## PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN SELAMA PANDEMI COVID 19

## PHYSICAL EDUCATION, SPORTS AND HEALTH LEARNING DURING THE COVID 19 PANDEMIC
1* Ella H. Tumaloto, 2 Aisah R. Pomatahu
1,2 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Olahraga dan Kesehatan Universitas Negeri Gorontalo
Kontak koresponden: ella.tumaloto@ung.ac.id

## ABSTRAK
Penyebaran  Covid-19  yang  menyebar  begitu  cepat  di  Indonesia  menyebabkan  gangguan  pada sektor pendidikan di Indonesia, sehingga mengharuskan siswa tidak dapat melanjutkan kegiatan belajar  sebagaimana  mestinya  di  sekolah.  Pemerintah  pun  menyarankan  pembelajaran  tetap dilaksanakan akan tetapi melalui media Daring (Dalam Jaringan). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  proses  pembelajaran  PJOK  ditengah  pandemi  Covid-19  SMA  Negeri  di  Kota Kotamobagu,  mengetahui  keefektifan  metode  pembelajaran  yang  diterapkan  dalam  proses pembelajaran  PJOK  ditengah  pandemi  Covid-19  SMA  di  Kota  Kotamobagu,  dan  mengetahui peran guru PJOK dalam meningkatkan minat belajar siswa ditengah pandemi Covid-19. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah pembelajaran PJOK (Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan)  tetap  dilaksanakan  di  setiap  sekolah  SMA Negeri  Se-Kota  Kotamobagu  dengan  menggunakan  metode  Daring  (Dalam  Jaringan),  metode Luring  (Luar  Jaringan)  dan  tatap  muka  terbatas.  Pada  metode  daring  guru  mengakses  jaringan internet dibantu oleh aplikasi google meeting, google classroom, what’sApp grup dan portaldik. Pembelajaran  Luring  (Luar  jaringan)  guru  mendatanagi  kelompok  peserta  didik  sesuai  dengan zona  donasi  tempat  tinggal  peserta  didik,  sedangkan  tatap  muka  terbatas  peserta  didik berkunjung ke sekolah dengan jadwal dan waktu yang sudah ditentukan oleh sekolah.
Kata Kunci: pembelajaran; PJOK; pandemi Covid-19

## ABSTRACT
The  spread  of  Covid-19  which  spread  so  quickly  in  Indonesia  caused  disruption  to  the education  sector  in  Indonesia,  thus  requiring  students  not  to  be  able  to  continue  learning activities as they should at school. The government also recommends that learning continue to be  carried  out  but  through  online  media  (In  the  Network).  This  study  aims  to  determine  the learning  process  of  PJOK  in  the  midst  of  the  Covid-19  pandemic  at  public  high  schools  in Kotamobagu  City,  to  find  out  the  effectiveness  of  the  learning  methods  applied  in  the  PJOK learning process in the midst of the Covid-19 pandemic in high school in Kotamobagu, and to know  the  role  of  PJOK  teachers  in  increasing  student  interest  in  learning  in  the  midst  of  the Covid-19 pandemic. Covid-19 pandemic. The method used is qualitative research. The result of this  research  is  that  PJOK  (Physical  Education,  Sports,  and  Health)  learning  is  still  carried out  in  every  State  Senior  High  School  in  Kotamobagu  City  by  using  the  Online  (In-Network) method,  Offline  (Out-Network)  method  and  limited  face-to-face.  In  the  online  method,  the teacher  accesses  the  internet  network  assisted  by  the  google  meeting  application,  google classroom, what'sApp group and portaldik. Offline Learning (Outside the network) the teacher
signs groups of students according to the donation zone where the students live, while face-to- face is limited, students visit the school with a schedule and time determined by the school.

## Keywords: survey; learning; PJOK

## Pendahuluan
Penyebaran  Covid-19  yang  menyebar  begitu  cepat  di  Indonesia  menyebabkan  gangguan pada  sektor  pendidikan  di  Indonesia,  sehingga  mengharuskan  siswa  tidak  dapat  melanjutkan kegiatan  belajar  sebagaimana  mestinya  di  sekolah  (Syah,  2020).  Keputusan  untuk  menutup sekolah  dilakukan  oleh  pemerintah  Indonesia  untuk  mengurangi  kontak  atau  perkumpulan  di suatu  lembaga.  Indonesia  sendiri  pembelajaran  yang  dilakukan  di  SD,  SMP,  SMA  hingga perguruan  tinggi  dialihkan  pada  proses  pembelajaran  secara  virtual  atau  Dalam  Jaringan (Daring), akan tetapi sekarang sudah ada aturan beberapa sekolah sudah dibuka kembali dengan syarat  harus  mematuhi  aturan  ataupun  menerapkan  protokol  kesehatan  yang  ditetapkan  oleh pemerintah  setempat  guna  untuk  meningkatkan  kembali  aktivitas  pembelajaran  di  sekolah (Wigati et al., 2021).
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, merupakan salah satu mata pelajaran di SMA yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  kebugaran  jasmani,  keterampilan  gerak,  keterampilan berpikir  kritis,  keterampilan  sosial,  penalaran  stabilitas  emosional,  tindakan  moral,  aspek  pola hidup  sehat  dan  pengenalan  lingkungan  hidup  yang  bersih  (Kustria  et  al.,  2021).  PJOK  juga merupakan  pendidikan  yang  direncanakan  secara  sistematis  dalam  rangka  mencapai  suatu tujuan  pendidikan  nasional,  sehingga  pendidikan  jasmani  merupakan  proses  pendidikan  yang memanfaatkan  aktivitas  fisik  sehingga  mengembangkan  perubahan  holistik  dalam  kualitas individu baik dalam fisik maupun psikis (Dai et al., 2021).
Pandemi  Covid-19  ini  terjadi  dalam  bidang  pendidikan,  dimana  seluruh  jenjang pendidikan  bertransformasi  untuk  beradaptasi  melakukan  pembelajaran  dari  rumah  melalui media  Daring  (Kustria  et  al.,  2021;  Yudi  Firmansyah  &  Fani  Kardina,  2020).  Hal  ini  sangat tidak  mudah  untuk  dilakukan  apalagi  belum  seragamnya  proses  pembelajaran  untuk  mencapai tujuan pendidikan nasional.
Proses  pembelajaran  adalah  suatu  usaha  untuk  membuat  siswa  belajar,  sehingga  situasi tersebut merupakan peristiwa belajar ( event of learning ) yaitu usaha untuk terjadinya perubahan tingkah laku dari siswa (Haryanto & Fataha, 2021). Perubahan tingkah laku dapat terjadi karena adanya  interaksi  antara  siswa  dengan  lingkunganya  (Utama,  2011).  Terjadinya  perubahan tingkah laku tergantung pada dua faktor, yaitu faktor dari dalam dan faktor dari luar (Arlinghaus & Johnston, 2018; Tibola da Rocha et al., 2020). Faktor dari dalam yang mempengaruhi belajar siswa  adalah  keadaan/kondisi  jasmani  dan  rohani  siswa.  Termasuk  faktor  jasmani/aspek fisiologis  seperti  tonus  (tegangan  otot),  kebugaran  tubuh  siswa,  faktor  rohaniah/faktor psikologis  seperti  motivasi,  tingkat  kecerdasan,  bakat  dan  sikap  siswa  (Hadjarati  &  Haryanto, 2020). Faktor dari luar yang mempengaruhi belajar siswa meliputi faktor lingkungan sosial dan non  sosial,  termasuk  faktor  sosial  seperti  guru  dan  teman-teman  sekolah,  faktor  non  sosial seperti gedung  sekolah, letak geografis  sekolah, lingkungan keluarga, cuaca dan  waktu belajar
yang digunakan (Nasiruddin, 2018).
Mata  Pelajaran  Penjaskes  yang  diajarkan  disekolah  diharapkan  mampu  memberikan kontribusi untuk mencapai tujuan pendidikan nasional (Rahmat & Anggara, 2020). Oleh karena itu  dalam  kurikulum  yang  berlaku  sekarang  ini  dirumuskan  tujuan  pendidikan  jasmani,  yaitu membantu  peserta  didik  meningkatkan  derajat  kesegaran  jasmani,  keterampilan  gerak,  dan kesehatan  melalui  pengenalan  dan  penanaman  sikap  positif,  pematangan  sikap  mental  yang diimlementasikan  dalam  berbagai  aktivitas  jasmani,  sehingga  Pendidikan  jasmani  di  sekolah mempunyai  arti  penting  bagi  pendidikan  secara  keseluruhan  (Mustafa  &  Dwiyogo,  2020; Rokim,  2016).  Keberadaan  pendidikan  jasmani  di  sekolah  bukan  hanya  meningkatkan kesehatan dan kebugaran jasmani anak melainkan memberikan pengalaman di bidang kognitif, afektif dan psikomotor bagi anak.
Kegiatan  belajar  mengajar  guru  berusaha  untuk  menyampaikan  sesuatu  hal  yang  disebut “pesan”, dalam setiap kegiatan belajar siswa juga berusaha memperoleh suatu hal (Arifin, 2017) (Balango & Ruslan, 2020). Misalnya saja dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan  (PJOK)  suatu  hal  yang  dimaksud  adalah  bisa  berupa  pengetahuan,  wawasan,  dan keterampilan  yaitu  yang  berhubungan  dengan  pendidikan  jasmani  dan  olahraga.  Keberhasilan siswa  diukur dalam pembelajaran PJOK  diperlukan adanya  evaluasi  yang dilakukan oleh guru PJOK  tersebut.  Siswa  dan  guru  merupakan  orang-orang  yang  terlibat  dalam  kegiatan pembelajaran,  tentu  mereka  berkeinginan  mengetahui  proses  dan  hasil  kegiatan  pembelajaran yang dilakukan.
Penelitian  ini  menitikberatkan  pada  masalah  proses  pembelajaran  PJOK  pada  masa pandemi  Covid-19  di  SMA  Negeri  se-Kota  Kotamobagu,  efektif  metode  pembelajaran  yang diterapkan  dalam  proses  pembelajaran  PJOK  ditengah  pandemi  Covid-19  di  SMA  Negeri  se- Kota  Kotamobagu,  dan  peran  guru  PJOK  dalam  meningkatkan  minat  belajar  siswa  ditengah pandemi Covid-19.

## Metode
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui proses pembelajaran PJOK pada masa pandemi Covid-19  di  SMA  Negeri  se-Kota  Kotamobagu,  Sulawesi  Utara.  Data  diperoleh  dengan menggunakan kuesioner yang berisi beberapa pertanyaan kepada guru dan peserta didik untuk mengetahui  proses  pembelajaran  PJOK  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  adalah  membaca,  mengamati,  memahami  dan  mempelajari  secara teliti  data  yang  sudah  terkumpul  dari  hasil  observasi  atau  pengamatan,  wawancara  dan dokumentasi. Reduksi data yaitu merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal  yang  penting,  dicari  tema  dan  polanya.  Memilah  kembali  data-data  dan  memfokuskan pada bagian yang penting yang memberikan gambaran jelas mengenai pembelajaran PJOK pada masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri se-Kotamobagu. Keabsahan data maka digunakan pada penelitian ini adalah teknik triangulasi data, yang artinya teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan  dari  berbagai  pengumpulan  data  dan  sumber  data  yang  telah  ada,  maka sebenarnya  peneliti  mengumpulkan  data  sekaligus  menguji  kredibilitas  data.  Penelitian  ini memerlukan  tingkat  keabsahan  data  yang  diperoleh  agar  hasil  dari  penelitian  dapat  dipercaya
kredibilitasnya.

## Hasil
Hasil wawancara dari guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di SMA Negeri 1 Kotamobagu mengemukakan bahwa pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan kesehatan tetap  dilaksanakan  sebagaimana  mestinya  mengikuti  kurikulum  yang  berlaku  selama  masa pandemik  Covid-19  pada  tahun  ajaran  2020/2021  semester  genap.  Pelaksanaan  pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan metode yang digunakan adalah Daring dan Luring pada pembelajaran Daring dan Luring, guru tetap berperan aktif dalam proses pembelajaran dan juga  menyisipkan  metode  timbal  balik  (resiprokal)  dalam  pembejaran  baik  secara  Daring maupun Luring.
Tabel 1. Pelaksanaan Pembelajaran Daring dan Luring SMA Negeri 1 Kotamobagu
Materi yang akan diajarkan Pembelajaran yang digunakan Daring  Luring Atletik √ Senam (Senam lantai dan Senam Alat) √ Pembelajaran  Bola  Besar  (Bola  Voli,  Bola  Basket,  dan Sepak Bola) √ Pembelajaran Bola Kecil (Bulutangkis dan Tenis Meja) √ Aktivitas Ritmik (Senam SKJ, Aerobik, dan Senam Artistik) √ Bela diri (Pencak silat dan Karate) - - Aktivitas  Air  (Renang  Gaya  Bebas,  Renang  Gaya  Dada, Renang Gaya Punggung, dan Gaya Kupu-kupu) - - Pendidikan Luar Kelas dan Kesehatan - -
Penilaian  PJOK  dilakukan  oleh  guru  pada  setiap  akhir  pembelajaran  yaitu  melalui  kuis dalam  format google  form dan  peserta  didik  langsung  mengerjakan  soal  tersebut  selama  20 menit, kemudian nilainya akan langsung diketahui oleh peserta didik. Sedangkan untuk kegiatan praktik, penugasan lebih ke pembuatan video tentang pelaksanaan teknik dasar dari materi yang sudah dipahami oleh peserta didik. Jika durasi waktu pada video teralu lama maka peserta didik diarahkan untuk mengunggah tugas mereka ke chanel youtube dan linknya dikirimkan langsung google drive . Selama melakukan penilaian dalam pembelajaran PJOK tidak mengalami kesulitan baik secara Luring dan Daring tetap mengacu pada standar nilai yang sudah ditentukan.
Hasil wawancara dari guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di SMA Negeri 2 Kotamobagu  menyatakan  bahwa  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  kesehatan  tetap dilaksanakan sebagaimana mestinya mengikuti kurikulum yang berlaku selama masa pandemik Covid-19 pada tahun ajaran 2020/2021 semester genap.
Media  yang  digunakan  oleh  guru  PJOK  terdiri hardware berupa  laptop  dan  handphone sedangkan  untuk software berupa  aplikasi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  diantaranya google  meeting , google  classroom,  dan  Whatsapp  Group. Selain  itu  juga  penunjang  lainnya
adalah  buku  ajar  yang  berupa  rangkuman  materi  PJOK  dari  berbagai  referensi.  Peserta  didik didik  berpartisipasi  aktif  selama  pembelajaran  PJOK  yang  dilakukan  Luring.  Pelaksanaan pembelajaran daring guru mengalami kendala koneksi jaringan dan keaktifan siswa.
Menurut guru PJOK ketika melaksanakan pembelajaran luring lebih efektif dibandingkan dengan  pembelajaran  Daring.  Guru  lebih  mudah  berinteraksi  dengan  peserta  didik  baik  secara teori  maupun  secara  praktik.  Selain  itu  guru  juga  tetap  melaksanakan  pembelajaran  Daring dengan meminta peserta didik untuk melihat video pembelajaran misalnya basket tentang teknik dasar  shoting  dari  youtube.  Peserta  didik  diminta  untuk  menjelaskan  atau  merangkum  tentang pemahaman  mereka  dari  video  pembelajaran  yang  sudah  mereka  pahami.  Waktu  pembelajaran juga mengalami pengurangan yang biasanya 3 jam pelajaran setiap mata pelajaran PJOK selama masa  pandami  Covid-19  kegiatan  belajar  mengajar  menjadi  1-2  jam  pelajaran.  Guru  juga menyiapkan RPP K-13 yang terbaru yang disesuaikan dengan konsep pandemik Covid-19.
Tabel 2 Pelaksanaan Pembelajaran Daring dan Luring SMA Negeri 2 Kotambagu
Materi yang akan diajarkan Pembelajaran yang digunakan Daring  Luring Atletik √ √ Senam (Senam lantai dan Senam Alat) √ √ Pembelajaran  Bola  Besar  (Bola  Voli,  Bola  Basket,  dan Sepak Bola) √ √ Pembelajaran Bola Kecil (Bulutangkis dan Tenis Meja) √ √ Aktivitas Ritmik (Senam SKJ, Aerobik, dan Senam Artistik) √ √ Bela diri (Pencak silat dan Karate) √ - Aktivitas  Air  (Renang  Gaya  Bebas,  Renang  Gaya  Dada, Renang Gaya Punggung, dan Gaya Kupu-kupu) √ - Pendidikan Luar Kelas dan Kesehatan √ -
Hasil wawancara dari guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di SMA Negeri 3 Kotamobagu  menyatakan  bahwa  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  kesehatan tetap  dilaksanakan  sebagaimana  mestinya  mengikuti  kurikulum  yang  berlaku  selama  masa pandemik Covid-19 di awal bulan Januari 2021 masih tetap menggunakan pembelajaran  Daring dan Luring. Akhir Februari 2021 ada kegiatan belajar mengajar tatap muka terbatas, jadi peserta didik  di  undang  datang  ke  sekolah  dilakukan  pergantian  waktu  belajar  mulai  jam  8.00-11.00 kelas X, 11-13 kelas XI, dan 13.00-15.00 Kelas XII.
Pembelajaran  PJOK  baik  Daring  maupun  Luring  sekolah  menyediakan  fasilitas  untuk penunjang  pembelajaran  khususnya  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan Kesehatan  agar  proses  pembelajaran  tetap  terlaksana  dengan  baik.  Guru  diberikan  fasilitas berupa data selama melakukan pembelajaran Daring.
Media  yang  digunakan  oleh  guru  PJOK  terdiri hardware berupa  laptop  dan  handphone sedangkan  untuk software berupa  aplikasi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  diantaranya
google  meeting , google  classroom,  dan  Whatsapp  Group. Media  tadi  digunakan  dalam pembelajaran PJOK melalui Daring. Sedangkan Luring setiap sekolah berupaya memberika buku paket PJOK untuk digunakan oleh peserta didik dengan cara didistribusikan ke kecamatan oleh aparat setempat di mana domisili peserta didik.
Usaha guru pada pembelajaran PJOK selama masa pandemik yaitu guru tetap melakukan interaksi  lebih  aktif  ketika  pembelajaran  Daring  di  lakukan.  Selain  itu  pihak  sekolah  juga membantu guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran PJOK agar berjalan dengan efektif yaitu  dengan  pemberian  bantuan  pulsa  data  bagi  guru  dan  peserta  didik  dari  pihak  sekolah melalui  bantuan  dana  BOS  (Bantuan  Operasional  Sekolah)  yang  di  mana  setiap  guru  diberikan bantuan  pulsa  data  Rp  200.000  perbulannya.  Lamanya  pembelajaran  PJOK  melalui  Daring menjadi  1  jam  pelajaran  atau  kurang  lebih  45  menit,  sedangkan  untuk  pembelajaran  Luring jumlah  jam  yang  digunakan  yaitu  2  jam  pelajaran  atau  90  menit.  Meskipun  masa  pandemik Covid-19  guru  tetap  membuat  RPP  yang  sudah  dikhususkan  guna  keefektifan  pembelajaran PJOK berlangsung.
Tabel 3. Pelaksanaan Pembelajaran Daring dan Luring SMA Negeri 3 Kotambagu
Materi yang akan diajarkan Pembelajaran yang digunakan Daring  Luring Atletik √ Senam (Senam lantai dan Senam Alat) √ Pembelajaran  Bola  Besar  (Bola  Voli,  Bola  Basket,  dan Sepak Bola) √ Pembelajaran Bola Kecil (Bulutangkis dan Tenis Meja) √ Aktivitas Ritmik (Senam SKJ, Aerobik, dan Senam Artistik) √ Bela diri (Pencak silat dan Karate) √ Aktivitas  Air  (Renang  Gaya  Bebas,  Renang  Gaya  Dada, Renang Gaya Punggung, dan Gaya Kupu-kupu) √ Pendidikan Luar Kelas dan Kesehatan √
Hasil  wawancara  dari  guru  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan  di  sekolah  SMA Negeri  4  Kotamobagu  menyatakan  bahwa  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan kesehatan tetap  dilaksanakan  sebagaimana  mestinya  mengikuti  kurikulum  yang  berlaku  selama masa  pandemik  Covid-19.  Pelaksanaan  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan Kesehatan metode yang digunakan adalah Daring dan Luring. Pada pembelajaran PJOK melalui Daring,  Luring  dan  tatap  muka  terbatas  guru  tetap  berperan  aktif  dalam  proses  pembelajaran. Setiap pertemuan guru selalu memberikan variasi pembelajaran antara pembelajaran  Daring dan Luring baik secara teori maupun secara praktik.
Media  yang  digunakan  oleh  guru  PJOK  pada  waktu  pembelajaran  dilaksanakan  yaitu portaldik yaitu aplikasi yang memudahkan guru untuk mengakses tugas peserta didik, selain itu juga guru menggunakan google meeting untuk membantu kelancaran dalam proses pembelajaran
PJOK.  Sedangkan  pembelajaran  PJOK  luring  guru  berkunjung  ke  rumah  peserta  didik  yang sudah dibuatkan dalam satu kelompok dengan membawa media buku cetak atau relevan lainnya.
Guru PJOK ketika melaksanakan pembelajaran  Luring lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran  Daring.  Guru  lebih  mudah  berinteraksi  dengan  peserta  didik  baik  secara  teori maupun secara praktik. Sedangkan Daring guru PJOK banyak mengalami kendala dalam proses pembelajaran,  terutama  pada  saat  pembelajaran  berlangsung  terkadang  jaringan  internet mengalami  gangguan.  Lamanya  pembelajaran  PJOK  melalui  Daring  menjadi  1  jam  pelajaran atau  35  menit,  sedangkan  untuk  pembelajaran  Luring  jumlah  jam  yang  digunakan  yaitu  2  jam pelajaran  atau  70  menit.  Meskipun  masa  pandemik  Covid-19  guru  tetap  membuat  RPP  yang sudah dikhususkan guna keefektifan pembelajaran PJOK berlangsung.
Tabel 4. Pelaksanaan Pembelajaran Daring dan Luring SMA Negeri 4 Kotambagu
Materi yang akan diajarkan Pembelajaran yang digunakan Daring  Luring Atletik √ Senam (Senam lantai dan Senam Alat) √ Pembelajaran  Bola  Besar  (Bola  Voli,  Bola  Basket,  dan Sepak Bola) √ Pembelajaran Bola Kecil (Bulutangkis dan Tenis Meja) √ Aktivitas Ritmik (Senam SKJ, Aerobik, dan Senam Artistik) √ Bela diri (Pencak silat dan Karate) √ Aktivitas  Air  (Renang  Gaya  Bebas,  Renang  Gaya  Dada, Renang Gaya Punggung, dan Gaya Kupu-kupu) √ Pendidikan Luar Kelas dan Kesehatan √

## Pembahasan
Pelaksanaan  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan  di  SMA  Negeri Se Kotamobagu yang terdiri dari 4 (empat) sekolah menggunakan metode yaitu  Daring (Dalam Jaringan) dan Luring (Luar Jaringan) pada pembelajaran Daring dan Luring guru tetap berperan aktif dalam proses pembelajaran baik secara Daring maupun Luring. Peserta didik berpartisipasi aktif  selama  pembelajaran  PJOK  yang  dilakukan  baik  secara  Daring  maupun  Luring. Memaksimalkan  pembelajaran  tersebut  guru  sering  kali  menggabungkan  pembelajaran  Daring maupun Luring.
Guru  berusaha  melakukan  interaksi  terlebih  dahalu  sebelum  pembelajaran  dimulai. Misalnya  jika  ada  satu  kelas  yang  akan  belajar  PJOK  maka  satu  hari  sebelum  pelaksanaan pembelajaran tersebut guru melakukan komunikasi lewat grup What’sApp dengan peserta didik, tujuannya agar  peserta  didik  siap  walaupun  mata  pelajaran  PJOK  sudah  terjadwal  sebelumnya. Selain  itu  guru  juga  membagikan  materi  berupa  modul  kepada  peserta  didik  agar  proses pembelajaran tersebut berjalan dengan efektif.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  survey  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  olahraga dan  kesehatan  di  masa  pandemi  Covid-19  di  SMA  Negeri  Se  Kota  kotamobagu  dapat disimpulkan bahwa, Pembelajaran PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan  Kesehatan) tetap dilaksanakan di setiap sekolah SMA Negeri Se Kota Kotamobagu dengan menggunakan metode Daring (Dalam Jaringan), metode Luring (Luar Jaringan) dan tatap muka terbatas. Pada metode daring  guru  mengakses  jaringan  internet  dibantu  oleh  aplikasi google  meeting , google classroom ,  what’sApp  grup  dan  portaldik.  Pembelajaran  Luring  (Luar  Jaringan)  guru mendatanagi  kelompok  peserta  didik  sesuai  dengan  zona  tempat  tinggal  peserta  didik, sedangkan  tatap  muka  terbatas  peserta  didik  berkunjung  ke  sekolah  dengan  jadwal  dan  waktu yang sudah ditentukan oleh sekolah. Upaya untuk memudahkan peserta didik tetap melakukan kegiatan pembelajaran PJOK pihak sekolah ada yang memberikan bantuan data kepada peserta didik  dan  guru.  Peran  guru  sangat  penting  terutama  dalam  mengelola  pembelajaran.  RPP  pun disesuaikan  dengan  kondisi  dari  masing-masing  sekolah  selama  masa  pandemik  begitupun dengan  alokasi  waktu  yang  digunakan  antara  pembelajaran  Daring  dan  Luring  memiliki perbedaan.
Guru  diharapkan  agar  lebih  aktif,  kreatif,  dan  inovatif  dalam  memberikan  pembelajaran PJOK  secara  daring  dan  luring  serta  lebih  menguasai  penggunaan  teknologi  pembelajaran terutama  dalam  hal  IT  ( Information  and  Technology ).  Memperhatikan  dampak  pembelajaran daring dan luring terutama dalam mata pelajaran PJOK agar tercipta suasana pembelajaran yang menyenangkan  bagi  peserta  didik.  Harapannya  bahwa  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai salah  satu  sumber  rujukan  terutama  mengenai  pelaksanaan  pembelajaran  PJOK  pada  masa pandemi Covid-19.

## Referensi
Arifin,  S.  (2017).  Peran  Guru  Pendidikan  Jasmani  Dalam  Pembentukan  Pendidikan  Karakter Peserta  Didik. Multilateral  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga , 16 (1). https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3666
Arlinghaus, K. R., & Johnston, C. A. (2018). Advocating for Behavior Change With Education.
In American Journal of Lifestyle Medicine (Vol. 12, Issue 2).
https://doi.org/10.1177/1559827617745479
Balango, S., & Ruslan, R. (2020). Development Of Hurdles Media Learning. Jambura Journal of Sports Coaching , 2 (2). https://doi.org/10.37311/jjsc.v2i2.7225
Dai,  A.,  Hadjarati,  H.,  &  Haryanto,  A.  I.  (2021).  Gaya  resiprokal  untuk  meningkatkan keterampilan  shooting  bola  basket. Altius:  Jurnal  Ilmu  Olahraga  Dan  Kesehatan , 10 (1), 53–65. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36706/altius.v10i1.14056
Hadjarati,  H.,  &  Haryanto,  A.  I.  (2020).  Motivasi  Untuk  Hasil  Pembelajaran  Senam  Lantai.
Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga . https://doi.org/10.20527/multilateral.v19i2.8646
Haryanto,  A.  I.,  &  Fataha,  I.  (2021).  Korelasi  Panjang  Tungkai,  Power  Otot  Tungkai  Dan Kecepatan  Lari  Dengan  Hasil  Lompat  Jauh. Jambura  Health  and  Sport  Journal , 3 (1).
https://doi.org/10.37311/jhsj.v3i1.9890
Kustria,  K.  S.,  Agung  Parwata,  I.  G.  L.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2021).  Motivasi  Mengikuti Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  Dan  Kesehatan  Peserta  Didik  Sma/Smk  Di Kecamatan  Rendang  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan  Undiksha , 8 (3). https://doi.org/10.23887/jiku.v8i3.30646
Mustafa,  P.  S.,  &  Dwiyogo,  W.  D.  (2020).  Kurikulum  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan Kesehatan di Indonesia Abad 21. JARTIKA Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan . https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.268
Nasiruddin,  N.  (2018).  Pembentukan  Karakter  Anak  melalui  Keteladanan  Orang  Tua. Jurnal Kependidikan , 6 (2). https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.1933
Rahmat, R., & Anggara, A. (2020). Pendekatan Taktis Diterapkan Dalam Pembelajaran Aktivitas Permainan  Bola  Voli  Di  Sd  Negeri  1  Tuk  Karang  Suwung  Kecamatan  Lemah  Abang Kabupaten  Cirebon. Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical  Education,  Organization, Recreation, and Training) , 4 (1). https://doi.org/10.37058/sport.v4i1.1698
Rokim, M. F. N. (2016). Survei Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Pada Guru Pjok Di Sma Negeri Se Kabupaten Nganjuk. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 4 (1).
Syah,  R.  H.  (2020).  Dampak  Covid-19  pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah,  Keterampilan, dan  Proses  Pembelajaran. SALAM:  Jurnal  Sosial  Dan  Budaya  Syar-I , 7 (5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Tibola  da  Rocha,  V.,  Brandli,  L.  L.,  &  Kalil,  R.  M.  L.  (2020).  Climate  change  education  in school: knowledge, behavior and attitude. International Journal of Sustainability in Higher Education , 21 (4). https://doi.org/10.1108/IJSHE-11-2019-0341
Utama,  A.  M.  B.  (2011).  Pembentukan  Karakter  Anak  Melalui  Aktivitas  Bermain  Dalam Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia .
Wigati,  D.,  Setyaningrum,  L.,  Weni  Pebrianti,  I.,  Susanto,  E.,  &  Koko  Pratoko,  D.  (2021). Edukasi  Protokol  Kesehatan  Dan  Pembuatan  Hand  Sanitizer  Dalam  Rangka  Persiapan Sekolah Tatap Muka. JURNAL ABDI MERCUSUAR , 1 (1). https://doi.org/10.36984/jam.v1i1.198
Yudi Firmansyah, & Fani Kardina. (2020). Pengaruh New Normal Ditengah Pandemi Covid-19
Terhadap Pengelolahan Sekolah Dan Peserta Didik. BUANA ILMU . https://doi.org/10.36805/bi.v4i2.1107