ANUVA Volume 5 (1): 89-99, 2021 Copyright ©2021, ISSN: 2598-3040 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/anuva
Kemampuan Literasi Digital Anggota Pers Mahasiswa Hayamwuruk Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro dalam Merespon Hoax
Zhara Nicken Sahilanada 1*) , Jumino 1
1 Program Studi S-1 Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro, Jl. Prof. Seodarto, SH, Kampus Undip Tembalang, Semarang, Indonesia
*) Korespondensi: znicken@gmail.com

## Abstract
[Tittle: Digital Literacy of members of the Hayamwuruk Student Press Institute (LPM Hayamwuruk), Faculty of Cultural  Sciences,  Diponegoro  University  in  responding  to  hoaxes] The  purpose  of  this  study  is  to  explore  the literacy  abilities  of  members  of the  Hayamwuruk  Student  Press  Institute  (LPM  Hayamwuruk),  Faculty  of  Cultural Sciences,  Diponegoro  University  in  dealing  with  hoaxes.  This  study  uses  a  qualitative  method.  Determination  of informants was done using the purposive sampling technique. The data technique in this research used observation and  semi-structured  interviews.  The  data that  has  been collected  are  then processed  using thematic  analysis.  The results of this study reveal that the informants use digital information media with the help of the internet as a source of  information.  The  presence  of the  internet  does  provide  a  lot  facilities  to informants,  but  there  are  still  negative sides, such as examples of the wide spread of hoaxes. The informans claimed to have believed in hoaxes. From this experience,  they  are  now  more  selective  when  receiving  new  news.  Verification  becomes  one  form  of  informans method in selecting the news obtained. The informants ability and awareness of hoaxes make the a wise person in using  digital  media  and  participate  in  trying  to  eradicate  hoaxes  by  contributing  to  writing  news  and  educating those closest to them.

## Keywords: digital literacy; implementation of digital literacy; digital literacy students; hoax

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengeksplorasi  kemampuan  literasi  digital  anggota  Lembaga  Pers Mahasiswa  Hayamwuruk  (LPM  Hayamwuruk)  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro  dalam  menyikapi hoax .  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif.  Penentuan  informan  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling .  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  observasi  dan  wawancara  semi terstruktur. Data yang telah terkumpul kemudian diolah dengan menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian ini mengungkap  bahwa  informan  menggunakan  media  informasi  digital  dengan  bantuan  internet  sebagai  sumber informasi.  Hadirnya  internet  memang  memberikan  banyak  kemudahan  kepada  informan,  namun  tetap  ada  sisi negatifnya  seperti  contoh  maraknya  persebaran hoax .  Informan  mengaku  pernah  percaya  dengan hoax .  Dari pengalaman tersebut, membuat informan kini lebih selektif saat menerima berita baru. Verifikasi merupakan salah satu bentuk cara informan dalam mengevaluasi berita yang didapat. Kemampuan dan kesadaran tentang hoax yang dimiliki  informan  menjadikan  ia  sebagai  pribadi  yang  bijak  dalam  menggunakan  media  digital  dan  ikut  serta berupaya  memberantas hoax dengan  cara  berkontribusi  dalam  menulis  pemberitaan  dan  mengedukasi  orang terdekatnya.
Kata kunci: literasi digital; implementasi literasi digital; literasi digital mahasiswa; hoax

## 1. Pendahuluan
Kemunculan internet mempermudah proses pekerjaan seseorang dalam hal mengakses informasi guna memenuhi  kebutuhannya.  Internet  mempermudah  dan  mempercepat  dalam  proses  penemuan  informasi untuk  menyelesaikan  tugas  seseorang,  menambah  pengetahuan  dan  wawasan,  maupun  memberi kemudahan  dalam  mendapatkan  hiburan  guna  mengisi  waktu  luang.  Banyaknya  informasi  yang  ada  di internet memberikan dampak lain berupa sulitnya menemukan informasi yang benar-benar kredibel serta maraknya informasi palsu yang tidak dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya atau sekarang ini lebih dikenal dengan istilah hoax .
(Silverman,  2015)  berpendapat  bahwa hoax dapat  diartikan  sebagai  informasi  yang  dengan
sengaja  dibuat  menyesatkan,  kemudian  dilayangkan  seperti  kebenaran. Saat  ini  berita  bohong  atau hoax makin marak tersebar di beragam platform terlebih di media sosial. Pelaku yang tidak bertanggung jawab atas  penyebaran  informasi hoax biasanya  mendapat  dorongan  oleh  dua  hal  sebagai  berikut  :  pertama adalah  uang,  artikel  berita  yang  viral  di  media  sosial  dapat  menarik  pendapatan  dari  iklan  ketika pengguna mengklik situs asli. Kedua yaitu ideologi, hal ini cenderung ke ranah politik, beberapa penyedia berita hoax berupaya  membuat  citra  baik  kandidat  yang  mereka  dukung  (Allcott,  Hunt  dan  Gentzkow, 2017). Kemunculan fenomena persebaran hoax lantaran literasi digital masyarakat yang masih rendah, hal tersebut  merupakan  pandangan  APJII  (Asosiasi  Penyelenggara  Jasa Internet Indonesia)  dan  MASTEL (Masyarakat  Telematika  Indonesia)  (Jamaludin,  2017).  Sebagaimana  yang  dijabarkan  oleh  Gilster,  ia berpendapat  bahwa  literasi  digital  ialah  kemampuan  untuk  memahami  informasi  serta  menggunakannya dalam  beraneka  ragam  format  dari  sumber  digital  yang  ditampilkan  lewat  komputer  (Gilster,  1997). Penggalakan  literasi  digital  di  Indonesia  digagas  oleh  Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika (KOMINFO)  dan  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (KEMDIKBUD)  namun  dalam pelaksanaannya butuh mendapat perhatian dari seluruh elemen masyarakat.
Mahasiswa  merupakan  salah  satu  elemen  penting  di  masyarakat.  Dinamika  bangsa  Indonesia menurut  catatan  sejarah  tidak  terlepas  dari  peranan  mahasiswa.  Mahasiswa  disebut  sebagai  pemimpin masa  depan,  sehingga  tidak  bisa  dihindari  para  pemimpin  bangsa  harus  melek  digital  agar  dapat  tampil aktif di  masyarakat dan untuk pembangunan  negara  (Hossain, 2015). Sebagai golongan intelektual calon pemimpin  bangsa,  mahasiswa  dituntut  untuk  bersikap  kritis  dan  mampu  dengan  bijak  menanggapi persoalan-persoalan  yang  ada  di  masyarakat.  Terlebih  di  era  teknologi  informasi  saat  ini,  tingkat penggunaan  media  digital  yang  tinggi  seharusnya  diimbangi  dengan  pemahaman  yang  baik.  Mahasiswa perlu  berbekal  kemampuan  literasi  digital  supaya  tidak  mudah  terprovokasi  bila  dihadapkan  dengan informasi  yang  belum  tentu  kebenarannya  maupun  informasi  yang  dengan  sengaja  dibuat  untuk menyesatkan atau istilahnya hoax . Bahaya bila mahasiswa yang dianggap sebagai agen perubahan malah turut  berpartisipasi  dalam  menyebarluaskan  sebuah hoax (Priadi,  2020).  Pada  kenyataannya  masih  saja ada  mahasiswa  yang  tanpa  sadar  ikut  menyebarkan hoax .  Maraknya  peredaran hoax di  kalangan mahasiswa  salah  satu  penyebabnya  adalah  membaca  informasi  yang  diterima  tidak  sampai  tuntas  lalu disebarluaskan melalui bantuan media sosial.
Penelitian  tentang  kemampuan  literasi  digital  dalam  menyikapi hoax perlu  dilakukan  untuk melihat sejauh mana kemampuan yang dimiliki pada diri seseorang dalam memahami serta menggunakan informasi  yang  berasal  dari  berbagai  sumber  digital.  Selain  itu  perlu  dilakukan  penelitian  untuk mengetahui  apakah  mahasiswa  yang  aktif  bersinggungan  langsung  dengan  media  digital  hingga  sampai mempublikasikan  artikel  tingkat  kemampuan  literasi  digital  yang  dimilikinya  tergolong  mumpuni  dan bagaimana  pula  penerapannya.  Sejauh  hasil  pengamatan  awal  peneliti,  aktif  memanfaatkan  teknologi digital  untuk  mengakses  informasi  hingga  mengolahnya  menjadi  suatu  berita  juga  dilakukan  oleh mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro  yang  tergabung  dalam  Lembaga  Pers Mahasiswa  Hayamwuruk  (LPM  Hayamwuruk).  Peneliti  memilih  anggota  LPM  Hayamwuruk  sebagai objek  yang  akan  dikaji.  Hal  tersebut    dikarenakan  mahasiswa  yang  tergabung  di  LPM  Hayamwuruk dinilai  secara  nyata  memanfaatkan  media  digital  guna  mengakses  informasi,  hingga  menghasilkan informasi  baru  berupa  content  dan  memanfaatkan  media  digital  lagi  sebagai  alat  penyebaran  informasi tersebut. Peneliti tergerak ingin mengeksplorasi implementasi kemampuan literasi digital mahasiswa yang tergabung  dalam  LPM  Hayamwuruk  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro  yang  berkaitan dengan cara mereka menyikapi hoax . Berdasarkan penjabaran latar belakang  di atas, peneliti  melakukan penelitian  ini  dengan  judul  “Literasi  Digital  Anggota  Lembaga  Pers  Mahasiswa  Hayamwuruk  (LPM Hayamwuruk) Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro dalam Menyikapi Hoax ”.

## 2. Landasan Teori
Literasi  telah  memperluas  jangkauan  semantiknya  dari  yang  berarti  kemampuan  “membaca  dan
menulis”  sekarang  menjadi  “kemampuan  untuk  memahami  informasi  yang  disajikan”  (Lanham,  1995). Gagasan  mengenai  literasi  digital  mulai  marak  menjadi  bahan  diskusi  pada  tahun  1997.  Sebagaimana yang  dijabarkan  oleh  Gilster,  ia  berpendapat  bahwa  literasi  digital  ialah  kemampuan  guna  memahami informasi  serta  menggunakannya  dalam  beraneka  ragam  format  dari  sumber  digital  yang  ditampilkan lewat komputer (Gilster, 1997). Lebih lanjut lagi, (Bawden, 2001) memberikan sebuah pemahaman baru tentang literasi digital yang hal tersebut didasari pada pengembangan konsep literasi komputer dan literasi informasi. Literasi digital melibatkan lebih dari sekadar kemampuan untuk menggunakan perangkat lunak atau  mengoprasikan  perangkat  digital.  literasi  digital  mencakup  variasi  kompleks  dari  beberapa keterampilan,  yang  dibutuhkan  pengguna  agar  dapat  berfungsi  secara  efektif  di  lingkungan  digital. Keterampilan literasi digital meliputi membangun pengetahuan dari navigasi hipertekstual, mengevaluasi kualitas  dan  validitas  informasi,  dan  memiliki  pemahaman  yang  matang  dan  realistis  tentang  kebijakan yang berlaku di dunia maya (Eshet-Alkalai, 2004).
Ada 8 elemen esensial yang menjadi acuan kompetensi literasi digital yaitu, pemahaman konteks ( cultural ),  meluaskan  pikiran  ( cognitive ),  menciptakan  hal  positif  ( constructive ),  cakap  berkomunikasi dan  berjejaring  ( communicative ),  percaya  diri  dan  bertanggung  jawab  ( confident ),  melakukan  hal  baru ( creative ),  kritis  menyikapi  konten  ( critical ),  mendukung  terwujudnya civil  society ( civic )  (Belshaw, 2011).  Elemen cultural dimaknai  dengan  kemampuan  memahami  beraneka  ragam  konteks  digital. Elemen ini singkatnya terkait dengan masalah teknis, mengenai “melek internet”. Diharapkan sesesorang tidak  akan  gagap  ketika  menghadapi    internet  dan  perkembangannya  dengan  adanya  literasi  digital. Elemen kedua yaitu sikap memperluas wawasan yaitu elemen cognitive . Elemen cognitive adalah elemen dasar  dariliterasi.  Wawasan  yang  luas  membimbingseseorang  untuk  bertindak  lebih  hati-hati.  Bila dihubungkan  dengan  konteks  digital,  terdapat  permasalahan  kompleks  yang  tersimpan  di  dunia  digital khususnya  media  sosial,  seperti  ujaran  kebencian, cyber  crime , cyberbullying ,  pornografi,  radikalisme, kecanduan gadget , dan tentu saja hoax . Ketika  memanfaatkan internet, seseorang akan lebih berhati-hati karena terbekali literasi digital.
Selanjutnya  menciptakan  hal  positif  atau constructive ,  dapat  diartikan  sebagai  melakukan kegiatan  yang  bermanfaat  dengan  menggunakan  perantara  berupa  internet.  Dampak  positif  maupun negatif dari internet tergantung dari pemakaian oleh pengguna, karena internet merupakan suatu hal yang bebas.    Kemudian  elemen  cakap  berkomunikasi  dan  berjejaring  ( communicative )  diartikan  percaya  diri dan bertanggung jawab ( confident ), dan melakukan  suatu hal baru ( creative ), diartikan bahwa orang yang terliterasi secara digital ia akan mampu dengan baik dalam komunikasi, memiliki rasa bertanggung jawab, serta  mampu  menciptakan  inovasi  baru.  Elemen  ketujuh  yaitu  elemen critical atau  kritis,  yaitu menggambarkan seseorang yang secara aktif menggunakan nalar kritisnya dalam menggunakan teknologi digital,  memanfaatkan  internet,  dan  menyikapi  konten  yang  ada  di  internet.  Elemen  critical  merupakan elemen  yang  paling  besar  pengaruhnya  dalam  hal  menyikapi  konten hoax .  Elemen  terakhir  yaitu civic, yang  dapat  diartikan  sebagai  mendukung  terciptanya  tatanan  sosial  yang  lebih  baik  atau  masyarakat madani dengan hadirnya internet.
Guna  memahami  cara  kerja  atau  mekanisme  literasi  digital,  dapat  menggunakan  8  elemen esensial yang diinisiasi oleh Belshaw sebagai dasar acuan. Seseorang dapat memanfaatkan literasi digital untuk  beragam  kepentingan  mengingat  dunia  teknologi  yang  semakin  berkembang  ini.  Literasi  digital demi menangkal cyberbullying , membendung radikalisme, dan tentu saja bijak dalam menyikapi hoax .

## 3. Metode Penelitian
Peneliti  memilih  metode  kualitatif  karena  penelitian  kualitatif  ialah  metode-metode  guna mengeksplorasi serta memahami makna yang oleh sekelompok orang atau individu dianggap berasal dari masalah  sosial  dan  atau  kemanusiaan  (Creswell,  2012).  Dari  pernyataan  tersebut,  peneliti  berpendapat kalau  metode  yang  paling  cocok  untuk  penelitian  ini  ialah  metode  kualitatif.  Hal  tersebut  dikarenakan penjabaran  dari  metode  kualitatif  sejalan  dengan  tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  peneliti  hendak
mengeksplorasi  dan  mengetahui  implementasi  dari  literasi  digital  oleh  sejumlah  individu  dalam  hal  ini yaitu  anggota  Lembaga  Pers  Mahasiswa  Hayamwuruk.  Selain  itu  peneliti  juga  menggunakan  metode deskriptif.  Metode  deskriptif    memiliki  tujuan  memeriksa  penyebab  dari  suatu  fenomena  dan menggambarkan  sifat  fenomena  yang  diteliti  (Umar,  2007).  Metode  ini  digunakan  karena  dalam  hasil akhir  penelitian,  peneliti  akan  menjabarkan  dengan  cara  menarasikan  hasil  analisis  dari  data  yang  ada yaitu kemampuan literasi digital anggota Lembaga Pers Mahasiswa Hayamwuruk  Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro dalam menyikapi hoax .
Penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian  kualitatif  maka  dibutuhkan  adanya  informan.  Informan ialah  seseorang  yang  memiliki  pengetahuan  mengenai  latar  penelitian  dan  bersedia  memberi  informasi mengenaikondisi  serta  situasi  latar  belakang  penelitian  (Moloeng,  2005).  Informan  dalam  penelitian  ini yaitu  mahasiswa  yang  tergabung  dalam  Lembaga  Pers  Mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas Diponegoro  periode  2019-2020.  Peneliti  ingin  mengkaji  anggota  LPM  Hayamwuruk  yang  aktif memanfaatkan  media  digital  hingga  mengolahnya  menjadi  artikel  yang  nantinya  disebarkan  lagi  dengan memanfaatkan  media  sosial.  Peneliti  tidak  memberikan  kesempatan  yang  sama  terhadap  anggota  LPM Hayamwuruk.  Menurut  (Morrison,  2007) purposive  sampling merupakan  teknik  pemilihan  partisipan yang  dilakukan  dengan  cara  tidak  secara random atau  acak  tetapi  berdasarkan  kriteria  yang  telah ditetapkan  oleh  peneliti  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  penelitian.  Guna  mempermudah  peneliti dalam menetapkan partisipan  di dalam  penelitian  ini  maka dilakukan  pemilihan  kriteria.
Peneliti  menggunakan  metode  pengambilan  data  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi. Observasi  merupakan  suatu  metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  pada  saat  peneliti  ingin  belajar tentang  perilaku  dan  makna  dibalik  perilaku  tersebut  (Sugiyono,  2015).  Metode  observasi  cocok  untuk penelitian  ini  karena  metode  pengambilan  data  ini  diterapkan  peneliti  ketika  dalam  proses  pengamatan mencari  informan  hingga  memahami  pola  perilaku  informan.  Metode  wawancara  digunakan  karena peneliti  ingin  mendapatkan  informasi  langsung  dari  narasumber  (Sugiyono,  2011).  Peneliti  memilih menggunakan wawancara semi terstruktur sebagai teknik pengambilan data pada penelitian ini. Pemilihan wawancara semi terstruktur dikarenakan peneliti nantinya dapat memberikan pertanyaan tambahan di luar daftar atau list pertanyaan yang sudah dibuat sebelumnya bila diperlukan. Wawancara dilakukan kepada anggota  LPM  Hayamwuruk  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro    dengan  sebelumnya  sudah meminta  persetujuan.  Dikarenakan  pandemi  Covid-19  proses  wawancara  dilakukan  secara  daring. Sebagai  pelengkap  dari  metode  observasi  dan  wawancara  pada  penelitian  kualitatif  biasanya menggunakan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  akan  terlihat  lebih  kredibel  bila  didukung  dengan  foto maupun karya tulis akademik yang telah ada (Sugiyono, 2015). Pada penelitian ini metode pengumpulan data dokumentasi salah satunya diterapkan pada saat mengambil tangkapan layar beberapa laman  media sosial LPM Hayamwuruk.
Penelitian ini peneliti menerapkan teknik analisis tematik.  Maksud dari analisis tematik yaitu cara mengidentifikasi  tema-tema  yang  terpola  yang  ada  di  suatu  fenomena.  Terdapat  enam  tahapan  dalam menganalis  data  tematik  yang  berpedoman  dari  gambaran  penjabaran  milik  Braun  dan  Clarke  yaitu memahami data, menyusun kode, mencari tema,  meninjau tema, memberikan nama tema, dan menyusun laporan (Braun, V dan Clarke, 2006). Maintaining Quality dilakukan sebagai pembuktian penelitian yang dilakukan ini ialah penelitian ilmiah sekaligus mengkaji data yang sudah didapatkan. Maintaining Quality di  sini  dapat  diuji  dengan  mengacu  pada  pendapat  yang  meliputi  empat  aspek  yaitu credibility, transferability,  dependability, dan confirmability (Lincoln, Y. S. dan Guba, 1985) .

## 4. Hasil dan Pembahasan
4.1 Sumber Informasi yang Digunakan oleh Anggota LPM  Hayamwuruk
Salah  satu  elemen  dalam  mengetahui  literasi  digital  seseorang  adalah  dengan  melihat kemampuannya  dalam  menggunakan  dan  memahami  beraneka  ragam  konteks  digital.  Mahasiswa semakin  melek  terhadap  media  digital  sebab  setiap  harinya  selalu  bersinggungan  dengan  media  tersebut
(Riyanto, Buddy dan Hastuti, 2017). Hasil penelitian ini selaras dengan yang dikemukakan oleh Riyanto dan  Hastuti  dalam  penelitiannya,  informan  dalam  penelitian  ini  sudah  dapat  dikatakan  “melek  digital”. Informan  telah  mengenal  dan  memanfaatkan  sumber  informasi  digital  sedari  kecil.  Diketahui  bahwa informan  mulai  mengenal  sumber  informasi  berbasis digital  sejak  ia  berada  di  bangku  sekolah  dasar.  Ia menggunakan  google sebagai  mesin pencari informasi, namun sebatas untuk  mencari hiburan. Kini fitur Google  seperti  google  scholar  dimanfaatkan  informan  untuk  mencari  informasi  terkait  tugas  kuliahnya, selain  itu  ia  juga  menggunakan  JSTOR  untuk  melihat  referensi.  Sedangkan  dalam  hal  memenuhi kebutuhan  informasi  untuk  dijadikan  referensi  konten  di Hayamwuruk ,  informan  mengacu  pada  portal- portal berita yang dinilai terpercaya seperti Tirto.id dan Kompas.
Pada  pembahasan  sebelumnya  informan  sempat  menyebutkan  mencari  referensi  salah  satunya  di website  yang  dinilai  terpercaya.  Ada  beberapa  aspek  yang  menjadi  perhatian  informan  dalam  menilai suatu website dapat dipercaya dan dapat dijadikan acuan. Informan memandang bila suatu website sudah dijadikan  acuan  oleh  banyak  orang  maka  dapat  dinilai  website  tersebut  dapat  dipercaya.  Sehubungan dengan tugas kuliah, bila dosen sudah  merekomendasikan suatu website  itu berarti dosen tersebut sudah percaya,  maka  informan  ikut  mempercayai  website  yang  dipercaya  oleh  dosennya.  Ciri-ciri  selanjutnya dilihat  dari  penulis  yang  mengunggah  artikel  di  website  tersebut  serta  isi  artikel  yang  diunggah  dapat dipertanggungjawabkan.  Sumber  rujukan  yang  jelas  sangat  mempengaruhi  penilaian  seseorang  terhadap tingkat kredibilitas suatu website. Selain itu informan berpendapat bahwa website-website milik lembaga resmi sudah pasti terpercaya.

## 4.2 Pemahaman tentang Hoax oleh Anggota LPM  Hayamwuruk
Menurut  Belshaw,  Literasi  digital  tidak  sebatas  pada  kemampuan  menggunakan  seperangkat  alat teknis,  namun  literasi  adalah  tentang  memperluas  pikiran  (Belshaw,  2011).  Perkembangan  teknologi digital  khususnya  internet  memang  memberikan  banyak  manfaat  untuk  masyarakat,  namun  dibalik  itu juga harus dipahami bahwa tetap ada sisi negatif salah satunya adalah maraknya hoax .
Internet  merupakan  sesuatu  yang  bebas,  segala  manfaat  dan  kerugian  yang  didapat  dari  internet hanya  pengguna  itu  sendiri  yang  mampu  mengendalikannya.  informan  menyebutkan  bahwa  kehadiran internet  sangat  mempermudah  dalam  menemukan  informasi  yang  dibutuhkan,  namun  jika  kita  tidak berhati-hati maka ancaman dampak buruk dari internet bisa saja menghampiri seperti salah mempercayai berita  yang  ternyata  palsu  atau  biasa  disebut hoax .  Pemahaman  tentang hoax menjadi  tema  kedua  yang ditemukan oleh peneliti pada saat analisis data. Pemahaman tentang hoax di sini berisi tentang pemaknaan hoax dari  berbagai  sudut  pandang  informan,  mulai  dari  definisi,  faktor  pendorong,  hingga  antisipasi penyebaran hoax .

## 4.2.1  Definisi Hoax
Istilah hoax secara  umum  diartikan  sebagai  informasi  palsu.  Siverman  berpendapat  bahwa hoax dapat diartikan sebagai informasi palsu yang dengan sengaja dibuat menyesatkan, kemudian dilayangkan seperti kebenaran (Silverman, 2015). Salah satu informan mendekripsikan hoax sebagai suatu hal bersifat palsu,  bohong,  penipuan,  cari  perhatian,  manipulasi,  dan  jahat. Salah satu  bentuk  identifikasi hoax yaitu suatu opini yang belum terverifikasi  kejelasannya. Informan berpandangan bahwa sesuatu bisa dianggap hoax karena tidak didukung bukti yang kuat serta tidak melalui proses verifikasi.

## 4.2.2  Faktor Pendorong Hoax
Perkembangan  teknologi  komunikasi  dan  informasi  yang  semakin  canggih  membuat  masyarakat dengan  mudah  mengakses  informasi  yang  mereka  butuhkan  melalui  internet.  Melalui  internet  seseorang bisa  dengan  mudah  memperoleh  informasi,  dengan  demikian  sangat  mudah  pula  persebaran  informasi tersebut.  Meskipun  kemajuan  teknologi  memberikan  banyak  keuntungan  bagi  manusia  namun  tidak sedikit  pula  menimbulkan  dampak  negatif  seperti  informasi  menyesatkan  atau hoax (Sujana,  Atep  dan
Dewi, 2019).
Salah  satu  hasil  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  ialah  media  sosial.  Media sosial  memiliki  peranan  penting  dalam  kehidupan  masyarakat  modern  kini,  selain  sebagai  media komunikasi  ia  juga  menjadi  sumber  informasi.  Dibalik  kebermanfaatannya,  media  sosial  tanpa  disadari menjadi  jembatan  penyebaran hoax .  Selain  itu  faktor  pendorong  maraknya hoax salah  satunya  adalah perputaran informasi yang sangat cepat. Sekarang ini hanya dalam hitungan detik saja semua orang dapat melihat apa yang kita unggah di media sosial kapan pun dan dimana pun. Begitu pun sebaliknya kita bisa mendapatkan beragam  informasi sekaligus saat membuka  media sosial  dan tidak  menutup kemungkinan terselip hoax di dalamnya.

## 4.2.3  Antisipasi Hoax
Nampaknya  butuh  waktu  cukup  lama  agar  masyarakat  Indonesia  bisa  terbebas  dari  kasus hoax. Supaya kasus hoax tidak semakin merajalela dapat dilakukan tindakan meminimalisir persebarannya yaitu dengan  mengantisipasi hoax .  Berdasarkan  penjabaran  informan  pertama  dapat  diketahui  bahwasannya seseorang  sejak  dulu  sudah  dibekali  kemampuan  untuk  berpikir.  Seperangkat  kemampuan  itu  disebut dengan  literasi  pada  dasarnya  meliputi  kemampuan  membaca,  menulis,  berbicara,  menghitung,  serta memecahkan masalah.
Mengikuti perkembangan teknologi yang serba digital, kini beragam informasi lebih mudah didapat melalui  media  digital.  Oleh  sebab  itu  dibutuhkan  kemampuan  untuk  mengoperasikan  hingga  mengolah informasi  yang  di  dapat  dari  media  digital.  kemampuan  tersebut  dikenal  dengan  istilah  literasi  digital. Ketika mendapatkan suatu informasi baru kita bisa menggunakan kemampuan dasar yang dimiliki untuk mengecek  kebenaran  informasi  tersebut.  Diharapkan  literasi  digital  dapat  menjadi  benteng  pertahanan seseorang  supaya  tidak  mudah  terhasut hoax. Temuan  tersebut  sejalan  dengan  yang  diungkapkan  Ati, bahwasannya  literasi  digital  merupakan  seperangkat  kemampuan  yang  dibutuhkan  untuk  menghadapi beragam tantangan di era digital salah satunya berperan dalam mencegah hoax (Ati, 2019).

## 4.3 Evaluasi Berita
Evaluasi berita merupakan tema ketiga yang peneliti angkat dalam penelitian ini berdasarkan hasil olah  data  yang  telah  dilakukan.  Pada  tema  sebelumnya  peneliti  menggali  tentang  sudah  sejauh  mana informan melek internet dan pemahaman mereka tentang hoax yang merupakan salah satu dampak negatif internet.  Di  era  tanpa  batas  saat  ini  memungkinkan  persebaran  informasi  tanpa filter ,  semua  informasi tercampur menjadi satu entah itu fakta atau hoax . Pada akhirnya kemampuan seseorang akan diuji dalam menilai suatu informasi (Purwaningtyas, 2018).
Penjabaran  dari  pernyataan  tersebut  tertuang  dalam  pembahasan  selanjutnya  di  sub  bab  ini, mengenai bagaimana langkah yang diambil oleh informan ketika berhadapan dengan informasi bersumber digital yang belum jelas kebenarannya. Secara lebih terperinci sub bab ini membahas tentang pengalaman informan  yang  sempat  percaya  dengan  beberapa  berita hoax ,  tanggapan  terhadap  berita  viral,  mencari kejelasan berita, dan penulisan berita.

## 4.3.1  Kasus Hoax
Sikap  kritis  yang  dimiliki  informan  saat  ini  tidak  terlepas  dari  pengalaman  mereka  di  masa  lalu yang sempat salah menilai suatu informasi. Informan mengaku pernah sempat percaya dengan berita viral hingga pada akhirnya informasi pada berita tersebut terbukti hoax belaka. Informan  kedua menceritakan bahwa ia sempat mempercayai hoax yang beredar seperti pada kasus Dwi Hartanto dan Audrey.
Ada  pelajaran  penting  yang  didapat  oleh  informan  dari  pengalaman  yang  sempat  dibohongi  oleh pemberitaan  Audrey.  Kini  informan  ketiga  lebih  berhati-hati  lagi  ketika  mendapat  informasi  baru  yang belum terkonfirmasi kebenarannya. Dari pengalaman tentang hoax yang disampaikan oleh informan dapat ditarik simpulan bahwa mayoritas masyarakat pernah tertipu oleh hoax , tidak terkecuali dengan seseorang
yang menyandang status sebagai mahasiswa. Namun dari pengalaman tersebut ada pembelajaran penting yang dapat dipetik yaitu menjadikan informan sebagai individu yang lebih kritis dan tidak mudah percaya dengan berita viral.

## 4.3.2  Tanggapan Terhadap Berita Online
Bercermin dari masa lalu yang sempat percaya dengan hoax, kini informan lebih behati-hati dalam mengambil  sikap  saat  menemui  berita  baru  yang  di  dapat  dari  internet  khususnya  media  sosial.  Seperti yang  diungkapkan  oleh  Belshaw  bahwa  sudah  sepatutnya  individu  ketika  menerima  informasi  tidak sekadar menganggap benar atau salah namun juga harus memahami isi sebaik mungkin (Belshaw, 2011). Salah satu informan mengatakan bahwa ia lebih mengedepankan sikap tidak langsung percaya begitu saja dengan  pemberitaan  apa  pun.  Sebelum  mempercayai  sesuatu  terlebih  dahulu  informan  mencari  tahu dahulu kebenarannya.
Berdasarkan  pernyataan  para  informan,  diketahui  bahwa  untuk  mencari  tahu  kebenaran  suatu informasi dapat dilakukan dengan cara verifikasi. Terdapat beberapa langkah dalam verifikasi data, antara lain  berdiskusi  dengan  rekan,  mencari  informasi  tersebut  di  media  yang  dinilai  kredibel,  serta mengkomparasikan  data  yang  di  peroleh  dari  beberapa  media.  Dari  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan tampak  sedikit  perbedaan  hasil  antara  penelitian  ini  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Riyanto  dan Hastuti.  Dapat  diketahui  pada penelitian  ini  mahasiswa  terlihat  mengedepankan  evaluasi  informasi  yang di  dapat  dengan  berbagai  cara.  Sedangkan  pada  penelitian  sebelumnya  didapat  hasil  bahwa  mahasiswa kurang mempunyai kemampuan mengevaluasi kredibilitas sumber informasi. Mereka cenderung langsung menerima informasi yang didapat tanpa menelusuri kebenarannya (Riyanto, Buddy dan Hastuti, 2017).

## 4.3.3  Penulisan Berita
Seiring  dengan berkembangnya kajian teori tentang literasi digital, kini  literasi digital tidak hanya dinilai  sebagai  kemampuan  seseorang  dalam  mengoperasikan  alat  digital  dan  mengolah  infomasi  yang didapat dari sumber digital. Berdasarkan penemuan salah seorang ahli bernama Belshaw, ia menjabarkan bahwa terdapat beberapa elemen lain dalam literasi digital diantaranya meliputi communicative, creative, dan confident (Belshaw,  2011).  Dari  penjabaran  tersebut  dapat  diartikan  bahwa  orang  yang  literasi digitalnya  mumpuni  ia  akan  mampu  dengan  baik  dalam  berkomunikasi  dan  berjejaring,  mampu menciptakan inovasi baru, serta memiliki rasa tanggung jawab.
Setelah pada sub bab sebelumnya membahas tentang cara informan menyikapi berita, pada sub bab ini ditemukan pembahasan baru yaitu penulisan berita oleh informan. Menjadi bagian dari Lembaga Pers Hayamwuruk  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro  membuat  informan  tanpa  disadari  telah menerapkan  elemen communicative,  creative, dan confident. informan  menggunakan  kemampuan berpikir  dan  kreativitasnya  untuk  menciptakan  hal  baru  yaitu  laporan  berita  tentang  informasi  simpang siur  yang  sebelumnya  di  dapat  dari  berbagai  media.  Kreativitas  merupakan  salah  satu  elemen  penting literasi digital, yaitu tentang melakukan hal-hal baru dengan cara baru, ini berkaitan dengan menggunakan teknologi  untuk  melakukan  tugas  dan  mencapai  hal-hal  yang  sebelumnya  belum  dilakukan  oleh kebanyakan orang (Belshaw, 2011).
Setiap  berita  yang  diunggah  di Hayamwuruk sebelumnya  melewati  beberapa  tahapan  terlebih dahulu, mulai dari  mencari bahan bahasan hingga proses editing . Dibutuhkan komunikasi  yang baik dan kerjasama  tim  oleh  anggota  Lembaga  Pers  Mahasiswa  Hayamwuruk  untuk  mempercepat  proses penyusunan  dalam  menghasilkan  berita  yang up  to  date .  Kerjasama  tim  juga  dilakukan  sebagai  upaya pengecekan hasil pemberitaan untuk meminimalisis kekeliruan dalam penulisan. Setiap artikel berita yang diunggah di Hayamwuruk selalu mencantumkan nama-nama orang yang berkontribusi dalam penyusunan berita  tersebut.  Biasanya  pencantuman  nama  dan job  desk diletakkan  di  bagian  paling  bawah  berita. Pencantuman nama sebenarnya bisa menggunakan nama asli  maupun nama pena, namun  informan lebih memilih  menggunakan  nama  asli.  Dari  jawaban  itu  pula  peneliti  memiliki  gambaran  bahwa  informan
adalah seseorang yang percaya diri dan siap bertanggung jawab atas apa pun yang telah ia perbuat karena berani menampilkan nama aslinya ke publik.

## 4.4 Upaya Melawan Hoax
Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  kehadiran  informasi  kini  kerap  kali  diiringi  dengan hoax . Dibutuhkan tindakan nyata untuk sedikit demi sedikit mewujudkan tatanan masyarakatat anti hoax . Salah satu  elemen  penting  literasi  digital  menurut  Belshaw  adalah  civic,  yaitu  berkaitan  dengan  partisipasi untuk  mendukung  pengembangan  masyarakat  sipil  dengan  melibatkan  kemampuan  praktik  literasi (Belshaw,  2011).  Pada  sub  bab  ini  peneliti  mendapatkan  pengetahuan  tentang  kontribusi  nyata  yang secara tidak sadar telah informan lakukan untuk mencegah penyebaran hoax , dan beberapa himbauan oleh informan untuk masyarakat terkait pencegahan penyebaran hoax .

## 4.4.1  Kontribusi
Dibutuhkan  tindakan  nyata  untuk  mengupayakan  pemberantasan hoax dikalangan  masyarakat umum. Tanpa disadari para informan dalam penelitian ini yang berstatus mahasiswa telah turut andil aktif berperan  dalam  upaya  melawan hoax .  Beberapa  upaya  yang  telah  dilakukan  mahasiswa  dimulai  dari lingkup kecil seperti di lingkup keluarga dan teman. Salah satu informan telah berkontribusi  meluruskan pemahaman  keluarganya  yang  sempat  percaya  dengan hoax .  Tindakan  yang  telah  ia  lakukan  adalah mencoba  memverifikasi  kebenaran  berita  yang  sumbernya  kurang  kredibel  seperti  youtube.  Sedangkan informan  lain  menceritakan  alih-alih  menggiring  opini,  membantah,  ataupun  mengajak  debat,  ia  lebih mengedepankan diskusi positif untuk menyamakan persepsi dengan pendapat temannya.
Seluruh  informan  yang  ada  di  dalam  penelitian  ini  tergabung  dalam  Lembaga  Pers  Mahasiswa Hayamwuruk  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro.  Terlepas  dari  kontribusi  personal,  mereka sebagai anggota dari Lembaga Pers Hayamwuruk telah turut berpartisipasi dalam  melawan hoax dengan cara  menulis  berita  dengan  berpedoman  pada  kaidah  jurnalistik.  Verifikasi  merupakan  bagian  penting dalam  proses  penulisan  berita.  Oleh  sebab  itu  setiap  anggota  Lembaga  Pers  Mahasiswa  Hayamwuruk melakukan  verifikasi  supaya  berita  yang  ditulisnya  jelas,  dapat  dipertanggung  jawabkan,  serta  tidak mengandung hoax .

## 4.4.2  Himbauan untuk Masyarakat
Informan  sepakat  untuk  penting  menanamkan  sikap  tidak  mudah  percaya  terhadap  sesuatu  dan melakukan verifikasi. Jangan mudah percaya sesuatu yang masih berunsur “katanya”. Berbagi informasi memang  merupakan  suatu  hal  yang  baik  namun  harus  dipertimbangkan  pula  kebenaran  informasi tersebut.  Jika  kita  asal  menyebarkan  informasi  yang  belum  jelas  kebenarannya  dan  nantinya  informasi tersebut terbukti keliru, maka kita bisa dianggap sebagai pihak yang patut dipersalahkan juga karena turut andil  memperbesar  pusaran hoax .  Masyarakat  dihimbau  untuk  menahan  diri  agar  tidak  langsung mempercayai  dan  menyebarkan  informasi  ke  orang  lain.  Lakukan  verifikasi  atau  pengecekan  ulang terlebih  dahulu  terhadap  segala  informasi  yang  baru  didapatnya.  Salah  satu  bentuk  verifikasi  data  yang dapat dilakukan adalah mengedepankan bertanya “mengapa” dan cari tau untuk apa informasi itu dibuat.

## 4.5 Keterkaitan antar Tema
Keempat  tema  yang  sudah  disajikan  sebelumnya  merupakan  hasil  penjabaran  dari  berbagai implementasi  kemampuan  literasi  digital  oleh  anggota  Lembaga  Pers  Mahasiswa  Hayamwuruk  Fakultas Ilmu  Budaya  Univeritas  Diponegoro.  Tema  yang  telah  ditemukan  sebelumnya  tentu  mempunyai keterkaitan satu sama lain.
Tema pertama yaitu sumber informasi, tema ini menjelaskan gambaran tentang kemampuan melek digital  yang  dimiliki  anggota  Lembaga  Pers  Mahasiswa  Hayamwuruk.  Berdasarkan  hasil  analisis  data ditemukan  fakta  bahwasannya  sekarang  ini  informan  sama  sekali  tidak  gagap  dengan  perkembangan
teknologi.  Bahkan  informan  bergantung  dengan  teknologi  berupa  internet  untuk  memenuhi  kebutuhan informasinya.  Informan  memanfaatkan  mesin  pencari  Google  untuk  membantu  menemukan  informasi. Tidak  semua  hasil  pencarian  yang  ditampilkan  oleh  Google  dijadikan  referensi  oleh  informan.  Ia  tetap memilah-milah berita yang diunggah oleh website terpercaya untuk dijadikan sumber rujukan.
Tema  pertama  berkaitan  dengan  tema  kedua.  Perkembangan  teknologi  digital  khususnya  internet memang  memberikan  banyak  manfaat  untuk  masyarakat,  namun  dibalik  itu  tetap  ada  sisi  negatif  salah satunya  adalah  maraknya hoax . Pada  tema  kedua  dibahas  pemahaman  tentang hoax oleh  para  informan. Istilah hoax secara  umum  diartikan  sebagai  informasi  palsu.  Salah  satu  bentuk  identifikasi  hoax  yaitu suatu  opini  yang  belum  terverifikasi  kejelasannya. Terdapat beberapa  faktor  yang  mendorong  maraknya penyebaran hoax , antara lain perputaran informasi yang sangat cepat, perantara pendukung seperti media sosial, serta kurangnya kemampuan verifikasi data.  Dalam rangka antisipasi guna membentengi diri dari hoax dibutuhkan  faktor  internal  berupa  penguatan  literasi  digital.  Selain  itu  dibutuhkan  faktor  eksternal pula  sebagai  penunjang  meminimalisir  persebaran hoax ,  dalam  hal  ini  media  indormasi  sangat  berperan penting.
Literasi  digital  melibatkan  lebih  dari  sekadar  kemampuan  untuk  menggunakan  perangkat  lunak atau  mengoprasikan  perangkat  digital.  literasi  digital  mencakup  variasi  kompleks  antara  membangun pengetahuan  dari  navigasi  hipertekstual,  mengevaluasi  kualitas  dan  validitas  informasi.  Oleh  sebab  itu tema  pertama  dan  kedua  dalam  penelitian  ini  berkaitan  dengan  tema  ketiga.   Evaluasi  berita  merupakan tema  ketiga  yang  peneliti  angkat  dalam  penelitian  ini  berdasarkan  hasil  olah  data  yang  telah  dilakukan. Pada  tema  sebelumnya  peneliti  menggali  tentang  sudah  sejauh  mana  informan  melek  internet  dan pemahaman  mereka  tentang hoax yang  merupakan  salah  satu  dampak  negatif  internet.  Selanjutnya pembahasan  tema  ketiga  mengenai  bagaimana  langkah  yang  diambil  oleh  informan  ketika  berhadapan dengan informasi bersumber digital yang belum jelas kebenarannya.
Informan mengaku pernah sempat percaya dengan berita viral hingga pada akhirnya informasi pada berita tersebut terbukti hoax belaka. Dari pengalaman  tersebut informan  mendapat pelajaran untuk tidak langsung  percaya  kepada  berita-berita  viral.  Kini  setiap  ada  berita  baru  yang  di  dapat  informan  selalu melakukan  verifikasi.  Terdapat  beberapa  langkah  dalam  verifikasi  data,  antara  lain  berdiskusi  dengan rekan,  mencari  informasi  tersebut  di  media  yang  dinilai  kredibel,  serta  mengkomparasikan  data  yang  di peroleh  dari  beberapa  media.  Setelah  mengetahui  kebenaran  suatu  berita,  informan  tergerak  untuk menulis  pemberitaan  tersebut  lalu  mengunggahnya  di  website  Hayamwuruk.  Pada  saat  menulis  berita, informan melakukan diskusi dan bekerja sama dengan rekannya.
Tema ketiga memiliki keterkaitan dengan tema keempat. Pada tema sebelumnya membahas tentang cara-cara  informan  mengevaluasi  berita,  itu  semua  dilakukan  supaya  terhindar  dari hoax .  Pada  tema keempat  ditemukan  upaya-upaya  lain  yang  telah  dilakukan  informan  untuk  melawan hoax .  peneliti mendapatkan  pengetahuan  tentang  aksi  nyata  yang  secara  tidak  sadar  telah  informan  lakukan  untuk mencegah  penyebaran hoax. Upaya  melawan hoax yang  telah  dilakukan  informan  antara  lain berkontribusi meluruskan pemahaman keluarganya yang sempat percaya dengan hoax , bertukar pendapat dengan teman yang percaya hoax , serta melakukan publikasi berita di Hayamwuruk sesuai dengan kaidah jurnalistik  untuk  meluruskan  pemberitaan.  Selain  telah  melakukan  kontribusi  nyata,  pada  tema  keempat ini  informan  juga  memberikan  himbauan  supaya  terciptanya  masyarakat  anti hoax .  Isi  pesan  tersebut meliputi  himbauan  untuk  menanamkan  sikap  tidak  mudah  percaya  terhadap  sesuatu  dan  melakukan verifikasi.

## 5. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis penelitian  yang  mengungkapkan literasi digital angggota Lembaga Pers Mahasiswa  Hayamwuruk  Fakultas  Ilmu  Budaya  Universitas  Diponegoro  dalam  menyikapi hoax dapat ditarik simpulan bahwa implementasi literasi digital oleh informan diinterpretasikan dengan penggunaan media  digital  dan  pemanfaatan  internet  sebagai  sumber  informasi,  pemahaman hoax sebagai  dampak
buruk  hadirnya  internet,  sehingga  muncul  tindakan  evaluasi  berita  untuk  menangkal hoax ,  serta  turut berupaya melawan hoax .
Informan menggunakan media informasi digital dengan bantuan internet sebagai sumber informasi. Hadirnya  internet  memang  memberikan  banyak  kemudahan  kepada  informan,  namun  tetap  ada  sisi negatifnya  seperti  contoh  maraknya  persebaran hoax .  Informan  mengaku  pernah  percaya  dengan hoax . Dari  pengalaman  tersebut,  informan  kini  lebih  selektif  saat  menerima  berita  baru.  Verifikasi  merupakan salah  satu  bentuk  cara  informan  dalam  mengevaluasi  berita  yang  didapat.  Kemampuan  dan  kesadaran tentang hoax yang  dimiliki  informan  menjadikan  ia  sebagai  pribadi  yang  bijak  dalam  menggunakan media  digital  dan  ikut  serta  berupaya  memberantas hoax dengan  cara  berkontribusi  dalam  menulis pemberitaan dan mengedukasi orang terdekatnya.

## Daftar Pustaka
Allcott,  Hunt  dan  Gentzkow,  M.  (2017). Social  Media  and  Fake  News  in  the  2016  Election. Journal  of Economic Perspectives , 31 (2), 211–236.
Ati, A. P. (2019). Peran Literasi Digital dalam Mencegah Hoax Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 5 (3), 48–52.
Bawden,  D.  (2001).  Infomation  and  Digital  Literacies;  Review  of  Concepts. Journal  of  Documentation , 218–259.
Belshaw,  D.  A.  J.  (2011). What  is  “Digital  Literacy”?.  A  pragmatic  Investigation .  United  Kingdom: Durham University.
Braun,  V  dan  Clarke,  V.  (2006).  Using  Thematic  Analysis  in  Psichology. Qualitative  Research  in Psichology , 77–101.
Creswell,  J.  W.  (2012). Research  Design  Pendekatan  Kualitatif  Kuantitatifdan  Mixed .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Eshet-Alkalai,  Y.  (2004).  Digital  Literacy:  A  Conceptual  Framework  for  Survival  Skills  in  the  Digital Era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia , 93–106.
Gilster, P. (1997). Digital Literacy . New York: John Wiley Sons, Inc.
Hossain,  T.  (2015).  Digital  Literacy  Skills  of  University  Students  of  Bangladesh:  A  Comparative  Study between a Public and a Private University. Doctoral Dissertation, University of Dhaka .
Jamaludin, F. (2017, January). Rendahnya literasi digital jadi penyebab penyebaran berita hoax. Retrieved October  22,  2019,  from  merdeka.com  website:  https://www.merdeka.com/teknologi/rendahnya- literasi-digital-jadi-penyebab-penyebaran-berita-hoax.html
Lanham, R. (1995). Digital Literacy. Scientific American , 198–199.
Lincoln, Y. S. dan Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry . California: Sage.
Moloeng, L. J. (2005). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Morrison, C. M. (2007). Research Methods in Education . New York: Routllege Falmer.
Priadi. (2020). Cegah hoax (COVID-19 Indonesia), mahasiswa bisa apa? Retrieved November 18, 2020, from  Universitas  Jambi  website:  https://www.unja.ac.id/2020/03/19/cegah-hoax-corona-covid-19- indonesia-mahasiswa-bisa-apa/
Purwaningtyas, F. (2018). Literasi Informasi dan Literasi Media. Jurnal Iqra’ , 12 (2), 1–9.
Riyanto, Buddy dan Hastuti, N. H. (2017). Literasi Media Digital Mahasiswa Surakarta dalam Mensikapi Hoax di Media Sosial. Transformasi , 1–59.
Silverman, C. (2015). Lies, Damn Lies, and Viral Content. Columbia Journalism School , 12–169.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sujana, Atep dan Dewi, R. (2019). Literasi Digital Abad 21 bagi Mahasiswa PGSD: Apa, Mengapa, dan Bagaimana. Current Research in Education: Conference Series Journal , 1 (1), 1–7.
Umar, H. (2007). Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis . Jakarta: Raja Grafindo Persada.