Mengembangkan Karakter Wirausaha Kelompok Wanita Tani melalui Penerapan Living Values Education  di  Usaha  Peningkatan  Pendapatan  Keluarga  (UP2K)  Sukamaju,  Desa  Ajaobaki, Kecamatan Mollo Utara, Kabupaten Timor Tengah Selatan
Fransiskus Markus Pereto Keraf 1* , Nurlailah 2 , Fredik Lambertus Kollo 3 1 Fakultas Pertanian, Universitas Timor, Kefamenanu, TTU – NTT, Indonesia 2 sProgram Studi PGSD STKIP AL Amin Dompu Nusa Tenggara Barat
3 Program Studi PPKN, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusa Cendana *Correspondence author : fransiskusmarkus@unimor.ac.id Article Info Abstrak Article history: Received 25 June 2022 Received in revised from 26 June 2022 Accepted 18 January 2022
DOI: https://doi.org/10.32938/ag.v8i1.1776
This  research  is  motivated  by  the  low  interest  in  entrepreneurship  of members of the Sukamaju women's farmer group. The purpose of this study was to determine the process of developing the entrepreneurial character of members of the Sukamaju farmer women's group through the application of living  values  education.  The  research  process  uses  a  qualitative  approach with  a descriptive method. The subjects  in  this study  were group leaders, members and the surrounding community. Data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. Analysis of the validity of the data consists of data reduction, presentation, and drawing conclusions. The method used by farmer women's groups in developing entrepreneurial character is through the application of living values education, appreciation, cooperation  and  responsibility.  The  results  showed  that  through  the application  of  living  values  education  carried  out  by  the  Sukamaju  farmer women's group, they were able to strengthen the entrepreneurial character of their group members. This is evidenced by the behavior and daily activities of  the  members  of  the  women's  farmer  group  who  show  entrepreneurial character. Keywords: Entrepreneurial character Farmer’s women group Living values education

## 1. Pendahuluan
Beberapa dekade terakhir pada abad 21 ini, karakter merupakan pembahasan yang sedang banyak diperbincangkan pada seminar, simposium, lokakarya, dan workshop. Munculnya kajian fenomena tersebut tidak terlepas dari tragedi dekadensi moral yang ditandai oleh pudarnya nilai- nilai  kebersamaan  antarelemen  masyarakat,  meningkatnya  aksi  kekerasan  dan  kejahatan,  dan berbagai  bentuk  tindakan  abnormal  lainnya  yang  terjadi  pada  Bangsa  Indonesia.  Hal  tersebut sesungguhnya menunjukan bahwa keunggulan kekayaan alam Indonesia, tidak dapat mengatasi persoalan-persoalan di segenap sektor kehidupan ( Taufik, 2014 ).
Beberapa  unsur utama  pada pendidikan karakter dalam penerapannya  yaitu memberikan pemahaman tentang nilai agar mempunyai ide konseptual tentang nilai – nilai pemandu perilaku yang  bisa  dikembangkan  pada  karakter  pribadinya.  Hal  tersebut  memiliki  konsekuensi  bahwa seseorang  akan  banyak  belajar  tentang  nilai – nilai  yang  dipahami  oleh  pendidik  dalam  setiap perjumpaan mereka ( Aqib, 2014 ).
Salah  satu  karakter  yang  sedang  luntur  pada  kelompok  tani  yakni  karakter  wirausaha. Rendahnya  pemahaman  aktivitas  sebagai  wirausaha  dan  ketakutan  dalam  pengambilan  resiko menjadi faktor utama dalam kegagalan berwirausaha ( Arif et al ., 2021 ). Oleh sebab itu, diperlukan suatu  pengembangan  karakter  wirausaha  demi  menjaga  eksistensi  kelompok  tani.  Karakter wirausaha  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  mandiri  dan  pandai  atau  berbakat  mengenali produk  baru,  menentukan  cara  produksi  baru,  menyusun  operasi  atau  pengadaan  produk, memasarkannya,  serta  mengatur  permodelan  operasinya  ( Kementerian  Pendidikan  Nasional, 2016 ). Pengembangan  karakter  warga  negara  harus  memiliki  dampak  yang  signifikan  bagi  setiap individu  serta  kelompok  penganutnya.  Hal  tersebut  juga  dapat  diinternalisasi  pada  setiap kelompok tani yang memiliki usaha mengembangkan karakter warga negara dalam kelompoknya. Pada  kelompok  wanita  tani,  hal  itu  sangat  dibutuhkan  demi  menjaga  eksistensi  usaha  dan keberlangsungan  pada  komunitasnya.  Tentunya,  pengembangan  karakter  pada  kelompak  tani tersebut  membutuhkan  tahapan  dan  proses  yang  berkesinambungan  ( Keraf  &  Feka,  2022 ). Namun, penelitian tersebut belum menjelaskan secara mendetail tentang pengembangan karakter wirausaha pada kelompok wanita tani.
Kelompok  wanita  tani  merupakan  salah  satu  bentuk  kelembagaan  petani  yang  para anggotanya  terdiri  dari  para  wanita-wanita  yang  berkecimpung  dalam  kegiatan  pertanian. Kelompok Wanita Tani adalah kumpulan ibu-ibu istri petani atau para wanita yang mempunyai aktivitas di bidang pertanian yang tumbuh berdasarkan keakraban, keserasian, serta kesamaan kepentingan  dalam  memanfaatkan  sumberdaya  pertanian  untuk  bekerjasama  meningkatkan produktivitas usaha tani dan kesejahteraan anggotanya ( Noviyanti et al ., 2019 ).
Karakter  wirausaha  saat  ini  merupakan  suatu  pemahaman  sikap  sebagai  alternatif  yang dapat dijadikan solusi bagi penyelesaian permasalahan sempitnya lapangan pekerjaan. Kelompok wanita tani harus diberikan sumbangsih entrepreneur agar dapat menciptakan kemandirian dalam berkelompok.  Perlu  juga  dipahami  bahwa  jumlah  lulusan  perguruan  tinggi  setiap  tahunnya meningkat dan tidak semua lulusan tersebut dapat terserap oleh dunia kerja. Hal tersebut perlu diatasi dengan memberikan pemahaman tentang pentingnya berwirausaha kepada setiap angkatan kerja  ( Yanti,  2019 ).  Selain  itu,  karakter  wirausaha  pada  generasi  muda  diprioritasikan  pada pembinaan mental yang selalu optimis dan berani mengambil resiko untuk menciptakan lapangan pekerjaan sendiri disaat kesulitan mencari lapangan pekerjaan yang kredibel ( Salirawati, 2012 ). Pengembangan karakter wanita tani merupakan pembinaan kelompok yang diarahkan untuk mempunyai suatu usaha produktif dalam skala rumah tangga yang memanfaatkan atau mengolah hasil  pertanian  maupun  perikanan  secara  militan  ( Safitri  &  Khasan  Setiaji,  2018 ).  Sejatinya, pengembangan  karakter  warga  negara  pada  umumnya  dan  wirausaha  secara  khusus,  harus dimulai  dari  pembentukan  watak  kewarganegaraan.  Pembentukan  watak  tersebut  merupakan proses menghubungkan antara moral dan nilai-nilai dasar kehidupan atau living values education yang terdapat pada diri suatu individu maupun dalam kelompoknya ( Komalasari & Sapriya, 2016 ). Terdapat  beberapa living  values  education yang  memiliki  hubungan  langsung  dengan pengembangan karakter wirausaha petani. Hubungan tersebut merupakan internalisasi nilai-nilai kehidupan  dasar  yang  telah  menjadi  bagian  dalam  aktivitas  masyarakat  sehari-hari  di lingkungannya.  Nilai-nilai  kehidupan  tersebut  antara  lain  penghargaan,  cinta,  kejujuran, kerjasama,  dan  tanggung  jawab.  Pencapaian  keberhasilan  pengembangan  karakter  wirausaha kelompok wanita tani memiliki hubungan dengan penguatan nilai kehidupan oleh petani ( Mukti et al ., 2020 ).
Berdasarkan  permasalahan  serta  ilustrasi-ilustrasi  di  atas,  maka  dipandang  perlu  untuk dilakukan suatu kajian untuk mengatasi fenomena yang terjadi. Oleh sebab itu, peneliti merasa tertarik  untuk  melakukan  suatu  kajian  tentang  pengembangan  karakter  wirausaha  kelompok wanita  tani  melalui  penerapan living  values  education pada  Usaha  Peningkatan  Pendapatan Keluarga (UP2K) Sukamaju di Desa Ajaobaki.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  kelompok  wanita  tani  Usaha  Peningkatan  Pendapatan Keluarga  (UP2K)  Sukamaju,  Desa  Ajaobaki,  Kecamatan  Mollo  Utara,  Kabupaten  Timor  Tengah Selatan, Provinsi Nusa Tenggara Timur, pada bulan Maret sampai dengan Juni 2022. Penentuan lokasi  penelitian  dilakukan  secara  sengaja  dengan  salah  satu  pertimbangan  bahwa  kelompok wanita tani UP2K Sukamaju merupakan satu-satunya kelompok binaan yang memiliki manajemen baik dalam pengkaderan anggota dan komunitasnya. Riset ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penggunaan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif ini karena peneliti  ingin  menyajikan  gambaran  suatu  fenomena  yang  terjadi  secara  nyata,  dan  memiliki hubungan  dengan  masa  kini  sesuai  dengan  apa  adanya.  Selain  itu  juga  peneliti  ingin mengidentifikasi  fenomena  penguatan  karakter  wirausaha  melalui  penerapan living  values education secara  deskriptif  spasial . Proses  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Pengumpulan  data  melalui  observasi,  dilaksanakan dengan  teknik  observasional  yang  berubah-ubah.  Pengembangan  karakter  wirausaha  melalui butir-butir living values education dapat diidentifikasikan pada tabel berikut:
Tabel 1. Karakter Wirausaha Melalui Butir-butir Living Values Education Living Values Education Deskripsi Penghargaan • Penghargaan terhadap diri sendiri serta mengenal kualitas diri • Menghargai diri sendiri dan orang lain • Kebijaksanaan diri dan kemampuan beradaptasi Kerjasama • Kebersamaan mencapai tujuan bersama • Ketergantungan ide dan kepemimpinan • Menciptakan  kehendak  baik  dan  perasaan  murni  terhadap sesama Tanggung Jawab • Melaksanakan tugas dan bertanggung jawab atas kualitas kerja • Kemampuan memberikan kontribusi kepada orang lain
• Melakukan seluruh daya untuk perubahan yang positif
Sumber:(Tillman, 2004).
Creswell  (2015) menegaskan  bahwa  pada  banyak  situasi  observasi,  lebih  menguntungkan berubah-ubah  peran.  Hal  tersebut  memungkinkan  subjek  penelitian  tidak  merasa  terganggu
dengan kehadiran peneliti, hingga peneliti juga terlibat dalam kegiatan penelitian tersebut sebagai seorang partisipan. Tindakan itu memungkinkan subjek penelitian akan merasa nyaman dengan kehadiran  peneliti.  Wawancara  dilakukan  secara  terstruktur  dengan  melibatkan  20  anggota kelompok wanita tani, 10 orang masyarakat umum, serta ketua kelompok. Proses pengumpulan data melalui studi dokumentasi dapat terlaksana melalui pengumpulan dokumen-dokumen yang berkaitan dengan proses penelitian. Analisis data penelitian menggunakan langkah-langkah yang digunakan oleh Miles and Huberman, yakni terdiri dari tiga alur kegiatan yang bersamaan. Alur tersebut yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.

## 3. Hasil Dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  pengamatan  obserservasional  berubah-ubah,  terlihat  bahwa  terdapat aktivitas  dan  kegiatan  para  anggota  kelompok  wanita  tani  Sukamaju  yang  mengarah  kepada pengembangan  karakter  wirausaha  melalui living  values  education. Bentuk  aktivitas  tersebut dilaksanakan secara berulang-ulang dan dilakukan dengan penuh kegembiraan. Aktivitas tersebut melibatkan  seluruh  komponen  kelompok  wanita  tani  Sukamaju,  dimulai  dari  ketua  kelompok hingga anggota-anggotanya.
Tentunya  dengan  adanya  keterlibatan  yang  aktif  pada  penerapan living  values  education tersebut, akan mengarah pada pengembangan karakter wirausaha. Penelitian yang dilakukan oleh ( Phutry  Lelliezza et  al. ,  2019 )  menunjukan  bahwa  perilaku  yang  menjadi  proses  akhir  dari pembentukan karakter yang ditunjukan melalui pengamalan sikap dan aktivitas, dapat terbentuk melalui keterlibatan aktif anggota dalam komunitasnya. Selain itu, berdasarkan hasil wawacara dengan  ketua  kelompok  wanita  tani,  anggota  kelompok,  konsumen,  serta  masyarakat  sekitar lokasi,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  beberapa living  values  education yang  diterapkan. Pendidikan  nilai  kehidupan  tersebut  antara  lain  penghargaan,  kerjasama,  dan  tanggung  jawab. Penerapan living values education tersebut dilakukan secara terus menerus dalam aktvitas sehari- hari  dalam  kelompok  wanita  tani.  Selanjutnya  proses  penerapan living  values  education penghargaan untuk mengembangkan karakter wirausaha dapat dijelaskan pada tabel berikut.
Tabel  2  Pengembangan  Karakter  Wirausaha  Melalui  Penerapan Living  Values  Education Penghargaan
Karakter wirausaha living values education penghargaan Deskripsi Sikap mandiri Pribadi yang berharga Setiap  anggota  kelompok  tani  diberikan  kesempatan untuk menentukan pilihan berkaitan dengan produk yang akan diolah Pengenalan produk baru Keterbukaan diri Semua  anggota  kelompok  wanita  tani  diberikan kesempatan  untuk  mengenal  semua  produk  terbaru dari UP2K melalui diklat dan pelatihan Penentuan cara produksi Kualitas individu Anggota  kelompok  wanita  tani  berhak  untuk menentukan jenis olahan sesuai selera konsumen Pengadaan produksi Kebijaksanaan Seluruh  anggota  kelompok  wanita  tani  melakukan perbandingan  jenis  usaha  berdasarkan  keberanian pengambilan resiko Pemasaran Adaptif Ketua  kelompok  wanita  tani  bersama  anggota  selalu melaksanakan  diskusi  untuk  menentukan  jenis olahan  sesuai  perkembangan  zaman  dan  selera konsumen
Sumber: diolah oleh peneliti (2022)
Berdasarkan tabel 2 di atas, dapat diilustrasikan bahwa seluruh anggota kelompok wanita tani memperoleh hak dan pembagian kewajiban yang sama. Adanya keterlibatan yang aktif dari seluruh stake  holder di  sekitar  kelompok  wanita  tani  Sukamaju  tersebut  mampu  memberikan suasana entrepreneurship yang berkualitas. Ada juga penerapan living values education kerjasama dalam mengembangkan karakter wirausaha. Penelitian yang dilakukan oleh Noviyanti, dkk pada tahun 2019 menegaskan bahwa adanya partisipasi yang aktif dari semua anggota kelompok wanita tani  sangat  menunjang  keberhasilan  program  dalam  kelompoknya.  Keaktifan  tersebut  bisa terwujud  dalam  berbagai  kegiatan  yang  membutuhkan  sumbangsih  positif  dari  setiap  anggota, termasuk peningkatan kesejahteraan dalam berwirausaha.
Pengembangan  karakter  wirausaha  melalui  pendidikan  nilai  kehidupan  kerjasama  dapat dijabarkan pada tabel berikut:
Tabel 3 Pengembangan Karakter Wirausaha Melalui Penerapan L iving Values Education K erjasama
Karakter wirausaha living values education kerjasama Deskripsi Kepandaian berkolaborasi Kesadaran nilai Anggota kelompok wanita tani selalu berkolaborasi dalam  menyelesaikan  pekerjaan  dengan  tetap memiliki kesadaran akan nilai Pengenalan produk baru Kebutuhan ide Seluruh anggota kelompok terlatih untuk menentukan  kebutuhan  tepat  guna  dalam usahanya Penentuan cara produksi Pertimbangan Adanya pembagian hasil maupun keuntungan yang jelas  sesuai  dengan  tugas  dan  wewenang  yang dilaksanakan Pengadaan produksi Keberanian Anggota  kelompok  saling  berkolaborasi  untuk menentukan pilihan usaha sesuai dengan keahlian masing-masing Pemasaran Pencapaian tujuan Anggota  kelompok  wanita  tani  saling  bekerjasama dalam setiap kegiatan pemasaran untuk mencapai tujuan yang dicita-citakan

## Sumber: diolah oleh peneliti (2022)
Berdasarkan tabel  3 di  atas,  dapat  dijelaskan  bahwa  kegiatan  penerapan living  values education kerjasama  pada  Kelompok  Wanita  Tani  Sukmaju  berjalan  dengan  efektif.  Semua indikator  yang  menjadi  bagian  dari  kerjasama  dalam  mewujudkan  karakter  wirausaha,  dapat diinternalisasi  dengan  baik.  Pola  aktivitas  dalam  wujud  perilaku  dan  tindakan  yang  dilakukan dalam kelompok tersebut dilaksanakan secara berkesinambungan. Selain itu, ada juga penerapan living values education tanggung jawab dalam mengembangkan karakter wirausaha. Selanjutnya dapat di identifikasi pada tabel berikut.
Tabel 4 Pengembangan Karakter Wirausaha Melalui Penerapan Living Values Education T anggung Jawab
Karakter wirausaha living values education tanggung jawab Deskripsi Sikap mandiri Kualitas individu Seluruh  anggota  wanita  kelompok  tani  berusaha meningkatkan  kompetensi  diri  melalui  pelatihan dan pendampingan Pengenalan produk baru Kesadaran akan kebutuhan Anggota  kelompok  wanita  tani  selalu  diingatkan untuk peka terhadap situasi yang terjadi di sekitar mereka Penentuan cara produksi Kepercayaan ( bonafide ) Semua  anggota  kelompok  wanita  tani  Sukamaju selalu diberikan kepercayaan secara bergiliran saat ketua kelompok tidak hadir Pengadaan produksi Evaluasi diri Anggota  kelompok  wanita  tani  terbiasa  berdiskusi untuk  menentukan  jenis  olahan  yang  akan diproduksi Pemasaran Analisis resiko Setiap  anggota  kelompok  wanita  tani  diberikan tanggung jawab untuk memasarkan beberapa jenis olahan sesuai dengan seleranya
Sumber: diolah oleh peneliti (2022)
Deskripsi pada tabel 4 di atas, menunjukan bahwa adanya kolaborasi aktif antara seluruh anggota  kelompok  wanita  tani.  Aktivitas  dan  kegiatan  yang  dilakukan  menunjukan  adanya internalisasi pendidikan nilai-nilai kehidupan dalam mewujudkan karakter wirausaha kelompok wanita tani. Pembiasaan yang dilakukan oleh seluruh komponen kelompok wanita tani dilakukan secara terus menerus dan berulang-ulang aktivitas sehari-dari di UP2K Sukamaju.
Ketiga living values education yang diterapkan pada kelompok wanita tani Sukamaju di atas, semuanya  sangat  terlihat  pada  aktivitas  sehari  -  hari.  Ketiga  penerapan  nilai tersebut  tentunya bertujuan  untuk  mengembangkan  karakter  wirausaha  anggota  kelompok  wanita  tani.  Proses internalisasi living values education pada kelompok wanita tani mampu mengembangkan karakter anggota kelompok. Hal tersebut tampak pada perubahan sikap yang ditunjukan oleh para anggota
kelompok  wanita  tani.  Berdasarkan  hasil  observasi  berkelanjutan,  terlihat  bahwa  anggota kelompok tani sudah mulai menunjukan sikap percaya diri, mandiri, kreatif, dan berani mengambil resiko. Hal tersebut tentunya sejalan dengan esensi dari karakter wirausaha, yakni indikator yang mencerminkan adanya revolusi warga negara dalam mengembangkan serta meningkatkan kualitas hidupnya. Hal ini disebabkan karena dalam karakter atau jiwa wirausaha tertanam beberapa ciri yang mengarah pada jiwa-jiwa kemandirian. Ciri tersebut antara lain, memiliki rasa percaya diri, berorientasi pada tugas dan hasil, berani menanggung resiko, memiliki jiwa kepemimpinan, jujur dan  tekun,  memiliki  kreatifitas  tinggi  dan  mandiri  atau  tidak  ketergantungan  pada  orang  lain ( Insana dan Mayndarto, 2017 ).
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  5  (lima)  anggota  kelompok  wanita  tani,  dapat disimpulkan  bahwa  ada  perubahan  sikap  dan  mental  yang  signifikan.  Semuanya  yang  pada awalnya sulit untuk berwirausaha, saat ini sangat berambisi untuk mengembang usaha di rumah masing-masing walaupun dalam skala yang kecil. Selain itu, keberanian dalam mengambil resiko juga  sudah  siap  ditanggulangi  dengan  menyiapkan  alternatif-alternatif  pemecahannya.  Para anggota  kelompok  wanita  tani  juga  sudah  siap  menyediakan  produk-produk  konsumtif  untuk dipasarkan  dengan  caranya  masing-masing.  Di  samping  itu  juga,  ketua  kelompok  wanita  tani memberikan  kebebasan  kepada  setiap  anggota  kelompoknya  yang  akan  mengembangkan usahanya secara mandiri. Hal tersebut menunjukan bahwa perubahan sikap yang ditunjukan oleh kelompok wanita tani Sukamaju tidak terlepas dari pendampingan ketua kelompok serta anggota lainnya  dalam  mewujudkan  karakter  wirausaha  yang  ditampilkan.  Pembentukan  karakteristik wirausaha merupakan suatu proses didikan orang terdekat serta dukungan kondisi lingkungan melalui  proses social  learning. Karakteristik  mandiri,  kerjasama,  dan  tanggung  jawab  berhasil dibentuk  dengan  melihat role  model .  Kondisi  tersebut  diyakini  terbentuk  dari  pola  pembiasaan yang sering dilakukan dalam aktivitas sehari-hari dalam komunitasnya ( Nadhira & Kurnia, 2020 ). Karakter wirausaha anggota kelompok wanita tani Sukamaju mampu dikembangkan melalui penerapan living values education. Setiap anggota kelompok wanita tani Sukamaju menampilkan perilaku yang unik dalam menonjolkan karakter wirausaha. Setiap orang akan memiliki karakter yang berbeda  setelah  melalui  suatu proses hasil belajar yang berbeda. Hal tersebut disebabkan karena  mereka  mengalami  proses  belajar  di  lingkungan  yang  sama,  namun  pada  kondisi  dan situasi yang berbeda. Sehingga, dapat dikaitkan bahwa dominasi lingkungan memiliki pengaruh yang kuat pada pembentukan karakter individu maupun kelompok ( Ramdhani, 2014 ).
Simpulan Pembentukan  karakter  wirausaha  kelompok  tani  Sukamaju  dikembangkan  melalui penerapan living values education. Penghargaan, kerjasama dan tanggung jawab merupakan living values education yang diterapkan untuk mengembangakn karakter wirausaha. Proses penerapan tersebut  dilakukan  secara  berkesinambungan  hingga  anggota  kelompok  menunjukan  perilaku yang mengarah kepada pengembangan karakter wirausaha. Adanya ketua atau pemimpin dalam suatu  kelompok  sangat  memiliki  peran  yang  penting  dalam  mengarahkan  pencapaian  tujuan bersama.  Pengembangan  karakter  wirausaha  yang  dilaksanakan,  merupakan  wujud  dari  upaya kelompok wanita tani Sukamaju dalam menumbuhkan usaha ekonomi kreatif di masyarakat.

## Pustaka
Aqib, Z. (2014). Pendidikan Karakter: Membangun Perilaku Positif Anak Bangsa. Yrama Widya. Arif,  A.  S.,  Elihami,  &  Nuratna,  N.  (2021).  Efektivitas,  metode  praktik,  program  usaha  ekonomi produktif, mental wirausaha. Edukasi Nonformal , 1 (1), 367 – 377.
Insana, D. R. M., & Mayndarto, E. C. (2017). Pembangunan Karakter Wirausaha Mahasiswa Melalui Peningkatan Kualitas Pendidikan Kewirausahaan. Ejournal.Borobudur.Ac.Id , 19 (3), 348 – 356. http://ejournal.borobudur.ac.id/index.php/1/article/view/29
Kementerian  Pendidikan  Nasional.  (2016). Panduan  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah  Menengah Pertama (p. 124).
Keraf, F. M. P., & Feka, Y. S. (2022). PENGEMBANGAN KARAKTER NASIONALISME KELOMPOK TANI  DI  WILAYAH  PERBATASAN  MELALUI  PEMBIASAAN. Pendekar:Jurnal  Pendidikan Berkarakter , 5 (1), 45 – 49.
Komalasari,  K.,  &  Sapriya,  J.  (2016).  Living  values  education  in  teaching  materials  to  develop students’
civic
disposition.
New Educational Review , 44 (2), 107 – 121. https://doi.org/10.15804/tner.2016.44.2.09
Mukti, G. W., Kusumo, R. A. B., & Deliana, Y. (2020). Hubungan Karakteristik Wirausaha Dengan Keberhasilan Usahatani Hortikultura. Mimbar Agribisnis: Jurnal Pemikiran Masyarakat Ilmiah Berwawasan Agribisnis , 6 (2), 632. https://doi.org/10.25157/ma.v6i2.3356
Nadhira,  D.,  &  Kurnia,  G.  (2020).  Karakteristik  Wirausaha  Petani  Sukses  (Studi  Biografi  pada Pemilik  Agrowisata  Kebun  Edukasi  Eptilu). Jurnal  Ekonomi  Pertanian  Dan  Agribisnis , 4 (3),

## 561
– 575. https://doi.org/10.21776/ub.jepa.2020.004.03.11
Noviyanti,  R.,  Syaefuddin,  Yuliani,  L.,  &  Herwina,  W.  (2019).  Partisipasi  Kelompok  Wanita  Tani dalam  Meningkatkan  Program  P2WKSS  untuk  Memanfaatkan  Lahan. Jurnal  Cendekiawan Ilmiah PLS , 4 (2), 59 – 70.
Phutry  Lelliezza,  Ali  Musadeq,  &  Arik  Prasetya.  (2019).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan, Karakter  Wirausaha  Terhadap  Intensi  Berwirausaha  Dengan  Motivasi  Usaha  Sebagai Intervening. Sketsa Bisnis , 6 (2), 125 – 136. https://doi.org/10.35891/jsb.v6i2.1776 Ramdhani, M. A. (2014). Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter. Journal of Industrial Relations , 08 (01), 28 – 37. https://doi.org/10.1177/002218568402600108 Safitri, H., & Khasan Setiaji. (2018). Pengaruh Modal Usaha dan Karakteristik Wirausaha Terhadap Perkembangan Usaha Mikro dan Kecil di Desa Kedungleper Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara. Economics Education Analysis Journal , 7 (2), 792 – 800.
Salirawati, D. (2012). Percaya Diri, Keingintahuan, dan Berjiwa Wirausaha: Tiga Karakter Penting Bagi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Karakter , 2 (2), 213 – 224.
Taufik. (2014). Pendidikan Karakter di Sekolah: Pemahaman, Metode Penerapan, dan Peranan Tiga Elemen. Jurnal Ilmu Pendidikan , 20 (1), 59 – 65. Tillman,  D.  (2004). Living  Values:  Activities  for  Children  Ages  8-14 .  PT.  Gramedia  Widiasarana Indonesia.
Yanti, A. (2019). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Self Efficacy, Locus of Control dan Karakter Wirausaha Terhadap Minat Berwirausaha. Maneggio: Jurnal Ilmiah Magister Manajemen , 2 (2),
268 – 283. https://doi.org/10.30596/maneggio.v2i2.3774