## UTILIZATION  OF  GOOGLE  FORM  IN  MADRASAH  FINAL  EXAM  IN  MADRASAH IBTIDAIYAH  AL  HIDAYAH  TROWULAN  MOJOKERTO

## PEMANFAATAN  GOOGLE   FORMULIR  PADA   UJIAN   AKHIR   MADRASAH  DI MADRASAH  IBTIDAIYAH  AL  HIDAYAH   TROWULAN  MOJOKERTO

## Nurul Marifah
Mahasiswa Program S2 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel E-mail : uyungmarifah16@gmail.com

## A BS T R AC T
The  purpose  of  this  study  was  to  obtain  information  about  the  procedure  of  using  the  Google  application form  as  well  as  the  responses  of educators  and students  to their  use.  This  study  uses  descriptive  analytical methods  with  data  collection  techniques  such  as questionnaires and documentation  studies.  The  subjects  in this  study   were   educators   and  students   in  the  Ibtidaiyah   Al  Hidayah   Domas  Trowulan   Mojokerto Madrasah.   The  results  obtained  are  the  procedure  of  using  Google  Form  is  the  process  of  planning,  the process   of  making,   the  process   of  distributing   links   and  the  socialization  of  instructions   for  use. Educator  response   data  shows  that  Google  Form  can  be  used  as  an  alternative  for  making  evaluations. This  is  evidenced   by  the  results   that  100  %  of  teachers   as  participants   have  an  interest   in  making evaluations  through  Google  Forms.  The reason  for  the interest  has  4 references,  namely,  66 %  ease,  77 % speed,  77  %  practicality,  and  88  %  efficiency.   And  students’  interest   in  using  Google  Form  in  Ujian Akhir  Madrasah  is 74 %.
Keywords: google  forms,  final  examination

## A BS T R A K
Tujuan  dari  penelitian   ini  adalah  untuk  memperoleh   informasi   tentang  prosedur   penggunaan   formulir aplikasi   Google  serta  respon  dari  pendidik  dan  peserta   didik  terhadap   penggunaannya.   Penelitian   ini menggunakan   metode  analisis   deskriptif   dengan  teknik   pengumpulan   data  seperti   kuesioner   dan  studi dokumentasi.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  pendidik  dan peserta  didik Madrasah  Ibtidaiyah  Al Hidayah Domas  Trowulan   Mojokerto.   Hasil  yang  diperoleh   adalah  prosedur   menggunakan   Google  Form  yaitu: proses   perencanaan,   proses   pembuatan,   proses   pendistribusian  tautan   dan  sosialisasi  instruksi untuk  digunakan.   Data  respons  pendidik   menunjukkan   bahwa  Google  Form  dapat  digunakan   sebagai alternatif   untuk  melakukan   evaluasi.   Ini  dibuktikan   dengan  hasil   bahwa  100  %  guru  sebagai   peserta memiliki   minat  untuk  melakukan   evaluasi   melalui   Formulir   Google.  Alasan  ketertarikan  terdiri   dari  4 faktor,  yaitu,  6  6%  kemudahan,  77  %  kecepatan,   77  %  kepraktisan,  dan  efisiensi   88  %.  Bahkan  minat siswa  dalam  menggunakan  Google Formulir  dalam pelaksanaan  Ujian  Akhir  Madrasah  adalah  74 %.
Kata  Kunci:  formulir  google,  pelaksanaan  ujian  akhir  madrasah
PENDAHULUAN
Pada  proses  belajar  mengajar  seringkali ditemui    beberapa    permasalahan,  diantaranya sarana  pembelajaran   yang  kurang,  kualitas   dan kuantitas  tenaga  pengajar  yang  belum  maksimal, serta  sistem  yang  masih  konvensional.   Pendidik se baga i   k u nc i   da l am   p e mbel aja ran   har u s senantiasa  mengupayakan  inovasi  dan meningkatan
kualitas   diri  untuk  mencapai   kemajuan.   Salah satu  inovasi   yang  bisa  dilakukan   adalah  melalui teknologi,  khususnya  teknologi  pembelajaran. Teknologi  pembelajaran   adalah  teori  dan  praktik dalam  desain,  pengembangan,  pemanfaatan, pengelolaan,  serta  evaluasi  tentang  proses  dan sumber untuk belajar. (Barbara, 1994)

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 3, September - Desember 2020
Saat  ini  dunia  pendidikan   dan  pelatihan sangat   bergantung   pada   i ndustri   teknologi digital   dan  internet.   Fenomena  ini  merupakan hal  positif   bagi  stakeholders  mulai  dari  guru, kepala   sekolah,   tenaga   kependidikan,   orang tua,  dan  siswa  untuk  menyesuaikan   era  digital. (Marta,   2019)  Teknologi   pembelajaran   meling- kupi  dari  awal  kegiatan  pembelajaran  hingga tahap  evaluasi.  Salah  satu  contohnya  adalah dalam  kegiatan  evaluasi.  Kebanyakan  Pendidik masih  menggunakan  cara  lama,  yaitu  mengguna- kan  sistem  evaluasi  berbasis  kertas  ( paper based ).  Padahal,  teknologi  pembelajaran  baik sebagai  disiplin  ilmu,  program  studi,  maupun profesi  terus  mengalami  perkembangan  yang pesat. (Warsita,  2014)
Dalam   perkembanganny a  Pendi di k  di M a dra sah   beb era p a   su d ah   meng and al k an teknologi   dalam  kehidupan  sehari-hari,   namun me rek a   b el u m   m amp u   me ngi nt e gra si k an t e knol ogi   t er seb u t   d eng an   p emb el a jara n. Beberapa  teknologi   yang  ada  di  sana  dan  dapat dimanfaatkan  untuk  teknologi  pembelajaran antara   lain  smartphone   dan  komputer/laptop. Re nda hny a   k ema u an   gu r u   d an   mi n i mn y a informasi   menjadi  alasan  kurangnya   pemanfaa- tan  teknologi   dalam  pembelajaran.   Berdasar- kan  analisis   situasi   di  atas  maka  perlu  adanya sosialisasi  dan  pelatihan    penggunaan    teknologi da l am   p em bel aja ran   khu su s ny a   keg i at an ev al uasi.   Eval uasi   di artikan   sebagai   suatu proses   penilaian   untuk  mengambil   keputusan y a ng     meng gu n aka n     se p er ang kat     has i l pengu kuran   dan  berpatokan   kepada   t uju an yang telah dirumuskan.  (Pramana,  2014)
Program   Google  Form  ini  relatif   mudah di l ak sana kan   ka rena   t i dak   me mbu t u hk an instalasi  dan  tidak  membutuhkan  perangkat khusus.  Dengan  dikuasainya  model  evaluasi dalam  jaringan  (daring)  ini  diharapkan  dapat meningkatkan   efektivitas,  efisiensi,   minat,  dan i n ov as i   y ang   di l aku kan   ol e h   g u ru   ser t a meningkatkan  kualitas  pembelajaran  secara umum.
Dengan  berbagai  macamnya  kemudahan yang  didapat  dari  google  form  dan  google classroom,  baik  dari  segi  pembuatan  akun, pembuatan  soal  dan penilaian  yang  bisa  didapat
secara   instan,   maka   tidaklah   berlebihan   jika p enggunaan   kedu a  ap li kasi   t ersebu t   sangat membantu   jalannya   proses   evaluasi   menuju  ke arah   y ang   l ebi h  bai k   sehi ngga   t erc i p t any a evaluasi   yang   aman,   nyaman  dan  menyenang- kan. (Ramadhani,  2019)
Dalam  situasi   dan  kondisi   menghadapai p andemi c  Covi d-19  i ni ,  M adrasah   dan  guru ” di paksa ” beri nt eraksi   sec ara   digit al   untu k menyapa   si sw a  dan  orang   tu a  si sw a.  Haru s dapat  melaksanakan  proses   pembelajaran   yang selama  ini  dari  metode  konvensional  manual  ke sistem   digital   dengan   memanfaatkan   aplikasi yang  ada.  Semua  ini  harus  dilakukan   oleh  guru agar  siswa   tetap   bisa   belajar   dan  khususnya untuk  kelas   VI  agar  tetap  dapat   melaksanakan Ujian Akhir Madrasah.
Salah  satu  solusi  yang  bisa  dimanfaatkan pendidik  dalam  situasi  Pandemi  Covid-19  khusus- nya  untuk  kelas  6 agar  tetap  dapat  melaksanakan Ujian  Akhir  Madrasah.   Yaitu  dengan  mengguna- kan  google  form.  Madrasah  bisa  tetap  melaksana- kan  ujian  untuk  siswa  kelas  VI,  memberikan  soal- soal  sesuai   jadwal   Ujian  Akhir  Madrasah.   Dalam p ro ses   p engg u naan ny a  p ert a ma- t a ma   g u ru menyiapkan   soal-soal   kemudian   diupl oad  ke aplikasi     Google  Formulir   kemudian   di  kirim lewat  Group  WA,  kemudian  semua  siswa  mengerja- kan di laptop  bagi yang  punya bisa juga mengguna- kan  HP  sesuai   Jadwal   yang   sudah  di  tentukan. Pendidik  sangat  terbantu  baik  dari  segi  biaya, waktu,  dan  tenaga.  Sedangkan  peserta  didik merasa   tertarik,   antusias,   dan  tentunya   menjadi u ji an  y ang   l ebi h  ama n  di l aksanakan   dal am Pandemi Covi-19 ini.
Rumusan  Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian  ini adalah:
1.  Bagaimana  mengembangkan  penggunaan Google Form  sebagai  media  pelaksanaan   Ujian  Akhir Madrasah   di  MI  Al  hidayah  Domas  Trowulan Mojokerto?
2.  Bagaimana   respon  Pendidik  dan  Peserta   Didik dalam  pelaksanaan   Ujian  Akhir  Madrasah  meng gunakan aplikasi  Google Form?
Tujuan  Penelitian Tujuan penelitian  ini adalah:
1.  Mendeskripsikan  prosedur   penggunaan   Google

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 3, September - Desember 2020
Form  sebagai  media  pelaksanaan  Ujian  Akhir Madrasah  di  MI  Al  hidayah  Domas  Trowulan Mojokerto
2.  Mengetahui  respon Pendidik  dan  Pesert  a Didik dalam  pelaksanaan  Ujian  Akhir  Madrasah menggunakan  aplikasi  Google Form.
Manfaat   Penelitian Manfaat  Penelitian  ini adalah:
1.  Sebagai  wahana  penambahan  pengetahuan   dan konsep  keilmuan  khususnya  tentang  pelaksa- naan ujian akhir madrasah  menggunakan  aplikasi google form.
2.  Sebagai  media  informasi  tentang  pelaksanaan ujian  akhir  madrasah  menggunakan  aplikasi google form.

## METODE   PENELITIAN
Pendekatan   dan  Jenis   Penelitian
digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  angket tertutup    dan  angket    terstruktur,  yaitu    angket yang  alternative  jawabannya   telah   disediakan dengan menggunakan  Skala Likert.
An gke t    t e rdi ri    at a s:    1]    I nf o rma si responden,  2] Kesiapan  SDM responden,  3] Persepsi re sp o nden ,   4 ]   K enda l a    res p on den   dal am membuat  Google  Form  dalam  pelaksanaan  Ujian Akhir  Madrasah  untuk  pendidik  dan  Kendala responden  dalam  menggunakan  Google  Form dalam  pelaksanaan  Ujian  Akhir  Madrasah  untuk peserta   didik.   Pilihan  jawaban   menggunakan skala likert,  yaitu:
Tabel  1 Kriteeria  Keefektifan  Media pembelajaran Audio Visual
Skala   Kevalidan Google Form       Tindak Lanjut
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif  yaitu  menggunakan  simbol-simbol angka  sebagai  pengukuran  yang  kemudian  akan diintepretasikan  ke  bentuk  kualitatif.   (Asrul, 2014)  Penelitian  ini  juga  menggunakan  metode
1           Sangat Tidak Setuju
2           Tidak Setuju 3           Ragu-ragu 4           S e t u j u
5           Sangat Setuju
Perlu revisi Perlu revisi Tidak perlu revisi Tidak perlu revisi
Tidak perlu revisi
analisis  deskriptif  dengan  cara  menyebarkan angket  pada  responden,  yaitu  Pendidik  dan Peserta  Didik  MI  Al  Hidayah  Domas  Trowulan Mojokerto.
Prosedur    Penelitiannya  adalah:   persiapan dan kajian  literature,  mengembangkan  instrument peneli tian,menyebarkan  dan   mengumpulkan angket,  serta  melakukan  kajian dan analisis  data.
Subjek   Penelit ian
Su bjek   p enel i t ian  meru p akan   sel uru h Pendidik  kelas  6 di MI  Al Hidayah  yang  berjumlah 4  orang.  Dan  peserta   didik  berjumlah   35  anak. Da t a   r esp on   p end i di k   d an   p ese rt a   di d i k terhadap  penggunaan  Google  Form  dalam  Ujian Akhir  Madrasah  dengan  menggunakan  seluruh anggota  populasi  sebagai  responden  (sensus). Karena  penelitian  ini  menggunakan  penelitian eksplanatoris  pendekatan    kasus,    yaitu    besar- nya  sampel  penelitian  adalah  sebesar  jumlah kuisioner  yang diisi, kembali,  dan layak untuk diolah.
Instrumen   Penel iti an
I nst ru men  Penel it i an  yang   di gunakan dalam  penelitian  ini  adalah  angket  dan  studi dokumentasi.   Jenis  kuesioner   atau  angket  yang
An gket    me mi l i ki    keu nt u n gan    u nt u k memu nc ulkan   lebi h  banyak   tanggapan   yang terfokus   pada  sasaran   maupun  tujuan  penelitian dengan  menggunakan  angket,  subjek  penelitian lebih leluasa  untuk mengisi  angket.  (Ary, 2002)
Adap u n  st u di  dokument asi   di gu nakan dal a m  meng hi mp u n  dat a  t ent an g  p ros edu r pembuatan  dan  penggunaan  Google  Form  sebagai alat   dalam  pelaksanaan   Ujian  Akhir   Madrasah Kelas  6 di MI Al Hidayah Domas Trowulan  Mojokerto.
Metode   Analisis   Data
Tahapan  dari  analisis   data  ini,  adalah:   1] me nge l omp okk an   rat a - ra t a   sko r   ja w ab an pendidik   dan  peserta   didik   berdasarkan   skala likert   pada  angket,   2]  mencari  presentase   hasil t a ngga p an   p end i di k   dan   p es ert a  di d i k,   3] me ngi n t er p re t asi    ja w ab an    p ese rt a    di d i k de ngan   me ngg u nak an   p er sent ase .   S et el ah data  dikumpulkan   dan  persentasekan,  selanjut- nya  hasil   analisis  dicocokkan  dengan  skala  likert yang  digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat, da n   p erse p si    se seor ang    at au    kel o mp o k. (Sugiyono,  2008)
Unt u k  menent ukan   day a  t ari k  Googl e
Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 3, September - Desember 2020
Form  dilakukan  dengan  menggunakan  langkah- langkah  antara  lain,  [1]  merekap  skor  untuk semua  aspek  dari  responden,  [2]  menghitung rata-rata   tiap   aspek,   [3]  menghi tung   rat a- rat a  keselu ru han,   [4]  membu at   kesimpu lan tentang  ketertarikan Google Form.
Waktu   dan  Tempat   Penelitian Waktu   penelitian   ini  dilaksanakan  pada bulan  Juni  2020.  Penelitian  dilaksanakan di  MI  Al Hidayah   di  Jalan   Kasiyan   No.01   Desa   Domas K ec amat an  T row u l an  K abu p at en  M ojokert o Provinsi  Jawa  Timur.
Hasil   penelitian Uji  Validitas   dan  Reabilitas   Data  Angket Dalam   penelitian   ini  menggunakan   alat ukur  yang  telah  diujicobakan   terlebih   dahulu pada  10  responden   yang   su dah  masu k  pada target   sampel.   Setelah  dilaksanakan  penilaian terhadap   jawaban   responden,   maka  uji  validitas (d eng an   meng kor el a si k an   sko r   t i ap   bu t i r dengan  teknik  korelasi  Product  Moment  atau disebut   dengan  analisis   item).  Kemudian   untuk real ibi l i t asny a  dengan   menggu nakan   Al p ha Cro nbac h .  Has i l   u j i  v al i di t a s  men u nju k kan bahwa  kuisioner  tentang  respon  peserta  didik menggunakan  Google  Form  pada  Ujian  Akhir Madrasah  adalah  valid  dengan  nilai  probabilitas korelasi  yang lebih kecil  dari sig. 0,05.
Selanjutnya   dengan  menggunakan   rumus ni l ai   st a nda r   (z - sc ore)   di st ri bu s i   j aw ab an p ada   klasi f ikasi   nil ai   t ersebut   bi sa   di hi tu g de nga n    s ebel u mn y a    v i s i bi l i t as    k u i s i on er penelitian    dianilisis    realibilitasnya  mengguna- kan  Skala  Likert,  yang  mana  skala  tersebut bersifat  ordinal  (1, 2, 3, 4, dan 5).
Pembahasan Google  Form  adalah   salah  satu   aplikasi yang   memungki nkan  p enggu nanya   membu at kuis,  formulir,  maupun  survei  yang  mana  aplikasi maupun  fitur  ini  dapat   dibagikan   dengan  orang l ai n  sesu ai   dengan   kei ngi nan   p embu at ny a. Beberapa   kelebihan   dari  Google  Form  ini  adalah tampilan  cukup  menarik  sehingga  para  responden dap a t  memb eri kan   t angg ap an  d i mana   saja tanpa terikat  tempat. (Mashurwati, 2018)
Google  Form  adalah   salah  satu   aplikasi
berupa   template   formu lir   atau   lembar   kerja yang  dapat  dimanfaatkan   secara  mandiri   atau- pu n  bersama-sama   unt uk  t ujuan   mendapat- kan  informasi   pengguna.  Aplikasi   ini  bekerja   di dalam  penyimpanan   awan  Google  Drive  bersama aplikasi  lainnya  seperti  Google Sheet,  Google Docs, dan  pengayaan   lainnya.   Template   Google  Form sangat   mudah  dipahami   dan  digunakan,   serta tersedia  dalam  banyak  pilihan  bahasa.  Syarat untuk   mengunakannya   hanya   memi liki   akun Google  saja  bagi  pengolah  atau  pembuat  form. (Wikipedia,  2019)
Ta hap an   Pere nc a naan   y a i t u   mel i p u t i an al i si s   keb u t u han   da t a   y an g   di bu t u hk an Pendidik  pada  peserta   didik  dalam  memindahkan so al   Uji an   A khi r  M adr asa h  p ada   t em p l a t e Google  Form.  Adapun  analisis  pembuatan  dan penggunaan  Google  Form  dapat  dilihat  dari  sisi efektifitas  dan  efisiensi   dalam   pengisian   dan p e nga nal i si s an   dat a.   Sel anj u t ny a   m et o de pengumpulan  data  respon  peserta  didik  tentang penggunaan   Ujian  Akhir  Madrasah   mengguna- kan  Google  Form  yaitu  dengan  angket  dan pilihan ja w ab an  d al a m  b ent u k  s kal a  l i ke rt .  Ska l a tersebut   terdiri   dari:  1]  sangat   tidak   setuju, 2]  tidak   setuju,   3]  ragu-ragu,   4]  setuju,   5] sangat  setuju.
Tahapan  Membuat   yaitu   dalam  menguna- kan  Google  Form,  maka  pendidik   harus  terlebih dahulu  memiliki   akun  Google,   Langkah-langkah u n t u k    me mbu k a    g oog l e    f or mu l i r    a dal ah sebagai   berikut :  Keti k ” forms.googl e.com ” , kemudian  pilih ” blank/kosong ” atau ” template ” , klik ” baru ” ,  selanjutnya   klik ” lainnya ” dan  klik ” go ogl e    f orm u l i r ” .    Ada     be ber ap a    t i p e p e rt a ny a an  y ang   bi sa   di b u at   p ad a  g oog l e f ormu l i r,  y ai t u  jaw aban   si ngkat ,  p aragraf, pilihan ganda, kotak centang.
Tahapan    Mempublikasikan  adalah    setelah formulir  selesai  dibuat,  langkah  selanjutnya adalah  mengirimkan   kepada  responden.    Apabila f o rmu l i r   y an g  di bu a t   a dal a h  k u i s ,  be rar t i respondennya   adalah  para  siswa.   Ada  beberapa cara   yang  bisa  dilakukan   untuk   menyampai- kan  formulir   ke  responden,   yaitu  melalui   email, t au t an/ l i n k,   mau p u n  mel al u i  me di a   so si al facebook   dan  twitter.   Adapun  langkah-langkah- nya  adalah  sebagai  berikut:   Klik  tulisan ” kirim ”
Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 3, September - Desember 2020
pada  pojok  kanan  atas,   Kemudian   pilihlah   cara y ang   akan   di l aku kan  u nt uk   menyamp aikan formulir   ke  responden,   Pilihan  melalui   email, Pilihan  melalui   tautan/link,  Setelah   menerima tautan/link  dari  formulir,  sebagai  responden kemudian  membuka  tautan  itu  dan  menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada.
Gambar 1: Siswa sedang melaksanakan ujian
Menyediakan  Petunjuk  Penggunaan,  dimana Pe t u n ju k   p en ggu naa n  i ni   ber t u ju an   u nt u k memberi kan  informasi   kepada   pesert a  didik yaitu   cara  pengisian   dan  pengerjaan   aplikasi. (Batubara,  2016).
Pemanfaatan   google  form  sebagai   media evaluasi   jarak  jauh  di  MI  Al  Hidayah   Trowulan di l aku kan  at as   kebi jakan   kep ala   madrasah se bag ai   a l t e rna t i v e   p e l ak san aan   ev a l u a si ditengah pandemic yang melanda saat ini.
Gu ru   mat a   p e l aj ara n   m engi ri m   so al masing-masing  sebagai  bahan  evaluasi,  yang kemudian   diserahkan   kepada   operator   y ang ditunjuk  oleh  kepala  madrasah  sebagai  pelaksana teknis   atau  yang  memasukkan   soal  evaluai   ke dalam google form.
Pembuatan  google  form  sebagai  media evaluasi   dengan  cara  membuka   website   google di   c omp u t er   at au   smart p hone  dengan   t er- koneksi  jaringan  internet.  Setelah  itu  memasuk- kan  judul  sesuai   dengan  mata  pelajaran   yang akan dievaluasi.
Di  dalam   menu  google   f orm  t erdapat menu  soal  pilihan  ganda,  uruaian  pendek  dan uraian  yang  nantinya   setiap  soal  bias  berbeda- beda  jenis  soalnya,   serta  penskoran   atau  bobot yang  bias  disesuaikan   dengan  tingkat   kesulitan soal maisng-masing.
Ev al u asi   menggu na kan   medi a   googl e form  sangat   membantu   guru  dalam   melaku- kan  evaluasi   pembelajaran   ditengah   pandemi y a ng   saa t   i n i   m el a nda .   S et i ap   g u ru   bi sa membuat  soal,  memasukkan  dan  memasukkan kunci  jawaban   dalam  satu  wadah  google  form, ja di   gu r u   t i dak   ha ru s   di rep ot ka n   d eng an pengkoreksian hasil evaluasi  siswanya.
Faktor   Pendukung   dan  Penghambat Di  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI)  Al  Hidayah Domas   T row u l an  M ojokert o  masi h  di t emu i kegiatan   pembelajaran   yang  belum  memanfaat- kan  tekhnologi  secara  maksimal.  Salah  satu contohnya   adalah   dalam   kegi atan   evaluasi. Kebany akan   guru   masih   menggu nakan   cara lama,  yaitu  menggunakan   sistem  evaluasi   ber- basis  kertas  ( paper  based ).  Padahal,  teknologi pembelajaran  baik  sebagai  disiplin  ilmu,  program st u di ,   ma u p u n   p rof e si    t er u s    meng al a mi perkembangan   yang  pesat.  Guru-guru   di  Mi  Al Hi dayah   Domas   T row u l an  Mojokert o  su dah men gand al ka n  t e knol ogi   dal a m  ke hi du p an se har i - ha ri ,   na mu n   mer eka   be l u m   mam p u mengintegrasikan  teknologi    tersebut    dengan pembelajaran.   Beberapa   teknologi   yang  ada  di sana  dan  dapat   dimanfaatkan   untuk   teknologi p e mbel ajar an  a nt ar a  l ai n  smar t p ho ne  d an komputer/laptop  daring.    Rendahnya    kemauan guru  dan  minimnya   informasi   menjadi   alasan ku ran gny a   p e man f aat an   t ek nol ogi   dal am pembelajaran.   Berdasarkan   analisis   situasi   di at as   m aka    p e rl u   ada ny a   sos i al i sa si   d an p e l at i ha n    p e ngg u na an    t ek nol o gi    dal am pembelajaran   khusu sny a  kegiat an  ev alu asi. Pelatihan   y ang   dil aksanakan   ini   diharapkan akan  memberikan  wawasan  baru  dalam  kegiatan evaluasi,  mengingat  kemampuan  program  ini mampu  menyederhanakan  kegiatan    penyusunan, pelaksanaan,    dan  penilaian.  Program  ini  juga realtif   mudah  dilakanakan   karena   tidak   mem- bu tu hkan  i nstal asi   dan  ti dak   membutu hkan perangkat  khusus.
Respon   Pendidik   dan  Peserta   Didik Has i l  y a ng  di p erol eh  a dal ah ,   Goo gl e Formulir  dinilai  guru  mampu  dijadikan  sebagai alternative  pembuatan  evaluasi.   Hal  ini  dibukti-
Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 14, no. 3, September - Desember 2020 kan  dengan   hasi l  bahw a  Hal   ini   dibukti kan den gan   hasi l   ba hw a  100   %   gu ru   s ebag ai peserta  memiliki   ketertarikan  untuk  pembuatan evaluasi   melalui  Google  Form.  Alasan  ketertari- ka n    t ers ebu t    me mi l i ki    4    ac u a n    y ai t u , kemudahan   sebesar   66  %,  kecepatan   77  %, kep rakt isan   77   % ,  dan  keefi si enan  88   % . Serta   ketertarikan  peserta   didik  dalam  meng- gunakan  Google  Form  pada  Ujian  Akhir  Madrasah yaitu  74 %.

## PENUTUP
A.  K esimpu lan Dengan  berbagai   macamnya   kemudahan yang  didapat   dari  Google  Form,  maka  tidak-
l a h   b erl ebi h an   ji k a   p eng gu n aan   ap l i ka si tersebut   sangat   membantu   jalannya   proses ev al u asi   men u ju   ke   ar ah   y an g  l e bi h  ba i k sehingga   t erci pt any a  ev alu asi   yang   aman, nyaman  dan  menyenangkan.  Respon  peserta didik  terhadap   aplikasi   Googgle  Form  sangat baik,   yaitu  dapat  memberikan   manfaat   yang baik   bagi   p esert a   didi k  mau p u n  Pendi di k. Dengan   demikian   p enggunaan   Googl e  form memudahkan  Anda  untuk  membuat  sekaligus mengoleksi  atau  mengumpulkan  sebuah  data dengan  baik   dan  tentunya   real   time.   Google F o rm   dap a t   d i op t i ma l ka n   p ada   ber bag ai t ugas   p endi dikan,   sep erti   Ulangan   Hari an, Penilaian  Akhir  Semester,  maupun  Penilaian Akhir  Tahun. [  ]

## DAFTAR   PUSTAKA
Amalia,  Thoyyibatul. 2019. ” Penggunaan  Media  Google  Form  Dalam  Evaluasi   Pembelajaran   Bahasa  Arab Maharah    Kitabah  Thoyyibatul ” . Prosiding  Konferensi  Nasional  Bahasa Arab V : 318–23. Ary,  Donald. 2020. ” Introduction  to Research in Education ” . USA : Wadsworth. Asrul,  Rusydi Ananda, dan  Rosnita.  2014. ” Evaluasi  Pembelajaran ” . Bandung: Ciptapustaka Media. Batubara, Hamdan Husein. 2016. ” Di Prodi PGMI Uniska  Muhammad  Arsyad  Al  Banjari ” . Universitas   Islam Kalimantan  MAB 8 (1): 40–50. Marcica,  Eci, and Suci Nurmatin.  2020. ” Pemanfaatan   Google  Form  Sebagai  Evaluasi   Pembelajaran   Jarak Jauh ” . Jurnal  Pengabdian kepada Masyarakat 01(01). Mashurwati, Yuyun. 2018. ” Penerapan Inventry  Tes Gaya Belajar remaja dengan Aplikasi  Google Form, media social Serta Pengembangan Program Layanan Bimbingan  dan Konseling  Terkait ” .  Jurnal  EDUCATIO: Jurnal  Pendidikan  Indonesia  4 no 1.
Pramana,  I Nyoman Doni, Ngakan Putu Sindu Wija Putra,  Komang Wahyu  Phalguna BG, Ketut Yogi Nugraha.
2014. ” Evaluasi  Pendidikan ” .  Surabaya:  BETA.
Purwati,  Dwi,  and  Alifi  Nur  Prasetia   Nugroho.  2018. ” Pengembangan   Media  Evaluasi   Pembelajaran Sejarah Berbasis  Google Formulir  Di Sma N 1 Prambanan ” . ISTORIA:  Jurnal Pendidikan  dan Ilmu Sejarah 14(1).
Ramadhani,  Dony  Ahmad. 2019. ” Evaluasi   Pengajaran   Bahasa  Arab  Dengan  Media  Online  Google  Di Perguruan T inggi ” . Kalimantan  Selatan:  STIQ Amuntai.
Seels,  Barbara  B. dan Rita C. Richey.  1994. ” Instructional  Technology:  The  Definition  and  Domain  of  the Field ” . Washington  D.C.: Association  for Educational  Technology,  1994. Sugiyono.  2008. ” Metode Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D ” . Bandung: CV. Alfabeta. Warsita  dan Bambang. 2008. ” Teknologi  Pembelajaran:  Landasan & Aplikasinya ” . Jakarta:  Rineka. Wijayanti, Dian Marta, Farid Ahmadi, Sarwi. 2019. ” Keefektifan  Mobile Learning Media Bermuatan Ethnoscience Terhadap Hasil Belajar  Siswa Sekolah Dasar ” . Semarang:  UNS.