## Program Pemanfaatan Podcast sebagai Media Pembelajaran
Jarak Jauh di Era Millennial oleh Bank BTPN Syariah
https://doi.org/10.25008/parahita.v4i1.79
Zahwa Aulia Zein 1 *, Sri Wahyuni 1
1 Universitas Negeri Malang Jl. Semarang No.5 Malang 65145 - Indonesia
* Email Korespondesni: zahwa.auliazein@gmail.com

## Abstract
In the millennial era, the development of new media is increasingly spreading in all fields of life, one of which is the field of education. In the learning process, learning media is needed which is a means to convey messages and information from educators to students. One of the learning media developed is podcasts as audio media to convey messages and information in MP3  format.  The  selection  of  podcast  media  by  BTPN  Syariah  facilitators  is  a  step  in conducting distance learning for Senior Bussines Manager (SBM), Bussines Manager (BM), and Community Officer (CO) of BTPN Syariah spread across various branches in Indonesia. With this podcast, targets who can't take online/offline classes, can still get material that can be listened to anytime and anywhere. As a first step, the first podcast episode developed was effective communication developed from the end of November 2022. The purpose of this podcast is so that the audience can communicate effectively in work and daily activities.
Keywords : Learning Media, Podcasts, Distance Learning

## Abstrak
Pada  era millennial ,  perkembangan  media  baru  semakin  merebak  pada  seluruh  bidang  di kehidupan, salah satunya bidang pendidikan. Dalam proses pembelajaran diperlukan media pembelajaran yang menjadi sarana untuk menyampaikan pesan dan informasi dari pendidik kepada  peserta  didik.  Salah  satu  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  adalah podcast sebagai  media  audio  untuk  menyampaikan  pesan  dan  informasi  dalam  format  MP3. Pemilihan media podcast oleh fasilitator BTPN Syariah sebagai langkah dalam melakukan pembelajaran jarak jauh bagi Senior Bussines Manager (SBM), Bussines Manager (BM), dan Community Officer (CO) BTPN Syariah yang tersebar di berbagai cabang daerah Indonesia. Dengan  podcast  ini,  sasaran  yang  tidak  dapat  mengikuti  kelas online/offline ,  tetap  bisa mendapatkan materi yang dapat didengarkan kapan saja dan di mana saja. Sebagai langkah awal,  episode podcast pertama  yang  dikembangkan  adalah  komunikasi  efektif  yang dikembangkan dari akhir bulan November 2022. Tujuan dari podcast ini agar audiens dapat melakukan komunikasi dengan efektif dalam kegiatan bekerja dan sehari-hari.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Podcast, Pembelajaran Jarak Jauh

## I. PENDAHULUAN
Perkembangan zaman telah menciptakan teknologi media yang lebih maju dan canggih dengan tujuan untuk memberikan informasi dalam berbagai hal di kehidupan manusia. Begitu juga dengan media terbaru sangat melekat dengan generasi millennial . Menurut Badan Pusat
Statistik  (2018),  generasi  muda  Indonesia  pada  era millennial begitu  familiar  dengan penggunaan  media  digital  yang  diterapkan  dalam  berbagai  hal  dalam  kehidupan  seperti contoh aktivitasnya yaitu berkomunikasi, mencari informasi, mendapatkan hiburan, belajar secara online dan bahkan belanja kebutuhan sehari-hari (Mayangsari & Tiara, 2019).
Media  diartikan  sebagai  media  untuk  menyampaikan  pesan  dari  pegirim  kepada penerima dengan tujuan agar pesan dapat dipahami dengan baik (Setyaning & Putra, 2021). Beberapa jenis media yaitu media cetak, media audio (suara), media visual (gambar), dan media  audio  visual  (suara-gambar)  yang  memiliki  tujuan  dan  fungsinya  masing-masing dalam menyampaikan informasi dan pesan kepada khalayak luas.
Dalam  dunia  pendidikan,  media  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sarana  untuk menyampaikan  materi  pembelajaran  untuk  peserta  didik.  Pengertian  lainnya,  media pembelajaran  adalah  sesuatu  yang  menarik  perhatian  peserta  didik  serta  meningkatkan motivasi dan kemampuan peserta didik terhadap materi dalam proses pembelajaran (Hasan, dkk. 2014). Dengan demikian, dalam kegiatan pembelajaran diperlukan berbagai media yang disesuaikan  dengan  fungsinya  sehingga  tujuan  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan  dapat tercapai dengan baik.
Seiring  perkembangan  teknologi  pada  tahun  2000-an,  media  digital  baru  semakin dikembangkan untuk digunakan pada kegiatan pembelajaran. Salah satu alasan dibalik hal tersebut yakni proses pembelajaran secara satu arah di mana siswa tidak bersikap aktif, sudah kurang mampu dalam mengembangkan bakat yang diperlukan mereka dalam menjalankan kehidupan pada era millennial yang semakin berkembang (Thomas, 2018).
Oleh karena itu, upaya peningkatan kegiatan belajar - mengajar di era millennial antara lain  dengan  merubah  proses  pembelajaran  yang  lebih  memusatkan  pada  pendidik  untuk menjelaskan materi dan memimpin proses pembelajaran, menjadi kegiatan belajar – mengajar yang  berpusat  pada  peserta  didik,  serta  mereka  harus  aktif  selama  kegiatan  pembelajaran berlangsung.
Dengan penjelasan lain yaitu pembelajaran pasif ke pembelajaran aktif dan partisipatif dari segala aspek seperti media pembelajaran yang lebih interaktif melalui multimedia, materi pembelajaran yang mengarah pada penerapan di kehidupan sehari-hari dan soal latihan yang lebih  melatih  pada  pemikiran  kritis  peserta  didik.  Dengan  demikian,  dalam  proses pembelajaran  harus  melibatkan  siswa  secara  aktif  untuk  mandiri  dengan  memanfaatkan media pembelajaran yang berperan sebagai sarana penyampaian informasi dan materi yang ingin disampaikan oleh pendidik (Pratiwi, dkk. 2021).
Peningkatan media pembelajaran di era millennial semakin berkembang pesat setelah terjadinya Covid-19 yang mengakibatkan kegiatan pembelajaran harus dilaksanakan secara daring  ( online ),  namun  penggunaan  media  pembelajaran  tetap  dilibatkan  sebagai  media penyampaian  informasi.  Menurut  Lestari  dan  Fatonah  (2021),  media  pendidikan  pun  juga dapat  berperan  untuk  mengurangi  hambatan  dalam  berkomunikasi,  keterbatasan  ruang belajar,  membangun  partisipasi  peserta  didik  menjadi  lebih  aktif,  dan  memberikan  satu pemahaman yang sama terkait materi pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran dengan media yang sudah modern dapat meningkatkan motivasi peserta  didik  untuk  menyimak  materi,  mempraktekkan  teori  yang  dipelajarinya  secara langsung,  dan  mengembangkan  bakat  sebagai  hasil  dari  tujuan  pembelajaran.  Salah  satu media  pembelajaran  yang  digunakan  pada  era millennial adalah podcast .  Menurut  Locker (2018), penggunaan podcast sudah diterapkan pada lebih dari 155 negara dan telah ada 18,5 juta  episode podcast yang  diproduksi  di  dunia.  Penggunaan podcast sebagai  media
penyampaian  informasi  terus  dikembangkan  sampai  saat  ini.  Hal  ini  dikarenakan  proses produksi podcast yang minim syarat dan mudah dijangkau oleh berbagai pihak.
Kata podcast berasal dari kata ipod dan broadcasting dengan arti suatu media dalam bentuk  rekaman  suara  dengan  format  MP3  yang  diproduksi  secara online dengan  aplikasi tertentu.  Media podcast mudah  diunduh  oleh  berbagai  pihak  yang  kemudian  dapat didengarkan  ataupun podcast dapat  didengarkan  secara  langsung  dengan  mode streaming (Smaldio, dkk. 2014). Oleh karena itu, podcast dapat dijadikan sebagai media pembelajaran jarak  jauh  karena  memiliki  keunggulan  seperti  media  yang  dapat  diakses  oleh  siapa  saja, kapan saja, dan di mana saja serta tidak memerlukan banyak kuota karena ukuran berkas yang cenderung  kecil  sehingga  dapat  memudahkan  proses  pengunduhan.  Dengan  demikian, audiens  atau  masyarakat  umum  dapat  mendengarkan podcast dalam  melakukan  aktivitas lainnya seperti ketika olahraga, belajar, dalam perjalanan, bahkan sebelum tidur karena media ini dapat diakses kapan saja (Farhan, 2022).
Penelitian  tentang  penggunaan podcast sebagai  media  pembelajaran  telah  dilakukan sebelumnya oleh Susilowati,  Sutama,  dan  Faiziyah  (2020), yang menggunakan aplikasi Spotify untuk  memproduksi  media  pembelajaran  matematika  pada  masa  Covid-19. Kesimpulan  dari  penelitian  ini, podcast dapat  membantu  proses  pembelajaran  matematika secara jarak jauh sehingga peserta didik tetap mendapatkan materi dengan belajar mandiri. Penelitian  lainnya  dilakukan  oleh  Abidin  dan  Widodo  (2018),  yang  memproduksi
podcast untuk  menunjang  proses  pembelajaran  Bahasa  Inggris,  membahas  materi Story Telling . Dari penelitian ini dapat dibuktikan podcast bisa menjadi media pembelajaran yang layak dan efektif.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  divisi Learning  Specialist BTPN  Syariah  mencoba mengembangkan podcast sebagai  media  pembelajaran  jarak  jauh  bagi Senior  Bussines Manager (SBM), Bussines Manager (BM), dan Community Officer (CO) setiap cabang daerah Indonesia.  Dengan  menggunakan podcast ,  meraka  tetap  dapat  memperoleh  materi pembelajaran walaupun sedang melakukan kegiatan lainnya. Oleh karena itu, para SBM, BM, dan  CO yang terkendala laptop atau kuota internet untuk mengikuti kelas online training , tetap dapat mendengarkan podcast yang disediakan sebagai penggantinya. Dari  penjabaran  data  atau  fakta  di  atas  menjadi  latar  belakang  untuk  menggunakan podcast sebagai media pembelajaran jarak jauh dalam menyampaikan materi kepada Senior SBM, BM, dan CO di BTPN Syariah, serta dapat diakses juga oleh masyarakat umum bagi konten tertentu.

## II. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pemanfaatan podcast dilaksanakan  oleh  fasilitator  dan  mahasiswa  magang bersertifikat di divisi Learning Specialist BTPN Syariah sejak akhir bulan November 2022. Target audiens atau sasaran dari podcast ini adalah SBM, BM, dan  CO BTPN Syariah dan masyarakat umum. Adapun alat-alat yang digunakan untuk menunjang kelancaran kegiatan ini adalah laptop dan microphone sebagai alat untuk merekam konten, ruang meeting kedap suara yang menjadi tempat merekam konten, dan aplikasi Anchor by Spotify untuk mengedit dan memproduksi podcast .
Tahapan  pelaksanaannya  terdiri  atas  lima  tahap  (Gambar  1).  Tahap  pertama  adalah tahap  perencanaan  yang  dilakukan  dengan  membentuk  tim  yang  bertanggung  jawab  pada proses pengembangan dan produksi konten podcast yang terdiri dari Zahwa Aulia Zein, Fajira
Zenitha, dan Ratu Sylvia Ridwan. Dalam kegiatan ini, tim ini dibimbing oleh Linda Noviana sebagai mentor dan memberikan arah dalam pengolahan materi konten podcast .
Tahap  kedua  adalah  melakukan  analisis  terkait  kebutuhan  dan  minat  audiens  atau sasaran podcast . Pada tahap ini, tim mencari informasi tentang masalah yang terjadi pada sasaran  dan  kebutuhan  dalam  melakukan  pekerjaan.  Tahap  ini  bertujuan  agar  tim  dapat mengolah  konten podcast yang  tepat  sasaran  dan  menjadi  menarik  karena  memenuhi kebutuhan urgensi audiens. Pada tahap analisis ini, tim menemukan bahwa audiens memiliki kesulitan dalam melakukan komunikasi efektif baik dengan sesama karyawan atau dengan nasabah saat melakukan kunjungan secara langsung. Dengan demikian, konten podcast yang dikembangkan pertama oleh tim adalah terkait komunikasi efektif.
Tahap  ketiga  adalah  tim  melakukan  kegiatan  produksi  konten podcast Komunikasi Efektif yang dilaksanakan di ruangan meeting kedap suara Menara BTPN, Kuningan, Jakarta. Dalam  proses  produksi  ini,  Zahwa  Aulia  Zein  dan  Ratu  Sylvia  menjadi  pengisi  konten podcast yang dilakukan dengan merekam perbincangan terkait komunikasi efektif. Setelah proses  perekaman,  tim  melanjutkan  pada  proses  untuk  menyunting  ( editing )  audio  yang dilakukan pada aplikasi Anchor by Spotify oleh Fajira Zenitha. Konten podcast diusahakan semenarik mungkin dengan menambahkan audio dan lagu-lagu yang sesuai. Tahap terakhir pada bagian ini adalah melakukan pengecekan ulang terkait konten materi, durasi, dan isi keseluruhan podcast .
Tahap keempat adalah tahap penyebaran podcast kepada audiens dengan menyebarkan link podcast pada  saat  sesi  pembelajaran  dilaksanakan.  Melalui link ini,  audiens  dapat mengakses podcast secara  individu  dan  melakukan self-learning dengan  mendengarkan podcast -nya. Audiens juga dapat mengunduh podcast dan didengarkan pada lain waktu yang lebih kondusif.
Tahap terakhir adalah tahap evaluasi. Pada tahap ini, tim melakukan evaluasi secara keseluruhan  mulai  dari  tahap  perencanaan,  analisis,  produksi,  dan  evaluasi podcast .  Dari tahap ini, diharapkan tim dapat mengevaluasi dan meninjau bagaimana pemanfaatan podcast sebagai media pembelajaran jarak jauh di BTPN Syariah.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  program  pengabdian  ini  bertajuk  “Pemanfaatan Podcast sebagai  Media Pembelajaran Jarak Jauh di Era Millennial oleh Bank BTPN Syariah”. Kegiatan ini dijalankan sejak November 2022 hingga Desember 2022, mulai dari tahap perencanaan hingga tahap evaluasi.  Tujuan  utama  dari  kegiatan  ini  adalah  menjadikan podcast sebagai  media pembelajaran jarak jauh yang kemudian dapat diakses oleh sasaran audiens atau masyarakat umum. Konten podcast dibuat dengan konsep mini talk show , dengan Ratu Sylvia berperan
Gambar 1 . Tahap Pelaksanaan Program Tahap Perencanaan • Membentuk tim produksi podcast Tahap Analisis
• Analisis kebutuhan dan minat audiens
Tahap Produksi
• Merekam konten
• Mengedit podcast Tahap Penyebaran • Membagikan link podcast Tahap Evaluasi
• Evaluasi keseluruhan kegiatan
sebagai host : memandu acara, menyapa audiens, dan bertanya ke narasumber yaitu Zahwa Aulia Zein yang memberikan informasi tentang komunikasi efektif.
Penyampaian materi ini dilaksanakan dengan santai dan semi formal mengingat target audiens adalah Senior Bussines Manager (SBM), Bussines Manager (BM), dan Community Officer (CO) yang masih berusia sekitar 18 – 26 tahun. Penyampaian yang santai membuat konten  menjadi  lebih  menarik  dan  tidak  membosankan.  Upaya  lainnya,  narasumber memberikan  fakta-fakta  umum  tekait  komunikasi  efektif,  menambahkan  percakapan  lucu, dan lagu-lagu yang kekinian.
Dari  Kerangka  Script  (Gambar  2)  dapat  dilihatgambaran  isi  konten podcast . Pembawaan  materi  dilakukan  dengan  saling  tanya  jawab  antara host dengan  narasumber. Begitu  pun,  tujuan  dari  pembuatan  konten  tentang  komunikasi  efektif  adalah  untuk memberikan  tips  dan  cara  berkomunikaso  secara  efektif.  Pembahasan  dimulai  dari  fakta bahwa komunikasi itu penting untuk dilakukan, apa itu komponen dari komunikasi, metode untuk berkomunikasi efektif dan tips dalam berkomunikasi efektif. Pemilihan konten materi ini  diharapkan  dapat  membantu Senior  Bussines  Manager,  Bussines  Manager, dan Community Officer untuk membangun komunikasi yang baik dan efektif antara satu sama lain dalam pekerjaan, serta juga dengan nasabah.
Kegiatan  perekaman  dilakukan  selama  30  menit  yang  kemudian  dilanjutkan  pada proses  penyuntingan  ( editing )  audio  agar  dapat  lebih  tertata,  baik,  dan  enak  didengarkan. Proses  penyuntingan  memakan  waktu  lebih  lama  karena  tim  harus  memperhatikan  detail konten, susunan percakapan, dan lagu atau suara apa saja yang akan dimasukan pada podcast agar dapat menjadi satu kesatuan konten podcast yang menarik dan informatif.
Proses  penyuntingan  dan  penyebaran podcast ini  dilakukan  dengan  menggunakan aplikasi Anchor by Spotif . Pemilihan aplikasi ini karena mudah untuk diakses oleh pembuat konten  dan  audiens,  serta  tidak  memungut  biaya.  Dengan  aplikasi  ini  juga, podcast yang dikembangkan dapat berkembang lebih cepat.
Setelah tahap penyebaran podcast , audiens dapat mendengarkan secara gratis dan lalu belajar  mandiri  di  mana  saja  dan  kapan  saja.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa podcast Komunikasi  Efektif  menjadi podcast pertama  yang  dikembangkan  oleh  divisi Learning  Specialist BTPN  Syariah  dalam  rangka  menjadikan  podcast  ini  sebagai  media
Gambar 2. Kerangka Script Podcast Komunikasi Efektif
pembelajaran alternatif bagi  SBM,  BM, dan  CO yang kesulitan dalam mengikuti kegiatan kelas dan training offline / online .
Perkembangan  media  dalam  bidang  pendidikan  telah  berevolusi  dan  bertranformasi menjadi  berbagai  media  yang  dapat  memudahkan  pada  proses  pembelajaran.  Selain mengembangkan media, hal lain yang juga ikut berubah adalah konten atau materi belajar yang semakin gencar diproduksi secara online melalui aplikasi pembelajaran, website , dan media sosial dengan berbagai bentuk file seperti foto, video, dan bahkan audio yang berisikan konten  materi  belajar  dari  jenjang  pertama  hingga  akhir.  Metode  pembelajaran  ini  kerap disebut  dengan e-learning yang  mengkombinasikan  kegiatan  pembelajaran  dengan perkembangan teknologi dan informasi.
Salah  satu  yang  pada  masa  ini  kerap  gencar  diproduksi  adalah  media  pembelajaran berbasis audio atau podcast . Berbeda dengan media pembelajaran lainnya, podcast bertujuan untuk menjelaskan materi yang dipadukan dengan lagu-lagu atau suara interaktif. Menurut Indriastuti  &  Saksono  (2014),  materi  bahan  ajar  dan  bahan  siar  dalam podcast ini  dapat diakses dan diunduh oleh berbagai usia pada aplikasi atau website tertentu yang menjadikan podcast selain untuk belajar namun juga dapat unsur hiburan dengan pemanfaatan teknologi informasi.
Pembelajaran  menyimak  yang  disajikan  melalui podcast ini  menarik  sehingga  dapat membuat peserta didik lebih fokus menyimak. Kemenarikan ini salah satunya dapat dilihat berdasarkan durasi penyajian. Jika podcast yang disajikan tidak terlalu lama, peserta didik tidak akan merasa jenuh dan tetap fokus pada materi (Lestari & Fatonah, 2021). Selain itu, menurut (Sultan & Akhmad, 2020), keunggulan dalam menggunakan media podcast dalam pembelajaran dapat dikaitkan dengan keterampilan menyimak. Dalam proses pembelajaran,  peserta  didik  lebih  banyak  mendengarkan  atau  menyimak  materi  yang disampaikan oleh pendidik. Hal ini dapat didukung dengan data peserta didik menggunakan waktu komunikasinya sebesar 55% untuk mendengarkan, 23% untuk berbicara, 13% untuk membaca  dan  8%untuk  menulis.  Dengan  mendengarkan,  peserta  didik  dapat  memperoleh informasi secara cepat dan langsung diproses oleh otak sehingga media audio dapat menjadi media pembelajaran yang efektif.
Begitu pun, hal yang sangat berperan adalah konten materi pada podcast . Pembahasan dengan menggunakan podcast lebih mengarah pada penjelasan materi yang dapat dijabarkan secara  deskriptif  yang  disesuaikan  dengan  tujuan  pembelajaran.  Sebagai  contoh  lainnya terbukti pada penelitian Samad, dkk (2017), yang menggunakan podcast pada pembelajaran bahasa Inggris. Hasil dari kegiatan ini yaitu peserta didik dapat lebih fokus menyimak dan berlatih  untuk  mendengarkan  serta  menulis  bahasa  Inggris  sesuai  dengan  instruksi  yang dijabarkan dalam podcast . Melalui media audio podcast pun, pendidik atau content creator podcast dapat memproduksi konten yang sesuai dengan penggambaran skenario yang bisa membuat audiens merasa seperti terbawa suasana (Fadilah & Aristi, 2017).
Dalam podcast Komunikasi Efektif, pembawa acara ( host ) dan narasumber berusaha membangun  percakapan  yang  dapat  membawa  suasana  lebih  hidup  dan  menyenangkan namun  tetap  berisikan  materi  terkait  komunikasi  yang  dapat  pula  diterapkan  dalam melakukan pekerjaan dan kehidupan sehari-hari. Seperti tentang cara berkomunikasi dengan lawan  bicara  agar  dapat  menjadi  lebih  efektif  dan  pesan  yang  disampaikan  bisa  diterima dengan  baik.  Durasi  dari  podcast  ini  sekitar  20  menit  sehingga  efisien  dan  audiens  yang terbisa multitasking dapat mendengarkan podcast tanpa menganggu aktivitas lainnya.
Dengan demikian, podcast dapat menjadi sumber belajar alternatif yang dapat diakses kapan saja dan di mana saja yang memudahkan pada proses pembelajaran jarak jauh oleh Senior Bussines Manager, Bussines Manager, dan Community Officer BTPN Syariah.

## IV. KESIMPULAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dalam  dunia  pendidikan  telah  menghasilkan berbagai  media-media  baru  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Salah  satu media tersebut adalah media audio yang dikemas dalam bentuk podcast . Konsep podcast ini yaitu untuk menyampaikan pesan dan informasi secara audio yang dapat didengarkan secara langsung pada website dan aplikasi atau diunduh pada perangkat seperti handphone , laptop, dan komputer.
Penggunaan media podcast sangat praktis dan mudah diakses oleh siapa saja, kapan saja,  dan  di  mana  saja.  Oleh  karena  itu,  fasilitator  BTPN  Syariah  memilih  memanfaatkan podcast sebagai  media  pembelajaran  jarak  jauh  bagi Senior  Bussines  Manager,  Bussines Manager, dan Community Officer , serta masyarakat umum. Podcast ini diproduksi dengan aplikasi Anchor by Spotify yang dapat diakses oleh audiens dengan tautan yang dibagikan oleh fasilitator. Melalui podcast audiens tetap dapat informasi terkait materi pembelajaran walaupun sedang melakukan kegiatan lainnya. Dengan demikian, podcast dijadikan sebagai media pembelajaran jarak jauh oleh BTPN Syariah.

## Daftar Pustaka
Abidin, J. D., & Widodo, S. (2018). Pengembangan Media Audio Berbasis Podcast Materi Story  Telling  Mata  Pelajaran  Bahasa  Inggris  Kelas  X  Jurusan  Rekayasa  Perangkat Lunak SMK Krian 1 Sidoarjo. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan , 9(2).
Badan  Pusat  Statistik.  (2018). Profil  Generasi  Milenial  Indonesia. Jakarta:  Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. Fadilah,  E.,  Yudhapramesti,  P.,  &  Aristi,  N.  (2017).  Podcast  sebagai  Alternatif Distribus Konten Audio. Kajian Jurnalisme , 1(1). https://doi.org/10.24198/jkj.v1i1.10562
Farhan, M. (2022). Penggunaan Podcast Sebagai Media Pembelajaran Sastra  Indonesia.
Estetika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan  Sastra Indonesia , 3(2). Hasan, M. (2014). Media Pembelajaran . Klaten: Tahta Media Group.
Indriastuti, Faiza & Saksono, Wawan Tri. (2014). Podcast sebagai Sumber Belajar Berbasis Audio: Audio Podcasts as Audio-Based Learning Resources . Jurnal Teknodik , 18(3). https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.136
Lestari,  Duwi  &  Fatonah,  Khusnul.  (2021). Pemanfaatan  Media  Podcast  dalam Pembelajaran Menyimak bagi Siswa Kelas IV di SDN Kebon Jeruk 06  Jakarta  Barat. Prosiding Seminar Ilmu Pendidikan dan Multidisiplin   Universitas Esa Unggul.
Locker, M. (2018). Apple‟s podcasts just topped 50 billion all-time downloads and streams.
( online ) Fast Company.
Mayangsari, D & Tiara, D.R. (2019). Podcast sebagai Media Pembelajaran di Era Milenial. Jurnal Golden Age Universitas   Hamzanwadi , 3(2_,126-135.
Pratiwi,  F.E.  (2021). Penggunaan  Media  Podcast  dalam  Pembelajaran  di  Era  Digital. Prosiding Transformasi Pembelajaran Nasional 2021.
Samad,  A  &  Diana.  (2017).  The  Use  of  Podcast  in  Improving  Students’  Speaking  Skill.
Journal of English Language and Education . 3(2), 97 – 111.
Setyaning, F., & Putra, D. (2021). Analisis Model Pembelajaran E-Learning  Berbasis Podcast  sebagai  Sumber  Belajar  Siswa  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Pendidikan Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat ,  3(2), 272–282. Sultan, M. A., & Akhmad, A. (2020). Media Podcast terhadap Kemampuan   Menyimak. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan , 4(1).
Susilowati,  R.  D.,  Sutama,  S.,  &  Faiziyah,  N.  (2020).  Penerapan  Podcast  pada  Aplikasi Spotify sebagai Media Pembelajaran  Matematika  di  Tengah    Pandemi    Covid-19. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 4(1), 68- 78. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v4n1.p68-78
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2014). Instructional technology & media for  learning: Teknologi pembelajaran dan media untuk belajar . Prenada Media. Thomas, G. (2018). The Impact of Podcast in Education . Advanced Writing: Pop Culture Intersections.