Pengembangan Modul Berbasis Aplikasi Android untuk Mata Kuliah Ilmu Bahan Teknik pada Prodi D3 Teknik Mesin Universitas Negeri Malang
Ahmat Robianto 1 , Wahono 2 , Marsono 3 1,2,3 Program Studi S1 Pendidikan Teknik Mesin Jurusan Teknik Mesin
1,2,3 Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang
1,2,3 Jalan Semarang No. 5, Malang 65145 Email: ahmatrobianto@gmail.com
Abstrak: Mata kuliah Ilmu Bahan Teknik merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik  Universitas  Negeri  Malang.  Pembelajaran  dengan  sistem  konvensional  dalam  proses  pembelajaran  Ilmu  Bahan Teknik saat ini sudah bagus, namun dalam segi pemanfaatan dan penggunaan media pembelajaran masih kurang efektif, dan  bisa  dikembangkan  lagi  agar  pembelajaran  bisa  lebih  bervariasi  dan  mampu  menjadikan  mahasiswa  dapat  belajar secara  mandiri.  Tujuan  penelitian  dan  pengembangan  ini  antara  lain  mengembangkan  produk  berupa  modul  berbasis aplikasi  android  untuk  mata  kuliah  Ilmu  Bahan  Teknik  serta  mengetahui  tingkat  daya  tarik  mahasiswa  terkait  modul berbasis  aplikasi  android  yang  digunakan.  Hasil  validasi  yang  diperoleh  adalah  sebagai  berikut:  (1)  validasi  konstruk menunjukkan persentase 75%, (2) validasi konten menunjukkan persentase 79,41% (3) hasil face validity oleh kelompok kecil  menunjukkan  persentase  70,59%,  (4)  validasi  ahli  media  menunjukkan  persentase  90,63%,  dan  (5)  ujicoba  daya tarik oleh kelompok besar menunjukkan persentase 81,11%.
Kata Kunci: pengembangan modul, android, ilmu bahan teknik.
Abstract:  Engineering  Materials  Courses  are  compulsory  subjects  for  students  of  the  Mechanical  Engineering Department,  Faculty  of  Engineering,  State  University  of  Malang.  Learning  with  conventional  systems  in  the  learning process  of  Engineering  Materials  is  currently  good,  but  in  terms  of  the  use  and  use  of  instructional  media  is  still  less effective,  and  can  be  further  developed  so  that  learning  can  be  more  varied  and  able  to  make  students  able  to  learn independently.  The  purpose  of  this  research  and  development  includes  developing  a  product  in  the  form  of  an  android application-based  module  for  the  subject  of  Engineering  Materials  and  knowing  the  level  of  attractiveness  of  students related  to  the  android  application-based  module  used.  The  validation  results  obtained  are  as  follows:  (1)  construct validation shows a percentage of 75%, (2) content validation shows a percentage of 79.41% (3) results of face validity by small groups show a percentage of 70.59%, (4) expert validation the media showed a percentage of 90.63%, and (5) a trial of attractiveness by a large group showed a percentage of 81.11%.
Keywords: module development, android, material engineering.
Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatan belajar mengajar yang juga berperan dalam menentukan keberhasilan belajar  peserta  didik.  Menurut  Sagala  (2006:61)  bahwa  pembelajaran  adalah  membelajarkan  peserta  didik  dengan menggunakan  asas  pendidikan  maupun  teori  belajar  merupakan  penentu  utama  keberhasilan  pendidikan.  Dalam  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 mengenai Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, diuraikan bahwa, pembelajaran adalah proses interaksi pendidik dan peserta didik serta sumber belajar dalam proses kegiatan belajar mengajar pada suatu lingkungan belajar. Adapun komponen yang mempengaruhi berjalannya suatu proses pembelajaran untuk  mewujudkan  tujuan  di  atas  yaitu:  1)  guru,  2)  siswa,  3)  materi  pembelajaran,  4)  metode  pembelajaran,  5)  media pembelajaran, 6) evaluasi pembelajaran (Zain & Djamarah, 2006:48). Kemampuan peserta didik dalam menangkap materi yang diberikan  oleh  pendidik  adalah  salah  satu  indikator  keberhasilan  proses  pembelajaran.  Supaya  keberhasilan  proses pembelajaran  tercapai  maka  perlu  meningkatkan  kualitas  dari  pembelajaran  tersebut.  Pembelajaran  dapat  meningkat  apabila dilakukan  pengelolaan  pada  media  pembelajarannya.  Media  pembelajaran  yang  interaktif  sangat  dibutuhkan  dalam  kegiatan belajar mengajar agar peserta didik mampu belajar secara mandiri, dan pembelajaran menjadi efektif.
Media pembelajaran memiliki peranan yang penting  dalam  menyampaikan suatu informasi yang diberikan pendidik kepada  peserta  didik.  Sejalan  dengan  pendapat  Asmani  (2011:48)  yang  menyatakan  bahwa  media  pembelajaran  merupakan wadah atau medium perantara dari pesan yang hendak diteruskan atau disampaikan oleh pendidik kepada peserta didik. Dalam dunia pembelajaran, pesan yang ingin disampaikan tersebut adalah pesan pembelajaran atau materi yang disampaikan. Media pembelajaran  harus  dibuat  semenarik  mungkin  agar  peserta  didik  bisa  mempelajari  suatu  materi  dengan  mudah.  Salah  satu media pembelajaran yang masih dipakai sekarang adalah menggunakan media pembelajaran berupa buku. Kurang variatifnya media  yang  digunakan  bukan  semata-mata  kesalahan  pendidik,  namun  karena  kurang  mengoptimalkan  perkembangan teknologi.
Perkembangan  teknologi  dan  informasi  (TIK)  saat  ini  begitu  pesat,  salah  satu  perangkat  TIK  yang  saat  ini  sudah umum digunakan adalah smartphone. Pertumbuhan pengguna smartphone di Indonesia lumayan tinggi. Untuk pemakai muda (18-34  tahun)  kepemilikan smartphone meningkat  dari  39  persen  menjadi  66  persen  dari  2015-2018  (tempo.co,  Maret 2019). Pemakai  muda  (18-34  tahun)  dapat  dikatakan  sebagian  adalah  mahasiswa  milenial  pasti  sudah  memiliki  atau mempunyai  satu  smartphone  atau  bahkan  ada  yang  mempunyai  lebih  dari  satu  smartphone.  Semakin  banyaknya  mahasiswa yang memiliki dan menggunakan smartphone, maka semakin besar pula peluang penggunaan perangkat teknologi dalam dunia pendidikan. Media pembelajaran yang memanfaatkan teknologi smartphone disebut dengan mobile learning (M-Learning).
Mobile  learning  merupakan  salah  satu  alternatif  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  agar  menjadi  lebih menarik.  Kehadiran  mobile  learning  ditujukan  sebagai  pelengkap  pembelajaran  serta  memberikan  kesempatan  pada  peserta didik  untuk  mempelajari  materi  yang  kurang  dikuasai  di  mana  saja  dan  kapan  saja  (Wirawan,  2011:22).  Mobile  learning merupakan  perkembangan  pembelajaran  yang  berbasis  pada  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  portable  sehingga mudah dibawa kemanapun, misalnya handphone, Ipad, dan sejenisnya (Subkhan, 2016:12). Penggunaan mobile learning dapat menunjang  proses  belajar  mengajar  dan  bisa  menambah  fleksibilitas  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  sehingga  hasil  belajar lebih baik.
Penggunaan  mobile  learning  dengan  menggunakan  android  sebagai  media  pembelajaran  merupakan  hal  yang  baru dalam  dunia  pendidikan,  selama  ini  android  digunakan  untuk  kebutuhan  berbagi  informasi  dan  komunikasi.  Penggunaan android  baik  dalam  smartphone  maupun  computer  diharapkan  dapat  digunakan  untuk  membuat  media  pembelajaran  yang sangat  menarik  sehingga  proses  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  akan  berjalan  dengan  lancar.  Jurusan  Teknik  Mesin terdapat  beberapa  matakuliah  yang  nantinya  akan  berguna  ketika  mahasiswa  memasuki  dunia  industri  manufaktur,  salah satunya  adalah  matakuliah  Ilmu  Bahan  Teknik.  Ilmu  bahan  teknik  adalah  ilmu  yang  mempelajari  tentang  sifat  bahan  dan aplikasinya dibidang ilmu dan teknik. Matakuliah Ilmu Bahan Teknik merupakan matakuliah yang diajarkan pada mahasiswa Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Matakuliah ini memiliki bobot dua satuan kredit semester (SKS) dan empat jam studi (JS). Matakuliah ini merupakan matakuliah wajib bagi mahasiswa Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik  Universitas  Negeri  Malang  yang  ditempuh  selama  enam  belas  kali  pertemuan  dengan  empat  jam  studi  setiap pertemuannya.
Berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan  yang  dilakukan  kepada  20  mahasiswa  Program  Studi  S1  Pendidikan  Teknik Mesin 2017 Universitas Negeri Malang yang sudah menempuh mata kuliah Ilmu Bahan Teknik. Mahasiswa dalam satu kelas sudah  memiliki  smartphone  android,  tetapi ada  yang  belum  menggunakan  secara maksimal  dalam  pendidikan.  Pembelajaran dengan  sistem  konvensional  yang  diterapkan  dalam  proses  pembelajaran  Ilmu  Bahan  Teknik  saat  ini  sudah  bagus,  namun dalam  segi  pemanfaatan  dan  penggunaan  media  pembelajaran  masih  kurang  efektif,  dan  bisa  dikembangkan  lagi  agar pembelajaran bisa lebih bervariasi dan mampu menjadikan mahasiswa dapat belajar secara mandiri. Mahasiswa mendapatkan sumber  belajar  dari  projector  screen,  penjelasan  dosen  dan  catatan  pribadi  mahasiswa  sendiri.  Akibatnya  mahasiswa  belum dapat melakukan kegiatan belajar secara mandiri, memaksimalkan pemahaman dan megembangkan materi yang diterima.
Suasana pada saat perkuliahan terjadi, mahasiswa menjadi pasif dan memiliki minat baca yang rendah, sehingga perlu solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Pengembangan modul merupakan salah satu solusi untuk membantu mahasiswa dan dosen dalam kegiatan belajar yang memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam memahami materi, meningkatkan  keaktifan  di  dalam  kelas  dan  meningkatkan  minat  baca.  Dengan  adanya  modul,  mahasiswa  diharapkan  dapat melakukan  kegiatan  belajar  secara mandiri  dengan atau  tanpa  kehadiran  dosen  pengajar.  Pembelajaran akan  semakin mudah dan lancar tanpa memakan waktu dosen untuk menjelaskan materi.

## METODE
Model  pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah  model  Research  and Development (R & D). Menurut Sukmadinata (2007) Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R & D) adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru, atau menyempurnakan prosuk yang telah ada  yang  dapat  dipertanggungjawabkan,  langkah-langkah  penelitian  dan  pengembangan  yang  digunakan  adalah  berdasarkan model  ADDIE,  yaitu  Analysis  (Analisis),  Design  (Desain),  Development  (Pengembangan),  Implementation  (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Alur penelitian ADDIE dapat dilihat pada gambar 1.
3.

## Gambar 1. Alur Penelitian ADDIE Sumber: Mulyatiningsih (2011)
Tahap  pertama  yang  ada  dalam  pengembangan  model  ADDIE  adalah  tahap  Analisis.  Tahap  analisis  terdiri  dari analisis  mata  kuliah,  analisis  karakteristik  mahasiswa,  dan  analisis  media  pendukung.  Selanjutnya  yang  kedua  adalah  tahap Desain, Tahap ini dikenal dengan istilah membuat rancangan, tahap desain terdiri dari desain capaian pembelajaran dan strategi pengembangan  media.  Setelah  melalui  tahap  kedua  kemudian  lanjut  pada  tahap  yang  ketiga,  tahap  ketiga  ini  adalah  tahap Pengembangan. Pengembangan merupakan proses mewujudkan desain yang sudah dirancang menjadi real. Dalam artian pada tahap  ini  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan  atau  segala  sesuatu  pendukung  proses  penyusunan  produk  harus  disiapkan  secara keseluruhan. Tahap  pengembangan  terdiri  dari  proses  pengembangan  dan hasil  pengembangan.  Kemudian lanjut ke  tahap  4, tahap  4  ini  adalah  tahap  Implementasi.  Implementasi  atau  penerapan  merupakan  tahap  untuk  menerapkan  sistem  ataupun program yang dikembangkan. Pada tahap ini diujicobakan oleh ahli materi, kelompok kecil, ahli media, dan kelompok besar. Tahap yang terakhir adalah tahap evaluasi. Evaluasi merupakan proses untuk menentukan apakah produk yang sudah tercipta memenuhi persyaratan kelayakan untuk dioperasikan. Pada tahap evaluasi terdiri dari pengumpulan data, perbaikan media, dan produk jadi.
Desain uji coba secara keseluruhan dilakukan dalam 4 tahap, yaitu ahli materi untuk mengetahui validasi konstruk dan konten, kemudian diujicobakan oleh kelompok kecil sebanyak 10 mahasiswa untuk mengetahui tingkat face  validity. Menurut Suparman  (1997)  jumlah  yang  diperlukan  untuk  uji  coba  kelompok  kecil  hanya  8-20  responden,  selanjutnya  ke  ahli  media untuk mengetahui  tingkat  kelayakan  media,  dan  diujicobakan  ke  kelompok  besar  sebanyak  30  mahasiswa  untuk  mengetahui tingkat daya tarik. Jumlah responden yang digunakan dalam uji coba ini lebih besar daripada uji coba kelompok kecil. Menurut Suparman (1997) jumlah responden yang digunakan dalam uji coba lapangan adalah 15-30 responden.
Subjek  penelitian  dalam  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah  Dosen  Teknik  Mesin  dan  mahasiswa  D3  Teknik Mesin  Universitas  Negeri  Malang.  Objek  penelitian  pada  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah  modul  berbasis  aplikasi untuk mata kuliah Ilmu Bahan Teknik.
Jenis data uji coba produk yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan modul berbasis aplikasi android untuk mata  kuliah  Ilmu  Bahan  Teknik  yaitu  data  kuantitatif.  Data  kuantitatif  diperoleh  dari  penyebaran  angket  kepada  penguji  uji validasi  ahli, responden  uji  coba  kelompok  kecil,  dan  responden uji  coba  lapangan.  Data  tersebut  kemudian  akan diolah  dan dijadikan dasar penilaian kelayakan produk aplikasi yang dikembangkan.
Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  dan  pengembangan  modul  berbasis  aplikasi  android untuk mata kuliah Ilmu Bahan Teknik ini menggunakan angket. Tujuan penggunaan angket ini adalah untuk memperoleh data kuantitatif demi kesempurnaan dan kelayakan program aplikasi yang dihasilkan. Pengumpulan data dilakukan pada tahap uji coba produk. Jenis angket yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket semi tertutup dengan menggunakan skala likert.
Metode  analisa  data  penelitian  menggunakan  metode  deskriptif.  Analisis  deskriptif  adalah  analisis  yang  digunakan untuk  menguji  variabel  yang  bersifat  kuantitatif.  Metode  deskriptif  adalah  suatu  metode  dalam  meneliti  status  sekelompok manusia, suatu objek, suatu konteks, suatu sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi, menggambarkan atau melukiskan secara sitematis, faktual, dan akurat mengenai  fakta-fakta,  sifat-sifat  serta  hubungan  antar  fenomena  yang  diselidiki.  Mulyatiningsih  (2011)  berpendapat  bahwa analisis  deskriptif  data  secara  deskriptif  dipakai  untuk  mendiskripsikan  data  yang  telah  dikumpulkan  apa  adanya  dan  tidak digunakan  untuk  mengambil  kesimpulan  statistik.  Teknik  pengolahan  data  menggunakan  pengukuran  dengan  skala  likert. Menurut Sugiyono (2011), menjelaskan bahwa skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau kelompok orang tentang sebuah fenomena sosial. Skala likert dapat memberikan alternatif jawaban dari sosial instrumen
dengan  gradasi  dari  sangat  positif  hingga  sangat  negatif.  Pertimbangan  pemilihan  pengukuran  ini  karena  memudahkan responden untuk memilih jawaban. Kriteria jawaban yang dibagikan kepada responden menggunakan kuisinoer/angket berupa pengukuran  skala  likert,  responden  diminta  menggunakan  program  aplikasi  secara  keseluruhan  dengan  berhadapan  secara langsung. Responden diminta memberikan salah satu pilihan dari jawaban yang telah disediakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil pengembangan adalah pembahasan hasil dari penelitian yang sudah dilaksanakan oleh pengembang berdasarkan data  dan  fakta  yang  sudah  diperoleh.  Pada  bab  ini  berisi  tentang hasil analisis kebutuhan, hasil  desain, hasil  pengembangan, hasil validasi ahli, hasil implementasi dan hasil evaluasi.

## Hasil Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui apakah diperlukan pengembangan modul pada mata kuliah Ilmu Bahan Teknik untuk menunjang proses pembelajaran. Terdapat tiga hasil analisis yang ada dalam pengembangan modul Ilmu Bahan Teknik ini, hasil tersebut berupa hasil analisis mata kuliah Ilmu Bahan Teknik, hasil analisis karakteristik mahasiswa, dan hasil analisis media pendukung (software dan hardware).  Hasil dari analisis  mata kuliah Ilmu Bahan Teknik didapatkan Berdasarkan kurikulum 2018 Program Studi D3 Teknik Mesin yang terdapat di Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri  Malang  yang  meliputi,  1)  Mengenal  berbagai  jenis  material  yang  lazim  digunakan  dibidang  manufaktur.  2) Mengklasifikasikan  material  berdasarkan  jenis  dan  penggunaan.  3)  Mendeskripsikan  ilmu  logam  ekstraks  (pengolahan  bijih besi, melebur besi tuang, dan mengolah baja). 4) Mendeskripsikan ilmu logam fisik (sifat, cara pengerjaan dan pengaruhnya). 5) Menjelaskan jenis, sifat, dan penggunaan material logam (ferro dan non ferro). 6) Menjelaskan jenis, sifat, dan penggunaan material polimer (thermo plastik dan duro plastik). 7) Menjelaskan jenis, sifat, dan penggunaan material komposit.
Tahap  analisis  karakteristik  merupakan  tahapan  awal  untuk  mengetahui  apakah  diperlukan  pengembangan  media pembelajaran untuk mata kuliah Ilmu Bahan Teknik. Analisis kebutuhan dilakukan kepada 20 Mahasiswa Program Studi  S1 Pendidikan  Teknik  Mesin  2017.  Hasil  analisis  kebutuhan  yang  diperoleh  peneliti  antara  lain:  1)  Pada  poin  1  tentang kepemilikan  smartphone  android  tiap  individu.  Dapat  diketahui  dari  20  responden  memilih  ya  dengan  persentase  100%.  Ini berarti  bahwa  semua  responden  memiliki  smartphone  android.  2)  Pada  poin  2  tentang  pemanfaatan  laptop  atau  smartphone android untuk kepentingan pendidikan secara maksimal. Dapat diketahui 17 dari 20 responden memilih ya dengan persentase 85% dan 3 dari 20 responden memilih tidak dengan persentase 15%. Ini berarti bahwa mahasiswa sudah memanfaatkan laptop dan  smartphone  android  untuk  kepentingan pendidikan  secara maksimal.  3)  Pada  poin  3  tentang  kesulitan dalam  memahami materi pembelajaran Ilmu Bahan Teknik. Dapat diketahui 10 dari 20 responden memilih ya dengan persentase 50% dan 10 dari 20  responden  memilih  tidak  dengan  persentase  50%.  Ini  berarti  bahwa  sebagian  dari  mahasiswa  masih mengalami  kesulitan dalam  memahami  pembelajaran  Ilmu  Bahan  Teknik.  4)  Pada  poin  4  tentang  terdapatnya  modul  atau  hand  out  pada pembelajaran  Ilmu  Bahan  Teknik.  Dapat  diketahui  2  dari  20  responden  memilih  ya  dengan  persentase  10%,  dan  18  dari  20 responden memilih tidak dengan persentase 90%. Ini berarti bahwa dalam pembelajaran mata kuliah Ilmu Bahan Teknik masih belum terdapat modul atau hand out. 5) Pada poin 5 tentang pengaruh pemberian materi Ilmu Bahan Teknik ketika melakukan praktik pengujian logam. Dapat diketahui 17 dari 20 responden memilih ya dengan persentase 85%, dan 3 dari 20 responden memilih  tidak  dengan  persentase  15%.  Ini  berarti  bahwa  pemberian  materi  Ilmu  Bahan  Teknik  memberikan  pengaruh signifikan saat pengujian logam. 6) Pada poin 6 tentang perasaan responden jika terdapat media pembelajaran pada mata kuliah Ilmu  Bahan  Teknik.  Dapat  diketahui  dari  20  responden  memilih  ya  dengan  persentase  100%.  Ini  berarti  bahwa  semua responden  akan  senang  jika  terdapat media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  android  pada  mata  kuliah  Ilmu  Bahan  Teknik.  7) Pada poin 7 tentang kesesuaian penggunaan aplikasi android sebagai media pembelajaran pada mata kuliah Ilmu Bahan Teknik. Dapat  diketahui  19  dari  20  responden  memilih  ya  dengan  persentase  95%  dan  1  dari  20  responden  memilih  tidak  dengan persentase  5%.  Ini  berarti  bahwa  sebagian  besar  responden  setuju  dengan  penggunaan  aplikasi  android  sebagai  media pembelajaran  Ilmu  Bahan  Teknik.  8)  Pada  poin  8  tentang  pengalaman  menggunakan  media  pembelajaran  serupa  dalam kegiatan  pembelajaran.  Dapat  diketahui  5  dari  20  responden  memilih  ya  dengan  persentase  25%,  dan  15  dari  20  responden memilih tidak dengan persentase 75%. Ini berarti bahwa sebagian besar mahasiswa masih belum pernah menggunakan media pembelajaran serupa dalam kegiatan pembelajaran.  9) Pada poin 9 tentang penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi android akan dapat meningkatkan motivasi belajar. Dapat diketahui dari 18 dari 20 responden memilih ya dengan persentase 90% dan 2 dari 20 responden memilih tidak dengan persentase 10%. Ini berarti bahwa media pembelajaran berbasis aplikasi android akan dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa.
Hasil  analisis  media  pendukung  (software  dan  hardware)  berupa  perangkat  yang  digunakan  dalam  membuat  modul berbasis  aplikasi  android  pada  mata  kuliah  Ilmu  Bahan  Teknik  adalah  Smart  App  Creator  yang  dioperasikan  dengan menggunakan  laptop,  sedangkan  hasil  dari  software  tersebut  berupa  aplikasi  yang  digunakan  pada  android  dengan  sistem operasi minimal Kitkat.
5.

## Hasil Desain
Berdasarkan  prosedur model  pengembangan  ADDIE  yang digunakan  oleh  pengembang  terdapat  proses  desain  yang bertujuan  untuk  menentukan  rancangan  awal  sebuah  produk  yang  sedang  dikembangkan.  Dalam  pengembangan  modul berbasis  aplikasi  android  ini  meliputi  capaian  pembelajaran  dan  strategi  pengembangan.  Capaian  pembelajaran  berisi kompetensi-kompetensi  yang  ada  dalam  setiap  kegiatan  pembelajaran  dan  hasil  dari  strategi  pengembangan  ini  berupa storyboard yang nantinya digunakan sebagai panduan dalam proses pembuatan aplikasi modul tersebut.

## Hasil Pengembangan
Setelah  melakukan  tahapan  desain  pembuatan  media  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan  seperti  dalam  storyboard maka selanjutnya adalah proses pembuatan aplikasi modul tersebut dan akan dihasilkan modul berbasis aplikasi android dengan judul  ILMU  BAHAN  TEKNIK.  Dalam  kegiatan  pengembangan  terdapat  proses  dalam  pengembangan  dan  hasil  dari pengembangan tersebut. Proses pengembangan meliputi persiapan modul dan software Smart Apps Creator, pelaksanaan proses pembuatan modul sesuai dengan desain yang sudah dibuat sebelumnya, dan proses editing produk yaitu proses menambahkan atau memperbarui apa yang diperlukan misalnya materi, tampilan atau komponen lain yang ada dalam aplikasi modul tersebut, sedangkan  hasil  pengembangan  media  berupa  tampilan  menu  utama  yang  terdiri  dari  beberapa  tombol  seperti,  1)  Panduan, berisi panduan dalam menggunakan modul berbasis aplikasi android oleh mahasiswa, dosen, dan cara menggunakan aplikasi. 2)  Kegiatan  belajar,  berisi  tentang  bab-bab  yang  sudah  tersedia  berdasarkan  kompetensi  yang  ada.  3)  Bab-bab  terdiri  dari beberapa  menu  yaitu  materi,  latihan  soal,  penilaian,  kunci  jawaban,  dan  daftar  rujukan.  4)  Informasi,  berisi  identitas pengembang  serta  dosen  pembimbing  yang  sudah  membantu  dalam  proses  pengembangan  modul  berbasis  aplikasi  android pada mata kuliah Ilmu Bahan Teknik. 5) Keluar aplikasi dengan menggunakan tombol kembali yang sudah tersedia di android masing-masing.

## Hasil Validasi Ahli Materi
Validasi  modul  cetak  oleh  ahli  materi  dilaksanakan  pada  tanggal  28  Oktober  2019  oleh  Bapak  Drs.  Wahono,  S.T., M.Pd. selaku dosen Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang. Terdapat dua validasi yang dilakukan oleh ahli materi, yaitu  validasi  konten  atau  isi  modul  dan  validasi  konstruk  atau  susunan  modul.  Variabel  yang  menjadi  aspek  pengamatan tentang modul cetak dapat disajikan pada tabel 1 dan tabel 2 berikut.
Tabel 1. Hasil Instrument Validasi Konstruk atau Susunan Modul
No Komponen yang Dinilai Persentase (%) Klasifikasi 1 Konsistensi sistematika sajian dalam kegiatan pembelajaran. 75 Cukup Valid 2 Keruntutan penyajian. 75 Cukup Valid 3 Soal latihan pada akhir kegiatan pembelajaran. 100 Valid 4 Kunci jawaban soal latihan. 100 Valid 5 Pengantar 75 Cukup Valid 6 Daftar pustaka 100 Valid 7 Rangkuman 75 Cukup Valid 8 Bagian pendahuluan 100 Valid 9 Bagian isi 75 Cukup Valid 10 Bagian penutup 75 Cukup Valid Rata-rata 75 Cukup Valid
Berdasarkan tabel 1 tentang tingkat kelayakan produk, didapatkan bahwa rata-rata persentase dari seluruh aspek yang diperoleh dari validasi konstruk oleh ahli materi yaitu 75%, dinyatakan layak pada keterangan kriteria tingkat kelayakan produk namun perlu dilakukan revisi sesuai saran dari ahli materi.
Tabel 2. Hasil Instrument Validasi Konten Atau Isi Modul
No Komponen yang Dinilai Persentase (%) Klasifikasi 1 Kelengkapan materi. 100 Valid 2 Keluasan materi. 100 Valid 3 Kedalaman materi 75 Cukup Valid 4 Keakuratan konsep dan definisi. 75 Cukup Valid 5 Keakuratan data dan fakta. 75 Cukup Valid 6 Keakuratan contoh dan kasus. 75 Cukup Valid 7 Keakuratan gambar, diagram, dan ilustrasi. 75 Cukup Valid 8 Keakuratan istilah. 50 Kurang Valid 9 Mendorong rasa ingin tahu. 75 Cukup Valid
10 Menciptakan kemampuan bertanya 75 Cukup Valid 11 Ketepatan struktur kalimat 100 Valid 12 Keefektifan kalimat. 75 Cukup Valid 13 Kebakuan istilah. 75 Cukup Valid 14 Pemahaman terhadap pesan dan informasi. 75 Cukup Valid 15 Kemampuan memotivasi peserta didik. 75 Cukup Valid 16 Ketepatan tata bahasa. 75 Cukup Valid 17 Ketepatan ejaan. 100 Valid Rata-rata 79,41 Cukup Valid
Berdasarkan tabel 2 tentang tingkat kelayakan produk, didapatkan bahwa rata-rata persentase dari seluruh aspek yang diperoleh  dari  validasi  konten  atau  isi  oleh  ahli  materi  yaitu  79,41%,  dinyatakan  layak  pada  keterangan  kriteria  tingkat kelayakan produk namun perlu dilakukan revisi sesuai saran dari ahli materi.

## Hasil Face Validity oleh Kelompok Kecil
Pada tahap uji coba modul cetak dilakukan kepada 10 mahasiswa angkatan 2019 D3 Teknik Mesin yang menempuh mata kuliah Ilmu Bahan Teknik. Variabel yang menjadi aspek pengamatan tentang kualitas media pembelajaran dapat disajikan pada tabel 3 berikut.
Tabel 3. Hasil Instrument Face Validity
No Komponen yang Dinilai Persentase (%) Klasifikasi 1 Penggunaan Jenis font. 92,5 Valid 2 Penggunaan ukuran font. 90 Valid 3 Lay out/tata letak. 80 Valid 4 Ilustrasi, grafis, gambar, foto. 77,5 Cukup Valid 5 Desain tampilan. 95 Valid 6 Spasi/ruang kosong. 90 Valid 7 Format kertas.. 90 Valid 8 Format halaman. 77,5 Cukup Valid 9 Format kolom. 77,5 Cukup Valid 10 Materi. 100 Valid 11 Bab/sub bab 85 Valid 12 Urutan dan susunan yang sistematis. 87,5 Valid 13 Penempatan ilustrasi, grafis, gambar, foto. 77,,5 Cukup Valid 14 Judul/sub judul 82,5 Valid 15 Paragraf. 80 Cukup Valid 16 Keterbacaan. 90 Cukup Valid 17 Kejelasan informasi. 85 Valid 18 Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia. 82,5 Valid 19 Penggunaan bahasa secara efektif dan efisien. 77,5 Cukup Valid 20 Kejelasan tujuan. 82,5 Valid 21 Kejelasan susunan kalimat. 77,5 Cukup Valid 22 Kemudahan memahami kalimat 85 Valid 23 Urutan penyajian 85 Valid 24 Interaktif (stimulus dan respon) 72,5 Cukup Valid 25 Kelengkapan informasi 82,5 Valid Rata-rata 84,1 Valid
Berdasarkan tabel 3 tentang tingkat kelayakan produk, didapatkan bahwa rata-rata persentase dari seluruh aspek yang diperoleh dari face validity oleh kelompok kecil (10 mahasiswa) yaitu 84,1%, dinyatakan sangat layak pada keterangan kriteria tingkat kelayakan produk.

## Hasil Validasi Ahli Media
Validasi  aplikasi  modul  oleh  ahli  media  dilaksanakan  pada  tanggal  27  November  2019  oleh  Bapak  Marsono,  S.Pd, M.Pd. Ph.D. selaku dosen Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang. Variabel yang menjadi aspek pengamatan tentang kualitas media pembelajaran dapat disajikan pada tabel 4 berikut.
7.
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Media No Komponen yang Dinilai Persentase (%) Klasifikasi 1 Pemilihan warna yang digunakan sudah sesuai. 100 Valid 2 Judul dapat terbaca dengan jelas. 100 Valid 3 Warna judul modul lebih menonjol daripada warna latar belakang. 75 Cukup Valid 4 Modul menggunakan dua jenis huruf agar lebih komunikatif dalam menyampaikan informasi yang disampaikan. 100 Valid 5 Objek ditampilkan sesuai dengan bentuk, warna dan ukuran objeknya sehingga tidak menimbulkan salah penafsiran maupun pengertian peserta didik. 75 Cukup Valid 6 Penempatan unsur tata letak (judul, subjudul, kata pengantar, daftar isi, ilustrasi,dll) konsisten berdasarkan pola. 100 Valid 7 Penempatan unsur tata letak pada setiap halaman mengikuti pola, tata letak dan irama yang telah ditetapkan. 100 Valid 8 Susunan teks pada akhir paragraf terpisah dengan jelas, dapat berupa jarak atupun dengan inden. 100 Valid 9 Teks dengan ilustrasi ditampilkan dalam satu halaman. 100 Valid 10 Judul kegiatan ditulis secara lengkap disertai dengan angka kegiatan belajar (kegiatan belajar 1, kegiatan belajar 2, dst) 100 Valid 11 Penulisan sub judul dan sub-sub judul disesuaikan dengan hirarki penyajian materi ajar. 75 Cukup Valid 12 Ilustrasi dan keterangan gambar mampu memperjelas penyajian materi baik dalam bentuk, ukuran yang proporsional serta warna yang menarik sesuai objek aslinya. 100 Valid 13 Keterangan gambar ditempatkan berdekatan dengan ilustrasi dengan ukuran lebih kecil daripada huruf teks. 75 Cukup Valid 14 Penempatan hiasan ilustrasi sebagai latar belakang tidak mengganggu judul, teks, angka halaman. 75 Cukup Valid 15 Judul, sub judul, ilustrasi dan keterangan gambar ditempatkan sesuai dengan pola yang telah ditetapkan sehingga tidak menimbulkan salah interpretasi terhadap materi yang disampaikan. 100 Valid 16 Menggunakan dua jenis huruf sehingga tidak mengganggu dalam menyerap informasi yang disampaikan. 100 Valid 17 Penggunaan variasi huruf digunakan untuk membedakan jenjang/hirarki judul, sub judul serta memberikan tekanan pada susunan teks. 75 Cukup Valid 18 Spasi antar huruf normal 100 Valid 19 Jenjang/hirarki judul-judul jelas, konsisten dan proporsional. 100 Valid 20 Aplikasi dapat digunakan dengan mudah saat pertama kali menggunakannya. 100 Valid 21 Aplikasi responsif pada saat pergantian materi. 75 Cukup Valid 22 Aplikasi mudah diingat mahasiswa. 75 Cukup Valid 23 Terdapat kesalahan pada sistem aplikasi. 100 Valid 24 Mahasiswa nyaman dalam menggunakan aplikasi. 75 Cukup Valid Rata-rata 90,63 Valid
Berdasarkan tabel 4 tentang tingkat kelayakan produk, didapatkan bahwa rata-rata persentase dari seluruh aspek yang diperoleh  dari  ahli  media  yaitu  90,63%,  dinyatakan  sangat  layak  pada  keterangan  kriteria  tingkat  kelayakan  produk  namun perlu dilakukan revisi sesuai saran dari ahli media.

## Hasil Uji Coba Kelompok Besar (Daya Tarik)
Pada tahap uji coba aplikasi modul dilakukan kepada 30 mahasiswa angkatan 2019 D3 Teknik Mesin yang menempuh mata kuliah Ilmu Bahan Teknik. Variabel yang menjadi aspek pengamatan tentang kualitas media pembelajaran dapat disajikan pada tabel 5 berikut.
Tabel 5 Hasil Instrument Daya Tarik No Komponen yang Dinilai Persentase (%) Klasifikasi 1 Saya senang belajar dengan modul ini 80 Sangat Setuju 2 Modul yang saya gunakan tidak menarik 29,17 Kurang Setuju 3 Materi yang disampaikan mudah dipahami 78,33 Sangat Setuju 4 Ukuran dan bentuk huruf pada modul ini tidak dapat dibaca dengan jelas 46,67 Kurang Setuju 5 Gambar pada modul ini menarik 77,5 Sangat Setuju 6 Saya mudah memahami modul ini 83,33 Sangat Setuju 7 Saya merasa terbantu belajar secara mandiri 85 Sangat Setuju 8 Saya berminat memahami modul ini 79,17 Sangat Setuju 9 Saya lebih sulit memahami materi jika menggunakan modul ini 44,17 Kurang Setuju 10 Saya merasa tujuan pembelajaran lebih cepat tercapai dengan menggunakan modul 83,33 Sangat Setuju 11 Saya senang belajar Ilmu Bahan Teknik menggunakan modul 85,83 Sangat Setuju 12 Perhatian saya bertambah ketika belajar Ilmu Bahan Teknik menggunakan modul ini. 90,83 Sangat Setuju Rata-rata 81,11 Sangat Setuju
Berdasarkan  tabel  5  tentang  kriteria  skala  Likert,  didapatkan  bahwa  rata-rata  persentase  dari  seluruh  aspek  yang diperoleh  dari  ujicoba  daya  tarik  oleh  kelompok  besar  (30  mahasiswa)  yaitu  81,11%,  dinyatakan  sangat  menarik,  sehingga modul cetak maupun modul berbasis aplikasi android dapat digunakan sebagai media pembelajaran secara mandiri.
Berdasarkan validasi konstruk dan konten oleh ahli materi, validasi keterbacaan oleh kelompok kecil, validasi media oleh ahli media, dan uji coba daya tarik oleh kelompok besar, maka didapatkan data sebesar 75% untuk validasi konstruk dan 79,41% untuk validasi konten dari ahli materi, 70,59% untuk validasi keterbacaan dari kelompok kecil, 90,63% untuk validasi media dari ahli media, 81,11% untuk ujicoba daya tarik dari uji coba kelompok besar. Hasil rata-rata yang diperoleh disajikan pada Gambar 2 berikut.

## Gambar 2 Hasil Rata-Rata Validasi Dan Ujicoba

## Hasil Evaluasi
Berdasarkan  analisis  data  dan  saran  yang  diberikan  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media  maka  pengembang  melakukan tindak  lanjut  dengan  mengumpulkan  data  berupa  saran-saran  untuk  dilakukan  perbaikan.  Berikut  merupakan  saran  yang diberikan oleh ahli materi dan ahli media pada tabel 6 berikut.
75% 79.41% 70.59% 90.63%
81,11%
V A L I D A S I
K O N S T R U K
V A L I D A S I K O N T E N V A L I D A S I
K E T E R B A C A A N
V A L I D A S I M E D I A U J I   C O B A D A Y A   T A R I K Ahli Materi
Kelompok Kecil
Ahli Media Kelompok Besar
9.

## Tabel 6 Saran Dari Ahli Materi dan Ahli Media
No. Saran Perbaikan Tindak Lanjut Saran dari Ahli Materi 1 Merubah kompetensi atau tujuan belajar. Memperbarui  kompetensi  atau  tujuan belajar. 2 Konsep yang harus dikenali Penambahan  materi  pengerjaan  panas dan pengerjaan dingin. Saran dari Ahli Media 3 Tuliskan sumber gambar atau tabel
Penambahan sumber gambar atau tabel.
Produk  akhir dari  pengembangan  modul  berbasis  aplikasi  android pada mata  kuliah  Ilmu  Bahan  Teknik  dengan  file ekstensi  .apk  yang  bisa  di  install  dan  selanjutnya  digunakan  di  semua  smartphone  android  dengan  sistem  operasi  Android Kitkat  ke  atas  dan  personal  computer  yang  bisa  menjalankan  aplikasi  android.  Modul  yang  dikatakan  sebagai  produk  jadi, sudah melewati tahap revisi. Revisi yang dilakukan pada modul mengacu pada saran ahli materi dan ahli media.

## PENUTUP DAN SARAN

## Simpulan
Modul berbasis aplikasi android pada mata kuliah Ilmu Bahan Teknik merupakan modul yang praktis untuk digunakan mahasiswa  dalam  belajar  secara  mandiri.  Modul  ini  memadukan  unsur-unsur  pembentuk  media  yakni  teks  dan  gambar. Tampilan  dari  produk  aplikasi  modul  Ilmu  Bahan  Teknik  yang  sudah  menjadi  produk  akhir  pengembangan  terdiri  halaman cover,  halaman  menu  utama,  halaman  panduan  yang  terdiri  untuk  mahasiswa,  dosen  dan  penggunaan  aplikasi,  halaman kegiatan  belajar  yang  terdiri  bab-bab,  halaman  bab-bab  yang  terdiri  dari  materi,  latihan  soal,  penilaian,  kunci  jawaban  dan daftar rujukan, halaman informasi yang berisi data diri pengembang dan pembimbing modul Ilmu Bahan Teknik. Berdasarkan tujuan penelitian dan pengembangan modul berbasis aplikasi android untuk mata kuliah Ilmu Bahan Teknik program studi D3 TM  UM,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut:  1)  Modul  yang  telah  dikembangkan  menggunakan  model pengembangan  ADDIE  (analysis,  design,  development,  implementation,  evaluation).  2)  Modul  yang  dikembangkan  telah dilakukan  validasi  konstruk  oleh  ahli  materi.  Berdasarkan  hasil  validasi  didapatkan  persentase  sebesar  75%  yang  memiliki klasifikasi cukup valid dan dinyatakan layak dengan revisi. 3) Modul yang dikembangkan telah dilakukan validasi konten oleh ahli  materi.  Berdasarkan  hasil  validasi  didapatkan  persentase  sebesar  79,41%  yang  memiliki  klasifikasi  cukup  valid  dan dinyatakan layak dengan revisi. 4)  Modul yang dikembangkan telah dilakukan validasi keterbacaan (face  validity) kepada 10 mahasiswa yang sedang perkuliahan. Berdasarkan hasil validasi didapatkan persentase sebesar 84,1% yang memiliki klasifikasi valid  dan layak  digunakan. 5)  Modul  yang  dikembangkan  telah  dilakukan  validasi  media  oleh  ahli media.  Berdasarkan  hasil validasi  didapatkan  persentase  sebesar  90,63%  yang  memiliki  klasifikasi  valid  dan  dinyatakan  layak  untuk  digunakan.  6) Modul yang telah tervalidasi dan direvisi diuji cobakan kepada 30 mahasiswa D3 Teknik Mesin yang sedang menempuh mata kuliah Ilmu Bahan Teknik. Modul dinyatakan sangat menarik dilihat dari daya tarik keinginan mahasiswa untuk menggunakan modul berbasis aplikasi android. 7) Daya tarik modul dilihat dari hasil angket uji coba yang diisi mahasiswa. Modul dinyatakan sangat menarik, dilihat dari hasil angket uji coba didapatkan persentase sebesar 81,11% yang memiliki klasifikasi sangat setuju. Berdasarkan hasil  tersebut,  produk  layak  digunakan  sebagai  media  penunjang  proses  belajar  dan  pembelajaran mandiri  pada mata kuliah Ilmu Bahan Teknik untuk program studi D3 Teknik Mesin UM

## Saran
Berikut ini adalah beberapa saran yang dapat digunakan untuk mengoptimalkan pemanfaatan media pembelajaran ini: 1)  Materi  yang  terdapat  pada modul ini  bisa digunakan  sebagai  salah  satu referensi  dalam pembelajaran  Ilmu  Bahan Teknik atau Material Teknik. 2) Menggunakan perangkat smartphone android dengan sistem operasi minimal versi 4.4 (KitKat) ke atas agar  modul  dapat  dioperasikan.  3)  Sebelum  menggunakan  media  pembelajaran  ini  pengguna  diharapkan  membaca  dan memahami petunjuk penggunaan pada menu “Panduan” yang telah disediakan. 4) Pengguna diharapkan membaca buku-buku atau referensi belajar terkait yang lain supaya dapat menambah pengetahuan tentang materi yang dipelajari.  5) Pengembangan lebih lanjut  terhadap  produk  selanjutnya  diharapkan tidak hanya  digunakan  secara  offline namun  bisa  dikembangkan dengan sistem  online,  sehingga  pengembang  bisa  memperbarui  fitur  dan  materi  secara  langsung  dan  pengguna  bisa  melakukan pembaruan terkait fitur dan materi tersebut. 6) Perlu ditambahkan materi-materi tentang diagram fasa yang lain supaya produk yang dihasilkan lebih komprehensif, karena produk ini hanya memuat materi material teknik, logam, polimer, dan komposit. 7) Penambahan  video  tentang  proses  pengolahan  logam  agar pengguna  dapat lebih memahami teori  pengolahan  logam. Namun penambahan  video  tersebut  harus  mempertimbangkan  kapasitas  penyimpanan  perangkat  smartphone  android  agar  ukuran aplikasi tidak terlalu besar.

## DAFTAR RUJUKAN
Arsyad, A. 2004. Media Pembelajaran. Penerbit PT Raja Grafindo Persada, Jakarta Asmani,  J.  M.  2011.  Tips  Efektif  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  Dalam  Dunia  Pendidikan.  Jogjakarta:
Diva Press
Asnawir & Usman, B. 2002 Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Pres Asyhar, R. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press. Daryanto. 2013. Menyusun Modul Bahan Ajar untuk Persiapan Guru dalam Mengajar. Yogyakarta: Gaya Media. Degeng, I.N.S. 1989. Ilmu Pengajaran Taksonomi Variable, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. (2008). Panduan pengembangan bahan ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Djaali & Muljono, P. 2008. Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Grasindo. Mulyatiningsih, E. 2011. Riset Terapan: Bidang Pendidikan dan Teknik. Yogyakarta: UNY Press. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Edisi 2017. Universitas Negeri Malang.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 mengenai Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Sagala, S. 2006.Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sarwono, J. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. Semiawan, C. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Siyoto, S. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing. Subkhan, E. 2016. Sejarah dan Paradigma Teknologi Pendidikan Untuk Perubahan Sosial. Jakarta: Prenadamedia Group Sudjana, N. 2014. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukiman. 2012. Pengembangan media pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia. Sukmadinata, N. S. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Suparman,  A.  1997.  Desain  Intruksional.  Jakarta:  PAU-PPAI  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Tinggi  Departemen  Pendidikan Dan Kebudayaan.
Wirawan,  P.W.  2011.  Pengembangan  Kemampuan  E-Learning  Berbasis  Web  ke  dalam  M-Learning.  Jurnal  Universitas Diponegoro. (Vol. 2. No. 4 Hlm 22-23).
Zain, A & Djamarah, S.B. 2006. Strategi Belajar Mengajar.  Jakarta: Rineka Cipta
11.