{{위키데이터 속성 추적}}
[[파일:Carteret beis medrash.jpg|섬네일|예시바 대학 도서관에서 학습자들이 나란히 또는 마주보고 앉아서 하브루타 학습법으로 대화하며 학습한다.]]
'''하브루타'''({{llang|he|חַבְרוּתָא|핫브루타}}, {{llang|en|chavruta, havruta}})는 정통 유대교 교리를 따르는 [[유대인]]의 전통적 학습방법이다. 문자적 의미는 함께 (together), [[우정]], 동료 등을 뜻한다. [[예시바]](yeshiva) 및 [[코렐]](kollel)에서 주류적 학습법이다. 교사-학생간의 관계와 달리, 하브루타 학습에서는 각자가 분석하고 자신의 생각을 조직화하여 상대방에게 설명하며, 상대방의 이야기를 듣고 질문하면서, 때로는 전혀 새로운 관점을 발견하기도 한다. 2000년대에 들어 전화 및 인터넷으로까지 확산되고 있다. 좁은 의미로는 동급생, 넓은 의미로는 가정, 선생님과 서로 대화함으로써 서로 자기주도학습능력 향상, 사고력, 창의력을 함양할 수 있다. 친구를 의미하는 아람어인 하베르에서 유래한 용어로, 학생들끼리 짝을 이루어 서로 질문을 주고받으며 논쟁하는 유대인의 전통적인 토론 교육 방법. 유대교 경전인 ≪탈무드≫를 공부할 때 주로 사용되지만 오늘날에서 그 범위가 넓어져 가고 있다. 

나이와 성별, 계급에 차이를 두지 않고 두 명씩 짝을 지어 공부하며 논쟁을 통해 진리를 찾아가는 방식이다. 이때 부모와 교사는 학생이 마음껏 질문할 수 있는 환경을 만들어 주고 학생이 스스로 답을 찾을 수 있도록 유도하는 역할을 한다.<ref name=":0">{{서적 인용|url=https://books.google.co.kr/books?id=8uZvs6_fGeMC&pg=PA155&dq=chavruta&redir_esc=y&hl=ko#v=onepage&q=chavruta&f=false|제목=World Wide Agora|성=|이름=|날짜=|판=|출판사=|쪽=155|장=}}</ref><ref name=":1">{{서적 인용|url=http://dx.doi.org/10.1355/9789814311359-026|제목=26. Bringing young people together|날짜=2010-12-31|편집자-성=ISEAS|출판사=ISEAS–Yusof Ishak Institute Singapore|위치=Singapore|쪽=36–36|isbn=978-981-4311-35-9}}</ref>

하브루타는 소통을 하며 답을 찾아가는 과정 속에서 다층적으로 지식을 이해하고 문제를 해결할 수 있다는 장점이 있다. 하나의 주제에 대한 찬반양론을 동시에 경험하게 되므로 이를 통해 새로운 아이디어와 해결법을 이끌어 낼 수도 있다. 

하브루타는 정통 유대교 신자들 사이에서 행해지는 교육법이다. 일반 가정에서의 이스라엘 교육 방식과는 차이가 있을 수 있다.

==정의==
하브루타는 "우정"<ref name=":0" /> 또는 "동반자 관계"<ref>{{서적 인용|url=https://www.worldcat.org/oclc/33045537|제목=Judaism.|성=Forta, Arye, 1942-|날짜=1995|판=New ed|출판사=Heinemann|위치=Oxford|isbn=0-435-30321-X}}</ref>를 의미하는 [[아람어]] 단어이다. 미슈나와 게마라의 [[랍비]]들은 함께 토라를 연구하는 사람을 가리키는 말로써 chaver (חבר, "친구"또는 "동반자")를 사용한다.<ref name=":2">{{웹 인용|url=http://dx.doi.org/10.1163/2214-9627_jc-commercialsupplement-1925-19251126|제목=Volume 1925 - Japan Chronicle Commercial Supplement > Date 26 November 1925|확인날짜=2020-05-04}}</ref><ref>{{서적 인용|url=https://www.worldcat.org/oclc/38543529|제목=The social structure of the rabbinic movement in Roman Palestine|성=Hezser, Catherine, 1960-|날짜=1997|출판사=Mohr Siebeck|위치=Tübingen|isbn=3-16-146797-3}}</ref> 현대의 언어에서, 하브루타는 "학습 파트너"로 정의된다.<ref name=":2" />  

정통 [[유대교]]에서, 하브루타는 두명의 학생이 하나 하나를 배우는 것을 말한다. 3명 이상의 학생들이 함께 배울 때는 chavurah (히브리어 : חַבוּרָה, 그룹)라고 한다.<ref>{{웹 인용|url=http://www.clickdesign.com/CLIENTDEMOS/edos/classes.htm|제목=EDOS: Where We Are|날짜=2012-03-26|확인날짜=2020-05-04|archive-date=2012-03-26|archive-url=https://web.archive.org/web/20120326034009/http://www.clickdesign.com/CLIENTDEMOS/edos/classes.htm|url-status=}}</ref> 개혁 유대교는 하브루타의 아이디어를 함께 공부하는 두세 명, 세 명, 네 명 또는 다섯 명을 포함하는 것으로 확장시켰다.<ref name=":1" /><ref>{{서적 인용|url=http://www.shirshalom.org/pdfs/Scribe-May-Jun-11.pdf|제목=Turn It Again – The Joy of Shabbat Tish|성=Moskowitz, Rabbi Michael L.|이름=|날짜=May–June 2011|판=|출판사=|쪽=|장=|확인날짜=2020-05-04|보존url=https://web.archive.org/web/20170312075432/http://www.shirshalom.org/pdfs/Scribe-May-Jun-11.pdf|보존날짜=2017-03-12|url-status=dead}}</ref>

== 효과 ==
교사가 학생에게 강의하고 시험을 통해 정보를 암기하고 다시 반복하는 기존 교실 학습과는 달리,<ref>{{웹 인용|url=http://www.jewishjournal.com/torah_portion/article/learning_together_20030606/|제목=Learning Together|성=Bouskila, Rabbi Daniel|이름=|날짜=5 June 2003|웹사이트=|출판사=|확인날짜=}}</ref> 또 학생들이 독립적인 연구를 하는 학회와는 달리, 하브루타는 학생들이 학습 과제를 구두로 설명한다. 또한, 상대의 논증에 오류를 찾아내고 서로의 생각에 대해 질문하며 종종 본문의 의미에 대해 완전히 새로운 통찰력을 갖게 된다.<ref name=":0" /><ref name=":1" /><ref>{{서적 인용|url=https://www.worldcat.org/oclc/17804511|제목=The bamboo cradle : a Jewish father's story = [Chu yao lan]|성=Schwartzbaum, Avraham.|날짜=1988|출판사=Feldheim Publishers|위치=Jerusalem|isbn=0-87306-459-3}}</ref>

하브루타는 학생들이 배움에 집중하며, 추리력을 날카롭게 하고, 생각을 말로 발전시키고, 논리적인 논쟁로 그의 생각을 정리하도록 돕는다.<ref>{{저널 인용|제목=Zobin, Zvi (1996). Breakthrough to Learning Gemora: A concise, analytical guide. Kest-Lebovits. pp. 104–106.|저널=|성=|이름=|url=|날짜=|출판사=}}</ref> 이러한 유형의 학습은 또한 모호하게 유지될 수 있는 아이디어에 정밀성과 명확성을 부여한다. 다른 사람의 의견에 귀 기울이고, 분석하고, 대응하는 것은 타인에 대한 존경을 심어준다. 하브루타를 방해하는 것은 예의에 어긋난다고 여겨진다.<ref>{{저널 인용|제목=""The wise man does not speak before one who is wiser than him and does not break into the words of another" (Avot 5:7)" (PDF). Ohrnet. Ohr Somayach. 13 (39): 2. 15 July 2006.|저널=|성=|이름=|url=|날짜=|출판사=}}</ref> 하브루타와의 관계는 또한 그의 하브루타에서 실망하거나 취소하는 것을 싫어하기 때문에 자신의 연구에 대한 학생들의 개인적인 노력을 강화한다.<ref>{{웹 인용|url=https://www.thejc.com/judaism/judaism-features/67472/two-heads-are-better-learning-one|제목=The Jewish Chronicle.|성=|이름=|날짜=|웹사이트=|출판사=|확인날짜=2020-05-04}}</ref>

== 같이 보기 ==
* [[페어 프로그래밍]]
== 각주 ==
{{각주}}

{{전거 통제}}

[[분류:교육 수법]]
[[분류:정통파 유대교]]