28. 2. 89 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften Nr. C 51/13 
D 
In Zusammenarbeit mit Vertretern der Wirtschaft wird die Kommission die Einrichtung eines Austausch­
und Mobilitätsprogramms unterstützen, das für Vertreter der kleinen und mittleren Unternehmen bestimmt 
ist und für diejenigen, die im Wirtschaftsleben mit der Ausbildung in Fremdsprachen befaßt sind, um das 
Erlernen von Fremdsprachen in den Unternehmen zu fördern. 
1. Projekten, an denen mindestens zwei Mitgliedstaaten beteiligt sind, wird die Kommission Zuschüsse 
bewilligen, wenn diese Projekte Möglichkeiten offener Lernsysteme im Fremdsprachenunterricht aufzei­
gen (einschließlich des Einsatzes von Satelliten, des Rundfunks, neuer Methoden multimedialer Kom­
munikation usw.) und folgende Schwerpunkte behandeln: 
a) Entwicklung von Lehr- und Lernmitteln, um die sprachliche Einführung der Gaststudenten im Gast­
land zu erleichtern, die sich nicht auf Fremdsprachen spezialisiert haben; 
b) Entwicklung neuer Konzepte für den Einsatz der neuen Informationstechnologien und der Medien 
im Fremdsprachenunterricht, um so die Möglichkeiten für einen intensiven, individuell abgestimmten 
Unterricht zu erweitern. 
2. Die Vorhaben, die für eine Gemeinschaftsunterstützung in Frage kommen, müssen, unabhängig davon, 
ob sie durch die Akademien übermittelt werden oder direkt durch die Träger, deutlich erkennen lassen, 
daß die geplante Zusammenarbeit neue Impulse gibt und ein innovatorisches Vorgehen angewandt wird, 
um ein höheres Kommunikationsniveau zu erreichen. Ebenso wird den Vorhaben Vorrang eingeräumt, 
für die eine potentielle Multiplikatorwirkung nicht nur in dem betreffenden Mitgliedstaat, sondern auch 
grenzübergreifend nachgewiesen werden kann. Die Gemeinschaft beteiligt sich in der Regel bis zu 
höchstens 50 % an den Kosten der genehmigten Vorhaben. Dabei wird die Kommission die mögliche 
Verbindung mit anderen Programmen wie DELTA, MEDIA und COMETT berücksichtigen. 
F 
Die Maßnahmen im Rahmen dieser Aktion werden in Zusammenarbeit mit den Akademien durchgeführt. 
AKTION IV 
Ergänzende Maßnahmen 
Diese fachliche Unterstützung wird auf Gemeinschaftsebene bereitgestellt, um das LINGUA-Programm als 
Ganzes zu konsolidieren, wobei gleichzeitig auf eine ausgewogene Entwicklung geachtet wird, um den 
Unterricht aller Gemeinschaftssprachen zu fördern. Darüber hinaus wird die Kommission besondere Vor­
kehrungen für die Betreuung und fortlaufende Bewertung des gesamten LINGUA-Programms sowie die 
Verbreitung der gesammelten Erfahrungen in allen Gemeinschaftssprachen treffen. 
Vorschlag für eine Entscheidung des Rates zur Förderung des Fremdsprachenunterrichts in der 
Europäischen Gemeinschaft als Bestandteil des „LINGUA-Programms" 
KOM(88) 841 enäg. 
(Von der Kommission vorgelegt am 9. Januar 1989) 
(89/C 51/08) 
DER RAT DER EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFTEN — nach Stellungnahme des Europäischen Parlaments, 
gestützt auf den Vertrag zur Gründung der Europäi- . „ .. . . W7. , . , „ . , 
sehen Wirtschaftsgemeinschaft, insbesondere auf Artikel na.ch Stellungnahme des Wirtschafts- und Sozialaus-
235, Schusses, 
auf Vorschlag der Kommission, in Erwägung nachstehender Gründe: 
Nr. C 51/14 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften 28. 2. 89 
Die in Artikel 2 des Vertrages niedergelegten Prinzipien 
verpflichten die Gemeinschaft, die Entwicklung engerer 
Beziehungen zwischen den Mitgliedstaaten zu fördern. 
Im Vertrag ist die Herstellung der Freizügigkeit der Ar­
beitnehmer vorgesehen und wird der Rat aufgefordert, 
alle hierfür erforderlichen Maßnahmen zu treffen; der 
Fremdsprachenunterricht und das Erlernen von Fremd­
sprachen sind die Vorbedingung für den Abbau von Bar­
rieren im Hinblick auf die Freizügigkeit der Arbeitneh­
mer. 
Gemäß der Verordnung (EWG) Nr. 1612/68 des Ra­
tes (') können Arbeitnehmer und selbständig Erwerbstä­
tige, die ihr Recht auf Freizügigkeit in Anspruch neh­
men, ihre unterhaltsberechtigten Familienangehörigen in 
den anderen Mitgliedstaat nachkommen lassen. 
In der Richtlinie 77/486/EWG (2) hat der Rat festgelegt, 
welche Maßnahmen zur Förderung des muttersprachli­
chen Unterrichts und der Unterweisung in der heimatli­
chen Landeskunde für Kinder von Wanderarbeitnehmern 
zu ergreifen sind. 
Der Europäische Rat hat auf seiner Tagung in Stutt­
gart (J), bei der er die Feierliche Erklärung über die 
Europäische Union angenommen hat, und auf seinen 
Tagungen in Fontainebleau (4) und Mailand (5), wo er 
den Bericht der Kommission Adonnino über Maßnah­
men zur Förderung eines Europas der Bürger angenom­
men hat, die Bedeutung des Fremdsprachenunterrichts 
und des Erlernens von Fremdsprachen für die Gemein­
schaft hervorgehoben. 
Der Rat und die im Rat vereinigten Minister für das Bil­
dungswesen haben in ihrer Entschließung vom 9. Februar 
1976 mit einem Aktionsprogramm im Bildungsbereich (6) 
den Fremdsprachenunterricht als einen geeigneten Be­
reich für eine Gemeinschaftsaktion ausgewählt; bei ihrer 
Tagung vom 4. Juni 1984 sind die Minister übereinge­
kommen, alle Maßnahmen zu fördern, die geeignet sind, 
der größtmöglichen Zahl von Schülern den Erwerb prak­
tischer Kenntnisse in zwei Sprachen, außer ihrer Mutter­
sprache, vor Abschluß der Pflichtschulzeit zu ermögli­
chen. 
Im Zuge der Verwirklichung des Binnenmarkts und der 
Stärkung des wirtschaftlichen und sozialen Zusammen­
halts der Gemeinschaft, die in der Einheitlichen Europäi­
schen Akte vereinbart worden sind, müssen die Arbeit­
nehmer, die selbständig Erwerbstätigen und ihre Fami­
lienangehörigen zunehmend in die Lage versetzt werden, 
sich mit Bürgern der anderen Mitgliedstaaten zu verstän­
digen; die Gemeinschaftsorgane und die Mitgliedstaaten 
sind somit verpflichtet, verstärkte Anstrengungen zu un­
ternehmen, um die gegenseitige Verständigung zwischen 
den Gemeinschaftsbürgern zu verbessern, indem mehr 
(') ABl. Nr. L 257 vom 19. 10. 1968, S. 2. 
O ABl. Nr. L 199 vom 6. 8. 1977, S. 32. 
(3) 19. Juni 1983. 
(4) 23. und 24. Juni 1984. 
(5) 28. und 29. Juni 1985. 
(*) ABl. Nr. C 38 vom 19. 2. 1976, S. 1. Möglichkeiten für den Fremdsprachenunterricht und für 
das Erlernen von Fremdsprachen geschaffen werden. 
Die Ausweitung der Handelspolitik gegenüber Drittlän­
dern, die in den Artikeln 110 bis 116 des EWG-Vertrags 
vorgesehen ist, erfordert bessere Kenntnisse der Spra­
chen der Gemeinschaft und der Drittländer. 
Die verschiedenen Gemeinschaftsprogramme, insbeson­
dere ERASMUS O, COMETT (8) und „Jugend für Eu­
ropa" C), werden aus den begleitenden Maßnahmen zur 
Förderung des Unterrichtens und Erlernens aller Ge­
meinschaftssprachen in den Schulen Nutzen ziehen. 
Mit seiner Entscheidung . . . hat der Rat das „LINGUA-
Programm" festgelegt, das Maßnahmen zur Förderung 
des Fremdsprachenunterrichts in der beruflichen Bildung 
einschließt; dieses Programm ist durch schulische Maß­
nahmen zu ergänzen. 
Der zur Finanzierung des Gemeinschaftsbeitrags zum 
„LINGUA-Programm" für die Fünf Jahresperiode von 
1990—1994 erforderliche Betrag wird auf 250 Millionen 
ECU geschätzt. 
Der Vertrag sieht die hierfür erforderlichen Befugnisse 
nicht vor — 
HAT FOLGENDE ENTSCHEIDUNG ERLASSEN: 
Artikel 1 
Die in dieser Entscheidung aufgeführten Grundsätze und 
Maßnahmen zur Förderung des Fremdsprachenunter­
richts und des Erlernens von Fremdsprachen werden 
hiermit beschlossen. Sie dienen der Unterstützung von 
Maßnahmen, die im Rahmen des Aktionsprogramms der 
Europäischen Gemeinschaft für die Förderung der 
fremdsprachlichen Ausbildung (LINGUA-Programm) 
durchgeführt werden; sie sollen in enger Koordination 
mit dem LINGUA-Programm durchgeführt werden. Die 
erste Phase der Implementation dieser Leitlinien und 
Maßnahmen beginnt am 1. Januar 1990 und erstreckt 
sich über einen Zeitraum >von 5 Jahren. 
Artikel 2 
Im Sinne dieses Beschlusses bezieht sich der Fremdspra­
chenunterricht ausschließlich auf die Vermittlung der 
Amtssprachen der Europäischen Gemeinschaft. 
Artikel 3 
Die wesentlichen Ziele der mit dieser Entscheidung be­
schlossenen Grundsätze und Maßnahmen sind: 
a) durch die quantitative und qualitative Verbesserung 
des Fremdsprachenunterrichts in der Europäischen 
Gemeinschaft ist die Fähigkeit der Bürger der Ge­
meinschaft zu erhöhen, sich untereinander zu verstän­
digen; 
O ABl. Nr. L 166 vom 25. 6. 1987, S. 20. 
(•) ABl. Nr. L 222 vom 8. 8. 1986, S. 17. 
(') ABl. Nr. L 158 vom 25. 6. 1988, S. 42. 
28. 2. 89 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften Nr. C 51/15 
b) zum Nutzen der Unternehmen in der Europäischen 
Gemeinschaft wirksame Maßnahmen zu ergreifen, 
um den gegenwärtigen und künftigen Arbeitnehmern 
die Sprachkenntnisse zu vermitteln, die erforderlich 
sind, damit die Unternehmen die Vorteile des Binnen­
markts voll ausschöpfen können. 
Insbesondere sollen sie die in den Mitgliedstaaten ver­
folgten Politiken ergänzen und als Katalysatoren auf sie 
wirken, um: 
i) das Unterrichts- und Lernangebot für Fremdsprachen 
in der Europäischen Gemeinschaft zu erweitern und 
insbesondere den Unterricht und das Erlernen der 
weniger verbreiteten Gemeinschaftssprachen zu för­
dern; 
ii) die Bürger der Gemeinschaft, insbesondere junge 
Menschen, stärker zum Erlernen von Fremdsprachen 
zu motivieren, indem vor allem der Erwerb von Kom­
munikationsfähigkeiten gefördert und Fremdspra­
chenkenntnisse als ein notwendiger Bestandteil der 
beruflichen und akademischen Befähigungsnachweise 
aufgewertet werden. 
Artikel 4 
Die mit dieser Entscheidung beschlossenen Grundsätze 
und Maßnahmen umfassen: 
a) gemeinsame Rahmenleitlinien für die Förderung des 
Fremdsprachenunterrichts in der Europäischen Ge­
meinschaft im Sinne des Artikels 5; 
b) verschiedene Maßnahmen, die im Sinne des Anhangs 
zu diesem Beschluß auf Gemeinschaftsebene durchzu­
führen sind und die so zu planen sind, daß sie den 
von und in den Mitgliedstaaten eingeleiteten Maß­
nahmen einen zusätzlichen Wert verleihen, ohne ihre 
unabhängige Entwicklung zu behindern. 
Artikel 5 
Damit die Ziele dieser Entscheidung durch ein abge­
stimmtes Vorgehen erreicht werden können, werden die 
zuständigen Stellen in den Mitgliedstaaten die Beachtung 
der folgenden gemeinsamen Grundsätze fördern. 
Diese gemeinsamen Rahmenleitlinien sehen vor, daß 
i) alle Jugendlichen ermutigt werden, sich während ih­
rer Vollzeitschulpflicht am Unterricht in wenigstens 
einer weiteren Gemeinschaftssprache zu beteiligen, 
um die erforderlichen praktischen Kenntnisse zu er­
werben, und daß Maßnahmen ermutigt werden, da­
mit alle Jugendlichen, die dies wünschen, die Mög­
lichkeit erhalten, in diesem Zeitraum ausreichende 
Kenntnisse in zwei Gemeinschaftssprachen neben ih­
rer Muttersprache zu erwerben; 
ii) in den Lehrplänen auf allen Stufen der allgemeinen 
und beruflichen Bildung in den Mitgliedstaaten dem 
Erwerb von praktischen Fremdsprachenkenntnissen 
mehr Bedeutung eingeräumt wird; iii) Anreize gegeben werden sollen, um Schülern und Ju­
gendlichen die Beteiligung an organisierten Aus­
tauschprogrammen zu erleichtern, die in die Lehr­
pläne der Bildungssysteme integriert sind; 
iv) in dem Schulabgangszeugnis für den Zugang junger 
Menschen zu Hochschulen nach Möglichkeit der 
Nachweis der Beherrschung mindestens einer Ge­
meinschaftssprache neben der Muttersprache er­
bracht werden muß. 
Artikel 6 
Die Mitgliedstaaten benennen bzw. gründen eine oder 
mehrere Institutionen, die als Akademie der Europäi­
schen Gemeinschaft für Fremdsprachenunterricht gelten 
und die für die Förderung der Ziele dieser Entscheidung 
und das LINGUA-Programrn verantwortlich sind, indem 
sie Informationen über die Ausweitung des Fremdspra­
chenunterrichts und Austauschmöglichkeiten erteilen und 
in einschlägigen Fragen beraten sowie mit den in den an­
deren Mitgliedstaaten benannten Akademien in einer ge­
meinschaftsweiten Clearingstelle für Bildungsaustausch 
und Übertragung von Erfahrungen und Lehr- und Lern­
mitteln auf dem Gebiet des Fremdsprachenunterrichts 
zusammenarbeiten. 
Artikel 7 
Die Kommissison führt verschiedene Fördermaßnahmen 
im Sinne des Anhangs durch, um den Bemühungen der 
Mitgliedstaaten zur Anhebung der Qualität und des Ni­
veaus des Fremdsprachenunterrichts einen starken Ge­
meinschaftsimpuls zu geben. Bei der Durchführung die­
ser Maßnahmen berücksichtigt die Kommission die un­
terschiedlichen Erfordernisse und Gegebenheiten aller 
Mitgliedstaaten, was insbesondere für die weniger häufig 
unterrichteten und weniger weit verbreiteten Gemein­
schaftssprachen gilt. 
Artikel 8 
(1) Die Kommission führt das LINGUA-Programm in 
Übereinstimmung mit dieser Entscheidung und ihrer An­
lage durch und berücksichtigt dabei die Grundsätze und 
Aktionen der Entscheidung . . . des Rates. 
(2) Bei der Erfüllung dieser Aufgabe wird die Kom­
mission von dem Beratenden Ausschuß unterstützt, der 
durch Artikel 8 der Entscheidung . . . des Rates einge­
richtet wird. 
(3) Die Kommission kann den Ausschuß zu allen Fra­
gen hören, welche die Durchführung dieser Entschei­
dung betreffen. Die Kommission hört den Ausschuß zum 
Gesamtkonzept der in dieser Entscheidung vorgesehenen 
Maßnahmen, insbesondere zu einer ausgewogenen Ent­
wicklung des Programms als Ganzem, wobei die Not-
Nr. C 51/16 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften 28. 2. 89 
wendigkeit berücksichtigt wird, den Unterricht aller Ge­
meinschaftssprachen zu fördern. Der Ausschuß wird 
auch zur Evaluierung des Programms gehört und dient 
als Forum für die Überprüfung der einzelstaatlichen 
Maßnahmen und Verfahren in diesem Bereich. 
Artikel 9 
Die jährlichen Mittel zur Deckung des Gemeinschafts­
beitrags für die in dem Programm vorgesehenen Maß­
nahmen werden in den jährlichen Haushaltsberatungen 
unter Berücksichtigung sowohl der Ergebnisse des Pro­
gramms als auch neuer Erfordernisse, die während seiner 
Durchführung auftreten können, festgesetzt. Artikel 10 
Die Kommission legt dem Rat, dem Europäischen Rat 
und dem Wirtschafts- und Sozialausschuß alljährlich ei­
nen Bericht über die Durchführung des LINGUA-Pro-
gramms vor. Dieser Bericht enthält die Berichte aller 
Mitgliedstaaten über die Maßnahmen zur Erreichung der 
in Artikel 3 festgelegten Ziele und insbesondere der in 
Artikel 5 festgelegten gemeinsamen Grundsätze. 
Artikel 11 
Diese Entscheidung ist an die Mitgliedstaaten gerichtet. 
ANHANG 
AKTION I 
Maßnahmen zur Förderung von Austauschprogrammen für Jugendliche in der Gemeinschaft 
A 
1. Über (eine) von den Mitgliedstaaten benannte Stelle (Stellen) wird eine finanzielle Unterstützung zur 
Förderung von mindestens zweiwöchigen Austauschprogrammen für Jugendliche gewährt, die fester Be­
standteil der Lehrpläne für die schulische und berufliche Ausbildung sind und nicht unter die Bedingun­
gen des Programms „Jugend für Europa" (') fallen. Ziel ist es, den Bemühungen der Mitgliedstaaten um 
die Steigerung der Beteiligung Jugendlicher im Alter von 13—18 Jahren von 5 % im Jahr 1991 auf 
20 % im Jahr 1994 einen neuen Impuls zu geben. Der Zuschuß für diese Austauschprogramme soll 
generell 50 % der Gesamtkosten (Reise- und Programmkosten) nicht überschreiten, doch kann er in 
einigen begründeten Fällen bis zu höchstens 75 % betragen. Die Kommission wird, nach Anhörung des 
in Artikel 8 der Entscheidung genannten Ausschusses und unter Berücksichtigung der mit dem Pro­
gramm „Jugend für Europa" gemachten Erfahrungen, die für einen höheren Zuschuß geltenden Krite­
rien festlegen. Bei der Berechnung des Zuschusses, der den einzelnen Mitgliedstaaten gewährt werden 
soll, wird folgendes berücksichtigt: 
— Anteil der Jugendlichen innerhalb der oben festgelegten Altersgrenzen an der Gesamtbevölkerung; 
— das den Jugendlichen in jedem Mitgliedstaat durchschnittlich zur Verfügung stehende Einkommen 
nach dem Bruttoinlandsprodukt pro Kopf der Bevölkerung im Verhältnis zum Gemeinschaftsdurch­
schnitt; 
— Entfernung zwischen den Mitgliedstaaten; 
— Herstellung einer größeren Ausgewogenheit der Austauschbewegungen innerhalb der Gemeinschaft. 
2. Zuschüsse werden vorrangig für Austauschmaßnahmen gewährt, die: 
— speziell auf die Verbesserung der praktischen Sprachkenntnisse ausgerichtet sind; 
— Gelegenheit für Einblicke in das Arbeitsleben des Gastlandes bieten; 
— für Jugendliche bestimmt sind, die Schwierigkeiten beim Erlernen von Fremdsprachen haben, nicht 
motiviert sind und nicht erkennen, wie wichtig die Verbindung von Fremdsprachen und spezifischen 
Berufskenntnissen ist; 
— das Erlernen von Sprachen, die in der Gemeinschaft weniger verbreitet und im Lehrangebot nicht 
sehr häufig enthalten sind, fördern. 
3. Über die in Ziffer 1 genannte(n) Stelle(n) wird auch eine finanzielle Unterstützung für Besuche zur 
Vorbereitung dieser Austauschmaßnahmen gewährt, die von Angehörigen der in Frage kommenden 
Einrichtungen durchgeführt werden. Der durchschnittliche Zuschuß wird sich auf 500 ECU pro Stu­
dienbesuch belaufen. 
(') Beschluß 88/348/EWG des Rates vom 16. Juni 1988, ABl. Nr. L 158 vom 25. 6. 1988, S. 42. 
28. 2. 89 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften Nr. C 51/17 
B 
1. Ferner wird in der Anlaufphase des LINGUA-Programms eine finanzielle Unterstützung gewährt, um 
versuchsweise ein vielfältigeres Angebot an Fremdsprachenunterricht durch Unterstützung der Entwick­
lung und des Austauschs von Lehr- und Lernmitteln für weniger verbreitete Sprachen zu fördern. 
2. Einrichtungen in den Mitgliedstaaten werden aufgefordert, sich zu mehreren zusammenzutun und einen 
Antrag für ein dreijähriges Entwicklungsprogramm zur Erstellung der obenerwähnten Lehr- und Lern­
mittel einzureichen. In der ersten Phase sollen für jede Sprache nicht mehr als vier Vorhaben unterstützt 
werden. 
3. Die von den Mitgliedstaaten benannte(n) Stelle (Stellen) kann (können) gemäß Artikel 6 dieser Ent­
scheidung Anträge für die Abstellung und Ausbildung von Fremdsprachenassistenten aus Mitgliedstaa­
ten, deren Landessprache weniger verbreitet ist, einreichen. Diese Unterstützung wird mit durchschnitt­
lich 2 500 ECU veranschlagt. Sie wird 50 % der Kosten für die Abstellung und Ausbildung der Assisten­
ten nicht überschreiten, die über die Zahl derjenigen von 1990/91 hinausgeht, und wird die Notwendig­
keit einer Diversifizierung der Anzahl der Fremdsprachen berücksichtigen. Die Maßnahme soll 1991 
anlaufen. 
C 
1. Unterstützung wird ferner gewährt, um versuchsweise Anstrengungen von Schulen zu unterstützen, die 
den Fremdsprachenunterricht für Jugendliche dadurch intensivieren wollen, daß sie gemeinsame Vorha­
ben in Zusammenarbeit mit Schulen anderer Mitgliedstaaten durchführen. 
2. Einzelne Schulen werden aufgefordert, Anträge für dreijährige Entwicklungspläne mit diesen Zielset­
zungen einzureichen. In der ersten Phase soll sich die finanzielle Unterstützung zur Deckung der zu­
sätzlichen Kosten für gemeinsame Programme auf höchstens 50 Schulen je Mitgliedstaat beschränken. 
Die ausgewählten Schulen werden aufgefordert, sich einem gemeinschaftsweiten Netz des Austauschs 
und der gegenseitigen Unterstützung anzuschließen. 
3. Für die Einrichtung eines Netzwerks sollen Institutionen, die einen dem Europäischen Abitur ähnlichen 
Lehrplan einführen wollen, eine spezifische fachliche Unterstützung erhalten, damit gute Erfahrungen 
verbreitet und weitere Initiativen dieser Art in der ganzen Gemeinschaft gefördert werden. 
AKTION II 
Maßnahmen zur Förderung von Innovation zur Verbesserung des Fremdsprachenunterrichts und ergänzende 
Maßnahmen 
1. Die Kommission wird ergänzende Maßnahmen durchführen und den Aufgaben der Akademien, die von 
den Mitgliedstaaten nach Artikel 6 der Entscheidung benannt werden, eine europäische Dimension ver­
leihen. Die Unterstützung der Gemeinschaft soll zur Konsolidierung der gemeinschaftsweiten Clearing­
stelle beitragen, die Akademien miteinander wechselseitig verknüpfen und die Zusammenarbeit zwischen 
den Akademien erleichtern, damit die Ziele dieser Entscheidung und des LINGUA-Programms erreicht 
werden können. 
2. Hierzu wird jeder Akademie auf der Grundlage eines jährlichen Arbeitsprogramms, das der Kommission 
vorzulegen ist, ein Globalzuschuß gewährt. Die finanzielle Beteiligung der Gemeinschaft beschränkt sich 
auf Maßnahmen zur Förderung des grenzübergreifenden Austauschs zwischen den Akademien sowie 
den Austausch und/oder Studienaufenthalte für die Mitarbeiter der Akademien, die Übersetzung und 
den Austausch von Lehr- und Lernmitteln und die Übertragung innovatorischer Methoden für den 
Fremdsprachenunterricht, zum Beispiel durch Fernsehen und andere Medien, auf andere Mitgliedstaa­
ten. Außerdem trägt der Zuschuß dazu bei, die Leitlinien und Maßnahmen dieser Entscheidung und des 
LINGUA-Programms auf lokaler und regionaler Ebene zu verbreiten und unterstützt Maßnahmen, die 
in Übereinstimmung mit dieser Anlage und der Anlage der Entscheidung . . . des Rates über die Einset­
zung des LINGUA-Programms durchgeführt werden. 
Jede Akademie hat der Kommission einen Jahresbericht über ihr Arbeitsprogramm vorzulegen, der von 
der Europäischen Clearingstelle der Akademien geprüft wird. 
Nr. C 51/18 Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften 28. 2. 89 
3. In der ersten Phase der Durchführung dieser Entscheidung und des LINGUA-Programms ist außerdem 
eine Beteiligung an der Erstellung verschiedener gemeinschaftsweiter Berichte vorgesehen, die sich mit 
gemeinsamen Anliegen befassen, wie: 
a) Schaffung von Möglichkeiten für den Fremdsprachenunterricht im frühen Kindesalter, insbesondere 
im Primarbereich, anhand einer vergleichenden Bewertung der Ergebnisse in den Mitgliedstaaten, die 
bereits entsprechende Vorkehrungen getroffen haben; 
b) Möglichkeiten für weitere Änderungen der einzelstaatlichen Curricula und Prüfungssysteme, um den 
Erwerb praktischer Fremdsprachenkenntnisse aufzuwerten und so die Motivation zum Erlernen von 
Fremdsprachen im Rahmen der beruflichen Erstausbildung der Jugendlichen zu stärken; 
c) Nachweis von Kenntnissen in mindestens einer, vorzugsweise zwei Fremdsprachen bei den Zugangs­
prüfungen zum öffentlichen Dienst; 
d) Unterrichtsangebot in Drittländersprachen, insbesondere im Hinblick auf die Ausweitung der Han­
dels- und kulturellen Beziehungen der Gemeinschaft zur übrigen Welt. 
Die Akademien werden aufgefordert, an der Erstellung und Vorlage dieser Berichte mitzuarbeiten. 
4. Außerdem sind folgende Maßnahmen vorgesehen, um Informationen über die gemäß dieser Entschei­
dung und dem LINGUA-Programm getroffenen Maßnahmen zu verbreiten und die gemeinschaftsweite 
Zusammenarbeit zu stärken: 
— Unterstützung für Verbände und Vereinigungen, die auf europäischer Ebene tätig sind und in denen 
Lehrkräfte und Forscher der verschiedenen Gemeinschaftssprachen zusammenarbeiten, um vor allem 
innovatorische Initiativen in spezifischen Bereichen zu ergreifen, die für die ganze Gemeinschaft von 
Belang sind, wie Methodik des Fremdsprachenunterrichts und Förderung des Unterrichts in den 
weniger verbreiteten Gemeinschaftssprachen, und schließlich jene, die sich mit der Förderung der 
Mehrsprachigkeit in den Medien befassen; 
— Unterstützung von Veröffentlichungen, die über einschlägige Lern- und Unterrichtsmöglichkeiten in 
den anderen Mitgliedstaaten informieren und wichtige Entwicklungen und innovatorische Modelle 
für eine gemeinschaftsweite Zusammenarbeit in diesem Bereich aufzeigen. 
5. Diese fachliche Unterstützung wird auf Gemeinschaftsebene bereitgestellt, um die gemäß dieser Ent­
scheidung getroffenen Maßnahmen zu konsolidieren, wobei gleichzeitig auf eine ausgewogene Entwick­
lung geachtet wird, um den Unterricht in und das Erlernen aller Gemeinschaftssprachen zu fördern. 
Darüber hinaus wird die Kommission besondere Vorkehrungen für die Betreuung und fortlaufende Eva­
luation dieser Aktivitäten sowie die Verbreitung der gesammelten Erfahrungen in allen Gemeinschafts­
sprachen treffen.