INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 1878-1886 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Optimalisasi Metode Multiple Intelegence untuk Pengembangan Soft Skill dalam Meningkatkan Kualitas Bonus Demografi Menuju Indonesia Emas 2045
Ricu Sidiq 1 , Gloria Rosalina Simamora 2 ✉ , Sri Rahayu Marpaung 3 , Taty Simatupang 4 ,
Gita Tarigan 5 , Ayu Suryani 6
Universitas Negeri Medan Email: gloriasimamora241@gmail.com 2 ✉

## Abstrak
Kualitas  sumber  daya  manusia  merupakan  salah  satu  tujuan  yang  akan  dicapai  dalam  program meningkatkan soft skill (kemampuan interpersonal). Melalui pendidikan yang berkualitas akan tercapai summber  daya  manusia  yang  siap  bersaing  di  lingkungan  pekerjaan.  Salah  satu  upaya  untuk meningkatkan    kualitas  pendidikan  adalah  dengan  meingkatkan  kualitas  pembelajaran  di  sekolah. Namun,  saat  ini  pendidikan  Indonesia  masih  sangat  jauh  dibandingkan  dengan  negara-negara berkembang  lainnya.  Melalui  metode Multiple  Intelegence  diahrapkan  dapat  meingkatkan  kualitas pendidikan Indonesia melaui peningkatan dalam bidang soft skill. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah  1)  untuk  mengetahui  pengaruh  kemampuan  interpersonal (soft  skill)  dalam  meningkatkan kualitas pembelajaran. 2) untuk mengetahui implementasi Multiple Intelegence Method pada proses pembelajaran guna meningkatkan kemampuan interpersonal (soft skill). Metode penelitian dilakukan dengan  studi  pustaka (libaray  research)  dengan  mengumpulkan  infomasi  teraktual  tentang  topik penelitian kemudian melakukan analisis mendalam melalui jurnal, buku dan sumber data yang relevan. Informasi yang diperoleh kemudian disusun dalam bentuk pembahasan. Dari hasil analisis menunjukkan bahwa Metode Multiple Intelligences (MI dapat diimplementasikan spada keanekaragaman kecerdasan siswa dan memasukkannya ke dalam proses pembelajaran. Salah satu dari delapan kecerdasan yang diidentifikasi oleh Howard Gardner, fokus pada kecerdasan interpersonal dapat menjadi landasan yang kuat untuk meningkatkan soft skill siswa.
Kata Kunci: Pendidikan, Multiple Intelligences, Soft Skill, Bonus Demografi

## Abstract
The quality of human resources is one of the goals to be achieved in the program to improve soft skills (interpersonal skills). Through quality education, human resources will be achieved that are ready to compete in the work environment. One effort to improve the quality of education is to improve the quality of learning in schools. However, currently Indonesian education is still very far compared to other developing  countries.  Through  the  Multiple  Intelligence  method,  it  is  hoped  that  the  quality  of Indonesian education can be improved through improvements in the field of soft skills. The objectives of this research are 1) to determine the influence of interpersonal skills (soft skills) in improving the quality of learning. 2) to find out the implementation of the Multiple Intelligence Method in the learning process in order to improve interpersonal skills (soft skills). The research method was carried out using library  research  by  collecting  the  most  up-to-date  information  about  the  research  topic  and  then carrying  out  in-depth  analysis  through  journals,  books  and  relevant  data  sources.  The  information obtained is then arranged in the form of a discussion. The results of the analysis show that the Multiple Intelligences Method (MI can be implemented in the diversity of student intelligence and incorporate it into the learning process. One of the eight intelligences  identified by Howard Gardner, focusing on interpersonal intelligence can be a strong foundation for improving student soft skills.
Keywords: Education, Multiple Intelligences, Soft Skills, Demographic Bonus

## PENDAHULUAN
Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam mempersiapkan generasi muda menghadapi  dunia  yang  terus  berubah  dan  kompleks.  Pada  era  ke-21,  paradigma pembelajaran  mengalami  perubahan  besar  untuk  menyesuaikan  diri  dengan  tuntutan zaman  yang  semakin  dinamis  dan  kemajuan  teknologi.  Transformasi  pembelajaran  ini bukan  hanya  sekedar  perubahan  metode  pengajaran,  melainkan  sebuah  evolusi  dalam pendekatan  pendidikan  yang  menitikberatkan  pada  pengembangan  keterampilan  yang sesuai  dan  merangsang  kreativitas.  Menurut  Achmadi  (2020),  pendidikan  memegang peranan kunci dalam menjaga kelangsungan hidup di era ke-21. Perannya sangat signifikan dalam menyiapkan generasi mendatang untuk menghadapi berbagai tantangan zaman.
Sebagai suatu bangsa dengan warisan sejarah yang kaya dan keragaman budaya yang luar biasa, Indonesia menghadapi beberapa tantangan yang penting dalam era Abad ke- 21. Meskipun memiliki potensi yang besar, negara ini dihadapkan pada sejumlah hambatan yang menghambat perkembangan optimal sumber daya manusianya. Salah satu kendala utamanya adalah masalah kualitas pendidikan yang menjadi fokus perhatian.
Menurut  penelitian  dari  Political  and  Economic  Risk  Consultant  (PERC),  kualitas pendidikan  di  Indonesia  menduduki  peringkat  terendah,  yaitu  peringkat  ke-12  dari  12
negara di wilayah Asia. Posisi Indonesia berada di bawah Vietnam dalam peringkat tersebut. Berdasarkan  data yang  dilaporkan  oleh The  World  Economic Forum Swedia pada tahun 2000,  daya  saing  Indonesia  menunjukkan  performa  yang  kurang  memuaskan,  dengan hanya menduduki peringkat ke-37 dari 57 negara yang di survei di seluruh dunia. Menurut survei  yang  dilakukan  oleh  lembaga  yang  sama,  Indonesia  hanya  dianggap  sebagai pengikut ( follower) dan bukan sebagai pemimpin teknologi di antara 53 negara di seluruh dunia.
Rendahnya kompetensi Pendidikan akan berdampak buruk tehadap kualitas sumber daya  manusia.  Kualitas  pendidikan  sendiri  dilatar  belakangi  oleh  beberapa  faktor  salah satunya rendahnya keterampilan interpersonal atau soft skill yang dimiliki oleh siswa. Ketika datang  ke  lingkungan  kerja  diabad-21, soft  skill  menjadi  semakin  penting  karena kemampuan  untuk  berinteraksi  dengan  orang  lain,  bekerja  sama  dalam  tim,  dan menanggapi  perubahan  adalah  komponen  penting  dari  kesuksesan  karir.  Namun kenyataannya dari fakta yang ada sangat disayangkan, soft skill masih sering terabaikan dan di anggap sebelah mata.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut, diperlukan  inovasi dalam metode  dan  strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kreatif. Seleksi  metode  pembelajaran  juga  harus  dilakukan  dengan  cermat  agar  dapat menghasilkan  pengalaman  belajar  yang  efektif  dan  menarik  bagi  para  siswa.  Salah  satu metode  yang  dapat  diterapkan  pada  proses  pembelajaran  adalah Multiple  Intelegence Method.  Melalui  Multiple  Intelegence  Method  pendidik  dan  pembimbing  dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang holistik dan mendukung perkembangan baik kecerdasan  intelektual  maupun  aspek-aspek  soft  skills  yang  penting  dalam  kehidupan sehari-hari dan karier.
Pada tahun 2022, Gardner, seperti yang dijelaskan dalam karya Siarate dan Yaumi, mengungkapkan bahwa seorang siswa memiliki delapan atau sembilan jenis kecerdasan, meskipun hanya beberapa di antaranya yang berkembang dengan baik, sehingga lebih kuat dan menonjol dibandingkan dengan jenis kecerdasan lainnya. Jenis-jenis kecerdasan yang dimaksud  mencakup  kecerdasan  logis-matematis,  visual-spasial,  verbal-linguistik, kinestetik-jasmani,  musik-berirama,  interpersonal,  intrapersonal,  naturalistik,  dan eksistensia.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  kajian  ini  menggunakan  metode  atau  pendekatan kepustakaan (library  research).  Studi  pustaka  merupakan  metode  pengumpulan  data dengan  melakukan  kegiatan  menelaah  buku,  jurnal  dan  sumber  informasi  yang  relevan sebagai  sumber  data  yang  akan  diolah  untuk  memecahkan  suatu  permasalahan  dalam penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan  mencakup  segala  bentuk  pengetahuan  dan  pembelajaran  yang  terjadi sepanjang hidup, di berbagai tempat dan situasi, yang memberikan dampak positif pada pertumbuhan setiap individu. Ini mencerminkan konsep pendidikan sepanjang hidup ( long life education). Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk masa depan Indonesi terutama dalam mempersiapkan Indonesia Emas 2045. Meskipun demikian, untuk memaksimalkan keuntungan  dari  pengalaman pendidikan, kesadaran  diri menjadi elemen  kunci  yang  sering  diabaikan.  Kesadaran  diri  terhadap  pendidikan  tidak  hanya mencakup  pengertian  terkait  tujuan  akademis,  melainkan  juga  menjadi  dasar  yang memungkinkan perkembangan personal dan pencapaian penuh potensi.
Berdasarkan data yang diperoleh Indonesia akan mengalami bonus demografi pada tahun  2024  dimana  lebih  banyak  penduduk  usia  produktif  daripada  penduduk  usia nonproduktif daripapada tahun sebelumnya. Hal ini diharapkan menjadi peluang besar bagi Indonesia untuk mencapai target Indonesia Emas 2045.
Gambar 1. Proyeksi Penduduk (2015-2045) Sumber: BPS 2020
Bonus demografi terjadi ketika  jumlah orang usia kerja (15-64 tahun) lebih  banyak daripada orang yang tidak bekerja, terutama orang tua dan anak-anak. Bonus demografi, yang menghasilkan lebih banyak tenaga kerja produktif, memberikan peluang besar untuk
pertumbuhan  ekonomi  di  Indonesia.  Namun,  keberhasilan  dalam  jumlah  kuantitas  tidak sejalan dengan kualitas usia produktifnya.
Meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  pelatihan  menjadi  kunci  untuk  memastikan bahwa bonus demografi membawa manfaat optimal. Sayangnya, saat ini, Indonesia masih menghadapi tantangan serius dalam sistem pendidikan, termasuk ketidaksetaraan akses, kualitas  guru,  dan  kurikulum  yang  mungkin  belum  sepenuhnya  sesuai  dengan  tuntutan pasar  kerja  yang  berkembang,  metode  pembelajaran  yang  belum  disesuaikan  dengan tuntutan  perkembangan  teknologi  yang  semakin  cepat.  Salah  satu  fondasi  yang  tak terbantahkan  dalam  mempersiapkan  bonus  demografi  yang  berkualitas  adalah pengembangan soft  skill.  Soft  skill  atau  keterampilan  interpersonal,  bukan  lagi  sekadar tambahan, melainkan esensial sebagai langkah awal dalam mewujudkan Indonesia Emas 2045.
Berdasarkan  berbagai  permasalahan  tersebut,  perlu  adanya  solusi  guna  mengatasi permasalahan  tersebut.  Pada  karya  ilmiah  ini  akan  dibahas  mengenai  solusi  dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran  melalui  peningkatan  kemampuan  keterampilan interpersonal.
Pengaruh Kemampuan Interpersonal ( Soft Skill) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Kajian ini akan membahas mengenai pengaruh soft skill terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Keterampilan interpersonal, yang dikenal sebagai soft  skill, menjadi suatu kebutuhan esensial bagi siswa pada era abad ke-21 agar mampu bersaing secara global dan mencapai kesuksesan di masa yang akan datang.
Dunia pendidikaan saat ini baik instansi terendah maupun di tingkat atas lebih menitik beratkan pada peningkatan kemampuan pedagogik dan professional ( hard skill) tetapi juga kemampuan kepribadian dan sosial ( soft skill). Kegiatan pembelajaran sebenarnya tidaklah sekedar mengandalkan proses transfer of knowledge dari pendidik kepada peserta didik, tetapi  keterlibatan  peserta  dalam  menghubungkan  dengan  dunia  kehidupannya  juga sangat penting. Namun pada kenyataan masih banyak proses pembelajaran yang hanya menitik beratkan pada konsep pendidikan hard skill (kognitif) saja dan mengabaikan konsep pendidikan yang berbasis soft skill. Terlebih dalam pengajaran pendidikan agama seorang pendidikan hendaknya mampu mengembangkan antara hard skill dan soft skill ke dalam proses pembelajaran secara baik. Sehingga harapannya peserta didik akan mengetahuai dan  keterampilan  yang  diperolah  untuk  memecahkan  berbagai  permasalahan  dalam kehidupannya (Suardipa 2021:64).
Kategori soft  skill  yang  umumnya  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  kemampuan interpersonal  dan  intrapersonal,  yang  melibatkan  kemampuan  mengatur  diri  sendiri. Dengan kata lain, secara ringkas mencakup (Suardipa 2021:66):
Gambar 2. Bagian-Bagian Soft Skill
Meningkatkan kualitas pembelajaran, pendidikan harus memberikan perhatian yang cukup  terhadap  pengembangan  kemampuan  interpersonal  siswa.  Pembelajaran  bukan hanya  mengumpulkan  pengetahuan,  tetapi  juga  mengembangkan  karakter  dan keterampilan yang dapat membantu siswa berhasil di masa depan. Guru harus mendukung pengembangan soft skill siswa dengan membuat lingkungan belajar yang mendukung kerja sama, komunikasi, dan pemecahan masalah.
Secara keseluruhan, kemampuan interpersonal sangat penting untuk meningkatkan hasil belajar. Soft skill bukan hanya tambahan, tetapi merupakan komponen penting dalam membangun orang yang berpengetahuan luas, fleksibel, dan berkontribusi positif kepada masyarakat. Di masa depan, kita dapat belajar lebih baik dan relevan dengan memahami peran kemampuan interpersonal.
Implementasi Multiple Intelegence Method pada Proses Pembelajaran Guna Meningkatkan Kemampuan Interpersonal ( Soft Skill)
Pendidikan modern membutuhkan pendekatan yang holistik untuk mengembangkan potensi  siswa. Metode  Multiple  Intelligences  (MI),  yang  mengakui  keanekaragaman kecerdasan siswa dan memasukkannya ke dalam proses pembelajaran, adalah salah satu pendekatan  yang  menonjol.  Salah  satu  dari  delapan  kecerdasan  yang  diidentifikasi  oleh Howard Gardner, fokus pada kecerdasan interpersonal dapat menjadi landasan yang kuat untuk meningkatkan soft skill siswa.
Aghnia (2023) menyebutkan bahwa peserta didik memiliki beragam kemampuan dan potensi,  dan  salah  satu  di  antaranya  adalah  kecerdasan.  Kecerdasan  yang  dapat memberikan dukungan dalam proses belajar seseorang tidak terbatas pada satu jenis saja.
Multiple intelligence adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan kecerdasan yang dapat dimiliki oleh individu lebih dari satu jenis. Profesor Howard Gardner, seorang ahli studi dari Amerika, mengembangkan paradigma kecerdasan yang dikenal sebagai "kecerdasan majemuk”.
Menurut teori kecerdasan majemuk oleh Howard Gardner, manusia memiliki sembilan macam kecerdasan. Kesembilan kecerdasan tersebut meliputi (Syarifah 2019):

## Gambar 3. Kecerdasan Majemuk oleh Howard Gardner
Penerapan Metode Multiple Intelligences dalam pengembangan soft skill membuka ruang bagi pengakuan dan pengembangan berbagai bakat dan kecerdasan siswa. Dengan memahami bahwa setiap individu memiliki kekuatan yang berbeda, guru dapat merancang aktivitas pembelajaran yang mendorong kerja sama, komunikasi, dan pemahaman terhadap perasaan orang lain.
Menerapkan metode Multiple Intelligences dalam pembelajaran memberikan peluang untuk  mengembangkan  kemampuan  interpersonal  siswa  secara  menyeluruh.  Dengan memberikan  ruang  untuk  beragam  jenis  kecerdasan  dan  menekankan  kecerdasan interpersonal,  proses  pembelajaran  tidak  hanya  menjadi  lebih  menarik  tetapi  juga  lebih sesuai  dengan  kebutuhan  sumber  daya  yang  diperlukan  untuk  mencapai  visi  Indonesia emas 2024.

## Pihak yang Berkontribusi
Pihak-pihak yang berkontribusi dalam judul karya ilmiah "Kajian Multiple Intelligence Method untuk Meningkatkan Soft Skill Sebagai Langkah Awal Mencapai Indonesia Emas 2045" dapat mencakup:
1. Pendidik  atau  Guru:  Berpotensi  berkontribusi  dalam  menerapkan  Metode Multiple Intelligences dalam proses pembelajaran dan membantu siswa mengembangkan soft skill.
2. Siswa atau Peserta Didik: Melalui partisipasi aktif mereka dalam pembelajaran, siswa dapat  berkontribusi  dalam  peningkatan soft  skill  melalui  pendekatan  Multiple Intelligences.
3. Lembaga Pendidikan: Dapat mendukung implementasi Metode Multiple Intelligences dalam kurikulum dan menyediakan sumber daya untuk meningkatkan soft skill siswa.
Gambar 4. Rancangan Strategis

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  dan  pembahasan  penelitian  ini  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai berikut:
1. Kemampuan  interpersonal  ( Soft  Sklill)  yang  didalamnya  terdapat  kemampuan Kepercayaan  diri,  penilaian  diri,  pembawaan,  mengendalikan  emosional, peningkatan diri, control diri, mengelola waktu, dan proaktif berpengaruh terhadap kualitas pembelajran.
2. Multiple  intelligence  adalah  istilah  yang  digunakan  untuk  menggambarkan kecerdasan yang dapat dimiliki oleh individu lebih dari satu jenis. Profesor Howard Gardner, seorang ahli studi dari Amerika, mengembangkan paradigma kecerdasan yang dikenal sebagai "kecerdasan majemuk”.
3. Penerapan Metode Multiple Intelligences dalam pengembangan soft skill membuka ruang bagi pengakuan dan pengembangan berbagai bakat dan kecerdasan siswa. Dengan memahami bahwa setiap individu memiliki kekuatan yang berbeda, guru dapat merancang aktivitas pembelajaran yang mendorong kerja sama, komunikasi, dan pemahaman terhadap perasaan orang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Aghnia,  F.  (2023). Analisis  Multiple  Intelligence  Peserta  Didik  Sekolah  Dasar  Dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Tunas Nusantara, 5(1), 556-567.
Agustang, A., Mutiara, I. A., & Asrifan, A. (2021). Masalah Pendidikan di Indonesia. Hikmawati, H. (2022). Melatih Soft Skills Mahasiswa Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan  3  Tahun  2022  di  SDN  10  Ampenan. Unram  Journal  of  Community Service, 3(2), 30-37.
Muafiah,  E.  (2016). Strategi  pembelajaran  multiple  intelligences  di  TK/RA Ponorogo. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 4(1), 63-88.
Nurhuda,  H.  (2022). Masalah-Masalah  Pendidikan  Nasional;  Faktor-Faktor  Dan  Solusi Yang Ditawarkan. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 127- 137.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915.
Rosyid, A. (2022). Pesantren Dan Bonus Demografi Dalam Mewujudkan Santri Unggul 2045  (Studi  Wacana  Visi  Indonesia  Emas). Rabbani:  Jurnal  Pendidikan  Agama Islam, 3(2), 150-168.
Sirate, S. F. S., & Yaumi, M. (2022, March). Menggagas Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligence:  Konsep,  Arah,  Dan  Kecendunganya  Dalam  Pendidikan  Abad  21. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 2022.
Suardipa, I. P., Widiara, I. K., & Indrawati, N. M. (2021 ). Urgensi Soft skill dalam Perspektif Teori Behavioristik. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 63-74.
Syarifah,  S.  (2019). Konsep  kecerdasan  majemuk  howard  gardner. Sustainable  Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 2(2), 176-197.