Nurhasanah. (2021). Analisis Strategi Memberdayakan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kinerja Perguruan Tamansiswa Pematangsiantar. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-Ilmu Sosial . 5 (2), 261-267.
*CORRESPONDANCE AUTHOR: nurhasanah131070@gmail.com | DOI: https://doi.org/10.30743/mkd.v5i2.4303
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Common Attribution License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ ), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

## ANALISIS STRATEGI MEMBERDAYAKAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN KINERJA PERGURUAN TAMANSISWA PEMATANGSIANTAR

## Nurhasanah*
Pascasarjana Universitas Sumatera Utara, Indonesia

## Abstract

## Abstrak
This study aims to describe the leadership of universities in increasing the participation of HR performance. In making decisions, it is necessary to involve human resources in the formulation  of  school  development.  Tamansiswa  College does  not  only  involve  all  school  components  related  to decision  making.  College  administrators  carry  out interpersonal  approach  activities  first.  This  research  is qualitative research. The research site is at the Tamansiswa College,  Pematangsiantar  Branch.  Research  resource people are university administrators, school principals, vice principals,  and  teachers.  Collecting  data  using observations, interviews and documentation. The validity of the data is checked using triangulation with the source. Techniques of data analysis by means of data redaction, data  presentation  and  drawing  conclusions  and verification.
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  kepemimpinan Perguruan  dalam  meningkatkan  partisipasi  kinerja  SDM. Dalam  pengambilan  keputusan  perlu  melibatkan  SDM dalam  perumusan  pengembangan  sekolah.  Perguruan Tamansiswa  tidak  hanya  sekedar  melibatkan  semua komponen  sekolah  yang  berkaitan  dengan  pengambilan keputusan.  Pengurus  Perguruan  melakukan  kegiatan pendekatan secara interpersonal terlebih dahulu. Penelitian ini  merupakan  penelitian  kualitatif.  Tempat  penelitian  di Perguruan Tamansiswa Cabang Pematangsiantar. Narasumber penelitian adalah Pengurus Perguruan, Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan Guru. Pengumpulan data menggunakan pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi dengan sumber. Teknik analisis data dengan cara redaksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi.
Keywords: strategy;  performance; human resources;
Tamansiswa Pematangsiantar.
Kata Kunci: strategi; kinerja; SDM; Tamansiswa Pematangsiantar.

## PENDAHULUAN
Peningkatan kualitas sumber daya manusia dapat dilakukan melalui pendidikan yang dikelola dengan baik. Keberhasilan proses pendidikan tidak terlepas dari peran besar para pendidik terhadap berhasil atau  tidaknya  pembelajaran  di  sekolah.  Berdasarkan  hasil  studi  dari  negara-negara  berkembang membuktikan,  bahwa  guru  memberikan  kontribusi  tertinggi  dalam  pencapaian  prestasi  belajar. Implikasinya adalah apabila proses pembelajaran di sekolah berlangsung dengan kinerja guru yang tinggi, lulusan yang dihasilkan pun akan berkualitas tinggi. Guru yang terlibat aktif, fokus, dan positif memiliki pengaruh yang sangat kuat terhadap prestasi siswa (Mulyasa, 2011, p. 54).
Guru memiliki tugas yang beragam yang berimplementasi dalam bentuk pengabdian. Tugas tersebut  meliputi  bidang  profesi,  kemanusiaan  dan  kemasyarakatan  (Usman,  2005,  p.  36).  Pada dasarnya  terdapat  seperangkat  tugas  yang  harus  dilaksanakan  oleh  guru  berhubungan  dengan pemberdayaan  dirinya  dan  profesinya  sebagai  pengajar,  tugas  guru  ini  sangat  berkaitan  dengan kompetensi  pedagogik,  profesional,  kepribadian  dan  sosialnya.  Sebagaimana  tugas  guru  menurut Undang-Undang  Guru  dan  Dosen  No.  4  tahun  2003  disebutkan  bahwa  guru  adalah  pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan menengah (Usman, 2005, p. 123).
Pemberdayaan  guru  bertujuan  untuk  mendapatkan  ide-ide  dan  mempelajari  teknik-teknik baru  tentang  proses  belajar  mengajar.  Hal  ini  akan  berdampak  positif,  sebab  mereka  akan mengaplikasikan  teknik-teknik  mengajar  tersebut  terhadap  siswa-siswanya.  Dampaknya  juga mempengaruhi kinerja dan profesionalisme guru di sekolah. Hal tersebut karena pemberdayaan guru akan  memberikan  arah  dan  warna  tersendiri  terhadap  kinerja  guru.  Program  ini  perlu  diupayakan sebaik  mungkin  agar  tercapainya  mutu  pendidikan  yang  lebih  baik  lagi.  Selain  itu,  melaksanakan tugas  tambahan  yang  melekat  pada  pelaksanaan  kegiatan  pokok  sesuai  dengan  beban  kerja  guru (Kaswan, 2011).
Dalam  proses  pelaksanaan  pendidikan  dan  pengajaran  di  Perguruan  Tamansiswa Pematangsiantar,  guru  masih  memiliki  keterbatasan  dalam  kewenangan  mengambil  keputusan  di tingkat perguruan. Banyak guru yang tidak memiliki kewenangan dalam kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran. Akibatnya, tidak sedikit dari mereka yang kurang mampu dalam melaksanakan proses pembelajaran. Permasalahan ini berdampak pada kinerja guru dalam mendidik dan mengajar siswa di sekolah.
Menyadari  permasalahan  keterbatasan  guru  secara  kuantitas  maupun  kualitas  di  Perguruan Tamansiswa  Pematangsiantar,  maka  kepala  sekolah  secara  sadar  dan  berkomitmen  agar  guru memberikan  pelayanan  untuk  kemajuan  sekolah.  Solusi  untuk  mengatasi  persoalan  yang  dihadapi adalah  dengan  melakukan  kegiatan  pemberdayaan  pendidik.  Pemberdayaan  ini  menjadi  sangat penting karena para guru akan mendapatkan ide-ide dan teknik-teknik baru dalam mengajar.  Selain itu pada kegiatan ini, guru akan termotivasi melalui berbagai ide dan pengalaman-pengalaman baru yang akan mereka dapatkan (Abdullah, 2014).
Tujuan  pemberdayaan  adalah  memungkinkan  organisasi  untuk  mencapai  pelanggan  dan tuntutan  pasar  secara  cepat,  fleksibel  dan  efisien.  Hasilnya  adalah  mengurangi  pemborosan, penundaan,  dan  kesalahan.  Dampak  yang  dihasilkan  adalah  terbentuknya  suatu  tim  kerja  dengan sumber  daya  yang  dimanfaatkan  secara  penuh.  Pengelolaan  yang  dilakukan  dengan  menyusun, melaksanakan  perencanaan,  mengevaluasi  serta  menindaklanjuti  tentang  pengadaan  guru. Sementara  itu,  pembinaan  dan  pengembangan  guru  yang  meliputi  peningkatan  profesionalisme, pembinaan karier dan kesejahteraan, serta melakukan pengendalian guru (Makmur, 2008, p. 129).

## METODE
Penelitian ini adalah kualitatif lapangan dengan menggunakan jenis penelitian studi kasus. Penelitian dimulai dengan asumsi dan penggunaan kerangka tentang permasalahan riset yang terkait dengan individu atau kelompok pada suatu permasalahan sosial. Penelitian ini digunakan karena ada suatu permasalahan  yang  tidak  mudah  untuk  diukur  atau  mendengarkan  informasi  samar.  Studi  kasus penelitian  fokus  pada  satu  fenomena  yang  dipilih  dan  ingin  dipahami  secara  mendalam  dengan mengabaikan fenomena-fenomena lainnya. Riset ini dimulai dengan mengidentifikasi satu kasus yang spesifik. Tujuannya untuk memahami dan mengilustrasikan kasus yang unik dan perlu dideskripsikan (Creswell, 2015, p. 99).
Dalam penelitian ini, agar pelaksanaannya terarah dan sistematis maka disusun tahap-tahap penelitian.  Ada  empat  tahapan  dalam  pelaksanaan  penelitian,  yaitu  pra  lapangan,  perkerjaan lapangan, analisis data, serta evaluasi dan pelaporan. Sumber data dalam penelitian ini akan digali langsung dari pihak yang berada di SMA Tamansiswa Pematangsiantar. Adapun sumber data dalam penelitian ini peneliti kelompokkan menjadi data primer akan peneliti yang diperoleh dengan teknik purposive sampling (Moleong, 2018, p. 127, 148). Adapun informan tersebut meliputi: Kepala, Waka Kepala sekolah, Guru dan Siswa SMA  Tamansiswa Pematangsiantar. Sumber data  sekunder adalah data-data  pendukung  atau  pelengkap  penelitian  berupa  dokumen-dokumen  mendukung.  Data  ini
bisa diambil dari tulisan yang berkaitan dengan judul tesis ini. Selain itu, peneliti menggali informasi dari alumni, orang tua, atau masyarakat sekitar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Kondisi Faktual Perguruan Tamansiswa Pematangsiantar
Pada  hakikatnya  proses  pengambilan  keputusan  yang  dilaksanakan  oleh  Perguruan Tamansiswa  tidak  hanya  melibatkan  semua  komponen  sekolah.  Terdapat  tahapan  yang  dilakukan seperti observasi, pengumpulan data, perencanaan dan mengidentifikasikan yang berkaitan dengan permasalahan.  Selanjutnya,  melakukan  rapat  dengan  kepala  sekolah,  majelis  guru,  dan  karyawan. Selain  itu,  Pengurus  Perguruan  melakukan  kegiatan  pendekatan-pendekatan  secara interpersonal terlebih  dahulu  untuk  mengambil  suatu  kebijakan  atau  keputusan.  Hal  ini  dilakukan  dengan pimpinan sekolah serta para guru untuk melakukan kegiatan organizing , supervise sebagai kegiatan controlling .
Hal  ini  sejalan  dengan  motivasi  intrinsik  dan  kemanjuran  diri  ( self-efficacy )  dari  perilaku kepemimpinan, karakteristik pekerjaan, struktur organisasi dan kebutuhan serta nilai-nilai mereka sendiri. Alasan tersebut penting untuk mempertimbangkan proses-proses psikologi dalam praktik- praktik partisipasi dan keterlibatan karyawan. Tujuannya untuk mengurangi perasaan tidak memiliki kekuasaan  atau  membiarkan  bawahan  merasa  bahwa  pekerjaan  mereka  berarti  dan  berharap. Pemberdayaan psikologis meliputi empat elemen, yakni;
1) Makna; kandungan dan konsekuensi dari pekerjaan konsisten dengan nilai-nilai dan idealisme seseorang.
2) Determinasi  diri;  orang  memiliki  kemampuan  untuk  menentukan  bagaimana  dan  kapan pekerjaan itu diselesaikan.
3) Kemanjuran diri; orang memiliki kepercayaan diri tinggi dan mampu melaksanakannya secara efektif.
4) Dampak; orang yakin bahwa sangat mungkin untuk memiliki dampak penting bagi pekerjaan dan lingkungan kerja. Pemberdayaan juga identik dengan pelimpahan kekuasaan (Yulk, 2011, p. 29).
Secara  legal,  kekuasaan  berarti  otoritas,  sehingga  pemberdayaan  dapat  berarti  otorisasi. Kekuasaan juga dapat digunakan untuk menjelaskan kemampuan ( capacity ). Hal ini dapat diartikan sebagai energi pemberian semangat ( energize ) dan upaya memfokuskan perhatian pada peningkatan kinerja. Konsep ini cukup luas, tercakup dalam self-efficacy yang merupakan suatu faktor penciptaan motivasi (Yusraini, 2012).
Pendelegasian  wewenang  juga  merupakan  pemberdayaan  yang  diberikan  kepada  karyawan tertentu  dalam  pengambilan  keputusan  terkait  dengan  pelaksanaan  tugas  dan  tanggung  jawabnya sejauh  tidak  menyimpang  dari  kebijakan  organisasi.  Misalnya  ketika  pimpinan  berhalangan mengkoordinasi  rapat  tim  kerja  di  unitnya  maka  dia  bisa  mendelegasikan  kepada  seseorang  yang dianggap  pantas  (memiliki  kemampuan  manajerial  dan  kepemimpinan)  untuk  memimpin  sebuah rapat. Atau bisa berupa pendelegasian pada ketua tim kerja subunit tertentu untuk menyusun dan mengatur  kegiatan  dan  jadwal  kerja.  Jadi  tampak  pemberdayaan  karyawan  berimplikasi  pada kebebasan  dan  kemampuan  karyawan  tertentu  untuk  membuat  keputusan  dan  komitmen;  tidak sekedar hanya berbagi informasi dan saran-saran. Pemberdayaan menyangkut tentang kewenangan dan penguatan otoritas dari karyawan tertentu (Wibowo, 2013).
Perumusan  sasaran  di  Perguruan  Tamansiswa  Pematangsiantar  dilakukan  oleh  dengan langkah-langkah (1) menganalisis kesiapan sekolah dalam bidang SDM, fasilitas, dan peralatan yang dimiliki sekolah, dan kondisi eksternal; (2) menentukan sasaran jangka 5 tahun; dan (3) menentukan
indikator  keberhasilan.  Berdasarkan  kesiapannya  tim  sekolah  bisa  menentukan  sasaran  jangka menengah. Besar kecilnya sasaran jangka menengah akan ditentukan berdasarkan (1) hasil analisis kesiapan sekolah; dan (2) tingkat keberanian atau optimisme sekolah mencapai sasaran.
Penyusun pengembangan sekolah analisis pola biaya dilaksanakan dengan menginventarisasi semua program yang tercakup dalam RAPBS untuk tahun anggaran yang sedang berjalan. Termasuk rincian satuan atau volume/luas, harga/biaya satuan, total biaya, dan sumber dana. Informasi Rincian Kegiatan, Biaya, Sumber Dana Tahun Anggaran yang didapat dijabarkan ke dalam suatu tabel yang disediakan  untuk  itu,  agar  lebih  mudah  mengidentifikasinya.  Setelah  semuanya  menjadi  jelas, dilanjutkan  dengan  perumusan  anggaran      biaya      terdiri  dari  (1)  merinci  rencana  kegiatan  dari program-program  utama  atau  prioritas;  (2)  menetapkan  biaya  atau  harga  satuan  baru;  dan  (3) menghitung anggaran biaya per kegiatan/per tahun
Perilaku  pemimpin  menjadi  sangat  penting  bagi  pengembangan  sekolah  untuk  mencapai tujuan dan sasaran. Dalam hal ini, perilaku pemimpin yang menyatakan peduli terhadap pencapaian tugas  dalam  organisasi  dan  peduli  terhadap  hubungan  sesama  manusia  dalam  organisasi.  Dalam artian bahwa kepimpinan Perguruan atau sekolah harus orang yang mampu memberdayakan personil sekolah  dalam  proses  pengembangan  sekolah.  Para  pemimpin  harus  mengusahakan, memperjuangkan  dan  kemudian mendukung  gagasan-gagasan  baru.  Pemimpin harus  memberikan dan lingkungan bagi pengembangan dan menyatakan semangat kewirausahaan dan memberdayakan.
Keterlibatan  komponen  sekolah  dalam  pengembangan  mutu  sekolah  di  Perguruan Tamansiswa Pematangsiantar diarahkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran. Pengembangan  mutu  sekolah  juga  memperhatikan  kekuatan  dan  kelemahan,  staf,  dan  moral, bangunan,  peralatan  cukup  atau  tidaknya,  budaya  sekolah,  budaya  pelajar,  hubungan kemasyarakatan, jaringan, dan budget atau keuangan sekolah.

## Strategi Meningkatkan Kinerja Perguruan Tamansiswa
Strategi  pengembangan  sumber  daya  manusia  di  Perguruan  Tamansiswa  Pematangsiantar mengimplementasikan strategi kebijakan yang mencakup:
1. Membangun keterlibatan dan komunikasi di semua komponen sekolah dalam pengembangan mutu sekolah secara efektif.
2. Fokus  pada  visi  dan  misi  sekolah  yang  dibangun  berdasarkan  kesepakatan  dari  seluruh komunitas sekolah.
3. Strategi pengembangan sekolah dibuat secara bersama sama dengan menerima masukan dari semua komponen sekolah termasuk stakeholder .
4. Mendelegasikan tanggung jawab kepada kepala sekolah, guru dan staf.
5. Dukungan  masyarakat  dan  kepercayaan  dibangun  melalui  komunikasi  terbuka  dan transparan.
Pemberdayaan bukanlah hanya suatu proses dari pimpinan yang memberi kekuasaan kepada bawahan.  Lebih  dari  itu,  pemberdayaan  adalah  proses  yang  meliputi  saling  menghargai,  dan melibatkan.  Pemberdayaan  mengisyaratkan  pengakuan  bahwa  setiap  orang  memiliki  bakat, kompetensi  dan  kekuatan  yang  dapat  diamalkan  secara  kreatif  dan  bertanggung  jawab  dalam lingkungan  organisasi  kebaikan  manajer  dan  bawahan.  Di  samping  itu,  pemberdayaan  dapat  pula berupa suatu pencapaian. Pemberdayaan mungkin sampai pada taraf otonomi dalam mengamalkan kemampuan  untuk  menjadi  diri  sendiri  dan  bekerja  dengan  menggunakan  seluruh  bakat  dan kebijaksanaan.
Setiap karyawan haruslah didorong menjadi dirinya sendiri secara autentik. Mereka harus tahu bahwa mereka dipercaya untuk mencoba berbagai kemungkinan baru dengan cara yang efektif dan
bertanggung jawab. Kepercayaan adalah sesuatu yang dibangun dalam waktu lama, dengan hubungan personal  yang  berhasil  dijalin  oleh  pimpinan  dengan  setiap  karyawan,  dengan  terus  menerus menyatakan  kebenaran,  dengan  memberanikan  diri  untuk  saling  berbagi  gagasan  dan  kritikan, dengan bertindak berdasarkan usulan para karyawan. Jika kepercayaan cukup terbangun, maka para karyawan percaya bahwa omongan pimpinan mengenai peningkatan otonomi dan kreativitas adalah tulus.

## Strategi Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Perguruan Tamansiswa Pematangsiantar.
Strategi  pemberdayaan  sumber  daya  manusia  yang  dilakukan  Perguruan  Tamansiswa Pematangsiantar  dapat  meningkatkan  kinerja  perguruan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  tingkat keterlibatan  individu-individu  atau  kelompok  yang  optimal  dalam  berkreasi  bagi  kesuksesan organisasi.  Pemberdayaan  sumber  daya  manusia  merupakan  komponen  penting  dari  kesuksesan suatu  organisasi,  sebab  pemberdayaan  merupakan  jalan  bagi  kreativitas  dan  inovasi  dengan bagaimana  manajemen  organisasi  menerapkan  berbagai  cara  memperlakukan  SDM  agar  dapat bekerja secara efektif.
Strategi yang dilakukan Perguruan Tamansiswa Pematangsiantar dapat mempengaruhi Kinerja Perguruan. Hal ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

## Tabel 1. Data Akreditasi Perguruan Tamansiswa
No. Bagian Tahun Akreditasi  Nilai Akreditasi 1  TAMU (SD) 2007-2012 A 2016-2021 A 2  TADE (SMP) 2010-2015 B 2019-2021 A 3  TAMA (SMA) 2010-2015 A 2016-2021 A 4  TKME (SMEA) 2012-2017 B 2019-2024 A 5  TKMT (STM) 2013-2018 B 2018-2021 A

## Sumber: Data Perguruan Tamansiswa, 2021
Pemberdayaan  adalah  pemberian  otonomi  lebih  besar  kepada  karyawan  melalui sharing informasi  yang  relevan  dan  pengaruh  kontrol  terhadap  faktor-  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja kerja. Lebih lanjut Newstrom menjelaskan “dalam proses pemberdayaan, di mana org anisasi berusaha untuk menangkap semangat anggota organisasi dan membantu menciptakan citra bersama ( shared image ) tentang arah dan tujuan jangka panjang organisasi”. Pemimpin dan karyawan, kedua -duanya harus  mengikuti  prosedur,  strategi  dan  arah  organisasi  dalam  mengembangkan  kebijakan  dan strategi,  serta  memformulasikan  dan  mengimplementasikan.  Pemberdayaan  juga  menyangkut persoalan pengambilan keputusan bersama. Di mana para bawahan terlibat langsung dalam proses pengambilan keputusan dan berkomitmen dalam menjalankan keputusan.

## Dampak Pemberdayaan SDM terhadap Kinerja Perguruan
Berubahnya paradigma pendidikan ke arah demokratisasi dan desentralisasi, menumbuhkan kesadaran yang luas tentang perlunya peran serta masyarakat sekolah dalam keseluruhan proses dan
program pembangunan pendidikan terkhusus dalam pengembangan sekolah. Pemberdayaan muncul sebagai  upaya  sekolah  mencapai  tujuan.  Dalam  hal  pemberdayaan  sekolah  adalah  upaya  untuk dengan mendorong, memotivasi dan membangkitkan kesadaran terhadap potensi yang dimilikinya untuk  lebih  berdaya  guna  dan  berhasil  guna.  Pemberdayaan  sekolah  dapat  dilihat  dari pengembangan, penguatan potensi atau daya dan kemandirian.
Pemberdayaan  SDM  di  Perguruan  Tamansiswa  Pematangsiantar  pada  hakikatnya  sebagai suatu  sistem  terdiri  atas  beberapa  elemen,  yang  antara  satu  elemen  dengan  elemen  lainnya  saling berkaitan  dan  saling  pengaruh  mempengaruhi.  Di  mana  elemen  pada  sistem  sekolah  adalah: Perguruan,  Kepala  sekolah,  guru,  Staf  tata  usaha,  siswa,  kurikulum,  fasilitas  pendidikan  lainnya. Dalam  artian  bahwa  tercapainya  tujuan  sekolah  pada  hakikatnya  tergantung  pada  tingkat berfungsinya seluruh komponen organisasi secara optimal.   Karenanya, sulit ditemukan manajemen pemberdayaan pendidikan atau sekolah secara signifikan, jika tidak ada kemauan kuat pengelolanya. Sumber  daya  manusia  seperti  kepala  sekolah,  guru,  dan  personil  lainnya  merupakan  komponen memegang peran penting dan menentukan keefektifan organisasi sekolah.
Dampak  pemberdayaan  terhadap  kinerja  perguruan  pada  dasarnya  cukuplah  luas. Pemberdayaan SDM mendorong tercapainya kinerja yang diharapkan. Untuk mencapai sekolah yang baik dan berhasil, pengurus Perguruan senantiasa berupaya memberdayakan kepala sekolah bersama guru  dan  staf  lainnya.  Dampak  yang  dirasakan  bagi  sekolah  terjadi  saling  membagi  ide,  saling membantu  antara  satu  dan  lainnya,  tingkat  perputaran  atau  pergantian  guru  di  sekolah  rendah, jumlah  siswa  bertambah  jika  dibanding  sekolah  lainnya  yang  serupa.  (Wawancara  dengan  Ki Sudaryanto, 17 Desember 2020, pukul 09.00 WIB)
Pemberdayaan sekolah keberhasilannya bergantung keterlibatan dan aktivitas kepala sekolah, guru,  dalam  bekerja  sesuai  dengan  tugas  dan  fungsinya  masing-masing,  dalam  mendukung pengembangan, penguatan sumber daya sekolah dan pencapaian tujuan sekolah. Pemberdayaan yang di berikan kepada unit-unit sekolah dan guru hal ini mendukung kinerja perguruan, di antaranya (1) dukungan SDM terhadap pencapaian tujuan sekolah tinggi, sehingga tingkat kinerja, tingkat efisiensi, tingkat outcome dan dampak kebijakan yang diambil mendukung kinerja kepala sekolah dan guru; (2)  meningkatkan  pengembangan,  (3)  para  guru  dan  staf  merasa  puas  dalam  bekerja.  (Wawancara dengan Nyi Evri Dahwani, 18 Desember 2020, pukul 11.00 WIB)
Pernyataan ini di dukung oleh penjelasan beberapa guru. Pemberdayaan guru menjadi sangat penting  karena  kami  para  guru  akan  mendapatkan  kebebasan  dan  otonomi  dalam  melaksanakan proses  belajar  mengajar.  Para  guru  juga  termotivasi  mengembangkan  diri  dan  terlibat  dalam mengambil  keputusan  dalam  mengajar.  Hal  ini  sangat  berdampak  positif  karena  guru  akan  lebih cenderung  untuk  meningkatkan  kinerja  mengajar.  (Wawancara  dengan  Nyi  Chairunnisa,  27 Desember 2020, pukul 09.20 WIB)
Para  guru  di  Tamansiswa  merasa  puas  dalam  bekerja  sebab  selalu  diberdayakan  dalam menjalankan  tugas  dan  pekerjaan.  Hal  ini  dampak  dari  adanya  otonomi  dalam  bekerja.  para  guru mempunyai  kebebasan  dalam  pelaksanaan  tugas,  tanggung  jawab,  serta  dalam  pengambilan keputusan  sehingga  guru  dapat  lebih  berkarya  dengan  inisiatif  dan  kreativitasnya  dalam mengembangkan  mutu  sekolah.  (Wawancara  dengan  Nyi  Junita.  S,  27  Desember  2020,  pukul  11.00 WIB)
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  para  guru  pada  umumnya  pemberdayaan  guru  di Perguruan  Tamansiswa  Pematangsiantar  dinilai  positif  dalam  mendorong  kinerja  guru,  Misalnya, dalam hal peningkatan kemampuan: mengikuti pelatihan, melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi,  mengikuti  kursus  yang  dibiayai  sekolah,  para  guru  memiliki  kapasitas  dalam  menetapkan keputusan.  Selain  itu,  para  guru  dapat  lebih  menunjukkan  bahwa  dirinya  mampu  meningkatkan
kemampuannya sendiri, membangun aspirasi sendiri, dan selalu mengikuti perkembangan ilmu. Di samping itu kebijakan-kebijakan Perguruan lebih berpihak kepada guru, pada pemberian kesempatan dan  peluang  kepada  guru  turun  andil  dalam  bagian  sekolah  sehingga  lebih  banyak  berbuat  yang terbaik bagi sekolah.

## SIMPULAN
Strategi pemberdayaan SDM di Perguruan Tamansiswa Pematangsiantar dalam meningkatkan kinerja perguruan,  yakni  keterlibatan  SDM  dalam  proses  pengambilan  keputusan.  Perguruan  Tamansiswa tidak  hanya  sekedar  melibatkan  semua  komponen  sekolah,  namun  juga  dilakukan  dengan  adanya tahap-tahap  observasi,  pengumpulan  data,  perencanaan  dan  mengidentifikasikan  masalah  yang berkaitan  dengan  permasalahan,  kemudian  melakukan  rapat  dan  musyawarah,  baik  rapat  dengan pimpinan sekolah yakni kepala sekolah, guru dan staf. Selain itu, untuk mengambil suatu kebijakan atau  keputusan,  Pengurus  Perguruan  melakukan  kegiatan  pendekatan-  pendekatan  secara interpersonal terlebih dahulu, baik dengan pimpinan sekolah maupun para guru untuk melakukan kegiatan organizing , supervise sebagai kegiatan controlling .  Keterlibatan SDM dalam pengembangan sekolah, dengan langkah-langkah (1) menganalisis kesiapan sekolah dalam bidang SDM, fasilitas, dan peralatan yang dimiliki sekolah, dan kondisi eksternal; (2) menentukan sasaran jangka 5 tahun; dan (3)  menentukan  indikator  keberhasilan.  Berdasarkan  kesiapannya  tim  sekolah  bisa  menentukan sasaran jangka menengah. Besar kecilnya sasaran jangka menengah akan ditentukan berdasarkan (1) hasil analisis kesiapan sekolah; dan (2) tingkat keberanian atau optimisme sekolah mencapai sasaran.

## REFERENSI
Abdullah, M. (2014). Manajemen dan Evaluasi Kinerja Karyawan . Yogyakarta: Aswanda Pressindo. Creswell, J. W. (2015). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kaswan. (2011). Pelatihan dan Pengembangan Untuk Meningkatkan Kinerja Sumber Daya Manusia . Jakarta: Erlangga. Makmur, S. (2008). Pemberdayaan Sumber Daya Manusia dan Efektivitas Organisasi . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mulyasa, D. (2011). Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Usman, M. U. (2005). Manajemen Peningkatan Mutu Kerja Guru . Bandung: Cipta Pustaka Media Perintis. Wibowo. (2013). Manajemen Kinerja . Jakarta: Rajawali Press. Yulk, G. (2011). Kepemimpinan Dalam Organisasi . Jakarta: PT. Indeks.
Yusraini. (2012). Implementasi Manajemen Sumber Daya Manusia; Tenaga Pendidik dan Kependidikan Untuk Meningkatkan Mutu Layanan Pendidikan. Jurnal. Al-Ulum , 1 .
Copyright Holder ©Nurhasanah | Copyright Year 2021 Licence URL https://creativecommons.org/licenses/by/4.0