Available online at Humanika website: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/humanika Humanika, 31 (1) 2024, ISSN 2502-5783
Fenomena Audism: Pengaruh Perampasan Bahasa ( Language Deprivation) dan Self-Esteem terhadap Kemampuan Adaptasi Kelompok Tuli di Kota Malang
Shaqilla Aulia Hakim, Gebi Angelina Zahra *
Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia *angelinazahra.fpsi@um.ac.id
Received: 21 November 2023; Revised: 7 June 2024; Accepted: 11 June 2024 Available online: 23 June 2024
How  to  cite  (APA) :  Hakim,  S.  A.,  &  Zahra,  G.  A.  (2024).  Fenomena  Audism:  Pengaruh  Perampasan  Bahasa (Language  Deprivation)  dan  Self-Esteem  terhadap  Kemampuan  Adaptasi  Kelompok  Tuli  di  Kota  Malang. HUMANIKA, 31(1). https://doi.org/10.14710/humanika.v31i1.59717
Permalink/DOI : https://doi.org/10.14710/humanika.v31i1.59717

## Abstract
This research aims to determine the effect of language deprivation and self-esteem on the adaptation abilities of Deaf groups in Malang City. This research uses quantitative methods with multiple regression analysis with a sample of 31 deaf respondents who were able to use simple random sampling techniques. The instruments used were language deprivation and the adaptation ability of the deaf, which  were prepared by researchers from theoretical aspects. Meanwhile, the self-esteem scale was adapted from the self-esteem scale developed by Rosenberg. The results show that language deprivation and self-esteem have a significant effect on adaptability. It was found that language deprivation and self-esteem simultaneously affected the adaptation ability of the Deaf group by 34%. It is hoped that this research will become the basis for developing inclusive programs and raising public awareness of Deaf culture to support deaf people in Indonesia. Suggestions for further research are  to  explore  other  variables  such  as  social  support,  self-control,  and  self-acceptance,  which  explore  the influence of adaptability in a more diverse way, and develop intervention programs.
Keyword: Adaptability; deafness; language deprivation; self-esteem

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  pengaruh  perampasan  bahasa  dan self-esteem terhadap  kemampuan adaptasi kelompok Tuli di Kota Malang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan analisis regresi berganda  dengan  sampel  31  responden  Tuli  yang  di  dapat  menggunakan  teknik simple  random  sampling . Instrumen yang digunakan adalah language deprivation dan kemampuan adaptasi tuna rungu yang disusun oleh peneliti  dari  aspek  teori.  Pada  skala self-esteem di  adaptasi  dari  skala self-esteem yang  dikembangkan Rosenberg.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  perampasan  bahasa  ( language  deprivation )  dan self-esteem berpengaruh signifikan terhadap kemampuan adaptasi. Ditemukan bahwa perampasan bahasa dan self-esteem secara  simultan  mempengaruhi  kemampuan  adaptasi  kelompok  Tuli  sebesar  34%.  Penelitian  ini  diharapkan menjadi  dasar  pengembangan  program  inklusif  dan  kesadaran  masyarakat  terhadap  budaya  Tuli  untuk mendukung penyandang disabilitas rungu di Indonesia. Saran untuk penelitian selanjutnya adalah mendalami variabel lain  seperti  dukungan sosial, kontrol diri, dan penerimaan diri  yang menggali pengaruh kemampuan adaptasi secara lebih beragam dan mengembangkan program intervensi.
Kata Kunci: Kemampuan adaptasi; tuli; perampasan bahasa; self-esteem

## Pendahuluan
Adaptasi adalah salah satu hal penting bagi seluruh makhluk hidup di bumi ini, tak terkecuali manusia.  Individu  perlu  memiliki  kemampuan  beradaptasi  untuk  menyesuaikan  dirinya dengan lingkungan tempat ia hidup agar ia dapat bertahap hidup dan memaksimalkan potensi
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
-
SA
License
dirinya  (Tuasikal,  2023).  Ali  dan  Asrori  (2018)  menyatakan  bahwa  adaptasi  adalah  proses penyesuaian diri meliputi fisik hingga psikis. Lebih luas lagi, Gerungan (dalam Ismawati, 2015) memaparkan tentang adaptasi tidak hanya sebagai kemampuan untuk mengubah diri sesuai dengan  lingkungan  tetapi  juga  kemampuan  untuk  mengubah  lingkungan  sesuai  dengan keinginannya tanpa menimbulkan konflik dalam diri dan konflik dengan lingkungan. Adaptasi sangat  diperlukan  agar  tercipta  suasana  yang  harmonis  dan  nyaman  tak  terkecuali  bagi kelompok Tuli.
Istilah “Tuli” memiliki konotasi negatif karena terdengar kasar dan tidak pantas untuk diucapkan (Fadli, 2022). Namun, bagi penyandang disabilitas rungu, Tuli didefinisikan sebagai sebuah  kelompok  masyarakat  yang  memiliki  identitas,  budaya,  dan  bahasa  tersendiri (Riestyane dkk, 2021) termasuk dalam budaya dalam berbahasa. Terdapat tiga bentuk bahasa yang  digunakan  oleh  kelompok  Tuli  sebagai  alat  komunikasi,  yaitu  bahasa  isyarat,  bahasa tulisan  atau  gambar  untuk  memperjelas  makna  kata  yang  disampaikan,  dan  bahasa  lisan (Mudjiyanto, 2018). Menurut penelitian Safitri (2020) sebagian besar kelompok Tuli pernah menggunakan  bahasa  oral  sebagai  upaya  adaptasi  saat  berkomunikasi  dengan  masyarakat dengar, meskipun mereka merasa tidak nyaman menggunakan bahasa oral.
Pada tahun 2022, terjadi kasus di dunia kerja ketika salah satu perusahaan layanan transportasi  online  merendahkan  kelompok  Tuli  dengan  memaksa  mereka  berbicara menggunakan bahasa oral secara jelas saat diwawancara (Syarifah, 2022). Kasus serupa juga terjadi  pada  tahun  2021,  di  mana  salah  satu  pejabat  tinggi  Kementerian  Sosial  (Mensos) memaksa  anak-anak  Tuli  untuk  berbicara  di  depan  banyak  orang  saat  peringatan  Hari Disabilitas  Internasional  (Putri,  2021).  Bahkan  di  lingkungan  sekolah,  masih  banyak  tenaga pendidik yang berpendapat bahwa bahasa isyarat seharusnya hanya digunakan sebagai alat bantu  komunikasi  dan  bukan  menjadi  bahasa  utama,  baik  di  dalam  maupun  di  luar  kelas (Sobarudin,  2016).  Fenomena  ini  adalah  bentuk  nyata  adanya audism .  Stapleton  (2014) mendefinisikan audism sebagai  bentuk  rasial  atau  diskriminasi  yang  menilai  kemampuan mendengar  dan  penggunaan  bahasa  oral  sebagai  standar,  sehingga  akhirnya  membatasi peran  kelompok  Tuli.  Salah  satu  perilaku  audism  yang  sering  dilakukan  baik  secara  sadar maupun tidak sadar adalah perampasan bahasa kelompok tuli atau language deprivation oleh kelompok mayoritas, yaitu masyarakat dengar.
Merton  dan  Kitt  mengartikan  perampasan  ( deprivation )  sebagai  kondisi  yang dirasakan  oleh  seseorang  karena  adanya  ketimpangan  ( inequality )  di  mana  terdapat ketidaksesuaian antara harapan yang diinginkan dan kenyataan yang diterima  (Santhoso & Hakim, 2012). Menurut Gurr (dalam Bartusevičius & Leeuwen, 2022) hambatan yang dihadapi oleh  suatu  kelompok  adalah decremental  deprivation , aspirational  deprivation ,  dan progressive  deprivation . Decremental  deprivation adalah  saat  kemampuan  inidividu  atau kelompok  minoritas,  namun  harapan  kelompok  mayoritas.  Tidak  jauh  berbeda,  definisi aspirational deprivation adalah saat kemampuan kelompok minoritas tidak berubah, tetapi harapan  kelompok  mayoritas.  Kemudian,  pada progressive  deprivation ,  terlihat  bahwa kemampuan kelompok minoritas menurun, namun harapan kelompok mayoritas meningkat. Sementara itu, teori Chomsky menjelaskan mengenai pemahaman tentang dua aspek penting bahasa, yaitu competence yang merupakan pengetahuan bahasa yang tersimpan dalam otak dan performance yang mencakup eksekusi kemampuan adaptasi mereka dalam situasi sehari- hari melalui berbagai bentuk komunikasi (Hasibuan, 2015). Singkatnya, perampasan bahasa adalah  situasi  ketidaksesuaian  antara  harapan  masyarakat  dengan  kemampuan  berbahasa individu dalam berkomunikasi.
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA
License
Perampasan  bahasa  dari  fenomena  audism  terjadi  karena  anggapan  masyarakat bahwa  lebih  baik  jika  kelompok  Tuli  bisa  beradaptasi  dengan  berbicara  dan  memahami pembicaraan orang lain (mayoritas) menggunakan bahasa lisan (Palfreyman, 2015). Padahal bagi  kelompok  Tuli,  bahasa  isyarat  adalah  bentuk  pengakuan  bagi  komunitas  Tuli  dalam mengembangkan sistem komunikasi yang dapat dipahami oleh anggotanya sendiri dan juga diakses  oleh  masyarakat  sekitar  (Mursita,  2015).  Kelompok  Tuli  juga  berharap  agar masyarakat tidak menganggap bahasa oral sebagai satu-satunya bahasa yang diterima (Safitri, 2020). Salah satu contoh audism yang paling rumit adalah ketika anak yang tidak tahu apa- apa mencoba mengungkapkan “ i love you ” dengan bahasa isyarat, ditangkap kurang berharga oleh  sebagian  orang  tua  dibandingkan  anak  yang  mengungkapkan  kata-kata  yang  sama menggunakan  suaranya  (Bauman,  2008).  Menurut  Sari  dan  Masitoh  (2017),  keterbatasan dalam berkomunikasi menimbulkan masalah dalam kehidupan sosialnya karena mereka akan merasa terasingkan dan dapat mempengaruhi pemrosesan informasi yang akan berdampak pada kemampuan adaptasi kelompok Tuli.
Adaptasi  menjadi  kemampuan  penting  bagi  individu  agar  bisa  bertahan  hidup  dan memaksimalkan  potensinya.  Menurut  Tallent  (dalam  Maizan  dkk,  2020)  individu  akan berusaha  mencapai  keselarasan  di  setiap  tahapan  dalam  hidupnya  baik  dalam  tuntutan personal hingga tuntutan lingkungan. Adaptasi yang baik akan memberikan kepuasan hidup yang  berdampak  pada  maksimalnya  penyaluran  potensi  dalam  kehidupan  (Kumalasari  & Ahyani,  2012).  Lingkungan  adalah  hal  penentu  dalam  adaptasi  dan  komunikasi  sangat dibutuhkan sebagai faktor pendukung krusial untuk beradaptasi (Gerungan, 2010; Tuasikal, 2023).  Teori  adaptasi  yang  optimal  menurut  Wohlwill  (2017)  mencakup  tiga  dimensi hubungan perilaku lingkungan, yaitu intensitas, keanekaragaman, dan keterpolaan. Teori ini relevan terhadap kemampuan adaptasi kelompok tuli dalam lingkungan mereka. Selain itu, salah satu aspek yang mempengaruhi kemampuan adaptasi adalah self-esteem . Sunarsih dkk (2019)  menemukan bahwa self-esteem berpengaruh  secara  signifikan  dan  positif terhadap kemampuan adaptasi.
Self-esteem atau  harga  diri  adalah  penilaian  pribadi  mengenai  nilai  diri  yang mempengaruhi  cara  seorang  individu  melihat  dirinya  sendiri  (Srisayekti  &  Setiady,  2015). Penyandang disabilitas memiliki self-esteem yang rendah akibat pengaruh lingkungan sekitar (Huda & Aulia, 2020). Perlakuan buruk dari masyarakat menjadi penyebab utama rendahnya self-esteem pada kelompok Tuli (Batten dkk, 2014). Menurut Santrock (2003), kelompok Tuli memerlukan self-esteem yang  tinggi  agar  mereka  dapat  mengatasi  keterbatasan  yang dimilikinya  dengan  baik,  sehingga  tidak  merasa  rendah  diri  saat  berinteraksi  di  lingkungan sosialnya. Tinggi rendahnya self-esteem kelompok Tuli ditentukan oleh sejauh mana mereka merasa  diterima  oleh  lingkungan  sekitar  (Fazria,  2017).  Studi  tentang  pengalaman  dan dampak diskriminasi pada kelompok Tuli masih sangat sedikit (O’Connell, 2022).
Berdasarkan  fenomena  yang  diuraikan  di  atas,  penelitian  ini  mengangkat  kebaruan tentang  pengaruh  perampasan  bahasa  ( language  deprivation )  dan self-esteem terhadap kemampuan  adaptasi  pada  kelompok  Tuli.  Riset  ini  penting  sebagai  upaya  menciptakan masyarakat yang equity, diversity dan social inclusion yang sejalan dengan bagian integral dari SDGs.  Kesadaran  akan  budaya  Tuli  dan  dukungan  terhadap  bahasa  isyarat  menjadi  peran penting dalam mengurangi diskriminasi serta kesenjangan yang dialami oleh kelompok Tuli. Jika  penelitian  ini  tidak  segera  dilakukan,  dikhawatirkan  kesenjangan  dan  diskriminasi terhadap kelompok minoritas, terutama pada kelompok Tuli akan terus meningkat. Riset ini diharapkan dapat  memberikan  kontribusi  bagi  pembuat  kebijakan  dan pihak  terkait dalam
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA License
meningkatkan kesejahteraan dan hak-hak kelompok Tuli di Indonesia, serta diharapkan bisa menjadi solusi atas masalah inklusivitas.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan  asosiatif. Penelitian  dengan  pendekatan  asosiatif  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  ataupun hubungan  antara  dua  variabel  atau  lebih  (Sugiyono,  2017).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui pengaruh dan hubungan antara perampasan bahasa (X1) dan self-esteem (X2) terhadap kemampuan adaptasi (Y) kelompok Tuli di Kota Malang. Penelitian ini terdiri dari hipotesis mayor dan minor. Hipotesis mayor (simultan) dalam penelitian ini adalah pengaruh perampasan bahasa ( language deprivation ) (X1) dan self-esteem (X2) terhadap kemampuan adaptasi (Y) kelompok Tuli di Kota Malang. Penelitian ini juga memiliki dua hipotesis minor penjabaran secara parsial dari hipotesis minor (parsial), yaitu pengaruh perampasan bahasa ( language deprivation ) (X1) terhadap kemampuan adaptasi (Y) dan pengaruh self-esteem (X2) terhadap kemampuan adaptasi (Y). Model penelitian dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Model Penelitian
Populasi dari penelitian ini adalah disabilitas rungu usia 18-21 tahun yang berdomisili di Kota Malang. Dengan menggunakan teknik pengambilan simple random sampling , didapat 31 responden disabilitas rungu yang menjadi sampel penelitian ini. Simple random sampling adalah teknik pengambilan sampel dari suatu populasi atau kelompok secara acak, di mana setiap  individu  dalam  populasi  memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk  dipilih  atau  diambil (Sugiyono, 2014). Metode ini memastikan bahwa sampel yang diambil adalah representatif dari populasi asal dan membantu menghindari bias dalam analisis data.

## X1
Perampasan Bahasa ( Language Deprivation ) X2 Self-Esteem Y Kemampuan Adaptasi Kelompok Tuli X1+X2 Fenomena Audism Ha H1 H2
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA
License
Dalam  penelitian  ini,  data  primer  dikumpulkan  melalui  distribusi  kuesioner  melalui Google  Form kepada  responden  terpilih.  Sementara  itu,  data  sekunder  diperoleh  melalui analisis  studi  kepustakaan  dan  informasi  yang  diambil  dari  sumber-sumber  internet. Penelitian  ini  mengadopsi  pengukuran  menggunakan  skala likert dengan  rentang  nilai  1-4 yang mencakup kategori Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Tidak Sesuai (TS), dan Sangat Tidak Sesuai  (STS).  Analisis  data  dilakukan  melalui  serangkaian  metode,  termasuk  uji  instrumen untuk memastikan validitas dan reliabilitas data, uji asumsi klasik untuk memeriksa kondisi data, dan penerapan regresi linear berganda. Proses analisis data ini didukung oleh perangkat lunak statistik SPSS Statistics 26 .
Sebelumnya,  validitas  dan  reliabilitas  ketiga  instrumen  konstruk  pada  penelitian  ini telah  diuji  dan  diverifikasi.  Instrumen  tersebut  meliputi  skala  perampasan  bahasa  yang digunakan untuk mengukur tingkat deprivasi bahasa pada kelompok Tuli, skala self-esteem yang mengukur tingkat harga diri partisipan, dan skala kemampuan adaptasi yang digunakan untuk  mengukur  seberapa  besar  kecenderungan  adaptasi  kelompok  Tuli.  Uji  validitas  dan reliabilitas  dilakukan  dengan  bantuan  ahli  psikologi  untuk  memastikan  ketepatan  dan konsistensi instrumen yang digunakan dalam penelitian ini. Skala self-esteem menggunakan Rosenberg Self-Esteem Scale (Rosenberg, 1965) yang telah diadaptasi dalam bahasa Indonesia oleh  Maroqi  (2019)  dengan  jumlah  10  item.  Sementara  itu,  skala  kemampuan  adaptasi dikonstruk  berdasarkan  konsep  teori  Wohwill  (dalam  Pamungkas  &  Arsandrie,  2020) sebanyak  14  item  dan  skala  perampasan  bahasa  dikonstruk  berdasarkan  teori  Robert  Ted Gurr  (1970)  (dalam  Wiranata,  2022)  serta  teori  Noah  Chomsky  (dalam  Hasibuan,  2015) sebanyak 22 item.
Pada  langkah  pertama  yaitu  menguji  validitas  dan  reliabilitas  untuk  memastikan keakuratan  dan  konsistensi  instrumen.  Dalam  riset  ini,  validitas  diuji  menggunakan pendekatan  validitas  isi  atau  keabsahan  konten.  Pendekatan  ini  melibatkan  pengumpulan penilaian skala dari tiga ahli dalam bidang psikologi untuk menilai sejauh mana setiap  item yang dibuat sesuai dengan aspek teoritisnya atau sejauh mana  item skala dapat mengukur atribut  yang  diinginkan  (Azwar,  2011).  Hasil  penilaian  dari  ketiga  ahli  tersebut  kemudian dihitung menggunakan rumus Aiken’s V untuk menentukan koefisien validitas isi. Ketiga skala secara  keseluruhan  dianggap  layak  digunakan  karena  nilai  Aiken’s  V  berkisar  antara  0,75 hingga 1,00. Oleh karena itu, keseluruhan item pada ketiga skala dianggap masih layak untuk digunakan karena nilai tersebut memenuhi kriteria standar yaitu indeks Aiken’s V antara 0,50 hingga 1,00.
Kemudian,  dilakukan  uji  reliabilitas  untuk  tiga  variabel  yaitu  kemampuan  adaptasi, perampasan  bahasa,  dan self-esteem .  Hasil  analisis  menunjukkan  nilai Cronbach’s  Alpha untuk  kemampuan  adaptasi  dan  perampasan  bahasa  melebihi  ambang  batas  0,60,  yaitu masing-masing  sebesar  0,879  dan  0,904  yang  menandakan  reliabel.  Begitu  pula  terhadap variabel self-esteem , setelah dilakukan penghapusan dua item nomor 6 dan 7 yang memiliki nilai Cronbach’s Alpha if Aitem Deleted tertinggi, hasil analisis menunjukkan peningkatan nilai Cronbach’s Alpha menjadi 0,614. Hal ini menandakan tingkat reliabilitas yang dapat dianggap memadai  setelah  penyesuaian  dilakukan.  Setelah  mendapatkan  bahwa  seluruh  item  telah valid dan reliabel, peneliti melakukan teknik analisis data dengan menggunakan teknik analisis regresi berganda. Tujuan dari analisis regresi dalam suatu teknik statistik parametrik adalah untuk  meramal  atau  memprediksi  pengaruh  pada  variabel  Y  berdasarkan  variabel  X (Rochmah, 2013)
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
-
SA License

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini fokus untuk mengeksplorasi dan mendalami dampak fenomena audism dalam perampasan  bahasa  dan self-esteem pada  kelompok  Tuli,  serta  bagaimana  hal  ini mempengaruhi  kemampuan  adaptasi  mereka.  Fenomena audism memberikan  tantangan signifikan bagi kelompok Tuli dalam pola komunikasi dan interaksinya dengan orang lain.

## Analisis Deskriptif
Berdasarkan tabel 1, hasil  analisis  menemukan bahwa  skor  rata-rata  kemampuan  adaptasi sebesar  43,13  dengan  Std.  Deviation  sebesar  7,228,  skor  rata-rata  perampasan  bahasa sebesar 58,61 dengan Std. Deviation = 10,544, dan skor rata-rata self-esteem sebesar 22,77 dengan Std. Deviation sebesar 4,023.

## Tabel 1. Descriptive Statistics
Secara  keseluruhan,  statistik  deskriptif  ini  memberikan  gambaran  tentang  tendensi pusat,  sebaran, dan  bentuk  distribusi  dari  variabel  jenis  kelamin dalam penelitian  ini.  Pada tabel 2 terlihat gambaran distribusi responden berdasarkan jenis kelamin dalam penelitian ini. Dari  total  31  responden,  21  responden  (67,7%)  adalah  laki-laki,  sedangkan  10  responden (32,3%)  adalah  perempuan.  Persentase  ini  mencerminkan  kontribusi  masing-masing  jenis kelamin  terhadap  keseluruhan  jumlah  responden.  Persentase  kumulatif  menunjukkan akumulasi  persentase  dari  kategori  tertentu  dan  kategori  sebelumnya.  Dengan  demikian, setelah melihat data, persentase kumulatif pada kategori laki-laki mencapai 67,7%, sementara pada  kategori  perempuan,  persentase  kumulatif  mencapai  100%.  Ini  menunjukkan  bahwa seluruh sampel responden telah dimasukkan ke dalam analisis berdasarkan jenis kelamin, dan mayoritas responden dalam penelitian ini adalah laki-laki.
Tabel 2. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Frekuensi Persentase Laki-laki 21 67,7 Perempuan 10 32,3 Total 31 100 Mean Std. Deviation N Kemampuan Adaptasi 43,13 7,228 31 Perampasan Bahasa 58,61 10,544 31 Self-Esteem 22,77 4,023 31
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA License
Bagan 1. Kategorisasi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

## Kategorisasi Data
Ditemukan dari 31 responden penelitian, persebaran kategorisasi dalam perampasan bahasa berdistribusi  normal,  dengan  20 responden  dalam  kategori  sedang  (setara  dengan  64,5%). Kemudian,  pada  kategori  rendah  terdapat  3  responden  (9,7%)  dan  pada  kategori  tinggi terdapat  8  responden  (25,8%).  Dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  perampasan  bahasa terklasifikasikan  pada  kategori  sedang  yang  menunjukkan  bahwa  kelompok  Tuli  di  Kota Malang mengalami perilaku perampasan bahasa yang cukup dirasakan.
Tabel 3. Kategorisasi Perampasan Bahasa
Kategori Frekuensi Persentase Rendah 3 9.7 Sedang 20 64.5 Tinggi 8 25.8 Total 31 100.0
Didapati  dari  31  responden  penelitian,  persebaran  kategorisasi  dalam self-esteem kelompok Tuli di Kota Malang, terdapat 22 responden dalam kategori sedang (setara 71%). Kemudian, pada kategori tinggi terdapat 9 responden (29%), dengan tidak adanya kategori rendah. Dapat disimpulkan pada variabel self-esteem terklasifikasikan pada kategori sedang yang mana kelompok Tuli di Kota Malang memiliki self-esteem yang sedang.
Tabel 4. Kategorisasi Self-Esteem Kategori Frekuensi Persentase Sedang 22 71.0 Tinggi 9 29.0 Total 31 100.0
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA
License
Pada variabel kemampuan adaptasi, didapati dari 31 responden penelitian memiliki sebaran cukup merata dalam kategori sedang dan tinggi, yaitu 15 responden dalam kategori sedang  (setara  48,4%).  Kemudian  pada  kategori  tinggi  sejumlah  16  responden  (51,6%), dengan tidak adanya kategori rendah. Dapat disimpulkan pada variabel kemampuan adaptasi terklasifikasikan  pada  kategori  sedang  yang  mana  kelompok  Tuli  di  Kota  Malang  memiliki kemampuan adaptasi yang sedang.
Tabel 5. Kategorisasi Kemampuan Adaptasi Kategori Frekuensi Persentase Sedang 15 48.4 Tinggi 16 51.6 Total 31 100.0

## Hasil Uji Normalitas
Uji normalitas data bertujuan untuk menguji asumsi bahwa sampel data berasal dari populasi yang  memiliki  distribusi  normal.  Pengujian  normalitas  umumnya  dilakukan  menggunakan metode seperti Kolmogorov-Smirnov atau Shapiro-Wilk. Keputusan dalam uji normalitas ini didasarkan pada nilai signifikansi yang dihasilkan. Jika nilai signifikansi lebih besar dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Sebaliknya, jika nilai signifikansi kurang dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data sampel tersebut berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal.
Pada kolom Shapiro-Wilk di bawah diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,545 dan pada kolom  Kolmogorov-Smirnov  diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,200  pada  Standardized Residual.  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  sebaran  skor  residual  variabel berdistribusi normal. Hasil ini didukung oleh uji visual P-P plot dan Q-Q plot dimana sebagian besar  titik  skor  pada  kedua  grafik  lebih  banyak  mendekati  garis  lurus  diagonal,  sehingga menguatkan  kesimpulan  bahwa  data  berdistribusi  normal.  Uji  normalitas  residual  yang menunjukkan  bahwa  data  berdistribusi  normal,  menjamin  keabsahan  hasil  analisis  (Field, 2017).
Tabel 6. Hasil Uji Normalitas

## Hasil Uji Linearitas
Uji linearitas bertujuan untuk menentukan apakah terdapat hubungan linear yang signifikan antara dua variabel atau lebih yang sedang diuji. Keputusan dalam uji linearitas ini didasarkan pada nilai probabilitas yang dihasilkan oleh uji statistik. Jika nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 pada baris deviation  from  linearity ,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  hubungan  antara variabel (X) dan (Y) bersifat linear secara signifikan.
Hasil  uji  linearitas  menunjukkan  bahwa  pada  baris linearity ,  nilai  signifikansi  untuk hubungan  antara  variabel  kemampuan  adaptasi  dan  variabel  perampasan  bahasa  adalah 0,001. Selanjutnya, pada baris linearity lainnya, ditemukan nilai signifikansi untuk hubungan antara variabel kemampuan adaptasi dan variabel self-esteem adalah 0,002. Dengan nilai P
Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk Keterangan Standardized Residual Sig . Sig . Berdistribusi Normal 0,200 0,545
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA
License
values Sig. lebih kecil dari 0,05, maka dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang linear secara signifikan antara variabel kemampuan adaptasi terhadap variabel perampasan bahasa, serta variabel kemampuan adaptasi terhadap variabel self-esteem . Dengan demikian, hasil uji linearitas  menunjukkan  bahwa  seluruh  variabel  X  memiliki  hubungan  yang  linear  dengan variabel Y dalam penelitian ini.
Tabel 7. Hasil Uji Linearitas Perampasan Bahasa dan Kemampuan Adaptasi
Linearitas Perampasan Bahasa dan Kemampuan Adaptasi Sig . Keterangan Linearity 0,001 Linear Deviation from Linearity 0,085 Linear
Berdasarkan tabel 7, hasil uji linearitas menunjukkan bahwa nilai signifikansi ( P value Sig .) pada baris deviation from linearity adalah sebesar 0,085. Dengan nilai signifikansi lebih besar  dari  0,05,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  hubungan  antara  variabel  perampasan bahasa (X1) dan kemampuan adaptasi (Y) bersifat linier secara signifikan.
Tabel 8. Hasil Uji Linearitas Self-Esteem dan Kemampuan Adaptasi
Linearitas Self-Esteem dan  Kemampuan Adaptasi Sig . Keterangan Linearity 0,002 Linear Deviation from Linearity 0,201 Linear
Berdasarkan tabel 8, hasil uji linearitas menunjukkan bahwa nilai signifikansi ( P value Sig .) pada baris deviation from linearity adalah sebesar 0,201. Dengan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa hubungan antara variabel self-esteem (X2) dan kemampuan adaptasi (Y) bersifat linier secara signifikan.

## Hasil Uji Hipotesis

## Hasil Uji Regresi Linier Berganda
Hasil uji korelasi ini menunjukkan bahwa kemampuan adaptasi mempunyai hubungan yang signifikan dengan perampasan bahasa, yaitu dengan nilai pearson correlation sebesar -0,527. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kemampuan  adaptasi  dengan self-esteem ,  yaitu dengan nilai pearson correlation sebesar 0,515. Arah hubungan variabel kemampuan adaptasi dengan perampasan bahasa adalah negatif. Hal itu berarti bahwa semakin tinggi perampasan bahasa  yang  dialami  oleh  kelompok  Tuli,  maka  kemampuan  adaptasinya  akan  semakin rendah. Sebaliknya, arah hubungan variabel kemampuan adaptasi dengan self-esteem adalah positif.  Hal  itu  berarti  bahwa  semakin  tinggi self-esteem maka  kemampuan  adaptasi kelompok Tuli juga akan semakin tinggi.
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA License Tabel 9. Hasil Uji Regresi Linier Berganda

## Hasil Analisis Regresi
Berdasarkan tabel 10, diperoleh nilai R square sebesar 0,340 atau 34%. Hal ini menunjukkan bahwa sekitar 34% dari variabilitas dalam kemampuan adaptasi dapat dijelaskan oleh variabel prediktor,  yaitu  perampasan  bahasa  dan self-esteem .  Sementara  itu,  sisanya  sekitar  66% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar model penelitian.
Hasil  uji  regresi  berganda  menegaskan  bahwa  perampasan  bahasa  dan self-esteem secara  bersama-sama  dapat  mempengaruhi  kemampuan  adaptasi  kelompok  Tuli  secara signifikan, sehingga hipotesis mayor dalam penelitian ini diterima.
Tabel 11. Hasil Analisis Regresi Hipotesis Minor
Pada  hasil  uji  hipotesis  minor  1,  diperoleh  nilai R  square sebesar  0,277  atau  27,7% pada perampasan bahasa terhadap kemampuan adaptasi. Kemudian, pada hasil uji hipotesis minor  2,  diperoleh  nilai R  square sebesar  0,265  atau  26,5%  pada self-esteem terhadap kemampuan adaptasi. Oleh karena itu, kedua hipotesis minor dalam penelitian ini diterima.
Kemampuan Adaptasi Perampasan Bahasa Self- Esteem Pearson Correlation Kemampuan Adaptasi 1,000 -0,527 0,515 Perampasan Bahasa -0,527 1,000 -0,598 Self-Esteem 0,515 -0,598 1,000
Tabel 10. Hasil Analisis Regresi Hipotesis Mayor
df F Sig. R Square Regression 2 7,198 0,003 0,340 Residual 28 Total 30 R R Square Persentase Perampasan Bahasa terhadap Kemampuan Adaptasi -0,527 0,277 27,7% Self-Esteem terhadap Kemampuan Adaptasi 0,515 0,265 26,5%
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA License Hasil Analisis Uji Beda Tabel 12. Hasil Analisis Uji Beda
Variabel Jenis Kelamin N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Kemampuan Adaptasi Laki-laki 21 42,67 7,323 1,598 Perempuan 10 44,10 7,310 2,312 Perampasan Bahasa Laki-laki 21 58,33 9,728 2,123 Perempuan 10 59,20 12,639 3,997 Self Esteem Laki-laki 21 23,00 4,278 0,934 Perempuan 10 22,30 3,592 1,136
Dalam  analisis  kelompok  ( Group  Statistics ),  terdapat  perbedaan  rata-rata  pada variabel kemampuan adaptasi, perampasan bahasa, dan self-esteem antara kelompok laki- laki  dengan  kelompok  perempuan.  Secara  khusus,  rata-rata  kemampuan  adaptasi  pada kelompok  laki-laki  adalah  42,67,  sedangkan  pada  kelompok  perempuan  adalah  44,10. Meskipun  perbedaannya  tidak  signifikan  secara  statistik,  terdapat  kecenderungan  bahwa kelompok  Tuli  laki-laki  memiliki  rata-rata  kemampuan  adaptasi  yang  sedikit  lebih  rendah dibandingkan kelompok Tuli perempuan.  Namun pada variabel self-esteem , kelompok laki- laki  memiliki  rata-rata  sebesar  23,00,  sementara  kelompok  perempuan  memiliki  rata-rata 22,30 yang berarti secara tidak signifikan rata-rata self-esteem pada kelompok Tuli laki-laki sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok Tuli perempuan. Kemudian, pada variabel perampasan  bahasa,  kelompok  laki-laki  memiliki  rata-rata  sebesar  58,33,  sedangkan kelompok perempuan memiliki rata-rata 59,20 yang berarti perampasan bahasa lebih banyak dirasakan  oleh  kelompok  perempuan.  Meskipun  perbedaan  ini  juga  tidak  signifikan  secara statistik, hasil ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang substansial antara kelompok Tuli  laki-laki  dan  perempuan  dalam  hal  perampasan  bahasa, self-esteem ,  maupun kemampuan adaptasi.
Secara umum kelompok Tuli di Kota Malang merasakan perampasan bahasa di tingkat sedang. Dapat dilihat persebaran kategori perampasan bahasa berdistribusi normal dengan kategori  sedang  64,5%.  Kategori  rendah  lebih  kecil  daripada  kategori  tinggi  dengan  9,7% kategori  rendah  dan  25,8%  pada  kategori  tinggi.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  perampasan bahasa yang dirasakan kelompok Tuli di Kota Malang termasuk sedang hingga tinggi. Kurang dari 10% penyandang Tuli yang merasakan perampasan bahasa yang rendah. Kemudian pada kategorisasi self-esteem ditemukan tingkat sedang sebanyak 71% dan 29% sisanya memiliki self-esteem tinggi. Kemampuan adaptasi kelompok Tuli di Kota Malang memiliki persebaran yang merata dengan 48,4% kategori sedang dan 51,6% kategori tinggi.
Karakteristik responden dalam penelitian ini didefinisikan oleh dua faktor utama, yaitu usia dan jenis kelamin. Temuan penelitian menunjukkan bahwa mayoritas responden (67,7%) berada  dalam  kategori  jenis  kelamin  laki-laki.  Secara  lebih  spesifik,  kelompok  Tuli  laki-laki memiliki  rata-rata  kemampuan  adaptasi  dan  mengalami  perampasan  bahasa  yang  lebih rendah dibandingkan kelompok Tuli Perempuan. Namun pada self-esteem kelompok Tuli laki- laki lebih tinggi dibandingkan kelompok Tuli perempuan. Rentan usia responden penelitian ini adalah usia 18-21 tahun yang merupakan rentang usia remaja akhir. Pada rentang usia ini,
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
-
SA
License
individu  mengalami  berbagai  perubahan  dan  kesulitan  dalam  perkembangan  fisik,  mental, sikap,  nilai,  dan  minat  baru  (Kemenkes,  2011).  Selain  itu,  aspek  perkembangan  kognitif, kepribadian,  dan  emosi,  termasuk  dalam  pencarian  identitas  diri,  juga  menjadi  tantangan pada  periode  ini  (Letlora  dkk,  2023).  Proses  pengembangan self-esteem cenderung  terjadi sepanjang masa remaja hingga dewasa (Anindyajati & Karima, 2004). Selain itu, pada masa remaja,  terjadi  proses  pengembangan  kematangan  emosi  yang  melibatkan  kemampuan remaja untuk beradaptasi (Haryanti & Raihana, 2021).
Remaja berada pada tahap perkembangan Identity versus Identity Confusion , di mana individu  mulai  mengembangkan self-esteem atau  evaluasi  diri,  yaitu  sejauh  mana  mereka menghargai dan merasa puas dengan diri sendiri (Letlora dkk, 2023). Proses pengembangan self-esteem ini  berlangsung  dan  membentuk  diri  sepanjang  masa  remaja  hingga  dewasa, sesuai  dengan  teori  perkembangan  Erikson  (Anindyajati  &  Karima,  2004).  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  karakteristik  responden  berdasarkan  jenis  kelamin  mengindikasikan bahwa  perempuan  memiliki  tingkat self-esteem yang  lebih  rendah  dibandingkan  laki-laki, meskipun  perbedaannya  tidak  signifikan,  hanya  sebesar  0,7.  Tinggi  rendahnya self-esteem dapat mempengaruhi kemampuan adaptasi pada kelompok Tuli.
Teori  adaptasi  yang  optimal  menurut  Wohlwill  (2017)  mencakup  tiga  dimensi hubungan perilaku lingkungan, yaitu intensitas, keanekaragaman, dan keterpolaan. Teori ini memiliki  relevansi  yang  signifikan  terhadap  kemampuan  adaptasi  kelompok  tuli  dalam lingkungan mereka. Pertama, dalam dimensi intensitas, jumlah orang di sekitar kelompok tuli menjadi  faktor  penting  dalam  kemampuan  adaptasi  mereka.  Menurut  Sari  dan  Masitoh (2017)  keterbatasan  dalam  berkomunikasi  menimbulkan  masalah  dalam  kehidupan  sosial mereka  karena  mereka  merasa  terasingkan.  Selanjutnya,  keanekaragaman  bahasa  dan keterpolaan  dalam  berkomunikasi  juga  dapat  mempengaruhi  pemrosesan  informasi  yang akan  berdampak  pada  kemampuan  adaptasi  kelompok  tuli.  Dengan  hasil  penelitian  ini, peneliti membuktikan bahwa terdapat dua variabel yang dapat mempengaruhi kemampuan adaptasi kelompok tuli, yaitu perampasan bahasa ( language deprivation ) dan self-esteem . Variabel  perampasan  bahasa  merupakan  hasil  penggabungan  teori  Gurr  (dalam Bartusevičius  &  Leeuwen,  2022)  dan  teori  Chomsky  (dalam  Hasibuan,  2015).  Konsep  ini merujuk pada kondisi di mana kelompok Tuli mengalami ketidakseimbangan antara harapan terhadap kemampuan komunikasi dan akses terhadap informasi dengan kemampuan yang mereka  miliki,  sehingga  mengakibatkan  terjadinya  perampasan  bahasa.  Teori  Gurr  (dalam Bartusevičius  &  Leeuwen,  2022)  mengemukakan  tiga  aspek  dalam  konsep  ini,  yaitu decremental  deprivation , aspirational  deprivation ,  dan progressive  deprivation yang mencerminkan berbagai hambatan yang dihadapi oleh kelompok Tuli dalam hal kemampuan berbahasa.  Sementara  itu,  teori  Chomsky  menjelaskan  tentang  dua  aspek  penting,  yaitu competence (pengetahuan  bahasa  yang  tersimpan  dalam  otak  kelompok  Tuli)  dan performance (eksekusi  kemampuan  adaptasi  mereka  dalam  situasi  sehari-hari  melalui berbagai bentuk komunikasi, seperti bahasa isyarat) (Hasibuan, 2015).
Berdasarkan  definisi  variabel  perampasan  bahasa  sebagai  kesenjangan  antara kemampuan dan harapan antara kelompok Tuli dengan masyarakat dengar, hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan linear antara variabel perampasan bahasa dan kemampuan adaptasi, dengan nilai signifikansi sebesar 0,085 pada baris deviation from linearity . Namun, arah hubungan antara kemampuan adaptasi dengan perampasan bahasa adalah berbanding terbalik.  Hal  ini  terbukti  dengan  nilai  koefisien  korelasi pearson sebesar  -0,527  yang mengindikasikan bahwa semakin tinggi tingkat perampasan bahasa pada kelompok Tuli, maka
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
-
SA
License
kemampuan adaptasinya akan semakin rendah. Hal ini sejalan dengan penelitian O’Connell (2022)  yang  menemukan  bahwa  tingkat  diskriminasi  dari  fenomena  audism  menciptakan hambatan terhadap peluang kerja bagi kelompok Tuli.
Selain  perampasan  bahasa,  variabel self-esteem juga  dapat  mempengaruhi kemampuan  adaptasi  pada  kelompok  Tuli.  Menurut  Rosenberg  (1965) self-esteem merupakan penilaian pribadi tentang keberhargaan diri sendiri yang terdiri dari dua aspek, yaitu self-competence yang mencakup penilaian individu terhadap kemampuan dan self-liking yang  mencakup  perasaan  individu  terhadap  nilai  dirinya  dalam  lingkungan  sosial.  Individu yang  memiliki self-esteem yang  baik  cenderung  merasa  mampu,  efektif,  dan  dapat mengendalikan diri, sehingga memiliki kemampuan adaptasi yang lebih baik (Novara, 2018). Penyandang disabilitas memiliki self-esteem yang rendah akibat pengaruh lingkungan sekitar (Huda  &  Aulia,  2020)  karena  fenomena  audism.  Perlakuan  buruk  dari  masyarakat  menjadi penyebab utama rendahnya self-esteem pada kelompok Tuli (Batten dkk, 2014) yang mana salah  satunya  adalah  perampasan  bahasa.  Menurut  Santrock  (2003),  kelompok  Tuli memerlukan self-esteem yang  tinggi  agar  mereka  dapat  mengatasi  keterbatasan  yang dimilikinya  dengan  baik,  sehingga  tidak  merasa  rendah  diri  saat  berinteraksi  di  lingkungan sosialnya.
Penelitian terdahulu oleh Sunarsih dkk (2019) menyatakan bahwa terdapat hubungan antara self-esteem dengan kemampuan adaptasi. Hal tersebut sejalan dengan hasil penelitian ini  yang  menunjukkan  bahwa self-esteem dapat  mempengaruhi  kemampuan  adaptasi, dengan  nilai  koefisien  korelasi pearson sebesar  0,515.  Nilai  ini  mengindikasikan  bahwa semakin rendah tingkat self-esteem pada kelompok Tuli, maka kemampuan adaptasinya juga akan  semakin  rendah.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  variabel self-esteem memiliki hubungan  yang  linier  dengan  kemampuan  adaptasi,  sebagaimana  ditunjukkan  oleh  nilai signifikansi sebesar 0,201 pada baris deviation from linearity .

## Simpulan
Secara  keseluruhan,  kedua  variabel  prediktor,  yaitu  perampasan  bahasa  dan self-esteem , memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan adaptasi sebagai  variabel kriteria. Berdasarkan  hasil  uji  regresi  berganda,  ditemukan  bahwa  perampasan  bahasa  dan self- esteem secara  bersama-sama  dapat  mempengaruhi  kemampuan  adaptasi  kelompok  Tuli, dengan  persentase  pengaruh  antara  kedua  variabel  sebesar  34%,  sedangkan  sisanya  66% dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian. Dengan demikian, hasil penelitian ini tidak hanya memberikan wawasan yang berharga, tetapi juga berpotensi untuk memberikan kontribusi terhadap peningkatan kesejahteraan psikologis kelompok Tuli. Selain manfaat bagi kelompok Tuli secara langsung, penelitian ini juga memiliki implikasi yang lebih luas dalam upaya pencegahan stigma dan diskriminasi terhadap mereka.
Penelitian  ini  menghasilkan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  pengaruh perampasan  bahasa  dan self-esteem terhadap  kemampuan  adaptasi  pada  kelompok  Tuli, memberikan kontribusi penting dalam konteks sosial dan kesejahteraan kelompok ini. Selain itu,  peneliti  memberikan  pemahaman  mendalam  tentang  pentingnya  mendukung pengembangan bahasa dan komunikasi bagi kelompok Tuli. Penemuan ini memberikan dasar yang kuat bagi pengembangan program-program pendidikan dan sosial yang lebih inklusif dan mendukung.  Hal tersebut dapat  membantu  meningkatkan  kemampuan  adaptasi  kelompok Tuli.  Diharapkan,  kesadaran  masyarakat  terhadap  budaya  Tuli  dapat  ditingkatkan  melalui
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
-
SA License
pendekatan-pendekatan  pendidikan  dan  kampanye  sosial,  menciptakan  lingkungan  yang lebih inklusif bagi penyandang disabilitas rungu di Indonesia.
Meskipun  demikian,  perlu  dicatat  bahwa  hasil  ini  tetap  berkaitan  dengan  konteks penelitian  yang  bersifat  khusus  pada  kelompok  Tuli  di  Kota  Malang.  Oleh  karena  itu, diperlukan  penelitian  lebih  lanjut  untuk  memahami  lebih  dalam  pada  variabel  lain  seperti dukungan sosial, kontrol diri, dan penerimaan diri yang mungkin mempengaruhi kemampuan adaptasi kelompok Tuli dan apakah hasil ini dapat diterapkan secara lebih luas pada populasi kelompok Tuli di seluruh Indonesia. Temuan dari penelitian ini juga dapat menjadi landasan untuk  penelitian  lanjutan  yang  lebih  mendalam,  membuka  peluang  untuk  eksplorasi  lebih lanjut  tentang faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kemampuan  adaptasi  kelompok  Tuli, dan merumuskan  solusi  yang  lebih  khusus  dan  efektif.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  bukan hanya tentang meningkatkan kualitas hidup kelompok Tuli tetapi juga tentang membangun masyarakat  yang  lebih  inklusif  dan  mendukung  untuk  semua  individu,  tanpa  memandang kondisi pendengaran mereka

## Referensi
Ali, M., & Asrori, M. (2018). Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik . Bumi Aksara. Anindyajati,  M.,  &  Karima,  C.  M.  (2004).  Peran  Harga  Diri  Terhadap  Asertivitas  Remaja Penyalahguna  Narkoba  (Penelitian  Pada  Remaja  Penyalahguna  Narkoba  di  Tempat- Tempat Rehabilitasi Penyalahguna Narkoba). Jurnal Psikologi , 2 (1), 49–73.
Azwar, S. (2011). Tes prestasi edisi II. Pustaka Pelajar, Yogyakarta .
Bartusevičius,  H.,  &  van  Leeuwen,  F.  (2022).  Poor  Prospects—Not  Inequality—Motivate Political Violence. Journal of Conflict Resolution , 66 (7–8), 1393–1421. https://doi.org/10.1177/00220027221074647
Batten, G., Oakes, P. M., & Alexander, T. (2014). Factors associated with social interactions between deaf children and their hearing peers: A systematic literature review. Journal of Deaf Studies and Deaf Education , 19 (3), 285–302.
Bauman, D. (2008). Listening to Phonocentrism with Deaf Eyes: Derrida’s Mute Philosophy of (Sign) Language. Essays in Philosophy , 9 . https://doi.org/10.5840/eip20089118
Fadli,  R.  (2022).  Wajib  Tahu,  Ini  Perbedaan  Tunarungu  dan  Tuli. Halodoc . https://www.halodoc.com/artikel/wajib-tahu-ini-perbedaan-tunarungu-dan-tuli Fazria,  N.  S.  (2017).  Hubungan  antara  dukungan  sosial  orangtua  dengan  harga  diri  pada remaja tunarungu. Jurnal Psikologi , 9 (1).
Field, A. (2017). Discovering Statistic Using IBM SPSS Statistic 5th. Dk , 53 (9), 1689–1699. Gerungan, W. A. (2010). Psikologi Sosial (3rd ed.). Refika Aditama. Haryanti, D., & Raihana, P. A. (2021). Hubungan Kematangan Emosi Dengan Strategi Coping Pada Remaja Akhir . Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Hasibuan, A. (2015). Perbedaan Teori Linguistik Ferdinand De Saussure Dan Noam Chomsky. Jurnal Metamorfosa , 3 (2), 21–25.
Huda,  N.,  &  Aulia,  P.  (2020).  Perbedaan  Self  Esteem  pada  Atlet  Disabilitas  Yang  Juara  di Sumatera Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai , 4 (3), 3511–3518.
Ismawati.  (2015). Peran  Kemampuan  Beradaptasi  sebagai  Intervening  dalam  Pengaruh Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Masyarakat terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IISs SMA N 1 Demak . Universitas Negeri Semarang. Kemenkes, R. (2011). Buletin Jendela, Data dan Informasi Kesehatan: Epidemiologi Malaria di
Humanika, 31 (1) 2024 ISSN 2502-5783
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA License Indonesia.
Kumalasari, F., & Ahyani, L. N. (2012). Hubungan antara dukungan sosial dengan penyesuaian diri remaja di panti asuhan. Jurnal Psikologi: PITUTUR , 1 (1), 19–28.
Letlora, R., Anisah, N., & Djuniarto, I. (2023). Pengaruh Self-Awareness dan Self-Image dalam Meningkatkan  Kepercayaan  Diri  Mahasiswa  Keperawatan  (D3). MAHESA:  Malahayati Health Student Journal , 3 (1), 171–181.
Maizan, S. H., Bashori, K., & Hayati, E. N. (2020). Analytical Theory : Gegar Budaya (Culture Shock). Psycho Idea , 18 (2), 147. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v18i2.6566
Maroqi, N. (2019). Uji Validitas Konstruk Pada Instrumen Rosenberg Self Esteem Scale Dengan Metode Confirmatory Factor Analysis (CFA). Jurnal Pengukuran Psikologi Dan Pendidikan Indonesia (JP3I) , 7 (2), 92–96. https://doi.org/10.15408/jp3i.v7i2.12101
Mudjiyanto, B. (2018). Pola komunikasi siswa tunarungu di sekolah luar biasa negeri bagian B kota Jayapura. Jurnal Studi Komunikasi dan Media , 22 (2), 151–166.
Mursita,  R.  A.  (2015).  Respon  tunarungu  terhadap  penggunaan  sistem  bahasa  isyarat indonesa  (sibi) dan  bahasa  isyarat  indonesia  (bisindo)  dalam  komunikasi. Inklusi , 2 (2), 221–232.
Novara, A.  (2018). Hubungan  Antara  Body  Image  Dissatisfaction  Dengan  Self  Esteem Pada Pegawai Bank .
O’Connell, N. (2022). “Opportunity Blocked”: Deaf People, Employment and the Sociology of Audism. Humanity & Society , 46 (2), 336–358.
Palfreyman,  N.  (2015).  Budaya  tuli  Indonesia  dan  hak  bahasa. Coference  Paper,  Seminar Tahunan Linguistik, Universitas Pendidikan Indonesia , 4–5.
Pamungkas,  H.,  &  Arsandrie,  Y.  (2020).  Behavioral  Mapping  Dan  Adaptasi  Terhadap Lingkungan Pada Squatter Settlement. NALARs , 19 (2), 115–130.
Putri,  M.  (2021).  Dikritik  Difabel,  Risma  Akui  Paksa  Tunarungu  Bicara. CNN  Indonesia . https://www.cnnindonesia.com/nasional/20211201200746-20-728681/dikritik-difabel- risma-akui-paksa-tunarungu-bicara.
Riestyane, R., Ninin, R. H., & Siswadi, A. G. P. (2021). Mengatasi hambatan tanpa suara: Studi eksploratif  terhadap  adversity  intelligence  pada  individu  tuli. Jurnal  Penelitian Kesejahteraan Sosial , 20 (1), 63–76. Rochmah, A. F. (2013). Pengaruh self esteem karyawan alfamart Jember terhadap pemberian pelayanan  prima  (service  excellence)  kepada  pelanggan .  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Rosenberg, M. (1965). Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) [Database record]. APA PsycTests. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/t01038-000
Safitri, A. A. (2020). Persepsi tunarungu terhadap bahasa oral sebagai sistem komunikasi: a phenomenology study . Universitas Negeri Malang.
Santhoso, F. H., & Hakim, M. A. (2012). Deprivasi relatif dan prasangka antar kelompok. Jurnal Psikologi , 39 (1), 121–128.
Santrock, J. W. (2003). Adolescence . McGraw-Hill.
Sari,  V.  F.,  &  Masitoh,  S.  (2017).  Permainan  Gobak  Sodor  Terhadap  Interaksi  Sosial  Siswa Tunarungu Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Khusus Unesa , 2 (1). Sobarudin,  R.  S.  (2016). Pola  Komunikasi  Anak  Tuna  Rungu  dengan  Menggunakan  Bahasa Isyarat  sebagai  Pengganti  Bahasa  Lisan  di  Sekolah  Luar  Biasa .  Fakultas  Komunikasi (UNISBA).
Srisayekti,  W.,  &  Setiady,  D.  A.  (2015).  Harga-diri  (self-esteem)  terancam  dan  perilaku
Copyright ©2024 by Authors, Published by Faculty of Humanities Undip This is an open access article under the CC BY-SA License https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
- SA License
menghindar. Jurnal Psikologi , 42 (2), 141–156. Stapleton, L. D. (2014). The unexpected talented tenth: Black d/Deaf students thriving within the margins . Iowa State University.
Sugiyono. (2014). Statistika untuk Penelitian . Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sunarsih,  S.,  Putro,  S.  C.,  &  Rahmawati,  Y.  (2019).  Hubungan  Self  Esteem  dan  Pengalaman Belajar Yang Bermakna Dengan Kemampuan Adaptasi Terhadap Dunia Kerja Pada Siswa TKJ SMKN Kota Malang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Dan Kejuruan , 12 (2), 84–93. Syarifah, F. (2022). Grab Indonesia Dikritik Netizen karena Pegawainya Diduga Merendahkan Orang Tuli. Liputan 6 .
Tuasikal, J. M. S. (2023). Kemampuan Adaptasi . UPT-UNG. https://dosen.ung.ac.id/JumadiTuasikal/home/2023/7/13/kemampuan- adaptasi.html#:~:text=Adaptasi menjadi salah satu hal,agar ia dapat bertahan hidup.
Wiranata,  I.  M.  A.  (2022). Pemetaan  Teori-Teori  Gerakan  Sosial-Contoh  Kasus  di  Berbagai Negara . Airlangga University Press.
Wohlwill, J. F. (2017). The physical environment: A problem for a psychology of stimulation. In People and Buildings (pp. 83–96). Routledge.