ISSN: 2548 – 5458 Volume 1,  Nomor 1,  April 2016,  hlm. 1-130
Terbit dua kali setahun pada bulan April dan Oktober. Pengelola Jurnal Pengabdian pada Masyarakat merupakan subsistem LPPMPP Institut Seni Indonesia (ISI) Padangpanjang.

## Pengarah
Rektor ISI Padangpanjang

## Penanggung Jawab
Kepala Pusat Penerbitan ISI Padangpanjang

## Ketua Penyunting
Andar Indra Sastra

## Penyunting
Asril
Sahrul
Rosta Minawati
Harissman

## Pimpinan Redaksi
Saaduddin

## Redaktur
Liza Asriana Rori Dolayance

## Tata Letak dan Desain Sampul
Yoni Sudiani

## Web Jurnal
Thegar Risky
Alamat Pengelola Jurnal Batoboh: LPPMPP  ISI Padangpanjang Jalan Bahder Johan Padangpanjang 27128, Sumatera Barat; Telepon (0752) 82077 Fax. 82803;
e-mail; batoboh@gmail.com
Catatan. Isi/Materi jurnal adalah tanggung jawab Penulis.

## Diterbitkan Oleh
Institut Seni Indonesia (ISI) Padangpanjang
ISSN: 2548 – 5458 Volume 1,  Nomor 1,  April 2016,  hlm. 1-130

## DAFTAR ISI
PENULIS JUDUL HALAMAN Andar Indra Sastra Peningkatan  Kreativitas  Remaja  Putus  Sekolah Melalui  Pelatihan  Ensambel  Talempong Renjeang Anam  Salabuhan Pada  Kelompok  Kesenian  Tuah Sakato Di Nagari Matua Mudiak Kabupaten Agam 1 -  17 YesrivaNursyam, Hendra Nasution, Fitri Yeni,Nova Anggraini Pembinaan Kreativitas Seni Tari Pada Siswa SMPN 2 Kota Bukittinggi 18 – 30 Kurniasih Zaitun, Wirma Surya, Bayu Mahendra, Deni Saputra Pelatihan  Mendongeng  Dan  Bercerita  Bagi  Pelajar Dan Guru Se- Bukittinggi 31 – 44 A.A. Istri Agung Citrawati, Eva Riyanti, Fathul Anugraha,  Helen Puti Mahyeni Pelatihan  Tari  Panyembrama  Sebagai  Pengenalan Budaya Bali Di SMA Negeri 2 Padangpanjang 45 – 58 Syahri Anton, Martis, Novandra Prayuda, Arie Pratama Pelatihan  Pidato  Pasambahan  Di  SD  Negeri  02 Padang Panjang 59 – 68 Nefri Anra Saputra, Eldiapma Syahdiza, Akmal, Novrizal Antoni Pengembangan  Kepribadian  Melalui  Perubahan Pola  Berkomunikasi  Dengan    Penguasaan  Public Speaking 69 – 74 Choiru Pradhono Arzul, Veggy Andhika, Khairil Hamdi Pelatihan  Produksi  Film  Pendek  Fiksi  Di  SMA  1 Padangpanjang 75 – 85 Zulhelman, Nofrial, Antoni Juanda, Riski Rahmat Kurniawan Pengembangan  Dan  Peningkatan  Fungsi  Peralatan Pertukangan Di Wan Perabot Tarantang, Kecamatan Harau 50 Kota 86 – 99 Desi Trisnawati, Hendra, Ranelis, M.Fajri, M. Apriadi Pelatihan  Desain  Batik  Dengan  Motif  Kreasi Minangkabau  Untuk  Guru  SD  Se-  Gugus  III Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam 100 – 117 Ninon Syofia/Suharti Sebagai  Media  Terapi  Pada  Anak  Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Luar Biasa Silaing Bawah Kota Padangpanjang 118 - 130
Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2014 Tanggal Tentang Pedoman Akreditasi Terbitan Berkala Ilmiah. Jurnal Batoboh Terbitan Vol. 1,  April dan Oktober 2016 Memakaikan Pedoman Akreditasi Berkala Ilmiah Tersebut.

## PELATIHAN MENDONGENG DAN BERCERITA
BAGI PELAJAR DAN GURU SE- BUKITTINGGI
Kurniasih Zaitun, Wirma Surya, Bayu Mahendra, Deni Saputra
Prodi Seni Teater Fakultas Seni Pertunjukan-ISI Padangpanjang Jl. Bahder Djohan-Padangpanjang-Sumatera Barat tintun_hp@yahoo.com

## ABSTRAK
Mendongeng  merupakan  cerita  yang  tidak  benar-benar  terjadi    (terutama kejadia  zaman  dulu  yang  aneh-aneh).  Namun  istilah  dongeng  saat  ini  juga berkembang  menjadi  bercerita,  dimana  maksudnya  menuturkan  cerita.  Sudah sejak jaman dahulu kala, aktivitas mendongeng tidak hanya disukai oleh anak- anak,  namun  juga  orang  muda  hingga  yang  sudah  dewasa.  Aktivitas  ini dipercaya  memiliki  berjuta  manfaat.  Selain  untuk  member  hiburan,  juga menambah  pengetahuan,  dan  memperkaya  akhlak  atau  moral  seseorang, terlebih  anak-anak.  Anak-anak  adalah  pribadi  yang  sangat  membutuhkan banyak pelajaran dan pengalaman baru. Dengan media dongeng, anak  seperti diajak  berfantasi  menuju  alam  imajinasi  sambil  meraup  berjuta  pengalaman baru. Dunia dongeng merupakan dunia yang menakjubkan terutama bagi anak-anak. Lewat  sebuah  dongeng  sebuah  komunikasi  dan  kedekatan emosional  dapat  tercapai.  Transfer  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  sebuah dongengan  dapat  lebih  mudah  dimengerti.  Sayangnya  masih  banyak  orang yang  belum  mengetahui teknik  mendongeng  yang  baik ,  sehingga  harapan positif  dari  kegiatan  mendongeng  menjadi  sia-sia  bahkan  membosankan. Semua  orang  bisa  menjadi  pendongeng  yang  baik,  terutama  bagi  kalangan pendidik  baik  di  pendidikan  formal  maupun  non  formal.  Mendongeng merupakan keterampilan berbahasa lisan yang bersifat produktif yang menjadi bagian  dari  keterampilan  berbicara,  jadi  tidak  ada  alasan  seorang  guru  tidak bisa mendongeng. Mendongeng dapat dijadikan media dalam proses kegiatan belajar. Sedangkan bagi orang tua, mendongeng untuk anak dapat mempererat komunikasi dengan si buah hati dan meningkatkan kedekatan batin emosional antara  orang  tua  dan  anak.  Banyak  orangtua  terlalu  sibuk  dengan  urusannya sehingga tidak mempunyai waktu untuk mendongeng atau kalaupun ada, tidak tahu bagaimana mendongeng yang baik.
Kata Kunci : mendongeng, komunikasi, nilai-nilai, emosional

## PENDAHULUAN
Bukittinggi merupakah salah satu kota wisata di Sumatera Barat. Memiliki  banyak  keunggulan  destinasi yang  dapat  dikunjungi  oleh  wisatawan Lokal maupun Internasional. Salah satu destinasi yang tidak maksimal dimanfaatkan  para    wisatawan  adalah perpustakaan  dan  pusat  dokumentasi yang dimiliki kota Bukittinggi. Bukittinggi memiliki sejarah yang kuat, seharusnya  perpustakaan  daerah  yang juga  sekaligus  pusat  dokumentasi menjadi  salah  satu  tempat  yang  wajib dikunjungi para wisatawan. Namun hal ini  tidak  terjadi  di  kota  Bukittinggi. Padahal  dibandingkan  kota  lainnya  di Sumatra Barat, kota Bukittinggi
merupakan  kota  yang  paling  ramai dikunjungi  para  wisatawan  asing  dan lokal. Hal ini tentunya sangat dibutuhkan  dan  diharapkan  selalu meningkat  baik  jumlah  pengunjung maupun fasilitas dan pelayanan kota.
Perpustakaan dan pusat dokumentasi  daerah  kota  Bukittinggi seharusnya dapat dimanfaatkan sebagai salah satu tujuan wisata khususnya bagi masyarakat  yang  berdomisili  di  kota Bukittinggi  sendiri.  Misalnya  saja  para pelajar yang berdomisili di Bukittinggi,
seharusnya dapat memanfaatkan
perpustakaan dan pusat dokumentasi ini secara maksimal.
Kurangnya pemanfaatan  perpustakaan  dan  pusat dokumentasi  bagi  para  pelajar  salah satu  hal  yang  perlu  diperhatikan. Karena  tidak  maksimalnya  jumlah pengunjung yang memanfaatkan keberadaan  perpustakaan  dan  pusat dokumentasi.  Hal  ini  menjadi  catatan penting bahwa minimnya minat masyarakat  kota  Bukittinggi  dalam membaca khususnya para pelajar.
Kurangnya minat baca di kalangan  masyarakat  kota  Bukittinggi khususnya  bagi  para  pelajar  atau  anak- anak,  salah  satu  hal  yang  harus dicarikan solusinya. Meningkatnya penggunaan  teknologi  di  kalangan anak-anak,  salah  satu  dampak  yang sangat berpengaruh
dalam pengembangan  karakter  anak.  Salah satu pemanfaatan teknologi yang dilakukan anak-anak menggunakan games  yang  sangat  berfariativ  dan berragam,  lebih  menggiurkan  daripada mereka  membaca  buku  secara  manual, dan berbagi cerita dengan teman, orang tua ataupun keluarganya.
Mengakses  games  melalui  media handphone,  hal  ini  menjadi  pilihan
yang sangat diminati anak-anak. Bermain  games  membuat  anak-anak menjadi  sibuk  dengan  dirinya  sendiri namun  tidak  ingin  berbagi  cerita dengan  lingkungannya.  Dan  secara langsung  menjadikan  ruang  imajinasi mereka tidak berkembang dengan baik. Bahkan  banyak  efek  negativ  yang mereka  dapatkan  jika  mereka  tidak diarahkan  dan  diperhatikan  selama menggunakan games tersebut.
Keberadaan  perpustakaan  daerah
sebagai pusat informasi dan dokumentasi di kota Bukittinggi, hal ini dirasa  kurang  dimanfaatkan  secara maksimal oleh para pelajar, guru, orang tua  dan  masyarakat  secara  umum. Untuk  itu  perlunya  dilakukan  sebuah kegiatan  pelatihan  bercerita,  sebagai salah  satu  ruang  aktivitas  bagi  anak- anak, guru-guru dan para orang tua agar dapat memanfaatkan waktu libur mereka  untuk  datang  ke  perpustakaan dan  pusat  dokumentasi  daerah  kota Bukittinggi.
Kurangnya  perhatian  pemerintah daerah  untuk  meningkatkan  fasilitas dan  program  serta  kegiatan  yang  harus dilakukan  agar  masyarakat  mencintai buku-buku dengan membaca dan memanfaatkan  perpustakaan  daerah
secara  maksimal,  hal  ini  menjadi kendala yang harus dicarikan solusinya. Minimnya  pengunjung  dan  minat  baca masyarakat  di  Bukittinggi  membuat keberadaan  perpustakaan  arsip  dan dokumentasi daerah seperti tidak memiliki  peran  yang  penting  dalam membangun  pengetahuan,  ilmu  bagi masyarakatnya.  Padahal  masih  ada diantara  masyarakat  Bukittinggi  yang miskin  tidak  mendapatkan  pendidikan yang layak.
Tidak  adanya  pusat  toko  buku yang menyediakan buku-buku pelajaran dan  bacaan  apapun  dimiliki  kota Bukittinggi,    kalaupun  ada  hanya  toko buku  yang  memiliki  kerjasama  dengan sekolah-sekolah.  Berdasarkan  kondisi ini,  seharusnya  masyarakat  Bukittinggi dapat memanfaatkan kantor perpustakaan,  arsip  dan  dokumentasi yang ada. Sehingga keberadaan institusi ini  tidak  hanya  dimanfaatkan  oleh kalangan  tertentu  namun  juga  oleh seluruh masyarakat bahkan para wisatawan  yang  ramai  mengunjungi kota Bukittinggi.
Kantor  perpustakaan,  arsip  dan dokumentasi  sebagai  pusat  informasi, buku-buku  dan  dokumentasi  sejarah, merupakan  tempat  penting  yang  belum
dimanfaatkan  secara  maksimal  oleh
para siswa dan guru dalam mengembangkan  ilmu  pengetahuan  di kota  Bukittinggi.  Perpustakaan  dan pusat  dokumentasi  ini  kurang  diminati oleh  masyarakat  untuk  menjadi  salah satu  tujuan  wisata  yang  dikunjungi pada  saat  libur.  Bukittinggi  salah  satu kota  wisata  di  Sumatera  Barat  yang selalu ramai dikunjungi oleh wisatawan di saat akhir pekan. Para orang tua lebih banyak  memilih  tempat  rekreasi  dan tempat  hiburan  anak-anaknya  saat menikmati libur. Padahal proses pembangunan  karakter  anak  dapat dilakukan dengan cara mengajak mereka  berkunjung  ke  tempat-tempat bersejarah dan memberikan ilmu pengetahuan tambahan di luar sekolah.
Kerapnya  muncul  berita  tentang kekerasan,  pemerkosaan  terhadap  anak ataupun  yang  dilakukan  oleh  anak  usia dini  dan  anak-anak  remaja  akhir-akhir ini, membuat masyarakat miris, khususnya  para  orang  tua  terhadap kondisi  anak  saat  ini.  Anak-anak merupakan harapan masa depan bangsa.  Kondisi  yang  memprihatinkan ini terjadi salah satu efek dari kemajuan teknologi  dan  informasi  yang  begitu
cepat  direspon  serta  digunakan  oleh anak-anak.
Salah satu persoalan yang dihadapi  oleh  anak-anak  saat  ini, kurangnya  pendidikan  etika  dan  moral yang  langsung  diberikan  oleh  orang tua/keluarganya.  Para  orang  tua  yang sibuk dengan aktivitas dan karir mereka memiliki waktu sangat terbatas, menjadikan  komunikasi  dengan  anak- anak sangat minim.
Salah  satu  upaya  yang  harus dilakukan oleh para orang tua memberikan  ruang  komunikasi  melalui bercerita/mendongeng  pada  saat  santai, hari  libur  atau  setidaknya  disaat  anak- anaknya akan tidur. Hal ini kerap tidak dilakukan oleh para orang tua di zaman yang  begitu  canggih  ini.  Melalui mendongeng/bercerita/ story telling ,
orang  tua  dan  anak  memiliki  waktu untuk berkomunikasi langsung sekaligus melakukan proses pembentukan dan pembangunan mental,  etika,  moral  melalui  cerita- cerita yang disuguhkan kepada anak.
Bukittinggi salah satu kota wisata yang  memiliki  perpustakaan  daerah yang  cukup  baik  dan  persentatif. Melalui
program pelatihan bercerita/ story  telling kepada  guru  dan
siswa  tidak  hanya  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  menyajikan cerita  anak  saja  namun  sekaligus  juga meningkatkan  minat  baca  anak-anak, para  guru  dan  orang  tua  khususnya pada  cerita  fiksi.  Salah  satu  cara  untuk meningkatkan  minat  baca  anak-anak sejak  dini  dan  juga  meningkatkan apresiasi  guru  dan  para  orang  tua dengan  melakukan  program  pelatihan ini  agar  fungsi  dan  peran  perpustakaan daerah  sebagai  pusat  informasi  dan dokumentasi  yang  harus  dikunjungi anak-anak pada saat waktu libur.

## PELATIHAN MENDONGENG DAN BERCERITA BAGI PELAJAR DAN GURU SE BUKITTINGGI
Bagaimana memanfaatkan perpustakaan  dan  pusat  dokumentasi secara  maksimal  dan  optimal  dengan membuatkan program
yang berhubungan  dengan  meningkatkan minat  baca  para  pelajar  khususnya dikalangan  anak-anak.  Salah  satu program  yang  bisa  ditawarkan  agar perpustakaan  dan  pusat  dokumentasi yang ada di Bukittinggi bisa
dimanfaatkan  keberadaanya  dengan melakukan  pelatihan  bercerita  kepada anak-anak/pelajar.
Anak-anak sekolah/pelajar dijadwalkan  untuk  membuat  kegiatan membaca  dan  bercerita  pada  waktu liburan  sekolah.  Meningkatkan  minat baca  dengan  memberikan  buku-buku fiksi,  salah  satu  upaya  agar  anak memiliki  rasa  senang  dan  memiliki antusias  dengan  cerita-cerita  yang dibacanya.  Sehingga  mereka  lebih mudah  menceritakan  buku  yang  telah mereka baca. Memanfaatkan keberadaan  Perpustakaan  dan  Pusat Dokumentasi  daerah  kota  Bukittinggi, tentunya  dilakukan  strategi,  salah satunya  dengan  melakukan  kegiatan yang  memanfaatkan  potensi  yang dimiliki  oleh  perpustakaan  yaitu  buku- buku.
Melalui kegiatan pelatihan bercerita  sekaligus  memberikan  ruang ekspresi,  pengembangan  imajinasi  dan kreativitas anak untuk memiliki kemampuan bercerita agar lebih cakap, berani,  dan  memiliki  kepercayaan  diri di  depan  umum.Memberikan  apresiasi kepada  guru  dan  para  orang  tua  agar meningkatkan  kemampuan  minat  baca dan  bercerita  tidak  saja  bisa  dilakukan oleh  anak-anak,  tetapi  juga  oleh  para guru  dan  orang  tua,  agar  menjadi contoh  langsung  bagi  anak-anak.  Para
anak, guru, orang tua memiliki kemampuan  bercerita  yang  menarik, enerjik  dan  mampu  memberikan  ruang laku  dalam  menggambarkan  tokoh- tokoh yang diceritakan.
Pelaksanaan kegiatan ini mempunyai  dampak  positif  dan  secara langsung  dapat  meningkatkan  apresiasi dan  keterampilan  para  peserta  terhadap buku-buku  atau  cerita  fiksi  dan bagaimana menyajikannya secara menarik  ke  dalam  bentuk  cerita  yang menggunakan teknik-teknik pertunjukan.  Peserta  pelatihan  telah dapat  memahami  buku-buku  fiksi, prinsip-prinsip  bercerita  yang  meliputi teknik sugesti, dialog, ekspresi, penggunan properti atau acting .
Sasaran  yang  diharapkan  pada kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini adalah terbentuknya
kelompok
bercerita  dikalangan  guru  dan  pelajar yang dapat difungsikan oleh masyarakat  setempat  dalam  berbagai kegiatan  kemasyarakatan.  Masyarakat Bukittinggi bisa menghidupkan kembali  budaya  mendongeng  atau bercerita  yang  pernah  ada  dengan inovasi supaya  tidak  tenggelam  ditelan zaman. Diharapkan terbentuknya kelompok bercerita pada anak-anak dan
guru  sebagai re generasi  yang  memiliki karakter  dan  kepribadian  yang  kuat. Anggota  yang dipilih adalah yang aktif dan  berminat  untuk  ikut  berperan  aktif dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat  serta  berkeinginan  untuk menjadi  pencerita/ story  teller yang handal.
Target setelah melakukan pengabdian masyarakat ini dapat
memberikan apresiasi masyarakat untuk  meningkatkan  minat  baca  dan proses  pelatihan  teknik  bercerita/ story telling /mendongeng  dijadikan  sebagai bahan  ajar  para  guru-guru  disekolah dalam menghadapi proses pembelajaran di  kelas,  agar  lebih  tertarik  dan memiliki  nilai  pertunjukan  bagi  para siswa.  Dan  harapannya  proses  dan teknik bercerita ini dapat dikembangkan untuk matakuliah Penyutradaraan  dan  Pemeranan  pada program studi Teater ISI
Padangpanjang  dan  pada  akhirnya bahan  laporan  ini  menjadi  tulisan ilmiah dalam bentuk artikel ilmiah yang dapat diterbitkan melalui Jurnal ilmiah.
Dalam bercerita beberapa metode dapat  dilakukan  agar  penyajian  cerita dapat  dilakukan  dengan  baik  serta memberikan  daya  pukau  anak  kepada
penonton  saat  menyajikan  cerita  secara bentuk  pertunjukan.  Adapun  metode yang digunakan selama proses pelatihan ini yaitu diskusi/ sharing serta teknik  penyajian  bercerita  dengan bentuk  persentase  pola-pola  teater modern.  Tahapan  atau  teknik  yang dilakukan antara lain :
1. Persiapan - - - Reading
Memilih cerita yang akan disajikan. Dan mencoba merangkum  cerita  agar  tidak  kaku dalam penyampaiannya
2. Persiapan - - - Suasana Memilih  lokasi  yang  tepat  untuk menimbulkan  rasa  nyaman  dan betah  di  ruang  tersebut.  Dapat memilih  di  dalam  maupun  di  luar ruangan
3. Penyajian - - - Teknik Melakukan
penyajian dalam
bentuk  teknik  muncul/awal,  teknik laku/ acting ,  teknik  vokal,  teknik improvisasi, teknik penutup/ ending
4. Penyajian - - - Penampilan Melakukan penyajian dalam bentuk penampilan dengan
menghadirkan  property,  kostum yang dapat mendukung cerita.
Pelatihan  bercerita/ story  telling untuk para guru dan siswa dari berbagai
sekolah  di  kota  Bukittinggi,    telah berlangsung  dengan  baik  dan  lancar sesuai  dengan  rancangan  maupun harapan.  Pelatihan  ini  dilaksanakan dengan  metode  diskusi/ sharing dan praktek  (membaca  cerita,  vokal,  gerak laku/ acting dan beberapa
permainan/ games ). Tujuannya agar tidak  terjadi  kejenuhan  dan  kebosanan yang dirasakan oleh para peserta.
Seluruh  peserta  pelatihan  yang dihadiri oleh para guru SD dan TK dan juga  para  pelajar  SD,  sangat  berperan aktiv,  produktiv  dan  kreativ  selama mengikuti  kegiatan  ini.  Para  peserta pelatihan  diharapkan  dapat  memahami dan mampu melakukan praktek bagaimana proses dan tekhnik bercerita secara langsung dan pada akhirnya siap untuk dipertunjukkan di depan penonton.
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan bercerita/ story  telling /mendongeng  ini telah  dilakukan  selama  16-17  kali pertemuan. Dalam beberapa kali pertemuan  dilakukan  bersamaan  secara waktu  namun  berbeda  tempat.  Dan beberapa  pertemuan  lainnya  dilakukan terpisah  secara  keseluruhan.  Untuk para peserta guru lebih banyak kegiatan dilaksanakan seperti choacing clinik .
Semua peserta baik para guru dan para  siswa  cukup  antusias  mengikuti pertemuan/tahapan-tahapan pelatihan
yang telah dilaksanakan. Pada umumnya materi yang telah disampaikan dalam bentuk
diskusi/ sharing setelah  dipahami  oleh para peserta, dilanjutkan dengan mengaplikasikan materi  tersebut  secara praktek, seperti beberapa materi
pertemuan dibawah ini, diantaranya; 1) Pengenalan tentang Kantor Perpustakaan,  Pengarsipan  dan Pendokumentasian Pelaksanaan kegiatan pelatihan bercerita/ story telling ini bekerjasama dengan Kantor Perpustakaan dan Pusat Dokumentasi Daerah kota Bukittinggi. Hal ini sekaligus menyambut  baik  visi  literasi  yang
sedang gencar-gencarnya dikumandangkan  oleh  pemerintah. Untuk  kota  Bukittinggi  “library fiesta”  adalah  salah  satu  misi  yang dipromosikan  saat  ini.  Melalui kegiatan  pelatihan  bercerita/ story telling /mendongeng  ini,  sekaligus kembali memberikan refleksi kepada masyarakat  kota  Bukittinggi  tentang bagaimana mengoptimalisasikan dan
memaksimalkan perpustakaan daerah  sebagai  salah  satu  tempat kunjungan  utama  bagi  masyarakat lokal  maupun  masyarakat  dari  luar kota Bukittinggi yang datang
berkunjung ke kota tersebut.
Kegiatan  pengenalan  tentang  kantor perpustakaan, pengarsipan dan pendokumentasian ini bertujuan agar para  guru  dan  siswa  agar  dapat memanfaatkan  perpustakaan  daerah Bukittinggi  secara  maksimal.  Salah satu  wujud  kegiatan  ini,  membuat kartu identitas anggota perpustakaan secara online dan langsung mendapatkan  ID  card.  Hal  ini dilakukan  secara  gratis,  dan  secara otomatis  peserta  pelatihan  langsung terdaftar sebagai
anggota perpustakaan Bukittinggi.
2) Memotivasi para siswa bagaimana menjadi Pendongeng yang baik
Tahap  awal  dari  pelatihan  ini mencoba untuk memberikan motivasi  kepada  para  siswa  terpilih sebagai peserta dongeng. Para peserta  dalam  pelatihan  ini  adalah siswa-siswa  yang  cukup  memiliki bakat dalam mendongeng. Untuk itu perlu dilakukannya tahapan ini, agar mereka  mendapatkan  gambaran  dan
motivasi bagaimana kegiatan mendongeng dapat memberikan nilai-nilai positiv bagi mereka secara personal maupun bagi lingkungannya. 3) Menggali pengalaman siswa dalam  bercerita  dan  mendongeng (diskusi/ sharing )
Hal  ini  dilakukan  agar  para  peserta saling memberikan pengaruh positiv.
Melalui diskusi/sharing yang dilakukan, mereka diminta menceritakan pengalaman- pengalaman  yang  pernah  mereka alami  ketika  mendongeng.  Dari kegiatan berbagi pengalaman tersebut, sekaligus dapat memotivasi peningkatan  kemampuan  bercerita mereka,  dengan  tanpa  beban.  Dan pada  akhirnya  mereka  secara  tidak langsung dan terbuka, akan memiliki keinginan lebih baik dari pengalaman sebelumnya dalam melakukan praktek
mendongeng/bercerita.
4) Menggali  pengalaman  para  guru tentang Praktek Mendongeng (diskusi/ Sharing )
Dalam  sesi  ini,  para  guru  yang sekaligus  sebagai  pelatih  dalam pelaksanaan praktek
mendongeng/bercerita  para  siswa disekolahnya  selama  ini,  berbagi pengalaman tentang kendala-kendala yang dihadapi di lapangan. Beberapa hal yang cukup menarik dari keluhan ataupun kendala-kendala yang disampaikan  menjadi  proses  dan tahapan  yang  dilakukan  selama proses  pelatihan  ini  dilaksanakan. Secara  otomatis,  proses  pelatihan ini, memberikan solusi dan alternatif ruang  untuk  menjawab  kendala- kendala  yang  dihadapi  para  guru selama ini. Adapun  kendala-kendala tersebut  diantaranya;  a.  Hafalan teks/naskah cerita/dongeng, b. Teknik dalam menyajikan
cerita/dongeng secara tepat, c. Kostum dan properti dalam penampilan.
Berdasarkan kendala-kendala tersebut  pada  akhirnya  pelaksanaan pelatihan  ini  dianggap  cukup  tepat sasaran.  Sesuai  dengan  kebutuhan yang  diharapkan  oleh  para  peserta. Meskipun  masih  banyak  masalah lainnya,  namun  lewat  diskusi  semua dapat terjawab dan ditemukan solusinya.
5) Naskah/Cerita  dari  bahasa  Tulis ke bahasa Lisan.
Dalam  pelatihan  ini  para  guru diminta memilih naskah/ teks dongeng  yang  menarik  menurut mereka. Selanjutnya, mereka diminta  untuk  membacakan masing- masing  dongeng  yang  telah  dipilih dan bagi mereka cukup menarik. Melakukan pelatihan penulisan kembali  teks  tulis  (cerita/dongeng) yang  telah  dipilih  untuk  dijadikan sesuai  kebutuhan  teks  lisan.  Hal  ini menjadi  salah  satu  solusi  yang didapatkan oleh para guru (khususnya) dalam melakukan bimbingan/melatih anak dalam
bercerita.
Hal  yang  dilakukan  diantaranya menuliskan  kembali  teks  yang  ada ke bentuk teks yang lebih komunikatif dan lugas untuk diucapkan. Ada
proses mengefektifkan  kalimat  agar  lebih tepat  diucapkan.  Membuat  cerita yang akan disampaikan lebih mudah diingat oleh  para siswa, tidak terlalu teks  book ,  kaku,  agar  tidak  terjadi banyak  pengulangan  karena  alurnya lebih  dipadatkan  dan  dipilih  gaya bahasa  yang  tepat  secara  bahasa lisan.  Sehingga  memudahkan  anak- anak menghafalkan teks  cerita
dengan  bahasa  yang  lebih  tepat untuk diucapkan.
6) Tahapan dan Teknik bercerita/mendongeng  Persiapan (ide/cerita/naskah), membuat  cerita  dari  bahasa  tulis menjadi  bahasa  lisan  dan  dapat dilakukan  dengan  bahasa  yang mudah  dimengerti  dan  diucapkan dengan  vokal,  intonasi,  tempo yang tepat.
Selanjutnya  para  guru  diminta membaca  cerita/dongeng  yang telah  ditulis  ulang    tersebut, dengan tahapan membaca berbeda-beda secara tempo, irama dan intonasinya. Pada saat membaca dilakukan dengan menggunakan  vokal/suara  keras dan irama dalam
mengucapkannya bervariatif. Ada  yang  diucapkan  dengan tempo  cepat,  perlahan,  mengeja perkalimat. Bahkan juga dilakukan  membaca  teks  yang telah ditulis ulang dengan metode tanpa  volume  vokal/suara  keluar (tidak  terdengar).  Namun  tetap membaca  dengan  mempertajam ekspresi serta ejaan. Agar kalimat yang  diucapkan  dengan  posisi
mulut  secara  tepat.  Hal  ini
dilakukan  agar  tidak  terjadi  mis komunikasi dalam
menyampaikan  cerita.  Meskipun tanpa  suara,  namun  penyampaian cerita  tetap  berjalan  dan  mampu ditangkap  penonton,  meskipun dengan posisi terdekat/tidak jauh.
 Suasana,  tahap  selanjutnya  yang dilakukan  oleh  peserta  setelah mereka
mengucapkan cerita/naskah  dengan  vokal  yang lantang,  maka  hal  yang  dilatih berikutnya bagaimana memunculkan  suasana  dari  vokal yang  telah  dilatih  dengan  baik warna vokal, intonasi dan temponya  sesuai  dengan  cerita yang  digambarkan.  Suasana  ini dibangun  dengan  vokal    dan ekspresi.
 Penyajian,  setelah  vokal  dan suasana  terbangun,  maka  peserta harus  menguasai  teknik  muncul,
vokal, improvisasi dan penutup/ending  yang  dihadirkan secara  utuh  dalam  penyajian bercerita/mendongeng.  Hal  ini juga  menghadirkan  acting  dan bahasa  tubuh  yang  luwes  dan tidak kaku.
 Penampilan secara utuh dihadirkan  dengan  menggunakan properti atau kostum yang
disesuaikan dengan tuntutan cerita. Dalam penampilan bercerita dan mendongeng tersebut, penonton harus
diberikan  keyakinan  bahwa  apa yang  ditampilkan  seakan-akan benar-benar  terjadi  dan  hadir dihadapannya.

## 7) Peran Properti dalam Penampilan Bercerita/Mendongeng
Hal ini selalu menjadi persoalan bagi para  guru  ketika  membimbing  para siswanya dalam pelatihan mendongeng. Properti yang digunakan  hendaknya  disesuaikan dengan  kebutuhan  cerita.  Hal  ini dilakukan agar anak diberi kemudahan untuk menguasai panggung.  Salah  satunya  dengan penanda posisi diletakannya properti saat dibutuhkan  pada bagian-bagian tertentu. Kehadiran properti sekaligus  bisa  dimanfaatkan  untuk membantu  anak  agar  melakukan gerak  laku/ acting secara  natural  dan tidak  dibuat-buat  atau  terlalu  di dramatisir.  Untuk  itu  kehadiran properti  sekecil  apapun  salah  satu
cara yang dilakukan untuk memperkuat  cerita,  suasana  dan acting anak  selama  penampilannya bercerita/mendongeng.
8) Peran  Kostum  dalam  Penampilan
Bercerita/Mendongeng Disamping properti, kostum merupakan salah satu unsur pendukung utama agar anak melakukan  penampilan  secara  total dan maksimal. Dengan menggunakan  kostum,  pada  saat penampilan, siswa merasakan bahwa dia berbeda dari suasana sehari-hari. Sehingga  pada  saat  penampilan siswa  tersebut  siap  untuk  berbagi cerita  dan  memerankan  tokoh  yang akan  ia  tampilkan  dari  cerita  yang disampaikannya kepada penonton.
9) Evaluasi dan Penampilan Dongeng (Labor) dan Evaluasi
Penampilan dari masing-masing anak dari sekolah yang berbeda-beda menjadi bagian yang sangat
diharapkan  dan  ditunggu-tunggu
oleh para peserta pelatihan.
Mengingat  masing-masing  peserta ingin  menunjukkan  kemampuanya yang  telah  diberikan  pengalaman tambahan  selama  pelatihan,  maka kegiatan evaluasi dan penampilan ini
dilakukan  selama  5  kali  pertemuan karena  terbatasnya  waktu  dengan jumlah  penyaji  yang  cukup  banyak. Hal ini menjadi bagian yang penting dari serangkaian pelaksanaan kegiatan  yang  berlangsung  selama pelatihan.  Pada  umumnya,  sudah terjadi peningkatan kemampuan para siswa dalam menampilkan cerita/dongeng  di  depan  umum. Peningkatan  tersebut  dapat  dilihat dari  beberapa  aspek  penampilan diantaranya; vokal, penguasaan panggung  dan acting yang  natural,
penggunaan
properti dan memanfaatkannya  sebagai  bagian dari  gerak  laku,  serta  pemilihan kostum  yang  tepat  saat  penampilan dilakukan.  Dan  secara  keseluruhan, persoalan  utama  dari  penampilan bercerita/mendongeng  ini  adalah hafalan  cerita  dan  disampaikan dengan  tidak  kaku,  telah  mengalami perkembangan  yang  signifikan.  Hal ini  menjadi  catatan  penting,  bahwa selama ini para siswa menghafal teks secara apa adanya dari bahan tertulis yang  ada  di  buku/meja/kursiapan, tanpa dilakukan pengulangan
penulisan dan mengeefektifkan
bahasa,  cerita/alur, dari teks tulis ke teks lisan.
Pada  akhirnya  proses  evaluasi  ini menjadi bagian yang penting
dilakukan, agar tujuan dan ouput/goal dari  pelatihan  ini  dapat terukur  keberhasilannya.  Dan  untuk pelaksanaan pelatihan bercerita/ story
telling dengan peserta yang
mengikuti  terdiri  dari  para  guru  dan siswa  se  kota  Bukittinggi,  terbilang telah  mengalami  perkembangan  dan peningkatan kemampuan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pengalaman selama  melakukan  pembinaan  dan pelatihan bercerita/story
telling/mendongeng  untuk  para  Guru dan  Pelajar  di  Bukittinggi,  ada  bagian yang sangat menjadi kendala selama ini berperan  penting  dalam  pelatihan mendongeng/bercerita antara lain pentingnya  memahami  cerita.  Dari bahasa  tulis  menuju  bahasa  ucap/lisan ada  proses  yang  harus  pemahaman  dan juga proses
editing atau pemotongan/menulis ulang cerita sesuai durasi  yang  terbatas,  salah  satu  hal utama  yang  harus  dilakukan  oleh pendongeng/pencerita. Dan yang paling
penting bagaimana melibatkan penonton  dalam  bentuk  improvisasi yang  harus  hidup  dan  tidak  terjadi  di luar teks/yang tidak direncanakan.
Agar  aktivitas  dan  kegiatan mendongeng/bercerita menjadi hal yang  tidak  hanya  dipaksakan,  hal  ini perlu disiasati melalui program- program  membaca  sekaligus  menulis kreativ  yang  diselenggarakan  oleh instansi  terkait  seperti  perpustakaan yang  ada  di  daerah-daerah.  Hal  ini diawali  drgantuengan  menumbuhkan minat baca, dan selanjutnya menjadikan mereka  sangat  membutuhkan  bacaan dan  pada  akhirnya  juga    menimbulkan keinginan  mereka  menulis  cerita  dari ide mereka sendiri. Sehingga kebutuhan mereka  untuk  melakukan  aktivitas mendongeng  dan  bercerita  tidak  hanya tergantung  pada  cerita  orang  lain  saja, tetapi juga bisa mereka ciptakan sendiri dari  hal-hal  yang  mereka  suka  atau tertarik.
Berdasarkan kondisi yang ditemui,  dapat  diajukan  beberapa  saran agar minat medongeng/bercerita menjadi  kebutuhan  bagi  guru  maupun pelajar, agar mereka mampu mengembangkan  minat  dan  kreativitas yang  tidak  terlalu  berat  dan  akhirnya
terbina  dan  terus  dilakukan  kapan  saja dan  dimana  saja,  saran  tersebut  antara lain:
1. Agar  pemerintah  –perpustakaan- setempat  menaruh  perhatian  yang serius terhadap pelatihan bercerita/mendongeng  khususnya pada guru dan pelajar 2. Para guru harus mencoba
menciptakan  ruang-ruang  kreativ bagi  siswa,  dimana  proses  belajar mengajarpun  bisa  menggunakan metode  mendongeng  agar  terlatih, menarik  dan  tidak  membosankan bagi siswa
3. Melalui mendongeng/bercerita
mental  anak  dapat  terbentuk  lebih
percaya diri,
mampu mengemukakan  pendapat  dengan berani, dan selalu terlatih cara ucap dan ekspresi wajahnya

## KEPUSTAKAAN
Anirun, Suyatna, 2003. Menjadi
Sutradara .  Bandung:  STSI
Press Bandung Harymawan, RMA, 1993. Dasar
Dramaturgi . Bandung: Remaja
Rosda Karya
Sitorus, Eka D, 2003. The art of acting : Seni Peran Untuk Teater, Film dan  TV.  Jakarta:  Gramedia
Pustaka Utama Yudiaryani, 1997. Panggung Teater Dunia. Yogjakarta: MSPI Arti