## PELATIHAN SENI KERAJINAN TANGAN DARI BARANG BEKAS DI SDN SUKALELA BAWEAN
1 Lutfiana Baroditus Sobakhah
2 Zuhrina Aulia Izzati

## Universitas Muhammadiyah Gresik
Lufiana.sobakhah78@gmail.com

## ABSTRAK
Tidak  semua  sekolah  dasar  mampu  memberikan  pengajaran  seni  termasuk  seni  kerajinan  tangan secara  optimal,  hal  itu  bisa  dilihat  dari  faktor  pendidik  yang  kurang  antusias  untuk  memberikan pengajaran  terhadap  seni  sehingga  peserta  didik  kurang  mampu  mengeluarkan  kreativitas  dan keterampilannya dalam berkarya seni. Pengajaran seni khususnya kerajinan tangan sangat dibutuhkan anak  tingkat  sekolah  dasar  untuk  perkembangan  kreativitasnya,  dengan  adanya  pelatihan  seni kerajinan  tangan  dari  barang  bekas  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  KKN  dari  prodi  PGSD  di  SDN Sukalela  kecamatan  Tambak  Bawean  siswa  menjadi  terampil,  aktif,  dan  mampu  menunjukan kreativitasnya  serta  memahami  pemanfaatan  barang  bekas  disekitarnya.  Siswa  bersama-sama membuat  karya  dengan  arahan  dari  pengajar  dan  sesuai  dengan  contoh  yang  telah  disiapkan sebelumnya. Sasaran yang diberi pengajaran adalah siswa-siswi kelas 3,4,5 dan 6 dengan pembagian har  mula  dari  hari  ke-19  sampai  hari  ke-22.  Hasil  karya  berupa  tempat  pensil,  bunga  botol,  bunga dari tempat telur.

## Kata Kunci : Pelatihan Seni Kerajinan Tangan, Barang Bekas

## PENDAHULUAN
Desa  Sukalela  adalah  sebuah  desa  yang berlokasi  di  kecamatan  Tambak  Bawean  dan masuk dalam wilayah Gresik. Berdasarkan dari prosentase  tentang  pekerjaan  penduduk  tahun 2017,  didapat  bahwa  wiraswasta  257  orang, petani  sebanyak  170  orang,  guru  sebanyak  24 orang,  nelayan  sebanyak  17  orang,  PNS sebanyak  8  orang  dan  belum  bekerja  sebanyak 106 orang. Dibidang pendidikan, desa Sukalela memiliki  beberapa  lembaga  pendidikan  yaitu TK  Dharma  Wanita  Persatuan  dan  SDN Sukalela.
Potensi  yang  dimiliki  oleh  siswa-siswa SDN Sukalela cukup bagus, mereka mempunyai  skill  yang  beraneka  ragam,  mulai dari  kemampuan  bermain  volly,  sepak  bola, memainkan  rebana,  bermain  alat  musik, bersholawat,  membaca  al-qur’an,  dan  lain-lain. Siswa-siswi  di  SDN  Sukalela  mempunyai kemampuan  untuk  menyerap  pengetahuan secara secara cepat, mereka aktif dan cekatan. Persoalan  keterampilan,  mereka  cukup terampil  dalam  melakukan  sesuatu,  hanya  saja keterampilan  seorang  anak  tersebut  berbeda- beda.  Pembelajaran  yang  ada  di  SDN  Sukalela sama  dengan  pembelajaran  di  sekolah  pada
umumnya,  namun  kegiatan  ekstrakulikuler maupun  pelatihan  lainnya  belum  terlaksana dengan  baik.  Pelatihan  keterampilan  bagi  anak SD memang sangat diperlukan untuk mendukung  daya  kreativitasnya  serta  untuk meningkatkan  keterampilannya. Dan  seni merupakan  salah  satu  keterampilan  yang memacu kecerdasan emosional serta kemampuan berinovasi.
Salah  satu  keterampilan  yang  cukup menyenangkan  dilakukan  oleh  anak  SD  adalah keterampilan  tentang    membuat  kerajinan tangan,  namun  di  SDN  Sukalela  pelatihan  seni kerajinan  tangan  belum  pernah  dilaksanakan. Hal  itu  terjadi  karena  waktu  untuk  melakukan pelatihan  tersebut  belum  bisa  diatur  dengan baik,  guru  pengajarnya  juga  belum  ada  dan kurang  semangat  untuk  melakukan  kegiatan tersebut  dengan  melihat  kondisi  usia  pengajar di  SDN  Sukalela  yang  cukup  memungkinkan untuk  menjadi  alasan  ketidak  adanya  pelatihan kerajinan tangan bagi anak SD. Padahal kondisi lingkungan  di  sekitar  juga  cukup  berpotensi untuk dijadikan bahan  pelatihan seni kerajinan tangan, misalnya barang bekas dan benda alam.

## KAJIAN PERSOALAN
Berdasarkan  survei  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  KKN  di  arprodi  PGSD  Universitas Muhammadiyah Gresik di SDN Sukalela untuk pengajaran  seni  kami  menarik  beberapa permasalahan, diantaranya:
1. Kurang optimalnya pelaksanaan pengajaran seni  keterampilan  termasuk  seni  kerajinan tangan
2. Kurangnya  kepedulian  siswa  terhadap keadaan lingkungan sekitar
3. Kurangnya  motivasi  siswa  terhadap  suatu pemanfaatan barang bekas
4. Kurangnya  minat  guru  untuk  memberikan sebuah pengajaran seni keterampilan khususnya  pelatihan  seni  kerajinan  tangan dari barang bekas
Dari  pemasalahan  yang  terjadi,  pelatihan akan seni keterampilan khususnya seni kerajinan  tangan  menjadi  tidak  terlaksana. Padahal  sebenarnya  dengan  adanya  pengajaran berkarya  seni  terhadap  anak  tingkat  sekolah dasar  khususnya  sekolah  daerah  pedesaan sangatlah dibutuhkan siswa untuk meningkatkan  keterampilan  dan  kreativitasnya agar  tidak  tertinggal  oleh  sekolah-sekolah diperkotaan,  serta  mampu  menciptakan  rasa sosial untuk menjaga lingkungan sekitar.
Iryanti dan Jazuli (vol.2, 2001) mengungkapkan  bahwa  tujuan  seni  hendaknya diarahkan pada pemahaman sepenuhnya terhadap  seni  berdasarkan  nilai-nilai  sosial budaya.  Sehingga  memberikan  peluang  bagi siswa  untuk  melakukan  kegiatan  kreatif. Kegiatan kreatif itu sendiri merupakan manifestasi  dari  kemampuan  anak  untuk berkomunikasi  dengan  lingkungan  sekitar. Dengan  hal  itu  keterampilan  anak  semakin terpupuk dan kreativitas anak berkembang.
Dari  itu,  kita  tahu  bahwa  pengajaran  seni termasuk pelatihan seni keterampilan itu  cukup penting  untuk  perkembangan  keterampilan siswa di masa yang akan datang, dengan hal itu mereka  bisa  terlatih  untuk  menjadi  terampil, aktif,  kreatif  dan  inovatif.  Dengan  adanya pelatihan  seni  kerajinan  tangan  khususnya  dari barang bekas, mampu memberi edukasi kepada anak  SD  tentang  pemanfaatan  barang  bekas, memberi  kesadaran  kepada  siswa  untuk  peduli terhadap  lingkungan,  serta  memberi  motivasi kepada  guru  bahwa  pelatihan  seni  kerajinan tangan  itu  juga  penting  dan  bisa  digunakan untuk referensi media pembelajaran di sekolah.
Pelatihan  seni  kerajinan  tangan  dari  barang bekas tersebut bisa dilakukan dengan memanfaatkan  barang  bekas  yang  ada  di lingkungan  sekitar.  Dengan  adanya  contoh  dan pengarahan  dari  pengajar,  siswa  menjadi  tahu tentang  bagaimana  cara  pengolahan  barang bekas  tersebut  bisa  menjadi  sesuatu  yang mempunyai  fungsi  baru  dan  memunculkan  ide baru  pada  diri  seorang  anak  untuk  berinovasi membuat  suatu  karya  yang  lebih  menarik. Keterampilan  dan  kreativitas  yang  dimiliki seorang  anak  tentu  berbeda,  sehingga  mereka bisa  menuangkan  kemampuannya  tersebut  ke dalam  sebuah  karya  yang  berbeda,  misalnya mereka  berkreasi  memilih  warna  maupun membuat hiasan pada karya.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  dengan melakukan observasi ke SDN Sukalela terlebih dahulu,  dengan  tujuan  untuk  mengetahui bagaimana proses pengajaran seni keterampilan tentang  kerajinan  tangan  dan  sejauh  mana pengajarannya  terhadap  siswa  di  sekolah tersebut,  serta  untuk  mengetahui  waktu  yang tepat untuk memberikan pelatihan seni kerajinan  tangan  pada  anak-anak  di  SDN Sukalela.
Pelaksanaan  dari  kegiatan  pengajaran  seni kerajinan tangan dari barang bekas dilaksanakan  sebanyak  empat  kali  pertemuan selama  KKN  berlangsung,  sedangkan  untuk waktunya  dilakukan  diluar  jam  sekolah.  Siswa kelas  3  dan  4  dilakukan  mulai  pukul  16.00- 17.20  WIB,  sedangkan  siswa  kelas  5  dan  6 dilaksanakan  mulai  pukul  14.00-16.00  WIB. Pelatihan  untuk  kelas  3  dan  kelas  4 dilaksanakan selama 2 kali pertemuan, selanjutnya  2  kali  pertemuan  berikutnya  untuk
kelas  5  dan  kelas  6.  Berikut  jadwal  kegiatan pelatihan  seni  kerajinan  tangan  dari  barang bekas .

## Tabel 1. Jadwal Kegaiatan
No Kegiatan Siswa Waktu 1 Membuat bunga  dari botol bekas Kelas 3&4 Hari ke-19 2 Membuat tempat pensil  dari botol bekas  dan kain flannel Kelas 3&4 Hari ke-20 3 Membuat bunga  dari tempat telur bekas Kelas 5&6 Hari ke-21, 22
Kegiatan  pelatihan  tersebut  dilakukan  di SDN  Sukalela  dengan  jadwal  di  luar  jam sekolah.  Sedangkan  untuk  alat  dan  bahan  yang digunakan  untuk  kegiatan  pelatihan  seni kerajinan  tangan  tersebut  diantaranya  botol bekas,  tempat  telur  bekas,  cat,cait  air,  tinner, kuas, gunting, cutter, kain flannel, lem tembak, spidol/pen, kertas origami, dan mata boneka.
Gambar 1. Alat dan bahan pembuatan bunga dan tempat pensil dari botol bekas
Gambar 2. Alat dan bahan pembuatan bunga dari tempat telur bekas
Untuk  kegiatan  pelatihan  itu  sendiri,  dilakukan dengan cara sebagai berikut :
1. Pembuatan  Bunga  dan  Tempat  Pensil Dari Botol Bekas Pembuatan bunga dan tempat pensil dari  botol  bekas  dilakukan  oleh  siswa kelas  3  dan  kelas  4  SD.  Mereka membawa  botol  bekas  dan  gunting  dari rumah.  Pengajar  menyediakan  alat  dan bahan-bahan lainnya kemudian memberi  contoh  serta  arahan  kepada siswa  tentang  cara  pembuatan  karya yang  dimaksud.  Mereka  bisa  berkreasi membuat bunga dan tempat pensil yang sesuai kemampuan mereka.
2. Pembuatan  Bunga  Dari  Tempat  Telur Bekas
Pembuatan bunga dan tempat pensil dari  botol  bekas  dilakukan  oleh  siswa kelas  5  dan  kelas  6  SD.  Mereka membawa gunting dari rumah. Pengajar menyediakan  alat  dan  bahan-bahan lainnya kemudian memberi contoh serta arahan  kepada  siswa  tentang  cara pembuatan karya yang dimaksud.
Mereka  berkreasi  membuat  bunga  dan memberi warna sesuai keinginannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai  dengan  permasalahan  yang  terjadi bahwa  pelatihan  seni  kerajinan  tangan  masih belum  terlaksana  di  sekolah  dasar  tertentu. Dengan adanya pelatihan seni kerajinan tangan dari  barang  bekas  yang  dilakukan  oleh  siswa KKN dari prodi PGSD, siswa di SDN Sukalela jadi  lebih  tau  cara  pemanfaatan  barang  bekas untuk dijadikan kerajinan tangan serta keterampilan  dan  kreativitas  siswa  menjadi terpupuk dan berkembang, pengetahuannya pun berkembang sehingga daya inovasinya muncul.
Siswa  kelas  3  dan  4  SDN  Sukalela  cukup aktif  dan  mudah  untuk  menerima  pengetahuan baru,  namun  selama  proses  belajar  di  sekolah, pengajaran  akan  seni  ketarmpilan  masih kurang,  padahal  guru  bisa  memanfaatkan barang  bekas  di  sekitarnya  untuk  dijadikan pembelajaran.  Dengan  adanya  hal  itu,  kami memberi  pelatihan  kepada  siswa  kelas  3  dan  4 SDN  Sukalela  untuk  membuat  kerajinan  dari barang  bekas  yaitu  botol  bekas,  melihat  begitu banyaknya  botol  bekas  yang  tidak  terpakai  di sekitar  lingkungan  mereka,  kami  mengajarkan kepada mereka cara membuat bunga dan tempt pensil  dari  botol  bekas  sehingga  mereka  tahu bahwa  botol  beas  bisa  dijadikan  kerajinan tangan yang bernilai estetis dan bisa difungsikan lagi menjadi sesuatu yang bermanfaat. Perlahan-lahan pengetahuan mereka  terhadap  seni  keteraampilan  barang bekas  menjadi  bertambah  dan  keterampilan maupun kreativitasnya semakin maju.
Gambar 3. Pelatihan  Membuat Bunga dari Botol Bekas
Gambar 4. Pelatihan Membuat Tempat Pensil
Gambar 5. Hasil Jadi Bunga dari Botol Bekas
Gambar 6. Hasil Jadi Tempat Pensil
Siswa  kelas  5  dan  6  SDN  Sukalela  juga cukup  aktif  dan  terampi,  pengetahuan  dan pengajaran  seni  keterampilan  dirasa  masih
kurang.  Oleh  karena  itu  kami  memberi pelatihan  seni  kerjinan  tangan  dari  baarang bekas kepada mereka namun barang bekas yang digunakan  adalah  tempat  telur  yang  tidak terpakai. Dengan adanya barang bekas tersebut, kami mengajarkan kepada mereka cara membuat  bunga  yang  cantik  dari  tempat  telur. Setelah  mereka  membuat  kerajinan  tangan, mereka  menjadi  tahu  bahwa  tempat  teluryang tidak  terpakai  bisa  diamanfaatkan  untuk dijadikan  sesuatu  yang  bernilai  estetis.  Tentu hal itu menambah pengetahuan serta keterampilan  maupun  kreativitas  mereka.  Dan hasil  karya  tersebut  bisa  dijadikan  hiasan ruangan.
Gambar  7.  Pelatihan  Pembuatan  Bunga  dari  Tempat Telur

## Gambar 8. Hasil Jadi Bunga Dari Tempat Telur Bekas
Pelatihan  yang  diberikan  kepada  kepada  ke empat  kelas  di  SDN  Sukalela  tersebut dilaksanakan  di  luar  jam  sekolah,  tujuannya agar waktu proses pengajaran menjadis menjadi
longgar  dan  tidak  memburu  waktu  belajar mereka disekolah sehingga materi yang mereka dapatkan  bisa  terserap  dengan  baik.  Selain  itu waktu  pelatihan  tersebut  kami  berikan  secara berbeda-beda  tujuannya  agar  tidak  bercampur dengan  materi  pelatihannya  dan  menghindari konflik  anatar  siswa  kelas  tinggi  dengan  siswa kelas rendah.

## SIMPULAN DAN SARAN

## a. Simpulan
Pelatihan  membuat  seni  kerajinan tangan  yang  di  lakukan  di  SDN  Sukalela dilakukan  selama  4  kali  pertemuan.
Pengajar dalam pelatihan ini yaitu mahasiswa  dari  prodi  PGSD  dengan bantuan  dari  prodi  lain  untuk  ikut membantu  mendampingi  anak-anak  yang hadir mengikuti pelatihan.
Berdasarkan  sebuah  pengamatan  di SDN  Sukalela,  pelatihan  seni  ketarmpilan masih  belum  terlaksana  dengan  baik, khususnya  seni  kerajinan  tangan  belum ada.  Pendidik  kurang  mampu  memberikan suatu  pelatihan  seni  keterampilan  kepada siswa  secara  optimal,  melihat  kondisi pendidik  yang  kurang  mendukung  serta kurangnya  waktu  guru  untuk  memberikan pengajaran  jika  diajarkan  pada  waktu  jam sekolah.
Hasil dari pelatihan yang telah dilakukan  mahasiswa  KKN  untuk  siswa- siswi di SDN Sukalela adalah :
1) Mampu  membuat  bunga  dari  botol bekas
2) Mampu  membuat  tempat  pensil  dari botol bekas dan kain flanel
3) Mampu  membuat    bunga  dari  tempat telur bekas
4) Menjadi  aktif,  kreatif,  terampil  dan peduli terhadap lingkungan.

## b. Saran
Setelah  melaksanakan  kegiatan  pelatihan seni  kerajinan  tangan  dari  barang  bekas,  maka saran  yang  dapat  kami  berikan  untuk  SDN Sukalela adalah :
1. Pelatihan-pelatihan  seni  keterampilan khususnya  kerajinan  tangan  sangat penting untuk perkembangan
keterampilan  dan  kreativitas  yanga  ada pada siswa sekolah dasar sehingga harus dilaksanakan secara dengan baik.
2. Setelah  dilakukannya  pelatihan  kepada siswa-siswi di SDN Sukalela, diharapkan para guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membuat  kerajinan  tangan  dari  barang bekas  yang  mana  hasilnya  nanti  bisa digunakan untuk menghias kelas
3. Barang bekas yang ada disekitar sekolah maupun  di  sekitar  rumah  hendaknya dimanfaatkan  dengan  baik,  sehingga minat  dan  motivasi  dari  para  pengajar sangat diperlukan bagi siswa.

## REFERENSI
Iryanti,  V.  Eny  &  Jazuli,  M.  (2001). Mempertimbangkan  Konsep  Pendidikan  Seni. Harmonia  Jurnal  Pengetahuan  Dan  Pemikiran Seni. (vol 2, No.2 Tahun 2001).
https://media.neliti.com/media/publication/6278 8-ID-none.pdf Masunah, Juju. (2010). Pelatihan
Pengembangan  Bahan  Ajaran  Seni  Budaya Berbasis  Potensi  Local  Bagi  Guru  Sekolah Dasar. Junal Penelitian Dan Pendidikan. http://jurnal.upi.edu/file/Juju_M.pdf
Raharjo,  Timbul.  2011. Seni  Kriya  dan Kerajinan .  Yogyakarta:  Program  Pascasarjana Institut Seni Indonesia Yogyakarta. http://digilib.isi.ac.id/1073/
Sefmiwati, S.Sn. (2016). Pengembangan Pembelajaran Seni Kriya Menggunakan Teknik Pemodelan  Berbasis  Pendekatan  Saintifik. Jurnal Penelitian Guru Indonesia . (vol 1, No. 1 Tahun 2016).
http://jurnal.iicet.org/index.php/jpgi/article/vie w/46
Widyaningrum,  Ari  &  Rofian.  2015.  Barang Bekas  Sebagai  Media  Penciptaan  Karya  Seni Dalam  Pembelajaran  Seni  Rupa  Kelas  V  SD  1 Gribig Kudus. Jurnal UPGRIS. http://journal.ac.id/index.php/malihpeddas/artic le/view/849