9. 5. 83 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften Nr. C 124/9 
Anträge auf Zuschuß behandelt werden, eine Sitzung 
anberaumt. Dies ist nicht nur im Hinblick auf eine 
Beschleunigung der Verfahren, sondern auch im Interesse 
der Beteiligung der Sozialpartner an den Verfahren für die 
Geschehen zu Brüssel am 23. März 1983. 
Die Stellungnahme hat folgenden Wortlaut: 
DER WIRTSCHAFTS- UND SOZIALAUSSCHUSS -
gestützt auf den Vertrag zur Gründung der Europäischen 
Wirtschaftsgemeinschaft, insbesondere auf Artikel 198, 
gestützt auf das Ersuchen des Rates der Europäischen 
Gemeinschaften vom 11. November 1982 um Stellung­
nahme zu dem Entwurf einer Entschließung des Rates 
über die Berufsbildungspolitik in den Europäischen 
Gemeinschaften während der 80er Jahre, 
gestützt auf den Beschluß seines Präsidiums vom 23. No­
vember 1982, die Fachgruppe Sozialfragen mit der 
Ausarbeitung einer Stellungnahme zu diesem Thema zu 
beauftragen, 
gestützt auf die Stellungnahme, die die vorgenannte 
Fachgruppe anläßlich ihrer Sitzung am 10. März 1983 
annahm, 
gestützt auf den vom Berichterstatter, Herrn Nierhaus, 
vorgelegten Bericht, 
gestützt auf die Beratungen anläßlich seiner 206. Ple­
nartagung am 23./24. März 1983 (Sitzung vom 
23. März) -einzelnen Vorhaben von Vorteil. Daher sollten - auch 
im Hinblick auf die Erfüllung allgemeiner Aufgaben im 
Zusammenhang mit der Tätigkeit des Fonds - vorberei­
tende Sitzungen ins Auge gefaßt werden. 
Der Präsident 
des Wirtschafts- und Sozialausschusses 
Francis CEYRAC 
VERABSCHIEDETE FOLGENDE STELLUNGNAHME 
einstimmig: 
1. Allgemeine Bemerkungen 
1.1. Der Wirtschafts- und Sozialausschuß nimmt das 
Dokument der Kommission mit großem Interesse zur 
Kenntnis und begrüßt die angestrebten Gemeinschafts­
initiativen zur Verbesserung der beruflichen Bildung. 
1.2. Der Ausschuß hat sich schon mehrfach mit den 
Problemen der Berufsbildung befaßt. Er weist insbeson­
dere auf seine Stellungnahme betreffend Maßnahmen zur 
beruflichen Vorbereitung arbeitsloser oder von Arbeits­
losigkeit bedrohter Jugendlicher (J), die Initiativstellung­
nahme zur Bildung und Ausbildung jugendlicher Arbeit­
nehmer (2) und die Stellungnahme zur Schaffung einer 
neuen Beihilfe des Europäischen Sozialfonds für Jugend­
liche (3) hin und bezieht seine früheren grundsätzlichen 
0) ABl. Nr. C 61 vom 10. 3. 1977. 
(2) ABl. Nr. C 181 vom 31. 7. 1978. 
(3) ABl. Nr. C 283 vom 27. 11. 1978. Stellungnahme zu dem Entwurf einer Entschließung des Rates über die Berufsbildungspolitik in 
den Europäischen Gemeinschaften während der 80er Jahre 
Die Vorlage, die Gegenstand der Befassung war, ist im Amtsblatt der Europäischen 
Gemeinschaften Nr. C 306 vom 23. November 1982 auf Seite 6 veröffentlicht worden. 
A. RECHTSGRUNDLAGE DER STELLUNGNAHME 
Am 11. November 1982 beschloß der Rat, den Wirtschafts- und Sozialausschuß aufgrund von 
Artikel 198 des Vertrages zur Gründung der Europäischen Wirtschaftsgemeinschaft um 
Abgabe einer Stellungnahme zu dem vorgenannten Entwurf zu ersuchen. 
B. STELLUNGNAHME DES WIRTSCHAFTS- UND SOZIALAUSSCHUSSES 
Der Wirtschafts- und Sozialausschuß hat seine Stellungnahme zu dem vorgenannten Thema auf 
seiner 206. Plenartagung am 23./24. März 1983 in Brüssel verabschiedet. 
Nr. C 124/10 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften 9. 5. 83 
Positionen in die Stellungnahme zum Dokument 
KOM(82) 637 endg. ein. 
1.3. Der Ausschuß hält aus folgenden Gründen Initia­
tiven zur Verbesserung der Berufsbildung für außer­
ordentlich wichtig: 
— Berufsbildungsprobleme sind schon heute von ent­
scheidender Bedeutung für unsere Gesellschaft; ihre 
Bedeutung wird in Zukunft in Anbetracht der rasch 
zunehmenden Veränderungen der Arbeitswelt durch 
neue Technologien noch zunehmen; 
— die Lösung von Berufsbildungsproblemen ist ange­
sichts der hohen Arbeitslosigkeit in der Gemeinschaft 
von existentieller Bedeutung; flexible berufliche Qua­
lifizierung kann helfen, Arbeitslosigkeit abzubauen 
oder erst gar nicht entstehen zu lassen; 
— durch die Umgestaltung der Arbeitswelt ergeben sich 
für den einzelnen Arbeitnehmer höhere Anforderun­
gen an seine Qualifikation (z. B. Kenntnisse der 
Technologieanwendung und technische Erfahrung), 
die nur durch eine Ausweitung und inhaltliche Ver­
besserung der beruflichen Ausbildung und eine stän­
dige Weiterbildung erfüllt werden können; 
— qualifizierte Berufsausbildung ist eine wesentliche 
Voraussetzung für die Sicherung und Verbesserung 
der beruflichen und sozialen Situation der Arbeitneh­
mer ebenso wie zur Stärkung ihrer humanen und 
sozialen Kompetenz in jeder Lage und insbesondere in 
der derzeitigen, durch eine akute Krise und den 
ständigen Wandel in Betrieb und Gesellschaft gekenn­
zeichneten Situation. 
Aus diesen Gründen bejaht der Ausschuß die Bemühun­
gen der Kommission zur Anpassung der beruflichen 
Bildung an die derzeitigen Erfordernisse der ungünstigen 
Konjunkturlage sowie zur Ergänzung und Erweiterung 
der bislang noch unzureichend verwirklichten gemein­
schaftlichen Leitlinien für eine Berufsbildungspolitik 
durch neue Bemühungen und Maßnahmen sowie durch 
die Koordinierung und den Einsatz der verschiedenen 
bereits vorhandenen europäischen Instrumente, allen 
voran des Europäischen Zentrums für die Förderung der 
Berufsbildung und des Europäischen Sozialfonds. 
1.4. Der Ausschuß geht davon aus, daß bei der 
Planung, Durchführung und Bewertung der notwendigen 
Verbesserung beruflicher Bildung alle Beteiligten, d. h. 
die zuständigen Behörden, Arbeitgeber und Gewerk­
schaften, Ausbildungspersonal und die Betroffenen selbst 
in angemessener Form beteiligt werden. 
1.5. Der Ausschuß vermißt in dem Dokument klare 
Aussagen darüber, wie die angestrebten Ziele erreicht 
werden sollen. Die vorgesehenen Modellmaßnahmen und 
der für ihre Finanzierung eingeplante Betrag erscheinen 
ihm dafür nicht ausreichend. 1.6. Der Personenkreis der in dem Dokument vorge­
sehenen Zielgruppen reicht nämlich von den Abgangs­
klassen der Schulen bis hin zu Arbeitnehmern, die das 
Rentenalter erreicht haben (wenn diese auch nicht im Teil 
der Maßnahmenfinanzierung genannt werden). Der Aus­
schuß befürchtet deshalb, daß bei dem geringen Betrag 
der zur Verfügung stehenden Förderungsmittel leicht eine 
Verzettelung erfolgen könnte, und empfiehlt, eindeutige 
Prioritäten zu setzen. 
1.7. In diesem Zusammenhang würde es der Aus­
schuß begrüßen, wenn die Verknüpfung der Gemein­
schaftsinitiativen mit nationalen Programmen und Ver­
antwortlichkeit aufgezeigt würde. Dabei sollte unter 
Berücksichtigung der zahlreichen Interventionen des ESF, 
die mit den nationalen und regionalen Instanzen verein­
bart wurden, sowie der Studie des Europäischen Zen­
trums für die Förderung der Berufsbildung (CEDEFOP) 
über die Berufsausbildung in den Ländern der Gemein­
schaft der Versuch einer Vergleichbarkeit der Effektivität 
solcher Aktionen in diesem Bereich unternommen wer­
den, um hieraus die erforderlichen Hinweise und prakti­
schen Schlußfolgerungen erhalten sowie die Orientierun­
gen für eine auf europäischer Ebene besser integrierte und 
koordinierte Berufsbildung ableiten zu können. 
1.8. Die vorgesehenen Maßnahmen sind schwer­
punktmäßig auf Problemgruppen gerichtet. Der Aus­
schuß verkennt nicht, daß gerade diese Personen einer 
besonders intensiven Hilfe bedürfen, weist aber darauf 
hin, daß die Probleme der Berufsbildung nur gelöst 
werden können, wenn auch für die große Gruppe der 
nicht Benachteiligten eine wesentliche Verbesserung ihres 
Ausbildungsstands erfolgt. Deshalb sollten die Auswahl 
der Förderungsprojekte sowie die Möglichkeiten der 
Einbeziehung von Qualifizierungsmaßnahmen für in 
Klein- und Mittelbetrieben Tätige noch einmal überdacht 
werden. 
2. Der Gemeinschaftskontext und die Beschäftigungs­
lage 
2.1. Der Text des Dokuments erweckt an vielen 
Stellen den Eindruck, als würden in ihm die Probleme der 
Berufsbildung für die 80er Jahre nur unter arbeitsmarkt­
politischen Gesichtspunkten gesehen und Berufsbildung 
nur als Arbeitsmarktinstrument verstanden. Dagegen 
tritt die Bedeutung beruflicher Bildung als Möglichkeit 
zur Verbesserung humaner und sozialer Kompetenzen in 
den Hintergrund. -\ 
Der Wert beruflicher Bildung an sich sollte mehr betont 
werden, da sie vor allem auch der Selbstverwirklichung 
im Beruf dient. Voraussetzung dafür ist die freie Wahl 
eines Ausbildungsplatzes nach Eignung, Neigung und 
Fähigkeit. 
9. 5. 83 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften Nr. C 124/11 
Bei diesen Aussagen verkennt der Ausschuß nicht, daß 
ganz generell ein hoher Qualifikationsstand zugleich auch 
die Voraussetzung für Innovation und die Entwicklung 
neuer Berufs- und Tätigkeitsstrukturen ist. 
2.2. Die Behandlung von Berufsbildungsproblemen 
muß auch von anderen Voraussetzungen und Bewertun­
gen ausgehen als die Behandlung von in der heutigen 
Krisenlage durchaus wichtigen und entscheidenden 
Arbeitsmarktproblemen, denn Berufsbildung hat eine 
doppelte Zielsetzung, deren Teile gleichwertig sind: 
— sie dient einerseits der Entwicklung der Persönlichkeit 
und 
— andererseits dem Erwerb der für die Sicherung eines 
Arbeitsplatzes, des Unterhalts und der Verbesserung 
der Lebens- und Arbeitsbedingungen erforderlichen 
Fähigkeiten. 
Auch wenn nicht genügend Arbeitsplätze für alle Arbeit­
nehmer vorhanden sind, darf der Wert von Bildung, 
insbesondere auch beruflicher Bildung, nicht geschmälert 
oder unterschätzt werden. Der Ausschuß weist auf die 
Tatsache hin, daß eine qualifizierte berufliche Bildung ein 
wirksamer Schutz vor Arbeitslosigkeit sein oder ihre 
Dauer verkürzen kann. 
2.3. Die im Dokument erwähnte vorausschaubare 
Abnahme der jugendlichen Bevölkerung in den meisten 
Mitgliedsländern darf nicht dazu führen, daß Mitte der 
80er Jahre die Anstrengungen zur Verbesserung der 
beruflichen Bildung beendet werden. Vielmehr muß 
sichergestellt werden, daß dann alle Mittel statt zur 
Lösung von „Mengenproblemen" zur Lösung von Quali­
tätsproblemen genutzt werden. 
2.4. Auch muß beachtet werden, daß die Ausbildung 
qualifizierter Arbeitnehmer vor allem in den Jahren 
erfolgen muß, in denen geburtenstarke Jahrgänge die 
allgemeinbildenden Schulen verlassen, damit auch dann, 
wenn weniger Schulabgänger vorhanden sind, genügend 
Fachkräfte zur Verfügung stehen. 
2.5. Der Ausschuß würde es begrüßen, wenn die 
Erfolge bisheriger Aktivitäten der Kommission zur Ver­
besserung der Berufsbildung zusammenfassend doku­
mentiert würden. 
3. Forderungen der Berufsbildung an die Politik 
3.1. Der Ausschuß stimmt den Aussagen in diesem 
Teil des Dokuments zu, insbesondere, daß das Recht auf 
Bildung als Recht jedes einzelnen bezeichnet wird. 3.2. Die von der Kommission beabsichtigte Regiona-
lisierung von Ausbildungs- und Arbeitsbeschafftungs-
maßnahmen ist im Grundsatz zu bejahen. Sie sollte von 
vorhandenen lokalen Aktivitäten ausgehen und diese 
besonders fördern. Ob sie allerdings in jedem Fall einen 
wesentlichen Beitrag zur Lösung der Mengenprobleme in 
der Berufsbildung leisten kann, muß bezweifelt wer­
den. 
3.3. Der Ausschuß hält eine Verbesserung der Aussa­
gefähigkeit von Arbeitsmarktanalysen für Zwecke der 
Planung und Förderung der Berufsbildung für dringend 
erforderlich. Nur so ist in Zeiten knapper Ressourcen ein 
sinnvoller Mitteleinsatz möglich. 
3.4. Die vorgesehenen Stützungssysteme für die Infra­
struktur und die Überlegung zur Dezentralisierung von 
Arbeitsplätzen, Stärkung der kleinen und mittleren 
Unternehmen und Genossenschaften sowie das Schaffen 
von überbetrieblichen Ausbildungseinrichtungen können 
ein geeignetes System zur „flächendeckenden" Verbesse­
rung der Qualität von Ausbildung - insbesondere in 
ländlichen Regionen - sein. 
4. Leitlinien und Aktionsbereiche für die Gemein-
schaftspolitik 
4.1. Vorbemerkung 
4.1.1. Der Wille zur verstärkten Nutzung des Euro­
päischen Sozialfonds für die berufliche Bildung wird vom 
Ausschuß nachdrücklich unterstützt. Allerdings vermag 
der Ausschuß nicht zu erkennen, daß dieser Wille auch in 
den im Dokument vorgesehenen Förderungsprogrammen 
seinen Niederschlag gefunden hat. Er hält eine Auswei­
tung der vorgesehenen Maßnahmen und deren Förderung 
für erforderlich. 
4.1.2. Der Wille der Kommission, ein verstärktes 
Gewicht auf „Humaninvestitionen" zu legen, ist begrü­
ßenswert. Aber auch hier gilt das zu 4.1.1 Gesagte. 
4.2. Bildungspolitik für Jugendliche 
4.2.1. Ziel des Unterrichts in den Abgangsklassen der 
Schulen und der Berufsausbildung muß sowohl die 
Persönlichkeitsbildung als auch die soziale und fachliche 
Vorbereitung auf den Eintritt in das Erwachsenen- und 
Arbeitsleben sein. Ein abrupter Übergang direkt aus der 
Schule in das Erwerbsleben führt für Jugendliche zu 
erheblichen Problemen. Deshalb unterstützt der Aus­
schuß die Forderung der Kommission, daß in den 
Abgangsklassen berufs- und arbeitsweltbezogene Inhalte 
Nr. C 124/12 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften 9. 5. 83 
vermittelt werden sollen. Dies setzt eine entsprechende 
Qualifizierung des Lehrpersonals voraus. 
Der Ausschuß ist der Auffassung, daß die Kommission in 
Zusammenarbeit mit dem „Beratenden Ausschuß für 
Berufsbildung" und unter Beteiligung des Europäischen 
Zentrums für die Förderung der Berufsbildung 
(CEDEFOP) hierzu Mindeststandards festlegen sollte. 
4.2.2. Der Begriff der „sozialen Garantie" bleibt ver­
schwommen. Wenn diese Garantie sich darauf beschrän­
ken soll, allen Personen bis zum 25. Lebensjahr auf 
freiwilliger Basis nur ein Jahr beruflicher Qualifizierung 
in unterschiedlichster Form zu vermitteln, dann hält der 
Ausschuß dies nicht für ausreichend. Die Realisierung 
dieser Vorschläge der Kommission darf allerdings nicht 
zu einer Verschlechterung bereits jetzt in den Mitglied­
staaten praktizierter Ausbildungsverfahren führen. 
4.2.3. Die vorgesehene alternative Wahlmöglichkeit 
von „Arbeit" einerseits oder „Ausbildung" andererseits 
wird sich für bestimmte Arbeitnehmergruppen aus unter­
schiedlichen Gründen dergestalt negativ auswirken, daß 
Angehörige solcher Gruppen sich gezwungenermaßen für 
„Arbeit" und nicht für „Ausbildung" aus materiellen 
Gründen entscheiden müssen. 
4.2.4. Vielmehr sollte auf Gemeinschaftsebene die 
Frage einer „Bildungspflicht" bis zu einem bestimmten 
Alter (z. B. 18 Jahre) in Erwägung gezogen werden. 
4.2.5. Der Ausschuß ist der Meinung, daß unter 
langfristigen bildungs- und arbeitsmarktpolitischen Ge­
sichtspunkten eine berufliche Erstausbildung durch Mög­
lichkeiten einer ständigen Weiterbildung und gegebenen­
falls Umschulung ergänzt werden muß. 
4.2.6. Der Schaffung eines neuen Typs von Bera­
tungspersonal stimmt der Ausschuß zu. Eine genauere 
Beschreibung von dessen Tätigkeiten und Einbindung in 
vorhandene Beratungssysteme wäre wünschenswert. Der 
Ausschuß bezweifelt aber, daß die im Finanzierungsplan 
vorgesehene Förderung dieses Bereichs in den Jahren 
1985 bis 1987 in Höhe von 350 000 ECU ausreichend 
ist. 
4.2.7. Bei der geplanten Beschreibung des Status von 
„Auszubildenden" müssen die einzelstaatlichen Regelun­
gen und die Freiheit der Tarifvertragspartner beachtet 
werden. 
4.2.8. Insgesamt vermißt der Ausschuß klare Aussa­
gen zu den Mindeststandards der Berufsausbildung, zu 
unabdingbaren Inhalten und zukunftsorientierten Kennt­
nissen und Fertigkeiten. Auch ist in dem Kommissions­
vorschlag eine klare Struktur der Berufsausbildung nicht 
erkennbar. 
4.2.9. Der Ausschuß hält es darüber hinaus für unbe­
dingt erforderlich, daß die begonnen Arbeiten zur Her­stellung der Vergleichbarkeit beruflicher Qualifikationen 
in den Ländern der Gemeinschaft beschleunigt fortge­
führt werden mit dem Ziel der Harmonisierung» von 
Ausbildungsgängen und -abschlüssen als unerläßlicher 
Voraussetzung für die Verbesserung der Berufsbildungs­
politik der Gemeinschaft. 
4.3. Ausbildung und Chancengleichheit 
4.3.1. Die besondere Förderung benachteiligter 
Gruppen muß vorrangiges Ziel sein (unbeschadet Ziffer 
1.5), da dieser Personenkreis als erster und am längsten 
von Arbeitslosigkeit bedroht ist. Für einige benachteilig­
te Personengruppen sind Förderungsprogramme im 
Finanzierungsplan erkennbar. Ein Programm, in dem 
modellhaft die Tätigkeit von Frauen in Bereichen der 
neuen Technologie erprobt und gefördert wird, ist dage­
gen nicht erkennbar. Gerade hierfür sollten aber Maß­
nahmen durchgeführt werden. 
4.3.2. Die in den Ländern der Gemeinschaft zustän­
digen Stellen sollten aufgefordert werden, bei ihren 
Förderungsprogrammen für die Ausbildung und Wieder­
eingliederung von Frauen dafür Sorge zu tragen, daß dies 
nicht nur in die „traditionellen Frauenberufe", sondern 
auch in Bereiche der Herstellung und Anwendung neuer 
Technologien geschieht. 
4.4. Konzipierung und Organisation der Ausbildung 
auf lokaler und regionaler Ebene 
4.4.1. Bei der von der Kommission befürworteten 
Dezentralisierung der Ausbildung muß sichergestellt wer­
den, daß hierunter nicht die Qualität der Ausbildung 
leidet. Die Berufsausbildung muß innerhalb eines Mit­
gliedstaats einheitlich sein, um so die regionale Mobilität 
der Arbeitnehmer nicht zu behindern. Deshalb müssen -
wenn schon nicht auf Gemeinschaftsebene - verbindli­
che nationale Regelungen über Struktur und Inhalt der 
Berufsausbildung vorhanden sein. Hierfür sollte die 
Gemeinschaft wenn möglich inhaltliche Mindestnormen 
setzen. 
4.4.2. Der Ausschuß begrüßt die in den Aussagen 
intendierte Forderungen nach einer bezahlten Freistellung 
für Bildungszwecke in allen Ländern der Gemeinschaft. 
4.4.3. Die Benennung bestimmter Regionen für die 
Durchführung von Projekten und Beobachtungen 
erscheint sinnvoll. Bei der Auswahl und der Bestätigung 
der vorgeschlagenen Regionen sollte der „Beratende 
Ausschuß für Berufsbildung" beteiligt werden. In diesem 
Zusammenhang sollten auch Unterstützungen durch den 
Europäischen Sozialfonds unter seinem Titel „spezifische 
Maßnahmen" zugunsten von grenzüberschreitenden Pro­
jekten beruflicher Bildung als Modell möglich gemacht 
werden. 
9. 5. 83 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften Nr. C 124/13 
4.4.4. Der Ausschuß bejaht den geplanten Austausch 
von Berufsbildungsexperten. Über das Ergebnis dieses 
Austauschs sollten die zuständigen Gremien der Gemein­
schaft, insbesondere auch er selbst, unterrichtet wer­
den. 
5. Zusammenfassung 
5.1. Der Ausschuß begrüßt die Vorlage dieses Doku­
ments durch die Kommission und nimmt es überwiegend 
zustimmend zur Kenntnis. 
5.2. Die finanzielle Ausstattung für die Durchführung 
und Auswertung der Modellvorhaben wird der Bedeu­
tung der beruflichen Bildung nicht gerecht und müßte 
erheblich verbessert werden. 
5.3. Durch klare Prioritäten soll eine Verzettelung 
vermieden werden. 
5.4. Das Dokument der Kommission müßte ergänzt 
werden um präzisere Aussagen, wie das vorgesehene 
Geschehen zu Brüssel am 23. März 1983. 
Die Stellungnahme hat folgenden Wortlaut: 
DER WIRTSCHAFTS- UND SOZIALAUSSCHUSS -
gestützt auf Artikel 20 Absatz 3 seiner Geschäftsord­
nung. 
gestützt auf den Beschluß seines Präsidiums vom 27. Ok­
tober 1982, die Fachgruppe Industrie, Handel, Hand­
werk und Dienstleistungen im Rahmen der Ausarbeitung 
(M ABl. Nr. C 326 vom 13. 12. 1982, S. 6. Programm durchgeführt werden soll. Der Ausschuß geht 
davon aus, daß solche Präzisierungen der Kommission 
vorliegen, denn sonst wären die Darstellung der Förde­
rungsvorhaben und die Errechnung der damit verbunde­
nen Kosten nicht möglich. 
5.5. Der Ausschuß stellt abschließend fest, daß bei aller 
Anerkennung der Bemühungen der Kommission zur 
Lösung der Probleme bei der Einführung neuer Techno­
logien dennoch die Gefahr besteht, daß solche Aktivitäten 
an den Kernproblemen der verstärkten Technologiean­
wendung vorbeigehen. Dazu gehört auch die Tatsache, 
daß der durch sie bewirkte Verlust von Arbeitsplätzen mit 
Maßnahmen der Berufsbildung kurz- und auch mittelfri­
stig nicht generell verhindert werden kann, wie in der vom 
Ausschuß verabschiedeten Stellungnahme zum Doku­
ment der Kommission „Berufsbildung und die neuen 
Informationstechnologien: Neue Initiativen der Gemein­
schaft für die Zeit 1983 - 1987" (Dok. KOM(82) 296 
endg.) ausgeführt wurde (]). 
(*) ABl. Nr. C 77 vom 21. 3. 1983, S. 7. 
Der Präsident 
des Wirtschafts- und Sozialausschusses 
Francis CEYRAC 
der Stellungnahme zu dem XL Bericht der Kommission 
über die Wettbewerbspolitik (*) mit der Vorbereitung 
einer Stellungnahme zu dem Entwurf einer Verordnung 
der Kommission über die Anwendung von Artikel 85 
Absatz 3 des Vertrages auf Gruppen von Alleinvertriebs­
vereinbarungen und dem Entwurf einer Verordnung der 
Kommission über die Anwendung von Artikel 85 Absatz 
3 des Vertrages auf Gruppen von Alleinbezugsvereinba-
rungen zu beauftragen, Stellungnahme zu dem Entwurf einer Verordnung der Kommission 
- über die Anwendung von Artikel 85 Absatz 3 des Vertrages auf Gruppen von Alleinver­
triebsvereinbarungen 
- über die Anwendung von Artikel 85 Absatz 3 des Vertrages auf Gruppen von Alleinbe-
zugsvereinbarungen" 
RECHTSGRUNDLAGE DER STELLUNGNAHME 
Als Folge zu seiner auf Ersuchen der Kommission am 28. Oktober 1982 abgegebenen 
Stellungnahme zu dem XL Bericht über die Wettbewerbspolitik (J) verabschiedete der 
Ausschuß im Rahmen seiner 206. Plenartagung am 23./24. März 1983 gemäß Artikel 20 
Absatz 3 der Geschäftsordnung eine ergänzende Stellungnahme zu diesem Thema.