Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat ISSN 1410 - 5675

## PEMBELAJARAN UNTUK MASYARAKAT MENGENAI KEBENCANAAN GEOLOGI MELALUI KONSEP MODIFIKASI PRA ( PARTICIPATORY RURAL APPRAISAL )
Zufialdi Zakaria 1 , R. Irvan Sophian 1 , dan Nurul Gusriani 2 .
1 Departemen Geologi Terapan, Fakultas Teknik Geologi, Universitas Padjadjaran
2 Departemen Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Padjadjaran E-mail: zufialdi.zakaria@unpad.ac.id
ABSTRAK. Wilayah Indonesia memiliki bencana geologis yang lengkap, yaitu gempa bumi, letusan gunung berapi, tsunami dan gerakan tanah. Dalam upaya memperkuat kapasitas masyarakat untuk menghadapi bencana, belajar tentang bencana geologis diperlukan. Agar pembelajaran dapat dicapai dengan cepat dan tepat sasaran, sebuah metode digunakan yaitu dengan cara memodifikasi konsep Participatory Rural Appraisal (PRA). Kegiatan belajar dilakukan dalam sebuah acara di Bale Desa Hegarmanah. Desa Hegarmanah adalah ibu kota Kecamatan Jatinangor. Peserta terdiri atas perwakilan masyarakat dari masing-masing Rukun Warga di desa dengan berbagai profesi, ada guru, ibu rumah tangga, karyawan, dan staf desa. Kegiatan ini dibantu oleh beberapa siswa yang mengikuti KKN. Pemberi materi pembelajaran adalah dosen pengawas lapangan. Hasil kegiatan menunjukkan perubahan signifikan. Ini dinilai dari pengetahuan sebelum dan sesudah aktivitas yang diketahui dari hasil tes sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan seminar, konseling dan pembelajaran. Berdasarkan analisis, hanya ada 9% pada pertanyaan kesembilan yang tidak sesuai target, yaitu mengenai pengetahuan dari beberapa aplikasi Android untuk bahaya geologi yang dapat dipasang pada smartphone peserta. Ini karena peserta tidak membawa ponsel seluler yang kompatibel dengan sistem ponsel cerdas Android. Untuk melaksanakan kegiatan dalam bentuk seminar dengan konseling dan pembelajaran seperti acara ini, persyaratan untuk peserta dapat disampaikan terlebih dahulu di surat undangan. Manfaat atau kegunaan dari hal-hal yang dibuat dalam acara ini dapat disampaikan dalam undangan sehingga kegiatan sesuai dan tepat sasaran.
Kata kunci: Pembelajaran; kapasitas komunitas; modifikasi PRA; smartphone
ABSTRACT. Indonesia territory has the complete geological disasters, namely earthquakes, volcanic eruptions, tsunami and earth movements. In an effort to strengthen the capacity of the community to deal with disasters, learning about geological disaster is required. In order for learning to be achieved quickly and on target, a method is used through the concept of Participatory Rural Appraisal (PRA) modification. Learning activities are carried out in an event in Bale Desa Hegarmanah at Hegarmanah village.  Hegarmanah village is the capital of Jatinangor Sub-district. Participants consisted of community representatives from each of the Rukun Warga in the village with various professions, there were teachers, housewives, employees, and village staff. The activity was assisted by several students participating in the KKN (Kuliah Kerja Nyata). The learning material giver is a field supervisor lecturer. The results of the activities show significant changes. This was assessed from the knowledge before and after the activity which was known from the results of the tests before and after the implementation of the seminar, counseling and learning activities. Based on analysis, there only were 9% on the ninth question that was not on target, namely regarding the knowledge of some Android applications for geological hazard that could be installed on the participant’s smartphone. This is due to participant’s not carrying a cellular handphones that are compatible with Android smartphone systems. To carry out activities in the form of seminars with counseling and learning like this event, the requirements for participants can be submitted beforehand in the invitation letter. The benefits or uses of the things that are made in these event can be conveyed in the invitation so that the activities are appropriate and on target.
Key words : Learning; community capacity; modification of PRA; smartphone

## PENDAHULUAN
Dalam ilmu geologi, konsep Tektonik Lempeng sudah  berkembang  sejak  awal  abad  20,  dan  menjadi Konsep Global Tektonik Lempeng sekitar tahun 1970an. Permukaan bumi terbagi menjadi beberapa lapisan dari permukaan luar sampai inti bumi. Permukaan bumi terluar adalah kerak samudera dan kerak benua yang merupakan lempeng-lempeng  tektonik.  Lempeng-lempeng  tersebut dinamis karena saling bergerak. Wilayah Indonesia sendiri merupakan  wilayah  tumbukan  dari  beberapa  lempeng tektonik dunia. Di Indonesia bagian barat, terdapat tum- bukan antara dua lempeng, yaitu lempeng Eurasia di utara dan  lempeng  Indo  Australia  di  selatan.  Sedangkan  di Indonesia bagian timur, terdapat tumbukan tiga lempeng tektonik yaitu lempeng-lempeng Eurasia, Indo-Australia, dan    Pasifik.  Zona  dari  lempeng-lempeng  tektonik  ini merupakan wilayah yang  kaya akan sumber mineral &
energi,  tetapi  juga  kaya  akan  potensi  bencana  geologi (Zakaria, 2007).
Beberapa kejadian yang termasuk bencana geologi, yaitu: gerakan tanah (longsor dan gerakan tanah lainnya), letusan  gunungapi,  gempabumi,  dan  tsunami  (BNPB, 2017).  Bencana  geologi  tersebut  menyebar  di  berbagai daerah  di  wilayah  Indonesia.  Gerakan  tanah  (longsor) berhubungan dengan wilayah berkemiringan atau lereng- lereng.  Bencana  longsor  merupakan  salah  satu  peris- tiwa  alam  yang  paling  umum  terjadi  di  Indonesia, terutama  dalam  waktu  musim  hujan  (Fauzielly et al. , 2018).  Letusan  gunungapi  berhubungan  dengan  pusat- pusat  letusan  gunung.  Gempabumi  berhubungan  dengan pergerakan lempeng tektonik, patahan aktif atau getaran letusan  gunungapi. Tsunami  berhubungan  dengan  pusat gempabumi di bawah permukaan laut.
Sehubungan  dengan  hal  tersebut  di  atas,  maka  di- butuhkan mitigasi bencana, pengurangan risiko bencana,
dan perkuatan kapasitas masyarakat dalam menghadapi bencana.  Menurut  Undang-undang  no.  24  tahun  2007 tentang Penanggulangan Bencana (Anonim, 2017), mitigasi bencana  adalah  serangkaian  upaya  untuk  meng-urangi risiko bencana, baik melalui pembangunan fisik maupun penyadaran dan peningkatan kemampuan meng-hadapi ancaman bencana. Oleh sebab itu, dalam mitigasi bencana diperlukan cara-cara atau upaya mencegah, mengurangi, dan  mengatasi  keadaan  sebelum  bencana,  saat  kejadian bencana, dan pasca bencana. Salah satu cara adalah melalui Pengurangan  Risiko  Bencana  dengan  memberdayakan kapasitas masyarakat.
Peningkatkan kapasitas dan kemampuan masyarakat dalam menghadapi bencana dapat dilakukan melalui kegiatan pembelajaran.  Kegiatan  pembelajar-an  untuk  masyarakat mengenai kebencanaan geologi melalui konsep modifikasi PRA (Participatory Rural Appraisal) dilaksanakan di Desa Hegarmanah,  Keca-matan  Jatinangor,  Sumedang,  Jawa Barat (Peta Desa Hegarmanah disampaikan di Gambar 1.). Di Desa ini terdapat wilayah Rukun Warga yang sering terkena banjir, dan terdapat wilayah yang pernah terjadi longsoran termasuk di kawasan kampus perguruan tinggi Unpad. Kondisi tanah dan kemiringan lereng di Jatinangor termasuk  rawan  longsor.  Terdapat  lapukan  tanah  dari batuan vulkanik dengan jenis pada umumnya MH atau lanau dengan plastistas tinggi, dan jenis tanah lain berupa lempung (Khoirullah et al., 2015).
Gambar 1. Peta Desa Hegarmanah, Kecamatan Jatinangor (Anonim, 2018)

## METODE
Dalam  pengenalan  mitigasi  bencana,  diperlukan pengertian beberapa istilah, yaitu risiko, bencana, bahaya dan kerentanan, serta kapasitas (BNPB, 2015; Anomim, 2017):
a)  Risiko  ( Risk ) adalah kondisi yang berpotensi menim- bulkan kerugian karena bencana pada suatu wilayah dalam  kurun  waktu  tertentu.  Kerugian  berupa kehilangan jiwa, kerusakan materil, hilang rasa aman, mengungsi dan gangguan lainnya.
b) Bencana  adalah  peristiwa  atau  rangkaian  peristiwa yang  mengancam  dan  mengganggu  kehidupan  dan
penghidupan masyarakat yang disebabkan, baik oleh faktor alam dan/atau non-alam maupun faktor manusia sehingga  mengakibatkan  timbulnya  korban  jiwa manusia, kerusakan lingkungan, kerugian harta benda, dan dampak psikologis.
c)  Bahaya  ( Hazard ) merupakan kondisi alamiah atau akibat  aktivitas manusia yang berpotensi menimbulkan bencana,  tetapi  tidak  semua  bahaya  selalu  menjadi bencana.
d) Kerentanan  ( vulnerability ) merupakan sekumpulan situasi, sikap, perilaku individu maupun masyarakat akibat suatu keadaan (faktor fisik sosial ekonomi dan lingkungan) yang berpengaruh buruk terhadap upaya- upaya  pencegahan  dan  penanggulangan  bencana. Kerentanan ini relatif dapat dilakukan perubahan.
e) Kapasitas ( Capacity ) merupakan kekuatan dan potensi yang dimiliki individu, keluarga, dan masyarakat yang membuat  mereka  mampu  mencegah,  mengurangi, siap-siaga, tanggap cepat, atau segera pulih dari suatu bencana atau kondisi darurat
Dalam melakukan kajian risiko bencana, pendekatan fungsi  dari  tiga  parameter  pembentuk  risiko  bencana, yaitu ancaman, kerentanan, dan kapasitas terkait bencana perlu diidentifikasi (BNPB, 2016). Ancaman bahaya dan kerentanan rawan bencana, akan berdampak pada risiko bencana.  Risiko  bencana  akan  menjadi  bencana  jika ada faktor pemicu. Pengurangan Risiko Bencana (PRB) dapat  dilakukan  dengan  cara  memperkecil  kerentanan atau memperbesar kapasitas. Hal ini dapat digambarkan melalui rumus  R = H x V/C, risiko bencana (R, risk ) adalah bahaya (H, hazard ) terhadap kerentanan (V, vulnerability ) dibagi  kapasitas  (C, capacity ).    Peningkatan  kapasitas dapat  mengurangi  risiko.  Kapasitas  ini  dapat  diting- katkan melalui berbagai program, sehingga masyarakat atau  individu  akan  berpengetahuan  luas  di  areal  rawan bencana,  mempunyai segala persiapan dan mempunyai perlengkapan jika ada bencana.
Jika  terjadi  bencana,  maka  selain  pemerintah daerah, beberapa lembaga dapat segera dihubungi (BNPB, 2017), misalnya BPBD (Badan Penanggulangan Bencana Daerah) yang mempunyai tugas: a) menetapkan pedoman dan pengarahan sesuai dengan kebijakan pemerintah daerah dan Badan Nasional Penanggulangan Bencana  terhadap  usaha  penanggulangan  bencana  yang mencakup  pencegahan  bencana,  penanganan  darurat, rehabilitasi,  serta  rekonstruksi  secara  adil  dan  setara; b) menetapkan standarisasi serta kebutuhan penyelenggaraan penanggulangan bencana berdasarkan Peraturan Perundang- undangan. Jika terjadi bencana geologi, PVMBG dari Badan Geologi, adalah salah satu instansi yang perlu dihubungi. Data kebencanaan geologi dihimpun di PVMBG.
Peran pentaheliks, antara pemerintah (pusat atau daerah), masyarakat, akademisi, industri dan media massa sangat penting dalam menghadapi bencana (Zakaria et al., 2018).  Pemerintah  dapat  berperan  dalam  melaksanakan
penyuluhan rutin terhadap daerah-daerah rawan bencana. Akademisi (dunia pendidikan) dapat melaksanakan pela- tihan dalam memperkuat kapasitas masyarakat di wilayah rawan bencana. Aspek finansial dalam memperkuat kapa- sitas  masyarakat  di  wilayah  rawan  bencana  bisa  dibantu oleh  dunia  industri.  Media  massa  dapat  berperan  dalam memberikan informasi yang tepat dan cepat dalam upaya menanggulangi bencana, sehingga korban bencana maupun kerugian metril dapat dicegah atau dikurangi atau ditangani dengan  segera.    Dalam  pembelajaran  untuk  masyarakat mengenai kebencanaan, pemerintah akan terbantu dengan adanya akademisi yang bergerak memberikan penyuluhan dengan  metode  yang  tepat.  Pembelajaran  kebencanaan adalah suatu upaya memperkuat kapasitas indivisu maupun masyarakat  dalam  menghadapi  bencana  dan  mengurangi risiko bencana. Untuk hal tersebut, diperlukan sarana dan prasarana sebagai penunjang agar pembelajaran tepat sasaran dan dapat diterima dalam tempo yang singkat.

## Aplikasi Android
Hampir  semua  individu  dalam  masyarakat  sudah mengenal telepon genggam (HP, handphone) atau bahkan memilikinya. Beberapa aplikasi dalam handphone berupa smartphone dengan sistem Android (Gambar 2), dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran masyarakat dalam mengenal  wilayahnya,  mengenal  berbagai  kebencanaan geologi, mengetahui upaya pencegahan risiko bencana, serta mendapatkan informasi yang selalu baru. Aplikasi tersebut dapat  diunduh  dan  disimpan  dalam  handphone.  Informasi kebencanaan dapat disampaikan sesuai kejadiannya. Berikut ini adalah beberapa aplikasi Andorid yang berhubungan dengan kebencanaan:
1. MAGMA  INDONESIA  (Magma,  2015),  merupakan singkatan dari Multiplatform Application for Geohazard Mitigation and Assessment in Indonesia, dikembangkan oleh Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi. Aplikasi  ini  memberikan  notifikasi  kejadian  semua bencana geologi di Indonesia, misalnya bencana letusan gunung api dan informasi untuk penerbangan yang berkaitan dengan debu letusan yang dapat mengganggu pesawat terbang. Selain itu, dapat ditampilkan pula peta- peta kebencaan geologi di Indonesia.
2. InaRISK Personal (InaRISK, 2017), dikembangkan oleh Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana  (BNPB). Data peta tahun 2018 didukung oleh Google. Aplikasi ini  memberikan  informasi  kondisi  risiko  kebencaaan di  sekitar  tempat  pengguna  berada.  Aplikasi  ini menggunakan  hasil  kajian  yang  dibangun  oleh  BNPB bersama Kementerian/Lembaga terkait serta dukungan organisasi kebencanaan yang ada di Indonesia.
3. RSOE-EDIS  (2013),  memberikan  informasi  segala peristiwa bencana di seluruh belahan dunia dikembangkan oleh National Association  of  Radio  Distress-Signaling and  Infocommunications,  &  Emergency  and  Disaster Informations  Services  (EDIS), Budapest,  Hongaria. Aplikasi ini didukung oleh GoogleEarth terkini. Tidak
hanya bencana geologi (gerakan tanah, gempa, tsunami, dan letsan gunungapi), aplikasi ini memberikan informasi kejadian bencana lainnya seperti kebakaran, kecelakaan nuklir, topan, banjir, dan lain.lain.
4. Info BMKG (BMKG, 2018), dikembangkan oleh Badan Meteorologi,  Klimatologi  dan  Geofisika.  Aplikasi  ini memberikan informasi iklim, cuaca dan kejadian gempa dam tsunami di Indonesia.
Gambar 2. Berbagai aplikasi sistem Android yang berhubung- an  dengan  kebencanaan,  berurutan  dari  kiri  ke kanan, tampilan Info BKMG, InaRISK, MAGMA, dan RSDOE
Modifikasi PRA ( Participatory Rural Apraisal ) Metode yang digunakan dalam pemberdayaan masyarakat adalah melalui modifikasi konsep Participation Rural  Appraisal  (PRA ).  Perbedaan  dengan  konsep  PRA konvensional adalah dalam hal peran masyarakat, peran orang luar, informasi dan cara penyampaian informasi (Tabel 1). Metode modifikasi PRA ini bertujuan untuk pencapaian target  secara  cepat  dan  tepat  dengan  membangkitkan kemampuan  masyarakat  setempat  (Zakaria et al., 2018). Metode ini juga bertujuan memfasilitasi secara partisipatif agar masyarakat dapat diberdayakan dalam menghadapi berbagai  aspek  yang  berhubungan  dengan  kebencanaan. Dosen dan mahasiswa bertindak sebagai mitra, fasilitator sekaligus  penyuluh.  Kegiatan  dilakukan  dalam  suatu seminar dan penyuluhan mengenai pembelajaran tersebut.

## Teknik Penyampaian Materi Pembelajaran
Penyampaian materi pembelajaran dilaksanakan melalui kegiatan penyuluhan dan pembelajaran dalam seminar KKN-PPM Mahasiswa Unpad untuk masyarakat
Desa Hegarmanah di Bale Desa Hegarmanah, Jatinangor, dengan  pembicara  dari  dosen  pembimbing  lapangan. Seminar  berjudul Pembelajaran  untuk  masyarakat mengenai kebencanaan geologi melalui konsep modifikasi PRA (Participatory Rural Appraisal) .
ini  adalah  analisis  dan  pembahasan  atas  jawaban  dari sepuluh Soal Pre-Test dan Post-Test tersebut.
Pertanyaan pertama adalah mengenai pengetahuan jenis bencana geologi di Indonesia. Jenis bencana geologi yang  disebutkan  oleh  PVMBG  (Pusat  Vulkanologi  dan Mitigasi  Bencana  Geologi),  yaitu  gempabumi,  letusan gunungapi, tsunami, dan gerakan tanah (longsor, ter- masuk  gerakan  tanah  adalah  likuifaksi,  amblesan,  dll). Pada kondisi pre-test ini, beberapa peserta tidak menge- tahuinya. Terdapat 18% peserta tidak mengetahui jenis- jenis  bencana  geologi  di  Indonesia  pada  saat  pre-test dilaksanakan. Setelah presentasi penyuluhan dilaksanakan, maka dilaksanakan post-test . Terdapat 100% peserta telah mengetahui jenis-jenis bencana geologi di Indonesia.
Pertanyaan kedua adalah mengenai pengetahuan kebencanaan  di  wilayah  Rukun  Warga  masin-masing. Pada saat pre-test maupun post test, semua peserta (100%) mengetahui  jenis-jenis  bencana  yang  ada  di  sekitar wilayahnya.  Beberapa  bencana  yang  pernah  terjadi  di wilayah peserta adalah longsor, gempabumi, dan banjir. Di beberapa wilayah Rukun Warga, diketahui sering terjadi banjir bila hujan tiba.
Pertanyaan ketiga adalah mengenai pengetahuan tentang perbedaan antara risiko dan bencana secara umum. Sebelum pelaksanaan seminar dilaksanakan, terdapat 91% peserta yang mengetahui perbedaan tersebut, namun ada 9% yang tidak bisa membedakan antara risiko dan bencana. Setelah pelaksanaan seminar, presentasi dan penyuluhan, maka 100% warga peserta seminar mengetahui perbedaan antara risiko dan bencana.
Pertanyaan keempat adalah mengenai pengetahuan tentang perbedaan antara kerentanan dan bahaya secara umum.  Hasil  pre-test,  sebelum  pelaksanaan  seminar, diketahui terdapat 77% peserta yang mengetahui apa yang disebut dengan kerentanan dan bahaya, namun ada 23% peserta yang tidak bisa membedakan antara kerentanan dan  bahaya.  Setelah  pelaksanaan  seminar,  dilaksanakan post-test, maka terdapat 100% warga peserta seminar telah mengetahui perbedaan antara kerentanan dan bahaya.
Pertanyaan kelima adalah alur informasi pelaporan jika ada bencana. Sebelum seminar, 86% peserta menge- tahui alur pelaporannya, sebanyak 14% tidak mengetahui. Setelah seminar, informasi mengenai alur pelaporan jika ada bencana, bisa siketahui oleh 100% peserta.
Pertanyaan  keenam  mengenai  cara  penyampaian informasi dalam penyuluhan oleh pemerintah kepada masyarakat.  Sebelum  seminar,  sebanyak  64%  peserta mengetahui cara tersebut, sedangkan 36% tidak menge- tahui.  Seteah  seminar  presentai  dan  penyuluhan,  maka 100%  peserta  dapat  mengetahui  cara  penyampaian informasi yang tepat dalam kegiatan penyuluhan oleh pemerintah kepada masyarakat.
Pertanyaan ketujuh mengenai keyakinan peserta bahwa  peran  pembelajaran  kebencanaan  geologi  dapat mendukung kesejahteraan rakyat. Pada pre-test terdapat 86 % peserta yakin bahwa pembelajaran dapat meningkatkan
Tabel  1.  Perbedaan  konsep  PRA  dan  Modifikasi  PRA
(Modifikasi dari Zakaria et al., 2018) Sifat proses PRA Modifikasi PRA Mode Berbagi - pemberdayaan Berbagi informasi dan pemberdayaan Peran orang luar Fasilitator Mitra, fasilitator, sekaligus peneliti Informasi Orang lokal atau masyarakat desa Dosen, mahasiswa dan masyarakat pedesaan (atau orang lokal) Metode Masyarakat lokal menyampaikan informasi yang diketahuinya untuk diarahkan oleh fasilitator dalam menangani masalah di desanya. Masyarakat desa menyampaikan informasi yang diketahuinya, ditambah dengan informasi yang didapat dari luar (dari dosen dan mahasiswa atau peneliti lainnya) sehingga dapat berbagi informasi dan bersama- sama mencari tahu penanganan masalah.
Dalam kegiatan ini beberapa perangkat untuk audio visual diperlukan seperti sound system dan LCD Projector. Pembicara menyiapkan materi pembelajaran dalam laptop dengan beberapa perangkat lunak yang diperlukan. Peserta membawa  smartphone  masing-masing.  Dalam  kegiatan tersebut dilaksanakan pembelajaran sekaligus pemberian informasi mengenai kondisi Jatinangor, informasi mengenai bencana geologi (gempabumi, letusan gunungapi, tsunami, gerakan tanah), informasi mengenai Penanganan Risiko Bencana  dan  istilah-istilah  dalam  kebencanaan  (bahaya, bencana,  risiko,  kerentanan,  kapasitas).  Selain  itu,  pem- belajaran dan pemberian informasi dilaksanakan sekaligus sebagai penyuluhan.
Dalam kegiatan tersebut disampaikan mengenai pentingnya media komunikasi dan informasi, serta peman- faatan  smartphone.  Dalam  satu  sesi  materi  dibahas beberapa aplikasi untuk handphone sistem Android yang berhubungan dengan kebencanaan, serta diperagakan cara mengunduh beberapa aplikasi Android tersebut melalui smart phone.
Pada kegiatan ini diadakan pre-test sebelum masuk ke  materi  pembicaraan  dalam  seminar,  dan  kemudian kembali diadakan test berupa post-test yang dilaksanakan setelah semua materi seminar disampaikan kepada peserta. Kedua  test  tersebut  akan  dianalisis  dan  dibahas  untuk mengetahui sejauhmana perubahan peserta dalam menye- rap informasi yang disampaikan saat seminar, penyuluhan dan pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peserta diminta untuk melaksanakan test sebelum dan sesudah acara. Test dilaksanakan dengan sepuluh soal yang perlu dijawab secara jujur oleh para peserta. Berikut
kesejahteraan,  namun  sebanyak  14  %  tidak  mengetahui. Pada  post-test  sebanyak  100%  peserta  yakin  bahwa pembelajaran  kebencanaan  geologi  dapat  mendukung kesejahteraan rakyat.
Pertanyaan kedelapan mengenai perlunya metode penyuluhan yang baru agar materi penyuluhan bisa cepat dan  tepat  sasaran.  Pada  saat  pre-test  maupun  post  test, semua peserta (100%) merasakan perlunya suatu metode baru dalam penyuluhan agar masyarakat mudah menerima informasi  kebencanaan  dan  mengetahui  penanganannya. Metode baru tersebut diharapkan dapat melibatkan semua peserta dan penyuluh atau pelatih, dengan metode baru tersebut, peserta dapat dibangkitkan kemampuan analisis mengenai wilayahnya sesuai dengan kapasitasnya. Peserta dapat diberikan penyuluhan dengan model seminar dan kemudian dapat dilatih ketrampilan sesuai dengan thema penyuluhannya.
Pertanyaan kesembilan mengenai aplikasi dalam smart-phone sistem Android. Sebelum penyampaian infor- masi, terdapat 14% saja yang mengetahui manfaat smart- phone mengenai kebencanan geologi. Pengetahuan peserta meningkat,  terdapat  91%  mengetahui  aplikasi  kebencaan dalam smartphone setelah penyampaian informasi dalam seminar  ini.  Sisa  9%  masih  belum  mengetahui.  Hal  ini bisa terjadi karena sebagian hand-phone tidak semua men- dukung aplikasi yang disampaikan saat seminar.
Pertanyaan kesepuluh mengenai pentingnya informasi kebencanaan dalam kehidupan sehari-hari. Sebelum seminar, ada 18 % yang tidak tahu manfaat informasi. Setelah seminar 100% mengetahui manfaat informasi tersebut. Berikut hasil lengkap pada Tabel 2.
Secara keseluruhan, terjadi peningkatan pengetahuan secara  umum  dari  peserta  sebelum  dan  setelah  kegiatan seminar,  penyuluhan  dan  pembelajaran  dilaksanakan. Hanya pada pertanyaan kesembilan, masih ada 9% yang belum mengetahui aplikasi dalam smatphone sehubungan dengan  peserta  tidak  membawa  handphone  yang  sesuai dengan smartphone sistem Android.
Tabel 2. Hasil pre-test dan post-test No. Pertanyaan Jawaban pertanyaan Ya Tidak
Tahu / Tidak perlu Ya Tidak Tahu / Tidak Perlu Pre Test (%) Pre Test (%) 1 Apakah Anda mengetahui jenis- jenis bencana geologi di Indonesia? 82 18 100 0 2 Apakah Anda mengetahui jenis-jenis bencana di sekitar wilayah Anda? 100 0 100 0 3 Apakah Anda mengetahui dan dapat membedakan antara Resiko dan Bencana? 91 9 100 0
4 Apakah Anda mengetahui dan dapat membedakan antara Kerentanan dan Bahaya? 77 23 100 0
5 Jika ada bencana geologi, apakah Anda mengetahui kemana saja harus melaporkannya ?
86 14 100 0
6 A pakah Anda mengetahui cara penyampaian informasi dalam penyuluhan oleh Pemerintah kepada masyarakat?
64 36
100 0
7 Apakah Anda yakin bahwa pembelajaran mengenai kebenca- naan geologi dapat mendukung kesejahteraan rakyat ?
86 14
100 0
8 Perlukah suatu metode penyuluhan baru agar masyarakat pedesaan mudah menerima informasi kebencanaan dan mengetahui penanganannya?
100 0 100 0
9 Apakah Anda mengetahui bebe- rapa aplikasi system Android (MAGMA, InaRISK, RSOE, dan Info BMKG) mengenai keben- canaan yang dapat dipasang di Hand Phone ? 14 86 91 9 10 Apakah Anda mengetahui manfaat informasi mengenai kebencanaan dalam kehidupan sehari-hari?
82 18 100 0

## SIMPULAN
Dari  kegiatan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran  untuk  masyarakat  mengenai  kebencanaan geologi melalui konsep modifikasi PRA , dapat dilaksanakan dengan cepat dan tepat, namun pelaksanaan yang singkat tersebut harus melalui berbagai persiapan sebelumnya yang  memerlukan  waktu  cukup  lama.  Kegiatan  ini menunjukkan hasil yang cukup berarti dengan terjadinya perubahan dalam pengetahuan para peserta sebelum dan sesudah  mengikuti  kegiatan.  Hal  ini  diketahui  dari  hasil test sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan seminar, penyuluhan,  dan  pembelajaran.  Terhadap  pengetahuan aplikasi Android,  masih  terdapat  9%  tidak  tepat  sasaran.
Ini  akibat  peserta  tidak  membawa smartphone sistem Android. Untuk melaksanakan kegiatan berupa seminar dengan penyuluhan dan pembelajaran yag serupa seperti ini, maka persyaratan untuk peserta perlu disampaikan sebelumnya dalam undangan agar kegiatan  sesuai dan tepat sasaran.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Direktur Riset, Pengabdian kepada Masyarakat dan Inovasi (DRPMI) yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat (PPM) di Desa Hegarmanah, Jatinangor dengan Nomor Kontrak : 1925/UN6.P/PM/2018 Tanggal 5 Maret 2018, melalui dana Hibah Interal Unpad.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim.  (2017).  Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  24  tahun  2017  tentang  Penanggulangan Bencana. Anonim. (2018). Peta Desa Hegarmanah, Kecamatan  Jatinangor,  http://2.bp.blogspot. com/-u9v64-MKRu0/UXQcNRrCldI/ AAAAAAAAAVw/8r9kZSl4GWg/s1600/
Peta+Hegarmanah+JPG.jpg , diakses tanggal 12 November, pukul 12:20
BMKG.  (2018).  Info  Badan  Meterologi,  Klimatologi dan  Geofisika  (BMKG),  Cuaca,  Iklim,  dan gempabumi Indonesia, situs: https://play.google. com/store/apps/details?id=com.Info_BMKG , diakses tanggal 16 November 2017, pukul 11:10
InaRISK.  2018,  InaRISK  personal.  Diakses  pada tanggal  16  November  2017,  pukul  13:40, alamat situs https://play.google.com/store/apps/ details?id=com.inarisk.bnpb
BNPB. (2013). Indeks Risiko Bencana Indonesia (IRBI)
2013, ISBN : 978-602-70256-0-8, Direktorat PRB, Deputi  Bidang  Pencegahan  dan  Kesiapsiagaan, BNPB, 318 hal.
BNPB.  (2016).  Risiko  Bencana  Indonesia,  Direktorat
Pengurangan  Risiko  Bencana,  Deputi  Bidang Pencegahan dan Kesiapsiagaan, BNPB, 218 hal.
BNPB.  (2017).  Buku  saku:  tanggap,tangkas,  tangguh menghadapi  bencana,  Pusat  Data,  Informasi dan  Humas,  Badan  Nasional  Penanggulangan Bencana, 75 hal.
Fauzielly,  L.,  Jurnallah,  L.,    Jihadi,  L.H.,  Aditio, M.,  Ramadhan,  T.H.,  dan  Mufti,  I.J.,  2018, Sosialisasi  mitgasu  bencana  longsor  di  daerah Hambalang,  Kecamatan  Citerep,  Kabupaten Bogor, Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat Vol. 7, No. 1, Maret 2018: 11 – 13
Khoirullah, N., Putra, Y.P., Frini, G.G., Sophian, I., Zakaria, Z.  (2015).  Engineering  Geological  Mapping  in Jatinangor Area.  Proceedings of 2nd International Conference and The 1st Joint Conference Faculty of  Geology  Universitas  Padjadjaran  –  Faculty of  Science  and  Natural  Resources  Universiti Malaysia Sabah, Sep. 29, 2015, Bandung, pp. 253-
258
Magma Indonesia. 2015. Magma Indonesia © 2015-2017 PVMBG. [v0.1.3 Alpha] Privacy Policy,  https:// play.google.com/store/apps/details?id=com. magma.pvmbg.magmaindonesia,  diakses  16 November 2017, pukul 13:52,
RSOE  EDIS.  (2013).  RSOE  EDIS  Notifer  Lite.  © 2013,  The  National  Association  of  Radio Distress-Signalling  and  Info  Communications (RSOE) & Emergency and Disaster Information Service  (EDIS).  Diakses  tanggal  16  November 2017,  pukul  18:33,  alamat  situs:  https://play. google.com/store/apps/details?id=org.rsoe. android.edis_pms
Zakaria,  Z.,  Sophian,  R.I.,  &  Khoirullah,  N.  (2018). Modifikasi  konsep  Participatory  Rural Appraisal untuk pembekalan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa di  Jawa  Barat,  Indonesia,  Dharmakarya:  Jurnal Aplikasi  Ipteks  untuk  Masyarakat Vol.  7,  No.  1 Maret 2018, hal. 38-45, ISSN :1410 – 5675
Zakaria, Z. (2007). Aplikasi tektonik lempeng dalam sumber daya mineral, energi dan kewilayahan, Bulletin of Scientific Contribution. Vol. 5, No. 2, April 2007: 123-131