ISSSN: 2745-701X E-ISSN: 2745-7028 http://journals2.ums.ac.id/index.php/abditeknoyasa/

## SOSIALISASI DAN PELATIHAN APLIKASI ECO-MAPPING UNTUK MENDUKUNG PELESTARIAN LINGKUNGAN DI SEKOLAH

## Irfan Darmawan
Program Studi Sistem Informasi Fakultas Rekayasa Industri Universitas Telkom irfandarmawan@telkomuniversity.ac.id

## Alam Rahmatulloh
Program Studi Informatika Fakultas Teknik Universitas Siliwangi alam@unsil.ac.id

## Rohmat Gunawan*
Program Studi Informatika Fakultas Teknik Universitas Siliwangi rohmatgunawan@unsil.ac.id

## Randi Rizal
Program Studi Informatika Fakultas Teknik Universitas Siliwangi randirizal@unsil.ac.id

## Visi Tinta Manik
Program Studi Teknologi Pangan dan Hasil Pernatian Fakultas Pertanian Universitas Siliwangi visitintamanik@unsil.ac.id
* Corresponding author

## ABSTRAK
Luas  hutan  semakin  berkurang,  degradasi  lahan  pertanian,  semakin bertambahnya  sampah,  pencemaran  air  dan  udara,  merupakan    beberapa masalah  terkait  lingkungan  hidup  yang  ada  di  sekitar  kita.  Kesadaran masyarakat  terhadap  pengelolaan  lingkungan  hidup  yang  belum  optimal bahkan  cenderung  mengabaikannya,  merupakan  tantangan  yang  harus dihadapi  dalam  menyelesaikan  masalah  terkait  lingkungan  hidup.  Kehidupan tidak  dapat  dipisahkan  dari  lingkungan  hidup,  sehingga  segala  pendidikan hendaknya diarahkan pada perlindungan lingkungan hidup guna  menghasilkan invidu  yang  peduli  terhadap  lingkungan  hidup.  Pendidikan  lingkungan  hidup merupakan  usaha  melestarikan  lingkungan  dengan  mengajarkan  di  sekolah secara  formal  maupun  informal.  Pendidikan  lingkungan  hidup  bukanlah  suatu bidang  studi  yang  berdiri  sendiri,  namun  dapat  diintegrasikan  ke  dalam  suatu bidang studi. Eco-Mapping merupakan salah satu alat bantu visual dan praktis yang  dapat  digunakan  untuk  mengumpulkan,  menganalisis  kondisi  lingkungan suatu  organisasi  misalnya:  perusahaan,  fasilitas  umum,  sekolah  dan  lainnya. Output  dari  eco-mapping  dapat  dijadikan  bahan  evaluasi  kondisi  sekolah  saat ini  dan  identifikasi  permasalahan  terkait  lingkungan  hidup.  Oleh  karena  itu, dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  sosialisasi  dan  pelatihan penggunaan  aplikasi  eco-mapping  guna  mewujudkan  sekolah  hijau  dan menerapkan  prinsip  pelestarian  lingkungan.  Beberapa  tahap  yang  dilakukan dalam  kegiatan  pengabdian  ini  diataranya:  sosialisasi  eco-mapping,  demo aplikasi  dan  uji  coba  penggunaan  aplikasi  eco-mapping,  evaluasi  kegiatan pengabdian.  Pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  pada  hari  Senin  2  Oktober 2023, pukul 13:30 berlokasi di Pesantren Muhammdiyan Al-Furqon Kecamatan Singaparna Kabupaten Tasikmalaya yang diikuti oleh 27 orang terdiri dari: guru, staf dan santri. Pengisian kuisioner oleh mitra dilakukan setelah kegiatan utama dilaksanakan. Hasil evaluasi terhadap kegiatan pengabdian tersebut, rata-rata kategori  “Sangat  Setuju”=56%,  “Setuju”=36%,  “Netral”=8%,  “Tidak Setuju”=1%, “Sangat Tidak Setuju”=0%.
KATA KUNCI:  eco-mapping , lingkungan hidup, sekolah, aplikasi
Naskah dikirim 21 November 2023 Naskah direvisi 19 Desember 2023 Naskah diterima 20 Desember 2023

## PENDAHULUAN
Luas  hutan  di  Indonesia  yang  semakin  berkurang [1], degadrasi lahan pertaninan yang terus berlangsung [2], [3], produksi sampah yang terus meningkat [4], [5], pencemaran  air  [6],  [7],  pencemaran  udara  [8],  [9] merupakan beberapa masalah terkait lingkunngan yang terjadi  saat  ini.  Kesadaran  masyarakat  terhadap pengelolaan  lingkungan  hidup  yang  masih  rendah  [10],  [11] merupakan tantangan yang harus diselesaikan.
Kehidupan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  lingkungan hidup, sehingga segala pendidikan hendaknya diarahkan pada perlindungan  lingkungan  hidup  guna  menghasilkan  individu yang  peduli  terhadap  lingkungan  hidup.    Penerapan pendidikan  lingkungan  hidup  di  sekolah  diharapkan  dapat menjadi  pelopor  yang  memiliki  rasa  peduli  dan  tanggung jawab, menjaga, serta melestarikan lingkungan hidup[12].
Eco-Mapping  merupakan  suatu  metode  kreatif untuk pengelolaan lingkungan dan model pembelajaran aktif  yang  melibatkan  seluruh  elemen  sekolah.  Eco- Mapping dilakukan untuk menyediakan perangkat yang mudah,  visual,  sederhana,  dan  praktis  untuk mengumpulkan,  menganalisis  dan  mengelola  perilaku kondisi  lingkungan  suatu  organisasi  sekolah  [13]. Kegiatan  ini  menggunakan  dasar  peta  atau  denah sekolah,  misalnya  ruang  kelas,  laboratorium,  kantin, dan  lainnya.  Salah  satu  output  dari  kegiatan  eco- mapping diantaranya menghasilkan rumusan rekomendasi kegiatan atau upaya yang dapat dilakukan oleh  sekolah  guna  mengurangi  dampak  lingkungan yang terjadi sekaligus menjadi upaya untuk meningkatkan  kesadaran  dan  kepedulian  akan perubahan  iklim  [14].  Dalam  kegiatan  Eco-Mapping sangat  dibutuhkan  keterlibatan  seluruh  elemen sekolah.  Sejumlah  guru  dan  siswa  akan  melakukan proses  identifikasi  aspek  lingkungan  sekolah  secara tematik  dan  pengumpulan  data.  Komponen  kegiatan eco-mapping  meliputi  identifikasi  aspek  lingkungan, terdiri dari peta umum sekolah, energi, sampah, polusi, air  dan  air  limbah,  tanah  dan  kontaminasi  kimia,  serta resiko.  Pengumpulan  data  dan  kegiatan  interaktif, terdiri  atas  pengumpulan  data  konsumsi  energi, pengumpulan data sampah yang dihasilkan, jurnalisme lingkungan,  dan  litbang.  Inti  dari  eco-mapping  adalah aksi  nyata  pembiasaan  perilaku  ramah  lingkungan  dan berkelanjutan  guna  mengatasi  masalah  lingkungan  di sekolah  dan  komunitas  sekitarnya.  Contoh  aksi  eco- mapping,  antara  lain:  ke  sekolah  dengan  naik  sepeda, menghemat  air,  menghemat  listrik,  dan  memilah sampah sesuai jenisnya [15].
Kegiatan eco-mapping sangat mendukung terwujudnya  program  sekolah  hijau  (green  school). Pendidikan  lingkungan  hidup  merupakan  usaha melestarikan  lingkungan  yang  dapat  diajarkan  dan
diintegrasikan  ke  dalam  suatu  bidang  studi  di  sekolah [16]. Beberapa aktivitas terkait eco-mapping dan green school  telah  dilakukan  dalam  percobaan  sebelumnya, diantaranya: menanamkan literasi terkait lingkungan[14],  analisis  perangkat  pembelajaran  yang dikaitkan  dengan  eco-mapping  [17],  implementasi program green school di sekolah [18], [19], [20].
Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah (Dikdasmen)  Muhammadiyah  Kabupaten  Tasikmalaya terletak di Kecamatan Singaparna Kabupaten Tasikmalaya,  membawahi  tiga  belas  sekolah  di kabupaten  Tasikmalaya.  Sebagai  salah  satu  organisasi sosial  kemasyarakatan  Muhammadiyah  mempunyai komitmen  terhadap  pendidikan,  lingkungan,  serta hidup  bersih  dan  sehat.  Sekolah  memiliki  tanggung jawab  dan  peran  untuk  mengembangkan  dan membangun karakter bangsa melalui edukasi, sehingga lingkungan  pendidikan  harus  didesain  agar  mampu membentuk karakter yang baik, menciptakan atmosfer pendidikan yang kondusif, dan menjadi sumber belajar yang  baik  agar  peserta  didik  mampu  mengembangkan potensi  diri  semaksimal  mungkin.  Salah  satu  metode Pendidikan  karakter  adalah  dengan  menerapkan program  green  school  di  lingkungan  sekolah.  Hingga saat ini, upaya yang dilakukan sekolah-sekolah dibawah dikdasmen  Kabupaten  Tasikmalaya  belum  optimal karena  SDM  yang  belum  memadai.  Selain  itu,  belum tersedianya  sarana  untuk  memetakan  sekolah  yang sudah menerapkan green school, di wilayah dikdasmen untuk  mempermudah  supervisi  sehingga  dapat dipantau  dan  didampingi.  Sehingga  eco-mapping  dan green  school  merupakan  dua  kegiatan  utama  yang menjadi  fokus  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat ini.  Pada  kegiatan  pengabdian  ini  eco-mapping  yang dibantu  dengan  aplikasi  berbasis  komputer  akan  coba disosialisasikan di lokasi mitra pengabdian (pesantren).

## METODE
Secara  umum  terdapat  tiga  tahapan  utama  yang dilakukan  pada  kegiatan  pengabdian:  persiapan  awal, pelaksanaan, evaluasi dan pelaporan seperti ditampilkan pada gambat 1.
Persiapan Awal 1 Pelaksanaan 2 Evaluasi dan Pelaporan 3

## Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan Pengabdian
Tahap-1  (persiapan),  merupakan  tahap  pertama yang  dilakukan  pada  kegiatan  pengabdian.  Terdapat
beberapa  aktivitas  yang  dilakukan  pada  tahap  ini, diantaranya:  (a)  kunjungan  awal  ke  lokasi  mitra pengabdian, (b) pengumpulan informasi terkait kondisi lingkungan  di  lokasi  mitra.  Tahap-2  (pelaksanaan), merupakan  tahap  utama  dari  kegiatan  pengabdian. Beberapa  aktivitas  yang  dilakukan  pada  tahap  ini diantaranya: (a).  sosialisasi terkait  eco-mapping (b).  uji coba aplikasi eco-mapping,  (c) diskusi dan tanya jawab serta  pengisian  formulir  kuisoner.  Tahap-3  (evaluasi dan  pelaporan),  merupakan  aktivitas  penutup  yang dilakukan  pada  kegiatan  pengabdian.  Beberapa aktivitas yang dilakukan pada tahap ini diantaranya: (a). evaluasi  terhadap  kegiatan  yang  telah  dilakukan,  (b). pembuatan  laporan  dan  publikasi  hasil  kegiatan pengabdian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  pada  hari Senin,  02  Oktober  2023  pukul  :  13:30,  berlokasi  di Pesantren  Muhammadiyah  Al-Furqon  Kecamatan Singaparna Kabupaten Tasikmalaya.
Kegiatan pengabdian masyarakat ini diikuti oleh 27 orang terdiri dari:  guru,  staf,  santri  serta  tim  pelaksana  pengabdian dari  Universitas  Telkom  dan  Universitas  Siliwangi. Kegiatan  diawali  dengan  pembukaan  oleh  moderator Bapak  Randi  Rizal,  S.T.,  M.Kom  seperti  ditampilkan pada gambar 2.

## Gambar 2. Pembukaan kegiatan pengabdian
Gambar  2  menampilkan  suasana  ruangan laboratorium  komputer  yang  digunakan  pada  saat pelaksanaan  kegiatan  pengabdian.  Perwakilan  dari mitra,  tim  pelaksana  pengabdian  dan  nara  sumber menempati  tempat  duduk  di  yang  menghadap  ke peserta.  Peserta  menempati  tempat  duduk  dan  meja yang  dilengkapi  dengan  seperangkat  komputer  untuk uji  coba  aplikasi  eco-mapping.  Setelah  dilakukan pembukaan  acara  oleh  moderator,  dilanjutkan  dengan sambutan-sambutan.

## Gambar 3. Sambuatan Ketua Pelaksana Pengabdian
Gambar  2  menampilkan  suasana  acara  sambutan oleh ketua pelaksana pengabdian Bapak Prof. Dr. Ir. H. Irfan  Darmawan,  S.T.,  M.T.,  IPU.  Sambutan  kedua  dari mitra,  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah  Madrasah  Aliyah (MA)  Muhammdiyah  Al-Furqon,  Bapak  Muhammad Mabrudy, S.Pd. seperti ditampilkan pada gambar 3.

## Gambar 4. Sambuatan Perwakilan Mitra
Setelah  dilakukan  sambutan-sambutan,  kegiatan dilanjutkan dengan sosialisasi terkait  eco-mapping. Ibu Visi  Tinta  Manik  .S.Si,  M.Si  sebagai  nara  sumber  pada acara ini tampak sedang menyampaikan materi terkait eco-mapping seperti ditampilkan pada gambar 5.

## Gambar 5. Sosialisasi terkait Eco-Mapping
Materi  terkait  eco-mapping  yang  disampaikan oleh narasumber meliputi: kondisi bumi dan lingkungan saat  ini,  pentingnya  implementasi  pendidikan  berbasis lingkungan,  kriteria  sekolah  berbasis  lingkungan, tantangan  menjadi  sekolah  berbasis  lingkungan, Sekolah  yang  sudah  berhasil  menerapkan  pendidikan berbasis  lingkungan,  tahapan  penerapan  sekolah berbasis  lingkungan,  green  school  program,  eco- mapping.
Setelah  sosialisasi  dilakukan,  kegiatan  berikutnya dilanjutkan  dengan  workshop  uji  coba  aplikasi  eco- mapping seperti ditampilkan pada gambar 6.

## Gambar 6. Uji coba aplikasi Eco-Mapping
Gambar  6  menampilkan  kegiatan  workshop  uji coba  aplikasi Eco  Mapping yang dipandu oleh Bapak Ir Alam  Rahmatulloh,  S.T,  M.T,.  Setiap  peserta  dipandu untuk  mengakses  aplikasi  eco-mapping  yang  dapat diakses
secara daring melalui tautan https://eco.if.unsil.ac.id/.
Aplikasi  eco  mapping  yang  dibuat  dapat digunakan  sebagai  bahan  evaluasi  terkait  kondisi lingkungan. Terdapat enam kategori terkait lingkungan yang  terdapat  pada  aplikasi  eco-mapping  seperti ditampilkan pada gambar 7.

## Gambar 7. Tampilan Data Kategori pada Aplikasi Eco-Mapping
Terdapat  46  soal  dari  6  kategori  yang  tersimpan pada  basis  yang  terhubung  dengan  aplikasi  eco- mapping.  Dari  46  soal  yang  telah  tersedia,  setiap peserta  dapat  menjawab  dengan  memilih  jawaban sesuai  dengan  kondisi  yang  terjadi  di  lingkungan  saat ini.  Setelah  dilakukan  uji  coba  aplikasi  dan  diskusi seputar aplikasi  eco-mapping. Pengisian kuisioner oleh mitra  merupakan  atifitas  berikutnya  yang  dilakukan untuk mengetahui respon terhadap kegiatan pengabdian  yang  telah  dilakukan.  Hasil  pengisian kuisioner ditampilkan pada tabel 1.
Table 1. Hasil Evaluasi Pelaksanaan Sosialisasi dan Pelatihan
Aplikasi Eco-Mapping No PERNYATAAN SS S N TS STS 1 Materi  kegiatan  sesuai dengan kebutuhan mitra/peserta 78% 22% 0% 0% 0% 2 Waktu pelaksanaan kegiatan ini relatif sesuai dan cukup 30% 44% 22% 4 0% 3 Materi/kegiatan  yang disajikan jelas dan mudah dipahami 37% 56% 7% 0 0% 4 Tim pelaksana memberikan pelayanan  yang  baik selama kegiatan 59% 37% 4% 0 0% 5 Masyarakat  berharap kegiatan-kegiatan seperti  ini  dilanjutkan di  masa  yang  akan datang 74% 19% 7% 0% 0% Rata- rata 56% 36% 8% 1% 0%
Ket : SS = Sangat Setuju; S = Setuju; N = Netral; TS = Tidak Setuju; STS = Sangat Tidak Setuju
Tabel  1  menampilkan  data  respon  mitra  terhadap  5 pernyataan  terkait  pelaksaan  kegiatan  pengabdian. Jawaban yang dipilih oleh mitra terhadap 5 pernyataan terkait  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian,  rata-rata
kategori “Sangat
Setuju”=56%, “Setuju”=36%, “Netral”=8%,  “Tidak  Setuju”=1%,  “Sangat  Tidak Setuju”=0%.

## PENUTUP
Sosialisasi  dan  pelatihan  penggunaan  aplikasi  eco- mapping  telah  dilakukan  di  lokasi  mitra.  Hasil  evaluasi responden  terhadap  kegiatan  pengabdian, rata-rata kategori
“Sangat Setuju”=56%, “Setuju”=36%, “Netral”=8%,  “Tidak  Setuju”=1%,  “Sangat  Tidak
Setuju”=0%.  Penggunaan  aplikasi  Eco  Mapping  yang melibatkan seluruh elemen sekolah
guna mendukungan
pelestarian lingkungan hidup merupakan  salah  satu  pertimbangan  dari  mitra  untuk dilakukan pada tahap berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  H.  Wahyuni  and  S.  Suranto,  “Dampak  Deforestasi Hutan Skala  Besar terhadap Pemanasan Global di Indonesia,” JIIP J. Ilm. Ilmu Pemerintah., vol. 6, no. 1, pp. 148–162, 2021, doi:
10.14710/jiip.v6i1.10083.
[2]  I.  W.  Ayu,  W.  Kusumawardani,  and  A. Wartiningsih, “Peningkatan kapasitas petani untuk mencegah degradasi lahan pertanian berlereng di lahan kering Desa Pelat , Kecamatan Unter Iwes , Sumbawa,” AGROINOTEK J. Penelit. dan Pengabdi. Masy., vol. 1, no. 1, pp. 34–42, 2020.
[3]  M. K. Salote, F. Lihawa, and I. Dunggio, “Hubungan Kondisi  Sosial  Ekonomi  Masyarakat  Petani Terhadap  Degradasi  Lahan  Di  Das  Alo  Pohu Provinsi Gorontalo,” Jambura Geo Educ. J., vol. 3, no.
2, pp. 88–96, 2022, doi:
10.34312/jgej.v3i2.14838.
[4]  B.  Sekarningrum,  Y.  S.  Sugandi,  and  D.  Yunita, “Sosialisasi  dan  Edukasi  Kangpisman  (Kurangi, Pisahkan dan Manfaatkan Sampah),” Kumawula J. Pengabdi.  Kpd.  Masy.,  vol.  3,  no.  1,  p.  73,  2020, doi: 10.24198/kumawula.v3i1.25244.
[5]  E.  Sulistina,  “LINGKUNGAN  HIJAU:  Strategi Penyelesaian  Masalah  Sampah,”  Akad.  J.  Mhs. Humanis,  vol.  3,  no.  3,  pp.  131–140,  2023,  doi: 10.37481/jmh.v3i3.614.
[6]  L. Rismawati, B. J. Priatmadi, A. S. Hidayat, and E. R.  Indrayatie,  “KAJIAN  PERSEPSI  DAN  PERILAKU MASYARAKAT  TERHADAP  PENCEMARAN  AIR SUNGAI  MARTAPURA,”  EnviroScienteae,  vol.  16, no. November, pp. 389–396, 2020.
[7]  S.  Rezkita  and  K.  Wardani,  “Pengintegrasian Pendidikan Lingkungan Hidup Membentuk Karakter  Peduli  Lingkungan  Di  Sekolah  Dasar,”
Trihayu  J.  Pendidik.  Ke-SD-an,  vol.  4,  no.  2,  pp. 327–331, 2018.
[8]  F.  Hidayatullah  and  S.  A.  Mulasari,  “Literature Review:  Gangguan  Saluran  Penapasan  Akibat Pencemaran  Udara  di  Lingkungan  Tempat Pembuangan  Akhir  (TPA)  Farisa,”  J.  Kesehat.,  vol. 13, no. 2, pp. 119–130, 2020.
[9]  I. S. Arum, I. G. Ayu, K. Rachmi, and F. U. Najicha, “Pertanggungjawaban Indonesia Terhadap Pencemaran  Udara  Akibat  Kebakaran  Hutan dalam  Hukum  Internasional,”  Justitia  J.  Huk.,  vol. 1, no. 6, pp. 38–47, 2021.
[10]  A.  Jazuli,  “DINAMIKA  HUKUM  LINGKUNGAN HIDUP  DAN  SUMBER  DAYA  ALAM  DALAM RANGKA  PEMBANGUNAN  BERKELANJUTAN,”  J. Rechtsvinding Media Pembin. Huk. Nas., vol. 4, no. 2, 2015, doi: 10.1007/s12517-018-3411-z.
[11]  K.  H.  Basuki,  N.  M.  Rosa,  and  E.  Alfin, “Membangun  Kesadaran  Masyarakat  Dalam Menata  Lingkungan  Yang  Asri,  Nyaman  Dan Sehat,” JMM (Jurnal Masy. Mandiri), vol. 4, no. 1, p. 1, 2020, doi: 10.31764/jmm.v4i1.1460.
[12]  M.  B.  A.  Sya’ban,  “Tinjauan  Mata  Pelajaran  IPS SMP Pada Penerapan Pendidikan Lingungan Hidup Untuk  Peduli  Akan  Tanggung  Jawab  Lingkungan,” J.  Geogr.  Edukasi  dan  Lingkung.  (JGEL)2,  vol.  02, no. 01, p. 33, 2018.
[13]  D.  Anggraini,  “PENGEMBANGAN  ECO  MAPPING DALAM  GERAKAN  PEDULI  DAN  BERBUDAYA LINGKUNGAN  HIDUP  SEKOLAH  (GPBLHS)  DI  SDN SISIR  05  KOTA  BATU  Dian,”  J.  Pendidik.  Taman Widya Hum., vol. 2, no. 1, pp. 12–26, 2023.
[14]  W.  Prihanta,  E.  Purwanti,  Muizzudin,  and  E. Cahyono, “MENANAMKAN LITERASI LINGKUNGAN PADA  PESERTA  DIDIK  SEKOLAH  DASAR  MELALUI SPESIFIC  PROGRAM :  ECO-MAPPING,”  Nuras    J. Pengabdi.  Kpd.  Masy.,  vol.  1,  no.  1,  pp.  39–46, 2021.
[15]  Admindlh, “Menerapkan Eco-Mapping di Sekolah,” 2020. [Online]. Available:
https://dlh.kulonprogokab.go.id/detil/866/mener apkan-eco-mapping-di-sekolah.  [Accessed:  08-Jul- 2022].
[16]  R. Afandi, “Integrasi Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui  Pembelajaran  IPS  di  Sekolah  Dasar Sebagai  Alternatif  Menciptakan  Sekolah  Hijau,” Pedagog.    J.  Pendidik.,  vol.  2,  no.  1,  pp.  98–108, 2013, doi: 10.21070/pedagogia.v2i1.50.
[17]  W.  C.  Purwanti,  H.  Suwono,  and  Ibrohim,  “Kajian Kebutuhan  Perangkat  Pembelajaran  Biologi Terintegrasi  EMaS  (  Eco  Mapping  at  School  )  di SMA Negeri  se-Kota  Malang,”  J. Penelit. Pendidik. Mat. dan Sains, vol. 2, no. 1, pp. 21–25, 2018.
[18]  O.  Setyowati  and  A.  Aji,  “Pelaksanaan  Program Sekolah Adiwiyata dan Tingkat Partisipasi Siswa Di SMK  N  2  Semarang,”  J.  Edu  Geogr.,  vol.  3,  no.  4, pp. 23–29, 2015.
[19]  V. S. Paramita, D. Indiyati, P. Y. M. W. Ndaruhadi, and  A.  Nuyman,  “Manajemen  Sekolah  Hijau Berwawasan Lingkungan,” Dharma Bhakti Ekuitas, vol. 2, no. 1, 2017, doi: 10.52250/p3m.v2i1.65.
[20]  Riswandi, L. Wicaksono, Mujiyati, and F. Khairani, “Pelatihan  Merancang  Sekolah  Hijau  (Green School)  pada  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten Pesawaran,” Nuwo Abdimas, vol. 1, no. 1, pp. 1–8, 2022.