## STUDI KEPUSTAKAAN TENTANG PENGARUH PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ANDROID
1 Nurul Khautsar Ilmi, 2 Zulfy Aswita Dewi Siregar, 3 Sanimah
1 Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai
1 nurul181kk@gmail.com
2 Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai
2 julfyaswita@gmail.com
3 Dosen STKIP Budidaya Binjai 3 sanimah220989@gmail.com

## ABSTRAK
Penggunaan smartphone atau  ponsel  pintar  sudah  meluas  dalam  lingkungan  masyarakat,  khususnya  pada tingkat pelajar. Keberadaan smartphone terkadang sering kali menjadi kontra produktif pada tingkat pelajar karena  konten  yang  di  akses  kebanyakan  tidak  ada  hubungannya  dengan  materi  pembelajaran.  Untuk mencegah  terjadinya  dampak  negatif  dalam  penggunaan smartphone maka  diperlukan  media  pembelajaran yang  dapat  digunakan  oleh  peserta  didik  dalam smartphone tersebut.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan  pengaruh  pengembangan  media  pembelajaran  matematika  berbasis android pada  peserta didik  berdasarkan  analisis  penelitian  yang  relevan  dan  juga  disajikan  untuk  membahas  tentang  pengaruh pengembangan media pembelajaran matematika berbasis android serta pendapat para ahli yang dikutip dari jurnal  sebagai  sumber  referensi.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  studi  kepustakaan.  Penelitian studi  kepustakaan  adalah  salah  satu  jenis  metode  penelitian  pendekatan  kualitatif.  Pembahasan  pada penelitian  ini  dilakukan  dengan  menganalisis  empat  artikel  penelitian  yang  relevan  sesuai  dengan  tujuan penelitian  untuk  pengaruh  pengembangan  media  pembelajaran  matematika  berbasis android. Berdasarkan hasil  analisis  yang  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  beberapa  penelitian  sebelumnya  menunjukkan  adanya pengaruh positif maupun negatif dari pengembangan media pembelajaran berbasis android. Oleh sebab itu, dengan adanya penelitian ini sekiranya dapat menambah wawasan mengenai pengaruh pengembangan media pembelajaran berbasis android.
Kata Kunci : Android , Matematika, Media Pembelajaran

## ABSTRACT
The use of smartphones has become widespread in society, especially at the student level. The existence of smartphones is often counterproductive at the student level because the content that is accessed mostly has nothing to do with learning materials. To prevent negative impacts in the use of smartphones, it is necessary to  use  e-learning  media  that  can  be  used  by  students  in  the  smartphones.  This  study  aims  to  describe  the effect  of  developing  android-based  mathematics  learning  media  development  and  the  opinions  of  experts quoted from journals as a reference source. The research method used is literature study. Literature study research is one type of qualitative approach research method. The discussion in this study was conducted by analyzing  four  relevant  research  articles  according  to  the  research  objectives  for  the  effect  of  developing android-based mathemathics learning media. Based on the results of the analysis, it can be concluded that from several previous studies, there are positive and negative influences from the development of android- based learning media. Therefore, with this research it is possible to add insight into the effect of developing android-based learning media.
Keywords : Android, Mathemathics, Learning Media

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah upaya dalam mengembangkan  suatu  kualitas  sumber  daya manusia  dengan  terarah  dan  menyeluruh  oleh seluruh generasi bangsa agar dapat berkembang  secara  optimal  dengan  dukungan berbagai pihak. Oleh karena itu, perkembangan pendidikan  sebaiknnya  sejalan  dengan  proses perubahan  kehidupan.  Perubahan  yang  dapat memperbaiki  pendidikan  pada  semua  tingkat dalam mengantisipasi perubahan dimasa mendatang. Pendidikan yang mampu mendukung  pembangunan  dimasa  mendatang adalah pendidikan yang mampu mengembangkan potensi siswa, sehingga siswa mampu menghadapi dan memecahkan problema kehidupan yang dihadapi. Oleh sebab itu,  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan yang lebih baik dalam keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan, perlu adanya persiapan yang dapat  menunjang  kemampuan  setiap  individu agar  dapat  mengembangkan  ilmu  pengetahuan dan  memiliki  batasan  yang  jelas  karena pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  penting bagi  setiap  manusia  (Komariah,  Suhendri  & Hakim, 2018).
Pada tiap jenjang pendidikan dasar dan menengah  matematika  dimasukkan  kedalam kelompok  mata  pelajaran  yang  harus  dikuasai siswa.  Karena  pentingnya  matematika  pada jenjang  pendidikan  dasar  dan  menengah tersebut.  Dan  mata  pelajaran  matematika  juga menempati  urutan  pertama  dalam  hal  jumlah jam pelajaran  (Komariah, Suhendri & Hakim, 2018).
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran  penting  yang  dipelajari  pada  semua jenjang  pendidikan.  Menurut  Supardi  (2013) “Matematika  adalah  ilmu  pengetahuan  eksak yang  berhubungan  dengan  logika,  penalaran, bilangan, operasi perhitungan, konsep - konsep abstrak,  serta  fakta  -  fakta  kuantitatif  berupa hubungan  pola  pikir  bentuk  dan  ruang,  serta
dapat  menimbulkan  suatu  pola  pikir  yang masuk  akal  dan  berguna  untuk  mengatasi berbagai  persoalan  dalam  kehidupan  sehari  - hari”  (p.82).  Senada  dengan  itu,  Fazar  (2015), menyatakan  bahwa  “Matematika  adalah  ilmu tentang  logika  mengenai  bentuk,  susunan, besaran  dan  konsep  -  konsep  berhubungan lainnya  dengan  jumlah  yang  banyak  yang terbagi  ke  dalam  tiga  bidang,  yaitu  aljabar, analisis dan geometri” (p.196).
Matematika  yang  diajarkan  guru  pada saat  ini  dilakukan  dengan  cara  mengajarkan rumus  dan  prosedur.  Hal  tersebut  membuat siswa  menjadi  kurang  termotivasi  dan  merasa bosan  serta  menganggap  matematika  itu menakutkan  hanya  karena  dengan  melihat rumus  dan  prosedur  saja  sebagai  kegiatan pembelajaran matematika. Untuk itu, diperlukannya inovasi baru dalam pembelajaran matematika agar tidak dipandang lagi  sebagai  mata  pelajaran  yang  menakutkan dan  membosankan  melainkan  sebagai  mata pelajaran  yang  asyik  dan  menyenangkan (Komariah, Suhendri & Hakim, 2018).
Guru  sebagai  pelaku  utama  proses pembelajaran  di  kelas  merupakan  potensi utama  perkembangan  pendidikan,  sebaiknya guru  setiap  saat  harus  mengembangkan potensinya dalam rangka meningkatkan kualitas  pembelajaran  (Komariah,  Suhendri  & Hakim, 2018). Menurut Asmara (2015), proses pembelajaran  merupakan  keterpaduan  proses mengajar dan belajar. Proses mengajar merupakan penyampaian informasi dari fasilitator  pengetahuan  kepada  akseptornya. Selain  sebagai  penyampai  informasi  kepada siswa,  fasilitator  pembelajaran  juga  sebagai pengatur  proses  pembelajaran  dan  lingkungan didalam  kelas.  Proses  belajar  dipengaruhi  oleh faktor  –  faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor internal  seperti  sikap,  pandangan  hidup, perasaan  senang  dan  tidak  senang,  kebiasaan dan pengalaman pada diri peserta didik. Faktor
eksternal  merupakan  rangsangan  dari  luar  diri siswa  melalui  indera yang  dimilikinya, terutama pendengaran dan penglihatan.
Maka  dari  itu  sudah  seharusnya  ada inovasi  –  inovasi  dalam  dunia  pendidikan sebagai  jembatan  untuk  mengembangkan kreatifitas  siswa.  Salah  satu  pendidikan  yang dapat  mengembangkan  kemampuan  serta kreatifitas  adalah  pendidikan  matematika  yang berarti didalamnya terdapat pelajaran matematika (Anggoro, 2017).
Dengan  berkembangnya  teknologi  saat ini  perlu  adanya  media  pembelajaran  yang bersifat  mandiri  dan  membuat  pembelajaran lebih  menarik.  Sehingga  penulis  tertarik melakukan sebuah penelitian dengan menggunakan media pembelajaran matematika berbasis android guna  mengatasi  kejenuhan dan kebosanan peserta didik (Zakiy, Syazali & Farida,  2018).  Teknologi  informasi  dan komunikasi berkembang sangat pesat, sehingga interaksi dan penyampaian informasi berlangsung  dengan  cepat  pula.  Pengaruh globalisasi  ini  dapat  berdampak  positif  dan negatif  pada  suatu  negara.  Manusia  dari berbagai  belahan  dunia  dapat  saling  bertukar informasi,  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi. Persaingan yang terjadi pada era globalisasi ini menumbuhkan kompetisi antar bangsa, sehingga  menuntut  adanya  perkembangan kualitas  sumber  daya  manusia  (Apriyanto  & Hilmi, 2019).
Berlandaskan  penelitian  sebelumnya yang  telah  relevan  bahwa  media  pembelajaran berbasis android dapat  meningkatkan  motivasi belajar  dan  membuat  pembelajaran  menjadi lebih  menarik  dan  menyenangkan  serta  dapat memberikan  pengaruh  pada  peningkatan  hasil belajar  (Resti  &  Jaslin,  2016).  Media pembelajaran yang dikembangkan dapat meningkatkan  motivasi  belajar  dan  hasil belajar  kognitif  karena  media  dikembangkan sesuai dengan taraf berpikir peserta didik (Ria,
Suryati,  &  Yusran,  2017).  Taraf  berpikir manusia mengikuti tahap perkembangan dimulai  dari  berpikir  konkret  menuju  ke berpikir abstrak, dimulai dari berpikir sederhana menuju berpikir kompleks. Penggunaan media pembelajaran erat kaitannya dengan tahapan berpikir tersebut sebab melalui media  pembelajaran,  informasi  yang  bersifat abstrak  dapat  di  konkretkan,  sedangkan informasi yang kompleks dapat disederhanakan (Zakiy, Syazali & Farida, 2018).

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah studi  literatur.  Metode  studi  literatur  adalah serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan metode  pengumpulan  data  pustaka,  membaca dan mencatat, serta mengelolah bahan penelitian  (Zed,  2008,  p.3).  Studi  kepustakaan dilakukan  oleh  setiap  peneliti  dengan  tujuan utama yaitu mencari dasar pijakan atau pondasi untuk  memperoleh  dan  membangun  landasan teori,  kerangka  berpikir  dan  menentukan dugaan  sementara  atau  disebut  juga  dengan hipotesis  penelitian.  Sehingga  para  peneliti dapat menggelompokkan, mengalokasikan mengorganisasikan  dan  menggunakan  variasi pustaka  dalam  bidangnya.  Dengan  melakukan studi  kepustakaan,  para  peneliti  mempunyai pendalaman  yang  lebih  luas  dan  mendalam terhadap masalah yang hendak diteliti. Melakukan  studi  literatur  ini  dilakukan  oleh peneliti  antara  setelah  mereka  menentukan topik  penelitian  dan  ditetapkannya  rumusan permasalahan,  sebelum  mereka  terjun  ke lapangan  untuk  mengumpulkan  data  yang diperlukan.  Data  yang  digunakan  berasal  dari textbook,  journal ,  artikel  ilmiah,  literature review  yang  berisikan  tentang  konsep  yang diteliti (Kartiningrum, 2015, p.5).

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  hal  ini  penulis  mencari  artikel jurnal  penelitian  yang  relevan  dengan  judul penelitian.  Hasilnya  peneliti  menemukan  4 jurnal penelitian yang relevan, maka
selanjutnya  penulis  akan  menjabarkan  ke empat jurnal tersebut di dalam Tabel 1 yang di perlihatkan sebagai berikut:

## Tabel 1. Data Berdasarkan Jurnal yang Relevan
No. Judul Jurnal Tujuan Penelitian Hasil dan Pembahasan 1. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Siswa SMP Berbasis
Android (Siti, Huri & Arif, 2018) Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis android dengan Software Construct 2 pada
materi bilangan untuk siswa SMP kelas VII, VIII, dan IX. Berdasarkan penilaian yang dilakukan oleh para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa desain pembelajaran matematika tingkat SMP dengan Software Construct 2 berbasis android mendapat nilai para ahli materi berupa persentase yaitu sebesar
85,3%, ahli media 80%, dan ahli desain pengembangan 93% sehingga dapat dikategorikan sangat baik dan telah memenuhi kualifikasi valid. Dengan kata lain, media yang dikembangkan dalam penelitian ini dinilai layak dan sangat baik untuk digunakan dalam pembelajaran matematika. 2. Pengembangan Media
Pembelajaran Matematika berbasis Android untuk Siswa SD/MI (Hamdan, 2017) Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran matematika berbasis android untuk siswa SD/MI dengan melibatkan pakar pada proses pengembangan dan penilaian produknya. Hasil: 1. Peneliti telah menghasilkan media
pembelajaran matematika berbasis android pada
materi bangun datar untuk siswa kelas IV SD/MI,
2. Penilaian ahli, peer reviewer dan guru sekolah dasar terhadap produk mendapat skor 434 dan persentase 86,67%, sangat
baik,
3. Tanggapan siswa kelas IV SD/ MI terhadap media pembelajaran matematika berbasis android
memperoleh skor 439 dengan persentase penilaian 87,8%. Nilai tersebut berada pada interval antara setuju dan sangat setuju.
3. Media Pembelajaran
Matematika ( Mobile Learning) Berbasis Android
(Tohimin & Rivan, 2019)
Tujuan penelitian pada jurnal ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran matematika menggunakan mobile
learning berbasis android .
Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran matematika menggunakan mobile learaning berbasis android ini dapat diterima dengan baik oleh siswa dan bisa menjadi tambahan pembelajaran matematika.
4. Pengembangan Media
Android dalam Pembelajaran Matematika (Abdurrahman, Syazali &
Farida, 2018)
Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan dan menguji kelayakan media pembelajaran matematika berbasis android
berdasarkan kelayakan dari penilaian Ahli media dan
Ahli materi.
Penelitian ini menghasilkan sebuah media pembelajaran matematika berbasis android yang telah dinyatakan valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika oleh 3 orang ahli materi yang memperoleh skor rata – rata 3,67 (layak) dan 2 orang ahli media dengan perolehan skor rata – rata 3,59 (layak) dengan masing – masing skor maksimal kelayakan adalah 4. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
media pembelajaran matematika berbasis android valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika.
Dari  informasi  diatas,  penulis  dapat melihat  bahwa  pengaruh  media  pembelajaran matematika  berbasis android sangat  layak  dan
menguntungkan  agar  minat  belajar  siswa terhadap  pembelajaran  matematika  menjadi sangat  menyenangkan  dan  tentunya  tidak
membosankan.  Dengan  begitu,  maka  dengan menerapkan  media  pembelajaran  berbasis android dapat  memberikan  pengaruh  baik terhadap  peningkatan  hasil  belajar  siswa  di kelas.  Perlu  diketahui  bahwa  pada  keempat jurnal  diatas  menggunakan  materi  dan  metode yang  berbeda  -  beda,  tentu  saja  hal  ini  tidak mempengaruhi hasil dan pembahasan di dalam jurnal  karena  materi  pada  umumnya  hanya bersifat  relatif  dan  tidak  mempengaruhi variabel utama dalam suatu penelitian.
Sehingga untuk  pemilihan materi sendiri dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan dari peneliti itu sendiri.

## IV. KESIMPULAN
Bahwa media pembelajaran matematika berbasis  anroid  sangat  berpengaruh  terhadap minat  siswa  dalam  belajar  matematika  yaitu menjadi menyenangkan tentunya tidak membosankan,  memberikan  motivasi  lebih, menciptakan  inovasi  baru  dalam  metode pembelajaran  dan  menjadi  lebih  berkembang serta maju dalam hal teknologi.

## V. SARAN
Media pembelajaran matematika berbasis android dapat  dikembangkan  dengan materi  yang  lebih  luas.  Kemudian  media pembelajaran  matematika  berbasis android masih banyak kekurangan dalam pengembangannya  sehingga  pengembangan media  pembelajaran  matematika  berbasis android selanjutnya  dapat  dikembangkan dengan  lebih  baik  lagi,  agar  dapat  membuat inovasi  baru,  motivasi  dan  menambah  minat siswa  dalam  mengikuti  pelajaran  matematika secara lebih aktif.

## DAFTAR PUSTAKA

## Anggoro,  Bambang  Sri.  2016.  “Meningkatkan
Kemampuan  Generalisasi  Matematis Melalui Discovery Learning dan Model
Pembelajaran Peer Led Guided
Inquiry ”. Al-jabar:  Jurnal  Pendidikan Matematika, Vol. 7 (1).
Apriyanto,  M.  T  dan  Rivan  Azizul  Hilmi. 2019. “Media Pembelajaran Matematika ( Mobile Learning )
Berbasis Android ”. Seminar  Nasional Penelitian Pendidikan Matematika
(SNP2M) UMT, Vol. 1 (1).
Asmara,  Anjar  Purba.  2015.  “Pengembangan Media  Pembelajaran  Berbasis  Audio Visual  Tentang  Pembuatan  Koloid”.
Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, Vol. 15 (2). Batubara, Hamdan Husein. 2017. “Pengembangan  Media  Pembelajaran
Matematika  Berbasis Android untuk Siswa  SD/MI”. Muallimuna:  Jurnal Madrasah Ibtidatyah, Vol. 3 (1).
Fazar,  Ibnu.  2015.  “Pemanfaatan  Aplikasi Geogebra Dalam Kegiatan Pembelajaran  Matematika  Di  Sekolah Menengah  Atas”. Prosiding  Seminar Nasional Pendidikan Matematika
(SNAPTIKA), Vol. 1 (1).
Komariah,  Siti,  Huri  Suhendri  dan  Arif Rahman Hakim. 2018. “Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Siswa SMP Berbasis Android ”. JKPM: Jurnal Kajian  Pendidikan  Matematika ,  Vol.  4 (1).
Kusumawardhani,  Ria,  Suryati  dan  Yusran Khery.  2017.  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis Android untuk Penumbuhan  Literasi Sains Siswa Pada Materi Sistem Periodik Unsur”.
Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, Vol. 5 (2).

## Supardi, U. S. 2013. “Hasil Belajar Matematika
Siswa  Ditinjau  Dari  Interaksi  Tes
Formatif Uraian dan Kecerdasan Emosional”. Jurnal  Formatif, Vol.  3 (2).
Yektyastuti,  Resti  dan  Jaslin  Ikhsan.  2016. “Pengembangan  Media  Pembelajaran
Berbasis Android Pada Materi Kelarutan untuk Meningkatkan
Performa  Akademik  Peserta  Didik SMA”. Jurnal Inovasi  Pendidikan IPA,
Vol. 2 (1).
Zakiy,  M.  A,  Muhammad  Syazali  dan  Farida. 2018.  “Pengembangan  Media  Android

## Dalam  Pembelajaran  Matematika”.
Triple  S:  Journals  of  Mathematics Education, Vol. 1 (2).