Vol. 3, 1 (Maret, 2022), pp. 75-82 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169
Pemahaman Pemain Tenis Yunior Yogyakarta tentang Kode Etik Tenis
Lapangan
Ismail Gani 1 , Sudiro 2 , Hendra Setiawan 3
1 Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia; hendra7777setyawan@uny.ac.id
2 Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia; hendra7777setyawan@uny.ac.id
3 Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia; hendra7777setyawan@uny.ac.id
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Understanding; Tennis Player; Junior; Code of Conduct; Yogyakarta This  research  is  a  descriptive  research  with  a  quantitative approach.  The  data  collection  technique  was  carried  out  by distributing  questionnaires.  The  samples  in  this  study  were taken using the Simple Random Sampling system with a total sample  of  30  junior  players  in  DIY.  Based  on  the  results  and discussion  of  the  research,  it  can  be  concluded  that  the frequency  of  understanding  the  code  of  ethics  is  at  most  11 athletes (36.7%) at intervals of 33-34, while there are at least 1 student  (3.3%)  at  intervals  of  37-38.  Based  on  the  data obtained,  the  total  score  of  the  code  of  ethics  understanding variable  is  997  and  the  criterion  score  of  the  code  of  ethics understanding  variable is 1170. Then the value of the code of ethics  understanding  variable  is  analyzed  using  the percentage  formula  to  determine  the  category,  so  that  a  very high  category  has  been  obtained.  As  for  the  questions  about understanding the code of ethics, most of them are in the very high  category.  The  value  of  the  question  item  on understanding  the  code  of  ethics  is  in  the  highest  category with a score of 1.00 or 100%. The value of the question item on the  code  of  ethics  understanding  variable  is  the  lowest  on question item number 18 with items/indicators. This illustrates that  students  or  tennis  players  must  have  a  very  good understanding  of  the  code  of  ethics  when  practicing  or competing.

## Article history:
Received 2022-01-29
Revised  2022-02-19 Accepted 2022-03-30
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author:
Ismail Gani Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia; hendra7777setyawan@uny.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Peraturan  dalam  setiap  pertandingan  tenis  lapangan  pada  prinsipnya  menjunjung  tinggi sportivitas,  menghormati  keputusan  wasit/juri,  serta  menghargai  lawan,  baik  pada  saat  bertanding maupun  di  luar  arena  pertandingan.  Kode  etik  dalam  peratauran  tenis  lapangan  merupakan peraturan yang menjelaskan serta mengatur perilaku etis dalam permainan tenis lapangan. Federasi Tenis  Internasional  (ITF,  2019)  menjelaskan  bahwa  salah  satu  tujuan  Kode  Etik  adalah  untuk memberikan standar perilaku yang adil dan wajar oleh pemain junior. Maksud dari penetapan kode etik  turnamen  adalah  untuk  memelihara  sportivitas  dan  kepribadian  para  pemain  dimanapun mereka berada dengan tujuan agar pertandingan terselenggara dengan baik, tertib dan lancar (PELTI, 2019).  Peraturan  permainan  tenis  mampu  menjangkau  sampai  pada  sikap  dan  perilaku  petenis  dan penonton  dari  peraturan  tersebut,  sehingga  tenis  merupakan  salah  satu  wahana  yang  cocok  untuk menanamkan nilai-nilai karakter yang baik (Sukadiyanto, 2012).
Peraturan  kode  etik  yang  dikeluarkan  PELTI  tahun  2019  meenjelaskan  tentang  peraturan  yang terdiri,  1)  umum,  2)  pengunduran  diri,  3)  perilaku  dilapangan,  4)  tabel  hukuman,  dan  5)  larangan bermain. Perilaku dilapangn diatur lebih rinci dalam peraturan dijelaskan bahwa perilaku dilapanan tertait  diantaranya  1)  ketetapan  waktu,  2)  pakaian  dan  perlengkapan  pemain  3)  meninggalkan lapangan,  4)  kesungguhan  bertanding,  5)  penundaan  tanpa  alasan  jelas  6)  mengucapkan  kata  tidak senonoh, 7) tindakan tidak senonoh, 8) petunjuk sementara bertanding 9) berlaku kasar terhadap bola, 10)  berlaku  kasar  dengan  menggunakan  raket  atau  perlengklapan  lainnya,  11)  mengeluarkan  kata- kata kasar 12) berlaku kasar dengan fisik, 13) berlaku tidak sportif 14) upacara pemberian hadiah, 15) judi 16) suap dan 17) tata cara penalti.
Fakta  dilapangan  menggambarkan  bahwa  kode  etik  dalam  sebuah  pertandingan  tenis  tidak ditaati sepenuhnya oleh pemain. Petenis dunia yang sering melanggar adalah John McNroe bahkan sering  didenda  hingga  ribuan  dollar  AS  oleh  panitia  pertandingan  (Sukadiyanto,  2012).  Penurunan dalam  tata  krama  di  lapangan  era  pertengahan  1970-an  hingga  pertengahan  1990-an  dapat dicontohkan oleh pemain tenis dunia seperti Ilie Năstase, Jimmy Connors, dan John McEnroe ( Robert, 20015).  Mereka  membangun  reputasi  berdasarkan  citra  " bad-boy "  mereka  dengan  menunjukkan tingkat sportivitas, kejujuran, sopan santun kepada ofisial, dan pengendalian perilaku yang rendah; dan  bersamaan  dengan  tingkat  kekesalan  yang  lebih  tinggi,  sikap  agresif,  dan  rasa  tidak  hormat terhadap  lawan,  wasit,  dan  penonton.  Petenis  Alize  Cornet  dinilai  melanggar  kode  etik  karena mengganti  bajunya  di  babak  pembukaannya  melawan  Johanna  Larsson  dalam  Turnamen  tenis  US Open (Tempo, 2019).
Pemahaman  terhadap  kode  etik  dalam  tenis  lapangan  merupakan  hal  penting  bagi  pemain yunior. Selain terampil dalam bermain, pemain tenis yunior diharapkan dapat menunjukkan perilaku yang  menjunjung  tinggi  nilai  etis.  Agar  pertandingan  bisa  berjalan  dengan  aman  dan  lancar  serta sesuai  dengan  hasil  yang  diharapkan  sangat  diperlukan  seorang  pemain  tahu  tentang  kode  etik dalam  permainan  tenis  (Rezki,  Jatra,  Mimi,  &  Zulkifli,  2019).  Dengan  adanya  pemahaman  terkait peraturan  dalam  olahara,  pemain  dapat  melakukan  perilaku  yang  yang  sesuai,  sehingga  perilaku negatif yang melanggar peraturan dapat diminimalkan (Alfath, Novitasari, & Setiakarnawijaya, 2021).
Beberapa  penelitian  relevan  terkait  pemahaman  pemain  terhadap  peraturan  dalam  cabang olahraga  (Alfath  et  al.,  2021)(Aini,  2020)(Setiawan  &  Subiyono,  2019).  Literature  relevan  tentang pemahaman  pesrta  pelatihan  wasit  tentang  peraturan  dank  ode  etik  tenis  lapanagan  (Hadi, 2019)(Rezki et al., 2019). Dari beberapa penelitian relevan, sedikit ditemukan tentang penelitan yang membahas tentang pemahaman pemain tenis yunior terhadap kode etik tenis lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman pemain tenis yunior DIY terhadap kode etik tenis lapangan.  Gambaran  tentang  tingkat  pemahaman  pemain  tenis  yunior  terhadap  kode  etik  dapat dijadikan sebuah refleksi kepada pemain maupun pihak terkait.

## 2. METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  deskriptif tidak  dimaksudkan  untuk  menguji  hipotesis  tertentu,  tetapi  hanya  untuk  menggambarkan  tentang sesuatu  variabel,  gejala,  atau  keadaan.  Dalam  studi  ini  menggunakan  17  indikator  untuk menganalisis  bagaimana  pemahaman  kode  etik  pertandingan  pada  siswa  tenis  lapangan  junior  di wilayah DIY.
Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji statistik deskriptif dengan  bantuan  software  SPSS.  Statistik  deskriptif  adalah  statistik  yang  digunakan  untuk menganalisis  data  dengan  cara  mendeskripsikan  data  yang  telah  terkumpul  apa  adanya  tanpa membuat kesimpulan secara generalisasi (Sugiyono, 2019). Deskriptif data dilakukan dengan analisis deskriptif terhadap variabel atau sub variabel penelitian. Hasil analisis dalam penelitian ini disajikan dalam  bentuk  perhitungan  minimal  (Min),  Maksimal  (Max),  Mean  (M),  Median  (Me),  Modus  (Mo), Standar  Deviasi  (SD),  Distribusi  Frekuensi,  Histogram,  dan  Presentase  pada  per  Variabel  dan  per item
(Sugiyono,  2019)  perhitungan  distribusi  frekuensi  masing-masing  sub  variabel  disusun  dengan langkah-langkah sebagai berikut. a) menentukan jumlah kelas interval menggunakan rumus Sturges, dengan  rumus:  Jumlah  kelas  interval  =  1+3,3  log  n,  dengan  n  adalah  jumlah  responden;  b) menentukan rentang data ( range), dengan rumus: Range = Skor maksimal – Skor minimal + 1; dan c) menentukan  panjang  kelas  interval  dengan  rumus:  Panjang  kelas  interval  = .
Selanjutnya data sub variabel penelitian dikategorikan menggunakan presentase pada setiap Variabel dan pada tiap-tiap indikator/butir
Sampel  dalam  penelitian  ini  diambil  dengan  sistem Simple  Random  Sampling atau teknik sampling acak sederhana . Simple Random Sampling adalah adalah teknik penentuan sampel secara acak tanpa  memperhatikan  strata  yang  ada,  dimana  kriteria  anggota  populasi  dianggap  homogen  atau relatif  homogen  (Sugiyono,  2019).  Setiap  siswa  atau  atlet  memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk dipilih  sebagai  responden  dalam  penelitian  ini.  Setiap  responden  mewakili  gambaran  pemahaman masing-masing pada 17 Indikator kode etik pertandingan tenis lapangan. Data sampel dikumpulkan pada  bulan  November  2022  menggunakan  teknik simple  random  sampling yang  diambil dari  bagian jumlah  populasi  siswa  tenis  lapangan  junior  di  wilayah  DIY.  Sampel  dalam  penelitian  ini  diambil sebanyak 30 siswa atau atlet junior (Tabel 1).
Tabel 1. Sampel Atlet Tenis Junior Wilayah DIY No Jenis Kelamin Jumlah Atlet Tenis Junior 1 Lak-laki 2 Perempuan Jumlah 30
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  membagikan  angket (kuesioner) kepada pemain tenis lapangan di Propinsi DIY. Instrumen penelitian menggunakan skala nilai 1 – 0 (Benar – Salah). Instrumen disusun berdasarkan kajian teori yang telah disesuaikan untuk mengukur setiap indikator, dan telah dikonsultasikan ke ahli.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Penelitian
Deskripsi  hasil  analisis  menggambarkan  data  hasil  penelitian  yang  berupa  analisis  statistik deskripsif.  Deskriptif  ini  disajikan  data  secara  variabel  yang  diteliti  dalam  distribusi  Tabel  dengan perhitungan melalui minimal (Min), maksimal (Max), mean (M), median (Me), Modus (Mo), standar deviasi (SD), dan skor kriterium (Cresswell, 2012).
Minimal adalah nilai data terkecil dari data yang ada. Maksimum adalah nilai data terbesar dari data  yang  ada. Mean (Creswell,  2012)  adalah  total  skor  dibagi  dengan  jumlah  skor.  Median  adalah
nilai  tengah  dari  kelompok  data  yang  telah  disusun  dari  urutan  yang  terkecil  ke  terbesar.  Modus adalah  data  yang  sering  muncul  dalam  kelompok.  Standar  deviasi  adalah  ukuran  standar penyimpangan dari reratanya Skor total per variabel adalah skor maksimal skala dikali jumlah item pertanyaan dikali dengan jumlah responden (Sugiyono, 2013). Pengukuran instrumen pada penelitian ini  menggunakan  skala  penilaian,  untuk  item favorable (nilai  positif)  rentang  antara  1-0,  sehingga diperoleh data seperti pada Tabel 2.
Tabel 2 . Rangkuman Deskripsi Data Statistik Variabel Pemahaman Kode Etik Jumlah Responden 30 Mean 33.23 Median 33.00 Mode 33 Std. Deviation 2.473 Variance 6.116 Range 10 Minimum 27 Maximum 37 Sum 997
Secara  rinci  deskripsi  distribusi  ftekuensi  masing-masing  variabel  di  susun  dengan  langkah- langkah berikut (Sugiyono, 2013):
a. Menentukan jumlah kelas interval menggunakan rumus Sturges.
Jumlah kelas interval = 1 + 3.3 log n, dengan n adalah jumlah responden
b. Menentukan rentang data (range )
Range = skor maksimal – skor minimal + 1
c. Menentukan Panjang kelas interval, Panjang kelas interval =
Nilai  setiap  variabel  penelitian  dihitung  menggunakan  rumus  membagi  skor  total  per  variabel penelitian  dengan  skor  kriterium  kemudian  dikali  100%  atau  nilai  per  variabel  =
selanjutnya  dikategorikan  sesuai  dengan  kualifikasi  hasil  angket  per  variabel untuk membuat kesimpulan per variabel.
Nilai setiap item pertanyaan dapat dihitung menggunakan rumus skor total per item pertanyaan dari  responden  dibagi  jumlah  skor  maksimal  per  item  pertanyaan  dikali  100%  atau  nilai  per  item pertanyaan  =
,  selanjutnya  dikategorikan  sesuai  dengan  kualifikasi hasil  angket  per  item  pertanyaan  dari  responden  untuk  membuat  kesimpulan  per  item  pertanyaan. Adapun  kualifikasi  nilai  pada  setiap  Variabel  dan  setiap  item  pertanyaan  menggunakan  kriteria penilaian, sebagaimana Tabel 3 berikut:
Tabel 3. Persentase Nilai Persentase skor yang diperoleh Kategori 81 - 100 % Sangat Tinggi 61 – 80 % Tinggi 41 – 60 % Cukup 21 – 40 % Rendah 0 - 20 % Sangat Rendah

## Pemahaman Kode Etik Atlet Tenis
Variabel  pemahaman  kode  etik  diukur  dengan  menggunakan  angket  39  butir pertanyaan/pernyataan dengan dua alternatif jawaban dengan penilaian 1 – 0 (Benar – Salah). Hasil dari perhitungan item pertanyaan Variabel pemahaman kode etik diperoleh nilai maksimum sebesar 37,  nilai  minimal  sebesar  27,  mean  sebesar  33.23,  median  sebesar  33.00,  modus  sebesar  33  variansi sebesar  6.116,  dan  standar  deviasi  sebesar  2.473.  Untuk  menentukan  jumlah  kelas  interval menggunakan  rumus  jumlah  kelas  =  1  +  3,3  log  n,  dimana  n  adalah  jumlah  responden.  Dari perhitungan  diketahui  n  =  30  sehingga  diperoleh  banyak  kelas  1  +  3,3  log  30  =  5,875  dibulatkan menjadi  5  atau  6  kelas  interval.  Range  data  dihitung  dengan  skor  maksimal – skor  minimal  +  1 sehingga diperoleh 37 – 27+1= 11. Panjang kelas = rentang dibagi jumlah kelas sehingga diperoleh 11/6 = 1,83 dibulatkan menjadi 1 atau 2. Distribusi frekuensi Variabel pemahaman kode etik dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Pemahaman Kode Etik
Berdasarkan Tabel distribusi frekuensi Variabel pemahaman kode etik di atas dapat digambarkan dalam histogram sebagai berikut .
Gambar 1. Histogram Distribusi Frekuensi Pemahaman Kode Etik
Tabel  4  dan  Gambar  1  tersebut  menunjukkan  bahwa  frekuensi  pemahaman  kode  etik  paling banyak ada 11 atlet (36,7%) terdapat pada interval 33 – 34. Sedangkan paling sedikit ada 1 siswa (3,3 %)  terdapat  pada  interval  37-38.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh,  jumlah  skor  total  variabel pemahaman kode etik  adalah 997 dan skor kriterium Variabel pemahaman  kode etik adalah 1170. Kemudian  nilai  Variabel  pemahaman  kode  etik  dinalisis  menggunakan  rumus  presentase  untuk menentukan  kategorinya,  sebagai  berikut.
=  85,21 berkategori sangat tinggi.
Pemahaman Kode Etik Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 27-28 2 6.7 6.7 6.7 29-30 2 6.7 6.7 13.3 31-32 5 16.7 16.7 30.0 33-34 11 36.7 36.7 66.7 35-36 9 30.0 30.0 96.7 37-38 1 3.3 3.3 100.0 Total 30 100.0 100.0
Jumlah  lah  skor  total  per  item  pertanyaan  adalah  33,23  dan  skor  masing-masing  item pertanyaan,  presentasi  per  item  pertanyaan  serta  kategori  nilai  per  item  pertanyaan  variabel pemahaman kode etik dapat dilihat pada Tabel 5 berikut:
Tabel 5. Kategori Per Item Pertanyaan Pemahaman Kode Etik No No Skor % Kategori 1 P1 0,97 96,67 Sangat Tinggi 2 P2 0,73 73,33 Tinggi 3 P3 0,93 93,33 Sangat Tinggi 4 P4 0,50 50 Cukup 5 P5 0,93 93,33 Sangat Tinggi 6 P6 0,40 40 Rendah 7 P7 0,87 86,67 Sangat Tinggi 8 P8 0,77 76,67 Tinggi 9 P9 0,80 80 Tinggi 10 P10 0,87 86,67 Sangat Tinggi 11 P11 1,00 100 Sangat Tinggi 12 P12 1,00 100 Sangat Tinggi 13 P13 0,50 50 Cukup 14 P14 0,97 96,67 Sangat Tinggi 15 P15 1,00 100 Sangat Tinggi 16 P16 0,90 90 Sangat Tinggi 17 P17 0,93 93,33 Sangat Tinggi 18 P18 0,30 30 Rendah 19 P19 0,57 56,67 Cukup 20 P20 1,00 100 Sangat Tinggi 21 P21 0,97 96,67 Sangat Tinggi 22 P22 0,93 93,33 Sangat Tinggi 23 P23 0,97 96,67 Sangat Tinggi 24 P24 1,00 100 Sangat Tinggi 25 P25 0,73 73,33 Tinggi 26 P26 1,00 100 Sangat Tinggi 27 P27 0,83 83,33 Sangat Tinggi 28 P28 1,00 100 Sangat Tinggi 29 P29 0,93 93,33 Sangat Tinggi 30 P30 1,00 100 Sangat Tinggi 31 P31 1,00 100 Sangat Tinggi 32 P32 1,00 100 Sangat Tinggi 33 P33 1,00 100 Sangat Tinggi 34 P34 1,00 100 Sangat Tinggi 35 P35 1,00 100 Sangat Tinggi 36 P36 1,00 100 Sangat Tinggi
37 P37 1,00 100 Sangat Tinggi 38 P38 0,60 60 Cukup 39 P39 0,33 33,33 Rendah
Berdasarkan data pada tabel 5 di atas dapat disimpulkan bahwa item pertanyaan pemahaman kode  etik  sebagian  besar  berada  pada  kategori  sangat  tinggi.  Nilai  item  pertanyaan  pemahaman kode etik yang termasuk kategori tertinggi pada item pertanyaan nomor 11,12,15,20,24,26,28,30,31,32,33,34,35,36, dan 37 dengan skor 1,00 atau 100 %. Nilai item pertanyaan pada  Variabel  pemahaman  kode  etik  yang  terendah  pada  item  pertanyaan  nomor  18  dengan butir/indkator;  saat  skor  krusial,  saya  melihat  pelatih  untuk  mendapatkan  petunjuk.memperoleh skor 0,30 atau 30 %.

## Pembahasan
Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui pemahaman kode etik siswa tenis lapangan junior di Propinsi  DIY.  Fokus  penelitian  diarahkan  pada  17  indikator  yaitu:  (Indikator  1-17).  Berdasarkan hasil  penelitian  telah  menunjukkan  bahwa  frekuensi  pemahaman  kode  etik  paling  banyak  ada  11 atlet  (36,7%)  terdapat  pada  interval  33 – 34,  sedangkan  paling  sedikit  ada  1  siswa  (3,3  %)  terdapat pada interval 37-38. Berdasarkan data yang diperoleh, jumlah skor total variabel pemahaman kode etik  adalah  997  dan  skor  kriterium  Variabel  pemahaman  kode  etik  adalah  1170.  Kemudian  nilai variabel  pemahaman  kode  etik  dinalisis  menggunakan  rumus  presentase  untuk  menentukan kategorinya,  sehingga  didapatkan  kategori  sangat  tinggi.  Pemahaman  nilai  karakter  positif  dalam peraturan  terkait  kode  etik  merupakan  langkah  awal  memahami  tindakan  moral.  Proses pembentukan  karakter  adalah  bagaimana  anak-anak  didik  diberi  pengetahuan  dan  pemahaman akan nilai-nilai kebaikan yang universal ( moral knowing ) sehingga pada akhirnya membentuk beliefs (Francisca  &  Ajisuksmo,  2015).  Hasil  kajian  menunjukkan  terdapat  pengaruh  pengetahuan  moral terhadap perilaku moral peserta didik  (Hudi, 2021). Dengan adanya pemahaman terkait peraturan dalam olahara, pemain dapat melakukan perilaku yang yang sesuai, sehingga perilaku negatif yang melanggar peraturan dapat diminimalkan (Alfath et al., 2021). Pemahaman atlet terhadap peraturan permainan  sangat  penting  karena  keberhasilan  dalam  pembinaan  prestasi  akan  ditentukan  dalam keberhasilan pada suatu kejuaraan atau pertandingan (Gutiérrez et al., 2014; Supriatna et al., 2022).
Adapun  pada  item  pertanyaan  pemahaman  kode  etik  sebagian  besar  berada  pada  kategori sangat tinggi. Nilai item pertanyaan pemahaman kode etik yang termasuk kategori tertinggi dengan skor 1,00 atau 100 %. Nilai item pertanyaan pada variabel pemahaman kode etik yang terendah pada item  pertanyaan  nomor  18  dengan  butir/indkator;  saat  skor  krusial,  saya  melihat  pelatih  untuk mendapatkan petunjuk.memperoleh skor 0,30 atau  30 %. Petunjuk  sementara  bertanding ( Coaching and  Coaches) tidak  diperkenankan  dan  di  atur  dalam  kode  etik  permaianan  tenis.  Selama pertandingan,  pemain  tidak  boleh  menerima  petunjuk  ( coaching )  dari  siapapun,  dalam  bentuk apapun  (PELTI,  2019).  Pelangggaran  kode  etik  terkait coaching  and  coaches dijumpai  dalam pertandingan  internasional.  Serena  Williams  pada  pertandingan  Tenis  US.  Open  Tahun  2018 (www.eurosport.com).  Serena  William  dianggap  melakukan  pelanggaran  oleh  wasit  Carlos  Ramos untuk  pembinaan  ilegal  dari  kotak  pemainnya  selama  set  pertama.  Pelanggaran  demikian diharapkan tidak terjadi pada pemain tenis yunior di DIY apabila pemain yunior memahami kode etik  permainan  tenis  lapangan.  Pemahaman  peraturan  tentunya  akan  sangat  menguntungkan  bagi
setiap  atlet  yang  akan  bermain  dan  menjadikan  seorang  atlet  dapat  menguasai  sebuah  permainan, berbeda  dengan  atlet  yang  kurang  memahami  peraturan  permainan  maka  akan  mengalami kesulitan (Supriatna et al., 2022).

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  penelitian,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  frekuensi pemahaman  kode  etik  paling  banyak  ada  11  atlet  (36,7%)  terdapat  pada  interval  33 – 34,  sedangkan paling  sedikit  ada  1  siswa  (3,3  %)  terdapat  pada  interval  37-38.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh, jumlah  skor  total  variabel  pemahaman  kode  etik  adalah  997  dan  skor  kriterium  Variabel pemahaman  kode  etik  adalah  1170.  Kemudian  nilai  variabel  pemahaman  kode  etik  dinalisis menggunakan  rumus  presentase  untuk  menentukan  kategorinya,  sehingga  telah  didapatkan kategori sangat tinggi. Adapun pada item pertanyaan pemahaman kode etik sebagian besar berada pada  kategori  sangat  tinggi.  Nilai  item  pertanyaan  pemahaman  kode  etik  yang  termasuk  kategori tertinggi  dengan  skor  1,00 atau  100  %.  Nilai item  pertanyaan  pada  variabel  pemahaman  kode  etik yang  terendah  pada  item  pertanyaan  nomor  18  dengan  butir/indkator.  Hal  ini  memberikan gambaran  bahwa  siswa  atau  pemain  tenis  lapangan  harus  memiliki  pemahaman  kode  etik  yang sangat baik ketika latihan ataupun bertanding.

## REFERENSI
Aini, D. N. (2020). Pemahaman Mengenai Peraturan Pertandingan Bola Basket Pada Atlet Junior’s Basketball Blitar . 101 – 107.
Alfath,  H.,  Novitasari,  E.  F.,  &  Setiakarnawijaya,  Y.  (2021).  Tingkat  Pengetahuan  Siswa  Terhadap Peraturan Permainan Petanque Di Sma/Smk Se-Dki Jakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Adaptif (JPJA) , 4 (01), 18 – 26. https://doi.org/10.21009/jpja.v4i01.18996
Francisca, L., & Ajisuksmo, C. R. P. (2015). Keterkaitan Antara Moral Knowing,  Moral Feeling, Dan Moral  Behavior  Pada  Empat  Kompetensi  Dasar  Guru. Jurnal  Kependidikan:  Penelitian  Inovasi Pembelajaran , 45 (2), 211 – 221.
Hadi,  H.  (2019).  Pemahaman  Peraturan  Permainan  Tenis  Pada  Peserta  Penataran  Wasit  Tenis  Di Universitas  Pgri  Semarang. Multilateral  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga , 17 (2),  98 – 102. https://doi.org/10.20527/multilateral.v17i2.5707
Hudi,  I.  (2021).  Pengaruh  Pengetahuan  Moral  (Moral  Knowing)  terhadap  Prilaku/Perbuatan  Moral (Moral  Action)  pada  Siswa  SMP  Kota  Pekanbaru  Berdasarkan  Pekerjaan  Orang  …. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 , 6671 – 6674.
Rezki,  Jatra,  R.,  Mimi,  &  Zulkifli.  (2019).  Kode  Etik  Turnamen  Yunior  Tenis  Lapangan  Pada  Atlet Kejuaraan  Nasional  Tenis  Tdp  Piala  Bupati  Solok  2019. Jurnal  Berkarya  Pengabdian  pada Masyarakat , 129 – 141.
Setiawan,  A.,  &  Subiyono,  H.  S.  (2019).  Tingkat  Pemahaman  Pemain  Sepak  bola  Terhadap Pelanggaran  Peraturan Persatuan Sepak Bola Seluruh Indonesia (PSSI). Journal of Sport Sciences and Fitness , 5 (2), 99 – 105. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (cet-19). Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2019). Statistik Untuk Pendidikan . In Statistika Untuk Penelitian.
Sukadiyanto.  (2012).  Permainan  Tenis  dan  Pembentukan  Karakter  Remain. Proceeding  Seminar Nasional PPs UNY .
Supriatna, N. S., Indrayogi, I., & Sahudi, U. (2022). Survei Tingkat Pemahaman Peraturan Permainan Bola  Voli  pada  Atlet  Kelompok  Usia  16  Tahun. Journal  Respecs , 4 (2),  123 – 137. https://doi.org/10.31949/respecs.v4i2.2585