## JURNAL MEDIA INFORMATIKA [JUMIN]
ISSN 2808-005X (media online) Available Online at http://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jumin

## Efektivitas Gerak Lokomotor Melalui Metode Bermain di SDN 107399 Bandar Khalipa
Suyono 1 , Aulia Rahmadani 2 , Nurul Hasanah 3 , Putri Utami 4
1,2,3 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Email: 1 auliarahmadani721@gmail.com
Abstrak− Pendidikan jasmani pada tahap anak usia dini diarahkan untuk merangsang pertumbuhan organik, motorik, intelektual dan perkembangan  emosional  mempunyai  peran  berkarakter.  Salah  satu  perkembangan  yang  harusnya  diterapkan  pada  anak  usia  dini atau  sekolah  dasar  ialah  motorik  kasar.  Salah  satu  alternatif  pembelajaran  pendidikan  jasmani  ialah  dengan  menggunakan  metode bermain. Metode ini membahas tentang aktivitas jasmani anak yang dilakukan dengan rasa senang serta kaitannya metode bermain sebagai  wahana  rasa  senang  serta  wahana  pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  yang dipadukan  dengan  metode  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  data  primer  dengan  cara  wawancara  dan observasi.  Sedangkan data  sekunder  diperoleh dari  studi  kepustakaan.  Hasil  penelitian ini  mengungkapkan  bahwa  metode  bermain dalam pendidikan olahraga sudah pasti diterapkan dalam pembelajaran penjas. Penerapan metode bermain dalam pendidikan jasmani dan  olahraga    jika  tidak  digunakan  akan  membuat  pembelajaran  susah  dimengerti  dikarenakan  pembelajaran  penjas  sendiri  lebih banyak  menggunakan praktek. Metode  bermain ini  sangat berpengaruh dalam  meningkatkan  gerak  lokomotor  siswa  sekolah  dasar. Metode  bermain  yang  diterapkankan  dapat  menambah  minat  peserta  didiknya  untuk  mengikuti  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani dan olahraga.

## Kata kunci : Gerak Lokomotor, Metode Bermain
Abstract− Physical  education  at  the  early  childhood  stage  is  directed  at  stimulating  organic  growth,  motoric,  intellectual  and emotional development, which has a characteristic role. One of the developments that should be implemented in early childhood or elementary  school  is  gross  motor  skills.  One  alternative  for  physical  education  learning  is  to  use  the  play  method.  This  method discusses children’s physical activities that are carried out with pleasure and the relationship between play methods as a means of joy and  a  means  of  achieving  learning  goals.  This  research  uses  qualitative  methods  combined  with  descriptive  methods.  The  data collection technique used is primary data by means of interviews and observations. Meanwhile, secondary data was obtained from literature study. The results of this research reveal that the play method in sports education is definitely applied in physical education learning. If it is not used, the application of play methods in physical education and sports will make learning difficult to understand because  physical  education  learning  itself  uses  more  practice.  This  playing  method  is  very  influential  in  improving  the  locomotor movements of elementary school students. The playing method applied can increase students’ interest in taking physical education and sports subjects.
Keyword: locomotor movements, playing methods

## 1. INTRODUCTION
Gerak  merupakan  bagian  yang  tak  terpisahkan  bagi  kehidupan  manusia.  Semua  orang  tentunya  pasti  akan bergerak  baik  hal  anak-anak,  laki-laki,  perempuan,  dewasa,  remaja  bahkan  orangtua  diharuskan  bergerak.  Kesehatan jasmani merupakan aspek yang sangat diperhatikan oleh islam. Sebab dalam menjalankan pengabdian secara sempurna kepada Allah pastinya memerlukan kekuatan dan kesehatan jasmani, tanpa kesehatan fisik mustahil melakukan fungsi- fungsi  kemanusian  dapat  dilaksanakan  dengan  sempurna.  (Saputra  &  Hidayat,  2023)  Bahkan  dalam  beribadahpun dibutukan  jasmani  yang  sehat  agar  ibadah  maksimal.  Untuk  mendapatkan  jiwa,  akal  dan  keturunan  juga  dibutukan jasmani  yang  sehat.  Sebagaimana  dalam  pepatah  “Di  dalam  tubuh  yang  sehat  terdapat  jiwa  yang  sehat  dan  kuat  ” (Yulianti & Tauviqillah, 2023).
Oleh  sebab  itu  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  sangat  penting  untuk  pembelajaran  terutama  bagi jenjang  anak  sekolah  dasar.  Pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  merupakan  satu  mata  pelajaran  yang menggunakan aktivitas gerak sebagai media untuk mencapai tujuan pendidikan.  (Budiman, 2022) Pendidikan jasmani pada tahap anak usia dini diarahkan unntuk merangsang pertumbuhan organik, motorik, intelektual dan perkembangan emosional mempunyai peran berkarakter(Ashari & Burhan, 2021).
Anak usia dini merupakan individu yang sedang mengalami masa pertumbuhan dan perkembangan. Anak pada rentang usia ini disebut masa berharga dikarenakna pada masa ini kecerdasan anak berkembang luar biasa. Oleh sebab itu  masa  emas  ini  sangat  baik  untuk  diberikan  berbagai  stimulasi  pada  anak-anak  melalui  pendidikan  jasmani,  agar mampu diserap otak lalu diterapkan dalam kehidupan sehari-hari (Andhika et al., 2022) Salah satu perkembangan yang harusnya diterapkan pada anak usia dini atau sekolah dasar ialah motorik kasar. Kemampuan ini berhubungan dengan kecakapan anak untuk menggerakkan bagian tubuhnya seperti tangan yang digerakkan untuk melempar, mendorong dan kaki yang digerakkan untuk berjalan, melompat, berlari dan lain-lain(Mahmud, 2018).

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA [JUMIN]
ISSN 2808-005X (media online) Available Online at http://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jumin
Submitted: 20/06/2024 ; Accepted: 24/06/2024 ; Published: 30/06/2024
Kegiatan  seperti  berjalan,  lari,  dan  melompat  merupakan  gerak  yang  disebut  gerak  lokomotor.  Pada  jenjang pendidikan penerapan gerak dasar lokomotor berbeda di mana hal tersebut dilakukan sesuai dengan klasifikasi peserta didik.  Oleh  sebab  itu  gerak  lokomotor  ini  harus  diperhatikan  pada  tumbuh  kembang  anak,  agar  memudahkan  anak dalam  kehidupan    sehari-hari.  Seperti  anak  dapat  berjalan  dengan  baik,  berlari  tanpa  jatuh  dan  bisa  menjaga keseimbangan dengan baik(Heriska, Febriani, Arwin, 2023).
Peran  pendidikan  jasmani  tidak  hanya  berfokus  pada  badan  saja  tetapi  juga  didukung  oleh  teori  untuk meningkatkan  standar  akademik,  mempromosikan  hidup  sehat  dalam  mengajar  murid  untuk  mengelola  resiko  serta mengembangkan  kemampuan  kecakapan  dan  kepercayaan  fisik  terhadap  gerakan.  (Mustafa,  2022)  Peran  pendidikan jasmani khususnya mempunyai andil yang cukup besar dalam menciptakan siswa yang sehat dan segar jasmaninya serta mempuyai nilai-nilai sehingga terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas(Sari et al., 2024).
Pendidikan  jasmani  haruslah  dikemas  sedemikian  rupa  agar  peserta  didik  mampu  mengikuti  pembelajaran jasmani  tanpa  adanya  perasaan  terbebani  atupun  merasa  terpaksa.  Oleh  sebab  itu  salah  satu  alternatif  pembelajaran pendidikan  jasmani  ialah  dengan  menggunakan  metode  bermain.  Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Maillot,  dkk bahwa  permainan  memiliki  peran  efektif  dalam  aktivitas  fisik  dan  mental  yang  bertujuan  untuk  bersenang-senang (Mulya,  2020).  Pada  kegiatan  metode  bermain  ini  juga  disertai  dengan  cara  menuntun,  mengarahkan,  dan membelajarkan  siswa  dari  yang  tidak  bisa  menjadi  bisa,  dari  tingkat  rendah  menuju  tingkat  yang  lebih  tinggi(Ribut, 2023).
Metode  yang  dimaksud  ialah  metode  bermain  yang  proses  penyampaian  pengajaran  dalam  bentuk  metode bermain tanpa mengabaikan materinya. Metode bermain ini dapat digunakan untuk mengajar atletik, senam, dan cabang olahraga  lain  yang  ada  kaitannya  dengan  pendidikan  jasmani.  Teori  metode  ini  membahas  tentang  aktivitas  jasmani anak  yang  dilakukan  dengan  rasa  senang  serta  kaitannya  metode  bermain  sebagai  wahana  rasa  senang  serta  wahana pencapaian tujuan pembelajaran(Stephani Yane, 2018).
Banyak  hal  yang  menyebabkan  anak  kurang  meminati  terhadap  mata  pelajaran  penjas  diantaranta  kurang menariknya  penyajian  aktivitas  penjas  oleh  guru.  (Candra,  2018)  Penelitian  awal  yang  dilakukan  Nurul  Ihsan  masih ditemukan bahwa guru Penjasorkes masih belum mengefektifkan kegiatan pembelajaran sehingga siswa merasa jenuh dan banyak diam, kurang serius dalam prosesi pembelajaran. Bahkan ditemukan bebrapa siswa yang terpaksa mengikuti pembelajaran dikarenakan takut dimarahi oleh gurunya. (Nurul, 2018) Penelitian yang dilakukan oleh Banih dan Sapto juga  memperoleh  hasil  serupa  mengenai  penyebab  kurang  menariknya  pembelajaran  penjas  dikarenakan  kurang menariknya pembelajaran yang diberikan guru yang menyebab kan siswa tidak antusias, tidak  semangat dan cenderung tidak  mengikuti  arahan  gurunya(Adji  &  Wibowo,  2023).  Berdasarkan  permasalahan  diatas  peneliti  tertarik  untuk menelaah mengenai peningkatan gerak lokomotor siswa dengan menggunakan metode bermain pada jenjang sekoalah dasar.

## 2. METHOD
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif yang dipadukan dengan metode deskriptif. Menurut Strauss  dan  Corbbin  penelitian  kualitatif  adalah  suatu  jenis  penelitian  yang  prosedur  penemuan  yang  dilakukan  tidak menggunakan  prosedur  statistic  atau  kuantifikasi.  Artinya  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  tentang  kehidupan seseorang, cerita, perilaku dan juga tentang fungsi organisasi, gerakan social dan hubungan timbal balik(Salim & Mhd, 2021). Penelitian deskriptif adalah suatu strategi penelitian di mana peneliti mempelajari peristiwa dan fenomena dalam kehidupan  individu  dan  meminta  seseorang  atau  sekelompok  individu  untuk  menceritakan  kisah-kisah  tentang kehidupannya.  Informasi  ini  kemudian  ditemukan  oleh  peneliti  dalam  urutan  deskriptif  kronologis(Adi  Kusumawati, 2019).
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  data  primer  dengan  cara  wawancara  dan  observasi.  Peneliti melakukan  wawancara  dengan  guru  olahraga,  dan  observasi  langsung.  Sedangkan  data  sekunder  diperoleh  dari  studi kepustakaan,  contohnya  seperti  jurnal,  laporan,  artikel,  buku  maupun  internet  yang  berkaitan  dengan  focus  penelitian ini.  Penelitian  dilaksanakan  di  SDN  107399  Bandar  Khalipa,  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan,  Kabupaten  Deli  Serdang, Sumatera Utara.

## 3. RESULT AND DISSCUSSION
Berdasarkan wawancara yang dilakukan di SDN 107399 Bandar Khalipa diperoleh temuan hasil bahwa metode bermain  dalam  pendidikan  olahraga  sudah  pasti  diterapkan  dalam  pembelajaran  penjas.  Subjek  penelitian mengungkapkan bahwa penerapan metode bermain dalam pendidikan jasmani dan olahraga  jika tidak digunakan akan membuat pembelajaran susah dimengerti dikarenakan pembelajaran penjas sendiri lebih banyak menggunakan praktek dari pada teori dalam pembelajaran.
Hal  senada  juga  diungkapkan  di  dalam  penelitian  Adi  dan  Anisah    bahwa  utamanya  guru  mengajar  mata pelajaran  jasmani  menguasai  materi  sesuai  dengan  konsep  gerak  serta  mempraktikkan  bagaimana  kemampuan  gerak

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA [JUMIN]
ISSN 2808-005X (media online) Available Online at http://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jumin
Submitted: 20/06/2024 ; Accepted: 24/06/2024 ; Published: 30/06/2024
yang  efektif  dan  efisien.  Oleh  karena  itu  guru  penjas  tidak  boleh  semata-mata  mengajar  praktek  sebagai  formalitas siswa  untuk  melakukan  olahraga  saja.  (Adi  Sumarsono,  2019)  Pendidikan  jasmani  dapat  berkualitas  apabila kemampuan  seorang  guru  dalam  mengelola  kegiatan  belajar  yang  inovatif.  Guru  yang  mempunyai  kejelasan  dalam menerapkan  dan  memberikan  tugas,  variasi  dalam  penggunaan  metode  sehingga  siswa  jarang  pasif  dan  jalannya aktivitas belajar yang berada pada tingkat perkembangan dan kemampuan siswanya(Ari Iswanto, 2021).
Selain  itu  metode  bermain  ini  sangat  berpengaruh  dalam  meningkatkan  gerak  lokomotor  siswa  sekolah  dasar. Subjek  penelitian  mengungkapkan  bahwa  siswa  sekolah  dasar  pastinya  suka  bermain,  dalam  permainan  yang diungkapkan subjek penelitian yaitu terkait permainan tradisional seperti permainan bola kasti. Dalam prosesi kegiatan atau  pembelajaran  bola  kasti  pastinya  siswa  akan  berlari  dan  berjalan  dan  kegiatan  tersebut  merupakan  implementasi dari gerak lokomotor dalam pembelajaran penjas. Oleh sebab itu melalui metode bermain peserta didik lebih aktif dan terjadinya peningkatan gerak lokomotornya.
Sebagaimana yng diungkapkan oleh Mahendra bahwa gerak lokomor meliputi jalan, lari, lompat, loncat, jingkat, menderap,  memanjat  dan  lainnya.  Oleh  sebab  itu  keberadaan  metode  bermain  sangat  penting  agar  menuntut pembelajaran  yang  aktif.    (Panji  Abdul  Aziz,  Ega  Trisna,  2022)    Davi  Sofyan  dkk  mengungkapkan  bahwa  bermain merupakan bagian integral dari masa kecil seseorang yang bentuknya sederhana menyenangkan serta adanya perasaan bahagia  dan  gembira.  Pendekatan  bermain  dengan  segala  metode,  aktivitas  fidik  di  dalamnya  dapat  meningkatkan kemampuan  gerak  dasar  siswa  secara  maksimal  dan  dalam  praktiknya  siswa  diajka  untuk  dapat  bermain  sambil mencapai prestasinya yaitu meningkatkan kemampuan gerak dasar. Dengan demikian terlangsungnya metode bermain dapat menciptakan suasana belajar yang antusias dan aktif sehingga terjadinya peningkatan pembelajaran keterampilan gerak  dasar  pada  siswa  sekolah  dasar.  Hal  ini  juga  dibuktikan  di  dalam  penelitiannya  yang  menunjukkan  adanya pengaruh dalam pengimplementasian metode ini (Fitria, 2023).
Penerapan  metode  bermain  yang  diungkapkan  oleh  subjek  penelitian  diterapkan  dibeberapa  materi  seperti permainan tradisional contohnya bola kasti, bola bakar, engklek, gobak sodor, pecah piring  dan permainan  tradisional lainnya. Permainan tradisional sangat sering dilaksanakan dalam pendidikan jasmani terutama pada jenjang pendidikan sekolah dasar.  Sebab jika permainan ini diketahui oleh peserta didik lalu diterapkan dilakukan di luar kelas maka dapat meningkatnya keterampilan siswa untuk bergerak terutama terjadi peningkatan gerak lokomotor siswa yang berdampak pada kesehatan peserta didik terlebih untuk usia dini.
Permainanan  tradisional  mempunyai  banyak  manfaat  seperti  fasilitas  di  lingkungan  yang  sederhana  dan  hemat biaya. Oleh sebab itu adanya gerak dalam permainan tradisional yang telah dimodifikasi bermaksud untuk membantu siswa untuk menguasai gerak serta mampu melaksanakan aktivitas fisiknya. (Triansyah & Gustian, 2020) Sebagaimana yang  diungkapkan  di  dalam  penelitian  Raka,  dkk  bahwa  gerak  lokomotor  memerlukan  bimbingan  dan  latihan,  Tahap yang dilakukan  oleh peneliti yaitu  melalui  modifikasi  permainan  bola  kasti,  di  mmana modifikasi  permainan  tersebut terdapat meningkatkan gerak lokomotor seperti berlari, melompat dan berjalan (Raka et al., 2023). Selain itu permainan tradisional  melatih  kekompakan,  kejujuran  dan nilai-nilai  moral  lainnya  sehingga  peserta  didik  bersenang-senang  dan akan  berdampak  pada  perkembangan  karakter  anak.  Oleh  sebab  itu  penelitain  yang  dilakukan  oleh  memperoleh  hasil bahwa  permainan  teradisional  sangat  berpengaruh  dalam  meningkatkan  keterampilan  gerak  lokomotor  (Kurniawan  et al., 2023).
Subjek  penelitian  juga  mengungkapkan  bahwa  metode  bermain  yang  diterapkankan  dapat  menambah  minat peserta  didiknya  untuk  mengikuti  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  dan  olahrga.  Sebagaimana  diungkapkan  bahwa setiap mata pelajaran olahraga peserta didiknya terlihat antusias dalam mengikuti prosesi pembelajaran dan tak jarang peserta  didiknya  meminta  waktu  tambahan  dan  terlihat  kesal  ketika  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  dan  olahraga telah selesai.
Oleh  karena  itu  pelaksanaan  pendidikan  jasmani  harus  benar-benar  mencapai  tujuannya,  baik  dari  segi penyampaian yang diberikan maupun metode yang akan digunakan(Triningsih, 2020). Metode ini juga berhasil dalam mmebuat  signifikansi  sebagaimana  penggunaaan  metode  ini  membuat  anak  sangat  gembira  dan  menyukai  prosesi pembelajaran  (Raka  et  al.,  2023).    Sebagaimana  penelitain  yang  dilakukan  oleh  memperoleh  hasil  bahwa  penerapan metode  ini  sangat  membantu  prosesi  pembelajaran  penjasorkes  yang  dapatb  meningkatkan  hubungan  interaktif  antar guru dan siswa pada materi Guling Depan. Terlihat siswa tertarik dan tidak terlalu cepat bosan dalam mengikuti prosesi pembelajaran (Ruslan, 2019).

## 4. CONCLUSSION
Penerapan metode bermain terhadap materi gerak dasar lokomotor merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan yang dimiliki oleh siswa SDN  107399 B. Khalipah dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani  dan  Kesehatan.  Selain  itu,  dengan  metode  bermain  tersebut  siswa  dapat  menerima  materi  pelajaran  dengan baik.  Dalam  setiap  model  permainan  dalam  metode  ini,  guru  harus  mampu  menciptakan  kelas  yang  konduksif  agar hubungan  interaktif  siswa  dengan  guru  ataupun  siswa  dengan  siswa,  sehingga  dapat  terwujud  sehingga  suasana  kelas menjadi  aktif  dan  menarik.  Dalam  hal  ini  guru  harus  mampu  menjadi  contoh  dan  teladan  bagi  siswanya.    Adapun Penerapan  metode  bermain  yang  diungkapkan  oleh  subjek  penelitian  diterapkan  dibeberapa  materi  seperti  permainan

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA [JUMIN]
ISSN 2808-005X (media online) Available Online at http://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jumin
Submitted: 20/06/2024 ; Accepted: 24/06/2024 ; Published: 30/06/2024
tradisional  contohnya  bola  kasti,  bola  bakar,  engklek,  gobak  sodor,  pecah  piring  dan  permainan  tradisional  lainnya. metode bermain yang diterapkankan berdampak pada perkembanagan gerak lokomotor serta menambah minat peserta didik untuk mengikuti mata pelajaran pendidikan jasmani dan olahraga.

## REFERENCE
Adi Kusumawati, A. M. K. (2019). Metode Penelitian Kualitatif . Semarang: Lembaga Pendidikan Sukarno Presindo. Adi  Sumarsono,  A.  (2019).  Audio  Visual  Media  As  An  Effective  Solution  For  Motor  Learning. Jurnal  Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 4 (1), 103–110.
Adji,  B.  S.,  &  Wibowo,  S.  (2023).  Peningkatan  Hasil  Beljaar  Gerak  Dasar  Lokomotor    Pada  Siswa  Sekolah  Dasar Melalui  Modifikasi Permainan Tic Tac Toe. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 11 (2), 141–152.
Andhika, D. A., Prayoga, A. S., & Darumoyo, K. (2022). Meningkatan Keterampilan Motorik Kasar Melalui Permainan
Sederhana. Jurnal Pendidikan Olahraga Kesehatan & Rekreasi , 5 (1), 57–65.
https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1
Ari Iswanto, E. W. (2021). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Yang Efektif Dan Berkualitas. Majalah Ilmiah Olahraga , 27 (1), 13–17.
Ashari, L. H., & Burhan, Z. (2021). Peran Peningkatan Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Pada Siswa SDN Pengembur Kecamatan Pujut. Jurnal Ilmiah Global Education , 2 (2), 181–186.
Budiman, A. (2022). Meningkatkan Keterampilan Gerak Lokomotor Siswa melalui Permainan Tradisional Galah Asin. Jurnal Of Psycal And Outdoor Education , 4 (1), 16–23. Candra,  J.  (2018).  PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  GERAK  LOKOMOTOR  DENGAN  POLA  PENDEKATAN
BERMAIN SD
AL HANIEF KOTA BEKASI. Jendela Olahraga , 3 (1), 57–66.
https://doi.org/10.26877/jo.v3i1.2033
Fitria,  N.  (2023).  Penerapan  Pendekatan  Bermain  Terhadap  Hasil  Belajar  Chest  Pass  Bola  Basket  Di  SMP. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 11 (02), 57–64.
Heriska,  Febriani,  Arwin,  A.  P.  (2023).  Implementasi  Pembelajaran  Dengan  Metode  Bermain  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  Gerak  Dasar  Lokomotor  Siswa  Kelas  II  SD Negeri  38  Kota  Bengkulu. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Jasmani , 4 (2), 201–215. https://doi.org/10.33369/gymnastics Kurniawan,  A.  R.,  Priambodo,  A.,  &  Kristiyandaru,  A.  (2023).  Pengaruh  Permainan  Tradisional  Terhadap  Motivasi Belajar. Juranl Program Studi Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan , 11 (2), 196–203. Mahmud, B. (2018). Urgensi Stimulus Kemampuan Motorik Kasar Pada Anak Usia Dini. Jurnal Kependidikan , 12 (1),
76–87.
Mulya,  G.  (2020).  Efektivitas  Penggunaan  Metode  Permainan  Terhadap  Kebugaran  Jasmani  Siswa  Sekolah  Dasar Effectiveness of the Use of Game Methods Against Physical Fitness of Elementary School Students. Jurnal Of Psycal And Outdoor Education , 2 (1), 1–8.
Mustafa, P. S. (2022). Peran Pendidikan Jasmani untuk Mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional Pinton Setya Mustafa Universitas Islam Negeri Mataram. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 8 (June), 68–80. Nurul, I. (2018). Pengaruh Mrtode Latihan Terhadap Hasil Belajar Belajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan . Jurnal Penjakora , 5 (2), 135–139.
Panji  Abdul  Aziz,  Ega  Trisna,  F.  K.  (2022).  Upaya  Meningkatkan  Gerak  Lokomotor  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas Dalam Pembelajaran Atletik Melalui Metode Bermain. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 8 (15), 464–471. Raka,  T.,  Amirunni,  N.,  Herpandika,  R.  P.,  Jasmani,  P.,  &  Ilmu,  F.  (2023).  Meningkatkan  Keterampilan  Gerak Lokomotor  Melalui  Permainan  Kasti  Pada  Siswa  Kelas  V  SDN  Wonorejo  1  Kediri. SPRINTER :  Jurnal  Ilmu Olahraga , 4 (3), 333–338.
Ribut,  S.  K.  (2023).  Metode  Permainan  Untuk  Meningkatkan  Gerak  Dasar  Lari  Pada  Siswa  Kelas  II  SDN  Oro-Oro Ombo 03 Batu Tahun Pelajaran 2022/2-23. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora , 2 (3), 1442–1466. Ruslan,  S.  H.  (2019).  Penerapan  Metode  Bermain  Dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Guling  Depan. Jurnal  Ilmu Keolahragaan , 2 (1), 10–18. Salim, & Mhd, I. R. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Citapustaka.
Saputra,  D.,  &  Hidayat,  R.  (2023).  Urgensi  Kesehatan  Jasmani  Dalam  Perspektof  Pendidikan  Islam. Jurnal Mudarrisuna , 13 (3), 160–170.
Sari, Y. Y., Ulfani, D. P., & Ramos, M. (2024). PENTINGNYA PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA TERHADAP ANAK USIA SEKOLAH DASAR. Jurnal Tunas Pendidikan , 6 (2), 478–488.
Stephani Yane, J. (2018). Penerapan Metode Bermain Dan Modifikasi Media Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Materi Permainan Sofbol Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Olahraga , 7 (2), 120–129. Triansyah,  A.,  &  Gustian,  U.  (2020).  Penggunaan  permainan  tradisional  untuk  meningkatkan  keterampilan  gerak fundamental  siswa  Sekolah  Dasar  Use  of  traditional  game  to  improve  fundamental  movement  skills  of elementary school students. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 16 (1), 78–91.
Triningsih, S. (2020). Penerapan teknik latihan terpusat dengan metode bermain untuk meningkatkan aktivitas kegiatan Passing Atas dan Bawah Bola Voli. Jurnal Ilmiah , 2 (2), 78–86.

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA [JUMIN]
ISSN 2808-005X (media online) Available Online at http://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jumin
Yulianti, F., & Tauviqillah, A. (2023). Urgensi pendidikan jasmani dalam pendidikan Islam : Kajian konseptual hadits- hadits tarbawi. Jurnal Pendidikan Islam , 12 (3), 236–254. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.9320