## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403

## PENGUATAN KARAKTER RELIGIUS MELALUI PENGEMBANGAN AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN PAI SISWA KELAS XI DI SMKN NEGERI 8 SURABAYA
Arif Rahman Hakim 1 , Muhammad Arfan Mu’ammar 2 , M. Fazlurrahman Hadi 3 rahmanhkm077@gmail.com 1 , arfanmuammar@fai.um-surabaya.ac.id 2 , mfazlurrahmanhadi@um-surabaya.ac.id 3

## Universitas Muhammadiyah Surabaya

## ABSTRACT
The character education strengthening program is one of the government's effortsespecially, the Ministry of Education and Culture in order to encourage the creation knowledge and awareness of school members in an effort to improve morale and education morals. Education is an activity of fostering a mental attitude in an effort to lead students from birth to reach physical and spiritual maturity, in interaction nature and its environment. Education is believed to be the most important instrument  and  strategies  in  achieving  individual  and  social  goals.  Ki  Hadjar  Dewantara interpreted education as a guide, mentor, and directions for students so that they can grow into adults  according  to  their  potential  and  embedded  self-concept  in  real  self  This  study  aims  to determine the competence of a student's religious character and then apply it  with audio-visual media. This study uses a qualitative descriptive research method. Through observation, interviews and  documentaries.  The  data  obtained  were  analyzed  using  data  reduction  techniques,  data display, data validation, and inference. The results of the study show that 1) Students have very different religious character competencies 2) The teacher's efforts made to strengthen the attitude of the religious character of students in PAI subjects include the teacher always inviting tadarus then one by one then reading the meaning of the verse, students are given educational games by the teacher so that they are enthusiastic about learning, and students are given a motivation and enthusiasm  to  achieve  their  respective  goals  3)  The  reinforcement  results  from  audio-visual development here can help students to make them more aware of how important the meaning of religious character.
Keywords: character, religious, audio visual

## ABSTRAK
Program  penguatan  pendidikan  karakter  merupakan  salah  satu  upaya  pemerintah  khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam rangka mendorong terciptanya pengetahuan dan kesadaran masyarakat. warga sekolah dalam upaya meningkatkan moral dan akhlak pendidikan. Pendidikan  adalah  kegiatan  pembinaan  sikap  mental  dalam  upaya  membimbing  peserta  didik sejak  lahir  hingga  mencapai  kematangan  jasmani  dan  rohani,  dalam  pergaulan  alam  dan lingkungannya.  Pendidikan  diyakini  sebagai  instrumen  dan  strategi  terpenting  dalam  mencapai tujuan  individu  dan  sosial.  Ki  Hadjar  Dewantara  memaknai  pendidikan  sebagai  pedoman, pembimbing,  dan  arahan  bagi  peserta  didik  agar  dapat  tumbuh  menjadi  dewasa  sesuai  dengan potensi yang dimiliki dan konsep diri yang tertanam dalam diri yang sebenarnya. dengan media

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
audiovisual.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Melalui observasi,  wawancara  dan  dokumenter.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan  menggunakan teknik reduksi data, display data, validasi data, dan inferensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) siswa memiliki kompetensi karakter religius yang sangat berbeda terutama dalam mempelajari Pendidikan Agama Islam 2) Upaya Guru yang dilakukan untuk menguatkan sikap karakter religius siswa dalam mata pelajaran PAI di antaranya Guru selalu mengajak tadarus kemudian satu persatu kemudian  membaca  arti  ayat  tersebut,  Murid  diberikan  game  edukasi  oleh  guru  agar  mereka semangat untuk belajar, dan Murid diberikan suatu motivasi dan semangat untuk mencapai tujuan mereka  masing  masing  3)  Hasil  penguatan  dari  pengembangan  audio  visual  disini  dapat membantu peserta didik untuk membuat lebih sadar betapa pentingnya makna karakter religious.

## Kata kunci: karakter, religius, audio visual

## A. PENDAHULUAN
Indonesia saat ini sedang dihadapkan dengan persoalan moral dan karakter yang sangat serius. Pergeseran  orientasi  kepribadian  mengarah  pada  berbagai  perilaku moral  sudah  demikian jelas dan nampak terjadi di tengah-tengah kehidupan bermasyarakat. Pergeseran orientasi kepribadian mengarah pada berbagai perilaku moral sudah demikian jelas dan nampak terjadi di tengah-tengah kehidupan  bermasyarakat  Berbagai  tindak  kenakalan  anak-anak  dan  remaja  seperti penyalahgunaan  narkotika,  tawuran,  pergaulan  bebas  dan  kenakalan  kriminal  ataupun  lainnya. Jika  sebagai  peserta  didik  sudah  terbiasa  dengan  tipu  menipu  atau  manipulasi  ujian  akan berdampak negatif pada pembentukan kepribadian peserta didik 1 .
Dalam hal ini, Pendidikan merupakan saran belajar yang disediakan oleh pemerintah secara berjenjang sesuai dengan usia dan tahapan perkembangan anak 2 .
Saat ini Indonesia sedang mengalami kemajuan yang sangat signifikan, dan dipastikan dalam kalangan tersebut ada beberapa faktor yang membuat kita semakin di depan dengan hal tertentu itu  juga  bisa  disamakan  dengan  hal”  yang  terkait  dengan  adanya  iman  yang  sejati  dengan langkahnya kepribadian yang indah serta kunci dalam persoalan tersebut bisa menjadi nyata 3 .
Hal  tersebut  ditegaskan  juga  dalam  di  dalam  UU  Nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  Pasal  3  menyatakan  bahwa:  “Pendidikan  Nasional  berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
1 Annek Astri Octaviani, Furaidah Furaidah, and Sri Untari, ‘Penguatan Pendidikan Karakter Nilai Religius Dalam Program Kegiatan Budaya Sekolah’, Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 4.11 (2019).
2 Hijrawatil Aswat and others, ‘Analisis Pelaksanaan Penguatan Karakter Religius Selama Masa Distance Learning Pada Siswa Sekolah Dasar’, EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 3.6 (2021).
3 Aswat and others.

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, reatif, mandiri, menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.” Tujuan Pendidikan tersebut salah satu penekanya adalah keseimbangan kepribadian siswa secara menyeluruh antara akal, fisik, mental dan spiritual, dimana aspek yang satu melengkapi aspek  yang  lainya  agar  tumbuh  kesempurnaan.  Maka  dari  itu,  harus  dilakukan  satu  proses pendidikan agar nilai-nilai (karakter) tersebut dapat tertanam dalam diri peserta didik 4 .
Situasi  sosial  masyarakat  masa  ini  telah  menjadi  prihatin  dalam  beberapa  tahun  terakhir. Berbagai macam peristiwa seperti pendidikan, semakin menurun harkat martabat manusia, banyak sifat  tercela  yang  mengakibatkan  nilai-nilai  moral,  meluasnya  ketidakadilan,  serta  kurangnya empati, dan lain-lain telah terjadi dalam lembaga pendidikan 5 .
Berdasarkan  pernyataan  tersebut  pendidikan  karakter  perlu  dilaksanakan  di  lembaga pendidikan, mengingat perilaku tenaga kini telah merambat ke dalam dunia Pendidikan 6 .
Adapun Peraturan Presiden Nomor 87 Tahuna 2017 dijelaskan bahwa pentingnya pendidikan karakter  bagi  seluruh  Indonesia  dalam  Peraturan  Presiden  tersebut  menjelaskan  mengenai penguatan pendidikan karakter atau yang disingkat dengan PPK, dalam aturan tersebut tertera ada 18  nilai  karakter  yang  perlu  dimiliki  siswa.  Karakter  tersebut  yakni  religius,  tidak  berbohong, toleran, tepat waktu, bekerja keras, kreatif, percaya diri, demokratis, rasa ingin tahu sangat besar, semangat kebangsaan, cinta bangsa sendiri, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, literasi yang berkembang, peduli sesama lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab 7 .
Pendidikan karakter merupakan proses penanaman nilai-nilai karakter kepada warga. sekolah yang meliputi komponen pengetahuan (kognitif), kesadaran atau kehendak, dan tindakan untuk  melaksanakan  nilai-nilai  tersebut,  baik  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri, sesama,  lingkungan,maupun  kebangsaan  sehingga  menjadi  manusia  insan  kamil.  Penerapan pendidikan karakter di sekolah, semua stakeholders (tenaga pendidik dan kependidikan, orangtua, komite  sekolah,  masyarakat,  dan  sebagainya)  harus  dilibatkan,  termasuk  juga  komponen- komponen  pendidikan  itu  sendiri  seperti:  kurikulum,  sarana  prarana,  manajemen  sekolah, pembelajaran  dan evaluasi  di  desain  secara  terintegrasi  dan  saling  mendukung.  Pengembangan karakter  anak  perlu  diupayakan  dengan  sungguh-sungguh  dengan  pola  manajemen  pendidikan
4 Zazak Soraya, ‘Penguatan Pendidikan Karakter Untuk Membangun Peradaban Bangsa’, Southeast Asian Journal of Islamic Education Management , 1.1 (2020).
5 Heri Cahyono, ‘PENDIDIKAN KARAKTER: STRATEGI PENDIDIKAN NILAI DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS’, Ri’ayah: Jurnal Sosial Dan Keagamaan , 1.02 (2016).
6 Soraya.
7 ‘Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 23 Tahun 2006’.

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
karakter.
Karakter  yang  dibangun  juga  dengan  arahan  relegius,  agar  berkarakter  yang  senantiasa mengedepankan dan mengutamakan norma-norma religuis. Agar visi dan misi pun dapat tercapai dengan  maksimal.  Perkembangan  dewasa  ini menunjukkan  bahwa  intensitas  pengamalan  ritual keagamaan  mengalami  kemerosotan,  hal  ini  merupakan  dampak  negatif  dari  perkembangan teknologi yang semakin maju. Remaja masa kini menghabiskan sebagian waktunya didepan layar komputer,  laptop  dan  hand  phone,  Whatsapp,  Media  Sosial,  dan  lain  sebagainya.  Bahkan permasalahan  nyata  yang  tampak  dan  diakui  pula  oleh  orangtua  siswa  sekarang  ini  maraknya permainan game online dan karakter yang sering berbeda saat dirumah dengan di sekolah. Jika di sekolah mereka disibukan dengan kegiatan-kegitan yang positif, sementara di rumah lebih banyak menghabisan waktu mereka dengan game online.
Pemerintah dalam merancang program sekolah berbasis karakter memiliki tujuan yang jelas, sebagaimana  yang  tertuang  dalam  Peraturan  Presiden  No.  87  Tahun  2017  yaitu  untuk menanamkan  nilai-nilai  pembentukan  karakter  bangsa  secara  masif  dan  efektif.  Penguatan pendidikan  karakter  ini  dilakukan  melalui  implementasi  nilai-nilai  utama  Gerakan  Nasional Revolusi Mental yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong-royong, dan integritas yang fokus pada pembelajaran  di  sekolah,  sehingga  penguatan  pendidikan  karakter  diharapkan  dapat  mengubah perilaku dan cara berfikir serta bertindak pada seluruh bangsa Indonesia 8 .
Karakter merupakan suatu ciri khas yang membedakan antara manusia yang satu dengan yang lainnya. Karakter adalah hal dasar yang dimiliki oleh setiap manusia. Pada masa sekarang, banyak kasus  kemerosotan  moral  yang  terjadi  di  Indonesia.  Salah  satunya  adalah  krisis  dalam  dunia pendidikan. Banyak peserta didik yang sering membolos, menjamurnya budaya menyontek para peserta,  kasus  tawuran  antar  pelajar,  dan  sebagainya.  Hal  tersebut  dikarenakan  kurangnya penanaman karakter pada peserta didik. Oleh sebab itu, sangat diperlukan penanaman karakter sejak dini yang dapat dimulai dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat 9 .
Oleh  karena  itu  peneliti  merumuskan  masalah  sebagai  berikut  (1)  Bagaimana  Karakter Religius Siswa Kelas XI Di SMK Negeri 8 Surabaya? (2) Bagaimana Penguatan Karakter Religius Siswa Kelas XI Melalui Pengembangan Audio Visual Pada Mata Pelajaran PAI Di SMK Negeri 8  Surabaya?  (3)  Bagaimana  Hasil  Penguatan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui  Pengembangan
8 Mulyani Setyaningsih and Ahmad Fikri Sabiq, ‘Praktik Pendidikan Agama Islam Berbasis Penguatan Karakter Religius Dan Jujur Di Lingkungan Full Day School’, Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan , 2.1 (2021).
9 Febi Dwi Suryanti, Eny Wahyu and Widayanti, ‘Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Religius’, Conference On Innovation and Application Of Science and Technology (CIASTECH 2018) , September, 2018, 254–62.

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
Audio Visual Pada Mata Pelajaran PAI siswa kelas XI Di SMK Negeri 8 Surabaya?

## B. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Penelitian dimaksudkan untuk menjelaskan data atau wawasan yang ditemukan oleh penulis dilapangan agar data yang dilaporkan  akurat 10 .  Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  menggunkan  studi obeservasi, wawancara dan dokumentasi 11 . Yaitu mendeskripsikan dengan mengunjungi tempat penelitian,  menanyakan  hal-hal  yang  berkaitan  kepada  guru  dan  peserta  didik  serta mendokumentasikan hasil penelitian. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, validasi data dan inferensi.
Penelitian  mereduksi  data  dengan  mengunjungi  sekolah  dan  menemui  kepala  untuk menanyakan  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  kompentensi  karakter  religius  siswa  setalah  itu peneliti melakukan penyajian data dengan mewawancarai beberapa peserta didik dan guru PAI 12 . Dalam hal ini, penelitian terlibat langsung dalam penelitian selama tahap penelitian, sehingga dapat  mengkoordinasikan  informan  untuk  memastikan  bahwa  data  yang  diperoleh  akurat  dan dapat  dipercaya.  Tujuan  dari  peneliti  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  dan  menemukan informasi  dan  data  yang  diperlukan  untuk  judul  penelitian  ini.  Tahap  terakhir  peneliti memverikfikasi data dengan cara dokumentasi hasil penyajian. Interpretasi dari isinya dijabarkan dan diurutkan secara sistematis atau komprehensif dan sistematis 13 .

## C. KAJIAN PUSTAKA
Karakter religius disini merupakan suatu sikap atau perilaku yang melekat pada diri seseorang sesuai dengan agama yang diantaranya serta mampu bersikap toleran terhadap penganut agama lain. Karakter ini sangat diperlukan untuk menumbuhkan sikap siswa yang sesuai dengan ajaran agama. Karakter religius yang sudah tertanam dalam diri siswa dapat dilihat dari cara berbicaranya dengan  bahasa  yang  sopan,  selalu  mengucapkan  salam  apabila  bertemu  dengan  guru  maupun teman sebaya, selalu mengerjakan shalat tepat waktu dan lain lain.
10 Albi Anggito and Johan Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif (CV Jejak (Jejak Publisher), 2018).
11 World Health Organization; London School of Hygiene and Tropical Medicine, ‘No
主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析 Title’, BMC Public Health , 5.1 (2017).
12 Muhammad Rizal and others, Metodologi Penelitian Kualitatif , Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 2022.
13 Ryan, Cooper, and Tauer, 済無 No Title No Title No Title , Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents , 2013.

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
Kajian mengenai karakter disini Menurut Hidayatullah (2010:13) Karakter adalah kualitas, kekuatan mental, moral atau budi pekerti yang merupakan kepribadian khusus sebagai pendorong serta pembeda antara individu yang satu dengan individu yang lainnya. Berdasarkan penjelasan tersebut  dapat  diambil  kesimpulan  karakter  adalah  watak,  sifat,  hal  yang  mendasar  pada  diri seseorang  sebagai  pembeda  antara  individu  yang  satu  dengan  yang  lainnya.  Berdasarkan pengertian diatas dapat diberi kesimpulan bahwa karakter adalah ciri khas yang dimiliki individu yang berkaitan dengan kualitas (mental atau moral), akhlak (budi pekerti), jati diri seseorang untuk bekerja sama baik dalam keluarga, masyarakat, bangsa maupun negara 14 .
Di  samping  itu  kata  religius  Ghufron  (Ghufron,  2012)  mengutip  pendapatnya  Gazalba, menjelaskan pengertian religius berasal dari kata religi dalam bahasa Latin “religio” yang akar katanya  adalah  religure  yang  berarti  mengikat.  Dengan  demikian,  mengandung  makna  bahwa religi atau agama  pada  umumnya memiliki  aturan-aturan  dan  kewajiban-kewajiban  yang  harus dipatuhi dan dilaksanakan oleh pemeluknya. Ke semuanya itu berfungsi mengikat seseorang atau sekelompok orang dalam hubungannya dengan Tuhan, sesama manusia, dan alam sekitarnya 15 . Adanya  dorongan  untuk  menghargai  dan  memelihara  semua  yang  Tuhan  berikan  berupa  bakti kepada  Tuhan.  Aktualisasi  manusia  religius  terlihat  dari  hubungan  manusia  dengan  Tuhan, manusia dengan manusia, manusia dengan alam 16 .
Pengertian  karakter  religius  disini  memiliki dua  suku  yang  berbeda,  yaitu  karakter  dan religius.  Walaupun  kata  ini  kelihatannya  berbeda  namun  sangat  mempengaruhi  tingkah  laku seseorang dari agama yang dianutnya. Religius adalah bagian dari karakter, sebab terdapat 18 nilai karakter  yang  diantaranya  yaitu  religius.  Bahwasanya  melalui  karakter  religius  tersebut, diharapkan dapat menjiwai nilai-nilai lain yang dikembangkan dalam lingkungan sekolah dan madrasah serta dapat dihasilkan sosok manusia mempunyai karakter yang berakhlak mulia 17 . Dan juga  memiliki  karakter  religius  akan  membentuk  sikap  dan  perilaku  manusia  yang  baik,  serta menunjukkan  keyakinan  adanya  Tuhan.  Keyakinan  adanya  Tuhan  tersebut  akan  mewujudkan manusia yang taat beribadah dan berperilaku yang sesuai dengan apa yang dianut oleh agama dan tidak  melakukan  apa  yang  dilarang  oleh  agama.  Pada  dasarnya  agama  atau  religi  juga
14 Dr. Ahmad Muhibbin Widodo, Rahmawanto Sugeng and, ‘Penguatan Karakter Religius Dan Disiplin Pada Guru’, 2018, 10–25.
15 Yenni Mutiawati, ‘Moral Knowing )’, Jurnal Buah Hati , 6.2 (2019), 165–74.
16 Erni Susilawati, ‘Nilai-Nilai Religius Dalam Novel Sandiwara Bumi Karya Taufikurrahman Al-Azizy’, STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya , 2.1 (2017), 35–53.
17 linda friska Apriani, ‘Karakter Religius’, Journal of Chemical Information and Modeling , 53.9 (2019), 1689–99.

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
mengutamakan aspek moral dan etika dalam nilai nilainya 18 .
Penguatan karakter religius merupakan sesuatu hal yang bersifat nilai-nilai islam sesuai ajaran Tuhan  untuk  membentuk  pribadi  yang  mulia  dan  membentuk karakter yang  kuat  pada  siswa dengan  cinta  perdamaian,  saling  toleransi,  saling  menghormati  sesama  meskipun  berbeda keyakinan. Gerakan pendidikan di sekolah untuk memperkuat karakter siswa melalui harmonisasi olah hati (etik), olah rasa (estetis), olah pikir (literasi), dan olah raga (kinestetik) dengan dukungan pelibatan publik dan kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat .

## D. PEMBAHASAN
Berbagai  jenis  program  pembiasaan  penguatan  pendidikan  karakter  nilai  religius  yang disusun  tersebut  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  penguatan  karakter  religius  siswa. Dampak dari penguatan pendidikan karakter yang ditemukan di SMKN Negeri 8 Surabaya terbagi menjadi dua yaitu dampak terhadap diri siswa sendiri serta dampak bagi lingkungan siswa yang dirasakan oleh teman maupun keluarga dari siswa 19 . Beberapa dampak yang muncul yaitu siswa tidak hanya mampu mengerti serta menjalankan ibadah-ibadah wajib seperti sholat dan membaca Al-Qur’an,  namun  juga  memahami  tujuan  dan  mafaat  dari  setiap  kegiatan  yang  dijalaninya. Dampak  penelitian  yang  serupa  juga  ditemukan  oleh  (Fitriyaningsih,  2017)  yang mana  dengan menerapkan keteladan sikap Rasulullah SAW dalam menanamkan karakter religius, siswa tidak hanya mengerti akan ibadah yang dijalankan, namun juga lebih memahami manfaat dan tujuan dari program yang dilakukan sehari-hari. Dampak dari dalam diri siswa yang muncul selanjutnya adalah siswa lebih rajin, tepat waktu dalam menjalani ibadah sholat, dan membaca serta hafalan Al-Qur’an.  Karena  siswa  terbiasa  dengan  program-program  yang  dilakukan  dan  lingkungan sekolah  yang  positif  membuat  siswa  semakin  bersikap  disiplin  dan  religius.  Hasil  yang  sama terkait dengan temuan ini juga ditemukan oleh (Nugraheni., dkk, 2012).
Penelitian tersebut mengungkap jika pembiasaan program-program religius seperti membaca Al-Qur’an mampu meningkatkan nilai religius, toleransi serta disiplin peserta didik. Peserta didik menjadi terbiasa dengan kegiatan yang dilakukan sehingga secara sendirinya akan menumbuhkan kesadaran  dalam  menjalani  ibadah  sholat  maupun  membaca  Al-Qur’an  secara  rutin.  Dampak selanjutnya yang muncul pada diri siswa yaitu bersikap sopan kepada guru dan orangtua. Untuk
18 B A B Ii and A Makna Karakter, ‘Asmani, J.M. Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter Di Sekolah . Cet 6. (Yogyakarta: Diva Press 2013). 1 7’, 7–44.
19 Mikka Wildha Nurrochsyam, ‘Penguatan Pendidikan Karakter: Implementasi Karakter Religius Di Poso, Sulawesi Tengah’, Jantra. , 15.1 (2020).

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
siswa-siswa  yang  sebelumnya  mengalami  masalah  di  keluarga  misalnya  bercerai  dan  kurang perhatian  dengan  adanya  program-program  penguatan  karakter  nilai  religius  ini  menjadi  lebih tenang. Hasil temuan ini diperkuat dengan temuan penelitian oleh (Yaqin, 2017) yang menyatakan jika dari hasil kegiatan ektrakulikuler penguatan karakter religius siswa memiliki jiwa sosial yang tinggi.  Tidak  hanya  kepada  sesama  teman,  namun  juga  kepada  guru  dan  lingkungan  sekitar. Semakin berkembangnya sikap toleransi dan peduli antar teman, sikap sopan santun kepada guru serta  semakin  tingginya  rasa  hormat  kepada  guru  serta  sekian  tingginya  sikap  sosial  kepada lingkungan masayarakat  yaitu  kebiasaan bersedekah  yang  semakin  meningkat.  Hasil  penelitian tersebut juga memiliki arti siswa semakin mengerti pentingnya nilai-nilai religius serta berusaha menerapkankannya dalam kehidupan sehari-hari. Berikut rinci pembahasannya;

## 1. Karakter religius di SMK Negeri 8 Surabaya
Karakter religius siwa di smk negeri 8 surabaya Program pembiasaan penguatan pendidikan karakter nilai religius yang diterapkan di SMKN Negeri 8 Surabaya memiliki dampak yang sangat signifikan kepada diri setiap siswanya yaitu pemahaman siswa akan pentingnya dan maanfaat dari ibadah  sholat  dan  membaca  serta  hafalan  Al-Quran,  bersikap  sopan  dan  santun,  semakin bertanggung jawab pada diri sendiri serta berusaha menjalankan kewajiban berdasarkan syariat islam. Namun, tidak hanya sampai kepada kesadaran pada diri setiap peserta didik saja, lebih jauh lagi  peserta  didik  mampu  memberikan  pengaruh  positif  kepada  orang-orang  di  sekitarnya termasuk  mampu  untuk  mengingatkan  teman  serta  saudara  untuk  beribadah  tepat  waktu menjalankan aktivitas sehari-hari sesuai dengan syariat Islam yang telah dipelajarinya. karakter dan menyampaikan himbauan pada seluruh sekolah. 20
Program-program  pembiasaan  di  SMKN  Negeri  8  Surabaya  dilakukan  sebagian  besar dilakukan secara rutin baik oleh guru maupun siswa. Berikut ini akan dijabarkan implementasi dari setiap program pembiasaan penguatan karakter religius yang dilakukan oleh SMKN Negeri 8 Surabaya. (a) Diawali dengan sholat dhuha, dhuhur, ashar berjamaah Pelaksanaan sholat dhuha yaitu  09.00-09.30,  sholat  dhuhur  11.45-12.15  dan  sholat  ashar  14.55-15.30  dilaksanakan  oleh seluruh  peserta  didik  secara  berjamaah. 21 Hal  ini  bertujuan  untuk  membiasakan  peserta  didik untuk solat tanpa ada paksaan atau suruhan, serta menyempurnakan gerakan serta bacaan sholat peserta didik. Sholat ashar dilaksanakan semua kelas. Imam sholat untuk kelas rendah dilakukan oleh siswa laki-laki secara bergantian sementara untuk kelas tinggi dari pihak guru, dan tidak ada
20 Yoyo Zakaria Ansori, ‘Penguatan Karakter Religius Siswa Melalui Pembelajaran Sains Bernuansa Pendidikan Nilai’, Bio Educatio : (The Journal of Science and Biology Education) , 5.1 (2020).
21 Wawancara dengan Abdul Muiz, tanggal 20 oktober 2022 di SMKN 8 Surabaya.

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
kendala yang berarti, (b) tadarus alqur’an bersama-sama mulai kelas X membaca surah an nas sampai ad dhuha, kemudian kelas XI membaca mulai surah juz 30 kedepan, dan yang terakhir untuk kelas XII membaca Yasin, (c) murojaah bersama sama sesuai hafalan yang sudah ditentukan oleh pihak guru PAI sesuai kelas masing masing.

## 2. Penguatan Karakter Religius Melalui Pengembangan Audio Visual Pada Mata Pelajaran PAI Siswa kelas XI Di SMK Negeri 8 Surabaya
Pengembangan  salah  satunya  yaitu  jenis  media  pembelajaran  berbasis  audio  visual.  Media audio visual ini adalah seperangkat alat yang dapat memproyeksikan gambar dan suara. Alat alat yang termasuk media audio visual contohnya televisi, video-VCD, sound slide, dan film. Media ini  di  SMKN  Negeri  8  Surabaya  kurang  bisa  memanfaatkan  media  hal  tersebut  (Muiz,  2023). Media audio visual merupakan perpaduan yang saling mendukung antara gambar dan suara, yang mampu  menggugah  perasaan  dan  pemikiran  bagi  yang  menonton.  Contoh  media  audio  visual adalah sound slide, televisi, film, dan sebagainya. Media audio visual terdiri dari software yaitu bahan-bahan informasi yang terdapat dalam sound slide, kaset televisi, film, dan  hardware yaitu segenap peralatan teknis yang memungkinkan software bisa dinikmati contohnya tape, proyektor, slide,  dan  proyektor  film.  Tujuan  dari  penggunaan  media  audio  visual  untuk  mengembangkan kemampuan  kognitif  dengan  memberikan  rangsangan  berupa  gambar  bergerak  dan  suara,  serta menyampaikan pesan untuk mempengaruhi sikap dan emosi 22 .
Di  sekolah  tersebut  kurang  bisa  memaksimalkan  hal  itu,  padahal  dengan  bantuan  media tersebut,  peserta  didik  akan  lebih  variasi  dalam  mengikuti  pembelajaran  dan  juga  tidak  bosan dengan media media itu saja (robbika, 2023). Selain tujuan dan fungsinya, media ini juga memiliki kelebihan dan kekurangan diantara lain dapat digunakan untuk klasikal, dapat digunakan seketika, digunakan secara berulang, dapat menyajikan objek secara detail, tidak memerlukan ruang gelap, dapat  di  perlambat  dan  dipercepat,  menyajikan  gambar  dan  suara  (kelebihan)  ,  adapun kekurangannya  misal  seperti  sukar  untuk  dapat  direvisi,  relatif  mahal,  memerlukan  keahlian khusus, dan peralatan harus lengkap.
3. Hasil  Penguatan  Karakter  Religius  Melalui  Pengembangan  Audio  Visual  Pada  Mata Pelajaran PAI Siswa kelas XI Di SMK Negeri 8 Surabaya
Hasil penguatan dari pengembangan audio visual disini dapat membantu peserta didik untuk membuat  lebih  sadar  betapa  pentingnya  makna  karakter  religius.  Misal  seperti  contoh  peserta
22 Ayu Fitria, ‘Penggunaan Media Audio Visual Dalam Peroses Pembelajaran’, Cakrawala Dini , 5.(2) (2014), 57– 63.

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
didik sedang menunaikan sholat, peserta didik disana mayoritas suka ikut ikut teman sekolah. Jadi belum mempunyai rasa sadar dan kemauan untuk melakukan hal tersebut 23 .
Nilai  karakter  religius  menjadi  highlight  menggambarkan  ciri  khas  khusus.  Nilai  religius dalam pendidikan karakter diimplementasikan dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran, nilai karakter diterapkan ke dalam materi dan kebiasaaan. Penggunaan kegiatan pembiasaan ini tentu memiliki alasan yang kuat. Karena memang penanaman karakter yang paling kuat adalah melalui kegiatan pembiasaan.
Hal  ini  juga  diungkapkan  oleh  Licktona  (2008)  bahwa  pendidikan  moral  untuk  anak memerlukan kegiatan secara berulang ulang untuk melatih menjadi orang yang baik dimana anak harus diberikan kesempatan secara terus menerus berbuat jujur, bersikap santun dan adil sehingga menjadi sebuah kebiasaan yang selalu dilakukan dalam keadaan yang sulit sekalipun. Kegiatan pembiasaan  ini  untuk  membentuk  mindset  serta  karakter  anak  secara  tidak  langsung  dengan menempatkan  mereka  pada  posisi  yang  sama  setiap  hari  atau  berkali-kali.  Hal  inilah  yang membuat  pemerintah  terus  mengupayakan  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  pendidikan karakter dan menyampaikan himbauan pada seluruh sekolah 24 .

## E. KESIMPULAN
Setelah melakukan analisis pada data yang ada, maka peneliti dapat menyimpulkan beberapa kesimpulan  sebagai  berikut  : pertama, Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan  di SMKN Negeri 8 Surabaya, terdapat siswa kelas X, XI dan XII yang memiliki sikap religius yang tentu sangatlah berbeda terutama dalam mempelajari Pendidikan Agama Islam, selain itu siswa di SMKN Negeri 8 Surabaya juga memiliki sifat religius yang berbeda-beda dan kelas XI memiliki sikap religius yang cukup tinggi dikarenakan siswa kelas XI pola pikirnya sudah berubah namun tidak berbeda dengan kelas X dan XII yang tidak mempunyai pola pikir yang sama seperti kelas XI tersebut.
Kedua, Upaya  Guru  yang  dilakukan  untuk  menguatkan  sikap  karakter  religius  siswa  dalam mata  pelajaran  PAI  di  antaranya  (1)  Guru  selalu  mengajak  tadarus  kemudian  satu  persatu kemudian membaca arti ayat tersebut. (2) Murid diberikan game edukasi oleh guru agar mereka semangat untuk belajar (3) Murid diberikan suatu motivasi dan semangat untuk mencapai tujuan mereka  masing  masing.  Melalui  metode audio  visual, guru  sangat  berusaha  untuk  dapat
23 Wawancara dengan Sholli Robbika, tanggal 25 Oktober 2022 di SMKN 8 Surabaya.
24 Yoyo Zakaria Ansori, ‘Penguatan Karakter Religius Siswa Melalui Pembelajaran Sains Bernuansa Pendidikan Nilai’, Bio Educatio : (The Journal of Science and Biology Education) , 5.1 (2020).

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
mengupayakan metode pembelajaran siswa dengan menggunakan metode tersebut. Untuk faktor pendukung minat belajar siswa di antaranya (1) Adanya sarana dan prasarana dari guru maupun pihak  sekolah  (2)  Guru  mengadakan  praktek  dan  juga  membawa  murid  ke  perpustakaan  (3) Adanya  dukungan  atau  motivasi  dari  orang  tua  (4)  Faktor  lingkungan  yang  baik  (5)  Faktor pergaulan yang baik. Sedangkan faktor yang menjadi penghambat minat belajar siswa dalam mata pelajaran PAI di SMKN Negeri 8 Surabaya di antaranya (1) Kurangnya motivasi atau dukungan dari  orang  tua  (2)  Perekonomian  keluarga  yang  sangat  sulit  (3)  Siswa  malas  belajar  dan  lebih sering bermain game dan handphone (4) Faktor pergaulan yang tidak baik (5) Faktor lingkungan yang  tidak  baik  (6)  Tidak  mempunyai  impian  atau  tujuan  hidup.  Di  karenakan  siswa  tersebut ketika  ditanya  guru  mereka  hanya  diam  dan  mulai  bingung  sendiri  untuk  menjawab  soalnya sehingga siswa diperlukan motivasi dan semangat dari seorang guru dan keluarganya di rumah.
Ketiga, Hasil penguatan dari pengembangan audio visual disini dapat membantu peserta didik untuk  membuat  lebih  sadar  betapa  pentingnya  makna  karakter  religius. Nilai  karakter  religius menjadi  highlight  menggambarkan  ciri  khas  khusus. Nilai  religius  dalam  pendidikan  karakter diimplementasikan  dalam  proses  pembelajaran. Penggunaan  kegiatan  pembiasaan  ini  tentu memiliki alasan yang kuat. Dari hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran agar guru  pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan karakter religius siswa di SMKN Negeri 8 Surabaya untuk lebih sering melakukan pembelajaran terhadap siswa di kelas dengan menggunakan metode audio visual agar siswa tidak mudah bosan dengan metode pembelajaran yang monoton sehingga minat belajar siswa di SMKN Negeri 8 Surabaya menjadi lebih banyak dari sebelumnya. Di sisi lain dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan mengenai penguatan  pendidikan  karakter  religius  dikemukakan  kesimpulan  penelitian  Jurnal  Pendidikan Islam  yaitu  penguatan  pendidikan  karakter  di  sekolah  memiliki  kegiatan  pembiasaan  yang mengimplementasikan karakter religius yang diterapkan di sekolah. Karakter religius merupakan kumpulan  nilai  agama  yang  melandasi  perilaku,  tradisi,  simbol  dan  kebiasaan-kebiasaan  yang dipraktikkan oleh masyarakat sekolah. Adapun 10 kegiatan pembiasaan karakter religius adalah sebagai  berikut:  sholat  dhuha  pada  saat  jam  ke-0,  baris  dan  bersalaman,  membaca  Al-Qur'an, berdoa, literasi, sholat berjamaah, peringatan hari besar agama, Jumat sedekah, Jumat bersih dan Jumat  sehat,  Jumat  inspiratif  dan  Jumat  berdakwah.  Dampak  implementasi  karakter  religius memiliki implikasi yang positif. Implikasi karakter didukung dengan komitmen dan konsistensi yang besar antara pihak sekolah dengan wali murid dalam membentuk karakter peserta didik yang berkaitan dengan iman dan taqwa terpenuhi.

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403

## F. DAFTAR PUSTAKA
Anggito, Albi, and Johan Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif (CV Jejak (Jejak Publisher), 2018)
Ansori, Yoyo Zakaria, ‘Penguatan Karakter Religius Siswa Melalui Pembelajaran Sains
Bernuansa Pendidikan Nilai’, Bio Educatio : (The Journal of Science and Biology Education) , 5.1 (2020) <https://doi.org/10.31949/be.v5i1.2123>
Apriani, linda friska, ‘Karakter Religius’, Journal of Chemical Information and Modeling , 53.9 (2019), 1689–99
Aswat, Hijrawatil, Mitra Kasih La Ode Onde, Fitriani B, Eka Rosmitha Sari, and Muliati Muliati, ‘Analisis Pelaksanaan Penguatan Karakter Religius Selama Masa Distance Learning Pada Siswa Sekolah Dasar’, Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3.6 (2021)
<https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1446>
Cahyono, Heri, ‘Pendidikan Karakter: Strategi Pendidikan Nilai Dalam Membentuk Karakter Religius’, Ri’ayah: Jurnal Sosial Dan Keagamaan , 1.02 (2016)
<https://doi.org/10.32332/riayah.v1i02.116>
Fitria, Ayu, ‘Penggunaan Media Audio Visual Dalam Peroses Pembelajaran’, Cakrawala Dini , 5.(2) (2014), 57–63
Ii, B A B, and A Makna Karakter, ‘Asmani, J.M. Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter Di Sekolah . Cet 6. (Yogyakarta: Diva Press 2013). 1 7’, 7–44
Mutiawati, Yenni, ‘Moral Knowing )’, Jurnal Buah Hati , 6.2 (2019), 165–74
Nurrochsyam, Mikka Wildha, ‘Penguatan Pendidikan Karakter: Implementasi Karakter Religius Di Poso, Sulawesi Tengah’, Jantra. , 15.1 (2020)
<https://doi.org/10.52829/jantra.v15i1.135>
Octaviani, Annek Astri, Furaidah Furaidah, and Sri Untari, ‘Penguatan Pendidikan Karakter Nilai Religius Dalam Program Kegiatan Budaya Sekolah’, Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 4.11 (2019) <https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i11.13044> ‘Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 23 Tahun 2006’
Rizal, Muhammad, Anita De Grave, dani nur Saputra, Dedi Mardianto, Debby Sinthania, Lis Hafrida, and others, Metodologi Penelitian Kualitatif , Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 2022
Ryan, Cooper, and Tauer, 済無 No Title No Title No Title , Paper Knowledge . Toward a Media

## Jurnal Hikmah
Vol. 12  Nomor 2 Juli-Desember 2023 20xx
DOI: 1055403
History of Documents , 2013
Setyaningsih, Mulyani, and Ahmad Fikri Sabiq, ‘Praktik Pendidikan Agama Islam Berbasis Penguatan Karakter Religius Dan Jujur Di Lingkungan Full Day School’, Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan , 2.1 (2021), 10–22 <https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.72>
Soraya, Zazak, ‘Penguatan Pendidikan Karakter Untuk Membangun Peradaban Bangsa’,
Southeast Asian Journal of Islamic Education Management , 1.1 (2020) <https://doi.org/10.21154/sajiem.v1i1.10>
Suryanti, Eny Wahyu and Widayanti, Febi Dwi, ‘Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Religius’, Conference On Innovation and Application Of Science and Technology (CIASTECH 2018) , September, 2018, 254–62
Susilawati, Erni, ‘Nilai-Nilai Religius Dalam Novel Sandiwara Bumi Karya Taufikurrahman Al- Azizy’, STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya , 2.1 (2017), 35–53 <https://doi.org/10.33654/sti.v2i1.377>
Widodo, Rahmawanto Sugeng and, Dr. Ahmad Muhibbin, ‘Penguatan Karakter Religius Dan Disiplin Pada Guru’, 2018, 10–25 <http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/58142>
World Health Organization; London School of Hygiene and Tropical Medicine, ‘No
主観的健康感を中心とした在宅高齢者における
健康関連指標に関する共分散構造分析 Title’, BMC Public Health , 5.1 (2017), 1–8 <https://ejournal.poltektegal.ac.id/index.php/siklus/article/view/298%0Ahttp://repositorio.u nan.edu.ni/2986/1/5624.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jana.2015.10.005%0Ahttp://ww w.biomedcentral.com/1471-2458/12/58%0Ahttp://ovidsp.ovid.com/ovidweb.cgi?T=JS&P>