## PEMANFAATAN E-LEARNING PLATFORM WORDWALL UNTUK MENUNJANG PEMBELAJARAN DARING BAGI GURU TK DI KABUPATEN BANYUWANGI
Budi Tri Cahyono 1) , Ibnu Nazim Bintoro 2) , Wahyu Nugroho 3)
Universitas Sebelas Maret 1) , BP PAUD Dikmas Jawa Timur 2,3)
buditricahyono@staff.uns.ac.id 1 , ibnu.nazim@kemdikbud.go.id 2 , wahyu.nugroho@kemdikbud.go.id 3
Abstrak. Tujuan  dilakukan  pelatihan  pemanfaatan  platform  wordwall  untuk menunjang  pembelajaran  daring  bagi  guru  TK  di  Kabupaten  Banyuwangi  adalah untuk meningkatkan penguasaan media pembelajaran interaktif. Guru  mempunyai keharusan  memiliki  kreatifitas  memanfaatkan  dengan  metode,  model  dan  media pembelajaran  yang  mempunyai  tujuan  supaya  guru-guru  mendapatkan  manfaat dengan baik dan tidak cepat jenuh ketika mengaplikasikan platform digital. Terlebih di  masa  pandemi  covid  19,  guru  dituntut  kreatif  dalam  menyuguhkan  model pembelajaran.  Platform  wordwall  merupakan  salah  satu  platform  yang pemanfataannya untuk membuat media digital menjadi pembelajaran yang interaktif, karena platform yang dapat diakses melalui laptop / android yang didalamnya dapat digunakan membuat media pembelajaran seperti Quiz, Match Up, Open the box, Find the match, Random whell, setidaknya ada 18 menu yang tidak berbayar dan masih ada 20 menu media pembelajaran yang berbayar. 92% peserta menyelesaikan tugas dengan  tepat  waktu  dan  8%  dapat  menyelesaikan  tugasnya  walau  masih  ada beberapa perbaikan.
Kata Kunci : Wordwall, Android, Match Up
Abstract : The purpose of training on the use of the wordwall platform to support online learning for kindergarten teachers in Banyuwangi Regency is to improve the mastery of interactive learning media. Teachers have the necessity to have creativity in utilizing methods, models and learning media that have the aim so that teachers can benefit well and not get bored quickly when applying digital platforms. Especially during the COVID- 19 pandemic, teachers are required to be creative in presenting learning models. The wordwall platform is one platform whose use is to make digital media into interactive learning, because the platform can be accessed via a laptop / android which can be used to create learning media such as Quiz, Match Up, Open the box, Find the match, Random whell, there are at least 18 menus that are not paid and there are still 20 menus of paid learning media. 92% of participants completed the task on time and 8% were able to complete the task although there were still some improvements.
Keywords : Wordwall, Android, Match Up

## PENDAHULUAN
Dalam situasi dan kondisi bangsa Indonesia yang sedang terdampak musibah pandemi covid-19, sehingga menyebabkan pelaksanaan pendidikan mengalami kendala dalam proses belajar mengajar yang dilakukan secara tatap muka ( luring ) secara tiba-tiba berubah menjadi tatap maya ( daring ). Proses perubahan cara pengajaran yang mendadak berubah membuat guru kebingungan dalam menentukan pola pengajaran serta media pembelajaran yang akan disajikan.  Pada  umumnya  pembelajaran  tatap  muka  menggunakan  buku-buku  yang  telah disiapkan sekolah. Saat pembelajaran tatap maya guru membuat materi pembelajaran untuk bahan pengajaran yang disampaikan kepada siswa, jika media pembelajaran yang disampaikan tidak  interaktif maka  akan  menyebabkan  pembelajaran  monoton  tidak  adanya  timbal  balik dari siswa (Satriani, S. 2018). Menyikapi hal ini guru dituntut untuk memberikan materi media pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Dampak  yang  terjadi dengan  adanya  pelatihan  ini  adalah  positifnya  guru  dan  peserta  didik  dapat  lebih  mampu dalam mengaplikasikan metode, model dan media pembelajaran, dalam pelaksanaan proses belajar mengajar menjadi lebih efektif dan efisien karena dilakukan di rumah atau di mana saja sesuai  dengan  keinginan  siswa,  sedangkan  negatifnya  adalah  guru  dan  siswa  tidak  ada interaksi  secara  langsung  sehingga  menyebabkan  kesulitan  jika  ada  hal-hal  yang  akan ditanyakan. 1
Dengan terbitnya Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor  32  Tahun  2019  Tentang  Pedoman  Umum  Penyaluran  Bantuan  Pemerintah  Di Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi  bekerja  sama  dengan  Yayasan  Bumi  Hijau  Center  Banyuwangi  dalam  membantu peningkatan  program  guru  Taman  Kanak-Kanak  di  Kabupaten  Banyuwangi,  Situbondo, Bondowoso,  Jember,  Lumajang  yang  secara  masif  melalui  dukungan  pemerintah  untuk meningkatkan kualitas tentang transformasi digital guru dan kepala sekolah melalui pelatihan berdasarkan model-model pelatihan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. 2
1 Razaq, A. R. (2014). Interaksi pembelajaran efektif untuk berprestasi. Jurnal Pilar, 2(2).
2 Nugroho, P. J. (2017). Pengembangan model pelatihan inovatif untuk meningkatkan kompetensi guru SD daerah terpencil. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 26(2), 101-115.
Sudah  merupakan  kewajiban  di  era  digital  seorang  guru  dituntun  profesionalisme dalam  transformasi  digital,  bukan  lagi  hanya  mampu  memanfaatkan  teknologi  tetapi bagaimana memanfaatkan perubahan atau modifikasi organisasi secara keseluruhan dengan cakupan  perubahan  seluruh  dimensi  penting  lain  seperti  sumber  daya  manusia,  strategi, budaya,  proses,  sampai  dengan  transformasi  kepemimpinan. 3 Seiring  adanya  peningkatan perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dalam  era  globalisasi  seperti  sekarang  ini, dibutukan  orang-orang  yang  mempunyai  kemampuan  dalam  menguasai  dan  keahlian dibidangnya. Era teknologi informasi yang sudah merambah di semua segi kehidupan manusia, pemikiran  secara  manual  tidak  lagi  dikedepankan,  tetapi  lebih  fokus  pada  sistem komputerisasi atau kode-kode yang dibuat oleh bahasa mesin yang dapat diterjemahkan oleh komputer. 4 Sesuai dengan kemampuan daya pikir dan pemahaman yang ilmu supaya masing- masing  guru  memiliki  peran  dalam  proses  belajar  mengajar  dengan  maksimal,  didalamnya guru merupakan profesi yang dituntut tentang kemampuan kecakapan dan keahlian mengelola teknologi tersendiri. Faktor lainnya juga perlu ditingkatkan untuk memperoleh capaian guru profesional  adalah,  dibutuhkan  perubahan  pola  secara  menyeluruh  dalam  proses  belajar mengajar.  Siswa  tidak  ditempatkan  hanya  merupakan  obyek  untuk  pembelajaran  namun memiliki peran aktif sebagai subyek. Seorang guru bukan sebagai pendidik semata yang harus patuhi dan menempatkan pribadinya lebih baik dari siswa, tetapi lebih memiliki peran sebagai pengajar  atau  konsultan  yang  memilik  sifat  melengkapi  satu  dengan  lainnya.  Dalam pembelajaran  dikelas,  guru  memiliki  kewajiban  mampu  memberikan  tauladan  dalam melakukan  proses  pengajaran  yang  inovatif,  efisien,  serta  kreatif  secara  berkelanjutan dilingkungan  dengan  situasi  yang  nyaman  dan  bebas.  Demikian  adanya  proses  belajar mengajar  yang  interaktif  akan  menyebabkan  proses  pemberdayaan  dan  pengukuran kemampuan siswa, sehingga tidak hanya  diam pada sendi-sendi yang bersifat resmi, sesuai dengan keinginan maupun secara lisan. Penyelesaian setiap masalah dalam pembelajaran yang
3 ACT Consulting. (2017). Transformasi Digital. Retrieved Oktober 24 , 2018, from ACT Consulting: https://actconsulting.co/act-consulting-menjadi-digitalmasters/
4 Aji, R. (2016). Digitalisasi, Era Tantangan Media. Islamic Communication Journal .
secara  aktual  dilihat  dari  prinsip-prinsip  formal  menjadi  bagian  pemahaman  dalam  proses belajar mengajar. 5
Jenis media pembelajaran saat ini sangat banyak jenis dan modelnya, media gambar, media audio, media video, media audio video. Media pembelajaran merupakan bagian yang menjadi satu dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan utama pendidikan secara umum  dan  tujuan  pokok  pembelajaran  di  sekolah  secara  khusus. 6 Upaya  memaksimalkan pengajaran  melalui  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  pendidikan,  Salah  satunya adalah  meningkatkan  pemanfaatan  proses  belajar  mengajar  dengan  memaksimalkan penggunaan media secara kontinyu dan berkesinambungan untuk upaya peningkatan kualitas pembelajaran yang baik. 7
Media yang dapat meningkatkan motivasi siswa untuk tetap fokus dalam pembelajaran yaitu dengan penggunaan media pembelajaran berbasis e-learning, yang merupakan contoh pemanfaatan media pembelajaran dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk mempermudah proses pembelajaran bagi siswa. Model e-learing yang digunakan adalah platform  wordwall,  media  pembelajaran  platform  wordwall  bernuansa  interaktif  yang cenderung lebih disukai siswa karena lebih seru, menyenangkan dan mudah digunakan secara individu disamping juga mempermudah mengetahui hasil prestasi belajar siswa.
E-learning platform wordwall dapat diakses melalui laptop / android yang didalamnya dapat digunakan membuat media pembelajaran seperti Quiz, Match Up, Open the box, Find the match, Random whell . Guru dan siswa memperoleh penyediaan akses ke media belajar yang konten isian telah diaplikasikan melalui daring , dan bisa diunduh atau dicetak di kertas (Maghfiroh, K.2018). Setidaknya ada 18 menu yang tidak berbayar tetapi hanya dapat digunakan 5 menu yang dapat digunakan. dan masih ada 20 menu media pembelajaran yang berbayar, serta dapat berpindah menu template menu satu ke menu lainnya dengan mudah. 8
5 Werdayanti, A. (2008). Pengaruh Kompetensi Guru dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas dan Fasilitas Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Dinamika Pendidikan, 3(1).
6 M. Basyaruddin dan Asnawir Usman, Media Pembelajaran (Jakarta: Ciputat Pers, 2012). Hlm 2-3 7 Hujair AH Sanaky, 2011. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kaukaba.
8 Aribiwo, E.A (2020) https://www. erickunto .com/2020/11/wordwall-media-pembelajaran- interaktif.html

## LITERATURE REVIEW
Dengan  adanya  pandemi  covid-19  guru  dituntut  serta  memiliki  kewajiban  untuk membuat  gagasan  atau  ide  dalam  pemanfataan  teknologi  informasi  supaya  pembelajaran selalu berkembang. Optimalisasi pemanfaatan ICT pembelajaran era digital merupakan syarat mutlak  untuk  memajukan  dan  mengaplikasikan  kepada  siswa.  Sehingga  memberikan pemahaman  dan  pembelajaran  platform  wordwall  kepada  guru-guru  TK  negeri/swasta  di Kabupaten Situbondo diperlukan strategi dan cara  dalam mendampingi pembuatan sebuah platform, baik integrasi kurikulum maupun penerapan secara prosedural.
Beberapa penelitian terdahulu yang membahas platform Wordwall serta kemanfaatannya
1. “ Pengembangan  Media  Pembelajaran  Online  Berbasis  Game  Edukasi  Wordwall  Tema Indahnya  Kebersamaan  pada  Siswa  Sekolah  Dasar ” . 9 Masing-masing  guru  diharuskan mengembangkan  pemahaman  teknologi  informasi  supaya  dapat  membuat  materi pembelajaran  menjadi  menarik,  efektif,  inovatif,  aktif,  serta  materi  mudah  untuk  diingat serta  menumbuhkan  rasa  nyaman  dan  gembira  dan  tidak  membuat  bosan,  sebab pembelajaran  yang  buat  menggunakan  media  yang  digunakan  dalam  rangka memaksimalkan dan mengefektifkan komunikasi serta interaksi diantara guru ,siswa dan sumber belajar dalam proses pembelajaran di sekolah.
2. “ The  Effectiveness  of  Suggestopedia  Method  with  Wordwall  Picture  in  Increasing Vocabulary  Mastery  with  Learning  Disabilities ” . 10 Siswa  disabilitas  memiliki kecenderungan  bertahan  untuk  memperhatikan  menikmati  beberapa  aktivitas  dalam konten  yang  dilihat  dan  adanya  kecenderungan  secara  permanen  mengingat  beberapa aktivitas perhatian terus menerus, yang disertai kesenangan.
3. “ The Effects of WordWall Online Games (WOW) on English Language Vocabulary Learning Among  Year  5  Pupils ” . 11 Wordwall  merupakan  platform  game  yang  paling  cocok  untuk latihan kosakata. Menyediakan berbagai pilihan format permainan yang bermanfaat dan
9 Oktariyanti, D., Frima, A., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Online Berbasis Game Edukasi Wordwall Tema Indahnya Kebersamaan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4093-4100.
10 Merlin, D., & Larekeng, S. H. (2017) The Effectiveness of Suggestopedia Method with Wordwall Picture in Increasing Vocabulary Mastery with Learning Disabilities. Eduvelop, 1(2), 193-204.
11 Hasram, S., Nasir, M. K. M., Mohamad, M., Daud, M. Y., Abd Rahman, M. J., & Mohammad, W. M. R. W. (2021). The Effects of WordWall Online Games (WOW) on English Language Vocabulary Learning Among Year 5 Pupils. Theory and Practice in Language Studies, 11(9), 1059-1066
menarik  bagi  pengguna,  dalam  konteks  ini,  siswa  sekolah  dasar.  Sangat  penting  untuk memilih permainan yang mengasyikkan sekaligus memenuhi tujuan pembelajaran secara efektif  karena  ada  permainan  dengan  keuntungan  belajar  tetapi  dengan  sedikit  faktor kesenangan.

## METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Pelatihan dan pembimbingan ini merupakan realisasi yangharus dipenuhi oleh dosen perguruan  tinggi  dalam  melaksanakan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  dalam  bentuk Pengabdian  Masyarakat.  Kegiatan  ini  di  ikuti  guru-guru  perwakilan  dari  30  Taman  Kanak- Kanak  Negeri  /  Swasta  yang  ada  di  Kabupaten  Banyuwangi.  Tema  dari  kegiatan  ini  adalah memberikan pelatihan dan pembimbingan Pemanfaatan E-Learning platform Wordwall Untuk Menunjang  Pembelajaran  Daring  Bagi  Guru  TK.  Mekanisme  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat  ini  adalah  1.  Penyelenggara  mengirimkan  permohonan  ke  Dinas  Pendidikan Kabupaten  Situbondo  terkait  kegiatan  dimaksud,  2.  Pemateri/narasumber  memberikan pemaparan materi terkait manfaat e-learning wordwall bagi guru untuk pembelajaran di kelas melalui  laptop/android,  3.  Membentuk  grup  whatsapp  dalam  rangka  pembimbingan penyelesaian  tugas.  Untuk  target  waktu  penyelesaian  diberikan  tenggat  waktu  1  minggu. Dengan  teknik  peserta  mengirimkan  link  kepada  narasumber,  selanjutnya  narasumber memberikan saran dan pembetulan dari masing-masing konten yang dikirim oleh peserta. Metode  pelatihan  dirancang  yang  disesuaikan  dengan  model  pelatihan  dan  pembimbingan yang dilakukan untuk mengembangkan kompetensi masing-masing guru. Beberapa rancangan yang dibuat dengan lebih banyak praktek, sedikit teori. Walaupun teknik ini memungkinkan berpengaruh terhadap metode yang digunakan, setidaknya peserta dapat memahami dalam pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan kemampuan masing-masing sumber daya manusia diperlukan untuk mengenal seluruh teknik dan pemanfaatan dari platform yang digunakan. 12
12 Nurdyansyah, N. (2017). Sumber Daya dalam Teknologi Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

## HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pelatihan dilaksanakan di D'Cinnamon Coffee Shop berlokasi di Rumah Sakit Yasmin  Banyuwangi  Jl.  Letkol  Istiqlah  No.82-84,  Pengantigan,  Singonegaran,  Kecamatan Banyuwangi, Kabupaten Banyuwangi, Jawa Timur, dilaksanakan selama  2 hari dengan pola pelatihan  menggunakan  teori  dan  praktek.  Materi  teori  diberikan  urutan  cara  mulai  cara membuka link platform worwall sampai dengan merencanakan, mendesain pilihan game yang digunakan  dan  yang  terakhir  mengaplikasikan  game,  sedangkan  materi  praktek  peserta dibimbing step by step dalam mengaplikasikan platform wordwall untuk membuat game yang sederhana. 13
Kegiatan dimulai pukul 08.00 wib diawali pembukaan oleh Ketua Yayasan Bumi Center Banyuwangi Bapak Drs. Sunari, M.M. yang menjelaskan manfaat menggunakan pembelajaran e-learning  berbasis  platform  digital,  karena  di  masa  pandemi  covid-19,  diharapkan  guru khususnya  Taman  Kanak-Kanak  harus  menguasai  platform  digital  untuk  mengajak  siswa didiknya merasa nyaman ketika belajar menggunakan platform digital. Pembelajaran  dalam jaringan ( daring ) adalah model pembelajaran yang digunakan pada kondisi pandemi covid-19. Sebab  prinsip  kebijakan  kegiatan  pembelajaran  dan  pendidikan  dimasa  pandemi  Covid-19 kesehatan dan keselamatan seluruh warga belajar dilingkungan sekolah (Kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, siswa) maupun dilingkungan luar sekolah (masyarakat umum) menjadi prioritas  utama.  Usaha  yang  dilakukan  untuk  kesehatan  dan  keselamatan  dalam  rangka terpenuhinya layanan pendidikan dimasa pandemi covid-19. Penerapan pembelajaran daring ini membutuhkan kesiapan masing-masing pemangku kepentingan supaya pembelajaran tetap terlaksana dengan baik.
Di tengah pandemi ini, pembelajaran daring tentu memberikan dampak kepada semua lapisan masyarakat, terlebih dampak yang paling terpuruk yaitu di dunia pendidikan, sehingga dengan  adanya  pelatihan  dan  pembimbingan  platform  digital  memiliki  dampak  positif  bagi guru dan siswa menjadi lebih mampu dalam menggunakan aplikasi pembelajaran, pelaksanaan
13 Abdullah, F., & Razak, K. A. (2021). Tahap Minat dan Penerimaan Pelajar Terhadap Gamifikasi dalam Bidang Sirah: Level of Interest and Acceptance of Students Towards Gamification in Islamic History. Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs, 5(1), 27-38.
pembelajaran menjadi lebih fleksibel sebab bisa dilaksanakan di rumah dan bisa dilaksanakan di mana saja. 14

## Gambar 1 : Pembukaan Kegiatan
berkaitan dengan pemaparan materi, paparan awal materi di mulai dengan mengajak peserta terlibat dalam kegiatan dengan menanyakan kepada peserta terkait media pembelajaran yang digunakan  dalam  proses  pembelajaran,  setelah  peserta  memberikan  tanggapan  selanjutnya pemateri menyampaikan urgensi d(ari pelaksanaan pembahasan sebelum kegiatan belajar dan teori  yang  mendukungnya. 15 Pelaksanaan  kegiatan  praktek  dilaksanakan  dengan menggunakan handphone android masing-masing peserta, ada sebagian peserta yang karena usia sudah diatas 55 tahun menyatakan tidak sanggup untuk mengikuti praktek tetapi tetap mengikuti kegiatan sampai dengan selesai dengan bergabung kepada peserta lain yang dalam proses pengerjaan tugas.
Gambar 2. Pelaksanaan Pelatihan
14 Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.
15 Trisnawati, D. A. O., Suarni, N. K., & Marhaeni, A. A. I. N. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Visual Word Wall Dan Asesmen Projek Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sd Kelas V Gugus I Kecamatan Gianyar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 3(1).
Pemanfaatan platform wordwall adalah berbagi transformasi digital melalui e-learning dengan  harapan  guru  ketika  membuat  media  pembelajaran  dapat  menarik  minat  belajar, mudah  dipahami  tersampaikan  maksud  dan  tujuannya,  dapat  langsung  terlibat  langsung secara  aktif  dalam  proses  belajar  dan  mengajar  terutama  siswa  mudah  memahami.  Kedua transfer pengetahuan dan ilmu, berbagi pengalaman pembuatan media kepada guru-guru dan juga sebagai sarana sharing session .
Gambar 3. Penutupan Pelatihan

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  pelatihan  dan  pendampingan  pendampingan Pemanfaatan e-learning Platform Wordwall untuk Menunjang Pembelajaran Daring bagi Guru TK di Kabupaten Banyuwangi, maka dapat disimpulkan bahwa inovasi dengan menggunakan platform  digital  sangat  diminati  oleh  guru-guru.  Dengan  adanya  perubahan  pola  pikir  dan memaksimalkan gadget yang selama ini dimiliki, guru-guru dapat membuat game interaktif untuk siswa-siswinya melalui pembelajaran daring atau tugas yang dikirimkan ke whatsapp grup orang tua siswa.
Faktor  pendukung  inovasi  antusiasme  dan  kreatifitas  masing-masing  guru  dengan berusaha menyelesaikan tugas tepat waktu dan adanya kerjasama sehingga saling membantu. Faktor  penghambat  dari  pelatihan  dan  pendampingan  tidak  terlalu  berpengaruh,  karena masing-masing  individu  guru  yang  merasa  kurang  mampu,  ikut  bergabung  kepada  yang mampu menyelesaikan tugas.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, F., & Razak, K. A. (2021). Tahap Minat dan Penerimaan Pelajar Terhadap Gamifikasi dalam Bidang Sirah: Level of Interest and Acceptance of Students Towards Gamification in Islamic History. Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs , 5 (1), 27-38.
ACT  Consulting.  (2017).  Transformasi  Digital.  Retrieved  Oktober  24  ,  2018,  from  ACT Consulting: https://actconsulting.co/act-consulting-menjadi-digitalmasters/
Aji, R. (2016). Digitalisasi, Era Tantangan Media. Islamic Communication Journal . Aribiwo,  E.A  (2020) https://www.erickunto.com/2020/11/wordwall-media-pembelajaran- interaktif.html
Depdiknas, (2006), Permendiknas No.22 Tahun 2006 Tentang Standarisasi Sekolah Dasar Dan Menengah. Depdiknas, Jakarta.
Dewi,  W.  A.  F.  (2020).  Dampak  Covid-19  terhadap  implementasi  pembelajaran  daring  di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55-61.
Hasram, S., Nasir, M. K. M., Mohamad, M., Daud, M. Y., Abd Rahman, M. J., & Mohammad, W. M. R.  W.  (2021).  The  Effects  of  WordWall  Online  Games  (WOW)  on  English  Language Vocabulary  Learning  Among  Year  5  Pupils. Theory  and  Practice  in  Language Studies , 11 (9), 1059-1066.
Hujair AH Sanaky, 2011. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kaukaba.
Kemendikbud,  (2019),  Permendikbud  No.  32  Tahun  2019  Tentang  Pedoman  Umum Penyaluran  Bantuan  Pemerintah  Di  Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan, Kemendikbud, Jakarta.
M. Basyaruddin dan Asnawir Usman, Media Pembelajaran (Jakarta: Ciputat Pers, 2012). Hlm 2- 3
Maghfiroh,  K.  (2018).  Penggunaan  Media  Word  Wall  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda. Jurnal Profesi Keguruan , 4 (1), 64- 70.
Merlin, D., & Larekeng, S. H. (2017) The Effectiveness of Suggestopedia Method with Wordwall Picture in Increasing Vocabulary Mastery with Learning Disabilities. Eduvelop , 1 (2), 193- 204.
Nugroho,  P.  J.  (2017).  Pengembangan  model  pelatihan  inovatif  untuk  meningkatkan kompetensi  guru  SD  daerah  terpencil. Sekolah  Dasar:  Kajian  Teori  dan  Praktik Pendidikan , 26 (2), 101-115.
Nurdyansyah,  N.  (2017).  Sumber  Daya  dalam  Teknologi  Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo .
Oktariyanti, D., Frima, A., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Online Berbasis  Game  Edukasi  Wordwall  Tema  Indahnya  Kebersamaan  pada  Siswa  Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 4093-4100.
Razaq, A. R. (2014). Interaksi pembelajaran efektif untuk berprestasi. Jurnal Pilar , 2 (2).
Satriani,  S.  (2018).  Inovasi  Pendidikan:  Metode  Pembelajaran  Monoton  ke  Pembelajaran Variatif (Metode Ceramah Plus). Jurnal Ilmiah Iqra' , 10 (1).
Trisnawati, D. A. O., Suarni, N. K., & Marhaeni, A. A. I. N. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Visual Word Wall Dan Asesmen Projek Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sd Kelas V Gugus I Kecamatan Gianyar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia , 3 (1).
Werdayanti, A. (2008). Pengaruh Kompetensi Guru dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas dan Fasilitas Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Dinamika Pendidikan , 3 (1).