INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 13547-13555 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Integrasi Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Digital Pada Peserta Didik Sekolah Dasar
Bustanol Arifin 1 ✉ , Agus Nur Salim 2 , Abdurrohman Muzakki 3 , Suwarsito 4 , Opan Arifudin 5
(1) Universitas Muhammadiyah Malang
(2) Universitas Pendidikan Bandung (3) Universitas Muhammadiyah Malang (4) Universitas Bina Sarana Informatika
(5) Universitas Primagraha
Email : barifin@umm.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Artikel studi pustaka ini membahas integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran berbasis literasi digital pada peserta didik sekolah dasar. Melalui analisis literatur yang teliti, konsep literasi digital dan pendidikan  karakter  dieksplorasi  untuk  memahami  potensi  sinergi  antara  keduanya  dalam  konteks pendidikan  dasar.  Fokus  utama  adalah  mengidentifikasi  strategi  efektif  untuk  menggabungkan  aspek literasi  digital  dengan  penguatan  nilai-nilai  karakter  pada  tingkat  sekolah  dasar  guna  meningkatkan kualitas  pendidikan  holistik  peserta  didik.  Studi  ini  menyoroti  relevansi  integrasi  literasi  digital  dan pendidikan  karakter  sebagai  respons  terhadap  perubahan  zaman  yang  semakin  digital.  Dengan menggabungkan keahlian digital dengan pembentukan  karakter, artikel ini mengusulkan metode dan pendekatan yang dapat memperkuat nilai-nilai moral, etika, dan keterampilan digital pada peserta didik. Hasil dari penelitian  literatur ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi pengembangan kurikulum  yang  berfokus  pada  pendidikan  karakter  melalui  literasi  digital  di  tingkat  sekolah  dasar, menciptakan lingkungan belajar yang mendorong pertumbuhan komprehensif peserta didik dalam era digital.
Kata Kunci: Penguatan Pendidikan Karakter, Pembelajaran Literasi Digital, Peserta Didik
Abstract
This literature study article discusses the integration of character education in digital literacy-based learning for elementary school students. Through careful literature analysis, the concepts of digital literacy and character education are explored to understand the potential synergy between the two in the context of basic education. The main focus is to identify effective strategies for combining aspects of digital literacy with strengthening character values at the elementary school level to improve the quality of students' holistic education. This study highlights the relevance of integrating digital literacy and character education as a response to changes in an increasingly digital era. By combining digital skills with character building, this article proposes methods and approaches that can strengthen moral values, ethics and digital skills in students. It is hoped that the results of this literature research can provide practical guidance for curriculum development that focuses on character education through digital literacy at the elementary school level, creating a learning environment that encourages the comprehensive growth of students in the digital era.
Keywords: Strengthening Character Education, Digital Literacy Learning, Students

## PENDAHULUAN
Penguatan  pendidikan  karakter  merupakan  aspek  integral  dalam  perkembangan holistik  peserta didik di era modern  (Farid, 2023). Di tengah arus teknologi  digital yang semakin  merajalela,  integrasi  nilai-nilai  moral,  etika,  dan  kepribadian  menjadi  semakin penting dalam proses pendidikan. Pendidikan karakter tidak hanya membangun individu yang cerdas secara akademis, tetapi juga yang memiliki integritas, empati, dan kejujuran. Seiring dengan itu, literasi digital sebagai kemampuan untuk menggunakan, mengevaluasi, dan berpartisipasi dalam dunia digital menjadi penting sebagai sarana pendukung dalam memperkuat karakter peserta didik. Pertama-tama, penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran  berbasis  literasi  digital  memberikan  kesempatan  bagi  peserta  didik  untuk mengembangkan  keterampilan  seperti  kritis  berpikir,  kolaborasi,  dan  komunikasi  yang esensial  dalam era  informasi  saat ini.  Melalui literasi digital, mereka  dapat  belajar untuk memilah  informasi,  memahami  konten  secara  lebih  mendalam,  dan  mengembangkan kemampuan analisis yang kritis (Setiani and Barokah, 2021). Selain itu, literasi digital juga memungkinkan  peserta  didik  untuk  memahami  dampak  dari  penggunaan  teknologi terhadap  diri  mereka  sendiri  dan  lingkungan  sekitar,  membentuk  kesadaran  akan  etika digital dan tanggung jawab dalam berinteraksi online. Hal ini memperkuat kesadaran moral dan membangun karakter yang bertanggung jawab dalam penggunaan teknologi.
Kedua, integrasi pendidikan karakter dalam literasi digital juga membantu membentuk peserta  didik  yang  memiliki  kemampuan  adaptasi  yang  tinggi  terhadap  perubahan- perubahan  teknologi  yang  terus  berlangsung.  Dengan  penguatan  nilai-nilai  seperti
ketekunan, kerja sama, dan ketangguhan, peserta didik dapat menghadapi tantangan yang dihadirkan oleh dunia digital dengan lebih siap dan mantap. Mereka belajar untuk menjadi individu  yang  mampu  beradaptasi  dengan  cepat,  belajar  dari  kesalahan,  dan  terus berkembang dalam menghadapi perubahan yang terjadi di sekitar mereka (Zubaidah, 2016). Kemampuan  untuk  berpikir  kritis,  berkolaborasi,  dan  berinovasi  yang  diperoleh  melalui pendidikan  karakter  dapat  diterapkan  secara  langsung  dalam  konteks  literasi  digital, memperkuat kematangan karakter peserta didik dalam menghadapi tantangan teknologi yangus berkembang. Selanjutnya, integrasi antara pendidikan karakter dan literasi digital juga dapat membantu peserta didik dalam memahami dan mengelola beragam informasi yang mereka temui di dunia digital. Dalam era di mana informasi dapat dengan mudah disebarluaskan dan disalahartikan, kemampuan untuk memilah, menilai, dan menggunakan informasi dengan bijaksana menjadi keterampilan yang krusial.
Pendidikan karakter yang kuat, yang didukung oleh literasi digital, membantu peserta didik untuk menjadi individu yang kritis, skeptis, dan cerdas dalam menghadapi informasi yang  mereka  temui  di  dunia  maya  (Setiawan,  2021).  Mereka  belajar  untuk  tidak  hanya menerima  informasi  begitu  saja,  tetapi  juga  untuk  mempertanyakan,  memverifikasi,  dan mengambil tindakan yang tepat berdasarkan pemahaman yang mereka miliki. Selain itu, integrasi  pendidikan  karakter  dalam  literasi  digital  juga  membawa  manfaat  dalam pengembangan kemampuan berempati dan toleransi pada peserta did. Dengan memahami beragam  perspektif  dan  pengalaman  yang  tersebar  di  dunia  maya,  peserta  didik  dapat mengembangkan empati yang lebih luas terhadap orang lain, membangun kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif, dan memperluas cakrawala pemikiran mereka. Hal ini tidak hanya membantu dalam membangun hubungan antarpribadi yang sehat, tetapi juga memperkuat karakter peserta didik dalam hal keberagaman, inklusivitas, dan penghargaan terhadap perbedaan. Literasi digital menjadi alat yang memungkinkan peserta didik untuk menjelajahi  dan  memahami  dunia  secara  lebih  luas,  sementara  pendidikan  karakter memberikan landasan moral yang kokoh untuk berinteraksi dengan baik dalam dunia digital yang kompleks ini. Berdasarkan diskurus diatas maka penting kiranya tulisan ini dielaborasi lebih luas dengan pendekatan analisis konten.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan fokus pada analisis data deskriptif dari berbagai teks tertulis. Pendekatan kualitatif  dipilih  karena  penelitian  ini  lebih  bertumpu  pada  literatur  dan  penelitian kepustakaan. Peneliti membaca, memahami, dan menganalisis sumber-sumber tulisan yang
relevan dengan permasalahan yang diteliti. Metode riset  perpustakaan atau  pendekatan kepustakaan digunakan, seperti Rahayu yang dijelaskan oleh Ulfah, Supriani, dan Arifudin pada tahun 2022.
Data  dikumpulkan  melalui  pencarian  dari  berbagai  sumber  seperti  skripsi,  tesis, disertasi,  artikel  ilmiah,  dan  e-book  yang  dapat  diakses  melalui  media  elektronik  dan internet.  Pencarian  dilakukan  menggunakan  kata  kunci  yang  relevan  dengan  variabel penelitian  di  Google  Scholar.  Jurnal  yang  digunakan  dipilih  berdasarkan  relevansinya dengan kata kunci yang ditentukan. Setelah melakukan pencarian, peneliti mengidentifikasi 20 jurnal dan buku referensi yang kemudian dianalisis, diringkas, dan dikelompokkan untuk menghasilkan ide-ide baru atau konsep yang terkait dengan topik penelitian.
Dalam penelitian ini, data dianalisis secara verbal dan deskriptif tanpa menggunakan teknik  statistik.  Pendekatan  kualitatif  memungkinkan  peneliti  untuk  memahami  dan menggambarkan  permasalahan  yang  sedang  diteliti  melalui  pengungkapan  data  dalam bentuk narasi dan deskripsi. Hasil dari penelitian ini memberikan perspektif dan pemahaman yang mendalam tentang topik yang sedang diteliti berdasarkan analisis dan sintesis dari teks-teks tertulis yang relevan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## UrgensI Pendidikan Karakter Era Teknologi
Pendidikan karakter menjadi semakin penting di era teknologi yang terus berkembang pesat.  Seiring  dengan  kemajuan  teknologi  yang  mengubah  cara  kita  berinteraksi  dan belajar, nilai-nilai moral, etika, dan kepribadian yang kuat menjadi landasan krusial dalam membentuk individu yang mampu menghadapi tantangan zaman modern (Manan, 2023). Dalam  konteks  ini,  urgensi  pendidikan  karakter  di  era  teknologi  tidak  hanya  menjadi kebutuhan,  tetapi  juga  suatu  keharusan  yang  mendesak  untuk  menjaga  keseimbangan antara  perkembangan  teknologi  dengan  nilai-nilai  kehidupan  yang  baik.  Pertama-tama, pendidikan  karakter  memberikan  fondasi  yang  kokoh  bagi  individu  untuk  dapat membedakan antara informasi yang benar dan salah dalam era di mana hoaks dan konten negatif  mudah  menyebar  melalui  platform  digital  (Anandari,  2024).  Dengan  memiliki karakter  yang  kuat,  individu  akan  mampu  melakukan  proses  filterisasi  informasi  dengan cerdas dan kritis, serta tidak mudah terpengaruh oleh informasi yang menyesatkan. Selain itu,  nilai-nilai  seperti  integritas,  kejujuran,  dan  tanggung  jawab  yang  diajarkan  melalui pendidikan  karakter  memainkan  peran  penting  dalam  membentuk  individu  yang  dapat menggunakan teknologi secara positif dan bertanggung jawab.
Di tengah maraknya kasus cyberbullying dan kejahatan daring, karakter yang baik akan menjadi tameng yang melindungi individu dari tindakan negatif di dunia maya (Eka, 2022). Dalam  ranah  pendidikan,  integrasi  antara  teknologi  dan  pendidikan  karakter  menjadi esensial. Guru dapat memanfaatkan teknologi  sebagai alat untuk mengajarkan nilai-nilai moral dan etika kepada siswa, sehingga mereka tidak hanya terampil dalam hal teknologi tetapi juga memiliki kepribadian yang baik dan beretika. Selain itu, pendidikan karakter juga berperan penting dalam membentuk sikap kritis dan bijak dalam menggunakan teknologi. Dengan karakter yang kuat, individu akan mampu mengendalikan diri dalam menghadapi godaan dari penggunaan teknologi yang berlebihan, serta tetap fokus pada hal-hal yang lebih penting dalam kehidupan nyata. Di era di mana interaksi sosial seringkali dilakukan secara  daring,  nilai-nilai  seperti  empati,  kerjasama,  dan  penghargaan  terhadap keberagaman menjadi semakin penting. Pendidikan karakter memainkan peran vital dalam membentuk individu yang mampu berinteraksi secara positif dan menghargai perbedaan pendapat  dalam  ranah  digital.  Selain  itu,  pendidikan  karakter  juga  berperan  dalam membentuk jiwa kepemimpinan yang bertanggung jawab di era teknologi. Individu yang memiliki karakter yang baik akan mampu memimpin dengan teladan, menginspirasi orang lain untuk bertindak dengan etika dalam menghadapi tantangan teknologi yang kompleks.
Dalam  konteks  globalisasi,  nilai-nilai  seperti  toleransi,  kerukunan,  dan  rasa  saling menghormati menjadi kunci dalam membangun hubungan antarindividu dari berbagai latar belakang  di  dunia  maya.  Pendidikan  karakter  menjadi  pondasi  yang  menjembatani perbedaan  dan  memperkuat  persatuan  dalam  era  di  mana  teknologi  menghubungkan orang-orang  dari  berbagai  belahan  dunia.  Kesimpulannya,  pendidikan  karakter  memiliki urgensi yang sangat besar di era teknologi saat ini. Dengan memperkuat nilai-nilai moral, etika, dan kepribadian yang baik, individu akan menjadi agen perubahan yang positif dalam menghadapi dinamika teknologi yang terus berkembang. Pendidikan karakter tidak hanya membentuk  individu  yang  cerdas  secara  teknologi,  tetapi  juga  menjad  mereka  sebagai individu  yang  beretika,  bertanggung  jawab,  dan  mampu  berkontribusi  positif  dalam masyarakat secara luas.

## Literasi Digital Di Indonesia
Literasi digital di Indonesia telah mengalami perkembangan yang signifikan seiring dengan  transformasi  digital  yang  sedang  berlangsung  di  negara  ini.  Dalam  beberapa dekade terakhir, Indonesia telah menyaksikan lonjakan penetrasi internet yang signifikan, membawa implikasi besar terhadap tingkat akses dan pemahaman masyarakat terhadap teknologi  digital  (Aksenta et  al.,  2023).  Awalnya,  literasi  digital  di  Indonesia  dimulai  dari
penggunaan internet yang semakin meluas di kalangan masyarakat sekitar awal tahun 2000- an.  Dengan  semakin  mudahnya  akses  ke  internet,  masyarakat  Indonesia  mulai  terbiasa dengan berbagai aspek teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari mereka.
Perkembangan  literasi  digital  didorong  oleh  peran  pemerintah  dalam  memajukan sektor  teknologi  informasi  di  Indonesia.  Program-program  pemerintah  seperti  Gerakan Literasi Nasional (GLN) telah menjadi tonggak penting dalam meningkatkan pemahaman dan  keterampilan  digital  di  tengah  masyarakat.  Selain  itu,  upaya  pemerintah  dalam memperluas  akses  internet  ke  berbagai  daerah,  termasuk  pedesaan,  telah  membantu mengurangi kesenjangan digital antara wilayah perkotaan dan pedesaan. Sektor pendidikan juga memainkan peran penting dalam meningkatkan literasi digital di Indonesia. Kurikulum pendidikan  kini  semakin  menekankan  pada  pembelajaran  teknologi  informasi  dan komunikasi,  mempersiapkan  generasi  muda  untuk  menghadapi  tuntutan  era  digital. Program-program pelatihan keterampilan digital juga semakin banyak tersedia, baik dari pemerintah  maupun  sektor  swasta,  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  masyarakat umum untuk meningkatkan literasi digital mereka.
Industri teknologi di Indonesia, seperti startup dan perusahaan teknologi, juga turut mempercepat perkembangan literasi digital di negara ini. Mereka tidak hanya menciptakan inovasi  baru  tetapi  juga  memberikan  kesempatan  bagi  masyarakat  untuk  belajar  dan meningkatkan  kemampuan  digital  mereka.  Kolaborasi  antara  sektor  publik  dan  swasta dalam  mengembangkan  ekosistem  digital  di  Indonesia  telah  membuka  pintu  bagi peningkatan literasi digital di berbagai lapisan masyarakat. Namun, tantangan tetap ada dalam mengembangkan literasi digital di Indonesia. Kesenjangan akses internet, terutama antara  perkotaan  dan  pedesaan,  masih  menjadi  masalah  yang  perlu  diatasi.  Selain  itu, perlindungan data pribadi dan keamanan online juga menjadi perhatian penting di tengah meningkatnya penggunaan teknologi digital di Indonesia. Dalam menghadapi tantangan ini, kolaborasi lintas sektor menjadi kunci untuk terus memajukan literasi digital di Indonesia. Pembangunan  infrastruktur  digital  yang  merata,  pelatihan  keterampilan  digital  yang terjangkau,  serta  peningkatan  kesadaran  akan  pentingnya  literasi  digital  perlu  terus didorong.  Melalui  upaya  bersama  dari  pemerintah,  lembaga  pendidikan,  industri,  dan masyarakat,  diharapkan  literasi  digital  di  Indonesia  dapat  terus  berkembang.  Dengan perkembangan yang pesat dalam literasi digital, diharapkan masyarakat Indonesia dapat lebih siap menghadapi era digital yang semakin kompleks dan global. Kemampuan untuk memahami,  mengkritisi,  dan  menggunakan  teknologi  digital  dengan  bijak  akan  menjadi kunci dalam menghadapi tantangan masa depan. Indonesia memiliki potensi besar untuk
terus mengembangkan literasi digital sebagai bagian integral dari persiapan menghadapi era digital yang terus berubah dan berkembang.
Konfigurasi Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Literasi Digital Di Sekolah Dasar Penguatan pendidikan karakter berbasis literasi digital di sekolah dasar merupakan upaya  penting  dalam  mengembangkan  siswa  menjadi  individu  yang  kompeten  secara teknologi  dan  berakhlak  baik.  Literasi  digital,  yang  mencakup  kemampuan  untuk menggunakan teknologi digital dengan bijak dan kritis, dapat menjadi landasan yang kuat untuk pembentukan karakter yang positif. Integrasi literasi digital dalam pendidikan karakter di sekolah dasar memungkinkan siswa untuk tidak hanya menguasai keterampilan teknologi, tetapi juga memahami nilai-nilai moral dan etika yang penting dalam kehidupan sehari-hari. Pertama, pemahaman yang benar tentang literasi digital diperlukan agar guru dan siswa dapat mengimplementasikan konsep ini dengan baik dalam proses pembelajaran. Literasi digital  tidak  hanya  tentang  kemampuan  teknis,  tetapi  juga  tentang  kecerdasan  dalam menggunakan  informasi  online  secara  bijak.  Dengan  demikian,  guru  perlu  memahami bagaimana mengintegrasikan literasi digital dalam pembelajaran karakter di sekolah dasar (Masitoh, 2018). Kedua, tujuan dari penguatan pendidikan karakter berbasis literasi digital adalah membentuk siswa yang mampu menggunakan teknologi dengan bijak, kritis, dan bertanggung  jawab.  Dengan  menggabungkan  nilai-nilai  karakter  seperti  kejujuran, kerjasama, dan tanggung jawab dengan literasi digital, siswa dapat mengembangkan sikap yang positif dalam menggunakan teknologi.
Metode pembelajaran berbasis literasi digital dapat melibatkan penggunaan platform online,  proyek  kolaboratif  digital,  serta  pendekatan  kreatif  lainnya  yang  memanfaatkan teknologi  untuk  memperkuat  pembelajaran  karakter.  Guru  dapat  merancang  materi pembelajaran  yang  relevan  dengan  nilai-nilai  karakter  yang  ingin  ditanamkan,  sehingga siswa  dapat  memahami  hubungan  antara  literasi  digital  dan  pengembangan  karakter. Pengawasan konten digital yang digunakan dalam pembelajaran juga sangat penting. Guru dan  sekolah  perlu  memastikan  bahwa  konten  yang  disajikan  sesuai  dengan  nilai-nilai karakter  yang  diinginkan  dan  aman  bagi  siswa.  Selain  itu,  pelatihan  bagi  guru  dalam mengintegrasikan literasi digital dalam pendidikan karakter juga diperlukan agar mereka dapat memberikan pembelajaran yang efektif dan relevan.
Kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat juga merupakan aspek penting dalam penguatan pendidikan karakter berbasis literasi digital. Melibatkan orang tua dalam proses pendidikan  karakter  dapat  memperkuat  nilai-nilai  yang  diajarkan  di  sekolah  dan menciptakan konsistensi antara lingkungan di rumah dan di sekolah. Evaluasi secara berkala
terhadap  efektivitas  program  juga  diperlukan  untuk  memastikan  bahwa  pendekatan  ini memberikan hasil yang diinginkan. Pengenalan etika digital kepada siswa juga merupakan bagian penting dalam pembentukan karakter mereka, sehingga mereka dapat berperilaku dengan baik dalam interaksi online. Akhirnya, penerapan nilai-nilai karakter yang diajarkan dalam kehidupan sehari-hari merupakan tujuan utama dari penguatan pendidikan karakter berbasis literasi digital. Dengan adanya konfigurasi yang terencana dengan baik, diharapkan siswa dapat menjadi individu yang cerdas teknologi dan berakhlak mulia, siap menghadapi tantangan dunia digital dengan bijak dan bertanggung jawab.

## SIMPULAN
Integrasi penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran berbasis literasi digital pada  peserta  didik  sekolah  dasar  menawarkan  pendekatan  holistik  yang  memadukan pengembangan keterampilan teknologi dengan pembentukan nilai-nilai moral. Dari artikel ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  konsep  ini memberikan manfaat besar  dalam  membentuk individu yang kompeten secara teknologi dan berakhlak mulia. Melalui integrasi ini, siswa tidak hanya belajar menguasai teknologi, tetapi juga mengasah kemampuan untuk berpikir kritis, bertindak dengan integritas, serta bersikap bertanggung jawab dalam penggunaan teknologi. Penguatan  pendidikan  karakter  dalam konteks literasi digital di  sekolah dasar memungkinkan siswa untuk memahami pentingnya nilai-nilai seperti kejujuran, kerjasama, dan empati  dalam dunia digital yang  semakin kompleks. Dengan demikian,  integrasi ini memberikan landasan yang kokoh bagi pembentukan generasi yang mampu beradaptasi dengan teknologi sambil tetap mempertahankan integritas dan moralitas. Kesimpulannya, integrasi penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran berbasis literasi digital pada peserta  didik  sekolah  dasar  merupakan  langkah  yang  strategis  dalam  mempersiapkan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas secara teknologi, tetapi juga berakhlak mulia. Dengan  kombinasi  yang  tepat  antara  literasi  digital  dan  pembentukan  karakter,  sekolah dapat  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  menyelaraskan  kemajuan  teknologi dengan  nilai-nilai  kehidupan  yang  fundamental,  menciptakan  individu  yang  kompeten, bijaksana, dan beretika dalam menghadapi tantangan zaman.

## DAFTAR PUSTAKA
Aksenta,  A. et  al.  (2023)  Literasi  Digital:  Pengetahuan  &  Transformasi  Terkini  Teknologi Digital Era Industri 4.0 dan Sociaty 5.0. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Anandari, A.A. (2024) Bijak Beragama di Dunia Maya: Pendidikan Karakter Era Digital. CV Jejak (Jejak Publisher).
Eka,  P.P.  (2022)  ‘LITERASI  DIGITAL  SEBAGAI  ALTERNATIF  MENANAMKAN  KARAKTER DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM’. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Farid, A. (2023) ‘Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Society 5.0’, Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), pp. 580 – 597.
Manan, A. (2023) ‘Pendidikan Islam dan Perkembangan Teknologi: Menggagas Harmoni dalam Era Digital’, SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), pp. 56 – 73.
Masitoh, S. (2018) ‘Blended Learning berwawasan literasi digital suatu upaya meningkatkan kualitas  pembelajaran  dan  membangun  generasi  emas  2045’, Proceedings  of  the ICECRS, 1(3), p. v1i3-1377.
Setiani,  N.N.  and  Barokah,  N.  (2021)  ‘Urgensi  literasi  digital  dalam  menyongsong  siswa sekolah  dasar  menuju  generasi  emas  tahun  2045’,  in Prosiding  SEMAI:  Seminar Nasional PGMI, pp. 411 – 427.
Setiawan,  D.  (2021)  ‘Penerapan  Budaya  Sekolah  Dalam  Pendidikan  Karakter  Islami  Pada Sistem Boarding School di SMP Tarbiyatul Mu’alimin Wall Mu’allimats Al -Islamiyyah Roudlatul Qur’an’. IAIN Metro.
Zubaidah,  S.  (2016)  ‘Keterampilan  abad  ke -21:  Keterampilan  yang  diajarkan  melalui pembelajaran’, in Seminar Nasional Pendidikan, pp. 1 – 17.