## 106
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850

## MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah
http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/ibtida E-ISSN: 2720-8850 P-ISSN: 2715-7067
PEMANFAATAN APLIKASI KINEMASTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KREATIF PADA PEMBELAJARAN PKN SISWA KELAS III SDN 03 SUKA JADI MALIGI DI MASA PANDEMI COVID-19

## FILZA ARIFA,
Institut Agama Islam Negeri Batusangkar filzaarifa09@gmail.c om

## ADAM MUDINILLAH
Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Hikmah Pariangan Batusangkar adammudinillah@staialhikmahpariangan.ac.id

## Abstrak
Pembelajaran jarak  jauh adalah pembelajaran yang dilakukan secara daring antara guru dengan siswa, jadi  guru harus membuat media pembelajaran yang  mmenarik yaitu  berbentuk  vidio,  agar  kualitas  vidio  bagus,  salah  satu  cara  yang  penting dilakukan yaitu dengan cara editing, adapun aplikasi yang cocok digunakan adalah aplikasi  kinemaster.  Aplikasi  kinemaster  sangat  dibutuhkan  oleh  guru  untuk pengeditan vidio pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui cara  pemanfaatan  aplikasi  kinemaster  dalam  membuat  vidio  pembelajaran  PKN Kelas III di SDN 03 Suka Jadi Maligi, Pasaman Barat, serta langkah-langkah yang digunakan  dalam  mengedit  vidio.  Adapun  pengumpulan  data  dilakukan  dengan observasi  landung  ke  lokasi  dan  melakukan  wawancara kepada guru. Kegiatan ini dilakukan  untuk  meningkatkan  kreatifitas  dalam  membuat  vidiopembelajaran  di masa  pandemi  covid-19  dan  menarik  minat  belajar  siswa.  Hasil  dari  kegiatan penelitian  ini  ternyata  masih  banyak  guru  SDN  03  SukaJadi  Maligi  yang  belum bisa menggunakan aplikasi kinemaster untuk mengedit vidio.
Kata Kunci: Kinemaster, Media Pembelajaran, Pandemi
107
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850

## Abstract
Distance learning is learning that is done online between teachers and students, so teachers  must  make  interesting  learning  media  in  the  form  of  videos,  so  that  the video  quality  is  good,  one  of  the  important  ways  to  do  that  is  by  editing,  as  for applications  that  are  suitable  for  use  is  a  kinemaster  app.  The  kinemaster application  is  needed  by  teachers  for  editing  learning  videos.  The  purpose  of  this research is to find out how to usethe  kinemaster application in  making PKN Class III learning videos at SDN 03 Suka Jadi Maligi, West Pasaman, as well as the steps used in editing videos. The data collection was carried out by direct observation to the location and conducting interviews with teachers. This activity was carried out to  increase  creativity  in  making  learning  videos  during  the  COVID-19  pandemic and to attract students' interest in learning. The result of this research activity is that there  are  still  many  teachers  at  SDN  03  Suka  Jadi  Maligi  who  can't  use  the kinemaster application to edit videos

## Keywords: Kinemaster Keywords, Learning Media, Pandemic
Received: 20 Desember 2021 Revised: 26 Januari 2022 Accepted: 28 Januari 2022 ©Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah
Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia https://doi.org/10.19105/mubtadi.v3i2.5236

## PENDAHULUAN
Pada  akhir  maret  tahun  2019  Indonesia  bahkan  dunia  dihebohkan  dengan  sebuah wabah  virus  yang  berasal  dari  Kota  Wuhan  China  yaitu  Virus  Corona,  dimana  Virus Corona  ini  sangatlah  berbahaya  bahkan  memakan  korban  jiwa.  Penyebaran  Corona  virus sangatlah  cepat,  karena  keberadaan  corona  virus  yang  susah  dideteksi  sehingga  susah untuk mencegah penyebarannya(Amrullah & Suprapto, 2022). Tidak hanya di wuhan china saja, di indonesia penyebaran virus corona hari demi  hari semakin bertambah, dan bahkan ada  yang  meninggal  dunia  karena  terpapar  covid-19,akibat  dari  virus  corana  tidak  hanya kegiatan  kegiatan  pendidikan  saja  yang  dihentikan,  namun  semua  kegiatan  ekonomi, pariwisata dan kegiatan sosial juga terdampak imbasnya, adapun dampak dari penyebaran virus corona  yaitu tambah sulitnya ekonomi  masyarakat, sehingga banyak orang tua yang tidak  mampu  memberikan  pendidikan  atau  mengengelohakan  anak  mereka(Gide,  1967). Untuk  mengurangi  penyebaran  virus  corona  pemerintah  mengambil  kebijakan  untuk melakukan  social  distancing  dan  pembelajran  jarak  jauh  dan  tetap  berada  dirumah  dan menjauhi  kerumunan  serta  menjaga  imun  tubuh  agar  tetap  kuat,  untuk  melakukan pembelajaran  jarak  jauh  guru  harus  menggunakan  metode  atau  media  yang  bisa  diakses oleh  peserta  didik,  adapun  media  yang  diguanakan  adalah  media  berupa  vidio pembelajaran  yang  menarik  minat  siswa(Ahmad,  2020).  Hal  ini  dilakukan  agar  bisa mengurangi  penyebaran  Covid  19,  Pembelajaran  Daring  adalah  pembelajaran  yang dilakukan secara jarak jauh , untuk melakukan pemebelajaran jarak jauh di butuhkan media

## 108
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
seperti  zoom  meeting,  whatshap,  dan  google  meeting  dengan  menggunakan  jaringan internet  dan  mampu  menciptakan  berbagai  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta  didik, dalam  pembelajaran  daring  harus  ada  media  pendukung  yaitu  seperti  handphone,  laptop, komputer  agar  pembelajaran  daring  bisa  berjalan  sesuai  dengan  rencana  dan  tujuan pembelajaran(Sarnoto, 2021).
Salah satunya pembelajaran Pkn dimana kita bisa membuat instrumen atau mediao pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  norma  yang  beralaku  pada  masyarakat  atau manusia,maka  untuk  mencapai  mencapai  kemampuan  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik adalah  pendidikan.  Dimana  untuk  penyelenggaraan  pendidikan  harus  melakukan perencanaan  dan  pelaksanaan  yang  benar-benar  matang  agar  bisa  tercapainya  tujuan pendidikan  terutama  pada  pembelajaran  pkn  secara  maksimal,  Pelaksanaan  pendidikan pada  masa  sekarang  dilakukan  secara  daring,  tanpa  bertatap  muka  langsung  di  dalam ruangan kelas, dengan demikian guru harus membuat media yang cocok yang berhubungan dengan  norma  yang  berlaku  pada  masyarakat,seperti  penampilan  vidio  norma  atau  aturan di masyarakat yang digunakan dalam proses pembelajaran berlangsung(Covid, 2021).Guru sebagai  fasilator  bagi  siswa,  guru  juga  menyediakan  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan peserta  didik  agar  terlaksananya  proses  belajar  mengajar  yang  efektif,  guru  dengan menampilkan media pembelajaran agar peserta didik bisa mengembangkan kemampuannya  secara  efektif,  tidak  hanya  guru  peran  orang  tua  juga  sangat  dibutuhkan, agar  dalam  pembelajaran  orang  tua  bisa  mengontrol  peserta  didik,  karna  peran  orang  tua mempunyai  andil  yang  sangat  besar  dalam  membimbing  anak  suppaya  mau  mengikuti pembelajaran(Haerudin et al., 2020). Apalagi pendidikan anak sekolah dasar dimana orang tua  harus  selalu  mendampingi  anak  supaya  bisa  menjadi  generasi  bangsa  yang berpendidikan.  Untuk  itu  guru  harus  bisa  memberikan  materi  pembelajaran  yang  bisa mendukung  siswa  agar  bisa  meningkatkan  mutu  kecerdasan  siswa  (Sukmono  & Agustinawati,  2021).  Karna  pandemi  covid-19  proses  pembelajaran  tatap  muka  tidak diperolehkan  oleh  pemerintah,  dalam  hal  ini  guru  harus  memikirkan  pembaharuan  dalam proses  mengajar  untk  bisa  meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Guru  menyediakan  atau membuat media pembelajaran yang inovatif, kreatif  serta harus profesional dalam memilih media pembelajaran, agar speserta didik dapar belajar secara optimal, media pembelajaran yang  di  gunakan  dalam  bentuk  vidio  pembelajaran  yang  menarik  dan  sekreatif  mungkin agar sisiwa bisa memahami materi pembelajaran dengan baik(Wismawatisiti et al., 2021)
Seiring berjalannya waktu perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan semakin canggih,  hal  ini  tentu  berpengaruh  kepada  aspek  manusia  terutama  dalam  bidang pendidikan. Perkembangan teknologi  juga  memberikan dampak positif  bagi guru di  masa pandemi covid-19. Guru tidak bisa menjelaskan materi secara langsung dan bertatap muka dengan siswa namun guru hanya bisa menjelasakan materi secara daring ( Dalam Jaringan) atau  dalam  bentuk  vidio  dengan  menggunakan  kinemaster(Leman  &  Lubis,  2021).  Vidio merupakan  sebuah  gambar  orang  yang  sedang  menjelaskan  suatu  materi  yang  disertai dengan  suara  agar  siswa  bisa  melihat  bagaimana  cara  guru  menyampaikan  materi pembelajaran  dengan  baik  agar  tercapainya  tujuan  pemebelajaran(Firmansyah  &  Kamal, 2020).Penggunaan  vidio  tersebut  akan  membantu  siswa  dalam  memahami  pembelajaran  ,
109
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
untuk melalakukan pembelajaran secara daring seperti penggunaan vidio, tentu vidio yang akan  di  tampilkan  harus  mempunyai  kualitas  yang  bagus  agar  peserta  totalitas  dalam mengikuti  pembelajaran(Sukmono  &  Agustinawati,  2021).  Supaya  lebihmenarik  minat siswa dalam  belajar guru  juga  bisa  menggunakan vidio animasi  yang bisa diedit  melalaui aplikasi  kine  maste,  namun  tidak  semua  guru  menggunakan  aplikasi  kinemaster  sebagai media  pembelajaran,  karena  masih  banyak  guru  yang  tidak  bisa  menggunakan  aplikasi kinemaster(Annisa  &  Ramadan,  2021).  Dengan  menggunakan  aplikasi  kinemaster  dapat mempermudah  guru  untuk  mendesai  materi  pembelajaran  sesui  dengan  keinginan  guru, terutama  dalam  pembuatan  vidio  pembelajaran  PKN  kelas  III  dengan  harapan  dengan menampilkan  vidio  pembelajaran  mmampu  di  terima  dan  di  kembangkan  oleh  peserta didik (Rofifah, 2020).
Dalam Pelaksanaan Pembelajaran daring dalam pembelajaran pkn, tentu ada media pendukung  yang  bisa  digunakan  pendidik  secara  efektif  dan  bisa  mempermudah  siswa dalam  memahami  materi  pembelajaran.  Adapun  media  yang  akan  digunakan  harus semenarik mungkin, karna anak SD suka hal yang menarik seperti Vidio animasi, Jadi guru tidak  hanya  menampilkan  vidio  dirinya  yang  sedang  menjelaskan  materi  pembelajaran, namun  juga  membuat  vidio  sekreatif  mungkin(Sukmono  &  Agustinawati,  2021).  Dalam penampilan  vidio  guru  juga  menampilkan  materi  pembelajaran  yang  sesuai  dengan kebutuhan  peserta  didik,  serta  guru  juga  memberikan  pemahaman  secara  luas  dan memberikan  contoh  yang  jelas,  supaya  siswa  bisa  menerapka  materi  tersebut  dan memperlajarinya  lebih  lanjut(Onoma  et  al.,  2015).  Seperti  Menampilkan  vidio pembelajaran    yang  berbentuk  animasi,  untuk  membuat  sebuah  vidio  animasi  tentu  di butuhkan  sebuah  aplikasi  pengedit  vidio  yaitu  aplikasi  Kinemaster,  dimana  aplikasi kinemaster  adalah  aplikasi  yang  banyak  di  gunakan  oleh  guru  untuk  menampilkan  atau menjelaskan  suatu  materi  pembelajaran,  dengan  menggunakan  vidio  animasi  akan membuat  peserta  didik  lebih  semangat  dan  akan  lebih  tertarik  dalam  mengikuti pembelajaran(Nurlaili,  2018).  Dengan  menampilkan  vidio  pembelajaran  yang  berbentuk animasi yang sudah diedit melalui aplikasi kine master, tentu hal ini akan menambah minat belajar siswa sehingga siswa tidak meras bosan dan siswa akan lebih semangat lagi dalam mengikuti proses pembelajaran, dalam  mengikuti  pembelajaran  secara daring siswa  harus selalu  di  dampingi  oleh  orang  tua  agar  anak  tidak  mudah  bosan  karna  mengikuti pembelajaran  sendiri(Octavianty  et  al.,  2021).  Pembelajaran  jarak  jauh    pada  awalnya memang  membuat  siswa  semangat  karena  belajar  di  rumah  dan  tidak  pergi  ke  sekolah, namun  semakin  lama  pembelajaran  daring  atau  jarak  jauh  membuat  peserta  didik  bosan, hal  ini  lah  yang  membuat  guru  menampilkan  sebuah  vidio  pembelajaran  yang  bisa mengubah  rasa  bosan  siswa  menjadi  semangat  untuk  mengikuti  pembelajaran  (Covid-  et al., 2021)
Hal  yang  membuat  peserta  didik  bosan  dalam  pembelajaran  daring  karna  anak sekolah  dasar  sudah  terbiasa  dengan  sekolah  bertatap  muka,  jadi  untuk  mengatasi  rasa bosan siswa guru memanfakan teknologi pada zaman sekarang aplikasi seperti kine master memang  tidak  mudah,  banyak  guru  yang  kesulitan  dalam  mengajarkan  suatu  materi pembelajaran  kepada  siswa  karna  harus  memikirkan  startegi  pembelajaran  agar  siswa

## 110
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
keluar dari rasa bosannya teknologi sangat berpengaruh dalam pembelajaran daring karna teknologi  digunakan  sebagai  media  penghubung  antara  guru  dan  siswa,  sehingga pembelajaran  berjalan  secara  efektif  dan  efesien(Hulu,  2021).  Akan  tetapi  masih  banyak guru  yang  belum  bisa  memanfaat  teknologi  dengan  baik  dan  benar  dalam  pembelajaran daring,  dikarenakan  kurangnya  ilmu  teknologi  dan  komonukasi,  hal  ini  lah  yang menyebabkan  guru  kesulitan  dalam  memberikan  vidio  pembejaran,  dalam  penggunaan aplikasi kine master ada banyak manfaat bagi seorang guru yaitu memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. aplikasi kine master juga memppunyai kelebihan dan kelamahan,  dimana  dalam  pengeditan  jaringan  internet  harus  stabil(Arif  &  Volya,  2021). Seperti saat ini semua proses pembelajaran di lakukan daring, tentu sangat di perlukannya teknologi  yang  inovatif,  sehingga  guru  harus  memanfaatkan  teknologi  dengan  baik, sehingga guru bisa menjadikan teknologi sebagai rekan kerjanya dalam mengajar dan bisa menciptakan inovasi baru dalam pembelajaran  (Agarina et al., 2021).  Dalam penggunaan vidio  sebagai  media  pembelajaran  banyak  di  gunakan  oleh  guru,  vidio  juga  termasuk dalam  kegiatan  pembelajaran  non  formal,  akan  tetapi  pada  saat  sekarang  pembelajaran berbasis  vidio  banyak  di  gunakan  sebagai  media  visual  yang  menunjang  terlaksananya pembelajaran yang efektif dan kondusif(Kossasy, 2021).
Pemanfaatan  teknologi  kine  master  sebagai  media  pembelajaran  Pkn  di  sekolah dasar yang akan mendukung guru dalam meningkatkan kreatifitas dan produktifitas dalam menyediakan  suatu  materi  pembelajaran,  dalam  hal  ini  guru  di  SDN  03  Suka  jadi    harus mampu menyediakan media pembelajaran yang kreatif, inovatif, efesien dan efektif, dalam hal  guru  berharap  bisa  meningkatkan  keaktifan  dari  peserta  didik  dalam  proses  belajar mengajar(Shofiyah  et  al.,  2021).  Dalam  hal  ini  guru  memanfaatkan  teknologi  untuk membuat  media  pembelajaran  yang  berbentuk  vidio  animasi  yang  menarik  menggunakan aplikasi  kine  master,  manfaat  dari  vidio  ini  dalam  pembelajaran  akan  menambah ketertarikan  siswa  dan  minatnya  dalam  belajar,  karna  siswa  bisa  menonton  vidio  dan melihat  gambar  serta  mendengarkan  suara  yang  ada  dalam  vidio  pembelajaran  di rumah(Khaira, 2021). Jika siswa belum paham dengan materi yang dijelaskan dalam vidio siswa  bisa  mengulang-ulang vidio dengan didampingi oleh orang tua, aplikasi kinemaster menghasil  editan  vidio  yang  berkualitas  bagus,  tentu  dalam  hal  ini  mutu  pendidikan  bisa ditingkatakan  meski  dalam  keadaan  pandemi  covid-19.  (Puryono,  2020).    Prosese  untuk mengembangkan  dan  meningkatkan  mutu  pembelajaran  bisa  di  lakukan  dengan  berbagai cara sesuai dengan kemampuan guru dalam  menyampaikan  materi sehingga peserta didik bisa memahami dan jika guru memberikan tugas maka siswa bisa menjawab tugas yang di berikan secara mandiri(Ilmiani et al., 2020).
Jadi  dengan  adanya  Aplikasi  kine  master  sebagai  media  pembelajaran  yang membantu para guru di SDN 03 Suka Jadi Maligidalam menjelaskan materi pembelajaran dan berharap bisa berjalan dengan lancar, Aplikasi kine master juga dijadikan sebagai alat alternatif  yang  dilakukan  guru  dalam  membuat  vidio  penjelasan  materi  kepada  siswa  di masa  pandemi  covid-19(Widiono,  2021).Guru  juga  bisa  mengganti  metode  pembelajaran konvensional  di  dalam  ruangan  dengan  cara  menggunakan  aplikasi  pengedit  vidio  yaitu kine  master,  dengan  menggunakan  media  tersebut  guru  bisa  mengembangkan  materi
111
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
pembelajran  lebih  luas  (Di  et  al.,  2021).  Dalam  hal  ini  siswa  bisa  mengerti  isi  dan memahami  materi  yang  dijelaskan  oleh  guru  mealui  vidio  yang  ditampilakan,Dengan pemanfaatan  aplikasi  kine  master  dalam  pengedit  vidio  pembelajaran  diharapkan penjelasan materi bisa tersampaikan secara optmal kepada siswa, dan bisa menghilangkan rasa bosan siswa, aplikasi  yang dipilih guru  juga  harus  bisa dikuasai oleh siswa sehingga proses  pembelajaran  bisa  berjalan  seuai  dengan  tujuan  pembelajaran  (Sumatera,  2021). Dengan  menggunakan  aplikasi  kinemaster  sebagai    media  pembelajaran  dalam  bentuk vidio  untuk  menyampaikan  materi  pembelajara  PKN  kelas  III  SD  di  harapka  guru  bisa menyampaikan  materi  pembelajaran  dengan  baik,  sehingga  siswa  bisa  mendapatkan  hasil pembelajran  yang  baik  pula(Nurmaliza  et  al.,  2021).  Namun  dalam  mengakses  vidio pembelajaran, banyak siswa yang memiliki kendala dalam proses pembelajaran, yaitu tidak adanya handphone serta sinyal di tempat tinggal siswa yang tidak stabil, tentu dalam hal ini juga  jadi  permaslahan  bagi  guru  karena  tidak  semua  siswa  bisa  menyaksikan  vidio pembelajaran  yang di  berikan oleh guru, maka dari  itu guru harus  memikirkan  media apa saja  yang  cocok  agar  semua  peserta  didik  bisa  menagkses    pembelajaran  tersebut(  et  al., 2021).  Untuk  menagatasi  permaslahan  tersebut  guru  bisa  mencari  media  alternatif  seperti memberikan buku pembelajaran sebagai pegagangan siswa, supaya setiap pembejaran bisa di ikuti oleh siswa, dengan pemberian buku tersebut di harapkan siswa mampu memahami materi  pembelajaran  dengan  baik  serta  tujuan  pembelajaran  tersampaikan  kepada siswa(Wicaksono et al., 2021).

## METODE
Metode yang di gunakan peneliti adalah metode observasi dimana peneliti langsung ke  sekolahmembuktikan  atau  mengetahui  keadaan  yang  sebenarnya,  dengan  melakukan wawancara langsung kepada guru, metode ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana cara guru dalam Pemanfaatan aplikasi kine master sebagai media pembelajaran yang digunakan oleh guru SDN 03 Suka Jadi untuk membuat vidio penjelasan tentang materi pembelajaran yang  akan  diajarkan  kepada  siswa.  Karna  adanya  kebijakan  pemerintah  yang  tidak memperbolehkan  sekolah  secara  tatap  muka,  maka  guru  berinisiatif  menggunakan  media pembelajaran yang berbentuk vidio animasi atau vidio yang berbentuk ruang guru. Dalam Vidio  tersebut  terdapat  guru  yang  berbicara  dan  menjelaskan  secara  detail  materi pembelajaran,sedangkan  siswa  bisa  menonton,  menyimak  dan  memahami  apa  saja  yang telah  disampaikan  oleh  guru  dalam  vidio  tersebut,  dengan  penampilan  vidio  tentu  siswa akan  lebih  semangat  karna  vidio  yang  ditampilkan  berbentuk  animasi  atau  bisa  diubah sesuai  denga  keinginan  guru.  Jika  siswa  tidak  paham  atau  belum  mengerti  dengan penjelasan  yang  diberikan  guru,  siswa  bisa  mengulang-ulang  vidio  penjelasan  tersebut sampai siswa paham dan mengerti tentang materi tersebut, dan dalam menonton vidio juga harus ada orang tua untuk mendampingi siswa.

## 112
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  Data  yang  dikumpulkan  peneliti,  pemanfaatan  kine  master  sebagai media  pembelajaran  sangat  banyak  digunakan  oleh  guru  di  SDN  03  Suka  jadi  maligi, namun  ada  juga  guru  SDN  03  yang  tidak  bisa  menggukan  aplikasi  kinemaster,  selama pembelajaran daring berlangsung guru di SDN 03 Suka jadi maligimenggunakan whatshap untuk  melakukan  proses  belajar  mengajar  dan  belum  bisa  menggunakan  aplikasi  kine master, hal  ini dikarenakan guru yang  mengajar di SDN 03 adalah guru yang sudah sejak lama  mengabdi  di  SDN  03  tersebut,  disini  peneliti  juga  sudah  memperkenalkan  aplikasi kine master sebagai media pembelajaran alternatif yang mudah didipatkan dan digunakan. Pembuatan  bahan  ajar  menggunakan  vidio,  vidio  yang  ditampilkankan  adalah  vidio pembelajaran yang mengupas tentang pembelajaran PKN kelas III di SDN 03 Suka Jadi.
Aplikasi kinemaster mempunyai fitur lengkap untu mengedit vidio, guru mendesain materi  pembelajaran  semensai  mungkin  dan  guru  juga  menampilkan  gambar-gambar animasi  supaya  peserta  didik  lebih  semangat  dalam  mengikuti  pembelajaran,  adapun materi yang diajarkan yaitu pembelajaran Pkn di sekolah dasar tentang norma yang berlaku di  masyarakat dan  sekolah,  jadi dalam pemilihan  gambar animasi  harus  sesuai atau harus berhubungan  dengan  materi  yang  akan  diajarkan  kepada  siswa.  Melalui  pengeditan  vidio melalui aplikasi kinemaster diharapkan  bisa  memudahkan  siswa dalam  memahami  materi yang  diajarkan  oleh  guru,  jika  siswa  sudah  memahami  materi  pembelajaran  yang disempaikan  oleh  guru,  maka  tujuan  dari  pemmbelajaran  tersampaikan  kepada  siswa  dan siswa bisa menerapkannya pada kehidupan sehari-hari.
Aplikasi  kine  master  merupakan  aplikasi  yang  mudah  didowload  bisa menggunakan  handpone  android,  dengan  menggunakan  aplikasi  kine  master  guru  bisa lebih  leluasa  dalam  mengedit  vidio  atau  penyuntingan  vidio  sesuai  dengan  kebutuhan siswa,  tidak  hanya  guru  siswa    juga    bisa  menggunakan  atau  mendowload  aplikasi  kine master,  dengan  begitu  siswa  juga  bisa  memanfaatkan  aplikasi  kine  master  untuk pemebalajaran,  guru  membuat  vidio  pembelajaran  melalui  kine  master  dan  memilih  latar yang  menarik,  hal  ini  akan  menambah  semangat  siswa  dalam  menonton  penjelasan  yang diberikan sehingga siswa bisa lebih memahami dan dalam vidio guru juga membuat variasi atau  gambar  animasi  atau  gambar  yang  laiinya  yang  banyak  disukai  anak  SD.  Dalam penampilan vidio pembelajaran yang menggunakan aplikasi kine master membawa banyak manfaat  dan  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  meningkatkan  percaya  diri  siswa serta siswa lebih konsentrasi dalam belajar.
Aplikasi  kine  master  peneliti  manfaat  sebagai  media  pembelajaran  yang  bisa digunakan  untuk  mengedit  sebuah  vidio  pembelajaran  PKN  di  SDN  03  Suka  Jadi  Maligi yang  memiliki  desain  atau  tampilan  yang  menarik  dan  memiliki  banyak  filter  atau  serta bisa  memilih  latar  sesuai  dengan  kebutuhan  atau  sesuai  dengan  keinginan  guru.  Aplikasi kine  master  adalah  aplikasi  yang  banyak  digunakan,  salah  satunya  untuk  program penyuntingan  vidio  yang  bisa  digunakan  secara  prefesional  dengan  menggunakan handphone,  langakah-langkah  yang  digunakan  dalam  mengedit  vidio  di  aplikasi  kine master  yaitu  proyek  cerdig,  diamana  dalam  hal  ini  kita    memilih  atau  memasukkan  jenis multimedia  yang  berupa  suara  atau  gambar,  aplikasi  praktis  dalam  pembelajaran  atau
113
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
pemilihan  topik,  desain,  pengembangan,  evaluasi  dan  publikasi  media  sosial,  semua langkah-langkah  itu  harus  dilakukan  agar  dalam  pengeditan  atau  penyuntingan  vidio  bisa seuai dengan keinginan dan tidak mengalami kesalahan dalam mengedit vidio.
Pembelajaran  yang  dilakukan  pada  saat  sekarang  adalah  pembelajaran  daring,  dan tidak boleh melakukan pembelajaran secara tatap muka dikelas, dengan kebijakan ini guru di  SDN  03  Suka  Jadi  Maligi  harus  memikirkan  strategi  dan  metode  apa  yang  sesuai digunakan  dalam  pembelajaran  daring.  Guru  menggunakan  metode  pembelajaran  dalam bentuk  vidio  yang  membahas  materi  pembelajaran  PKN,  Biasanya  guru  menjelaskan materi  pembelajaran  langsung  didepan  kelas,  dengan  menggunakan  metode  seperti ceramah metode diskusi atau hanya duduk didepan kelas dan memantau siswa yang sedang belajar.  Dengan  hal  ini  guru  berinisiatif  untuk  membuat  sebuah  vidio  penjelasan  tentang materi  pembelajaran,  dengan  membuat  vidio  pembelajaran  dengan  sederhana melaluihandphone, ternyata semua siswa lebih semangat bisa menonton dan melihat vidio tersebut, namun guru juga harus menampilkan kualitas vidio pembelajaran yang bagus dan menarik,  untuk  mendapatkan  kualitas  yang  bagus,  guru  menggunakan  aplikas  pengeditan yang banyak digunakan yaitu Aplikasi kinemaster.
Untuk  mencapai  suatu  tujuan  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran  harus adanya  interaksi  multi  arah  antara  guru  dan  siswa  dalam  berbagai  bentuk  komunikasi, apalagi  dalam  mengajar  mata  pelajaran  Pkn  tentang  norma  atau  aturan,  materi  yang diajarkan  harus  kontekstual  sesuai  dengan  pembelajaran,  guru  juga  berusaha  untuk menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  efektif  malalui  berbagai  pendekatan  , metode,model  pembelajaran.  guru  juga  memanfaatkan  aplilkasi  kinemaster  sebagai  alat pengedit vidio pembelajaran, namun masih banyak guru di SDN 03 Suka Jadi Maligi yang belum  bisa  menggunakan  teknologi  dan  belum  terlalu  mahir  menggunakan  teknologi,  hal ini membuat guru beranggapan bahwa penggunaan teknologi kinemaster akan mempersulit pembelajaran.  guru  di  SDN  03  selama  pembelajaran  daring  berlangsung,  hanya menggunakan aplikasi whatshap untuk berinteraksi dengan peserta didik.
Hasil  dari  penelitian  yang  dilakukan  di  SDN  03  Suka  jadi  maligi    ternyata  masih banyak  guru  yang  menggunaksn  voice  note  melalui  whatshap  orang  tua  siswa  untuk menjelaskan  materi  pembelajaran  kepada  siswa,  tetapi  tidak  semua  guru  menggunakan whatsap untuk melalakukan pembelajaran ada sebagian guru menyuruh siswa untuk datang langsung kerumahnya  lalu  memberikan tugas  melalaui  buku pegangan siswa, dan guru di SDN  03  Suka  jadi  masih  menggunakan  whatsap  sebagai  media  pertama  dalam menyampaikan  materi pembelajaran, dan guru  menganggap  bahwa whatsap adalah  media alternatif  yang  baik  untuk  digunakan  dalam  melakukan  pembelajaran  daring,  karana aplikasi  wahtsap  banyak  digunakan  dan  tidak  banyak  memakan  paket  data  internet,  serta peserta didik bisa menerima informasi pembelajaran dengan baik.
Peneliti  juga  melakukan  wawancara  kepada  salah  seorang  guru  di  SDN  03  Suka jadi  yang  menggunakan  aplikasi  kinemaster  sebagai  media  pembelajaran  dalam  mengedit vidio pada mata pembelajaran PKN pada kelas III, dimana guru menyatakan bahwa dengan memanfaatakan  aplikasi  kine  master  sebagai  media  untuk  pengeditan  vidio  sangat membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran, dengan menggunakan aplikasi

## 114
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
kinemaster  semua  materi  bisa  satukan  dalam  sebuah  vidio  yang  berkualitas  bagus,  guru juga  mengungkapkan  bahwa  aplikasi  kinemaster  sangat  bagus  serta  guru  juga  bisa menambah  beberapa  efect  atau  latar  yang  menarik,  hal  ini  dilakukan  guru  supaya  siswa lebih  semangat  dan  lebih  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran,  dengan  pemanfaatan aplikasi  kinemaster  pengembangan  dan  pemahaman  guru  tentang  teknologi  juga  semakin bertambah. Respon dari orang tua siswa juga sangat bagus karena siswa bisa melihat secara langsung bagaimana guru menjelaskan materi pembelajaran seolah berbentuk nyata.
Peneliti  juga  memberikan  gambaran  mafaat  dari  kinemaseter  kepada  guru, Kinemaster  merupakan  suatu  aplikasi  yang  bisa  digunakan  lewat  smartphone,  untuk keperluan editing vidio. Aplikasi kinemaster mempunyai banyak fitur yang sangat menarik dan cukup simpel, namun aplikasi kinemaster mempunyai banyak potensi untuk digunakan sebagai  program  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  vidio,  dimana  dengan menggunakan  aplikasi  kinemaster  guru  bisa  meningkatkan  kemampuannya  dalam mengembangkan  media  pembelajaran  yang  akan  ditampilakan,  sesuai  dengan  kebutuhan peserta didik atau sesuai dengan materi akan di pelajari, melalui pengeditan vidio melalui aplikasi kinemaster vidio yang dibuat akan terlihat seperti guru hadir didalam kelas seperti pembelajaran tatap muka. Dengan  hal  ini  siswa akan  lebih semangat dan  lebih  fokus  lagi dalam mengikuti pembelajaran, dan tetap didampingi oleh orang tua.
Aplikasi  kinemaster  merupakan  aplikasi  yang  mudah  didapatkan  dengan  cara mengunduh  aplikasi  tersebut  melalui  handphone  dan  aplikasi  kine  master  juga  bisa mengedit vidio seperti ruang guru atau menambahkannya dengan berbagai  animasi  sesuai dengan  keinginan,  sedangkaan  aplikasi  lain  hanya  bisa  mengedit  dan  menggabungkan vidio tanpa bisa mengedit vidio menjadi vidio animasiatau vidio yang memiliki latar yang menarik, ada juga yang bisa mengedit atau membuat vidio lebih menarik tetapi terkadang sangat susah menggunakannya. Aplikasi kine master adalah aplikasi yang banyak manfaat dan  membantu  guru dalam  menyampaikan  materi  lewat vidio penjelasan dan pengeditan vidio  yang  menarik  dan  kine  master  sudah  banyak  digunakan  oleh  guru  untuk menyampaikan  materi  pembelajaran.  Dalam  pemanfaatan  Aplikasi  kine  master  untuk media  pembelajaran  yang  berbentuk  vidio,  akan  membantu  siswa  dalam  pengembangan kemampuan berfikir dan bisa berfikir secara luas.
Pemanfaatan  aplikasi  kine  master  merupakan  suatu  hal  yang  penting  demi meningkatkan  kemampuan  siswa,  dengan  menampilkan  vidio  pembelajaran  siswa diharapkan  bisa  memahami  konsep  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru,  dengan pemanfaatan  aplikasi  kine  master  yang  membuat  kualitas  vidio  menjadi  bagus,  materi pembelajaran  hendaknya  sampai  kepada  siswa  dan  siswa  bisa  menerapkan  materi pembelajaran  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pembelajaran  yang  yang  diberikan berupa  pembelajaran  PKN  tentang  pancasila  yaitu  lambang  negara  indonesia,  dengan menapilkan vidio penjelasan dan siswa menonton penjelasan tersebut, guru berharap siswa bisa  menghafal  dan  menerapkan  nilai-nilai  pancasila  dalam  kehidupan  pribadi  dan masyarakat. Jika siswa sudah  mengerti dan paham dengan  materi  yang dijelaskan dengan menggunakan  media  berupa  vidio  pembelajaran,  maka  media  ini  cocok  untuk  digunakan dalam pembelajaran selanjutnya.
115
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
Pandemi  covid-19  sampai  saat  sekarang  belum  usai  dan  pembelajaran  masih dilaksanakan  secara  daring,  di  SDN  03  Suka  jadi  pembelajaran  masih  dilakukan  secara daring, dimana siswa dan guru tidak saling bertatap muka di sekolah, hal ini menyebabkan guru  harus  mencari  dan  menggunakan  teknologi,  komunikasi,  informasi  dan  media pendukung  yang  mudah  dipahami  oleh  siswa.  Setiap  kali  pembelajaran  guru  juga  harus memikirkan  media  yang  cocok  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran  agar  siswa  tidak merasa  bosan  kalau  hanya  menonton  vidio  atau  gambar  guru  yang  menjelaskan,  dengan adanya aplikasi kinemaster bisa membantu guru dalam membuat media pembelajaran, dan setiap  penampilan  vidio  pembelajaran  guru  bisa  mengubah  latar  atau  tampilan  dari  vidio tersebut  dan  menggantinya  dengan  tampilan  yang  lain  atau  menambahkan  animasi,  stiker atau  tempelan  gambar  untuk  pendudkung  materi  pembelajaran  tersebut,  dengan  begitu siswa  akan  merasa  lebih  semangat  dalam  setiap  pembelajaran,  tentu  dalam  pengeditan aplikasi yang digunakan tidak lain adalah kine master, karna memiliki banyak desain atau pilihan latar yang sangat menarik.
Pemanfaatan  aplikasi  kine  master  sebagai  media  pembelajaran  yang  berbentuk vidio  animasi,  dapat  mempermudah  dan  membantu  guru  dalam  menjelaskan  materi pembelajaran  kepada  siswa  secara  efektif  dan  efesien,  guru  SDN  O3  Suka  jadi  telah menggunakan  aplikasi  kine  master  sebagai  pengedit  vidio  pembelajaran,  sehingga  materi pembelajaran  bisa  tersampaikan  dengan  baik  kepada  siswa.  Dengan  menggunakan  vidio interaktif  atau  vidio  yang  menarik  dalam  menjelaskan  materi  pembelajaran,  membuat siswa  lebih  aktif  dan  lebih  antusias  dalam  mengikuti  pembelajaran,  karna  seorang  guru harus  bisa  menciptakan  suasana  belajar  yang  aman  dan  nayaman  untuk  siswa,  karna pembelajaran pada saat ini daring maka guru harus menampilkan vidio pembelajaran yang menarik.

## 116
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
Disini  peneliti  sudah  menampilkan  gambar  Aplikasi  kinemaster  yang  merupakan suatu strategi yang tepat dalam pengeditan vidio pembelajaran pada saat sekarang, dimana di atas terdapat gambar dimana permbelajaran Pkn sangatlah untuk bpelajari dan di pahami oleh  siswa  karna  berkaitan  dengan  norma-norma.  norma  dalam  masyarakat,  sebagai masyarakat indonesia kita harus bisa mematuhi dan menjalana apa saja norma ynang ada di masyarakat  serta tidak  melanggarnya,untuk  menjelaskan  materi  secara  langsung  tidak  lah di  perbolehkan,  dimana  sekarang  proses  belajar  mengajar  masih  dilakukan  secara  daring dan  belum  boleh  melalukan  tatap  muka,  tentu  kine  master  sangat  bermanfaat  bagi  guru dalam  pengeditan  vidio  pembelajaran  yang  berbentuk  animasi,  sebelum  mengedit  vidio, guru  terlebih  dahulu  mendowload  aplikasi  kine  master  di  hanphone  dan  bisa  juga dilaptop,selanjutnya guru harus menyiapkan audio atau suara guru, dan jangan lupa untuk menyimpan  file  atau  audui  suara,  selanjutnya  di  aplikasi  kine  master  dengan  cara  klik setting audio yaitu menambahkan audio atau suara penjelasan tentang materi pembelajaran yang  telah  direkam,  jika  ingin  menambahkan  musik  lain  bisa  juga  yaitu  dengan  cara dowload  musik  dan  pastikan  bahwa  musik  tersebut  telah  di  simpan,  dalam  mendowload audio  musik  harus  menggunakan  jaringan  internet  yang  kuat,  dalam  penyimpanan  vidio juga membutuhkan jaringan internrt, jadi untuk audio bisa juga diganti dengan musik, tentu ini akan menambah semangat siswa dalam belajar.
Untuk  membuat  vidio  pembelajaran  yang  menarik  menggunakan  aplikasi kinemaster,  guru  harus  mengikuti  langlah-langkah  dan  cara  dalam  mengedit  vidio, sehingga  dalam  pengeditan  guru  tidak  merasa  kebingungan  dalam  menggunakan  setiap fitur yang ada dalam aplikasi kinemaster, serta dengan mengikuti langkah-langkah berikut guru  nantinya  bisa  mengedit  vidio  dengan  kualitas  yang  bagus.  Adapun  langkah-langkah yang dapat diikuti dalam mengedit vidio pembelajaran mengguanakan aplikasi kinemaster adalah:
1. Mendowload aplikasi kinemaster bisa melalui handphone atau laptop
2. Buka project baru untuk memulai pengeditan
3. Didalam  aplikasi  kinemaster  terdapat  menu  yang  berbentuk  lingkaran  dan  ada media, adapun fungsi dari media adalah untuk memasukkan vidio yang diinginkan untuk diedit.
4. Didalam  menu  lingkaran  terdapat  tulisan  menu  lapisan,  lapisan  berfungsi  untuk menambahkan beberapa media serta bisa menggabungkan beberapa foto dan vidio, kemudian  dimenu  lapisan  terdapat  menu  teks  untuk  menuliskan  maeteri pembelajaran yang dibahas, serta jenis tulisan bisa diedit atau diubah sesuai dengan keinginan dan mempunyai banyak fitur font yang menarik, selanjutnya menu efect yang bisa mengubah vidio menjadi lebih mmenarik dan bisa juga menabahkan efek seperti sedang menulis dipapan tulis atau tangan yang berjalan.
5. Selanjutnya  menu  yang  digunakan  untuk  menginput  suaraatau  menambahkan musik dalam vidio dosebut menu audio.
6. Selanjutnya  jika  ingin  menambahkan  suara  lain,  tinggal  pilih  menu  rekam suara,secara otomatis suara akan langsung ditambahkan kedalam vidio.
117
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
7. Jika mengalami kesalahan dalam mengedit vidio, pada sebelah kiri aplikasi terdapat menu duplikat untuk mengkopi file vidio serta gambar panah untuk mengembalikan file vidio.
8. Setelah  selesai  pengeditan,  untuk  menyimpan  vidio  adapun  menu  yang  digunakan adalah menu ekspor dan tunggu beberapa menit vidio akan tersimpan di handphone android yang diguanakan.
9. Setelah  proses  menyimpanan  selesai,  guru  bisa  membagikan  vidio  pembelajaran tersebut kepada siswa melalui media sosial seperti youtube.
Aplikasi  Kinemaster  sengaja  dirancang  khusus  untuk  membantu  dan  memudahkan pengguna  dalam  memodifikasi  vidio.  Dalam  pembuatan  media  pembelajaran  melalui aplikasi  kine  master  yang  berbentuk  vidio,  cara  kerja  kine  master  dalam  mengedit  vidio yang  pertama  tampilan  project  baru,  diamana  kegunaan  dari  project  baru  yaitu menambahkan file yang akan digunakan baik berupa vidio  atau foto, menambahkan audio atau  musik  supaya  siswa  yang  menonton  vidio  bisa  tertarik  menontonnya,  lalu  menekan fitur yang berfungsi untuk menambahkan gambar, audio, musik  dan lainnya. Selanjutnya menambahkan stiker atau fitur animasi yang menarik minat siswa, setelah pengeditan vidio selesai  langsung  disimpan  dengan  menggunakan  jaringan  internet  yang  stabil,  stelah  itu vidio pembelajaran bisa dinikmati oleh peserta didik dengan mengakses di media sosial.
Gam bar 2. Pembelajaran Norma
Melalui aplikasi kinemaster guru bisa mengedit vidio pembelajaran tentang norma- norma  yang  berlaku  di  masyarakat  dan  membuat  vidio  semenarik  mungkin  agar  siswa lebih semangat untuk menonton vidio tersebut, kualitas vidio juga harus diperhatikan serta penulisan huruf dan angka juga harus sesuai dengan keinginan. Dengan menampilkan vidio maka  guru  dan  siswa  akan  merasa  bahwa  pembelajaran  yang  dilakukanseolah  di  dalam kelas  atau  bertatap  muka,  guru  juga  mengedit  atau  menampilkan  latar  ruangan  kelas supaya siswa lebih serius dalam menonton vidio pembelajaran yang telah diberikan, tidak hanya  latar  yang  menarik  guru  juga  menambahkan  vidio  animasi  dan  diiringi  dengan musik  yang  tidak  terlalu  keras,untuk  memmbuat  vidio  animasi  yang  diiringi  musik  bisa

## 118
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
mengklik tulisan animasi musik yang ada diapikasi, karna siswa SD sangat menyukai hal- hal  yang  menarik,  dengan  menampilkan  vidio  animasi  yang  menarik  siswa  akan  lebih semangat  untuk  mengikuti  pembelajaran  dan  bisa  meningkatkan  rasa  ingin  tahu  yang tinggi, dengan demikian untuk pembelajaran selanjutnya siswa akan lebih semangat dalam proses pembelajaran.
Setelah  pengeditan  vidio  animasi,  selanjutnya  dalam  pengeditan  materi pembelajaran  tulisan  digunakan  harus  menarik  dan  unik,  dalam  pengeditan  tulisan  bisa menggunakan  font,  dimana  dalam  pengeditan  atau  pemilihan  kata  bisa  sesuai  dengan keinginan,  dan  bisa  juga  tulisan  yang  telah  diedit  menjadi  bergerak  serta  bisa  juga menambahkan beberapa gambar pendukung untuk  materi. Dengan penyajian tulisan  yang menarik dalam vidio minat dan ketertarikan siswa dalam melihat vidio semakin bertambah, serta dengan adanya tulisan yang berfariasi diharapkan siswa mampu memahami dan bisa memudahkan siswa dalan menentukan durasi setiap kata yang dijelaskan oleh guru. Dalam pengeditan  vidio  baik  mengedit  latar,  atau  menambahkan  animasi  dalam  vidio  harus mengguankan jaringan internet yang stabil agar proses pengeditan dapat berjalan lancar.
Alat  yang  digunakan  dalam  proseses  pengeditan  vidio  pembelajaran  melalui aplikasi kinemaster adalah handphone yang menggunakan jaringan internet yang kuat dan stabil, adapun kelebihan dari pemanfaatan aplikasi kine master adalah Aplikasi kine master mempunyai    banyak  fitur  yang  sangat  membantu  guru  dalam  mengedit  vidio pembelaran,dukungan  media  mudah  didapatkan  dan  seluruh  media  tersimpan  di smartphone,  kine  master  juga  dilengkapi  dengan  musik  yang  cukup  banayak,  teks  yang terdapat di aplikasi kine master terdapat fitur editor teks yang menarik, aplikasi kinemaster juga memiliki tool editing yang berfungsi untuk meng cut, copy, crop dan lainnya. Adapun kelebihan  lain  yang  dimiliki  Aplikasi  kinemaster  yaitu  mudah  didapatkan  karna  aplikasi kine  master  bisa  didowload  lewat  aplikasi  playstore  atau  appstoresehingga  bisa mendowloadnya melalui handphone, aset dan fitur dari aplikasi kine master lengkap seperti stiker,  efek,  transisi  stiker  dan  lainnya.  Jadi  meskipun  mengedit  vidio  dengan menggunakan  aplikasi  kinemaster  melalui  handphone  namun  menghasilkan  editan  yang berkualitas.
Dalam  melakukan  editing  vidio  pembelajaran,  guru  harus  benar-benar  paham bagaimana cara  menggunakan aplikasi kinemaster, agar pengeditan  vidio berjalan dengan lancar  dan  siswa  bisa  menerima  dengan  baik  serta  memahami  pembelajaran  yang disampaikan  guru.  Guru  harus  menyiapkan  materi  ajar  yang  jelas,  agar  dalam  pengeditan latar  atau  tampilan  bisa  disesuaikan  dengan  materi  pembelajaran,  namun  kenyataan  di lapangan masih banyak guru yang minim ilmu teknologi dan merasa bahwa menggunakan aplikasi kinemaster sangat sulit dan rumit, dalam hal ini guru harus belajar ilmu teknologi agar  bisa  menggunakan  aaplikasi  kinemaster  sebagi  alat    untuk  mengedit  vidio pembelajaran  agar  tujuan  dan  penjelasan  materi  tersampaikan  secara  rinci  kepada  siswa. Dengan begitu guru juga bisa meningkatkan mutu pendidikan yang lebih baik.
Pemanfaatan  aplikasi  kinemasterdalam  pembuatan  media  pembelajaran  yang berbasis  vidio  sangat  mendukung  guru,  karena  dengan  menggunakan  aplikasi  kinemaster guru  bisa  mendesain  tampilan  dan  materi  pembelajaran  semenarik  mungkin,  dan  guru
119
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
menambahkan  efek,  gambar,  tek  dan  macam-macam  alat  pendukung  agar  siswa  bisa mengikuti  pembelajaran  dengan  fokus.  Setelah  guru  membuat  vidio  pembelajaran, selamjutnya  guru  mengapload  vidio  tersebut  ke  media  sosial  seperti  youtube,  instagram dan  media  lainnya.  Hal  ini  dilakukan  guru  agar  peserta  didik  bisa  melihat  vidio pembelajaran  tersebut,  guru  juga  memilih  salah  satu  media  sosial  yang  mudah  dijangkau dan  mudah  diakses  oleh  peserta  didik.  dengan  begitu  siswa  bisa  lebih  baik  dalam memahami pembelajaran karena guru memilih media interaktif pendukung yang tepat.
Fakta  membuktikan  bahwa  pemanfaatan  aplikasi  kinemaster  dalam  pengeditan vidio sangatlah bagus serta dengan menggunakan aplikasi kinemaster dapat mempermudah penyerapan  materi  yang  diberikan  guru  kepada  peserta  didik.  banyak  guru  yang  tertarik untuk  menggunakan  aplikasi  kinemaster  sebagai  media  pembelajaran,  Karna  semakin menarik  media  yang  kita  tampilkan  maka  semakin  semangat  lagi  siswa  untuk  mengikuti pembelajarn.  Guru  tidak  hanya  memberikan  pemahaman  mendasar  namun  juga pemahaman  keseluruhan  serta  bisa  memberikan  materi  pembelajaran  yang  terbaik  untuk siswa, Melalui  media pembelajaran guru bisa  mengembangkan  materi pembelajaran  lebih luas dan memberikan contoh berupa fakta atau kejadian nyata. Melalui aplikasi kinemaster guru bisa  mengedit vidio  yang  menarik tentang materi pembelajaran, sehingga siswa  bisa memahami isi dari materi pembelajaran.
Pemanfaat  aplikasi  kinemaster  dalam  pembelajaran  PKN  untuk  mengolah  materi yang  berupa tertulis  menjadi  sebuah  vidio animasi  yang  menarik, sehingga  meningkatkan kemampuan  dan  aktivitas  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran.  hal  ini  juga  membantu siswa  untuk  memanfaatkan  teknologi  dengan  sebaik  mungkin.  Guru  tidak  hanya  sekedar mengajar dan  memberikan  materi kepada siswa, namun guru juga harus  bisa  memberikan pemahaman  yang  detail  kepada  siswa.  Bahasa  yang  digunakan  dalam  penjelasan  materi harus  bisa  dipahami  oleh  siswa,  melalui  aplikasi  kine  master  guru  bisa  mengedit  vidio pembelajaran  yang  sesuai  dengan  keinginan  guru,  serta  guru  juga  bisa  menambahkan beberapa  gambar  atau  animasi,  tema  serta  efek  dan  bisa  menjadi  sebuah  vidioimanjinasi pembelajaranyang lebih menarik.
Kelemahan  dari  aplikasi  kinemaster  adalah  dalam  proses  pengeditan  vidio pembelajaran  layar  untuk  mengedit  vidio  terlalu  kecil,  karna  kalau  mengedit  vidio  lewat handphone  maka  layar kerjanya terlihat kecil dan terlihat lebih rumit,  jika  mengedit vidio melalaui  laptop  maka  layar  pengeditan  akan  terlihar  lebih  besar.  Selanjutnya  kelemahan dari aplikasi kine  master adanya  iklan  yang  muncul saat pengeditan  vidio dikarena dalam pengeditan  vidio  harus  menggunakan  jaringan  internet  yang  bagus  dan  stabil,  untuk menghilangkan  iklan  yang  muncul  saat  pengeditan  vidio  yaitu  dengan  menggunakan aplikasi kinemaster yang versi premium dengan begitu iklan tidak akan muncul lagi, tetapi kita  juga  harus  berlangganan  setiap  bulan  atau  tahunan.  Meskipun  kinemaster  memiliki kekurangan  namum  penggunaan  kinemaster  dalam  pengeditan  vidio  sangat  banyak dipergunakan karna kualitas kinemaster yang sangat bagus.

## 120
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850

## KESIMPULAN
Adapun  Pemanfaatan  aplikasi  kine  master  sebagai  media  pembelajaran  untuk sebagai  media  dalam  mengedit  vidio  pembelajaran  yang  sangat  memebantu  guru  dalam penyampaian  materi,  dengan  kualitas  vidio  yang  bagus,  mempunyai  pilihan  banyak  fitur sesuai  dengan  keinginan,  pengeditan  vidio  menggunakan  aplikasi  kine  master  juga meningkatkan  minat  belajar  siswa  untuk  lebih  semangat  lagi  dalam  mengikuti  proses pembelajaran,  dimana  kine  master  juga  mempunyai  banyak  fitur  atau  tampilan  bisa digunakan,  dengan  ini  siswa  juga  akan  lebih  aktif  dan  lebih  serius  lagi  dalam  mengikuti pembelajaran  karena  setiap  materi  yang  disampaikan  memiliki  latar  yang  berbeda-beda, karan anak sekolah dasar banyak menyukai hal-hal baru yang belum pernah mereka temui sebelumnya. Dengan pemanfaatan aplikasi kinemaster sebagai media pembelajaran dimasa pandemi  covid-19  di  SDN  03  Suka  jadisangat  membantu  guru  dalam  menyampaikan materi,  sehingga  proses  pembelajaran  berjalan  efektif  dan  tujuan  pembelajaran tersampaikan dengan baik kepada siswa, sehingga bisa mengeluarkan siswa dari rasa bosan karna belajar daring.

## DAFTAR PUSTAKA
Agarina, M., Suryadi, A., & Septarina, L. (2021). Pelatihan Pembuatan Dan Editing Video Pembelajaran Daring  Dengan Pemanfaatan Aplikasi  Kinemaster Bagi  Guru SDIT di Lampung . 7–12. Ahmad,  I.  F.  (2020). Asesmen  Alternatif  Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Coronavirus Disease ( Covid-. Jurnal Pedagogik , 7 (2). Amrullah, A. R., & Suprapto, N. (2022). The Development of Kinemaster Animation Video as a Media to Improve Science Literacy in Elementary Schools . 6 (1), 151–161. Annisa,  L.  A.,  &  Ramadan,  Z.  H.  (2021). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Video  Animasi  Pada  Tema  7  Subtema  3  Untuk  Siswa  Kelas  IV  SDN  104 Pekanbaru . 5 , 4790–4794. Arif,  N.,  &  Volya,  D.  (2021). Pengembangan  Materi  Ajar  Bahasa  Inggris  Berbasis Youtube Dengan Memanfaatkan Aplikasi Edit Kinemaster Dan Power Point Untuk Mahasiswa  Di  Luar  Prodi …. Jurnal  Sains  Sosio  Humaniora , 5 ,  363–375. https://online-journal.unja.ac.id/JSSH/article/view/14149
Covid-,  P.,  Susanto,  M.  R.,  &  Susanto,  D.  (2021). SOSIOHUMANIORA :  Jurnal  Ilmiah Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Hompage :
http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sosio  Efektivitas  Pengembangan  Bahan  Ajar Seni Budaya Melalui Aplikasi Kinemaster di masa Info artikel aplikasi KineMaster , efektivitas , pandemi , hasil seni budaya PENDAHULUAN . 7 (2), 29–38. Covid, S. P. (2021). PERBEDAAN CAPAIAN IMUNISASI SEBELUM DAN PERBEDAAN CAPAIAN IMUNISASI SEBELUM DAN. 19.
Di, K., Paud, P. G., & Unimed, F. I. P. (2021). Optimalisasi  Pembelajaran Daring  Pada Mata Kuliah Praktek Musik AUD pada Penggunaan Aplikasi . 7 (1), 1–6.
Firmansyah,  K.,  &  Kamal,  M.  M.  (2020). Pelatihan  Editing  Video  (  Videografi  )
121
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
Menggunakan Aplikasi Smartphone ( Kinemaster ) bagi Santri PP . Al Lathifiyyah 1. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Informatika , 1 (1), 25–28. Gide, A. (1967). Program kerja  pendampingan belajar seagai  solusi  masalah  pendidikan di masa pandemi covid-19 . Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951– 952. , 5–24.
Haerudin,  Cahyani,  A.,  Sitihanifah,  N.,  Setiani,  R.  N.,  Nurhayati,  S.,  Oktaviani,  V.,  & Sitorus, Y. I. (2020). Pembelajaran Di Rumah Sebagai Upaya Memutus Covid-1 9. Pembelajaran Di Rumah Sebagai Upaya Memutus Covid-19 , May , 1–12.
Hulu,  I.  (2021). Pemanfaatan  Aplikasi  Kinemaster  dan  Google  Formulir  dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI di SMAN 1 Kelayang . 5 , 5941–5947. Ilmiani, A. M., Ahmadi,  A., Rahman, N. F., & Rahmah, Y. (2020). Multimedia Interaktif untuk  Mengatasi  Problematika  Pembelajaran  Bahasa  Arab.Al-Ta’rib :  Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya , 8 (1), 17–32. https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1902
Khaira,  H.  (2021). Pemanfaatan  Aplikasi  Kinemaster  Sebagai  Media  Pembelajaran Berbasis ICT. Prosiding  Seminar  Nasional  Pembelajaran  Bahasa  … ,  39–44. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/41218
Kholisho,  Y.  N.,  Arianti,  B.  D.  D.,  Jamaluddin,  J.,  Wirasasmita,  R.  H.,  Ismatulloh,  K., Uska,  M.  Z.,  &  Fathoni,  A.  (2021). Pelatihan  pembuatan  dan  editing  video  bagi guru SD untuk menghadapi Era Industri  4.0 . ABSYARA: Jurnal  Pengabdian Pada Masyarakat , 2 (1), 119–127. https://doi.org/10.29408/ab.v2i1.3586 Kossasy,  S.  O.  (2021). Pelatihan  editing  vidio  berbasis  mobile  untuk  meningkatkan kreativitas siswa SMA negeri 06 mataram . 01 (01), 21–26. https://www.researchgate.net/profile/Achmad-
Hidayatullah/publication/323349723_Pendampingan_Pendidikan_Anak_di_Kelura han_Genteng_Surabaya/links/5cbd7a1a299bf12097766be6/Pendampingan- Pendidikan-Anak-di-Kelurahan-Genteng-Surabaya.pdf Leman,  D.,  &  Lubis,  C.  P.  (2021). Pemanfaatan  Video  Pembelajaran . 2 (2),  20–27. http://jurnal.sar.ac.id/index.php/J-PEMAS
Nurlaili, D. (2018). Model Pembelajaran Flipped Classroom Menggunakan Software Kine Master  Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Matematis  Peserta  Didik  MTs . 16.
Nurmaliza,  Y.,  Susanto,  E.,  &  Selviani,  D.  (2021). Pelaksanaan  pembelajaran  berbasis video  pada  mata  pelajaran  simulasi  digital . Journal  Of  Dehasen  Educational Review , 2 (01), 12–16. https://doi.org/10.33258/jder.v2i01.1398
Octavianty,  R.,  Astuti,  A.,  Hikma,  R.  S.,  Iwan,  M.,  &  ...  (2021). Pelatihan  Pembuatan Media  Pembelajaran  Audio  Visual  Menggunakan  Aplikasi  KineMaster  guna Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  SDN  26  Watang  Palakka . Journal  Lepa-Lepa
… , 1 (1), 280–286. https://ojs.unm.ac.id/JLLO/article/view/17283 Onoma, J., Pbsi, S., Universitas, F., Palopo, C., & Issn, I. (2015). Halaman | 671 . 6 , 671– 679.
Puryono,  D.  A.  (2020). Pelatihan  Pembuatan  Video  Pembelajaran  Untuk  Guru  Sd  Bagi Bangsa  Pati  Menggunakan  Kinemaster.  Jurnal  Pengabdian  Vokasi , 01 (04),  242– 247. https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/jpv/article/view/8821
Rofifah, D. (2020). pengembangan media pembelajaran berbasis audio visual berbantuan aplikasi  kinemaster  di  kelas  VII  Mts-SA  madrasatul  quraniysh  bstulsysr  lombok barat  tahun  ajaran 2019/2020. Paper  Knowledge  .  Toward  a  Media  History  of Documents , 12–26.
Sarnoto,  A.  Z.  (2021). Syukur  dalam  Al-Qur’an  dan  implikasinya  pada  pembelajaran

## 122
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
dimasa  pandemi  covid-19.  Seminar  Nasional  Kampus  Meredeka,  Kurikulum Merdeka Di Masa Pandemi , May .
Shofiyah, N., Nisak Aulina, C., & Efendi, N. (2021). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru  PAUD  dalam  Pembuatan  Video  Pembelajaran  Sains  Berbasis  Smartphone.
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1, 23–33.
https://doi.org/10.37985/murhum.v2i1.29 Sukmono, N. D., & Agustinawati, D. (2021). JURNAL CEMERLANG : Pengabdian pada Masyarakat  ANGKA  MENGGUNAKAN  MICROSOFT  POWER  POINT  DAN JURNAL CEMERLANG : Pengabdian pada Masyarakat . 3 (2), 185–195. Sumatera, S. (2021). Printed issn: 2798-2483 online issn: 2798-2491 . 13–19.
Wicaksono,  M.  D.,  Hairunisya,  N.,  &  ...  (2021).  Pembelajaran  Daring  Dengan  Metode
Resitasi  Dan  Pemanfaatan  Google  Classroom  Pada  Pembelajaran  IPS. … :  Jurnal Ilmiah Ekonomi … , 95–109. http://e- journal.unipma.ac.id/index.php/equilibrium/article/view/10005 Widiono,  A.  (2021). Penerapan  Aplikasi  Kinemaster  dalam  Pembelajaran  IPA  melalui LMS pada Mahasiswa Prodi PGSD . 3 , 12–21.
https://scholar.google.co.id/citations?user=jB1AlvoAAAAJ&hl=id#d=gs_md_cita- d&u=%2Fcitations%3Fview_op%3Dview_citation%26hl%3Did%26user%3DjB1A lvoAAAAJ%26citation_for_view%3DjB1AlvoAAAAJ%3A_FxGoFyzp5QC%26tz om%3D420
Wismawatisiti,  G.,  Marlini,  S.  C.,  &  Helminsyah.  (2021).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Video  Animasi  pada  Subtema  1  Benda  Hidup  dan  Tak  Hidup  Di Sekitar Kita Untuk Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Mahasiswa , 2 (1).