DOI : 10.31604/ptk.v6i2.232-240
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│232

## PENGGUNAAN MEDIA KOMIK ONLINE BERTEMA PAHLAWAN INDONESIA DENGAN MODEL NHT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMAN 12 PEKANBARU
Eis Yani, Bedriati Ibrahim, Asril
Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau eis.yani3478@student.unri.ac.id

## Abstrak
Kegiatan pembelajaran sejarah lebih cenderung monoton dan tidak menyenangkan sehingga peserta didik jadi kurang aktif, kurang semangat dan kurang termotivasi saat belajar sejarah. Hal tersebut terjadi karena kurangnya  kreativitas  dan  inovasi  guru  dalam  menentukan  dan  menggunakan  model  dan  media pembelajaran  yang  menarik  agar  peserta  didik  termotivasi  untuk  mempelajari  sejarah.  Adanya  tuntutan perkembangan  zaman  juga  membuat  guru  harus  mampu  memanfaatkan  teknologi  dalam  proses pembelajaran  sejarah  seperti  memanfaatkan  teknologi  dalam  mengembangkan  model  dan  media pembelajaran yang menyenangkan. Tujuan penelitian ini ialah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada  mata  pelajaran  sejarah  dengan  menggunakan  media  komik  online  bertema  pahlawan  Indonesia dengan  model  NHT.  Penelitian  ini  memakai  metode  penelitian    tindakan    kelas  atau  PTK  dengan  dua siklus yang terdiri dari empat prosedur penelitian. Subjek penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI IPS 1 SMAN 12 Pekanbaru  yang berjumlah 35 siswa. Pengumpulan data pada penelitian  ini  memakai teknik observasi,  dan  dokumentasi.  Pengolahan  data  pada  setiap  siklus  di  penelitian  ini  menggunakan  teknik analisis data deskriptif analitik. Hasil dalam penelitian ini memperlihatkan bahwa aktivitas siswa sudah berhasil melewati ketentuan indikator keberhasilan dengan perolehan pada siklus 1 sebesar 59,64% dan mengalami  peningkatan  pada  siklus  2  sebesar  82,85%.  Motivasi  belajar  siswa  juga  sudah  berhasil melewati  ketentuan  indikator  keberhasilan  dengan  perolehan  pada  siklus  1  sebesar  60,06%  dan mengalami  peningkatan  pada  siklus  2  sebesar  83,98%  yang  membuktikan  bahwa  penggunaan  media komik  online  bertema  pahlawan  Indonesia  dengan  model  NHT  bisa  meningkatkan  motivasi  belajar sejarah siswa di SMAN 12 Pekanbaru.
Kata kunci: Komik Online Bertema Pahlawan Indonesia, NHT, Motivasi Belajar, Pembelajaran Sejarah.

## Abstract
History learning activities tend to be monotonous and unpleasant so that students become less active, less enthusiastic and less motivated when studying history. This happens due to the lack of teacher creativity and  innovation  in  determining  and  using  interesting  learning  models  and  media  so  that  students  are motivated to study history. The existence of the demands of the times also makes teachers must be able to utilize  technology  in  the  learning  process  of  history  such  as  utilizing  technology  in  developing  fun learning  models  and  media.  The  purpose  of  this  study  was  to  increase  students'  motivation  in  history subjects by using online comic media with the theme of Indonesian heroes using the NHT model. This study  used  the  classroom  action  research  method  or  PTK  with  two  cycles  consisting  of  four  research procedures. The subjects of this study were all students of class XI IPS 1 at SMAN 12 Pekanbaru, totaling 35  students.  Data  collection  in  this  study  used  observation  and  documentation  techniques.  Data processing in each cycle in this study uses descriptive analytic data analysis techniques. The results in this study show that student activities have succeeded in passing the provisions of success indicators with an acquisition in cycle 1 of 59.64% and an increase in cycle 2 of 82.85%. Student learning motivation has also succeeded in passing the provisions of success indicators with acquisitions in cycle 1 of 60.06% and an  increase  in  cycle  2  of  83.98%  which  proves  that  the  use  of  online  comic  media  with  the  theme  of Indonesian heroes  with the NHT model can increase students'  motivation to learn history at SMAN 12 Pekanbaru.
Keywords: Interest in Learning, Gender.
Eis Yani, dkk. Penggunaan Media Komik Online Bertema Pahlawan Indonesia…

## PENDAHULUAN
Mata  pelajaran  sejarah  adalah mata  pelajaran  yang  memberikan pandangan  serta  pengetahuan  tentang kehidupan  manusia  pada  masa  lampau yang mempengaruhi kehidupan saat ini dan memiliki peran dalam kehidupan di masa depan. Pada pelaksanaannya, mata pelajaran  sejarah  kerap  disangka sebagai  mata  pelajaran  yang  monoton, dan tidak menyenangkan, serta dianggap  juga  sebagai  pelajaran  yang hanya  sekadar  hafalan  dan  mengingat- ingat  saja,  sehingga  siswa  jadi  kurang aktif,  kurang  semangat  dan  kurang termotivasi  untuk  mempelajari  sejarah secara  serius.  Hal  tersebut  disebabkan oleh  kurang  menariknya  metode  atau cara  mengajar  guru  dikelas  dan  juga guru  jarang  menggunakan  media  dan model pembelajaran yang menarik agar siswa  termotivasi  untuk  mempelajari sejarah.  Media  pembelajaran  yang sering  dimanfaatkan  guru  dalam mengajar di kelas yaitu buku cetak atau modul  yang  ciri  khasnya  berisi  tulisan yang  menjelaskan  sebuah  peristiwa sejarah  atau  pemaparan  berupa  kalimat yang disertai sedikit gambar yang kerap kali  membuat  siswa  bosan  dan  tidak terdorong  atau  termotivasi  untuk membacanya.  Karena  siswa  kurang menyukai  buku  pembelajaran  yang tidak disertai gambar yang menarik.
Keadaan  di  atas  perlu  jadi perhatian  bagi  guru  untuk  menciptakan suasana  pembelajaran  yang  lebih menarik,  sehingga  siswa  jadi  lebih bersemangat  dan  termotivasi  dalam mempelajari sejarah. Untuk melaksanakan  kegiatan  pembelajaran yang  menarik  bagi  siswa,  guru  harus tepat dalam memilih metode, model dan media pembelajaran yang akan dimanfaatkan  dalam  pembelajaran. Untuk  menghadirkan  pembelajaran sejarah yang kreatif dan sejalan dengan
arus  perkembangan  zaman,  maka dibutuhkan bantuan dari teknologi yang telah berkembang pada saat ini. Salah  satu  bentuk  kemajuan teknologi  informasi  dan  komunikasi yang  mulai  dimanfaatkan  dalam kegiatan pembelajaran  yaitu  model  e- learning  atau  model  pembelajaran secara  elektronik.  E-learning  adalah gaya baru untuk melaksanakan aktivitas belajar  mengajar  dengan  menggunakan bantuan  media  elektronik  khususnya internet sebagai sistem pembelajarannya (Fadrianto,  2019).  Upaya  yang  dapat dilakukan  untuk  dapat  menghadapi tuntunan perkembangan zaman tersebut yaitu  dengan  cara  memperbaiki  proses pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh guru  mata  pelajaran  sejarah,  dimulai dengan  memakai  metode,  model  dan media  pembelajaran  sejarah  yang memanfaatkan  kemajuan  teknologi sebagai  alat  bantu  dalam  kegiatan pembelajaran sejarah. Berdasarkan  pengamatan  di kelas  XI  IPS  1  SMA  Negeri  12 Pekanbaru  pada  mata  pelajaran  sejarah Indonesia  atau  sejarah  wajib,  peneliti melihat bahwa siswa cenderung kurang tertarik  dan  kurang  aktif  dalam mengikuti kegiatan pembelajaran sejarah,  bahkan  beberapa  siswa  tidak mendengarkan  penjelasan  guru  serta bersikap  acuh  tak  acuh  terhadap kegiatan  pembelajaran  sejarah.  Guru mata  pelajaran  sejarah  kerap  kali memakai  metode  ceramah  dalam mengajar  sejarah  dikelas,  kurangnya kreativitas dan inovasi model dan media pembelajaran  yang  dimanfaatkan  oleh guru,  guru  lebih  sering  memakai  buku cetak dan modul saat mengajar dikelas, guru  kurang  memberikan  penghargaan yang  dapat  memotivasi  siswa  agar  jadi lebih  aktif  saat  mengikuti  aktivitas belajar,  adanya  ketidakcakapan  guru dalam  pemanfaatan  teknologi  untuk
mempermudah  proses  pembelajaran sejarah  seperti  mengembangkan  media pembelajaran  sejarah  yang  menarik dengan  memanfaatkan  teknologi.  Dari kondisi tersebut dapat terlihat bagaimana  rendahnya  motivasi  belajar sejarah  di  kelas  XI  IPS  1  SMA  Negeri 12 Pekanbaru. Berdasarkan  pada  persoalan yang  terjadi  maka  guru  perlu menentukan media dan model pembelajaran yang paling sesuai dengan tujuan  pembelajaran  dan  menarik  bagi siswa.  Melalui  pemanfaatan  media pembelajaran, siswa akan lebih termotivasi  untuk  belajar  sejarah sehingga  dapat  menciptakan  proses pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien serta  mampu  membentuk  hubungan baik antara guru dan siswa. Hal tersebut sejalan  dengan  persepsi  Sudjana  dan Rivai  dalam  Romadhon  (2015)  yang menyatakan  bahwa  kegunaan  media dalam  pembelajaran  ialah  bisa  menarik perhatian siswa sehingga bisa membangkitkan  motivasi  siswa.  Selain media pembelajaran, model pembelajaran  yang  tepat  juga  dapat membantu  siswa  menjadi  lebih  mudah memahami  materi  pelajaran,  semangat, bersikap  aktif  dan  termotivasi  saat mengikuti kegiatan pembelajaran. Upaya  untuk  meningkatkan  motivasi belajar siswa yaitu menggunakan media komik  dengan  model  NHT  dalam pembelajaran sejarah. Model  pembelajaran  numbered head  together  atau  bisa  disebut  NHT adalah  model  pembelajaran  yang penerapannya  dengan  cara  setiap  siswa dalam  satu  kelompok  diberikan  nomor kepala  yang  berbeda-beda,  dimana setiap  kelompoknya  berjumlah  4-5 orang siswa tergantung jumlah siswa di satu  kelas  (Kholis,  2017).  Kelebihan dari  model  NHT  ialah  dapat  memberi peluang  kepada  siswa  untuk  bertukar pikiran,  memikirkan  jawaban  yang
paling akurat, dan juga membangkitkan antusiasme  siswa  saat  bekerja  sama (Suryani,  2013).  Model  pembelajaran ini  bisa  mengajak  siswa  menjadi  lebih aktif,  merasa  senang  dan  bersemangat saat  mengikuti  pembelajaran  serta mampu  mencapai  tujuan  pembelajaran.
Penerapan  model  NHT  bisa  maksimal apabila  digabungkan  bersama  media pembelajaran yang tepat dan menarik contohnya seperti media komik. Penggunaan  media  komik  dapat menghilangkan  pandangan  mengenai mata  pelajaran  sejarah  yang  dianggap membosankan  untuk  dipelajari,  melalui sifat  komik  yang  dapat  membuat pembaca  merasa  senang,  sehingga mampu  meransang  minat  dan  motivasi belajar  siswa.  Ketertarikan  siswa terhadap penjelasan sebuah pengetahuan  yang  dikemas  dengan berbentuk cerita bergambar memberikan  arti  tentang  betapa perlunya  penggunaan  media  berbentuk komik  pada  pembelajaran.  Media pembelajaran  berbentuk  komik  dapat digabungkan  dengan  teknologi  yang sudah  berkembang  yaitu  dengan  cara memanfaatkan  komik  online  yang berisikan  materi-materi  sejarah  seperti komik  online  edisi  sejarah  yang bertemakan  pahlawan  Indonesia  yang diterbitkan  oleh  Pendidikan.id.  Komik online  tersebut  merupakan  komik  yang mengangkat  kisah  pahlawan  Indonesia yang telah memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. Beberapa contoh  judul  komik  yang  telah  terbit yakni  Pahlawan  Pendidikan  (kisah  Ki Hadjar  Dewantara),  Pahlawan  Wanita Pemberani  (kisah  Cut  Nyak  Dien), Panglima  TNI  Pertama  (kisah  Jenderal Sudirman)  dan  Pejuang  Muda  dari Timur (kisah Martha Christina Tiahahu).  Selaras  dengan  polemik  di atas,  peneliti  melaksanakan  penelitian menggunakan  media  komik  online
Eis Yani, dkk. Penggunaan Media Komik Online Bertema Pahlawan Indonesia…
bertema  pahlawan  Indonesia  dengan model  NHT  untuk  meningkatkan motivasi belajar sejarah siswa di SMAN 12 Pekanbaru.

## METODE
Metode penelitian ini merupakan metode  penelitian  tindakan  kelas dengan  tipe  Kemmis  dan  MC  Taggart. Menurut  Sriyati  (2010)  penelitian tindakan  kelas  (PTK)  merupakan sebuah  penelitian  yang  dilaksanakan oleh  guru  dengan  memberi  tindakan  di dalam  kelas  dengan  maksud  untuk mengubah kualitas pembelajaran menjadi  lebih  baik  dari  sebelumnya. Dalam  penelitian  ini  guru  memberi tindakan  terhadap  siswa  berupa aktivitas yang dengan sengaja dirancang guna  mencapai  suatu  tujuan  tertentu. PTK  ini  direalisasikan  selama  dua siklus  dan  dalam  tiap  siklusnya mencakup  empat  tahap  kegiatan  yaitu: tahap  perencanaan  (planning),  tahap tindakan  (action),  tahap  pengamatan (observation),  dan  tahap  refleksi (reflection).  Pelaksanaan  penelitian  ini dimulai pada bulan September 2022 dan berakhir  pada  bulan  Oktober  2022  di SMA  Negeri  12  Pekanbaru  dengan subjek  penelitian  yaitu  seluruh  siswa kelas  XI  IPS  1  di  SMA  Negeri  12 Pekanbaru  yang  berjumlah  35  orang siswa,  19  siswa  perempuan  dan  16 siswa laki-laki. Data yang dikumpulkan pada  penelitian  ini  memakai  teknik observasi  (pengamatan)  dan  teknik dokumentasi  dengan  menggunakan pedoman  dokumentasi.  Hal  yang  di amati pada penelitian ini ialah aktivitas mengajar  guru,  aktivitas  belajar  siswa dan motivasi belajar siswa. Pengolahan data  yang  dihasilkan  di  setiap  siklus dianalisis  dengan  teknik  analisis  data deskriptif  analitik.  Teknik  analisis  data deskriptif  analitik  berguna  untuk menggambarkan secara ringkas
mengenai  objek  yang  diteliti  sesuai fakta  dilapangan  melalui  data  hasil penelitian  yang  disajikan  dalam  bentuk tabel atau grafik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Makna  Komik  Online  Bertema Pahlawan Indonesia Dengan Model NHT Komik online bertema pahlawan Indonesia merupakan sebuah karya seni yang  berisi  susunan  cerita  tentang berbagai  pahlawan  Indonesia  yang  di visualisasikan  melalui  gambar-gambar dan di jelaskan melalui narasi komik itu sendiri.  Komik  online  ini  merupakan komik  edisi  sejarah  yang  diterbitkan oleh  Pendidikan.id  dan  dipublikasikan di laman situs web komik.pendidikan.id yang membahas tentang kisah pahlawan pejuang    kemerdekaan  Indonesia  baik pahlawan  daerah  ataupun  pahlawan nasional. Komik online yang digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  komik Pejuang  Muda  Dari  Timur  (Kisah Martha  Christina  Tiahahu),  komik Pahlawan Wanita Pemberani (Kisah Cut Nyak  Dien),  komik  Panglima  TNI Pertama (Kisah Jenderal Sudirman) dan komik  Pahlawan  Pendidikan  (Kisah  Ki Hadjar Dewantara). Pada penelitian ini komik online bertema pahlawan  Indonesia digunakan sebagai  media  pembelajaran  yang dikombinasikan  dengan  model  NHT, dimana komik tersebut  digunakan pada mata  pelajaran  sejarah  Indonesia  atau sejarah  wajib  di  kelas  XI  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  pada  materi pokok Perang Melawan Kolonialis Dan Imperialis.  Dalam pelaksanaannya setiap  pertemuan  siswa  dibagi  menjadi 7  kelompok  yang  beranggotakan  5 siswa  dan  siswa  menggunakan  media komik  online  bertema  pahlawan Indonesia sebagai media dalam mencari jawaban yang benar dalam mengerjakan
tugas  yang  diberikan  oleh  guru  berupa Lembar  Kerja  Siswa  (LKS).  Pada pertemuan pertama menggunakan komik  yang  berjudul  Pejuang  Muda Dari Timur, pertemuan kedua menggunakan  komik  yang  berjudul Pahlawan Wanita Pemberani, pertemuan  ketiga  menggunakan  komik yang  berjudul  Panglima  TNI  Pertama dan  pertemuan  keempat  menggunakan komik yang berjudul Pahlawan Pendidikan. B. Aktivitas    Guru    dan    Aktivitas
Siswa    Menggunakan    Media Komik  Online  Bertema  Pahlawan Indonesia Dengan Model NHT Penelitian    tindakan    kelas    ini dilaksanakan  dengan    menggunakan media  komik  online  bertema  pahlawan Indonesia  dan  model  NHT.  Langkah- langkah dalam pelaksanaan penggunaan media  komik  online  bertema  pahlawan Indonesia  dengan  model  NHT  yaitu  1) guru  memastikan  seluruh  siswa membawa  perangkat  pembelajaran berbasis online seperti (smartphone atau laptop),  2)  Siswa  dibagi  menjadi  7 kelompok  yang  beranggotakan  5  orang siswa,  3)  siswa  diberi  nomor  kepala yang berbeda dengan anggota kelompoknya,  4)  siswa  membuka  link komik  online  bertema  pahlawan Indonesia yang telah di berikan guru di grup  WhatsApp  kelas,  5)  siswa mengerjakan tugas yang berupa Lembar kerja  siswa  (LKS)  yang  diberikan  oleh guru,  6)  siswa  bersama  kelompoknya mendiskusikan  jawaban  yang  benar untuk  menjawab  pertanyaan  pada  LKS dengan  cara  mencari  jawaban  pada media  komik  online  bertema  pahlawan Indonesia  serta  meyakinkan  tiap anggota kelompok bisa menyelesaikannya  atau  memahami jawabannya dengan baik, 7) siswa yang nomornya disebut oleh guru keluar dari kelompoknya  dan  maju  ke  depan  kelas untuk  melaporkan  hasil  kerja  sama kelompoknya,  8)  siswa  atau  kelompok lain  memberikan  tanggapan  kepada siswa  yang  telah  menjelaskan  hasil kerja  sama  kelompoknya,  9)  siswa membuat  Kesimpulan  dari  hasil kegiatan  pembelajaran  pada  pertemuan tersebut.

## Siklus 1
Pelaksanaan  siklus  1  dimulai pada  tanggal  15  September  dan  22 September  2022  dalam  dua  pertemuan pada  jam  pelajaran  ke-7  dan  ke-8 dengan  alokasi  waktu  2  x  45  menit setiap  pertemuan  pada  materi  Perang Melawan Penjajahan Belanda.
Tabel 1. Aktivitas Guru Siklus 1 Aktivitas Guru Siklus 1 Hasil Pertemuan Rata-Rata 1 2 Rata-Rata % 69,25% 77,75% 73,5% Kategori Baik Baik Baik Berdasarkan  perolehan  data observasi  tentang  aktivitas  guru  pada siklus  1  yang  bisa  dilihat  pada  tabel  1, maka  dapat  diketahui  bahwa  dari sembilan  indikator  aktivitas  guru  yang diamati  dalam  pembelajaran  sejarah yang  memanfaatkan  media  komik
online  bertema  pahlawan  Indonesia dengan  model  NHT  di  siklus  1 mengalami  peningkatan  dengan  jumlah perolehan rata-rata sebesar 73,5%. Pada pertemuan  ke-1  memperoleh  69,25% dan  pada  pertemuan  ke-2  mengalami kenaikan    menjadi  77,75%.  Seluruh
Eis Yani, dkk. Penggunaan Media Komik Online Bertema Pahlawan Indonesia…
perolehan  persentase  rata-rata  pada pertemuan  1  dan  2  sudah  termasuk kedalam  kategori  baik  dan  aktivitas guru  pada  siklus  1  juga  sudah  berhasil melewati ketentuan indikator keberhasilan  aktivitas  guru  sebesar 60%. Tabel 2. Aktivitas Siswa Siklus 1 Aktivitas Siswa Siklus 1 Hasil Pertemuan Rata-Rata 1 2 Rata-Rata % 53,01% 66,27% 59,64% Kategori Cukup Baik Cukup Berdasarkan  perolehan  data  observasi tentang  aktivitas  siswa  pada  siklus  1 yang  bisa  dilihat  pada  tabel  2,    maka dapat  diketahui  bahwa  dari  sembilan indikator    aktivitas  siswa  yang  diamati dalam  pembelajaran  sejarah  yang memanfaatkan  media  komik  online bertema  pahlawan  Indonesia  dengan model  NHT  pada  siklus  1  mengalami peningkatan  dengan    jumlah  perolehan persentase  rata-rata    sebesar  59,64% dengan kategori cukup. Pada pertemuan ke-1  memperoleh  53,01%  dan    pada pertemuan    ke-2  mengalami  kenaikan menjadi  66,27%.  Seluruh  perolehan persentase  rata-rata  aktivitas  siswa  di siklus  1  belum  berhasil  melewati ketentuan indikator keberhasilan aktivitas siswa sebesar 60%. Pada  pelaksanaan  siklus    1,  ada indikator yang masih belum terlaksanakan  secara  optimal  yaitu seperti  masih  adanya  siswa  yang  tidak duduk  berdasarkan  kelompok  yang telah  dibagi,  kurang  antusiasnya  siswa dalam  membuka  link  komik  online bertema  pahlawan  Indonesia  yang diberikan  oleh  guru  melalui  grup Whatsapp  kelas,  kurang  aktifnya  siswa dalam  melaporkan  hasil  kerja  sama
kelompoknya  dan  memberi  pendapat kepada  kelompok  lainnya.  Hal  ini terjadi  karena  guru  yang  kurang  bisa mengontrol  siswanya  sehingga  pada saat proses pembelajaran kurang efektif dan  optimal.  Oleh  sebab  itu,  hal  yang perlu  dilakukan    oleh  guru  guna memperbaiki  kekurangan  pada  siklus  1 yaitu memperhatikan pengelolaan kelas sebelum memulai pembelajaran dengan mengkondisikan  posisi  tempat  duduk setiap  kelompok  sebelum  memulai kegiatan kerja sama kelompok dan guru juga  meminta  siswa  untuk  lebih memperhatikan dan mendengarkan guru saat kegiatan pembelajaran berlangsung agar aktivitas belajar mengajar menjadi kondusif  sehingga  membuat  guru  dan siswa dapat konsentrasi dalam melakukan aktivitas pembelajaran sejarah yang sedang berlangsung.

## Siklus 2
Pelaksanaan  siklus  2  dimulai  pada tanggal  29  September  dan  06  Oktober 2022  dalam  dua  pertemuan  pada  jam pelajaran ke-7 dan ke-8  dengan alokasi waktu  2x45  menit  setiap  pertemuan pada materi Peran Tokoh Daerah Dalam Perjuangan Melawan Penjajah. Tabel 3. Aktivitas Guru Siklus 2 Aktivitas Guru Siklus 2 Hasil Pertemuan Rata-Rata 3 4 Rata-Rata % 88,75% 94,25% 91,5% Kategori Sangat Baik  Sangat Baik  Sangat Baik
Berdasarkan  perolehan  data observasi  tentang  aktivitas  guru  pada siklus  2  yang  bisa  dilihat  pada  tabel  3,
maka  dapat  diketahui  bahwa  hasil aktivitas  guru  siklus  2  mengalami kenaikan  dari  siklus  1,    dengan  jumlah perolehan  persentase  rata-rata  siklus  2 sebesar  91,5%  dengan  kategori  sangat baik.  Pada  pertemuan  ke-3  aktivitas mengajar  guru  mendapatkan  perolehan persentase rata-rata sebesar 88,75% dan pada  pertemuan  ke-4  mengalami peningkatan  menjadi  94,25%.  Hal tersebut  membuktikan  bahwa  aktivitas guru di siklus 2 sudah dilakukan secara optimal,  dan  sembilan  indikator aktivitas  mengajar  guru  telah  berhasil melewati ketentuan indikator keberhasilan  aktivitas  guru  sebesar 60%. Tabel 1. Aktivitas Siswa Siklus 2 Aktivitas Siswa Siklus 2 Hasil Pertemuan Rata-Rata 3 4 Rata-Rata % 78,89% 86,82% 82,85% Kategori Baik Sangat Baik  Sangat Baik Berdasarkan  perolehan  data observasi  tentang  aktivitas  siswa  pada siklus  2  yang  bisa  dilihat  pada  tabel  4, maka  dapat  diketahui  bahwa  aktivitas siswa  pada  siklus  2  mengalami kenaikan  dari  siklus  1,  dengan  jumlah perolehan  persentase  rata-rata  siklus  2 sebesar  82,85  %  dengan  kategori sangat    baik.  Pada  pertemuan  ke-3 aktivitas  siswa  mendapat  perolehan persentase rata-rata sebesar 78,89%, dan pada  pertemuan  ke-4  mengalami peningkatan  menjadi  86,82%.  Hal
tersebut  membuktikan  bahwa  aktivitas siswa di siklus 2 sudah dilakukan secara optimal,  dan  sembilan  indikator aktivitas  belajar  siswa  sudah  berhasil melewati ketentuan indikator keberhasilan  aktivitas  siswa  sebesar 60%. C. Motivasi  Belajar  Sejarah  Siswa Dalam  Penggunaan  Media  Komik Online Bertema Pahlawan Indonesia Dengan Model NHT Tabel 5. Motivasi Belajar Siswa Setelah Menggunakan Media Komik Online Bertema Pahlawan Indonesia Dengan Model NHT Motivasi Belajar Siswa Siklus 1 Siklus 2 Indikator Keberhasilan Ket P.1 P.2  Rata-Rata  P.3 P.4 Rata-Rata 55,12%  65%  60,06%  79,64%  88,33%  83,98% 75% Sudah Berhasil Berdasarkan  perolehan  data observasi tentang motivasi belajar siswa yang  bisa  dilihat  pada  tabel  5, membuktikan bahwa penggunaan media komik  online  bertema  pahlawan Indonesia  dengan  model  NHT  pada mata pelajaran sejarah di kelas XI IPS 1 SMAN 12 Pekanbaru bisa meningkatkan  motivasi  belajar  sejarah siswa.  Pada  pelaksanaan  tindakan menggunakan  media  komik  online bertema  pahlawan  Indonesia  dengan model  NHT  di  siklus  1  terdapat kenaikan  pada  motivasi  belajar  sejarah
Eis Yani, dkk. Penggunaan Media Komik Online Bertema Pahlawan Indonesia…
siswa  tetapi  motivasi  belajar  sejarah siswa  masih  belum  berhasil  memenuhi indikator  keberhasilan.  Pada  siklus  1 motivasi belajar sejarah siswa mendapatkan perolehan rata-rata sebesar  60,06%  dengan  kategori sedang,  kemudian  pada  siklus  2 motivasi belajar sejarah siswa mengalami peningkatan menjadi 83,98%  dengan  kriteria  tinggi  dan persentase  rata-rata  motivasi  belajar siswa  pada  siklus  2  sudah  berhasil melewati ketentuan indikator keberhasilan  motivasi  belajar  siswa sebesar 75%.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan  penelitian  yang  sudah dijabarkan,  maka  dapat  diambil kesimpulan  sebagai  berikut:  (1)  Komik online  bertema  pahlawan  Indonesia yang  terdiri  dari  4  judul  komik  yaitu Pejuang  Muda  Dari  Timur,  Pahlawan Wanita Pemberani, Pejuang Emansipasi Perempuan,  Pahlawan  Pendidikan  dan Panglima  TNI  Pertama,  digunakan sebagai  media  pembelajaran  yang  di kombinasikan  dengan  model  NHT. Komik  tersebut  menjadi  media  bagi siswa  dalam  mencari  jawaban  yang benar dalam mengerjakan Lembar Kerja Siswa  (LKS).  Setiap  pertemuan menggunakan  media  komik  online bertema  pahlawan  Indonesia  yang berbeda-beda  dan  siswa  juga  dibagi kedalam 7 kelompok yang berbeda-beda di  setiap  pertemuannya.  (2)  Setelah dilakukannya tindakan perbaikan dengan  menerapkan  media  komik online  bertema  pahlawan  Indonesia dengan model NHT mampu meningkatkan  aktivitas  mengajar  guru dan  aktivitas  belajar  siswa  di  kelas  XI IPS  1  SMA  Negeri  12  Pekanbaru.  Hal tersebut  dibuktikan  oleh  perolehan persentase  rata-rata  aktivitas  guru  di
siklus 1 sebesar 73,5% dengan kategori baik,  dan  mengalami  peningkatan  di siklus 2 sebesar 91,5% dengan kategori sangat  baik.  Sedangkan  perolehan persentase  rata-rata  aktivitas  siswa siswa  di  siklus  1  sebesar  59,64% dengan kategori cukup,  dan mengalami peningkatan di siklus 2 menjadi 82,85% dengan  kategori  sangat  baik.  Aktivitas guru serta aktivitas siswa sudah berhasil melewati indikator keberhasilan sebesar 60%.  (3)  Penggunaan  media  komik online  bertema  pahlawan  Indonesia dengan model NHT bisa meningkatkan motivasi  belajar  siswa  yang  dibuktikan dengan  perolehan  persentase  rata-rata pada  siklus  1  sebesar  60,06%  dengan kategori  sedang  serta  mengalami peningkatan di siklus 2 sebesar 83,98% dengan kategori sangat tinggi. Motivasi belajar  siswa  sudah  berhasil  melewati ketentuan indikator keberhasilan sebesar 75%.

## DAFTAR PUSTAKA
Fadrianto, A. (2019). E-Learning Dalam
Kemajuan  Iptek  Yang  Semakin Pesat.  Indonesian  Journal  of
Networking  and  Security  (IJNS), Vol.8, No.4. Kholis,  N.  (2017).  Penggunaan  Model Pembelajaran  Numbered  Head Together  Untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  (Studi  Pada Mata  Pelajaran  PAI  Kelas  VIII SMP  Islam  Unggulan  Miftahul Ulum Bandar Sribhawono Lampung  Timur  TP.  2015/2016). Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, Vol.2, No.1, 69-88. Suryani,  K.  (2013).  Penerapan  Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk  Meningkatkan  Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran  IPS  Kelas  V  SDN Wonokromo  II  Surabaya.  Jurnal
Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol.1, No.1, 1-10. Sriyati,  S.,  &  Si,  M.  (2010).  Penelitian Tindakan Kelas (PTK).  Bandung: Pustaka Book. Romadhon, Mohamad. (2015). Meningkatkan  Motivasi  Belajar Sejarah  Siswa  Kelas  XI  IPS  1 SMA  Teuku  Umar  Semarang Melalui  Penggunaan  Media  Film Dokumenter  Tahun  Pelajaran 2014/2015  (Doctoral  dissertation,
Universitas  Negeri  Semarang).