Jurnal Syntax Imperatif : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan p–ISSN: 2721-2491 e-ISSN : 2721-2246 Vol. 1, No. 1, Maret 2020

## PENGARUH  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  DI  KELUARGA  TERHADAP KARAKTER SISWA PENELITIAN DI SMP PGRI PAMEUNGPEUK

## Milda Dzurfa Fuadah
Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam,  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  (STAI) Persis Bandung, Indonesia Email : mildafaudah27@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan agama Islam adalah suatu pendidikan yang mesti di terapkan dalam keluarga. Karena keluarga  merupakan  sentral  pendidikan  bagi  anak.  Dengan  penerapan  pendidikan  agama  Islam akan  menanamkan  nilai-nilai  yang  tedapat  dalam  al-Qur’an  dan  al-Hadits  di  lingkungan keluarga.  Maka  dari  itu  pendidikan  agama  Islam  ini  penting  diterapkan  di  keluarga.    Karakter siswa  merupakan  kebiasaan  yang  melekat  pada  diri  seseorang  yang  dilakukan  terus  menerus. Seseorang  akan  dikatakan  karakternya  baik  jika  ia  melakukan  kebiasaan  yang  baik,  sebaliknya jika  seseorang  tersebut  kebiasaannya  melakukan  prilaku  yang  jelek  maka  dapat  dikatakan karakternya jelek. Dengan demikian setiap seseorang memiliki karakter masing-masing yang telah menjadi kebiasaannya.

## Pendahluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  manusia  dalam  kehidupannya. Karena  dengan  pendidikan  akan  meningkatkan  harkat  dan  martabatnya.  Serta  akan membentuk karakter suatu bangsa.
Sebagaimana  di  jelaskan  dalam  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) menyatakan: “Pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untukmemiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa dan negara.” (Sudarman Danim, 2013)
Agama memiliki peran penting juga untuk kehidupan manusia. Agama berfungsi menjadi  norma-norma  bagi  manusia  dalam  bertingkah  laku  agar  sejalan  dengan keyakinan  agama  yang  dianut  (Sofyan  Sauri,  2011).  Menyadari  betapa  pentingnya agama  untuk  kehidupan  manusia,  maka  untuk  mempelajari  dan  mengamalkannya melalui pendidikan, yakni pendidikan agama Islam.
Pada zaman sekarang pentingnya peran keluarga terhadap pembentukan karakter, karena melihat banyak sekali kenakalan-kenakalan anak yang melebihi batas kewajaran. Dengan  adanya  pendidikan  agama  yang  diterapkan  di  keluarga  bisa  berpengaruh terhadap  karakter  anak.  Karena,  akan  terlihat  sejauh  mana  mereka  menerapkan pendidikan  agama  Islam  dikehidupan  mereka.  Terkadang  ada  anak  yang  dirumahnya
sikapnya baik,  namun  di sekolah mereka banyak melakukan onar,  ataupun sebaliknya. Dan terkadang jika anak berbuat kejelekan, sekolah yang tersalahkan.
Usia  siswa  SMP  memasuki  fase  remaja,  Hal  berpendapat  bahwa  remaja merupakan  masa  Strum  and  Drang,  yakni  sebagai  periode  yang  berada  dalam  dua situasi;  antara  kegoncangan,  penederitaan,  asmara  dan  pemberontakan  dengan  otoritas orang  dewasa.  (Syamsu  Yusuf,  2004)  Sementara  Salzman  mengemukakan,  bahwa remaja  merupakan  masa  perkembangan  sikap  tergantung  terhadap  orangtua  ke  arah kemandirian,  minat-minat  seksual,  perenungan  diri,  dan  perhatian  terhadap  nilai-nilai estetika  dan  isu-isu  moral  (Yusuf,  2011)  Maka  dari  itu  perlu  adanya  bimbingan  atau pantauan dari keluarga ataupun sekolah dalam pembentukan karakter pada siswa SMP ini.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  penulis  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif, bertujuan  untuk  menganalisis  data  dengan  cara  mendeskripsikan  atau  menggambarkan data telah terkumpulkan.

## Hasil dan Pembahasan
Pendidikan  yang  dipahami  dan  dikembangkan  dari  ajaran  dan  nilai-nilai fundamental  yang terkandung dalam sumber dasarnya, yaitu al-Qur’an dan as-Sunnah. Pendidikan  yang  diarahkan  untuk  menumbuhkan  rasa  intuisi  keagamaan  yang  ada dalam diri seseorag kemudian melaksanakn ajaran-ajarannya dengan penuh ketudukan.
Pada  intinya  pendidikan  agama  Islam  itu  mengarah  kepada  ajaran  agama  Islam yang  berlandaskan  al-Qur’an  dan  as-Sunnah.  Agar  seseorang  tersebut  bahagia  dunia akhirat. Serta pendidikan agama Islam itu bukan hanya mentransfer ilmu saja antara dua orang atau lebih, namun melibatkan hati dan prilaku. Karena hal tersebut membedakan dengan dengan pendidikan-pendidikan yang lain.

## A. Analisis  Parsial  tentang  Pengaruh  Pendidikan  Agama  Islam  di  Keluarga terhadap Karakter Siswa di SMP PGRI Pameungpeuk
Untuk mendapatkan data tentang pendidikan agama Islam di keluarga, diperoleh melalui  penyebaran  angket  sebanyak  20  item.  Dua  puluh  item  terbentuk  pernyataan dengan  lima  alternatifjawaban  berstuktur  yaitu,  selalu,  sering  kali,  kadang-kadang, jarang,  tidak  pernah.  Dengan  skor  5,  4,  3,  2,  dan  1,  yang  mengacu  pada  rentang  nilai terendah  1  dan  nilai  tertinggi  5.  Angket  tersebut  disebarkan  kepada    46siswa  dan orangtua siswa sebagai responden.

## 1. Analisis Parsial Variabel X
Dalam  pengumpulan  data  kuantitatif  ini  dilakukan  dengan  penyebaran  angket menyangkut Variabel X kepada responden sebanyak 46 kepada orang tua siswasebagai sampel  dari  populasi  sebanyak  128  orang  tua  siswa.  Dengan  jumlah  pertanyaan
sebanyak 10 item dengan opsi jawaban dengan menggunakan skala likert dengan bentuk checklist:
a. Sl : Selalu
b. Sk
: Sering kali
c. Kk
: Kadang-kadang
d. Jr
: Jarang
e. Tp : Tidak pernah
Adapun Alternatif jawaban
Tabel 1 Pernyataan Alternatif Jawaban Sl Sk Kk Jr Tp POSITIF 5 4 3 2 1 NEGATIF 1 2 3 4 5
Jumlah  pertanyaan  dalam  angket  sebanyak  10  item  tersebut  merupakan pengembangan dari indikator- indikator pendidikan agama Islam di keluarga:
a) Ibadah
b) Akhlaq

## 2. Mencari rata –rata variabel X
Penentuan  angka  rata-  rata  variabel  X  ditentukan  dengan  rumus 𝑆 = 𝑃𝑥𝑄 𝑅 .  Hasil rata- rata tersebut di interpretasikan pada skala kualitatif di bawah ini:
Rata-rata antara         1 – 1,83           berarti Sangat Rendah Rata-rata antara1        84 –2,67         berarti Rendah Rata-rata antara          2,68 – 3,41     berarti Cukup Rata-rata antara          3,42 – 4,25     berarti Tinggi Rata-rata antara          4,26 – 5          berarti  Sangat Tinggi
Dengan  demikian,  prosedur  interpretasi  didasarkan  pada  identifikasi  kesesuaian perolehan  nilai  rata-rata  jawaban.  Hasil  analisis  tiap  indikator  dijabarkan  sebagai berikut:
Table 2 Rekapitulasi Variabel X Sumber : Data yang diolah No Indikator
Sekor 1 Ibadah 3.82 2 Akhlaq 4.20 Jumlah 8.02 Rata-rata 4.01
Dari rekapitulasi variabel x diperoleh dari korelasi data tentang pendidikan agama Islam  di  keluarga  dari  hasil  penyebaran  angket  kepada  46  responden,  dan  hasil  yang diperoleh  mencapai  nilai  rata-rata  4,01  yang  termasuk  dalam  kualifikasi  tinggi  karena berada pada interval 3,42 – 4,25.

## 3. Analisis Parsial Variabel Y (karakter siswa)
Dalam  pengumpulan  data  kuantitatif  ini  dilakukan  dengan  penyebaran  angket menyangkut Variabel Y (kedisiplinan siswa) kepada responden sebanyak 46 siswa sebagai  sampel  dari  populasi  sebanyak  128  siswa.  Dengan  jumlah  pertanyaan sebanyak  10  item  dengan  option  jawaban  dengan  menggunakan  skala  likert dengan bentuk checklist:
a) Sl : selalu
b) Sk : sering kali
c) Kk : kadang-kadang
d) Jr : jarang
e) Tp
: tidak pernah
Alternatif jawaban
Tabel 3 Analisis Parsial Variabel Y (karakter siswa) Pernyataan Alternatif Jawaban Sl Sk Kk Jr Tp POSITIF 5 4 3 2 1 NEGATIF 1 2 3 4 5
Sumber : data yang telah diolah

## 4. Mencari rata –rata variabel Y (pendidikan agama Islam di keluarga)
Penentuan  angka  rata-  rata  variabel  Y    ditentukan  dengan  rumus 𝑆 = 𝑃𝑥𝑄 𝑅 .  Hasil rata- rata tersebut di interpretasikan pada skala kualitatif di bawah ini:
Rata-rata antara         1 – 1,83        berarti Sangat Rendah Rata-rata antara     1,84 –2,67        berarti Rendah Rata-rata antara    2,68 – 3,41        berarti Cukup Rata-rata antara    3,42 – 4,25        berarti Tinggi Rata-rata antara    4,26 – 5             berarti  Sangat Tinggi
Dengan  demikian,  prosedur  interpretasi  didasarkan  pada  identifikasi  kesesuaian perolehan nilai rata-rata jawaban.
Table 4

## Rekapitulasi Variabel Y
No Indikator Skor 1 Tanggung jawab 3.50 2 Disiplin 4.60 3 Peduli 3.50 4 Jujur 3.90 5 Sopan santun 3.60 6 Kasih saying 3.73 Jumlah 22.83 Rata-rata 3,81 Sumber : Data yang diolah
Dari rekapitulasi  variabel  y diperoleh dari korelasi  data tentang kedisiplinan dari hasil penyebaran angket kepada 46 responden, dan hasil yang diperoleh mencapai nilai rata-rata 3,81 yang termasuk dalam kualifikasi tinggi karena berada pada interval 3,42 – 4,25.

## 5. Analisis Keseluruhan Variabel X
Untuk  mengetahui  uji  normalitas  ini  maka  harus  membuat  tabel  distribusi frekuensi variabel X, terlebih dahulu dilakukan penghitungan terhadap rentan nilai (R), kelas interval (K), dan panjang kelas interval (P).
Frekuensi Pendidikan Agama Islam di Keluarga
0 5 10 15 20 28-30 31-33 34-36 37-39 40-42 43-45 46-48 Series 1 Series 1
Distribusi Frekuensi Variabel X Tabel 3.9 No Interval Fᵢ Xᵢ Xᵢ² FᵢXᵢ FᵢXᵢ² 1 28-30 1 29 841 29 841 2 31-33 1 32 1024 32 1024 3 34-36 5 35 1225 175 6125 4 37-39 19 38 1444 722 27436 5 40-42 12 41 1681 492 20172 6 43-45 6 44 1936 264 11616 7 46-48 2 47 2209 94 4418 Jumlah 266 10360 1808 71632 a. Melakukan Uji Tedensi Sental
1) Menentukan nilai rata-rata (M), dengan rumus:
M  = ∑ F ix i ∑ Fᵢ = 1808 46 =   39,30 2) Menentukan Standar Deviasi (SD), dengan rumus:
SD = √ 𝑛∑𝐹ᵢ𝑋ᵢ 2 −(∑𝐹ᵢ𝑋ᵢ)²
𝑛(𝑛−1)
SD = √ 46( 71632 )−(1808)² 46(46−1)
= √ 3295072−3268864 46(45)
= √ 26208 2070 = √ 12,66 = 3.56

## 6. Analisis Keseluruhan Variabel Y
Untuk  mengetahui  uji  normalitas  ini  maka  harus  membuat  tabel  distribusi frekuensi variabel X, terlebih dahulu dilakukan penghitungan terhadap rentan nilai (R), kelas interval (K), dan panjang kelas interval (P).
Frekuensi Karakter Siswa
Tabel 4

## Distribusi Frekuensi Variabel X
No
Interval Fᵢ Xᵢ Xᵢ² FᵢXᵢ FᵢXᵢ² 1 25-27 1 26 676 26 676 2 28-30 1 29 841 29 841 3 31-33 6 32 1024 192 6144 4 34-36 8 35 1225 280 9800 5 37-39 10 38 1444 380 14440 6 40-42 13 41 1681 533 21853 7 43-45 7 44 1936 308 13552 Jumlah 245 8827 1748 67306
a. Melakukan Uji Tedensi Sental
1) Menentukan nilai rata-rata (M), dengan rumus:
M  = ∑ F ix i ∑ Fᵢ = 1748 46 =   38 3) Menentukan Standar Deviasi (SD), dengan rumus:
SD = √ 𝑛∑𝐹ᵢ𝑋ᵢ 2 −(∑𝐹ᵢ𝑋ᵢ)²
𝑛(𝑛−1)
SD = √ 46( 67306 )−(1748)²
46(46−1)
= √ 3096076−3055504 46(45)
0 5 10 15 25-27 28-30 31-33 34-36 37-39 40-42 Series 1 Series 1
= √ 40572 2070 = √ 19,60
= 4.43

## B. Analisis  Korelasi  Pengaruh  Pendidikan  Agama  Islam  di  Keluarga  terhadap Karakter di SMP PGRI Pameungpeuk
Untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  agama  Islam  di  keluarga  terhadap karakter  siswa,  maka  penulis  mengetengahkan  perhitungan  hasil  penelitian  yang dilakukan  diSMP  PGRI  Pameungpeuk,  yaitu  dengan  menggunakan  analisis  korelasi. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
Tabel 5 Data Untuk Analisis Regresi Dan Korelasi No X Y X² Y² (XY) 1 40 41 1600 1681 1640 2 38 35 1444 1225 1330 3 46 43 2116 1849 1978 4 44 43 1936 1849 1892 5 40 33 1600 1089 1320 6 43 42 1849 1764 1806 7 34 35 1156 1225 1190 8 38 40 1444 1600 1520 9 28 31 784 961 868 10 39 40 1521 1600 1560 11 41 39 1681 1521 1599 12 37 41 1369 1681 1517 13 40 43 1600 1849 1720 14 43 40 1849 1600 1720 15 40 35 1600 1225 1400 16 38 40 1444 1600 1520 17 42 40 1764 1600 1680 18 46 43 2116 1849 1978 19 36 43 1296 1849 1548 20 37 40 1369 1600 1480 21 33 25 1089 625 825 22 41 39 1681 1521 1599 23 38 29 1444 841 1102 24 42 35 1764 1225 1470 25 39 33 1521 1089 1287 26 40 42 1600 1764 1680 27 45 40 2025 1600 1800 28 38 43 1444 1849 1634 29 43 43 1849 1849 1849 30 42 38 1764 1444 1596
31 37 35 1369 1225 1295 32 38 33 1444 1089 1254 33 40 37 1600 1369 1480 34 39 37 1521 1369 1443 35 35 33 1225 1089 1155 36 38 37 1444 1369 1406 37 39 38 1521 1444 1482 38 44 43 1936 1849 1892 39 36 35 1296 1225 1260 40 39 37 1521 1369 1443 41 38 40 1444 1600 1520 42 41 38 1681 1444 1558 43 36 31 1296 961 1116 44 37 35 1369 1225 1295 45 38 40 1444 1600 1520 46 37 35 1369 1225 1295 Jumlah  ∑x= 1803 ∑y= 1738 ∑x²= 71199 ∑y²= 66476 ∑xy= 68522 Sumber : Data yang diolah MC Excel (SUM=(…….:…….)
Keterangan :
Diketahui:
∑x  = 1803
∑y  = 1738
∑x² = 71.199 ∑y² = 66.476 ∑xy= 68.522

## Uji Pengaruh variabel X terhadap variabel Y
Untuk  mengetahui  besar  kecilnya  tingkat  pengaruh  antara  variabel  X  terhadap variabel  Y,  terlebih  dahulu  harus  diketahui  derajat  korelasi,  dengan  menggunakan rumus :
K =   √1 −   r 2 =   √1 − (0,61) 2 =   √1 − 0, 3721 =   √0,6279
= 0,792
Setelah  diketahui  adanya  korelasi,  penulis  melakukan  perhitungan  untuk mengetahui  berapa  tinggi  rendahnya  tingkat  pengaruh  pendidikan  agama  Islam  di keluarga terhadap karakter siswa di SMP PGRI Pameungpeuk, dengan rumus :
KP = r 2 x 100% = 0,61 2 x 100% = 0,3721 x 100%
= 37,21 x 100%
= 37%
Berdasarkan  perhitungan  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pengaruh pendidikan  agama  Islam  di  keluarga  terhadap  karakter  siswa  di  SMP  PGRI Pameungpeuk  sebesar  37%  .  Oleh  karena  itu,  masih  ada  faktor-faktor  lain  yang mempengaruhi  terhadap  pendidikan  agama  Islam  di  keluarga  trhadap  karakter  siswa sebesar 63%.

## Kesimpulan
Pada  umumnya  pendidikan  agama  Islam  di  keluarga  SMP  PGRI    Pameungpeuk berada pada kategori tinggi  karena dari rekapitulasinya diperoleh dari korelasi dengan hasil penyebaran angket kepada 46 responden, dan hasil yang diperoleh dari responden pada  pendidikan  agama  Islam  di  keluarga  ini    mencapai  nilai  rata-rata  4,01  dengan analisis  parsial,  rata-rata  tersebut  berada  pada  interval3,42  –  4,25  dapat  diartikan kualifikasi tinggi. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari responden, karakter siswa SMP PGRI Pameungpeuk berada pada kategori tinggi, karena dari rekapitulasi diperoleh dari korelasi dengan hasil penyebaran angket kepada 46 responden, dan hasil yang diperoleh dari  responden  pada  karakter  siswa  ini    mencapai  nilai  rata-rata  3,81  dengan  analisis parsial,  rata-rata  tersebut  yang  berada  pada  interval  3,42  –  4,25,  dapat  diartikan kualifikasi tingi.
Hasil  studi  lapangan  menunjukan  adanya  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara pendidikan agama Islam di keluarga dengan karakter siswa SMP  PGRI Pameungpeuk tahun pelajaran 2018/2019. Adapun analisis koefisien korelasi antara pendidikan agama Islam  di  keluarga  dengan  karakter  siswa  (rxy)  adalah  sebesar  0,611  dari  rumus 𝑛(∑𝑥𝑦)−(∑𝑥).(∑𝑦) √{𝑛.∑𝑋 2 −(∑X) 2 } .{𝑛.∑𝑌 2 −(∑y) 2 } .  Nilai  r  ini  dikonsultasikan  dengan  nilai  r  tabel product moment dengan jumlah respondennya 46 dan taraf signifikasi 5% yaitu 0,285 sehingga terbukti r hitung  lebih  besar  daripada  r  tabel,  serta  di  lakukan  uji  t  hitung  yaitu  5,200 dengan  responden  46 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 =    1,680  (melihat  dari  daftar  tabel  poduct  moment)  serta dilakukan  uji  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  t hitung >  t tabel sehingga  hipotesis  yang diajukan “ diterima ”

## BIBLIOGRAFI
Abdi  Tumango, Fenomena  Seks  Bebas  di  Kalangan  SMP  dan  SMA ,  Tribun  News (online),  12  Oktober  2018, http://belitung.tribunnews.com/2018/10/04/fenomena- pergaulan-bebas-di-kalangan-pelajar-smp-mengejutkan-1-smp-12-siswinya- hamil?page=all
Bashori Muchsin & Abdul Wahid. (2009) Pendidikan Islam Kontemporer , Bandung: PT Refika Aditama Cet ke-1, h. 9
Elih Sudiapermana, Pendidikan Keluarga, Bandung; Edukasia Press . Hal, 12
Haitami Salim, (2013) Pendidikan Agama dalam Keluarga , Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Cet ke-1
Mangun Budiyanto. (2013) Ilmu Pendidikan Islam , Yogyakarta: Ombak
Mantep  Miharso.  (2004) Pendidikan  Keluarga  Qur’an, Yogyakarta ;  Safiria  Insania Press. Hal, 86
Mulyana. (2013) Pendidikan Karakter, Jakarta: PT Bumi Aksara . Cet ke-3,  Hal, 3
Ridwan.  (2015) Belajar  Mudah  Penelitian  untuk  guru-karyawan  dan  peneliti  pemula,
Bandung: Alfabeta, Cet. Ke-10, H. 58.
Rul, Modus Baru Bandar Narkoba Libatkan Siswa SD dan SMP , Jawa Pos (online), 12 Agustus 2018, https://www.jawapos.com/jpg-today/12/08/2018/modus-baru- bandar-narkoba-libatkan-siswa-sd-dan-smp
Sofyan Sauri. (2011). Pendidikan Agama Islam . Bandung: CY Maulana Media Grafika.
Sudarman Danim. (2013). Pengantar Kependidikan (3rd ed.). Bandung: Alfabeta.
Syamsu  Yusuf, L. N. (2004). Psikologi  perkembangan anak dan  remaja. Bandung: PT Remaja Rosda Karya .
Tukiran  Taniredja  Hidayati  Mustafidah.  (2012) Penelitian  Kuantitatif, Bandung: Alfabeta. Cet. Ke-2, H. 33
Zamroni.  (2000) Paradigma  Pendidikan  Masa  Depan, Yogyakrta :  Bigrof  Publishing, Hal, 109
Yusuf, S. (2011). Psikologi perkembangan anak dan remaja . PT Remaja Rosdakaryam.