Vol 24 No 2 Mei - Agustus 2021  129-134
PEMANFAATAN BUKU ILUSTRASI BERBASIS KEARIFAN LOKAL KOTA KUDUS SEBAGAI PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR

## Aisya Puspa Anggita, Sakila Nurkhofifah, Deni Setiawan
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang Tlp. 081225610032, e- Mail : aisyaanggita@students.unnes.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  anak-anak  berusia  8-17  tahun  di  Kabupaten Kudus  banyak  mengalami  degradasi  moral  yang  dapat  membuat  lupa  akan  jati dirinya yang sebenarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengenalkan kearifan lokal yang  dimiliki  Kabupaten  Kudus  kepada  anak-anak  sekaligus  juga  sebagai  media penanaman  pendidikan  karakter  pada  anak.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  studi  kepustakaan.  Hasil  penelitian  ini  menghasilkan  rancangan pengembangan buku ilustrasi berbasis kearifan lokal Kudus dan menghasilkan buku ilustrasi  yang  berjudul  “Asal-Usul  Desa  Bulusan”.  Berdasarkan  studi  pustaka  yang dilakukan  penulis  menunjukan  buku  ilustrasi  tersebut  dapat  digunakan  sebagai sumber bacaan untuk anak-anak khususnya siswa Sekolah Dasar.
Kata kunci: buku ilustrasi; kearifan lokal; pendidikan karakter

## ABSTRACT
Utilization of illustration book based on local wisdom of the Kudus city as character education  implementation  of  elementary  school  students. This  research  based  on children on 8 until 17 years old in Kudus Regency who have a lot of moral degradation that  can  make  them  forget  about  their  true  identity.  The  purpose  of  this  research  is  for introduce the local wisdom of Kudus Regency to children as well as medium for cultivating character  education  children.  The  method  used  in  this  research  is  literature  study.  The results  of  this  study  resulted in  an  illustration  book  development  design  based  on  Kudus local wisdom and an illustrated book entitled "The Origin of Bulusan Village". Based on the literature study conducted by researchers, the illustration book is can use as a reading source for children, especially elementary school students.
Keywords: illustration book, local wisdom, character building
1. Pendahuluan
Menurut  Koesoema  (2010:3),  pengertian pendidikan karakter merupakan struktur antropologis  manusia,  di  sanalah  manusia menghayati kebebasan dan menghayati keterbatasan  dirinya.  Dalam  hal  ini  karakter bukan  hanya  sekedar  tindakan  saja,  melainkan merupakan  suatu  hasil  dan  proses.  Untuk  itu suatu  pribadi  diharapkan  semakin  menghayati kebebasannya,  sehingga  ia  dapat  bertanggung jawab  atas  tindakannya,  baik  untuk  dirinya sendiri  sebagai  pribadi  atau  perkembangan dengan orang lain dan hidupnya.
Melihat  kondisi  sekarang  dan  akan  datang, ketersediaan  SDM  yang  berkarakter  merupakan kebutuhan yang amat vital. Ini dilakukan untuk mempersiapkan tantangan global dan daya saing bangsa.  Mirisnya,  Badan  Pusat  Statistik  (BPS) dalam  statistik  kriminal  tahun  2018  mencatat terjadi  336.652  tindak  kejahatan  di  Indonesia pada tahun 2017 jumlah orang yang mengalami tindak  kejahatan  per  100  ribu  penduduk mencapai 129 orang. Hal ini menunjukkan jika pendidikan karakter di Indonesia masih rendah.
Peran  lingkungan  sekolah  dan  keluarga menjadi  sangat  penting  dalam  membentuk karakter  mengingat  tingkat  perkembangan psikologi  anak  pada  rentang  usia  sekolah  adalah saat  dimana  anak  mengalami  masa  pubertas. Pada  masa  pubertas  (usia  8-17  tahun)  otak mengalami  perubahan  struktur  yang  sangat signifikan  dimana  bagian  otak  yang  memroses emosi-seperti  rasa  marah  -berkembang  lebih dulu  dari  pada  bagian  otak  yang  melakukan “penilaian”–  mengendalikan  emosi  yang  intens (Santrock, 2012: 408).
Berdasarkan  pengamatan  penulis  terhadap efek  dari  pembelajaran  jarak  jauh,  anak-anak berusia 8-17 tahun di Kabupaten Kudus banyak mengalami  degradasi  moral,  seperti  tingginya sikap individualisme anak-anak. memilih bermain gadget daripada  bersosialisasi  dengan teman-temannya,  merasa  dirinya  adalah  objek pertama  dalam  setiap  peristiwa,  egoisme  yang tinggi, yang kemudian dapat membuat lupa akan jati dirinya sebenarnya.
Pemanfaatan buku ilustrasi pendidikan karakter  pada  siswa  sekolah  dasar  di  Kabupaten Kudus  berbasis  kearifan  lokal  merupakan  salah satu terobosan dalam mengenalkan kearifan lokal yang  dimiliki  Kabupaten  Kudus  kepada  anak- anak  sekaligus  juga  sebagai  media  penanaman pendidikan karakter pada anak. Bentuk Karakter yang  dimiliki  sebagai  hasil  dari  proses internalisasi  nilai  dan  bisa  dipromosikan  sebagai basis  pembentuk  karakter  Bangsa  Indonesia adalah,  karakter  Religius,  Jujur,  Toleransi, Disiplin,  Kerja  Keras,  Mandiri,  Demokratis, Bersahabat/Komuniktif,  Cinta  damai,  Peduli Lingkungan,  Peduli  Sosial,  serta  Tanggung- jawab.  Sedangkan  bentuk  kearifan  lokal  yang diperkenalkan  adalah  perjalanan  dakwah  sunan kudus,  jejak  dan  peninggalan,  asal-usul  desa, kemudian berbagai tradisi yang masih berlangsung sampai sekarang.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  studi kepustakaan, yang merupakan teknik pengumpulan data  dengan  mengadakan  studi  penelaahan terhadap  buku-buku,  litertur-literatur,  catatan- catatan, dan laporan-laporan yang ada hubungannya  dengan  masalah  yang  dipecahkan. (Nazir,1988:  111).  Ada  beberapa  macam  sumber informasi  yang  dapat  digunakan  penulis  sebagai bahan  studi  kepustakaan  diantaranya  sebagai berikut:  Jurnal  Penelitian,  Buku,  Surat  Kabar, Majalah, dan Internet.
Teknik yang  digunakan  yaitu: pencarian  kata kunci/keyword  yang  relevan,  pencarian  subjek. Pencarian  kutipan  dalam  sumber-sumber  ilmiah, pencarian  melewati  bibliografi  yang  diterbitkan (termasuk  set  daftar  kaki  dalam  dokumen  subjek yang  relevan),  penjelajahan  sistematis,  khususnya sumber  teks  menyeluruh  yang  ditata  dalam pengelompokan subjek yang bisa diprediksi.
2. Pembahasan
Berdasarkan studi Pustaka yang telah dilakukan,  buku  ilustrasi  berbasis  kearifan  lokal Kudus  di  Kabupaten  Kudus  masih  jarang ditemukan.  Melihat  banyaknya  kearifan  lokal Kabupaten Kudus yang memiliki banyak nilai dan filosofi yang harus tetap  dilestarikan  kepada  anak
cucu  di  era  disrupsi  ini.  Pemanfaatan  buku ilustrasi  berbasis  kearifan  lokal  menjadi  sebuah resolusi  untuk  menanamkan  kearifan  lokal,  yang dimiliki  kabupaten  Kudus  sebagai  upaya penanaman  pendidikan  karakter  dan  pelestarian kearifan  lokal  kepada  siswa  SD.  Tetapi,  buku ilustrasi  yang  banyak  ditemui  di  perpustakan  SD terkadang tidak relevan dengan lingkungan siswa, sehingga  membuat  siswa  sulit  mengimajinasikan karena  tidak  sesuai  dengan  pengetahuan  yang didapatkannya.
Nurgiyanto (2005, hlm.6) berpendapat bahwa ”Sastra  anak  adalah  sastra  secara  emosional psikologi  dapat  ditanggapi  dan  dipahami  oleh anak,  dan  pada  umumnya  berangkat  dari  fakta yang  kongkrit  dan  mudah  dipahami  dan diimajinasikan”.  Dapat  diartikan  bahwa  buku ilustrasi  harus  memuat  budaya  atau  lingkungan anak  itu  sendiri,  karena  sesuai  dengan pengetahuan  anak  yang  harus  jelas  dan  kongkrit. Buku  Ilustrasi  yang  muatannya  jauh  dari  budaya atau lingkungan si anak, justru dihindari. Hal ini karena  secara  emosional  psikologi,  membuat  si anak  sulit  memahami  budaya  yang  jauh  dari mereka.  Faktanya  keberadaan  buku  ilustrasi  di perpustakaan  yang  memuat  kearifan  lokal  Kudus belum  ada.  Dengan  demikian  kehadiran  buku cerita  anak  yang  memuat  konten  kearifan  lokal Kudus  diperlukan  dalam  rangka  meningkatkan pendidikan  karakter  siswa  SD  dan  pelestarian budaya lokal di Kabupaten Kudus.
Pengembangan Buku Ilustrasi Berbasis Kearifan Lokal Kudus
Buku  ilustrasi  berbasis  kearifan  lokal  Kudus merupakan  buku  ilustrasi  yang  berbentuk  buku cetak  dengan  menggunakan  kertas  sebagai  bahan utama.  Ukuran  buku  ilustrasi  adalah  21  cm  x 29,7 cm dengan tebal 0.6 cm. Perancangan bahan ajar  berbasis  lokal  Kecamatan  Kota  Kudus,  Jawa Tengah  ini  menggunakan  software  Photoshop 2020, untuk mengedit gambar dan warna ilustrasi secara  digital  agar  tampak  lebih  menarik. Sedangkan  bagian  isi  buku  diedit  menggunakan aplikasi Microsoft Office Word.
Buku ilustrasi yang akan dibuat berjudul “Asal Usul  Desa  Bulusan”.  Cerita  ini  adalah  cerita
legenda  masyarakat  di  Kabupaten  Kudus.  Di dalam  buku  akan  diberikan  gambar  ilustrasi  serta cerita  yang  jelas,  sehingga  buku  ini  akan  menarik untuk  dibaca  anak-anak.  Dengan  kata  lain,  buku ilustrasi  yang  akan  dirancang,  mempermudah imajinasi siswa sesuai dengan pengetahuannya, dan disertai  dengan  gambar  yang  menarik  serta colourfull .
Pada sampul (cover) akan diberikan keterangan judul,  nama  pengarang,  logo  UNNES,  dan  juga akan  diberikan  gambar  ilustrasi  terkait  judul  yang dibuat. Cover menggunakan kertas ivory berwarna. Pada  halaman  selanjutnya,  akan  langsung  masuk kepada  cerita.  Dalam  halaman  selanjutnya diberikan  gambar  ilustrasi  yang  terkait  dengan cerita  kemudian  diberi  keterangan,  yang  tidak hanya  3-4  kalimat.  Hal  ini  bertujuan  agar  siswa tidak  bosan  untuk  membacanya.  Halaman  yang memuat  cerita  berjumlah  12  halaman.  Kemudian di halaman terakhir akan diberikan sinopsis cerita. Isi buku memakai kertas HVS. Halaman belakang (yang  berisi  sinopsis)  memakai  kertas  Ivory berwarna sama seperti sampul.

## Konten Kedidaktisan
Buku ilustrasi berbasis kearifan lokal Kudus ini memadukan  unsur  pengetahuan  kearifan  lokal dengan  cerita  anak  atau  disebut  sebagai  sastra didaktis  Abram  (dalam  Sumiyadi,  2010,  hlm.  1) “Sastra  didaktis  dibatasi  sebagai  karya  sastra  yang didesain  untuk  menjelaskan  suatu  cabang  ilmu baik  yang  bersifat  teoritis  maupun  praktis,  atau mungkin  juga  untuk  mengukuhkan  suatu  tema atau dokrin, moral, religi, atau filsafat dalam betuk fiksi, imajinatif, persuasif, dan impresif.”
Buku ilustrasi berbasis kearifan lokal Kudus ini memuat  unsur  kedidaktisan  yang  dalamnya terdapat  muatan  pengetahuan  kearifan  lokal Kudus,  yang  disajikan  dalam  bentuk  ilustasi sehingga  siswa  memerasa  terhibur  dan  sekaligus mendapat pengetahuan baru. Di dalam kurikulum disebutkan bahwa secara umum tujuan pembelajaran  sastra  adalah,  agar  siswa  mampu menikmati  dan  memanfaatkan  karya  sastra  untuk meningkatkan
Pendidikan karakter, mengembangkan
kepribadian, memperluas
wawasan kehidupan, serta meningkatkan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa (Sumiyadi,  2010,  hlm.  10).  Adapun  unsur kedidaktisan  yang  ada  dalam  cerita  tersebut adalah:
Kearifan Lokal Kabupaten Kudus Terdapat  banyak  sekali  kearifan  lokal  di kabupaten  kudus.  Tetapi,  buku  ilustrasi  berbasis kearifan  lokal  Kudus,  dikembangkan  dengan memuat  cerita  legenda  dengan  judul  “Asal  Usul Desa  Bulusan”.  Buku  ini  bertujuan  untuk meningkatkan Pendidikan karakter dan melestarikan budaya Kudus. Cerita legenda “Asal usul  Desa  Bulusan”  memiliki  banyak  nilai  moral yang  dapat  disampaikan  kepada  anak-anak khususnya kepada siswa SD.

## Sejarah
Sejarah  dipandang  penting  untuk  dimasukan ke  dalam  cerita  sebagai  muatan  didaktis.  Hal  ini karena  melalui  sejarah,  pembaca  (siswa)  akan lebih  mendalam  dalam  mengenal  kearifan  lokal Kabupaten  Kudus  itu  sendiri.  Lebih  jauh, diharapkan  tertanam  dalam  diri  siswa  untuk menambah kepeduliannya terhadap kearifan lokal Kabupaten Kudus.
Kerangka Cerita Kerangka  cerita  yang  disusun  peneliti berdasarkan pada unsur intrinsik yang ada dalam cerita  anak.  Di  antaranya  tema,  tokoh, penokohan,  plot  atau  alur,  seting  tempat,  dan amanat.
a.  Tema Cerita Unsur  intrinsik  pertama  yaitu  tema.  Adapun tema  yang  yang  dipilih  peneliti  adalah  tema ketuhanan.  Tema  tersebut  dipilih  karena  akan berkaitan  dengan  kondisi  dan  situasi  manusia sebagai  makhluk  ciptaan  Tuhan.  Hal  ini  sangat berhubungan erat dengan kekuasaan Tuhan yang terlihat pada setiap kegiatan manusia.
b.  Tokoh Unsur intrinsik kedua yaitu tokoh. Tokoh yang dibuat  dalam  cerita  ada  delapan  tokoh.  Tokoh pertama  yaitu  Mbah  Dudo  yang  berperan  sebagai seorang  alim  ulama.  Tokoh  kedua  yaitu  Umara dan  Umari  yang  merupakan  murid  dari  Mbah Dudo.  Tokoh  ketiga  yaitu,  Sunan  Muria  yang merupakan sahabat dari Mbah Dudo.

## c.  Penokohan
Unsur  intrinsik  yang  ketiga  yaitu  penokohan atau  perwatakan.  Tokoh  pertama  yaitu  Mbah Dudo.  Mbah  Dudo  merupakan  seorang  ulama yang  baik  dan  tegas.  Selanjutnya  tokoh  kedua yaitu,  Umara  dan  Umari  yang  merupakan  murid Mbah  Dudo.  Mereka  berdua  baik  tetapi  keras kepala.  Tokoh  ketiga  yaitu  Sunan  Muria.  Sunan Muria  sangatlah  baik  dan  beliau  merupakan sahabar dari Mbah Dudo.

## d.  Plot/Alur
Unsur  intrisik  keempat  yaitu  plot  atau  alur. Alur  yang  di  gunakan  dalan  cerita  anak  ini  yaitu alur  maju.  Alur  maju  dipilih  karena  alur  yang paling  sederhana  serta  menyesuaikan  dengan tingkat  pemahaman  anak  sehingga  mudah  di pahami anak.
e.  Setting Tempat
Unsur  intrinsik  kelima  yaitu  setting  tempat. Setting tempat dalam cerita diantaranya di Lereng Gunung Muria, desa-desa di sekitar lereng gunung Muria, dan Pondok Mbah Dudo. Lereng Gunung Muria  merupakan  tempat  setting  utama  yang  di tonjolkan peneliti dalam cerita.
f.  Amanat Unsur intrinsik keenam yaitu amanat. Amanat yang  ingin  disampaikan  oleh  peneliti  dalam  cerita tersebut  yaitu  jangan  tinggalkan  ibadah  dan  selalu mendengarkan  nasihat  orang  lain,  terutama  dari guru sendiri.

## Gambar 1. Desain Pengembangan Buku Ilustrasi Berbasis Kearifan Lokal Kudus
3. Kesimpulan
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  anak- anak  berusia  8-17  tahun  di  Kabupaten  Kudus banyak  mengalami  degradasi  moral  yang  dapat membuat lupa akan jati dirinya yang sebenarnya. Beberapa  dari  mereka  cenderung  memiliki  sifat; seperti tingginya sikap individualisme anak-anak. memilih  bermain gadget daripada  bersosialisasi dengan  teman-temannya,  merasa  dirinya  adalah objek  pertama  dalam  setiap  peristiwa,  egoisme yang tinggi, yang kemudian dapat membuat lupa akan  jati  dirinya  sebenarnya.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengenalkan  kearifan  lokal yang  dimiliki  Kabupaten  Kudus  kepada  anak- anak,  sekaligus  juga  sebagai  media  penanaman pendidikan  karakter  pada  anak,  khususnya  pada siswa SD.
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah studi  kepustakaan,  dengan  mencari  dan menelaah  beberapa  literatur  terkait,  seperti Jurnal  Penelitian,  Buku,  dan  data  terkait lainnya.  Buku  ilustrasi  berbasis  kearifan  lokal Kudus berbentuk buku cetak dengan menggunakan kertas sebagai bahan utama.
Ukuran buku ilustrasi adalah 21 cm x 29,7 cm dengan  tebal  0.6  cm.    Pada  sampul (cover) diberikan keterangan judul, nama pengarang, logo UNNES,  dan  gambar  ilustrasi  terkait  judul  yang dibuat,  dengan  menggunakan  kertas  ivory berwarna.  Pada  halaman  selanjutnya,  akan langsung  masuk  kepada  cerita.  Dalam  halaman selanjutnya diberikan gambar ilustrasi yang terkait dengan  cerita  kemudian  diberi  keterangan,  tidak hanya  3-4  kalimat  dengan  tujuan  agar  siswa  tidak bosan untuk membacanya. Halaman yang memuat cerita  berjumlah  12  halaman.  Kemudian  di halaman terakhir diberikan sinopsis cerita. Isi buku memakai kertas HVS dan halaman belakang (yang berisi  sinopsis)  memakai  kertas  Ivory  berwarna sama seperti sampul.
Desain  buku  ilustrasi  harus  memuat  budaya atau  lingkungan  anak  itu  sendiri,  karena  sesuai dengan  pengetahuan  anak  yang  harus  jelas  dan kongkrit.    Selain  itu,  buku  ilustrasi  ini  memuat unsur kedidaktisan yang antara lain adalah:
a. Kearifan Lokal Kabupaten Kudus
b. Sejarah
c. Kerangka  Cerita:  (tema  cerita,  rokoh, penokohan,  plot/alur,  setting  tempat, amanat.
Berdasarkan  unsur  tersebut,  diharapkan  buku ilustrasi  memiliki  konsep  yang  kuat  dan  mudah dipahami oleh anak-anak.
Hasil  penelitian  ini  adalah  rancangan pengembangan  buku  ilustrasi  berbasis  kearifan lokal  Kudus,  yaitu  sebuah  buku  ilustrasi  yang berjudul  “Asal-Usul  Desa  Bulusan”.  Berdasarkan studi pustaka yang dilakukan peneliti menunjukan buku  ilustrasi  tersebut  dapat  digunakan  sebagai sumber  bacaan  untuk  anak-anak  khususnya  siswa Sekolah Dasar.

## Daftar Pustaka
A, Doni Koesoema. (2010). Pendidikan Karakter Strategi  Mendidik  Anak  di  Zaman  Global. Jakarta: Grasindo.
Aqib,  Zainal.  (2010).  Pendidikan  Karakter  Di Sekolah Membangun Karakter dan
Kepribadian Anak. Bandung: Yrama Widya.
Laksana, Sigit Dwi. (2015). Urgensi Pendidikan Karakter Bangsa di Sekolah. Savitri,  Farikha  Ana.  (2018).  Pengembangan Buku Menggambar Ilustrasi. Jurnal Kreatif Priyatna,  Muhammad.  (2016).  Pendidikan
Karakter  Berbasis  kearifan  Lokal.. Jurnal
Edukasi  Islam  Jurnal  Pendidikan  Islam  Vol.
05 .