## Jurnal Mutiara Pendidikan

## PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN  PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA DALAM MENANGGULANGI DAMPAK MEDIA SOSIAL DI MASA PANDEMIK PADA JURUSAN ILMU KEPERAWATAN STIKES BINALITA SUDAMA
Rita Zahara 1 , Nurweni Febriana Br Sitepu 2
1 Ilmu Kesehatan STIKes Binalita Sudama
2 Teknik Elektro Medik STIKes Binalita Sudama Email: 1 rita_zahara.as@gmail.com, 2 nurwenisitepu@gmail.com

## ABSTRAK
Di  masa  pandemic  (COVID-19)  pada  saat  sekarang  ini,  pemerintah  menganjurkan  kepada  keseluruh masyarakat untuk tetap berada dirumah dalam melakukan segala aktivitas apapun diantaranya bekerja dari  rumah dan  belajar  dari rumah.  Tentunya bagi  mahasiswa,  peraturan  ini  akan  mengganggu pada proses belajar mereka terlebih lagi saat ini banyak mahasiswa berada di tahun terakhir sekolah mereka lebih  membutuhkan  waktu  belajar  yang  lebih  banyak  untuk  menghadapi  ujian  akhir  semester/ujian akhir.  Meskipun  begitu,  mahasiswa  juga  harus  tetap  belajar  walau  melalui  cara  online.  Pendidikan kewarganegaraan merupakan pembawa misi pendidikan moral bangsa, membentuk warga negara yang cerdas, demokratis, dan berakhlak mulia, yang secara konsisten melestarikan dan mengembangkan cita- cita  demokrasi  dan  membangun  karakter  bangsa.  Sedangkan visi  pendidikan  Kewarganegraan  adalah mewujudkan  proses  pendidikan  yang  terarah  pada  pengembangan  kemaampuan  individu,  sehingga menjadi  warga  Negara  yang  cerdas,  partisipatif,  dan  bertanggung  jawab.  Dengan  demikian  akan membentukwarga  negara Indonesia yang  didasarkan pada  Pancasila  dan  karakter  positip  masyarakat Indonesia. Dimensi manusia sebagai makhluk individual, makhluk sosial, makhluk susila, dan makhluk religi  dalam  kedudukan  kita  sebagai  warga  Negara  Indonesia,  hendaknya  dikembangkan  secara seimbang. Dimensi manusia tersebut secara konsisten diperjelas dan dipertajam di dalam memandang dirinya  sendiri  dengan  potensi  diri  pribadi,  dan  pengembangan  kerjasama  dengan  orang  lain  untuk membawa  keunggulan  bangsa  dan  Negara,  serta  kepatuhannya  untuk  mematuhi  norma-norma  dalam masyarakat,  dan  aktualiasi  dirinya  untuk  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  hal  itulah merupakan beberapa materi Pendidikan Kewarganegraan Indonesia, disamping materi-materi lainnya. Para  dosen  dituntut  untuk  dapat  membentuk  mahasiswanya  memiliki  karakter  yang  baik  dan bertanggungjawab  terutama  pada  dirinya  sendiri  maupun  orang  banyak  sehingga  dapat  menjadikan mahasiswa  menjadi  kreatif  dan  inovatif  dalam  meraih  cita-citanya  di  masa  depan.  Bahan  ajar  yang digunakan adalah diktat yang disusun oleh dosen yang bersangkutan dan masih bersifat teoritis. Proses pembelajaran  yang  digunakan  didomisili  dengan  teknik  belajar  secara  konvensional  dan  klasik  yang dilakukan  dengan  metode  ceramah.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  3  tahap  yaitu  pendefinisian (define),  perancangan  (design),  dan  pengembangan  (develop).  Tahap  penyebaran  (disseminate)  tidak dilakukan  karena  keterbatasan  biaya  dan  waktu.  Sedangkan  teknik  analisis  data  yang  akan  dilakukan adalah analisis validitas data, analisis data kepraktisan, analisis data uji efektivitas.
Kata  kunci:  Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan,  Pembentukan  Karakter,  Dampak  Media Sosial
Rita Zahara | Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dan Pembentukan Karakter Mahasiswa Dalam Menanggulangi Dampak Media Sosial Di Masa Pandemik Pada Jurusan Ilmu Keperawatan STIKes Binalita Sudama
PENDAHULUAN Pada masa pandemi corona (COVID-19) melanda dan nyaris
melumpuhkan  semua  negara  dan  kegiatan pembelajaran, sosial serta aktivitas ekonominya,  tidak  terkecuali  Indonesia. Saat  ini  negara  kita  sedang  memberlakukan peringatan  dan  pelarangan  untuk  keluar, bekerja maupun bersekolah.
Perubahan  sebagai  hasil  proses belajar  dapat  diajukan  dalam  berbagai bentuk  seperti  berubahnya  pengetahuan, pemahaman,  sikap  dan  tingkah  laku, keterampilan,  kecakapan  dan  kemampuan, daya  reaksi,  daya  penerimaan  dan  lain  lain aspek  yang  ada  pada  individu  yang  belajar (Sudjana,2000).
Sedangkan visi pendidikan Kewarganegraan adalah mewujudkan proses    pendidikan  yang  terarah  pada pengembangan kemaampuan individu, sehingga  menjadi  warga  Negara  yang cerdas, partisipatif, dan bertanggung jawab. Dengan  demikian  akan  membentuk  warga negara  Indonesia  yang  didasarkan  pada Pancasila  dan  karakter  positip  masyarakat Indonesia.
Lickona  di  atas  untuk  kemudian dikembangkan dalam masing-masing subkomponen  sesuai  komponen  masing- masing. Moral knowing (pengetahuan moral)  berhubungan  dengan  bagaimana seorang  individu  mengetahui  sesuatu  nilai yang  abstrak  yang  dijabarkan  dalam  6  sub komponen, antara lain: (a) moral awareness (kesadaran  moral) ;  (b)  knowing moral values (pengetahuan nilai moral) ; (c) perspective-taking (memahami
sudut pandang lain) ; (d) moral
reasoning (penalaran  moral) ;  (e)  decision- making (membuat  keputusan) ;  (f)  self- knowledge (pengetahuan diri) . Moral feeling (sikap  moral)  merupakan  tahapan tingkat lanjut pada komponen karakter yang dijabarkan  dalam  6  sub  komponen,  antara lain:  ( a)  Conscience (nurani) ;  (b)  Self- esteem (harga  diri) ;  (c)  Empathy (empati) ; (d)  Loving  the  good (cinta  kebaikan) ;  (e)
Self-control (kontrol diri) ; (f) Humility (rendah hati) . Moral
action (perilaku  moral)  dibangun  atas  3  sub komponen antara lain: (a) Competence (kompetensi) ; (b)
Will (keinginan) ; (c) Habit (kebiasaan) . Dimensi  manusia  sebagai  makhluk individual,  makhluk  sosial,  makhluk  susila, dan  makhluk  religi  dalam  kedudukan  kita sebagai  warga  Negara  Indonesia,  hendaknya dikembangkan  secara  seimbang.  Dimensi manusia  tersebut  secara  konsisten  diperjelas dan dipertajam di dalam memandang dirinya sendiri  dengan  potensi  diri  pribadi,  dan pengembangan  kerjasama  dengan  orang  lain untuk  membawa  keunggulan  bangsa  dan Negara,  serta  kepatuhannya  untuk  mematuhi norma-norma dalam masyarakat, dan aktualiasi  dirinya  untuk  bertakwa  kepada Tuhan Yang Maha Esa, hal itulah merupakan beberapa materi Pendidikan Kewarganegraan Indonesia,  disamping  materi-materi  lainnya. Dengan  adanya  pembelajaran  pendidikan kewarganegaraan  maka  dapat  membentuk karakter  mahasiswa  jurusan  Pendidikan Masyarakat  sehingga  dapat  mengurangi dampak  media  sosial  yang  selalu  digunakan oleh mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif untuk melihat bagaimana pengaruh pembelajaran  pendidikan  kewarganegaraan dan pembentukan karakter mahasiswa dalam menanggulangi dampak media sosial di masa pandemic  pada  Prodi  Ilmu  Kesehatan Binalita  Sudama  Medan.  Pengembangan modul penanganan surat masuk dikembangkan dengan model pengembangan four- D. Menurut Thiagarajan (dalam Trianto, 2015:232) menyatakan bahwa: “Tahapan  model  pengembangan four- D
terdiri dari Tahap Pendefinisian
( Define ),  Tahap  Perancangan  ( Design ), Tahap  Pengembangan  ( Develop ),  dan Tahap Penyebaran ( Disseminate ).”
Populasi Sampel dalam penelitian ini adalah  mahasiwa  Prodi  Ilmu  Kesehatan Binalita  Sudama  pada  semester  III  Yang Berjumlah  32  mahasiswa  laki-laki  2    orang Wanita berjumlah 30 orang. Populasi sampal
Rita Zahara | Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dan Pembentukan Karakter Mahasiswa Dalam Menanggulangi Dampak Media Sosial Di Masa Pandemik Pada Jurusan Ilmu Keperawatan STIKes Binalita Sudama
diambil  pada  mahasisiwa  yang  megikuti mata  kuliah  Mata  Kuliah  Pendidikan Kewarganegaraan
1. Teknik Analisis Data
a) Regresi Linear Sederhana Uji linier dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh variabel  bebas  (x)  dan  variabel  terikat  (y) bersiat  linier.  Uji  linieritas  dilakukan melalui persamaan sebagai berikut:
= a + bx
Dimana :
) ( ) ( ) )( ( ) )( ( 2 2 2 X X n XY X X Y a          2 2 ) ( ) ( ) ( ) )( ( X X n Y X XY n b        
Keterangan Y: Variabel terikat X: Variabel bebas a: bilangan konstan yang merupakan nilai Y jika X = 0 (menunjukkan titik potong/intersept garis regresi dengan sumbu y b: koefisien regresi/menunjukkan kemiringan garis regresi
b) Uji Hpotesis
Uji  hipotesis  digunakan  untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh implementasi bimbingan sosial dalam mengatasi  stress  akademik  mahasiswa pendidikan masyarakat, yang terdiri dari: Ho: Tidak terdapat pengaruh bimbingan sosial terhadap stress akademik mahasiswa Pendidikan Masyarakat. Ha: Terdapat pengaruh bimbingan sosial terhadap stress akademik mahasiswa Pendidikan Masyarakat.
Untuk menentukan apakah hipotesis  yang  dirumuskan  dapat  diterima atau  tidak  digunakan  uji  “t”  dengan  rumus Sugiyono (2014:250) :
t hitung = ) 1 ( 2 2 r N r  
Keterangan : t = harga yang dihitung dan menunjukkan nilai standar deviasi dari distribusi t
(tabel t) r = koefisien korelasi N = jumlah responden Selanjutnya nilai t hitung
dibandingkan  dengan  nilai  t tabel. Dengan kesalahan  5%  dan  derajat  kebebasan  (dk)  = n-2, maka :
Ho : diterima jika, t hitung <  t tabel Ha  : diterima jika, t hitung >  t tab

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sekolah  Tinggi  Ilmu  Kesehatan Binalita  Sudama  trletak  di  jalan Pasar  V Jln. Gedung PBSI No.1 Medan Penelitian ini merupakan jenis penelitian jenis penelitian dan pengembangan ( Research and
Development) .  Model  pengembangan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu ADDIE  yang  terdiri  dari  beberapa  tahapan yaitu : Analysis (Analisis), Design (Desain), Devloment
(Pengembangan), Implementation (Implementasi), and
Evaluation (Evaluasi). Namun, pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap development.
Tahap  Analisis  (Analysis).  Tahap analisis juga sebagai tolak ukur bagi peneliti sebelum  merancang    tahap  ini  dilakukan analisis kebutuhan dosen, analisis mahasiswa, analisis karakter, analisis media sosial  serta  analisis  tujuan  pembelajaran. Pada  analisis  kebutuhan  dosen,  di  peroleh hasil  bahwa  bahwa  pada  saat  proses pembelajaran.
Dosen melakukan
proses pembelajaran secara lisan dan tertulis dimana dosen  menggunakan    masih  menjelaskan secara  lisan  materi  ajar.  Pembelajaran dilaksanakan  menggunakan  media  sosial sebagai alat sumber belajar mahasiswa untuk
Rita Zahara | Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dan Pembentukan Karakter Mahasiswa Dalam Menanggulangi Dampak Media Sosial Di Masa Pandemik Pada Jurusan Ilmu Keperawatan STIKes Binalita Sudama
menunjang  proses  belajar  mengajar.  Hasil observasi  tersebut  dijadikan  sebagai  dasar sebagai  dasar  dalam  melihat  karakter  siswa dalam pembelajaran daring dalam menggunakan media social dalam pembelajaran berbasis aplikasi zoom meeting dan aplikasi google classroom Pada analisis
perangkat pembelajaran    diperoleh  hasil  bahwa selama  proses  pembelajaran  dosen    hanya menggunakan  media  sosial  dengan  tampa adanya penilaian karakter siswa.
Pada  analisis  tujuan  pembelajaran diperoleh hasil bahwa dilakukan agar dapat membuat  rumusan    pencapaian    indikator pembelajaran yang sesuai dengan indikator karakter  siswa.  Pada  analisis  kurikulum dan  materi  pembelajaran  yang  telah dibahas  sebelumnya,  maka  pada  tahap  ini sudah dapat ditentukan tujuan pembelajaran kewarganegaraan pada materi hak azasi manusia..
Tahap  Peracangan  (Design),  pada pada  tahap  ini  dilakukan  penyusun  bahan- bahan  pembelajaran  seperti  materi  yang ada  pada  tema,  subtema  dan  pembelajaran serta  merancang  sebuah  silabus  serta menyiapkan
Aplikasi  media  sosial  bahan-bahan pembuatan media dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan dan pegetahuan lainnya  terkait  pada  materi  hak  azasi manusia  dalam  kalimat  kalimat  yang mudah  dipahami  oleh  peserta  didik  serta penyediaan  alat  dan  bahan  yang  akan digunakan  aplikasi  media  sosoal  dalam pembelajaran.
Tahap
Pengembangan (Development),  pada  tahap  ini  peneliti mulai  mengembangkan  produk  media pembelajaran berbasis aplikasi media sosial sebagai  sumber  belajar  pada  mata  kuliah kewarganegaraan.
Tahap
Implementasi
(Implementation), pada tahap ini dihasilkan sebuah  produk    media  social  dalam pembentukan karakter siswa dalam pembelajaran kewarganegaraan yang kemudian  siap  untuk  diuji  coba  kepada peserta  didik.  Hal  ini  harus  digunakan
dalam  pembelajaran  karena  pembelajaran tidak  bisa  dilaksanakan  secara  langsung akan  tetapi  pembelajaran  dilaksanakan menggunan media sosial untuk menghindari Covid-19 di  Indonesia  yang belum berakhir sesuai  dengan  kebijakan  pemerintah  pada Surat  Edaran  mendikbud  Nomor  3  Tahun 2020  Tentang  Pencegahan  Covid-19  pada Satuan
Pendidikan, dan Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 tentang pembelajaran secara daring dan bekerja dari rumah dalam Rangka Pencegahan Penyebaran Corona Virus Diasease. Tahap  Evaluasi  (Evaluation),  pada tahap evaluasi merupakan tahap menganalisis  data  yang  telah  diperoleh  dari ahli  psikologi  ilmu  social  untuk  meliahat karakter  siswa  dalam  pembelajaran,  yang menggunakan  aplikasi  media  sosial.  ahli materi  media  pembelajaran,  sejalan  dengan itu  peneliti  juga  menganalisis  data  yang diperoleh  dari  lembar  penilaian  dari  ibu Anifah, S, Sos, M.
Media  social    pembelajaran  menjadi salah  satu  jenis  media  pembelajaran  yang sangat  dibutuhkan  terlebih  pada  proses pembelajaran  di  masa  pandemi  COVID-19 saat  ini.  Hal  ini  menjadi  salah  satu    dasar peneliti  ingin  melakukan  pengembangan media  pembelajaran  dalam  bentuk  video pembelajaran.  Media  video  pembelajaran adalah media atau alat bantu mengajar yang berisi pesan-pesan pembelajaran. Penggunan Media sosial sebagai media  dan mempunyai  unsur  gerak  akan  mampu menarik perhatian dan motivasi siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Kelayakan Pembelajaran dengan pendidikan  karakter  dalam  penggunaan media  sosial  yaitu  guru.  Perolehan  data kelayakan digunakan sebagai berikut:
1. Data  yang  diperoleh  dari  hasil  validasi ahli desain media oleh Ibu Anifah,, S,sos , M.Pd.  jumlah    skor  77  dan  rata-rata  3,2 dengan    persentase    64  %  termasuk katagori “Baik” dengan tingkat kelayakan “Layak”  meski  demikian  harus  di  revisi kembali.  Tahap  kedua  pada  tanggal  dan rata-rata  4,7  dengan  persentase  94  %, penilaian  dengan  kriteria  “Sangat  Baik”
Rita Zahara | Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dan Pembentukan Karakter Mahasiswa Dalam Menanggulangi Dampak Media Sosial Di Masa Pandemik Pada Jurusan Ilmu Keperawatan STIKes Binalita Sudama
dengan  tingkat  kelayakan  “Sangat Layak”.
2. Dari  data  memperoleh  jumlah    skor  37 dan  rata-rata  3,7  dengan    persentase    74 %  termasuk  katagori  “Baik”  dengan tingkat kelayakan “Layak” meski demikian  harus  di  revisi  kembali.  Tahap kedua  pada  tanggal  3  Mei  2021 memperoleh  jumlah  46  dan  rata-rata  4,6 dengan  persentase  92  %,  penilaian dengan  kriteria  “Sangat  Baik”  dengan tingkat kelayakan “Sangat Layak”..
Untuk mengetahui kelayakan pendidikan  karakter  dalam  menggunakan media  sosial  media  video  pembelajaran yang  dikembangkan,  berhubung Covid-19 belum berakhir di Indonesia tidak dilakukan ujicoba kepada peserta didik, peneliti hanya melakukan  penelitian  hanya  sampai  guru yang ada disekolah tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan proses dan hasil pengembangan  pembelajaran  daring  dalam pendidikan kewarganagaraan dalam
menggunakan media Sosial dapat simpulkan bahwa : 1. Pengembangan pembelajaran kewarganegaraan  dalam  pembelajaran daring  Dasar  menggunakan    penelitian dan pengembangan (Research and
Development)  dengan  produk  yang dikembangkan  berupa  media  video pembelajaran  berbasis  aplikasi  Powtoon sebagai sumber belajar. Model pengembangan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  ADDIE  yang  terdiri dari  beberapa  tahapan  yaitu  :  Analysis
(Analisis),  Design  (Desain),  Devloment (Pengembangan), Implementation (Implementasi), and Evaluation (Evaluasi).  Namun,  pada  penelitian  ini hanya dilakukan sampai tahap development. 2. Berdasarkan  hasil  penelitian  dalam pembelajaran daring bahwa dalam melaksanakan pembelajaran daring harus menggunakan media sosial yang berpedoman  kepada  indikator  karakter. Pembelajaran menggunakan media dalam
pembelajaran kewarganegaraan pada materi  hak  azasi  manusia,  diperoleh  hasil dari  validator  desain  media  pembelajaran yaitu  ibu  Anifah,  S,sos,  S.Pd.,  M.Pd dengan memperoleh jumlah 113 dan  rata- rata  4,7  dengan  persentase  94  %, penilaian  dengan  kriteria  “Sangat  Baik” dengan tingkat kelayakan “Sangat Layak”.
3. Berdasarkan  hasil  menggunakan  media social  pembentukan  karakter  dengan memperoleh  jumlah  46    dan  rata-rata  4,6 dengan persentase 92 %, penilaian dengan kriteria  “Sangat  Baik”  dengan  tingkat kelayakan “Sangat Layak”.
4. Berdasarkan  hasil  pengembangan  media video  pembelajaran  berbasis  media  social sebagai  sumber,  diperoleh  hasil  dari penilaian  praktisi pendidikan  (guru) media  pembelajaran  yaitu  Bapak  Berkat Penjaitan, S.Pd, M.Pd. dengan memperoleh    skor    135    dan  rata-rata  4,8 dengan persentase 96 %, penilaian dengan kriteria  “Sangat  Baik”  dengan  tingkat kelayakan “Sangat Layak”.
5. Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  desain media  pembelajaran  yaitu  Ibu  Anifah S,Sos  ,  M.Pd  dan  validasi  ahli  materi pembelajaran yaitu bapak Berkat Penjaitan, serta praktisi pendidikan
(dosen) hasil bahwa
Pembentukan  karakter  mahasisiwa  dalam pembelajaran  daring  dalam  mengulangi damapak media sosial dalam pembelajaran  berbasis  aplikasi    zoom meeting  dan  google  classroom    sebagai sumber  belajar  pada  materi  hak  azasi manusia pada mata kuliah kewarganegaraan  yang  sangat  layak  di terapkan  dan  digunakan  dalam  proses pembelajaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  pada  penelitian  ini adalah  sebagai berikut:
1. Bagi dosen
Pembentukan karakter mahasiswa dalam menggunakan media sosial dalam pembelajaran  kewarganegaraan  pada materi  Hak  azasi  manusia  Media  social
Rita Zahara | Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Dan Pembentukan Karakter Mahasiswa Dalam Menanggulangi Dampak Media Sosial Di Masa Pandemik Pada Jurusan Ilmu Keperawatan STIKes Binalita Sudama
dalam pembelajaran dalam pembelajaran  sangat  penting  dilakukan dengan tujuan agar proses pembelajaran dapat efektif walaupun dimasa covid-19 ini.
2. Bagi mahasiswa Pembentukan karakter mahasiswa dalam  menggunakan  media  sosail dalam  pembelajaran  daring  pada  masa pandemik  covit  19  pada    Pembelajaran dengan  menggunakan    media  social dalam    pembelajaran  menggunakan zoom  meting  dan  google  classroom pada  materi  Hak  Azasi  Manusia  dapat memberikan  sumber  belajar  alternatif yang  dapat  dimanfaatkan  dimana  pun dan kapanpun berada, serta memberikan kemudahan dalam memahami pelajaran.
3. Bagi Peneliti Lain Hasil  penelitian  ini  di  harapkan  dapat menjadi  bahan  pertimbangan  untuk melakukan penelitian yang lebih kreatif dan  inovatif  untuk  perkembangan proses pembelajaran.

## DAFTARPUSTAKA
Trianto, 2015 Mendesain Model Pembelajaran  Inovatif  Progresif  Dan Konseptual  Jakarta.  Pranada,  Media Grop
Thomas Lickona, Eric Schaps, dan Catherine Lewis, CEP’s Eleven
Principles of Effective Character Education (Washington DC: Character Education Partnership, 2007), h. 1
Sujana 2000. Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Sinar Baru Algensindo