SCHRIFTLICHE ANFRAGE E-1122/96 von Bárbara Dührkop Dührkop (PSE) an die Kommission (13. Mai 1996)

Betrifft: Pilotvorhaben von Kapitel III, Ziffer 1 des gemeinschaftlichen Aktonsprogramms "Socrates"

Im Amtsblatt Nr. C 90 vom 27.3.1996, Seite 17, veröffentlichte die Kommission den Aufruf zur Einreichung von Vorschlägen bezueglich der Durchführung des Kapitels III, Aktion 3, Ziffer 1 (Angelegenheiten von gemeinsamem Interesse bezueglich der Bildungspolitik) des gemeinschaftlichen Aktionsprogramms "Socrates".

In Ziffer 4 zweiter Absatz heisst es, daß die Durchführung von Pilotprojekten weiterhin von finanzieller Unterstützung ausgeschlossen bleibt. Aus welchem Grund ist die Kommission zu diesem Beschluß gelangt?

Ist die Kommission nicht auch der Auffassung, daß Pilotprojekte eines der Mittel sind, um die Aktionen im Rahmen des Programms "Socrates" zu optimieren?

Antwort von Frau Cresson im Namen der Kommission (18. Juni 1994)

Die Qualität des Unterrichts ist in allen Mitgliedstaaten ein politisch sehr aktuelles Thema. Sie ist auch Gegenstand von Artikel 126 EG-Vertrag: hier ist festgeschrieben, daß die Gemeinschaft zur Entwicklung einer qualitativ hochstehenden Bildung beiträgt, indem sie die Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedstaaten fördert.

Die Bildungsminister haben wiederholt deutlich gemacht, daß ein Interesse besteht, auf europäischer Ebene die diesbezueglichen Kenntnisse übereinander zu vertiefen. Sie haben die Gemeinschaft aufgefordert, sich mit dieser zentralen Frage zu befassen. Welch bedeutendes Potential eine Zusammenarbeit auf dem Gebiet der Qualitätsbewertung in sich birgt, wurde bereits im Rahmen der Pilotprojekte aufgezeigt, die die Kommission 1995 im Hochschulbereich durchgeführt hat.

Im Rahmen von Kapitel I, Aktion 3.1 des SOKRATES-Programms wird der Kommission die Aufgabe übertragen, zwischen den am Programm beteiligten Mitgliedstaaten einen Informations- und Erfahrungsaustausch in prioritären Bereichen * wie z. B. Bewertung der Unterrichtsqualität in den Schulen * in Gang zu setzen. Zur Vorbereitung der im Zusammenhang mit dieser Aktion geplanten Pilotprojekte hat die Kommission 1995 umfassende Aktivitäten eingeleitet, die 1996 verstärkt werden sollen. Diese vorbereitenden Arbeiten umfassen in erster Linie die Erstellung von Studien und Analysen, schließen aber auch Maßnahmen mit operationellem Charakter ein, wie Studienbesuche, Austausch von Sachverständigen, Kolloquien, Workshops. Die beiden vom französischen und vom spanischen Vorsitz organisierten Zusammenkünfte der für Bildungsfragen zuständigen hochrangigen Beamten, auf denen das Thema Bewertung erörtert wurde, sind ebenfalls im Kontext der Vorbereitung dieser Pilotprojekte zu sehen.

Die Kommission beabsichtigt, auf der Grundlage der im Rahmen der vorbereitenden Arbeiten erworbenen neuen Erkenntnisse und Erfahrungen ab Anfang 1997 Pilotprojekte zu starten. Der Rat der Bildungsminister, dem die Kommission einen entsprechenden Informationsvermerk vorgelegt hatte, unterstützt diese Absicht, was er auf seiner Tagung am 6. Mai 1996 bekräftigte. Das Kommissionsdokument wird dem Herrn Abgeordneten und dem Generalsekretariat des Parlaments auf direktem Wege übermittelt.