SCHRIFTLICHE ANFRAGE P-3370/00

von Nicole Thomas-Mauro (UEN) an die Kommission

(25. Oktober 2000)

Betrifft: Interkulturelle Pädagogik

Die Kommission fördert durch Programme wie Comenius, Socrates, Culture 2000 unter anderem Vorhaben in Verbindung mit der Interkulturalität, genauer gesagt der interkulturellen Erziehung.

Welche Kriterien verwendet sie für die Festlegung des Bereichs des Interkulturellen?

Wie definiert sie das Interkulturelle in der Bildung, der Ausbildung, dem Hochschulbereich, der Informationsgesellschaft?

Konnte sie durch die verschiedenen Erfahrungen eine Pädagogik des Interkulturellen festlegen?

Antwort von Frau Reding im Namen der Kommission

(8. Dezember 2000)

Die Kommission unterstützt seit langem Initiativen zur Förderung der interkulturellen Erziehung.

Seit 1995 beinhaltet das Gemeinschaftsaktionsprogramm Erziehung, das sogenannte Sokrates-Programm, die Förderung der interkulturellen Erziehung aller Schüler, um so Schüler und Jugendliche in die Lage zu versetzen, positiv und aktiv mit der sozialen und kulturellen Vielfältigkeit umzugehen und um künftige Generationen für ein Zusammenleben in einer demokratischen und pluralistischen Gesellschaft vorzubereiten. Das Programm unterstützt transnationale Kooperationsprojekte zur Förderung von Innovationen sowie von Informations- und Erfahrungsaustausch. In diesem Zusammenhang dienen Projekte der Erkundung zahlreicher Themen, der Entwicklung pädagogischer Stoffe und dem verstärkten Austausch bewährter Verfahren in allen Aspekten der interkulturellen Erziehung. Ferner wurden bewährte Verfahren in Ausbildungsmodule und Kurse für Lehrpersonal, die mit dem Programm gefördert werden, integriert. Während der zweiten Phase des Sokrates-Programms (2000-2006) wurde die interkulturelle Erziehung als horizontale Priorität im gesamten Programm festgelegt, wobei besondere Anstrengungen für eine weitere Verbreitung der Ergebnisse der europäischen Zusammenarbeit unternommen werden sollen.

Was das Programm Kultur 2000 angeht, so sind die Kriterien für den interkulturellen Bereich im Beschluss für das Programm definiert. Dieser Beschluss nennt als Programmziel u.a. die Förderung eines interkulturellen Dialogs und eines gegenseitigen Austausches zwischen den europäischen und nichteuropäischen Kulturen(1). Dieses Ziel soll über den Abschnitt der Aktion 1 (spezifische innovative und/oder experimentelle Aktionen) erreicht werden, die vorsieht, einen interkulturellen Dialog und einen gegenseitigen Austausch zwischen den europäischen und anderen Kulturen zu fördern, insbesondere die Zusammenarbeit in Themenbereichen gemeinsamen Interesses zwischen Instituten und/oder sonstigen Kulturträgern der Mitgliedstaaten und der Drittstaaten.

Schließlich ermöglichen die von der Kommission in den Bereichen Kultur, Erziehung und Ausbildung mittels Multimedia durchgeführten Aktionen Experimente Minerva Open und Fernstudium insbesondere die Erfassung eines breiten Erfahrungsspektrums. Projekte über die plurikulturelle Erziehung wurden positiv aufgenommen, doch ist dieses Interesse noch neu, dürfte aber noch zunehmen. Die neuen Technologien könnten in der Tat als vorteilhaftes Hilfsmittel für innovative Erziehungsmaßnahmen bei Kindern aus anderen Kulturen (Immigranten und Emigranten), bei Kindern ohne festen Wohnsitz (Kinder, deren Eltern mit Mobilität verbundene Berufe ausüben: Binnenschiffer, Schausteller; Zigeunerkinder) oder bei über eine gewisse Zeit von ihrem Wohnsitz entfernt lebenden Kindern (im Ausland arbeitende Eltern, in anderen Ländern untergebrachte Kinder) dienen.

Nähere Informationen über interkulturelle von der Kommission kofinanzierte Erziehungsprojekte werden der Frau Abgeordneten und dem Sekretariat des Parlaments direkt übermittelt.

(1) Beschluss Nr. 508/2000/EG des Europäischen Parlaments und des Rates vom 14. Februar 2000 über das Programm Kultur 2000, ABl. L 63 vom 10.3.2000.