| 1 | |
| 00:00:20,890 --> 00:00:23,150 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام عليكم ورحمة | |
| 2 | |
| 00:00:23,150 --> 00:00:26,230 | |
| الله وبركاته سيدنا محمد وعليه وصحباه جميل بعد أن | |
| 3 | |
| 00:00:26,230 --> 00:00:29,650 | |
| انتهينا من تقديم جميع المهارات الخاصة بمهارة | |
| 4 | |
| 00:00:29,650 --> 00:00:34,130 | |
| التنفيذ اتداء من مهارة التمهيد وانتهاء من مهارة | |
| 5 | |
| 00:00:34,130 --> 00:00:37,030 | |
| الغلق ان شاء الله اليوم راح نمارس بعض التطبيقات | |
| 6 | |
| 00:00:37,030 --> 00:00:41,050 | |
| العملية على كل مهارة على حدة هناك بعض التطبيقات | |
| 7 | |
| 00:00:41,050 --> 00:00:44,170 | |
| الإيجابية حسب طبيعة المهارة وهناك أيضا بعض | |
| 8 | |
| 00:00:44,170 --> 00:00:48,730 | |
| التطبيقات السنبية لزيادة التوضيح للطالباتقسمنا | |
| 9 | |
| 00:00:48,730 --> 00:00:52,270 | |
| الفاصل إلى عدة مجموعات، وكل مجموعة أخدت جزئية من | |
| 10 | |
| 00:00:52,270 --> 00:00:56,810 | |
| مهارة التنفيذ نبدأ بمجموعة مهارة التمهيد، فضلوا | |
| 11 | |
| 00:00:56,810 --> 00:01:00,850 | |
| بسم | |
| 12 | |
| 00:01:00,850 --> 00:01:04,950 | |
| الله الرحمن الرحيم، كيف حالكم يا طلاب اليوم؟ كيف | |
| 13 | |
| 00:01:04,950 --> 00:01:10,750 | |
| أصبحتم؟ سأقول .. سأقول عليكم ثلاثة قبيلة من الشعب | |
| 14 | |
| 00:01:10,750 --> 00:01:16,930 | |
| استمعوا إليا جيدا، يقول الشعب لك ثلثان من قلبيو | |
| 15 | |
| 00:01:16,930 --> 00:01:20,870 | |
| ثلثا ثلثه البعضي و ثلث الثلث ما يبقى و ثلث الثلث | |
| 16 | |
| 00:01:20,870 --> 00:01:26,110 | |
| للساقى و تبقى أسبوع من ستهم تقسم بين عشاقى ما .. | |
| 17 | |
| 00:01:26,110 --> 00:01:29,510 | |
| ما .. ما الذي فعله الشاعر بقلبه؟ قسم الشاعر قلبه | |
| 18 | |
| 00:01:29,510 --> 00:01:33,630 | |
| إلى ستة أقسام متسابقه ممتاز .. ممتازة جدا قام | |
| 19 | |
| 00:01:33,630 --> 00:01:39,310 | |
| الشاعر بتقسيم قلبه إلى ستة أقسام فهذا عنوان دا | |
| 20 | |
| 00:01:39,310 --> 00:01:43,890 | |
| داقسنا اليوم داقس البلاغي عن حسن التقسيماللي قد | |
| 21 | |
| 00:01:43,890 --> 00:01:48,550 | |
| يفعلته المدرسة قامت بعملية التمهيد ومهمية هذا | |
| 22 | |
| 00:01:48,550 --> 00:01:54,350 | |
| التمهيد التمهيد يكشف لنا عن مدى استعداد المتعلمين | |
| 23 | |
| 00:01:54,350 --> 00:02:01,170 | |
| لتلقي معلومات جديدة ويعرف لنا .. يحدد لنا .. يحدد | |
| 24 | |
| 00:02:01,170 --> 00:02:04,830 | |
| لنا أهداف الدارس وما لو هذا التمهيد اللي استخدمته | |
| 25 | |
| 00:02:04,830 --> 00:02:10,230 | |
| المدرسة قامت المعلمة بترحي السؤال شكرا جزيلا فرح | |
| 26 | |
| 00:02:10,230 --> 00:02:15,020 | |
| الله عفوك كان هذا مجهد سريع للتقديممن خلال التنهيد | |
| 27 | |
| 00:02:15,020 --> 00:02:20,480 | |
| بقى ننتقل إلى المهارة التالية وهي مهارة استعمال | |
| 28 | |
| 00:02:20,480 --> 00:02:24,720 | |
| الصبورة بالصبورة استعمالها صحيحة واخرى خاطئة نبدأ | |
| 29 | |
| 00:02:24,720 --> 00:02:30,060 | |
| من استعمال الخاطئ للصبورة تفضل المجموعة يالا فجأة | |
| 30 | |
| 00:02:30,060 --> 00:02:34,740 | |
| بسرعة تقوم معايا ماشي يالا | |
| 31 | |
| 00:02:34,740 --> 00:02:40,700 | |
| شو | |
| 32 | |
| 00:02:40,700 --> 00:02:43,870 | |
| هدا هي اللي بتكتبه الناس؟مش عارف انا اصلا مش فاهمة | |
| 33 | |
| 00:02:43,870 --> 00:02:48,290 | |
| اشي ..مش فاهمة ..الخط مش واضح ..مش فاهمة ..لازم | |
| 34 | |
| 00:02:48,290 --> 00:02:53,230 | |
| تحسن اكتر من هيك ..انتي ..انتي لي علينا ..انا يا | |
| 35 | |
| 00:02:53,230 --> 00:02:56,750 | |
| انتي ..مش بدك ..شو الكلمة اللي بعد مسطح ..اكتبوا | |
| 36 | |
| 00:02:56,750 --> 00:03:01,130 | |
| انتي ساكتا ..ماشي ..يله اكتبوا معايا ..مش فاهمين | |
| 37 | |
| 00:03:01,130 --> 00:03:05,990 | |
| ..مش فاهمين اشي ..انتي لي علينا ..مش فاهمين ..مش | |
| 38 | |
| 00:03:05,990 --> 00:03:09,750 | |
| فاهمين | |
| 39 | |
| 00:03:09,750 --> 00:03:11,310 | |
| ..مش فاهمين ..مش فاهمين ..مش فاهمين ..مش فاهمين | |
| 40 | |
| 00:03:11,310 --> 00:03:13,100 | |
| ..مش فاهمين ..مش فاهمين ..ممافيش غيرها الألعاب | |
| 41 | |
| 00:03:13,100 --> 00:03:18,000 | |
| طبعا | |
| 42 | |
| 00:03:18,000 --> 00:03:22,700 | |
| كان هذا استخدام خط للصدورة شوفنا كيف الخط كان فيه | |
| 43 | |
| 00:03:22,700 --> 00:03:27,900 | |
| أول حاجة مش واضح الخط الخط التاني كانش الخط في | |
| 44 | |
| 00:03:27,900 --> 00:03:33,080 | |
| ميول الأسفل و بعدين لما تستخدمي المعالج هو أكتر من | |
| 45 | |
| 00:03:33,080 --> 00:03:36,840 | |
| لون التعريف وأيضا عند المسح أيضا قرأت من المسح | |
| 46 | |
| 00:03:36,840 --> 00:03:41,290 | |
| العشوائي و هذا خطأوأيضا لم تستجيب المعلمة لأسئلة | |
| 47 | |
| 00:03:41,290 --> 00:03:47,930 | |
| الطالبات طبعا لأن الاستخدام السيء تم تعينى منه | |
| 48 | |
| 00:03:47,930 --> 00:03:51,810 | |
| نبدأ بالاستخدام المناسب للصبورة مع مجموعة جديدة | |
| 49 | |
| 00:04:12,180 --> 00:04:19,120 | |
| تعريف الخلية كنت | |
| 50 | |
| 00:04:19,120 --> 00:04:21,720 | |
| تقول معايا بنات بعد ما خلص شورة هديك خمس دقايق | |
| 51 | |
| 00:04:21,720 --> 00:04:31,120 | |
| تكتب اللي على اللوحي الخلية هي أصغر وحدة بناء في | |
| 52 | |
| 00:04:31,120 --> 00:04:35,780 | |
| جسم الكائن | |
| 53 | |
| 00:04:35,780 --> 00:04:37,560 | |
| الحي | |
| 54 | |
| 00:04:49,020 --> 00:04:57,840 | |
| انواع الخلية خلية | |
| 55 | |
| 00:04:57,840 --> 00:05:02,280 | |
| نباتية وخلية | |
| 56 | |
| 00:05:02,280 --> 00:05:14,780 | |
| حيوانية خلصتي | |
| 57 | |
| 00:05:14,780 --> 00:05:18,520 | |
| من الكتابة؟ خلصت | |
| 58 | |
| 00:05:35,750 --> 00:05:39,050 | |
| النقطة الإيجابية اللى قدمتها الطالب عند استخدام | |
| 59 | |
| 00:05:39,050 --> 00:05:45,870 | |
| الصبورة استخدام الحكومة المدنية قامت بمسح الصبورة | |
| 60 | |
| 00:05:45,870 --> 00:05:49,690 | |
| من أعلى لأسفلها طبعا فرصة زمانية اللى اتولدت كتاب | |
| 61 | |
| 00:05:49,690 --> 00:05:56,470 | |
| تعقب على معنى الصبورة الكتابة بخطة جيدة بعد | |
| 62 | |
| 00:05:56,470 --> 00:06:00,930 | |
| الصبورة فى عندنا مهارة الشرح ومهارة الشرح يليها | |
| 63 | |
| 00:06:00,930 --> 00:06:07,270 | |
| نقطة هم جداالان نتعرف على بعض النقاط اللتي قد تؤدي | |
| 64 | |
| 00:06:07,270 --> 00:06:11,810 | |
| لتشتيت الانتباه أثناء الشرح بقى مجموعة جديدة | |
| 65 | |
| 00:06:11,810 --> 00:06:16,730 | |
| مشتتات الانتباه السلام | |
| 66 | |
| 00:06:16,730 --> 00:06:22,130 | |
| عليكم يا طالبات كيف أصبحتم؟ اليوم درسنا عن عملية | |
| 67 | |
| 00:06:22,130 --> 00:06:26,390 | |
| الجماعة كيف بتعرف عملية الجامعة صح؟ هعطيكم 80 عصر | |
| 68 | |
| 00:06:26,390 --> 00:06:29,870 | |
| كورة أو أحلها و بعدين هعطيكم تقول تحلوا لحاجة | |
| 69 | |
| 00:06:29,870 --> 00:06:39,470 | |
| انتبهوا معيا اللهواحد زائد واحد بيساوي اتنين، صح؟ | |
| 70 | |
| 00:06:39,470 --> 00:06:43,110 | |
| واحد زائد واحد بيساوي اتنين، كلك بتعرف ايش واحد | |
| 71 | |
| 00:06:43,110 --> 00:06:48,490 | |
| زائد واحد طيب، تلاتة زائد خمسة، تلاتة زائد خمسة | |
| 72 | |
| 00:06:48,490 --> 00:06:53,490 | |
| بيساوي تمانية، صح؟ حطوا على أدكوا تلاتة، و بعدين | |
| 73 | |
| 00:06:53,490 --> 00:06:57,850 | |
| اجمعهم مع خمسة، ايش مش عارفة؟ ممتازين، تلاتة زائد | |
| 74 | |
| 00:06:57,850 --> 00:07:00,450 | |
| خمسة بيساوي تمانية، صح؟ | |
| 75 | |
| 00:07:03,220 --> 00:07:05,440 | |
| كيف مش شايفين هي تلاتة زائد خمسة زائد تمانية؟ | |
| 76 | |
| 00:07:05,440 --> 00:07:08,480 | |
| براتة كيف صارت براتة زائد خمسة زائدة؟ عادي، تحط | |
| 77 | |
| 00:07:08,480 --> 00:07:11,540 | |
| على أيديك تلاتة وزائد خمسة، بتطلع معاك تمانية، شوف | |
| 78 | |
| 00:07:11,540 --> 00:07:16,560 | |
| المثال تاني عشرة زائد تلاتة عشرة زائد تلاتة، كداش | |
| 79 | |
| 00:07:16,560 --> 00:07:22,200 | |
| بيساوي بنات؟ عشرة زائد تلاتة، كداش؟ تلاتة عشر، | |
| 80 | |
| 00:07:22,200 --> 00:07:26,920 | |
| ممتازين تلاتة | |
| 81 | |
| 00:07:26,920 --> 00:07:32,260 | |
| عشر، صحيح، تحط على أيديك عشرة زائد تلاتة، بتطلع | |
| 82 | |
| 00:07:32,260 --> 00:07:37,020 | |
| معاك تلاتة عشرطب شوفي خمسة؟ حاجة تتحرك كتير، إيش | |
| 83 | |
| 00:07:37,020 --> 00:07:40,020 | |
| هذا؟ خمسة زي التمانية، فلما بحطها على إيديكوا خمسة | |
| 84 | |
| 00:07:40,020 --> 00:07:44,640 | |
| ..شغورة ..زي التمانية؟ يلا أجمع معايا، خمسة زي | |
| 85 | |
| 00:07:44,640 --> 00:07:47,380 | |
| التمانية، كداش؟ مش فاهمين ..خمسة زي التمانية، | |
| 86 | |
| 00:07:47,380 --> 00:07:51,760 | |
| كداش؟ عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ | |
| 87 | |
| 00:07:51,760 --> 00:07:53,180 | |
| ..عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ | |
| 88 | |
| 00:07:53,180 --> 00:07:59,720 | |
| ..عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ ..عشرة؟ | |
| 89 | |
| 00:07:59,720 --> 00:08:03,260 | |
| ..عشرة؟ ..ع | |
| 90 | |
| 00:08:03,550 --> 00:08:07,630 | |
| طب اسمع هعطيكوا تقويم تماريف اللغة مع الواجبات | |
| 91 | |
| 00:08:07,630 --> 00:08:16,110 | |
| ببيتي وحتى اللغة بالباقى طيب تقويم .. تقويم منزلي | |
| 92 | |
| 00:08:16,110 --> 00:08:26,290 | |
| تلتاش زائد تلاتة بساوي خمسة زائد سبعة عشرة زائد | |
| 93 | |
| 00:08:26,290 --> 00:08:30,470 | |
| اتنين تبت ببرنامج التان عشان مش .. مش شايفين | |
| 94 | |
| 00:08:30,470 --> 00:08:33,110 | |
| برنامج مش شايفة تعالي جلبها على السطولة | |
| 95 | |
| 00:08:36,020 --> 00:08:43,160 | |
| شكرا جزيلا استخدمت الأستاذة مثيلات | |
| 96 | |
| 00:08:43,160 --> 00:08:47,340 | |
| تؤدي إلى تشتيت الانتباه داخل الحصة خليني أعدد إيش | |
| 97 | |
| 00:08:47,340 --> 00:08:50,360 | |
| كان في عندها سلبية في الأداء و لا سلبية مقصودة | |
| 98 | |
| 00:08:50,360 --> 00:08:53,980 | |
| اللي قامت بعدها تفضلي الحركة الاجتيارة لجانب | |
| 99 | |
| 00:08:53,980 --> 00:08:58,400 | |
| الطباعة لاحظنا حركة لزيادة داخل المجموعات و التنقل | |
| 100 | |
| 00:08:58,400 --> 00:09:03,800 | |
| المستمر أيضا عدم التنمية الأقلات عدم التنوع بين | |
| 101 | |
| 00:09:03,800 --> 00:09:09,000 | |
| السؤال وعنوانه قدا من مشاتدات الانتباه اللي كانت | |
| 102 | |
| 00:09:09,000 --> 00:09:15,280 | |
| موجودة في الصفقة كله لم تقوم بتعزيز الإجابة | |
| 103 | |
| 00:09:15,280 --> 00:09:19,180 | |
| ومحاولة الاستفسار أو رد عليه الإضاءة كانت خلفها و | |
| 104 | |
| 00:09:19,180 --> 00:09:24,580 | |
| الخط غير واضح تمام الإضاءة كانت غير واضحة و أيضا | |
| 105 | |
| 00:09:24,580 --> 00:09:28,320 | |
| الخط الخط الأسكندرالين تفنن تشنن و تشنن و تشنن و | |
| 106 | |
| 00:09:28,320 --> 00:09:31,780 | |
| تشنن و تشنن و تشنن و تشنن و تشنن تمام برك الله فيك | |
| 107 | |
| 00:09:32,110 --> 00:09:37,230 | |
| الان ننتقل الى النقاط اللى تؤدي الى زيادة التركيز | |
| 108 | |
| 00:09:37,230 --> 00:09:40,470 | |
| عند الطالب بعكس هذه النقاط، نقاط قد تؤدي الى زيادة | |
| 109 | |
| 00:09:40,470 --> 00:09:44,050 | |
| التركيز بالفهم عند الطالب دون تنوع المطيرات، | |
| 110 | |
| 00:09:44,050 --> 00:09:47,670 | |
| مجموعة جديدة اخرى السلام عليكم، كيف حالكم يا طلاب | |
| 111 | |
| 00:09:47,670 --> 00:09:50,530 | |
| يا حلوين؟ الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله، الحمد | |
| 112 | |
| 00:09:50,530 --> 00:09:52,070 | |
| لله، الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله، | |
| 113 | |
| 00:09:52,070 --> 00:09:54,070 | |
| الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله، الحمد | |
| 114 | |
| 00:09:54,070 --> 00:09:55,290 | |
| لله، الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله، | |
| 115 | |
| 00:09:55,290 --> 00:10:02,500 | |
| الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله،حاستنا شو هي | |
| 116 | |
| 00:10:02,500 --> 00:10:08,720 | |
| اليوم؟ مش حاستنا .. حاستنا اللغة العربية صح اليوم؟ | |
| 117 | |
| 00:10:08,720 --> 00:10:16,360 | |
| كيف | |
| 118 | |
| 00:10:16,360 --> 00:10:20,320 | |
| حالكم اليوم؟ إيش رأيكم يا فضلالي أحكيكم قصة هيك | |
| 119 | |
| 00:10:20,320 --> 00:10:24,440 | |
| حلوة زيكم؟ أحكيكم قصة؟ بس قبل ما بدي أحكي القصة | |
| 120 | |
| 00:10:24,440 --> 00:10:28,880 | |
| اللي ورا ويا صوت بدي أسمع طيب؟ عم بدي أحكيكوا قصة | |
| 121 | |
| 00:10:28,880 --> 00:10:38,690 | |
| بتنشطوا شوية حاضر؟كان في جملة، | |
| 122 | |
| 00:10:38,690 --> 00:10:44,350 | |
| كان في إيش؟ كان في جملة، الجملة هاي اسمها الجملة | |
| 123 | |
| 00:10:44,350 --> 00:10:51,190 | |
| الفعلية، الجملة الفعلية إلها ثلاث أبناء، إيش إلها؟ | |
| 124 | |
| 00:10:51,190 --> 00:10:57,470 | |
| إلها ثلاث أبناء، أول ابن اسمه الفعل، بعدين الفاعل، | |
| 125 | |
| 00:10:57,470 --> 00:11:02,290 | |
| بعدين المفروضشو أسماء أبناء الجملة الفعالية؟ مين | |
| 126 | |
| 00:11:02,290 --> 00:11:11,050 | |
| أبناءها؟ احسنت أبناءها فعل وفاعل ومفعول به إذا | |
| 127 | |
| 00:11:11,050 --> 00:11:14,130 | |
| يعني وما درسنا اليوم بنحكي عن الجملة الفعالية | |
| 128 | |
| 00:11:14,130 --> 00:11:26,850 | |
| وأبناءها بالتفصيل طيب؟ شكرا | |
| 129 | |
| 00:11:26,850 --> 00:11:31,300 | |
| جزيلا يعني بعد المقدمة البسيطةخلّيني اختار من أداء | |
| 130 | |
| 00:11:31,300 --> 00:11:35,820 | |
| المعلمة المثيرات الإيجابية اللي قدمتها حسب الدرس، | |
| 131 | |
| 00:11:35,820 --> 00:11:41,180 | |
| إيش كان في عندها مثيرات إيجابية؟ التنوع من مناورة | |
| 132 | |
| 00:11:41,180 --> 00:11:49,320 | |
| الصوت، الحركة المناسبة، التعزيز المستمر، وتكرار | |
| 133 | |
| 00:11:49,320 --> 00:11:53,380 | |
| بعض المعلومات، | |
| 134 | |
| 00:11:53,380 --> 00:11:54,680 | |
| والحفاظ على نوع الصفر | |
| 135 | |
| 00:12:00,120 --> 00:12:03,700 | |
| الصمت الفعال نعم و استخدمت في البداية الصمت الفعال | |
| 136 | |
| 00:12:03,700 --> 00:12:07,940 | |
| لمدة يمكن ماكانتش واضحة كتير لكن كان في عندها صمت | |
| 137 | |
| 00:12:07,940 --> 00:12:14,520 | |
| لمدة قليلة الموضوع التالي هو الموضوع التعزيز نبدأ | |
| 138 | |
| 00:12:14,520 --> 00:12:19,780 | |
| بالتعزيز الإيجابي ثم التعزيز السلبي مجموعة التعزيز | |
| 139 | |
| 00:12:19,780 --> 00:12:26,130 | |
| الإيجابي السلام عليكم يا ولاد كيف حالنا اليوم؟طيب، | |
| 140 | |
| 00:12:26,130 --> 00:12:29,090 | |
| بنا نراجع اليوم درس اللي أخدناه الحصة اللي فاتت هو | |
| 141 | |
| 00:12:29,090 --> 00:12:32,410 | |
| كان عن الجملة الإسمية، أول شيء مين تحكيلنا أنواع | |
| 142 | |
| 00:12:32,410 --> 00:12:39,830 | |
| الجملة الإسمية؟ حنين؟ أحسنت يا حنين، هاي الجلم هذا | |
| 143 | |
| 00:12:39,830 --> 00:12:41,310 | |
| هنيه لإلك عشان جوابتي | |
| 144 | |
| 00:12:52,430 --> 00:12:56,150 | |
| طيب بدي أحكيلكوا جملة اسمية واسألكوا عليها شوية | |
| 145 | |
| 00:12:56,150 --> 00:13:01,690 | |
| أسلوب ماشي أول إشي الشمس مش رقة مين تحكيلي وين | |
| 146 | |
| 00:13:01,690 --> 00:13:08,090 | |
| المفتدأ امنة ع الشمس ايش علامة وراه امنة مفرد طب | |
| 147 | |
| 00:13:08,090 --> 00:13:12,690 | |
| ايش نوعه مفرد يعني بنحكي ان المفتدأ المفرد علامة | |
| 148 | |
| 00:13:12,690 --> 00:13:17,730 | |
| وراه اتضمنت أحسنت يا امنة هاي الجلم هذا دي اللي | |
| 149 | |
| 00:13:17,730 --> 00:13:18,510 | |
| تعرفه دي | |
| 150 | |
| 00:13:24,220 --> 00:13:32,380 | |
| طيب طلاب الفصلي ناشيتون مين تحكيلي وان الخبر؟ | |
| 151 | |
| 00:13:32,380 --> 00:13:36,520 | |
| ألا؟ طيب | |
| 152 | |
| 00:13:36,520 --> 00:13:43,720 | |
| شو أعلنت إعراضه؟ أحسنت يالا يالا سكفول يالا يالا | |
| 153 | |
| 00:13:43,720 --> 00:13:47,000 | |
| هذا الجلد هديه ليلك عشان انت جوابتي لنا تعالي | |
| 154 | |
| 00:13:47,000 --> 00:13:49,120 | |
| نقدريها | |
| 155 | |
| 00:13:53,670 --> 00:13:59,170 | |
| قامت المعلمة بأداء دور التعزيز الإيجابي ولاحظنا | |
| 156 | |
| 00:13:59,170 --> 00:14:04,790 | |
| أنها استخدمت نوعين من التعزيز هما التعزيز المادي | |
| 157 | |
| 00:14:04,790 --> 00:14:11,970 | |
| والتعزيز اللفضل الآن مع تطبيق أخر وهو التعزيز | |
| 158 | |
| 00:14:11,970 --> 00:14:16,010 | |
| السلبي نلاحظ كيف ستقوم المعلمة ان شاء الله بأداء | |
| 159 | |
| 00:14:16,010 --> 00:14:22,470 | |
| التعزيز السلبي ونفصل غير بعض صباح الخير صباح الخير | |
| 160 | |
| 00:14:23,040 --> 00:14:27,240 | |
| كيف حالك اليوم؟ حبه جدا مين يقول ليش أخدنا الحصة | |
| 161 | |
| 00:14:27,240 --> 00:14:31,560 | |
| الماضية عن شو؟ عن الدرب عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 162 | |
| 00:14:31,560 --> 00:14:31,960 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 163 | |
| 00:14:31,960 --> 00:14:32,000 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 164 | |
| 00:14:32,000 --> 00:14:32,620 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 165 | |
| 00:14:32,620 --> 00:14:34,740 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 166 | |
| 00:14:34,740 --> 00:14:38,160 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 167 | |
| 00:14:38,160 --> 00:14:38,420 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 168 | |
| 00:14:38,420 --> 00:14:39,160 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 169 | |
| 00:14:39,160 --> 00:14:40,500 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن | |
| 170 | |
| 00:14:40,500 --> 00:14:50,940 | |
| الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ عن الدرب؟ | |
| 171 | |
| 00:14:51,130 --> 00:14:56,070 | |
| شوست ع زميلاتك تعالي تطلعي برا هون اقابلك تعالي | |
| 172 | |
| 00:14:56,070 --> 00:15:00,930 | |
| تطلعي برا هون بدي | |
| 173 | |
| 00:15:00,930 --> 00:15:10,610 | |
| اكتب هالات أسئلة و تحلوها درسنا اليوم عن القسمة | |
| 174 | |
| 00:15:10,610 --> 00:15:15,010 | |
| تلاتين | |
| 175 | |
| 00:15:15,010 --> 00:15:18,630 | |
| تلاتين | |
| 176 | |
| 00:15:18,630 --> 00:15:26,320 | |
| تقسيم أكمبساوي خمسة؟ مين يجاوب؟ انا يا أمت انا | |
| 177 | |
| 00:15:26,320 --> 00:15:32,140 | |
| اسكت انت يالا مين يجاوب تلاتين تفصيل خمسة؟ ماحدش | |
| 178 | |
| 00:15:32,140 --> 00:15:37,140 | |
| عارف؟ مش هفلتوا جدا وانت ضارب؟ اسكت لحظة انا طالعي | |
| 179 | |
| 00:15:37,140 --> 00:15:44,280 | |
| جامبها انا يا أمت عارف ماحدش عارف؟ طب خدي جاوبك | |
| 180 | |
| 00:15:44,280 --> 00:15:46,360 | |
| اشوف جاوب بالجلم التاني | |
| 181 | |
| 00:15:51,110 --> 00:15:57,670 | |
| ثلاثين تقسيم أكم تسوي خمسة ستة طيب أبعد عشانك بس | |
| 182 | |
| 00:15:57,670 --> 00:16:02,210 | |
| جواب راحاط | |
| 183 | |
| 00:16:02,210 --> 00:16:05,730 | |
| موقف عزيزي السلبي هو أيضا عبارة عن عملية مكافأة | |
| 184 | |
| 00:16:05,730 --> 00:16:11,810 | |
| ولكن عبارة عن عملية مكافأة مش بيقطق الطالب مثير | |
| 185 | |
| 00:16:11,810 --> 00:16:18,570 | |
| هذا المثير يضمن عدم تكرار حدوث مثير سلبي او مكافأة | |
| 186 | |
| 00:16:18,570 --> 00:16:23,040 | |
| تضمن عدم تكرار حدوث مثير سلبيالطالبة لما قعدت هي | |
| 187 | |
| 00:16:23,040 --> 00:16:26,380 | |
| من الحق هنضلها قعدة، لكن كان التعذيب سلبي عن طريق | |
| 188 | |
| 00:16:26,380 --> 00:16:30,060 | |
| أن أحنا حرمناها من الوقفة، بمعنى أن أحنا سمحناها | |
| 189 | |
| 00:16:30,060 --> 00:16:35,660 | |
| تجلس مقابل إجابتها إجابة صحيحة، الآن ننتقل لآخر | |
| 190 | |
| 00:16:35,660 --> 00:16:40,340 | |
| تطبيق وهو تطبيق الغلب مع انتهاء الحصن اليوم أخدنا | |
| 191 | |
| 00:16:40,340 --> 00:16:43,420 | |
| الجملة الإسمية و أركان الجملة الإسمية، مني ذكرنا | |
| 192 | |
| 00:16:43,420 --> 00:16:48,180 | |
| في شكل عاجل إيش أركان الجملة الإسمية؟المبتدأ | |
| 193 | |
| 00:16:48,180 --> 00:16:51,260 | |
| والخبر، اذا أركان الجملة اسمية المبتدأ والخبر، | |
| 194 | |
| 00:16:51,260 --> 00:16:54,420 | |
| يالا يا بنات قلينا نعمل مراجعة سريعة للي أخدناها | |
| 195 | |
| 00:16:54,420 --> 00:16:58,320 | |
| في الحصة، مانيات كليه الجملة الاسمية، أركان الجملة | |
| 196 | |
| 00:16:58,320 --> 00:17:03,640 | |
| الاسمية، تفضل المبتدأ والخبر، معلامة المبتدأ | |
| 197 | |
| 00:17:03,640 --> 00:17:08,720 | |
| ومعلامة الخبر، تعرفهم، المبتدأ مرفوع والخبر مرفوع، | |
| 198 | |
| 00:17:08,720 --> 00:17:12,670 | |
| ممتازةإذا أخدنا الجملة الإسمية و أركانها اللي هو | |
| 199 | |
| 00:17:12,670 --> 00:17:15,630 | |
| المبتدأ و الخبر و أخدنا علامة إعراب المبتدأ | |
| 200 | |
| 00:17:15,630 --> 00:17:21,110 | |
| المرفوع و الخبر المرفوع ان شاء الله الجملة .. | |
| 201 | |
| 00:17:21,110 --> 00:17:25,830 | |
| الحصة القادمة هناخد الجملة الفلية و أركانها شكرا | |
| 202 | |
| 00:17:25,830 --> 00:17:29,350 | |
| جزيلا السيدة زايا، أتكلم نمط من نمط الغلط؟ شوفنا | |
| 203 | |
| 00:17:29,350 --> 00:17:33,550 | |
| في الشريح اللي قدمته المعلمة نمطين، الهدف من غلق | |
| 204 | |
| 00:17:33,550 --> 00:17:40,170 | |
| النقل هوهو تهيأة الطالب لاستقبال موضوع جديد بينما | |
| 205 | |
| 00:17:40,170 --> 00:17:44,610 | |
| غلق المراجعة هو تحديد نقطة انتهاء الدرس ومراجعة | |
| 206 | |
| 00:17:44,610 --> 00:17:48,550 | |
| النقاط الأساسية التي يتكون من هذا الدرس بهذا نكون | |
| 207 | |
| 00:17:48,550 --> 00:17:53,470 | |
| قد طبقنا جميع التطبيقات أو المهارات التي تنتمي إلى | |
| 208 | |
| 00:17:53,470 --> 00:17:57,770 | |
| مهارة التنفيذ ان شاء الله وعيدنا في اللقاءات | |
| 209 | |
| 00:17:57,770 --> 00:18:02,690 | |
| الأخرى مع مهارة التقويم وهي أخر مهارات التدريس | |
| 210 | |
| 00:18:02,690 --> 00:18:04,410 | |
| شكرا لكم وبركة الله فيكم | |