ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 15 Nomor 2 (2021) DOI: 10.19184/jpe.v15i2.25749

## IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH PENCETAK WIRAUSAHA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA  SMKN 1 CIMAHI
Hurinnabila Arfah 1 , Subali 1 1 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka e-mail: hurinnabilarf@gmail.com , subalims26@gmail.com

## Abstrak
Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW)  is  a  program  of  the  Directorate  of  Vocational  Development which aims to grow and develop student entrepreneurship interest. As it is known that vocational high school graduates are graduates  who are prepared to  become an independent  generation, ready to  work, and have have  entrepreneurial  skills.  But,  These  empirical  conditions  are  contradictory,  seen  from  the  Open Unemployment  Rate  in  the  education  sector,  vocational  high  school  is  the  second  largest  contributor  to unemployment.  The  solution  from  the  government  is  the  launch  of  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha (SPW) for vocational  high  school  student. Therefore,  the purpose of this research is to  find out  how much influence the implementation of the Program Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW) has on the Entrepreneurial Interests  of  Vocational  high  school  1  Cimahi  students.  This  research  uses  a  quantitative  approach  with  a sample  of  30  students.  The  data  analysis  technique  used  is  a  simple  regression  test  by  analyzing  the  two variables, but before that a prerequisite test is applied. The results of the analysis explain that the Program Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW) has a positive influence on students entrepreneurial interest by 40.9%, it means  that  the  program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW)  has  a  positive  and  significant  influence  on students entrepreneurial interests.
Kata Kunci: Program SPW, SMK, Minat Wirausaha

## PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang menyiapkan lulusannya memiliki keahlian tertentu. Pelaksanaan program pembelajaran di SMK yang lebih mengedepankan praktek daripada teori memiliki peranan penting, sehingga nantinya siswa SMK diharapkan  memiliki  kemampuan,  keterampilan,  dan  keinginan  untuk  berwirausaha  (Utomo  & Hamzanwadi, 2017 ; Khotimah, P., et al., 2020). Selain itu, SMK juga merupakan lembaga pendidikan yang berfokus untuk menciptakan lulusan siap bekerja (Efendi, Patriasih, and Setiawati 2018). Mengacu pada Undang-Undang No. 20 tahun 2003 pasal 18 tentang Sistem Pendidikan Nasional, menjelaskan bahwasanya Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu tingkat pendidikan menengah yang mempersiapkan siswa terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Dalam hal ini, lulusan SMK diharapkan  menjadi  generasi  yang  mandiri,  siap  kerja  dan  yang  terpenting  memiliki  keterampilan khusus, terutama dalam hal berwirausaha, oleh karenanya lulusan SMK tidak hanya difokuskan dalam mencari pekerjaan saja, melainkan adanya penekanan dalam keinginan berwirausaha (Pabisangan and Rambulangi 2020). Akan tetapi, realita yang terjadi berbanding terbalik, Secara faktual justru lulusan SMK adalah penyumbang pengangguran kedua terbanyak terbanyak setelah SMU.
Tabel 1. Tingkat Pengangguran Terbuka Pendidikan Tertinggi Pengangguran terbuka menurut pendidikan tertinggi yang ditamatkan 2020 2021 Februari Agustus Februari Tidak/belum . pernah . sekolah 35.761 31. 376 20.461 Tidak/belum tamat SD 346.778 428.813 342.743
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 15 Nomor 2 (2021) DOI: 10.19184/jpe.v15i2.25749
SD 1.006.744 1.410.537 1.219.494 SLTP 1.251.352 1.621.518 1.515.089 SLTA/SMU 1.748.834 2.662.444 2.305.093 SLTA Kejuruan/SMK 1.443.834 2.662.444 2.305.093 Akademi/Diploma 267.583 305.261 254.457 Universitas 824.912 981.203 999.543 Total 6.925.486 9.767.754 8.756.008

## Sumber : www.bps.go.id
Menurut Badan Pusat Statistik (BPS), Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pertahunnya masih menempati posisi kedua tertinggi diantara tingkat pendidikan lain, per bulan Februari 2020 lulusan SMK yang menjadi pengangguran menginjak angka 1.443.522 jiwa, per  bulan  Agustus  2020  menginjak  angka  2.326.599  jiwa,  serta  per  bulan  Februari  2021  menginjak angka 2.089.137. Artinya, dapat disimpulkan bahwa lulusan SMK menjadi pusat perhatian dalam hal pengangguran, karena kondisi empiris ini tidak selaras dengan tujuan SMK yang seharusnya mampu mengurangi  pengangguran  dengan  menciptakan  lapangan  pekerjaan.  Mayoritas  lulusan SMK  sibuk mencari pekerjaan, padahal lapangan kerja yang tersedia  sangatlah minim jika dibandingkan dengan jumlah  angkatan  kerja,  hal  ini  yang  menjadikan  alasan  mengapa  SMK  adalah  penyumbang pengangguran  tertinggi  (Perwita  2017).  Solusi  yang  dapat  diberikan  untuk  mengurangi  persentase pengangguran  akibat  lulusan  SMK  yan  g  semakin  banyak  adalah  dengan  menumbuh-kembangkan intensitas  minat  wirausaha  siswa  pada  sekolah  tersebut  agar  setelah  lulus  siswa  dapat  menciptakan pekerjaan melalui kegiatan kewirausahaan (Khotimah 2020).
Menurut  Chabiba,  perekonomian  bangsa  dapat  ditunjang  dengan  kewirausahaan,  karena kewirausahaan dapat memberantas pengangguran dengan cara membuka lowongan pekerjaan (Chabiba 2017).  Selain  membuka  lowongan  pekerjaan,  kewirausahaan  juga  dikatakan  sebagai  alternatif  untuk meningkatkan  daya  saing,  serta  memberantas  kemiskinan  dan  pengangguran  (Suryadi  2018). Kewirausahaan  sangat  erat  hubungannya  dengan  minat  berwirausaha,  karena  minat  wirausaha merupakan  indikator penting untuk menilai dan mengetahui  jiwa  kewirausahaan yang dimiliki siswa (Prasetyo 2019).
Minat  berwirausaha  adalah  keinginan  dan  ketersediaan  seseorang  untuk  bekerja,  serta keinginan  yang  kuat  untuk  memenuhi  kebutuhan  hidupnya dengan  menciptakan  usaha-usaha baru, tanpa takut gagal dan menerima resiko yang ada, serta selalu mau belajar dari pengalamannya (Aqil 2018). Minat wirausaha sangat berkaitan dengan keinginan seseorang dalam menciptakan usaha yang kemudian  seseorang  tersebut  harus  bisa  mengatur,  mengorganisir,  serta  mengembangkan  usaha tersebut.  Minat  tidak  tumbuh  sejak  lahir,  akan  tetapi  minat  dapat  ditumbuhkan  sesuai  dengan  faktor yang mempengaruhinya (Perwita 2017).
Berdasarkan  hasil  observasi  di  SMKN  1  Cimahi,  Minat  wirausaha  beberapa  siswa  SMKN  1 Cimahi dapat dikategorikan cukup, karena siswa sudah melaksanakan kegiatan wirausaha, bahkan salah satu  siswa  sudah  mencapai  omset  Rp.  335.000.000  dalam  waktu  kurang  lebih  3  (tiga)  bulan.  Akan tetapi,  beberapa  siswa  juga  ada  yang  tidak  konsisten  dalam  melaksanakan  kegiatan  wirausaha  ini, banyaknya faktor penghambat yang menjadikan siswa tidak konsisten,  diantaranya adalah keuntungan yang  didapat  tidak  sesuai  dengan  ekspektasi  mereka,  adanya  kerugian,  kurang  pahamnya  mengelola waktu, dan lainnya.
Faktor penghambat tersebut didukung oleh penelitian sebelumnya bahwa upaya menumbuhkan minat  berwirausaha mengalami beberapa kendala, yakni : 1) Siswa masih beranggapan mendapatkan masa  depan  yang  baik  hanya  bisa  dilakukan  dengan  cara  berpendidikan  yang  tinggi,  2)  Siswa menggantungkan  gelar  serta  ijazah  sekolah  tanpa  membekali  jiwa  mandiri  untuk  berwirausaha,  3)
Kendala  yang  terakhir  disebabkan  oleh  faktor  lingkungan,  dimana  siswa  terpaku  dengan  lingkungan yang mempunyai pandangan bahwa seseorang dikatakan sukses apabila mempunyai pekerjaan dan gaji yang tetap. (Noviasari 2018).
Tumbuhnya  minat  berwirausaha  disebabkan  oleh  2  (dua)  faktor,  yakni  faktor  internal  dan eksternal. Faktor internal adalah faktor yang bersumber dari diri sendiri seperti perasaan senang yang dimiliki  saat  berwirausaha,  sedangkan  faktor  eksternal  merupakan  faktor  yang  berasal  dari  luar  atau lingkungan sekitar, seperti lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah.(Efendi et al. 2018). Faktor – faktor  tersebut  dapat  terus  dikembangkan  sehingga  minat  wirausaha  dapat  tumbuh  dan  mewujudkan usaha  yang  mandiri  (Perwita  2017).  Untuk  membantu  mengimplementasikan  minat  wirausaha  siswa harus tersedianya model pembelajaran atau program yang dapat menumbuhkan jiwa wirausaha siswa, salah satunya adalah Program Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW).
Direktorat  pembinaan  SMK  memunculkan  program  atau  model  baru  pembelajaran kewirausahaan  yang  dinamakan  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW).  SPW  merupakan  tempat pembelajaran  yang  berguna  untuk  menuangkan  keterampilan  siswa  dalam  dunia  wirausaha.  Pada umumnya ada 2 (dua) fungsi dari program Sekolah Pencetak Wirausaha ini, yakni sebagai sarana unit sekolah dan sebagai laboratorium praktik usaha siswa. Model pembelajaran yang diaplikasikan adalah dengan  cara  membina  siswa  agar  memiliki  keterampilan  berwirausaha  dengan  target  5%  lulusannya dapat membuka lowongan pekerjaan (Basri et al. 2019).
SMKN  1  Cimahi  merupakan  salah  satu  dari  banyaknya  lembaga  pendidikan  yang mengimplementasikan  atau  ikut  serta  dalam  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW).  Sesuai dengan  hasil  observasi  pada  bulan  Juni  2021  dengan  Ibu  Mila  Karmila,  S.Sos  selaku  Pembina  dari program SPW SMKN 1 Cimahi dijelaskan bahwasanya program SPW merupakan program Direktorat pembinaan  SMK  yang  tujuannya  sebagai  wadah  bagi  siswa  agar  dapat  menumbuhkembangkan  jiwa kewirausahaan  yang  dimilikinya.  Model  pembelajaran  ini  melatih  siswa  untuk  melakukan  kegiatan wirausaha,  dimana  nantinya  siswa  yang  konsisten  berwirausaha  akan  diikutsertakan  dalam  pameran yang  diselenggarakan  oleh  Direktorat  Pembinaan  SMK,  dimana  pameran  tersebut  akan  diikuti  oleh SMK seluruh Indonesia yang menerapkan program SPW di sekolahnya.
Dari permasalahan diatas dapat disimpulkan rumusan masalah yang ditarik dalam penelitian ini, yakni bagaimana pengaruh dari implementasi program Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW) terhadap minat  wirausaha  siswa.  Hal  tersebut  berkaitan  juga  dengan  tujuan  penelitian  diadakan,  yakni  agar mengetahui  berapa  besar  pengaruh  implementasi  program  sekolah  pencetak  wirausaha  ini,  tentunya hasil tersebut akan di persentase agar dapat diketahui jelas seberapa besar pengaruhnya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  merupakan  pendekatan  kuantitatif  karena  tujuannya  untuk mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  implementasi  Program  Sekolah  Pencetak  terhadap  minat berwirausaha  siswa.  Tentunya  pendekatan  yang  dipakai  lebih  ditekankan  kepada  aspek  analisis  data numerik  dengan  metode  statistik.  Berdasarkan  rumusan  masalah,  jenis  penelitian  ini  tergolong  jenis penelitian asosiatif dengan hubungan kausalitas, karena penelitian ini berfokus untuk mendeskripsikan serta  mengetahui  ada  atau  tidaknya  pengaruh  antar  variabel  yang  diteliti,  yakni  program  Sekolah Pencetak  Wirausaha  (SPW)  dengan  Minat  Wirausaha,  juga  ingin  mengetahui  ada  atau  tidaknya hubungan sebab akibat dari masing-maisng variabel seperti yang diduga dalam teoritis.
Populasi dari penelitian yang dilakukan yaitu siswa SMKN 1 Cimahi yang mengikuti program SPW, yakni berjumlah 30 siswa. Hal ini menunjukkan seluruh populasi akan dijadikan sampel, artinya teknik  sampel jenuh digunakan dalam penelitian ini. Karena menurut  (Riduwan 2015) Sampel jenuh
merupakan  teknik  penarikan  sampel  apabila  semua  sampel  diambil  dari  seluruh  populasi,  hal  ini dilakukan jika populasi sekurang-kurangnya 30 oranng.
Selanjutnya penelitian ini menganalisis kedua variabel, yakni variabel program sekolah pencetak wirausaha  (X)  dan  variabel  minat  wirausaha  (Y)  dengan  menggunakan  analisis  regresi  sederhana dengan  melakukan  uji  prasyarat  analisis  terlebih  dahulu,  setelah  itu  peneliti  akan  melakukan  uji hipotesis..  Adapun  pengambilan  data  yang  dilakukan  yaitu  menggunakan  teknik  wawancara  dan menyebar  angket  atau  kuesioner  yang  disebarkan  secara online  (google  form) .  Kuesioner  diadaptasi dari penelitian yang sudah teruji validitas dan reliabilitasnya, variabel Sekolah Pencetak Wirausaha (X) dikemas menjadi 14 butir item pertanyaan, sedangkan variabel Minat Wirausaha (Y) dikemas menjadi 15 butir pertanyaan dari masing-masing indikator.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  mengambil  sampel  dari  siswa  SMKN  1  Cimahi  yang  mengikuti  program  SPW, yakni sebanyak 30 siswa, 46,7 % dari kelas XI dan 53,3 % dari kelas XII.
Hasil Penelitian
a. Uji normalitas
Uji normalitas dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan secara detail apakah data pada variabel tersebut dapat  berdistribusi normal atau tidak. Menurut  (Riduwan 2015) ada banyak cara untuk melakukan uji normalitas, pada uji normalitas peneliti menggunakan uji normalitas Shapiro wilk.  Uji Shapiro  wilk dapat  digunakan  saat  sampel  penelitian  berjumlah  kecil.  Perhatikan  tabel dibawah ini
Tabel 2. Uji Normalitas Shapiro Wilk
Uji . Kolmogorov . Smirnov a Uji . Shapiro . Wilk Statistic  Df Sig. Statistic  Df . Sig. SPW (X) .113 30 .200 * .956 30 .237 Minat Wirausaha (Y) .093 30 .200 * .963 30 .364
Sumber . data : SPSS 28.0
Pada  data  diatas,  hal  yang  perlu  diperhatikan  sebelum  menganalisis  adalah  ketentuan keputusan,  pada  uji  normalitas Shapiro-wilk dasar  pengambilan  keputusannya  adalah  jika  nilai signifikansi > 0,05 atau 50% dapat dikatakan data penelitian berdistribusi normal, namun sebaliknya jika nilai signifikansi < 0,05 atau 50% dikatakan data penelitian berdistribusi tidak normal.
Hasil . analisis pada Tabel 3. Menunjukkan bahwa pada variabel Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW) nilai signifikansinya sebesar 0,237, dapat dikatakan 0,237 lebih besar dari 0,05 dimana hal tersebut  menunjukkan  data  variabel  SPW  berdistribusi  normal.  Adapun  pada  variabel  Minat wirausaha  (Y)  nilai  signifikansi  diperoleh  sebesar  0,364,  dengan  demikian  data  tersebut  dapat dikatakan normal.
b. Uji linearitas
Uji . linearitas . digunakan untuk mendeskripsikan hubungan antara variabel X dengan variabel Y, artinya peneliti ingin mengetahui linearitas antara variabel Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW) dengan Minat Wirausaha. Pada tabel 4 dibawah ini, dijelaskan pada bagian Deviation from Linearity memiliki  nilai  signifikansi  0,245  dengan  nilai  signifikansi  >  0,05,  dalam  hal  ini  dapat disimpulkan . bahwa . hubungan . antara variabel Sekolah Pencetak Wirausaha dengan variabel Minat Wirausaha bersifat linear.
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 15 Nomor 2 (2021) DOI: 10.19184/jpe.v15i2.25749
Sumber data : SPSS 28.0

## Hasil Uji Hipotesis
Selanjutnya dilakukannya uji . hipotesis dengan tujuan mendeskripsikan apakah ada pengaruh dari variabel  X  (Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha/SPW)  terhadap  variabel  Y  (Minat  Wirausaha) analisis  yang  dilakukan  yaitu  dengan  analisis  regresi  sederhana.  Berikut  hasil  analisis  uji  regresi sederhana
Tabel . 4. ANOVA a Model Sum . of . Squares Df Mean . Square F Sig. 1 Regression 267.105 1 267.105 13.124 .002 b Residual 386.705 19 20.353 Total 653.810 20 a. Dependent . Variable: MINAT . WIRAUSAHA
b. Predictors: . (Constant), . SPW Sumber . data : SPSS 28.0
Pada  tabel  5.  Dijelaskan  bahwa  dari  output  tersebut  disebutkan  nilai  F hitung =  13,124  dengan tingkat . signifikansi . sebesar  0,002,  dimana  dasar  pengambilan  keputusannya  adalah  jika . nilai signifikansi . < 0,05, . artinya variabel . X mempunyai pengaruh terhadap variabel Y. Hal ini menunjukkan bahwa dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05 maka . model . regresi dapat dipakai untuk . memprediksi . variabel X (SPW) atau dengan kata lain adanya pengaruh antara variabel X (SPW) terhadap variabel Y (Minat Wirausaha). Untuk . mengetahui seberapa besar nilai pengaruh variabel SPW terhadap variabel Minat Wirausaha maka perhatikan tabel berikut :
Tabel 5. Model Summary Uji Regresi Sederhana
Model R R Square Adjusted . R . Square  Std. . Error . of . the Estimate 1 .639 a .409 .377 4.511 a. Predictors: (Constant), SPW

## Sumber data : SPSS 28.0
Pada tabel 6 diatas dijelaskan bahwa nilai . korelasi . atau . hubungan (R) memiliki nilai 0,639. Maka dari  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW)  berhubungan  secara positif terhadap Minat Wirausaha siswa. Dari output tersebut juga diperoleh nilai koefisien . determinasi (R Square ) sebesar 0,409, dimana dapat . disimpulkan . bahwa besarnya pengaruh variabel X (SPW) terhadap variabel Y (Minat Wirausaha) adalah  40,9 %. Untuk menguji hipotesis yang ada yakni :
Ho : Diduga tidak adanya pengaruh antara Program Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW) terhadap
Tabel 3. Uji Linearitas SPW terhadap Minat Wirausaha
Sum . of . Squares df Mean . Square F Sig. MINAT WIRAUSAHA * SPW Between Groups (Combined) 555.143 13 42.703 3.030 .074 Linearity 267.105 1  267.105  18.950 .003 Deviation from Linearity 288.038 12 24.003 1.703 .245 Within Groups 98.667 7 14.095 Total 653.810 20
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 15 Nomor 2 (2021) DOI: 10.19184/jpe.v15i2.25749
Minat Wirausaha siswa.
Ha :  Diduga  adanya  pengaruh  pengaruh  antara  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW) terhadap Minat Wirausaha siswa.
maka diberlakukan uji signifikansi dan uji persamaan regresi, perhatikan tabel dibawah ini
Tabel 6. Coefficients a Model Unstandardized . Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 26.267 11.536 2.277 .035 SPW .597 .165 .639 3.623 .002 a. Dependent Variable: MINAT WIRAUSAHA

## Sumber data : SPSS 28.0
Secara umum, . rumus . persamaan . regresi linear adalah : Y = a + bx. Maka dari itu, berdasarkan tabel 7 diatas maka dapat dijelaskan bahwa persamaan regresinya adalah Y = 26,267 + 0,597 X , hasil pengujian koefisien garisnya menunjukkan t hitung sebesar : 3,623 dengan nilai signifikansi 0,002. Dengan demikian,  jika  nilai  signifikansi  <  0,05  maka  Ho . ditolak,  ini  menunjukkan  bahwa  nilai  signifikansi 0,002  program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  berpengaruh  positif  terhadap  Minat  Wirausaha  siswa. Untuk mengetahui persentase dari tiap-tiap indikator, maka perhatikan diagram dibawah ini
Gambar 1. Persentase nilai minat wirausaha siswa
Berdasarkan  hasil  uji . hipotesis . yang  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh positif antara variabel program sekolah pencetak wirausaha dengan variabel minat wirausaha, pada uji regresi sederhana (tabel 5) dihasilkan nilai . F hitung sebesar 13,124 dengan nilai signifikansi 0,002, maka jika  nilai  sig  <  0,05  variabel  X(SPW)  berpengaruh  terhadap  variabel  Y  (Minat  Wirausaha)  dengan persentase  40,9%  (tabel  6),  dapat  diartikan  bahwa  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha berpengaruh . positif . dan . signifikan terhadap . minat . wirausaha siswa. Selain itu, dibuktikan kembali pada persamaan regresi linear (tabel 7) yakni dengan persamaan Y = 26,267 + 0,597 X, terdapat t hitung = 3,623 dengan  nilai  signifikansi  0,002.  Dengan  demikian,  jika  nilai  signifikansi  <  0,05  maka  Ho  ditolak, begitupun  sebaliknya.  Nilai  t hitung sebesar  3,623  jauh  lebih  besar  dari  0,002  artinya  Ho . ditolak  atau Ha . diterima,  ini . menunjukkan . bahwa  diduga  terdapat  adanya  pengaruh  antara  variabel  X  (SPW) terhadap variabel Y (Minat Wirausaha). Hal tersebut menjelaskan bahwasanya dengan adanya program sekolah  pencetak  wirausaha  dapat  membantu  siswa  dalam  menumbuhkembangkan  minat
Ketertarikan keinginan Motivasi Kepuasan persentase 89% 80,90% 80,65% 89,95% 75% 80% 85% 90% 89% 80,90% 80,65% 89,95% Nilai Minat Wirausaha Siswa
wirausahanya.  Menurut  (Basri  et  al.  2019),  terdapat  minat  wirausaha  siswa  dengan  persentase  yang tinggi,  yakni  sebesar  44%  dengan  mereka  mengikuti  pembelajaran  berbasis  praktik.  Hal  ini menunjukkan  bahwasanya  faktor  pendidikan  adalah  salah  satu . faktor  yang . berpengaruh  untuk menumbuhkembangkan  minat  wirausaha  yang  dimiliki  siswa,  dimana  dengan  lembaga  pendidikan menjadikan wadah siswa untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan melalui praktik atau program yang ada di sekolahnya, salah satunya adalah program sekolah pencetak wirausaha (SPW).
Pada  Gambar  1  terdapat  diagram  batang  yang  menjelaskan  persentase  dari  masing-masing indikator Minat wirausaha siswa, adapun indikator dan persentasenya tersebut adalah ketertarikan 89%, keinginan  80,90%,  motivasi  80,65  %,  dan  kepuasan  89,95%.  Dari  indikator  tersebut  terdapat  sub indikator  di  dalamnya,  dengan  adanya  masing-masing  persentase  indikator,  maka  dapat  dijelaskan bahwasanya minat wirausaha siswa SMKN 1 Cimahi cenderung baik, dikarenakan sebagian besar siswa tersebut  memiliki  :  a)  Ketertarikan  untuk  memulai  usaha  dari  dalam  dirinya  (bukan  orang  lain),  b) Ketertarikan  untuk  membantu  masyarakat  sekitar  dengan  membuka  lowongan  pekerjaan  melalui wirausaha,  c)  Ketertarikan  memanfaatkan  peluang  pasar  yang  ada  serta  d)  tertarik  mendapatkan keuntungan yang tinggi. Selain itu, e) Siswa juga memiliki keinginan untuk bekerja keras, berani dalam mengambil  resiko  dan  tidak  takut  gagal,  f)  Ingin  mengembangkan  ide  dan  kreativitasnya  melalui wirausaha, hal ini diperkuat oleh penelitian (Marsiyah and Handayani 2021) yang mengatakan bahwa salah satu cara menumbuhkan ide kreativitas wirausaha yakni dengan diadakannya praktik/ujian praktik membuat  produk,  serta,  g)  keinginan  untuk  memenuhi  kebutuhan  keluarganya  melalui  wirausaha. Motivasi  yang  didapatkan  untuk  memulai  usaha  adalah  dari  h) support keluarga,  i)  fasilitas  sekolah seperti  program  kewirausahaan  (dalam  konteks  ini  SPW  salah  satunya),  dan  j)  lingkungan  sekitar. Terakhir,  kepuasan  yang  didapat  siswa  ketika  memulai  berwirausaha  adalah  k)  perasaan  senang mendapatan  keuntungan  yang  tinggi.  Berdasarkan  penjelasan . diatas  maka  dapat  disimpulkan bahwa . faktor yang . mempengaruhi minat wirausaha ada 2 (dua), yakni faktor internal seperti hal nya, perasaan senang, berani mengambil resiko dan tidak takut gagal, keinginan untuk mengembangkan ide dan kretivitas yang dimiliki. Sedangkan untuk faktor eksternal pada minat wirausaha siswa SMKN 1 Cimahi  ini  adalah,  Lingkungan  pendidikan  (memberikan  fasilitas  program  kewirausahaan  /  program SPW),  lingkungan  keluarga  (ingin  memenuhi  kebutuhan  keluarga),  lingkungan  masyarakat  (melihat wirausahawan sukses, ingin membantu masyarakat dengan cara membuka lowongan pekerjaan melalui kewirausahaan)

## PENUTUP
Berdasarkan . hasil . penelitian  dan . pembahasan  maka . dapat . ditarik  kesimpulan . guna  menjawab rumusan . masalah yakni bagaimana pengaruh dari implementasi program Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW)  terhadap  minat  wirausaha  siswa.  Maka  dapat  dijelaskan,  bahwa  program  Sekolah  Pencetak Wirausaha  (SPW)  memiliki  pengaruh  positif  terhadap  Minat  Wirauasaha  siswa.  Selain  itu.  Adanya program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  sangat  membantu  siswa  dalam  menumbuhkembangkan  minat wirausaha siswa yang dimilikinya. Selain itu ada 4 (empat) indikator dari variabel Minat  Wirausaha, yaitu  ketertarikan,  keinginan,  motivasi,  dan  kepuasan.Terdapat  2  (dua)  faktor  yang  mempengaruhi minat  wirausaha,  yakni  faktor  internal  dan  eksternal.  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW) termasuk salah satu faktor . eksternal (bidang pendidikan) yang mempengaruhi . minat wirausaha siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqil, Deden Ibnu. 2018. “Meningkatkan Life Skills Dan Minat Wirausaha Melalui Bioentrepreneurship Siswa SMK.” Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani 2(2):355–71.
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 15 Nomor 2 (2021) DOI: 10.19184/jpe.v15i2.25749
Basri,  Irma  Yulia,  Delsina  Faiza,  M.  Nasir,  and  Nasrun  Nasrun.  2019.  “Implementasi  Pembelajaran Berbasis  Produk  Dalam  Rangka  Menyiapkan  Lulusan  SMK  Menjadi  Wirausahawan  Muda.” INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi 19(1):43–52.
Chabiba, Nur. 2017. “Pengaruh Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif, Kemampuan Berkomunikasi Dan  Sikap  Wirausaha  Terhadap  Minat  Wirausaha  Pada  Siswa  Smk  Negeri  Surabaya.” Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan 5(1):105.
Efendi, M. Yusuf, R. Patriasih, and T. Setiawati. 2018. “Minat Intrinsik Dan Ekstrinsik Wirausaha Pada Siswa Smk Negeri 9 Bandung.” Media Pendidikan, Gizi, Dan Kuliner 7(2):51–56. Hardani,  Dkk.  2020. Buku  Metode  Penelitian  Kualitatif  Kuantitatif .  1st  ed.  edited  by  H.  Abadi. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Khotimah,  Putriana  Chusnul,  Sri  Kantun,  and Joko  Widodo.  2020.  “Kewirausahaan  Terhadap  Minat Berwirausaha  Siswa Di Smk Negeri 7 Jember ( Studi Kasus Pada Kelas Xii Program Keahlian Multimedia Semester Gasal Tahun Ajaran 2019 / 2020 ).” Jurnal Pendidikan Ekonomi 14:357– 60.
Khotimah, Sofiatul. 2020. “Eduka : Jurnal Pendidikan, Hukum, Dan Bisnis.” 5(1). Marsiyah,  and  Trisni  Handayani.  2021.  “Implementasi  Pembentukan  Karakter  Kemandirian  Siswa Melalui Pembelajaran Kewirausahaan.” Jurnal Dinamika Pendidikan 14(1):196–203. Noviasari, Devi. 2018. “Analisis Pengaruh Kualitas Pembelajaran Kewirausahaan, Kreativitas Inovasi, Dan Modal Sosial Terhadap Minat Wirausaha Dengan Efikasi Diri Sebagai Variabel Intervening (Studi Pada Siswa SMK N 3 Semarang).” Journal of Management 4(4).
Pabisangan,  Jemi,  and  Abedneigo  Carter  Rambulangi.  2020.  “Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha Melalui Pelatihan Kewirausahaan Bagi Siswa Smk.” 1(2):125–29.
Perwita, Dyah. 2017. “Upaya Guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Dalam Meningkatkan Minat Berwirausaha Siswa.” Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metrro 5(2):9–14. Prasetyo, Eko. 2019. “Evaluasi Peran Pendidikan Kewirausahaan Pada Sekolah Menengah Kejuruan.” Jurnal Pendidikan 12(2). Riduwan.  2015. Belajar  Mudah  Penelitian  Untuk  Guru  -  Karyawan  Dan  Peneliti  Pemula .  edited  by dkk. Husdarta. Bandung: Alfabeta.
Suryadi, Dedy. 2018. “Peran Dan Strategi Perkembangan Kewirausahaan Dan Tantangannya Dalam Menghadapi Perekonomian Di Masa Yang Akan Datang.” 1–13.
Utomo, Danang Prio. 2017. “Di Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Melalui Pembelajaran Praktik Terhadap Keterampilan Dan Minat Wirausaha Pada Siswa Kelas XI Jurusan.” 12(2):103–17.