Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Oleh:

## Muhammad ‘Ainul Yaqin
Institut Agama Islam Al Qodiri Jember ayaqin28@gmail.com
Volume  20  Nomor  2  Agustus  2022:  DOI: https://doi.org/10.53515/qodiri.2022.20.2.318-326 Article  History Submission: 23-07-2022 Revised: 27-07-2022 Accepted: 19-08-2022 Published: 29-08-2022

## Abstract
Online  Arabic  classes,  including  maharah  kalam,  are  available.  This  circumstance prevents  pupils  from  meeting  offline  and  makes  it  tough  for  them  to  hold  an  Arabic conversation. One of these is to use the simple Whatsapp messaging service, which everyone has  on  their  phones.  This  is  a  qualitative  descriptive  research.  The  goal  of  this  study  is  to define  WhatsApp  as  a  learning  media  maharah  kalam.  Interviews,  observation,  and documentation were used to gather information.
The findings of this study show that learning mahrah kalam via WhatsApp during this online  period  might  improve  communication  between  instructors  and  students,  as  well  as amongst  students  who  are  conversing  in  Arabic.  Furthermore,  various  tools  present  in  the WhatsApp  medium,  particularly  the  voice  note  and  video  call  functions,  assist  in  learning Maharah Kalam.
Keywords : Learning Media; Whatsapp; Maharah Kalam .

## PENDAHULUAN
Pembelajaran di masa pandemi ini menuntun seluruh lapisan civitas akademika pada suatu  kebiasaan baru,  yaitu pembelajaran daring  (dalam jaringan), atau  yang dikenal  dengan pembelajaran  online.  Namun  demikian,  pembelajaran  daring  juga  menyebabkan  munculnya permasalahan baru, karena tidak semua pembelajaran bisa dilaksanakan secara daring. 1
Dalam bahasa Arab, ada beberapa keterampilan berbahasa yang menjadi target bagi siapa  saja  yang  akan  mempelajarinnya.  Keterampilan  tersebut  terbagi  menjadi  empat  yang tersusun  secara  sistematis  dan  tidak  seharusnya  diacak  dalam  mempelajarinnya.  Ada  4 (empat) keterampilan berbahasa yang dimaksud, diantarannya: maharah istma’, (keterampilan
1 Ela  Isnani  Munawwaroh, Problematika  Pembelajaran  Maharah  Qiraah  Daring:  Studi  Kasus Terhadap  Mahasiswa  PBA  IAIN  Syaikh  Abdurrahman  Siddik  Bangka  Belitung, Jurnal  Alibbaa’:  Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2. No. 2 Juli 2021 doi: https://doi.org/10.19105/alb.v2i2.4755 hlm. 93.

## 319 Muhammad ‘Ainul Yaqin
Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-Share  Alike  4.0  International  License. Copyright  @  2020  IAI  Al  Qodiri  Jember.  All  Rights  Reserved  p-ISSN  2252- 4371| e-ISSN 2598-8735
mendengar), maharah  kalam (keterampilan  berbicara), maharah  qiroah (keterampilan membaca), dan maharah kitabah (keterampilan menulis).
Pada aspek kegiatan belajar mengajar bahasa Arab terdapat banyak unsur yang perlu diperhatikan,  diantarannya  kurikulum,  metode,  pengajar,  evaluasi  dan  termasuk  penggunaan media pembelajarannya.  Para pengajar dibidang bahasa Arab banyak berinovasi untuk dapat menghadirkan  media  pembelajaran  yang  efektif,  serta  membisakan.  Dalam  masa  wabah covid-19  proses  pembelajaran  dilakukan  secara  jaringan  atau  yang  kita  kenal  dengan singkatan daring, ia  termasuk  pembelajaran  yang  menggunakan  jaringan  internet  dan beberapa  media  teknologi  yang  dapat  diakses  sewaktu-waktu  dimanapun  dan  kapanpun tempatnya,  dengan  catatan  ada  koneksi  internet  yang  dapat  dikembangkan  secara  produktif dan  bermutu.  Ada  beberapa  problematika  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  bahasa  Arab diantarannya perbedaan karakteristik bahasa Arab dengan bahasa Indonesia, kurangnya minat serta stimulus bersemangat pada diri peserta didik dalam mendalami bahasa Arab.
Ada  beberapa  peneliti  juga  menyampaikan  hasil  risetnya  bahwa  penggunaan  media pembelajaran  Bahasa  Arab  memiliki  pengaruh  besar  serta  memberikan  keefektifan  dan keefesienan  dalam  ranah  Pendidikan.  Ada  beberapa  hasil  penelitian  Mubarak  &  Linur, Ahmadi & Ilhami, Audina & Muassomah  bahwa media pembelajaran yang dapat digunakan untuk  kegiatan  belajar  mengajar  bahasa  Arab  secara  online  diantarannya Google  Meet, Google Classroom, Facebook, Instagram, Youtube. Dari beberapa penelitian tersebut  bahwa media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Arab daring adalah  media komunikasi Whatsapp. 234
Beberapa  hasil  penelitian  seperti  Supri  Wahyu  Utomo  dan  Moh  Ubaidillah  bahwa media Whatsapp adalah sebuah aplikasi yang memiliki fitur yang cepat, lengkap, praktis dan mudah  dioperasikan  hanya  dengan  menggunakan Smartphone. Aplikasi  ini  mempunyai banyak fitur obrolan seperti obrolan groub atau group chat dengan batas pengguna maksimal
2 Linur,  R.,  &  Mubarak,  M.  R.  (2020).  Facebook  Sebagai  Alternatif  Media  Pengembangan  Mahara Kitabah. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab , 2 (1), 8–18. https://doi.org/10.47435/naskhi.v2i1.154
3 Ahmadi,  A.,  &  Ilmiani,  A.  M.  (2020).  The  Use  of  Teaching  Media  in  Arabic  Language  Teaching During Covid-19 Pandemic. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan , 20 (2), 307–322. https://doi.org/10.21093/di.v20i2.2515
4 Audina, N. A., & Muassomah, M. (2020). Instagram: Alternatif Media dalam Pengembangan Maharah Al-Kitabah. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya , 8 (1), 77– 90. https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1986

## 320 Muhammad ‘Ainul Yaqin
Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-Share  Alike  4.0  International  License. Copyright  @  2020  IAI  Al  Qodiri  Jember.  All  Rights  Reserved  p-ISSN  2252- 4371| e-ISSN 2598-8735
250 anggota, yang biasa dipergunakan untuk mengobrol via online tanpa harus bertemu secara langsung  dan  tidak  terdapat  Batasan  waktu. 5 Hemat  peneliti  dan  selaku  pengguna  media Whatsapp untuk kebutuhan dalam proses kegiatan belajara mengajar, bahwa di media ini ada beberapa fitur dan  fungsi  seperti photo  sending,  video  sending,  text  voice  chat,  document sending dan location  sending. Dari  peneliti  rasakan  dalam  penggunannya  media  ini  dapat mengkontruksi  budaya  pada  generasi  melek  teknologi  serta  lebih  tepatnya  digunakan  untuk media  komunikasi  yang  bersifat  individu  ataupun  group.  Media  ini  juga  menjadi  sumber informasi dan sarana untuk mempererat hubungan kepada sesama dan dapat dikatakan bahwa media ini juga bersifat kekinian dan dapat menyesuaikan kebutuhan masyarakat.
Selain  itu,  media whatsapp dapat  membantu  interaksi  antara  pengajar  dan  peserta didik,  termasuk  di  masa  pandemi  atau  daring  seperti  sekarang.  Sehingga  keberadaan whatshapp dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  yang  dapat  langsung  berinteraksi kepada  peserta  didik. WhatsApp menjadi  media  sosial  dan  media  digital  yang  membantu terjadinya tanya jawab, dialog, dan diskusi antar anggota grub. Sehingga setiap anggota grup dapat mengenal dan bisa mendapatkan solusi dari bahan pembicaraan yang diperbincangkan.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  dijelaskan  di  atas,  maka  penelitian  ini  membatasi masalah  pada:  Pertama,  bagaimana  tahapan  yang  dilakukan  agar Whatsapp dapat  digunakan sebagai  media  pembelajaran maharah kalam ?  Kedua,  apakah  dampak  dari  penggunaan Whatsapp terhadap pembelajaran maharah kalam ?

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  dalam field  research atau  penelitian  lapangan.  Untuk mendapatkan  data,  peneliti  berada  di  lokasi  penelitian,  yaitu  di  Program  Studi  Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Al Qodiri Jember. Penelitian ini bersifat deskriptif  dengan  mengungkap  fakta-fakta  yang  ada  di  lapangan  yang  bertujuan  untuk memberikan  deskripsi  dari Whatsapp sebagai  media  pembelajaran maharah  kalam. Sumber data dari penelitian ini terdiri dari dua sumber, yaitu data primer dalam penelitian ini adalah 20  mahasiswa  Pendidikan  bahasa  Arab  semester  V  Institut  Agama  Islam  Al  Qodiri  Jember. Sedangkan data sekunder diperoleh melalui berbagai literature, seperti buku-buku dan jurnal- jurnal ilmiah yang terkait dengan tema penelitian.
Data  bersumber  dari  Observasi,  dokumentasi  serta  wawancara  secara  mendalam. Pengumpulan data didapatkan melalui observasi pada kegiatan pembelajaran maharah kalam di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Data juga didapatkan melalui wawancara kepada
5 Utomo,  Supri  Wahyudi  dan  Ubaidillah,  Moh.  2018.  “Pemanfaatan  Aplikasi  Whatsapp  Pada Pembelajaran  Berbasis  Masalah  Untuk  Mata  Kuliah  Akuntasi  Internasional  Di  Universitas  PGRI  Madiun ”,  K- JTP ( Kwangsan-Jurnal Teknologi Pendidikan ), Vol. 06, No. 02, hh. 203-204. http://dx.doi.org/10.31800/jtp.kw.v6n2.p199--211.

## 321 Muhammad ‘Ainul Yaqin
Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-Share  Alike  4.0  International  License. Copyright  @  2020  IAI  Al  Qodiri  Jember.  All  Rights  Reserved  p-ISSN  2252- 4371| e-ISSN 2598-8735
mahasiswa PS 5  yang belajar maharah kalam serta data  yang berupa dokumentasi diperoleh dari kegiatan pembelajaran maharah kalam dengan menggunakan Whatsapp . Data didapatkan dinalisis melalui reduks data, penyajian data dan verifikasi.
Hasil Dan Pembahasan

## a. Pembahasan
Media whatsapp menjadi  bagian  teknologi  yang  banyak  digunakan  oleh  banyak orang,  termasuk  di  kalangan  pelajar  dan  mahasiswa. Whatsapp memiliki  fitur-fitur  yang menarik  bagi  para  penggunannya.  Media  ini  digunakan  sebagai  alat  komunikasi  berbasis teknologi  pengiriman  pesan  berbantu  data  pada  internet. 6 Dalam  kehidupan  sehari-hari Whatsapp dapat membantu interaksi antar individu dengan tanpa bertemu langsung. Media Whatsapp dapat  membantu  interaksi  antara  pengajar  dan  peserta  didik,  termasuk  di  masa pandemi  atau  daring  seperti  sekarang  ini.  Sehingga,  keberadaan whatsapp dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
Whatsapp tidak hanya dapat  mengirim  atau menerima pesan melalui chatting atau tertulis,  tetapi  juga  dapat  berupa  foto,  audio  dan  video.  Selain  dapat  melakukan  interaksi secara  inividu,  aplikasi  ini  juga  dapat  digunakan  dalam  sebuah grup yang  dapat menampung  250  orang. Whatsapp sebagai  bagian  dari  fitur  yang  ada  pada  aplikasi Whatsapp  yang  digunakan  untuk  optimalisasi  terjalinnya  interaksi  dan  komunikasi  yang lebih efektif. Dalam Whatsapp ini hanya terdiri dari 8 (delapan) orang saja. Dengan jumlah anggota grup yang terbatas, peserta dalam grup tidak hanya dapat melakukan komunikasi secara tertulis  melalui chatting , tetapi  juga dapat  berkirim pesan melalui suara atau voice note, saling telepon, bahkan juga bertemu secara virtual melalui fitur video call . Whatsapp menjadi media sosial dan media digital yang membantu tejadinya tanya jawab, dialog dan diskusi  antar  anggota  grup.  Sehingga,  setiap  anggota grup dapat  mengenal  dan  bisa mendapatkan solusi dari bahan pembicaraan yang diperbincangkan.

## b. Maharah Kalam
Maharah  kalam  dalam  bahasa  Arab  merupakan  unsur  penting  dalam  proses pengembangan  keterampilan  berbicara  bahasa  Arab  untun  penutur  Non  Arab.  Dengan keterampilan  ini,  orang  dapat  berbicara  dengan  pikiran,  perasaan  yang  akan  diungkapkan bahkan  ide-ide  produktif  dapat  diungkapkan.  Tujuan  dalam  keterampilan  ini,  untuk komunikasi yang baik dengan menggunakan bahasa yang baik pula.
Ada beberapa jenis maharah kalam diantarannya:
1. Dialog ( hiwar)
2. Bercerita ( qishosh )
6 Jumiatmoko, Whatsapp Messenger Dalam Tinjauan Manfaat dan Adab, (Wahana Akademika, 2016), hlm. 12.

## 322 Muhammad ‘Ainul Yaqin
Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-Share  Alike  4.0  International  License. Copyright  @  2020  IAI  Al  Qodiri  Jember.  All  Rights  Reserved  p-ISSN  2252- 4371| e-ISSN 2598-8735
3. Diskusi ( al Munaqashah )
4. Debat ( al-Mujadalah )
5. Berbicara sendiri ( takallum an Nafs )
Dari  beberapa  jenis  tersebut  dalam  pengembangannya  untuk  berbicara  bahasa  Arab, harus ada kebiasaan rutin untuk dapat melatih keterampilan ini dengan menyesuaikan karakter serta  level  peserta  didik/mahasiswa  dalam  berbicara  berbahasa  Arab.  Begitu  juga  pengajar juga  dapat  mengembangkan  media-media  pembelajaran  agar  nuansa  pembelajaran  menjadi baik dan membisakan untuk berbicara bahasa Arab.
Pemilihan media Whatshapp sebagai Media Pembalajaran Maharah Kalam
Maharah kalam bagi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab semester lima  bukan  hal  yang  baru,  dikarenakan  mahasiswa  yang  ada  di  program  studi  ini  berlatar belakang  alumni  pesantren  di  Kabupaten  Jember.  Hasil  wawancara  dengan  para  mahasiswa yang saat ini di semester lima bahwa maharah kalam dengan menggunakan media whatsapp menjadikan mereka berani  untuk  menyampaikan  tanya jawab dan tidak canggung atau malu jika  harus  berpraktik  berbicara  berbahasa  Arab,  baik  secara  berpasangan  dengan  teman mereka.
Selain  itu,  mahasiswa  terbantu  dengan  adannya Whatsapp  group dikarenakan mahasiswa dapat  melakukan tatap muka secara langsung  (meskipun dalam  jaringan) dengan teman-temannya dan mereka praktik berbicara, baik dialog maupun monolog dapat diberikan komentar atau feedback secara langsung oleh dosen atau mahasiswa lainnya. Mahasiswa juga merasa lebih nyaman dan efektif, dikarenakan pembelajaran dilakukan dengan jumlah peserta yang minim dan terbatas.

## Terbentuk Komunikasi yang Efektif antar Mahasiswa
Ada  hasil observasi dan wawancara bahwa  ada  beberapa  stimulus-respon  antara mahasiswa dan dosen dalam menggunakan media whatsapp ini, diantarannya adalah:
1. Setiap mahasiswa menyimpan nomor whatshapp dosen dan teman-teman
2. Mahasiswa dalam satu kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
3. Dosen dan para anggota whatsapp memilih satu orang sebagai ketua atau koordinatir kelompok.
Ada  beberapa  manfaat  dalam  penggunaan  media whatsapp untuk  pengembangan maharah kalam, diantanrannya:
1. Adannya jalinan interaksi antar mahasiswa
Maharah  al-Kalam bahasa  Arab  keterampilan  ini  membutuhkan  interaksi  yang  bai kantar  sesame  mahasiswa.  Berdasarkan  hasil  wawancara,  mahasiswa  mengatakan  bahwa penggunaan  media whatsapp ini  dapat  mempererat  hubungan  para  mahasiswa  sehingga antara  mahasiswa  yang  sudah  mengenal  bahasa  Arab  dapat  dengan  mudah  untuk mengembankan  lagi  keterampilan  berbicara  ini  dengan  membiasakan  diri  bercakap-cakap

## 323 Muhammad ‘Ainul Yaqin
Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-Share  Alike  4.0  International  License. Copyright  @  2020  IAI  Al  Qodiri  Jember.  All  Rights  Reserved  p-ISSN  2252- 4371| e-ISSN 2598-8735
berhasa Arab dengan dosen dan teman-teman lainnya. Dan juga membantu ke teman lainnya yang gaya berbicara bahasa Arabnya masih kategori rendah atau dibawah minimal.

## 2. Diskusi materi dan persiapan
Pembelajaran al-kalam dilakukan  secara  daring,  berbeda  dengan  luring.  Ketika luring, mahasiswa dapat langsung membagi materi dialog berbahasa Arab dengan temannya secara  langsung.  Sedangkan  dengan  daring  ini,  mahasiswa  dapat  memanfaatkan whatsapp sebagai  sarana  untuk  melakukan  persiapan  dan  mendiskusikan  materi  yang  akan dibicarakan. Seperti pada materi mendeskipsikan gambar yang harus diceritakan oleh semua anggota grup secara bergantian, maka tahap persiapan kalam didiskusikan dan dipersiapkan dengan  menggunakan whatshapp agar  Ketika  penyampaian  praktik  kalam  kepada  dosen dapat maksimal.

## 3. Kerjasama
Pada  aspek  ini,  anggota  diajak  untuk  menjawab  pertanyaan  yang  ada  pada  materi atau  penjelasan  dosen.  Sebagaimana  contoh,  dosen  memberikan  enam  pertanyaan  tentang ةعماجلا  yang  disampaikan  seperti  cerita  sederhana,  maka  ketua  dan  para  anggota whatsapp bekerjasama  dengan  baik  agar  keenam  pertanyaan  tersebut  dapat  diubah  menjadi  sebuah cerita sederhana.
4. Memahami matari pembelajaran Maharah al-Kalam
Dalam urgensi serta tujuan media itu sendiri adalah untuk dimanfaatkan agar nuansa pembelajaran  lebih  mudah  dan  membisakan.  Media whatshapp dapat  mendukung  para mahasiswa  untuk  memahami  materi maharah  al-kalam yang  dipelajari.  Bahkan,  dengan media  ini,  mahaiswa  langsung  dapat  berkomunikasi  dan  berinteraksi  dengan  teman- temannya secara langsung untuk berbicara berbahasa Arab.
5. Berani untuk berbicara bahasa Arab
Dengan  media  ini,  mahasiswa  sudah  berani  untuk  menyampaikan kalam mereka dihadapan teman dan dosennya. Hal ini disebabkan adannya keterbatasan jumlah orang yang mendengarkan kalam yang disampaikan serta mahasiswa merasa kenal dengan para anggota whatsapp. Sehingga  dipertemuan  berikutnya  mahasiswa  semakin  antusias  untuk  mengikuti pembelajaran maharah kalam serta mempraktekkannya di depan teman-teman dan dosen.
Memanfaatkan VC ( vidio call ) dan VN ( Voice Note ) Pada Proses Berbicara Bahasa Arab Kita ketahui bersama bahwa media whatsapp dilengkapi beberapa fitur seperti VC dan VN.  Kedua  fasilitas  tersebut  semua  pengguna  media  ini  memilikinnya.  Dengan  fasiltas

## 324 Muhammad ‘Ainul Yaqin
Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-Share  Alike  4.0  International  License. Copyright  @  2020  IAI  Al  Qodiri  Jember.  All  Rights  Reserved  p-ISSN  2252- 4371| e-ISSN 2598-8735
tersebut  tenaga  pendidikan  dan  mahasiswa  dapat  memanfaatkannya  dengan  baik  serta  dapat membiasakan  berbicara  berbahasa  Arab.  Penggunaan  VC  dapat  mengungkapkan  sebuah ungkapan  pendek,  pembetulan  kalimat  yang  telah  diungkapkan  atau  kalimat  bertanya.
Ungkapan tersebut seperti kalimat ةعمالجا لىا بهذت له atau kalimat هيفو يرداقلا دهعلما سفن في ةعمالجا ا انتعماج لىا كلصف نم بسانلما ميلعتلا ناكمو معطم sebagai  kalimat pembetulan  yang sebelumnya tanpa ada  kata كلضف  نم atau  kalimat  tanya.  Seperti:
بتح  اذام يرداقلا  ةعمالجا  نم kalimat  tersebut disampaikan  melalui  VN  dan  sebaliknya  anggota  grup  tersebut  diberikan  kesempatan  untuk membalasnya secara lisan melalui VN juga.
Adapun fitur VC digunakan untuk melakukan interaksi yang lebih lama dari pada VN. Hal ini disebabkan adannya tatap muka secara virtual antara anggota grup kecil di kelompok tersebut dan dengan atau tanpa dosen. Penggunaan VC memacu mereka untuk saling bertanya dan  menjawab  atau  berdialog,  bahkan  bercerita  secara online dengan  menggunakan  bahasa Arab. Apabila VC juga didampingi oleh dosen, maka mahasiswa semakin bersemangat karena mereka mendapatkan feedback, tanggapan dan koreksi secara langsung dari kalam yang telah diungkapkan.  Sehingga  pembelajaran mahrah  kalam dapat  mudah  dipraktekkan  dan dibiasakan di rumahnya masing-masing.
Dampak dari Penggunaan Whatsapp terhadap pembelajaran maharah kalam
Media ini digunakan dalam pembelajaran maharah kalam tentu mengandung dampak dalam  proses  pembelajaran  bagi  mahasiswa  di  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab Fakultas  Tarbiyah  IAI  Al-Qodiri  Jember.  Berdasarkan  hasil  wawancara  kepada  para mahasiswa  terkait  dengan  pendapat  mereka  tentang  penggunannya  sebagai  media pembelajaran maharah  kalam di  masa  daring,  maka  terdapat  dampak  yang  positif  dan negative. Dampak positif yang disebutkan lebih variatif dari pada dampak negative.
Adapun  dampak  positif  dari  penggunaan whatshapp sebagai  media  pembelajaran maharah al-kalam di masa daring diantarannya sebagaimana berikut;
1. Adanya jalinan interaksi dan kerjasama antar mahasiswa, sehingga antara mahasiswa yang sudah mengenal dan baik berbicara bahasa Arabnya. Dan juga mahasiswa yang berpotensi dalam kalam dapat  membantu  pada  mahasiswa  yang  belum  dapat  melakukan kalam dengan baik.
2. Mahasiswa  dapat  memanfaatkan whatshapp sebagai  sarana  untuk  melakukan  persiapkan dan mendiskusikan materi yang akan dibicarakan.
3. Secara  psikologis,  mahasiswa  tidak  merasa  malu,  takut  dan  ragu  untuk  berbicara  dengan bahasa Arab, bahkan sebaliknya merasa senang dan percaya diri.
4. Dengan whatshapp ini  mahasiswa  berani  untuk  menyampaikan kalam mereka  dihadapan teman dan dosen pengampu. Hal ini disebabkan adannya keterbatasan jumlah orang  yang mendengarkan kalam yang  disampaikan  serta  mahasiswa  merasa  kenal  dengan  para anggota whatshapp baik melalui video call maupun voice note.

## 325 Muhammad ‘Ainul Yaqin
Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-Share  Alike  4.0  International  License. Copyright  @  2020  IAI  Al  Qodiri  Jember.  All  Rights  Reserved  p-ISSN  2252- 4371| e-ISSN 2598-8735
5. Whatshapp menjadi  media  untuk  menerima  penjelasan,  masukan  dan  koreksi  secara langsung, baik dari teman maupun dari dosen.
6. Dengan media ini mahasiswa lebih mudah dan focus dalam belajar maharah kalam karena di dalam grub tersebut memiliki anggota dan pembahasan yang terbatas.
Sedangkan  dampak  negative  dari  penggunaan whatsapp sebagai  media pembelajaran maharah  kalam di  masa  daring  adalah  terkait  dengan  kedala  teknis,  yaitu jaringan  atau  signal  internet  yang  tekadang  kurang  stabil,  sehingga  berpengaruh  pada durasi kelancaran penyampaian kalam bahasa Arab.

## Kesimpulan
Berdasarkan  analis  terhadap  data-data  dan  hasil,  maka  kesimpulan  dari  penelitian  ini adalah  terdapat  beberapa  tahapan  yang  harus  dilakukan  untuk  menggunakan whatsapp sebagai media pada pembelajaran maharah kalam yaitu melalui tiga tahapan 1) Persiapan, 2) Pelaksanaan,  3)  Tahap  penutup.  Pada  tahap  persiapan  dilakukan  saving  nomer  whatsapp kemudian  membagi  kelompok grub mahasiswa.  Pemilihan  koordinator  mata  kuliah, mengaktifkan whatshapp dan sosialisasi rencana pembelajaran semester (rps) serta pemberian materi dan tujuan pembelajaran. Diskusi rencana pembelajaran semester dan mahasiswa dapat mempertanyakan  RPS  tersebut.  Persiapan  untuk  mempraktekkan maharah  kalam dengan menggunakan fitur  whatshapp  voice  note atau video  call. Pada  tahap  oenutup  diberikan feedback dan kesempatan untuk bertanya terkait materi yang telah dipelajari.
Adapun  dampak  dalam  penggunaan whatsapp sebagai  media  pada  pembelajaran maharah kalam lebih cenderung pada aspek positif, yaitu: adanya interaksi yang aktif antara dosen dan mahasiswa, terjadinya diskusi antar mahasiswa, mahasiswa dapat berbicara percaya diri untuk berbicara bahasa Arab, sebagai media yang sesuai dengan kondisi mahasiswa pada program studi ini. Ada dampak negatif hanya kelemahan pada kekuatan sinyal internet.

## 326 Muhammad ‘Ainul Yaqin
Penggunaan Media WhatshApp pada Pembelajaran Maharah Kalam Bahasa Arab pada Mahasiswa PBA IAI Al-Qodiri Jember
Al  Qodiri:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan  Keagamaan  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-Share  Alike  4.0  International  License. Copyright  @  2020  IAI  Al  Qodiri  Jember.  All  Rights  Reserved  p-ISSN  2252- 4371| e-ISSN 2598-8735

## Daftar Pustaka
Ahmadi, A., & Ilmiani, A. M. (2020). The Use of Teaching Media in Arabic Language Teaching During Covid- 19 Pandemic.
Dinamika
Ilmu: Jurnal
Pendidikan , 20 (2), 307–322.
https://doi.org/10.21093/di.v20i2.2515
Audina,  N.  A.,  &  Muassomah,  M.  (2020).  Instagram:  Alternatif  Media  dalam  Pengembangan  Maharah  Al- Kitabah. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya , 8 (1), 77–90. https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1986 Linur,  R.,  &  Mubarak,  M.  R.  (2020).  Facebook  Sebagai  Alternatif  Media  Pengembangan  Mahara  Kitabah. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab , 2 (1), 8–18. https://doi.org/10.47435/naskhi.v2i1.154
Munawwaroh,  Ela  Isnani, Problematika  Pembelajaran  Maharah  Qiraah  Daring:  Studi  Kasus  Terhadap Mahasiswa PBA IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung, Jurnal Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2. No. 2 Juli 2021 doi: https://doi.org/10.19105/alb.v2i2.4755 Jumiatmoko, Whatsapp Messenger Dalam Tinjauan Manfaat dan Adab, Wahana Akademika, 2016.
Utomo,  Supri  Wahyudi  dan  Ubaidillah,  Moh.  2018.  “Pemanfaatan  Aplikasi  Whatsapp  Pada  Pembelajaran Berbasis  Masalah  Untuk  Mata  Kuliah  Akuntasi  Internasional  Di  Universitas  PGRI  Madiun ”,  K-JTP ( Kwangsan-Jurnal Teknologi Pendidikan ), Vol. 06, No. 02, hh. 203-204.
http://dx.doi.org/10.31800/jtp.kw.v6n2.