Pemanfaatan Aplikasi Web Sebagai Salah Satu Solusi Media  Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19
Eri Teguh Kurniawan Suyatna
SMP Negeri 1 Ciasem eridesign4animagination@gmail.com
Article History accepted 01/12/2020 approved 01/01/2021 published 01/03/2021

## Abstract
This  research  is  attempted  to  prove  that  Web-Application  (Web  App  PJJ  )  utilization  is  one  of distance learning solutions during Covid 19 Pandemic. This reaserach aimed at (1) knowing how this  new  Web  App  PJJ  is  easy,  light,  and  complete  learning  solution  but  still  interesting  and communicative  between  teachers  and  students,  parents  (2)  finding  out  the  effectiveness  and efficiency of using the Web App PJJ with Google Apps Script to facilitate and improve the science learning process especially during the Covid-19 pandemic that almost all process of learning and teaching held remotely. It is conducted by applying classroom research to grade 8 and 9 students of  state  junior  high  school,  SMP  Negeri  1  Ciasem  Subang  Jawa  Barat.  This  research  was instigated  by  the  questionnaires  result  that  85%  students  supposed  this  Web  App  PJJ  is  very easy and practical to be used in facilitating teaching learning process without installing application or spending much data package and depending on internet connection. From the navigation and the menu provided by the application, 82% of the students stated that they have no trouble moving from one menu to another, easy to see learning outcomes and assignments’ reports. In the result of 100 students for knowing students response to the excellence of this application, the result was 85% which showing that the media was on very good and proper category to be used Keywords: Distance Learning, Web Application

## Abstrak
Penelitian ini mencoba untuk membuktikan bahwa pemanfaatan Web-Application (Web App PJJ) merupakan salah satu solusi pembelajaran jarak jauh selama Pandemi Covid 19. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana Web App baru PJJ ini menjadi solusi pembelajaran yang mudah, ringan, dan lengkap namun tetap menarik dan komunikatif antara guru dan siswa, orang  tua  (2)  mengetahui  efektivitas  dan  efisiensi  penggunaan  Web  App  PJJ  dengan  Google Apps  Script  untuk  memfasilitasi  dan  meningkatkan  proses  pembelajaran  sains  terutama  pada masa  pandemi  Covid-19  yang  hampir  semua  proses  belajar  mengajar  berlangsung  dari  jarak jauh.  Penelitian  dilakukan  dengan  mengaplikasikan  penelitian  kelas  pada  siswa  kelas  8  dan  9 SMP Negeri 1 Ciasem Subang Jawa Barat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil angket bahwa 85% siswa berpendapat bahwa Aplikasi Web PJJ ini sangat mudah dan praktis digunakan dalam memfasilitasi  proses  belajar  mengajar  tanpa  perlu  menginstal  aplikasi  atau  menghabiskan banyak  paket  data  dan  bergantung  pada  koneksi  internet.  Dari  navigasi  dan  menu  yang disediakan aplikasi, 82% siswa menyatakan tidak mengalami kesulitan berpindah dari satu menu ke menu lainnya, mudah melihat hasil belajar dan laporan tugas. Dari hasil 100 siswa mengetahui respon  siswa  terhadap  keunggulan  aplikasi  ini  diperoleh  hasil  85%  yang  menunjukkan  bahwa media berada pada kategori sangat baik dan layak untuk digunakan.
Kata kunci: pendidikan jarak jauh, aplikasi web
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Saat  ini  kita  sedang  mengalami  pandemi  Covid-19  yang  ditetapkan  oleh  WHO sejak  bulan  Maret  2020.  Karena  rumitnya  penangan  wabah  ini  membuat  pemerintah mengeluarkan keputusan “Physical Distancing” atau “Social Distancing” dengan tujuan untuk memutus rantai penyebaran virus ini. Sehingga dampak dari keputusan tersebut begitu terasa pada sektor ekonomi, pariwisata, kesehatan, dan sektor lainnya.
Dunia pendidikan pun tak luput menjadi bagian terdampak dari kebijakan ini akibat keputusan pemerintah yang lebih mengutamakan kesehatan dan keselamatan peserta didik. Banyak pemangku kebijakan sekolah yang tidak siap melaksanakan pembelajaran daring atau luring. Peralihan cara belajar ini memaksa banyak pihak untuk lebih kreatif dalam membuat proses pembelajaran jarak jauh lebih mudah dan menyenangkan.
Penggunaan Teknologi dalam proses pembelajaran bukan tidak dengan masalah, mulai  dari  penguasaan  terhadap  ICT  yang  masih  rendah,  keterbatasan  sarana  dan prasarana di lingkungan sekolah, jaringan internet yang belum menjangkau luas hingga ke pelosok daerah dan biaya yang cukup besar untuk melaksanakan pembelajaran jarak jauh via daring.
Berbagai  usaha  telah  dilakukan  oleh  pemerintah  Indonesia  untuk  meminimalisir masalah  ini  seperti  membuat  kurikulum  darurat,  penyediaan  portal  belajar  gratis, pemberian  kuota  gratis  untuk  Dosen,  Guru  dan  Siswa,  tatap  muka  pada  zona  hijau dengan  tetap  memperhatikan  protokol  kesehatan.  Sementara  untuk  daerah  dengan kategori zona kuning atau merah tetap melaksanakan pembelajaran jarak jauh (PJJ).
Salah satu strategi yang sering digunakan Guru/Dosen untuk Pembelajaran Jarak Jauh  yakni  dengan  membuat  kelas  virtual  seperti Whatsapp Group, Telegram  Group, Google  Classroom  atau  Microsoft  Teams.  Kelas  virtual  ini  dikelola  oleh  guru  atau  tim yang didalamnya terdapat siswa. Saat guru atau dosen akan memberikan sebuah materi pembelajaran seperti artikel, video, quiz, atau video confrence maka akan disematkan link dalam sebuah postingan dalam kelas virtual tersebut. Tentunya akan banyak sekali link  yang  harus  dibuka oleh  siswa  sehingga tidak  lagi menjadi  efektif  bila  setiap  topik terdapat banyak link yang harus dikelola oleh guru atau siswa. Belum lagi penggunaan kuota  internet  yang  cukup  besar  karena  siswa  dan  guru  harus  menginstal  aplikasi tersebut.
Berdasarkan masalah  yang muncul  di  atas,  penulis  membuat  Aplikasi Web  PJJ yang ringkas, ringan, lengkap sehingga untuk sebuah skenario pembelajaran terdapat materi,  video,  link  video  confrence,  penugasan,  quiz,  sticky  notes  dan  rekap  laporan kepada  orang  tua  yang  terdapat  dalam  satu  laman  saja  namun  tujuan  pembelajaran tetap tercapai serta bisa memfasilitasi peserta didik yang tidak memiliki smartphone.
Sebagai antisipasi pencegahan penularan virus Covid-19, maka pemerintah telah mengeluarkan  kebijakan  seperti  social  and  physical  distancing  hingga  pembatasan sosial  berskala  besar  (PSBB).  Kondisi  ini  mengharuskan  Guru/Dosen  untuk  tetap mengajar dari rumah (WFH) sedangkan untuk peserta didik dan mahasiswa belajar dari rumah (BDR).
Kondisi  demikian  tentu  saja  membuat  lembaga  pendidikan  harus  siap  dengan segala  skenario  pembelajaran  dan  menuntut  untuk  melakukan  inovasi  dalam  proses pembelajaran.  Salah  satu  bentuk  skenario  tersebut  ialah  dengan  melakukan pembelajaran  secara  online  atau  daring  (dalam  jaringan)  dan  pembelajaran  diluar jaringan  atau  luring.  Akan  tetapi,  dalam  pembelajaran  online  ini  tidak  terlepas  dari permasalahan yang menjadi kendala dalam pelaksanaannya. Oleh karena itu diperlukan solusi  dan  juga  langkah  taktis  yang  diambil  oleh  guru/dosen  sebagai  fasilitator  dalam pembelajaran jarak jauh.
Berdasarkan kajian sebelumnya oleh M. Hadi Nur (2020) yang mengkaji tentang Pembelajaran  daring  di  era  pandemi.  Beliau  mengemukakan  bahwa  pembelajaran daring  ini  menimbulkan  banyak  masalah  bagi  pendidik  dan  peserta  didik  seperti pembelajaran yang tidak terpenuhi oleh pendidik dan akhirnya diberikan kepada siswa
tugas tambahan. Selain itu penugasan kepada peserta didik menjadi lebih banyak, dan akhirnya jadi sebuah masalah baru, sistem informasi yang menjadi penghambat karena sinyal  yang kurang memadai. Sehingga akhirnya pembelajaran daring tersebut  dirasa tidak efekif.
Hambatan atau kendala saat pembelajaran daring merupakan aspek penting yang harus  dikaji  secara  mendalam  serta  dicari  jalan  keluarnya.  Menurut  Suryani  (2010) bahwa Adanya hambatan pada proses pembelajaran dapat menurunkan minat belajar mahasiswa. Seperti yang dilaporkan oleh Pangondian et all, (2019) yang menyatakan bahwa  faktor-faktor  yang  menjadi  kunci  kesuksesan  pembelajaran  daring  adalah ketersediaan sarana dan prasarana. Berdasarkan penelitian tersebut, kajian mengenai inovasi dalam sistem pembelajaran daring untuk mata pelajaran IPA agar ketercapaian dalam penugasan belum pernah dilakukan. Penulis mencoba membuat media aplikasi web untuk penugasan yang sudah dilengkapi dengan materi, games sederhana, video, link vicon, quiz, sticty notes dan rekap laporan kepada orang tua.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  pengalaman  selama  menggunakan  kelas  maya  seperti  google classroom ini menghasilkan ide untuk membuat aplikasi yang lebih sederhana namun memudahkan guru untuk memberi materi, video youtube, link vicon, link quiz penugasan, sticky notes, rekap laporan kepada orang tua hanya dengan Apps Script. Guru hanya menuliskan ringkasan materi, insert gambar, embed video youtube, link vicon, link quiz pada  spreadsheet  online  (Google  Sheets).  Outputnya  berupa  tampilan  website  yang bisa diakses kapan saja, dimana saja, aman dan mudah untuk digunakan.
Secara  umum,  langkah  untuk  membuat  Web  App  PJJ  ini  seperti  yang digambarkan di bawah ini:
1.  Membuat akun pada Google Drive
Langkah  paling  awal  untuk  menikmati  layanan  Platform  Google  Cloud  adalah mendaftar  secara  gratis  pada  gmail.com.  Setelah  terdaftar,  maka  kita  akan  membuat akun pada Google Drive dengan alamat domain gmail. Perlu diketahui bahwa akun gmail adalah versi gratis dan memiliki limit kuota. Secara detail paparan mengenai ini dengan mengklik tautan < quota > 2.  Membuat Template
Setelah membuat akun Gmail dan Gdrive, maka kita akan membuat ringkasan materi, embed video youtube, pertanyaan penugasan bahkan games sederhana hanya pada  spreadsheet  online  yang  disebut  Google  Sheet.  Seperti  yang  dijelaskan sebelumnya.  Google  Sheet  ini  sama  seperti  aplikasi  Excel  yang  bersifat  offline  yang memiliki baris (row) dan kolom (column). Pertemuan antara baris dengan kolom disebut dengan cell. Perlu diketahui sebelumnya bahwa setiap file Google Sheet (Spreadsheet) memiliki ID yang unik pada URL.  Jika tak ingin repot saat membuat salinan template, maka menggunakan metode SpreadsheetApp.getActiveSpreadsheet();
3.  Menuliskan kode pada Google Apps Script
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, untuk membuat program web aplikasi pada google, disediakan kode editor yang bisa diakses dari Menu Google Sheet seperti terlihat  pada  gambar  disamping  atau  terpisah  dari  aplikasi  Google  Sheet,  Doc,  Slide seperti pada gambar diatas. Disini penulis membuat web aplikasi dengan tipe bounding atau menyatu dengan aplikasi google
Setelah membuka kode editor, maka kita bisa mulai menulis kode Google Apps Script disini. Merujuk pada halaman https://developers.google.com/apps- script/guides/web bahwa untuk membuat web app pada layanan google diperlukan dua persyaratan yang harus dimiliki dalam menulis kode dengan apps script yaitu:
a.  Fungsi doGet/doPost
b.  Fungsi return HTML service, HtmlOutput object atau Content service TextOutput object.
Bahasa  HTML  digunakan  untuk  membuat  struktur  content  pada  sebuah  web page (teks, image, forms dll). Untuk menggunakannya kita menggunakan HTML tags. Sedangkan  untuk  mempercantik  halaman  quiz,  diperlukan  bahasa  Cascade  Style Sheets (CSS). Jadi CSS digunakan untuk membuat “make-up” konten pada sebuah web page agar terlihat indah dan menarik seperti mengubah warna, font, posisi, ukuran dan lain-lain.  Hingga  penulis  menyusun  naskah  ini,  bahasa  yang  digunakan  adalah  yang terbaru yaitu HTML5 dan CSS3.
Javascript  merupakan  bahasa  komputer  atau  kode  pemrograman  yang digunakan  pada  website  agar  website  tersebut  menjadi  lebih  interaktif  dan  dinamis. Javascript adalah jenis bahasa pemrograman yang bekerja pada sisi client. Penggunaan kode javascript pada sebuah website bersifat opsional, artinya tidak harus selalu ada. Penulis  belajar  bahasa  HTML,  CSS  dan  Javascript  secara  otodidak  dari  website https://www.w3schools.com/
Agar  code  apps  script  bisa  membaca  template  soal  pada  google  sheet  maka harus  diketahui  hierarchy  dari    sebuah    spreadsheet,  yakni  alamat  URL/ID,  lalu  pada sheet yang dituju dan cell atau range yang digunakan.
Google  Apps  Script  bekerja  untuk  melayani  service  sesama  Platform  Google atau dengan layanan service yang berasal dari luar (external service). Dalam kasus ini, melayani request dari web app yang dibuat dengan HTML dan CSS. Agar web app bisa berkomunikasi  (menulis  response)  pada  spreadsheet  dengan  apps  script  maka javascript yang terdapat pada web app membuat perintah khusus dengan menjalankan:

## 4.  Deploy as Web App
Saat pertama kali web aplikasi yang dibuat dengan Apps Script ingin dieksekusi (run),  maka  Google  sangat  memperhatikan  keamanan  web.  Sehingga  harus  ada  izin walaupun yang membuat adalah penulis sendiri seperti pada gambar.
Setelah  melewati  tahapan  perizinan  dan  tidak  ditemukan  error  pada  code  maka  web aplikasi Web App PJJ siap diuji coba.
5.  Membagikan Link Web App melalui Whatsapp Group atau Google Classroom
Setelah tahap 4 yakni Deploy As Web App, maka didapatkanlah sebuah link URL yang panjang. Untuk mempermudah siswa dalam mengakses, maka gunakan bantuan web  penyedia  Shortener  Link  seperti  https://bitly.com kemudian mempostingnya  pada whatsapp group/google classroom
Pada  web  app  versi  pertama,  penulis  membuat  halaman  web  app  PJJ  yang dapat  dibuka  dengan  browser.  Namun  saat  diuji  coba,  tampilan  web  app  belum responsive.  Menurut  laman w3schools, responsive  adalah  bagaimana membuat  web page  secara  otomatis  dapat  menyesuaikan  dengan  berbagai  ukuran  perangkat (desktop, tablet atau smartphone) namun tetap terlihat bagus.
Responsive Web Design is about using HTML and CSS to automatically resize, hide, shrink, or enlarge, a website, to make it look good on all devices (desktops, tablets, and phones). Web pages can be viewed using many different devices: desktops, tablets, and phones. Your web page should look good, and be easy to use, regardless of the device
Untuk  versi  awal  yang  menggunakan  desktop  masih  dapat  digunakan,  namun untuk versi mobile, form identitas sudah terlihat tidak responsive terhadap ukuran smart phone  sehingga  harus  tampil  dengan  orientasi  landscape.  Padahal  tujuan  awal pembuatan Web  App  PJJ  ini  untuk  meminimalisir  penggunaan  PC  Desktop  sehingga siswa  bisa  menggunakan  smartphone  masing-masing.  Perubahan  ini  dibuat  dengan asumsi bahwa lebar layar dibagi menjadi 12 kolom, lalu membuat class pada element HTML.  Sehingga  kita  bisa  mengatur breakpoint untuk  tampilan  berbagai  perangkat. Pada file CSS diatur sebagai berikut : .row::after { content: ""; clear: both; display: block; } [class *="col-"] { padding: 15px; float: left; }
Untuk Mobile Screen : [class*="col-"] { width: 100%; @media only screen and (min-width: 600px ) { /* For tablets: */ .col-s-1 {width: 8.33%;} .col-s-2 {width: 16.66%;} .col-s-3 {width: 25%; } .col-s-4 {width: 33.33%;} .col-s-5 {width: 41.66%;} .col-s-6 {width: 50%;} .col-s-7 {width: 58.33%;} .col-s-8 {width: 66.66%;} .col-s-9 {width: 75%;} .col-s-10 {width: 83.33%;} .col-s-11 {width: 91.66%;} .col-s-12 {width: 100%;} } @media only screen and (min-width: 768px ) { /* For tablets: */
.col-1 {width: 8.33%;} .col-2 {width: 16.66%;} .col-3 {width: 25%; } .col-4 {width: 33.33%;} .col-5 {width: 41.66%;} .col-6 {width: 50%;} .col-7 {width: 58.33%;} .col-8 {width: 66.66%;} .col-9 {width: 75%;} .col-10 {width: 83.33%;} .col-11 {width: 91.66%;} .col-12 {width: 100%;} }
Setelah berhasil membuat responsive web app, kemudian penulis menambahkan sticky  notes  dan
menambahkan rekap laporan kelengkapan tugas kepada orang tua.
Pada  versi  2  sudah  ditambahkan  catatan  kecil  yang  diambil  dari  kolom kesimpulan  pembelajaran  materi  dan  dilengkapi  dengan  nama  siswa  asal  kelas  dan penilaian  kualitatif  dari  guru.  Tujuannya  adalah  siswa  bisa  melihat  hasil  penilaian kualitatif  tersebut  dan  orang  tua  bisa melihat  sejauh  mana  anaknya  bisa memahami  pembelajaran  saat  itu. Dan  tidak  kalah  pentingnya,  rekap hasil yang dibuat dalam tabel spreadsheet  akan  dibaca  menjadi sebuah  tabel  HTML  yang  dapat diakses  oleh  orang  tua  dan  siswa. Sehingga  orang  tua  bisa  membantu guru  untuk  memantau  penugasan yang sudah dikerjakan.
Pada bagian ini akan diuraikan dan dianalisis hasil penelitian di lapangan selama penugasan  kompetensi  dasar  (KD)  3.1  pada  kelas  8H,  8I,  9G,  9H,  9I,  9J.  Hasil penugasan pada kelas 8 yakni sebanyak 4 penugasan yang terbagi menjadi Tugas 1 Gerak Manusia (otot), Tugas 2 Gerak Manusia (rangka/tulang), Tugas 3 Gerak Hewan, Tugas  4  Gerak  Tumbuhan.  Sementara  pada  kelas  9  terdapat  2  penugasan  pada  KD tersebut  yakni  Tugas  1  Sistem  Reproduksi,  Tugas  2  siklus  menstruasi  dan  penyakit. Hasil  yang  didapatkan  adalah  sebanyak  95,38%  penugasan  selesai  dikerjakan  oleh siswa  kelas  8  dari  65  siswa  yang  memiliki  smartphone.  Sementara  untuk  kelas  9, diperoleh prosentase 86,50% dari 137 siswa yang memiliki smartphone.
Metode  yang  digunakan  oleh  peneliti  yaitu  membuat  query  dengan  kategori lengkap  pada  sheet  rekap  penugasan  yang  akan  dijadikan  HTML  Table.  Saat  akan dilaksanakan Quiz atau ulangan harian. Daftar nama siswa dengan kategori “LENGKAP” akan  muncul  pada  pilihan  dependent  dropdwon.  Sehingga  seminggu  sebelum  quiz, penulis  sudah  mengumumkan  pada  group  WA  untuk  segera  melengkapi  tugas  yang belum  dikerjakan.  Agar  mempermudah  siswa  yang  tertinggal  informasi  di  group  WA karena keterbatasan kuota, maka penulis membuat rangkuman link dari tugas pertama hingga terakhir. Sehingga siswa yang tidak masuk dalam Google Classroom akan tetap mendapatkan informasi mengenai penugasan ini.
Sheet Rekap ini akan dibagikan dalam bentuk link HTML Table kepada walikelas, siswa dan orang tua. Sehingga terjadi bentuk sinergis antara guru, siswa dan orang tua dalam  memantau  penugasan  IPA  khususnya  KD  3.1.  Pada  halaman  Laporan  Ortu berupa tampilan HTML Table penugasan IPA yang bisa dilihat oleh orang tua dan siswa, memberikan sumbangsih positif kepada penulis. Tentu saja atas sikap kerjasama yang baik antara semua pihak. Halaman ini bisa diakses melalui menu Web App PJJ dimana saat  dibuka  akan  menunjukan  penugasan  awal  hingga  terakhir.  Pada  bagian  bawah disediakan tombol chat Whatsapp jika siswa atau orang tua ingin bertanya kepada guru.
Tabel 1. Hasil Dari Kuesioner Tentang Uji Praktikalitas Aplikasi Web App
Pertanyaan SS S TS STS Total % Rerata Kemudahan Penggunaan Menurut saya aplikasi Web App PJJ sangat mudah digunakan oleh siapapun 45 53 2 0 100 85,75 85,13% Menurut pengalaman saya, aplikasi web app PJJ bisa dijalankan pada browser apapun seperti Chrome, Firefox, Opera, Samsung Browser, Safari dan lainnya 41 56 3 0 100 84,5 Navigasi dan Menu Saya tidak mengalami kesulitan saat berpindah dari menu satu ke menu lainnya 27 59 12 2 100 77,75
81,63% Saya merasa dimudahkan untuk melihat hasil belajar (dari sticky notes) dan rekap penugasan dengan navigasi menu yang disediakan pada aplikasi 45 53 1 1 100 85,5 Keunggulan Aplikasi Saya sudah mencoba aplikasi ini dan terasa ringan saat menggunakannya 44 51 5 0 100 84,75
85,38% Menurut saya aplikasi Web App PJJ dengan Google Apps Script memiliki tampilan yang dapat dibuka dengan Smartphone, Tablet atau Laptop 44 56 0 0 100 86 Syarat melaksanakan Quiz atau UTS: Nama siswa yang belum LENGKAP mengerjakan tugas tidak akan muncul sehingga tidak dapat melakukan/mengerjakan Quiz atau UTS. Saya merasa terdorong untuk segera menyelesaikan tugas saya yang belum selesai. 53 44 3 0 100 87,5 Saya dimudahkan dengan menu laporan rekap orang tua agar saya dan orang tua bisa melihat kelengkapan tugas dan hasilnya selama ini 47 51 2 0 100 86,25
Menurut saya Aplikasi ini lengkap, ringan, dan memudahkan karena tidak direpotkan dengan banyak link (materi, video, quiz, video conference) dalam satu pertemuan. 43 52 4 1 100 84,25 Saya bisa membaca kembali hasil/progres pembelajaran dari sticky notes yang dibuat oleh sistem secara otomatis 39 58 1 2 100 83,5
Menurut  Sugiono  (2016)  tentang  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Terdapat rentang yang mengkategorikan kuesioner tersebut menjadi Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang dan sangat kurang. Adapun rentang yang maksud adalah sebagai berikut:
0-20 Sangat kurang 21-40 Kurang 41-60 Cukup 61-80 Kuat 81-100 Sangat Kuat
Dari data pengolahan di tabel tersebut diperoleh kesimpulan bahwa responden menilai  sangat  baik  pada  kategori  pertanyaan  Kemudahan  Aplikasi.  Penilaian  ini didapatkan  dari  rerata  kategori  pertanyaan  yakni  sebesar  85,13%.  Sementara  untuk kategori Navigasi dan menu,  prosentase yang diperoleh adalah 81,63% (sangat  baik) dan 85,38% untuk kategori pertanyaan mengenai keunggulan aplikasi.

## SIMPULAN
Responden  menilai  bahwa  aplikasi  ini  bisa  memudahkan  dalam  pembelajaran  IPA  di masa  pandemi  covid-19.  Selain  itu  responden  siswa  merasa  termotivasi  untuk penyelesaian  tugas  dengan  sistem  rekap  query  dengan  kategori  lengkap.  Selebihnya adalah  pujian  terhadap  aplikasi  dan  harapan  terhadap  pengembangan  aplikasi selanjutnya.  Secara  umum  dapat  disimpulkan  bahwa  Aplikasi  Web  App  PJJ  ini memudahkan  siswa  dalam  pembelajaran  di  masa  pandemi  karena  aplikasi  ini  sudah dilengkapi dengan ringkasan materi, video, penugasan, laporan ortu dan sticky notes.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiyono. 2011. Penilaian Hasil Belajar. Surakarta: UNS Press Permendikbud No. 23 Tahun 2011 Stiggins,R & Chapuis,J. 2006. What a difference a word makes: Assessment for learning rather than assessment of learning. Diambil dari
http://www.nsdc.org/library/publication/jsd.
Miller,  et  al.  (2013).  Measurement  and  assessment  in  teaching  11th  edition.  USA.
Pearson
Clark, Ian. (2011). Formative assessment and motivation: Theories and themes. Prime Research on Education, 1 (2), 027-036.
Munir. 2017. Pembelajaran Digital. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RnD. Bandung: Alfabeta.
Wuryanta,  Eka  Wenats.  2017.  "Digitalisasi  Masyarakat:  Memiliki  Kekuatan  dan Kelemahan Dinamika Era Informasi Digital dan Masyarakat Informasi." Jurnal Ilmu Komunikasi 131-142.
Wahyu  Yudi  (2018).  https://cloudhostingindonesia.com/mengenal-apa-google-cloud- platform/
https://developers.google.com/apps-script/overview Sunarto & Agung Hartono. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta.