SCHRIFTLICHE ANFRAGE P-3731/00

von Florence Kuntz (UEN) an die Kommission

(28. November 2000)

Betrifft: Erlernen der armenischen Sprache und Europäische Charta der Minderheitensprachen

Seit dem Völkermord von 1915 befindet sich das armenische Volk in einer außerordentlich schwierigen Situation, da mehr als die Hälfte der Armenier in der ganzen Welt verstreut leben. So müssen in den Ländern der Europäischen Union die armenischen Gemeinschaften oft um ihr bloßes Überleben in jeglicher Hinsicht kämpfen und insbesondere für entsprechende schulische und sprachliche Ausbildungsmöglichkeiten für ihre Kinder.

Das Erlernen der armenischen Sprache und der Sprache des Gastlandes im Rahmen der offiziellen Schulbildung ermöglicht es diesen Kindern, mit ihrer doppelten Kultur umzugehen und sich innerhalb ihrer Tradition wie auch im täglichen Leben sowohl geistig als auch kulturell weiterzuentwickeln und zu entfalten.

In Frankreich wurde Westarmenisch, das an einigen Schulen unterrichtet wird, im Rahmen der Europäischen Charta der Minderheitensprachen als zu berücksichtigende Sprache eingestuft.

Kann die Kommission Auskunft über sämtliche Aktionen, Programme und/oder Haushaltslinien erteilen, durch die der Armenischunterricht in der Schule finanziell unterstützt werden könnte?

In Frankreich wird an einigen renommierten Schulen Armenisch weiterhin in Räumlichkeiten unterrichtet, die angesichts der steigenden Nachfrage nicht mehr genügend Platz bieten. Kann die Kommission mitteilen, ob die Kosten für den erforderlichen Ausbau der Schulen von der EU getragen werden können und wenn ja, in welchem Rahmen und in welcher Form? Können derartige Ausbauarbeiten aus denselben Mitteln wie der Unterricht von Minderheitensprachen unterstützt werden, und wenn nicht, kann die Kommission angeben, welche Programme oder Haushaltslinien für die Finanzierung des Ausbaus der Schulen herangezogen werden können?

Antwort von Frau Reding im Namen der Kommission

(5. Januar 2001)

In Artikel 149 des EG-Vertrags (Ex-Artikel 126) heißt es, daß die Mitgliedstaaten für die Lehrinhalte und die Gestaltung des Bildungssystems verantwortlich sind und die Gemeinschaft dadurch zur Entwicklung einer qualitativ hochstehenden Bildung beiträgt, daß sie die Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedstaaten fördert und ergänzt.

Die Aktion Comenius des Programms Sokrates ist das wichtigste Gemeinschaftsinstrument zur Förderung der Schulbildung. Ziel von Comenius ist die Verbesserung der Qualität und die Stärkung der europäischen Dimension der Schulbildung, vor allem durch die Förderung der länderübergreifenden Zusammenarbeit zwischen Schulen und die Verbesserung der Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte sowie die Förderung des Fremdsprachenerwerbs und die Sensibilisierung für unterschiedliche Kulturen. Im Rahmen der Aktion können Projekte finanziert werden, die den muttersprachlichen Unterricht von nicht aus Europa stammenden Schülern sowie den interkulturellen Unterricht betreffen.

Der Fremdsprachenunterricht in Schulen ist Gegenstand von zwei anderen Gemeinschaftsaktionen. Die Aktion Lingua des Programms Sokrates betrifft jedoch nur die Amtssprachen der Europäischen Union sowie die irische und luxemburgische Sprache; die vorbereitende Maßnahme zur Unterstützung der Regional- und Minderheitensprachen und -kulturen räumt den einheimischen Sprachen der Europäischen Union, die keine Amtssprachen sind, Vorrang ein.

Investitionen für Schulgebäude sind im Rahmen der genannten Aktionen nicht förderfähig. Derartige Projekte könnten unter Umständen aus den Strukturfonds finanziert werden, sofern sich diese Einrichtungen in den Zielgebieten dieser Fonds befinden und die Ziele des Projekts mit den Prioritäten der Gemeinschaft in dem betroffenen Bereich übereinstimmen.