## Original Research Paper
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Berbasis Video  Dalam  Meningkatkan  Keaktifan  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran PPKn Kelas VII Di SMPN 10 Mataram
M. Mabrur Haslan 1 , Ismul Hadi 1 , Baiq Lisa Aprilia 1 , Nurul Azizah Kasim 1
1 Program Studi Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan,, University of Mataram, Indonesia.
DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i1.3880
Sitasi : Haslan, M. M., Hadi, I., Aprilia, B. L., & Kasim, N. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Berbasis Video Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas VII Di SMPN 10 Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6(1)

## Article history
Received: 03 Januari 2023 Revised: 15 Maret 2023
Accepted: 20 Maret 2023
*Corresponding Author: M. Mabrur Haslan, Program Studi Pendidikan Pancasila
& Kewarganegaraan,
University of Mataram, Indonesia; Email: mabrur.haslan@yahoo.com
Abstract: Proses  pembelajaran  merupakan  suatu  interaksi  antara  dua  orang  atau lebih.  Dalam  proses  pembelajaran  guru  harus  dapat  mengatur  pelaksanaan  dalam belajar interaksi antar  guru dan siswa. Keaktifan belajar  merupakan  salah satu  unsur dasar yang paling penting  diterapkan dalam proses pembelajaran. Guru dituntut agar memiliki  kemampuan  dalam  mengelola  pola  pengajaran  yang  menerapkan  model Two Stay Two Stray. Tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru dengan  menggunakan  model  pembelajaran  Kooperatif  Two  Stay  Two  Stray  dalam pembelajaran PPKn di SMPN 10 Mataram, Untuk mengetahui keaktifan siswa dalam proses  pembelajaraan  PPKn  setelah  diterapkan  model  pembelajaran  Kooperatif  Two Stay Two Stray di SMPN 10 Mataram.
Keywords: Keaktifan belajar dan Two Stay Two Stray

## Pendahuluan
Kegiatan belajar dan pembelajaran di kelas adalah  suatu  tindakan  yang  melibatkan  guru  dan siswa  secara  bersama-sama  untuk  mencapai  suatu tujuan  pembelajaran.  Belajar  merupakan  suatu proses  atau  upaya  yang  dilakukan  setiap  individu untuk  mendapatkan  perubahan  tingkah  laku  baik dalam bentuk pengetahuan (knowledge), keterampilan  (psikomotorik),  sikap  (afektif)  dan nilai positif sebagai suatu pengalaman dari berbagai materi  yang  telah  dipelajari.  Pada  proses  belajar, setiap siswa harus diupayakan untuk terlibat secara aktif guna mencapai tujuan pembelajaran. Sehingga dalam  hal  ini  guru  sangat  dibutuhkan  untuk membantu  memotivasi  serta  mendorong  peserta didik  agar  dalam  proses  pembelajaran  terlibat secara aktif.
Keaktifan  siswa  merupakan  suatu  proses pembelajaran  yang  pada  dasarnya  merupakan proses  interaksi  antar  guru  dengan  siswa  serta didalamnya  berisi  aktivitas  peserta  didik  melalui
berbagai  interaksi  dan  pengalaman  belajar  yang dialami  oleh  keduanya.  Menurut  Riswanil  dan Widayati  (2012  :  7)  keaktifan  belajar  siswa  yaitu aktivitas  siswa  dalam  proses  belajar  yang melibatkan  kemampuan  emosional  dan  lebih menekankan  pada  kreativitas  siswa,  meningkatkan kemampuan  yang  dimiliki,  serta  mencapai  siswa yang kreatif dan mampu menguasai konsep-konsep. Keaktifan belajar siswa merupakan salah satu unsur yang  sangat  penting  dalam  keberhasilan  suatu proses pembelajaran di kelas.
Namun  dalam  proses  pembelajaran  hingga saat  ini  masih  banyak  ditemukan  permasalahan dalam  proses  pembelajaran  baik  itu  dari  guru maupun  siswa.  Hal  ini  salah  satunya  ditemukan  di SMPN  10  Mataram  dimana,  dalam  proses pembelajaran  keaktifan  siswa  kurang,  dapat dikatakan  hanya  beberapa  siswa  saja  yang  terlibat aktif  dalam  proses  kegiatan  pembelajaran  tersebut. Sehingga  permasalahan  dalam  pembelajaran  ini dapat  diidentifikasikan  sebagai  suatu  masalah  baru yang  nantinya  sulit  untuk  mencapai  tujuan
pembelajaran  itu  sendiri.  Keadaan  seperti  inilah yang  perlu  dirubah  agar  siswa  atau  peserta  didik bisa lebih aktif dalam proses pembelajaran di kelas. Sehingga  nantinya  mereka  dapat  bisa  menemukan dan  memahami  sendiri  apa  yang  telah  mereka pelajari  di  kelas.  Adapun  dalam  hal  ini,  guru  juga dituntut  untuk  memiliki  kemampuan  dalam mengelola  kelas  dengan  menggunakan  model- model pembelajaran yang sesuai dengan permasalahan  yang  sedang  dihadapi.  Karena dengan  menerapkan  model-model  pembelajaran yang  sesuai  akan  dapat  mempengaruhi  minat  serta keaktifan siswa saat belajar di kelas.
Oleh  karena  itu,  diperlukan  adanya penggunaan  model  pembelajaran  berbasis  video yang  bervariasi  agar  bertujuan  untuk  menciptakan perubahan  dalam  proses  pembelajaran  yang  efektif dan  tentunya  dapat  menyenangkan  siswa.  Maka dari itu, salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan dalam mata pelajaran PPKn di kelas VII SMPN  10  Mataram  adalah  dengan  menggunakan model  pembelajaran  kooperatif  tipe Two  Stay  Two Stray (dua tinggal dua tamu). Dimana dalam model pembelajaran Two  Stay  Two  Stray ini  dimulai dengan  membagi  kelompok  yang  terdiri  dari  4 orang  perkelompok,  kemudian  diberikan  materi yang  berbeda  setiap  kelompok,  baru  setelah  itu kelompok  diberikan  waktu  untuk  mengerjakan materi  yang  sudah  diberikan.  Model  pembelajaran ini  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk membagikan  atau  memberikan  informasi  kepada kelompok  lain  terkait  dengan  materi  yang didapatkan.  Hal  ini  dilakukan  karena  seperti  yang diketahui  dalam  pembelajaran  hanya  terjadi  secara individu.  Siswa  bekerja  sendiri  dan  tidak  boleh melihat  hasil  kerja  dari  orang  lain,  padahal  dalam kenyataannya  kehidupan  di  luar  sekolah  manusia saling membutuhkan satu sama lain.
Dalam  model  pembelajaran Two  Stay  Two Stray ini  juga  memberikan  peluang  kepada  semua siswa  untuk  berdiskusi  dan  saling  bertanya mengenai materi yang sudah didapatkan serta akan saling  menguntungkan  antara  kelompok  yang  satu dengan  kelompok  yang  lain.  Sehingga  dengan model inilah maka semua siswa akan terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.

## Metode
Penerapkan  Model  Pembelajaran  Kooperatif Tipe Two  Stay  Two  Stray Dalam  Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas VII ini dilakukan di SMP Negeri 10 Mataram dengan  menggunakan  metode  Ceramah  dan Diskusi.
A. Ceramah Metode  Ceramah  adalah cara  penyampaian materi pembelajaran dengan mengutamakan interaksi  antara  guru  dan  siswa.  Dimana  seorang guru  menyamapaikan  materi  pembelajarannya melalui  proses  penerangan  dan  penuturan  secara lisan kepada siswanya.
B. Diskusi Metode  Diskusi  adalah metode  pembelajaran yang  menghadapkan  peserta  didik  pada  suatu permasalahan. Dalam  penelitian  ini  peneliti mengamati  peristiwa  atau  kejadian  yang  terjadi pada  saat  kegiatan  pembeljaran  berlangsung  dan kemujian  dijabarkan.  Adapun  subjek  dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII, dan penelitian ini  diambil  dari  menjalankan  kegiatan  Pengenalan Lapangan  Persekolahan  (PLP)  di  SMP  Negeri  10 Mataram.

## Hasil dan Pembahasan
Pembelajaran  dengan  menggunakan  Model pembelajaran Two  Stay  Two  Stray sangat  cocok digunakan dalam pelaksanaannya membantu peserta  didik  dalam  meningkatkan  keaktifan belajar.
Dalam  model  pembelajaraan  kooperatif tipe  Two  Stay  Two  Stray  berbasis  video,  Video merupakan teknologi  yang  dapat  menampilkan suatu  gambar,  suara  yang  dijadikan  sebagai  video digunakan dalam proses pembelajaran.
Tujuan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam  pembelajaran  ini  siswa  mampu menghadapi  pada  kegiatan  mendengarkan  apa  saja yang  disampaikan  temannya  saat  bertamu,  yang secara  tidak  langsung  siswa  tersebut  membawa informasi  yang  diutarakan  oleh  anggota  kelompok yang  menjadi  tuan rumah.  Dalam  proses  ini, siswa melakukan  gotong  royong  dalam  menemukan konsep  baru.  Penggunaan  model  Kooperatif Two Stay  Two  Stray ini  mengarahkan  siswa  untuk  aktif dalam  kegiatan  pembelajaran  baik  tanya  jawab, diskusi, maupun mencari jawaban.
Haslan, et al. . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (1): 399-402
e-ISSN: 2655-5263
Manfaat  Model  Pembelajaran Two  Stay
Two Stray yang dilaksanakan di SMPN 10 Mataram adalah Siswa dapat saling bekerjasama, bertanggung jawab, saling membantu memecahkan masalah,  dan  saling  mendorong  untuk  berperan aktif.  Model Two  Stay  Two  Stray juga  melatih siswa  untuk  bersosialisasi  dengan  baik.  Model pembelajaran Two  Stay  Two  Stray memberikan kesempatan kepada kelompok membagikan informasi dengan kelompok lain. Hal ini dilakukan agar  banyak  kegiatan  belajar  mengajar  yang diwarnai dengan kegiatan individu dikelas.

## Gambar 1. kegiatan pembelajaran model Two Stay Two Stray berbasis video
Kelebihan dari Model Kooperatif Two Stay Two  Stray adalah  1.)  dapat  diterapkan  ditiap  kela, 2.)  Kecendrungan  belajar  siswa  menjadi  lebih bermakna,  3.)  Lebih  berorientasi  pada  keaktifan belajar siswa, Adapun Kekurangan Model Kooperatif Two  Stay  Two  Stray adalah  1.) Membutuhkan  waktu  yang  lama,  2.)  Siswa cenderung  tidak  mau  belajar  kelompok,  3.) Membutuhkan waktu yang lama dalam persiapan.
Langkah
– Langkah pembelajaran
Kooperatif Two Stay Two Stray sebagai berikut :
1. Proses  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh guru  dan  siswa,  khususnya  pada  model pembelajaran  kooperatif Two  Stay  Two
Stray yang  merupakan  Tindakan  yang diberikan  pada  masalah  penelitian,  pada kegiatan  model  biasanya  membagi  siswa dalam  kelompok  yaitu  4-5  kelompok. Dalam pembagian ini guru mampu membagi secara heterogeny, atau kemampuan tinggi, sedang dan rendah.
2. Setelah  membagi  siswa  dalam  kelompok, guru  memberikan  tiap-tiap  kelompok  sub pokok  bahasan  yang  akan  dibahas  oleh masing-masing kelompok yang akan didiskusikan bersama dalam kelompok.
3. Siswa  yang  diberikan  sub  bahasan  pokok, Bersama-sama kelompok diberikan kesempatan  untuk  mendiskusikan,  siswa dituntut  untuk  berperan  aktif  dalam berdiskusi dan tidak ada siswa yang terlihat dominan dalam kelompok. 4. Setelah masing-masing kelompok membahas tentang sub bahasan pokok yang diberikan oleh guru, maka dari setiap siswa dalam  kelompok  di  berikan  tugas  masing- masing.
Pada pembagian ini ada siswa yang tinggal  dikelompok  dan  ada  siswa  yang bertugas  menjadi  tamu.  Siswa  yang bertugas  menjadi  tamu  ini  bertujuan  untuk mendapatkan informasi dari kelompok lain.
5. Siswa yang bertugas menjadi tamu Kembali  ke  kelompok  semula  untuk berdiskusi Kembali terkait dengan informasi  yang  di  dapatkan  dari  kelompok lain.
Guru PKn juga menyiapkan model kooperatif Two Stay Two Stray yang sesuai dengan RPP  ynga  digunakan,  Kemudian  Guru  juga merumuskan  pembelajaran  sesuai  dengan  indikaotr pembelajaran, serta guru juga menyiapkan post test yang akan diberikan kepada siswa. Dalam kegiatan pembelajaran  guru  menggunkan  buku  paket pelajaran dan LKS untuk SMP/MTS kelas VII.
Implikasi dari penerapan pembelajaran Two Stay Two Stray ini, belajar PPKn  tidak membosankan  lagi  bahkan  siswa  merasa  senang karena  lebih  mudah  dipahami.  Mencipatakan suasana  kelas  dalam  belajar  lebih  meyenangkan. Namun,  untuk  menciptakan  suasana  tersebut  tidak lah  suatu  hal  yang  mudah.  Perlu  terciptanya pembelajaran  yang  dikemas  dengan  hal-hal  yang menarik  seperti  perhatian  siswa,  membuat  siswa
senang  dalam  menerima  materi  serta  tidak  merasa bosan.
Berdasarkan  temuan  di  lapangan  dapat disimpilkan  bahwa  peneliti  Bersama  Guru  PPKn sudah  melakukan  beberapan  tahapan  dalam Menyusun  perencanaan  perangkat  pembelajaran dan  perencanaan  disiapkan  dengan  baik.  Dimulai dari  emrancang  silabus,  RPP,  menyiapkan  materi yang  akan  disampikan,  pemilihan  buku  paket  serta metode  yang  cocok  yaitu  model  Kooperatif Two Stay  Two  Stray .  Dengan  perencanaan  yang  baik proses  pembelajaran  yang  diterapkan  dalam  kelas untuk  meningkatkan  keaktifan  belajar  siswa  sesuai dengan KKM yang digunakan disekolah.

## Kesimpulan
Penelitian
simpulan yang dapat disampaikan  berdasarkan  hasil  analisis  dapat disimpulkan sebagai berikut :
Fokus  pembahasan  dari  penelitian  ini adalah untuk membuktikan apakah dengan menggunakan  model  pembelajaran  kooperatif Two Stay Two Stray berbasis video dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Dari hasil analisi yang telah dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  peningkatan belajar siswa dapat diupayakan.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terimakasih  saya  sampaikan  yang sebesar-besarnya  kepada  kepala  sekolah  SMPN  13 Mataram  beserta  jajaran  terkait,  Dekan  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Mataram  dan  semua  pihak  yang  telah  membantu selama proses kegiatan PLP di SMPN 13 Mataram.

## Daftar Pustaka
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2020).  Penerapan  Model
Pembelajaran  Two  Stay  Two  Stray  dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Pebelajar. Murobbi: Jurnal Ilmu
Pendidikan , 4 (1), 29-42.
Indayani,  W.,  Ibrahim,  B.,  &  Suroyo,  S.  (2022).
Penerapan  Model  Pembelajaran  Two  Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS 2 SMAN 2 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan  dan  Konseling  (JPDK) , 4 (3), 1182-1188.
Sudiarsana,  I.  W.  (2020).  Penggunaan  Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Sebagai Upaya  Meningkatkan  Prestasi  Belajar PPKn. Journal of Education Action Research , 4 (2), 198-204.
Marlina, L. (2018). Meningkatkan Tanggung Jawab
Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran  Two  Stay  Two  Stray  Pada Mata Pelajaran PKn. Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Siswa Menggunakan  Model  Pembelajaran  Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran PKn