PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 September 2022 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## UPAYA PENINGKATAN PRESTASI SISWA MELALUI PRESTASI SEKOLAH BERBASIS MANAJEMEN PENGELOLAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI
SMPN 28 KABUPATEN TEBO

## YULIATI
SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi yuliatihajar15@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 28  Kabupaten  Tebo  Provinsi  Jambi  sebelum  diberi  bimbingan  teknis  oleh  kepala  sekolah; pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi setelah diberi bimbingan teknis oleh kepala sekolah; keberhasilan bimbingan teknis yang dilaksanakan oleh  kepala  sekolah  terhadap  pencapaian  prestasi  sekolah.  Penelitian  tindakan  sekolah  ini dilakukan pada bulan September tahun 2020 sampai dengan bulan April 2021 di SMP Negeri 28  Kabupaten  Tebo  Provinsi  Jambi,  dengan  metode action  research dengan  pendekatan penelitian  tindakan  yang  bersifat  partisipatif  dan  kolaboratif.  Penelitian  ini  menggunakan desain Kemmis dan Taggart. Hasil penelitian menunjukan bahwa: Setelah setelah dilaksanakan bimbingan teknik oleh kepala sekolah dapat berjalan dengan baik, guru mempunyai program, pembagian  tugas,  penjadwalan,  dan  pemantauan,  sehingga  kegiatan  ekstrakurikuler  dapat dilaksanakan  secara  efektif;  Terjadi  peningkatan  prestasi  yang  signifikan.  pada  tahun  2020 memperoleh 14 kejuaraan, sedangkan pada tahun 2021 memperoleh 33 kejuaraan pada kegiatan di berbagai festival dan di berbagai tingkatan.
Kata Kunci: prestasi siswa, prestasi sekolah, manajemen pengelolaan ekstrakurikuler.

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine: the implementation of extracurricular activities at SMP Negeri 28 Tebo Regency, Jambi Province before being given technical guidance by the school principal; implementation of extracurricular activities at SMP Negeri 28 Tebo Regency, Jambi Province after being given technical guidance by the school principal; the success of the technical guidance carried out by the principal on the achievement of school achievement. This school action research was conducted from September 2020 to April 2021 at SMP Negeri 28 Tebo  Regency,  Jambi  Province,  with  the  action  research  method  with  a  participatory  and collaborative  action  research  approach.  This  study  uses  a  Kemmis  and  Taggart  design.  The results of the study show that: After the technical guidance by the principal can run well, the teacher  has  a  program,  division  of  tasks,  scheduling,  and  monitoring,  so  that  extracurricular activities  can  be  carried  out  effectively;  There  was  a  significant  increase  in  performance.  in 2020 it won 14 championships, while in 2021 it won 33 championships in activities at various festivals and at various levels.
Keywords: student achievement, school achievement, extracurricular management.

## PENDAHULUAN
Setiap  satuan  pendidikan  termasuk  Sekolah  Dasar  diupayakan  dapat  meningkatkan prestasi belajar baik dalam bidang akademik maupun non akademik termasuk pada perlombaan Festival  Pendidikan  serta  pada  tingkat  kecamatan,  kabupaten  maupun  propinsi.  Berdasarkan hasil  pengamatan  dan  evaluasi  Kepala  Sekolah  setiap  satuan  pendidikan  termasuk  Sekolah Dasar diupayakan dapat meningkatkan prestasi belajar baik dalam bidang akademik maupun
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 September 2022 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
non akademik termasuk  pada perlombaan Festival  Pendidikan serta pada tingkat kecamatan, kabu-paten maupun propinsi.
Berdasarkan hasil pengamatan dan evaluasi Kepala Sekolah SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo  Provinsi  Jambi,  kegiatan  bimbingan  dan  pembinaan  pada  para  siswa  dirasakan  kurang efektif.  Kegiatan  ekstrakurikuler  belum  berjalan  sesuai  dengan  program  sekolah.  Hal  ini berdampak penurunan prestasi sekolah pada per-lombaan rutin, yakni pada Festival Pendidikan yang dilaksanakan di tingkat Kecamatan Tebo pada tahun pelajaran 2020/2021, SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi hanya mendapatkan 10 (sepuluh) kejuaraan.
Tidak berjalannya pembinaan bakat dan prestasi siswa serta kegiatan ekstrakurikuler, disebabkan guru tidak memiliki program kegiatan yang baik dan jadwal yang sudah ditetapkan tidak dilaksanakan sebagaimana mestinya, sehingga ketika menghadapi perlombaan siswa tidak memiliki  persiapan  yang  cukup,  baik  pengetahuan  maupun  keterampilan  dalam  bidang olahraga, kesenian maupun dalam bidang keagamaan.
Penelitian serupa pernah dilakukan Aliyev et.al The Perceptions of School Counselors and  Principals  Towards  New  Psychological  Counseling  and  Guidance  Services  in  Early Childhood Education in Turkey (Educational Consulatnsy and Journal Research Center, 2021: 1) . Penelitian ini mengkaji tentang panduan psikologi konseling untuk melatih pendidik anak usia dini, latihan yang lebih spesifik pada anak sangat memerlukan panduan konseling. Hal ini agar  anak  lebih  percaya  diri  dan  mempersiapkan  kemampuan  pengetahuan  sejak  dini  sesuai dengan kelompok seusianya.
Helen   Litte   pada  penelitiannya  Risk,  Challenge  and  Safety  in  Outdoor  Play:
Pedagogical and
Regulatory Tensions (Asia  Pacific  Journal  of  Research,  2019: 1) yang membahas tentang tantangan bermain di lingkungan luar sangat bagus untuk fisik anak, melalui  perspektif  pedagogic,  kemampuan  anak  berkembang  dengan  baik  melalui  praktek langsung, sehingga anak mampu mempersiapkan diri sesuai dengan pengalamannya.
Mencermati  permasalahan  tersebut,  penelitian  ini  dilakukan  dalam  upaya  mengatasi rendahnya prestasi sekolah dalam bidang perlombaan pada Festival Pendidikan, yakni dengan mengoptimalkan  dan  mengintensifkan  bimbingan  teknis  (bintek).  Kegiatan  yang  dilakukan dimulai  disusunnya  perencanaan  kegiatan,  penyusunan  program  kegiatan,  pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan penilaian, sehingga program  tersebut  dapat  mencapai  tujuan yang ditetapkan oleh sekolah.
Prestasi belajar adalah hasil belajar yang diperoleh siswa selama batas waktu tertentu. Ada suatu pendapat pendapat yang mengatakan bahwa prestasi adalah keberhasilan siswa yang dicapai selama waktu tertentu, dalam sejumlah mata pelajaran yang dimaksud dalam penulisan ini  adalah  bukti  keberhasilan  dan  perubahan  siswa  dalam  penguasaan  pengetahuan, pemahaman, keterampilan nilai sikap melalui tahapanevaluasi belajar yang dinyatakan dengan nilai.
Prestasi belajar merupakan tingkatan keberhasilan dalam mempelajari materi pelajaran di  sekolah  yang  dinyatakan  dalam  bentuk  skor  yang  diperoleh  dari  hasil  tes.  Sejauh  mana prestasi  belajar  siswa  maka  perlu  diadakan  pengukuran  secara  Assessment  berupa  kegiatan yang dirancang untuk mengukur prestasi belajar ( achievement ) siswa sebagai hasil dari suatu program intruksional. Measurement (Pengukuran)berupa pengumpulan data deskriptif tentang produk  siswa  dan  atau  tingkah  laku  siswa,  dan  hubungannya  dengan  standar  prestasi  atau norma. Dikemukakan bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar banyak jenisnya tetapi dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor interen dan faktor eksteren. Prestasi belajar atau hasil belajar siswa perlu diketahui oleh siswa yang bersangkutan guna mengetahui seberapa besar kemajuan yang telah dicapai oleh siswa serta seberapa baik kualitas dari proses
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 September 2022 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336
pembelajaran  itu  sendiri.  Prestasi  belajar  siswa  dapat  ketahui  melalui  proses  eva-luasi pembelajaran.
Allenbaugh  menyatakan  bahwa  bimbingan  teknik  merupakan  suatu  proses  kegiatan yang  dilakukan  secara  terencana  dan  kontinyu  untuk  memberikan  arahan  agar  seseorang menguasai suatu kompetensi atau keterampilan. Bimbingan teknis adalah suatu proses kegiatan berlanjut  yang  memberikan  tuntunan,  arahan,  dan  memanfaatkan  kekuatan  yang  ada  pada seseorang, sehingga yang bersangkutan menjadi mahir dan terampil untuk mengerjakan sesuatu menjadi  produktif  (AlFikri,  1994).  Melalui  bimbingan  teknis  seseorang  akan  memiliki kompetensi untuk melakukan suatu pekerjaan yang lebih produktif.
Selanjutnya pada Panduan Bimbingan Teknis Pelaksanaan Program KTSP, pengertian bimbingan  teknis  (bimtek)  adalah  Kegiatan  pemberian  bantuan  secara  sistematis  kepada individu  maupun  kelompok,  agar  tahu,  paham,  mau  dan  mampu  mengembangkan, mengimplementasikan dan memecahkan berbagai masalah yang dihadapi, sesuai dengan tugas dan kewenangan masingmasing.
Bimbingan  teknis  merupakan  sarana  manajemen  untuk  diartikan  sebagai  proses berlanjut  yang  mempengaruhi  perilaku.  Melalui  tatap  muka  pembimbing  dengan  yang dibimbing  dapat  bekerja  sama  untuk  mencapai  pengetahuan  tentang  pekerjaan  yang  lebih tinggi, peningkatan keterampilan dalam melaksanakan pekerjaannya.
Pengertian  bimbingan  teknis  dalam  penelitian  tindakan  sekolah  ini  adalah  kegiatan pemberian  bantuan  secara  sistematis  kepada  guru  agar  mengetahui,  paham  dan  mampu mengembangkan  dan  menerapkan  serta  memecahkan  berbagai  masalah  yang  dihadapi berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan prestasi sekolah.
Kegiatan ekstrakurikuler me-nunjukan segala macam aktivitas di sekolah atau lembaga pendidikan yang dilaksanakan di luar jam pelajaran. Kegiatan ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat  mengem-bangkan kepribadian, bakat,  dan kemampuannya di  berbagai  bidang di luar bidang akademik.
Pelaksanaan program ekstrakurikuler mencapai hasil baik untuk mendukung program kurikuler  maupun  dalam  upaya  menumbuhkan  dan  mengembangkan  nilai-nilai  kepribadian, maka  perlu  diusahakan  adanya  informasi  yang  jelas  mengenai  arti,  tujuan  dan  hasil  yang diharapkan, peranan dan hambatan yang ada selama ini dengan informasi yang jelas diharapkan para  pembina,  pendidik,  kepala  sekolah,  guru,  siswa,  serta  pihak-pihak  yang  terkait  dapat membantu dan melaksanakan ekstrakurikuler sesuai dengan tujuan.
Kegiatan  ekstrakurikuler  bertujuan  agar  siswa  dapat  memperdalam  dan  memperluas pengetahuan, mengenal hubungan antar berbagai mata pelajaran, menyalurkan bakat dan minat, serta  melengkapi  upaya  pembinaan  manusia  seutuhnya,  dalam  arti:  beriman  dan  bertaqwa terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa;  berbudi  pekerti  luhur;  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan;  sehat  jasmani  dan  rohani;  berkepribadian  yang  mantap  dan  mandiri;  memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan  salah satu bagian dan komponen Pengembangan Diri.  Ruang  lingkup  pengembangan  diri  meliputi  kegiatan  terprogram  dan  tidak  terprogram. Kegiatan terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya.Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan secara lansung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah/madrasah yang diikuti oleh semua peserta didik.
Kegiatan  pengembangan  diri  secara  terprogram  dilaksanakan  dengan  perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual, kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan layanan kegiatan pendukung konseling dan  kegiatan  ekstrakurikuler.  Kegiatan  pengembangan  diri  secara  tidak  terprogram  dapat dilaksanakan  secara  rutin,  yaitu  kegiatan  yang  dilakukan  terjadwal,  seperti  upacara  bendera,
senam,  ibadah  khusus  keagamaan  bersama,  keberaturan,  pemeliharaan  kebersihan  dan kesehatan  diri;  spontan,  adalah  kegiatan  tidak  terjadwal  dalam  kejadian  khusus  seperti pembentukan perilaku memberi  salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran); keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti  berpakaian  rapi,  berbahasa  yang  baik,  rajin  membaca,  memuji  kebaikan  dan  atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.
Sesuai dengan panduan pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakurikuler, tahapan dalam  melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  dimulai  dengan  perencanaan,  pelaksanaan, pengawasan dan penilaian.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  tindakan  sekolah  (PTS)  yang bersifat  partisipatif  dan  kolaboratif.  Pendekatan  kualitatif  menjelaskan  peristiwa  yang dilakukan  dalam  penelitian  ini,  sehingga  memperoleh  gambaran  yang  lengkap  dalam pelaksanaan penelitian tindakan.
Pendekatan kualitatif digunakan untuk menganalisis data seberapa efektif pelaksanaan bimbingan teknis tentang pengelolaan kegiatan ekstrakurikulerterhadap pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler  yang  dilakukan  oleh  guru-guru.  Penelitian  ini  menggunakan  desain  Kemmis dan Taggart.
Penelitian berlokasi di SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini dilakukan selama 8 bulan mulai dari September 2020 sampai dengan April 2021. Penelitian dilakukan sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap antara lain, perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Pelaksanaan  penelitian  tindakan  siklus  pertama  dilakukan  untuk  mengetahui kemampuan  guru  dalam  menyusun  program  ekstrakurikuler,  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler,  dan  pelaksanaan  bimbingan  minat,  bakat  serta  prestasi  siswa.Pelaksanaan siklus  kedua  dan  selanjutnya  dilaksanakan  untuk  mengetahui  seberapa  efektif  pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler  dan bimbingan minat, bakat dan prestasi siswa yang dilakukan oleh guru-guru dalam pencapaian prestasi sekolah pada festival pendidikan tingkat Kecamatan Tebo tahun 2021.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  diberi  tindakan  pada  siklus  pertama  berupa  bimbingan  teknis  pengelolaan kegiatan  ekstrakurikuler  dan  bimbingan  minat,  bakat  dan  prestasi  siswa,  guru-guru  mampu menyusun  program  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  di  dalamnya  mencakup  penjadwalan, penyajian materi, dan kehadiran siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler dan bimbingan minat, bakat dan prestasi siswa.
Setelah  diberi  tindakan  berupa  penguatan  bimbingan  teknis  pengelolaan  kegiatan ekstrakurikuler  dan  bimbingan  minat,  bakat  dan  prestasi  siswa  pada  siklus  kedua,  diketahui terjadi peningkatan prestasi yang signifikan di SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2020/2021. Pada Siklus I yakni di Semester Ganjil tahun pelajaran 2020/202 diperoleh prestasi dari beberapa kejuaraan yang diikuti yakni sebanyak 14 kejuaraan. Namun demikian,  masih  perlu  adanya  peningkatan  berdasarkan  target  yang  dicanangkan  oleh  SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo dengan dilanjutkan pada siklus II.
Adapun  pada  siklus  II,  semester  genap  pada  tahun  2021,  SMP  Negeri  28  Kabupaten Tebo memperoleh 33 kejuaraan pada kegiatan di berbagai festival. Naik signfikan dari semester sebelumnya, Seperti pada gambar di bawah ini:
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 September 2022 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## Gambar 1. Peningkatan Jumlah Prestasi Kegiatan Ekstrakurikuler
Keberhasilan tersebut merupakan hasil kerja seluruh guru di SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2020/2021 yang telah bersungguh-sungguh membimbing dan membina siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler. Artinya, kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan  secara  terencana,  dilaksanakan  sesuai  program  dan  jadwal  yang  ditetapkan, dipantau  dengan  baik,  serta  dievaluasi  secara  bertahap  tingkat  keberhasilannya  dapat memberikan kontribusi positif terhadap pencapaian prestasi sekolah.
Kerjasama  yang  dibangun  oleh  kepala  sekolah  bersama  guru  dalam  upaya  meraih prestasi  sekolah  perlu  terus  dilanjutkan  bahkan  ditingkatkan.  Keberhasilan  tersebut  harus menjadi pemacu bagi guru dan siswa di SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2020/2021 untuk dapat meraih prestasi yang lebih baik lagi pada tahun berikutnya.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  SMP  Negeri  28  Kabupaten  Tebo  Provinsi Jambi tahun pelajaran 2020/2021 sebelum dilaksanakan bimbingan teknis oleh kepala sekolah kurang  efektif.  Sekolah  tidak  memiliki  pembagian  tugas  sebagai  pembina  ekstrakurikuler. Selain itu, guru tidak memiliki  program  ekstrakurikuler yang jelas.  Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan sewaktu-waktu seolah tidak memiliki target prestasi.
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  SMP  Negeri  28  Kabupaten  Tebo  Provinsi Jambi tahun pelajaran 2020/2021 setelah dilaksanakan bimbingan teknik oleh kepala sekolah dapat berjalan dengan baik, karena sebelum kegiatan ekstrakuriler dilaksanakan terlebih dahulu dibuat  perencanaan,  pembagian  tugas,  penjadwalan,  dan  pemantauan,  sehingga  kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan secara efektif.
Setelah  mendapatkan  pembinaan  kepala  sekolah  untuk  mengefektifkan  kegiatan ekstrakurikuler. SMP Negeri 28 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2020/2021, terjadi peningkatan prestasi yang signifikan. pada tahun 2020 memperoleh 14 kejuaraan, tahun 2021 memperoleh 33 kejuaraan pada berbagai kegiatan lomba, seperti Festival Pendidikan dan O2SN dari tingkat kecamatan sampai dengan tingkat provinsi.
14 33
Semster Ganjil 2020/2021
Semster Genap 2020/2021
PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol. 2 No. 3 September 2022 e-ISSN : 2797-3344 P-ISSN : 2797-3336

## DAFTAR PUSTAKA
Abu, S. N. (2020). Pembinaan Guru Oleh Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 704-712.
Adiningtyas, W. P., Tomi, A., & Yudasmara, D. S. (2020). Survei Pembinaan Ekstrakurikuler Bolabasket pada Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Sport Science and Health, 2(1), 32-38.
Arafat, Y., & Puspita, Y. (2020). Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pembinaan Profesionalisme Guru. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 1(1), 10-17.
Arif, W. (2020). Strategi Kepala Sekolah dalam Pembinaan Budaya Religius. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 5(1), 69-78.
Astitah,  A.,  Mawardi,  A.,  &  Nurhidaya,  M.  (2020).  Pola  Pembinaan  Karakter  Melalui Ekstrakurikuler Peserta Didik Di Sma Muhammadiyah 1 Makassar. PILAR, 11(1). Dermawan, D., & Nugroho, R. A. (2020). Survei Kegiatan Ekstrakurikuler Olahraga Di Smp Negeri Di Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2019/2020. Journal Of Physical Education, 1(2), 14-19.
Fuadi, A. (2020). Implementasi Total Quality Managemen di SMPIT Abu Bakar Yogyakarta dan Implikasinya Terhadap Prestasi Sekolah. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(1), 1-10.
Mahfud, I., Gumantan, A., & Nugroho, R. A. (2020). Pelatihan Pembinaan Kebugaran Jasmani Peserta  Ekstrakurikuler  Olahraga.  Wahana  Dedikasi:  Jurnal  PkM  Ilmu Kependidikan, 3(1), 56-61.
Oktavia,  Y.  (2020).  Usaha  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kreativitas  guru  dalam pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 808- 815.
Roza, N. A., & Syuraini, S. (2018). Gambaran Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler Olahraga di SMAN 13 Padang. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(4), 468-472.
Tingkat,  I.  N.  (2020).  Optimalisasi  pengembangan  diri  untuk  mendongkrak  prestasi (vokasional) sekolah. Indonesian Journal of Educational Development, 1(1), 1-12.