1. billigt den so abgeänderten Vorschlag der Kommission;
2. fordert die Kommission auf, ihren Vorschlag gemäß Artikel 250 Absatz 2 des EG-Vertrags entspre-
chend zu ändern;
3. fordert den Rat auf, es zu unterrichten, falls er beabsichtigt, von dem vom Parlament gebilligten Text
abzuweichen;
4. verlangt die Eröffnung des Konzertierungsverfahrens, falls der Rat beabsichtigt, von dem vom Parla-
ment gebilligten Text abzuweichen;
5. verlangt, erneut befaßt zu werden, falls der Rat beabsichtigt, den Vorschlag der Kommission entschei-
dend zu ändern;
6. beauftragt seine Präsidentin, den Standpunkt des Parlaments dem Rat und der Kommission zu über-
mitteln.
27. Bewertung der Qualität der schulischen Ausbildung ***I
A5-0185/2000
Vorschlag für eine Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates zur europäischen
Zusammenarbeit bei der Bewertung der Qualität der schulischen Ausbildung (KOM(1999) 709 )dash
C5-0053/2000 )dash 2000/0022(COD))
Der Vorschlag wird wie folgt abgeändert:
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS
(Abänderung 1)
Erwägung (−1) (neu)
(−1) Es gilt, die europäische Dimension im Bildungswe-
sen zu entwickeln, da dies ein grundlegendes Ziel beimAufbau eines Europa der Bürger darstellt.
(Abänderung 2)
Erwägung (1)
(1) Alle Mitgliedstaaten haben sich zum Ziel gesetzt, eine
hohe Qualität der Bildung zu gewährleisten.(1) Alle Mitgliedstaaten haben sich zum vorrangigen Ziel
gesetzt, eine hohe Qualität der Grund- und Sekundarschulbil-
dung sowie der Berufsbildung im Rahmen der kognitivenGesellschaft zu gewährleisten.
(Abänderung 3)
Erwägung (1a) (neu)
(1a) Die Qualität der schulischen Ausbildung muß auf
allen Stufen und in allen Unterrichtsbereichen unabhängigvon den Unterschieden hinsichtlich der Ziele, Methodenund des Ausbildungsbedarfs gewährleistet werden, wobeivermieden werden muß, eine Rangordnung zwischen deneinzelnen Schulen herzustellen.C 121/442 DE 24.4.2001 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
(Abänderung 4)
Erwägung (2)
(2) In allen industrialisierten Ländern wurden in den vergan-
genen Jahrzehnten immer mehr Mittel für die Bildung aufge-
wandt. Von der Bildung verspricht man sich dieLösung von
Problemen, die sich im Bereich der Beschäftigung und dessozialen Zusammenhalts stellen. Lebenslanges Lernen ist der
Schlüssel, mitdemman sich im Beruf und auf der persönlichen
Ebene die Zukunft erschließen kann. Eine hohe Qualität derBildung ist für die Arbeitsmarktpolitik und für die Freizügigkeitder Arbeitnehmer innerhalb der Europäischen Union vonwesentlicher Bedeutung.(2) In allen industrialisierten Ländern wurden in den vergan-
genen Jahrzehnten immer mehr Mittel für die Bildung aufge-
wandt. Von der Bildung verspricht man sich nicht nur eine
persönliche Bereicherung, sondern auch einen Beitragzum sozialen Zusammenhalt, zur gesellschaftlichen Inte-gration und zur Lösung von Problemen, die sich im Bereich
der Beschäftigung stellen. Lebenslanges Lernen ist eine wich-
tige Möglichkeit , mitderman sich im Beruf und auf der per-
sönlichen Ebene die Zukunft erschließen kann. Eine hohe Qua-lität der Bildung ist für die Arbeitsmarktpolitik und für dieFreizügigkeit der Arbeitnehmer innerhalb der EuropäischenUnionund die Anerkennung von Diplomen und Lehrbefä-
higungen von wesentlicher Bedeutung.
(Abänderung 5)
Erwägung (2a) (neu)
(2a) Die Schulen sollten ständig dafür Sorge tragen, daß
ihre Programme auf die Entwicklung der Gesellschaftabgestimmt sind.
(Abänderung 6)
Erwägung (2b) (neu)
(2b) Die Schulen sollten den neuen Bildungs- und Sozial-
belangen der Gesellschaft des neuen Jahrtausends und densich daraus ergebenden Entwicklungen entsprechen. Sie
sollten sich daher um eine Verbesserung der Qualität
ihres Dienstleistungsangebots bemühen, indem sie neueInitiativen entwickeln, die die Qualität der Ausbildunggewährleisten und sowohl die Mobilität der Menschenvon einem Land zum anderen als auch den Transfer vonWissen fördern.
(Abänderung 7)
Erwägung (3a) (neu)
(3a) Die Förderung der Mobilität, die als Ziel der
Gemeinschaft in den Artikeln 149 und 150 des Vertragsniedergelegt ist, kann durch eine hohe Qualität der Ausbil-dung nur begünstigt werden.
(Abänderung 8)
Erwägung (3b) (neu)
(3b) Es besteht Konsens im Hinblick auf die Einführung
wirksamer und akzeptabler Methoden zur Bewertung derQualität, die auf der europäischen Zusammenarbeit unddem länderübergreifenden Erfahrungsaustausch beruhen.24.4.2001 DE C 121/443 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS
(Abänderung 9)
Erwägung (3c) (neu)
(3c) Die Systeme zur Gewährleistung der Qualität müs-
sen flexibel bleiben und an die neuen Gegebenheiten, diedurch Veränderungen in den Strukturen und Zielen derSchulen entstehen, angepaßt werden können, wobei derkulturellen Dimension der Bildung Rechnung zu tragenist.
(Abänderung 10)
Erwägung (3d) (neu)
(3d) Die Systeme zur Gewährleistung der Qualität sind
in den einzelnen Mitgliedstaaten und Schulen unterschied-lich aufgrund der unterschiedlichen Größe, Strukturen,finanziellen Bedingungen, institutionellen Merkmale undpädagogischen Ansätze der Einrichtungen.
(Abänderung 11)
Erwägung (3e) (neu)
(3e) Die Qualitätsbewertung, insbesondere die Bewer-
tung durch die Schulen selbst, stellt ein geeignetes Instru-ment zur Bekämpfung des frühzeitigen Schulabbruchszahlreicher Jugendlicher und der sozialen Ausgrenzungim allgemeinen dar.
(Abänderung 12)
Erwägung (4)
(4) Das Ziel einer hohen Qualität der Bildung läßt sich mit
einer ganzen Reihe von Maßnahmen erreichen. Die Qualitäts-
bewertung ist eine Methode zur Beobachtung und zur Förderung
der Schulen, die in der Lage sind, dazuzulernen und ihren Unterrichtzu verbessern, die also nicht nur Wissen vermitteln, sondern den
Schülern in der Gemeinschaft auch die Fähigkeiten, Qualifikationen
und Verhaltensregeln mit auf den Weg geben, die sie benötigen, umden Herausforderungen der Zukunft gewachsen zu sein .(4) Das Ziel einer hohen Qualität der Bildung läßt sich mit
einer ganzen Reihe von Maßnahmen erreichen. Die Qualitäts-
bewertung ist eine dieser Maßnahmen und ein wertvoller
Beitrag zur Gewährleistung und Entwicklung der Qualitätder schulischen Ausbildung, einschließlich gegebenenfalls
der Berufsausbildung. Bei der Bewertung der Ausbildungs-
qualität sollte die Fähigkeit der Schulen geprüft werden,die immer breitere Verwendung der neuen Informations-technologien zu berücksichtigen.
(Abänderung 13)
Erwägung (4a) (neu)
(4a) Es ist von entscheidender Bedeutung, daß sich die
an der Bewertung der Qualität der schulischen Ausbildungbeteiligten Einrichtungen auf europäischer Ebene zu Netz-werken zusammenschließen. Die bestehenden Netzwerke,wie das von den Mitgliedstaaten 1995 geschaffene Netz-werk der Verantwortlichen für die Bewertung der Bil-dungssysteme, können einen wertvollen Beitrag zurUmsetzung dieser Empfehlung leisten.C 121/444 DE 24.4.2001 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS
(Abänderung 14)
Erwägung (8)
(8) Im Schuljahr 1997/1998 führte die Kommission in den
am SOKRATES-Programm beteiligten Ländern in 101 Schulen
der Sekundarstufen I und II ein Pilotprojekt durch. Eine bera-
tende Arbeitsgruppe, der von den Mitgliedstaaten benannte Sachver-ständige auf dem Gebiet der Bewertung der Ausbildung angehörten,unterstützte die Kommission bei der Durchführung des Projekts.(8) Im Schuljahr 1997/1998 führte die Kommission in den
am SOKRATES-Programm beteiligten Ländern in 101 Schulen
der Sekundarstufen I und II ein Pilotprojekt durch , bei dem
das Bewußtsein für Qualitätsaspekte entwickelt und zueiner Steigerung der Qualität der Ausbildung in diesenSchulen beigetragen wurde(
1).
(1) Auf der Abschlußkonferenz des Pilotprojekts in Wien am 20.
und 21. November 1998 nahmen die Teilnehmer eine Erklä-rung zu den Ergebnissen des Pilotprojekts an.
(Abänderung 15)
Erwägung (9)
(9) Die Teilnehmer an dem Projekt, darunter Vertreter der 101
Schulen, Entscheidungsträger aus nationalen Behörden sowie Persön-lichkeiten aus der Wissenschaft und dem Bildungswesen, gaben imVerlauf einer Abschlußkonferenz, die am 20. und 21. November1998 in Wien stattfand, folgende Erklärung ab: „Das Pilotprojekthat uns für Qualitätsaspekte in unseren Schulen sensibilisiert und infast allen Schulen während der Projektphase eine Qualitätssteigerungbewirkt“(
1).entfällt
(1) Diese Erklärung gaben die Teilnehmer auf der Abschlußkonferenz des
Pilotprojekts ab, die am 20. und 21. November 1998 in Wien stattfand.
(Abänderung 16)
Erwägung (10)
(10) Alle 18 Teilnehmerländer am Pilotprojekt (die Mitgliedstaaten
sowie Norwegen, Island und Liechtenstein) haben nationale Berichteverfaßt, in denen die Auswirkungen des Projekts untersucht und dieim Verlauf des Projekts gesammelten Erfahrungen geschildert werden.In den meisten dieser nationalen Berichte wird das Projekt positivbeurteilt und hervorgehoben, wie wichtig es ist, über nationale Gren-zen hinweg durch den Austausch von Erfahrungen und beispielhaftenLösungen voneinander zu lernen.entfällt
(Abänderung 17)
Erwägung (12a) (neu)
(12a) Der Vorsitz erklärte auf der Sondertagung des
Europäischen Rates von Lissabon am 23. und 24. März2000 in seinen Schlußfolgerungen, daß sich die europäi-schen Bildungs- und Ausbildungssysteme sowohl auf denBedarf der Wissensgesellschaft als auch die Notwendigkeitvon mehr und besserer Beschäftigung einstellen müssen.24.4.2001 DE C 121/445 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS
(Abänderung 18)
Erwägung (12b) (neu)
(12b) Im Hinblick auf die bevorstehende Erweiterung
der Union ist die Mitwirkung der assoziierten Staaten ander Ausarbeitung der Verfahren zur Bewertung der Quali-tät der schulischen Ausbildung unter Berücksichtigungihrer spezifischen Schwierigkeiten zu fördern.
(Abänderung 19)
Erwägung (13)
(13) Der Grundsatz der Subsidiarität und die ausschließliche
Zuständigkeit der Mitgliedstaaten für die Gestaltung und Struk-
tur ihrer Bildungssysteme sowie die Autonomie und/oder die Selb-
ständigkeit ihrer Bildungseinrichtungen sind zu berücksichtigen.(13) Der Grundsatz der Subsidiarität und die ausschließliche
Zuständigkeit der Mitgliedstaaten für die Gestaltung und Struk-
tur ihrer Bildungssysteme sind zu berücksichtigen , damit die
kulturellen Eigenheiten und die Traditionen des Bildungs-
wesens jedes Mitgliedstaats sich entfalten können .
(Abänderung 20)
Teil I
I. EMPFEHLEN I. EMPFEHLEN
DEN MITGLIEDSTAATEN, ZUR VERBESSERUNG DER QUALI-
TÄT DER SCHULISCHEN AUSBILDUNG BEIZUTRAGEN,
INDEM SIEDEN MITGLIEDSTAATEN UNTER BERÜCKSICHTIGUNG
DER EUROPÄISCHEN DIMENSION ENTSPRECHENDIHRER BESONDEREN WIRTSCHAFTLICHEN, SOZIALENUND KULTURELLEN GEGEBENHEITEN ZUR VERBESSE-
RUNGDER BEWERTUNG DER QUALITÄT DER SCHULI-
SCHEN AUSBILDUNG BEIZUTRAGEN, INDEM SIE
(Abänderung 21)
Teil I Nummer 1 Einleitung und Buchstaben a und b
1. transparente Qualitätssysteme mit dem Ziel fördern oder
gegebenenfalls schaffen,1. transparente Qualitäts bewertungs systeme mit dem Ziel
fördern oder gegebenenfalls schaffen,
−a) eine hohe Qualität der Ausbildung zu erzielen und
sie zu verbessern;
a) die Qualität der schulischen Ausbildung als Grundlage für
lebenslanges Lernen unter Berücksichtigung der europäischen
Dimension entsprechend ihren besonderen wirtschaftlichen, sozia-len und kulturellen Gegebenheiten zu erhalten;a) die Qualität der schulischen Ausbildung als Grundlage für
lebenslanges Lernen zu erhalten;
aa) sicherzustellen, daß diese Initiative Frauen und Mäd-
chen sowie Gruppen umfaßt, die in der Vergangenheitausgeschlossen waren;
b) die Schulen zur Selbstbewertung zu ermutigen, die im
Rahmen eines ausgewogenen Rückgriffs sowohl auf die
Selbstbewertung in Schulen als auch auf externe Bewertun-
gen eine Methode zur Förderung derjenigen Schulen sein
kann, die in der Lage sind, dazuzulernen und ihren Unter-
richt zu verbessern;b) die Schulen zur Selbstbewertung zu ermutigen, die im
Rahmen eines ausgewogenen Rückgriffs sowohl auf die
Selbstbewertung in Schulen als auch auf externe Bewertun-
gen eine Methode zur Förderung derjenigen Schulen sein
kann, die in der Lage sind, dazuzulernen und ihren Unter-
richt zu verbessern;C 121/446 DE 24.4.2001 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS
(Abänderung 22)
Teil I Nummer 1 Buchstabe ba (neu)
ba) die Techniken zur Qualitätsverbesserung als Mittel
einzusetzen, um sich besser an die Erfordernisseeiner sich ständig und rasch entwickelnden Weltanzupassen;
(Abänderung 23)
Teil 1 Nummer 1 Buchstabe ca (neu)
ca) externe Bewertungssysteme zu entwickeln, um die
schulische Selbstbewertung methodologisch zu unter-stützen und die Schulen aus der Sicht Außenstehen-der zu beurteilen, wobei darauf zu achten ist, daß esnicht allein bei einer Verwaltungskontrolle bleibendarf, und wobei eine kontinuierliche Verbesserungdes Unterrichts zu fördern ist;
(Abänderung 24)
Teil I Nummer 2
2.externe Bewertungssysteme mit dem Ziel fördern und gegebenen-
falls entwickeln,2.die Einbeziehung aller Beteiligten )dash Lehrende, Ler-
nende, Schulleitung, Eltern und Wissenschaftler )dash in das
externe Bewertungsverfahren sowie die Selbstbewertungan den Schulen fördern und gegebenenfalls unterstützen,um dafür zu sorgen, daß sie alle gemeinsam Verwantwor-tung für Verbesserungen an der Schule übernehmen;
a) die Selbstbewertung in den Schulen zu überwachen und die Schu-
len in methodologischer Hinsicht zu unterstützen und zu fördern;
b) die Schulen auch aus der Sicht von Außenstehenden zu beurteilen
und zu gewährleisten, daß sie ihren Unterricht kontinuierlich ver-bessern;
(Abänderung 25)
Teil I Nummer 3
3. die Einbeziehung aller Akteure in einen umfassenden Bewer-
tungsprozeß an den Schulen fördern und unterstützen,entfällt
a) um zu erreichen, daß diese entschlossen und kreativ zur Selbst-
bewertung an den Schulen beitragen;
b) um dafür zu sorgen, daß sie alle gemeinsam Verantwortung für
Verbesserungen an der Schule übernehmen;
(Abänderung 26)
Teil I Nummer 4 Einleitung
4. Schulungen für den Umgang mit Methoden der Selbstbe-
wertung und deren Anwendung fördern mit dem Ziel,4. Schulungen für den Umgang mit Instrumenten der Selbst-
bewertung und deren Anwendung fördern mit dem Ziel,24.4.2001 DE C 121/447 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS
(Abänderung 27)
Teil I Nummer 5 Buchstabe a
a) vorbildliche Lösungen, wirksame Instrumente und
Benchmarks zu ermitteln;a) vorbildliche Lösungen undwirksame Instrumente wie
Indikatoren und Benchmarks im Bereich der Qualitäts-
bewertung in der schulischen Ausbildung zu ermitteln
und zu verbreiten ;
(Abänderung 28)
Teil I Nummer 5 Buchstabe b
b) Netzwerke zu bilden, um sich gegenseitig zu unterstützen
und den Bewertungsprozeß durch Anstöße von außen vor-
anzubringen;b) Netzwerke zwischen Schulen, auch auf lokaler und
regionaler Ebene, zu bilden, um sich gegenseitig zu
unterstützen und den Bewertungsprozeß durch Anstößevon außen voranzubringen;
(Abänderung 29)
Teil I Nummer 6 Einleitung
6. die Zusammenarbeit zwischen den für die Qualität der
schulischen Ausbildung zuständigen Behörden und die Bildung
europäischer Netzwerke fördern.6. die Zusammenarbeit zwischen allen an der Bewertung
derQualität der schulischen Ausbildung beteiligten Behörden
und die Bildung europäischer Netzwerke dieser Behörden för-
dern.
(Abänderung 30)
Teil I Nummer 6 Buchstabe a
a) Austausch von Informationen und Erfahrungen, insbeson-
dere über die methodologischen Entwicklungen und über
Beispiele vorbildlicher Lösungen;a) Austausch von Informationen und Erfahrungen, insbeson-
dere über die methodologischen Entwicklungen und über
Beispiele vorbildlicher Lösungen , vor allem durch den
Einsatz der modernen Informations- und Kommunika-tionstechnologien und gegebenenfalls durch die Ver-anstaltung von europäischen Konferenzen, Seminarenund Workshops ;
(Abänderung 31)
Teil I Nummer 6 Buchstabe b
b)Entwicklungvonvergleichbaren Daten, Indikatoren und
Benchmarks über die nationalen Bildungssysteme, um deren
jeweilige Stärken und Schwächen im Hinblick auf den Austausch
vorbildlicher Lösungen auszumachen ;b)Sammlung von Daten und Entwicklung von Instrumen-
ten wie Indikatoren und Benchmarks , die von besonde-
rer Bedeutung für die Qualitätsbewertung in Schulen
sind;
(Abänderung 32)
Teil I Punkt 6 Buchstabe ba (neu)
ba) Verwertung der Ergebnisse nationaler und internatio-
naler Erhebungen für die Entwicklung der Qualitätsbe-wertung in Schulen;
(Abänderung 33)
Teil I Punkt 6 Buchstabe c
c) Erweiterung des einschlägigen Fachwissens in Europa, auf das
die Behörden in den betroffenen Mitgliedstaaten zurück-greifen könnten;c)entsprechendden Möglichkeiten jedes Mitgliedstaats
und seiner schulischen Einrichtungen Veröffentli-chung der Ergebnisse der schulischen Bewertung, aufdiedie Behörden in den betroffenen Mitgliedstaaten
zurückgreifen könnten;C 121/448 DE 24.4.2001 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS
(Abänderung 34)
Teil I Nummer 6 Buchstabe d
d) Förderung von Kontakten zwischen Fachleuten auf der
internationalen Ebene .d) Förderung von Kontakten zwischen Fachleuten , um ein-
schlägiges europäisches Fachwissen zu schaffen;
(Abänderung 35)
Teil I Nummer 6 Buchstabe da (neu)
da) Nutzung der Ergebnisse internationaler Studien zur
Qualitätsentwicklung von Einzelschulen;
(Abänderung 36)
Teil I Nummer 6 Buchstabe db (neu)
db) Übertragung der Aufgabe, die bereits angewandten
Modelle zur Gewährleistung der Bewertung der Aus-bildungsqualität zu koordinieren, an das europäischeNetz Eurydice im Rahmen des Sokrates II-Programms.
(Abänderung 37)
Teil II Nummer 1
1. ausgehend von den bestehenden Programmen in enger
Zusammenarbeit mit den Mitgliedstaaten und im Rahmen der
Aufgaben sowie der normalen offenen und transparenten Ver-fahren dieser Programme die in Teil I unter Nummer 6 genannte
Zusammenarbeit zwischen den für die Qualität der schulischenAusbildung zuständigen Stellen zu fördern und die über die
erforderliche Erfahrung mit Qualitätsbewertung und Qualitätssiche-
rung verfügenden Schulorganisationen und -verbände mit europäischerKompetenzan dieser Zusammenarbeit zu beteiligen ;1. ausgehend von den bestehenden Gemeinschafts program-
men in enger Zusammenarbeit mit den Mitgliedstaaten undim Rahmen der Aufgaben sowie der normalen offenen undtransparenten Verfahren dieser Programme die in Teil I Num-
mern 5 und 6 genannte Zusammenarbeit zwischen den für die
Qualität der schulischen Ausbildung zuständigen Stellen auch
unter Beteiligung einschlägiger Organisationen und Ver-bände mit der erforderlichen Erfahrung in diesem Bereich
zu fördern;
(Abänderung 38)
Teil II Nummer 2
2. eine Datenbank für die Verbreitung von Verfahren und
Instrumenten zur Selbstbewertung von Schulen einzurichten.
Diese Datenbank sollte auch Beispiele für vorbildliche Lösun-gen,die im Rahmen der Bewertung von Schulen praktiziert werden ,
enthalten und über das Internet abrufbar sein;2.ausgehend von den bestehenden Gemeinschaftspro-
grammen eine Datenbank für die Verbreitung von wirksamen
Verfahren und Instrumenten zur Qualitätsbewertung von
Schulen einzurichten. Diese Datenbank sollte auch Beispielefür vorbildliche Lösungen enthalten und über das Internetabrufbar sein, wobei eine interaktive Nutzung gewährlei-
stet werden sollte;
(Abänderung 39)
Teil II Nummer 2a (neu)
2a. die im Rahmen bestehender Gemeinschaftspro-
gramme vorhandenen Ressourcen zu nutzen, die bereitsgewonnenen Erfahrungen in diese Programme einzubezie-hen und die bestehenden Netze auszubauen;24.4.2001 DE C 121/449 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS
(Abänderung 40)
Teil II Nummer 2b (neu)
2b. als ersten Schritt ein Verzeichnis der in den verschie-
denen Mitgliedstaaten bereits verwendeten Instrumenteund Strategien für die Qualitätsbewertung der Grund-und Sekundarschulbildung aufzustellen. In enger Zusam-menarbeit mit den Mitgliedstaaten und in regelmäßigenAbständen sollte ein Plan für eine Weiterverfolgung dieserTätigkeiten unter Berücksichtigung der Ergebnisse desobengenannten Verzeichnisses erstellt werden, über dendas Europäische Parlament, der Rat, der Wirtschafts- und
Sozialausschuß und der Ausschuß der Regionen umfas-
send zu unterrichten sind.
(Abänderung 41)
Teil II Nummer 3
3. dem Europäischen Parlament, dem Rat, dem Wirtschafts-
und Sozialausschuß und dem Ausschuß der Regionen alle drei
Jahre Berichte über die Entwicklung der Qualitätsbewertungssysteme
in den einzelnen Mitgliedstaaten und über die Maßnahmen derZusammenarbeit auf europäischer Ebene, einschließlich der Erfolge,die hinsichtlich der genannten Ziele erreicht worden sind, vorzulegen.3. dem Europäischen Parlament, dem Rat, dem Wirtschafts-
und Sozialausschuß und dem Ausschuß der Regionen alle drei
Jahreauf der Grundlage von Beiträgen aus den Mitglied-
staaten ausführliche Berichte über die Durchführung der
vorliegenden Empfehlung vorzulegen;
(Abänderung 42)
Teil II Nummer 3a (neu)
3a. auf der Grundlage dieser Berichte Schlußfolgerungen
auszuarbeiten und Vorschläge zu unterbreiten.
Legislative Entschließung des Europäischen Parlaments zu dem Vorschlag für eine Empfehlung des
Europäischen Parlaments und des Rates zur europäischen Zusammenarbeit bei der Bewertung der
Qualität der schulischen Ausbildung (KOM(1999) 709 )dash C5-0053/2000 )dash 2000/0022(COD))
(Verfahren der Mitentscheidung: erste Lesung)
Das Europäische Parlament,
üdash in Kenntnis des Vorschlags der Kommission an das Europäische Parlament und den Rat
(KOM(1999) 709),
üdash gestützt auf Artikel 251 Absatz 2, Artikel 149 Absatz 4 und Artikel 150 Absatz 4 des EG-Vertrags,
auf deren Grundlage ihm der Vorschlag der Kommission unterbreitet wurde (C5-0053/2000),
üdash gestützt auf Artikel 67 seiner Geschäftsordnung,
üdash in Kenntnis des Berichts des Ausschusses für Kultur, Jugend, Bildung, Medien und Sport sowie der
Stellungnahme des Ausschusses für Beschäftigung und soziale Angelegenheiten (A5-0185/2000),
1. billigt den so abgeänderten Vorschlag der Kommission;
2. verlangt, erneut befaßt zu werden, falls die Kommission beabsichtigt, diesen Vorschlag entscheidend
zu ändern oder durch einen anderen Text zu ersetzen;
3. beauftragt seine Präsidentin, den Standpunkt des Parlaments dem Rat und der Kommission zu über-
mitteln.C 121/450 DE 24.4.2001 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften
Donnerstag, 6. Juli 2000
VORSCHLAG
DER KOMMISSIONABÄNDERUNGEN
DES PARLAMENTS