## PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI KEBEBASAN BERORGANISASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISKUSI PANEL DI KELAS V SDN PANDEAN LAMPER 04
Oleh : Bety Ismiwati 1) Sari Yustiana 2)
PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung 1),2)

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  meningkatkan  minat  dan  prestasi  belajar  PKn  melalui  metode  pembelajaran Diskusi  Panel  di  kelas  V  SDN  Pandean  Lamper  04  di  kota  Semarang.  Penelitian  ini  merupakan  Penelitian Tindakan  Kelas,  yang  dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  masing-masing  siklus  terdiri  dari  du  pertemuan  dan pada  setiap  siklus  terdiri  dari  perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan,dan  refleksi.  Subjek  penelitian  adalah siswa kelas V SDN Pandean Lamper 04 yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes  dan  non  tes.  Teknik  tes  digunakan  untuk  mengukur  prestasi  belajar  siswa,  dengan  menggunakan  soal evaluasi yang dilaksanakan diakhir siklus, sedangkan teknik non tes terdiri dari angket yang digunakan untuk mengukur  minat  belajar  siswa  dengan  menggunakan  lembar  angket,  kenudian  observasi  dengan menggunakan  alat  pengumpulan  data  yang  berupa  lembar  observasi  aktifitas  guru  dan  lembar  observasi ktivitas  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  untuk  hasil  jumlah  angket  minat  belajar  siswa  pada  siklus  1 dengan  kategori  MS(minat  sangat  baik)  memperoleh  3  siswa      dengan  presentase10,7%  dengan  kategori minat belajar siswa belum memenuhi indikator keberhasilan , sedangkan siklus II jumlah minat belajar siswa dengan  kategori    MS(  minat  sangat  baik)  memperoleh  26  siswa  dengan  presentase  92,8%.  Prestasi  belajar siklus I rata-rata ketuntasan klasikalnya 64,29% dan rata-rata 66,96, siklus II rata-rata keuntasan klasikalnya 89,29% dan rata-rata 85,18. Simpulan dalam penelitian ini adalah bahwa metode pembelajaran Diskusi Panel dapat  menigkatkan  minat  dan  prestasi  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  PKn  pada  siswa  kelas  V  SDN Pandean Lamper 04 .
Kata Kunci : Minat dan Prestasi Belajar PKn ,Metode Diskusi Panel

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan proses untuk
membantu
manusia
dalam
mengembangkan  potensi  dalam  dirinya sehingga mampu menghadapi setiap perubahan yang terjadi. Pendidikan mempunyai  peranan  yang  sangat  penting untuk  mempersiapkan  peserta  didik  agar dapat  memperoleh  kesuksesan  dalam karier,  kehidupan  karier  dan  kehidupan pribadi,serta  mampu  berpartisipasi  dalam membangun  masyarakat.  Tujuan  dalam proses  belajar  mengajar  berfungsi  sebagai pedoman  untuk  keberhasilan  belajar,
sebagai  seorang  pendidik  kita  harus  bisa menguasai  cara  atau  metode  dalam menyampaikan  pelajaran agar siswa dapat memahami  pelajaran  dengan  baik.  Metode dan  alat  bantu  pembelajaran  berfungsi sebagai  alat  tranformasi  pelajaran  untuk mencapai    tujuan  yang  telah  dicapai, sehingga  metode  dan  alat  bantu  dapat digunakan secara efektif dan efisien.
Agar siswa dapat menerima pelajaran denga baik maka pendidik harus menanamkan  sikap  minat  terhadap  siswa. Minat  merupakan faktor untuk mendorong
agar  merasa  tertarik  terhadap  suatu  objek sehingga  perbuatannya  mengarah  hal tersebut  dan  menimbulkan  rasa  perhatian dan senang, sehingga merupakan salah satu aspek  psikis  yang  dapat  mendorong manusia untuk mencapai tujuan. Seseorang yang  mempunyai  minat  yang  tinggi terhadap suatu objek, cenderung memberikan  perhatian  atau  rasa  senang untuk  terus  berusaha  untuk  melakukan sehingga  apa  yang  diinginkan  dapat tercapai.  Namun  sebaliknya  apabila  objek tersebut tidak menimbulkan rasa senang,maka orang itu tidak akan memiliki minat atas objek tersebut. Oleh karena itu, tinggi  rendahnya  perhatian  atau  rasa senang seseorang terhadap objek dipengaruhi  oleh  tinggi  rendahnya  minat seseorang  tersebut,  maka  pada  dampaknya prestasi  siswa  akan  meningkat.  Prestasi belajar  merupakan  tingkat  menerima, menolak,  dan  menilai  informasi-informasi yang  diperoleh  dalam  proses  belajar mengajar.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara  dengan  guru  kelas  V    SDN PandeanLamper 04 yaitu Wahyuni Tugiarti S.Pd  beliau  mengatakan  bahwa  minat belajar siswa di kelas V masih rendah. Hal tersebut dibuktikan saat proses pembelajaran berlangsung khususnya mata pelajaran  PKn,  banyak  siswa  yang  suka
bermain sendiri dan sering tidak mengerjakaan    PR  yang  berikan  oleh  guru dengan  alasan  lupa,  ketinggalan  dan  lain sebagainya. Selain itu, ketika guru memberikan  pertanyaan  tentang  materi yang  telah disampaikan sebelumnya hanya beberapa  siswa  yang  bisa  menjawab. Kebiasaansiswa yang terlalu banyak menonton  siaran  televisi  dan  kurang terkontrol    juga  dapat  membuat  siswa menjadi malas untuk belajar dan mengerjakan tugas.Melihat kondisi tersebut  baik  kepala  sekolah  maupun  guru sudah  melakukan  berbagai  upaya  untuk membuat    siswa  mejadi  lebih  baik  yaitu dengan cara memberikan motivasi, bimbingan,  nasehat  dan  lain  sebagainya. Hal  ini  dilakukan    dengan  tujuan  untuk meningkatkan  minat  dan  prestasi  belajar siswa.
Melihat  kondisi  permasalahan  pada minat belajar siswa yang masih kurang, hal tersebut  tentu  akan  berdampak  pada prestasi belajar siswa yang masih tergolong rendah. Prestasi belajar yang masih rendah tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  sikap  minat belajar siswa  yang kurang, akan tetapi ada juga faktor lain yang menyebabkan kondisi tersebut seperti penggunaan metode pembelajaran yang kurang efektif sehingga membuat  siswa  menjadi  kurang  aktif. Selain  itu  mata  pelajaran    hanya  dianggap
hanya berupa ceramah dan hafalan-hafalan semata  menyebabkan  siswa  mejadi  cepat bosan.
Prestasi  belajar  pada  nilai  Ulangan Tengah Semester siswa kelas V SD Negeri
Pandean Lamper 04 Tahun Ajaran
2016/2017  belum  sepenuhnya  tuntas  dari kriteria ketuntasan  minimum (KKM) yang ditentukan  sekolah  yaitu  50.  Hal  ini diketahui  bahwa  dari  28    siswa  hanya  20 siswa yang sudah tuntas dan 8 siswa masih belum tuntas.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut, maka diperlukan suatu metode
pembelajaran yang tepat demi meningkatkan  nilai  prestasi  siswa  dan salah  satu  caranya  yaitu  dengan  metode diskusi panel. Keunggulan Didalam diskusi panel  ini  akan  mengemukakan  pandangan yang  berbeda-beda  dan  bisa  menimbulkan perdebatan,dalam  perdebatan  mau  tidak mau siswa harus bisa menjawab pertanyaan dari teman-temannya,jadi sebelum  presentasi  siswa  belajar  secara tidak langsung antusias minat belajar siswa muncul,maka  prestasi  belajar  siswa  akan meningkat. Diskusi Panel merupakan suatu bentuk  diskusi  untuk  mengungkapkan pendapat,gagasan  atau  pikiran  yang  di sampaikan  dalam  bentuk  lisan  dan  untuk mencari  solusi  dalam  sabuah  masalah  dan mendapat  kesepahaman.Melalui  metode
pembelajaran  diskusi  panel  ini  dapat meningkatkan  minat  belajar.  Hamdani
(2011:214) mengemukakan
Diskusi Panel“merupakan  kerangka  konseptual yang  digunakan  oleh  pengajar  untuk mengorganisasikan interaksi belajar mengajar  dalam  konteks  pembahasan masalah kontroversial di lingkungannya”.
Dalam  karakteristik  siswa  SD  usia  7 sampai  11  tahun  menurut  piaget  termasuk dalam  tahapan  oprasional  konkret,daya pikir mereka masih membutuhkan  konkret nyata  dalam  kehidupan  mereka  sehari-hari ,dengan  model  ini  siswa  dapat  memahami materi  tentang  kebebasan  berorganisasi dalam  pembelajaran  PKn    karena  dalam kegiatan ini    siswa menyatakan pendapat dan  pikirannya  secara  lisan  dengan  tujuan untuk  memecahkan  suatu    masalah bersama. Kemampuan siswa dalam menyatakan  pendapat  dan  pikirannya untuk memecahkan masalah pada pelajaran  PKn  membuat  suasana  belajar PKn  menjadi  lebih  hidup  dan  komunikatif yang kemudian dapat meningkatkan pemahaman  siswa  terhap    dan  pelajaran PKn,  serta  dapat  meningkatkan  prestasi belajar siswa menjadi lebih baik.
Dalam hal ini dikemukakan permasalahannya, dengan rumusan masalah,  yaitu  Apakah    minat  belajar siswapada  mata  pelajaran  Pendidikan
Kewarganegaraan
materi kebebasan
berorganisasi  dapat  ditingkatkan  melalui metode  pembelajaran  Diskusi  Panel pada siswa  kelas  V  SD  Negeri  Pandean  lamper 04?
Apakah  prestasi  belajar  siswapada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi
kebebasan berorganisasidapat  ditingkatkan  melalui metode  pembelajaran  Diskusi  Panel pada siswa  kelas  V  SD  Negeri  Pandean  lamper 04?

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  dilakukan  di  kelas  V  SD Negeri  Pandean  Lamper  04  Kecamatan Gayamsari  Kota  Semarang  dengan  jenis penelitian  tindakan  kelas  (PTK).Waktu penelitian dilaksanakan mulai bulan November    s/d  Maret  2017  pada  semester genap  tahun  ajaran  2016/2017.    Yang berjumlah  28    yang  terdiri  dari    13  siswa Laki-laki dan 15 siswa Perempuan. Teknik
pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik  tes  dan  non  tes. Teknik  tes  menggunakan  soal  evaluasi  di setiap  akhir  siklus  untuk  mengetahui peningkatan  prestasi  belajar  siswa  . sedangkan  teknik  non  tes  yaitu  berupa angket  untuk  mengetahui  peningkatan sikap  minat  belajar  siswa  .observasi  untuk mengamati
proses pembelajaran berlangsung menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa,wawancara untuk mengetahui permasalahan  yang  ada  di  kelas  V    dan dokumentasi  sebagai  bukti  nyata  dalam melaksankan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil    penelitian  tentang  minat belajar  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Pandean Lamper 04 materi kebebasan berorganisasi melalui metode
Pembelajaran  Diskusi  Panel    mengalami peningkatan  yang  direkap  pada  tabel  di bawah ini.
Tabel 1. Hasil Angket Minat Per Indikator No Indikator Siklus1 (%) Siklus 2 (%) 1 Perasaan senang 72,14 % 87,50% 2 Perhatian dalam Belajar 75,48% 88,57% 3 Ketertarikan dalam materi pelajaran 76,43% 92,14% jumlah 74,68% 89,40% Kategori Baik Sangat Baik
Peningkatan minat belajar siswa disajikan dalam tabel histogram di bawah ini:
Gambar 1. Histogram peningkatan minat per indikator
Berdasarkan  tabel  dan  diagram  diatas, terjadi  peningkatan  minat  belajar  siswa. Pada  siklus  I  jumlah  minat  yang  dimiliki oleh  sudah  baik  yang  berjumlah  74,69%,
pada  siklus  II  meningkat  dengan  jumlah minat  belajar  siswa  sangat  baik  yang berjumlah 89,40%.
Tabel 2. Rekapitulasi Jumlah Minat Siswa
No. Kriteria Siklus I (%) Siklus  II (%) 1 TM - - 2 MK - - 3 MC 7,1% - 4 MB 82,1% 7,1% 5 MS 10,7% 92,8% 1 2 3 Siklus I (%) 72,14% 75,48% 76,43% Siklus II (%) 87,50% 88,57% 92,14% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% P re se n ta se Minat Belajar
Peningkatan jumlah minat siswa disajikan dalam histogram di bawah ini:
Gambar 2 . Histogram jumlah minat siswa
Berdasarkan  tabel  da  diagram  jumlah minat siswa terjadi peningkatan dari siklus I  dan siklus II. Pada siklus I jumlah minat siswa  yang  memiliki  minat  belajar  cukup (MC) ada  2 anak dengan presentase 7,1%, sedangkan  jumlah  minat  siswa  yang dimiliki  minat  belajar  baik  (MB)  ada  23 anak dengan presentase 82,1%, dan jumlah
minat  siswa  yang  memiliki  minat  sangat baik ada 3 anak dengan presentase 10,7%. Pada  siklus  II  jumlah  minat    siswa  yang dimiliki    minat  baik  ada  2  anak  dengan presentase  7,1%,  dan  jumlah  minat  siswa yang  dimiliki  pada  minat  sangat  baik  ada 26 anak dengan presentase 92,8%.
Tabel 3. Rekapitulasi peningkatan prestasi belajar
No  Siklus Rata-Rata
Tuntas Tidak Tuntas 1 I 66,96 % 64,29% 35,71% 2 II 85,18% 89,29% 10,71% TM
MK MC MB MS Siklus I 0 0 7,1 82,1 10,7 Siklus II 0 0 0 7,1 92,8 0 20 40 60 80 100 P re se n tas e Peningkatan Jumlah Minat Siswa
Peningkatan prestasi belajar dapat disajikan dalam bentuk histogram di bawah ini:
Gambar 3. Histogram peningkatan prestasi belajar
Berdasarkan  tabel  dan  grafik  diatas, diketahui  nilai  rat-rata  pada  siklus  I  yaitu 66,96%,  dengan  jumlah  siswa  yang  tuntas adalah 18 siswa mencapai 64,29%. Hal ini berarti  prestasi  belajar  masih  dibawah kriteria  ketuntasan  klasikal.  Pada  siklus  I diadakan  refleksi  untuk  memperbaiki proses pembelajaran agar hasinya
meningkat.  Pada  siklus  II  diperoleh  nilai rata-rata  yaitu  85,18%  dengan  jumlah siswa  yang  tuntas  25  siswa  mencapai 89,29%. Hal ini berarti prstasi siswa sudah memenuhi  KKM  yang  telah    ditetapkan yaitu mrndapatkan lebih dari nilai minimum 70 mencapai 89,29% dari jumlah keseluruan siswa  kelas V.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  metode  Diskusi  Panel dapat  meningkatkan  minat  dan  prestasi belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PKn materi  kebebasan  berorganisasi  di  kelas  V SDN Pandean Lamper 04.

## SARAN
Guru  sebaiknya  membimbing  dan memantau siswa dalam proses
pembelajaran berlangsung seperti menentukan  menjadi  modelator  ,notulis dan panelis dalam  metode diskusi panel.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamdani. (2010). Strategi Belajar
Mengajar .  Bandung:  Pustaka  Setia.
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% Siklus I Prestasi Belajar 66,96% 89,29% Siklus II