## Evaluasi Kecukupan Ruang Kuliah untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Universitas Brawijaya
Evaluation of Class Room Adequacy to Improve Education Quality in Universitas Brawijaya
Devi Nuralinah 1,a ) ,  Achmad Wicaksono 1,b )
1) Jurusan Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Brawijaya, Malang
Koresponden : a) devi@ub.ac.id & b wicaksono68@ub.ac.id

## ABSTRAK
Perguruan tinggi yang memiliki prasarana memadai dan pengelolaan yang baik akan menjadi tolok ukur keberhasilan dalam menjalankan pendidikan. Universitas Brawijaya (UB) dengan jumlah mahasiswa terbanyak di Indonesia tentu perlu melakukan beberapa kajian  evaluasi  kecukupan  prasarana  dan  fasilitas  yang  telah  ada.  Penelitian  ini bertujuan untuk  mengevaluasi  kecukupan ruang  kuliah  yang tersedia di  kampus utama UB guna meningkatkan kualitas pendidikannya.
Metode  yang  dilakukan  hanya  dengan  mengukur  tingkat  kecukupan  ruang  kuliah yang  ditentukan  oleh  luas  ruang  kelas  per  mahasiswa,  dengan  pembanding  berupa  (1) Standar Mutu UB dan (2) Target Capaian Kinerja Renstra UB Tahun 2015-2019.
Hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa  tingkat  kecukupan  ruang  kuliah  berdasarkan Standar  Mutu  UB  dinilai  telah  memenuhi  standar  (lebih  dari  100  persen)  di  hampir sebagian  fakultas.  Adapun  tingkat  pemenuhan  berdasarkan  Target  Capaian  Kinerja Renstra  Tahun  2015-2019,  pada  akhir  tahun  2019  memiliki  kriteria  belum  memadai sebanyak 86 persen fakultas.
Kata Kunci :  manajemen aset, infrastruktur perguruan tinggi, tingkat kecukupan, Universitas Brawijaya.

## PENDAHULUAN
Bagi  sebuah  Perguruan  Tinggi  Kecukupan  ruang  kuliah  merupakan  salah  satu  syarat penting  bagi  terlaksananya  tugas  perguruan  tinggi  dengan  baik.  Oleh  karena  itu  Sistem Evaluasi kecukupan Ruang Kuliah perlu untuk bangun (Suprayitno & Soemitro, 2018).
Pengelolaan  prasarana  pendidikan  bertujuan  untuk  memberikan  pelayanan  secara profesional di bidang sarana dan prasarana pendidikan dalam rangka terselenggaranya proses pendidikan secara efektif dan efisien. Salah satu prasarana penting dalam Layanan pendidikan adalah ruang kuliah. Oleh karena itu keberadaan prasarana ruang kuliah merupakan salah satu faktor yang menunjang dalam mencapai keberhasilan proses perkuliahan di Perguruan Tinggi, yang  kemudian  dijadikan  salah  satu  komponen  penilaian  oleh  badan  akreditasi,  baik  dari dalam negeri maupun luar negeri (Suryani, 2019). Namun keberhasilan tersebut akan dicapai apabila Perguruan Tinggi tidak hanya memiliki ketersediaan prasarana yang memadai, namun juga harus disertai dengan pengelolaan secara optimal.
Universitas  Brawijaya merupakan  Perguruan  Tinggi  yang  banyak  diminati  setiap tahunnya  dengan  jumlah  mahasiswa  aktif  pada  tahun  2020  lebih  dari  65.000  orang,  yang tersebar  pada  berbagai  strata  yang  ada  di  178  program  studi  pada  16  fakultas  dan  program. Universitas  Brawijaya  memiliki  empat  kampus  yang  terletak  berbeda  secara  geografis:  (1) Kampus  utama  yang  berada  di Kota  Malang;  (2)  Kampus  Dieng  di  wilayah  Kabupaten
Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur & Fasilitas  – Vol. 5, No. 2, April 2021
Malang;  (3)  kampus  Kediri  di  wilayah  Kota  Kediri;  dan  (4)  Kampus  Jakarta.  Pada  kampus utama luas lahan sekitar 50 Ha yang penggunaannya diutamakan untuk prasarana perkuliahan.
Agar pelaksanaan dan pelayanan pendidikan di lingkungan Universitas Brawijaya tetap berjalan  dengan  baik  dan  berkualitas,  maka  diperlukan  analisis  dan  evaluasi  kecukupan prasarana  dari  segi  luasan  ruang  kuliah  terhadap  jumlah  mahasiswa  berdasarkan  standar nasional  maupun  standar  perguruan  tinggi.  Oleh  karena  itu  penelitian  ini  dilakukan  dengan tujuan untuk mengevaluasi kecukupan ruang kuliah yang tersedia di kampus utama UB guna meningkatkan  kualitas  pendidikannya.  Selain  itu,  dengan  penelitian  ini  diharapkan  dapat bermanfaat  bagi  pengambil  kebijakan  di  perguruan  tinggi,  terutama  adalah:  (1)  memberikan pemahaman  tentang  pengelolaan  sarana  dan  prasarana;  (2)  membantu  memperluas  wawasan tentang  bagaimana  perannya  dalam  mengevaluasi  prasarana  yang  ada  sehingga  dapat dimanfaatkan dengan optimal guna mencapai tujuan pendidikan.

## STUDI PUSTAKA

## Prasarana Pendidikan pada Standar Mutu UB dan Renstra UB
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  no  3  tahun  2020  tentang  Standar Nasional  Pendidikan  Tinggi  telah  dikeluarkan  dengan  tujuan  untuk  menunjukkan  standar nasional,  dan  nantinya  mendorong  agar  Perguruan  Tinggi  di  Indonesia  mencapai  mutu pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  masyarakat  yang  melampaui  kriteria  dalam  Standar Nasional  Pendidikan  Tinggi  tersebut.  Sejalan  dengan  kebijakan  nasional  tersebut,  maka Universitas  Brawijaya  menetapkan  Peraturan  Universitas  no  1  Tahun  2017  tentang  Standar Mutu,  yang  diperlukan  sebagai  acuan  dalam  melaksanakan  Tridharma  Perguruan  Tinggi, sehingga  mempercepat  pencapaian  visi  dan  misi  UB.  Standar  Mutu  UB  telah  menetapkan Standar Pendidikan, Standar Penelitian, Standar Pengabdian kepada Masyarakat dan Standar Kerjasama.  Pemenuhan  Standar  Pendidikan  mempunyai  tujuan  untuk  menjamin  mutu penyelenggaraan  pendidikan  dan  mutu  lulusannya.  Pada  Standar  Pendidikan,  diantaranya mencakup standar sarana dan prasarana pembelajaran, yang memiliki makna kriteria minimal sarana  dan  prasarana  untuk  menjalankan  proses  pembelajaran  dalam  rangka  pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
Standar  prasarana  pembelajaran  terdiri  atas  lahan,  ruang  kelas,  perpustakaan, laboratorium, tempat olahraga, ruang kesenian, ruang unit, dll (BSNP, 2011). Dalam Standar Mutu  UB,  aturan  ruang  kuliah  yang  harus  disediakan  untuk  proses  pembelajaran  ditentukan sebagai berikut:
1. kapasitas ruang kuliah maksimum 40 orang untuk program sarjana dan profesi, 32 orang untuk  program  diploma,  20  orang  untuk  progam  magister  dan  doktor, dan  10  orang untuk program spesialis dengan rasio luas ruang kuliah minimal 1.5 m 2 /mahasiswa dan luas ruangan lebih dari 20 m 2 ,
2. kapasitas ruang kuliah minimal 80 orang dengan rasio luas ruang 1 m 2 /mahasiswa,
3. program  sarjana  memiliki  minimal  2  ruang  kelas,  dan  program  lain  minimal  1  ruang kelas. Adapun ruang kerja/ belajar mandiri untuk mahasiswa magister dan doktor seluas 2  m 2 /  mahasiswa.  Pemakaian  ruang  kelas  minimum  ditetapkan  seluas  60  m 2 untuk penyelenggaraan perkuliahan sebanyak 40 orang
Arah  pengembangan  Universitas  Brawijaya  pada  tahun  2015-2019  diarahkan  menjadi Perguruan  Tinggi  yang  mempunyai  Daya  Saing  Asia,  dan  selanjutnya  mencapai  tahapan menuju  arah  jangka  panjang  di  tahun  2025,  sehingga  menjadi World  Class  Entrepreneurial University (WCEU).  Universitas  Brawijaya  mengambil  kebijakan  strategis  yang  bersinergi dengan  kebijakan  DIKTI  2015-2019  yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan,  diantaranya adalah peningkatan kualitas pendidikan. Beberapa program yang disusun UB pada 2015-2019 merupakan  penjabaran  dari  rumusan  kebijakan  strategis  sesuai  Rencana  Strategis  UB  tahun
Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur & Fasilitas  – Vol. 5, No. 2, April 2021
2015-2019.  Salah  satunya  adalah  program  peningkatan  akses  dan  pemerataan  pendidikan, yang antara lain terdiri atas peningkatan akses dan mutu calon mahasiswa, peningkatan mutu program  studi,  perbaikan  sarana  dan  prasarana  proses  belajar  mengajar,  dan  peningkatan efisiensi proses belajar mengajar.
Indikator  standar  pengelolaan  perguruan  tinggi  (rasio  ruang  kuliah/mahasiswa) digunakan dalam melihat capaian program (perbaikan sarana dan prasarana PBM). Pada tabel indikator  kinerja  capaian  peningkatan  kualitas  pendidikan,  dapat  dilihat  bahwa  standar  ideal ruang kuliah ditetapkan 2 m 2 , lebih besar dari baseline 0.65 m 2 , target capaian sebesar 1,75 m 2 (tahun 2019) dan 2 m 2 (tahun 2020).

## Kecukupan Prasarana Ruang Kuliah per Mahasiswa
Kecukupan  prasarana  pendidikan  adalah  tingkat  pemenuhan  prasarana  yang  tersedia terhadap  jumlah  mahasiswa  pengguna,  sehingga  diharapkan  akan  tercapai  kondisi penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas. Tingkat kecukupan prasarana dianalisis dengan menghitung  persentase  dari  jumlah  prasarana  tersedia  terhadap  kebutuhan  optimum.  Dalam menganalisis  datanya,  kondisi  eksisting  fakultas  dan  kebijakan  pengembangan  sarana prasarana  (renstra)  digunakan  untuk  menganalisis  kecukupan  sarana  prasarana  yang mendukung  program  renstra.  Kecukupan  prasarana  pendidikan  sebesar  70-80% dipertimbangkan dengan penambahan prasarana atau fasilitas, kemudian dikaji kecukupannya sehingga  mencapai  angka  optimum  untuk  mendukung  implementasi  Renstra  dan  Renop. Kemudian,  potensi  dan  prioritas  implementasi  program  bisa  ditetapkan  (Sumarjo,  H  dan Purwantoro,  D,  2012).  Adapun  daya  tampung  sisa  kapasitas  ruang  kelas  digunakan  untuk memprediksi  jumlah  mahasiswa  baru  (Panday,  2017).  Sedangkan  kecukupan  prasarana pendidikan menurut Rancangan Permendikbud (2013) meliputi: (1) ruang kelas minimum 60 m 2 untuk  40  mahasiswa;  (2)  ruang  kerja  pimpinan  perguruan  tinggi  12  m 2 per  orang;  (3) ruang kerja dosen tetap minimal 4m 2 per orang; (4) ruang tata usaha  minimal 4 m 2 per orang;
(5) ruang perpustakaan 60 m 2 per program studi dengan kapasitas minimal 20 mahasiswa. Bangunan  Perguruan  Tinggi  juga  harus  memenuhi  aspek  kecukupan,  kesehatan, kesesuaian, keselamatan, kenyamanan, daya tampung, kekuatan fisik dan kemudahan, dimana masing-masing ditunjukkan oleh indikator sebagai berikut (PPMA, 2007):
1. Kecukupan (sesuai dengan standar rasio luas terhadap pengguna, seperti ruang kelas 1.5 – 2 m 2 / mahasiswa, ruang kantor 2 m 2 / dosen, dan lain-lain);
2. Kesehatan  (memenuhi  persyaratan  sistem  penghawaan,  sistem  pencahayaan,  sistem sanitasi, material);
3. Kesesuaian  (disain  dan  penataan  bangunan  harus  memiliki  kesesuaian  dengan  fungsi bagunan gedung/ ruang dan persyaratan lingkungan);
4. Keselamatan  (bangunan  memenuhi  persyaratan  untuk  mendukung  beban,  mencegah kebakaran;
5. Kenyamanan (memenuhi  persyaratan kenyamanan ruang  gerak, hubungan antar  ruang, sirkulasi udara, pandangan, tingkat kebisingan dan getaran);
6. Daya tampung (ditunjukkan dengan efektivitas penggunaan gedung);
7. Kekuatan  fisik  (struktur  kuat  dan  kokoh,  stabil  dalam  memikul  beban,  dan  memenuhi kemampuan layanan); dan
8. Kemudahan (adanya hubungan antar bangunan, baik secara vertikal maupun horizontal, fasilitas dan aksesibilitas).
Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur & Fasilitas  – Vol. 5, No. 2, April 2021
Penelitian  yang  ada  sebelumnya  telah  dilakukan  oleh  Lestari,  N.  D,  dan  Yusmiono, B.A.. (2018), namun secara umum untuk sarana dan prasarana. Lalu peneliti Sumarjo, H dan Purwantoro,  D  (2012)  di  Universitas  Negeri  Yogyakarta,  memberikan  rekomendasi perhitungan kebutuhan prasarana ruang kuliah dengan rumus berikut :
(1)
Dimana :
Jr =  Jumlah ruang
K =  Kelompok kuliah/ praktek
Wp =  Waktu pemakaian (jam/minggu) Ef =  Efisiensi daya guna ruang (%)
Ws =  Waktu tersedia (jam kerja/ minggu)

## METODA
Panday,  R.  (2017)  mengambil  data  primer  berupa  jumlah  ruang  fisik  kuliah  setiap fakultas  dan  prodi  untuk  menghitung  perkiraan  ruang  kuliah/  sesi  yang  tersedia.  Sedangkan data sekunder  yang diambil dari data roster setiap prodi untuk menghitung banyaknya ruang kuliah/  sesi  yang  terpakai,  mata  kuliah/  sesi  yang  dilaksanakan,  dan  waktu  pelaksanaan kuliah.  Banyaknya  ruangan  yang  tersedia  dihitung  dari  jumlah  ruangan  x  frekuensi penggunaan ruang yang bisa dipakai dalam 1 hari x jumlah hari dalam 1 minggu. Sisa ruang kuliah/sesi  dihitung  dari  selisih  banyaknya  ruang  kuliah/sesi  yang  tersedia  dan  banyaknya ruang kuliah/ sesi yang dipakai. Selain itu, banyaknya mahasiswa yang dapat ditampung pada sisa  ruang  kuliah/  sesi  didapatkan  dari  sisa  ruang  kuliah/  sesi  dikalikan  jumlah  mahasiswa rata-rata per ruangan dibagi jumlah mata kuliah rata-rata yang diambil mahasiswa dalam satu semester.
Obyek  penelitian  berupa  prasarana  gedung  yang  digunakan  sebagai  ruang  kuliah, khususnya di Kampus Utama Ketawanggede, Kota Malang. Subyek penelitian adalah jumlah mata kuliah, jumlah mahasiswa dan jumlah ruang kuliah, beserta luasannya.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  bersifat  analitis  evaluatif  dimana  fokusnya  untuk menganalisis  kecukupan  prasarana  ruang  kuliah  di  tiap  fakultas  di  Universitas  Brawijaya dengan memperhitungkan jumlah pengguna  (mahasiswa). Penelitian ini memakai  data tahun 2019.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  diperlukan  data  primer  yang  diambil  dari  tiap  fakultas berupa  data  prasarana  gedung  kuliah  tahun  2019,  diantaranya  jumlah  mahasiswa  ( Student Body ),  jumlah  ruang  kuliah,  luas  ruang  kuliah.  Data  sekunder,  seperti  jumlah  mata  kuliah pada  semester  ganjil  dan  genap  2018/2019  dan  daya  tampung  mahasiswa  baru  tahun  2019 diambil  dari  website  masing-masing  fakultas  dan  program  studi,  serta  website  UB.  Metode analisis kecukupan prasarana ruang kuliah di Universitas Brawijaya (Gambar 1) menunjukkan pentingnya penggunaan data (primer dan sekunder), dan pedoman/ dokumen perguruan tinggi (rencana  strategis  dan  standar  mutu)  untuk  menetapkan  perlu/tidaknya  menyusun rekomendasi/ rencana pengembangan prasarana.
Gambar 1. Metode Analisis Kecukupan Prasarana Ruang Kuliah di UB
Dalam penelitian ini, penggunaan ruang kuliah per mahasiswa diperhitungkan terhadap beberapa  parameter:  (1)  luas  ruangan  kelas  total;  (2)  jumlah  mahasiswa  ( Student  Body ),  (3) daya  tampung  mahasiswa  baru  tahun  2019;  (4)  jumlah  mata  kuliah  rata-rata  harian;  dan  (5) jumlah ruang kuliah. Kapasitas ruang kuliah rata-rata dihitung menggunakan rumus:
(2)
Dimana :
Kr :  Kapasitas ruang kuliah rata-rata (m 2 /ruang)
Lrt       :  Luas ruang kuliah total (m 2 ) Jr :  Jumlah ruang kuliah (ruang)
Jumlah ruang kuliah per mata kuliah ditentukan berdasarkan asumsi jumlah mahasiswa maksimum  adalah  40  orang  per  ruang  kuliah,  dengan  4  angkatan  mahasiswa  per  program studi  di  tiap  fakultas,  maka  jumlah  ruang  kuliah  per  mata  kuliah  dihitung  dengan  rumus berikut:
(3)
Dimana :
Jkpm  :  Jumlah ruang kuliah per mata kuliah (ruang per mata kuliah) Dtm    :  Daya tampung mahasiswa baru tahun 2019 (orang)
Jmph  :  Jumlah mata kuliah rata-rata harian (mata kuliah)
Sehingga jumlah mahasiswa per ruang kuliah dihitung menggunakan rumus berikut :
(4) Dimana :
Jmpk  : Jumlah mahasiswa rata-rata per ruang kuliah (mahasiswa/ruang)
Jsb : Jumlah mahasiswa ( Student Body ) (orang)
Jkpm  : Jumlah ruang kuliah per mata kuliah (ruang per mata kuliah) Jmph  : Jumlah mata kuliah rata-rata harian (mata kuliah)
Selanjutnya  penggunaan  ruang  kuliah  per  mahasiswa  dihitung  dengan  membagi kapasitas  ruang  kuliah  rata-rata  terhadap  jumlah  mahasiswa  per  ruang  kuliah,  seperti  pada rumus berikut:
(5)
Dimana :
Pkpm  : Penggunaan ruang kuliah per mahasiswa (m 2 /mahasiswa) Kr :   Kapasitas ruang kuliah rata-rata (m 2 /ruang) Jmpk  :   Jumlah mahasiswa per ruang kuliah (mahasiswa/ruang)
Tingkat  pemenuhan prasarana ruang kuliah dihitung dari penggunaan ruang  kuliah per mahasiwa  dibagi  dengan  standar  kebutuhan  minimum  ruang  kuliah  per  mahasiswa  dikali seratus persen seperti pada rumus berikut:
(6)
Dimana :
Tpp :  Tingkat pemenuhan prasarana ruang kuliah (%)
Pkm      :  Penggunaan ruang kuliah per mahasiswa (m 2 /mahasiswa) Skm :   Standar kebutuhan minimum ruang kuliah per mahasiswa (m 2 /mahasiswa)
Besaran  standar  kebutuhan  minimum  ruang  kuliah  per  mahasiswa  ditetapkan berdasarkan: (1) Standar Mutu UB sebesar 1.5 m 2 /mahasiswa, dan (2) Target Capaian Kinerja Tahun 2020 pada Renstra sebesar 2 m 2 /mahasiswa. Selanjutnya kriteria kecukupan prasarana ruang kuliah yang ditetapkan dalam penelitian ini ditetapkan atas beberapa tingkatan, seperti ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel 1 . Kriteria Kecukupan Prasarana Ruang Kuliah di Universitas Brawijaya
No % Pemenuhan Kriteria pada Standar Mutu Kriteria pada Renstra 1 ≥ 100 Memenuhi Sangat Memadai 2 90 – 99 Hampir Memenuhi Memadai 3 70 – 89 Belum Memenuhi Cukup Memadai 4 50 – 69 Belum Memenuhi Kurang Memadai 5 ≤ 49 Belum Memenuhi Sangat Kurang Memadai

## ANALISIS PENELITIAN
Untuk  menunjang  kelancaran  proses  perkuliahan,  setiap  fakultas/  program  studi  di lingkungan  Universitas  Brawijaya  telah  menyediakan  prasarana  berupa  ruang  kuliah  untuk setiap  strata  dengan  kapasitas  ruang  yang  dapat  menampung  seluruh  mahasiswa.  Agar pelaksanaan  perkuliahan  bisa  berjalan  dengan  lancar,  efektif  dan  efisien,  maka  penggunaan ruang perlu diatur sesuai jadwal kuliah, dengan mempertimbangkan penyebaran mata kuliah seluruh angkatan yang terbagi merata pada jam dan hari efektif. Dengan menggunakan rumus 2, 3, 4, 5 dan 6, maka didapatkan hasil analisis kecukupan prasarana ruang kuliah di UB untuk setiap fakultas seperti tertera pada Tabel 2.
Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur & Fasilitas  – Vol. 5, No. 2, April 2021
Tabel 2 . Analisis Kecukupan Prasarana Ruang Kuliah di Universitas Brawijaya
Hasil  analisis  kecukupan  prasarana  ruang  kuliah  di  Universitas  Brawijaya  (Tabel  2), menunjukkan  bahwa  penggunaan  ruang  kelas  per  mahasiswa  rata-rata  di  UB  sebesar  1 m 2 /mahasiswa.  Penggunaan  ruang  kelas  per  mahasiswa  pada  beberapa  fakultas  masih  di bawah  standar  mutu  minimal  UB,  antara  lain  FISIP  (1.18  m 2 /mahasiswa),  FILKOM  (0.92 m 2 /mahasiswa),  FIA  (1.25  m 2 /mahasiswa),  FKG  (0.44  m 2 /mahasiswa),  FEB  (1.12 m 2 /mahasiswa),  Vokasi  (1.01  m 2 /mahasiswa),  FKH  (1.12  m 2 /mahasiswa),  FH  (1.39 m 2 /mahasiswa).  Gambar  2  berikut  menunjukkan  persentase  pemenuhan  prasarana  ruang kuliah di UB.
Gambar 2. Tingkat Pemenuhan Prasarana Ruang Kuliah berdasarkan Standar Mutu UB dan  Target  Capaian  Renstra,  dan  Jumlah  Mahasiswa  per  Kelas  di  Seluruh Fakultas, Universitas Brawijaya
(ruang) (mahasiswa) (m 2 ) mata kuliah (mahasiswa)  (m 2 /ruang) ruang per mata kuliah (mahasiswa /ruang) (m 2 /maha- siswa) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) F-MIPA 38 3431 2952 46 1075 78 2 32 2.43 FISIP 29 5769 1856 18 1067 64 6 54 1.18 FILKOM 53 4651 3133 25 720 59 3 65 0.92 FIB 31 3284 2085 32 850 67 3 39 1.74 FIA 51 5978 3187 29 1200 62 4 50 1.25 FKG 15 792 521 11 100 35 1 79 0.44 FEB 66 5848 4124 88 1050 62 1 56 1.12 FT 87 5817 6915 11 1450 79 13 40 1.98 FP 54 5592 3859 32 1300 71 4 43 1.66 Vokasi 35 3758 1331 7 995 38 14 38 1.01 FKH 12 969 653 16 200 54 1 48 1.12 FH 33 3994 2824 27 650 86 2 61 1.39 FAPET 21 3267 1610 21 700 77 3 47 1.64 FPIK 34 4126 1838 52 1180 54 2 35 1.55 FTP 31 3765 1962 24 900 63 4 42 1.51 Jumlah 590 61041 38849 439 13437 951 64 728 21 Rata-rata 39 4069 2590 29 896 63 4 49 1
Jumlah ruang kuliah per nata kuliah
Jumlah mata kuliah rata-rata harian Fakultas Jumlah mahasiswa ( Student body ) Luas ruang kuliah total Jumlah mahasiswa per ruang kuliah Daya tampung mahasiswa baru 2019 Jumlah ruang kuliah Kapasitas ruang kuliah rata- rata Penggunaan ruang kuliah per mahasiswa 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 F-M IPA FISI P
FIL
KOM FIB FIA FK G F EB FT FP
Vo k asi FK H FH
FA PET FP IK FTP Tingkat pemenuhan prasarana ruang kuliah berdasarkan Standar Mutu
UB (%) Tingkat pemenuhan prasarana ruang kuliah berdasarkan Target Capaian Renstra Th. 2020 (%)
Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur & Fasilitas  – Vol. 5, No. 2, April 2021
Gambar  2  menunjukkan  bahwa  tingkat  pemenuhan  prasarana  ruang  kuliah  terhadap Standar  Mutu  UB  rata-rata  mencapai  93%,  namun  terdapat  delapan  fakultas  dengan  tingkat pemenuhan  kurang  dari  rata-rata,  antara  lain:  FISIP  78.91%,  FILKOM  61%,  FIA  83.62%, FKG  29.25%,  FEB  74.80%,  Vokasi  67.10%,  FKH  74.84%,  dan  FH  92.85%.  Sebanyak  tiga dari  delapan  fakultas  tersebut  masih  memiliki  tingkat  pemenuhan  di  bawah  70%,  atau sebanyak 20% dari semua fakultas.
Sementara  itu,  tingkat  pemenuhan  prasarana  ditinjau  dari  target  capaian  renstra  pada tahun  2020  memiliki  rata-rata  69.85%,  sehingga  tingkat  pemenuhan  dari  delapan  fakultas tersebut  menjadi:  FISIP  59.19%,  FILKOM  45.75%,  FIA  62.72%,    FKG  21.94%,  FEB 56.10%, Vokasi 50.33%, FKH 56.13%, dan FH 69.64%.  Sebanyak delapan fakultas tersebut masih  memiliki  tingkat  pemenuhan  di  bawah  70%,  atau  sebanyak  53.33%  dari  semua fakultas.
Hasil  analisis  tersebut  menunjukkan  bahwa  tingkat  pemenuhan  prasarana  ruang  kuliah berdasarkan Standar Mutu UB 33.33% lebih tinggi daripada tingkat pemenuhan berdasarkan Target  Capaian  Renstra  pada  akhir  tahun  2019.  Agar  tingkat  pemenuhan  prasarana mencukupi/  memadai,  maka  perlu  ditambahkan  prasarana  ruang  kuliah  minimal  sebanyak 20% pada Standar Mutu UB, dan 53.33% pada Target Renstra.
Disamping  itu,  gambar  2  juga  menunjukkan  distribusi  tingkat  pemenuhan  prasarana pada  setiap  fakultas  belum  merata  jika  dibandingkan  dengan  jumlah  pengguna  prasarana (mahasiswa) per kelas.  Kurva  garis  yang berada diatas diagram  batang  menunjukkan bahwa jumlah pengguna atau mahasiswa per kelas melebihi kapasitas ruang yang tersedia, sehingga tingkat pemenuhan prasarana belum memadai/ mencukupi.
Kriteria  kecukupan  prasarana  ruang  kuliah  berdasarkan  Standar  Mutu  UB  dan  Target Renstra pada tiap fakultas di Universitas Brawijaya ditunjukkan pada Tabel 3.
Tabel 3 . Kriteria Kecukupan Prasarana Ruang Kuliah di Universitas Brawijaya
Standar Mutu (%) Target Renstra (%) Standar Mutu Target Renstra F-MIPA 162 122 Memenuhi Sangat memadai FT 132 99 Memenuhi Memadai FIB 116 87 Memenuhi Cukup memadai FP 111 83 Memenuhi Cukup memadai FAPET 109 82 Memenuhi Cukup memadai FPIK 103 77 Memenuhi Cukup memadai FTP 101 76 Memenuhi Cukup memadai FH 93 70 Hampir memenuhi Cukup memadai FIA 84 63 Belum memenuhi Kurang memadai FISIP 79 59 Belum memenuhi Kurang memadai FEB 75 56 Belum memenuhi Kurang memadai FKH 75 56 Belum memenuhi Kurang memadai Vokasi 67 50 Belum memenuhi Kurang memadai FILKOM 61 46 Belum memenuhi Sangat kurang memadai FKG 29 22 Belum memenuhi Sangat kurang memadai Fakultas Kriteria kecukupan prasarana ruang kuliah berdasarkan Tingkat pemenuhan prasarana ruang kuliah
Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur & Fasilitas  – Vol. 5, No. 2, April 2021
Berdasarkan kriteria kecukupan atas analisis tingkat pemenuhan prasarana ruang kuliah (Tabel  3) dapat  dijelaskan bahwa sebanyak 46.67% fakultas dinilai telah  memenuhi  Standar Mutu  UB  (F-MIPA,  FT,  FIB,  FP,  FAPET,  FPIK,  dan  FTP),  FH  hampir  memenuhi  standar, namun masih terdapat 46,67% fakultas lainnya dinilai belum memenuhi standar (FIA, FISIP, FEB,  FKH, Vokasi, FILKOM dan FKG).
Sementara  itu,  kriteria  kecukupan  prasarana  ruang  kuliah  berdasarkan  target  Renstra 2015-2019,  didapatkan  hanya  F-MIPA  yang  memiliki  prasarana  yang  sangat  memadai,  dan FT  dengan  tingkatan  memadai.  Sedangkan  beberapa  fakultas  dinilai  belum  bisa  memenuhi target capaian renstra,  yaitu 40% fakultas dengan kriteria cukup memadai (FIB, FP, FAPET, FPIK,  FTP,  dan  FH),  46.67%  fakultas  dengan  kriteria  kurang  dan  sangat  kurang  memadai (FIA, FISIP, FEB, FKH, Vokasi, FILKOM, FKG).
Hasil  perbandingan  kriteria  kecukupan  prasarana  ruang  kuliah  (Tabel  3)  berdasarkan standar  mutu  UB  dan  Target  Renstra  pada  akhir  tahun  2019  menunjukkan  bahwa  terdapat beberapa fakultas yang masih belum memenuhi atau belum memadai prasarananya, sehingga perlu disusun rekomendasi atau rencana pengembangan prasarana, antara lain:
1. menambah prasarana ruang kuliah yang akan meningkatkan daya tampung mahasiswa,
2. mengoptimalkan/  mengatur  jumlah student  body .  Hal  ini  bisa  dicapai  dengan  cara sebagai berikut:
a. meningkatkan lulusan tepat waktu;
b. mengatur jumlah mahasiswa di  kelas (membuat  kelas kecil)  untuk  mengoptimalkan proses belajar mengajar; dan
c. meningkatkan rasio keketatan untuk mendapatkan mahasiswa yang memiliki kualitas dan kompetensi yang tinggi.
Rekomendasi  atau  rencana  pengembangan  prasarana  tersebut  disamping  dapat meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  juga  dapat  meningkatkan  atau  mempertahankan akreditasi.

## KESIMPULAN
Kecukupan  prasarana  ruang  kuliah  di  Fakultas-fakultas  di  Universitas  Brawijaya  telah dianalisis,  baik  berdasarkan  data  yang  tersedia,  maupun  pedoman  perguruan  tinggi  berupa Standar  Mutu  UB  dan  Target  Capaian  Kinerja  pada  Renstra  Th.  2015-2019,  sehingga  dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Penggunaan ruang kelas per mahasiswa rata-rata untuk seluruh fakultas pada kisaran 1 m 2 /mahasiswa,  dengan  standar  mutu  minimal  1.5  m 2 /mahasiswa.  Terdapat  7  fakultas yang memenuhi standar, dan 8 fakultas yang belum memenuhi standar minimal.
2. Tingkat  pemenuhan  prasarana  ruang  kuliah  pada  hampir  sebagian  fakultas  di Universitas  Brawijaya  (53.33%  fakultas)  dinilai  telah  memenuhi  Standar  Mutu  UB, dimana  7  fakultas  dengan  pemenuhan  100%  (memenuhi),  dan  1  fakultas  dengan pemenuhan 93% (hampir memenuhi).
3. Adapun  tingkat  pemenuhan  berdasarkan  Target  Capaian  Kinerja  Renstra  UB  Tahun 2015-2019, pada akhir tahun 2019 diperoleh sebanyak 86.67% fakultas belum memiliki prasarana ruang kuliah yang memadai.
4. Saran  untuk  penelitian  lanjutan  adalah  perlunya  mengupdate  data  prasarana  maupun penunjangnya  untuk  menguji  kelayakan  dan  kecukupan  dilengkapi  dengan  survei kepuasan pengguna/ mahasiswa berupa kuisioner.
CATATAN. Terima  kasih  kami  ucapkan  kepada  Biro  Kepegawaian  dan  Pusat  Informasi,  Dokumentasi  dan Keluhan  atas data yang diberikan sehingga analisis dan evaluasi kecukupan prasarana UB bisa dilakukan.
Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur & Fasilitas  – Vol. 5, No. 2, April 2021

## DAFTAR PUSTAKA
BSNP  (2011). Rancangan  Standar  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Tinggi  Program Pascasarjana dan Profesi . Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. Lestari, N.D,  & Yusmiono, B.A., (2018). “Analisis Penggunaan Sarana dan Prasarana untuk Menunjang  Kegiatan  Belajar  Mahasiswa  di  Universitas  PGRI  Palembang  Tahun Akademik  2016/2017”. Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan  dan  Supervisi  Pendidikan, Vol. 3, No. 1, Jan-Juni 2018, Hal.: 41-51.
Panday, R. (2017). “Prediksi Daya Tampung Kapasitas Ruang Kelas pada Perguruan Tinggi sebagai  Bagian  dari  Target  Promosi  Penerimaan  Mahasiswa  Baru:  Studi  Kasus”.
Prosiding  Seminar  Nasional  Ekonomi  dan  Bisnis  (SNEBIS). Fakultas  Ekonomi, Universitas Krisnadwipayana, ISBN: 978-602-72236-2-2.
PPMA  UI  (2007). Pedoman  Penjaminan  Mutu  Akademik  Universitas  Indonesia  tentang Prasarana dan Sarana Akademik . Universitas Indonesia.
Suryani, S.A. (2019). “Peran Sarpras dalam Persiapan Akreditasi Perguruan Tinggi”. Bimtek Pengembangan dan Pendayagunaan Sarpras PTS di Lingkungan LLDIKTI Wilayah 6, Semarang, 23 Oktober 2019.
Sumarjo,  H,  &  Purwantoro,  D  (2012).  “Analisis  Kecukupan  Prasarana  Pendidikan  Fakultas Teknik UNY untuk Mendukung Program Renstra Tahun 2010-2014”. Jurnal INERSIA, Vol. VIII, No. 1, Hal.: 15-26.
Suprayitno,  H.  &  Soemitro,  R.A.A.  (2018).  “Preliminary  Reflexion  on  Basic  Principle  of Infrastructure Asset Management”. Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur  & Fasilitas  - JMAIF 2(1) Maret 2018, hal : 1–9.