## MEMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK MELALUI PENANAMAN DAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA
Ermini 1) , Suryati 2) , Ramanata Disurya 3) , Sri Husnulwati 4) , Layang Sardana 5) , Sri Wahyuningsih 6) , Muhammad Najib 7)
1 Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas PGRI Palembang
2 Pendidikan Jasmani, FKIP, Universitas PGRI Palembang
3,5,7 Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP, Universitas PGRI Palembang
4 Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP, Universitas PGRI Palembang
6 PGSD, FKIP, Universitas PGRI Palembang

## Abstrak
Tujuan  dari  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  adalah,  1)  siswa  SMA  Negeri  1 Lempuing dapat memahami kembali nilai-nilai Pancasila, 2) karakter siswa SMA negeri 1 Lempuing  dapat  terbentuk  setelah  mereka  memahami  nilai-nilai  Pancasila.  Adapun kegiatan  Pk  Mini  dilaksanakan  dalam  bentuk  sosialisasi/penyuluhan  selama  1  (satu)  hari dengan  banyaknya  peserta  berjumlah  40  orang  siswa  dari  SMA  Negeri  1  Lempuing. Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  PkM  ini  antara  lain  dengan  metode  ceramah, diskusi,  dan  tanya  jawab.  Selain  itu,  digunakan  kuesioner  sederhana  untuk  mengukur pemahaman siswa sebelum dan sesudah mengikuti sosialisasi. Hasil yang diperoleh selama kegiatan PkM yaitu adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai kebangsaan dan  program  pendahuluan  bela  negara  sebesar  34,5%  jika  dilihat  perbandingan  dari  hasil pre-test dan post-test.
Keywords: Karakter, Nilai, Pemahaman, Pancasila

## Abstract
The purpose of this Community Service (PkM) were, 1) students of SMA Negeri 1 Lempuing can re-understand the values of Pancasila, 2) the character of the students of SMA Negeri 1 Lempuing can be formed after they understand the values of Pancasila. The PKM activities were carried out in the form of socialization /counseling for 1 (one) day with a total of 40 students  from  Sma  Negeri  1  Lempuing.  The  methods  used  in  the  implementation  of  pkm were,  among  others,  by  methods  of  lectures,  discussions,  and  question  &  answer.  In addition,  a  simple  questionnaire  was  used  to  measure  students'  understanding  before  and after socialization. The results obtained during pkm activities were an increase in students' understanding  of  national  values  and  a  preliminary  program  of  state  defense  by  34.5% when viewed by comparison of pre-test and post-test results.
Keywords: Character, Value, Understanding, Pancasila
Correspondence author: Suryati, suryatilasnai@gmail.com, Palembang, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Pancasila  adalah  dasar  negara  dan  visi  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara Indonesia,  kita harus memahaminya dan menerapkannya dalam kehidupan kita sehari- hari,  tetapi  di  era    milenial  ini,  Pemahaman  nilai-nilai  Pancasila  lebih  dan  lebih  kabur dan  disalahpahami  oleh  masyarakat  pada  umumnya  dan  mahasiswa  pada  khususnya.
Hal  ini  dapat  kita  lihat  dalam  realita  kehidupan  yang  sering  kita  jumpai,  dimana pemahaman  dan  penerapan  nilai-nilai  Pancasila  mengurangi  kecemasan  dan  depresi. (Suryati dkk., 2019).
Sila-sila  Pancasila  sebagai way  of  life bagi  seluruh  warga  Negara  Indonesia harus terus diamalkan, dilestarikan, dan diamankan agar tetap hidup selamanya, artinya walaupun  generasi  sekarang  telah  mati  maka  generasi  yang  akan  dating  tetap  akan mengenal  apa  itu  Pancasila  (Ariif,  2011).  Oleh  karena  itu,  pemahaman  nilai-nilai Pancasila harus benar-benar ditanamkan kepada  peserta didik,  agar mereka sadar akan nilai-nilai  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari,  baik  dalam  sikap,  perkataan  maupun tindakan.  Dengan    pemahaman  prinsip  dan  nilai-nilai  Pancasila,  mereka  akan  menjadi siswa  yang  berkarakter  dan  berkarakter,  baik  dalam  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi maupun dalam IMTAQ (Possamai & Blasi, 2020).
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  memahami  nilai- nilai Pancasila, ia akan melatih atau menciptakan sumber daya manusia, terutama siswa dengan kualitas dan karakter, yang dapat membawa perubahan ke arah yang lebih baik untuk  negara.  Hal  ini  tentu  sesuai  dengan  Pengabdian  pada  Masyarakat  (PkM)  yang pernah  dilakukan  oleh  Ramanata  Disurya,  (2018)  tentang  Opstimalisasi  Nilai-Nilai Kebangsaan  Melalui  Program  Bela  Negara  di  SMK  PGRI  Pagar  Alam(Disurya  dkk., 2018).
Oleh  karena  itu,  tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  yang  terdiri  dari  dosen FKIP  Universitas  PGRI  Palembang  merasa  perlu  untuk  melakukan  kegiatan memberikan pemahaman nilai-nilai Pancasila kepada peserta didik dengan tujuan akan terbentuknya  peserta  didik  yang  disiplin,  berkarakter  dan  beriman.  Kegiatan dilaksanakan  dengan  cara  melakukan  sosialisasi  kepada  peserta  didik  dengan  tema “Membangun Karakter  Peserta Didik  Melalui  Penanaman dan Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila di SMA N 1 Lempuing”

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat ini dilaksanakan pada Sekolah Menengah Atas  Negeri  1  Lempuing,  menggunakan  alamat  Jl.  Lintas  Sumatera,  Lubuk  Seberuk, Lempuing Jaya, Kabupaten Ogan Komering Ilir, Sumatera Selatan 30657. Pelaksanaan PkM dilakukan dalam hari Selasa, lepas 27 Oktober 2020 menggunakan peserta siswa- siswi Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Lempuing yg berjumlah 40 orang siswa.
Mekanisme  pelaksanaan  kegiatan    dilakukan  dengan  mengadopsi  langkah penelitian tindakan yang terdiri dari empat tahap: perencanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi (Disurya dkk., 2018). Kegiatan dari setiap tahapan adalah sebagai berikut:
1. Perencanaan
Kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan adalah:
a. Pembentukan dan pembekalan kelompok
Tim  pelaksana  diundang  untuk  mengadakan  pertemuan  persiapan pelaksanaan  dengan  melibatkan  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat  (LPPKM)  Universitas  PGRI  Palembang.  Tim  pelaksana  kemudian diberikan pembekalan mengenai maksud, tujuan, rancangan mekanisme program PkM, dan beberapa hal teknis berkaitan dengan metode/teknis pelaksanaan.
b. Penyusunan program sosialisasi Berdasarkan hasil identifikasi dan konsultasi dengan pihak SMA Negeri
1  Lempuing  khususnya  konsultasi  dengan  Kepala  Sekolah  SMA  Negeri  1 Lempuing  maka  selanjutnya  disusun  program  sosialisasi  yang  diuraikan  dalam bentuk proposal kegiatan.
2. Tindakan
Tindakan  dalam  kegiatan  ini  berupa  implementasi  dari  program  yang  telah tertulis  dalam  proposal.  Adapun  kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  dalam implementasi antara lain: (a) pengkondisian siswa peserta sosialisasi, (b) identifikasi pengetahuan  dan  pemahaman  awal  siswa  tentang  Pancasila  dan  nilai-nilai  yang terkandung  didalamnya,  (3)  sosialisasi  terkait  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam Pancasila serta nilai-nilai yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari”.
3. Observasi dan Evaluasi
Observasi  dilakukan  terhadap  proses  diskusi  yang  berjalan  antar  pemateri dengan siswa. Secara kualitatif proses  evaluasi dilakukan dengan observasi  selama kegiatan  berlangsung  dengan  dibantu  melalui  catatan  lapangan.  Adapun  hal-hal yang  diobservasi  antara  lain,  kendala,  kekurangan  dan  kelemahan  dalam  proses diskusi. Selain secara kualitatif, proses evaluasi juga dilaksanakan secara kuantitatif. Evaluasi  ini  dilakukan  dengan  melakukan  perbandingan  antara  jawaban  terhadap pertanyaan  pemateri  di  awal  ( pre-test )  dengan  jawaban  terhadap  pertanyaan pemateri  atas  pertanyaan  yang  sama  di  akhir  kegiatan  ( post-test )”  (Aslamiyah, Agustina, & Anisah, 2022).
4. Refleksi
Kegiatan  yang  telah  dilakukan  akan  tercermin.  Hal  ini  dilakukan  hanya untuk  mengetahui  kekurangan  atau  manfaat  dari  kegiatan  yang    dilakukan  dan membuat  rekomendasi  untuk  keberlanjutan  atau  pengembangan  kegiatan selanjutnya. (Santoso, Muniroh, & Prasetyo, 2022).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun hasil dari kegiatan PkM ini kemudian diuraikan kedalam bentuk uraian- uraian yang disesuaikan dengan masing-masing tahapan sebagai berikut:
1. Perencanaan
Kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  pada  tahap  perencanaan  adalah  sebagai berikut:
a. Pembentukan dan pembekalan kelompok
Pelaksanaan  tahap  ini  didahului  dengan  proses  pertemuan  anggota  tim pelaksana untuk menyamakan persepsi serta memberi masukan terkait kegiatan sosialisasi yang akan dilaksanakan.
b. Penyusunan program sosialisasi
Berdasarkan  hasil  identifikasi  masalah,  kebutuhan  dan  potensi  maka selanjutnya  disusun  program  dalam  bentuk  proposal  yang  kemudian  diajukan kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPkM) untuk direview.  Setelah  dilakukan  review  dan  disetujui,  kemudian  disepakati pelaksanaan dilakukan selama 1 (satu) hari tatap muka, dengan peserta siswa/I di SMA Negeri 1 Lempuing.

## 2. Pelaksanaan Kegiatan
Tindakan  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  ini  berupa  implementasi  dari program  yang  telah  disusun  dalam  proposal  kegiatan.  Kegiatan-kegiatan  dimaksud antara lain adalah, (a) Pengkondisian siswa-siswi sebelum dilaksanakan sosialisasi, (b)  identifikasi  pengetahuan  dan  pemahaman  awal  mengenai  nilai-nilai  Pancasila dan  penerapannya  dalam  kehidupan,  (c)  Penanaman  dan  pemahaman  nilai-nilai Pancasila serta dikaitkan kedalam kehidupan sehari-hari.
3. Observasi dan Evaluasi
Pengamatan  dilakukan  terhadap  proses  diskusi  siswa  yang  sedang berlangsung.  Kuantitas  dan  kualitas  diskusi  yang  sedang  berlangsung  dievaluasi. Pengamatan  yang  dilakukan  menunjukkan  bahwa  rata-rata  siswa  pasti  bisa menyebutkan  bagian-bagian  dari  Pancasila,  tetapi  ketika  ditanya  nilai-nilai  yang terkandung dalam Pancasila, ia menjadi murung. Hal ini diketahui dari pertanyaan- pertanyaan  yang  muncul  saat  sosialisasi.  Selain  itu,  penilaian  yang  diperlukan adalah  memasukkan  nilai  Pancasila  ke  dalam  kurikulum  agar  siswa  dapat  lebih memahaminya.
4. Refleksi
Kegiatan  yang  telah  dilakukan  akan  tercermin.  Hal  ini  dilakukan  hanya untuk  mengetahui  kekurangan  atau  manfaat  dari  kegiatan  yang  dilakukan  dan membuat  rekomendasi  untuk  keberlanjutan  atau  pengembangan  kegiatan selanjutnya.  Hasil  refleksi  adalah  perlu  dilakukan  upaya  untuk  meningkatkan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Secara  umum  proses  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  di  SMA  Negeri  1 Lempuing berjalan dengan baik walaupun terdapat beberapa kendala khususnya kondisi Covid-19  yang  belum  mereda  sehingga  menyebabkan  jumlah  siswa  yang  datang  tidak begitu  banyak.  Walaupun  seperti  itu,  tim  peneliti  tetap  dapat  melaksanakan  kegiatan PkM dengan baik walaupun dengan protocol kesehatan yang ketat. Selain itu, antusias siswa/i SMA Negeri 1 Lempuing juga sangat tinggi terlihat dari semangat mereka untuk berusaha menjawab setiap pertanyaan dari pemateri. Walaupun kebanyakan dari mereka belum begitu paham terkait nilai-nilai apa saja yang terkandung dalam Pancasila.
Untuk  mengkonfirmasi  pengamatan  yang  diperoleh,  tim  PKM  melakukan  jenis pre-test  yang  meliputi  lima  pertanyaan  tentang  pemahaman  dan  nilai  yang  terkandung dalam Pancasila. Hasilnya sangat menakjubkan. Dari 40 siswa tersebut, ternyata semua (100%)  mampu  menjawab  soal  pertama  tentang  Pancasila.  Pertanyaan  kedua  tentang nilai  Pancasila  tidak  sepenuhnya  benar,  tetapi  hanya  sekitar  10  (25%)  yang  pandai menjelaskannya.  Pertanyaan  ketiga  adalah  apakah  Anda  mengetahui  arti  dari  tanda tersebut,  yang  tidak  sepenuhnya  benar,  tetapi  hanya  5  orang  (12,5%)  yang  dapat menjawabnya.  Hanya  sekitar  15  (37,5%)  siswa  yang  mampu  menjawab  pertanyaan keempat  tentang  nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Adapun  pertanyaan kelima, setidaknya 40  (100%) mengatakan ini tentang  apakah korupsi  dan radikalisme sejalan  dengan  nilai-nilai  Pancasila,  tetapi  hanya  40%  yang  dapat  menjelaskannya dengan baik
Setelah  mendapatkan  hasil  melalui  pre-test,  kemudian  tim  PkM  melakukan sosialisasi  terkait  materi  yang  sesuai.  Materi  disampaikan  oleh  7  (tujuh)  orang  dosen Universitas  PGRI  Palembang  dengan  berbagai  latar  belakang  keilmuan  yang  saling melengkapi.  Pemateri  diantaranya  adalah,  Ermini,  S.H.,  M.M,  Layang  Sardana,  M.H,
Ramanata Disurya, M.H, Suryati, M.H, Sri Husnulwati, S.H., M.H, Sri Wahyuningsih, M.H, dan  Muhammad Najib, S.Kom., M.M. Materi yang disampaikan dilakukan secara pararel  dimulai  dengan  materi  tentang  Implementasi  Nilai-nilai  Pancasila  pada  Peserta Didik  Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Sumber  Daya  Manusia  kemudian  ditutup  dengan materi  mengenai  Integrasi  IT  untuk  menanamkan  nilai-nilai  Karakter    Siswa  Sebagai Agen  Perubahan  ( Agent  of  Change ).  Dalam  sesi  ini,  siswa  juga  diberika  keleluasaan bertanya baik disela-sela paparan ataupun setelah paparan materi selesai. Secara umum sosialisasi cenderung berlangsung aktif terlihat dari pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari siswa”.
Gambar 1. Pemaparan Materi di SMA Negeri 1 Lempuing
Setelah semua pemateri memberikan materi dan proses tanya jawab selesai, tim PKM  kembali  mengajukan  pertanyaan  yang  sama  (setelah  tes)  untuk  menguji pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  disosialisasikan.  Dari  pertanyaan  yang diajukan,  pertanyaan  kedua  adalah  37  (67,5%)  yang  mampu  menjelaskan  nilai  yang terkandung dalam Pancasila. Pada pertanyaan ketiga, meskipun tidak sepenuhnya benar, sekitar 32 orang (55%) dapat menjelaskan arti dari karakter tersebut. Pada soal keempat, sekitar  30  siswa  (75%)  mampu  menjelaskan  nilai  harian  Pancasila.  Lihat  Tabel  1  di bawah ini untuk melihat perbandingan hasil sebelum dan sesudah:
Tabel 1. Hasil Evaluasi Pemahaman Siswa di SMA Negeri 1 Lempuing No Soal Hasil Jawaban Peningkatan Peningkatan (%) Pre-Test Post-Test 1 40 40 0 0 2 10 37 27 67.5 3 5 32 27 67.5 4 15 30 15 37.5 5 40 40 0 0 Rata-rata (Mean) 13.8 34.5
Untuk  melihat  perbandingan  peningkatan  secara  visual,  dapat  dilihat  pada Gambar 2 berikut:
Gambar 2. Grafik Komparasi Hasil pre-test dan post-test di SMA N 1 Lempuing
Secara  kasar  mengacu  pada  hasil  perhitungan  pre-test  dan  post-test  yang  ada, diperkirakan  secara  kuantitatif  sosialisasi  ini  akan  meningkatkan  pemahaman  siswa tentang  pendidikan  Pancasila  dengan  rata-rata  34,5%.  Meskipun  hal  ini  belum dibuktikan oleh penelitian lebih lanjut”.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  dan  pembahasan  yang  telah dijelaskan  pada  halaman  sebelumnya,  disimpulkan  bahwa  1)  rata-rata  siswa  SMA Negeri  1  Lemputra  pandai  dalam  menyebutkan  pelajaran  Pancasila,  namun  belum memahami  nilainya,  dapat  dilampirkan.  Termasuk  dalam  Pancasila,  yang  dapat  dilihat dari  hasil  observasi  awal  dan  pre-test,  2)  Setelah  sosialisasi,  siswa  mulai  memahami nilai  yang  terkandung  dalam  Pancasila.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil  post-test  yang menunjukkan pemahaman terhadap materi sosialisasi. 3) Merujuk nilai kasar nilai pre- test  dan  post-test  akan  meningkatkan  pemahaman  secara  kuantitatif  sebesar  34,5%. Sosialisasi,  partisipasi  dan  motivasi  peserta  berjalan  lancar.  Namun,  berdasarkan  hasil implementasi  disarankan  agar  program  pelayanan  dilaksanakan  dalam  jangka  waktu yang lebih lama dan dengan metode pengukuran yang lebih baik sehingga dapat diukur secara kuantitatif dan dari segi kualitas pelayanan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariif,  D.  B.  (2011).  Pembudayaan  Nilai-Nilai  Pancasila  pada  Warga  Negara  Muda Melalui Pendidikan Kewarganegaraan. Kongres Pancasila ke-3 .
Aslamiyah,  S.,  Agustina,  A.,  &  Anisah,  S.  (2022).  Sosialisasi  Dan  Pelatihan Penggunaan Marketplace Tokopedia di  Lingkungan PKK HJ. RAISAN. Jurnal PkM Pengabdian kepada Masyarakat , 4 (6), 656–663.
Disurya,  R.,  Suryati,  S.,  Ermini,  E.,  Husnulwati,  S.,  Sardana,  L.,  &  Wahyuningsih,  S.
(2018).  Optimalisasi  Nilai-Nilai  Kebangsaan  Melalui  Program  Bela  Negara  di
SMK  PGRI  Pagar  Alam. J-ABDIPAMAS  (Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat) . https://doi.org/10.30734/j-abdipamas.v2i1.190
Possamai,  A.,  &  Blasi,  A.  J.  (2020).  Pancasila.  In The  SAGE  Encyclopedia  of  the Sociology of Religion . https://doi.org/10.4135/9781529714401.n323
Santoso,  D.  A.  A.,  Muniroh,  Z.,  &  Prasetyo,  A.  (2022).  Mendampingi  Anak Menggunakan  Internet  di  Masa  Pandemi  di  Lingkungan  Ra  Nurussa’adah.
Jurnal PkM Pengabdian kepada Masyarakat , 4 (6), 677–681.
Suryati, S., Disurya, R.,  Ermini,  E., Sardana, L.,  Husnulwati, S., Wahyuningsih, S., & Jumroh,  J.  (2019).  Sosialisasi  Praktik  dan  Perlindungan  Pengguna  Internet  di SMA  Negeri  1  Sungai  Liat. Jurnal  PkM  Pengabdian  kepada  Masyarakat . https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v2i02.3466