## Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/
JPDP 7 (2) (2021) 89-97
PEMANFAATAN GOOGLE CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN DARING TINGKAT SEKOLAH DASAR DIMASA PANDEMI COVID-19
Arin Nur Fathonah *1 , Heru Purnomo 2
1,2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Yogyakarta
Diterima: 13 Juni 2021. Dipublikasi: 29 Oktober 2021.
Abstract. This  research  was  structured  to  determine  the  benefits  of  technology  in  learning activities  at  the  elementary  school  level  during  the  covid-19  pandemic.  By  using  the  research method of literature study. The subject or respondent is from the articles that the author uses. In collecting  information  or  data,  namely  the  documentation  technique,  namely  looking  for  data relating to relevant matters from books, journals, documents. The data analysis technique used by the  author  is  to  collect  library  data,  record,  process  the  data.  The  results  of  this  study  are  by utilizing  the google  classroom application,  online  learning  at  the  elementary  school  level  can  be carried  out  well.  This  is  supported  by  the  features  available  in  the google  classroom application, especially  the due date feature which  can minimize student delays in collecting assignments that the teacher gives . .
Keywords : Google classroom, online learning, Covid-19 pandemic
Abstrak. Penelitian  ini  disusun  untuk  mengetahui  manfaat  dari  teknologi  dalam  kegiatan pembelajaran di  jenjang sekolah  dasar di masa pandemi covid-19. Dengan menggunakan metode penelitian  studi  literatur.  Subyek  atau  respondennya  yaitu  dari  artikel-artikel  yang  penulis gunakan.  Dalammengumpulkan  informasi  atau  data  yaitu  dengan  teknik  dokumentasi  yaitu mencari  data  yang  berkaitan  dengan  hal-hal  yang  relevan  dari  buku,  jurnal,  dokumen.  Teknik analisis data yang digunakan penulis yaitu mengumpulkan data pustaka, mencatat, mengolah data tersebut.  Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  dengan  memanfaatkan  aplikasi google  classroom pembelajaran  daring  di  jenjang  sekolah  dasar  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Hal  ini  didukung dengan fitur-fitur yang tersedia pada aplikasi google classroom , terutama fitur due date yang dapat meminimalisir keterlambatan siswa dalam mengumpulkan tugas yang guru berikan.
Kata kunci : Google classroom, pembelajaran daring, pandemi covid-19

## Pendahuluan
Pandemi Covid-19 ( Corona Virus Desease )  melanda  Indonesia  pada awal  tahun  2020.  Virus  ini  pertama kali  muncul  pada  bulan  Desember 2019  di  kota  Wuhan,  Cina.  Penularan virus  ini  sangat  cepat  dantelah
menyebar  ke  seluruh  dunia,  oleh karena itu WHO ( World HealthOrganization )
menyatakan wabah  virus  covid-19  ini  sebagai pandemi  pada  11  Maret  2020.  Data terkini  pada  11  April  2021  untuk jumlah  pasien  yang  terkonfirmasi
P-ISSN 2461-078X E-ISSN 2654-783X
DOI : 10.31932/jpdp.v7i2.1243
positif  di  Indonesia  yaitu  1.566.995 kasus,  pasien  sembuh  sebanyak 1.414.507, dan pasien yang meninggal dunia  sebanyak  42.530.  Dengan terjadinya  kasus  penyebaran  virus covid-19  yang  cukup  banyak  ini pemerintah  menindaklanjuti  dengan membatasi  kegiatan  sosial  di  luar rumah,  salah  satunya  yaitu  kegiatan belajar mengajar. Semua jenis kegiatan  pembelajaran  yang  biasanya berjalan  secara  langsung  di  dalam kelas, sampai saat ini masih beralih ke sistem  pembelajaran  dalam  jaringan atau daring (Rasmitadila et al 2020).
Pembelajaran daring merupakan pembelajaran  yang  dilakukan  dari tempat  tinggal  masing-masing  baik guru  maupun  siswa,  hal  ini  tentunya bisa  mempengaruhi  interaksi  antara keduanya, dimana guru yang biasanya melakukan komunikasi secara langsung dengan siswa dalam
menyampaikan dan menjelaskan materi  yang  dipelajari  sekaligus memantau perkembangan belajar dan karakter setiap siswa, dengan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan dari tempat tinggal masing- masing saat ini setiap siswa
diharapkan  mampu  untuk  mandiri dalam memahami materi yang
disampaikan  guru  melalui  aplikasi yang  tersambung  internet  (Basar, 2021).
Pendidikan  yang  dilaksanakan secara  daring  ini  tentunya  menjadi sebuah  tantangan  bagi  lembaga pendidikan khususnya tingkat sekolah dasar  (SD)  baik  bagi  guru  maupun siswanya.  Tantangan  bagi  guru  yaitu dituntut  untuk  mampu  menggunakan teknologi  komunikasi  dengan  baik untuk  melaksanakan  pembelajaran secara  daring.  Begitupun  bagi  siswa, dituntut  untuk  mampu  memahami materi  yang  disampaikan  guru walaupun  penyampaiannya  secara terbatas  dan  tidak  semaksimal  ketika tatap muka. Dengan demikian, tentunya siswa membutuhkan pendampingan  dan  bimbingan  dari orang  tua  dalam  memahami  materi dan menyelesaikan tugas yang diberikan  oleh  guru.  Menurut  Liem Hwie (Kartono, 1985: 91) pendampingan  yang  dapat  dilakukan orang  tua  dapat  berupa  mengawasi kegiatan belajarnya, mengawasi pemanfaatan  waktu  anak,  membantu ketika  anak  menghadapi  kesulitan belajar, dan memberi dorongan.
Pembelajaran  daring  di  jenjang SD  rata-rata  menggunakan  aplikasi
whatsapp,  karena  aplikasi  ini  pasti sudah  tersedia  di  handphone  orang tua dan penggunaannya cukup mudah. Berdasarkan  kegiatan  wawancara yang  pernah  penulis  lakukan  dengan guru  kelas  SD,  dalam  pelaksanaan pembelajaran daring yang
menggunakan  aplikasi whatsapp yang dapat  dikatakan  mudah,  tentunya tidak  menutup  kemungkinan  adanya suatu  kendala  dan  kekurangan.  Di antaranya  yaitu  terdapat  siswa  yang tidak tepat waktu ketika pengumpulan tugas,  siswa  kurang  fokus  dalam mempelajari  file  atau  video  materi yang  disampaikan  guru.  Dengan demikian,  untuk  mengatasi  kendala tersebut tentunya dibutuhkan aplikasi atau  platform  online  yang  bisa digunakan untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran daring dan dilengkapi  dengan  berbagai  layanan, salah satunya layanan untuk memberikan  deadline  pengumpulan tugas yang diharapkan bisa
meminimalisir  keterlambatan  siswa dalam  mengumpulkan  tugas.  Aplikasi tersebut  yaitu google  classroom ,  fitur yang  disediakan google  classroom sangat  lengkap  sehingga  mampu membuat  kelas  online  menjadi terkelola dengan baik (Arin, 2021).
Berdasarkan permasalahan yang telah  diuraikan  di  atas,  maka  tujuan dari  penulisan  artikel  ini  untuk mengetahui  pemanfaatan platform online yaitu google  classroom pada pembelajaran  daring  di  jenjang  SD. Dengan demikian penulis menentukan judul  “Pemanfaatan Google  classroom Pada  Pembelajaran  Daring  Tingkat Sekolah  Dasar  Di  Masa  Pandemi Covid-19”.

## Metode
Metode  yang  digunakan  penulis pada  artikel  ini  adalah  studi  literatur. Metode  studi  literatur  merupakan jenis  penelitian  dengan  metode pengumpulan  data  pustaka  penelitian yang obyek penelitiannya diambil dari informasi  kepustakaan,  di  antaranya yaitu  jurnal  ilmiah,  buku,  dokumen, koran,  dan  majalah.  Penelitian  jenis studi literatur merupakan  penelitian  yang  mengkaji secara  kritis  suatu  pengetahuan, temuan,  atau  gagasan.  Sehingga peneliti tidak harus turun ke lapangan dan bertemu dengan responden dalam proses  pengumpulan  data  yang dibutuhkan.  Penelitian  studi  literatur membutuhkan ketekunan dan
ketelitian  dalam  menganalisis  data
dan  kesimpulan  agar  hasilnya  sesuai dengan  tujuan  yang  diharapkan.
Dengan demikian,
tentunya dibutuhkan  persiapan  yang  optimal karena  studi  literatur  membutuhkan analisis  yang  kritis  agar  mampu memperoleh  hasil  yang  maksimal. Teknik  analisis  yang  digunakan penulis  yaitu  mengumpulkan  data pustaka,  mencatat,  mengolah  data tersebut.

## Hasil dan Pembahasan
Pandemi covid-19
mengakibatkan  adanya  pembatasan kegiatan  di  luar  rumah,  salah  satunya yaitu  pada  kegiatan  di  sektor pendidikan,  mengingat  kegiatan  di sektor  pendidikan  melibatkan  banyak orang.  Dengan  adanya  pembatasan tersebut maka pelaksanaan pembelajaran  dilakukan  dari  tempat tinggal  masing-masing  atau  secara daring (dalam jaringan) dan
menggunakan  perantara  teknologi berupa handphone, laptop,  maupun komputer.  Adanya  teknologi  yang mendukung semua kegiatan di bidang pendidikan  dapat  membantu  proses kegiatan  belajar  mengajar  yang dilaksanakan  secara  daring  menjadi lebih efektif dan efisien (Pohan Albert,
2020:7). Penggunaan teknologi sebagai  perantara  pada  pelaksanaan pembelajaran  daring  tersebut  selain memudahkan guru dalam
menyampaikan  atau  menjelaskan materi  ke  siswa,  juga  memberikan dampak yang baik yaitu menjadi lebih memahami  dan  menguasai  teknologi. Sehingga  dengan  berkembangnya teknologi  yang  semakin  canggih  dan maju saat  ini,  guru dan  siswa  mampu mengikuti perkembangannya.
Pemanfaatan  teknologi  melalui aplikasi  pada  pembelajaran  daring  di era teknologi yang sudah berkembang saat  ini  tidak  menutup  kemungkinan adanya  keterbatasan  guru  maupun siswa mengenai pengetahuan maupun keterampilan  dalam  penggunaannya. Dengan  demikian,  agar  penggunaan teknologi  dapat  berjalan  dengan  baik tentunya  perlu  diadakan  sosialisasi untuk  mengenalkan  aplikasi  yang akan digunakan dan mendemonstrasikan bagaimana penggunaan  aplikasi  tersebut  (Arin, 2021). Sehingga harapannya pembelajaran  daring  dalam  hal menyampaikan materi, menyampaikan  tugas,  mengumpulkan tugas  dapat  terlaksana  dengan  baik sesuai yang diharapkan.
Aplikasi  yang  dapat  mendukung pelaksanaan  pembelajaran  daring  di jenjang  sekolah  dasar  salah  satunya yaitu google classroom . Google classroom merupakan aplikasi dengan bentuk ruang kelas yang membutuhkan akses jaringan internet untuk  menggunakannya  (Faruq,  Dafiq dan Suharto, 2018). Dengan menggunakan aplikasi google
classroom ini  dapat  menunjang pembelajaran  daring,  yang  didukung dengan  fitur-fiturnya  yang  lengkap dan  penggunaannya  yang  cukup mudah. Sehingga aplikasi ini memungkinkan  apabila  digunakan  di jenjang  sekolah  dasar,  tetapi  peran orang  tua  tentunya  tetap  dibutuhkan untuk mendampingi siswa baik dalam mempelajari materi yang guru berikan dan mengumpulkan tugas yang sudah dikerjakan.  Langkah-langkah  yang
perlu dilakukan
guru untuk penggunaan google  classroom yaitu guru  membuat  atau  menambahkan kelas,  kemudian  guru  membagikan kode  kelas  kepada  siswa  agar  siswa dapat  bergabung  ke  kelas  yang  sudah guru  buat  tersebut.  Apabila  semua siswa  sudah  bergabung,  maka  guru bisa memulai menggunakannya untuk membagikan  materi  yang  akan
dipelajari  dan  juga  untuk  sarana pengumpulan tugas.
Fitur-fitur  yang  tersedia  di aplikasi google classroom di antaranya
yaitu 1. Tempat untuk membuat postingan  atau  pengumuman.
Tempat  ini  bisa  guru  gunakan untuk  membagikan  pengumuman atau  informasi  dan  materi  yang dapat  berupa  file  (word,  pdf, power  point),  link  video,  video, dan  foto  yang  bisa  dilihat  dan dikomentari semua siswa.
2. Tugas ( assignments )
Tugas yang diupload akan tersimpan  dan  diberi  nilai  pada serangkaian  platform  online  ini. Dalam  mengupload  tugas  dapat berupa  foto,  video,  link  video,  file dalam bentuk word, pdf, powerpoint.
3. Penilaian ( grading )
Platform  online  ini  menyediakan dua  cara  untuk  memberi  nilai pada  siswa  yang  pertama  yaitu guru  mempunyai  pilihan  untuk memantau  perkembangan  setiap siswa pada tugas tersebut dengan cara  memberikan  komentar  dan juga mengedit, pilihan yang kedua yaitu  tugas  yang  sudah  diubah
bisa  dinilai  oleh  guru  dan mengembalikannya ke siswa dengan  memberikan  komentar apabila  dirasa  membutuhkan revisi.
4. Due date Pada fitur ini guru dapat menentukan  batas  waktu  untuk mengumpulkan  tugas  sehingga sangat  membantu  guru  untuk meminimalisir keterlambatan siswa dalam mengirimkan tugasnya  karena  apabila  terdapat siswa  yang  terlambat  guru  bisa melihat dari status pengirimannya.  Dengan  adanya fitur due  date ini  tentunya  siswa berusaha  untuk  mengumpulkan tugasnya dengan tepat waktu atau sebelum batas yang guru berikan.
Sekaligus mengajarkan pada siswa  untuk  disiplin,  karena  di jenjang  sekolah  dasar  merupakan waktu yang tepat untuk mengajarkan hal ini. Aplikasi google classroom memiliki kelebihan di antaranya yaitu mudah  dalam  penggunaannya  karena aplikasi google classroom ini dirancang  sangat  sederhana  tetapi tetap  menyediakan  fitur-fitur  yang lengkap,  mudah  dalam  mengelola tugas  yang  diberikan  karena  tugas
tersebut dapat ditampilkan dalam satu halaman  sehingga  siswa  tidak  perlu mencari  satu  per  satu,  semua  file (mp3,  doc,  pdf,  zip,  power  point  dll) yang  diupload  tersimpan  di  google drive  sehingga  dapat  memudahkan ketika  siswa  ingin  melihatnya  lagi, mudah untuk meninjau tugas sebelum dikirim sehingga siswa bisa mengecek kembali  tugas  yang  akan  dikirim untuk meminimalisir adanya kesalahan,  mudah  untuk  melihat pengumuman  atau  informasi  yang guru berikan dan apabila terdapat hal yang  belum  siswa  mengerti  bisa ditanyakan  melalui  kolom  komentar yang dapat dilihat oleh guru dan siswa yang lainnya, platform online ini dapat digunakan  secara  fleksibel  dalam artian  dapat  dengan  mudah  diakses kapan saja dan dimana saja siswa atau guru berada, bebas dari iklan sehingga aman bagi siswa jenjang sekolah dasar dan  dengan  tidak  adanya  iklan  siswa bisa menjadi lebih fokus dalam belajar dan  melakukan  diskusi,  aplikasi google  classroom ini  dapat  diakses secara  gratis  sehingga  penggunannya bebas dalam memanfaatkan fitur-fitur yang  ada,  hemat  dalam  penggunaan kuota.
Kemudian kekurangan dari
aplikasi google  classroom yaitu tampilan  yang  kurang  menarik  bagi siswa  sekolah  dasar  sehingga  siswa dapat  mudah  merasa  bosan,  ketika google  drive penuh  maka  file  tidak dapat  terkirim  hal  ini  dikarenakan sistem penyimpanan google classroom masih  bergantung  dengan  google drive,  waktu  pengiriman  masih  bisa diatur  artinya  ketika  akan  mengirim tugas  tetapi  sudah  terlambat  dapat diatasi  dengan  memundurkan  waktu sehari  yang  ada  di  handphone  atau laptop  maka  yang  awalnya  terlambat tidak  akan  terlihat  terlambat,  aplikasi
google classroom ini dalam penggunaannya  harus  menggunakan jaringan sinyal yang baik.
Manfaat  dari  aplikasi google classroom yaitu  menghemat  waktu siswa  dalam  membuka  materi  yang guru  bagikan  karena  tidak  harus mendownloadnya,  menghemat  waktu guru dalam membagikan atau mengupload  materi  dapat  dilakukan kapan  saja  dan  dimana  saja  selagi materi  tersebut  sudah  dipersiapkan, memudahkan  guru  dalam  memberi dan
melakukan assessment , meningkatkan kerjasama dan komunikasi karena dengan memanfaatkan aplikasi ini memungkinkan terjadinya tanya jawab  atau  diskusi  secara  online ketika  terdapat  hal  yang  belum dipahami, menjadikan proses pembelajaran daring dapat berlangsung dengan terstruktur (Ghodang dan Hartono, 2020:83-84). Dengan  adanya  fitur-fitur  yang tersedia pada aplikasi google classroom dan  kelebihan  yang  ada maka  dapat  menunjang  pelaksanaan pembelajaran  daring  di  jenjang sekolah dasar. Sehingga pembelajaran selama satu semester dapat terlaksana secara  terstruktur.  Dan  dengan  fitur due date dapat meminimalisir keterlambatan siswa dalam mengumpulkan tugas sehingga diharapkan  tidak  ada  penurunan terhadap  hasil  belajarnya.  Dengan demikian, pembelajaran yang
dilakukan secara daring saat ini bukan menjadi  penghalang  lagi  karena dengan memanfaatkan aplikasi google classroom dapat  mendukung  kegiatan atau aktivitas kegiatan belajar mengajar siswa jenjang sekolah dasar.

## Simpulan
Adanya  pembatasan  kegiatan  di luar rumah, membuat kegiatan belajar
mengajar  dilaksanakan  secara  daring dan  menggunakan  teknologi  dalam bentuk  aplikasi  untuk  mendukung pelaksanaannya.  Salah  satu  aplikasi tersebut  yaitu google  classroom , google  classroom merupakan  aplikasi yang  mudah  dalam  penggunaannya sehingga  cocok  untuk  siswa  jenjang sekolah  dasar. Google  classroom memiliki  fitur-fitur  yang dapat menunjang  pembelajaran  daring,  di antaranya yaitu tempat untuk membuat pengumuman, tugas
( assignments ), penilaian ( grading ), due date. Aplikasi google  classroom memiliki  kelebihan  dan  kekurangan, kelebihannya  yaitu  mudah  dalam penggunaannya, mudah dalam mengelola  tugas  yang  diberikan, semua file yang diupload tersimpan di google drive, bebas dari iklan sehingga aman  bagi  siswa  jenjang  sekolah dasar,  dapat  diakses  secara  gratis, hemat  dalam  penggunaan  kuota. Kemudian  kekurangan  dari  aplikasi google  classroom yaitu  tampilan  yang kurang  menarik  bagi  siswa  sekolah dasar, ketika google drive penuh maka file tidak dapat terkirim, penggunaannya  harus  menggunakan jaringan sinyal yang baik. Manfaat dari google  classroom yaitu  memudahkan
guru  dalam  melakukan assessment , meningkatkan kerjasama dan, menjadikan  proses  pembelajaran daring  dapat  berlangsung  dengan terstruktur.

## Daftar Pustaka
Astini,  N.  K.  S.  (2020).  Pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran  tingkat  sekolah dasar pada masa pandemi covid- 19. Lampuhyang , 11 (2), 13-25.
Bhagaskara, A. E., Afifah, E. N., & Putra,
E.  M.  (2021).  Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Berbasis WhatsApp di SD Yapita. ZAHRA:  Researchand  Tought
Elementary  School  of  Islam Journal , 2 (1), 13-23.
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid- 19 terhadap implementasi pembelajaran  daring  di  Sekolah Dasar. Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55-61.
Efendi, A. P. 2020. Konsep Pembelajaran  Daring  Berbasis Pendekatan Ilmiah . Jawa Tengah: CV Sarnu Untung.
Ghodang,  H.,  dan  Hartono.  2020. Step by  Step  Belajar  dengan  Google . Medan: PT.Penerbit Mitra Grup.
https://covid19.go.id/
https://covid19.go.id/p/regulasi/per menkes-no-9-tahun-2020- tentang-pedoman-psbbdalam-
rangka-percepatanpenanganan- cov19id-
Indriyani, R. (2020). Analisis pembelajaran daringmelalui sosial  media  whatsapp  group (Penelitian  Deskriptif  Kuantitatif di  SDN  BALEENDAH  Kabupaten Bandung) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Inggriyani,  F.,  Hamdani,  A.  R.,  & Dahlan,  T.  (2019).  Minat  Belajar
Mahasiswa dengan Menggunakan  Blended  Learning melalui Google  classroom pada Pembelajaran  Konsep  Dasar Bahasa Indonesia SD. PEMBELAJAR : Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran , 3 (1), 28.
Juhardi, U., Subasar, A., Rizqiana, M. A., Ramadhani,  P.,  Saputra,  A.,  & Ifadillah, Y. I. (2021).
Pemanfaatan google classroom di sd  negeri  26  kota  bengkulu sebagai  media  pembelajaran daring  di  era  pandemi  covid-19.
JPMTT (Jurnal Pengabdian Masyarakat Teknologi Terbarukan) , 1 (1), 10-14.
Rahma,  A.  A.,  &  Arista,  H.  (2021).
Analisis penerapan google classroom untuk  meningkatkan mutu  pembelajaran  online  di masa pandemi covid-19. P edagogy:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu
Pendidikan , 8 (1), 88-95. Rahmawati,  N.  R.,  Rosida,  F.  E.,  & Kholidin,  F.  I.  (2020).  Analisis Pembelajaran Daring Saat Pandemi Di Madrasah Ibtidaiyah. SITTAH:  Journal  of  Primary
Education , 1 (2), 139-148.
Romadhon,  M.,  Zulela,  M.  S.,  &
Fahrurrozi,  F.  (2021). Google classroom Sebagai Solusi Pembelajaran  Online  di  Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia , 4 (1).
Salamah, W. (2020). Deskripsi Penggunaan  Aplikasi Google classroom dalam ProsesPembelajaran. Jurnal Penelitian  dan  Pengembangan
Pendidikan , 4 (3), 533-538.
Septantiningtyas, N. (2019). Pengembangan desain pembelajaran pada kelas profesional  pgmi  menggunakan google classroom .
EDUDEENA:Journal  of  Islamic Religious Education , 3 (2).
Syafa’ati,  J.  S.  N.,  Sucipto,  S.,  &  Roysa, M.  (2021).  Analisis  Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID- 19. Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA ,
7 (1), 122-128. Wijoyo, H dkk. 2021. Dampak Pandemi Terhadap  Kehidupan  Manusia Ditinjau  dari  Beberapa  Aspek . Selayo:  Insan  Cendekia  Mandiri.