## EFEKTIVITAS TRACKER VIDEO ANALYSIS DALAM PRAKTIKUM FISIKA UNTUK MENENTUKAN PERCEPATAN GRAVITASI
Iryan Dwi Handayani 1) , Fahrudin Ahmad 1) , Diah Aryati P.L 2)
1) Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Semarang, Semarang, Jawa Tengah, Indonesia
2) Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Semarang, Semarang, Jawa Tengah, Indonesia
Corresponding author : Iryan Dwi Handayani E-mail : iryandwi1201@gmail.com
Diterima 27 Agustus 2022, Direvisi 03 November 2022, Disetujui 03 November 2022

## ABSTRAK
Fisika  adalah  ilmu  dasar  yang  digunakan  untuk  membahas  kejadian  alam  di  sekitar  kita.  Fenomena buah yang jatuh selalu jatuh ke bawah merupakan salah satu kejadian karena adanya gravitasi bumi. Tarikan gravitasi bumi pada bulan dapat dipandang sebagai interaksi antara medan gravitasi bumi di lokasi bulan dengan masssa bulan. Pembelajaran di era pandemi seperti sekarang ini banyak dilakukan secara  online,  sehingga  praktikum  secara  langsung  baik  di  laboratorium  ataupun  tidak  akan  susah dilaksanakan. Saat ini terdapat software Tracker yang memungkinkan siswa untuk melakukan penelitian dalam hal kinematika secara komprehensif. Software ini melalui metode analisis video tentang kejadian kejadian  alam  terutama  yang  berhubungan  dengan  kelajuan,  kecepatan,  percepatan,  gaya,  medan gravitasi, konversi dan konservasi energi Dengan tracker video analysis bisa digunakan untuk alternatif penyelesaian masalah praktikum non laboratorium secara mandiri. Praktikum fisika ayunan sederhana direkam video, kemudian video yang dihasilkan di analisis dengan menggunakan Video tracker analysis.
Dengan panjang tali 83,7 cm dan dimasukkan dalam rumusan 𝑔 = 4𝜋𝐿 𝑇2 = 4𝑥3,14𝑥0,837
1,722 = 10,1 𝑚 𝑠2 . Dengan mengubah-ubah  panjang  tali,  maka  diperoleh  nilai  rata-rata  perceptan  grafitasi  adalah  9,98  m/s2. Setelah  mendapatkan  nilai  gravitasi  dari  percobaan  yang  dilakukan  mahasiswa,  kemudian  peneliti menganalisis efektivittas analisis menggunakan video tracker ini. Data diperoleh dengan menggunakan angket  dan  hasil  yang  diperoleh  dari  30  sampel  yang  diambil  dengan  menggunakan  5  pertanyaan tentang keefektifan penggunaan video tracker analyisis, diperoleh 83,83%, sehingganpenggunan VTA ini efektif untuk proses perkuliahan terutama praktikum fisika.
Kata kunci: tracker video analysisis; gravitasi.

## ABSTRACT
Physics is the basic science used to discuss natural events around us. The phenomenon of falling fruit always falling down is one of the events due to the earth's gravity. The gravitational pull of the earth on the moon can be viewed as the interaction between the earth's gravitational field at the location of the moon and the mass of the moon. Learning in the current pandemic era is mostly done online, so hands- on practicum either in the laboratory or in the laboratory will not be difficult to carry out. Currently there is Tracker software that allows students to conduct research in terms of kinematics comprehensively. This  software  uses  video  analysis  methods  about  natural  events,  especially  those  related  to  speed, velocity,  acceleration,  force,  gravitational  field,  energy  conversion  and  conservation.  With  a  video analysis  tracker,  it  can  be  used  as  an  alternative  to  solving  non-laboratory  practicum  problems independently.  The  simple  swing  physics  practicum  is  recorded  on  video,  then  the  resulting  video  is analyzed using Video tracker analysis. With a rope length of 83.7 cm and put in the formula 𝑔 = 4𝜋𝐿 𝑇2 = 4𝑥3,14𝑥0,837
1,722 = 10,1 𝑚 𝑠2 . By varying the length of the rope, the average value of the gravitational perception is 9.98 m/s2. After getting the gravity value from experiments conducted by students, the researchers then  analyzed  the  effectiveness  of  the  analysis  using  this  video  tracker.  Data  was  obtained  using  a questionnaire  and  the  results  obtained  from  30  samples  were  taken  using  5  questions  about  the effectiveness of using video tracker analysis, obtained 83.83%, so  that the use of VTA is effective for the lecture process, especially physics practicum.
Keywords: tracker video analysisis; gravity.

## PENDAHULUAN
Fisika adalah ilmu dasar yang digunakan untuk membahas  kejadian  alam  di  sekitar  kita. Fenomena  buah  yang  jatuh  selalu  jatuh  ke bawah  merupakan  salah  satu  kejadian  karena adanya  gravitasi  bumi.  Tarikan  gravitasi  bumi pada  bulan  dapat dipandang sebagai interaksi antara  medan  gravitasi  bumi  di  lokasi  bulan dengan  masssa  bulan.  Kuat  medan  gravitasi benda  yang bermassa m 1 yang berada di posisi r 1 pada posisi r 2 adalah
𝑔 21 = 𝐺𝑥𝑚 1 𝑟 21 2 𝑥𝑟 12 2
(1)
Secara  teori  nilai  gravitasi  adalah 9,8 𝑚 𝑠2 , (Abdullah,  2016),  untuk  membuktikan  apakah nilai ini betul atau tidak maka perlu dilakukan uji coba atau eksperimen. Eksperimen merupakan bagian  penting  dari  fisika,  hal  ini  ditinjau  dari pengertian fisika yaitu suatu ilmu pengetahuan yang eksperimental (Asrizal, 2018)
Untuk  melaksanakan  praktikum  fisika gravitasi,  dilakukan  dengan  menggunakan ayunan  bandul  matematis  sederhana  yang terdiri  dari  sutas  tali  yang  dianggap  tidak bermassa dengan sebuah benda bermassa m. Karakterisktik dari bandul matematika sederhana ialah memiliki simpangan yang tidak terlalu besar. Bandul sederhana akan bergerak bolak balik apabila disimpangkan sejauh  dari titik  setimbang  (Sitorus,  2016).    Pembelajaran di  era  pandemi  seperti  sekarang  ini  banyak dilakukan  secara  online,  sehingga  praktikum secara  langsung  baik  di  laboratorium  ataupun tidak akan tidak mudah dilaksanakan.
Bermacam-macam  alat  bantu  bisa  digunakan untuk membantu melaksanakan praktikum non laboratorium,  yang  memungkinkan  pengguna untuk melakukan penelitian dalam hal kinematika  secara  komprehensif, software ini melalui metode analisis video tentang kejadian kejadian  alam  terutama  yang  berhubungan dengan kelajuan, kecepatan, percepatan, gaya, medan  gravitasi,  konversi  dan  konservasi energi (Muhammad Habibbulloh, 2014). Tracker  dirancang  untuk  digunakan  dalam pembelajaran  fisika  dan  dapat  digunakan dengan mudah, dengan menggunakan analisis video  dan  tool  pemodelan  siswa  dapat menyelidiki  bagaimana  pusat  massa  berubah posisi,  kecepatan  dan  percepatan  dengan waktu (Hockicko, 2015)
Salah  satu  bentuk  gerak  osilasi  yang lain adalah gerak bandul matematis sederhana. Bandul tersebut diilustrasikan pada Gambar 1. Bandul  tersebut  terdiri  dari  seutas  tali  yang dianggap  tidak  memiliki  massa  dan  sebuah beban diikat di ujung bawah tali. Ujung atas tali dikaitkan  pada  posisi  tetap  (seperti  paku). Beban  bergantung  bebas  dan  bergerak  bolak-
balik  akibat  pengaruh  gaya  gravitasi  bumi (Abdullah, 2016)
Sifat  bandul  matematis  sederhana  adalah simpangan  tidak  boleh  terlalu  besar.  Kalau simpangan  sangat  besar  maka  gaya  yang bekerja pada benda tidak lagi berbanding lurus dengan  simpangan.  Gaya  berbanding  lurus simpangan hanya untuk simpangan kecil.  Pada Gambar  1  gaya  penarik  benda  ke  posisi setimbang  (gaya  yang  menyinggung  lintasan benda) adalah F = -mg sin  (2) Dengan F : gaya (newton)
m : massa (kg) g : Percepatan gravitasi (m/s2)
 : simpangan (derajat)
Gambar 1 . Bandul Sederhana
Pembelajaran secara online membuat praktikum fisika secara langsung sulit dilaksanakan,  alternatif  dari  permasalahan  ini adalah  mengembangkan  kegiatan  eksperimen fisika melalui analisis video dan tool pemodelan tracker (Asrizal,  2018).  Tracker  adalah  suatu analisis  video  dan  alat  pemodelan  yang dibangun  pada  fisika  sumber  terbuka  dengan kerangka kerja java. Tracker merupakan suatu cara yang hebat dan inovatif untuk menggabungkan  antara  video  dengan  model komputer.  Software  ini  didukung  oleh  sumber daya digital yang menyediakan suatu hubungan ke tutorial dan video yang siap untuk dianalisis (Gregorio, 2015).  Tracker menyediakan suatu bayangan  dan  suatu  software  analisis  video yang  cocok  sebagai  sebagai  alat  bantu  untuk mengan  tarkan  konsep-konsep  fisika  dalam ruang kelas. Kekuatan dari tracker terletak pada kenyataan bahwa seseorang dapat memvisualisasikan  konsep  tersebut  dalam waktu real (Gregorio, 2015).
Pengguanaan analisis video tracker ini akan  meningkatkan  interpretasi  grafik  pada pembelajaran  fisika  terutama  materi  gerak, karena  siswa  dibimbing  untuk  mengolah  data
sampai  mendapatkan  grafik,  tabel  hingga persamaan gerak (Raflesian, 2019) Sedangkan video  tracker  ini  tidak  meningkatkan  ketelitian, hanya  meningkatkan  keseksamaan  (Oktova, 2013).    Secara  sederhana,  Tracker  memiliki kemampuan untuk melakukan track (pelacakan)  pada  gerak  suatu  objek  sehingga dapat  diperoleh  berbagai  informasi  yang dibutuhkan dalam analisis pada suatu peristiwa gerak.  Melalui  aktivitas  perekaman  suatu fenomena gerak yang nyata dengan menggunakan  perekam  video  (handycame), maka hasil rekaman tersebut dapat diolah pada aplikasi Tracker .  Melalui  cara  ini,  kita  dapat menginterpretasikan berbagai data yang ditampilkan dalam perangkat, sehingga  mudah bagi  kita  untuk  melakukan  analisis  feomena gerak tersebut (Ristiawan, 2018).

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  eksperimen  dengan percobaan  ayunan  matematis  sederhana  atau bandul sederhana untuk menentukan percepatan gravitasi. Kegiatan dilakukan masing-masing  mahasiswa  atau  peserta  didik dengan  merekam  kegiatan  yang  dilakukan. Untuk  mengetahui  efektivitas  pemanfaatan tracker  video  analysis  dalam  praktikum  fisika non-laboratorium dilakukan penyebaran angket melalui google  form .  Adapun  alur  penelitian tampak seperti pada Gambar 3.
Gambar 3 . Alur Peneltian
Teknik  analisa  data  menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, yang menjelaskan  fenomena  dengan  berdasarkan
angka-angka  yang  dapat  menggambarkan karakteristik  hasil  percobaan  pada  gerak ayunan matematis sederhana. Analisis percobaan  menggunakan software  tracker video  analyisis untuk  memperoleh  hubungan antar  variabel  yang  diperoleh.  Hasil  angket dianalisis  secara  kualitatif,  dilakukan  dengan menganalisis, menggambarkan dan meringkas situasi yang diperoleh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan  besar  percepatan  grafitasi  pada ayunan  benda.  Setelah  melakukan  percobaan dengan  merekam  video  praktikum,  diperoleh gambaran  pada  saat  mengambil  data  atau melakukan percobaan dengan bandul matematis seperti pada Gambar 4.  Percobaan dilakukan  dengan  melakukan  variasi  panjang tali  pendulum,  yang  pertama  panjang  tali  83,7 cm.
Gambar 4 .  Video Pendulum dengan Panjang Tali 83,7 cm
Gambar 5. Mengayunkan Pendulum
Kemudian setelah menentukan panjang tali 83,7 cm diayunkan pendulumnya di video  nya  seperti  terlihat  pada  gambar  5,  dan menentukan  sumbu  x  dan  sumbu  y  nya. Tracker kemudian menganalisis video berdasarkan  pixel  dan  frame  refference, sehinga  diperoleh  data  posisi  benda  setiap selang waktu.
Membuat video percobaan ayunan
sederhana
memasukkan video
percobaan ke Tracker Video Analysis
memilih frame video mengkalibrasi panjang
membuat sumbu koordinat membuat point mass,
membuat jalur gerakan benda
menganalisis tabel atau grafik
menganalaisis efektivitas penggunaan TVA (angket)
Gambar 6. Grafik sinusoidal ayunan pendulum
Data  yang  diperoleh  pada  saat mengayunkan  pendulum  yaitu  x  dan  t kemudian  dianalisis  menggunakan  menu analisa  yang  ada  dalam  tracker  video.  Grafik kita  pilih  dalam  bentuk  sinusoidal,  sehingga diperoleh grafik seperti gambar 6.
Sehingga memenuhi persamaan gelombang  x=A  sin ⁡ (Bt+C)  yang  mana  A adalah  amplitudo  atau  ketinggian  gelombang, kemudian B adalah sudut 𝜔 = 2 𝝉 f dan C adalah beda fasenya.
Gambar 7 . Grafik sinusoidal ayunan pendulum dengan variasi amplitudo
Dari persamaan gelombang x=A sin ⁡ (Bt+C),  dengan  menggunakan  tracker diubah  nilai  A  (amplitudo)  sehingga  terlihat grafik  pada  gambar  7,  semakin  besar  nilai amplitudonya maka ketinggian puncak gelombangnya  juga  akan  semakin  tinggi. Kemudian  untuk  nilai  beda  fasenya  bisa diubah-ubah dengan menurunkan atau menaikkan  nilai  B  nya  dalam  persamaan  x=A sin ⁡ (Bt+C).  Beda  fase  ini  akan  menentukan nilai frekuensi dan periode seperti terlihat pada gambar 8. Kemudian apabila antara amplitudo dan fase divariasi maka akan terlihat grafiknya seperti pada gambar 9.
Gambar 8 . Grafik Sinusoidal dengan variasi beda fase
Gambar 9. Grafik sinusoidal dengan beda variasi dan amplitudo Data yang diperoleh dengan
menggunakan video tracker analisis kemudian kita gunakan excel untuk menghitung besarnya percepatan grafitasi. Dengan panjang tali 83,7 cm dan dimasukkan dalam rumusan 𝑔 = 4𝜋𝐿
𝑇2 = 4𝑥3,14𝑥0,837
1,722 = 10,1 𝑚 𝑠2 .  Dengan  mengubah-ubah panjang  tali,  maka  diperoleh  nilai  rata-rata perceptan grafitasi adalah 9,98 m/s2.
Penelitian  yang  dilakukan  (Ristiawan,
2018) dengan menggunakan tracker diperoleh percepatan  gravitasi  yang  sama  dengan  teori, walaupun  dengan  menggunakan  percobaan yang  berbeda  yaitu  menjatuhkan  benda  dari ketinggian yang berbeda-beda.
Setelah  mendapatkan  nilai  gravitasi dari  percobaan  yang  dilakukan  mahasiswa, kemudian  peneliti  menganalisis  efektivittas analisis  menggunakan  video  tracker  ini.  Data diperoleh  dengan  menggunakan  angket  dan hasil  yang  diperoleh  dari  30  sampel  yang diambil  dengan  menggunakan  5  pertanyaan tentang  keefektifan  penggunaan  video  tracker analyisis, diperoleh
83,83%,
sehingganpenggunan  VTA  ini  efektif  untuk proses  perkuliahan  terutama  praktikum  fisika, seperti  yang  terlihat  pada  gambar  10.  Jika dibandingkan dengan penelitian yang dilakukan (Nilai kemampuan komunikasi siswa sebesar  0,876  yang  menunjukkan  bahwa  ada hubungan langsung antara keterampilan komunikasi  dan  kolaborasi  siswa,  di  mana keterampilan  komunikasi  siswa  meningkat

## dengan meningkatnya keterampilan kolaborasi
Gambar 10. Grafik keefektifan Video Tracker
Analyisis

## SIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan dari hasil dan
pembahasan yang diperoleh, dengan menggunakan  video  tracker  analisis  dapat diperoleh grafik sinusoidal yang dapat digunakan  untuk  mencari  nilai  pecerpatan gravitasi dari ayunan sederhana. Video tracker analisis  juga  efektif  dugunakan  pada  saat praktikum secara online.
Saran untuk penelitian yang selanjutnya  bisa  diterapkan  dalam  proses pembelajaran mata kuliah fisika di prodi teknik sipil.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Untuk
menghindari kesalahan penulisan artikel, kami sarankan untuk langsung  menggunakan  dokumen  ini  sebagai master. Tinggal hapus isi petunjuk penulisan ini, namun  harap save  as dahulu  sesuai  dengan nama  file  yang  diminta.  Bila  mengalami kesulitan,  Redaksi  akan  membantu  dan memperjelas. Wassalam dan semoga petunjuk ini berguna bagi para penulis.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah,  M.  (2016).  Besaran-Besaran  Gerak. Fisika Dasar 1 , 81 –159.
Asrizal,  A.,  Yohandri,  Y.,  &  Kamus,  Z.  (2018). Studi  Hasil  Pelatihan  Analisis  Video  dan Tool  Pemodelan  Tracker  pada  Guru MGMP  Fisika  Kabupaten  Agam. Jurnal Eksakta  Pendidikan  (Jep) , 2 (1),  41. https://doi.org/10.24036/jep/vol2-iss1/84 Gregorio,  J.  B.  (2015).  Using  Video  Analysis  , Microcomputer-Based Laboratories ( MBL ’ s ) and Educational Simulations as Pedagogical  Tools  in  Revolutionizing Inquiry  Science  Teaching  and  Learning. K ‐ 12 STEM Education , 1 (1), 43 –64. Hockicko, P., Krišt′ák, L., & Němec, M. (2015). Development  of  students’  conceptual thinking  by  means  of  video  analysis  and
interactive simulations at technical universities. European Journal of
Engineering  Education , 40 (2),  145 –166.
https://doi.org/10.1080/03043797.2014.9 41337 Muhammad Habibbulloh, 1) Madlazim. (2014). Penerapan metode analisis video software  tracker  dalam  pembelajaran fisika  konsep  gerak  jatuh  bebas  untuk meningkatkan keterampilan proses siswa kelas x sman 1 sooko mojokerto . 4 (1), 15 – 22.
Oktova,  R.  &  S.  (2013).  Pemanfaatan  Tracker Dalam Eksperimen Ayunan Bandul Teredam  Untuk  Penentuan  Koefisien Viskositas Udara Dengan Hukum Landau- Lifshitz. Jurnal Pendidikan Fisika
Indonesia (Indonesian Journal of Physics
Education) , 5 (1986), 43 –59.
Raflesiana, V., Herlina, K., & Wahyudi, I. (2019).
Pengaruh  Penggunaan  Tracker  Pada
Pembelajaran Gerak Harmonik
Sederhana  Berbasis  Inkuiri  Terbimbing Terhadap Keterampilan Interpretasi Grafik Siswa. Gravity :  Jurnal  Ilmiah  Penelitian dan  Pembelajaran  Fisika , 5 (1),  1 –12. https://doi.org/10.30870/gravity.v5i1.5207
Ristiawan,  A.  (2018).  Analisis  Gerak  Jatuh Bebas  Dengan  Metode  Video  Based Laboratory  (Vbl)  Menggunakan  Software Tracker. Journal of Teaching and
Learning Physics , 3 (2), 26 –30. https://doi.org/10.15575/jotalp.v3i2.6556
Sitorus, R., Dewi, T., Wungu, K., & Hendrajaya,
L.  (2016).  Modul  Praktikum  Fisika Matematika : Mengukur Koefisien
Gesekan  pada  Osilasi  Teredam  Bandul.
Prosiding Skf 2016 , 383 –389.
85,83333 333 83,33333 333 85
76,66666 667 88,33333 333 70 75 80 85 90 1 2 3 4 5

## Grafik keefektifan VTA