qas: question: ما هو التعليم في فلسطين؟

answers: answer_id: 875396
question_id: 971521
text: يعتبر جانب مهم من جوانب حياة الفلسطينيين
answer_end: 58
is_impossible: no

question: كيف يمكن وصف مستوى التعليم في فلسطين؟

answers: answer_id: 875407
question_id: 971522
text: وبسبب شتات الفلسطينيين بحربي 1948 و1967 ونزوحهم عن أراضيهم وفقدانهم للكثير من أملاكهم،
answer_end: 156
is_impossible: no

question: ما هي العوامل التي أثرت على مستوى التعليم في فلسطين؟

answers: answer_id: 875413
question_id: 971523
text: بسبب فقدان مصادر الرزق الأخرى المتمثلة بالزراعة والتجارة والصناعة لدى شريحة عريضة من الفلسطينيين.
answer_end: 277
is_impossible: no

question: كيف تأثر التعليم في فلسطين بسبب تاريخ النزوح والشتات؟

answers: answer_id: 875445
question_id: 971524
text: .
answer_end: 277
is_impossible: no

question: ما هي الحاجة الماسة للتعليم في فلسطين والتحديات التي تواجهها العائلات الفلسطينية؟

answers: answer_id: 875452
question_id: 971525
text: بسبب فقدان مصادر الرزق الأخرى المتمثلة بالزراعة والتجارة والصناعة لدى شريحة عريضة من الفلسطينيين
answer_end: 276
is_impossible: no

question: ما هي الاستراتيجيات التي تبذلها العائلات الفلسطينية لتأمين تكاليف تعليم أبنائهم في الجامعات؟

answers: answer_id: 875458
question_id: 971526
text: .
answer_end: 461
is_impossible: no

question: ما هي التحسينات التي يمكن اتخاذها لرفع مستوى التعليم في فلسطين؟




answers: answer_id: 875463
question_id: 971527
text: .
answer_end: 446
is_impossible: no

question: ما هي التصنيفات العالمية للنسبة الوطنية الفلسطينية للتعليم في الضفة الغربية وقطاع غزة عام 2006م؟

answers: answer_id: 875469
question_id: 971528
text: حيث بلغت هذه النسبة 91,2%، في حين أن نسبة التعليم بين كلا الجنسين (ما بين عمري 15-24) بلغت 98,2%.
answer_end: 672
is_impossible: no

question: ما هي النسبة الوطنية الفلسطينية للتعليم في الضفة الغربية وقطاع غزة عام 2006م؟

answers: answer_id: 875475
question_id: 971529
text:  النسبة 91,2%،
answer_end: 601
is_impossible: no

question: ما هي نسبة التعليم بين الجنسين في الضفة الغربية وقطاع غزة لفئة الأعمار بين 15 و 24 عامًا عام 2006م؟

answers: answer_id: 875486
question_id: 971530
text: بلغت 98,2%
answer_end: 671
is_impossible: no

question: كم نسبة الطلاب الملتحقين بالمدارس الحكومية في الضفة الغربية وقطاع غزة؟

answers: answer_id: 875544
question_id: 971532
text: حوالي 73%
answer_end: 833
is_impossible: no

question: كم نسبة الطلاب الملتحقين بمدارس وكالة الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين الفلسطينيين ؟

answers: answer_id: 875559
question_id: 971533
text: 24% و
answer_end: 928
is_impossible: no
context: التعليم في فلسطين يعتبر جانب مهم من جوانب حياة الفلسطينيين، فتاريخيا، وبسبب شتات الفلسطينيين بحربي 1948 و1967 ونزوحهم عن أراضيهم وفقدانهم للكثير من أملاكهم، أصبح التعليم حاجة ماسة بسبب فقدان مصادر الرزق الأخرى المتمثلة بالزراعة والتجارة والصناعة لدى شريحة عريضة من الفلسطينيين. ونظرا لأن الدولة الفلسطينية لم تقم بعد، أصبحت العائلة الفلسطينية تحاول أن تبذل من أجل تأمين تكاليف تدريس أبنائها في الجامعات حين حصولهم على وظائف، في الخارج على الأغلب.
مستوى التعليم.
بلغت النسبة الوطنية الفلسطينية للتعليم في الضفة الغربية وقطاع غزة المرتبة الثانية عام 2006م حسب التصنيف العالمي، حيث بلغت هذه النسبة 91,2%، في حين أن نسبة التعليم بين كلا الجنسين (ما بين عمري 15-24) بلغت 98,2%. ولكن هذا لا ينفي وجود مشاكل التسرب من المدارس وعمالة الأطفال.
التعليم المدرسي.
بلغت نسبة الطلبة الملتحقين بالمدارس الحكومية في الضفة الغربية وقطاع غزة حوالي 73%، أما الباقي فموزعون على مدارس وكالة غوث وتشغيل اللاجئن التابعة للأمم المتحدة UNRWA بنسبة 24% والمدارس الخاصة بنسبة 6%.
المناهج المدرسية.
كانت المناهج المدرسية في الضفة الغربية وقطاع غزة نسخة عن تلك الموجودة في المملكة الأردنية الهاشيمية وجمهورية مصر العربية، وظل ذلك الوضع قائما حتى عام 1998م حيث تم إقرار إنشاء مناهج فلسطينية خاصة وموحدة في كل الضفة الغربية وغزة، تم البدء باستخدام هذه المناهج بدءا من السنة الدراسية 2000/2001 وذلك للصفوف الأول والسادس الإبتدائي على أن يتم استبدال المناهج القديمة خلال أربعة سنوات. ولغات التدريس المعتمدة هي العربية والإنجليزية.
التعليم خلال الانتفاضة الفلسطينية الأولى 1987 - 1994.
مع بداية الانتفاضة المباركة في كانون الثاني 1987 استخدمت قوات الاحتلال عدة ممارسات تعسفية، وذلك من أجل إخماد الإنتفاضة من الداخل والعقاب الجماعي بحق الشعب الفلسطيني وذلك لإيمانهم أن الضغط على الشعب الفلسطيني سيؤدي إلى ممارسة الضغوط على الشباب الفلسطيني لوقف الإنتفاضة، ومن أشد هذه الممارسات كان الإغلاق الجماعي لكل المؤسسات التعليمية في الضفة الغربية وقطاع غزة، وكذلك اعتبرت سلطات الإحتلال كل تجمع من أجل التعليم امراً خارجاً عن القانون ويعاقب عليه، وقد أغلقت الجامعات الفلسطينية واعتبرت مناطق عسكرية مغلقة وكذلك الحال بالنسبة للمعاهد التعليمية أيضاً، وقد شمل الإغلاق (1174) مدرسة في الضفة الغربية باستثناء القدس الشرقية، وقد شمل الإغلاق فترة امتدت إلى (17) شهراً من مجموع (28) شهر.
إن عملية الإغلاق المستمر للمؤسسات التعليمية من قبل سلطات الإحتلال واجهت ضغوطاً دولية متزايدة وضغوطاً داخلية دفعت بسلطات الإحتلال إلى إعادة فتح المدارس في أواخر شهر 7 من عام 1989، بعد إغلاق استمر لمدة ستة شهور، وبعد ثلاثة أشهر ونصف عادت سلطات الإحتلال وأمرت بإغلاق المدارس في شهر تشرين ثاني لمدة شهرين (Educational network,1990)، ثم أعيد فتح المدارس في كانون الثاني من عام 1990، وسمحت بإعادة فتح المدارس والمؤسسات التعليمية بالتدريج. أن عملية الأغلاق المستمر والإجراءات التعسفية المصاحبة لها والعقاب الجماعي كان بها الأثر الكبير على مستوى التحصيل والأداء الأكاديمي للشعب الفلسطيني. فلقد انتقل الطلاب من صف إلى آخر دون ان يكونوا قد انهوا المنهج المقرر لتلك الصفوف، مما ساهم في خلق مجموعة كبيرة من الطلاب غير المتعلمين والمدركين لأساسيات التعليم اللازمة من أجل القراءة. إن عملية الإغلاق المستمرة كان لها أكبر الأثر على الشعب الفلسطيني بكافة قطاعاته وفئاته فقد هدفت هذه السياسة إلى تهديد مستقبل التعليم للشعب الفلسطيبي وتأثيرها شمل: