Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019

## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL INSTAGRAM PADA PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 8 MEDAN

## Shopia Anwar Siringo ringo, Muhammad Alfikri
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Email: shopiaanwar121213@gmail.com muhammadalfikri@uinsu.ac.id

## Abstrak:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media sosial instagram pada  pembalajaran  daring  di  SMA  N  8  Medan.  Sebagai  landasan  teori  dalam menganalisis persoalan pada penelitian kualitatif ini, digunakan teori-teori tentang media sosial  dan  pembelajaran  daring,  sehingga  peneliti  dituntut  untuk  memperoleh  data  dan informasi  dengan  melakukan  wawancara  dan  observasi  secara  mendalam.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif.  Informan  pada  penelitian yaitu yaitu Ibu Rosmaida Asianna Purba yang menjabat sebagai kepala sekolah  SMA N 8 Medan dan Ibu Nova yang bekerja sebagai guru di SMA N 8 Medan. Teknik pengumpulan data  yang  digunakan  peneliti  ialah  melakukan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi, dengan  menggunakan  pendekatan  studi  fenomenologi,  yaitu  peneliti  berusaha  untuk mencari  makna  fenomena  pengaruh  pengunaan  media  sosial instagram pada pembelajaran  daring  di  SMA  N  8  Medan.  Analisis  data  yag  digunakan  peneliti  adalah analisis  deskriptif,  yaitu  meringkas  seluruh  data  yang  telah  dikumpulkan  dari  hasil wawancara.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Media  social  Instagram  cukup dibilang efektif karena memberikan ruang bagi penggunanya dan dapat diakses kapan saja tanpa  dibatasi  oleh  waktu.  Dalam  keadaan  ini,  hasil  pembelajaran  praktis  dapat ditingkatkan.
Kata Kunci: Pengaruh, Media Sosial, Pembelajaran Daring.

## Abstract:
This  study  aims  to  find  out  how  the  influence  of  the  use  of  Instagram  social  media  on online  learning  at  SMA  N  8  Medan.  As  a  theoretical  basis  in  analyzing  problems  in  this qualitative  research,  theories  about  social  media  and  online  learning  are  used,  so  that researchers  are  required  to  obtain  data  and  information  by  conducting  in-depth interviews and observations. This research uses a qualitative approach that is descriptive. The  informants  in  the  study  were  Mrs.  Rosmaida  Asianna  Purba  who  served  as  the principal of SMA N 8 Medan and Mrs. Nova who worked as a teacher at SMA N 8 Medan. The  data  collection  technique  used  by  researchers  is  to  conduct  interviews,  observation and documentation, using a phenomenological study approach, namely researchers trying to  find  the meaning  of the phenomenon of  the effect  of using Instagram  social  media on online learning at SMA N 8 Medan. The data analysis used by the researcher is descriptive analysis, which summarizes all the data that has been collected from the interviews. The results  of  this  study  indicate  that  Instagram  social  media  is  quite  effective  because  it provides space for its users and can be accessed at any time without being limited by time. Under these circumstances, practical learning outcomes can be improved.
Keywords : The Influence of Social Media, Online Learning.
Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019

## Pendahuluan
Dunia  dihebohkan  dengan  serangan  penyakit  pada  Desember  2019  yang disebabkan  oleh  spesies  virus  baru  yaitu  virus  corona.  Inilah  mengapa  penyakit  yang disebabkan  oleh  virus  baru  menyebabkan  kepanikan  dan  kekhawatiran  masyarakat. Penularan virus corona di seluruh dunia telah terjadi. Media Kompas melaporkan, pada 2  Maret  2020,  kurang  lebih  dua  tahun  lalu,  pemerintah  Indonesia  secara  resmi mengumumkan dua kasus pertama Covid-19 yang berjumlah dua orang. Pada 12 Maret 2020,  dipastikan  Covid-19  sebagai  penyebab  kematian.  Masyarakat  Indonesia  panik setelah kasus pertama, sehingga pemerintah menerapkan peraturan protokol kesehatan untuk menghentikan  penyebaran  virus. Menurut informasi yang  ditemukan peneliti  di akun  Facebook  Kementerian  Kesehatan  RI  dan  akun  resmi  Kementerian  Kesehatan  RI terkonfirmasi,  per  29  Mei  2022,  terdapat  6.054.415  orang  Indonesia  yang  dinyatakan positif  Covid-19.  Selain  itu,  total  sembuh  5.894.889  orang,  dan  156.574  kematian. (Solakha: 2021) 1
Menurut  temuan  penelitian  yang  dilakukan  Harvard  University,  virus  corona bisa  menular  dari  hewan  ke  manusia  dengan  cara  melompat.  Mayoritas  orang  yang sudah  terinfeksi  akan  mengalami  masalah  pernapasan.  Lansia  dan  mereka  yang memiliki  riwayat  penyakit  pernapasan  lebih  mungkin  mengalami  masalah  kesehatan. Secara  umum,  virus  Corona  dapat  dengan  mudah  ditularkan  dari  orang  ke  orang meskipun  orang  tersebut  tidak  menyadari  bahwa  dirinya  telah  terinfeksi  dan  terus berinteraksi dengan orang di sekitarnya. (No & Mona: 2020) 2
Oleh  sebab  itu  Pemerintah  selalu  menghimbau  masyarakat  untuk  menerapkan protokol kesehatan untuk mencegah penularan. Selain itu, cara yang sangatefektif untuk menghambat penularan virus Covid-19 adalah melalui vaksinasi. Orang  yang pertama kali mendapat vaksin Covid-19 adalah  presiden Joko widodo, dan sudah diizinkan oleh BPOM  (Badan  Pengawasan  Obat-obatan  dan  Makanan).  Sebagai  orang  nomor  1  di Indonesia  tentunya  hal  itu  merupakan  tindakan  yang  sangat  tepat  demi  meyakinkan masyarakat  bahwa  vaksin  yang  diberikan  aman  untuk  digunakan.Dalam  penyuntikan vaksin  ini,  terjadi  perpecahan  persepsi  dikalangan  mahasiswa.  Persepsi  adalah  salah satu  proses  yang  diawali  dengan  menggunakan  panca  indera  untuk  mendapatkan stimulus,  setelah  itu  stimulus  akan  diorganisasikan  dan  diinterpretasikan  sehingga mempunyai  pemahaman.  Persepsi  bisa  juga  kita  katakan  sebagai  salah  satu  proses penyampaian pesan atau informasi yang ditangkap dan masuk ke dalam otak manusia.
Pandemi  Covid-19  memberikan  dampak  yang  beragam,  salah  satunya berdampak  pada  keberlangsungan  pendidikan.  Sebagai  upaya  membendung penyebaran  pandemi  yang  melanda  jutaan  pelajar  di  seluruh  tanah  air,  termasuk Indonesia,  dilakukan  penutupan  sementara  lembaga  pendidikan  seperti  sekolah, perguruan  tinggi,  dan  universitas.  Di  Indonesia,  baik  masyarakat  perkotaan  maupun pedesaan dapat merasakan dampak jangka pendeknya. Di Indonesia, banyak orang yang masih  asing  dengan  homeschooling.  Bersekolah  di  rumah  merupakan  kejutan  besar bagi  masyarakat  Indonesia,  terutama  bagi  orang  tua  yang  biasanya  bekerja  di  luar
1 Setianingsih,  dkk.  (2018). DAMPAK  PENGGUNAAN  GADGET  PADA  ANAK  USIA  PRASEKOLAH  DAPAT MENINGKATKAN  RESIKO  GANGGUAN  PEMUSATAN  PERHATIAN  DAN  HIPERAKTIVITAS .  Gaster:  Jurnal Kesehatan 16 (2), 191-205.
2 Young,  K.  S  2007. Treatment  out  comes  with  internet  addicts. Clinical  DirectorCenter  For  Internet Addiction Recovery Published In Cyberpsychology& Behavior. P. 45
Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
rumah.  Siswa  yang  terbiasa  belajar  tatap  muka  dengan  gurunya  juga  menghadapi tantangan psikologis. Alhasil, proses belajar mengajar dilakukan secara daring. 3
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI  memutuskan  sekolah  dan perguruan tinggi menggunakan metode belajar di rumah. Banyak perguruan tinggi dan sekolah yang belum siap karena menggunakan aplikasi media sosial dan aplikasi gratis seperti Instagram dan lainnya. Hal ini dianggap sebagai pendidikan lain yang kehilangan pamornya  karena  tidak  menuntut  kehadiran  siswa.  Kegiatan  pembelajaran  dilakukan secara daring (dalam jaringan) dengan sistem daring sejalan dengan pesatnya kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Pendidikan mulai berubah pada awal tahun 2020. Di  semua  jenjang  pendidikan,  termasuk  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  8  Medan, pembelajaran  tatap  muka  kini  harus  diganti  dengan  pembelajaran  daring  atau pembelajaran  dalam  jaringan.  Hal  ini  sesuai  dengan  surat  kebijakan  pendidikan Mendikbud  Nomor  3  Tahun  2020  dan  Nomor  36926/MPK,  masing-masing  terkait pembelajaran  daring  atau online  learning dan  pencegahan  Covid-19  di  bidang pendidikan.  Staf  pengajar  diharapkan  dapat  memberikan  pengalaman  belajar  yang menarik  dan  menyenangkan  bagi  siswa.Hal  itulah  yang  dijadikan  peneliti  sebagai rumusan masalah, yaitu bagaimanaPengaruh Penggunaan Media Sosial Instagram Pada Pembelajaran Daring di Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Medan?

## Media Sosial Sebagai Media Baru
Media  yaitu  alat  komunikasi  yang  berfungsi  sebagai  saluran  penyampain informasi.  Asal  kata  media  adalah  dari  bahasa  latin,  yaitu  bentuk  jamak  dari  kata medium,  yang  berarti  secara  harviah,  media  adalah  perantara.  Berarti  dapat disimpulkan, media adalah alat perantara antara penyampai pesan atau sumber pesan dengan penerima  pesan.  Beberapa  contoh dari media adalah media  visual  seperti  film dan   televisi.  Media  cetak  seperti  koran  dan  majalah.  Selain  itu, ada juga  media massa yang  bersifat  satu  arah,  yaitu  radio,  dan  masih  ada  beberapa  contoh  media  lainnya. Media  adalah  alat  yang  sangat  bermanfaat  bagi  kehidupan  sehari-hari,  karena  dapat mempermudah komunikasi bai kantar perorangan, juga kelompok. 4
Media sekarang sudah berkembang dengan sangat signifikan, sehingga manusia sudah  mengalami    ketergantungan  media,  karena  Sebagian  besar  aktivitas  manusia memang  harus  menggunakan  media  termasuk  sering  digunakan  jurnalis  untuk melakukan  kegiatan  jurnalistik.  Contoh  media  penyampai  informasi  yang  mengalami perkembangan secara terus menerus adalah media baru yaitu media online, contohnya media sosial. 5
Para ahli komunikasi sudah mempelajari banyak jenis media komunikasi seperti film,  radio,  surat  kabar,  televisi,  dan  majalah.  Berbagai  riset  telah  mereka  lakukan hingga  banyak  memberi  banyak  wawasan  di  bidang  komunikasi  media  massa khususnya  mengenai  cara  kerja  media  massa  dan  bagaimana  memenuhi  nilai-nilai berita yang ada di dalamnya, dan akhir-akhirini yang sering jadi perbincangan oleh para ahli media yaitu media sosial. Para ahli media meneliti bagaimana media sosial seperti
3 No,  V  &  Mona,  N.  2020. Konsep  Isolasi  Dalam  Jaringan  Sosial  Untuk  Meminimalisasi  Efek  Contagious (Kasus Penyebaran Virus Corona Di Indonesia). Jurnal Sosial Humaniora Terapan. P. 95
4 Halawa,  M.,  2021.  Efektivitas  Pemanfaatan  Platform  Media  Sosial  dalam Pembelajaran Praktikum Secara Daring. Attractive : Innovative Education Journal, 3(1) . 52-64
5 Siti,  Y. N. (2016). Pengaruh game  online terhadap  motivasi belajar siswa (Studi Deskriptif Kuantitatif  di SMAN 22 Bandung). Skripsi (S1) thesis, FKIP UNPAS.
Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
facebook,  Instagram,  dan  media  sosial  lainnya  memengaruhi  cara  seseorang  berfikir, bekerja,  dan  berhubungan?  Apakah  mereka  meningkatkan  kontak  sosial  dan produktivitas  ?  (Wood  &  Smith:  2001).  Apakah  sejumlah  besar  informasi  yang  kini tersedia  malah  menciptakan  kebingungan  karena  kelebihan  informasi  seperti  yang dikemukakan oleh para ahli (Young: 2005). 6
Sebagai media baru, media sosial mempunyai keunikan tersendiri yaitu kekuatan pada  media  sosial  adalah  terletak  pada  jangkauannya  yang  luas  dan  menyebar diseluruh dunia, karena untuk mengakses media sosial membutuhkan jaringan internet. Selain  itu,  konten  atau  berita  yang  dihasilkan  akan  disebarkan  oleh  pengguna  akun media  sosial  itu  sendiri,  bukan  oleh  editor  seperti  yang  ada  pada  media  massa.  Hal itulah  yang  membuat  media  sosial  lebih  bebas  dan  lebih  menarik  hingga  diminati banyak masyarakat dunia. Dibalik kelebihan tersebut masih ada beberapa kekurangan pada  media  sosial  yang  merugikan  para  penggunanya,  contohnya  seperti  kasus cyber crime yang  menyerang  langsung  data  atau  informasi  pribadi  korban  dengan  cara membobol  atau  hack  akun  media  sosial  dan  perangkat  korban.  Selain  itu  karena sangking  mudahnya  penyebaran  informasi  diakses  di  media  sosial  sering  kali ditemukan  berita  bohong  atau  biasa  disebut  dengan  berita  hoax.  Tentunya  hal  itu sangat merugikan penggua media sosial. 7

## Pembelajaran Daring
Pembelajaran  daring  merupakan  suatu  proses  yang  mengatur  kegiatan  dan mengorganisasi suatu lingkungan peserta didik yang berlangsung dalam jaringan yang bertujuan  untuk  menumbuhkan  keinginan  belajar  siswa  siswi  di  lingkungan  tersebut tanpa  bertatap  muka  secara  langsung  (Pohan,  2020:  20). 8 Kegiatan  pembelajaran dilaksanakan agar siswa dan siswi mengalami perubahan dalam niat belajar siswa dan siswi  semakin  tinggi,  hal  tersebut  bisa  dicapai  melalui  kegiatan  mengatur  dan mengorganisasi lingkungan sekitar peserta didik.
Kegiatan  pembelajaran  yang  baik  akan  terlaksana  ketika  guru  yang  berperan sebagai  fasilitator  dengan  murid  yang  berperan  sebagai  subjek  saling  mendukung. Pembelajaran  yang  baik  akan  menciptakan  perubahan  sikap  dan  perilaku  murid menjadi  lebih  baik,  hal  tersebut  akan  tercipta  ketika  mutu  pembelajaran  pada pendidikan  ditingkatkan,  hal  tersebut  berguna  untuk  menciptakan  pembelajaran  yang aktif, efektif, edukatif, dan menyenangkan ketika dijalani oleh para guru dan para murid, semakin  tinggi  mutu  pembelajaran,  maka  semakin  besar  pengaruh  positif  yang  akan didapat para murid. (Husamah, dkk. 2018).
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidikdan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Sistem Pendidikan tersebut terdapat pada pasal 1 ayat 20 Undang-Undang No. 20 Tahun 2003. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan  bahwa  pembelajaran  adalah  bentuk  usaha  guru  dalam  membantu  murid dalam memahami suatu hal, agar siswa memperoleh hal baru dalam hidup, hingga siswa mampu  menguasai  komponen  pembelajaran  yang  diberikan  guna  membantu  siswa untuk mencapai keinginan dan cita-cita.
6 A. F. Wood dan M. J. Smith. 2005, Online Communication: Linking Technology, Identity and Culture . New Jersey: Lawrence ErlbaumAssociates, Inc. p. 79
7 Haryani,  I.,  &  Herwanto,  J.  2015 .  Hubungan  Konformitas  dan  Kontrol  Diri  denganPerilaku  Konsumtif Terhadap Produk Kosmetik pada Mahasiswi . JurnalPsikologi. P.67
8 Trinika, Y. 2015 . Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan PsikososialAnakUsia Prasekolah (3-6 Tahun) di TK Swasta Kristen Immanuel Tahun Ajaran 2014-2015. Naskah Publikasi. P.59
Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
Pembelajaran  daring  merupakan  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan dengan  memanfaatkan  teknologi  melalui  jaringan  internet  yang  telah  disediakan  oleh teknologi  tersebut  contohnya  seperti  teknologi  smartphone  dan  komputer  (imania, 2019:6).  Kegiatan  pembelajaran  daring  membuktikan  bahwa  perkembangan  teknologi sebagai  media  sudah  sangat  maju,  hal  ini  sesuai  dengan  teori  new  media,  yaitu  teori new media yang menunjukan bahwa media terus mengalami perkembangan.
Kemunculan  media  baru  yang  memanfaatkan  kemajuan  teknologi  dan  mampu memudahkan  interaksi  antara  manusia  semakin  mudah  dan  berjalan  dengan  cepat tanpa  batasan  waktu.  Namun  new  media  juga  berpotensi  menggesar  posisi  interaksi secara  langsung,  media  baru  muncul  secara  tidak  langsung  bisa  mengatur  interaksi atara  manusia  sekaligus  serta  merubah  kerja  manusia.  New  media,  atau  yang  dikenal sebagai  media  baru,  adalah  gagasan  tentang  media  yang  memanfaatkan  perangkat digital untuk memungkinkan akses informasi dan interaks anatara manusia kapan saja, di mana saja, memungkinkan siapa saja untuk berkontribusi secara aktif, interaktif, dan artistik. (Liliweri, 2017). 9

## Metodologi penelitian
Jenis  penelitian  kualitatif  adalah  Jenis  penelitian  yang  penulis  gunakan,  yaitu dengan  menerapkan  metode  deskriptif  analisis  pada  kegiatan  penelitiannya,  yang mengharuskan  peneliti  menggunakan  teknik  pengumpalan  data  melalui  kegiatan wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  pada  informan,  yaitu  dengan  Kepala  Sekolah dan guru di SMA NEGERI 8 MEDAN. Pada penelitian, penulis menggunakan pendekatan studi fenomenologi, yaitu peneliti berusaha untuk mencari makna fenomena siswa dan guru yang dialami informan.
Fungsi diterapkannya hal-hal tersebut adalah untuk mendapatkan hasil dan data yang  lengkap  untuk  meningkatkan  kualitas  riset  pada  penelitian.  Umumnya  tujuan penelitian  kualitatif  yaitu  agar  bisa  memahami  fenomena  apa  saja  yang  terjadi  pada manusia  sebagai  makhluk  sosial  dengan  lingkungannya  dan  mendapatkan  hasil penelitian yang kompleks dan lengkap hingga bisa disajikan dengan menggunakan kata- kata yang diperoleh dari informan atau narasumber.
Guna peneliti melakukan wawancara, observasi dan dokumentasi dengan Kepala Sekolah  dan  guru  SMA  NEGERI  8  MEDAN  yang  menjadi  informan  yaitu  untuk mendapatkan  data,  setelah  itu  akan  dilakukan  analisis  data  deskriptif.  Fungsi  utuma dilakukannya  analisis  data  adalah  untuk  memadatkan  data  yang  sangat  beragam  yang diperoleh  dari  informan  menjadi  data  yang  empiris  dan  ringkas  sehingga  mudah dipahami dan dimengerti oleh pembaca.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  mempunyai  data  primer  dan  data  sekunder,  data primernya adalah semua informan yang peneliti wawancarai. Data sekundernya adalah buku  dan  jurnal  yang  terkait  dengan  penelitian.  Dalam  penelitian,  penulis  akan menggunakan  teknik  menjaga  keabsahan  data  triangulasi,  yaitu  kegiatan  pengecekan data  yang  telah  didapat  dari  berbagai  informan  dengan  berbagai  cara,  3  jenis pemeriksaan triangulasi, yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik pengumpulan data, dan triangulasi waktu. (Sugiyono, 2007:372). 10
9 Yusuf  LN,  Syamsu.  2011. Psikologi  Perkembangan  Anak  Dan  Remaja .  Bandung:PT  Remaja  Rosdakarya. P.98
10 Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung:Alfabeta. P.372
Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019

## Hasil dan Pembahasan
Sejak  pemberitahuan  Pemberlakuan  Pembatasan  Kegiatan  Masyarakat  (PPKM) di  Indonesia  di  utarakan  oleh  pemerintah,  SMA  Negeri  8  Medan  langsung memberlakukan  sistem  pembelajaran  Dalam  Jaringan  (Daring).  Daring  dilakukan  oleh pihak  sekolah  mengingat  penyebaran  wabah  yang  semakin  luas  terjadi  pada  saat  itu. Hal  ini  merupakan  upaya  pihak  sekolah  mengurangi  dampak  penyebaran  wabah tersebut.  Dalam  prosesnya  siswa  dan  guru  melakukan  pembelajaran  melalui  platform yang  telah  tersedia  di  internet.  Informan  yang  merupakan  Kepala  Sekolah,  yaitu  Ibuk Rosmaida  Asianna  Purba  mengungkapkan  bahwa  kebebasan  diberikan  kepada  setiap guru  untuk  memilih  platform  apa  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran, mayoritas  guru  memilih  media  sosial  yang  telah  dikenal  oleh  peserta  didik  seperti Instagram,  Youtube,  TikTok,  dan  Facebook.  Bila  guru  ingin  melakukan  tatap  muka secara  daring,  guru  menggunakan  platform  Zoom  ataupun  GoogleMeet  untuk  dalam berinteraksi secara online.
Selama  pembelajaran  daring  berlangsung,  lebih  dari  50%  peserta  didik mengalami  kesulitan  pembelajaran  daring.  Hal  ini  dikarenakan  sangat  minimnya interaksi  secara  langsung  yang  dilakukan  oleh  guru  kepada  peserta  didik.  Dampak buruknya  mengakibatkan  turunnya  minat  belajar  peserta  didik  dan  peserta  didik kesulitan  dalam  menguasai  materi  pembelajaran.  Terlebih  lagi  kurangnya  sikap kereatifan guru dalam mengelola media pembelajaran online yang ada.
Informan  selanjutnya  Ibu  Nova  merupakan  salah  seorang  guru  mengatakan strategi  yang  bisa  dilakukan  untuk  mengembalikan  minat  belajar  peserta  didik  dalam menghadapi pembelajaran daring yakni dengan membuat video pembelajaran sekreatif mungkin.  Guru  membuat  video  pembelarajan  dengan  menggunakan  alat  peraga  yang ada kemudian video tersebut di unggah ke platform seperti Instagram maupun TikTok kemudian di bagikan kesetiap peserta didik. Pada tahap ini pesrta didik diminta untuk melihat video tersebut dan mendiskusikannya kepada guru yang ada. Dalam prosesnya, hal  ini  sering  megalami  kendala.  Kendala  yang  sering  terjadi  adalah  masalah  jaringan yang  sulit  dijangkau  oleh  peserta  didik.  Untuk  meminimalisir  masalah  tersebut,  guru tidak  membatasi  siswa  untuk  mengakses  pembelajaran  kapan  saja.  Namun  guru  tetap harus mengawasi kinerja peserta didik agar tetap disiplin dalam pembelajaran.
Platform  yang  sering  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  dari  adalah Youtube  dan  Instagram.  Kedua  patform  ini  menjadi  platform  terfavorit  gasi  peserta didika  di  SMA  Negeri  8  sebagai  media  pembelajaran  yang  cukup  efektif.  Platfrom Youtube yang memeberikan fitur unggah video dengan durai waktu yang tidak terbatas, dan juga platform Instagram yang memberikan fitur unggah video berdurasi 1-5 menit yang dapat dibarengi dengan foto sebagai penjelasan. Ini yang menjadi nilai tambahan dari pada platform lainnya. Intagram menjadi platform terbanyak yang digunakan oleh guru dan siswa di SMA Negeri 8 sebagai media pembelajaran dengan durasi singkat.
Dalam  pembelajaran  daring  ini,  tidak  hanya  guru  yang  aktif  memberikan  video pemlejaran  sebagai  materi  pembelajaran,  melainkan  peserta  didik juga  dituntut  untuk membuat karya pembelajaran berupa video atau foto kemudian di unggah ke platform Instagram  sebagai  tugas  yang  diberkan  oleh  guru.  Dari  cara  inilah  guru  dapat mengontrol  peserta  didik  dan  dapat  mengetahui  apakah  peserta  didik  memahami pembelajaran  yang  disampaikan  atau  tidak.  Guru  juga  memahami  sistem  kerja  atau algoritma  dari  Instagram  yang  mana  cara  kerja  algoritma  Instagran  adalah  semakin mencari  sesuatu  maka  semakin  sering  sesuatu  itu  muncul.  Guru  dapat  memberikan tugas  kepada  peserta  didik  untuk  mencari  pembelajaran  melalui  Instagram,  dengan
Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
demikian  peserta  didik  akan  mendapatkan  pembelajaran  tidak  hanya  dari  guru melainkan dari manapun sesuai kerja algoritma Instagram.
Pembelajaran menggunakan Instagram menghasilkan pembelajaran yang efektif dan kreatif, peserta didk dapat berinteraksi cukup intens satu sama lain, mereka dapat saling mem- follow satu sama lain, mereka dapat mengunggah karya mereka dan dapat dilihat  satu  sama  lain,  berkomentar,  saling  bertanya  dan  memberikan  semangat  satu sama  lain.  Dengan  demikian  peserta  didik  dan  guru  dapat  saling  bertukar  infromasi mengenai  pembelajaran  dan  dapat  mengola  keterampilan  masing-masing.  Penerapan pembelajaran  seperti  ini  membuat  peserta  didik  merasa  nyaman  dan  lebih menyenangkan.  Pembelajaran  dari  terbilang  jauh  dari  kata  membosankan.  Sebab belajar tanpa interaksi merupakan hal yang paling menakutkan bagi peserta didik untuk mengembangkan  diri.  Dengan  menggunakan  platform  media  Instagram  dapat menyesuaikan  kebiasaan  peserta  didik  dan  juga  bermanfaat  sebagai  media pembelajaran baik peserta didik maupun guru. Semua proses yang telah dilakukan tidak luput  dari  motivasi  dan  inovasi  seorang  guru  yang  melaksanakan  perannya  sebagai garda dalam pembentukan karakteristik bangsa.
Penelitian  mengenai  pemanfaatan  media  sosial  sebagai  pembelajaran  dari dimasa  pandemi  memberikan  kontribusi  yang  sama  pentingnya  bagi  pendidikan bangsa,  walau  dalam  kenyataannya  dapat  ditemui  permasalahan  yang  berbeda.  Video pembelajaran  yang  kreatif  menjadi  salah  satu  cara  efektif  yang  akhirnya  memberikan dampak besar bagi peserta didik. Dalam mengelola pembelajaran tentu haruslah dibuat semenarik  mungkin  agar  peserta  didik  dapat  antusias  dan  interaktif  dalam  belajar. Peran utama yang menjadi permasalahan besar bagi guru setelah mengusir rasa jenuh pembelajaran  daring  adalah  mengarahkan  peserta  didik  untuk  dapat  bijak  dalam menggunakan  sosial  media  yang  semestinya  diperuntukan  sebagai  media  belajar mandiri yang lebih baik.

## Kesimpulan
Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  sistem  pembelajaran  daring  merupakan  salah satu alternatif saat belajar di rumah dalam upaya menghentikan penyebaran COVID-19 berdasarkan  temuan  analisis  yang  dilakukan  peneliti  mengenai  pembelajaran  daring pada  masa  pandemi  COVID-19  di  SMAN  8  Medan.  Merancang  media  kegiatan  belajar siswa untuk pembelajaran daring membutuhkan kreativitas dari pihak guru.
Di era digital ini, penggunaan platform media sosial ini sangat membantu proses pembelajaran.  Khususnya  SMA  Negeri  8  Medan  yang  diwajibkannya  untuk  belajar secara online saat ini. Desain penelitian memungkinkan untuk mengatasi kesulitan yang terkait  dengan  pembelajaran  online,  tetapi  tidak  menutup  kemungkinan  bahwa  ada solusi  yang  lebih  baik  untuk  masalah  pembelajaran  sekarang  ini.  Media  social Instagramcukup  dibilang  efektif  karena  memberikan  ruang  bagi  penggunanya  dan dapat  diakses  kapan  saja  tanpa  dibatasi  oleh  waktu.  Dalam  keadaan  ini,  hasil pembelajaran praktis dapat ditingkatkan.
Inovasi  guru  yang  terus  menerus  inilah  yang  menentukan  keberhasilan  siswa SMA Negeri 8 Medan dalam belajar, maka sudah menjadi tanggung jawab mereka untuk terus  meningkatkan  pemahaman  dan  kecakapan  mereka  dengan  berbagai  media pembelajaran. Intinya, siswa akan dibekali dengan kompetensi di bidang ilmu masing- masing.  Ini  tidak  boleh  dikurangi,  meskipun  ruangnya  terbatas.  Alternatif  ini diharapkan  dapat  memberikan  solusi  karena  selain  dapat  mengubah  kebiasaan  siswa
Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
dengan  mengakses  media  sosial,  guru  juga  dapat  melihat  dan  melacak  perkembangan siswa sebagai bentuk penilaian karakter melalui media sosial.

## Referensi
A.  F.  Wood  dan  M.  J.  Smith.  2005, Online  Communication:  Linking  Technology,  Identity and Culture . New Jersey: Lawrence ErlbaumAssociates, Inc Halawa,    M.,    2021.    Efektivitas    Pemanfaatan    Platform    Media    Sosial    dalam Pembelajaran  Praktikum Secara  Daring. Attractive  :  Innovative  Education  Journal,  3(1) . 52-64. http://dx.doi.org/10.51278/aj.v3i1.216
Haryani, I., & Herwanto, J. 2015 . Hubungan Konformitas dan Kontrol Diri denganPerilaku Konsumtif Terhadap Produk Kosmetik pada Mahasiswi . JurnalPsikologi.
No, V & Mona, N. 2020. Konsep Isolasi Dalam Jaringan Sosial Untuk Meminimalisasi Efek Contagious  (Kasus  Penyebaran  Virus  Corona  Di  Indonesia). Jurnal  Sosial  Humaniora Terapan.
Setianingsih,  dkk.  (2018). DAMPAK  PENGGUNAAN  GADGET  PADA  ANAK  USIA PRASEKOLAH  DAPAT  MENINGKATKAN  RESIKO  GANGGUAN  PEMUSATAN  PERHATIAN DAN HIPERAKTIVITAS . Gaster: Jurnal Kesehatan 16 (2), 191-205.
Siti, Y. N. (2016). Pengaruh game online terhadap motivasi belajar siswa (Studi Deskriptif Kuantitatif di SMAN 22 Bandung). Skripsi (S1) thesis, FKIP UNPAS.
Sobry,  M.  G.  2017. Peran  Smartphone  Terhadap  Pertumbuhan  Dan  Perkembangan Anak. M.Gustian Sobry, 2(2), 24–29.
http://jurnal.iicet.org/index.php/jpgi/article/view/222
Solakha, Z. A. 2021. Analisis Multilevel Terhadap Kasus Covid-19 Di Provinsi Banten, DKI Jakarta dan Jawa Barat. Seminar Nasional Official Statistics.
Sudiantara,  Y.  2011. Remaja  dan  Pola  Hidup  Konsumtif.  Psikodimensia, Kajian IlmiahPsikologi.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung:Alfabeta.
Sukur, Moch Halim. 2020. Penanganan Pelayanan Kesehatan Di Masa Pandemi Covid-19 Dalam Perspektif Hukum Kesehatan. Journal Inicio Legis Volume 1 Nomor 1
Trinika,  Y.  2015 .  Pengaruh  Penggunaan  Gadget  Terhadap  Perkembangan PsikososialAnakUsia  Prasekolah  (3-6  Tahun)  di  TK  Swasta  Kristen  Immanuel  Tahun Ajaran 2014-2015. Naskah Publikasi.
Yazid, H., & Neviyarni. 2021. Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Psikologis Siswa
Terdampak Social Distancing Akibat Covid-19. Jurnal Human Care.
Kabilah : Journal of Social Community                    Print-ISSN : 2502-9649 Online-ISSN : 2503-3603
Young, K. S 2007. Treatment out comes with internet addicts. Clinical DirectorCenter For Internet Addiction Recovery Published In Cyberpsychology& Behavior.
Warisyah,  Yusmi.  (2015). PENTINGNYA  “PENDAMPINGAN  DIALOGIS”  ORANG  TUA DALAM  PENGGUNAAN  GADGET  PADA  ANAK  USIA  DINI .  Seminar  Nasional  Pendidikan, 130-138.
Yunitasari,  Ria,  &  Umi  Hanifah.  2020.  Pengaruh  Pembelajaran  Daring  terhadap  Minat Belajar      Siswa      pada      Masa      COVID-19. Jurnal      EDUKATIF,      2(3) ,      232-243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142
Yusuf  LN,  Syamsu.  2011. Psikologi  Perkembangan  Anak  Dan  Remaja .  Bandung:PT Remaja Rosdakarya.