17

## SULUH JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/suluh Volume 4 Nomor 1, Agustus 2018 (17-16)
PERBEDAAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG SOPAN SANTUN DITINJAU DARI PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK BERLANDASKAN FALSAFAH DANDANG TINGANG KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH PALANGKARAYA
Student Understanding Differences About Politeness Viewed From Giving Group Guidance Services Based On Falsafah Dandang Tingang Class VII Of SMP Muhammadiyah Palangkaraya
1 Dewi Rabiola, 2 M. Andi Setiawan 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Jekan Raya, Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia
2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Jekan Raya, Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima
Juni 2018
Dipublikasi Agustus 2018
*E-mail: andiysetiawan@gmail.com
Orcid https://orcid.org/0000- 0001-7678-4057

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada  perbedaan  pemahaman tentang Sopan Santun Siswa ditinjau dari pemberian Layanan Bimbingan Kelompok berlandaskan  Falsafah Dandang  Tingang .  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan Eksperimen Murni ( True Experimental Research ). Desain yang digunakan yaitu pretest- posttest control group design . Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan di SMP
Muhammadiyah Palangka Raya dengan hasil perhitungan pengujian uji paired sample test dengan  t  hitung  pada  hasil Pre-test nilai  t  =1,088  ≥  dan  t  tabel  2,10  yang menunjukan  tidak  terdapat  perbedaan  antara  kelompok  kontrol  dan  eksperimen dan hasil Pos-test nilai t=5,696 ≥dan t tabel 2,10 harga t hitung ≥ t tabel sehingga Ho ditolak  dan  Ha  diterima  dapat  dikatakan  jika  kelompok  eksperimen  mendapatkan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok control. Pada hasil Pre-test yang menunjukan  tidak  terdapat  perbedaan  antara  kelompok  eksperimen  dan  kontrol dan  setelah  diberikan  perlakuan  melalui  layanan  bimbingan  kelompok  pada kelompok  eksperimen  hasil Pos-test menunjukan  terdapat  perbedaan  antara kelompok  kontrol  dan  eksperimen.  maka  dapat  disimpulkan  jika  pelaksanaan layanan  bimbingan  kelompok  pada  kelas  eksperimen  efektif  dalam  meningkatkan pemahaman tentang sopan santun peserta didik.
Kata Kunci: sopan santun, bimbingan kelompok, dan falsafah dandang tingang

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  whether  there  is  a  difference  in  understanding  of  Student Polite in terms of the provision of Group Guidance Services based on the Dandang Tingang Philosophy. This study used the Pure Experimental Research approach. The design used is the  pretest-posttest  control  group  design.  Based  on  the  results  of  research  conducted  at Palangka Raya Muhammadiyah Middle School with the results of the calculation of paired sample test with t count on the results of the Pre-test the value of t = 1,088 ≥ and t table 2,10  which  shows  no  difference  between  the  control  group  and  the  experimental  and postal results -test value t = 5.696 ≥ and t table 2.10 price t count ≥ t table so that Ho is rejected and Ha is  accepted it  can be said  if the experimental group  gets better results compared to the control group. In the results of the Pre-test which showed no difference between  the  experimental  and  control  groups  and  after  being  given  treatment  through group  guidance  services  in  the  experimental  group  the  results  of  the  post-test  showed there were differences between the control and experimental groups. it can be concluded if the  implementation  of  group  guidance  services  in  the  experimental  class  is  effective  in increasing the understanding of students manners.
Keywords: politeness, group guidance, and dandang tingang philosophy
© Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## UMP
18

## PENDAHULUAN
Persoalan  yang  sering  dihadapi  dengan berbagai  macam  masalah  termasuk  dengan peserta  didik  dikalangan  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP)  tentunya  upaya  sebenarnya adalah  berusaha  untuk  tetap  menjadikan peserta  didik  yang  bisa  bersikap  dengan  baik dan  berakhlak  mulia.  Namun  tentu  saja  di dalam dunia pendidikan khususnya di kalangan Sekolah  Menengah  Pertama  tidak  semua  hal seperti itu dapat terwujud akan ada beberapa hal yang menjadi kendala.
Adapun  yang  peneliti  temui  sewaktu observasi yaitu peneliti menemukan beberapa siswa  pada  saat  pelaksanaan  pembelajaran sedang  berlangsung  siswa  tidak  menghargai guru  yang  sedang  mengajar  di  dalam  kelas, dimana ada beberapa siswa yang sering keluar masuk  kelas,  siswa  yang  menggunakan handphone  pada  saat  pembelajaran  sedang berlangsung,  peserta  didik  yang  sering  ribut dan  siswa  yang  sering  mengejek  temannya sendiri.  seharusnya  siswa  bisa  menghargai orang  yang  lebih  tua  dan  bisa  menghargai temannya,  salah  satunya  dengan  gurunya  dan belajar  dengan  sebagaimana  mestinya.  Sopan santun  merupakan  sikap  dalam  tata  krama yang diperlukan dalam pelaksanaan pembelajaran  agar  tercipta  hubungan  yang baik antara siswa dengan guru dan diharapkan siswa  dapat  menghargai  gurunya  dan  belajar dengan baik dan optimal, siswa yang memiliki sikap/perilaku  norma  kesopanan  maka  siswa itu sendiri akan lebih mudah dalam menyerap pembelajaran  dan  memperhatikan  yang diberikan  oleh  pihak  pendidik.  Sebaliknya tanpa  adanya  norma  kesopanan  didalam  saat pembelajaran,  maka  siswa  tidak  akan  bisa dapat belajar dengan baik.
Oleh  karena  itu  norma  kesopanan  di dalam  lingkungan  masyarakat  khususnya  di lingkungan sekolah dalam lingkungan kelas dan pembelajaran sangatlah patut dijadikan sebagai sikap dalan perilaku yang harus dilakukan agar
tidak  berpengaruh  semakin  jauh  ke  hal-hal yang negative.
Bimbingan  dan  konseling  adalah  bagian yang  penting  dalam  pendidikan,  bagian  yang tak  terpisahkan  dengan  pendidikan.  Artinya bahwa  program  pendidikan  yang  baik  adalah yang  memiliki  program  bimbingan  dan konseling  secara  berencana  dan  realistik  di sekolah.  Program  bimbingan  dan  konseling yang  berencana  dan  realistik  adalah  yang didasarkan pada kebutuhan-kebutuhan murid- murid  disekolah  itu,  bukan  atas  kebutuhan para guru atau atasan di pusat.
Oleh  karena  itu  keberadaan  layanan bimbingan  kelompok  di  sekolah  merupakan suatu  peranan  penting  untuk  menunjang kemajuan  ataupun  keberhasilan  bagi  peserta didik.  Dewa  Ketut  Sukardi  (2008:  64) menyatakan  bahwa:  Layanan  bimbingan kelompok  yaitu  layanan  bimbingan  yang memungkinkan  sejumlah  peserta  didik  secara bersama-sama  memperoleh  berbagai  bahan dari  narasumber  tertentu  (terutama  dari pembimbing/konselor)  yang  berguna  untuk menunjang  kehidupannya  sehari-hari  baik individu  maupun  sebagai  pelajar,  anggota keluarga  dan  masyarakat  serta  untuk pertimbangan dalam pengambilan keputusan.
W.S. Winkel dan Sri Hastuti (2010:565) keuntungan layanan bimbingan kelompok bagi siswa  yaitu:  (1)menjadi  lebih  sadar  akan tantangan  yang  dihadapi,  sehingga  mereka memutuskan  untuk  berwawancara  secara pribadi  dengan  konselor,  (2)  lebih  rela menerima  dirinya  sendiri,  setelah  menyadari bahwa  temantemannya  sering  menghadapi persoalan, kesulitan dan tantangan yang kerap kali sama,…Hartinah (2009: 7) Mengemukakan  bahwa:  Bimbingan  kelompok adalah  kegiatan  bimbingan  yang  diberikan kepada  kelompok  individu  yang  mengalami masalah yang dimana kelompok sebagai wadah isi bimbingan konseling yang dicurahkan Dengan  bantuan  kerja  sama  dari  pihak guru  Bimbingan  dan  Konseling  diharapkan
19
mampu mencapai keberhasilan dalam pemberian  layanan  bimbingan  kelompok tersebut.  Dengan  keterikatan  bimbingan kelompok  berlandaskan  falsafah dandang tingang diharapkan  peserta  didik  sekaligus meningkatkan  pemahamannya,  menerapkan, menggali,  dan  melestarikan  falsafah  nilai  nilai budaya  yang  ada  dikalimantan  tengah  salah satunya nilai nilai dandang tingang. Menurut Y Dandang Ilon (1992 ) Mengemukakan Bahwa: “Ungkapan  Belom  Bahadat  dilambangkan dengan  bentuk  helai  bulu  kendali  (ekor) burung Tingang.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan Eksperimen Murni ( True Experimental Research ). Disebut sebagai true  experiments karena  dalam  desain  ini  peneliti  dapat mengontrol  semua  variabel  luar  yang mempengaruhi  jalannya  eksperimen. Alasan peneliti  menggunakan  pendekatan  rancangan eksperimen  murni,  karena  rancangan  yang digunakan  untuk  mengungkapkan  sebab  dan akibat  dengan  cara melibatkan  kelompok kontrol disamping kelompok eksperimen yang dipilih dengan menggunakan teknik acak. oleh sebab itu rancangan ini relative paling cermat dalam mengungkapkan hubungan sebab akibat antar variabel.
Adapun  desain  yang  peneliti  gunakan disini  yaitu  dengan  rancangan  secara  acak dengan  tes  awal  dan  tes  akhir  dengan kelompok  kontrol  ( pretest-posttest  control group  design ).  Dalam  desain  ini terdapat  dua kelompok  yang  dipilih  secara  random, kemudian  diberi  pretest  untuk  mengetahui keadaan  awal  adakah  perbedaan  antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil  pretest  yang  baik  bila  nilai  kelompok eksperimen  tidak  berbeda  secara  signifikan. Adapun  teknik  yang  peneliti  gunakan  ini disebut  juga  dengan  teknik cluster random sampling . dan instrumen yang peneliti gunakan
adalah  dengan  penyebaran  angket/skala pemahaman tentang sopan santun siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  di  laksanakan  selama  satu setengah  bulan  mulai  tanggal  02  Maret  2017 sampai 16 Mei 2017. pemberian treatment di lakukan dari 13 Maret sampai april 2017 pada kelompok  eksperimen,  sementara  kelompok kontrol  tetap  dalam  kondisi  biasa  namun pada  hal  ini  guru  bimbingan  konseling  yang bersangkutan  di  sekolah  tersebut  akan memberikan perlakuan yang berbeda terhadap  kelompok  kontrol  dan  peneliti hanya  akan  memberikan  perlakuan  atau treatment terhadap  kelompok  eksperimen saja  sementara  kelompok  kontrol  diberikan perlakuan yang berbeda oleh guru bimbingan dan  konseling.  Adapun treatmen yang  di berikan berupa layanan bimbingan kelompok dengan  batas  waktu  yang  tidak  menentu dalam setiap pertemuan adapun pelaksanaannya  di  sesuaikan  waktu  pelajaran di sekolah. Dalam kelompok ini di ikuti  oleh 20  orang  siswa  kelas  VII  sebagai  subjek penelitian  dan  di  kelompokan  menjadi  dua kelompok  yaitu  kelompok  eksperimen  dan kelompok kontrol. Setiap kelompok beranggotakan  10  orang  siswa.  Berdasarkan dari  hasil  perhitungan  melalui  uji paired sample  test pada  tahap  awal pre-test antara perbandingan kelompok kontrol dan eksperimen dilihat dari tabel di atas t hitung “1, 088 dan t tabel=2, 101 harga t hitung ≥ t tabel  sehingga  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak. Dapat  disimpulkan  jika  pada  tahap  awal pre- test tidak  terdapat  perbedaan  antara kelompok  kontrol  dan  ekpserimen  dengan skor 136, 00 ≥ 128, 80.
1. Pelaksanaan Layanan

## Bimbingan Kelompok
Berdasarkan  hasil  penyebaran  instrument penelitian  pada  kelas  VII  (eksperiment) tentang  tingkat  pemahaman  sopan  santun siswa  SMP  Muhammadiyah  Palangka  Raya,
20
serta  guna  kepentingan  penelitian  maka peneliti  mengambil  10  siswa  sebagai anggota  kelompok  yang  nantinya  akan diberi  layanan  bimbingan  kelompok sehingga  nanti  dapat  diketahui  apakah  ada perbedaan  antara  yang  diberi  layanan dengan yang tidak diberi layanan.
2. Pengujian Hipotesis
Penelitian  perbedaan  pemahaman  tentang sopan  santun  dapat  dilihat  dari  hasil pengujian hipotesis statistik Paired-Sample t
Test , Paired-Sample  t atau  lebih  dikenal dengan  melibatkan  dua  pengukuran pengukuran  subjek  yang  sama  terhadap suatu pengaruh atau perlakuan tertentu.
Hasil  pengujian  perbedaan post-test kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dilihat dari tabel di atas t hitung “5, 696 dan t tabel=2, 101 harga t hitung ≥ t tabel sehingga Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  artinya  hasil pengujian  terdapat  perbedaan  antara  yang diberikan  layanan  bimbingan  kelompok  dan yang  tidak  diberikan  layanan  bimbingan kelompok. Berdasarkan dari hasil keterangan pengujian  dari  tabel  di  atas  dengan diberikannya  layanan  bimbingan  kelompok memberikan  hasil  yang  cukup  baik dibandingkan  dengan  yang  tidak  diberikan layanan  bimbingan  kelompok.  dengan  skor awal Pre-test kelompok  kontrol  dan eksperimen  136,  0  ≥  128,  8  kelompok eksperimen  dan  kontrol  yang  awalnya  tidak memiliki  perbedaan  dengan  diberikannya perlakuan layanan bimbingan  kelompok pada kelompok  eksperimen  dan  selanjutnya berdasarkan  hasil  pos-test  antara  kelompok kontrol dan eskperimen 176, 2 ≥ 207, 2 yang menyatakanjika kelompok eksperimen mengalami  peningkatan  dari  kelompok kontrol  memberikan  penguatan  jika  layanan bimbingan kelompok efektif  dalam
memberikan  pengaruh  dan  meningkatkan pemahaman  tentang  sopan  santun  dan  hasil yang baik terhadap kelompok eksperimen.

## Tabel 1
Perbandingan Hasil Pengujian Pre-Test dan
Post-Test
Berdasarkan dari keterangan hasil pada tabel di  atas  yang  menjelaskan  keseluruhan  hasil pre-test dan  pos -test dengan  hasil  pada  saat pre-test yang  awalnya  tidak  memiliki perbedaan pada kelas kontrol dan eksperimen  namun  pada  hasil pos-test terdapat perbedaan antara kelas kontrol dan eksperimen,  maka  dapat  disimpulkan  jika pelaksanaan  layanan  bimbingan  kelompok pada  kelas  eksperimen  efektif  dalam meningkatkan  pemahaman  tentang  sopan santun siswa

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan  di  atas.  yang  didasarkan  pada hasil pengujian uji paired sample test dengan t hitung pada hasil Pre-test nilai t =1, 088 ≥ dan t tabel 2, 10 yang menunjukan tidak terdapat perbedaan  antara  kelompok  kontrol  dan eksperimen  dan  hasil Pos-test nilai  t=5,  696 ≥dan  t  tabel  2,  10  harga  t  hitung  ≥  t  tabel sehingga  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  dapat dikatakan jika kelompok eksperimen mendapatkan hasil yang lebih baik dibandingkan  dengan  kelompok  kontrol artinya  hasil  pengujian  antara Post-test terdapat  perbedaan  antara  yang  diberikan layanan bimbingan kelompok dan dengan yang tidak  diberikan  layanan  bimbingan  kelompok. karena  pada  hasil Pre-test yang  menunjukan tidak  terdapat  perbedaan  antara  kelompok eksperimen  dan  kontrol, pre-test yang  baik adalah  hasilnya  tidak  ada  perbedaan  yang
Kelas Pre-test Post-test E X 128, 80 X 207, 70 K X 136, 00 X 176, 20 Nilai T T= 1, 088 T=5, 696
21
signifikan  antara  kelompok  perlakuan  dengan kelompok  kontrol.  dan  setelah  diberikan perlakuan
melalui layanan bimbingan kelompok  pada  kelompok  eksperimen  hasil Pos-test menunjukan  terdapat  perbedaan antara  kelompok  kontrol  dan  eksperimen. maka  dapat  disimpulkan  jika  pelaksanaan layanan  bimbingan  kelompok  pada  kelas eksperimen  efektif  dalam  meningkatkan pemahaman  tentang  sopan  santun  peserta didik..

## DAFTAR PUSTAKA
W.S  Winkel  S.J  dan  Sri  Hastuti.  2010. Bimbingan  Dan Konseling  di  Institusi pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi. Hartinah,  S.  (2009).  konsep  dasar  bimbingan kelompok,  Bandung  :  PT  Refika Aditama Ketut,  Sukardi  Dewa.  2002. Pengantar Pelaksanaan  Program  Bimbingan  dan. Konseling  di  Sekolah. Jakarta  :  Rineka Cipta Y.Nathan  Ilon.  1992. Ilustrasi  dan  Perwujudan lambang batang  garing  dan  dandang tingang. Kalimantan tengah