ANUVA Volume 5 (1): 53-61, 2021 Copyright ©2021, ISSN: 2598-3040 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/anuva

## Tingkat Literasi Informasi Mahasiswa Menurut Standar ACRL : Studi Kasus Peserta KKN UNDIP di Masa Pandemi COVID-19
Ana Irhandayaningsih 1*)
1 Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro, Jl. Prof. Soedarto, SH, Kampus Undip Tembalang, Semarang, Indonesia
* ) Korespondensi: irhandayaningsih@gmail.com

## Abstract
In community empowerment learning activities via online, students are required to have information literacy skills, especially when compiling teaching materials. The formulation of the problem in this research is how the literacy level of Diponegoro University students participating in Team 1 KKN 2021 according to ACRL standards. The results showed, in the aspect of the ability to determine the nature and scope of information, the majority of respondents were at the 'very skilled' level to formulate the required information; and 'highly skilled' at identifying types and formats of information, and the majority of respondents 'skilled enough' to re-evaluate the scope of information obtained. In the second aspect, namely accessing information effectively and efficiently, the majority of respondents are at the 'skilled enough'  level  to  choose  the  search  method;  and  being  'highly  skilled'  at  using  search  strategies  such  as  boolean operators,  truncation,  URLs,  and  document  types;  and  are  'highly  skilled'  at  citing,  recording,  and  managing information sources. In the third aspect, which is evaluating information based on sources, the majority of respondents are at the 'very skilled' level to summarize the main ideas cited; 'Skilled' to use the main idea from the information obtained to construct new concepts; and being 'skilled enough' to compare and analyze the information obtained with existing knowledge. In the fourth aspect, namely using information for a specific purpose, the majority of respondents are at the 'very skilled' level for the: using new information and previous knowledge to produce works; communicate the  work  with  the  right  media; as  well  as  using  a  bibliography  in  making  works.  In the fifth  aspect,  namely  using information ethically, the majority of respondents are at the 'skilled' level to use copyrighted information.

## Keywords: information literacy; acrl standards; community empowerment via online

## Abstrak
Dalam  pelaksanaan  KKN  secara  daring, mahasiswa harus memiliki  keterampilan  literasi  informasi  terutama  untuk keperluan menyusun modul  dan  bahan  ajar  untuk  kegiatan pendampingan  kepada masyarakat.    Rumusan  masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana tingkat literasi mahasiswa Universitas Diponegoro peserta KKN Tim 1 tahun 2021 menurut standar ACRL. Hasil penelitian menunjukkan, pada aspek kemampuan menentukan sifat dan cakupan informasi, kemampuan mayoritas responden berada pada tingkat ‘sangat terampil’ untuk merumuskan informasi yang dibutuhkan; serta mengidentifikasi jenis dan ragam format informasi, dan mayoritas responden ‘cukup terampil’ untuk mengevaluasi kembali sifat dan cakupan informasi yang diperoleh. Pada aspek mengakses informasi dengan efektif dan efisien, kemampuan mayoritas respon berada pada tingkat ‘cukup terampil’ untuk memilih metode penelusuran; serta ‘sangat terampil’ untuk menggunakan strategi penelusuran seperti boolean operator, truncation, URL, dan tipe dokumen;  dan  ‘sangat  terampil’  untuk  mengutip,  mencatat,  dan  mengelola  sumber  informasi.  Pada  aspek mengevaluasi  berdasarkan  sumber, kemampuan mayoritas responden  berada  pada  tingkat  ‘sangat  terampil’  untuk meringkas ide utama yang dikutip; ‘terampil’ untuk menggunakan ide utama dari informasi yang diperoleh untuk mengkonstruksi  konsep  baru;  serta  ‘cukup  terampil’  untuk  membandingkan  dan  menganalisa  informasi  yang diperoleh dengan pengetahuan yang telah ada. Pada aspek menggunakan informasi untuk tujuan tertentu, kemampuan mayoritas responden berada pada tingkat ‘sangat terampil’ untuk ketiga hal berikut : menggunakan informasi baru dan  pengetahuan  terdahulu  untuk menghasilkan  karya;  mengkomunikasikan hasil  karya  dengan media  yang tepat; serta menggunakan daftar pustaka dalam pembuatan karya. Pada aspek menggunakan informasi secara etis, mayoritas kemampuan responden berada pada tingkat ‘terampil’ untuk menggunakan informasi yang mengandung hak cipta.
Kata kunci: literasi informasi; standar acrl; kkn daring.

## 1.    Pendahuluan
Pandemi  Covid-19  berdampak  signifikan  pada  bidang  pendidikan,  seperti  dilaporkan  oleh United Nation  Educational,  Scientific  and  Cultural  Organization (UNESCO)  yang  menyebutkan  telah  terjadi penutupan fasilitas pendidikan di 191 negara di seluruh dunia, dan menyebabkan setidaknya 1,575,270,054 peserta didik dari tingkat pra-dasar sampai dengan tingkat atas yang terdampak, serta 86.034.287 peserta didik di pendidikan tinggi juga ikut terdampak (Pujiastuti, 2020).
Efek pandemi terhadap bidang pendidikan juga telah dilaporkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  (Kemendikbud)  yang  menyebutkan  646.192  satuan  pendidikan, 68.801.708 peserta didik, dan 4.183.591 pendidik telah terkena dampak pandemi. Sebagai upaya membatasi kerumunan  dan  meminimalkan  penyebaran  virus,  pemerintah  melalui  Kemendikbud  telah  menerapkan kebijakan  pembelajaran  melalui  metode  dalam  jaringan  (daring)  sejak  bulan  Maret  2020.  Sistem pembelajaran  melalui  daring  dilakukan  tanpa  tatap  muka  langsung,  digantikan  dengan  pembelajaran melalui perantara media elektronik dua arah, sehingga memungkinkan pembelajaran dilaksanakan secara jarak  jauh.  Sistem  pembelajaran  daring  juga  menjadi  salah  satu  poin  dalam  program  adaptasi  kebiasaan baru di bidang pendidikan dalam masa pandemi.
Pada praktiknya, pembelajaran daring (termasuk di dalamnya kegiatan perkuliahan daring) dilakukan melalui  perangkat  lunak/ platform yang  mendukung  komunikasi  dua  arah.  Perangkat  lunak  yang  dapat digunakan  antara  lain  perangkat  lunak  spesifik  untuk  penyelenggaraan  pembelajaran  online  atau  yang disebut  sebagai learning  management  system  (LMS) . Perangkat  lunak  LMS  merupakan  perangkat  lunak yang  memiliki  fitur-fitur  spesifik  untuk  menyelenggarakan  pembelajaran  virtual,  seperti  fitur  untuk pendaftaran  peserta (enrollment), fitur  kuis (assessment) dan  ujian (examination) ,  berikut  dengan  fitur penilaian secara otomatis. Perangkat lunak LMS yang cukup banyak digunakan adalah Google Classroom. Selain menggunakan LMS, pembelajaran daring juga dapat menggunakan perangkat lunak kolaborasi kerja seperti  Microsoft  Teams,  ataupun  perangkat  lunak video  conference seperti  Zoom,  Google  Meet,  Visco Webex,  hingga  Whatsapp  Group.  Perangkat  lunak  tersebut  memiliki  fitur  yang  cukup  untuk menyelenggarakan  pembelajaran  dan  komunikasi  dua  arah,  namun  tidak  memiliki  fitur  yang  khusus menangani penilaian  kuis dan ujian.
Pembelajaran  daring  dengan  perantara  perangkat  lunak  yang  disebutkan  di  atas,  mengharuskan peserta didik dan pendidik memiliki perangkat ( gadget) dan akses jaringan internet yang memadai. Hal ini sering  menjadi  kendala  dalam  pembelajaran,  karena  ketiadaan  jaringan  internet  yang  kuat,  ataupun ketidakmampuan  finansial  dalam  membeli  kuota  internet.  Sehingga  hasil  pembelajaran  yang  dilakukan secara daring seringkali tidak maksimal, baik dari segi penyerapan dan pemahaman  materi, maupun dari ketercapaian penugasan (Wulandari, 2020).
Selain  pada  aspek  pendidikan,  aspek  sosial  dan  ekonomi  masyarakat  secara  umum  juga  terkena dampak yang signifikan akibat pandemi. Secara umum, perekonomian Indonesia mengalami perlambatan, yang terlihat pada sektor riil dan mikroekonomi dengan adanya fenomena penurunan daya beli, kelesuan usaha mikro dan kecil karena kebijakan social distancing dan kebijakan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) maupun kebijakan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM); yang menimbulkan gelombang fenomena Pengurangan Hak Kerja (PHK) bagi pegawai (Amalia, 2020).
Kondisi  tersebut  memerlukan  intervensi  yang  responsif  agar  kehidupan  sosial  dan  perekonomian masyarakat dapat kembali pulih, dan dapat menjangkau biaya kuota internet untuk keperluan pendidikan daring.  Universitas Diponegoro sebagai perguruan tinggi terkemuka  di  wilayah Jawa Tengah  sejak awal pandemi  telah  berkontribusi  dalam  intervensi  sosial  ekonomi  di  masyarakat,  beserta  kegiatan-kegiatan pencegahan dan penanggulangan  dampak pandemi. Salah satu kontribusi  Universitas Diponegoro adalah melalui kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang pada tahun akademik 2021 ini dilaksanakan di kampung halaman  masing-masing  mahasiswa.    Selama  pandemi,  kegiatan  KKN  Universitas  Diponegoro  tetap dilaksanakan namun dengan mengadopsi protokol dan adaptasi kebiasaan baru. Kegiatan pembelajaran dan pemberdayaan  masyarakat  (PPM)  dilakukan  di  kampung  halaman  masing-masing  dan  dapat  dilakukan secara  daring  untuk  meminimalkan  kontak  fisik  dan  kerumunan,  dengan  tetap  mengedepankan  aspek implementasi ilmu pengetahuan dan pengabdian mahasiswa kepada masyarakat.
Adapun  kegiatan  KKN  difokuskan  pada  pencegahan  dan  penanggulangan  dampak  pandemi, terutama di bidang pendidikan dan ekonomi. Melalui kegiatan tersebut, diharapkan Universitas Diponegoro dan  mahasiswanya  dapat  berkontribusi  dalam  memberikan  edukasi  dan  pendampingan  untuk  mengatasi masalah di bidang pendidikan dan ekonomi.
Dalam  pelaksanaan  KKN,  mahasiswa  harus  memiliki  keterampilan  dan  penguasaan  dalam menggunakan  informasi  yang  berkualitas,  terutama  dalam  hal  menyusun  modul  dan  bahan  ajar  untuk kegiatan  pendampingan  kepada  masyarakat.  Dalam  ranah  ilmu information  science, terdapat  beberapa parameter yang harus dipenuhi agar suatu informasi dapat dikatakan berkualitas yaitu akurat, terkini, dan relevan.  Berbagai  sumber  informasi  dapat  digunakan  sebagai  acuan  penyusunan  modul  dan  bahan  ajar, maupun  acuan  penyelesaian  masalah,  jika  memiliki  ketiga  atribut  tersebut.  Proses  mencari  hingga mendapatkan  informasi  berkualitas  dan  memanfaatkannya  sebagai  manifestasi  dalam  tulisan  dan  dalam pemecahan masalah adalah salah satu bentuk literasi informasi.
Terdapat beberapa definisi dari keterampilan literasi informasi, seperti yang diungkapkan oleh The National Commision on Libraries and Information Science (NCLIS) , yang mendefinisikan literasi informasi sebagai  keterampilan  dalam  pengelolaan  sumberdaya  informasi  (Dangi,  2016).  Sedangkan Chartered Institute  of  Library  and  Information  Professionals  (CILIP) seperti  dikuti  (Tait,  2016)  mendefinisikan literasi informasi sebagai keterampilan pada diri seseorang untuk mengetahui kapan dan mengapa dirinya
membutuhkan  informasi,  dimana  informasi  tersebut  ditemukan,  bagaimana  mengevaluasi  informasi tersebut,  serta  mengetahui  cara  mengkomunikasikan  informasi  tersebut  secara  etis.  Selanjutnya, Association of College and Research Libraries (ACRL) telah  mengeluarkan perangkat kerja (framework) untuk  mengukur  tingkat  literasi  informasi,  dan  framework  tersebut  dirancang  untuk  digunakan  bagi mahasiswa. Framework literasi informasi menurut standar ACRL terdiri dari lima indikator standar sebagai berikut (Eynon, 2013)
a. Menentukan Sifat dan Cakupan Informasi, Indikator ini digunakan untuk mengetahui keterampilan mahasiswa  dalam  hal  :  (a)  merumuskan  informasi  yang  dibutuhkan,  (b)  mengidentifikasi  jenis  dan ragam format informasi, serta (c) kemampuan untuk mengevaluasi kembali sifat dan cakupan informasi yang diperoleh.
b. Mengakses  Informasi  dengan  Efektif  dan  Efisien, Indikator  ini  digunakan  untuk  mengetahui keterampilan  mahasiswa  dalam  hal  :  (a)  memilih  metode  penelusuran;  (b)  menggunakan  strategi penelusuran seperti boolean operator, truncation, URL, dan tipe dokumen; serta (c) mengutip, mencatat, dan mengelola sumber informasi.
c. Mengevaluasi  Informasi  Berdasarkan  Sumber, Indikator  ini  digunakan  untuk  mengetahui keterampilan mahasiswa dalam hal : (a) meringkas ide utama yang dikutip; (b) menggunakan ide utama dari  informasi  yang  diperoleh  untuk  mengkonstruksi  konsep  baru;  serta  (c)  membandingkan  dan menganalisa informasi yang diperoleh dengan pengetahuan yang telah ada.
d. Menggunakan  Informasi  untuk  Tujuan  Tertentu, Indikator  ini  digunakan  untuk  mengetahui keterampilan mahasiswa dalam hal : (a) menggunakan informasi baru dan pengetahuan terdahulu untuk menghasilkan  karya;  (b)  mengkomunikasikan  hasil  karya  dengan  media  yang  tepat;  serta  (c) menggunakan daftar pustaka dalam pembuatan karya.
e. Menggunakan  Informasi  Secara  Etis, Indikator  ini  digunakan  untuk  mengetahui  keterampilan mahasiswa dalam (a) menggunakan informasi yang mengandung hak cipta; dan (b) mengenali informasi yang perlu diakses dengan izin khusus.
Berdasarkan  uraian  tentang  literasi  informasi  dan  hubungannya  dengan  pelaksanaan  KKN Universitas  Diponegoro  yang  berbasis  pada PPM  melalui  media    daring  dalam  adaptasi  kebiasaan  baru, rumusan dalam penelitian ini adalah bagaimana tingkat literasi mahasiswa Universitas Diponegoro peserta KKN Tim 1 tahun 2021 menurut standar ACRL.

## 2.     Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  yang  menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  dengan populasi  mahasiswa  Universitas  Diponegoro  peserta  KKN  Tim  1  tahun  akademik  2021  yang  berjumlah 2717 mahasiswa. Penelitian deskriptif merupakan metode untuk meneliti suatu kelompok manusia, objek, sebuah  kondisi,  gagasan  pemikiran,  atau  suatu  peristiwa  (Nazir,  2009).  Lebih  lanjut,  Sugiyono  (2014)
menjelaskan  bahwa  penelitian  deskriptif  digunakan  untuk  menilai  variabel  mandiri,  tanpa  membuat perbandingan atau menghubungkan dengan variabel lain.
Responden yang menjadi sampel penelitian dipilih secara acak dan mewakili fakultas-fakultas yang ada di Universitas Diponegoro. Sampel penelitian dipilih  melalui simple random sampel hingga terkumpul 140  orang.  Metode  pengukuran  literasi  informasi  digunakan  melalui  analisis  statistik  deskriptif menggunakan  nilai  dengan  skala  likert  untuk  mengukur  sikap,  pendapat,  dan  persepsi  seseorang  tentang suatu fenomena sosial (Djaali, 2008). Teknik pengumpulan data dilakukan  melalui penyebaran kuesioner kepada  responden  terpilih.  Analisis  data  dilakukan  dengan  menghitung  frekuensi  respon  pada  masing- masing  variabel/standar indikator literasi informasi, dimana frekuensi tersebut  merepresentasikan berapa kali suatu nilai hasil pengukuran terjadi dalam pengukuran sampel.

## 3.    Hasil Penelitian
Penelitian  ini  mengukur  tingkat  literasi  informasi  berdasarkan  standar  ACRL  yang  terdiri  dari Menentukan Sifat dan Cakupan Informasi, Mengakses Informasi dengan Efektif dan Efisien, Mengevaluasi Informasi  Berdasarkan  Sumber,  Menggunakan  Informasi  untuk  Tujuan  Tertentu,  dan  Menggunakan Informasi  Secara  Etis . Hasil  penelitian  tingkat  literasi  digital  dari  responden  disajikan  pada  sub  bab  3.1 sampai dengan sub bab 3.5 berikut.

## 3.1 Menentukan Sifat dan Cakupan Informasi
Indikator  ini  digunakan  untuk  mengetahui  keterampilan  mahasiswa  dalam  hal  :  (a)  merumuskan informasi yang dibutuhkan, (b) mengidentifikasi jenis dan ragam format informasi, serta (c) kemampuan untuk  mengevaluasi  kembali  sifat  dan  cakupan  informasi  yang  diperoleh.  Tabel  1  menunjukkan  tingkat literasi  informasi  menurut  standar  ACRL  untuk  aspek  keamampuan  menentukan  sifat  dan  cakupan informasi.
Tabel 1 . Kemampuan menentukan sifat dan cakupan informasi Aspek yang Diukur Capaian Mayoritas Persentase Merumuskan informasi yang dibutuhkan Sangat Terampil 100% Mengidentifikasi  jenis  dan  ragam format informasi Sangat Terampil 100% Mengevaluasi kembali sifat dan cakupan informasi yang diperoleh Cukup Terampil 84%
Berdasarkan  hasil  penelitian,  seluruh  mahasiswa  yang  menjadi  responden  penelitian  memiliki kemampuan dengan tingkat ‘sangat terampil’ untuk menentukan informasi yang sesuai dengan kebutuhan
dalam menyusul modul untuk kegiatan KKN. Mahasiswa juga dapat menentukan jenis dan ragam format informasi yang diperlukan apakah berupa tulisan, data statitstik, atau gambar. Sedangkan pada kemampuan mengevaluasi, meskipun mahasiswa yang memiliki kemampuan dengan tingkat ‘cukup terampil’ sebesar 84,1%.  Hal  ini  tercermin  dari  pilihan  sikap  ‘tidak  melakukan  evaluasi  informasi,  atau  tidak  melakukan komparasi informasi dari dua sumber berbeda’. Sejumlah  mahasiswa yang belum  memiliki  kemampuan evaluasi informasi, mungkin berhubungan dengan belum  memperoleh perkuliahan  metodologi penelitian yang mengajarkan cara membandingkan informasi dari berbagai penelitian.
Secara umum, hasil pengukuran untuk indikator kemampuan menentukan sifat dan cakupan informasi pada  responden  penelitian  menunjukkan  capaian  mayoritas  ‘sangat  terampil’.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat Naibaho (2015) yang menyatakan bahwa kemampuan literasi informasi bagi mahasiswa berada pada tingkatan mampu mengidentifikasi dan mengevaluasi pencarian informasi melalui penggunaan kata kunci (keyword).

## 3.2 Mengakses Informasi dengan Efektif dan Efisien
Indikator ini digunakan untuk  mengetahui keterampilan  mahasiswa dalam  hal : (a)  memilih  metode penelusuran;  (b)  menggunakan  strategi  penelusuran  seperti  boolean  operator,  truncation,  URL,  dan  tipe dokumen;  serta  (c)  mengutip,  mencatat,  dan  mengelola  sumber  informasi.  Tabel  2  menunjukkan  hasil pengukuran kemampuan Mengakses Informasi dengan Efektif dan Efisien.
Tabel 2 . Kemampuan Mengakses Informasi dengan Efektif dan Efisien Aspek yang Diukur Capaian Mayoritas Persentase Memilih metode penelusuran Cukup Terampil 74% Menggunakan  strategi  penelusaran (operator, URL, dan tipe dokumen) Sangat Terampil 82% Mengutip,  mencatat,  dan  mengelola sumber informasi Sangat Terampil 89%
Berdasarkan  hasil  penelitian,  mayoritas  mahasiswa  yang  menjadi  responden  penelitian  memiliki kemampuan  dengan  tingkat  ‘cukup  terampil’  untuk  memilih  metode  penelusuran  informasi  yang  sesuai dengan  kebutuhan  dalam  menyusul  modul  untuk  kegiatan  KKN.  Hal  ini  nampak  dari  pilihan  sikap mahasiswa yang menggunakan search engine umum seperti Google untuk pencarian informasi, dan hanya sedikit  mahasiwa  yang  menggunakan  pencarian  ke  database  jurnal  atau  katalog  perpustakaan  digital (digilib). Pada aspek kedua tentang strategi pencarian, mayoritas mahasiswa berada pada tingkatan ‘sangat terampil’, yang nampak pada pilihan sikap mahasiswa dalam menerapkan strategi pencarian tipe dokumen (*.pdf,  *ppt,  *jpeg)  dan  juga  pembatasan  URL,  meskipun  masih  sangat  sedikit  mahasiswa  yang menggunakan  strategi  pencarian  dengan  boolean.  Sedangkan  pada  kemampuan  mengutip  dan  mencatat
sumber informasi, mayaoritas mahasiswa berada pada tingkat ‘sangat terampil’ dengan persentase 89%. Sejumlah mahasiswa yang belum memiliki kemampuan evaluasi informasi, mungkin berhubungan dengan belum memperoleh perkuliahan metodologi penelitian yang mengajarkan cara membandingkan informasi dari berbagai penelitian.

## 3.3 Mengevaluasi Informasi Berdasarkan Sumber
Indikator  ini  digunakan  untuk  mengetahui  keterampilan  mahasiswa  dalam  hal  :  (a)  meringkas  ide utama  yang  dikutip;  (b)  menggunakan  ide  utama  dari  informasi  yang  diperoleh  untuk  mengkonstruksi konsep  baru;  serta  (c)  membandingkan  dan  menganalisa  informasi  yang  diperoleh  dengan  pengetahuan yang  telah  ada.  Tabel  3  menunjukkan  hasil  pengukuran  kemampuan  evaluasi  informasi  berdasarkan sumber.
Tabel 3 . Kemampuan Evaluasi Informasi Berdasarkan Sumber Aspek yang Diukur Capaian Mayoritas Persentase Meringkas ide utama yang dikutip Sangat Terampil 86% Menggunakan ide utama dari informasi yang  diperoleh  untuk  mengkonstruksi konsep baru Terampil 84% Membandingkan dan menganalisa informasi  yang  diperoleh  dengan pengetahuan yang telah ada Cukup Terampil 72%
Berdasarkan  hasil  penelitian,  mayoritas  mahasiswa  yang  menjadi  responden  dalam  penelitian, memiliki kemampuan pada tingkat ‘sangat terampil’ untuk meringkas ide utama dari suatu informasi baru, namun kemampuan pada mayoritas responden menurun ke tingkat ‘terampil’ untuk aspek mengkonstruksi konsep baru, dan kembali menurun ke tingkat ‘cukup terampil’ pada aspek evaluasi informasi.

## 3.4 Menggunakan Informasi untuk Tujuan Tertentu
Indikator  ini  digunakan  untuk  mengetahui  keterampilan  mahasiswa  dalam  hal  :  (a)  menggunakan informasi baru dan pengetahuan terdahulu untuk menghasilkan karya; (b) mengkomunikasikan hasil karya dengan  media  yang  tepat;  serta  (c)    menggunakan  daftar  pustaka  dalam  pembuatan  karya.  Tabel  4 menunjukkan hasil pengukuran kemampuan menggunakan informasi untuk tujuan tertentu.
Tabel 4 . Kemampuan Penggunaan Informasi untuk Tujuan Tertentu Aspek yang Diukur Capaian Mayoritas Persentase Menggunakan  informasi  baru  dan pengetahuan terdahulu untuk menghasilkan karya Sangat Terampil 95% Mengkomunikasikan hasil karya dengan media yang tepat Sangat Terampil 97% Menggunakan  daftar  pustaka  dalam pembuatan karya Sangat Terampil 98%
Berdasarkan  hasil  penelitian,  mayoritas  mahasiswa  yang  menjadi  responden  dalam  penelitian, memiliki  kemampuan  pada  tingkat  ‘sangat  terampil’  untuk  ketiga  hal  berikut  :  menggunakan  informasi baru untuk menghasilkan karya; mengkomunikasikan hasil karya dengan media tepat; serta menggunakan daftar pustaka. Hal ini nampak dari pilihan sikap dan capaian luaran kegiatan berupa modul yang digunakan selama kegiatan pembelajaran dan pemberdayaan masyarakat (PPM)

## 3.5 Menggunakan Informasi Secara Etis
Indikator ini digunakan untuk mengetahui keterampilan mahasiswa dalam hal menggunakan informasi yang mengandung hak cipta Tabel 5 menunjukkan hasil pengukuran kemampuan menggunakan informasi secara etis.
Tabel 5 . Kemampuan Penggunaan Informasi Secara Etis Aspek yang Diukur Capaian Mayoritas Persentase Menggunakan informasi yang mengandung hak cipta Terampil 64%
Berdasarkan hasil penelitian, mayoritas mahasiswa yang menjadi responden dalam penelitian memiliki kemampuan  pada  tingkat  ‘terampil’  untuk  menggunakan  informasi  yang  mengandung  hak  cipta.  Hal tersebut nampak pada kemampuan dan pilihan sikap dalam hal ‘menggunakan gambar atau ilustrasi dari google dengan atribusi hak cipta’, dimana masih banyak mahasiswa yang menggunakan gambar, ilustrasi, infografis, dan desin layout, yang memiliki hak cipta.

## 4.     Kesimpulan
Penelitian ini menunjukkan mayoritas respon memiliki tingkat literasi informasi pada tingkat ‘sangat terampil’ jika diukur menggunakan standar ACRL. Pada aspek kemampuan menentukan sifat dan cakupan
informasi,  kemampuan  mayoritas  responden  berada  pada  tingkat  ‘sangat  terampil’  untuk  merumuskan informasi  yang  dibutuhkan;  serta  mengidentifikasi  jenis  dan  ragam  format  informasi,  dan  mayoritas responden ‘cukup terampil’ untuk mengevaluasi kembali sifat dan cakupan informasi yang diperoleh. Pada aspek mengakses informasi dengan efektif dan efisien, kemampuan mayoritas respon berada pada tingkat ‘cukup terampil’ untuk memilih metode penelusuran; serta ‘sangat terampil’ untuk menggunakan strategi penelusuran  seperti  boolean  operator,  truncation,  URL,  dan  tipe  dokumen;  dan  ‘sangat  terampil’  untuk mengutip,  mencatat,  dan  mengelola  sumber  informasi.  Pada  aspek  mengevaluasi  berdasarkan  sumber, kemampuan mayoritas responden berada pada tingkat ‘sangat terampil’ untuk  meringkas ide utama yang dikutip;  ‘terampil’  untuk  menggunakan  ide  utama  dari  informasi  yang  diperoleh  untuk  mengkonstruksi konsep  baru;  serta  ‘cukup  terampil’  untuk  membandingkan  dan  menganalisa  informasi  yang  diperoleh dengan pengetahuan yang telah ada. Pada aspek menggunakan informasi untuk tujuan tertentu, kemampuan mayoritas  responden  berada  pada  tingkat  ‘sangat  terampil’  untuk  ketiga  hal  berikut  :  menggunakan informasi  baru  dan  pengetahuan  terdahulu  untuk  menghasilkan  karya;  mengkomunikasikan  hasil  karya dengan  media  yang  tepat;  serta  menggunakan  daftar  pustaka  dalam  pembuatan  karya.  Pada  aspek menggunakan informasi secara etis, mayoritas kemampuan responden berada pada tingkat ‘terampil’ untuk menggunakan informasi yang mengandung hak cipta.

## Daftar Pustaka
Amalia,  Febi.  (2020).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Perekonomian  Masyarakat  dan  Bantuan  Pemerintah.
Beritalima.com. https://beritalima.com/dampak-covid-19-terhadap-  perekonomian-masyarakat- dan-bantuan-pemerintah/
Dangi,  Ram  Kumar, and  Sanjiv  Saraf.  2016.  Information  Literacy  in  Banaras  Hindu  University  Library
System. International Journal of Information Disemination and Technology 3 (6) : 207
Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Eynon A. (2013) Welsh Information Literacy Project, Library and Information Research, 37(114), 17-22. Naibaho,  Kalarensi.  2015.  Merancang  Program  Pendidikan  Pemakai  untuk  Pemustaka  Digital  Native  di Perpustakaan Universitas Indonesia. Visi Pustaka 17 (2) : 96-109
Nazir, Moh. 2009. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia
Pujiastuti,  Setyo.  (2020).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Pendiidikan  Anak.  Rubrik  “Inspirasi  Untuk Kebijakan” SKH Kedaulatan Rakyat, Edisi Jumat 03 Juli 2020.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung : Alfabeta
Tait,  Elizabeth  &  Edwards,  Robert.  2016.  Information  literacy  and  information  seeking  of  public  sector managers in the Welsh Government. Library & Information Science Research.Vol 10.