## PROFIT  ORGANTSASI DAN IGPEMIMPINAN BERBASIS PERUBAHAN
OIeh : H. Moch. Idochi Anwat')

## ABSTRAI{
Perkembangan pesat teknologi informasi dan kotnunikasi telah menghasilkan globalisasi.  Globalisasi ini menghasilkan  perttbahan-perLtbahan  pesat  dalam  segala bidang kehidupan. Mengantisipasi  perubahan  pesat te$ebut,  diperlukan organisasi  dan kepentim- pinan -rang sesuai. Learning  organization merttpa.kan salah satLr model organisasi _vang tepat  menjawab  perubahan pesat. Llntuk tersebut  terdapat  tiga ga_ya kepemim- pinan -vang  sesuai, pemimpin berdasarkan  posisi  organisasionaln_ya,  model petninpin -vang berbasis pinsip (principle-centered  leader  models) dan kepenimpinan  tiga dimensi (three dimensional  leadership  development).
I(eywords. Leaming organization,  pemirnpin  berdasarkan posisi  organisasional,  principle- centered  leader  models,  three dimensional  leadership  developrnents.

## Pendahuluan
Milineum  hetiga merupakan  suatu ba- bak baru peradaban Jzang  menghadapkan masyarakat  pada  pesatnya  kemajuan  penge- tahuan dan teknologi. Perkembangan  pesat dari keduanlra  merupakan palgkal dari revolusi infomrasi dan homunikasi. OIeh pesatnya perhembangan  tehnologi  inlbrmasi dan alus komunikasi,  setiap individu di selumh  komunitas dunia ini akan semakin saling bergantung  (interdependen) antara satu dengan  lainnlza.
Perkembangan pesat ini urewarnai  pula era globalisasi dan  era perdagangan bebas. Perhembangan tekuologi inlbrrnasi dan komunikasi  menjadikan dunia semakin he- cil. Komunikasi  dapat secara bebas dilalcu- kan, baik secara  audio maupun visual, keti- ka berada di darat  maupun  udara. Transaksi bisnis antar negara  dapat dilakukan melalui Intentet. Globalisasi menjadi I'enomena penting 5,ang penuh dinamiha dan juga kerumitan problematika. Para ehonom
memandang  dengan prihatin  hetika terjadi perpindahan hapital dari  satu negara ke negara  lainnya  disertai  dengan adanyn pengabaian uilai-nilai sosial dan budaya, oleh tujuan  profit semata. Globalisasi dipaudang pula sebagai  sua- tu hondisi dimana kecenderungan  kejahatan memiliki peluang terbaikn),a. Sehingga be- berapa oraug  mengatakan  bahwa  globalisasi menganduug  proses  pembiadaban, walau terdapat pula manfaatnya. IMF mengung- kapahan bahwa globaliisasi bukanlah sebu- ah proses l,ang tidak dapat dielakhan oleh manusia. Persoalan krusial yang harus dijawab  dengan cerdas ialah, bagaimana hita menghadapi  tantangan dan harapan tersembunyi dari globalisasiT Menjawab p€rtanlzznp tersebut diperluhan  pendalaman wawasau dan perluasan  perspehtif menuju perspektif  holistik.
Merespon perubahan  dapat dilakukau dengan sifat heterbuhaan, dalam arti yang dinamis.  Keterbukaan yang  dinamis artinya menerirna atau mengadaptasi  nilai-nilai
.) H. Moch. Idochi Anwar adalah Guru Besar UPI, Dosen Pasca Sarjana UPI  dan Dosen program Adrninistrasi  Perkantoran FPIPS UPL
baru secara kritis  dan selektif.  Nilai-nilai baru diperluhan  untuh beradaptasi  deugan Iiugl<ungau yang selalu  berubah dan untuh menjawab  permasalah baru ynpg dibawa oleh perubahan. Selain itu, nilai-nilai baru juga diperluhan uutuk memodifikasi dan merevitalisasi nilai-nilai lama yang masih relevan dengan kebutuhan dan tantangan. I(arena itu, di samping memerlu-han  lan- dasan  rasionalisme dau objektifitas, keter- buhaan menuntut suasana yang sehat  dan stabil.  Terkait  dengan  uraiart di atas, inti persoalan yang pantas didiskusihau  dalam artil<el ini ialah, prolil dari  sebuab  organisasi dan  hepemimpinan 5znpg responsif  terhadap perubahan.

## Organisasi  Masa Depan:  Organisasi Pembelajaran
Organisasi pembelajaran (leanting or- ganization)  adalah organisasi yang seran- tiasa menatap perubahan dan keinginan yang sangat  cepat di lingkungannya. Peru- bahan politik,  ilmu pengetahuan,  teknologi, ekonomi, hebudalraan dan sebagainya  me- rupakan  perubahan  yang setiap hari dira- sahan dan dihadapi organisasi.  Semuanya merupakan  bahan hajian yang wajib diana- Iisis  dan dipelajari dampahnya bagi organisasi.
Menurut David Garvin (1995), orga- nisasi pembelajaran  mengandung makna sebagai organisasi yang  ahli dalam men- ciptahan, memperoleh dan mentransfer penetahuan dan pandangan baru. Tanpa proses belajar,  organisasi dan individunya hanlrn ahan  terjebah dalam pengulaugan hal-hal J/ang telah menajdi kebiasaan.
Dengan demikian  perubahau hanya sekedar polesau semata.
Pahar yang mempopulerhan  organisasi pembelajaran,  Peter. M. Senge (1995), da- lam buhunya  "The  Fifth  Discipline," meng- gambarkan  organisasi tersebut sebagai tempat orang-orarg mengembangkan  kapa- sitasnya secara terus menerus untuh menciptakan hasil-hasil yang mereka inginkan, sesuai dengan pola pikir baru dan
aspirasi kolektif  vang bebas untuh  tumbuh dan berhembang.
Dari kedua pendapat tersebut dapat dirangkumkar seperangkat nilai substantif organisasi  pembelajaran yang meliputi:
1. Adanya gagasau baru sebagai  pemicu impro  vemenl dalam organisasi
2. Adanya  self renewal  capacity,  dan
3. Menerapkan  pengetahuan baru menjadi ilew way of behauing dalam kerangka on going programs.
Ringhasnya,prlnsip dari organisasi ini adalah ide-ide baru dan self renewal capa- city dimara  para anggotanya selalu berta- nya " Why we do things in the way we do?" Dari perspehtif pengembargan individu, organisasi  pembelajaran berarti suatu organisasi yang dapat menyiapkan anggota organisasi agar mampu  mernbuat perenca- naan, pengembangan karir dan pengetahu- annya. I(eberadaau dari anggota suatu orgtrnisasi yang senantiasa mau belajar alran berdampak  pada kebijahan organisasi dalam mengantisipasi,  mendiagnosis dan memberikan alternatif pemecahan permasa- lahan organisasi  sesuai dengan tuntutan lingkungannya.

## I(epemimpinan  Masa Depan:  Model
"Three in One"
Istilah model  hepemimpinan  "three in onei' dimaksudl<an  sebagai kerangka hon- septual  kepemimpinan yang memuat kom- binasi  pandangan tiga tohoh, yaitu: (1). Peter M. Senge mengenai jenis pemimpin berdasarkan posisi  organisasionalnya; (2). Stephen R. Covey dengan model pemimpin yang lrerbasis prinsip Qtrinciple-centercd leader nodels); dan  (3).  James F. Bolt degan kerangka kerja kepemimpinan tiga dimensi ( th ree din t ens i on a I le a derslt ip de vel opm en t).
Dalam  membangun  organisasi pembela- jaran,  menurut analisis Peter M. Senge (1995), terdapat tiga jenis pemimpin sesuai dengan tiga posisi organisasional yang berbeda, yaitu:
Profll  Organisasi  dan Kepemirnpinan Berbasis Perubahan  (H.  Moch. Idochi Anwar)

## 1.
Pemimpin lini lokal, yang dapat me- nyelenggarakan  eksperimen organisasi untuh menguji coba apakah  kapabilitas pembelajaran yaug baru, mengarah pada hasil bisnis  yapg  Iebih baik.
2. Pemimpin eksehutif yang memberi dukungan bagi pemimpiu lini, yang mengembanghan infrastruktur pem- belajaran dan 5r311g memimpin dengan keteladanan dalam proses bertahap untuk menumbuhhan norma dan perilal<u  suatu  budaya belajar.
3. Pengatur jariugan  herja  internal, pem- bangun korrrunitas,  pembawa benih budaya baru yaug dapat bergerak bebas dalam organisasi untuk menemukan mereka yang ditunjuh guna meng- angkat perubahan, membantu dalam percobaan organisasi dan membantu dalam dilusi  pembelajaran yang  baru.
Stephen R. Covey (2000) mengede- pankan rnodel  peminpin yarg berbasis prinsip Qtrinciple-centercd leadet' ntodels). Model ini ditopang oleh asuursi bahwa dunia selalu berubah (" a white water world). Implihasi dari keadaan tersebut, dalam  semua sektor-bisnis,  pemerintahan, hesehatan, sosial atau nirlaba-pasar me- nuntut bahwa organisasi-orgauisasi  harus dapat mentranslbrrnasihan diri. Mereha harus sanggu menghasilkan jasa dan barang serta men5zajikannya secara cepat, bersahabat,  Ileksibel dan konsistensi uutuk memenuhi  kebutuhan  pelanggan  internal dan eksternal sekaligus.
Selanjutnya, Covey memperinci tiga luugsi atau kegiatan dasar kepemimpinan yang  rnerupkan re{lehsi dari model  pemim- pin yang berbasis prinsip tersebut.  Masiug- masing fungsi tersebut diuraikan sebagai berihut ini;
1. Path linding (pencarian alur) akan memiliki  arti ynlg lebih menclalam pada masa  depan.  Esensi dan  kekuatan dari pathlinding diperoleh dalam visi dan misi yang pasti.  Fungsi iui mengihat sistem nilai dau visi pemimpin dengan
hebutuhan  pelanggan melalui suatu perencanaan  strategis. Covey meng- istilahkannya  sebagai the strategic p a th way (jalur strategis).
2. Aligning (peu5zelnluturr; merupahan suatu kegiatau yang  terdiri atas  upaya untuk memastikan bahwa struktur, sistem  dan proses operasional organisasi memberi  dukungan pada peucapaian visi dan misi dalam memenuhi kebu- tuhan pelanggan.  Penyetaraan (leve- rage)  terbesar dari  prinsip penyelarasan muncul apabila bawahan menghayati pemahaman  ahan hebutuhau, berbagi heterikatan yang  kuat  untuh mencapai visi, terpanggil untuh menciptahan  dan secara kontinu memperbaihi  struhtur dan sistem yang memenui kebutuhan, maka ini menandakan  pemimpin me- milihi penyelarasan.
3. Llnpowermenf  (pemberdayaan) dapat digambarkan dalam proses sebagai upa5zn untuk meuimbulkan dan rneng- gerakkan  semaugat dalam diri orang- orarg yang mengungkaphan bakat, kecerdikan dan hreativitas  laten untuk mampu mengerjakan apa putr dan honsisten denga! prinsip-prinsip yang disepakati. Selain itu, orarrg-orang irrga digerahhan untuk mencapai nilai, visi dau misi bersama dalarn rnelayani kebutuhau pelauggan. Tujuan  dan misi perorangan  dipersatukan  dengan misi organisasi. Apabila tujuan-tujuan  itu saling  mengisi, maka terciptalah sinergi ]'ang  besar'
Dari sudut pandang pembaharuan orientasi  pendidikan dan pelatihan kepe- mimpinan, |ames F. Bolt (2000) menawar- kan  suatu herangka kerja kepemimpinan tiga dimensi (three-dintensional leadership developntenfl, yang diringkas sebagai berikut:
l0
MANAIERIAL,  VOL.  2, NO. 3, Oktober 2003 : 8 - 12
Bisnis

## Pribadi
Gambar 1. I(erangka  Kerja  Kepemimpinan  Tiga  Dimensi dari fames F. BoIt
Pola pikir dan kemampuan
Szaug dibutuhkan untuk mengidentifikasikan  dan menanggapi  tantangan  bisnis global Kemampuan  kepemimpinan yang  dikembangkan sepenuhnya dan diperlukan
untuk memimpin  organisasi dengan  penuh keyakinan memasuki masa  depan
Efektivitas keterampilan pribadi  yang diperlukan untuk mencapai keunggulan, keseimbangan  dan
pernbaharuan  terus menerus
I(erangka herja pengembangan kepe- mimpinan  tiga dimensi menurut  Bolt meru- pakan proses lengkap yang mengakui bahwa para eksehutif membutuhkan pola pikir, pengetahuan dan heterampilan  yang sangat berbeda dari  kebutuhan masa  lam-
pau.  Kerangka hepemimpinan tiga dimensi menuntut pengembangan bisnis individual, kepemimpinan dan el'ektivitas  keterampilan pribadi Qtersonal  ellectiveness skills).  Ma- sing-masing  dimensi  tersebut  adaiah  unsur- unsur  yang  penting dari leadership equa-
Tabel l. Eksekutif Tiga Dimensi, Suatu Ranglraian
il a-;;-?-i,i:i1=,ffiifi*
Bisnis
r Kuantitatif & analitikal . Domestik . Teknis & fungsional . Perspektif manajemen umrun . Global
r Keterampilan  bisnis dan memberi penilaian  yang saling melengkapi
Kepemimpinan o Pola pikir rnanajemen . Fokus  pada satu pendekatan kepemimpinan o Ketidakjelasanteutang kepemimpinan  pribadi
. Pelajar kepemimpinan
. Pemberian visi,  mencacah dan memberdayakan
r Wawasan  kepemimpinan  pribadi, integritas  dan autentisitas
Efektivitas pribadi o Perhatian  sekedarnva
. Meniadi  pesuruh r Kepentingan  orang lain dikurbankan
. Maksud, visi,, nilai-nilai dan sasaran o Pemberdayaan diri
r Integrasi  pekerjaan dan penghidupan,
minat yang luas
Profil  Organisasi  dan Kepemimpinan  Berbasis Perubahan  (H. Moch. Idochi Anwar)
tion. Profil kemampuan eksekutif yang dihasilkan oleh pengembangan hepemim- pinan tiga dimensi  tampak  dalam  tabel di bawah ini:
Catatan Akhir
Dari heseluruhan  pembahasan di muka, dapat  disarikan  bahwa inti dari globalisasi adalah perubahan dan ketidakpastian  yang perlu direspon secara dinamis, terbuka rasional dan obyektif. Globalisasi mena- warkan homplehsitas tantangan, sekaligus peluang  bagi mereka yang cerdas  menge- lolanya. Dari perspektif bangunan organi- sasi,  penyikapan terhadap  globalisasi  itu dapat  dilakukan  dengan mengembanghau organisasi  pembelajaran yang mengandung lebih banyak  semangat  transformasi diri. Nilai-nilai  substantif organisasi pembela- jaran itu lebih lanjut menghajatkan model kepemimpinan  yang sesuai. Dalam risalah ini, model yang dimaksud  adalah  kombinasi
dari konsep jenis hepemimpinan berda- sarkan  posisi  organisasional,  model  pemim- pin  yang berbasis prinsip  dan kepemimpinan tiga dimensi. Wallahu'alam  bishawwab.

## Daftar  Pustaka
Arthur. R. Tenner, Irving Detoro (7992). Total Quality Managemenl. Addison- Wesley  Publishing  Company, Massa- chusetts.
Moch. Idochi Anwar (2003).  Administrasi Pendidilran  dan  Manajenten  Biaya  Pen- didikan,  Alfabeta Bandung.
Roberts S. Kaplan,  David  P. Norton, (2000). The Strategy Focused Organization, Harvard Business School Press,  Boston Massachusetts
StephenR.  Covey (1996). Principle Centered of Leadership, Manufactured in the Uuite States of America, Library of Congress Cataloging in Publication
Data.
t2 MANAIERIAL,VOL.2, NO. 3, Oktober 2003 : 8 - 12