## PERSEPSI PESERTA DIDIK TERHADAP PERISTIWA G30S/PKI KELAS XII IPA 1 DI SMAN 10 KOTA PADANG
Aldio Diwajuma 1 , Zulfa 2 , Ranti Nazmi 3
Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas PGRI Sumatera Barat
aldio.history15@gmail.com 1 , zulfaeva75@gmail.com 2 , ranti.nazmi29@gmail.com 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  di  latar  belakangi  banyaknya  versi  peristiwa  G30S/PKI.  Dimana dalam versi-versi ini banyak mengundang kontroversi dan adanya persepsi yang beredar ditengah-tengah masyarakat. Untuk itu peneliti tertarik ingin mengetahui bagaimana  persepsi  peserta  didik  SMAN  10  Kota  Padang  terhadap  peristiwa G30S/PKI.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  gambaran  dari  peserta didik SMAN 10 Kota Padang bagaimana menyikapi fenomena tentang kronologi terhadap peristiwa G30S/PKI yang merupakan salah   satu kejadian kelam yang pernah  terjadi  di  Indonesia.  Peristiwa  ini  merupakan  salah  satu  peristiwa    yang tidak  boleh  ditutupi  kepada  seluruh  masyarakat  Indonesia  yang  mempunyai berbagai  macam  versi-versi.  Metode  Penelitian  yang  digunakan  adalah  metode kualitatif  yaitu  observasi,  wawancara,  dan    dokumentasi.  Informan  dalam penelitian adalah peserta didik  kelas XII IPA 1 SMAN 10 Kota Padang dan juga guru  mata  pelajaran  SMAN  10  Kota  padang,  serta  dibantu  oleh  informasi  yang diberikan  kepala  sekolah  dan  wakil  kurikulum  di  SMAN  10  Kota  Padang. Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara,  dan  studi dokumentasi  yang  dilakukan  dalam  bentuk  foto  maupun  video.  Teknik  analisis data  yang  digunakan  terbagi  atas  pengumpulan  data,  reduksi  data,  display  data, dan  verifikasi  data.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pengambilan  data menggunakan  Teknik Snowball  Sampling dimana  peneliti  memilih  responden yang  secara  berantai,  proses  bola  salju  dapat  berlangsung  secara  terus  menerus sampai  peneliti  mendapatkan  jawaban  dari  data  yang  dibutuhkan  dari  penelitian yang  peneliti  lakukan.  Dari hasil  penelitian  diperoleh  temuan  bahwa  1 ) peserta didik  SMAN  10  Kota  Padang  paham  akan  bagaimana  kronologi  peristiwa G30S/PKI yang pernah terjadi di Indonesia baik yang didengarkan maupun bahan bacaan  ataupun  penjelasan  dari  guru  sejaarah.  2)  peserta  didik  masih  terkendala dalam isu-isu yang beredar tentang pelaku dari peristiwa tersebut  dan siapa saja nama-nama    tokoh-tokoh    yang  menjadi  korban  dalam  peristiwa  G30S/PKI tersebut.
Kata Kunci : Persepsi,Peristiwa G30S/PKI,Mata Pelajaran Sejarah

## PENDAHULUAN
Pelajaran  sejarah  merupakan  salah  satu  pelajaran  yang  penting  bagi peserta didik di sekolah karena menyangkut akan rasa cinta tanah air. Disisi lain pelajaran sejarah juga membuat peserta didik menjadi berfikir kritis serta mampu menambah wawasan dalam memahami ilmu sejarah yang telah dipelajari.
Peristiwa  yang  sangat  berbekas  bagi  bangsa  Indonesia  adalah  peristiwa G30S/PKI.  Didalam  peristiwa  G30S/PKI  ini  peserta  didik  dilatih  untuk  lebih mempelajari  dan  menganalisa  bagaimana  fakta  kebenaran  dari  peristiwa G30S/PKI.  Menurut  Asvi  Warman  Adam  (2009)  peristiwa  G30S/PKI  terjadi dikarenakan  adanya  konspirasi  politik  mencakup  politik  dalam  dan  luar  negeri. Sebut  saja  kepentingan  Amerika  Serikat  yang  bertujuan  untuk  membekukan kekuataan komunis untuk tidak tersebar kewilayah Asia Tenggara termasuk juga kewilayah Indonesia. Dan untuk kepentingan dalam negeri itu sendiri disebabkan adanya  konflik  internal  TNI  AD  untuk  menyingkirkan  PKI  dari  pemerintah presiden Soekarno.
Salah satu cara peserta didik dalam memahami peristiwa G30S/PKI yaitu dari    materi  G30S/PKI  pada  pembelajaran  di  sekolah.  Peserta  didik  dapat mengetahui  bagaimana  kekejaman  PKI  dalam  proses  pemberontakan  untuk menggulingkan  pemerintah  presiden  Soekarno  sekaligus  bertujuan  untuk menjadikan negara Indonesia yang berpaham komunis. Disini peserta didik dapat mencermati  berbagai  bentuk  materi  pembelajaran  sejarah  yang  menyangkut tentang peristiwa G30S/PKI.
Selain  dari  materi  pembelajaran  peserta  didik  juga  dapat  melihat  video atau  film-film  G30S/PKI  yang  banyak  beredar  di  lingkungan  masyarakat.  Ada beberapa  versi  dalam  sejarah  tentang  G30S/PKI.  Diantaranya  adalah  versi  yang pro dan ada juga yang kontra yang menyangkut terjadinya proses pemberontakan G30SPKI. Adanya beragam sudut pandang dari beberapa versi tersebut. Menurut Rex  Mortimer  (2015)  dalam  buku Indonesian  Communism  Under Sukarno, ideology  and  Politic ,  1959-1965,  berpendapat  bahwa  G30S/PKI  adalah  hasil manipulasi terhadap PKI oleh lawan politiknya.
Bertolak  belakang  dengan  Rex  Mortimer,  dari  pandangan  John  Roosa (2008)  dimana  John  Roosa  mengatakan  bahwa  G30S/PKI  bukanlah  aksi  yang
direncanakan oleh individu ataupun kelompok melainkan dikarenakan G30S/PKI menjadi  bersifat  misterius  justru  karena  tidak  adanya  pusat  pengambilan keputusan  yang  tunggal,  John  Roosa  mengatakan  bahwa:“  Jika  peristiwa  itu terencanakan  atau  terorganisasi  tentunya  ada  otak  dibalik  itu  semua  atau  tokoh utama.”  Diperjelas  dengan  peran  Sjam  atau  sebagai  penghubung  Aidit  dan  para pemimpin G30S/PKI, yang mana tugas Sjam bukanlah sebagai komandan operasi namun hanya sebagai mediator.Sedangkan dari versi resmi Orde Baru, dalang dan pelaku utama dari pemberontakan G30S/PKI adalah PKI itu sendiri, dikarenakan PKI  ingin  merubah  Indonesia  yang  beridiologi  Pancasila  menjadi  negara beridiologi  Komunis  dan  juga  dilatarbelakangi  adanya  tujuan  Internasional  itu sendiri  menyebarkan  paham  Komunis  di  seluruh  dunia  tidak  terkecuali  di Indonesia.
Setelah  dijabarkan  dalam  beberapa  versi  tentang  peristiwa  G30S/PKI penulis  ingin  mengetahui  bagaimana  persepsi  peserta  didik  dalam  menanggapi peristiwa  G30S/PKI  dikarenakan  adanya  pemahaman  yang  masih  menjadi perdebatan bagi banyak kalangan terkhusus peserta didik yang berada di sekolah. Hasil  temuan  awal  penulis,  peserta  didik  sudah  memahami  bagaimana  alur  dari kronologi  peristiwa  G30S/PKI,  akan  tetapi  peserta  didik  masih  ada  yang terpengaruh  dalam  berbagai  versi  peristiwa  G30S/PKI  yang  sebenarnya,  seperti masih terkendala dalam mengingat nama-nama para tokoh yang menjadi korban dari peristiwa kekejaman PKI
Disini  peneliti  mendapatkan  gambaran  awal  dari  fenomena  dari  hasil observasi    persepsi  peserta  didik  terhadap  peristiwa  G30S/PKI.  Nantinya  dari hasil temuan awal ini peneliti akan mengembangkan berbagai pertanyaan kepada peserta didik yang menyangkut tentang peristiwa G30S/PKI di kelas XII  karena materi  tentang  G30S/PKI  pembelajarannya  dibahas  pada  kelas  XII  sementer Ganjil di SMAN 10 Kota Padang.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan    adalah  metode  kualitatif.  Menurut Moeleong  (2018)  metode  kualitatif  merupakan  penelitan  yang  menggunakan pengamatan,  wawancara,  atau  penelaahan  dokumen.  Sekaran  (2003)
mendefinisikan  penelitian  sebagai  suatu  kegiatan  yang  terorganisir,  sistematis, berdasarkan  data,  dilakukan  secara  kritis,  objektif,  ilmiah  untuk  mendapatkan jawaban  atau  pemahaman  yang  lebih  mendalam  atas  suatu  masalah.  Dalam penelitian kualitatif ini peneliti menggunakan teknik Snowball sampling. Menurut Sugiono (2014) Snowball sampling adalah teknik penentuan sampel yang awalnya jumlahnya  kecil,  kemudian  menjadi  besar.  Peneliti  memilih  teknik snowball sampling karena  dalam  penentuan  sampel  peneliti  hanya  akan  menentukan  satu atau dua responden. Namun jika data yang didapat dirasa belum lengkap, peneliti akan mencari responden lain untuk melengkapi data tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil  penelitian  menggunakan  metode  wawancara  dengan    10 responden peserta didik XII IPA 1 SMAN 10 Kota Padang  di lapangan diperoleh temuan  bahwa    peserta  didik  SMAN  10  Kota  Padang  paham  akan  bagaimana kronologi  peristiwa  G30S/PKI  yang  pernah  terjadi  di  Indonesia  baik  yang didengarkan maupun bahan bacaan ataupun penjelasan dari guru sejarah.  Disisi lain  dari  hasil  wawancara  dengan  peserta  didik  temuan  peneliti  dilapangan  dari jumlah  sepuluh  responden  yang  peneliti  wawancara  empat  diantaranya  peserta didik  masih  terkendala  atau  masih  kurang  paham  dalam  isu-isu  yang  beredar tentang pelaku dari peristiwa tersebut dan siapa saja nama-nama tokoh-tokoh yang menjadi korban dalam peristiwa G30S/PKI tersebut.
Kegiatan  proses  belajar  mengajar  di  mulai  dari  jam  07.15  WIB  sampai selesai jika ada yang terlambat maka akan melapor ke piket dan peserta didikakan membawa surat izin masuk kedalam kelas. Peserta didik SMAN 10 Padang dalam proses belajar mengajar itu sangat baik. Sekolah SMAN 10 Padang ini memakai sistem kuliah jadi apabila belajar produktif maka masuk Labor, sedangkan teori di kelas  dan  setiap  mata  pelajaran  kelas  yang  berbeda  dalam  tiap  hari  jadi  mereka tidak mempunyai kelas tetap untuk menunggu guru.
Sebelum melakukan penelitian, pada hari Rabu 03 Agustus 2022 peneliti berkomunikasi  dengan  guru  sejarah  SMAN  10  Padang  untuk  membuat  janji melakukan  wawancara  dan  mencapai  kesepakatan  pada  hari  Kamis,  04  Agustus 2022. Maka wawancara dilakukan pada hari Kamis 04 Agustus 2022 pada pukul
09.00  wib  sampai  selesai  di  Ruangan  Perpustakaan  dengan  peserta  didik  yang kemudian  dilanjutkan  wawancara  dengan  guru  sejarah  di  Lorong  SMAN  10 Padang,  dikarenakan  SMAN  10  Padang  sedang  mengadakan  gotong  royong Bersama  untuk  persiapan  adiwiyata.  Alasan  peneliti  memilih  kelas  XII  IPA  1 dikarenakan    pembelajaran  sejarah  terbagi  dua  yaitu  sejarah  peminatan  dan sejarah  wajib    dan  kelas  XII  IPA  1  termasuk  kelas  yang  mendapatkan  mata pelajaran  sejarah  wajib  disisi  lain  kelas  XII  IPA  1  tersebut  yang  baru mendapatkan materi pembelajaran tentang G30S/PKI.
Kemudian  sejauh  mana  pengetahuan  peserta  didik  tentang  peristiwa G30S/PKI.  Bagaimana  pendapat  akan  peristiwa  G30S/PKI,  siapa  dalang  dan korban  peristiwa  G30S/PKI,  serta  kendala  peserta  didik  dalam  mempelajari peristiwa  G30S/PKI,  dan  bagaimana  sikap  peserta  didik  akan  menanggapi berbagai  versi-versi  dari  peristiwa  G30S/PKI.  Dari  hasil  wawancara  peneliti dengan  peserta  didik,  pengetahuan  akan  materi  G30S/PKI  didapatkan  melalui buku,  internet,  serta  penjelasan  dari  guru  mata  pelajaran  sejarah.  Dalam pengetahuan  akan  peristiwa  G30S/PKI  siswa  sangat  memahami  bagaimana kronologi  dari  peristiwa  G30S/PKI,  dimana  peserta  didik  menjelaskan bahwasanya peristiwa didalangi oleh DN Aidit dan Letkol Untung sebagai  orang yang  memimpin  pasukan  cakrabirawa  disini  pasukan  tersebut  yang  melakukan penculikan    terhadap  para  korban  dan  membuang  jasad  para  korban  kedalam sumur tua atau lebih dikenal dengan Lubang Buaya. Dalam peristiwa G30S/PKI yang    menjadi  korban  berjumlah  6  Jendral  dan  satu  diantaranya  adalah  Ajudan dari  Jendral  nasution,  dan  juga  ada  perwira  Polisi  serta  terbunuhnya  anak  dari anak Nasution Ade Irma Suryani. Akan tetapi peserta didik masih terkendala akan pengetahuan  tentang  banyak  pelaku  yang  terlibat  serta  siapa  saja  tokoh  yang menjadi  korban  dalam  peristiwa  G30S/PKI,  dari  peristiwa  G30S/PKI,  peserta didik berpendapat bahwasanya peristiwa tersebut merupakan perbuatan keji yang tidak  manusiawi.  Dimana  peristiwa  ini  tidak  boleh  terjadi  untuk  kedua  kalinya, karena  akan  berdampak  buruk  bagi  satu  kesatuan  NKRI.  Kemudian  setelah menjabarkan  Panjang  lebar  akan  pengetahuan  G30S/PKI,  baik  peserta  didik  dan massyarakat harus menerapakn nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
dan  menjunjung  tinggi  hak  asasi  manusia,  terwujudnya  kedamaian  di  bangsa Indonesia itu sendiri.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwasanya  para  peserta  didik paham  dalam  materi  G30S/PKI  yang  dijelaskan  oleh  guru  sejarah,  selain  itu peserta  didik  juga  ada  memiliki  banyak  referensi  seperti  buku  bacaan  maupun juga memiliki sumber dari menonton film G30S/PKI sehingga peserta didik dapat menjelaskan  peristiwa  G30S/PKI  tersebut  dengan  sangat  baik  sesuai  dengan persepsi mereka masing-masing.
Dari hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan peserta didik peneliti menemukan  suatu  permasalahan  yang  sama,    peserta  didik  walaupun  paham terjadinya  kronologi  peristiwa  G30S/PKI  akan  tetapi  peserta  didik  masih  sulit dalam  menghafal  nama-nama  tokoh  dari  korban  kekejaman    dalam  peristiwa G30S/PKI  tersebut,    namun  demikian  peserta  didik  dengan  tegas  menyebutkan yang  bertanggung  jawab  semua  atas  peristiwa  tersebut  adalah  PKI    dan  juga semoga  sejarah  kelam  dan  Tindakan  asusila  yang  melanggar  hak  asasi  manusia yang pernah terjadi tidak terulang lagi di Indonesia.
Pelajaran  sejarah  merupakan  salah  satu  pelajaran  yang  penting  bagi peserta didik di sekolah karena menyangkut akan rasa cinta tanah air. Disisi lain pelajaran sejarah juga membuat peserta didik menjadi berfikir kritis serta mampu menambah  wawasan  dalam  memahami  ilmu  sejarah  yang  telah  dipelajari. Peristiwa  yang    sangat  berbekas  bagi  bangsa  Indonesia  adalah  peristiwa G30S/PKI.  Didalam  peristiwa  G30S/PKI  ini  peserta  didik  dilatih  untuk  lebih mempelajari  dan  menganalisa  bagaimana  fakta  kebenaran  dari  peristiwa G30S/PKI.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang peneliti lakukan terkait dengan Persepsi Peserta didik Terhadap peristiwa  G30S/PKI  kelas  XII  IPA  1  di  SMAN  10 Kota Padang,  Dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan  narasumber  dapat  disimpulkan bahwasanya peserta didik paham terhadap kronologi terhadap peristiwa tersebut, dan  peserta  didik  dengan  tegas  menyebutkan  bahwasanya  peristiwa  tersebut merupakan suatu kejadian yang sangat keji dan tidak manusiawi yang melanggar
hak  asasi  manusia.  Namun  ada  beberapa  kendala  yang  dihadapi  peserta  didik dalam  materi  G30S/PKI  ini  seperti  penghafalan  nama  para  tokoh  korban kekejaman dari peristiwa G30S/PKI serta tempat kejadian G30S/PKI.

## DAFTAR REFERENSI
Adam,  Asvi  Warman.  (2009). Membongkar  Manipulasi  Sejarah  Kontroversi Pelaku dan Peristiwa Jakarta : Kompas Media Nusantara. Alwasilah,  A.  C.  (2008). Pokoknya  Kualitatif:  Dasar-dasar  merancang  dan Melakukan Penelitian Kualitatif . Jakarta: Pustaka Jaya. Arikunto,  S.  (2013). Prosedur  Penelitian  :  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta  : Rineka Cipta6
Fic, Victor M. Kudeta 1 Oktober 1965: sebuah studi tentang konspirasi . Yayasan Obor Indonesia, 2005.
Luhulima, J. (2006). Menyingkap  dua  hari  tergelap  di  tahun  1965:  melihat peristiwa G30S dari perspektif lain. Indonesia: Penerbit Buku Kompas. Mortimer,  R,  (2006), Indonesian  Communism  Under  Sukarno,  Ideology  and Politics, 1959-1965 , Equinox Publishing (Asia), Singapore Raco,  J.  2018. Metode  penelitian  kualitatif:  jenis,  karakteristik  dan keunggulannya . Roosa,  John,  2008, Dalih  Pembunuhan  Massal,  Gerakan  30  September  dan Kudeta Soeharto , Hasta Mitra, Jakarta. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta. Wirawan. (2002). Profesi dan Standar Evaluasi . Jakarta: Yayasan & UNHAMKA PRESS.