## PEMERIKSAAN INDEKS KEMIRIPAN DARI SKRIPSI BERBAHASA INGGRIS DENGAN TURNITIN UNTUK INTEGRITAS AKADEMIK

## Yuliani Kusuma Putri ✉
Sekolah Tinggi Bahasa Asing YAPARI-ABA, Jl. Cihampelas No.194, Cipaganti, Kecamatan Coblong, Kota Bandung, Jawa Barat 40131
✉ yuliani.putri@stba.ac.id

## Abstract
This research focuses on examining the similariry index of English Bachelor’s theses using Turnitin. The research which focuses on students’ academic writing is aimed to calculate the average and median from similarity index percentage identified by Turnitin; to examine the main sources of the similarities; and to identify the forms of the similarities from the highest main source. This study uses quantitative approach with descriptive method. This study shows the average and median from similarity index are both below 30%; and the main sources of the similarities are mostly websites. The forms of the similarities from the highest main source are sentences and even full paragraphs. The similarities identified by Turnitin cannot be all determined as plagiarism, since Turnitin only finds sources from digital repository that look similar. Turnitin  is  useful  for  the  first  step  to  maintain  academic  integrity  in  writing  scientific  papers  at  an institution.

## Keywords: academic integrity, plagiarism, similarity, Turnitin

## Abstrak
Penelitian ini fokus pada pemeriksaan indeks kemiripan dari skripsi berbahasa Inggris dengan Turnitin. Tujuan dari penelitian  yang fokus pada tulisan akademik mahasiswa  adalah menghitung nilai rata-rata dan median dari persentase indeks kemiripan yang diidentifikasi oleh Turnitin; memeriksa sumber utama kemiripan yang ditemukan; dan mengidentifikasi bentuk kemiripan tersebut dari sumber utama tertinggi. Studi  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  nilai  rata-rata  dan  median  dari  indeks  kemiripan  keduanya  berada  di  bawah  30%;  dan  sumber utama kemiripan sebagian besar berasal dari  situs web. Bentuk kemiripan tersebut adalah kalimat dan bahkan paragraf penuh. Kemiripan yang diidentifikasi Turnitin tidak dapat seluruhnya dikatakan sebagai aksi penjiplakan, karena Turnitin hanya menemukan sumber-sumber dari repositori digital yang terlihat serupa. Turnitin bermanfaat sebagai langkah awal untuk menjaga integritas akademik dalam penulisan karya ilmiah di sebuah institusi.
Kata kunci: integritas akademik, plagiarisme/penjiplakan, kemiripan, Turnitin

## Pendahuluan
Integritas  sebuah  perguruan  tinggi  dapat dilihat dari aktivitas keterlibatan institusi tersebut dalam kegiatan tridarma perguruan  tinggi,  khususnya  penelitian. Unggulnya  bidang  penelitian  sebuah perguruan tinggi tidak hanya dinilai dari jumlah  penelitian  yang  dilakukan  oleh institusi  tersebut,  melainkan  orisinalitas karya  tulis  yang  telah  dipublikasikan. Plagiarisme  telah  menjadi  perhatian khusus  di  setiap  institusi  pendidikan; tidak terkecuali perguruan tinggi, dengan
berbagai  risiko  dan  konsekuensi  apabila terdapat pelanggaran.
Agar  dapat  mempertahankan  integritas akademiknya,  berbagai  perguruan  tinggi membuat kebijakan tentang batas kemiripan  dari  karya  ilmiah.  Kebijakan batas  persentase  indeks  kemiripan  perlu dibuat untuk menjaga integritas akademik, khususnya penelitian. Kebijakan  ini  termasuk  ke  dalam kebijakan  pendidikan,  yang  mengacu pada  pendekatan  kebutuhan  sosial. Kebijakan pendidikan dengan
pendekatan kebutuhan sosial dirumuskan berdasarkan  aspirasi,  tuntutan,  dan beberapa kepentingan yang diminta oleh masyarakat (Ariyani, 2018).
Dengan menggunakan aplikasi berbayar, perguruan tinggi dapat mengindentifikasi indeks  kemiripan  sebuah  karya  ilmiah. Beberapa  penelitian  menyatakan  bahwa aplikasi  pemeriksa  plagiarisme  seperti Turnitin  memberikan  efikasi  dalam mengurangi  pelanggaran  pada  penulisan karya ilmiah (Bensal, Miraflores, & Tan, 2013). Meskipun aplikasi Turnitin masih terdapat  beberapa  kekurangan,  seperti hanya  dapat  mencocokkan  artikel  yang memang  telah  tersimpan  di  pangkalan data  internet  (Walchuck,  2016)  dan dinilai  kurang  akurat  dalam  mengecek plagiarisme  (Nova  &  Utami,  2018), beberapa perguruan tinggi masih merekomendasikan penggunaan Turnitin sebagai  langkah  awal  antisipasi  adanya tindakan plagiarisme.
Beberapa  penelitian  sebelumnya  yang mengkaji  pelanggaran  akademik  berupa penjiplakan atau plagiarisme telah dilakukan, salah satunya adalah penelitian mengenai fenomena plagiarisme mahasiswa di kota Makassar (Hasan, 2016). Hasan (2016)
menggunakan metode fenomenologi untuk  mengindektifikasi  bentuk  serta faktor penyebab plagiarisme yang mengambil data dari purposive sampling .
Penelitian lainnya dilakukan oleh
Awasthi (2019). Awasthi (2019) mendiskusikan penelitian-penelitian terdahulu mengenai hal-hal yang menyangkut  plagiarisme;  seperti  faktor- faktor plagiarisme, tipe plagiarisme, cara menghindari  plagiarisme,  dan  aplikasi yang dapat membantu mendeteksi plagiarisme. Penelitian mengenai aplikasi pemeriksa  plagiarisme  juga  dilakukan oleh  Kiriakidis  (2013),  Halgamuge (2017), dan Meo & Talha (2019). Selain itu, persepsi mahasiswa mengenai
efektivitas aplikasi pemeriksa kemiripan, yaitu  Turnitin,  juga  telah  dikaji  (Balbay & Kilis, 2019).
Meskipun  terdapat  beberapa  penelitian sebelumnya mengenai aplikasi pemeriksa plagiarisme  dan/atau  indeks  kemiripan, penelitian  yang  menjabarkan  informasi tentang  detil  isi  hasil  pemeriksaan Turnitin masih sangat sedikit.
Serupa  dengan  yang  dilakukan  pada penelitian  sekarang,  penelitian  milik Batane (2010) mengkaji aplikasi Turnitin dengan memeriksa nilai rata-rata persentase indeks kemiripan tugas mahasiswa menggunakan aplikasi
Turnitin.  Batane  menyatakan,  sebelum peraturan  bahwa  tugas  akan  diperiksa menggunakan aplikasi Turnitin
disosialisasikan kepada mahasiswa, indeks kemiripan tugas mahasiswa adalah sebesar  20,5%;  kemudian  nilai  rata-rata persentase  kemiripan  turun  sebanyak 4,3%  setelah  pemeriksaan  tugas  dengan Turnitin disosialisasikan kepada mahasiswa.
Berdasarkan  hal  tersebut,  penelitian sekarang  yang  fokus  pada  tulisan akademik  mahasiswa  memiliki  tujuan untuk:  1)  menghitung  nilai  rata-rata  dan median  persentase  indeks  kemiripan skripsi mahasiswa; 2) memeriksa sumber utama kemiripan yang ditemukan; dan 3) mengidentifikasi bentuk kemiripan tersebut dari tiga sumber utama tertinggi. Penelitian ini memberikan manfaat untuk menunjukkan  pola,  bentuk,  dan  sumber kemiripan  skripsi  yang  ditemukan  oleh aplikasi  Turnitin.  Penelitian  ini  juga membantu menentukan apakah kemiripan yang ditemukan Turnitin dapat disebut  sebuah  aksi  plagiarisme  atau tidak.

## Integritas Akademik
Integritas  akademik  harus  dimiliki  tidak hanya  oleh  pendidik,  melainkan  oleh seluruh  sivitas  akademika.  Integritas
akademik merupakan sebuah kode moral yang  harus  disadari  dan  dipertahankan oleh  akademia.  Pada  tingkat  pendidikan tinggi, kode moral ini harus dilaksanakan oleh  pimpinan  Perguruan  Tinggi,  dosen, mahasiswa, hingga tenaga kependidikan. Integritas  akademik  merupakan  sebuah norma  akademik  yang  tidak  tertulis, tetapi  disadari  oleh  seluruh  pihak  di lingkungan pendidikan tinggi.
Meskipun  disadari  oleh  seluruh  pihak, masih  terdapat  banyak  pelanggaran terhadap norma akademik ini. Pelanggaran  akademik  atau  kebohongan akademik  adalah  setiap  aksi  yang dilakukan  oleh  anggota  suatu  kelompok akademik yang berusaha untuk memperoleh manfaat yang bukan haknya untuk  diklaim,  atau  untuk  menurunkan manfaat  anggota  lain  dari  kelompok akademik  yang  sama  atau  yang  lain, dengan  menggunakan  cara-cara  yang tidak sesuai dengan kaidah-kaidah
terpadu  yang  baku  (Berkeley  University of  California,  2012;  Florida  State University, 2012; University of Tasmania,  2010  dalam  Siaputra  & Santosa,  2015).  Pelanggaran  akademik dapat  berupa  pemalsuan  ( fabrication ), tiruan  ( falsification ),  curang  ( cheating ), sabotase  ( sabotage ),  dan  pelanggaran profesor ( professorial misconduct ).
Pelanggaran  akademik  salah  satunya disebabkan  oleh  budaya  instan  yang dimiliki  kalangan  sivitas  akademika, terutama  mahasiswa,  yaitu  keenganan untuk  mencari  sumber  rujukan  secara teliti. Budaya instan ini juga menyebabkan  sivitas  akademika  malas untuk  memparafrase  rujukan  hingga mengedepankan kebiasaan menyalin (Yana, Khoirunnisa, & Sukandi, 2022)
Untuk mengurangi pelanggaran akademik  yang  dapat  merusak  integritas akademik  pendidikan  tinggi,  Siaputra
(2012) mengampanyekan
Gerakan Integritas Akademik dalam upaya
membantu Pemerintah Indonesia mewujudkan  pendidikan  tinggi  yang bebas  pelanggaran  akademik.  Gerakan yang  dilakukan  Siaputra  fokus  pada pengendalian plagiarisme, sesuai dengan Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi mengenai plagiarime. Gerakan Integritas Akademik yang  digagas  oleh  Siaputra  disebut dengan  AK.SA.RA,  yang  merupakan abreviasi  dari  ‘akui’,  ‘parafrasa’,  dan ‘integrasi’  (Siaputra  &  Santosa,  2015). Semenjak  diterbitkannya  Permendiknas nomor  17  tahun  2010,  terdapat  banyak pihak, tidak terkecuali sivitas akademika Perguruan  Tinggi,  yang  menyuarakan plagiarisme dan konsekuensinya. Plagiarisme  menjadi  fokus  utama  dari jenis pelanggaran akademik yang sampai sekarang masih menjadi  perhatian serius para pelaku pendidikan.

## Plagiarisme
Plagiarime  telah  menjadi  isu  di  dunia akademik  yang  hingga  kini  terus dibicarakan.  Hal  ini  dikarenakan  masih banyak  sivitas  akademika  yang  tidak menyadari  bahwa  dia  telah  melakukan plagiarisme.  Sejalan  dengan  Marzuki (dikutip  dari  Novitasari  &  Nugroho, 2021,  p.  4)  yang  mendefinisikan plagiarisme sebagai  aksi  yang dilakukan secara sengaja atau tidak untuk memperoleh  kredit  atas  karya  ilmiah orang lain tanpa menyebutkan sumbernya,  tindakan  plagiarisme  dapat dilakukan oleh seseorang dengan kesadaran penuh atau karena ketidaktahuannya. Tindakan ini menyebabkan  seseorang  menjadi  malas berpikir  dan  tidak  berani  bertanggung jawab  untuk  menghadapi  tantangan.  Hal ini  juga  menyebabkan  moral  menjadi luntur karena tidak adanya rasa menghargai  karya  orang  lain  (Wibowo, 2012).
Terdapat beberapa faktor yang membuat seseorang  sengaja  melakukan  tindakan plagiarisme.  Penelitian  yang  dilakukan Akib &  Ibrahim  (2017,  p. 26)  mengenai faktor  penyebab  mahasiswa  melakukan plagiarisme
menunjukkan bahwa perkembangan  teknologi  informasi  dan tingginya  volume  tugas  perkuliahan dengan waktu terbatas menjadi penyebab mahasiswa melakukan pelanggaran akademik plagiarisme. Selain itu, Bennet (dikutip dari Davies & Howard, 2016, p. 4)  menemukan  bahwa  kondisi  pribadi mahasiswa,  sifat  pribadi,  dan  apakah sarana  dan  kesempatan  untuk  plagiat sudah tersedia.
Selain  kesengajaan,  seseorang  dapat melakukan  aksi  plagiarisme secara tidak sengaja  karena  belum  mendapatkan edukasi  mengenai  plagiarisme.  Hal  ini dibuktikan dengan penelitian Starovoytova  (dalam  Awasthi,  2019,  p. 95)  di  sekolah  teknik.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  60%  responden mahasiswa  belum  mendapatkan  edukasi mengenai konsep plagiarisme.
Terdapat beberapa hal yang termasuk dari sebuah  karya  hasil  plagiarisme.  Bretag, Crossman  &  Brodia  (2007  dalam Novitasari  &  Nugroho,  2021,  p.  5-6) memaparkan  hal-hal  yang  masuk  ke dalam  ruang  lingkup  plagiarisme  adalah 1) menggunakan ide atau kata dari orang atau  pihak  lain  tanpa  menuliskan referensi,  2)  menulis  kutipan  langsung dengan  tidak  menuliskan  referensi,  3) menggunakan  materi  perkuliahan  atau presentasi  orang  lain  tanpa  menuliskan sumber,  melakukan  parafrasa  dengan beberapa  kata  yang  diubah  namun  tidak mencantumkan  sumber,  dan  menyalin tugas  orang  lain  atau  mengumpulkan tugas orang lain dan mengeklaim sebagai tugas sendiri. Plagiarisme sendiri menurut  beberapa  ahli  terbagi  menjadi beberapa  jenis,  salah  satunya  adalah menurut Soelistyo (2017) yang mengategorikan  plagiarisme  ke  dalam  4
jenis, yaitu 1) plagiarisme kata demi kata,
2) plagiarisme atas sumber, 3) plagiarisme  kepengarangan,  dan  4) plagiarisme diri.
Pemerintah  Indonesia  melalui Undang- Undang  No.  20  Tahun  2003  mengatur sanksi  bagi  yang  melakukan  plagiat, khususnya  yang  terjadi  di  lingkungan akademik. Sanksi tersebut sesuai dengan Pasal  70 adalah  hukuman pidana berupa penjara  selama  maksimal  dua  tahun dan/atau  denda  sebanyak  maksimal Rp200.000.000 (dua ratus juta rupiah).
Selain  itu, Peraturan  Menteri  Nomor  17 Tahun  2010  mengatur  hukuman  bagi mahasiswa yang melakukan aksi plagiarisme.  Jika  terbukti  melakukan plagiarisme,  seorang  mahasiswa  akan diberikan sanksi seperti teguran, peringatan  secara  tertulis,  penundaan pemberian  sebagian  hak  mahasiswa, pembatalan  nilai,  pemberhentian  dengan hormat  maupun  tidak  hormat  dari  status sebagai  mahasiswa,  dan  pembatalan ijazah  jika  telah  selesai  dari  proses pendidikan.

## Turnitin
Turnitin  telah  menjadi  populer  di  dunia akademik karena dapat membantu sivitas akademika  mempertahankan  integritas akademiknya.  Dibuat  pada  tahun  1998, Turnitin  menjadi  pendeteksi  plagiarisme daring  pertama  yang  kini  telah  menjual lisensinya  ke  banyak  sekolah  dan perguruan  tinggi  di  seluruh  dunia. Meskipun Turnitin tidak dapat mendeteksi  indikasi  plagiarisme  secara keseluruhan,  dunia  akademik  percaya bahwa Turnitin dapat membantu mengurangi persentase plagiarisme yang dilakukan  oleh  siswa  atau  mahasiswa (Batane, 2010).
Menurut  penjelasan  laman  Algonquin College,  Turnitin  mengelola  database perbandingan  yang  terdiri  atas  konten laman publik terbaru dan yang diarsipkan; buku, koran, dan jurnal yang
telah  disimpan  di  database  digital;  dan tugas-tugas akademik lainnya yang telah dimasukkan ke Turnitin. Karena Turnitin hanya  dapat  memeriksa  data  yang  telah tersimpan  di  ruang  digital,  kemiripan yang bersumber dari data nondigital tidak dapat  terdeteksi  oleh  Turnitin.  Hal  ini merupakan  salah  satu  kekurangan  dari Turnitin (Locke, 2002).
Saat sebuah artikel diperiksa menggunakan  aplikasi  Turnitin,  aplikasi tersebut akan memberikan laporan orisinalitas dari hasil pemeriksaan berupa analisis  persentase  indeks  kemiripan secara  keseluruhan,  diikuti  dengan  total
persentase  terbesar  dari  tiga  sumber utama  yang  tersedia  dalam  pangkalan data  digital.  Setelah  itu,  Turnitin menjabarkan sumber-sumber utama dengan memberikan kode nomor, besarnya persentase yang ditemukan dari sumber-sumber tersebut, serta penandaan pada isi artikel sesuai dengan kode nomor yang dijabarkan pada hasil pemeriksaan.
Setelah itu, Turnitin menjabarkan sumber-sumber utama dengan memberikan  kode  nomor,  besarnya persentase yang ditemukan dari sumber- sumber tersebut, serta penandaan pada isi artikel  sesuai  dengan  kode  nomor  yang dijabarkan pada hasil pemeriksaan.
Gambar 1. Laporan Orisinalitas yang Diberikan Turnitin dari Hasil Pemeriksaan
Gambar 2. Penjabaran Sumber-Sumber Utama yang Ditemukan Turnitin dalam Sebuah Artikel
Walaupun  Turnitin  melabelkan  dirinya sebagai pemeriksa plagiarisme ( plagiarism  checker ),  Turnitin  tidak
mampu mengidentifikasi insiden plagiarisme maupun membuktikan bahwa  seseorang  tidak  menjiplak.  Cara kerja  Turnitin  hanya  membuat  laporan orisinalitas  yang  menunjukkan  indeks kemiripan  berdasarkan  kerja  algoritma Turnitin  terhadap  database  yang  telah dimasukkan ke repositori digital. Meskipun  demikian,  Turnitin  telah membantu  meningkatkan  tulisan  ilmiah di kalangan mahasiswa dan staf dan juga telah memastikan integritas hasil intelektual  universitas  (Abduldayan, Obaje, & Oyedum, 2017).
Seiring berkembangnya teknologi, digitalisasi  data  menjadi  prioritas.  Oleh sebab itu, pemeriksaan indeks kemiripan menggunakan  Turnitin  masih  menjadi pilihan  oleh  sekolah  dan  perguruan tinggi sebagai langkah awal pencegahan plagiarisme. Kebijakan untuk mengecek karya  tulis  melalui  Turnitin  dibuat sebagai upaya menjaga integritas akademik sebuah sekolah atau perguruan tinggi.

## Metode Penelitian
Objek  dari  penelitian  ini  adalah  skripsi mahasiswa  dari  program  studi  Bahasa Inggris di STBA YAPARI-ABA. Penelitian ini bertujuan untuk menghitung  nilai  rata-rata  dan  nilai tengah dari persentase kemiripan skripsi mahasiswa  yang  dicek  menggunakan aplikasi  Turnitin.  Oleh  karena  itu, metode  penelitian  yang  sesuai  dengan penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Pendekatan  kuantitatif  dipilih  karena penelitian  ini  menggunakan  penyajian dalam bentuk angka dalam analisis data, mulai dari pengumpulan data, penafsiran data  serta  penampilan  dari  hasilnya (Arikunto,  2019).  Kemudian,  metode deskriptif  digunakan  dengan  tujuan mengumpulkan  informasi  aktual  secara
rinci  yang  menggambarkan  fenomena yang ada (Nurdin & Hartati, 2019).
Langkah-langkah  yang  diambil  dalam pengumpulan data adalah 1) mengunduh dokumen skripsi mahasiswa dari program studi Bahasa Inggris yang telah dikompilasi  ke  dalam  bentuk  Portable Digital  Format  (PDF)  dan  diunggah  ke Google  Form  milik  program  studi  dan;
2) menamakan data skripsi dengan kode program  studi  diikuti  nomor  urut  data. Kode  program  studi  Bahasa  Inggris adalah  111.  Kemudian,  dalam  analisis data, langkah yang dilakukan adalah: 1) mengecek  indeks  kemiripan  setiap skripsi  menggunakan  aplikasi  Turnitin; 2)  menghitung  nilai  rata-rata  dan  nilai tengah dari persentase kemiripan skripsi mahasiswa  yang  telah  dicek  dengan aplikasi Turnitin; 3) mengategorikan dan menghitung  nilai  rata-rata  dan  nilai tengah sumber kemiripan skripsi mahasiswa  yang  ditemukan  aplikasi Turnitin;  4)  mengategorikan  3  sumber dengan  persentase  indeks  kemiripan terbesar;  5)  menarik  simpulan  tentang orisinalitas skripsi mahasiswa berdasarkan hasil pengecekan kemiripan dari aplikasi Turnitin; dan 6) memberikan  rekomendasi  mengenai teknis  pengecekan  kemiripan  skripsi menggunakan Turnitin.
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah seluruh dokumen skripsi mahasiswa dari program  studi  Bahasa  Inggris  yang diujikan  pada  semester  genap  tahun akademik 2020/2021 dan semester ganjil 2021/2022.  Sama  dengan  populasi, sampel pada penelitian ini adalah seluruh skripsi  mahasiswa  dari  program  studi Bahasa Inggris tersebut  yang berjumlah 46  skripsi.  Hal  ini  dikarenakan  untuk mencari  nilai  rata-rata  dan  nilai  tengah persentase indeks kemiripan skripsi, data yang  mencukupi  diperlukan  agar  hasil perhitungan menjadi valid.

## Hasil dan Pembahasan
Dari 46 data skripsi mahasiswa berbahasa Inggris yang diperiksa kemiripannya  melalui  Turnitin,  nilai rata-rata  dari  indeks  kemiripan  46  data tersebut adalah sebesar 29,3%.
Sementara,  median  dari  persentase indeks  kemiripan  total  data  skripsi
program  studi  Bahasa  Inggris  adalah 27,5%.  Secara  keseluruhan,  baik  nilai rata-rata maupun median dari persentase indeks  kemiripan  skripsi  program  studi Bahasa  Inggris  adalah  di  bawah  30%. Tabel 4.2 merupakan persentase laporan orisinalitas indeks kemiripan skripsi dari program studi Bahasa Inggris bersamaan dengan nilai rata-rata dan median.
Tabel 1. Persentase Indeks Kemiripan Skripsi Berbahasa Inggris
Data Persentase Similarity Index Internet Sources Publicatio ns Student's Papers 111-01 54 53 14 43 111-02 33 33 5 22 111-03 31 30 13 18 111-04 24 21 7 9 111-05 61 60 9 50 111-06 27 26 9 15 111-07 36 36 6 12 111-08 67 66 13 34 111-09 30 29 7 11 111-11 15 14 5 5 111-12 24 21 5 15 111-13 51 51 29 37 111-14 20 18 3 8 111-15 10 10 3 4 111-16 40 38 4 24 111-17 23 22 7 12 111-18 38 37 5 14 111-19 19 18 8 9 111-20 19 14 7 13 111-21 23 20 8 14 111-22 26 25 3 6 111-23 28 26 6 8 111-24 27 26 7 10 111-25 55 54 2 39 111-26 29 27 1 17 111-27 35 35 4 11 111-28 30 30 13 23 111-29 25 24 13 13 111-30 43 40 4 35 111-31 30 29 6 11 111-32 25 23 4 16
111-33 36 36 11 17 111-34 28 27 3 9 111-35 10 10 0 3 111-36 32 30 5 21 111-37 13 13 5 9 111-38 15 12 7 9 111-39 28 27 4 12 111-40 10 9 3 5 111-41 26 21 2 10 111-42 8 7 2 5 111-43 41 40 10 21 111-44 27 26 9 13 111-45 22 21 4 6 111-46 22 19 5 9 111-47 32 25 1 24 MEDIAN 27,5 26 5 12,5 AVERAGE 29,30434783  27,80434783 6,5434782 61 15,89130435
Dari  Tabel  1,  dapat  dilihat  bahwa terdapat  5  data  skripsi  yang  memiliki indeks  kemiripan  di  atas  50%.  Kelima data tersebut adalah data 111-01 sebesar 54%;  data  111-05  sebesar  61%;  data 111-08  sebesar  67%;  data  111-13 sebesar  51%;  dan  data  111-25  sebesar 55%.  Di  sisi  lain,  terdapat  tiga  data dengan  indeks  kemiripan  terkecil,  yaitu 10%.  Ketiga  data  tersebut  adalah  data 111-15, 111-35, dan 111-40.
Dari  kelima  data  dengan  indeks kemiripan terbesar tersebut, sumber dari internet  memiliki  persentase  tertinggi. Terdapat lebih dari 50% sumber internet yang  berhasil  dicocokkan  oleh  aplikasi Turnitin dari kelima data tadi. Sebanyak 53%  sumber  yang  berasal  dari  internet ditemukan  oleh  pemeriksaan  Turnitin pada  data  111-01;  60%  pada  data  111- 05,  66%  pada  data  111-08;  51%  pada data 111-13; dan 54% pada data 111-25.
Dari  kelima  data  dengan  persentase indeks  kemiripan  paling  besar,  sumber utama  tertinggi  yang  ditemukan  oleh aplikasi  Turnitin  mayoritas  berasal  dari situs  web.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa aplikasi Turnitin memang hanya mampu memeriksa  kemiripan  sumber  rujukan yang telah tersimpan di database digital. Pada  data  111-01,  sumber  tertinggi berasal  dari  tugas  kuliah  di  Universitas Diponegoro. Turnitin mencocokkan sumber tersebut dengan skripsi mahasiswa  sebesar  7%.  Kemudian, seluruh sumber utama pada data 111-05, 111-08, 111-13, dan 111-25 berasal dari situs  web,  yang  secara  berurutan memiliki  persentase  kemiripan  sebesar 17%,  22%,  15%,  dan  41%.  Sumber- sumber utama tertinggi dari kelima data dengan  persentase  indeks  kemiripan terbesar dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Sumber Tertinggi Lima Data dengan Persentase Indeks Kemiripan Terbesar
Bentuk  kemiripan  dari  sumber  utama data 111-01 yang ditandai  oleh  aplikasi Turnitin adalah kalimat bahkan paragraf penuh  dari  teori.  Bagian  dari  paragraf
penuh teori pada sumber utama data 111- 01  yang  ditandai  oleh  aplikasi  Turnitin dapat dilihat pada Gambar 4 berikut.
Gambar 4. Bentuk Kemiripan Sumber Utama Data 111-01
Dari  Gambar  4,  dapat  dilihat  bahwa sumber utama yang ditemukan dari data 111-01 digunakan sebagai  teori  rujukan pada  bagian  landasan  teori.  Aplikasi Turnitin  menandai  sumber  tersebut karena  memiliki  banyak  kesamaan  dari rujukan yang ditemukan Turnitin. Sama seperti  data  111-01,  bentuk  kemiripan dari  sumber  utama  data  111-08  adalah paragraf penuh teori  yang tidak melalui tahap parafrasa meskipun tetap mencantumkan sumbernya namun  tidak
menggunakan  tanda  kutip  langsung. Dengan  kata  lain,  teori  yang  menjadi sumber  utama  kemiripan  data  111-01 dan  111-08  merupakan  salinan  dari sumber  asli.  Dalam  hal  ini,  bentuk kemiripan yang berupa teori penuh tanpa adanya parafrasa dapat dikatakan sebagai penjiplakan, karena penulis tidak menunjukkan  upaya  untuk  mengutip sumber  tersebut  menggunakan  kata- katanya sendiri.
Berbeda dengan data 111-01 dan 111-08, sumber utama data 111-05, 111-13, dan 111-25  berasal  dari  situs  web  penyedia transkrip  sebuah  pidato  yang  dijadikan sumber data. Karena pernyataan- pernyataan pada pidato tersebut menjadi data  yang  dianalisis,  naskah  tersebut
ditulis ulang di dalam bagian pembahasan  dan  juga  lampiran.  Oleh karena  itu,  Turnitin  menilainya  sebagai sumber  utama  tertinggi.  Potongan- potongan  naskah  pidato  yang  menjadi sumber  tertinggi  data  111-05,  111-13, dan 111-25 dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Bentuk Kemiripan Sumber Utama Data 111-05, 111-13, Dan 111-25
Transkrip  pidato  atau  dialog  tidak  dapat diubah dengan alasan apa pun.
Kemudian,  karena  transkrip  tersebut digunakan sebagai sumber data penelitian,  akan  ditulis  berulang  saat analisis  data.  Oleh  karena  itu,  bentuk kemiripan  yang  merupakan  naskah penuh,  baik  dari  sebuah  pidato  maupun dialog dalam film atau novel tidak dapat dikatakan sebagai sebuah penjiplakan.

## Kesimpulan
Dari  hasil  pengecekan  aplikasi  Turnitin terhadap  46  data  skripsi  mahasiswa  dan hasil  analisis  yang  dilakukan,  dapat disimpulkan  bahwa  nilai  rata-rata  dan median dari persentase indeks kemiripan skripsi  berada  di  bawah  30%,  yaitu sebesar  29,3%  untuk  nilai  rata-rata  dan
27,5%  untuk  median.  Sumber  utama terbanyak  yang  ditemukan  aplikasi Turnitin berasal dari situs web, baik situs penyedia transkrip dialog dan/atau pidato,  atau  situs  web  perguruan  tinggi lain  dan  situs  penyedia  teori.  Turnitin hanya  menemukan  sumber-sumber  yang sudah  tersedia  di  repositori  digital, sehingga  kemiripan  yang  diambil  dari sumber nondigital tidak dapat diidentifikasi  oleh  Turnitin.  Bentuk kemiripan  dari  sumber-sumber  utama yang  ditemukan  oleh  aplikasi  Turnitin terdiri  atas  kalimat  dan  paragraf  penuh. Kemiripan  yang  bersumber  dari  situs penyedia transkrip dialog dan/atau pidato; seluruh naskah digunakan sebagai sumber  data  untuk  dianalisis,  sehingga tidak  dapat  dikatakan  sebagai  aksi penjiplakan.  Di  sisi lain,  sumber
kemiripan berbentuk paragraf penuh teori yang sebagian besar ditemukan di kajian teori  dan  tidak  diparafrasakan  dapat disebut  sebagai  penjiplakan  karena penulis  tidak  menunjukkan  keinginan untuk  mengubah  bentuk  asli  menjadi versinya sendiri.

## Daftar Pustaka
Abduldayan,  F.  J.,  Obaje,  A.  M.,  & Oyedum,  G.  U.  (2017).  Assessment of  plagiarism  in  undergraduate projects in the department of library and information technology, Federal University  of  Technology,  Minna, Niger  State,  Nigeria. Nigerian Libraries,  50 (1),  1-10.  Retrieved from https://www.ajol.info/index.php/jnla /article/view/166957 Akib,  I.,  &  Ibrahim,  M.  (2017). Fenomena  Plagiarisme  Mahasiswa. Equilibrium:  Jurnal  Pendidikan,
4 (1). Retrieved from https://doi.org/10.26618/equilibrium .v4il.483
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.
Ariyani,  R.  (2018,  March  19). Proses perumusan  kebijakan  pendidikan .
Retrieved August 2022, from www.rikaariyani.com:
https://www.rikaariyani.com/2018/0 3/proses-perumusan-kebijakan- pendidikan.html?m=1
Awasthi,  S.  (2019).  Plagiarism  and academic  misconduct  a  systematic review. DESIDOC Journal of
Library  &  Information  Technology, 39 (2),  94-100.  Retrieved  August 2022, from https://doi.org/10.14429/djlit.39.2.1 3622 Balbay, S., & Kilis, S. (2019). Perceived Effectiveness of Turnitin® in Detecting Plagiarism in. CONTEMPORARY EDUCATIONAL TECHNOLOGY, 10 (1), 25-36. doi:https://doi.org/10.30935/cet.512 522
Batane, T. (2010). Turning to Turnitin to fight  plagiarism  among  university students. Journal  of  Edicational Technology  &  Society,  13 (2),  1-12. Retrieved July 2022 Bensal, E. R., Miraflores, E. S., & Tan, N. C. (2013). Plagiarism: Shall We Turn to  Turnitin? CALL-EJ,  14 (2),  2-22. Retrieved  September  2021,  from https://www.researchgate.net/public ation/287909737
Davies,  L.  J.,  &  Howard,  R.  M.  (2016).
Plagiarism  and  the  internet:  Fears, facts,  and  pedagogies.  In  T.  Bretag (Ed.), Handbook of Academic
Integrity (pp. 1-13). Springer Reference.  Retrieved  September 2021, from https://doi.org/10.1007/978-981- 287-079-7_16-1 Halgamuge,  M.  N.  (2017).  The  use  and analysis of anti‐plagiarism software:
Turnitin tool for formative assessment and feedback. Computer Applications in Engineering Education, 25 (6), 895-909. Retrieved September 2021
Hasan,  A.  (2016,  Mei).  Fenomena
Plagiarisme Mahasiswa. Jurnal
Equilibrium, 4 (1), 20-29.
How  does  Turnitin's  "Originality check"  work? (n.d.).  (Algonquin College)  Retrieved  August  2022, from  Algonquin  College of Applied
Arts and Technology: https://www.algonquincollege.com/ blackboard/how-does-turnitins- originality-check-work/
Kiriakidis,  P.  (2013).  The  effect  of  a policy of mandatory use of Turnitin by graduate and postgraduate online students  on  reducing  unoriginal writing. Postmodern Openings, 4 (3),
43-61.
Locke,  C.  (2002,  February).  Faculty  use Turnitin.com  service  to  thwart plagiarism. Academic Integrity
Matters,  8 (1).  Retrieved  July  2022, from  Academc  Integrity  Matters:
http://studentservices.odu.edu/osja/a im.pdf Meo, S., & Talha, M. (2019). Turnitin: Is it  a  text  matching  or  plagiarism detection  tool? Saudi  journal  of anaesthesia, 13 (Suppl 1), S48. Nova,  M.,  &  Utami,  W.  (2018).  EFL
STUDENTS'  PERCEPTION  OF TURNITIN FOR DETECTING
PLAGIARISM  ON  ACADEMIC
WRITING. International Journal of
Education,  10 (2),  148.  Retrieved
July 2022, from http://dx.doi.org/ Novitasari,  B.,  &  Nugroho,  M.  (2021). Cara Mudah Bebas Plagiarism. Nurdin,  I.,  &  Hartati,  S.  (2019). Metodologi  penelitian sosial. Media Sahabat Cendekia.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional
Nomor  17  Tahun  2010  tentang Pencegahan  dan  Penanggulangan
Plagiat di Perguruan Tinggi. (n.d.).
Siaputra,  I.,  &  Santosa,  D.  (2015).
Academic  integrity  campaign  in Indonesia. In Handbook of Academic Integrity (pp. 1-9). doi:https://doi.org/10/1007/978-981- 287-079-7_4-1
Soelistyo, H.  (2017). Plagiarisme: Pelanggaran  Hak  Cipta  dan  Etika Edisi Revisi. Kanisius. Tika,  M.  (2005). Metode  Penelitian Geografi. PT. Bumi Aksara.
Walchuck, K. (2016). An Examination of the  Efficacy  of  the  Plagiarism detection Software Program Turnitin
(Master's thesis).
Wibowo, A. (2012, April). Mencegah dan Menanggulangi Plagiarisme di
Dunia  Pendidikan. Kesmas,  Jurnal
Kesehatan  Masyarakat  Nasional,
6 (5), 195-200.
Yana, A., Khoirunnisa, R., & Sukandi, A.
(2022,  April).  Kesalahan  Berbahasa
Indonesia pada Tugas Akhir Mahasiswa  Program  Studi  Teknik Mesin  Politeknik  Negeri  Jakarta.
Epigram, 19 (1), 23-29.