## KUALITAS MEDIA CARD DANCE UNTUK PEMBELAJARAN SENI TARI DI LEMBAGA PENDIDIKAN
Emy Yunita Rahma Pratiwi 1 , Ratih Asmarani 2
Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang Emyyunita88@gmail.com 1 , Ratihasmarani004@gmail.com 2

## Abstrak
Tujuan  pembelajaran  seni  tari carddance bagi  pelajar  adalah  untuk  mengekpresikan kembali  pengalaman  mereka  yang  lalu  secara  kreatif,  memupuk  dan  mengembangkan  daya ciptanya  dan  diekpresikan  dalam  bentuk  seni  karya  tarian  kreatif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui kualitas  media card dance. Media pembelajaran seni tari yang digunakan dalam hal ini adalah “ Card Dance ”, yaitu sebuah kartu yang di dalamnya terdapat gambar tari yang ada di Indonesia.Penelitian  ini  adalahmenggunakan  model  pengembangan  4-D  ( Four  D  Models )  dari Thiagarajandanjenis penelitian ini deskriptif kualitatifdengan kajian laporan hasil penelitian.Hasil data  dari  tim  validator  akan  dianalisis  secara  deskriptif  kuantitatif.Penelitian  ini  diharapkan memberikan  manfaat  pada  pengembangan  media card  dance untuk  pembelajaran  seni  tari  dalam lembaga Pendidikan. Berdasarkan hasil kualitas media card dance untuk pembelajaranseni tari di lembaga  pendidikan.  Ditinjau  dari  berbagai  aspek  kualitas  materi  dan  mediamenunjukkan  total skor perolehan sebesar  109 dari total skor  maksimal  148. Setelah dianalisis dan dipersentasekan, nilai tersebut mendapatkan hasil sebesar  74,5%. Secara keseluruhan media card dance memenuhi syarat sebagai media yang berkualitas dengan kualittas baik dan layak digunakan untuk menunjang pembelajaran.
Kata Kunci: Kualitas Media Pembelajaran, Seni Tari, Card Dance, Lembaga Pendidikan

## Abstract
The  learning  goal of card dance art for students is  to re-express  their past  experience creatively,  foster and develop creativitythat is expressed in the form of creative dance artwork. This  study  aims  to  determine  the  quality  of  card  dance  instructional  media.  The  instructional media  of  dance  art  used  is  "Card  Dance",  which  is  a  card  with  some  pictures  of  Indonesian dance.This  research  used  4-D  development  model  (Four  D  Models)  from  Thiagarajan  and  the research  design  is  qualitative  descriptive  with  discussion  of  the  researchresult.  The  data collection results from the team validator will be analyzed descriptively  and quantitatively. This research aims to provide benefits to the improvement of card dance media for learning dance art in educational institution.Based on the result of the card dance mediaquality to teach dance art at  educational  institution,  and  analyzed  from  several  aspects  of  the  quality  of  material  and media, it shows the total score of 109 out of a maximum score of 148. After  being analyzed and presented, the results obtained a result of 74.5%. Overall, the instructional media of card dance can be defined as a good quality instructional media and deserve to be used to support learning.
Keywords: Quality of Instructional Media, Dance Art, CardDance, Educational Institution

## PENDAHULUAN
Pelajaran  Seni  Budaya  diberikan  dengan  tujuan  untuk  memberikan pengalaman  estetik  pada  siswa  dalam  bentuk  kegiatan  berekpresi,  berkreasi  dan berprestasi.  Peran  ini  tidak  dapat  diberikan  oleh  mata  pelajaran  lain,  hasil  dari pembelajaran  Siswa  dibentuk  agar  mampu  mengembangkan  bakat  dan kreativitasnya sesuai dengan pilihan dengan potensi diri yang dimiliki para siswa.
Tujuan  pembelajaran  seni  tari  bagi  pelajar  adalah  untuk  mengekpresikan kembali  pengalaman  mereka  yang  lalu  secara  kreatif,  memupuk  dan mengembangkan  daya  ciptanya  dan  diekpresikan  dalam  bentuk  seni  karya  tarian kreatif.Tari kreatif menurut Gilbert (Desfina, 2002:3) mengatakan menggabungkan penguasaan pergerakan melalui seni ekpresi.Ia juga mengatakan pembelajaran  seni  tarian  sekolah  dapat  mengembangkan cognitive  autcomes, afective autcome, physical autcomes, social autcome.
Media  pembelajaran  seni  tari  yang  digunakan  dalam  hal  ini  adalah  “ Card Dance ”,  yaitu  sebuah  kartu  yang  di  dalamnya  terdapat  gambar  tari  yang  ada  di Indonesia.  Media  ini  berhasil  diaplikasikan  di  kelas  Seni  Sabuk  Janur  di Padepokan Reyog Ponorogo,  Berangkat dari keberhasilan tersebut, peneliti ingin membahas  lebih  lanjut  tentang  kualitas  media Card  Dance dalam  pembelajaran seni  tari  di  Lembaga  Pendidikan  di  Indonesia,  salah  satu  lembaga  pendidikan  di Indonesia  adalah  mahasiswa prodi  PGSD  Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang semester 5 sertaberdasarkan kajian literature yang ada.
Penggunaan  media  pembelajaran card  dance ini  sangat  diperlukan  dalam proses  pembelajaran  seni  tari.  Meskipun  demikian,  kualitas  media  pembelajaran yang dikembangkan tersebut tentunya menjadi hal utama yang harus tetap terjaga. Oleh  karena  masih  diragukan  terhadap  media  yang  telah  dikembangkan,  maka perlu dilakukan pengujian kualitas terlebih dahulu.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) karena berusaha mengembangkan  media  pembelajaran  seni  tari.  Selanjutnya  hasil  pengembangan ini  akan  diujicobakan  dalam  pembelajaran  mata  kuliah  pendidikan  seni  tari  dan drama  pada  prodi  PGSD  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Hasyim  Asy’ari pada  semester  5,  dan  hasilnya  akan  dianalisis  dengan  dua  cara.  Hasil  data  dari observasi dan wawancara dianalisis secara deskriptif kualitatif dan hasil data dari tim  validator  akan  dianalisis  secara  deskriptif  kuantitatif.  Objek  penelitian  ini adalah  mahasiswa  prodi  PGSD  semester  5  yang  menempuh  mata  kuliah “pendidikan seni tari dan drama” yang berjumlah 40 orang. Metode pengumpulan data  yang  digunakan  untuk  memperoleh  data  yang  dibutuhkan  adalah  metode observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Model  pengembangan  pada  penelitian ini  adalah  mengacu  pada Four-D  Model yang  dikemukakan  oleh  Thiagarajan,
(1974)  yang  terdiri  atas  empat  tahapan:  1)  pendefinisasian  ( define ),  2) perancangan  ( Design ),  3)  pengembangan  ( develope ),  dan  4)  penyebaran ( dissemination ).  Dalam  penelitian  ini  tahap  desiminasi  tidak  dimasukkan  dalam tahapan  penelitian  media  pembelajaran  yang  direncanakan.  karena  terbatasnya waktu, maka pelaksanaan langkah model tersebut hanya dibatasi sampai pada uji coba produk.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  seni  merupakan  pembelajaran  apresiasi  tentang  indah  dan keindahan  serta  pemahaman  terhadap  karya  orang  lain.  Melalui  apresiasi  seni orang  akan  menghargai  karya  orang  lain.  Jadi  proses  pembelajaran  seni  sebagai pendidikan  rasa  mempunyai  korelasi  positif  dengan  pendidikan  toleransi  dari sebagai  pemindahan  kecakapan  ( transfer  of  lerning )  merasakan  dan  menghargai orang  lain.  Dalam  pembelajaran  tari  tidak  dimaksudkan  siswa  terampil  menari untuk  keperluan  pentas.  Akan  tetapi  fokus  materi  adalah  proses  kreatif  siswa.
Proses  ini  berguna  untuk  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  kognitif, afektif dan psikomotorik siswa.
Pembelajaran  seni  melalui  media Card  Dance merupakan  inovasi pengembangan  media  pembelajaran, Card  Dance memiliki  spesifikasi  berupa sebuah kartu yang di dalamnya memuat sebuah gambar tarian, diantaranya seperti tarian dari daerah provinsi  di  Indonesia tanpa ada keterangan nama tarian. Kartu ini bersifat tematik berdasarkan asal daerah provinsi yang sama, per tema terdapat > dari 5 jenis tarian.
Media ini pernah diaplikasikan di kelas Seni Sabuk Janur yang bertempat di  Padepokan  Reyog  Ponorogo,  jalan  Pramuka    no.    19A    Ponorogo,    namun belum  ideal   karena  bentuknya  masih  sederhana. Meskipun kondisi  media ini masih  sederhana,  tetapi  tidak  mengurangi  esensi  dari  pembelajaran  yang dilakukan  dan  menuai  hasil  yang  optimal.Dari  hasil  pengembangan  tersebut diharapkan tumbuh kesadaran dan kebanggaan untuk mencintai sepenuh hati seni budaya  yang  mencerminkan  nilai-nilai  moral  bangsa  dan  identitas  bangsa  di tengah-tengah masyarakat.
Sebuah  penelitian  lanjutan  tentang  proses  pengembangan  media card dance untuk  pembelajaran  seni  taridilakukan  pada  mahasiswa  prodi  PGSD Universitas  Hasyim  Asy’ari  Tebuireng  Jombang,  dan  terbukti  kualitas  media pembelajaran  yang  dikembangkan  sangat  baik,  danimplementasi  media pembelajaran di kelas dapat dilakukan dengan baik.
Gambaran  proses  pengembangan  media card  dance untuk  pembelajaran seni tari sebagai berikut: (1) card dance didesain sesuai dengan tarian-tarian yang akan dipelajari; (1) pemberian pengetahuan dasar tentang sejarah, bentuk, dan ciri khas dasar dari berbagai tarian yang dipelajari; (2) mengelompokkan peserta tari, misalkan  dibagai  kelompok  a  dan  b  disesuaikan  jumlah  peserta  kemudian membuat game atau permainan untuk kelompok tari. (3) kemudian pembelajaran seni tari dapat dilakukan dengan berbagai metode atau cara diantarany yaitu card dance ditunjukkan  kemudian  peserta  didik  menebak  jenis  tarian  dan  kemudian mempraktekkannya,  guru  tari  mempraktekkan  tarian  kemudian  peserta  didik menebak dengan Card Dance.
Penggunaan  media  sangat  penting  kehadirannya  dalam  pembelajaran, karena  dapat  membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  yang  mungkin  tidak dapat disampaikan hanya dengan lisan.Sehingga, dapat meningkatkan pemahaman siswa.Penggunaan  media  pembelajaran  haruslah  disesuaikan  dengan  efektivitas, efisiensi  media,  kualitas  media,  sesuai  dengan  minat,  kebutuhan  dan  kondisi siswa, dan kemampuan guru dalam mengoperasikan (Esti dan Sukanti, 2012).
Media  pembelajaran  terbagi  dalam  beberapa  macam  jenis,  namun kesemuanya  memiliki  manfaat  yang  sama  dan  memiliki  peranan  yang  sama. Menurut  Hujair  AH  Sanaky  (2015)  macam-macam  media  pembelajaran  yaitu media grafis, visual, audio, audio dan visual, tiga dimensi, proyeksi.
Dari  macam-  macam  media  pembelajaran  tersebut  diatas,  semuanya memiliki  manfaat  yang  sama,  namun  terdapat  perbedaan  dalam  penggunaannya dan terdapat perbedaan dalam pencapaian pengalaman belajar yang ditempuh.
(Hujair AH Sanaky, 2013: 47)

## Gambar 1 Kerucut pengalaman belajar menurut Edgar Dale
Kertas adalah bahan yang tipis dan rata, yang dihasilkan dengan kompresi serat yang berasal dari pulp (Paskawati dkk, 2010). Di pasaran, terdapat beberapa macam  kertas  yang  digunakan  oleh  masyarakat,  antara  lain,  alumunium  foil, kertas  cellophane, karton, duplex, kertas majalah, tas kertas, kertas serbet, kertas pastel, kertas merang, kertas tissue, wallpapers, watercolor paper, kertas minyak, kertas metalik, dan kertas daur ulang(kertas seni).
Kualitas media card dance dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan sesuai tingkatan  lembaga  Pendidikan  sebagai  berikut:  (a)  tingkat  Sekolah  Dasar  (SD sampai dengan SMP) sebaiknya menggunakan kertas yang tidak mudah rusak dan tidak  berbahaya  bagi  kesehatan  pelajar,  seperti  kertas  karton,  kertas  HVS,  (b) tingkat  Sekolah  Menengah  sampai  Tingkat  Perguruan  Tinggi  sebaiknya  lebih mengedepankan  kreatifitas  siswa,  sehingga  kertas  atau  media  yang  digunakan tidak  terpaku  pada  gambar  tari  2  dimensi,  namun  dari  media  tersebut  justru  bisa dibentuk sedemikian rupa sesuai kreatifitas siswa juga.
Kualitas  media  pembelajaran  menjadi  faktor  yang  sangat  berpengaruh dalam  peningkatan  motivasi  belajar  siswa.Hal  ini  dikarenakan  kualitas  media pembelajaran,  mampu  memperjelas  penyampaian  materi  pelajaran.Menurut Heinich  dalam  Arsyad  (2013:4)  Apabila  media  itu  membawa  pesan-pesan  atau informasi  yang  bertujuan  instruksional  atau  mengandung  maksud-maksud pengajaran maka media itu disebut media pembelajaran”.
Untuk  mendapatkan  kualitas  media  pembelajaran  yang  baik  agar  dapat memberikan  pengaruh  yang  signifikan  dalam  proses  belajar  mengajar,  maka diperlukan pemilihan dan perencanaan penggunaan media pembelajaran yang baik dan  tepat. Pemilihan  media  pembelajaranyang  tepat  ini  menjadikan  media pembelajaran efektif digunakan (Arsyad, 2013: 74).
Beberapa  kualitas  media card  dance untuk  pembelajaran  seni  tari  pada lembaga  Pendidikan  dapat  dilihat  dari  keunggulan  berikut:  (a)  meningkatkan motivasi  belajar  peserta  didik,  (b)  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik,  (c) mudah  dibawa  kemana-mana  karena  ukurannya  relatif  kecil,  (d)  praktis  dalam menggunakannya,  sehingga  dapat  digunakan  kapan  pun  siswa  ingin  belajar,  (e) mudah diingat karena kartu ini memiliki gambar dan tulisan yang sangat menarik perhatian,  (f)  media  kartu  bergambar  juga  sangat  menyenangkan  karena  dapat digunakan dalam bentuk permainan (Dina Indriana, 2011: 69)
Meskipun  memiliki  berbagai  kelebihan  media  kartu  bergambar  juga memiliki  beberapa  kekurangan.  Arief  S.  Sadiman  (2011:  31),  mengemukakan beberapa kekurangan dari media gambar, sebagai berikut: (a) gambar / foto hanya menekankan  pada  indra  mata,  (b)  gambar  benda  yang  terlalu  kompleks  kurang
efektif  untuk  kegiatan  pembelajaran,  (c)  ukurannya  sangat  terbatas  untuk kelompok besar.
Pengumpulan  dan  penilaian  kualitas  produk  media  pembelajaran  mengacu pada kriteria kualitas menurut Nieven (dalam  Khabibah, 2006:43) suatu  material dikatakan baik  jika memenuhi  aspek-aspek kualitas, antara lain:  (a) validitas, (b) kepraktisan,  dan  (c)  keefektifan.  Berdasarkan  kriteria  menurut  kualitas  Nieven tersebut,  maka  untuk  mengetahui  tingkat  validitas,  kepraktisan  dan  keefektifan  , pengumpulan data mengacu pada ukuran kualitas media. Ukuran kualitas sebagai berikut:  Berkualitas  antara  lain  Bentuk,  berat,  dan  besar  media  sesuai  dengan ukuran fisik mahasiswa (bisa dibawa dan bisa digunakan dengan mudah),  Bahan media  (kertas,  tinta/cat/pewarna)  ramah  lingkungan  dan  tidak  membahayakan, Warna media bervariasi dan tidak mencolok, Tampilan media media menarik dan bentuk  gambar  jelas  serta  sesuai  dengan  referensi  dan  bentuk  aslinya.Tidak berkualitas antara lainBentuk, berat, dan besar media tidak sesuai dengan ukuran fisik mahasiswa (tidak terlalu besar, dan berat). Sehingga menyulitkan mahasiswa untuk  menggunakan,  Bahan  media  (kertas,  tinta/cat/pewarna)  tidak  ramah lingkungan  dan  membahayakan,  Warna  media  mencolok  sehingga  bisa  merusak mata, Desain bentuk media bisa melukai/ mencederai.
Kualitas  media  pembelajaran card  dance yang  dikembangkan  (dihasilkan) dimintakan  penilaian  oleh  dua  ahli  yang  berbeda  yaitu  satu  orang  ahli  materi  di dalam pembelajaran seni tari/budaya dan satu orang ahli bidang desain grafis/ahli desain visual. Berikut tabel 1 yaitu nama-nama validator dan bidangnya.
Tabel 1 Validator Kualitas Media No Nama Ahli Validasi 1. Dr. Setyo Yanuartuti, M.Si Pendidikan seni budaya UNESA Materi seni tari 2. Dr. Dody Doerjanto, M.Sn Pendidikan seni rupa, desain dan teknologi pembelajaran UNESA Kartu bergambar tari
Validasi  ahli  ini  dilakukan  untuk  mengukur  tingat  kevalidan  media card dance pembelajaran seni tari secara teoretis menurut penilaian dan pendapat dari para  ahli  sebelum  dilakukan  uji  coba  pengguna.  Hasil  dari  validasi  ahli  berupa
penilaian, tanggapan, saran dan masukan untuk card dance ( kartu bergambar tari) pembelajaranseni tari yang dikembangkan oleh peneliti. Berikut di paparkan pada tabel 2 yaitu hasil penilaian validasi ahli.

## Tabel 2 Hasil Penilaian Validasi Ahli
No. Subjek Skor Hasil Persentasi Perolehan (%) Perolehan Maksimal 1. Validasi media card dance 55 64 85 % 2. Validasi ahli materi 54 84 64% Total Persentasi 109 148 149% Rata-rata 54,5 74 74,5%
Validator  ahli  selain  memberikan  penilaian card  dance pembelajaran  seni tari,  juga  memberikan  saran  dan  masukan  guna  perbaikan/revisi.  Dari  saran  dan masukan  validasi  ahli,  data  disimpulkan  sebagaiberikut  (1)  format:  ukuran  dan setting  dikembangkan  lebih  baik  lagi;  (2)  kesesuaian  tari  dengan  gambar;  (3) kejelasan uraian dari mana asal tari; (4) editan gambar/warna diperjelas.
Hasil  validasi  dari  dua  ahli  menunjukkan  total  skor  perolehan  sebesar  109 dari total skor maksimal 148. Setelah dianalisis dan dipersentasekan, nilai tersebut mendapatkan  hasil  sebesar  74,5%.  Berdasarkan  kriteria  kevalidan  yang  telah ditentukan,  nilai  tersebut  masuk  dalam  kriteria  layak  digunakan  dilapangan dengan sedikit revisi. Meskipun secara kuantitatif media card dance pembelajaran seni  tari  termasuk  dalam  kriteria  valid,  namun  terdapat  beberapa  bagian  yang harus direvisi berdasarkan saran dan masukan dari para ahli.
Dari  hasil  penghitungan  di  atas,  media  pembelajaran card  dance yang dikembangkan masuk dalam kategori berkualitas, media yang dikembangkan baik dan bisa digunakan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kelebihan  media card  dance adalah  Media  ini  praktis  dan  luwes  saat digunakan  dan  bisa  dibawa  kemana-mana;  membuat  pembelajaran  lebih menyenangkan,  bermakna  dan  pengetahuan  peserta  didik  lebih  tahan  lama; sebagai  wujud  pengenalan  budaya  untuk  menumbuhkan  cinta  akan  budaya  pada
masyarakat  luas  melalui  pembelajaran  seni  tari; Card  dance ini  juga  memiliki spesifikasi  berupa sebuah kartu  yang di  dalamnya memuat  sebuah  gambar tarian dari  daerah  provinsi  di  Indonesia.  Kartu  ini  bersifat  tematik  berdasarkan  asal daerah provinsi yang sama, per tema terdapat > dari 5 jenis tarian.
Berdasarkan  hasil  kualitas  media card  dance pembelajaran  seni  tari tersebut dapat disimpulkan bahwa media card dance memiliki kualitas yang baik dan  berpredikat  layak  digunakan  untuk  menunjang  pembelajaran.  Selain  itu beberapa  saran  untuk  tindak  lanjut  bagi  penelitian  selanjutnya  yaitu  diharapkan inovasi  media card  dance dilaksanakan  selain  pada  pembelajaran  seni  tari  dan dapat menggunakan gambar tiga dimensi agar kualitas media semakin bagus.

## DAFTAR PUSTAKA
A.M. Sardiman.  2011. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta: Rajawali Press.
Abdul  Rahman  Sholeh.  2005. Pendidikan  Agama  dan  Pengembangan  untuk Bangsa .  Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Arif S. Sadiman, dkk. 2011. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Dewi  Risnaningtyas.  2016.  “Pengaruh  Penggunaan  Media  Kartu  Bergambar Terhadap Hasil Belajar  Ips Siswa Kelas V Sd  Negeri Dayuharjo Sleman”.
Journal UNY diakses dari http://eprints.uny.ac.id/30595/1/Dewi%20Risnaningtyas.pdf .
Dina Indriana. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran . Jogjakarta: Diva Pers.
Eko  Budiyono.  2017.  “Efektivitas  Media  Kartu  Bergambar  Melalui  Model  Stad TerhadapAktivitas Dan Hasil Belajar”. Journal Portal Garuda diakses dari http://download.portalgaruda.org .
Joko  Muhammad.  2015.  “Analisis  kualitas  media  pembelajaran  insektarium  dan herbarium  untuk  mata  pelajaran  biologi  sekolah  menengah”.  Jurnal bioedukatika  Vol.3  No.1  Mei  2015,  Prog.  Studi  Pendidikan  Biologi  UAD. Journal diakses dari journal.uad.ac.id
Mahmud. 2011. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Pustaka Setia.
Ni  Luh  Sustiawati.  2018.  “Pengembangan  Desain  Pembelajaran  Seni  Tari  Di Sekolah  Dasar  Berbasis  Localgenius  KnowledgeBerpendekatan  Integrated Learning”  MUDRA  Jurnal  Seni  Budaya  Volume  33,  Nomor  1,  Februari 2018 p 128 - 143Marsudi (2012)
Sugiono.  2011. Metode Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Yusnizar  Heniwaty.  2014.  “Penggunaan  multi  media  dalam  penyusunan  alur pembelajaran  tari,  mhs  angkatan  2008/2009,  prog.  Studi  senitari  jur.
Sendratasik)”. Journal Media diakses dari https://media.neliti.com/media/publications/77146-ID-none