## PENERAPAN E-LEARNING UNTUK MENUNJANG KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR BAGI GURU DI LINGKUNGAN PCM KARTASURA
Diah Priyawati Informatika
Universitas Muhammadiyah Surakarta diah.priyawati@gmail.com

## ABSTRAK
Perkembangan  teknologi  dan  komunikasi  mempengaruhi  kemampuan berpikir  dan  kreatifitas  siswa.  Perubahan  tersebut  memberikan  pengaruh untuk  mengoreksi  kekurangan  dari  pembelajaran  konvensional,  dimana proses  belajar  menggunakan  papan  tulis  sebagai  sarana  utama,  bersifat statis dan guru menjadi satu-satunya informasi. Selain itu, semakin banyak siswa  yang  harus  ditangani  guru  dapat  menurunkan  kualitas  mengajar. Pemanfaatan  internet  dalam  proses  belajar  mengajar  berupa  e-learning mampu  mengatasi  kekurangan  tersebut.  Kegiatan  pengabdian  berupa pelatihan  penggunaan  e-learning  bagi  guru-guru  di  lingkungan  PCM Kartasura  bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru.  Kegiatan  ini diikuti sebanyak 21 peserta. Metode pelatihan berupa penyajian materi dan pendampingan  penggunaan  e-learning.  Survei  dilakukan  kepada  peserta sebelum pelaksanaan pelatihan (pretest) dan setelah pelaksanaan pelatihan (posttest).  Hasil  pengolahan  data  instrumen  tes  menunjukkan  bahwa pengetahuan  mengenai  e-learning  meningkat  sebesar  12.38%  dan kemampuan  mengelola  e-learning  meningkat  sebanyak  22.86%  setelah pelaksanaan pengabdian.
KATA KUNCI : e-learning, media pembelajaran, pelatihan

## PENDAHULUAN
Salah  satu  program  kerja  Muhammadiyah yaitu  menghidupkan  kembali  dan  merevitalisasi cabang  dan  rantingnya  dalam  upaya  memperkuat dan  memperteguh  organisasi.  Pimpinan  Cabang Muhammadiyah  (PCM)  di  Kartasura  mempunyai tantangan  dalam  mengelola  organisasi  dan  amal usaha, diantaranya memanfaatkan Ilmu Komunikasi dan  Teknologi  Informasi  atau  ICT  (Information  And Communication Technology)
[1].
Kegiatan pengabdian  ini  difokuskan  pada  peningkatan kompetensi guru-guru di lingkungan PCM Kartasura.
Belajar  adalah  perubahan  tingkah  laku  dan pemahaman,  semula  seorang  anak  tidak  dibekali dengan  potensi  fitrah  yang  kemudian  dengan belajar  maka  seorang  anak  berubah  tingkah  laku dan pemahamannya semakin bertambah [2]. Proses pembelajaran  ditandai  dengan  adanya  interaksi edukatif yang melibatkan beberapa komponen, dan guru  harus  mampu  menggunakan  komponen tersebut untuk mencapai tujuan yang direncanakan. Keberhasilan sistem pembelajaran sangat bergantung  pada  guru  dalam  menerapkan  metode belajar,  dan  pencapaian  tujuan.  Evaluasi  hasil belajar  merupakan  komponen  yang  digunakan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran.
Pembelajaran  secara  konvensional  saat  ini kurang efektif. Kemampuan berpikir dan kreativitas
siswa  telah  berkembang  seiring  dengan  kemajuan teknologi  dan  komunikasi  [3].  Perubahan  tersebut memberikan pengaruh untuk mengoreksi kekurangan dari pembelajaran konvensional, dimana  proses  pembelajaran  menggunakan  papan tulis sebagai sarana  utama, bersifat statis dan guru menjadi satu-satunya informasi. Selain itu, semakin banyak  siswa  yang  harus  ditangani  guru  dapat menurunkan  kualitas  mengajar.  Pemanfaatan internet  dalam  proses  pembelajaran  seperti  e- learning  atau  telekonferensi  secara  efisien  mampu menutup kekurangan tersebut [4].
E-learning telah banyak meningkatkan kompetensi  guru  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran  [5][6][7].  Beberapa  jenis  e-learning yang dapat digunakan diantaranya adalah membangun  website  [5],  moodle  [8],  Edmodo [3][9],  media  sosial  seperti  facebook,  google  drive, google form [6], dan google classroom [10]. Kendala yang  dihadapi  ketika  menggunakan  e-learning sendiri  adalah  budaya  belajar  mandiri  siswa  masih kurang,  dan  juga  kemampuan  guru  dalam mendesain materi pelajaran belum berkembang [4]. Pemilihan  e-learning  yang  popular  dan  mudah digunakan  akan  membantu  guru  menggunakan teknologi  ini.  Edmodo  merupakan  e-learning  yang menyerupai  facebook  namun  dikhususkan  untuk kegiatan  pendidikan  [11].  Kegiatan  pengabdian  ini bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  dan
ISSN: xxxx-xxxx http://journals2.ums.ac.id/index.php/abditeknoyasa/
Naskah diterima 20 Juni 2020 Naskah direvisi 25 Juni 2020 Naskah diterima untuk publikasi 30 Juni 2020
pelatihan  penggunaan  e-learning  Edmodo  bagi guru-guru di lingkungan PCM Kartasura.

## TINJAUAN PUSTAKA
E-learning
E-learning  merupakan  proses  pembelajaran dengan  menggunakan  perangkat  elektronika, seperti  komputer,  gadget,  atau  alat  pembelajaran elektronik  lainnya  [7].  E-learning  memungkinkan siswa  mendapatkan  materi  kapan  saja,  dipelajari dimanapun  siswa  berada.  Guru  dapat  melakukan kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  dan  dilanjutkan pemantauan  di  luar  kelas.  Jumlah  guru  yang terbatas  tetap  dapat  memberikan  pengajaran  yang berkualitas meskipun siswa bertambah banyak [4].
Cara penyampaian materi e-learning dilakukan secara  satu  arah  atau  dua  arah.  Cara  satu  arah seperti  layaknya  proses  pembelajaran  di  kelas namun  menggunakan  perangkat  elektronik.  Cara dua  arah  adalah  proses  pembelajaran  interaktif antara  guru  dan  siswa  menggunakan  perangkat elektronik dalam waktu yang bersamaan (synchronous learning), atau dapat juga pada waktu yang  tidak  bersamaan  (asynchronous  learning) [4][7].  E-learning  tidak  memiliki  batasan  akses, sehingga  proses  belajar  mengajar  dapat  dilakukan lebih banyak waktu.

## Edmodo
Edmodo  adalah  sebuah  platform  media  sosial seperti facebook namun diterapkan untuk lingkungan  sekolah.  Guru  dan  siswa  saling berinteraksi seperti layaknya menggunakan facebook  membahas  hal-hal  seputar  kegiatan belajar  mengajar  [11].  Penyimpanan  data  Edmodo dilakukan melalui jaringan internet yang aman atau cloud storage.
Fasilitas-fasilitas  yang  ditawarkan  Edmodo yaitu  :  (1)  aplikasi  Edmodo  gratis,  dan  hanya diperlukan jaringan internet untuk menggunakannya.  (2)  Guru  dapat  memberikan materi  secara  tidak  langsung  kepada  siswa,  dan siswa  dapat  belajar  kapan  saja.  (3)  Guru  dapat menilai  tugas  siswa  dan  siswa  dapat  memantau hasil pekerjaannya. (4) Guru dan siswa dapat saling berinteraksi mengemukakan pendapatnya mengenai  permasalah  sebuah  topik.  (5)  Edmodo menyediakan  berberapa  teknik  pembuatan  soal secara  daring,  seperti  soal  pilihan  ganda,  esai, mengurutkan,  mencocokkan,  melengkapi  bagian- bagian soal yang kosong, hingga melakukan pooling. (6)  Edmodo  dapat  diakses  melalui  gadget  sehingga sangat  sesuai  dengan  kondisi  perkembangan teknologi saat ini [9][11].

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan pengabdian  ini  adalah  model  pendampingan penggunaan  Edmodo  dalam  menyusun  materi pelajaran  sekolah  yang  terbagi  dalam  dua  tahap. Tahap  pertama  yaitu  penyajian  materi  pengenalan Edmodo, menyusun materi ajar yang sesuai dengan sistem  e-learning,  membuat  alat  evaluasi  belajar berbasis e-learning, hingga proses menggunggah ke dalam  aplikasi  Edmodo.  Tahap  kedua,  peserta pelatihan  saling  memberikan  saran  kritik  terhadap e-learning  yang  telah  dibuat,  dan  diakhiri  dengan cara  menambahkan  pengguna  (member)  Edmodo yaitu para siswanya.
Kegiatan pengabdian dievaluasi dengan pengambilan  instrumen  tes  kepada  peserta sebelum  pelaksanaan  pelatihan  (pretest)  dan setelah pelaksanaan pelatihan (posttest).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Kegiatan  pengabdian  berupa  pelatihan  ini berjudul  Aplikasi  e-learning  untuk  Menunjang Kegiatan  Belajar  Mengajar  bagi  Guru  di  PCM Kartasura.  Kegiatan  dilaksanakan  pada  tanggal  3 Februari  2017  bertempat  di  Laboratorium  Sistem Informasi,  Program  Studi  Informatika,  Fakultas Komunikasi dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Peserta kegiatan sebanyak  21  orang  meliputi  guru-guru  sekolah  di wilayah  PCM  Kartasura  seperti  ditunjukkan  pada Tabel 1. Kegiatan pengabdian ini merupakan bagian dari  rangkaian  Pelatihan  Media  dan  Aplikasi Teknologi  Informasi  Bagi  Guru  di  Pimpinan  Cabang Muhammadiyah  Kartasura  pada  tanggal  3  –  5 Februari 2017.
Table 1. Daftar Peserta Pelatihan Sekolah Jumlah Delegasi MI Muh Gonilan 2 MI Muh Kartasura 2 MI Muh Kertonatan 1 MI Muh Wirogunan 1 MI Muh Pucangan 2 SDIT Muh Al Kautsar 3 SMP Muh 1 Kartasura 2 SMP Muh 2 Kartasura 2 SMP  Muh  Al  Kautsar PK 2 SMK Muh Kartasura 2 SMA Muh 4 Kartasura 2 Total Delegasi 21
Kegiatan  terbagi  menjadi  tiga  tahapan.  Tahap pertama,  pengambilan  instrumen  tes  sebelum dilakukan  pelatihan  (pretest).  Tahap  kedua, penyajian  materi  pengenalan  e-learning  Edmodo melalui  ceramah.  Selanjutnya  peserta  mengikuti instruksi  dengan  praktek  langsung  menggunakan Edmodo, diakhiri dengan sesi tanya jawab. Gambar 1  menunjukkan  kondisi  kegiatan  pelatihan  dimana peserta  pelatihan  mengenal  dan  menggunakan Edmodo.  Tahap  ketiga  adalah  pengambilan instrumen tes setelah dilakukan pelatihan (posttest).

## Gambar 1. Suasana pelatihan

## Pembahasan
Tujuan  pengambilan  pretest  adalah  untuk mengetahui  sejauh  mana  pengetahuan  seputar materi.  Peserta  memberi  pendapat  mengenai permasalahan  yang  ditanyakan  seperti  pada  Tabel 1.  Data  hasil  instrumen  tes  diolah  menggunakan skala  Likert.    Skala  Likert  digunakan  untuk mengukur  persepsi  atau  pendapat  seseorang mengenai  peristiwa  karena  mampu  mengetahui tingkat  kepastian  dalam  sebuah  survei  [12].  Hasil survei pretest ditunjukkan pada Tabel 2.

## Table 1. Pertanyaan instrumen tes
No Pertanyaan
1 Saya mengenal internet
2 Sehari-hari saya terbiasa menggunakan internet
3 Saya mengenal surel
4 Saya terbiasa menggunakan surel
5 Saya tahu peran teknologi informasi untuk pendidikan
6 Saya mengenal e-learning
7 Saya terbiasa menggunakan e-learning
8 Saya mampu mengelola e-learning
Selanjutnya pelatihan dimulai dengan mengenalkan  peserta  dengan  e-learning  Edmodo,
memperlihatkan  kemampuan  yang  dapat  dibuat menggunakan  aplikasi  ini.  Peserta  mendaftarkan diri  sebagai instruktur/guru pada  aplikasi Edmodo. Sehingga  dapat  menggunakan  fasilitas  Edmodo secara  lengkap.  Kegiatan  pelatihan  dilakukan dengan  metode  pendampingan,  dan  peserta mencoba  praktek  secara  langsung  sesuai  dengan arahan pemateri.
Table 2. Hasil survei pretest Indikator Skor Mengenal internet 90.48% Terbiasa menggunakan internet 86.67% Mengenal surel 87.62% Terbiasa menggunakan surel 83.81% Mengetahui peran teknologi informasi untuk pendidikan 85.71% Mengenal e-learning 67.62% Terbiasa menggunakan e-learning 57.14% Mampu mengelola e-learning 53.33%
Kegiatan  pelatihan  diakhiri  dengan  pengisian posttest  untuk  mengetahui  keberhasilan  capaian kegiatan. Tabel 3 merupakan hasil survei posttest.
Table 3. Hasil survei posttest Indikator Skor Mengenal internet 93.33% Terbiasa menggunakan internet 91.43% Mengenal surel 92.38% Terbiasa menggunakan surel 86.67% Mengetahui peran teknologi informasi untuk pendidikan 89.52% Mengenal e-learning 80% Terbiasa menggunakan e-learning 70.48% Mampu mengelola e-learning 76.19%
Hasil  pengolahan  survei  pretest  dan  posttest memperlihatkan bahwa pengetahuan dan kemampuan  peserta  meningkat  setelah  melalui kegiatan  pengabdian  ini.  Peserta  mengenal  e- learning  meningkat  dari  67.62%  menjadi  80%. Peserta  mampu  mengelola  e-learning  meningkat dari 53.33% menjadi 76.19%.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam bentuk  pelatihan  penggunaan  e-learning  telah berjalan  baik.  Kegiatan  menghasilkan  beberapa materi  ajar  yang  siap  digunakan  untuk  sistem pembelajaran secara daring.  Hasil pengolahan data instrumen  tes  menunjukkan  bahwa  pengetahuan mengenai e-learning meningkat sebesar 12.38% dan
kemampuan  mengelola  e-learning  meningkat sebanyak 22.86%.

## Saran
Media  pembelajaran  sebaik  apapun  tidak  dapat menggantikan  peran  guru  sebagai  pendidik.  E- learning  merupakan  alat  untuk  menambah wawasan  peran  teknologi  bagi  pendidikan. Penggunaan  e-learning  harus  menyenangkan,  dan tetap menjunjung norma-norma kehidupan.

## PERSANTUNAN
Ucapan  terima  kasih  ditujukan  untuk  Fakultas  Ilmu Komunikasi  dan  Informatika  UMS,  Laboratorium Program  Studi  Informatika  UMS,  Pimpinan  Cabang Muhammadiyah  Kartasura  Sukoharjo,  dan  seluruh peserta pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] “Lembaga  Pengembangan  Cabang  dan Ranting | Muhammadiyah.” http://lpcr.muhammadiyah.or.id/  (accessed Jun. 14, 2020).
[2] A.  Pane  and  M.  Darwis  Dasopang,  “Belajar Dan Pembelajaran,” FITRAHJurnal Kaji. Ilmu- ilmu  Keislam.,  vol.  3,  no.  2,  p.  333,  2017, doi: 10.24952/fitrah.v3i2.945.
[3] M.  Islamiyah  and  L.  Widayanti,  “Efektifitas Pemanfaatan  E-learning  Berbasis  Website Terhadap  Hasil  Belajar  Mahasiswa  STMIK Asia Malang Pada Mata Kuliah Fisika Dasar,”
J.  Ilm.  Teknol.  Inf.  Asia,  vol.  10,  no.  1,  pp. 41–46, 2016, doi: ISSN: 0852-730X.
[4] S.  Waluyanti,  “Implementasi  e-learning dalam  pengembangan  pendidikan  dan pelatihan,” pp. 1–12, 2015.
[5] I.  Sriyanti,  M.  Muslim,  and  M.  Yusup,
“Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis E-Learninng Bagi Guru SMA Srijaya Negara Palembang,” J.
Inov. dan
Pembelajaran  Fis.,  vol.  2,  no.  1,  pp.  12–18,
2015.
[6] D.  Setiawan,  S.  Lestari,  D.  S.  Putra,  and  M.
Azmi,  “Pemanfaatan  Media  Sosial  untuk Membangun  Sistem  E-learning  di  SMKN  1 Gunung Talang,” INVOTEK J. Inov.
Vokasional  dan  Teknol.,  vol.  18,  no.  1,  pp.
7–12, 2018, doi: 10.24036/invotek.v18i1.177. [7] A. Ranius, “Pemanfaatan E-learning Sebagai Media Pembelajaran,” J. Ilm. Matrik, no. 12, pp. 53–62, 2013.
[8] R.  H.  Hardyanto  and  H.  D.  Surjono, “Pengembangan  Dan  Implementasi  E- learning  Menggunakan  Moodle  Dan  Vicon Untuk  Pelajaran  Pemrograman  Web  Di Smk,” J. Pendidik. Vokasi, vol. 6, no. 1, p. 43, 2016, doi: 10.21831/jpv.v6i1.6675.
[9] A.  Z.  Nu’man,  “Efektifitas  Penerapan  E- learning Model Edmodo Dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  (Studi  Kasus : Smk  Muhammadiyah  1  Sukoharjo),”  J. Chem. Inf. Model., vol. 53, no. 9, pp. 1689– 1699, 2013, doi: 10.1017/CBO9781107415324.004.
[10] I.  Yustanti  and  D.  Novita,  “Pemanfaatan  E- learning Bagi Para Pendidik Di Era Digital 4 . 0,”  Pros.  Semin.  Nas.,  pp.  338–346,  2019, [Online].  Available:  https://jurnal.univpgri- palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/ar ticle/download/2543/2357.
[11] N.  Borg  and  J.  O’Hara,  “The  Edmodo Teacher  Guide,”  Soc.  Learn.  Netw.  Classr., 2008.
[12] T.  Nempung,  T.  Setiyaningsih,  and  N. Syamsiah,  “Otomatisasi  Metode  Penelitian Skala  Likert  Berbasis  Web,”  no.  November, pp. 1–8, 2015.