## PENYULUHAN MENGENAI EFEK NEGATIF PENGGUNAAN SMARTPHONE YANG BERLEBIHAN PADA ANAK USIA DINI

## COUNSELLING ON THE NEGATIVE EFFECTS OF EXCESSIVE SMARTPHONE USE IN EARLY CHILDHOOD
1 Yuyun Yulianah, 2 Mumuh M Rozi Universitas Suryakancana
1 yuyunyulianah01@gmail.com, 2 rozimumuh06@gmail.com
Masuk: 10 Desember 2023 Penerimaan: 24 Desember 2023 Publikasi: 31Desember 2023

## ABSTRAK
Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  merupakan  bagian  dari  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  yang menekankan  aspek  pengabdian  kepada  masyarakat.  Melalui  kegiatan  ini,  fokusnya adalah  Desa  Mulyasari  di  Kecamatan  Mande,  Kabupaten  Cianjur.  Dari  hasil  observasi lapangan, terungkap bahwa banyak anak usia dini di Desa Mulyasari yang menggunakan Smartphone yang  berlebihan. Hal ini  menimbulkan kekhawatiran akan  dampak negative akibat penggunakaan smartphone yang berlebihan pada anak usia dini. Salah satu upaya penanggulangan  dilakukan  melalui  penyuluhan dengan judul "Efek Negatif  Penggunaan Smartphone yang Berlebihan pada Anak Usia Dini di Desa Mulyasari, Kecamatan Mande." Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  dampak  penggunaan smartphone terhadap perkembangan  anak  usia  dini.  Dengan  kemajuan  teknologi  komunikasi,  hampir  semua kalangan, termasuk anak usia dini, sudah menggunakannya. Artikel ini mengusung metode kualitatif  dengan  data  diperoleh  melalui  observasi  di  Desa  Mulyasari.  Dari  sisi  teoritis, artikel  ini  diharapkan  dapat  menjadi  referensi  untuk  meningkatkan  pemahaman masyarakat  tentang  tantangan  dan  solusi  terkait  anak  usia  dini.  Fakta  lapangan menunjukkan bahwa beberapa orang tua menggunakan smartphone sebagai jalan pintas untuk mengatasi kesulitan mengawasi anak. Namun, perlu diingat bahwa pemantauan dan pengawasan  yang  hati-hati  diperlukan  untuk  meminimalkan  dampak  negatif,  dan penggunaan smartphone sebaiknya  dibatasi  agar anak  dapat lebih baik terlibat dalam kegiatan lingkungan yang mendukung sosialisasi.
Kata Kunci : Anak; Dampak; Smartphone ; Penyuluhan.

## ABSTRACT
Kuliah Kerja Nyata (KKN) is part of the Tri Dharma of Higher Learning that emphasises the aspect  of  community service.  Through  this  activity,  the  focus  is  Mulyasari Village in  Mande District, Cianjur Regency. Field observations revealed that many young children in Mulyasari Village use smartphones excessively. This raises concerns about the negative impact of excessive smartphone use on early childhood. One of the countermeasures is done through counselling with the title "Negative Effects of Excessive Smartphone Use on Early Childhood in Mulyasari Village, Mande Subdistrict". This article aims to evaluate the impact of smartphone use on early childhood development. With the advancement of communication technology, almost everyone, including early childhood, has used it. This article uses a qualitative method with data obtained through observation in Mulyasari Village. From a theoretical perspective, this article is expected to  serve  as  a  reference  to  improve  people's  understanding  of  the  challenges  and  solutions related to early childhood. Field facts show that some parents use smartphones as a shortcut to overcome the difficulties of supervising children. However, keep in mind that careful monitoring and supervision are needed to minimise negative impacts, and smartphone use should be limited so that children can better engage in environmental activities that support socialisation.
Keywords : Children; Counselling; Impact; Smartphone.
Vol. 4, No. 2, Desember 2023

## A. PENDAHULUAN
Perkembangan  IPTEK  telah  memungkinkan  manusia  untuk  membuat  alat  dan perlengkapan yang canggih untuk berbagai kegiatan, yang memungkinkan mereka memanfaatkan  berbagai  kemudahan  dalam  kegiatan  hidup  masyarakat  yang memungkinkan  untuk  melakukan  pekerjaan  yang  lebih  efektif dan  efisien  (Maria, 2022; Mukaromah, 2020; Syifa et al., 2019).
Hampir semua orang, mulai dari anak-anak hingga orang tua, memiliki handphone atau  smartphone,  atau  apa  pun  yang  saat  ini  disebut  sebagai  perangkat. Sekarang,  kebutuhan  akan  komunikasi  dan  informasi  menjadi  hal  yang  paling panting  bagi  semua  kalangan.  Selain  itu,  banyaknya  fitur  yang  tersedia  dan berbagai penyedia pendukung membuatnya menjadi sangat mudah untuk diakses. Gadget adalah peranakan elektronik kecil dengan fungsi tertentu.  Ada beberapa hal  yang  membedakan  perangkat  ini  dari  perangkat  elektronik  lainnya,  salah satunya adalah kemampuan untuk terus berkembang, yang memungkinkan teknologi baru untuk membuat hidup manusia lebih mudah (Juliansyah & Purba, 2020; Sawitri et al., 2019; Subarkah, 2019).
Perkembangan  dan  kemajuan  IPTEK  membuat  masyarakat  senang  karena memberikan akses yang cepat dan informasi. Namun, masyarkatpun juga khawatir bahwa kemajuan ini dapat berdampak buruk pada generasi muda, terutama anak usia  dini.    Sebagai  contoh  dampak  positif,  berkat  kemajuan  dan  perkembangan IPTEK  yang  sedemikian  canggih  di  bidang  telekomunikasi,  terutama  perangkat elektronik,yaitu siswa dapat mengakses informasi global dalam waktu yang relatif singkat dan hampir bersamaan dengan biaya yang terjangkau. Ini membantu siswa dalam mengakses informasi yang terkait dengan materi pelajaran yang diajarkan di  sekolah,  yang  menghasilkan  peningkatan  prestasi  belajar  siswa.  Sebaliknya, gadget juga dapat memengaruhi hasil yang negative, seperti kecanduan gadget yang mengakibatkan lupa akan waktu.
Ditemukan  fakta  di  lapangan Desa  Mulyasari  yang  menggunakan Smartphone yang bahwa  beberapa  orang  tua  memanfaatan smartphone sebagai  salah  satu  jalan pintas  dalam  mendampingi  anak.    Orang  tua  menjadikan smartphone sebagai penenang  ketika  anak  menangis.  Selain  itu,  dengan  berbagai  fitur  dan  aplikasi yang menarik, orang tua memanfaatkannya untuk menemani anak agar orang tua dapat menjalankan aktivitas dengan  tenang, tanpa khawatir anaknya keluyuran, bermain kotor, berantakin rumah, yang akhirnya membuat rewel dan mengganggu orang tua. Bahkan para orang tua memberikan smartphone kepada anak sebagai teman beramain. sebagian  orang  tua  Di Desa  Mulyasari belum  mangetahui  dampak  buruk penggunaan smartphone secara  berlebihan  bagi  pola  perilaku  anak  dalam kesehariannya. anak yang cenderung terus-menerus menggunakan smartphone akan sangat tergantung dan menjadi kegiatan yang harus dan rutin dilakukan oleh anak dalam  aktifitas  sehari-hari.    Tidak  dipungkiri  saat  ini  anak  lebih  sering  bermain smartphone dari pada belajar dan berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Hal ini  akan  berdampak  pada  perkembanganya  seperti  anak  sulit  berkomunikasi karena  kurang  bersosialisasi  dengan  teman  sebaya,  anak  mudah  marah, pengetahuan  anak  berkembang  namun  tidak  terarah,  karena  anak  terlalu  fokus dengan smartphone .
Selain itu Anak usia dini saat ini sudah pandai menggunakan smartphone , menurut Novi  menyatakan  kebiasaan  anak  yang  menghabiskan  waktunya  untuk  bermain game akan sangat berpengaruh pada kejiwaan. Penggunaan gadget pada anak usia dini biasanya untuk bermain game dan menonton animasi atau kartun anak –
anak.    Selain  itu,  menurut  Sari  dan  Mitsalia  (melaporkan  bahwa  rata – rata  anak menggunakan smartphone untuk main game dari pada menggunakan untuk hal lain. Maka daripada itu perlu diadakan suatu penyuluhan agar orang tua sadar bahwa betapa  berbahayanya  penggunaan smartphone ,  pada  anak  usia  dini  yang digunakan  secara  berlebihan  dan  tanpa  kontrol  orang  tua,  dengan  tujuan  untuk memberikan  pemahaman  kepada  orang  tua  mengenai  dampak  penggunaan smartphone yang berlebihan pada anak usia dini .

## B. METODE
Pengabdian kepada masyarakat dalam kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang berlokasi  di  Desa  Mulyasari,  Kecamatan  Mande,  Kabupaten  Cianjur,  yang dilaksanakan pada Hari Rabu, Tanggal 12 Juli 2023, yang berlokasikan di Aula Desa  Mulyasari  yang  di  hadiri  oleh  Perwakilan  Guru-Guru  Sekolah  Dasar,  dan beberapa orang tua, pada Pukul 10.00 s/d Selesai WIB. Dilakukan dengan metode ceramah atau penyuluhan yang dilakukan oleh Dosen Pembimbing Lapangan dan 16  Mahasiswa  Peserta  KKN  di  Desa  Mulyasari,  dengan  menyampaikan  materi tentang "Efek Negatif Penggunaan Smartphone yang Berlebihan pada Anak Usia Dini ”.  Adapun l angkah awal dalam pelaksanaan penyuluhan ini dengan cara survei dan observasi lapangan untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang tingkat pengetahuan dan praktik penggunaan smartphone di kalangan orang tua dan  anak-anak  usia  dini.  Selanjutnya,  tim  KKN  merancang  dan  menyusun  materi penyuluhan yang mencakup dampak negatif penggunaan smartphone serta solusi yang  dapat  diimplementasikan  oleh  orang  tua.  Penyuluhan  dilakukan  secara interaktif di tingkat komunitas dengan melibatkan partisipasi aktif orang tua dan guru di Desa Mulyasari. Selain itu, sesi tanya jawab dan diskusi digunakan  untuk menciptakan  pemahaman  yang  lebih  mendalam.  Evaluasi  dilakukan  melalui pengumpulan umpan balik dari peserta penyuluhan dan observasi lebih lanjut untuk menilai  perubahan  perilaku  dan  pemahaman  masyarakat  terhadap  penggunaan smartphone pada anak usia dini setelah intervensi KKN.

## C. HASIL ATAU PEMBAHASAN
Dunia teknologi berkembang dengan sangat cepat. Setiap saat ada inovasi baru, terutama di bidang Teknologi dan komunikasi. Jika dulu kita hanya menggunakan surat sebagai alat komunikasi, sekarang kita menggunakan alat lain seperti telepon dan handphone (HP). Alat ini mengalami kemajuan yang signifikan. Sekarang dapat digunakan untuk banyak hal, seperti mengakses internet, menonton video, mengirim gambar, dan sebagainya, dari sebelumnya hanya dapat digunakan untuk berkirim pesan dan menelpon. HP tidak secanggih 10-15 tahun lalu pada zaman sekarang ini. Namun, fungsinya menjadi lebih banyak dan lebih pintar. Akibatnya, sekarang lebih  dikenal  sebagai smartphone (telepon  pintar)  (Astria,  2019;  Daulay  et  al., 2020).
Syahra menyatakan bahwa semakin berkembangnya zaman tidak dapat dipungkiri bahwa  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  berlangsung  semakin pesat  dan  penggunaannya  telah  menjangkau  ke  berbagai  lapisan  kehidupan masyarakat  dari  segala  bidang,  usia  dan  tingkat  Pendidikan  (Hidayati,  2020; Oktavia  &  Mulabbiyah,  2019;  Sejati  &  Nurlaili,  2020).  Penggunaan  oleh  orang dewasa, biasa digunakan untuk alat komunikasi, mencari informasi atau browsing, youtube, bermain game, ataupun lainnya. Sedangkan pemakaian pada anak usia dini biasanya terbatas dan penggunaannya hanya sebagai, media pembelajaran, bermain  game,  dan  menonton  animasi.  Pemakaiannya  pun  dapat  memiliki  waktu yang  beragam  dan  berbeda  durasi  serta  intensitas  pemakaiannya  pada  orang
Vol. 4, No. 2, Desember 2023
dewasa dan anak-anak. Rata-rata para  orang tua membatasi anaknya bermain smartphone  sekitar  1  jam  per  hari  (Kartiyani  et  al.,  2020).  Bahkan  ada  yang membiarkan anak bermain smartphone sesuka hatinya.

## Hasil Survey
Beredasarkan  hasil  survey  atau  observasi  yang  dilakukan  oleh  rekan-rekan mahasiswa di Desa Mulyasari, yaitu: Pertama survey atau observasi dengan cara mengamati  perilaku  anak-anak  Sekolah  Dasar  Jatiwangi,  sebagai  sample  Anak Kelas  5,  yaitu  dengan  berinteraksi  di  dalam  kelas  atau  membuat  permaianan (game) kekompakan dan keberanian anak-anak:
Gambar 1. Berinteraksi dengan Anak-Anak Kelas 5
Bahwa 20 dari 30 anak Kelas 5 menunjukkan mulai kecanduan smartphone sehingga kemampuan  kognitifnya  menurun,  yang  mana  anak  tidak  fokus  pada  permainan diberikan  oleh  rekan-rekan  mahasiswa  dan  anak-anak  selalu  berceloteh  dengan apa yang teringat pada games dalam smartphone yang sering dimainkannya di rumah,  seperti Mobile  Lagends (ML), Free  Fire (FF),  atau  gerakan-gerakan  hasil tontonan pada aplikasi media sosial.
Kedua yaitu dengan mewawancarai salah satu guru di Sekolah Dasar Jatiwangi, dengan  mengkonfirmasi  bedasarkan  hasil  pengamatan  rekan-rekan  mahasiswa, kepada salah satu guru, bawah betul adanya seperti itu, karena guru-guru memiliki keterbatasan  dalam  memberikan  pembelajaran,  seperti  kurangnya  tenaga pengajar di SD Jatiwangi ini.
Gambar 2. Wawancara dengan Guru Sekolah Dasar Jatiwangi
Ketiga  yaitu  berkunjung  kerumah  salah  satu  orang  tua  siswa  SD  Jatiwangi  dan menanyakan  keseharian  anaknya  dirumah  setelah  sepulang  sekolah,  yang  mana orang tua siswa tersebut menceritakan keseharian anaknya setelah pulang sekolah, bahwa anaknya selalu berkumpul dengan teman-temanya di halaman rumah untuk bermain game ataupun menonton tayangan-tayangan di sosial media.
Gambar 3. Wawancara dengan Orang Tua Siswa Sekolah Dasar Jatiwangi
Sebagai perbandingan maka, menurut survei yang diselenggarakan oleh Google, bahwa  orang  Indonesia  secara  akumulatif  menghabiskan  waktu  selama  5,5  jam sehari menatap layar smartphone nya ). Harus diakui, keseharian sudah didominasi oleh kehadiran smartphone dan media elekrtronik lainnya. Menurut salah satu pakar
Vol. 4, No. 2, Desember 2023
psikologi,  setidaknya ada  5  aspek  perkembangan  anak  yang akan  terpengaruh oleh  penggunaan smartphone ,  yaitu  mengenai:  Perkembangan  Motorik; Perkembangan  Fisik;  Perkembangan  Moral;  Perkembangan  Sosial  Emosi; Perkembangan Kognitif (Sawitri et al., 2019.
Memahami  psikologi  perkembangan  kognitif  pada  anak  usia  dini  tidak  bisa dilepaskan dari tokoh psikologi terkemuka yaitu Jean Piaget (1896-1980). Salah satu teori Piaget menyatakan bahwa pengetahuan dibangun melalui kegiatan atau aktivitas pembelajaran (Edora & Zy, 2022; Sawitri et al., 2019). Khusus pada anak usia  dini,  Piaget  menyatakan  bahwa  pengetahuan  dapat  diperoleh  melalui eksplorasi, manipulasi, dan konstruksi secara elaboratif. Lebih dari itu, Piaget juga menjelaskan  bahwa  karakteristik  aktivitas  anak  berdasarkan  pada  tendensi biologis yang terdapat pada semua organisme. Tendensi tersebut mencakup tiga hal, yaitu asimilasi, akomodasi, dan organisasi.
Dengan maraknya media massa dan semakin canggihya teknologi, stimulasi pada anak memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap perkembangan pola pikir dan logika  anak.  Film  dan  aplikasi  games  pendidikan  marak  bermunculan  dengan kemasan menarik sehingga mampu menstimulasi pola pikir anak menjadi lebih baik. Hal  ini  tentu  akan  berbanding  terbalik  pada  anak  yang  bermain  aplikasi  atau games non-edukasi. Anak menjadi terlena dan enggan untuk belajar.

## Pelaksanaan Penyuluhan
Pelaksanaan  penyuluhan  dilaksanakan  pada  Hari  Rabu,  Tanggal  12  Juli  2023, yang berlokasikan di Aula Desa Mulyasari yang di hadiri oleh Perwakilan Guru- Guru Sekolah Dasar, dan beberapa orang tua, pada Pukul 10.00 s/d Selesai WIB. Dilakukan  dengan  metode  ceramah  atau  penyuluhan  yang  dilakukan  oleh  Dosen Pembimbing Lapangan dan 16 Mahasiswa Peserta KKN di Desa Mulyasari, dengan menyampaikan  materi  tentang  "Efek  Negatif  Penggunaan  Smartphone  yang Berlebihan pada Anak Usia Dini” .
Gambar 3 . Pelaksanaan Penyuluhan Efek Negatif Penggunaan Smartphone yang Berlebihan pada Anak Usia Dini
Dalam  pemaparan  kegiatan  tersebut  bahwa  penggunaan  smartphone  yang berlebihan  pada  anak  usia  dini  dapat  memberikan  sejumlah  efek  negatif  yang signifikan  terhadap  perkembangan  anak.  Pertama-tama,  aspek  kesehatan  fisik dapat  terpengaruh  karena  penggunaan  smartphone  cenderung  disertai  dengan sikap duduk yang buruk dan kebiasaan menghabiskan waktu yang lama dengan posisi yang tidak ergonomis. Hal ini, dapat menyebabkan masalah tulang belakang,
gangguan postur, dan bahkan gangguan penglihatan akibat paparan layar yang terlalu  lama.  Selain  itu,  penggunaan  smartphone  yang  berlebihan  juga  dapat berdampak  negatif  pada  aspek  kesehatan  mental  anak,  seperti  peningkatan tingkat  stres,  kecemasan,  dan  kesulitan  tidur.  Anak  usia  dini  yang  terlalu  sering terpaku pada layar smartphone cenderung kurang berpartisipasi dalam kegiatan fisik  dan  sosial,  mengurangi  peluang  anak  untuk  berinteraksi  secara  langsung dengan lingkungan sekitar. Pada tingkat pendidikan, penggunaan smartphone yang tidak  terkontrol  dapat  mengganggu  konsentrasi  dan  fokus  anak  dalam  belajar, menghambat  perkembangan  keterampilan  sosial,  dan  bahkan  mempengaruhi kemampuan  bahasa  karena  kurangnya  interaksi  verbal  yang  memadai.  Oleh karena  itu,  pemantauan  dan  pengaturan  yang  bijaksana  terhadap  penggunaan smartphone pada anak usia dini menjadi krusial guna mencegah efek negatif yang dapat  memengaruhi  kesejahteraan  dalam  perkembangan  pertumbuhan  si  anak secara keseluruhan.
Beberapa faktor atau hambatan yang dapat dihadapi oleh orang tua dan guru dalam upaya mengurangi efek negatif penggunaan smartphone yang berlebihan pada  anak  usia  dini  melibatkan  tantangan  sehari-hari  dan  dinamika  lingkungan. Pertama, terdapat ketidakpahaman atau kurangnya kesadaran tentang dampak negatif penggunaan smartphone pada perkembangan anak. Banyak orang tua dan guru mungkin tidak sepenuhnya menyadari risiko kesehatan dan psikososial yang dapat timbul dari paparan berlebihan terhadap teknologi.
Kedua, adanya tekanan sosial dan budaya dapat menjadi hambatan. Peningkatan penggunaan  smartphone  pada  anak  usia  dini  bisa  terjadi  karena  tekanan  dari teman sebaya atau budaya yang mendukung konsep bahwa penggunaan teknologi adalah tanda kemajuan atau status. Orang tua dan guru mungkin merasa sulit untuk menahan anak-anak dari penggunaan smartphone karena takut anak akan merasa terasing atau tertinggal dari teman-temanya.
Ketiga, kurangnya pengetahuan atau keterampilan teknologi pada pihak orang tua atau guru juga dapat menjadi faktor penghambat. Orang tua atau guru mungkin kesulitan  dalam  mengawasi  dan  mengelola  penggunaan  smartphone  anak-anak jika orang tua atau guru sendiri tidak akrab dengan teknologi tersebut.
Keempat, ketersediaan dan aksesibilitas teknologi di lingkungan sekitar juga bisa menjadi faktor penghambat. Jika anak-anak memiliki akses yang mudah dan tanpa pengawasan terhadap smartphone, upaya pengendalian dari orang tua dan guru menjadi lebih sulit.
Kelima,  peran  model  orang  tua  dan  guru  dalam  menggunakan  smartphone  juga dapat mempengaruhi perilaku anak. Jika orang tua atau guru sering menggunakan smartphone  secara  berlebihan,  anak-anak  mungkin  meniru  perilaku  tersebut  dan sulit untuk diarahkan ke kebiasaan yang lebih sehat. Oleh karena itu, menyadarkan orang tua dan guru akan pentingnya menjadi model yang baik dalam penggunaan teknologi  dapat  menjadi  langkah  awal  yang  penting  dalam  mengurangi  efek negatif penggunaan smartphone pada anak usia dini.
Adapun saran-saran yang diberikan kepada orang tuda dan guru untuk mengawasi anak dalam penggunaan smartphone , yaitu:
1. Batasan  Waktu  Penggunaan:  Pilih  waktu-waktu  tertentu  untuk  aktivitas smartphone,  seperti  setelah  mengerjakan  pekerjaan  rumah  atau  ketika waktu luang, sehingga anak tetap terlibat dalam kegiatan lainnya.
2. Pilih  Konten  yang  Edukatif:  Memilih  konten  yang  edukatif  dan  mendidik ketika  memberikan  akses  kepada  anak-anak  pada  smartphone.  Aplikasi dan  game  yang  mendukung  pembelajaran  positif  dan  kreativitas  dapat menjadi pilihan yang baik.
Vol. 4, No. 2, Desember 2023
3. Keterlibatan Orang Tua: untuk aktif terlibat dalam kegiatan digital anak.
Bersama-sama mengeksplorasi konten yang digunakan, bermain bersama,
dan melakukan kegiatan offline yang mendukung pengembangan anak.
4. Buat  Aturan  Khusus  di  Sekolah:  menciptakan  aturan  khusus  di  lingkungan sekolah  yang  membatasi  penggunaan  smartphone  selama  jam  pelajaran atau kegiatan edukatif tertentu. Hal ini dapat membantu menjaga fokus dan konsentrasi anak di sekolah.
5. Pendidikan  Digital:  memberikan  pendidikan  digital  kepada  anak-anak, termasuk etika penggunaan teknologi, perlindungan privasi, dan pentingnya waktu layar yang seimbang.
6. Monitoring Aktivitas  Online:  untuk  memantau  aktivitas  online  anak  dengan cara yang positif dan mendukung. Diskusikan pengalaman online anak, dan buatlah ruang terbuka untuk pertanyaan atau kekhawatiran yang mungkin timbul.
7. Waktu Keluarga Tanpa Layar: untuk menyediakan waktu keluarga tanpa layar, di mana semua anggota keluarga dapat berinteraksi secara langsung tanpa  distraksi dari teknologi.  Hal  ini dapat  menciptakan  hubungan  yang lebih erat dan menguatkan ikatan keluarga.
Dengan  demikian, orang tua dan  guru  dapat  membantu  menciptakan  lingkungan yang  sehat  dan  mendukung  perkembangan  optimal  anak  usia  dini  dalam  era teknologi.

## Hasil Evaluasi
Evaluasi  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  dan  guru  dalam  mengawasi  anak  agar tidak  berlebihan  menggunakan  smartphone  sangat  penting  untuk  memastikan penggunaan teknologi tersebut memberikan dampak  positif dan tidak merugikan perkembangan anak. Beberapa aspek evaluasi yang dapat dilakukan meliputi:
1. Waktu Penggunaan: a. Menilai  jumlah  waktu  yang  dihabiskan  anak  untuk  menggunakan smartphone setiap harinya. b. Mengidentifikasi  apakah  waktu  yang  dihabiskan  untuk  kegiatan produktif, edukatif, atau bermain game. 2. Konten yang Diakses:
a. Memeriksa jenis konten yang diakses oleh anak melalui smartphone.
b. Memastikan bahwa konten tersebut sesuai dengan usia anak dan tidak mengandung materi yang tidak pantas. 3. Interaksi Sosial: a. Mengevaluasi  sejauh  mana  penggunaan  smartphone  memengaruhi interaksi sosial anak dengan teman sebaya, keluarga, dan guru.
b. Mengamati apakah anak masih aktif berpartisipasi dalam kegiatan sosial di dunia nyata. 4. Kesehatan Fisik: a. Memastikan  bahwa  anak  tidak  mengalami  dampak  kesehatan  fisik negatif,  seperti  masalah  postur  atau  gangguan  tidur,  akibat penggunaan smartphone yang berlebihan. b. Memberikan  perhatian  khusus  terhadap  jarak  pandang  dan  posisi tubuh saat menggunakan smartphone. 5. Kemajuan Pendidikan: a. Menilai  apakah  penggunaan  smartphone  mendukung  atau menghambat kemajuan pendidikan anak.
191 b. Mengamati apakah  anak  masih  dapat  memprioritaskan  tugas-tugas sekolah dan belajar. 6. Keterlibatan Orang Tua dan Guru:
a. Menilai sejauh mana orang tua dan guru terlibat dalam pengawasan dan pembatasan penggunaan smartphone anak. b. Mengadakan  pertemuan  atau  komunikasi  reguler  antara  orang  tua dan guru untuk berbagi pengalaman dan strategi. 7. Kemampuan Penyelesaian Masalah:
a. Memastikan  bahwa  anak  dapat  mengatasi  masalah  atau  konflik tanpa mengandalkan smartphone sebagai satu-satunya solusi. b. Mengamati  apakah  anak  dapat  menyelesaikan  tugas-tugas  dan tantangan tanpa ketergantungan pada teknologi.
Evaluasi ini sebaiknya dilakukan secara berkala dan bersifat terbuka, melibatkan komunikasi yang efektif antara orang tua, guru, dan anak. Tujuan utamanya adalah menciptakan  lingkungan  yang  seimbang,  di  mana  penggunaan  smartphone  oleh anak mendukung perkembangan positif mereka tanpa mengorbankan aspek-aspek penting lainnya dalam kehidupan sehari-hari.

## D. PENUTUP
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  khususnya  penggunaan smartphone,  telah  memberikan  dampak  signifikan  pada  anak  usia  dini  di  Desa Mulyasari. Secara umum, penggunaan smartphone pada anak-anak ini memberikan dampak negatif terutama pada aspek kesehatan fisik, kesehatan mental, interaksi sosial, dan kemajuan pendidikan.
Dalam menghadapi fenomena ini, orang tua dan guru dihadapkan pada sejumlah hambatan, termasuk kurangnya kesadaran akan dampak negatif, tekanan sosial, kurangnya pengetahuan atau keterampilan teknologi, ketersediaan teknologi yang mudah diakses, dan peran model dari orang tua dan guru sendiri. Dalam mengatasi tantangan  ini,  saran-saran  yang  dapat  diberikan  mencakup  pembatasan  waktu penggunaan,  pemilihan  konten  yang  edukatif,  keterlibatan  aktif  orang  tua,  dan penciptaan aturan di lingkungan sekolah.
Hasil  evaluasi  oleh  orang  tua  dan  guru  menunjukkan  perlunya  pemantauan  dan pengawasan  yang  bijaksana  terhadap  penggunaan  smartphone  anak.  Evaluasi tersebut  mencakup  waktu  penggunaan,  konten  yang  diakses,  interaksi  sosial, kesehatan  fisik,  kemajuan  pendidikan,  keterlibatan  orang  tua  dan  guru,  serta kemampuan penyelesaian masalah anak. Evaluasi ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan seimbang dan mendukung perkembangan optimal anak usia dini dalam menghadapi era teknologi yang semakin canggih.
Pelaksanaan penyuluhan sebagai tindak lanjut dari hasil evaluasi menggambarkan upaya  konkret  dalam  memberikan  pemahaman  kepada  orang  tua,  guru,  dan masyarakat  umum  tentang  dampak  negatif  penggunaan  smartphone  pada  anak usia  dini.  Dengan  demikian,  artikel  ini  memberikan  kontribusi  penting  dalam menggambarkan realitas kompleks di Desa Mulyasari dan memberikan pandangan serta solusi yang dapat diimplementasikan untuk mengatasi permasalahan tersebut.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Astria,  N.  (2019).  Essay  Kajian  Kronologis  dan  Dampak  Penggunaan  Dan Perkembangan  Teknologi  Informasi. Jurnal  Inovasi , 19 (1),  1 – 10.
https://doi.org/10.33557/jurnalinovasi.v13i1.606
Daulay, R. S., Pulungan, H., Noviana, A., & Hurhaliza, S. (2020). Manfaat Teknologi Smartphone  dalam  kegiatan  Pembelajaran  Pendidikan  Islam  Di  Masa
Pandemi  Corona-19. Al-Ulum:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 1 (1),  29 – 43. https://doi.org/10.56114/al-ulum.v1i1.7
Edora,  &  Zy,  A.  T.  (2022).  Dampak  Game  Terhadap  Anak  Usia  Dini  Impact  of Games on  Early  Childhood. Prosiding  SAINTEK:  Sains  Dan Teknologi , 1 (1), 91 – 95.
Hidayati, R. (2020). Peran Orang Tua : Komunikasi Tatap Muka Dalam Mengawal Dampak Gadget Pada Masa Golden Age. SOURCE : Jurnal Ilmu Komunikasi ,
5 (2), 1 – 10. https://doi.org/10.35308/source.v5i2.1396
Juliansyah,  M.  A.,  &  Purba,  V.  (2020).  Makna  dan  Alasan  Dibalik  Orang  Tua Memberikan  Fasilitas  Gadget  Kepada  Anak  Usia  Dini. JPRMEDCOM: Journalism,  Public  Relation  and  Media  Communication  Studies  Journal , 2 (2),
20 – 34.
Kartiyani,  T.,  Dhiah  Dwi  Kusumawati,  &  Budiarti,  T.  (2020).  Upaya  Peningkatan Pengetahuan  Tentang Dampak  Negatif Penggunaan  Gadget  Dan  Deteksi Dini Gangguan Sensomotorik Serta Perubahan Postural Pada Anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Al-Irsyad (JPMA) , 2 (1), 86 – 92. https://doi.org/10.36760/jpma.v2i1.85 Maria, H. (2022). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Psikologi Anak Remaja. Ra’ah: Journal of Pasoral Counseling , 2 (2), 74 – 82. https://doi.org/https://doi.org/10.52960/r.v2i2.163 Mukaromah,  E.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam Meningkatkan  Gairah  Belajar  Siswa. Indonesian  Journal  of  Education Management and Administration Review , 4 (1), 179 – 185. http://www.yourdictionary.com/library/reference/word- definitions/definition-of-technology.html.
Oktavia, N., & Mulabbiyah, M. (2019). Gawai Dan Kompetensi Sikap Sosial Siswa Mi (Studi Kasus Pada Siswa Kelas V Min 2 Kota Mataram). El Midad: Jurnal PGMI , 11 (1), 19 – 40. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i1.1903
Sawitri,  Y., Yannaty, I.  A.,  Widyastika,  S.  I., Harumsih, T. D.,  &  Musyarofah, H. F.
(2019).  Dampak  penggunaan  smartphone  terhadap  perkembangan  anak usia dini. Seminar Nasional Hasil Penelitian Dan Pengabdian Pada Masyarakat IV  Tahun  2019“Pengembangan  Sumberdaya  Menuju  Masyarakat  Madani Berkearifan Lokal,” 691 – 697. https://semnaslppm.ump.ac.id/index.php/semnaslppm/article/view/108 Sejati,  Y.  G.,  &  Nurlaili,  U.  (2020).  Meminimalisir  Penggunaan  Gadget  Yang Menghambat  Perkembangan  Motorik  Anak  Usia  Dini. JIEEC  (Journal  of Islamic Education for Early Childhood) , 1 (1), 1 – 7.
https://doi.org/10.30587/jieec.v1i1.1597
Subarkah, M. A. (2019). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan , 15 (1), 125 – 139. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1374
Syifa,  L.,  Setianingsih,  E.  S.,  &  Sulianto,  J.  (2019).  Dampak  Penggunaan  Gadget Terhadap Perkembangan Psikologi Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 3 (4), 527 – 533. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.22310