Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)

## Perhatian Orang Tua Pada Anak Saat Pembelajaran Jarak Jauh ( Studi Fenomenologi pada Kelas V MI Muhammadiyah Jatisaba)
Nuning Setiana 1 , 2 Tutuk Ningsih 12 Pascasarjana IAIN Purwokerto Email : 201763012@mhs.iainpurwokerto.ac.id, tutuk@iainpurwokerto.ac.id
Abstrak. Orang  tua  mempunyai  kontribusi  yang  sangat  besar  dalam  mendidik  anak- anaknya. Hal tersebut membuktikan bahwa orang tua mempunyai peran yang sangat penting. Orang tua  yang  enggan  memperhatikan  dan  mengawasi  pendidikan  anaknya  akan  menyebabkan  anak kurang  atau  bahkan  gagal  dalam  belajarnya.  Perhatian   orang  tua  sangat  dibutuhkan  dalam  proses pembelajaran anak di masa pembelajaran jarak jauh ini, perhatian orang tua  juga dibutuhkan untuk memberikan  pendidikan  dan  bimbingan  kepada  anak  yang  belum  mampu  memahami  tentang pandemi  yang  sedang  mewabah  agar  tetap  berdiam  diri  dirumah  supaya  tidak  terlular  dan menularkan  wabah  pandemi  ini.  Tujuan  Penelitian  ini  adalah  ingin  mengetahui  sejauhmana perhatian  orang  tua  kepada  anak  mereka  dalam  membimbing  belajar  di  masa  pembelajaran  jarak jauh ini yang diharapkan pula sebagai upaya untuk memutus rantai covid-19. Metode penelitian ini adalah  menggunakan  metode  kualitatif,  jenis  penelitiannya  mengarah  pada  kajian  fenomenologis yang mempunyai perhatian khusus terhadap fenomena yang diteliti, fokus terhadap kegiatan subjek penelitian,  mengungkapkan  permasalahan,  memaparkan  data,  menganalisis  data,  serta  mendapat data  dengan  cara  observasi  langsung.  Hasil  penelitian  ini  adalah  Orang  tua  yang  memberikan perhatian penuh kepada anak dalam belajar akan meningkatkan prestasi belajar anak. Sementara itu, orang  tua  yang  sibuk  dengan  urusan  pekerjaan  dan  kurang  perhatian  kepada  anak  akan  berakibat menurunnya  prestasi  anak.  Oleh  karena itu,  sudah  sewajarnya  kita  sebagai  orang  tua  memberikan perhatian yang penuh dalam kegiatan pembelajaran jarak jauh ini agar anak tetap semangat dalam meraih prestasi belajarnya.

## Kata kunci : perhatian orang tua, pembelajaran jarak jauh , Covid 19
Abstract. Parents have a very big contribution in educating their children. This proves that parents have a very important role. Parents who are reluctant to pay attention to and supervise their children's education will cause their children to lack or even fail in their studies. Parents 'attention is needed in the learning process of children in this distance learning period, parents' attention is also needed to provide education and guidance to children who are not yet able to understand about the pandemic that is currently endemic so that they remain silent at home so that they do not become infected  and  transmit  this  pandemic.  .  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  extent  of parents' attention to their children in guiding learning during this distance learning period which is also  hoped  to  be  an effort  to  break the covid-19  chain.  This  research method is  to  use  qualitative methods, this type of research leads to phenomenological studies that have special attention to the phenomena  under  study,  focus  on  the  activities  of  the  research  subject,  reveal  problems,  present data, analyze data, and obtain data by direct observation. The results of this study are parents who give full attention to children in learning will improve children's learning achievement. Meanwhile, parents who are busy with work and do not pay attention to their children will result in decreased children's  achievement.  Therefore,  it  is  only  natural  for  us  as  parents  to  pay  full  attention  to  this distance  learning  activity  so  that  children  remain  enthusiastic  about  achieving  their  learning achievements.
Keywords: parental attention, distance learning, Covid 19
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
p-ISSN: 2442-9511 e-ISSN: 2656-5862

## PENDAHULUAN
Dunia pendidikan di Indonesia saat ini memang tengah menyimpan berbagai permasalahan  yang  sangat  signifikan.  Seiring dengan adanya pandemi Covid-19 yang masih dalam  keadaan  mengkhawatirkan,  pendidikan melalui  tatap  muka  itu  sendiri  untuk sementara harus dihindari. Sehingga penerapan  Pendidikan  Jarak  Jauh  atau  PJJ menjadi  solusi  sementara  yang  paling  tepat. Berdasarkan  Surat  Edaran  Mendikbud  No.  4 Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Coronavirus  Disease  (Covid-19)  kemudian diperkuat juga dengan Surat Edaran Sekretaris Jenderal No. 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan  Belajar  dari  Rumah  (BDR) dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Covid-19 masih  berlaku  pada  saat  tahun  ajaran  baru dimulai.
Guru memberikan
materi pembelajaran jarak jauh
dengan memperhatikan  pedoman  belajar  dari  rumah, dengan harapan untuk memastikan pemenuhan  hak  anak  tetap  mendapatkan layanan  pendidikan  selama  masa  darurat Covid-19.
Bagi sekolah yang mempunyai keinginan  untuk  melaksanakan  tatap  muka  di tahun  ajaran  baru  ini,  ada  persyaratan  yang mesti  dipenuhi  oleh  sekolah.  Diantara  syarat- syarat  tersebut  adalah  sekolah  berada  di zona hijau  dan  mendapat  persetujuan  dari  gugus tugas  yang  berada  di  wilayahnya,  pemerintah daerah dan Kantor Wilayah/Kantor
Kementerian Agama memberikan izin, satuan pendidikan  sudah  memenuhi  semua  daftar protokol kesehatan dan sudah siap melaksanakan  pembelajaran  tatap  muka, orang  tua  kemudian  memberikan  persetujuan kepada anaknya untuk melakukan pembelajaran  tatap  muka  di  sekolah.  Apabila salah satu dari syarat tersebut tidak terpenuhi, maka  anak-anak  kembali  melanjutkan  belajar dari  rumah  (BDR)  atau  Pembelajaran  Jarak Jauh (PJJ) secara penuh.
Namun kenyataannya, kegiatan belajar tatap  muka  belum  dilaksanakan  sampai  saat ini dengan meningkatnya kasus positif covid- 19.  Sehingga  hal  ini  dimungkinkan  menjadi masalah  yang  mestinya  mendapat  perhatian
besar  supaya  pendidikan  benar-benar  dapat dinikmati  secara  menyeluruh  oleh  semua siswa  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang semestinya. Hal ini juga menjadi permasalahan yang mendasar dalam infrastruktur  penunjang  pembelajaran  jarak jauh  karena  tidak  hanya  satu  atau  dua  orang tua  yang  mengeluhkan  terkait  belajar  dari rumah,  tetapi  hampir  semua  orang  tua mengeluhkan  itu.  Karena  orang  tua  harus dapat membagi perannya sebagai orang tua itu sendiri  dan  perannya  dalam  membimbing putra-putrinya dalam pembelajaran jarak jauh ini.  Apalagi  ditambah  dengan  mereka  yang tidak hanya sebagai ibu rumah tangga,  hal ini disebabkan  karena  mereka  banyak  pula  yang harus bekerja mencari nafkah untuk membantu suami.
Mengingat  pentingnya  peranan  orang tua  dalam  mendidik  putra-putrinya  tersebut, maka hal ini mempunyai arti bahwa orang tua memiliki  andil  yang  besar  dalam  pendidikan anaknya  tersebut.  Terdapat  beberapa  faktor yang  memengaruhi  pola  asuh  orangtua terhadap  anaknya.  Yaitu  karakteristik  orang tua  yang  berupa  kepribadian  orang  tua  setiap orang  tua  berbeda  dalam  tingkat  energi, kesabaran, intelegensi, sikap, dan kematangannya. (Hurlock : 1999). Dalam  hal  ini,  peran  dan  perhatian orang tua sangat diperlukan untuk memberikan pendidikan kepada putra- putrinya yang belum mengetahui dan memahami  tentang  hakikat  pandemic  covid- 19  yang  tengah  mewabah  saat  ini  yang mengharusnyna  mereka  untuk  tetap  berdiam diri  di  dalam  rumah  agar  tidak  tertular  dan menularkan  virus  covid-19  ini.  Winingsih (2020)  juga  mengemukakan  peran  orang  tua selama  Pembelajaran  Jarak  Jauh  antara  lain  : 1). Orang tua mempunyai peran sebagai guru di  rumah,  yang  di  mana  orang  tua  dapat membimbing  anaknya  dalam  belajar  secara jarak  jauh  dari  rumah.  2).  Orang  tua  sebagai fasilitator, yaitu orang tua sebagai sarana dan pra-sarana bagi anaknya dalam melaksanakan pembelajaran  jarak  jauh.  3).  Orang  tua sebagai  motivator,  yaitu  orang  tua  dapat memberikan semangat serta dukungan kepada anaknya  dalam  melaksanakan  pembelajaran,
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
sehingga  anak  memiliki  semangat  untuk belajar,  serta  memperoleh  prestasi  yang  baik. 4). Orang tua sebagai pengaruh atau director.
Orang  tua  memiliki  andil  yang  sangat besar  dalam  mendidik  anak-anaknya.  Hal tersebut  membuktikan  bahwa  orang  tua mempunyai peran yang sangat penting. Orang tua yang enggan memberi perhatian pendidikan pada anaknya dapat menyebabkan anak kurang atau bahkan tidak berhasil dalam belajarnya.  Sedangkan,  orang  tua  yang  setiap saat  memberi  perhatian,  dalam  hal  ini terutama  pengawasan  pada  kegiatan  belajar mereka  di  rumah,  sudah  barang  tentu  hal  ini akan  membuat  anak  lebih  rajin  dan  lebih bersemangat  dalam  belajar  karena  si  anak menyadari  bukan  dirinya  sendiri  saja  yang memiliki keinginan untuk maju, namun orang tuanya  juga  punya  keinginan  yang  sama. Sehingga  hasil  dan  prestasi  belajar  yang diraih oleh anak menjadi lebih baik.
Sekolah  yang  paling  utama  adalah rumah, dan peran guru yang paling berpengaruh untuk siswanya adalah orang tua. Seperti  yang  diungkapkan  oleh  Ki  Hajar Dewantara,  “Setiap  orang  adaah  guru,  setiap rumah adalah sekolah”.  Oleh sebab itu sudah seharusnya  peran  dan  perhatian  orang  tua lebih besar dalam mendidik anaknya. Perhatian  orang  tua    diharapkan  juga  dalam memberikan  bimbingan,  pengawasan,  dan pendidikan  kepada  anak  –  anaknya  agar mereka  mengerti  tentang  pandemi  yang sedang  melanda  negeri  ini  untuk  tetap berdiam  diri  di  rumah  supaya  tidak  terlular dan  menularkan  wabah  Covid-19.  Perhatian orang  tua    dalam  situasi  dan  kondisi  seperti ini  memiliki  fungsi  dan  kedudukan  yang fundamental.
Atas dasar uraian di atas, peneliti ingin mengetahui  sejauhmana  perhatian  orang  tua terhadap  anak  mereka  dalam  membimbing belajar  selama  pembelajaran  jarak  jauh  ini yang  diharapkan  pula  sebagai  upaya  untuk memutus rantai covid-19.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan  pendekatan  kualitatif,  sebagai upaya  untuk  melakukan  tindakan  kepada
subjek  penelitian  dalam  upaya  meningkatkan perhatian orangtua pada anak dalam pembelajaran  jarak  jauh.  Menurut  Bogdan Taylor  yang  dikutip  pula    oleh  Wiratna Sujarweni  menjelaskan,  penelitian  kualitatif adalah  salah  satu  prosedur  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa  ucapan atau  tulisan  dan  perilaku  orang-orang  yang diamati.
Jenis  penelitiannya  mengarah  pada kajian fenomenologis yang mempunyai perhatian  khusus  terhadap  fenomena  yang diteliti,  fokus  terhadap  kegiatan  subjek penelitian,  mengungkapkan  permasalahan, memaparkan  data,  menganalisis  data,  serta mendapat data dengan cara observasi langsung.
Pengumpulan  data  yang  dijadikan sebagai  bukti  dalam  penelitian  ini  meliputi: (1)  Observasi  Partisipan.  Menurut  Nasution yang  dikutip  oleh  Sugiyono  menyatakan bahwa  observasi  adalah  dasar  semua  ilmu pengetahuan.  Data  sangat  penting  untuk  para ilmuwan dalam bekerja, karena data merupakan  fakta  mengenai  dunia  kenyataan yang  diperoleh  melalui  observasi.  (Sugiyono: 2016:  310).  Dalam  observasi  ini  peneliti terlibat  langsung  dengan  kegiatan  sehari-hari pada  waktu  anak  melakukan  kegiatan pembelajaran  jarak  jauh  dengan  melakukan kegiatan  keliling  ke  rumah-rumah  anak didiknya. (2) Wawancara. Wawancara digunakan untuk mendapatkan informasi data tentang  sejauhmana  perhatian  orangtua  pada anak  saat  pembelajaran  jarak  jauh.  Dalam kegiatan  ini,  penulis  melakukan  wawancara kepada sepuluh orangtua dari peserta didiknya.  (3)  Dokumentasi.  Hasil  observasi atau  wawancara,  akan  lebih  dapat  dipercaya kalau  didukung  oleh  dokumen  yang  terkait dengan  fokus  penelitian.  (Djam’an  dan  Aan, 2014: 149). Teknik dokumentasi ini digunakan  untuk  melengkapi  observasi  dan wawancara,  dan  dokumentasi  yang  dimaksud di  sini  adalah  catatan-catatan  dan  tulisan- tulisan  yang  berisi  tentang  orang  tua  dalam pembinaan  akhlak  dan  kedisiplinan  anak. Sehingga  untuk  studi  kasus,  penggunaan dokumen  yang  peneliti  lakukan  adalah mendukung  dan  menambah  bukti  dari
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
sumber-sumber  lain.  Selain  wawancara  dan observasi  peneliti  menggunakan  beberapa sumber  rujukan  buku  tugas  anak,  lembar kegiatan  sehari-hari  anak,  dan  foto-foto  atau kegiatan program mengenai proses pembelajaran jarak jauh.
Pada  analisis  data,  teknik  yang digunakan adalah analisis kualitatif yang yang dikemukakan Miles dan Hubberman (Sugiyono, 2007: 204) yaitu (1) Reduksi data. Dalam reduksi data diharapkan akan memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas  dan memudahkan  peneliti  intuk  mengumpulkan data  selanjutnya.  (2)  Penyajian  data.  Untuk penyajian  data  dari  penelitian  kualitatif, penyajian data dilakukan dalam bentuk uraian singkat.  (3)  Penarikan  kesimpulan.  Penarikan kesimpulan  merupakan  salah  satu  teknik analisis  data  kualitatif  dimana  hasil  analisis yangn  dapat  digunakan  itu  untuk  mengambil suatu tindakan.

## PEMBAHASAN
Sesuai  dengan tujuan  penelitian    ini yaitu  ingin mengetahui seberapa besar orang tua terhadap anak mereka dalam membimbing belajar  selama  pembelajaran  jarak  jauh  ini yang  diharapkan  pula  sebagai  upaya  untuk memutus  rantai  covid-19.  Penelitian  ini memfokuskan  perhatian  orang  tua  terhadap anak  selama  pembelajaran  jarak  jauh  yang akan diuraikan sebagai berikut :
1. Perhatian  orangtua  terhadap  belajar anak
Dalam hal pendidikan anak, perhatian  orang  tua  sangatlah  diperlukan. Perhatian  yang  harus  difokuskan  itu adalah  perhatian  orang  tua  terhadap aktivitas  belajar.  Dalam  proses  belajar anak,  bentuk  perhatian  orang  tua  dapat berupa pemberian bimbingan dan nasihat, pengawasan terhadap belajar anak, pemberian  motivasi  dan  penghargaan serta  pemenuhan  kebutuhan  belajar  anak. Secara etimologi perhatian dapat diartikan dengan  suatu  perbuatan  atau  ihwal memperhatikan atau minat  terhadap sesuatu hal ataupun perbuatan. (W.J.S.Poerdarminta, 2006: 411).
Sedangkan  menurut  Abu  Ahmadi  dan
Widodo  Supriyono,  perhatian  merupakan konsentrasi  atau  aktivitas  jiwa  kita terhadap  pengamatan,  pengertian  dengan mengesampingkan yang lain.(Abu Ahmadi dan Widodo, 2013: 41)
Dari  pengertian  di  atas  dapat diketahui bahwa perhatian orang tua dapat diartikan  sebagai  kesadaran  orang  tua untuk  memperdulikan  anaknya,  baik dalam membimbing, mendidik, dan memenuhi  kebutuhan  anaknya.  Orang  tua dapat  memperhatikan  anaknya  dengan membimbingnya ketika belajar, khususnya  di  masa  pandemi covid-19  ini. Membimbing  belajar  dapat  dilakukan untuk  membantu  anak  yang  mengalami masalah didalam memasuki proses belajar dan situasi belajar yang dihadapinya.
Konsep  pembelajaran  jarak  jauh melalui  metode  daring  atau  online  juga memaksa orang tua untuk dapat menggunakan  teknologi.  Mereka  dituntut untuk  dapat  menguasai  teknologi  tersebut untuk  mengajarkannya  kepada  anak. Orang tua harus kreatif dalam menyiapkan pelaksanaan pembelajaran dan memberikan bimbingan  di rumah. Namun kenyataannya  dari  hasil  wawancara  yang peneliti  lakukan  pada  beberapa  bulan  ini, sebagian  besar  orang  tua  mempunyai banyak  kendala  dengan  tuntutan  kerjanya ditambah dengan tuntutan untuk mendampingi pembelajaran anak di rumah.  Tidak  sedikit  pula  orang  tua  yang sadar  dengan  perannya  yang  selama  ini dijalankan oleh guru di sekolah. Sebagian dari  mereka  juga  menyadari  betapa hebatnya seorang guru, orang tua merasakan  sulitnya  mengajar  satu  atau dua  orang  anak  kandungnya  sendiri dirumah,
sementara guru harus memberikan  perhatian  dan  bimbingan kepada  lebih  dari  dua  puluh  anak  di sekolah dengan sabar dan telaten.
Pembimbingan  dari  orang  tua dalam  pembelajaran  di  rumah  diharapkan dapat  membantu  belajar  anak,  hal  ini dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  anak telah  menguasai  materi  yang  diberikan guru melalui kegiatan daring atau
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
p-ISSN: 2442-9511 e-ISSN: 2656-5862
sebaliknya. Kebutuhan bimbingan tersebut harus terpenuhi agar anak merasa nyaman  dan  merasa  mendapat  perhatian besar  dari  orangtuanya.  Hal  ini  juga  pada akhirnya  akan  tercipta  keluarga  yang harmonis
2. Indikator  perhatian  orangtua  terhadap belajar anak
Setiap  orang  tua,  sudah  menjadi ketetapannya pula tentu akan memberikan yang  terbaik  untuk  anak-anaknya.  Salah satunya  yaitu  memberikan  perhatian khusus  pada  anaknya  dalam  belajar  di rumah,  baik  ketika  anak  sedang  dalam melakukan    kegiatan  belajarnya  maupun ketika  anak  sudah  mendapatkan  hasil belajarnya.  Memberikan  petunjuk  praktis mengenai  cara  belajar,  cara  mengatur waktu,  disiplin  belajar  konsentrasi  dan persiapan menghadapi ujian dapat memberikan  kenyamanan  bagi  diri  anak. Indikator  perhatian  dari  orang  tua  yang diberikan  kepada  anaknya  dalam  belajar dapat  berupa  :  (1) Pemberian  bimbingan Belajar . Bimbingan  merupakan  bantuan yang diberikan orang tua kepada anaknya. Memberikan bimbingan kepada anak merupakan  kewajiban  orang  tua. Orang tua  hendaknya  memberikan  bimbingan sesuai  dengan  ajaran  agama  Islam sehingga  anak  terbiasa  hidup  sesuai dengan norma akhlak yang diajarkan oleh agama.  (Djamarah,  2000:  32). Hal  ini termaktub    dalam  Al  Qur’an  surah  An- Nisaa’ ayat 9 yang berbunyi:
Artinya  :  “Dan  hendaklah  takut  kepada Allah orang-orang yang seandainya meninggalkan  di  belakang  mereka  anak- anak  yan  lemah,  yang  mereka  khawatir terhadap  (kesejahteraan)  mereka.  Oleh sebab  itu  hendaklah  mereka  bertakwa kepada  Allah  dan  hendaklah  mereka mengucapkan  perkataan  benar.” (Mushaf Al-Qur’an dan  Terjemah,  2013:78).
Bimbingan  belajar  terhadap  anak  dalam
hal  ini,  orang  tua  di  rumah memberikan bantuan  kepada  anak  agar  anak  lebih terarah dalam belajarnya dan bertanggung jawab  dalam  menilai  kemampuannya sendiri  dan  menggunakan  pengetahuan mereka  secara  efektif  bagi  dirinya. (2) Memberikan  nasihat.  Indikator  lain dari perhatian orang tua adalah memberikan nasihat kepada anak. Memberi nasihat mempunyai arti memberi  saran-saran  untuk  memecahkan suatu masalah. Nasihat memiliki pengaruh yang  cukup  besar  dalam  membuka  mata anak-anak terhadap kesadaran akan hakikat  sesuatu  serta  mendorong  mereka untuk  melakukan  sesuatu  perbuatan  yang baik.  Al  Qur’an  memberikan  contoh, dalam surah Luqman ayat 13 Allah betapa pentingnya  nasihat  orang  tua  kepada anaknya.
Artinya  :  Dan  (ingatlah)  ketika  Luqman berkata  kepada  anaknya  :  “Hai  anakku, janganlah  kamu  mempersekutukan  Allah, sesungguhnya  mempersekutukan  (Allah) adalah  benar-benar  kedzaliman  yang besar”. (Mushaf Al-Qur’an dan Terjemah, 2013: 412).
Perhatian  orang  tua  dalam  hal  belajar cukup  pada  hal-hal  yang  tidak  bisa dilakukan  oleh  anaknya  hingga  si  anak dapat  mengembangkan  sesuatu  yang dipelajarinya.  Sehingga  orang  tua  tidak perlu  secara  rutin  untuk  membantu  atau mengarahkan anak dalam belajar. Terkadang  adakalanya  anak  malas  dalam mengerjakan  tugas  sekolahnya,  disaat seperti ini, orang tua mempunyai tanggung  jawab  untuk  menasihati  dan memberikan  saran  yang  baik  pada  anak dan perhatian orang tua sangat diharapkan agar anak patuh dan mau untuk menyelesaikan  tugas  sekolahnya. (3)
Pengawasan  belajar  anak.  Pengawasan orang  tua  merupakan  hal  yang  sangat dibutuhkan  untuk  perkembangan  anak, khususnya  dalam  kegiatan  belajar  di
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
rumah.  Pengawasan  tersebut    merupakan salah  satu  metode  pendidikan  yang  tidak bisa  dianggap  remeh  oleh  orang  tua. Pengawasan  terhadap  anak  tidak  boleh diabaikan oleh orang tua, karena nak tidak akan selamanya hidp dan berada ditengah- tengah keluarganya serta selalu
berhubungan dengan orang-orang didalamnya.  Makin  besar  anak,  makin luas dunianya. (Hery Noer, 1999: 216).
Peran dan perhatian dari orang tua sangat penting bagi perkembangan perilaku,  kepribadian  dan  pertumbuhan jati  diri  seorang  anak.  Sesuatu  yang paling  mendasar  di  dalam  perkembangan anak  adalah  didikan  dan  bimbingan  dari keluarga  terutama  orang  tua.  Faktor lingkungan  juga    dipandang  penting namun  setiap  anak  memiliki  suatu  gen atau  sifat  yang  berasal  dari  orang  tua mereka,  karena  faktor  tersebut  sangat melekat pada sifat dan perilaku sang anak tersebut.  Tugas  dari  orang  tua  sendiri adalah  mengawasi  buah  hati  mereka  agar kelak menjadi seseorang yang berperilaku baik  sesuai  norma-norma  yang  ada. Pengawasan  orang  tua  sangat  dibutuhkan karena  baik  buruknya  anak  tergantung pada orang tua dalam mengawasi anaknya.  Perhatian  orang  tua    dalam prestasi  akademis  anak  juga  sangat menentukan.
Menurut pengamatan yang dilakukan  peneliti,  pengawasan  yang dilakukan  oleh  orang  tua  sangat  minim dikarenakan  kesibukan  mereka  dalam bekerja. Apalagi ditambah dengan tuntutan  pekerjaan  yang  mengharuskan mereka  untuk  berangkat  pagi  dan  pulang malam.  Hal  ini  membuat  prestasi  belajar anak  semakin  merosot  dilihat  dari  nilai- nilai  harian  anak  yang  semakin  hari semakin tidak memuaskan.
3. Manfaat  perhatian  orangtua  terhadap anak Orang  tua  adalah  tempat  pertama bagi  anak  dalam  menerima  pendidikan. Perhatian  orang  tua  dapat  memberikan bantuan  pada  anak  dalam  beberapa  hal, baik  di  sekolah  maupun  di  rumah.
Perhatian  orang  tua  pada  anak  dapat memberikan  manfaat,  antara  lain    :  a) Mendapatkan  pengarahan,  bimbingan, atau  nasehat  sehingga  segala  bentuk tingkah laku dapat terkontrol dengan baik sesuai  dengan  norma-norma  ajaran  Islam.
b)  Dapat  membentuk  kepribadian  anak sejak dini, karena sejak kecil seorang anak akan  mengikuti  apa  saja  yang  dikatakan orang  tuanya.  Sehingga  orang  tua  perlu menjadi  teladan  yang  baik  bagi  anaknya..
c)  Dapat  Menanamkan  nilai-nilai  agama berupa  keyakinan  (iman  dan  takwa). Penanaman  ini  mengajarkan  anak  untuk selalu  menjalankan  perintah  agama  dan menjauhi larangan agama. d) Komunikasi antara  orang  tua  dengan  anak  berjalan lancar.  Dengan  perhatian  yang  diberikan orang  tua  pada  anaknya,  maka  sang  anak akan  berusaha  bersikap  jujur  pada anaknya,  akan  mengungkapkan  keluhan- keluhan  yang  ada  padanya  baik  di  rumah atau di sekolah. e) Mendapatkan perlindungan dari orang tuanya.
Perlindungan  ini  dapat  berupa  keamanan atas  apa  yang  dimakan,  dipakai  dan  di mana  ia  bersekolah  atau  dia  tinggal. (Helmawati, 2014: 45)
Dari  hasil  wawancara  dengan  anak- anak kelas V di MI Muhammadiyah Jatisaba, sebagian  besar  mengatakan  bahwa  orang  tua kurang memberikan perhatian kepada mereka dalam  belajar.  Sehingga  terjadi  penurunan prestasi yang cukup drastis, sehingga dipastikan perhatian orang tua dalam pembelajaran  sangat  penting  diberikan  untuk anak-anak mereka.
Dari  penjelasan  di  atas , dapat  diambil kesimpulan  bahwa  manfaat  perhatian  orang tua  adalah  untuk  membentuk  kepribadian anak  dengan  menanamkan  nilai-nilai  agama dan  menjadi  teladan  yang  baik  bagi  anaknya sejak  kecil.  Perhatian  tersebut  juga  dapat membangun  komunikasi  yang  baik  antara orang  tua  dan  anak  dan  memberikan perlindungan  pada  anaknya.  Perhatian  orang tua  sangat  berpengaruh  besar  terhadap keberhasilan  anak  dalam  belajar  di  rumah. Perhatian  orang  tua  juga  merupakan  faktor yang paling fundamental dalam meningkatkan
Jurnal Ilmiah Mandala Education http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
p-ISSN: 2442-9511 e-ISSN: 2656-5862
prestasi  belajar  anak.  Pendidikan  dalam keluarga merupakan pendidikan yang didasarkan  pada  kasih  sayang  dan  perhatian orang  tua  sehingga  akan  merangsang  dan membina kreativitas anak di dalam lingkungan  keluarga.  Peran  dan  tanggung jawab  orang  tua  dalam  pembelajaran  dari rumah  atau  pembelajaran  jarak  jauh  sangat berarti dalam prestasi belajar anak. Orang tua yang  melakukan  kesalahan  dalam  mendidik anaknya atau orang tua yang tidak memberikan perhatian dalam kegiatan belajar anak  di  rumah  akan  memberikan  dampak negatif  pada  anak  karena  anak  merasa  tidak mendapat  perhatian  dan  kasih  sayang  dari orang tuanya.  Dari proses pembelajaran jarak jauh  ini  diharapkan  orang  tua  memahami betapa  sesungguhnya  perhatian,  dukungan, pengawasan  dari  mereka  sangat  dibutuhkan
anak-anak  dalam  proses  pembelajaran  di rumah  setiap  hari  agar  prestasi  bagus  yang pernah  diraih  anak-anaknya  kembali    seperti dulu. Kondisi ini diharapkan akan menyadarkan  orang  tua  akan  perannya  dalam mendampingi, membimbing, dan membimbing  anak-anaknya  di  rumah  agar anak-anak  mereka  semangat  kembali  dalam belajar.

## KESIMPULAN
Para  pemangku  kebijakan  dalam pembelajaran jarak jauh mengharuskan orangtua untuk bekerja ekstra dalam memberikan perhatian kepada anaknya dalam kegiatan  belajar.  Perhatian  tersebut  diberikan orang  tua  untuk  memberikan  pendidikan kepada anak –
anaknya  yang  belum  memahami tentang pandemi yang sedang mewabah untuk tetap berdiam diri di rumah agar tidak terlular dan menularkan wabah pandemi ini.
Orang tua yang memberikan perhatian penuh  kepada  anak  dalam  belajar  akan meningkatkan prestasi belajar anak.
Sedangkan  orang  tua  yang  sibuk  dengan urusan pekerjaan dan kurang perhatian kepada anak  akan  berakibat  menurunnya  prestasi anak.  Oleh  karena  itu,  sudah  sewajarnya  kita sebagai orang tua memberikan perhatian yang penuh  dalam  kegiatan  pembelajaran  jarak jauh  ini  agar  anak  tetap  semangat  dalam meraih prestasi belajarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi  dan  Widodo  Supriyono.
Psikologi  Belajar ,  (Jakarta:  Rhineka Cipta, 2013).
Aly,  Hery  Noer. Ilmu  Pendidikan  Islam ,
(Jakarta: Logos, 1999)
Djamarah,  Syaiful  Bahri. Psikologi  Belajar , (Jakarta: RinekaCipta, 2000).
Djam’an  Satori  dan  Aan  Komariah,
Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Alfabeta, 2014).
Helmawati. Pendidikan Keluarga Teoritis dan Praktis , (Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2014).
Hurlock, Elizabeth B. Psikologi Perkembangan  Suatu  Pendekatan sepanjang Rentang Kehidupan . (Jakarta: Erlangga, 1999).
Mushaf  al-Qur’an  dan  terjemah,  (CV.  Al-
Fatih  Berkah  Cipta,  Jakarta  Selatan, 2013).
Poerdarminta,  WJS. Kamus  Umum  Bahasa Indonesia  Edisi  3 ,  (Jakarta:Balai Pustaka, 2006).
Sujarweni,  Wiratna. Metodologi  Penelitian . (Yogyakarta: Pustaka Baru, 2014)
Sugiyono, Metodologi  Penelitian  Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2016) Winingsih,  Endang. Peran  Orang  Tua  dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh .  April  2, 2020. Poskita.co:
https://poskita.co/2020/04/02/peran- orangtua:dalampembelajaran-jarak- jauh/