ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΩΤΗΣΗ E-0605/01

υποβολή: Juan Naranjo Escobar (PPE-DE) προς την Επιτροπή

(1 Μαρτίου 2001)

Θέμα: Προώθηση της εκπαίδευσης στον τομέα των νέων τεχνολογιών στην ΕΕ

Η έλλειψη εξειδικευμένου προσωπικού, κυρίως στις νέες τεχνολογίες, έχει προσλάβει δραματικές διαστάσεις στην Ευρωπαϊκή Ένωση, όπου τα επόμενα χρόνιαπολογίζεται ότι θα χρειαστούν 1,6 εκατ. ειδικοί σε αυτό τον τομέα. Για το λόγο αυτό, είναι ώρα να αναληφθεί δράση για να μειωθεί ηπάρχουσα απόσταση σε σχέση με τις ΗΠΑ.

Για να καλυφθούν οι προαναφερθείσες ανάγκες σε εξειδικευμένο προσωπιοκό και να περιοριστεί η απόσταση που μας χωρίζει από τον κυριώτερο οικονομικό ανταγωνιστή μας, είναι πρόδηλο ότι απαιτείται να καταβληθεί μια μεγάλη προσπάθεια ώστε να δημιουργηθεί μιαποδομή εκπαιδευτικών κέντρων για την κατάρτιση των ειδικών που έχει ανάγκη ο τομέας των νέων τεχνολογιών.

Ποιά είναι η στρατηγική της Επιτροπής για την εδραίωση και επέκταση τηςποδομής των εκπαιδευτικών κέντρων όπου θα διδάσκονται οι νέες τεχνολογίες σε όλα τα επίπεδα, και ποιά κίνητρα μπορεί ναπάρξουν για την ιδιωτική πρωτοβουλία ώστε να συμμετάσχει σε αυτή την προσπάθεια;

Απάντηση της κυρίας Διαμαντοπούλου εξ ονόματος της Επιτροπής

(30 Απριλίου 2001)

Κατά τη διάρκεια του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της Λισσαβώνας στις 23-24 Μαρτίου 2000, η Κοινότητα καθόρισε ένα νέο στρατηγικό στόχο: να γίνει η ανταγωνιστικότερη και δυναμικότερη οικονομία της γνώσης ανά τηνφήλιο, ικανή για βιώσιμη οικονομική ανάπτυξη με περισσότερες και καλύτερες θέσεις εργασίας και με μεγαλύτερη κοινωνική συνοχή.

Στην Ευρωπαϊκή Στρατηγική για την Απασχόληση(1) ελήφθησανπόψη τα συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της Λισσαβώνας με την ενίσχυση του ρόλου της διά βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης στις κατευθυντήριες γραμμές για την απασχόληση το 2001, συμπεριλαμβάνοντας την απόκτηση ψηφιακής μόρφωσης για όλους τους πολίτες (eLearning) και την αναγκαιότητα για τα κράτη μέλη να ενθαρρύνουν κυρίως τη δημιουργία τοπικών κέντρων για την απόκτηση πολυλειτουργικών γνώσεων (βλέπε οριζόντιοι στόχοι και κατευθυντήριες γραμμές 4, 5)(2).

Με το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Santa Maria da Feira στις 19 και 20 Ιουνίου 2000 ενισχύθηκε εξάλλου ο ρόλος των κοινωνικών εταίρων, που καλούνται από τώρα και στο εξής να συνάπτουν συμβάσεις για τη διά βίου εκπαίδευση και κατάρτιση με τρόπο ώστε να δημιουργηθούν οι συνθήκες που θα καθιστούν δυνατή την παροχή της δυνατότητας σε κάθε εργαζόμενο να αποκτήσει ψηφιακή κατάρτιση μέχρι το 2003.

Επιπλέον, στη Στοκχόλμη, το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο ενέκρινε την πρόταση της Επιτροπής για τη δημιουργία μιας ομάδαςψηλών δεξιοτήτων και κινητικότητας (High Level Skills and Mobility Task Force) με στόχο να εξετάσει την κινητήριο δύναμη, τα χαρακτηριστικά και τους φραγμούς στην ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Στο πλαίσιο των εργασιών της, θα δοθεί ιδιαίτερη σημασία στις δεξιότητες της τεχνολογίας πληροφόρησης και επικοινωνίας (ΤΠΕ) που χρειάζονται για την επίτευξη της κοινωνίας της γνώσης.

Τα Διαρθρωτικά Ταμεία (2000-2006) συμβάλλουν οικονομικά στηνλοποίηση της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής για την Απασχόληση με επιχειρησιακές δεσμεύσεις για ενέργειες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών. Οι πρωτοβουλίες διά βίου μάθησης λαμβάνουν θέση προτεραιότητας στα σχέδια του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (ΕΚΤ).

Εξάλλου, το σχέδιο δράσης eEurope 2002(3) και η πρωτοβουλία eLearning που το συμπληρώνει, προβλέπουν επίσης μέχρι το τέλος του 2002, να δοθεί στο εργατικό δυναμικό η ευκαιρία να αποκτήσει ψηφιακή μόρφωση μέσω της διά βίου εκπαίδευσης, να 'αυξηθεί σημαντικά ο αριθμός των θέσεων κατάρτισης και των μαθημάτων στον τομέα της τεχνολογίας της πληροφορίας, να προωθηθεί ένα δίκτυο μαθητείας και κατάρτισης με προσανατολισμό στη ζήτηση κατάρτισης στις τεχνολογίες πληροφόρησης και επικοινωνίας και στην επανεκπαίδευση των φοιτητών του 3ου κύκλου. Η αρμοδιότητα όσον αφορά το πρώτο μέτρο έγκειται τόσο στα κράτη μέλη όσο και στους κοινωνικούς εταίρους και στον ιδιωτικό τομέα. Επίσης τα κράτη μέλη είναι αρμόδια να φροντίσουν, μέχρι το τέλος του 2001, για το άνοιγμα δημόσιων χώρων βιβλιοθηκών, οργανώσεων απασχόλησης, σχολείων προσφέροντας στο κοινό τη δυνατότητα πρόσβασης στο διαδίκτυο σε συνδυασμό με τις δυνατότητες κατάρτισης που προσφέρονται επιτόπου, προκειμένου να εξασφαλιστεί η πρόσβαση σε όλους και να αυξηθούν οι δυνατότητες απασχόλησης.

Η πρόοδος που σημειώθηκε στο πλαίσιο αυτό αποτελεί αντικείμενο τακτικής βαθμονόμησης από την ομάδαψηλού επιπέδου ESDIS(4) (Emploi et dimension sociale de la socit de l'information Απασχόληση και κοινωνική διάσταση της κοινωνίας της πληροφορίας)πό την καθοδήγηση της Γενικής Διεύθυνσης Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων.

Η πρωτοβουλία eLearning: Να σκεφτούμε την εκπαίδευση του αύριο(5) εγκρίθηκε από την Επιτροπή στις 24 Μαΐου 2000. Σύμφωνα με τα συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της Λισσαβώνας, η Επιτροπή παρουσίασε τις αρχές, τους στόχους και τις γραμμές δράσης της eLearning. Αυτή πρωτοβουλία εγκρίθηκε από τουςπουργούς Παιδείας και από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Feira τον Ιούνιο του 2000. Η πρωτοβουλία eLearning εντάσσεται στο πλαίσιο του προγράμματος γενικής δράσης eEurope και της έκθεσης Οι συγκεκριμένοι μελλοντικοί στόχοι των εκπαιδευτικών συστημάτων(6).

Η Επιτροπή ενέκρινε στις 28 Μαρτίου 2001 ένα σχέδιο δράσης eLearning για την περίοδο 2001-2004. Στόχος της είναι να παρουσιάσει τους τρόπους και τα μέσα εφαρμογής της πρωτοβουλίας eLearning και να κινητοποιήσει τους φορείς εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και τους κοινωνικούς, βιομηχανικούς και οικονομικούς φορείς, έτσι ώστε να καταστεί η διά βίου εκπαίδευση(7) ο κινητήρας μιας κοινωνίας της αλληλεγγύης εντός μιας ανταγωνιστικής οικονομίας. Για να επιτευχθεί αυτό, όλα τα κοινοτικά εργαλεία και προγράμματα πρέπει να συμβάλουν στην εφαρμογή του σχεδίου δράσης eLearning. Επίσης αναμένεται να συμβάλει στην προώθηση των στόχων απασχολησιμότητας και προσαρμοστικότητας της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής για την Απασχόληση, έτσι ώστε να καλυφθεί το έλλειμμα εξειδικεύσεων στις νέες τεχνολογίες και να εξασφαλιστεί η καλύτερη κοινωνική ένταξη.

(1) Αυτή η συντονισμένη στρατηγική βασίζεται σε τέσσερις πυλώνες: την απασχολησιμότητα, το επιχειρηματικό πνεύμα, την προσαρμοστικότητα και την ισότητα ευκαιριών. (http://europa.eu.int/comm/employment_social/empl&esf/ees_fr.htm).

(2) Απόφαση του Συμβουλίου 2001/63/ΕΚ της 19ης Ιανουαρίου 2001 για τις κατευθυντήριες γραμμές της πολιτικής απασχόλησης των κρατών μελών για το 2001 ΕΕ L 22 της 24.1.2001.

(3) COM(2000)330 τελικό.

(4) http://europa.eu.int/comm/employment_social/soc-dial/info_soc/esdis/index.htm.

(5) COM(2000)318 τελικό (http://www.europa.eu.int/comm/elearning).

(6) COM(2001)59 τελικό.

(7) Η επίκαιρη δημόσια συζήτηση σχετικά με το Υπόμνημα σχετικά με τη διά βίου εκπαίδευση και κατάρτιση SEC(2000)1832 (http://europa.eu.int/comm/education/life/index.html) πρέπει να καταλήξει σε σχέδιο δράσης στο τέλος του 2001.