## Abdimas Galuh
Peningkatan Minat Baca Siswa Melalui Pengadaan Taman Baca Siswa
Increasing Students' Interest in Reading Through the Provision of Student Reading Garden
Vira Kurniawati * , Purwanto, Dakusta Puspitasari, Maryono
Sekolah Tinggi Agama Islam Syubbanul Wathon, Magelang, Indonesia *Email: virakurniawati0912@gmail.com (Diterima 19-02-2024; Disetujui 25-03-2024)

## ABSTRAK
MTS  Ma'arif  Walisongo  2  Sukomakmur  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  dituntut  untuk menghasilkan peserta didik berkualitas yang mempunyai prestasi unggul, baik dalam bidang akademik maupun non akademik. Salah satu upaya untuk mencapai tujuan tersebut adalah dengan menerapkan budaya literasi pada  siswi.  Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  lembaga  tersebut  adalah  perlunya  fasilitas  penunjang  untuk melaksanakan kegiatan literasi bagi siswi. Tujuan dari pengabdian ini adalah menyediakan fasilitas taman baca dengan tujuan untuk meningkatkan minat baca siswa di MTS Ma'arif Walisongo 2 Sukomakmur. Pendekatan yang digunakan dalam pengabdian ini adalah PAR ( Participation Action Research ). Metode yang digunakan adalah metode partisipatif, dan disediakan taman bacaan di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur. Siswa MTS  Ma'arif Walisongo 2 Sukomakmur dipilih sebagai sasaran utama. Dalam pengabdian  yang dilakukan, hasilnya  mampu  memberikan  fasilitas  taman  bacaan  di  MTS  Ma'arif  Walisongo  2  Sukomakmur  dengan harapan dapat meningkatkan literasi siswa MTS Ma'arif Walisongo 2 Sukomakmur dan buku-buku yang ada di taman bacaan dapat bermanfaat. digunakan sebagai sumber belajar siswa.
Kata kunci: Literasi, Budaya membaca, Taman baca

## ABSTRACT
MTS Ma'arif Walisongo 2 Sukomakmur is one of the educational institutions that is required to produce quality students who have superior achievements, both in academic and non-academic fields. One of the efforts to achieve this goal is to implement a culture of literacy for female students. The problem faced by the institution is the  need for supporting facilities to  carry out literacy activities for female students. The  purpose of this service is to provide reading garden facilities with the aim of increasing students' reading interest at MTS Ma'arif Walisongo 2 Sukomakmur. The approach used in this service is PAR (Participation Action Research). The method used is a participatory method, and a reading garden is provided at MTS Ma'arif Walisongo 2 Sukomakmur.  Students  of  MTS  Ma'arif  Walisongo  2  Sukomakmur  were  chosen  as  the  main  target.  In  the dedication carried out, the results were able to provide reading garden facilities at MTS Ma'arif Walisongo 2 Sukomakmur with the hope of being able to improve the literacy of MTS Ma'arif Walisongo 2 Sukomakmur students and books in the reading garden can be used as a source of student learning.
Keywords: Literacy, Reading Culture, Reading Garden

## PENDAHULUAN
Minat  membaca  menjadi  gerbang  utama  menuju  kemajuan  suatu  bangsa,  karena melalui minat membaca, seseorang cenderung mendalami informasi dari berbagai sumber literatur (Irianto & Febrianti, 2017). Tidak dipungkiri, bahwa membaca merupakan gerbang intelektual, namun minat baca Masyarakat di Indonesia tergolong rendah. Menurut informasi yang  diperoleh  dari  UNESCO,  tingkat  minat  baca  di  Indonesia  sangat  memprihatinkan, dengan hanya 0,001% dari populasi yang tercatat sebagai pembaca aktif. Dengan kata lain, dari  1.000  orang  Indonesia,  hanya  satu  orang  yang  secara  konsisten  menunjukkan ketertarikan dalam kegiatan membaca (Devega, 2023).

## Peningkatan Minat Baca Siswa Melalui Pengadaan Taman Baca Siswa
Rendahnya  minat  baca  juga  terjadi  di  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur.
Rendahnya minat baca ini dibuktikan dari pengamatan yang dilakukan oleh tim pengabdi.
Pada  saat  jam  istirahat  atau  jam  kosong,  sangat  sedikit  siswa  yang  memanfaatkan perpustakaan  untuk  membaca.  Ada  banyak  alasan  mengapa  para  siswa  di  MTS  Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur enggan untuk membaca di perpustakaan, salah satunya adalah buku-buku  yang  tersedia  dinilai  kurang  menarik  dan  kondisi  perpustakaan  yang  kurang menyenangkan. Guna meningkatkan minat baca para siswa, salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan mendirikan Taman baca (Puspa et al., 2022).
Beberapa kegiatan pengabdian telah dilakukan sebelumnya memberikan bukti nyata bahwa, pendirian taman baca dapat meningkatkan minat baca siswa. Hakiki dkk misalnya (Hakiki, Setiana, & Aisyah, 2023), pendirian taman baca dapat meningkatkan minat baca anak. Julita dan Asma juga telah memberikan bukti bahwa pembentukan taman baca dapat meningkatkan  minat  baca  siswa  sekolah  dasar  (Juita  &  Asma,  2021).  Demikan  halnya pengabdian  yang  dilakukan  oleh  Trisnani    dan  Utami  (Trisnani  &  Utami,  2022)  bahwa mendirian taman baca adalah salahs atu cara yang strategis dalam meningkatkan minat baca siswa. Tidak hannya di lingkungan sekolah, taman baca juga dapat meningkatkan minat baca masyarakat  (Puspa et al., 2022).  Dengan demikian  pendirian taman baca merupakan cara yang telah banyak dilakukan oleh masyarakat dalam meningkatkan minat baca.
Dari  hasil-hasil  pengabdian  yang  telah  dilakukan,  memberikan  bukti  bahwa  taman baca merupakan salah satu cara untuk meningkatkan minat baca. Pendirian taman baca di MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  menjadi  suatu  keharusan  karena  sekolah menghadapi sejumlah tantangan terkait pembentukan budaya literasi. Pendirian taman baca di  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  karena  ada  beberapa  hal  yang  menyebabkan rendahnya minat baca siswa, seperti kurangnya sarana dan prasarana, termasuk kurangnya ruang khusus untuk kegiatan literasi, buku yang terbatas, dan rendahnya kesadaran siswa untuk  membaca.  Pendirian  taman  baca  di  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  pada dasarnya  adalah  upaya  strategis  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  mendukung pengembangan keterampilan membaca siswa. Selain itu, Taman Baca dapat menjadi tempat yang menyenangkan bagi siswa untuk membaca, berdiskusi, dan berkreasi. Melalui inisiatif ini, diharapkan dapat membentuk generasi yang mencintai literasi, memiliki  pengetahuan yang luas, dan siap menghadapi tantangan serta peluang di masa depan (Karwati, 2020).

## BAHAN DAN METODE
Kegiatan  pengabdian  ini  berlangsung  selama  kurang  lebih  45  hari  di  MTS  Ma'arif Walisongo  2  Sukomakmur,  yang  berlokasi  di  Dusun  Krandegan,  Desa  Sukomakmur,
Kecamatan Kajoran,  Kabupaten Magelang.  Pendekatan  pelayanan yang  digunakan dalam pelaksanaan  kegiatan  ini  adalah Participation  Action  Research (PAR).  PAR,  pada prinsipnya, merupakan usaha untuk melakukan koreksi dan perubahan dengan melibatkan pihak-pihak  yang  dapat  mengalami  transformasi  berdasarkan  pengalaman  dari  kelompok tertentu. Pendekatan ini memungkinkan partisipasi aktif dari berbagai pihak yang terlibat, dengan  tujuan  utama  untuk  mencapai  perbaikan  dan  perubahan  yang  lebih  baik  sesuai dengan kebutuhan dan pengalaman kelompok tersebut (Zifaradella & Syarifah, 2021).
Implementasi  pelayanan  dengan  pendekatan  PAR  mempunyai  empat  tahapan  yaitu inquiry , action, reflection dan inquiry (Purwanto, Safitri, & Pudail, 2023). Survei merupakan tahap dimana penyedia layanan menemukan permasalahan dan kebutuhan kelompok sasaran (Ajhuri &  Saichu,  2018). Selanjutnya tahap operasional ( action ) adalah  tahap pembuatan model  kerja  dan  implementasinya  (Tabroni  &  Purnamasari,  2022).  Refleksi  ( reflection ) merupakan langkah yang dilakukan setelah kegiatan berakhir berupa observasi program dan hasil (Ma’ruf & Purwanto, 2021).  Tahap investigasi akhir ( inquiry ) mencari permasalahan yang timbul setelah program atau kegiatan dilaksanakan.
Metode  yang  digunakan adalah metode partisipatif  dan penyediaan  taman  baca. Ini merupakan  strategi  yang  tepat  untuk  meningkatkan  minat  membaca  siswa.  Selain  itu diharapkan dapat menumbuhkan kecintaan membaca pada siswa MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur  kedepannya.  Taman  bacaan merupakan  suatu tempat  yang  menjadi  sumber belajar  yang  dapat  membantu  masyarakat  meningkatkan  daya  penglihatan  dan  literasi pembacanya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian masyarakat peningkatan minat baca siswa melalui pengadaan taman baca siswa  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  dilakukan  di  Dusun  Krandegan,  Desa Sukomakmur, Kecamatan Kajoran, Kabupaten Magelang, Provinsi Jawa
Tengah. Pengabdian dilakukan selama kurang lebih 45 hari dengan melibatkan warga MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur dan tokoh masyarakat Dusun Krandegan. Pengabdian ini dilakukan dengan tujuan penyediaan taman baca di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur sebagai  sumber  belajar  dan  untuk  meningkatkan  budaya  literasi  warga  MTS  Ma’arif
Walisongo 2 Sukomakmur. Mengikuti model operasional PAR, kegiatan dilakukan sesuai dengan prosedur berikut:

## Inquiry
Pada tahap inquiry , tim melakukan dua kegiatan penting yaitu: 1) identifikasi masalah dan kebutuhan, dan 2) masalah utama dan program yang diperlukan. Inquiry merupakan tahap  penting  yan  dilakukan  sebelum  menjalankan  program  kerja  (Khoiri  &  Risko Faristiana,  2021).  Pada  tahap  dapat  diketahui  apa  masalah  dan  bagaimana  Solusi  dalam mengatasinya.  Tahap  yang  pertama  dilakukan  yaitu  melakukan  observasi  mengenai bagaimana kegiatan pembelajaran di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur dan kendala yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran.  Selain observasi, tim pengabdi juga melakukan wawancara kepada tenaga pendidik MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur. Kegiatan ini bertujuan  untuk  mengetahui  permasalahan  dalam  kegiatan  pembelajaran di  MTS  Ma’arif Walisongo  2  Sukomakmur.  Tim  pengabdi  menemukan  fakta  bahwa  dalam  kegiatan pembelajaran di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur masih kekurangan sumber belajar untuk menunjang kegiatan pembelajaran, misal buku Pelajaran yang tersedia.
Berdasarkan  tantangan  yang  dihadapi  di  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur, harapan  dari  pihak  sekolah  adalah  agar  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  dapat mengembangkan  koleksi  buku  yang  beragam  untuk  mendukung  kelancaran  kegiatan pembelajaran. Selain menjadi  sumber  referensi, buku  juga  diharapkan  dapat  menjadi alat untuk meningkatkan budaya literasi di kalangan siswa sekolah. Dengan memiliki akses ke berbagai  jenis  buku,  diharapkan  siswa  dapat  lebih  termotivasi  untuk  membaca  dan mengembangkan  keterampilan  literasinya,  sehingga  membawa  dampak  positif  pada perkembangan intelektual dan pemahaman mereka. Upaya ini diarahkan untuk menciptakan lingkungan  belajar  yang  dinamis  dan  mendukung  pertumbuhan  literasi  siswa  di  MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur.
Dengan  permasalahan  yang  ada,  tim  pengabdi  Menyusun  program  kerja  untuk dilaksanakan yaitu penyediaan taman baca di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur. Latar belakang penyediaan taman baca di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur yaitu:
1. Belum tersedianya buku sebagai sumber belajar para siswa MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur.
2. Belum adanya kesadaran akan pentingnya literasi di kalangan para siswa MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur.

## Abdimas Galuh
3. Planning kedepan  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  akan  mendirikan  sebuah perpustakaan.
Dengan  adanya  taman  baca  diharapkan  para  siswa  MTS  Ma’arif  Walisongo  2 Sukomakmur  dapat  membiasakan  budaya  literasi.  Dengan  adanya  literasi,  wawasan  para siswa  akan  lebih  luas  dan  mempunyai  pikiran  yang  kritis  (Marfu’i,  2016). Kelebihan  membaca  adalah  dapat  membantu  mengembangkan  cara  berpikir  seseorang (Jatnika, 2019). Semakin  banyak anda membaca, semakin luas pemikiran seseorang. Jika seseorang  giat  membaca  maka  ia  menjauhi  kebodohan  karena  dengan  membaca dapat menambah pengetahuan kita. Membaca bukan hanya tentang waktu luang, pembaca juga  berusaha  untuk  memperluas  pengetahuan mereka, memperoleh  konsep-konsep  baru, dan  mengembangkan  keterampilan  mereka  dalam  membaca  (Kaban  &  Lutmila,  2015).
Tujuan  umum  dan  manfaat  membaca  adalah  untuk  memperoleh  informasi  yang  berguna dalam kehidupan sehari-hari, kepuasan emosional dan ketenangan.
Selain untuk menumbuhkan minat  baca di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur, buku-buku  yang  tersedia  di  taman  baca  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber  belajar  para siswa. Hal ini tentu berpengaruh positif terhadap kegiatan pembelajaran yang ada di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur. Dengan tersedianya buku sebagai sumber belajar, maka siswa  akan  lebih paham tentang  materi  yang  dijelaskan  oleh  guru, lebih semangat dalam mengikuti proses pembelajaran, kegiatan pembelajaran mempunyai acuan atau panduan dan mempermudah guru dalam menyampaikan materi kepada para siswa.
Gambar 1. Observasi & Wawancara dengan pada Tahap Inquiry

## Peningkatan Minat Baca Siswa Melalui Pengadaan Taman Baca Siswa

## Action
Setelah  tim  berhasil  menemukan  permasalahan  di  MTS  Ma’arif  Walisongo  2 Sukomakmur mengenai kurangnya sumber belajar yang ada, kemudian tim memulai untuk melakukan tahap berikutnya yaitu tindakan atau action . Langkah awal yang dilakukan dalam penyediaan taman baca adalah melakukan koordinasi dengan pihak MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur yang melibatkan kepala madrasah, pendidik dan tenaga kependidikan MTS
Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur terkait rencana penempatan rak buku. Pemilihan tempat atau ruang yang akan digunakan sebagai taman baca tentu menjadi hal yang sangat penting.
Pemilihan ruang untuk taman baca diupayakan berada di lokas yang strategis dan nyaman.
Namun dalam pemilihan ruang atau tempat taman baca terdapat kendala yaitu masih minimnya ruangan di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur, selain itu bangunan MTS Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  sedang  dalam  proses  pembangunan  dan  renovasi sehingga ruang belum tertata dengan rapi. Untuk mengatasi hal ini hasil musyawarah antara tim pengabdi dan pihak MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur yaitu penempatan rak buku sementara dapat ditempatkan di ruang kantor guru, hal ini mengingat berbagai pertimbangan yaitu:
1. Adanya penjagaan koleksi buku dengan baik mengingat kurangnya tenaga pendidik dan kependidikan di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur
2. Koleksi buku akan lebih aman (tidak rusak) jika ditempatkan di kantor guru
3. Ruang strategis dan dapat dijangkau oleh siswa dengan mudah
4. Guru lebih mudah memilih buku yang dapat digunakan  sebagai sumber belajar.
Sesuai dengan rencana jangka Panjang MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur akan mendirikan  sebuah  perpustakaan  sebagai  fasilitas  di  MTS  Ma’arif  Walisongo  2 Sukomakmur,  sehingga  koleksi  buku  di  taman  baca  dapat  membantu  menambah  koleksi buku  di  perpustakaan.  Sebagai  sarana  dan  prasarana  taman  baca,  tim  pengabdian menyelenggarakan  donasi  buku  terbuka  (fiksi,  nonfiksi,  sejarah,  informasi  keagamaan, keterampilan  dan  buku  informasi  umum)  yang  dibagikan  melalui  media  sosial  seperti:
Instagram, whatsapp dan facebook. Menyumbangkan buku dapat memberi manfaat yaitu:
1. Menambah rahmat dan rezeki Allah SWT.
2. Pengobatan Rohani.
3. Meningkatkan taraf hidup sosial.
4. Membahagiakan orang lain dengan membaca.
5. Memohon keberkahan hidup dan kepuasan batin.

## Abdimas Galuh
Tujuan dari  gerakan donasi buku adalah  untuk meningkatkan minat  membaca guna memperluas wawasan sekaligus mempengaruhi pola pikir dan perilaku masyarakat. Tujuan dari  kegiatan  taman  baca  ini  adalah  untuk  menambah  pengetahuan  para  siswa  di  bidang literasi  akibat  minimnya  bahan  bacaan  dan  menjadikan  mereka  lebih  giat  membaca, sehingga memiliki wawasan dan wadah belajar yang lebih luas. Selain itu budaya literasi akan berpengaruh penting terhadap kualitas generasi penerus bangsa. Semakin tinggi minat baca para siswa maka akan terbentuk generasi penerus bangsa yang berkualitas.
Dalam  kegiatan  open  donasi  buku  untuk  pengadaan  taman  baca  di  MTS  Ma’arif Walisongo  2  Sukomakmur  ini  terkumpul  kurang lebih  80  buku dengan  berbagai  macam jenis buku. Mulai dari buku pelajaran, novel, buku pengetahuan keagamaan, buku fiksi dan non fiksi. Tentu hal ini membawa manfaat yang positif karena dengan tersedianya berbagai macam buku maka para siswa MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur akan lebih leluasa dalam memilih buku untuk dapat dibaca dan dipelajari. Selain itu terdapat beberapa buku pelajaran  yang  dapat  digunakan  sebagai  sumber  belajar  oleh  para  siswa  MTS  Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur.
Setelah  terkumpulnya  beberapa  jenis  buku,  kemudian  tim  pengabdi  melakukan penyaluran buku ke MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur guna untuk pengadaan taman baca sebagai sumber belajar dan literasi siswa. Terdapat beberapa kendala dalam pengadaan taman baca di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur yaitu:
1. Kendala ruang atau tempat untuk taman baca, mengingat masih minimnya ruangan yang ada di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur.
2. Kendala koleksi buku, yaitu masih minimnya koleksi buku yang dimiliki.
3. Sulit untuk mendapatkan donator buku.

## Gambar 2.Buku hasil open donasi
4. Kendala biaya operasional untuk pengadaan sarana taman baca.
5. Kendala  pembaca,  yaitu  masih  minimnya  pengetahuan  siswa  akan  pentingnya membangun budaya literasi.
Taman  bacaan  merupakan  tempat  yang  tepat  bagi  siswa  untuk  belajar  dan mengembangkan minat membaca. Oleh karena itu, penting untuk berbagi informasi kepada siswa  tentang  pentingnya  meningkatkan  budaya  literasi  untuk  meningkatkan  minat membaca  siswa.  Memperluas  budaya  literasi  ini  dapat  meningkatkan  kualitas  hidup, kreativitas,  kemandirian,  efektivitas  tempur  dan  daya  saing  di  masa  depan.  Salah  satu program  pemerintah,  mengacu  pada  Pasal  26  ayat  (4)  Undang-Undang  Negara  Republik Indonesia  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional),  menyebutkan  bahwa  satuan  pendidikan informal meliputi lembaga pelatihan, kelompok belajar dan pusat belajar Masyarakat.
Menumbuhkan  budaya  literasi  merupakan  salah  satu  cara  untuk  mencerdaskan generasi  muda  bangsa  (Anggraini,  2016).  Kebiasaan  membaca  menentukan  kekayaan budaya, dan kebiasaan membaca itu dipelihara dengan bahan bacaan yang baik, menarik dan atraktif dari segi kualitas, kuantitas dan mutu. Hal ini merupakan formula langsung untuk meningkatkan minat membaca dan membangun budaya membaca. Pengelolaan taman baca perlu dilakukan, hal ini perlu dilakukan untuk menjamin keberlangsungan taman baca dalam jangka  panjang.  Dengan  ini  kita  dapat  menggugah  dan  menumbuhkan  semangat  dan kecintaan membaca, sehingga setiap orang menjadi warga yang aktif dalam belajar. Taman bacaan yang terpelihara dan terwujud secara mandiri memerlukan bantuan penyelenggara dan organisasi terkait lainnya. Dengan adanya taman baca ini dapat memberikan dampak positif bagi pengunjungnya khususnya anak-anak karena menjadi:

## Gambar 3. Penyaluran sarana taman baca MTS

## Abdimas Galuh
1. Tempat belajar dan rekreasi edukasi. Taman baca dapat bermanfaat dalam memberikan tempat membaca yang menarik bagi siswa.
2. Dengan  menggunakan  literatur  yang  ada  maka  pengetahuan  dan  keterampilan pengunjung dapat ditingkatkan.
3. Menanamkan minat membaca pada siswa.

## Reflection
Setelah dilaksanakan kegiatan pengadaan taman baca di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur,  hal  ini  berdampak  positif  untuk  warga  MTS  Ma’arif  Walisongo  2 Sukomakmur.  Hal  ini  dapat  diketahui  melalui  hasil  refleksi  yang  dilakukan  oleh  tim pengabdi dalam kegiatan ini yaitu:
Tabel 1.Refleksi kegiatan No Kondisi sebelum kegiatan Kondisi setelah kegiatan 1. Kekurangan sumber beiajar yang tersedia Tersedia beberapa jenis buku yang dapat digunakan sebagai sumber belajar 2. Guru  kesulitan  dalam  proses  penyampaian materi  terkendala  dengan  minimnya  media penunjang dalam pembelajaran Memudahkan penyampaian materi oleh guru 3. Belum  adanya  kesadaran  siswa  akan pentingnya literasi Meningkatkan minat siswa untuk memulai literasi
Pada  tabel  1  hasil  refleksi  kegiatan  pengadaan  taman  belajar  di  MTS  Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur, dapat diketahui bahwa kegiatan memberi pengaruh positif pada kegiatan  pembelajaran  siswa.  Dengan  adanya  taman  baca,  buku  yang  tersedia  dapat digunakan sebagai sumber belajar, bahan ajar guru dan meningkatkan literasi siswa. Dengan lebih mudahnya guru dalam menyampaikan materi ajar, maka para siswa akan lebih mudah paham akan materi yang diajarkan. Selain itu seiring dengan berkembangnya zaman, para siswa yang kelak sebagai penerus bangsa mereka dituntut untuk memiliki pengetahuan yang luas,  logis  serta  kritis  dalam  berfikir.  Hal  ini  dapat  terealisasikan  dengan adanya  budaya literasi yang baik oleh para siswa. Semakin luas jumlah buku yang dibaca maka akan lebih banyak pula pengetahuan dan ilmu yang diperoleh. Dengan demikian kegiatan pengabdian yang  dilakukan  pada  dasarnya  merupakan  upaya  untuk  menyediakan  sumber  belajar  dan meningkatkan literasi siswa di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur.

## Inquiry
Temuan  menarik  pada  tahap  ini  yaitu  mengenai  keberlanjutan  adanya  taman  baca. taman baca di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur direncanakan akan dikembangkan menjadi sebuah perpustakaan. Dengan demikian menambah jenis dan jumlah koleksi buku dan  mengadakan  kegiatan  wajib  literasi  untuk  siswa.  Dengan  demikian  ada  kebutuhan penting  bagi  warga  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  mengenai  rencana  tersebut yaitu pendanaan dan pengadaan berbagai sarana dan prasarana penunjang yang lain untuk membentuk sebuah perpustakaan. Dengan dibangunnya perpustakaan di masa mendatang, maka akan berpengaruh positif terhadap kegiatan pembelajaran siswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Proses  pengadaan  taman  baca  di  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  berjalan dengan lancar dan mendapat respon positif serta dukungan dari berbagai pihak, termasuk dari  masyarakat  Dusun  Krandegan  dan  warga  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur. Meskipun  terdapat  beberapa  kendala  dalam  proses  pengadaan  taman  baca  yaitu:  tidak tersedianya  tempat  untuk  taman  baca,  minimnya  koleksi  buku  yang  terkumpul,  kendala biaya  pengadaan  taman  baca,  rendahnya  kesadaran  siswa  akan  pentingnya  literasi  dan kesulitan dalam mendapatkan donator buku, namun program kerja ini mampu berjalan sesuai dengan rencana. Penyediaan taman baca di MTS Ma’arif Walisongo 2 Sukomakmur dapat meningkatkan  minat  baca  siswa  MTS  Ma’arif  Walisongo  2  Sukomakmur  dan  dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajhuri,  K.  F.,  &  Saichu,  M.  (2018).  Pemberdayaan  Taman  Pendidikan  Al-Quran  (TPQ) Melalui Penguatan  SDM  di  Masjid  Nurul Fikri  Watu Bonang,  Badegan,  Ponorogo. QALAMUNA-Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama , 10 (2), 175–195. Retrieved from https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/qalamuna/article/view/150/142 Anggraini, S. (2016). Budaya Literasi dalam Komunikasi. Wacana , 15 (3), 181–279.
Devega,  E.  (2023).  TEKNOLOGI  Masyarakat  Indonesia:  Malas  Baca  Tapi  Cerewet  di Medsos.  Retrieved  from  https://www.kominfo.go.id/content/detail/10862/teknologi- masyarakat-indonesia-malas-baca-tapi-cerewet-di-medsos/0/sorotan_media Hakiki, R., Setiana, A. R., & Aisyah, S. (2023). Meningkatkan Minat Baca Anak Melalui Taman Bacaan Masyarakat. JPM: Jurnal Pengabdian Mandiri , 2 (7), 3039–3046. Irianto,  P.  O.,  &  Febrianti,  L.  Y.  (2017).  Pentingnya  Penguasaan  Literasi  Bagi  Generasi Muda  Dalam  Menghadapi  Mea. Conference  Proceedings  Center  for  International Language Development of Unissula , 640–647.
Jatnika, S. A. (2019). Budaya Literasi untuk Menumbuhkan Minat Membaca dan Menulis.
Indonesian Journal of Primary Education , 3 (2), 1–6.
https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.18112
Juita, L., & Asma, N. (2021). Pembuatan Taman Baca Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Di SD Negeri 184 Palambarae. Journal Lepa-Lepa Open , 1 (2), 1–5. Retrieved from https://ojs.unm.ac.id/JLLO/article/view/16850
Kaban, S., & Lutmila, T. (2015). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Pendekatan  Saintifik Pada Siswa Kelas V SD  Negeri Pondok Labu  12 Pagi Jakarta Selatan. Jurnal Ilmiah PGSD , 8 (2), 1–14.
Karwati,  L.  (2020).  Upaya  Pengelola  Pkbm  Dalam  Meningkatkan  Literasi  Budaya  Baca Melalui Taman Bacaan Masyarakat. Jendela PLS , 5 (1), 51–58.
Khoiri, H. N., & Risko Faristiana, A. (2021). Meningkatkan Minat Remaja Terhadap Tradisi Berzanji Dan Ad-Diba’i Demi Pemahaman Keagamaan. Jurnal Pustaka Mitra (Pusat Akses Kajian Mengabdi Terhadap Masyarakat) , 1 (1), 30–38. Ma’ruf, M. A., & Purwanto. (2021). Pendampingan dalam meningkatkan kemampuan public speaking santri di pondok pesantren Mamba’ul Huda Kaliabu. Khidmatan , 1 (1), 9–14.
Marfu’i,  L.  N.  R.  (2016).  Upaya  Pendukung  Pembelajaran  Literasi  Dengan  Mengasah Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Teknik Bibliolearning Pada Siswa. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha , 3 (2), 1–18.
Purwanto,  Safitri,  D.  Y.,  &  Pudail,  M.  (2023).  Edukasi  Pencatatan  Laporan  Keuangan Sederhana  Bagi  Pelaku  Usaha  Mikro,  Kecil  dan  Menengah  (UMKM). As-Sidanah: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5 (1), 1–14. https://doi.org/10.35316/assidanah.v5i1.1-14 Puspa, R., Najiulloh, R., Pangestu, R. A., Masitoh, N., Ansori, K., Kurniawati, L., … Yusuf,
D. (2022). Penyediaan Taman Baca Sebagai Solusi Untuk Meningkatkan Minat Baca Di  Desa  Sindang  Mandi. Indonesian  Journal  of  Engagement,  Community  Services,
Empowerment  and  Development , 2 (2),  238–243.  Retrieved  from  http://ijecsed.esc- id.org/index.php/home/article/view/63%0Ahttp://ijecsed.esc- id.org/index.php/home/article/download/63/66
Tabroni, I., & Purnamasari, R. (2022). Kajian Yasinan Mingguan dalam Membina Karakter Masyarakat Pada Masa Covid-19 di Perumahan  Lebak Kinasih Purwakarta. Sivitas : Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat , 2 (1), 9–18. https://doi.org/10.52593/svs.02.1.02
Trisnani, N., & Utami, W. T. P. (2022). Meningkatkan Literasi Dan Minat Baca Anggota
Taman Baca Abdurohman. Jurnal Ilmiah Pangabdhi , 8 (1), 39–45. https://doi.org/10.21107/pangabdhi.v8i1.14002
Zifaradella,  P.,  &  Syarifah,  L.  (2021).  Pendampingan  Pembelajaran  Soft  Skill  Santri  Di Pondok Pesantren Hidayatussibyan, Bowan, Tempuran, Magelang. Khidmatan , 1 (1), 15–21.