Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika
Vol.3, No.2, Januari 2023, Hal 88-96

## Peran  Guru  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Matematika Di SMPN 9 Batam
Aniza Juanti 1 , M.Imamuddin 2 , Eny Murtiyastuti 3 , Roland Marudut Halomaun Simatupang 4\
1,2 , Pendidikan Matematika Uin Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
3,4 Sekolah Menengah Pertama Negeri 9 Batam
correspondance:
1 anizajuanty11@gmail.com
ABSTRAK. Guru  merupakan  seorang  pengajar  yang  dimana  memiliki  bekal  dalam  ilmu pengetahuan.  Guru  sebagai    motivator  yang  dimana  memberikan  arahan,  pandangan,  serta semangat  dalam  kegiatan  belajar.  Terlepas  dari  itu  pelajaran  matematika  yang  menguras pikiran  yang  bisa  membuat  jenuh  sangat  butuh  yang  namanya  motivasi  dan  arahan.  Dan adapun peran guru dalam proses belajar dan mengajar meliputi [1] Guru sebagai pendidikan. [2]  Guru  sebagai  pengajar.  [3]  Guru  sebagai  sumber  belajar.  [4]  Guru  sebagai  fasilitato.  [5] Guru sebagai pengelola. [6] Guru sebagai pergerak. [7] Guru sebagai  motivator. Penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  peran  seorang  guru  dalam  meningkatkan  motivasi belajar  matematika  di  SMPN  9  Batam.  Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif.  Subjek  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  waka  kurikulum,  guru  bidang  studi  matematika,  dan beberapa  siswa-siswi  kelas  IX.10  di  SMPN  9  Batam.  Teknik  dalam  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  observasi  dan  wawancara  terkait  peran  guru  dalam  meningkatkan  motivasi belajar matematika yang terdiri dari 6 indikator yaitu [1] Adanya hasrat atau keinginan untuk berhasil.  [2]  Adanya  sebuah  dorongan  dan  kebutuhan  dalam  belajar.  [3]  Adanya  sebuah harapan dan cita-cita untuk menghadapi masa depan. [4] Adanya penghargaan dalam belajar. [5]  Adanya  suatu  kegiatan  yang  menarik  dalam  belajar.  [6]  Adanya  lingkungan  belajar  yang lbih kondusif sehingga memungkinkan siswa-siswi untuk dapat belajar dengan lebih baik lagi. Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  dalam  penerapan  pembelajaran  dikelas  seorang  guru  wajib memiliki hal hal yang mendukung sesuai dengan indikator dari motivasi belajar  pada saat ini yang dikatakan dengan  hal-hal yang mendukung yaitu [1] Ide, seorang guru harus memiliki ide yaitu  pemikiran  dan  kreatifitas  .[2]  Analisis,  guru  harus  bisa  menganalis  dan  bisa  melihat kelebihan dan kelemahan yang terjadi dikelas saat proses pembelajaran matematika.[3] Media, pada dasarnya proses belajar membutuhkan media baik itu media tertulis, audio bahkan visual. [4]  Tata  ruang,  dimana  guru  bisa  menata  ruangan  yang  bisa  memberi  dampak  positif  dalam pembelajaran yang akan diterapkan. [5] Aktivitas kelas, aktivitas yang terjadi bisa diatur oleh guru baik dalam mengkonsepkan pembelajaran dan bisa memberi gambaran aktivitas kegiatan lokal. [6] Evaluasi, evalusi bisa menjadi umpan balik kepada guru untuk bisa mengembangkan pembelajaran yang akan diterapkan dalam pertemuan selanjutnya.
Kata kunci : Peran guru, motivasi belajar , matematika
Abstract : the teacher is a teacher who has provision in knowledge. The teacher as a motivator who  provides  direction,  views,  and  enthusiasm  in  learning  activities.  Apart  from  that  math lessons are mind draining which can make you bored, you really need motivation and direction. And  the  role  of  the  teacher  in  the  learning  and  teaching  process  includes  [1]  the  teacher  as education.  [2]  teachers  as  instructors.  [3]  teachers  as  learning  resources.  [4]  the  teacher  as  a facilitator.  [5]  teachers  as  administrators.  [6]  teacher  as  movement.  [7]  the  teacher  as  a
motivator.  This  study  aims  to  find  out  how  the  role  of  a  teacher  in  increasing  motivation  to learn mathematics at smpn 9 batam. This type of research is descriptive. The subjects used in this  study  were  curriculum  assistant  teachers,  mathematics  teachers,  and  several  class  ix.10 students at smpn 9 batam. The data collection techniques used were observation and interviews related to the teacher's role in increasing motivation to learn mathematics which consists of 6 indicators, namely [1] there is a desire or desire to succeed. [2] there is an urge and need in learning.  [3]  there  is  a  hope  and  aspiration  to  face  the  future.  [4]  there  is  appreciation  in learning. [5] there is an interesting activity in learning. [6] there is a more conducive learning environment  that  allows  students  to  learn  better.  The  results  of  this  study  are  that  in  the application  of  classroom  learning  a  teacher  must  have  things  that  support  according  to  the indicators of current learning motivation which are said with things that support, namely [1] ideas, a teacher must have ideas, namely thinking and creativity. [2] analysis, teachers must be able to analyze and be able to see the strengths and weaknesses that occur in class during the mathematics  learning  process.  [3]  media,  basically  the  learning  process  requires  media  both written, audio and even visual media. [4] layout, where the teacher can organize a room that can have a positive impact on the learning that will be applied. [5] class activities, activities that  occur  can  be  arranged  by  the  teacher  both  in  conceptualizing  learning  and  can  give  an overview of local activities. [6] evaluation, evaluation can be feedback to the teacher to be able to develop learning that will be applied in the next meeting.
Keywords : the role of the teacher, learning motivation,    mathematics

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  seorang  pengajar  yang  dimana  memiliki  bekal  dalam  ilmu pengetahuan menutut (thofuri, 2007) guru pada bahasa inggris adalah teacher atau seseorang yang mengajarkan orang lain. Menurut (annisa dewi, 2017) guru itu adalah seseorang yang digugu dan ditiru. Pelajaran adalah suatu proses kegiatan yang dimana ada pengajar dan ada yang belajar yang dinyatakan dalam ranah pendidikan adanya sebuah instansi dalam media pembelajaran.  Dengan  tujuan  pengajaran  agar  kemampuan  dalam  pembelajaran  ataupun dalam  pemahaman  supaya  melahirkan  sebuah  kemahiran  yang  memiliki  tingkatan(Imam Suwardi  and  Ririn  Farnisa,  2018).  Dengan  makna  pembelajaran  adalah  kegiatan  dalam menuntut  atau  mencari  ilmu  yang  dimana  dibantu  oleh  tenaga  pendidik  yaitu  guru.  Dan proses pembelajaran pasti dilalui oleh setiap manusia baik itupembelajaran edukai dibawah ranah instansi ataupun pendidikan kehidupan.
Dan  adapun  peran  guru  dalam  proses  belajar  dan  mengajar  menurut  (E.  Mulyasa, 2007)  adalah    [1]  Guru  sebagai  pendidikan,  cerminan  untuk  menjadi  seseorang  yang memiliki ilmu lebih baik dalam edukasi, sosial, bahkan dalam bersikap. Untuk menjadi guru pasti memiliki kriteria yang tertentu. Seorang guru memiliki rasa bertanggung jawab, peduli serta  memiliki  kemampuan  dalam  bidangnya.  [2]  Guru  sebagai  pengajar,  kehiatan  belajar dan  mengajar  di  pengaruhi  oleh  beberapa  kriteria,  baik  dari  pengetahuan,  kreatifitas  dan sikap.  Jika  kriteria  terpenuhi  dari  pengetahuan  sampai  sikap  maka  kegiatan  belajar  dan mengajar akan terlaksana sesuai dengan apa yang kita harapkan sebagai pengajar. [3] Guru sebagai  sumber  belaja  guru  memiliki  peran  sebagai  cikal  bakal  adanya  pengetahuan  yang dimana sumber pengetahuan dan sumber dari konsep yang akan diterapkan. Sehingga ketika siswa  bertanya  kepada  guru  maka  guru  bisa  menjawab  pertanyan  yang  dilontarkan  oleh siswa.  [4]  Guru  sebagai  fasilitato  yaitu  guru  yang  menfasilitaskan  pembelajaran  baik fasilitas  sarana  ataupun  dalam  kegiatan  memahami  pembelajaran.  Sehingga  saat pembelajaran  berlangsung  akan  lebih  maksimal  dalam  pembelajaranya.  [5]  Guru  sebagai pengelola  dimana  guru  yang  menjadi  pegerak  pada  pembelajaran  dan  yang  mengelola kegiatan  yang  di  laksanakan  dikelas.  Sembari  dari  itu  guru  sebagai  nahkoda  sebagai perancang  kegiatan  dikelas.  [6]  Guru  sebagai  pergerak  dimana  untuk  menjalankan pembelajaran  di  kelas,  guru  harus  memiliki  etikat  dan  potensi  dalam  memberi  pergerakan kepada siswa yang akan diajarkan. Selain itu pergerakan disini bertujuan untuk siswa yang diarahkan dalam pergerakan untuk proses belajar dan mengajar. [7] Guru sebagai  motivator yang  dimana  memberikan  arahan,  pandangan,  serta  semangat  dalam  kegiatan  belajar. Terlepas  dari  itu  pelajaran  matematika  yang  menguras  pikiran  yang  bisa  membuat  jenuh sangat butuh yang namanya motivasi dan arahan.
Motivasi menurut (Sudirman, 2018) adalah keseluruhan yang ada pada diri seseorang sebagai penggerak agar dapat menimbulkan kegiatan ingin belajar, dan dari kegiatan belajar dapat memberikan arah sehingga tujuan yang diinginkan dapat tercapai. Maka pentingnya peran seorang guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa terutama pada pembelajaran matematika. Menurut (Uno, 2011) motivasi belajar merupakan suatu dorongan yang berasal dari  internal  dan  eksternal  pada  siswa-siswi  yang  sedang  belajar  untuk  mengubah  tingkah laku  dengan  indikator  yang  mendukung  agar  terjadinya  perubahan  dalam  belajar.  Adapun indikator  dalam  motivasi  belajar  menurut  (Uno,  2011)  adalah  [1]  Adanya  hasrat  atau keinginan  untuk  berhasil.  [2]  Adanya  sebuah  dorongan  dan  kebutuhan  dalam  belajar.  [3] Adanya  sebuah  harapan  dan  cita-cita  untuk  menghadapi  masa  depan.  [4]  Adanya penghargaan  dalam  belajar.  [5]  Adanya  suatu  kegiatan  yang  menarik  dalam  belajar.  [6] Adanya lingkungan belajar yang lbih kondusif sehingga memungkinkan siswa-siswi untuk dapat belajar dengan lebih baik lagi.
Matematika menurut (Hamzah B, Uno,  2010) Matematika adalah suatu bidang studi atau  ilmu  yang  merupakan  alat  untuk  berpikir,  berkomunikasi,  sebuah  alat  untuk memecahkan  masalah  persoalan  yang  mengandung  logika  dan  mempunyai  cabang-cabang antara lain aljabar, geometri, aritmatika, dan analisis. Matematika adalah pembelajaran yang sukar dinikmati oleh siswa banayak siswa yag mengeluh belajar matematika, dimana siswa harus  memahami  konsep  matematika,  mempunyai  penalaran  pada  pembelajaran  pola  dan sifat matematika, memecahkan masalah atau soal matematika, dan banyak hal lainnya yang harus siswa pahami membuat siswa saat mendengar belajar matematika malas untuk belajar.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  yang  dilakukan  penulis  di  SMPN  9  BATAM. Diperoleh informasi bahwa motivasi siswa dalam belajar matematika masih sangat rendah hal ini dapat dilihat dari sikap dan tingkah laku siswa dalam pembelajaran matematika saat dikelas  IX.10,  kurang  memperhatikan  guru  saat  menjelaskan,  seperti  ketika  guru  sedang berbicara saat menjelaskan siswa juga berbicara, tidak mau mengerjakan tugas matematika yang  diberikan  oleh  guru  dan  siswa  sibuk  mengerjakan  tugas  lain  saat  guru  menjelaskan. Motivasi  dan  belajar  adalah  dua  hal  yang  tidak  dapat  dipisahkan,  dalam  operasi  Belajar membutuhkan  motivasi  yang  mendukung  belajar  siswa.  pembelajaran  berbasis  Motivasi yang  kuat  memberikan  hasil  belajar  yang  lebih  baik.  Dan  peran  guru  dalammeningkatkan belajar  matematika  adalah  orang  yang  mendidik,  membimbing,  dan  mengajar  dalam meningkatkan  daya  tarik  terhadap  siswa  pada  pembelajaran  matematika.  Maka  dari  itu berdasarkan  pengamatan  mengenai  permasalahan  yang  terjadi  penulis  mendeskripsikan tentang “ Peran Guru Dalam Menigkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Di SMPN 9 Batam” .

## METODOLOGI
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif.  Subjek  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  waka  kurikulum,  guru  bidang  studi  matematika,  dan  beberapa  siswa-siswi  kelas IX.10 di SMPN 9 Batam. Teknik dalam pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan  wawancara  terkait  peran  guru  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  matematika  yang terdiri  dari  6  indikator  yaitu  [1]  Adanya  hasrat  atau  keinginan  untuk  berhasil.  [2]  Adanya sebuah  dorongan  dan  kebutuhan  dalam  belajar.  [3]  Adanya  sebuah  harapan  dan  cita-cita untuk  menghadapi  masa  depan.  [4]  Adanya  penghargaan  dalam  belajar.  [5]  Adanya  suatu kegiatan  yang  menarik  dalam  belajar.  [6]  Adanya  lingkungan  belajar  yang  lbih  kondusif sehingga memungkinkan siswa-siswi untuk dapat belajar dengan lebih baik lagi.

## TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian tentang peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar matematika di SMPN 9 Batam, dari hasil wawancara dengan 1 orang waka kurikulum, 2 orang guru bidang studi  matematika,  dan  2  orang  siswa  diperoleh  hasil  wawancara  bahwa  kegiatan  harus memiliki  berbagai  rangkaian  yang  harus  dikonsepkan  oleh  guru,  dalam  penerapan pembelajaran dikelas seorang guru wajib memiliki hal hal yang mendukung sesuai dengan indikator  dari  motivasi  belajar    pada  saat  ini  yang  dikatakan  dengan    hal-hal  yang mendukung yaitu [1] Ide, seorang guru harus memiliki ide yaitu pemikiran dan kreatifitas yang dimana memberi pemahaman kepada seorang siswa. Guru memiliki berbagai konsep yang  dimana  bisa  diterapkan  dalam  pembelajaran  untuk  proses  kegiatan  dikelas.  [2] Analisis, guru harus bisa menganalis dan bisa melihat kelebihan dan kelemahan yang terjadi dikelas  saat  proses  pembelajaran  matematika.  Dimana  kali  ini  analisi  bisa  diliat  dari beberapa  aspek  yaitu  :  lokasi,  susunan  kenyamanan  kelas,  strategi  pembelajaran  bahkan dalam media yang digunakan.[3] Media, pada dasarnya proses belajar membutuhkan media
baik  itu  media  tertulis,  audio  bahkan  visual.  Dalam  pembelajaran  matematika  sangat membutuhkan  media  yang  dimana  media  ini  membuat  motivasi  dan  minat  belajar  pada siswa  semakin  meningkat.  [4]  Tata  ruang,  dimana  guru  bisa  menata  ruangan  yang  bisa memberi  dampak  positif  dalam  pembelajaran  yang  akan  diterapkan.  Tata  ruang  bisa  dari penyusunan  kursi  dan  meja  hingga  penyusunan  siswa  yang  akan  belajar.  Tata  ruang  bisa disiasati dengan menganalisis setiap aspek di dalam kelas. [5] Aktivitas kelas, aktivitas yang terjadi  bisa  diatur  oleh  guru  baik  dalam  mengkonsepkan  pembelajaran  dan  bisa  memberi gambaran  aktivitas  kegiatan  lokal.  Dimana  aktifitas  ini  berdampak  pada  perkembangan peserta didik baik fisik ataupun sifat.[6] Evaluasi, evalusi bisa menjadi umpan balik kepada guru  untuk  bisa  mengembangkan  pembelajaran  yang  akan  diterapkan  dalam  pertemuan selanjutnya.
Terlepas  dari  itu  evaluasi  bisa  menjadi  alat  ukur  sejauh  mana perkembangan  siswa  dalam  memahami  pembelajaran  yang  diterapkan(  Maryam Muhammad,  2016).  Adapun  peran  guru  dalam  memberi  motivasi  terhadap  siswa  adalah untuk  memberi  semangat    kepada  siswa  yang  dimana  akan  berdampak  jika  siswa  itu diperhatikan  dan  diberi  arahan.  Menurut  (E.  Mulyasa,  2006)  bahwa  guru  harus  mampu menciptakan suasana yang bagus, pembelajaran yang menarik, kreatif, menyenangkan dan profeional.  Dalam  ha  ini  guru  di  SMP  N  9  Batam    bisa  menerapkan  saat  pembelajaran matematika  dimana  meningkatkan  keterampilan  bertanya  yang  lebih  berkualitas  sehingga agar  peserta  didik  mampu  berpikir  kritis.  Memberikan  variasi  dalam  menjelaskan  untuk mengurangi kejenuhan siswa dan kebosanan siswa saat belajar. Dapat mengelola kelas dan menciptakan pembelajaran yang kondusif, kehangatan, dan disiplin sehingga siswa nyaman saat  dikelas.  Karena  pada  proses  pemebelajaran  guru  adalah  pemimpin  dikelas  yang  bisa mengatur  setiap  elemen  yang  ada  dikelas  tersebut.  Banyak  hal  yang  harus  guru  ketahui dalam perkembangan mental siswa yang sangat memerlukann motivasi sebagai penambah semangat belajar. Hal ini sejalan pada kurikulum yang dimana guru hanya membimbing dan siswa sebagai pelaksana kegiatan yang dinyatakan ketika siswa yang sedang berproses harus diberi  semangat  dan  diberi  wawasan  terhadap  apa  yang  dilaksanakan  dan  yang  akan dikembangkan  dalam  pembelajaran  sejalan  dengan  pemikiran  dari  (Asmaul  Husna,  Devy Rinjani, dkk, 2011)
Dengan  adanya  peran  guru  memberi  motivasi  dalam  belajar  matematika  dimana memberi  gambaran  terhadap  perkembangan  siswa  yang  ada  dalam  kelas,  guru  harus mengetahui setiap perkembangan siswa bagaimana hasil ulangan matematika siswa . Pada penelitian ini pokok pembahasan adalah meningkatkan motivas belajar matematika siswa di SMPN  9  Batam    yang  dimana  memberikan  sejuta  dampak  kepada  siswa  yang  menjadi sasaran dalam pembelajaran, terlepas dari itu peran orang tua sangat krusial dimana orang tua  adalah  guru  pertama  yang  dimana  memberi  contoh  dan  petunjuk  buat  anaknya  yang akan menghadapi fase pertumbuhan. Terlepas dari peran guru dan meningkatkan motivasi banyak  hal  hal  yang  menjadi  acuan  untuk  seorang  anak  untuk  lebih  baik  lagi  dalam bertindak  dan  meningkatkan  tindakanya.  Oleh  sebab  itu  ketika  sorang  anak  sedang  dalam keadan  proses  alangkah  lebih  baiknya  orang  tua  sebagai  guru  pertama  memberi  motivasi ataupun memberi dukungan yang mengarahkan ke hal yang positif. Dan ada sebuah kalimat “orang tua adalah orang yang ingin terbaik buat anaknya “, jadi hal ini guru sebagai orang tua  disekolah  memberikan  hal  hal  yang  terbaik  untuk  peserta  didiknya  sehingga  siswa senang belajar matematika.
Jadi  untuk  peran  guru  dalam  era  teknologi  ini  lebih  ditekankan  dalam  berbagai  hal baik  dalam  hal  berfikir,  bertindak,  bahkan  dalam  hal  spritual,  sebab  guru  akan  diliat  dan akan  dicontoh  oleh  siswa  yang  di  ajarkanya  dalam  pembelajaran  (Fadila  Nawang  Utami, 2020).  Seperti  yang  kita  tahu  Belajar  adalah  proses  di  mana  orang  memperoleh keterampilan,  kemampuan,  dan  sikap  yang  berbeda.  untuk  mempelajari  menyebabkan
perubahan  perilaku.  Berbicara  dengan  siswa,  tergantung  dengan  guru  sebagai  guru Perawatan, teknik dan Proses untuk mempelajari tergantung bagaimana kita melakukannya rencana  pembelajaran  guru  untuk  siswa  sebagai  guru,  kita  harus  terbuka  untuk  anak-anak proses  dan  metode  penilaian(Dahlia  Sibagariang,  2021).  Ada  2  faktor  keberhasilan Mencapai  hasil  matematika  yang  baik  di  antaranya  Aneka  ragam  [1]  Faktor  kecerdasan adalah  kemampuan  menyesuaikan  anak  baik  dalam  situasi  anak  memecahkan  masalah dengan  mudah  atau  dapat  menyesuaikan  tentang  lingkungan  dan  belajar  darinya pengalaman  Jadi  misalkan  jika  anak  itu  memiliki  IQ  yang  tinggi  dapat  memecahkan  soal matematika benar. [2] Perbandingan faktor motivasi ketika ada batu keras dan air menetes demi setetes pun akan bergetar itu hancur atau hancur. Dan dibandingkan dengan anak yang tidak  menonjol  atau  kurang  jika  ada  motivasi  dan  banyak  latihan  pada  akhirnya  Anak  ini bisa  luar  biasa.  Mempelajari  matematika  secara  umum  terkait  dengan  menghitung,  jadi Siswa  malas  dan  takut  di  kelas  dan  takut  salah.  lingkungan  siswa  yang  tidak  mendukung pembelajaran  Orang  tua  mungkin  tidak  punya  waktu  untuk  membantu  anak-anak  mereka dengan pekerjaan rumah mereka.
Motivasi pribadi untuk terus belajar sangat penting bagi setiap siswa, karena motivasi inilah yang membangkitkan semangat untuk belajar. Sebaliknya, tanpa motivasi ini, siswa sulit memahami materi yang dijelaskan oleh guru. Tentunya hal ini berdampak negatif pada kualitas  dan  masa  depannya.  Padahal,  kurangnya  motivasi  diri  siswa  ternyata  menjadi masalah  yang  sangat  membingungkan  bagi  guru  dan  orang  tua  siswa.  Misalnya  banyak siswa  yang  tidur  saat  pelajaran  berlangsung,  siswa  tidak  memperhatikan  penjelasan  guru, siswa  lebih  sibuk  dengan  gawainya  daripada  membaca  buku,  dll.  Pada  saat  yang  sama, tentunya kita memahami bahwa banyak siswa yang memiliki motivasi belajar yang rendah, terutama  kita  sebagai  guru.  Oleh  karena  itu,  perlu  diketahui  apa  penyebab  kurangnya motivasi diri siswa untuk tetap aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Faktor berikutnya adalah masalah-masalah dalam kehidupan siswa yang melemahkan motivasi  diri  mereka  untuk  belajar,  seperti  masalah  keluarga,  perpisahan,  masalah  dengan teman sebaya, absen dari sekolah, dll. Siswa takut untuk memberitahu orang tua, guru atau bahkan  teman  dekat  mereka  tentang  masalah  mereka  karena  malu  atau  karena  mereka berpikir  bahwa  itu  adalah  masalah  privasi  yang  pada  akhirnya  membawa  semua  masalah yang mereka alami dan mengubur diri mereka sendiri, yang tidak akan terjadi. Hal tersebut tidak  hanya  menimbulkan  masalah  bagi  siswa  secara  akademik,  tetapi  juga  masalah psikologis. 1 Kurangnya perhatian orang tua juga bisa menjadi penyebab lemahnya motivasi belajar  anak.  Orang  tua  memegang  peranan  yang  sangat  penting  sebagai  motivator  dalam pendidikan anak, karena secara tidak sadar segala sesuatu yang berasal dari orang tua, baik dari  segi  karakter  maupun  sikap,  menjadi  panutan  bagi  anak  maupun  dalam  hubungannya dengan pendidikan anak. Saat ini, banyak orang tua yang sering menyalahkan sekolah atas kejahatan  anaknya.  Padahal  kesalahannya  terletak  pada  kurangnya  perhatian  dan  kasih sayang dari kedua orang tua. Kebanyakan orang tua tidak memahami hal ini karena sibuk dengan  pekerjaan  dan  beranggapan  bahwa  semua  proses  pembelajaran  adalah  tanggung jawab sekolah.
Hal  selanjutnya  yang  menjadi  faktor  rendahnya  motivasi  belajar  siswa  di  sekolah adalah  pergaulan  bebas.  Mereka  melakukan  hal-hal  yang  tidak  boleh  dilakukan  siswa, seperti  menganiaya  anak  di  bawah  umur,  mencuri,  berjudi,  merokok,  dll.  Mereka  berpikir bahwa  masa  muda  harus  dinikmati  seperti  ini.  Waktu  yang  dihabiskan  untuk  belajar terbuang  sia-sia,  sehingga  siswa  tidak  tahu  bahwa  belajar  mereka  berkurang.  Meskipun tidak  semua  siswa  yang  berprestasi  baik  di  lingkungan  yang  buruk  menjadi  anak  yang buruk,  mayoritas  siswa  yang  berada  di  lingkungan  bebas  dapat  dipengaruhi  perilaku  dan
pemikirannya  oleh  lingkungan  eksternal  yang  saat  ini  bahkan  lebih  mengganggu.  Sebagai guru  dan  orang  tua,  mereka  harus  memberikan  pemahaman  yang  lebih  lengkap  tentang lingkungan yang ingin mereka masuki. Pengasuhan yang baik dari kedua orang tua tentunya sangat  penting  agar  anak  merasa  berada  di  tangan  yang  baik.  Berikut  ini  adalah  faktor perkembangan  teknologi  yang  tidak  bisa  dipungkiri  dan  memang  memudahkan  setiap aktivitas  manusia.  Namun,  perkembangan  teknologi  juga  memiliki  dampak  negatif, terutama  dalam  kaitannya  dengan  pendidikan.  Budaya  asing  yang  tersembunyi  di  ruang online,  program  yang  kurang  mendidik  dan  banyak  hal  lainnya  dapat  menghipnotis  siswa untuk membenamkan diri dalam bermain game daripada belajar. Semua itu memperbanyak kegiatan  sehari-hari  siswa  hingga  lupa  untuk  belajar,  dan  sedikit  demi  sedikit  kemajuan besar  peradaban  manusia  melemahkan  motivasi  belajar  siswa.  Dapat  diasumsikan  bahwa siswa  menghabiskan  lebih  dari  lima  jam  bermain  daripada  belajar  di  sekolah.  Jika  para siswa ini tetap terbuai dan tidak mampu membatasi diri pada ruang teknologi yang semakin menarik,  masalah-masalah  yang  muncul  tidak  hanya  akan  melemahkan  kemauan  belajar mereka, tetapi mereka akan menjadi kecanduan, yang dapat mempengaruhi pemikiran dan kesehatan mereka.
Tentunya saat siswa mulai berpikir kritis, siswa tetap membutuhkan bimbingan yang baik  dari  orang-orang  terdekatnya  untuk  membedakan  mana  yang  berhasil  sebagai  tolak ukur  dan  mana  yang  tidak.  Siswa  tentunya  semakin  penasaran  dengan  dunianya  yang semakin hari semakin berkembang. Oleh karena itu, orang tua di rumah dan guru di sekolah harus  lebih  memperhatikan  kinerja  anak  didiknya,  agar  anak  didik  memahami  bahwa pendidikan  itu  penting  untuk  masa  depannya  dan  bukan  hanya  mengorbankan  masa mudanya  untuk  hal-hal  yang  tidak  berarti.  Peranan  dan  Fungsi  Guru  dalam  Proses Bembelajaran. Menurut UU No. 14 Tahun 2005, guru adalah guru wajib. Fokus utamanya adalah  pendidikan,  pengajaran,  pendampingan,  pendampingan,  pelatihan,  penilaian,  dan evaluasi. Peserta didik yang mengenyam pendidikan anak usia dini melalui jalur pendidikan formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan  sekolah  menengah  pertama".  Dalam  dunia pendidikan, istilah guru bukanlah bahasa asing. menurut pendapat Guru telah lama menjadi orang  yang  dikagumi  dan  diteladani.  Digg  dalam  segala  hal  Anda  bisa  memercayai  kata- katanya. Imitasi berarti bahwa setiap tindakan harus dapat ditiru. Role model atau panutan di  masyarakat.  Perkembangan  baru  dalam  belajar  mengajar  memiliki  konsekuensi Meningkatkan peran dan kompetensi guru melalui proses pembelajaran. Mazaly, M.R., Dan Saragih, D.I. (2022). Azmi, N, dan Yunita, R. (2022), Salma. (2022) menyatakan peran guru dan penggunakan media, model dan strategi pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa.
Hasil  belajar  mengajar  siswa  ditentukan  terutama  oleh  peran  dan  kompetens  guru. Guru yang kompeten lebih mampu mengelola kelasnya untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik Siswa adalah yang terbaik.

## SIMPULAN
Pada  pembelajaran  matematika  sangat  butuhnya  motivasi  dan  kedekatan  antara  guru dan siswa, dikarenakan kedekatan akan menimbulkan ikatan yang dimana ketika orang tua atau guru berbicara maka didengarkan diterapkan siswanya. Dan peran guru dalam memberi motivasi  sangat  penting  dikarenakan  dalam  pembelajaran  banyak  yang  membuat  jenuh ataupun bosan yang dimana berdampak pada proses belajar dan mengajar. Dalam kegiatan motivasi,  setiap  guru  harus  memilih  berbagai  metode  dan  motivsi  dalam  pembelajaran matematika  yang  menarik  dan  interaktif.  .  Guru  yang  kompeten  lebih  mampu  mengelola kelasnya untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik Siswa adalah yang terbaik.
Saran  untuk  setiap  guru  ketika  mengajar  harus  memberi  motivasi  ataupun  arahan kepada  siswanya  dimana  memberi  semangat  yang  bisa  membakar  dalam  meningkatkan
pembelajaran matematika dikelas ataupun di dalam kehidupan sehari hari dan buat orang tua sebaiknya  memberi  contoh  dan  mengajarkan  yang  lebih  baik  lagi  supaya  anaknya  bisa dijadikan harapan unuk sukses kedepanya.

## REFERENSI
Azmi, N, dan Yunita, R. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi  Kuadrat  Di  Kelas  X  Man  6  Aceh  Utara . Ar-Riyadhiyyat:  Jurnal  Pendidikan Matematika, Vol.3 No.1  Juli 2022
Hartawan, H. Aan, ‘Meningkatkan Motivasi Kinerja Guru Melalui Kepala Sekolah’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru , 3.2 (2020), 386 <https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.29087>
Husna, Asmaul, Devy Rinjani, and Agus Tri Atmojo, ‘Peran Guru Kelas Dalam Pelaksanaan Pembelajaran  Daring  Di  Madrasah  Ibtidaiyah’, Jurnal  Magistra ,  12.2  (2021),  2021 <https://doi.org/10.31942/mgs>
Keban,  Maria  Lina,  Selestina  Nahak,  and  Yoseph  Pius  Kurniawan  Kelen,  ‘Pengaruh Motivasi  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  SMP’, Jurnal  Saintek Lahan Kering , 1.1 (2018), 20–21 <https://doi.org/10.32938/slk.v1i1.440>
Kurniasari, rani, ‘Pemberian Motivasi Serta Dampaknya Terhadap Kinerja Karyawan Pada
Perusahaan  Telekomunikasi  Jakarta’, Widya  Cipta:  Jurnal  Sekretari  Dan Manajemen , 2.1 (2018), 32–39 <https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/widyacipta/article/view/2551> Marisa,  Siti,  ‘Pengaruh  Motivasi  Dalam  Pembelajaran  Siswa  Upaya  Mengatasi Permasalahan Belajar’, Jurnal Taushiah , 9.2 (2019), 20–27 <https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/tsh/article/view/1786> Maryam  Muhammad,  ‘Pengaruh  Motivasi  Dalam  Pembelajaran’, Lantanida  Journal ,  4.2 (2016), 90 <https://jurnal.ar-
raniry.ac.id/index.php/lantanida/article/download/1881/1402%0Ahttps://media.neliti. com/media/publications/287678-pengaruh-motivasi-dalam-pembelajaran- dc0dd462.pdf>
Mazaly,  M.R.,  Dan  Saragih,  D.I.  (2022).  Penerapan  Pembelajaran  Matematika  Melalui Media  Komputer  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Di  Smp  Budi  Agung  Medan .  Ar- Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.3 No.1  Juli 2022
Minsih,  Minsih,  and  Aninda  Galih  D,  ‘Peran  Guru  Dalam  Pengelolaan  Kelas’, Profesi Pendidikan Dasar , 1.1 (2018), 20 <https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.6144> Muhammad,  Maryam,  ‘Pengaruh  Motivasi  Dalam  Pembelajaran’, Lantanida  Journal ,  4.2
(2017), 87 <https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1881>
Purba, Yusnita Adelina, and Amin Harahap, ‘Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika Di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu’, Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika , 6.2 (2022), 1325–34
<https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1335>
Putu Parastuti Lestari, Ni, I Made Ardana, and I Putu Pasek Suryawan, ‘Analisis Motivasi Belajar Matematika Beserta Alternatif Solusinya Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Denpasar Di Masa Pandemi’, 16.1 (2022), 1858–0629
Rahmatika, Desi, Merika Setiawati, and Muriani, ‘Peran Guru Dalam Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMPN 7 Kubung’, Journal Papeda , 4.2 (2022), 132–38
Salma. (2022 ). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Equal Distrubution Group (Edg) Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa . Ar-Riyadhiyyat:  Jurnal  Pendidikan Matematika, Vol.3 No.1  Juli 2022
Sibagariang, Dahlia, Hotmaulina Sihotang, Erni Murniarti, ) Smk, and Pariwisata Paramitha, ‘Peran  Guru  Penggerak  Dalam  Pendidikan  Merdeka  Belajar  Di  Indonesia’, Jurnal Dinamika Pendidikan , 14.2 (2021), 88–99 <http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdpDOI:https://doi.org/10.51212/jdp.v14i2.53>
Susilo, Budi Hartanto, and Ivan Imanuel, ‘Analisis Lalu Lintas Penerapan Sistem Satu Arah Di  Kawasan  Dukuh  Atas,  Jakarta’, Jurnal  Teknik  Sipil ,  14.2  (2019),  105–14 <https://doi.org/10.28932/jts.v14i2.1795>
Suwardi,  Imam,  and  Ririn  Farnisa,  ‘Hubungan  Peran  Guru  Dalam  Proses  Pembelajaran Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa’, Jurnal  Gentala  Pendidikan  Dasar ,  3.2  (2018),
181–202 <https://doi.org/10.22437/gentala.v3i2.6758>
Utami,  Fadila  Nawang,  ‘Peran  Guru  Dalam  Mengatasi  Kesulitan  Belajar  Siswa  Sekolah
Dasar’, Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2.1 (2020), 93–100 <https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.91>