## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 2  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i2.981             pp. 1180-1190

## Research Article

## Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui
Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
Syamsul Rizal Mz 1 , Nabella Lestari 2
1.  Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor; syamsul.rizal@iuqibogor.ac.id
2.  Institut Ummul Quro Al-Islami Bogor; nabellalestari04@gmail.com
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  December 06, 2023 Revised :  February 18, 2024 Accepted :  March 22, 2024 Available online    :  Mei 05, 2024
How to Cite: Syamsul Rizal Mz and Nabella Lestari (2024) “Character Development Strategy for Santri Through Extracurricular Scouting at the Darussalam Islamic Boarding School, Bogor”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(2), pp. 1180 – 1190. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i2.981.
Character  Development  Strategy  for  Santri  Through  Extracurricular  Scouting  at  the Darussalam Islamic Boarding School, Bogor
Abstract .  The  Scout  Movement  is  an  organization  that  pays  great  attention  to  moral  issues  or  the character  of  students.  This  study  specifically  examines  the  character  building  carried  out  by Scoutmasters  at  Darussalam  Islamic  Boarding  School  Bogor. This  study  aims  to  determine how  the strategy  of  character  building  for  students  through  scout  extracurricular  activities  at  Darussalam Islamic  Boarding  School  Bogor.  The  data  collection  techniques  in  this  study  are  observation, interviews, and documentation. The validity of the data was obtained from the triangulation technique which  was  achieved  by  comparing  the  observed  data  with  the  interview  data.  The  data  analysis

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
technique in this study has 3 stages, namely data collection, data presentation, and with conclusion. The results of the study indicate that habituation, example, assignments, lectures, and punishments or  sanctions  are  methods  used  in  fostering  the  character  of  students  through  scouting  activities. Habituation by telling students to come on time, greet each other, perform congregational prayers and others.  Exemplary  is  to  provide  examples  of  direct  actions  to  students.  Assignment  is  when  the inauguration activity takes place, new students are given individual and group assignments. Lecture by  providing  an  explanation  of  the  importance  of  good  morals  as  exemplified  by  the  Prophet Muhammad. Penalties or sanctions for students who violate the rules in the form of a direct warning by the coach, asked to read the Dasa Dharma in front of other students, run in the field. And what causes students to experience boredom, boredom, truant during scouting practice is due to the density of  activities  on  Thursday.  The  types  of  scouting  activities  are  routine  training,  skills,  General  Skill Requirements (SKU), Marching Skill Practice (PBB), Special Skill Mark (TKK), Resume and Evaluation. The values that are instilled include religious, discipline, independence, responsibility, environmental care, leadership and tolerance.
Keywords: Development, Character, Scout Extracurricular
Abstrak. Gerakan pramuka adalah organisasi yang sangat memperhatikan problem moral pembinaan karakter yang dilakukan sang pembina pramuka di Pondok Pesanten Darussalam Bogor. Penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  seni  mengelola  akhlak  santri  melalui  pramuka  di  Pondok Pesantren Darussalam Bogor. Artinya cara pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan pengesahan. Keabsahan data yang diperoleh berasal dari cara triangulasi yang dicapai dengan  membandingkan  data.  Dalam  penelitian  ini  ada  tiga  tahapan,  yaitu  pengumpulan  data, penyajian  data,  dan  penarikan  atau  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa heroinisme, keteladanan, tugas, ceramah, dan penuntutan atau hukuman adalah gaya yang digunakan dalam  melatih  karakter  santri  melalui  kegiatan  pramuka.  Kebiasaan  meminta  santri  datang  tepat waktu,  saling  menyapa,  menunaikan  shalat  berjamaah  dan  lain-lain.  Keteladanan  adalah menyampaikan  model  perbuatan  secara  langsung  kepada  santri.  Penugasan  adalah  ketika  induksi tenaga  berlangsung,  santri  baru  diberikan  tugas  individu  dan  kelompok.  Ceramah  dengan memberikan  penjelasan  tentang  pentingnya  akhlak  yang  baik  sebagaimana  yang  dicontohkan  oleh Nabi Muhammad SAW. Hukuman bagi santri yang melanggar hukum berupa teguran langsung dari pelatih,  diminta  membacakan  dasa  dharma  di  depan  santri  lain,  lari  di  lapangan.  dan  apa  yang menyebabkan  santri  menyaksikan  kebosanan  hadir  saat  latihan  pramuka  karena  pelatih  pramuka menyampaikan  materi  menggunakan  ceramah  dan  monoton.  Jenis-jenis  kegiatan  pramuka  yaitu latihan  rutin,  Skill,  SKU,  PBB,  TKK,  resume  dan  evaluasi.  Nilai-nilai  yang  ditanamkan  antara  lain agama, disiplin, kemandirian, tanggung jawab, peduli lingkungan, kepemimpinan dan kesabaran.
Kata kunci: Pembinaan, karakter, kegiatan kepramukaan

## PENDAHULUAN
Kini  ini mudah sekali ditemukan berbagai sikap amoral, baik yang dilakukan sang  penyelenggara  negara,  rakyat  jelata,  sampai  oleh  siswa.  fenomena  tersebut pertanda  kepada  kita  bahwa  bangsa  Indonesia  waktu  ini  sedang  mengalami  krisis karakter. Pemerintahanpun berusaha membangun balik  karakter bangsa Indonesia. Diturunkannya  agama  Islam  untuk  pengikut-Nya  melalui  Rasul-Nya.  Di  dalamnya terkandung aspek warna-warni hidayah agar hidup bahagia baik di dunia maupun di akhirat. salah satu aspek dari bimbingannya berarti tentang moralitas. Sebagaimana yang  disabdakan  Nabi  Muhammad  SAW  “dari  Abu  Huroiroh  Rhodiyallahhuanhu meriwayatkan  bahwa  Rosullullah SAW  bersabda:  Sesungguhnya  saya  diutus  untuk

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
menyempurnakan akhlak. (R.A. Imam Ahmad) (Ahmad, 1976: 75). serta firman Allah SWT yang mempertegaskan pentingnya melakukan pelatihan dalam upaya merubah serta  melakukan  perbaikan  menuju  tujuan  yang lebih  baik  pada  ridho  Allah  SWT. Tertera dalam QS. Ar Ra’ ad. baginya (insan) terdapat malaikat-malaikat yang selalu menjaganya  bergiliran,  dari  depan  serta  belakangnya.  Mereka  menjaganya  atas perinta  Allah.  Sesungguhnya  Allah  tidak  akan  membarui  keadaan  suatu  kaum sebelum  mereka  membarui  keadaan  diri  mereka  sendiri.  dan    apabila  Allah menghendaki  keburukan  terhadap  suatu  kaum,  maka  tidak  terdapat  yang  bisa menolaknya serta tidak ada pelindung bagi mereka selain beliau” (QS. Ar - Ra’d {13}: 11).  dari  ayat  maupun  hadist  diatas,  memberikan  penjelasan  kepada  kita  ihwal berakhlak  karimah.  Bahwa  kita  harus  berproses  terus  menerus  (melakukan pelatihan),  supaya  iman  sahih-sahih  bermanisfestasikan  karakter  atau akhlak  yang mulia.
Dari  penjelasan  pada  atas  dapat  dipahami  bahwa  pembinaan  karakter merupakan  aktivitas  pada  upaya  membuahkan  sesuatu  yang  dibina  sebagai  baik karakter atau akhlaknya, bahkan lebih baik dari sebelumnya. karena karakter adalah salah    satu  misi  mulia  yang  pada  utusnya  Rosulullah  SAW.  Adapun  pendidikan karakter adalah pembelajaran yang mengarah pada penguatan dan  pengembangan perilaku anak secara utuh yang berdasarkan di suatu nilai tertentu yang dirujuk oleh sekolah. berdasarkan Ratna Megawangi dalam bukunya pendidikan karakter adalah sebuah  usaha  untuk  mendidik  anak-anak  agar  bisa  mengambil  keputusan  dengan bijak dan   mempraktikkannya pada kehidupan sehari-hari, sehingga mereka dapat memberikan konstribusi yang positif pada lingkungannya. (Kusuma, 2011: 5).
Di sisi lain siswa adalah satu komponen dalam sistem pendidikan Islam. siswa merupakan  “raw  material”  (bahan  mentah)  pada  dalam  proses  transformasi  yag disebut  pendidikan.  tidak  sinkron  menggunakan  komponen-komponen  lain  pada sitem  pendidikan  sebab  kita  mendapatkan  material  ini  sudah  setengah  jadi, Sedangkan  komponen-komponen  lain  bisa  dirumuskan  serta  disusun  sinkron menggunakan  keadaan  fasilitas  serta  kebutuhan  yang  ada.  (Ramayulis,  2019:  133). Bahwasannya  kepramukaan  merupakan  permainan  yang  mendidik,  permainan orang-orang  yang  mengerti  pendidikan  serta  mendidik  menggunakan  permainan. (Ahmad,  2006:  1).  Keliru  satu  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  bisa  mengembangkan talenta,  minat  serta  kreatifitas  peserta  didik  adalah  pramuka.  dalam  pelaksanaan kurikulum  2013,  pramuka  menjadi  salah  satu  ekstrakurikuler  yang  wajib    pada laksanakan sekolah baik negeri juga swasta. Hal ini disebabkan sebab dua hal yaitu: 1) dasar legalitas berupa Undang-Undang No.12 tahun 2010 ihwal Gerakan Pramuka. 2) Pramuka mengajarkan poly nilai, mulai dari kepemimpinan, kebersamaan, sosial, kecintaan  alam  sampai  kemandirian.  (  Arini,  2015:  66).  dan    gerakan  pramuka bertujuan buat membuat setiap pramuka agar memiliki kepribadian yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia,  berjiwa patrio,  taat aturan, disiplin, menjunjung tinggi nilai-nilai  luhur  bangsa.  Dan    mempunyai  kecakapan  hayati  sebagai  kader  bangsa dalam  menjaga  serta  membentuk  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia, mengamalkan Pancasila, dan  melestarikan lingkungan hidup. (Andri, 2016: 5).
Lembaga  pondok  pesantren  memberikan  perhatian  lebih  terhadap  karakter santri  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka,  khususnya  di  Pondok  Pesantren

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
Darussalam Bogor melaksanakannya aktivitas tersebut dengan tujuan selain menjadi sarana  untuk  penyaluran  bakat  atau  minat  dari  santri,  aktivitas  ekstrakurikuler pramuka  juga  menjadi  wadah  pengembangan  karakter  atau  watak  yang  terdapat dalam  diri  setiap  santri.  aktivitas  pramuka  di  Pondok  Pesantren  Darussalam dilakukan  setiap  hari  kamis  pukul  13.45  WIB  s/d  15.00  WIB.  Pada  pelaksanaan kegiatan  pramuka  tersebut,  masih  belum  tertanam  nilai-nilai  pendidikan  karakter melalui  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  di  Pondok  Pesantren  Darussalam  Bogor yang  mencakup  religius,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  komunikatif,  peduli lingkungan  serta  tanggungjawab,  dikarenakan  santri  kurang  penekanan  pada kegiatan belajar mengajar, santri belum disiplin terhadap peraturan yang terdapat di pondok  pesantren,  kurangnya  kreatifitas  santri  pada  program  atau  aktivitas pemebelajaran,  kurangnya  rasa  percaya  diri  di  diri  santri,  perilaku  tidak  konsisten pada  dalam  menentukan  pilihan  serta  kurang  maksimalnya  penerapan  nilai-nilai karakter  pada pada program atau  kegiatan  dan    masih ada  anggota  pramuka  yang membolos ketika aktivitas pramuka, tidak memakai kaos kaki hitam, tidak memasang atribut pramuka lengkap dan  masih ada santriwati datangnya terlambat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan, penelitian yang mengkaji data  dan  permasalahan  di  lapangan.  Sedangkan  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif  kualitatif,  penelitian    yang  menggambarkan  kondisi  lapangan  secara kebetulan di Pondok Pesantren Darussalam Bogor. Sistem penelitian pada prinsipnya adalah  cara  ilmiah  untuk  menerima  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu. Akibatnya, ada empat istilah penting yang perlu dipertimbangkan, sistem ilmiah yang jelas,  data,  tujuan  dan  kegunaan.  Sistem  ilmiah  berarti  bahwa  pengkondisian eksplorasi  didasarkan  pada  karakteristik  ilmiah,  videlicet  rasional,  empiris,  dan metodis. Rasional artinya pengkondisian problem dilakukan dengan cara yang wajar, sehingga  masuk  logika  terjangkau.  Metodis  adalah  proses  yang  digunakan  dalam eksplorasi dengan cara yang logis (Sugiono, 2014: 2). Oleh karena itu dapat dipahami bahwa metode penelitian adalah suatu media atau cara untuk mengetahui komoditas dengan menggunakan cara metodis untuk menerima berita atau prinsip-prinsip baru yang  bertujuan  untuk  memperoleh pemahaman  atau efek  baru  dan  meningkatkan posisi kearifan dan teknologi.
Jenis penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif  dengan pendekatan  sistem  deskriptif  yang  dirancang  untuk  memperoleh berita tentang strategi pembinaan karakter ulama melalui ekstrakurikuler pramuka di  Pondok  Pesantren  Darussalam  Bogor.  Pendekatan  yang  digunakan  berarti pendekatan kualitatif. Dalam penelitian kualitatif, data yang dikumpulkan meliputi jenis  data  yang  berwarna-warni  yang  bekerja  sama  menggunakan  seni  operasi karakter  siswa  melalui  ekstrakurikuler  Pramuka  di  Pesantren  Darussalam  Bogor. Secara umum data yang dikumpulkan terdiri dari data primer dan data sekunder.
Data primer yaitu data yang dikumpulkan sendiri sang peneliti secara eksklusif dari obyek yang diteliti, Data sekunder yaitu data yang diperoleh atau dikumpulkan oleh  pihak  lembaga  pendidikan  yang  meliputi:  syarat  umum    Pondok  Pesantren Darussalam Bogor, Profil sekolah serta data-data dan  data-data perihal nilai absensi

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
Pramuka program-program Pramuka. Adapun yang menjadi subjek atau asal primer data penelitian yang berafiliasi dengan variabel-variabel yang diteliti ini artinya:ketua Gugus Depan 25.112 dan  anggota Pramuka (Santri). Data penelitian ini, asal data yang digunakan artinya: Data primer ialah istilah-istilah atau tindakan orang-orang yang diwawancarai. (Moleong, 2008: 157). Data primer artinya data yang diperoleh secara eksklusif  melalui  wawancara  menggunakan  subjek  penilitian  di  lapangan.  Subjek pada penelitian ini adalah pembina pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor serta santri yang ikut aktivitas pramuka pada Pondok Pesantren Darussalam Bogor. Data sekunder ini diperoleh dari sumber tertulis, yaitu dari buku atau literatur yang berkaitan dengan judul dan tema asal usul penelitian ini, tentang strategi pelatihan karakter santri melalui ekstrakurukuler pramuka. dari data sekunder ini diharapkan dapat  menambah  wawasan  dan  pengetahuan  yang  lebih  luas  bagi  para  pelaku eksperimen  sehingga  hasil  penelitian  tentang  strategi  pembinaan  karakter  melalui ekstrakurikuler  pramuka  dapat  diungkapkan  secara  tepat  oleh  para  peneliti.  Cara pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ada  3  macam,  yaitu observasi,  wawancara,  dan    dokumentasi.  Adapun  analisis  data  yang  dilakukan peneliti  yaitu  menggunakan  teori  Miles  serta  Huberman,  menggunakan  Langkah- langkah  menjadi  berikut:  Data  Reduction  (Reduksi  Data),  Data  Display  (Penyajian Data) dan  Conclusion Drawing (Penarikan kesimpulan).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bab  ini  penulis  akan  menyajikan  data  yang  diperoleh  asal  akibat penelitian yaitu perihal bagaimana seni manajemen pelatihan karakter pada santri yang  dilakukan  pada  Pondok  Pesantren  Darussalam  Bogor  melalui  kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti bahwa  strategi  pembinaan  karakter  santri  melalui  ekstrakurukuler  pramuka dilakukan  dengan  5  efek,  yaitu  pembiasaan,  keteladanan, penugasan,  penghargaan serta eksekusi. (Azwar, 2012: 16). Pelatihan karakter melalui kegiatan kepramukaan di pondok pesantren Darussalam Bogor dilaksanakan melalui praktek secara eksklusif kepada santri saat kegiatan pramuka berlangsung, yaitu Pembina menyuruh santri untuk  datang  tepat  waktu,  mengucapkan  salam,  menyapa  atau  menegur  waktu bertemu  dengan  orang  lain,  melaksanakan  salat  berjamaah,  menghargai menghormati  orang  lain,  bersikap  ramah  tamah  pada  orang  lain  dan    lain-lain. (Hidayatullah, 2010: 39.)
Menggunakan adanya suruhan tadi pada atas sang pembina Pramuka, santri Setiap pengerahan rutin selalu datang tepat waktu dan ketika ada tugas mereka sudah mengerjakannya  dan  tidak  henti-hentinya  mengumpulkannya.  Pada  pukul  13.45 Waktu Indonesia Barat mereka berada di tempat latihan, juga Pratama dan Pradana dengan  tidak  henti-hentinya  memberi  perintah  dengan  menggunakan  suara  pluit begitu pluit berbunyi sebagai tanda bahwa latihan rutin akan  segera dimulai, para santri serentak membentuk angkare( garis bentuk untuk Pramuka penggalang) dan garis bersaf (bentuk garis untuk Pramuka Penegak). tepat pada 13.45 Waktu Indonesia Barat dimulai. Dengan menggunakan sistem ini, para santri akan terbiasa ditegur dan sopan baik dalam pengkondisian literasi di kelas maupun kegiatan ekstrakurikuler

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
pramuka.  Inilah  cara  heroinisme  yang  dilakukan  para  pelatih  Pramuka  dalam membina karakter Santri.
Heroinisme  dapat  dilakukan  dalam  pembelajaran  pengkondisian  di  dalam kelas  maupun  di  luar  kelas.  dengan  heroinisme  santri  akan  lebih  praktis  untuk melakukan efek yang baik karena mereka sudah berorientasi untuk melakukannya. Bahwa pendidikan karakter tidak cukup hanya diajarkan melalui mata pelajaran di kelas tetapi seminari juga dapat menerapkannya melalui heroinisme dalam kegiatan ekstrakurikuler  pramuka.  Heroinisme  diarahkan  pada    pembudayaan  untuk pengkondisian eksklusif sebagai akibatnya menjadi pengerahan yang terencana atau metodis.  Heroinisme  diarahkan  pada  pembudayaan  dalam  pengkondisian  tertentu sebagai akibat dari pengerahan tenaga yang terencana atau metodis. Dalam kegiatan kepramukaan,  Pramuka  memiliki  bagian  yang  sangat  penting.  Pembina  pramuka adalah  panutan  bagi  para  santri  selama  kegiatan  pramuka  berlangsung.  Pembina Pramuka memiliki tata bahasa dan sikap yang baik untuk ditiru. Pembina pramuka adalah sosok yang sederhana dan bijaksana, beliau mengajarkan para santrinya untuk menjadi  manusia  yang  berakhlak  mulia  seperti  yang  dicontohkan  oleh  Nabi Muhammad  Shallallahu  Alaihi  Wasallam  dan  dalam  kehidupan  sehari-hari baik  di medan akademi maupun di masyarakat.
Pembina Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor mempunyai sikap yang  sesuai  menggunakan  apa  yang  dicontohkan  Rasulullah  (sallallahu  Alaihi Wasallam),  sikap  atau  keteladanan  yang  diberikan  pelatih  Pramuka  kepada  santri, ialah berpakaian rapi, higienis, ramah kepada orang lain , saling membantu, menjaga kebersiha.  membuang  barang  bekas  pada  tempatnya,  selalu  beribadah  dan bersepakat dengan amanah menggunakan amanah. juga selalu berusaha membantu orang  lain.  Ini  adalah  bentuk  latihan  Tri  Satya.  Amalan  dan  penghayatan  sepuluh rukun bhakti dengan selalu berdoa pada waktu yang tepat sebagai bentuk melafalkan sepuluh prinsip Dharma, yang pertama adalah takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pemberian  contoh  perilaku  atau  ilustrasi  sangat  penting  karena  dengan menggunakan ilustrasi asli seorang Pembina Pramuka akan lebih banyak ditiru oleh para santri. Hal ini sesuai dengan pendapatnya bahwa ilustrasi memiliki sumbangan yang  sangat  besar  dalam  mendidik  karakter.  Keteladanan  mengedepankan  aspek sikap dalam bentuk tindakan daripada hanya berbicara dan tanpa tindakan. Selain itu, didukung oleh suasana yang memungkinkan para santri melakukan efek ke arah itu,  sebagai  ilustrasi  pada  saat  bakti  sosial  di  hari  Jumat,  para  pelatih  pramuka berpesan  kepada  para  santri  baik  secara  individu  maupun  kelompok  untuk  lebih mandiri.
Setiap aktivitas pramuka yang berlangsung tidak lepas menggunakan adanya pemberian    penghargaan  serta  hukuman  atau  konsekuensi  yang  diberikan  oleh seorang  pembina  pada  santri.  pemberian    penghargaan  dikarenakan  adanya  santri yang  kreatif,  aktif  serta  berprestasi,  adapun  pemberian    hukuman  tersebut dikarenakan adanya pelanggaran yang dilakukan oleh seorang santri, contohnya saat kegiatan  santri  datangnya  telat,  atribut  seragam  pramuka  kurang  serta  lengkap pakaian  tak  rapi.  Pemberian    sanksi  yang  tegas  membentuk  santri  sadar  akan kesalahannya, sebagai akibatnya bisa memperbaiki sikap dan  perilakunya dan  mau mengamalkan atau melaksanakan Trisatya  dan  Dasa pengabdian pada lingkungan

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
sekolah  juga  pada  kehidupan  sehari-harinya.  dengan  pemberian    eksekusi  atau hukuman dibutuhkan santri menjadi memahami perbuatan dan  tingkah laris yang baik,  terpuji  dan    positif  serta  bermanfaat  bagi  dirinya  dan    orang  lain.  Adanya hukuman dan  hukuman yang diberikan kepada santri bertujuan dalam diri santri berkembang serta tumbuh pencerahan sesuai dengan yang diajarkan yang diajarkan oleh Rasulullah dan  adat-adat dan  nilai-nilai sosial. menggunakan adanya hukuman tentunya santri dapat berpikir manakah tindakan yang sahih dan  manakah tindakan yang salah .
Training  karakter  yang  dilakukan  sang  pembina  Pramuka  melalui  aktivitas pramuka tadi dengan tujuan mendidik anak-anak serta pemuda pemuda Indonesia dengan prinsip dasar dan  metode pendidikan kepanduan yang pelaksanaannya di serasikan  menggunakan  keadaan,  kepentingan  serta  perkembangan  bangsa  serta rakyat  Indonesia  supaya  sebagai  manusia  yang  berkepribadian,  berwatak  Luhur, menjadi warga  negara Indonesia yg pancasila, setia dan  patuh pada Negara Kesatuan Republik  Indonesia,  sebagai  akibatnya  menjadi  anggota  masyarakat  yang  baik  dan bermanfaat yang bisa dan  bisa menyelenggarakan pembangunan bangsa dan  negara dan    menghasilkan  manusia  yg  baik  serta  menghasilkan  rakyat  negara  atau masyarakat  yang  baik.  Nilai-nilai  karakter  yg  ditanamkan  pembina  Pramuka  pada kegiatan  kepramukaan  di  pondok  pesantren  Darussalam  Bogor  itu  diantaranya religius,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  komunikatif,  peduli  lingkungan  dan tanggung jawab, nilai-nilai tadi sangat krusial pada kehidupan insan terutama santri agar berperilaku mereka sesuai dengan aturan atau adat yg berlaku pada masyarakat.
Mengingat  pentingnya  karakter  dalam  membentuk  asal  daya  insan  yang bertenaga,  maka  perlunya  pendidikan  karakter  yg  dilakukan  dengan  tepat.  bisa dikatakan bahwa pembentukan karakter adalah sesuatu yang tidak bisa dipisahkan sang kehidupan. sang karena itu, pendidikan karakter wajib  menyukai semua aspek kehidupan  termasuk  pada  forum  pendidikan.  Idealnya  pembentukan  atau pendidikan karakter di integrasikan ke semua aspek kehidupan serta pengembangan karakter  anak  memerluka  pembiasaan  serta  keteledanan.  Dengan  adanya  training karakter yg pembina Pramuka lakukan terhadap santri, perilaku dan  tingkah laku santri sedikit demi sedikit mengalami perubahan menjadi contoh mereka bersikap baik  pada  sesama  anggota  juga  pembina  pramuka  dan    melaksanakan  salat berjamaah, ini menunjukkan bahwa pelatihan karakter yang dilakukan oleh pembina Pramuka telah relatif berhasil. Hal ini tentu saja memerlukan saat, kesempatan dan tuntutan yang continue. perilaku berkarakter tersebut akan menuju berkembang dan menguap  di  diri  santri  hanya  apabila  anak  mengetahui  konsep  dan 83ac9cb3e4459a85df0cacfb819e6b77 perilaku berkarakter dan  mempunyai perilaku positif terhadap konsep karakter yang baik dan  terbiasa melakukannya. sang sebab itu, pendidikan karakter harus ditanamkan melalui cara-cara yang logis, rasional dan demokratis. Tapi kebosanan yang dirasakan santri salah  satunya sebab gaya seorang pembina yg terus-menerus, baik berupa ucapan ketika menangkap materi ataupun tindakan. misalnya pembina pramuka memakai metode ceramah pada memberikan materi suaranya terdengar datar, lemah serta tidak diiringi dengan motilitas motorik atau  mimik.  Hal  ini  bisa  menyebabkan  kebosanan  pada  santri  ketika  mengikuti kegiatan pramuka.

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
Adapun  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  pada  Pondok  Pesantren Darussalam Bogor terlihat sangat baik menggunakan dibuktikannya setiap hari kamis jam 13.45-15.00 santri sudah berbaris pada lapangan primer buat mengikuti kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  yang  dibimbing  secara  langsung  asal  abang  pembina. kegiatan ekstrakurikuler pramuka diadakan pada hari kamis yg bersifat wajib  bagi seluruh santri. Tujuannya agar mereka fokus pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka sehingga mereka sahih-benar terdidik baik asal segi, sikap, moral dan  perilakunya.
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  Pondok  Pesantren Darussalam  dilakukan  secara  rutin  dan    tertata  melalui  kesepakatan    pada  awal melalui kedap acara kerja bagian Gugus Depan 25.112 yg membentuk 4 acara kerja yaitu:  minggu  pertama  kondisi  Kecakapan  awam  (SKU).  Minggu  ke  2  pertanda Kecakapan awam (TKK), minggu ketiga Skill atau PBB, minggu keempat Resume dan satu bulan sekali evaluasi.
Minggu pertama kondisi Kecakapan awam (SKU) : aplikasi program kerja minggu pertama yaitu syarat Kecakapan umum  (SKU) yg dilaksanakan di Pondok Pesantren Darussalam Bogor adalah ekstrakurikuler wajib yang dilaksanakan pada hari kamis di pukul 13.45-15.00 WIB. Dimulai berasal kegiatan upacara  pembukaan  dilanjutkan  dengan  pengisian  syarat  Kecakapan  awam  (SKU) sebagai alat pendidikan, merupakan rangsangan serta dorongan bagi para pramuka untuk  memperoleh  kecakapan-kecakapan  yg  berguna  baginya,  buat  berusaha mencapai  kemajuan,  dan    untuk  memenuhi  persyaratan  sebagai  anggota  Gerakan Pramuka.  kondisi  Kecakapan  umum    disusun  menurut  pembagian  golongan  usia pramuka  yaitu  golongan  siaga,  golongan  penggalang,  golongan  penegak  dan golongan pandega.
Minggu kedua pertanda Kecakapan khusus (TKK) :
Pelaksanaan program kerja minggu ke 2 yaitu indikasi Kecakapan spesifik yang dilaksanakan  pada  Pondok  Pesantren  Darussalam  Bogor  artinya  ekstrakurikuler harus  yang  dilaksanakan  pada  hari  kamis  di  pukul  13.45-15.00  WIB.  Dimulai  asal kegiatan upacara pembukaan dilanjutkan dengan pengisian tanda Kecakapan khusus (TKK)  menjadi  alat  pendidikan,  merupakan  rangsangan  serta  dorongan  bagi  para pramuka  untuk  memperoleh  kecakapan,  serta  keterampilan  yang  berguna  bagi kehidupan  dan    penghidupannya  sesuai  menggunakan  bakat  serta  keinginannya sebagai  akibatnya  bisa  mendorong  semangat  menjadi  wiraswastawan  di  masa mendatang.

## Minggu ketiga Skill atau PBB:
Aplikasi acara kerja minggu ketiga yaitu latihan baris-berbaris atau anugerah materi-meteri  yang  mengenai  kepramukaan:  sejarah  kepramukaan,  semaphore, morse, kompas, membaca peta, Mapping, sandi pramuka, Kemampuan alat manusia (KIM),  tali-menali,  menaksir,  Pertolongan  Pertama  di  Kecelakaan  (PPPK),  dan berkemah.  yang  dilaksanakan  di  Pondok  Pesantren  Darussalam  Bogor  merupakan ekstrakurikuler harus yang dilaksanakan pada hari kamis di pukul 13.45-15.00 WIB. Dimulai  berasal  kegiatan  upacara  pembukaan  dilanjutkan  menggunakan  baris-

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
berbaris atau hadiah materi. Selain itu adanya pelatihan latihan baris-berbaris atau anugerah  materi-meteri  yang  mengenai  kepramukaan:  sejarah  kepramukaan, semaphore, morse, kompas, membaca peta, Mapping, sandi pramuka, Kemampuan indera manusia (KIM), tali-menali, menaksir, Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (PPPK), dan  berkemah yang bertujuan buat melatih peserta didik agar lebih dalam memahami pramuka, menumbuhkan perilaku jasmani yang tegap serta tangkas, rasa disiplin, dan  tanggungjawab, menumbuhkan sikap jasmani yang tegap serta tangkas mengarahkan  pertumbuhan  tubuh  supaya  sehat  secara  jasmani  dan    bisa menjalankan  aneka  macam  tugas  utama  dengan  tepat  serta  menumbuhkan  rasa persatuan,  yakni  rasa  senasib  dan    sepenanggungan  dan    ikatan  yang  terjalin dibutuhkan buat menjalankan tugas.

## Minggu keempat resume:
Aplikasi acara kerja keempat kedua yaitu resume yang dilaksanakan di Pondok Pesantren Darussalam Bogor artinya ekstrakurikuler harus yang dilaksanakan di hari kamis  di  pukul  13.45-15.00  WIB.  Dimulai  asal  kegiatan  upacara  pembukaan dilanjutkan  dengan  pembuatan  resume  yg  dimana  resume  sebuah  ringkasan  atau rangkuman asal materi-materi yang sudah diberikan oleh abang pembina. dan  satu bulan sekali mengadakan evaluasi untuk mencapai materi yang sudah diberikan oleh abang pembina.
Sangat  penting  sekali  mengenai  pelatihan  karakter  karakter  pada  hidup, karena  training  karakter  akan  memumculkan  sifat-sifat  yang  mengarahkan  pada santriwati pada hal-hal yang sifatnya baik. Bahkan dalam pandangan islam mengenai karakter  sama  menggunakan  akhlak,  sedangkan  akhlak  dalam  pandangan  islam merupakan  kepribadian.  jika  ditanamkan  dengan  santriwati  terhadap  kepribadian, mereka diajarkan tidak hanya mengetahui sesuatu itu baik, hal itu dihentikan oleh agama  bukan  hanya  ilmu  pengetahuan  yg  diberikan,  namun  santriwati  diajarkan sahih — benar  bagaimana  berprilaku  sinkron  menggunakan  pengetahuan  yang mereka miliki. Tujuan supaya santriwati membentuk karakter yang positif pada diri mereka serta mempunyai rutinitas nilai-nilai yang islami.
Sesuai  deskripsi  data  yang  telah  penulis  uraikan  di  atas  sesuai  realita  yg terdapat, maka pada bagian ini penulis akan menyajikan yang diperoleh asal akibat penelitian  di  lapangan  bahwasannya  nilai-nilai  pendidikan  karakter  di  Pondok Pesantren  Darussalam  Bogor  telah  diterealisasikan  menggunakan  baik.  Pembina telah menerapkan pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka santri diajarkan bersikap religius,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  komunikatif,  peduli  lingkungan  dan tanggung  jawab.  Walaupun  tidak  semua  santriwati  memiliki  karakter  yang  baik dengan  adanya  peraturan  yang  pembina  buat  sebagai  akibatnya  nantinya  akan membentuk kepribadian yang baik kepada santriwati. Jadi, strategi training karakter pada  santri  melalui  ekstrakurikuler  pramuka  pada  Pondok  Pesantren  Darussalam Bogor sudah berjalan menggunakan baik dalam pengaplikasiannya bisa ditinjau pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka setiap hari kamisnya.
Demikian  seni  manajemen  training  karakter  pada  santri  melalui ekstrakurikuler pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor, baik dari yang akan

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
terjadi wawancara, observasi serta dokumentasi yang penulis lakukan selama proses penelitian ini berlangsung.

## SIMPULAN
Sesuai penelitian wacana strategi pembinaan karakter santri melalui kegiatan kepramukaan di pondok pesantren Darussalam Bogor dapat disimpulkan bahwa:
Pembinaan  karakter  santri  dapat    dilakukan  dengan  cara  heroinisme, keteladanan,  penugasan,  penghargaan  dan  hukuman  serta  yang  mengakibatkan santri mengalami kejenuhan, bosan serta yang mengakibatkan membolos saat latihan pramuka dikarenakan pembina Pramuka memberikan materi dengan ceramah serta terus-menerus.  Hal  inilah  yang  mengakibatkan  mereka  masih  banyak  membolos ketika latihan pramuka.
Kegiatan-kegiatan  pramuka  yang  ada  pada  Pondok  Pesantren  Darussalam Bogor  antara  lain  merupakan  minggu  pertama  SKU,  minggu  kedua  TKK,  minggu ketiga Skill/PBB, minggu keempat resume serta satu bulan satu kali penilaian.
Nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang  ditanamkan  melalui  kegiatan kepramukaan di Pondok Pesantren Darussalam Bogor meliputi religius, disiplin, kerja keras, kreatif, berdikari, komunikatif, peduli lingkungan serta tanggung jawab.
Berdasarkan  yang  terjadi  penelitian  serta  kesimpulan  diatas,  maka  dapat disampaikan saran pelatihan yang harus dilakukan oleh semua anggota pramuka dan pelatih  Pramuka  tidak  sebatas  pengkondisian,  tetapi  harus  diterapkan  dalam kehidupan  sehari-hari  agar  sikap  santri  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  terkandung dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

## DAFTAR PUSTAKA
Sunardi Andri Bob, Boy Man 2 , Cet. 1. (Bandung: Darma Utama), 2016. Sunardi Bob Andri, Boyman Ragam Latih Pramuka, (Bandung: Darma Utama), 2016. Syarbini  Amirullah, Buku  Pintar  Pendidikan  Karakter, Cet.  1,  (Jakarta:  as@-prima pustaka), 2012,
Yamin  Martinis,  Maisah, Manajemen  Pembelajaran  Kelas  Strategi  Meningkatkan Mutu Pembelajaran, Cet. 2, (Jakarta: Gaung Persada), 2012. Zakarian  M.  Askaria,  Vivi  Afriani,  Kh.  M.  Zakariah. Metodologi  Kualitatif  dan Kuantitaf, Action Reserch And Development . 2020.
Musa Suriyati, Welly Pangayow, Sukarman Kamuli, Vol. 02, No. 2, Mei, Pembinaan Karakter  Tanggung  Jawab  Melalui  Kegiatan  Pramuka  di  SMP  Negeri  1 Mananggu Kabupaten Boalemo”, 2017.
Novan  Ardy  Wiyani,  Vol.  4,  No.  2,  Desember, “ Peran  Guru  PAI  dalam  Membentuk Karakter  Siswa  Melalui  Gerakan  Pramuka  di  SD “ ,  Jurnal  Pendidikan  dalam Islam, 2012.
Pratiwi  Septiana  Intan, “Pengaruh  Ekstrakurikuler  Pramuka  Terhadap  Karakter Disiplin Siswa Sd”, Vol. 2. No. 1 April 2020.
Pratiwi  Septiana  Intan,  Vol.  2,  No  1,  April, “Pengaruh  Ekstrakurikuler  Pramuka Terhadap Karakter Disiplin Siswa SD”, 2020.

## Syamsul Rizal Mz, Nabella Lestari
Strategi Pembinaan Karakter Pada Santri Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Pondok Pesantren Darussalam Bogor
Putri Dini Palupi, Pendidikan Karakter pada anak Sekolah Dasar di Era Digital, Jurnal Pendidikan Dasar Vol.2, No.1 2018.
Republik  Indonesia,  “Undang -undang  RI  Nomor  23  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional Ayat I, Intan Putri Styani, Nani Mediatati, Vol. 2, No. 3, Agustus,  “Pembentukan  dan  Pembinaan  Karakter  Siswa  SMKN  3  Salatiga Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pram uka”, 2019.
Saipul Ambri, Pramuka Ekstrakurikuler wajib di Sekolah, Jurnal Ilmu Keolahragaan Vol.13, No.2, Juli-Desember 2014.
KAMILATUSSA’DIAH,  N.  U.  R.  U.  L.,  &  TAMAMI,  A.  (2022).  ISLAMIC  REBT COUNSELING  TO  IMPROVE  THE  VISUALLY  IMPAIRED  PEOPLE’S  SELF ESTEEM. Al-Tazkiah: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam , 11 (2), 171-186. MZ,  S.  R.  (2016).  The  Education  Curriculum  System  of  Boarding  School. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam , 9 (1), 111-126.
Mz,  S.  R.,  &  Idhofi,  A.  (2023).  Pendampingan  Tahsin  Qira’at  Imam  Hafs  Dalam Membaca  Al- Qur’an  Untuk  Masyarakat  Bunar  Bogor. al-Afkar,  Journal  For Islamic Studies , 6 (1), 252-259.
Riva’i,  F.  A.,  Mz,  S.  R.,  &  Septiani,  D.  (2022).  Sistem  Penjaminan  Mutu  Internal Terhadap  Mutu  Pendidikan  di  SDN Situ  Ilir  I  Cibungbulang  Bogor. Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam , 8 (4), 1320-1327.
Indriya, I., Indrayanto, I., & Falah, S. (2023). TELAAH PENDIDIKAN ISLAM DI RUSIA DAN INDONESIA (Pengaruh Sejarah Pendidikan Islam di Rusia dan Indonesia Terhadap  Perkembangan  Islam). Edukasi  Islami:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 10 (01), 263-286.
Mamdudah,  S.  U.  (2023).  MANAJEMEN  MADRASAH  DALAM  POLA PEMBELAJARAN  QUANTUM  TEACHING. Al-Mubin;  Islamic  Scientific Journal , 6 (1), 103-110.
Alwi,  R.  (2021).  PENERAPAN  PENDIDIKAN  KARAKTER  MELALUI  KEGIATAN PENGAJIAN  ANAK-ANAK  DI  LINGKUNGAN  PERUMAHAN  KANSAS MADANI BOGOR. TADBIRUNA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (1), 39- 44.