Jurnal Manajemen

## MOTIVASI, KOMUNIKASI, DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP KINERJA TENAGA KEPENDIDIKAN PADA FAKULTAS PERTANIAN INSTITUT PERTANIAN BOGOR
Motivation, Communication, and Job Satisfaction for Performance of Lecturers in the Faculty of Agriculture, Bogor Agricultural University
Sri Nooryani 1 , Hendri Tanjung 2 , Ibdalsyah 2
1 Unit Arsip Institut Pertanian Bogor
2 Dosen Manajemen Program Pascasarjana UIKA Bogor

## ABSTRACT
The  path  analysis  shows  that  motivation  has  significantly  direct  and  indirect  effects to  communication. Motivation does not have significant effects to performance but have indirect effects through job satisfaction. This is because motivation has significant direct effects to job satisfaction. Communication has direct and indirect effects to performance. The indirect effect is through job satisfaction. Job satisfaction has significant direct effects to  performance. The  T-test  results  show  that  the  effects  of  independent variables  (motivation  and  communication)  have  significant  positive  effects  to  job satisfaction  with  p-value  of  0.00.  This  value  is  less  than  alpha  value  (5%).  Coefficient determination (R 2 )  is  of  0.741.  This  means  that  motivation  and  communication  can  explain the diversity of job satisfaction as  high  as  74.1%  and  the  rest,  which  is  of  25.9%,  explains by  other  factors  that  are  not used  in  this  research.  Independent  variables  (motivation, communication  and  job satisfaction)  have  significant  positive  effects  to  performance with  p-value  of  0.00.  The  coefficient  determination  (R 2 )  is  of  0.574.  This  means  that motivation,  communication,  and  job  satisfaction  can  explain  performance  as  high  as 57.4% and the rest, which is of 42.6%, explains by other factors.
Key Words: Performance, Motivation, Communication, Job Satisfaction

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh  Motivasi,  Komunikasi,  dan  Kepuasan  kerja terhadap  Kinerja  Tenaga  Kependidikan  di  Fakultas  Pertanian  Institut  Pertanian  Bogor  baik  secara partial maupun secara simultan. Subyek penelitian ini adalah sebagian tenaga kependidikan yang berada di Fakultas  Pertanian  Institut  Pertanian  Bogor.  Hasil  analisis  jalur  kedua  model  regresi  menunjukkan bahwa motivasi berpengaruh langsung dan signifikan terhadap komunikasi, motivasi tidak berpengaruh secara  signifikan  terhadap  kinerja,  motivasi  berpengaruh  secara  tidak  langsung  terhadap kinerja  tetapi  melalui kepuasan kerja, motivasi berpengaruh secara langsung dan signifikan terhadap kepuasan  kerja,  komunikasi  berpengaruh  langsung  dan  signifikan  terhadap  kinerja,  komunikasi berpengaruh  tidak  langsung  dan  signifikan  terhadap  kinerja  tetapi  melalui  kepuasan  kerja, komunikasi  berpengaruh  langsung  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja,  kepuasan  kerja berpengaruh langsung dan signifikan terhadap kinerja.
Kata Kunci: Kinerja, Motivasi, Komunikasi, Kepuasan Kerja
@2016, JM-Prodi MM SPs UIKA Publishing http://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/manajemen

## PENDAHULUAN
Untuk mencapai visi yang telah ditetapkan oleh pimpinan, diperlukan motivasi, komunikasi dan kepuasan kerja tenaga kependidikan, sehingga berdampak baik terhadap kinerja tenaga kependidikan. Menurut Sentngono dalam Fahmi (2014) yang dimaksud dengan kinerja atau prestasi kerja adalah hasil kerja yang dapat dicapai seseorang atau sekelompok orang dalam suatu organisasi, sesuai dengan wewenang dan tanggung jawab masing-masing dalam rangka mencapai tujuan organisasi. Dari pendapat tersebut disebutkan bahwa kinerja adalah hasil kerja yang dapat dicapai seseorang atau sekelompok orang dalam organisasi, maka untuk mencapai hasil tersebut perlu adanya motivasi kerja yang tinggi, komunikasi yang lancar dan kepuasan yang tinggi.   Tanpa itu semua kinerja tidak dapat tercapai secara optimal.
Motivasi  yang menurun tidak bisa dipungkiri akan  berdampak kepada kinerja yang tidak optimal. Motivasi yang rendah dari tenaga kependidikan dapat disebabkan oleh rasa ketidakpuasan tenaga kependidikan, maupun komunikasi yang tidak baik antara tenaga kependidikan maupun dengan pimpinan. Sehubungan dengan hal tersebut, maka tenaga kependidikan harus diberi semangat dan diarahkan untuk melakukan tanggung jawabnya. Sehingga pimpinan harus mempertahankan suasana kerja yang kondusif dengan mempertahankan dan meningkatkan produktivitas, serta agar tenaga kependidikan dapat selalu memiliki motivasi yang tinggi, memiliki komunikasi yang baik dan lancar antara sesama tenaga kependidikan maupun dengan pimpinan, sehingga mendapatkan kepuasan dalam bekerja, yang akhirnya akan meningkatkan kinerja tenaga kependidikan tersebut.
Fakultas Pertanian IPB sebagai lembaga pendidikan di Indonesia dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni (IPTEKS),  didukung oleh tenaga kependidikan sebagai tenaga penunjang dalam kegiatan Tri dharma perguruan tinggi.
Mengingat tenaga kependidikan berperan penting dalam pencapaian tujuan organisasi, maka tenaga kependidikan perlu mendapat perhatian agar kualitas tenaga kependidikan semakin meningkat dan kinerja kedepannya dapat lebih baik lagi, yang nantinya akan meningkatkan kinerja organisasi. Berdasarkan data keadaan 31 Desember tahun 2014 Fakultas Pertanian IPB memiliki tenaga kependidikan 187 orang, terdiri dari Pegawai Negeri Sipil dan Honorer, seperti tertuang dalam Tabel 1. berikut ini :
Tabel. 1.1.
Keadaan Tenaga Kependidikan Berdasarkan Jenjang Pendidikan
Fakultas Pertanian IPB per 31 Desember 2014
Unit Kerja Status dan Jenjang Pendidikan Tenaga Kependidikan Jumlah SD SM P SM
A Dip lom a S1 S2 P N S H O N P N S H O N P N S H O N P N S H O N P N S H O N P N S
H O N Fakultas -  1 0 - 2  9  5  2  1  3  - 1  - 33 Departe men Ilmu Tanah dan Sumberd aya Lahan
-  1  - 6  1
2 1 3 7  4  4  2  -  6 55
Departe men Agronom i dan
Hortikult ura 1  5  1  5  1 1 8  3  5  5  1  1  - 46 /Departe men Proteksi Tanaman 1  1  - 1  1 7 6  4  - 3  1  -  - 34 Depart Arsitektur Lanskap 1  1  - 1  4  4  - 2  1  4  -  1 19 Jumlah 3  1 8 1  1 5 5 3 3 6 1 6 1 2 1 6 8  2  7 187
Tenaga kependidikan merupakan salah satu ujung tombak yang akan menentukan pelayanan kepada mahasiswa, dosen dan masyarakat luas pada kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi. Untuk itu tenaga kependidikan perlu lebih meningkatkan kinerjanya agar tujuan organisasi dapat tercapai.
Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan penulis di Fakultas Pertanian IPB, penulis menemukan beberapa pekerjaan yang masih kurang optimal seperti inisiatif dan kreativitas kinerja tenaga kependidikan masih belum optimal, penyusunan berkas-berkas yang masih tertunda dan pengolahan data yang terlambat dan kurang akurat, membuat penyusunan laporan tahunan tidak tepat waktu. Tenaga kependidikan yang melaksanakan kinerjanya secara efektif dan efisien hasilnya dapat mempengaruhi peningkatan prestasi kerja organisasi sehingga tujuan organisasi yang telah ditetapkan akan tercapai. Seperti yang disampaikan Siagian dalam Solihah (2009) bahwa  ada faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja , yaitu disiplin, kerjasama, inisiatif, tanggung jawab dan penyelesaian tugas. Selain itu ada beberapa faktor yang tidak dapat diabaikan yaitu motivasi kerja, komunikasi antar tenaga kependidikan maupun dengan pimpinan dan faktor kepuasan kerja, juga sangat mempengaruhi kinerja tenaga kependidikan.
Dari uraian tersebut diatas, maka penulis meneliti sudah sampai sejauh manakah pelaksanaan kinerja tenaga kependidikan di Fakultas Pertanian IPB, dilihat dan ditinjau dari pemberian dan pelaksanaan motivasi, dari komunikasi antar tenaga kependidikan, dan juga bagaimanakah kepuasan tenaga kependidikan didalam bekerja, serta pengaruh ketiga variabel tersebut terhadap kinerja tenaga kependidikan.

## METODOLOGI
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penjelasan (deskriptif), yaitu penelitian yang berusaha menjelaskan hubungan kausal dan pengaruh antara variabel – variabel penelitian yaitu motivasi,
komunikasi dan kepuasan kerja terhadap kinerja pegawai dan menguji hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya (Singarimbun dalam Solehah, 2009). Sebagai populasi penelitian adalah tenaga kependidikan di
Fakultas Pertanian Institut Pertanian Bogor. Berdasarkan data tenaga kependidikan di Fakultas Pertanian IPB pada Desember 2014 sebanyak 187 orang, sehingga jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 128 orang, tetapi tidak kembali 5 kuesioner jadi yang kembali 123 responden.
Pengukuran data penelitian tesis yang akan digunakan adalah metode penelitian kuantitatif melalui analisis regresi berganda dengan skala likert dan analisis jalur (path analysis) dengan 4 (empat) variabel yang terdiri dari 3 (tiga) variabel bebas dan 1 (satu) variabel terikat, yang menentukan indikator serta menyusun instrumen yang berhubungan dengan variabel penelitian yaitu :
1. X 1 =  Motivasi
2. X 2 =  Komunikasi
3. X 3 =  Kepuasan Kerja 4. X 4 =  Kinerja Tenaga Kependidikan
5. Dengan model persamaan dua jalur dengan alat pengolahan data SPSS Statistics.
Kuisioner yang berisi beberapa butir pertanyaan yang dibagikan kepada para tenaga kependidikan di Fakultas Pertanian IPB diukur dengan menggunakan skala Likert , yaitu suatu skala yang pengukurannya memuat pernyataan tentang pendapat, sikap, persepsi seseorang terhadap sesuatu fenomena sosial (Sugiyono, 2003).  Pengukuran dengan skala Likert yaitu dengan memberikan bobot tertentu pada setiap jawaban pertanyaan.
Dalam penelitian ini penskoran atas kuisioner skala model Likert yang digunakan dalam penelitian ini merujuk pada lima alternative jawaban, yakni :
Tabel 3.1. Skala kuesioner model Likert :
a. Sangat Tidak Setuju (STS) Nilai 1 b.  Tidak Setuju (TS) Nilai 2 c.  Cukup setuju (CS) Nilai 3 d.  Setuju (TS) Nilai 4 e. Sangat Setuju (SS) Nilai 5
a. Uji Validitas
Menurut Solihah (2009), pengujian validitas instrumen penelitian dilakukan dengan tujuan mengetahui validitas setiap item kuesioner. Pengertian valid adalah kuesioner dinilai efektif untuk menggali permasalahan yang dijadikan obyek penelitian, dengan kata lain instrumen yang digunakan memang mengukur apa yang seharusnya diukur. Pengujian validitas instrumen penelitian dilakukan dengan rumus koefisien Pearson product moment .
Pengujian validitas dilakukan dengan membandingkan angka korelasi pada product moment dengan angka kritis r tabel. Jika angka korelasi product moment lebih besar dari angka tabel, maka item tersebut valid. Nilai korelasi validitas tersebut didapatkan melalui hitungan program Statistical Package for Social Science
(SPSS) Statistis .
Validitas instrumen penelitian didasarkan kriteria, jika r hitung ≤  r tabel berarti tidak valid dan r hitung ≥ r tabel berarti valid. Uji validitas dilakukan untuk mengukur sah, atau tidaknya indikator, atau kuesioner dari masing-masing variabel. Pengujian  dilakukan dengan membandingkan r hitung dan r tabel. Nilai r hitung merupakan hasil korelasi jawaban responden pada masing- masing pertanyaan di setiap variabel yang dianalisis dengan bantuan program SPSS Statistic  dan output bernama corrected item correlation.
Butir pertanyaan dalam penelitian ini instrumen/ variabel Kinerja Tenaga Kependidikan (X 4 ), Motivasi Tenaga Kependidikan (X 1 ), Komunikasi Tenaga Kependidikan (X 2 ) dan Kepuasan Kerja Tenaga Kependidikan (X 3 ).
1. Hasil perhitungan, butir pertanyaan Kinerja Tenaga Kependidikan (X 4 )   dengan n = 30 responden, diperoleh r hitung yang kemudian dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikan 5% dan n = 30 diperoleh r tabel = 0,361. Dari 15 butir
pertanyaan semuanya valid. Perhitungan terlampir.
2. Hasil perhitungan, butir pertanyaan
Motivasi (X 1 ) dengan n = 30 responden, diperoleh r hitung yang kemudian dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikan 5% dan n = 30 diperoleh r tabel 0,361. Dari 15 butir pertanyaan ada 2 butir pertanyaan yang tidak valid atau drop. Jadi butir pertanyaan yang akan digunakan berjumlah 13 pertanyaan. Perhitungan terlampir.
3. Hasil perhitungan, butir pertanyaan Komunikasi (X 2 ) dengan n = 30 responden, diperoleh r hitung yang kemudian dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikan 5% dan n = 30 diperoleh r tabel 0,361. Dari 18 butir pertanyaan semua valid. Perhitungan terlampir.
4. Hasil perhitungan, butir pertanyaan Komunikasi (X 2 ) dengan n = 30 responden, diperoleh r hitung yang kemudian dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikan 5% dan n = 30 diperoleh r tabel 0,361. Dari 18 butir pertanyaan semua valid. Perhitungan terlampir.
5. Hasil perhitungan, butir pertanyaan Kepuasan Kerja (X 3 ) dengan n = 30 responden, diperoleh r hitung yang kemudian dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikan 5% dan n = 30 diperoleh r tabel 0,361. Dari 15 butir pertanyaan semua valid. Perhitungan terlampir.
b. Uji Reliabilitas
Menurut Solihah (2009), pengujian reliabilitas alat ukur dimaksudkan untuk mengetahui nilai instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data primer dari sampel penelitian reliable atau tidak reliable . Pengertian reliable adalah bahwa alat ukur dapat diandalkan, karena dalam situasi yang berbeda kuesioner penelitian tidak
menimbulkan persepsi yang jauh berbeda. Pengujian reliability analysis alpha yang dibantu dengan SPSS Statistic .
Hasil perhitungan pertanyaan Kinerja Tenaga Kependidikan (X 4 ) r hitung = 0,947 > r tabel = 0,361. Jadi semua pertanyaan Kinerja Tenaga Kependidikan reliable . Pertanyaan Motivasi (X 1 ) r hitung = 0,885 > r tabel = 0,361. Pertanyaan Komunikasi (X 2 ) r hitung = 0,94 > r tabel = 0,361. Pertanyaan Kepuasan Kerja (X 3 ) r hitung = 0,927 > r tabel = 0,361. Pertanyaan dari ketiga variabel X 1 , X 2 dan X 3 dinyatakan reliable. Perhitungan terlampir.
c. Uji Normalitas
Menurut Duwi Consultan (2011), uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah populasi data berdistribusi normal atau tidak. Uji ini biasanya digunakan untuk mengukur data berskala ordinal, interval, ataupun rasio. Jika analisis menggunakan metode parametrik, maka persyaratan normalitas harus terpenuhi yaitu data berasal dari distribusi yang normal. Jika data tidak berdistribusi normal, atau jumlah sampel sedikit dan jenis data adalah nominal atau ordinal maka metode yang digunakan adalah statistik non parametrik. Dalam tesis ini akan digunakan uji One Sample Kolmogorov- Smirnov dengan menggunakan taraf signifikansi 0,05. Data dinyatakan berdistribusi normal jika signifikansi lebih besar dari 5% atau 0,05.
d. Uji Homogenitas
Menurut Duwi Consultan (2011), uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah beberapa varian populasi adalah sama atau tidak. Uji ini dilakukan sebagai prasyarat dalam analisis independent sample t test dan ANOVA. Asumsi yang mendasari dalam analisis varian (ANOVA) adalah bahwa varian dari populasi adalah sama. Sebagai kriteria pengujian, jika nilai signifikansi lebih dari 0,05 maka dapat dikatakan bahwa varian dari dua atau lebih kelompok data adalah sama.
e. Uji Signifikansi dan Linearitas Koefisien Regresi
Menurut Duwi Consultan (2011), uji linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Uji ini biasanya digunakan sebagai prasyarat dalam analisis korelasi atau regresi linear. Pengujian pada SPSS dengan menggunakan Test for Linearity dengan pada taraf signifikansi 0,05. Dua variabel dikatakan mempunyai hubungan yang linear bila signifikansi (Linearity) kurang dari 0,05.
f. Nilai Koefisien Determinasi
Menurut Solihah (2009), Koefisien Determinasi (R 2 ) adalah perbandingan antara variasi Y yang dijelaskan oleh X 1 , X 2 dan X 3 secara bersama-sama dibanding dengan variasi total Y.
g. Standar Deviasi
Menurut Solihah (2009) , Standar Deviasi disebut juga simpangan baku, biasanya digunakan sebagai alat uji statistik. Dalam statistika dan probabilitas, simpangan baku atau deviasi standar adalah ukuran sebaran statistik yang paling lazim.
h. Uji Anova (F)
Menurut Solihah (2009), Tabel anova ( analysis of variance )  adalah merupakan analisis yang digunakan untuk penguraian keragaman data berdasarkan keragaman sistematik (regresi) dan keragaman acak ( error ).
Pengujian pada analisis ini didasarkan pada sebaran F (F-Distribution).
i. Uji Multikolinieritas
Menurut Duwi (2013) , Uji Multikolinearitas digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya penyimpangan asumsi klasik multikolinearitas yaitu adanya hubungan linear antar variabel independen dalam model regresi.
Prasyarat yang harus terpenuhi dalam model regresi adalah tidak adanya multikolinearitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik responden
Karakteristik responden yang dianalisis dalam penelitian ini meliputi : jenis kelamin, usia, pendidikan terakhir, lama bekerja dan status pegawai . Hasil analisis deskriptif mengenai jenis kelamin responden menunjukkan sebagian besar responden pria (55%) dan wanita (45%). Hasil analisis deskriptif mengenai usia responden menunjukkan sebagian besar responden berusia 31-40 tahun dan 51-60 tahun (29%) dan sebagian kecil berusia 20-30 tahun (16%). Hasil analisis deskriptif mengenai pendidikan terakhir responden menunjukkan sebagian besar responden berpendidikan SMA  (54%), dan sebagian kecil responden berpendidikan Pascasarjana (S2) (2 %).
Hasil analisis deskriptif mengenai lama bekerja sebagai pegawai menunjukkan lama bekerja maksimal 21 - 27  tahun (33%), lama bekerja minimal 6-10 tahun (7%) tahun. Hasil analisis deskriptif mengenai status pegawai responden menunjukkan sebagian besar pegawai negeri sipil (58%) dan selebihnya pegawai honorer (42%).

## Tabel 5.72
Regresi Motivasi terhadap Komunikasi
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standar dized Coeffici ents t Sig. B Std. Error Beta 1 (Cons tant) .069 .047 1.47 3 .143 motiv asi .918 .063 .799 14.6 07 .000 a. Dependent Variable: komunikasi

## Tabel. 5.73 ANOVA Table
Sum of Squa res df Mea n Squ are F Si g. komuni kasi * motivas i Betw een Grou ps (Combi ned) .910 2 9 .031 9.21 5 .0 00 Linearit y .783 1  .783 229. 874 .0 00 Deviati on from Linearit y .127 2 8 .005 1.33 4 .1 54 Within Groups .317 9 3 .003 Total 1.22 7 1 2 2
Nilai signifikansi = 0.154 lebih besar dari alpha 5% (0.05) maka ada linieritas motivasi terhadap komunikasi.
Tabel. 5.79 Regresi Terhadap Kepuasan Kerja. Model Summary b
Mod el R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 .861 a .741 .736 .03055 2.018
a. Predictors: (Constant), komunikasi, motivasi
b. Dependent Variable: kepuasan
Berdasarkan hasil diatas nilai R-square  yang dihasilkan adalah 0.741 atau 74.1% artinya 74.1% keragaman nilai kepuasan dapat dijelaskan oleh komunikasi dan motivasi sedangkan sisanya 25.9% dijelaskan oleh faktor lain yang tidak dijelaskan dalam model.
Tabel 5.80 ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regress ion .296 2 .148 158.6 56 .000 b Residua l .104 111 .001 Total .400 113 a. Dependent Variable: kepuasan
b. Predictors: (Constant), komunikasi, motivasi
Pada hasil tabel ANOVA diatas, nilai p-value (sig) = 0.0000 lebih kecil dari alpha 5% maka
tolak H0 artinya variabel motivasi dan komunikasi signifikan berpengaruh terhadap kepuasan.
a. Tabel Uji-T
Hipotesis :
H0 : Variabel X 1 dan X 2 tidak berpengaruh signifikan terhadap X 3
H1 : Variabel X 1 dan X 2 berpengaruh signifikan terhadap X 3
Tabel. 5.81 Coefficients a Model
Unstandardi zed Coefficients Standa rdized
Coeffi cients t Sig .
Collineari ty Statistics B Std. Error Beta Tole ranc e VIF 1 (Con stant) .40 8 .026 15.64 3 .00 0 moti vasi .23 3 .061 .326  3.814 .00 0 .319 3.1 36 komu nikas i .34 5 .052 .571  6.679 .00 0 .319 3.1 36
a. Dependent Variable: kepuasan
Pada tabel diatas, nilai p-value (signifikansi) uji tuntuk motivasi dan komunikasi adalah 0.000 nilai ini lebih kecil dari alpha  5% (0.05) maka H0 ditolak artinya motivasi dan komunikasi signifikan berpengaruh terhadap variabel kepuasan.

## Tabel. 5.87
Regresi Terhadap Kinerja Model Summary b
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .757 a .574 .562 .05365
a. Predictors: (Constant), kepuasan, motivasi, komunikasi b. Dependent Variable: kinerja
Berdasarkan hasil diatas nilai R-square  yang dihasilkan pada regresi kinerja adalah 0.574 artinya 57.4% keragaman nilai kinerja dapat dijelaskan oleh motivasi, kepuasan dan
komunikasi, sedangkan sisanya 42,6% dijelaskan oleh faktor lain yang tidak dijelaskan dalam model ini.
Tabel. 5.88
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 gression .434 3 .145 50.213  .000 b Residual .322 112 .003 Total .756 115
a. Dependent Variable: kinerja
b. Predictors: (Constant), kepuasan, motivasi, komunikasi
Pada hasil tabel ANOVA diatas, nilai p-value (sig) =0.000 lebih kecil dari alpha 5% (0.05) maka H0 ditolak artinya ada variabel kepuasan, motivasi dan komunikasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja.
Tabel. 5.85  Uji -T Coefficients a Model
Unstandardi zed Coefficients Standar dized Coeffici ents t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Toler ance  VIF 1  (Const ant) .095 .068 1.38 2 .170 Motiva si .029 .097 .030  .293  .770 .375 2.66 8 Komu nikasi .273 .100 .322 2.73 7 .007 .275 3.64 2 Kepua san .557 .134 .449 4.15 9 .000 .327 3.06
2 a. Dependent Variable: kinerja
Berdasarkan hasil diatas, nilai signifikan untuk komunikasi dan kepuasan lebih kecil dari alpha 5% yaitu 0.007 dan 0.000, sedangkan nilai signifikansi motivasi lebih besar dari alpha  yaitu 0.770, maka dapat disimpulkan bahwa komunikasi dan kepuasan berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja, sedangkan motivasi tidak berpengaruh secara signifikan.

## Persamaan Jalur
Diagram jalur terdiri dari satu persamaan struktural atau sub struktur, X 1, X 2 dan X 3 sebagai variabel eksogen, dan X 4 sebagai endogen.
Persamaan strukturalnya adalah :
X 3 = ρ X3X1 X 1 + ρ X3X2 X 2 + ρ X3 ε 1 dan R 2 X1X2X3 X 3 = 0.0.326X 1 + 0.571X 2 +  0.509ε 1 dan R 2 X1X2X3 = 0.741 X 4 = ρ X4X1 X 1 + ρ X4X2 X 2 + ρ X4X3 X 3 + ρ X4 ε 1 dan R 2 X4X3X1
X 4 = 0.03X 1 +0.322X 2 +0.449X 3 + 0.653ε 1 dan R 2 X4X3X2X1 = 0.574

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisa terhadap variabel-variabel kinerja, motivasi, komunikasi dan kepuasan kerja, dapat disimpulkan sebagai berikut. Terbukti bahwa : 1. Pengaruh Langsung Tahap 1 :
(i) Pengaruh langsung motivasi terhadap komunikasi sebesar 0.799 yang berarti pengaruh motivasi 79.9% tersebut
menggambarkan pengaruhnya kuat terhadap komunikasi, hal ini menggambarkan motivasi mampu melancarkan alur komunikasi antar tenaga kependidikan maupun dengan pimpinan.
(ii) Pengaruh langsung motivasi terhadap kepuasan kerja, yaitu hanya sebesar 0.326 atau 32.6% berarti motivasi berpengaruh terhadap kepuasan.
(iii) Pengaruh langsung komunikasi terhadap kepuasan kerja, yaitu sebesar 0.571 atau 57.1% berarti komunikasi pengaruhnya kuat terhadap kepuasan.
(iv) Pengaruh variabel motivasi dan komunikasi terhadap kepuasan sebesar 0.741 atau 74.1% sedangkan selebihnya sebesar 25.9% dipengaruhi variabel lainnya yang tidak dianalisis. 2. Pengaruh Langsung Tahap 2
(i) Pengaruh motivasi terhadap kinerja sebesar, yaitu sebesar 0.03 atau 3% berarti motivasi tidak berpengaruh terhadap kinerja.
(ii) Pengaruh komunikasi terhadap kinerja, yaitu sebesar 0.322 atau 32.2% berarti komunikasi berpengaruh terhadap kinerja.
(iii) Pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja, yaitu sebesar 0.449 berarti 44.9% berarti kepuasan berpengaruh cukup kuat terhadap kinerja.
(iv) Pengaruh variabel motivasi, komunikasi dan kepuasan kerja terhadap kinerja sebesar  0.574 atau 57.4% , sedangkan selebihnya 42.6% dipengaruhi variabel lainnya yang tidak dianalisis.
3. Pengaruh Langsung Tahap 3
Pengaruh langsung yang terbesar dari semua variabel adalah variabel komunikasi terhadap kepuasan kerja sebesar 0.571 atau 57.1%.
4. Pengaruh Tidak Langsung
Pengaruh tidak langsung yang terbesar dari semua variabel adalah variabel komunikasi yaitu sebesar 0.256 atau 25.6%.

## DAFTAR PUSTAKA
Irmawaty. (2012). Pengaruh Herzberg’s Two Factors Motivation Theory  Terhadap Kepuasan Kerja Pegawai Di Universitas Terbuka (UT) . [tesis]. Bogor (ID) : Institut Pertanian Bogor.
Ishak Arep et al.(2003). Manajemen Motivasi. PT. Gramedia Widiasarana Indonesia. Jakarta.
Rivai, Vethzal & Basri. (2005). Peformance Appraisal: Sistem yang tepat untuk Menilai Kinerja Karyawan dan Meningkatkan Daya Saing Perusahan. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Rustiadi, Ernan.(2014). Buku Keadaan Tenaga Kependidikan dan Tenaga Kependidikan Fakultas Pertanian Institut Pertanian Bogor.Fakultas Pertanian IPB.Bogor
Salinan Keputusan Rektor Institut Pertanian Bogor Nomor 149/I3/OT/2009.(2009).
Tugas Pokok Dan Fungsi Tata Usaha Fakultas/Departemen Di Lingkungan Institut Pertanian Bogor.
Siregar, Taufiq Azhary, et al.(2015).Pengaruh Kepuasan Komunikasi terhadap Motivasi Kerja Karyawan pada PD BPR Bank Pasar Bogor.Jurnal Manajemen Pengembangan Industri Kecil Menengah.Bogor
Solehah,Lela.(2009).Pengaruh Motivasi dan Supervisi Terhadap Kinerja Karyawan Suatu Kajian Perilaku Individu Pada Karyawan PT. Cahaya Sakti Multi Intraco Bogor. Program Pasca Sarjana Program Studi Manajemen Universitas Ibn Khaldun Bogor
Sudiyono.(2002).Kajian Motivasi Dan Komunikasi Dalam Meningkatkan Kualitas Informasi Kependudukan Di Suku Dinas Kependudukan Dan Catatan Sipil Kotamadya Jakarta Utara. Program Studi Magister Manajemen Agribisnis Kekhususan MSDM Program Pasca Sarjana IPB, Bogor.