## PERANCANGAN BUKU ILUSTRASI TEMBANG DOLANAN JAWA TENGAH UNTUK ANAK USIA 5-6 TAHUN
Callista Chairani Wulandari 1 , Rizki Yantami Arumsari 2
1,2 Prodi S1 Desain Komunikasi Visual, Fakultas Industri Kreatif, Universitas Telkom Bandung callistacw@gmail.com 1 , rizkiyantami@gmail.com 2

## Abstrak
Indonesia merupakan negara yang terkenal akan seni dan budayanya. Setiap suku di Indonesia pasti memiliki lagu daerahnya masing-masing. Salah satu contohnya adalah tembang dolanan, yang  berasal  dari  Jawa  Tengah.  Tembang  dolanan  merupakan  sebuah  lagu  yang diperuntukkan  bagi  anak-anak,  karena  banyak  mengajarkan  tentang  nilai-nilai  moral  yang dijunjung  oleh orang Indonesia, khususnya  Jawa  Tengah.  Namun  dengan  adanya  lingkungan yang  kurang  mendukung,  kini  tembang  dolanan  sudah  jarang  diperdengarkan.  Hal  ini dibuktikan  dengan  penelitian  yang  penulis  lakukan  di  Semarang,  yang  menyebutkan  bahwa dari  30  anak  hanya  sembilan  diantaranya  yang  tahu  tentang  tembang  dolanan.  Penelitian tersebut  menunjukan  bahwa  tembang  dolanan  kini  kalah  pamor  dengan  lagu-lagu  yang beredar  sekarang.  Padahal,  seiring  dengan  perkembangan  teknologi,  kita  seharusnya  tetap mengajarkan kepada anak tentang nilai-nilai moral. Berdasarkan fenomena tersebut, melalui observasi,  wawancara,  studi  kasus  dan  analisis,  penelitian  ini  mengemas  tembang  dolanan dalam  bentuk  dongeng  ke  dalam  buku  ilustrasi  berseri.  Pada  setiap  buku  diselipkan  pula sebuah  CD  yang  berisi  tembang  dolanan  Jawa  Tengah  (Cublak-Cublak  Suweng,  Jaranan, Padhang Bulan, dan Gundul-Gundul Pacul) agar dapat didengarkan oleh anak-anak. Sehingga selain mendapatkan sebuah cerita dongeng, anak-anak juga mulai mengenal lagu-lagu daerah dan pesan moral yang ada di dalamnya.
Kata Kunci: buku ilustrasi, dongeng, Jawa Tengah, tembang dolanan.

## Abstract
Indonesia is well-known for its cultures and arts because each region has its own culture. One of  region  anthem  is  Tembang  Dolanan  from  Central  Java  that  intended  for  kids  because  it contains  moral  values  that  upheld  by  Indonesian  people  especially  in  Central  Java.  But,  now tembang  dolanan are rarely sounded  off,  based  on  survey  in  Semarang  that  only  nine  out  of thirty children who know about Tembang Dolanan. It shows that nowadays tembang dolanan can’t  compete  with  recent  songs.  Also,  along  with  technological  development,  we  ought  to teach  about  moral  values  to  our  kids  constantly.  According  to  the  previous  case,  through analysis and observation results, author consider to pack tembang dolanan into illustrated tale book  series.  There’s  a  compact  disk  that  contains  tembang  dolanan  of  Central  Java  (Cublak- Cublak Suweng, Jaranan, Padhang Bulan, and Gundul-Gundul Pacul) so kids can enjoy the song. It hopefully can help kids to learn about tembang dolanan and its moral values
Keywords: illustration book, tale, Central Java, tembang dolanan.

## 1. PENDAHULUAN
Indonesia merupakan negara dengan kekayaan adat dan budaya yang melimpah, salah satunya adalah Jawa Tengah. Menurut Jatman [1], Ada dua kaidah dasar yang dipegang dalam  kehidupan  masyarakat  Jawa,  yaitu  prinsip  kerukunan  dan  kehormatan.  Prinsip tersebut  juga  sering  digunakan  sebagai  landasan  ketika  membuat  sebuah  karya  seni, contohnya  adalah  lagu  (tembang).  Tembang  terbagi  menjadi  beberapa  bentuk,  yaitu Tembang Macapat, Tembang Gedhe, Tembang Tengahan serta Tembang Dolanan yang diperuntukan untuk anak. Tembang Dolanan mempunyai pesan moral yang tidak jauh berbeda  dengan  kaidah  masyarakat  Jawa  Tengah,  sehingga  memiliki  nilai-nilai  positif yang sangat cocok apabila ditanamkan kepada anak. Namun, dengan adanya lagu-lagu pop  yang  bermunculan,  kini  tembang  dolanan  sudah  jarang  diputar  dan  tidak  lagi dikenal.
Berdasarkan  penelitian  di  TK  Candi  Baru,  Semarang,  Jawa  Tengah  pada  tanggal  8 Februari 2016 terhadap anak berusia 5-6 tahun tentang tembang dolanan, ditemukan bahwa  anak-anak  tidak  mengenal  tentang  tembang  dolanan.  Hal  ini  terbukti  dari  30 anak  hanya  sembilan  diantaranya  yang  tahu  tembang  dolanan  dan  hanya  ada  empat anak  yang  hapal  lirik  tembang  dolanan.  Ketika  ditanya  tentang  lagu  kesukaannya,  13 anak  menyebut  lagu Coboy  Junior sebagai  favorit  mereka,  sedangkan  sisanya menjawab lagu seperti Sambalado yang dinyanyikan Ayu Ting-Ting, Armada, Al Ghazali, dan RAN. Karenanya, kita kehilangan dua kesempatan, yaitu untuk mengajarkan anak nilai  moral  yang  terkandung  di  dalam  lagu-lagu  tersebut,  serta  melestarikan  warisan budaya daerah.
Dalam  bukunya,  Brouwer  et  al  berpendapat  bahwa  “Kepribadian  orang  merupakan ciptaan  lingkungan.  Kita  menjadi  hasil  khayalan  bangsa,  suku,  dan  keluarga  kita”  [2]. Kepribadian  seseorang  merupakan  hasil  dari  bagaimana  sebuah  lingkungan mengajarkan  orang  tersebut.  Namun,  adanya  lagu-lagu  yang  kurang  mendukung menyebabkan  adanya  penyimpangan  perilaku  pada  anak.  Padahal,  dengan  majunya teknologi,  seharusnya  kita  lebih  dapat  memberikan  calon  penerus  bangsa  nilai-nilai moral  dalam  pembelajaran  mereka.  Selain  itu,  peran  orang  tua  dan  media pembelajaran juga menjadi salah satu faktor penentu dalam hal ini.
Media  pembelajaran  dibagi  menjadi  tiga,  yaitu  auditif,  visual,  serta  audiovisual  [3]. Sedangkan, media yang umum ditemui di masyarakat adalah visual dan audio seperti buku  dan  musik.  Musik  yang  digunakan  biasanya  melibatkan  gerak  tubuh  sehingga selain  belajar,  anak  juga  melatih  gerak  motorik  mereka.  Sedangkan  buku,  khususnya untuk  anak-anak,  sering  menggunakan  ilustrasi  yang  menceritakan  kegiatan  sehari- hari,  sejarah,  maupun  mitos  yang  umumnya  dikemas  dalam  bentuk  dongeng  dengan warna  yang  cerah  serta  penuturan  yang  sederhana  sehingga  dapat  dipahami  oleh anak-anak.
Berdasarkan  fenomena  tersebut,  penelitian  ini  akan  mengemas  tembang  dolanan dalam bentuk dongeng ke dalam buku ilustrasi, sehingga selain mendapatkan sebuah cerita dongeng, anak-anak juga dapat memahami pesan moral dari lagu tersebut. Hal
ini  dilakukan  karena  masih  jarangnya  buku  anak  yang  mengangkat  tema  tembang dolanan.  Pengumpulan  data  yang  dilakukan adalah dengan  cara melakukan  observasi terhadap  5  buku  ilustrasi  anak  untuk  dijadikan  acuan  dalam  mendesain,  wawancara secara  terstruktur  kepada  ahli  buku  anak,  psikologi  anak,  dan  dosen  tembang,  serta wawancara  tidak  terstruktur  kepada  anak  usia  5-6  tahun.  Selain  itu,  penulis  juga mengumpulkan data melalui studi pustaka dan analisis matriks.
Buku  anak  harus  memiliki  pertimbangan  moral,  pantang  menjustifikasi,  tidak  vulgar, dan yakin bahwa cerita dapat memberi sudut pandang kepada pembacanya. Sebab di dalam buku anak, misi yang dibawa bukan hanya pesan moral, namun juga pengenalan terhadap  suatu  masalah  dan  bagaimana  cara  mengatasinya.  Setelah  memahami rambu-rambu  tersebut,  barulah  menentukan genre cerita.  Kebanyakan  buku  anak adalah  kisah  fiksi  dan  fantasi,  walaupun  ada  juga  yang  kisah  nyata.  Tujuannya  sama, yaitu  untuk  menambah  pengetahuan  dan  sekaligus  menjadi  rekreasi  anak  sehingga anak tidak lagi menganggap membaca sebagai kegiatan yang membosankan [4].
Dalam  pembuatan  buku  anak,  perlu  diperhatikan  unsur-unsur  yang  bersangkutan, yaitu:
a. Tema; Tema sebuah cerita adalah makna yang tersembunyi yang mencakup pesan moral dan amanat. Tema bagi cerita anak harus baik serta mampu menerjemahkan kebenaran.
b. Tokoh;  Tokoh  adalah  “pemain”  dalam  sebuah  cerita.  Tokoh  yang  digambarkan secara baik dapat menjadi teman, tokoh identifikasi, atau bahkan menjadi orang tua sementara bagi pembaca.
c. Latar; Setting tempat  harus  disesuaikan  dengan  daya  pikir  anak  seperti  yang  ada dikeliling anak sehingga anak dengan mudah memahaminya.
d. Gaya bahasa; Pada buku anak, kalimat dalam cerita anak-anak harus lugas, langsung pada inti dan tidak menggunakan kalimat tunggal.
e. Alur;  Pada  buku  anak,  alur  biasanya  dirancang  secara  kronologis,  yang  menaungi periode tertentu dan menghubungkan peristiwa-peristiwa dalam periode tertentu.
f. Amanat;  Cerita  anak  harus  mengandung  pesan  moral  yang  baik  seperti  pesan seperti  kasih  sayang,  kepedulian,  kejujuran,,  ketegaran,  kesabaran,  kepercayaan sehingga akan membentuk karakter dan pribadi anak. [5]
Sedangkan  unsur  desain  yang  perlu  diperhatikan  adalah  ilustrasi, layout ,  warna,  dan tipografi.  Ilustrasi  dalam  buku  anak  berguna  untuk  memberikan  gambaran  tentang tokoh  atau  karakter  dalam  cerita.  Ilustrasi  secara  harfiah  berarti  gambar  yang dipergunakan  untuk  menerangkan  atau  mengisi  sesuatu  [6]. Layout yang  digunakan dalam  buku  anak  biasanya  menggunakan style  Juvenille dengan  kesan  meriah  dan gambar  yang  menyebar.  Warna  pada  buku  anak  menggunakan  warna-warna  cerah, karena    warna  juga  dapat  mempengaruhi  kondisi  emosional  anak.  Tipografi  yang digunakan pada buku anak cenderung sederhana dengan ketebalan stroke yang tidak terlalu jauh sehingga memudahkan anak dalam fokus membaca.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
a. Observasi; meneliti lima buku anak lainnya, untuk dijadikan pembanding. Lima buku yang menjadi acuan adalah buku Ups, Licin!, Nami Sakit Cacar, Ollie Ingin ke Bulan, Petualangan Froggy dan Nila, dan Rumah Kecil di Padang Rumput .
b. Wawancara, yang dibagi menjadi:
1. Terstruktur;  yang  dilakukan  kepada  tiga  sumber,  yang  pertama  yaitu  Bapak Darsono  S.R,  M.Hum  selaku  dosen  tembang  di  Institut  Seni  Indonesia,  Solo, Bapak  Ali  Muakhir,  seorang  Ahli  Buku  Anak,  dan  Ibu  Nirta  Fitri  M.  Psi  selaku psikolog anak.
2. Tidak Terstruktur; yang dilakukan kepada 50 anak usia 5-6 tahun secara acak di area toko buku dan game center.
c. Studi  Pustaka;  menggunakan  buku  sebagai  studi  pustaka,  diantaranya  ialah  buku Pengantar Desain Komunikasi Visual dan Psikologi Jawa. [1] [6]
d. Analisis  Matriks;  penyusunan  data  dengan  menggunakan  matriks  sehingga  lebih mudah untuk memaparkan, menganalisis serta membaca kesimpulan data.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Produk  yang  dihasilkan  merupakan  buku  ilustrasi  berseri  tembang  dolanan.  Buku ilustrasi ini menggunakan cover hardbook dengan art paper 260 sebagai kertas isinya. Didalamnya,  terdapat  empat  buah  buku  yang  masing-masing  berisi  satu  tembang dolanan  ( Cublak-Cublak  Suweng , Jaranan , Gundul-Gundul  Pacul ,  dan Padhang  Bulan ), yang  menceritakan  tentang  makna  dari  tembang-tembang  tersebut.  Selain  itu, terdapat pula satu buah CD berisi empat tembang dolanan, sepuluh stiker, serta satu tas serut bergambar tokoh dalam buku tersebut.
Buku yang dibuat secara utuh adalah  Buku Tembang Dolanan Cublak-Cublak Suweng , sedangkan tiga buku lainnya hanya sebatas dummy, dan dibuat bagian covernya saja. Cublak-Cublak  Suweng sendiri  mempunyai  makna  ‘untuk  mendapatkan  kebahagiaan sejati,  orang  harus  memiliki  hati  nurani  serta  mengosongkan  diri  dari  keserakahan duniawi’.  Khalayak  Sasaran  yang  dituju  oleh  buku  ini  ada  dua,  yaitu  primer  dan sekunder.  Sasaran  primer  merupakan  anak  berusia  5-6  tahun  yang  berada  di  Taman Kanak-Kanak yang berdomisili di Jawa Tengah, khususnya Semarang. Sedangkan pada sasaran  sekunder  adalah  orang  tua  dari  sasaran  primer.  Pencetakan  buku  ini bekerjasama  dengan  PT.  Tiga  Serangkai,  penerbit  buku  yang  berlokasi  di  Jalan  Dr. Supomo  nomor  23,  Solo  yang  menyediakan  buku  sekolah  dan  umum  yang didistribusikan oleh jaringan toko buku modern maupun tradisional.
Gambar 1. Logo Tiga Serangkai
[Sumber: www.for-indonesia.com, 2016]
Uraian hasil pengumpulan data dan analisis dirangkum dalam tabel dibawah ini:
Tabel 1. Matriks Uraian Hasil Pengumpulan Data dan Analisis [Sumber: Callista & Rizki, 2016] Observasi Buku ilustrasi anak mempunyai ciri dengan karakter utama yaitu karakter anak, atau juga karakter binatang. Tipografi cenderung tegas, tebal namun tidak lancip dan mudah dibaca. Warna yang digunakan  beragam,  namun  mempunyai  beberapa  warna  yang dominan  pada  setiap  halamannya. Layout yang  digunakan cenderung  mempunyai  banyak  gambar,  dengan  kata-kata  yang cukup minim, dan berada di bagian atas ataupun bawah buku. Studi Pustaka Ilustrasi  pada  buku  anak  mampu  memberikan  gambaran  serta memvisualisasikan  keadaan  serta  membuat  anak  membantu berimajinasi.  Sedangkan  warna  juga  mempunyai  peranan  yang penting dalam buku anak karena dapat menghidupkan suasana,
dan memainkan emosi sehingga anak dapat lebih memahaminya. Tipografi yang digunakan biasanya bersifat tebal dan  lurus  (tidak  lancip  maupun  berdekoratif)  sehingga  anak mampu membacanya dengan cermat. Wawancara Tidak Terstruktur Dari  wawancara  tidak  terstruktur,  dapat  disimpulkan  bahwa anak-anak  menyukai    buku  tentang  agama,  dongeng  dan permainan  dibandingkan  dengan  berhitung  dan  menulis  serta kegiatan  mandiri.  Setengah  dari  responden  menyebutkan bahwa mereka menyukai buku yang mereka pilih sendiri karena adanya banyak warna dan juga gambar. Wawancara Terstruktur Tembang dolanan dahulu diciptakan oleh para wali sebagai cara berdakwah  yang  ditujukan  untuk  mengajak  masyarakat  Jawa untuk  mendalami  ajaran  Islam. Cublak-Cublak  Suweng mempunyai  makna  bahwa  kebahagiaan  sejati  tidaklah  sukar untuk  dicari,  yang  patut  dijadikan  bahan  ajaran  untuk  anak. Pada  usia  5-6  tahun  segi  kognitif  anak  sedang  berkembang,
sehingga  tidak  dapat  membedakan  mana  baik  dan  buruk.
Karena  perkembangan  kognitif  terbentuk  dari  pengetahuan sosial,  maka  perlu  adanya  rangkulan  dari  lingkungan  yang berfungsi  sebagai  penyaring.  Sedangkan  media  pembelajaran yang  cocok  untuk  usia  5-6  tahun  adalah  benda  yang  konkret, serta multisensory sehingga  proses  pengingat  dan  pemahaman lebih  baik.  Diharapkan  ada  alat  peraga  visual  serta  dapat dipegang karena mereka belum mempunyai tingkat pemahaman  abstrak,  Buku  yang  cocok  untuk  anak  usia  ini adalah buku dengan alat peraga seperti puppet, pop up , gambar yang  bergerak.  Selain  itu  usahakan  untuk  lebih  banyak menggunakan gambar, dengan tulisan maksimal 5 kalimat pada satu  halaman.  Lebih  bagus  lagi  jika  sang  pencerita  langsung memperagakan cerita tersebut kepada anak-anak.
Selain  itu,  buku  sebaiknya  tidak  lebih  dari  32  halaman,  dengan bahan yang tidak mudah sobek, tahan air, kuat untuk diduduki, terinjak  dan  sebagainya  ( boardbook). Pada  warna,  usahakan memainkan  warna-warna  dasar,  dengan  ilustrasi  yang clear serta tipografi yang mudah dibaca (tebal, tidak keriting dan tidak lancip). Matriks Perbandingan Dari  hasil  analisa  pada  lima  buku  yang  dibandingkan,  dapat disimpulkan  bahwa  buku  anak  yang  banyak  dijumpai  memiliki ilustrasi  yang  memperkenalkan  dua  karakter  atau  lebih  (utama dan  pendukung),  serta  latar  belakang  dan  elemen  visual pendukung  yang  saling  berhubungan.  Warna  yang  banyak digunakan merupakan warna seperti biru, merah, kuning, merah muda,  dan  ceria  tergantung  dari  dimana  latar  belakang  cerita tersebut  diambil  (contoh:  jika  temanya  adalah  kamar  mandi akan ditonjolkan warna biru, ketika latar belakang ada di padang rumput  maka  menonjolkan  warna  kuning,  hijau  untuk  padang rumput  dan  biru,  putih  untuk  langit). Font yang  digunakan merupakan Sans Serif yang terlihat tidak kaku dan formal, serta font Miscellaneous yang  telah  dimodif  agar  sesuai  untuk  anak. Pada Layout ,  menggunakan style Juvenille yang  memasang gambar  secara  menyebar  (menyeluruh)  dengan  teks  yang mempunyai jarak antar karakter dan mengikuti gambar.
Dalam perancangan konsep terbagi menjadi empat bagian yaitu konsep pesan, konsep kreatif, konsep media, dan konsep visual. Penjelasannya adalah sebagai berikut:
a. Konsep Pesan
Konsep  pesan  yang  akan  disampaikan  dalam  buku  seri  tembang  dolanan Cublak- Cublak  Suweng Bersama  Bimo  dan  Ibu  ini  adalah  untuk  mengajarkan  bahwa kebahagiaan  tidak  hanya  diukur  dari  harta  maupun  tahta.  Jika  kita  mau  melihat sekeliling kita, banyak kebahagiaan yang sesungguhnya kita miliki seperti kesehatan, kasih  sayang  dari  keluarga  serta  sahabat  dan  orang-orang  terdekat.  Efek  yang diharapkan  muncul  adalah  timbulnya  kesadaran  pada  diri  anak  untuk  bisa  lebih menghormati  diri  sendiri,  keluarga  maupun  orang  lain  serta  menghargai  hal-hal yang telah ia miliki walaupun mungkin murah harganya.
b. Konsep Kreatif
Konsep  kreatif  pada buku  ini adalah  melakukan pendekatan dengan  karakter anak laki-laki berumur 5 tahun yang mempunyai keingintahuan yang sangat tinggi, mirip dengan  target  sasaran,  dengan  alur  cerita  yang  berjalan  maju  dengan  sehingga mudah dipahami oleh anak. Disini karakter anak laki-laki tersebut ditunjang dengan karakter dari ibu sang anak, yang menjelaskan tentang keingintahuan anak terhadap para  pemain  yang  sedang  memperagakan  permainan Cublak-Cublak  Suweng serta lirik lagu yang mereka nyanyikan.
Perancangan buku ini menggunakan sentuhan adat Jawa dengan penggunakan kain batik maupun pakaian adat jawa pada ceritanya, warna-warna yang terang ( setting cerita adalah pagi hari), tipografi yang mudah dibaca oleh anak serta penambahan interaksi Lift  the  Flap diharapkan mampu  menambah  minat  anak  dalam  mengikuti alur  cerita.  Selain  itu  dimasukan  pula  CD  berisi  tembang  dolanan  pada  buku sehingga dapat didengarkan bersama anak dan orang tua.
c. Konsep Media
Media  pada  perancangan  ini  dibuat  dalam  bentuk  seri  Tembang  Dolanan,  yang terdiri  dari  empat  buku.  Yang  pertama  merupakan  buku  cerita  ilustrasi  tentang tembang dolanan  Cublak-Cublak  Suweng yang  mengajarkan  tentang  kebahagiaan yang  sejati,  kemudian  ada  tiga  tembang  dolanan  lainnya  yang  juga  mempunyai makna tersendiri. Namun yang dicetak lengkap adalah buku cerita ilustrasi tembang dolanan Cublak-Cublak Suweng , sedangkan tiga yang lain hanya berupa dummy .
Pemilihan  buku  sebagai  media  dikarenakan  buku  merupakan  media  yang  konkret serta  dapat  disentuh  secara  langsung  oleh  anak.  Terlebih,  buku  lebih  sehat digunakan  oleh  anak  dibandingkan  dengan gadget. Beberapa  hal  yang dipertimbangkan dalam konsep media adalah:
1. Teknik  Gambar;  Teknik  gambar  menggunakan  sketsa  manual  yang  kemudian  di tracing ke media digital dengan Adobe Photoshop dan Illustrator .
2. Halaman;  Halaman  yang  akan  dibuat  sebanyak  32  halaman,  untuk  mencegah anak dari rasa bosan.
3. Kertas;  Pada  bagian cover menggunakan yellow  board yang  dilapisi  dengan art paper dan dilaminasi dingin. Sedangkan pada bagian dalam menggunakan kertas art paper 260 gr.
4. Ukuran;  Ukuran  buku  yang  akan  dirancang  yaitu  20x20cm,  mempertimbangkan banyaknya buku untuk anak pada usia 5-6 tahun menggunakan ukuran 20 hingga 30 cm.
5. Storyline ; Judul buku perancangan ini adalah “Bimo dan Cublak Suweng”. Berikut merupakan storyline dari perancangan buku ini:
a) Exposition (Pengenalan)
Mengenalkan  dua  karakter  utama  (Bimo  dan  Ibunya)  yang  sedang  berjalan- jalan  ke  Festival  Kebudayaan  Jawa.  Bimo  dan  Ibunya  melihat  banyak  sekali orang-orang  dengan  pakaian  adat  Jawa  Tengah,  mainan  tradisional  dan makanan khas Jawa Tengah.
b) Conflication (Konflik)
Bimo  mendengarkan  orang-orang  berkumpul  ramai-ramai.  Karena  rasa penasaran  yang  tinggi,  Bimo  datang  menghampiri  dan  melihat  lima  orang yang  sedang  duduk  sambil  bernyanyi  mengelilingi  satu  orang  yang  sedang tidur duduk menghadap tanah.
c) Turning Plot (Klimaks)
Bimo  panik  karena  mengira  mereka  sedang  bertengkar,  lalu  memanggil ibunya.  Ketika  ibunya  datang,  Ibu  Bimo  malah  tertawa  dan  meminta  ijn kepada  mereka.  Bimo  bingung  karena  sang  ibu  malah  menyuruhnya  untuk
bergabung. Bimo yang tidak tahu apa-apa hanya bertanya ke sang Ibu tentang apa yang dilakukan oleh orang-orang tersebut.
d) Ending (Penyelesaian Masalah)
Ibunya dengan sabar menjelaskan tentang permainan Cublak-Cublak Suweng dan  mengajari  Bimo  lirik  lagunya  satu  per  satu.  Akhirnya  Bimo  tahu  tentang lagu  dan  permainan Cublak-Cublak  Suweng serta  maknanya,  dan  tidak  sabar mengajak  teman-temannya  di  rumah  untuk  bermain,  menyanyikan  lagu Cublak-Cublak Suweng .
d. Konsep Visual
Konsep  visual  yang  ada  dalam  buku  dirancang  dengan  menonjolkan  ilustrasi  dan permainan  warna,  dengan  dibantu  dengan  adanya  halaman  interaktif  yang diharapkan mampu menarik minat anak sehingga lebih tertarik untuk membacanya. Teknik  perwarnaan  secara  digital  dengan  pemilihan  warna  yang  ceria  dan  riang. Penggayaan gambar yang digunakan adalah vektor dengan warna yang kuat.
Berikut  penjelasan  tentang  gaya  gambar,  pewarnaan,  dan  teknik puppet yang dirancang:
1. Tipografi
Tipografi  yang  akan  digunakan  merupakan  tipografi  dengan  jenis font Chalkboard , karena tidak menggunakan serif dan mempunyai bagian stroke yang bedanya tidak terlalu besar sehingga tidak terkesan formal atau kaku dan mudah dibaca.
2. Warna
Konsep  perancangan  warna  yang  diterapkan  pada  Buku  Ilustrasi  seri  Tembang Dolanan  Bimo  dan  Cublak  Suweng  menggunakan  warna  cokelat  pada  karakter. Pada  latar  belakang  menggunakan  warna-warna  cerah,  mengikuti setting latar yaitu pagi hari dan di luar ruangan.
Gambar 2. Penggunaan warna cerah dalam buku ilustrasi Cublak-Cublak Suweng [Sumber: Callista & Rizki, 2016]

## 3. Gaya Visual
Buku  yang  digunakan  sebagai  referensi  adalah Ups,  Licin! dengan  gaya  vektor serta pewarnaan  yang  ceria.  Pada  karakter,  akan  menonjolkan  warna-warna pada  batik  yang  biasa  ada  di  Jawa  Tengah,  yaitu  bernuansa  cokelat.  Pada
karakter Bimo, motif batik yang digunakan adalah batik kawung, sedangkan pada karakter Ibu, motif yang digunakan adalah batik parang lereng.
Gambar 3. Penggunaan motif batik pada karakter Bimo dan Ibu
[Sumber: Callista & Rizki, 2016]

## 4. Teknik Lift the Flap
Menggunakan teknik Lift the Flap pada beberapa objek gambar di buku ilustrasi, namun  tidak  seluruhnya,  hanya  pada  3  halaman  yaitu  halaman  enam,  halaman sembilan, dan halaman sepuluh.
Hasil perancangan isi buku adalah sebagai berikut:
Gambar 4. Isi buku ilustrasi Cublak-Cublak Suweng
[Sumber: Callista & Rizki, 2016]

## 4. KESIMPULAN
Buku ilustrasi tembang dolanan Jawa Tengah untuk anak usia 5-6 tahun ini merupakan sebuah  media berbentuk  buku  cerita  bergambar  yang  digunakan  untuk  bercerita dan berinteraksi  sekaligus  memperkenalkan  kepada  anak  tentang  tembang  dolanan  baik makna  maupun  lirik  dan  lagunya.  Buku  dirancang  berseri,  dengan  empat  lagu  yang mempunyai nilai moral berbeda-beda. Perancangan dengan model buku cerita ilustrasi serta adanya CD berisi empat tembang dolanan diharapkan menambah daya tarik anak dalam  membaca  maupun  mempelajari  tembang  dolanan.  Selain  dua  hal  diatas,  buku juga  dilengkapi  dengan  adanya  beberapa  halaman  interaktif  yang  dapat  dilipat  dan dibuka.
Dengan adanya buku cerita ilustrasi ini, diharapkan dapat membantu para orang serta guru  maupun  pihak  yang  berhubungan  agar  mampu  mengajari  anak-anak  tentang tembang dolanan, nilai-nilai yang terdapat di dalamnya, serta dapat melestarikan lagu- lagu  warisan  daerah  yang  kini  sudah  jarang  diperdengarkan  lagi.  Selain  itu,  adapula saran yang ditunjukan, kepada:
1. Orang Tua
a. Diharapkan  dapat  memberikan  waktu  kepada  anaknya untuk  bercerita  maupun mendengarkan cerita sang anak;
b. Memperkenalkan budaya daerah sendiri sehingga memicu anak untuk suka, atau setidaknya tertarik untuk mempelajari maupun menikmatinya.
2. Instansi Pemerintahan
a. Dinas Kebudayaan dan Pariwisata, khususnya bagian Seni dan Budaya diharapkan mampu memberikan kontribusi lebih, melalui event-event yang mengusung tema kebudayaan;
b. Kegiatan  dikemas  dalam bentuk  sedemikian  rupa  sehingga  tidak  membosankan bagi anak-anak.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Jatman,  Darmanto.  2011. Psikologi  Jawa. Cetakan  Kedua.  Yogyakarta:  Yayasan Kayoman.
[2] Brouwer, M.A.W., et al. 1989. Kepribadian dan Perubahannya. Edisi Kedua. Jakarta: PT. Gramedia.
[3] Sadiman, Arief S., dkk. 1993. Media Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
[4]  Nilawaty,  Cheta.  2016. Menulis  Buku  Anak,  Apa  Saja  yang  Harus  Diperhatikan? . Diakses pada www.tempo.co (3 April 2016, 14.02 WIB).
[5]  Sarumpaet,  Riris  K.T.  2013. “Struktur  Bacaan  Anak”  dalam  Teknik  Menulis  Cerita Anak. Yogyakarta: Pink Books, Pusbuk, dan Taman Melati.
[6]  Kusrianto,  Adi.  2009. Pengantar  Desain  Komunikasi  Visual. Yogyakarta:  Penerbit Andi.