Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338

## FENOMENA CAMPUR KODE DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

## oleh
Putu Agus Permanamiarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia email: aguspermanamiarta@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menemukan  wujud  campur  kode  yang muncul  dalam  proses  belajar  mengajar  dan  menemukan  faktor  penyebab terjadinya campur kode dalam proses belajar mengajar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah 1 orang dosen  dan  mahasiswa  semester  III  Program  Studi  Pendidikan  Seni  Drama,  Tari, dan  Musik,  dengan  sampel  sebanyak  33 orang.  Proses  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  observasi.  Data  yang  didapatkan  dari metode  observasi  selanjutnya  dianalisis  dan  diolah  dengan  metode  analisis deskriptif sinkronis, didasarkan atas pola berpikir induktif. Pola berpikir induktif yang  dimaksud,  yaitu  pola  berpikir  yang  berangkat  dari  data  atau  fakta  yang khusus  atau  peristiwa  yang  nyata,  kemudian  menuju  kepada  kesimpulan  yang bersifat umum.
Dari  hasil  observasi,  diketahui  dan  ditemukan  wujud  campur  kode  yang muncul adalah kata, frasa, baster, ungkapan, perulangan, dan klausa. Faktor yang menyebabkan campur kode adalah karena faktor penutur dan faktor kebahasaan. Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  campur  kode kerap  terjadi  dalam  proses  belajar  mengajar  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikandisebabkan  oleh  faktor  pendukung  baik  secara  internal  maupun eksternal.
Kata-Kata Kunci : Campur Kode, Proses Belajar Mengajar

## Abstract
This study aims to find a form of code mixing that appears in the learning process  and  finding  the  causes  code  mixing  in  teaching  and  learning  in  the Faculty of Teacher Training and Education, PGRI Mahadewa University.
This research is a qualitative study. Subjects were a lecturer and students of third semester Study Program of Drama, Dance, and Music Education, with a sample of 33 people. The process of data collection in this study conducted by the method  of  observation.  Data  obtained  from  observation  methods  were  then analyzed and processed by the method of synchronic descriptive analysis, based on  inductive  thinking  patterns.  The  pattern  of  inductive  thinking  is  thinking patterns that depart from the specific data or facts or real events, then headed to the conclusions of a general nature.
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
From  the  observation,  known  and  discovered  a  form  of  mixed  code  that appears is a word, phrase, baster, expressions, looping, and clauses. Factors that led  to  mixed  code  were  due  to  speaker  and  linguistic  factors.  Based  on  these results  it  can  be  concluded  that  the  mixed  code  often  occur  in  the  process  of learning  and  teaching  in  the  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  are caused by supporting factors both internally and externally.
Keywords: Code Mixing, Teaching-Learning Process
1 PENDAHULUAN ahasa  Indonesia  tumbuh dan  berkembang  dari bahasa  melayu,  yang mana dalam pertumbuhan dan perkembangannya  telah  diperkaya  oleh bahasa-bahasa  lain,  terutama  bahasa- bahasa daerah yang terdapat di wilayah Indonesia. Di antara pemakaian bahasa yang  satu  dan  yang  lain  saat berinteraksi, akan timbul kontak bahasa
yang meliputi segala peristiwa persentuhan  dua  bahasa  oleh  penutur dalam konteks sosial. Berhubungan dengan
pembahasan  kontak  bahasa  di  atas,
akan  dikenal  istilah bilingual atau multilingual . Bilingual atau multilingual merupakan suatu kemampuan  yang  dimiliki  seseorang dalam  hal  penggunaan  dan  penguasaan bahasa  lebih  dari  satu.  Orang  yang selain  memiliki  kemampuan  dan menguasai  lebih  dari  satu  bahasa, seperti bahasa daerah, bahasa Indonesia,
dan  bahasa  asing,  juga  terbiasa menggunakan  bahasa-bahasa  tersebut disebut dengan bilingualism , sedangkan orang  yang  memiliki  kemampuan  dan menguasai  lebih  dari  satu  bahasa, seperti bahasa daerah, bahasa Indonesia, dan  bahasa  asing,  namun  tidak berkesempatan  dan  tidak  terbiasa menggunakan  bahasa-bahasa  tersebut disebut dengan bilinguality .
Dari  kedua  hal  di  atas,  yang berpeluang  untuk  menghasilkan  suatu peristiwa  bahasa  yang  bercampur  kode adalah bilingualism ,  karena  selain menguasai  lebih  dari  satu  bahasa,  juga memiliki kebiasaan menggunakan bahasa-bahasa  tersebut.  Campur  kode adalah  percampuran  dua  (atau  lebih) bahasa  atau  ragam  bahasa  dalam  suatu tindak  bahasa  tanpa  ada  sesuatu  dalam situasi  berbahasa  itu  yang  menuntut percampuran bahasa tersebut (Nababan, 1984 : 32).
Bilingualism itulah yang dimiliki  oleh  dosen  dan  mahasiswa

## B

## DOI: 10.5281/zenodo.7009104
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
dalam  proses  belajar  mengajar  pada Program Studi Pendidikan Seni Drama, Tari,  dan  Musik,  Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa  Indonesia.  Selain  memiliki kemampuan  dan  menguasai  lebih  dari satu  bahasa,  seperti  bahasa  daerah, bahasa  Indonesia,  dan  bahasa  asing, juga  memang  memiliki  kebiasaan menggunakan  bahasa-bahasa  tersebut, sehingga  menimbulkan  bahasa  yang bercampur kode.
Fenomena atau peristiwa
bahasa  yang  bercampur  kode  kerap terjadi  dalam  proses  belajar  mengajar pada  Program  Studi  Pendidikan  Seni Drama,  Tari,  dan  Musik,  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia. Dosen maupun Mahasiswa yang berada dalam  situasi  pembelajaran  tersebut sering kali menyelipkan atau menyisipi kata  atau  istilah  dalam  bahasa  daerah maupun  bahasa  asing  saat  berbicara menggunakan bahasa
Indonesia, sehingga  menimbulkan  bahasa  yang bercampur  kode.  Seperti  yang  telah dijelaskan  sebelumnya,  campur  kode tersebut dapat terjadi karena adanya ke- bilingualism pada  diri  seseorang,  yaitu selain menguasai lebih dari satu bahasa
juga memiliki kebiasaan dalam menggunakan bahasa-bahasa tersebut.
Campur kode diangkat sebagai judul  penelitian  karena  berdasarkan pengalaman dan kenyataan di lapangan, fenomena  tersebut  kerap  terjadi  dalam proses  belajar  mengajar  pada  Program Studi Pendidikan Seni Drama, Tari, dan Musik,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan,
Universitas PGRI
Mahadewa Indonesia. Berdasarkan latar belakang  di  atas,  maka  masalah  yang diangkat  dalam  penelitian  ini  adalah fenomena  campur  kode  yang  terjadi proses  belajar  mengajar  pada  Program Studi Pendidikan Seni Drama, Tari, dan Musik,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan, Universitas
PGRI
Mahadewa  Indonesia.  Adapun  masalah tersebut  adalah  Wujud  campur  kode apa saja yang muncul dan faktor-faktor apa  saja  yang  menyebabkan  terjadinya campur  kode  dalam  proses  belajar mengajar  mahasiswa  di  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia?

## 2 METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan metode  pendekatan  subjek  penelitian yang  digunakan  untuk  mengadakan
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
pendekatan  terhadap  individu-individu yang  telah  ditetapkan  menjadi  subjek penelitian.  Berdasarkan  atas  klasifikasi gejala  penelitian,  maka  ada  dua  jenis metode  pendekatan  terhadap  subjek penelitian,  yaitu  metode  eksperimen dan    metode  empiris.  Dalam  penelitian ini  digunakan  metode  empiris.  Metode empiris adalah suatu cara pendekatan di mana  gejala  yang  akan  diselidiki  telah ada secara wajar. Dengan
menggunakan  metode  empiris,  maka tidak  dibuat  situasi  buatan,  sebab situasi  di  mana  gejala  yang  akan diselidiki  itu  telah  ada  secara  wajar (Netra, 1974:38). Gejala yang
dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah fenomena  campur  kode  dalam  proses belajar  mengajar  pada  Program  Studi Pendidikan  Seni  Drama,  Tari,  dan Musik,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI
Mahadewa Indonesia.
Dalam  penelitian  ini  data
dikumpulkan  dengan  menggunakan metode  observasi.  Metode  observasi adalah  suatu  cara  yang  dilakukan peneliti  untuk  mengumpulkan  data dengan mengadakan pengamatan secara langsung  dan  sistematis,  yang  mana data-data yang diperoleh dalam
observasi  itu  dicatat  dalam  suatu catatan  observasi  (Nurkancana  & Sunartana, 1986:46). Berdasarkan pegertian di atas maka dalam penerapan metode observasi ini peneliti melakukan pengamatan langsung terhadap  objek  yang  diteliti,  yakni mengamati  peristiwa  bahasa  yang bercampur  kode  dalam  proses  belajar mengajar pada Program Studi Pendidikan  Seni  Drama,  Tari,  dan Musik,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia, khususnya
mahasiswa semester III. Dalam metode observasi  ini  diterapkan  pula  teknik lanjutan,  yaitu  Metode  Simak  Bebas Libat Cakap (SBLC). Teknik SBLC ini dimaksudkan  si  peneliti  menyadap perilaku  berbahasa  di  dalam  suatu peristiwa tutur dengan tanpa keterlibatannya  dalam  peristiwa  tutur tersebut.  Jadi,  peneliti  hanya  sebagai pengamat.  Teknik  ini  digunakan dengan dasar pemikiran bahwa perilaku berbahasa  hanya  dapat  benar-benar dipahami,  jika  peristiwa  berbahasa  itu berlangsung dalam situasi yang sebenarnya  dan  berada  dalam  konteks yang  lengkap.  Dalam  penerapannya, selain  dengan  pengamatan,  dilakukan

## DOI: 10.5281/zenodo.7009104
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
pula  pencatatan/teknik  catat,  dan rekaman/teknik rekam.
Dalam  penelitian  ini,  metode yang  digunakan  untuk  mengolah  data adalah  metode  deskriptif,  terutama deskriptif  sinkronis.  Metode  deskriptif sinkronis  adalah  metode  yang  dalam pemeriannya  memusatkan  pada  data yang  ada.  Pengolahan  data  ini, didasarkan  atas  pola  berpikir  induktif. Pola  berpikir  induktif  yang  dimaksud, yaitu pola berpikir yang berangkat dari data  atau  fakta  yang  khusus  atau peristiwa yang nyata, kemudian menuju kepada kesimpulan yang bersifat umum (Jendra, 1988 : 19-21).
Langkah-langkah yang dilakukan  dalam  analisis  induktif  ini
adalah  :  1)  mengumpulkan  dan menguraikan  data  bahasa,  dan  2) mencari  keteraturan  dan  kaidah-kaidah dalam bahasa yang diteliti.

## 3 HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  bagian  ini  diuraikan hasil  penelitian  sesuai  dengan  masalah yang  diteliti.  Adapun  uraian  dari  hasil penelitian ini terdiri atas beberapa sub- bab,  yaitu  1)  analisis  campur  kode menurut  wujudnya, 2) analisis campur
kode menurut faktor penyebabnya,  dan 3) hasil wawancara.
3.1 Analisis Campur Kode Menurut Wujudnya Berdasarkan data, wujud campur  kode  yang  muncul  dalam proses  belajar  mengajar  pada  Program Studi Pendidikan Seni Drama, Tari, dan Musik,  khususnya  mahasiswa  semester III  adalah  berupa  kata,  frasa,  baster, ungkapan,  perulangan,  dan  klausa. Berikut  ini  diuraikan  hasil  penelitian dari  masing-masing  wujud  campur kode tersebut.

## 3.1.1  Campur Kode yang Berwujud Kata
Dalam  bagian  ini  akan  dibahas mengenai  campur  kode  yang  berwujud kata.  Kata  merupakan  satu  kesatuan bunyi  bahasa  yang  mengandung  suatu pengertian. Wujud kata dapat dijabarkan  lagi  menjadi  kata  tunggal dan kata kompleks. Kata tunggal adalah satuan gramatikal yang tidak terdiri dari satuan  yang  lebih  kecil.  Contoh  :  kata sepeda  dalam  bahasa  Indonesia, sedangkan dalam wujud kata kompleks adalah  satuan  yang  terdiri  dari  satuan
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
yang lebih kecil, contoh kata bersepeda terdiri  dari  satuan  ber-  dan  sepeda (Ramlan, 1983:23).
Di  bawah  ini  merupakan  data peristiwa  bahasa  campur  kode  dalam wujud  kata,  baik  dari  sisipan  kata dalam  bahasa  asing/bahasa  Inggris, maupun sisipan bahasa daerah Bali. Hal itu dapat diuraikan sebagai berikut. Data  peristiwa  bahasa  campur  kode berwujud kata:
1) Mahasiswa  : Bahasamu good!
2) Mahasiswa  : Ya biar agak saru dikit!
3) Mahasiswa  :  Bener  tu,  engken membubarkan tajen kan bagian tradisi!
4) Mahasiswa  : Kok ke agama laku?
5) Mahasiswa  : Kita kan friend!
6) Mahasiswa  :  Bebek  med  bertarung, enggal kalah!
7) Mahasiswa  :  Bebek  lambat,  kalau ayam kan diginiin aja mau rengas dia! 8) Mahasiswa  :  Ya  kan  bagian  dari kebudayaan,  tahu  dikit-dikit!  Ngalih dagang sate di tajen!
9) Mahasiswa  : Kedas jadinya?
10) Dosen
:  Ok  kalau  sudah  kita langsung saja mulai kuliah hari ini!
Pada  data  bahasa  di  atas ditemukan  campur  kode  yang  disisipi oleh  kata  dalam  unsur  bahasa asing/bahasa  Inggris,  dan  kata  dalam unsur  bahasa  daerah  Bali.  Dalam  data (1) terdapat kata good , yang merupakan sisipan dari bahasa asing/bahasa Inggris, kemudian  pada  data  (5)  terdapat  kata
friend ,  yang  juga  merupakan  sisipan dari  bahasa  asing/bhasa  Inggris,  lalu didata  (10)  terdapat  kata ok ,  pun merupakan  sisipan  dari  bahasa  asing /bahasa Inggris.
Selanjutnya  dalam  data  (2) terdapat  sisipan  kata saru ,  data  (3) terdapat  sisipan  kata engken dan tajen , data (4) terdapat kata laku , lalu data (6) terdapat  kata enggal dan med ,  data  (7) terdapat  kata rengas ,  data  (8)  terdapat sisipan  kata ngalih ,  dan  pada  data  (9) terdapat  kata kedas .  Semua  kata  pada data  di  atas  adalah  sisipan  kata  yang berasal dari unsur bahasa daerah Bali.
Semua wujud kata yang merupakan  sisipan  dari  unsur  bahasa lain dalam data di atas telah memenuhi salah  satu  peristiwa  bahasa  campur kode,  yaitu  unsur-unsur  yang  menyisip itu  telah  meninggalkan  fungsi  bahasa sumbernya,  dan  telah  mendukung konteks  ungkapan  pada  bahasa  yang disisipi itu.
Jadi  peristiwa  bahasa  seperti yang  ditunjukkan  pada  data  (1)  hingga data  (10)  adalah  peristiwa  bahasa campur  kode  dengan  menyisipkan unsur-unsur yang berwujud kata.

## DOI: 10.5281/zenodo.7009104
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338

## 3.1.2  Campur Kode yang Berwujud Frasa
Frasa  adalah  satuan  gramatikal yang  terdiri  atas  dua  kata  atau  lebih yang  tidak  melampaui  batas  fungsi dalam  sintaksis  (Ramlan,  1981  :121).
Tataran  frasa  tidak  dipilah  berdasarkan bagian-bagian menurut jenis dan kelas- kelas  frasa.  Hal  ini  ditekankan  bahwa frasa  merupakan  satuan  gramatik  yang terdiri  atas  dua  kata  atau  lebih  sebagai unsurnya.  Dengan  demikian,  satuan frasa  berada  dalam  satu  fungsi, misalnya  sebagai  subjek,  predikat, objek,  dan  sebagainya.  Di  bawah  ini akan  diuraikan  beberapa  data  bahasa campur kode yang berwujud frasa yaitu sebagai berikut. Data  peristiwa  bahasa  campur  kode berwujud frasa : 11) Dosen : Saudara sekalian,  hari  ini  bapak  sing  ngidang mengajar lama!. Lanjutkan dah presentasi. Silakan! 12) Mahasiswa : Silakan bila ada yang mau bertanya, any question? 13) Mahasiswa :  ....yang  mana darah yang menetes ke bumi disimbolkan  sebagai  permohonan  umat manusia  kepada  Sang  Hyang    Widhi Wasa agar terhindar dari marabahaya.
Pada  data  bahasa  di  atas,  terdapat sisipan  frasa  yang  berasal  dari  unsur bahasa  daerah  Bali,  seperti  pada  data
(11) yaitu frasa sing ngidang , dan pada data  (13)  frasa Sang  Hyang  Widhi Wasa .  Kemudian  terdapat  pula  sisipan frasa  yang  berasal  dari  unsur  bahasa asing/bahasa  Inggris,    yaitu  pada  data (12) frasa any question .

## 3.1.3  Campur Kode yang Berwujud Baster
Bentuk baster merupakan peristiwa  pembentukkan  dari  bentuk kata  dasar  bahasa  Indonesia  dengan afiks-afiks  dari  bahasa  daerah  atau bahasa  asing.  Pada  dasarnya  bentuk baster  ini  merupakan  bentuk  campuran antara  unsur-unsur  dari  bahasa  lain yang  serumpun  dengan  unsur-unsur bahasa  yang  tidak  serumpun.  Bentuk baster campuran dari unsur  yang dapat berupa  satuan  kata  atau  frasa. Berdasarkan data yang ada, penyusupan unsur-unsur bahasa lain yang berbentuk baster  dalam  proses  belajar  mengajar pada  Program  Studi  Pendidikan  Seni Drama, Tari, dan Musik pada umumnya berupa  kata dan tidak melampaui batas fungsi  unsur  klausa.  Untuk  lebih jelasnya  dapat  dilihat  pada  data peristiwa bahasa sebagai berikut.
Data  peristiwa  bahasa  campur  kode berwujud baster :
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
14) Mahasiswa :  Ngerti  kamu? Tameng  itu  dipake  untuk  mengcover biar ga  kelihatan tajen tu. 15) Mahasiswa : Ini bukan kampus tajen, pointnya. 16) Mahasiswa :  Di  daerah  ke dalam  kan  ga  ada  tempat  tajen,  bisa pohon-pohon digetep, ditebang! 17) Mahasiswa : Kami ngumpulin  bahan  itu  semua  dari  buku- buku  yang  erkaitan  dengan  sosial budaya,  trus  ngopy  diinternet,  dan selebihnya  kami  rangkai  kata-kata sendiri. 18) Mahasiswa :  Sampai-sampai rela mempertaruhkan semua harta demi memuaskan hasrat bertajen.
Pada  data  bahasa  di  atas ditemukan peristiwa campur kode yang unsur  penyusupnya  berwujud  baster. Hal itu dapat dilihat dalam data sebagai
berikut. 14) Mahasiswa :  Ngerti  kamu? Tameng  itu  dipake  untuk  mengcover biar ga  kelihatan tajen tu.
Pada  data  tersebut,  terdapat penyisipan  berwujud  baster,  sebab sisipan  kata cover ,  yang  merupakan unsur  bahasa  Inggris,  diimbuhi  awalan meng- dalam bahasa Indonesia.
15) Mahasiswa : Ini bukan kampus tajen, pointnya.
Pada  data  di  atas  terdapat penyisipan  dalam  wujud  baster,  karena sisipan  kata point dalam  unsur  bahasa
Inggris/asing,  yang  diimbuhi  dengan akhiran – nya dalam bahasa Indonesia.
16) Mahasiswa
:  Di  daerah  ke dalam  kan  ga  ada  tempat  tajen,  bisa pohon-pohon digetep , ditebang!
Pada  data  di  atas  terdapat penyisipan  berwujud  baster,  yaitu karena  sisipan  kata getep, yang merupakan  unsur  bahasa  daerah  Bali, diimbuhi  awalan di- dalam  bahasa Indonesia.
17) Mahasiswa : Kami ngumpulin  bahan  itu  semua  dari  buku- buku  yang  berkaitan  dengan  sosial budaya,  trus  ngopy  diinternet,  dan selebihnya  kami  rangkai  kata-kata sendiri.
Pada  data  di  atas  merupakan penyisipan  berwujud  baster,  sebab sisipan  kata cover dalam  unsur  bahasa asing/Inggris, yang diberi imbuhan ‘ ng ’ dalam bahasa Indonesia.
18) Mahasiswa
:  Sampai-sampai rela mempertaruhkan semua harta demi memuaskan hasrat bertajen.
Data  di  atas  disisipi  kata tajen dari  unsur  bahasa  daerah  Bali,  dan diberi  awalan ber- dalam  bahasa Indonesia,  sehingga  dikatakan  campur kode dalam wujud baster.

## DOI: 10.5281/zenodo.7009104
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338

## 3.1.4  Campur Kode yang Berwujud Ungkapan
Ungkapan adalah perkataan atau kelompok  kata  yang  khusus  untuk menyatakan  suatu  maksud  denganarti kiasan.  Di  sini  ditekankan  bahwa ungkapan  merupakan  kumpulan  kata atau  kelompok  kata  yang  mengandung arti  kiasan.  Makna  yang  terkandung dalam kelompok kata tersebut bukanlah makna  yang  sesungguhnya.  Pada peristiwa  campur  kode  ini,  unsur menyusup dalam kalimat yang diungkapkan merupakan sebuah ungkapan  yang  mempunyai  makna khusus  dan  arti  kiasan,  seperti  pada
data bahasa berikut ini.
Data  peristiwa  bahasa  campur  kode berwujud ungkapan : 19) Mahasiswa :  Ee....  nanya- nanya nae! Time is money! 20) Mahasiswa :  Woe  waktu terus berjalan. Go with the flow aja! 21) Mahasiswa :  Mereka  idepne milu-milu tuwung. 22) Mahasiswa :  Tadi  kan  sudah
tak  bilang  tajen  yang  berlandaskan agama  tujuan  untuk  upacara  yang bagian  dari  budaya  harus  dilestarikan, tapi tajen yang make uang berlandaskan judi   itu baru dimusnahkan, bolak balik belek!
Data  bahasa  di  atas  merupakan campur  kode  berwujud  ungkapan  yang berasal  dari  unsur  bahasa  Inggris  dan
bahasa daerah Bali. Hal itu dapat dilihat pada  data  (19)  terdapat  ungkapan  dari unsur  bahasa  Inggris,  yaitu time  is money , dengan maksud jangan membuang-buang  waktu.  Kemudian pada  data  (20)  terdapat  ungkapan  dari unsur bahasa Inggris juga, yaitu go with the  flow ,  dengan  maksud  biarkan apapun  yang  terjadi  mengalir  dan berjalan  sebagai  mana  mestinya. Selanjutnya  pada  data  (21)  terdapat ungkapan dari unsur bahasa daerah Bali, yaitu milu-milu  tuwung ,  yang  artinya hanya  ikut-ikutan  saja.  Lalu  pada  data (22)  terdapat  ungkapan  dari  unsur bahasa  daerah  Bali  pula,  yaitu bolak- balik  belek ,  yang  artinya  penjelasan ataupun  yang  disampaikan  itu  bertele- tele dan berputar-putar.

## 3.1.5  Campur Kode yang Berwujud Perulangan
Peristiwa  campur  kode  yang berwujud  perulangan  dalam  proses belajar  mengajar  berasal  dari  unsur bahasa  daerah  Bali  dan  ada  juga  dari unsur  bahasa  asing/bahasa  Inggris.  Hal itu  dapat  dilihat  pada  data  bahasa sebagai berikut.
Data  peristiwa  bahasa  campur  kode berwujud perulangan :
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
23) Mahasiswa : Kalau tajen kan biasanya tujuannya memang untuk judi, untuk metoh-tohan. 24) Mahasiswa :  Ayo  ada  yang mau lawan kenyat-kenyatan? 25) Mahasiswa : Maaf ya ini kan waktu untuk kelompok kami presentasi, jadi  mau  seberapa  pun  dibaca  kan  biar jelas juga kalian,   dingeh-dingehin gen! 26) Mahasiswa :  Sekarang  kan bisa  aja  polisi  itu  malah  ikut-ikutan tajen!  olisi  tu  backing-backingan  sama masyarakat  yang  maen  tu  biar  ga ditangkap!
Campur  kode  yang  berwujud perulangan  pada  data  bahasa  di  atas yaitu  ditunjukkan  pada  kata  berulang seperti metoh-tohan,  kenyat-kenyatan, dingeh-dingehin , yang merupakan sisipan  dari  unsur  bahasa  daerah  Bali, dan pada kata berulang seperti backing- backingan ,  yang  merupakan  unsur bahasa Inggris.

## 3.1.6  Campur Kode yang Berwujud
Klausa
Klausa  merupakan  ciri  dan batasan yang terjadi pada campur kode dengan  tataran  tertinggi.  Pada  campur kode unsur-unsur yang berwujud klausa berarti  klausa  yang  menyusup  dalam bahasa  yang  diucapkan  oleh  penutur adalah  klausa  dari  bahasa  lain  yang  di dalamnya terdiri atas variasi atau klausa yang  berwujud  baster.  Klausa  baster
adalah klausa yang unsur-unsurnya atau salah  satu  unsur  klausa  itu  terdiri  dari unsur  bahasa  lain  (asing)  dan  bahasa daerah,  sebab  kalau  kebasteran  di dalam  klausa  itu  hilang  atau  tanpa klausa  baster  maka  bahasa  itu  menjadi peristiwa bahasa alih kode.
Contoh  yang  terdapat  dalam bentuk campur kode dengan penyusupan unsur-unsur yang berwujud klausa  bersifat  baster,    dapat  dilihat pada data bahasa sebagai berikut.
Data  peristiwa  bahasa  campur  kode berwujud klausa:
27) Mahasiswa : ...pelaku budaya dan bisa juga disebut stakeholders tajen. 28) Mahasiswa :  Stupid  je,  ya berhubunganlah!
Klausa yang terdapat dalam data (27), yaitu stakeholders tajen , dan data
(28), yaitu stupid je , merupakan klausa campuran dari unsur bahasa daerah Bali dan dari unsur bahasa Inggris.
3.2 Analisis Campur Kode Menurut Faktor Penyebabnya Berdasarkan  data,  campur kode yang muncul dalam proses belajar mengajar pada Program Studi
Pendidikan  Seni  Drama,  Tari,  dan
Musik,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa  Indonesia  disebabkan  oleh dua faktor,  yaitu 1) faktor penutur, dan 2)  faktor  kebahasaan.  Adapun  kedua faktor  tersebut  dijelaskan  sebagai berikut.

## 3.2.1  Faktor penutur
Seorang  penutur  yang  berlatar belakang  bahasa  ibu  Bali  yang memiliki sikap bahasa yang positif dan kadar  kesetiaan  yang  tinggi  terhadap bahasa  Bali,  bila  orang  tersebut berbicara  bahasa  Indonesia  tentu  akan terjadi  campur  kode  ke  dalam,  artinya bahasa  Indonesianya  akan  sering disisipi  bahasa  Bali.  Bisa  juga  karena orang  itu  kurang  menguasai  bahasa Indonesia  dengan  baik,  maka  bahasa Indonesianya  sering  tercampur  kode bahasa  Bali,  seperti  ditunjukkan  pada data bahasa seperti berikut.
Data peristiwa bahasa :
29) Mahasiswa  :  Kalau  boleh  tau, kalian nyemak bahannya  dari  mana aja? maksudnya  bahannya atau  sumbernya  dari mana aja? 30) Mahasiswa  :  Tadi  kan  dalam makalah kalian menyatakan bahwa tabuhrah sekarang sudah dimanipulasi  menjadi tajen. Emang melenan tabuhrah    ajak  tajen? Kan  sama-sama  pake ayam?
31) Mahasiswa  :  Anda  kan  membahas tabuhrah  dari  segi hukum, kok tunian tak dengar ada prasasti-parasati?  Kan sejarah itu?
Dalam  data  bahasa  tersebut, kata  yang  bergaris  bawah  merupakan sisipan  kata  dalam  bahasa  daerah  Bali. Kata tunian, melenan ,  dan nyemak tersebut  jika  dalam  bahasa  Indonesia berarti tadi, berlainan , dan mengambil .
Dengan  memperhatikan  data di  atas,  dapat  diketahui  bahwa pembicaraan  yang  terjadi  lebih  banyak terdapat penyisipan unsur-unsur bahasa yang  berasal  dari  bahasa  daerah  Bali. Hal  itu  merupakan  faktor  penyebab campur  kode  dari  segi  penuturnya, yaitu  memang  berbahasa  ibu  Bali, sehingga campur kode ini terjadi karena kebiasaan  yang  dimiliki  penuturnya, yang  dipengaruhi  latar  belakang  sosial dan sebagainya.

## 3.2.2  Faktor Kebahasaan
Penutur dalam pemakaian bahasanya  sering  berusaha  untuk
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
mencampur bahasanya sehingga terjadi campur  kode  karena  ingin  mencapai tujuan  yang  lebih  cepat  dan  tepat.
Umpamanya  hal  itu  ditempuh  dengan jalan  menjelaskan  kata-katanya  dengan bahasa  daerah  atau  asing,  setelah  lebih dulu  menggunakan  bahasa  Indonesia, seperti  pada  data  bahasa  yang ditunjukkan sebagai berikut.
Data peristiwa bahasa : 32) Mahasiswa  :  Tameng tu diibaratkan seperti ksatria pelindung. Tameng  di  sini  tu seperti  back  up  atau pertolongan dari belakang. Contoh  data  bahasa  tersebut berisi  campur  kode  dengan  latar belakang  ingin  mempertegas  kode  dan menjelaskan  kata  yang  digarisbawahi, yaitu back  up .  Bila  dilihat  dari  segi idenfikasi  ragam  bahasa  Indonesianya, tentu  dikatakan  bahwa  mahasiswa  itu adalah orang terpelajar, karena merupakan  campur  kode  ke  luar,  dan mahasiswa  tersebut  juga  berwawasan luas.

## 3.3 Hasil Wawancara
Berdasarkan  hasil  wawancara yang  telah  dilakukan  peneliti  terhadap dosen  maupun  mahasiswa  yang  berada
dalam  proses  belajar  mengajar,  maka dapat dijelaskan  sebagai berikut.

## 3.3.1  Hasil  Wawancara  Peneliti dengan Mahasiswa
1) Yang  melandasi  mahasiswa menggunakan  bahasa  campur kode  adalah  karena  kebiasaan mereka  menggunakan  bahasa bercampur-campur tersebut, yang mana dalam kesehariannya dirumah  selalu  menggunakan bahasa  daerah  Bali,  sehingga terkadang  dalam  pemakaian bahasa  Indonesianya  sering tersisipi  unsur  bahasa  daerah Bali. Selain itu mereka pun juga sedikit  tahu  mengenai  bahasa asing/Inggris, sehingga terkadang pula bahasa Indonesia mereka  tersisipi  unsur  bahasa asing tersebut.
2) Wujud  campur  kode  yang sering  mereka  guanakan  adalah dalam  bentuk  kata,  frasa, ungkapan, dan klausa.
3) Bahasa  yang  sering  digunakan dalam  kehidupan  sehari-hari adalah  bahasa  daerah  Bali, karena  mereka  menganggap bahwa dirinya adalah orang Bali

## DOI: 10.5281/zenodo.7009104
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
yang tinggal di daerah pedesaan, yaitu kerap berkomunikasi dengan orang-orang yang memang  terbiasa  berbahasa daerah Bali dalam kesehariannya. 4) Mereka  tidak  terlalu  aktif berbahasa  asing,  hanya  saja sedikit  tahu  mengenai  bahasa asing, karena umumnya dikampus  pun  terdapat  mata kuliah  bahasa  Inggris,  dan tentunya  mereka  hanya  sekedar tahu  bahasa  Inggris  yang lumrah digunakan dalam percakapan sehari-hari. 5) Dengan  campur  kode  yang digunakan mereka merasa tujuan  pembicaraannya  menjadi tersampaikan, karena tiap orang memiliki  pemahaman  berbeda- beda,  dan  menurut  mereka dalam  satu  bahasa  ada  saja istilah  yang  harus  dijelaskan dengan  unsur  bahasa  lain.  Jadi dengan  menyisipkan  unsur- unsur  bahasa,  dari  bahasa  yang satu  ke  bahasa  yang  lain  bagi mereka dapat menjelaskan maksud yang ingin disampaikan
kepada  temannya  atau  lawan bicaranya.

## 3.3.2  Hasil  Wawancara  Peneliti
dengan Dosen 1) Yang melandasi Dosen menggunakan  bahasa  campur kode adalah untuk selingan atau bahan humor dalam pembelajaran,  agar  tidak  terlalu tegang.  Sehingga  terkadang Dosen menyelipkan unsur bahasa  lain  ke  dalam  bahasa Indonesianya.
2) Wujud  campur  kode  yang sering  digunakan adalah dalam bentuk  kata,  frasa,  ungkapan, dan klausa.
3) Bahasa  yang  sering  digunakan dalam  kehidupan  sehari-hari adalah  bahasa  daerah  Bali, karena  sebagai  orang  Bali  yang lekat  dengan  adat  dan  budaya, tentunya  harus  melestarikan bahasa Bali.
4) Dosen tidak terlalu aktif berbahasa  asing,  hanya  saja sedikit  tahu  mengenai  bahasa asing,  dan  hanya  sekedar  tahu bahasa  asing  yang  lumrah
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
digunakan  dalam  percakapan sehari-hari. 5) Dengan  campur  kode  yang digunakan Dosen merasa tujuan pembicaraannya menjadi tersampaikan, karena tiap mahasiswa memiliki pemahaman bahasa yang berbeda-beda, jadi dengan mencampur  bahasa  baginya dapat menjelaskan maksud yang ingin disampaikan kepada mahasiswanya. Berdasarkan data hasil penelitian, menunjukkan bahwa campur kode kerap terjadi dalam proses belajar mengajar pada Program Studi
Pendidikan  Seni  Drama,  Tari,  dan
Musik, Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni.  Adapun  faktor  pendukungnya yang  dibedakan  menjadi  1)  faktor internal,  dan  2)  faktor  eksternal    yaitu sebagai berikut.
1) Faktor Internal a. Dosen dan mahasiswa merupakan  orang-orang  yang bilingualism, yaitu selain memiliki kemampuan dan menguasai  lebih  dari  satu bahasa,  seperti  bahasa  daerah, bahasa  Indonesia,  dan  bahasa asing, juga terbiasa menggunakan bahasa-bahasa tersebut.  Sehingga  berpeluang menimbulkan  peristiwa  bahasa yang bercampur kode.
b. Dosen dan mahasiswa merupakan orang-orang
berpendidikan, sehingga banyak mempelajari bahasa lain (bahasa asing),  selain  bahasa  Indonesia sebagai  bahasa  nasional,  dan bahasa  daerah  sebagai  bahasa ibu.  Sehingga  campur  kode yang terjadi adalah campur kode ke luar
2) Faktor Eksternal
a. Situasi  dan  keadaan  yang mendukung  terjadinya  campur kode tersebut.
b. Bahasa yang digunakan memiliki  batas  fungsi  masing- masing dan memiliki keterbatasan kosa kata,
sehingga  ada  beberapa  istilah dalam  satu  bahasa  yang  harus dijelaskan  oleh  unsur  bahasa lain,  agar  kalimatnya  menjadi lebih jelas.
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
4 SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  pada
bagian penyajian hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan sebagai berikut.
1) Bentuk atau wujud campur kode yang terjadi dalam proses belajar mengajar  pada  Program  Studi
Pendidikan  Seni  Drama,  Tari, dan  Musik,  Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia adalah berupa kata, frasa, baster, ungkapan, perulangan, dan klausa.
2) Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya  campur  kode  proses belajar  mengajar  pada  Program Studi  Pendidikan  Seni  Drama, Tari,  dan  Musik,  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan, Universitas  PGRI  Mahadewa Indonesia  secara  garis  besar dapat  dibedakan  menjadi  dua, yaitu  1)  faktor  penutur,  dan  2) faktor  kebahasaan    (keinginan untuk  mempertegas  kode  dan menjelaskan kata). 3) Berdasarkan  hasil  wawancara antara peneliti dengan mahasiswa  dan  dosen  pada Program  Studi  Pendidikan  Seni Drama, Tari, dan Musik, Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan,  Universitas  PGRI Mahadewa Indonesia menunjukkan  bahwa  mahasiswa menggunakan bahasa yang bercampur kode karena kebiasaan mereka yang menggunakan bahasa daerah Bali dan  sedikit  mengetahui  bahasa asing/Inggris yang lumrah digunakan  dalam  percakapan sehari-hari,  sehingga  terkadang dalam pemakaian bahasa Indonesianya  sering  tersisipi unsur-unsur  dari  bahasa  daerah
Bali  dan  bahasa  asing/Inggris.
Sedangkan alasan dosen menggunakan campur kode adalah untuk selingan atau bahan humor dalam pembelajaran, agar tidak  terlalu  tegang.  Sehingga terkadang  dosen  menyelipkan unsur  bahasa  lain  ke  dalam bahasa  Indonesianya.  Campur kode yang sering digunakan baik oleh  dosen  maupun  mahasiswa adalah  berwujud  kata,  frasa, ungkapan,  dan  klausa.  Bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari oleh dosen
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
maupun mahasiswa adalah bahasa  daerah  Bali.  Mahasiswa dan  dosen  tidak  terlalu  aktif berbahasa  asing,  hanya  saja sedikit  tahu  dan  sedikit  bisa berbahasa  asing/Inggris  yang lumrah digunakan dalam percakapan  sehari-hari,  karena pada  umumnya  mahasiswa  di kampus  mendapat  mata  kuliah umum  bahasa  Inggris  pada semester  II,  sehingga  sedikit belajar  bahasa  asing  tersebut,
sedangkan  dosen  yang  memang memiliki pengalaman dan wawasan  luas  dalam  ilmu pendidikan, serta kerap berkomunikasi  dengan  orang- orang, sehingga sedikit
menguasai  bahasa  atau  istilah- istilah  dari  unsur  bahasa  lain, baik  yang  sekerabat  maupun  tak sekerabat.  Dengan  mencampur bahasanya, mahasiswa dan dosen merasa  tujuan  pembicaraannya menjadi tersampaikan. Bagi mahasiswa, dengan campur kode lawan  bicaranya  akan  lebih mengerti maksud pembicaraannya, karena terkadang  dalam  berkomunikasi
ada istilah dari satu bahasa yang harus  dijelaskan  dengan  unsur bahasa  lain,  sehingga  akan  lebih jelas.  Sedangkan  bagi  dosen merasa  tujuan  pembicaraannya menjadi  tersampaikan,  karena tiap  orang/mahasiswa  memiliki pemahaman bahasa yang berbeda-beda, jadi dengan mencampur bahasa baginya dapat  menjelaskan  maksud  yang ingin disampaikan kepada mahasiswanya.

## REFERENSI
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia  Yang  Disempurnakan.
Jakarta : PT Balai Pustaka.
Jendra. 1981. Suatu Pengantar Ringkas
Dasar-dasar
Penyusunan Rancangan Penelitian. Denpasar : Fakultas Sastra Universitas
Udayana.
Jendra.  1984. Bahasa  Dan  Masyarakat Suatu  Kajian  Sosiolinguistik. Denpasar: Fakultas Sastra Universitas Udayana. Jendra. 1988. Beberapa Aspek Sosiolinguistik. Surabaya : Paramita. Jendra. 1991. Dasar-dasar Sosiolinguistik. Denpasar : Ikayana.
Stilistika Volume 10,  Nomor 2, Mei 2022                          ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Nababan,  P.W.J.  1984. Sosiolinguistik Suatu  Pengantar .  Jakarta  :  PT Gramedia
Netra,  Ida  Bagus.  1974. Metodologi Penelitian Singaraja. FKIP Universitas Udayana. Nurkancana,  I  Wayan  dan    Sunartana. 1986. Evaluasi Pendidikan.
Surabaya: Usaha Nasional Poerwadarminta,  W.J.S.  1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta : PN Balai Pustaka. Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan
Bahasa  Departemen  Pendidikan dan  Kebudayaan.  1997. Kamus
Besar Bahasa Indonesia . Jakarta : PT Balai Pustaka. Suwito. 1983. Pengantar Sosiolinguistik: Teori dan Problem . Surakarta : Solo Henary
Offset.