DOI: 10.51874/jips.v4i2.121 ISSN 2774-9363 (Cetak)
ISSN 2774-9746 (Online)
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah

## Implementasi Program Sekolah Adiwiyata di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Demak
Muhammad Shokhi 1,* , Yovitha Yuliejantiningsih 2 , Titik Haryati 3
1 SMP N 2 Demak 1,2,3 Manajemen Pendidikan, Pascasarjana, Universitas PGRI Semarang
* E-mail: mshokhi7@gmail.com

## Abstrak
Program sekolah adiwiyata bertujuan mewujudkan warga sekolah yang bertanggung jawab dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan sehingga pengimplementasianya harus direncanakan, dilaksanakan dan dievaluasi dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan rencana kegiatan, pelaksanaan kegiatan dan evaluasi kegiatan dalam program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik studi dokumentasi, observasi, dan  wawancara.  Subyek  penelitian  ini  terdiri  dari  kepala  sekolah,  ketua  tim  adiwiyata,  komite  sekolah,  guru, petugas  kebersihan,  dan  peserta  didik.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1)  Rencana  kegiatan  dilakukan dengan  merevieuw  visi  misi,  merencanakan  program  pendidikan  perduli  dan  berwawasan  lingkungan  hidup, RKAS  mengakomodasi  pengelolaan  lingkungan  sekolah.  (2)  Pelaksanaannya  meliputi  kebijakan  berwawasan lingkungan,  kurikulum  berbasis  lingkungan  sekolah  terintegrasi  dalam  mata  pelajaran,  kegiatan  berbasis partisipatif berjalan dengan baik, dan pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan sekolah dikelola dengan baik. (3) Evaluasi meliputi laporan  pertanggung jawaban  anggaran dan   pelaksanaan kegiatan implementasi kepada berbagai pihak yang berwenang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan, SMP Negeri 2 Demak dalam melaksanakan implementasi program sekolah adiwiyata telah sesuai dengan Peraturan Menteri Lingkungan Hidup dan Kehutanan Republik Indonesia nomor P.53/MENLHK/SETJEN/KUM. 1/9/2019 tentang penghargaan adiwiyata  dan  nomor  5  Tahun  2013  tentang  pedoman  pelaksanaan  program  adiwiyata.  Saran  penelitian  ini, sekolah  dalam  membuat  rencana  kegiatan  harus  disesuaikan  dengan  kondisi  sekolah  sehingga  kegiatan  dapat dilaksanakan dan dievaluasi dengan baik.
Kata Kunci : Implementasi, Pengelolaan lingkungan, Program Sekolah adiwiyata.

## Abstract
The Adiwiyata school  program aims to  create  school  members  who are  responsible for protecting and managing the environment so that their implementation must be properly planned, implemented and evaluated. The purpose of this research is to describe the activity plan, activity implementation and activity evaluation in the Adiwiyata school program at SMP Negeri 2 Demak. This research method uses descriptive qualitative. Collecting data in this study using documentation study techniques, observation, and interviews. The subjects of this study consisted of school principals, adiwiyata team leaders, school committees, teachers, janitors, and students. The results of the study show that (1) the activity plan is carried out by reviewing the vision and mission, planning educational  programs  that  care  and  have  an  environmental  perspective,  the  RKAS  accommodates  the management of the school environment. (2) Its implementation includes environmentally sound policies, school environment-based curricula are integrated into subjects, participatory-based activities are running well, and the management  of  school environmentally friendly supporting facilities is well managed. (3) Evaluation includes budget accountability reports and the implementation of implementation activities to various authorized parties. Based  on  the  research  results,  it  can  be  concluded  that  Demak  2  Public  Middle  School  in  carrying  out  the implementation  of  the  Adiwiyata  school  program  is  in  accordance  with  the  Regulation  of  the  Minister  of Environment  and  Forestry  of  the  Republic  of  Indonesia  number  P.53/MENLHK/SETJEN/KUM.  1/9/2019 regarding  the  adiwiyata  award  and  number  5  of  2013  concerning  guidelines  for  implementing  the  adiwiyata program. Suggestions from this research, schools in making activity plans must be adapted to the conditions of
the school so that activities can be carried out and evaluated properly.
Keywords : Implementation, Environmental Management, Adiwiyata School Program.

## PENDAHULUAN
Tujuan program adiwiyata  adalah mewujudkan warga sekolah yang bertanggung jawab dalam upaya  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan  hidup  melalui  tata  kelola  sekolah  yang  baik  untuk mendukung  pembangunan  berkelanjutan  (Panduan  adiwiyata,  2013:5).  Jika  program  ini  berhasil diimplementasikan  kedalam  tata  kelola  sekolah  maka  terciptalah  Sekolah  Adiwiyata.  Ciri  utama sekolah adiwiyata ditandai adanya kesadaran warga sekolah, khususnya peserta didik yang peduli dan berbudaya  lingkungan.  Misalnya,  di  sekolah  tersebut  tidak  ada  siswa  yang  membuang  sampah sembarangan. Sampah dikelola dengan sebagaimana mestinya. Penataan taman dan lingkungan sekolah yang asri yang menunjukan proses berlangsungnya pelestarian lingkungan. Ruang belajar yang sehat dan ramah anak. Adanya konservasi air dan energi. Menurut Peraturan menteri Lingkungan Hidup dan Kehutanan  terbaru  yaitu  Permen  LHK-RI  Nomor  P.53/MENLHK/SETJEN/KUM.  1/9/2019  tahun 2019,  pada  pasal  1  ayat  2  menyatakan  bahwa  Sekolah  Adiwiyata  adalah  sekolah  yang  berhasil melaksanakan  gerakan  peduli  dan  berbudaya  lingkungan  hidup  di  sekolah.  Sekolah  yang  warganya sudah peduli dan berbudaya lingkungan hidup merupakan sekolah yang sudah berwawasan lingkungan.
Kegiatan  utama  sekolah  peduli  dan  berbudaya  lingkungan  diarahkan  pada  terwujudnya kelembagaan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan. Di samping pengembangan norma-norma dasar  yang  antara  lain:  kebersamaan,  keterbukaan,  kesetaraan,  kejujuran,  keadilan,  dan  kelestarian fungsi lingkungan hidup dan sumber daya alam. Selain itu di sekolah peduli dan berbudaya lingkungan menerapkan  prinsip  dasar  yaitu:  partisipatif,  di  mana  komunitas  sekolah  terlibat  dalam  manajemen sekolah  yang  meliputi  keseluruhan  proses  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  sesuai  tanggung jawab dan peran serta berkelanjutan, di mana seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komperehensif.
SMP Negeri  2  Demak berlokasi di Jl. Sultan Fatah No. 84 Kelurahan Bintoro Kecamatan Demak Kabupaten Demak, Jawa Tengah, Sekolah  ini adalah sekolah pertama yang berdiri di kota Demak sejak 31 Juli 1969. SMP Negeri 2 Demak. Visi SMP Negeri 2 Demak adalah  Terwujudnya Peserta Didik yang  Beriman,  Berakhlak  Mulia,  Berilmu,  Kreatif,  Berprestasi,  dan  Berwawasan  Lingkungan.  Visi tersebut di jabarkan dalam enam indikator, (1) peserta didik, guru, dan karyawan menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya. (2) Semua warga sekolah memiliki ketangguhan, kedisiplinan, dan  kecermatan  dalam  bekerja  dan  mematuhi  norma-norma  sosial  yang  berlaku.  (3)  Peserta  didik menunjukkan kemampuan  menganalisis  dan memecahkan  masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari.  (4) Peserta didik mammpu mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif. (5) Peserta didik menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya sehingga mampu berprestasi dalam bidang seni, olahraga, dan pengetahuan dalam lingkup lokal dan nasional. (6) Setiap warga sekolah memiliki budaya hidup bersih dan  menjaga  pelestarian  lingkungan.  Untuk  menciptakan  tata  kelola  lingkungan  yang  baik  dan mencapai  visi    SMP  Negeri  2  Demak  sekolah  melaksanakan  lima  misi  meliputi  (1)  Menanamkan keimanan  terhadap  Tuhan  YME  melalui  pemahaman  dan  pengamalan  ajaran  agama  yang  sebenar- benarnya. (2) Menanamkan akhlak mulia terhadap sesama melalui keteladanan ucapan dan tindakan. (3)  Melaksanakan  pembelajaran  yang  aktif,  Inovatif,  kreatif,  efektif,  dan  menyenangkan.  (4) Melaksanakan bimbingan akademik dan non akademik secara sungguh-sungguh dan berkelanjutan. (5) Menanamkan  perilaku  yang  bertanggung  jawab  terhadap  kebersihan,  kesehatan,  dan  keindahan lingkungan.
SMP Negeri 2 Demak merupakan salah satu sekolah yang berhasil dalam pelaksanaan adiwiyata
di Kabupaten Demak. Keberhasilan yang diperoleh SMP Negeri 2 Demak sesuai dengan perilaku semua warga sekolah itu sendiri. Warga sekolah dalam pengelolaan lingkungan sekolah mampu menerapkan perilaku  peduli  lingkungan    dengan    baik.  Sekolah  juga  mendukung  program  adiwiyata  melalui penyediaan  sarana  prasarana  penunjang  pembelajaran  lingkungan  hidup,  yaitu  Green  House,  Hutan Mini  Sekolah, Komposter,  Gazebo,  Biopori, Taman  Kelas,  Tanaman  Obat Keluarga  (TOGA),  Bank Sampah Mandiri, Kolam gazebo dan Kolam Sekolah. Fasilitas tersebut diharapkan dapat dimanfaatkan peserta  didik  untuk  kenyamanan  pembelajaran    dan  dapat  dimanfaatkan  sebagai  pembelajaran lingkungan  hidup.  Berbagai  prestasi  sekolah  di  bidang  lingkungan  yang  diraih  oleh  SMP  Negeri  2 demak meliputi, (1) Adiwiyata Nasioanal, 2) Sekolah Ramah Anak, dan 3) Sekolah Sehat.
Berdasarkan observasi yang dilaksanakan di SMP Negeri 2 Demak, yang menjadi masalah utama pengolahan  sampah  adalah  menumpuknya  sampah  plastik  bungkus-bungkus  makanan  jajanan  dari kantin  dan  daun-daun  dari  pohon  perindang,  karena  pihak  sekolah  belum  memiliki  teknologi  untuk pengolahan yang modern maka penyadaran kepedulian pihak sekolah untuk mengolah sampah tersebut tentunya akan sangat membantu meminimalkan pencemaran lingkungan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang digunakan peneliti adalah kualitatif deskriptif. Penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan  penelitian  yang  mengungkap  situasi  sosial  tertentu  dengan  mendiskripsikan  kenyataan secara benar, dibentuk oleh kata-kata berdasarkan teknik pengumpulan data analisis data yang relavan yang diperoleh dari situasi yang alamiah.
Peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dalam  penelitian  ini  dengan mencermati  sebagian pertimbangan.  Pertama,  penelitian  ini  tidak  menggunakan  unsur  hitungan.  Kedua,  data  yang  akan dihasilkan  dideskripsikan  dalam  bentuk  tulisan.  Ketiga,  pendekatan  kualitatif  lebih  mudah  ketika berhadapan dengan fakta-fakta yang ada di lapangan.
Data penelitian adalah segala fakta dan angka yang dapat dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi (Arikunto, 2014: 96). Data dalam penelitian ini terbagi menjadi 2, yaitu data primer dan data sekunder. Sumber data dalam penelitian merupakan faktor yang penting karena akan mempengaruhi kualitas hasil penelitian. Data menjadi bahan pertimbangan dalam menentukan metode pengumpulan data.
a) Data Primer
Data primer adalah data dalam bentuk verbal atau kata-kata yang diucapkan secara lisan, gerak- gerik  atau  perilaku  yang  dilakukan  oleh  subjek  yang  dapat  dipercaya.  Adapun  data  primer  yang dimaksud adalah Kepala Sekolah, Ketua Tim Pelaksana Program Sekolah Adiwiyata, Guru, Komite Sekolah, Peserta didik, Petugas Kebersihan, dan Pengelola Kantin.
b) Data Sekunder
Data sekunder merupakan sumber yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya lewat dokumen. Adapun data penunjang penulis mengambil dari buku-buku, mengumpulkan dokumentasi dan referensi lain yang berhubungan dengan penelitian ini.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu:
1. Observasi
Observasi adalah kegiatan pengamatan (pengambilan data) untuk memotret seberapa jauh efek tindakan  telah  mencapai  sasaran.  Observasi  dilakukan  dengan  menggunakan  lembar  observasi  yang telah dipersiapkan guru. Metode observasi adalah metode pengumpulan data penelitian dengan melalui pengamatan tahap objek yang diteliti metode demonstrasi akan lebih baik bila digunakan oleh peneliti untuk  mengumpulkan  data  penelitian  yang  berupa  perilaku,  kegiatan  atau  perbuatan  yang  sedang dilakukan oleh subjek penelitian. Dalam hal ini peneliti akan menggunakan observasi untuk mengetahui bagaimana implementasi program sekolah adiwiyata. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan alat
bantu buku catatan, kamera dan recorder. Metode ini digunakan untuk mengetahui gambaran secara umum  dan  mengetahui  jalannya  proses  implementasi  program  sekolah  adiwiyata  di  SMP  Negeri  2 Demak.
2. Wawancara
Penulis menggunakan metode ini dengan cara melakukan wawancara kepada pihak-pihak yang terkait implementasi program sekolah adiwiyata. Pihak yang terkait di antaranya Kepala Sekolah, Ketua Tim Pelaksana Program Sekolah Adiwiyata, Guru, Komite Sekolah, Peserta didik, Petugas Kebersihan, Pengelola Kantin SMP Negeri 2 Demak. Peneliti dalam wawancara ini mendata pihak-pihak mana saja yang akan menjadi obyek penelitian yang akan memperkuat data yang diperoleh, karena dari pihak- pihak tersebut dapat diperoleh data-data yang valid.
3. Dokumentasi
Metode dokumentasi yaitu pengumpulan data dimana peneliti menyelidiki benda-benda tertulis seperti SK Tim Adiwiyata Sekolah, juklak dan juknis gerakan peduli dan berbudaya lingkungan, visi misi, MoU dengan pihak-pihak terkait dan lain-lain. Peneliti berusaha mendapatkan data/ keterangan yang  bersumber  dari  dokumen  di  sekolah.  Data  tersebut  akan  peneliti  salin,  dan  didokumentasikan sesuai yang diperlukan..

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Rencana kegiatan dalam program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  studi  dokumen  diketahui  bahwa  perencanaan  pengelolaan lingkungan  sekolah  di  SMP  Negeri  2  Demak  meliputi  dua  hal  yaitu  tahap  analisa  masalah-masalah lingkungan, dan tahapan penyusunan program.
Uraian  ruang  lingkup  tahap  perencanaan  pengelolaan  lingkungan  sekolah  di  SMP  Negeri  2 Demak yaitu:
1. Tahap analisa masalah-masalah lingkungan
Diantaranya  kebiasaan  siswa  membuang  sampah  sembarangan,  tidak  adanya  pengelolaan sampah yang tepat, keteladanan guru terhadap kepedulian lingkungan yang rendah dan lain-lain.

## 2. Tahapan penyusunan program
Tahapan awal adalah dengan mereview visi dan misi dengan memepertahankan unsur wawasan lingkungan  dan  menambahkan  kegiatan-kegiatan  yang  masih  menjadi  kendala  atau  kekurangan pelaksanaan implementasi sekolah adiwiyata tahun sebelumnya.
RKAS dalam program kebijakan sekolah dalam pengelolaan lingkungan di SMP Negeri 2 Demak ini  merupakan  pedoman  dasar  pihak  sekolah  dalam  melaksanakan  pendidikan  yang  akan  membuat program  pendidikan  sejalan  dengan  program  pemerintah.  Seperti  yang  disampaikan  kepala  sekolah berkenaan dengan anggaran untuk program pengelolaan lingkungan sekolah di SMP Negeri 2 Demak adalah  sebesar  maksimal  20%  dari  RKAS.  RKAS  dalam  program  kebijakan  sekolah  berwawasan lingkungan di SMP Negeri 2 Demak ini merupakan pedoman dasar pihak sekolah dalam melaksanakan pendidikan yang akan membuat program pendidikan sejalan dengan program pemerintah. RKAS sangat penting disusun agar pelaksanaan pendidikan lebih terprogram dan terarah.
Menyelenggarakan  kegiatan  sekolah  berwawasan  lingkungan  di  SMP  Negeri  2  Demak  yang melibatkan banyak pihak. Pihak yang dimaksud meliputi tenaga pendidik dan kependidikan, peserta didik, komite sekolah, masyarakat sekitar, dan pihak-pihak terkait lainnya seperti institusi pendidikan, Badan Lingkungan Hidup, Dinas Pendidikan, Unit Pengelolaan Sampah (Bank Sampah), media, dan lain-lain.  Partisipasi  para  pihak  sangat  diperlukan  untuk  memperkuat  gerakan  peduli  lingkungan, menjadi  wadah  untuk  bertukar  informasi  maupun  pengalaman,  dan  menjadi  jembatan  untuk menghubungkan elemen masyarakat yang memiliki impian yang sama dalam melestarikan lingkungan.
Kegiatan berbasis lingkungan tersebut bisa bersifat internal yang dilaksanakan di lingkungan sekolah maupun eksternal yang pelaksanaannya berada di luar sekolah.
Perencanaan  kebijakan  pembelajaran  terintegrasi  dengan  PLH  dalam  rangka  mewujudkan pengelolaan lingkungan sekolah di SMP Negeri 2 Demak tidak hanya tindakan di lapangan saja dengan berbagai  program  akan  tetapi  juga  pembelajaran  di  kelas  yang  terintergrasi  dengan  pendidikan lingkugan hidup. sehingga pihak sekolah kemudian mengintruksikan kepada guru untuk merubah RPP atau modul ajar menjadi perangkat pembelajaran yang terpadu dengan pengetahuan peduli berwawasan lingkungan. hal ini sesuai apa yang ditemukan dalam penelitian bahwa ada dua hal, yang pertama adalah di  dalam  menyusun  RPP  atau  modul  ajar  harus  mencantumkan  PLH  jika  materi  ajar  ada  kaitannya dengan lingkungan. Program Pendidikan Peduli Dan Berwawasan Lingkungan Hidup SMP Negeri 2 Demak,  diketahui  bahwa  program  Pendidikan  Peduli  Dan  Berwawasan  Lingkungan  Hidup  di  SMP Negeri 2 Demak meliputi:
a) Kegiatan Rutin
Kegiatan rutin dari program Program Pendidikan Peduli Dan Berwawasan Lingkungan Hidup SMP Negeri 2 Demak adalah a) kebersihan kelas , pemeliharaan kebersihan halaman dan lingkungan sekolah,  b)  pemeliharaan  taman  dan  tanaman  di  lingkungan  sekolah,  c)  pemeliharaan  sarana  dan prasarana  sekolah,  d)  jum’at  sehat  dan  bersih,  e)  pengelolaan  sampah,  f)  penghematan  daya  dan penggunaan ATK.
b) Kegiatan terprogram
Kegiatan  terprogram  dalam  rangka  mendukung  kebijakan  sekolah  berwawasan  lingkungan diantaranya adalah pengecatan gedung, perbaikan km/wc, perbaikan mebelair, penghijauan lingkungan, pekan UKS, lomba kebersihan kelas, lomba keindahan taman, lomba mading tentang lingkungan hidup, pengembangan  greenhouse  dan  toga,  pembuatan  biopori,  penataan  lingkungan  sekolah,  sosialisasi program dan kegiatan berwawasan PLH.
Temuan  ini  menjelaskan  bahwa  konsep  dari  pada  sekolah  berwawasan  lingkungan  adalah terintergrasi dengan pembelajaran yang subtansi materinya mengandung PLH (pendidikan lingkungan hidup). Pendidikan lingkungan hidup adalah proses internalisasi pada diri siswa mengubah pandangan dan  perilaku  seseorang  terhadap  lingkungan.  anak  yang  tadinya  masa  bodoh  dengan  lingkungan diharapkan berubah menjadi peduli dengan lingkungannya. anak tadinya hanya menjadi pemerhati pasif berubah menjadi pelaku aktif dalam upaya pelestarian lingkungan, bahkan diharapkan juga anak yang tadinya berperan dalam perusakan dapat berubah menjadi pelaku aktif upaya pelestarian lingkungan. Upaya mengubah perilaku seseorang melalui pendidikan bukanlah hal yang dapat terlaksana dengan mudah dan dalam waktu yang singkat. Oleh karena itu hasilnya tidak dapat diukur atau dinilai dalam kurun waktu yang pendek.
Pelaksanaan kegiatan dalam program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak.
Data  mengenai  implementasi  program  Adiwiyata  meliputi  kebijakan berwawasan  lingkungan, pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan, kegiatan lingkungan berbasis partisipasif, dan pengelolaan sarana  ramah  lingkungan  yang  telah  diperoleh  dari  hasil  wawancara,  observasi  dan  studi  dokumen. Berikut  akan  disajikan  hasil  pembahasan  hasil  penelitian  untuk  menjawab  rumusan  masalah. Implementasi pelaksanaan pogram Adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak sebagai berikut:
a) Kebijakan Berwawasan Lingkungan
Salah  satu  standar  program  Adiwiyata  adalah  kebijakan  berwawasan  lingkungan.  Kebijakan berwawasan lingkungan adalah perumusan suatu kebijakan sebagai pedoman yang menerapkan nilai- nilai peduli lingkungan. Arah dari kebijakan berwawasan   lingkungan   di   sekolah   sebagai   pusat pemberdayaan      niai-nilai  pengelolaan  lingkungan  melalui  lembaga  pendidikan  dan  meningkatkan partisipasi warga sekolah, orang tua dan masyarakat dalam mengikuti kegiatan sekolah. Sebagaiamana tercantum  pada  UU  No  23  Tahun  Sistem  Pendidikan  Nasional,  bahwa  salah  satu  arah  kabijakan pendidikan  di  Indonesia  adalah  memberdayakan  lembaga  pendidikan    baik    sekolah    maupun    luar
sekolah  sebagai  pusat  pembudayaan  nilai, sikap, dan kemampuan,  serta meningkatkan partisipasi keluarga dan   masyarakat yang didukung oleh sarana dan prasarana yang memadai.
Perumusan  kebijakan  berwawasan  lingkungan  di  sekolah  mengacu  pada  buku  pedoman adiwiyata   mengenai   komponen   dan   standar   kebijakan   berwawasan lingkungan. Implementasi dari visi dan misi sekolah diwujudkan dalam penetapan kebijakan sekolah baik  secara  fisik maupun secara  non  fisik.Kebijakan  secara  fisik  berhubungan  dengan  pembangunan  sarana  dan  prasarana sekolah.  Sedangkan  kebijakan  secara  non  fisik  berhubungan  dengan  pemberian  kesempatan  dan himbauan  untuk  meningkatkan  kepedulian  warga  sekolah  terhadap  lingkungan  melalui  berbagai kegiatan sekolah.
Keberhasilan  implementasi  suatu  kebijakan  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Winarno (2008:177)  mengatakan  bahwa  ada  tiga  faktor  yang  menentukan  kegagalan  dan  keberhasilan  dalam implementasi kebijakan, yaitu: perumus kebijakan, personil pelaksana dan sistem organisasi pelaksana. Kebijakan  berwawasan  lingkungan  telah  dirumuskan  oleh  Tim  Adiwiyata  dengan  bantuan  kepala sekolah. Apabila sebuah kebijakan sudah mendapatkan persetujuan dari kepala sekolah maka kebijakan mengenai wawasan lingkungan tersebut akan menjadi sebuah peraturan baru yang harus dipatuhi oleh peserta  didik,  guru,  dan  karyawan  sekolah.  Visi,  misi,  peraturan  dan  tata  tertib  yang  berwawasan lingkungan merupakan bentuk dari komitmen dari segenap warga sekolah, mulai dari kepala sekolah, guru,  siswa  sampai  karyawan  untuk  senantiasa  menyelaraskan  kegiatan  di  sekolah  baik  dalam pembelajaran  maupun  ekstrakurikuler  dengan  menumbuhkan  kesadaran  dan  kepedulian    terhadap lingkungan.    Komitmen    seluruh    warga    sekolah    akan    menjadi  tolok    ukur    dalam        melakukan tindakan,    sehingga    apa    yang    haus    dilakukan    oleh  seluruh  warga  sekolah  dalam  berpartisipasi diprogram Adiwiyata menjadi lebih jelas dan terarah menuju tujuan program Adiwiyata.
Pelaksanaan  kebijakan  berwawasan  lingkungan  di  sekolah  dilaksanakan sesuai dengan buku panduan  adiwiyata.  Di  dalam  dokumen  pengembangan  KTSP  sekolah      telah      termuat      upaya kebijakan   untuk   perlindungan   dan   pengelolaan lingkungan hidup. Hal tersebut ditandai dengan direvieunya visi dan misi sekolah sesuai dengan nilai-nilai dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan  hidup.  Kemudian  dalam  struktur  kurikulum  juga  sudah  memuat  mengenai  Kompetensi Lulusan  yang  memiliki  sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  pengembangan  diri.  RAKS  sekolah dialokasikan maksimal 20% dari total anggaran sekolah untuk program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan  lingkungan  hidup.  Program  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan  hidup  meliputi: kesiswaan,  kurikulum  dan  kegiatan  pembelajaran,  peningkatan  kapasitas  pendidik  dan  tenaga kependidikan, dan sarana ramah lingkungan.
b) Kurikulum Berbasis Lingkungan
Kurikulum berbasis lingkungan adalah kurikulum yang memuat tentang matei pengelolaan  dan perlindungan  terhadap  lingkungan  hidup  yang  disampaipaikan dengan  beragam  cara  dalam  upaya memberikan  pemahaman  tentang  lingkungan hidup.  Hal  tersebut  seperti  yang diungkapkan  oleh Fajarisma    (2014:167)  bahwa    kurikulum    berbasis    lingkungan    secara    sederhana    dapat diimplementasikan dengan cara penyampaian materi lingkungan hidup melalui kurikulun yang beragam variasi  untuk  memberikan  pemahaman  tentang  lingkungan  hidup  yang  dikaitkan dalam  kehidupan sehari-hari.  Kurikulum  tersebut  diselenggarakan  untuk meningkatkan  kesadaran  warga  sekolah mengenai  pendidikan  lingkungan. Pendidikan lingkungan memainkan peranan yang penting sebagai pembentuk dan penyebar nilai-nilai cinta lingkungan, sehingga tercapai keselarasan dengan lingkungan.
Kurikulum  berbasis  lingkungan  yang  dikembangkan  oleh  SMP Negeri 2 Demak  dalam upaya pengelolaan  lingkungan  sekolah  yaitu  dengan  cara  diintegasikan  dengan  mata  pelajaran. Pendidikan lingkungan hidup diharapkan menjadi salah satu sumber belajar   dengan   memiliki   pengetahuan, keterampilan,   sikap   dan   perilaku, motivasi serta komitmen untuk memecahkan  berbagai masalah lingkungan dan mencgah   timbulnya   masalah   kerusakan   lingkungan.   Dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan kurikulum berwawasan lingkungan di SMP Negeri 2 Demak telah sesuai dengan standar
adiwiyata sebagaimana mestinya.
c) Kegiatan Lingkungan Bersifat Partisipasif
Kegiatan lingkungan berbasis partisipasif adalah kegiatan yang melibatkan warga sekolah dan masyarakat  di sekitarnya  dalam melakukan berbagai   kegiatan yang memberikan manfaat baik bagi warga  sekolah,  masyarakat  maupun  lingkungannya  dalam  rangka  kegiatan  pengelolaan  lingkungan hidup. Pelaksanaan kegiatan lingkungan bersifat partisipasif di sekolah diintegrasikan dalam kegiatan pembiasaan dan ekstrakurikuler.
Kegiatan lingkungan bersifat partisipasif dilaksanakan sesuai dengan standar sekolah adiwiyata yang telah ditentukan oleh Kementerian Lingkungan Hidup dan Kementerian Pendidikan. Dalam buku Panduan  Adiwiyata  (2012:21),  standar  kegiatan  yang    pertama    adalah    memelihara    dan    merawat gedung  lingkungan  sekolah  oleh warga sekolah. Bentuk kegiatan yang dilaksanakan di SMP Negeri 2 Demak melalui aksi lingkungan yang dilakukan setiap Jum’at. Setiap jum’at secara berganti an siswa kelas VII, VIII, dan IX serta guru dan karyawan melakukan kebersihan sekolah dan senam bersama. Kegiatan  pembinaan  siswa  merupakan  bagian  dari  proses  pembentukan  karakter    siswa.    kegiatan pembinaan    diancang    dalam    rangka    meningkatkan    mutu  pendidikan    di    sekolah  yang  dapat memperkaya pengalaman  belajar peserta didik dengan tetap membentuk nilai-nilai yang sesuai karakter bangsa,  dalam  kaitanya  dengan  program  adiwiyata  adalah  nilai  cinta  terhadap  lingkungan  untuk mengembangkan karakter cinta lingkungan. Memperingati hari-hari tertentu untuk menjaga lingkungan hidup  dengan  menyesuaikan  kondisi  sekolah,  dan  kegiatan  lingkungan  di  luar  sekolah  yang diselenggarakan pihak luar. Sebagaimana dijelaskan dalam buku Panduan Adiwiyata (2012:21) bahwa salah satu standar kegiatan lingkungan partisipasif adalah dengan mengikuti kegiatan aksi lingkungan yang      diselenggarakan      oleh      pihak      luar.      sebagai  partisipasi  terhadap  kegiatan  lingkungan  di Kabupaten    Demak.  Kegiatan  partisipasif  pada  lingkungan  di  sekolah  juga  dilaksanakan  dengan mengembangkan kegiatan kokurikuler dan terintegrasi pada ekstrakurikuler yang ada di sekolah. SMP Negeri 2 Demak juga menjalin kerjasama dengan instansi-instansi yang ada di Kabupaten Demak yang perduli dengan lingkungan. Adapun instansi yang menjalin kerjasama dengan SMP Negeri 2 Demak antara  lain:  BPD  Jateng  kantor  Cabang  Demak,  entrepreneurship  dan  pembinaan  pelestarian Lingkungan dengan Desa Wisata Mlatiharjo Gajah, SMP Negeri 2 Wedung, pelatihan kerajinan limbah eceng  gondok  rawa  pening  Salatiga,  pembinaan  karakter  dengan  Polsek  Demak  Kota,  pembinaan nasionalisme dan karakter kebangsaan dengan Koramil Demak Kota, pembinaan Sekolah Adiwiyata dengan DLH Kabupaten Demak, pengelolaan Bank sampah dengan Bank Sampah Mawar, pengelolaan kesehatan  sekolah  dengan  Puskesmas  Demak  1,  peningkatan  mutu  pendidikan  dengan  SD  BUQ Betengan Demak, penumbuhan budi pekerti nasionalisme dan cinta tanah air dengan Koramil Demak Kota, penumbuhan prilaku perduli lingkungan dengan DLH Demak.
d) Pengelolaan Sarana Ramah Lingkungan
SMP Negeri 2 Demak dalam rangka mendukung program Adiwiyata telah menyediakan sarana ramah lingkungan. Pengadaan sarana ramah lingkungan di sekolah dilakukan dengan cara pembelian langsung dan hibah dari beberapa instansi yang telah menjalin kerjasama dalam program Adiwiyata. sarana  dan  prasarana  ramah  lingkungan  di  SMP  Negeri  2  Demak,  diantaranya:  komposter,  Green House, hutan mini, lubang biopori, daerah resapan, sumur resapan, tempat sampah akhir, taman sekolah, gazebo dan kolam ikan.
Pemanfaatan  sarana  yang  ramah  lingkungan  di  SMP  Negeri  2  Demak  tidak  lepas  dari pengelolaannya.  Sekolah  membuat  pengaturan  wilayah  pemeliharaan  lingkungan  dan    pengelolaan sarana tersebut. Petugas kebersihan memiliki peran sebagai pelaksana kebersihan dan merawat sarana sesuai dengan tugas yang telah diberikan oleh sekolah.
Sekolah juga memperhatikan kebersihan dan kesehatan peserta didik terhadap keberadaan kantin sekolah. Untuk mendukung program Adiwiyata, kantin sekolah juga harus dikelola agar menjadi kantin yang sehat dan ramah lingkungan. Untuk mencapai tujuan tersebut, sekolah telah  menjalin hubungan
kerjasama bersama Puskesmas Demak 1 dalam kaitannya memberikan masukan kantin yang sehat.
Evaluasi kegiatan dalam program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak.
Evaluasi dalam implementasi pengelolaan lingkungan dalam program sekolah adiwiyata di SMP Negeri  2  Demak  digunakan  untuk  mengevaluasi  aktivitas  perencanaan  dan  ketepatan  pelaksanaan kegiatan implementasi serta pengawasan terhadap hasil yang diinginkan. Hal ini sesuai menurut Mustari (2014:  7)  controlling  atau  pengawasan,  sering  disebut  pengendalian,  adalah  salah  satu  fungsi pengelolaan yang berupa mengadakan evaluasi dan sekaligus bila perlu mengadakan koreksi sehingga apa  yang  sedang  dilakukan    bawahan    dapat    diarahkan    ke    jalan    yang    benar  dengan    maksud tercapainya tujuan yang sudah digariskan.
Kesimpulan hasil penelitian tentang evaluasi implementasi program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak adalah sebagai berikut:
a) Kebijakan Berwawasan Lingkungan
Evaluasi  yang  dilakukan  dalam  pelaksanaan  RKAS  sekolah  melalui  laporan  pertanggung jawaban yang akan dibuat setiap tahunnya, dan akan dibacakan dalam perumusan RKAS yang baru. Kepala sekolah mengungkapkan bahwa setiap RKAS yang mereka susun secara bersama-sama diawasi pelaksanaannya dalam setiap kegiatan yang menggunakan anggaran sekolah. Ketua tim adiwiyata juga mengungkapkan  bahwa  setiap  kegiatan  akan  diawasi  dan  nantinya  akan  diminta  pertanggung jawabannya  dalam  bentuk  LPJ.  Pengawasan  dan  evaluasi  dilakukan  mulai  dari  tahap  perumusan anggaran hingga pendistribusian ke kegiatan, sarana dan prasarana yang telah dibeli. Pengawasan dan evaluasi terhadap anggaran sekolah dilakukan dengan mengawasi setiap kegiatan yang dilakukan, serta setiap kegiatan harus memiliki  laporan  pertanggung jawaban  sebagai  bukti  pelaksanaan kegiatan dan dievaluasi setiap  3 bulan sekali  dengan mengumpulkan pengurus komite sekolah.
b) Kurikulum Berbasis Lingkungan
Kurikulum yang digunakan oleh SMP Negeri 2 Demak adalah Kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka dengan mata pelajaran terintegrasi dengan wawasan lingkungan. Kepala sekolah menyebutkan bahwa pengawasan dan evaluasi yang dilakukan berupa pemantauan kepada guru-guru yang melakukan pembelajaran  di  kelas.  Hal  tersebut  dilakukan  untuk  mengetahui  kesesuaian  pembelajaran  dengan tujuan  adiwiyata  itu  sendiri.  Urusan  kurikulum  selalu  memastikan  bahwa  pembelajaran  terintegrasi dengan pendidikan wawasan lingkungan.
c) Kegiatan Lingkungan Bersifat Partisipasif
Kegiatan pengelolaan dan pemeliharaan lingkungan sekolah dilakukan dengan mengawasi setiap kegiatan yang dilakukan secara terus menerus untuk meminimalisir terjadinya kerusakan lingkungan, serta  membuat  warga  sekolah  terutama  siswa  semakin  peduli  akan  lingkungan.  Pengawasan    yang dilakukan  juga  sebagai  bentuk  evaluasi  untuk  perbaikan kegiatan berikutnya.
SMP Negeri 2 Demak menjalin  kerjasama dengan beberapa lembaga terkait untuk menunjang pelaksanaan  program  Adiwiyata.  Hal  tersebut  dimaksudkan  agar  kerjasama  yang  dilakukan  dapat memberikan  keuntungan  untuk  sekolah  terutama  untuk  menunjang  kegiatan  adiwiyata  sekolah. Kerjasama ini juga dimanfaatkan sekolah untuk mendapatkan pengawasan dalam pelaksanaan beberapa kegiatan pengelolaan lingkungan darai pihak yang berwenang.
d.Pengelolaan Sarana Ramah Lingkungan
Kegiatan pengawasan dan evaluasi terhadap pengelolaan sarana ramah lingkungan sekolah yaitu dengan  melakukan  pemeriksaan  setiap  saat.  Pemeriksaan  setiap  saat  dilakukan  untuk  mengetahui kondisi sarana sekolah.
Berbagai cara dilakukan untuk menciptakan kondisi sarana ramah lingkungan yang layak untuk dipakai oleh warga sekolah. Mulai dari pengawasan yang dilakukan oleh pimpinan sekolah secara terus menerus,  hingga  keterlibatan  secara  langsung  guru  dalam  mengawasi  siswa  menggunakan  fasilitas sekolah  maksimal.  hal  tersebut  menjadi  bukti  proses  pengelolaan  sarana  ramah  lingkungan  sekolah yang baik. Walaupun masih terdapat beberapa sarana  yang belum dimanfaatkan secara maksimal.
Meskipun masih terdapat beberapa sarana yang belum dimanfaatkan secara maksimal, namun sekolah ini telah menunjukkan komitmen yang kuat dalam menjalankan program Adiwiyata. Evaluasi dan  pengawasan  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  dan  lembaga  terkait  membantu  memastikan implementasi  program  berlangsung  dengan  baik.  Dengan  demikian,  sekolah  ini  telah  berhasil menciptakan lingkungan yang berwawasan lingkungan dan berkontribusi pada pelestarian lingkungan di lingkungan sekolah.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dipaparkan  pada bagian  sebelumnya dapat  disimpulkan bahwa  Implementasi  Program  Sekolah Adiwiyata  di  Sekolah  Menengah  Pertama Negeri 2 Demak sebagai berikut:
Rencana  kegiatan  dalam  program  sekolah  adiwiyata  di  SMP  Negeri  2  Demak  meliputi  tahap analisa  masalah-masalah  lingkungan  dan  tahapan  penyusunan  program,  program  kegiatan  tersebut antara  lain:  1)  merevieu  visi  misi  sekolah  untuk disesuaikan  dengan  kondisi  lingkungan  sekolah. 2) melaksanakan  implementasi  program  sekolah  adiwiyata  melalui  kegiatan  belajar  mengajar  berbasis lingkungan, meliputi a) intrakurikuler, guru membuat RPP/Modul ajar memasukkan unsur pengelolaan lingkungan, b) bidang kokurikuler meliputi keteladanan guru, piket siswa, piket kelas, program rutin sekolah seperti jurasik (jum’at pagi resik - resik), Jum’at infaq, pengelolaan sampah melalui 3R, lomba - lomba siswa bertema lingkungan, 3) bidang pengelolaan dan perlindungan lingkungan sekolah yang diamanatkan  RKAS  sekolah  seperti  penyediaan  air  bersih,  pengelolaan  sanitasi  dan  drinase, penghijauan, green house, taman sekolah, komposter, dan sarana hemat energi. 4) bidang pendanaan dalam  RKAS  untuk  kegiatan  pengelolaan  lingkungan  sekolah  dalam  RAPBS  maksimal  20%  dari anggaran kegiatan sekolah tiap tahunnya.
Pelaksanaan kegiatan dalam program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak sesuai dengan empat karakteristik kebijakan Sekolah Adiwiyata, yaitu: 1) Kebijakan Berwawasan Lingkungan di SMP Negeri 2 Demak meliputi kurikulum SMP Negeri 2 Demak memuat kebijakan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dan Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) sebanyak 20% dari total  anggaran  sekolah  yang  dimilikinya  sebagai  upaya  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup. 2) Kurikulum Berbasis Lingkungan Sekolah Adiwiyata yaitu dengan pelaksanakan pembelajaran yang terintegrasi dengan wawasan lingkungan, 3) Kegiatan Berbasis Partisipatif Sekolah Adiwiyata di SMP  Negeri  2  Demak,  kegiatan  lingkungan  yang  telah  dilaksanakan  antara  lain:  kegiatan  aksi lingkungan baik di dalam maupun di luar sekolah, peringatan hari-hari lingkungan hidup, mengikuti kegiatan lingkungan yang diselenggarakan pihak luar sekolah, mengembangkan kegiatan lingkungan yang terintergrasi dengan kokurikuler dan ektrakurikuler, menjalin kerjasama dengan pihak lain dalam rangka  pengelolaan  lingkungan  sekolah,  4)  Pengelolaan  Sarana  Pendukung  Ramah  Lingkungan, sekolah  sudah  menyediakan  dan  mengelola  beberapa  macam  sarana  ramah  lingkungan  baik  untuk mengatasi permasalahan maupun untuk menunjang kegiatan belajar mengajar antara lain komposter, Green House, hutan mini, lubang biopori, daerah resapan, sumur resapan, tempat sampah akhir, taman sekolah, gazebo, kolam ikan dan pengelolaan kantin sekolah bekerja sama dengan Puskesmas Demak 1.
Evaluasi kegiatan dalam program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak, antara lain laporan pertanggung jawaban  anggaran dan   pelaksanaan kegiatan implementasi dievaluasi setiap  3 bulan sekali    pengurus  komite  sekolah,  sekolah  melakukan  pengawasan  dan  evaluasi  guru-guru  yang melakukan  pembelajaran  di  kelas,  pengawasan  kegiatan  pengelolaan  dan  pemeliharaan  lingkungan sekolah  terus  menerus  untuk  meminimalisir  terjadinya  kerusakan  lingkungan,  serta  membuat  warga
sekolah  terutama  siswa  semakin  peduli  akan  lingkungan  sedangkan  evaluasi    digunakan  untuk perbaikan kegiatan berikutnya, evaluasi juga dilakukan Dinas Lingkungan Hidup Kabupaten Demak dan Puskesmas Demak 1.

## DAFTAR PUSTAKA
Adam,  Ahmad  Fajarisma  Budi.  2014.  Analisis  Implementasi  Kebijakan  Kurikulum  Berbasis Lingkungan Hidup Pada Program Adiwiyata Mandiri di SDN Dinoyo Malang. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidika.2(2), 166-173.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidik. Jakarta: Bumi Aksara.
Gunawan,  Z.  2016.  Pengembangan  Program  Adiwiyata  dalam  Mewujudkan  Sekolah  Peduli  dan Berbudaya Lingkungan. Pedagogik; Jurnal Pendidikan, 3(2).
Ibeng, Parta. 2018. “Pengertian Adiwiyata, Tujuan, Fungsi, Kriteria, Manfaatnya”. (online). Istiadi, Y. 2014.  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  Terlupakan  dalam  Kurikulum.http://www.unpak.ac.id/ pdf/Pendidikan_Lingkungan  _Hidup_  Terlupakan_dalam_  Kurikulum.pdf  ,diakses  26 September 2022.
Karwati, Euis dan Donni Juni Priansa. 2015. Manajemen Kelas. Bandung : Alfabeta.
Kurniawan,  Heru.  Sekolah  Kreatif,  2016.  Sekolah  Kehidupan  Yang  Menyenangkan  Untuk  Anak.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mustari, M. 2014. Manajemen Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Permana, B. I., & Ulfatin, N. 2018. Budaya sekolah berwawasan lingkungan pada sekolah adiwiyata mandiri. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(1). 11-21.
Pradini, I. K., Sudjanto, B., & Nurjannah, N. 2018. Implementasi program sekolah adiwiyata dalam peningkatan  mutu  pendidikan  di  SDN Tanah  Tinggi  3  Kota  Tangerang.  Jurnal  Green  Growth Dan Manajemen Lingkungan. 7(2), 122-132.
Setiawan,  I.  2016.  Sekolah  Berbudaya  Lingkungan.  http://file.upi.edu  /Direktori/FPIPS/Jur._Pend._ Geografi/ 197106041999031-iwan_ setiawan/SBL.pdf, diakses 26 September 2022.
Silaban,  S.  J.,  &  Yuliani,  F.  2017.  Implementasi  Program  Adiwiyata  (Studi  pada  SMP  Negeri  20 Pekanbaru) (Doctoral dissertation, Riau University).
Sujarwo, Tristanti & Widyaningsih. 2014. Pengelolaan Sampah Organik dan Anorganik. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Luar Sekolah FIP UNY.
Susanto  ,Pendi.  2016.  Produktifitas  Sekolah  :  Teori  Untuk  Praktik  di  Tingkat  Satuan  Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suwerda,  Bambang.  2012.  Bank  Sampah  (Kajian  Teori  dan  Penerapan)  Disertai  Penerapan  Bank Sampah “Gemah Ripah‟ di Dusun Badegan Bantul. Yogyakarta: Pustaka Rihama
Umam, K. 2018. Implementasi Pendidikan Lingkungan Hidup Pada Sekolah Adiwiyata Mandiri SDN Dinoyo 2 Kota Malang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim). Utami, Eka. 2013. Buku Panduan Sistem Bank Sampah dan 10 Kisah Sukses.  Jakarta:Yayasan Unilever Indonesia.
Wahyono, Edy Hendras & Nano Sudarno. 2012. Pengelolaan Sampah Plastik: Aneka Kerajinan dari Sampah Plastik. Bogor: Yapeka.
Wintoko, Bambang. 2013. Panduan Praktis Mendirikan Bank Sampah. Yogyakarta: Pustaka Baru Press