DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S

## Al-Mustla: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman dan Kemasyarakatan
Volume 5 Nomor 1, Bulan Juni Tahun 2023 https://jurnal.stainmajene.ac.id/index.php/almutsla/about E-ISSN: 2715-5420

## URGENSI BELAJAR MATA KULIAH BIMBINGAN KONSELING PADA MAHASISWA
Sukman S 1 *, Arzyla Ashari A 2 , Jamalia Pampanua 3 , Nur Safira 4 , Tiara Pajri Riantika 5 , Tri Siti Soleha Nurjannah 6 , Yunita Trimala Ester 7 , Sarnia Abdullah 8
1 Institut Agama Islam Negeri Sorong, Indonesia
2 Institut Agama Islam Negeri Sorong, Indonesia 3 Institut Agama Islam Negeri Sorong, Indonesia 4 Institut Agama Islam Negeri Sorong, Indonesia 5 Institut Agama Islam Negeri Sorong, Indonesia 6 Institut Agama Islam Negeri Sorong, Indonesia 7 Institut Agama Islam Negeri Sorong, Indonesia 8 Institut Agama Islam Negeri Sorong, Indonesia
Email*: sukmansorong@g.mail.com
Keywords :
Urgency, Counseling Guidance, Tarbiyah Faculty, IAIN Sorong

## Abstract
This research is aiming at identifying the urgency or importance of counseling guidance for prospective educators. The method applied in this research is mix-method by using two approaches based on instrument and technique of data collection, namely, interview and spreading questionnaire in the form of google form which filled by lecturers and students of Tarbiyah Faculty IAIN Sorong about the  urgency  of  learning  counseling  guidance  course  at  Tarbiyah Faculty  IAIN  Sorong.  All  study  programs  learn  counseling guidance. The result of the research depicted that in implementing this point, the learning of counseling guidance becomes one of the much needed courses to the students of Tarbiyah Faculty IAIN Sorong  with  positive  responses  based  on  interview  and  it  is supported  by the result of questionnaire data processing were at
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S
78,6 %. The  implication is that there must be a strong synergy between the lecturers and students in the form of guidance services, in this case, the competent lecturer of counseling guidance should provide guidance and direction to students who need.
Kata Kunci :
Urgensi, Bimbingan Konseling, Fakultas Tarbiyah,  IAIN Sorong

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  urgensi  atau pentingnya  pembelajaran  bimbingan  konseling  bagi  calon pendidik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah mix method  dengan  menggunakan  dua  pendekatan  berdasarkan instrument  dan  teknik  pengumpulan  data  yaitu  melalui wawancara dan sebaran kuesioner berupa google form yang diisi oleh  dosen  dan  mahasiswa  fakultas  Tarbiyah  IAIN  Sorong tentang urgensi belajar mata kuliah bimbingan konseling (BK) pada  fakultas  Tarbiyah  IAIN  Sorong.  Semua  program  studi (prodi) pada fakultas Tarbiyah IAIN Sorong belajar bimbingan konseling  (BK).  Adapun  temuan  hasil  dari  penelitian menunjukkan  bahwa  dalam  penerapannya,  pembelajaran Bimbingan dan Konseling menjadi salah satu mata kuliah yang sangat dibutuhkan bagi Mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAIN Sorong  dengan  respon  yang  sangat  positif  berdasarkan wawancara,  dan  didukung  dengan  temuan  olah  data  kuisioner berada pada angka 78,6 %. Implikasinya yaitu harus terjalin sinergitas  yang  kuat  antara  pihak  dosen  dan  juga  mahasiswa berupa pelayanan bimbingan dan konseling dalam hal ini, dosen yang  berkompeten  di  bidang  BK,  selayaknya  memberikan bimbingan dan pengarahan bagi mahasiswa yang membutuhkan arahan dan bimbingan. Article History : Received  :  12-04- 2023 Accepted : 12-06-2023

## PENDAHULUAN
Manusia  merupakan  makhluk  ciptaan  Allah  SWT  yang paling  sempurna  sebab  diciptakan  dengan  memiliki  potensi, keunikan  dan  keistimewaan.  Manusia  menjadi  makhluk  berbeda penciptaannya  dibandingkan  dengan  makhluk  lainnya  karena hakikatnya  manusia  itu  sesungguhnya  membutuhkan  bimbingan dan  pendidikan.  Manusia  merupakan  makhluk  yang  dipilih  oleh
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S
Allah  untuk  menjadi  Khalifah  di  bumi  serta  pendukung  dan pengembang kebudayaan sebab memiliki potensi untuk dididik dan mendidik.(Darajat  1987).  Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang tidak  dapat  dipisahkan  dari  proses  perkembangan  kehidupan manusia.    Sebab  melalui  pendidikan,  seorang  individu  akan mendapatkan suatu ilmu pengetahuan, bimbingan serta pengajaran mengenai  keahlian  khusus  sehingga  dapat  digunakannya  untuk terus berkembang.
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  sehingga memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya  dan  masyarakat  (Abd  Rahman  2022).  Proses pendidikan tak hanya memberikan seseorang peserta didik suatu proses pemberian ilmu pengetahuan saja (transfer of knowledge), melainkan  pula  adanya  sebuah  bimbingan  dalam  membentuk kepribadian peserta didik untuk dapat mengembangkan potensi di dalam  dirinya  sehingga  mampu  menjadi  manusia  yang  memiliki karakter yang baik.(Kambali 2019)
Dalam  mencapai  tujuan  pendidikan,  terdapat  berbagai komponen pendidikan yang saling mempengaruhi satu sama lain. Seorang  pendidik  merupakan  salah  satu  komponen  yang  sangat penting  dalam  proses  pembelajaran.  Sebab  pendidiklah  yang memiliki  peranan  penting  dan  besar  terhadap  proses  bimbingan kepada peserta didik. Seorang pendidik harus dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif dan mampu menyelesaikan berbagai permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar agar tujuan pendidikan  dapat  tercapai.  Selain  menjadi  seorang  pengajar, pendidik juga sekaligus menjadi seorang yang mampu membantu peserta  didik  dalam  mengatasi  berbagai  permasalahannya  atau disebut juga dengan konselor dalam sebuah lembaga pendidikan.
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S
Proses  pendidikan  tidak  dapat  terlepas  dari  berbagai permasalahan  dalam  lingkungan  pembelajaran.  Oleh  sebab  itu, pendidik selaku kunci utama dalam pembelajaran dituntut untuk dapat  membantu  peserta  didik  mengatasi berbagai  permasalahan yang  menghambat  proses  pembelajaran.  Mengingat  bahwa pendidikan  ditujukan  untuk  membimbing  peserta  didik  menjadi manusia  yang  seutuhnya,  maka  proses  pendidikan  harus  dapat membantu  peserta  didik  mencapai  kematangan  emosional  dan sosial,  sebagai  individu  dan  anggota  masyarakat  selain mengembangkan kemampuan intelektualnya. Untuk mencapai itu, pendidikan hakikatnya juga merupakan sebuah proses bimbingan yang  dilakukan  seorang  pendidik  (Lase  2018).  Dengan  demikian seorang  pendidik  harus  dapat  melakukan  bimbingan  kepada peserta  didik  sebab  bimbingan  merupakan  bagian  integral  dari proses  pendidikan  itu  dan  karena  berbagai  tumpukan permasalahan  yang  dihadapi  oleh  peserta  didik  justru  sebagian besar bersumber dari keaneka ragaman tuntutan belajar disekolah.
Kemampuan  seorang  pendidik  dalam  membimbing  dan menyelesaikan permasalahan peserta didik didapatkan dari adanya sebuah  pembelajaran  bimbingan  dan  konseling.  Urgensi pembelajaran  Bimbingan  dan  konseling  bagi  seorang  pendidik perlu untuk dibahas sebab dengan itu dapat diketahui pentingnya pendidik dalam memiliki kemampuan menangani masalah-masalah atau  hal-hal  di  luar  bidang  garapan  pengajaran,  yang  kemudian secara  tidak  langsung  menunjang  tercapainya  tujuan  pendidikan dan pengajaran di sekolah.  Urgensi atau pentingnya pembelajaran bimbingan dan konseling bagi calon pendidik dalam hal ini seorang mahasiswa perlu untuk dibahas dan diteliti lebih luas sebab dengan itu seorang calon pendidik dapat mengetahui berbagai hal terkait peran  pembelajaran  bimbingan  dan  konseling  terhadap kemampuannya  dalam  menyelesaikan  permasalahan  dalam pembelajarannya.
Hal tersebut juga berlaku bagi setiap Mahasiswa Fakultas
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S
Tarbiyah IAIN Sorong. Fakultas Tarbiyah IAIN Sorong terdiri dari 5 program studi yang meliputi program studi Pendidikan Agama Islam,  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah,  Tadris  Bahasa Inggris,  Manajemen  Pendidikan  Islam,  dan  Tadris  Ilmu Pengetahuan  Alam.  Dalam  proses  perkuliahannya,  setiap mahasiswa  mendapatkan  mata  kuliah  Bimbingan  dan  Konseling. Mata kuliah Bimbingan dan Konseling ini merupakan mata kuliah wajib yang harus di ikuti Soleh setiap mahasiswa fakultas Tarbiyah dengan  bobot  2  SKS  dan  diampu  oleh  dosen-dosen  yang berkompeten  dibindangnya.  Sehingga,  diharapkan  setelah mempelajari materi Bimbingan dan Konseling, mahasiswa sebagai seorang  calon  guru  dapat  memahami,  dapat  menerapkan,  serta dapat  menjalankan  ilmu  yang  telah  diterimanya  kepada  peserta didiknya..

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode mix method research. Metode riset campur (mixed method) merupakan upaya terencana, sistematis,  terstruktur,  dan  terukur  untuk  memanfaatkan  secara bersama-sama  dua  metode  penelitian,  yaitu  kuantitatif  dan kualitatif,  sehingga  dapat  menekankan  kelebihan  dan meminimalisir  kekurangan  masing-masing  metode  tersebut. Menurut  Creswel,  mixed  methods  research  adalah  suatu pendekatan untuk menyelidiki masalah yang berhubungan dengan perilaku,  sosial,  dan  kesehatan  dengan  mengumpulkan  dan menganalisis  data  kuantitatif  dan  kualitatif  secara  ketat  sebagai jawaban  atas  pertanyaan  penelitian,  dan  mengintegrasikan  atau “mencampur”  dua  bentuk  data  dalam  desain  penelitian  tertentu untuk  menghasilkan  yang  baru  dan  lebih  lengkap  wawasan  atau pemahaman  daripada  apa  yang  mungkin  diperoleh  dari  data kuantitatif atau kualitatif.
Data  dalam  penelitian  ini  didapatkan  melalui  teknik pengumpulan  data  kuesioner/angket.  Angket  atau  kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S
responden untuk dijawab. Dalam penelitian ini, angket/kuesioner yang digunakan ialah berupa rangkaian pertanyaan mengenai topik penelitian kepada Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Dosen IAIN Sorong.  Adapun  tujuan  dilakukannya  penelitian  ini  ialah  untuk mengetahui  seberapa  pentingnya  pembelajaran  bimbingan  dan konseling bagi Mahasiswa Tarbiyah di IAIN Sorong.
Penelitian  ini  menarik  dan  penting  dilakukan.  Hal  ini disebabkan  penelitian  ini  dilakukan  kepada  Mahasiswa  Tarbiyah IAIN  Sorong  untuk  mengetahui  bagaimana  pandangan  dan persepsinya  terhadap  pentingnya  pembelajaran  bimbingan  dan konseling.  Dimana  para  mahasiswa  tersebut  merupakan  calon seorang  pendidik  yang  nantinya  akan  mengembangkan  sebuah proses pembelajaran. Dengan itu, penelitian ini diharapkan mampu menjadi  tambahan  wawasan  dan  pengetahuan  bagi  para  calon pendidik  tersebut  untuk  meningkatkan  kemampuan  dan kompetensinya sebagai seorang pendidik kelak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Bimbingan dan Konseling
Secara etimologi Bimbingan dan Konseling terdiri dari dua kata  yang  berasal  dari  Bahasa  inggris  yaitu  bimbingan  atau “guidance” dari asal kata “to guide” dan konseling “Counseling”, bimbingan  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  proses  mengarahkan, memandu, mengelola, dan menyetir, sedangkan konseling adalah sebuah  proses  pemberian  bantuan  yang  dilakukan  dengan  tatap muka  dengan  wawancara  konseling  oleh  seorang  ahli  (konselor) kepada  individu  yang  mengalami  masalah  (klien)  yang  bertujuan untuk mengentaskan permasalahan klien.(Anudin, n.d.)
Bimbingan  dan  Konseling  adalah  proses  pemberian bantuan  yang  diberikan  kepada  individu  tau  konseli  agar memperoleh pemahaman yang benar terhadap dirinya sendiri dan lingkungan  sekitar,  dapat  mengambil  keputusan  dan mengoptimalkan perkembangannya serta mampu menghadapi dan
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S
memecahkan masalah-masalah secara mandiri.(Siti Amanah, n.d.) Berdasarkan definisi di atas dapat disimpulkan bahwa Bimbingan dan  Konseling  merupakan  upaya  sistematis,  objektif,  logis,  dan berkelanjutan  serta  terprogram  yang  dilakukan  oleh  guru bimbingan  dan  konseling  atau  konselor  untuk  memfasilitasi perkembangan peserta didik/konseli dalam mencapai kemandirian.
Tujuan Bimbingan Konseling
Tujuan  Umum  Bimbingan  Konseling  adalah  untuk membantu  individu  dalam  rangka  mengembangkan  diri  secara optimal sesuai dengan tahap perkembangan dan predisposisi yang dimilikinya  (seperti  kemampuan  dasar  dan  bakat-bakatnya), berbagai latar belakang yang ada (seperti latar belakang keluarga, pendidikan,  status  sosial  ekonomi),  serta  sesuai  dengan  tuntutan positif  lingkungannya.  Bimbingan  dan  Konseling  merupakan elemen  penting  yang  bertujuan  untuk  mendukung  dan memberdayakan  siswa  untuk  mencapai  perkembangan  individu secara  utuh  dan  optimal  (Susanto  2018). Dapat  diketahui bahwa tujuan bimbingan dan konseling adalah untuk membantu konseli atau  individu  agar  dapat  mengembangkan dirinya  secara  optimal sesuai dengan tahap perkembangan dan potensi yang dimilikinya (seperti kemampuan dasar dan bakat), berbagai latar belakang yang ada  (seperti  latar  belakang  keluarga,  pendidikan,  status  sosial ekonomi), serta sesuai dengan tuntutan positif lingkungannya. Bimbingan  konseling  juga  merupakan  sebuah  rangkaian yang  berupaya  membantu  individu  (konseli)  yang  dilakukan seorang  konselor  secara  individual  atau  berkelompok  untuk memecahkan  masalah  yang  dihadapi  oleh konseli  bertujuan  agar individu tersebut dapat membangun perkembangan dirinya secara optimal.  Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data  melalui angket/kuesioner berupa google form yang diisi oleh dosen dan mahasiswa  fakultas  Tarbiyah  IAIN  Sorong  tentang  urgensi pembelajaran  bimbingan  konseling  (BK)  pada  fakultas  Tarbiyah IAIN Sorong. Semua program studi (prodi) pada fakultas Tarbiyah
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S

## IAIN Sorong belajar bimbingan konseling (BK).
Menurut  mahasiswa  pada  fakultas  Tarbiyah  bahwa pembelajaran bimbingan konseling (BK) dapat memberikan manfaat bagi dirinya sebagai  calon  pendidik  karena  dengan  mempelajari  bimbingan konseling  (BK)  dapat  memberikan  pengetahuan  bagaimana  cara membimbing  client,  memberikan  pendekatan  dan  solusi  bagi peserta  yang  mempunyai  masalah,  serta  sebagai  pendidik  tidak hanya mengajar materi didalam kelas namun membimbing peserta didik  baik  berupa  sikap  dan  karakter.  Mempelajari  bimbingan konseling  (BK)  bagi  mahasiswa  pada  Fakultas  Tarbiyah  sebagai calon  pendidik  dapat  membantu  pendidik  dalam  memahami kondisi psikologis siswanya, membangun komunikasi antara guru dan peserta didik, melakukan pendekatan persuasif yang nyaman kepada peserta didik dan memberikan solusi untuk memecahkan masalah peserta didik yang dialami peserta didik.
Dampak  negatif  tidak  mempelajari  bimbingan  konseling (BK),  menurut  mahasiswa  pada  fakultas  tarbiyah  IAIN  Sorong adalah  kurangnya  pengetahuan  tentang  penangan  masalah  yang dihadapi  oleh  client,  serta  kurangnya  pemahaman  seorang  guru tentang  karakter  peserta  didiknya.  Pembelajaran  bimbingan konseling (BK) menurut mahasiswa tarbiyah dapat meningkatkan kompetensinya  menjadi  seorang  calon  guru.  Dapat  diketahui bahwa  pembelajaran  Bimbingan  Konseling  (BK)  pada  Fakultas Tarbiyah  sangat  diperlukan,  karena  dapat  meningkatkan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru.
Pada  pembelajaran  Bimbingan  Konseling  (BK)  tentunya ada hambatan yang dialami oleh mahasiswa. Namun, pada Fakultas Tarbiyah  IAIN  Sorong  sesuai  hasil  wawancara  dengan  beberapa mahasiswa didapati informasi bahwa kebanyakan mahasiswa secara umum tidak mengalami hambatan dan justru merasa senang ketika belajar mata kuliah Bimbingan konseling.
Hal  demikian  juga  terkonfirmasi  melalui  hasil  olah  data dengan menggunakan aplikasi SPSS menunjukkan sebanyak 71.4% mahasiswa  tidak  mengalami  hambatan  dalam  mempelajari
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1
Sukman S
bimbingan konseling (BK) dan hanya 28.6% mahasiswa mengalami hambatan  dalam  mempelajari  bimbingan  konseling  (BK).  Dapat diketahui  dalam  pembelajaran  Bimbingan  Konseling  mahasiswa dapat  memahami  materi  dengan  baik  dan  dapat  mempraktekan ketika  menjadi  seorang  guru.  Pembelajaran  bimbingan  konseling (BK) sangat penting untuk dipelajari bagi calon pendidik. Rata-rata jawaban  dari  mahasiswa  tarbiyah  yaitu  78.6%  sangat  penting dipelajari dan 21.4% penting untuk dipelajari.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  diatas,  maka  dapat disimpulkan bahwa dalam penerapannya, pembelajaran Bimbingan dan  Konseling  menjadi  salah  satu  mata  kuliah  yang  sangat dibutuhkan  bagi  Mahasiswa  Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Sorong. Kebutuhan akan pentingnya memahami bimbingan dan konseling ini dapat dilihat pada hasil penyebaran kuesioner yang telah peniliti sebarkan.  Respon  mahasiswa  fakultas  Tarbiyah  IAIN  Sorong sangat  beragam  dan  condong  terhadap  dampak  positif  dari pembelajaran Bimbingan konseling.
Hal ini menunjukkan bahwa, pembelajaran Bimbingan dan konseling di Fakultas Tarbiyah IAIN Sorong merupakan hal yang sangat  penting.  Hasil  data  kuisioner  menunjukkan  persentase sebesar 78,6%. Besarnya jumlah persentase ini juga dapat menjadi indikator pendukung agar pembelajaran Bimbingan dan konseling harus senantiasa dikembangkan di IAIN Sorong, khusunya pada beberapa program studi di Fakultas Tarbiyah.
Hal  tersebut  dapat  diwujudkan  dalam  bentuk  sinergitas yang kuat antara pihak dosen dan juga mahasiswa. Seperti misalnya, dalam  bentuk  pelayanan  bimbingan  dan  konseling.  Dosen  yang berkompeten di bidang ini, selayaknya memberikan bimbingan dan pengarahan bagi mahasiswa yang mungkin memerlukannya.
DOI: . https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1

## Sukman S

## DAFTAR PUSTAKA
Abd Rahman, Dkk. 2022. “Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur- unsur Pendidikan.” Al Urwatul Wutsqa 2 no. 2: 1 – 2.
Anudin, Sri Damayanti dan. n.d. “Analisis Praktik Bimbingan Konseling Islami Sebagai Upaya Peningkatan Kepercayaan Diri Belajar Siswa Pada Pendidikan Agama Islam Di Smp Al- Multazam Sepatan Kabupaten Tangerang.” Rausyan Fikr: Jurnal Ilmu Studi … 19. No. 1: 27 – 36.
Darajat, Zakiah. 1987. Ilmu Jiwa Agama . Cet. I. Jakarta: Bulan Bintang.
Kambali, Dkk. 2019. “Tujuan Pendidikan Islam dalam Membangun Karater Siswa di Era Digital (Studi Analisis Pemikiran Pendidikan Islam Abuddin Nata).” Risâlah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 5. No.2: 1 – 19.
Lase, Berkat Persada. 2018. “Posisi dan Urgensi Bimbingan Konseling dalam Praktik Pendidikan.” Warta , no. 58: 1829 – 7463.