II
(Vorbereitende Rechtsakte)
KOMMISSION
Ge…nderter Vorschlag f¾r einen Beschlu¤ des Europ…ischen Parlaments und des Rates ¾ber die
Durchf¾hrung der zweiten Phase des gemeinschaftlichen Aktionsprogramms im Bereich der
allgemeinen Bildung SokratesØ (˛)
(1999/C 34/06)
(Text von Bedeutung f¾r den EWR)
KOM(1998) 719 endg. - 98/0195(COD)
(Gem…¤ Artikel 189a Absatz 2 des EGÜVertrags von der Kommission vorgelegt am 2. Dezember
1998)
(˛)ÙABl. C 314 vom 13.10.1998, S. 5.
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
DAS EUROP´ISCHE PARLAMENT UND DER RAT DER
EUROP´ISCHEN UNION -
gest¾tzt auf den Vertrag zur Gr¾ndung der Europ…iÜ
schen Gemeinschaft, insbesondere auf die Artikel 126und 127,
auf Vorschlag der Kommission,
nach Stellungnahme des WirtschaftsÜ und SozialausÜ
schussesØ(˛),
nach Stellungnahme des Ausschusses der Regionen,
gem…¤ dem Verfahren des Artikels 189b EGÜVertrag, in
Erw…gung nachstehender Gr¾nde:
(1)ÙDer Vertrag zur Gr¾ndung der Europ…ischen GeÜ
meinschaft legt fest, da¤ die Gemeinschaft unteranderem einen Beitrag zu einer qualitativ hochwerÜtigen Bildung und Berufsbildung leistet. Dieses Ziel
wurde im Vertrag von Amsterdam, unterzeichnet
am 2. Oktober 1997, erweitert. Der Vertrag nennt
(˛)ÙCES 1307/98 (98/0195 COD).9.2.1999 C 34/7 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
auch die F‰rderung eines m‰glichst hohen WissensÜ
standes der V‰lker der Gemeinschaft durch umfasÜ
senden Zugang zur Bildung und durch st…ndige
Weiterbildung als Ziel der Gemeinschaft.
(2)ÙMit Beschlu¤ Nr. 819/95/EG des Europ…ischen
Parlaments und des RatesØ(˛), ge…ndert durch denBeschlu¤ Nr. 576/98/EGØ(ˇ), wurde das gemeinÜschaftliche Aktionsprogramm Sokrates aufgestellt.
(3)ÙBei der Sondertagung des Europ…ischen Rates ¾ber
Besch…ftigung in Luxemburg am 20. und 21. NoÜvember 1997 wurde eine koordinierte Besch…ftiÜ
gungsstrategie angenommen, in deren Rahmen der
lebenslangen Bildung und Berufsbildung eine weÜsentliche Rolle bei der Umsetzung der Leitlinien f¾rdie Besch…ftigungspolitikØ(—) der Mitgliedstaaten zuÜ
erkannt wurde. Ziel ist, Besch…ftigungsÜ und AnpasÜ
sungsf…higkeit, UnternehmertumØ(Ñ) und die GleichÜbehandlung von Frau und Mann zu f‰rdern.
(4)ÙIn der Mitteilung ,,F¾r ein Europa des Wissens""Ø(Ò)
hat die Kommission Leitlinien zur Schaffung eines
europ…ischen Bildungsraumes festgelegt, der lebensÜ
langes Lernen in der Bildung und Berufsbildungverwirklichen helfen soll. Diese Leitlinien legensechs Arten von Ma¤nahmen fest, die auf GemeinÜ
schaftsebene zu entwickeln sind. Alle Ma¤nahmen
zielen auf transnationale Zusammenarbeit und verÜbessern Ma¤nahmen der Mitgliedstaaten unterWahrung des Subsidiarit…tsprinzips und im HinÜ
blick auf eine Verfahrensvereinfachung.(4)ÙIn der Mitteilung ,,F¾r ein Europa des Wissens""Ø(Ò)
hat die Kommission Leitlinien zur Schaffung eines
europ…ischen Bildungsraumes festgelegt, der lebensÜ
langes Lernen in der Bildung und Berufsbildungverwirklichen helfen soll. Diese Leitlinien legensechs Arten von Ma¤nahmen fest, die auf GemeinÜ
schaftsebene zu entwickeln sind. Alle Ma¤nahmen
zielen auf transnationale Zusammenarbeit und verÜbessern Ma¤nahmen der Mitgliedstaaten unterWahrung des Subsidiarit…tsprinzips. Um den ZuÜ
gang aller Zielpersonen zum Programm zu erleichÜ
tern, ist eine Vereinfachung der AntragsÜ und AusÜwahlverfahren geplant.
(5)ÙIm Wei¤buch ,,Lehren und Lernen - Auf dem
Weg zur kognitiven Gesellschaft""Ø(Ó) wird erl…utert,da¤ in der entstehenden Lerngesellschaft der ErÜwerb neuen Wissens gef‰rdert und daher alle ForÜ(5)ÙIm Wei¤buch ,,Lehren und Lernen - Auf dem
Weg zur kognitiven Gesellschaft""Ø(Ó) wird erl…utert,da¤ in der entstehenden Lerngesellschaft der ErÜwerb neuen Wissens gef‰rdert und daher alle ForÜ
(˛)ÙABl. L 87 vom 20.4.1995, S. 10.
(ˇ)ÙABl. L 77 vom 14.3.1998, S. 1.(—)ÙABl. C 30 vom 28.1.1998, S. 1.
(Ñ)ÙMitteilung der Kommission an den Rat: ,,F‰rderung von
unternehmerischer Initiative in Europa: Priorit…ten f¾r dieZukunft"", KOM(1998) 222 endg./2 vom 21. April 1998.
(Ò)ÙMitteilung der Kommission an den Rat, das Europ…ische
Parlament, den WirtschaftsÜ und Sozialausschu¤ und denAusschu¤ der Regionen - F¾r ein Europa des Wissens,KOM(97) 563 endg. vom 12. November 1997.
(Ó)ÙWei¤buch zur allgemeinen und beruflichen Bildung: ,,LehÜ
ren und Lernen"" der Kommission, Luxemburg: Amt f¾ramtliche Ver‰ffentlichungen der Europ…ischen GemeinÜschaften, 1996.(Ò)ÙMitteilung der Kommission an den Rat, das Europ…ische
Parlament, den WirtschaftsÜ und Sozialausschu¤ und denAusschu¤ der Regionen - F¾r ein Europa des Wissens,KOM(97) 563 endg. vom 12. November 1997.
(Ó)ÙWei¤buch zur allgemeinen und beruflichen Bildung: ,,LehÜ
ren und Lernen"" der Kommission, Luxemburg: Amt f¾ramtliche Ver‰ffentlichungen der Europ…ischen GemeinÜschaften, 1996.C 34/8 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
men von Lernanreizen entwickelt werden sollten.
Im Gr¾nbuch ,,Allgemeine und berufliche Bildung,
Forschung: Hindernisse f¾r die grenz¾berschreiÜ
tende Mobilit…t""Ø(˛) wird der Nutzen der Mobilit…tf¾r den einzelnen und f¾r die Wettbewerbsf…higkeitder Gemeinschaft aufgezeigt.men von Lernanreizen entwickelt werden sollten.
Im Gr¾nbuch ,,Allgemeine und berufliche Bildung,
Forschung: Hindernisse f¾r die grenz¾berschreiÜ
tende Mobilit…t""Ø(˛) wird der Nutzen der Mobilit…tf¾r den einzelnen und f¾r die Wettbewerbsf…higkeitder Gemeinschaft aufgezeigt. Angestrebt wird eine
Teilnehmerquote von mindestens 10Ø% der Schulen
an der Aktion Comenius sowie von mindestens10Ø% der Studierenden an den Mobilit…tsma¤nahÜmen der Aktion Erasmus.
(6)ÙSchwerpunkte liegen auf der F‰rderung m¾ndiger
und aktiver B¾rgerinnen und B¾rger und einer st…rÜkeren Verbindung zwischen den Ma¤nahmen dieses
Programms und dem Kampf gegen die verschiedeÜ
nen Formen von Ausgrenzung, Rassismus undFremdenha¤. Ein besonderer Schwerpunkt liegt aufder Beseitigung aller Formen von UngleichbehandÜlung und auf der F‰rderung der Chancengleichheit
von Frauen und M…nnern.(6)ÙSchwerpunkte liegen auf der F‰rderung m¾ndiger
und aktiver B¾rgerinnen und B¾rger und einer st…rÜkeren Verbindung zwischen den Ma¤nahmen dieses
Programms und dem Kampf gegen die verschiedeÜ
nen Formen von Ausgrenzung, Rassismus undFremdenha¤. Ein besonderer Schwerpunkt liegt aufder Beseitigung aller Formen von Diskriminierungund Ungleichbehandlung sowie auf der F‰rderung
der Chancengleichheit von Frauen und M…nnern.
(7)ÙDas Europ…ische Parlament und der Rat der EuroÜ
p…ischen Union haben gemeinschaftliche AktionsÜ
programme in den Bereichen Jugend und BerufsbilÜ
dung eingerichtet, die in Verbindung mit dem ProÜgramm Sokrates zur Umsetzung der Politik derWissensf‰rderung beitragen.(7)ÙDas Europ…ische Parlament und der Rat der EuroÜ
p…ischen Union haben gemeinschaftliche AktionsÜ
programme in den Bereichen Bildung und Jugend
eingerichtet, die in Verbindung mit dem ProgrammSokrates zur F‰rderung eines Europas des Wissensbeitragen.
(8)ÙZur Erreichung eines zus…tzlichen Nutzens der GeÜ
meinschaftsaktion ist es notwendig, Koh…renz undKomplementarit…t auf allen Ebenen herzustellen
zwischen den Ma¤nahmen dieses Beschlusses und
den Aktivit…ten der Gemeinschaft, insbesondere inden Bereichen KulturØ(ˇ), audiovisuelle Medien,Vollendung des Binnenmarkts, Umwelt, VerbrauÜcherschutz, Informationsgesellschaft, KMU, SozialÜ
politik, Besch…ftigung und ‰ffentliches GesundÜ
heitswesen.(8)ÙZur Erreichung eines zus…tzlichen Nutzens der GeÜ
meinschaftsaktion ist es notwendig, da¤ die KomÜmission in Zusammenarbeit mit den Mitgliedstaaten
Koh…renz und Komplementarit…t auf allen Ebenen
herstellt zwischen den Ma¤nahmen dieses BeschlusÜses und den Aktivit…ten der Gemeinschaft, insbeÜsondere in den Bereichen KulturØ(ˇ), Forschung undEntwicklung, audiovisuelle Medien, Vollendung
des Binnenmarkts, Umwelt, Verbraucherschutz, InÜ
formationsgesellschaft, KMU, Sozialpolitik, BeÜsch…ftigung und ‰ffentliches Gesundheitswesen.
(˛)ÙGr¾nbuch der Kommission ,,Allgemeine und berufliche BilÜ
dung, Forschung: Hindernisse f¾r die grenz¾berschreitendeMobilit…t"", KOM(96) 462 endg. vom 2. Oktober 1996.
(ˇ)ÙVorschlag f¾r einen Beschlu¤ des Europ…ischen Parlaments
und des Rates ¾ber ein einheitliches FinanzierungsÜ und PlaÜnungsinstrument f¾r die F‰rderung der interinstitutionellenZusammenarbeit (Programm Kultur 2000) (ABl. C 211 vom7.7.1998, S. 18).(˛)ÙGr¾nbuch der Kommission ,,Allgemeine und berufliche BilÜ
dung, Forschung: Hindernisse f¾r die grenz¾berschreitendeMobilit…t"", KOM(96) 462 endg. vom 2. Oktober 1996.
(ˇ)ÙVorschlag f¾r einen Beschlu¤ des Europ…ischen Parlaments
und des Rates ¾ber ein einheitliches FinanzierungsÜ und PlaÜnungsinstrument f¾r die F‰rderung der interinstitutionellenZusammenarbeit (Programm Kultur 2000) (ABl. C 211 vom7.7.1998, S. 18).9.2.1999 C 34/9 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
(8a)ÙEs sollte die M‰glichkeit vorgesehen werden, geÜ
meinsame Aktivit…ten im Rahmen des Programms
Sokrates und anderer Gemeinschaftsprogramme
oder Üaktionen mit bildungspolitischer Dimension,einschlie¤lich der Programme f¾r die internatioÜnale Zusammenarbeit, durchzuf¾hren, um SynerÜ
gien zu f‰rdern und den zus…tzlichen Nutzen der
Gemeinschaftsaktion zu verst…rken.
(9)ÙDie Kommissionsvorschl…ge zur Reform der StrukÜ
turfondsØ(˛), insbesondere des Europ…ischen SozialÜfonds sowie der damit verbundenen GemeinschaftsÜinitiativen, haben zum Ziel, die Anpassung undModernisierung der BildungsÜ, BerufsbildungsÜ und
Besch…ftigungssysteme sowie der Politik in diesen
Bereichen zu f‰rdern.
(10)ÙDieses Programm sollte f¾r die Teilnahme der assoÜ
ziierten L…nder MittelÜ und Osteuropas gem…¤ denBedingungen in den relevanten Abkommen, insbeÜsondere den Assoziierungsabkommen und deren
Zusatzprotokollen, f¾r die Teilnahme Zyperns geÜ
m…¤ den f¾r die L…nder der Europ…ischen FreihanÜdelszone, die am Europ…ischen Wirtschaftsraumteilnehmen, geltenden Verfahren sowie f¾r die TeilÜnahme der T¾rkei und Maltas gem…¤ Verfahren,
die mit diesen L…ndern noch vereinbart werden, ofÜ
fen stehen.
(11)ÙDie Kommission sollte in Zusammenarbeit mit den
Mitgliedstaaten daf¾r sorgen, da¤ dieses Programmkontinuierlich begleitet und bewertet wird, damitinsbesondere bei den Priorit…ten f¾r die Umsetzung
der Ma¤nahmen Anpassungen vorgenommen werÜ
den k‰nnen.(11)ÙDie Kommission sollte in Zusammenarbeit mit den
Mitgliedstaaten daf¾r sorgen, da¤ dieses Programmkontinuierlich begleitet und bewertet wird, damitinsbesondere bei den Priorit…ten f¾r die Umsetzung
der Ma¤nahmen Anpassungen vorgenommen werÜ
den k‰nnen. Diese Bewertung sollte eine von unabÜh…ngigen Stellen vorgenommene externe Bewertungbeinhalten.
(12)ÙGem…¤ dem in Artikel 3b EGÜVertrag niedergelegÜ
ten Subsidiarit…tsÜ und Verh…ltnism…¤igkeitsprinzipk‰nnen die Ziele der geplanten Aktion - Beitrag
der europ…ischen Zusammenarbeit zu einer qualitaÜ
tiv hochwertigen Bildung - unter anderem wegender Notwendigkeit der F‰rderung multilateralerPartnerschaften, der multilateralen Mobilit…t von
Personen und des Informationsaustauschs auf GeÜ
meinschaftsebene nicht ausreichend von den MitÜgliedstaaten erreicht werden. Aufgrund der transnaÜtionalen Dimension der Gemeinschaftsaktionen und
Üma¤nahmen k‰nnen die Ziele besser auf GemeinÜ(12)ÙGem…¤ dem in Artikel 3b EGÜVertrag niedergelegÜ
ten Subsidiarit…tsÜ und Verh…ltnism…¤igkeitsprinzipk‰nnen die Ziele der geplanten Aktion - Beitrag
der europ…ischen Zusammenarbeit zu einer qualitaÜ
tiv hochwertigen Bildung - unter anderem wegender Notwendigkeit der F‰rderung multilateralerPartnerschaften, der multilateralen Mobilit…t von
Personen und des Informationsaustauschs auf GeÜ
meinschaftsebene nicht ausreichend von den MitÜgliedstaaten erreicht werden. Aufgrund der transnaÜtionalen Dimension der Gemeinschaftsaktionen und
Üma¤nahmen k‰nnen die Ziele besser auf GemeinÜ
(˛)ÙAgenda 2000 Reform der Strukturfonds und des Koh…sionsÜ
fonds - Strukturpolitisches Instrument zur Vorbereitungauf den Beitritt - Die Koh…sionsanstrengungen fortsetzen- Reform der Strukturfonds, KOM(1998) 131 endg. vom18.3.1998.C 34/10 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
schaftsebene verwirklicht werden. Dieser Beschlu¤
beschr…nkt sich auf das zur Erreichung dieser Ziele
erforderliche Mindestma¤ und geht nicht ¾ber das
daf¾r Erforderliche hinaus.schaftsebene verwirklicht werden. Dieser Beschlu¤
beschr…nkt sich auf das zur Erreichung dieser Ziele
erforderliche Mindestma¤ und geht nicht ¾ber das
daf¾r Erforderliche hinaus. Es ist Aufgabe der MitÜgliedstaaten, die Ma¤nahmen zugunsten der ZielÜpersonen des Programms auszubauen und zu verÜ
st…rken, um die Wirksamkeit der Aktion der GeÜ
meinschaft zu verbessern.
(12a)ÙDie Verbesserung des Europ…ischen Systems zur
Anrechnung von Studienleistungen (ECTS) ist vonzentraler Bedeutung, wenn die Mobilit…t ihre Ziele
vollst…ndig erreichen soll. Die am Programm teilÜ
nehmenden Hochschulen sind aufgefordert, einem‰glichst umfassende Anwendung des ECTS siÜcherzustellen.
(13)ÙMit diesem Beschlu¤ wird ein Finanzrahmen f¾r die
gesamte Laufzeit des Programms festgelegt, der den
im Sinne von Punkt 1 der Erkl…rung des Europ…iÜschen Parlaments, des Rates und der Kommissionvom 6. M…rz 1995Ø(˛) vorrangigen Bezugsrahmenf¾r die Haushaltsbeh‰rde im Rahmen des j…hrlichen
Haushaltsverfahrens bildet.
(14)ÙAm 20. Dezember 1994 wurde ein ,,Modus viÜ
vendi"" zwischen dem Europ…ischen Parlament, demRat und der Kommission ¾ber Ma¤nahmen zurDurchf¾hrung der nach dem Verfahren des Artikels
189b EGÜVertrag erlassenen Rechtsakt vereinÜ
bartØ(ˇ) -
BESCHLIESSEN:
Artikel 1
Einrichtung des Programms
(1)ÙÚMit diesem Beschlu¤ wird die Durchf¾hrung der
zweiten Phase des gemeinschaftlichen Aktionsprogrammsim Bereich der allgemeinen Bildung ,,Sokrates"" (,,das
Programm"") festgelegt.
(2)ÙÚDas Programm beginnt am 1. Januar 2000 und enÜ
det am 31. Dezember 2004.
(3)ÙÚDas Programm leistet durch Schaffung eines euroÜ
p…ischen Bildungsraums, in dem lebenslange Bildung undBerufsbildung gef‰rdert werden, einen Beitrag zur PoliÜtik der Wissensf‰rderung in der Gemeinschaft. Das ProÜ
gramm erm‰glicht die Entwicklung von Wissen und
Kompetenzen, die den umfassend informierten, m¾ndiÜgen Staatsb¾rger ausmachen.(3)ÙÚDas Programm leistet durch den Aufbau eines euÜ
rop…ischen Bildungsraums einen Beitrag zur F‰rderungeines Europas des Wissens, indem die Zusammenarbeitim Bereich der lebenslangen Bildung und Berufsbildung
gef‰rdert wird. Das Programm erm‰glicht die EntwickÜ
lung von Wissen und Kompetenzen, die eine aktiveStaatsb¾rgerschaft und die Besch…ftigungsf…higkeit f‰rÜdern k‰nnen.
(˛)ÙABl. C 102 vom 4.4.1996, S. 4.
(ˇ)ÙABl. C 102 vom 4.4.1996, S. 1.9.2.1999 C 34/11 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
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(4)ÙÚDas Programm unterst¾tzt und erg…nzt Ma¤nahÜ
men, die in und von den Mitgliedstaaten durchgef¾hrt
werden, unter strikter Beachtung der Verantwortung der
Mitgliedstaaten f¾r die Unterrichtsinhalte und die GeÜstaltung der Bildungssysteme und unter Achtung ihrerkulturellen und sprachlichen Vielfalt.(4)ÙÚDas Programm unterst¾tzt und erg…nzt Ma¤nahÜ
men, die in und von den Mitgliedstaaten durchgef¾hrt
werden, unter strikter Beachtung der Verantwortung der
Mitgliedstaaten f¾r die Unterrichtsinhalte und die GeÜstaltung der BildungsÜ und Berufsbildungssysteme undunter Achtung ihrer kulturellen und sprachlichen VielÜ
falt.
Artikel 2
ProgrammzieleArtikel 2
Programmziele
(1)ÚÙDem Programm sind in dem Bestreben, einen BeiÜ
trag zu einer Allgemeinbildung hoher Qualit…t zu leisten,und unter Beachtung der Verantwortung der MitgliedÜ
staaten folgende Ziele gesetzt:(1)ÙÚDem Programm sind in dem Bestreben, einen BeiÜ
trag zu einer Allgemeinbildung hoher Qualit…t zu leistenund die lebenslange Bildung und Berufsbildung anzureÜ
gen, unter Beachtung der Verantwortung der MitgliedÜ
staaten folgende Ziele gesetzt:
a)ÙAusbau der europ…ischen Dimension der AllgemeinÜ
bildung auf allen Ebenen, insbesondere durch die ErÜweiterung des Zugangs zu den Ressourcen des euroÜ
p…ischen Bildungswesens sowie durch das Erlernen
von Sprachen, die Verbreitung von Sprachkenntnissenund die Unterst¾tzung eines ausgewogenen GleichgeÜwichts zwischen den Geschlechtern in allen BildungsÜ
bereichen;a)ÙAusbau der europ…ischen Dimension der AllgemeinÜ
bildung auf allen Ebenen, insbesondere durch die ErÜweiterung des Zugangs zu den Ressourcen des euroÜ
p…ischen Bildungswesens sowie durch das Erlernen
von Sprachen, die Verbreitung von Sprachkenntnissenund die F‰rderung der Chancengleichheit in allen BilÜdungsbereichen;
b)ÙF‰rderung der Zusammenarbeit im Bereich der AllgeÜ
meinbildung, insbesondere durch Anregung von AusÜ
tauschma¤nahmen zwischen Bildungseinrichtungenund durch F‰rderung des offenen Unterrichts und derFernlehre;
c) Abbau der Hindernisse, die dieser Zusammenarbeit
entgegenstehen, insbesondere durch F‰rderung einerverbesserten Anerkennung von Abschl¾ssen und StuÜdienzeiten und durch einen Austausch des InformatiÜ
onsaustauschs;b) F‰rderung der Zusammenarbeit im Bereich der AllgeÜ
meinbildung und Abbau der Hindernisse, die dieser
Zusammenarbeit entgegenstehen, insbesondere durchdie F‰rderung
-Ùder Mobilit…t von Lehrkr…ften und Studierenden,
-Ùder Zusammenarbeit zwischen BildungseinrichtunÜ
gen,
-Ùeiner besseren Anerkennung von Abschl¾ssen und
Studienzeiten,
-Ùeines besseren Informationsaustauschs;
d) F‰rderung von Innovationen, insbesondere im ZuÜ
sammenhang mit den neuen Technologien.c) F‰rderung von Innovationen bei der Entwicklung von
Lehrmethoden und Ümitteln, unter anderem durchneue Technologien.
(2)ÙÚBei der Umsetzung der Ziele tragen die KommisÜ
sion und die Mitgliedstaaten daf¾r Sorge, da¤ die AktioÜnen des Programms auf die anderen Aktionen und PoliÜ
tikbereiche der Gemeinschaft, vor allem Besch…ftigung,
Beseitigung von Ungleichbehandlungen, ChancengleichÜheit von Frauen und M…nnern sowie Soziales, abgeÜstimmt werden.(2)ÙÚBei der Umsetzung der Ziele tragen die KommisÜ
sion und die Mitgliedstaaten daf¾r Sorge, da¤ die AktioÜnen des Programms auf die anderen Aktionen und PoliÜ
tikbereiche der Gemeinschaft, vor allem Besch…ftigung,
Beseitigung aller Formen von Diskriminierung und soÜzialen Ungleichbehandlungen, Chancengleichheit vonFrauen und M…nnern, insbesondere durch die EinbezieÜhung dieses Aspekts in alle Ma¤nahmen mit Hilfe von
positiven Aktionen, sowie Soziales, abgestimmt werden.C 34/12 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften
DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
Artikel 3
Aktionen der Gemeinschaft
(1)ÚÙDie Ziele dieses Programms werden durch die folÜ
genden Aktionen umgesetzt, deren Inhalt und Durchf¾hÜ
rung im Anhang beschrieben werden:
a)ÙSchulbildung (Comenius)
b) Hochschulbildung (Erasmus)c)ÙAndere Bildungswege (Grundtvig)
d)ÙSprachunterricht und Spracherwerb (Lingua)
e) Bildung und MultimediaÜTechnologie (Atlas) e) Bildung und MultimediaÜTechnologie (Minerva)f) Beobachtung und Innovationg) Gemeinsame Aktionen
h) Flankierende Ma¤nahmen.
(2)ÙÚDiese Aktionen werden durch die folgenden Arten
von Ma¤nahmen durchgef¾hrt, wobei mehrere Ma¤nahÜ
men kombiniert werden k‰nnen:
a)ÙF‰rderung der Mobilit…t von Personen im Bereich der
Allgemeinbildung in Europa;
b) F‰rderung der ,,virtuellen Mobilit…t"" in der AllgeÜ
meinbildung, insbesondere durch Erleichterung des
Zugangs zu multimedialen LehrÜ und Lernmitteln;b) F‰rderung der Verwendung des Zugangs zu InformaÜ
tionsÜ und Kommunikationstechnologien im Bereich
der allgemeinen Bildung;
c) F‰rderung der Netzwerkzusammenarbeit in Europa
zum gegenseitigen Austausch von Erfahrungen undbeispielhaften Praktiken;
d) F‰rderung der Sprachenkompetenz und des VerÜ
st…ndnisses f¾r andere Kulturen;
e) F‰rderung innovativer Pilotprojekte auf Basis transÜ
nationaler Partnerschaften mit den Zielen InnovatiÜonsÜ und Qualit…tssteigerung in der allgemeinen BilÜ
dung, um Bildungsprodukte und Instrumente zur AnÜ
erkennung von Kompetenzen zu entwickeln bzw. umneue Ans…tze jeder Art zu erproben;
f) Verbesserung der gemeinschaftlichen VergleichskriteÜ
rien durch F‰rderung der Verbreitung beispielhafter
Praktiken und durch Beobachtung und Transfer von
Innovationen.f) Verbesserung der gemeinschaftlichen VergleichskriteÜ
rien durch
-ÙBeobachtung und Analyse der Bildungspolitik der
Mitgliedstaaten;
-ÙBeobachtung und Verbreitung beispielhafter PrakÜ
tiken und innovativer Verfahren;
-Ùintensiven Informationsaustausch.9.2.1999 C 34/13 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften
DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
Projekte, die zwei oder mehrere verschiedene Ma¤nahÜ
men kombinieren, sind besonders erw¾nscht. Grunds…tzÜ
lich m¾ssen alle Projekte, die unter die Ma¤nahmen a),
b), c) und e) fallen, Ma¤nahmen gem…¤ Buchstabe d) alsVorbereitungsÜ oder Folgeaktionen beinhalten.
Artikel 4
Teilnahme am ProgrammArtikel 4
Teilnahme am Programm
(1)ÚÙUnter den Bedingungen und gem…¤ den DefinitioÜ
nen und Durchf¾hrungsbestimmungen des Anhangs richÜtet sich das Programm insbesondere an:(1)ÚÙUnter den Bedingungen und gem…¤ den DefinitioÜ
nen und Durchf¾hrungsbestimmungen des Anhangs richÜtet sich das Programm an:
a)Ùalle Sch¾ler und Studierenden sowie sonstige LerÜ
nende;a)Ùalle Sch¾ler und Studierenden sowie sonstige LerÜ
nende;
b) alle in Bildungseinrichtungen t…tigen Personen; b) alle in Bildungseinrichtungen t…tigen Personen;
c) alle Arten von Bildungseinrichtungen; c) alle Arten von Bildungseinrichtungen;
d) Personen und Gremien, die in den Mitgliedstaaten
auf lokaler, regionaler oder nationaler Ebene f¾r BilÜ
dungssysteme und bildungspolitische Ma¤nahmenverantwortlich sind.d) Personen und Gremien, die in den Mitgliedstaaten
auf lokaler, regionaler oder nationaler Ebene f¾r BilÜ
dungssysteme und bildungspolitische Ma¤nahmenverantwortlich sind.
(2)ÚÙDesgleichen k‰nnen auch ‰ffentliche oder private
Einrichtungen, die mit Bildungseinrichtungen zusamÜmenarbeiten, an mehreren Aktionen dieses Programmsteilnehmen oder aktiv einbezogen werden, und zwar insÜ
besondere:
a)ÙGebietsk‰rperschaften; e) Gebietsk‰rperschaften;
b) im Bildungsbereich t…tige Vereinigungen, einschlie¤Ü
lich Elternvereinigungen;f) im Bildungsbereich t…tige Vereinigungen, einschlie¤Ü
lich ElternÜ, LehrerÜ und Sch¾lervereinigungen;
c) Unternehmen, Unternehmensgruppen, BerufsverÜ
b…nde sowie IndustrieÜ und Handelskammern;g) Unternehmen, Unternehmensgruppen, BerufsverÜ
b…nde sowie IndustrieÜ und Handelskammern;
d) Organisationen der Sozialpartner auf allen Ebenen; h) Organisationen der Sozialpartner auf allen Ebenen;
e) Forschungszentren und Üinstitutionen i) Forschungszentren und Üinstitutionen.
(3)ÚÙJeder Mitgliedstaat erstellt eine Liste mit den teilÜ
nahmeberechtigten Universit…ten, Schultypen und sonstiÜ
gen Bildungseinrichtungen.(2)ÚÙJeder Mitgliedstaat erstellt eine Liste mit den teilÜ
nahmeberechtigten Universit…ten, Schultypen und sonstiÜ
gen Bildungseinrichtungen.
Artikel 5
Programmdurchf¾hrung und Zusammenarbeit mit den
Mitgliedstaaten
(1)ÚÙDie Kommission gew…hrleistet die Durchf¾hrung
der Gemeinschaftsma¤nahmen dieses Programms gem…¤
dem Anhang.C 34/14 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften
DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
Sie h‰rt die Sozialpartner und die im Bildungsbereich
auf europ…ischer Ebene t…tigen Vereinigungen an und
unterrichtet den in Artikel 7 genannten Ausschu¤ ¾ber
ihre Stellungnahmen.
(2)ÚÙDie Kommission ergreift in Zusammenarbeit mit
den Mitgliedstaaten die im Anhang beschriebenen Ma¤Ünahmen zur Nutzung der Ergebnisse der in der ersten
Phase des Programms Sokrates durchgef¾hrten AktioÜ
nen.
(3)ÚÙDie Mitgliedstaaten ergreifen die zur Erreichung
der Ziele dieses Programms geeigneten Ma¤nahmen zurKoordinierung, Durchf¾hrung und Begleitung auf einÜ
zelstaatlicher Ebene. Sie beziehen alle an der AllgemeinÜ
bildung Beteiligten gem…¤ den nationalen GepflogenheiÜten ein.(3)ÚÙDie Mitgliedstaaten ergreifen die zur Erreichung
der Ziele dieses Programms geeigneten Ma¤nahmen zurKoordinierung, Durchf¾hrung, Begleitung und BewerÜ
tung auf einzelstaatlicher Ebene. Sie beziehen alle an der
Allgemeinbildung Beteiligten ein und treffen die erforÜderlichen Ma¤nahmen, um potentielle Synergien mit anÜderen Gemeinschaftsprogrammen voll auszusch‰pfen.
Zu diesem Zweck errichten sie eine integrierte VerwalÜ
tungsstelle zur Durchf¾hrung der Programma¤nahmen
und sorgen f¾r entsprechende InformationsÜ und ˆffentÜ
lichkeitsarbeit ¾ber die kofinanzierten Programma¤nahÜmen.Zu diesem Zweck errichten sie eine integrierte VerwalÜ
tungsstelle zur Durchf¾hrung der Programma¤nahmen.
Dar¾ber hinaus sorgen sie f¾r eine entsprechende InforÜ
mationsÜ und ˆffentlichkeitsarbeit ¾ber die kofinanzierÜten Programma¤nahmen.
(4)ÚÙJeder Mitgliedstaat ist bestrebt, die zum reibungsÜ
losen Ablauf des Programms erforderlichen und zur
Beseitigung aller Teilnahmehindernisse geeigneten
Ma¤nahmen zu ergreifen.(4)ÚÙJeder Mitgliedstaat ist bestrebt, die zum reibungsÜ
losen Ablauf des Programms erforderlichen und zur
Beseitigung aller Teilnahmehindernisse geeigneten
Ma¤nahmen zu ergreifen, insbesondere im Hinblick aufbenachteiligte Personen.
(5)ÚÙDie Kommission gew…hrleistet in Zusammenarbeit
mit den Mitgliedstaaten den ˜bergang von den Aktionen
des vorangehenden Programms im Bildungsbereich
(Sokrates) zu den Ma¤nahmen dieses Programms.
Artikel 6
Gemeinsame AktionenArtikel 6
Gemeinsame Aktionen
Zur Schaffung eines Europas des Wissens k‰nnen die
Ma¤nahmen des Programms in Form gemeinsamer AkÜtionen durchgef¾hrt werden. Dies sind GemeinschaftsakÜtionen in Verbindung mit der Politik der Wissensf‰rdeÜrung, insbesondere mit Gemeinschaftsprogramen in den
Bereichen Berufsbildung und Jugend.Zur Schaffung eines Europas des Wissens und gem…¤
den in Artikel 7 des Beschlusses vorgesehenen Verfahrenk‰nnen die Ma¤nahmen des Programms in Form geÜmeinsamer Aktionen mit anderen GemeinschaftsproÜgrammen und Üaktionen durchgef¾hrt werden, insbesonÜ
dere in den Bereichen Berufsbildung, Jugend, Forschung
und Entwicklung sowie neue Technologien.
Artikel 7
Ausschu¤
(1)ÚÙDie Kommission wird von einem Ausschu¤ unterÜ
st¾tzt, der aus Vertretern der Mitgliedstaaten bestehtund in dem der Vertreter der Kommission den Vorsitz
f¾hrt.9.2.1999 C 34/15 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften
DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
(2)ÚÙDer Ausschu¤ wird von zwei Unteraussch¾ssen
unterst¾tzt, die f¾r die Bereiche SchulÜ bzw. HochschulÜ
bildung zust…ndig sind. Diese Unteraussch¾sse bestehen
aus Vertretern der Mitgliedstaaten. Die Koordinierungdes Ausschusses und der Unteraussch¾sse wird von derKommission ¾bernommen. Spezifische Fragen k‰nnen
zur endg¾ltigen Beschlu¤fassung an die Unteraussch¾sse
verwiesen werden.
(3)ÚÙDer Vertreter der Kommission unterbreitet dem
Ausschu¤ einen Entwurf der zu treffenden Ma¤nahmenzu folgenden Punkten:
a)ÙDurchf¾hrungsbestimmungen zum Programm, gegeÜ
benenfalls ein j…hrlicher Arbeitsplan zur Durchf¾hÜrung der Programma¤nahmen;
b) Kriterien zur vorl…ufigen Aufschl¾sselung der Mittel
pro Mitgliedstaat im Rahmen der dezentralen Ma¤Ü
nahmen;
c) Art und Weise der Programmbewertung.
(4)ÚÙDer Ausschu¤ gibt seine Stellungnahme zu dem
Entwurf innerhalb einer Frist ab, die der Vorsitzende
entsprechend der Dringlichkeit der betreffenden Frage
festsetzen kann. Die Stellungnahme wird mit einerMehrheit gem…¤ Artikel 148 Absatz 2 EGÜVertrag f¾rdie Annahme der vom Rat auf Vorschlag der KommisÜ
sion zu fassenden Beschl¾sse abgegeben. Bei der AbstimÜ
mung im Ausschu¤ werden die Stimmen der Vertreterder Mitgliedstaaten gem…¤ dem vorgenannten Artikel geÜwogen. Der Vorsitzende nimmt an der Abstimmung
nicht teil.
(5)ÚÙDie Kommission erl…¤t Ma¤nahmen, die unmittelÜ
bar gelten. Stimmen sie jedoch mit der Stellungnahmedes Ausschusses nicht ¾berein, so werden diese Ma¤nahÜmen unverz¾glich von der Kommission dem Rat mitgeÜ
teilt.
In diesem Fall-Ùkann die Kommission die Durchf¾hrung der von ihr
beschlossenen Ma¤nahmen um h‰chstens einen MoÜnat ab dem Datum dieser Mitteilung verschieben,
-Ùkann der Rat innerhalb des im ersten Gedankenstrich
genannten Zeitraums mit qualifizierter Mehrheit eiÜnen anderslautenden Beschlu¤ fassen.
(6)ÚÙDie Kommission kann den Ausschu¤ zu allen
¾brigen Fragen der Durchf¾hrung dieses Programms anÜ
h‰ren.C 34/16 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften
DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
In diesem Fall unterbreitet der Vertreter der Kommission
dem Ausschu¤ einen Entwurf der zu treffenden Ma¤Ü
nahmen. Der Ausschu¤ gibt - gegebenenfalls nach AbÜ
stimmung - seine Stellungnahme zu diesem Entwurf inÜnerhalb einer Frist ab, die der Vorsitzende unter Ber¾ckÜsichtigung der Dringlichkeit der betreffenden Frage festÜ
setzen kann.
Die Stellungnahme wird ins Protokoll aufgenommen;
dar¾ber hinaus hat jeder Mitgliedstaat das Recht zu verÜlangen, da¤ sein Standpunkt im Protokoll festgehalten
wird.
Die Kommission ber¾cksichtigt, soweit m‰glich, die StelÜ
lungnahme des Ausschusses. Sie unterrichtet den AusÜ
schu¤ dar¾ber, inwieweit sie seine Stellungnahme beÜ
r¾cksichtigt hat.
Artikel 8
Finanzierung
(1)ÚÙDer Finanzrahmen f¾r die Durchf¾hrung dieses
Programms f¾r den in Artikel 1 vorgesehenen Zeitraum
wird mit 1Ø400 Millionen ECU festgelegt.
(2)ÚÙDie Haushaltsbeh‰rde genehmigt die j…hrlichen
Mittel unter Ber¾cksichtigung der finanziellen VorausÜschau.
Artikel 9
Koh…renz und Komplementarit…tArtikel 9
Koh…renz und Komplementarit…t
(1)ÚÙDie Kommission gew…hrleistet in Zusammenarbeit
mit den Mitgliedstaaten die Gesamtkoh…renz mit andeÜren Gemeinschaftsaktionen und Üpolitiken. Sie gew…hrÜleistet die Koordinierung zwischen den Ma¤nahmen dieÜ
ses Programms und den ¾brigen Gemeinschaftsaktionen,
insbesondere im Rahmen der Politik der Wissensf‰rdeÜrung.(1)ÚÙDie Kommission gew…hrleistet in Zusammenarbeit
mit den Mitgliedstaaten unter Ber¾cksichtigung der EiÜgenst…ndigkeit und der Besonderheiten jedes Programmsdie Gesamtkoh…renz und Ükoordinierung der ProgrammÜ
aktivit…ten mit den anderen Gemeinschaftsaktionen und
Üpolitiken, insbesondere denjenigen, die in den Bereichenallgemeine und berufliche Bildung, Jugend, Forschungund Entwicklung sowie Innovation zu einem Europa des
Wissens beitragen.
Die Kommission gew…hrleistet in Zusammenarbeit mit
den Mitgliedstaaten die Koh…renz zwischen der DurchÜ
f¾hrung dieses Programms und den ¾brigen bildungspoÜ
litischen Gemeinschaftsma¤nahmen in den BereichenKultur, audiovisuelle Medien, Vollendung des BinnenÜmarktes, Informationsgesellschaft, Umwelt, VerbrauÜcherschutz, KMU, Sozialpolitik, Besch…ftigung und GeÜ
sundheit.Die Kommission gew…hrleistet in Zusammenarbeit mit
den Mitgliedstaaten die Koh…renz und Synergie zwiÜ
schen der Durchf¾hrung dieses Programms und den
¾brigen Gemeinschaftsma¤nahmen f¾r Jugendliche inden Bereichen Kultur, Forschung und Entwicklung, auÜdiovisuelle Medien, Vollendung des Binnenmarktes, InÜformationsgesellschaft, Umwelt, Verbraucherschutz,
KMU, Sozialpolitik, Besch…ftigung und Gesundheit.9.2.1999 C 34/17 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften
DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
Die Kommission gew…hrleistet eine effektive Verkn¾pÜ
fung dieses Programms mit den Programmen und AktioÜ
nen im Bildungsbereich, die im Rahmen der Au¤enbezieÜ
hungen der Gemeinschaft durchgef¾hrt werden.
(2)ÚÙDie Kommission und die Mitgliedstaaten sorgen
daf¾r, da¤ im Rahmen der koordinierten Besch…ftigungsÜstrategie die Ma¤nahmen des Programms in ˜bereinÜstimmung mit den j…hrlich definierten Zielen der BeÜsch…ftigungspolitischen Leitlinien und in Abstimmung mit
anderen Aktionen, die zur Umsetzung der Aktionspl…ne
beitragen, durchgef¾hrt werden.(2)ÚÙDie Kommission und die Mitgliedstaaten sorgen
daf¾r, da¤ im Rahmen der koordinierten Besch…ftigungsÜstrategie die Ma¤nahmen des Programms einen Beitragzur Erreichung der in den Besch…ftigungspolitischenLeitlinien gesetzten Ziele und zur Festlegung der natioÜ
nalen Aktionspl…ne leisten.
(3)ÚÙDie Kommission und die Mitgliedstaaten sorgen
daf¾r, da¤ sichergestellt ist, da¤ die Ma¤nahmen diesesProgramms koh…rent mit Strukturfondsma¤nahmen derGemeinschaft sind und diese erg…nzen.(3)ÚÙDie Kommission und die Mitgliedstaaten sorgen
daf¾r, da¤ sichergestellt ist, da¤ die Ma¤nahmen diesesProgramms koh…rent mit Strukturfondsma¤nahmen derGemeinschaft sind und diese erg…nzen. Sie f‰rdern insÜ
besondere im Rahmen der Strukturfonds der GemeinÜ
schaft den Transfer und die umfassendere Verbreitungvon im Rahmen dieses Programms entwickelten innovaÜtiven L‰sungen und Verfahren.
Artikel 10
Teilnahme der assoziierten mittelÜ und osteurop…ischen
L…nder, Zyperns, der T¾rkei und MaltasArtikel 10
Teilnahme der assoziierten mittelÜ und osteurop…ischen
L…nder, der EFTAÜL…nder, die Mitglieder des EWR sind,
Zyperns, der T¾rkei und Maltas
(1)ÚÙDieses Programm steht den assoziierten L…ndern
MittelÜ und Osteuropas (MOEL) gem…¤ den EuropaabÜkommen oder den bereits abgeschlossenen oder noch abÜzuschlie¤enden Zusatzprotokollen ¾ber die Teilnahmedieser L…nder an den Gemeinschaftsprogrammen offen.
Zypern kann sich an diesem Programm beteiligen; diese
Teilnahme wird aus zus…tzlichen Mitteln entsprechendden Bestimmungen finanziert, die auch f¾r die L…nderder Europ…ischen Freihandelszone (EFTA) gelten, die
Mitglieder des Europ…ischen Wirtschaftsraums (EWR)
sind. Das Programm steht ebenfalls f¾r eine Teilnahmeder T¾rkei entsprechend der mit diesem Land zu vereinÜbarenden Teilnahmeverfahren offen.(1)ÚÙDieses Programm steht den assoziierten L…ndern
MittelÜ und Osteuropas (MOEL) gem…¤ den EuropaabÜkommen oder den bereits abgeschlossenen oder noch abÜzuschlie¤enden Zusatzprotokollen ¾ber die Teilnahmedieser L…nder an den Gemeinschaftsprogrammen offen.
Die Staaten der Europ…ischen Freihandelszone (EFTA),
die Mitglieder des EWR (Europ…ischer Wirtschaftsraum)sind, k‰nnen an diesem Programm teilnehmen. Zypernkann sich an diesem Programm beteiligen; diese TeilÜ
nahme wird aus zus…tzlichen Mitteln [.Ø.Ø. finanziert
[.Ø.Ø. und erfolgt entsprechend Verfahren, die mit diesemLand zu vereinbaren sind. Das Programm steht ebenfallsf¾r eine Teilnahme der T¾rkei entsprechend der mit dieÜ
sem Land zu vereinbarenden Teilnahmeverfahren offen.
(2)ÚÙDas Programm steht zudem f¾r eine Teilnahme
Maltas offen, entsprechend Verfahren, die mit diesem
Land vereinbart werden.(2)ÚÙDas Programm steht zudem f¾r eine Teilnahme
Maltas offen, entsprechend Verfahren, die mit diesem
Land vereinbart werden.
Artikel 11
Internationale ZusammenarbeitArtikel 11
Internationale Zusammenarbeit
Die Kommission wird die Zusammenarbeit mit Drittl…nÜ
dern und zust…ndigen internationalen Organisationen,insbesondere dem Europarat, verst…rken.Die Kommission wird im Rahmen dieses Programms die
Zusammenarbeit mit Drittl…ndern und zust…ndigen interÜnationalen Organisationen, insbesondere dem Europarat,verst…rken. Die unter diesen Artikel fallenden Aktivit…tensowie ihre Finanierung werden gem…¤ den Verfahren des
Artikels 7 des Beschlusses festgelegt.C 34/18 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften
DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
Artikel 12
Begleitung und Bewertung
(1)ÚÙDie Kommission ¾berwacht in Zusammenarbeit
mit den Mitgliedstaaten laufend die Durchf¾hrung dieses
Programms.
Diese ˜berwachung erfolgt durch Berichte und besonÜ
dere Ma¤nahmen gem…¤ Absatz 3.
(2)ÚÙDas Programm unterliegt regelm…¤iger BewerÜ
tung, die von der Kommission in Zusammenarbeit mitden Mitgliedstaaten durchgef¾hrt wird. Ziel ist die BeurÜteilung der Effektivit…t der Ma¤nahmen in bezug auf die
Ziele gem…¤ Artikel 2.(2)ÚÙDas Programm unterliegt regelm…¤iger BewerÜ
tung, die von der Kommission in Zusammenarbeit mitden Mitgliedstaaten durchgef¾hrt wird. Diese Bewertungist ausgerichtet auf die Beurteilung der Relevanz, der EfÜ
fektivit…t und der Auswirkungen der Ma¤nahmen in beÜ
zug auf die Ziele gem…¤ Artikel 2.
Diese Bewertung erstreckt sich auch auf die KompleÜ
mentarit…t der Aktionen im Rahmen dieses Programmsmit den Aktionen im Rahmen anderer GemeinschaftsÜprogramme, insbesondere Aktionen, die vom Europ…iÜ
schen Sozialfonds unterst¾tzt werden.
Die Ergebnisse der Gemeinschaftsma¤nahmen unterlieÜ
gen regelm…¤igen externen Bewertungen anhand vonKriterien, die nach dem Verfahren gem…¤ Artikel 7 AbÜ
satz 3 aufgestellt werden.
(3)ÚÙDie Mitgliedstaaten ¾bermitteln der Kommission
bis 31. Dezember 2002 und bis 30. Juni 2005 Berichte
¾ber die Durchf¾hrung und die Auswirkungen diesesProgramms.(3)ÚÙDie Mitgliedstaaten ¾bermitteln der Kommission
bis sp…testens 31. Dezember 2002 und bis sp…testens 30.
Juni 2005 Berichte ¾ber die Durchf¾hrung, die EffektiviÜt…t und die Auswirkungen dieses Programms im Hinblickauf die in Artikel 2 dargelegten Ziele sowie ¾ber die
Auswirkungen des Programms auf die bestehenden BilÜ
dungssysteme und Üinstrumente in den Mitgliedstaaten.Insbesondere sollte auf Ma¤nahmen zur Bek…mpfung alÜler Formen der Diskriminierung und zur F‰rderung der
Chancengleichheit von M…nnern und Frauen sowie deren
Auswirkungen in bezug auf die Teilnahme an diesemProgramm eingegangen werden.
(4)ÚÙDie Kommission unterbreitet dem Europ…ischen
Parlament, dem Rat, dem WirtschaftsÜ und SozialausÜschu¤ und dem Ausschu¤ der Regionen(4)ÚÙDie Kommission unterbreitet dem Europ…ischen
Parlament, dem Rat, dem WirtschaftsÜ und SozialausÜschu¤ und dem Ausschu¤ der Regionen
-Ùbis 30. Juni 2003 einen Zwischenbericht ¾ber die
Durchf¾hrung des Programms,-Ùbis 30. Juni 2003 einen Zwischenbericht ¾ber die quaÜ
litativen und quantitativen Aspekte der Durchf¾hrung
des Programms,
-Ùbis 31. Dezember 2005 einen Abschlu¤bericht ¾ber
die Durchf¾hrung des Programms.-Ùbis 31. Dezember 2005 einen Abschlu¤bericht ¾ber
die Durchf¾hrung des Programms.
Artikel 13
Inkrafttreten
Dieser Beschlu¤ tritt am Tag seiner Ver‰ffentlichung im
Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften in Kraft.9.2.1999 C 34/19 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
ANHANG
I.ÙEINLEITUNG
1.ÙDie in diesem Anhang vorgeschlagenen Ma¤nahmen tragen
zur Verwirklichung der in Artikel 2 des Beschlusses festgeÜ
legten Ziele bei, die durch die in Artikel 3 vorgesehenen GeÜ
meinschaftsma¤nahmen umgesetzt werden sollen.
2.ÙDie zeitliche Planung, die Bestimmungen zur Einreichung
der Antr…ge und die Zulassungskriterien werden regelm…¤igvon der Kommission in Absprache mit dem ProgrammausÜ
schu¤ ver‰ffentlicht und bilden zusammen den ,,Leitfaden
f¾r Antragsteller Sokrates"".
3.ÙIm Rahmen der Mobilit…tsma¤nahmen sollte eine sprachliche
Vorbereitung erfolgen, damit die Teilnehmer ¾ber die erÜforderlichen Sprachkenntnisse in der (den) UnterrichtsÜ
sprache(n) der aufnehmenden Einrichtung verf¾gen.
4.ÙDie f¾r die ausgew…hlten Projekte im Rahmen dieses ProÜ
gramms bereitgestellten Gemeinschaftsmittel sind dazu beÜstimmt, einen Teil der veranschlagten Projektkosten zu dekÜ
ken; vorbehaltlich einer j…hrlichen ˜berpr¾fung der ErgebÜ
nisse k‰nnen sie gegebenenfalls f¾r einen Zeitraum vonmaximal drei Jahren gew…hrt werden. Im Vorfeld k‰nnen
Zusch¾sse bewilligt werden, um Besuche zur Vorbereitung
der jeweiligen Projekte durchzuf¾hren.
5.ÙDie Projekte, die im Rahmen der verschiedenen Aktionen
des Programms von den Hochschulen koordiniert werden,
k‰nnen Bestandteil des ,,Hochschulvertrags"" der betreffenÜ
den Einrichtungen sein, der in der Aktion 2 vorgesehen ist.
6.ÙNach Artikel 2 Absatz 2 mu¤ bei den ausgew…hlten ProjekÜ
ten der Grundsatz der Chancengleichheit beachtet und jegliÜ
che Art von Ausgrenzung vermieden werden. Gegebenenfalls
k‰nnen in bestimmten Bereichen positive Ma¤nahmen durchÜ
gef¾hrt werden. Zudem wird Projekten, die den Aspekt derMultikulturalit…t besonders betonen, eine Priorit…t eingeÜ
r…umt; bei der Festlegung der H‰he der Zusch¾sse sind die
besonderen Bed¾rfnisse behinderter Menschen zu ber¾ckÜsichtigen.6.ÙNach Artikel 2 Absatz 2 mu¤ bei den ausgew…hlten ProjekÜ
ten der Grundsatz der Chancengleichheit beachtet und jegliÜ
che Art von Ausgrenzung vermieden werden. Gegebenenfalls
k‰nnen in bestimmten Bereichen positive Ma¤nahmen durchÜ
gef¾hrt werden. Zudem wird Projekten, die den Aspekt derMultikulturalit…t besonders betonen, eine Priorit…t eingeÜ
r…umt; bei der Festlegung der H‰he der Zusch¾sse sind die
besonderen Bed¾rfnisse behinderter Menschen zu ber¾ckÜsichtigen. Bei allen Aktionen des Programms wird der VerÜ
breitung der Ergebnisse besondere Bedeutung beigemessen.
II.ÙGEMEINSCHAFTSMASSNAHMEN
Dieser Anhang umfa¤t zwei unterschiedliche Arten von AktioÜ
nen:
-Ùdie Aktionen 1, 2 und 3 betreffen die drei grundlegenden
Etappen des lebenslangen Lernens (Schule, Hochschule und
sonstige Bildungswege);
-Ùdie Aktionen 4, 5, 6, 7 und 8 betreffen bereichs¾bergreifende
Themen wie Sprachen, Multimedia und InformationsausÜ
tausch, sowie horizontale Fragen wie Innovation, Verbreitung
der Ergebnisse und gemeinsame Aktionen.C 34/20 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
AKTION 1.Ú,,COMENIUS"" - SCHULBILDUNG AKTION 1.Ú,,COMENIUS"" - SCHULBILDUNG
Ziel von Comenius ist die St…rkung der europ…ischen Dimension
der Schulbildung sowie die F‰rderung der transnationalen ZuÜ
sammenarbeit und der Fremdsprachenkenntnisse.Ziel von Comenius ist die St…rkung der europ…ischen Dimension
der Schulbildung; die F‰rderung der transnationalen ZusamÜ
menarbeit, der Fremdsprachenkenntnisse sowie der interkultuÜ
rellen Verst…ndigung.
Im Rahmen von Comenius wird au¤erdem der Aufbau eines
Netzes von Schulpartnerschaften und von Partnerschaften zur
AusÜ und Weiterbildung des Schulpersonals gef‰rdert, um die
Zusammenarbeit bei Themen von gemeinsamem Interesse, dieVerbreitung bew…hrter Verfahren und ˜berlegungen zu qualitaÜ
tiven und innovativen Aspekten der Schulbildung zu f‰rdern.
Das Netz zur AusÜ und Weiterbildung des Schulpersonals wird
in enger Zusammenarbeit mit den im Hochschulbereich unter
der ErasmusÜAktion vorgesehenen ,,thematischen Netzen"" aufÜgebaut.
Aktion 1.1.ÚSchulpartnerschaften
1.ÙDie Gemeinschaft f‰rdert den Aufbau multilateraler PartnerÜ
schaften zwischen schulischen Einrichtungen unter Nutzungder M‰glichkeiten, die die MultimediaÜTechnologie bietet;
gef‰rdert werden vor allem Partnerschaften, an denen auch
Ausbildungseinrichtungen f¾r Lehrkr…fte, Gemeinden und
Unternehmen sowie die Eltern der Sch¾ler beteiligt sind.
2.ÙDie schulischen Einrichtungen, die an einer oder mehreren
T…tigkeiten im Rahmen dieser Aktion teilnehmen, legen eiÜ
nen ,,Europ…ischen Kooperationsplan"" vor, der alle vorgeÜ
schlagenen T…tigkeiten enth…lt. Diese Pl…ne werden von den
nach Artikel 5 Absatz 3 eingerichteten nationalen Strukturen
gepr¾ft; die regionalen und lokalen Aufsichtsbeh‰rden werÜden unter Beachtung der nationalen Systeme gem…¤ den von
der Kommission in Absprache mit dem Programmausschu¤
aufgestellten Leitlinien einbezogen.
3.ÙMit einem Gemeinschaftszuschu¤ k‰nnen insbesondere die
folgenden T…tigkeiten gef‰rdert werden:3.ÙSchulpartnerschaften k‰nnen einen Gemeinschaftszuschu¤
f¾r die Durchf¾hrung von Bildungsvorhaben mit europ…iÜ
scher Dimension erhalten, insbesondere f¾r
a)ÙPartnerschaften im Hinblick auf a)Ùdie folgenden T…tigkeiten:
-Ùdie Mobilit…t des Lehrpersonals, um Partnerschaften
vorzubereiten und aufrechtzuerhalten oder um im
Ausland zu unterrichten, einschlie¤lich Praktika in
Unternehmen;-Ùdie Mobilit…t des Lehrpersonals, um Partnerschaften
vorzubereiten und aufrechtzuerhalten oder um im
Ausland zu unterrichten, einschlie¤lich Praktika in
Unternehmen;
-Ùdie Ausarbeitung von Lehrmaterial und den Austausch
bew…hrter Verfahren;-Ùdie Ausarbeitung von Lehrmaterial und den Austausch
bew…hrter Verfahren;
-Ùdie Beteiligung von Sch¾lern an den T…tigkeiten im
Rahmen der Partnerschaften, einschlie¤lich der MobiÜ
lit…t einer begrenzten Anzahl von Sch¾lern;-Ùdie Beteiligung von Sch¾lern an den T…tigkeiten im
Rahmen der Partnerschaften sowie die Mobilit…t einer
begrenzten Anzahl von Sch¾lern;9.2.1999 C 34/21 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
b) Partnerschaften, die vor allem die F‰rderung der KenntÜ
nisse der Amtssprachen der Gemeinschaft zum Ziel haben.
Diese Partnerschaften k‰nnen ausnahmsweise bilateral
sein, wenn sie haupts…chlich die Vermittlung von wenigerverbreiteten Sprachen betreffen und k‰nnen au¤er den
unter Buchstabe a) genannten T…tigkeiten auch den AusÜ
tausch von Sch¾lern umfassen;b) T…tigkeiten, die vor allem die F‰rderung von Unterricht
und Erwerb der Amtssprachen der Gemeinschaft, einÜ
schlie¤lich der irischen und der luxemburgischen Sprache,
zum Ziel haben. Diese Partnerschaften k‰nnen ausnahmsÜweise bilateral sein, wenn sie haupts…chlich die VermittÜ
lung von weniger verbreiteten Sprachen oder von NachÜ
barsprachen betreffen, die in den Nachbarl…ndern wenigunterrichtet und verbreitet sind, und k‰nnen au¤er den
unter Buchstabe a) genannten T…tigkeiten auch den AusÜ
tausch von Sch¾lern umfassen;
c) Kooperationsprojekte, die auf die speziellen Bed¾rfnisse
von Kindern von Wanderarbeitnehmern, Kindern von
Personen, die einem Wandergewerbe nachgehen sowieKindern von Nichtse¤haften und von Sinti und Roma zuÜ
geschnitten sind.c) Kooperationsprojekte, die auf die speziellen Bed¾rfnisse
von Kindern von Wanderarbeitnehmern, Kindern von
Personen, die einem Wandergewerbe nachgehen sowieKindern von Nichtse¤haften und von Sinti und Roma zuÜ
geschnitten sind.
Aktion 1.2.ÚPersonal an Schulen
1.ÙDiese Aktion soll durch die St…rkung der europ…ischen DiÜ
mension in der p…dagogischen Erstausbildung und WeiterbilÜdung die berufliche Weiterentwicklung des Personals an
Schulen f‰rdern.
2.ÙDie Gemeinschaft unterst¾tzt multilaterale Projekte von EinÜ
richtungen und Institutionen zur Ausbildung des Personals
an Schulen, wobei auch M‰glichkeiten der MultimediaÜ
Technologie genutzt werden. Die Beteiligung von schuliÜschen Einrichtungen und anderen interessierten Akteuren aus
den Bereichen Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft - wie
zum Beispiel den Vertretern der Elternschaft - sowie gegeÜ
benenfalls von regionalen und lokalen Aufsichtsbeh‰rden ist
ausdr¾cklich erw¾nscht.
3.ÙF¾r einen Gemeinschaftszuschu¤ im Rahmen der obengeÜ
nannten Partnerschaften kommen insbesondere folgende T…Ü
tigkeiten in Frage:3.ÙF¾r einen Gemeinschaftszuschu¤ im Rahmen der obengeÜ
nannten Partnerschaften kommen insbesondere folgende T…Ü
tigkeiten in Frage:
a)ÙErstellung und/oder Anpassung von Lehrpl…nen, UnterÜ
richtsmaterial oder europ…ischen Modulen;a)ÙErstellung und/oder Anpassung von Lehrpl…nen, UnterÜ
richtsmaterial oder europ…ischen Modulen;
b) Aspekte der Verwaltung schulischer BildungseinrichtunÜ
gen;b) der Informationsaustausch ¾ber Aspekte der Verwaltung
schulischer Bildungseinrichtungen;
c) Mobilit…t des - zuk¾nftigen oder bereits t…tigen - LehrÜ
personals an Schulen im Hinblick auf die p…dagogische
Erstausbildung oder Weiterbildung, einschlie¤lich PrakÜ
tika und Assistentenstellen im Sprachenbereich an Schulenoder Einrichtungen f¾r die Erwachsenenbildung;c) Mobilit…t des - zuk¾nftigen oder bereits t…tigen - LehrÜ
personals an Schulen im Hinblick auf die p…dagogische
Erstausbildung oder Weiterbildung, einschlie¤lich PrakÜ
tika und Assistentenstellen im Sprachenbereich an Schulenoder Einrichtungen f¾r die Erwachsenenbildung;
d) spezielle Ausbildung im Zusammenhang mit der IntegraÜ
tion von Kindern von Wanderarbeitnehmern, Kindern
von Personen, die einem Wandergewerbe nachgehen soÜ
wie Kindern von Nichtse¤haften und von Sinti und
Roma.d) spezielle Ausbildung im Zusammenhang mit der IntegraÜ
tion von Kindern von Wanderarbeitnehmern, Kindern
von Personen, die einem Wandergewerbe nachgehen soÜ
wie Kindern von Nichtse¤haften und von Sinti und
Roma.C 34/22 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
da)Ùspezielle Ausbildung im Hinblick auf die Vermittlung eiÜ
ner interkulturellen und multikulturellen Bildung;
db) spezielle Ausbildung im Hinblick auf soziale Integration,
Chancengleichheit und Erziehung von Kindern inschwierigen Situationen.
AKTION 2.Ú,,ERASMUS"" - HOCHSCHULBILDUNG
Ziel von Erasmus ist die St…rkung der europ…ischen Dimension
der Hochschulbildung auf allen Ebenen und die F‰rderung dertransnationalen Zusammenarbeit zwischen Hochschulen.
Die teilnehmenden Hochschulen schlie¤en mit der Kommission
,,Hochschulvertr…ge"", die alle genehmigten T…tigkeiten umfasÜ
sen.
Im Rahmen von Erasmus wird au¤erdem die Einrichtung und
Festigung von thematischen Netzen gef‰rdert, die den HochÜ
schulen erm‰glichen, bei Themen zusammenzuarbeiten, die ein
oder mehrere F…cher betreffen, oder bei Themen von gemeinsaÜ
mem Interesse; hierdurch sollen die Verbreitung bew…hrter VerÜ
fahren vereinfacht, ein Nachdenken ¾ber qualitative und innoÜvative Aspekte der Hochschulbildung angeregt, die p…dagogiÜ
schen Methoden verbessert und die Entwicklung gemeinsamer
Programme und spezieller Kurse gef‰rdert werden. Die BeteiliÜ
gung von Vertretern der Wissenschaft, der Berufsverb…nde, der
Wirtschaft und der Gesellschaft ist ausdr¾cklich erw¾nscht.Im Rahmen von Erasmus wird au¤erdem die Einrichtung und
Festigung von thematischen Netzen gef‰rdert, die den HochÜ
schulen erm‰glichen, bei Themen zusammenzuarbeiten, die ein
oder mehrere F…cher betreffen, oder bei Themen von gemeinsaÜ
mem Interesse; hierdurch sollen die Verbreitung bew…hrter VerÜ
fahren vereinfacht, ein Nachdenken ¾ber qualitative und innoÜvative Aspekte der Hochschulbildung angeregt, die p…dagogiÜ
schen Methoden verbessert und die Entwicklung gemeinsamer
Programme und spezieller Kurse gef‰rdert werden. Die BeteiliÜ
gung von Vertretern der Wissenschaft, der Berufsverb…nde, der
Wirtschaft und der Gesellschaft ist ausdr¾cklich erw¾nscht. BeÜsonders wichtig ist die Verbreitung der im Rahmen der thematiÜ
schen Netze erzielten Ergebnisse.
Aktion 2.1.ÚZusammenarbeit zwischen europ…ischen HochÜ
schulen
1.ÙDie Gemeinschaft unterst¾tzt Kooperationst…tigkeiten zwiÜ
schen Hochschulen, an denen neben den Hochschulen PartÜ
ner aus anderen Mitgliedstaaten beteiligt sind, gegebenenfallsauch andere Akteure aus den Bereichen Bildung, Wirtschaft
und Gesellschaft.
2.ÙFolgende Kooperationst…tigkeiten zwischen Hochschulen,
bei denen die M‰glichkeiten der MultimediaÜTechnologie
genutzt werden sollten, k‰nnen im Rahmen des obengenannÜten Hochschulvertrags einen Gemeinschaftszuschu¤ erhalten:
a)ÙOrganisation der Mobilit…t von Studierenden, Dozenten
und sonstigem an der europ…ischen Zusammenarbeit beÜ
teiligtem Universit…tspersonal;
b) gemeinsame Entwicklung und Umsetzung von StudienÜ
programmen, Modulen, Intensivprogrammen und anderen
studienrelevanten T…tigkeiten, die f…cher¾bergreifend anÜgelegt sind und den Fachunterricht in anderen Sprachen
einschlie¤en;
c) Konsolidierung des europ…ischen Systems zur AnrechÜ
nung von Studienleistungen ECTS, um die akademische
Anerkennung zu erleichtern.9.2.1999 C 34/23 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
Aktion 2.2.ÚMobilit…t von Studierenden und HochschulÜ
dozenten
1.ÙDie Gemeinschaft f‰rdert die Mobilit…t von Studierenden
und Dozenten zwischen den Mitgliedstaaten im Rahmen von
,,Hochschulvertr…gen"".
2.ÙStudierende, die einen wesentlichen Teil ihres Studiums in eiÜ
nem anderen Mitgliedstaat absolvieren und deren StudienleiÜstungen gem…¤ der zwischenuniversit…ren Abkommen im
Rahmen der Hochschulvertr…ge vollst…ndig anerkannt werÜ
den, gelten als ErasmusÜStudierende, auch wenn sie kein
,,ErasmusÜStipendium"" gem…¤ Punkt 3 erhalten. Die aufnehÜ
menden Hochschulen erheben f¾r ErasmusÜStudierendekeine EinschreibeÜ und Studiengeb¾hren; Stipendien oder
Darlehen, die die Studierenden erhalten, werden w…hrend ihÜ
res Auslandsstudienaufenthalts weitergezahlt.
3.ÙDie Gemeinschaft f‰rdert die Mobilit…t von Studierenden
und Dozenten durch ErasmusÜStipendien.3.ÙDie Gemeinschaft f‰rdert die Mobilit…t von Studierenden
und Dozenten durch ErasmusÜStipendien. Bei der Auswahl
der Studierenden sollte neben dem Leistungskriterium auchdie finanzielle Lage der Bewerber ber¾cksichtigt werden, entÜ
sprechend der Definition von F‰rderungsf…higkeit in den naÜ
tionalen F‰rderbestimmungen.
AKTION 3.Ú,,GRUNDTVIG"" - ANDERE BILDUNGSÜ
WEGEAKTION 3.Ú,,GRUNDTVIG"" - ANDERE BILDUNGSÜ
WEGE
Die Aktion Grundtvig zielt darauf ab, das lebenslange Lernen
zu beg¾nstigen, und zwar - erg…nzend zu den Aktionen 1
(Schule) und 2 (Hochschule) - insbesondere dadurch, da¤ alldenjenigen B¾rgern, die neue Kenntnisse erwerben m‰chten,
andere Bildungswege zur Verf¾gung gestellt werden. Die AkÜ
tion richtet sich insbesondere an junge Menschen, die dasSchulsystem ohne ausreichende Grundbildung verlassen haben,
an Personen, die sich f¾r eine gewisse Zeit vom Bildungssystem
zur¾ckgezogen haben und nun ein formelles Studium bzw. eiÜ
nen formellen Bildungsgang beginnen oder wiederaufnehmen
m‰chten, sowie an Erwachsene, die aus pers‰nlichen Gr¾ndenKenntnisse erwerben oder ihre Kenntnisse erweitern m‰chten.Die Aktion Grundtvig zielt darauf ab, das lebenslange Lernen
zu beg¾nstigen, und zwar - erg…nzend zu den Aktionen 1
(Schule) und 2 (Hochschule) - insbesondere dadurch, da¤ alldenjenigen B¾rgern, die neue Kenntnisse und Kompetenzen erÜ
werben m‰chten, andere Bildungswege zur Verf¾gung gestellt
werden. Die Aktion richtet sich sowohl an junge Menschen, diedas Schulsystem ohne ausreichende Grundbildung verlassen haÜ
ben, und an Personen, die sich f¾r eine gewisse Zeit vom BilÜ
dungssystem zur¾ckgezogen haben und nun ein formelles StuÜ
dium bzw. einen formellen Bildungsgang beginnen oder wiederÜ
aufnehmen m‰chten, als auch an Erwachsene, die aus pers‰nliÜchen Gr¾nden Kenntnisse erwerben oder ihre Kenntnisse und
Kompetenzen erweitern m‰chten. Sie richtet sich an Menschen,
die sich an der Entwicklung einer demokratischen Gesellschaft
beteiligen und hierf¾r interkulturelle Kompetenzen erwerben
wollen.
Grundtvig f‰rdert dementsprechend die Einrichtung europ…iÜ
scher Netze zum Ausbau der Beziehungen zwischen den verÜ
schiedenen Akteuren in diesem Bereich, um eine solidereGrundlage f¾r die Zusammenarbeit bei Themen von gemeinsaÜ
mem Interesse zu schaffen.
Aktion 3.1.ÚNeue Bildungsans…tze
1.ÙMit dieser Ma¤nahme sollen alle Initiativen gef‰rdert werÜ
den, die die Entwicklung flexiblerer, weniger formeller und
besser an die Bed¾rfnisse der Personen angepa¤ter LernÜ
methoden zum Ziel haben, die bestimmte zu bescheinigende
F…higkeiten bzw. Grundkenntnisse erwerben m‰chten.C 34/24 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
2.ÙGemeinschaftszusch¾sse k‰nnen vor allem f¾r Vorhaben beÜ
willigt werden, die auf Folgendes abzielen:2.ÙGemeinschaftszusch¾sse k‰nnen vor allem f¾r Vorhaben beÜ
willigt werden, die auf Folgendes abzielen:
a)ÙKonzeption neuer Bildungsans…tze unter Nutzung der
MultimediaÜTechnologie;a)ÙKonzeption neuer Bildungsans…tze wie der Entwicklung
von Modulen und dem Einsatz der MultimediaÜTechnoÜlogie;
b) Ausarbeitung von geeignetem Unterrichtsmaterial; b) Ausarbeitung von geeignetem Unterrichtsmaterial;
c) Verbreitung innovativer Ans…tze und bew…hrter VerfahÜ
ren;c) Verbreitung innovativer Ans…tze und bew…hrter VerfahÜ
ren;
d) Entwicklung von Verfahren zur Anerkennung, Best…tiÜ
gung oder Bescheinigung der so erworbenen F…higkeiten;d) Entwicklung von Verfahren zur Anerkennung, Best…tiÜ
gung oder Bescheinigung der so erworbenen F…higkeiten;
e) Ausbildung von in diesem Bereich t…tigem BildungspersoÜ
nal.e) GrundÜ und Fortbildung von in diesem Bereich t…tigem
Bildungspersonal.
Aktion 3.2.ÚErwachsenenbildung Aktion 3.2.ÚErwachsenenbildung
1.ÙZiel dieser Aktion ist die Verbesserung der Qualit…t der ErÜ
wachsenenbildung, und zwar insbesondere durch eine intenÜ
sivere Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen in dieÜ
sem Bereich t…tigen Einrichtungen, sowie die St…rkung der
europ…ischen Dimension der Erwachsenenbildung durch die
Herausstellung des Reichtums, den die sprachliche und kulÜturelle Vielfalt der V‰lker darstellt, um dadurch die EntwickÜ
lung eines Zugeh‰rigkeitsgef¾hls zu einer europ…ischen GeÜ
sellschaft zu f‰rdern.1.ÙZiel dieser Aktion ist die Verbesserung der Qualit…t der ErÜ
wachsenenbildung, und zwar insbesondere durch eine intenÜ
sivere Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen in dieÜ
sem Bereich t…tigen Einrichtungen, sowie die St…rkung der
europ…ischen Dimension der Erwachsenenbildung, einÜ
schlie¤lich der Beteiligung an der Entwicklung einer demoÜkratischen Gesellschaft, durch die Herausstellung des ReichÜ
tums, den die sprachliche und kulturelle Vielfalt der V‰lker
darstellt, um dadurch die Entwicklung eines Zugeh‰rigkeitsÜgef¾hls zu einer europ…ischen Gesellschaft zu f‰rdern.
2.ÙDie Gemeinschaft unterst¾tzt Projekte, die von multilateraÜ
len Partnerschaften entwickelt werden und insbesondere folÜ
gende Zielsetzungen haben:2.ÙDie Gemeinschaft unterst¾tzt Projekte, die von multilateraÜ
len Partnerschaften entwickelt werden und insbesondere folÜ
gende Zielsetzungen haben:
a)ÙF‰rderung der individuellen Nachfrage nach BildungsÜ
ma¤nahmen bei Erwachsenen, damit sie auf Dauer aktive
Mitglieder einer in st…ndiger Entwicklung befindlichen
Gesellschaft bleiben;a)ÙF‰rderung der Nachfrage nach und der Teilnahme an BilÜ
dungsma¤nahmen bei Erwachsenen, damit sie auf Dauer
aktive Mitglieder einer in st…ndiger Entwicklung befindliÜ
chen Gesellschaft bleiben;
b) Entwicklung von Diensten zur Unterst¾tzung der lernenÜ
den Erwachsenen und der Anbieter dieser Bildungsma¤Ü
nahmen;b) Entwicklung von Diensten zur Unterst¾tzung der lernenÜ
den Erwachsenen und der Anbieter dieser Bildungsma¤Ü
nahmen; Information und Beratung;
c) Ausarbeitung von Lehrmaterial, das f¾r multimediale
Lernverfahren geeignet ist, sowie Austausch bew…hrter
Verfahren;c) Ausarbeitung und Austausch von Lehrmaterial, das f¾r
multimediale Lernverfahren geeignet ist, sowie Austausch
bew…hrter Verfahren;9.2.1999 C 34/25 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
d) Entwicklung von Verfahren zur Anerkennung, Best…tiÜ
gung oder Bescheinigung der so erworbenen F…higkeiten;d) Entwicklung von Verfahren zur Anerkennung, Best…tiÜ
gung oder Bescheinigung der so erworbenen F…higkeiten;
e) Ausbildung von in diesem Bereich t…tigem BildungspersoÜ
nal.e) bessere GrundÜ und Fortbildung von in diesem Bereich
t…tigem Bildungspersonal.
AKTION 4.Ú,,LINGUA"" - SPRACHUNTERRICHT UND
SPRACHENERWERB
1.ÙMit dieser Aktion soll der Kommission zusammen mit den
Mitgliedstaaten erm‰glicht werden, Ma¤nahmen zum SpraÜ
chenerwerb zu koordinieren und auszubauen, und zwar mitdem Ziel, die sprachliche Vielfalt innerhalb der Gemeinschaft
zu f‰rdern und zu wahren, die Qualit…t von Sprachunterricht
und Sprachenerwerb zu verbessern und den einfachen undlebenslangen Zugang zum Sprachunterricht, der an die indiÜ
viduellen Bed¾rfnisse angepa¤t ist, zu erleichtern.
2.ÙUnter Fremdsprachenunterricht ist in diesem Kontext die
Vermittlung und der Erwerb aller Amtssprachen der GemeinÜschaft, einschlie¤lich der irischen und der luxemburgischen
Sprache zu verstehen. Besonderes Augenmerk gilt innerhalb
des gesamten Programms der F‰rderung der Kenntnisse in
den Amtssprachen der Gemeinschaft, die weniger verbreitet
sind und seltener unterrichtet werden.
3.ÙIm Rahmen dieser Aktion k‰nnen Gemeinschaftszusch¾sse
f¾r transnationale Projekte und T…tigkeiten vergeben werÜden, die allgemein den Sprachenerwerb zum Ziel haben, insÜ
besondere:
-ÙSensibilisierungst…tigkeiten;
-ÙT…tigkeiten zur F‰rderung und/oder Verbreitung innovaÜ
tiver Methoden wie dem fr¾hzeitigen FremdsprachenunÜ
terricht oder dem Verstehen vieler Sprachen;
-ÙAusarbeitung und Austausch von Lehrpl…nen, innovatiÜ
vem Lehrmaterial sowie Verfahren und Instrumenten zur
Anerkennung der erworbenen Sprachkenntnisse;
-ÙVernetzung mit nationalen, regionalen und lokalen BilÜ
dungszentren.
AKTION 5.Ú,,ATLAS"" - BILDUNG UND MULTIMEDIAÜ
TECHNOLOGIEAKTION 5.Ú,,MINERVA"" - BILDUNG UND MULTIMEÜ
DIAÜTECHNOLOGIE
1.ÙZiel dieser Aktion ist die Koordinierung und St…rkung von
Ma¤nahmen im Bereich des offenen Unterrichts und der
Fernlehre sowie die Nutzung neuer InformationsÜ und multiÜ
medialer Kommunikationstechnologien im Zusammenhangmit der Bildung. Mit diesen Ma¤nahmen soll zum einen ein
besseres Verst…ndnis und eine kritische und verantwortungsÜ
volle Verwendung der Werkzeuge und Verfahren, denenneue Technologien zugrunde liegen, erreicht werden und
zum anderen auf europ…ischer Ebene der Zugang zu einem
besseren Bildungsangebot sowie die Verf¾gbarkeit dieses AnÜ
gebots verbessert werden.C 34/26 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
2.ÙGemeinschaftszusch¾sse im Rahmen dieser Aktion k‰nnen
f¾r transnationale Projekte und T…tigkeiten ¾bergreifender
Art im Bildungsbereich vergeben werden, die die Nutzung
neuer Technologien und/oder den Ausbau des offenen UnÜterrichts und der Fernlehre zum Ziel haben, und die insbeÜ
sondere drei Arten von Projekten zugeordnet werden k‰nÜ
nen:
-ÙProjekte und Studien, um die derzeitigen InnovationsproÜ
zesse zu verstehen und Qualit…tskriterien auszuarbeiten,
insbesondere f¾r multimediale Lernprodukte;
-ÙProjekte zur Konzeption von Pilotmodulen, Methoden
und MultimediaÜMitteln;
-ÙProjekte, die der Entwicklung von Informationsdiensten
und Üsystemen ¾ber multimediale Mittel im BildungsbeÜ
reich sowie von Kommunikationssystemen zur Unterst¾tÜ
zung des IdeenÜ und Erfahrungsaustauschs dienen, und
zwar einschlie¤lich der Vernetzung von Zentren, ExperÜ
ten, Entscheidungstr…gern und Projektkoordinatoren¾ber Themen von gemeinsamem Interesse.-ÙProjekte, die der Entwicklung von Informationsdiensten
und Üsystemen ¾ber multimediale Mittel im BildungsbeÜ
reich sowie von Kommunikationssystemen zur Unterst¾tÜ
zung des IdeenÜ und Erfahrungsaustauschs dienen, und
zwar einschlie¤lich der Einrichtung eines mehrsprachigen
europ…ischen Schulfernsehens, der Vernetzung von ZenÜtren, Experten, Entscheidungstr…gern und ProjektkoordiÜ
natoren ¾ber Themen von gemeinsamem Interesse.
AKTION 6.ÚBEOBACHTUNG UND INNOVATION
Aktion 6.1.ÚBeobachtung von Bildungssystemen und Üpolitiken
1.ÙDie gegenw…rtige Aktion tr…gt durch den InformationsÜ und
Erfahrungsaustausch zur Transparenz der Bildungssysteme in
Europa bei und macht aus den Besonderheiten der nationaÜ
len Bildungssysteme eine Quelle der Qualit…t des europ…iÜ
schen Bildungswesens. Sie st¾tzt sich auf eine Reihe von BeÜobachtungsaktivit…ten, die durch die Gemeinschaft miteinanÜ
der verbunden und unterst¾tzt werden:
-ÙAufstellung von gemeinschaftlichen Vergleichskriterien;-ÙAufstellung von Indikatoren und Bewertung der Qualit…t
des Bildungswesens, insbesondere durch die Vernetzungder betreffenden Einrichtungen und der Pilotprojekte;
-ÙEinrichtung und Pflege von Datenbanken, die InformaÜ
tionen ¾ber innovative Erfahrungen enthalten;-ÙEinrichtung und Pflege von Datenbanken, die InformaÜ
tionen ¾ber innovative Erfahrungen enthalten, wie das
Informationssystem Ortelius;
-ÙSt…rkung der Verbindung zwischen Organisationen, die
im Bereich der Analyse von Bildungssystemen und BilÜ
dungspolitik t…tig sind;
-ÙStudien und Pilotprojekte ¾ber die Anerkennung von DiÜ
plomen, Bef…higungsnachweisen und Studienzeiten, die
auf den verschiedenen Bildungsstufen in anderen MitÜ
gliedstaaten erworben bzw. durchgef¾hrt werden.9.2.1999 C 34/27 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
2.ÙGemeinschaftszusch¾sse k‰nnen au¤erdem vergeben werden
f¾r:
-Ùdas Informationsnetz f¾r das Bildungswesen in der EuroÜ
p…ischen Gemeinschaft ,,Eurydice"", das aus der Europ…iÜschen Informationsstelle und den nationalen InformatiÜ
onsstellen besteht, die von der Kommission bzw. von den
Mitgliedstaaten eingerichtet wurden, um umfassend an
der Durchf¾hrung dieser Aktion mitwirken zu k‰nnen;
-Ùdie Veranstaltung von und die Teilnahme an multilateraÜ
len Studienaufenthalten (,,Arion"");
-Ùdas Gemeinschaftsnetz nationaler Informationszentren
f¾r Fragen der akademischen Anerkennung (Naric), umeinen intensiven Informationsaustausch zwischen den
Teilnehmern des Netzes und die Einleitung von PilotproÜ
jekten zu Themen von gemeinsamem Interesse zu erm‰gÜlichen, die die Anerkennung vereinfachen sollen.
3.ÙBei der Umsetzung der Aktion wird eine enge ZusammenarÜ
beit mit dem Statistischen Amt der Europ…ischen GemeinÜschaften (Eurostat) gew…hrleistet.
Aktion 6.2.ÚNeue innovative Initiativen
Neben den Kooperationst…tigkeiten im Rahmen der verschiedeÜ
nen Programmaktionen unterst¾tzt die Gemeinschaft transnaÜtionale Projekte, die auf gezielte Innovationen in einem oder
mehreren Bildungsbereichen abzielen. Die priorit…ren Themen
werden regelm…¤ig ¾berpr¾ft, um w…hrend der gesamten LaufÜ
zeit dieses Programms auf neu entstehende Bed¾rfnisse eingeÜ
hen zu k‰nnen.
AKTION 7.ÚGEMEINSAME AKTIONEN AKTION 7.ÚGEMEINSAME AKTIONEN
1.ÙIm Rahmen der gemeinsamen Aktionen gem…¤ Artikel 6 dieÜ
ses Beschlusses f‰rdert die Gemeinschaft Aktionen in VerbinÜ
dung mit anderen Ma¤nahmen der Politik der Wissensf‰rdeÜ
rung, insbesondere mit Gemeinschaftsprogrammen in den
Bereichen Berufsbildung und Jugend zur Verbesserung des
Zugangs zu Wissen.1.ÙIm Rahmen der gemeinsamen Aktionen gem…¤ Artikel 6 dieÜ
ses Beschlusses f‰rdert die Gemeinschaft Aktionen in VerbinÜ
dung mit anderen Programmen und Ma¤nahmen, die einen
Beitrag zu einem Europa des Wissens leisten, insbesondere
mit Gemeinschaftsprogrammen in den Bereichen BerufsbilÜ
dung und Jugend zur Verbesserung des Zugangs zu Wissen.
2.ÙDie Koordinierung zwischen den drei Programmen kann
mittels gemeinsamer Aufrufe zur Einreichung von ProjektanÜ
tr…gen durchgef¾hrt werden. Insbesondere beabsichtigt dieKommission, ein gemeinsames InformationsÜ und BeobachÜ
tungssystem f¾r beispielhafte Praktiken in der Wissensf‰rdeÜ
rung sowie gemeinsame Aktionen zu multimedialen LehrÜund Lernmitteln zu entwickeln. Diese Projekte k‰nnen eine
Vielzahl von Aktionen aus mehreren Bereichen umfassen,
u.Øa. aus dem Bildungsbereich. Sie k‰nnen durch andere GeÜ
meinschaftsprogramme erg…nzend gef‰rdert werden.C 34/28 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
3.ÙEs werden geeignete Ma¤nahmen zur Sicherstellung der
Kontakte und Zusammenarbeit zwischen den Beteiligten dieÜ
ses Programms und den BerufsbildungsÜ und JugendproÜ
grammen auf regionaler und lokaler Ebene getroffen - insÜbesondere die Schaffung von ,,Europ…ischen WissenszenÜ
tren"". Dadurch soll ein Beitrag zur Umsetzung der Politik
lebenslangen Lernens auf regionaler und lokaler Ebene geleiÜstet werden.3.ÙEs werden geeignete Ma¤nahmen zur Sicherstellung der
Kontakte und Zusammenarbeit zwischen den Beteiligten dieÜ
ses Programms und anderen Gemeinschaftsprogrammen, insÜ
besondere BerufsbildungsÜ und Jugendprogrammen, getrofÜfen - wie zum Beispiel die Schaffung von ,,Europ…ischen
Wissenszentren"". Dadurch soll ein Beitrag zur Umsetzung
der Politik lebenslangen Lernens auf regionaler und lokalerEbene geleistet werden.
AKTION 8.ÚFLANKIERENDE MASSNAHMEN
1.ÙFinanzielle Zusch¾sse k‰nnen f¾r Initiativen zur Erreichung
der Ziele dieses Programms vergeben werden, sofern diese
Initiativen nicht im Rahmen anderer Aktionen des ProÜ
gramms gef‰rdert werden:
-ÙSensibilisierungsma¤nahmen zur F‰rderung der ZusamÜ
menarbeit im Bildungsbereich, einschlie¤lich der UnterÜ
st¾tzung des Wettbewerbs ,,Europa in der Schule"" in ZuÜsammenarbeit mit dem Europarat;
-ÙT…tigkeiten zur Ausbildung von Personen, die an der
Durchf¾hrung europ…ischer Kooperationsprojekte im BilÜ
dungsbereich beteiligt sind;
-Ùtransnationale T…tigkeiten von im Bildungsbereich t…tigen
Verb…nden und anderen Nichtregierungsorganisationen;
-ÙKonferenzen und Kolloquien ¾ber Innovationen in den
Bereichen des Programms;
-ÙMa¤nahmen zur Nutzung und Verbreitung der ErgebÜ
nisse der Projekte und T…tigkeiten, die mit Unterst¾tzungdieses Programms oder seines Vorl…ufers durchgef¾hrt
wurden, unter anderem durch Verwendung von Mitteln
wie dem Informationssystem Ortelius.-ÙMa¤nahmen zur Nutzung und Verbreitung der ErgebÜ
nisse der Projekte und T…tigkeiten, die mit Unterst¾tzungdieses Programms oder seines Vorl…ufers durchgef¾hrt
wurden [.Ø.Ø..
2.ÙGemeinschaftszusch¾sse k‰nnen vergeben werden, um die
f¾r die Durchf¾hrung des Programms erforderlichen InforÜ
mationsma¤nahmen zu f‰rdern, die T…tigkeiten der gem…¤Artikel 5 des Beschlusses in den Mitgliedstaaten mit der ProÜ
grammabwicklung beauftragten Stellen zu unterst¾tzen sowie
ein effizientes Instrumentarium f¾r die Betreuung und BeÜwertung der in diesem Anhang genannten Ma¤nahmen siÜ
cherzustellen.
3.ÙF¾r die Durchf¾hrung des Programms kann die Kommission
auf Einrichtungen technischer Unterst¾tzung zur¾ckgreifen,
deren Finanzierung innerhalb des Gesamtbudgets des ProÜ
gramms vorgesehen werden kann. Die Kommission kann zudenselben Bedingungen auf Experten zur¾ckgreifen. Au¤erÜ
dem kann die Kommission jedwede Evaluationsstudie veranÜ
lassen sowie Seminare, Kolloquien und andere ExpertentrefÜfen organisieren, welche zur Erleichterung der ProgrammÜ
umsetzung geeignet sind. Die Kommission kann Ma¤nahmen
zur Information, Ver‰ffentlichung und Verbreitung durchÜ
f¾hren.9.2.1999 C 34/29 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
III. VERFAHREN ZUR EINREICHUNG UND AUSWAHL
DER PROJEKTE
F¾r die Einreichung und Auswahl der Projekte dieses Anhangs
gelten folgende Bestimmungen:
1.ÙDie Antr…ge auf Zuschu¤ f¾r die Projekte innerhalb der
als dezentralisiert gekennzeichneten Aktionen 1.2 und 1.2
Punkt 3 Buchstabe c) sowie f¾r alle Vorbereitungsaufenthalte
au¤er denjenigen im Rahmen der Aktion 2 werden bei den
von den Mitgliedstaaten nach Artikel 5 Absatz 3 benanntenintegrierten Verwaltungsstrukturen eingereicht. Diese Stellen
f¾hren die Auswahl der Projekte durch und weisen den ausÜ
gew…hlten Projekten gem…¤ den in Artikel 7 Absatz 3 festgeÜ
legten allgemeinen Leitlinien einen Zuschu¤ zu.
2.ÙDie Zuweisung der in Aktion 2.2 Punkt 3 vorgesehenen MitÜ
tel f¾r die Mobilit…t von Studenten und Dozenten im RahÜmen des in Aktion 2.1 erw…hnten Hochschulvertrags erfolgt
durch die von den Mitgliedstaaten nach Artikel 5 Absatz 3
benannten integrierten Verwaltungsstrukturen gem…¤ den
nach Artikel 7 Absatz 3 festzulegenden allgemeinen LeitliÜ
nien.
3.ÙZuschu¤antr…ge f¾r die in den anderen, als zentralisiert geÜ
kennzeichneten Teilen des Programms genannten Projekte
werden bei der Kommission eingereicht, die sie den integrierÜ
ten Verwaltungsstrukturen zur Kenntnis bringt. Die KomÜ
mission entscheidet ¾ber die finanzielle Unterst¾tzung der
Projekte nach Stellungnahme des Ausschusses gem…¤ Artikel 7Absatz 6.
IV. FINANZIELLE BESTIMMUNGEN
1.ÙDie Gemeinschaftsmittel f¾r die Unterst¾tzung der Aktionen
1.1, 1.2 Punkt 3 Buchstabe c) sowie 2.2 Punkt 3 werden geÜ
m…¤ Punkt 5 unten auf die Mitgliedstaaten aufgeteilt.
2.ÙDie zugewiesenen Gemeinschaftsmittel werden von den in
Artikel 5 Absatz 3 vorgesehenen nationalen Stellen verwaltet.
Diese Stellen sind au¤erdem f¾r die Koordinierung mit den
in den Mitgliedstaaten verf¾gbaren Mitteln zust…ndig, die die
Teilnahme an den europ…ischen Kooperationst…tigkeiten f‰rÜ
dern sollen.
3.ÙDie Kommission trifft gemeinsam mit den Mitgliedstaaten
die erforderlichen Ma¤nahmen, um eine ausgewogene BeteiÜ
ligung in gemeinschaftlicher, nationaler und regionaler HinÜ
sicht sowie - was den Hochschulbereich angeht - innerÜ
halb der Fachrichtungen zu f‰rdern. Hierf¾r k‰nnen h‰chÜ
stens 10Ø% der j…hrlich f¾r die jeweilige Aktion vorgesehenenMittel aufgewendet werden.
4.ÙIm Hinblick auf eine m‰glichst breite Beteiligung in den einÜ
zelnen Mitgliedstaaten sowie eine effiziente Betreuung und
einen regen Erfahrungsaustausch zwischen den gef‰rdertenProjekten und T…tigkeiten sollten die nationalen Stellen eng
mit den jeweiligen regionalen und lokalen Beh‰rden ihres
Landes zusammenarbeiten. Sie k‰nnen gemeinsam mit derKommission Initiativen zur F‰rderung der ausgewogenen
Beteiligung der verschiedenen nationalen oder regionalen
Einrichtungen durchf¾hren, insbesondere InformationsÜ und
Sensibilisierungsma¤nahmen.C 34/30 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
5.Aufteilung der Mittel f¾r:
Aktion 1.1
Aktion 1.2 Punkt 3 Buchstabe c)
Aktion 2.2 Punkt 3
a)ÙEntsprechend den zur Verf¾gung stehenden Mitteln wird
jedem Mitgliedstaat ein Mindestbeitrag zugewiesen.
b) Der Restbetrag wird auf die Mitgliedstaaten aufgeteilt
nach Ma¤gabe:
i)Ùdes Bruttoinlandsprodukts je Einwohner;
ii) der Entfernung zwischen Herkunftsmitgliedstaat und
aufnehmendem Mitgliedstaat;
iii)der Anzahl der
-ÙSch¾ler und Lehrkr…fte in schulischen EinrichtunÜ
gen f¾r die Aktion 1.1 und Aktion 1.2 Punkt 3
Buchstabe c);
-ÙStudierenden an Hochschulen f¾r die Aktion 2.2
Punkt 3 (Studierende), wobei auch die Zahl der
Hochschulabsolventen in Betracht gezogen werÜden k‰nnte;
-ÙDozenten an Hochschulen f¾r die Aktion 2.2
Punkt 3 (Dozenten).
6.ÙDie Kommission trifft die Vorkehrungen bez¾glich der VerÜ
teilung der f¾r die Vorbereitungsaufenthalte vorgesehenen
Mittel auf die einzelnen Mitgliedstaaten nach Stellungnahme
des Ausschusses gem…¤ Artikel 7 Absatz 6.
V. DEFINITIONEN
F¾r dieses Programm gelten folgende Begriffsbestimmungen:
-Ù,,lebenslanges Lernen"": BildungsÜ und Ausbildungsangebote,
die einer Person das ganze Leben hindurch offenstehen, um
ihr die M‰glichkeit zu geben, ihre Kenntnisse und KompeÜ
tenzen laufend auf den neuesten Stand zu bringen;
-,,Entscheidungstr…ger"": Personen, die im Bildungsbereich
Aufgaben im Bereich der Leitung, Bewertung, Ausbildung,
Ausrichtung und Inspektion aus¾ben; die auf lokaler, regioÜnaler und nationaler Ebene sowie in den Ministerien f¾r die
Bildung zust…ndigen Personen;
-,,offener Unterricht und Fernlehre"": jede Form flexibler BilÜ
dung, die folgende Merkmale aufweist: Einsatz von InforÜ
mationsÜ und Kommunikationstechnologien und Üdiensten in
traditioneller oder fortgeschrittener Form, Unterst¾tzung
durch individuelle Beratung und Betreuung;9.2.1999 C 34/31 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE
URSPR˜NGLICHER VORSCHLAG GE´NDERTER VORSCHLAG
-,,Sch¾ler"": alle als Lernende in einer schulischen Einrichtung
angemeldeten Personen;
-,,Dozent/Lehrkr…fte"": Personen, die von Berufs wegen diÜ
rekt am Bildungsproze¤ in den Mitgliedstaaten beteiligt
sind, entsprechend dem Aufbau des jeweiligen BildungssyÜ
stems;
-,,Unternehmen"": alle Unternehmen im ‰ffentlichen oder priÜ
vaten Sektor, unabh…ngig von Gr‰¤e, Rechtsform oder
Wirtschaftsbereich, sowie jede Art von Wirtschaftst…tigkeit,
einschlie¤lich der Sozialwirtschaft;
-,,schulische Einrichtung"" oder ,,Schule"": alle Arten von schuÜ
lischen Einrichtungen, sowohl allgemeinbildende (Vorschule,
Grundschule, Sekundarschule) als auch berufsbildende oder
technische Schulen;
-,,Studierende"": an Hochschulen eingeschriebene Personen
aller Fachrichtungen, die ein Hochschulstudium absolvieren,
um einen anerkannten Titel oder Studienabschlu¤ zu erwerÜ
ben, einschlie¤lich ein Promotionsstudium;
-,,virtuelle Mobilit…t"": alle Mittel, Verfahren, Dienste und SiÜ
mulationen, die mit Hilfe der Informationstechnologien und
Telekommunikationsnetze erm‰glichen, auf an anderen OrÜ
ten verf¾gbare Informationen zuzugreifen, Ideen auszutauÜ
schen und sich an Kooperationsma¤nahmen mit geograÜphisch entfernten Partnern zu beteiligen;[.Ø.Ø.
-,,Sozialpartner"": auf nationaler Ebene: Arbeitgeberverb…nde
und Gewerkschaften, gem…¤ den einzelstaatlichen RechtsÜvorschriften und/oder Gepflogenheiten; auf GemeinschaftsÜ
ebene: Arbeitgeberverb…nde und Gewerkschaften, die am
sozialen Dialog auf Gemeinschaftsebene teilnehmen;
-,,Europ…isches Wissenszentrum"": regionale oder lokale ZuÜ
sammenf¾hrung der Akteure, die an diesem Programm bzw.an den Gemeinschaftsprogrammen in den Bereichen BerufsÜ
bildung und Jugend mitwirken, um somit Ans…tze zur VerÜ
wirklichung des lebenslangen Lernens auf regionaler oderlokaler Ebene insbesondere dadurch zu f‰rdern, da¤ der InÜ
formationsÜ und Ergebnisaustausch sowie die aktive WechÜ
selwirkung zwischen den drei Programmen unterst¾tzt wird;
-,,Gemeinschaftliche Vergleichskriterien"": alle Analysen, StuÜ
dien, Umfragen oder Untersuchungen bew…hrter Verfahren,die - zu einem bestimmten Thema oder in einem bestimmÜ
ten Bereich - erm‰glichen, die jeweilige Position der MitÜ
gliedstaaten und die erzielten Fortschritte auf GemeinÜ
schaftsebene einzusch…tzen;
-,,Universit…t"": alle Arten von Einrichtungen der HochschulÜ
bildung, an denen gem…¤ einzelstaatlicher RechtsvorschrifÜ
ten und/oder Gepflogenheiten Hochschulqualifikationen
oder Ügrade erlangt werden k‰nnen, ungeachtet ihrer jeweiÜligen Bezeichnung in den Mitgliedstaaten.C 34/32 9.2.1999 Amtsblatt der Europ…ischen Gemeinschaften DE