LITERASI ISSN: 2085-0344 e-ISSN: 2503-1864
Journal homepage: www.ejournal.almaata.ac.id/literasi Journal Email: literasi.almaata@gmail.com
Analisis Gaya Kepemimpinan Dewan Kerja Pramuka Dalam Kaderisasi Kepemimpinan
Titin Aria Leader, Muazza, Marzul Hidayat
titinbungo@gmail.com , muazza@unja.ac.id, mhiday@yahoo.com
Universitas Jambi

## ABSTRAK
Gaya kepemimpinan memiliki berbagai macam bentuk, sehingga masing-masing pemimpin memiliki gaya yang berbeda-beda untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai. Dengan gaya kepemimpinan yang digunakan oleh seorang pemimpin pastinya akan berhubungan dengan pertumbuhan kaderisasi di suatu organisasi. Gaya kepemimpinan seorang pemimpin di suatu organisasi sangat berpengaruh pada output yang dihasilkan dalam organisasi. Semakin baik gaya kepemimpinan seorang pemimpin dalam membawa bahawannya, maka akan menciptakan output/ kaderisasi organisasi yang baik. Dengan adanya  hal  tersebut,  maka  peneliti  akan  menganalisa  gaya  kepemimpinan  Dewan  Kerja  Pramuka dalam mempersiapkan kaderisasi kepemimpinan di Provinsi Jambi dengan penelitian kualitatif dan pendekatan Studi Pustaka terhadap kondisi yang ada. Dengan hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan  pengetahuan  baru  untuk  dapat  membawa  Dewan  Kerja  Pramuka  sebagai  kader pemimpin di Provinsi Jambi.

## KATA KUNCI : gaya kepemimpinan; pramuka

## ABSTRACT
Leadership styles have various forms, so that each leader has a diﬀerent style to achieve the goals they want to achieve. The leadership style used by a leader will certainly be related to the growth of cadres in an organization. The leadership style of a leader in an organization greatly inﬂuences the output produced in the organization. The better a leader's leadership style is in bringing his subordinates, the better the output/cadre of the organization will be. With this in mind, the researcher will analyze the leadership style of the Scout Work Council in preparing leadership cadre formation in Jambi Province using qualitative research and a literature study approach to existing conditions. It is hoped that the results of this research will provide new knowledge to be able to bring the Scout Work Council as a leadership cadre in Jambi Province.
KEYWORDS : leadership style; scout

## PENDAHULUAN
Kehadiran  sosok  pemimpin  menjadi sangat penting untuk mengembangkan visi dan misi  organisasi  (Soekarso,  2010).  Dalam mencapai tujuan bersama yang tergabung dalam organisasi  perlu  menjalin  kebersamaan  dengan
mengikuti  arahan  dari  pemimpinnya.  Hal-hal seperti  perbedaan  keinginan,  kehendak, kemauan,  perasaan,  kebutuhan,  dan  lain-lain dapat  dipertemukan  untuk  digerakkan  ke  arah yang  sama.  Sehingga  pemimpin  menjadi
individu  yang  dapat  mengarahkan  aktivitas kelompok  untuk  mencapai  tujuan  bersama (Hemphill & Coons, 1957) dalam (Yulk, 2010).
Kepemimpinan  sebagai  usaha  seseorang untuk mempengaruhi dan mengatur anggotanya untuk  muwujudkan  visi  dan  misi  organisasi (Yamin  &  Martinis,  2010).  Seorang  pemimpin mempunyai  pola  memimpin  yang  disebut dengan  gaya  kepemimpinan.  Hal  ini  mewakili keterampilan dan sikap dari seorang pemimpin. Setiap  yang  dilakukan  tentunya  mempunyai tantangan dan hambatan, namun dengan adanya gaya  kepemimpinan  organisasi  yang  baik  akan menyebabkan para anggota lebih terpacu dalam bekerja  sehingga  dapat  tercapai  kinerja  yang diharapkan  yang  nantinya  akan  menciptakan kaderisasi  yang  handal  dalam  bidang  apapun (Satyawati & Suartana, 2014).
Dalam  Undang-Undang  No.  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional m e n g a t u r   t e n t a n g   p e n y e d i a a n   l a y a n a n pendidikan  melalui  jalur  pendidikan  formal, nonformal,  dan  informal  yang  dilayani  melalui satuan pendidikan pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.  Penyelenggaraan  pendidikan  pada kedua  ini  merupakan  upaya  nyata  dari perwujudan  tanggung  jawab  dan  komitmen pemerintah  dalam  mencerdaskan  kehidupan bangsa.  Salah  satunya    pembinaan  dan pengembangan  kepemimpinan  yang  dapat dilaksanakan  oleh  institusi  pendidikan  formal ataupun pendidikan nonformal. Pembinaan dan pengembangan  kepemimpinan  pada  lembaga formal dijalankan dalam bentuk kegiatan belajar. Sedangkan  pada  pendidikan  nonformal, pembinaan  dan  pengembangan  kepemimpinan dilaksanakan  melalui  ekstrakurikuler  ataupun organisasi seperti contohnya Gerakan Pramuka.
Gerakan  Pramuka  merupakan  organisasi pendidikan  nonformal  sebagai  garda  terdepan
untuk  menghasilkan  kader-kader  pemimpin. Gerakan  Pramuka  yang  sebagaimana  diatur dalam  Undang-Undang  No.  12  Tahun  2010 tentang Gerakan Pramuka mempunyai undang- undang  tersendiri,  serta  terdapat  tugas  pokok menyelenggarakan  pendidikan  kepramukaan untuk anak muda guna menciptakan tunas bangsa yang  berkarakter  agar  menjadi  generasi  yang lebih baik, bertanggungjawab, mampu membina, dan  mengisi  kemerdekaan  serta  membangun dunia yang lebih baik.
G e r a k a n   P r a m u k a   h a d i r   d e n g a n memberikan wadah pembinaan yang dinamakan Dewan  Kerja  Pramuka  sebagai  stimulus  untuk mewujudkan  kader-kader  pemimpin  bangsa yang  baik  sebagai  komponen  dari  Kwartir (Negara/  Provinsi)  yang  diberikan  wewenang untuk  mengorganisir  program  dan  kegiatan Pramuka  Penegak  dan  Pramuka  Pandega  di wilahyahnya (Surat Keputusan Kwartir Nasional N o .   0 0 5   Ta h u n   2 0 1 7   t e n t a n g   P e t u n j u k Penyelenggaraan  Dewan  Kerja  Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega).
Selanjutnya,  para  pakar  telah  banyak menyampaikan  berbagai  teori  tentang  gaya kepemimpinan  dengan  menggunakan  cara pandang  yang  berbeda.  Namun  pada  akhirnya sepakat  bahwa  masing-masing  pemimpin mempunyai  strategi  untuk  mengarahkan  dan memotivasi  bawahan  agar  secara  sadar  terlibat dalam  kerjsama  untuk  mencapai  tujuan organisasi. Maka dari itu, peneliti memutuskan untuk  menganalisa  “Gaya  Kepemimpinan Dewan  Kerja  Pramuka  dalam  Kaderisasi Kepemimpin”.

## GERAKAN PRAMUKA
Gerakan  Pramuka  merupakan  nama organisasi  pendidikan  non  formal  yang melaksanakan  pendidikan  kepanduan  yang
dilaksanakan  di  Indonesia.  Kata  “Pramuka” merupakan  singkatan  dari  Praja  Muda  Karana, yang artinya orang muda suka berkarya. Menurut UU Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2010 Bab I Pasal I Ayat I, Gerakan pramuka sebagai wadah  anggota  gerakan  pramuka  dalam melaksanakan  pendidikan  kepramukaan  yang dibentuk oleh pramuka.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  63 Tahun 2014 tentang fungsi kepramukaan antara lain, kegiatan kependidikan yang menyenangkan bagi kaum muda, pengabdian bagi orang dewasa yang secara sukarela mengabdikan dirinya untuk tercapainya tujuan organisasi, serta sebagai alat organisasi  dan  masyarakat  untuk  mencakup keinginan  masyarakat  setempat  serta  bagi organisasi  untuk  mencapai  tujuan  organisasi. Menurut UU RI Nomor 12 Tahun 2010 tentang gerakan  pramuka,  gerakan  pramuka  berfungsi sebagai wadah dalam memenuhi tujuan pramuka seperti: 1) pengabdian masyarakat dan orang tua; 2) permainan yang berorientasi pada pendidikan; 3)  pelatihan  pramuka;  4)  pengembangan pramuka.
Gerakan  Pramuka  mempunyai  yang disebut Dewan Kerja, sebagai tempat pembinaan dan pengembangan kaderisasi kepemimpinan di tingkat Kwartir (Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega  Putri  Putra),  maksud  dibentuk  Dewan Kerja  Pramuka  adalah  untuk  memberikan kesempatan  kepada  anggota  pramuka  dalam menambah  pengetahuan  dan  pengalaman dibidang  organisasi  serta  menumbuhkan  bakat kepemimpinan.  Tujuan  dibentuknya  Dewan Kerja Pramuka adalah memberikan kesempatan kepada  anggota  pramuka  untuk  menambah pengetahuan,  keterampilan  dan  pengalaman dalam  pengelolaan  organisasi,  pengembangan bakat  kepemimpinan  dalam  rangka  upaya
pengembangan  pribadi  dan  pengabdiannya kepada  Gerakan  Pramuka,  masyarakat,  bangsa dan Negara.

## KEPEMIMPINAN
Menurut  (Kartini  &  Kartono,  2014), k e p e m i m p i n a n   m e r u p a k a n   k e m a m p u a n memberikan  pengaruh  yang  kontruktif  kepada seseorang  untuk  melakukan  usaha  kooperatif mencapai  tujuan  yang  sudah  direncanakan. Menurut (Handoko,  2009)  menyatakan  bahwa, kepemimpinan adalah kemampuan yang dimiliki seseorang untuk mempengaruhi orang lain agar dapat  mencapai  tujuan  dan  sasaran.  Sedangkan menurut (Robbins, 2001),  kepemimpinan adalah kemampuan  untuk  mempengaruhi  suatu kelompok ke arah tercapainya tujuan.
S e c a r a   o p e r a s i o n a l ,   f u n g s i kepemimpinan  dapat  dibedakan  dalam  lima fungsi  pokok  (Hidayat,  2019),  yaitu    fungsi intruksi,  fungsi  konsultasi,  fungsi  partisipasi, fungsi  delegasi,  danf  ungsi  pengendalian. Pemimpin  dapat  diartikan  sebagai  seorang pribadi yang memiliki kecakapan dan kelebihan khususnya  kecakapan  dan  kelebihan  disuatu bidang. Sehingga mampu mempengaruhi orang lain  untuk  bersama-sama  melakukan  aktivitas- aktivitass  tertentu,  demi  tercapainya  suatu tujuan.
Menurut  (Kartini  &  Kartono,  2014), kepemimpinan  adalah  kemampuan  untuk memberikan  pengaruh  yang  kontruktif  kepada orang  lain  untuk  melakukan  satu  usaha kooperatif  mencapai  tujuan  yang  sudah dicanangkan.
Menurut (Handoko,  2009)  menyatakan bahwa, kepemimpinan adalah kemampuan yang dipunyai seseorang untuk mempengaruhi orang lain  agar  bekerja  mencapai  tujuan  dan  sasaran. S e d a n g k a n   m e n u r u t   ( R o b b i n s ,   2 0 0 1 ) ,
kepemimpinan  adalah  kemampuan  untuk mempengaruhi  suatu  kelompok  ke  arah tercapainya tujuan.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  kepemimpinan  merupakan peran  sangat  terpenting  bagi  suatu  instansi. Karena  kepemimpinan  merupakan  kemampuan seorang  pemimpin  untuk  mempengaruhi, memotivasi  dan  mengarahkan  bawahannya untuk  mengikuti  perintahnya  demi  tercapainya tujuan yang ingin di capai.

## GAYA KEPEMIMPINAN
Gaya  kepemimpinan  merupakan  cara seorang  pemimpin  melaksanakan  fungsi kepemimpinannya  dalam  memimpin  bawahan. Adapun gaya-gaya kepemimpinan yaitu sebagai berikut (Mattayang, 2019):
1. Gaya Kepemimpinan Demokratis
Yaitu  kemampuan  membuat  orang  lain agar dapat bekerja sama dalam mencapai tujuan  yang  ingin  dicapai  dengan kegiatan  yang  dapat  dilakukan  secara bersama  antara  bawahan  dan  pimpinan. G a y a   i n i   d i s e b u t   s e b a g a i   g a y a kepemimpinan  yang  terpusat  pada  anak buah,  kepemimpinan  dengan  adanya kesederajatan, kepemimpinan partisipatif atau konsultatif. Pemimpin berkonsultasi kepada  bawahannya  untuk  membuat suatu putusan bersama.
2. Gaya Kepemimpinan Delegatif
Gaya  ini    memungkinkan  pemimpin memberi wewenang dan tanggung jawab k e p a d a   b a w a h a n   u n t u k   m e m b u a t keputusan,  namun  pemimpin  tetap bertanggung jawab atas keputusan. gaya i n i   m e n u n t u t   b a w a h a n   m a m p u menganalisis situasi dan kondisi, mampu menetapkan  apa  yang  perlu  dilakukan,
dan  bagaimana  melakukannya.  Gaya  ini akan  bersifat  efektif  jika  bawahan m e m i l i k i     m o t i v a s i   t i n g g i   d a n mempunyai  rasa  memiliki  yang  tinggi. Ciri-cirinya  yaitu  pemimpin  jarang memberikan arahan, pembuat keputusan diserahkan kepada bawahan, dan anggota organisasi  tersebut  diharapkan  bisa menyelesaikan  segala  permasalahannya (Mahmud, 2015).
3. Gaya Kepemimpinan Birokratis
Gaya ini memimpin berdasarkan adanya peraturan.  Tingkah  laku  yang  dibuat dengan  adanya  keketatan  pelaksanaan peraturan  yang  telah  berlaku  untuk pemimpin  dan  bawahannya.  Gaya  ini a k a n   m e m b u a t   s u a t u   k e p u t u s a n berdasarkan  peraturan yang telah berlaku dan  tidak  ada  lagi  ﬂeksibilitas.  Semua kegiatan terpusat bagi pemimpin dan juga sedikit diberikan kebebasan untuk orang lain dalam berkreasi dan bertindak. 4. Gaya Kepemimpinan Laissez Faire
Gaya  ini  akan  mendorong  kemampuan Yaitu  memotivasi  bawahan  agar  dapat mengambil inisiatif. Gaya ini merupakan nama  lain  dari  “Laissez  Faire”  yang d i s a j i k a n   k e p a d a   k e l o m p o k   y a n g biasanya  menentukan  teknik-teknik mereka  sendiri  guna  mencapai  tujuan tersebut dalam rangka mencapai sasaran- sasaran kebijaksanaan organisasi. Dalam gaya  kepemimpinan  ini,  pemimpin s e d i k i t   s e k a l i   m e n g g u n a k a n k e k u a s a a n n y a   a t a u   s a m a   s e k a l i membiarkan  bawahannya  untuk  bebuat sesuka  hatinya  (Dilapanga  &  Mantiri, 2021).
5. Gaya Kepemimpinan Otoriter
Pemimpin  otokratis  terkadang  merasa
bahwa  mereka  mengetahui  apa  yang m e r e k a   i n g i n k a n   d a n   c e n d e r u n g mengekspresikan  kebutuhan-kebutuhan tersebut  dalam  bentuk  perintah-perintah langsung kepada bawahannya.
6. Gaya Kepemimpinan Kharismatik
Kelebihan  dari  gaya  ini  ialah  dapat menarik orang. Seseorang akan terpesona dengan  cara  komunikasi  yang  akan membangkitkan  semangat.  Biasanya p e m i m p i n   d e n g a n   m e m i l i k i   g a y a kepribadian  ini  akan  visionaris.  Mereka sangat  menyenangi  akan  perubahan  dan adanya tantangan.
7. Gaya Kepemimpinan Diplomatis
Seringkali orang selalu melihat dari satu sisi,  pada  sisi  keuntungan  dirinya. selebihnya, melihat dari sisi keuntungan pada lawannya. Hanya pemimpin dengan menggunakan kepribadian ini yang hanya bisa melihat kedua sisi dengan jelas, Apa yang  dapat  menguntungkan  dirinya  dan juga  dapat  menguntungkan  lawannya. Kesabaran  dan  kepasifan  merupakan k e l e m a h a n   p e m i m p i n   d e n g a n menggunakan gaya diplomatis ini. 8. Gaya Kepemimpinan Moralis
Kelebihan  dari  gaya  kepemimpinan  ini, mereka  hangat  dan  sopan  untuk  semua orang.  Mereka  mempunyai  empati  yang tinggi terhadap segala permasalahan dari para bawahannya, juga sabar, murah hati Segala  bentuk  kebajikan-kebajikan  ada dalam diri pemimpin tersebut.
9. Gaya Kepemimpinan Administratif
Gaya  kepemimpinan  administratif  ialah k e p e m i m p i n a n   y a n g   m a m p u m e n y e l e n g g a r a k a n   t u g a s - t u g a s administrasi  secara  efektif.  Dengan demikian,  dapat  dibangun  sistem
administrasi  dan  birokasi  yang  eﬁsien u n t u k   m e m e r i n t a h   y a i t u   u n t u k memantapkan  integritas  bangsa  pada khusunya, dan usaha pembangunan pada umumnya.
10. Gaya Kepemimpinan Analitis
Tipe ini biasanya untuk mengambil suatu keputusan  yang  didasari  pada  suatu proses analisis, terutama dengan analisis logika  dari  setiap  informasi  yang didapatkan.  Gaya  ini  akan  berorientasi pada  hasil  dan  akan  lebih  menekankan p a d a   r e n c a n a - r e n c a n a   r i n c i   s e r t a b e r d i m e n s i   j a n g k a   p a n j a n g . Kepemimpinan  model  ini  sangatlah m e n g u t a m a k a n   l o g i k a   d e n g a n menggunakan  beberap  pendekatan- pendekatan  yang  masuk  akal  serta kuantitatif.

## KESIMPULAN
Gaya  Kepemimpinan  pada  hakikatnya sangat berkaitan dengan norma perilaku pada diri seseorang  saat  mempengaruhi  perilaku  orang lain.  Gaya  kepemimpinan  memiliki  berbagai macam  bentuk,  sehingga  masing-masing pemimpin  memiliki  gaya  yang  berbeda-beda untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai.
B e r k e n a a n   d e n g a n   h a l   i n i ,   g a y a kepemimpinan  seorang  pemimpin  di  suatu organisasi  sangat  berpengaruh  pada  output/ kader  yang  diciptakan  dalam  organisasi. Semakin  baik  gaya  kepemimpinan  seorang pemimpin dalam membawa bahawannya, maka akan  menciptakan  output/  kaderisasi  organisasi yang baik.
Dengan  adanya  hal  tersebut,  maka diharapkan dapat memberikan pengetahuan baru untuk  dapat  membawa  Dewan  Kerja  Pramuka sebagai kader pemimpin di Provinsi Jambi.

## DAFTAR PUSTAKA
Dilapanga,  A.,  &  Mantiri,  J.  (2021).  Perilaku Organisasi. Yogyakarta: Deepublish. H a n d o k o ,   T.   H .   ( 2 0 0 9 ) .   M a n a j e m e n   . Yogyakarta: BPEE.
Hemphill, & Coons. (1957). Development of the l e a d e r   b e h a v i o r   d e s c r i p t i o n questionnaire.  Columbus:  Bureau  for Business Research Ohio State University. Hidayat.  (2019).  Kepemimpinan  dan  Supervisi Pendidikan. Banten: YPSIM. Kartakusumah, B. (2006). Pemimpin Adiluhung Genealogi Kepemimpinan Kontemporer. Jakarta: Teraju.
Kartini,  &  Kartono.  (2014).  Pemimpin  dan Kepemimpinan. Jakarta: Rajawali. Kartono,  &  Kartini.  (2008).  Pemimpin  dan Kepemimpinan. Jakarta: Persada.
K w a r t i r   N a s i o n a l   ( 2 0 1 7 ) .   P e t u n j u k
Penyelenggaraan Dewan Kerja Pramuka Penegak  dan  Pramuka  Pandega  Nomor: 005  Tahun  2017.  Jakarta:  Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.
Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka.  (2010).
Undang-Undang  Gerakan  Pramuka Nomor  12  Tahun  2010  Bab  I  Pasal  I Ayat I. Jakarta: Kwarnas.
Mahmud,  H.  (2015).  Administrasi  Pendidikan (Menuju  Sekolah  Efektif).  Sulawesi Selatan: Aksara Timur.
M a t t a y a n g ,   B .   ( 2 0 1 9 ) .   Ti p e   d a n   G a y a Kepemimpinan: Suatu Tinjauan Teoritis. JEMMA:  JURNAL  OF  ECONOMIC, M A N A G E M E N T   A N D ACCOUNTING, 48-51.
Robbins, S. (2001). Perilaku Organisasi, Konsep,
Kontroversi,  Aplikasi.  Alih  Bahasa: Hadyana  Pujaatmaka  dan  Benyamin Molan. Prenhallindo.
Satyawati,  N.  R.,  &  Suartana,  I.  W.  (2014).
Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  dan Budaya  Organisasi  terhadap  Kepuasan Kerja  yang  Berdampak  pada  Kinerja Keuangan.  Akuntansi  Universitas Udayana, 2.
Soekarso.  (2010).  Teori  Kepemimpinan.  Mitra Wacana Media, 4.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2023 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yamin, & Martinis. (2010). Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada.
Yukl,  G.  (2010).  Kepemimpinan  Dalam
Organisasi,  Edisi  Kelima.  Jakarta:  PT. Indeks.
Yulk. (2004). Kepemimpinan Dalam Organisasi.
Jakarta: PT. Indeks.
Yulk,  G.  (2010).  Kepemimpinan  dalam Organisasi. Jakarta: PT. Indeks.