## MADANI
Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022 (P-ISSN 2085 - 143X) (E-ISSN 2620 - 8857)

## PERAN GURU DALAM DALAM MENERAPKAN DISIPLIN SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN PKn DI SDN 03 RANDANGAN KABUPATEN POHUWATO
Maryam H Dumako
Universitas Pohuwato/ Indonesia
dumakomaryam@gmail.com
Received: 04 Januari 2022; Revised: 30 Januari 2022; Accepted: 15 Februari 2022; Published: Februari 2022; Available online: Februari 2022

## Abstract
The formulation of the problem in this research is how the teacher's role in applying student discipline in the Civics learning process in applying student discipline to the learning process at SDN 03 Randangan, Pohuwato Regency. The objectives to be achieved in this study are to determine the role of teachers in applying student discipline in the learning process of Civics  at  SDN  03  Randangan,  Pohuwato  Regency.  The  method  used  in  this  research  is descriptive  qualitative.  The  data  collection  techniques  are  through  observation,  interviews and  documentation  as  well  as  data  analysis  techniques,  display  data  reduction  and conclusions. Based on the results of the study that the teacher's role in implementing student discipline in the Civics learning process at SDN 03 Randangan, Pohuwato district, the teacher has a role as a learning resource, facilitator, class manager, demonstrator, mentor, motivator and evaluator. good relations between students and teachers, providing guidance to students who are less disciplined and informing students about their position in school, for example, as students,  they  must  respect  teachers  and  show  good  discipline.  Based  on  the  results  of  the research  and  discussion,  it  can  be  concluded  that  the  teacher's  role  in  applying  student discipline to the Civics learning process at SDN 03 Randangan, Pohuwato district is good.

## Keywords: Teacher's Role, Civics Learning, Discipline

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  suatu sendi  kehidupan.  Melalui  pendidikan, kecerdasan  dan  keterampilan  manusia lebih terasah dan teruji dalam menghadapi  dinamika  kehidupan  yang semakin kompleks. Undang-Undang Nomor  20  Tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  nasional  yanng  menyatakan bahwa sekolah berusaha untuk menerapkan  tata  tertib  sekolah  dalam upaya membentuk watak serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat serta mencetak generasi-generasi penerus bangsa sesuai dengan kepribadian  manusia  Indonesia  yang berlandaskan Pancasila melalui Pendidikan khususnya Pendidikan
Kewarganegaraan.
Artinya, sekolah berusaha menerapkan kedisiplinan siswa dari  awal  seorang  anak  masuk  dalam dunia pendidikan formal.
Jadi  disiplin  merupakan  suatu kebijakan  sekolah  yang  menempatkan sekolah dan keluarga sebagai lingkungan pendidikan  yang  di  dalamnya  terdapat interaksi belajar mengajar. Hal ini berarti bahwa  sekolah  berfungsi    untuk mendidik,  mengajar  dan  melati  disiplin, termasuk  melatih  disiplin  siswa  dalam meningkatkan disiplin belajarnya.
Disiplin  perlu  pula  diterapkan  dan
ditumbuh kembangkan dalam kehidupan agar  siswa  terbiasa  mendisiplinkan dirinya sendiri.
Sehubungan  dengan  uraian  di atas, keberhasilan dan kegagalan sekolah tergantung  dari  tingkat  ketercapaian dalam  menerapkan  disiplin.  Kehidupan sekolah yang teratur  dan ketaatan setiap komponen  pada  aturan-aturan  sekolah sangat  berperan  dalam  keberhasilan, untuk meningkatkan disiplin yang efektif terdapat  beberpa  syarat  yang  harus dipenuhi.
Diantaranya adalah menimbulkan suatu keinginan
perubahan,  tetap  terpeliharanya  harga diri  dan  terpeliharanya  hubungan  yang baik antara komponen-komponen didalam sekolah.
Menyadari  pentingnya  disiplin, maka  sebagai  usaha  yang  dapat dilakukan  dalam  meningkatkan  disiplin belajar  adalah  dengan  memberikan pembinaan  dan  pengembangan  disiplin melalui penggunaan metode pembelajaran, model pembelajaran, strategi  pembelajaran  maupun  teknik pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan materi  yang  diajarkan.  Selain  itu  faktor sarana  dan  prasaran  sekolah  ikut mendukung  dalam  membentuk  disiplin belajar siswa.

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022
Salah  satu  faktor  utama  yang menentukan disiplin siswa  adalah guru. Gurulah  yang  berada  di  garda  terdepan dalam  menciptakan  kualitas  sumber daya manusia. Guru berhadapan langsung  dengan  para  siswa  di  kelas melalui  proses  belajar  mengajar.  Di tangan  gurulah  akan  dihasilkan  siswa yang  berkualitas,  baik  secara  akademis, skill (keahlian),  kematangan  emosional, dan  moral  serta  spiritual.  Dengan demikian,  akan  dihasilkan  generasi dimasa  depan  yang  siap  hidup  dengan tantangan  zamannya.  Oleh  karena  itu, diperlukan  sosok  guru  yang  mempunyai kualifikasi, kompetensi, dan dedikasi.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas dapat disimpulkan bahwa seorang siswa dalam  mengikuti  kegiatan  belajar  di sekolah  tidak  akan  lepas  dari  bebagai peraturan dan tata tertib yang diberlakukan  di  sekolahnya,  dan  setiap siswa  dituntut  untuk  dapat  berperilaku sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolahnya, penegakan aturan ataupun disiplin memerlukan kerja sama orang  tua  dan  para  pendidik  agar  dapat membentuk disiplin siswa secara keseluruhan,
Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan dalam proses pembelajaran  masih  banyak  siswa  yang
dijumpai  yang  melakukan  pelanggaran disiplin.  Dari  26  orang  siswa  terdapat sebagian  siswa  yang  sering  melakukan pelanggaran disiplin, hal ini dapat dilihat saat  proses  pembelajaran  berlangsung sebagain  siswa  sering  terlambat  masuk ke  dalam  kelas,  tidak  membuat  tugas yang  diberikan  oleh  guru,  lambat memasukan  tugasnya  saling  lempar- lemparan  kertas  di  saat  proses pembelajaran berlangsung sering mengganggu  teman,  membuat  diskusi kecil bahkan membuat keributan. Hal ini yang menjadi permasalahan pada saat ini terutama  dalam  proses  pembelajaran. Oleh  sebab    itu  peran  guru  dan  strategi guru sangat diperlukan dalam membentuk sikap disiplin siswa   di SDN 03 Randangan kabupaten Pohuwato.
Berdasarkan dari masalah- masalah yang ada tersebut maka peneliti melakukan pengkajian terhadap permasalahan  yang  difokuskan  dengan judul “Peran  Guru  Dalam  Menerapkan Disiplin Siswa Pada Proses Pembelajaran Pkn  siswa    di  SDN  03  Randangan kabupaten  Pohuwato. Berdasarkan  latar belakang  masalah  tersebut,  maka  dapat dirumuskan  masalah  sebagai  berikut  : Bagaimana peran guru dalam menerapkan  disiplin  siswa  pada  proses

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022
pembelajaran  PKn  siswa    di  SDN  03 Randangan kabupaten Pohuwato?.
Adapun  tujuan  yang  hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peran guru dalam menerapkan  disiplin  siswa  pada  proses pembelajaran  pkn  siswa    di  SDN  03
Randangan kabupaten Pohuwato.
Penelitian  ini  diharapkan  memberi manfaat: Bagi  Guru,  sebagai  masukan kepada  guru  dalam  menerapkan  disiplin siswa  pada  pembelajaran  pkn  siswa    di SDN 03
Randangan kabupaten Pohuwato.Bagi  Siswa,  dengan  adanya penelitian  ini  siswa  akan  lebih  disiplin khususnya  dalam  mengikuti  proses pembelajaran yang sedang berlangsung.Bagi  Sekolah  penelitian  ini dapat  dipakai  sebagai  acuan  bagi  guru bagaimana  menerapkan  disiplinpada siswa selama pembelajan berlangsung.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN 03  Randangan  kabupaten  Pohuwato Adapun  alasan  dipilihnya  sekolah  ini, sesuai  dengan  pengamatan  peneliti bahwa  sekolah  ini  terdapat  masalah diantaranya  kuranganya  disiplin  siswa pada proses pembelajaran PKN berlangsung.  Sehingga  sekolah  ini  cocok dijadikan tempat meneliti.
Pendekatan yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  dengan
pendekatan kualitatif dan jenis penelitianya  yaitu  secara  deskriptif. Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian yang  lebih  mengarah  pada  suatu pengungkapan suatu keadaan atau suatu masalah  sebagaimana  yang  ada  di lapangan  berdasarkan  fakta-fakta  yang ada..

## Data dan Sumber Data
Data  dalam  penelitian  kualitatif yang  berupa  kata-kata  dan  tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen  dan  lain-lain.  Yang  akan dijadikan  sumber  data  salah  satunya adalah manusia yang dijadikan informan. Peneliti  ini  menggunakan  dua  jenis sumber  data  yaitu:  Data  primer merupakan  data  yang  diperoleh  melalui observsi  dan  wawancara  dengan  pihak sekolah  yaitu  guru  dan  siswa  yang memberikan informasi sehubungan dengan  masalah  yang  diteliti  yaitu tentang  Peran  Guru  Dalam  Menerapkan Disiplin Siswa Pada Proses Pembelajaran PKn    di  SDN  03  Randangan  kabupaten Pohuwato.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  telah  dilaksanakan dalam  bentuk  penelitian  deskriptif kualitatif  melalui  model  dan  prosedur penelitian  yang  sesuai  dengan  sifat  dan maksud untuk memperoleh hasil

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022
penelitian  yang  baik  terutama  peran guru  dalam  menerapkan  disiplin  siswa pada proses pembelajaran PKn di SDN 03 randangan kabupaten Pohuwato. Seperti yang  peneliti  amati  dilapangan  bahwa peran  guru  dalam  menerapkan  disiplin siswa  pada  proses  pembelajaran  PKn  di SDN 03 Randangan Kabuptan Pohuwato. sudah  baik.  Berdasarkan  observasi  yang peneliti lakukan dalam proses pembelajaran  masih  banyak  siswa  yang dijumpai  yang  melakukan  pelanggaran disiplin.  Dari  26  orang  siswa  terdapat  6 siswa yang sering melakukan pelanggaran disiplin, hal ini dapat dilihat saat  proses  pembelajaran  berlangsung dari  ke  6  siswa  ini  sering  terlambat masuk  ke  dalam  kelas,  tidak  membuat tugas  yang  diberikan  oleh  guru,  lambat memasukan  tugasnya  saling  lempar- lemparan kertas disaat proses pembelajaran berlangsung sering mengganggu  teman,  membuat  diskusi kecil bahkan membuat keributan. Hal ini yang menjadi permasalahan pada saat ini terutama dalam proses pembelajaran.
Dalam proses pembelajaran sebagian  siswa  yang  sering  melakukan pelanggaran  disiplin,  di  dalam  proses pembelajaran  guru  selalu  menerapkan sikap  disiplin  kepada  siswa  tidak  hanya dalam  pembelajaran  PKn  saja  di  dalam
pembelajaran  lain  pun  guru  sering menerapkan sikap disiplin kepada siswa, yang  terutama  itu  dalam  pelajaran  PKn itu  terdapat  nili-nilai  yang  intinya  siswa bisa  bersikap  disiplin,  pelanggaran disiplin  yang  mereka  lakukan  pada  saat pembelajaran  berlangsung  yakni  sering bercerita disaat guru sedang menyampaikan  pembelajaran,  keluar masuk kelas, bermain dalam kelas, tidak menulis  dan  tidak  memperhatikan  apa yang dijelaskan oleh guru, tindakan yang akan guru lakukan ketika mereka kurang disiplin  itu  yaitu  guru  memberikan teguran, dan apabila siswa tersebut tidak mampan dengan teguran tersebut secara otomatis kita memberikan sanksi, ketika ibu  guru  sedang  memberikan  pelajaran beberapa  siswa  yang  sering  keluar masuk  itu  pun  minta  izin  kalau  keluar kelas, penanaman disiplin itu setiap hari diterapkan  dalam  proses  pembelajaran berlangsung, jadi tidak perlu ada strategi yang khusus bagi mereka.
1. Peran  Guru  Dalam  Menerapkan Disiplin Siswa Pada Proses Pembelajaran PKn Guru  mempunyai  peran  penting dalam  proses  pembelajaran  terutama dalam mendisiplin siswa, melalui peranya  sebagai  seorang  pendidik  guru diharapkan  dapat  mengatasi  siswa  yang

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022
sering  melakukan  pelanggaran  disiplin dalam  proses  pembelajaran,  karena  hal tersebut  bisa  mengganggu  siswa  yang lain,  disamping  itu  juga  guru  harus memberikan  bimbingan  kepada  siswa serta  motivasi  atau  dorongan  kepada siswa yang sering melakukan pelanggaran  disiplin  didalam  proses pembelajaran berlangsung.
Penelitian  ini  telah  dilaksanakan dalam  bentuk  penelitian  deskriptif kualitatif  melalui  prosedur  penelitian yang  sesuai  dengan  sifat  dan  maksud agar  memperoleh  hasil  penelitian  yang baik  terutama  dalam  menerapkan disiplin siswa pada proses pembelajaran PKn  di  SDN  03  randangan  kabupaten Pohuwato.
Adapun  yang  menjadi  peran  guru  dalam menerapkan  disiplin  siswa  pada  proses pembelajaran  adalah  :  1)  guru  sebagai sumber belajar guru harus memeberikan pemahan  tentang  tentang  bagaimana disiplin  dalam  kelas  tersebut  sehingga siswa  bisa  meniru  dari  guru  tersebut. Karena  guru  sebagai  sumber  belajar  2) guru  sebagai  fasilitator  yaitu  untuk memfasilitasi dan memberikan pelayanan kepada  siswa  dengan baik.  3) guru  sebagai  pengelola  kelas  yang dimaksud disini sebagai pengelolah kelas yaitu guru harus memperhatikan
keadaan kelas dulu apakah sudah disipli atau belum,. 4) guru sebagai pembimbing yaitu  guru  mampu  membimbing  siswa dalam  proses  pembelajaran  berlangsung ataupun  diluar  pembelajaran,  dalam pembelajaran  dengan  bimbingan  yang khusus misalnya bimbingan konseling. 5) guru  sebagai  demostator  yaitu  guru harus mendemostrasikan atau menujukan  sikap  displin  yang  baik sehingga siswa bisa melakukan apa yang dilakukan  oleh  guru  tersebut,  misalnya tidak  boleh  keluar  masuk  dalam  kelas pada  saat  pembelajaran  berlangsung, tidak boleh bermain, harus mengerjakan tugas, itu semua harus didemonstrasikan oleh  guru  tersebut  sehingga  siswa  bisa menirunya.  6)  guru  sebagai  motivator yaitu  guru  harus  memberikan  motivasi penanaman  disiplin  dalam  diri  mereka sehingga  nantinya  di  dalam  proses pembelajaran  akan  berjalan  efektif sesuai apa yangn kita harapkan bersama. 7)  guru  sebagai  evaluator  yaitu  guru harus  mengevaluasi  siswa  yang  disiplin dalam proses pembelajaran
Dalam  hal  ini  yang  akan  dibahas yakni  dari  hasil  observasi  kegiatan  di SDN 03 Randangan Kabupatan Pohuwato. Peneliti melakukan penelitian dengan mengamati guru  yang melaksanakan proses belajar mengajar.

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022
Pembelajaran  PKn  merupakan salah  satu  mata  pelajaran  yang  ada  di sekolah. di SDN 03 Randangan Kabupatan  Pohuwato  Mata  pelajaran PKn  ini  sangat  bermanfaat  karena  dapat membentuk  aspek  nilai,  norma  dan moral dalam diri setiap individu.

## 2.  Kendala-Kendala  Yang  Dihadapi
Dalam Menerapkan Disiplin Siswa Pada Proses pembelajaran
Berikut penjelasan kendala- kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  dan siswa  selama  proses  pembelajaran berlangsung:
a. Guru
Karena siswa memiliki karakteristik  yang  berbeda-beda  baik minat,  bakat,  kebiasaan,  situasi,  sosial, maupun motivasi dalam belajar.
Sehingga sulit bagi guru untuk mendisiplinkan  siswa  semua  dalam proses  pembelajaran,  sering  kali  dalam proses  pembelajaran  dan  pengelolaan kelas tidak terkontrol dengan baik.
b. Siswa
Tidak semua siswa yang mempunyai  sikap  disiplin  dalam proses  pembelajaran,  ada  siswa  yang yang sering keluar masuk kelas, tidak menulis,  tidak  mengerjakan  tugas yang  diberikan  oleh  guru,  sering bermain disaat pembelajaran
berlangsung, mengganggu teman sebangku.
Guru  hanya  memberikan  prinsip- prinsip  dasar,  dan  tidak  memberikan satu cara yang mutlak dan itulah yang menjadi  salah  satu  kendala  dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan  oleh  banyak  faktor,  baik faktor  internal  maupun  eksaternal, menurut  Ekosiswoyo  dan  Rachman faktor  yang  mempengaruhi  disiplin antara lain: 1. Lingkungan Sekolah. 2).
Lingkungan Keluarga.
Dari uraian diatas maka dapat disimpulkan  bahwa  selain  faktor  dari luar  yang  mempengaruhi  disiplin  siswa, ada  juga  faktor  dalam  diri  siswa  yakni siswa tidak berkeinginan untuk menjelaskan sikap disiplin ini.

## 3.  Upaya  Penanggulangan  Gangguan Disiplin
Upaya  yang  dilakukan  oleh  guru untuk  menanggulangi  gangguan  disiplin. Dengan  tidak  mengurangi  kebebasan guru  menemukan  cara  penanggulangan gangguan disiplin kelas, terdapat beberapa petunjuk umum cara penanggulangan gangguan disiplin seperti:
a.  Gangguan percakapan

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022
Percakapan antar sesama peserta didik  yang  mengancam  disiplin  perlu segera  ditanggulangi.  Guru  dapat  segera menghampiri  mereka  dan  memotivasi mereka agar kembali mengerjakan tugas- tugasnya. Atau guru dapat bertanya, atau meminta  siswa  mengajukan  pertanyaan, menyuruh  menyelesaikan  tugas  secara khusus  kepada  peserta  didik  yang bercakap tadi.
b. Gangguan melempar catatan
Gangguan  melempar  catatan muncul  akibat  adanya  kebosanan  atau ketidak tepatan kegiatan belajar mengajar.  Mengambil  langkah  hati-hati, dalam  situasi  ini  sangat  penting  tidak tepat  bila  guru  membaca  keras-keras catatan itu.
Secara
persuasive menyatakan  bahwa  perbuatan  itu  akan merugikan  diri  siswa  sendiri  dan  akan mengganggu kelas.
c. Gangguan  kebebasan  yang  berlebihan diantara siswa
Bebas  adalah  naluri  manusia, tetapi  kebebasan  berlebihan  perlu dicegah  jangan  sampai  berkembang merusak  disiplin  kelas.  Berdialog  antara guru  dan  peserta  didik  tentang  hak  dan kewajiban peserta didik perlu dilaksanakan. Katakan kepada para siswa bahwa  disamping  hak,  ada  kewajiban untuk tidak mengganggu orang lain.
d.  Gangguan  permusuhan  antara  peserta didik tau kelompok
Bicaralah  dengan  masing-masing pihak  secara  individual  atau  kelompok, berusaha mencari penyebab permusuhan  ini  dan  cobalah  adakan perubahan-perubahan  baru.  Katakan bahwa  permusuhan  adalah  perbuatan tidak  baik  dan  permusuhan  akan mengakibatkan hilangnya teman bergaul.
e. Gangguan menyontek
Menyontek  terjadi  akibat  dari ketidak siapan peserta didik atau materi yang  melebihi  batas.  Berilah  motivasi dan  keempatan  yang  bijak  dan  tugas yang sesuai dengan kemampuan  peserta didik.
f. Gangguan pengaduan
Disiplin kelas kadang-kadang terganggu  oleh  adanya  pengaduan disamping  adanya  laporan  dari  peserta didik. Gangguan harus dapat membedakan  pengaduan  dan  laporan tentang  sesuatu.  Namun  guru  perlu berlaku  bijaksana  dan  konsisten,di samping  itu  juga  upaya  yang  dilakukan guru  untuk  menangani  siswa  yang kurang  disiplin  dengan  mematuhi  tata tertib yang ada disekolah ..
Dalam  berbagai  upaya    yang  telah guru lakukan untuk  menerapkan disiplin

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022
siswa  dalam  proses  pembelajaran maupun  di  luar  pembelajaran  yakni banyak mengalami masalah yang bermacam-macam  baik  di  kelas maupun pada  saat  mereka  mengikuti  upacara bendera    yang  sebagaimana  mestinya dilaksanakan pada hari senin disini siswa pada  saat  mengikuti  upacara  bendera mereka  tidak  memakai  atribut  yang lengkap  sehingga  ini  menjadi  catatan tersendiri  bagi  kepala  sekolah  maupun staf  dewan  guru  yang  ada  di  SDN  03 Randangan Kabupaten Pohuwato., disamping  itu  juga  ketika  pembina upacara  sedang  menyampaikan  arahan atau  binaaan  masih  ada  juga  siswa  yang sering  bermain  atau  bercanda  tawa dilapangan  upacara,  sehingga  upacara yang  dilaksanakan  tidak  begitu  efektif dan  tidak  sesuai  apa  yang  diharapkan oleh  kita  bersama.  Karena  kedisiplinan merupakan salah satu faktor pendukung keberhasilan siswa baik di kelas maupun diluar kelas.

## Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan
pembahasan  maka  dapat  disimpulkan bahwa guru telah menjalankan perananya dengan baik dalam mengatasi siswa yang kurang disiplin dalam proses pembelajaran  di  SDN  03  Randangan Kabupalten  Pohuwato.  Guru  sudah
menjalankan  perananya  sebagai  sumber belajar,  fasilitator,  pengelola  kelas, demostator,  pembimbing,  motivator  dan evaluator baik itu di dalam pembelajaran maupun  di  luar  dari  pembelajaran. Disamping itu juga guru selalu memberikan arahan dan bimbingan bagi siswa yang kurang disiplin dalam proses pembelajaran  sebab  kedisiplinan  dalam pembelajaran  sangat  penting,  didalam proses pembelajaran guru selalu menanamkan sikap disiplin bukan hanya di dalam proses pembelajaran PKn.
Selain  itu  peran  guru  dalam pembelajaran,  dalam  mengatasi  siswa yang  kurang  disiplin  merujuk  pada aturan  dan  tata  tertib  yang  berlaku disekolah  beserta  sanksinya  sebagai salah  satu  organisasi  sekolah,  tata  tertib siswa  beserta  sanksinya  memang  perlu untuk  ditegakan  untuk  mencegah sekaligus  mengatasi  terjadinya  berbagai masalah  siswa.  Oleh  sebab  itu  kepala sekolah,  guru  dan  orang  tua  perlu terlibat  dan  bertanggung  jawab  untuk membangun  disiplin  siswa  tersebut, sebab  kedisiplinan  dapat  melahirkan akhlak  yang  mendorong    keaktifan  dan kesadaran  serta  kemauaan  dari  siswa guna melaksanakan tugas yang diharapkan secara produktif.

## Terima Kasih

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022
Melalui  Kesempatan  ini  saya  sebagai peneliti  tak  lupa  mengucapkan  terima kasih  kepada  pihak – pihak  terkait Kepala  Sekolah  SDN  03  Randangan kabupaten  Pohuwato,  dan  Staf  Dewan Guru  yang  telah  berkenan  dan  bekerja sama  dalam  pelaksanaan  penelitian  ini, semoga  penelitian  ini  dapat  bermanfaat bagi yang membacanya dan lebih khusus lagi  kepada  peneliti  guru  untuk  dapat menerapkan disipli kepada anak didiknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Octavia,  Erna,  and  M.  Anwar  Rube’i.
"Penguatan pendidikan
karakter  berbasis  pancasila untuk membentuk mahasiswa prodi  ppkn  menjadi  warga
negara yang baik dan cerdas." Sosial  Horizon:  Jurnal
Pendidikan  Sosial 4.1  (2017):
111-124.
Ibda, Fatimah. "Pendidikan moral anak melalui  pengajaran  bidang
studi  PPKn  dan  pendidikan agama." JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA:  Media  Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran 12.2 (2012). Winataputra, Udin S. "Posisi akademik
pendidikan  kewarganegaraan
(PKn) dan muatan/mata
pelajaran
pendidikan
pancasila dan kewarganegaraan (PPKn) dalam konteks sistem pendidikan  nasional." Jurnal moral kemasyarakatan 1.1
(2016): 15-36. Darmadi, Hamid. Apa
Mengapa
Bagaimana Pembelajaran Pendidikan  Moral  Pancasila Dan Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn): konsep dasar strategi memahami  ideologi  pancasila dan karakter bangsa .
An1mage, 2020.
Lubis,  Maulana  Arafat. Pembelajaran Pendidikan  Pancasila  Dan Kewarganegaraan:(PPKN)  DI SD/MI:
Peluang Dan
Tantangan Di Era Industri 4.0 .
Prenada Media, 2020.
Rachman,  Fazli,  T.  Heru  Nurgiansyah,
and Maryatun Kabatiah. "Profilisasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia." Edukatif: Jurnal Ilmu  Pendidikan 3.5  (2021): 2970-2984.
Rachman,  Fazli,  et  al.  "Pelaksanaan Kurikulum PPKn pada Kondisi

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan
Vol 14 No 1 (2022) : Februari 2022

## Khusus
Pandemi Covid- 19." Jurnal Basicedu 5.6
(2021): 5682-5691.
Hayati,  Eti,  Imam  Fitri  Rahmadi,  and
Aulia Nursyifa. "Analisis
Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Calon Guru Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaraan
(PPKn)." PROCEEDINGS
UNIVERSITAS  PAMULANG 1.1
(2020).