ISSN 2746-0576, Vol 3, No 3, 2022, 183-189
Meningkatkan Kecintaan Budaya Lokal melalui Pelatihan Membaca Naskah Kuno Beraksara Pegon di Kampus IAIN Syekh Nurjati Cirebon (Increasing Love for Local Culture Through  Training  on  Reading  Ancient  Manuscripts  in  the Pegon Script at the IAIN Syekh Nurjati Cirebon Campus) Fika Handayani 1* , Am'mar Abdullah Arfan 2
IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Jawa Barat 1,2 fhidayani@syekhnurjati.ac.id 1 * , ammarabdullaharfan@syekhnurjati.ac.id 2

## Riwayat Artikel
Diterima pada 12 Januari 2023 Revisi 1 pada 20 Januari 2023
Revisi 2 pada 25 Januari 2023
Revisi 3 pada 31 Januari 2023 Disetujui pada 01 Febuari 2023

## Abstract
Purpose: Improving local culture by preserving heritage from the ancestors  namely  manuscripts  and  improving  skill  of  reading manuscripts in Pegon script.
Methodology: The  training  was  held  online  and  attended  by  34 participants, 31 participants from students, and 3 participants from lecturers. The method consists of lectures, questions and answers; demonstrations,  and  practice,  by  first  identifying  the  problem  to formulate the form of the training to be carried out.
Results: The  training  participants  consisted  of  5  majors,  namely Arabic Language and Literature, Islamic History and Culture, Al- Qur'an  Studies  and  Tafsir,  the  Islamic  Community  Development Department,  and  the  Social  Sciences  Education  Department.  The participants are from  Islamic boarding schools and public schools background and have the ability to speak the Javanese language or not. This is to group the training which consists of elementary and intermediate classes. As a result, the ability to read Pegon's script texts is increased, so that they can independently research Pegon's script directly to explore the contents of manucripts.
Conclusion: The training activities went well. It is hoped that after participating  in  this  training,  participants  will  be  able  to independently learn to read Pegon texts through digital manuscripts on  internet  pages  that  provide  digital  manuscripts  for  free  so  that they continue to practice reading and become fluent.
Keywords: Improve Local Culture, Training, Manuscripts. How  to  cite: Hidayani,  F.,  Arfan,  A,  A.  (2023).  Meningkatkan Kecintaan Budaya Lokal melalui Pelatihan Membaca Naskah Kuno Beraksara  Pegon  di  Kampus  IAIN  Syekh  Nurjati  Cirebon. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 183-189.

## 1. Pendahuluan
Negara Indonesia merupakan negara yang penuh dengan keragaman dan kekayaan budaya. Beragam suku  bangsa  mendiami  pulau-pulau  yang  terbentang  dari  sabang  sampai  Merauke.  Namun, keberagaman itu dapat menjadi bumerang yang dapat merusak persatuan jika tidak terawat dengan baik (Saidah, Karimatus, Kukuh Aka Andri, 2020). Adanya pengaruh kebudayaan-kebudayaan asing dengan mudahnya  masuk  ke  Indonesia  melalui  perkembangan  teknologi,  komunikasi,  dan  transportasi, mengakibatkan merosotnya nilai-nilai karakter dalam individu seseorang (Prasetyo, Aeny, & Amelia, 2021).  Oleh karena itu perlu dikenalkan kembali nilai-nilai budaya lokal, agar kelestarian budaya suatu daerah dapat terjaga (Denis Desfriyati, Arfi Purnama Nur Indah, Tin Rustini & Arifin, 2021).  Salah satu cara mengenalkan kembali budaya lokal suatu daerah dengan mempelajari warisan yang berasal dari nenek moyang yang berupa gagasan atau ide yang hidup dalam masyarakat. Sistem ide dan gagasan pada  masyarakat  dapat  berbentuk  tradisi  lisan  dan  tulisan.  Warisan  intelektual  dalam  bentuk  tulisan disebut  dengan  naskah  kuno  (Ottoman,  2020).  Naskah  kuno  atau  dalam  bahasa  Inggrisnya  disebut
manuscript merupakan tulisan tangan asli yang berumur minimal 50 tahun dan memiliki nilai penting bagi peradaban, sejarah, kebudayaan, dan ilmu pengetahuan (Saraswati, 2011).
Studi terhadap karya tulis masa lampau dilakukan karena adanya anggapan bahwa dalam peninggalan tulisan  terkandung  nilai-nilai  yang  masih  relevan  dengan  kehidupan  masa  kini.  Karya  tulisan  masa lampau  merupakan  peninggalan  yang  mampu  menginformasikan  buah  pikiran,  buah  perasaan,  dan informasi  mengenai  berbagai  segi  kehidupan  yang  pernah  ada  (Baried  et  al.,  1994).  Ilmu  yang mempelajari  karya  tulisan  masa  lampau  disebut  Filologi.  Filologi  berasal  dari  bahasa  Yunani  yaitu philos  yang  berarti  'cinta'·  dan  kata  logos  yang  berarti  'kata'.  Pada  kata  filologi,  kedua  kata  tersebut membentuk  arti  'cinta  kata'  atau  'senang  bertutur'.  Arti  ini  kemudian  berkembang  menjadi  senang belajar. senang ilmu, senang  kesastraan atau senang kebudayaan Shipley dalam  Baried (1994). Ilmu Filologi adalah ilmu yang mempelajari tentang naskah kuno. Objek penelitiannya berupa naskah dan teks.  Naskah  adalah  bentuk  fisik  yang  ditulis  dengan  menggunakan  bahan  tulis  yang  beragam, sedangkan teks adalah isi atau kandungan naskahnya. Di dalam mempelajari ilmu filologi, mengkaji fisik naskah dan isi teks merupakan suatu keharusan. Namun dalam mempelajari kedua hal tersebut, membutuhkan  keahlian  tertentu,  karena  termasuk  ke  dalam  dua  wilayah  yang  berbeda,  namun merupakan  satu  kesatuan.  Apabila  kita  mempelajari  fisik  naskahnya  disebut  dengan  kodikologi, sedangkan mempelajari isi teksnya disebut tekstologi.
Ketertarikan pada naskah kuno kini sudah mulai tumbuh di kalangan akademisi yaitu mahasiswa dan dosen.  Hal  ini  karena  ilmu  filologi  sudah  masuk  ke  dalam  konsentrasi  program  studi  di  beberapa Perguruan  Tinggi  Negeri  misalnya  Universitas  Indonesia,  Universitas  Padjadjaran,  dan  UIN  Syarif Hidayatullah  Jakarta,  sedangkan  di  Perguruan  Tinggi  lainnya  jurusan  Filologi  masih  berada  pada peminatan  di  jurusan  Sastra  Daerah  serta  Bahasa  dan  Sastra  Arab.  Di  IAIN  Syekh  Nurjati  Cirebon sendiri,  ilmu  Filologi  sudah  masuk  ke  dalam  kurikulum  di  Fakultas  Usluhuddin  Adab  dan  Dakwah (FUAD).  Mata  kuliah  ini  diajarkan  pada  program  studi  Sejarah  dan Kebudayaan  Islam,  Aqidah  dan Filsafat Islam, Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, Ilmu Hadits, serta Bahasa dan Sastra Arab. Namun dosen yang memiliki ijazah di bidang Filologi hanya satu orang, oleh karena itu perlu adanya sharing ilmu kepada dosen lain, yang memiliki ketertarikan pada ilmu filologi.
Kegiatan Pengabdian Masyarakat yang diadakan oleh LP2M ini sangat menggugah peneliti untuk dapat mengadakan kegiatan yang bersifat sharing ilmu mengenai bidang yang ditekuni oleh peneliti. Sebagai bentuk kepedulian pada warisan yang diberikan oleh nenek moyang kita, maka tercetuslah Kegiatan Pelatihan  Membaca  Naskah  Kuno  beraksara  Pegon.  Mengapa  dipilih  kegiatan  ini,  karena  beberapa dosen di FUAD pernah menyampaikan kepada peneliti, bahwa mereka sangat tertarik mempelajari ilmu filologi  khususnya  bagaimana  cara  membaca  naskah kuno.  Naskah  kuno  yang  biasa  digunakan  oleh peneliti untuk mengajar atau dijadikan bahan penelitian yaitu naskah kuno beraksara (tulisan) Pegon (Arab  Jawa).  Alasan  mereka  ingin  dapat  membaca  naskah  kuno  diantaranya  agar  dapat  menunjang pengajaran mereka terutama dalam menambah referensi, serta dapat mengenal budaya Cirebon lebih dalam yang sumbernya berasal dari naskah kuno.
Latar  belakang  dosen  yang  tertarik  mempelajari  naskah  kuno  ada  yang  berpendidikan  umum  dan berpendidikan pesantren. Apabila dosen tersebut berlatar pendidikan umum, kemungkinan kemampuan membaca naskah kuno beraksara Pegon akan mengalami kesulitan, sehingga perlu diajarkan dari basic atau dasar mengenai pengenalan huruf Arab dari berbagai sumber. Berbeda dengan dosen yang berlatar belakang pendidikan pesantren, mereka bisa membaca naskah kuno beraksara Pegon, walau terkadang masih  terbata-bata,  dikarenakan  karakteristik  aksara  Pegon  berbeda-beda  antara  satu  naskah  dengan naskah  yang  lainnya,  sehingga  butuh  pembiasaan  untuk  dapat  membaca  dengan  lancar.  Kedua  latar belakang ini perlu mendapat perhatian peneliti karena berkaitan dengan skema rencana pelatihan yang akan dibuat. Mereka akan dikelompokkan secara terpisah, sehingga antara satu dengan yang lainnya tidak  saling  menghambat.  Bagi  peserta  yang  akan  mengikuti  pelatihan,  akan  ada  pengisian  form mengenai latar belakang pendidikannya. Setelah itu akan dilakukan pre test yang akan dilakukan secara luring maupun daring, untuk mengkroscek pengisian formnya dan dilakukan pengelompokkan apakah masuk kelas basic (dasar) atau kelas intermediate (menengah).
Kegiatan  pelatihan  membaca  naskah  kuno  beraksara  Pegon  ini  bekerjasama  dengan  Rumah  Budaya Nusantara (RBN) sebagai organisasi kemasyarakatan di bidang seni dan budaya yang memiliki koleksi naskah  kuno  yang  jumlahnya  ratusan.  Sumber  naskah  yang  akan  digunakan  sebagai  bahan  materi pelatihan ini diantaranya ada yang berasal dari koleksi RBN. Selain itu, RBN juga menjadi Lembaga yang mengeluarkan sertifikat pelatihan ini.  Selain calon peserta yang berasal dari kalangan dosen, juga ada yang berasal dari kalangan mahasiswa. Beberapa mahasiswa yang pernah mendapatkan mata kuliah Filologi di perkuliahan, biasanya merasa belum puas dengan kegiatan membaca naskah kuno selama perkuliahan. Mereka ingin berlatih lebih lama lagi, di bawah bimbingan dosennya, agar semakin lancar membaca naskahnya.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  peneliti  tergerak  untuk  mengadakan  Kegiatan  Pengabdian Masyarakat  mengenai  pelatihan  membaca  naskah  kuno  beraksara  Pegon  yang  akan  diadakan  secara daring (online) melalui media online yaitu Google Meet, Google Classroom, dan Google Form. Untuk kegiatan  pembelajaran  akan  menggunakan  media  Google  Meet  yaitu  sebuah  media  berbentuk  video conference dalam   pembelajaran   jarak   jauh,untuk  membantu   peserta   didik   dapat berinteraksi walaupun    terpisah    tempat    (Zaini  &Dewi  dalam  Nada  Arina  Romli,  Dini  Safitri,  Suci  Nurpratiwi, 2021). Untuk penyimpanan materi pelatihan akan menggunakan media Google Classroom, dan untuk pemerolehan data dan absensi akan menggunakan media Google Form.  Kegiatan pelatihan membaca naskah  kuno  beraksara  Pegon  ini  untuk  memfasilitasi  mahasiswa  dan  dosen  IAIN  Syekh  Nurjati Cirebon agar skill (kemampuan) membaca naskah kuno yang beraksara Pegon meningkatkan, sehingga diharapkan setelah mengikuti pelatihan, mereka dapat secara mandiri melatih kemampuan  membaca naskah kuno dengan membaca naskah-naskah digital pada portal-portal web yang menyediakan naskah digital secara gratis.

## 2. Metodologi
Kegiatan pengabdian masyarakat berupa pelatihan membaca naskah kuno beraksara Pegon dilakukan pengidentifikasian  masalah  terlebih  dahulu  kemudian  dirumuskan  bentuk  pelatihan  yang  akan dilakukan. Hal ini agar pendampingan dapat berjalan lancar, sehingga masalah pun terpecahkan. Untuk itu dilakukan pendekatan secara klasikal dan individual. Pendekatan klasikal adalah pendekatan yang dilakukan  saat  memberi  teori  tentang  membaca  aksara  Pegon  dilakukan  secara  benar,  sedangkan pendekatan  individual  adalah  pendekatan  kepada  masing-masing  individu  agar  mereka  benar-benar dapat membaca aksara Pegon pada naskah kuno (Naning M, 2009). Adapun metode yang digunakan yaitu sebagai berikut:
a. Ceramah dan Tanya Jawab
Metode  ceramah  menurut  Abuddin  Nata  dalam  Nurhaliza  (2021)  adalah  penyampaian  pelajaran yang dilakukan oleh guru dengan penuturan atau penjelasan lisan secara langsung di hadapan peserta didik.  Ceramah  dimulai  dengan  menjelaskan  tujuan  yang  ingin  dicapai,  menyingkap  garis-garis besar yang akan dibicarakan, serta menghubungkan antara materi yang akan disajikan dengan bahan yang  telah  disajikan.  Di  dalam  metode  ini  dijelaskan  tentang  teori  membaca  aksara  Pegon  yang benar,  disertai  dengan  beragam  contoh  teks  naskah  kuno  yang  bervariasi,  sehingga  peserta  dapat mengenal  beragam  bentuk  teks  naskah  kuno  yang  beraksara  Pegon.  Dalam  metode  ini  juga disediakan  sesi tanya jawab,  selain  kesulitan peserta ketika  pelakasanaannya  dapat  segera  diatasi juga membuat peserta pelatihan mampu lebih memahami materi (Ayu Oktaviani, 2022).
b. Demonstrasi
Metode  demonstrasi  adalah  metode  mengajar  dengan  menggunakan  peragaan  untuk  menjelaskan suatu  pengertian  atau  memperlihatkan  bagaimana  berjalannya  suatu  proses  pembentukan pembelajaran terhadap siswa (Arif dalam Cut Rina, TB.Endayani, 2020). Metode ini memerlukan keahlian  dan  keterampilan  seorang  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  agar  setiap siswa  yang  memiliki  kemampuan  taraf  menalar  yang  berbeda-beda,  dengan  keterampilan  dan keahlian itu seorang guru tidak menimbulkan kebosanan dan siswa dapat berkeinginan yang tinggi dalam menyelesaikan masalah yang diberikan guru (Agus, 2015).
Pada  pelatihan  ini  kami  memberikan  beberapa  perangkat  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan mudah dimengerti oleh siswa. Selain siswa diberikan modul, pengajar juga memantau secara intensif perkembangan kemampuan siswa, sehingga tujuan dalam pelatihan ini dapat tercapai.
c. Praktek
Metode  praktek  adalah  metode  mengajar  yang  menggunakan  peragaan  untuk  memperjelas  suatu pengertian atau memperlihatkan cara melakukan dan jalannya suatu proses tertentu kepada siswa (Zainal  Aqib,  2016).  Pada  metode  ini  berisi  kegiatan  praktek  yang  akan  dilakukan  oleh  peserta dengan bimbingan dari Tim Pengabdian Masyarakat (Novitawati, Sulaiman, 2020).

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1  Pelaksanaan Kegiatan
Peserta  kegiatan  Pelatihan  Membaca  Naskah  Kuno  Beraksara  Pegon  kami  batasi  hanya  berasal  dari kalangan  Mahasiswa  dan  Dosen  IAIN  Syekh  Nurjati  Cirebon  saja.  Hal  ini  karena  kami  ingin meningkatkan skill membaca naskah kuno beraksara Pegon yang berasal dari kalangan sendiri dulu, sehingga diharapkan penggiat cinta pada naskah kuno tumbuh subur di lingkungan IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Selain itu juga para peserta pelatihan agar mudah dijangkau, sehingga kami dapat menentukan jadwal pelatihan tersebut. Hal ini dikarenakan saat ini masih dalam proses kegiatan belajar mengajar, agar  mudah  menentukan  waktu  yang  tepat  kapan  dilaksanakannya  kegiatan  pelatihan  tersebut. Informasi mengenai pelatihan ini kami sebarkan hampir 1 minggu lamanya yaitu dari tanggal 5  – 11 Oktober  2021,  dan  hasilnya  34  peserta  mendaftar  pada  pelatihan  ini.  Peserta  pelatihan  berasal  dari kalangan dosen sebanyak 3 orang, dan mahasiswa 31 orang. Peserta pelatihan terdiri dari 5 jurusan yaitu Bahasa dan Sastra Arab sebanyak 18 orang, jurusan Sejarah dan Kebudayaan Islam (SKI) sebanyak 12 orang, jurusan Ilmu Alqur’an dan Tafsir (IAT) sebanyak 2 orang, jurusan Pengembangan Masyarakat Islam (PMI) sebanyak 1 orang, dan jurusan Tadris IPS (T-IPS) sebanyak 1 orang.
Narasumber  pada  kegiatan  Pelatihan Membaca  Naskah  Kuno  Beraksara  Pegon bagi  Mahasiswa  dan Dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon yaitu ada 2:
1. Muhammad Mukhtar Zaedin adalah seorang Filolog, budayawan Cirebon, dan pengurus Yayasan Rumah Budaya Nusantara Pesambangan Jati Cirebon;
2. Fika Hidayani, M. Hum adalah seorang Filolog dan dosen Filologi di IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Kegiatan Pelatihan Membaca Naskah Kuno Beraksara Pegon bagi Mahasiswa dan Dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon dilaksanakan sebanyak 8 kali pertemuan. Pertemuan pertama diisi dengan pembukaan kegiatan Pelatihan Membaca Naskah Kuno Beraksara Pegon bagi Mahasiswa dan Dosen IAIN Syekh Nurjati  Cirebon  yang  dibuka  oleh  Pemangku  Adat  Keraton  Kacirebonan  dan  Ketua  Yayasan Pesambangan Jati Cirebon, Bambang Irianto, B. A, dan pertemuan kedua diisi dengan pelaksanaan pre- test.  Lalu  pertemuan  ketiga  sampai  kedelapan  diisi  dengan  materi.  Berikut  rincian  materi  kegiatan Pelatihan Membaca Naskah Kuno Beraksara Pegon bagi Mahasiswa dan Dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon:
No Pertemuan Materi 1. Ketiga Pengenalan  naskah  kuno,  media  dalam  menulis  naskah  kuno, serta aksara dan bahasa yang digunakan dalam naskah kuno 2. Keempat Pengenalan  aksara  Pegon,  karakteristik  aksara  Pegon, perbedaan  aksara  Jawi  dan  Pegon,  serta  contoh  aksara  Pegon dalam naskah kuno 3. Kelima Praktek membaca naskah kuno beraksara Pegon 4. Keenam Praktek membaca naskah kuno beraksara Pegon 5. Ketujuh Praktek membaca naskah kuno beraksara Pegon 6. Kedelapan Praktek membaca naskah kuno beraksara Pegon
Setiap materi dalam kegiatan Pelatihan Membaca Naskah Kuno Beraksara Pegon bagi Mahasiswa dan Dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon, diupload di Google Classroom dengan pembagian 2 kelas yaitu kelas dasar dan kelas menengah. Materi dalam Pelatihan Membaca Naskah Kuno Beraksara Pegon bagi
Mahasiswa dan Dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon terdiri dari PPT setiap pertemuan yaitu pengenalan naskah  kuno  dan  pengenalan  aksara  Pegon;  modul  aksara  Pegon,  serta  beberapa  teks  naskah  kuno beraksara Pegon. Teks naskah kuno yang dijadikan bahan pembelajaran yaitu Jaran Sari, Doa Akasah, Du’a lil Malikah, Ihya Ulumudin, Hikayat Jawa Ratu Emas Bunga Rampai, Samarkadi Melayu, Mihir, dan Kitab Nur Burhan Manaqib Syekh ‘Abdul Qadir Habilani Radiyallahu ‘Anhu Rabi Ghani Mughani.

## 3.2  Output Hasil Kegiatan
Sebelum  dilakukan  pelatihan,  peneliti  mendata  background (latar  belakang)  dan  kemampuan  bahasa Jawa calon peserta. Hasilnya ada 9 peserta berasal dari pesantren, dan 25 peserta berasal  dari umum. Setelah peneliti memiliki dua data tersebut, maka dilakukan kegiatan pre-test, yaitu kegiatan menguji kemampuan  calon  peserta  untuk  dapat  masuk  ke  kelas  dasar  atau  menengah,  Kegiatan  pre-test dilaksanakan secara offline dan online. Bentuk pengujiannya yaitu dengan membaca teks yang telah kami  sediakan.  Bagi  calon  peserta  yang  akan  menempati  kelas  dasar,  kami  mengujinya  dengan membaca  Al-  Qur’an,  sedangkan  calon  peserta  yang  akan  menempati  kelas  menengah,  kami mengujinya dengan teks naskah kuno beraksara Pegon.
Hasilnya  calon  peserta  yang  memiliki  background  pesantren,  belum  tentu  semuanya  bisa  membaca naskah kuno beraksara Pegon, Hal ini karena ketika berada di pesantren, belum pernah diajarkan kitab kuning,  sehingga  tidak  tahu  cara  membacanya.  Berbeda  keadannya  dengan  peserta  yang  memiliki background umum, ada diantara peserta yang bisa membaca teks Pegon, karena dahulu ketika sekolah di madsarah (MI, Mts, MA) pernah belajar kitab kuning. Selain itu, beberapa mahasiswa yang tinggal di Ma’had IAIN Syekh Nurjati Cirebon, pernah diajarkan mengaji kitab kuning. Bagi yang belum bisa akan diajarkan membaca teks beraksara Pegon dari awal. Dari sanalah para calon peserta memiliki skill membaca teks beraksara Pegon. Begitupun dengan kemampuan bahasa Jawa, calon peserta yang tidak bisa  berbahasa  Jawa,  ada  beberapa  yang  bisa  membaca  naskah  kuno  beraksara  Pegon,  karena kemungkinan mereka sudah lama di Cirebon, sehingga mengetahui sedikit-sedikit bahasa Jawa, dan hal itu tidak menghambat mereka dalam membaca teks Pegon.
Gambar 1. Kegiatan Pretest Offline untuk mengolompokkan kelas pelatihan
Gambar 2. Kegiatan pelatihan membaca naskah kuno beraksara Pegon yang dilaksanakan secara online
Dari 34 peserta yang mengikuti pelatihan, 11 peserta berada di kelas dasar, dan 29 peserta berada di kelas menengah. Namun terdapat 3 orang calon peserta tidak mengikuti pre-test, sehingga calon peserta tersebut  diminta  untuk  mengundurkan  diri,  karena  tanpa  pre-test,  kami  tidak  bisa  mengetahui kemampuan membaca teks Pegon mereka, sehingga tidak bisa menempatkan kelas pelatihan. Selama delapan pertemuan kegiatan pelatihan membaca teks Pegon diselenggarakan, dari kelas dasar, hampir semua peserta menghadiri pelatihan, hanya ada 1 atau 2 peserta yang secara bergantian tidak hadir di pertemuannya. Berbeda keadannya dengan kelas menengah, terdapat 6 peserta yang tidak hadir dari pertemuan ke 6-9.
Berdasarkan keadaan ini bisa dilihat bahwa komitmen peserta untuk mengikuti pelatihan membaca teks Pegon yang berada di kelas dasar, dikarenakan kemampuan mereka dalam membaca teks Pegon sangat sedikit,  maka  mereka  memiliki  keinginan  dan  komitmen  dalam  mengikuti  pelatihan  ini.  Berbeda keadaannya dengan peserta yang berada di kelas menengah, dikarenakan aktivitas mereka di HMJ atau kegiatan lainnya, atau ada angapan bahwa mereka sudah bisa membaca teks Pegon dan mungkin ikut- ikutan  temannya,  maka  mereka  tidak  berkomitmen  penuh  untuk  mengikuti  kegiatan  pelatihan  ini. Alhasil mereka tidak secara full menghadiri pelatihan ini.
Selama  8  kali  pertemuan,  dimana  4  pertemuan  diisi  materi  dan  4  pertemuan  diisi  belajar  praktek membaca, terdapat perkembangan yang signifikan kepada dua jenis peserta, yang pertama peserta yang ketika  awal  masuk  masih  terbata-bata  ketika  membaca  dan  kesulitan  menganalisis  karakter  huruf. setelah dilakukan 2 kali belajar praktek, peserta tersebut sudah bisa menganalisis karakteristik huruf Pegon dan mulai lancar membacanya. Begitupun pada peserta yang sudah bisa membaca teks Pegon, karena terus berlatih dalam membaca teks Pegon, kemampuan membaca teks Pegonnya semakin lancar. Setelah  pelatihan  ini  diharapkan  para  peserta  terus  meningkatkan  kemampuan  membacanya  dengan secara  mandiri  dapat  mendapatkan  naskah  digital  pada  platform  internet  misalnya  di www.lektur.kemenag.go.id ; eap.bl.uk; www.dreamsea.com, dll.

## 4. Kesimpulan
Kegiatan Pelatihan Membaca Naskah Kuno Beraksara Pegon bagi Mahasiswa dan Dosen IAIN Syekh Nurjati  Cirebon  dilaksanakan  secara  daring  melalui  Google  Meet.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada tanggal 18 Oktober  – 13 November 2021 dengan diikuti oleh 34 peserta yang terdiri dari 3 peserta berasal dari kalangan dosen, dan 31 peserta berasal dari kalangan mahasiswa.  Peserta pelatihan terdiri dari lima jurusan yaitu Bahasa dan Sastra Arab, Sejarah dan Kebudayaan Islam. Ilmu Alqur’an dan Tafsir,  Pengembangan  Masyarakat  Islam,  dan  Tadris  IPS.  Para  peserta  ini  memiliki  beragam  latar belakang yaitu ada yang berasal dari pesantren atau umum, serta menguasai bahasa Jawa dan tidak. Hasilnya peserta yang memiliki background pesantren, belum tentu semuanya bisa membaca naskah kuno beraksara Pegon, Hal ini karena ketika berada di pesantren, belum pernah diajarkan kitab kuning, sehingga tidak tahu cara membacanya. Berbeda keadannya dengan peserta yang memiliki background umum, ada diantara peserta yang bisa membaca teks Pegon, karena dahulu ketika sekolah di madsarah (MI, Mts, MA) pernah belajar kitab kuning.
Begitupun  dengan  kemampuan  bahasa  Jawa,  bagi  peserta  yang  tidak  bisa  berbahasa  Jawa,  ada beberapa yang bisa membaca naskah kuno beraksara Pegon, karena kemungkinan mereka sudah lama di Cirebon, sehingga mengetahui sedikit-sedikit bahasa Jawa, dan hal itu tidak menghambat mereka dalam  membaca  teks  Pegon.  Kegiatan  Pelatihan  Membaca  Naskah  Kuno  Beraksara  Pegon  bagi Mahasiswa dan Dosen IAIN Syekh Nurjati Cirebon mendapat respon positif dari para peserta untuk dapat  membuat  pelatihan  lanjutan  misal  pelatihan  terjemahan  teks  Pegon.  Hal  ini  dapat  menjadi peluang bagi peneliti dan filolog lain untuk dapat mengadakan kegiatan serupa, dalam rangka menebar kecintaan pada warisan nenek  moyang  khususnya naskah kuno, sehingga isi yang terkadung dalam teks naskah kuno dapat digali dan dimanfaatkan oleh orang banyak.

## Referensi
Agus, S. (2015). Cooperative Learning . Pustaka Belajar. Ayu Oktaviani, V. H. (2022). Pelatihan Penyusunan Laporan Keuangan Terhadap Wirausaha UMKM di Tegal Alur, Jakarta Barat (Financial Report Preparation Training for MSME Entrepreneurs in Tegal Alur, West Jakarta). Yumary: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1). Baried, S. B., Sutrisno, S., Soeratno, S. C., Sawu, & Istanti, K. Z. (1994). Pengantar Teori Filologi . Badan Penelitian dan Publikasi Fakultas Seksi Filologi Fakultas Sastra Universitas Gadjah Mada. Cut Rina, TB.Endayani, M. A. (2020). Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD , 5 (2).
Denis Desfriyati, Arfi Purnama Nur Indah, Tin Rustini, M., & Arifin, H. (2021). Menanamkan Sikap Mencintai Budaya Lokal di Era Globalisasi pada Anak SD. Asanka , 1 (2).
Nada Arina Romli, Dini Safitri, Suci Nurpratiwi, L. H. (2021). Pelatihan Zoom Meetings dan Streaming Youtube untuk Pengembangan Komunitas Ngaji Online (Zoom Meetings and Youtube Streaming Training  for  Developing  Online  Islamic  Learning  Community). Yumary:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (1). Naning M, M. A. & M. (2009). Pendampingan dalam Pengembangan Media Pembelajaran sebagai Salah  Satu  Upaya  untuk  Memperoleh  Sertifikasi  bagi  Guru-Guru  SMP  I  YPKK  Sleman Yogyakarta . Novitawati,  Sulaiman,  R.  P.  &  H.  P.  (2020). Pelatihan  Teknik  Menulis  Best  Practice  bagi  Kepala Sekolah di PKG Banjarmasin Tengah .
Nurhaliza, Emi Tipuk Lestari, F. I. (2021). Analisis Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Terpadu di  Kelas  VII  SMP  Negeri  1  Selimbau  Kabupaten  Kapuas  Hulu. Historica  Didaktika:  Jurnal Pendidikan Sejarah , 1 (2).
Ottoman, E. R. (2020). Kearifan Budaya Lokal dalam Naskah-Naskah Kuno di Uluan. Majalah Ilmiah Tabuah , 92.
Prasetyo, T., Aeny, T. N., & Amelia, Y. (2021). Pemberdayaan Ekonomi dan Lingkungan Kelompok Masyarakat  Adat Tiyuh  Tanjung  Seneng,  Kota  Bandar  Lampung. Jurnal  Nusantara  Mengabdi, 1 (1), 55-61.
Saidah,  Karimatus,  Kukuh  Aka  Andri,    and  R.  D.  (2020). Nilai-Nilai  Kearifan  Lokal  Masyarakat Indonesia  Dan  Implementasinya  Dalam  Pendidikan  Sekolah  Dasar (R.  Faishol  (ed.)).  LPPM Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi.
Saraswati, U. (2011). Arti dan Fungsi Naskah Kuno bagi Pengembangan Budaya dan Karakter Bangsa melalui Pengajaran Sejarah .
Zainal Aqib, A. M. (2016). Kumpulan Metode Pembelajaran . PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.