SCHRIFTLICHE ANFRAGE E-2590/96 von Amedeo Amadeo (NI) an die Kommission (11. Oktober 1996)

Betrifft: Information und sprachliche Vielfalt

Die Kommission hat eine Mitteilung vorgelegt mit dem Titel "Vorschlag für eine Entscheidung des Rates über die Annahme eines mehrjährigen Programms zur Förderung der sprachlichen Vielfalt der Gemeinschaft in der Informationsgesellschaft" (KOM(95)486).

Die Bürger Europas und die KMU werden die globale Informationsgesellschaft dann umfassend nutzen können, wenn sie an jedem Ort über die erforderlichen mehrsprachigen Instrumente verfügen, die es ihnen ermöglichen, Informationen herzustellen, auszutauschen oder zu erhalten.

Wenn die Möglichkeit einer problemlosen gegenseitigen Kommunikation das vorrangige Problem in unserer heutigen Welt ist, die aufgrund wirtschaftlicher, kultureller und politischer Aspekte immer stärker vernetzt wird, dann ist es auch unumgänglich, bis zum Jahre 2000 die politische Herausforderung der europäischen Verkehrssprachen anzunehmen.

Ist die Kommission bereit, konkrete Maßnahmen zu ergreifen, um es kurzfristig der Mehrzahl der europäischen Bürger zu ermöglichen, gute Kenntnisse in zwei oder drei Gemeinschaftssprachen zu erwerben, und dazu vor allem die Schulbildung auszubauen, die nach wie vor das wichtigste Instrument für die Erlernung von Sprachen darstellt?

Antwort von Herrn Bangemann im Namen der Kommission (5. November 1996)

Die Kommission ist sich der Bedeutung von Sprachkenntnissen im Zeitalter der Informationsgesellschaft durchaus bewusst. Neben einer guten Beherrschung der eigenen Muttersprache werden Fremdsprachenkenntnisse für alle Bürger Europas immer wichtiger, wenn sie am ausserordentlichen kulturellen Erbe Europas und den Möglichkeiten, die sich ihnen am Vorabend der Informationsgesellschaft bieten, teilhaben wollen. Diese Notwendigkeit wird in dem mehrjährigen Programm zur Förderung der sprachlichen Vielfalt der Gemeinschaft in der Informationsgesellschaft (MLIS) ((ABl. C 198 vom 8.7.1996. )) ausdrücklich hervorgehoben.

Das MLIS-Programm umfasst drei Aktionslinien sowie eine Reihe flankierender Maßnahmen: 1. "Unterstützung des Aufbaus einer Infrastruktur für die Sprachressourcen in Europa", 2. "Mobilisierung und Stärkung der Sprachindustrie" und 3. "Förderung der Nutzung moderner sprachlicher Hilfen im öffentlichen Sektor in Europa". Mit der Aktionslinie 1 werden vor allem die Zusammenstellung, der Vertrieb und die Anwendung mehrsprachiger elektronischer Ressourcen (Wörterbücher, Terminologie-Datenbanken, Textsammlungen, Sprachaufzeichnungen usw.) angestrebt. Im Zuge der Normierung können diese Ressourcen sinnvoll in ein breites Spektrum linguistischer Anwendungen, wie z. B. in Systeme für das Erlernen von Sprachen und den Sprachunterricht, eingebunden werden. Hauptnutzer sind die Industrie, insbesondere kleine und mittlere Unternehmen sowie Schulen und anderen Einrichtungen im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung.

Das MLIS-Programm gehört zu einer Reihe von Maßnahmen der Gemeinschaft zur Verbesserung der Sprachkenntnisse. Das Erlernen von Sprachen ist eines der Hauptziele der Programme Sokrates und Leonardo, mit denen die Aktivitäten der Kommission im Zusammenhang mit dem abgelaufenen Lingua-Programm in enger Zusammenarbeit mit den Mitgliedstaaten fortgesetzt werden. Mit den aus diesen Programmen finanzierten Maßnahmen soll das Lernumfeld verbessert werden. Hierzu gehören Aktivitäten zur Schulung von Sprachlehrern und die Entwicklung von Lehrmitteln sowie die Motivierung der Lernenden, etwa durch den Jugendaustausch im Rahmen gemeinsamer Bildungsprojekte. Darüber hinaus verabschiedete die Kommission ein Weißbuch mit dem Titel "Lehren und Lernen - Auf dem Weg zur kognitiven Gesellschaft" ((ABl. C 182 vom 24.6.1996. )), in dem dem Erlernen einer Sprache insbesondere unter Ziel Nr. 4: "Jeder sollte drei Gemeinschaftssprachen beherrschen", ein grosser Stellenwert beigemessen wird.

Schließlich beinhaltet das Programm "Telematikanwendungen" sowohl für die Schulung als auch für die Sprachindustrie die Entwicklung von Instrumenten für den Sprachunterricht und das Erlernen von Sprachen. Die Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten in diesem Bereich werden auch in Zukunft fortgesetzt und im fünften Rahmenprogramm möglicherweise noch verstärkt.