## Original Research Paper

## Pelatihan Menulis Artikel Ilmiah Bagi Guru-Guru SLB di Kota Mataram
Abdul Kadir Jaelani 1
1 Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i3.2729
Sitasi:  Jaelani,  A.  K.  (2022).  Pelatihan  Menulis  Artikel  Ilmiah  Bagi  Guru-Guru  SLB  di  Kota  Mataram. Jurnal pengabdian Magister Pendidikan IPA , 5(3)
Article history
Received: 01 Juni 2022
Revised: 31 Agustus 2022 Accepted: 15 September 2022
Corresponding Author: Abdul Kadir Jaelani, Program Studi PGSD, FKIP,
Universitas Mataram. Email: aqj_fkip @unram.ac.id
Abstract: Banyak  sekali  peluang  menulis  bagi  para  guru.  Akan  tetapi, sangat  disayangkan  peluang-peluang      tersebut      belum      banyak dimanfaatkan    oleh    guru.      Keluhan  tidak  bisa  menulis    masih    saja menjadi    hambatan    bagi    guru    untuk    menangkap    peluang-peluang tersebut,        sehingga        pengembangan        diri    dan    karirnya        berjalan tidak    seperti        yang  diharapkan. Munculnya      keluhan      tidak      bisa menulis     di     kalangan     guru    tentu     saja     bukan  tanpa  sebab.    Secara umum      ada      beberapa      kendala      yang      bisa      ditemukan      sehingga membuat tingkat   partisipasi   menulis   di   kalangan   guru   ini   rendah. D i antaranya  rendahnya  minat  membaca  dan  menulis,  keterbatasan  bahan bacaan  yang  bisa  menjadi  bahan  tulisan,  tidak  adanya  rasa  percaya  diri, ketidakpahaman  guru  atas  bekal-bekal  keilmuan  untuk  bisa  terampil menulis,  rendahnya  motivasi  untuk  menulis,  minimnya  sarana  untuk menuangkan ide dan gagasan dalam bentuk jurnal ilmiah. Target yang ingin dicapai  dalam  pelatihan  ini  adalah  guru  SLB  memiliki  pemahaman  yang baik  tentang  karya  tulis  ilmiah  khususnya  artikel  ilmiah  inklusi,  sebagai media dalam  menelurkan  ide-ide kreatif, terampil dalam  menentukan tema menarik, menguasai langkah menyusun artikel ilmiah, menghasilkan artikel ilmiah,  serta  mempublikasi  artikel  ilmiah  inklusi  dalam  jurnal  pendidikan. Metode pelaksanaan yang akan dilakukan adalah menjelaskan konsep karya ilmiah atau artikel  ilmiah,  mengembangkan tema  yang  menarik khususnya tentang  pendidikan  inklusi,  menyusun  artikel  serta  memberikan pendampingan  kepada  peserta.  Selanjutnya  setelah  peserta  menyelesaikan artikel,  semua  tulisan  diserahkan  kepada  tim  untuk  di  review  dan  akan diambil 10 artikel terbaik untuk dipublikasikan pada jurnal pendidikan yang ada  di  FKIP  Universitas  Mataram,  atau  menawarkan  kepada  pihak  terkait untuk  membentuk  jurnal  secara  mandiri,  yang  khusus  memuat  artikel- artikel berkaitan dengan pendidikan inklusi dan anak berkebutuhan khusus.
Keywords: Artikel Ilmiah, Inklusif, SLB Kota Mataram.

## Pendahuluan
Pengembangan  profesi  dilakukan  dengan berbagai    hal    diantaranya    dengan   melaksanakan kegiatan    karya    tulis/artikel  ilmiah    di    bidang pendidikan.    Terutama  bagi    para    guru    pembina (golongan  IV/a)  agar  dapat  menduduki  jabatan guru  pembina  tingkat I  (golongan IV/b), melaksanakan    kegaiatn    tersebut    merupak
keharusan    (Juknis    Pelaksanaan  Angka  Kredit Bagi  Jabatan  Guru,  dikutip  dari  Kepmendikbud No.02/O/1995: 44-45). Hal inilah yang menyebabkan  masih  banyak  guru  yang  hanya berhenti  pada  golongan  IV/a.  Terlebih  lagi  bagi guru  dan  kepala  SD,  kegiatan  penulisan  karya ilmiah masih merupakan suatu momok.
Kemampuan  menulis  bagi  guru  menjadi tuntutan  profesinya.  Bagi  pengembangan  karirnya
guru  wajib  memenuhi  syarat  berupa  penulisan karya  ilmiah.  Syarat  ini  seringkali  menjadi penghambat    kenaikan    jenjang    pangkat    bagi guru      mengingat      rendahnya  kemampuan  dan minat  menulis  di  kalangan  mereka.
Selain  menjadi  syarat  bagi  pengembangan karir, menulis juga menjadi sarana bagi pengembangan    diri      seorang    guru.    Guru memiliki    banyak    potensi    dan    potensi      yang dimilikinya  akan  berkembang  secara  optimal dengan menulis. Hal  ini didukung oleh banyaknya kondisi    guru    yang    memperkuat    peluang    bagi berkembangnya    kemampuan  menulis.    Pertama, guru    selalu    berinteraksi    dengan    ilmu pengetahuan    yang    bisa    menjadi  bahan  untuk menulis.  Kedua,  guru  selalu  berinteraksi   dengan siswa  dalam  pembelajaran  di  kelas  yang  bisa menjadi  sumber  tulisan.  Ketiga,  guru  sering berinteraksi dengan dunia pendidikan dan berbagai kebijakannya yang dinamis yang selalu menuntutnya  berpikir,  mengeluarkan  ide-ide inovatifnya.  Keempat,  banyaknya  peluang  lomba menulis, baik yang  diselenggarakan Dinas Pendidikan  maupun  Departemen  Agama  sebagai instansi  yang  menaunginya.  Kelima,  media  massa menyediakan  banyak  rubrik  pendidikan  yang memungkinkan  bagi  guru  untuk  mengekspresikan gagasan-gagasan  inovatifnya.
Munculnya      keluhan      tidak      bisa menulis   di   kalangan   guru   tentu   saja   bukan tanpa  sebab.      Secara      umum      ada      beberapa kendala      yang      bisa      ditemukan      sehingga membuat  tingkat    partisipasi    menulis    di kalangan   guru   ini   rendah.   Pertama,   rendahnya minat  membaca   dan   minat   menulis.   Aktivitas menulis      tidak      bisa      dilepaskan      dari  aktivitas membaca.  Selama  ini guru lebih  banyak disibukkan  dengan  aktivitas  mengajar  di  kelas sehingga        kewajiban        membaca        untuk pengembangan        dirinya      menjadi        tidak terpenuhi. Kedua, keterbatasan ketersediaan bahan bacaan  yang  bisa  menjadi  bahan  tulisan.  Ketiga, tidak  adanya  rasa  percaya  diri  dan  kurangnya pengalaman untuk menulis. Keempat, ketidakpahaman  guru  atas  bekal-bekal  keilmuan untuk  bisa  terampil  menulis.  Kelima,  rendahnya motivasi  untuk  menulis. (wawancara dengan guru SLB di acara seminar nasional pendidikan inklusi)
Salah  satu  isu  di  dunia  pendidikan  yang perlu  mendapat  perhatian  saat  ini  adalah pendidikan inklusi. Peran sekolah dalam mendidik,
mengajar,  dan  membina  anak-anak  berkebutuhan khusus  masih  tidak  maksimal.  fasilitas  program khusus,  seperti  ruang  terapi,  alat  terapi,  maupun sumber  daya  manusia  yang  mumpuni  dibidang psikologi.  Dilain  pihak  sekolah  inklusi  belum begitu  dikenal  bahkan  masih  asing  didengar  oleh sebagian    masyarakat  kita.  Bahkan  tak  jarang  ada orang  tua  yang  menolak  dan  keberatan  anaknya disatukan dalam satu kelas dengan anak berkebutuhan  khusus,  karena  takut  anaknya tertular dan dengan berbagai alasan lainnya.
Selama ini pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus lebih banyak di selenggarakan  di  Sekolah  Luar  Biasa  (SLB)  dan Sekolah  Dasar  Luar  Biasa  (SDLB).  Berdasarkan hasil  wawancara  dengan  guru-guru  SLB  Negeri di Kota Mataram, Guru-guru yang mengajar anak berkebutuhan  khusus  memiliki  banyak  ide  dan gagasan  dalam  mengatasi  setiap  hambatan  yang terjadi.  Namun  upaya  yang  dilakukan  tersebut tidak  terdokumentasi  dengan  baik  dalam  sebuah tulisan  yang  bermanfaat  dalam  mengembangkan ide  dan  gagasannya.  Termasuk  tidak  dapat dipublikasikan  sebagai  wahana berbagi  informasi tentang pendidikan inklusi
Berangkat    dari    kondisi    tersebut,    kami selaku  tim  pengabdian  merasa    perlu  untuk menyelenggarakan      pelatihan      menulis      untuk para   guru SLB dan SDLB yang ada di wilayah kota Mataram.      Lingkup  penulisan      diarahkan  pada penulisan          artikel  ilmiah  yang  bermuatan pendidikan  inklusi,  mengingat    jenis    itulah    yang diperlukan oleh guru untuk memanfaatkan peluang-peluang seperti  yang  disebutkan  di  atas.

## Metode
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini akan  dilaksanakan  selama  8  (delapan)  bulan,  sejak bulan  Maret  sampai  dengan  Oktober  2020  yang diawali  dengan  proses  koordinasi  dengan  berbagai pihak yang terlibat dalam kegiatan tersebut. Peserta yang  akan  terlibat  adalah  guru-guru  SLB  yang  ada di Kota Mataram dengan dipusatkan di SLB Negeri 2  Mataram,  ditambah  dari  guru  SD  yang melaksanakan  program  inklusi.  Perkiraan  jumlah peserta  sekitar  30  orang  dengan  membawa  draf artikel  atau  tema  yang  akan  dikembangkan berkaitan  dengan  program  pendidikan  inklusi. Sedangkan  nara  sumber  yang  akan  memberikan materi  adalah  dosen  PGSD  FKIP  Universitas
Mataram  yang  tergabung  dalam  tim  PPM  sebagai unsur  akademisi  ditambah  dengan  satu  orang praktisi program inovasi.
Adapun  tahapan  kegiatan  yang  akan dilakukan  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat ini  adalah  melakukan  koordinasi,  observasi, komunikasi,  sosialisasi  dan  pelatihan.  Tahapan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SLB Negeri 2 Mataram dengan uraian tahap pelaksanaan Koordinasi, Observasi, Komunikasi, Sosialisasi.

## Hasil Dan Pembahasan
Kegiatan pengabdian masyarakat ini berbentuk  pelatihan,  yang  dapat  dikelompokan  ke dalam  dua  bentuk  kegiatan,  yaitu  ceramah  umum dan tanya jawab, serta pemberian latihan terbimbing  offline  dan  online.  Pelaksanaannya dilakukan  di  SLB  2  Kota  Mataram  pada  hari  Rabu tanggal 6 September 2020. Peserta yag hadir terdiri atas  4  kepala  sekolah  dan  41  guru  seluruh  SLB  se Kota  Mataram.  Adapun  jabaran  pelaksanaan penyampaian  materi  pelatihan  dan  kegiatan pendampingan sebagai berikut.
Materi pertama adalah pengenalan konsep dan  pengertian  tentang  karya  ilmiah.  Materi  ini dijelaskan oleh dua anggota tim pengabdian dengan sistem  panel.  Materi  yang  disampaikan  berupa artikel  hasil  penelitian.  Artikel  hasil  penelitian adalah  artikel  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian dosen, guru, mahasiswa yang diringkas sedemikian rupa  sesuai  kaidah  yang  berlaku,  kemudian diterbitkan  dalam  bentuk  jurnal-jurnal  penelitian. Kemudian dijelaskan tentang kelebihan- kelebihannya  dibandingkan  hanya  ditulis  dalam bentuk  laporan  saja.  Kalau  ditulis  dalam  bentuk laporan saja maka laporan berisi hal-hal menyeluruh  dan  lengkap  sehingga  lebih  cendrung berupa  naskah  yang  tebal  dan  sangat  terbatas kebermanfaatannya. Sebaliknya, artikel yang diterbitkan  dalam  jurnal  memuat  beberapa  artikel, memiliki kebermanfaatan yang lebih luas, seperti beberapa jumlah  pembaca  jauh  lebih  banyak  daripada  laporan penelitian  teknis resmi.  Singkatnya,  hasil  penelitian yang ditulis  dalam  bentuk  artikel  dalam  jurnal  akan memberikan dampak  akademik yang  lebih  cepat  dan luas daripada laporan teknis resmi.
Materi  yang  kedua adalah  Langkah- langkah penyusunan artikel non penelitian. Pemateri  kedua  juga  dilakukan  ber-tim,  karena
disini  lebih  fokus  mnjelaskan  tentang  artikel  yang mengacu  kepada  jenis  artikel  ilmiah  yang  bukan merupakan  laporan  hasil  peneleitian.  Kemudian menjelaskan  tentang  tahapan  yang  harus  diikuti, mulai  dari:  (a)  Isi  dan  sistematika;  unsur  pokok yang  harus  ada  dalam  artikel  nonpenelitian  clan sistematikanya  adalah  (1)  judul  artikel,  (2)  nama penulis,  (3)  abstrak  dan  kata  kunci,  (4)  pendahuluan,  (5) bagian inti, (6) penutup, clan (7) daftar rujukan
Materi  ketiga menyampaikan  tentang: pengorganisasian  isi.  Pengorganisasian  isi  mengacu kepada  cara  penataan  urutan  isi  yang  akan dipaparkan  dalam  artikel.  isi  yang  dimaksud  dapat berupa fakta, konsep, prosedur, atau prinsip. Tipe isi yang  berbeda  memerlukan  penataan  urutan  yang berbeda, tergantung pada struktur isinya
Adapun materi keempat tentang menyampaikan  tentang  proses  pengurusan  cara memilih  dan  menentukan  jenis-jenis  jurnal  baik bersekala  lokal,  nasional,  maupun  internasional. Penjelasan  ini  penting  bagi  peserta  untuk menentukan  jurnal  yang  sesuai  dengan  kebutuhan peserta. Adapun beberapa jurnal yang diperkenalkan,  misalnya  jurnal  FKIP  Universitas Mataram,  yaitu  jurnal  JIP.  Kemudian  jurnal berskala  nasional,  seperti  Shinta  3,  Shinta  2,  dan scopus Q3.

## Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  pada  pembahasan diatas dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini telah  berjalan  dengan  lancar.  Kegiatan  ini berbentuk  penyuluhan  yang  berlangsung  pada bulan  Agustus  bertempat  di  SLB  2  Mataram dengan  peserta  berjumlah  45  orang  dari berbagai  SLB  di  Kota  Mataram  dan  Lombok Barat.
2. Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  cukup berhasil. Hal ini mengacu pada antusiasme dan tanggapan positif dari peserta yang menyatakan bahwa  dari  kegiatan  pelatihan  ini  mereka memperoleh  pengetahuan  tentang konsep artikel  ilmiah  dan  beberapa  artikel  yang  akan diterbitkan.
3. Dukungan dari berbagai pihak untuk pelaksanaan dan pendampingan secara berkelanjutan  bagi  guru  dilapangan  dalam melaksanakan  penyusunan  artikel  ilmiah  ini secara berkelanjutan.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terimakasih  kami  sampaikan kepada  Bapak  Rektor  Universitas  Mataram  dan Bapak  Dekan  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  yang  telah  memberikan  dukungan dana  PNBP  pelaksanaan  Pengabdian  Pada Masyarakat    dari  dana  DIPA  BLU  Universitas Mataram  Tahuna  Anggaran  2020  dengan  nonor kontrak  1953/UN-18/LPPM/2020.  Demikian  juga kepada  Bapak  Kepala  SLBN  1  Mataram,  Kepala SLBN  2  Mataram,  Kepala  SLBN  1  Lombok Barat,  Kepala  SLBN  2  Lombok  Barat  yang  telah merespon dan mendukung keterlaksanaan kegiatan  PPM  ini  dengan  mengirimkan  para peserta,  terlebih  khusus  bapak  Kepala  SLBN  2 Mataram  telah  menyiapkan  ruang  kegiatan  yang standar  protokol  keseshatan  sehingga  kegiatan PPM dilaksanakan dengan lancar.

## Daftar Pustaka
Gunawan, G., Hadisaputra, S., Sedijani, P., Suranti, N.  M.  Y.,  Nisrina,  N.,  Suhubdy,  S.,  &
Yustiqvar,  M.  (2021).  PELATIHAN  DAN PENDAMPINGAN PENULISAN KARYA  ILMIAH  BAGI  GURU  IPA  DI NUSA TENGGARA BARAT. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat , 4 (4).
Harun.  (2001).  Pengertian  dan  Kriteria  Karya Ilmiah.  Dalam  Harun,  dkk.  (Eds.), Pembudayaan  Penulisan  Karya  Ilmiah
(hlm. 13-14). Surakarta: UniversitasMuhammadiyah Surakarta. Haryanto.  (2006). Rambu-rambu  dan  Kiat Menulis  Artikel  Ilmiah  dalam  Upaya Penerbitan Berkala Ilmiah Terakreditasi. Disampaikan dalam Lokakarya  Penerbitan  MajalahIlmiah  di Jurusan  Administrasi  Pendidikan  Fakultas Ilmu Pendidikan UNY.
Hidayat,  L.,  Amwilla,  A.Y. and  Aprilia, A.,  2015.
Analisis Perputaran Modal Kerja, Perputaran  Aktiva  Terhadap  Tingkat Pengembalian Modal. Jurnal Ilmiah Manajemen Kesatuan , 3 (1).
Penulisan Karya   Ilmiah   Bagi   Guru-guru   se- Indonesia.   Yogyakarta,   2-3 November. Enrica, Bandung : Nuansa
SK MENPAN No.26/MENPAN/1989 tentang angka kredit bagi jabatan guru Smith  J.  David,  2006 .  Inklusi,  Sekolah  Ramah Untuk  Semua  terj.  Dennis  dan  ny. Tatang,  M.  Amirin.  (2006). Menulis  Karya Ilmiah (Artikel). Makalah Pelatihan