## BUDAYA MEMBACA (SATU BULAN SATU BUKU): MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU SEBAGAI PENDIDIK
Widhiya Arianti 1)
PG PAUD IKIP PGRI MADIUN /Email : widhiya.nyoh@gmail.com
Nurul Hidayah 2)
PG PAUD IKIP PGRI MADIUN/ Email : naurueilyelkarim@gmail.com

## Abstrak
Profesionalisme  guru  dapat  berpengaruh  pada  tinggi  rendahnya    kualitas pendidikan di suatu bangsa. Pendidikan di Indonesia saat ini masih termasuk dalam kualitas yang rendah dibandingkan dengan negara-negara lainnya. Salah satu faktor penyebab  rendahnya  kualitas  pendidikan  di  Indonesia  adalah  kurangnya profesionalisme guru sebagai pendidik, dimana hal tersebut terjadi karena minimnya ilmu  pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  guru.  seharusnya  seorang  guru  harus  mampu untuk mengembangkan diri dalam menambah ilmu pengetahuannya secara mandiri. Salah satu upaya untuk meningkatkan pengetahuan guru adalah melalui membaca. Oleh karena itu, budaya membaca perlu dibangun bagi seluruh guru sebagai upaya untuk  meningkatkan  pengetahuan  guru  sebagai  pendidik,  sehingga  diharapkan profesionalisme  dapat  ditingkatkan.  Suatu  upaya  untuk  membangun  budaya  baca adalah dengan menerapkan satu bulan satu buku.
Kata Kunci: profesionalisme guru, pendidik , budaya membaca

## Abstract
The profesionalisme of teacher can affect the high and low quality of education in the nation.  Education  in  Indonesia  is  still  included  in  the  inferior  quality  compared  with other countries. One of the factors causing low quality of education in Indonesia is the lack of professionalism of teacher as educators, where it is happening because of the lack  of  knowledge  possessed  by  the  teacher.  Should  a  teacher  should  be  able  to develop themselves in adding science independently. One effort to improve teacher knowledge is through reading. Therefore, the culture of reading needs to be built for all teachers in an effort to improve the knowledge of teachers as educator, so expect professionalism  can  be  improved.  Ian  effort  to  bulid  reading  cultural  is  by implementating one month one book.
Keywords: the professionalism of teachers, educators, reading cultural

## PENDAHULUAN
Pendidikan mampu memberikaan kontribusi yang sangat besar terhadap kemajuan  suatu  bangsa.  Selain  itu,  pendidikan  juga  berperan  sebagai  sarana dalam membangun watak bangsa (Nation Character Building ). Bangsa Indonesia bisa merdeka juga tidak terlepas dari peran pendidikan. Menyadari hal tersebut, untuk  mewujudkan  masyarakat  madani  dalam  Negara  Kesatuan  Republik Indonesia  (NKRI)  yang  lebih  demokratis,  transparan,  dan  menjujung  tinggi  Hak Asasi Manusia hanya dapat dilakukan melalui pendidikan. Melalui pendidikan pula,
bangsa  ini  mampu  mengembangkan  sumber  daya  manusia  yang  memiliki  rasa percaya diri untuk bersanding dan bersaing dengan bangsa-bangsa lain di dunia. Tanpa adanya pendidikan yang memadai, bangsa Indonesia akan terus dililit oleh kebodohan, keterbelakangan, dan kemisinan. Tanpa penddikan yang baik, bangsa Indonesia sulit meraih masa depan yang cerah, damai, dan sejahtera.
Dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan, seorang guru harus mampu meningkatkan  kemampuan  profesionalnya  sebagai  pendidik.  Sebagai  pendidik guru  harus  mampu  meningkatkan  pengetahuannya  secara  mandri.  Melalui membaca  guru  akan  dapat  mengembangkan  diri  dalam  menambah  ilmu pengetahuannya. Maka dari itu, budaya membaca di dalam kalangan guru perlu dibangun.  Dengan  membaca  guru  akan  dapat  meningkatkan  ilmu  pengetahuan yang dimilikinya serta mampu menambah wawasan yang belum diketahui olehnya.
Dalam kaitannya untuk meningkatkan ilmu pengetahuan guru, Salah satu kebijakan  yang  dapat  dilakukan  yaitu  dengan  menjalankan  program  satu  bulan satu buku dalam  upaya membangun budaya membaca pada guru agar mampu meningkatkan ilmu pengetahuannya secara mandiri sehingga para guru mampu meningkatkan profesionalismenya sebagai pendidik.

## PEMBAHASAN

## A.  PROFESIONALISME GURU
Guru  professional  adalah  orang  yang  memiliki  kemampuan  dan keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan fungsinya  sebagai guru  dengan maksimal.  Atau  dengan kata  lain,  guru professional  adalah  orang  yang  terdidik  dan  terlatih  dengan  baik,  serta memiliki pengalaman yang kaya di bidangnya , (Agus F. Tamyong, 1987). ( Uzer Usman, 2011:15 )
Profesionalisme  berkembang  sesuai  dengan  masyarakat  modern. Masalah profesionalisme guru sampai sekarang masih banyak diperbincangkan  ,  baik  di  kalangan  pendidikan  maupun  di  luar  pendidikan. Karena itu masyarakat merasakan perlunya suatu lembaga pendidikan guru yang berfungsi mempersiapkan tenaga guru yang terdidik dan terlatih dengan baik. Maka dari itu perlu dikembangkan program khusus guru yang serasi dan memudahkan pembentukan guru yang professional, serta dapat dilaksanakan secara  efisien  dalam  kondis  sosial  kultural  masyarakat  Indonesia.  Agar nantinya mampu meningkatkan kualitas sumber daya manusia.
Indeks pengembangan sumber daya manusia ( Human Development Index/ HDI) Indonesia hanya menempati urutan ke 109 dari 174 negara yang terukur. Dalam hal daya saing, peringkat Indonesia juga menurun dari urutan ke 46 diantara 47 negara pada tahun 2001. Sementara itu hasil survey The Political  and  Economic  Risk  Consultancy  (PERC)  yang  dimuat The  Jakarta Post (3 September 2001) menunjukkan betapa rendahnya kualitas penddikan Indonesia disbanding Negara lain di Asia, bahkan berada di bawah Vietnam. Sehubungan  dengan  itu,  untuk  meningkatkan  HDI  dan  tingkat  persaingan, perlu strategi perencanaan peningkatan kualitas pendidikan yang tepat dalam mengembangkan  SDM  berkualitas  dan  professional,  sehingga  mampu bersaing dalam era globalisasi yang sedang kita masuki. ( E. Mulyasa, 2011:5 )

## B.  GURU SEBAGAI PENDIDIK
Sebagai pendidik, guru harus menguasai ilmu, antara lain mempunyai pengetahuan  yang  luas,  menguasai  bahan  pelajaran  serta  ilmu-ilmu  yang bertalian dengan mata pelajaran/ bidang studi yang diajarkannya, menguasai teori  dan  praktek  mendidik,  teori  kurikulum  metode  pengajaran,  teknologi pendidikan, dan sebagainya. ( Oemar Hamalik, 2002:43).
Dengan  demikian,  dari  sisi  kepribadian  untuk  tumbuh  menjalani profesionalisasi, guru professional menurut Sudarwan dan Khairil (2012: 23) memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
1.  Melakukan profesionalisasi diri.
2.  Memotivasi diri.
3.  Memiliki disiplin diri.
4.  Mengevaluasi diri.
5.  Memiliki kesadaran diri.
6.  Melakukan pengembangan diri.
7.  Menjadi pembelajar.
8.  Melakukan hubungan efektif.
9.  Berempati tinggi.
10. Taat asas pada kode etik.
Dalam  hal  ini,  maka  seorang  guru  harus  mau  dan  mampu  untuk mengembangkan  dirinya  dalam  menambah  ilmu  pengetahuannya  secara
mandiri.  Agar  memiliki  wawasan  yang  semakin  luas,  sehingga  akan  dapat membantu perannya sebagai pendidik.

## C.  BUDAYA MEMBACA
Membaca  merupakan  suatu  kegiatan  atau  proses  kognitif  yang berupaya untuk menemukan berbagai informasi yang terdapat dalam tulisan. Hal ini berarti membaca merupakan proses berpikir untuk memahami isi teks yang dibaca. Farr ( 1984:5) mengemukakan “ reading is the heart of education” yang artinya membaca merupakan jantung pendidikan. Dalam hal ini, orang yang  sering  membaca,  pendidikannya  akan  maju  dan  ia  akan  memiliki wawasan  yang  luas.  Semakin  sering  seseorang  membaca,  maka  semakin besarlah  peluang  mendapatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  yang  berarti semakin maju pulalah pendidiknnya. ( Dalman, 2013: 5)
Hal  inilah  yang  menjadi  salah  satu  acuan  mengapa  guru  membaca. Oleh  karena  itu,  budaya  membaca  dikalangan  semua  guru  perlu  dibangun sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  pengetahuan  guru  sebagai  pendidik, sehingga  diharapkan  profesionalisme  dapat  ditingkatkan.  Dalam  upaya membangun  budaya  membaca  tersebut,  ada  satu  alternatif  yang  dapat dilakukan yaitu melalui program satu bulan satu buku.
Program  satu  bulan  satu  buku  merupakan  suatu  kegiatan  yang dilakukan  guna  untuk  mengembangkan  ilmu  pengetahuan,  yang  ditujukan khususnya untuk guru sebagai seorang pendidik. Program ini bisa diterapkan di  setiap  lembaga,  dimana  setiap  bulannya  satu  guru  dianjurkan  untuk membaca  satu  buku.  Program  ini  diadakan  guna  meningkatkan  ilmu pengetahuan dan wawasan guru dalam memberikan pembelajaran.Kegiatan program satu bulan satu buku ini dilakukan dengan mengadopsi model ODOJ (One Day One Juz). Akan tetapi, hal yang berbeda dalam program ini adalah pada  langkah  teknis  pelaksanaannya.  Berikut  ini  adalah  langkah  teknis pelaksanaan program satu bulan satu buku:
1.  Kelompok  guru  di  satu  lembaga  menyepakati  sebuah  buku  apa  yang sedang  diperlukan  untuk  dibaca.  Pemilihan  didasarkan  pada  skala prioritas kebutuhan dan keterdesakan.
2.  Satu buku dihabiskan oleh semua guru dalam satu lembaga, berapapun jumlah  guru  dalam  satu  lembaga,  satu  buku  disepakati  jangka  waktu
penyelesaian  dan  dibagi  tugas  bagian  bab  yang  dibaca  oleh  masing- masing guru.
3.  Setelah  semua  guru  mendapat  bagian  bab  yang  harus  dibaca  sesuai kesepakatan  waktub  yang  dutetapkan, misal:  satu  buku teradpat  6  bab yang  dibagi  kepada  6  orang  guru,  sehingga  masing-masing  guru mendapat  bagian  1  bab  untuk  diselesaikan  membacanya  dalam  kurun waktu maksimal 4 minggu atau 1 bulan.
4.  Pada  hari  terakhir  sesuai  kesepakatan  batas  waktu  membaca  masing- masing  bagian,  diadakan  forum  sharing  semacam  FGD (Forum  Grup Disccussion) .  Dalam  FGD  inilah  kemudian  masing-masing  guru mempresentasikan isi buku yang dibaca kepada semua teman yang lain dan teman yang lain wajib menyimak, demikian seterusnya hingga semua guru dapat mempresentasikan isinya.
5.  Setelah  semua  mempresentasikan  isi  buku,  sesi  terakhir  adalah  tanya jawab  dan  diskusi.  Semua  guru  berhak  untuk  berpikir  kritis  dan berargumentasi berkaitan dengan isi buku bahkan diperkenankan untuk menyampaikan  argumentasi  berdasarkan  referensi  tandingan  yang relevan.
6.  Judul  buku  yang  telah  diselesaikan  sampai  tahap  terakhir,  maka  harus direkam  dalam  kartu  baca  yang  telah  disediakan  (dalam  kartu  baca terdapat kolom yang berisi: nomor, hari/tanggal, referensi, penerbit, tindak lanjut)

## PENUTUP

## Kesimpulan
Dengan adanya program satu bulan satu buku tersebut diharapkan mampu membantu para guru dalam mengembangkan ilmu pengetahuan yang dimilikinya serta menambah wawasan guna untuk meningkatkan profesionalismenya sebagai pendidik.

## Saran
Program satu bulan satu buku tersebut hendaknya bisa diterapkan kepada semua  masyarakat,  bukan  hanya  kepada    kalangan  guru  saja.  Hal  tersebut dimaksudkan untuk  menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas  dan professional. Sehingga mutu pendidikan di Indonesia ini bisa meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
E.  Mulyasa.  2011. Menjadi  Guru  Profesional  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif dan Menyenangkan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Usman, Uzer. 2011. Menjadi Guru Profesional . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hamalik, Oemar.  2002. Pendidikan  Guru  Berdasarkan  Pendekatan  Kompetensi . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Danim, Sudarwan dan Khairil. 2012. Profesi Kependidikan . Bandung: Alfabeta.
Dalman. 2013. Keterampilan Membaca . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.