## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643

## Pengaruh Penerapan Sistem Presensi Elektronik, Budaya Organisasi dan Kompetensi guru Terhadap Kinerja
Peneliti: Himawan Rosyidi 1 Suwandi 2 Joko Mariyono 3*

## Afiliasi:
Universitas Pancasakti Tegal 1,2,3
Korespondensi: jokomariyono@gmail. com
Histori Naskah: Submit: 30-06-2021 Accepted: 03-07-2021 Published: 05-07-2021
Abstrak :  Tujuan  dilakukannya  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh penerapan presensi elektronik, budaya organisasi dan kompetensi guru  terhadap  motivasi  kerja,  mengetahui  pengaruh  penerapan  presensi elektronik,  budaya  organisasi,  dan  kompetensi  guru  terhadap  kinerja, mengetahui pengaruh penerapan presensi elektronik, budaya organisasi dan kompetensi guru terhadap kinerja melalui motivasi kerja. Responden dalam penelitian ini sebanyak 90 orangterdiri dari guru ASN dan Guru Honorer yang bertugas di Sekolah Dasar pada Gugus SD Kihajar Dewantara Keca- matan Slawi. Data yang diperlukan dikumpulkan dengan angket dan doku- mentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis indeks, analisis structural modeling berbasis variance-PLS. Hasil dari pene- litian ini adalah penerapan presensi elektronik tidak berpengaruh terhadap motivasi  kerja  guru,  budaya  organisasi  berpengaruh  terhadap  motivasi kerja,  kompetensi  Guru  berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja,  penerapan presensi elektronik tidak berpengaruh terhadap kinerja, budaya organisasi berpengaruh  terhadap  kinerja,  kompetensi  Guru  berpengaruh  terhadap kinerja, motivasi belum mampu  memediasi pengaruh penerapan presensi, budaya organisasi dan kompetensi guru terhadap kinerja.
Kata kunci: presensi elektronik, budaya organisasi, kompetensi guru, motivasi kerja, kinerja

## Pendahuluan
Era  globalisasi  berkembang  sangat  pesat,  hal ini  ditandai  dengan  berbagai  perubahan.Realitas  yang  kita lihat adalah perkembangan di bidang teknologi. Fenomena yang menjadi daya tarik darikemajuan teknologi adalah lahirnya internet (Astuti, Riyadi dan Putra, 2015).
Teknologi mengubah cara hidup dan bekerja serta menjadikan rasa nyaman juga kemudahan bagi kita. Kemajuan teknologi sangat signifikan di era saat ini, kemajuan perkembangan teknologi digital cukup pesat sekarang ini. Pesatnya kemajuan teknologi sebagai sumber penting dari ketidakpastian kondisi ling- kungan yang dihadapi sebuah organisasi, dampak kemajuan teknologi digital ini memberi kemungkinan pihak  manajemen  organisasi  untuk  melakukan  koordinasi  upaya  kerja  para  karyawan  dengan  cara  lebih efektif dan efesien.
Dunia pendidikan dewasa ini, budaya disiplin tidak hanya terdapat pada diri peserta didik, juga wajib ada padasegala unsur di sekolah termasuk pendidik (Nurlasmi,2018). Budaya disiplin guru akan berdampak pada hasil belajar siswa. Guru sebagai guru profesional ditekankan untuk terbiasa menjalankan tugasnya dengan penuh tanggung jawab juga mempunyai kedisip linan cukup tinggi. Pelaksanaan proses pembelaja- ran yang dilakukan oleh guru professional akan berjalan sesuai dengan arah kandungan kurikulum yang dijalankan.
Kedisiplinan adalah unsur signifikan dalam usaha mencapai visi misi sekolah, sebab dengan kedisip- linan kegiatan menjadi lebih baik dan terarah sehingga program-program yang berkaitan dengan aktivitas belajar  mengajar  dapat  berjalan  dengan  baik.  Realitanya,  saat  ini  masih  kita  jumpai  guru  yang  dalam melaksanakan tugasnya kurang optimal, misalnya guru meninggalkan jam pelajaran atau tidak masuk kerja dengan  bermacam-macam  alasan,  namun  didalam  presensi  manual  guru  yang  dipakai  untuk  pelaporan bulanan  ditandangani  secara  full  dalam  satu  bulan,  disebabkan  saat  tanda  tangan  hadir  pada  presensi

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
dilakukan  dengan  merapel  atau  tanda  tangan  sekaligus  untuk  sebulan.  Demikian  pula  saat  kehadiran, sebenarnya hadir jam 07.00 lebih tetapi dalam presensi ditulis kurang dari jam 07.00. Kepala Sekolah dalam hal tersebut tidak punya nyali untuk mengatasi ketidak tertiban pendidik dalam kehadiran karena kenyata- annya  guru  sudah  meminta  izin  untuk  tidak  masuk  kerja.  Kepala  sekolah  dalam  hal  ini  hanya  memberi himbauan  dan  pembinaan  biasa  sehingga  guru  hanya  menganggap  hal  yang  bersifat  biasa.  Kedisiplinan guru khususnya guru ASN dapat ditingkatkan jika sekolah menerapkan system presensi elektronik dimana pendidik wajib membubuhkan scan wajah atau sidik jari pada alat rekam presensi elektronik. Apabila guru jika  tidak  menggunakan  sidik  jari  atau  scan  wajah  pada  mesin  maka  guru  tidak  melakukan  pembuktian kehadiran yang berdampak menjadi sebuah ketidak hadiran atau absensi yang berarti guru dinyatakan tidak masuk kerja.
Efektivitas sekolah bisa kita tingkatkan dengan membangun budaya dan pengembangan diri yang lebih baik, sehingga dapat digunakan untuk mencapai visi misi sekolah. Menurut Robbins (2016), lembaga yang berbudaya baik dapat memberi ciri khas tertentu sehingga bisa menjadi pusat perhatian bagi seseorang untuk bergabung. Seseorang dapat bertindak, berfikir serta berperilaku berdasarkan nilai-nilai yang ada di dalam  organisasi.  Kesesuain  antara  budaya  sekolah  dengan  nilai  yang  dipunyai  anggota  lembaga  atau organisasi  dapat  melahirkan  motivasi  kerja,  sehingga  memotivasi  seseorang  untuk  bekerja  pada  sebuah organisasi  dan  berkarir  di  masa  depan  (Sutanto,2015).  Menurut  pendapat  Kreitner  dan  Kinicki  (2013), budaya organisasi merupakan norma-norma, nilai-nilai, serta asumsi-asumsi yang benar digunakan sebagai media untuk menumbuhkan kualitas guru agar tercapai tujuan lembaga atau organisasi.
Penerapan  budaya  organisasi,  kompetensi  Guru  di  SD-SD  Gugus  Kihajar  Dewantara  Kecamatan Slawi  masih  dianggap  kurang  kuat  ditunjukan  dengan  menurunkan  disiplin  dan  semangat  kerja  guru. Kondisi  tersebut  menimbulkan  kinerja  kerja  guru  juga  mengalami  distorsi.  Wallach  (1983)  mengatakan bahwa  kesesuain  antara  budaya  organisasi  dengan  karakteristtik  anggota  menimbulkan  motivasi  kerja sehingga memotivasi pegawai untuk dapat meningkatkan kinerjanya.
Kinerja adalah tolak  ukur  guru  dalam  menjalankan  tugas  yang  menjadi  target untuk  diselesaikan. Usaha yang dilaksanakan untuk melakukan penilaian kinerja menjadi hal yang penting dengan mengetahui pengukuran kinerja yang tepat. Menurut Mangkunegara AP kinerja merupakan work outcome yang diper- oleh seorang pegawai dalam menjalankan pekerjaanya berdasarkan tanggung jawab yang dibebankan kepa- danya  (Hamzah,2015).  Menurut  Robbins  (2016:47) menyatakan  kinerja pegawai  merupakan  fungsi  dari interaksi antara kompetensi dan motivasi. As’ad (2015) berpendapat bahwa kinerja pegawai merupakan keberhasilan individu saat menjalankan pekerjaan. Kinerja merupakan hasil kerja guru selama masa ter- tentu.
Faktor  signifikan  yang  berpengaruhi  terhadap  kinerja  guru  yaitu  motivasi  kerja.  Marliani,  (2015) berpendapat bahwa motivasi adalah faktor-faktor yang  mendorong perilaku individu untuk menjalankan kegiatan yang berbentuk usaha yang keras. Menurut Rivai (dalam Marliani, 2015) motivasi kerja merupa- kan serangkaian nilai dan sikap yang berpengaruh terhadap pegawai untuk mencapai hal khusus berdasar- kan tujuan dari diri pegawai. Hasibuan (dalam Sutrisno, 2016) mengatakan motivasi kerja adalah perang- sang cita-cita dan daya penggerak motivasi bekerja seseorang sebab setiap motivasi memiliki tujuan tertentu yang ingin digapai. Siagian (dalam Sutrisno, 2016) menyatakan bahwa motivasi kerja merupakan kondisi kejiwaan yang memberikan dorongan, menggerakkan dan menyalurkan perilaku, sikap dan prilaku individu dalam mencapai tujuan.
Berikut adalah tabel rekapitulasi kehadiran guru ASN Sekolah Dasar di Gugus Kihajar Dewantara sebelum diterapkannya presensi elektronik.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
Tabel 1. Rekapitulasi Daftar Hadir Guru ASN Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi
Kabupaten Tegal (September 2019) No NIP Pegawai Keterangan Hari T MP TK % 1 19640506 198608 2 002 25 7 28 2 19660302 199103 2 010 25 9 36 3 19620429 198304 2 003 25 4 16 4 19830507 200903 2 001 25 10 1 44 5 19680627 200312 2 004 25 9 36 6 19621220 198304 1 001 25 12 48 7 19740801 199803 2 005 25 7 28 8 19610309 198203 2 006 25 11 4 60 9 19641203 198508 2 001 25 2 8 10 19671123 201406 2 002 25 10 44 11 19610523 198304 2 005 25 13 3 64 12 19620924 198608 2 001 25 2 8 13 19650301 198608 2 002 25 3 12 14 19650718 198806 2 001 25 1 4 15 19670307 199102 2 002 25 7 28 16 19820808 201405 2 001 25 2 2 8 17 19630719 198405 1 001 25 5 20 18 19630910 198508 1 001 25 1 4 19 19680515 199403 1 009 25 4 1 16 20 19710109 199303 1 010 25 6 24 21 19770519 201406 2 003 25 1 4 22 19630407 198304 2 001 25 8 1 36 23 19640820 198806 2 001 25 2 8 24 19741010 199606 2 001 25 9 2 44 25 19820125 200801 2 006 25 7 28 26 196204051983042008 25 3 12 27 196309141984052001 25 3 12 28 196411191985081003 25 4 16 29 197503191999032004 25 2 2 16 30 198403202010012016 25 5 1 24 31 19601111 198201 2 011 25 3 12 32 19610526 198304 2 001 25 8 36 33 19710822 200501 1 007 25 5 1 24 34 19691001 200312 2 003 25 4 16 35 19690826 200003 1 004 25 10 1 44 36 19690104 200003 1 002 25 6 24 37 19640128 198508 2 002 25 4 16 38 19621011 198405 2 002 25 2 8 39 19620429 198104 2 001 25 5 20 40 19720530 200501 2 004 25 7 28 41 19680114 200003 1 001 25 3 12 42 19670615 198806 2 001 25 1 4 43 19700922 200501 2 002 25 1 4 44 19640506 198608 2 002 25 8 32

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
No NIP Pegawai Keterangan Hari T MP TK % 45 19660302 199103 2 010 25 9 2 2 52 46 19620429 198304 2 003 25 11 1 48 Sumber :  Data  sekunder,  Database  operator  SD-SD  di  Gugus  Kihajar  Dewantara  Kecamatan  Slawi Kabupaten Tegal 2019.
Keterangan: T : Telat MP : Mendahului Pulang, TK : Tanpa Keterangan % : Persentase Kehadiran
Kenyataanya banyak guru yang terus melanggar aturan kehadiran. Dilihat dari tabel 1 menunjukan 78,3  %  pegawai  melakukan  pelanggaran  kedisiplinan  absensi.  Hal  ini  menunjukan  tingkat  kinerja  guru perlu  dipertanyakan.  Penerapan  presensi  manual  belum  berjalan  secara  efektif  karena  kebanyakan  guru yang korupsi waktu serta tidak disiplin jam kerjanya.
Berdasarkan  pembahasan  tersebut,  perlulah  dilakukan  penelitian  tentang  Pengaruh  Penerapan Presensi Elektronik, Budaya Organisasi, dan Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru Melalui Motivasi Kerja di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Balapulang Kabupaten Tegal.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  eksplanasi  serta  dengan  menggunakan  pendekatan  kuantatif. Populasi pada penelitian ini adalah  Sekolah Dasar di wilayah Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal yang berjumlah 239 orang. Penentuan ukuran sampel dilakukan dengan menggu- nakan  pendekatan  statistik,  karena  subyektivitas  yang  kecil  dalam  menentukannya  (Suliyanto,  2018). Penelitian  ini  mengambil  sampel  penelitian  di  Sekolah  Dasar  di  wilayah  Gugus  SD  Kihajar  Dewantara Kecamatan  Slawi  Kabupaten  Tegal,  yang  terdiri  dari  10  sekolah  dasar  yang  berada  di  sekitar  pusat pemerintahan Kabupaten Tegal yang sudah maju dan keberadaan satu sekolah dengan sekolah lainya tidak berjauhan sehingga memudahkan peneliti memperoleh data penelitian.
Sepuluh Sekolah Dasar tersebut yaitu SD Negeri Slawi Kulon 01, SD Negeri Slawi Kulon 02, SD Negeri Slawi Kulon 03, SD Negeri Slawi Kulon 05, SD Negeri Slawi Kulon 07, SD Muhammadiyah Slawi, SD  Negeri  Dukuh  Salam  01,  SD  Negeri  Dukuh  Salam  02,  SD  Negeri  Dukuh  Salam  03  dan  SD  Islam Terpadu Al Furqon. Penelitian ini berlangsung pada tanggal 16Desember 2020 – 16 Maret 2021. Penelitian lapangan  di  mulai  3  Januari  2021.  Sedangkan  lokasi  yang  dijadikan  tempat  penelitian  adalah  sepuluh sekolah dasar di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Populasi pada penelitian ini adalah  seluruh  guru-guru  baik  yang  berstatus  ASN  maupun  Honorer  yang  bertugas  di  sekolah  dasar dalam wilayah Gugus Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal tahun pelajaran 2020/2021, dengan sampel berjumlah 90 orang responden, sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data Primer dan Sekunder.
Teknik pengolahan data di dalam penelitian ini berupa persamaan permodelan Structural Wquation Modeling (SEM) serta Partial Least Square (PLS). Penelitian ini menggunakan dua jenis data, yaitu data primer dan data skunder. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data primer dalam penelitian ini adalah angket/kuesioner  tertutup  dengan  jawaban  yang  telah  disediakan  oleh  peneliti.  Data  primer  yang dikumpulkan  pada  penelitian  ini  pada  awalnya  akan  dianalisis  dengan  menggunakan  statistik  deskriptif untuk mengetahui perilaku data, kemudian analisis dilanjutkan dengan menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) dan uji mediasi.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
H 1 :  Penerapan presensi elektronik memberikan pengaruh kepada motivasi kerja guru H 2 : Budaya organisasi memberikan pengaruh kepada motivasi kerja guru. H 3 :  Kompetensi guru memberikan pengaruh kepada motivasi kerja guru H 4 :  Motivasi kerja memberikan pengaruh kepada kinerja guru H 5 :  Penerapan  presensi  elektronik,  budaya  organisasi,  kompetensi  guru  memberikan  pengaruh  kepada kinerja guru.

## Hasil
Tabel 1. Convergent Validity Variabel AVE Composite Reliability Cronbachs Alpha Presensi Elektronik (X 1 ) 0,596 0,965 0,596 Budaya Organisasi (X 2 ) 0,624 0,956 0,624 Kompetensi Guru (X 3 ) 0,558 0,932 0,558 Motivasi Kerja (Z) 0,583 0,906 0,583 Kinerja (Y) 0,562 0,953 0,562
Sumber: data diolah peneliti (2021)
Kriteria Validity dan Reliabilitas bisa diperhatikan dari nilai Composit reliability sebuah variabel dan juga  nilai  Average  Variance  Extracted  (AVE) dari setiap  variabel. Variabel  dinyatakan  mempunyai reliabilitas yang tinggi apabila nilai Composit reliability diatas 0,7 dan AVE berada diatas 0,5. Pada tabel 1  memperlihatkan  bahwa  semua  variabel  memenuhi  syarat  realibilitas,  karena  nilai Composit  reliability berada diatas yang direkomendasikan yaitu diatas 0,7 yang sudah memenuhi kriteria realibel.
Tabel 2. Hasil untuk Total Effects Original Sample (O) Standar Deviation (STDEV) T Statistics (|O/STDEV|) Hipotesis Keputusan Presensi elektronik => Motivasi Kerja -0,004 0,098 0,043 H 1 Ditolak Budaya Organisasi => Motivasi Kerja 0,645 0,123 5,257 H 2 Diterima Kompetensi Guru => Motivasi Kerja 0,203 0,085 2,957 H 3 Diterima Presensi Elektronik => Kinerja 0,174 0,149 1,167 H 4 Ditolak Budaya Organisasi => Kinerja 0,360 0,117 3,957 H 5 Diterima Kompetensi Guru => Kinerja 0,391 0,132 2,957 H 6 Diterima Motivasi Kerja => Kinerja 0,126 0,141 0,890 H 7 Ditolak
Sumber: Data primer diolah, 2021

## Pengujian Hipotesis 1
Hipotesis  pertama  menyatakan  bahwa  Tidak  terdapat  pengaruh  positif  penerapan  Presensi  Elektronik terhadap Motivasi Kerja di Gugus SD Kihajar Dewantara. Hasil uji terhadap koefesien parameter antara presensi elektronik terhadap motivasi kerja menunjukan ada pengaruh negative (-0,004), dengan nilai T-

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
statistik sebesar 0,043 pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik tersebut lebih kecil dari 1,98 sehingga hipotesis pertama belum dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 2
Hipotesis kedua menyatakan bahwa Terdapat pengaruh positif Budaya Organisasi terhadap Motivasi Kerja di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Hasil uji terhadap koefesien parameter antara budaya organisasi terhadap motivasi kerja menunjukan ada pengaruh positif (0,645), dengan nilai T- statistik sebesar 5,257 pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik tersebut lebih besar dari 1,98 sehingga hipotesi kedua diterima atau dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 3
Hipotesis ketiga menyatakan bahwa Terdapat pengaruh positif Kompetensi Guru terhadap Motivasi Kerja di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Hasil uji terhadap koefesien parameter antara budaya organisasi terhadap motivasi kerja menunjukan ada pengaruh positif (0,203), dengan nilai T- statistik sebesar 2,957 pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik tersebut lebih besar dari 1,98 sehingga hipotesi ketiga diterima atau dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 4
Hipotesis keempat menyatakan bahwa Tidak terdapat pengaruh positif Presensi Elektronik terhadap Kinerja di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Hasil uji terhadap koefesien parameter antara presensi elektronik terhadap kinerja guru menunjukan ada pengaruh positif (0,174), dengan nilai T- statistik sebesar 1,167 pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik tersebut lebih besar dari 1,98 sehingga hipotesi keempatditolak atau belum dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 5
Hipotesis  kelima  menyatakan  bahwa  Terdapat  pengaruh  positif  Budaya  Organisasi  terhadap  Kinerja  di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Hasil uji terhadap koefesien parameter antara  budaya  organisasi  terhadap  kinerja  menunjukan  ada  pengaruh  positif  (0,391),  dengan  nilai T- statistik sebesar 3,957 pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik tersebut lebih besar dari 1,98 sehingga hipotesi kelima diterima atau dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 6
Hipotesis  keenam  menyatakan  bahwa  Terdapat  pengaruh  positif  Kompetensi  Guru  terhadap  Kinerja  di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Hasil uji terhadap koefesien parameter antara  kompetensi  guru  terhadap  kinerja  menunjukan  ada  pengaruh  positif  (0,391),  dengan  nilai T- statistik sebesar 2,957pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik tersebut lebih besar dari 1,98 sehingga hipotesi kelima diterima atau dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 7
Hipotesis ketujuh menyatakan bahwa Tidak terdapat pengaruh positif Motivasi Kerja terhadap Kinerja di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Hasil uji terhadap koefesien parameter antara  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  menunjukan  ada  pengaruh  positif  (0,126),  dengan  nilai T- statistik sebesar 0,890 pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik tersebut lebih kecil dari 1,98 sehingga hipotesi ketujuh belum dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 8
Hipotesis kedelapan menyatakan bahwa Tidak terdapat pengaruh positif Motivasi Kerja dalam memediasi variabel  Presensi  Elektronik  terhadap  Kinerja  di  Gugus  SD  Kihajar  Dewantara  Kecamatan  Slawi Kabupaten  Tegal.  Hasil  uji  terhadap  koefesien  parameter  antara  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
menunjukan ada pengaruh positif (0,126), dengan nilai T-statistik sebesar 0,890 pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik tersebut lebih kecil dari 1,98 sehingga hipotesi ketujuh belum dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 9
Hipotesis kesembilan menyatakan bahwa Tidak terdapat pengaruh positif Motivasi Kerja dalam memediasi budaya organisasi terhadap Kinerja di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Hasil  uji  terhadap  koefesien  parameter  antara  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  menunjukan  ada pengaruh  positif  (0,126),  dengan  nilai  T-statistik  sebesar  0,890  pada  signifikan  0,05.  Nilai  T-statistik tersebut lebih kecil dari 1,98 sehingga hipotesi ketujuh belum dapat diterima.

## Pengujian Hipotesis 10
Hipotesis kesepuluh menyatakan bahwa Tidak terdapat pengaruh positif Motivasi Kerja dalam memediasi kompetensi guru terhadap Kinerja di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal. Hasil  uji  terhadap  koefesien  parameter  antara  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  menunjukan  ada pengaruh  positif  (0,126),  dengan  nilai  T-statistik  sebesar  0,890  pada  signifikan  0,05.  Nilai  T-statistik tersebut lebih kecil dari 1,98 sehingga hipotesi ketujuh belum dapat diterima.

## Pembahasan

## Pengaruh Penerapan Presensi Elektronik Terhadap Kinerja
Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  presensi  elektronik  tidak  berpengaruh terhadap  kinerja  guru,  yang berarti  bahwa  penerapan  presensi  elektronik  tidak  bisa  memengaruhi  kinerja  guru  di  Gugus  SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal.
Hasil analisis indeks menunjukan bahwa rata-rata indeks variabel presensi elektronik adalah sangat tinggi yakni sebesar 89,81 %. Hal ini menunjukan bahwa responden berpendapat bahwa penerapan presensi elektronik  di  sekolah  sangat  baik  dimana  penggunaan  alat ini  dapat  memberikan  data  yang  lebih akurat dibandingkan dengan penggunaan presensi konvensional. Alat ini juga membantu menunjang kelancaran tugas pokok guru, menghindari perbuatan-perbuatan kurang baik seperti pulang cepat, titip absen kepada teman kerja dan lain-lain serta membantu mengarahkan guru focus pada pekerjaanya.
Presensi elektronik walaupun memiliki beberapa sisi positif ,namun alat ini tidak bisa mengatasi kebiasaan pegawai yang suka menunda-menunda waktu dalam bekerja, prosentase kehadiran pegawai, serta hasil penilaian kinerja guru (PKG) dilihat dari nilai outer loading yang cukup rendah. Presensi elektronik ini hanyalah sebagai alat yang dipakai hanya mendisiplinkan pegawai saja namun tidak mampu membangun komponen-komponen  lain  yang  mengarah  pada  peningkatan  kinerja  pegawai,  sebagaimana  pendapat Hasibuan (2016) yang mengungkapan bahwa kinerja merupakan suatu hasil kerja yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas yang diberikan kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman dan kesungguhan serta waktu. Sedangkan menurut Mangkunegara (2016), kinerja adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang karyawan dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggungjawab yang diberikan kepadanya.Sehingga presensi elektronik yang diterapkan di sekolah belum bisa  meningkatkan  kinerja  guru.  Penelitian  ini  bertolak  belakang  dari  hasil  penelitian  terdahulu  yang dilakukan oleh Kristian (2016) , dimana dalam hasil penelitiannya membuktikan bahwa adanya dampak langsung  yang  signifikan  antara  penerapan  presensi  finger  print  terhadap  motivasi  kerja  guru,  dan  Ayu Sulastri  (2013)  hasil  penelitianya  membuktikan  penerapan  disipin  kerja  karyawan  dankesejahteraan mempunyai pengaruh paling besar pada motivasi kerja karyawan KSP Tunas Arta Mandiri Nganjuk.

## Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kinerja
Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  budaya  organisasi  memberikan  pengaruh  terhadap  kinerja  guru  di Gugus Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal, semakin baik budaya organisasi di sekolah wilayah Gugus Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi maka akan dapat meningkatkan kinerja guru.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
Penelitian ini sangat sejalan dengan hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Suharyanto Toni Susilo W (2015) tentang pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja kinerja guru yang melaporkan bahwa perilaku anggota organisasi signifikan terhadap kinerja pendidik.
Sekolah membutuhkan sumber daya manusia yaitu guru yang terampil dan berkualitas, maka sangat urgen bagi kepala sekolah untuk mempertahankan budaya organisasi dan kinerja guru. Kinerja merupakan hasil akhir dari sebuah aktivitas yang dijalankan individu untuk meraih atau mencapai tujuan. Pencapaian hasil kerja guru ini sebagai bentuk perbandingan hasil dari kerja yang dilakukan seorang guru sesuai dengan standar kerja atau bahkan melampaui standar maka dinyatakan kinerja guru tersebut mencapai prestasi yang baik. Profil kinerja guru menjadi deskripsi kekuatan dan kelemahan guru dapat diindetifikasi serta dimaknai sebagai analisis kebutuhan atau audit skill guru sebagai dasar untuk merencanakan PKB (Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan).
Kinerja guru terutama penguasaan kompetensi dan implementasi kognitif serta ketrampilan guru, sebagai penentu tercapainya kualitas proses pembelajaran atau pembimbingan siswa dan pelaksanaan tugas tambahan  yang  relevan  bagi  sekolah/madrasah  terutama  bagi  guru  bersama  tugas  tambahan  tersebut. Peningkatan  kinerja  guru  memiliki  dampak  positif  diantanya  adalah  sebagai  pengembangan  karier  guru melalui in-service training , hubungan yang semakin baik antara guru dan kepala sekolah, pengetahuan guru akan  lebih  mendalam  tentang  sekolah  dan  pribadinya,  hubungan  yang  lebih  produktif  antara  penilaian dengan perencanaan juga dengan pengembangan sekolah, adanya kesempatan belajar yang lebih baik bagi siswa, peningkatan moral dan efesiensi sekolah.
Penilaian Kinerja  Guru  yang  diterapkan  di sekolah  dasar  terutama  di  Gugus  Kihajar  Dewantara Kecamatan  Slawi  mengacu  pada  Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Sipil  Negara  dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dan Buku 2 Pedoman Pengelolaan Penilaian Kinerja Guru. Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru di sekolah dasar Gugus Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi memperhatikan beberapa hal sebagai berikut :
1. PK Guru dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan peraturan yang berlaku
2. Periode PK Guru mulai tanggal 2 Januari – 31 Desember tahun penilaian.
3. Aspek yang dinilai dalam PK Gury adalah kinerja guru yang dapat diamati, dipantau dan dilakukan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, pembimbingan dan/atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah.
4. Instrumen PK Guru terlampir
5. PK Guru dilaksanakan dengan belandaskan dokumen PK Guru.
6. Sasaran  Penilaian  Kinerja:  Kepala  Sekolah,  Guru  bersertifikat  Pendidik,  Guru  PNS  dan  Guru Wiyata Bhakti.
Budaya organisasi sekolah yang kondusif adalahsyarat utama bagi terse-lenggaranya proses belajar mengajar  yang  efektif.  Budaya  organisasi  sekolah  merupakan  karakteristik  khas  sekolah  yang  dapat diidentifikasi  melalui  nilai  yang  dianutnya,  sikap  yang  dimilikinya,  kebiasaan-kebiasaan  yang ditampilkannya,  dan  tindakan  yang  ditunjukkan  oleh  seluruh  personel  sekolah  yang  membentuk  satu kesatuan khusus dari sistem sekolah.

## Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Kinerja
Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  kompetensi  guru  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,  yang  berarti bahwa kompetensi guru bisa memengaruhi kinerja guru di Gugus SD Kihajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal.
Hasil analisis indeks menunjukan bahwa rata-rata indeks variabel kompetensi guru adalah sangat tinggi yakni sebesar 88,82 %. Hal ini menunjukan bahwa responden berpendapat bahwa kompetensi guru sangat penting bagi guru dalam meningkatkan kinerjanya. Kinerja guru dapat meningkat bila diperkuat oleh kompetensi pedagogik, kompetensi social, kompetensi kepribadian dan kompetensi professional.
. Penelitian ini selaras dari hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Agung Iskandar (2015) , dimana  dalam  hasil  penelitiannya  membuktikan  bahwa  Kompetensi  kepribadian  dan  kompetensi  social berpengaruh terhadap kinerja.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643

## Pengaruh Penerapan Presensi Elektronik Terhadap Motivasi Kerja
Penelitian membuktikan bahwa penerapan presensi elektronik tidak berpengaruh terhadap motivasi kerja di sekolah dasar wilayah Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal.
Peneliti berpendapat bahwa presensi elektronik hanyalah media yang berfungsi memaksa pegawai untuk bekerja lebih tepat waktu di tempat kerja yaitu waktu datang dan waktu pulang, namun belum bisa memberikan dorongan psikologis pegawai untuk menuju tujuan organisasi secara sadar. Simamora (2015) mengungkapkan  bahwa  motivasi  merupakan  dorongan  psikologis  yang  mengarahkan  seseorang  menuju sebuah tujuan, yang berlangsung secara sadar.
Teori motivasi Frederick Hesberg yaitu teori model dua faktor. Teori ini mengungkapkan bahwa dua faktor yang dapat memberikan kepuasan dalam bekerja. Pertama, faktor sesuatu yang dapat memotivasi ( motivasional factor ), faktor ini antara lain faktor prestasi (achievement), faktor penghargaan/pengakuan, faktor tanggung jawab, faktor memperoleh kemajuan dan pengembangan dalam bekerja khususnya promosi dan faktor pekerjaan itu sendiri. Faktor kedua adalah faktor kebutuhan kesehatan lingkungan kerja (hygiene factors),  berbentuk  upah/gaji,  hubungan  antar  suprvisi  teknis,  kondisi  kerja  dan  proses  administrasi  di organisasi. Berdasarkan teori tersebut presensi elektronik bukan salah satu dari faktor teori motivasi yang dijelaskan oleh Frederick Hesberg ini.
Penelitian ini bertolak belakang dengan hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Faisal Ali Ahmad (2006) , dimana dalam hasil penelitiannya membuktikan bahwa terdapat hubungan positif antara implementasi  absensi,  sarana  pendukung,  presensi  terhadap  motivasi  kerja.  Perubahan-perubahan  yang terdapat  pada  perangkat  presensi  yang  sangat  signifikan  menyebabkan  perubahan  dalam  motivasi  kerja pegawai. Penelitian yang dilakukan oleh Febriani Widyastuti (2016) tentang  hubungan  penerapan finger print dengan motivasi dan kinerja karyawan. Hasil penelitian tersebut menyimpulkan ada hubungan signifikan penerapan program absensi sidik jari dengan motivasi karyawan.

## Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Motivasi Kerja
Penelitian membuktikan bahwa budaya organisasi berpengaruh terhadap motivasi kerja di sekolah dasar wilayah Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal.
Penelitian  ini  sangat  sejalan  dengan  hasil  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Ruhban Masykur  (2019),  tentang  pengaruh  budaya  organisasi  terhadap  motivasi  kerja  guru  di  SD  Ar-Raudah Bandar Lampung melaporkan bahwa ada korelasi antara budaya organisasi terhadap motivasi kerja guru. Budaya organisasi diyakini merupakan salah satu faktor keberhasilan kinerja sebuah organisasi. Kesukse- san  organisasi  menerapkan  nilainilai  budaya  organisasinya  bisa  mendorong  organisasi  terserbut  tumbuh dan  berkembang  secara  berkelanjutan.  Hasil  penelitian  tersebut  didukung  oleh  pernyataan  dari Mangkunegara  (2015)  yang  menyatakan  bahwa  budaya  organisasi  merupakan  seperangkat  asumsi  atau sistem  keyakinan,  nilai-nilai  dan  norma  yang  dikembangkan  dalam  organisasi  yang  dijadikan  pedoman tingkah laku bagi anggota-anggotanya untuk mengatasi masalah adaptasi eksternal dan internal. Pengukuran  penerapan  budaya  organisasi  di  sekolah  dasar  sekolah  dasar  wilayah  Gugus  Ki  Hajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal dengan cara memberlakukan segenap tata tertib yang harus ditaati seluruh guru dan staf tanpa terkecuali. Pemberian sanksi bagi yang melanggar tiap peraturan yang berlaku.  maupun  peraturan  perundang-undangan  yang  berkaitan  dengan  pegawai  negeri  sipil. Pemberlakuan  peraturan-peraturan  ini  digunakan  sebagai  kontrol  dan  pedoman  guru  PNS  maupun  guru honorer  dalam  menjalankan  pekerjaanya.  Kontrol  dan  pedoman  tersebut  akan  menjadi  kebiasaan  yang dilakukan masing-masing individu sehingga terbentuklah suatu sikap,nilai-nilai dan norma yang tertanam menjadi sebuah budaya.

## Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Kerja
Penelitian  membuktikan  bahwa  kompetensi  guru  berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja  di  sekolah  dasar wilayah  Gugus  Ki  Hajar  Dewantara  Kecamatan  Slawi  Kabupaten  Tegal.Artinya,  hasil  temuan  dari penelitian ini adalah pendidik yang  memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional yang baik maka kinerja pendidik akan teroptimalisasikan secara konferhensif dan lebih cepat tercapainya

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
peningkatan kualitas pendidikan. Dan sebaliknya, jika pendidik tidak memiliki kompetensi guru yang tidak baik dan motivasi kerja yang rendah, maka kinerja pendidik dikatakan tidak baik atau tidak berkualitas. Penelitian ini sangat sejalan dengan hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh
Zubaedah (2016), tentangpengaruh leadership kepala sekolah, kompetensi guru terhadap motivasi kerja beserta implikasinya pada kinerja melaporkan bahwakompetensi guru berimplikasi positif terhadap motivasi kerja.

## Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja
Hasil  dari  penelitian  membuktikan  bahwa  Motivasi  kerja  tidak  berpengaruh  terhadap  kinerja  di  sekolah dasar wilayah Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Slawi Kabupaten Tegal.
Berdasarkan  hasil  uji  terhadap  koefesien  parameter  antara  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru menunjukan ada pengaruh positif (0,075), dengan nilai T-statistik sebesar 0,599 pada signifikan 0,05. Nilai T-statistik  tersebut  lebih  kecil  dari  1,98  sehingga  motivasi  kerja  sebagai  variabel  mediasi  belum  bisa memediasi variabel presensi elektronik, budaya organisai dan kompetensi guru dalam meningkatkan kinerja guru.
Penelitian ini sangat bertolak belakang dengan hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Eka, Ardiana (2017) tentang pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja guru akuntasi di SMK Kota Madiun melaporkan bahwa motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.

## Simpulan
Berdasarkan  Penelitian  yang  telah  dilakukan  mengenai  pengaruh  penerapan  sistem  presensi elektronik, budaya organisasi dan kompetensi guru terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja di Gugus SD  Kihajar  Dewantara  Kecamatan  Slawi  Kabupaten  Tegal  ini  dapat  disimpulkan  penerapan  presensi elektronik  tidak  berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja  guru,  yang  berarti  bahwa  semakin  canggih  alat presensi  pengganti  presensi  tradisional  belum  tentu  dapat  meningkatkan  motivasi  kerja  guru,  budaya organisasi berpengaruh terhadap motivasi kerja, berarti bahwa semakin baik budaya organisasi maka akan dapat  meningkatkan  motivasi,  kompetensi  Guru  berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja,  berarti  bahwa semakin  baik  kompetensi  guru  dalam  sebuah  organisasi  maka  akan  dapat  meningkatkan  motivasi, penerapan  presensi  elektronik  tidak  berpengaruh  terhadap  kinerja,  yang  berarti  semakin  canggih  alat presensi  pengganti  presensi  tradisional  belum  tentu  dapat  meningkatkan  kinerja,  budaya  organisasi berpengaruh  terhadap  kinerja,  berarti  bahwa  semakin  baik  budaya  organisasi  maka  akan  dapat meningkatkan  kinerja,  kompetensi  Guru  berpengaruh  terhadap  kinerja,  berarti  bahwa  semakin  baik kompetensi  guru  dalam  sebuah  organisasi  maka  akan  dapat  meningkatkan  kinerja,  motivasi  kerja  tidak berpengaruh terhadap kinerja guru, yang berarti semakin baik motivasi belum tentu dapat meningkatkan kinerja,  motivasi  kerja  belum  mampu  memediasi  pengaruh  presensi  elektronik  terhadap  kinerja  guru, motivasi kerja belum mampu memediasi pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru, motivasi kerja belum mampu memediasi pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja guru.

## Daftar Pustaka
Apriyani,  L.  (2020).  Implementasi  Fingerprint  Dalam  Meningkatkan  Kedisiplinan  Kerja  Karyawan Perspektif Etos Kerja Muslim (Studi Kasus PT Berjaya Tapioka di Desa Kedalor Induk Kecamatan Batanghari Nubu Lampung Timur. Undergraduate Thesis IAIN Metro.
As’ad, M, (2015). Psikologi Industri, Penerbit Liberty, Edisi Keempat. Yogyakarta.
Hartanti, A. S., Yumaris, T. (2018). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1): 19-27 Buku Pedoman Penelitian Tesis dan Disertasi Universitas Negeri Jakarta.
Rodhiyana,  D.,  Hasanah,  P.,  dan  Rohmatulloh.,  (2015)  Perancangan  dan  Implementasi  Sistem  Presensi Berbasis Finger Print di SMPN 1 Tanjunganom, e-Proceeding of Applied Science , (2), 1, 2442- 5826.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
Efferi, A. (2015) Mengelola Lembaga Pendidikan di Era Global (Pergesarn Paradigma Humanis Menjadi Bisnis), Jurnal Pendidikan Islam, 3 (1) : 1-9.
Engkoswara & Komariah, A. (2010). Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Ahmad, F. A. (2016). Hubungan Penerapan Absensi Sidik Jari (Finger Print) Dengan Motivasi dan Kinerja Karyawan  (Studi  Kasus  di  Fakultas  Matematika  dan  Ilmu  Pengetahuan  Alam,Institut  Pertanian Bogor, Bogor - Jawa Barat)
Febriantina, S (2018). Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Article. 2 (2) : hal 120- 131.
Ferdinand A (2013). Metode Penelitian Manajemen : Pedoman Penelitian Untuk Penulisan Skripsi, Tesis dan Disertasi Ilmu Manajemen. Edisi 5 BP Undip Semarang.
Sobandi, A. (2010). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Mengajar Guru SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kota Bandung. Manajerial, 9(17): 25-34
Halina, Siti (2018). Pengaruh Absensi Sidik Jari dan Uang Makan Terhadap Kinerja Guru Rumpun PAI di MTs Negeri 2 Kota Bengkulu. 3 (1) : 39-51.
Hamzah,N  (2015).  Pengaruh  Komitmen  Organisasi,  Motivasi  dan  Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja Karyawan di PT Pritama Mulya Jaya Kabupaten Pesaman Barat, E-Jurnal Apresiasi Ekonomi, 3 (2) : hal 199-206.
Hariandja,.  dan  Efendi,  M.  T  (2017)  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Pengadaan  Pengembangan,
Pengkompensasian dan Produktivitas Karyawan, Jakarta: Penerbit PT Gramedia
Harun,. dan Zahri, C (2016). Peningkatan Kinerja Tenaga Kependidikan Melalui Implementasi Absen Sidik Jari. Jurnal Magister Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syah Kuala. 6 (4) : 192- 197.
Hasibuan, M. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta. Bumi Aksara.
Holis,  M.  (2016).  Absen  Fingerprint  dan  Perilaku  Tidak  Etis  Tenaga  Pendidik  dan  Kependidikan  di Mataram. Tadris Jurnal Pendidikan Islam. 11 (2) : 188-205. Asmara, H. (2015), Profesi Kependidikan, Bandung,Alfabeta. Hal 28.
Kim. Y.D, Kwon, S.Kim J & Jung. W (2016). Customized Attendance System  For Students Sensibility Monitoring  And  Counselling.  In  Procceding-2015.  IIAI  4th  International  Conress  on  Advanced Applied Informatc;IIAI-AAI 2015 pp.703-704.
Kristin, L. S. (2016).Pengaruh Presensi Sidik Jari (Fingerprint) Terhadap Kinerja Guru Melalui Motivasi Kerja di SMA di SMA Negeri 5 Malang, Jurnal Management, 12 (3A): 170-177.
Masykur,  R.  (2019).  Pengaruh  Budaya  Organisasi Terhadap  Motivasi Kerja  Guru  di  Sekolah  Dasar  Ar- Raudah Bandar Lampun. Alidarah: Jurnal Kependidikan Islam, 9 (1) : 39-48.
Al-Ayyubi,  M.  S.  (2019).  Pengaruh  Budaya  Organisasi  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Melalui  Motivasi Kerja Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Ilmu Manajemen, 7 (1) : 265-272 Ningsih,  M.  S.  (2017).  Pengaruh  Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru  di  MA  Alhikmah  Way  Halim Kedaton Bandar Lampung, 2(1): 22-27
Putra, T. Y. Astutu ES & Riyadi (2015) Pengaruh Penerapan Sistem Administrasi E-Registration, E-SPT dan E-Filling Terhadap Tingkat Kepatuhan Wajib Pajak (sudi pada wajib pajak di Kantor Pelayanan Pajak Pratama Singosari). Jurnal Administrasi Bisnis.
Robbin, S.P (2016). Perilaku Organisasi, PT. Indeks Kelompok Gramedia, Jakarta.
Rohani,  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Fingerprint  Terhadap  Peningkatan  Kinerja  dan  Disiplin  Guru  di MAN Dampang Kabupaten Bantaeng. Jurnal Universitas Islam Negeri Alaudin Makasar. 371(12). Raharjo, U. (2008). Absen Online. Jurnal CCIT. 1 (2) : 83-94.
Rohati E., Oktavia, R. Istikomah, (2020). Application of The Fingerprint System As A Discipline Control Tool  For  Educators  And  Education  Personal  :  Penerapan  Sistem  Fingerprint  Sebagai  Alat Pengendali Kedisiplinan Bagi TenagaPendidik dan Kependidikan. Procceding Of The ICECIS. 5 (4).
Sedarmayanti, (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia.Reformasi Birokrasi dan Manajemen Pegawai Negeri Sipil. Bandung: Refika Aditama.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2643
Sunaryo (2018). Absen Berbasis Finger Print Dalam Memotivasi Kerja Dosen Universitas Islam Malang. Respon Publik. 12 (2) : 170-177.
Soewito, B, Gaol. F. L, Simanjutak,E & Gunawan F.E (2015). Attendance System On Android Smartphone. In  Internative  Conference  on  Control,  Electronic,  Renewable  Energi  And  Communivation’s (ICCEREC). Pp. 208-211. Jakarta.
Ivancevich, et al, (2016). Organisasi dan Manajemen : Perilaku, Struktur dan Proses, Erlangga. Jakarta. Supardi (2016). Kinerja Guru. Jakarta. Rajawali Press. Kreitner dan Kinichi (2013). Perilaku Organisasi, Salemba Empat, Jakarta Priansa (2018), Kinerja Guru Profesionalisme Guru. Alfabet. Bandung. Ghozali, I (2015). Model Persamaan Strukural : Konsep dan Aplikasi Dengan Program AMOS 22.0 edit by IV Semarang. Program S3 Ilmu Ekonomi Universitas Diponegoro.
Juniantara, I Wayan (2015). Pengaruh Motivasi dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Koperasi di Denpasar. Pascasarjana Universitas Udaya Denpasar. Risfa F., Maryani, S. (2019). Pengaruh Penerapan Sistem Absensi Finger Print Terhadap Disiplin Pegawai Pada Markas Komando Direktorat Pengamanan Badan Pengusahaan Batam .Journal of Business Administration 3 (1): hlm, 53-63
Robbins, J. (2007) Perilaku Organisasi, Buku 1 dan 2 Jakarta: Salemba Empat Robert L M., dan Jhon H. J. (2001) Manajemen Sumber Daya Manusia. Buku 1. Jakarta. Salemba Empat. Sugiyono (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dam R&D. Bandung: PT Alfabeta. Tika, P. (2016) Budaya organisasi dan Peningkatan Kinerja Karyawan. Jakarta: Bumi Aksara. Timpe, D. (2014) Seri Manajemen Sumber Daya Manusia Kinerja. Jakarta: Elex Media Computindo. Ardiana,  T.  E  (2017).Pengaruh  Motivasi  Kerja  Guru  Terhadap  Kinerja  Guru  Akuntansi  SMK  di  Kota Madiun.Jurnal Akuntansi Dan Pajak.17(2) :14-20
Tofik, M. (2010). Panduan Praktis Membuat Aplikasi Penggajian Microsoft Excel 2007. Jakarta: Media Kita
Wibawa, B (2009). Metode Penelitian Pendidikan. CV Muskarya Cet-6 Ed1 Tangerang. Supranto (2013) Statistik: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga. Stonner, J. A. F., R Edward Freeman, Daniel R Gilbert JR, Manajemen. PT Prenhallindo: Jakarta. Toha, Miftah.(2017) Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Fisipol UGM. Sukestiyarno (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Unnes Press Semarang. Cet 1 V1+ 382 hal.