Journal of Elemantary School (JOES) Volume 4, Nomor 1, Juni 2021 e-ISSN : 2615-1448 p-ISSN : 2620-7338 DOI : https://doi.org/10.31539/joes.v4i1.2077

## STRATEGI  ORANGTUA  DALAM  MENGAJARKAN MEMBACA DAN MENULIS ANAK PADA MASA PANDEMI COVID 19
Yuri Apriliana 1 , Adisel 2 , Septi Fitriana 3
Program Studi Tarbiyah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Bengkulu yuriapriliana1122@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  yang  ingin  dicapai  oleh  peneliti  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  strategi  orangtua  dalam  mengajarkan  membaca  dan  menulis  pada anak di masa Covid (corona virus diseases)19. (Studi kasus pada anak kelas 1 Di Rt.22 Rw 08 Panorama Kota Bengkulu). Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian  lapangan  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif,  teknik  pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi dimasyarakat, wawancara kepada orangtua, dan anak kelas 1 dan dokumentasi.  Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana strategi orangtua dalam mengajarkan membaca dan bagaimana strategi orangtua dalam mengajarkan menulis di Rt.22 Rw 08 kelurahan panorama kecamatan  singaranpati  kota  bengkulu.  Adapun  hasil  dalam  penelitian  ini  yaitu strategi orangtua dalam mengajarkan membaca dan menulis menggunakan strategi yang  bermacam-macam    Adapun  strategi  dalam  mengajarkan  membaca  yaitu Strategi  pembelajaran  individual,  strategi  pembelajaran  terpadu,  strategi  belajar mengajar  deduksi,  strategi  discovery  learning(strategi  menemukan),  strategi pembelajaran  berorientasi  aktivitas  siswa  (PBAS).  Strategi  orangtua  dalam mengajarkan  menulis  yaitu  strategi  pembelajaran  ekspositori,  strategi  kooperatif jigsaw, strategi pembelajaran individual, pembelajaran berorientasi aktivitas siswa (PBAS), strategi belajar mengajar deduksi.
Kata Kunci : Strategi Orangtua, Anak Membaca dan Menulis

## ABSTRACT
The aim of this research is to know the parent’s strategy to teach the children in reading  and writing  at  the covid  era. The case study of  the  children of  the third one at Rt 22 Rw 08 Panorama bengkulu. The method of theresearch that used is the field  research by descriptive Qualytative approach. the tehnique of collected data,  is  observation,  imterview  and  public  documentation.  the  problem formulation in language of the research is how the strategy that used of parents in teaching  of  reading  and  writing  The  children  at  the  Rt  22  Rw  08  panorama singaranpati bengkulu The result of this research is the re are some method that used of the parents in teaching reading . of the students of Rt 22 Rw 08 panorama. they are in individual studying, integreted studying, deduction studying, discovery leasrning,    studying  strategy  to  the  student’s  orientation  activity  :  in  teaching writing are strstegy rkspository, studying kooperative jigsaw, individual studying strategy to the student’s activity orientation an deduction.
Keywords : Parent’s Strategy, Children Read and Write

## PENDAHULUAN
Menurut  UU  SISDIKNAS  Republik  indonesia  NO  20  tahun  2003  bab  1 pasal 1, Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar peserta didik  secara aktiv mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat  bangsa  dan  Negara.  Pendidikan  merupakan  salah  satu  aspek terpenting dalam upaya memberantas kebodohan, buta huruf, dan ketertinggalan. Dengan pendidikan upaya dalam memberantas kebodohan, buata huruf itu sudah menjadi  dari  bagian  pendidikan.  Pendidikan  itu  sangat  penting  dan  dapat mengubah  hidup  seseorang  yaitu  dengan  belajar,  dan  sering-sering  membaca untuk mendapatkan informasi.
Menurut  Brubacher  dalam  Musaheri,  pendidikan  adalah  bantuan  atau pertolongan  yan  diberikan  oleh  seseorang  kepada  orang  lain  untuk mengembangkan  dan  mengfungsionalkan  rohani  manusia  dan  jasmani  manusia agar  meningkat  wawasan  pengetahuannya,  bertambah  terampil  sebagai  bekal keberlangsungan  hidup  dan  kehidupannya  disertai  akhlak  mulia  dan  mandiri  di tengah  masyarakat.  Berdasarkan  pendapat  diatas  maka  pendidikan  itu  sangat diperlukan untuk menambah wawasan dan pengetahuan seseorang didalam proses kehidupan  tanpa  adanya  pendidikan  maka  tidak  adanya  suatu  kehidupan  yang berjalan sebagimana mestinya.
Tujuan  pendidikan  adalah  mempersiapkan  generasi  penerus  agar  menjadi manusia  yang  cerdas,  terampil,  menjadi  insan  yang  beriman,  bertakwa  kepada Allah  SWT,  sekaligus  menjadi  manusia  yang  mandiri  dan  bertanggung  jawab terhadap masyarakat, bangsa dan negara. Strategi  pembelajaran merupakan  suatu cara  yang  digunakan  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Pendapat  lain  mengatakan bahwa  strategi  pembelajaran  merupakan  rencana  tindakan  (rangkaian  kegiatan) termasuk  penggunaan metode dan pemanfaatan sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun untuk  mencapai  tujuan  tertentu.
Strategi  orang  tua  di  rumah  sangat  diperlukan  dalam  kegiatan pembelajaran  anak.  Orang  tua  dirumah  harus  memperhatikan  dan  mengajarkan sang  anak.  Apalagi  sejak  Maret  2020  akibat  meluasnya  wabah Corona  Virus Diseases (Covid-19) di dunia termasuk Indonesia, pemerintah Indonesia akhirnya mengeluarkan  suatu  kebijakan  kepada  masyarakat  untuk stay  at  home (diam  di rumah). Segala aktivitas dilakukan di dalam rumah termasuk aktivitas pendidikan. Disini  orangtua  harus  memusatkan  perhatian  kepada  anak,  dalam  mengajarkan anak  untuk  bertanggung  jawab  menyelesaikan  tugas  sang  anak,  karena  anak sedang tidak dilingkungan sekolah maka orangtualah  yang memperhatikan anak- anak dalam menyelesaikan tugas-tugas  yang diberikan, mengarahkan  anak untuk membaca dan menulis.
Melalui  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  memutuskan  untuk sistem pendidikan dilaksanakan secara daring atau secara online . Di masa tanggap darurat seprti ini, banyak hal  yang bisa dilakukan orangtua dalam menyelesaikan program  ’’belajar  dirumah”  dimana  orang  tua  melakukan  inisiasi  melaksanakan proses  belajar-mengajar  di  musim  tanggap  darurat  Virus  corona  ini.  Orangtua tidak  ``lagi  sekedar  menyerahkan  pendidikan  anak  kepada  sekolah,  tapi  mereka sendiri  yang  menyelenggarakannya.  Orangtua  harus  bisa  membagi  waktu  antara bekerja  dan  mengajarkan  anak  menyelesaikan  tugas-tugas  yang  diberikan.  `
Dalam    pembelajaran    daring  orangtua    sebagai    pendidik    dan    pengajar pengganti  guru  di  sekolah karena anak lebih banyak di rumah bersama orangtua nya.  Tentunya cara  orang  tua  mendidik  dan  mengajar  kepada  anak-anaknya sangatlah    berbeda-beda.  Dimasa  covid  19  orangtua  harus  lebih  memberikan perhatian  serta  waktu  luang  untuk  membantu  anak  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas  atau  pembelajaran  yang  diberikan.  Karena  kondisi  saat  ini  yang mengharuskan  anak  belajar  dirumah  bersama  orangtua  masing-masing. Kepedulian  orangtua  sangat  dibutuhkan  anak  khususnya  anak  yang  baru memasuki  bangku  sekolah  dasar  yang  masih  memerlukan  perhatian,  arahan  dan bimbingan.  Sistem  Pembelajaran di  masa  covid  (corona  virus  diseases)  19  ini dilakukan  secara  daring  (dalam  jaringan)  yang  merupakan  sistem  pembelajaran tanpa  tatap  muka  atau  secara  langsung  antara  guru  dan  siswa  tetapi  dilakukan melalui online yang menggunakan jaringan internet.
Koneksi jaringan internet menjadi pemicu lemahnya pembelajaran melalui sistem  daring  ini,  dan  biaya  juga  menjadi  kendala  karena  kuota  internet  yang harus  siap  untuk  membantu  proses  pembelajaran  melalui  daring  ini.  Guru melakukan  pembelajaran  bersama  di  waktu  yang  sama  menggunakan  grup  di media sosial berupa whatsapp (WA). Yang membuat pembelajaran jadi menoton karena  pembelajaran  hanya  melalui  daring  tidak  tatap  muka  langsung  yang menyebabkan siswa tidak mendapatkan penjelasan langsung hanya melalui media sosial  whatsapp  apalagi  untuk  anak  kelas  1  menjadi  penghambat  dikarenakan mereka  masih  tahap  awal  belajar  dan  masih  perlu  dilatih,  dibimbing,  diarahkan bahkan  sangat  perlu  di  dampingi  dan  kesulitan  orangtua  dalam  membantu  anak menyelesaikan  tugas  yang  diberikan  guru  dengan  tugas  pekrjaan  yang  ada dirumah.  Yang  membuat  orangtua  harus  bisa  membagi  waktu  untuk menyelesaikan pekerjaan dirumah dan menyelesaikan tugas yang diberikan guru.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  penelitian  lapangan  (Field research)  dimana  peneliti  terlibat  langsung  turun  ke  tempat  penelitian  untuk mendapatkan  data  yang  dibutuhkan  dan  relevan  dengan  indikator  dalam  tujuan penelitian.  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah  observasi dimasyarakat,  wawancara  kepada  orangtua,  dan  anak  kelas  1  dan  dokumentasi . Tujuan penelitian kualitatif ini adalah untuk menjelaskan suatu fenomena dengan sedalam-dalamnya dengancara pengumpulan data yang diteliti.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  diperoleh  dari  hasil  Observasi,  Wawancara,  dan Dokmentasi.  Teknik  wawancara  digunakan  untuk  memperoleh  informasi  dari responden yaitu orangtua siswa dan siswa. Hasil wawancara yang diperoleh dalam wawancara  berupa  pernyataan  atau  jawaban  dari  pertanyaan  peneliti  untuk mendapat  informasi  apa  yang  dibutuhkan  peneliti  mengenai  strategi  orangtua dalam  mengajarkan  anak  membaca  dan  menulis  di  masa  Covid  (Corona  Virus Diseases)19  (studi  kasus  pada  siswa  kelas  1  di  lingkungan  Rt  22  Rw  08 Kelurahan  Panorama,  Kecamatan  singaran  pati  Kota  Bengkulu).  Dari  hasil wawancara  dianalisis  maknanya  untuk  menggambarkan  atau  mendeskripsikan bagaimana  Strategi  Orangtua  dalam  Mengajarkan  Membaca  pada  Anak  di  Masa Covid (corona virus diseases) 19, (studi kasus pada siswa kelas 1 di lingkungan Rt 22. Rw 08 Kelurahan Panorama Kecamatan Singaran Pati kota Bengkulu).
Adapun  strategi  Orangtua  dalam  Mengajarkan  Membaca  disini  yaitu dengan  cara  anak  di  beri  Buku  Pembelajaran  lalu  anak  diperintahkan  untuk melakukan aktivitas membaca secara mandiri walaupun anak belum terlalu pandai dan  lancar  dalam  Membaca  (masih  mengeja),  namun  disini  Orangtua  tetap mendampingi dan membenarkan huruf yang masih salah. Karena anak usia kelas 1  masih  perlu  bimbingan  di  dalam  membaca,  dengan  cara  anak  diperintahkan untuk  Mengeja  huruf-perhurufnya,  kemudian  anak  baru  diperintahkan  untuk membacanya menjadi satu kalimat, Orangtua mengajarkan anak membaca dengan memberikan buku cerita yang bisa menambah daya tarik anak didalam membaca, Orangtua  mengajarkan  Anak  dengan  cara  mengajak  anak  untuk  keluar  rumah untuk memperhatikan melihat Reklame, Pamflet-pamflet, Baleho-baleho yang ada dipinggir jalan. majalah.
Kemudian Orangtua dalam Mengajarkan Menulis, dengan Cara Mendikte dimana  Orangtua  mengucapkan  bunyi  kata,  sementara  anak  menuliskan  bunyi kata  yang  telah  diucapkan,  dengan  cara  memberikan  contoh  kalimat  yang  akan menjadi  bahan  anak  untuk  menulis  ke  dalam  buku  tulisnya  seperti    Ibu  pergi kepasar,  paman  pulang  dari  Yogyakarta,  Ayah  dan  Ibu  pergi  kerumah  Nenek, dengan  cara  anak  di  beri  buku  pembelajaran  lalu  anak  diperintahkan  untuk
mencontoh  kalimat  yang  ada  di  buku  cetak  (Pembelajaran),  kemudian menuliskannya  ke dalam buku tulisnya dengan bimbingan orangtua Karena anak usia  kelas  1  masih  perlu  bimbingan  di  dalam  menulis,  dengan  strategi  ini  juga Orangtua  mengajarkan  dengan  menggunakan  media  elektronik  handphone  yaitu dengan  membuka  youtube  (video),  kemudian  saya  perlihatkan  gambar-gambar yang  bertuliskan,  saya  peintahkan  untuk  menuliskan  tulisan  yang  ada  di  gambar tersebut  ke  dalam  buku  tulis,  dan  Orangtua  mengajarkan  anak  menulis  dengan meminta  anak  untuk  menuliskan  Namanya  sendiri,  dan  Menulis  karangan,  dan Menceritakan Pengalamanya dengan Teman bermainya .

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  temuan  dari  hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi, maka selanjutnya peneliti akan melakukan analisis terhadap hasil penelitian dalam bentuk  analisis  deskriptif  kualitatif.  Analisis  deskriptif  kualitatif  adalah  teknik analisis  data  yang  bersifat  non  angka  atau  data  yang  dikumpulkan  berupa  kata- kata  dan  gambar.  Dalam  menganalisa  hasil  penelitian,  maka  peneliti  akan menginterpretasikan  hasil  wawancara  peneliti  dengan  wawancara  informan tentang  ’’  Strategi  Orangtua  dalam  Mengajarkan  Membaca  dan  Menulis  pada anak di Masa Covid (corona virus diseases ) 19 (Studi kasus pada siswa kelas 1 di Rt  22.  Rw  08  Kelurahan  Panorama  Kecamatan  Singaran  Pati  Kota  Bengkulu). Adapun  Strategi  yang  dilakukan  Orangtua  dalam  Mengajarkan  Anak  di  rumah dalam Membaca dan Menulis :

## Strategi Orangtua Dalam Mengajarkan Membaca
Strategi  Pembelajaran  Individual  Dikutip  oleh  Wina  sanjaya  strategi pembelajaran  yang  dilakukan  sendiri  oleh  siswa.  Strategi  Belajar  Mengajar Deduksi,  yang  dikutip  dari  Wina  Sanjaya  yaitu  pesan  diolah  dari  umum  menuju yang khusus, dari hal-hal yang abstrak kepada hal-hal yang konkret, dari konsep- konsep  yang  abstrak  kepada  contoh-contoh  yang  konkret.    Strategi  Discovery Learning  (Strategi  menemukan),    di  kutip  dari  Teori  Wina  Sanjaya.  Dimana  di dalam strategi ini bahan pelajaran dicari dan ditemukan sendiri oleh anak melalui berbagai  aktivitas,  sehingga  orangtua  sebagai  fasilitator  dan  pembimbing  bagi anaknya.    Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Aktivitas  Siswa  (  PBAS)  dikutip dari  Teori  Wina  sanjaya  yaitu  suatu  pendekatan  dalam  pembelajaran  yang menekankan  kepada  aktivitas  siswa  secara  optimal  untuk  memperoleh  hasil belajar  berupa  perpaduan  antara  aspek  (kognitif),  (afektif)  dan  psikomotorik secara seimbang. PBAS bertujuan untuk membentuk siswa yang cerdas sekaligus siswa  yang  memiliki  sikap  positif  dan  secara  motorik  terampil,  misalnya kemampuan mengamati, menggeneralisasi, kemampuan mencari, dan kemampuan untuk  menemukan  menganalisis,  mengkomunikasikan  data,  kemampuan  untuk menentukan,  menganalisis,  mengkomunikasikan,  hasil  penemuan  Strategi
Pembelajaran  Terpadu  dikutip  dari  Teori  Masitoh  yaitu  pendekatan  yang digunakan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  dengan  mengintegrasikan  kegiatan yang  mewakili  semua  Bidang  Kurikulum  atau  bidang  perkembangan  yang meliputi Aspek Kognitif, Bahasa, Fisik/Motorik, Seni, Sosial dan sebagainya.

## Strategi Orangtua Dalam Mengajarkan Menulis
Strategi Pembelajaran Ekspositori dikutip dari Wina Sanjaya, yaitu strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal artinya  bertutur  kata  secara  lisan  merupakan  alat  pertama  dalam  strategi  ini. Strategi  Kooperatif  Jigsaw,  Strategi  pembelajaran  yang  bisa  digunakan  dalam kegiatan  membaca,  menulis,  mendengarkan,  dan  berbicara,  karena  strategi  ini menggabungkan kegiatan membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dalam pembelajaran.  Strategi  ini  bisa  pula  digunakan  dalam  beberapa  bidang pengembangan  keagamaan,  bidang  pengembangan  alam,  bidang  pengembangan agama, matematika, dan bahasa.  Strategi Pembelajaran Individual Di Kutip Oleh Wina  sanjaya  strategi  pembelajaran  yang  dilakukan  sendiri  oleh  siswa.    Strategi Pembelajaran  Berorientasi  Aktivitas  Siswa  (PBAS)  dikutip  dari  teori  Wina sanjaya  yaitu  suatu  pendekatan  dalam  pembrlajaran  yang  menekankan  kepada aktivitas  siswa  secara  optimal  untuk  memperoleh  hasil  belajar  berupa  perpaduan antara  aspek  (kognitif),  (afektif)  dan  psikomototorik  secara  seimbang.  Pbas bertujuan  untuk  membentuk  siswa  yang  cerdas  sekaligus  siswa  yang  memiliki sikap  positif  dan  secara  motorik  terampil,  misalnya  kemampuan  mengamati, menggeneralisasi,  kemampuan  mencari,  dan  kemampuan  untuk  menemukan menganalisis,  menkomunikasikan  data,  kemampuan  untuk  menentukan, menganalisis,  mengkomunikasikan,  hasil  penemuan.    Strategi  Belajar  Mengajar Deduksi,  yang  dikutip  dari  Wina  Sanjaya  yaitu  pesan  diolah  dari  umum  menuju yang khusus, dari hal-hal yang abstrak kepada hal-hal yang konkret, dari konsep- konsep yang abstrak kepada contoh-contoh yang konkret.

## SIMPULAN
Berdasarkan  Hasil  Penelitian  diatas  dapat  ditarik  Kesimpulan  Strategi Orangtua  dalam  Mengajarkan  Membaca  dan  Menulis  di  Masa  Covid  (Corona Virus Diseases) 19 (Studi Kasus Pada Siswa Kelas 1 Di RT. 22 RW 08 Kelurahan Panorama  Kecamatan  Singaran  Pati  Kota  Bengkulu),  Bahwa Pertama, Strategi Individual (Membaca Mandiri), Kedua : Strategi Pembelajaran Terpadu (Membaca sambil  mengeja  huruf-hurufnya, Ketiga. Strategi  Deduksi  (Membaca  dengan Menggunakan  Buku  Cerita  Bergambar). Ke  empat ,  Strategi  Discovery  Learning (Strategi  Menemukan)  yaitu  membaca  melihat  reklame,  pamflet-pamflet,  dan baleho-baleho, Ke  lima ,  Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Aktivitas  Siswa (PBAS) yaitu membaca melalui media handphone (Youtube).
Strategi  Orangtua  dalam  mengajarkan  menulis:  Pertama,  Strategi Pembelajaran  Ekspositori  (Belajar  Menulis  Dengan  di  Diktekkan), Ke  dus, Strategi  Kooperatif  Jigsaw Ke tiga, Strategi  Pembelajaran  Individu  (Belajar Menulis  dengan  Cara  Menyalin  Kalimat  yang  Ada  Di  Buku  Pembelajaran  ke dalam  Buku  Tulis, Ke  empat, Strategi  Pembelajaran  PBAS  (Belajar  Menulis Melalui  Video  Gambar-gambar  yang  Bertuliskan  di  Youtube. Ke  lima ,  Strategi Belajar  Mengajar  Deduksi  (Belajar  Menuliskan  Nama  Sendiri,  Karangan,  dan Pengalaman Bersama Teman-teman di rumah maupun di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Munir, A. (2010). Konsep Tanggung Jawab Orangt ua. Jakarta: Rajawali Pers
Dalman. (2013). Keterampilan membaca : Raja Grafndo Persada
Mulyasa. (2017). Strategi Pembelajaran Paud Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Musaheri. (2007). Pendidikan. jogjakarta: IRCiSoD
Oemar,  H.  (2008). Perencanaan Pengajaran  berdasarkan  Pendekatan  Sistem.
Jakarta: Bumi Aksara
Pernando,  E.  (2019). Strategi  Orangtua  dalam    meningkatkan  kamampuan membaca  dan  menulis  bagi  anak  di  desa  kota  padang  Manna  Kabupaten Bengkulu Selatan
Sanjaya,  W.  (2007).  S trategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses Pendidika n  Jakarta : Kencana
Sugiyono.  (2009).  Metode Penulisan Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif  dan Kualitatif R&D. Bandung : Afabeta
Suharsimi A. (2010). Manajemen Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta
Tarigan, H, G. (2008). Membaca Dalam Kehidupan. Bandung: Angkasa