Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah  Ibtidaiya h Vol. 6, No. 4, 2022 DOI 10.35931/am.v6i4.1174 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## IMPLEMENTASI PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA BERBASIS RAPOR DIGITAL MADRASAH DI MI MATHLA’UL ANWAR HSU
Rini Nuraini Universitas Nasional rini.nuraini@civitas.unas.ac.id
Fadllurrohman
Sekolah Tinggi Agama Islam Attaqwa (STAI Attaqwa) Bekasi imanfadllurrahman@gmail.com
Norfaizah
Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur’an (STIQ) Amuntai, Kalimantan Selatan, Indonesia faizahfzh04@gmail.com

## Abstrak
Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  merupakan  penyempurnaan  dari  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD).  Rapor Digital  Madrasah  ( RDM)  bertujuan  mengelola  penilaian  hasil  belajar  siswa  dengan  cepat,  tepat,  akurat, efisien  dan  efektif. Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  terintegrasi  dengan  pangkalan  data  tunggal  EMIS ( Education  Management  Information  System ). RDM  terbagi  dalam  3  versi:  VDI  ( Virtual  Desktop Infrastructure ),  XAMPP  (( Installer )  dan  Hosting.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  proses implementasi  penilaian  hasil belajar  siswa  berbasis  rapor digital  madrasah  di  MI  Mathla’ul  Anwar  HSU. Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa evaluasi dalam penilaian hasil belajar siswa di MI Mathla’ul Anwar ditunjukan dengan dilaksanakannya tes, pengukuran dan penilaian; Hasil kinerja siswa dibandingkan dengan kompetensi yang ditetapkan untuk tahapan remedial dan pengayaan; Implementasi Rapor Digital Madrasah melibatkan guru dan  operator.  Kelebihan:  RDM  memiliki  fitur  dan  akses  yang  lengkap;  Akurat,  valid  serta  informatif mengenai  hasil  kinerja  siswa  meliputi  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  beserta  catatan  dan deskripsinya;  Tanpa  dipungut  biaya  dan  dapat  mempermudah  tenaga  pendidik  dalam  pengimputan  nilai siswa.  Kekurangan;  Kecepatan dan akses  jaringan internet ( wifi ) yang terbatas; Server yang tidak connect (tidak  tersambung);  Input  deskripsi  yang  serba  manual  dan  rangkaian  pengisian  penilaian  yang  panjang; Tidak  dapat  menyelesaikan  entri  data  secara  serentak;  Data  siswa  tidak  dapat  dihapus.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  penerapan  Rapor  Digital  Madrasah  dalam  penilaian  kinerja  siswa  di  MI  Mathla'ul Anwar  HSU  secara  teknis  sesuai  dengan  pedoman  penggunaan  Rapor  Digital  Madrasah.  Namun  dalam pelaksanaannya terdapat beberapa kendala, sehingga belum tercapainya tujuan RDM dalam mengelola hasil belajar siswa secara cepat, tepat, akurat, efisien dan efektif Kata Kunci: RDM , Madrasah, Penilaian Hasil Belajar, Rapor Digital Madrasah

## Abstract
Madrasa  Digital  Report  Card  (RDM)  is  a  refinement  of  the  Digital  Report  Card  (ARD)  Application.  The Digital  Madrasah  Report  Card  (RDM)  aims  to  manage  student  learning  outcomes  quickly,  precisely, accurately,  efficiently  and  effectively.  Madrasa  Digital  Report  Card  (RDM)  is  integrated  with  a  single EMIS (Education Management Information System) database. RDM is divided into 3 versions: VDI (Virtual Desktop  Infrastructure),  XAMPP  ((Installer)  and  Hosting.  This  study  aims  to  describe  the  process  of implementing student learning outcomes based on digital school report cards at MI Mathla'ul Anwar HSU. Data  collection  techniques  were  carried  out  by  observation.  ,  interviews  and  documentation.The  results showed  that  the  evaluation  in  the  assessment  of  student  learning  outcomes  at  MI  Mathla'ul  Anwar  was indicated  by  the  implementation  of  tests,  measurements  and  assessments;  The  results  of  student performance were compared with the competencies set for remedial and enrichment stages; Implementation of Madrasa Digital Report Cards involving teachers and operators Strengths: RDM has complete features and  access  Accurate,  valid  and  informative  regarding  student  performance  results  including  cognitive,
affective and psychomotor aspects along with notes and descriptions Free of charge and can make it easier for  educators  to  collect  student  scores  Weaknesses  Speed  and  network  access  i  limited  internet  (wifi); Server that does not connect (not connected); Full manual description input and a long series of assessment fillings; Unable to complete data entry simultaneously; Student data cannot be deleted. The results showed that  the  application  of  Madrasa  Digital  Report  Cards  in  assessing  student  performance  at  MI  Mathla'ul Anwar  HSU  was  technically  in  accordance  with  the  guidelines  for  using  Madrasa  Digital  Report  Cards. However,  in  its  implementation  there  are  several  obstacles,  so  that  the  RDM  objectives  have  not  been achieved in managing student learning outcomes quickly, precisely, accurately, efficiently and effectively. Keywords: RDM, Madrasah, Assessment of Learning Outcomes, Madrasa Digital Report Card

## PENDAHULUAN
Penilaian adalah prosedur sistematis dan meliputi aktivitas berupa pengumpulan, analisis dan interpretasi. Penilaian juga merupakan proses pengambilan keputusan berdasarkan informasi yang diperoleh dengan mengukur hasil belajar siswa, baik dengan menggunakan alat tes maupun non tes. 1 Menurut Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 kewajiban penilaian kinerja siswa untuk memastikan:  (1)  Perencanaan  penilaian  siswa  sesuai  dengan  keterampilan  yang  diperoleh berdasarkan  prinsip  penilaian  (2)  Pelaksanaan  penilaian  siswa  secara  profesional,  terbuka, edukatif, efektif dan berbudaya (3) Melaporkan hasil penilaian siswa secara objektif, bertanggung jawab dan memberikan informasi. 2
Prinsip-prinsip  penilaian  berdasarkan  standar  manajemen  penilaian  yang  diatur  oleh undang-undang  meliputi:  absah,  faktual,  netral,  terintegrasi,  permisif,  inklusif  dan  kontinu, terstruktur, efisien, edukatif serta responsibilitas . 3 Pesatnya perkembangan internet yang kini telah menjadi  bagian  dari  kehidupan  setiap  individu  di  masyarakat.  Hampir  dapat  dipastikan  bahwa setiap  individu  di  masyarakat  sudah  terbiasa  dengan  akses  internet.  Hal  ini  tentunya  berdampak pada  opini  dan  perilaku  masyarakat  mengenai  dunia  pendidikan.  Jika  ingin  bersaing  di  era internet, madrasah harus mengikuti perkembangan zaman. Hal ini disebabkan adanya percepatan akses  informatif  dalam  dunia  internet  di  kalangan  siswa  madrasah.  Dalam  pemenuhan  tujuan kinerja serta untuk memenuhi harapan publik yang mengharapkan adanya transparansi informatif.
Salah satu indikator kualitas sekolah atau madrasah adalah keterlibatan masyarakat dalam respon  lembaga  pendidikan.  Menyikapi  hal  tersebut,  Kementerian  Agama  melalui  Direktorat Pendidikan Islam telah meluncurkan Rapor Digital Madrasah (RDM) yang tersedia untuk seluruh madrasah  swasta  dan  negeri  di  Indonesia.  Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  merupakan penyempurnaan  dari  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD).  RDM  bertujuan  untuk  memastikan
1 Kusaeri  dan  Suprananto,  " Pengukuran  dan  Penilaian  Pendidikan" ,  Yogyakarata:  Graha  Ilmu (2012), h.8.
2 Kunandar,  " Penilaian  Autentik  (Penilaian  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Berdasarkan  Kurikulum 2013" , Jakarta: Raja Grafindo Persada (2013), h.50.
3 Eko  Putro  Widoyoko,  " Penilaian  Hasil  Pembelajaran  di  Sekolah", Yogyakarta:  Pustaka  Pelajar (2014), h.2.
pengelolaan hasil belajar siswa dengan cepat, akurat, akurat, efisien dan efektif. 4 RDM merupakan penilaian kinerja pembelajaran yang berfungsi sebagai tempat penyimpanan nilai bagi madrasah. RDM  bersifat  faktual  dan  fleksibel  serta  dapat  digunakan  bagi  madrasah  dengan  sistem  SKS maupun paket. 5

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  MI  Mathla'ul  Anwar,  Desa  Rantau  Bujur  Hilir,  Kecamatan Sungai  Tabukan,  Kabupaten  Hulu  Sungai  Utara,  Provinsi  Kalimantan  Selatan. 6 Penelitian  ini merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  metode  kualitatif,  dimana  data  yang  diperoleh dari  tenaga  pendidik  yang  ada  di  MI  Mathla’ul  Anwar. 7 Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  teks,  ucapan  dan  perilaku  yang  dapat  diamati  secara sadar,  investigatif  dan  terkendali.  Oleh  karena  itu,  penelitian  deskriptif  kualitatif  ini  bertujuan untuk  mendeskripsikan  proses  implementasi  penilaian  hasil  belajar  siswa  berbasis  Rapor  Digital Madrasah  (RDM)  di  MI  Mathla'ul  Anwar  HSU. 8 Periode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah dari tanggal 17 November 2021 sampai dengan 17 Desember 2021. Teknik pengumpulan data  dilakukan  melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Sedangkan  teknik  analisis  data dalam penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk meningkatkan  reliabilitas  hasil  penelitian  dan  kevalidan  data  diperiksa  dengan  menggunakan triangulasi data. 9

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Rapor Digital Madrasah (RDM)
Rapor Digital Madrasah (RDM) merupakan penyempurnaan dari Aplikasi Rapor Digital (ARD).  Menurut  Muhammad  Ali  Ramdhani,  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam,  Rapor  Digital Madrasah  (RDM)  merupakan  bentuk  terobosan  optimalisasi  layanan  pembelajaran  di  madrasah. Pada  saat  yang  sama,  menurut  Moh  Isom,  Direktur  Kurikulum,  Sarana,  Kelembagaan  dan Kemahasiswaan  Madrasah  (KSKK),  diluncurkannya  Rapor  Digital  Madarasah  (RDM)  sebagai
4 Ali  Nurdin,  “ Implementasi  Aplikasi  Rapor  Digital  Madrasah  dalam  Penilaian  Hasil  Belajar Siswa ”, El-Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, Vol.2 No.1 (2020), h.68.
5 Intel Madrasah, “Panduan Aplikasi Rapor Digital Madrasah (RDM) ”, Jakarta (2021), h.2.
6 Faizah ,  “Eksistensi  Tenun  Papintan  Sebagai  Media  Pengobatan  Tradisional  Dan  Spiritual ”, ISOLEC  (Internasional  Seminar  on  Language,  Education  and  Culture  by  Faculty  of  Later  Universitas Negeri Malang (2021), h.310.
7 Sarma , “Analisis Nilai Rapor Matematika Siswa Pada Masa Covid-19 SMA Inshafuddin Banda Aceh" , Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, Vol.1 No.1 (2020), h.3.
8 Ali  Nurdin ,  “Implementasi  Aplikasi  Rapor  Digital  Madrasah  Dalam  Penilaian  Hasil  Belajar Siswa ”, El Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Vol.2, No.1 (2020), h. 70.
9 Husin  dan  Anisa ,  “Nilai-Nilai  Pendidikan  Islam  dalam  Ornamen  Arsitektur  Masjid  Assu’ada Waringin ”, Al-Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan,Vol.15 No.1 (2021), h.55.
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6, No. 4, Oktober - Desember 2022
upaya  untuk  memaksimalkan  pendidikan  “ e-learning  madrasah ”  yang  dioperasikan  selama  era covid-19.
Rapor  Digital  Madrasah (RDM)  dilengkapi  dengan  fitur  dan menu terbaru  dan lengkap. Hal  ini  mempermudah  kepala  sekolah  dan  tenaga  pendidik  untuk  merencanakan,  mengolah, mengevaluasi  dan  melaporkan  hasil  belajar  siswa  di  madrasah.  Berkat  Rapor  Digital  Madrasah, representasi  grafis  dari  perkembangan  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  siswa  serta  hasil analisisnya dapat diperoleh dengan akurat tanpa membutuhkan waktu yang lama. Hendaknya para tenaga pendidik dapat menyelesaikan program  pembelajaran lanjutan dan pengayaan yang tepat, baik dari segi kualitas maupun durasi . 10
Rapor  Digital  Madrasah  telah  terintegrasi  ke  dalam  database  EMIS  ( Educational Management  Information  System ).  Dalam  sistematika  informatif  manajemen  pendidikan Kemenag, pengintegrasian EMIS bertujuan untuk:
1. Penguatan kapasitas dalam pengaturan, perencanaan dan pemantauan arus informatika antara lembaga terintegrasi;
2. Mengintegrasikan semua notifikasi terkait pengelolaan kegiatan edukatif serta penyajian data yang padat dan lengkap;
3. Meningkatkan pemrosesan, retensi dan mengkaji data dengan memberikan notifikasi dengan tepat  waktu  serta  andal  kepada  perancang  pendidikan,  penata  dan  orang  yang bertanggungjawab dibidang kependidikan;
4. Adanya  proses  koordinasi  data  dalam  menyimpan,  mengolah,  menganalisis  serta menyebarkan notifikasi dalam manajemen pendidikan;
5. Memfasilitasi  serta  mempromosikan  pemamfaatan  informatika  dengan  tepat  oleh  organisasi dan  individu  di  tingkatan  untuk  perencanaan  pelaksanaan  dan  pengelolaan  pendidikan  yang leih efektif;
6. Meminimalisir arus informatika dalam pengambilan keputusan dengan menghilangkan proses duplikat serta ketidaksesuaian dalam pemuatan informasi;
7. Menghubungkan beragam sistem notifikasi yang tersedia;
8. Mengintegrasikan beragam sumber informatika kuantitatif ke satu sistem;
9. Meningkatkan  proses  pengumpulan,  penyebaran  dan  penggunaan  informasi  manajemen pendidikan untuk memenuhi kebutuhan informasi yang terus mengalami perubahan. 11
Rapor Digital Madrasah (RDM) digunakan untuk menyimpan data nilai siswa Madrasah. Semua  data  nilai  siswa  madrasah  disimpan  di  server  pusat  dan  dapat  digunakan  setiap  saat.
10 Khoeron,  “ Kemenag  Luncurkan  Rapor  Digital  Untuk  87000  Madrasah ”,  Kementerian Agama Republik Indonesia, Jakarta: (2021), h.2.
11 Rasdiana  Sina ,  “Penerapan  Education  Management  Information  System  (EMIS)  di  Lembaga Pendidikan Keagamaan dan Pondok Pesantren Pada Kantor Kementerian Agama Kota Makassar ”, Journal of Public Policy and Management, Vol.1 No.1 (2020), h.40.
Memang,  Rapor  Digital  Madrasah  telah  diintegrasikan  ke  dalam  database  EMIS.  Jadi,  ketika mahasiswa  melanjutkan  kuliah  melalui  LTMPT  (Lembaga  Ujian  Perguruan  Tinggi),  mahasiswa tidak  perlu  memasukkan  data  nilai  secara  manual  karena  semua  data  nilai  mahasiswa  telah tersimpan dan tersedia . 12
Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  merupakan  terobosan  yang  dikembangkan  oleh  tim teknis Kementerian Agama untuk membantu madrasah melaporkan hasil belajar siswa. RDM juga dimaksudkan  sebagai  tempat  penyimpanan  nilai  siswa  agar  kedepannya  nilai-nilai  siswa  dan alumni dapat dengan mudah diakses melalui aplikasi ini. Tujuan dikembangkannya Rapor Digital Madrasah  (RDM)  adalah  agar  madrasah  lebih  maju  dalam  penguasaan  teknologi  dan  sistem komputer madrasah. Dengan dukungan sistem online di era teknologi 0,4 pengaksesan data sistem madrasah  menjadi  lebih  mudah.  Diharapkan  dengan  adanya  RDM  dapat  mempermudah  guru dalam proses penilaian hasil belajar siswa. 13

## Kelebihan Rapor Digital Madrasah (RDM)
Beberapa kelebihan dari Rapor Digital Madrasah sebagai berikut:
1. Tersedia  akses  yang  lengkap.  Tingkat  akses  dalam  aplikasi  ini  meliputi  akses  supervisor, akses  admin  ke  madrasah  termasuk  staf,  administrator  distrik,  hingga  wakamad  di  bidang kurikulum dan akses untuk wali kelas, guru mata pelajaran dan pelatih ekstrakurikuler;
2. RDM akurat/valid dalam memberikan menginformasikan tentang hasil kinerja siswa meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik beserta catatan dan deskripsinya;
3. Penilaian  berkelanjutan,  dimana  penilaian  dapat  dilakukan  secara  terus  menerus  tanpa menghapus data nilai sebelumnya;
4. Tanpa dipungut biaya ( free );
5. Memiliki  fungsi backup dan restore yang  dapat  mempermudah  untuk  menyimpan  data  atau mengambil data jika diperlukan;
6. Dilengkapi dengan barcode dan watermark pada transkrip nilai yang dicetak;
7. Percetakan ringkasan nilai siswa dari awal sampai akhir semester pada satu halaman;
8. Dukungan  Angular  JS  (Perangkat  Lunak:  Kerangka  kerja JavaScrip yang  digunakan  oleh pengembang  untuk  membuat  aplikasi  satu  halaman  berdasarkan  halaman  web)  membuat rendering halaman ditangani di browser sehingga tidak membebani server;
9. Dukungan PWA dan Workbox.js dapat mempercepat rendering halaman;
10. Terintegrasi dengan pangkalan data EMIS (Sistem Informasi Manajemen Pendidikan);
12 Khoeron,  “ Kemenag  Luncurkan  Rapor  Digital  Untuk  87000  Madrasah ”,  Kementerian Agama Republik Indonesia, Jakarta (2021), h.2.
13 Aziz,  “ Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  Pengganti  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD) ”,  Jakarta: (2021), h.21.
11. Instalisasi secara online (Hosting). 14

## Implementasi Rapor Digital Madrasah (RDM) di MI Mathla’ul Anwar HSU
Dari segi manajemen pendidikan, pelaksanaan RDM terdiri empat bagian sebagai berikut: Perencanaan, Implementasi, Evaluasi dan Analisis

## 1. Tahap Perencanaan
Perencanaan  penilaian  termuat  dalam  Buku  Ajar  MI  Mathla'ul  Anwar.  Perencanaan dimulai  dengan  penyusunan  Jadwal  Penilaian  Tengah  Semester  (PTS),  Penilaian  Akhir Semester  (PAS),  atau  Penilaian  Kemajuan  (UKK),  Kurikulum,  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP)  dan  formula  penilaian  berprinsip.  Dalam  Buku  Ajar,  perencanaan penilaian  belajar  siswa  meliputi  penilaian  kognitif,  afektif  serta  psikomotorik.  Hal  ini berdasarkan standar penilaian pedagogis di mana poin pertama adalah perencanaan penilaian siswa sesuai dengan keterampilan yang diperoleh berdasarkan prinsip penilaian. 15
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  MI  Mathla’ul  Anwar  HSU yakni  Bapak  H.  Farid  Wijdan,  S.Pd.I,  M.Pd.I  yang  dilakukan  Senin/13  Desember  2021: Perencanaan  Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  di  MI  Mathla’ul  Anwar  diawali  dengan menindaklanjuti surat edaran dari Kementerian Agama (Kemenang) Amuntai Kabupaten Hulu Sungai Utara. Selanjutnya, kepala madrasah menginformasikan bahwa tenaga pendidik yang ada di MI Mathla’ul Anwar agar dapat melakukan pengimpuatan data nilai rapor pada tahun ajaran  2021/2022  menggunakan  RDM.  Setelah  itu,  pihak  sekolah  mengirimkan  delegasi (utusan) yakni Bapak Aulia Rahman, S.Pd  selaku operator madrasah ke kantor Kementerian Agama (Kemenag) Kota Amuntai, Kabupaten Hulu Sungai Utara untuk mengikuti sosialisasi Rapor Digital Madrasah (RDM).
MI Mathla'ul Anwar mengirim delegasi dalam rangka mengikuti pengarahan RDM di Kantor  Kemenag  Amuntai  Hulu  Sungai  Utara  sesuai  dengan  Surat  Edaran  Ditjen  Dikti Kemenag  No.  B1726/DJ  .I/Dt.II/PP.00/06/2021  tentang  Rapor  Digital  Madrasah,  Kantor Wilayah  Kementerian  Agama  provinsi  seluruh  Indonesia  melakukan  pengarahan  terhadap dinas/kementerian agama terkait kota dan madrasah di wilayah didaerahnya. 16
Rangkuman  isi  dari  surat  edaran  tersebut  bahwa:  Untuk  mencapai  efisiensi  dan efektifitas  penyelenggaraan  madrasah  adanya  dukungan  program  digitalisasi  madrasah, KSKK Ditjen Madrasah Ditjen Pendidikan Islam Kemena telah melakukan terobososan Rapor Digital  Madrasah  (RDM).  RDM  merupakan  penyempurnaan  dari  ARD.  RDM  telah
14 Ayo Madrasah , “RDM Rapor Digital Gratis Untuk Madrasah ”, Jakarta: (2021), h.3.
15 Mahdiansyah, Penilaian  Pendidikan:  Sistem  Penilaian  Hasil  Belajar  dan  Kemampuan  Guru Melaksanakan  Penilaian  Berdasarkan  Kurikulum  2013 ,  Pusat  Penelitian  Kebijakan  Pendidikan  dan Kebudayaan: Perpustakaan Nasional (2017),  h.125.
16 Kementerian Agama RI, Surat Edaran Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementrian Agama Republik  Indonesia  Nomor  B-1726/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/06/2021  Perihal  Aplikasi  Rapor  Digital  Madrasah (RDM), Jakarta: (2021) , h.2.
diintegrasikan  kedalam  EMIS  serta E-Learning Madrasah.  Tentunya  dimaksudkan  agar mempermudah  penggunaan  RDM  bagi  madrasah  dan  mendukung  kebijakan  Direktorat Pendidikan Agama Islam di bawah Kementerian Agama dalam pelaksanaan layanan database EMIS tunggal.
Madrasah swasta maupun negri di seluruh Indonesia dapat menerapkan Rapor Digital Madrasah (RDM). Sehubungan kebijakan demikian dapat dipaparkan:
a. Penerapan  Rapor  Digital  Madrasah  berlaku  di  seluruh  Indonesia  pada  semester  ganjil tahun ajaran 2021/2022;
b. Madrasah  yang  ditunjuk  sebagai  tempat  pengujian  RDM,  dapat  menggunakan  RDM mulai semester genap tahun ajaran 2020/2021;
c. Kanwil Kemenag diharapkan secepatnya melakukan pengarahan ke Pemkot/Kemenag dan madrasah di daerahnya masing-masing;
d. Rapor Digital Madrasah dapat digunakan secara gratis ( free );
e. Rapor Digital Madrasah bisa diunduh dari situs: rdm.kemenag.co.id ;
f. Madrasah  menerima  token  kegiatan  Rapor  Digital  Madrasah  dari  HD  Kanwil  Kemenag Provinsi;
g. Jika  terjadi  hampatan  saat  menggunakan  RDM,  madrasah  bias  memberitahu  tim teknis/HD  provinsi  dan  dapat  berkonsultasi  pada  fitur  "Layanan  Konsultasi"  di  portal RDM. 17

## 2. Tahap Implementasi
Implementasi Rapor Digital Madrasah (RDM) di MI Mathla’ul Anwat HSU di mulai pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022. Berdasarkan hasil wawancara dengan Bapak Aulia  Rahman,  S.Pd  selaku  operator  di  MI  Mathla'ul  Anwar  HSU  sebelumnya  mengatakan bahwa  pihaknya  juga  telah  menerapkan  ARD  pada  tahun  ajaran  2018/2019.  Berdasarkan arahan  Kementerian  Agama  dalam  Surat  Edaran  Direktorat  Pendidikan  Agama  Islam Kemenag  No.  159  /DJ.II.I/KS00/Oktober  2018,  secara  khusus  ARD  dilaksanakan  mulai semester ganjil tahun ajaran 2018/ 2019. 18
Penerapan  RDM  di  MI  Mathla'ul  Anwar  HSU  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah, tenaga pendidik dan teknisi madrasah. Menurut pedoman RDM tingkat Madrasah, pengguna RDM dibagi 2: Akun guru dan akun operator madrasah. Wali kelas, guru maple serta teknisi memiliki  tanggung  jawab  yang  berbeda.  Karena  perbedaan  tugas  tersebut  dapat  saling melengkapi  untuk  memudahkan  proses  pelaksanaan  RDM  dalam  pengimputan  hasil  belajar
17 Sekolah  Alam  Berbasis  Pesantren ,  “Edaran  Penerapan  Penggunaan  Aplikasi  RDM  Tahun Pelajaran 2021/2022 ”, Depok: Website MTS Hiliyyatul (2021), h.2.
18 Kementerian  Agama  RI, Surat  Edaran  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Islam  Kementerian Agama  Republik  Indonesia  Nomor  1594/DJ.II.I/KS00/10/2018)  Perihal  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD) , Jakarta: (2018), h.2.
siswa. Masing-masing pihak memiliki tanggung jawab, sistematika dan prosedur penanganan RDM.
Hasil wawancara dengan Bapak Aulia Rahman, S.Pd selaku Operator di MI Mathla’ul Anwar  HSU  yang  dilakukan  pada  Kamis/02  Desember  2021:  Tempat  pelatihan  atau sosialisasi  tentang  Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  di  Kabupaten  Hulu  Sungai  Utara  yakni bertempat  di  MIN  Model  Panyiuran  atau    MIN  15  HSU.  Beliau  menjelaskan  bahwa  RDM adalah  upaya  penyempurna  dari  ARDM  yang  sebelumnya  lebih  dulu  diluncurkan  oleh Kemenag. RDM tersedia dalam tiga versi, yaitu: VDI, XAMPP dan Hosting.
a. RDM  versi  VDI  ( Virtual Desktop  Infrastructure ).  RDM  dapat  digunakan melalui server lokal.  Madrasah  harus  menginstal  aplikasi  di  komputer  utama  yang  bertindak  sebagai server  lokal.  Penggunaannya  melalui  perangkat  individual  dengan  menghubungkan  ke server lokal menggunakan jaringan lokal.
b. RDM  versi  XAMPP  ( Installer ).  Jika  madrasah  belum  mempunyai  server  dengan  versi VDI, madrasah atau operator dapat menginstal melalui  Windows dengan OS 64 bit agar dapat menginstal versi XAMPP.
c. RDM  versi  Hosting.  RDM  ini  ditujukan  bagi  madrasah  yang  sudah  mempunyai  hosting atau  VPS. Instance RDM  yang  diarsipkan  dapat  diunduh  melalui  penyimpanan cloud untuk akses online dimana saja. 19
Berdasarkan hasil kesepakatan bersama melalui rapat kepala sekolah, dewan guru dan staf operator, MI Mathla’ul Anwar menggunakan RDM versi Hosting dalam penilaian hasil belajar siswa. Hal ini karena RDM versi Hosting diaggap lebih mudah dalam proses penilaian hasil  belajar  siswa  karena  dapat  dikerjakan  kapanpun  dan  dimana  saja.  Pembagian  tugas dilakukan  oleh  guru  kelas,  guru  mata  pelajaran  maupun  operator  di  MI  Mathla'ul  Anwar. Berdasarkan  sistematika  buku  pedoman  Rapor  Digital  Madrasah  (RDM).  Pencetakan  rapor diserahkan kepada wakakurikulum. Namun, terlebih dahulu wali kelas memberikan flashdisk yang berisi rapor untuk kemudian dicetak.
Berdasarkan  petunjuk  teknis  dan  bimbingan  tekniks  RDM:  RDM  dijalankan  secara online  baik  berbasis  android  maupun  web.  Selama  pelaksanaan  di  MI  Mathla'ul  Anwar, menggunakan dan memasukkan penilaian dapat dikerjakan kapan pun dan dimana saja, bisa dilakukan  dirumah  maupun  di  tempat  yang  sesuai  dengan  kebutuhan.  Sekolah  tidak mewajibkan guru untuk melakukan penilaian di sekolah, tetapi guru bebas menggunakan dan memasukkan data untuk menilai kinerja siswa secara free time . Menurut peneliti, pengerjaan Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  di  MI  Mathla’ul  Anwar  dapat  diakses  di  dimanapun  dan
19 Ruang Pendidikan, “ 3 Versi Rapor Digital Madrasah (RDM) Tahun 2021 ”, (2021), h.2.
kapanpun, tidak perlu harus  terhubung dengan server lokal dan satu laptop server.  Tentunya hal ini mempermudah dan mengurangi beban bagi tenaga pendidik.
Tujuan Rapor Digital Madrasah (RDM) yakni untuk mengelola nilai siswa madrasah dengan  cepat,  tepat,  akurat,  efisien  serta  efektif.  Berdasarkan  analisis  peneliti,  RDM  akurat dan  tepat  dalam  menginformasikan  penilaian  hasil  kinerja  siswa  meliputi  aspek  kognitif, afektif  serta  psikomotorik  beserta  catatan  dan  deskripsinya.  Akan  tetapi  pada  saat  proses implementasi  Rapor  Madrasah  Digital  (RDM)  di  MI  Mathla'ul  Anwar  HSU  belum  dapat beroperasi secara cepat, efisien dan efektif.

## 3. Tahap Evaluasi
Pada  saat  mempelajari  tentang  rancangan  rencana  dan  implementasi  RDM  dalam menilai  kinerja  siswa  di  MI  Mathla'ul  Anwar,  peneliti  kemudian  menggali  lebih  dalam  lagi terkait  dengan  evaluasi  penilaian  siswa  menggunakan  RDM  di  MI  Mathla'ul  Anwar. Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru kelas 2B MI Mathla'ul Anwar, Bapak H. Muhammad  Arief  Nor,  S.Pd.SD:  Jika  guru  sudah  memahami  penggunaan  Rapor  Digital Madrasah  (RDM)  hal  ini  tentunya  dapat  mempermudah  tenaga  pendidik  saat  pengimputan nilai.  RDM  dapat  digunakan  kapan  pun  dan  dimana  saja  tentunya  hal  ini  membuat  dapat mengoperasikannya  disekolah  maupun  dirumah.  Adapun  kendala  yang  sering  menghambat proses pengimputan data di RDM yakni akses jaringan ( wifi ) yang tidak stabil, pengimputan yang  tidak  terekam  atau login again menyebabkan  guru  harus  mengulang  kembali.  Tetapi terlepas dari itu semua, RDM sangat membantu guru dalam pengimputan penilaian siswa di madrasah.
RDM  dianggap  dapat  mempermudah  guru  dan  operator  madrasah  dalam  mencetak hasil  rapor  siswa.  Tidak  hanya  sekedar  mencantumkan  nilai,  akan  tetapi  juga  secara  tertulis mendeskripsikan  penilaian  kognitif  dan  pemahaman,  kemampuan  dan  keterampilan  siswa. murid.  Penilaian  terdaftar  secara  rinci  pada  setiap  baris  mata  pelajaran,  sehingga  saat menerima  rapor,  orang  tua  mengetahui  tingkat  prestasi  akademik  anaknya  dalam  satu semester.
MI  Mathla'ul  Anwar  HSU  telah mampu mengimplementasikan  RDM  pada semester ganjil  tahun  ajaran  2021/2022.  Meskipun  baru  memasuki  tahap  awal  dalam pengimplementasiaan  RDM.  Akan  tetapi  terlepas  dengan  semua  kesuksesan  dalam pengimplementasian RDM jga mengalami beberapa hambatan maupun kendala.
Hambatan dan Kendala dalam Proses IMplementasi Rapor Digital Madrasah (RDM) di MI Mathla’ul Anwar:
a. Kecepatan dan akses jaringan internet ( wifi ) yang terbatas;
b. Server tidak connect (tidak tersambung);
c. Input deskripsi manual dan rangkaian pengisian penilaian yang panjang;
d. Tidak dapat menyelesaikan entri data secara serentak;
e. Data siswa tidak dapat dihapus (mutasi recycle clean ).
MI  Mathla’ul  Anwar  HSU  berhasil  menyelesaikan  penilaian  hasil  kinerja  siswa menggunakan Rapor Digital Madrasah (RDM) untuk semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Rapor  semester  ganjil  juga  disusun  dan  dibagikan  kepada  wali  siswa  pada  tahun  ajaran 2021/2022  bulan  Desember  2021. 20 Pengerjaan  RDM  sebagai  bentuk  pemenuhan  tuntutan dari  kebijakan  Kementerian  Agama.  Penggunaan  RDM  dalam  menilai  kinerja  siswa  masih dalam  tahap  awal  di  MI  Mathla'ul  Anwar.  Maka  untuk  pelaksanaan  RDM  pada  tahap selanjutnya, harus melakukan pembenahan kembali agar pengimplementasikan RDM berjalan dengan maksimal.

## 4) Tahap Analisis
Berikut ini hasil analisis implementasi penggunaan RDM dalam menilai kinerja siswa di  MI  Mathla’ul  Anwar.  Dalam  pembahasan  ini  akan  dijelaskan  bagaimana  refleksi  dan monitoring hasil penilaian di MI Mathla'ul Anwar terkait penerapan RDM dalam menilai hasil belajar siswa. Dari hasil penilaian ditemukan bahwa selama proses implementasi RDM di MI Mathla'ul  Anwar  ditemukan  beberapa  hambatan  dan  kendala.  Maka,  untuk  menghadapi hambatan  maupun  kendala  tersebut  pihak  MI  Mathla’ul  Anwar  melakukan  upaya  sebagai berikut:
a. Meningkatkan kecepatan dan akses internet ( wifi );
b. Madrasah memberikan waktu maksimal untuk mengirim RDM sebelum memasuki tahap pencetakan. Tujuannya  agar guru lebih  proaktif dalam menulis laporan peniliaian dalam waktu yang telah ditentukan;
c. Madrasah  menghimbau  wali  kelas  memeriksa  secara  menyeluruh  nilai  transkrip  yang belum  dimasukkan.  Seringkali  ada  guru  mata  pelajaran  yang  lupa  memasukkan  nilai. Ditambah dengan pengujian yang dilakukan oleh wali kelas, hal ini dapat meminimalisir keterlambatan dalam proses pengisian rapor.
Sangat  penting  untuk  melakukan  refleksi  maupun  tindak  lanjut  dari  hasil  implementasi RDM  dalam  menilai  hasil  kinerja  siswa  di  MI  Mathla’ul  Anwar.  Pertimbangan  ini  dapat meningkatkan efektivitas  dan  efisiensi  proses implementasi  RDM  pada  periode  selanjutnya. Seperti  yang  dijelaskan  sebelumnya,  perbaikan  telah  dilakukan  pada  keterbatasan  teknis  yang dihadapi guru saat menggunakan RDM.
20 Kementerian  Agama  RI, Surat  Edaran  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Islam  Kementerian Agama  Republik  Indonesia  Nomor  B-4866/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/12/2021  Perihal  Kegiatan  Pembelajaran  Di Madrasah Pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022 , Jakarta: (2021), h. 2.
Rapor  adalah  manuskrip  berfungsi  sebagai  penghubung  komunikasi  antar  pihak  sekolah dengan  wali  siswa  maupun  dengan  pihak  lain  yang  ingin  mengetahui  prestasi  akademik  siswa dalam kurun waktu tertentu. Seandainya laporan tidak tersedia, hubungan antar madrasah dengan tutor  siswa  maupun  pihak  lain  tidak  akan  terjalin.  Kemudian,  jika  ke  depan  ada  arahan  dari Kementerian  Agama  untuk  melanjutkan  RDM  pada  semester  genap  tahun  ajaran  2021/2022, maka  madrasah  akan  bekerja  di  semester  ganjil  tahun  ajaran  2022/2023.  Kegiatan  ini  dilakukan dengan  mempertimbangkan  sisa  waktu  di  semester  genap  ini  hanya  tersisa  sekitar  dua  bulan. Waktu yang digunakan untuk penilaian akhir semester (PAS) dan pembuatan rapor aerobik dinilai sangat realistis untuk menyelesaikan rapor. 21

## KESIMPULAN
Rapor Digital Madrasah (RDM) merupakan penyempurnaan dari  Aplikasi Rapor Digital (ARD).  Rapor  Madrasah  Digital  (RDM)  dimaksudkan  untuk  mengelola  penilaian  hasil  belajar secara  cepat,  tepat,  akurat,  efisien  dan  efektif. Selain  itu  Rapor  Digital  Madrasah  (RDM)  juga sudah  terintegrasi  dengan  pangkalan  data  EMIS  ( Education  Management  Information  System ). RDM  terbagi  dalam  3  versi:  VDI  ( Virtual  Desktop  Infrastructure ),  XAMPP  (( Installer )  dan Hosting.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  hasil  analisis:  Pertama,  proses  implementasi  hasil penilaian siswa berbasis Rapor Digital Madrasah (RDM) di MI Mathla’ul Anwar HSU dikatakan berhasil karena berdasar pada kesesuaian petunjuk teknis dan pedoman penggunaan Rapor Digital Madrasah  (RDM)  yang  ditetapkan  oleh  Kementerian  Agama  (Kemenag).  Namun  dalam  proses pelaksanaannya  terdapat  beberapa  hambatan  maupun  kendala,  sehingga  gagal  memenuhi  tujuan RDM  dalam  mengelola  hasil  belajar  siswa  secara  cepat,  akurat,  akurat,  efisien  dan  efektif. Hambatan dan kendala RDM sebagai berikut: Kecepatan dan akses jaringan internet ( wifi ) yang terbatas; Server tidak connect (tidak tersambung); Input deskripsi manual dan rangkaian pengisian penilaian  yang  panjang;  Tidak  dapat  menyelesaikan  entri  data  secara serentak; Data  siswa  tidak dapat  dihapus  (mutasi recycle clean ).  Kedua,  upaya  pengembangan  kemampuan  sumber  daya manusia (SDM) terkait penggunaan Rapor Digital Madrasah (RDM) berbasis IT di MI Mathla'ul Anwar HSU perlu dibenahi dan diperbaiki lagi agar menghasilkan hasil yang lebih maksimal di periode selanjutnya.
21 Ali  Nurdin,  “ Implementasi  Aplikasi  Rapor  Digital  Madrasah  Dalam  Penilaian  Hasil  Belajar Siswa ”, Journal of Islamic Elementary Education , Vol.2 No.1 (2020), h.71.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali Nurdin, Muhammad. “Implementasi Aplikasi Rapor Digital Madrasah Dalam Penilaian Hasil Belajar  Siswa.” El  Bidayah:  Journal  of  Islamic  Elementary  Education Vol.2,  No.1 (2020).
Ayo Madrasah, Ayo Madrasah. “RDM Rapor Digital Gratis Untuk Madrasah,” 2021.
Aziz, Bencet. “Rapor Digital Madrasah (RDM) Pengganti Aplikasi Rapor Digital (ARD),” 2021. Eko Putro Widoyoko, S. Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah . Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
2014.
Faizah, Nor. “Eksistensi Tenun Papintan Sebagai Media Pengobatan Tradisional Dan Spiritual.” ISOLEC (Internasional Seminar on Language, Education and Culture by Faculty of Later Universitas Negeri Malang , 2021.
Husin,  Anisa.  “Nilai-Nilai  Pendidikan  Islam  Dalam  Ornamen  Arsitektur  Masjid  Assu’ada Waringin.” Al-Qalam:  Jurnal  Ilmiah  Keagamaan  Dan  Kemasyarakatan Vol.15,  No.1 (2021).
Intel Madrasah. “Panduan Aplikasi Rapor Digital Madrasah (RDM),” 2021.
Kementerian Agama RI. Surat Edaran Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik  Indonesia  Nomor  1594/DJ.II.I/KS00/10/2018)    Perihal  Aplikasi  Rapor  Digital (ARD) , 2018.
Kementerian Agama RI. Surat Edaran Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik  Indonesia  Nomor  B-4866/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/12/2021  Perihal  Kegiatan Pembelajaran Di Madrasah Pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022 . Jakarta, 2021.
Kementerian Agama RI. Surat Edaran Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementrian Agama Republik  Indonesia  Nomor  B-1726/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/06/2021  Perihal  Aplikasi  Rapor Digital Madrasah (RDM), 2021.
Khoeron,  Moh.  “Kemenag  Luncurkan  Rapor  Digital  Untuk  87000  Madrasah.” Kementerian Agama RI , 2021.
Kunandar. Penilaian  Autentik  (Penilaian  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Berdasarkan  Kurikulum 2013 . Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013.
Mahdiansyah. Penilaian  Pendidikan:  Sistem  Penilaian  Hasil  Belajar  Dan  Kemampuan  Guru Melaksanakan  Penilaian  Berdasarkan  Kurikulum  2013 .  Pusat  Penelitian  Kebijakan Pendidikan  dan  Kebudayaan  Jakarta:  Perpustakaan  Nasional:  Katalog  dalam  Terbitan, 2017.
Ruang Pendidikan. “3 Versi Rapor Digital Madrasah (RDM) Tahun 2021,” 2021.
Sarma, Lerika. “Analisis Nilai Rapor Matematika Siswa Pada Masa Covid-19 SMA Inshafuddin Banda Aceh.” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Vol.1, No.1 (2020).
Sekolah  Alam  Berbasis  Pesantren.  “Edaran  Penerapan  Penggunaan  Aplikasi  RDM  Tahun Pelajaran 2021/2022.” MTs Huliyyatul , 2021.
Sina,  Rasdiana.  “Penerapan  Education  Management  Information  System  (EMIS)  Di  Lembaga Pendidikan  Keagamaan  Dan  Pondok  Pesantren  Pada  Kantor  Kementerian  Agama  Kota Makasar.” Journal of Public Policy and Management Vol.1, No.1 (2020).
Suprananto,  Kusaeri. Pengukuran  Dan  Penilaian  Pendidikan .  1st  ed.  Yogyakarta:  Graha  Ilmu, 2012.