## Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop
Volume 4, Nomor 1,Tahun 2024 Tersedia Online: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/pdhp e-ISSN 2775-5509

## LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK MODELING UNTUK MENGURANGI INFERIORITY SISWA
Audrey Enggarini Pawestry 1 , Eli Trisnowati 2 & Riki Maulana 3
1,2 & 3 IKIP-PGRI Pontianak e-mail: audreyenggarinipawestry09@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengurangi Inferiority siswa dengan diberikan layanan Bimbingan Kelompok dengan teknik Modeling. Dengan menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif ( Mixed Methods ) dan subyek penelitian kelas VII SMP Negeri 1 Ketapang yang berjumlah 7 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus. Data dikumpulkan  dengan  teknik  observasi,  wawancara  dan  skala  psikologis Inferiority .  Hasil  penelitian  ini berdasarkan hasil   analisis   data yang telah di persentase diperoleh bahwa inferiority pada siswa kelas VII D di SMP Negeri 1 Ketapang sebelum mendapatkan layanan  bimbingan  kelompok  dengan teknik modeling dengan persentase  80%  termasuk  dalam  kategori  “tinggi” dan  sesudah  mendapatkan  layanan  bimbingan  kelompok dengan teknik modeling diperoleh persentase 58% dengan kategori “sedang”. Dapat dilihat bahwa terjadinya penurunan setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik modeling artinya inferiority pada siswa dapat diturunkan melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik modeling.
Kata Kunci: Inferiority ; Bimbingan Kelompok; Teknik Modeling

## GROUP GUIDANCE SERVICES WITH MODELING TECHNIQUES TO REDUCE STUDENT INFERIORITY

## ABSTRACT
The purpose of this study was to reduce students' Inferiority by giving Group Guidance services with Modeling techniques. By using quantitative and  qualitative methods (Mixed Methods) and research subjects in class VII SMP Negeri 1 Ketapang, totaling 7 students. This research was conducted in two cycles. Data were collected using observation  techniques,  interviews  and  psychological  scale  Inferiority.  The  results  of  this  study  based  on  the results of data analysis that has been percentage obtained that inferiority in VII D class students at SMP Negeri 1 Ketapang before getting group guidance services with modeling techniques with a percentage of 80% included in the "high" category and after getting group guidance services with modeling techniques obtained a percentage of 58% in the "medium" category. It can be seen that there is a decrease after being given group guidance services with modeling techniques, meaning that inferiority in students can be reduced through group guidance services with modeling techniques.
Keywords: Inferiority, Group Guidance, Modeling Techniques
Audrey Enggarini Pawestry, Eli Trisnowati & Riki Maulana Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop

## PENDAHULUAN
Bimbingan  dan  Konseling  adalah  salah  satu komponen  penyelenggaraan  Pendidikan  di  sekolah yang  keberadaannya  sangat  dibutuhkan,  khususnya untuk membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi,    kehidupan  sosial,  kegiatan  belajar,  dan perencanaan  dan  pengembangan  karir.  Dasar penyelenggaraan  Bimbingan  dan Konseling di sekolah penting  dalam  memberikan      dan      memfasilitasi peserta didik  agar  mampu  mengembangkan potensi dirinya  atau  mencapai  tugas-tugas  perkembangan dalam aspek fisik, emosi, intelektual, sosial dan moral.
Tujuan  pelayanan  Bimbingan  dan  Konseling adalah agar konseli dapat merencanakan penyelesaian studi,  mengembangkan  seluruh  potensi  yang dimilikinya  seoptimal  mungkin,  menyesuaikan  diri dengan lingkungannya, serta mengatasi hambatan dan kesulitan  yang  dihadapi  peserta  didik.  Dalam Pendidikan  menengah  pertama  sangat  diperlukan adanya    bimbingan  dan  konseling  di  sekolah  karena pada  masa  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  siswa dalam masa pubertas dan dalam perkembangan yang sangat  pesat.  Periode  remaja  adalah  fase  dalam kehidupan manusia ketika seseorang memasuki masa dewasa  dan  meninggalkan  masa  kanak-  kanak.  Oleh karena  itu,  masa  remaja  dapat  dianggap  sebagai periode  peralihan  dari  masa  anak-anak  ke  masa dewasa. Saat ini, banyak  orang  menghadapi  banyak rintangan  dalam  proses  perkembangan  pribadi mereka, baik yang berasal dari dalam diri maupun dari lingkungan sosial yang mereka hadapi.
Masa  remaja  adalah  dimana  individu  merasa bahwa ini merupakan masa yang sulit baginya karena individu berada dalam fase transisi dari masa remaja beranjak dewasa yang mencakup perubahan biologis, kognitif, dan sosial emosional. Kesulitan- kesulitan ini
menyebabkan  meningkatnya  rasa  rendah  diri  atau Inferiority seseorang  dalam  kehidupan  sosialnya (Santrock dalam Hully, 2021).
Perasaan    rendah    diri    atau Inferiority merupakan salah satu perasaan yang bisa menggangu perkembangan  indivdu  dan  dapat  berpengaruh  pada aspek fisik, psikologis dan sosialnya. Kunci dari proses sosial  yang  nyatanya  adalah individu selalu berusha untuk  menemukan  jati  diri  dimana  mereka  dapat unggul.  Oleh  karena    itu,    individu    yang    memiliki perasaan  rendah  diri  atau  penilaian terhadap dirinya terlalu rendah dibandingkan dengan orang lain. Rasa rendah diri mencakup perasaan kurang berharga yang muncul  akibat  ketidakmampuan      psikologis      atau sosial  yang    dirasakan    secara    subjektif,    maupun karena kekurangan dalam kondisi fisik (Zaini, 2019).
Bimbingan  kelompok  adalah sebuah  layanan bantuan    yang    diberikan  oleh  seorang  guru pembimbing  atau  konselor  dalam  situasi  kelompok. Tohirin (2015: 164), menyatakan bimbingan kelompok dapat  diartikan  sebagai  metode  untuk  memberikan bantuan kepada individu, dalam hal ini siswa, melalui kegiatan  yang  dilakukan  bersama-sama  dalam kelompok.    Dalam    konteks  bimbingan  kelompok, interaksi antar anggota  kelompok  dijadikan  sebagai sarana  untuk  membahas  berbagai  topik  yang    dapat berguna  dalam mengembangkan  dan  memecahkan masalah yang dihadapi oleh individu, yaitu siswa  yang menjadi  peserta  dalam layanan tersebut.
Bimbingan  kelompok  adalah  bentuk  layanan bimbingan  yang  memungkinkan  sekelompok  peserta didik  untuk  belajar  bersama  dengan  bantuan  guru pembimbing  atau  konselor  melalui  dinamika kelompok  (Wasono,  2019).  Dalam    bimbingan kelompok,  peserta  didik  dapat  membahas  bersama- sama  topik  tertentu  yang  dapat  berguna  untuk meningkatkan  pemahaman  dan  kehidupan  sehari-
Audrey Enggarini Pawestry, Eli Trisnowati & Riki Maulana Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop
Volume 4, Nomor 1, Tahun 2024 e-ISSN 2775-5509
hari,  atau  untuk  mengembangkan  diri  baik  sebagai individu  maupun  sebagai  pelajar  dalam  mengambil keputusan atau tindakan tertentu.
Teknik    Modeling    merupakan  belajar  melalui observasi  dengan  menambahkan  atau  mengurangi tingkah laku yang teramati, menggeneralisir berbagai pengamatan    sekaligus,  melibatkan  proses  kognitnif. Teknik  modeling  adalah  penokohan (modeling ), peniruan ( imitation ), dan belajar melalui pengamatan ( observasional  learning )  terhadap  orang  lain  dan perubahan  yang  terjadi  melalui  peniruan.  Peniruan ( imitation ) mengacu pada tindakan meniru orang lain yang  diamati.  Dengan  melewati  pengamatan terjadinya proses belajar setelah mengamati perilaku orang  lain  (Komalasari  dalam  Damayanti  &  Aeni, 2016).
Adapun indikator teknik modeling  meliputi (1) Penokohan  nyata,  dilakukan  melalui  pengamatan terhadap  model  tingkah  laku  untuk  memperoleh tingkah  laku  baru  seperti  terapis,  guru,  anggota keluarga, atau penokohan  yang  dikagumi  dijadikan model oleh siswa; (2) Penokohan simbolik, tokoh yang dilihat  melalui  film,  video  atau  media  lain  yang berpotensi  sebagai  sumber  model  tingkah  laku;  (3) Penokohan  ganda,  seperti  terjadi  dalam  kelompok, seseorang anggota mengubah sikap dan mempelajari sikap  baru  setelah  mengamati  anggota  lain  bersikap (Sutama et al., 2014).

## METODOLOGI
Metode dan bentuk dalam penelitian ini adalah mixed  methods  dengan  bentuk  penelitian  tindakan, Mixed  methods  adalah  pendekatan  penelitian  yang meggabungkan  atau  menghubungkan  penelitian kuantitatif  dan  kualitatif  (Sugiyono,  2018).  Penelitian ini  menyajikan  hasil  penelitian  dengan  angka-angka untuk  melihat  bagaimana  terjadinya  penurunan
Inferiority pada siswa dengan diberikan tindakan pada siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1  Ketapang.  Serta menggunakan  deskriptif  karena  peneliti  bertujuan untuk  menggambarkan  kondisi Inferiority dan keefektifan  teknik  Modeling  yang  diberikan  melalui layanan bimbingan kelompok.
Teknik  dan  alat  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  teknik  observasi  langsung,    teknik komunikasi    langsung,  teknik  komunikasi  tidak langsung  dan  studi  dokumenter.  Alat  pengumpulan data  pada  penelitian  ini  berupa  pedoman  observasi, pedoman wawancara, skala psikologis dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyebaran  skala  psikologis  dilakukan  pada hari Selasa, 13 Juni 2023 di ruangan kelas VII D di SMP Negeri  1  Ketapang.  Tolak  ukur  skala  psikologis diperoleh  berdasarkan  pilihan  jawaban  setiap  item skala  psikologis  dan  jumlah  responden.  Dengan menghitung setiap aspek variabel dengan membandingkan  skor  pada  masing-masing  alternatif jawaban    responden    sehingga  diperolehnya persentase pada masing- masing alternatif jawaban.
Berdasarkan tolak ukur yang sudah ditentukan, deskripsi  hasil  penyebaran  skala  psikologis Inferiority pada  siswa  kelas  VII  D  di  SMP  Negeri  1  Ketapang sebelum dilakukan tindakan peneliti terhadap 7 siswa, maka di dapatkanlah gambaran awal Inferiority siswa sebagaimana pada gambar 1 sebagai berikut:
Audrey Enggarini Pawestry, Eli Trisnowati & Riki Maulana Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop
Volume 4, Nomor 1, Tahun 2024 e-ISSN 2775-5509
Berdasarkan  diagram  di  atas,  dapat  diketahui bahwa Inferiority pada  subyek  penelitian  sebelum dilaksanakan  layanan  bimbingan  kelompok  dengan teknik  modeling  untuk  mengurangi Inferiority pada siswa terdapat dua aspek yang berada dalam kategori tinggi  yaitu  aspek  sosial  dengan  81%  dan  psikologis dengan  83%  serta  aspek  fisik  berada  dalam  kategori sedang berada sebesar 63%.

## Siklus I
1. Perencanaan ( Planning )
Perencanaan  merupakan  Langkah  awal  yang dilakukan  dalam  sebuah  penelitian,  pada  tahap  ini penelitian melakukan beberapa hal diantaranya:
a. Menetapkan    kolaborator,    guru Bimbingan dan Konseling.
b. Mengatur  waktu  pertemuan  yaitu,  membuat jadwal pelaksanaan.
c. kegiatan    yang    disepakati    antara  peneliti, kolaborator dan siswa.
d. Menentukan subyek.
e. Membuat        rencana        pemberian  layanan bimbingan kelompok dengan teknik modelling.
f. Menyiapkan                  instrumen pengumpulan data dan pedoman observasi.
2. Pelaksanaan ( Action ),
Pelaksanaan  bimbingan  kelompok  pada setiap  siklus  dilakukan  sebanyak  2 kali pertemuan. Dengan  bimbingan  kelompok  ini  diharapkan  dapat membantu siswa mengurangi Inferiority pada siswa. 3. Pengamatan
Observasi  dalam  kegiatan  ini  dilakukan  oleh kolaborator yaitu guru Bimbingan dan Konseling, guru BK  melakukan    observasi    selama    proses  layanan bimbingan    kelompok    dengan  teknik  modeling berlangsung,  sejauh  mana  peneliti  terlibat  dalam kegiatan yang dilaksanakan.
4. Refleksi
Berdasarkan  kegiatan  layanan  bimbingan kelompok    dengan  menggunakan  teknik  modeling dapat diambil  kesimpulan yaitu pelaksanaan bimbingan    kelompok    dengan  menggunakan  teknik modeling  Sebagian  anggota  kelompok  masih  belum terbiasa  dengan  kondisi  kelompok  melalui  teknik modeling ini.
Gambar 2. Gambaran Inferiority siswa siklus I
Berdasarkan  diagram  di  atas  diketahui  bahwa Inferiority setelah  dilaksanakan      tindakan      siklus      I terjadi  penurunan  pada  2  aspek  fisik  dan  psikologis. Aspek  fisik  dari  63%  turun  ke  54%  (kategori  sedang) dan aspek psikologis dari 83% turun ke 78% (kategori tinggi).  Sedangkan  untuk  aspek  sosial  tidak  berubah yaitu 81% (kategori tinggi).

## Siklus II
1. Perencanaan (Planning)
Sebelum melaksanakan tindakan pada siklus II peneliti  berdiskusi  dengan  guru  bimbingan  dan konseling    mengenai  materi  yang  akan  disampaikan serta pedoman observasi yang akan digunakan dalam mengamati selama proses kegiatan berjalan.
2. Pelaksanaan ( Action )
Pelaksanaan  layanan  bimbingan  kelompok dengan teknik modeling dengan pertemuan   pertama
Audrey Enggarini Pawestry, Eli Trisnowati & Riki Maulana Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop
Volume 4, Nomor 1, Tahun 2024 e-ISSN 2775-5509
yang   dilaksanakan pada hari Selasa, 20 Juni 2023 dan pertemuan  kedua  pada  hari,  Jum’at,  23 Juni 2023. 3. Pengamatan
Kegiatan  observasi  dilakukan  oleh  kolabulator yaitu  guru  bimbingan  dan  konseling.  Kolabulator mengamati dan melakukan observasi selama kegiatan layanan    bimbingan    kelompok    dengan  teknik modeling  ini  berlangsung.  Setelah  dilaksanakan tindakan siklus II, Peneliti menyebarkan kembali skala psikologi.
4. Refleksi
Berdasarkan  kegiatan  layanan  bimbingan kelompok  dengan menggunakan    teknik    modeling dapat diambil  kesimpulan yaitu pelaksanaan bimbingan    kelompok    dengan  menggunakan  teknik modeling pada siklus II anggota kelompok sudah mulai terbiasa dengan kegiatan kelompok yang dilaksanakan sehingga mereka bisa dengan nyaman mengutarakan pendapat  dan  percaya    atas    kemampuan    yang dimilikinya.
Setelah  dilaksanakan  tindakan siklus II, Peneliti menyebarkan kembali skala psikologi. Dari hasil skala psikologis yang diberikan kepada 7 subyek penelitian dapat dilihat dari persentase berikut:
Gambar III. Gambaran Inferiority siswa siklus II
Berdasarkan  diagram  di  atas  diketahui  bahwa Inferiority setelah dilaksanakan   tindakan   siklus    II
terjadi penurunan jika dilihat dari siklus I. Penurunan terjadi pada 3 aspek fisik, psikologis dan sosial. Aspek fisik  dari  53%  turun  ke  38%  (kategori  rendah),  aspek psikologis dari 78% turun ke 60% (kategori sedang) dan aspek sosial dari 81% turun ke 60% (kategori sedang).
Berdasarkan dari hasil pelaksanaan siklus I dan siklus  II,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan teknik modeling dapat  mengurangi Inferiority pada  siswa.  Dalam pelaksannan  kegiatan  ini  sudah  dilakukan  secara maksimal,  meskipun  ada  kendala  seperti  beberapa anggota  masih  malu  mengungkapkan  pendapatnya, masih  kurang  aktif  dalam  mengikuti  kegiatan. Keterbatasan  waktu  yang  diberikan  juga  menjadi hambatan  dalam  pelaksanaan  layanan    bimbingan kelompok  dengan teknik modeling.
Berdasarkan   hasil   analisis   data yang telah di persentase  diperoleh  bahwa inferiority pada  siswa kelas  VII  D  di  SMP  Negeri  1  Ketapang  sebelum mendapatkan layanan  bimbingan  kelompok  dengan teknik  modeling  dua  aspek  yang  berada  dalam kategori  tinggi  yaitu  aspek  sosial  dengan  81%  dan psikologis dengan 83% serta aspek fisik berada dalam kategori  sedang  berada  sebesar  63%.  Sesudah mendapatkan  layanan  bimbingan  kelompok  dengan teknik  modeling  diperoleh  penurunan  pada  3  aspek fisik, psikologis dan sosial. Aspek fisik dari 63% dengan kategori sedang turun ke 38% dengan kategori rendah, aspek psikologis dari 83% dengan kategori tinggi turun ke 60% dengan kategori sedang. dan aspek sosial dari 81%  dengan  kategori  tinggi    turun  ke  60%  dengan kategori sedang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  secara umum dapat disimpulkan bahwa layanan  bimbingan
Audrey Enggarini Pawestry, Eli Trisnowati & Riki Maulana Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop
Volume 4, Nomor 1, Tahun 2024 e-ISSN 2775-5509
kelompok  dengan teknik modeling untuk mengurangi inferiority pada  siswa  kelas  VII  di  SMP  Negeri      1 ketapang   telah   berjalan   dan berhasil dengan baik. Secara  khusus  dapat  disimpulkan  bahwa  Kondisi inferiority  pada  siswa  kelas  VII  D  di  SMP  Negeri  1 Ketapang  sebelum  dilaksanakan    layanan  bimbingan kelompok dengan teknik modeling tergolong baik, hal ini dapat dilihat dari analisis skala psikologis sebelum dilaksanakan  tindakan.  Selanjutnya  pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan  teknik modeling untuk mengurangi    inferiority    pada siswa  kelas  VII D  di  SMP  Negeri  1 Ketapang dilaksanakan dengan 4 tahap  yaitu  pembentukan,  peralihan,  kegiatan  dan pengakhiran.  Pada  pelaksanaan  layanan  bimbingan kelompok ini dinyatakan baik. Inferiority    pada    siswa mengalami  penurunan  setelah  diberikan  layanan bimbingan  kelompok  dengan  teknik  modeling,  pada siklus  I  dengan  kategori  tinggi  dan  pada  saat pelaksanaan  tindakan    suklus    II    mengalami penurunan  dengan  kategori  sedang  sesuai  dengan harapan  peneliti.  Layanan  bimbingan  kelompok dengan teknik modeling dapat mengurangi inferiority pada  siswa  kelas  VII  D  di  SMP  Negeri  1  Ketapang. Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  peneliti memberikan  rekomendasi  bahwa  saran  agar  siswa lebih  termotivasi  untuk  menjadi  diri  sendiri,      lebih percaya      kepada  kemampuan  yang  dimiliki,  berani berpendapat  dan  bertannggung  jawab  serta  tidak mudah  menyerah  dalam  menghadapi  tantangan. Selain itu, guru   bimbingan   dan   konseling diharapkan meningkatkan proses pelaksanaan bimbingan kelompok menjadi  lebih  efekif  dan  efisien sehingga permasalahan  yang  terjadi  khususnya  mengenai inferiority  dapat  teratasi  dengan  maksimal.  Kepala sekolah         diharapkan menyediakan fasilitas yang lebih  memadai  dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan konseling  terutama  dalam  kegiatan  bimbingan
kelompok  dengan  teknik  modeling  ini  karena  sangat bermanfaat  sebagai  salah  satu  penanganan  dan pencegahan permasalahan siswa.

## REFERENSI
Damayanti, R., & Aeni, T. (2016). Efektivitas konseling behavioral  dengan  teknik  modeling  untuk mengatasi  perilaku  agresif  pada  peserta  didik kelas  viii  b  smp  negeri  07  bandar  lampung. KONSELI:  Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling  (E- Journal) , 3 (1), 1 – 10.
Hully,  M.  T.  (2021).  Perkembanagan  Jiwa  Beragama
Pada  Anak,  Remaja  dan  Orang  Dewasa. Alamtara:  Jurnal  Komunikasi  Dan  Penyiaran Islam , 5 (1), 11 – 30. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. In ke-26 . Sutama, G. A., Suranata, K., & Dharsana, I. K. (2014).
Penerapan  Teori  Behavioral  dengan  Teknik Modeling  untuk  Meningkatkan  Kemandirian Belajar Siswa Kelas AK C SMK Negeri 1 Singaraja Tahun  Pelajaran  2013/2014. Jurnal  Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha , 2 (1).
Wasono,  M.  P.  J.  (2019).  Peningkatan  Disiplin Berseragam Siswa Melalui Bimbingan Kelompok.
Jurnal Prakarsa Paedagogia , 2 (1).
Zaini,  M.  (2019). Asuhan  keperawatan  jiwa  masalah psikososial  di  pelayanan  klinis  dan  komunitas . Deepublish.