos 
tomen la decisión final. 
3. El representante de la Comisión presentará al 
Comité un proyecto de las medidas que deban 
tomarse relativas a: 
a) las disposiciones de aplicación del 
programa, incluido, cuando proceda, el 
plan de trabajo anual para la aplicación 
de las acciones del programa; 
b) los criterios que deban aplicarse para 
establecer el desglose indicativo de 
fondos entre los Estados miembros en el 
marco de las acciones que deban 
administrarse de manera descentralizada; 
c) las disposiciones de evaluación del 
programa. 
4. El Comité emitirá su dictamen sobre dicho 
proyecto en un plazo que el presidente podrá 
determinar en función de la urgencia de la 
cuestión de que se trate. El dictamen se 
emitirá según la mayoría prevista en el 
apartado 2 del artículo 148 del Tratado para 
que el Consejo adopte una decisión a 
propuesta de la Comisión. Con motivo de la 
votación en el Comité, los votos de los 
representantes de los Estados miembros se 
ponderarán de la manera definida en el 
artículo anteriormente citado. El presidente no 
tomará parte en la votación. 
5. La Comisión adoptará medidas que serán 
inmediatamente aplicables. No obstante, 
cuando no fueren conformes al dictamen 
emitido por el Comité, la Comisión 
comunicará inmediatamente dichas medidas al 
Consejo. 
12 
En este caso: 
la Comisión podrá aplazar la aplicación 
de las medidas que haya decidido por un 
período no superior a un mes a partir de 
la fecha de la comunicación; 
el Consejo, por mayoría cualificada, 
podrá adoptar una decisión diferente 
dentro del plazo previsto en el guión 
precedente. 
La Comisión podrá consultar al Comité sobre 
cualquier otra cuestión relativa a la aplicación 
del presente programa. 
En este caso, el representante de la Comisión 
presentará al Comité un proyecto de las 
medidas que deban tomarse. El Comité emitirá 
su dictamen sobre dicho proyecto en un plazo 
que el presidente podrá determinar en función 
de la urgencia de la cuestión de que se trate, 
por votación cuando sea necesario. 
El dictamen se consignará en el acta; además, 
cada Estado miembro podrá solicitar que su 
posición figure en dicha acta. 
La Comisión tendrá lo más en cuenta posible 
el dictamen emitido por el Comité e informará 
al Comité de la manera en que ha tenido en 
cuenta dicho dictamen. 
Artículo 8 
Disposiciones financieras 
1. La dotación financiera para la ejecución del 
presente programa, para el período 
contemplado en el artículo 1, se fija en 1 400 
millones de ecus. 
2. La autoridad presupuestaria autorizará los 
créditos anuales dentro del límite de las 
perspectivas financieras. 
Artículo 9 
Coherencia y complementariedad 
1. La Comisión garantizará, en cooperación 
con los Estados miembros, la coherencia global 
con otras políticas y acciones comunitarias. Se 
garantizará la coordinación entre las actividades 
del presente programa y las demás acciones 
comunitarias, en particular las del ámbito de la 
política del conocimiento. Artículo 9 
Coherencia y complementariedad 
1. La Comisión garantizará, en cooperación con 
los Estados miembros, y respetando las 
características singulares y específicas de cada 
programa, la coherencia y la coordinación 
globales entre las actividades del presente 
programa y las demás políticas y acciones 
comunitarias, en particular las que contribuyan a 
la creación de la Europa del conocimiento en el 
ámbito de la educación, de la formación, de la 
juventud, de la investigación y el desarrollo y de 
la innovación. 
13 
La Comisión garantizará, en cooperación con 
los Estados miembros, la coherencia entre la 
aplicación del presente programa y las demás 
intervenciones comunitarias en materia de 
educación en el ámbito de la cultura y del 
sector audiovisual, de la realización del 
mercado interior, de la sociedad de la 
información, del medio ambiente, de la 
protección de los consumidores, de las PYME 
y de la política social, del empleo y de la salud 
pública. 
La Comisión garantizará una interrelación 
eficaz entre el presente programa y los 
programas y acciones del ámbito de la 
educación realizados en el marco de las 
relaciones exteriores de la Comunidad. La Comisión garantizará, en cooperación con los 
Estados miembros, la coherencia y la sinergia 
entre la aplicación del presente programa y las 
demás intervenciones comunitarias en materia de 
educación en el ámbito de la cultura, de la 
investigación y el desarrollo, del sector 
audiovisual, de la realización del mercado 
interior, de la sociedad de la información, del 
medio ambiente, de la protección de los 
consumidores, de las PYME y de la política 
social, del empleo y de la salud pública. 
2. La Comisión y los Estados miembros velarán 
por que, en el marco de la aplicación de la 
estrategia coordinada de empleo, las medidas 
del presente programa sean puestas en práctica 
de modo coherente con las orientaciones 
definidas anualmente en las directrices para el 
empleo, y en coordinación con las demás 
acciones que contribuyan a la aplicación de 
los planes de acción. 2. La Comisión y los Estados miembros velarán 
por que, en el marco de la aplicación de la 
estrategia coordinada de empleo, las medidas del 
presente programa contribuyan a la realización de 
los objetivos fijados en las" directrices europeas 
para el empleo y a la definición de los planes 
nacionales de acción. 
La Comisión y los Estados miembros velarán 
por garantizar la coherencia y la 
complementariedad entre las intervenciones 
llevadas a cabo en el marco del presente 
programa y las intervenciones comunitarias 
con cargo a los fondos estructurales. 3. La Comisión y los Estados miembros velarán 
por garantizar la coherencia y la 
complementariedad entre las intervenciones 
llevadas a cabo en el marco del presente programa 
y las intervenciones comunitarias con cargo a los 
Fondos estructurales. Facilitarán en particular, a 
través de los Fondos estructurales de la 
Comunidad, la transferencia y divulgación a 
mayor escala de los enfoques y métodos 
innovadores desarrollados en virtud de este 
programa. 
Artículo 10 
Participación de los países de Europa Central y 
Oriental asociados, Chipre, Turquía y Malta 
El presente programa estará abierto a la 
participación de los países de Europa Central 
y Oriental (PECO) asociados, en virtud de los 
Acuerdos europeos o sus Protocolos 
adicionales, concluidos o por concluir, 
Relativos a la participación de estos países en 
programas comunitarios. El programa estará 
abierto a la participación de Chipre, y se 
financiará mediante créditos suplementarios, 
según las mismas modalidades aplicadas a los 
Estados de la Asociación Europea de Libre 
Comercio (AELC) que participan en el 
Espacio Económico Europeo (EEE), de 
acuerdo con los procedimientos que se Artículo 10 
Participación de los países de Europa Central y 
Oriental asociados, de la AELC, del EEE, 
Chipre, Turquía y Malta 
1. El presente programa estará abierto .a la 
participación de los países de Europa Central 
y Oriental (PECO) asociados, en virtud de los 
Acuerdos europeos o sus Protocolos 
adicionales, concluidos o por concluir, 
relativos a la participación de estos países en 
programas comunitarios. Este programa estará 
abierto a la participación de los Estados de la 
Asociación Europea de Libre Comercio 
(AELC) que participan en el EEE (Espacio 
Económico Europeo). El programa estará 
abierto a la participación de Chipre, y se 
financiará mediante créditos suplementarios, 
[...] de acuerdo con los procedimientos que se 
14 
determinen con este país. El presente 
programa estará asimismo abierto a la 
participación de Turquía, de acuerdo con los 
procedimientos que se determinen con este 
país. 
El presente programa estará asimismo abierto 
a la participación de Malta, de acuerdo con los 
procedimientos que se acuerden con este país. determinen con este país. El presente 
programa estará asimismo abierto a la 
participación de Turquía, de acuerdo con los 
procedimientos que se determinen con este 
país. 
2. El presente programa estará asimismo abierto 
a la participación de Malta, de acuerdo con los 
procedimientos que se acuerden con este país. 
Articulo 11 
Cooperación internacional 
La Comisión reforzará la cooperación con países 
terceros y con las organizaciones internacionales 
competentes, en particular con el Consejo de 
Europa. Articulo 11 
Cooperación internacional 
En el marco del presente programa, la Comisión 
reforzará la cooperación con terceros países y con 
las organizaciones internacionales competentes, 
en particular con el Consejo de Europa. Las 
actividades previstas en este articulo, así como su 
financiación, se decidirán de conformidad con los 
procedimientos establecidos en el artículo 7 de la 
Decisión. 
Artículo 12 
Control y evaluación 
El presente programa será objeto de un control 
permanente, realizado por la Comisión en 
cooperación con los Estados miembros. 
Dicho control se realizará por medio de los 
informes previstos en el apartado 3, así como 
mediante actividades específicas. 
El presente programa será objeto de una 
evaluación periódica, realizada por la 
Comisión en cooperación con los Estados 
miembros. Con esta evaluación se pretende 
valorar la eficacia de las acciones llevadas a 
cabo con respecto a los objetivos expuestos en 
el artículo 2. 2. El presente programa será objeto de una 
evaluación periódica, realizada por la Comisión 
en cooperación con los Estados miembros. Con 
esta evaluación se pretende valorar la pertinencia, 
la eficacia y el impacto de las acciones llevadas a 
cabo con respecto a los objetivos expuestos en el 
artículo 2. 
Se evaluará también la complementariedad 
entre las acciones aplicadas en el marco del 
programa y las dependientes de otros 
programas comunitarios, en particular las que 
financia el Fondo Social Europeo. 
Los resultados de las medidas comunitarias se 
someterán a evaluaciones externas periódicas, 
según lo estipulado en el procedimiento 
expuesto en el apartado 3 del artículo 7. 
3. Los Estados miembros transmitirán a la 
Comisión, a más tardar el 31 de diciembre de 
2002 y el 30 de junio de 2005, informes sobre 
la aplicación y el impacto del presente 
programa. 3. Los Estados miembros transmitirán a la 
Comisión, a más tardar el 31 de diciembre de 
2002 y el 30 de junio de 2005, informes sobre 
la aplicación, la eficacia y el impacto del 
presente programa, respecto a los objetivos 
expuestos en el artículo 2, así como a los 
sistemas y los mecanismos de educación 
15 
existentes en los Estados miembros. Se hará 
una especial referencia a las medidas para 
luchar contra cualquier forma de 
discriminación y para fomentar la igualdad de 
oportunidades entre hombres y mujeres, así 
como a la repercusión de estas medidas en su 
nivel de participación en el programa. 
La Comisión presentará al Parlamento 
Europeo, al Consejo, al Comité Económico y 
Social y al Comité de las Regiones: 
- a más tardar el 30 de junio de 2003, un 
informe de evaluación intermedio sobre la 
aplicación del presente programa; 
a más tardar el 31 de diciembre de 2005, 
un informe de evaluación final sobre la 
aplicación del presente programa. 4. La Comisión presentará al Parlamento 
Europeo, al Consejo, al Comité Económico y 
Social y al Comité de las Regiones: 
- a más tardar el 30 de junio de 2003, un informe 
de evaluación intermedio sobre los aspectos 
cualitativos y cuantitativos de la ejecución del 
presente programa; 
- a más tardar el 31 de diciembre de 2005, un 
informe de evaluación final sobre la ejecución del 
presente programa. 
Artículo 13 
Entrada en vigor 
La presente Decisión entrará en vigor el día de su 
niihlimriíSn t>n <»1 Dinrin Dfírint r¡p fnv publicación en el Diario 
Comunidades Europeas. 
Hecho en Bruselas, el 
Por el Parlamento europeo 
Por el Consejo Oficial de las 
El Presidente 
El Presidente 
ANEXO 
I. INTRODUCCIÓN 
1. Las acciones propuestas en este anexo 
contribuyen a la realización de los 
objetivos definidos en el artículo 2 de la 
Decisión y son aplicadas mediante las 
medidas comunitarias previstas en el 
artículo 3. 
2. La Comisión hace públicas regularmente 
las disposiciones relativas al calendario, las 
condiciones de presentación de las 
solicitudes y los criterios de elegibilidad, 
previa consulta al Comité del programa, en 
la llamada «Guía del candidato Sócrates». 
3. En el marco de las actividades de 
movilidad de las personas, debería 
garantizarse una preparación lingüística 
para que los beneficiarios puedan disponer 
16 
de las competencias necesarias en el 
idioma o idiomas de enseñanza del centro 
que los acoge. 
Por regla general, las ayudas financieras 
comunitarias concedidas a los proyectos 
elegidos de conformidad con el presente 
programa tienen por objetivo compensar 
parcialmente los gastos considerados 
necesarios para la realización de los 
proyectos y pueden eventualmente abarcar 
un período máximo de tres años, a reserva 
de un examen anual de los resultados. 
Podrán concederse ayudas previas para 
realizar visitas preparatorias de los 
proyectos en cuestión. 
Los proyectos coordinados por 
universidades en el marco de las diferentes 
acciones del programa podrán formar parte 
del contrato institucional de las 
universidades de que se trate, como se 
prevé en la acción 2. 
6. De conformidad con el apartado 2 del 
artículo 2 de la Decisión, los proyectos 
seleccionados deben respetar el principio 
de la igualdad de oportunidades y evitar 
toda forma de marginación. Podrán 
realizarse acciones positivas en algunos 
ámbitos que lo requieran. Por otra parte, se 
dará prioridad a los proyectos que incidan 
especialmente en los aspectos 
multiculturales; también deberán tenerse 
en cuenta las necesidades específicas de las 
personas con minusvalías al determinar el 
importe de la asistencia financiera. 6. De conformidad con el apartado 2 del 
artículo 2 de la Decisión, los proyectos 
seleccionados deben respetar el principio de la 
igualdad de oportunidades y evitar toda forma de 
marginación. Podrán realizarse acciones positivas 
en algunos ámbitos que lo requieran. Por otra 
parte, se dará prioridad a los proyectos que 
incidan especialmente en los aspectos 
multiculturales; también deberán tenerse en 
cuenta las necesidades específicas de las personas 
con minusvalías al determinar el importe de la 
asistencia financiera. En todas las acciones del 
programa, se prestará especial atención a la 
difusión de los resultados. 
II. ACCIONES COMUNITARIAS 
En el presente anexo se prevén dos grandes 
tipos de acciones: 
las primeras, acciones 1 a 3, contemplan 
las tres etapas fundamentales de la 
educación a lo largo de toda la vida 
(escuela, universidad y otras); 
las segundas, acciones 4 a 8, se refieren a 
las políticas transversales como las 
lenguas, los multimedia y los 
intercambios de información, así como a 
cuestiones de interés horizontal como la 
innovación, la difusión de los resultados o 
las acciones conjuntas. 
17 
ACCIÓN 1 "COMENIUS" - ENSEÑANZA 
ESCOLAR 
Acción 1.1 Asociaciones entre centros 
escolares 
Acción 1.2 Profesorado 
ACCIÓN 2 "ERASMUS" - ENSEÑANZA 
SUPERIOR 
Acción 2.1 Cooperación universitaria 
europea 
Acción 2.2 Movilidad de estudiantes y 
profesores 
ACCIÓN 3 "GRUNDTVIG" - OTROS 
ITINERARIOS EDUCATIVOS 
Acción 3.1 Nuevos planteamientos 
educativos 
Acción 3.2 Educación de adultos 
ACCIÓN 4 "LINGUA" - ENSEÑANZA Y 
APRENDIZAJE DE IDIOMAS 
ACCIÓN 5 "ATLAS" - EDUCACIÓN Y 
MULTIMEDIA 
ACCIONÓ OBSERVACIÓN E 
INNOVACIÓN 
Acción 6.1 Observación de los sistemas y 
políticas de educación 
Acción 6.2 Nuevas iniciativas innovadoras 
ACCIÓN 7 ACCIONES CONJUNTAS 
ACCIÓN 8 MEDIDAS 
COMPLEMENTARIAS ACCIÓN 5 « MINERVA » - EDUCACIÓN 
Y MULTIMEDIA 
ACCIÓN 1 - "COMENIUS": ENSEÑANZA 
ESCOLAR 
Comenius tiene por objetivo reforzar la 
dimensión europea de la enseñanza escolar, 
fomentar la cooperación transnacional, y 
promover el conocimiento de idiomas y el 
entendimento entre culturas. ACCIÓN 1 - "COMENIUS": 
ENSEÑANZA ESCOLAR 
Comenius tiene por objetivo reforzar la 
dimensión europea de la enseñanza escolar, 
fomentar la cooperación transnacional y 
promover el conocimiento de idiomas. 
Comenius también fomenta la interconexión 
de las asociaciones entre centros escolares y 
de los proyectos multilaterales para 
formación del profesorado, con vistas a la 
cooperación en temas de interés común, la 
difusión de buenas prácticas y la reflexión 
sobre aspectos cualitativos e innovadores de 
la enseñanza escolar. La red de formación 
del profesorado se desarrolla en estrecha 
cooperación con las «redes temáticas» 
universitarias previstas en la acción 
Erasmus. 
18 
Acción 1.1: Asociaciones 
escolares entre centros 
La Comunidad fomenta la constitución de 
asociaciones multilaterales entre centros 
escolares utilizando las posibilidades que 
ofrecen los multimedia y favoreciendo 
especialmente las que implican también a 
centros de formación del profesorado, a 
grupos y empresas locales, y a padres de 
alumnos. 
2. Los centros escolares que participen en una 
o más actividades de esta acción presentarán 
un «plan europeo de centro» que engloba el 
conjunto de las actividades propuestas. Las 
estructuras nacionales establecidas de 
acuerdo con el apartado 3 del artículo 5 de la 
Decisión examinarán estos planes, dando 
lugar a que participen en este proceso los 
organismos de tutela a nivel regional y local, 
siempre dentro del respeto de cada sistema 
nacional, y sobre la base de directrices 
establecidas por la Comisión en consulta con 
el Comité del programa. 
3. Podrán beneficiarse de ayudas comunitarias 
las siguientes actividades: 
a) las asociaciones entre centros escolares 
que incluyan: 
la movilidad del profesorado para 
preparar y llevar a cabo el 
seguimiento de estas asociaciones 
entre centros, o para enseñar en el 
extranjero, incluidos períodos de 
prácticas en empresas; 
- la elaboración de material didáctico 
y el intercambio de buenas 
prácticas; 
- la participación de alumnos en las 
actividades de las asociaciones 
entre centros escolares, incluida la 
movilidad para un número limitado 
de ellos; 
b) las asociaciones entre centros escolares 
que se constituyan especialmente para 
la promoción de los idiomas oficiales 
de la Comunidad. Estas asociaciones 
podrán excepcionalmente ser 
bilaterales cuando se orienten a la 
formación en lenguas menos 
extendidas, y podrán también incluir, 3. Las asociaciones entre centros escolares podrán 
obtener una ayuda comunitaria para la realización 
de proyectos educativos de dimensión europea 
que impliquen principalmente: 
a) las actividades siguientes : 
- la movilidad del profesorado para preparar y 
llevar a cabo el seguimiento de estas 
asociaciones entre centros, o para enseñar 
en el extranjero, incluidos períodos de 
prácticas en empresas; 
- la participación de alumnos en las 
actividades de las asociaciones entre 
centros escolares así como la movilidad 
para un número limitado de ellos; 
la elaboración de material didáctico y 
intercambio de buenas prácticas; el 
b) las actividades que se dirijan en particular a 
promover la enseñanza y el aprendizaje de los 
idiomas oficiales de la Comunidad, incluidos el 
irlandés y el luxemburgués. Estas asociaciones 
podrán excepcionalmente ser bilaterales cuando 
se orienten a la formación en lenguas menos 
extendidas, o en lenguas de los países vecinos 
menos extendidas y menos enseñadas en los 
19 
c) además de las actividades citadas en la 
letra a), los intercambios escolares; 
los proyectos de cooperación que 
respondan a las necesidades específicas 
de los hijos de trabajadores migrantes, 
gitanos, nómadas y trabajadores 
itinerantes. países asociados, y podrán también incluir, 
además de las actividades citadas en la letra a), 
los intercambios escolares; 
c) los proyectos de cooperación que respondan a 
las necesidades específicas de los hijos de 
trabajadores migrantes, gitanos, nómadas y 
trabajadores itinerantes. 
Acción 1.2: Profesorado 
1. Esta acción tiene por objeto contribuir al 
desarrollo profesional del personal docente, 
reforzando la dimensión europea de su 
formación pedagógica inicial y de la 
formación continua. 
2. La Comunidad apoya proyectos 
multilaterales de centros y organismos 
comprometidos con la formación del 
profesorado, también mediante el uso de 
multimedia. Se fomenta la implicación de 
centros de enseñanza y demás agentes del 
mundo educativo, como los representantes 
de los padres de alumnos, y del mundo 
socioeconómico, así como, cuando proceda, 
de los organismos de tutela a nivel regional 
y local. 
3. Podrán beneficiarse de una ayuda 
comunitaria en el marco de los proyectos 
mencionados las siguientes actividades: 
a) la creación o adaptación de planes de 
estudio, de materiales pedagógicos o de 
módulos europeos; 
b) la formación en materia de gestión de 
centros de enseñanza; 
c) la movilidad del profesorado -futuro o 
en servicio- con fines de formación 
pedagógica inicial o continua, incluidos 
períodos de prácticas y lectorados de 
lenguas en escuelas o centros de 
educación de adultos; 
d) la formación específica sobre la 
integración de los hijos de trabajadores 
migrantes, gitanos, nómadas y 
trabajadores itinerantes. 3. Podrán beneficiarse de una ayuda comunitaria 
en el marco de los proyectos mencionados las 
siguientes actividades: 
a) la creación o adaptación de planes de estudio, 
de materiales pedagógicos o de módulos 
europeos; 
b) los intercambios de información sobre la 
formación en materia de gestión de centros de 
enseñanza; 
c) la movilidad del profesorado -futuro o en 
servicio- con fines de formación pedagógica 
inicial o continua, incluidos períodos de prácticas 
y lectorados de lenguas en escuelas o centros de 
educación de adultos; 
d) la formación específica sobre la integración de 
los hijos de trabajadores migrantes, gitanos, 
nómadas y trabajadores itinerantes. 
dbis) la formación específica para impartir una 
educación intercultural y multicultural; 
d ter) la formación específica para promover la 
integración social, la igualdad de oportunidades y 
la educación de los menores en situación de 
riesgo. 
20 
ACCIÓN 2 - "ERASMUS"? 
ENSEÑANZA SUPERIOR 
Erasmus tiene por objeto reforzar la dimensión 
europea de la enseñanza superior a todos los 
niveles y fomentar la cooperación transnacional 
entre universidades. 
Las universidades participantes establecerán 
«contratos institucionales» con la Comisión, que 
englobarán el conjunto de las actividades 
aprobadas. 
Erasmus fomenta también la creación y 
consolidación de las redes temáticas que 
permitan a las universidades cooperar en temas 
que se refieran a una o más asignaturas o en 
temas de interés común, para facilitar la 
difusión de buenas prácticas, incitar a la 
reflexión sobre aspectos cualitativos e 
innovadores de la enseñanza superior, mejorar 
los métodos pedagógicos y estimular el 
desarrollo de programas comunes y de cursos 
especializados. Se favorecerá la participación de 
representantes de sociedades académicas, 
asociaciones profesionales y del mundo 
socioeconómico . Erasmus fomenta también la creación y 
consolidación de las redes temáticas que permitan 
a las universidades cooperar en temas que se 
refieran a una o más asignaturas o en temas de 
interés común, para facilitar la difusión de buenas 
prácticas, incitar a la reflexión sobre aspectos 
cualitativos e innovadores de la enseñanza 
superior, mejorar los métodos pedagógicos y 
estimular el desarrollo de programas comunes y 
de cursos especializados. Se favorecerá la 
participación de representantes de sociedades 
académicas, asociaciones profesionales y del 
mundo socioeconómico. Se prestará especial 
atención a la difusión de los resultados que se 
alcancen en el marco de las redes temáticas. 
Acción 2.1: 
europea Cooperación universitaria 
1. La Comunidad apoya actividades de 
cooperación interuniversitaria realizadas por 
universidades en colaboración con socios de 
otros Estados miembros, con participación, 
cuando proceda, de otros agentes interesados 
del mundo educativo y del mundo 
socioeconómico. 
2. Las siguientes actividades de cooperación 
interuniversitaria, que deberían, en la 
medida de lo posible, utilizar las 
posibilidades que ofrecen los multimedia, 
podrán beneficiarse de una ayuda 
comunitaria en el marco del «contrato 
institucional» mencionado: 
a) la organización de la movilidad de 
estudiantes, profesores y demás 
personal universitario que participe en 
actividades de cooperación europea; 
b) el desarrollo en común y la aplicación 
de programas de estudios, módulos, 
programas intensivos u otras 
actividades curriculares, especialmente 
de carácter pluridisciplinar, incluida la 
enseñanza de ciertas asignaturas en 
otras lenguas; 
21 
c) la consolidación del Sistema Europeo 
de Transferencia de Créditos 
Académicos (ECTS), destinado a 
facilitar el reconocimiento académico. 
Acción 2.2: Movilidad de estudiantes y 
profesores universitarios 
1. La Comunidad favorece la movilidad de 
estudiantes y profesores entre los Estados 
miembros organizada en el marco de los 
«contratos institucionales». 
2. Los estudiantes que lleven a cabo dicha 
movilidad y que realicen períodos de 
estudios de duración significativa en otro 
Estado miembro y plenamente reconocidos 
según los acuerdos interuniversitarios que 
forman parte de los contratos institucionales, 
serán considerados estudiantes Erasmus, 
independientemente de la concesión de una 
«beca Erasmus», de acuerdo con lo 
estipulado en el siguiente apartado 3. Las 
Universidades que los reciben no exigirán 
derechos de matrícula a los estudiantes 
Erasmus, y los préstamos o becas de que 
pudieran estar beneficiándose dichos 
estudiantes se mantendrán durante su 
estancia en el extranjero. 
3. La Comunidad fomentará la movilidad de 
estudiantes y profesores mediante becas 
Erasmus. 3. La Comunidad fomentará la movilidad de 
estudiantes y profesores mediante becas 
Erasmus. En la selección de los candidatos, 
aparte del expediente académico, se tendrá 
prioritariamente en cuenta la situación de 
necesidad económica de los solicitantes, de 
acuerdo con la definición de esa situación en las 
disposiciones de ayuda nacionales. 
ACCIÓN 3 - "GRUNDTVÏG17? 
OTROS ITINERARIOS EDUCATIVOS 
La acción Grundtvig tiene por objeto favorecer el 
aprendizaje a lo largo de toda la vida, ofreciendo 
especialmente, y como complemento a las 
acciones 1 (Enseñanza escolar) y 2 (Enseñanza 
superior), otros itinerarios educativos a todos los 
ciudadanos que deseen adquirir nuevos 
conocimientos y competencias. La acción se 
dirige tanto a los jóvenes que han abandonado el 
sistema escolar sin una suficiente formación de 
base, a las personas que desean comenzar o 
reanudar sus estudios tras haber estado alejados 
del sistema educativo durante un cierto tiempo, 
como a los adultos que desean adquirir o mejorar 
sus conocimientos y competencias. Esta acción se 
dirige a personas que participan en el desarrollo ACCIÓN 3 - "GRUNDTVIG": 
OTROS ITINERARIOS 
EDUCATIVOS 
La acción Grundtvig tiene por objeto "favorecer 
el aprendizaje a lo largo de toda la vida, 
ofreciendo especialmente, y como complemento 
a las acciones 1 (Enseñanza escolar) y 2 
(Enseñanza superior), otros itinerarios 
educativos a todos los ciudadanos que deseen 
adquirir nuevos conocimientos. La acción se 
dirige en particular a los jóvenes que han 
abandonado el sistema escolar sin una suficiente 
formación de base, a las personas que desean 
comenzar o reanudar sus estudios tras haber 
estado alejados del sistema educativo durante un 
cierto tiempo, y a los adultos que desean 
adquirir o mejorar sus conocimientos con fines 
22 
personales. de la cultura democrática en Europa y que desean 
adquirir competencias interculturales a tal efecto. 
Grundtvig fomenta también la creación de redes 
europeas* para reforzar los vínculos entre los 
distintos agentes que trabajan en este ámbito, de 
modo que puedan cooperar, con una base más 
duradera, en temas de interés común. 
Acción 3.1 Nuevos 
educativos planteamientos 
Por lo que se refiere a los dos primeros 
grupos de personas mencionadas, esta acción 
tiene por objeto fomentar toda iniciativa que 
se dirija a desarrollar métodos educativos 
más flexibles, menos formales y mejor 
adaptados a las necesidades específicas de 
cada individuo que desee adquirir aptitudes 
o cualificaciones que puedan ser 
reconocidas. 
2. En particular, podrán concederse 
subvenciones comunitarias para proyectos 
que tengan por objeto: 
a) la concepción de nuevos planteamientos 
educativos recurriendo, en particular, a 
los multimedia; 
b) la elaboración de material didáctico 
adaptado; 
c) la difusión de planteamientos 
innovadores y de buenas prácticas; 
d) el desarrollo de dispositivos de 
acreditación, reconocimiento o 
certificación de las competencias así 
adquiridas; 
e) la formación del profesorado que trabaje 
en este sector. 2. En particular, podrán concederse 
subvenciones comunitarias para proyectos que 
tengan por objeto: 
a) la concepción de nuevos planteamientos 
educativos, como el diseño de módulos y la 
utilización de material multimedia; 
b) la elaboración de material didáctico adaptado; 
c) la difusión de planteamientos innovadores y de 
buenas prácticas; 
d) el desarrollo de dispositivos de acreditación, 
reconocimiento o certificación de las 
competencias así adquiridas; 
e) la formación inicial y la formación permanente 
del profesorado que trabaje en este sector. 
Acción 3.2 : Educación de adultos 
1. La presente acción tiene por objeto mejorar 
la calidad de la educación ofrecida a los 
adultos que estudian, reforzando la 
cooperación entre los distintos organismos 
que trabajan en este ámbito, así como 
reforzar la dimensión europea de la 
educación de adultos, poniendo énfasis en la 
riqueza que constituye la diversidad 
lingüística y cultural de los pueblos y 
desarrollando de este modo un sentimiento 
de ciudadanía europea. Acción 3.2 : Educación de adultos 
1. La presente acción tiene por objeto mejorar la 
calidad de la educación ofrecida a los adultos que 
estudian, reforzando la cooperación entre los 
distintos organismos que trabajan en este ámbito, 
así como reforzar la dimensión europea de la 
educación de adultos, incluida la participación en 
el desarrollo de la cultura democrática, poniendo 
énfasis en la riqueza que constituye la diversidad 
lingüística y cultural de los pueblos y 
desarrollando de este modo un sentimiento de 
ciudadanía europea. 
23 
2. La Comunidad apoyará proyectos 
desarrollados por asociaciones multilaterales 
que tengan por objetivo: 
a) estimular entre los adultos la demanda 
individual de aprendizaje, para que 
sigan participando activamente en una 
sociedad en plena evolución; La Comunidad apoyará proyectos 
desarrollados por asociaciones multilaterales 
que tengan por objetivo: 
a) estimular entre los adultos la demanda y la 
participación en el aprendizaje, para que sigan 
desempeñando un papel activo en una 
sociedad en plena evolución; 
b) desarrollar servicios de apoyo para 
adultos que estudien y para quienes 
ofrezcan esta educación; 
c) la concepción y la creación de material 
didáctico adaptable a los métodos de 
aprendizaje con multimedia, y facilitar 
el intercambio de buenas prácticas; 
d) desarrollar dispositivos de acreditación, 
reconocimiento o certificación de las 
competencias adquiridas; 
e) la formación del profesorado que 
trabaje en este sector. b) desarrollar servicios de apoyo para adultos 
que estudien y para quienes ofrezcan esta 
educación, así como proporcionar información 
y asesoramiento; 
c) la elaboración y el intercambio de 
material didáctico adaptable a los métodos 
de aprendizaje con multimedia, y facilitar el 
intercambio de buenas prácticas; 
d) desarrollar dispositivos de acreditación, 
reconocimiento o certificación de las 
competencias adquiridas; 
e) la mejora de la formación inicial y de la 
formación permanente del profesorado que 
trabaje en este sector. 
2. ACCIÓN 4 - "LINGUA": 
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE 
IDIOMAS 
El objetivo de la presente acción es permitir 
a la Comisión, en asociación con los Estados 
miembros, garantizar la coordinación y el 
refuerzo de todas las medidas relativas al 
aprendizaje de idiomas en el presente 
programa. Todas estas medidas persiguen 
los objetivos de: promover y mantener la 
diversidad lingüística en la Comunidad; 
contribuir a una mejora de la calidad de la 
enseñanza y el aprendizaje de idiomas, y 
promover el acceso fácil a las posibilidades 
de un aprendizaje lingüístico que convenga a 
las necesidades individuales a lo largo de 
toda la vida. 
Por enseñanza de lenguas extranjeras se 
entiende, en este contexto, la enseñanza y el 
aprendizaje, como idiomas extranjeros, de 
todas las lenguas oficiales de la Comunidad 
Europea, del irlandés y del luxemburgués. 
En todo el programa se presta una atención 
especial a la promoción de los idiomas 
oficiales menos utilizados y menos 
enseñados de la Comunidad. 
24 
Por la presente acción, podrán concederse 
subvenciones comunitarias a proyectos y 
actividades transnacionales de alcance 
general para el aprendizaje de idiomas, 
como, en particular: 
- actividades de sensibilización; 
actividades destinadas a promover y/o 
a difundir innovaciones como el 
aprendizaje precoz de lenguas o la 
comprensión multilingue; 
a elaboración y el intercambio de 
planes de estudios, materiales 
didácticos innovadores y métodos e 
instrumentos para el reconocimiento de 
los conocimientos de idiomas; 
la interconexión de centros de recursos 
nacionales, regionales o locales. 
ACCIÓN S "MINERVA"! 
EDUCACIÓN Y MULTIMEDIA ACCIÓN 5 - "ATLAS": 
EDUCACIÓN Y MULTIMEDIA 
1. La presente acción persigue el objetivo de 
garantizar la coordinación y el refuerzo de 
todas las medidas relativas a la educación 
abierta y a distancia, así como la utilización 
de las nuevas tecnologías de la información, 
la comunicación y los multimedia, en el 
ámbito de la educación. El conjunto de estas 
medidas tiene una doble perspectiva: 
fomentar una mejor comprensión y una 
utilización crítica y responsable de las 
herramientas y métodos que recurren a las 
nuevas tecnologías, y favorecer a escala 
europea el acceso a una mejor oferta de 
recursos educativos disponibles. 
2. Podrán concederse subvenciones por la 
presente acción a proyectos y actividades 
transnacionales de alcance general para la 
utilización de las nuevas tecnologías y/o el 
desarrollo de la educación abierta y a 
distancia, en particular según tres tipos de 
acciones: 
- proyectos y estudios referentes a la 
comprensión de procesos innovadores y 
a la elaboración de criterios de calidad, 
en particular por lo que se refiere a 
multimedia educativos; 
- proyectos de concepción de módulos 
piloto, de métodos y de recursos 
multimedia; 
25 
proyectos dirigidos al desarrollo de 
servicios y sistemas de información 
sobre los recursos multimedia 
educativos, y de sistemas de 
comunicación para apoyar el intercambio 
de ideas y experiencias, incluida la 
interconexión de centros de recursos, 
expertos, responsables de política 
educativa y coordinadores de proyectos, 
sobre temas de interés común. 
ACCIÓN 6 : OBSERVACIÓN E 
INNOVACIÓN 
Acción 6.1. Observación de sistemas y 
políticas en el ámbito de la educación 
1. La presente acción contribuye, mediante el 
intercambio de información y de 
experiencias, a la transparencia de los 
sistemas educativos en Europa y hace de la 
especificidad de los sistemas nacionales una 
fuente de calidad de la educación europea. 
Esta acción se basa en un dispositivo de 
actividades de observación interconectadas y 
apoyadas por la Comunidad: 
- creación de términos de referencia 
comunitarios; 
- producción de indicadores y evaluación 
de la calidad de la enseñanza, en 
particular mediante la interconexión de 
los organismos en cuestión y los 
proyectos piloto; - proyectos dirigidos al desarrollo de servicios y 
sistemas de información sobre los recursos 
multimedia educativos, y de sistemas de 
comunicación para apoyar el intercambio de ideas 
y experiencias, incluida la creación de una 
televisión escolar multilingue a escala europea, la 
interconexión de centros de recursos, expertos, 
responsables de política educativa y 
coordinadores de proyectos, sobre temas de 
interés común. 
creación y mantenimiento de bases de 
datos de experiencias innovadoras; - creación y mantenimiento de bases de datos de 
experiencias innovadoras, como el sistema de 
Información Ortelius; 
- conexión de los organismos encargados 
del análisis de los sistemas y políticas en 
el ámbito de la educación; 
- estudios y proyectos piloto sobre el 
reconocimiento de los títulos, las 
cualificaciones, y los periodos educativos 
realizados en otro Estado miembro en los 
distintos niveles de la educación. 
2. Asimismo podrán concederse subvenciones 
a: 
la red de información sobre la educación 
en Europa, «Eurydice», que consta de 
una unidad europea y de las diversas 
unidades nacionales, establecidas 
respectivamente por la Comisión y por 
los Estados miembros, con el fin de que 
26 
pueda contribuir plenamente a la 
realización de la presente acción; 
- la organización y la participación en 
visitas de estudios multilaterales 
«Arion»; 
la red comunitaria de centros nacionales 
de información sobre el reconocimiento 
académico Naric, con el fin de permitir 
intensos intercambios de información 
entre los miembros de la red y la puesta 
en marcha de proyectos piloto sobre 
temas de interés común destinados a 
facilitar dicho reconocimiento. 
3. Se garantizará una estrecha colaboración con 
la oficina estadística de las Comunidades 
Europeas (Eurostat) en la realización de esta 
acción. 
Acción 6.2 Nuevas iniciativas innovadoras 
Además de las actividades de cooperación 
previstas en las distintas acciones del programa, 
la Comunidad apoyará proyectos 
transnacionales para la producción de 
innovaciones dirigidas a uno o más sectores 
educativos. Los temas prioritarios se revisarán 
regularmente para poderlos adaptar a las nuevas 
necesidades que vayan surgiendo durante todo 
el período cubierto por el presente programa. 
ACCIÓN 7: ACCIONES CONJUNTAS 
Para las acciones conjuntas contempladas 
en el artículo 6 de la presente Decisión, 
podrá concederse un apoyo comunitario a 
acciones conjuntas con otras que se 
inscriban en el ámbito de la política del 
conocimiento, en particular de los 
programas comunitarios en materia de 
formación profesional y de juventud, con 
el fin de ampliar el acceso al 
conocimiento. ACCIÓN 7: ACCIONES CONJUNTAS 
1. Para las acciones conjuntas contempladas en 
el artículo 6 de la presente Decisión, podrá 
concederse un apoyo comunitario a acciones 
conjuntas con otros programas y acciones 
comunitarios que contribuyan a la Europa del 
conocimiento, en particular de los programas 
comunitarios en materia de formación 
profesional y de juventud, con el fin de ampliar 
el acceso al conocimiento. 
Esta coordinación entre los tres programas 
podrá hacerse efectiva en convocatorias 
conjuntas de ayudas. La Comisión se 
propone desarrollar, en particular, un 
dispositivo de información y de 
observación común de buenas prácticas en 
el ámbito del conocimiento, así como 
acciones comunes sobre los multimedia 
educativos y de formación. Estos 
proyectos podrán incluir un abanico de 
acciones de varios sectores, incluida la 
educación, y podrán financiarse de manera 
27 
complementaria por distintos programas 
comunitarios. 
Se adoptarán medidas apropiadas, en 
particular, la creación de «polos europeos 
de conocimiento», para garantizar, a nivel 
regional y local, el contacto y la 
interacción entre los participantes en el 
presente programa y en los programas de 
formación profesional y juventud, 
contribuyendo de esta manera a la 
aplicación de una política de aprendizaje a 
lo largo de toda la vida en las regiones y 
localidades en cuestión. 3. Se adoptarán medidas apropiadas, como, por 
ejemplo, la creación de «polos europeos de 
conocimiento», para garantizar, a nivel regional y 
local, el contacto y la interacción entre los 
participantes en el presente programa así como en 
otros programas comunitarios, especialmente los 
de formación profesional y juventud, 
contribuyendo de esta manera a la aplicación de 
una política de aprendizaje a lo largo de toda la 
vida en las regiones y localidades en cuestión. 
ACCIÓN 8 MEDIDAS 
COMPLEMENTARIAS 
Podrán concederse subvenciones a 
iniciativas orientadas a la promoción de los 
objetivos del presente programa, en la 
medida en que estas iniciativas no tengan 
cabida en otras acciones del programa. En 
particular, podrán recibir apoyo comunitario: 
- actividades de sensibilización para 
promover la cooperación en el ámbito de 
la educación, incluido el apoyo a la 
organización del concurso «Europa en la 
escuela» en colaboración con el Consejo 
de Europa; 
- actividades de formación de gestores de 
proyectos de cooperación europea en el 
ámbito educativo; 
- actividades transnacionales realizadas 
por asociaciones y otros organismos no 
gubernamentales, que trabajen en el 
ámbito educativo; 
- conferencias y coloquios sobre 
innovaciones en los sectores 
contemplados por el programa; 
medidas de explotación y difusión de los 
resultados de proyectos y actividades 
realizadas con el apoyo del presente 
programa o de su fase anterior, 
incluyendo las llevadas a cabo mediante 
instrumentos tales como el sistema de 
información Ortelius. - medidas de explotación y difusión de los 
resultados de proyectos y actividades realizadas 
con el apoyo del presente programa o de su fase 
anterior [....]. 
2. Podrán preverse subvenciones comunitarias 
con el fin de llevar a cabo las actividades de 
información necesarias para la realización 
del programa y para apoyar las actividades 
de las estructuras integradas de gestión 
establecidas por los Estados miembros de 
acuerdo con el artículo 5 de la Decisión, así 
28 
como para garantizar un dispositivo eficaz 
de control y de evaluación de las acciones 
descritas en el presente anexo. 
Para la ejecución del programa, la Comisión 
podrá recurrir a organismos que presten una 
asistencia técnica, cuya financiación podrá 
efectuarse con cargo a la dotación 
presupuestaria global del programa. En las 
mismas condiciones, la Comisión podrá 
llevar a cabo estudios de evaluación y 
organizar seminarios, coloquios u otros 
encuentros de expertos, que puedan facilitar 
la ejecución del programa. La Comisión 
podrá realizar igualmente acciones de 
información, publicación y difusión. 
III. PROCEDIMIENTOS DE 
PRESENTACIÓN Y DE SELECCIÓN DE 
LOS PROYECTOS 
Las modalidades de presentación y de selección 
de los proyectos contemplados en este anexo 
son las siguientes: 
1. Las solicitudes de subvención para los 
proyectos contemplados en la acción 1.1 y 
acción 1.2 punto 3 c), consideradas 
descentralizadas, así como para todo tipo de 
visitas preparatorias, salvo para las que se 
efectúen en el marco de la acción 2, se 
presentarán a las estructuras integradas de 
gestión designadas por los Estados 
miembros de acuerdo con el párrafo 3 del 
artículo 5 de la Decisión. Estas estructuras 
organizarán la selección de los proyectos y 
asignarán subvenciones a los proyectos 
elegidos de acuerdo con las orientaciones 
generales definidas en el párrafo 3 del 
artículo 7 de la Decisión. 
2. Las ayudas financieras de movilidad 
previstas en el apartado 3 de la acción 2.2 
para los estudiantes y los profesores en el 
marco de los contratos institucionales 
contemplados en la acción 2.1, serán 
asignadas por las estructuras integradas de 
gestión designadas por los Estados 
miembros de acuerdo con el apartado 3 del 
artículo 5 de la Decisión, según las 
orientaciones generales definidas en el 
apartado 3 del artículo 7 de la Decisión. 
3. Las solicitudes de subvención para los 
proyectos contemplados en otras partes del 
programa, consideradas centralizadas, se 
presentarán a la Comisión, que las 
comunicará a las estructuras integradas de 
gestión. Las decisiones sobre la subvención 
de proyectos serán adoptadas por la 
29 
Comisión, previa consulta al Comité, de 
acuerdo con el apartado 6 del artículo 7 de la 
Decisión. 
IV. DISPOSICIONES FINANCIERAS 
3. Los fondos comunitarios destinados a 
subvencionar las acciones 1.1, 1.2 punto 3 
c), y 2.2 punto 3 se distribuirán entre los 
Estados miembros según las fórmulas que se 
exponen en el siguiente apartado 5. 
Los fondos comunitarios así distribuidos 
serán administrados por las estructuras 
nacionales previstas en el párrafo 3 del 
artículo 5 de la Decisión. Estas estructuras 
garantizarán también la coordinación con los 
recursos financieros disponibles en los 
Estados miembros que tengan por objeto 
fomentar la participación en actividades de 
cooperación europea. 
La Comisión, en cooperación con los 
Estados miembros, adoptará las medidas 
necesarias para fomentar una participación 
equilibrada a nivel comunitario, nacional y 
regional, así como, en el caso de la 
enseñanza superior, en lo relativo a los 
diferentes ámbitos de estudios. La parte 
consagrada a estas medidas no podrá superar 
un 10 % del presupuesto anual destinado a la 
financiación de cada una de las acciones en 
cuestión. 
5. Con el fin de garantizar la participación más 
amplia posible en cada Estado miembro, así 
como el seguimiento eficaz y el intercambio 
de experiencias entre los proyectos y las 
actividades financiadas, se insta a las 
estructuras nacionales a trabajar en estrecha 
colaboración con las autoridades 
competentes de sus países respectivos, a 
nivel regional y local. Dichas estructuras 
podrán adoptar, en cooperación con la 
Comisión, iniciativas destinadas a promover 
una participación equilibrada de los distintos 
establecimientos a nivel nacional o regional, 
en particular mediante la difusión de 
información y a través de acciones de 
sensibilización. 
Fórmula de distribución para: 
Acción 1.1 
Acción 1.2 punto 3 c 
Acción 2.2 punto 3 
a) se asignará a cada Estado miembro un 
importe mínimo determinado en función 
de las posibilidades presupuestarias; 
30 
b) el resto se atribuirá a los distintos 
Estados miembros en función de: 
i) el producto interior bruto per capita del 
país; 
ií)la distancia entre el Estado miembro de 
origen y el de acogida; 
iii)la población del país en número de: 
- alumnos y profesores de 
enseñanza escolar, para la acción 
1.1 y la acción 1.2 apartado 3 c; 
- estudiantes de enseñanza superior, 
para la acción 2.2 apartado 3 
(estudiantes). El número de 
titulados universitarios podrá ser 
tenido en cuenta igualmente; 
- profesores de enseñanza superior, 
para la acción 2.2 apartado 3 
(profesores). 
Las disposiciones relativas al reparto de los 
fondos comunitarios que deban ser 
utilizados por los Estados miembros para el 
apoyo a visitas preparatorias, serán 
adoptadas por la Comisión, previa consulta 
al Comité, de acuerdo con el párrafo 6 del 
artículo 7 de la decisión. 
V. DEFINICIONES 
A efectos del presente programa, se entiende 
por: 
• "aprentizaje a lo largo de toda la vida": las 
oportunidades de educación y de formación 
que se ofrecen a un individuo a lo largo de 
toda su vida para permitirle una actualización 
permanente de sus conocimientos y de sus 
competencias; 
• "responsables": en particular, el personal que 
ejerce funciones de dirección, evaluación, 
formación, orientación o inspección en el 
ámbito de la educación, los responsables de 
este ámbito a nivel local, regional y nacional, 
así como en los ministerios; 
• "educación abierta y a distancia": toda 
forma de educación que implique: la 
utilización de las tecnologías y servicios de 
información y de comunicación, de forma 
tradicional o avanzada, y el apoyo de 
asesoramiento y tutoría individualizados; 
• "alumno": las personas matriculadas como 
tales en un centro escolar; 
"profesores/profesorado": Has personas que, 
por su función, están implicadas directamente 
31 
en el proceso educativo en los Estados 
miembros, según la organización de su propio 
sistema educativo; 
• "empresa": toda empresa del sector privado o 
público, cualesquiera que sean su tamaño, su 
estatuto jurídico o el sector económico en que 
opere, y todos los tipos de actividad 
económica, incluida la economía social; 
• "centro escolar" o "escuela": todo tipo de 
centro de enseñanza escolar, ya sea general 
(preescolar, primaria o secundaria), 
profesional o técnica; 
• "estudiante": las personas matriculadas en las 
universidades, cualquiera que sea el ámbito de 
estudios, con el fin de seguir estudios 
superiores para la obtención de un título 
reconocido o de un título de fin de ciclo, 
incluido el nivel de doctorado; 
• "movilidad virtual": conjunto de medios, [...] 
métodos, servicios y simulaciones que 
permiten, por medio de las tecnologías de la 
información y de las redes de 
telecomunicaciones, acceder a informaciones 
disponibles en otros lugares, intercambiar 
ideas y comprometerse en medidas de 
cooperación con socios geográficamente 
distantes ; 
"interlocutores sociales": a nivel nacional: 
las organizaciones de empresarios y de 
trabajadores de acuerdo con las legislaciones 
y/o prácticas nacionales; a escala comunitaria: 
las organizaciones de empresarios y de 
trabajadores que participan en el diálogo 
social a escala comunitaria; 
"polo europeo de conocimiento": dispositivo 
consistente en la agrupación, a nivel regional 
o local, de los agentes que participan en los 
programas comunitarios en el ámbito de la 
educación, la formación profesional y la 
juventud, y que persigue reforzar las políticas 
de aprendizaje a lo largo de toda la vida a 
nivel regional o local, particularmente 
facilitando la difusión de información y de 
resultados, y promoviendo la cooperación 
activa a través de los tres programas; 
"términos de referencia comunitarios": el 
conjunto de los trabajos de análisis, estudios, 
investigaciones e identificación de buenas 
prácticas que permitan - en un tema o ámbito 
dado - situar, a escala comunitaria, la posición 
relativa de los distintos Estados miembros y 
los progresos realizados; 
"universidad": todo tipo de centro de 
32 
ensefianza superior que otorga cualificaciones 
o tftulos de este nivel, cualquiera que sea su 
denomination respectiva en los Estados 
miembros. 
33 
ISSN 0257-9545 
COM(98) 719 final 
DOCUMENTOS 
ES 16 04 15 01 
N° de catálogo : CB-CO-98-713-ES-C 
Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas 
L-2985 Luxemburgo 
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