2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 1
Το έγγραφο αυτό συνιστά βοήθηµα τεκµηρίωσης και δεν δεσµεύει τα κοινοτικά όργανα
►BΑΠΟΦΑΣΗ αριθ. 253/2000/ΕΚ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥ-
ΛΙΟΥ
της 24ης Ιανουαρίου 2000
γιατηθέσπισητουδεύτερουσταδίουτουπρογράµµατοςκοινοτικήςδράσηςστοντοµέατηςεκπαί-
δευσης «ΣΩΚΡΑΤΗΣ »
(ΕΕL2 8της 3.2.2000, σ. 1)
Τροποποιείται από:
Επίσηµη Εφηµερίδα
αριθ. σελίδα ηµεροµηνία
►M1Απόφαση αριθ. 451 /2003/ΕΚ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και
του Συµβουλίου της 27ης Φεβρουαρίου 2003L 69 6 13.3.2003
▼B
ΑΠΟΦΑΣΗ αριθ. 253/2000/ΕΚ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟ-
ΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ
της 24ης Ιανουαρίου 2000
γιατηθέσπισητουδεύτερουσταδίουτουπρογράµµατοςκοινοτικής
δράσης στον τοµέα της εκπαίδευσης «ΣΩΚΡΑΤΗΣ »
ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ,
Έχοντας υπόψη:
τη συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, και
ιδίως τα άρθρα 149 και 150,
την πρόταση της Επιτροπής (1),
τη γνώµη της Οικονοµικής και Κοινωνικής Επιτροπής (2),
τη γνώµη της Επιτροπής των Περιφερειών (3),
Αποφασίζοντας µε τη διαδικασία του άρθρου 251 της
συνθήκης (4),
Υπότοφωςτουκοινούσχεδίουπουεγκρίθηκεαπότηνεπιτροπή
συνδιαλλαγής στις 10 Νοεµβρίου 1999,
Εκτιµώντας τα ακόλουθα:
(1)η συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας
ορίζει ότι η δράση της περιλαµβάνει, µεταξύ άλλων,
συµβολή στην ανάπτυξη παιδείας και επαγγελµατικήςεκπαίδευσης υψηλού επιπέδου ·τα µέτρα του παρόντος
προγράµµατος πρέπει να προωθούν την ευρωπαϊκήδιάσταση της εκπαίδευσης και να συµβάλουν στηνανάπτυξη εκπαίδευσης υψηλού επιπέδου, µε στόχο την
ενθάρρυνση της δια βίου µάθησης ·
(2)το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και το Συµβούλιο, µε την
απόφασή τους αριθ. 819 /95/ΕΚ, θέσπισαν το κοινοτικό
πρόγραµµα δράσης ΣΩΚΡΑΤΗΣ (5)·
(3)το έκτακτο Ευρωπαϊκό Συµβούλιο για την απασχόληση,
που έλαβε χώρα στο Λουξεµβούργο στις 20 και 21 Νοεµ-
βρίου 1997, αναγνώρισε ότι η δια βίου εκπαίδευση και
κατάρτιση µπορούν να συµβάλουν σηµαντικά στις πολι-τικές απασχόλησης των κρατών µελών, προκειµένου νατονωθεί η ικανότητα απασχόλησης, η προσαρµοστικότητακαι το επιχειρηµατικό πνεύµα και να προωθηθεί η ισότητα
των ευκαιριών ·
(4)η Επιτροπή, στην ανακοίνωσή της «Για µια Ευρώπη της
γνώσης»,καθόρισε προσανατολισµούς για τη δηµιουργία
ενός ανοικτού και δυναµικού ευρωπαϊκού εκπαιδευτικούχώρου ικανού να επιτύχει το στόχο της δια βίου εκπαί-δευσης και κατάρτισης ·
(5)η Επιτροπή, στη Λευκή Βίβλο της «∆ιδασκαλία και
µάθηση —Προς την κοινωνία της γνώσης »αναφέρει ότι
η ανάδυση της κοινωνίας της γνώσης συνεπάγεται τηνενθάρρυνση της απόκτησης νέων γνώσεων και ότι πρέπει,2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 2
(1)ΕΕC 314της 13.10.1998, σ. 5 .
(2)ΕΕC 410της 30.12.1998, σ. 2 .
(3)ΕΕC5 1της 22.2.1999, σ. 77 .
(4)ΓνώµητουΕυρωπαϊκούΚοινοβουλίουτης5ηςΝοεµβρίου1998(ΕΕ C
359της 23.11.1998, σ. 60 ),κοινή θέση του Συµβουλίου, της 21ης
∆εκεµβρίου 1998 (ΕΕ C4 9της 22.2.1999, σ. 42 ),και απόφαση του
Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 25ης Φεβρουαρίου 1999 (ΕΕ C 153
της 1.6.1999, σ. 24 )και απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της
15ης ∆εκεµβρίου 1999 (δεν δηµοσιεύθηκε ακόµη στην Επίσηµη
Εφηµερίδα). Απόφαση του Συµβουλίου, της 17ης ∆εκεµβρίου 1999.
(5)ΕΕL8 7της 20.4.1995, σ. 10 ·απόφαση όπως τροποποιήθηκε από την
απόφαση αριθ. 576 /98/ΕΚ (ΕΕ L7 7της 14.3.1998, σ. 1 ).
▼B
συνεπώς, να αναπτυχθούν όλες οι µορφές παροχής
κινήτρωνγιατηµάθηση ·ηΕπιτροπή,στηνΠράσινηΒίβλο
της«Εκπαίδευση, κατάρτιση, έρευνα: τα εµπόδια στη
διακρατική κινητικότητα »,τονίζει τα οφέλη της κινητι-
κότητας για τα άτοµα και για την ανταγωνιστικότητα τηςΕυρωπαϊκής Ένωσης ·
(6)ο στόχος της Επιτροπής, σύµφωνα µε την επιθυµία του
Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, είναι να επιτευχθεί ποσοστόσυµµετοχής γύρω στο 10 %των σχολείων, στη δράση
Comenius,και γύρω στο 10 %των φοιτητών, στις δραστη-
ριότητες κινητικότητας της δράσης Erasmus·
(7)πρέπει να προωθηθεί η έννοια του ενεργού πολίτη και να
ενταθεί η καταπολέµηση κάθε µορφής αποκλεισµού,συµπεριλαµβανοµένων του ρατσισµού και της ξενοφοβίας ·
πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην προώθηση της
ίσης µεταχείρισης και της ισότητας των ευκαιριών µεταξύγυναικών και των ανδρών ·πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη
προσοχή στα άτοµα µε ειδικές ανάγκες ·
(8)το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και το Συµβούλιο µε την
απόφασή τους για τη νεολαία, και το Συµβούλιο, µε τηναπόφασή του 1999 /382/ΕΚ για την κατάρτιση (
1),θέσπισαν
προγράµµατακοινοτικήςδράσηςστουςτοµείςτηςνεολαίαςκαι της κατάρτισης αντιστοίχως, τα οποία µαζί µε το
πρόγραµµα ΣΩΚΡΑΤΗΣ, συµβάλλουν στην προώθηση της
Ευρώπης της γνώσης ·
(9)είναι απαραίτητο, για να αυξηθεί η προστιθέµενη αξία της
κοινοτικής δράσης, να εξασφαλίσει η Επιτροπή σε συνερ-
γασίαµετακράτηµέλη,σεόλαταεπίπεδα,τησυνοχήκαιτη συµπληρωµατικότητα µεταξύ των δράσεων πουυλοποιούνται στο πλαίσιο της παρούσας απόφασης καιτων άλλων σχετικών κοινοτικών πολιτικών, µέσων καιδράσεων ·
(10)είναι σκόπιµο να προβλεφθεί η δυνατότητα ανάληψης
κοινών δραστηριοτήτων ανάµεσα στο πρόγραµµαΣΩΚΡΑΤΗΣ και σε άλλα κοινοτικά προγράµµατα ή
δράσεις που έχουν εκπαιδευτική διάσταση, τονώνοντας
έτσι τις συνέργειες και ενισχύοντας την προστιθέµενηαξία της κοινοτικής δράσης ·
(11)η συµφωνία για τον Ευρωπαϊκό Οικονοµικό Χώρο
(συµφωνία ΕΟΧ) προβλέπει µεγαλύτερη συνεργασία στοντοµέα της εκπαίδευσης, της επαγγελµατικής κατάρτισηςκαι της νεολαίας, µεταξύ της Ευρωπαϊκής Κοινότητας καιτων κρατών µελών της αφενός, και των χωρών της Ευρω-
παϊκής Ζώνης Ελεύθερων Συναλλαγών που συµµετέχουν
στον Ευρωπαϊκό Οικονοµικό Χώρο αφετέρου (χώρεςΕΖΕΣ/ΕΟΧ)·
(12)πρέπειναπροβλεφθείηδυνατότητασυµµετοχήςστοπαρόν
πρόγραµµα των συνδεδεµένων χωρών της Κεντρικής και
της Ανατολικής Ευρώπης (ΧΚΑΕ), σύµφωνα µε τιςπροϋποθέσεις που ορίζονται στις ευρωπαϊκές συµφωνίες,στα πρόσθετα πρωτόκολλά τους και στις αποφάσεις τωναντιστοίχων συµβουλίων σύνδεσης, της Κύπρου µε χρηµα-
τοδότηση από συµπληρωµατικές πιστώσεις σύµφωνα µε
διαδικασίες που θα συµφωνηθούν µε τη χώρα αυτή, καθώςκαι της Μάλτας και της Τουρκίας µε χρηµατοδότηση απόσυµπληρωµατικές πιστώσεις σύµφωνα µε τις διατάξεις τηςσυνθήκης ·
(13)πρέπει να εξασφαλιστεί, σε συνεργασία µεταξύ της
Επιτροπής και των κρατών µελών, η τακτική παρακο-λούθηση και αξιολόγηση του παρόντος προγράµµατος,ώστε να είναι εφικτή η αναπροσαρµογή, ιδίως όσον αφορά2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 3
(1)ΕΕL 146της 11.6.1999, σ. 33 .
▼B
τις προτεραιότητες για την υλοποίηση των µέτρων ·η αξιο-
λόγηση πρέπει να περιλαµβάνει εξωτερική αξιολόγησηπου θα πραγµατοποιείται από ανεξάρτητους και αµερόλη-
πτους φορείς ·
(14)σύµφωνα µε τις αρχές της επικουρικότητας και της αναλο-
γικότητας όπως ορίζονται στο άρθρο 5 της συνθήκης, οι
στόχοι της προτεινόµενης δράσης που αφορούν τησυµβολή της ευρωπαϊκής συνεργασίας σε µια εκπαίδευσηυψηλού επιπέδου δεν µπορούν να υλοποιηθούν µε ικανο-ποιητικό τρόπο από τα κράτη µέλη λόγω, µεταξύ άλλων,της ανάγκης για πολυµερείς συµπράξεις, πολυµερή κινητι-
κότητα και ανταλλαγή πληροφοριών σε κοινοτικό επίπεδο,
και µπορούν, εποµένως, δεδοµένης της διακρατικήςδιάστασης των κοινοτικών δράσεων και µέτρων, ναπραγµατοποιηθούν καλύτερα σε κοινοτικό επίπεδο ·η
παρούσα απόφαση δεν υπερβαίνει τα αναγκαία για την
επίτευξη αυτών των στόχων ·
(15)η βελτίωση του ευρωπαϊκού συστήµατος ακαδηµαϊκών
µονάδων µεταφεροµένων σε όλη την Κοινότητα ( ECTS)
είναι ένα αποτελεσµατικό µέσο για την πλήρη επίτευξη
των στόχων της κινητικότητας ·τα συµµετέχοντα στο
πρόγραµµα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύµατα καλούνται νακάνουν την ευρύτερη δυνατή χρήση του ECTS·
(16)η παρούσα απόφαση ορίζει, για το σύνολο της διάρκειας
του προγράµµατος, χρηµατοδοτικό πλαίσιο που αποτελείπρονοµιακή αναφορά για την αρµόδια για τον προϋπολο-γισµό αρχή κατά την έννοια του σηµείου 33 τηςδιοργανικής συµφωνίας, της 6ης Μαΐου 1999, µεταξύ του
Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, του Συµβουλίου και της
Επιτροπής για τη δηµοσιονοµική πειθαρχία και τηβελτίωση της διαδικασίας του προϋπολογισµού (
1),κατά
την ετήσια διαδικασία του προϋπολογισµού ·
(17)τα απαιτούµενα µέτρα για την εφαρµογή της παρούσας
απόφασης θεσπίζονται σύµφωνα µε την απόφαση 1999 /468/
ΕΚ του Συµβουλίου, της 28ης Ιουνίου 1999, για τον καθο-ρισµό των όρων άσκησης των εκτελεστικών αρµοδιοτήτων
που ανατίθενται στην Επιτροπή (
2),
ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΝ:
Άρθρο 1
Θέσπιση του προγράµµατος
1.Η παρούσα απόφαση θεσπίζει το δεύτερο στάδιο του κοινο-
τικού προγράµµατος δράσης στον τοµέα της εκπαίδευσης«ΣΩΚΡΑΤΗΣ »,αποκαλούµενο στο εξής «το παρόν πρόγραµµα. »
2.Το παρόν πρόγραµµα εφαρµόζεται για την περίοδο από την
1η Ιανουαρίου 2000 έως τις 31 ∆εκεµβρίου 2006.
3.Το παρόν πρόγραµµα συµβάλλει στην προαγωγή της
Ευρώπηςτηςγνώσηςµετηνανάπτυξητηςευρωπαϊκήςδιάστασηςστην εκπαίδευση και την κατάρτιση, ενθαρρύνοντας τη δια βίου
µάθηση, βάσει τυπικών και άτυπων µορφών εκπαίδευσης και
κατάρτισης. Το πρόγραµµα υποστηρίζει την ανάπτυξη τωνγνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που ευνοούν τηνενεργό άσκηση της ιδιότητας του πολίτη και την ικανότητααπασχόλησης.
4.Το παρόν πρόγραµµα στηρίζει και συµπληρώνει τις ενέρ-
γειες που διεξάγονται από τα κράτη µέλη µέσα στην επικράτειά
τους, σεβόµενο ταυτόχρονα πλήρως την αρµοδιότητά τους για τοπεριεχόµενο της διδασκαλίας και την οργάνωση συστηµάτων2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 4
(1)ΕΕC 172της 18.6.1999, σ. 1 .
(2)ΕΕL 184της 17.7.1999, σ. 23 .
▼B
εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και την πολιτιστική και
γλωσσική τους πολυµορφία.
Άρθρο 2
Στόχοι του προγράµµατος
Προκειµένου να συµβάλει σε µια παιδεία υψηλής ποιότητας, και
ναενθαρρύνειτηδιαβίουµάθησησεβόµενοωστόσοπλήρωςτηναρµοδιότητα των κρατών µελών, το παρόν πρόγραµµα έχει τουςακόλουθους στόχους:
α) να ενισχύσει την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης κάθε
επιπέδου, και να παράσχει ευρεία διακρατική πρόσβαση
στους εκπαιδευτικούς πόρους στην Ευρώπη, προωθώντας
παράλληλα την ισότητα των ευκαιριών σε όλους τους τοµείςτης εκπαίδευσης ·
β) να προωθήσει µια ποσοτική και ποιοτική βελτίωση της
γνώσης των γλωσσών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, και ιδίως των
λιγότερο διαδεδοµένων και των λιγότερο διδασκοµένων, ώστενα ενισχυθεί η κατανόηση και η αλληλεγγύη µεταξύ τωνλαώντηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης,καινακαλλιεργήσειτηδιαπο-λιτισµική διάσταση της παιδείας ·
γ) να προωθήσει τη συνεργασία και την κινητικότητα στον
τοµέα της εκπαίδευσης, ιδίως:
—ενθαρρύνοντας τις ανταλλαγές µεταξύ εκπαιδευτικών
ιδρυµάτων,
—προωθώντας την ανοικτή και εξ αποστάσεως µάθηση,
—ενθαρρύνοντας βελτιώσεις όσον αφορά την αναγνώριση
των πτυχίων και των περιόδων σπουδών,
—αναπτύσσοντας την ανταλλαγή πληροφοριών,
και να συµβάλει στην άρση των σχετικών εµποδίων ·
δ) να ενθαρρύνει τις καινοτοµίες στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών
πρακτικών και υλικών, συµπεριλαµβανοµένης, όπου ενδεί-
κνυται, της χρησιµοποίησης νέων τεχνολογιών, και να
διερευνήσει θέµατα κοινού ενδιαφέροντος στον τοµέα τηςεκπαίδευσης.
Άρθρο 3
Κοινοτικές δράσεις
1.Οι στόχοι του παρόντος προγράµµατος, όπως ορίζονται στο
άρθρο 2, υλοποιούνται µέσω των κατωτέρω δράσεων, των οποίωντο επιχειρησιακό περιεχόµενο και οι διαδικασίες εφαρµογής
περιγράφονται στο παράρτηµα:
∆ράση 1 σχολική εκπαίδευση ( Comenius)·
∆ράση 2 τριτοβάθµια εκπαίδευση ( Erasmus)·
∆ράση 3 εκπαίδευση ενηλίκων και άλλες εκπαιδευτικές οδοί
(Grundtvig)·
∆ράση 4 διδασκαλία και εκµάθηση γλωσσών ( Lingua)·
∆ράση 5 ανοικτή και εξ αποστάσεως µάθηση ·τεχνολογίες
τωνπληροφοριών καιτωνεπικοινωνιώνστοντοµέατης εκπαίδευσης ( Minerva)·
∆ράση 6 παρατήρηση και καινοτοµία ·
∆ράση 7 κοινές δράσεις ·
∆ράση 8 συνοδευτικά µέτρα.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 5
▼B
2.Οι δράσεις υλοποιούνται µέσω των κατωτέρω τύπων µέτρων
υπό µορφή διακρατικών δραστηριοτήτων που µπορούν νασυνδυάζουν περισσότερα του ενός µέτρα:
α) υποστήριξη της διακρατικής κινητικότητας των ατόµων στον
τοµέα της εκπαίδευσης στην Ευρώπη ·
β) υποστήριξη για τη χρησιµοποίηση των τεχνολογιών των
πληροφοριών και των επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση ·
γ) υποστήριξη για την ανάπτυξη διακρατικών δικτύων συνεργα-
σίας που να διευκολύνουν την ανταλλαγή εµπειριών και
καλών πρακτικών ·
δ) προώθηση των γλωσσικών ικανοτήτων και της κατανόησης
των διαφόρων πολιτισµών ·
ε) υποστήριξη καινοτόµων πιλοτικών σχεδίων που βασίζονται
σε διακρατικές συµπράξεις οι οποίες αποσκοπούν στηνανάπτυξη της καινοτοµίας και της ποιότητας στην εκπαί-δευση·
στ) διαρκή βελτίωση του κοινοτικού υλικού αναφοράς, µέσω:
—της παρατήρησης και της ανάλυσης των εθνικών εκπαι-
δευτικών πολιτικών,
—της παρατήρησης και της διάδοσης των καλών πρακτικών
και των καινοτοµιών,
—της ευρείας ανταλλαγής πληροφοριών.
Άρθρο 4
Πρόσβαση στο πρόγραµµα
1.Σύµφωναµετουςόρουςκαιτουςδιακανονισµούςεφαρµογής
που ορίζονται στο παράρτηµα, το παρόν πρόγραµµα απευθύνεταισυγκεκριµένα:
α) στους µαθητές, σπουδαστές ή άλλους εκπαιδευόµενους ·
β) στο προσωπικό που απασχολείται άµεσα στην εκπαίδευση ·
γ) σε όλα τα είδη εκπαιδευτικών ιδρυµάτων που ορίζει κάθε
κράτος µέλος ·
δ) σταπρόσωπακαιτουςφορείςπουείναιαρµόδιοιγιαταεκπαι-
δευτικάσυστήµατακαιπολιτικέςσετοπικό,περιφερειακόκαιεθνικό επίπεδο στα κράτη µέλη.
2.∆ηµόσιοι ή ιδιωτικοί οργανισµοί που συνεργάζονται µε
εκπαιδευτικά ιδρύµατα µπορούν επίσης να συµµετέχουν σε
κατάλληλες δράσεις του παρόντος προγράµµατος, και ειδικό-τερα:
—τοπικοί και περιφερειακοί φορείς και οργανισµοί,
—ενώσειςπουλειτουργούνστοντοµέατηςεκπαίδευσης,συµπε-
ριλαµβανοµένων των συλλόγων σπουδαστών, µαθητών,
διδασκάλων και γονέων,
—επιχειρήσεις, όµιλοι επιχειρήσεων, επαγγελµατικές οργανώ-
σεις και εµπορικά και βιοµηχανικά επιµελητήρια,
—κοινωνικοίεταίροικαιοιοργανώσειςτουςσεόλαταεπίπεδα,
—ερευνητικά κέντρα και ερευνητικοί οργανισµοί.
Άρθρο 5
Υλοποίηση του προγράµµατος και συνεργασία µε τα κράτη µέλη
1.Η Επιτροπή
—εξασφαλίζει την εφαρµογή των κοινοτικών δράσεων που
αποτελούν αντικείµενο του παρόντος προγράµµατος σύµφωνα
µε το παράρτηµα,
—πραγµατοποιεί διαβουλεύσεις µε τους κοινωνικούς εταίρους
και τις οικείες ενώσεις στον τοµέα της εκπαίδευσης σε ευρω-παϊκό επίπεδο και ενηµερώνει την επιτροπή του άρθρου 8παράγραφος 1 για τη γνώµη τους.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 6
▼B
2.Τα κράτη µέλη
—λαµβάνουν τα απαραίτητα µέτρα για να εξασφαλίσουν την
αποτελεσµατική διεξαγωγή του προγράµµατος σε επίπεδοκράτους µέλους, µε συµµετοχή όλων των ενδιαφεροµένων γιατην εκπαίδευση µερών, σύµφωνα µε την εθνική πρακτική,
—συγκροτούν κατάλληλο φορέα για τη συντονισµένη διαχεί-
ριση της εφαρµογής των δράσεων του προγράµµατος σεεπίπεδο κράτους µέλους (εθνικά γραφεία ΣΩΚΡΑΤΗΣ),
—καταβάλλουν προσπάθειες να λάβουν τα µέτρα που κρίνουν
κατάλληλα για την άρση των νοµικών και διοικητικών εµπο-δίων όσον αφορά την πρόσβαση στο παρόν πρόγραµµα.
—λαµβάνουν µέτρα για να εξασφαλίσουν την αξιοποίηση των
δυνατοτήτων συνδυασµένης δράσης µε άλλα κοινοτικάπρογράµµατα σε επίπεδο κράτους µέλους.
3.Η Επιτροπή εξασφαλίζει, σε συνεργασία µε τα κράτη µέλη,
—τη µετάβαση µεταξύ των δράσεων που υλοποιήθηκαν στο
πλαίσιο του προηγούµενου προγράµµατος στον τοµέα τηςεκπαίδευσης (ΣΩΚΡΑΤΗΣ, που θεσπίστηκε µε την απόφασηαριθ. 819 /95/ΕΚ) και εκείνων που θα εφαρµοσθούν στο
πλαίσιο του παρόντος προγράµµατος,
—τη διάδοση των αποτελεσµάτων των δράσεων που ανελή-
φθησαν στο πλαίσιο του προηγούµενου προγράµµατος στον
τοµέα της εκπαίδευσης (ΣΩΚΡΑΤΗΣ) και εκείνων που θα
εφαρµοστούν στο πλαίσιο του παρόντος προγράµµατος,
—τηνκατάλληληενηµέρωση,δηµοσιότητακαιπαρακολούθηση
για τις δράσεις που υποστηρίζονται από το παρόν πρόγραµµα.
Άρθρο 6
Κοινές δράσεις
ΣτοπλαίσιοτηςοικοδόµησηςτηςΕυρώπηςτηςγνώσης,ταµέτρα
του παρόντος προγράµµατος µπορούν να εφαρµοσθούν, σύµφωνα
µε τις διαδικασίες του άρθρου 8 παράγραφος 2, από κοινού µεάλλα συναφή κοινοτικά προγράµµατα και δράσεις, και ιδίως ταπρογράµµατα Leonardo da Vinci και Νεολαία, καθώς και τα
κοινοτικά προγράµµατα στον τοµέα της έρευνας και ανάπτυξηςκαι των νέων τεχνολογιών.
Άρθρο 7
Εκτελεστικά µέτρα
1.Τα απαιτούµενα µέτρα για την εφαρµογή της παρούσας
απόφασης όσον αφορά τα θέµατα που απαριθµούνται κατωτέρω
θεσπίζονται σύµφωνα µε τη διαδικασία της διαχειριστικής
επιτροπής που προβλέπεται στο άρθρο 8 παράγραφος 2:
α) το ετήσιο πρόγραµµα εργασιών, συµπεριλαµβανοµένων των
προτεραιοτήτων, τα θέµατα για κοινές δράσεις καθώς και τακριτήρια και τις διαδικασίες επιλογής ·
β) τη χρηµατοδοτική ενίσχυση που θα παράσχει η Κοινότητα
(ποσά, διάρκεια και αποδέκτες) και τις γενικές κατευθυντή-
ριες γραµµές όσον αφορά την υλοποίηση του προγράµµατος ·
γ) τον ετήσιο προϋπολογισµό και την κατανοµή των κονδυλίων
µεταξύ των διαφόρων δράσεων του προγράµµατος ·
δ) την κατανοµή των κονδυλίων µεταξύ των κρατών µελών στο
πλαίσιο των δράσεων αποκεντρωµένης διαχείρισης ·
ε) τους διακανονισµούς για την παρακολούθηση και την αξιο-
λόγηση του προγράµµατος και για τη διάδοση και µεταφορά
των αποτελεσµάτων ·
στ) προτάσεις της Επιτροπής για την επιλογή σχεδίων, συµπερι-
λαµβανοµένων εκείνων που εµπίπτουν στη δράση 7 (κοινέςδράσεις).2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 7
▼B
2.Τα απαιτούµενα µέτρα για την εφαρµογή της παρούσας
απόφασηςόσοναφοράόλαταάλλαθέµαταθεσπίζονταισύµφωναµε τη διαδικασία της συµβουλευτικής επιτροπής που αναφέρεται
στο άρθρο 8 παράγραφος 3.
Άρθρο 8
Επιτροπή
1.Η Επιτροπή επικουρείται από επιτροπή.
2.Στις περιπτώσεις που γίνεται µνεία της παρούσας
παραγράφου, εφαρµόζονται τα άρθρα 4 και 7 της απόφασης1999/468/ΕΚ, τηρουµένων των διατάξεων του άρθρου 8 της ίδιας
απόφασης.
Η περίοδος που προβλέπεται στο άρθρο 4 παράγραφος 3 της
απόφασης 1999 /468/ΕΚ ορίζεται σε δύο µήνες.
3.Στις περιπτώσεις που γίνεται µνεία της παρούσας
παραγράφου, εφαρµόζονται τα άρθρα 3 και 7 της απόφασης1999/468/ΕΚ, τηρουµένων των διατάξεων του άρθρου 8 της ίδιας
απόφασης.
4.Η επιτροπή θεσπίζει τον εσωτερικό κανονισµό της.
Άρθρο 9
Συνεργασία µε επιτροπές άλλων προγραµµάτων και ενηµέρωση
για άλλες κοινοτικές πρωτοβουλίες
1.Η επιτροπή καθιερώνει τακτική και συγκροτηµένη συνερ-
γασία µε την επιτροπή που έχει συσταθεί στο πλαίσιο του
προγράµµατος δράσης για την εφαρµογή µιας κοινοτικής πολι-
τικής στον τοµέα της επαγγελµατικής κατάρτισης Leonardo da
Vinci,καθώς και µε την επιτροπή που έχει συσταθεί στο πλαίσιο
του προγράµµατος κοινοτικής δράσης Νεολαία.
2.Προκειµένου να εξασφαλισθεί η συνέπεια του παρόντος
προγράµµατος µε τα άλλα µέτρα που αναφέρονται στο άρθρο 11,
η Επιτροπή ενηµερώνει τακτικά την επιτροπή σχετικά µε τις
κοινοτικές πρωτοβουλίες που αναλαµβάνονται στους τοµείς τηςεκπαίδευσης, της επαγγελµατικής κατάρτισης και της νεολαίας,συµπεριλαµβανοµένηςτηςσυνεργασίαςµετρίτεςχώρεςκαιδιεθ-νείς οργανισµούς.
Άρθρο 10
Χρηµατοδότηση
1.Το χρηµατοδοτικό πλαίσιο για την εκτέλεση του παρόντος
προγράµµατος για την περίοδο που αναφέρεται στο άρθρο 1
καθορίζεται σε 1 850εκατοµµύρια ευρώ.
2.Οι ετήσιες πιστώσεις εγκρίνονται από την αρµόδια για τον
προϋπολογισµό αρχή εντός των ορίων των δηµοσιονοµικώνπροοπτικών.
Άρθρο 11
Συνοχή και συµπληρωµατικότητα
1.Η Επιτροπή εξασφαλίζει, σε συνεργασία µε τα κράτη µέλη,
τη συνολική συνοχή και συµπληρωµατικότητα µε άλλες συνα-φείς κοινοτικές πολιτικές, µέσα και δράσεις. Το παρόν
πρόγραµµα συµβάλλει στην επίτευξη των στόχων της κοινοτικής
πολιτικής στους τοµείς της ίσης µεταχείρισης, της ισότητας τωνευκαιριών µεταξύ ανδρών και γυναικών και στην προώθηση τηςκοινωνικής ένταξης.
Η Επιτροπή εξασφαλίζει την αποτελεσµατική σύνδεση του
παρόντος προγράµµατος µε τα προγράµµατα και τις δράσειςστον τοµέα της εκπαίδευσης, που πραγµατοποιούνται στο2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 8
▼B
πλαίσιο της συνεργασίας της Κοινότητας µε τρίτες χώρες και
τους αρµόδιους διεθνείς οργανισµούς.
2.Κατά την υλοποίηση των µέτρων του παρόντος
προγράµµατος, η Επιτροπή και τα κράτη µέλη λαµβάνουν υπόψητις προτεραιότητες που καθορίζονται στις κατευθυντήριεςγραµµές για την απασχόληση τις οποίες εγκρίνει το Συµβούλιο,στο πλαίσιο µιας συντονισµένης στρατηγικής για την απασ-χόληση.
Άρθρο 12
ΣυµµετοχήτωνχωρώνΕΖΕΣ /ΕΟΧ,τωνσυνδεδεµένωνχωρώντης
ΚεντρικήςκαιτηςΑνατολικήςΕυρώπης(ΧΚΑΕ),τηςΚύπρου,της
Μάλτας και της Τουρκίας
Το παρόν πρόγραµµα είναι ανοικτό στη συµµετοχή
—των χωρών ΕΖΕΣ /ΕΟΧ, σύµφωνα µε τους όρους που προσδιο-
ρίζονται στη συµφωνία ΕΟΧ,
—των συνδεδεµένων χωρών της Κεντρικής και της Ανατολικής
Ευρώπης (ΧΚΑΕ), σύµφωνα µε τους όρους που προσδιορί-
ζονται στις ευρωπαϊκές συµφωνίες στα πρόσθετα
πρωτόκολλα των συµφωνιών αυτών, και στις αποφάσεις τωναντιστοίχων συµβουλίων σύνδεσης,
—τηςΚύπρου,µεχρηµατοδότησηαπόσυµπληρωµατικέςπιστώ-
σεις σύµφωνα µε διαδικασίες που πρόκειται να συµφωνηθούνµε τη χώρα αυτή,
—της Μάλτας και της Τουρκίας µε χρηµατοδότηση από
συµπληρωµατικές πιστώσεις σύµφωνα µε τις διατάξεις της
συνθήκης.
Άρθρο 13
∆ιεθνής συνεργασία
Στο πλαίσιο του παρόντος προγράµµατος και σύµφωνα µε τις
διαδικασίες του άρθρου 8 παράγραφος 2, η Επιτροπή µπορεί να
συνεργασθεί µε τρίτες χώρες και µε τους αρµόδιους διεθνείς
οργανισµούς, ιδίως δε µε το Συµβούλιο της Ευρώπης.
Άρθρο 14
Παρακολούθηση και αξιολόγηση
1.Η Επιτροπή παρακολουθεί τακτικά το παρόν πρόγραµµα σε
συνεργασία µε τα κράτη µέλη. Τα αποτελέσµατα της παρακο-
λούθησης και της αξιολόγησης θα πρέπει να χρησιµοποιούνται
κατά την εξέλιξη της εφαρµογής του προγράµµατος.
Η παρακολούθηση περιλαµβάνει τις εκθέσεις που αναφέρονται
στην παράγραφο 3 και συγκεκριµένες δραστηριότητες.
2.Η Επιτροπή, σε συνεργασία µε τα κράτη µέλη, αξιολογεί
τακτικά το παρόν πρόγραµµα. Η αξιολόγηση αυτή αποσκοπείστο να εκτιµηθεί η καταλληλότητα, η αποτελεσµατικότητα καιο αντίκτυπος των δράσεων που υλοποιούνται, σε σχέση µε τουςστόχους που αναφέρονται στο άρθρο 2. Θα εξετάζεται επίσης οαντίκτυπος του προγράµµατος ως συνόλου.
Ηαξιολόγησηθααφοράκαιτησυµπληρωµατικότηταµεταξύτων
δράσεων που υλοποιούνται στο πλαίσιο του παρόντοςπρογράµµατος και εκείνων που υπάγονται σε άλλα συναφήκοινοτικά προγράµµατα, µέσα και δράσεις.
Το παρόν πρόγραµµα αποτελεί αντικείµενο τακτικών
ανεξάρτητων εξωτερικών αξιολογήσεων µε βάση κριτήρια που
θα καθοριστούν σύµφωνα µε τη διαδικασία του άρθρου 8παράγραφος 2.
3.Τα κράτη µέλη διαβιβάζουν στην Επιτροπή, έως τις 31
∆εκεµβρίου 2003 και έως τις 30 Ιουνίου 2007 αντίστοιχα, εκθέ-2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 9
▼B
σεις σχετικά µε την υλοποίηση και τον αντίκτυπο του παρόντος
προγράµµατος.
4.Η Επιτροπή υποβάλλει στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το
Συµβούλιο, την Οικονοµική και Κοινωνική Επιτροπή και την
Επιτροπή των Περιφερειών:
—κατά την προσχώρηση νέων κρατών µελών, έκθεση για τις
δηµοσιονοµικές επιπτώσεις αυτών των προσχωρήσεων στοπρόγραµµα και, ενδεχοµένως, δηµοσιονοµικές προτάσεις για
την αντιµετώπιση των δηµοσιονοµικών συνεπειών αυτών των
προσχωρήσεωνστοπρόγραµµα, σύµφωνα µε τιςδιατάξειςτηςδιοργανικής συµφωνίας µεταξύ του Ευρωπαϊκού Κοινοβου-λίου, του Συµβουλίου και της Επιτροπής, της 6ης Μαΐου1999, για τη δηµοσιονοµική πειθαρχία και τη βελτίωση της
διαδικασίας του προϋπολογισµού και µε τα συµπεράσµατα
του Ευρωπαϊκού Συµβουλίου στο Βερολίνο το Μάρτιο 1999.Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και το Συµβούλιο θα αποφασί-σουν επί των προτάσεων αυτών το ταχύτερο δυνατόν,
—µέχριτις30Ιουνίου2004,ενδιάµεσηέκθεσηαξιολόγησηςγια
ταεπιτευχθέντααποτελέσιατακαιγιατιςποιοτικέςκαιποσο-τικές πτυχές της υλοποίησης του παρόντος προγράµµατος,
—µέχρι τις 31 ∆εκεµβρίου 2006, ανακοίνωση σχετικά µε τη
συνέχιση του παρόντος προγράµµατος,
—µέχρι τις 31 ∆εκεµβρίου 2007, την τελική έκθεση αξιο-
λόγησης.
Άρθρο 15
Έναρξη ισχύος
Η παρούσα απόφαση αρχίζει να ισχύει την ηµέρα της δηµο-
σίευσής της στην Επίσηµη Εφηµερίδα των Ευρωπαϊκών
Κοινοτήτων .2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 10
▼B
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
I.ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΕΣ ∆ΙΑΤΑΞΕΙΣ
1.Οιστόχοιπουορίζονταιστοάρθρο2υλοποιούνταιµέσωτωνδράσεων
που ορίζονται στο παρόν παράρτηµα, µε βάση τα κοινοτικά µέτρα που
περιγράφονται στο άρθρο 3.
2.Οι διατάξεις σχετικά µε το χρονοδιάγραµµα, τις προϋποθέσεις
υποβολής αιτήσεων και τα κριτήρια επιλεξιµότητας και επιλογής
καθορίζονται σύµφωνα µε το άρθρο 8, παράγραφος 2 και δηµο-
σιεύονται τακτικά από την Επιτροπή στον «Οδηγό του υποψηφίου για
το πρόγραµµα ΣΩΚΡΑΤΗΣ ».∆ηµοσιεύονται επίσης οι προσκλήσεις
υποβολής προσφορών, οι οποίες ορίζουν όλες τις προθεσµίες
υποβολής των προτάσεων.
3.Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της κινητικότητας των προσώπων,
θαπρέπειναπαρέχεταιηκατάλληληγλωσσικήπροετοιµασία,προκει-
µένου να εξασφαλιστεί ότι οι δικαιούχοι διαθέτουν τις απαραίτητες
ικανότητες στη (στις) γλώσσα( -ες) διδασκαλίας του ιδρύµατος
υποδοχής. Στα ιδρύµατα προέλευσης και υποδοχής θα πρέπει να γίνο-
νται οι κατάλληλοι οργανωτικοί διακανονισµοί ώστε να εξασφαλισθεί
το µεγαλύτερο δυνατό όφελος από τη συγκεκριµένη δραστηριότητα
κινητικότητας.
4.Τα σχέδια που συντονίζονται από τα πανεπιστήµια στο πλαίσιο των
διαφόρων ∆ράσεων του προγράµµατος θα πρέπει να αποτελούν µέρος
της«θεσµικής σύµβασης »των ενδιαφεροµένων ιδρυµάτων, η οποία
προβλέπεται στη δράση 2.
5.Μέτρα υποστήριξης µπορεί να λαµβάνονται για την προώθηση της
πρόσβασης και της συµµετοχής ατόµων µε ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες. Όπου ενδείκνυται, µπορούν να αναληφθούν θετικές δράσεις
για την προαγωγή της ισότητας ευκαιριών µεταξύ ανδρών και
γυναικών. Ενθαρρύνονται ιδιαιτέρως δραστηριότητες που δίνουν
ειδική έµφαση σε διαπολιτισµικές πτυχές ή στην προώθηση της
γνώσης άλλων γλωσσών, και ιδίως των λιγότερο διαδεδοµένων και
των λιγότερο διδασκοµένων γλωσσών της Κοινότητας. Ενθαρρύνεται,
σε όλες τις δράσεις του προγράµµατος, η προαγωγή κάθε τύπου ανοι-
κτής και εξ αποστάσεως µάθησης, καθώς και η ενδεδειγµένη χρήση
των τεχνολογιών των πληροφοριών και των επικοινωνιών. Σε όλες τις
δράσεις του προγράµµατος δίδεται ιδιαίτερη προσοχή στη διάδοση
των αποτελεσµάτων.
II.ΚΟΙΝΟΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΕΙΣ
Στο παρόν παράρτηµα προβλέπονται δύο κύρια είδη δράσεων:
—το πρώτο, δράσεις 1 -3,αφορά τα τρία βασικά στάδια της δια βίου
εκπαίδευσης (σχολείο, πανεπιστήµιο, άλλα),
—το δεύτερο, δράσεις 4 -8,αφορά εγκάρσια µέτρα σε τοµείς όπως οι
γλώσσες, οι τεχνολογίες των πληροφοριών και των επικοινωνιών
(ΤΠΕ) για εκπαιδευτικούς σκοπούς, και ιδίως τα εκπαιδευτικά πολυ-
µέσα και οι ανταλλαγές πληροφοριών, καθώς και θέµατα που
παρουσιάζουν οριζόντιο ενδιαφέρον, όπως η καινοτοµία, η διάδοση
των αποτελεσµάτων, οι κοινές δράσεις και η αξιολόγηση του
προγράµµατος.
∆ΡΑΣΗ 1 «COMENIUS»: ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ
∆ράση 1.1: Συµπράξεις µεταξύ σχολικών ιδρυµάτων
∆ράση 1.2: Αρχική και συνεχής κατάρτιση του προσωπικού
που απασχολείται στη σχολική εκπαίδευση
∆ράση 1.3: ∆ίκτυασχετικάµεσυµπράξειςσχολείωνκαιµετην
κατάρτιση του προσωπικού που απασχολείται στη
σχολική εκπαίδευση
∆ΡΑΣΗ 2 «ERASMUS»: ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ
∆ράση 2.1: Ευρωπαϊκή διαπανεπιστηµιακή συνεργασία∆ράση 2.2: Κινητικότητα σπουδαστών και διδακτικού προσω-
πικού
∆ράση 2.3: Θεµατικά δίκτυα
∆ΡΑΣΗ 3 «GRUNDTVIG»: ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΚΑΙ
ΑΛΛΕΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΕΣ Ο∆ΟΙ2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 11
▼B
∆ΡΑΣΗ 4 «LINGUA»: ∆Ι∆ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ
ΓΛΩΣΣΩΝ
∆ΡΑΣΗ 5 «MINERVA»: ΑΝΟΙΚΤΗ ΚΑΙ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ
ΜΑΘΗΣΗ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟ-
ΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΟΝ
ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ
∆ΡΑΣΗ 6: ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ
∆ράση 6.1: Παρατήρηση των συστηµάτων, των πολιτικών και
των καινοτοµιών στον τοµέα της εκπαίδευσης
∆ράση 6.2: Καινοτόµοι πρωτοβουλίες που ανταποκρίνονται σε
νεοεµφανιζόµενες ανάγκες
∆ΡΑΣΗ 7 ΚΟΙΝΕΣ ∆ΡΑΣΕΙΣ
∆ΡΑΣΗ 8: ΣΥΝΟ∆ΕΥΤΙΚΑ ΜΕΤΡΑ
∆ΡΑΣΗ 1: «COMENIUS»: ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ
Το πρόγραµµα Comeniusεπιδιώκει τη βελτίωση της ποιότητας και την
ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της σχολικής εκπαίδευσης, ιδίως
ενθαρρύνοντας τη διακρατική συνεργασία µεταξύ σχολείων και συµβάλ-
λοντας στη βελτιωµένη επαγγελµατική ανέλιξη του προσωπικού που
απασχολείται άµεσα στον τοµέα της σχολικής εκπαίδευσης, καθώς και
την προώθηση της εκµάθησης γλωσσών και της διαπολιτισµικής
συνειδητοποίησης.
∆ράση1.1: Συµπράξεις µεταξύ σχολικών ιδρυµάτων
1.Η Κοινότητα ενθαρρύνει τη σύσταση πολυµερών συµπράξεων µεταξύ
σχολείων. Σε τέτοιες συµπράξεις µπορούν να συµµετέχουν και άλλοι
αρµόδιοι φορείς, όπως τα ιδρύµατα κατάρτισης των εκπαιδευτικών,
θεσµικά όργανα και φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης, επιχειρήσεις ή
πολιτιστικά ιδρύµατα καθώς και ενώσεις γονέων, µαθητών και άλλες
συναφείς οργανώσεις.
2.Κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση µπορεί να χορηγηθεί για:
α) σχέδιαεπικεντρωµένασεέναήπερισσότεραθέµατακοινούενδια-
φέροντος για τα µετέχοντα σχολεία, που να περιλαµβάνουν:
—τησυµµετοχήτωνµαθητώνστηνπροετοιµασίατωνσχεδίωνκαι
στις δραστηριότητες των σχεδίων, περιλαµβανοµένης και της
σχετικής µε τα σχέδια µετακίνησης όταν αυτό ενδείκνυται,
—την κινητικότητα των εκπαιδευτικών για την προετοιµασία και
την παρακολούθηση σχεδίου ή για τη διδασκαλία σε άλλο
κράτος µέλος, στην οποία µπορεί να περιλαµβάνονται περίοδοι
τοποθέτησης σε επιχειρήσεις,
—τη δηµιουργία διδακτικού υλικού και την ανταλλαγή καλών
πρακτικών ·
β) σχέδια που αποσκοπούν συγκεκριµένα στη διδασκαλία και την
εκµάθηση των επίσηµων γλωσσών της Κοινότητας, καθώς και της
ιρλανδικής (µιας από τις γλώσσες στις οποίες έχουν συνταχθεί οι
συνθήκες περί ιδρύσεως των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων) και της
λουξεµβουργιανής γλώσσας (η οποία οµιλείται σε ολόκληρη την
επικράτεια του Λουξεµβούργου) περιλαµβανοµένων, σε παραµεθό-
ριες περιοχές των κρατών µελών, των εκάστοτε επίσηµων
κοινοτικών γλωσσών στις γειτονικές περιοχές άλλων κρατών
µελών. Τα σχέδια µπορούν να είναι διµερή, ιδίως όταν στοχεύουν
µια από τις λιγότερο διαδεδοµένες ή λιγότερο διδασκόµενες από
τις γλώσσες αυτές και θα πρέπει να περιλαµβάνουν, εκτός από τις
δραστηριότητες που αναφέρονται στο στοιχείο α), και τις ανταλ-
λαγές µαθητών ·
γ) σχέδια που αποσκοπούν στην προώθηση της διαπολιτισµικής
συνειδητοποίησης και ιδίως εκείνα που στοχεύουν ειδικά στην
καταπολέµηση του ρατσισµού και της ξενοφοβίας ή που ανταπο-
κρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες των παιδιών των διακινούµενων
εργαζοµένων, των τσιγγάνων και των ατόµων που ταξιδεύουν
συνεχώς, και των κάθε είδους πλανόδιων εργαζοµένων ·
δ) σχέδια που ανταποκρίνονται σε µαθητές µε ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην ένταξη αυτών των
µαθητών στην κανονική σχολική εκπαίδευση.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 12
▼B
3.Τα ιδρύµατα σχολικής εκπαίδευσης που επιθυµούν να συµµετάσχουν
στην παρούσα δράση, υποβάλλουν σύντοµη περιληπτική περιγραφή
τωνδραστηριοτήτωνπουσχεδιάζουννααναλάβουνκατάτηνπροσεχή
ακαδηµαϊκή περίοδο ( «σχέδιο Comenius»). Το σχέδιο Comeniusθα
επιτρέψει στα εθνικά γραφεία ΣΩΚΡΑΤΗΣ να λαµβάνουν υπόψη τη
συνολική εξέλιξη των ευρωπαϊκών δραστηριοτήτων του αντίστοιχου
σχολείουότανπροβαίνουνστηνεπιλογήβάσειτηςπαρούσαςδράσης.
∆ράση1.2: Αρχική και συνεχής κατάρτιση του προσωπικού που απασχο-
λείται στη σχολική εκπαίδευση
1.Η Κοινότητα υποστηρίζει πολυµερή σχέδια τα οποία αναλαµβάνουν
ιδρύµατα και οργανισµοί που ασχολούνται ενεργά µε την αρχική ή
τη συνεχή κατάρτιση του προσωπικού που εµπλέκεται άµεσα στη
σχολική εκπαίδευση. Ενθαρρύνεται η συµµετοχή σχολείων και
άλλων ενδιαφερόµενων συντελεστών του εκπαιδευτικού κόσµου που
περιγράφονται στο άρθρο 4 της απόφασης, καθώς και, ανάλογα µε
την περίπτωση, οργανισµών εποπτείας σε περιφερειακό και τοπικό
επίπεδο.
2.Κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση µπορεί να χορηγηθεί για:
∆ράσεις κινητικότητας:
α) την κινητικότητα που αναλαµβάνεται µε σκοπό την αρχική κατάρ-
τιση, µεταξύ άλλων µέσω περιόδων πρακτικής άσκησης ή της
τοποθέτησης ως βοηθών για θέµατα γλώσσας καθώς και σε επιχει-
ρήσεις·
β) την κινητικότητα που αναλαµβάνεται µε σκοπό τη συνεχή
επιµόρφωση και την αναπροσαρµογή των δεξιοτήτων του ειδικευ-
µένου προσωπικού της σχολικής εκπαίδευσης ·
γ) την κινητικότητα περιορισµένης διάρκειας, µεταξύ άλλων
περίοδοι γλωσσικής «εµβάπτισης »για καθηγητές γλωσσών,
προσωπικό που µετεκπαιδεύεται στη διδασκαλία γλωσσών, διπλω-
µατούχουςεκπαιδευτικούςπουπροτίθενταισύντοµαναεπανέλθουν
στην απασχόληση ως καθηγητές γλωσσών, και διδακτικό
προσωπικό άλλων κλάδων, που πρέπει ή επιθυµούν να διδάξουντο µάθηµά τους σε ξένη γλώσσα ·
Πολυµερή σχέδια συνεργασίας που αφορούν:
δ) συµβολές στην ανάπτυξη προγραµµάτων σπουδών, µαθηµάτων,
σπονδυλωτών διδακτικών ενοτήτων ή διδακτικού υλικού, στα
πλαίσια της ενίσχυσης της ευρωπαϊκής διάστασης της σχολικής
παιδείας ·
ε) δραστηριότητεςκατάρτισης καιανταλλαγή πληροφοριών σχετικά
µε τη διαχείριση των σχολείων και συναφείς υπηρεσίες, όπως
παροχή προσανατολισµού και συµβουλών ·
στ) δραστηριότητες εκπαίδευσης και κατάρτισης και ανταλλαγή
πληροφοριών που στοχεύουν ειδικά την ενίσχυση της διαπολιτι-
σµικής συνειδητοποίησης στη σχολική εκπαίδευση, ή την
περαιτέρω προώθηση της ένταξης και της βελτίωσης της
σχολικήςεπιτυχίαςτωνπαιδιώντωνδιακινούµενωνεργαζοµένων,
των τσιγγάνων και των ατόµων που ταξιδεύουν συνεχώς, και των
κάθε είδους πλανόδιων εργαζοµένων ·
ζ) δραστηριότητεςγια την κατάρτιση και την ανάπτυξη προσωπικού
που ασχολείται µε την εκπαίδευση µαθητών των παιδιών που
αντιµετωπίζουν επισφαλείς καταστάσεις και των µαθητών µε
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
∆ράση 1.3: ∆ίκτυα σχετικά µε συµπράξεις σχολείων και µε την αρχική
και συνεχή κατάρτιση του προσωπικού που απασχολείται
στη σχολική εκπαίδευση
Η Κοινότητα ενθαρρύνει τη δικτύωση συµπράξεων µεταξύ σχολικών
ιδρυµάτων και σχεδίων που αφορούν την κατάρτιση του προσωπικού το
οποίο απασχολείται στη σχολική εκπαίδευση, που υποστηρίζονται αντί-
στοιχα στο πλαίσιο των δράσεων 1.1 και 1.2, έτσι ώστε να επιτρέπει τη
συνεργασία σε θέµατα κοινού ενδιαφέροντος, τη διάδοση των αποτε-
λεσµάτων και των καλών πρακτικών και τη µελέτη θεµάτων της
σχολικής εκπαίδευσης που αφορούν την ποιότητα και την καινοτοµία.
Τα δίκτυα κατάρτισης του προσωπικού πρέπει να αναπτύσσονται,
ανάλογα µε την περίπτωση, σε στενή συνεργασία µε τα πανεπιστηµιακά
«θεµατικά δίκτυα »που προβλέπονται στη δράση Erasmus.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 13
▼B
∆ΡΑΣΗ 2: «ERASMUS»: ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ
Το πρόγραµµα Erasmusεπιδιώκει να ενθαρρύνει την ποιότητα και να
ενισχύσει την ευρωπαϊκή διάσταση στην τριτοβάθµια εκπαίδευση, να
ενθαρρύνει τη διακρατική συνεργασία µεταξύ πανεπιστηµίων, να δώσει
ώθησηστηνευρωπαϊκήκινητικότηταστοντοµέατηςτριτοβάθµιαςεκπαί-
δευσης και να βελτιώσει τη διαφάνεια και την ακαδηµαϊκή αναγνώριση
σπουδών και διπλωµάτων σε ολόκληρη την Κοινότητα.
Τα πανεπιστήµια που συµµετέχουν συνάπτουν «θεσµικές συµβάσεις »µε
την Επιτροπή, οι οποίες περιλαµβάνουν το σύνολο των εγκεκριµένων
δραστηριοτήτων στο πλαίσιο του Erasmus.Οι συµβάσεις αυτές έχουν
συνήθως τριετή διάρκεια και µπορούν να ανανεώνονται.
∆ράση2.1: Ευρωπαϊκή διαπανεπιστηµιακή συνεργασία
1.Η Κοινότητα υποστηρίζει δραστηριότητες διαπανεπιστηµιακής
συνεργασίας, µεταξύ άλλων και την ανάπτυξη καινοτόµων σχεδίων,
τις οποίες αναλαµβάνουν πανεπιστήµια σε συνεργασία µε εταίρους
σε άλλα κράτη µέλη µε τη συµµετοχή, ενδεχοµένως, και άλλων
συντελεστών του εκπαιδευτικού κόσµου, που περιγράφονται στο
άρθρο 4 της απόφασης.
2.Κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση µπορεί να χορηγηθεί για:
α) την οργάνωση της κινητικότητας των σπουδαστών και του διδα-
κτικού προσωπικού των πανεπιστηµίων ·
β) την από κοινού ανάπτυξη και υλοποίηση προγραµµάτων σπουδών,
σπονδυλωτών διδακτικών ενοτήτων, εντατικών κύκλων µαθηµάτων
ή άλλων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, περιλαµβανοµένων των
πολυεπιστηµονικών δραστηριοτήτων και της διδασκαλίας
µαθηµάτων µέσω άλλων γλωσσών ·
γ) την παγίωση, επέκταση και περαιτέρω ανάπτυξη του Ευρωπαϊκού
Συστήµατος Ακαδηµαϊκών Μονάδων Μεταφερόµενων σε όλη την
Κοινότητα ( ECTS),το οποίο αποσκοπεί στη διευκόλυνση της
ακαδηµαϊκής αναγνώρισης σε άλλα κράτη µέλη.
∆ράση 2.2: Κινητικότητα των σπουδαστών και του διδακτικού
προσωπικού των πανεπιστηµίων
1.ΗΚοινότηταυποστηρίζειδραστηριότητεςδιακρατικήςκινητικότητας
που αφορούν:
α) τους σπουδαστές, σύµφωνα µε το σηµείο 2 κατωτέρω ·
β) το διδακτικό προσωπικό των πανεπιστηµίων, προκειµένου να
επιτελέσουν διδακτικό έργο που ελπίζεται ότι θα ενισχύσει την
ευρωπαϊκή διάσταση ή θα διευρύνει το φάσµα των µαθηµάτων που
προσφέρουν τα µετέχοντα πανεπιστήµια.
2.Οι σπουδαστές οι οποίοι, αφού έχουν συµπληρώσει τουλάχιστον το
πρώτο έτος των σπουδών τους, διανύουν περίοδο από τριών έως
δώδεκα µηνών σε άλλο κράτος µέλος στο πλαίσιο της παρούσας
∆ράσης, θεωρούνται «σπουδαστές Erasmus»,ανεξαρτήτως αν έχουν
λάβει οικονοµική υποστήριξη σύµφωνα µε το σηµείο 3 ανωτέρω. Οι
περίοδοι αυτές αναγνωρίζονται πλήρως βάσει των διαπανεπιστη-
µιακών συµφωνιών που αποτελούν τµήµα των θεσµικών συµβάσεων,
και µπορούν να περιλαµβάνουν περιόδους τοποθέτησης σε επιχειρή-
σεις, όταν αυτό ενδείκνυται. Τα πανεπιστήµια υποδοχής δεν
επιβαρύνουν τους σπουδαστές Erasmusµε δικαιώµατα εγγραφής.
∆ίνεται ιδιαίτερη προσοχή στους σπουδαστές µε ειδικές ανάγκες.
3.Κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση µπορεί να χορηγηθεί για:
—τηνκινητικότητασπουδαστών.Κατά τηνπαροχήκοινοτικώνενισ-
χύσεων,τακράτηµέληδύνανταιναλαµβάνουνκαταλλήλωςυπόψη
την οικονοµική κατάσταση των αιτούντων. ∆εδοµένου ότι η
συµβολή της Κοινότητας καλύπτει µέρος µόνο των δαπανών της
κινητικότητας του σπουδαστή, ζητείται από τα κράτη µέλη να
βοηθήσουν για την παροχή των αναγκαίων κονδυλίων. Εν προκει-
µένω, δάνεια ή υποτροφίες που παρέχονται σε σπουδαστές στο
κράτος προέλευσης εξακολουθούν να καταβάλλονται κατά τη
διάρκεια της περιόδου σπουδών τους σε κράτος µέλος υποδοχής,
—την κινητικότητα του πανεπιστηµιακού διδακτικού προσωπικού,
—προπαρασκευαστικά µέτρα, σύµφωνα µε το µέρος IVΒ σηµείο 4.
∆ράση2.3: Θεµατικά δίκτυα
Η Κοινότητα ενθαρρύνει τη δηµιουργία και την παγίωση θεµατικών
δικτύων, που το καθένα επιτρέπει σε µεγάλες οµάδες πανεπιστηµίων να
συνεργάζονται σε θέµατα που αφορούν έναν ή πολλούς κλάδους ή σε2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 14
▼B
άλλαθέµατακοινούενδιαφέροντοςµεσκοπόναδιαδίδεταιηκαινοτοµία,
να διευκολύνεται η διάδοση των καλών πρακτικών, να συζητούνται
θέµατα που αφορούν την ποιότητα και την καινοτοµία στην τριτοβάθµια
εκπαίδευση, να βελτιώνονται οι µέθοδοι διδασκαλίας και να δίδονται
ερεθίσµατα για την ανάπτυξη κοινών προγραµµάτων και εξειδικευµένων
κύκλων µαθηµάτων. Εννοείται η συµµετοχή εκπροσώπων επιστηµονικών
συλλόγων, επαγγελµατικών ενώσεων και κοινωνικοοικονοµικών κύκλων.
Ιδιαίτερη σηµασία θα πρέπει να δοθεί στη διάδοση των αποτελεσµάτων
που επετεύχθησαν στο πλαίσιο των θεµατικών δικτύων.
∆ΡΑΣΗ 3: «GRUNDTVIG»: ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΕΣ Ο∆ΟΙ
1.Συµπληρωµατικάπροςτιςδράσεις1(σχολεία)και2(πανεπιστήµια),η
δράση Grundtvig αποσκοπεί στην ενθάρρυνση της ευρωπαϊκής
διάστασης στη δια βίου µάθηση και συµβάλλει —µέσω ενισχυµένης
διακρατικής συνεργασίας —στην καινοτοµία και τη βελτίωση της
διαθεσιµότητας, των δυνατοτήτων πρόσβασης και της ποιότητας
άλλων εκπαιδευτικών οδών και στην προώθηση της εκµάθησης
γλωσσών. Η δράση αυτή απευθύνεται, εποµένως, σε άτοµα τα οποία,
σεοποιαδήποτεηλικίαήσεοποιαδτήποτεφάσητηςζωήςτους,επιθυ-
µούν νααποκτήσουν γνώσειςκαιικανότητεςστο πλαίσιο τυπικώνκαι
άτυπων µορφών εκπαίδευσης ή µέσω αυτόνοµης µάθησης, αυξάνοντας
έτσι τα διαπολιτισµικά τους προσόντα και τις πιθανότητές τους να
βρουν απασχόληση και ενισχύοντας την ικανότητά τους να προοδεύ-
σουν εκπαιδευτικά και να έχουν πλήρη και ενεργό ρόλο στην
κοινωνία.
2.Κοινοτικήχρηµατοδοτικήενίσχυσηµπορείναχορηγηθείγιαδιακρα-
τικές πρωτοβουλίες και σχέδια που αποσκοπούν να προωθήσουν:
α) την ενθάρρυνση της ζήτησης για δραστηριότητες δια βίου
µάθησης εκ µέρους των ενηλίκων, σε ατοµικό επίπεδο, και της
συµµετοχής τους σε αυτές ·
β) την απόκτηση και τον εκσυγχρονισµό των ικανοτήτων για
πρόσωπα που στερούνται βασικής εκπαίδευσης και προσόντων ·
γ) την ανάπτυξη, ανταλλαγή και διάδοση καινοτόµων εκπαιδευτικών
προσεγγίσεων και καλών πρακτικών, στην οποία περιλαµβάνεται
και η ανάπτυξη και η διάδοση του κατάλληλου εκπαιδευτικού
υλικού·
δ) την ανάπτυξη υπηρεσιών ενηµέρωσης και υποστήριξης για τους
εκπαιδευόµενους ενηλίκους και για τους υπεύθυνους για την
παροχή εκπαίδευσης ενηλίκων, περιλαµβανοµένων και των
υπηρεσιών προσανατολισµού και παροχής συµβουλών ·
ε) την ανάπτυξη εργαλείων και µεθόδων για την αξιολόγηση,
επικύρωση ή πιστοποίηση των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανο-
τήτων που αποκτώνται από τους εκπαιδευόµενους ενηλίκους,
µεταξύ άλλων µέσω εµπειρικής ή αυτόνοµης µάθησης ή µέσω
άτυπων µορφών εκπαίδευσης ·
στ) τη βελτίωση των ικανοτήτων σε άλλες κοινοτικές γλώσσες ή την
ενίσχυση της συνειδητοποίησης των δυνατοτήτων που υπάρχουν
διεθνώς εκ µέρους των ενηλίκων εκπαιδευοµένων και των
υπευθύνων για την παροχή εκπαίδευσης σε ενήλικες ·
ζ) την ανάπτυξη της αρχικής κατάρτισης ή της σννεχούς
επιµόρφωσης του εκπαιδευτικού προσωπικού που εργάζεται σ '
αυτόν τον τοµέα ·
η) επισκέψεις και ανταλλαγές για πρόσωπα, περιλαµβανοµένων και
των παρεχόντων εκπαίδευση ενηλίκων ή κατάρτιση εκπαιδευτών
για ενηλίκους ·
θ) σχέδια που απευθύνονται σε ενηλίκους εκπαιδευόµενους µε
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
3.Η Κοινότητα ενθαρρύνει επίσης τη δηµιουργία ευρωπαϊκών δικτύων
που στοχεύουν στην ενίσχυση των δεσµών µεταξύ των διαφόρων
φορέων που ασκούν δραστηριότητες σε αυτόν τον τοµέα, µε τρόπο
ώστε να τους δοθεί η δυνατότητα να συνεργάζονται σε σταθερότερη
βάση για θέµατα κοινού ενδιαφέροντος, και να αυξηθεί η εκ µέρους
τους συνειδητοποίηση της ευρωπαϊκής διάστασης στην εκπαίδευση.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 15
▼B
∆ΡΑΣΗ 4: «LINGUA»: ∆Ι∆ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΓΛΩΣΣΩΝ
1.Στόχος της δράσης Linguaείναι να δώσει τη δυνατότητα στην
Επιτροπή, σε σύµπραξη µε τα κράτη µέλη, να υποστηρίξει εγκάρσια
µέτρα που αφορούν την εκµάθηση γλωσσών, και τα οποία αποσκο-
πούν να συµβάλουν στην προώθηση και τη διατήρηση της
γλωσσικής πολυµορφίας στην Κοινότητα, στη βελτίωση της
ποιότηταςτηςδιδασκαλίαςκαιτηςεκµάθησηςγλωσσώνκαιστηδιευ-
κόλυνση της πρόσβασης στις δυνατότητες δια βίου εκµάθησης
γλωσσών, προσαρµοσµένης σε ατοµικές απαιτήσεις. Ιδιαίτερη
προσοχή δίνεται ώστε να αυξηθούν οι διακρατικές επαφές στον
κλάδο της διδασκαλίας γλωσσών και µεταξύ των υπευθύνων για τη
διαµόρφωση της πολιτικής σχετικά µε τη διδασκαλία των γλωσσών,
σε κάθε τοµέα της εκπαίδευσης, σε όλη την Κοινότητα. Κατ 'αυτόν
τον τρόπο, η δράση Linguaσυµπληρώνει και εµπλουτίζει τα µέτρα
που αφορούν την προαγωγή της εκµάθησης γλωσσών βάσει άλλων
δράσεων του παρόντος προγράµµατος, και ιδίως των δράσεων 1, 2 και
3.
2.Στοπλαίσιοαυτό,ηδιδασκαλίαγλωσσώνκαλύπτειτηδιδασκαλίακαι
τηνεκµάθησηόλωντωνεπίσηµωνγλωσσώντηςΚοινότηταςωςξένων
γλωσσών, καθώς και της ιρλανδικής (µιας από τις γλώσσες στις
οποίες έχουν συνταχθεί οι συνθήκες περί ιδρύσεως των Ευρωπαϊκών
Κοινοτήτων) και της λουξεµβουργιανής γλώσσας (η οποία οµιλείται
σε ολόκληρη την επικράτεια του Λουξεµβούργου). Σε ολόκληρο το
πρόγραµµα δίδεται ιδιαίτερη προσοχή στην προώθηση των λιγότερο
διαδεδοµένων και λιγότερο διδασκοµένων από τις γλώσσες αυτές.
3.Κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση µπορεί να χορηγηθεί στα εξής
διακρατικά σχέδια και δραστηριότητες για την εκµάθηση γλωσσών:
α) δραστηριότητες ευαισθητοποίησης που προορίζονται να προσελ-
κύσουν την προσοχή στη σηµασία της εκµάθησης γλωσσών και
την ύπαρξη ευκαιριών εκµάθησης γλωσσών ·
β) δραστηριότητες που αποσκοπούν στην προώθηση ή /και στη
διάδοση καινοτοµιών και καλών πρακτικών, όπως η εκµάθηση
γλωσσών σε µικρή ηλικία ή η κατανόηση πολλών γλωσσών ·
γ) ανάπτυξη και ανταλλαγή προγραµµάτων διδασκαλίας και
µάθησης, παραγωγή νέου διδακτικού υλικού και βελτίωση
µεθόδων και εργαλείων για την αναγνώριση της ικανότητας στη
γλώσσα ·
δ) ανταλλαγή πληροφοριών και διακρατική δικτύωση των κέντρων
(εκπαιδευτικών) πόρων ·
ε) ανάπτυξη µέτρων για την προαγωγή των ικανοτήτων στις ξένες
γλώσσες που απαιτούνται σε ειδικές καταστάσεις και πλαίσια,
και εφόσον δεν συνδέονται µε συγκεκριµένα επαγγέλµατα ·
στ) αντιµετώπιση προβληµάτων των σχετικών µε τη διδασκαλία και
την εκµάθηση γλωσσών που απορρέουν από την περαιτέρω διεύ-
ρυνση της Κοινότητας.
∆ΡΑΣΗ 5: «MINERVA»: ΑΝΟΙΚΤΗ ΚΑΙ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣΜΑΘΗΣΗ,
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ
1.Η παρούσα δράση έχει ως στόχο να υποστηρίξει εγκάρσια µέτρα που
αφορούν την ανοικτή και εξ αποστάσεως µάθηση (ΑΑΜ) και τη
χρήση των τεχνολογιών των πληροφοριών και των επικοινωνιών
(ΤΠΕ),µεταξύτωνοποίωνκαιταπολυµέσα,στονεκπαιδευτικότοµέα.
Κατά τούτο, συµπληρώνει και εµπλουτίζει τα αντίστοιχα µέτρα που
προβλέπονται στο πλαίσιο άλλων ∆ράσεων του παρόντος
προγράµµατος.
Ο σκοπός αυτών των µέτρων είναι τριπλός:
—προαγωγή της βαθύτερης κατανόησης, εκ µέρους των εκπαιδευ-
τικών, των εκπαιδευοµένων, των υπεύθυνων για τη λήψη
αποφάσεων στον εκπαιδευτικό τοµέα και του ευρέος κοινού, όσον
αφορά τις συνέπειες της ΑΑΜ και, ειδικότερα, των ΤΠΕ για την
εκπαίδευση, καθώς και της κριτικής, υπεύθυνης χρήσης των εργα-
λείων και των µεθόδων που χρησιµοποιούν τέτοιες τεχνολογίες
για εκπαιδευτικούς σκοπούς,
—συνειδητοποίηση της ανάγκης να εξασφαλισθεί ότι, κατά την
ανάπτυξη εκπαιδευτικών προϊόντων βασισµένων στις ΤΠΕ, και
ιδίως πολυµέσων, θα βαρύνουν δεόντως οι παιδαγωικοί προβληµα-
τισµοί, και2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 16
▼B
—προώθηση της πρόσβασης σε βελτιωµένες µεθόδους, εκπαιδευτι-
κούς πόρους και στα αποτελέσµατα που επιτεύχθηκαν, ιδίως µέσω
διακρατικών ανταλλαγών πληροφοριών, εµπειριών και καλών
πρακτικών.
2.Κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση µπορεί να χορηγηθεί για τα
εξής:
α) σχέδια και µελέτες µε στόχο να βοηθήσουν τα άτοµα που απασχο-
λούνται στην εκπαίδευση ώστε να κατανοήσουν και να
εκµεταλλευθούν τις τρέχονσες καινοτόµους διαδικασίες, και ιδίως
εκείνεςπουσχετίζονταιµετηχρήσητωνΤΠΕστηδιδασκαλίακαι
τη µάθηση, µε την ανάπτυξη καινοτόµων εργαλείων και προσεγγί-
σεων και µε µεθόδους καθορισµού κριτηρίων για την αξιολόγηση
της ποιότητας των εκπαιδευτικών προϊόντων και υπηρεσιών που
βασίζονται στις ΤΠΕ ·
β) σχέδια που αναπτύσσουν και δοκιµάζουν νέες µεθόδους, σπον-
δυλωτές διδακτικές ενότητες και πόρους για ΑΑΜ και ΤΠΕ ·
γ) σχέδια που αποσκοπούν στην ανάπτυξη και τη διασύνδεση υπηρε-
σιών και συστΙ jµάτων τα οποία παρέχουν πληροφόρηση σε
εκπαιδευτικούς και σε υπεύθυνους για τη λήψη αποφάσεων και
άλλων συντελεστών του εκπαιδευτικού τοµέα, σχετικά µε εκπαι-
δευτικές µεθόδους και πόρους που χρησιµοποιούν την ΑΑΜ και
τις ΤΠΕ ·
δ) δραστηριότητες για την υποστήριξη της ανταλλαγής ιδεών και
εµπειριών σε σχέση µε την ΑΑΜ και τη χρήση των ΤΠΕ στην
εκπαίδευση, και ιδίως τη δικτύωση κέντρων πόρων, ιδρυµάτων
κατάρτισης εκπαιδευτικών, εµπειρογνωµόνων, υπεύθυνων λήψης
αποφάσεων και συντονιστών των σχεδίων, για θέµατα κοινού
ενδιαφέροντος.
∆ΡΑΣΗ 6: ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ
Ηπαρούσαδράσησυµβάλλειστηβελτίωσητηςποιότηταςκαιτηςδιαφά-
νειας των εκπαιδευτικών συστηµάτωνκαι την προώθηση της
εκπαιδευτικής καινοτοµίας στην Ευρώπη, µε την ανταλλαγή πληροφο-
ριών και εµπειριών, τον εντοπισµό των καλών πρακτικών, τη συγκριτική
ανάλυση συστηµάτων και πολιτικών στον τοµέα αυτόν και τη συζήτηση
καιανάλυσηθεµάτωνκοινούενδιαφέροντοςσχετικάµετηνεκπαιδευτική
πολιτική, τα οποία προσδιορίζει το Συµβούλιο.
∆ράση6.1: Παρατήρηση των συστηµάτων, των πολιτικών και των καινο-
τοµιών στον τοµέα της εκπαίδευσης
1.Χρησιµοποιώντας κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο τις υφιστάµενες
δοµές, όπου είναι δυνατόν, η δράση αυτή συνίσταται στα εξής:
α) συγκέντρωση περιγραφικών και στατιστικών δεδοµένων, και
συγκριτική ανάλυση εκπαιδευτικών συστηµάτων και πολιτικών
στα κράτη µέλη ·
β) ανάπτυξη µεθόδων για την αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαί-
δευσης, µεταξύ άλλων µε την επεξεργασία κατάλληλων κριτηρίων
και δεικτών ·
γ) δηµιουργία και ενηµέρωση βάσεων δεδοµένων και άλλων πηγών
πληροφοριών σχετικά µε καινοτόµους πειραµατισµού ·
δ) διάδοση της πείρας που απορρέει από συναφείς δραστηριότητες
που υποστηρίζονται σε κοινοτικό και εθνικό επίπεδο ·
ε) διευκόλυνση της αναγνώρισης των διπλωµάτων, προσόντων και
περιόδων µάθησης σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης σε άλλα
κράτη µέλη.
2.Προς τούτο, κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση µπορεί να χορηγ-
ηθεί:
α) για το δίκτυο πληροφόρησης σχετικά µε την εκπαίδευση στην
Ευρώπη «Eurydice», που αποτελείται από την ευρωπαϊκή µονάδα
που ιδρύει η Επιτροπή και από τις µονάδες των κρατών µελών και
έχειιδρυθείαπότηνΕπιτροπήκαιτακράτηµέληαντίστοιχα,έτσιώστε να του παρέχεται η δυνατότητα να συµβάλει πλήρως στην
εφαρµογήτηςπαρούσαςδράσης.Τοδίκτυοαυτόθακληθεί,ειδικό-
τερα, να συγκεντρώνει και να ανταλλάσσει πληροφορίες σχετικά
µε τα εκπαιδευτικά συστήµατα και πολιτικές, να αναπτύξει βάσεις
δεδοµένων, να εκπονήσει συγκριτικές µελέτες και να επεξεργα-
στεί δείκτες. Το δίκτυο Eurydiceθα ζητά, όταν χρειάζεται, την
απαιτούµενη συνδροµή εξωτερικών εµπειρογνωµόνων ·2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 17
▼B
β) για την οργάνωση και τη συµµετοχή στις πολυµερείς επισκέψεις
µελέτης «Arion»,για τους υπεύθυνους λήψεως αποφάσεων και για
τα ανώτερα διευθυντικά στελέχη εκπαιδευτικών ιδρυµάτων σε
όλους τους τοµείς της εκπαίδευσης, µε στόχο τη διευκόλυνση της
ανταλλαγής πληροφοριών και εµπειριών σε θέµατα κοινού ενδια-
φέροντος για τα κράτη µέλη. Η Επιτροπή και τα κράτη µέλη
εξασφαλίζουν την κατάλληλη διάδοση των αποτελεσµάτων των
επισκέψεων και προωθούν την αλληλεπίδρασή τους µε άλλες
δράσεις στο πλαίσιο αυτού του προγράµµατος ·
γ) για τη δικτύωση ιδρυµάτων και άλλων κατάλληλα ειδικευµένων
φορέων που ασχολούνται µε την ανάλυση εκπαιδευτικών
συστηµάτων και πολιτικών, καθώς και των φορέων που ασχο-
λούνται µε την αξιολόγηση της ποιότητας στην εκπαίδευση ·
δ) για µελέτες, αναλύσεις, πρότυπα σχέδια, σεµινάρια, ανταλλαγές
εµπειρογνωµόνων και άλλες κατάλληλες δράσεις σχετικές µε
θέµατα κοινής εκπαιδευτικής πολιτικής που συνενώνουν τους
λαµβάνοντες τις αποφάσεις και των οποίων τα θέµατα προτε-
ραιότητας ορίζονται από το Συµβούλιο, η Επιτροπή µπορεί να
προσφύγει στις υπηρεσίες οµάδας εµπειρογνωµόνων για να τη
βοηθήσουν να εξασφαλίσει την αξιοπιστία των εργασιών
ανάλυσης που διεξάγονται στο πλαίσιο αυτών των δραστηριο-
τήτων. Οι ρυθµίσεις για τη σύσταση της οµάδας θα καθοριστούν
σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2 της απόφασης ·
ε) δραστηριότητες ειδικά σχεδιασµένες για να προωθήσουν την
αναγνώριση διπλωµάτων, προσόντων και περιόδων µάθησης, και
ιδίως µελέτες, αναλύσεις, πιλοτικά σχέδια και ανταλλαγή πληρο-
φοριών και εµπειριών. Το κοινοτικό δίκτυο των εθνικών κέντρων
πληροφόρησης για την αναγνώριση των ακαδηµαϊκών τίτλων
(Naric),συµβάλλει πλήρως προς τούτο. Ειδικότερα, συλλέγει και
διαδίδει επιβεβαιωµένες και έγκυρες πληροφορίες που είναι
απαραίτητες για την ακαδηµαϊκή αναγνώριση, έχοντας επίσης
νπόψη τις συνέργειες µε την επαγγελµατική αναγνώριση των
διπλωµάτων.
3.Κατά την εφαρµογή αυτής της δράσης εξασφαλίζεται στενή συνερ-
γασία ειδικότερα µε την Στατιστική Υπηρεσία των Ευρωπαϊκών
Κοινοτήτων ( Eurostat),το Ευρωπαϊκό Κέντρο για την Ανάπτυξη της
Επαγγελµατικής Κατάρτισης ( Cedefop),το Ευρωπαϊκό Ίδρυµα Κατάρ-
τισης ( ETF)και τους οικείους διεθνείς οργανισµούς, ιδίως το
Συµβούλιο της Ευρώπης, τον Οργανισµό Οικονοµικής Συνεργασίας
και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) και την Εκπαιδευτική, Επιστηµονική και
Επιµορφωτική Οργάνωση των Ηνωµένων Εθνών ( UNESCO).
∆ράση6.2: Καινοτόµοι πρωτοβουλίες που ανταποκρίνονται σε νεοεµφανι-
ζόµενες ανάγκες
Εκτόςαπότιςδραστηριότητεςσυνεργασίαςπουπροβλέπονταιστιςάλλες
δράσειςτουπαρόντοςπρογράµµατος,ηΚοινότηταµπορείναυποστηρίζει
διακρατικά σχέδια και µελέτες µε στόχο τη διευκόλυνση της ανάπτυξης
καινοτοµιών σε έναν ή περισσότερους εκπαιδευτικούς τοµείς. Τα θέµατα
στα οποία θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα καθορίζονται από το
Συµβούλιο και επανεξετάζονται τακτικά, έτσι ώστε να µπορούν να
προσαρµόζονται στις νέες ανάγκες που ανακύπτουν στη διάρκεια της
περιόδου που καλύπτει το παρόν πρόγραµµα.
∆ΡΑΣΗ 7: ΚΟΙΝΕΣ ∆ΡΑΣΕΙΣ
1.Σύµφωνα µε το άρθρο 6 της απόφασης, µπορεί να χορηγηθεί κοινο-
τική ενίσχυση στο πλαίσιο του παρόντος προγράµµατος για κοινές
δράσεις µε άλλα κοινοτικά προγράµµατα και δράσεις που προάγουν
την Ευρώπη της γνώσης, και ιδίως µε τα προγράµµατα Leonardo da
Vinciκαι Νεολαία.
2.Αυτές οι κοινές δράσεις µπορούν να διεξάγονται µέσω κοινών
προσκλήσεων για υποβολή προσφορών επί επιλεγµένων θεµάτων
κοινού ενδιαφέροντος, τα οποία δεν καλύπτονται αποκλειστικά από
οιοδήποτε µεµονωµένο σχετικό πρόγραµµα, και τα οποία θα προσδιο-
ριστούν σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2 της απόφασης και θα
συµφωνηθούνµετιςεπιτροπέςτωνάλλωνπρογραµµάτωνκαιδράσεων
που µετέχουν.
3.Λαµβάνονται τα κατάλληλα µέτρα µε σκοπό να προωθείται, σε περι-
φερειακό και τοπικό επίπεδο, η επαφή και η αλληλεπίδραση µεταξύ
συντελεστών που συµµετέχουν στο παρόν πρόγραµµα και στα
προγράµµατα Leonardo da Vinci και Νεολαία.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 18
▼B
∆ΡΑΣΗ 8: ΣΥΝΟ∆ΕΥΤΙΚΑ ΜΕΤΡΑ
1.Κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση µπορεί να χορηγηθεί στις
ακόλουθες πρωτοβουλίες που στοχεύουν στην προώθηση των στόχων
του παρόντος προγράµµατος, εφόσον οι εν λόγω πρωτοβουλίες είναι
επιλέξιµες βάσει άλλων δράσεων του προγράµµατος:
α) δραστηριότητες ευαισθητοποίησης για την προώθηση της συνερ-
γασίας στον τοµέα της εκπαίδευσης, περιλαµβανοµένης και της
υποστήριξης στη διοργάνωση κατάλληλων διαγωνισµών και
άλλων εκδηλώσεων µε στόχο την προώθηση της ευρωπαϊκής
διάστασης στην εκπαίδευση ·
β) διακρατικές δραστηριότητες που διεξάγουν ενώσεις και άλλοι µη
κυβερνητικοίοργανισµοίπουδραστηριοποιούνταιστονεκπαιδευ-
τικό τοµέα, καθώς και οργανισµοί που ασχολούνται µε τον
εκπαιδευτικό προσανατολισµό και την παροχή συµβουλών ·
γ) συνέδρια και επιστηµονικές συναντήσεις µε θέµα τις καινοτοµίες
στους τοµείς που περιλαµβάνει το πρόγραµµα ·
δ) δραστηριότητες που στοχεύουν στην κατάρτιση ατόµων που
συµµετέχουν στη διαχείριση σχεδίων ευρωπαϊκής συνεργασίας
στον εκπαιδευτικό τοµέα ·
ε) µέτρα ανάδειξης και διάδοσης των αποτελεσµάτων των σχεδίων
και των δραστηριοτήτων που πραγµατοποιούνται µε την υποστή-
ριξη του παρόντος προγράµµατος ή του προηγούµενου σταδίου
του·
στ) δραστηριότητες που συνεπάγονται συνεργασία µε τρίτες χώρες
και µε τους αρµόδιους διεθνείς οργανισµούς, ιδίως µε το
Συµβούλιο της Ευρώπης, σύµφωνα µε το άρθρο 13 της απόφασης.
2.Κοινοτική χρηµατοδοτική ενίσχυση χορηγείται µε στόχο να υποστη-
ριχθούν οι δραστηριότητες των εθνικών γραφείων ΣΩΚΡΑΤΗΣ, που
συγκροτούν τα κράτη µέλη σύµφωνα µε το άρθρο 5 της απόφασης,
και να εξασφαλίζεται η αποτελεσµατική παρακολούθηση και αξιο-
λόγηση του παρόντος προγράµµατος.
3.Κατά την υλοποίηση του προγράµµατος, η Επιτροπή µπορεί να
προσφύγει σε εµπειρογνώµονες και οργανισµούς τεχνικής βοήθειας,
µεχρηµατοδότησηπουµπορείνααντληθείαπότοσυνολικόχρηµατο-
δοτικό πλαίσιο του προγράµµατος. Ακόµη, η Επιτροπή µπορεί να
διοργανώσει σεµινάρια, συνέδρια ή άλλες συναντήσεις εµπειρογνω-
µόνων που θα συµβάλονν στην υλοποίηση του προγράµµατος και να
αναλάβει κατάλληλες δράσεις πληροφόρησης, δηµοσίευσης και
διάδοσης.
III.∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ
Οι διαδικασίες πρότασης και επιλογής των δραστηριοτήτων που προβλέ-
πονται στο παρόν παράρτηµα είναι οι εξής:
1.Αποκεντρωµένες δράσεις
Οιακόλουθεςδράσεις,στοπλαίσιοτωνοποίωνοιαποφάσειςεπιλογής
λαµβάνονται από τα κράτη µέλη θεωρούνται «αποκεντρωµένες
δράσεις »:
α)—∆ράση 1.1 (Συµπράξεις µεταξύ σχολικών ιδρυµάτων)
—∆ράση 1.2, σηµείο 2 στοιχεία α), β) και γ) (∆ραστηριότητες
κινητικότητας για το σχολικό εκπαιδευτικό προσωπικό στο
πλαίσιο συµπράξεων)
—∆ράση 3, σηµείο 2 στοιχείο η) (Επισκέψεις και ανταλλαγές
στην εκπαίδευση ενηλίκων)
—∆ράση 6.1, σηµείο 2 στοιχείο β) (Επισκέψεις µελέτης Arion)
—Προπαρασκευαστικές επισκέψεις στο πλαίσιο όλων των
δράσεων.
Οι αιτήσεις για χρηµατοδοτική ενίσχυση στο πλαίσιο αυτών των
δράσεων υποβάλλονται στα εθνικά γραφεία ΣΩΚΡΑΤΗΣ, τα οποία
συγκροτούν τα κράτη µέλη σύµφωνα µε το άρθρο 5 της απόφασης.
Τακράτηµέλη,µε τηβοήθεια τωνεθνικώνγραφείωνΣΩΚΡΑΤΗΣ,
διεξάγουν την επιλογή και χορηγούν την ενίσχυση στους υποψή-
φιους που επιλέγονται βάσει των γενικών προσανατολισµών που
θα ορισθούν σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2 της απόφασης.
β) ∆ράση 2.2, σηµείο 3 (κινητικότητα σπουδαστών και διδακτικού
προσωπικού των πανεπιστηµίων)
Η χορήγηση οικονοµικών ενισχύσεων κινητικότητας σε σπουδα-
στές και διδακτικό προσωπικό των πανεπιστηµίων στο πλαίσιο2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 19
▼B
τωνθεσµικών συµβάσεωνπου προβλέπονται στη ∆ράση2.1 και για
τη διοργάνωση της κινητικότητας των σπουδαστών και του πανε-
πιστηµιακού διδακτικού προσωπικού, πραγµατοποιείται από τα
κράτη µέλη, µε τη βοήθεια των εθνικών γραφείων ΣΩΚΡΑΤΗΣ, τα
οποίασυγκροτούνταισύµφωναµε τοάρθρο5 τηςαπόφασης λαµβα-
νοµένης υπόψη της απόδοσης κατά το παρελθόν των οικείων
πανεπιστηµίων και βάσει των γενικών προσανατολισµών που θα
ορισθούν σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2 της απόφασης.
2.Κεντρικά διαχειριζόµενες ∆ράσεις
Οι ακόλουθες ∆ράσεις, στο πλαίσιο των οποίων οι αποφάσεις
επιλογής λαµβάνονται από την Επιτροπή, θεωρούνται «Κεντρικά
διαχειριζόµενες ∆ράσεις »:
α)—∆ράση 1.2, σηµείο 2 στοιχεία δ), ε), στ) και ζ) (Πολυµερείς
δραστηριότητες συνεργασίας)
—∆ράση 3, σηµείο 2 στοιχεία α) έως ζ) και θ) (Πολυµερείς
δραστηριότητες συνεργασίας)
—∆ράση 4 ( Lingua)
—∆ράση 5 ( Minerva)
—∆ράση 6.2 (Καινοτόµοι πρωτοβουλίες).
Για την επιλογή των σχεδίων στο πλαίσιο αυτών των δράσεων,
εφαρµόζεται η ακόλουθη διαδικασία:
i)οι συντονιστές των σχεδίων υποβάλλουν πρόταση στην
Επιτροπή. Η Επιτροπή αποστέλλει αντίγραφο στα εθνικά
γραφεία ΣΩΚΡΑΤΗΣ που έχει ορίσει το αντίστοιχο κράτος
µέλος,
ii)η Επιτροπή, µε τη βοήθεια ανεξάρτητων εµπειρογνωµόνων,
αξιολογεί τις προτάσεις. Τα εθνικά γραφεία µπορούν να
διαβιβάσουν στην Επιτροπή τις εκτιµήσεις τους για τις
προτάσεις,
iii)σε περιπτώσεις που η αξιολόγηση της Επιτροπής δεν είναι
σύµφωνη µε τις εκτιµήσεις των εθνικών γραφείων στην χώρα
που συντονίζει το σχέδιο για την ποιότητα ή καταλληλότητα
του σχεδίου,η Επιτροπή,µετάαπό αίτηση τουκράτουςµέλους,
διαβουλεύεται µε το οικείο κράτος µέλος. Η διάρκεια της
διαβούλευσης αυτής δεν νπερβαίνει τις δύο εβδοµάδες,
iv)η Επιτροπή υποβάλλει στην επιτροπή πρόταση για την τελική
επιλογή (σχέδια που θα λάβουν ενίσχυση και ποσά που θα
χορηγηθούν), σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2 της
απόφασης,
v)αφού ληφθεί η γνώµη της επιτροπής, η Επιτροπή καταρτίζει
τον κατάλογο των επιλεγέντων σχεδίων και κατανέµει τα ποσά
που πρόκειται να χορηγηθούν.
Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, ιδίως λόγω της κλίµακας και της
φύσηςτωνσυγκεκριµένων δραστηριοτήτων,µπορεί ναχρησιµοποι-
ηθεί διαδικασία δύο σταδίων. Σ 'αυτές τις περιπτώσεις, προηγείται
της διαδικασίας που περιγράφεται ανωτέρω η υποβολή και η
επιλογή προκαταρκτικών προτάσεων. Η σχετική απόφαση και οι
διακανονισµοί προεπιλογής ορίζονται βάσει του άρθρου 8
παράγραφος 2 της απόφασης.
β)—∆ράση 1.3 (∆ίκτυα σύµπραξης µεταξύ σχολικών ιδρυµάτων και
κατάρτιση του σχολικού εκπαιδευτικού προσωπικού)
—∆ράση 2.1 (Ευρωπαϊκή διαπανεπιστηµιακή συνεργασία)
—∆ράση 2.3 (Θεµατικά δίκτυα Erasmus)
—∆ράση 3.3 (∆ίκτυα εκπαίδευσης ενηλίκων)
—∆ράση 6.1, σηµείο 2 στοιχεία α), γ), δ) και (ε) (Παρατήρηση)
—∆ράση 8 (Συνοδευτικά µέτρα).
Οι προτάσεις σχεδίων στο πλαίσιο των δράσεων αυτών υποβάλλονται
στην Επιτροπή. Η Επιτροπή, στις δράσεις 1.3, 2.3 και 3.3 µε τη
βοήθεια ανεξάρτητων εµπειρογνωµόνων, αξιολογεί τις προτάσεις. Οι
αποφάσεις σχετικά µε την χρηµατοδοτική ενίσχυση λαµβάνονται από
την Επιτροπή, αφού ληφθεί η γνώµη της επιτροπής σύµφωνα µε το
άρθρο 8 παράγραφος 2 της απόφασης.
Η διαδικασία δύο σταδίων του τελευταίου εδαφίου του Τµήµατος ΙΙΙ.2
α), εφαρµόζεται στις δράσεις 1.3, 2.3 και 3.3 υπό τους όρους του
ανωτέρω εδαφίου.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 20
▼B
3.Κοινές δράσεις
Οι διαδικασίες επιλογής στο πλαίσιο της δράσης 7 του προγράµµατος
(κοινές δράσεις) καθορίζονται σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2
της απόφασης. Όταν αυτό ενδείκνυται, οι διαδικασίες που περιγρά-
φονται ανωτέρω µπορούν να προσαρµοστούν προκειµένου να
ανταποκρίνονται στις ειδικές απαιτήσεις των εν λόγω κοινών
δράσεων. Η Επιτροπή καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια για να
εξασφαλίσει το βέλτιστο συντονισµό µεταξύ των διαδικασιών αυτών
καιτωνδιαδικασιώνπουακολουθούνταιστοπλαίσιοτωνάλλωνκοινο-
τικών προγραµµάτων ή δράσεων µαζί µε τις οποίες υλοποιούνται οι εν
λόγω κοινές δράσεις.
4.Η Επιτροπή, µε τη βοήθεια των κρατών µελών, προσπαθεί να εξασφα-
λίσει ότι οι αποφάσεις επιλογής ανακοινώνονται στους αιτούντες το
αργότερο πέντε µήνες µετά την λήξη της προθεσµίας υποβολής αιτή-
σεων για την εκάστοτε δράση. Για σχέδια για τα οποία η επιλογή
γίνεται µε τη διαδικασία δύο σταδίων που προβλέπεται ανωτέρω, στο
σηµείο 2 στοιχεία α) και β), αυτό θα αφορά µόνο το δεύτερο στάδιο
της επιλογής (πλήρης πρόταση σχεδίου).
5.Η Επιτροπή και, στην περίπτωση των αποκεντρωµένων δράσεων, τα
κράτη µέλη, προσπαθούν να εξασφαλίσουν τον βέλτιστο συντονισµό
µεταξύ των διαδικασιών και προθεσµιών υποβολής και επιλογής των
αιτήσεωνγιαυποστήριξηπουυποβάλλονταιστοπλαίσιοτουπαρόντος
προγράµµατος και των κοινοτικών προγραµµάτων, αντίστοιχα, στους
τοµείς της επαγγελµατικής κατάρτισης και της νεολαίας.
IV.∆ΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΕΣ ∆ΙΑΤΑΞΕΙΣ
A.Αποκεντρωµένες δράσεις
1.Τα κοινοτικά κεφάλαια που προορίζονται για τη χορήγηση χρηµα-
τοδοτικής ενίσχυσης στο πλαίσιο των δράσεων που ορίζονται ως
αποκεντρωµένες στο µέρος ΙΙΙ σηµείο 1 ανωτέρω, κατανέµονται
µεταξύ των κρατών µελών σύµφωνα µε τους ακόλουθους τύπους:
α) ένα ελάχιστο ποσό το οποίο καθορίζεται σύµφωνα µε το διαθέ-
σιµο προϋπολογισµό για τη συγκεκριµένη δράση χορηγείται σε
κάθε κράτος µέλος ·
β) τουπόλοιποχορηγείταισταδιάφορακράτηµέλησεσυνάρτηση
µε τα εξής:
i)τοκατάκεφαλήακαθάριστοεσωτερικόπροϊόντηςχώραςσε
όρους ισοτιµιών αγοραστικής δύναµης,
ii)την απόσταση και το κόστος του ταξιδιού µεταξύ του
κράτους µέλους προέλευσης και του κράτους µέλους
υποδοχής, υπολογιζόµενη βάσει της χαµηλότερης τιµής
ταξιδιού για την οικεία διαδροµή,
iii)τον αριθµό, σε κάθε χώρα:
—των µαθητών και των εκπαιδευτικών στα ιδρύµατα
σχολικής εκπαίδευσης, για τη δράση 1.1 (συµπράξεις
µεταξύ σχολικών ιδρυµάτων) και για τη δράση 1.2
σηµείο 2 στοιχεία α), β) και γ) (δραστηριότητες κινητι-
κότητας για το εκπαιδευτικό προσωπικό σχολικών
ιδρυµάτων στο πλαίσιο συµπράξεων κατάρτισης),
—των σπουδαστών της τριτοβάθµιας εκπαίδευσης, για τη
δράση 2.2 σηµείο 3 (κινητικότητα σπουδαστών). Ο
αριθµός των πτυχιούχων πρέπει να είναι περιορισµένος,
ως επικουρικός και συµπληρωµατικός παράγων που θα
καθορισθεί βάσει του άρθρου 8 παράγραφος 2 της
απόφασης, και θα ρυθµίζει, όσον χρειάζεται, την κατα-
νοµή στα κράτη µέλη,
—του διδακτικού προσωπικού των πανεπιστηµίων για τη
∆ράση 2.2 σηµείο 3 (κινητικότητα διδακτικού
προσωπικού των πανεπιστηµίων).
2.Τα κράτη µέλη διαθέτουν τις κοινοτικές πιστώσεις που κατανέ-
µονται µε τον τρόπο αυτό, µε τη βοήθεια των εθνικών γραφείων
ΣΩΚΡΑΤΗΣ που προβλέπονται στο άρθρο 5 της απόφασης.
3.Η Επιτροπή, σε συνεργασία µε τα κράτη µέλη, λαµβάνει τα
απαραίτητα µέτρα για να ενθαρρύνει την ισόρροπη συµµετοχή σε
κοινοτικό, εθνικό και περιφερειακό επίπεδο και, στην περίπτωση
της τριτοβάθµιας εκπαίδευσης, σε όλο το φάσµα των διαφόρων
κλάδων σπονδών. Το ποσοστό που προορίζεται για τα µέτρα αυτά
δεν µπορεί να υπερβαίνει το 5 %του ετήσιου προϋπολογισµού
που χορηγείται για τη χρηµατοδότηση καθεµιάς από τις εν λόγω
δράσεις.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 21
▼B
4.Οι διακανονισµοί σχετικά µε την κατανοµή των πιστώσεων σε
κάθε κράτος µέλος για τις δραστηριότητες κινητικότητας που
προβλέπειηδράση3,σηµείο2στοιχείοη)(επισκέψειςκαιανταλ-
λαγές στην εκπαίδευση ενηλίκων) και η ∆ράση 6.1, σηµείο 2
δεύτερη περίπτωση (Α rion)για τη διοργάνωση της κινητικότητας
σπουδαστών και πανεπιστηµιακού διδακτικού προσωπικού
σύµφωνα µε το µέρος ΙΙΙ σηµείο 1 στοιχείο β) και την υποστήριξη
των προπαρασκευαστικών επισκέψεων και τα προπαρασκευαστικά
µέτρα του τµήµατος IVσηµείο Β.4 αποφασίζονται από την
Επιτροπή ύστερα από διαβούλευση µε την επιτροπή του
προγράµµατος, σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2 της
απόφασης.
B.Λοιπές διατάξεις
1.Λαµβανοµένης δεόντως υπόψη της ποιότητας και του αριθµού των
αιτήσεων για χρηµατοδοτική ενίσχυση, για την κατανοµή των
πόρων σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2, της απόφασης
ακολουθούνται οι ακόλουθες κατευθυντήριες γραµµές:
α) το ποσοστό των πόρων που θα δεσµευθούν στο πλαίσιο της
δράσης 1 ( Comenius)δεν πρέπει να είναι µικρότερο του 27 %
του συνολικού διαθέσιµου προϋπολογισµού για το παρόν
πρόγραµµα ·
β) το ποσοστό των πόρων που θα δεσµευθούν στο πλαίσιο της
δράσης 2 ( Erasmus)δεν πρέπει να είναι µικρότερο του 51 %του
συνολικού διαθέσιµου προϋπολογισµού για το παρόν
πρόγραµµα ·
γ) το ποσοστό των πόρων που θα δεσµευθούν ως χρηµατοδοτική
ενίσχυση των εθνικών γραφείων στο πλαίσιο της δράσης 3
(Grundtvig)δεν πρέπει να είναι µικρότερο του 7 %του συνο-
λικού διαθέσιµου προϋπολογισµού για το παρόν πρόγραµµα ·
δ) το ποσοστό των πόρων που θα δεσµευθούν ως χρηµατοδοτική
ενίσχυση των εθνικών γραφείων ΣΩΚΡΑΤΗΣ στο πλαίσιο της
δράσης 8.2 και ως τεχνική βοήθεια στο πλαίσιο της ∆ράσης 8.3
δεν υπερβαίνουν το 4,5 %του συνολικού διαθέσιµου προϋπολο-
γισµού για το παρόν πρόγραµµα.
Τα ανωτέρω ποσοστά είναι ενδεικτικά και µπορούν να προσαρµο-
στούν σύµφωνα µε το άρθρο 8 παράγραφος 2 της απόφασης.
2.►M1Κατά κανόνα, οι κοινοτικές χρηµατοδοτικές ενισχύσεις που
χορηγούνται για σχέδια βάσει του παρόντος προγράµµατος
αποσκοπούν να αντισταθµίσουν εν µέρει τις δαπάνες που υπολογί-
ζεται ότι θα χρειασθούν για τη διεξαγωγή των εκάστοτε
δραστηριοτήτων και µπορούν ενδεχοµένως να καλύπτουν κατ '
ανώτατο όριο τριετή περίοδο, µε επιφύλαξη περιοδικής επανεξέ-
τασης της επιτευχθείσας προόδου. Σύµφωνα µε την αρχή της
συγχρηµατοδότησης, η συνεισφορά του δικαιούχου µπορεί να
λάβει τη µορφή παροχής του προσωπικού ή /και της υποδοµής που
απαιτούνταιγιατηνυλοποίησητουσχεδίου. Μπορείναχορηγηθεί
ενίσχυση προκαταβολικά, προκειµένου να υπάρχει δυνατότητα
πραγµατοποίησης προπαρασκευαστικών επισκέψεων για τα εν
λόγω σχέδια. ◄
Το ποσό που θα διατεθεί στον ετήσιο προϋπολογισµό του
προγράµµατος για δραστηριότητες στο πλαίσιο της δράσης 8.1
στοιχείο στ) δεν υπερβαίνει τα 250 000ευρώ.
3.Κατά τον καθορισµό του ποσού της κοινοτικής χρηµατοδοτικής
ενίσχυσης που θα χορηγηθεί λαµβάνονται υπόψη οι ιδιαίτερες
ανάγκες του πληθυσµού µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
4.Όσον αφορά τις δραστηριότητες που συνεπάγονται την κινητι-
κότητα προσώπων, µπορεί να χορηγηθεί κοινοτική χρηµατοδοτική
ενίσχυση ως βοήθεια στην εξασφάλιση επαρκούς προετοιµασίας
για την περίοδο που θα διανυθεί σε άλλο κράτος µέλος. Αυτά τα
προπαρασκευαστικά µέτρα µπορεί να περιλαµβάνουν ιδίως µαθή-
µατα γλώσσας, πληροφορίες για κοινωνικά και πολιτιστικά θέµατα
του κράτους µέλους υποδοχής κ.λπ.
V.ΟΡΙΣΜΟΙ
Για τους σκοπούς της παρούσας απόφασης, νοούνται ως:
1. «επιχείρηση »:κάθε επιχείρηση του ιδιωτικού ή δηµόσιου τοµέα,
ανεξαρτήτως µεγέθους, νοµικής µορφής και οικονοµικού τοµέα στον
οποίο αναπτύσσει δραστηριότητα, καθώς και όλοι οι τύποι οικονο-2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 22
▼B
µικής δραστηριότητας, συµπεριλαµβανοµένης της κοινωνικής οικο-
νοµίας·
2. «υπεύθυνοι λήψης αποφάσεων »:κάθε κατηγορία προσωπικού που
έχει καθήκοντα διεύθυνσης, αξιολόγησης, κατάρτισης, προσανατολι-
σµού ή επιθεώρησης στον τοµέα της εκπαίδευσης και οι υπεύθυνοι
στον τοµέα αυτό σε τοπικό, περιφερειακό και εθνικό επίπεδο και
στα υπουργεία ·
3. «προσανατολισµός και παροχή συµβουλών »:φάσµα δραστηριοτήτων
όπως η πληροφόρηση, εκτίµηση, προσανατολισµός και παροχή
συµβουλών που βοηθούν τον εκπαιδευόµενο να προβεί σε επιλογές
σχετικά µε προγράµµατα εκπαίδευσης και κατάρτισης ή µε ευκαιρίες
απασχόλησης ·
4. «δια βίου µάθηση »:οι ευκαιρίες για εκπαίδευση και κατάρτιση που
προσφέρονται στα άτοµα σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους, έτσι
ώστε να τους επιτρέπουν συνεχώς να αποκτούν, να εκσυγχρονίζουν
και να προσαρµόζουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητές
τους·
5. «ανοικτή και εξ αποστάσεως µάθηση »:κάθε µορφή ευέλικτης εκπαί-
δευσης, είτε περιλαµβάνει τη χρησιµοποίηση τεχνολογιών και
προηγµένων εξοπλισµών στον τοµέα των πληροφοριών και επικοινω-
νιών, είτε όχι ·
6. «σχέδιο»:διακρατική δραστηριότητα συνεργασίας που αναπτύσσεται
από κοινού µε την τυπική ή άτυπη συγκέντρωση σε οµάδες οργανι-
σµών ή ιδρυµάτων ·
7. «µαθητής »:πρόσωπο το οποίο είναι εγγεγραµµένο µε αυτή την
ιδιότητα σε «σχολικό ίδρύµα »όπως αυτό ορίζεται στο παρόν
παράρτηµα ·
8. «κέντρο πόρων »:φορέας που ασχολείται µε την παραγωγή, συλλογή
ήδιάδοσητεκµηρίωσης,υλικούήµεθοδολογίαςσεκάποιοναπότους
τοµείς δραστηριότητας που αφορά το παρόν πρόγραµµα, όπως οι
γλώσσεςήοισχετικέςµετηνεκπαίδευσητεχνολογίεςτωνπληροφο-
ριών και των επικοινωνιών ·
9. «σχολικό ίδρυµα »ή«σχολείο »:όλοι οι τύποι ιδρυµάτων σχολικής
εκπαίδευσης που παρέχουν γενική (προσχολική, πρωτοβάθµια ή
δευτεροβάθµια), επαγγελµατική ή τεχνική εκπαίδευση και, κατ 'εξαί-
ρεση, στην περίπτωση µέτρων για την προώθηση της εκµάθησης
γλωσσών, τα µη σχολικά ιδρύµατα µαθητείας ·
10. «κοινωνικοί εταίροι »:σε εθνικό επίπεδο, οι οργανώσεις των εργο-
δοτών και των εργαζοµένων σύµφωνα µε τις εθνικές νοµοθεσίες και /
ήπρακτικές ·σεκοινοτικόεπίπεδο,οιοργανώσειςτωνεργοδοτώνκαι
των εργαζοµένων που συµµετέχουν στον κοινωνικό διάλογο σε
κοινοτικό επίπεδο ·
11. «σπουδαστής »:πρόσωπο που είναι εγγεγραµµένο σε «πανεπιστήµιο »,
οριζόµενο από το παρόν παράρτηµα, οποιοσδήποτε και αν είναι ο
τοµέας σπουδών, για να παρακολουθήσει τριτοβάθµιες σπονδές προς
απόκτησηαναγνωρισµένουτίτλουήπτυχίουκύκλουσπουδών,συµπε-
ριλαµβανοµένου του διδακτορικού διπλώµατος ·
12. «εκπαιδευτικός /εκπαιδευτικό (ή διδακτικό) προσωπικό »:πρόσωπο το
οποίο,λόγω τωνκαθηκόντωντου,λαµβάνειµέροςάµεσαστηνεκπαι-
δευτική διαδικασία στα κράτη µέλη, ανάλογα µε την οργάνωση του
αντίστοιχου εκπαιδευτικού συστήµατος ·
13. «πανεπιστήµιο »:όλοι οι τύποι ιδρυµάτων τριτοβάθµιας εκπαίδευσης,
βάσει της εθνικής νοµοθεσίας ή πρακτικής, που µεταδίδουν γνώσεις
ή απονέµουν τίτλους αυτού του επιπέδου, οποιαδήποτε και αν είναι
η ονοµασία τους στα κράτη µέλη ·
14. «πανεπιστηµιακό διδακτικό προσωπικό »:κάθε κατηγορία
προσωπικού που απασχολείται µε αυτή την ιδιότητα σε «πανεπι-
στήµιο»όπως αυτό ορίζεται στο παρόν παράρτηµα.2000D0253 — EL — 02.04.2003 — 001.001 — 23