## Original Research Paper

## Penyuluhan Pelaksanaan Lesson Study di SMA Negeri 1 Labuapi
I Putu Artayasa 1 , Muhlis 1 , I Wayan Merta 1 , Gito Hadiprayitno 1
1 Pendidikan Biologi, Universitas Mataram , Mataram,
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i4.2525 Sitasi: Artayasa, I. P., Muhlis., Merta, I. W., & Hadiprayitno, G. (2022). Penyuluhan Pelaksanaan Lesson Study di SMA Negeri 1 Labuapi. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 5(4)

## Article history
Received: 20 Oktober 2022 Revised: 15 November 2022
Accepted: 20 November 2022
*Corresponding Author: I Putu Artayasa, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia Email: artayasa75@unram.ac.id
Abstract: Tujuan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SMAN  1 Labuapi  adalah  memberikan  bimbingan  kepada  guru  melaksanakan pembelajaran kolaboratif melalui penyuluhan dan pendampingan pelaksanaan Lesson  Study .  Kegiatan  penyuluhan  dilaksanakan  dengan metode  ceramah,  diskusi,  dan  wawancara.  Topik  penyuluhan  adalah tantangan  pembelajaran  abad  21  dan  pentingnya  pembelajaran  kolaboratif, kolegial dalam upaya  meningkatkan kompetensi dan keterampilan abad 21 siswa,  manfaat  dan  langkah  pelaksanaan Lesson  Study /    Hasil  pengabdian berdasarkan  hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  umumnya  guru  melihat adanya dampak positif Lesson Study terhadap pengembangan profesionalisme guru. Rutinitas guru mengajar di kelas dan kultur mengajar tidak dalam tim merupakan faktor penghambat inisiasi pelaksanaan Lesson Study di  kelas.  Hasil  angket  menunjukkan  bahwa  umumnya  guru  belum pernah  melaksanakan Lesson  Study dan  mereka  perlu  dimotivasi  dan difasilitasi  agar  dapat  melaksanakan  kegiatan  tersebut  dengan  lebih  baik. Kesimpulan  kegiatan  pengabdian  bahwa  guru  mendapatkan  pemahaman bahwa penerapan Lesson Study memberikan manfaat dalam membantu guru mengamati  proses  pembelajaran  yang  berlangsung,  membantu  guru  dalam membuat  persiapan  dalam  mengajar  serta  membantu  guru  mengupayakan perbaikan pembelajaran
Keywords: Lesson Study, pembelajaran kolaboratif,  pembelajaran inovatif

## Pendahuluan
Perubahan  paradigma  pendidikan  abad  XXI perlu  disikapi  guru  dengan  melakukan  perubahan cara  mengajar  agar  menyesuaikan  tuntutan kebutuhan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  abad sekarang  ini  yaitu  seseorang  yang  kritis,  kreatif, kolaboratif,  dan  komunikatif  yang  dikenal  dengan istilah  keterampilan  4C.  Perubahan  cara  mengajar guru  tersebut  tidak  maksimal  dilakukan  secara sendiri-sendiri  melainkan  lebih  efektif  dilakukan secara  kolaboratif  yang  melibatkan  banyak  guru dan  orang  yang  aktif  dalam  dunia  pendidikan seperti  dosen  dan  praktisi  pendidikan  lainnya. Kegiatan  kolaboratif  dalam  suatu  kegiatan
pembelajaran tersebut memberikan manfaat berupa  masukan-masukan  konstruktif  dan  inovatif untuk  meningkatkan  mutu  pembelajaran  sehingga guru  akan  lebih  mampu  merealisasikan  kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan 4C siswanya.
Lesson  study adalah  kegiatan  kolaboratif dalam  pembelajaran  yang  melibatkan  lebih  dari tiga  orang  guru  yang  sebidang  maupun  tidak sebidang  ilmu.  Dengan  kata  lain ,  Lesson  Study adalah  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan secara  kolaboratif  melibatkan  3-9  anggota  tim pengajar yang melakukan diskusi dan refleksi agar proses  pembelajaran  berlangsung  lebih  baik (Cerbin  &  Kopp,  2006;  Hird et  al ,  2014). Lesson Study adalah  model  pembinaan  profesionalisme
pendidik  melalui  pengkajian  pembelajaran  secara kolaboratif dan berkelanjutan berdasarkan prinsip- prinsip  kolegial  dan mutual  learning untuk membangun  komunikasi  belajar  (Susilo et  al ., 2009; Winarsih & Mulyani, 2012). Melalui Lesson Study proses pembelajaran di kelas akan terlaksana lebih  baik  karena  terjadi  tata  kelola  kelas  yang baik  sebagai  hasil  diskusi  dan  refleksi  secara kolaboratif  antara  anggota  tim  pengajar  (Artayasa et  al,  2018).  Implementasi Lesson  Study berdampak  memperbaiki  desain  pembelajaran  dan meningkatkan  hasil  pembelajaran  (Lestari  & Afifah,  2018; Marbel,  2007)  dan  menyebabkan siswa aktif (Devi et al., 2020).
Rutinitas  kegiatan  mengajar  guru  di SMAN  1  Labuapi  yang  menekankan  pencapaian target materi pelajaran yang ada dalam standar isi kurikulum menyebabkan kegiatan kolaboratif dan inovatif pembelajaran kurang maksimal mendapatkan  perhatian  guru.  Dampaknya  adalah guru  tetap  mengajar  dari  tahun  ketahuan  tanpa banyak  melakukan  inovasi  pembelajaran  padahal perubahan  paradigma  pendidikan  terjadi  secara signifikan  di  abad  XXI  ini  yang  menuntut  guru melakukan perubahan cara mengajar. Tugas  guru sekarang  ini  tidak  hanya  menyampaikan  materi pelajaran tetapi juga bertanggung jawab mengembangkan  keterampilan  abad  XXI  pada siswanya.  Dengan  demikian  guru  harus  tetap belajar  untuk  mengembangkan  dirinya  agar senantiasa  mengikuti  tuntutan  perkembangan dalam  dunia  pendidikan.  Proses  pembelajaran yang  efektif  yang  dilakukan  guru  adalah  selain belajar  secara  mandiri  juga  ikut  dalam  kegiatan diskusi  dan  refleksi  pembelajaran  agar  selalu dapat memperbaharui pengetahuan dan keterampilannya sesuai dengan tuntutan zaman.
Rutinitas  guru  mengajar  di  kelas  juga berdampak terabaikannya kegiatan menulis karya ilmiah,  padahal  produk  karya  ilmiah  merupakan komponen  yang  harus  dipenuhi  guru  ketika mengusulkan  kenaikan  pangkat  terutama  bagi guru yang mengusulkan kenaikan pangkat dengan golong  III  dan  selanjutnya  (Ningsih  &  Aviory, 2020). Kenaikan pangkat guru seringkali terhambat  karena  guru  tidak  terlatih  membuat karya ilmiah. Dengan demikian kegiatan-kegiatan yang  melatih  keterampilan  guru  membuat  karya ilmiah perlu dilakukan (Noorjannah, 2014).

## Metode
Pengabdian  masyarakat  di  SMAN  1 Labuapi dilaksanakan dari  bulan september sampai November  2022,  dengan  melibatkan  empat  orang dosen  (tim  pengabdian),  dua  orang  mahasiswa  dan satu  orang  alumni  yang  sekaligus  menjadi  guru mitra, serta 12 orang guru matematika dan IPA.
Pengabdian  masyarakat  di  SMAN  1 Labuapi dilakukan dengan dua maca m kegiatan,  yaitu  pertama,  dilakukan  penyuluhan tentang: tantangan  pembelajaran  abad  21  dan pentingnya  pembelajaran  kolaboratif,  kolegial dalam  upaya  meningkatkan  kompetensi  dan keterampilan  abad  21  siswa, manfaat  dan  tata cara  pelaksanaan  Lesson  Study.  Kegiatan kedua  adalah  pendampingan  pelaksanaan Lesson  Study yang  dilaksanakan  salah  satu guru  biologi  di  sekolah  tersebut.  Pengambilan data melalui wawancara dan penyebaran angket yang  dilakukan  saat  penyuluhan.  Tujuannya adalah  untuk  mendapatkan  respon  peserta terhadap  pentingnya pelaksanaan Lesson Study dan bagaimana pelaksanannya di kelas.
Setelah  kegiatan  penyuluhan  kemudian dilakukan pendampingan Lesson Study . Pendampingan  p elaksanaan Lesson  Study diawali analisis kompetensi Dasar (KD) dan pembelajarannya.  Hasil  analisis  ini  selanjutnya ditindaklanjuti dengan penyusunan rencana pembelajaran  dan    penyusunan  jadwal Lesson Study .

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  penyuluhan  dan  diskusi  pada pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilakukan  pada bulan  September  2021.  Peserta  pengabdian  adalah dua  belas  orang  guru  SMAN  1  Labuapi  yang mengampu  mata  pelajaran  kelompok  IPA  dan Matematika  Kegiatan  penyuluhan  diawali  dengan menyampaikan  tantangan  pembelajaran  abad  21 dan  pentingnya  pembelajaran  kolaboratif,  kolegial dalam  upaya  meningkatkan  kompetensi  dan keterampilan  abad  21  siswa,  serta  hakikat Lesson Study .  Kegiatan  ini  menghasilkan  data  hasil wawancara  dan  data  angket  guru  tentang  respons mereka setelah diskusi tentang hakikat dan manfaat Lesson  Study. Kegiatan  penyuluhan  pengabdian  ini ditunjukkan pada Gambar 1
Pelaksanaan Lesson Study di kelas dilaksanakan dua  kali seminggu selama  satu  bulan. Topik  yang  diajarkan  pada  kegiatan Lesson  Study
tersebut  adalah  sistem  gerak  pada  manusia  dan sistem sirkulasi. Pelaksanaan Lesson Study ditunjukkan pada Gambar 3.
Gambar 1. Kegiatan Penyuluhan Lesson Study di SMA Negeri 1 Labuapi
Gambar  2.  Tahap Plan (kiri  atas), Do dan See (kanan  atas  dan  kiri  bawah)  dan  Refleksi  (kanan  bawah)
Hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  dari kegiatan  penyuluhan  adalah  deskripsi  respons kepala  sekolah  dan  guru  berdasarkan  hasil wawancara  dan  hasil  angket.  Hasil  wawancara menunjukkan  bahwa  umumnya  guru  menyatakan adanya  dampak  positif Lesson  Study terhadap
pengembangan  profesionalisme  guru.  Rutinitas guru  mengajar  di  kelas  dan  tidak  terbiasanya mengajar dalam  tim merupakan faktor penghambat inisiasi  pelaksanaan Lesson  Study di  kelas.  Hasil angket  yang  menanyakan  manfaat  dan  langkah kegiatan Lesson Study disajikan dalam Tabel 1
Tabel 1. Penyuluhan pelaksanaan Lesson Study di SMA Negeri 1 Labuapi
No. Indikator Pertanyaan Deskripsi Respons Peserta Pengabdian 1 Pengalaman  guru  melaksanakan Lesson Study  Enam puluh tiga persen peserta  menyatakan  bahwa  mereka  belum pernah melaksanakan Lesson Study 2 Manfaat pembelajaran yang menerapkan Lesson Study
 Proses pembelajaran menjadi lebih baik
 Laporan  kegiatan Lesson  Study bermanfaat  untuk  pengajuan kenaikan pangkat
 Mengoptimalkan  proses  pembelajaran  termasuk  dapat  lebih mengarahkan potensi siswa
 Aktivitas  pembelajaran  dapat  terjadi  dengan  lebih  baik  berkat kegiatan kolaboratif yang positif
 Dapat  mengukur  perkembangan  potensi  siswa  berkat  pengamatan yang seksama oleh banyak orang terhadap aktivitas siswa
 Mutu pembelajaran menjadi lebih baik 3 Kesulitan menerapkan Lesson Study
 Mengatur  jadwal  pelaksanaan Lesson  Study adalah  sulit  karena padanya jam mengajar guru
4 Respons peserta pengabdian terhadap  kejelasan  penyampaian materi pengabdian
 Penyampaian  materi Lesson  Study cukup  jelas  dan  diperkuat dengan  sesi  tanya  jawab  sehingga  pemahaman  peserta  tentang pelaksanaan Lesson Study menjadi lebih baik
 Penjelasan  menjadi  lebih  jelas  bila  ditindaklanjuti  dengan melaksanakan Lesson Study di kelas 5 Respons peserta pengabdian tentang  manfaat  yang  diperoleh setelah  penyuluhan Lesson  Study
oleh tim pengabdian
 Mendapatkan informasi baru tentang pelaksanaan lesson study  Lesson  Study akan  dapat  memberikan  solusi  perbaikan pembelajaran
 Peserta  menjadi  mengetahui  bagaimana  mengajar  dengan menerapkan Lesson Study
6 Manfaat  penyuluhan Lesson  Study terhadap  peningkatan  pengetahuan dan  keterampilan  guru  tentang Lesson Study  Mendapatkan  informasi  tentang  metode  pembelajaran  dengan Lesson Study
 Menumbuhkan  semangat  mengajar  dan  bagaimana  memperbaiki pembelajaran
 Mendapatkan  pemahaman  bahwa  penilaian  terhadap  pelaksanaan pembelajaran ternyata dapat dilakukan oleh guru lain ketika Lesson Study berlangsung
 Menjadi tahu bagaimana langkah Lesson Study 7 Saran  peserta  terhadap  penyuluhan Lesson Study selanjutnya
 Kegiatan Lesson  Study perlu  difasilitasi  agar  guru  dapat menerapkan  Lesson  Study  di  kelas.  Guru  perlu  mendapatkan bimbingan mengenai pembuatan artikel luaran Lesson Study .
Berdasarkan  Tabel  1  respons  peserta terhadap penyuluhan Lesson Study bahwa umumnya guru belum pernah melaksanakan Lesson Study dan  mereka  perlu  dimotivasi  dan    difasilitasi agar  dapat  melaksanakan Lesson  Study dengan lebih  baik.  Guru  mendapatkan  pemahaman  bahwa penerapan Lesson  Study memberikan  manfaat dalam membantu guru mengamati proses pembelajaran  yang  berlangsung,  membantu  guru dalam  membuat  persiapan  dalam  mengajar  serta membantu guru mengupayakan perbaikan pembelajaran.  Pendapat  guru  tersebut  sesuai dengan pendapat bahwa Lesson Study adalah model pembinaan profesionalisme pendidik melalui pengkajian  pembelajaran  secara  kolaboratif  dan berkelanjutan  berdasarkan  prinsip-prinsip  kolegial dan mutual learning untuk membangun komunikasi belajar  (Susilo et  al .,  2009;  Winarsih  &  Mulyani, 2012).  Melalui  kegiatan Lesson  Study proses pembelajaran  di  kelas  akan  terlaksana  lebih  baik karena  terjadi  tata  kelola  kelas  yang  baik  sebagai hasil  diskusi  dan  refleksi  secara  kolaboratif  antara anggota  tim  pengajar  (Artayasa  et  al,  2018). Implementasi Lesson Study tidak hanya berdampak memperbaiki  desain  pembelajaran  tetapi  juga meningkatkan  hasil  pembelajaran  (Arsy  et  al., 2015;  Marbel,  2007; Onno  &  Ferreira,  2010). ) dan menyebabkan siswa aktif (Devi et al., 2020).

## Kesimpulan
Kesimpulan  dari  kegiatan  penyuluhan pengabdian kepada masyarakat tentang pelaksanaan Lesson  Study memberikan  motivasi  guru  untuk melaksanakan  pembelajaran  kolaboratif.    Guru mendapatkan pemahaman bahwa penerapan Lesson Study memberikan  manfaat  dalam  membantu  guru mengamati  proses  pembelajaran  yang  berlangsung, membantu  guru  dalam  membuat  persiapan  dalam mengajar  serta  membantu  guru  mengupayakan perbaikan pembelajaran

## Saran
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SMAN  1  Labuapi  mendapatkan  respon  positif dalam memotivasi guru melaksanakan pembelajaran kolaboratif sehingga untuk meningkatkan  motivasi  tersebut  agar Lesson  Study dilaksanakan secara berkelanjutan maka disarankan  bahwa  pengabdian  pelaksanaan Lesson
Study ditindaklanjuti dengan kegiatan pembimbingan  penyusunan  karya  ilmiah  seperti laporan Lesson  Study dan  artikel  jurnal  ilmiah sehingga  guru  mendapatkan  nilai  tambah  berupa poin dari luaran kegiatan Lesson Study .

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada LPPM  Universitas  Mataram  yang  telah  memberi dukungan  dana terhadap  kegiatan  pengabdian  ini. Ucapan  terimakasih  juga  disampaikan  kepada kepala  sekolah  dan  guru-guru  SMAN  1  Labuapi yang  telah  ikut  terlibat  dalam  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat ini.

## Daftar Pustaka
Arsy, D K W S., Syamsuri, I. & Balqis. (2015). Kajian  Implementasi  Lesson  Study pada  Pengembangan  Pembelajaran IPA  Berbasis  Inkuiri  dan  PBL  Kelas VII SMP untuk Meningkatkan Motivasi Belajar,  Hasil  Belajar  Peserta  Didik dan  Keprofesionalan  Guru .  Diperoleh dari  http://www.jurnal-online.um.ac.id/ artikel,
Artayasa,  I  P.,  Susilo,  H.,  Lestari,  U.,  &
Indriwati, S. E. (Juni 2018). Implementasi Strategi inkuiri Melalui Kegiatan Lesson Study Untuk Meningkatkan Kreativitas
Pengembangan  Media  Inovatif  IPA Mahasiswa PGSD . Prosiding Seminar Nasional  Pendidikan  Biologi  (Hal. 197-206). Mataram: FKIP Universitas Mataram
Cerbin,  W.  &  Kopp  B.  (2006).  Lesson  Study as  a  Model  Building  Pedagogical Knowledge  and  Improving  Teaching. International  Journal  of  Teaching  and Learning  in  Higher  Education ,,18(3), 250-257.
Devi, N.  P.  L., Juniartina, P. P., & Pujani, M. (2020).  Lesson  Study  Dalam  Upaya Peningkatan Keaktifan Mahasiswa
Dalam  Proses  Perkuliahan  Biologi Dasar  II  Prodi  S1  Pendidikan  IPA. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal
Matematika, Sains, dan Pembelajarannya , 14 (2), 99-104. Hird, M., Larson, R., Okubo, Y., & Uchino, K.
(2014).  Lesson  Study  Sharing:  An
Appealing Marriage.
Creative
Education. 5, 769-779. Lestari,  R.,  &  Afifah,  N.  (2018).  Penerapan Lesson  Study  untuk  Meningkatkan Kemampuan Dasar Mengajar Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Pasir Pengaraian. Indonesian  Biology  Teachers,  Jurnal pembelajaran Biologi , 1 (1), 37- 41.
Marble,  S.  (2007).  Inquiring  into  Teaching:
Lesson  Study  in  Elementary  Science Methods. Journal  of  Science  Teacher Education . 18 (6), 935-953 Ningsih,  S.  C.,  &  Aviory,  K.  (2020).
Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah  Bagi  Guru  SD. International Journal of Community Service Learning . 4(2), 109-116. Noorjannah, L. (2014). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi Guru  Profesional  Di  SMA  Negeri  1
Kauman  Kabupaten  Tulungagung.
Jurnal Humanity 10(1), 97-114.
Onno  Y.  &  Ferreira,  J.  (2010).  A  Case  Study
Continuing Teacher Professional
Development  Through  Lesson  Study in  South  Africa. South  African Journal Education . 30, 59-74.
Susilo,  H.,  Chotimah,  H.,  Joharmawan,  R., Jumiati, Sari, Y D. & Sunarjo. (2009). Lesson  Study  Berbasis  Sekolah (S. Wahyudi, Ed). Bayumedia Publishing. Malang. Winarsih, A. & Mulyani, S. (2012). Peningkatan  Profesionalisme  Melalui
Lesson  Study  dalam  Pengembangan
Model  Pembelajaran  PBI. Jurnal Pendidikan  IPA  Indonesia .  I  (1),  43- 50.