Vol. 2, No. 2, Agustus 2019, pp. 117-126 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943

## Pengaruh Penguasaan Bahasa Daerah dan Bahasa Asing terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia

## Anjas Asmara
Universitas Indraprasta PGRI Jalan Nangka No. 58 C/TB. Simatupang, Tanjung Barat, Jakarta Selatan 12530

## Abstract
The purpose of this study was to determine 1) The effect of mastery of regional languages and foreign languages  together  on  the  mastery  of  the  Indonesian  vocabulary  of  SMKN  students  in  Bogor Regency.  2)  The  influence  of  the  mastery  of  regional  languages  on  the  mastery  of  Indonesian vocabulary of SMKN students in Bogor Regency. 3) The influence of foreign language mastery on the mastery of Indonesian vocabulary of SMKN students in Bogor Regency. Survey Method with a quantitative approach and its form is an analytical study. The population in this study were students of class XII SMK 1 Kemang, SMK 1 Bojong Gede, and SMK 1 Gunung Sindur, totaling 694 students. The sample in this study was 80 students of class XII the results of the study concluded that: 1) There was a significant influence of mastery of regional languages and foreign languages together on the mastery of Indonesian vocabulary of students of State Vocational Schools in Bogor Regency. This is  proven  by  Sig  =  0,000  <0.05  and  Fcount  =  24.718.  2)  There  is  a  significant  influence  of  the mastery of regional languages on the mastery of Indonesian vocabulary of State Vocational School students in Bogor Regency. This is evidenced by the value of Sig = 0,000 <0.05 and tcount = 4.673. 3)  There  is  a  significant  influence  of  foreign  language  mastery  on  the  mastery  of  Indonesian vocabulary of State Vocational School students in Bogor Regency. This is evidenced by the value of Sig = 0.028 <0.05 and tcount = 2.237.
Keywords: Regional languages, foreign languages, mastery of Indonesian vocabulary.

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh penguasaan bahasa daerah dan bahasa asing  secara  bersama-sama  terhadap  penguasaan  kosakata  bahasa  Indonesia  siswa  SMKN  di Kabupaten  Bogor.  2)  Pengaruh  penguasaan  bahasa  daerah  terhadap  penguasaan  kosakata  bahasa Indonesia  siswa  SMKN  di  Kabupaten  Bogor.  3)  Pengaruh  penguasaan  bahasa  asing  terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa SMKN di Kabupaten Bogor. Metode Survei dengan pendekatan kuantitatif dan bentuknya adalah kajian analitis. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa  kelas  XII  SMKN  1  Kemang,  SMKN  1  Bojong  Gede,  dan  SMKN  1  Gunung  sindur  yang berjumlah 694 siswa. sampel dalam penelitian ini adalah 80 siswa kelas XII Hasil penelitian yang diperoleh  menyimpulkan:  1)  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  penguasaan  bahasa  daerah  dan bahasa  asing  secara  bersama-sama  terhadap  penguasaan  kosakata  bahasa  Indonesia  siswa  SMK Negeri di Kabupaten Bogor.  Hal tersebut dibuktikan dengan Sig = 0,000 < 0,05 dan F hitung = 24,718. 2)  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  penguasaan  bahasa  daerah  terhadap  penguasaan  kosakata bahasa Indonesia siswa SMK Negeri di Kabupaten Bogor. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan t hitung = 4,673. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan bahasa asing terhadap  penguasaan  kosakata  bahasa  Indonesia  siswa  SMK  Negeri  di  Kabupaten  Bogor.    Hal tersebut dibuktikan dengan nilai Sig = 0,028 < 0,05 dan t hitung = 2,237.
Kata Kunci: Bahasa daerah, bahasa asing, penguasaan kosakata bahasa Indonesia.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  nasional  yang  berdasarkan  Pancasila  dan  Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Untuk  mengemban  fungsi tersebut  pemerintah  menyelenggarakan  suatu  sistem  pendidikan  nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Bahasa  Indonesia  adalah  salah  satu  bahasa  yang  digunakan  dalam masyarakat  Indonesia.  Akan  tetapi,  ada  beberapa  perbedaan  dalam  penggunaan bahasa Indonesia tersebut, dalam forum formal seorang pengguna bahasa dituntut untuk  menggunakan  bahasa  yang  formal  atau  biasa  dikenal  dengan  bahasa  yang baku.  Begitu  juga  sebaliknya,  apabila  dalam  situasi  yang  tidak  formal/resmi pengguna  bahasa  diperbolehkan  menggunakan  bahasa  yang  suka-suka  (arbitrer) yang  terpenting  maksud  dan  makna  yang  dibicarakan  dapat  diterima  oleh  lawan bicaranya.  Hal  tersebut  dilakukan  demi  terjadinya  penggunaan  bahasa  Indonesia yang baik dan benar (KBBI V Daring).
Seperti kita ketahui bersama bahasa Indonesia merupakan bahasa pemersatu bangsa Indonesia sejak tahun 1928. Ketika itu terjadi sebuah peristiwa yang sangat bersejarah,  tepatnya  pada  tanggal  28  Oktober  1928  atau  biasa  dikenal  dengan peristiwa “Sumpah Pemuda”. Pada peristiwa tersebut, lahirlah sebuah ikrar yang harus  dipegang  teguh  oleh  para  pemuda  yang  hidup  di  wilayah  nusantara.  Salah satu  ikrarnya,  berisi  tentang  menjunjung  tinggi  bahasa  persatuan  yaitu  Bahasa Indonesia (Arifin & Tasai, 2012).
Pada awalnya bahasa Melayu (cikal bakal bahasa Indonesia) adalah bahasa perhubungan yang digunakan untuk berkomunikasi oleh para pelaut dan pedagang sejak maraknya perdagangan rempah- rempah dari Maluku ke daerah pesisir pulau Sumatera  dan  Kalimantan  (Selat  Malaka).  Sebagai  bahasa lingua  franca bahasa Melayu Riau memegang peranan penting di Indonesia.
Oleh  karena  itu,  sebagai  Warga  Negara  Indonesia  diwajibkan  untuk  bisa atau  mampu  menggunakan  bahasa  Indonesia,  bahkan  sampai  kita  mahir  dalam menggunakan  bahasa  Indonesia  baik  dan  benar,  baik  dalam  penggunaanya  dan benar dalam situasinya. Untuk meningkatkan kualitas kemahiran dalam berbahasa Indonesia, sejak tingkat Sekolah Dasar hingga tingkat Perguruan Tinggi, seorang peserta didik atau siswa sudah diajarkan bahasa Indonesia. Bahkan mata pelajaran Bahasa  Indonesia  dijadikan  sebagai  salah  satu  mata  pelajaran  yang diujiannasionalkan di Indonesia, itu berarti betapa pentingnya penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam berkomunikasi di negara ini.
Mahir atau tidaknya seseorang berbahasa Indonesia di dalam kehidupannya bergantung dari proses belajar ketika orang tersebut berada di bangku pendidikan. Apakah  selama  pendidikan  orang  tersebut  berhasil  atau  tidak,  khususnya  mata pelajaran bahasa Indonesia.
Vol. 2, No. 2, Agustus 2019, pp. 117-126 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
Keberhasilan seorang siswa dalam belajar, khususnya mata pelajaran bahasa Indonesia,  hal  itu  dapat  dilihat  dari  kehidupan  siswa  tersebut  terhadap  mata pelajaran  bahasa  Indonesia.  Apakah  siswa  itu  menyukai  mata  pelajaran  bahasa Indonesia  atau  tidak.  Banyak  hal  yang  dapat  mempengaruhi  seorang  siswa menyukai  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia,  diantaranya;  metode  pembelajaran, materi  pembelajaran,  gaya  guru  mengajar,  komunikasi  guru  dengan  siswa, motivasi, motivasi, niat dalam hal belajar dan lain sebagainya.
Dalam  penelitian  ini  penulis  mencoba  meneliti  beberapa  hal  yang memengaruhi  kemahiran  bahasa  Indonesia  yang  dipengaruhi  bahasa  daerah  atau bahasa asing terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia.
Bahasa  merupakan  alat  komunikasi  yang  paling  penting  dalam berkomunikasi  atau  berinteraksi  antar  pengguna  bahasa.  Komunikasi  terjadi  saat manusia beraktivitas. Baik itu komunikasi langsung maupun tidak langsung. Oleh karena  itu,  seseorang  jika  ingin  terampil  berbahasa  seseorang  harus  mempelajari atau menguasai keterampilan berbahasa.
Keterampilan berbahasa meliputi empat aspek yaitu menyimak, berbicara, membaca  dan  menulis.  Menyimak  adalah  mendengarkan  atau  memperhatikan dengan  baik-baik  atau  saksama  ucapan  atau  yang  dibaca  seseorang.  Berbicara adalah  berkata,  berucap,  dengan  alat-alat  bicara  yang  terdapat  di  mulut  sehingga menghasilkan bunyi ujaran. Membaca adalah melihat serta memahami isi dari yang tertulis  di  buku  dengan  cara  melisankan  atau  hanya  dalam  hati.  Menulis  adalah membuat huruf atau angka dengan alat tulis (pensil, pulpen, spidol, dan sebagainya) sehingga maksud penulis segala sesuatu yang ingin disampaikan tercapai.
Salah satu keterampilan bahasa adalah menulis.  Menulis berarti membuat huruf sehingga menjadi kata, kalimat, dan seterusnya. Dalam penulisan khususnya bahasa  Indonesia hasil tulisan harus sesuai  dengan ujaran sehingga sesuai, tetapi pada  kenyataannya  akan  berbeda  antara  tulisan  dan  ujaran  atau  sebaliknya.  Hal tersebut  dipengaruhi  bahasa  daerah  dan  bahasa  asing  sehingga  berpengaruh terhadap tulisan bahasa Indonesia.
Dalam pembelajaran bahasa Indonesia, apa yang dilafalkan haruslah sama dengan tulisan. Untuk seorang guru maupun siswa harus benar-benar mengetahui setiap  fonem  yang  dilafalkannya.  Namun,  dalam  setiap  pembelajaran  di  kelas peserta  didik  sering  melakukan  dalam  menuliskan  kata  yang  dilafalkan  gurunya karena dipengaruhi bahasa daerah atau bahasa asing pelajar itu sendiri.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di  atas,  maka  dapat  dibuat rumusan masalah sebagai berikut :
1. Apakah terdapat pengaruh penguasaan bahasa daerah dan bahasa asing secara bersama-sama  terhadap  penguasaan  kosakata  bahasa  Indonesia  SMKN  di Kabupaten Bogor?
2. Apakah  terdapat  pengaruh  penguasaan  bahasa  daerah  terhadap  penguasaan kosakata bahasa Indonesia SMKN di Kabupaten Bogor?
3. Apakah  terdapat  pengaruh  penguasaan  bahasa  asing  terhadap  penguasaan kosakata bahasa Indonesia SMKN di Kabupaten Bogor?

## METODE
Penelitian  ini  mengambil  lokasi  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  yang berada di wilayah kabupaten Bogor dengan siswa kelas XII. Berikut daftar nama SMKN  di  kabupaten  Bogor.  Penelitian  ini  berlangsung  selama  3  bulan, dilaksanakan  pada  bulan  Oktober  2018  sampai  dengan  bulan  Desember  2018. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  Survei  dengan pendekatan kuantitatif dan bentuknya adalah kajian analitis.
Gambar 1. Konstelasi Hubungan Antarvariabel Penelitian
Keterangan: Variabel Bebas (X1)   : bahasa daerah Variabel Bebas (X2)   : bahasa asing Variabel Terikat (Y)   : penguasaan kosakata bahasa Indonesia e : Variabel lain yang tidak diteliti
Menurut  Arikunto  (2006:  130)  populasi  adalah  keseluruhan  subjek penelitian. Senada dengan pendapat tersebut, Sugiyono menyampaikan (2011: 80) populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas;  objek  atau  subjek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik simpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMKN 1 Kemang, SMKN 1 Bojong Gede, dan SMKN 1 Gunung sindur yang berjumlah 694 siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Data
Deskripsi data penelitian secara keseluruhan adalah sebagai berikut:

## Tabel 1. Deskripsi Data Penelitian

## Statistics
Bahasa Daerah Bahasa Asing Penguasaan Kosakata N Valid 80 80 80 Missing 0 0 0 Mean 72.2000 68.4500 71.6000
Vol. 2, No. 2, Agustus 2019, pp. 117-126 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
Median 72.0000 68.0000 71.0000 Mode 72.00 68.00 71.00 Std. Deviation 8.99282 9.60999 8.75778 Variance 80.871 92.352 76.699 Range 44.00 44.00 42.00 Minimum 52.00 48.00 49.00 Maximum 96.00 92.00 91.00

## Deskripsi Data Variabel Bahasa Daerah
Dari deskripsi tersebut dapat diketahui bahwa antara skor rata-rata dan dan median hampir  sama,  yaitu  72,20  dan  72.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  data  skor  bahasa daerah pada penelitian ini cukup representatif.

## Deskripsi Data Variabel Bahasa Asing
Dari  deskripsi  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  antara  skor  rata-rata  dan  dan  nilai tengah (median) hampir sama, yaitu 68,45 dan 68. Hal ini menunjukkan bahwa data skor bahasa asing responden yang diperoleh pada penelitian ini cukup representatif.

## Deskripsi Data Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia
Dari  deskripsi  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  antara  nilai  rata-rata  dan  dan  nilai tengah  (median)  hampir  sama,  yaitu  71,60  dan  71.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa sebaran data skor penguasaan kosakata bahasa Indonesia pada penelitian ini cukup representatif.

## Pengujian Persyaratan Analisis
Tabel 2. Hasil Pengujian Normalitas Data dengan bantuan program SPSS

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Prestasi Belajar Bahasa Inggris Persepsi atas Gaya Belajar Motivasi Belajar N 90 90 90 Normal Parameters a,b Mean 77.7111 84.0556 86.1111 Std. Deviation 4.90183 8.77223 7.78567 Most Extreme Differences Absolute .092 .087 .082 Positive .092 .081 .066 Negative -.079 -.087 -.082 Test Statistic .092 .087 .082 Asymp. Sig. (2-tailed) .056 c .089 c .182 c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction
Dari tabel 2 di atas dapat diketahui pada nilai signifikansi (sig) pada untuk
Penguasaan kosakata bahasa Indonesia (Y) sebesar 0,057, variabel Bahasa daerah (X1) sebesar 0,085, dan nilai untuk variabel Bahasa asing (X2) sebesar 0,063.  Jika dibandingkan dengan kriteria pengujian, maka ketiga variabel tersebut memenuhi kriteria atau berdistribusi normal karena memiliki nilai sig > 0,05.

## Tabel 3. Uji Linearity Persamaan Regresi Penguasaan Kosakata Bahasa
Indonesia Atas Bahasa Daerah
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Penguasaan Kosakata * Bahasa Daerah Between Groups (Combined) 3107.668  13 239.051  5.345  .000 Linearity 2129.397 1  2129.397  47.616  .000 Deviation from Linearity 978.271  12 81.523  1.823  .062 Within Groups 2951.532  66 44.720 Total 6059.200  79
Dari tabel 4.3 di atas diketahui baris Deviation from Linearity memiliki nilai nilai sig sebesar 0,062 yang berarti lebih besar dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa bentuk persamaan regresi penguasaan kosakata bahasa Indonesia atas bahasa daerah adalah linier.

## Tabel 4. Uji Linearity persamaan regresi Penguasaan Kosakata Bahasa
Indonesia atas Bahasa Asing
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Penguasaan Kosakata * Bahasa Asing Between Groups (Combined) 1944.734  11  176.794  2.922  .003 Linearity 1322.641  1 1322.641 21.859  .000 Deviation from Linearity 622.093  10  62.209  1.028  .430 Within Groups 4114.466  68  60.507 Total 6059.200  79
Dari tabel 4.4 di atas diketahui baris Deviation from Linearity memiliki nilai sig sebesar 0,430, yang berarti lebih besar dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa bentuk persamaan regresi penguasaan kosakata bahasa Indonesia atas bahasa asing adalah linier.
Vol. 2, No. 2, Agustus 2019, pp. 117-126 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
Coefficients a Model Collinearity Statistics Tolerance VIF 1 (Constant) Bahasa daerah ,753 1,328 Bahasa asing ,753 1,328 a. Dependent Variable: Penguasaan Kosakata

## Pengujian Hipotesis Penelitian
Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  analisis  regresi  linier  berganda.  Proses perhitungan  dilakukan  dengan  program  SPSS  22.  Hasil  perhitungan  disajikan dalam tabel model summary, anova, dan tabel coefficient , sebagai berikut:
Tabel 6. Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi Pengaruh Variabel X 1 dan X 2
terhadap Variabel Y Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .625 a .391 .375 6.92264 a. Predictors: (Constant), Bahasa Asing, Bahasa Daerah b. Dependent Variable: Penguasaan Kosakata
Tabel 7. Rekapitulasi Hasil Pengujian Signifikasi Koefisien Regresi Pengaruh Variabel X 1 dan X 2 dengan Variabel Y
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 2369.134 2 1184.567 24.718 .000 b Residual 3690.066 77 47.923 Total 6059.200 79 a. Dependent Variable: Penguasaan Kosakata b. Predictors: (Constant), Bahasa Asing, Bahasa Daerah
Tabel 8. Rekapitulasi Hasil Perhitungan Persamaan Garis Regresi Pengaruh Variabel X 1 dan X 2 terhadap Variabel Y Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 23.628  6.900 3.424 .001 Bahasa Daerah  .466 .100 .479 4.673 .000
Bahasa Asing .209 .093 .229 2.237 .028 a. Dependent Variable: Penguasaan Kosakata
Pengaruh  bahasa  daerah  (X1)  dan  bahasa  asing  (X2)  secara  bersama-sama terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia (Y)
Dari  tabel  4.6.  di  atas  terlihat  bahwa  koefisien  korelasi  ganda  pengaruh  variabel bebas  Bahasa daerah (X1) dan Bahasa asing  (X2) secara bersama-sama terhadap Penguasaan  kosakata  bahasa  Indonesia  (Y)  adalah  sebesar  0,625.  Hal  ini menunjukkan tingkat hubungan yang sedang antara variabel bebas Bahasa daerah (X1) dan Bahasa asing (X2) secara bersama-sama terhadap Penguasaan kosakata bahasa Indonesia (Y).
Dari  hasil  pengujian  korelasi  maupun  regresi  tersebut  maka  bisa disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  Bahasa daerah  (X1)  dan  Bahasa  asing  (X2)  secara  bersama-sama  terhadap  Penguasaan kosakata bahasa Indonesia (Y).

## Pengaruh  bahasa  daerah  (X1)  terhadap  penguasaan  kosakata  bahasa Indonesia (Y)
Dari Tabel 4.8. terlihat bahwa nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan thitung = 4,673, maka H0  ditolak  yang  berarti  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  X1 (Bahasa  daerah)  terhadap  variabel  terikat  Y  (Penguasaan  kosakata  bahasa Indonesia).
Dari hasil pengujian regresi tersebut maka bisa disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  X1  (Bahasa  daerah)  terhadap  variabel terikat Y (Penguasaan kosakata bahasa Indonesia).

## Pengaruh bahasa asing (X2) terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia (Y)
Dari Tabel 4.7. terlihat bahwa nilai Sig = 0,028 < 0,05 dan thitung = 2,237, maka H0  ditolak  yang  berarti  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  X2 (Bahasa asing) terhadap variabel terikat Y (Penguasaan kosakata bahasa Indonesia).
Dari hasil pengujian regresi tersebut maka bisa disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  variabel  bebas  X2  (Bahasa  asing)  terhadap  variabel terikat Y (Penguasaan kosakata bahasa Indonesia).

## PEMBAHASAN
Pengaruh  bahasa  daerah  dan  bahasa  asing  secara  bersama-sama  terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia
Dari  pengujian  signifikansi  koefisien  regresi  yang  juga  dilakukan  dengan program  SPSS  diperoleh  bahwa  koefisien  regresi  tersebut  signifikan,  yaitu ditunjukkan oleh nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 24,718, yang berarti benar bahwa terdapat pengaruh yang signifikan variabel bebas X1 (Bahasa daerah) dan X2 (Bahasa asing) secara bersama-sama terhadap variabel terikat Y (Penguasaan kosakata bahasa Indonesia).
Dari informasi kuantitatif dan teori tersebut peneliti berkesimpulan bahwa
Vol. 2, No. 2, Agustus 2019, pp. 117-126 p-ISSN: 2615-4935 e-ISSN: 2615-4943
bahasa daerah dan bahasa asing secara bersama-sama mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia.

## Pengaruh bahasa daerah terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia
Dari  pengujian  hipotesis  diperoleh  bahwa  nilai  Sig  =  0,000<  0,05  dan  thitung  = 4,673,  maka  H0  ditolak  yang  berarti  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  variabel bebas X1 (Bahasa daerah) terhadap variabel terikat Y (Penguasaan kosakata bahasa Indonesia).
Dari  informasi  kuantitatif  dan  teori  tersebut  maka  peneliti  berkesimpulan bahwa bahasa daerah mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia.

## Pengaruh bahasa asing terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia
Dari  pengujian  hipotesis  diperoleh  bahwa  nilai  Sig  =  0,028  <  0,05  dan thitung = 2,237, maka H0 ditolak yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan variabel bebas X2 (Bahasa asing) terhadap variabel terikat Y (Penguasaan kosakata bahasa Indonesia).
Dari  informasi  kuantitatif  dan  teori  tersebut  maka  peneliti  berkesimpulan bahwa  bahasa  asing  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  penguasaan kosakata bahasa Indonesia.

## SIMPULAN
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh bahasa daerah dan bahasa asing secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama, terhadap penguasaan kosakata bahasa  Indonesia  siswa  SMK  Negeri  di  Kabupaten  Bogor,  diperoleh  simpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan bahasa daerah dan bahasa asing secara  bersama-sama  terhadap  penguasaan  kosakata  bahasa  Indonesia  siswa SMK Negeri di Kabupaten Bogor.  Hal tersebut dibuktikan dengan Sig = 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 24,718.  Bahasa daerah dan bahasa asing secara bersama- sama menyumbang sebesar 39,1% terhadap variasi penguasaan kosakata bahasa Indonesia.
2. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  penguasaan  bahasa  daerah  terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa SMK Negeri di Kabupaten Bogor. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai Sig = 0,000 < 0,05 dan thitung = 4,673.
3. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  penguasaan  bahasa  asing  terhadap penguasaan kosakata bahasa Indonesia siswa SMK Negeri di Kabupaten Bogor. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai Sig = 0,028 < 0,05 dan thitung = 2,237.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktis edisi revisi VI . Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono,  (2010). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif dan R &D . Bandung: Alfabeta Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
KBBI V Daring. https://kbbi.kemdikbud.go.id/
Arifin,  Z.,  &  Tasai,  A.  (2012). Cermat  berbahasa  Indonesia  untuk  perguruan tinggi . Jakarta: Akademika Pressindo.