## JOURNAL OF EDUCATIONAL REVIEW AND RESEARCH
Vol. 2 No. 2, December 2019. Page: 112 – 116 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Concept Sentence Terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Sapti Supriyati 1 ,Susan Neni Triani 2 ,Wahyuni Oktavia 3
STKIP Singkawang, Singkawang, Indonesia saptisupriyati09@gmail.com 1 , susannenitriani@gmail.com 2 ,oktaviawahyni@gmail.com 3
Keywords : Cooperative, Concept Centence, Menulis puisi

## ABSTRACT
Penelitian  ini  bertujuan  untuk,  1.  Mengetahui  keterampilan menulis  puisi  sebelum  menggunakan  model  pembelajaran cooperative  tipe  concept  sentence,  2.  Mengetahui  keterampilan menulis  puisi  sesudah  menggunakan  model  pembelajaran cooperative  tipe  concept  sentence,  3.  Melihat  pengaruh penggunaan  model  pembelajaran  cooperative  tipe  concept sentence  terhadap  keterampilan  menulis  puisi  pada  siswa  kelas VIII  D  SMP  Negeri  20  Singkawang  tahun  ajaran  2016/2017. Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  eksperimen, menggunakan  bentuk  Pre  Exprimental  Design,  dan  pada penelitian ini digunakan rancangan One-Group Pretest-Posstest Design.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  20  Singkawang.  Dalam  penelitian  ini sampel  yang  diambil  menggunakan  teknik  Purposive  Sampling. Penelitian  pada  tahap  pertama  atau  pretest  memperoleh  mean sebebsar  68,56.  Penelitian  pada  tahap  kedua  atau  posstest memperoleh  mean  sebebsar  85,72,  hasil  mean  yang  diperoleh sangat  berbeda  dengan  hasil  mean  yang  di  dapat  pada  saat tahap  pretest.  Berdasarkan  hasil  uji  regresi  linear  dengan bantuan SPSS versi 17 maka jika nilai sig 0,150 (>) 0,05 dapat dikatakan ada hubungan dalam penggunaan model pembelajaran  cooperative  tipe  concept  sentence  terhadap  hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai T hitung lebih besar  dati  nilai  T tabel yakni  9,020  >  1,710,    hal  ini  dapat  di simpulkan bahwa terdapat hubungan nyata antara hasil belajar sebelum  dan  sesudah  digunakannya  model  pembelajaran cooperative  tipe  concept  sentence.  Dengan  diperolehnya  hasil uji  t  tersebut  maka  hipotesis  Ha  yang  berbunyi  pengaruh penggunaan  model  pembelajaran  cooperative  tipe  concept sentence terhadap hasil belajar menulis puisi diterima.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  adalah  proses  interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu lingkungan  belajar  yang  meliputi  guru  dan  siswa  yang  saling  bertukar  informasi.  Kegiatan pembelajaran  di  sekolah  yang  dilakukan  oleh  guru  terhadap  siswanya  selama  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  aktivitas,  mewujudkan  dan  menghasilkan  siswa  yang  memiliki  potensi  dalam  hal pengetahuan,  keterampilan,  maupun  cara  berpikir.  Pembelajaran  merupakan  bantuan  yang  diberikan pendidik  agar  dapat  terjadi  proses  pemerolehan  ilmu  dan  pengetahuan,  pembentukan  sikap  dan kepercayaan  pada  peserta  didik.  Dengan  kata  lain,  pembelajaran  adalah  proses  untuk  membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
Vol. 2 No. 2, December 2019: 112 – 116 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang  baik,  diharapkan  dapat  menghasilkan  siswa  yang  terampil  dan menguasai  bahasa.  Keterampilan  siswa  dalam  berbahasa  tidak  terlepas  dari  cara  mengajar  guru  yang baik, suasana kelas yang kondusif, strategi pembelajaran yang tepat, serta keinginan guru untuk selalu memperbaiki  pembelajaran.  Pada  kenyataannya,  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di sekolah-sekolah  masih  ditemukan  para  siswa  yang  belum  terampil  dan  belum  menguasai  bahasa Indonesia.
Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa. Keterampilan  menulis  merupakan  kemampuan  mengungkapkan  gagasan,  pendapat,  dan  perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis. Ketepatan pengungkapan gagasan harus juga didukung dengan ketepatan bahasa yang digunakan Keterampilan menulis adalah menurunkan atau melukiskan lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang-orang  lain  dapat  membaca    lambang-lambang  grafik  tersebut  kalau  mereka  memahami  bahasa dan gambaran grafik itu (Tarigan, 2008: 22)” . Sejalan dengan pendapat tersebut,  menurut Semi (2007: 14)  “Menulis  merupakan  suatu  proses  kreatif  memindahkan  gagasan  ke  dalam  lambang-lambang tulisan. Melalui keterampilan menulis, siswa dapat mengungkapkan gagasan, pikiran,dan perasaannya dengan baik dan terbuka, sehingga siswa dapat mengungkapkan perasaan dan pikirannya secara tidak langsung melalui menulis, seperti sebuah karangan yaitu puisi.
Menulis salah satu bagian dari empat aspek keterampilan berbahasa yang selalu dipelajari di sekolah, bahkan  menulis  salah  satu  aspek  keterampilan  berbahasa  yang  sangat  sulit  dipelajari,  karena  dalam aspek  menulis  siswa  dituntut  untuk  menuangkan  ide  ke  dalam  bentuk  tulisan,  menulis  juga  dapat bertujuan untuk menginformasikan, dan mengekspresikan ide yang ada di dalam pikiran siswa. Semua mata pelajaran yang dipelajari siswa di sekolah tidak lepas dari kegiatan menulis.
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dengan  guru  bahasa  Indonesia  di  SMP  Negeri  20 Singkawang  menunjukkan  bahwa  kemampuan  siswa  dalam  menulis,  khususnya  menulis  puisi  sangat kurang. Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti diperoleh data hasil belajar siswa dalam menulis puisi pada kelas VIII  A mencapai  ketuntasan 82%, kelas VIII B 75,34%, kelas VIII C 70,25%, kelas VIII D 63,47 %,  dari nilai kriteria ketuntasan minimum yang ditentukan sekolah yaitu 75. Jika dilihat dari  hasil  belajar  siswa  pada  tiap  kelas  maka  kelas  VIII  D  merupakan  kelas  yang  terendah  dalam pencapaian  hasil  belajar.  Oleh  karena  itu  kegagalan  yang  berwujud  rendahnya  hasil  belajar  menulis dipengaruhi  oleh  faktor  tertentu,  salah  satu  faktornya  adalah  pembiasaan  dalam  penggunaan  model pembelajaran  konvensional  dalam    pembelajaran,  lingkungan  belajar  yang  kurang  kondusif,  dan karakteristik siswa tersebut.
Dari  data  pengamatan  proses  dan  hasil  belajar  di  kelas  VIII  D  SMP  Negeri  20  Singkawang menunjukkan  bahwa  pembelajaran  menulis  puisi  perlu  ditingkatkan.  Hal  ini  bertujuan  agar  siswa mampu  menuangkan  ide  dan  gagasannya  ke  dalam  bentuk  tulisan,  khususnya  dalam  menulis  puisi dengan  model  pembelajaran concept  sentence ,  sehingga  keterampilan  menulis  puisi  siswa  dapat meningkat.  Menurut  Huda  (2014:  315)  “ Concept  sentence merupakan  strategi  pembelajaran  yang dilakukan  dengan  memberikan  kartu-kartu  yang  berisi  beberapa  kata  kunci  kepada  siswa,  kemudian kata kunci-kata kunci tersebut disusun menjadi beberapa kalimat dan dikembangkan menjadi paragraf- paragraf”.  Peneliti  memilih  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence berdasarkan pertimbangan yang matang, hal ini dikarenakan model pembelajaran cooperative tipe concept sentence memiliki  keunggulan  dalam  meningkatkan  hasil  belajar.  Berdasarkan  penjelasan  yang  telah dikemukakan  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  mengangkat  masalah  mengenai  pengaruh penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept    sentence terhadap  keterampilan  menulis puisi siswa kelas VIII D SMP Negeri 20 Singkawang tahun ajaran 2016/2017. Peneliti memilih kelas VIII  D  SMP  Negeri  20  Singkawang  dikarenakan  menurut  sumber  data  yang  diperoleh  peneliti  yaitu dari  guru  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  di  kelas,  hasil  keterampilan  menulis  siswa  sangat  kurang dan rata-rata nilai kelas masih di bawah KKM yang seharusnya yaitu 75, sehingga perlu suatu strategi
Vol. 2 No. 2, December 2019: 112 – 116 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
pembelajaran  yang  tepat  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  tersebut,  yaitu  dengan  penerapan  model pembelajaran Cooperative tipe Concept  Sentence .

## METODE
Peneliti  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  eksperimen.  Menurut  Sugiyono  (2012: 107), metode penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan  tertentu  terhadap  yang  lain  dalam  kondisi  terkendalikan.  Sedangkan  menurut  Mahmud (2011:  106)  “Metode  eksperimen  adalah  satu-satunya  metode  penelitian  yang  dianggap  paling  tepat untuk  menguji  hipotesis  mengenai  hubungan  sebab  akibat.  Penelitian  ini  menggunakan  bentuk Pre Exprimental  Design ,  karena  peneliti  tidak  dapat  mengontrol  dan  memanipulasi  semua  variabel  yang relevan  antara  lain  tingkat  kecerdasan  siswa  dan  latar  belakang  siswa  atau  keadaan  sosial  ekonomi siswa.  Pada  penelitian  ini  digunakan  rancang One-Group  Pretest-Posttest  Design. Sugiyono  (2012: 110-111)  menerangkan  rancangan  penelitian  dengan One-Group  Pretest-Posttest  Design , hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan.  Dengan  demikian  perlakuan  dapat  diketahui  lebih  akurat,  karena  dapat  membandingkan keadaan  sebelum  diberi  perlakuan.  Adapun  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas VIII  SMP  Negeri  20  Singkawang.Populasi  siswa  kelas  VIII  dalam  penelitian  ini  Siswa  kelas  yaitu kelas VIII D berjumlah 25 orang yang terdiri dari laki-laki 16 orang dan perempuan 9 orang, sehingga penelitian  ini  merupakan  penelitian  sampel.  adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakandalam penelitian ini yaitu teknik observasi langsung, teknik pengukuran, dan teknik dokumenter.
Teknik observasi langsung yaitu suatu cara dalam mendapatkan data yang akurat melalui pengamatan secara  langsung  di  dalam  kelas  dengan  membuat  daftar  observasi.  Nawawi  (2007:  94)  “Teknik observasi langsung adalah cara pengumpulan data yang dilakukan melalui pengamatan dan pencatatan gejala-gejala  yang  tampak  pada  objek  penelitian  yang  pelaksanaannya  langsung  pada  tempat  dimana suatu  peristiwa,  keadaan,  atau  situasi  yang  sedang  terjadi”.  Artinya:  observasi  adalah  studi  yang disengaja dan sistematis dengan menggunakan (alat indera) mata tentang kejadian secara spontan.
Menurut  Arikunto  (2013:266)data  yang  dapat  digunakan  dalam  penelitian  dapat  dibedakan  menjadi tiga jenis, yaitu : Fakta, pendapat, dan kemampuan. Untuk mengukur ada atau tidaknya serta besarnya kemampuan objek yang diteliti, digunakan tes. Khusus untuk tes prestasi belajar yang biasa digunakan disekolah  dapat  dibedakan  menjadi  dua,  yaitu:  tes  buatan  guru,  dan  tes  terstandar.  Tes  buatan  guru yang  disusun  oleh  guru  dengan  prosedur  tertentu.  Atau  tes  yang  belum  mengalami  uji  coba  berkali- kali.  Tes  terstandar (standardizwd  test), yaitu  tes  yang  biasanya  sudah  tersedia  di  lembaga  testing, yang sudah terjamin keampuhannya. Atau test yang sudah mengalami uji coba berkali-kali.
Teknik  dokumenter    adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan  cara  mengumpulkan  dokumen  yang mendukung dalam penelitian. Nawawi (2007:94) menyatakan bahwa: “Teknik dokumenter yaitu cara mengumpulkan data melalui dokumen tertulis, foto, catatan-catatan”. Dalam hal ini dokumenter yang akan  dianalisis  adalah  perangkat  pembelajaran  yang  disusun  oleh  guru  mata  pelajaran  bahasa Indonesia untuk kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri 20 Singkawang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence dalam  hasil  belajar  menulis  puisi.  Berdasarkan  analis  data  yang dilakukan membuktikan bahwa dalam penelitian yang dilakukan memberikan suatu hasil yang postif. Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  belajar  yang  diperoleh  dari pretest dan posttest. Hasil pretest yang diperoleh menunjukan rata-rata sebasar 68,56 dan hasil posttest yang diperoleh menunjukan rata-rata sebesar  85,72.  Dengan  hasil  yang  didapat  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  model
Vol. 2 No. 2, December 2019: 112 – 116 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
pembelajaran cooperative tipe concept  sentence memberikan  pengaruh  yang  positif  dalam  proses pembelajaran menulis puisi.
Pelaksanaan  penelitian  pada  tahap  pertama  atau pretest memperoleh  mean    sebesar  68,56.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  sebelum  diberikan  perlakuan,  dalam penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence pada  kelas  eksperimen  tidak memberikan  hasil  peningkatan  yang  signifikan.  Oleh  karena  tanpa  penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence dalam pembelajaran menulis puisi secara teori belum  memberikan pengaruh terhadap hasil belajar pada kelas eksperimen.
Pelaksanaan  penelitian  pada  tahap  kedua  atau posttest memperoleh  mean    sebesar  85,72  hasil  mean yang  diperoleh  sangat  berbeda  dengan  hasil  mean  yang  didapat  pada  saat  tahap pretest .  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa sesudah diberikan perlakuan, Berdasarkan hasil uji regresi linear dengan bantuan SPSS versi 17 maka jika nilai sig 0,150 (>) 0,05 dapatdikatakan ada hubungan  dalam  penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence terhadap  hasil belajar  siswa.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  hasil  uji regresi  linear sederhana  dengan  bantuan SPSS  versi  17  menyatakan  ada  hubungan  antara  penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept sentence dengan hasil belajar siswa menulis puisi, dengan kata lain Ha yang berbunyi adanya pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence terhadap  hasil  belajar siswa dalam menulis puisi diterima dan Ho yang berbunyi tidak adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative tipe concept  sentence terhadap  hasil  belajar  siswa  dalam  menulis  puisi ditolak.
Berdasarkan  hasil  uji  t  diperoleh  nilai  T hitung lebih  besar  dari  nilai  T tabel yakni  9,020  >  1,710,  hal  ini dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  nyata  antara  hasil  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah digunakannya model pembelajaran cooperative tipe concept sentence .

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  uji  t  diperoleh  nilai  T hitung lebih  besar  dari  nilai  T tabel yakni  9,020  >  1,710,  hal  ini dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  nyata  antara  hasil  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah digunakannya model pembelajaran cooperative tipe concept centence. Dengan diperolehnya hasil uji t tersebut  maka  hipotesis  Ha  yang  berbunyi  adanya  pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence terhadap  hasil  belajar  menulis  puisi  diterima.  Berdasarkan  hasil penelitian  yang  diperoleh  maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut.  1)  Keterampilan  menulis  puisi pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 20 Singkawang tahun ajaran 2016/2017 sebelum  menggunakan model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence pada  tahap  pertama  atau pretest memperoleh mean sebesar  68,56.  2)  Keterampilan  menulis  puisi  pada  siswa  kelas  VIII  D  SMP  Negeri  20 Singkawang  tahun  ajaran  2016/2017  sesudah  menggunakan  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence pada  tahap  kedua  atau posttest memperoleh mean sebesar  85,72.  3)  Terdapat pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran cooperative tipe concept  sentence terhadap  keterampilan menulis  puisi  pada  siswa  kelas  VIII  D  SMP  Negeri  20  Singkawang  berdasarkan  hasil  uji-t  bahwa T hitung lebih besar dari T tabel yakni 9,020 > 1,710.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Huda, Miftahul. 2014. Cooperative Learning . Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Nawawi, Hadari. (2007). Metode Penelitian Bidang Sosial . Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Vol. 2 No. 2, December 2019: 112 – 116 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
Semi, Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis . Bandung: Angkasa.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa.