JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 2024 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7

## PENERAPAN BALANCED SCORECARD DI SMK PUSAT KEUNGGULAN ANGKATAN 1 GARUT (STUDI KASUS  PADA SMKN 10 GARUT)
Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 , Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7 idatedjawiani@uninus.ac.id , saadahendah45@gmail.com , paojan.zaman@gmail.com , wawanhermawan@uninus.ac.id , rukhaidaida078@gmail.com , renyjabar@gmail.com , uussopandi@gmail.com Program Doktoral Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Islam Nusantara
Abstrak: Penelitian  ini  menganalisis  penerapan  Balanced  Scorecard  (BSC)  dalam  mengukur  kinerja SMK  Negeri  10  Garut  sebagai  SMK  Pusat  Keunggulan.  Melalui  pendekatan  deskriptif  kuantitatif, penelitian  ini  menggambarkan  implementasi  BSC  untuk  mengukur  kinerja  sekolah  dari  berbagai perspektif,  termasuk  keuangan,  pelanggan  internal  dan  eksternal,  pertumbuhan  dan  pembelajaran, serta  proses  bisnis  internal.  Data  dikumpulkan  melalui  angket,  dokumentasi,  dan  wawancara, kemudian  dianalisis  menggunakan  metode  statistik  deskriptif.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa SMK Negeri 10 Garut memiliki kinerja yang sangat baik dalam berbagai aspek yang diukur melalui BSC.  Sekolah  ini  berhasil  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  bagi  stakeholder  internal  dan eksternal, serta mampu mengidentifikasi dan mengambil langkah-langkah untuk pertumbuhan dan pengembangan yang berkelanjutan. Analisis juga menunjukkan bahwa proses bisnis internal sekolah berjalan dengan baik.Penelitian ini menegaskan pentingnya penggunaan BSC dalam mengukur kinerja sekolah secara holistik, tidak hanya dari segi prestasi akademis tetapi juga kepuasan stakeholder dan efisiensi  proses  internal.  Temuan  penelitian  ini  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  dalam memahami kinerja SMK dalam konteks relevansi dan efektivitas pendidikan di Indonesia.
Kata-kata kunci: Balanced Scorecard , SMK Pusat Keunggulan, Kinerja Sekolah
Abstract: This research analyzes the application of Balanced Scorecard (BSC) in measuring the performance of SMK Negeri 10 Garut as a Center of Excellence Vocational School. Through a descriptive quantitative approach, this study depicts the implementation of BSC to measure school performance from various perspectives, including financial, internal and external customer satisfaction, growth and learning, as well as internal business processes. Data  were  collected  through  questionnaires,  documentation,  and  interviews,  then  analyzed  using  descriptive statistical methods. The results indicate that SMK Negeri 10 Garut has performed very well in various aspects measured  through  BSC.  The  school  has  successfully  created  a  supportive  environment  for  both  internal  and external stakeholders, and has been able to identify and take steps towards sustainable growth and development. The  analysis  also  shows  that  the  school's  internal  business  processes  are  functioning  well.  This  research emphasizes the importance of using BSC to measure school performance holistically, not only in terms of academic achievements but also in stakeholder satisfaction and internal process efficiency. The findings of this study provide significant contributions to understanding the performance of vocational schools in the context of relevance and effectiveness of education in Indonesia
Keywords: Balanced Scorecard, Center of Excellence Vocational School, School Performance.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  Indonesia,  seperti  yang  diatur  dalam  Undang  -  Undang  No  20  tahun  2003, adalah upaya sadar dan terencana untuk menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan peserta didik aktif mengembangkan potensi diri mereka (Faridah et al., 2023). Namun, dalam beberapa tahun terakhir,  pengukuran  kinerja  sekolah  masih  banyak  berfokus  pada  kinerja  individu,  tanpa memperhatikan kepuasan guru dan pemangku kepentingan lainnya  (Ginanjar et al., 2023). Lulusan SMK  memiliki  peran  penting  dalam  menyumbangkan  angka  pengangguran  terbesar  di  Indonesia. Oleh karena itu, relevansi SMK Pusat Keunggulan (PK) menjadi krusial dalam menjawab tantangan ini (Joko & Nugraha, 2023). SMK Pusat Keunggulan harus mampu memberikan pendidikan yang relevan dengan kebutuhan dan perkembangan dunia industri serta dunia kerja saat ini.
JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 2024 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7
Untuk  mengetahui  sejauh  mana  SMK  Pusat  Keunggulan    berkontribusi  dalam  menjawab tantangan ini, pengukuran kinerjanya perlu dilakukan dengan menggunakan Balance Scorecard (BSC) (Zen Istiarsono, 2022). BSC memberikan pandangan holistik terhadap kinerja sekolah, tidak hanya dari segi prestasi akademis, tetapi juga kepuasan guru dan pemangku kepentingan lainnya dalam proses pembelajaran (Juliati et al., 2018). Dengan menggunakan BSC, diharapkan dapat terukur secara lebih komprehensif sejauh mana SMK PK mampu memenuhi tujuan pendidikan yang diamanatkan dalam Undang-Undang, serta sejauh mana kontribusinya dalam mempersiapkan lulusan yang siap terjun ke dunia  kerja  (Nugraha,  2023).  Ini  merupakan  langkah  penting  dalam  memastikan  relevansi  dan efektivitas  pendidikan  di  Indonesia,  serta  kesesuaian  SMK  PK  dengan  kebutuhan  masyarakat  dan negara dalam menghadapi tantangan masa depan .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif,  artinya penelitian  ini  jika  dilihat  dari  tujuannya  merupakan  penelitian  deskriptif  yaitu  penelitian  yang berusaha mendeskripsikan kasus penerapan SMK Pusat Keunggulan yang diukur dengan pendekatan balanced scorecard pada SMK Negeri 10 Garut (Amelia et al., 2023). Jika dilihat dari cara pengumpulan data,  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dimana  data  yang  bersifat  kualitatif  di kuantitatifkan.
Hasil analisis statistik tersebut dipaparkan kembali dalam bahasa kualitatif untuk data hasil wawancara analisis  data  dimulai  dengan open  coding , yang berasal  dari temuan  utama  wawancara, observasi,  dan  dokumen  diidentifikasi  dan  diberi  label  atau  kode. Axial coding kemudian digunakan untuk mengelompokkan temuan ke dalam kategori atau tema yang lebih luas dan mengidentifikasi hubungan  serta  pola  antar  kategori  (Moleong,  2013).    Selanjutnya, selective  coding difokuskan  pada kategori  utama  yang  paling  relevan  dan  signifikan,  dengan  mengidentifikasi  pola-pola  khusus  dan hubungan  antar  kategori  untuk  pemahaman  yang  lebih  mendalam.  Proses  berikutnya  melibatkan pengembangan  teori  atau    model.  Verifikasi  dilakukan  melalui  teknik  triangulasi,  yaitu membandingkan    temuan    dari    berbagai    sumber  informasi  maupun  beranekaragam  cara pengumpulan data. Hasil  analisis  diinterpretasikan  dengan  menyajikan temuan  secara  jelas  dan mengaitkannya  kembali  ke  tujuan  penelitian (Nugraha et al., 2018).
Dalam penelitian ini, digunakan instrumen untuk mengukur kepuasan pelanggan eksternal dan internal. Instrumen untuk kepuasan pelanggan eksternal mencakup kuesioner kepuasan siswa dan kuesioner  kepuasan  orang  tua  siswa.  Sedangkan  untuk  kepuasan  pelanggan  internal,  digunakan kuesioner kepuasan tenaga pendidik, kuesioner kepuasan tenaga kependidikan, dan kuesioner tingkat kepuasan  terhadap  sarana  informasi  sekolah  (Nugraha,  Derry,  Joko,  2023).  Kepuasan  pelanggan eksternal  dihitung  menggunakan  rumus  yang  telah  ditetapkan,  sementara  kepuasan  pelanggan internal juga dihitung menggunakan rumus khusus. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini meliputi angket, dokumentasi, dan wawancara.
Analisis  data  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  statistik  deskriptif,  yang  digunakan untuk menguraikan aspek-aspek yang berkaitan dengan variabel penelitian, seperti aspek keuangan, pelanggan eksternal, pelanggan internal, dan proses bisnis internal. Pertumbuhan dan pembelajaran juga termasuk dalam proses analisis pelanggan internal. Selain itu, dilakukan analisis terhadap data kuantitatif yang diperoleh melalui penyebaran kuesioner  (Syahlan & Nugraha, 2023). Analisis yang dilakukan  mencakup  kinerja  dari  berbagai  perspektif,  termasuk  perspektif  keuangan.  Kinerja perspektif  keuangan  diukur  menggunakan  metode value  for  money ,  yang  merupakan  pengukuran kinerja untuk mengukur ekonomi, efisiensi, dan efektivitas suatu kegiatan, program, dan organisasi. Pengukuran  ini  sering  disebut  sebagai  pengukuran  3E,  yang  meliputi  ekonomis,  efisiensi,  dan efektivitas. Salah satu pengukuran kinerja yang digunakan adalah rasio ekonomis.
Rasio Ekonomis :
JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 2024 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7
Perbandingan  antara  realisasi  belanja  operasional  dengan  anggaran  belanja operasional, secara matematis dapat ditulis dalam rumus sebagai berikut (Tanjung, 2021):
Adapun  untuk  mengukur  rasio  efesiensi  dengan  cara  membandingkan  realisasi  belanja operasional dengan realisasi pendapatan usaha sekolah menggunakan rumus :
Sedangkan Efektivitas diukur dengan membandingkan realisasi pendapatan sekolah dengan anggaran pendapatan sekolah yang sudah ditetapkan (Aini & Hanifah, 2023). Rumus:
Untuk  menentukan  kinerja  keuangan  digunakan  tiga  skala  interval  dalam  skala  likert sebagaimana ditunjukkan pada tabel 1.
Untuk  mengetahui  hasil  pengukuran  pada  perspektif  keuangan  maka  dibuatlah  skala pengukuran kinerja keuangan sebagai berikut :
Untuk  mengetahui  hasil  pengukuran  pada  perspektif  pelanggan  eksternal  maka  dibuatlah skala pengukuran perspektif pelanggan eksternal sebagaimana pada tabel 3.
Untuk mengetahui hasil pengukuran pada perspektif pelanggan internal maka dibuatlah skala pengukuran perspektif pelanggan internal sebagaimana pada tabel 4.
JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 2024 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7
Berdasarkan penjelasan tersebut untuk mempermudah pelaksanaan pengukuran dari ketiga kinerja tersebut maka diperlukan penskoran untuk masing masing indikator sebagai berikut:
Dengan demikian gradasi kinerja perspektif bisnis internal dapat diukur sebagimana dalam tabel 8.
Dari  beberapa  pengukuran  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  diketahui  nilai  akhir  kinerja balanced scorecard yang dapat mencerminkan kategori kinerja yang telah ditetapkan sebagaimana dalam tabel di bawah ini:

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan analisis kasus penerapan BSC di SMK  Pusat Keunggulan  Angkatan 1 garut yaitu SMKN 10 Garut SMK diketahui bahwa:
JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 2024 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7

## Tabel 10. Nilai Penerapan BSC di SMKN 10 Garut

## Pembahasan
Hasil analisis menunjukkan bahwa kinerja keuangan SMK Negeri 10 Garut berada pada kategori sangat baik. Dalam aspek ekonomis, SMK ini menunjukkan kinerja yang baik dalam memanfaatkan sumber  daya  keuangan  secara  efektif  untuk  mencapai  tujuan.  Kinerja  efisiensi  juga  tergolong  baik, menunjukkan  bahwa  SMK  ini  mampu  mengelola  sumber  daya  dengan  biaya  yang  efisien.  Analisis menggunakan konsep value for money , menegaskan bahwa SMK ini mampu memberikan  nilai yang optimal dalam hubungan antara pengeluaran dan hasil yang dicapai. Untuk  lebih  jelasnya  mengenai hasil    penelitian    ini  didukung  juga  dari  hasil  wawancara  dengan  hasil  peta  konsepnya    pada  BSC perpektif keuangan ada pada Gambar 1.
Gambar 1. Peta Konsep BSC Finansial di SMK Pusat Keunggulan Angkatan 1 Garut
Analisis BSC pada perspektif pelanggan internal dan eksternal menunjukkan hasil yang sangat memuaskan.  Hal  ini  menandakan  bahwa  SMK  Negeri  10  Garut  mampu  memenuhi  kebutuhan  dan harapan stakeholder internal  dan  eksternal,  seperti  guru,  tenaga  kependidikan,  siswa,  dan  orang  tua siswa. Dengan demikian, sekolah ini berhasil menciptakan lingkungan yang mendukung bagi seluruh komunitas sekolahnya.. Untuk  lebih  jelasnya  mengenai  hasil  penelitian  ini didukung juga dari hasil wawancara dengan hasil peta konsepnya  pada BSC perspektif pelanggan dapat dilihat pada Gambar 2.
No Perspektif  yang diukur Dimensi Pengukuran Aspek yang diukur Skor (1-5) 1 Keuangan Penyedia anggaran    secara rutin a.    Ekonomis 5 b.   Efesien 4 c.    Efektivitas 3 Skor Keseluruhan I 12 2 Pelanggan Eksterna  l Kepuasan Pelanggan Siswa a.    Tingkat Kepuasan Siswa 5 Kepuasan Pelanggan Orang Tua Siswa b.   Tingkat Kepuasan Orang Tua Siswa 5 Skor Keseluruhan II 10 3 Pelanggan Internal Kepuasan Tenaga Pendidik a.    Tingkat Kepuasan     Kerja 5 Kepuasan Tena ga Keped id ika n b.   Tingkat Kepuasan Kerja 5 Kepuasan Tenaga Pendidik dan Kependidikan  terhadap  Faktor lain c. Tingkat Kepuasan terhadap  Kolaborasi, dukungan dan kesempatan serta karir 5 Skor Keseluruhan III 15 4  Proses  Internal Bisnis Inovasi a.   Penerapan kurikulum SMK PK (standar  isi) 5 Proses b.   Standar proses 4 c.   Standar kompetensi lulusan 3 d.   Standar PTK 4 e.   Standar sarana & prasarana 5 f.   Standar pengelolaan 4 g.   Standar pembiayaan 4 h.   Standar Penilaian 5 Layanan Output (layanan  alumni) i.    Website Sekolah 4 j.    Organisasi Alumni 4 k.   Data telusur alumi 5 Skor Keseluruhan IV 47 Skor Keseluruhan Aspek I, II, III dan IV 12+10+15+ 47 84
JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 2024 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7
Gambar 2. Peta Konsep BSC Costumer di SMK Pusat Keunggulan Angkatan 1 Garut Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  pertumbuhan  dan  perkembangan  SMK  Negeri  10  Garut berada pada kategori sangat baik. Ini menandakan bahwa sekolah ini mampu mengidentifikasi area pertumbuhan  dan  pengembangan,  serta  mengambil  langkah-langkah  yang  diperlukan  untuk  terus meningkatkan kualitas pendidikan dan layanan yang diberikan kepada siswa. Untuk  lebih  jelasnya mengenai  hasil  penelitian  pada  peta konsep BSC perpektif pertumbuhan dan perkembangan   dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Peta Konsep Peta Konsep BSC Learning & Growth di SMK Pusat Keunggulan Angkatan 1 Garut
Analisis  pada  perspektif  proses  bisnis  internal  menunjukkan  kategori  baik,  dengan  beberapa aspek yang  tergolong sangat baik. Ini  mengindikasikan bahwa SMK Negeri 10 Garut telah berhasil dalam mengelola proses bisnis internalnya dengan efektif, termasuk dalam hal efisiensi dan efektivitas. Hal  ini  penting  untuk  memastikan  bahwa  semua  proses  internal  sekolah  berjalan  lancar  dan mendukung pencapaian tujuan sekolah. Untuk  lebih  jelasnya  mengenai  hasil  penelitian  pada  peta konsep BSC perpektif proses bisnis internal dapat dilihat pada Gambar 4.
JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 2024 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7
Gambar 4. Peta Konsep Peta Konsep BSC Bisnis Internal di SMK Pusat Keunggulan Angkatan 1 Garut Hasil analisis Balanced Scorecard (BSC) menunjukkan bahwa SMK Negeri 10 Garut, sebagai SMK Pusat Keunggulan, memiliki kinerja yang sangat baik dalam berbagai aspek yang diukur.
Dalam  perspektif  keuangan,  SMK  ini  menunjukkan  kinerja  yang  sangat  baik  dalam memanfaatkan sumber daya keuangan secara efektif untuk mencapai tujuan. Dengan kinerja yang baik dalam aspek ekonomis dan efisiensi, sekolah ini mampu mengelola sumber daya dengan biaya yang efisien, sesuai dengan konsep value for money . Hal ini didukung oleh hasil wawancara dan peta konsep BSC  pada  perspektif  keuangan.  Pada  perspektif  pelanggan  internal  dan  eksternal,  hasil  analisis menunjukkan bahwa SMK Negeri 10 Garut mampu memenuhi kebutuhan dan harapan stakeholder, seperti guru, tenaga kependidikan, siswa, dan orang  tua siswa. Lingkungan yang mendukung bagi seluruh komunitas sekolah berhasil diciptakan. Hal ini juga terbukti dari hasil wawancara dan peta konsep BSC pada perspektif pelanggan.
Dalam aspek pertumbuhan dan perkembangan, sekolah ini memiliki kinerja yang sangat baik, menandakan  kemampuannya  dalam  mengidentifikasi  area  pertumbuhan  dan  pengembangan  serta mengambil langkah-langkah yang diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan layanan yang diberikan kepada siswa. Ini tercermin dari hasil analisis dan peta konsep BSC pada perspektif pertumbuhan dan pembelajaran.
Analisis  pada  perspektif  proses  bisnis  internal  menunjukkan  kategori  yang  baik,  dengan beberapa aspek yang tergolong sangat baik. SMK Negeri 10 Garut berhasil mengelola proses bisnis internalnya  dengan  efektif,  termasuk  dalam  hal  efisiensi  dan  efektivitas.  Hal  ini  penting  untuk memastikan bahwa semua proses internal sekolah berjalan lancar dan mendukung pencapaian tujuan sekolah. Secara keseluruhan, hasil analisis BSC menunjukkan bahwa SMK Negeri 10 Garut memiliki kinerja yang sangat baik dalam berbagai aspek, yang tercermin dari peta konsep BSC pada berbagai perspektif.  Hal  ini  menegaskan  bahwa  sekolah  ini  berhasil  mencapai  status  sebagai  Sekolah  Pusat Keunggulan dan memberikan kontribusi yang signifikan dalam memenuhi kebutuhan pendidikan dan pengembangan masyarakat setempat.

## PENUTUP
Analisis  Balanced  Scorecard  pada  perspektif  keuangan  SMK  Negeri  10  Garut  sebagai  SMK  Pusat Keunggulan menggunakan konsep value for money berada pada kategori sangat baik. Kinerja keuangan dari  aspek  ekonomis,  termasuk  dalam  ketegori  ekonomis,  untuk  kinerja  keuangan  dari  aspek  efektifitas termasuk dalam kategori efektif, sedangkan dari aspek efisien termasuk kinerja dalam kategori yang efisien. Analisis Balanced Scorecard pada kinerja perspektif Pelanggan Internal dan Eksternal, SMK Negeri 10 Garut sebagai Sekolah Pusat Keunggulan berada pada kategori sangat memuaskan. Analisis Balanced Scorecard pada perspektif Pertumbuhan dan perkembangan termasuk dalam kategori sangat baik. Analisis Balanced Scorecard pada perspektif proses bisnis internal termasuk dalam kategori baik.
JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 5 No 1 2024 https://jipmukjt.com/index.php/JIPMuKjt Ida Tedjawiani 1 ,  Endah Saadah 2 , Paojan Jam’an 3, Wawan Hermawan 4 , Ida Rukhaida 5 Reny Jabar 6 , Uus Sopandi 7

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, L., & Hanifah, S. R. (2023). Penerapan Balance Scorecard pada Perguruan Tinggi di Indonesia : Tinjauan Literatur  Sistematis  Balanced  Scorecard  Implementation  in  Indonesia  Universities :  Systematic Literature Review . 9 (April), 54 – 68.
Amelia, D., Setiaji, B., Primadewi, K., Habibah, U., Lounggina, T., Peny, L., Rajagukguk, K. P., Nugraha, D.,  Safitri,  W.,  Wahab,  A.,  Larisu,  Z.,  Setiaji,  B.,  &  Dharta,  F.  Y.  (2023). Metode  Penelitian Kuantitafi . Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Faridah, E. S., Febrianti, R., Purnomo;, Hajar, M., Dahlan, M. Z., Gaol, E. L., Maqbuloh, A., Nugraha, D.,  Nurjanah;,  Laelasari,  E.,  Sayekti,  S.  P.,  &  Wijaya,  S.  (2023). Pengembangan  Kurikulum  dan Pembelajaran Abad 21 (1st ed.). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. Ginanjar,  H.,  Nugraha,  D.,  Noviar,  N.,  &  Rahmawati,  R.  (2023). PENGARUH  MOTIVASI  BELAJAR DAN  LINGKUNGAN  KELUARGA  TERHADAP  HASIL  BELAJAR  MAHASISWA  STKIP  PGRI SUKABUMI . 4 (1), 22 – 27. Joko, & Nugraha, D. (2023). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP  HASIL  BELAJAR  MAHASISWA. Jurnal  Pena  Edukasi , 10 (1),  27 – 34. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4385
Juliati, J., Firman, M., & Nugraha, D. (2018). Improving Mathematical Communication Capabilities By Realistic  Mathematics  Approach. (Jiml)  Journal  of  Innovative  Mathematics  Learning , 1 (3),  338. https://doi.org/10.22460/jiml.v1i3.p338-344
Maryani,  A.,  &  Nur  Wachidah  Yulianti.  (2023).  Penerapan  Balanced  Scorecard  untuk  Pengukuran Kinerja Perguruan Tinggi Islam. Jurnal Riset Dan Aplikasi: Akuntansi Dan Manajemen , 6 (3), 267 – 278. https://doi.org/10.33795/jraam.v6i3.001 Moleong, J. L. (2013). Metode Penelitian Kualitatif Edisi Revisi . 32 – 36. Nugraha,  Derry,  Joko,  F.  S.  (2023). PENGARUH  KEIKUTSERTAAN  DALAM  KEGIATAN EKSTRAKURIKULER/UKM  DAN  MINAT  BELAJAR  TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR MAHASISWA . 4 (1), 1 – 8.
Nugraha, D. (2023). Pengaruh metode simulasi demonstrasi terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pena Edukasi , 10 (1), 1 – 8.
Nugraha, D., Ginanjar, H., & Rolina, R. (2018). Problem Solving Ability and Problem Based Learning.
(Jiml) Journal of Innovative Mathematics Learning , 1 (3), 239.
https://doi.org/10.22460/jiml.v1i3.p239-243
Syahlan, F., & Nugraha, D. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dan Prestasi Belajar Mahasiswa.
Journal of Education and Culture , 53 (9), 1689 – 1699.
Tanjung, R. (2021). Implementasi SWOT Balanced Scorecard pada Pengembangan Kompetensi PNS.
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 4 (7), 605 – 614. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i7.320 Zen  Istiarsono.  (2022).  PENERAPAN  BALANCE  SCORECARD  DALAM  BIDANG  PENDIDIKAN: KAJIAN TEORETIK. Jurnal Intlegensia , 7 (8.5.2017), 2003 – 2005.