PUTERI HIJAU: Jurnal Pendidikan Sejarah, 8 (1) (2023): 359-367 DOI: 10.24114/ph.v8iX.51652
PUTERI HIJAU: Jurnal Pendidikan Sejarah
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/ph

## STRATEGI GURU MATA PELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP PELAJARAN SEJARAH MELALUI MEDIA SOSIAL INSTAGRAM DI SMA SWASTA CAHAYA MEDAN
Ricu Sidiq 1 , Nugrah Sabam Timothy Sihotang 2 , Indri Yati Safitri Telaumbanua 3 , Jeremi Hutapea 4
Jurusan Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan, Indonesia 1234
ricusidiq@unimed.ac.id 1 , sabamsihotang2709@gmail.com 2 , Indriyatisafitri2106@gmail.com 3 lordfce@gmail.com 4
Accepted: 9 Desember 2023              Published: 24 Januari 2024

## Abstrak
Media sosial adalah salah satu bentuk interaksi antar manusia. Media sosial terdiri dari berbagai bentuk dan fungsi. Sekarang ini, fungsi media sosial bukan hanya sekedar untuk berinteraksi. Media sosial dapat dimanfaatkan  sebagai  media  untuk  berbisnis,  menyalurkan  ide,  dan  sebagai  salah  satu  bentuk  media pembelajaran. Media pembelajaran melalui media sosial hadir karena siswa sudah akrab dengan media sosial. Selain itu, kecenderungan siswa untuk belajar melalui internet lebih tinggi pada zaman sekarang apabila  dibandingkan  dengan  beberapa  tahun  sebelumnya.  Media  sosial  juga  membantu  siswa  untuk memahami  pelajaran  yang  disampaikan.  Hal  ini  dikarenakan  pembelajaran  melalui  media  sosial disampaikan  secara  menarik,  singkat,  namun  padat  akan  informasi.  Sebuah  aplikasi  berbagi  foto  dan video yang memungkinkan pengguna mengambil foto, mengambil video, menerapkan filter digital, dan membagikannya ke berbagai layanan jejaring sosial, termasuk milik Instagram sendiri. Instagram sudah menjadi bagian populer dari kehidupan masyarakat. Instagram memiliki banyak sekali kegunaan, yaitu memberikan hiburan berupa video kocak, meme (ide, perilaku, atau gaya yang menyebar dari satu orang ke orang lain dalam sebuah budaya); memberikan informasi terkini, baik dalam bentuk foto atau video; memberikan motivasi; serta memberikan pemahaman terhadap suatu ilmu pengetahuan. Pembelajaran saat ini merupakan pembelajaran yang modern. Sebagai pembelajaran yang modern, guru dituntut untuk tidak  mengandalkan  dirinya  sendiri.  Dimana  siswa    berperan  sebagai  pencari  informasi.  Guru  hanyak menyampaikan dan menyediakan informasi. Sehingga, semakin banyak informasi yang disediakan oleh guru, maka akan semakin berkualitas pembelajaran tersebut. Salah satu sumber belajar yang digunakan para guru adalah sumber belajar dari internet. Guru dapat menggunakan media sosial sebagai salah satu sumber belajar, mencari Informasi dan Pengetahuan. kemudahan dan kecepatan yang ditawarkan oleh sosial media,membuat sosial media layak dipilih sebagai salah satu sumber belajar sejarah yang menarik.
Kata Kunci: Sejarah, Strategi, Instagram, Media Sosial
How  to  Cite: Sidiq.  R.,  Sihotang.  N.S.T.  et  al(2024).  Strategi  Guru  Mata  Pelajaran  Sejarah  Untuk Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  Terhadap  Pelajaran  Sejarah  Melalui  Media  Sosial InstagramDi  SMA  Swasta  Cahaya  Medan.  Puteri  Hijau:  Jurnal  Pendidikan  Sejarah  (359- 367)

## INTRODUCTION
Media  sosial  adalah  sebuah  media daring  yang  digunakan  satu  sama  lain  yang para  penggunanya  bisa  dengan  mudah berpartisipasi,  berkomunikasi,  berbagi,  dan menciptakan  berbagai  konten  tanpa  dibatasi oleh ruang dan waktu. Kemudahan ini terjadi karena  di  dalam  media  sosial  mem-berikan ruang  yang  luas  kepada  setiap  penggunanya untuk bekreasi di dalam media tersebut. Para pengguna  media  sosial  bebas  untuk mengirimkan hasil karyanya ke media sosial.
McGraw  Hill  Dictionary –  Media  sosial adalah sarana yang digunakan oleh orang-orang untuk  berinteraksi  satu  sama  lain  dengan  cara menciptakan,  berbagi,  serta  bertukar  informasi dan  gagasan  dalam  sebuah  jaringan  dan komunitas virtual.
Media  sosial  merupakan  produk  dari teknologi.
Tak salah jika semakin berkembangnya  teknologi,  maka  semakin beragam  pula  media  sosial.  Bila  tahun  2000- an,  kita  hanya  mengenal  situs  Facebook sebagai  media  sosial  yang  terbesar.  Namun, sekarang  ini  media  sosial  sudah  terse-bar dalam berbagai platform. Misalnya, Instagram yang  tersedia  di  gawai  dan  YouTube  yang tersedia di komputer.
Caleb  T.  Carr  dan  Rebecca  A.  Hayes (2015) –  Media  sosial  adalah  media  berbasis Internet  yang  memungkinkan  pengguna berkesempatan  untuk  berinteraksi  dan mempresentasikan  diri,  baik  secara  seketika ataupun  tertunda,  dengan  khalayak  luas maupun  tidak  yang  mendorong  nilai dari user-generated  content dan  persepsi interaksi dengan orang lain.
Media  sosial  adalah  sebuah  media online,  dengan  para  penggunanya  bisa dengan  mudah  berpartisipasi,  berbagi,  dan menciptakan isi meliputi blog, jejaring sosial, wiki,  forum  dan  dunia  virtual.  Blog,  jejaring sosial  dan  wiki  merupakan  bentuk  media sosial  yang  paling  umum  digunakan  oleh masyarakat di seluruh dunia.
Pengguna  media  sosial  yang  paling dominan  atau  banyak  adalah  oleh  kalangan remaja.  Media  sosial  terbesar  yang  paling sering  digunakan  oleh  kalangan  remaja antara lain; Facebook, Twitter, Path, Youtube, Instagram, Kaskus,
LINE,
Whatsapp, Blackberry  Messenger.  Masing-masing  media sosial  tersebut  mempunyai  keunggulan khusus  dalam  menarik  banyak  pengguna media sosial yang mereka miliki .
Adapun  kegunaan  dari  media  sosial
bukan  ruang  pribadi  melainkan  ruang  publik bagi  remaja.  Berdasarkan  observasi  mereka bisa  menghabiskan  waktu  ber  jam-jam  untuk menggunakan  media  sosial,  entah  itu  untuk meng-upload atau berbagi gambar, foto, video, hanya  sekedar  melihat-lihat,  berkomentar  di akun temannya dll.
Salah  satu  media  sosial  yang  paling populer  saat  ini  digunakan  adalah  Instagram. Insta-gram  --disingkat  IG  atau  Insta--  adalah sebuah  aplikasi  berbagi  foto  dan  video  yang memung-kinkan  pengguna  mengambil  foto, mengambil  video,  menerapkan  filter  digital, dan  membagikannya  ke  berbagai  layanan jejaring  sosial,  termasuk  milik  Instagram sendiri.  Instagram  sudah  menjadi  bagian populer dari kehidupan masyarakat. Instagram  memiliki  banyak  sekali  kegunaan, yaitu  memberikan  hiburan  berupa  video kocak,  meme  (ide,  perilaku,  atau  gaya  yang menyebar dari satu orang ke orang lain dalam sebuah  budaya);  memberikan  informasi terkini,  baik  dalam  bentuk  foto  atau  video; memberikan  motivasi;  serta  memberikan pemahaman terhadap suatu ilmu pengetahuan. Mark  Hopkins  (2008) –  Sosial  media adalah  istilah  yang  tidak  hanya  mencakup berbagai  platform  Media  Baru  tetapi  juga menyiratkan  dimasukkannya  sistem  seperti FriendFeed, Facebook, dan lain-lain yang pada umumnya  dianggap  sebagai  jejaring  sosial. Idenya adalah bahwa berbagai platform media yang  memiliki  komponen  sosial  dan  sebagai media komunikasi publik.
Fungsi  yang  terakhir  merupakan fungsi yang seharusnya diupayakan oleh para guru. Guru seharusnya mengupayakan sebuah pemahaman  terhadap  para  siswa  mengenai suatu ilmu, salah satunya adalah ilmu sejarah. Mengapa harus diupayakan demikian? Karena pengguna  media  sosial  Instagram  didominasi oleh kaum remaja. Sekitar 71% dari pengguna Instagram  berusia  lebih  muda  dari  usia  30 tahun  dan  lima  negara  teratas  dengan pengguna  Instagram  terbanyak  adalah:  India, Amerika Serikat, Brazil,, Indonesia, dan Rusia. (https://www.websiterating.com/id/research /instagram-statistics/#chapter-2 diambil pada  tanggal  31  Maret  2022).  Bisa dibayangkan  betapa  besarnya  potensi  dari segi  kuantitatif  bagi  kemajuan  suatu  bangsa. Selain  itu,  para  remaja  sudah  menjajal Instagram  sejak  dini.  Diperkirakan  pengguna Instagram  akan  menghabiskan  rata-rata  28 menit  pada  platform  tersebut  di  tahun  2020 (https://www.ecwid.com/id/blog/how-many-
users-are-on-instagram-in-2020.html  diakses pada tanggal 31 Maret 2022). Oleh karena itu, media  sosial  ini  harus  dapat  dimanfaatkan untuk  men-jadi  sarana  pemahaman  siswa terhadap  berbagai  ilmu,  terutama  ilmu sejarah.
Media sosial mengacu pada penggunaan  teknologi  berbasis  web  dan seluler untuk mengubah komunikasi menjadidialog interaktif. Media sosial mengambil  berbagai  bentuk  media  termasuk majalah,  forum  internet,  blog,  blog  sosial, microblogging,  wiki,  podcast,  foto  atau gambar,  video,  peringkat  dan  bookmark sosial.  Pembelajaran  saat  ini  merupakan pembelajaran yang modern.
Sebagai pembelajaran  yang  modern,  guru  dituntut untuk  tidak  mengandalkan  dirinya  sendiri. Mengapa demikian? Karena
pada pembelajaran  modern,  siswa  berperan sebagai  pencari  informasi.  Guru  hanyak menyam-paikan  dan  menyediakan  informasi. Sehingga,  semakin  banyak  informasi  yang disediakan  oleh  guru,  maka  akan  semakin berkualitas pembelajaran tersebut.
Penyampaian  komunikasi  pemasaran melalui  media  sosial  dinilai  melalui  4C,  yaitu context,  communication,  collaboration,  dan connection(Hauer  (2010)  dalam  Arief  dan Millianyani,  2015).  Context  adalah  “how  we frame  our  stories”  yaitu  cara  bagaimana seseorang  membentuk  suatu  cerita  melalui penggunaan bahasa dan isi pesan. Communication  adalah  “the  practice  of sharing our sharing story as well as listening, responding,  and  growing,”  yaitu  cara bagaimana berbagi cerita membuat seseorang mendengar, merespon, dan tumbuh sehingga orang menjadi nyaman dan pesan tersampaikan  kepada  orang  yang  dituju. Collaboration  adalah  “working  together  to make  things  better  and  more  efficient  and effective”.
Sumber  belajar  merupakan  sesuatu yang  dimanfaatkan  pada  kegiatan  proses belajar  mengajar  oleh  guru  dan  siswa  untuk memudahkan  mempelajari  dan  memahami materi  pelajaran  (Haryono,  2015:37).  Salah satu  sumber  belajar  yang  digunakan  para guru  adalah  sumber  belajar  dari  internet. Guru  dapat  menggunakan  media  sosial sebagai salah satu sumber belajar. Mengingat dari  fakta  di  atas  guru  hendaknya memanfaatkan media sosial untuk memudahkan siswa me-mahami suatu materi.

## METHODOLOGY
Penelitian yang saya lakukan merupakan  penelitian  kuantitatif.  Penelitian ini menghasilkan suatu kuantitas.
Jenis  penelitian  yang  akan  saya laksanakan  adalah  penelitian  korelasional. Penelitian ini menitikberatkan pada hubungan antara dua variabel atau lebih. Hubungan yang akan  dikaji  adalah  hubungan  antara  konten pendidikan sejarah dengan pemahaman siswa di SMA Cahaya Medan.
Metode pengumpulan data merupakan cara  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan data  penelitian.  Metode  pengumpulan  data memliki  kepentingan  yang  vital  bagi keberhasilan  penelitina.  Metode  yang  akan digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah wawancara  dan  observasi.    Wawacancara merupakan  teknik  pengumpulan  data  dengan cara  mengambil  informasi  langsung  kepada sumber  informasi.  Sementara  itu,  observasi secara  umum  dikenal  sebagai  pengamatan. Selain  itu,  data  sekunder  didapatkan  melalui studi  literature.  Studi  literature  merupakan studi  terhadap  berbagai  bacaan  yang  terkait dengan suatu penelitian

## RESULT AND DISCUSSION
1. Media Sosial
Media  sosial  adalah  sebuah  platform digital dimana para penggunanya dapat saling berkomu-nikasi  dan  membagikan  berbagai konten,  baik  itu  pesan,  foto  dan  video.  Maka, dari  itu  fungsi  dasar  dari  media  sosial  adalah untuk
berkomunikasi, terutama berkomunikasi  jarak  jauh.  Media  sosial  juga menyajikan  aktivitas  sosial  kepada  para penggunanya.  Aktivitas  sosial  yang  dapat disajikan  di  dalam  media  sosial  seperti mengomentari foto atau video yang dibagikan, berkomu-nikasi  via  pesan  pribadi  atau  Direct Message,  dan  lain-lain.  Media  sosial  juga digunakan  sebagai  sarana  sosialisasi.  Tentu saja  sosialisasi  disini  merupakan  sosialisasi secara daring atau di dalam jaringan.
Komunikasi adalah salah satu kebutuhan  utama  bagi  setiap  orang.  Melalui komunikasi setiap orang dapat menyampaikan apa yang dipikirkannya, dirasakannya, maupun  apa  yang  diharapkannya.  Berbagai cara  dilakukan  untuk  berkomunikasi.  Ada yang  dilakukan  secara  langsung  tatap  muka, dan  ada  pula  yang  dilakukan  secara  tidak langsung, yakni dengan menggunakan berbagai  media  yang  salah  satunya  adalah
media sosial.
Fenomena  lainnya  yang  terjadi  pada pengguna media sosial instagram yakni dapat meningkatkan  self-promotion  yakni  ketika melihat  foto  bagus  dipublikasikan  oleh rekannya  di  instagram,  maka  cara  individu untuk mengendalikan perasaan soal diperlukannya  eksistensi  diri  adalah  dengan mempublikasikan foto yang lebih baik. Selain itu  instagram  juga  dapat  mengurangi perasaan  dan  penghargaan  diri  sendiri  (self- esteem)  hanya  karena  halhal  sederhana, seperti  jumlah  likes  dan  comment.  Hal  ini diungkapkan  dalam  artikel  Why  I’m  Happier Without  Instagram  di  State  Press.  Individu akan  menghapus  foto  yang  tidak  mendapat cukup  banyak  likes  dan  comment,  serta mengatur  segalanya  seperti  mengatur  kapan waktu  yang  tepat  untuk  posting  dan mengatur  caption  yang  sempurna  untuk dipublikasikan.
Sementara  itu  menurut  Merriam Webster,  pengertian  media  sosial  adalah bentuk  komu-nikasi  elektronik  seperti  situs web  untuk  jejaring  sosial  dan  microblogging di  mana  pengguna  membuat  komunitas online  untuk  berbagi  informasi,  ide,  pesan pribadi,  dan  konten  lainnya  seper-ti  video ataupun  foto.  Jejaring  sosial  merupakan bagian dari media sosial dimana penggunanya  menuliskan  informasi  dan membagikannya  melalui  webpage  pribadi. Komunikasi terjadi manaka-la pihak lain ikut berkomentar  mengenai  informasi  yang disajikan oleh pengguna ini. Merriam Webster juga  menyinggung  mengenai  microblogging. Microblogging  merupakan  konten  singkat yang  dirancang  untuk  interaksi  secara  cepat dan  intens.  Contoh  microblog  yang  paling tenar saat ini adalah fitur Reels dalam aplikasi Instagram,  aplikasi  Tik  Tok,  fitur  Shorts dalam aplikasi  dalam  aplikasi  YouTube, dan lain-lain.
Media  sosial  sudah  menjadi  bagian  dari kehidupan  manusia  sehari-hari  sehingga peran media so-sial sepertinya jadi penting di kehidupan  manusia.  Baik  anak  remaja maupun  orang  dewasa,  semua  sangat menyukai untuk beraktivitas online di media sosial. Banyak alasan orang untuk menggunakan media sosial, salah satu alasan sederhananya adalah peran media sosial yang mem-permudah  interaksi  online  melalui teknologi  mobile  yang  praktis  dibawa  ke mana pun dan dipakai kapan pun. Berikut ini
adalah peran media sosial secara umum:
1) Komunikasi  Online.  Bagi  orang-orang yang sudah terbiasa menggunakan media sosial,  peran  sosial  media  menjadi penting karena komunikasi melalui media sisoal  menjadi  lebih  efektif  daripada melalui sambungan telepon atau sms 2) Mencari  Informasi  dan  Pengetahuan.
Informasi  yang  ada  di  media  sosial  bisa lebih  cepat  melebihi  informasi  di  Koran atau  televise.  Di  sinilah  peran  sosial media  untuk  mendapatkan  informasi dengan  cepat  bisa  dimanfaatkan  oleh masyarakat. 3) Mendapatkan Hiburan. Dengan banyaknya  konten  yang  tersaji  di  media sosial,  peran  sosial  media  menjadi penghibur  sudah  tidak  diragukan  lagi karena  banyak  video  dengan  cerita  lucu, sedih,  sampai  menakutkan  dibagikan  di media sosial.
4) Tempat  untuk  Mengekspresikan  Diri.
Peran  media  sosial  yang  satu  ini  bisa tergambar  melalui  fitur  gambar,  video, atau pun hanya tulisan. Salah satu contoh peran media sosial untuk mengekspresikan  diri  adalah  dengan selfie  atau  pun  foto-foto  saat  berkumpul bersama keluar-ga atau teman-teman.
5) Sarana  Bisnis  dan  Promosi.  Untuk pebisnis, peran sosial media bisa menjadi alat  marketing  supaya  bisa  lebih  dekat dengan  pelanggan.  Sedangkan,  pelanggan bisa  menggunakan  peran  media  sosial untuk mendapatkan banyak promosi dari produk yang mereka suka.
Peran  media  sosial  lainnya  yang  bisa kita  perhatikan  adalah  sebagai  penyebar keyakinan dan penggerak masyarakat. Dengan adanya  media  sosial,  banyak  komunitas  yang terbentuk  dengan  mudahnya,  mulai  dari komunitas  pekerjaan,  hobi,  bahkan  hingga untuk  membicarakan  masalah  yang  lebih serius.  Begitulah  peran  media  sosial  dalam kehidupan kita sehari-hari.
Gonzales dan Hancock (dalam
Thoumrungroje,  2014)  mengatakan  jaringan sosial  telah  ditemukan  untuk  meningkatkan harga  diri  pengguna  (ketika  individu  yang terlibat dalam jejaring sosial, individu tersebut dapat  mengontrol  informasi  yang  akan dibagikan,  sehingga  cenderung  menyajikan informasi positif tentang diri sendiri di antara jaringan sosial yang individu kenal). Selain itu para peneliti mengungkapkan bahwa
pengguna  media  sosial  yang  melakukan berbagai  aktivitasnya  di  dunia  maya  akan menunjukkan  gambaran  akurat  mengenai dirinya sendiri.

## 2. Instagram
Instagram  merupakan  sebuah  aplikasi untuk berbagi foto dan video. Pada masa kini, aplikasi Instagram ini memiliki sejumlah fitur yang  memungkinkan  pengguna  tidak  hanya sekedar  berbagi  foto  dan  video,  tetapi pengguna bahkan dapat melakukan apa yang tidak  dapat  dilakukan  oleh  aplikasi  berbagi foto  dan  video  pada  umumnya,  seperti Facebook  dan  Twitter.  Fasilitas  tersebut mencakup  filter  digital.  Filter  digital merupakan  sejumlah  efek  yang  dapat dilakukan di dalam foto.
Michael  Cross  (2013) –  Media  sosial adalah  sebuah  istilah  yang  menggambarkan bermacam-macam  teknologi  yang  digunakan untuk  mengikat  orang-orang  ke  dalam  suatu kolaborasi,  saling  bertukar  informasi,  dan berinteraksi  melalui  isi  pesan  yang  berbasis web.  Dikarenakan  internet  selalu  mengalami perkembangan,  maka  berbagai  macam teknologi  dan  fitur  yang  tersedia  bagi pengguna  pun  selalu  mengalami  perubahan. Hal  ini  menjadikan  media  sosial  lebih hypernym  dibandingkan  sebuah  referensi khusus  terhadap  berbagai  penggunaan  atau rancangan.
Selain  fitur  efek  digital  tersebut, Instagram  menyajikan  suatu  fitur  yang  tidak dimiliki oleh aplikasi yang lain, yaitu fitur foto persegi.  Foto  yang  berada  di  Instagram merupakan foto persegi ( portrait ). Instagram  dapat  digunakan  di  iPhone, iPad  atau  iPod  Touch  versi  apapun  dengan sistem  operasi  iOS  7.0  atau  yang  terbaru, telepon  genggam  Android  apapun  dengan sistem  operasi  versi  2.2  (Froyo)  ke  atas,  dan Windows Phone 8. Aplikasi ini dapat diunduh melalui Apple App Store dan Google Play.

## 3. Pemahaman Siswa
Keterampilan
dan kemampuan intelektual  yang  menjadi  tuntutan  di  sekolah maupun perguruan tinggi adalah keterlibatan pemahaman.  Artinya,  ketika  siswa  atau mahasiswa  dihadapkan  pada  komunikasi, diharapkan  mengetahui  apa  yang  sedang dikomunikasikan  dan  dapat  menggunakan ide-ide  yang  terkandung  di  dalamnya (Kuswana, 2012:43).
Menurut Sardiman (2014: 42) pemahaman  memiliki  arti  menguasai  sesuatu dengan pikiran. Menguasai sesuatu ini berarti menguasai  ide  atau  gagasan  yang  tersedia.
Maka,  proses  belajar  pada  hakikatnya  adalah sebuah  proses  untuk  memahami  sesuatu.
Lebih  lanjut,  Sardiman  menambahkan  bahwa pemahaman  sangat  penting  bagi  siswa  yang belajar.
Memahami maksudnya dan menangkap  maknanya  adalah  tujuan  akhir dari belajar.
Sudjana  (2016:  24)  menyatakan  bahwa pemahaman  adalah  tipe  hasil  belajar  yang setingkat  lebih  tinggi  dari  pada  pengetahuan, misalnya  menjelaskan  dengan  susunan kalimatnya  sendiri  sesuatu  yang  dibaca  atau didengarnya,  memberi  contoh  lain  dari  yang telah dicontohkan, atau menggunakan petunjuk penerapan pada kasus lain.
Berdasarkan  ketiga  pengertian  para ahli  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa pemahaman  memiliki  tingkatan  yang  lebih tinggi daripada pengetahuan dalam pendidikan.  Seseorang  yang  mengetahui sesuatu tidak dapat disebut sebagai seseorang yang  paham  sesuatu.  Namun,  jika  seseorang sudah  paham  sesuatu  maka  sudah  pasti  dia mengetahui  sesuatu.  Maka,  pemahaman adalah  sebuah  keterampilan  seseorang  untuk tidak sekedar tahu namun dapat menggunakan ide yang tersedia secara praktis. Terdapat empat aspek dalam intensitas penggunaan media sosial instagram seperti  yang  diungkapkan  oleh  Normasari (2004)  yaitu  diantaranya  frekuensi,  waktu pelaksanaan,  durasi,  materi  atau  hal  pokok yang  dilakukan  oleh  individu  di  instagram. Selain  itu  terdapat  faktor  yang  menimbulkan intensitas  seperti  yang  diungkapkan  Casdari (2006)  meliputi  faktor  kebutuhan  yang berasal  dari  dalam,  faktor  motif  sosial,  dan faktor  emosional.  Individu  yang  sering mengakses  media  sosial  instagram  maka individu  tersebut  akan  didorong  oleh  motif sosial  seperti  ingin  mendapatkan  suatu pengakuan,  penghargaan  dari  lingkungan  di mana individu tersebut berada.
Dengan  melihat  pengertian  di  atas, dapat disimpulkan bahwa pengertian pemahaman  memiliki  pengertian  yang  lebih tinggi  daripada  pengetahuan,  Ini  berarti bahwa  jika  seseorang  mampu  memahami sesuatu maka orang tersebut dapat mengetahui  sesuatu.  Oleh  karena  itu,  salah satu indikator pemahaman adalah
pengetahuan. Bloom kemudian memberikan kemampuan  seseorang  untuk  dapat  disebut sebagai pemahaman. Kemampuan tersebut di antaranya adalah translasi (mengubah simbol dari  suatu  bentuk  kepada  bentuk  yang  lain), interpretasi  (menjelaskan  sesuatu),  dan ekstrapolasi  (memperluas  arti).  Berns  & Erickson  (2001)  mengungkapkan  bahwa dalam  suatu  domain  belajar,  pemahaman merupakan prasyarat mutlak untuk tingkatan kemampuan kognitif yang lebih tinggi.
Menurut  Sudjana  (1992),  pemahaman merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  siswa untuk  memperoleh  makna  dari  materi pelajaran  yang  telah  dipelajari.  Makna tersebut  tidak  asal  didapatkan  melalui kegiatan  menghapal  pelajaran.  Tetapi, tindakan  pemahaman  didapatkan  ketika siswa mengetahui makna suatu pembelajaran. Anderson  &  Krathwohl  (2001)  membagi menjadi  tujuh  kategori  proses  kognitif pemahaman  diantaranya  adalah  menafsirkan (interpreting), memberikan contoh (exemplifying), mengklasifikasikan (classifying), meringkas (summarizing), menarik inferensi (inferring), membandingkan (comparing), dan menjelaskan (explaining) . Tabel 1. Dimensi Proses Kognitif Menurut Anderson dan Krathwohl (2001) KATEGORI NAMA LAIN DEFINISI Menafsirk an ( Interpret ing ) Mengklasifikasi kan,memparafr asekan, mempresentasi kan, dan menerjemahkan Mengubah ide dari suatu bentuk ke bentuk yang lain Menconto hkan ( Examplif ying ) Mengilustrasika n atau memberi contoh Memberika n contoh atau ilustrasi tentang suatu ide Mengklas ifikasikan ( Classifyin g ) Mengkategorika n atau mengelompokk an Menentuka n sesuatu sesuai dengan kategoriny a Merangku m ( Summari sing ) Mengabstraksi atau menggeneralisa si Membuat sesuatu yang umum dari suatu ide Menyimp ulkan ( Inferring Menyarikan, mengekstrapola si, Memberika n kesimpula ) menginterpolasi , atau memprediksi n atas suatu ide Memband ingkan ( Compari ng ) Mengontraskan, memetakan, atau mencocokkan Memberika n hubungan antara beberapa ide yang tersedia Menjelask an ( Explainin g ) Membuat model Memberika n model berupa sebab akibat
Pemahaman  selalu  berkaitan  dengan konsep  atau  ide.  Pada  penjelasan  ini  saya menggunakan  istilah  ide  untuk  menggantikan istilah  konsep  dalam  suatu  pemahaman.  Ide menurut  KBBI  adalah  rancangan  yang tersusun  di  dalam  pikiran.  Nasution  (2006) mengungkapkan  bahwa  konsep  sangat penting bagi manusia karena digunakan dalam komunikasi dengan orang lain, dalam berpikir, dalam  belajar,  membaca,  dan  lain-lain.  Ide atau  konsep  mendukung  proses  pendidikan formal.  Bahkan,  dapat  dikatakan  bahwa pendidikan formal bergantung kepada konsep dalam pengajaran. Sehingga,  dapat dikatakan bahwa  pemahaman  konsep  merupakan pemahaman  yang  benar  terhadap  suatu konsep atau ide yang abstrak. Menurut Sutadi (2014), pemahaman konsep adalah kemampuan menangkap dan menguasai lebih dari  sejumlah  fakta  yang  mempunyai keterkaitan dengan makna tertentu. Dari  pengertian  para  ahli,  dapat dikatakan bahwa pemahaman konsep merupakan  kemampuan  seseorang  untuk memaknai suatu ide berdasarkan pengetahuan  dasar  yang  diterima  dan mengolahnya  kembali  dengan  menggunakan pemikirannya sendiri. Tabel 2. Kategori Tingkat Pemahaman Konsep menurut Abraham et al. TINGKAT  PEMAHAMAN KONSEP KRITERIA PENILAIAN Tidak ada respon • Kosong • Saya tidak tahu • Saya tidak mengerti Tidak  ada  pemahaman konsep Mengulangi  pertanyaan yang  tidak  jelas  atau tidak sesuai Kesalahpahaman  secara spesifik Respon yang tidak sesuai atau informasi yang salah Pemahaman konsep parsial dengan kesalahpahaman yang spesifik Adanya  kesalahpahaman akibat pemahaman konsep yang tidak menyeluruh  atau  respon
yang  tidak  benar  atas pemahaman konsep yang tidak menyeluruh Pemahaman konsep parsial Respon  yang  benar  atas pemahaman konsep yang tidak menyeluruh Pemahaman konsep yang baik Respon  yang  benar  atas seluruh  konsep  yang diterima Kilpatrick  dan  Findel  mengemukakan bahwa  setidaknya  terdapat  tujuh  indikator pemahaman konsep, yaitu:
1) Menyatakan  ulang  ide  yang  telah dipelajari 2) Menentukan  apakah  suatu  objek berkenaan atau tidak dengan ide yang telah dipelajari 3) Menerapkan konsep secara algoritma 4) Memberikan contoh dari konsep yang dipelajari 5) Menyajikan  konsep  sesuai  dengan representasi secara matematis 6) Menghubungkan  berbagai  konsep yang tersedia 7) Mengembangkan suatu syarat ketercukupan dari suatu konsep Pemahaman  yang  paling  awal  adalah pemahaman  primer.  Pemahaman  ini  lahir akibat interaksi indera manusia dengan suatu objek.  Seorang  yang  melihat  singa  bisa memahami gambaran hewan tersebut.
Pemahaman primer kemudian berkembang  menjadi  pemahaman  sekunder.
Pemahaman  ini  terjadi  karena  pemahaman primer  saling  mempengaruhi  di  dalam pemikiran  manusia.  Kemudian,  pemahaman ini berkerjasama dan menghasilkan pemahaman  yang  baru.  Seseorang  melihat singa  dan  harimau.  Maka,  terdapat  dua gambaran  dan  karakteristik  yang  berbeda dari  dua  hewan  ini.  Dia  memahaminya.  Lalu, pemikirannya  mencari  kesamaan  dari  antara kedua  hewan  ini.  Maka,  ditemukanlah persamaan yang mendasar dari kedua hewan ini,  yaitu  keduanya  merupakan  hewan  yang selalu  memakan  hewan  lain  (Karnivora). Istilah  karnivora  inilah  yang  merupakan  apa yang  disebut  sebagai  pemahaman  sekunder dari  apa  yang  telah  dilihat  oleh  orang tersebut.
Kemudian, istilah pemahaman sekunder  terbagi  menjadi  pemahaman sekunder  logis  dan  filosofis  berdasarkan filsafat.  Pemahaman  sekunder  logis  adalah bagian  pertama  dari  pemahaman  sekunder. Pemahaman sekunder secara filsafat biasanya
ditemukan  di  dalam  ilmu  keagamaan,  seperti bagaimana  Yesus  mencapai  kemanusiaan  dan keallahan  secara  bersamaan  hanya  dapat dipelajari  jika  seseorang  sudah  memahami konsep  manusia  dan  ALLAH  secara  utuh  dan mengaitkan keduanya.
Sumber  dari  pemahaman  sekunder secara  filsafat  diperoleh  dari  benak  manusia. Pemahaman  sekunder  logis  diperoleh  dari pemahaman  primer  manusia.  Sementara pemahaman  sekunder  filosofis  diperoleh  dari luar  benak  manusia.  Sehingga,  manusia dituntut untuk tidak hanya sekedar memahami  tetapi  juga  mempercayai  hal tersebut.

## 4. Faktor yang Memengaruhi Pemahaman
a) Faktor Internal
Faktor internal merupakan faktor yang berasal  dari  dalam  diri  manusia.  Faktor  ini terdiri  dari  beberapa  hal,  yaitu  usia, pengalaman,  intelegensi,  dan  jenis  kelamin. Faktor  pertama  adalah  usia.  Perkembangan mental  seseorang  ditentukan  oleh  seberapa dewasanya  seseorang.  Biasanya,  kondisi mental  seorang  dewasa  akan  lebih  matang daripada seorang remaja. Namun,
perkembangan  ini  akan  semakin  melambat seiring  dengan  bertambahnya  usia.  Selain  itu, Abu  Ahmadi  (2001)  juga  mengemukakan bahwa memang daya ingat seseorang itu salah satunya dipengaruhi oleh umur. Seorang yang lanjut  usia  akan  lebih  cepat  pikun  daripada seorang  remaja.  Sehingga,  perkembangan pemahaman seseorang akan dipengaruhi oleh umurnya.  Namun,  perlu  dicatat  bahwa  umur paruh  baya  hingga  lanjut  usia  akan memperlambat pemahaman seseorang.
Faktor  kedua  adalah  pengalaman. Pengalaman  merupakan  sumber  pemahaman manusia.  Seseorang  yang  berpengalaman dalam  memasak  makanan  akan  memahami bagaimana  caranya  memasak  makanan. Pengalaman  pribadi  dapat  menjadi  sumber pemahaman  seseorang.  Caranya  adalah dengan  memperbanyak  pengalaman  pribadi untuk  memecahkan  suatu  masalah  sehingga diperoleh pemahaman yang utuh dari masalah tersebut.
Faktor  ketiga  adalah  intelegensi. Intelegensi  berarti  kemampuan  seseorang untuk  belajar  dan  berpikir  secara  abstrak guna menyesuaikan diri. Kemampuan seseorang dalam berintelegensi memengaruhi bagaimana dan seberapa cepat orang tersebut.
Seseorang  yang  mememiliki  intelegensi  yang baik mampu menguasai lingkungannya.
Faktor  yang  keempat  adalah  jenis kelamin. Michael (2009) dalam bukunya yang berjudul  “What  Could  He  Be  Thingking” menjelaskan  bahwa  ada  perbedaan  antara otak  laki-  laki  dan  perempuan.  Secara  garis besar perbedaan yang dikatakan dalam buku tersebut  adalah  pusat  memori  pada  otak perempuan  lebih  besar  dari  otak  laki-laki. Akibatnya  kaum  perempuan  memiliki  daya ingat yang kuat dari laki-laki dalam menerima atau  mendapat  informasi  dari  orang  lain sehingga  mempunyai  pemahaman  cepat dibandingkan laki-laki.
b) Faktor Eksternal Sementara  itu,  faktor  eksternal  (dari luar  diri  manusia)  yang  dapat  memengaruhi proses  pemahaman  seseorang  terdiri  dari beberapa  hal,  yaitu  pendidikan,  pekerjaan, kondisi  sosial,  lingkungan,  dan  informasi. Menurut  Notoadmojo  (2007),  pendidikan adalah suatu kegiatan atau proses pembelajaran  untuk  mengembangkan  atau meningkatkan kemampuan tertentu sehingga sasaran  pendidikan  itu  dapat  berdiri  sendiri. Wied  Hary  (2006)  menyebutkan  bahwa tingkat  pendidikan  turut  pula  menentukan mudah  tidaknya  seseorang  menyerap  dan memahami pemahaman yang mereka peroleh.  Pada  umumnya  semakin  tinggi pendidikan  seseorang  makin  semakin  baik pula pemahamanya.
Faktor  yang  kedua  adalah  pekerjaan. Hubungan  pekerjaan  dengan  pemahaman seseorang  terjadi  secara  tidak  langsung.  Hal ini dikarenakan setiap pekerjaan membutuhkan  interaksi  sosial  dan  interaksi sosial  membutuhkan  pertukaran  informasi. Disinilah peran dari pemahaman ini berkerja. Pemahaman  yang  baik  memperlancar  proses pertukaran  informasi  dan  mempermudah proses  interaksi  sosial.  Pada  akhirnya, seseorang  yang  sudah  paham  mengenai informasi  di  dalam  pekerjaannya  maka  akan semakin memudahkan dia dalam berkerja.
Faktor  ketiga  adalah  kondisi  sosial, budaya,  dan  ekonomi.  Lukman  (2008) mengatakan  bahwa  pemahaman  seseorang dapat  pula  dipengaruhi  oleh  kondisi  sosial budaya  dimana  dia  tinggal.  Individu  tidak dapat  hidup  soliter  (menyendiri)  secara konstan.  Ada  kalanya,  beberapa  individu berkumpul  membentuk  suatu  komunitas.
Komunitas  ini  memiliki  sistem  sosial  yang berbeda  dengan  komunitas  yang  lain. Seseorang  yang  akan  bergabung  dengan komunitas tersebut harus mempelajari sistem sosial  suatu  komunitas.  Setelahnya  akan diperoleh  suatu  pemahaman.  Seseorang  yang memiliki strata ekonomi tinggi akan mencapai dengan  lebih  mudah  proses  pembelajaran yang  tersedia.  Sehingga,  pada  umumnya  akan lebih mudah memahami suatu pembelajaran.
Faktor  keempat  adalah  lingkungan. Seseorang  selalu  hidup  di  dalam  suatu lingkungan,  baik  itu  lingkungan  keluarga, sekolah,  masyarakat,  hingga  bangsa.  Maka,  di dalam lingkungan tersebut seseorang berinteraksi dengan orang lain dan menciptakan suatu pemahaman, baik pemahaman yang berasal dari informasi yang benar  maupun  yang  salah.  Dalam  lingkungan seseorang  akan  memperoleh  pengalaman yang  akan  berpengaruh  pada  pada  cara berfikir seseorang. (Nasution, 2009).
Faktor  kelima  adalah  informasi.  Wied Harry  (2006)  mengatakan  bahwa  informasi berperan penting untuk membentuk pemahaman  seseorang.  Informasi  dapat diperoleh  dari  mana  saja.  Oleh  karena  itu, tidak  jarang  kita  melihat  seseorang  mampu menguasai suatu kemampuan padahal mereka tidak mengenyam pendidikan untuk kemampuan tersebut.

## 5. Strategi Guru Pendidikan Sejarah Untuk
Meningkatkan Pemahaman Siswa

## Terhadap Pembelajaran Sejarah
Dalam kegiatan belajar mengajar tidak selalu  berjalan  lancar,  ada  saja  permasalahan atau kesulitan yang ditemui, mulai dari karena kondisi  lingkungan  sekolah  yang  kurang optimal,  model  pembelajaran  tidak  menarik, kemampuan siswa yang menurun, dan lainnya. Keadaan  tersebut  seringkali  menjadi  masalah umum  yang  terjadi  dalam  proses  belajar mengajar,  khususnya  dalam  prinsip  belajar tuntas.
Kemampuan  siswa  yang  menurun seringkali  menjadi  permasalahan  yang  cukup sulit  bagi  guru,  di  mana  mereka  berupaya lebih  keras  untuk  meningkatkan  kemampuan siswa  guna  mencapai  tujuan  pembelajaran yang  sudah  ditetapkan.  Apakah  Anda  juga mengalaminya?
Pasalnya  di  kalangan  pendidik  sendiri belum  ada  pengertian  baku  mengenai kesulitan belajar ini, biasanya para guru akan
memprediksi  beberapa  peserta  didik  yang dianggap  memiliki  prestasi  belajar  rendah dan  mengalami  kesulitan  atau  gangguan belajar.  Beberapa  kesulitan  yang  dialami siswa mulai dari kesulitan memahami materi, menyerap  penjelasan  dari  guru,  kesulitan berdiskusi  atau  berkolaborasi  dengan  teman sebayanya,  kesulitan  memecahkan  masalah, dan lainnya.
Memang,  pada  prinsipnya  setiap siswa  berhak  mendapatkan  prestasi  belajar yang  memuaskan.  Meski  begitu,  ini  tak  sama dalam  pencapaiannya,  mengingat  setiap peserta didik memiliki perbedaan kemampuan intelektual (IQ), perbedaan latar belakang  keluarga,  kebiasaan,  kemampuan fisik  hingga  pendekatan  belajar  yang dilakukan. Dari perbedaan individu
tersebutlah  yang  membuat  tingkah  laku belajar setiap anak berbeda.
CONCLUSION Dalam  upaya  untuk  meningkatkan pemahaman siswa, guru memiliki peran kunci dalam merancang dan melaksanakan berbagai  strategi  pembelajaran  yang  efektif. Dalam  essay  ini,  telah  dibahas  berbagai strategi  yang  dapat  digunakan  oleh  guru untuk mencapai tujuan ini.
Pentingnya  diferensiasi  instruksi  untuk memenuhi  kebutuhan  individu  siswa  telah ditekankan,  termasuk  penggunaan  berbagai metode mengajar yang beragam. Pemanfaatan teknologi juga menjadi alat yang kuat  untuk  membantu  siswa  memahami konsep-konsep yang sulit.
Kreativitas  dalam  mengajar  dan penggunaan metode interaktif seperti diskusi, proyek,  dan  permainan  telah  terbukti  efektif dalam  memotivasi  siswa  dan  meningkatkan pemahaman  mereka.  Selain  itu,  menciptakan lingkungan kelas yang inklusif dan mendukung sangat penting agar semua siswa merasa  aman  untuk  berpartisipasi  dan belajar.  Penting  untuk  diingat  bahwa pendekatan yang efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa akan bervariasi tergantung pada  kebutuhan  dan  karakteristik  kelas  dan siswa  tertentu.  Oleh  karena  itu,  guru  perlu fleksibel dan responsif terhadap perkembangan  individu  dan  kelompok mereka.  Selain  itu,  komunikasi  dan  kerja sama  antara  guru,  siswa,  dan  orang  tua  juga merupakan  faktor  penting  dalam  membantu siswa mencapai pemahaman yang lebih baik.
Ini  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang positif dan mendukung, di mana semua pihak berperan  aktif  dalam  proses  pembelajaran. Dengan  menggabungkan  berbagai  strategi pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan siswa  dan  lingkungan  kelas,  guru  memiliki potensi besar untuk meningkatkan pemahaman  siswa.  Pendidikan  yang  efektif bukan  hanya  tentang  memberikan  informasi, tetapi  juga  tentang  membantu  siswa memahami, menerapkan, dan mempertahankan  pengetahuan.  Dalam  upaya ini,  guru  memainkan  peran  penting  dalam membentuk masa depan siswa dan memberikan  fondasi  yang  kuat  untuk kesuksesan mereka dalam kehidupan.

## REFERENCE LIST
Abdillah,  A.  Leon.  (2022).  Peranan  Media Sosial Modern. Bening Media Publishing. Alfian,  Magdalia.  (2011).  Pendidikan  Sejarah dan  Permasalahan  yang  Dihadapi.  Jurnal Ilmiah  Kependidikan,  Universitas  Muria Kudus. Arafa,  Ilda,  dkk.  (2021).  Strategi  Guru  dalam Pengelolaan Pembelajaran untuk Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Inspirasi  Manajemen  Pendidikan, Universitas PGRI. Hamalik,  O.  (2015).  Proses  Belajar  Mengajar.
Bumi Aksara.
Khoiriyah, A. (2016). Instagram Sebagai Media Komunikasi  Visual.  Skripsi  Fakultas  Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sebelas Maret.
Nana  Sudjana,  D.  R.  (2013).  Dasar-dasar Proses  Belajar  Mengajar.  PT  Remaja Rosdakarya. Pagarra,  Hamzah,  dkk.  (2022).  Media Pembelajaran. Badan Penerbit UNM. Sukardi,  S.  (2019).  Strategi  Pembelajaran Aktif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya. PT Indeks. Winkel, W. S. (2013). Psikologi Pengajaran. PT. Grasindo.
Yonanda,  Devi  Afriyuni.  (2017).  Peningkatan Pemahaman  Siswa  Mata  Pelajaran  PKn tentang  Sistem  Pemerintahan  Melalui Metode M2M (Mind Mapping) Kelas IV MII Mambaul  Ulum  Tegalgondo  Karangploso Malang. Jurnal Cakrawala Pendas, Universitas Majalengka.