## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 5, Issue 4, Page 316 – 320 September 2020
e-ISSN: 2654-4835 p-ISSN: 2502-6828 http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/1449 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v5i4.1449

## Pendampingan Siswa dalam Bidang Keterampilan dan Ekstrakurikuler di Panti Asuhan Kota Palangka Raya
Assistance of Students in the Field of Skills and Extracurricular Activities at the Palangkaraya Orphanage

## Ri
ta Rahmaniati Department  of  Elementary  Teacher Education, Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Palangka  Raya,  Central  Kalimantan, Indonesia
* email: rahmaniatirita@gmail.com

## Kata Kunci
Ekstrakurikuler Keterampilan Panti asuhan
Keywords : Extracurricular Skill Orphanage
Received : January 2020 Accepted : June 2020 Published : September 2020

## Abstrak
Permasalahan  yang  banyak  terjadi  dewasa  ini  adalah  kurangnya keterampilan yang dimiliki oleh siswa. Selama ini siswa dituntut untuk unggul  secara  kognitif  dan  kurang  menyadari  pentingnya  memiliki keterampilan  tangan  dan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler.  Melalui pendampingan  keterampilan  tangan  membuat  prakarya  dari    bahan sederhana  mampu  meningkatkan  pribadi  yang  mandiri  dan  kreatif. Melalui kegiatan  ekstrakurikuler pendampingan bidang agama (latihan azan) dan pendampingan menggunakan microsof word membantu siswa mempersiapkan  diri  untuk  menghadapi  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang  sangat  cepat,  melatih  siswa berkomunikasi  secara  tulisan  dan  mampu  meningkatkan  nilai-nilai religius. Sasaran dalam pengabdian ini adalah anak-anak/ siswa di Panti Asuhan  di  Kota  Palangkaraya.  Kegiatan  pengabdian  dilakukan  pada bulan Nopember  sampai Desember 2019 di Panti Asuhan Ayah Bunda jalan  Trans  Kalimantan  dan  Panti  Asuhan  Berkah  jalan  G.Obos  XXIV. Pelaksanaan pengabdian ini mendapatkan respon yang positif dari para peserta  dengan adanya  antusiasme  yang  tinggi.  Masih  perlu dilakukan kegiatan  pengabdian  serupa  yang  lebih  inovatif  secara  terus-menerus untuk membentuk kepribadian sesuai tujuan tersebut.

## Abstract
The  problem  that  often  occurs  today  is  the  lack  of  skills  possessed  by students. During this time students are required to excel cognitively and are  less  aware  of  the  importance  of  having  hand  skills  and  following extracurricular activities. Through the assistance of hand skills, making crafts  from  simple  materials  can  improve  an  independent  and  creative person.  Through  extracurricular  activities  of  mentoring  in  the  field  of religion  (call  to  prayer)  and  mentoring  using  Microsoft  word  helps students  prepare  themselves  to  face  the  development  of  science  and technology very quickly, train students to communicate in writing, and be able  to  improve  religious  values.  The  targets  in  this  service  are children/students  in  the  Orphanage  in  Palangkaraya  City.  Community service activities are carried out from November to December 2019 at the Ayah  dan  Bunda  Orphanage,  the  Trans  Kalimantan  Road,  and  Berkah Orphanage,  G.Obos  XXIV.  The  implementation  of  this  service  received positive responses from the participants with high enthusiasm. There is still a need to do similar, more innovative service activities on an ongoing basis  to  shape  personality  according  to  these  goals.  This  community service still needs to be carried out similar activities continuously to get personality according to these goals.
©  2020  Rita  Rahmaniati.  Published  by Institute  for  Research  and  Community  Services Universitas Muhammadiyah  Palangkaraya .  This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v5i4.1449

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu cara sadar dan terencana yang  dilakukan  oleh  tenaga  pendidik  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya  untuk  menjadi  manusia  seutuhnya  yang memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian diri  terhadap  masalah  yang  akan  dihadapi  dalam kehidupan,  kepribadian  yang  baik,  kecerdasan emosional  maupun  intelektual,  ahlak  mulia,  serta keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  Bangsa  dan Negara ( Kurniawan, 2015 ).
Pendidikan  merupakan  bagian  integral  dalam pembangunan, karena proses  pendidikan  tidak  dapat dipisahkan    dari    proses    pembangunan    itu  sendiri ( Umar,  2015 ).  Pembangunan  bertujuan  untuk mengembangkan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas, sedang proses pendidikan sudah tentu tidak dapat  dipisahkan  dengan  semua  upaya    yang  harus dilakukan  untuk  membangun  sumber  daya  manusia yang berkualitas ( Ningrum, 2009 ). Amanat pendidikan tercantum  di  dalam  Undang-Undang  Republik Indonesia  No.  20  tahun  2003  pasal  3  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  yaitu:  “Pendidikan nasional bertujuan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan mengembangkan  manusia  Indonesia  seutuhnya,  yaitu manusia yang beriman dan takwa terhadap Tuhan yang Maha  Esa  dan  berbudi  pekerti  luhur,  memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap, dan mandiri serta rasa tanggung  jawab  kemasyarakatan  dan  kebangsaan .” ( Affandi, 2011 ).
Penyelenggaraan  pendidikan  dapat  ditempuh  melalui jalur formal dan non-formal. Pada kurikulum 2013 siswa dituntut  memiliki  skill  berupa  keterampilan- keterampilan  yang  membekali  mereka  untuk
menghadapi  dunia  nyata/  kehidupan  di  abad  ke-21 ( Redhana, 2019 ; Noor & Wangid, 2019 ).
Kehidupan  di  abad  ke-21  menuntut  berbagai keterampilan yang harus dikuasai seseorang, sehingga diharapkan  pendidikan  dapat  mempersiapkan  siswa untuk  menguasai  berbagai  keterampilan  tersebut agar menjadi pribadi yang suskses dalam hidup. Pencapaian keterampilan  abad  ke-21  tersebut  dilakukan  dengan memperbaharui  kualitas  pembelajaran,  membantu siswa  mengembangkan  partisipasi,  menyesuaikan personalisasi  belajar,  menekankan  keterlibatan  dan motivasi siswa, membudayakan kreativitas dan inovasi dalam belajar, menggunakan sarana belajar yang tepat, mendesain aktivitas belajar yang relevan dengan dunia nyata, memberdayakan metakognisi dan mengembangkan pembelajaran student-centered ( Jayadi et al ., 2020 ).
Wagner  ( 2010 )  dan Change  Leadership  Group mengidentifikasi kompetensi dan keterampilan bertahan hidup yang diperlukan oleh siswa dalam menghadapi kehidupan dunia kerja, dan kewarganegaraan di abad 21 ditekan kan pada tujuh keterampilan, yaitu kemampuan berfikir kritis dan pemecahan masalah,  kolaborasi dan kepemimpinan,  ketangkasan  dan  kemampuan beradaptasi,  inisiatif dan  berjiwa  entrepeneur,  mampu berkomunikasi efektif baik secara oral maupun tertulis, mampu  mengakses  dan  menganalisis  informasi,  dan memiliki  rasa  ingin  tahu  dan  imajinasi.  Pencapaian keterampilan  tersebut    dapat  di  tempuh  siswa  salah satunya melalui kegiatan ekstrakurikuler.
Ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  non-pelajaran  formal yang dilakukan peserta didik sekolah atau universitas, umumnya  di  luar  jam  belajar  kurikulum  standar. Kegiatan  ekstrakurikuler  ditujukan  agar  siswa  dapat mengembangkan kepribadian, bakat, dan kemampuannya  di  berbagai  bidang  di  luar  bidang akademik  ( Lestari  &  Sukanti,  2016 ).  Kegiatan  ini
diadakan secara swadaya dari pihak sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri untuk  merintis kegiatan di luar jam pelajaran sekolah. Kegiatan dari ekstrakurikuler ini sendiri  dapat  berbentuk  kegiatan  pada  seni,  olahraga, pengembangan  kepribadian,  dan  kegiatan  lain  yang bertujuan  positif  untuk  kemajuan  dari  siswa-siswi  itu sendiri ( Chaidir et al ., 2016 ).
Permasalahan  yang  banyak  terjadi  dewasa  ini  adalah kurangnya  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  siswa, pentingnya  memiliki  keterampilan  tangan  dan mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler.  Pendampingan keterampilan  tangan  yaitu  membuat  prakarya  dari bahan  sederhana  mampu  meningkatkan  kemandirian dan  kreativitas  ( Setiorini,  2018 ).  Melalui  kegiatan ekstrakurikuler  pendampingan  bidang  agama  (latihan adzan)  dan    menggunakan Microsoft  Word membantu siswa  mempersiapkan  diri  untuk  menghadapi perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang sangat  cepat  dan  melatih  siswa  berkomunikasi  secara tulisan  dan  mampu  meningkatkan  nilai-nilai  religius ( Yansen  &  Arsana,  2014 ).  Adapun  tujuan dilaksanakannya  kegiatan  Pengabdian  ini  adalah memberikan  edukasi  dan meningkatkan kemandirian, kreativitas dan nilai-nilai religius siswa.

## METODOLOGI
Kegiatan Pengabdian dilaksanakan di dua tempat pada Panti Asuhan Ayah Bunda dan Panti Asuhan Berkah, keduanya di Kota Palangka Raya, Kalimantan Tengah. Kegiatan Pengabdian dilaksanakan pada hari Sabtu, 21 Desember  2019.  Sasaran  kegiatan  ini  adalah  anak- anak/siswa di kedua Panti Asuhan tersebut. Kegiatan yang  dilakukan  meliputi pendampingan  pembuatan kerajinan tangan, pendampingan kegiatan ekstrakulikuler  bidang  agama  (latihan  adzan),  serta pelatihan menggunakan Microsoft Word .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan kegiatan pelatihan pembuatan kerajinan
Pengenalan keterampilan tangan perlu dikenalkan sejak dini  kepada  anak-anak.  Melalui  kegiatan  pengabdian, anak-anak  diberikan  penjelasan  dan  didampingi langsung  untuk  membuat  kerajinan  tangan.  Kerajinan tangan yang dibuat pada kegiatan ini adalah membuat prakarya sederahan. Anak-anak menyukai kegiatan ini karena selain menambah pengetahuan dan meningkatkan  konsentrasi  juga  dapat  menggali kreativitas anak. Dokumentasi kegiatan pendampingan Pembuatan kerajinan tangan disajikan pada Gambar 1.
Gambar 1. Pendampingan pembuatan kerajinan tangan

## Pendampingan kegiatan ekstrakurikuler
Pendidikan bukan hanya sekedar menumbuhkan dan mengembangkan  keseluruhan  aspek  kemanusiaan tanpa  diikat  oleh  nilai-nilai  karakter,  tetapi  nilai  itu merupakan pengikat dan pengarah proses pertumbuhan  dan  perkembangan  tersebut.  Keadaan tersebut mendorong lembaga pendidikan dalam hal ini sekolah untuk memiliki tanggung jawab untuk memberi pengetahuan,  keterampilan  serta  mengembangkannya baik melalui pendidikan formal maupun non formal. Kegiatan  pendampingan  yang  dilakukan  adalah melaksanakan  latihan  khusus  bagi  anak-anak/siswa laki-laki  untuk  mengumandangkan  adzan.  Seluruh anak-anak/siswa  laki-laki  turut  serta  dalam  kegiatan pendampingan  tersebut  dan  diikuti  dengan  sangat antusias  dengan  bimbingan  serta  pelatihan  dari  para
pengasuh/guru laki-laki. Dokumentasi kegiatan latihan adzan tersebut disajikan pada Gambar 2.

## Gambar 2. Pendampingan latihan adzan

## Pendampingan Menggunakan Microsoft Word
Seiring  dengan  perkembangan  globalisasi,  dunia Teknologi Informasi dan Komunikasi juga berkembang dengan  pesat  dan  pada  abad  ini,  Teknologi  Informasi dan Komunikasi sudah menjadi kebutuhan utama bagi banyak kalangan ( Budiman, 2017 ). Tujuan dari pelatihan penggunaan Microsoft  Word ini  untuk  memberikan pelatihan pada anak-anak agar dapat mengaplikasikan program  yang  diberikan  serta  meningkatkan pengetahuan dasar teknologi informasi dan komunikasi kepada anak-anak serta membantu siswa menghadapi perkembangan  ilmu  pengetahuan  khususnya  anak- anak    di  Panti  Asuhan  yang  ada  di  Palangka  Raya. Dokumentasi kegiatan pelatihan tersebut disajikan pada Gambar 3.
Gambar 3. Pelatihan Microsoft Word

## KESIMPULAN
Peserta  kegiatan  memberikan  respon  yang  positif terhadap kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan. Hal ini terlihat  dari  antusiasme  yang  tinggi  dari  para  peserta kegiatan.  Kegiatan  pendampingan  yang  bertujuan meningkatkan  kemandirian  dan  kreativitas  siswa dengan  membekali  mereka  dengan  keterampilan tangan,  dan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  ini merupakan  kegiatan  yang  perlu  dilakukan  terus- menerus untuk membentuk kepribadian sesuai tujuan tersebut. Karena itu perlu adanya pelaksanaan kontinyu disertai dengan dukungan dana, waktu dan tenaga lebih banyak. Kegiatan pengabdian ini juga perlu ditingkatkan dengan  sasaran  yang  lebih  luas  dan  sosialisasi  lebih intensif  untuk  meningkatkan  kesadaran  dan keikutsertaan masyarakat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  kami  tujukan  LP2M  Universitas Muhammadiyah Palangkaraya serta pihak-pihak yang membantu pelaksanaan kegiatan Pengabdian ini.

## REFERENSI
Affandi, R. 2011. Tujuan Pendidikan Nasional Perspektif Al- Qur’an . INSANIA  :  Jurnal  Pemikiran Alternatif Kependidikan . 16 (3):369-378.
https://doi.org/10.24090/insania.v16i3.1599
Budiman,  H.  2017.  Peran  Teknologi  Informasi  Dan
Komunikasi Dalam Pendidikan. Al-
Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam . 8 (1):75-83. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2095
Chaidir,  A.,  Subroto,  I.M.I.,  Kurniadi,  D.  2016.  SIM- Ekskul:  Rancang  Bangun  Sistem  Informasi Manajemen  Ekstrakurikuler  pada  Sekolah Menengah  Atas. Jurnal  Transistor . 1 (1):37-46. http://dx.doi.org/10.30659/ei.1.1.37-46
Jayadi,  A.,  Putri,  D.H.,  Johan,  H.  2020.  Identifikasi Pembekalan  Keterampilan  Abad  21  Pada Aspek  Keterampilan  Pemecahan  Masalah Siswa  Sma  Kota  Bengkulu  Dalam  Mata
Pelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika . 3 (1):25- 32. https://doi.org/10.33369/jkf.3.1.25-32
Kurniawan,  M.I.  2015.  Mendidik  Untuk  Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar: Studi Analisis Tugas  Guru  Dalam  Mendidik  Siswa Berkarakter  Pribadi  Yang  Baik. Pedagogia: Jurnal Pendidikan . 4 (2):121-126.
https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i2.14
Lestari,  P.,  Sukanti.  2016.  Membangun  Karakter Siswa
Melalui Kegiatan Intrakurikuler, Ekstrakurikuler,  dan  Hidden  Curriculum  di SD Budi Mulia Dua Pandeansari Yogyakarta. Jurnal Penelitian . 10 (1):71-96. http://dx.doi.org/10.21043/jupe.v10i1.1367
Ningrum,  E.  2009.  Pengembangan  Sumber  Daya Manusia  Bidang  Pendidikan. Jurnal  Geografi
Gea . 9 (1):6. https://doi.org/10.17509/gea.v9i1.1681
Noor, A.F., Wangid, M.N. 2019. Interaksi Energetik Guru dan  Siswa  pada  Pembelajaran  Abad  21.
Anterior
Jurnal . 18 (2):107-112. https://doi.org/10.33084/anterior.v18i2.456
Redhana,  I.W.  2019.  Mengembangkan  Keterampilan Abad  Ke-21  Dalam  Pembelajaran  Kimia.
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia . 13 (1):2239-2253.
Setiorini, I.L. 2018. Pemanfaatan Barang Bekas Menjadi Kerajinan  Tangan  Guna  Meningkatkan Kreativitas  Masyarakat  Desa  Paowan. INTEGRITAS  :  Jurnal  Pengabdian . 2 (1):53-61. https://doi.org/10.36841/integritas.v2i1.212
Umar,  J.  2015.  Peningkatan  Kualitas  Pendidikan  Dan Pembangunan  Kultur  Global. Analisis:  Jurnal Studi Keislaman .
15 (1):167-192. https://doi.org/10.24042/ajsk.v15i1.717
Wagner, T. 2010. Overcoming the Global Achievement Gap .
Cambridge: Harvard University.
Yansen,  A.C.,  Arsana,  I.M.  2014.  Pengembangan Kreativitas Anak Asuh Untuk Menanamkan Nilai  Kewirausahaan  Di  Panti  Asuhan “Rodhiyatul  Jannah”  Surabaya . Kajian  Moral dan Kewarganegaraan . 1 (2):206-220.