SCHRIFTLICHE ANFRAGE E-0828/02

von Salvador Garriga Polledo (PPE-DE) an die Kommission

(26. März 2002)

Betrifft: Förderung unternehmerischer Begabung im Rahmen der Schulbildung

Bei dem jüngsten Treffen der für kleinere und mittlere Unternehmen zuständigen Minister der Gemeinschaft in der spanischen Stadt Aranjuez wurde vorgebracht, dass es notwendig sei, bereits in der Grundschule Anreize für unternehmerische Talente zu schaffen.

Es besteht kein Zweifel darüber, dass dieser Vorschlag mit größtem Interesse aufgegriffen und in die Praxis umgesetzt werden soll; dazu muss jedoch eine genaue Strategie bestimmt werden, damit eine solche Initiative zu entsprechenden Ergebnissen führt.

Gedenkt die Kommission daher, ein Programm zur Erfassung von Initiativen im gesamten Raum der Europäischen Union auszuarbeiten, mit dem Ziel, einen vollständigen schulischen Lehrplan mit den grundlegenden Elementen vorzulegen, die zur Förderung unternehmerischer Talente bei den Schülern der Gemeinschaft dienen sollen, welche die künftigen Unternehmer der Europäischen Union sein werden?

Antwort von Frau Reding im Namen der Kommission

(8. Mai 2002)

Der Europäische Rat hat auf seiner Tagung in Lissabon (23./24. März 2000) die Notwendigkeit unterstrichen, den Unternehmergeist in den europäischen Gesellschaften zu fördern, ein günstiges Umfeld für die Gründung und Entwicklung innovativer Unternehmen zu schaffen und allgemein in diesem Bereich in Europa weiter voranzukommen.

Durch den Kommissionsbericht vom Januar 2001 über die künftigen Ziele der Bildungssysteme wurden diese Schlussfolgerungen bestätigt. Doch die Botschaften, die den meisten Kindern im Laufe ihrer Schulzeit vermittelt werden, ermutigen sie keineswegs, als Alternative zur abhängigen Beschäftigung die Gründung eines eigenen Unternehmens in Betracht zu ziehen. Einschlägige Studien zeigen aber, dass derartige Entscheidungen in der Praxis schon im Alter von 12 oder 13 Jahren fallen. Unternehmergeist geht im Übrigen weit über die Wirtschaft hinaus: er ist gleichbedeutend mit einem aktiven und reaktiven Geist etwas, was die Gesellschaft als Ganzes wertschätzen sollte.

Unternehmergeist und Teilkompetenzen wie Eigenverantwortung, Risikobereitschaft, Problemlösungsfähigkeit, Anpassungsfähigkeit und Fähigkeit zur Teamarbeit gehören somit künftig zu den grundlegenden Kompetenzen, zu deren Erwerb jeder europäische Bürger im Rahmen des Bildungssystems Zugang haben sollte.

Rat und Europäische Kommission haben dem Europäischen Rat auf seiner Tagung in Barcelona im März 2002 einen Bericht über die künftigen Ziele der Bildungssysteme in Europa mit einem detaillierten Arbeitsprogramm vorgelegt. Durchgeführt werden soll das Programm im Wege der offenen Koordinierungsmethode. Vorgesehen ist insbesondere die nähere Bestimmung der bereits identifizierten Grundfertigkeiten darunter des Unternehmergeists mithilfe geeigneter Indikatoren. Dabei geht es auch um die Lehrerausbildung. Darüber hinaus soll geprüft werden, wie die Vermittlung dieser Kompetenzen ohne Gefahr einer stofflichen Überfrachtung in die schulischen Lehrpläne integriert werden kann.

Die in diesem Kontext beschlossenen Initiativen werden von den Mitgliedstaaten und der Kommission durchgeführt unter Wahrung ihrer jeweiligen Zuständigkeiten im Bildungsbereich und unter Einhaltung des Subsidiaritätsprinzips.

Die Auffassung, dass die Erziehung zum Unternehmertum eine wesentliche Komponente einer Strategie des lebenslangen Lernens sein sollte, hat sich inzwischen allgemein durchgesetzt: die Entwicklung unternehmerischen Denkens und unternehmerischer Kompetenz kann bei Menschen aller Altersgruppen gefördert werden. Begonnen werden kann damit schon in der Primarschule.

In den meisten Mitgliedstaaten wurden bereits entsprechende Initiativen auf den Weg gebracht. Die Kommission hat einige qualitative Informationen über Good Practice in Europa zusammengetragen. Nun gilt es, eine Bestandsaufnahme der bisherigen Maßnahmen vorzunehmen und Reichweite und Auswirkungen der Maßnahmen zu bewerten. Zu diesem Zweck hat die Kommission im Rahmen des Mehrjahresprogramms für Unternehmen und unternehmerische Initiative (2001-2005) und des Best-Verfahrens ein Projekt im Bereich Erziehung und Ausbildung zu unternehmerischer Initiative gestartet.

Ziel des Projekts ist es, Informationen über Initiativen in ganz Europa zu beschaffen, die auf die Förderung der Vermittlung unternehmerischer Kompetenz im Rahmen der Bildungssysteme von der Grundschule bis zur Universität abzielen, und die verschiedenen Initiativen miteinander zu vergleichen. Um dies zu bewerkstelligen, arbeitet die Kommission eng mit Experten zusammen, die von den zuständigen Behörden in 16 Ländern benannt wurden. Die endgültigen Ergebnisse des Projekts werden im September 2002 vorliegen: präsentiert werden dann ein Überblick über bisherige Maßnahmen und Good-Practice-Beispiele in Europa, eine vergleichende Analyse der Situation in den beteiligten Ländern und entsprechende politische Schlussfolgerungen.