## 437
MODELING : Jurnal Program Studi PGMI Volume 10, Nomor 4, Desember 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 437-443
PENGARUH  KEAGAMAAN  TERHADAP  HASIL  BELAJAR  PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH ATAS AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2023/2024
Nooratry Hanifah, Institut Islam Mamba'ul 'Ulum Surakarta Email: nukharayn58@gmail.com Suhadi, Institut Islam Mamba'ul 'Ulum Surakarta Email: suhadi@iimsurakarta.ac.id Sulistyowati, Institut Islam Mamba'ul 'Ulum Surakarta Email: sulistyowati@iimsurakarta.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Sikap keberagamaan siswa kelas XI di SMA Al Islam 1 Surakarta, 2) hasil belajar Pendidikan Agama Islam  mata  pelajaran  Aqidah  Akhlak  siswa  kelas  XI  di  SMA  Al  Islam  1 Surakarta, 3)  pengaruh keberagamaan terhadap hasil belajar Pendidikan Agama  Islam  mata  pelajaran  Aqidah  Akhlak  kelas  XI  di  SMA  Al  Islam  1 Surakarta.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif.  Sampel  yang digunakan dalam penelitian ini adalah 39 siswa kelas XI SMA Al Islam 1 Surakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi,  angket  dan  dokumentasi.  Analisis  data  yang  digunakan  untuk menguji  hipotesis  menggunakan  rumus  pearson  product  moment.  Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Sikap keberagamaan siswa kelas XI di SMA Al  Islam  1  Surakarta  tergolong  “Baik”  karena  sebanyak  18  siswa dikategorikan  sangat  baik  dan  sebanyak  21  siswa  dikategorikan  baik  di atas rata-rata. (2) Hasil Belajar Mata Pelajaran Aqidah Akhlak siswa kelas XI di SMA Al Islam 1 Surakarta tergolong “Baik” karena sebanyak 11 siswa dikategorikan  sangat  baik  dan  sebanyak  28  siswa  dikategorikan  baik  di atas rata-rata. (3) Dari hasil perhitungan r xy dengan menggunakan rumus product  moment  diperoleh  nilai  r xy sebesar  -317.247  yang  artinya  ada pengaruh  yang  signifikan  antara  sikap  keberagamaan  terhadap  hasil belajar Pendidikan Agama Islam mata pelajaran Aqidah Akhlak.
Kata Kunci: Keagamaan; Hasil Belajar; Pendidikan Agama Islam

## PENDAHULUAN
Al-Qur’an  adalah  kitab  yang diwahyukan  oleh  Allah  SWT,  kitab agung  yang  tidak  bengkok  maupun cacat  sedikitpun  dan  tidak  ada
keraguan didalamnya. Al-Qur’an diperlihatkan kepada orang-orang yang bertakwa  agar  mereka  mendapat petunjuk  dan  ilmu  yang  bermanfaat. Orang  saleh  adalah  mereka  yang
438 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
memiliki  iman  untuk  membenarkan perkara  yang  tidak  dapat  dirasakan oleh  panca  indra.  Perintah  sholat merupakan  tanda  ketakwaan  kepada Allah SWT.
Dalam  kehidupan  sehari-hari kita  harus  mengingat  hari  kiamat  dan tidak melakukan dosa demi teman atau mendapatkan  kekayaan  atau  status. Karena  pada  hari  itu  tidak  akan menguntungkan  siapapun,  dan  tidak ada  pesan  atau  wasiat  yang  akan diterima, dan kekayaan serta
kekuasaan duniawi tidak akan mampu mencegah siksaan hari kiamat.
Tidak  sedikit  orang  yang membaca  dan  menghafal  Al-Qur’an dalam  lomba-lomba  bahkan  dalam mahar pernikahan, namun hal tersebut masih belum tuntas menjadi kewajiban akhlak yang mendorong para pembacanya untuk mewujudkan masyarakat  akhlak  yang  mulia  dan terpuji dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.  Dalam  Islam,  sumber pengajaran  dan  bimbingan  terpenting adalah Al-Qur'an.
Pendidikan agama Islam adalah suatu  upaya  berupa  pengajaran, bimbingan,  dan  pengasuhan  terhadap peserta didik agar mereka memahami, menghayati,  dan  mengamalkan  agama Islam  setelah  menempuh  pendidikan dan  mentransformasikannya  menjadi pedoman  hidup  atau  sikap  hidup pribadi  dan  sosial  (Muliawan,  2005: 86).
Religiusitas siswa semakin berkembangnya zaman semakin melemah,  adab  dan  sopan  santun sangat kurang. Hal itu disebabkan oleh lingkungan,  pergaulan  atau  bisa  juga pengaruh  gadget.  Oleh  karena  itu, menghadirkan sikap keagamaan melalui  contoh  atau  kitab  agama merupakan  suatu  keharusan  yang harus kita penuhi. Seperti memberikan pelajaran berupa teori dan juga praktik agar  mereka  dapat  menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
Jika  religiusitas  siswa  tinggi maka  ia  akan  lebih  sopan  dalam berinteraksi  dengan  guru,  siswa,  atau media  sosial.  Sebab  sikap  keagamaan atau akhlak merupakan cara seseorang menghadapi situasi dan mencerminkan kepribadiannya.  Siswa  yang  memiliki pengetahuan  dan  nilai-nilai  yang  baik tentang  ajaran  agama,  kemungkinan besar  akan  memiliki  ibadah  atau amalan keagamaan yang baik.
Para  peneliti  telah  banyak melakukan penelitian tentang religiusitas.. Tujuannya untuk menunjukkan bahwa religiusitas dapat dijadikan  salah  satu  faktor  hasil akademik  yang  baik.  Oleh  karena  itu, pendidikan  yang  hanya  berorientasi pada pembentukan pengetahuan (kognitif),  tanpa  keyakinan  dan evaluasi  nilai-nilai  agama,  tidak  akan memajukan sikap dan perilaku keagamaan  peserta  didik.  Oleh  karena itu, metode pengajaran, kurikulum dan kurikulum  harus  mengandung  kedua unsur tersebut.
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 439
Khoerunnisa (2017)
menyebutkan  hubungan  antara  nilai- nilai  religiusitas  dengan  hasil  belajar, yaitu  hasil  atau  tujuan  yang  ingin dicapai  setiap  sekolah  agar  siswa mencapai  hasil  akademik  yang  baik. Selain  itu,  motivasi  yang  kuat diperlukan  untuk  mencapai  hasil belajar  yang  baik.  Hal  ini  perlu dilakukan  tanpa  mengorbankan  dua faktor penting, yaitu faktor internal dan eksternal, yang keduanya mempengaruhi hasil belajar. Secara sederhana, Ahmad (2013) mengatakan bahwa hasil belajar siswa adalah kemampuan yang dimiliki siswa  setelah  mengikuti  kegiatan belajar.  Agus  (2010)  menyatakan bahwa  hasil  belajar  merupakan perubahan tingkah laku secara keseluruhan,  bukan  hanya  beberapa potensi  yang  dimiliki  seseorang. Menurut  Nasution  (2017),  tujuan pembelajaran  sekolah  adalah  hasil belajar  siswa.  Oleh  karena  itu,  guru harus  memahami  dan  mempelajari berbagai  metode  pengajaran  untuk menerapkannya  dalam  pembelajaran mereka.
Pembelajaran
selalu menghasilkan hasil. Hasil Sekolah: Hasil pendidikan dapat dilihat di lingkungan sekolah.  Hasil  belajar  sendiri  adalah jumlah angka yang berasal dari hasil tes yang menunjukkan keterampilan, bakat,  dan  kemampuan  siswa  serta sikap mereka.
Oleh  karena  itu,  tujuan  dari penelitian
ini adalah untuk menentukan apakah pengaruh tersebut
ada  atau  tidak.  Dugaan  sementara mengenai  masalah  ini  adalah  bahwa hasil  pembelajaran  dalam  pendidikan agama  Islam  dipengaruhi  oleh  agama. Disebutkan  pula  bahwa  siswa  harus bekerja  lebih  keras  dan  mendekatkan diri  kepada  Allah  SWT  untuk meningkatkan hasil belajar mereka. Atas dasar segala permasalahan dan  pemikiran  itu,  peneliti  sangat tertarik untuk meneliti tentang adakah pengaruh keberagamaan terhadap hasil belajar  pendidikan  agama  islam  pada siswa kelas XI Sekolah  Menengah Atas Al  Islam  1  Surakarta  tahun  ajaran 2023/2024.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah  penelitian  kuantitatif,  yaitu penelitian yang analisisnya menekankan  pada  data  numerik  atau angka  yang  diolah  dengan  metode statistik. Kuantitatif juga dapat diartikan  sebagai    penelitian  yang didasarkan pada observasi empiris atau pengolahan  data  dengan  menghitung angka-angka  matematis.  Penelitian  ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Atas Al Islam 1 Surakarta yang beralamat di Jalan Honggowongso No.94, Kelurahan Panularan,  Kecamatan  Laweyan,  Kota Surakarta, Provinsi Jawa Tengah. Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  kelas  XI  di  SMA  Al  Islam  1 Surakarta  yang  berjumlah  386  siswa. Menurut  Arikunto  (2016:  104),  semua sampel  diambil  jika  populasi  kurang dari  100  orang;  namun,  jika  populasi lebih dari 100 orang, dapat diambil 10-
440 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
15% atau 20-25% dari populasi. Dalam penelitian  ini,  sepuluh  persen  dari populasi, yaitu 39 siswa, diuji.
Peneliti menggunakan beberapa metode  dalam  teknik  pengumpulan data  yaitu  metode  observasi,  metode wawancara,  metode  angket  dan  studi dokumentasi.  Pada  tahapan  analisis data  peneliti  melakukan  uji  prasyarat terlebih dahulu sebelum melakukan uji hipotesis,  uji  prasyarat  ialah  uji normalitas.  Kemudian  uji  hipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus korelasi pearson  product  moment dengan bantuan software SPSS. HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMA  Al  Islam  1  Surakarta  pada  siswa kelas  XI.  Data  yang  dikumpulkan  pada penelitian  ini  adalah  data  yang diperoleh dari angket sikap
keberagamaan  siswa  (variable  X),  dan hasil  belajar  siswa  mata  pelajaran Aqidah Akhlak yang berupa nilai rapor (variable Y).
Hasil  penelitian  yang  telah diperoleh peneliti dideskripsikan secara  singkat  untuk  masing-masing variable. Pembahasan
variable dilakukan  dengan  menggunakan  data kuantitatif,  maksudnya  data  yang diolah berbentuk angka atau skor yang kemudian  ditafsirkan  secara  kualitatif. Berikut  akan  dijelaskan  secara  singkat mengenai deskripsi data hasil penelitian untuk masing-masing variable.
Berdasarkan pengujian validitas dan  reliabilitas  yang  dilakukan  pada angket  sejumlah  25  butir  pernyataan, menghasilkan  kesimpulan  yang  mana 25  butir  pernyataan  tersebut  telah memenuhi  dalam  uji  validitas  dan  uji reliabilitas.  Setelah  tahapan  pengujian kevalidan  dan  reliabilitas  angket selesai, kemudian peneliti melanjutkan dengan  penyebaran  kuesioner  kepada responden (sampel) yang telah ditentukan.  Selanjutnya,  apabila  data sudah terkumpul sesuai yang
diharapkan,  dapat  dilanjutkan  dengan tahapan analisis data. Uji Normalitas
Tabel: 1
Uji Normalitas Angket Sikap Keagamaan
x i f i fk u m fs Z ft ft- fs |ft- fs| 7 0 2  2 0.0 51 28 2 - 1.8 999 713 0.0 287 184 - 0.0 22 56 0.0 22 56 4 7 3 1  3 0.0 76 92 3 - 1.5 482 361 0.0 607 827 - 0.0 16 14 0.0 16 14 7 5 4  7 0.1 79 48 7 - 1.3 137 46 0.0 944 658 - 0.0 85 02 0.0 85 02 1 7 6 1  8 0.2 05 12 8 - 1.1 965 009 0.1 157 506 - 0.0 89 38 0.0 89 37 8
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 441
7 7 2 1 0 0.2 56 41 - 1.0 792 559 0.1 402 368 - 0.1 16 17 0.1 16 17 3 7 9 1 1 1 0.2 82 05 1 - 0.8 447 657 0.1 991 208 - 0.0 82 93 0.0 82 93 8 1 1 1 2 0.3 07 69 2 - 0.6 102 756 0.2 708 396 - 0.0 36 85 0.0 36 85 3
8
3 2  1 4 0.3 58 97 4 - 0.3 757 855 0.3 535 382 - 0.0 05 44 0.0 05 43 6 8 4 1  1 5 0.3 84 61 5 - 0.2 585 404 0.3 979 949 0.0 13 38 0.0 13 38 8 5 1  1 6 0.4 10 25 6 - 0.1 412 953 0.4 438 183 0.0 33 56 2 0.0 33 56 2 8 6 3  1 9 0.4 87 17 9 - 0.0 240 503 0.4 904 063 0.0 03 22 7 0.0 03 22 7 8 9 2  2 1 0.5 38 46 2 0.3 276 849 0.6 284 251 0.0 89 96 4 0.0 89 96 4 9 0 1  2 2 0.5 64 10 3 0.4 449 3 0.6 718 148 0.1 07 71 2 0.1 07 71 2
9
1 4  2 6 0.6 66 66 7 0.5 621 751 0.7 130 016 0.0 46 33 5 0.0 46 33 5 9 2  1 2 7 0.6 92 0.6 794 201 0.7 515 642 0.0 59 0.0 59
30 8 25 6 25 6
9 3 4  3 1 0.7 94 87 2 0.7 966 652 0.7 871 772 - 0.0 07 69 0.0 07 69 5
9 4 2  3 3 0.8 46 15 4 0.9 139 103 0.8 196 18 - 0.0 26 54 0.0 26 53 6
9
5 2  3 5 0.8 97 43 6 1.0 311 553 0.8 487 66 - 0.0 48 67 0.0 48 67 9 6 1  3 6 0.9 23 07 7 1.1 484 004 0.8 745 983 - 0.0 48 48 0.0 48 47 9
9 7 1  3 7 0.9 48 71 8 1.2 656 455 0.8 971 8 - 0.0 51 54 0.0 51 53 8
9
9 1  3 8 0.9 74 35 9 1.5 001 356 0.9 332 104 - 0.0 41 15 0.0 41 14 9 1 0 0 1  3 9 1 1.6 173 807 0.9 471 019 - 0.0 52 9 0.0 52 89 8 n 3 9

## Uji Hipotesis
Setelah  dilakukan  perhitungan sederhana  didapatkan  hasil  dalam bentuk table sebagai berikut.
442 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
Tabel: 1 Pengujian Hipotesis N o Nilai Angket (X) Nilai Rapor (Y) XY X² Y² 1 91 85 77 35 82 81 72 25 2 86 91 78 26 73 96 82 81 3 75 88 66 00 56 25 77 44 4 94 90 84 60 88 36 81 00 5 79 88 69 52 62 41 77 44 6 100 94 94 00 10 00 0 88 36 7 94 95 89 30 88 36 90 25 8 76 87 66 12 57 76 75 69 9 97 91 88 27 94 09 82 81 10 85 87 73 95 72 25 75 69 11 73 93 67 89 53 29 86 49 12 91 93 84 63 82 81 86 49 13 91 94 85 54 82 81 88 36 14 83 91 75 53 68 89 82 81 15 84 87 73 08 70 56 75 69 16 75 91 68 25 56 25 82 81 17 94 87 81 78 88 36 75 69 18 90 85 76 50 81 00 72 25 19 70 85 59 50 49 00 72 25 20 86 89 76 54 73 96 79 21 21 81 91 73 71 65 61 82 81 22 93 88 81 84 86 49 77 44 23 75 89 66 75 56 25 79 21 24 93 85 79 05 86 49 72 25 25 70 87 60 90 49 00 75 69 26 77 85 65 45 59 29 72 25 27 89 88 78 32 79 21 77 44 28 83 88 73 04 68 89 77 44 29 96 85 81 60 92 16 72 25 30 95 88 83 60 90 25 77 44 31 92 87 80 04 84 64 75 69 32 75 87 65 25 56 25 75 69 33 86 85 73 10 73 96 72 25 34 99 88 87 12 98 01 77 44 35 93 85 79 05 86 49 72 25 36 89 88 78 32 79 21 77 44 37 91 85 77 35 82 81 72 25 38 93 88 81 84 86 49 77 44 39 77 89 68 53 59 29 79 21
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 443
T ot al 3361 3447 29 71 47 29 23 97 30 49 67 Setelah mendapatkan data
penelitian  seperti  di  atas,  maka selanjutnya  peneliti  menghitung  nilai korelasi  antara  Sikap  Keberagamaan (X)  terhadap  hasil  belajar  Mata Pelajaran Aqidah Akhlak (Y) menggunakan  Microsoft  Excel  dengan hasil -317.247. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data, pengujian hasil penelitian, dan pembahasan, dapat
disimpulkan bahwa: Pertama ,  hasil  angket  yang telah  dianalisis  dapat  disimpulkan bahwa sikap keagamaan siswa kelas XI SMA  Al  Islam  1  Surakarta  sangat  baik dengan  rata-rata  86,025 Kedua ,  hasil belajar  Pendidikan  Agama  Islam  pada mata  pelajaran  Aqidah  Akhlak  sangat baik  dengan  rata-rata  88,384. Ketiga , pengaruh  keagamaan  terhadap  hasil belajar  Aqidah  Akhlak  yaitu  ada
hubungan  yang  signifikan  diperoleh nilai -317.247

## REFERENSI
Ahmad,  Susanto.  (2013). Teori  Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Agus,  Suprijono.  (2010) .  Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arikunto,  Suharsimi.  (1998). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis .
Jakarta: Rineka Cipta Khoerunnisa,  K.  (2017). Pengaruh Pengetahuan tentang Keberagamaan  Terhadap  Hasil Belajar PAI Siswa Kelas V di SDN 02 Pesucen Kecamatan Petarukan Kabupaten  Pemalang (Doctoral dissertation, UIN Walisongo). Muliawan,  Jasa  Ungguh.  (2005). Pendidikan Islam Integratif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.