Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon

## Pengaruh Terapi

## Modeling Partisipan Terhadap Kemandirian Anak Dalam Toilet Training
Yeni Devita 1* , Tianni Parida Sitorus 2 * 1, 2 STIKes Payung Negeri Pekanbaru Correspondence Email : yenidevita@payungnegeri.ac.id

## Abstract
Toilet training is one of the main tasks of toddlers. One of the behavioral therapy techniques for implementing toilet training is participant modeling. The purpose of this study was to determine the effect of participant modeling therapy on children's independence in toilet training. This type of research is quantitative with a quasy experiment design with a pretest-postest design without control group design. The sampling technique in this study was purposive sampling. The number of samples is 24 people. The results showed that the average value of children's independence at the pre-test was 10.2 and the average score for the children's independence at the post-test was 11.7. Statistical test obtained p value = value 0.000 <α (0.05). There is an effect of participant modeling therapy on children's independence in toilet training. It is hoped that parents should always improve their children's training so that they are more active in doing toilet training.
Keyword : Participant Modeling, Toilet Training, Child Independence

## Abstrak
Toilet Training merupakan salah satu tugas utama anak pada usia toddler . Salah satu teknik terapi perilaku pelaksanaan toilet training adalah modeling partisipan . Tujuan penelitian ini untuk  mengetahui  pengaruh  terapi modeling  partisipan terhadap  kemandirian  anak  dalam toilet  training .  Jenis  penelitian  ini  Kuantitatif  dengan  desain quasy  eskperiment dengan rancangan pretest-postest  without  control  group  design .  Teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  adalah purposive  sampling .  Jumlah  sampel  ada  24  orang.  Hasil  penelitian menunjukkan nilai rata-rata kemandirian anak pada saat pre test adalah 10,2 dan nilai rata- rata kemandirian anak pada saat post test adalah 11,7. Uji statistik didapatkan nilai p= value 0.000  <  α  (0.05).  Ada Pengaruh  Terapi Modeling  Partisipan Terhadap  Kemandirian  Anak Dalam Toilet Training . Diharapkan kepada orang tua agar senantiasa meningkatkan latihan pada anak supaya lebih aktif dalam melakukan toilet training .
Kata Kunci : Modeling Partisipan, Toilet Training, Kemandirian Anak
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon

## 1. Introduction
Tumbuh  kembang  pada  masabalita  merupakan  periode  penting  yang  mempengaruhi perkembangan selanjutnya, seperti kemampuan berbahasa, kreativitas, kesadaran sosial dan emosional. Dalam teori perkembanganya bahwa anak toddler memasuki tahap anal ditandai dengan  berkembanganya  kepuasaan  ( kateksis )  dan  ketidakpuasan  ( antikateksis )  disekitar fungsi eliminasi (Buston & Septiyanti, 2017). Salah satu stimulasi penting dilakukan orang tua adalah  stimulasi  terhadap  kemandirian  anak  dalam  melakukan  BAB  dan  BAK.  Kebiasaan mengompol pada anak usia di bawah 2 tahun masih dianggap sebagai hal yang wajar. Anak mengompol di bawah 2 tahun disebabkan karena anak belum mampu mengontrol kandung kemih  secara  sempurna.  Kebiasaan  mengompol  umumnya  masih  terbawa  sampai  usia  4-5 tahun (Ammelda, Novayelinda, & Erwin, 2014). Kegagalan dalam mengontrol proses berkemih dapat mengakibatkan mengompol pada anak. Pada anak umur empat tahun kondisi sfingter eksterna vesika urinaria sudah mampu dikontrol akan tetapi pada usia tersebut belum bisa mengendalikan buang air kecil. Hal tersebut disebabkan oleh salah satu faktor yaitu kegagalan dalam Toilet Training (Musfirah & Wisudaningtyas, 2013).Usia toddler (1-3 tahun) merupakan usia emas karena anak di usia ini mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat  cepat.  Pada  masa  ini  anak  dapat  mengontrol  bagian  tubuhnya,  kemampuan  dalam berbahasa meningkat, dan pada fase ini juga berada pada fase anal dimana anak mulai mampu untuk mengontrol buang air kecil (BAK) dan buang air besar (BAB) (Ammelda et al., 2014). Toilet Training merupakan salah satu tugas utama anak pada usia toddler .Anak usia toddler harus  mampu  mengenali  rasa  untuk  mengeluarkan  dan  menahan  eliminasi  serta  mampu mengkomunikasikan  sensasi  BAK  dan  BAB  kepada  orangtua.  Pada  tahap  usia toddler anak menghadapi konflik antara tuntutan orangtua dengan keinginan dan kemampuan fisik anak. Orang  tua  menuntut  anak  untuk  mengendalikan  keinginan  BAK  dan  BAB  serta  melakukan buang air pada tempatnya, sementara anak ingin mengeluarkan begitu terasa ingin BAK dan BAB. Toilet  Training pada  anak  merupakan  suatu  usaha  untuk  melatih  anak  agar  mampu mengontrol  dalam  melakukan  buang  air  kecil  atau  buang  air  besar. Toilet  Training secara umum dapat dilaksanakan pada setiap anak yang sudah mulai memasuki fase kemandirian pada anak (Mahmudah, Cahyati, & Wahyuningsih, 2013).Pelatihan toilet membantu anak-anak belajar  untuk  benar-benar  mengosongkan  kandung  kemih  mereka  agar  risiko  ISK  (Infeksi Saluran Kemih) tidak meningkat. Tindakan ini bertujuan untuk melatih anak buang air besar dan buang air kecil yang baik, bersih dan benar, seperti cara membersihkan kemaluan yakni secara luas dari depan ke belakang sehingga untuk mencegah terjadinya risiko ISK berulang
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon
harus  memulai  pelatihan  awal Toilet  Training .  Proses  pelatihan  ini  sangat  berkaitan  erat dengan peran orang tua. Orang tua berperan penting dalam aktivitas self care , dan orang tua perlu  dibekali  perilaku  untuk  bertanggung  jawab  dalam  kemandirian  anak,  pembentukan kepribadian, dan memberikan pendidikan sehingga orang tua dapat  mengerti dan terampil dalam  melaksanakan  pengasuhan  terhadap  anak-  anaknya  agar  berprilaku  baik  dalam membimbing  tumbuh  kembang  anak  secara  mandiri  dan  sesuai  dengan  tahap perkembangannya  (Kusumaningrum, Natosba, & Julia, 2011).
Kesiapan  pada  anak  untuk  melakukan toileting  training ,  pengetahuan  orangtua  mengenai toileting training , dan pelaksanaan toileting yang baik dan benar pada anak, merupakan suatu domain penting yang perlu orangtua ketahui. Usaha untuk melatih anak dalam buang air kecil dan  buang  air  besar  dapat  dilakukan  dengan  cara  memberikan  contoh  dan  anak menirukannya  secara  benar,  mengobservasi  saat  memberikan  contoh Toilet  Training , memberikan pujian saat anak berhasil dan tidak memarahi saat anak gagal dalam melakukan Toilet Training . Belajar melalui observasi dapat terjadi hanya dengan menonton modelnya saja dan  melalui  observasi  tersebut  seorang  anak  dapat  belajar  berprilaku.  Anak  kemungkinan tidak langsung memberikan respon (perilaku) yang langsung dapat diobservasi, tetapi anak menyimpan  apa  yang  diobservasinya  tersebut  dalam  bentuk  kognitifnya  ( cognitiveform ). Adapun  bentuk modeling yang  dapat  dilakukan  dalam  melatih  kemampuan  perilaku  anak dapat dilakukan melalui terapi perilaku (Ammelda et al., 2014).
Salah satu macam teknik terapi perilaku adalah modeling partisipan , teknik ini dipilih peneliti berdasarkan  alasan  sebagai  berikut:  teknik modeling  partisipan memberi  contoh  sebuah perilaku yang akan diubah, sehingga kecemasan klien selama ini terhadap perilaku baru akan berkurang.  Tahapan  dari modeling  partisipan sesuai  prinsip  keperawatan,  yaitu: memandirikan klien sesuai  fungsi yang  masih  ia  miliki. Nelson (2011) menjelaskan  bahwa teknik modeling partisipan ini menekankan kinerja in vivo pada tugas-tugas yang ditakutkan, dengan  konsekuensi  yang  dimunculkan  oleh  kinerja  sukses  yang  dianggap  sebagai  sarana utama bagi perubahan psikologis. Terapi perilaku modeling partisipan ini, diharapkan peneliti mampu merubah perilaku negatif terhadap kemandirian anak dalam Toilet Training sehingga anak mau  melakukan Toilet Training tanpa alasan apapun. Menurut Bandura (1975 dalam Nelson,  2011)  bahwa  rasa  percaya  diri  klien  terhadap  perilaku  dalam Toilet  Training sebaiknya diperkuat oleh kemampuan secara mandiri (Iswanti, 2011).
Studi Pendahuluan yang dilakukan oleh Peneliti di Klinik Santo Yosef Duri, terhadap ibu-ibu yang anaknya yang berobat ke Klinik didapatkan data bahwa melalui wawancara terhadap 10
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon
orang ibu, dari 5 orang ibu yang anaknya di klinik Santo Yosef didapatkan bahwa 3 orang anak belum  mampu  mengatakan  keinginannya  untuk  buang  air,  2  orang  anak  sudah  mampu mengatakan  keinginannya  untuk  buang  air.  2  orang  anak  buang  air  di  kamar  mandi  tapi ditemani oleh ibunya dan 3 orang anak buang air di celana. Dari 5 orang ibu yang anaknya di TK  didapatkan  bahwa 1 anak belum  mampu mengatakan keinginannya untuk  buang air, 4 orang anak sudah mampu mengatakan keinginannya untuk buang air. 4 orang anak buang air di  kamar  mandi  juga  ditemani  oleh  ibunya  dan  1  orang  anak  buang  air  di  celana.  Adapun jumlah kunjungan balita diatas umur ≥ 3 tahun yang berobat rawat jalan di Klinik Santo Yosef dalam waktu tiga bulan terakhir yaitu rata-rata sebanyak 31 orang. Dari 31 orang yang belum mampu  laksanakan toilet  training pada  anak  tersebut  sekitar  12%  dari  jumlah  rata-rata kunjungan anak ke Klinik Santo Yosef.
Peneliti juga mewawancarai Ibu ibu lain di Klinik Santo Yosef, seorang Ibu mengatakan bahwa telah mengajarkan anaknya Toilet Training dengan memberitahu Ibu jika ingin pipis, tetapi sering gagal karena anaknya selalu memberitahu ibu setelah selesai pipis, apalagi jika pipisnya di karpet dan di sofa, kadang ibu tidak sengaja memarahi anaknya. Berbeda dengan Ibu lain, dengan cara yang sama memberi tahu Ibu jika ingin pipis terlebih dahulu, membuat anaknya sering menahan pipisnya, karena Ibu mengaku anaknya selalu takut dan menangis jika dibawa pipis ke toilet. Salah seorang Ibu lagi mengatakan bahwa anaknya jika di rumah sudah bisa pipis ke toilet, tetapi jika sudah dititipkan di Tempat Penitipan Anak, anaknya selalu pipis di celana dan akhirnya harus menggunakan diapers.

## 2. The Methods
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasy Eksperiment . Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  rancangan penelitian Pre test- Post test. Tempat penelitian ini dilakukan di Klinik Santo Yosef Duri pada bulan Agustus s/d Desember 2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak-anak yang berobat ke Klinik Santo Yosef Duri dengan pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive  Sampling. Kriteria  inklusi  untuk  sampel  yaitu:  anak  berusia  3-6  tahun,  dan  bisa diajak  komunikasi.  Kriteria  eklusi  adalah  anak  dengan  penyakit  kegawatan.  Instrument penelitian  menggunakan  modul  modeling  partisipan  dan  kuesioner  kemandiarian  anak. Prosedur  penelitian ini  dilaksanakan dengan cara peneliti mempraktekkan terlebih  dahulu toilet  training  secara  berulang-ulang  minimal  3  kali  pengulangan.  Responden  melihat  dan mecontoh perilaku tersebut.  Waktu yang dibutuhkan untuk satu responden kurang lebih 1 jam.
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon
3. Result and Discussion

## Hasil penelitian
Hasil penelitian yang diperoleh dalam penelitian dapat dilihat sebagai berikut :
1. Karakteristik Responden
a. Umur
Tabel 1. Distribusi frekuensi dan persentase Umur Responden No Umur Responden f % 1. 2. 3. 4. 5. 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6 Tahun 7 Tahun 4 11 2 6
1
16,1 45,8 8,3 25,0 4,2 Jumlah 24 100
Tabel 1 menunjukkan bahwa karakteristik responden berdasarkan umur responden mayoritas yaitu pada usia 4 Tahun tahun sebanyak 11 orang (45,8%).
b. Jenis Kelamin
Tabel 2. Distribusi frekuensi dan persentase Jenis Kelamin No Jenis Kelamin f % 1. 2.. Laki-laki Perempuan 11 13 45,8 54,2 Jumlah 24 100
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  karakteristik  responden  berdasarkan  jenis  kelamin  responden mayoritas yaitu pada perempuan sebanyak 13 orang (54,2%)
c. Rerata nilai kemandirian anak dalam toilet training
Tabel 3. Rerata nilai mean kemandirian anak dalam toilet training sebelum dan sesudah dilakukan tindakan terapi modelling partisipan Peer group Mean Median SD Min-Max Pre-Test Post-Test 10,2 11,7 10,0 11,0 2,32 2,98 5,0 - 14,0 5,0 - 15,0
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  kemandirian  anak  dalam toilet  training sebelum  dilakukan tindakan terapi modelling partisipan yaitu  nilai rata-rata (mean)  10,2,  standar deviasi  2,32 dan nilai terendah adalah 5,00 dan nilai tertinggi adalah 14,0. Sedangkan kemandirian anak dalam toilet  training sesudah  dilakukan  tindakan  terapi modelling  partisipan yaitu  nilai  rata-rata (mean)  sebesar  11,7,  standar  deviasi  2,98  dan  nilai  terendah  adalah  5,00  dan    nilai  tertinggi adalah 15,00.
Tabel 4. Pengaruh Terapi Modeling Partisipan Terhadap Kemandirian Anak Dalam Toilet Training
Peer group Mean SD ∆ T p Value Pre-Test Post-Test 10,2 11,7 2,32 2,98 1,50 4,27 0,000
Tabel 4 menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemandirian anak dalam toilet training pada saat pre test adalah 10,2 dengan standar devisiasi 2,32, sedangkan nilai rata-rata post test adalah siswa 11,7  dengan  standar  devisiasi  2,98  terdapat  perbedaan  nilai  mean  antara  pengukuran kemandirian anak dalam toilet  training  pre-test dengan pengukuran  kemandirian anak dalam toilet training  post-test yaitu  sebesar  1,50. Berdasarkan uji statistik didapatkan nilai p= value
0.000 < α (0.05) artinya ada Pengaruh Terapi Modeling Partisipan Terhadap Kemandirian Anak Dalam Toilet Training Di Klinik Santo Yosef Duri.

## Pembahasan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemandirian anak dalam toilet training  pada saat pre test adalah  10,2 dengan standar devisiasi  2,32, sedangkan nilai rata-rata post  test adalah siswa  11,7  dengan  standar  devisiasi  2,98  terdapat  perbedaan  nilai  mean  antara  pengukuran kemandirian anak dalam toilet  training  pre test dengan pengukuran  kemandirian anak dalam toilet training  post test yaitu  sebesar  1,50. Berdasarkan uji statistik didapatkan  nilai p= value 0.000 < α (0.05) artinya ada Pengaruh Terapi Modeling Partisipan Terhadap Kemandirian Anak Dalam Toilet Training Di Klinik Santo Yosef Duri.
Keberhasilan intervensi toilet training pada anak akan berpengaruh secara fisik dan psikologis. Toilet training merupakan tugas perkembangan anak. Proses dan potensi hambatan juga dapat menjadi  sumber  utama  dari  stres.  Pemahaman  tentang  kemampuan  yang  diperlukan  untuk keberhasilan toilet training dan pendekatan yang baik kepada anak dapat membantu mengurangi stres dan dapat membantu orangtua dalam mengetahui apa yang harus dilakukan oleh orangtua. Penelitian  yang  dilakukan  Mota  dan  Barros  (2008)  mengatakan  bahwa  apabila toilet  training
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon
dilakukan lebih awal sebelum waktu yang dianjurkan maka dapat menyebabkan stres pada anak selama  periode  ini  dan  dapat  memperpanjang  proses toilet  training .  Anak-  anak  yang  belum pernah dilatih dengan benar tentang toilet training dapat mengakibatkan enuresis, ISK, disfungsi berkemih, sembelit, encopresis dan penolakan untuk pergi ke toilet lebih sering. Toilet training merupakan salah satu tugas perkembangan anak dan salah satu tantangan bagi orangtua dan anak-anak. Salah satunya tujuan dari toilet training adalah melatih anak untuk menjadi mandiri (Andriani et al, 2014).
Menurut Soetjiningsih (2012), faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kemandirian anak usia prasekolah  terbagi  menjadi  dua  yaitu  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal merupakan faktor yang ada dari diri anak itu sendiri yang meliputi emosi dan intelektual. Faktor emosi ini ditunjukkan dengan kemampuan mengontrol emosi dan tidak terganggunya kebutuhan emosi orangtua, sedangkan faktor intelektual ditunjukkan dengan kemampuan untuk mengatasi berbagai masalah yang dihadapi. Sedangkan faktor eksternal yaitu faktor yang datang atau ada dari luar anak itu sendiri. Faktor ini meliputi lingkungan, karakteristik sosial, stimulasi pola asuh cinta  dan  kasih  sayang,  kualitas  informasi  anak  dan  orang  tua,  dan  pendidikan  orangtua  dan status pekerjaan ibu. Secara umum faktor tersebut erat kaitannya dengan kemampuan ibu dalam mengajarkan anak melakukan toilet training . Salah satu strategi yaitu terapi modelling partisipan (Fitri & Khairunnisa, 2016).
Modeling partisipan pada kelompok intervensi pada dasarnya mengajarkan pada pasien tentang ketrampilan dan aturan dari perilaku toilet training , selain itu sebagai pengingat atau isyarat bagi pasien  untuk  melakukan  perilaku toilet  training .  Dalam  terapi  perilaku modeling  partisipan perilaku kemandirian toilet training dapat ditingkatkan dengan metode pembelajaran perilaku baru  melalui  pengamatan dari seorang model, penambahan informasi melalui  proses kognitif dan menghasilkan perubahan perilaku sesuai yang dimodelkan yaitu: perilaku kemandirian toilet training .  Hal  ini  senada  dengan  uraian  Nursalim  (2009)  tentang  4  komponen  dasar  dalam modeling part isipan yang dapat membentuk sebuah perilaku baru, yaitu: (1) Rasional, proses ini melibatkan  pembelajaran  secara  kognitif  dan  melalui  logika  terhadap  perilaku  baru,  (2) Demonstrasi  model,  model  mendemonstrasikan  satu  bagian  kemampuan,  (3)  Partisipasi terbimbing,  setelah  demontrasi  perilaku,  klien  diberi  kesempatan  dan  bimbingan  untuk menampilkan  perilaku  yang  dimodelkan,  (4)  Pengalaman  keberhasilan  sebagai  penguatan perilaku.
Berdasarkan  pada  pembahasan  diatas  maka  peneliti  berpendapat  bahwa  terapi  perilaku modeling  partisipan dapat  direkomendasikan  untuk  diberikan  kepada  klien  dengan penatalaksanaan  kemandirian  anak  dalam toilet  tra ining  dengan  mengkombinasikan  terapi
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon
lainnya  berupa  terapi  kemampuan  dan  terapi  kelompok  suportif,  sehingga  memungkinkan kemampuan dalam toilet training lebih maksimal. Berdasarkan penelitian yang dilakukan bahwa dari 24 responden, sebanyak 16 responden mengalami peningkatan kemandirian anak dalam toilet training di Klinik Santo Yosef.
4. Conclusion
Terapi  modeling  partisipan  sangat  berpengaruh  terhadap  Kemandirian  Anak  Dalam Toilet Training . Anak  dapat mengontrol buang air  besar dan  buang air kecil setalah  diajarkan  toilet training  dengan  model  perilaku  modeling  partisipan.  diharapkan  orang  tua  meningkatkan perannya sehingga anak lebih aktif dalam melakukan toilet training.

## Ucapan terima kasih
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penelitian ini, diantaranya anak-anak dan ibu yang telah bersedia menjadi responden, pihak pengelola kilinik santo yosepduri, dan jajaran stikes paying negeri pekanbaru.

## References
Ammelda,  r.,  Novayelinda,  r.,  &  Erwin.  (2014).  Pengaruh  modelingmedia  video  dan  gambar terhadap peningkatan kemampuan Toilet Training pada anak toddler. Universitas riau, 3, 2 – 3.
Andriyani s, Ibrahim k, Wulandari s, c. A. (2014). Analisis faktor-faktor yang berhubungan Toilet Training pada anak prasekolah. Jurnal keperawatan, 2(1), 56 – 53.
Beck,  d.  F.  P.,  &  Tatano,  c.  (2012).  Resourch  manual  for  nursing  research  (ninth  edit).
Philadelphia: lippincott williams & wilkins wolter kluwer health.
Benhard, R. (2007). Skizofrenia dan diagnosis banding. Jakarta: FKUI
Buston,  e.,  &  Septiyanti.  (2017).  Hubungan  pendidikan  dan  sikap  dengan  keberhasilan Toilet Training . Mahakam nursing journal, 2(1), 18 – 27.
Dea, d., Budiharto, i., & Hendra. (2017). Hubungan pola asuh orang tua terhadap  pelaksanaan Toilet  Training pada  anak  di  paud  lembaga  pemberdayaan  perempuan  dan  anak  (lpa) yayasan mujahidin kota pontianak. Fakultas kedokteran universitas tanjung pura.
Dharma, k. K. (2011). Metodologi penelitian keperawatan. Jakarta; trans info media.
Fitria, i., & Khairunnisa. (2016). Hubungan penerapan Toilet Training terhadap kemandirian anak usia 4-6 tahun di tk sirajul huda kecamatan jeumpa. Jurnal kesehatan almuslim, (3), 14 – 18.
Hastono, S.P. (2007). Analisis data kesehatan. FKM UI. Depok: Tidak dipublikasikan Hidayat, A. (2005). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak. Jakarta : Salemba Medika
Hooman,  N.  Safaii,  A.  Valavi,  E.  Alavijeh,  A.  (2013).  Toilet  Training  in  Iranian  Children.  Iran  J.
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon
Pediart, pril 2013. Vol. 3 No. 2.Pp : 154 – 158
Indrawati, T. (2010). Pengetahuan ibu tentang Toilet Training dan pelaksanaan toilet train- ing pada balita usia 18- 36 bulan. Jurnal promosi kesehatan indonesia, 120 – 126.
Iryanti, & Kamsatun. (2016). Pengaruh modul pemberdayaan keluarga tentang Toilet Training terhadap kemandirian eliminasi anak di paud. Jurnal keperawatan, 4(1).
Istiqomah, K. (2016). Teknik modelling terhadap kemampuan Toilet Training anak cerebral palsy tklb/d-d1. Jurnal pendidikan khusus, 1 – 9.
Iswanti, D. I. (2011). Pengaruh terapi perilaku modeling partisipan terhadap kepatuhan minum obat pada klien penatalaksanaan regimen terapeutik tidak efektif di rsjd dr. Amino gondo hutomo semarang. Fik, universitas indonesia, (21), 78884557.
Kusumaningrum, a., Natosba, j., & Julia, e. L. (2011). Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap perilaku orang tua dalam Toilet Training toddler. Fakultas kedokteran universitas sriwijaya.
Mahmudah, u., Cahyati, w. H., & Wahyuningsih, a. S. (2013). Penyuluhan terhadap sikap ibu dalam memberikan Toilet  Training pada  anak.  Jurnal  kesehatan  masyarakat,  8(2),  113 – 120. Https://doi.org/issn 1858-1196
Musfirah, m., & Wisudaningtyas, b. L. (2013). Penyuluhan terhadap sikap ibu dalam memberikan
Toilet  Training pada  anak.  Jurnal  kesehatan  masyarakat,  8(2),  113 – 120. Https://doi.org/issn 1858-1196
Nelson-Jones,  R.  2011.  Teori  dan  praktik  konseling  dan  terapi.  Edisi  4.  Pustaka  pelajar  :
Yogyakarta. Pambudi. (2006). Toilet Training
pada Anak Usia
Todler. dikutip dari http://k34437h.multiply.com/journal/item/362/  Toilet_training.  Diakses  tanggal  19 agustus 2018
Parendrawati,  D.P.  (2008).  Efektifits  Terapi  perilaku  :  Token  ekonomi  pada  klien  Defisit perawatan diri (DPD) di Rumah Sakit Marzoeki Mahdi Bogor. Tesis FIK UI. Depok: Tidak dipublikasikan
Polit,  &  Beck.  (2012).  Nursing  research.  Lippincott;  williams  &  wilkins  (vol.  34). Https://doi.org/10.1097/01.nmc.0000363684.43186.fe
Putri, m. A., & Purbaningrum, M. E. (2014). Hubungan pola asuh orang ua dengan keberhasilan Toilet Training pada anak usia pra sekolah  di paud ra  darussalamdesa kinandang  bendo magetan. Jurnal online mahasiswa (jom).
Rahayuningsih, s. I., & Rizki, m. (2012). Kesiapan anak dan keberhasilan Toilet Training di paud dan tk bungong seuleupoek unsyiah banda aceh. Idea nursing journal, 274 – 284.
Sears, dkk (2006). Psikologi Sosial. (Alih Bahasa: Michael Adrianto), Jakarta: Erlangga Suherman. (2010). Buku Saku Perkembangan Anak. Jakarta:EGC
Syamrotul,  i.  (2015).  Gambaran  pengetahuan  dan  sikap  ibu  sebelum  dan  setelah  diberikan pendidikan kesehatan tentang Toilet Training anak usia 2-5 tahun di desa beji kecamatan kedungbanteng kabupaten banyumas. Jurnal medsains, 1(1), 35 – 42.
Syari,  E.,  Chandra,  F.,  &  Risma,  D.  (2015).  Gambaran  pengetahuan  dan  sikap  ibu  tentang
Received: 1 September 2020, Accepted : October 2020 - Jurnal Photon Vol.11 No.1 DOI : PHOTON is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
http://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon
pelaksanaan Toilet Training pada anak usia 1-3 tahun di wilayah kerja posyandu kelurahan sukamaju kecamatan sail kota pekanbaru. Jom fk, 2(2), 1 – 16.
Ward, S., Duehn, W., (1999). Participant modeling in a sexual abuse prevention program. The University of Texas at Arlington
Warlenda, s. V., & Sari, r. N. (2017). Pengetahuan ibu berhubungan dengan pelaksanaan Toilet Training pada anak usia 3-5 tahun di paud islam cerliana kota pekanbaru tahun 2016. Jurnal kesehatan komunitas, 3(7), 105 – 109.
Zaivera, F. (2008). Mengenali dan memahami Tumbang Anak. Yogjakarta: Katahati