LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7 (2), 2023, 154-159
Kesiapan Lulusan Pendidikan Kesetaraan Paket C dalam Menghadapi Dunia Kerja
(Studi Kasus PKBM Tutwuri Handayani Palembang)
Meri Andhani 1* , Shomedran 1
1 Pendidikan Masyarakat, Universitas Sriwijaya. Jalan Palembang-Prabumulih, KM 32 Inderalaya,
Kabupaten Ogan Ilir, Sumatera Selatan
* Korespondensi Email: andanimeri117@gmail.com
Received: 10 Juli 2023, Revised: 12 Agustus 2023 Accepted: 2 September 2023

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  Bagaimana  kesiapan  lulusan  pendidikan kesetaraan  paket  C  dalam  menghadapi  dunia  kerja  (Studi  Kasus  Pada  PKBM  Tut  Wuri  Handayani Palembang).  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data wawancara, observasi, dan dokumentasi.  Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  1)  kognitif  kesiapan kognitif dari lulusan pemecahan masalah yang di berikan selama belajar Paket C yaitu dengan pembelajaran matematika  dengan  cara  berdiskusi  dan  membaca  buku,  kemampuan  lulusan  dalam  melihat  peluang didapatkan melalui lingkungan pertemanan, media sosial, pemahaman materi pembelajaran pengetahuan di dapatkan oleh siswa melalui buku dan pembelajaran yang di ajarkan tutor,bahwa kurangnya keaktifan siswa paket C dalam mengikuti pembelajaran, berpikir kreatif dengan membuka usaha dan menjalankan program-program khusus di dalam pekerjaannya. 2) Afektif minat mereka bisa bekerja sebagai pegawai tetap. Tetapi, dengan sikap dan perasaan yang mereka miliki bahwa dengan persaingan yang cukup tinggi, mereka masih ada yang menganggur ataupun hanya sebagai buruh harian. 3) Psikomotorik, yang terdiri dari respon lulusan dalam menghadapi dunia kerja dengan usaha dan menerima bahwa persaingan dan tantangan  dunia  kerja  akan  selalu  ada  dan  lulusan  yang  memiliki  kesiapan  psikomotorik  berawal  dari mengikuti  pelatihan,  keterampilan  yang  dapat  lulusan  kembangkan  saat  memasuki  dunia  kerja  4) keterampilan  berkomunikasi  dengan  efektif  itu  sangat penting,  karena  dalam  mencari  pekerjaan  harus banyak  mencari  informasi  dan  saling  berkomunikasi  terhadap  sesama  teman ataupun  orang  yang  baru ditemui, keterampilan dibidang usaha dengan mengikuti pelatihan dari pihak luar, seperti keterampilan dalam pemasaran produk, membuat kerajinan, pelatihan menjadi dan pelatihan yang ada pada program PKK.
Kata Kunci : Kesiapan, lulusan, pendidikan kesetaraan, dunia kerja
Readiness of Package C Equivalent Education Graduates in Facing the World of Work

## (Case Study of PKBM Tutwuri Handayani Palembang)

## Abstract
The purpose of this study is to find out how the readiness of equality education graduates package C in facing  the  world  of  work  (Case  Study  at  PKBM  Tut  Wuri  Handayani  Palembang).  This  research  uses  a qualitative approach with interview, observation, and documentation data collection techniques.  The data analysis used in this study is data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study show 1) cognitive readiness of problem solving graduates given during learning Package C, namely by learning mathematics by discussing and reading books, graduates' ability to see opportunities is obtained through  a  friendship  environment,  social  media,  understanding  learning  materials  knowledge  gained  by students through books and learning taught by tutors, that the lack of activeness of package C students in participating in learning, creative thinking by opening businesses and running special programs in their work. 2) Affective interest they can work as permanent employees. However, with the attitude and feeling they have that  with  a  fairly  high  competition,  there  are  still  those  who  are  unemployed  or  just  as  day  laborers.  3) Psychomotor, which consists of the response of graduates in facing the world of work with effort and accepting that competition and challenges in the world of work will always exist and graduates who have psychomotor readiness start from attending training, skills that graduates can develop when entering the world of work 4)
communication  skills  effectively  are  very  important,  because  in  finding  a  job,  you  have  to  find  a  lot  of information and communicate with each other with friends or people you just met, skills in the business field by attending training from outside parties, such as skills in product marketing, making crafts, training and training in the PKK program.
Keywords : Readiness, graduates, equality education, the world of work
__________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Menurut  UU  No.  13  tahun  2003  Bab  I pasal I ayat 2 disebutkan bahwa tenaga kerja adalah setiap orang yang mampu melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang dan jasa baik  untuk  memenuhi  kebutuhan  sendiri maupun  untuk  masyarakat.  ”Menurut  UU Tenaga  Kerja,  yang  tergolong  usia  produktif sebagai  tenaga  kerja  yaitu  individu  yang berada direntang usia antara 15 tahun sampai dengan  64  tahun.  Pendidikan  secara  luas adalah  usaha  mengembangkan  pengetahuan, keterampilan  pengalaman,  serta  kecakapan kepada  generasi  muda  sebagai  usaha  untuk menyiapkannya agar dapat memenuhi fungsi kehidupannya  baik  jasmani  dan  rohani. Sedangkan dalam arti  sempit adalah  sekolah atau  lembaga  pendidikan  lain  baik  formal, maupun nonformal Umiarso (2017).
Angka  pengangguran  umumnya  di sebabkan  oleh  tingginya  kriteria  yang diharapkan  oleh  perusahaan  yang  ingin merekrut tenaga kerja, pengangguran menjadi tanggung jawab bersama, terutama pemerintah  sebagai  penyangga  proses perbaikan  kehidupan  masyarakat  untuk segera  mencari  jalan  keluar  dengan merumuskan langkah sistematis dan strategis sebagai penanganan permasalahan pengangguran. Selain tingginya kriteria dalam dunia  kerja,  faktor  lain  yang  mempengaruhi tingkat  pengangguran  adalah  pendidikan ( Pramudia, 2019).
Saat          ini          proses          pembelajaran pendidikan   kesetaraan   pendidikan   Paket   C bukan    hanya    membentuk    warga    belajar dalam kemampuan kognitif dan psikomotoriknya  saja,  melainkan  juga membentuk kemampuan afektif. Kemampuan afektif  yang  dimaksud  adalah  warga  belajar memiliki   sikap   menerima,   merespon,   dan menghargai  (Shidiq  et  al.,  2018).  Beberapa penelitian  terdahulu  menyatakan  bahwa kegiatan  pembelajaran  pada  program kesetaraan  harus  menitikberatkan  pada
pembelajaran  yang  menyenangkan  yaitu pembelajaran yang didalamnya tidak ada lagi tekanan,  baik  tekanan  fisik  maupun psikologis. Sebab, tekanan apapaun namanya hanaya  akan  mengecilkan  kemampuan peserta  didik.    Tutor  dalam  mengajar berusaha  disetiap  pertemuan  menciptakan suasana  pembelajaran  yang  menyenangkan (Shidiq et al., 2018).
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik Kota  Palembang  tahun  2020,  pendidikan kesetaraan yang melayani program paket C ini tersebar  di  berbagai  kecamatan  yang  ada  di kota  Palembang.  Dalam  jumlah  penganggur dan  tingkat  pengangguran  terbuka  (TPT) Menurut pendidikan tertinggi yang ditamatkan dan Jenis Kelamin untuk wilayah Kota Palembang tahun 2020. Paket C memiliki total  pengangguran  terbuka  sebesar  10,24 persen.  Dilihat  pada  tingkat  pengangguran terbuka  (TPT)  Laki-laki  sebesar 10,10%  dan Perempuan sebesar 10,51%.

## METODE
Metode  penelitian  kualitatif  sering disebut metode penelitian naturalistik karena penelitiannya  dilakukan  pada  kondisi  yang alamiah,  disebut  juga  sebagai  metode etnographi,  karena pada  awalnya  metode  ini lebih  banyak  digunakan  untuk  penelitian bidang  antropologi  budaya.  Disebut  sebagai metode kualitatif karena data yang terkumpul dan  analisisnya  lebih  bersifat  kualitatif. analisis  terhadap  suatu  fenomena  yang bersifat  kualitatif  yang  di  ekplorasi  dalam sebuah penelitian mengenai Kesiapan Lulusan Pendidikan  Kesetaraan  Paket  C  dalam menghadapi  dunia  kerja  (Studi  Kasus  PKBM
Tut Wuri Handayani Palembang) dilaksanakan dari bulan Agustus 2022. Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  yaitu  Deskriptif  Kualitatif. Sugiyono  (2017)  mengatakan,  Metode penelitian  kualitatif  dinamakan  sebagai metode  baru,  karena  popularitasnya  belum
lama,  dinamakan  metode  post  positivistik karena  berlandaskan  pada  filsafat  post positivisme.  Metode  ini  disebut  juga  sebagai metode  artistik,  karena  proses  penelitian lebih  bersifat  seni  (kurang  terpola),  dan disebut  sebagai  metode  interpretive  karena data hasil penelitian lebih berkenaan dengan interprestasi terhadap data yang ditemukan di lapangan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  Kesiapan  Lulusan  pendidikan kesetaraan paket C dalam menghadapi dunia kerja(Studi Kasus PKBM Tut Wuri Handayani Palembang)  dengan  subjek  penelitian  terdiri dari  tujuh  orang  yaitu  Satu  kepala  satuan PKBM, satu pengurus atau operator, satu tutor paket C, empat orang lulusan paket C. Sasaran dalam  penelitian  ini  ialah  lulusan  Paket  C. subjek  penelitian  ini  terdiri  dari  satu  kepala satuan  PKBM,  satu  pengurus  atau  operator, satu tutor paket C, empat orang lulusan paket C di PKBM Tut wuri handayani. Sumber data pada  penelitian  ini  yaitu  data  primer  dan sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi. Teknik  analisis  data  yaitu  reduksi  data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
PKBM Tut wuri handayani berdiri pada tahun 2003 dibawah naungan Yayasan Jayanti dimana  sebelumnya  telah  berdiri  PAUD Jayanti  pada  tahun  2003,  kursus  Jayanti dibidang  keterampilan  Bahasa  Inggris,  MIPA pada  tahun  1996  dan  Komputer  pada  tahun 1999,  Jayanti  Cell  pada  tahun  2008.  Adanya PKBM  Tut  wuri  handayani  ini  di  latar belakangi  oleh  masih  Banyaknya  anak  usia dini  yang  belum  mendapatkan  pendidikan setingkat  usia  mereka  seperti  dijalur  taman kanak-kanak  dikarenakan  berbagai  macam persoalan, seperti faktor ekonomi masyarakat yang putus sekolah dasar, sekolah menengah pertama  dan  sekolah  menengah  atas  yang tidak  melanjutkan  dikarenakan  faktor ekonomi  ataupun  faktor  lain  seperti  faktor sosial  usia  sehingga  tidak  mampu  mengikuti pendidikan  formal,  Diharapkan  dengan berdirinya PKBM tut wuri handayani ini maka dapat  mengembangkan  kegiatan  pendidikan kesetaraan  serta  memberikan  keterampilan berusaha  bagi  masyarakat  yang  menganggur ataupun belajar keaksaraan fungsional.

## 1. Kesiapan Kognitif
Kognitif  dari  para  lulusan  terkait pemecahan  masalah  yang  di  berikan  selama belajar  Paket  C  yaitu  dengan  pembelajaran matematika  dengan  cara  berdiskusi  dan membaca  buku,  kemampuan  lulusan  dalam melihat peluang didapatkan melalui lingkungan pertemanan, media sosial dengan didapatkannya  peluang  lulusan  paket  C  ini ialah  memiliki  persamaan  dengan  lulusan SMA  pada  umumnya,  serta  pemahaman materi  pembelajaran  tersebut  benar  adanya bahwa  apa  yang  disampaikan  sesuai  dengan observasi yang di lakukan, pemahaman materi pembelajaran, pengetahuan di dapatkan oleh siswa yang belajar pada paket C melalui buku dan pembelajaran yang di ajarkan tutor Paket C, dan sesuai dengan yang di sampaikan tutor bahwa  kurangnya  keaktifan  siswa  paket  C dalam  mengikuti  pembelajaran,  dan  cara lulusan  dalam  berpikir  kreatif  dengan membuka  usaha  dan  menjalankan  program- program khusus di dalam pekerjaannya.
Hal ini juga terdapat pada lulusan Paket C pada PKBM Tut Wuri Handayani Palembang bahwa  Kemampuan  pada  pembelajaran  di ajarkan  dengan  cara  diskusi  dan  membaca buku,  Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil penelitian Handaru Utomo (2021) Pengetahuan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pengetahuan dalam obyek tertentu, yaitu  pengetahuan  dalam  penyiapan  diri untuk memasuki dunia kerja yang mencakup pemahaman,  penerapan  yang  dilihat  dari penguasaan  teori  yang  pernah  diajarkan  di sekolah.  bahwa  pengetahuan  merupakan kemampuan,  tingkah  laku  dan  situasi  yang menekankan tentang pengingatan. 1) Kemampuan dalam melihat peluang,
kemampuan dalam melihat peluang memiliki persamaan  lulusan  yang  belum  memiliki pekerjaan  maupun  yang  sudah  bekerja memiliki  teknik  yang  sama  saat  kemampuan melihat  peluang  kerja  yaitu  dengan  cara mencari  melalui  internet  dan  mendapatkan informasi  melalui  teman-teman  sebaya,  bagi lulusan  yang  telah  menjadi  wirausaha kemampuan melihat peluang tersebut dimiliki dengan  mengikuti  pelatihan  dari  pihak  luar. pemahaman  terhadap  materi  pembelajaran lulusan  mengatakan  bahwa  pendampingan tutor  kurang,  sehingga  pembelajaran  kurang di  pahami,  sedangkan  kemampuan  dalam berpikir kreatif dengan cara membuka usaha.
2) Pemahaman terhadap materi pembelajaran Pemahaman  lulusan  dalam  pembelajaran yang  akan  di  terapkan  sebelum  memasuki dunia  kerja  tetapi,  pemahaman  tersebut kurang  dimiliki  lulusan  di  karenakan pembelajaran yang terlaksana kurang aktif. 3)
Berpikir  kreatif  Keterampilan  yang  di  miliki lulusan dalam mengembangkan dan membuka usaha yang siap bersaing di dalam dunia  kerja.  Adapun  keinginan  tersebut terkendala  karena  biaya  yang  tidak  sedikit sehingga mereka tidak dapat mengembangkan  usahanya  dan  memilih untuk mencari pekerjaan.
Partisipasi  aktif  peserta  didik  dalam pembelajaran  menjadi  salah  satu  pendorong keberhasilan pembelajaran, hal tersebut tentu harus  didorong  oleh  strategi  pembelajaran yang  tepat  di  dalam  kelas.  Menurut (Dewantoro  et  al.,  2017)  Strategi  partisipasi mempengaruhi peningkatan prestasi  belajar warga  belajar.  Hal  ini  diperjelas  bahwa kesadaran  untuk  membantu  berhasilnya sebuah program sesuai   dengan  kemampuan setiap  orang  yang  melaksanakan  suatu program  Pendidikan  memiliki    peran  yang cukup  tinggi  untuk  tercapainya  suatu  tujuan Pendidikan  dalam  hal  ini  adalah  tercapainya prestasi  belajar  sesuai  dengan  standar  yang telah ditentukan sebelumnya.
2. Kesiapan Afektif Sikap  merupakan  pandangan  atau kecendrungan mental yang dapat melahirkan Sikap  positif  (menerima)  dan  negatif (menolak) terhadap suatu objek berdasarkan penilaian  terhadap  suatu  objek  tertentu, berguna / berharga dapat memunculkan sikap (positif)  ,  jika  buruk  memunculkan  sikap (negatif).  2)  Perasaan  Perasaan  menurut Chaplin  merupakan  keadaan  (state)  yang  di alami  oleh  setiap  individu  sebagai  bentuk proses  akibat  dari  persepsi  tindakan  yang mempengaruhinya.  Dalam  arti  keadaan tersebut dilakukan atas dorongan internal dan eksternal dalam kehidupan yang di jalankan. 3)  Minat  bahwa  adanya  keinginan  dari berbagai  kebutuhan  yang  ada  pada  pasar kerja,  tidak  adanya  keselarasan  minat dalam bekerja, pada saat seseorang telah memasuki dunia  kerja,  minat  lulusan  tersebut  tidak selaras  dengan  keinginan  yang  di  butuhkan pada pasar kerja oleh sebab itu banyak lulusan yang  bekerja  tidak  sesuai  keinginan  nya,  hal itu  menunjukkan  bahwa  minat  tidak
seluruhnya menunjang pekerjaan lulusan. Hal ini sejalan dengan lulusan Paket C pada PKBM Tut  wuri  handayani  bahwa  keinginan  atau minat yang dimiliki lulusan tidak sepenuhnya dibutuhkan dalam dunia kerja, banyak lulusan yang bekerja tidak sesuai dengan minat yang mereka  miliki,  lulusan  bekerja  hanya  untuk memenuhi  kebutuhan  ekonomi  walaupun pekerjaan tersebut tidak sesuai dengan minat lulusan
3. Kesiapan Psikomotorik Respon terhadap tantangan
Berdasarkan hasil penelitian Ghufron (2019) pasar  kerja  membutuhkan  multi-skill  yang ditempa  oleh  satuan  dan  sistem  pendidikan baik  pendidikan  menengah  maupun  tinggi, sejalan dengan lulusan paket C pada PKBM Tut Wuri  Handayani  yang  memiliki  pendidikan setara  dengan  SMA  respon  lulusan  terhadap tantangan  yang  ada  pada dunia  kerja  adalah merasakan  sulitnya  bersaing  dengan  lulusan perguruan tinggi hal ini dikarenakan tuntutan dan  kualifikasi  yang  ada.  2)  Hard  Skill (keterampilan fisik) Novrian (2019)
mengatakan  bahwa  kritik  tajam  yang  di lontarkan  oleh  pengguna  lulusan  lembaga pendidikan  adalah  kompetensi  lulusan  yang dihasilkan  oleh  lembaga  pendidikan  masih jauh dari standar kompetensi yang di tetapkan dunia  perindustrian,  tenaga  kerja  yang qualified dan certified sulit  diperoleh  oleh sebagian  industri.  Sehingga  kalangan  masih membutuhkan biaya besar untuk mengalokasikan  waktu  yang  cukup  lama untuk  program  training  guna  menyetarakan kompetensi  tenaga  kerja  baru (fresh graduated) dengan sistem kerja perindustrian,  peran  SDM  menjadi  tanggung jawab  bersama  antara  pemerintah,  industri, masyarakat, dan lembaga pendidikan.
4. Keterampilan
Marvin  dalam  Ridwan  Karim  (2021) mengatakan  bahwa  keterampilan  sebagai pemikiran seseorang bahwasanya
keterampilan  yang  dimiliki  pada  orang  lain adalah  bantuk  proses  latihan,  training,  atau lewat pengalaman yang bervariasi, baik dalam keterampilan
berkomunikasi dan keterampilan  yang  dimiliki.  1)  Mampu berkomunikasi  dengan  efektif  keterampilan merupakan  kapasitas  yang  diperlukan seseorang  untuk  menjalankan  tugas  dalam rangka mengembangkan diri. Menurut Nurul (2021)  untuk  dapat  berkomunikasi  dengan
baik  dan  efektif,  kita  di  tuntut  untuk  tidak hanya  memahami  prosesnya,  tetapi  juga mampu menerapkan pengetahuan kita secara kreatif. 2) keterampilan fungsional lulusan, ke banyak kan dari mereka kurang minat untuk mengikuti  kegiatan  pelatihan  yang  di selenggarakan  dan  juga  hal  tersebut  untuk saat  ini  tidak  diselenggarakan  lagi  pelatihan keterampilan.  Ada  juga  yang  memiliki keterampilan dibidang usaha dengan mengikuti pelatihan dari pihak luar. Dampak  pembelajaran  keterampilan fungsional berwirausaha yang telah diperoleh      warga  belajar    Kejar    Paket    C tampak berdasarkan pada  perubahan pengetahuan,  sikap  dan  keterampilannya, dalam  mengenal  bahan  dan  alat  yang digunakan     dengan indikator mengenal jenis- jenis  bahan  dan  jenis-jenis  alat  yang digunakan dalam berusaha (Fuadi & Himmah, 2021), ( Rosita, dkk., 2022).

## SIMPULAN
Kesiapan  kognitif  lulusan  sudah  cukup baik,
dikarenakan sudah memiliki pemahaman  dan  pengetahuan  akan  tetapi, selama  pembelajaran  kurang  di  dukung dengan  hasil  pembelajaran  yang  di  berikan tutor.  Kesiapan  Afektif  lulusan  sudah  cukup baik,  dikarenakan  lulusan  menanggapi  dunia kerja secara positif, selaras dengan perasaan dan  minat  yang  dimiliki  lulusan.  Kesiapan Psikomotorik  lulusan  yang  bekerja  memiliki kesiapan  yang  cukup  baik,  di  karenakan mengikuti program dari pihak luar, sedangkan lulusan  yang  belum  mendapatkan  pekerjaan kurang  memiliki  kesiapan  yang  di  butuhkan dalam  dunia  kerja  di  karenakan  tidak  ikut sertanya  lulusan  dalam  mengikuti  pelatihan yang di selenggarakan dari pihak luar maupun PKBM.  kesiapan  keterampilan  lulusan  masih kurang,  hal  ini  di  karenakan  pada  proses pembelajaran  masih  minimnya  program keterampilan  yang  diberikan  dan  tidak  di dukung pada pelatihan dari luar PKBM.

## DAFTAR PUSTAKA
Atmaja, H. E. (2018). Pentingnya Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Meningkatkan Usaha Kecil Menengah. Jurnal  REKOMEN  (Riset Ekonomi Manajemen) , 2 (1), 21-34.
BPS  (Badan  Pusat  Statistik).  (2020).
Penganggur dan tingkat
pengangguran terbuka. Palembang. BPS  (Badan  Pusat  Statistik).  (2020). Persentase  pengangguran  2018-2020 terhadap  jumlah  angkatan  kerja. Palembang. BPS  (Badan  Pusat  Statistik).  (2021). Tingkat pengangguran terbuka. Palembang. Dewantoro, B., Hendrawijaya, A., & Imsiyah, N. (2017).  Korelasi  antara  strategi pembelajaran dengan prestasi belajar warga belajar Pada Kelompok Belajar Paket  C  Kelas  X  Di  UPTD  Dinas Pendidikan  Kecamatan  Jenggawah Kabupaten Jember. Learning Community :  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah , 1 (1), 25 – 27. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JL C/article/view/8069%0Ahttps://jurn al.unej.ac.id/index.php/JLC/article/d ownload/8069/5760
Fuadi,  R.,  &  Himmah,  I.  F.  (2021). Implementasi  Pembelajaran  Program Pendidikan  Kesetaraan  Paket  C Terhadap  Peningkatan  Taraf  Hidup Warga  Belajar  Di  PKBM  Al  Muttaqin Kabupaten Jember. Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah , 5 (1), 43 – 50. Hermawan,  P.  N.  D.  (2018). Pengaruh Pendidikan, Pengangguran, Dan Kemiskinan  Terhadap  Migrasi  Tenaga Kerja Indonesia Ke Luar Negeri (Studi Pada  6  Kabupaten  Di  Provinsi  Jawa Timur) (Doctoral dissertation, Universitas Brawijaya).
Laela,  C.  R.,  &  Muhammad,  A.  H.  (2016).
Pengaruh relation-oriented leadership behavior  terhadap  work-life  balance pada  wanita  pekerja. Intuisi:  Jurnal Psikologi Ilmiah , 8 (2), 121-126. Mahdinezhad,  M.  (2020).  Human  capital creation in educational organizations: The role of knowledge management. Maryanti,  N.,  Rohana,  R.,  &  Kristiawan,  M. (2020).  The  principal’s  strategy  in preparing  students  ready  to  face  the industrial revolution 4.0. International Journal  of  Educational  Review , 2 (1), 54-69. Paud  dan  Dikmas.  (2017). Kurikulum  2013 Pendidikan  Kesetaraan Paket  C. Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Shidiq, M. Z., Marijono, & Imsiyah, N. (2018). Pengaruh  Pembelajaran  Tatap  Muka Terhadap  Kemampuan  Afektif  Warga Belajar Pendidikan Kesetaraan Paket C Di  PKBM  Suaka  Anak  Negeri  Jember Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 2 (1), 14 – 16. Yulikasari,  R.,  &  Pramusinto,  H.  (2016). Pengaruh Kesiapan Belajar, Kompetensi  Profesional  Guru  Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Mata Pelajaran Kearsipan. Economic Education Analysis Journal , 5 (3), 825-825.
Pramudia, J. R., Ardiwinata, J. S.,
Sudiapermana, E., & Hilmi, M. I. (2019).
The  soft  skill training to  improve  the readiness  of  alumni  in  entering  the working  world.  In 2nd  International Conference  on  Educational  Sciences (ICES  2018) (pp.  108-110).  Atlantis Press.
Rosita,  E.,  Hilmi,  M.  I.,  &  Imsiyah,  N.  (2022). "Setara Daring" Learning Management on  Learning  Results  In  Package  C  at PKBM Lestari Banyuwangi. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan  Luar  Sekolah  (PLS) , 10 (2), 349-356.