## PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS VII-1 SMP DHARMA KARYA UT

## Aida Sumardi
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakulas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta Jalan KH. Ahmad Dahlan, Ciputat, Cirendeu, Jakarta Selatan 15419 aidasumardi@gmail.com
Diterima: DD MM YYYY Direvisi: DD MM YYYY Disetujui: DD MM YYYY

## ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih  rendahnya kemampuan menulis teks narasi  siswa kelas VII SMP DK UT. Tujuan  penelitian ini adalah  untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis  teks  narasi  dengan  menggunakan  media  kartu  bergambar.  Kartu  bergambar  yang digunakan  yaitu  kartu  bergambar  tentang  nilai  nilai  karakter  manusia.  Jenis  penelitian  ini adalah  penelitian  kualitatif  dengan  desain  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VII  dengan  jumlah  siswa  24  orang.  Desain  penelitian  ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari perencaanaan, pelaksanaan, observasi,  dan  refleksi.  Metode  pengumpulan  data  yang  yang  digunakan  adalah  tes, observasi  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan  deskriptif  kualitatif  dan deskripif  kuantitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  kartu bergambar meningkatkan ketearmapilan menulis narasi pada siswa SMP kelas VII SMP DK UT. Pada pratindakan rata rata nilai keterampilan menulis siswa 63,29 dan meningkat pada siklus  1  dengan  nilai  rata  rata  72,29.  Pada  siklus  2  nilai  rata  rata  siswa  juga  meningkat 79,70 dengan jumlah siswa yang mencapai  KKM sebanyak 23 siswa dari 24 siswa. Untuk 1 siswa  yang  belum  tuntas  peneliti  dan  guru  memberikan  tindakan  khusus  dengan  pengayaan dan berlatih menulis lagi.
Kata kunci : media, kartu bergambar, menulis, narasi
Aida  Sumardi:  Penggunaan  Media  Kartu  Bergambar  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas VII-1 SMP Dharma Karya UT Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  merupakan  mata pelajaran  wajib  yang  diajarkan  dari  TK sampai  perguruan  tinggi.  Pembelajaran bahasa Indonesia meliputi empat keterampilan  berbahasa  yaitu  menyimak, berbicara,  membaca  dan  menulis.  Selain itu,  pembelajaran  bahasa  Indonesia  juga bertujuan  menanamkan  dan  menumbuhkan rasa  cinta  dan  bangga  terhadap  bahasa Indonesia.  Dalam  hal  ini  pembelajaran bahasa  Indonesia  membina  sikap  dan kepribadian  peserta  didik  yang  berkarakter dalam kehidupan sehari hari.
Materi pembelajaran bahasa
Indonesia  di  sekolah  salah  satunya  adalah keterampilan menulis.
Keterampilan
menulis  dapat  dipahami  oleh  siswa  dengan memahami konsep menulis dan mempraktikkan menulis suatu topik. Dengan  menulis  siswa  dapat  pengalaman belajar bahwa sebuah tulisan dapat menyampaikan
informasi dan mengembangkan  ilmu  pengetahuan.  Allah telah menganugerahkan keistimewaan kepada  manusia  dengan  menganugerahinya kepandaian  menulis,  sebagaimana  Allah SWT  berfirman dalam  surat al-alaq  ayat 4- 5.

## ي
Artinya :“Yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam, (4) Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya. (5)”.
Ayat  ini  menjelaskan  bahwa,  Allah memberikan   pengajaran (tarbiyah)  melalui perantara qalam (pena) kepada manusia, ini untuk memperoleh pengetahuan dan
informasi, manusia harus berusaha mencapai dengan pendidikan.
Materi  pembelajaran  menulis  salah satunya  adalah  menulis  narasi.  Beragam cara yang dilakukan guru untuk meningkatkan  keterampilan  menulis  siswa. Misalnya dalam menulis narasi. Berdasarkan wawancara dengan guru bahasa
Indonesia di sekolah mengungkapkan  bahwa  siswa  sulit  untuk mengembangkan  ide  dan  gagasan  dalam menulis. Ditambah lagi dengan sikap malas berlatih dan membaca sehingga perbendaaraan kosa kata siswa terbatas.
Pada  pembelajaran  menulis  narasi dapat melatih siswa untuk kreatif mengolah kata  dari  pengalaman  yang  mereka  alami. Untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis narasi  siswa  perlu  usaha  dari  guru  untuk membuat  rancangan  pembelajaran  yang menarik dan  membuat siwa  mudah  belajar. Pembelajaran  yang  baik  dari  guru  akan akan  mempermudah siswa dalam  mencapai Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  yang telah  ditetapkan  sekolah.  Salah  satu kompetensi  dasar  yang  diusung  dalam kurikulum  2013  untuk  Sekolah  Menengah Pertama (SMP) adalah tentang memproduksi  teks  narasi  baik  secara  lisan maupun  tulisan.  Teks  narasi  menjadi  salah satu  teks  yang  wajib  dipelajari  siswa  kelas VII  dengan  ketuntasan  KKM  76.  Tujuan dari  teks  narasi  ini  memberikan  isi  yang menarik  dan  imajinasi  yang  tinggi,  teks narasi  juga  harus  tetap  memperhatikan kaidah kebahasaan.
Kegiatan  belajar  mengajar  di  era yang  semakin  inovatif  saat  ini,  belajar mengajar tidak hanya terpaku dengan buku, penggunaan media pembelajaranmerupakan
Aida  Sumardi:  Penggunaan  Media  Kartu  Bergambar  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas VII-1 SMP Dharma Karya UT Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
sesuatu yang bisa dikatakan wajib. Pembelajaran  akan  lebih  efektif  jika memanfaatkan  media  pembelajaran.  Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran semakin  dibutuhkan.  Pemanfaatan  objek sebagai  media  pembelajaran  pun  semakin luas cakupannya, mulai dari media elektronik, digital dan manual. Kemampuan memilih  dan  menempatkan  karakteristik media  pembelajaran  yang  dibutuhkan  oleh guru dan siswa sangat diperlukan.
Kartu  bergambar  merupakan  media yang  bersifat  sederhana,  memiliki  nilai kreatif dan nilai edukatif bagi penggunanya. Selain  itu,  media  kartu  bergambar  sangat efektif digunakan sebagai media pembelajaran  untuk  menyampaikan  pesan dan  menambah  motivasi  dalam  proses belajar  mengajar  untuk  siswa.  Oleh  karena itu  untuk  memudahkan  siswa  dalam menulis  teks  narasi  maka  perlu  dilakaukan penelitian  tentang    Penggunaan  Media Kartu  Bergambar  untuk  Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) berdasarkan model Kemis dan MC Tanggart  dalam  Arikunto  (2013:  137). Penelitian  tindakan  ini  terdiri  dari  empat bagian,  yaitu:  rperencanaan,  tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dimulai  dengan  pratindakan.  Penelitian dilaksanakan  sebanyak  2  siklus.  Masing masing  siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Setiap  akhir  siklus  dilaksanakan  analisis hasil  pembelajaran.  Hasil  pembelajaran  ini merupakan  acuan  untuk  siklus  berikutnya. Penelitian menulis teks narasi ini dilaksanakan pada kelas VII-1
dengan  jumlah  siswa  24  orang.  Penelitian ini  dilaksanakan  pada  akhir  bulan  Juli sampai  September  2018.  Lokasi  penelitian di  SMP  Dharma  Karya  UT  Pondok  Cabe. Data penelitan dikumpulkan dengan observasi dan tes.

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. Kondisi awal
Pratindakan dilakukan untuk mengetahui  sejauhmana  pemahaman  siswa terhadap  keterampilan  menulis  teks  narasi. Pratindakan ini dilakukan dua kali pertemuan. Pertemuan pertama menjelaskan  materi  pembelajaran  tentang teks narasi dan memberi contoh teks narasi. Pertemuan kedua memberikan pretes menulis  teks  narasi  dengan  tema  bebas. Berdasarkan  hasil  tes  nilai  siswa  yang mencapai  nilai  KKM  ≥  76  hanya  4  siswa (16,16%)  sedangkan  20  siswa  (83,33%) mendapat nilai di bawah 76. Rata rata nilai siswa pada pratindakan ini yaitu 63.29. Hal ini  menunjukan  bahwa  nilai  rata  rata  kelas juga  tidak  mencapai  nilai  KKM  ≥  76. Adapun  nilai  hasil  menulis  narasi  siswa pada pratindakan yaitu:
Tabel 1: Hasil Analisis Nilai Keterampilan Menulis Narasi Pada Pratindakan
N o Nil ai Krite ria
Freku ensi Siswa Persen tase Rat a- rat a Sis wa
1 80 - 100 sangat baik 2 8.3% 63. 29 2 66 - 79 baik 9 37.5% 3 56 - cukup 8 33.3%
Aida  Sumardi:  Penggunaan  Media  Kartu  Bergambar  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas VII-1 SMP Dharma Karya UT Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
65
4 40 - 55 kurang 3 12.5 5 30 - 39 gagal 2 8.3%
Berdasarkan  tabel  di  atas  terlihat bahwa siswa nilai rata rata siswa 63.29. Hal ini menunjukkan bahwa nilai rata rata siswa tidak  mencapai  KKM  ≥  76.  Berdasarkan hasil  analisis  nilai  tes  menulis  narasi  siswa maka  perlu  dilakukan  tindakan  untuk menigkatkan  keterampilan  menulis  narasi. Tindakan  yang  perlu  dilakukan  yaitu menggunakan  media  dalam  pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelaajaran  diharapkan  keterampilan menulis  narasi  dapat  meningkat  dan  siswa terampil  merangkai  kalimat  dengan  baik dan tepat.
Berdasarkan  hasil  observasi  di lapangan  siswa  sulit  mengembangkan  ide dan  gagasan  kedalam  kalimat.  Selain  itu, siswa  merasa  sulit  karena  tema  menulis bebas  sehingga  tidak  terarah  dan  fokus dalam  menulis.  Dalam  hal  penggunaan ejaan  dan  huruf  kapital  pada  umumnya siswa  banyak  salah.  Hal  ini  karena  mereka tidak  memahami  materi  ejaan  dan  huruf kapital.

## B. Siklus 1
Berdasarkan hasil pratindakan maka hasil diskusi dengan guru kolaborator perlu dilakukan  tindakan  yang  tepat  untuk meningkatkan  keterampilan  menulis  teks narasi  siswa.  Perencanaan  yang  telah disusun  yaitu    menggunakan  media  kartu bergambar.  Kartu  bergambar  didesain dengan  pilihan  kata  yang  mengacu  pada pendidikan  karakter  pada  anak.  Selain  itu, media  kartu  bergambar  didesain  dengan warna  dan  gambar  yang  sesuai  dengan
karakter manusia. Adapun karakter manusia yang  dipakai  yaitu  rajin  belajar,  rajin beribadah,  beriskap  jujur,  sikap  malas, patuh pada orang tua, suka membaca, sikap sombong, dan sikap sopan. Peneliti menyiapkan  RPP  dan  instrumen  penelitian untuk pedoman pelaksanaan siklus 1.
Siklus  1  dilaksanakan  dua  kali pertemuan. Pertemuan pertama menjelaskan materi pembelajaran. Selanjutnya  siswa  diperkenalkan  dengan media permbelajaran yaitu kartu bergambar dengan warna  biru. Siswa diminta  memilih salah kartu yang telah disediakan. Berdasarkan  kartu  gambar  ini  siswa ditugaskan  membuat  kerangka  karangan. Pertemuan  kedua  siswa  tes  menulis  narasi berdasarkan  media  kartu  bergambar  yang telah  dipilih  dan  kerangka  karangan  yang telah dibuat.
Hasil tes  menulis  narasi pada siklus 1  terlihat  bahwa  siswa  yang  mencapai KKM  ≥  76  hanya  11  siswa  (45,83%) sedangkan 13 siswa (54,1%) mendapat nilai di  bawah 76. Rata rata nilai  siswa pada tes siklus  1  ini  yaitu  72,29.  Berdasarkan  data ini dapat dilihat perbandingan nilai rata rata keterampian menulis narasi pada pratindakan dan  siklus 1 ke dalam diagram berikut:
Gambar 1 : Diagram Peningkatan Nilai Rata Rata Menulis Narasi pada Pratindakan dan Siklus 1
Aida  Sumardi:  Penggunaan  Media  Kartu  Bergambar  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas VII-1 SMP Dharma Karya UT Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
Berdasarkan  diagaram  di  atas  nilai tes  menulis  narasi  meningkat  dari  nilai 63,29  menjadi  72,29.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  keterampilan  menulis  narasi  siswa menggunakan  media  kartu  bergambar meningkat dibanding pratindakan.
Berdasarkan ketercapaian kkm keteramapilan  menulis  narasi  pada  nilai siklus  1  masih  belum  mencapai  kkm  atau dapat dikatakan < dari 76. Oleh karena  itu, perlu  dilakukan  tindakan  siklus  2  untuk melihat  kemampuan  menulis  narasi  siswa dan mencapai kkm.
Berdasarkan  hasil  observasi  di lapangan
pada umumnya siswa mengungkapkan lebih terarah dalam mengembangkan ide karena diberikan tema dengan  kartu  gambar  yang  dipilih.  Namun mereka  terkendala  dalam  meghubungkan paragraf pertama dengan pararaf berikutnya. Selain itu, siswa
mengungkapkan  lebih  berhati  hati  dalam menulis  agar  tidak  salah  pada  ejaan sehingga  menghabiskan  waktu  dan  tidak bisa  menyelesaikan  karangan  sampai  pada akhir cerita.

## C. Siklus 2
Berdasarkan  hasil  siklus  1  maka hasil diskusi dengan guru kolaborator perlu dilakukan  tindakan  yang  tepat  untuk meningkatkan  keterampilan  menulis  teks narasi  siswa.  Perencanaan  yang  telah disusun  yaitu    menggunakan  media  kartu bergambar.  Kartu  bergambar  didesain dengan  pilihan  kata  yang  mengacu  pada pendidikan  karakter  pada  anak.  Selain  itu, media  kartu  bergambar  didesain  dengan warna  dan  gambar  yang  sesuai  dengan karakter manusia. Adapun karakter manusia yang dipakai yaitu rajin belajar, rajin
beribadah,  beriskap  jujur,  sikap  malas, patuh pada orang tua, suka membaca, sikap sombong, dan sikap sopan. Peneliti menyiapkan  RPP  dan  instrumen  penelitian untuk pedoman pelaksanaan siklus.
Hasil tes  menulis  narasi pada siklus 2  terlihat  bahwa  siswa  yang  mencapai KKM  ≥  76  sebanyak    23  siswa  (95.83%) sedangkan  1  siswa  (4.16%)  mendapat  nilai di  bawah 76. Rata rata nilai  siswa pada tes siklus  2  ini  yaitu  79,70.  Berdasarkan  data ini dapat dilihat perbandingan nilai rata rata keterampian  menulis  narasi  pada  siklus  1 dan siklus 2 ke dalam diagram berikut:
Gambar 2 : Diagram Peningkatan Nilai Rata Rata Menulis Narasi pada Siklus 1 dan Siklus 2
Berdasarkan diagram di atas terlihat bahwa rata rata keterampilan menulis narasi pada  siklus  1  dan  siklus  2  mengaalami peningkatan.  Pada  siklus  1  nilai  rata  rata keterampilan menulis narasi 72,29 sedangkan pada sikuls 2 menjadi 79,70. Hal ini  menunjukkan  bahwa  keterampilan menulis  narasi  siswa  menggunakan  media kartu  bergambar  meningkat  dibanding pratindakan dan siklus 1.
Aida  Sumardi:  Penggunaan  Media  Kartu  Bergambar  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas VII-1 SMP Dharma Karya UT Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
Berdasarkan ketercapaian kkm keterampilan  menulis  narasi  pada  siklus  2 sudah  mencapai  KKM  ≥  76.  Kertacapaian nilai  KKM  ini  tidak  hanya  pada  siswa  tapi juga  nilai  rata  rata  kelas.  Oleh  karena  itu, tidak  perlu  dilakukan  tindakan  lagi  untuk melihat kemampuan menulis narasi siswa.
Walaupun ada satu siswa yang tidak mengalami ketercapain KKM maka diperlukan  perlakuan  khusus  oleh  guru untuk  membimbing  siswa  untuk  terampil menulis  narasi. Secara umum penelitian  ini dinyatakan  berhasil  pada  siklus  2  karena telah  mencapai  indikator  dan  KKM  yang telah ditentukan.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat dilihat gambaran peningkatan pembelajaran menulis  narasi  menggunakan  media  kartu bergambar melalui diagram berikut:
Gambar 3 : Diagram Peningkatan Nilai Rata Rata Menulis Narasi pada Pratindakan, Siklus 1 dan

## Siklus 2
Diagram di atas menjelaskan bahwa penggunaan  media  kartu  bergambar  dapat meningkatkan  keterampilan  menulis  narasi siswa kelas VII-1 SMP DK UT. Pada
pratindakan  nilai  rata  rata  siswa  berada pada  63,29  dengan  kategori  cukup.  Pada siklus  1  nila  rata  rata  siswa  meningkat 72,29  pada  kategori  cukup  karena  belum memenuhi  standar  KKM  menulis  narasi  ≥ 76.  Pada  siklus  2  nilai  rata  rata  siswa meningkat berada pada 79, 7 pada kategori
baik. Nilai pada siklus 2 ini juga juga sudah memenuhi  standar  KKM  ≥  76.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  proses  pembelajaran menggunakan  media  kartu  bergambar berhasil  dan  memberikan  nilai  yang  baik bagi siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  ansalisis  data  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan media kartu bergambar dapat meningkatkan keterampilan  menulis  narasi  siswa  kelas VII-1  SMP  DK  UT.  Hal  ini  terlihat  pada peningkatan  keaktifan  siswa  saat  proses pembelajaran menulis narasi pada pratindakan  sampai  siklus  2.  Nilai  siswa meningkat  dalam  setiap  tindakan.  Pada pratindakan  rata  rata  nilai  keterampilan menulis  siswa  63,29  dan  meningkat  pada siklus  1  dengan  nilai  rata  rata  72,29.  Pada siklus 2 nilai rata rata siswa juga meningkat 79,70  dengan  jumlah  siswa  yang  mencapai KKM  sebanyak  23  siswa  dari  24  siswa. Untuk  1  siswa  yang  belum  tuntas  peneliti dan  guru  memberikan  tindakan  khusus dengan  pengayaan  dan  berlatih  menulis lagi.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah diperoleh diharapakn guru dan siswa kreatif agar  pembelajaran  terlaksana  dengan  baik dan mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Kendala  kendala  yang  muncul  dalam pembelajaran  segera  dicarikan  solusi  agar tidak mengganggu proses pembelajaran.
Aida  Sumardi:  Penggunaan  Media  Kartu  Bergambar  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas VII-1 SMP Dharma Karya UT Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id

## REFERENSI
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo.
Kuncoro,  Mudjarat.  2009. Mahir  Menulis: Kita  Jitu  Menulis  Artikel  Opini, Kolo,  &  Resensi  Buku. Jakarta:
Erlangga.
Ibrahim,  Nini.  2011. Bahasa  Indonesia Untuk  Perguruan  Tinggi .  Jakarta:
Uhamka Press.