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본 문서는 [[교육사상]]으로서의 [[문화주의]]에 관한 것이다.

== 개요 ==
문화주의 교육사상(文化主義敎育思想)은 자유주의·사회적 교육·인격주의·비판주의 교육사상에 딜타이(W. Dilthey)의 생명철학, 리케르트(H. Rickert)의 가치철학 및 후설(E. Husserl)의 현상학을 가미하여 종합한 사상이다. 대표적 이론가로는 딜타이와 리트(T. Litt)가 그 중심 인물이다.

== 학자 ==
===슈프랑거===
슈프랑거(Edward Spranger, 1882-1963)는 독일의 철학자, 문화주의 교육학의 건설자이다. 베를린 대학에서 철학·교육학을 수학한 후 베를린·라이프치히 대학 등에서 철학 및 교육학 교수로 활약했다. 나치스 정권하에 일단 사직했다가 종전 후 [[튀링겐주|튀링겐]] 대학의 교수로 복직, 전후 서독의 교육재건에 힘을 썼다. 저서로는 <생활형식론>(1924), <문화와 교육>(1923), <민족·국가·교육>(1923), <교육학적 전망>(1951), <현대의 문화문제>(1953) 등이 있다.  그는 정신생활의 개념을 기초적 출발점으로 하고 문화를 중심개념으로 교육학설을 전개했다. 그는 가치를 추구하는 정신이 모든 실재(實在)의 근본이요, 물질계 또는 자연계는 정신적 의미의 운반자에 불과하다고 보았다. 그리고 이 정신에는 세 가지가 있는데, 그것은 객관적 정신·주관적 정신·절대적 정신이다.  (1) 객관적 정신－과학·예술·경제·법률·종교 등의 문화로, 이것은 개인정신의 주관적 가치경험을 객관화한 것으로 역사적·사회적으로 존속하며, 동시에 서로 연관되면서 대문화연관을 맺어 정신과학의 연구대상이 된다.  (2) 주관적 정신－객관적 문화를 이해하고 구성하는 개인의 정신으로, 초개인적 의미를 갖는 정신적 업적을 만들어 내도록 움직이고 있는 자아활동이다.  (3) 절대적 정신－객관적·주관적 정신의 대립을 통일하여 교섭을 가능케 하는 정신으로, 또는 이를 규범적 정신이라고도 부른다. 또 절대적 정신은 초개인적·역사적으로 타당하다는 가치 자체이며, 주관적 정신과 객관적 정신을 다같이 이끌어가는 것이라고 하였다.  또 <생활형식>에서는 정신이 여러 구체적 생활로 나타나는 데 따라 생활형식을 이론적·경제적·심미적·사회적·권력적·종교적 등 여섯 유형으로 구별한다.

* 이론적 생활형식은 보편타당한 인식을 얻는 활동이 중심이 되고, 타활동은 모두 이 활동의 보조수단이 된다.
* 경제적 생활형식은 자연의 물질을 생활수단에 적용하기 위해 최소의 비용으로 최대의 효과를 얻으려 하는 활동이 중심이 된다.
* 심미적 생활형식은 물질적 소재를 미적 형상으로까지 형성하는 예술활동이 중심이 된다.
* 사회적 생활형식은 타인과 융화하려는 사랑을 중심으로 다른 모든 활동을 통합한다.
* 권력적 생활형식은 타인을 지배하려고 하는 활동이 핵심이 되고, 다른 활동은 이에 통합한다.
* 종교적인 생활형식은 그 추구하는 가치를 항상 자기생활의 모든 가치와 관계를 갖고 경건한 신앙으로, 혹은 생활욕구를 확대하거나 제한·금지하여 자기의 최고 가치를 발휘하려고 노력하는 정신활동이다.

또 그는 문화를 개인 또는 집단의 주관적 정신생활이 객관화되어 많은 사람들에 의해 정정(訂正)·조장(助長)되면서, 역사적으로 확대된 개인의 짧은 생존과 체험을 초월한 객관적 정신생활이라고 보았다. 따라서 교육이란 문화가 객관적으로 존속·발전하도록 다음 세대의 각 개인의 주체적 체험 속에 받아들여 다시 객관적으로 생성되도록 전달·확충되는 것이라고 보았다. 또 그는 청소년의 정신발달·심의형태의 특징에 따라 도야의 단계를 기초도야·전문도야·일반도야의 3단계로 나누었다.

* 기초도야는 어떤 직업에 공통적이고 필요한 기본적 정신능력을 도야하는 것을 임무로 하고,
* 전문적 도야 혹은 직업적 도야는 중·고등·전문·대학의 교육이며,
* 일반적 도야는 전문적 도야와 시기를 같이 하면서 그 상위(上位)에 위치한 고차적인 것으로 성인교육·사회교육·각자의 자기교육을 의미한다. 
이와 같이 슈프랑거는 문화철학·정신과학적 심리학을 기초로 유기적으로 통일된 문화교육학을 수립했다.

===리트===
리트(Theodor Litt, 1880-1962)는 독일의 철학자이자 교육자이다. 본·베를린 대학에서 고대언어·역사를 수학한 후에 문과고등학교의 교사가 되었고, 1919년 본 대학의 원외교수, 1920년 라이프치히 대학의 교수가 되었다. 1937년 나치스 치하에서 교수직을 박탈당했으나 1947년 본 대학에 복직하여 철학 및 교육학을 교수했다. 저서로는 <개인과 사회>(1924), <교육학의 가능성과 한계>(1926), <자연과학과 인간도야>(1952) 등이 있다.  그에 의하면 교육은 전체적 문화관련 속에 있는 하나의 작용 영역이며, 교육학은 문화철학을 배경으로 해서만 성립될 수 있다. 교육의 목적·내용은 전체 문화에서 소여(所與)되는 것이지만, 반대로 전체 문화의 존속·발전은 교육으로 가능하다고 했다.

== 같이 보기 ==
* [[문화주의]]

[[분류:교육철학]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{회사 정보
|이름 = 한성운수 주식회사
|종류 = [[주식회사]]
|창립 = [[1969년]] [[12월 29일]]
|시장 정보 = 비상장
|장소 = [[충청북도]] [[청주시]] [[흥덕구]] [[직지대로]]240번길 76 ([[강서동 (청주시)|강서동]])
|국가 = 대한민국
|인물 = 이상현(대표이사)
|산업 = 운수업
|제품 = [[시내버스]]
|자본금 = 
|매출액 = 
|자산 총액 = 
|모기업 = [[피라인모터스]]
|운행지역 = [[청주시]] 일원 및 [[청원군]], [[보은군]], [[진천군]], [[충청남도]] [[천안시]], [[세종특별자치시]], [[대전광역시]] 일부
|웹사이트 = 
}}

'''한성운수'''(韓星運輸)는 [[충청북도]] [[청주시의 시내버스]] 업체이며 차고지는 [[충청북도]] [[청주시]] [[흥덕구]] 직지대로 240번길 76 (비하동 349-3)에 있다.

== 역사 ==
* [[1968년]] [[12월 29일]]: [[시외버스]] 업체로 설립되다.
* [[1969년]] [[3월 29일]]: 일부 [[시외버스]](완행)를 [[시내버스]]로 전환하다.
* [[1981년]] [[7월 26일]]: 충북교통(현 [[충북리무진]])의 노선 일부를 가져오다.
* 1981년 12월: [[시외버스]] 업체 충북버스㈜를 인수하다.
* [[1982년]] [[8월 26일]]: 회사를 한성운수(시내·완행)와 한성버스(시외직행)로 분사하다.<ref>이후 한성버스는 [[충일고속]]에 흡수 합병되다.</ref>
* [[1985년]] [[9월 17일]]: 현재의 사옥으로 신축 이전하다.
* [[1991년]] [[11월 14일]]: [[건설교통부]] 장관표창을 수상하다.
* [[2002년]] [[10월]]: [[천연가스|CNG]] [[버스]]를 반입하다.
* [[2003년]] [[8월 19일]]: [[대한민국 환경부|환경부]]장관 표창을 수상하다.
* [[2003년]] [[10월 6일]]: [[천연가스|CNG]] 충전소 설치와 함께 부지조성을 완료하다.
* [[2005년]]: 김영식 대표이사 취임하다.
* [[2011년]] [[4월 15일]]: [[청주시내버스]] 일부 노선이 이 곳을 종점지로 사용하게 되다.
* [[2022년]] [[4월 8일]]: 이상현 현 대표이사 취임하다.<ref>[http://www.ccdn.co.kr/news/articleView.html?idxno=753676#09SX “더 나은 서비스·교통약자의 발 되도록 노력”], 충청매일, 2022년 4월 10일 보도.</ref>

== 운행 차량 ==
==== [[우진산전]] ====
* [[우진산전 아폴로 1100]]

==== [[자일대우버스]] ====
* [[자일대우 레스타]]
* [[자일대우 NEW BS090]]
* [[자일대우 NEW BS106]]
* [[자일대우 NEW BS110]]

==== [[현대자동차]] ====
* [[현대 그린시티]]
* [[현대 뉴 슈퍼 에어로시티]]
* [[현대 저상 뉴 슈퍼 에어로시티|현대 초저상 뉴 슈퍼 에어로시티]]
* 현대 일렉시티
* 현대 수소일렉시티
* 현대 뉴 프리미엄 유니버스 엘레강스

==== CRRC [[중국중차]] ====
* CRRC 그린웨이 1100 EV

==== [[하이거 버스]] ====
* [[하이거 하이퍼스]]

== 각주 ==
{{각주}}

{{충청북도의 버스 기업}}

[[분류:충청북도의 시내버스 기업]]
[[분류:청주시의 교통]]
[[분류:증평군의 교통]]
[[분류:1968년 설립된 교통 기업]]
[[분류:흥덕구]]
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{{생물 분류
|이름=사탕무
|색=식물
|그림=SugarBeet.jpg
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|종='''사탕무'''
|학명=''Beta vulgaris''
|학명_명명=[[칼 폰 린네|L.]], 1758
}}

'''사탕무'''(砂糖-, {{llang|en|sugar beet}})는 [[비름과]]의 두해살이풀로서 [[근대 (식물)|근대]]나 [[비트 (식물)|비트]]와 근연종이다. '''감채'''(甘菜), '''첨채'''(甛菜)로도 부른다. 줄기는 곧으며 높이는 1m 가량이다. 잎은 좀 두꺼운데, 긴 달걀 모양으로 가장자리는 물결 모양이다. 뿌리는 크고 두툼한 방추상으로 황백색 또는 분홍색을 띠며 많은 당분을 포함하고 있다. 여름이 되면 황록색의 작은 꽃이 이삭꽃차례를 이루는 꽃이 핀다. 꽃덮이는 5갈래로 깊이 갈라져 있다. 크고 즙이 많은 뿌리에서 설탕을 만들며, 가축 사료로도 이용된다. [[사탕수수]]가 열대 및 아열대에서 많이 재배되는 데 비해, 사탕무는 냉대 및 온대에서 많이 재배된다. [[대한민국]]에서도 재배가 시도되었으나, 외국에서 사탕수수를 수입하는 것이 훨씬 경제적이어서 사탕무의 본격적인 재배는 이루어지지 않고 있다.

== 생산량 ==
{| class="wikitable" align=left style="clear:left;margin-right:15px;"
! colspan=2|10대 사탕무 생산국 - 2011년<br />(100만 톤)
|-
| {{RUS}} || align="right" | 47.6
|-
| {{FRA}} || align="right" | 37.2
|-
| {{USA}} || align="right" | 26.2
|-
| {{GER}}  || align="right" | 25.0
|-
| {{UKR}} || align="right" | 18.7
|-
| {{TUR}} || align="right" | 16.1
|-
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|-
| {{CHN}} || align="right" | 10.7
|-
| {{GBR}} || align="right" | 8.5
|-
| {{EGY}}|| align="right" | 7.4
|-
|'''세계 전체''' || align="right" | '''271.6'''
|-
|colspan=2|출처: <br />[[식량 농업 기구|FAO]]<ref>{{웹 인용 |url=http://faostat.fao.org/site/339/default.aspx |제목=Food and Agriculture Organisation: Statistics |확인날짜=2013-07-13 |archive-date=2011-07-13 |archive-url=https://web.archive.org/web/20110713020710/http://faostat.fao.org/site/339/default.aspx |url-status= }}</ref>
|}

{{-}}

== 참조 ==
<references />

== 외부 링크 ==
{{위키공용|Beta vulgaris}}
* [http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=24018 국가 표준식물 목록]{{깨진 링크|url=http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=24018 }}
* [http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=24018 국가생물종 지식정보시스템]{{깨진 링크|url=http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=24018 }}

{{전거 통제}}
{{글로벌세계대백과사전}}

{{분류군 식별자|from=Q151964}}

[[분류:게놈 해독이 완료된 식물]]
[[분류:근대아과]]
[[분류:농작물]]
[[분류:뿌리채소]]
[[분류:설탕]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{생물 분류
|이름=비트
|색=식물
|그림=Koeh-167.jpg
|그림_설명=비트
|계=[[식물|식물계]]
|미분류_문=[[속씨식물|속씨식물군]]
|미분류_강=[[진정쌍떡잎식물|진정쌍떡잎식물군]]
|목=[[석죽목]]
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|속=[[근대속]]
|종='''비트'''
|학명=Beta vulgaris
|학명_명명=[[칼 폰 린네|L.]], 1758
}}

'''비트'''({{llang|en|beet}})는 [[비름과]]의 식물로서 빨간 무라고도 불린다. [[비트 (뿌리)|비트뿌리]]를 [[뿌리채소|채소]]로 먹는다.

== 영양 성분 ==
{{영양가
|1회 제공량=100g
|kJ= 180
|탄수화물=9.56g
|전분=
|식이섬유=2.8g
|지방=0.17g
|포화지방=
|monofat=
|polyfat=
|단백질=1.61g
|vitA_ug=2
|thiamin_mg=0.031
|riboflavin_mg=0.04
|niacin_mg=0.334
|pantothenic_mg=0.155
|vitB6_mg=0.067
|folate_ug=109
|vitC_mg=4.9
|vitE_mg=
|vitK_ug=
|betacarotene_ug=20
|lutein_ug=
|calcium_mg=16
|iron_mg=0.8
|magnesium_mg=23
|manganese_mg=0.329
|phosphorus_mg=40
|potassium_mg=325
|sodium_mg=78
|zinc_mg=0.35
|수분=87.58g
|당분=6.76g
}}
비트는 [[열량]]이 적고 [[콜레스테롤]]을 함유하고 있지 않다. 또한 비트는 [[비타민 C]]와 [[비타민 A]]를 포함하고 있다. 생 비트는 [[엽산]]이 풍부하다.
뿌리에서는 [[항산화물질]]인 [[트라이메틸글라이신|글라이신 베타인]](glycine betaine)을 찾을 수 있다. 글라이신 베타인은 [[심장병]], [[뇌졸중]], [[폐암]], [[췌장암]]등의 위험성을 줄여준다.

== 재배종 ==
비트는 덩이줄기, 잎사귀, 잎맥 등을 이용하기 위해 다양한 재배종이 만들어졌다.

* 근대 재배종
** ''B. v.'' ssp. ''vulgaris'' convar. ''cicla'' - 잎사귀를 이용하는 재배종. 근대
*** ''B. v.'' ssp. ''v.'' convar. ''cicla.'' var. ''cicla''
*** ''B. v.'' ssp. ''v.'' convar. ''cicla.'' var. ''flaviscens'' ([[근대 (식물)|근대]])
** ''B. v.'' ssp. ''vulgaris'' convar. ''vulgaris'' - 덩이줄기를 이용하는 재배종
*** ''B. v.'' ssp. ''v.'' convar. ''vulgaris'' var. ''crassa'' (사료용 비트)
*** ''B. v.'' ssp. ''v.'' convar. ''vulgaris'' var. ''altissima'' ([[사탕무]])
*** ''B. v.'' ssp. ''v.'' convar. ''vulgaris'' var. ''vulgaris'' (채소용 비트)

== 외부 링크 ==
{{위키공용|Beta vulgaris|비트}}
* {{언어링크|en}} [https://web.archive.org/web/20151210223431/http://www.learn2grow.com/plantdatabase/plants/PlantDetails.aspx?PlantID=63b98a1a-29af-4960-9749-4e4d45b90c8f Cultural Information on Beets for the Home Garden]

{{분류군 식별자|from=Q165191}}
{{전거 통제}}
{{토막글|석죽목}}

[[분류:근대아과]]
[[분류:뿌리채소]]
[[분류:잎채소]]
[[분류:1753년 기재된 식물]]
[[분류:구북구의 식물상]]
[[분류:칼 폰 린네가 명명한 분류군]]
{{위키데이터 속성 추적}}
[[파일:MinestroneSoup.jpg|right|thumb|250px|미네스트로네]]
'''미네스트로네'''({{llang|it|minestrone}})는 [[채소]], [[파스타]]등으로 만든 [[이탈리아]] 전통 [[수프]]다. 특별히 정해진 조리법이나 재료는 없으며, 주로 제철에 나는 채소를 이용한다. 자주 사용되는 재료로는 [[콩]], [[양파]], [[당근]], [[토마토]]를 들 수 있다.

[[이탈리아어]]에서 수프를 뜻하는 ''minestra''와 -one이라는 접사가 붙은 것이다.

{{이탈리아 요리}}
{{전거 통제}}
{{토막글|이탈리아 요리}}

[[분류:이탈리아 요리]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{생물 분류
|이름=칠면초
|색=식물
|그림=Suaeda japonica with green leeves in Higashiyoka.jpg
|그림_크기=230px
|그림_설명=칠면초
|계=[[식물|식물계]]
|미분류_문=[[속씨식물|속씨식물군]]
|미분류_강=[[진정쌍떡잎식물|진정쌍떡잎식물군]]
|목=[[석죽목]]
|과=[[비름과]]
|아과=[[나문재아과]]
|속=[[나문재속]]
|종='''칠면초'''
|학명=''Suaeda japonica''
|학명_명명=[[마키노 도미타로|Makino]], 1894
}}
[[파일:석모도 칠면초 군락지.jpg|섬네일|[[석모도]] 칠면초 군락지|왼쪽]]
[[파일:Suaeda japonica at Higashiyoka Mudflat.jpg|섬네일|[[아리아케해]]의 갯벌에서]]
'''칠면초'''(七面草, ''Suaeda japonica'')는 [[한국]]·[[일본]]의 바닷가에서 군생하는 한해살이풀로서 높이는 약 15~50cm이다. 가지가 윗부분에서 많이 나온다. 잎은 어긋나기하고 잎자루가 없으며, 줄모양이나 거꿀달걀꼴로 처음에 녹색이었다가 나중에 자색으로 변하고 꽃은 8-9월에 녹색으로 피며 2~10개의 암·수꽃이 섞여 있고 잎겨드랑이에 많이 달린다. 열매는 포과로, 9~10월에 익으며 작은 포에 싸이고, 씨방에는 종자가 1개 있으며 꽃받침에 싸여 있다. 어린잎은 나물로 먹을 수 있다.
== 참고 문헌 ==
{{글로벌세계대백과사전}}
== 외부 링크 ==
* [http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=15547 국가 표준식물 목록]{{깨진 링크|url=http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=15547 }}
* [http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=15547 국가생물종 지식정보시스템]{{깨진 링크|url=http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=15547 }}
* [https://www.gbif.org/species/3757101 칠면조: 이미지 및 발생 데이터]

{{분류군 식별자}}
{{토막글|석죽목}}

[[분류:나문재아과]]
[[분류:초본식물]]
{{위키데이터 속성 추적}}
'''현상학적 교육사상'''(現象學的敎育思想)은 교육의 사상 그 자체의 본질을 객관적으로 인식하고 기술하려는 입장을 취한다. 인격주의 교육이 인격을 중시하고, 비판주의 교육사상이 교육을 이성화의 과정에서만 보려 하고, 문화주의 교육사상이 교육을 문화와 관련해서 생각하는 데 반(反)해 나타난 사상이다. 그 대표적 이론가는 독일의 크리크이다.
== 학자 ==
===크리크===
[[에른스트 크리크]](Ernst Krieck, 1882-1947)는 독일의 현상학적 교육사상가·실무가이다. 사범학교 졸업 후 약 20년간 초등학교 교사로 근무했고, 1923년 프랑크푸르트 교육대학 교수를 역임했다. 나치스 집권 후 그의 사상이 나치스의 이상과 합치된다 하여 교육계의 최고지도자가 되었고, 1933년 하이델베르크 대학 총장을 역임했다. 저서로는 <교육의 철학>(1922), <문화민족의 교육조직>(1927) 및 <교육철학>(1930) 등이 있다.  그는 교육을 다만 학교교육에 한하지 않고 인간사회에 언제, 어디서나 이루어져야 할 사회의 근본기능으로 보았고, 사회는 모든 개인활동을 떠받치며 개인에 앞서 존재하는 전체자라야 한다고 했다. 또 교육은 사회의 성원이 스스로가 속해 있는 사회에 순응하는 것에 불과하다고 본다. 그 예로,
① 인간 상호간의 무의식적 영향,
② 의식은 하고 있으나 뚜렷한 교육적 의도를 갖지 않는 경우,
③ 교육적 의도하에서 행하여지는 경우 등을 들었다.
또 교육의 주체·객체라는 면에서,
① 사회가 개인을 교육하고, 사회가 타사회를 교육하며, 사회가 사회 자신을 교육한다.
② 개인이 다른 개인을 교육하고, 개인이 사회를 교육하며, 개인이 자기자신을 교육하는 것 등으로 구분했다.
 이와 같이 교육을 사회적 기능으로 본다면 교육학은 목적론·방법론이어서는 안 되며, 있는 그대로의 교육사실에서 교육의 본질·과정·법칙 등을 구해야 한다는 것이다.

== 같이 보기 ==
* [[현상학]]

{{교육학}}

[[분류:교육철학]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{생물 분류
|이름=좀명아주
|그림=좀명아주.JPG
|색=식물
| 계        = [[식물|식물계]]
| 미분류_문 = [[속씨식물|속씨식물군]]
| 미분류_강 = [[진정쌍떡잎식물|진정쌍떡잎식물군]]
| 목        = [[석죽목]]
| 과        = [[비름과]]
| 속        = [[명아주속]]
|종='''좀명아주'''
|학명=''Chenopodium ficifolium''
|학명_명명=Smith
}}

'''좀명아주'''([[학명]]: ''Chenopodium ficifolium'')는 [[비름과]]의 한해살이풀이다. [[유럽]]이 원산인 귀화 식물로서, 주로 황무지나 밭 등에서 자라며, 한반도 거의 전지역에 널리 분포한다.

줄기의 높이는 30~60cm 가량이다. 윗부분과 잎 뒷면이 흰 가루로 덮혀있다. 잎은 연하고 어긋난다. 꽃은 작고 녹색으로 초여름에 이삭을 이루면서 가지 끝에 달린다. 꽃덮이조각은 5개이며 깊이 갈라져 있다.

== 외부 링크 ==
* [http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=15499 국가 표준식물 목록]{{깨진 링크|url=http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=15499 }}
* [http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=15499 국가생물종 지식정보시스템]{{깨진 링크|url=http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=15499 }}

{{글로벌세계대백과사전}}

{{분류군 식별자|from1=Q163123}}
[[분류:명아주아과]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{출처 필요|날짜=2013-5-24}}
{{다른 뜻 설명|다른 뜻에 대해서는 [[진보]] 문서를 참조하시오}}
[[교육학]]에서 '''진보주의'''는 아동의 흥미와 개성을 중시하는 교육철학이다. 영국의 경험론과 공리주의 및 다윈의 진화론과의 결합에 의하여 이루어진 실용주의에 기반을 두고, 전인적(全人的) 인간육성을 목표로 하고 있다. 진보주의 교육에서는 다음과 같은 방법 등을 사용한다.
# 집단적 활동으로서의 회의·협의·계획·참여 등 사회화의 방법
# 지적 경험·실제적 경험·사회적 경험·미적 경험·정의적 경험 등 다방면의 경험적 방법
# 지식·이해·기능·태도·흥미 등의 종합적 학습방법의 중시
# 자주적·능동적인 학습을 위해 아동 자신이 문제를 선택·계획하고, 실행·평가하는 문제법·구안법(構案法)

== 학자 ==
=== 듀이 ===
[[존 듀이]](John Dewey, 1859-1952)는 미국의 철학자·심리학자·교육학자이다. 미네소타·미시건 대학 철학교수를 역임하고, 1894년 시카고 대학에서 철학·심리학·교육학을 합친 학부의 장(長)이 되었다. 1905년에는 컬럼비아 대학에서 철학·교육학과의 교수가 되어 <민주주의와 교육>을 비롯한 많은 저서를 내었다. 그에 의하면 교육은 장래 생활을 위한 준비가 아니요, 생활 그 자체로서 생의 시초부터 종말까지 계속되는 생활과정 그 자체이며, ① 아동의 매일매일의 생활을 통한 성장이고, ② 아동의 생활경험이 계속적으로 재구성되는 과정이었다. 교육목적도 교육은 생활의 과정이지 성인생활의 준비가 아니기 때문에 교육과정 그 자체를 관찰하면서, 교사의 논리적·체계적 설명보다는 아동 스스로 주체가 되어 자발적 학습으로 지식과 태도를 종합적으로 획득하는 방법을 장려한다.

== 같이 보기 ==
* [[진보주의]]

{{교육학}}

{{전거 통제}}

[[분류:교육철학]]
[[분류:대안 교육]]
[[분류:교육 이론]]
{{위키데이터 속성 추적}}
'''본질주의 교육사상'''(本質主義敎育思想)은 사회의 전통적 문화내용 가운데 본질적인 [[지식]]·[[법칙]]·[[기능]]을 발견하여 다음 세대에 전달하는 것을 중시하는 [[교육사상]]이다.

[[진보주의 (교육사상)|진보주의]]가 아동중심 교육으로 치우치는 데 대해 절충적 입장을 취하고 있다. 교육내용으로는 개인적 경험보다 민족적 경험이 포함된 전통적 [[교과과정]]을 중시한다.
교육방법으로는 진보주의와는 대조적으로
# 이해보다는 습득을,
# 학생의 자율적 학습보다는 교사의 지도를,
# 자유보다는 훈련을,
# 학생의 일시적 흥미보다는 노력을 강조한다.

대표적 이론가로는 [[윌리엄 챈들러 배글리|배글리]](W. C. Bagley)와 [[혼]](H. H. Horne) 등이 있다.
==사상가==
* [[윌리엄 챈들러 배글리]]

== 같이 보기 ==
* [[본질주의]]
* [[교육사상]]

{{교육학}}
{{토막글|교육}}

[[분류:교육철학]]
{{위키데이터 속성 추적}}

'''항존주의'''(恒存主義, {{llang|en|educational perennialism}})는 [[시공]](時空)을 초월하여 항구적으로 불변하는 진리를 포함하고 있는 [[고전]](古典)과의 대화를 통해, 인간 지성의 계발을 목표로 하는 [[교육사상]]이다. 그 대표적 이론가는 미국의 [[허친스]](R. M. Hutchins), 프랑스의 [[마리탱]](J. Maritain) 등이다.

==이론가==
===허친스===
{{본문|로버트 허친스}}
허친스(Robert Maynard Hutchins, 1899-1977)는 미국의 법률가·대학행정가이다. 오버린(Oberlin) 대학 및 [[예일 대학교]]를 졸업했다. 그 후 예일 대학교 법학부 강사, 동 대학 교수, [[시카고 대학교]] 총장, 미국 변호사 회원을 역임했다. 저서로는 <자유를 위한 교육>(1948), <도덕·종교·고등교육>(1960) 등이 있다.  그는 교육에 있어서 교양교육을 주장하였다. 고전은 소수의 훌륭한 선인(先人)들이 만들어 놓은 정신적 노작(勞作)이며, '옛것인 동시에 새것'으로 시대와 국민을 초월한 보편적 가치가 있는 것으로 보았다. 고전작품은 인류공동의 문화유산으로 후세에 길이 모범이 될 가치가 있으며, 이런 고전을 통해 지성을 계발하고, 이성을 훈련시키는 것이 참된 교육이라고 보았다. 그는 또 청소년을 교육시킬 때 찰나적·지방적·직업적·경험적으로 교육시키는 것을 옳지 못하다고 했다.

== 같이 보기 ==
* [[교육사상]]

{{교육학}}

{{전거 통제}}

[[분류:교육철학]]
[[분류:자유과]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{출처 필요|날짜=2013-5-24}}
'''재건주의 교육사상'''(再建主義 敎育思想)은 교육이 사회개혁의 역군이 되고 선봉이 되어야 한다는 사상으로, 1950년대 이후 미국의 브라멜드가 진보주의·본질주의·항존주의 사상을 종합·비판, 주장한 사상이다. 대표적 이론가로 [[시어도어 브라멜드|브라멜드]](T. Br­ameld)·[[라우프]](R. B. Raup) 및 [[벤]](K. D. Benne) 등이 있다.

브라멜드는 현대 문명이 위기에 봉착하고 있는 이때, 현재에만 집착하는 [[진보주의]]나 과거만을 동경하는 [[본질주의]]나 [[항존주의]]와 같은 교육사상으로서는 현대문명의 위기를 극복할 수 없다고 생각하고, 내일을 위한 보다 과감하고 선구적인 교육이 요청된다고 주장했다.  재건주의의 궁극적 교육목적은 사회적 자아실현에 두고 있다. 브라멜드는 현대문명이 소수의 독점자본에 지배당하고 있는 한 그 파멸은 필연적인 사실이라고 주장했고, 이러한 위기를 벗어나려면 교육을 통해 민중의 지배를 확립하여 사회정의가 실현될 수 있는 경제적 균등이나 민주사회의 재건이 가능하도록 되어야 한다고 보았다. 또한 그는 대학준비교육이나 직업훈련보다는 사회적 자아의 실현을 위한 일반교육을 중시하고, 그 내용에 있어서도 고전보다는 지역사회활동·집단작업·기술연마 등 어떤 경험이 그 목적달성에 기여하느냐에 따라 가치를 평가하려 한다.

학습방법으로는
:① 자기의 직접경험이나 역사 과학 등 타인의 간접경험을 통한 학습,
:② 지역사회 및 교실에서의 자유롭고 정확한 의사소통을 통한 학습,
:③ 소수의 의견을 용납하는 공개적 참여와 다수 합의를 통한 학습,
:④ 집단적 활동을 통한 학습 등을 중시한다.

교육제도로는 국민의 공교육(公敎育)을 위해 중등교육을 핵심으로 한 방법을 생각하고 있다.
그리고 학교를 ① 유아학교 4년(2-5세), ② 하급 초등학교 6년(6-11세), ③ 상급초등학교 5년(12-16세), ④ 중등학교 4년(17-20세) 등으로 구분하고, 대학교육 외에도 성인교육을 제도면에 반영시키고 있다.

== 사상가 ==
* [[시어도어 브라멜드]]

== 같이 보기 ==
* [[교육사상]]

{{교육학}}
[[분류:교육철학]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{생물 분류
|이름=댑싸리
|색=식물
|그림=댑싸리.jpg
|그림_설명=댑싸리(2014년 8월, 충남 청양군)
| 계        = [[식물|식물계]]
| 미분류_문 = [[속씨식물|속씨식물군]]
| 미분류_강 = [[진정쌍떡잎식물|진정쌍떡잎식물군]]
| 목        = [[석죽목]]
| 과        = [[비름과]]
| 속        = [[댑싸리속]]
|종='''댑싸리'''
|학명=''Kochia scoparia''
|학명_명명=(L.) Schrad. var. scoparia
}}

'''댑싸리'''(''Kochia scoparia'')는 마당비를 만들기 위해 뜰이나 집 둘레에 심던 한해살이풀이다. 아시아와 유럽에 주로 분포하며 키가 1m에 이르며, 곧추 자라고 가지가 많다. 피침형인 잎은 어긋나고 가장자리가 밋밋하며, 긴 털이 약간 있다. 옅은 녹색을 띠는 작은 꽃은 7-8월에 잎겨드랑이에서 여러 송이씩 모여 핀다. 꽃받침은 다섯 갈래로 갈라지며, 암술·수술이 함께 달린 꽃과 암술만 달린 꽃이 모두 있다. 키가 작고 가지가 더 많이 갈라지는 품종을 관상식물로 심고 있으며, 바닷가에서는 변종인 갯댑싸리(''Kochia scoparia'' var. ''littorea'')가 자생한다.
씨는 약용으로, 어린잎은 식용한다. 한방과 민간에서 여름에 풀 전체를 말려 이뇨, 명목, 강장, 동통, 적리, 목통, 과실중독, 변비 등에 약재로 사용한다.

== 같이 보기 ==
* [[타감 작용]]
== 외부 링크 ==
{{위키공용|Kochia scoparia}}
* [http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=15512 국가 표준식물 목록]{{깨진 링크|url=http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=15512 }}
* [http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=15512 국가생물종 지식정보시스템]{{깨진 링크|url=http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=15512 }}

{{글로벌세계대백과사전}}

{{분류군 식별자|from=Q829752}}
{{전거 통제}}

[[분류:댑싸리아과]]
[[분류:약용식물]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{군인 정보
|이름 = 우에다 겐키치
|현지어표기=植田 謙吉
|생애 = [[1875년]] [[3월 8일]] - [[1962년]] [[9월 11일]]
|그림 = Ueda Kenkichi.jpg
|그림크기 = 
|설명 =
|별명 =
|태어난 곳 = [[일본]], [[오사카부]]
|죽은 곳 = 
|복무 = [[일본제국 육군]]
|복무 기간 = [[1898년]] ~ [[1939년]]
|최종 계급 = {{일본 육군 계급장|대장}}
|근무 = 
|지휘 = 중국 주둔 일본군 사령관<br />일본제국 육군 제9사단장<br /> 조선 주둔 일본군 사령관<br />관동군 사령관
|주요 참전 전투/전쟁 = [[시베리아 출병]]<br />[[할힌골 전투|소련-일본 국경 분쟁]]<br />[[중일 전쟁]]
|기타 이력 = 
}}
'''우에다 겐키치'''({{llang|ja|植田 謙吉|우에다 켄키치}}, [[1875년]] [[3월 8일]] ~ [[1962년]] [[9월 11일]])는 [[일본 제국 육군]]의 군인으로, [[할힌골 전투]](노몬한 사건) 발발 당시에 [[관동군]]의 사령관이었다.

== 생애 ==
겐키치는 [[일본]] [[오사카부]] 출신으로, 육군 군인의 차남으로 태어났다. [[1898년]], [[일본 육군사관학교]]를 졸업하고, [[1909년]]에 일본 육군대학교를 졸업하였다. 군인이 된 후에는 육군의 두 사단, 일본 군무국, 참모 본부를 거쳐, [[시베리아 출병]] 당시에는 블라디보스토크 파견군 참모가 되었다.

이후 교육 총감부와 기병 연대를 거쳐 [[1923년]] [[8월]]에 육군 소장으로 진급하였고, [[1928년]] [[8월]]에는 육군 중장으로 진급하였다. 중국 주둔 일본군 사령관을 맡은 후에는 제9사단장으로서 [[제1차 상하이 사변|상하이 사변]]에 참가하였고 [[1932년]] [[4월 29일]], [[훙커우 공원]]에서 벌어진 [[훙커우 공원 폭탄투척 사건]]에서 조선의 독립운동가 [[윤봉길]]이 던진 폭탄에 의해 중상을 입어 왼쪽 다리를 절단했다.

그 뒤에는 참모 본부에서 일했고, [[조선군|조선 주둔 일본군]] 사령관을 역임하였다. [[1934년]] [[11월]]에는 군사 참의관을 맡은 후에 관동군 사령관이 되었고, 재임 중에 일어난 [[할힌골 전투]]의 발발로 인해 전투가 끝난 후, 그 책임을 지는 형태로 [[1939년]] [[12월]]에 예비역으로 편입되었다.

[[제2차 세계 대전]] 후에는 일본 전우 단체 연합회 회장, 일본향우연맹 회장을 맡았고 [[1962년]]에 사망하였다.

== 에피소드 ==

[[할힌골 전투]] 당시, 대부분 신병들로 구성된 제23사단 담당구역에서 처음 사건이 발생하였다. 강력한 소련군에 대응하기 위해 관동군 최고의 정예부대인 제7사단을 파견하자는 부하의 상신에 대해, 만약 자신의 담당구역에 벌어진 사건을 다른 사단에 맡긴다면 자신은 [[할복]]하겠다고 눈물을 흘리면서까지 흥분했다고 한다. 그리하여 관동군 사령관인 우에다의 주도로 약체의 제23사단이 소련군을 상대하게 되었는데, 관동군은 소련군에게 참패했고, 자신도 이에 책임을 지고 예편처분 되었다.

== 외부 링크 ==
* [https://web.archive.org/web/20100831175903/http://www.generals.dk/general/Ueda/Kenkichi/Japan.html 우에다 겐키치의 이력]

{{전임후임|
|전임자 = 대장 [[미나미 지로]]
|후임자 = 대장 [[우메즈 요시지로]]
|직책 = [[관동군]] 사령관 |대수=13
|임기 = [[파일:War flag of the Imperial Japanese Army.svg|가운데|테두리|x30px]]1936년 3월 6일 - 1939년 9월 7일
}}
{{전임후임|
|전임자 = 대장 [[미나미 지로]]
|후임자 = 대장 [[우메즈 요시지로]]
|직책 = [[관동주]] 도독 |대수=15
|임기 = [[파일:Emblem of Kantou Prefecture and Dairen City.png|가운데|x30px]]1936년 3월 6일 - 1939년 9월 7일
}}

[[분류:1875년 출생]]
[[분류:1962년 사망]]
[[분류:일본 육군 대장]]
[[분류:만주국 주재 일본 대사]]
[[분류:관동군 관련자]]
[[분류:제1차 상하이 사변 관련자]]
[[분류:할힌골 전투 관련자]]
[[분류:오사카부 출신]]
[[분류:훈1등 욱일대수장 수훈자]]
[[분류:훈1등 서보장 수훈자]]
[[분류:공3급 금치훈장 수훈자]]
[[분류:레지옹 도뇌르 오피시에 훈장 수훈자]]
[[분류:스뱌토고스타니스와프 훈장 수훈자]]
[[분류:일본의 장애인]]
[[분류:절단 장애인]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{생물 분류
|이름=수송나물
|색=식물
|그림=Salsola komarovii Iljin Aomori Japan 20080616b.JPG
| 계        = [[식물|식물계]]
| 미분류_문 = [[속씨식물|속씨식물군]]
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| 목        = [[석죽목]]
| 과        = [[비름과]]
| 속        = [[수송나물속]]
|종='''수송나물'''
|학명=''Salsola komarovii''
|학명_명명=Iljin
}}

'''수송나물'''은 제주도와 한반도 황해안에 분포하고, 일본, 중국, 러시아에도 분포한다. 바닷가 갯벌이나 모래땅 등의 소금기 있는 곳에서 자라는 한해살이풀이다. 키는 10~40cm 정도이며 가지가 많이 갈라진다. 어긋나기로 달리는 잎은 다소 통통한 모양이며, 끝이 가시처럼 뾰족하다. 어린순은 나물로도 먹는다. 꽃은 옅은 녹색을 띠며, 7~8월 무렵 잎겨드랑이에 한 송이씩 달린다.

== 외부 링크 ==
{{위키공용|Salsola komarovii}}
* [http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=15528 국가 표준식물 목록]{{깨진 링크|url=http://www.koreaplants.go.kr:9101/general/Prgb02/Prgb2_6.jsp?nameid=15528 }}
* [http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=15528 국가생물종 지식정보시스템]{{깨진 링크|url=http://www.nature.go.kr/plant/plantGuide/results/view.jsp?name_id=15528 }}

{{글로벌세계대백과사전}}

{{분류군 식별자|from1=Q5769787|from2=Q21600643}}
{{전거 통제}}

[[분류:수송나물아과]]
'''비트'''(beat, beet, bit, veet, witt)는 다음 뜻으로 쓰인다.

* [[비트 (단위)]](bit): 정보의 최소단위.
* [[비트 (만화)]] - 1994년 대원씨아이 만화지 [[영챔프]]에 연재된 [[허영만]] 작가의 한국만화이다. 영화 비트의 원작이다.
* [[비트 (영화)]]
* [[비트 (식물)]](beet)
** [[비트 (뿌리)]]
* [[맥놀이]](beat)
* [[박 (음악)|박]](beat): 음악의 구성 요소
* [[화페|비트 (화페)]]방송플랫폼 [[트위치]]의 화페

== 인명 ==
* [[에른스트 비트]](Ernst Witt): 독일의 수학자
** [[비트 환]]
** [[비트 벡터]]
* [[오토 니콜라우스 비트]](Otto Nikolaus Witt, 1853~1915)는 독일의 화학자이다.
* [[카타리나 비트]](Katarina Witt): 독일의 스포츠 선수, 방송인
* [[프리츠 비트]](Fritz Witt): 독일의 장교
*  비트 다케시(ビートたけし)는 일본의 영화인 · 코미디언 [[기타노 다케시]]의 예명이다.

== 음반 ==
* [[Beat (음반)]]

== 상표 ==
* [[비트 (세제)]]: [[라이온 (기업)|라이온코리아]]의 세제 상표
* [[비트 (제모제)]](veet) : [[레킷벤키저]]의 제모제 상표
* [[삼성 비트 DJ]]: 휴대 전화
* [[LG G3 비트]]: 휴대 전화
* [[혼다 비트]]: 자동차

== 같이 보기 ==
* {{in title|비트}}
* [[BIT]]

{{동음이의|작품|인명}}
{{위키데이터 속성 추적}}
본 문서는 '''[[나라]]별 [[교육]] 문서의 목록'''이다.
__NOTOC__
{{ㄱㄴㄷ 바로가기}}

==ㄴ==
* [[네덜란드의 교육]]
* [[뉴질랜드의 교육]]
==ㄷ==
* [[대한민국의 교육]]
* [[독일의 교육]]
==ㄹ==
* [[라트비아의 교육]]
* [[러시아의 교육]]
* [[루마니아의 교육]]
==ㅁ==
* [[미국의 교육]]
==ㅅ==
* [[스웨덴의 교육]]
* [[스위스의 교육]]
* [[스페인의 교육]]
* [[싱가포르의 교육]]
==ㅇ==
* [[아랍 연합 공화국의 교육]]
* [[아이슬란드의 교육]]
* [[아프가니스탄의 교육]]
* [[영국의 교육]]
* [[오스트레일리아의 교육]]
* [[오스트리아의 교육]]
* [[우크라이나의 교육]]
* [[유고슬라비아의 교육]]
* [[이스라엘의 교육]]
* [[이집트의 교육]]
* [[이탈리아의 교육]]
* [[인도의 교육]]
* [[일본의 교육]]
==ㅈ==
* [[조선민주주의인민공화국의 교육]]
* [[중국의 교육]]
* [[중화인민공화국의 교육]]
==ㅊ==
* [[체코슬로바키아의 교육]]
==ㅋ==
* [[캐나다의 교육]]
* [[콜롬비아의 교육]]
* [[쿠바의 교육]]
==ㅍ==
* [[프랑스의 교육]]
* [[핀란드의 교육]]
== 같이 보기 ==
* [[의무 교육]]
* [[진보주의 (교육)]]
* [[인권 교육]]

[[분류:나라별 교육]]
[[분류:나라별 목록]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{좌표|35|24|49.55|N|129|15|38.22|E|display=title}}
{{구별|언양 나들목}}
{{교차로 정보
|이름 = 온양 나들목
|그림 = 
|그림설명 = 
|소재지 = [[울산광역시]] [[울주군]] [[온양읍]] 운화리
|개통일 = 2008년 12월 29일
|형태 = 이중 트럼펫형(현재는 트럼펫형)
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|교통량 = 
|노선1 = [[동해고속도로]]
|번호1 = 4
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|전구조물1 = [[장안 나들목]]
|전거리1 = 10.34
|후구조물1 = [[청량 나들목]]
|후거리1 = 7.84
|접속노선 = 
|비고 = 
|주석 = 
}}
'''온양 나들목'''(Onyang IC)은 [[울산광역시]] [[울주군]] [[온양읍]] 운화리에 설치된 [[동해고속도로]]의 4번 교차로이다. 나들목 진출입로 및 요금소는 [[온양읍]] 외광리와 접하고 있으며, [[온양읍]], [[온산읍]], [[서생면]] 등지로 진출할 수 있다. 인근에 [[동해선]] [[남창역]]이 있다.

== 연혁 ==
* 2008년 12월 29일 : [[동해고속도로]] 부산 ~ 울산 민자구간 개통과 함께 영업 개시<ref>[http://gwanbo.mois.go.kr/ezpdf/customLayout.jsp?contentId=00000000000000001319086228643000&tocId=00000000000000001319086261038000&isTocOrder=N 국토해양부공고 제2008-825호], 2008년 12월 26일.</ref>

== 구조물 정보 ==
* 위치: [[울산광역시]] [[울주군]] [[온양읍]] 운화리
* 영업소: 울산광역시 울주군 온양읍 광청로 796-20
* [[부산울산고속도로 (기업)|부산울산고속도로㈜]] 본사: 울산광역시 울주군 온양읍 광청로 796-66
* 한국도로공사 울산지사: 울산광역시 울주군 온양읍 광청로 796-66

나들목에서 요금소를 지난 후 입체 교차로에서 북쪽 방향 진출로는 개설되지 않았다.

== 접속하는 도로 ==
* [[광청로]] (구 [[지방도 제1028호선]])
* 간접 연결 : [[국도 제14호선]] ([[남창로]], 온양사거리 이용)

== 교통량 정보 ==
{| class="wikitable" style="text-align: right; font-size: 85%;"
! rowspan="2" | 요금소
! colspan="10" | 통행량 (대/일)
! rowspan="2" style="width: 1.2em; white-space: normal;" | 각주
|-
! 2008년
! 2009년
! 2010년
! 2011년
! 2012년
! 2013년
! 2014년
! 2015년
! 2016년
! 2017년
|-
| 온양 (폐쇄식)
| 487
| 2,535
| 3,086
| 3,342
| 3,503
| 3,762
| 3,753
| 1,001
| 792
| 603
|rowspan=3|<ref>[http://www.ex.co.kr/site/com/pageProcess.do 한국도로공사 > 고속도로안내 > 교통통계 > 통계자료 > 영업소이용차량]</ref>
|-
! 요금소
! 2018년
! 2019년
|-
| 온양 (폐쇄식)
| 2,047
| 2,122 
|}

== 각주 ==
<references/>

{{고속도로 제65호선}}
{{울산광역시의 교통}}
{{토막글|도로}}

[[분류:대한민국의 고속도로 나들목]]
[[분류:울산광역시의 도로 구조물]]
[[분류:울산광역시의 교통]]
[[분류:울주군의 교통]]
[[분류:동해고속도로]]
{{위키데이터 속성 추적}}
{{생물 분류
|이름=나문재
|그림=Suaeda glauca.JPG
|그림_설명=나문재(2010년 7월, [[시화호]] 바깥쪽 바닷가)
|색=식물
| 계        = [[식물|식물계]]
| 미분류_문 = [[속씨식물|속씨식물군]]
| 미분류_강 = [[진정쌍떡잎식물|진정쌍떡잎식물군]]
| 목        = [[석죽목]]
| 과        = [[비름과]]
| 속        = [[나문재속]]
|종='''나문재'''
|학명=''Suaeda glauca''
|학명_명명=(Bunge) Bunge (1879)
|이명=''Suaeda asparagoides''
|이명_명명=([[프리드리히 안톤 빌헬름 미쿠엘|Miq.]]) [[마키노 도미타로|Makino]] (1894)
}}

'''나문재'''는 주로 바닷가 모래땅에서 자라는 한해살이풀이다. [[한국]], [[일본]], [[중국]], [[동시베리아]]에 분포한다.

== 생김새 ==
식물체에 털이 없고, 줄기가 곧게 자라며, 작은 가지가 많이 갈라진다. 키는 약 40~80센티미터이다. 빽빽하게 어긋나는 잎은 선형이며, 잎자루가 없고, 마르면 검은색으로 변하는 것이 특징이다. 녹색이나 녹황색을 띠는 꽃은 7~8월에 잎겨드랑이에서 1~2송이씩 피거나 가지 끝에서 이삭 모양으로 꽃차례를 이룬다. 다 익은 열매는 5장의 꽃덮개로 둘러싸여 있다. 씨는 납작한 바둑돌 모양이고 검은 색을 띤다.

== 쓰임새 ==
어린순을 나물로 먹는다. 지상부를 염봉(鹽蓬)이라 부르며, 약으로 쓴다. 적취(積聚, 몸 안에 쌓인 기로 인하여 덩어리가 생겨서 아픈 병)를 제거하는 효능과, 열기를 식히는 청열(淸熱) 효능이 있다.<ref>{{웹 인용|제목=염봉(鹽蓬)A|url=http://www.koreantk.com/ktkp2014/medicine/medicine-view.view?medCd=M0002570|웹사이트=한국전통지식포탈|출판사=특허청|날짜=2007-12-06|확인날짜=2017-10-19}}</ref>

== 각주 ==
{{각주}}
* {{글로벌세계대백과사전}}

{{분류군 식별자}}

[[분류:나문재아과]]
[[분류:나문희]]
[[분류:약용식물]]
[[분류:초본식물]]