## Journal of Community Service
Volume 5, Issue 2, December 2023 P-ISSN: 2715-2901         E-ISSN: 2715-291X Open Access at: https://idm.or.id/JCS/index.php/JCS

## YOUNG GENERATION AS AN AGENT OF CHANGE IN THE CHALLENGE OF THE GREENHOUSE EFFECT

## GENERASI MUDA SEBAGAI AGEN PERUBAHAN DALAM TANTANGAN EFEK RUMAH KACA
Irmayani 1 , Nazili 2 , Hary Fandeli 3 , Mufrida Meri 4 , Rozzalinda 5 , Isna Juwita 6 1,3,4,5,6 Program Studi Teknik Industri,  Fakultas Teknik dan Perencanaan,  Universitas  Ekasakti 2 Program Studi Teknik Sipil, Fakultas Teknik dan Perencanaan,  Universitas Ekasakti Email: irmayani@unespadang.ac.id
ARTICLE  INFO ABSTRACT . Correspondent Irmayani irmayani@unespadang.ac.id
Keywords :
Young Generation, Agents of
Change, Greenhouse Effect
Website: https://idm.or.id/JCS/index.p hp/JCS
Page : 394 - 402 Community  Service  Activities  (PKM)  entitled  "Young Generation  as  Agents  of  Change  in  the  Challenge  of  the Greenhouse  Effect"  carried  out  by  the  Faculty  of Engineering and Planning, Ekasakti University at SMPN 22 Padang  aims  to  form  awareness,  knowledge  and  positive actions  of  the  younger  generation  regarding  the  impact  of the  greenhouse  effect  .  Through  educational  programs, workshops  and  action  projects,  this  activity  integrates environmental  understanding  into  the  school  curriculum, facilitates  student  participation  in  environmental  action projects,  and  builds  close  collaboration  between  the  world of  education  and  society.  The  results  of  the  presentation related  to  the  material  provide  changes  in  students' understanding  of  the  greenhouse  effect.  This  can  be  seen from the students' responses to the questions asked and the answers  given  by  the  students  indicating  that  the presentation  of  the  material  by  the  presenters  was effectively  absorbed  and  provided  significant  insight. Support  from  the  community  and  the  school  is  the  key  to success,  creating  a  conducive  environment  for  the realization  of  this  PKM  program.  Challenges  such  as project  scale  and  sustainability  were  the  focus  of  the evaluation,  leading  to  suggestions  for  expanding educational  materials,  strengthening  collaboration  with external  parties,  and  improving  ongoing  monitoring  and evaluation.  It  is  hoped  that  these  suggestions  can strengthen  and  develop  similar  programs  in  the  future, creating  a  young  generation  who not only understands the challenges  of  the  greenhouse  effect  but  also  acts  as  agents of sustainable change.
INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Koresponden
Irmayani irmayani@unespadang.ac.id Kata kunci:
Generasi Muda, Agen Perubahan, Efek Rumah
Kaca
Website: https://idm.or.id/JCS/index.p hp/JCS
Hal: 394 - 402 Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PKM)  berjudul
"Generasi  Muda Sebagai Agen Perubahan dalam Tantangan Efek  Rumah  Kaca"  yang  dilaksanakan oleh Fakultas Teknik dan  Perencanaan  Universitas  Ekasakti  di  SMPN  22 Padang bertujuan  untuk  membentuk  kesadaran,  pengetahuan,  dan aksi  positif  generasi  muda terkait dampak efek rumah kaca. Melalui  program  edukasi,  workshop,  dan  proyek  aksi, kegiatan  ini  mengintegrasikan  pemahaman  lingkungan  ke dalam  kurikulum  sekolah,  memfasilitasi  partisipasi  siswa dalam  proyek  aksi  lingkungan, dan membangun kolaborasi erat  antara  dunia  pendidikan  dan  masyarakat. Hasil pemaparan terkait materi memberikan perubahan pemahaman bagi siswa dalam hal efek rumah kaca.  Hal ini dapat  dilihat  dari  respons siswa dari pertanyan-pertanyaan yang  disampaikan  serta  jawaban-jawaban  yang  diberikan oleh  para  siswa  mengindikasikan  bahwa  penyampaian materi  oleh  pemateri  efektif  terserap  dan  memberikan wawasan yang signifikan. Dukungan masyarakat dan pihak sekolah menjadi kunci keberhasilan, menciptakan lingkungan  yang  kondusif  bagi  terwujudnya  program  PKM ini.  Tantangan  seperti  skala  proyek  dan  keberlanjutan menjadi  fokus  evaluasi,  mengarah  pada  saran  untuk memperluas materi edukasi, memperkuat kerjasama dengan pihak  eksternal,  dan  meningkatkan  pemantauan  dan evaluasi  secara  berkelanjutan.  Saran  ini  diharapkan  dapat memperkuat dan mengembangkan program serupa di masa mendatang,  menciptakan  generasi  muda  yang  tidak  hanya paham  tentang  tantangan  efek  rumah  kaca  tetapi  juga bertindak  sebagai agen perubahan yang berkelanjutan.
Copyright © 2023 JCS. All rights reserved

## PENDAHULUAN
Perubahan iklim dan dampaknya, terutama melalui fenomena efek rumah kaca, telah menjadi tantangan global yang mendesak. Dalam menghadapi kompleksitas masalah ini,  generasi  muda  diidentifikasi  sebagai  kunci  utama  dalam  membentuk  masa depan  yang  berkelanjutan.  Oleh  karena  itu,  dengan penuh kesadaran dan tekad, Fakultas Teknik dan Perencanaan Universitas Ekasakti dengan bangga menginisiasi kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam sebuah program yang menjadikan generasi muda sebagai agen perubahan.
Dalam  era  globalisasi  dan  perkembangan  teknologi  yang  pesat,  generasi  muda memegang peranan penting sebagai agen perubahan dalam menghadapi tantangan- tantangan  lingkungan,  termasuk  salah  satunya  adalah  dampak  efek  rumah kaca (Dewi et al., 2021). Generasi muda di SMPN 22 Padang memiliki tanggung jawab
besar  untuk  menciptakan  lingkungan  yang  berkelanjutan  demi  menjaga keberlanjutan bumi bagi generasi mendatang (Chandra, 2021).
Efek rumah kaca menjadi perhatian serius di seluruh dunia karena dampaknya yang merugikan  terhadap  iklim  global  (Rahmadania,  2022).  Generasi  muda  memiliki peran strategis dalam memahami, mengidentifikasi, dan menghadapi tantangan ini (Lasaiba,  2022).  Melalui  pengetahuan,  kesadaran,  dan  aksi  nyata,  mereka  dapat menjadi motor perubahan dalam upaya meminimalkan dampak negatif efek rumah kaca (Ngafifi, 2014).
SMPN  22  Padang  sebagai  lembaga  pendidikan  memiliki  peran  utama  dalam membentuk  karakter  dan  memberikan  pengetahuan  kepada  generasi  muda (Lilik Nofijantie, 2013). Oleh karena itu, melibatkan siswa-siswa dalam upaya mitigasi efek rumah kaca merupakan langkah yang relevan dan bermakna. Dengan menanamkan nilai-nilai keberlanjutan, kreativitas, dan kesadaran lingkungan, diharapkan generasi muda  ini  dapat  menjadi  agen  perubahan  yang  aktif  dalam  mengatasi  tantangan lingkungan yang semakin mendesak (Ari, 2021).
Pada  konteks  ini,  penelitian  dan aksi konkret di SMPN 22 Padang dapat menjadi inspirasi bagi sekolah-sekolah lainnya dalam menggandeng generasi muda sebagai garda terdepan dalam upaya melawan efek rumah kaca. Dengan membahas peran penting  generasi  muda  dalam  konteks lingkungan dan dampak efek rumah kaca, diharapkan penelitian ini dapat memberikan wawasan mendalam dan solusi konkrit untuk menciptakan perubahan positif demi keberlanjutan bumi.
Untuk terlaksananya kegiatan ini, kami dengan penuh antusias mempersembahkan Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) yang berfokus pada tema "Generasi Muda sebagai Agen Perubahan dalam Menghadapi Tantangan Efek Rumah Kaca." Inisiatif ini didesain untuk mendukung perubahan lingkungan hidup kearah yang lebih baik demi masa depan generasi dimasa yang akan dating.

## METODE PELAKSANAAN
Berikut  adalah  metode pelaksanaan kegiatan PKM "Generasi Muda Sebagai Agen Perubahan dalam Tantangan Efek Rumah Kaca" yang dilaksanakan oleh Fakultas Teknik dan Perencanaan Universitas Ekasakti di SMPN 22 Padang:

## Perencanaan Program Edukasi
1. Rancang program edukasi yang mencakup materi-materi tentang efek rumah kaca, perubahan iklim, dan peran generasi muda sebagai agen perubahan.
2. Sertakan elemen-elemen kreatif dan interaktif dalam penyajian materi untuk meningkatkan daya tarik.
3. Pengukuran  tingkat  efektifitas  serapan  materi  melalui  diskusi  dan  tanya jawab secara interaktif antara pemateri dengan para siswa.

## Kerjasama dengan Pihak Terkait
1. Kesempatan kerjasama yang prospektif sebagai lanjutan dari penyampaian materi-materi terkait lainnya yang merupakan bagian daripada peningkatan kualitas dan wawasan kesadaran lingkungan bagi para siswa.
2. Dapatkan  dukungan  dan  partisipasi  aktif  dari  pihak  sekolah  dalam pelaksanaan kegiatan.

## Pengembangan Materi dan Media Pembelajaran
1. Persiapkan materi pembelajaran yang mudah dipahami, relevan, dan sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
2. Gunakan  media  pembelajaran  visual,  audio,  dan  interaktif  untuk memperkuat pesan yang disampaikan.

## Pelaksanaan Workshop dan Pelatihan
1. Sebagai  langkah  awal  dalam  pelaksanaan  kegiatan  selanjutnya  seperti workshop  dan  pelatihan,  terutama  terkait  dengan  wawasan  kesadaran lingkungan.
2. Pemateri  merupakan  narasumber  ahli  dalam  bidang  lingkungan  dan  efek rumah kaca.

## Kampanye Kesadaran Lingkungan
1. Kegiatan ini merupakan bagian dari kampanye kesadaran lingkungan bagi para  siswa  di  sekolah,  terutama  terkait  efek  rumah  kaca  dan  system penanganan ke depan.
2. Menggunakan  poster,  spanduk,  dan  media  peraga  lainnya  untuk meningkatkan pemahaman yang lebih baik.

## Dokumentasi Kegiatan
1. Dokumentasikan seluruh kegiatan dan hasil yang dicapai selama PKM.
Dengan menerapkan metode ini, diharapkan kegiatan PKM "Generasi Muda Sebagai Agen Perubahan dalam Tantangan Efek Rumah Kaca" dapat berjalan dengan efektif dan  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  dalam  mempersiapkan  generasi muda sebagai agen perubahan dalam mengatasi tantangan efek rumah kaca.

## HASIL KEGIATAN
Pelaksanaan  Kegiatan  PKM  "Generasi  Muda  Sebagai  Agen  Perubahan  dalam Tantangan  Efek  Rumah  Kaca"  di  SMPN  22  Padang  oleh  Fakultas  Teknik  dan Perencanaan  Universitas  Ekasakti  menjadi  cermin  keberhasilan  kolaborasi antara dunia pendidikan dan masyarakat. Berikut adalah narasi hasil pelaksanaan kegiatan tersebut.
Melalui  perencanaan  yang  matang  dan  kolaborasi  yang  erat  dengan  SMPN  22 Padang,  kegiatan  PKM  yang  bertema  "Generasi  Muda  Sebagai  Agen  Perubahan dalam  Tantangan  Efek  Rumah  Kaca"  telah  memberikan  dampak  positif  yang signifikan.  Program ini tidak hanya sekadar menyampaikan informasi, tetapi juga menginspirasi  dan  mendorong  partisipasi  aktif  generasi  muda  dalam  menjaga keberlanjutan lingkungan.

## Gambar 2.  Situasi Kelas Lokasi Workshop Siklus Efek Rumah Kaca

## Peningkatan Kesadaran Lingkungan
Melalui  serangkaian  workshop,  pelatihan,  dan  sesi  diskusi,  kami  berhasil meningkatkan  kesadaran  siswa  terhadap  dampak  efek  rumah  kaca.  Siswa  tidak hanya  memahami  konsep-konsep  dasar,  tetapi  juga  mulai  menginternalisasi pentingnya peran mereka sebagai agen perubahan.
Adapun  materi  yang  disampaikan  pada  worshop  agen  perubahan  ini  mabahasa tentang efek rumah kaca merupakan proses terperangkapnya panas matahari oleh gas-gas yang terdapat dalam ruang antara bumi dan atmosfer.  Gas-gas ini disebut juga  sebagai  gas-gas  rumah  kaca  (green  house  gasses), diantaranya yaitu uap air (H2O), karbondioksida (CO2), metana (CH4), Ozon (O3), Nitrous Oksida (N2O), CFC (Chloro Fluoro Carbon), dan HFC (Hidro Fluoro Carbon) CO, CO2, NO3, serta gas - gas  lainnya.  Terperangkapnya  panas  matahari  didalam  gas-gas  inilah  yang kemudian  menyebabkan  terjadinya  peningkatan  suhu  di  permukaan  bumi  dari tahun  ke  tahun.  Kondisi  ini  diistilahkan  sebagai  efek  rumah  kaca,  karena menggambarkan kondisi penahanan panas sama seperti halnya kondisi yang terjadi di dalam rumah kaca. Hal ini dapat terlihat pada gambar berikut dibawah ini.

## Gambar 2.  Materi workshop Siklus Efek Rumah Kaca

## Rencana Proyek Aksi yang Menginspirasi
Kegiatan  ini  menjadi  lebih  bermanfaat  jika  ada  aksi  nyata  sebagai  bagian  dari pemahaman terjadap efek rumah kaca seperti penanaman pohon hingga program daur ulang. Dengan demikian kegiatan ini bukan hanya tindakan simbolis, tetapi ada langkah nyata menuju perubahan yang lebih berkelanjutan.

## Partisipasi Masyarakat dan Dukungan Sekolah
Kampanye kesadaran lingkungan yang diselenggarakan diharapkan dapat menarik perhatian masyarakat sekitar. Dukungan dari pihak sekolah dan guru-guru sangat besar, menciptakan lingkungan yang kondusif bagi terwujudnya inisiatif lingkungan berkelanjutan.

## Pengembangan Keterampilan dan Pengetahuan
Siswa bukan hanya mendapatkan pengetahuan teoritis, tetapi juga mengembangkan keterampilan  praktis  dalam  merencanakan  dan  melaksanakan  proyek.  Ini menciptakan  pengalaman  belajar  yang  holistik  dan  relevan  bagi  perkembangan pribadi mereka.

## Penciptaan Model Pembelajaran Berkelanjutan
Kegiatan  Keberhasilan  PKM  ini  dapat  menciptakan  model  pembelajaran berkelanjutan yang dapat diadopsi oleh sekolah di tingkat dasar maupun menengah. Ini  melibatkan  pendekatan  holistik  dalam  mendidik  generasi  muda  sebagai  agen perubahan,  sekaligus  membangun  jembatan  kuat  antara  dunia  pendidikan  dan masyarakat.
Hasil dari kegiatan PKM ini bukan hanya pencapaian bersama, tetapi merupakan tonggak  awal  bagi perubahan positif dalam cara generasi muda memandang dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Diharapkan bahwa semangat dan inspirasi yang  dihasilkan  dari  kegiatan  ini  dapat  terus  berkembang,  menciptakan generasi muda yang peduli dan bertanggung jawab terhadap keberlanjutan bumi.

## Hasil kegiatan
Hasil  kegiatan  PKM  "Generasi  Muda  Sebagai  Agen Perubahan dalam Tantangan Efek  Rumah  Kaca"  di  SMPN  22  Padang  oleh  Fakultas  Teknik  dan  Perencanaan Universitas Ekasakti membawa wawasan mendalam terkait efektivitas dan dampak program.  Berikut  adalah  narasi  hasil  evaluasi  yang  mencerminkan  pencapaian, tantangan, dan rekomendasi untuk perbaikan:
Pencapaian:
1. Peningkatan Pemahaman dan Kesadaran:
Evaluasi  menunjukkan  adanya  peningkatan signifikan dalam pemahaman dan kesadaran siswa terhadap efek rumah kaca. Materi yang disampaikan dianggap relevan dan mudah dipahami oleh para siswa.

## 2. Partisipasi Aktif Siswa
Kegiatan ini mendapat respons positif dari siswa. Mereka terlibat aktif dalam kegiatan  PKM,  dimana  aktif  merespon  terkait  dengan  materi  yang disampaikan.
3. Pengembangan Pengetahuan:
Siswa tidak hanya mendapatkan pengetahuan teoritis, tetapi juga wawasan empiris  mengenai  kasus  efek  rumah  kaca  dan  dampaknya  terhadap perubahan iklim ke depan.
4. Dukungan Masyarakat dan Sekolah:
Evaluasi  menunjukkan  adanya  dukungan  yang  kuat  dari  pihak  sekolah. Keterlibatan  guru  dan  pihak  sekolah  dalam  mendukung  kegiatan  PKM menciptakan lingkungan yang kondusif bagi keberhasilan program.

## Tantangan dan Pembelajaran:
1. Tantangan Implementasi Proyek Aksi:
Jika kegiatan ini dilanjutkan dengan proyek aksi, maka akan ada tantangan dan  kendala  terutama  terkait  dengan  sumber  daya  yang  terbatas  dan koordinasi terkait waktu dan ijin.
2. Kontinuitas dan Keberlanjutan:
Evaluasi  mengidentifikasi  bahwa  untuk  mencapai  dampak  yang berkelanjutan, perlu adanya upaya lebih lanjut dalam menjaga semangat dan partisipasi siswa setelah berakhirnya program PKM.
Rekomendasi untuk Perbaikan:
1. Peningkatan Fasilitasi dan Dukungan:
Memberikan  dukungan  dan  fasilitasi  yang  diberikan  kepada  siswa  dalam merencanakan  dan  melaksanakan  proyek  aksi  agar  mereka  dapat mengantisipasi  mengatasi  tantangan  perubahan  lingkungan  dengan  lebih efektif.
2. Penguatan Kerjasama dengan Pihak Eksternal:
Menggali lebih banyak kerjasama dengan pihak eksternal, seperti organisasi lingkungan atau perusahaan, untuk memperluas sumber daya dan dukungan yang dapat diberikan kepada siswa.
3. Pemantauan dan Evaluasi Berkelanjutan:
Pemantauan  dan  evaluasi  secara berkelanjutan untuk memahami dampak jangka panjang dan mengevaluasi kesinambungan inisiatif di sekolah.
Hasil  evaluasi ini menjadi dasar untuk perbaikan dan pengembangan lebih lanjut dari  kegiatan  serupa  di  masa  depan.  Dengan  memanfaatkan  temuan  dan rekomendasi  ini,  diharapkan  program  PKM  dapat  terus  berkembang  dan memberikan  kontribusi  yang  lebih  besar  terhadap  perubahan  positif  dalam mengatasi tantangan efek rumah kaca.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Simpulan dari pelaksanaan PKM "Generasi Muda Sebagai Agen Perubahan dalam Tantangan Efek Rumah Kaca" di SMPN 22 Padang menunjukkan bahwa kolaborasi antara Fakultas Teknik dan Perencanaan Universitas Ekasakti dengan sekolah dapat menghasilkan  dampak  positif  yang  signifikan  dalam  membentuk  kesadaran  dan partisipasi siswa sebagai agen perubahan lingkungan. Beberapa poin penting yang dapat diambil sebagai simpulan adalah:
1. Peningkatan Kesadaran dan Pemahaman
Program  PKM  berhasil  meningkatkan  kesadaran  dan  pemahaman  siswa tentang dampak efek rumah kaca. Materi edukasi dan kegiatan proyek aksi menjadi  sarana  efektif  dalam  membentuk  persepsi  positif  terhadap  isu lingkungan.
2. Dukungan Masyarakat dan Sekolah Dukungan penuh dari pihak sekolah memberikan kontribusi besar terhadap keberhasilan  program.  Sinergi  antara  dunia  perguruan  tinggi  dan  sekolah
menengah  membuka  pintu  untuk  kolaborasi  berkelanjutan  dalam mendukung inisiatif lingkungan.
3. Pengembangan Karakter
Selain  pengetahuan,  siswa  juga  mengembangkan  karakter  positif  seperti kepemimpinan,  kerjasama  tim,  dan tanggung jawab terhadap lingkungan, yang merupakan modal berharga untuk masa depan.
Simpulan ini menekankan bahwa melibatkan generasi muda sebagai agen perubahan bukan hanya memberikan manfaat saat ini, tetapi juga membentuk landasan kuat bagi  keberlanjutan  lingkungan  di  masa  depan.  Dengan  terus  memperbaiki  dan mengembangkan inisiatif serupa, kita dapat bersama-sama menciptakan perubahan positif yang lebih besar dalam menjaga keberlanjutan bumi.

## Saran
Berikut adalah beberapa saran untuk pengembangan kegiatan PKM "Generasi Muda Sebagai Agen Perubahan dalam Tantangan Efek Rumah Kaca" di SMPN 22 Padang atau kegiatan serupa di masa mendatang:
1. Perluasan  dan  Diversifikasi  Materi  Edukasi:  Melibatkan  pihak  ahli  atau praktisi lingkungan untuk menyajikan materi edukasi yang lebih mendalam dan  terkini.  Diversifikasi  materi  dapat  mencakup  aspek-aspek  seperti teknologi hijau, energi terbarukan, atau solusi inovatif lainnya.
2. Penguatan  Kerjasama  dengan  Pihak  Eksternal:  Menjalin  lebih  banyak kemitraan  dengan  organisasi  lingkungan,  perusahaan,  atau  lembaga  riset untuk  mendapatkan  sumber  daya  tambahan,  mentorship,  dan  dukungan dalam implementasi proyek aksi.
3. Peningkatan Pemantauan dan Evaluasi: Menerapkan sistem pemantauan dan evaluasi  yang  lebih  terstruktur  dan  berkelanjutan.  Ini  melibatkan pengumpulan data secara berkala untuk mengukur dampak jangka panjang dan memastikan kesinambungan inisiatif.
4. Integrasi  Program  ke  dalam  Kurikulum  Sekolah:  Berusaha  untuk mengintegrasikan  aspek-aspek  keberlanjutan  dan  lingkungan  ke  dalam kurikulum sekolah, sehingga isu-isu lingkungan menjadi bagian integral dari pendidikan sehari-hari.
5. Pelibatan Orang Tua Siswa: Mengajak partisipasi aktif orang tua siswa dalam kegiatan PKM. Dengan melibatkan orang tua, dapat tercipta dukungan lebih besar di tingkat keluarga dan masyarakat.
6. Penyelenggaraan  Acara  Pameran  Hasil  Karya:  Menyelenggarakan  acara pameran  hasil  karya  siswa  untuk  menunjukkan  proyek-proyek  aksi  dan pencapaian mereka kepada masyarakat, guru, dan siswa lainnya. Ini dapat memotivasi siswa lain untuk terlibat dalam inisiatif serupa.
7. Pemanfaatan  Teknologi  untuk  Diseminasi  Informasi:  Mengoptimalkan penggunaan  teknologi,  seperti  situs  web  atau  aplikasi  khusus,  untuk menyebarkan  informasi  tentang  program,  hasil  kegiatan,  dan  langkah- langkah konkrit yang dapat diikuti oleh masyarakat.
Dengan menerapkan saran-saran ini, diharapkan kegiatan PKM atau inisiatif serupa dapat  terus  berkembang,  memberikan  dampak  yang  lebih  besar,  dan memberdayakan generasi muda sebagai agen perubahan dalam mengatasi tantangan efek rumah kaca.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terima  kasih  kepada  tim penyelenggara, guru, dan siswa SMPN 22 Padang yang telah memberikan kontribusi luar biasa dalam menyukseskan setiap tahap kegiatan. Semangat, kerja keras, dan partisipasi aktif kalian telah menciptakan atmosfer yang luar biasa positif dan inspiratif.
Tak lupa, terima kasih kepada pihak sekolah dan Fakultas Teknik dan Perencanaan Universitas  Ekasakti  yang  telah  memberikan  dukungan penuh dan fasilitasi yang memungkinkan  kegiatan  ini  berjalan  dengan  lancar.  Kerjasama yang baik antara dunia pendidikan dan masyarakat adalah kunci keberhasilan program seperti ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ari, D. H. (2021). Respon Dan Peran Generasi Muda Dalam Agenda Perubahan Iklim. Sosio Religia:Jurnal Sosiologi Agama , 2 (1), 1 – 16. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/sr/article/view/11658 Chandra, F. (2021). Peran Pemuda Sebagai Agen of Change Lingkungan Hidup Dalam Rangka Mewujudkan Pembangunan Berkelanjutan. Jurnal Hukum STIH YPM , 3 (1), 1 – 11.
Dewi, F. I. R., Setyaningsih, E., & Calvinus, Y. (2021). Pemberdayaan Gugus Tugas Sebagai Agen Perubahan Perilaku Hemat Energi. Prosiding Serina , 1 (1), 1573 – 1580. http://journal.untar.ac.id/index.php/PSERINA/article/view/17643%0Ahttp:/ /journal.untar.ac.id/index.php/PSERINA/article/viewFile/17643/9711 Irmayani., Hendra Suherman., Talitha Amalia Suherman.  2022.  Pengetahuan Lingkungan; Sustainability dan Revitalisasi.  Penerbit Mai Wandew Law Office. Padang.
Lasaiba, M. A. (2022). Jendela pengetahuan. Jurnal Ilmiah , 15 , No. 1 (April), 1 – 14. Lilik Nofijantie. (2013). Lembaga Pendidikan Formal . 2947 – 2970.
Ngafifi, M. (2014). Kemajuan Teknologi Dan Pola Hidup Manusia Dalam Perspektif Sosial Budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , 2 (1), 33 – 47. https://doi.org/10.21831/jppfa.v2i1.2616
Rahmadania, N. (2022). Pemanasan Global Penyebab Efek Rumah Kaca dan Penanggulangannya. Ilmuteknik.Org , 2 (3), 1 – 12. http://ilmuteknik.org/index.php/ilmuteknik/article/view/87