## Peran  Orang  Tua  sebagai  Anggota  Keluarga  dalam  Membentuk Pendidikan Karakter Anak
Novi Ayu Kristiana Dewi Institut Bakti Nusantara, Indonesia
Corresponding Author :       noviayudi@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received October 24, 2023 Revised November 29, 2023
Accepted
December 28, 2023

## ABSTRACT
This  study  aims  to  discover  the  critical  role  of  parents  in  shaping children's  character  and  the  possibilities  that  occur  in  children  who  are educated  by  single  parents  and  substitute  parents.  The  research  method used  is  qualitative  descriptive.  Data  collection  methods used  interviews, observation, and literature study. The sample in the research was selected by  purposive  sample.  The  research  sample  consisted  of  families  with children  educated  by  both  parents,  children  educated  by  a  single  parent due to divorce or death, and children educated by substitute parents. The research results show that parents in the family, consisting of father and mother,  play  a  critical  role  in  realizing  children's  character  education. Because to grow, children need a role model, both a father and a mother. Parents'  incompetence  in  educating  children  affects  the  child's character. Children  whom  a  single  parent  raises  because  of  divorce  are  more susceptible  to  experiencing  personality  problems,  especially  in  building self-confidence, than children who are raised by a single parent because of death.  Therefore,  other  family  members,  such  as  grandparents,  must support  child  care.  However,  the  role  of  substitute  parents  without control  from  biological  parents  is  more  risky  in  shaping  the  child's character.
Keywords : Child Caracter, Education Character, Education Children Character
Journal Homepage
https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu proses yang berlangsung sepanjang hanyat sejak manusia dilahirkan hingga tutup usia. Pendidikan tidak serta merta harus dilakukan di bangku sekolah formal, tetapi dapat terjadi dimana saja selama proses pembelajaran berlangsung. Bahkan menangisnya seorang bayi pun merupakan proses belajar untuk berkomunikasi  dengan  lingkungan  sekitar.  Tentu  saja  orang  tua  akan  merespon tangisan bayi tersebut sebagai bentuk pertolongan. Interaksi antara orang tua dan anak tentunya  akan  terus  menerus  terjadi.  Sikap  orang  tua  dalam  menanggapi  dan melakuan  interaksi  dengan  anaknya  akan  membentuk  karakter  anak  itu  sendiri. Hal ini dikarenakan bayi yang tumbuh dan berkembang di dalam keluarga akan mengikuti kebiasaan dan tingkah laku orang-orang yang ada di sekitarnya, yang tidak lain adalah orang  tua  sebagai  anggota  keluarganya  (Rahmadania,  Sitika,  &  Darmayanti,  2021). Sehingga  keluaraga  merupakna  tempat  pertama  kalinya  kepribadian  seorang  anak terbentuk.
Pendidikan pertama yang diterima oleh  seorang anak bukanlah pada bangku sekolah, tetapi di dalam lingkunagn keluarga.  Di dalam keluarga, orang tua berperan

## Attractive : Innovative Education Journal
sebagai pendidik dan anak adalah peserta didiknya.  Kepedulain ayah dan ibu dalam mendidik anak menajdi faktor penting yang dapat mempengaruhi keberhasilan anak dalam proses belajar. Oleh karena itu, orang tua perlu memberikan pendidikan yang mengarah  pada  pengembangan  potensi  dan  fitrah  anak.  Tidak  hanya  ilmu pengetahuan  dan  moral,  orang  tua juga  berhak memberikan  pendidikan  agama  bagi anak-anaknya  (Erzad,  2018).  Keluarga  memiliki  tugas  atau  peran  utama  mendidik anak dalam mengenalkan nilai-nilai keagamaan termasuk di dalamnya untuk pertama kali  mengenal  Tuhan,  nilai-nilai  moral,  serta  nilai-nilai  budaya  sebagai  bekal  untuk bersosialisasi dalam kehidupan  sosial dengan skala yang lebih luas yaitu masyarakat (Dini, 2021). Orang tua merupakan panutan untuk menjadi contoh bagi anak-anaknya karena  keluarga  merupakan  institusi  pertama  untuk  memperoleh  pengetahuan, keterampilan, minat, dan sikap dalam hidupnya (Ruli, 2020).
Pendidikan  anak  merupakan  tanggung  jawab  negara,  masyarakat,  dan  orang tua.  Negara  memberikan  pendidikan  gratis  wajib  belajar  sembilan  tahun  melalui bangku sekolah formal. Masyarakat merupakan lingkungan tempat anak-anak bergaul yang  dapat  mempengaruhi  pembentukan  perilaku  dalam  kehidupan  sehari-hari terutama tatacara dalam berkomunikasi. Namun, orang tua adalah pihak yang paling bertanggung jawab terhadap anaknya. Karena peran orang tua dalam mendidik anak dimulai  dari  lahir  kemudian  tumbuh  menjadi  anak-anak,  remaja,  hingga  dewasa. Tugas  orang  tua  tidak  hanya  mendidik  anak  menjadi  cerdas  tetapi  juga  mengarah pada pendidikan akhlak yang mulia (Umroh, 2019).
Keberhasilan mendidik anak dalam keluarga tentunya tidak lepas dari peran ayah  dan  ibu  sebagai  orang  tua.  Banyak  pemikiran  di  masyarakat  yang  menyatakan bahwa  mendidik  anak  dalam  keluarga  adalah  tugas  seorang  ibu.  Padahal  ayah  juga memiliki  peran  sebagai  pendidik  bagi  anaknya.  Bahkan  keterlibatan  ayah  dalam mendidik  anak  dimuat  dalam  Al-Quran  tentang  kisah  Nabi  Yakup  dan  Nabi  Yusuf serta kisah tentang Luqman dan anaknya. Kisah-kisah tersebut menjadi suri tauladan seorang  ayah  dalam  mendidik  anak.  Jadi  tidak  dibenarkan  jika  mendidik  anak hanyalah  tugas  seorang  ibu.  Dalam  hasil  penelitian  juga  disebutkan  bahwa keterlibatan kedua orang tua yaitu ayah dan ibu dalam pengasuhan anak merupakan faktor  penentu  kecerdasan,  keberhasilan,  dan  kesalehan  anak.  Karena  anak  akan mewarisi  keteladanan  kedua  orangtuanya  dalam  perilaku  sehari-hari.  Jadi keberhasilan pendidikan anak dalam keluarga tergantung pada kesiapan, kematangan, dan kecerdasan kedua orang tuanya dalam mengsuh anaknya (Hidayah, 2021).
Kewajiban orang tua adalah mengajarakan tentang akhlak mulia kepada anak sebagai dasar kepribadian. Lingkungan keluarga adalah tempat pertama kali seorang anak  mendapatkan  pendidikan  karakter  sebelum  memasuki  pendidikan  di  sekolah, dan ini akan terus didapatkan sampai anak tumbuh dewasa di linkungan keluarganya. Pendidikan  karakter  dapat  terbentuk  melalui  pembiasaan  dalam  keteladanan  yang dilakukan  secara  berulang-ulang.  Sehingga  keberadaan  orang  tua  sebagai  pendidik dapat  menjadi  tauladan  bagi  kepribadian  anak.  Pendidikan  karakter  yang  diperoleh anak sejak dini dalam keluarga akan menajdi dasar untuk perkembangan selanjutnya (Ningsih, Tadjuddin, & Indrawan, 2021).
Berdasarkan  uraian  diatas,  keberadaan  orang  tua  sangatlah  berperan  penting dalam  membentuk  karakter  anak.  Namun,  tidak  semua  anak  mendapatkan pendidikan  dalam  keluarga  yang  utuh.  Banyak  faktor  penyebabnya,  seperti perpisahan  orang  tua,  kematian,  atau  karena  tuntutan  pekerjaan  yang  harus meninggalkan  anak.  Oleh  karena  itu,  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  peran  penting  orang  tua  dalam  membentuk  karakter  anak  serta
menegtahui  kemungkinan-kemungkinan  yang  terjadi  pada  anak  yang  tidak  dididik oleh  salah  satu  atau  bahkan  kedua  orang  tua.  Karena  tidak  menutup  kemungkinan anak-anak  yang  tidak  diasuh  oleh  orang  tua  dengan  baik  akan  menjadi  anak  yang susah diatur.

## METODE
Penelitian  ini  mengunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Pendekatan  kulitatif digunakan  untuk  memperoleh  gambaran  terhadap  fenomena  yang  diteliti  secara mendalam  dan  menyeluruh.  Metode  deskriptif  digunakan  untuk  memaparkan  data yang  telah  dianalisis  sehingga  diperoleh  gambaran  yang  jelas  dari  hasil  penelitian (Sugiyono, 2015).  Adapun data yang diperoleh berupa data primer dan data sekunder. Data  primer  diperoleh  langsung  melalui  wawancara  dan  observasi,  sedangkan  data primer  diperoleh  melalui  studi  kepustakaan.  Wawanacara  dilakukan  untuk memperoleh data dari anggota keluarga tentang karakter anak. Observasi digunakan untuk mengetahui hubungan anak dan orang tua dalam keluarga serta karakater anak secara langsung. Sedangkan studi pustaka dilakukan dengan mengumpulkan berbagai literatur  dari  artikel  penelitian  terdahulu  untuk  mendukung  hasil  penelitian  yang diperoleh  secara  langsung.  Penentuan  sampel  dalam  penelitian  ini  dengan purposive sample yaitu  sampel  dipilih  secara  khusus  untuk  tujuan  penelitian  dengan pertimbangan  tertentu.  Sampel  yang  digunakan  terdiri  dari  keluarga  dengan  anak yang dididik oleh kedua orang tua, anak yang dididik oleh orang tua tunggal karena perceraian dan kematian, dan anak yang dididik oleh oragtua pengganti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakter  adalah  sesuatu  yang  tidak  terlihat  tetapi  melekat  pada  diri  setiap orang sebagai bentuk dari suatu kepribadian yang terwujud dalam perilaku. Karakter menunjukan nilai dan kualitas diri yang sesungguhnya pada manusia. Karakter dapat diartikan sebagai watak, tabiat, sifar-sifat kejiwaan, serta akhlak atau budi pekerti yang membedakan  antara  satu  orang  dengan  lainnya.  Sehingga  karakter  dapat  diartikan sebagai  sesuatu  hal  yang  baik  dalam  diri  seseorang  (Sinaga,  2018).  Karakter  tidak dapat  diwariskan,  namun  dapat  diciptakan  melalui  pendidikan  karakter  yang diberikan  dalam  lingkungan  keluarga,  masyarakat,  ataupun  sekolah.  Adapun  nilai- nilai  pendidikan  karakter  bersumber  dari  agama,  Pancasila,  budaya,  serta  tujuan pendidikan nasional yang terdiri dari sikap religius, bersifat jujur, memiliki toleransi, disiplin, kemauan kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, memiliki rasa ingin tahu, semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi,  komunikatif,  gemar membaca, cinta damai, peduli terhadap lingkungan, memeiliki kepedulian sosial, dan tanggung  jawab.  Dalam  pandangan  agama  Islam,  orang  yang  berkarakter  adalah seseorang  yang  di  dalam  dirinya  terkandung  sifat-sifat  sidiq,  tabliq,  fatonah,  dan amanah.    Sedangkan  dalam  teori  pendidikan,  orang  yang  berkarakter  adalah  orang yang  mampu  mengaktualisasikan  kemampuan  koknitif,  afektif,  dan  psikomotori dalam  kehidupannya.  Selanjutnya  menurut  teori  sosial,  seseorang  dikatakan berkarakter  apabila  mempunyai  logika  dan  rasa  dalam  menjalin  hubungan intrapersonal dalam kehidupan bermasyarakat (Nasution, 2018).
Peran  orang  tua  dalam  keluarga  menjadi  hal  yang  fundamental  untuk membentuk karakter anak, karena keluarga adalah tempat pertama anak mendapatkan pendidikan.  Namun  tidak  jarang  peran  orang  tua  dalam  mendidik  anak  lebih dibebankan kepada ibu. Hasil penelitian tentang peranan orang tua dalam membentuk karakter anak disajikan pada tabel 1 berikut.

## Tabel 1
Peran Orang Tua dalam Mendidik Anak No Keterlibatan Orang Tua Karaker yang Terbentuk 1. Ayah  dan  Ibu  turut  terlibat dalam pengasuhan anak - Anak-anak yang didik oleh kedua orang tua dengan lengkap dan penuh kasih sayang tumbuh menjadi anak yang bahagia, jujur, berani, percaya diri. Kemandirian anak yang terbentuk tergantung dengan kebiasaan yang diajarkarkan oleh orang tuanya. - Anak yang diasuh oleh kedua otrang tua namun keterlibatan mendidik anak lebih didominasikan kepada ibu akan memberikan kesan kepada anak bahwa tanggung jawab mengurus anak bukanlah tugas seorang ayah, dan kesan ini akan terbawa hingga dewasa. Dengan kasus demikian anak telah belajar ketidaktanggungjawaban atau saling melempar peran. 2. Ibu sebagai orang tua tunggal yang mendidik anak karena perceraian - Ibu  yang  mendidik  anak  dengan  kasus perceraian  dan  tidak  ada  andil  anggota keluarga  lain  di  dalamnya  akan  mendidik anak  dengan  keras.  Ibu  yang  mudah  lelah karena  beban  yang  diemban  sendiri membuatnya  lebih  cepat  marah,  anak-anak kurang  mendapat  perhatian,  anak  menjadi tertutup,  tidak  percaya  diri,  dan  mudah berbohong, bahkan menjadi pendendam. 3. Ibu dengan bantuan kakek dan nenek dalam mendidik anak karena perceraian orang tua - Pada  kasus  perceraian  tetapi  masih  ada keterlibatan  anggota  keluarga  lain  dalam mendidik  anak  maka  kurangnya  kasih sayang orang tua akan dilengkapi dari kasih sayang  kakek  dan  neneknya.  Keterlibatan pengasuhan  ibu,  kakek  dan  nenek  dalam kasus  ini  akan  menumbuhkan  kehangatan pada anak. Anak-anak akan tumbuh menjadi percaya diri. 4 Orang tua pengganti sebagai pendidik anak - Namun pada kasus perceraian orang tua dan anak dititipkan kepada kakek dan neneknya maka  anak-anak  akan  lebih  sering  menjadi korban  perundungan  baik  teman-temannya atau  bahkan  anggota  keluarga  lainnya. Sehingga anak menjadi tidak percaya diri. 5 Ibu yang mendidik anak karena ayah telah meninggal - Kematian pasangan hidupnya akan memberikan arti kehilangan. Oleh karena itu, ibu  akan  mendidik  anaknya  dengan  penuh kasih.  Biasanya  anak-anak  akan  tumbuh menjadi  anak  yang  lembut,  penuh  kasih,
Anak-anak  yang  tumbuh  dalam  keluarga  yang  harmonis  karena  cinta  kasih sayang  yang  mengikat  kedua  orang  tuanya  akan  tumbuh  menjadi  anak-anak  yang bahagia.  Kehadiran orang tua dalam mendidik anak dengan penuh tanggung jawab, saling  menghormati,  dan  bekerja  sama  akan  menciptakan  kesimbangan  mental  pada anak  sehingga  terbentuk  karakter  yang  diharapkan.  Anak-anak  yang  hidup  dalam lingkungan keluarga yang berinteraksi dengan hahasa yang baik dan benar maka akan terbiasa untuk mendengar dan berbicara dengan tutur kata yang baik dan benar juga sehingga  memudahkan  untuk    berkomunikasi  dengan  lingkungan  luar  (Sulastri  & Tarmizi,  2017).  Anak-anak  tersebut  tumbuh  menjadi  anak  yang  jujur,  berbicara  apa adanya  tentang  dirinya karena  tidak ada  tekanan. Ketika  anak  melakukan  kesalahan maka  dia  akan  mudah  mengakui  dan  bertanggungjawab  atas  perbuatannya. Dukungan  penuh  dari  orangtuanya  akan  menjadikan  anak  tumbuh  mandiri  dan percaya  diri.  Maka  sebagai  orang  tua  harus  belajar  untuk  tidak  mengambil  alih tanggung  jawab  anak,  bukan  karena  tega  tetapi  agar  anak  terbiasa  untuk  mandiri. Contoh  kemandirin yang bisa diajarkan pada anak di rumah  anatara lain merapikan tempat  tidur,  meletakkan  sepatu  pada  tempatnya,  makan  tanpa  disuapi,  membantu merapikan rumah dan taman, mencuci piring, dan melipat pakaian.
Pada  beberapa  kasus  pengambilalihan  tanggung  jawab  anak  oleh  orang  tua akan menjadikan anak lebih bergantung kepada pertolongan daripada usaha sendiri. Contohnya seperti orang tua yang mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru  kepada  anak.  Tugas  prakarya  yang  seharusnya  dikerjakan  anak  dengan bimbingan  orang  tua  tapi  diambil  alih  secara  penuh.  Hal-hal  seperti  ini  akan menjadikan  anak  belajar  lepas  dari  tanggung  jawab,  tidak  percaya  diri,  dan  tidak mandiri. Anak akan mengandalkan kehadiran dan pertolongan penuh orang tua untuk menyelesaikan  masalahanya.  Padahal  kemandirian  adalah  salah  satu  karakter  yang sangat  penting  untuk  ditanamkan  pada  anak  karena  menjadi  landasan  dalam berperilaku (Kusumadewi, Yustiana, & Nasihah, 2020).
Ketidakkompakan  antara  ayah  dan  ibu  dalam  mendidik  anak  juga berpengaruh terhadap pembentukan karakter anak. Pendidikan anak dalam keluarga yang lebih dibebakan pada ibu akan tertanam di alam bawah sadar anak-anak bahwa ayah  bukanlah  orang  yang  berkewajiban  mengasuh  dan  merawat  anak  dan  hal  ini akan  terbawa  hingga  dewasa  serta  diturunkan  kepada  anak-anaknya.  Padahal kehadiran  seorang  ayah  dalam  mendidik  anak  sama  pentingnya  dengan  ibu.  Jika kehadiran  seorang  ibu  akan  mengajarkan  kelembutan,  kesabaran,  empati,  dan  kasih sayang.  Maka  kehadiran  ayah  dalam  pengasuhan  anak  mengajarkan  tentang ketegasan,  jiwa  maskulin  pada  anak  laki-laki,  kebijaksanaan,  kemampuan  kognitif serta  keterampilan  kinestetis.  Dari  sosok  seorang  ayah  anak  akan  belajar  tentang ketegaran,  jiwa  kompetitif,  menyukai  tantangan,  seta  senang  bereksplorasi  terhadap hal-hal baru. Dalam beberapa hasil penelitian juga disebutkan bahwa keterlibatan ayah dalam  pengasuhan  anak  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  perkembangan  dan
sabar,  dan  pekerja  keras  dibandingkan dengan anak-anak yang telah melewati kasus perceraian orangtuanya.. 6 Ayah yang mendidik anak karena ibu telah meninggal - Anak-anak  yang  didik  oleh  ayah  tanpa kehadiran  seorang  ibu  biasanya  anak-ank lebih  tidak  terawat  dalam  kerapian  namun anak-anaknya  tumbuh  menjadi  mandiri namun pendiam.
psikologi  anak,  termasuk  dalam  motivasi  untuk  mencapai  prestasi  belajar  di  sekolah (Istiyati, Nuzuliana, & Shalihah, 2020). Bahkan belajar mengenal Tuhan dan tata cara beribadah pun juga melibatkan peran ayah dan ibu sebagai panutan bagi anak-anak.
Anak-anak  yang  dibesarkan  oleh  orang  tua  tunggal  karena  perceraian  kedua orang  tuanya  akan  berdampak  terhadap  pembentukan  karakter  anak.  Seorang  ibu yang harus  mengemban  beban  yang  cukub  berat  seorang  diri  sebagi  orang  tua  yang harus  mencari  nafkah  sekaligus  mengurus  rumah  tangga  akan  lebih  mudah  lelah secara  fisik  maupun  psikis.  Ibu  akan  mendidik  anaknya  dengan  keras  bahkan  tidak jarang dengan kekerasan karena ibu lebih mudah marah dan hilang kesabaran. Anak- anaknya  dapat  tumbuh  menjadi  anak  yang  pendiam,  tidak  terbuka  karena  tidak memiliki tempat untuk mengungkapkan perasaannya, lebih mudah berbohong karena takut  dimarahi,  dan  timbul  jiwa  membeci  terhadap  salah  satu  orang  tuanya. Keterbatasan  peran  ganda  seorang  ibu  dalam  mendidik  anak  akan  mengalami hambatan  dan  tidak  dapat  dijalankan  dengan  maksimal.  Hal  ini  akan  mejadi  lebih parah  apabila  tidak  dikukung  dengan  lingkungan  sekitar  yang  bagus  karena  ketika lepas  dari  pengawasan  orang  tua  maka  anak-anak  akan  belajar  lebih  banyak  dari lingkungannya (Suryati & Solina, 2019). Dalam penelitian lain disebutkan bahwa anak- anak  yang  orang  tuanya  bercerai  terbukti  memiliki  kemungkinan  lebih  besar mengalami  kesehatan  mental  yang  buruk  daripada  anak-anak  yang  diasuh  dalam keluarga yang utuh (Lucas, Nicholson, & Erbas, 2013).
Anak  dengan  ibu  sebagai  orang  tua  tunggal  dan  adanya  keterlibatan  peran anggota keluarga lain seperti kakek dan nenek dalam pengasuhan dapat meringankan beban seorang ibu. Keberadaan kakek dan nenek dapat menjadi support bagi seorang ibu  dalam  mengasuh  anaknya.  Tidak  jarang  ibu  harus  bekerja  mencari  nafkah  dan meninggalkan  anaknya  sementara  waktu  bersama  anggota  keluarga  lain  untuk menjaganya. Dalam kasus perceraian, hilangnya peran ayah dalam mendidik anak bisa digantikan  dengan  kakek.  Dan  anak-anak  yang  berada  dalam  lingkungan  seperti  ini tidak kurang mendapatkan kasih sayang sehingga dapat tumbuh optimal seperti anak- anak  pada  umumnya.  Namun  pembentukan  karakter  pada  anak  juga  tergantung bagaimana  pola  asuh  ibu,  serta  kakek  dan  neneknya.  Kertelibatan  kakek  dan  nenek dalam pengasuhan berpengaruh terhadap perilaku prososial anak yaitu perilaku yang mencerminkan  pada  kepedulian  terhadap  keadaan,  hak,  perhatian,  empati  serta kebermanfaatan bagi orang lain (Haryani, Dimyati, & Fauziah, 2021). Dalam penelitian lain disebutkan bahwa ada peran positif terhadap pengasuhan kakek dan nenek bagi anak yang dititipkan sementara waktu oleh orangtuanya karena pekerjaan.  Anak-anak merasa  bahagia  ketika  kakek  dan  neneknya  peduli  dan  memberikan  respon  yang positif  ketika  mereka  ditinggal  sementara  waktu  oleh  orang  tuanya  (Dhiu  &  Fono, 2021).
Anak korban pereceraian yang dititipkan sepenuhnya kepada kakek dan nenek lebih banyak mendapatkan perundungan dari teman-teman bahkan anggota keluarga lain. Kakek dan nenek yang berperan sebagai orang tua pengganti bisa saja mendidik cucunya dengan baik, namun ketidakhadiran sosok orang tua yang sebenarnya dalam pengasuhan  anak  akan  berdampak  buruk  terhadap  psikis  anak.  Kesan  buruk  yang diciptakan  oleh  orang  tuanya  karena  perceraian  akan  berdampak  negatif  terhadap penilaian  orang  lain  terhadap  anak  meskipun  seorang  anak  tidak  mengerti permasalahan  yang  dihadapi  orang  tuanya.  Tidak  jarang  kehadiran  merekan  akan dianggap sebagai beban dan masalah bagi orang lain. Anak- anak seperti ini biasanya akan  tumbuh  menjadi  anak  yang  tidak  percaya diri  atau  bahkan justru tidak  peduli, atau bahkan sebaliknya menjadi anak yang mandiri karena ketidakpedulain orang lain
terhadap dirinya.
Anak-anak yang diasuh dan tinggal bersama orang tua pengganti tidak jarang memperoleh  stigma  negatif.  Hal  ini  didukung  oleh  beberapa  peneltian  sebelumnya. Anak-anak yang tinggal bersama orang tua pengganti memiliki masah kesehatan fisik, mengalami depresi, kecemasan, serta masalah psikoaktif lainnya  (Desrosiers, Cardin, & Belleau, 2012).  Dan masalah-masalah tersebut tentunya berdampak pada perilaku sosial,  masalah  bersosialisasi,  rendahnya  kemampuan  belajar  di  sekolah  bahkan hingga  putus  sekolah.  Hal  ini  diperkuat  dalam  hasil  penelitian  yang  menyatakan bahwa  anak-anak  yang  diasuh  oleh  orang  tua  pengganti  lebih  beresiko  mengalami gangguan  belajar  dan  mendapatkan  penilaian  sikap  negatif  dari  gurunya  (Edwards, 2018).  Lebih  lanjut  lagi  dalam  hasil  penelitian  lain  dijelaskan  baha  anak-anak  yang ditinggalkan  oleh  orang  tuanya  akan  tumbuh  menjadi  anak-anak  yang  mengalami gangguan  kecemasan  bermasyarakat,  gangguan  emosional,  tidak  disiplin,  jauh  dari sejahtera,    mudah  mengalami  putus  asa,  tidak  memiliki  keberanian  yang  kuat  dan tidak mandiri dalam beraktivitas (Beazley, Butt, & Ball, 2018).
Anak-anak  yang  diasuh  oleh  orang  tua  pengganti  sebenarnya  tidak  selalu mendapatkan stigma negatif. Anak-anak juga bisa hidup mandiri dan disiplin karena karakter  yang  terbentuk  pada  anak  tergantung  pada  pola  asuh  dari  orang  tua penggantinya.  Pengasuhan  orang  tua  pengganti  juga  tidak  lepas  dari  nikai-nilai budaya lokal dalam keluarganya. Bagaimanapun juga kontrol dari orang tua kandung tetaplah dibutuhkan  dalam pengasuhan anak (Fono, Fridani, & Meilani, 2019).
Ketidaklengkapan  kehadiran  orang  tua  dalam  mendidik  anak  pasti  akan berpengaruh terhadap pembentukan karakter anak. Namun orang tua tunggal karena kematian  dari  pasangannya  biasanya  akan  mendidik  anak  dengan  kelembutan  dan kasih  sayang.  Selain  karena  perasaan  kehilangan  yang  ada  dan  tidak  ingin  terulang lagi,  status  yatim  pada  anak  yang  menajdikan  seorang  ibu  atau  ayah  harus  lebih berlaku lembut terhadap anak. Orang tau tunggal seperti ini biasanya mengasuh anak dengan  cara  demokrasi  dengan  memperhatiakn  dan  menghargai  kebebasan  melalui pendampingan.  Anak-anak  yang  diasuh  oleh  orang  tua  tunggal  karena  kematian biasanya  tumbuh  menajdi  anak  yang  mandiri  karena  menghargai  perjuangan  ayah atau  ibunya  dalam  merawat  dan  menafkahi.  Meski  tidak  jarang  anak  yang  hanya diasuh oleh ayahnya menjadi lebih tidak terurus secara kerapian ketimbang anak yang diasuh oleh ibunya. Selain itu anak-anak yang hanya diasuh oleh ayah terkadang lebih tertutup karena sikap ayah yang kaku dalam menunjukkan kasih sayangnya sehingga anak-anak  tidak  memiliki  ruang  untuk  mengungkapkan  perasaan.  Sedangkan  anak- anak  yang  diasuh  oleh  orang  tua  tunggal  karena  perceraian  lebih  rentan  untuk kehilangan identitas pribadi bahkan menutup diri dari teman-temannya (Hadi, 2019).
Berdasarkan  pemaparan  di  atas  bahwa  keterlibatan  kedua  orang  tua  dalam pengasuhan  anak  sangat  berperan  penting  dalam  mewujudkan  pendidikan  karakter. Penerapan  pola  asuh  yang  baik  adalah  dengan  mewujudkannya  lewat  perlakuan, pemenuhan  kebutuhan,  perhatian  dan  kasih  sayang,  serta  sikap  orang  tua  terhadap anak dan anggota keluarga lainnya dalam kehidupan sehari-hari. Pola asuh orang tua akan  menentukan  terbentuknya  karakteristik  anak  di  kemudian  hari  (Fatmawati, Ismaya, & Setiawan, 2021). Tentunya kualitas pengasuhan anak juga tidak lepas dari kualitas  keluarga.  Berikut  beberapa  cara  untuk  menciptakan  keluarga  yang berkualitas: menumbuhkan harapan kehidupan keluarga yang lebih baik; memberikan teladan baik bagi anak-anak; memberikan nasihat kebaikan dan teguran pada hal-hal yang dianggap sebagai perilaku menyimpang; membentuk lingkungan kondusif yang jauh dari kekerasan, tindak asusila, dan obat-obatan terlarang; melakukan pembiasan
terhadap  hal-hal  baik  dan  beermanfaat;  serta  membuat  sebuah  kesepakatan  berupa pujian sebagai hadiah atas  keberhasilan anak dan hukuman atas pelanggran peraturan (Hasanah, 2016).
KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  kehadiran  orang  tua dalam keluaraga secara utuh yang terdiri dari ayah dan ibu memberikan peranan yang sangat  penting  untuk  mewujudkan  pendidikan  karakter  anak.  Karena  untuk bertumbuh  anak  membutuhkan  panutan  sosok  ayah  dan  ibu  sekaligus. Ketidaklengkapan  orag  tua  dalam  mendik  anak  tentu  juga  berpengaruh  terhadap karakter  anak.  Anak  yang  dididik  oleh  orangtua  tunggal  karena  perceraian  lebih rentan mengalami masalah kepribadian terutama dalam membangun kepercayaan diri ketimbang  anak-anak  yang  diasuh  oleh  orang  tua  tungggal  karena  kematian.  Oleh karena itu, dibutuhkan dukungan dari anggota keluarga lain seperti kakek dan nenek dalam pengasuhan anak. Namun, peran orang tua pengganti tanpa kontrol dari orang tua kandung lebih beresiko dalam membentuk karakter anak.

## REFERENSI
Beazley,  H.,  Butt,  L.,  &  Ball,  J.  (2018).  ‘Like  it,  don’t  like  it,  you  have  to  like  it’: children’s emotional responses to the absence of transnational migrant parents in
Lombok, Indonesia. Children’s Geographies , 16 (6), 591 – 603.
https://doi.org/10.1080/14733285.2017.1407405
Desrosiers, H., Cardin, J.-F., & Belleau, L. (2012). Impact of Parental Separation on Young Children’s Mental Health . Institut de la statistique du Québec. Dhiu,  K.  D.,  &  Fono,  Y.  M.  (2021).  Dampak  Pengasuhan  Kakek  dan  Nenek. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha , 9 (3), 342 – 348.
https://doi.org/doi.org/10.23887/paud.v9i3.40910 Dini,  J.  (2021).  Pendidikan  anak  dalam  keluarga  era  covid-19. Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 823 – 831.
Edwards, O. W. (2018). School perceptions of children raised by grandparents. Journal of Applied School Psychology , 34 (1), 86 – 100. https://doi.org/doi.org/10.1080/15377903.2017.1403401
Erzad,  A.  M.  (2018). Peran  orang tua  dalam  mendidik  anak sejak  dini  di  lingkungan keluarga. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 5 (2), 414 – 431. Fatmawati,  E.,  Ismaya,  E.  A.,  &  Setiawan,  D.  (2021).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam Memotivasi Belajar Anak Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Educatio FKIP UNMA ,
7 (1), 104 – 110. https://doi.org/doi.org/10.31949/educatio.v7i1.871 Fono, Y. M., Fridani, L., & Meilani, S. M. (2019). Kemandirian dan Kedisplinan Anak yang Diasuh oleh Orangtua Pengganti. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (2), 537. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.245 Hadi, W. (2019). Peran Ibu single parent dalam membentuk kepribadian anak: kasus dan solusi. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam , 9 (2), 301 – 320. Haryani,  R.  I.,  Dimyati,  D.,  &  Fauziah,  P.  Y.  (2021).  Peranan  Pengasuhan  Kakek  dan Nenek terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (1), 173 – 181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1023 Hasanah,  U.  (2016).  Pola  asuh  orangtua  dalam  membentuk  karakter  anak. Jurnal Elementary , 2 (2), 72 – 82.
Hidayah,  U.  (2021).  Makna  Ibu  Sebagai  Madrasah  Pertama  Dalam  Pendidikan Keluarga  Perspektif  Studi  Gender. Egalita  Jurnal  Kesetaraan  Dan  Keadilan  Gender ,
16 (2), 31 – 46.
Istiyati,  S.,  Nuzuliana,  R.,  &  Shalihah,  M.  (2020).  Gambaran  peran  ayah  dalam pengasuhan. Profesi  (Profesional  Islam):  Media  Publikasi  Penelitian , 17 (2),  12 – 19. https://doi.org/https://doi.org/10.26576/profesi.v17i2.22 Kusumadewi,  R.  F.,  Yustiana,  S.,  &  Nasihah,  K.  (2020).  Menumbuhkan  kemandirian siswa  selama  pembelajaran  daring  sebagai  dampak  covid-19  di  sd. Jurnal  Riset Pendidikan Dasar (JRPD) , 1 (1), 7 – 13. https://doi.org/10.30595/.v1i1.7927 Lucas,  N.,  Nicholson,  J.  M.,  &  Erbas,  B.  (2013).  Child  mental  health  after  parental separation: The impact of resident/non-resident parenting, parent mental health, conflict and socioeconomics. Journal of Family Studies , 19 (1), 53 – 69. Nasution,  T.  (2018).  Membangun  kemandirian  siswa  melalui  pendidikan  karakter.
Ijtimaiyah:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial , 2 (1).  Retrieved  from repository.uinsu.ac.id/id/eprint/10684
Ningsih,  P.  T.,  Tadjuddin,  T.,  &  Indrawan,  A.  W.  (2021).  Rancang  Bangun  Sistem Kontrol Suhu dan Kelembaban Sarang Burung Walet Berbasis Internet Of Things. Seminar Nasional Teknik Elektro Dan Informatika (SNTEI) , 251 – 257.
Rahmadania, S., Sitika, A. J., & Darmayanti, A. (2021). Peran pendidikan agama Islam dalam keluarga dan masyarakat. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 5 (2), 221 – 226. Ruli,  E.  (2020).  Tugas  dan  peran  orang  tua  dalam  mendidk  anak. Jurnal  Edukasi Nonformal , 1 (1), 143 – 146.
Sinaga, R. (2018). Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini. Societas Dei: Jurnal Agama
Dan Masyarakat , 5 (2), 180. https://doi.org/https://doi.org/10.33550/sd.v5i2.89 Sugiyono. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Alvabeta.
Sulastri, S., & Tarmizi, A. T. A. (2017). Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Raudhatul  Athfal:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini , 1 (1),  61 – 80. https://doi.org/doi.org/10.19109/ra.v1i1.1526
Suryati, M., & Solina, E. (2019). Peran Ibu sebagai orang tua tunggal dalam mendidik anak  di  Desa  Lancang  Kuning  Utara. Jurnal  Masyarakat  Maritim , 3 (2),  1 – 9. https://doi.org/doi.org/10.31629/jmm.v3i2.1711
Umroh, I. L. (2019). Peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini secara islami di era milenial 4.0. Ta’lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam , 2 (2), 208 – 225.
Copyright Holder : © Novi Ayu Kristiana Dewi  (2023).
First Publication Right :
© Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: