SCHRIFTLICHE ANFRAGE E-4090/98

von Luciana Castellina (GÜ/NGL) an die Kommission

(14. Januar 1999)

Betrifft: Zukunft der Sprachabteilungen in den Europäischen Schulen

Auf der nächsten Tagung des Obersten Rates der Europäischen Schulen, die im Januar 1999 in Brüssel stattfindet, muß sich dieser zu einem Antrag der italienischen Regierung vom 5. Juli 1998 auf Einrichtung einer dritten italienischen Sprachabteilung in den Europäischen Schulen in Brüssel äussern; er muß auch Stellung nehmen zur Aufforderung der italienischen Regierung, ein Seminar abzuhalten, um Überlegungen über die Zukunft und über eine neue Funktion der Europäischen Schulen anzustellen.

Angesichts der Tatsache, daß es derzeit keine objektiven und transparenten Kriterien zur Regelung der Einrichtung und Beibehaltung der Sprachabteilungen gibt (wie die Beschlüsse des Obersten Rates im April 1998 in Kopenhagen beweisen, denen zufolge die Einrichtung einiger Sprachabteilungen gebilligt und anderer abgelehnt wurde), und angesichts der Bedeutung, das Problem auch im Hinblick auf die nächsten Erweiterungen unverzueglich in Angriff zu nehmen, wird die Kommission um Mitteilung ersucht, ob sie sich sowohl für die Verteidigung der Vielfalt der Sprachen und der Kulturen in den Europäischen Schulen als auch für Überlegungen über ihre Zukunft und eine neue Funktion einzusetzen beabsichtigt.

Antwort von Herrn Liikanen im Namen der Kommission

(23. Februar 1999)

Der Respekt der kulturellen und sprachlichen Vielfalt ist einer der Grundsätze, die die pädagogische Organisation der Europäischen Schulen in Übereinstimmung mit ihrer Satzung vom 12. April 1957 bestimmen. Um die konkrete Anwendung dieses Grundsatzes zu gewährleisten, wurden die Europäischen Schulen nach Sprachabteilungen organisiert. Dabei obliegt es dem Obersten Rat, der in diesem Bereich zuständigen zwischenstaatlichen Organisation, die Zahl der Sprachabteilungen in jeder Europäischen Schulen festzulegen.

Die Kommission, die Mitglied dieses Obersten Rates ist, hat sich stets für die Anwendung dieses Grundsatzes in den Schulen eingesetzt und die Schaffung von Sprachabteilungen unterstützt, wenn sich diese als notwendig herausstellten, gleichzeitig aber auf eine rationelle Verwendung der verfügbaren finanziellen Mittel geachtet.

Die Modernisierung der Europäischen Schulen gehört zu den ständigen Anliegen der für die Schulverwaltung verantwortlichen Stellen. Zur Aktualisierung der Satzung vom 12. April 1957 wurde am 21. Juni 1994 ein neues Übereinkommen unterzeichnet, das gegenwärtig in den Mitgliedstaaten zur Ratifikation aufliegt. Mit den Überlegungen über die längerfristigen Vereinbarungen wurde zunächst ein Unterausschuß für Erziehung beauftragt, der 1993 und 1994 im Rahmen des Rates mehrere Sitzungen abgehalten hat, und schließlich eine Arbeitsgruppe des Obersten Rates, die sich seit 1996 mit Untersuchungen im Hinblick auf die Rationalisierung des Systems und die Erarbeitung alternativer Modelle befasst. Diese Gruppe muß im Laufe dieses Jahres ein Dokument mit sämtlichen Kriterien für die Verbesserung des Systems unterbreiten.

Die Kommission, der an einem reibungslosen Funktionieren der Europäischen Schulen äusserst gelegen ist, spielt eine sehr aktive Rolle in diesem Modernisierungsprozeß. Schließlich ist es einem Vorschlag der Kommission zu verdanken, der den im Rat vereinigten Bildungsministern unterbreitet wurde, daß das neue Übereinkommen 1994 unterzeichnet wurde. Ausserdem beteiligt sich die Kommission an den Arbeiten über die Zukunft der Europäischen Schulen im Rahmen der vom Obersten Rat eingesetzten Arbeitsgruppe.