ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΩΤΗΣΗ E-2173/00

υποβολή: Salvador Garriga Polledo (PPE-DE) προς την Επιτροπή

(7 Ιουλίου 2000)

Θέμα: Εξέλιξη των σχέσεων πανεπιστημίου-επιχειρήσεων στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Η έννοια ενός πανεπιστημίου, ως δημόσιαςπηρεσίας στη διάθεση της κοινωνίας, δεν μπορεί να απομακρυνθεί από την εκτίμηση ως απαραίτητου παράγοντος για την ανάπτυξη των επιχειρήσεων οποιασδήποτε κοινωνίας, αφού μάλιστα το οικονομικό μας περιβάλλον απαιτεί την περισσότερη ευελιξία στις σχέσεις πανεπιστημίου-επιχείρησης και, μαζί με αυτό, στις δραστηριότητες των σπουδαστών και της έρευνας.

Επ' αυτού, κανενός δεν διαφεύγει της προσοχής ότι είναι θεμελιώδες καθήκον να προγραμματισθεί εκ νέου ο εντοπισμός των εξωτερικών πόρων, ώστε ο σπουδαστής, να έλθει, όπως πριν, σε σχέση με την αγορά εργασίας και τον προγραμματισμό της συνεχούς ενεργοποίησης την οποία η σχέση πανεπιστημίου-επιχείρησης πρέπει να διατηρήσει ώστε να μηνπάρχει κανένας τύπος έλλειψης της ισορροπίας στην αναφερόμενη σχέση, η οποία είναι απαραίτητη για την απρόσκοπτη οικονομικο-κοινωνική ανάπτυξη.

Δύναται να αναφέρει η Επιτροπή ποιαπήρξε η κοινοτική πολιτική για τη διατήρηση διαρκούς διαλόγου, που θα εγγυάται ισορροπία μεταξύ πανεπιστημίου και επιχειρήσεων και ποιαπήρξε ηποστήριξή της στις πρωτοβουλίες σχετικά με τη διάγνωση της σταθερής κατάστασης ενός τέτοιου διαλόγου;

Απάντηση της κ. Reding Εξ ονόματος της Επιτροπής

(17 Οκτωβρίου 2000)

Η δημιουργία στενών σχέσεων μεταξύ των πανεπιστημίων και του τομέα των επιχειρήσεων αναγνωρίστηκε από την Επιτροπή ως ένα από τα καίρια στοιχεία για την ανάπτυξη της Κοινότητας. Ο στόχος της στενότερης σχέσης μεταξύ σχολών και επιχειρήσεων είναι ένας από τους γενικούς στόχους που αποσκοπούν στην ανάπτυξη της κοινωνίας της γνώσης που ορίστηκε από την Επιτροπή στο λευκό της βιβλίο Διδασκαλία και γνώση Προς την κοινωνία της γνώσης(1). Επιπλέον, στην ανακοίνωσή της Για μια Ευρώπη της γνώσης(2), η Επιτροπή εντοπίζει τους οικονομικούς εταίρους και συγκεκριμένα τις μικρομεσαίες επιχειρήσεις (ΜΜΕ), ως ένα από τα κυριότερα ενεχόμενα μέρη. Η ανακοίνωση της Επιτροπής Προκλήσεις που αντιμετωπίζει η πολιτική για τις επιχειρήσεις στα πλαίσια της οικονομίας της γνώσης(3) επιβεβαίωσε την ανάγκη για την προαγωγή μιας επιχειρηματικής παράδοσης στην κοινωνία μας, εισάγοντας τη γνώση για τις επιχειρήσεις και την επιχειρηματικότητα στα εκπαιδευτικά συστήματα.

Από το 1986 τα κοινοτικά προγράμματα στους τομείς της εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης παρέχουν στους φοιτητές ένα ευρύ φάσμα δυνατοτήτων για την πραγματοποίηση προγραμμάτων ανταλλαγών ή επαγγελματικής κατάρτισης στο εξωτερικό. Το πρόγραμμα Comett (1986-1994)(4)ποστήριξε την τοποθέτηση 28,000 φοιτητών και περίπου 1,000 ανταλλαγών προσωπικού μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων. Η δράση Erasmus του προγράμματος Σωκράτης(5), που επέτρεψε από το 1987 έως το 2000 την κινητικότητα 700,000 περίπου φοιτητών, προβλέπει επίσης τη δυνατότητα πραγματοποίησης μέρους των σπουδών στο εξωτερικόπό τη μορφή ανταλλαγών. Το Leonardo da Vinci(6) (1995-1999)ποστήριξε 822 σχέδια τοποθέτησης σε επιχειρήσεις που περιλαμβάνουν 40,000 φοιτητές και νέους πτυχιούχους.

Οι αποφάσεις βάσει των οποίων θεσπίζονται η δεύτερη φάση του Σωκράτης(7) και του Leonardo da Vinci(8) τονίζουν ότι για την εφαρμογή των μέτρων του προγράμματος η Επιτροπή και τα κράτη μέλη θα πρέπει να συνεκτιμήσουν τις προτεραιότητες που τίθενται στις κατευθυντήριες γραμμές για την απασχόληση που εγκρίθηκαν από το Συμβούλιο ως μέρος μιας συντονισμένης πολιτικής για την απασχόληση. Σε αυτές τις

κατευθυντήριες γραμμές, που ορίστηκαν στο πλαίσιο της διαδικασίας του Λουξεμβούργου και εμπνέουν τα Εθνικά Σχέδια Δράσης (ΕΣΔ) για την απασχόληση οι πτυχές που αφορούν την εκπαίδευση και την κατάρτιση αντιμετωπίζονται ως τρόπος προώθησης της απασχολησιμότητας και της επιχειρηματικότητας (Κατευθυντήριες γραμμές 6 και 11 ιδίως).

Επιπλέον, το Europass Κατάρτιση(9) για την προαγωγή ευρωπαϊκών περιόδων εναλλασσόμενης κατάρτισης και μαθητείας, περιλαμβάνοντας την κατάρτιση, ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ ιδρυμάτων που ενέχονται στην επαγγελματική κατάρτιση, μεταξύ άλλων και πανεπιστημίων και επιχειρήσεων.

Το σχέδιο δράσης για την προαγωγή της επιχειρηματικότητας και του ανταγωνισμού, πουιοθετήθηκε από το Συμβούλιο βιομηχανίας τον Απρίλιο του 1999, απαριθμεί σειρά ενεργειών που πρέπει να πραγματοποιηθούν σε επίπεδο Κοινότητας και κρατών μελών, περιλαμβάνοντας ενέργειες σχετικά με την εκπαίδευση και την κατάρτιση για την επιχειρηματικότητα. Όλα τα κράτη μέληπέβαλαν εκθέσεις στην Επιτροπή σχετικά με την πρόοδο των πρωτοβουλιών αυτών.

Πολλές μελέτες, διασκέψεις και φόρουμ σχετικά με τη συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων έχουνποστηριχτεί ή θαποστηριχτούν από την Επιτροπή, μεταξύ άλλων ένα Φόρουμ για την εκπαίδευση και την κατάρτιση για την επιχειρηματικότητα (Νίκαια Σόφια Αντίπολη, 19-20 Οκτωβρίου 2000) και ένα Επιχειρηματικό εκπαιδευτικό δίκτυο στην Ευρώπη (BENE) μεταξύ εκπαιδευτικών οργανώσεων που συμμετέχουν στην κατάρτιση επιχειρηματιών, που αναμένεται να είναι πλήρως λειτουργικό το 2002.

(1) COM(95)590 τελικό.

(2) COM(97)563 τελικό.

(3) COM(2000)256 τελικό.

(4) Απόφαση του Συμβουλίου 86/365/ΕΟΚ της 24ης Ιουλίου 1986 για την έγκριση προγράμματος συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων όσον αφορά την κατάρτιση στον τομέα της τεχνολογίας (Comett)" ΕΕ L 222 της 8.8.1986 και Απόφαση του Συμβουλίου 89/27/ΕΟΚ της 16ης Δεκεμβρίου 1988 για την έγκριση της δεύτερης φάσης του προγράμματος συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων όσον αφορά την κατάρτιση στον τομέα της τεχνολογίας (Comett II) (1990 έως 1994), ΕΕ L 13 της 17.1.1989.

(5) Απόφαση του Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου 819/95/ΕΚ της 11.4.1995, ΕΕ L 87 της 20.4.1995.

(6) Απόφαση του Συμβουλίου 94/819/ΕΚ της 6.12.1994, ΕΕ L 340 της 29.12.1994.

(7) Απόφαση του Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου 253/2000/ΕΚ της 24.1.2000, ΕΕ L 28 της 3.2.2000.

(8) Απόφαση του Συμβουλίου 382/1999/ΕΚ της 26.4.1999, ΕΕ L 146 της 11.6.1999.

(9) Απόφαση του Συμβουλίου 1999/51/ΕΚ της 21.12.1998, ΕΕ L 17 της 22.1.1999.