Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi terhadap Konsep Dasar Akuntansi Berdasarkan Asal Sekolah
Sari Rusmita 

## ABSTRACT
Purpose  of  this  study  was  to  improved  empirically  about  differences  of  understanding  and comprehension of students come from SMK  majoring in accounting, IPS high schools and IPA high  schools  against  of  the  basic  concepts  of  accounting.  The  sample  in  this  study  are  161 students majoring in Accounting, Fakultas Ekonomi UNTAN which is listed as an active second semester  students  for  the  academic  year  2012/2013  and  has  completed  the  introductory  to accounting  course  part  1.  This  study  uses  Analysis  of  Variance  (ANOVA)  test  to  measure differences  of  understanding  and  comprehension  of  students  come  from  SMK  majoring  in accounting, IPS high schools and IPA high schools of the basic concepts of accounting. Results showed  that  there  is  significant  difference  of  understanding  and  comprehension  about  basic concepts of accounting between students come from SMK majoring in accounting and IPS high schools.  However,  there  is  no  significant  difference  of  understanding  and  comprehension between group of students that come from IPA high Schools and IPS high schools and between students group of students that come from SMK majoring in accounting and IPA high schools.
Keywords: Konsep Dasar Akuntansi, Pemahaman dan Latar Belakang Sekolah

## 1. PENDAHULUAN
Perguruan  tinggi  selalu  berhasil  memenuhi  kuota  mahasiswa  baru  di  setiap tahunnya.  Bahkan  perguruan  tinggi  negeri  sampai  kewalahan  menghadapi  jumlah pendaftar  yang  terus  meningkat  pesat  dari  tahun  ke  tahun.  Pilihan  jurusan  pendidikan tinggi  pun  semakin  beragam.  Berbagai  disiplin  ilmu  baru  bermunculan,  namun  hal  ini tidak  menggoyahkan  jurusan-jurusan  yang  telah  sekian  lama  menjadi  pilihan  favorit calon mahasiswa.
Jurusan akuntansi adalah salah satu dari beberapa jurusan  yang diminati di ilmu sosial  selain  jurusan  hukum,  keguruan,  dan  manajemen.  Daya  tarik  jurusan  akuntansi salah satunya adalah banyaknya pekerjaan yang tersedia baik di pemerintahan maupun di swasta.  Hampir  semua  jenis  bidang  usaha  membutuhkan  tenaga-tenaga  akuntan,  baik sebagai tenaga pembukuan, akuntan pajak, auditor internal maupun sebagai auditor pada kantor  akuntan  publik.  Belum  lagi  instansi-instansi  pemerintah  terutama  Dirjen  Pajak dan BPK.
 Dosen  Tetap  Jurusan  Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Tanjungpura,  Jalan  A  Yani,  Pontianak, Indonesia. Alamat Email: sarirusmita99@gmail. com
Besarnya  peluang  kerja  para  sarjana  akuntansi  menjadi  alasan  mengapa  jurusan ini  diminati  oleh  calon  mahasiswa  yang  berasal  dari  berbagai  latar  belakang  sekolah menengah.  Di  Fakultas  Ekonomi  UNTAN,  jurusan  akuntansi  didominasi  oleh  calon mahasiswa  yang  berasal  dari  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Jurusan  Akuntansi, Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Jurusan  IPS  dan  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA) Jurusan IPA.
Pendidikan akuntansi yang selama ini yang diajarkan di perguruan tinggi terkesan sebagai  pengetahuan  yang hanya berorientasikan  kepada  mekanisme secara umum saja, sangat  jauh  berbeda  apabila  dibandingkan  dengan  praktik  yang  dihadapi  di  dunia  kerja nantinya  (Sari’i,  Irsadsyah  &  Djamil,  2010).  Sedangkan  untuk  memperoleh  suatu pengetahuan  terhadap  teori  akuntansi  yang  mendasar  pengetahuan  akan  dasar-dasar akuntansi merupakan suatu kunci utama, maka diharapkan dengan adanya dasar sebagai pegangan semua praktik dan teori  akuntansi akan dengan mudah dilaksanakan. Dengan adanya  masalah  tersebut  akan  mempersulit  bahkan  membingungkan  mahasiswa  untuk lebih memahami konsep dasar akuntansi itu sendiri. Dengan demikian tingkat pendidikan akuntansi masih menunjukkan hasil yang tidak sesuai dengan yang diinginkan.
Mahasiswa  jurusan  akuntansi  wajib  untuk  mengikuti  perkuliahan  mata  kuliah Pengantar  Akuntansi  I,  yang  diambil  pada  awal  semester  (semester  I).  Ini  merupakan pengetahuan  dasar  mengenai  akuntansi.  Mata  kuliah  ini  diharapkan  agar  mahasiswa dapat memahami konsep dasar akuntansi secara baik. Menurut Munawir (2004) ada tiga materi pokok tentang konsep dasar akuntansi yang harus dikuasai oleh mahasiswa dalam kuliah Akuntansi Dasar, yaitu pemahaman tentang aktiva, modal, dan kewajiban.
Dari  ketiga  materi  tersebut  mahasiswa  diharapkan  dapat  mengikuti  perkuliahan dengan baik dan benar karena dengan penguasaan yang baik terhadap aktiva, kewajiban dan  modal  akan  mempermudah  mahasiswa  untuk  memahami  semua  masalah-masalah akan yang ditemui dalam akuntansi.
Penelitian  ini  mengukur  tingkat  pemahaman  dasar-dasar  akuntansi  dilihat  dari mahasiswa  akuntansi  yang  berasal  dari  latar  belakang  jurusan  sekolah  menengah  atas yang  berbeda.  Dari  perbedaan  latar  belakang  tersebut  pemahaman  terhadap  ilmu akuntansi  mahasiswa  tentu  pula  berbeda.  Objek  dalam  penelitian  ini  mahasiswa  yang berasal dari SMK jurusan akuntansi, SMA jurusan IPS dan SMA jurusan IPA. Penelitian ini  juga  merupakan  modifikasi  dari  penelitian  Sari’i,  et  al  (2010).  Perbedaan  dari penelitian terdahulu  adalah dalam penelitian ini digunakan nilai mata kuliah  Pengantar Akuntansi I sebagai pengukur pemahaman mahasiswa terhadap konsep dasar akuntansi.
Pengetahuan  akuntansi  mahasiswa  yang  berasal  dari  SMK  Jurusan  Akuntansi diharapkan lebih besar apabila dibandingkan dengan mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS dan SMA jurusan IPA. Penelitian ini diharapkan dapat membuktikan apakah perbedaan  latar  belakang  jurusan  sekolah  tersebut  berdampak  terhadap  pemahaman
mahasiswa  akuntansi  akan  konsep  dasar  akuntansi  di  perguruan  tinggi  khususnya  di Fakultas Ekonomi UNTAN.
Dari  latar  belakang  yang  sudah  dikemukakan,  maka  perumusan  masalah  dalam penelitian  ini  adalah:  Apakah  terdapat  perbedaan  pemahaman  antara  mahasiswa  yang berasal dari SMK Jurusan Akuntansi, SMA Jurusan IPS dan SMA Jurusan IPA tentang konsep  dasar  akuntansi  secara  signifikan  dan  seberapa  besar  pemahaman  mahasiswa tentang konsep dasar akuntansi?

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
Akuntansi  adalah seni  daripada pencatatan, penggolongan dan peringkasan pada peristiwa-peristiwa  dan  kejadian-kejadian  yang  setidak-tidaknya  sebagian  bersifat keuangan dengan cara yang setepat-tepatnya dan dengan petunjuk atau dinyatakan dalam uang, serta penafsiran terhadap hal-hal yang timbul daripadanya (Munawir, 2004).
Dari  defenisi  akuntansi  tersebut  di  ketahui  bahwa  peringkasan  dalam  hal  ini dimaksudkan adalah pelaporan dari peristiwa-peristiwa keuangan perusahaan yang dapat diartikan  sebagai  laporan  keuangan.  Jadi  laporan  keuangan  menurut  Myer  dalam (Munawir,  2004)  adalah  :  Dua  daftar  yang  disusun  oleh  Akuntan  pada  akhir  periode untuk  suatu  perusahaan.  Kedua  daftar  itu  adalah  daftar  Neraca  atau  Daftar  Pendapatan atau  Daftar  Rugi  Laba.  Pada  waktu  akhirakhir  ini  sudah  menjadi  kebiasaan  bagi perseroan-perseroan  untuk  menambah  daftar  ketiga  yaitu  Daftar Surplus atau  Daftar Laba yang tidak dibagikan/laba yang ditahan (Munawir, 2004). Dengan telah ditetapkan salah satu bentuk laporan keuangan, maka perusahaan harus konsisten melaksanakannya agar laporan keuangan tersebut  dapat  dipedomani  dengan baik  serta untuk  menghindari anggapan-anggapan  yang  kurang  baik  terhadap  perusahaan.  Dengan  demikian  laporan keuangan  tersebut  dapat  dinilai  serta  diperbandingkan  dengan  periode  -  periode sebelumnya.
Konsep  dasar  pemahaman  akuntansi  menurut  (Munawir,  2004)  terdiri  dari  tiga bagian  utama  yaitu  aktiva,  hutang  dan  modal.  Aktiva  merepresentasikan  kekayaan- kekayaan  yang  dimiliki  oleh  entitas  perusahaan,  baik  yang  berwujud  maupun  tidak berwujud. Hutang dan modal, yang sering dikenal sebagai pasiva, menunjukkan sumber pendanaan  bagi  operasi  perusahaan.  Sumber  pendanaan  ini  dapat  berupa  pinjaman  dari pihak kreditur maupun penyertaan modal dari pemilik perusahaan.

## 2.1. Aktiva
Dalam pengertian aktiva tidak terbatas pada kekayaan perusahaan yang berwujud saja,  tetapi  juga  termasuk  pengeluaran-pengeluaran  yang  belum  dialokasikan  ( deffered changes ) atau biaya yang masih harus dialokasikan pada penghasilan yang akan datang, serta aktiva yang tidak berwujud lainnya ( intangible asset ) misalnya goodwill , hak paten, hak menerbitkan dan sebagainya.

## 2.1.1. Aktiva Lancar
Adalah  semua  harta  perusahaan  yang  dapat  direalisir  menjadi  uang  kas  atau dipakai atau dijual dalam satu kali perputaran normal perusahaan (biasanya dalam jangka waktu satu tahun). Elemen-elemen yang termasuk dalam aktiva lancar antara lain :
a) Kas, uang yang tersedia untuk operasi perusahaan baik  yang ada dalam perusahaan sendiri  maupun  ditempat  lain  atau  sesuatu  yang  dapat  dipersamakan  dengan  uang kas.
b) Persediaan,  yaitu  meliputi  barang-barang  yang  nyata  dimiliki  untuk  dijual  kembali baik  harus  melalui  proses  produksi  dahulu  maupun  langsung  dalam  suatu  periode operasi normal perusahaan.
c) Piutang, baik piutang dagang maupun piutang wesel.
d) Piutang lainnya yang belum tertagih sampai pada akhir periode akuntansi.
e) Semua investasi sementara.
f) Semua  beban/biaya  yang  dilakukan  dimuka  dan  masih  merupakan  piutang  pada akhir periode Akuntansi.

## 2.1.2. Aktiva Tetap
Merupakan  aktiva  perusahaan  yang  tidak  dimaksudkan  untuk  diperjual-belikan melainkan  untuk  digunakan  dalam  kegiatan  perusahaan  yang  umurnya  lebih  dari  satu tahun dan merupakan pengeluaran perusahaan dalam jumlah yang relatif besar.

## 2.1.3. Aktiva Tetap Tidak Berwujud
Yaitu aktiva yang tidak mempunyai sifat-sifat fisik tetapi mempunyai kegunaan. Seperti  Hak  Paten, Copyright , Organization  cost atau  Biaya  pendirian Francise , Good will , dan sebagainya.

## 2.1.4. Beban / Biaya Yang Ditangguhkan
Biaya  yang  dibayar  dimuka  ( Prepaid  Expenses )  dan  biaya  yang  ditangguhkan ( Deferred  Charge )  merupakan  biaya-biaya  yang  telah  dikeluarkan  akan  tetapi mempunyai kegunaan atau menjadi beban tahun-tahun yang akan datang.

## 2.2. Hutang
Hutang  adalah  semua  kewajiban  keuangan  perusahaan  kepada  pihak  lain  yang belum  terpenuhi,  dimana  hutang  ini  merupakan  sumber  dana  atau  modal  perusahaan yang berasal dari kreditur. Hutang atau kewajiban perusahaan dapat dibedakan ke dalam hutang  lancar  (hutang  jangka  pendek)  dan  hutang  jangka  panjang  (Munawir,  2004). Hutang lancar ialah semua kewajiban keuangan yang harus di penuhi dalam satu periode operasi  normal  dan  yang  termasuk  dalam  hutang  lancar.  Sedangkan  macam-macam hutang antara lain :
a. Hutang Dagang ( Account Payable )
b. Wesel Bayar ( Note Payable )
c. Hutang  yang  timbul  karena  jasa-jasa  yang  sudah  diterima  tetapi  belum  dibayar ( Accrued Expenses ).
d. Hutang atau Kewajiban Bersyarat ( Contingent Liabilities )
e. Pendapatan Yang  Diterima Dimuka ialah semua penerimaan-penerimaan  yang telah diterima  tahun  berjalan  tetapi  bukan  merupakan  penghasilan  tahun  berjalan  sampai dengan akhir periode.
f. Hutang-hutang  Jangka  Panjang  ialah  semua  kewajiban  yang  akan  dilunasi  dalam jangka waktu lebih dari satu tahun.
g. Hutang-hutang  Lainnya  ialah  semua  kewajiban  yang  tidak  dapat  digolongkan kedalam hutang lancar maupun hutang jangka panjang.
Perjanjian  hutang  dapat  dikelompokkan  ke  dalam  dua  bentuk,  kadang  mengacu sebagai perjanjian negatif dan positif (Janes, 2003).
a. Perjanjian  negatif  umumnya  menunjukkan  aktivitas  tertentu  yang  mengakibatkan substitusi  aset  atau  masalah  pembayaran  kembali.  Contoh  perjanjian  hutang  negatif mencakup  larangan  terhadap  merger,  batasan  peminjaman  tambahan,  batasan pembayaran dividen dan excess cash sweeps .
b. Perjanjian  positif  mensyaratkan  peminjam  melakukan  tindakan  tertentu,  seperti menjaminkan  aset  atau  memenuhi benchmark tertentu  (biasanya  rasio-rasio keuangan)  yang  mengindikasikan  kesehatan  keuangan.  Contoh  umum  perjanjian hutang  positif  mencakup  tingkat  rasio current , leverage ,  probabilitas  dan net  worth minimal atau maksimum.
Jadi perjanjian hutang baik bentuk negatif maupun positif dapat digunakan untuk membatasi  konflik  kepentingan  yang  potensial  terjadi  antara  kreditur  dan stakeholders perusahaan.  Hutang  yang  dipergunakan  secara  efektif  dan  efisien  akan  meningkatkan nilai  perusahaan  (Herry  &  Hamin,  2005)  menunjukkan  bahwa leverage menyebabkan peningkatan nilai perusahaan ( value enchancing ).

## 1.3. Modal
Modal adalah merupakan hak atau bagian yang dimiliki oleh pemilik Perusahaan yang ditunjukkan dalam pos modal (modal saham), surplus dan laba yang ditahan. Atau kelebihan nilai aktiva yang dimiliki oleh perusahaan terhadap seluruh hutang-hutangnya (Munawir,  2004).  Dalam  perusahaan  yang  berbentuk  perusahaan  terbatas,  modal  dapat diklasifikasikan antara lain :
a. Modal  yang  disetor  (modal  saham,  tambahan  modal  disetor/ agio saham,  hadiah/ donasi).
b. Laba yang ditahan ( Retained Earning ).
c. Modal Penilaian ( Appraisal Capital ).
Penelitian  ini  memiliki  hipotesis  bahwa  terdapat  perbedaan  pemahaman  yang signifikan antara mahasiswa yang berasal dari latar belakang jurusan yang berbeda.
H1  : terdapat  perbedaan pemahaman mengenai  konsep dasar akuntansi  yang signifikan antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA dan SMA jurusan IPS
H2  : terdapat  perbedaan pemahaman mengenai  konsep dasar akuntansi  yang signifikan antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA dan SMK jurusan Akuntansi
H3  : terdapat  perbedaan pemahaman mengenai  konsep dasar akuntansi  yang signifikan antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS dan SMK jurusan Akuntansi

## 3. METODE PENELITIAN
Penelitian dilakukan untuk melihat permahaman, dengan melakukan pengujian dan menjelaskan perbedaan pemahaman dari konsep dasar akuntansi. Pemahaman mahasiswa mengenai konsep dasar akuntansi di proksikan dengan nilai akhir mata kuliah Pengantar Akuntansi I. Penelitian ini menggunakan populasi nilai mata kuliah Pengantar Akuntansi I  seluruh  mahasiswa  jurusan  akuntansi  Fakultas  Ekonomi  UNTAN  Pontianak  yang berasal dari SMK jurusan akuntansi, SMA jurusan IPS, dan SMA jurusan IPA angkatan 2012/2013  yang  berjumlah  161  mahasiswa.  Sedangkan  sampel  yang  digunakan  adalah nilai mata kuliah Pengantar Akuntansi I mahasiswa jurusan akuntansi Fakultas Ekonomi UNTAN  Pontianak  jurusan  akuntansi,  SMA  jurusan  IPS,  dan  SMA  jurusan  IPA angkatan  2012/2013  yang  berjumlah  158  mahasiswa  karena  3  mahasiswa  yang  tidak masuk  dalam  sampel  berasal  dari  latar  belakang  jurusan  yang  bukan  SMK  jurusan Akuntansi, SMA jurusan IPS dan SMA jurusan IPA.
Teknik  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  adalah  Analysis  of  Variance (ANOVA)  yang  digunakan  untuk  menguji  hubungan  antara  satu  variabel  dependen (skala  metrik)  dengan  satu  atau  lebih  variabel  independen  (skala  nonmetrik  atau kategorikal dengan kategori lebih dari dua) (Ghozali, 2005).

## 4. PENYAJIAN DATA

## 4.1. Test of Homogeneity Variance
Levene’s  test  of  homogeneity  variance dihitung  untuk  menguji  Anova  bahwa setiap  grup  (kategori)  variabel  independen  memiliki  variance  sama  (Priyanto,  2010). Hasil  uji  levene  test  pada  Tabel  1  menunjukkan  bahwa  nilai  F  test  sebesar  1,467  dan tidak  signifikan  pada  0,05  yang  berarti  asumsi  setiap  kategori  memiliki  variance  sama diterima.  Karena  nilai  signifikannya  lebih  dari  0,05  yaitu  sebesar  0,234  dan  nilai  dari
probabilitasnya (nilai  F) semakin mendekati 0 maka menunjukkan asumsi bahwa setiap kategori memiliki variance yang sama.

## Tabel 1 Levene’s Test of Equality of Error Variances(a)
F df1 df2 Sig. 1.467 2 158 0.234

## 4.2. Test of Between-Subject Effects
Pada  Tabel  2  dapat  dilihat  nilai  F  hitung  sebesar  6,683  untuk  intercept  dan signifikan  pada  0,05  (sig.  0,011).  Begitu  juga  dengan  variabel  Jurusan  dengan  nilai  F sebesar  5,201  dan  signifikan  pada  0,05  (sig.  0,024).  Oleh  karena  variabel  Jurusan signifikan pada 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa latar belakang jurusan sekolah asal mahasiswa mempengaruhi pemahaman konsep dasar akuntansi yang diukur dengan nilai Pengantar  Akuntansi  I  atau  terdapat  perbedaan  nilai  Pengantar  Akuntansi  I  mahasiswa yang berasal dari SMK jurusan Akuntansi, SMA jurusan IPS dan SMA jurusan IPA.
Tabel 2 Tests of Between-Subjects Effects
Source Type III Sum Of Squares Df Mean Square F Sig. Corrected Model 1066.572 2 533.286 3.391 0.036 Intercept 1051.137 1 1051.137 6.683 0.011 Jurusan 818.041 1 818.041 5.201 0.024 Deviation 248.531 1 248.531 1.580 0.211 Total 24851.047 158 157.285 Corrected Total 25917.619 160

## 4.3. Post Hoc Test
Besarnya perbedaan pemahaman konsep dasar akuntansi berdasarkan asal jurusan sekolah menengah atas mahasiswa dapat dilihat pada Tabel 3. Ini merupakan output atau hasil  olahan  SPSS,  yang  menunjukkan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  yang  signifikan terhadap pemahaman konsep dasar akuntansi  antara mahasiswa  yang berasal  dari SMA jurusan  IPA  dan  SMA  jurusan  IPS  (sig.  1,000),  tidak  terdapat  perbedaan  pemahaman konsep dasar akuntansi antara mahasiswa yang berasal dari SMK jurusan Akuntansi dan SMA  jurusan  IPA  (sig.  0,153),  dan  terdapat  perbedaan  pemahaman  konsep  dasar akuntansi antara mahasiswa yang berasal dari SMK jurusan Akuntansi dan SMA jurusan IPS sebesar 7,859 (sig. 0,003).

## Tabel 3 Multiple Comparisons
(I) JURUSAN  (J) JURUSAN Mean Difference (I-J) Std. Error Sig. 95% Confidence Interval Lower Bound  Upper Bound Tamhane  SMK AKUNTANSI SMA IPA 7.51553 3.78201 .153 -1.9073 16.9383 SMA IPS 7.85986 * 2.19540 .003 2.3448 13.3749 SMA IPA SMK AKUNTANSI -7.51553 3.78201 .153 -16.9383 1.9073 SMA IPS .34433 3.45863 1.000 -8.3649 9.0536 SMA IPS SMK AKUNTANSI -7.85986 * 2.19540 .003 -13.3749 -2.3448 SMA IPA -.34433 3.45863 1.000 -9.0536 8.3649

## 4.4. Homogeneous Subset
Dalam Tabel 4 dapat dilihat informasi mengenai kategori variabel independen dan nilai  rata-ratanya.  Pada  subset  satu  berisi  rata-rata  nilai  mahasiswa  akuntansi  untuk kategori  mahasiswa  yang  berasal  dari  SMA  jurusan  IPA  dan  SMA  jurusan  IPS.  Nilai signifikansi  0,914  menyatakan  bahwa  rata-rata  pemahaman  konsep  dasar  akuntansi mahasiswa  yang  berasal  dari  SMA  jurusan  IPA  dan  SMA  jurusan  IPS  tidak  perbedaan secara  statistik.  Sedangkan  rata-rata  nilai  Pengantar  Akuntansi  I  mahasiswa  akuntansi yang  berasal  dari  SMK  jurusan  Akuntansi  berbeda  dengan  nilai  mahasiswa  akuntansi yang berasal dari SMA jurusan IPA dan SMA jurusan IPS, sehingga terdapat pada subset 2.

## Tabel 4 Homogeneous Subset
ASALSEKOLAH N Subset for alpha = 0.05 1 2 Duncan a SMA IPS 114 68.4379 SMA IPA 27 68.7822 SMK AKUNTANSI 20 76.2978 Sig. .914 1.000

## 5. PEMBAHASAN
Berdasarkan uji Anova  yang dilakukan diperoleh hasil bahwa H1 dan H2 ditolak, yaitu  tidak  ada  perbedaan  pemahaman  konsep  dasar  akuntansi  yang  signifikan  antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA dan SMA jurusan IPS dan juga tidak ada perbedaan  pemahaman  konsep  dasar  akuntansi  yang  signifikan  antara  mahasiswa  yang berasal  dari  SMA  jurusan  IPA  dan  SMK  jurusan  Akuntansi.  Sedangkan  untuk  H3 diterima  yaitu  terdapat  perbedaan  pemahaman  konsep  dasar  akuntansi  yang  signifikan antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS dan SMK jurusan Akuntansi.
Hal  ini  disebabkan  karena  pada  mahasiswa  yang  berasal  dari  SMK  jurusan Akuntansi  mendapatkan  porsi  mata  pelajaran  akuntansi  lebih  banyak  dari  mahasiswa
yang berasal dari SMA jurusan IPA maupun IPS sewaktu sekolah. Dan untuk mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA meskipun mereka mendapatkan porsi mata pelajaran akuntansi  lebih sedikit  dari jurusan  IPS, mahasiswa  yang berasal  jurusan  IPA memiliki pemahaman  dasar  akuntansi  yang  tidak  ada  bedanya  dengan  mahasiswa  berasal  dari SMK jurusan Akuntansi, ini mungkin dikarenakan mahasiswa yang berasal dari jurusan IPA  sudah  terbiasa  sedikit  banyaknya  dengan  angka  sehingga  mereka  hanya  lebih mempertajam  pemahaman  konsep  dari  akuntansi.  Sedangkan  pada  mahasiswa  yang berasal  SMA  jurusan  IPS meskipun mereka mendapatkan mata pelajaran  akuntansi dan lebih  besar  porsinya  dari  jurusan  IPA,  namun  sebagian  besar  dari  mereka  kurang menyukai akuntansi.

## 6. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  tidak  ada perbedaan  pemahaman  konsep  dasar  akuntansi  yang  signifikan  antara  mahasiswa  yang berasal  dari  SMA  jurusan  IPA  dan  SMA  jurusan  IPS,  (2)  tidak  ada  perbedaan pemahaman konsep dasar akuntansi yang signifikan antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPA dan SMK jurusan Akuntansi, dan (3) terdapat perbedaan pemahaman konsep dasar akuntansi yang signifikan antara mahasiswa yang berasal dari SMA jurusan IPS dan SMK jurusan Akuntansi.
Penelitian ini memiliki keterbatasan, diharapkan  pada penelitian selanjutnya dapat diperbaiki  dan  dikembangkan  dengan  melibatkan  variabel  yang  berbeda,  karena  pada penelitian  ini  hanya  melibatkan  variabel  pemahaman  dan  jurusan.  Sehingga  untuk penelitian  mendatang  dapat  dicoba  menambahkan  variabel  lain  yang  mempengaruhi pemahaman mahasiswa terhadap konsep dasar akuntansi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ghozali,  I.  (2005). Aplikasi  analisis  multivariate  dengan  program  SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Herry  &  Hamin.  (2005).  Tingkat  kepemilikan  manajerial  dan  nilai  perusahaan:  Bukti empiris  pada  perusahaan  publik  di  Indonesia.  Makalah  yang  dipresentasikan pada Simposium Riset Ekonomi II. Surabaya, Indonesia.
Janes, T. D. (2003). Accruals, financial distress, and debt covenenats. Disertasi Doktoral. Michigan Business School, USA.
Munawir, S. (2004). Analisis laporan keuangan . Yogyakarta: Penerbit Liberty.
Priyanto,  D.  (2010). Paham  analisa  statistik  data  dengan  SPSS .  Yogyakarta:  Penerbit MediaKom.
Sari’i, M., Irsadsyah, M. & Djamil, N. (2010). Analisis tingkat pemahaman mahasiswa akuntansi terhadap konsep dasar akuntansi. Makalah yang dipresentasikan pada Simposium Nasional Akuntansi XIII. Purwokerto, Indonesia.