## Persepsi terhadap Kemampuan Komunikasi Interpersonal Orang Tua dengan Kecenderungan Kenakalan Remaja
Fadiah Awanis 1 & MG. Adiyanti 2
Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada
Abstract. This  study  aimed  to  determine  the  relationship  between  perception  of  parent’s interpersonal communication ability and juvenile delinquency tendency. The hypothesis of this study was the perception of parent’s interpersonal communication ability had a negative correlation with juvenile delinquency tendency. Participants consisted of 100 male and female middle adolescents who studied in several senior high school in Yogyakarta. The Perception of  Parent’s  Interpersonal  Communication  Ability  Scale  (18  items)  and  The  Tendency  of Juvenile  Delinquency  Scale  (25  items)  were  used  in  this  study.  Data  were  analyzed  using Product Moment Pearson Correlation method with SPSS version 21. The result showed that the  perception  of  parent’s  interpersonal  communication  ability  significantly  had  negative correlation  with  juvenile  delinquency  tendency  ( r =-0.295, p <0.01).  Findings  support  the opposite relationship between how adolescents perceive the ability of parents' interpersonal relationships with their juvenile delinquency tendency.
Keywords : juvenile delinquency; parent’s interpersonal communication; perception
Abstrak .  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  persepsi  terhadap kemampuan komunikasi interpersonal orang tua dengan kecenderungan kenakalan remaja. Hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah  persepsi  terhadap  kemampuan komunikasi  interpersonal  orang  tua  berkorelasi  negatif  dengan  kecenderungan  kenakalan remaja. Partisipan dalam penelitian ini ( N =100) merupakan individu usia remaja tengah yang berjenis kelamin laki-laki dan perempuan, dan menempuh pendidikan di beberapa sekolah negeri di Yogyakarta. Skala yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua skala yaitu Skala  Persepsi  terhadap  Kemampuan  Komunikasi  Interpersonal  Orang  tua,  dan  Skala Kecenderungan  Kenakalan  Remaja.  Metode  analisis  data  menggunakan  teknik  analisis korelasi Product  Moment  Pearson .  Hasil  penelitian  ini  diperoleh r =-0,295 ( p= 0,001).  Hasil tersebut  mendukung  hubungan  negatif  antara  persepsi  remaja  terhadap  kemampuan hubungan interpersonal orang tua dengan kecenderungan kenakalan remaja.
Kata kunci : kenakalan remaja; komunikasi interpersonal orang tua; persepsi
Setiap  orang  tua  memiliki  cara  yang berbeda  untuk  mengomunikasikan  nilai- nilai  kehidupan  pada  remaja.  Namun, menurut Sarwono (2013), orang tua harus tetap  memperhatikan  persepsi  remaja, bukan hanya pandangan orang tua sendiri.
1 Korespondensi mengenai isi artikel ini dapat dilakukan melalui fadiah.awanis@mail.ugm.ac.id
2 atau melalui adiyanti_psy@ugm.ac.id
Sebab, ketika seorang remaja memandang suatu  hal  sebagai  sebuah  ketidakadilan, maka remaja akan menun-jukkan perilaku sesuai dengan panda-ngannya itu sendiri. Remaja biasanya memiliki sudut pandangnya  sendiri  dalam  memandang
suatu  hal.  Memahami  remaja  memang bukan  suatu  perkara  yang  mudah (Sarwono, 2013).
Sementara  itu,  permasalahan  yang sering  terjadi  di  kalangan  remaja  adalah perilaku  kenakalan.  Kenakalan  remaja dalam  bahasa  Inggris  disebut  dengan juvenile  delinquency .  Kenakalan  remaja merupakan  perilaku  melanggar  aturan yang  dilakukan  oleh  anak  dibawah  umur (biasanya  diidentifikasi  sebagai  individu usia  dibawah  18  tahun),  yang  akan dianggap kriminal apabila dilakukan oleh orang  dewasa  (APA  Dictionary  of Psychology,  2007).  Di  akhir  tahun  2016, Polda Metro Jaya merilis indeks kejahatan, dan menemukan bahwa kenakalan remaja di  Indonesia  mengalami  peningkatan sepanjang  tahun  2016  (Nailufar,  2016), salah satunya di Kota Yogyakarta.
Kota  Yogyakarta,  ibukota  Daerah Istimewa  Yogyakarta  sudah  dikenal masyarakat luas sebagai Kota Pelajar.  Hal tersebut  dikarenakan  terdapat  banyak sekolah  dan  universitas  yang  sudah terjamin mutunya dan terakreditasi secara baik  di  dunia  pendidikan,  serta  banyak sumber daya manusia yang berkualitas di Yogyakarta (Latief, 2015). Namun, terlepas dari predikat yang dimiliki kota Yogyakar- ta sebagai Kota Pelajar, terdapat beberapa permasalahan  yang  sebenarnya  dapat merusak  citra  Yogyakarta  (Widyatama, 2016).
Pelajar di daerah berhati nyaman ini tidak  luput  dari  perilaku-perilaku  negatif (Handika,  2012),  seperti  vandalisme, perkelahian atau tawuran pelajar, minum- minuman  beralkohol,  melakukan  hubu- ngan seks diluar nikah, hingga mengonsumsi  narkoba.  Ketua  Komisi  A DPRD DIY, Eko Suwanto dalam wawancaranya  bersama  Tribun  Jogja menyebutkan  bahwa  kenakalan  remaja menjadi salah satu potensi ancaman yang mengganggu  keamanan  dan  ketertiban Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY)
(Hidayah, 2016). Dilansir dari suaramerdeka.com (2016), Kapolresta Yog- yakarta,  Kombes  Pol  Tommy  Wibisono mengatakan  bahwa  kenakalan  remaja masih  sering  terjadi  di  Kota  Pelajar. Menurut Kepala SATBINMAS Resor Kota Yogyakarta, Kompol Isrowiyah, kenakalan remaja tahun 2016 mengalami peningkatan dari tahun sebelumnya.
Menurut  Rice  dan  Dolgin  (2008), salah satu faktor yang dapat menyebabkan kenakalan  remaja  adalah  faktor  interper- sonal,  salah  satunya  keluarga.  Pemben- tukan  perilaku  seseorang  bermula  dari keluarga (Agustiani, 2006). Menurut Teori Ekologi  Bronfenbrenner  (Santrock,  2012), keluarga  merupakan  salah  satu  sistem lingkungan  pertama  bagi  individu,  atau biasa dikenal dengan mikrosistem. Dalam mikrosistem, individu menghabiskan banyak  waktu  dan  berinteraksi  secara langsung salah satunya dengan orang tua. Komunikasi  merupakan  aspek  yang signifikan  terkait  kelekatan  antara  orang- tua  dengan  remaja  (Moitra  &  Mukherjee, 2012).  Komunikasi  antara  orang  tua dengan  remaja merupakan  interaksi  yang terjadi antara dua atau tiga individu yang memiliki  keterikatan.  Komunikasi  antara dua individu (terkadang lebih) yang saling bergantung  disebut  dengan  komunikasi interpersonal  (DeVito, 2013).
Ying, et  al .  (2015)  juga  menyatakan bahwa  salah  satu  cara  atau  kunci  untuk membangun  dan  menguatkan  hubungan serta  kedekatan  antara  orang  tua  dengan remaja  adalah  komunikasi.  Komunikasi dapat  efektif  apabila  penerima  pesan menginterpretasikan pesan yang diterima- nya  seperti  yang  dimaksudkan  pengirim- nya  (Rakhmat,  2012).  Psikolog  Adelina Syarief,  S.E.,  M.Psi.  (Kusmiyati,  2013) mengatakan  bahwa  sebenarnya  faktor utama untuk mencegah timbulnya kenakalan  remaja  adalah  komunikasi orang tua dan anak. Namun, tidak jarang para  orang  tua  justru  membuat  remaja
semakin nakal, padahal sebenarnya orang tua bermaksud untuk memahami perubahan  yang  terjadi  pada  anaknya (Unayah  &  Sabarisman,  2015).  Dalam penelitiannya  Moitra  &  Mukherjee  (2012) menjelaskan  bahwa  keluarga  memiliki peran  penting  dalam  perkembangan perilaku kenakalan remaja.
Persepsi adalah pengalaman tentang objek,       peristiwa,      atau       hubungan- hubungan  yang  diperoleh  dengan  cara menyimpulkan informasi dan menafsirkan pesan  (Rakhmat,  2012).  Persepsi  remaja terhadap  kemampuan  komunikasi  inter- personal  orang  tua  merupakan  penilaian remaja  terhadap  kemampuan  orang  tua dalam menyampaikan isi pesan. Moitra & Mukherjee  (2012)  menemukan  bahwa persepsi  remaja  terhadap  komunikasi orang  tua  yang  buruk  sangat  terkait dengan  perilaku  kenakalan.  Berdasarkan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Moitra  & Mukherjee  (2012)  pada  remaja  di  India ditemukan  bahwa  persepsi  remaja  terha- dap  komunikasi  orang  tua  yang  buruk menunjukkaan  tingginya  perilaku  kena- kalan.  Sebaliknya,  persepsi  remaja  terha- dap  komunikasi  orang  tua  yang  baik menunjukkan  tingkat  perilaku  kenakalan yang rendah.
Oleh  sebab  itu,  Sarwono  (2013) menyatakan  bahwa  dibutuhkan  kemam- puan  tertentu  untuk  memahami  panda- ngan remaja, begitu pula dengan perasaan yang ada dibalik pandangan tersebut. Oleh karena  itu,  dalam  penelitian  ini,  peneliti mencari  tahu  mengenai  kecenderungan remaja  melakukan  kenakalan  dilihat  dari persepsi  remaja  terhadap  kemampuan komunikasi interpersonal orang tua. Hipo- tesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini adalah  persepsi  terhadap  kemampuan komunikasi interpersonal orang tua berko- relasi  negatif  dengan  kecenderungan kenakalan remaja.

## Metode
Partisipan  dalam  penelitian  ini  berjumlah seratus (100) remaja tengah yang menempuh pendidikan formal di beberapa Sekolah  Menengah  Atas  di  Yogyakarta. Terdapat dua skala yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu Skala Kecenderungan Kenakalan Remaja (Murni, 2004) dan Skala Kemampuan  Komunikasi  Interpersonal (Anggraini,  2003).  Dilakukan  modifikasi pada  skala  kedua  menjadi  Skala  Persepsi terhadap  Kemampuan  Komunikasi  Inter- personal  Orang  tua.  Dalam  penelitian  ini analisis  dilakukan  dengan  menggunakan teknik  korelasi Product  Moment  Pearson untuk  mengetahui  hubungan  antara variabel  tergantung  dan  variabel  bebas penelitian.

## Hasil
Hasil  analisis  menunjukkan  koefisien korelasi  sebesar r =-0,295  ( p <0,01).  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  persepsi terhadap  kemampuan  komunikasi  inter- personal  orang  tua  memiliki  hubungan negatif  yang  signifikan  dengan  kecende- rungan  kenakalan  remaja  demikian  pula sebaliknya.
Dalam  penelitian  ini  juga  dilakukan analisis untuk melihat perbedaan kecende- rungan  kenakalan  remaja  berdasarkan jenis  kelamin  menggunakan Independent Sample  t-test dengan T=2,695  (p=0,008, p<0,05), hal  tersebut  menunjukkan  bahwa terdapat  perbedaan  kecenderungan  kena- kalan  remaja  antara  remaja  laki-laki  dan perempuan.  Selain  itu,  data  persepsi terhadap  kemampuan  komunikasi  inter- personal  orang  tua  didapatkan T=-0,212 (p=0,832,  p>0,05) yang  menunjukkan bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  persepsi tehadap kemampuan komunikasi interper-
sonal orang tua antara remaja laki-laki dan perempuan.
Berdasarkan  hasil  uji  beda  menggu- nakan One-Way  ANOVA untuk  variabel kecenderungan  kenakalan  remaja  berda- sarkan  usia  ditemukan  bahwa F =2,174 ( p=0,119,  p>0,05) ,  hal  tersebut  menun- jukkan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan kecenderungan  kenakalan  antara  remaja usia 15, 16, dan 17. Hasil uji beda persepsi terhadap  kemampuan  komunikasi  inter- personal  orang  tua  ditemukan F =0,113 ( p=0,893, p>0,05) yang berarti bahwa tidak terdapat perbedaan persepsi antara remaja usia 15, 16, dan 17.

## Diskusi
Kecenderungan  kenakalan  remaja  dapat disebabkan  oleh  banyak  faktor,  salah satunya  keluarga.  Keluarga  merupakan tempat  pertama  bagi  individu  dalam mempelajari kehidupan. Komunikasi dalam  keluarga  menjadi  salah  satu  hal yang  penting  sebagai  sarana  individu untuk  belajar.  Kemampuan  individu dalam  menyesuaikan  komunikasi  berda- sarkan konteks dan dengan siapa individu berkomunikasi  disebut  sebagai  kemam- puan interpersonal. Individu yang memiliki  kemampuan  komunikasi  yang baik akan menghasilkan umpan balik dari lawan  bicaranya  yang  sesuai  dengan tujuan  pesan.  Hal  tersebut  merupakan tujuan  dari  terjalinnya  komunikasi  inter- personal (Putri, 2015).
Hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah persepsi  terhadap  kemampuan  komuni- kasi  interpersonal  orang  tua  berkorelasi negatif  dengan  kecenderungan  kenakalan remaja. Berdasarkan hasil analisis korelasi yang telah dilakukan, didapatkan koefisien  korelasi r=-0,295 ( p <0,01).  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  persepsi terhadap  kemampuan  komunikasi  inter- personal  orang  tua  memiliki  hubungan negatif  dengan  kecenderungan  kenakalan
remaja.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian yang dilakukan oleh Moitra dan Mukherjee  (2012)  bahwa  persepsi  remaja terhadap  komunikasi  orang  tua  yang buruk  terkait  dengan  perilaku  kenakalan yang  tinggi.  Begitu  pun  sebaliknya, persepsi  remaja  terhadap  komunikasi orang  tua  yang  baik  terkait  dengan perilaku  kenakalan  yang  rendah.  Selain itu,  skor mean empirik  (38,6)  variabel kecenderungan  kenakalan  remaja  dalam penelitian  ini  lebih  rendah  daripada  skor mean hipotetiknya (75). Hal tersebut dapat dikarenakan  bahwa  partisipan  dalam penelitian  ini  bukan  merupakan  individu yang  sudah  melakukan  kenakalan,  tetapi individu  yang  belum  pasti  melakukan kenakalan.  Oleh  karena  itu,  skor mean empirik  dalam  penelitian  ini  cenderung rendah.
Komunikasi remaja dan orang tua yang kurang  baik  dapat  menjadi  salah  satu penyebab  kenakalan.  Menurut  Clark  dan Shields (1997), komunikasi dapat menjadi salah  satu  faktor  yang  menyebabkan individu  melakukan  kenakalan.  Komuni- kasi  remaja  dan  orang  tua  akan  efektif apabila  penerima  menginterpretasi  pesan seperti  yang  dimaksudkan  pengirim. Persepsi  menjadi  salah  satu  hal  penting dalam  komunikasi.  Ketika  seseorang memersepsi  pesan  berbeda  dengan  yang dimaksud  pengirimnya,  maka  makna pesan  tersebut  akan  berbeda.  Persepsi merupakan  penilaian  dan  interpretasi individu  terhadap  suatu  objek,  individu lain,  perilaku,  atau  kondisi  tertentu menggunakan  panca  indera  (Wahyuni, 2010).  Dalam  hal  ini,  remaja  memersepsi komunikasi  orang  tua  berdasarkan  ke- mampuan orang tua dalam menyampaikan pesan. Karakteristik partisipan dalam penelitian  ini adalah  individu  usia 15,  16, dan  17  tahun,  serta  berjenis  kelamin  laki- laki  dan  perempuan.  Sebanyak  52% partisipan dalam penelitian ini berusia 16
tahun.  Berdasarkan  hasil  uji  ANOVA ditemukan p= 0,119,  hal  tersebut  me- nunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kecenderungan kenakalan antara  remaja  usia  15,  16,  maupun  17 tahun.    Hasil  penelitian  Modecki  (2008) menunjukkan bahwa kemungkinan individu  usia  remaja  dalam  melakukan kenakalan cenderung tinggi.
Sementara  itu,  sebanyak  60  partisipan dalam  penelitian  ini  adalah  perempuan, sedangkan  40  partisipan  lainnya  adalah laki-laki.  Hasil  uji  analisis  tambahan dengan menggunakan metode t-test dalam penelitian  ini  sejalan  dengan  pernyataan Synder  (dalam  Cobb,  2007)  bahwa perempuan lebih cenderung tidak terlibat dalam  kenakalan,  hal  tersebut  dibuktikan dari  hasil  yang  menunjukkan p=0,008 (p<0,05). Hasil  tersebut  mengindikasikan bahwa terdapat perbedaan kecenderungan kenakalan antara laki-laki dan perempuan. Perbedaan tersebut dapat dilihat dari rata- rata ( mean ) pada masing-masing data jenis kelamin.  Partisipan  laki-laki  memiliki mean =41,25,  sedangkan  partisipan  perem- puan  memiliki mean =36,75.  Rata-rata untuk  data  kecenderungan  kenakalan partisipan  laki-laki  lebih  tinggi  dari partisipan  perempuan  meskipun  jumlah partisipan  laki-laki  dalam  penelitian  ini lebih  sedikit.  Hasil  penelitian  Modecki (2008)  juga  menunjukkan  bahwa  laki-laki cenderung  lebih  terlibat  dalam  kenakalan dibandingkan perempuan.
Dalam  penelitian  ini  juga  didapatkan informasi  terkait  orang  tua  yang  bekerja dan  tempat  tinggal.  Dari  hasil  uji t-test yang  telah  dilakukan,  dapat  diketahui bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  kecen- derungan  kenakalan  antara  remaja  yang tinggal  dengan  orang  tua  dan  yang  tidak tinggal  dengan  orang  tua.  Begitu  pula dengan persepsi kemampuan komunikasi interpersonal  orang  tua,  tidak  terdapat perbedaan  antara  partisipan  yang  tinggal dengan orang tua dan yang tidak.
Sementara  itu,  berdasarkan  data  yang sudah didapatkan, ditemukan bahwa ayah dan  ibu  partisipan  yang  bekerja  berturut- turut sebanyak 94% dan 57%. Berdasarkan hasil  analisis  tambahan  yang  dilakukan, tidak  terdapat  perbedaan  kecenderungan kenakalan  antara  partisipan  dengan  ayah yang  bekerja  ataupun  tidak,  maupun antara partisipan dengan ibu yang bekerja ataupun  tidak.  Begitu  pula  dengan  varia- bel  persepsi  kemampuan  komunikasi interpersonal  orang  tua,  tidak  terdapat perbedaan persepsi terhadap kemampuan komunikasi interpersonal orang tua antara partisipan  dengan  ayah  yang  bekerja  dan tidak, serta ibu yang bekerja dan tidak.
Hal tersebut dapat dikarenakan orang tua  tidak  memiliki  pengaruh  yang  cukup besar  pada  individu  di  usia  remaja.  Pada usia  tersebut,  individu  lebih  banyak menghabiskan  waktu  bersama  teman sebaya.  Menurut  Cobb  (2007),  teman memiliki  pengaruh  yang  penting  dalam kehidupan
seorang
remaja.
Criktenmihalyi dan Larson (dalam Agustiani, 2006) juga mengungkapkan hal yang  sama  bahwa  teman  merupakan bagian  penting  dalam  keseharian  remaja dan  merupakan  tempat  untuk  mengha- biskan  waktu,  tempat  berbicara,  dan tempat  berbagi  kesenangan  dan  kebe- basan.    Teman  sebaya  dapat  memberikan pengaruh  positif  maupun  negatif  dalam hidup seorang individu usia remaja. Oleh karena itu, peran orang tua sangat penting sebagai  kontrol  perilaku  remaja  dari lingkungan sekitar.

## Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan  kepada  partisipan  usia  remaja tengah,  ditemukan  hasil  bahwa  persepsi kemampuan  komunikasi  interpersonal orang tua memiliki hubungan negatif yang signifikan dengan kecenderungan kenaka- lan remaja. Dalam hal ini berarti, semakin
baik  persepsi  terhadap  kemampuan komunikasi interpersonal orang tua, maka semakin rendah kecenderungan kenakalan remaja.  Begitu  pun  sebaliknya,  semakin buruk  persepsi  terhadap  kemampuan komunikasi interpersonal orang tua, maka semakin  tinggi  kecenderungan  kenakalan remaja. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa  individu  usia  remaja  memiliki kemungkinan  yang  tinggi  dalam  mela- kukan  kenakalan.  Selain  itu,  perempuan cenderung  tidak  terlibat  dalam  perilaku kenakalan dibandingkan laki-laki.  Dalam penelitian ini juga ditemukan bahwa orang tua  tidak  memiliki  pengaruh  yang  cukup besar  pada  individu  usia  remaja  karena pada  usia  tersebut  individu  lebih  banyak menghabiskan  waktu  dengan  teman sebaya.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  hasil analisis  tambahan  yang  menunjuk-kan bahwa tidak terdapat perbedaan kecenderungan  kenakalan  antara  partisi- pan  dengan  orangua  yang  bekerja  atau tidak bekerja.

## Saran
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi  tambahan  informasi  dalam  pem- buatan intervensi atau pelatihan komunikasi  antara  orang  tua  dan  remaja atau  dapat  dilakukan  terapi  keluarga. Dalam  pembuatan  intervensi  tersebut terdapat  beberapa  hal  yang  harus diperhatikan, seperti membangun percaya diri  dan  harga  diri  individu,  serta membangun karakter individu dan mena- namkan nilai positif.
Peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian  mengenai  literasi  perkemba- ngan  remaja  pada  orang  tua.  Penelitian tersebut  dapat  menjadi  sarana  orang  tua untuk  mengetahui  perkembangan  remaja dan  menjadi  acuan  orang  tua  dalam menerapkan  pola  asuh,  seperti  cara berkomunikasi yang sesuai dengan remaja. Hal tersebut dikarenakan individu di usia remaja lebih banyak menghabiskan waktu
di luar rumah dengan teman sebaya. Selain itu,  peneliti  selanjutnya  juga  dapat melakukan  penelitian  perbedaan  bentuk kenakalan  yang  dilakukan  antara  remaja laki-laki  dan  perempuan,  maupun  perbe- daan bentuk kenakalan pada individu usia remaja tengah.

## Daftar Pustaka
Agustiani, H. (2006). Psikologi
perkembangan:  Pendekatan  ekologi kaitannya  dengan  konsep  diri  dan penyesuaian diri remaja. Bandung: PT. Refika Aditama.
American Psychological Association.
(2007). APA  dictionary  of  psychology. Washington
DC: American Psychological Association. Anggraini,  N.  (2003). Peran  keterampilan menyimak  dan  keterampilan  berbicara dengan kemampuan komunikasi interpersonal pada siswa SMU. Naskah tidak dipublikasikan. Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.
Clark,  R.  D.,  &  Shields,  G.  (1997).  Family communication  and  delinquency. Adolescence, 32 , 81.
Cobb,  N.  J.  (2007). Adolescence:  Continuity, change,  and  diversity (6  ed.).  New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.
DeVito,  J.  A.  (2013). The  interpersonal communication  book (13  ed.).  New Jersey: Pearson Education, Inc.
Handika,  W.  (2012,  Nopember). Mengapa Yogyakarta  disebut  kota  pelajar? Diunduh
dari:
wibihandika.wordpress.com: https://wibihandika.wordpress.com /2012/11/15/mengapa-yogyakarta- disebut-kota-pelajar/ tanggal 16 Juli 2017. Hidayah,  K.  (2016,  December). Kenakalan remaja masuk daftar potensi ancaman di DIY. Diunduh dari:
http://jogja.tribunnews.com/2016/12 /14/kenakalan-remaja-masuk- daftar-potensi-ancaman-di-diy tanggal 12 Juni 2017 . Kusmiyati  (2013,  September). Berbagai perilaku kenakalan remaja yang mengkhawatirkan. Diunduh dari https://www.liputan6.com/health/re ad/688614/berbagai-perilaku- kenakalan-remaja-yang- mengkhawatirkan tanggal  12  Juni 2017.
Latief.  (2015,  Juni). Jogja  kota  pelajar  dan budaya . Diunduh dari: http://www.kompasiana.com/latief mnc/jogja-kota-pelajar-dan- budaya_55094eba813311eb01b1e174 tanggal 16 Juli 2017 .
Modecki, L. K. (2008). Addressing gaps in the maturity of judgement literature: Age differences and delinquency. Law  and  Human Behavior , 32, 78-91.    doi:  10.1007/ s10979-007-9087-7.
Moitra, T., & Mukherjee, I. (2012). Parent- adolescent communication and deliquency:  a  comparative  studi  in kolkata,  india. Europe's  Journal  of Psychology, 8,  74-94.  doi:  10.5964/ ejop.v8i1.299
Murni,  A.  (2004). Hubungan  persepsi terhadap  keharmonisan  keluarga  dan pemantauan diri dengan kecenderungan perilaku delinkuen pada remaja. Naskah tidak dipublikasikan.  Fakultas  Psikologi Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta. Nailufar, N. N. (2016, Desember 29). Ini 11 jenis  kejahatan  yang  menonjol  selama 2016. Diunduh  Juni  12,  2017,  dari Kompas.com:
http://megapolitan.kompas.com/rea d/2016/12/29/17470511/ini.11.jenis.k ejahatan.yang.menonjol.selama.201 6
Putri,  N.  T.  (2015). Hubungan  komunikasi interpersonal orang tua dengan perilaku seksual pranikah remaja di kota padang. (Tesis tidak dipublikasikan). Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.
Rakhmat,  J.  (2012). Psikologi  komunikasi.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Rice,  F.  P.,  &  Dolgin,  K.  G.  (2008). The adolescent  development,  relationships, and culture (12 ed.). Boston: Pearson
Education, Inc.
Santrock,  J.  W.  (2012). Perkembangan  masa hidup (13 ed.). (N. I. Sallama, Ed., &
B.  Widyasinta,  Trans.)  Jakarta: Erlangga.
Sarwono,  S.  W.  (2013). Psikologi  remaja.
Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Suaramerdeka.com.  (2016,  September).
Kapolresta jogja tak ingin beri toleransi aksi kenakalan remaja . Diunduh  dari: http://berita.suaramerdeka.com/kap olresta-jogja-tak-ingin-beri- toleransi-aksi-kenakalan-remaja/ Oktober 2016
Unayah,  N.,  &  Sabarisman,  M.  (2015).
Fenomena  kenakalan  remaja  dan kriminalitas.
Jakarta: Puslitbang
Kesejahteraan  Sosial,  Kementerian Sosial RI.
Wahyuni,  S.  (2010). Hubungan  antara persepsi  terhadap  pola  asuh  otoriter orang  tua  dan  kemampuan  berempati dengan  kecenderungan  berperilaku bullying  pada  remaja. Naskah  Tidak Dipublikasikan.  Fakultas  Psikologi
Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta. Widyatama, B. (2016, Februari). Yogyakarta sebagai kota pendidikan: Antara jargon dan realita . Diunduh dari: http://www.kompasiana.com/bastia nwidyatama/yogyakarta-sebagai- kota-pendidikan-antara-jargon-dan- realita_56d17c1ad17a61e23c15e0f0 tanggal 16 Juli 2017.
Ying, L., Ma, F., Huang, H., Guo, X., Chen,
C.,  &  Xu,  F.  (2015).  Parental monitoring, parent-adolescent
communication,  and  adolescent's trust  in  their  parents  in  china.  (V. Eapen,  Ed.) PLOS  One .  doi:
10.1371/journal.pone.013473