Vol. 9, No. 2, Oktober 2023, Pp : 741 – 754
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19206
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
MANAGEMENT MENINGKATKAN MUTU MADRASAH TSANAWIYAH KESUMA LKMD NAMORAMBE KABUPATEN DELI SERDANG
Uswatun Hasanah 1(*) , Amiruddin Siahaan 2 , Makmur Syukri 3
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia 123 uswacaem5@gmail.com 1 , amiruddinsiahaan@uinsu.ac.id 2 , makmursyukri@uinsu.ac.id 3

## Abstract
Received: Revised: Accepted: 12 Juli 2023 18 Juli 2023 27 Juli 2023 This  research  is  to  describe  how  Management  Improves  the  Quality  of Madrasah Tsanawiyah Kesuma LKMD Namorambe Deli Serdang Regency The development of madrasah quality is one of the duties and functions of the  madrasah  head  as  a  leader  is  one  of  the  determining  factors  in developing  quality  in  madrasas.  The  principal  of  the  madrasa  as  the highest leader in the school, the patterns and strategies in leading have a very large influence on the progress of the madrasa. Control over the use of  existing  resources  in  the  madrasa  by  the  head  of  the  madrasa  is  by utilizing  the  facilities  and  infrastructure  and  resources  in  the  madrasa. Collection  of  research  evidensi  obtained  by  observation  techniques, interviews  and  documentation  studies.  The  evidensi  analysis  step  is  to collect data, reduce evidensi and then conclude the data. To determine the validity  of  the  data,  it  is  necessary  to  check  the  validity  of  the  data, including:  credibility,  transferability,  dependability  and  confirmability. The results of this study concluded that: 1) Madrasah heads in developing the quality of madrasah required: Madrasah head performance, Adequate madrasah  facilities  and  infrastructure,  Increased  teacher  competence  in madrasas,  Student  extracurricular  activities.  2)  Control  of  the  madrasah head  to  develop  the  quality  of  the  madrasah  is  needed:  Control  of education  financing,  Scheduled  and  unscheduled  controls,  Control  of facilities  and  infrastructure.  Madrasa  quality  assurance  carried  out  by madrasa  heads  in  improving  the  quality  of  madrasas  are:  Education report  cards,  Student  Graduate  Improvement,  Teacher  Career Improvement .
Keywords: Madrasah Management; Controlling; Quality Assurance
(*) Corresponding Author: Hasanah, uswacaem5@gmail.com
How  to  Cite: Hasanah,  U.,  Siahaan,  A.,  &  Syukri,  M.  (2023).  MANAGEMENT  MENINGKATKAN MUTU  MADRASAH  TSANAWIYAH  KESUMA  LKMD  NAMORAMBE  KABUPATEN  DELI SERDANG. Research and Development Journal of Education , 9(2), 741-754.

## INTRODUCTION
Manajemen  mutu  di  pendidikan  ialah  proses  pengarahan  segenap  sumber  daya pendidikan  agar  setiap  orang  melangsungkan  tanggung  jawabnya  dengan  antusias  serta memberikan  kontribusi  terhadap  peningkatan  pelaksanaan  pekerjaan  guna  menghasilkan pelayanan  yang  memenuhi  atau  bahkan  melebihi  harapan  “pelanggan  pendidikan” (Winarsih  2017:53).  Penyedia  pendidikan,  pemerintah,  serta  publik  segenap  perlu memperhatikan  penjaminan  mutu.  Karena  di  sistem  persekolahan  umum  yang  sedang berlangsung,  fokus  di  mutu  tiada  hanya  selaku  kewajiban  pendidikan  lanjutan  serta otoritas  publik,  namun  ialah  kolaborasi  diantara  beragam  bagian  termasuk  publik. Manajemen  mutu  diperlukan  guna  kesibukan  yang  sistematis  serta  terangkai  di  rangka melangsungkan penjaminan taraf.

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
Sallis (2005: 1) mengungkapkan “ quality is at the highest point of most plans and further developing quality is presumably the main errand confronting any establishment. Notwithstanding,  regardless  of  its  significance,  many  individuals  track  down  quality  a puzzling  idea.  It  is  astounding  to  characterize  and  frequently  hard  to  gauge ”.  Kualitas ialah  amat  penting  di  segenap  agenda  pada  organisasi  serta  menaikkan  taraf  mungkin ialah  tugas  kian  amat  penting  yang  dihadapi  institusi  manapun.  Namun,  meskipun penting, banyak terlangsung perbedaan argumen perihal konsep kualitas akan baik.
Pendidikan  berkualitas  ialah  kemauan  serta  tuntutan  segenap  warga  Pendidikan (Fadhli,  2017).  Madrasah  selaku  Pendirian  pendidikan  formal  ialah  musyawarah  guna kerjasama  antar  majelis,  khususnya  pimpinan  madrasah,  pekerja,  pendidik,  perwakilan serta  siswa  guna  menggapai  target  instansi  yang  belum  sepenuhnya  ditegaskan. Pendidikan  yang  bermutu  selaku  idaman  publik,  bangsa  serta  negara.  Namun pembelajaran  di  Indonesia  khususnya  masih  belum  seluruhnya  bisa  memenuhi  impian publik.  Namun  pembelajaran  di  Indonesia  khususnya  masih  belum  seluruhnya  bisa penuhi  termasuk  reformasi  mutu  pendidikan  selaku  diantara  target  pendidikan  nasional (Umaedi  2000:62).  Salah  satu  bagian  penentunya  ialah  komitmen  di  anggota  institusi sendiri (Wijaya, 2022:163).
Berdasarkan  studi  pendahuluan  di  Madrasah  Tsanawiyah  Kesuma  LKMD Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang  bahwa  sarana  serta  prasarana  di  madrasah  masih kurang  lengkap.  Kurangnya  pengadaan  sarana  komputer,  laptop  serta  juga  infokus membuat  kesibukan  belajar  mengajar  agak  terhambat  di  mengembangkan  inovasi  serta kreativitas  mereka.  Kemudian  observasi  dilanjutnya  dengan  belum  terpenuhinya  tenaga pendidik  serta  kependidikan  di  Madrasah  Tsanawiyah  Kesuma  LKMD  Namorambe Kabupaten Deli Serdang seperti adanya guru  yang mengajar tiada dibidang keahliannya. Salah  satu  penyebabnya  ialah  terdapat  guru  yang  pindah  mengajar  ke  daerah  atau  ke lembaga  pendidikan  lainnya.  Maka  madrasah  mengambil  inisiatif  guna  mengatasi kekosongan kelas  yang ada maka guru  yang bukan ahli dibidangnya  mengambil alihnya supaya  kesibukan  belajar  mengajar  kian  berjalan  semestinya.  Madrasah  Tsanawiyah Kesuma  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang  mengalami  penurunan  pada  segi manajemen mutu madrasah.
Menurut Aulya, Pendidikan  yang bermutu bisa terwujud jika sekolah  menerapkan manajemen  strategis  dengan  benar  (Fahma  et  al.,  2021).  Pentingnya  manajemen  di penyelenggaraan suatu organisasi ialah perihal mutlak akan diperlukan, seperti halnya di pendidikan manajemen ialah perihal yang penting. Lembaga/perusahaan akan bergerak di bidang pengolahan komoditas memerlukan perancangan yang baik. Lembaga pendidikan ialah institusi yang mengolah manusia serta berorientasi menghadirkan manusia-manusia berkualitas,  tentunya  perihal  disini  kian  memerlukan  pemikiran  yang  kian  ekstra dibandingkan  lembaga-lembaga  pengelola  komoditas  (Fadhli  2017:5).  Manajemen  mutu hakikatnya  menggambarkan  pada  segenap  kesibukan  di  fungsi  manajemen  secara keseluruhan  (Ilyasin  2012:303).  Guna  menaikkan  taraf  pendidikan,  mesti  tampak kesinambungan kinerja serta peningkatan kualitas (Rabiah, 2019) .
Hoy, Jardine, & Wood (2005: 11-12), “ quality in schooling is an assessment of the most common way of teaching which upgrades the need to accomplish and foster the gifts of the clients of the cycle, and simultaneously satisfies the responsibility guidelines set by the  clients  who  pay  for  the  cycle  or  the  results  from  the  method  involved  with instructing” .  Pendapat  disini  memaparkan  ialah  mutu  di  pendidikan  ialah  evaluasi mekanisme  pendidikan  yang  meningkatkan  keperluan  guna  menggapai  serta  proses mengelaborasi  bakat  segenap  pelanggan  (peserta  didik),  serta  di  saat  yang  sama memenuhi  standar  akuntabilitas  yang  ditegaskan  terhadap  klien  ( stakeholder )  yang membayar  guna  proses  atau  output  di  proses  pendidikan.  Guna  mengukur  pendidikan yang  berkualitas  mestinya  diperlukan  kriteria/  indikator  (Munirom,  2021).  Peningkatan

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
kualitas  pendidikan  mestinya  akan  berdampak  di  lulusan  pada  sekolah  termaksud (Musnaeni et al., 2022). Pengelolaan instansi pendidikan yang berkualitas menyampaikan pelayanan  terbaik  terhadap  publik  melewati  pengelolaan  lembaga  pendidikan  yang berkualitas yang bisa menghasilkan generasi yang berkualitas serta pengelolaan lembaga yang tepat yang bisa membawa perbedaa positif terhadap negara (Nahrowi, 2017).

## METHODS
Penelitian  disini  mengenakan  metode  riset  kualitatif.  riset  disini  dilangsungkan  di Madrasah  Tsanawiyah  Swasta  Kesuma  LKMD  Kecamatan  Namorambe  Kabupaten  Deli Serdang  Provinsi  Sumatera  Utara  yang  beralamat  di  Jl.  Jatikesuma  No.  345  Kelurahan Jati  Kesuma  Kecamatan  Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang  Provinsi  Sumatera  Utara. Ada dua jenis evidensi yang dikenakan riset disini ialah sumber data primer serta sumber data sekunder. Kepala Madrasah, WKM Kurikulum, serta WKM Siswa selaku informan evidensi  primer  guna  riset  ini.  Kata-kata  serta  ucapan  mereka  berfungsi  selaku  evidensi primer.  Peneliti  memperoleh  sumber  evidensi  sekunder  guna  memperkuat  evidensi primer.  beragam  sumber  data,  diantara  lain  buku,  majalah  ilmiah,  surat  kabar,  evidensi arsip,  dokumen  pada  madrasah,  serta  foto-foto  proses  serta  kesibukan  yang  berkaitan dengan pengelolaan peningkatan mutu pendidikan. Dalam kebanyakan kasus, riset disini mengumpulkan  evidensi  melewati  wawancara  serta  observasi,  serta  dokumen  yang dikenakan  memerlukan  keterlibatan  langsung  peneliti  di  lapangan  penelitian.  guna memutuskan keabsahan informasi, diperlukan metode penilaian. Sejumlah kriteria khusus selaku  dasar  penerapan  metode  pemeriksaan.  Kepercayaan  ( credibility ),  keteralihan ( transferability ),  ketergantungan  ( dependability ),  serta  kepastian  ( confirmability )  ialah empat kriteria yang dikenakan (Moelong, 2008).

## RESULTS & DISCUSSION

## Results
a. Kepala madrasah mengembangkan mutu di MTs LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang
Sudah selaku rahasia umum bahwa strategi madrasah ialah strategi khusus yang dikenakan terhadap administrator sekolah guna menggapai tujuan atau kerangka kerja organisasi  yang  mengendalikan  serta  mengarahkan  keputusan  perihal  sifat  serta  arah lembaga  pendidikan.  Kepala  madrasah  ialah  orang  akan  diangkat  dalam  pangkat tertentu  yang  bertugas  guna  menjamin  terselenggaranya  pendidikan  serta  pengajaran secara  efektif  di  madrasah.  Selama  observasi  peneliti  melangsungkan  observasi  serta wawancara langsung guna mennelaah apa yang dilangsungkan pimpinan madrasah di menggarap hakikat  instansi di  madrasah Tsanawiyah LKMD  Namorambe Kabupaten Deli Serdang. Mereka juga ingin mengetahui strategi apa yang dia gunakan.
Hasil wawancara dengan Kepala Madrasah Bapak Retno Pringadi, S.Pd di hari Senin,  06  Februari  2023  tepatnya  08.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala madrasah  mengembangkan  mutu  di  MTs  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli Serdang beliau memaparkan :
“Dalam pengembangan  mutu  madrasah itu yang paling utama  ialah kita selaku kepala sekolah haruslah mempunyai visi misi yang sesuai dengan visi misi madrasah agar sejalan dengan apa yang diharapkan. Kepemimpinan  yang  kuat  dengan  ditunjukkan  kinerja  pada  kepala

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
madrasah  yang  baik  maka  ketercapaian  mutu  madrasah  akan  kian cepat  serta  efektif.  Pengembangan  mutu  madrasah  juga  didukung dengan teamwork yang  solid  artinya  kompak,  cerdas  serta  dinamis. perihal ter sebut sangat membantu di pengembangan mutu madrasah sebab  secara  mandiri  guru  sanggup  mengembangkan  visi  misi madrasah tanpa harus dikomandoi terhadap kepala madrasah. Sarana serta  prasarana  madrasah  haruslah  terus  dilengkapi  terhadap madrasah  agar  kesibukan  belajar  mengar  bisa  terus  dieksplorasi dengan  pola  pengajaran  yang  inovatif,  kreatif  serta  efisien.  Sekolah juga  sangat  mendukung  profesionalitas  guru  guna  mengikuti beragam kesibukan pendidikan serta pelatihan begitu juga workshop yang  dilangsungkan  pihak  madrasah  serta  juga  pemerintah. Kesibukan  ekskul  siswa  juga  berusaha  dilangsungkan  madrasah selaku bentuk upaya menggali potensi-potensi yang terdapat didalam pribadi  siswa-siswa  kita  agar  mereka  bisa  bersaing  dengan  dunia internasional”.
Kemudian  dilanjutkan  wawancara  dengan  WKM  Kurikulum  ialah  Ibu  Dinda Aprilyani,  S.Pd,  di  hari  Selasa,  07  Februari  2023  tepatnya  10.00  WIB  s/d  selesai berkaitan  dengan  Kepala  madrasah  mengembangkan  mutu  di  MTs  LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang, beliau menerangkan :
“Dalam  membatu  menjalankan  tugas  kepala  madrasah  guna pengembangan  mutu  madrasah  ialah  kami  membangun  komunikasi yang  baik  antar  sesame  guru  serta  juga  kepala  madrasah.  Kepala madrasah  sering  mengadakan  pembinaan  secara  internal  seperti seringnya  melangsungkan  diskusi  perihal  permasalahan  yang berkembang  di  di  diri  kami,  permasalahan  pendidikan,  begitu  juga perihal  madrasah.  di  menjalankan  tugasnya  kepala  madrasah  di wilayah lingkungan madrasah saya rasa strategi tersebut cukup baik serta  efektif  disaat-saat  sekarang  ini.  Madrsah  sering  mengadakan workshop  pengembangan  mutu  guru  serta  melangsungkan  evaluasi diri  madrasah.  Evaluasi  dilangsungkan  guna  melihat  seberapa  besar keterserapan segenap kesibukan serta kurikulum telah dilangsungkan terhadap  pihak  madrasah  serta  juga  guru-guru.  guna  menunjang pengembangan  mutu  madrasah  juga  madrasah  melengkapi  sarana serta  prasarana  yang  ada  meskipun  belum  sepenuhnya  terpenuhi sesuai keinginan serta harapan pada kami tapi itu sudah cukup baik”.
Kemudian  peneliti  berwawancara  dengan  WKM  Kesiswaan  Ibu  Rosmawati Mustafa, S.Pd di hari Kamis, 09 Februari 2023 tepatnya 08.00 WIB s/d selesai terkait dengan  Kepala  madrasah  mengembangkan  mutu  di  MTs  LKMD  Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau berkata seperti berikut :
“Kepala  madrasah  serta  pihak  yayasan  mengatur  madrasah  dengan baik  terlihat  pada  lingkungan  madrasah  yang  kondusif  aman  serta nyaman. tiada pernah ada permasalahan yang serius pada siswa serta juga  pihak  orangtua  serta  komite  sekolah.  Kepala  madrasah  sangat peduli terdahap perkembangan siswa guna mengembangkan potensi diri  mereka  seperti  banyaknya  kesibukan  ektra  kurikuler  madrasah yang  dilangsungkan.  Siswa  juga  sangat  antusias  di  mengikuti kesibukan  tersebut,  seperti  kemarin  tim  futsal  madrasah  disini meraih juara. Madrasah juga sangat terbuka di menyerap saran-saran

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
pada  guru-guru,  komite  sekolah  serta  siswa.  Proses  belajar  serta mengajar  sangat  baik  serta  aman.  Kami  guru-guru  juga  disarankan guna mengikuti kesibukan peningkatan profesioname guru serta juga kesibukan lain seperti diklat. Pimpinan atau kepala  madrasah selalu terbuka serta bersahaja terhadap kami para guru sehingga kami juga secara  otomatis  bersemangat  guna  mengembangkan  potensi  diri kami”.
Selanjutnya  peneliti  melangsungkan  wawancara  dengan  Guru  Bidang  Studi Bahasa  Indonesia  Ibu  Seni  Wati  Br  Sitepu,  S.Pd,  di  hari  Kamis,  08  Februari  2023 tepatnya  10.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  mengembangkan mutu  di  MTs  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang  beliau  berkata  seperti berikut :
“Kepala  madrasah  juga  menyiapkan  sarana  serta  prasana  yang memadai  guna  peningkatan  mutu  pendidikan  seperti  dibidang teknologi  pendidikan.  Kepala  madrasah  menggali  informasi  pada kami  baik  itu  dibidang  bimbingan  serta  konseling  guna merencanakan  pengembangan  mutu  tenaga  pendidikan  agar  sesuai dengan  kurikulum  yang  ada  seperti  mengikutsertakan  guru  di program PPG, pelatihan-pelatihan baik yang dilangsungkan terhadap madrasah  serta  juga  pihak  pemerintah.  Kepala  madrasah  juga mendukung  guru  yang  masih  sarjana  guna  mengikuti  kuliah  tingkat S2.  Guru  disini  disarankan  guna  melangsungkan  pembelajaran mengenakan  teknologi  yang  ada  seperti  mengenakan  power  point serta  juga  media lainnya guna  membuat pembelajaran kian  menarik serta inovatif agar siswa tiada bosan”.
Setelah itu wawancara peneliti dengan guru bidang Studi Matematika Ibu Dinda Aprilyani, S.Pd, di hari Senin, 13 Februari 2023 tepatnya 08.00 WIB s/d selesai terkait dengan  Kepala  madrasah  mengembangkan  mutu  di  MTs  LKMD  Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan selaku berikut :
“Kepala  madrasah  bersama  dengan  guru-guru  merencanakan kesibukan  apasaja  yang  bisa  diikuti  terhadap  siswa-siswa  kita  di mengikuti  beragam  kompetisi  yang  ada  di  tingkat  kecamatan, kabupaten,  tingkat  provinsi  serta  bahkan  tingkat  nasional.  Setelah direncanakan  maka  kesibukan  ekskul  apa  yang  sesuai  serta  bisa menunjang  ketercapaian  guna  event  tersebut.  Guru-guru  juga dituntut  untu  melangsungkan  kegaiatan  belajar  mengajar  dengan beragam  metode,  agar  meningkatkan  semanagat  belajar  anak-anak seperti  mengenakan infokus, dengan beragam inovasi  yang  menarik guna  penampilannya.  Kepala  madrasah  juga  memberikan  motivasi guna  mengembangkan  komptensi  guru-guru  seperti  menempuh pendidikan  yang  kian  tinggi,  mengikuti  pelatihan,  seminar-seminar guna  kami  agar  kami  bisa  kian  mengembangkan  mutu  kami  di profesionalisme selaku guru”.
Setelah  itu  penelitia  melangsungkan  wawancara  dengan  Guru  Bidang  Studi Bahasa  Inggris  Bapak  Effendy,  S.Pd  di  hari  Senin,  13  Februari  2023  tepatnya  10.00 WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  mengembangkan  mutu  di  MTs LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan selaku berikut :

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
“Kepala  madrasah  mendorong  serta  sangat  mendukung  guru-guru guna  menempuh  pendidikan  yang  kian  tinggi,  mengikuti  kesibukan seminar  serta  bahkan  kami  disarankan  guna  mengikuti  kompetisi ditingkat  nasional.  Madrasah  juga  mendukung  penuh  di  mendanai segenap  kesibukan  ekskul  yang  ada,  melengkapi  sarana  serta prasarana madrasah. Kepala madrasah serta pihak yayasan berusaha menghasilkan  tamatan  siswa  kita  dengan  nilai  serta  prestasi  yang sangat baik paling tiada bisa bersaing dengan sekolah umum lainnya yang  ada  di  kabupaten  Deli  Serdang  serta  Juga  provinsi  Sumatera Utara.  Ada  beberapa  orang  guru  yang  sedang  menempuh  jenjang pendidikan  S2 termasuk  juga  kepala  madrasah,  disini  membuktikan serta mencontohkan perihal yang baik terhadap guru-guru lainnya”.
Dari  hasil  riset  diatas  dinyatakan  bahwa  pengembangan  mutu  madrasah  yang dilangsungkan  terhadap  kepala  madrasah  ialah  dengan  cara  memotivasi  mendukung tenaga pendidik di mengembangkan mutu profesionalisme guru, peningkatan prestasi siswa,  memiliki  pemimpin  yang  kuat  di  mengembangkan  visi  misi  madrasah  serta memiliki  kinerja  yang  tinggi.  Madrasah  juga  memenuhi  sarana  serta  prasarana  serta mengadakan kesibukan ekstrakurikuler yang cukup banyak guna menggali potensi diri siswa.  Dengan  cara  disini  kepala  madrasah  dinilai  bisa  mengembangkan  mutu madrasah,  mengasah  keterampilan  serta  kreativitas  tenaga  pendidik  serta  juga  siswa secara baik.
Mengingat  konsekuensi  pertemuan,  dokumentasi  berkonsentrasi  di  perihal  itu dengan  sangat  baik  bisa  dianggap  guna  peningkatan  mutu  tenaga  pendidik  di Madrasah  Tsanawiyah  Kesuma  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang  di pengembangan  mutu  madrasah  ialah  dengan  mengenakan being  different,  being  the first, being the best. Kelebihan pada strategi disini ialah melangsungkan inovasi yang berbeda  dengan  madrasah  lainnya,  selaku  yang  pertama  di  menggagas  invovasi  serta menghasilkan output yang baik.
b. Kepala  madrasah  mengontrol  mutu  di  MTs  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli Serdang
Pengembangan  mutu  madrasah  ialah  salah  satu  perihal  yang  sangat  penting terhadap  keberlangsungan  madrasah  itu  sendiri  terutama  madrasah  swasta.  Mutu keluaran  pada  madrasah  menjadikan  point  yang  paling  dipantau  terhadap  publik sekitar  khususnya  terutama  orang  tua  siswa.  Pengontrolan/pengendalian  terhadap mutu  madrasah  dipandang  wajib  dilangsungkan  agar  jalannya  kesibukan  belajar mengajar  serta  kesibukan  lainnya  di  madrasah.  Kepala  madarasah  terus melangsungkan inovasi serta kesibukan demi mengembangkan mutu madrasah dengan memanfaatkan  sumber  daya  yang  ada  baik  itu  sumber  daya  yang  terdapat  didalam madrasah  maupun  sumber  daya  yang  ada  di  luar  madrasah.  perihal  disini dilangsungkan  kepala  madrasah  agar  adanya  perubahan  terhadap  mutu  madrasah  itu sendiri.
Pengawasan  yang  dilangsungkan  bisa  saja  dilangsungkan  terhadap  beragam pihak  baik  itu  pihak  internal  madrasah  di  perihal  disini  (Pihak  Yayasan,  Kepala Madrasah, guru-guru serta  staf madrasah). Sementara itu pengawasan  yang dilalukan pada pihak eksternal ialah pengawasan yang dilangsungkan pihak pemerintah, komite sekolah,  lembaga  swadaya  publik,  serta  pihak-pihak  lainnya  yang  dianggap  bisa mengawasi  perkembangan  mutu  madrasah  tersebut.  Adapun  waktu  yang dilangsungkan  guna  pengawasan  ada  yang  terjadwal  ada  juga  yang  tiada  terjadwal.

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
perihal  segenap  itu  bisa  berjalan  sesuai  dengan  kepentingan  serta  keperluannya masing-masing.
Selayaknya,  hasil  pertemuan  dengan  Kepala  Madrasah  Bapak  Retno  Pringadi, S.Pd  di  hari  Senin,  06  Februari  2023  tepatnya  08.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan Kepala  madrasah  mengontrol  mutu  di  MTs  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli Serdang beliau memaparkan :
“Pengontrolan/pengendalian  mutu  madrasah  yang  dilangsungkan terhadap  Kepala  madarasah  seperti  terkait  dengan  pengendalian penggunaan dana BOS, perihal disini sangat penting terlebih di saat perencanaan.  Kalau  tiada  direncanakan  dengan  baik  maka  akan terlangsung defisit anggaran di madrasah. Kemudian pengontrolan/pengendalian  selanjutnya  ialah  kedisiplinan  madrasah baik  itu  disiplin  terhadap  guru,  disiplin  siswa  maupun  disiplin bermanajemen madrasah. Selanjutnya pengontrolan yang diperlukan ialah  terdahap  penggunaan  sarana  serta  prasarana  yang  ada,  disini juga  sangat  penting  kalau  tiada  dikontrol  akan  berhilangan  lah barang-barang  kita  Pak.  Pengontrolan/pengendalian  disini  saya langsungkan dengan terjadwal serta tiada terjadwal aksidental”.
Wawancara dengan Kurikulum WKM kemudian dilanjutkan secara khusus Ibu Dinda  Aprilyani,  S.Pd,  di  hari  Selasa,  07  Februari  2023  tepatnya  10.00  WIB  s/d selesai  berkaitan  dengan  Kepala  madrasah  mengontrol  mutu  di  MTs  LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang, beliau menerangkan :
“Kepala madrasah sering mengontrol kesibukan di madrasah seperti ketika  kami  sedang  mengajar  dikelas  serta  juga  diluar  kelas,  tapi tiada terjadwal. Kesibukan lainnya juga sering dikontrol seperti ada pembangunan musholla anak-anak ketika istirahat. Kepala madrasah juga melangsungkan pengontrolan terhadap penggunaan sarana serta prasarana  sekolah  yang  dipakai  guru  serta  siswa.  Terkadang  guru- guru  serta  siswa  sering  lupa  di  pemakaian  barang-barang  sekolah seperti  barang-barang  olahraga,  ketika  selesai  olahraga  mereka meletakkan  tiada  di  tempatnya.  Kemudian  pengontrolan  terhadap guru  yang  mengikuti kesibukan diklat seminar serta lainnya dengan tujuan agar yang mengikuti kesibukan bisa merata”.
Setelah  itu  peneliti  melanjutkan  kesibukan  wawancara  dengan  WKM Kesiswaan  Ibu  Rosmawati  Mustafa,  S.Pd  di  hari  Kamis,  09  Februari  2023  tepatnya 08.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  mengontrol  mutu  di  MTs LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan :
“Kami sering mengontrol serta diawasi terhadap kepala sekolah baik dikelas,  dilapangan  serta  lainnya.  Kepala  madrasah  juga melangsungkan pengontrolan terhadap kurikulum yang ada agar kian terserap terhadap siswa serta juga mmadrasah. Pengontrolan lainnya disaat  rapat  perencaan  anggaran  biaya  madrasah.  Biasanya  ketika rapat  kami  diajak  guna  mengusulkan  pendapat,  kebutuhan- kebutuhan  kami  serta  siswa  agar  berjalannya  segenap  kesibukan  di madrasah  bisa  berjalan  dengan  baik  serta  lancar.  Kepala  madrasah melangsungkan pengontrolan ada yang terjadwal serta ada juga yang terkadang tiada terjadwal”.

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
Selain  itu,  spesialis  mengarahkan  pertemuan  dengan  Pendidik  Studi  Bahasa Indonesia,  Ms  Seni  Wati  Br  Sitepu,  S.Pd,  di  hari  Kamis,  08  Februari  2023  tepatnya 10.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  mengontrol  mutu  di  MTs LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan selaku berikut : “Kesibukan  yang  ada  dilingkungan  madrasah  seluruhnya  dikontrol serta  diawasai  terhadap  pihak  Yayasan,  kepala  madrasah  serta  juga komite  sekolah.  perihal  yang  dikontrol  biasanya  yang  paling  utama itu  terhadap  biaya  pendidikan,  termasuk  juga  biaya  kegaitan pelatihan,  kesibukan  ekskul  serta  biaya  pemenuhan  sarana  serta prasarana  sekolah.  Pengontrolan  lainnya  ialah  kesibukan  belajar mengajar  kami  dikelas.  Kesibukan  diluar  kelas  serta  penggunaan buku  perpustakaan  agar  buku-buku  yang  ada  tiada  berkurang  serta barang-barang yang ada seperti komoditas olahraga tiada hilang.”
Kemudian  peneliti  melangsungkan  wawancara  dengan  Guru  Bidang  Studi Matematika Ibu Dinda Aprilyani, S.Pd, di hari Senin, 13 Februari 2023 tepatnya 08.00 WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  mengontrol  mutu  di  MTs  LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan selaku berikut :
“Dalam  mengembangkan  mutu  madrasah,  kepala  sekolah  sangat sering  melangsungkan  pengontrolan  kedisipilan  kami  serta  siswa. Kemudian  kepala  madrasah  juga  melangsungkan  pengontrolan terhadap kesibukan belajar mengajar kami didalam kelas. Siswa juga dikontrol  di  penggunaan  media  teknologi  seperti  penggunaan laboratorium  komputer,  laboratorium  IPA  agar  barang-barang  yang dikenakan  ketika  selesai  penggunaannya  bisa  dikembalikan sebagaimana mestinya lagi. Kepala madrasah juga sering memeriksa perpustakaan, seberapa sering siswa serta guru-guru meminjam buku di  perpustakaan,  kemudian  penggunaan  laptop  madrasah  serta  juga infokus harus dikembalikan ketempat dimana kami mengambilnya”.
Kemudian  peneliti  melangsungkan  wawancara  dengan  Guru  Bidang  Studi Qur’an  Hadist  Ibu  Ria  Damayanti,  S.Pd.I  di  hari  Rabu,  15  Februari  2023  tepatnya 10.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  mengontrol  mutu  di  MTs LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan selaku berikut :
“Kami  guru-guru  sering  dikontrol  didalam  penggunaan  media pembelajaran  seperti  mengenakan  laptop  serta  infokus.  Kegaiatan lainnya  yang  sering  dikontrol  ialah  ekskul  siswa  apalagi kesibukannya  dilangsungkan  setelah  jam  belajar  seperti  pramuka serta  kesibukan  olahraga,  perlu  diawasi  dengan  sangat  baik.  Kepala madrasah  melangsungkannya  sering  tiada  terjadwal  guna  melihat seberapa besar keseriusan kami di menjalankan tugas kami”.
Menurut  hasil  evidensi  riset  di  atas  bisa  di  simpulkan  di  di  upaya pengembangan  mutu  madrasah  bisa  dilangsungkan  serta  didukung  dengan  cara pengontrolan terhadap kinerja guru-guru, pengontrolan biaya pendidikan, pengontrolan kedisiplinan, pengontrolan penggunaan sarana serta prasarana yang ada, pengontrolan  setiap  kesibukan  yang  ada  di  madrasah.  Kesibukan  pengontrolan dilangsungkan  secara  terjadwal  maupun  tiada  terjadwal  karena  dirasa  sangat  kian efektif.  Dengan  pengontrolan  diharapkan  segenap  kesibukan  yang  ada  di  madrasah maupun  yang dilaknakan diluar  madrasah akan berjalan dengan aman serta tiada  ada

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
kendala.  Maka  Kepala  madrasah  selaku  pimpinan  madrasah  diharuskan  tugas  yang kian di mengontrol perkembangan mutu madrasah.
c. Kepala  madrasah  menjamin  mutu  di  MTs  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli Serdang
Pelaksanaan setiap sistem serta proyek yang disusun tiada bisa dipisahkan pada tugas  serta  status  staf  pengajar  di  pengembangan  kualitas  kian  lanjut  di  Madrasah Tsanawiyah. Kesuma LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang. Penjaminan mutu madrasah  ialah  kunci  terhadap  kesuksesan  serta  maju  mundurnya  suatu  lembaga pendidikan.  tiada  hanya  pada  pemimpin  namun  juga  motor  penggerak  utama  pada suatu  lembaga  pendidikan  ialah  warga  madrasah.  Kesiapan  kepala  madrasah,  guru, serta  siswa  ialah  unsur  yang  sangat  penting,  akan  berpengaruh  cepat  atau  lambatnya kemajuan suatu madrasah.
Hasil  wawancara  dengan  kepala  madrasah  Bapak  Retno  Pringadi,S.Pd  di  hari Senin,  06  Februari  2023  tepatnya  08.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala madrasah  menjamin  mutu  di  Madrasah  Tsanawiyah  LKMD  Namorambe  Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan :
“Terkait  dengan  peran  kepala  madrasah  selaku  seorang  pendidik  di perihal  disini  upaya  yang  dilangsungkan  guna  peningkatan kompetensi  guru  melewati  pelatihan,  workshop,  pembinaan- pembinaan di perihal disini kepala madrasah tiada pernah membeda- bedakan,  jadi  segenap  diberi  kesempatan  yang  sama  guna meningkatkan  kompetensinya.  Ketika  ada  peluang  mengikuti pelatihan  serta  sebagainya  kepala  sekolah  selalu  mendukung.  La gini,  kalau  masalah  workshop  serta  lain-lain  kita  sesuaikan  dengan kebutuhan  artinya  begini,  kita  disini  kan  kadang-kadang  yang mengadakan diklat itu diselenggarakan terhadap internal sekolah sini bisa  juga  yang  menyelenggarakan  ialah  lembaga  eksternal  di  luar sekolah.  Misalkan  ada  paket  pelatihan  apa  gitu?  ya  itu  disesuaikan dengan  tren  kebutuhan  guna  menggapai  visi  serta  misi.  serta  kita juga bisa pelatihan pada pemerintah Diknas mengundang guru-guru mapel, misalnya guru Bahasa Indonesia diundang guna ditraining K- 13 di Kabupaten serta juga provinsi kita juga mengirimkan delegasi kita.  Jadi  gini  pada  sistem  penjaminan  mutu  itu  kita  punya  prinsip P.D.C.A  planing,  doing,  actuating,  controling  disini  suatu  metode atau cara bagaimana lembaga kami itu meningkatkan mutunya pada sini, jadi kesibukan yang terkait dengan manajemen mutu itu sangat luas  mencakup  segenap  unit  kerja.  Kemudian  di  sekolah  tiada mungkin tiada ada gunanya kan? guna memproses sasaran mutu itu bisa  tercapai  kan  melibatkan  segenap  guru,  sehingga  guru-guru  itu nanti ditarget ditingkatkan kualifikasinya pertahun, jadi tahun disini didata berapa orang yang didiklat yang ikut TOT (training of trainer) jadi  sebelum  guru  menyampaikan  materi-materi  terhadap  siswa  ada training dulu akan terarah nanti”.
Setelah  itu  di  lanjutkan  wawancara  dengan  wakil  kepala  madrasah  kurikulum ialah Ibu Dinda Aprilyani, S.Pd, di hari Selasa, 07 Februari 2023 tepatnya 10.00 WIB s/d  selesai  berkaitan  dengan  Kepala  madrasah  menjamin  mutu  di  Madrasah Tsanawiyah LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau menerangkan :
“Pentingnya  kompetensi  guru,  kompetensi  guru  itu  ialah  suatu keahlian  yang  dimiliki  guru  guna  mengajarkan  pada  perencanaan

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
pembelajaran  yang  ada.  80%  guru  di  sini  insyaallah  sudah  bagus kompetensinya sesuai dengan bidang yang diajarkan masing-masing. tiada  cukup  demikian,  kesibukan  peningkatan  mutu  guru  kita  juga ada,  itu  diklat  serta  training.  Ada  yang  dilangsungkan  di  sini kemudian ada yang diikutkan di luar. MGMP itu juga termasuk, tapi itu  individu  masing-masing  guru  mata  pelajaran,  tapi  kita  sarankan guna  ikut.  Kemudian  peningkatan  jenjang  pendidikan  guru  guna menempuh pendidikan yang kian tinggi”.
Setelah  itu  peneliti  melanjutkan  kesibukan  wawancara  dengan  WKM Kesiswaan  Ibu  Rosmawati  Mustafa,  S.Pd  di  hari  Kamis,  09  Februari  2023  tepatnya 08.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  menjamin  mutu  di  Madrasah Tsanawiyah LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan :
“Sarana  prasarana  memang  madrasah  ialah  sarana  penunjang  yang sangat  penting  lainnya.  Kemudian  penggunana  media  pembelajaran yang  aktif  serta  kreatif  akan  mengembangkan  keahlian  guru-guru dibidang  ilmu  pengetahuan  serta  teknologi,  dimana  guna  teknologi itu  investasinya  cukup  tinggi.  bisa  dikatakan,  kalau  lengkap  sih  ya belum.  Pentingnya  pemenuhan  segenap  8  standar  pendidikan  yang ada  di  madrasah.  Paling  tiada  kita  bisa  memenuhinya  dengan  nilai yang menengah agar madrasah disini terus berkembang”.
Selain  itu,  spesialis  mengarahkan  pertemuan  dengan  Pendidik  Studi  Bahasa Indonesia,  ibu  Seni  Wati  Br  Sitepu,  S.Pd,  di  hari  Kamis,  08  Februari  2023  tepatnya 10.00  WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  menjamin  mutu  di  Madrasah Tsanawiyah LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau  memaparkan selaku berikut :
“Kepala  sekolah  berserta  guru  berusahan  menaikkan  nilai  di  8 standat  nasional  pendidikan.  Penilaian  terhadap  raport  pendidikan menjadikan  kunci  guna  pengembangan  mutu  madrasah  kedepan. Kepala  madrasah  selalu  mengingatkan  serta  mengevaluasi  terhadap kesiapan  kami  seperti  adminitrasi  kami  RPP,  Protap,  Prosem, Pengayaan  serta  lainnya.  pada  administrasi  kepala  madrasah  bisa menilai kesiapan tenaga pendidikan guna melangsungkan
pengajaran.  Guru  juga  harus  menguasai  kompetensi  yang  ada contohnya  kompetensi  pedagogic  dimana  guru  diharuskan  guna memberikan  pembelajaran  yang  kreatif,  inovatif  serta  relevan dengan  kebutuhan  siswa.  Kompetensi  kepribadian  juga  bisa  selaku suatu  keharusan  dimana  guru  ialah  contoh  teladan  yang  baik terhadap  siswa-siswi  sebab  pada  segi  berpakaian,  akhlak  serta tingkah laku guru bisa ditiru terhadap para siswanya”.
Kemudian  peneliti  melangsungkan  wawancara  dengan  Guru  Bidang  Studi Matematika Ibu Dinda Aprilyani, S.Pd, di hari Senin, 13 Februari 2023 tepatnya 08.00 WIB  s/d  selesai  terkait  dengan  Kepala  madrasah  menjamin  mutu  di  Madrasah Tsanawiyah LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang beliau memaparkan selaku berikut :
“Kepala  madrasah  selalu  menyampaikan  di  rapat  perihal  capaian raport  pendidikan  madrasah.  Rapot  pendidikan  ialah  acuan  penting sebab disana bisa kita lihat capaian 8 standar pendidikan yang telah dilangsungkan  madrasah  di  kurun  waktu  satu  tahun.  Nah  setelah

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
melihat raport pendidikan madrasah kami bersama-sama
merencanakan serta  merumuskan apa-apa saja  yang bisa menaikkan nilai  terhadap  masing-masing  standar  pendidikan.  Misalnya  dengan malukan  kesibukan  ekskul,  melengkapi  bahan  pembelajaran,  sarana prasarana lainnya”.
Diantara perihal yang harus diperhatikan terhadap kepala madrasah ialah raport pendidikan  tahun  lalu.  Dimana  Raport  pendidikan  bisa  selaku  acuan  guna pengembangan  mutu  madrasah  di  tahun-tahun  berikutnya.  Kesiapan  tenaga  pendidik di pengembangan kompetensi mereka guna meningkatkan mutu madrasah diantaranya ialah  kesiapan  di  kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial, serta  kesiapan  di  kompetensi  professional.  Madrasah  juga  menjamin  nilai  capaian lulusan  siswa-siwa  agar  terus  meningkat  pada  tahun  ke  tahun.  Madrasah  juga  harus melengkapi  sarana  serta  prasarana  yang  ada  selaku  bentuk  wujud  kepedulian  akan kebutuhan pendidikan di madrasah.

## Discussion
Salah  satu  faktor  terpenting  di  pengembangan  mutu  di  Madrasah  Tsanawiyah Kesuma LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang ialah tanggung jawab serta fungsi kepala  madrasah  selaku  pemimpin.  Besarnya  daya  upaya  guna  membina  mutu  di madrasah tiada bisa dilepaskan pada beragam perihal yang berkaitan dengan keberadaan kepala madrasah, pendidik serta siswa. Selaku kepala sekolah, gaya serta strategi otoritas esensial  sangat  kuat  guna  kemajuan  yayasan.  Selanjutnya  inisiatif  kepala  madrasah memerlukan  pemikiran  yang  serius.  Kepala  madrasah  ialah  cara  atau  tugas  guna mempengaruhi,  memampukan,  membimbing,  mengarahkan  serta  merencanakan  guru, tenaga  kependidikan,  peserta  didik  serta  wali  serta  beragam  perkumpulan  yang berhubungan dengan madrasah guna bekerja sama/berperan selaku bagian yang berfungsi di bekerja sesuai dengan hakikat madrasah. madrasah yang telah diselesaikan bersama.
Berdasarkan  riset  yang  dilangsungkan  di  Madrasah  Tsanawiyah  Kesuma  LKMD Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang  kepala  madrasah  harus  menjalankan  perannya selaku  pengelola  madrasah  dengan  merencanakan,  mengorganisasikan,  melangsungkan, serta  mengawasi  serta  memimpin  segenap  sekolah  serta  sumber  dayanya.  Selain  itu, kepala  madrasah  berperan  selaku  pendidik  dengan  menciptakan  lingkungan  yang  ramah terhadap peserta didik, sekaligus selaku motivator yang menginspirasi setiap orang.
Hasil riset di Madrasah Tsanawiyah Kesuma LKMD Namorambe Kabupaten Deli Serdang  bahwa  yang  butuhkan  terhadap  seorang  kepala  madrasah  di  mengembangkan mutu madrasah ialah pentingnya kinerja kepala madrasah yang baik, kemudian didukung dengan  sarana  serta  prasarana  pada  madrasah  yang  mencukupi,  selanjutnya  pentingnya peningkatan kompetensi guru di madrasah. perihal lainnya yang bisa meningkatkan mutu madrasah  ialah  adanya  kesibukan  ekstrakurikuler  siswa  yang  bisa  menggali  serta mengasah potensi diri siswa serta perlunya dilangsungkan evaluasi diri  madrasah  selaku bentuk refleksi terhadap perkembangan madrasah.
Hasil  riset  disini  didukung  terhadap  riset  sebelumnya  yang  menyatakan  bahwa, Mutu  komoditas  pendidikan  akan  dipengaruhi  terhadap  sejauh  mana  lembaga  sanggup mengelola segenap potensi secara optimal mulai pada tenaga kependidikan, peserta didik, proses  pembelajaran,  sarana  pendidikan,  keuangan  serta  termasuk  hubungannya  dengan publik. di kesempatan ini, lembaga pendidikan Islam harus sanggup mengubah paradigma baru  pendidikan  yang  berorientasi  di  mutu  segenap  aktivitas  yang  berinteraksi  di dalamnya (Arif, 2013).

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
Penelitian  lain  terhadap  Adi  Wibowo  yang  mengatakan  bahwa,  Agar  kepala madrasah  memiliki  pengaruh  langsung  serta  tiada  langsung  terhadap  tenaga  pendidik, maka  kedudukannya  harus  diubah  agar  selaras  dengan  perannya  di  peningkatan  mutu pendidikan,  khususnya  selaku  manajer.  Kepala  madrasah  juga  berperan  penting  di meningkatkan  standar  pendidikan  lembaga  pendidikan  tersebut.  Otoritas  madrasah  yang besar akan memberdayakan kecukupan pengurus madrasah di menggapai tujuan (Wibowo & Subhan, 2020).
Kepala  madrasah  di  mengontrol  mutu  madrasah  di  upaya  tenaga  pendidik  di Madrasah  Tsanawiyah  Kesuma  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang  perlu dilangsungkan  secara  terjadwal  maupun  tiada  terjadwal.  Pengontrolan  yang dilangsungkan  secara  terjadwal  artinya  pengontrolan  terhadap  perencaan  biayaan  yang ada  guna  penggunaannya  agar  kian  efektif  serta  maksimal.  Prngontrolan  sangat  penting dilangsungkan  guna  menghindari  pada  penurunan  terhadap  mutu  madrasah.  Diantara salah  satu  sumber  daya  madrasah  ialah  guru  di  madrasah  itu  sendiri  ketika dilangsungkannya kesibukan workshop atau pelatihan-pelatihan yang membutuhkan nara sumber  maka  guru  di  madrasah  siap  menjalankannya.  Kepala  madrasah  sangat mendukung pemanfaatan sumber daya manusia yang ada serta berkompeten.
Pengontrolan  terhadap  pemanfaatan  sumber  daya  yang  ada  di  madrasah  terhadap kepala madrasah ialah dengan memanfaatan sarana serta prasarana yang ada di madrasah, memanfaatkan  guru  serta  juga  siswa.  Artinya  pengontrolan  bisa  masuk  disegala  sisi kesibukan  yang  ada  di  madrasah.  pada  hasil  riset  yang  telah  dilangsungkan  terhadap peneliti  di Madrasah Tsanawiyah  Kesuma  LKMD  Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang kepala  madrasah  perlu  mengontrol  terhadap  pembiayaan  yang  dibutuhkan  terhadap madrasah.  Pengontrolan  terhadap  pembiayaan  bisa  dilangsungkan  setiap  akhir  tahun pelajaran guna bisa  melihat kebutuhan apasa  yang diperlukan madrasah, guru-guru serta siswa  agar  kegaitan  belajar  mengajar  bisa  berjalan  dengan  maksimal.  Kemudian  perihal yang  dibutuhkan  di  pengontrolan  ialah  terhadap  segenap  kesibukan  yang  ada  serta dilangsungkan  baik  itu  yang  dilangsungkan  di  di  madrasah  maupun  kesibukan  yang dilaksnakan  diluar  madrasah  secara  terjadwal  serta  tiada  terjadwal.  Pengontrolan kesibukan  tiada  saja  terhadap  kedisiplinan  guru-guru  saja  namun  juga  pengontrolan terhadap sikap serta perilaku siswa.
Selanjutnya  pengontrolan  yang  dibutuhkan  ialah  pengontrolan  terhadap  sarana serta prasarana madrasah. Penggunaan sarana serta prasarana haruslah secara detail sebab bisa  berakibat  langsung  terhadap  jalannya  pendidikan  di  madrasah.  Pentingnya pengontrolan akan sarana serta prasarana madrasah guna memupuk rasa tanggung jawab serta rasa kepedulian guru serta siswa terhadap barang-barang yang ada.
Kepemimpinan kepala sekolah sangat berperan di tercapainya manajemen sekolah yang efektif serta efisien. Tugas kepala sekolah selaku administrasi pendidikan saat disini sangat dibutuhkan di upaya guna kian mengembangkan sifat belajar siswa sekolah dasar. Keluaran  pendidikan  diharapkan  sanggup  selaku  pembelajar  mandiri  yang  bertanggung jawab,  kreatif,  serta  inovatif  karena  kepemimpinan  instruksional  kepala  sekolah  selaku tolok  ukur  penting  guna  menggapai  standar  akademik.  Orang  yang  senang  belajar, memiliki  kemampuan  belajar  yang  tinggi,  serta  sanggup  beradaptasi  dengan  tantangan baru serta meresponnya dengan baik ialah tujuan pendidikan (Fahma et al., 2021). Kesiapan  madrasah  di  mengembangkan  mutu  madrasah  ialah  salah  satu  materi penting  guna  madrasah.  Kepala  madrasah  harus  sanggup  mengikutsertakan  segenap elemen yang ada di madrasah guna bisa bahu-membahu mengembangkan mutu madrasah yang saat disini di kategori Baik selaku kategori sangat baik. Pernyataan disini didukung terhadap suatu riset yang mengatakan bahwa ,
“ One  of  the  most  important  factors  in  establishing  a  high-quality education is the headmaster. Alluding to their capabilities and jobs,

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
head  administrators  act  as  the  chief  and the  head  of the  instructive school  organization.  Headmasters  who  practice  transformational and  modeling  leadership—characterized  by  idealized  influence, inspiration  motivation,  intellectual  stimulation,  and  individualized consideration—are  necessary  for  effective  management  and leadership.  They  should  have  authority  over  the  teachers,  work within  a  specific  time  frame,  develop  interpersonal  relationships, establish fair and accountable principles, and be able to collaborate with others ” (Ekosiswoyo, 2016) .
Kepala  sekolah  ialah  salah  satu  faktor  terpenting  di  menentukan  terwujudnya pendidikan  yang  bermutu.  di  tanggung  jawabnya,  kepala  sekolah  berfungsi  selaku pengelola  serta  pemimpin  lembaga  pendidikan.  Kepala  sekolah  yang  menyadari  model serta  kepemimpinan transformasional, seperti  yang ditunjukkan terhadap  kualitas seperti pengaruh ideal, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, serta pertimbangan individu, diperlukan  guna  manajemen  serta  kepemimpinan  yang  efektif.  Mereka  harus  terlibat  di menunjukkan staf, bekerja di periode waktu yang jelas, membentuk hubungan relasional, mengembangkan standar kewajaran serta tanggung jawab, serta bisa bekerja di kelompok. Secara umum, mutu mengandung makna derajat atau tingkat keunggulan suatu komoditas (hasil  kerja/upaya)  baik  berupa  komoditas  maupun  jasa,  baik  yang  tangible  (nyata) maupun intangible (tidak nyata). di konteks pendidikan, pengertian mutu, di perihal disini mengacu  di  proses  pendidikan  serta  hasil  pendidikan  (Novianty  &  Rahmat,  2017  :  55). guna  menciptakan  suatu  lembaga  pendidikan/sekolah  yang  bermutu  yang  sangat diharapkan banyak orang, itu segenap tiada hanya selaku tanggung jawab suatu lembaga / sekolah itu sendiri saja, namun ialah tanggung jawab segenap pihak. Mutu suatu lembaga pendidikan  tergantung  bagaimana  kemampuan  lembaga  tersebut  mengelola  serta mengembangkan  segenap  kompenen  /  unsur-unsur  lembaga  tersebut  (pendidik,  tenaga kependidikan, siswa, sarana serta prasarana, serta keuangan) (Kuntoro, 2019).
Pendidikan yang bermutu ialah pendidikan yang sanggup memenuhi harapan serta sanggup  memenuhi  keinginkan  serta  kebutuhan  publik,untuk  mewujutkan  harapan publik,sekolah serta guru harus mempunyai harapan yang tinggi terhadap siswa. Menurut Amrullah Aziz, Madrasah yang bermutu mempunyai beberapa Indikator  ialah : Pertama, jumlah  siswa  yang  banyak,  disini  menandakan  antusias  publik  terhadap  lembaga pendidikan  sangat  tinggi.  Kedua,  memiliki  prestasi  akademi  maupun  non  akademi. Ketiga,  lulusan  relevan  dengan  tujuan  lembaga  pendidikan,  artinya  sesuai  standar  yang telah di tentukan terhadap sekolah (Aziz, 2015).
Untuk  menggarap  kualitas  Madrasah,  harus  diusahakan  guna  terus ditingkatkan dengan tujuan agar sifat pengajaran bisa dipertahankan serta diperluas. Bagian pada nilai di  persekolahan  harus  terlihat  pada  pengalaman  yang  terus  berkembang,  hasil  belajar (learning result) yang tiada henti. Dengan asumsi penanda mutu ditujukan di hasil belajar, mutu lulusan serta prestasi skolastik, maka yayasan pendidikan Islam harus menunjukkan mutu  dengan  pembuktian  keilmuan  yang  bisa  diakui  serta  dipercaya  terhadap  segenap majelis sesuai kaidah yang telah ditetapkan (Fahma et al., 2021).

## CONCLUSION
Mengingat  perbincangan  masalah  yang  berkaitan  dengan  Administrasi  Kepala Madrasah  di  Mengupayakan  Mutu  madrasah  Di  Madrasah  Tsanawiyah  Kesuma  LKMD Namorambe  Kabupaten  Deli  Serdang.  Kemudian,  selanjutnya  ialah  resolusi  yang  bisa didapat  pada  hasil  konsentrat  selaku  berikut:  1)  Kepala  madrasah  di  mengembangkan

## Hasanah, Siahaan, & Syukri
mutu  madrasah  diperlukan  kinerja  kepala  madrasah,  sarana  serta  prasarana  pada madrasah  yang  mencukupi,  peningkatan  kompetensi  guru  di  madrasah,  kesibukan ekstrakurikuler  siswa,  evaluasi  diri  madrasah.  2)  Pengontrolan  kepala  madrasah  guna mengembangkan  mutu  madrasah  dibutuhkan  pengontrolan  pembiayaan  pendidikan, pengontrolan  terjadwal  serta  tiada  terjadwal,  pengontrolan  terhadap  sarana  serta prasarana.  3)  Penjaminan  mutu  madrasah  yang  dilangsungkan  kepala  madrasah  di meningkatkan  mutu  madrasah  ialah  raport  Pendidikan,  peningkatan  lulusan  siswa, peningkatan karir guru.

## REFERENCES
Aziz, A. (2015). Peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Studi Islam , 10 (2), 1-13. Arif,  M.  (2013).  Manajemen  madrasah  di  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan Islam. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman , 8 (2), 415-438.
Ekosiswoyo,  R.  (2016).  Kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  efektif  kunci  pencapaian kualitas pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan , 14 (2).
Fadhli,  M.  (2017).  Manajemen  peningkatan  mutu  pendidikan. Tadbir:  Jurnal  Studi Manajemen Pendidikan , 1 (2), 215-240.
Fahma,  A.,  Mesiono,  M.,  &  Hadijaya,  Y.  (2021).  Leading  class  program  evaluation  in improving  the  quality  of  education. Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan  Manajemen Pendidikan , 7 (02), 233-242. Hoy,  C.  Jardine,  C.  B.  and  Wood,  M.  (2005). Improving  Quality  in  Education .  New York: Falmer Press.
Ilyasin, M. (2012). Manajemen Pendidikan Islam. Malang: Aditya Media.
Kuntoro,  A.  T.  (2019).  Manajemen  mutu  pendidikan  Islam. Jurnal  Kependidikan , 7 (1),
84-97.
Moelong,  Lexy  J.  (2008). Metodologi  riset  Kualitatif  Cet.  Ke-XXV. Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Munirom, A. (2021). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan serta Keislaman , 7 (01), 154-174.
Musnaeni,  M.,  Abidin,  S.,  &  Purnamawati,  P.  (2022).  Pentingnya  manajemen  strategi
Dalam meningkatkan kualitas pendidikan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu
Pengetahuan , 2 (2).
Nahrowi,  N.  (2017).  Perencanaan  Strategis  di  Penyelenggaraan  Pendidikan  Di Madrasah. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman , 8 (1), 53-64. Novianty,  J.  D.  &  Rahmat,  A.  (2017). Manajemen  Mutu  Terpadu .  Yogyakarta:  Zahir Publising.
Rabiah, S. (2019). Manajemen Pendidikan tinggi di  meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Sinar Manajemen , 6 (1), 58-67. Sallis, E. (2005). Total Quality Management in Education . London: Kogan Page Limited. Umaedi. (2000). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Madrasah. Yogyakarta: UNY. Wibowo,  A.,  &  Subhan,  A.  Z.  (2020).  Strategi  kepala  Madrasah  di  meningkatkan  mutu pendidikan. Indonesian Journal of Islamic Educational Management , 3 (2). Wijaya, C. (2022). Manajemen Kinerja. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Winarsih,  Sri.  (2017).  Kebijakan  serta  Implementasi  Manajemen  Pendidikan  Tinggi  di Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Cendikia .