DOI: 10.22460/q.v1i1p1-10.497 p-ISSN: 2614-6223 e-ISSN: 2614-2198

## Q UANTA

## PERENCANAAN DAN KEPUTUSAN KARIER: KONSEP KRUSIAL DALAM LAYANAN BK KARIER
Yuli Nurmalasari 1 , Rizki Erdiantoro 2
Universitas Negeri Yogyakarta 1 , Universitas Negeri Malang 2
yulinurmalasari@uny.ac.id 1 , rizkierdiantoro444@gmail.com 2

## ABSTRAK
Perencanaan karier merupakan sesuatu yang berkaitan dengan konstruksi rancangan masa depan yang dapat direncanakan sejak jauh hari. Perencanaan meliputi tujuan dan langkah-langkah untuk mencapai tujuan karier yang dimaksud sehingga dapat diwujudkan melalui keputusan-keputusan karier yang tepat. Potensi  peserta  didik  dan  sumber  daya  yang  dimiliki  merupakan  dua  aspek  penting  yang  mendasari keputusan-keputusan dalam layanan bimbingan dan konseling karier yang dilakukan oleh Guru BK dan konselor.  Artikel  ini  menggunakan  metode  kajian  pustaka  untuk  mengelaborasi  faktor-faktor  yang signifikan berpengaruh pada perencanaan karier peserta didik usia remaja; konsep keputusan karier yang tepat  untuk  usia  remaja;  dan  upaya  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam  meningkatkan  efektifitas layanan bimbingan dan konseling karier. Perencanaan dan keputusan karier direkomendasikan sebagai muatan  layanan  wajib  dalam  rangka  mempersiapkan  peserta  didik    di  era  revolusi  industri  4.0  ini. Kompetensi-kompetensi  Abad  21  merupakan  aspek  penting  yang  hendaknya  diintegrasikan  dalam layanan BK Karier yang diberikan agar relevan dengan tuntutan berbagai pekerjaan yang terus menerus mengalami perkembangan.
Kata kunci : bimbingan dan konseling karier, keputusan karier, perencanaan karier.

## ABSTRAK
Career  planning  is  something  related  to  the  construction  of  future  designs  that  can  be  planned  in advance. Planning includes goals and stages to achieve the intended career goals so that they can be realized  through  appropriate  career  decisions.  Potential  and  resources  are  two  important  aspects among adolescent that underlie decisions in the career guidance and  counseling services that delivered by  school  counselor.  This  article  uses  the  literature  review  method  to  elaborate  factors  that  have  a significant effect on students' (adolescent) career planning; the concept of the right career decision; and  teacher  guidance  and  counseling  efforts  to  improve  the  effectiveness  of  career  counseling  and guidance  services.  Career  planning  and  decisions  are  recommended  as  a  vital  subject  in  order  to prepare students in the 4.0 industrial revolution. The 21st Century competencies are important aspects that should be integrated in the BK Career services provided to be relevant to the demands of various jobs that are constantly developing.
Keywords: career guidance and counseling,  career decision, career planning.

## Q UANTA Volume 4, No. 1, January  2020

## PENDAHULUAN
Perencanaan  karier  merupakan  salah  satu  aspek  yang  paling  penting  dalam perkembangan  karier  individu.  Kecakapan  dalam  mengambil  keputusan  merupakan  tujuan utama  dalam  perencanaan  karier  yang  harus  ditempuh  oleh  setiap  individu.  Remaja  sebagai siswa di sekolah menengah, merupakan individu yang masih dalam tahap perkembangan dalam merencanakan karier. Secara umum dapat dikatakan bahwa masa remaja berawal dari usia 11 sampai  dengan  akhir  usia  belasan  yaitu  sekitar  20  tahun  ketika  pertumbuhan  fisik  dan perubahan lain berlangsung cepat, yang ditandai dengan ada perubahan baik secara biologis, kognitif, maupun psikososial. Dalam perkembangan jasmani remaja juga sudah akil balig dan melihat dari proses perkembangan karier seharusnya sudah memiliki kemampuan menentukan pilihan karier untuk masa depan.
Saat ini masih banyak ditemui remaja yang mengalami kebimbangan, ketidaksiapan dan stres dalam pembuatan keputusan karier. Kurang peduli terhadap karier, serta pilihan atas dasar mengikuti  teman  jika  terus  dibiarkan  akan  mengakibatkan  dampak  negatif.  Akibat  dampak negatif  tersebut  adalah,  pemilihan  studi  lanjut  secara  asal,  dan  pemilihan  kerja  tidak  sesuai bakat,  serta  tanpa  melihat  kemampuan  dalam  diri  individu  akan  menjerumuskan  pada kegagalan  karier.  Kemampuan  siswa  dalam  merencanakan  karier  harus  diawali  dengan kemampuan  siswa  dalam  melakukan  eksplorasi  karier  dari  dalam  dirinya.  Eksplorasi  karier merupakan  upaya  untuk  memahami  karakteristik  diri  individu  dan  karakteristik  lingkungan karier dalam berbagai setting karier dan budaya di mana karier berada. Tujuan dari eksplorasi karier bagi anak tidak lain adalah untuk memilah dan memilih berbagai informasi tentang diri dan  lingkunggannya  sehingga  anak  dapat  menentukan  pilihan  yang  tepat  sesuai  dengan karakteristik dirinya, yang pada gilirannya akan mencapai kemandirian.  Berdasarkan uraian di atas,  maka  penelitian  terhadap  perencanaan  karier  dan  pengambilan  keputusan  karier  siswa sangat penting untuk dilakukan agar dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa untuk mengambil  keputusan  karier.  Diharapkan  makalah  ini  dapat  menjadi  rujukan  dalam menganalisa  tingkat  kemampuan  siswa  dalam  merencanakan  karier  serta  pengambilan keputusan karier.
Tugas utama perkembangan remaja menurut Hurlock (Yusuf, 2009, hlm.21-23) dipaparan sebagai  berikut:  1)  menerima  fisiknya  sendiri  berikut  keragaman  kualitasnya;  2)  mencapai kemandirian  emosional  dari  orang  tua  atau  figur-figur  yang  mempunyai  otoritas;  3) mengembangkan  keterampilan  komunikasi  interpersonal  dan  belajar  bergaul  dengan  teman sebaya  atau  orang  lain,  baik  secara  individual  maupun  kelompok;  4)  menemukan  manusia model  yang  dijadikan  identitasnya;  5)  menerima  dirinya  sendiri  dan  memiliki  kepercayaan terhadap kemampuannya sendiri; 6) memperkuat self-control (kemampuan mengendalikan diri) atas  dasar  skala  nilai,  prinsip-prinsip  atau  falsafah  hidup  (Weltanschauung);  7)  mampu meninggalkan reaksi dan penyesuaian diri (sikap/perilaku) kekanak-kanakan; 8) memilih dan mempersiapkan  karier  (pekerjaan).  Tugas-tugas  perkembangan  remaja  pada  tugas perkembangan point 5 dan 8 yaitu menerima diri sendiri dan memiliki kepercayaan terhadap kemampuan sendiri serta memilih dan juga mempersiapkan karier (pekerjaan) selaras dengan perencanaan karier pada remaja. Kecintaan terhadap pekerjaan merupakan langkah awal untuk dapat  menghargai  diri  dan  pekerjaan,  sehingga  tujuan-tujuan  yang  hendak  dicapai  dapat menumbuhkan motivasi dan kepuasan dalam melakukan pekerjaan. Oleh karena itu sebelum siswa terjun secara langsung dalam dunia karier perencanaan karier perlu disiapkan.

## METODE
Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dalam mengelaborasi konsep perencanaan karier,  keputusan  karier,  dan  urgensi  kedua  konsep  tersebut  dalam  layanan  bimbingan  dan
Yuli Nurmalasari 1 , Rizki Erdiantoro 2. Perencanaan dan KeputusanKarier: Konsep Krusial dalam Layanan BK Karier. Universitas Negeri Yogyakarta 1 , Universitas Negeri Malang 2
konseling  karier  siswa  yang  berada  pada  fase  remaja  atau  usia  sekolah  menengah.  Melalui kajian pustaka, maka masalah penulisan difokuskan pada (1) identifikasi konsep, (2) rumusan strategi  sebagai  upaya  konselor  dalam  membantu  siswa  agar  memiliki  kemampuan pengambilan keputusan karier yang tepat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Kerangka Konseptual Perencanaan dan Keputusan Karier
Perencanaan karier adalah sesuatu yang menyangkut masa depan dalam jangka panjang yang harus direncanakan sejak jauh hari. Merencanakan kemana seseorang ingin melangkah dan  apa  yang  ingin  dicapai.  Frank  Parson  dalam  Winkel  &  Hastuti  (2010,  hlm.408) merumuskan perencanaan karier yaitu suatu cara untuk membantu siswa dalam memilih suatu bidang  karier  yang  sesuai  dengan  potensi  mereka,  sehingga  dapat  cukup  berhasil  di  bidang pekerjaan. Perencanaan karier didasarkan atas potensi yang dimiliki siswa sehingga tidak ada pertentangan antara karier yang dipilih dengan potensi yang ada pada diri siswa.
Winkel  (2010)  menerangkan  tujuan  dari  perencanaan  karier  yaitu  terdiri  dari  tujuan jangka panjang yang mencakup gaya hidup yang ingin dicapai dan nilai kehidupan yang ingin direalisasikan  dalam  hidup  dan  tujuan  jangka  pendek,  yaitu  mencakup  tujuan-tujuan  yang mungkin diraih dalam jangka waktu yang tidak begitu lama dimana hal itu dapat dipergunakan dalam persiapan untuk memegang jabatan kelak di kemudian hari, misalnya gelar (S1, Diploma, dll) ataupun  sertifikat.  Jika  sudah  termasuk  dalam  kategori  orang  yang  telah  memiliki perencanaan karier maka selanjutnya yang dilakukan tentu saja terus mengembangkan diri agar apa yang direncanakan dapat terwujud.
Simamora  (2011,  hlm.504)  mengemukakan  bahwa  perencanaan  karier    adalah  suatu proses  dimana  individu  dapat  mengidentifikasi  dan  mengambil  langkah-langkah  untuk mencapai tujuan-tujuan karier. Perencanaan karier melibatkan pengidentifikasian tujuan- tujuan yang berkaitan dengan karier dan penyusunan rencana-rencana untuk mencapai tujuan tersebut. Dalam proses perencanaan karier individu akan memperoleh pengetahuan tentang potensi yang ada pada diri yang meliputi keterampilan, minat, pengetahuan, motivasi, dan karakteristik yang digunakan  sebagai  dasar  dalam  pemilihan  karier  yang  kemudian  dilanjutkan  dengan menentukan tahapan untuk bisa mencapai karier yang sudah dipilih. Manfaat dan kegunaan dari perencanaan  karier  yang  matang  adalah  meminimalisir  kemungkinan  dibuatnya  kesalahan dalam memilih alternatif-alternatif karier yang tersedia. Seandainya siswa hanya memikirkan tujuan  jangka  pendek  saja,  tanpa  jelas  menghubungkan  suatu  tujuan  jangka  panjang  (karier masa  depan)  terdapat  kemungkinan  bahwa  suatu  tujuan  jangka  pendek  yang  telah  dicapai ternyata tidak selaras dengan tujuan jangka panjang.
Menurut Jordan (Yusuf, 2009, hlm.27) aspek-aspek dalam perencanaan karier meliputi: (1)  pemahaman  karier  adalah  membantu  pribadi  untuk  mengembangkan  kesatuan  dan gambaran  diri  serta  peranan  dalam  dunia  kerja;  (2)  mencari  informasi,  siswa  yang  memiliki perencanaan  karier  akan  memanfaatkan  informasi  yang  telah  didapat  dari  berbagai  sumber untuk  dipelajari  sehingga  setiap  siswa  memiliki pemahaman  tentang  karier;  (3)  perencanaan dan pengambilan keputusan, merupakan suatu proses untuk menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam karier untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Suherman (2009, hlm.116) mengatakan bahwa dalam aspek perencanaan karier terdiri dari  indikator-indikator  sebagai  berikut  :  (1)  Mempelajari  informasi  karier.  Informasi  karier mencakup segala informasi yang terkait dengan karier. Informasi karier bisa didapatkan dari berbagai  macam  sumber,  misal  media  elektronik,  media  cetak  ataupun  sumber  yang bersangkutan secara langsung.  Siswa yang memiliki perencanaan karier  akan memanfaatkan Informasi  yang  telah  didapat  dari  berbagai  sumber  untuk  dipelajari  sehingga  setiap  siswa

## Q UANTA Volume 4, No. 1, January 2020
memiliki  pemahaman  tentang  karier;  (2)  Membicarakan  karier  dengan  orang  dewasa.  Siswa yang memiliki perencanaan karier akan mempunyai anggapan bahwa orang dewasa merupakan orang  yang  memiliki  banyak  pengalaman  dan  pengetahuan  termasuk  salah  satu  pengalaman dan  pengetahuan  tentang  karier;  (3)  Mengikuti  pendidikan  tambahan  (kursus).  Mengikuti kursus atau pendidikan tambahan diharapkan agar siswa memilki ketrampilan terkait dengan karier  yang  telah  dipilih  dalam  perencanaan  karier.  Memiliki  ketrampilan  yang  dibutuhkan dalam  karier  akan  mempermudah  siswa  untuk  dapat  sukses  dalam  karier  yang  telah direncanakan; (4) Berpartisipasi dengan kegiatan ekstrakurikuler, yakni siswa yang memiliki perencanaan  karier  akan  memanfaatkan  ekstrakurikuler  di  sekolah  sebagai  media  untuk menambah  ketrampilan  yang  akan  digunakan  dalam  pencapaian  karier  yang  sesuai  dengan citacita setiap siswa. Siswa yang tidak memiliki perencanaan karier maka siswa akan bersikap cuek dan acuh serta mempunyai anggapan bahwa ekstrakurikuler tidak mendatangkan manfaat apapun;  (5)  Mengikuti  pelatihan-pelatihan  terkait  dengan  pekerjaan  yang  diinginkan.  Sama dengan  pendidikan  tambahan  dan  ekstrakurikuler,  diharapkan  dengan  mengikuti  pelatihan- pelatihan terkait dengan  pekerjaan yang diinginkan maka  akan menambah ketrampilan yang ada  pada  diri  siswa  serta  peningkatan  pengetahuan  tentang  karier;  (6)  Mengetahui  kondisi pekerjaan yang diinginkan. Siswa yang memiliki perencanaan karier maka akan mempunyai rasa  ingin  tahu  yang  tinggi  tentang  kondisi  pekerjaan  yang  diinginkan.  Siswa  bisa memanfaatkan  berbagai  media  serta  berbagai  sumber  informasi  untuk  mengetahui  kondisi pekerjaan yang diinginkan. Beberapa sumber antara lain media elektronik, cetak, maupun orang yang  sudah  berpengalaman  dan  memiliki  pengetahuan  tentang  karier;  (7)  Mengetahui persyaratan pendidikan untuk karier yang diinginkan.
Irmayanti  (2019)  mengemukakan  bahwa  esensi  dari  perencanaan  karier  adalah aktivitas-aktivitas  yang  dilakukan  individu  dalam  rangka  proses  pengambilan  keputusan terhadap pendidikan dan pekerjaan. Aktivitas-aktivitas tersebut meliputi: pemahaman tentang kelemahan dan kelebihan diri, persepsi yang realistis terhadap lingkungan pendidikan/pekerjaan,  keyakinan  terhadap  pendidikan  dan  pekerjaan  yang  dicita-citakan, keterlibatan dalam  pencarian informasi pendidikan lanjutan dan pekerjaan, pemilihan kursus yang sesuai dengan pendidikan lanjutan dan pekerjaan yang diminati,  penghargaan terhadap pekerjaan,  dapat  mengelompokkan  pekerjaan  yang  diminati,  dan  menunjukkan  cara-cara realistis dalam mencapai cita-cita pekerjaan.
Karier  merupakan  hal  yang  penting  bagi  manusia  dalam  kehidupannya.  Proses perkembangan karier seseorang dimulai sejak dini yaitu dari usia kanak-kanak sampai tua yang memiliki tahapan perkembangan karier. Menurut Sharf (2010), remaja dengan usia 15-18 tahun merupakan masa penting dimana komitmen pilihan karier dibuatnya. Pada usia tersebut remaja telah menyadari pentingnya sekolah untuk perkembangan karier mereka. Remaja mengetahui bahwa mereka dapat menentukan karier mereka untuk masa depannya yang berkaitan dengan keputusan karier.
Dalam  teori  rentang  hidup  dari  Super  terdapat  suatu  konsep  yang  disebut  dengan kematangan  karier.  Kematangan  karier  merupakan  tema  penting  dan  sentral  dalam  teori perkembangan karier masa hidup (life span career development) yang dicetuskan oleh Super. Super  memperkenalkan  dan  mempopulerkan  konsep  tentang  kematangan  karier  setelah penelitiannya tentang pola karier di tahun 1950-an. Kematangan karier didefinisikan sebagai kesesuaian antara perilaku karier individu  dengan perilaku karier yang diharapkan pada usia tertentu  disetiap  tahap.  menurut Super dalam  Sharf (1992,  hlm.  155)  menyatakan  bahwa kesiapan individu untuk membuat pilihan karier yang tepat. Dillard (1985) mengatakan bahwa kematangan karier merupakan sikap individu dalam pembuatan keputusan karier ditampakkan oleh tingkat konsistensi pilihan karier dalam suatu periode tertentu.
Yuli Nurmalasari 1 , Rizki Erdiantoro 2. Perencanaan dan KeputusanKarier: Konsep Krusial dalam Layanan BK Karier. Universitas Negeri Yogyakarta 1 , Universitas Negeri Malang 2
Mengenai  pengambilan  keputusan  karier,  Dewa  Ketut  Sukardi (1993,  hlm.  63) menyatakan bahwa pengambilan keputusan karier merupakan suatu proses dimana seseorang mengadakan  suatu  seleksi  terhadap beberapa  pilihan  dalam  rencana  masa  depan.  Munandir (1996, hlm. 191) menyatakan bahwa keputusan karier yang dimaksud adalah keputusan yang diambil secara arif dan penuh pertimbangan. Pengambilan keputusan seperti ini mutlak demi keberhasilan dalam hidupnya kelak dengan karier yang dipilihnya itu. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut  dapat disimpulkan bahwa pengambilan keputusan karier adalah suatu proses seleksi terhadapalternatif-alternatif pilihan yang dilaksanakan secara sengaja dan serius serta penuh pertimbangan demi keberhasilan kehidupan kariernya dimasa yang akan datang Faktor  yang  mempengaruhi  pengambilan  keputusan karier dikemukakan  oleh Krumboltz  dalam  teori  behavioral.  Krumboltz  menganggap  bahwa  ada  dua  faktor  utama sebagai penentu dalam keputusan karier, yaitu faktor pribadi dan lingkungan. Lingkungan yang dimaksud adalah lingkungan kerja, syarat kerja, dan sebagainya. Kepribadian dan tingkah laku orang  itu,  lebih  merupakan  hasil belajar  daripada  pembawaan  (Munandir,  1996,  hlm.  115). Empat faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan karier, yakni: faktor-faktor genetik, lingkungan, belajar, dan keterampilan menghadapi tugas atau masalah (Munandir, 1996, hlm. 97). Faktor genetik merpupakan bawaan lahir berupa wujud dan keadaan fisik, seperti: wajah, jenis kelamin, ras, suku bangsa. Kondisi lingkungan umumnya merupaan sesuatu yang berada di  luar  kendali  individu,  tetapi  pengaruhnya bisa  direncanakan  atau  tidak  bisa  direncanakan. Faktor belajar berkatan dengan aktifitas yang hampir dilakukan setiap waktu sejak masa bayi. Pengalaman belajar ini mempengaruhi tingkah laku dan keputusan orang, antara lain tingkah laku  pilihan  pekerjaan.  Keterampilan  menghadapi  tugas  atau  masalah  merupakan  sebuah interaksi atau pengalaman belajar, ciri genetik, bakat dan lingkungan. Penjelasan lain mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan karier dikemukakan oleh Holland (Santrock, 2003, hlm. 485) yaitu: 1. Kelas  Sosial Pendidikan,  yakni    merupakan  tangga  untuk  naik  bagi remaja  dari  kalangan bawah. Hirarki sekolah dari tingkat menengah, akademi hingga universitas di program untuk mengarahkan siswa agar memasuki jenis karier tertentu
2. Orang Tua dan Teman Sebaya. Sejak muda anak-anak melihat dan mendengar tentang karier orang tuanya.  Bahkan  orang  tua  tertentu  membawa  anaknya  ketempat kerjanya.  Teman sebaya juga mempengaruhi perkembangan karier seorang remaja. Dalam suatu investigasi, remaja yang orang tua dan temannya mempunyai standar status karier yang lebih baik akan berusaha mencari status karier yang lebih tinggi juga, meskipun dia berasal dari kalangan berpenghasilan rendah.
3. Pengaruh  Sekolah.  Sekolah,  Guru,  dan  Guru  BK  memberikan  pengaruh  yang  sangat kuat dalam  perkembangan  karier  bagi  siswa.  Sekolah  adalah  pijakan awal  dimana  seseorang pertama  kali  berkenalan  dengan  dunia  kerja. Sekolah  merupakan  satu-satunya  institusi  di dalam  masyarakat  dewasa ini  yang  sanggup  memberikan  sistem  yang  diperlukan  untuk pendidikan mengenai karier-instruksi, bimbingan, penempatan, dan koneksi sosial.
4. Gender. Banyak wanita lebih disosialisasikan dengan mengurus rumah dibandingkan dengan peran  yang  berhubungan  dengan  berkarier  atau prestasi,  mereka  secara  tradisional  tidak merencanakan karier dengan serius, tidak mengeksplorasi pilihan karier secara mendalam, dan terpaku pada pilihan karier yang terstereotipe secara gender. Menurut Holland (Santrock, 2003, hlm. 484), bahwa orang yang telah menemukan karier yang  sesuai  dengan  kepribadiannya,  ia  akan  lebih menikmati  pekerjaan  tersebut  lebih  lama daripada  orang  yang  bekerja  di bidang  yang  tidak  sesuai  dengan  kepribadiannya.  Hal  ini memperkuat bahwa dalam pemilihan karier tidak dapat dilakukan dengan sembarangan.

## Q UANTA Volume 4, No. 1, January 2020
Winkel dan M.M. Sri Hastuti (2004, hlm. 645-655) juga menjelaskan mengenai faktor- faktor  yang  mempengaruhi pengambilan  keputusan  karier,  yang  kemudian  dapat dikelompokkan  ke dalam  dua  faktor.  Pertama,  faktor  internal,  yaitu  faktor  yang  berasal dari dalam  diri  individu  sendiri.  Kedua,  faktor  eksternal,  yaitu  faktor  yang  berasal  dari  luar  diri individu.  Faktor-faktor  internal  adalah  faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri individu  sendiri, faktor itu antara lain: (1) Nilai-nilai kehidupan yaitu ideal-ideal yang dikerjakan oleh seseorang, dimana  dan  kapan  pun  juga.  (2)  Taraf  intelegensi  yaitu  taraf  kemampuan  untuk  mencapai prestasiprestasi  yang  dalamnya  berpikir  memegang  peranan  penting.  (3)Bakat  khusus  yaitu kemampuan yang menonjol di suatu bidang usaha kognitif, bidang keterampilan, atau bidang kesenian. ( 4)  Minat  yaitu  kecenderungan  yang  agak  menetap  pada  seseorang untuk  merasa tertarik pada suatu bidang tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam berbagai kegiatan yang berkaitan dengan bidang itu. ( 5) Sifat-sifat yaitu ciri-ciri kepribadian yang bersama-sama memberikan  corak  khas  pada  seseorang,  seperti  riang  gembira, ramah,  halus,  teliti,  terbuka, fleksibel,  ceroboh,  dan  banyak  lagi.  (6)  Pengetahuan  yaitu  informasi  yang  dimiliki  tentang bidang-bidang pekerjaan tentang diri sendiri. (7) Keadaan jasmani yaitu ciri-ciri fisik dimiliki seseorang seperti tinggi badan, tampan dan tidak tampan, ketajaman penglihatan jenis kelamin. Sedangkan faktor eksternal merupaan faktor yang berasal dari luar diri individu antara lain: ( 1)  Masyarakat  yaitu  lingkungan  sosial-budaya  dimana  orang  muda dibesarkan;  (2) Keadaan sosial-ekonomi negara atau daerah yaitu laju pertumbuhan ekonomi yang lambat atau cepat sratifikasi masyarakat, diversifikasi masyarakat atas kelompok-kelompok yang terbuka atau tertutup bagi anggota dari anggota kelompok lain; (3) Status sosial-ekonomi keluarga yaitu tingkat  pendidikan  orang  tua, tinggi  rendahnya  pendapatan  orang  tua,  jabatan  ayah  atau ibu,daerah tempat tinggal dan suku bangsa; (4) Pengaruh dari seluruh anggota keluarga besar dan keluarga inti  (5) Pendidikan pengaruh dari sekolah; (6) Pergaulan dengan teman sebaya yaitu beraneka ragam dan variasi harapan tentang masa depan yang terungkap dalam pergaulan sehari-hari.

## Implikasi terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling Karier
Konsep  perencanaan  dan  keputusan  karier  berimplikasi  pada  kerangka  dan  muatan mater-materi  layanan  bimbingan  dan  konseling  karier  yang  dilakukan  bagi  siswa.  Parsons (dalam Gibson dan Mitchell, 2011) ada tiga langkah dalam membuat perencanaan karier, yaitu: 1. Pengetahuan dan pemahaman diri sendiri. Pengetahuan dan pemahaman akan bakat, minat, kepribadian, potensi, prestasi akademik, keterbatasan-keterbatasan, dan kelebihan (sumber- sumber yang dimiliki)
2. Pengetahuan  dan  pemahaman  dunia  kerja.  Pengetahuan  akan  syarat-syarat  dan  kondisi- kondisi  yang  dibutuhkan  untuk  sukses  dalam  suatu  pekerjaan,  keuntungan  dan  kerugian, kompensasi, kesempatan, dan prospek kerja di berbagai bidang dalam dunia kerja.
3. Penalaran  yang  realistis  akan  hubungan  pengetahuan  dan  pemahaman  diri  sendiri  dengan pengetahuan  dan  pemahaman  dunia  kerja.  Kemampuan  untuk  membuat  suatu  penalaran realistis dalam merencanakan atau memilih bidang kerja dan/atau pendidikan lanjutan yang mempertimbangkan  pengetahuan  dan  pemahaman  diri  yang  dimiliki  dengan  pengetahuan dan pemahaman dunia kerja yang tersedia.
Ketiga langkah tersebut sangatlah penting dalam merencanakan karier, apabila salah satu tidak terpenuhi maka perencanaan karier yang dilakukan akan menghasilkan perencanaan yang tidak  tepat  dengan  individu  tersebut.  Meskipun  seseorang  telah  memiliki  pengetahuan  dan pemahaman tentang diri  sendiri, dan dunia kerja tetapi tidak bisa melakukan penalaran yang realistis maka hasilnya akan sama tak tepatnya dengan individu tersebut. Perencanaan karier dapat dilakukan dengan 3 cara, yaitu  pendidikan karier, penyediaan informasi, dan bimbingan karier.  Peran  bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  merupakan  satu  dari  sekian  kontribusi
Yuli Nurmalasari 1 , Rizki Erdiantoro 2. Perencanaan dan KeputusanKarier: Konsep Krusial dalam Layanan BK Karier. Universitas Negeri Yogyakarta 1 , Universitas Negeri Malang 2
sekolah bagi pembelajaran, pertumbuhan, dan perkembangan, dan persiapan kerja bagi remaja. Untuk  menitikberatkan  peluang  bagi  perencanaan  karier  siswa,  sejumlah  prinsip  pedoman dijadikan tujuan yang tepat pada program bimbingan dan konseling sekolah sekaligus menjadi kerangka umum pengembangan karier yang baik.
Pemahaman  dan  kesadaran  mengenai  pentingnya  perencanan  karier  yang  akan berimplikasi ada ketepatan keputusan karier. Berikut beberapa peran yang dapat diambil oleh Guru BK atau konselor di sekolah menengah:
1. Pendidikan Karier. Program  pendidikan karier dirancang untuk  menyiapkan individu  bagi pemilihan karier secara  bijak, namun  banyak remaja dan para  dewasa muda tidak mampu mengatasi pengambilan keputusna yang kritis ini tanpa bantuan konselor profesional;
2. Asesmen  Karier  merupakan  salah  satu  aspek  penting  program  pendidikan  karier menyediakan  siswa-siswa  peluang  untuk  menilai  karakteristik  pribadi  mereka  terkait perencanaan karier dan pengambilan keputusan;
3. Sumber Daya Individu dan Konsultan yakni Guru BK/Konselor sekolah secara aktif dalam memperoleh bahan-bahan yang tepat bagi perencanaan dan pembuatan keputusan karier;
4. Mediator  dengan  lembaga-lembaga  relevan.  Konselor  akan  semakin  dituntut  aktif  dalam upaya-upaya kolaborasi bukan hanya dengan para guru dan pihak lain di  lingkup sekolah, namun juga dengan lembaga komunitas dan pekerja.

## SIMPULAN
Perencanaan karier adalah sesuatu yang menyangkut masa depan dalam jangka panjang yang harus direncanakan sejak jauh hari. Merencanakan kemana seseorang ingin melangkah dan apa yang ingin dicapai. perencanaan karier merupakan proses untuk, menyadari diri sendiri terhadap  peluang-peluang,  kesempatan-kesempatan,  kendala-kendala,  pilihan-pilihan,  dan konsekuensi-konsekuensi,  mengidentifikasi  tujuan-tujuan  yang  berkaitan  dengan  karier,  dan penyusunan  program  kerja,  pendidikan,  dan  yang  berhubungan  dengan  pengalaman- pengalaman yang bersifat pengembangan guna menyediakan arah, waktu, dan urutan langkah- langkah yang diambil untuk meraih tujuan karier
Pembuatan keputusan ( decision making ) menggambarkan proses melalui serangkaian kegiatan  yang  dipilih  sebagai  penyelesaian  suatu  masalah  tertentu.  Ada  empat  faktor  yang mempengaruhi pengambilan keputusan karier: yaitu faktor-faktor genetik, lingkungan, belajar, dan keterampilan menghadapi tugas atau masalah (Munandir, 1996, hlm. 97). Menurut Winkel & Hastuti (2006), ada beberapa faktor yang mempengaruhi seseorang individu dalam keputusan karier,  antara  lain:  nilai-nilai  kehidupan,  keadaan  jasmani,  masyarakat,  keadaan  ekonomi negara  atau  daerah,  posisi  anak  dalam  keluarga,  pandangan  keluarga tentang  peranan  dan kewajiban anak laki-laki dan perempuan yang telah menimbulkan dampak psikologis dan sosial budaya,  taraf  sosial-ekonomi kehidupan  keluarga,  dan peer  group pengaruh  teman-teman sebaya. Peran Bimbingan dan Konseling dalam perencanaan dan pengambilan keputusan karier ialah  melakukan konseling  karier,  asesmen  karier,  sumber  daya  individu  dan  konsultan,  dan mediator dengan lembaga-lembaga.

## Q UANTA Volume 4, No. 1, January 2020

## DAFTAR RUJUKAN
Dillard, J.M. (1985). Life Long Career Planning . Ohio: Charles E. Merrill Publishing Co. Gibson , R. L dan Mitchell, M.H.(2011). Bimbingan dan konseling (Edisi. Indonesia-Edisi ke Tujuh). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Irmayanti, R. (2019). PERENCANAAN KARIER PADA PESERTA DIDIK SMP. QUANTA ,
3 (1), 1-5. Munandir. (1996). Program Bimbingan Karier Di Sekolah . Jakarta: Jalan Pintu Satu Santrock, J. (2003). Adolescence: perkembangan Remaja . Jakarta: Erlangga Sharf, R. (1992). Applying Career Development Theory to Counseling. California : Cole Publishing Company.
Simamora, H. (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia . Yogyakarta :YKPN.
Suherman ,  U. (2009). Konseling  Karir  Sepanjang  Rentang  Kehidupan .  Bandung:  Program Studi Bimbingan dan Konseling SPs UPI Bandung
Sukardi, D.K. (1993). Psikologi Pemilihan Karier . Jakarta: Rineka Cipta
Winkel,  W.S.  (1997). Bimbingan  Dan  Konseling  Di  Institusi  Pendidikan .  Jakarta: P.T. Gramedia.
_____________. (2010). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan . Yogyakarta: Media Abadi.
Yusuf, S. (2009). Program Bimbingan dan Konseling Di Sekolah . Bandung: Rizki Press.