## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193

## STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN MINAT DAN BAKAT SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 02 MEDAN
Rosa Marshanda Harahap 1 , Mesiono 2
1,2 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Email: rosamarshandaharahap@gmail.com

## ABSTRAK
Dalam  prosesnya,  kepala  sekolah  menjadi  peran  penting  dalam  mendorong pengembangan  potensi  siswa  melalui  berbagai  program  dan  kegiatan.  SMP Muhammadiyah  02  Medan,  menjadi  salah  satu  sekolah  tingkat  menengah  yang dikenal dengan  minat bakat siswanya  yang  menonjol.  Hal tersebut  tidak  terlepas dari peran kepala sekolahnya yang terlibat dalam proses pengembangan minat dan bakat  siswa-siswinya.  Maka  dari  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memaparkan peran  seorang  Kepala  Sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  dalam mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa  melalui  berbagai  inisiatif  strategi  dan programnya.  Dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif,  studi  ini menganalisis  profil  kepala  sekolah,  program-program  yang  diimplementasikan, serta  dampak  positif  yang  tercapai.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kepala sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  telah  berhasil  memimpin  implementasi program-program  seperti  peningkatan  kualitas  pengajaran,  pembaharuan infrastruktur  sekolah,  serta  pengembangan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang meningkatkan  prestasi  akademik  siswa.  Dalam  hal  minat  dan  bakat,  kepala sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  merancang  beberapa  strategi,  yaitu penambahan bahan bacaan literasi di perpustakaan, penyediaan situs dan aplikasi edukatif sebagai sumber belajar, penyediaan sarana dan prasarana yang memadai, pengelolaan  sekolah  yang  baik,  pemberian  kesempatan  bagi  siswa  untuk mengeksplorasi minat dan bakat, dan mendorong motivasi dan kesadaran individu siswa.  Strategi  ini  akan  mempu  memperkuat  karakter  dan  keterampilan  para siswanya.
Kata  kunci :  kepala  sekolah;  minat  dan  bakat  siswa;  SMP  Muhammadiyah  02 Medan.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193

## ABSTRACT
In  the  process,  the  principal  plays  an  important  role  in  encouraging  the development  of  students'  potential  through  various  programmes  and  activities. SMP Muhammadiyah 02 Medan is one of the secondary schools that is known for its  students'  prominent  interests and  talents.  This  is inseparable from  the role of the principal who is involved in the process of developing the interests and talents of  his  students.  Therefore,  this  study  aims  to  explain  the  role  of  a  Principal  of SMP  Muhammadiyah  02  Medan  in  developing  students'  interests  and  talents through  various  strategic  initiatives  and  programs.  Using  a  descriptive qualitative  approach,  this  study  analyzes  the  principal's  profile,  the  programs implemented,  and  the  positive  impacts  achieved.  The  results  show  that  the principal  of  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  has  successfully  led  the implementation of programs such as improving the quality of teaching, updating school  infrastructure,  and  developing  extracurricular  activities  that  improve students' academic achievement. In terms of interests and talents, the principal of SMP  Muhammadiyah  02  Medan  designed  several  strategies,  namely  adding literacy  reading  materials  in  the  library,  providing  educational  websites  and applications  as  learning  resources,  providing  adequate  facilities  and infrastructure,  good  school  management,  providing  opportunities  for  students  to explore interests and talents, and encouraging students' individual motivation and awareness. This strategy will strengthen the character and skills of the students. Keywords:  principal,  SMP  Muhammadiyah  02  Medan,  students'  interests  and talents.

## PENDAHULUAN
Kepala sekolah merupakan seorang terpilih yang memainkan peran sentral dalam  kepemimpinan  pendidikan  dengan  menentukan  dan  menjalankan  visi  dan misinya yang efektif terhadap sekolah secara keseluruhan 1 . Maka dari itu, sangat menarik jika membahas topik kepala sekolah dengan  alasan bahwa mereka tidak hanya  bertanggung  jawab  atas  manajemen  administratif,  tetapi  juga  sebagai pemimpin  pembelajaran  yang  menginspirasi  dan  memotivasi  seluruh  aspek  yang berkaitan  dengan  staf  pengajar  dan  siswa,  termasuk  dengan  cara  menerapkan
1 Abdullahi  Shuaibu  Danbaba,  Titus  Nanpan  Panshak,  and  Musa  Muhammad  Ibrahim, “Educational  Leadership  Practices  in  Secondary  Schools:  The  Role  of  Principals  in  Goal Achievement,” Sapientia  Foundation  Journal  of  Education,  Sciences  and  Gender  Studies (SFJESGS) 3, no. 1 (2021): 191–200,
https://www.sfjesgs.com/index.php/SFJESGS/article/view/144.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
peraturan  di  sekolah 2 .  Dalam  konteks  pendidikan  saat  ini,  kepala  sekolah  yang efektif  dan  memiliki  gaya  kepemimpinan  visioner  akan  mampu  menciptakan lingkungan belajar yang positif dan kondusif 3 , sehingga berdampak langsung pada hasil  akademis  dan  kesejahteraan  siswa  di  dalamnya 4 .  Selain  itu,  penelitian tentang  peran  kepala  sekolah  akan  memberikan  wawasan  tentang  bagaimana contoh  kepemimpinan  yang  kuat  dan  baik  dapat  membawa  perubahan  yang signifikan dalam kualitas pendidikan.
Selain akademik para siswa, salah satu tanggung jawab yang diemban oleh kepala  sekolah  adalah  pengembangan  minat  dan  bakat  siswa 5 ,  salah  satu  bentuk implementasinya  adalah  adanya  kegiatan  ekstrakuikuler 6 .  Tanggung  jawab  ini menjadi  sesuatu  yang  sangat  penting  untuk  dipupuk  karena  setiap  individu dipastikan  memiliki  potensi  unik  yang  dapat  dikembangkan  melalui  pendidikan yang  tepat 7 .  Untuk  itu,  identifikasi  minat  dan  bakat  sejak  dini  diperlukan  untuk membimbing  para  siswa  agar  menuju  jalur  karir  yang  sesuai  dan  memuaskan. Selain  itu,  siswa  yang  didukung  dalam  mengembangkan  minat  dan  bakatnya cenderung  memiliki  motivasi  yang  lebih  tinggi  untuk  belajar  serta  kepercayaan diri  yang  lebih  kuat,  sehingga  memiliki  kemampuan  khusus  untuk  berkontribusi secara signifikan kepada Masyarakat 8 . Maka dari itu, memahami cara yang efektif
2 Ali  Afandi  et  al.,  “Investigating  School  Principals’  Learning  Leadership  Practices  in  Three Indonesian Excellent Schools,” Eurasian Journal of Educational Research 96, no. 96 (2021): 119– 35, https://doi.org/10.14689/ejer.2021.96.8; Rita Rapang, Muh Yunus, and Eka Apriyanti, “Peran Kepala Sekolah Dalam Menerapkan Peraturan-Peraturan Di Sekolah Dasar,” EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 3 (2022): 3419–23, https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2596.
3 Supriyadhi  Supriyadhi  et  al.,  “The  Role  of  Principal’s  Visionary  Leadership  in  Improving  the Quality of Education: A Literature Review,” International Journal of Multidisciplinary Research and Literature (IJOMRAL) 2, no. 3 (2023): 287–98, https://doi.org/10.53067/ijomral.v2i3.115.
4 Charalampous  Constantia  et  al.,  “The  Impact  of  COVID-19  on  the  Educational  Process:  The Role  of  the  School  Principal,” Journal  of  Education 203,  no.  3  (2023):  566–73, https://doi.org/10.1177/00220574211032588.
5 Rahmadani  Rahmadani,  Jarkawi  Jarkawi,  and  Muhammad  Yuliansyah,  “Implementation  of Utilizing  Student  Interests  and  Talents  in  Improving  Student  Learning  Outcomes,” Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan 2, no. 2 (2023): 236–41, https://doi.org/10.55904/educenter.v2i2.807.
6 Ayu  Puji  Rahayu  and  Yinshi  Dong,  “The  Relationship  of  Extracurricular  Activities  with Students’  Character  Education  and  Influencing  Factors:  A  Systematic  Literature  Review,” AL- ISHLAH: Jurnal Pendidikan 15, no. 1 (2023): 459–74,
https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2968.
7 Aulia  Salsa  Nur  Aqrima  et  al.,  “The  Role  and  Challenges  of  the  Deputy  Principal  for  Student Affairs in Developing Student Interests and Talents in High School,” Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 10, no. 01 (2024): 43–50, https://doi.org/10.32678/tarbawi.v10i01.9925.
8 Satryanto Andi Seputro and Fajar Masya, “Assesment of Student’s Interensts and Talents Using the  Web-Based  Certainty  Factor  Method,” Jurnal  Riset  Informatika 2,  no.  3  (2020):  131–36,

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
untuk  mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa  dapat  membantu  para  pendidik menciptakan program  yang lebih  personal  dan efektif, yang  pada  akhirnya  dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
Pengembangan  minat  dan  bakat  siswa  memiliki  dampak  jangka  panjang yang positif bagi individu dan masyarakat.  Rahmadani mengatakan bahwa siswa yang minat dan bakatnya telah diidentifikasi dan kemudian dikembangkan dengan baik  cenderung  memiliki  hasil  belajar  yang  lebih  memuaskan  dan  memiliki keterampilan  sosial  yang  lebih  baik 9 .  Mereka  lebih  gigih  menghadapi  tantangan masa  depan  dan  memiliki  kemampuan  untuk  berinovasi  dan  beradaptasi  dalam berbagai situasi 10 . Dari perspektif sosial, siswa yang berbakat dan memiliki minat yang  kuat  sering  kali  menjadi  pemimpin  di  komunitas  mereka,  karena  mereka diberi  kesempatan  untuk  terlibat  dalam  pengalaman  sosial  yang  penting  bagi kepribadian  mereka 11 .  Oleh  karena  itu,  berinvestasi  dalam  pengembangan  minat dan  bakat  siswa  dapat  dianggap  sebagai  investasi  yang  menjamin  masa  depan yang lebih cerah dan produktif.
SMP Muhammadiyah 02 Medan menjadi sebuah studi kasus yang relevan dan menarik dalam konteks pengembangan minat dan bakat siswa, sebab sekolah ini telah menunjukkan komitmen yang kuat terhadap Pendidikan bersifat holistik, khususnya  pendidikan  agama  islam 12 .  Sekolah  ini  berusaha  untuk  tidak  hanya memberikan pendidikan akademik yang berkualitas dengan berbagai strateginya 13 ,
https://doi.org/10.34288/jri.v2i3.139;  Felty  Wila  Yanti,  “Exploring  Teachers’  Efforts  to  Develop Students’  Interests  and  Talents  in  Elementary  Schools,” Tekno  -  Pedagogi :  Jurnal  Teknologi Pendidikan 11, no. 2 (2021): 28–34, https://doi.org/10.22437/teknopedagogi.v11i2.32724.
9 Rahmadani, Jarkawi, and Yuliansyah, “Implementation of Utilizing Student Interests and Talents in Improving Student Learning Outcomes.”
10 Yanti,  “Exploring  Teachers’  Efforts  to  Develop  Students’  Interests  and  Talents  in  Elementary Schools.”
11 Sofyan  Iskandar  et  al.,  “The  Role  Of  Extracurricular  Activities  In  Developing  Students  ’ Interests  And  Talents  In  Elementary  Schools,” Jurnal  of  Pedagogi:  Jurnal  Pendidikan 1,  no.  3 (2024): 8–13.
12 Sri  Ningsih,  “Implementasi  Multimedia  Interaktif  Pada  Pembelajaran  Akidah  Akhlak  Di Sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan,” Tsaqila  Jurnal  Pendidikan  Dan  Teknologi 2,  no.  2 (2022): 64–71, https://doi.org/10.30596/tjpt.v2i2.351; Wahiddin Wahiddin, Mesiono Mesiono, and Haidir  Haidir,  “The  Development  of  Prezi  Application-Based  Learning  Media  on  Islamic Religious  Education  Subjects  At  Smp  Muhammadiyah  02  Medan,” Ta  Dib  Jurnal  Pendidikan Islam 11, no. 2 (2022): 117–26, https://doi.org/10.29313/tjpi.v11i2.10373.
13 Roida Nasution  and Siti Halimah, “Upaya Meningkatkan Keampuan Pemecahan Masalah Dan Kemampuan  Berpiki  Kreatif  Matematika  Dengan  Menggunakan  Pendekatan  Open  Ended  Pada Siswa Di Kelas VIII SMP Muhammmadiyah 02 Medan Tahun Ajaran 2015/2016,” Axiom: Jurnal Pendidikan Dan Matematika 5, no. 2 (2016): 280–88.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
namun juga menciptakan lingkungan yang mendukung pengembangan minat dan bakat  siswa.  Dengan  mengevaluasi  strategi  dan  program  yang  diterapkan  di sekolah ini, penelitian ini dapat memberikan wawasan bagaimana praktik terbaik yang dapat diadopsi oleh sekolah lain. Selain itu, memahami peran kepala sekolah di SMP Muhammadiyah 02 Medan dapat memberikan contoh konkret bagaimana kepemimpinan  yang  efektif  dapat  meningkatkan  kualitas  pendidikan  secara keseluruhan.
SMP  Muhammadiyah  02  Medan  dipilih  sebagai  fokus  penelitian  ini dengan  alasan  bahwa  sekolah  ini  memiliki  reputasi  yang  baik  dalam mengembangkan potensi siswa secara menyeluruh. Sekolah ini telah menerapkan berbagai  program  yang  inovatif  dan  efektif  dalam  menggali  serta mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa.  Selain  itu,  peran  kepala  sekolah  di  sini sangat  menonjol  dalam  menciptakan  dan  memimpin  inisiatif-inisiatif  tersebut. Tidak  semua  sekolah  memiliki  pendekatan  yang  serupa  atau  berhasil  dalam strategi  mereka,  sehingga  meneliti  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  dapat memberikan  wawasan  yang  berharga  dan  mungkin  diadaptasi  oleh  sekolah  lain yang  ingin  meningkatkan  pengembangan  potensi  siswa  mereka.  Maka  dari  itu, penelitian  ini  datang  untuk  menjelaskan  bagaimana  peran  dan  strategi  yang diterapkan oleh kepala sekolah untuk mencapai tujuan tersebut.
Sejumlah  penelitian  terdahulu  telah  menyoroti  peran  kepala  sekolah  dan pentingnya  pengembangan  minat  dan  bakat  siswa.  Dalam  aspek  peran  kepala sekolah, beberapa penelitian yang relevan antara lain: menganalisis peran kepala sekolah  dalam  mengimplementasikan  kurikulum  Merdeka  di  sekolah  dasar 14 ; meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  sekolah 15 ;  meningkatkan  kinerja  guru  di sekolah  dasar 16 ;  meningkatkan  profesionalisme  guru 17 ;  dan  meningkatkan
14 Isa  Isa,  Muhammad  Asrori,  and  Rini  Muharini,  “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu 6, no. 6 (November 2, 2022): 9947–57, https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4175.
15 Syarip  Hidayat  Sutisna,  Abdul  Rozak,  and  Wahyu  Renanda  Saputra,  “Peran  Kepala  Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah,” JIIP  -  Jurnal  Ilmiah Ilmu Pendidikan 6, no. 9 (September 2, 2023): 6895–6902, https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2718.
16 Nilda  Nilda,  Hifza  Hifza,  and  Ubabuddin  Ubabuddin,  “Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai Supervisor  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Sekolah  Dasar,” Attadrib:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah 3,  no.  1  (2021):  11–18, https://doi.org/10.54069/attadrib.v3i1.160.
17 Akhmad  Sirojuddin,  Andika  Aprilianto,  and  Novela  Elza  Zahari,  “Peran  Kepala  Sekolah Sebagai  Supervisor  Dalam  Membina  Profesionalisme  Guru,” Chalim  Journal  of  Teaching  and Learning 1, no. 2 (2022): 159–68, https://doi.org/10.35673/ajmpi.v8i1.415.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
manajemen  mutu  pendidikan  di  sekolah  dasar 18 .  Penelitian-penelitian  tersebut menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran penting dalam berbagai aspek pendidikan  dan  mampu  membawa  perubahan  yang  signifikan  melalui kepemimpinan yang efektif dan strategi yang tepat.
Selain  itu,  dalam  aspek  pengembangan  minat  dan  bakat  siswa,  berbagai penelitian telah dilakukan. Misalnya, penelitian milik Lengkey yang menganalisis bahwa  minat  dan  bakat  siswa  dapat  dipengaruhi  oleh  pendekatan  dari  guru konseling 19 ;  penelitian  milik  Juwita  yang  mengeksplorasi  manajemen ekstrakurikuler  yang  efektif  dalam  mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa 20 ; penelitian  milik  Magdalena  yang  menemukan  bahwa  bakat  siswa  dapat dipengaruhi oleh pendekatan yang dilakukan oleh guru di kelas 21 ; penelitian milik Mahfud yang menggambarkan pengelolaan pengembangan minat dan bakat siswa yang bersekolah di homeschooling 22 ; dan penelitian milik Idris yang menganalisis hambatan  pengembangan  minat  dan  bakat  siswa  selama  era  Covid-19 23 . Penelitian-penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  minat  dan  bakat  siswa  dipengaruhi oleh  berbagai  faktor,  termasuk  pendekatan  guru,  manajemen  program ekstrakurikuler,  lingkungan  pendidikan  alternatif  seperti  homeschooling,  dan kondisi eksternal seperti pandemi.
Berdasarkan  penelitian-penelitian  terdahulu  di  atas,  meskipun  sudah banyak  penelitian  mengenai  peran  kepala  sekolah  dan  pengembangan  minat  dan bakat  siswa,  masih  terdapat  kesenjangan  pengetahuan  yang  cukup  signifikan. Studi  milik  Leithwood  dan  Jantzi  menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  yang
18 Hamzah  Hamzah  et  al.,  “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Manajemen  Mutu Pendididkan  Di  Sekolah  Dasar  Islam  Al-Rasyid  Pekanbaru,” Journal  On  Education 6,  no.  1 (2023): 4652–63, https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3617.
19 Yufiana  Lengkey,  “Peran  Guru  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam  Pengembangan  Minat  Dan Bakat Siswa,” Educouns Journal: Jurnal Pendidikan Dan Bimbingan Konseling 1, no. 1 (2020): 1–7, https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/educouns/article/view/96.
20 Intan Juwita et al., “Manajemen Ektrakurikuler Untuk Mengembangkan Minat Dan Bakat Siswa Di Sma Negeri 2 Mendo Barat,” Media  Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran 14, no. 1 (2020): 52–60, https://doi.org/10.26877/mpp.v14i1.5580.
21 Ina Magdalena et al., “Peran Guru Dalam Mengembangkan Bakat Siswa,” PANDAWA: Jurnal Pendidikan Dan Dakwah 2, no. 1 (2020): 61–69, https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa.
22 Muhammad  Nuhman  Mahfud  and  Sutama  Sutama,  “Pengelolaan  Pengembangan  Minat  Dan Bakat  Anak  Didik  Di  Homeschooling  Kak  Seto  Solo,” Jurnal  Akuntabilitas  Manajemen Pendidikan 9, no. 2 (September 30, 2021): 113–24, https://doi.org/10.21831/jamp.v9i2.39408.
23 Saparripin Idris et al., “Proteksi Minat Dan Bakat Peserta Didik Selama Pandemi Covid-19 Di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Medan,” THORIQOTUNA: Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 1 (November 3, 2020): 64–73, https://doi.org/10.47971/tjpi.v3i1.228.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
efektif  dapat  meningkatkan  prestasi  siswa  dengan  menetapkan  tujuan  yang  jelas dan  menciptakan  budaya  sekolah  yang  kolaboratif 24 .  Louis  dkk,  menemukan bahwa kepemimpinan yang mempromosikan visi akademis dan keterlibatan siswa dapat  meningkatkan  keterlibatan  siswa 25 .  Robinson  dkk,  menyoroti  pentingnya pengembangan  profesional  guru  oleh  kepala  sekolah  untuk  meningkatkan  hasil belajar  siswa 26 .  Spillane  dkk,  mengidentifikasi  bahwa  model  kepemimpinan terdistribusi  yang  melibatkan  guru  dalam  pengambilan  keputusan  dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih inklusif dan responsif 27 . Temuan ini  menunjukkan  perlunya  penelitian  lebih  lanjut  mengenai  dampak  jangka panjang dari strategi kepemimpinan kepala sekolah yang berbeda.
Secara khusus, belum banyak penelitian yang secara  mendalam menggali bagaimana peran kepala sekolah di sekolah tertentu, seperti SMP Muhammadiyah 02 Medan, dalam mengelola dan mengembangkan potensi atau minat bakat siswa. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  diposisikan  sebagai  upaya  untuk  mengisi kesenjangan  yang  ada.  Tujuan  utama  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis peran kepala sekolah dalam meningkatkan dan mengembangkan minat dan bakat siswa  di  SMP  Muhammadiyah  02  Medan.  Dengan  mengevaluasi  efektivitas program  pengembangan  minat  dan  bakat  yang  telah  dilaksanakan,  penelitian  ini diharapkan  dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  praktik- praktik  terbaik  yang  dapat  diadopsi  oleh  sekolah-sekolah  lain  di  Indonesia  yang masih tertinggal dalam mengembangkan potensi non-akademik siswanya.
24 Kenneth  Leithwood  and  Doris  Jantzi,  “The  Effects  of  Transformational  Leadership  on Organizational  Conditions  and  Student  Engagement  with  School,” Journal  of  Educational Administration 38, no. 2 (May 1, 2000): 112–29, https://doi.org/10.1108/09578230010320064.
25 Karen  Seashore  Louis,  Beverly  Dretzke,  and  Kyla  Wahlstrom,  “How  Does  Leadership  Affect Student  Achievement?  Results  from  a  National  US  Survey,” School  Effectiveness  and  School Improvement 21, no. 3 (September 2010): 315–36, https://doi.org/10.1080/09243453.2010.486586.
26 Viviane M. J. Robinson, Claire A. Lloyd, and Kenneth J. Rowe, “The Impact of Leadership on Student  Outcomes:  An  Analysis  of  the  Differential  Effects  of  Leadership  Types,” Educational Administration Quarterly 44, no. 5 (December 1, 2008): 635–74, https://doi.org/10.1177/0013161X08321509.
27 James P. Spillane, Richard Halverson, and John B. Diamond, “Towards a Theory of Leadership Practice: A Distributed Perspective,” Journal of Curriculum Studies 36, no. 1 (January 2004): 3– 34, https://doi.org/10.1080/0022027032000106726.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  dengan pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Subjek penelitian  meliputi  guru,  kepala  sekolah, dan  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara terstruktur,  observasi  langsung,  dan  dokumentasi.  Wawancara  terstruktur digunakan untuk memperoleh informasi tentang kedisiplinan siswa, peran kepala sekolah,  dan  tantangan  yang  dihadapi  dalam  menanamkan  nilai  kedisiplinan. Observasi  dilakukan  untuk  mengamati  perilaku  dan  peran  kepala  sekolah, sedangkan  dokumentasi  meliputi  visi  dan  misi  sekolah,  struktur  organisasi, peraturan, catatan siswa bermasalah, dan data tenaga kependidikan 28 .
Analisis  data  mengikuti  model  Miles  dan  Huberman,  yang  terdiri  dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan 29 . Reduksi data dilakukan dengan  menyaring  dan  menyederhanakan  informasi  yang  relevan  dari  hasil wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi  yang  berkaitan  dengan  SMP Muhammadiyah  02  Medan.  Penyajian  data  dilakukan  dengan  mengkategorikan data dalam bentuk beberapa subjudul. Kemudian, terakhir, penarikan kesimpulan dilakukan untuk menjawab pertanyaan penelitian, serta merumuskan rekomendasi untuk peneliti selanjutnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini,  peneliti  menjelaskan  tentang  profil  kepala  sekolah  serta program  apa  saja  yang  telah  diinisiatifkan  untuk  perkembangan  sekolah.  Selain itu,  peneliti  juga  memaparkan  peran  kepala  sekolah  SMP  Muhammadiyah  02 Medan  dalam  mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa  melalui  strategi- strateginya. Adapun penjelasannya sebagai berikut:
Profil  Kepala  Sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  dan  Program- programnya

## Latar Belakang Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 02 Medan
Kepala  Sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan,  Muhammad  Andres, S.Pd.I,  memiliki  latar  belakang  pendidikan  yang  kuat  di  bidang  pendidikan  dan manajemen. Pengalaman lebih dari 5 tahun di bidang pendidikan memberikannya keahlian  dalam  manajemen  pendidikan,  pengembangan  kurikulum  dan
28 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Bandung: ALFABETA, 2008).
29 Matthew B. Miles and A. Michael Huberman, Analisis Data Kualitatif : Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru (Jakarta: UI-Press, 1992).

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
peningkatan  kualitas  pengajaran.  Selama  masa  jabatannya,  kepala  sekolah  ini telah  berkomitmen  untuk  membawa  perubahan  positif  di  lingkungan  sekolah melalui visi dan misi yang jelas dan terarah.
Visi  pribadi  kepala  sekolah  adalah  menciptakan  lingkungan  belajar  yang berkarakter  Islami,  berprestasi,  dan  inovatif.  Hal  ini  sejalan  dengan  visi  sekolah yang  berfokus  pada  karakter  Islami,  berakhlakul  karimah,  berprestasi,  terampil, dan  mandiri  (B3TM).  Misi  pribadinya  termasuk  mengembangkan  pembelajaran yang  aktif,  kreatif,  inovatif,  dan  menyenangkan  dengan  pendekatan  ilmiah (SCIENTIFIC).  Selain  itu,  beliau  juga  berkomitmen  untuk  meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK) yang dilandasi dengan iman dan taqwa (IMTAQ)

## Inisiatif dan Program yang Diimplementasikan
Kepala sekolah telah memprakarsai berbagai program untuk meningkatkan kualitas  pendidikan  di  SMP  Muhammadiyah  02  Medan.  Salah  satu  programnya adalah  peningkatan  kualitas  guru  melalui  pengamatannya  terhadap  guru  dalam proses  belajar  mengajar,  keterampilan  mengajar  guru  dalam  kelas,  serta pengamatannya  terhadap  metode  dan  media  yang  digunakan  guru  dalam  kelas. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar dan menggunakan metode pembelajaran yang efektif. Selain itu, kepala sekolah SMP Muhammadiyah  02  Medan  juga  berfokus  pada  pembaruan  infrastruktur  sekolah, seperti  merenovasi  ruang  kelas  dan  ruang  administrasi,  dan  menambah  fasilitas belajar,  seperti  perpustakaan  dan  lainnya.  Hal  ini  ditujukan  untuk  menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan modern bagi para siswanya.
Pengembangan  kegiatan  ekstrakurikuler  juga  menjadi  salah  satu  fokus kepala  sekolah,  seperti  pencak silat  dan  tari.  Adapun  Tahfidz  Al-Qur'an menjadi salah  satu  program  unggulan  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  yang  bertujuan untuk  menanamkan  nilai-nilai  religius  dan  spiritual  kepada  para  siswa.  Melalui program  yang  mulia  ini,  sekolah  ini  menargetkan  kepada  siswanya  untuk menghafal  juz  Amma  dan  Surat  al-Baqarah.  Selain  itu,  kepala  sekolah  juga memfasilitasi  penggunaan  kurikulum  mandiri  untuk  kelas  7  dan  8,  namun  tetap menerapkan  kurikulum  2013  untuk  kelas  9.  Kurikulum  mandiri  ini  bertujuan untuk  memungkinkan  siswa  belajar  lebih  fleksibel  dan  sesuai  dengan  minat  dan bakatnya,  sedangkan  implementasi  kurikulum  2013  bertujuan  untuk  memastikan pendidikan yang berasas holistik dan relevan.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193

## Pencapaian dan Dampak Program
Program-program yang diprakarsai oleh kepala sekolah SMP Muhammadiyah  02  Medan  telah  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan terhadap lingkungan sekolah dan prestasi siswa. Peningkatan kualitas pengajaran di dalamnya tercermin pada hasil akademik siswa yang meningkat. Banyak siswa yang  berhasil  meraih  prestasi  di  tingkat  kota  dan  provinsi,  baik  di  bidang akademik  maupun  non-akademik.  Untuk  pembaharuan  infrastruktur  sekolah, program  ini  berhasil  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  lebih  nyaman  dan kondusif,  yang  artinya  juga  telah  berhasil  meningkatkan  motivasi  siswa  untuk belajar.
Selain  itu,  Program  Tahfidz  Al-Qur'an  telah  berhasil  menanamkan  nilai- nilai agama yang kuat pada siswa, yang menjadikan mereka lebih berkarakter dan berakhlakul  karimah.  Program  ini  tidak  hanya  membimbing  siswa  dalam menghafal ayat-ayat Al-Qur'an, tetapi juga memahami makna yang terkandung di dalamnya.  Secara  keseluruhan,  dampak  dari  program-program  tersebut  telah meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  SMP  Muhammadiyah  02  Medan,  yang menjadikannya  salah  satu  sekolah  yang  baik  di  wilayahnya  dan  membentuk lulusan  yang  siap  menghadapi  tantangan  masa  depan  dengan  karakter  dan kompetensi yang khas dan kuat.

## Strategi  Kepala  Sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  dalam
Mengembangkan Minat dan Bakat Siswa

## Penambahan Bahan Bacaan Literasi di Perpustakaan
Salah  satu  strategi  utama  yang  diterapkan  oleh  kepala  sekolah  SMP Muhammadiyah  02  Medan  adalah  penambahan  bahan  bacaan  literasi  di perpustakaan. Program ini dilandaskan dengan argumen bahwa perpustakaan yang kaya  akan  bahan  bacaan  tidak  hanya  menjadi  pusat  informasi  tetapi  juga membantu siswa dalam mengeksplorasi minat dan bakat mereka. Dengan koleksi buku  yang  beragam,  siswa  dapat  menemukan  berbagai  bidang  yang  menarik, mulai dari sains dan teknologi hingga sastra dan seni, dengan materi yang sesuai dengan  level  pemahaman  mereka.  Kepala  sekolah  telah  mengarahkan  anggaran untuk  membeli  buku-buku  terbaru  yang  relevan  dengan  kebutuhan  siswa  serta sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Selain itu, perpustakaan sekolah menyediakan sudut  bacaan yang  cukup nyaman dengan pencahayaan alami yang baik, serta rak buku yang diatur berdasarkan kategori minat.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
Survei menunjukkan bahwa kebanyakan dari siswa merasa lebih terdorong untuk membaca dan mengeksplorasi topik baru. Biasanya, pembelajaran di kelas juga  mendorong  para  siswa  untuk  mencari  buku-buku  di  perpustakaan  melalui tugas-tugas  yang  diberikan  oleh  para  guru.  Annisa,  seorang  siswi  yang  cukup sering  mengunjungi  perpustakaan,  mengungkapkan  bahwa  banyaknya  buku  di perpustakaan  membuatnya  lebih  semangat  membaca  dan  menemukan  minat barunya,  walaupun  baginya  perpustakaan  kurang  menyediakan  buku-buku akademik  seperti  kamus.  Dia  berharap  agar  perpustakaan  sekolah  juga menyediakan  literatur-literatur  yang  bersifat  hiburan,  baik  bersifat  fiksi  maupun non-fiksi. Tanpa disadari, upaya ini tidak hanya meningkatkan minat baca siswa, tetapi  juga  membantu  mereka  mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis  dan analitis.

## Penyediaan Situs dan Aplikasi Edukatif sebagai Sumber Belajar
Kepala  sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  berinovasi  dengan menyediakan  akses  ke  situs  dan  aplikasi  edukatif  sebagai  sumber  belajar  bagi siswa.  Mengingat  kemajuan  teknologi  dan  kebutuhan  akan  pendidikan  digital, sekolah telah berlangganan berbagai platform edukatif yang menyediakan materi pembelajaran interaktif dan menarik, seperti Quizziz, Kahoot, dan Google Form. Situs-situs  ini  mencakup  berbagai  mata  pelajaran  dan  menawarkan  metode pembelajaran  yang  berbeda,  seperti  kuis  interaktif  dan  video  pembelajaran. Dengan  akses  ke  situs  ini,  siswa  dapat  belajar  secara  mandiri  dan  mendalam  di dalam dan di luar jam pelajaran.
Kepala  sekolah  memastikan  bahwa  semua  siswa  memiliki  akses  yang sama ke fasilitas ini, termasuk menyediakan pelatihan dasar bagi siswa dan guru tentang  cara  memanfaatkan  teknologi  ini  secara  efektif.  Strategi  ini  tidak  hanya memperkaya  proses  belajar  siswa,  tetapi  juga  membekali  para  guru  dan  siswa dengan keterampilan digital yang penting di era modern ini. Penggunaan situs dan aplikasi  edukatif  terbukti  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  belajar, hal  ini  dibuktikan  dengan  mengikatnya  minat  belajar  mandiri  mereka,  yang  juga berdampak  kepada  peningkatan  skor  tes  rata-rata  para  siswa  dari  masing-masing mata pelajaran yang didukung oleh aplikasi ini.
Perkembangan  program  ini  sangat  meningkat  pasca  Covid-19.  Kepala sekolah  bekerja  sama  dengan  guru  untuk  memilih  aplikasi  yang  paling  sesuai dengan  kebutuhan  kurikulum  dan  karakteristik  siswa.  Penyediaan  situs  edukatif tersebut juga mendorong para siswa secara mandiri berlangganan aplikasi edukatif

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
lain  seperti  Ruang  Guru,  yang  berhasil  membantu  mereka  dalam  menyelesaikan tugas ketika di rumah. Fitri Hasibuan, salah satu siswi yang berlangganan aplikasi edukatif,  menyatakan  bahwa  situs  dan  aplikasi  edukatif  yang  digunakan,  baik  di kelas  maupun  di  luar  kelas,  dapat  membantu  pembelajaran  dan  bersifat  tidak rumit.  Namun,  ia  sering  kali  lebih  memahami  materi  yang  didapatkan  dari pembelajaran tatap muka dibanding pembelajaran lewat aplikasi seperti Zoom dan Google Meet.

## Penyediaan Sarana dan Prasarana yang Memadai
Untuk  mendukung pengembangan  minat  dan bakat  siswa, kepala sekolah SMP  Muhammadiyah  02  Medan  memastikan  penyediaan  sarana  dan  prasarana yang  memadai,  baik  untuk  pembelajaran  di  kelas  maupun  ekstrakurikuler. Sekolah  dilengkapi  dengan  fasilitas  yang  cukup  memadai  seperti  perpustakaan, laboratorium,  lapangan  olahraga,  dan  tempat  untuk  perkembangan  seni.  Fasilitas ini  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk  mengembangkan  keterampilan praktis  dan  menyalurkan  minat  mereka  dalam  berbagai  aktivitas  ekstrakurikuler. Peningkatan fasilitas sekolah ini berdampak positif pada partisipasi siswa, dengan jumlah  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  meningkat  pesat  dari sebelumnya.
Selain  itu,  program  7K  (Kebersihan,  Kerapihan,  Ketertiban,  Keindahan, Kekeluargaan,  Keamanan,  dan  Kesehatan)  juga  diterapkan  di  setiap  fasilitasnya untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  nyaman  dan  menyenangkan. Misalnya,  ruang  kelas  diperbaiki,  area  hijau  ditambah,  dan  tempat  istirahat  yang nyaman disediakan.  Ali Akbar, salah satu siswa yang aktif di tim futsal sekolah, mengatakan  bahwa  dengan  fasilitas  olahraga  yang  lebih  memadai,  ia  bisa  lebih serius  mengembangkan  minatnya  di  bidang  olahraga,  khususnya  sepak  bola. Dengan  adanya  lapangan  ini,  ia  dan  teman-temannya  lebih  semangat  berlatih. Namun,  walaupun  lapangan  yang  dimiliki  tidak  berukuran  besar,  ia  tetap menganggap bahwa fasilitas ini juga mampu mengasah kemampuan minatnya dan membuatnya lebih betah di sekolah.

## Pengelolaan Sekolah yang Baik
Kepala  sekolah  menerapkan  manajemen  yang  efektif  dan  efisien  dalam mengelola  SMP  Muhammadiyah  02  Medan.  Pendekatan  ini  mencakup perencanaan  matang,  pelaksanaan  terstruktur,  dan  evaluasi  berkala  terhadap semua  program  dan  kegiatan  sekolah.  Manajemen  yang  baik  terbukti

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
meningkatkan efektivitas operasional sekolah, dengan evaluasi rutin menunjukkan peningkatan  efisiensi  dalam  penggunaan  anggaran,  peningkatan  kepuasan  siswa dan  guru,  serta  pencapaian  target  akademik  dan  non-akademik.  Setiap  awal semester,  kepala  sekolah  mengadakan  rapat  perencanaan  dengan  guru  dan  staf untuk  menetapkan  tujuan  dan  strategi,  serta  melakukan  evaluasi  berkala  untuk memastikan  bahwa  semua  program  berjalan  sesuai  rencana  dan  mencapai  hasil yang diharapkan.
Partisipasi  aktif  dari  semua  pihak  di  sekolah,  termasuk  guru,  siswa,  dan orang  tua  siswa,  sangat  didorong  melalui  forum  diskusi  dan  survei  kepuasan. Melalui kerja sama yang solid dan komunikasi efektif, sekolah dapat lebih mudah mencapai tujuan-tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Pengelolaan yang baik ini juga memastikan bahwa setiap program pengembangan minat dan bakat siswa dapat berjalan dengan lancar dan memberikan hasil maksimal.

## Pemberian Kesempatan bagi Siswa untuk Mengeksplorasi Minat dan Bakat
Kepala sekolah SMP Muhammadiyah 02 Medan memberikan kesempatan yang  luas  bagi  siswa  untuk  mengeksplorasi  minat  dan  bakat  mereka  dengan mendorong  mereka  untuk  terlibat  dalam  berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler  yang sesuai dengan minat masing-masing. Misalnya, siswa yang tertarik pada olahraga dapat bergabung dengan tim futsal, pramuka, atau pencak silat, sementara mereka yang  memiliki  minat  dalam  seni  dapat  berpartisipasi  dalam  kegiatan  tari  atau musik.  Peningkatan  partisipasi  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  ini  juga menunjukkan  bahwa  strategi  ini  efektif,  dengan  data  menunjukkan  bahwa  lebih dari  60%  siswa  terlibat  dalam  setidaknya  satu  kegiatan  ekstrakurikuler  dan mengalami peningkatan keterampilan sosial dan kepemimpinan yang baik.
Kepala sekolah  juga bekerja sama dengan guru untuk memastikan bahwa setiap kegiatan didukung dengan fasilitas dan bimbingan yang memadai. Dengan memberikan  kesempatan  yang  luas  ini,  diharapkan  siswa  dapat  menemukan  dan mengembangkan  potensi  diri  mereka.  Selain  itu,  kegiatan  ekstrakurikuler  ini diharapkan  mampu  membantu  siswa  membangun  keterampilan  sosial, kepemimpinan,  dan  kerja  sama  tim,  yang  sangat  berharga  bagi  perkembangan pribadi  mereka  dan  mempersiapkan  mereka  untuk  menghadapi  tantangan  di jenjang  berikutnya.  Rina,  salah  satu  siswi  kelas  8,  mengatakan  bahwa  dengan adanya ekstrakurikuler ini, ia bisa menemukan dan mengembangkan bakatnya di bidang  seni  tari  serta  belajar  bekerja  sama  dengan  teman-teman  dalam  berbagai lomba di berbagai tingkat.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193

## Mendorong Motivasi dan Kesadaran Individu Siswa
Kepala  sekolah  juga  berfokus  pada  memotivasi  siswa  dan  mendorong kesadaran individu mereka tentang pentingnya mengembangkan minat dan bakat. Melalui program "PENGHARGAAN WARGA BERPRESTASI," kepala sekolah berusaha  membantu  seluruh  pihak  yang  terlibat  di  sekolah  menemukan  potensi diri mereka. Program ini meningkatkan motivasi dan kesadaran diri siswa, mereka merasa  lebih  termotivasi  untuk  berprestasi  setelah  mengikuti  program  ini,  serta peningkatan kehadiran dan partisipasi siswa dalam berbagai kegiatan sekolah.
Selain  itu,  kepala  sekolah  juga  mengadakan  program  pertemuan  berkala antara  guru,  siswa,  dan  orang  tua  untuk  membahas  perkembangan  siswa. Pertemuan ini bertujuan untuk membangun kedekatan dan komunikasi yang baik antara  semua  pihak,  sehingga  guru  lebih  memahami  karakter  dan  minat  siswa. Dengan  dukungan  yang  kuat  dari  sekolah  dan  keluarga,  diharapkan  siswa  lebih termotivasi dan mampu mengembangkan minat dan bakat mereka dengan optimal. Dila,  seorang  siswi  kelas  8,  mengungkapkan  bahwa  acara  penghargaan  ini menjadi pemantik bagi dirinya untuk meraih prestasi. Acara ini juga membuatnya merasa  bersemangat  dan  semakin  termotivasi  untuk  belajar  lebih  giat,  baik akademik maupun non-akademik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa kepala  sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  telah  menerapkan  berbagai strategi  dan  program  inovatif  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan mengembangkan minat serta bakat siswa. Melalui latar belakang pendidikan yang kuat  dan  visinya  yang  jelas,  beliau  memfokuskan  upayanya  pada  peningkatan kompetensi  guru,  pembaruan  infrastruktur  sekolah,  dan  penyediaan  sumber belajar  digital  yang  interaktif.  Inisiatif-inisiatif  ini  telah  menciptakan  lingkungan belajar  yang  kondusif,  modern,  dan  mendukung  perkembangan  karakter  serta kemampuan siswa.
Selain  itu,  program-program  unggulan  seperti  Tahfidz  Al-Qur'an  dan berbagai  kegiatan  ekstrakurikuler  telah  menunjukkan  dampak  positif  yang signifikan  terhadap  prestasi  siswa.  Penambahan  Bahan  Bacaan  Literasi  di Perpustakaan,  Penyediaan  Situs  dan  Aplikasi  Edukatif  sebagai  Sumber  Belajar, Penyediaan  Sarana  dan  Prasarana  yang  Memadai,  Pengelolaan  Sekolah  yang Baik, Pemberian Kesempatan bagi Siswa untuk Mengeksplorasi Minat dan Bakat, dan  Mendorong  Motivasi  dan  Kesadaran  Individu  Siswa,  menjadi  strategi-

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
strateginya  yang  telah  memastikan  keberhasilan  implementasi  perkembangan minat  dan  siswa  SMP  Muhammadiyah  02  Medan  dalam  bidang  akademik  dan non-akademik. sehingga, strategi tersebut diharapkan mampu membentuk alumni yang  siap  menghadapi  tantangan  pada  jenjang  berikutnya  dengan  karakter  yang khas dan kuat, serta dibumbui nilai-nilai religius yang kokoh.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi,  Ali,  Ibrahim  Bafadal,  Burhanuddin,  Syamsul  Hadi,  and  Ahmad  Taufiq. “Investigating  School  Principals’  Learning  Leadership  Practices  in  Three Indonesian  Excellent  Schools.” Eurasian  Journal  of  Educational  Research 96, no. 96 (2021): 119–35. https://doi.org/10.14689/ejer.2021.96.8.
Aqrima, Aulia Salsa  Nur,  Muhammad Wildan Shohib, Saddam  Husein,  and Sifa Lutfiyani  Atiqoh.  “The  Role  and  Challenges  of  the  Deputy  Principal  for Student Affairs in Developing Student Interests and Talents in High School.” Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 10, no. 01 (2024): 43–50. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v10i01.9925.
Constantia, Charalampous, Papademetriou Christos, Reppa Glykeria, Athanasoula Reppa Anastasia, and Voulgari Aikaterini. “The Impact of COVID-19 on the Educational  Process:  The  Role  of  the  School  Principal.” Journal  of Education 203, no. 3 (2023): 566–73. https://doi.org/10.1177/00220574211032588.
Danbaba,  Abdullahi  Shuaibu,  Titus  Nanpan  Panshak,  and  Musa  Muhammad Ibrahim. “Educational Leadership Practices in Secondary Schools: The Role of  Principals  in  Goal  Achievement.” Sapientia  Foundation  Journal  of Education,  Sciences  and  Gender  Studies  (SFJESGS) 3,  no.  1  (2021):  191– 200. https://www.sfjesgs.com/index.php/SFJESGS/article/view/144.
Hamzah,  Hamzah,  Tuti  Syafrianti,  Bambang  Wahyu  Susanto,  Wismanto Wismanto,  and  Rieskha  Tri  Adilah.  “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Manajemen  Mutu  Pendididkan  Di  Sekolah  Dasar  Islam  Al- Rasyid  Pekanbaru.” Journal  On  Education 6,  no.  1  (2023):  4652–63. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3617.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
Idris,  Saparripin,  Anggie  Maulidiya,  Evina  Evina,  and  Nurmuth  Mainnah. “Proteksi  Minat  Dan  Bakat  Peserta  Didik  Selama  Pandemi  Covid-19  Di Madrasah  Aliyah  Muhammadiyah  1  Medan.” THORIQOTUNA:  Jurnal
Pendidikan Islam 3, no. 1 (November 3, 2020): 64–73. https://doi.org/10.47971/tjpi.v3i1.228.
Isa,  Isa,  Muhammad  Asrori,  and  Rini  Muharini.  “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Di  Sekolah  Dasar.” Jurnal  Basicedu 6, no. 6 (November 2, 2022): 9947–57. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4175.
Iskandar,  Sofyan,  Primanita  Sholihah  Rosmana,  Alifia  Nur  Azizah  H.A,  Ayang Ranisa  Rahma,  Nurfenti  Widiya  Nengsih,  Tiominar  Febrianti,  and  Puspita Sari.  “The  Role  Of  Extracurricular  Activities  In  Developing  Students  ’ Interests  And  Talents  In  Elementary  Schools.” Jurnal  of  Pedagogi:  Jurnal Pendidikan 1, no. 3 (2024): 8–13.
Juwita,  Intan,  Zulinka  Manissha,  Joko  Supriyanto,  Karmila  Sari,  Aang  Praboyo, Peri  Sagita,  Suwardian  Ramadhan,  Audy  Cahya  Lestari,  and  Oktarina Oktarina.  “Manajemen  Ektrakurikuler  Untuk  Mengembangkan  Minat  Dan Bakat Siswa Di Sma Negeri 2 Mendo Barat.” Media Penelitian Pendidikan: Jurnal  Penelitian  Dalam  Bidang  Pendidikan  Dan  Pengajaran 14,  no.  1 (2020): 52–60. https://doi.org/10.26877/mpp.v14i1.5580.
Leithwood,  Kenneth,  and  Doris  Jantzi.  “The  Effects  of  Transformational Leadership  on  Organizational  Conditions  and  Student  Engagement  with School.” Journal  of  Educational  Administration 38,  no.  2  (May  1,  2000): 112–29. https://doi.org/10.1108/09578230010320064.
Lengkey, Yufiana. “Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Pengembangan
Minat  Dan  Bakat  Siswa.” Educouns  Journal:  Jurnal  Pendidikan  Dan Bimbingan Konseling 1, no. 1 (2020): 1–7.
https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/educouns/article/view/96.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
Magdalena,  Ina,  Julya  Fatharani,  Salsa  Adinda  Oktavia,  Qonita  Amini,  and
Universitas Muhammadiyah Tangerang. “Peran Guru Dalam Mengembangkan  Bakat  Siswa.” PANDAWA:  Jurnal  Pendidikan  Dan Dakwah 2, no. 1 (2020): 61–69. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa.
Mahfud, Muhammad Nuhman, and Sutama Sutama. “Pengelolaan Pengembangan Minat  Dan  Bakat  Anak  Didik  Di  Homeschooling  Kak  Seto  Solo.” Jurnal Akuntabilitas  Manajemen  Pendidikan 9,  no.  2  (September  30,  2021):  113– 24. https://doi.org/10.21831/jamp.v9i2.39408.
Miles,  Matthew  B.,  and  A.  Michael  Huberman. Analisis  Data  Kualitatif :  Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru . Jakarta: UI-Press, 1992.
Nasution, Roida, and Siti Halimah. “Upaya Meningkatkan Keampuan Pemecahan
Masalah Dan Kemampuan Berpiki Kreatif Matematika Dengan
Menggunakan  Pendekatan  Open  Ended  Pada  Siswa  Di  Kelas  VIII  SMP Muhammmadiyah  02  Medan  Tahun  Ajaran  2015/2016.” Axiom:  Jurnal Pendidikan Dan Matematika 5, no. 2 (2016): 280–88.
Nilda,  Nilda,  Hifza  Hifza,  and  Ubabuddin  Ubabuddin.  “Peran  Kepala  Sekolah Sebagai  Supervisor  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  Pendidikan  Agama Islam  Sekolah  Dasar.” Attadrib:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Madrasah Ibtidaiyah 3, no. 1 (2021): 11–18. https://doi.org/10.54069/attadrib.v3i1.160.
Ningsih,  Sri.  “Implementasi  Multimedia  Interaktif  Pada  Pembelajaran  Akidah
Akhlak  Di  Sekolah  SMP  Muhammadiyah  02  Medan.” Tsaqila  Jurnal Pendidikan Dan Teknologi 2, no. 2 (2022): 64–71.
https://doi.org/10.30596/tjpt.v2i2.351.
Rahayu,  Ayu  Puji,  and  Yinshi  Dong.  “The  Relationship  of  Extracurricular Activities  with  Students’  Character  Education  and  Influencing  Factors:  A Systematic  Literature  Review.” AL-ISHLAH:  Jurnal  Pendidikan 15,  no.  1
(2023): 459–74. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2968.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
Rahmadani,  Rahmadani,  Jarkawi  Jarkawi,  and  Muhammad  Yuliansyah. “Implementation  of  Utilizing  Student  Interests  and  Talents  in  Improving Student Learning Outcomes.” Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan 2, no. 2 (2023): 236–41. https://doi.org/10.55904/educenter.v2i2.807.
Rapang,  Rita,  Muh  Yunus,  and  Eka  Apriyanti.  “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam
Menerapkan  Peraturan-Peraturan  Di  Sekolah  Dasar.” EDUKATIF :  Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 3 (2022): 3419–23.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2596.
Robinson, Viviane M. J., Claire A. Lloyd, and Kenneth J. Rowe. “The Impact of Leadership on Student Outcomes: An Analysis of the Differential Effects of Leadership  Types.” Educational  Administration  Quarterly 44,  no.  5 (December 1, 2008): 635–74. https://doi.org/10.1177/0013161X08321509.
Seashore  Louis,  Karen,  Beverly  Dretzke,  and  Kyla  Wahlstrom.  “How  Does Leadership  Affect  Student  Achievement?  Results  from  a  National  US Survey.” School Effectiveness and School Improvement 21, no. 3 (September 2010): 315–36. https://doi.org/10.1080/09243453.2010.486586.
Seputro,  Satryanto  Andi,  and  Fajar  Masya.  “Assesment  of  Student’s  Interensts and  Talents  Using  the  Web-Based  Certainty  Factor  Method.” Jurnal  Riset Informatika 2, no. 3 (2020): 131–36. https://doi.org/10.34288/jri.v2i3.139.
Sirojuddin, Akhmad, Andika Aprilianto, and Novela Elza Zahari. “Peran Kepala Sekolah  Sebagai  Supervisor  Dalam  Membina  Profesionalisme  Guru.” Chalim  Journal  of  Teaching  and  Learning 1,  no.  2  (2022):  159–68. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v8i1.415.
Spillane, James P., Richard Halverson, and John B. Diamond. “Towards a Theory of  Leadership  Practice:  A  Distributed  Perspective.” Journal  of  Curriculum Studies 36, no. 1 (January 2004): 3–34.
https://doi.org/10.1080/0022027032000106726.
Sugiyono. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D .  Bandung:
ALFABETA, 2008.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 02. Agustus, 2024, Hal: 175-193
Supriyadhi, Supriyadhi, Riswanti Rini, Hasan Hariri, and Sowiyah Sowiyah. “The Role  of  Principal’s  Visionary  Leadership  in  Improving  the  Quality  of Education: A Literature Review.” International Journal of Multidisciplinary Research  and  Literature  (IJOMRAL) 2,  no.  3  (2023):  287–98. https://doi.org/10.53067/ijomral.v2i3.115.
Sutisna,  Syarip  Hidayat,  Abdul  Rozak,  and  Wahyu  Renanda  Saputra.  “Peran Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Sekolah.” JIIP  - Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan 6,  no.  9  (September  2,  2023):  6895–6902. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2718.
Wahiddin, Wahiddin, Mesiono Mesiono, and Haidir Haidir. “The Development of Prezi  Application-Based  Learning  Media  on  Islamic  Religious  Education Subjects  At  Smp  Muhammadiyah  02  Medan.” Ta  Dib  Jurnal  Pendidikan Islam 11, no. 2 (2022): 117–26. https://doi.org/10.29313/tjpi.v11i2.10373.
Yanti,  Felty  Wila.  “Exploring  Teachers’  Efforts  to  Develop  Students’  Interests and  Talents  in  Elementary  Schools.” Tekno  -  Pedagogi :  Jurnal  Teknologi Pendidikan 11, no. 2 (2021): 28–34.
https://doi.org/10.22437/teknopedagogi.v11i2.32724.