SCHRIFTLICHE ANFRAGE E-4076/98

von Nana Mouskouri (PPE) und Konstantinos Hatzidakis (PPE) an die Kommission

(14. Januar 1999)

Betrifft: Finanzierung von Förderunterricht-Programmen aus Bildungsmitteln des Gemeinschaftlichen Förderkonzepts für Griechenland

Die vom griechischen Bildungsministerium in Aussicht gestellte "Bildungsreform" umfasst u.a. die Festschreibung des sogenannten "Förderunterrichts", insbesondere im Rahmen der Gesamtschule. Ziel dieses Unterrichts ist es, vor allem die schwächsten Schüler dabei zu unterstützen, sich den Anforderungen der Gesamtschule anzupassen, indem ihnen in dieser Übergangsphase zusätzliche Hilfe gewährt wird.

Grundsätzlich gilt jedoch zu bedenken, daß zahlreiche Fächer über viele Stunden hinweg nach der gleichen Unterrichtsmethode erteilt werden. Entsteht auf diese Weise nicht eine Zweitschule? Die praktische Durchführung des Förderunterrichts wirft zusätzlich einige Fragen auf:

Die für die Auswahl der Lehrkräfte für diesen Unterricht festgelegten Kriterien werden in der Praxis leicht zunichte gemacht, und zwar sowohl aus objektiven Gründen (so gibt es z.B. in kleinen Städten insbesondere in der Provinz keine Lehrkräfte mit derart hohen formalen Qualifikationen), als auch aus subjektiven Gründen (unter den Lehrkräften jeder Schule werden einfach einige ausgewählt, ohne daß der Versuch unternommen wird, auswärtige Lehrer ausfindig zu machen), mit dem Ergebnis, daß in den meisten Fällen die gleichen Leute, die vormittags unterrichten, dies auch am Nachmittag tun. Somit drängt sich die Frage auf, wie die Lehrer das, was ihnen - nach Ansicht des Ministeriums - am Vormittag nicht gelingt, schließlich am Nachmittag erreichen, hier allerdings finanziert mit 25 Milliarden Drachmen aus Gemeinschaftsmitteln.

Sollten vielleicht Kriterien festgelegt werden, die strikt zu beachten sind und darauf abzielen, daß Lehrkräfte mit hohen formalen Qualifikationen ausgewählt werden, die im übrigen auch ohne Planstelle sein könnten, damit u.a. auch die Arbeitslosigkeit bekämpft wird? Gibt es offizielle Zahlen über den Prozentsatz der Beteiligung der Schüler am Förderunterricht, um anschließend dessen Effizienz beurteilen zu können?

Antwort von Herrn Flynn im Namen der Kommission

(24. Februar 1999)

Das griechische Bildungsministerium veranstaltet Förderunterrichtsprogramme für die Schüler integrierter Gymnasien, dem Eckpfeiler der jüngsten Bildungsreform. Diese Maßnahme wurde in das oben erwähnte operationelle Programm (Schule und Erstausbildungssysteme des gemeinschaftlichen Förderkonzepts für Griechenland) einbezogen; sie wird aus dem Europäischen Sozialfonds (ESF) kofinanziert. In den letzten Monaten des Schuljahrs 1997-1998 wurde eine Versuchsphase durchgeführt, und der Programmüberwachungsausschuß hat kürzlich eine Erweiterung auf die Schuljahre 1998-1999 und 1999-2000 beschlossen.

Das griechische Bildungsministerium hat ausführliche Anweisungen über die Organisation und das Management der Förderunterrichtsprogramme, die Fachbereiche, die Wochenstunden pro Schüler, die Lehrmethoden, die Ziele, die Auswahl von Schülern und ihre Anzahl pro Kurs sowie die Qualifizierung, Auswahl und Bezahlung von Lehrern erteilt. Ferner hat es Ausbildungsprogramme für Lehrer und für sonstiges mit der Durchführung befasstes Personal veranstaltet.

Das Bildungsministerium ist der Auffassung, daß die oben erwähnten Förderunterichtskurse keine Wiederholung des normalen Unterichts sind, sondern der Ausbildung von Schülern in neuen Fachbereichen, die das integrierte Gymnasium vorschreibt, ergänzen.

Nach Angaben der griechischen Behörden sind die Ergebnisse aus der Versuchsphase des vergangenen Jahres sehr ermutigend, sowohl was das Interesse und die Beteiligung der Schüler als auch was allgemein organisatorische Fragen betrifft.

Der Programmüberwachungsausschuß hat sich damit einverstanden erklärt, daß Förderunterrichtskurse und deren Effizienz am Ende des laufenden Programmzeitraums bewertet werden sollen.

Der Herr Abgeordnete kann detaillierte Informationen vom griechischen Bildungsministerium einholen.