## DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal)
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal E-ISSN : 2722-7839, P-ISSN : 2746-7732 Vol. 4. No 2 (2023), 499-504

## IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTU MOODLE PADA MATAKULIAH EKONOMI REGIONAL
Rika Pristian Fitri Astuti 1 , Neneng Rika Jazilatul Kholidah 2 , Meiga Ratih Tirtanawati 3 rika_pristian@ikippgribojonegoro.ac.id , neneng_rika@ikippgribojonegoro.ac.id , meiga_ratih@ikipbojonegoro.ac.id
1 Prodi Pendidikan Ekonomi, FPIPS, IKIP PGRI Bojonegoro, Jawa Timur, Indonesia
2 Prodi PPKn, FPIPS, IKIP PGRI Bojonegoro, Jawa Timur, Indonesia
3 Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, FPBS, IKIP PGRI Bojonegoro , Jawa Timur, Indonesia

## Abstrak
Permasalahan dari penelitian ini dalam pembelajaran dosen kurang tepat dalam menggunakan metode pembelajaran sehingga mahasiswa kurang aktif dan hasil belajar atau nilai mahasiswa rendah. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  implementasi  pembelajaran  menggunakan  metode discovery  learning berbantu  moodle,  mengetahui  kelebihan  dan  kelemahan  pembelajaran  moodle. Desain  penelitiannya  menggunakan  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Sumber  data  diperoleh dari mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi Tk3. Teknik pengumpulan data observasi dan interview. Teknik  analisis  data  menggunakan  pengumpulan  data,  reduksi  data,  display  data,  dan  penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini pembelajaran menggunakan metode discovery learning berbantu moodle  dapat  membantu  pembelajaran e-learning pada  mahasiswa  dan  sangat  efektif  untuk diterapkan pada proses pembelajaran. Dalam pembelajaran menggunakan moodle dosen memberikan penjelasan  kepada  mahasiswa  melalui  power  point  dan  youtube  yang  diupolad  dengan  tujuan mahasiswa  dapat  memahami  materi  kapan  saja  dan  mahasiswa  dapat  berdiskusi  dengan  temannya. Kelebihan  melakukan  pembelajaran  Moodle  adalah  pembelajarannya  lebih  mudah,  lebih  santai, materi  yang  diberikan  dosen  lebih  ringkas  dan  mahasiswa  lebih  mudah  dalam  mengakses  materi pelajaran,  dalam  mengerjakan  tugas  waktunya  cukup  lama.  Kekurangan  dari  Moodle  yaitu  proses pembelajaran kurang efektif, terdapat mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi karena tidak mendapatkan penjelasan langsung dari dosen, dan jaringan internet kurang mendukung. Kata Kunci :  Discovery Learning, Moodle, E learning

## Abstract
The  problem  of  this  research  is  that  lecturers'  learning  is  less  precise  in  using  learning methods so that students are less active and learning outcomes or student scores are low. This study aims  to  determine  the  implementation  of  learning  using  the  Moodle-assisted  discovery  learning method,  knowing  the  strengths  and  weaknesses  of  Moodle  learning.  The  research  design  uses descriptive  with  a  qualitative  approach.  Sources  of  data  were  obtained  from  students  majoring  in economics  education  in  6 th semester.  Data  collection  techniques  using  observation  and  interviews. Data analysis techniques use data collection, data reduction, data display, and drawing conclusions. The  results  of  this  study  learning  using  the Moodle-assisted  discovery  learning  method can  help  e- learning learning for students and is very effective to apply to the learning process. In learning using Moodle,  the  lecturer  provides  explanations  to  students  through  PowerPoint  and  YouTube  which  are uploaded with the aim that students can understand the material at any time and students can discuss with their friends. The advantages of doing Moodle learning are that learning is easier, more relaxed, the material provided by lecturers is more concise and students find it easier to access subject matter, working on assignments takes quite a long time. The disadvantages of Moodle are that the learning process  is  less  effective,  there  are  students  who  have  difficulty  understanding  the  material  because they do not get direct explanations from the lecturer, and the internet network is less supportive.
Keywords: Discovery Learning, Moodle, E learning
Rika  Pristian  Fitri  Astuti,  Neneng  Rika  Jazilatul  Kholidah,  Meiga  Ratih  Tirtanawati|  Implementasi  Metode Pembelajaran Discovery Learning berbantu Moodle Pada Mata Kuliah Ekonomi Regional

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  bisa  membantu  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  pada peserta  didik.  Pendidik  harus  merencanakan  teknik  pembelajaran  yang  kreatif,  inovatif  dengan menggunakan pembelajaran berbasis teknologi (Kristiawan, 2014). Pembelajaran di dalam kelas perlu dilakukan  adanya  perbaikan.  Pembelajaran  konvensional  sekarang  kurang  sesuai  dengan  adanya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin cepat dan insentif. Teknologi informasi dan  komunikasi  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  mempunyai  peran  sebagai  penghubung  dalam mentransfer ilmu pengetahuan dengan tidak menghilangkan pembelajaran secara tatap muka  di dalam kelas.  Menurut  pendapat  Husain  (2014)  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  pembelajaran dapat dimanfaatkan dengan meningkatkan efektifitas pelaksanaan dalam proses pembelajaran dengan harapan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  serta  mutu  individu  peserta  didik  dalam  menggunakan teknologi secara tepat dan bermanfaat.
Aktivitas  pembelajaran  pada  hakikatnya  adalah  cara  untuk  berinteraksi  antara  peserta  didik dengan pengajar pada saat kegiatan proses pembelajaran (Latip& Faisal, 2021 dalam Maimi. S, 2022). Dalam  proses  pembelajaran  pengajar  harus  dapat  memilih  metode  pembelajaran  yang  menarik  dan harus  disesuaikan  dengan  tujuan  kurikulum  dan  kemampuan  dari  mahasiswa.  Dosen  juga  harus mempunyai  kemampuan  dan  keterampilan  dalam  memilih  metode  pembelajaran  yang  dibutuhkan. Berdasarkan asumsi ketepatan dosen dalam memilih metode pembelajaran dapat mempengaruhi pada keberhasilan  dan  hasil  belajar  mahasiswa.  Metode  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  dosen  pada waktu  mengajar  mempengaruhi  kualitas  proses  belajar  mengajar  yang  dilakukannya.  Proses  belajar mengajar  di  kampus  pada  saat  ini  dosen  masih  aktif  menjelaskan  dan  memberi  pengetahuan  atau materi  kepada  mahasiswa  sedangkan  mahasiswa  masih  mendengarkan  penjelasan  dosen.  Sehingga mahasiswa  hanya mendapatkan materi dari dosen saja dan mahasiswa kurang terlibat dalam kegiatan belajar mengajar yang menyebabkan mahasiswa kurang aktif.  Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh dosen belum mampu menumbuhkan semangat belajar mahasiswa. Sehingga akan mempengaruhi secara langsung terhadap hasil belajar atau nilai mahasiswa.
Adanya  permasalahan  tersebut,  terdapat  isu  yang  sering  diangkat  dari  media  cetak  maupun elektronik  tentang  rendahnya  mutu  pendidikan  kita  disebabkan  oleh  dosen  yang  kurang  tepat  dalam memilih  metode  pembelajaran  sehingga  mahasiswa  kurang  memperhatikan  penjelasan  dosen.  Dosen sebagai pengajar harus mampu menjadikan proses pembelajaran yang menyenangkan dan mahasiswa semangat  dalam  belajar.    Karena  pembelajaran  yang  bermakna  adalah  apabila  pembelajaran  tersebut mampu  menjadikan  mahasiswa  nyaman,  enjoy,  termotivasi  dan  tertantang  untuk  belajar,  belajar  dan belajar.    Pada  proses  kegiatan  belajar  mengajar  dosen  harus  bisa  melakukan  berbagai  inovasi  dalam pembelajaran,  sesuai  karakteristik  materi,  kebutuhan  belajar  peserta  didik,  lingkungan,  belajar,  dan target pencapaian dari pembelajaran itu sendiri.
Salah  satu  metode  pembelajaran  yang    menarik  dan  membuat  mahasiswa  lebih  aktif  adalah metode pembelajaran discovery learning . Metode pembelajaran ini disebut juga metode pembelajaran penemuan  dengan  menyuruh  mahasiswa  untuk  belajar  mandiri  maupun  secara  berkelompok  untuk membahas suatu masalah yang diberikan oleh pengajar (Abdullah & Syam, 2016). Discovery learning adalah  sebuah  proses  pembelajaran  yang  mengeksplorasi  suatu  konsep  yang  baru  dalam  kegiatan belajar  dan  mengajar.  (Prasasti  dkk.,  2019  dalam  Imam  Badruttamam  &  Rodiah,  2023) mengemukakan  bahwa  proses  pembelajaran  yang  dapat  merangsang  kemampuan  siswa  untuk memecahkan permasalahan melalui pengolahan data yang terkumpul untuk membentuk suatu konsep yang terdapat di lingkungan belajar. Mahasiswa dituntut aktif untuk mencari konsep keilmuan secara mandiri  dalam  proses  pembelajaran.  Dimana  dalam  proses  pembelajaran  mahasiswa  diberi  peluang untuk  mencari,  memecahkan  masalah,  sampai  menemukan  cara  penyelesaiannya,  dan  jawaban  dari permasalahan  tersebut  yang  diberikan  dosen  (Dewa,  D,  2016).    Penggunaan  metode discovery learning bertujuan  untuk  meningkatkan  aktivitas  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran (Setyaningsih,  2020).  Menurut  Sinaga  (2019),  metode  Discovery learning digunakan  untuk menggambarkan  proses  pembelajaran  dimana  peserta  didik  disuruh  untuk  mengatur  sendiri  materi pembelajaran yang sudah disampaikan pada mereka. Pendapat tersebut sesuai dengan penelitian yang
Rika Pristian Fitri Astuti, Neneng Rika Jazilatul Kholidah, Meiga Ratih Tirtanawati| Implementasi Metode Pembelajaran Discovery Learning berbantu Moodle Pada Mata Kuliah Ekonomi Regional
dilakukan  Abdullah,  2020  dalam  Endang,  2023)  Dimana  proses  pembelajaran  “ discovery  learning ” berlangsung  ketika  peserta  didik  disuruh  mengatur  sendiri  pemahaman  mereka  tentang  materi,  siswa tidak diberikan informasi dengan langsung.
Metode guided  discovery  learning dapat  diterapkan  dalam  pembelajaran  secara online tidak hanya waktu tatap muka saja. Moodle adalah aplikasi yang bisa membantu dalam menerapkan metode guided  discovery  learning pada  saat  pembelajaran e  learning ,  dimana  memanfaatkan  teknologi informasi.  Moodle  bisa  diinstal  di  komputer  dan  sistem  operasi  lainnya  dimana  dapat  menjalankan PHP  dan  mendukung  SOL.  Selain  itu,  moodle  juga  memiliki  fitur  yang  dapat  menyajikan  kelas, pengajar dapat mengupload materi pelajaran dan mahasiswa dapat login ke moodle (Puteri Amelia et al., 2020). Media pembelajaran e-learning merupakan media pembelajaran  yang dikembangkan pada saat  ini. E-Learning adalah  media  pembelajaran  dimana  dengan  memanfaatkan  media  perangkat elektronik untuk basis utama.  Adapun ciri-ciri dari pembelajaran yang menggunakan e-learning yaitu terciptanya  suasana  belajar  yang flexible dan distributed (Muslikhah.,  et  al.,2018).  Media pembelajaran e-learning merupakan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  mengaktifkan mahasiswa belajar kapan saja dan dimana saja (Dahiya, 2012).
Mahasiswa  lebih  mudah  dalam  mengakses  informasi  tentang  materi  pelajaran,  begitu  juga dengan dosen yang bisa memanfaatkan media e-learning untuk mengupload materi pelajaran dan soal dengan  mudah.  Pembelajaran e  learning sebagai  inovasi  dalam  dunia  pendidikan, e-Learning mempunyai ciri  khas meliputi; tidak bergantung pada waktu dan ruang  (tempat); pembelajaran dapat dilaksanakan  kapan  dan  dimana  saja;  mampu  menyediakan  bahan  ajar  dan  menyimpan  instruksi pembelajaran  yang  bisa  diakses  kapanpun  dan  dari  manapun;  tidak  membutuhkan  ruangan  (tempat) yang luas sebagaimana ruang kelas konvensional (Ananda, 2018; Ayu et al., 2013 dalam I PutuYoga et  al.,2020).  Media e-learning yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  moodle.  Moodle  adalah jenis learning  Management  System (LMS)  yang  berbentuk  sosial  dan  menawarkan  pembelajaran dengan  gratis  dan  sangat  mudah  digunakan  (Tham,  2011).  Moodle  menurut  Kukuh  (2005)  adalah sebuah paket perangkat lunak yang berguna untuk membuat dan mengadakan kursus/pelatihan/pendidikan berbasis internet. Moodle sudah digunakan di perguruan tinggi maupun di sekolah-  sekolah  sampai  pada  saat  ini  (Lisa,  2019).  Moodle  mempunyai  fitur  yang  mudah  dibuat, membantu  dalam  hal  pembuatan  proses assesment siswa  (tes  sumatif,  formatif  dan  kuis) (Widianingrum & Purwaningrum, 2021).
Moodle  merupakan  sebuah  program  aplikasi  dapat  merubah  media  pembelajaran  dalam bentuk web. Aplikasi ini dapat membuat peserta didik masuk dalam ruang kelas digital supaya dapat mengakses  materi  pelajaran.  Dengan  memakai  moodle,  kita  bisa  membuat  materi  pelajaran  seperti kuis, jurnal elektronik dan  lain sebagainya  (Amelia, 2020). Sekarang Moodle sudah dapat digunakan oleh semua orang dengan open source . Dengan moodle kita bisa membangun sistem dengan konsep e learning (pembelajaran  elektronik)  atau distance  learning (pembelajaran  jarak  jauh).  Dengan menggunakan moodle proses belajar mengajar menjadi tidak terbatas antara ruang dan  waktu. Dosen bisa memberikan materi perkuliahan dari mana saja, mahasiswa juga dapat mengikuti perkuliahan dari mana saja bahkan pelaksanaan tes atau kuis bisa dilaksanakan dengan jarak jauh (Handayanto, 2015). Perkembangan  aplikasi e  learning dengan  menggunakan  moodle  tidak  merubah  gaya  mengajar seorang  pengajar  tetapi  saling  mendukung  dan  perkembangannya  selalu  disesuaikan  dalam mendukung proses pembelajaran pedagogis (Seprida, 2015).
Dalam  aspek  fungsional,  Moodle  mempunyai  fitur  yang  mudah  dibuat,  dalam  membantu pembuatan  proses  penilaian  peserta  didik  (tes  online  dan  kuis),  serta  dapat  mengelola  tugas  dari peserta  didik  yang  sudah  sesuai  dengan  jadwalnya,  selain  menunjukkan  berbagai  macam  alat persiapan  untuk  mendukung  terjadinya  proses  belajar  mengajar  (Costa  et  al.,  2012  dalam  Evi  & Jayanti,  2021).  Terdapat  fitur-  fitur  yang  terdapat  pada  Moodle  yaitu user  management dan course management ,  yang  di  dalam  dua  fitur  tersebut  memiliki  klasifikasi  atau  tingkatan  sistem.  Salah  satu pembelajaran  yang  digunakan  oleh  dosen  yaitu  pembelajaran e  learning pada  mata  kuliah  ekonomi regional  pada  materi  teori  lokasi  supaya  mahasiswa  mudah  memahami  materi  dosen  menggunakan
Rika  Pristian  Fitri  Astuti,  Neneng  Rika  Jazilatul  Kholidah,  Meiga  Ratih  Tirtanawati|  Implementasi  Metode Pembelajaran Discovery Learning berbantu Moodle Pada Mata Kuliah Ekonomi Regional
metode  pembelajaran discovery  learning berbantu  moodle.  Diharapkan  dengan  menerapkan  metode pembelajaran  yang  bersifat  inovatif,  kreatif  dan  menarik  pada  waktu  pembelajaran  dosen  bisa menyampaikan  materi  secara  maksimal.  Berdasarkan  permasalahan  diatas  maka  peneliti  melakukan penelitian  dengan  judul Implementasi  Metode  Pembelajaran Discovery  Learning Berbantu Moodle Pada Matakuliah Ekonomi Regional.

## Metode
Desain  penelitian  dalam  penelitian  ini  menggunakan  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Menurut  (Yusuf,  2017)  pendekatan  kualitatif  merupakan  pendeskripsian  suatu  fenomena,  kejadian, maupun  peristiwa  interaksi  sosial  untuk  menemukan  makna  sebenarnya  terjadi.  Sumber  data  diperoleh dari  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  Tk3  yang  proses  pembelajarannya  menggunakan  moodle dalam mata kuliah Ekonomi Regional. Penelitian ini dilakukan pada semester Genap tahun 2022/ 2023. Teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi dan interview . Peneliti melakukan observasi pada waktu  proses  pembelajaran  ekonomi  Regional  menggunakan  metode discovery  learning berbantu Moodle.
Selanjutnya  peneliti  melakukan interview dengan  mahasiswa  untuk  mengetahui  lebih  dalam tentang  proses  pembelajaran discovery  learning berbantu  Moodle.  Teknik  analisis  data  menurut (Sugiyono, 2016) dalam penelitian ini menggunakan Model Miles dan Huberman yaitu 1.) Pengumpulan data,  waktu  proses  pengumpulan  data  ditentukan  dengan  hasil  observasi  dan  interview  supaya  mudah dipahami  dan  disampaikan  pada  orang  lain,  2.)  Reduksi  data,  data  yang  diperoleh  dari  lapangan  akan dilakukan proses  analisis data dengan  reduksi  data, 3.) Display  data, pada  waktu mendisplay data bisa dilakukan  dalam  bentuk  uraian  singkat  atau  bagan,  dan  4.)    penarikan  kesimpulan,  dalam  penarikan kesimpulan  dianggap  kredibel  jika  kesimpulan  yang  didapat  didukung  oleh  bukti-  bukti  valid  dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan untuk mengumpulkan data.

## Hasil dan Pembahasan
Pembelajaran Menggunakan Moodle pada Mata Kuliah Ekonomi Regional Proses pembelajaran e-learning merupakan sebuah inovasi perkembangan teknologi informasi pada  dunia  pendidikan  mempunyai  kontribusi  besar  terhadap  perubahan  metode  pembelajaran  atau kegiatan  belajar  mengajar.  Dimana  proses  pembelajaran e-learning mahasiswa  tidak  hanya mendengarkan penjelasan materi dari dosen di dalam kelas, tetapi mahasiswa bisa mempelajari materi tersebut di tempat lain dengan melakukan aktivitas lain, misalnya mengamati, bertanya, berkomentar, atau  berdiskusi  dalam  forum  untuk  menyelesaikan  permasalahan  yang  ada.  Mahasiswa  akan termotivasi  ketika  mengikuti  pembelajaran  karena  materi  pembelajaran  divisualisasikan  dengan berbagai format dan bentuk lebih interaktif (Fandino.et.al., 2019; Haider & Al-Salman, 2020; Mehta et al., 2019).
Hasil  dari  penelitian  yang  sudah  dilakukan  pada  mata  kuliah  ekonomi  regional  pada mahasiswa    Tk  3  dari  hasil interview serta  observasi  dalam  proses  belajar  mengajar  dosen menggunakan  moodle  sebagai  aplikasi  untuk  melakukan  pembelajaran e-learning .  Materi  yang disiapkan  dosen  sesuai  dengan  perangkat  pembelajaran  yang  sudah  dibuat  sebelumnya.  Materi pelajaran yang diupload pada moodle berbentuk link power point dan link video youtube begitu juga penugasan  mahasiswa  juga  dalam  bentuk  link  google  form  dengan  tujuan  supaya  mahasiswa  mudah dalam  mengaksesnya.  Dalam  mengakses  moodle  dosen  dan  mahasiswa  menggunakan  media  laptop atau  handphone  sudah  tersambung  internet.  Sedangkan  aplikasi  pendukung  moodle  dosen  dan mahasiswa  menggunakan  aplikasi  google  drive,  google  form,  dan  youtube.    Selain  itu  dosen  juga memanfaatkan  fitur Attendance , File, dan Url. Dalam  fitur  file  digunakan  dosen  untuk  mengupload materi  pembelajaran,  dalam  url  dosen  membagikan  soal  menggunakan google  form yang  dibagikan dengan  link.  Karena  dengan  menggunakan google  form setelah  mahasiswa  selesai  mengerjakan  soal dosen bisa langsung memberikan penilaian.
Dalam  proses  belajar  mengajar  Ekonomi  Regional  menggunakan  moodle  setiap  pertemuan dosen selalu melakukan evaluasi terkait materi yang sudah dipelajari. Setiap selesai memahami materi
Rika Pristian Fitri Astuti, Neneng Rika Jazilatul Kholidah, Meiga Ratih Tirtanawati| Implementasi Metode Pembelajaran Discovery Learning berbantu Moodle Pada Mata Kuliah Ekonomi Regional
mahasiswa  harus  mengerjakan  soal  pada link  google  form dengan  tujuan  supaya  dosen  mengetahui seberapa  tingkat  pemahaman  materi  yang  sudah  dikerjakan  mahasiswa.  Pembelajaran  ekonomi regional  dilakukan  selama  2  sks  yaitu  mulai  jam  13.20  Sampai    jam  15.00  WIB,  tetapi  dalam pengumpulan tugas dosen memberikan batas waktu sampai jam 22.00 WIB.

## Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Menggunakan Moodle
Kelebihan  melakukan  pembelajaran  dengan  Moodle  adalah  pembelajarannya  lebih  mudah, lebih santai, materi yang diberikan oleh dosen lebih ringkas dan mahasiswa bisa melakukan kegiatan lain  seperti  mengerjakan  tugas  yang  lainnya,  selain  itu  untuk  memahami  materi  pelajaran  waktunya lebih  lama.    Adapun  kekurangan  dari  Moodle  yaitu  proses  pembelajaran  kurang  efektif  dan  ada mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi karena tidak mendapatkan penjelasan langsung dari dosen, dan jaringan internet yang kurang stabil karena tidak semua mahasiswa tinggal di kota sebagian mereka di desa dimana jaringannya sulit.
Terdapat  pendapat  yang  berbeda-  beda  dari  mahasiswa  tentang  pembelajaran  dengan menggunakan moodle yaitu ada mahasiswa yang merasa senang karena dengan pembelajaran Moodle mereka  tidak  perlu  ke  kampus  cukup  mengakses  atau  mempelajari  materi  dari  rumah,  selain  itu mahasiswa  ketika  mengerjakan  tugas  dari  dosen  waktunya  lebih  lama  dan  santai  tidak  terburu-  buru seperti di dalam kelas. Juga terdapat mahasiswa yang tidak suka dengan pembelajaran Moodle karena mahasiswa  yang  aktif  di  kelas  cenderung  merasa  bosan.    Permasalahan  yang  dihadapi  dosen  dalam melakukan  proses  pembelajaran  dengan  Moodle  adalah  dalam  melakukan  diskusi  kelompok mahasiswa  mengalami  kesulitan  karena  mereka  berada  ditempat  yang  terpisah.  Selain  itu  hanya beberapa mahasiswa yang terlihat aktif dalam proses pembelajaran.
Implementasi  Metode  Pembelajaran Discovery  Learning Berbantu Moodle pada  Matakuliah Ekonomi Regional
Solusi  dari  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  dosen  dalam  menjelaskan  materi  pembelajaran menggunakan  moodle  yaitu  selain  pembelajaran  dengan  moodle  dosen  menggunakan  metode pembelajaran discovery  learning .  Menggunakan  metode discovery  learning dengan  tujuan  aktivitas mahasiswa  dalam  pembelajaran  meningkat.  Dalam  pembelajaran discovery  learning dosen  berperan sebagai  fasilitator  dan  membimbing  mahasiswa  dalam  proses  belajar  mengajar.  Dalam  pembelajaran mahasiswa  lebih  aktif  dalam  memecahkan  semua  permasalahan  yang  diberikan  oleh  dosen  dan mahasiswa  akan  mendapatkan  pengetahuan  sendiri.    Materi  yang  menggunakan  metode Discovery Learning berbantu  moodle  terdapat  pada  materi  teori  lokasi.  Setelah  dosen  merubah  proses pembelajaran yang awalnya hanya menggunakan Moodle dimana mahasiswa hanya diberi materi dan soal saja.
Dengan  menggunakan  metode  pembelajaran discovery  learning berbantu  Moodle  mahasiswa terlihat  lebih  aktif  dan  bisa  memahami  materi  dengan  baik.  Hasil  penelitian  tersebut  sesuai  dengan hasil  penelitian  (Sugiharyanti,  2023)  yaitu  Pendekatan  pembelajaran  penemuan  yang  didukung  oleh Moodle  mendorong  peserta  didik  untuk  terlibat  dalam  kegiatan  belajar  yang  lebih  kreatif  dan  aktif untuk  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik.  Penerapan  metode  pembelajaran discovery  learning berbantu  Moodle  pada  mata  kuliah  Ekonomi  Regional  berjalan  dengan  baik  sesuai  dengan  harapan dosen. Dalam proses pembelajaran ini Moodle berperan penting untuk  sarana belajar mahasiswa dan dosen sebagai pengajar. Fungsi Moodle dalam proses pembelajaran adalah untuk  wadah literasi yang akan  dieksplorasi    mahasiswa.  Penerapan  metode  pembelajaran discovery  learning bisa  membuat mahasiswa lebih aktif dan mahasiswa dapat berpikir dalam memecahkan soal yang diberikan dosen.

## Simpulan (Penutup)
Implementasi  metode  pembelajaran discovery  learning berbantu  moodle  pada  mata  kuliah ekonomi  regional  yaitu  proses  pembelajaran  berjalan  dengan  lancar  sesuai  dengan  rencana  dosen. Mahasiswa  terlihat  aktif  dalam  proses  pembelajaran,  mahasiswa  merasa  senang,  mahasiswa  mudah dalam mengakses materi, mahasiswa mempunyai waktu yang lama dalam mempelajari materi maupun dalam  mengerjakan  soal.  Dengan  moodle  dapat  memudahkan  dosen  dalam  menyampaikan  materi
Rika  Pristian  Fitri  Astuti,  Neneng  Rika  Jazilatul  Kholidah,  Meiga  Ratih  Tirtanawati|  Implementasi  Metode Pembelajaran Discovery Learning berbantu Moodle Pada Mata Kuliah Ekonomi Regional
pembelajaran  kepada  mahasiswa.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  dapat  berdiskusi  dengan  temannya  dan dosen  dapat  memberikan  soal  melalui  media e  learning .  Permasalahan  yang  dihadapi  dosen  dalam melakukan  proses  pembelajaran  dengan  Moodle  adalah  dalam  melakukan  diskusi  kelompok mahasiswa mengalami kesulitan karena mereka berada ditempat yang terpisah. Kelebihan melakukan pembelajaran  dengan  Moodle  adalah  pembelajarannya  lebih  mudah,  lebih  santai,  materi  yang diberikan oleh dosen lebih  ringkas dan mahasiswa bisa melakukan kegiatan lain seperti mengerjakan tugas  yang  lainnya,  selain  itu  untuk  memahami  materi  pelajaran  waktunya  lebih  lama.    Adapun kekurangan  dari  Moodle  yaitu  proses  pembelajaran  kurang  efektif,  ada  mahasiswa  yang  mengalami kesulitan  dalam  memahami  materi  karena  tidak  mendapatkan  penjelasan  langsung  dari  dosen  dan jaringan internet yang kurang mendukung.

## Daftar Pustaka
Amelia, P., Nita, D., & Vara, N. (2020). Implementasi Model Guided Discovery Learning Berbantuan Moodle  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Universitas Subang , 2 (1),1-6. http://ejournal.unsub.ac.id/index.php/sendinusa/article/view/949/804. Badruttamam, I., & Neng, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Moodle  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berfikir  Kritis  Siswa. Pedagogi:  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 23 (1), 74-80. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v23i1.1464.
Dhika,  H.,  &  Dkk.  (2020).  Implementasi  Learning  Management  System  Dalam  Media  Pembelajaran Menggunakan Moodle. Prosiding Seminar Nasional Riset Dan Information Science (SENARIS) 2,
228-234 . https://tunasbangsa.ac.id/seminar/index.php/senaris/article/view/166
Dwihartanti, M., & Dkk. (2018). Pemanfaatan Media Pembelajaran E-Learning Di Fakultas Ekonomi UNY. Jurnal Efisiensi- Kajian Ilmu Administrasi , xv (2), 51-63. https://journal.uny.ac.id/index.php/efisiensi/article/view/24494
Handayanto, A., Supandi, R., & Ariyanto, L. (2015). Pembelajaran E-Learning Menggunakan Moodle Pada Matakuliah Metode Numerik.
Jurnal Infomatika UPGRIS , 1 , 42-48. https://journal.upgris.ac.id/index.php/JIU/article/view/808
Hanum,  S.  (2015).  Pemanfaatan  E-Learning  Berbasis  LCMS  Moodle  Sebagai  Media  Pembelajaran Untuk Mata Kuliah Sistem Informasi Akuntansi. Jurnal Riset Akuntansi Dan Bisnis , 15 (1), 86-99. https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/akuntan/article/view/429 Kukuh, S. (2005). Membangun E-Learning dengan MOODLE . Andi.
Maimi,S.(2022).  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Dengan  Metode  Demonstrasi  Pada  Siswa Kelas VI. De_Journal: Dharmas
Education Journal, 3(2), 238-247.
http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal
Setyaningsih,  N.  (2020).  Upaya  Peningkatan  Hasil  Belajar  Dengan  Menerapkan  Model  Discovery Learning  Melalui  Learning  Management  System  Berbasis  Moodle. Habitus:  Jurnal  Pendidikan Sosiologi Dan Antropologi , 4 (1), 100-108. https://jurnal.uns.ac.id/habitus/article/view/45759 Sugiharyanti,  E.  (2023).  Penerapan  Model  Discovery  Learning  Berbantuan  Moodle  untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa  Inggris. Jurnal  Karya  Ilmiah  Guru , 8 (3),  438-444. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/539 Sugiyono. (2016). Metode Penelitian; Kualitatif, Kuantitatif dan R&D . Alfabeta. Widayati,  U.,  &  Witasari,  N.  (2023).  Pemanfaatan  Learning  Management  System  (LMS)  Berbasis Moodle dalam Pembelajaran Sejarah Pada Kelas X SMK Negeri 3 Magelang. IJHE: Indonesian Journal  of  History  Educatio , 8 (1).  https://journal.unnes.ac.id/  Indonesian  Journal  of  History Education
Widianingrum,  &  Jayanti,  P.  (2021).  Pengembangan  Kemampuan  Pemahaman  Matematik Menggunakan  Moodle  Dengan  Discovery  Learning  dalam  Pembelajaran  Matematika  Secara Daring.
Jurnal Riset Pembelajaran Matematika , 3 (2), 67-74.
http://journal.unirow.ac.id/index.php/jrpm Yoga,  P.,  &  Putu,  G.  (2022).  Rancangan  dan  Implementasi  Sistem  E-Learning  Berbasis  Web. JP2 ,
3 (3), 367-374. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/article/view/29050
Yusuf, A. M. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan . Kencana.