## Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
p-ISSN: 2614-1876, e-ISSN: 2614-1884

## Pengembangan Media Film Pembelajaran Perawatan Sepeda Motor Bermuatan Nilai Karakter
Development Of Character Based Instructional Film As Learning Media On Motorcycle Maintenance
I K Purnama Yasa 1 , K Rihendra Dantes 2 , L J Erawati Dewi 3
123 Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
e-mail: purnamayasa68@gmail.com , rihendra-dantes@undiksha.ac.id , joni.erawati@undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  (1)  Mengembangkan  media  film  pembelajaran  perawatan sepeda motor bermuatan nilai karakter (2) Menguji tingkat kelayakan media film pembelajaran perawatan  sepeda  motor  bermuatan  niali  karakter.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian  (R&D)  Research  and  Development  dengan  model  pengembangan  Hannafin  and Peck.  Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  dengan  metode  kuesioner.  Instrumen  yang digunakan  dalam  pengumpulan  data  yaitu  angket/kuesioner,  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian ini berupa (1) pengembangan media film pembelajaran perawatan sepeda motor bermuatan  nilai  karakter  (2)  tingkat  kelayakan  dan  tanggapan  audiens  pada  media  film pembelajaran  perawatan  sepeda  motor  bermuatan  nilai  karakter  yang  sudah  divalidasi menurut: (a) ahli materi memperoleh persentase nilai sebesar 85,84% dengan kriteria sangat layak (b) ahli media memperoleh persentase nilai sebesar 86,67% dengan kriteria sangat layak (c) uji coba kelompok kecil memperoleh persentase nilai sebesar 89,67% dengan kriteria sangat layak dan (d) uji coba kelompok besar memperoleh persentase nilai sebesar 89,62% dengan kriteria sangat layak. Berdasarkan hasil tersebut dapat dinyatakan media ini sangat layak dari segi materi, media, dan tanggapan dari audiens, sehingga media ini dapat dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Film, Perawatan Sepeda Motor, Nilai Karakter.

## Abstract
This research aims at (1) developing a character-based learning media film on motorcycle maintenance (2) finding the eligibility level of this character-based learning media film on motorcycle maintenance. The Hannafin and Peck model of Research and Development was applied. The data used in this research was  collected  by  questionnaire  and  documentation.  The  results  of  this  research  are  (1)  developing  a character-based  learning  media  film  on  motorcycle  maintenance  (2)  eligibility  level  and  audience responses of this character-based learning media film on motorcycle maintenance which are validated according to: (a) a content expert who grades 85,84% with a-very feasible criteria (b) a media expert who grades  86,67%  with  a-very  feasible  criteria  (c)  a  small  group  trial  who  grades  89,67%  with  a-very feasible criteria (d) a big group trial who grades 89,62% with a-very feasible criteria. According to these results, it can be stated that this media is very feasible in terms of material, media, and response from the audience, so that this media can be declared appropriate as a learning media.
Keywords: learning media, film, motorcycle maintenance, character values.

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Vol.10 No.2, Agustus 2022 p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884

## 1. PENDAHULUAN
Proses pembelajaran pada dasarnya merupakan suatu kegiatan yang dilakukan untuk menyampaikan materi ajar dengan memusatkan perhatian dari peserta yang sedang diajarkan dalam  mencapai  tujuan  dari  suatu  pembelajaran  tersebut.  Agar  terciptanya  pembelajaran yang  berkualitas  maka  dibutuhkan  suatu  instrumen  pendukung  dalam  melaksanakan kegiatan  pembelajaran  tersebut,  salah  satunya  yaitu  dengan  menggunakan  media pembelajaran. Penggunaan media dalam pembelajaran seharusnya dapat menarik perhatian dari peserta didik untuk aktif serta mampu memahami materi yang sedang diajarkan, tetapi kenyataannya  masih  banyak  penggunaan  media  yang  kurang  efektif.  Selain  penggunaan media yang kurang efektif, penyampaian materi atau isi dalam media tersebut juga kurang menarik  dimana  penyampaiannya  masih  menggunakan  metode  yang  monoton  sehingga proses pembelajaran menjadi membosankan.
Materi  perawatan  sepeda  motor  merupakan  materi  yang  menitik  beratkan  pada praktik, dimana sepeda motor yang memiliki usia komonen yang sudah lama akan mengalami kerusakan  sehingga  harus  dilakukan  perawatan  berkala.  Oleh  sebab  itu,  dalam menyampaikan materi perawatan sepeda motor ini seharusnya dapat disampaikan dengan menggunakan media yang menarik, kreatif, inovatif serta disampaikan dengan ilustrasi atau contoh-contoh yang berkaitan dengan
materi  pembelajaran  sehingga  media  pembelajaran  tersebut  menjadi  media  yang menarik. Selain penggunaan ilustrasi yang sesuai dengan materi pembelajaran, penanaman nilai karakter juga dirasa perlu disisipkan dalam sebuah media pembelajaran. Nilai karakter diperlukan karena seiring dengan krisisnya moral atau karakter di lingkungan masyarakat Indonesia.  Kondisi  yang  meprihatinkan  ini  dapat  dilihat  dari  berbagai  banyaknya  kasus penyimpangan karakter sehingga mengakibatkan terkikisnya moralitas masyarakat. Hal ini bertentangan  dengan  tujuan  pendidikan  dimana  seharusnya  bertujuan  untuk mengembangkan ilmu pengetahuan serta membentuk watak atau karakter dari setiap peserta didik.
Dari  kondisi-kondisi  yang  telah  dipaparkan  tersebut  maka  peneliti  disini mengembangkan  sebuah  media  yang  memiliki  unsur  edukatif  dan  inspiratif  sebagai  salah satu  cara  dalam  memecahkan  berbagai  permasalahan  yang  dihadapi  dalam  proses pembelajaran  khususnya  pada  materi  perawatan  sepeda  motor  serta  dapat  diterima  oleh semua kalangan masyarakat. Media tersebut dikembangkan dan dikemas dalam sebuah film pembelajaran.  Pemilihan  media  film  pembelajaran  dibandingkan  dengan  media  lainnya didasari oleh alasan peneliti bahwa media film memiliki pengaruh serta daya tarik tersendiri dibandingkan  dengan  media-media  yang  lainnya.  Selain  itu,  masih  banyaknya  film  yang beredar kurang memberikan pengaruh positif, dimana penanaman nilai-nilai karakter yang masih  kurang  sehingga  tontonan  masyarakat  menjadi  tidak  sehat.  Maka  dari  itu,  peneliti disini akan melakukan penelitian untuk mengembangan media film pembelajaran sebagai alat bantu  serta  salah  satu  pilihan  media  yang  nantinya  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran khususnya pada materi perawatan sepeda motor yang bermuatan nilai karakter.

## 2. METODE
Pada penelitian ini peneliti menggunakan model pengembangan Hannafin and Peck yang terdiri dari tiga fase yaitu (1) Needs Assessment (Fase Analisis Kebutuhan) (2) Design (Fase Desain) dan (3) Develop and Implement (Fase Pengembangan dan Implementasi). Pada fase  pertama  Needs  Assessment  (Fase  Analisis  Kebutuhan)  bertujuan  menetapkan  dan meganalisis kebutuhan-kebutuhan dalam pengembangan media pembelajaran, menganalisis tujuan dan batasan materi, kemudian pada tahap fase design (desain) dilakukan perancangan

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Vol.10 No.2, Agustus 2022 p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884
perangkat  pembelajaran  yang  akan  dikembangkan  yaitu  media  film  pembelajaran  berupa pembuatan  skenario  dan  storyboard.  selanjutnya  pada  fase  Develop  and  Implement  (Fase Pengembangan  dan  Implementasi)  maka  akan  dihasilkan  produk  awal  berupa  media  film pembelajaran yang akan siap diujicobakan berdasarkan masukan dari para ahli dan data yang diperoleh  dari  uji  coba  lapangan.  Setelah  melakukan  ketiga  tahapan  tersebut  maka menghasilkan  media  I  dimana  media  ini  akan  di  ujikan  terhadap  para  ahli  sesuai  dengan bidangnya masing-masing.
Rancangan  media  film  pembelajaran  yang  telah  disusun  pada  tahap  perancangan (media  I),  akan  dilakukan  penilaian/divalidasi  oleh  para  ahli  (validator).  Para  validator tersebut  adalah  mereka  yang  berkompeten  dan  mengerti  tentang  penyusunan  media  film pembelajaran dan mampu memberi masukan atau saran untuk menyempurnakan media film pembelajaran yang telah disusun. Adapun hal-hal yang divalidasi oleh validator mencakup: a) Validasi Isi Instrumen dalam validitas isi instrument berbagai cara yang dapat digunakan yang  tujuannya  adalah  untuk  melihat  kesepakatan  dari  2  pakar  atau  lebih  dalam  menilai keseluruhan konten. Aiken (1985) mer umuskan formula Aiken’s V untuk menghitung content validity  coefficient  yang didasarkan  pada  hasil  penilaian  dari  panel  ahli  sebanyak  n  orang terhadap  suatu  item  dari  segi  jauh  mana  item  tersebut  mewakili  konstrak  yang  diukur. Formula yang di gunakan dalam penelitian ini adalah Aiken sebagai berikut (dalam Azwar,
2012):
Keterangan: s = angka yang diberikan peneliti dikurangi 1 Lo = angka penilaian terendah (misalnya 1) c = angka penilaian tertinggi (misalnya 5) r = angka yang diberikan oleh penilai n = jumlah penilai
Setelah melakukan uji validasi isi instrument maka tahap selanjutnya adalah a) Tahap menilai  para ahli  ini  akan menilai dua  hal  yaitu  materi  pada  media dan  fungsional  media dimana media I (media awal) yang telah dibuat akan diujikan kepada dua (2)  ahli materi dimana media yang dirancang sudah sesuai dengan materi yang disusun dan direncanakan sebelumnya,  jika  dirasa  kurang  maka  dilakukan  revisi  terhadap  media  I  sehingga menghasilkan  media  II  yang  dimana  media  yang  dirancang  sudah  sesuai  dengan  yang diharapkan. Selanjutnya menilai/menguji fungsional media adalah dua (2) orang ahli media yaitu bapak dan ibu dosen yang memunyai keahlian dibidang media, media II akan dinilai dan diberikan saran agar media secara fungsi dan tampilan menjadi lebih bagus dan menarik. Sehingga dari penilaian dan saran ahli media, media II di revisi sehingga menghasilkan media III.  b)  Tanggapan  audiens  terdapat  2  tahap  yaitu  uji  kelompok  kecil  berjumlah  10  orang audiens dimana media III akan di berikan tanggapan dengan angket sehingga media III harus direvisi dan dikembangkan lagi, selanjutnya pengembangan tersebut menghasilkan media IV untuk digunakan pada kelompok besar. Media IV akan diberikan tanggapan dari kelompok besar yang berasal dari mahasiswa di lingkungan Universitas Pendidikan Ganesha sehingga media  IV  mendapatkan  tanggapan  dengan  baik  maka  media  IV  tidak  perlu  direvisi  lagi sehingga media IV menjadi media akhir.
Penelitian dan pengembangan ini menggunakan teknik analisis data statistik deskriptif persentase  dan  jenis  data  yang  digunakan  adalah  data  kuantitatif.  Statistik  deskriptif merupakan  “metode  statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya tanpa bermaksud memb uat kesimpulan yang berlaku umum atau generalisasi” (Sugiyono,
V = Ʃ s / [n(c-1)]

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Vol.10 No.2, Agustus 2022 p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884
2010),  sedangkan  analisis  deskriptif  persentase  merupakan  metode  yang  digunakan  untuk mendeskripsikan masing-masing variabel, dikarenakan data dari angket dalam penelitian ini merupakan  data  kuantitatif  maka  akan  dianalisis  secara  deskriptif  persentase.  Adapun instrumen  yang  digunakan  yaitu  lembar  validasi  materi,  validasi  media,  lembar  angket tanggapan audiens. Untuk penentuan  ukuran penilaian beserta bobot nilainya bisa dilihat pada tabel berikut:
Tabel 01. Bobot Nilai Terdapat  dua  rumus
yang digunakan
dalam  menganalisis
data  kuantitatif  yang telah  didapat.  Data  yang  telah  terkumpul  dari  uji  coba  produk  selanjutnya  diolah  agar mendapat  rata-rata  dengan  membuat  persentase  dengan  rumus  analisis  per  item  soal  dan keseluruhan.  Data  yang  terdapat  dalam  angket  tersebut  dihitung  untuk  diperoleh  skor, sehingga tercapai kesimpulan penelitian. Adapun rumus yang digunakan untuk pengolahan data sebagai berikut:
Rumus untuk Rata-rata per item soal:
Keterangan: F = Jumlah persentase keseluruhan subjek N = Banyak Subjek P = Persentase
Rumus untuk rata-rata keseluruhan :
Keterangan:
P = Persentase
Σ = Jumlah
n = jumlah seluruh item angket
Sedangkan  untuk  penentuan  kriteria  kualifikasi  tingkat  kelayakan  penilaian berdasarkan persentase dengan cara sebagai berikut :
1) Menentukan persentase skor maksimal = 100%
2) Menentukan persentase skor minimal = 20 %
3) Menentukan lebar interval = 100 – 20 = 80
4) Menentukan  kelas  interval, yaitu  5  (sangat  layak,  layak,  cukup  layak,  kurang  layak, tidak menarik).
5) Menentukan  lebar  rentangan interval = 80 : 5 = 16
Validasi Media Bobot Nilai Sangat Setuju 5 Setuju 4 Kurang Setuju 3 Tidak Setuju 2 Sangat Tidak Setuju 1
P = 𝐹 𝑁 P = ∑(𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑎𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡) 𝑛×𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 ×100

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Vol.10 No.2, Agustus 2022 p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884
Berdasarkan perhitungan dan  cara  di  atas  maka  tabel  distribusi  range  persentase  dan kriteria kualitatif dapat ditetapkan seperti pada tabel 02.
Tabel 02. Kualifikasi Tingkat Kelayakan dengan Skala 5 (Sumber: Sofiyah:2010;40) Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 84,00% - 100% Sangat Layak Tidak Perlu Revisi 68,00% - 84,00% Layak Tidak Perlu Revisi 52,00% - 68,00% Cukup Layak Revisi 36,00% - 52,00% Kurang Layak Revisi 20, 00% - 36,00% Tidak Layak Revisi
Jadi untuk mendapatkan media yang layak maka persentase minimal yang harus didapatkan yaitu 68,00% sehingga media yang dikembangkan sudah dapat dimanfaatkan untuk media pembelajaran.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian ini didapat berdasarkan prosedur pengembangan yang diadaptasi dari  model  Hannafin  dan  Peck.  Adapun  fase/tahapan  yang  telah  dilakukan  meliputi  (1) analisis kebutuhan, (2) desain, dan (3) pengembangan dan implementasi. Berikut penjelasan dari 3 fase tersebut.
Hasil  analisis  kebutuhan  yang  didapat  dari  pengamatan  serta  diskusi  dalam pembelajaran perawatan sepeda motor di Prodi Pendidikan Teknik Mesin Undiksha yaitu (a) Kegiatan  pembelajaran  hanya  menggunakan  media  berupa  powerpoint  sehingga  peserta didik  merasa  bosan.  Maka  dibutuhkan  media  yang  dapat  membantu  dalam  proses pembelajaran, media yang tidak hanya berupa teks dan gambar melainkan media yang berisi teks, gambar, audio, video dan yang lebih hidup sehingga peserta didik dapat menentukan dan memilih topik materi yang ingin dipelajari. (b) Belum ada media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menunjang kegiatan pembelajaran untuk materi perawatan sepeda motor yang didalamnya termuat nilai-nilai karakter. (c) Dibutuhkan media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran secara mandiri, mengingat akses yang semakin mudah dan murah. Sehingga tujuan media pembelajaran dibuat yaitu untuk mengatasi masalah diatas. Selanjutnya yaitu mengidentifikasi tentang pengetahuan peserta didik, dimana peserta didik yang kurang paham terkait aspek pengetahuan mengenai perawatan sepeda motor, dasar- dasar  pengecekan  kerusakan  sepeda  motor  dan  sebagainya.  Langkah  selanjutnya  yaitu menganalisis peralatan yang diperlukan untuk pengembangan media film pembelajaran pada materi perawatan sepeda motor bermuatan nilai karakter. Adapun beberapa peralatan yang dibutuhkan  baik  hardware  maupun  software  adalah  sebagai  berikut:  untuk  hardware  (1) Kamera, (2) Microphone, (3) Lighting, (4) Komputer/Laptop, dan software (1) Sony Vegas Pro 13.
Adapun  hasil  yang  diperoleh  pada  tahap  desain  yang  dilakukan  adalah  membuat storyboard dan skenario dari media film pembelajaran pembelajaran perawatan sepeda motor. Sedangkan  Hasil  yang  didapat  dari  penelitian  yaitu  berupa  pengembangan  media  film pembelajaran  perawatan  sepeda  motor  bermuatan  nilai  karakter  yang  sudah  diuji  cobakan kelayakannya  sehingga  dapat  diimplementasikan.  Adapun  hasil  uji  coba  dari  media  film pembelajaran  ini yaitu  hasil  uji  ahli  materi  diperoleh  dengan  menggunakan  angket  pada media pembelajaran ini dimuat dalam 12 item pertanyaan yang harus dijawab oleh 2 (dua) ahli materi yaitu (1) Bapak Dr. I Nyoman Pasek Nugraha, S.T., M.T.  dan (2) Bapak I Gede

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Vol.10 No.2, Agustus 2022 p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884
Wiratmaja,  S.T.,  M.T.  dan  didapatkan  hasil  dengan  persentase  dari  uji  ahli  materi  sebesar 85,84% dengan kriteria sangat layak. Hasil uji ahli media diperoleh dengan angket pada media pembelajaran ini yang dimuat dalam 12 item pertanyaan yang harus dijawab oleh 2 (dua) ahli media dimana (1) Dr. I Gde Wawan Sudatha, S,Pd., S.T., M.Pd. Dosen dari Prodi Teknologi Pendidikan dan (2) I Gede Partha Sindu, S.Pd., M.Pd. Dosen dari Prodi Pendidikan Teknik Informatika  selaku  ahli  media  didapatkan  hasil  dengan  persentase  sebesar  86,67%  dengan kriteria sangat layak.
Setelah melaksanakan uji ahli materi dan ahli media serta memperbaiki media sesuai dengan  saran  para  ahli,  selanjutnya  dilakukan  uji  lapangan  di  lingkungan  Universitas Pendidikan  Ganesha.  Uji  kelompok  kecil,  media  diberi  tanggapan  oleh  oleh  10  orang perwakilan mahasiswa yang ditunjuk secara acak dan mendapatkan hasil persentasi sebesar 89,67% dengan kriteria sangat layak. (2) Uji kelompok besar dengan jumlah audiens 30 orang dan  mendapatkan  hasil  persentase  sebesar  89,62%  dengan  kriteria  sangat  layak.  Dari pemaparan hasil pengisian angket/kuesioner media pembelajaran yang didapat dari uji ahli materi, ahli media, kelompok kecil dan kelompok besar dapat digambarkan pada gambar 1 dibawah.

## Gambar 1 Hasil Analisis Data Uji Kelayakan
(Sumber: Dokumentasi Pribadi, Skripsi 2020)

## 4. PEMBAHASAN
Tujuan dari dilakukannya penelitian dan pengembangan ini yaitu untuk mengetahui bagaimana pengembangan dan kelayakan pada media film pembelajaran perawatan sepeda motor bermuatan nilai karakter ini. Hasil analisis data instrumen dari ahli materi, ahli media, serta  tanggapan  dari  audiens  menunjukkan  bahwa  media  ini  berdasarkan  uji  ahli  materi mendapatkan nilai sebesar 85,84%, sehingga kriteria dari ahli materi dapat dinyatakan sangat layak,  sedangkan  dari  ahli  media  memberikan  hasil  dengan  persentase  86,67%  sehingga kriteria dari segi media sangat layak.
Dari uji coba kelompok kecil memperoleh persentase sebesar 89,67%, sehingga dapat dinyatakan  dalam  kriteria  sangat  layak,  dan  pada  uji  coba  kelompok  besar  memperoleh kriteria sangat layak dengan persentase nilai sebesar 89,62% dengan kriteria sangat layak. Jadi hasil keseluruhan sesuai dengan apa yang diharapkan yang dimana pengembangan media film pembelajaran perawatan sepeda motor bermuatan nilai karakter, sangat layak dari segi
Ahli Materi Ahli Media Kelompok Kecil Kelompok Besar Persentase 85,84% 86,67% 89,67% 89,62% 83,00% 84,00% 85,00% 86,00% 87,00% 88,00% 89,00% 90,00%

## Hasil Analisis Data Keseluruhan

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Vol.10 No.2, Agustus 2022 p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884
materi dan media serta tanggapan dari audiens, sehingga media ini dapat dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran.

## 5. SIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  dari  penelitian  pengembangan  media  film  pembelajaran  perawatan sepeda motor bermuatan nilai karakter yaitu sebagai berikut:
1. Media  film  pembelajaran  perawatan  sepeda  motor  bermuatan  nilai  karakter dikembangkan  menggunakan  model  pengembangan  hannafin  and  peck  melalui  fase analisis  kebutuhan,  fase  desain,  fase  pengembangan  dan    implementsai  yang  diujikan pada ahli materi, ahli media, kemudian uji lapangan yaitu uji coba kelompok kecil dan kelompok besar. .
2. Berdasarkan uji ahli materi, ahli media, uji lapangan berupa uji coba kelompok kecil dan kelompok  besar  maka  media  film  yang  dikembangkan  dinyatakan  layak  dengan persentase  nilai  ahli  materi  mendapat  85,84%,  ahli  media  mendapat  86,67%,  uji  coba kelompok kecil mendapat 89,67%, uji coba kelompok besar mendapat 89,62%, sehingga film perawatan sepeda motor bermuatan nilai karakter dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
Berikut  Saran  yang  dapat  dijadikan  pedoman  dalam  pengembangan  media  film pembelajaran selanjutnya agar dapat menghasilkan media yang lebih baik yaitu:
1. Analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan kepada masing-masing audiens yang menjadi subjek penelitian dan digali lebih mendalam untuk memperkuat analisi kebutuhan.
2. Pembuatan media film pembelajaran ini sebaiknnya dibuat selengkap mungkin dengan memperhatikan  komponen-komponen  pendukung  pembuatan  film  dengan menyesuaikan skenario dan storyboard sehingga menghasilkan media yang lebih baik lagi.
3. Media film pembelajaran ini bisa dikembangkan lagi dari segi isi atau materi baru yang ingin digunakan. Penelitian ini juga bisa digunakan sebagai referensi penelitian terkait pengembangan  media  atau  bisa  juga  digunakan  untuk  diimplementasikan  kepada masyarakat umum agar dapat disebarluaskan lagi dalam skala yang lebih besar sehingga dapat menghasilkan manfaat yang lebih baik.

## 6. UCAPAN TERIMAKASIH
Pada saat ini peneliti mengucapkan rasa terima kasih serta penghargaan sebagai tanda syukur dan hormat peneliti kepada :
1. Prof. Dr. Nyoman Jampel, M.Pd. selaku Rektor Universitas Pendidikan Ganesha.
2. Dr.  I  Gede  Sudirtha,  S.Pd.,  M.Pd.  selaku  Dekan  Fakultas  Teknik  dan  Kejuruan  di Universitas Pendidikan Ganesha.
3. Dr.  Kadek  Rihendra  Dantes,  S.T.,  M.T,  selaku  Ketua  Jurusan  Teknologi  Industri  di Universitas Pendidikan Ganesha. selaku dosen pembimbing I yang dimana selalu memberikan arahan-arahan guna memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Dr. I Nyoman Pasek Nugraha, S.T., M.T. selaku Koordinator Program Studi Pendidikan Teknik Mesin di Universitas Pendidikan Ganeshadan.
5. Dr. Luh Joni Erawati Dewi, S.T., M.Pd.  selaku  pembimbing  II  yang  selalu  mengayomi dengan  sabar,  memberikan  tuntunan,  dan  bantuan,  serta  semangat  selama  penulis penyusunan skripsi ini.
6. Staff dosen di Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Pendidikan Ganesha, yang  telah  banyak  membantu  selama  penulisan  mengikuti  studi  dan  menyelesaikan penulisan skripsi ini.

## Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Undiksha
Vol.10 No.2, Agustus 2022 p-ISSN: 2614-1876 , e-ISSN: 2614-1884
7. Rekan-rekan  mahasiswa  di  lingkungan  Universitas  Pendidikan  Ganesha  yang  telah memberikan dukungan dan semangat dalam penyelesaian proposal skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat saya sebukan satu per satu dimana telah membantu dalam kelancaran pembuatan skripsi ini.

## 7. DAFTAR RUJUKAN
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Aiken  L.  R.  (1985). Three  Coeffcient  for  Analyzing  The  Reliability  and  Validity  of Ratings .
Education and Psychological Measurement.
Haq,  D.  S.  (2019). Pengembangan  Media  Film  Pendek  Bermuatan  Pendidikan  Moral  Untuk Pembelajaran Mengonstruksi Teks Cerita Pendek Pada Peserta Didik Kelas XI SMA . Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, UNNES.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2010). Buku Induk Pembangunan Karakter . Jakarta: Kementrian Pendidikan  Nasional  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  Pusat  Kurikulum  dan Perbukuan.
Prasetyo, N. A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Audio Video Pemeliharaan Sepeda Motor Matic Kelas X TSM di SMK Taman Karya Madya Pertambangan Kebumen . Skripsi. Prodi Pendidikan Teknik Otomotif, UMSurabaya.
Rachmayanti, S. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran di Program Keahlian TITL SMKN 2 Yogyakarta . Skripsi. Prodi Pendidikan Teknik Mekatronika, UNY.
Saifudin,  A.  (2015). Pengembangan  Tutorial  Servis  Sepeda  Motor  Untuk  Siswa  SMK .  Skripsi. Fakultas Teknik, Universitas Negeri Semarang.
Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian  Pendidikan (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D) . Bandung: Alfabeta.
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pebelajaran . Yogyakarta: Pedagogia.
Tegeh, I. M. (2014). Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu