## PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN DARING DI SMA NEGERI 3 PADANG PANJANG

## Parrhesia Insani
Prodi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang e-mail: parrhesiainsani@gmail.com

## Irdhan Epria Darma Putra
Prodi Pendidikan Musik FBS Universitas Negeri Padang e- mail: irdhan@fbs.unp.ac.id

## Abstract
This  study aims  to  describe  and  determine  the  Implementation  of Culture  and  Arts instruction using online learning at  SMA Negeri 3 Padang Panjang. This research is a  qualitative  research  using  a  descriptive  analysis  method.  The  instruments  used were the researcher itself and was assisted by supporting instruments such as writing instruments  and   mobile   phones.   The   data   were   collected   through  interviews, literature  study,  and  documentation.  This  study  used  primary  and  secondary  data. The  data  analysis  was  conducted  by  collecting  the  data,  identifying  the  data, classifying  the data,  describing  the  data,  and  making  conclusions.  The  results  show that the implementation of online learning has not been carried out well. This is due to the fact that there are still many students who do  not participate in the process of online learning. In addition, the lesson plans used by teachers are inappropriate. The teachers still use lesson plans for classrooms  instruction.  This  is due to the fact  that there is no order from the government to create online lesson plans. The media used is very limited. The teachers use smartphones, laptops and computers. Moreover, the methods  used  are  also  limited.  The  teachers  usually  used  demonstration,  lectures, discussions,  and  assignments.  Meanwhile,  in  online  learning  the  teachers  only  give assignments.  Discussions  carried  out  during  online  learning  are  still  conducted. However,  there  are  small  numbers  of  students  respond  and  participate  in  the discussion.  The  assignments  collected  are  also  not  on  time  on  the  grounds  that students have not finished working on assignments, network problems, internet  data, and others.
Key Words: Implementation, Culture and Arts, Online Instruction

## A.   Pendahuluan
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan  akhlak  mulia  serta keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan  negara  (UUSPN  No  20  tahun 2003).
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan dasar  manusia  yang diperlukan untuk menjalani kehidupannya.    Melalui    pendidikan    seseorang    dapat    meningkatkan    kemampuan    kreatif    dan ekspresif dalam  mewujudkan kegiatan artistik  berdasarkan aturan-aturan estetika tertentu. Adapun tujuan  pendidikan  di  Indonesia  menurut  pasal  3  UU  Nomor  20  tahun  2003  “Tujuan  pendidikan merupakan untuk  mengembangkan potensi peserta didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang  Maha Esa,  berakhlak  manusia, berilmu, cakap, kreatif,  mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta tangggung jawab”.
Pendidikan  dapat  berlangsung  di  sekolah  sebagai  institusi  pendidikan  formal  yang diselenggarakan  melalui  proses  belajar  mengajar.  Sekolah  sebagai  sebuah  lembaga  yang  menjadi tempat untuk melakukan kegiatan belajar mengajar dan mendidik anak yang mempunyai peran dan tanggung  jawab  untuk  membantu  setiap  peserta  didik  mengembangkan  semua  kemampuan, termasuk    salah    satunya    adalah    mengembangkan    kemampuan    musikalnya.    Adanya    sekolah bertujuan  untuk  memberikan  ruang  bagi  peserta  didik  untuk  menyalurkan  kemampuan  dan mengembangkan pengetahuan yang dimiliki oleh peserta didik.
Seni  budaya  merupakan  segala  sesuatu  yang  diciptakan  oleh  manusia  tentang  cara  hidup berkembang  secara  bersama  dalam  suatu  kelompok  yang  memiliki  unsur  keindahan  (estetika) secara  turun  temurun  dari  generasi  ke  generasi.  Dalam  dunia  pendidikan  seni  budaya  dijadikan mata pelajaran di sekolah,  hal ini untuk  memenuhi kebutuhan  yang  bersifat  individual,  sosial dan kultural, melalui seni kita dapat berbagi rasa, keyakinan, dan nilai.
Saat ini hampir seluruh negara yang ada di dunia sedang dilanda wabah Covid-19, yang mana wabah  ini  untuk  pertama  kalinya  muncul  di  Wuhan,  salah  satu  kota  dari  China.  Sejak  Senin,  2 Maret  2020  nama Indonesia  masuk  ke  dalam  negara  yang  terjangkit  virus  corona.  Begitu  banyak dampak  yang  diberikan  oleh  wabah  ini,  salah  satunya  mengakibatkan  terganggunya  kegiatan belajar  mengajar  (KBM)  di  sekolah.  Dalam  vidio  conference  Nadiem  Makarim  selaku  menteri pendidikan  Indonesia  menegaskan  bencana  pandemi  virus  corona  SARS-CoV2  (Covid-19)  di Indonesia   membuat   kegiatan  belajar   mengajar   (KBM)  di  kelas  terpaksa  ditiadakan,   namun kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  dialihkan  menggunakan  sistem  daring.  Pembelajaran menggunakan  sistem  daring  diangggap  menjadi  upaya  kegiatan  belajar  mengajar  tetap  berjalan ditengah pandemi Covid-19.
Pendidikan  di  Indonesia  dilaksanakan  di  sekolah  dengan  interaksi  langsung  antara  pendidik dan peserta didik, namun sejak adanya pandemi Covid-19  mengharuskan  masyakarat  di Indonesia melakukan  physical  distancing  atau   menjaga  jarak.  Adanya  pandemi  Covid-19  memberikan dampak  terhadap  dunia  pendidikan  yang  mengalihkan  aktivitas  belajar  mengajar  di  sekolah  ke aktivitas belajar di rumah agar proses belajar mengajar tetap berjalan. Media teknologi  merupakan media  pendukung  dalam  proses  pembelajaran  daring  yang  digunakan  sebagai  media  komunikasi dalam proses belajar mengajar pendidik dengan peserta didik.
Dunia pendidikan di Indonesia umumnya sudah melaksanakan proses belajar mengajar secara daring,  salah  satunya  di SMA  Negeri 3  Padang  Panjang.  SMA  Negeri 3   Padang  Panjang  sudah memulai pembelajaran daring sejak akhir bulan           Maret.      Pendidik      tetap      melaksanakan kegiatan  pembuka,  kegiatan  inti,  dan  kegiatan  penutup,  akan  tetapi  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  di  SMA  Negeri  3  Padang  Panjang  tidak  terlaksana  seperti  kegiatan  belajar  di sekolah.  Hal  ini  disebabkan  karena  tidak  semua  peserta  didik  ikut  berpartisipasi  dalam  kegiatan pembelajaran daring dengan tepat waktu.
Mata  pelajaran  seni  budaya  terbagi  atas  pembelajaran  teori  dan  praktik.Saat  ini  di  SMA Negeri  3  Padang  Panjang  kelas  X  sedang  berlangsung  materi  Pergelaran  Musik/Pertunjukan Musik, yang mana pada materi ini diutamakan praktik didalamnya.
Seni  secara  umum  diartikan  segala  sesuatu   yang  dibuat   manusia  dan  memiliki  unsur keindahan  yang  mampu  membangkitkan  perasaan  orang  lain.  Adapun  istilah  seni  dari  kata sanskerta  yaitu  dari  kata  sani  yang  mempunyai  arti  persembahan,  pemujaan  dan  pelayanan  yang erat  hubungannya  dengan  upacara  keagamaan  yang  disebut  dengan  kesenian.  Menurut  Ki  Hajar Dewantara  pengertian  seni  merupakan  hasil  keindahan  sehingga  menggerakkan  perasaan  indah orang  yang  melihatnya.  Oleh  sebab  itu  perbuatan  manusia  yang  bisa  mempengaruhi  serta menimbulkan perasaan indah adalah seni.
Seni  secara  umum  diartikan  segala  sesuatu   yang  dibuat   manusia  dan  memiliki  unsur keindahan   yang   mampu   membangkitkan  perasaan  orang   lain.   Adapun  istilah  seni  dari  kata sanskerta  yaitu  dari  kata  sani  yang  mempunyai  arti  persembahan,  pemujaan  dan  pelayanan  yang erat  hubungannya  dengan  upacara  keagamaan  yang  disebut  dengan  kesenian.  Menurut  Ki  Hajar Dewantara  pengertian  seni  merupakan  hasil  keindahan  sehingga  menggerakkan  perasaan  indah orang  yang  melihatnya.  Oleh  sebab  itu  perbuatan  manusia  yang  bisa  mempengaruhi  serta menimbulkan perasaan indah adalah seni.
Budaya  adalah  suatu  cara  hidup  yang  dapat  berkembang  secara  bersama  dalam  suatu kelompok  orang  dengan  cara  turun  temurun  dari  suatu  generasi  ke  generasi.  Istilah  budaya  dari berasal dari bahasa sanskerta  yaitu buddayah,  yang merupakan jamak dari buddhi (akal atau budi) yang  bisa  diartikan  dengan  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  budi  serta  akal  manusia.Menurut Edward   Burnett   Tylor   budaya   merupakan   keseluruhan   yang   kompleks   yang   didalamnya terkandung  sebuah  kepercayaan,  kesenian,  moral,  pengetahuan,  adat-istiadat,  hukum,  dan kemampuan-kemampuan lain yang didapat seseorang sebagai angggota masyarakat.
Begitu  banyak  para  ahli  mengemukakan  pendapat  tentang  pengertian  seni  budaya,  salah satunya  menurut  Harry Sulastianto  seni  budaya  adalah  suatu  keahlian  mengeluarkan  ide-ide  serta pemikiran  indah,  termasuk  mewujudkan  kemampuan  dan  imajinasi  pandangan  akan  suasana, benda atau karya yang bisa menimbulkan rasa indah sehinggga menciptakan peradaban yang lebih maju.  Seni  budaya  memiliki  empat  cabang  bidang  seni,  yaitu  seni rupa,  seni  musik,  seni tari dan seni teater,  yang  mana  empat  bidang  tersebut  memiliki kekhasan tersendiri  sesuai dengan dengan kaidah keilmuan masing-masing.
Pada  pembelajaran  teori  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring  terlaksana  cukup  baik. Dalam praktik  untuk  memperoleh  hasil penampilan  yang  baik  maka dibutuhkan proses  yang  baik pula,  sehingga  pada  setiap  minggunya  proses  latihan peserta  didik  ditampikan di kelas  pada  satu jam  mata  pelajaran  seni  budaya.  Berbeda  halnya  pada  pembelajaran daring,  pembelajaran praktik tidak  bisa  dilaksanakan  seperti  kegiatan  praktik  di  sekolah.  Peserta  didik  dialihkan  dengan mengirimkan  vidio   menyanyi  sebagai  bentuk  tugas  dari  pembelajaran  praktik.Dalam  hal  ini banyak  peserta  didik  yang  tidak  maksimal  dalam  pembuatan  tugas,  karena  banyak  yang  tidak percaya diri dengan penampilannya.
Metode  pembelajaran  yang  digunakan  pada  pembelajaran  daring  berbeda  dengan  metode kegiatan  pembelajaran  di  sekolah.  Pembelajaran  daring  merupakan  suatu  kegiatan  dimana  suatu sistem  pembelajaran  yang  terhubung  melalui  jaringan  internet  dan  memerlukan  teknologi  seperti handphone dan laptop. Pembelajaran daring ini dijalankan berdasarkan RPP. Bagi tenaga pengajar, sistem  daring  hanya  efektif  untuk  penugasan,  karena  menurut  mereka  cukup  sulit  peserta  didik dalam memahami materi. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Daring adalah akronim dari dalam jaringan yang berarti terhubung melalui jejaringan komputer, internet, dan sebagainya.
Sebelum  dialihkan  ke  pembelajaran  daring  SMA  Negeri  3  Padang  Panjang  menggunakan metode demonstrasi, ceramah, diskusi dan penugasan, sedangkan dalam pelaksanaan pembelajaran daring  metode  yang  digunakan  hanya  metode  penugasan,  yang  mana  peserta  didik  diberi  tugas
untuk  mencari  artikel  dan  menoton  vidio  yang  berkaitan  dengan  materi  yang  diberikan  oleh pendidik. Banyak peserta didik yang kurang memahami materi, karena yang biasanya peserta didik dibimbing  secara  langsung  oleh  pendidik  dalam  proses  belajar  mengajar,  akan  tetapi  dalam pembelajaran daring ini pendidik hanya bisa membimbing dari jarak jauh.
Media  pembelajaran  merupakan  bagian  yang  tidak  dapat  terpisahkan  dari  proses  belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dan tujuan pembelajaran di sekolah khususnya.  Pada  pelaksanaan  pembelajaran  daring  di  SMA  Negeri  3  Padang  Panjang  hanya mengggunakan  smartphone,  laptop,  dan  komputer  yang  mana  ini  digunakan  sebagai  perantara interkasi antara pendidik dan peserta didik  dalam pembelajaran.  Berdasarkan media  pembelajaran yang  digunakan  peserta  didik  banyak  yang  mengeluh  masalah  kuota  internet  dan  begitu  juga dengan  tugas  yang  diberikan.Tidak  sedikit  dari  peserta  didik  yang  mengeluh  pada  pembelajaran daring bahkan acuh tak acuh pada pelaksanaan pembelajaran daring.
Berdasarkan latar belakang maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengetahui  Pelaksanaan  Pembelajaran  Seni  Budaya  menggunakan  Pembelajaran  Daring  di  SMA Negeri 3 Padang Panjang.

## B.    Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  analisis, yaitu   metode   penelitian   yang   menggambarkan   temuan   variabel   di   lapangan   yang   tidak memerlukan    skala    hipotesis    yang    sifatnya    hanya    menggambarkan    menjabarkan    temuan    di lapangan.  Menurut  Moleong  dalam  Fitrahwati (2012: 19)  menyatakan  bahwa penelitian  kualitatif selalu  bersifat  deskriptif artinya  data  yang  dianalis  dan  hasil  analisanya  berbentuk  gambaran  dan tidak  berupa  angka  atau  koefesien  tentang  hiubungan  antara  variabel  atau  koefesien  tent ang hubungan variabel dan data yang terkumpul.
Objek  penelitian  adalah  peserta  didik  kelas  X  SMA  Negeri  3  Padang  Panjang.  Instrumen dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  dan  dibantu  dengan  dengan  instrumen  pendukung seperti  alat   tulis   dan   handphone.   Sugyono   (2015:305)   yang   mengatakan   bahwa   instrumen penelitian  kualitatif  adalah  orang  atau  human  instrumen.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan  cara  wawancara,  studi  pustaka  dan  dokumentasi.  Jenis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  data  primer  dan  data  sekunder.  Langkah-langkah  untuk  menganalisis  data  adalah mengumpulkan  data,    mengidentifikasi  data,  mengklasifikasikan  data,  mendeskripsikan  data  dan membuat kesimpulan.

## C.   Hasil dan Pembahasan
1. Pembelajaran Seni Budaya di SMA Negeri 3 Padang Panjang
Pembelajaran  seni  budaya di SMA Negeri 3  Padang  Panjang  dilaksanakan  satu  kali pertemuan  dalam  seminggu  dengan  alokasi  waktu  2x45  menit.  SMA  Negeri  3  Padang Panjang sudah menggunakan kurikulum 2013 (k13) semenjak kurikulum ini diberlakukan, yang  mana  sebelumnya  sekolah  ini  telah  menjalankan  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan (KTSP), sebagaimana kurikulum
2. Perencanaan Pembelajaran
a.    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana  pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  merupakan  suatu  yang  harus  dibuat oleh  pedidik  sebelum  melaksanakan  pembelajaran  yang  dijadikan  sebagai  pedoman pelaksanaan pembelajaran  yang dalam pembuatannya  berpedoman kepada kurikulum dan silabus. Pada pelaksanaan pembelajaran daring di SMA Negeri 3 Padang Panjang
RPP  yang  digunakan  tetap  RPP  pada  proses  belajar  mengajar  di  sekolah,  karena pendidik belum diperintahkan untuk mengganti RPP ke bentuk pembelajaran daring.
b.    Sarana Pembelajaran
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia   menyatakan  bahwa  sarana  adalah segala  sesuatu  yang  dapat  dipakai  sebagai  alat  dalam  mencapai  maksud  dan  tujuan, sedangkan  prasarana  adalah  segala  sesuatu  yang  merupakan  penunjang  utama terselenggaranya  suatu  proses  (usaha,  pembangunan,  proyek).  Fungsi  sarana  dan prasarana  berbeda  berdasarkan  ruang  lingkup  penggunaannya  masing-masing.  Di sekolah   yang   menjadi   sarana    adalah   alat   tulis,    bahan  peraga,   alat   praktikum, komputer,  dan  sebagainya.  Prasarana  di  sekolah  adalah  ruang  kelas,  ruang  guru, lapangan olah raga,  ruang  praktek  dan sebagainya.  Dalam proses belajar  mengajar  di sekolah  SMA  Negeri  3  Padang  Panjang  menggunakan  sarana  spidol,  papan  tulis, proyektor, gitar, rekorder, pianika, sedangkan prasarana  yang digunakan adalah ruang kelas  dan  ruang  kesenian.  Lain  hal  nya  dalampembelajaran  daring  yang  dijadikan sarana pembelajaran adalah smartphone, laptop, komputer, dan kuota internet.
3. Pelaksanaan Pembelajaran
Semester  genap  tahun  ajaran  2019/2020  dimulai  pada  bulan  Januari  2020. Pembelajaran berlangung secara  normal hingga pertengan bulan Maret  2020. Akhir  bulan Maret  2020  SMA  Negeri  3  Padang  Panjang  mengalihkan  proses  belajar  mengajar  di sekolah ke  belajar  di rumah atau  disebut  juga dengan pembelajaran  menggunakan sistem daring.  Dalam  pelaksanaannya  materi  ajar  yang  digunakan  sudah  terdapat  didalam  buku ajar siswa, yang mana masing-masing peserta didik sudah memiliki buku tersebut. Saat ini materi ajar yang berlangsung di kelas X SMA Negeri 3 Padang Panjang adalah Pergelaran Musik/Pertunjukan Musik, yang mana pada materi ini mengutamakan praktik.
SMA  Negeri  3  Padang  Panjang  menggunakan  aplikasi ZOOM  Cloud  Meetings, WhatsApp,  dan  Email dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring.  Aplikasi ZOOM  Cloud Meetings ini digunakan dalam penyampaian  materi bisa secara audio dan visual, sehingga dalam penyampaian materi oleh pendidik, apabila ada peserta didik  yang  tidak  memhami materi,    peserta    didik    bisa    langsung    bertanya    kepada    pendidik    yang    bersangkutan. Aplikasi  ini  dianggap  layak  digunakan  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring  karena mudah  untuk  digunakan,  sedikit  memakan  kuota  dan  bisa  bertatap  muka  secara  online antara  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  jumlah  yang  banyak. WhatsApp digunakan pendidik sebagai tempat pengambilan daftar hadir peserta didik dan pemberian tugas oleh pendidik,  sedangkan Email juga  digunakan  untuk  pemberian  tugas  oleh  pendidik  dan pengiriman tugas masing-masing peserta didik.
Pertemuan 1 a.    Kegiatan Pembuka
Kegiatan  pembuka  pada  pembelajaran  daring  berbeda  dengan    proses  kegiatan belajar  mengajar  di  sekolah.  Pada  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah  kegiatan pembuka  yang  dilakukan  oleh  pendidik  adalah  mengucapkan  salam,  berdo’a, memeriksa  kehadiran peserta didik,  dan  melakukan  apersepsi.  Hal ini  sangat  berbeda dengan  pembelajaran  daring.  Pada  pertemuan  pertama  dalam  kegiatan  pendahuluan pendidik  mengucapkan  salam  sebagai tanda  sudah  bergabung  ke  dalam  kelas  online, lalu  pendidik  mempersilahkan  peserta  didik  untuk  mengisi  list  daftar  hadir  melalui grup
WhatsApp.

## b.    Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti yang biasanya pendidik  memberikan materi secara langsung kepada peserta didik, akan tetapi hal ini tidak berlaku pada pembelajaran daring. Pada pembelajaran daring proses pembelajaran hanya menggunakan media
smartphone.Materi  yang  sedang  berlangsung  pada  saat  peneliti  melakukan  penelitian adalah   materi   pergelaran   musik/pertunjukan   musik,   yang   mana   peserta   didik diberikan  link  youtube  oleh  pendidik  tentang  beberapa  bentuk  pertunjukan  musik (https://youtu.be/Qwz0-2Hh1qE            ,             https://youtu.be/iUelqb0KgjQ            , https://youtu.be/zAvvAm_LrHU ).
Tidak  hanya  itu  peserta  didik  juga  diberi  waktu  untuk  melihat  dan  mengamati bentuk-bentuk  pertunjukan  musik  yang  menurut  peserta  didik  menarik  di  youtube. Lalu  peserta  didik  menanggapi pertanyaan pendidik  yang  berhubungan dengan  karya seni musik  dan  melakukan tanya  jawab tentang  pengungkapan  informasi dari diskusi yang dilakukan dalam kelas online. Beberapa pertanyaaan seperti:
1)    Apa itu seni musik?
2)    Apa itu pertunjukan musik?
3)    Bagaimana bentuk penyajian pertunjukan musik?
Pendidik  juga  melakukan  tanya  jawab  tentang  konsep,  unsur  dan  prinsip  seni musik.
c.     Kegiatan Penutup
Pendidik  dan  peserta  didik  saling  memberikan  umpan  balik  terhadap  proses pembelajaran.  Peserta  didik  juga  menyimpulkan  pembelajaran  dengan  sub  bab pengertian   pertunjukan   musik   dan   bentuk   penyajian   pertunjukan   musik   yang dibimbing oleh pendidik secara online.  Setelah proses pembelajaran selesai,  pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari bentuk karya seni musik sesuai dengan  jenis  dan  prosedur  berkarya  dalam  pertujukan  seni  musik.  Tugas  ini  akan ditagih  oleh  pendidik  dalam  pertemuan  berikutnya.  Lalu  pendidik  menutup pembelajaran  dengan  mengucapkan  salam  tanda  pembelajaran  daring  sudah  selesai dilaksanakan.
Pertemuan 2 a.    Kegiatan Pendahuluan
Sama  halnya  dengan  pertemuan  pertama  pendidik  mengucapkan  salam  dan mempersilahkan  kepada  peserta  didik  untuk  mengisi  list  daftar  hadir  sesuai  nomor urut  absen  masing-masing.  Sebelum  masuk  ke  dalam  materi  pembelajaran,  pendidik menjelaskan  tujuan  pembelajaran,  kompetensi,  literasi,  dan  karakater  yang    harus dicapai  dan  penyampaikan  cakupan  materi  serta  lingkup  penilain  serta  penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

## b.    Kegiatan Inti
Pada  pertemuan  kedua  ini  dalam  kegiatan  inti  pendidik  dan  peserta  didik berdiskusi  tentang  tugas-tugas  yang  telah  diberikan  oleh  pendidik  pada  pertemuan sebelumnya.  Pendidik  memberikan  beberapa  pertanyaan  agar  terjadi  stimulus  dan respon dalam proses pembelajaran. Beberapa pertanyaan yang ditanyakan brupa: 1)    Apa saja jenis-jenis karya seni musik?
2)    Bagaimanakah prosedur berkarya dalam pertunjukan seni musik?
Agar peserta didik dapat lebih memahami materi, peserta didik juga memberikan link penjelasan materi pertunjukan musik (https://youtu.be/R6JuiRdZ_Ec)

## c.     Kegiatan Penutup
Selesai  berdiskusipeserta  didik  menyimpulkan  pembelajaran  yang  dibimbing oleh  pendidik  secara  online.  Pada  pertemuan  kedua  ini  pendidik  memberikan  tugas untuk  membuat  video  pertunjukan  musik  dalam  bentuk  lagu  -lagu  non tradisi dan di kumpulkan satu minggu kedepan dengan batas waktu pertemuan berikutnya. Pendidik menutup  pembelajaran  dengan  meengucapkan  salam  tanda  pembelajaran  telah berakhir.
Pertemuan 3 a.    Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan  pendahuluan  sama  hal  nya  dilakukan  pada  pertemuan  satu  dan  dua, yang  mana  pendidik  mengucapkan  salam  dan  mempersilahkan  kepada  peserta  didik untuk mengisi list daftar hadir sesuai nomor urut absen masing-masing.
b.    Kegiatan Inti
Masuk  ke  dalam  kegiatan  inti  pembelajaran,  pendidik  memerintahkan  peserta didik  untuk  mengumpulkan  tugas  video  pertunjukan  seni  musik  melalui email yang sudah    dikirim    melalui    grup whatsapp .Peserta    didik    diberi    waktu    dalam mengumpulkan  tugas  selama  jam  mata  pelajaran  seni  budaya.  Peserta  didik  juga diberi  kesempatan  untuk  bertanya  tentang  materi-materi  yang  belum  dipahami  oleh peserta.  Pendidik  juga  memberikan  stimulus  kepada  peserta  didik  agar  peserta  didik dapat  mengingat  pembelajaran  minggu  sebelumnya.  Pada  pertemuan  ketiga  ini pendidik hanya mengulang kembali materi ajar pada minggu sebelumnya.
c.     Kegiatan Penutup
Dalam  kegiatan  penutup  pendidik  dan  peserta  didik  saling  memberikan  umpan balik  terhadap  proses  pembelajaran.  Peserta  didik  menyimpulkan  pembelajaran  yang dibimbing  oleh  pendidik  secara  online.  Pada  pertemuan  ini  pendidik  memberikan informasi  untuk  ulangan  harian  pada  pertemuan  berikutnya.  Setelah  memberikan informasi  pendidik  mengucapkan  salam  tanda  pembelajaran  daring  materi  pagelarn musik/pertunjukan musik telah selesai.
4. Evaluasi Pembelajaran
Setelah  proses  pembelajaran  selesai  pendidik  wajib  melakukan  evaluasi.  Evaluasi yang  dilakukan  berupa  memeriksa  kehadiran  peserta  didik,  memeriksa  tugas-tugas  yang diberikan  peserta  didik,  dan  keaktifan  peseera  didik  dalam  pelaksanaan  proses pembelajaran  yang  dilaksanakan  melalui  grup WhatsApp. Di  SMA  Negeri  3  Padang Panjang  proses  pelaksanaan  pembelajaran  daring  tetap  berlangsung  walaupun  banyak kendala  yang  terjadi,  seperti  banyaknya  peserta  didik  tidak  ikut  serta  dalam  proses pembelajaran  dan  keterlambatan  dalam  pengumpulan  tugas.  Hasil  belajar  peserta  didik dalam  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  berbeda  dengan  hasil  belajar  menggunakan sistem  daring,  terjadinya  penurunan  hasil  belajar  dari  sebelumnya.  Pada  pelaksanaan praktik  peserta  didik  melaksanakan  secara  individu,  tanpa  adanya  pengawasan  dan bimbingan dari pendidik.
5. Pembahasan
Pembelajaran  dengan  sistem  daring  di  SMA  Negeri   3  Padang  Panjang  dilakukan akibat adanya pandemi Covid-19, yang  mana  virus  ini menyebar di Indonesia sejak bulan Maret  2020.  Wabah  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  pendidikan,  terutama  pendidikan  di Indonesia.Untuk  pertama  kalinya  seluruh  sekolah  di  Indonesia  melakukan  pembelajaran
dengan  sistem daring,  hal  ini tentu  butuh penyesuaian  bagi seluruh pendidik  dan peserta didik,  baik  itu  SD,  SMP,  SMA,  bahkan  Perguruan  Tinggi.  Peserta  didik  yang  ada  di Indonesia  hanya  sedikit  yang  bisa  mengikuti pembelajaran  dengan  sistem daring  dengan baik,   karena  pembelajaran  daring   ini  tidak  ada  pengawasan  dan  bimbingan  secara langsung  dari  pendidik  dalam  proses  pembelajaran,  sehingga  banyak  peserta  didik  yang tidak ikut bergabung dalam pelaksanaan pembelajaran daring.
RPP  yang  digunakan  oleh  pendidik  sebagai  pedoman  dalam  pembelajaran  di  SMA Negeri 3  Padang  Panjang  masih  menggunakan  RPP  pembelajaran tatap  muka di sekolah. Berdasarkan  wawancara  bersama  narasumber,  pendidik  belum  diperintahkan  untuk membuat RPP  yang menggunakan sistem daring.
Banyak  kendala  yang  terjadi  pada  pelaksanaan  pembelajaran  daring.  Yang  selalu menjadi  masalah dalam pembelajaran daring  adalah  jaringan  internet,  kuota  internet,  dan masih  ada  beberapa  peserta  didik  yang  tidak  memiliki  smartphone,  sehingga  banyak peserta didik yang tidak ikut dalam pelaksanaan pembelajaran daring dan sering terlambat dalam  pengumpulan  tugas.  Peserta  didik  terkadang  hanya  bergabung  dalam  grup  kelas online  hanya  saat  dalam  pengisian  daftar  hadir,  akan  tetapi  saat  kegiatan  pembelajaran daring  berlangsung  hanya  beberapa  orang  yang  ikut  bergabung  dalam  pelaksanaan pembelajaran tersebut.  Pelaksanaan pembelajaran  daring  ini  bisa  dikatakan  tidak  tercapai terhadap  siswa,  karena  hanya  sedikit  peserta  didik  yang  memahami  materi  yang disampaikan oleh pendidik.

## D.   Simpulan
Berdasarkan  penelitian,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran  daring belum terlaksana dengan baik, karena masih banyak dari peserta didik yang tidak mengikuti proses pembelajaran  daring  ini.  RPP  yang  menjadi  pegangan  pendidik  untuk  mengajar  tidak  sesuai. Pendidik  masih  menggunakan  RPP  proses  belajar  mengajar  di  sekolah,  karena  belum  adanya perintah dari pemerintah untuk  mengganti RPP  ke daring.  Media  yang  digunakan sangat  terbatas, yaitu  hanya  smartphone,  laptop,  dan komputer.  Tidak  hanya  media,  metode  yang  digunakan  juga terbatas.Biasanya  pendidik  menggunakan  metode  demonstrasi,  ceramah,  diskusi  dan  penugasan sedangkan  dalam  pembelajaran  daring  pendidik  hanya  menggunakan  penugasan.  Diskusi  yang dilakukan selama pembelajaran daring tetap dilakukan, akan tetapi hanya sedikit peseta didik yang merespon  dan  ikkut  bergbung  dalam  diskusi  tersebut.  Dalam  pengumpulan  tugas  peserta  didik selalu  tidak  tepat  waktu,  dengan  alasan  peserta  didik  belum  selesai  mengerjakan  tugas,  jaringan bermasalah, kuota internet habis, dan lainnya.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  daring  seni  budaya  di  SMA  Negeri  3  Padang  Panjang  perlu diperhatikan:  1)  Diharapkan  kepada  pendidik  untuk  mengganti  bentuk  RPP  ke  pembelajaran daring,  2)  Diharapkan  kepada  pendidik  untuk  mencari  metode  yang  lebih  baik  lagi,  agar  peseta didik  bisa  lebih  aktif  ikut  dalam  pembelajaran  daring,  2)  Diharapkan  kepada  pihak  sekolah menyediakan  fasilitas  seperi  kuota  gratis,  karena  banyak  dari  beberapa  peserta  didik  sering terlambat bergabung ke grup pembelajaran daring karena tidak ada kuota.

## Daftar Rujukan
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta
Djaramah, Syaiful Bahri dan Awan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Meolong,   L.J.   (2012). Metodologi   Penelitian   Kualitatif   Edisi   Revisi. Bndung:   PT   Remaja Rosdakarya.
Nana Sudjana. 2010. Dasar-Dasar Proses Belajar. Bandung: Sinar Baru.
Semiawan , Cony . 1997. Proses Pendekatan Keterampilan Anak. Rineka Cipta. Sugiyono, 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sudjana, Nana 2010. Strategi Pembelajaran. Bandung: Falah Production.
Suryobroto 1997. Proses Pembelajaran Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Wardoyo, Sigit Mangun. 2013. Pembelajaran Konstruktivisme : Teori dan Aplikasi Pembelajaran Dalam Pembentukan Karakter. Bandung: Alfabeta.