Volume 2, Nomor 2, Juni 2022

## JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JPKM E-ISSN: 2774-3055
Perbaikan Teknik Menahan Bola Pada Permainan Sepak Bola
Muhammad Ihsan 1 , Rinaldi Aditya 2
1 2 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna Jl. Aluminium Raya No. 77, Tanjung Mulia, Medan, Sumatera Utara Email: muhammadihsan@gmail.com

## ABSTRAK
Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Perbaikan  Teknik  Menahan  Bola  Pada  Kaki Bagian  Dalam  Permainan  Sepak  Bola  Melalui  Media  Pantulan  Tembok  Dan  Berpasangan Pada  Siswa  Kelas  V  MIS  Raudhatul  Amanah  Medan  Marelan  Tahun  Ajaran  2020/2021. Subjek dalam pengabdian ini adalah siswa kelas V MIS Raudahatul Amanah Medan Marelan dengan  populasi  sebanyak  1  kelas  dengan  berjumlah  siswa  20  orang,  berupa  pengajaran melalui  pembelajaran  media  tembok  dan  berpasangan.  Metode  pengabdian  ini  adalah Pengabdian  Tindakan  Kelas (classroom  Action  Reseach) .  Setelah  data  terkumpul  dan dilakukan  analisis  maka  diperoleh  hasil  analisisnya  :  (1)  Dari  tes  hasil  I  di  siklus  I didperoleh 11 orang (55%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 9 orang  (45%)  belum  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar.  Dengan  nilai  rata-rata  hasil belajar siswa adalah 71,35. (2) Dari tes hasil belajar II di siklus II diperoleh 16 orang (80%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 4 orang (20%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 78,8.
Kata kunci: Teknik Menahan Bola, Sepak Bola, Media.

## ABSTRACT
This study aims to determine the improvement of the technique of holding the ball on the inside of the foot in a  soccer  game through wall reflection media and pairs in fifth grade students at MIS Raudhatul Amanah Medan Marelan for the 2020/2021 academic year. The subjects  in  this  study  were  students  of  class  V  MIS  Raudahatul  Amanah  Medan  Marelan with a population of 1 class with a total of 20 students, in the form of teaching through wall media learning and in pairs. This research method is Classroom Action Research. After the data is collected and analyzed, the results of the analysis are obtained: (1) From the first test  results  in  the  first  cycle,  11  people  (55%)  have  reached  the  learning  mastery  level, while 9 people (45%) have not reached the learning mastery level. With the average value of student learning outcomes is 71.35. (2) From the learning outcomes test II in the second cycle, 16 people (80%) have reached the learning mastery level, while 4 people (20%) have not  reached  the  learning  mastery  level.  With  the  average  value  of  student  learning outcomes is 78.8.
Keywords: Ball Holding Technique, Soccer, Media.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kebutuhan sepanjang hayat. Setiap manusia membutuhkan pendidikan, sampai kapan dan dimanapun ia berada (Nugroho & Lubis, 2021). Pendidikan sangat  penting  artinya,  sebab  tanpa  pendidikan  manusia  sulit  berkembang  dan  bahkan akan  terbelakang  (Ginting  et  al.,  2021).  Dengan  demikian  pendidikan  harus  betul-betul diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing, disamping memiliki budi pekerti yang luhur dan moral yang baik (Lubis & Nugroho, 2020).
Perkembangan  Ilmu  pengetahuan  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK)  belakangan ini  sangat  mempengaruhi  perkembangan  pendidikan,  terutama  di  Negara-negara  yang sudah  maju  (Afdinda  et  al.,  2021).  Tingkat  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  sudah dicapai suatu bangsa biasanya dipakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi  informasi  sekarang  ini  telah  memberi  dampak  positif  dalam  aspek  kehidupan manusia. Dalam menghadapin tentang teknologi dan informasi tersebut, bangsa Indonesia perlu memiliki warga yang bermutu atau berkualitas tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang  akan  terlihat  jelas  dalam  bentuk  kemampuan  dan  kepribadian  sewaktu  orang tersebut harus berhadapan dengan tantangan atau harus mengatasi suatu masalah sampai masalah  tersebut  dapat  dipecahkan  dengan  baik.  Agar  Indonesia  memiliki  cukup  warga yang berkualitas tinggi diperlukan sumber daya manusia yang bermutu tinggi dan mampu berkompetisi secara global, sehingga diperlukan keterampilan yang melibatkan pemikiran yang kritis, sistematis, logis, kreatif, dan kemajuan bekerja sama yang efektif (Apifa et al., 2020).
Olahraga  memberikan  kesepatan  yang  sangat  ideal  untuk  menyalurkan  tenaga dengan  jalan  yang  baik  di  dalam  lingkungan  persaudaraan  dan  persahabatan  untuk persatuan yang sehat dan suasan yang akrab dan gembira menuju kehidupan yang serasi, selaras  dan  seimbang  untuk  mencapai  kebahagiaan  hidup  yang  sejati  (Helmi  &  Winata, 2017). Dengan demikian Olahraga dan Kesehatan merupakan salah satu bidang studi yang diberikan  disekolah-sekolah  mulai  dari  TK-SD-SMP-SMTA  sampai  ke  Perguruan Tinggi/Universitas.  Olahraga  pendidikan  memangang  peranan  penting  dalam  usaha meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  pada  saat  ini  maupun  yang  akan  datang. Pendidikan  merupakan  suatu  kegiatan  yang  telah  ada  sejak  adanya  manusia,  dalam  arti sejak adanya manusia telah ada pula usaha-usaha pendidikan dalam rangka memberikan
didikan untuk dapat secara mandiri didalam masyarakat luas, namun bentuk tujuan serta pendidikan  dari  periode  ke  periode  selalu  berbeda,  tapi  jelas  mengarah  kepada peningkatan kualitas proses belajar (Santos & Hudain, 2020).
Belajar  adalah  prose  usaha  yang  dilakukan  seseorang  untuk  memperoleh  suatu perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara  keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalamannya sendiri  dalam  interaksi  dengan  lingkingannya  (Pratama  &  Wiyaka,  2021).  Untuk menumbuhkan sikap aktif, kreatif, inovatif, dan konfetitif dari siswa tidaklah mudah. Fakta yang  terjadi  adalah  guru  adalah  sebagai  sumber  belajar  yang  paling  benar.  Proses pembelajaran  yang  terjadi  memposisikan  siswa  sebagai  pendengar  ceramah  guru. Akibatnya  proses  belajar  mengajar  cenderung  membosankan  akibatnya  siswa  malas belajar.  Sikap  anak  yang  pasif  tersebut  ternyata  tidak  hanya  terjadi  pada  mata  pelajaran tertentu  saja  tetapi  pada  hampir  semua  mata  pelajaran  termasuk  penjas.  Sebenarnya banyak cara yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar penjas siswa, salah satunya adalah  dengan  menerapkan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media.  Media pembelajaran  merupakan  salah  satu  strategi  mengajar  yang  diharapkan  dapat menngkatkan hasil belajar (Aditya & Nugroho, 2019).
Keberhasilan  proses  kegiatan  belajar  mengajar  pada  pembelajaran  penjas  dapat diukur dari keberhasilan siswa yang mengikuti kegiatan tersebut (Lubis & Sukoco, 2019). Keberhasilan  itu  dapat  dilihat  dari  tingkat  pemahaman,  penguasaan  materi  dan  hasil belajar  siswa.  Semakin  tinggi  pemahaman,  penguasaan  materi  dan  hasil  belajar  maka semakin tinggi pula tingkat keberhasilan pembelajaran. Berkaitan dengan masalah sebagai berikut; Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran masih belum Nampak. Para siswa jarang mengajuakan pertanyaan, walaupun guru sering meminta agar siswa bertanya jika ada hal-hal yang belum jelas, atau kurang paham. Keaktifan siswa dalam mengerjakan soal- soal  latihan  dalam proses  pembelajaran  juga  masih  kurang.  Kurangnya  keberanian  siswa untuk mengerjakan soal didepan kelas. Hal ini mengambarkan efektifitas belajar mengajar dalam kelas masih rendah (Kismono & Dewi, 2021).
Rendahnya  hasil  belajar  teknik  menahan  bola  pada  kaki  bagian  dalam  permainan sepak  bola  bergantung  pada  pembelajaran  yang  dihadapi  oleh  siswa  (Aditya  &  Helmi, 2020).  Dalam  pembelajaran  materi  penjas  atas  permainan  sepak  bola,  guru  harus menguasai  materi  yang  diajarkan.  Maka  dari  itulah  peneliti  menggunakan  gaya  komando
untuk  memaksimalkan  proses  belajar  mengajar  disekolah,  karena  gaya  komando menuntun  keatifan  siswa  dalam  melakukan  aktifitas  dan  diperlukan  juga  bantuan  media meningkatkan hasil belajar atas permainan sepak bola. Untuk menggunakan media dalam suatu  proses  pembelajaran  sangat  diperlukan,  karena  media  mempunyai  kelebihan kemampuan  teknis  yang  mampu  membantu  proses  belajar  mengajar  yang  baik  juga mampu meningkatkan keterampilan siswa (Lubis et al., 2017).
Dalam  masyarakat  global  yang  dipisahkan  oleh  perbedaan  fisik  daln  ideologi, ketenaran  sepak  bola  tidak  terikat  oleh  umur,  jenis  kelamin,  agama,  kebudayaan,  atau batasan  etnik  (Lubis  &  Dewi,  2020).  Gerakan  permain  yang  lancer  dan  terkontrol mengekspresikan  individualitasnya  dalam  permainan  beregu.  Kecepatan  kekuatan, stamina,  keterampilan  dan  pengetahuan  mengenai  taktik,  semuanya  merupakan  aspek yang  penting  dari  penampilan.  Berbagai  tantangan  yang  dihadapi  oleh  pemain  mungkin menjadi daya Tarik utama dari permainan ini (Lubis et al., 2020).
Berdasarkan  hasil  observasi  pengabdian  MIS  Raudahatul  Amanah  Medan  Marelan pada bulan januari, diperoleh kesimpulan bahwa nilai hasil belajar siswa dalam melakukan teknik menahan bola pada kaki bagian dalam masih rendah melakukannya (Nurkadri et al., 2021a).  Dengan  14  orang  (70%)  dan  yang  dapat  melakukannya  6  orang  (30%).  Ini disebabkan karena guru bidang studi pendidikan jasmani masih menerapkan pembelajaran dengan  metode  konvensional,  yaitu  guru  menyampaikan  materi  pembelajaran  yang menggunakan  media  buku  pembelajaran  (buku  paket)  dari  sekolah,  papan  tulis,  spedol untuk kemampuan membuktikan atau memperlihatkan suatu konsep yang nyata pada saat pembelajaran  berlangsung.  Sarana  dan  prasarana  di  sekolah  cukup  memadai  namun, kelengkapan  peralatan  sepak  bola  memiliki  3  (tiga)  bola  dan  masih  kurang  banyak  bola sehingga  pembelajaran  disekolah  berlangsung  kurang  maksimal  dan  mengakibatkan motivasi  siswa  dalam  melakukan  permainan  sepak  bola  cukup  rendah  (Nurkadri  et  al., 2021b).
Penggunaan  media  sebagai  alat  bantu  dalam  proses  belajar  mengajar  sangat membantu, hal ini membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar teknik menahan bola pada  kaki  bagian  dalam  permainan  sepak  bola  dan  meningkatkan  semangat  siswa  untuk melakukan  pembelajaran  (Lubis,  2019).  Salah  satu  media  yang  digunakan  dalam pembelajaran  teknik  menahan  bola  pada  kaki  bagian  dalam  permainan  sepak  bola  MIS
Raudahatul  Amanah  Medan  Marelan  adalah  media  tembok  dan  berpasangan.  Alasan pengabdian menerapkan media tembok dan berpasangan pada pada pembelajaran teknik menahan  bola  pada  kaki  bagan  dalam  permainan  sepak  bola  MIS  Raudahatul  Amanah Medan  Marelan  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  di  MIS  Raudahatul  Amanah Medan  Marelan,  karena  melihat  kondisi  di  sekolah  yang  siswanya  yang  kurang bersemangat  dalam  melakukan  pembelajaran.  Jadi,  untuk  meningkatkan  hasil  belajar teknik  menahan  bola  pada  kaki  bagian  dalam  permainan  sepak  bola  di  MIS  Raudahatul Amanah Medan Marelan (Kurniawan et al., 2020).
Oleh sebab itu untuk meningkatkan hasil meningkatkan teknik menahan bola pada kaki bagian dalam permainan sepak bola siswa diperlukan gaya mengajar dan media yang cocok untuk membantu peningkatan hasil belajar siswa. Salah satunya dalam peningkatan hasil  belajar  teknik  menahan  bola  pada  kaki  bagian  dalam  yaitu  dengan  menggunakan Media  Pantulan  Tembok  Dan  Berpasangan.  Media  tembok  dan  berpasangan  yang digunakan  dalam  pembelajaran  bertujuan  agar  dapat  meningkatkan  Perbaikan  Teknik Menahan Bola Pada Kaki Bagian Dalam pada siswa Kelas V MIS Raudahatul Amanah Medan Marelan.  Dari  latar  belakang  tersebut  peneliti  merasa  tertarik  untuk  mengadakan pengabdian  mengenai  “Perbaikan  Teknik  Menahan  Bola  Pada  Kaki  Bagian  Dalam  Pada Permainan Sepak Bola Melalui Media Pantulan Tembok Dan Berpasangan Pada Siswa Kelas V MIS Raudhatul Amanah Medan Marelan Tahun Ajaran 2019/2020".

## METODE PENGABDIAN
Pengabdian  ini  telah  dilaksanakan  di  Kelas  V  MIS  Raudahatul  Amanah  Medan Marelan  Tahun  Ajaran  2020/2021.  Yang  menjadi  subjek  dalam  pengabdian  ini  adalah Siswa Kelas V MIS Raudahatul Amanah Medan Marelan Tahun Ajaran 2019/2020 dengan jumlah  siswa  20  orang.  Terdiri  dari  siswa  laki-laki  berjumlah  10  orang  dan  Siswi Perempuan berjumlah 10 orang. Hal ini sesuai dengan permasalahan dalam pengabdian ini yang terdapat pada kelas V.
Pengabdian  ini  adalah  Pengabdian  Tindakan  Kelas (Classroom  Action  Research). Pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan kuantitatif yang  berguna  untuk menggungkapkan  kesulitan  belajar  siswa  dalam  proses  pembelajaran  penjas  serta  cara mengatasi  kesulitan-kesulitan  tersebut  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  hasil  belajar
siswa pada materi tersebut. Sesuai dengan jenis pengabdian ini, yaitu pengabdian tindakan kelas,  maka  pengabdian  terdiri  dari  beberapa  tahap  yang  berupa  suatu  siklus  sebagai berikut:
 Tahap Perencanaan Tindakan I (Aternatif Pemecahan I)
Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah merncanakan tindakan berupa Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  yang  disesuaikan  dengan  kesulitan  yang  dialami siswa dalam pembelajaran teknik menahan bola pada kaki bagian dalam yang memuat kegiatan  mengajar  melalui  metode  komando.  Kegitan  ini  yang  dilakukan  adalah memuat test hasil belajar.
 Tahap Pelaksanaan Tindakan I
Setelah  perencanaan  disusun  maka  dilakukan  tindakan  terhadap  kesulitan  siswa. Pengabdian bertindak sebagai guru dan kegiatan mengajar yang dilakukan merupakan pengembangan  dan  pelaksanaan  dari  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  yang  telah disusun. Pada akhir tindakan diberikan test hasil belajar I kepada siswa untuk melihat hasil belajar yang dicapai setelah pemberian tindakan.
 Observasi dan Evaluasi I
Pada tahap ini dilakukan observasi dan evaluasi terhadap pelaksanaan tindakan yang telah  dilakukan.  Guru  bidang  studi  penjas  ikut  membantu  sebagai  pengamat  untuk melihat kekurangan-kekurangan yang terjadi dan apakah kondisi belajar mengajar di kelas sudah terlaksana sesuai program pengajaran ketika tindakan dilakukan.
 Tahap Refleksi
Hasil yang didapat dari tahap tindakan dan observasi dikumpulkan dan dianalisa pada tahap  ini.  Sehingga  didapat  kesimpulan  dari  tindakan  yang  dilakukan  dari  test  hasil belajar  I.  Hasil  refklensi  ini  digunakan  sebagai  dasar  untuk  tahap  perencanaan  pada siklus II.
Setelah dilaksanakan siklus I dan hasil belum sesuai terhadap tingkat pengusaan yang telah ditetapkan, maka dalam hal ini dilaksanakan siklus II.
Instrument atau alat bantu yang digunakan untuk mengumpulkan data pengabdian adalah  observasi  yaitu  mengadakan  pengamatan  secara  langsung  tentang  kemampuan siswa melakukan teknik menahan bola pada kaki bagian dalam sebagai berikut :
 Sikap Permulaan.
- Siswa melakukan pemanasan selama 5 menit secara bersama-sama
- Peneliti  menyiapkan  bola  yang  akan  digunakan  siswa  untuk  melakukan  teknik menahan bola pada kaki bagian dalam.
- Siswa disuruh berbaris untuk bersiap-siap melakukan teknik menahan bola pada kaki bagian dalam.
- Memperktekkan  cara  melakukan  latihan  teknik  dasar  menahan  bola  pada  kaki bagian dalam.
 Gerakan
Peserta yang dipanggil segera memasuki tempat yang di tunjuk untuk memassing bola dan  menahan  bola  kepada  peserta  tes  bersiap  untuk  memassing  bola  dan  diarahkan (dikembalikan) kepada orang pertama (memassing bola) dilakukan untuk mengetahui ketepatan bola dan memahami arah datangnya bola untuk melakukan teknik pada kaki bagian  dalam.  Peserta  tes  diberi  kesempatan  untuk  melakukan  teknik  menahan  bola pada kaki bagian dalam sebanyak tiga kali.
Gambar 1: Tes Teknik Menahan Pada Kaki Bagian Dalam
 Hasil Yang Dicatat
Hasil  yang  dicatat  terbagi  menjadi  :  posisi  awal,  gerakan  menahan,  akhir  gerakan menahan.
- Pastikan badan rileks sebelum menerima bola.
- Menyambut  bola  datang,  majukan  bagian  dalam  kaki  kanan  atau  kiri  bagi  yang kidal.
- Angkat lutut ke atas sedikit untuk menahan bola datang dengan bagian dalam kaki atau kiri bagi yang kidal.

##  Penilaian
Hasil  belajar  teknik  menahan  bola  pada  kaki  bagian  dalam  diambil  nilai  terbaik diantara  ketiga  teknik  menahan  bola  pada  kaki  bagian  dalam  yang  telah  dilakukan peserta tes selanjutnya hasil penilaian dicatat dalam tabel.
Analisis  data  yang  dilakukan  terdiri  dari  beberapa  tahap  diantaranya  akan  dijabarkan sebagai berikut:
 Reduksi Data
Proses  reduksi  data  dilakukan  dengan  cara  menyeleksi,  menyederhanakan  dan mentransformasikan  data  yang  telah  disajikan  dalam  transkip  catatan  lapangan. Kegiatan  reduksi  data  ini  bertujuan  untu  melihat  kesalahan  atau  kekurangan  siswa dalam  pelaksanaan  tes  dan  tindakan  apa  yang  dilakukan  untuk  perbaikan  kesalahan tersebut.
 Paparan Data
Dalam  kegiatan  ini  yang  diperoleh  dari  hasil  belajar  siswa  dipaparkan  dalam  bentuk tabel dengan menggunakan rumus yang telah ditetapkan. Sesuai dengan buku Kriteria Ketuntasan  Makimal  (KKM)  mata  pelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan  (PJOK)  tingkat  SMA  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP).  Untuk mengetahui persentase kemampuan siswa digunakan rumus.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  perkembangan  siklus  II  dapat  dilihat  terjadi  peningkatan  hasl  belajar  secara individu maupun klasikal telah tercapai. Pada test hasil belajar I tercapai 72 %, siswa yang mencapai ketuntasan belajar. Pada tes hasil belajar II terdapat 89,8%, siswa yang mencapai ketuntasan  belajar  dan  terjadi  peningkatan  sehingga  dapat  disimpulkan  pembelajaran teknik menahan bola pada kaki bagian dalam yang dituangkan pada tes hasil belajar I dan II mengalami peningkatan hasil belajar baik secara individu maupun klasikal
Table 1: Perbandingan Hasil Belajar Tes Awal, Siklus I dan Siklus II Siklus Tidak Tuntas  Presentase Tuntas Presentase  Nilai Rata-rata Tes Awal 14 59% 16 41% 63,9 Siklus I 9 45% 11 55% 71,35 Siklus II 4 20% 16 80% 78,8
Dari  analisis  data  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwasanya  dengan menggunakan  gaya  komando  dan  variasi  pembelajaran  menggunakan  media  tembok  dan berapasangan  dapat  memberikan  pengaruh  serta  meningkatkan  hasil  belajar  teknik menahan  bola  pada  kaki  bagian  dalam.  Dimana  telihat  hasil  belajar  siswa  dari  tes  hasil belajar  I  dapat  meningkatkan  belajar  siswa  pada  pokok  bahasan  sepak  bola  khususnya teknik menahan bola pada kaki bagian dalam. Dimana pada tes hasil belajar I dapat hasil pengabdian  yaitu  persentase  nilai  rata-rata  setalah  dikonfersikan  sebesar  71,35  serta tingkat  ketuntasan  belajar  klasikal  siswa  sebesar  55%  namun  belum  memenuhi  criteria ketuntasan  secara  klasikal  yang  diharapkan  yaitu  85%.  Dikarenakan ada  beberapa  factor siswa  tersebut  belum  bisa  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar  yaitu  kurang  pahamnya siswa  dengan  proses  melakukan  teknik  awalan  dalam  teknik  menahan  bola  pada  kaki bagian  dalam  serta  kurang  aktifnya  siswa  dalam  kegiatan  latihan  mandiri.  Untuk selanjutnya perludiadakan perbaikan tindakan pada siklus II.
Kemudian  pada  pembelajaran  disiklus  II  dapat  dilihat  bahawa  telah  terjadi peningkatan aktifitas siswa dari siklus sebelumyan. Dari tes hasil analisis yang dilakukan disimpulkan  bahwa  telah  terjadi  peningkatan  kempuan  siswa.  Peningkatan  ini  terjadi setelah  diberikan  pembelajaran  dengan  menggunakan  gaya  komando  dan  variasi pembelajaran  menggunakna  media  tembok  dan  berpasanagan  yang  lebih  baik  lagi  yang dirancang pada siklus II yang beracunan pada refleksi dan pengalaman disiklus I. Pada tes hasil  belajar  II  diperoleh  hasil  pengabdian  yaitu  presentase  nilai  rata-rata  setelah dikonfrensikan sebesar 78,8 serta tingkat ketuntasan belajar klasikal siswa sebesar 80%. Ini berarti terlihat ada peningkatan dari siklus ke siklus. Peningkatan persentase nilai rata- rata  hasil  belajar  siswa  dari  tes  sebelumnya  yaitu  5  siswa  dan  peningkatan  ketuntasan
klasikalnya sebesar 25% dan pada siklus II didapat hasil bahwa criteria ketuntasan belajar secara klasikal yang diharapkan telah tercapai.
Namun  masih  ada  beberapa  siswa  yang  belum  memperoleh  ketuntasan  belajar perindividu walupun nilai yang diperoleh sudah meningkat dibandingkan pada siklus I dan untuk memperbaiki masalah siswa tersebut dikembalikan kepada guru pendidikan jasmani untuk meningkatkan hasil belajar tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarakan  hal  itu  maka  dapat  dibuat  kesimpulan  bahwa  pembelajaran mengunakan  gaya  komando  dan  melalui  variasi  pembelajaran  menggunakan  media tembok dan berpasangan dapat meningkatkan hasil belajar teknik menahan bola pada kaki bagian dalam pada siswa MIS Raudahatul Amanah Medan Tahun ajaran 2020/2021. Nilai persentase  rata-rata  siswa per-test meningkat  menjadi  25%  pada  pelaksaannya post-test nilai rata siswa telah mencapai 80% (meningkat).

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya,  R.,  &  Helmi,  B.  (2020).  OPTIMALISASI  HASIL  BELAJAR  PASSING  DALAM PERMAINAN  SEPAK  BOLA  DENGAN  MENGGUNAKAN  PUNGGUNG  KAKI  MELALUI PENDEKATAN  VARIASI  PEMBELAJARAN. PROSIDING  SEMINAR  NASIONAL  HASIL PENGABDIAN , 3 (1), 659–665.
Aditya,  R.,  &  Nugroho,  A.  (2019).  PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  MENGGIRING  BOLA PADA  PERMAINAN  SEPAKBOLA  MELALUI  PENDEKATAN  BERMAIN  PADA  SISWA SEKOLAH  DASAR. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna  Medan , 7 (2  SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v7i2.285
Afdinda,  R.,  Saputra,  E.,  &  Iqroni,  D.  (2021).  KONTRIBUSI  POLA  HIDUP  SEHAT  DAN CIRCUIT  TRAINING  TERHADAP  KEBUGARAN  JASMANI. Jurnal  Olahraga  Dan Kesehatan Indonesia , 1 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.311 Apifa,  W.  A.  P.,  Ilham,  I.,  &  Iqroni,  D.  (2020).  PROFIL  KETERAMPILAN  SHOOTING  FREE THROW  ATLET  BOLA  BASKET. Jurnal  Olahraga  Dan  Kesehatan  Indonesia , 1 (1  SE- Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i1.296
Ginting, R., Lubis, A. E., Nugroho, A., Mawardinur, M., & Sipayung, D. K. (2021). Paradigm of Village Physical Activity During Pandemic. ACPES Journal of Physical Education, Sport, and Health (AJPESH) , 1 (2), 113–117. Helmi,  B.,  &  Winata,  D.  C.  (2017).  UPAYA  MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  DRIBBLE DALAM PERMAINAN BOLA BASKET MELALUI PENERAPAN GAYA MENGAJAR INKLUSI PADA  SISWA  SMP. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna  Medan , 5 (2  SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v5i2.460
Kismono, A., & Dewi, R. (2021). KONTRIBUSI SIMULASI GAME TERHADAP PASSING SEPAK
BOLA. Jurnal Olahraga Dan Kesehatan Indonesia , 1 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.304
Kurniawan, M. D., Aditya, R., & Nugroho, A. (2020). Efforts To Improve Learning Outcomes In The Game Of Passing Football Through Teaching Command Style. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga , 1 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jumper.v1i1.122 Lubis, A. E. (2019). Improved Learning Outcomes Shooting Football Media Audio Visual On Private  Student  Class  V  SD  Titi  Berdikari  Terrain:  Improved  Learning  Outcomes Shooting  Football  Media  Audio  Visual  On  Private  Student  Class  V  SD  Titi  Berdikari Terrain. Journal of Midwifery and Nursing , 2 (1), 201–204.
Lubis, A. E., & Dewi, R. (2020). Talent Scouting Soccer Athletes Aged 10 to 11 Years. Jurnal Pendidikan Jasmani (JPJ) , 1 (1), 29–32. Lubis,  A.  E.,  &  Nugroho,  A.  (2020).  First  Aid  Training  Model  for  Physical  Education Teachers. TEGAR:  Journal  of  Teaching  Physical  Education  in  Elementary  School , 4 (2), 73–80.
Lubis,  A.  E.,  Raharjo,  F.  M.,  &  Nugroho,  A.  (2020).  A  Model  of  Basic  Skill  Test  for  Talent Scouting  Soccer  Athlete  Candidates. 1st  Unimed  International  Conference  on  Sport Science (UnICoSS 2019) , 79–86.
Lubis,  A.  E.,  Ramadan,  &  Syahputra,  M.  I.  (2017).  PENERAPAN  GAYA  MENGAJAR RESIPROKAL PADA PASSING SEPAK BOLA SISWA KELAS XI SMK. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 5 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v5i1.457 Lubis,  A.  E.,  &  Sukoco,  P.  (2019).  MODEL  TES  KETERAMPILAN  DASAR  UNTUK PENELUSURAN BAKAT CALON ATLET SEPAKBOLA KU 10-11 TAHUN. JSH: Journal of Sport and Health , 1 (1), 1–12.
Nugroho,  A.,  &  Lubis,  A.  E.  (2021).  Model  Estafet  Games  pada  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani untuk Siswa Tunagrahita. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha , 9 (3). Nurkadri, N., Silwan, A., Sitepu, I. D., Nur, M., Akbar, T., & Gunri, R. N. (2021a). Match Report Application  for  Match  Commissioner  (MC)  Football  Match. Kinestetik:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Jasmani , 5 (2), 256–265.
Nurkadri,  N.,  Silwan,  A.,  Sitepu,  I.  D.,  Nur,  M.,  Akbar,  T.,  &  Gunri,  R.  N.  (2021b).  Match Supervisor  Reports:  Developing  Applications  for  PSSI  Football  Match  Supervisor Reports  in  Medan  City. Budapest  International  Research  and  Critics  Institute  (BIRCI- Journal): Humanities and Social Sciences , 4 (2), 3272–3281.
Pratama,  S.  M.,  &  Wiyaka,  I.  (2021).  PROFIL  KONDISI  FISIK,  TEKNIK,  DAN  PSIKIS  ATLET SEPAK  TAKRAW. Jurnal  Olahraga  Dan  Kesehatan  Indonesia , 1 (2  SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.307
Santos,  H.  A.  Dos,  &  Hudain,  A.  (2020).  EFEKTIFITAS  MODEL  PEMBELAJARAN  BERBASIS PERMAINAN  UNTUK  PENGEMBANGAN  KEBUGARAN  JASMANI. Jurnal  Olahraga  Dan Kesehatan Indonesia , 1 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i1.298