## NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
YANG TERKANDUNG DALAM TAYANGAN ”MARIO TEGUH GOLDEN WAYS”

## Suranto Aw
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta email: suranto@uny.ac.id
Abstrak: Tujuan penelitian  ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) profil acara Mario Teguh Golden Ways;  (2) sinopsis jalannya  acara Mario Teguh  Golden  Ways;  (3) cakupan  nilai-nilai  pendidikan  ka- rakter yang terkandung dalam tayangan Mario Teguh Golden Ways; dan (4) pendekatan yang digu- nakan dalam proses pembelajaran pendidikan karakter melalui tayangan Mario Teguh Golden Ways. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  analisis  isi  (content  analysis).  Unit  analisis  pada  penelitian  ini adalah episode “Pancing Cinta” yang ditayangkan 13 September 2015. Hasil penelitian adalah sebagai berikut.  (1)  Profil  acara  Mario  Teguh  Golden  Ways  yang  ditayangkan  oleh  Metro  TV  menunjukkan bahwa acara ini merupakan salah satu bentuk nyata kepedulian media televisi melaksanakan fungsi edukasi dalam pembinaan karakter masyarakat. (2) Cinta itu harus diperjuangkan. Cinta itu harus di- pancing. Kadang-kadang perlu pengorbanan. Memancing cinta identik dengan cara memancing ikan oleh  pemancing  hebat.  Siapkan  perangkatnya:  lanjeran,  senar,  kail,  dan  umpan.  (3)  Nilai-nilai  pen- didikan  karakter  yang  terkandung  dalam  tayangan  MTGW  episode  “Pancing  Cinta”  mencakup:  (a) disiplin, menaati norma dan peraturan; (b) santun, hormat, baik dan rendah hati; (c) cinta Tuhan dan mensyukuri  pemberian-Nya;  (d)  kemandirian,  tanggap  (peka),  tatag  (tahan  uji),  tanggon  (dapat  dian- dalkan),  niat  baik,  dan  tanggung  jawab;  (e)  kejujuran;  (f)  dermawan,  tolong  menolong,  kerjasama, mendatangkan kebahagiaan. (4) Pendekatan yang digunakan dalam proses pendidikan karakter me- lalui tayangan MTGW adalah pendekatan holistik (holistic approach).
Kata Kunci: pendidikan karakter, mario teguh golden ways, pancing cinta

## THE CHARACTER EDUCATION VALUES CONTAINED IN THE PROGRAM MARIO TEGUH GOLDEN WAYS
Abstract: The  purpose  of  this  study  is  to  describe:  (1)  profile  of  the  program  Mario  Teguh  Golden Ways; (2) coverage of the character education values contained in the program Mario Teguh Golden Ways; and (4) the approach used in the learning process of character education through the program Mario  Teguh  Golden  Ways.  This  study  is  a  content  analysis.  The  analysis  unit  in  this  study  is  the episode  "Pancing  Cinta"  which  aired  13  September  2015.  The  results  of  the  study  are  as  follows.  (1) The  profile  of  the  program  Mario  Teguh  Golden  Ways  broadcasted  by  Metro  TV,  showed  that  this program  is  one  of  the real  form  of  television  media's concern  to carry  out  the  education  function  in character  building  in  society;  (3)  The  character  education  values  contained  in  the  program  MTGW episode  "Pancing  Cinta"  includes:  (a)  Discipline,  obey  norms  and  regulations;  (b)  Polite,  respectful, kind  and  humble;  (c)  Love  God  and  grateful  for  His  gifts;  (d)  Independence,  responsive  (sensitive), Tatag  (resilient),  tanggon  (reliable),  good  intentions  and  responsibility;  (e)  Honesty;  (f)  Generous, mutual help, cooperation, bring happiness; (4) The approach used in the character education process through the program MTGW is a holistic approach.
Keyword: Character Education, Mario Teguh Golden Ways, Pancing Cinta

## PENDAHULUAN
Dalam  Pasal  3  Undang-Undang  No. 20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  (UU  Sisdiknas)  ditegaskan  bah-
wa:  “Pendidikan  nasional  berfungsi  me- ngembangkan  kemampuan  dan  memben- tuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan
kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  ber- kembangnya  potensi peserta didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  ber- takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, ber- akhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kre- atif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Dengan  demikian,  sangat  jelas  bahwa  un- dang-undang ini mengamanatkan dan me- negaskan  arti  penting  pendidikan  sebagai agen  peningkatan  kualitas  anak  bangsa, baik  dalam  aspek  penguasaan  pengetahu- an  (intelektual)  maupun  aspek  nilai  etika dan budaya (karakter).
Amanah  undang-undang  dapat  di- maknai  agar  penyelenggaraan  pendidikan mampu  membekali  peserta  didik  dengan dua  hal:  pengetahuan  dan  nilai-nilai.  De- ngan  dua  jenis  bekal  tersebut,  diharapkan dapat  dilakukan  peningkatan  kecerdasan sekaligus  pembentukan karakter  mulia  se- hingga  mampu  bersaing,  beretika,  bermo- ral,  sopan  santun,  dan  cakap  berinteraksi dengan  masyarakat.  Dalam  hal  ini,  proses pendidikan  diartikan  secara  luas,  yaitu  ti- dak saja yang dilakukan di lembaga pendi- dikan  formal,  melainkan  juga  proses  pen- didikan yang terjadi di masyarakat dan me- dia massa.
Penayangan  mata  acara  “Mario  Te- guh Golden Ways” oleh Metro TV merupa- kan  salah  satu  bentuk  nyata  kepedulian media  massa  dalam  pembinaan  karakter masyarakat. Acara ini dipandu oleh Mario Teguh.  Ia  adalah  seorang  motivator  yang handal.  Acara  ini  ditayangkan    setiap  hari Minggu jam 19.30  – 21.00. Dalam acara ini Mario  Teguh  hadir  dengan  300  audiens yang  hadir  langsung  di  studio. Mengingat mata acara ini dipandang merupakan acara yang  penting,  maka  Metro  TV  melakukan tayang  ulang  siaran  Mario  Teguh  Golden Ways setiap hari Jumat pukul 12.30 – 15.00 WIB.
Masalah yang  melatarbelakangi  pen- tingnya dilakukan penelitian ini bahwa ke- pedulian  untuk  membina  karakter  masya- rakat  dewasa  ini  terasa  semakin  langka. Para  pemimpin  publik  yang  seharusnya dapat  dijadikan  teladan  dan  rujukan  pen- didikan  karakter,  ternyata  sudah  meng- alami berbagai distorsi. Di samping itu, ti- dak  banyak  mata  acara  televisi  yang  di- rancang untuk mengintegrasikan pendidik- an  karakter.  Rubrik  acara  televisi  didomi- nasi  oleh  konten  hiburan  yang  dirancang secara  khusus  untuk  sekedar  mengejar rating. Hal ini terkait dengan ideologi me- dia  televisi  swasta  yang  lebih  berat  con- dong ke arah upaya mengejar kepentingan bisnis daripada idealisme media.
Dalam rangka mendukung usaha agar masyarakat  mempunyai  life  skill  yang  me- madai  untuk  menghadapi  tantangan masa depan, maka kepedulian pembinaan karak- ter harus ditingkatkan. Untuk meningkatkan kepedulian tersebut, perlu diimplementasi- kan  integrasi  pendidikan  karakter  ke  da- lam  berbagai  momentum,  tidak  hanya  di sekolah  dan  di  kampus,  melainkan  juga melalui  penayangan  mata  acara  televisi yang  relevan.  Ibarat  seseorang  akan  me- nembak sebuah sasaran, maka perlu dicoba berbagai  metode  menembak  dan  dari  ber- bagai  arah  yang  memungkinkan.  Dalam hal ini, pendidikan karakter akan diidenti- fikasi,  diinventarisasi,  dan  dianalisis mela- lui mata acara Mario Teguh Golden Ways.
Pendidikan merupakan suatu proses pembinaan  penguasaan  pengetahuan,  tek- nologi,  keterampilan,  seni,  dan  moral  (ka- rakter)  bagi  peningkatan  daya  saing  ma- nusia  sebagai  individu,  yang  selanjutnya dapat memberikan sumbangan kepada ke- berdayaan  masyarakat  lokal,  kepada  ma- syarakat  bangsanya,  dan  akhirnya  kepada masyarakat  global.  Deal  Savage  &  Arm- strong  (1996:  104)  mengatakan,  ”Character
is  defined  as  the  constellation  of  values,  beliefs and  institutions  unique  to  given  group  of  peo- ple ”. Hal ini berarti, bahwa karakter adalah rangkaian nilai, kepercayaan, dan adat yang unik  yang  dimiliki  oleh  sekelompok  ma- syarakat.  Menurut  Pusat  Bahasa  Depdik- nas  (2008:682),  karakter  adalah  “bawaan, hati,  jiwa,  kepribadian,  budi  pekerti,  peri- laku,  personalitas,  sifat,  tabiat,  tempera- men, watak”. Berkarakter adalah berkepri- badian, berperilaku, bersifat, bertabiat, dan berwatak”.
Schein,  E.H.  (1997)  menjelaskan,  ka- rakter  sebagai  suatu  pola  asumsi  dasar  hi- dup  yang  diyakini  bersama:  yang  dicipta- kan, diketemukan atau dikembangkan oleh sekelompok masyarakat dan dapat diguna- kan  mengatasi  persoalan  hidup  mereka. Oleh  karenaitu,  katakter  diajarkan  dan  di- turunkan dari generasi ke generasi sebagai pegangan  perilaku,  berpikir,  dan  rasa  ke- bersamaan di antara mereka. Sementara itu dalam UU Sisdiknas Bab I, dinyatakan bah- wa  gerakan  reformasi  di  Indonesia  secara umum  menuntut  diterapkannya  prinsip demokrasi,  desentralisasi,  keadilan,  dan menjunjung  tinggi  nilai-nilai  budaya  dan hak  asasi  manusia  dalam  kehidupan  ber- bangsa  dan  bernegara.  Menurut  Suyanto (Suharjana,  2011:29),  terdapat  sembilan  pi- lar karakter yang berasal dari nilai-nilai lu- hur  universal, yaitu:  (1)  karakter  cinta  Tu- han  dan  segenap  ciptaan-Nya;  (2)  keman- dirian  dan  tanggung  jawab;  (3)  kejujuran; (4)  hormat  dan  santun;  (5)  dermawan,  to- long-menolong, kerja sama; (6) percaya diri dan  pekerja  keras;  (7)  kepemimpinan  dan keadilan;  (8)  baik  dan  rendah  hati;  dan  (9) toleransi, kedamaian, kesatuan.
Integrasi  pendidikan  karakter  di  da- lam  tayangan  acara  televisi  dilaksanakan mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan penayangan,  dan  evaluasi  pascatayang. Idris  (1989:1)  mengemukakan  bahwa  pada
saat  perencanaan  program  siaran,  seorang redaktur  selalu  mempertimbangkan  tiga syarat penting sebuah mata acara, yaitu: (1) apakah acara itu cukup penting (important); (2)  apakah  acara  itu  cukup  baru  (actual); dan  (3)  apakah  acara  itu  cukup  menarik (interesting).
Pendidikan  karakter  pada  kalangan masyarakat umum dapat dilakukan dengan mengembangkan  nilai-nilai  melalui  belajar pembiasaan  dengan  penayangan  acara  se- cara  rutin  sehingga  masyarakat  memiliki pengetahuan  dan keterampilan  dalam me- laksanakan  nilai-nilai  karakter  yang  baik. Pengetahuan  dan  keterampilan  adalah  ke- mampuan  yang  penting  dimiliki  oleh  ma- syarakat, akan tetapi penanaman sikap un- tuk  membentuk  mental  masyarakat  tidak kalah pentingnya, agar sikap dan tindakan masyarakat  dalam  kehidupan  sehari-hari dikendalikan  oleh  pengetahuan  dan  kete- rampilan  untuk  masa  depan  yang  lebih terarah. Dalam proses pembelajaran di ma- syarakat, pengembangan nilai/karakter da- pat  dilaksanakan  dengan  menggunakan pendekatan terintegrasi dalam semua mata acara (embeded approach) (Kemdiknas, 2010). Nara  sumber  dapat  menjadi  teladan  bagi peserta  didik  untuk  pengembangan  nilai- nilai  tertentu,  seperti:  jujur,  disiplin,  kerja keras, toleransi, mandiri, semangat kebang- saan, dan gemar membaca. Untuk mengem- bangkan  beberapa  nilai  lain  seperti  peduli lingkungan,  rasa  ingin  tahu,  peduli  sosial dan kreatif memerlukan situasi dan kondisi agar  peserta  didik  memiliki  kesempatan untuk  memunculkan  perilaku  yang  me- nunjukkan nilai tersebut.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelmitian analisis  isi  (content  analysis)  yang  memfo- kuskan pada analisis isi media massa, yaitu berupa  tayangan  ”Mario  Teguh  Golden
Ways”.  Krippendorff  (1991:15)  mendefini- sikan  analisis  isi  sebagai  suatu  teknik  pe- nelitian untuk membuat inferensi-inferensi yang dapat ditiru (replicable) dan sahih data atas isi media dengan memperhatikan kon- teksnya.  Sementara  itu,  Eriyanto  (2013:3) mengatakan,  ”Analisis  isi  media  merupa- kan metode  penelitian  untuk menganalisis isi  komunikasi  secara  sistematis  dan  ob- jektif.”
Unit  analisis  dalam  penelitian  anali- sis  isi  dijelaskan  oleh  Klaus  Krippendorff (1991:70)  sebagai  sebuah  unit  informasi atau data yang direkam dan disiarkan me- dia, dapat dibedakan dengan data lain, da- pat  dianalisis  dengan  teknik-teknik  ekspli- sit,  dan  relevan  dengan  problem  tertentu. Dalam  penelitian  ini,  yang  menjadi  unit analisis  adalah  tayangan  acara  ”Mario  Te- guh Golden Ways” yang ditayangkan oleh Metro TV.
Unit  analisis  ini  merupakan  elemen terkecil  yang  menjadi  fokus  kajian  dalam penelitian  dengan  menggunakan  content analysis. Dengan  mempertimbankan  efi- siensi,  maka  dilakukan  sampling  secara purposif untuk mendapakan satu unit ana- lisis yang menjadi fokus, sehingga ditetap- kan  sampel  sebagai  unit  analisis  tayangan pada  penelitian  ini  adalah  episode  “Pan- cing  Cinta”  yang  ditayangkan  13  Septem- ber 2015.
Dalam  penelitian  ini  data  yang  di- maksudkan  adalah  tayangan  acara  ”Mario Teguh  Golden  Ways”,  yang  ditayangkan Metro  TV    setiap  hari  Minggu  jam  19.30  – 21.00 dan ditayang ulang setiap hari Jumat pukul 12.30 – 13.30 WIB. Cara memperoleh data adalah dengan menyimak acara terse- but pada saat jam tayang, dan melengkapi data dengan menyimak tayangan ulang. Di samping itu, dilakukan pula pengumpulan data  melalui  rekaman  tayangan  Mario  Te- guh  Golden  Ways  yang  diunggah  di  situs
Metrotvnewscom: video Mario Teguh Gol- den Ways.
Sistem  kategorisasi  yang  dipakai  da- lam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut. (1)  Kata-kata  bijak:  identifikasi  nilai-nilai pendidikan  karakter  yang  terkandung  da- lam  kata-kata  bijak.  (2)  Poling:  identifikasi nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang  ter- kandung  dalam  sesi  poling  pendapat  au- dience .  (3)  Interaktif:  identifikasi  nilai-nilai pendidikan  karakter  yang  terkandung  da- lam sesi  tanya  jawab  interaktif  dengan  au- diens;  (4)  Pendekatan:  identifikasi  pende- katan yang digunakan untuk proses pendi- dikan karakter.
Data  yang  sudah  dikumpulkan,  se- telah  dikategorisasi  kemudian  dianalisis. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  ada- lah  analisis  deskriptif  mengikuti  langkah- langkah analisis isi secara deskriptif menu- rut  Krippendorff  (1991:167)  adalah  (1) me- ringkas data, agar apa yang direpresentasi- kannya  dapat  dipahami;  (2)  menemukan berbagai  pola  atau  kecenderungan  makna substansial  atas  data;  (3)  menghubungkan data  yang  diperoleh  dalam  analisis  isi  de- ngan data yang diperoleh dari metode lain; (4)  menginterpretasikan  makna  data  yang sulit diamati dengan “mata telanjang”; dan (5) menarik kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian

## Profil Acara Mario Teguh Golden Ways
Acara Mario Teguh The Golden Ways selanjutnya  disingkat  MTGW  ditayangkan oleh Metro TV merupakan salah sau acara unggulan  sebagai  salah  satu  bentuk  nyata kepedulian media massa melaksaakan fung- si  edukasi  dalam  pembinaan  karakter  ma- syarakat. Acara ini dipandu oleh Mario Te- guh,  seorang  motivator  yang  handal.  Ber- tindak sebagai host adalah Ghivari Pahlevi.
Acara  ini  ditayangkan  setiap  hari Minggu jam 19.30 – 21.00. Jam tayang yang dipilih yaitu pada kategori prime time, yak- ni blok pemrograman siaran yang berlang- sung selama slot waktu pada saat khalayak pemirsa  berada  di  depan  televisi.  Prime time adalah  waktu  yang  tepat  bagi  khala- yak untuk menikmati siaran televisi karena pada  rentang  waktu  ini  khalayak  sudah pulang  dari  bekerja,  sudah  makan  malam, dan siap untuk mendapatkan hiburan dari televisi.  Dalam  perspektif  jurnalistik  tele- visi, pada slot prime time ini jumlah pemirsa mencapai  tingkat  tertinggi  sehingga  tele- visi akan menyiarkan acara unggulan.
Salah  satu  acara  yang  menjadi  ung- gulan  MetroTV  untuk  ditampilkan  pada slot prime time adalah MTGW.  Dalam acara ini, Mario Teguh hadir dengan 300 audiens yang  hadir  langsung  di  studio. Mengingat mata acara ini dipandang merupakan acara yang  penting,  maka  MetroTV  melakukan tayang  ulang  siaran  Mario  Teguh  Golden Ways setiap hari Jumat pukul 12.30 – 13.30 WIB. Di samping itu, video rekaman acara ini  juga  diunggah  dalam  situs  MetroTV- news.com.
Program ini memiliki konsep inspira- tif dan motivatif. Tema-tema yang diangkat setiap  episodenya  mayoritas  terinspirasi dari  problem  hidup  masyarakat  umum, terutama  para  penggemar  setianya,  yang selalu  menuliskan  kegalauannya  via  akun Facebook . Sampai September 2015, Face- book Mario  sudah  beranggotakan  16,2  juta orang.  Hebatnya,  anggota  yang  aktif  di Facebook pun  luar  biasa.  Satu  kali update status , yang memberikan "jempol" minimal 10  ribu.  Pada  awalnya,  segmen  penonton MTGW  adalah  khalayak  yang  berusia  40 tahun  ke  atas.  Hal  ini  mendorong  Mario untuk  merangkul  segmen  penonton  anak muda.  Langkah  jitu  yang  dipilih  adalah dengan  menampilkan  dan  mengupas  tun-
tas  tema-tema  persoalan  keseharian  anak muda  dan  menampilkan  meme (biasa  di- baca mim, adalah  sebuh  caption  berupa  pa- duan  gambar  dengan  tulisan  atau  sebalik- nya) yang menegaskan kata-kata bijak dan inspiratif  bernilai  karakter  mulia.  Mario juga merangkul segmen penonton muslim, di  antaranya  melakukan  pembahasan  sua- tu  tema  dan  menyisipkan  kalimat-kalimat yang diambil dari Alquran dan hadis.
Acara  MTGW  telah  sukses  hadir  di tengah klalayak selama tujuh tahun. Rating acara  ini  sangat  tinggi,  membuktikan  bah- wa  apabila  suatu  acara  memiliki  visi  yang jelas,  inspiratif,  dan  motivatif,  maka  akan ditungggu  oleh  pemirsa.  Tentu  saja  citra Metro  TV  sebagai  stasiun  televisi  yang inspiratif  dan  mencerahkan  menjadi  lebih kuat,  sesuai  dengann  tagline-nya knowledge to  elevate. Episode  Pancing  Cinta  yang menjadi  unit  analisis  dalam  penelitian  ini menjadi  episode  terakhir  MTGW  di  Metro TV.  Setelah  episode  ini,  Mario  Teguh menggandeng  MNC  TV,  dan  mengubah nama acara ini menjadi Mario Teguh Super Show (MTSS).
Profil  ringkas  mata  acara  ini,  mene- gaskan adanya kepedulian Metro TV untuk memberikan tayangan yang informatif dan edukatif. Acara ini dipandu oleh Mario Te- guh,  seorang  motivator  paling  dikenal  di Indonesia  saat  ini.  MTGW  yang  ditayang- kan Metro TV ini menghadirkan Mario Te- guh yang senantiasa memberikan motivasi dan  berbagai  arahan  pada  semua  orang tentang  bagaimana  menyikapi  segala  se- suatu  dengan  baik  dan  cerdas  dari  ber- bagai  sisi.  Tidak  hanya  untuk  memotivasi masyarakat, MTGW diharapkan juga men- jadi  sumber  inspirasi  dalam  usaha  mem- bentuk karakter yang baik dan meningkat- kan kualitas hidup.

## Sinopsis Episode “Pancing Cinta”
Episode  “Pancing  Cinta”  diawali  de- ngan  pertanyaan  Ghivari  Pahlevi  sebagai host kepada  Mario,  “Bahwa  di  masyarakat begitu banyak orang yang baik, begitu ba- nyak calon pasangan hidup, dan begitu ba- nyak orang yang bersahabat, mengapa ha- rus  memancing  cinta?  Mario  Teguh  men- jawab, “Hidup di kota besar seperti Jakarta tidak mudah. Waktu cari uang dan cari te- man  pendek  sekali.  Ada  kemacetan,  ada banjir, dan ada demo. Banyak waktu yang terbuang. Tetapi biaya hidup mahal. Untuk buang air saja harus bayar. Belum lagi un- tuk membayar tol, parkir, dan memberi se- dekah.  Sulit  mencari  jodoh.  Sulit  menda- patkan cinta. Cinta dan kasih sayang tidak pernah  datang  dengan  sendirinya.  Cinta itu  harus  diperjuangkan.  Kadang-kadang perlu pengorbanan.  Jadi cinta memang ha- rus dipancing,” kata Mario.
Acara  dilanjutkan  dengan  pertanya- an  dari  audience.  Kesempatan  pertama  di- berikan kepada Winoto asal Tulungagung. Winoto  mengajukan  pertanyaan,  “Bagai- mana  cara  memancing  cinta?”  Mario  Te- guh  langsung  merespon  dengan  jawaban sebagai berikut.
“Bagaimana  cara  memancing  cinta? Pertanyaan  yang  super  sekali.  Memancing cinta identik dengan cara memancing ikan oleh pemancing hebat. Siapkan perangkat- nya:  lanjeran,  senar,  kail,  dan  umpan. Lanjeran adalah  alat  untuk  mengantarkan umpan  kepada  sasaraan,  gunakan  sms,  fb, twiter,  instagram,  bbm,  line, atau  kunjungi langsung  secara  face  to  face.  Senarnya  ada- lah kesabaran, keramahan, kelembutan, per- hatian,  dan  sebagainya.  Pemancing  yang hebat  itu  punya  kesabaran.  Apapun  yang terjadi  hari  ini  bersabarlah.  Memang  tidak mudah  menunggu  dengan  sabar.  Tetapi dengan  bersabar  menjadikan  kita  lebih damai dan tenang. Gunakanlah senar yang
panjang, kesabaran yang panjang dan teruji supaya usaha sukses, meskipun ada masa- lah.  Kailnya  gunakan kail  yang  tajam, mi- salnya  cara  bersalaman,  pemilihan  kata- kata dalam setiap ucapan. Pilihlah cara ber- salaman dan kata-kata yang mengesankan. Tunjukkan bahwa anda tipe orang yang di- siplin,  taat  kepada  agama,  patuh  terhadap aturan.  Setiap  orang  menganut  tatanan norma  dan  peraturan.  Perlu  kedisiplinan untuk  mentaati  norma  dan  peraturan  itu. Kedisiplinan  untuk  mentaati  janji,  adalah contoh  karakter  yang  baik  untuk  meman- cing cinta dan mendapatkan sahabat. Suatu perbuatan  dapat  diterima  masyarakat  bila sesuai dengan adat-istiadat, kebiasaan, pra- nata  yang  berlaku  di  masyarakat  itu,  Um- pannya adalah  janji.  Janji  itu  harus  mena- rik, optimis, dan setinggi mungkin.”

## Nilai-nilai Pendidikan Karakter yang Ter- kandung  dalam  Tayangan  Mario  Teguh Golden Ways
Berdasarkan  hasil  analisis  isi  tayang- an  episode  “Pancing  Cinta”  MGTW,  ter- identifikasi  nilai-nilai  pendidikan  karakter sebagai berikut.
 Disiplin, Menaati Norma dan Peraturan
Setiap  orang  menganut  tatanan  norma dan peraturan. Perlu kedisiplinan untuk menaati  norma  dan  peraturan  itu.  Ke- disiplinan  untuk  mentaati  janji  adalah contoh  karakter  yang  baik  untuk  me- mancing  cinta  dan  mendapatkan  saha- bat.  Setiap  masyarakat  dan  organisasi memiliki  tata  tertib  sebagai  peraturan berperilaku (rule of conduct). Individu se- bagai warga masyarakat atau organisasi berkewajiban  untuk  menjunjung  tinggi tata  tertib  itu,  baik  itu  tata  tertib  berpa- kaian,  tata  tertib  bermusyawarah,  dan sebagainya.
 Santun, Hormat, Baik, dan Rendah Hati
Hubungan antarteman dibina atas dasar hal-hal kecil yang mengakrabkan persa- habatan, yang terbit dari kata hati yang tulus  dan  ikhlas.  Untuk  menunjukkan sikap  memupuk  persahabatan  dan  me- mancing  cinta,  dapat  dilakukan  dengan berbagai  cara,  misalnya  mengirimkan ucapan  ulang  tahun,  menelepon  teman yang  mencapai  kesuksesan,  mengajak ngobrol  sejenak.  Semua  itu  dilakukan dengan santun, hormat, dan rendah hati.
 Cinta  Tuhan  dan  Mensyukuri  Pemberian- Nya
Karunia    yang  datang  dari  Tuhan  me- rupakan kebenaran mutlak. Karena itu, suatu perbuatan dikatakan baik bila me- ngikuti perintah-Nya dan meninggalkan larangan-Nya. Tuhan Maha Adil.  Orang yang  dilebihkan pada  wajah,  ada keku- rangan pada hal lain. Orang minder ka- rena  merasa  kurang  tampan  atau  ku- rang cantik itu karena tidak mensyukuri pemberian  Tuhan.  Dunia  itu  bulat  se- perti cokro manggilingan.
 Kemandirian dan tanggung jawab Seorang pemancing hebat, berusaha me- nampilkan umpannya semenarik mung- kin,  supaya  mendapat  perhatian  dari ikan.  Dia  bersikap  mandiri  dalam  me- rancang  umpan  yang  jitu.  Dia  bertang- gung jawab atas hasilnya. Makna riasan seorang  wanita  adalah  agar  orang  ter- tarik kepadanya. Tetapi ingat, riasan itu hanya  salah  satu  usaha  kecil  cara  me- narik perhatian.
 Kejujuran
Intuisi  merupakan  kekuatan  batin  yang dapat  menilai  apakah  ucapan  atau  per- buatan  itu  dilandasi  kejujuran  atau  ke- bohongan.  Tiap  manusia  mempunyai intuisi  tersebut,  namun  kekuatannya berbeda,  karena  itu  perlu  pembinaan terus-menerus.  Tatkala  intuisi  kita  me-
ngatakan  baik,  maka  lakukanlah.  Seba- liknya apabila intuisi sudah memberi pe- ringatan  dan  mengatakan  buruk,  maka tinggalkanlah.
 Tanggap  (Peka),  Tatag  (Tahan  Uji),  Tang- gon (Dapat Diandalkan), dan Niat Baik
Suatu  perbuatan  diberi  nilai  baik  atau buruk,  dilihat  dari  niat  yang  melaku- kannya,  bukan  semata-mata  dari  hasil. Perbuatan  yang  disertai  niat  baik,  ber- nilai  baik,  meskipun  mempunyai  dam- pak  keburukan.  Perbuatan  dengan  niat buruk  tetap  bernilai  buruk,  meskipun menghasilkan  kebaikan.  Elemen  niat ada  dua  yaitu  “karsa”  (kehendak)  dan “manifestasinya”  (perwujudannya).  Da- lam  mewujudkan  kehendak  perlu  dila- kukan  dengan  tanggap,  tatag,  dan  tang-
gon .
 Dermawan,  Tolong  Menolong,  Kerja  Sama, dan Mendatangkan Kebahagiaan
Suatu  perbuatan  manusia  dapat  dikata- kan  baik  bila  ia  mendatangkan  kebaha- giaan. Kebahagiaan di sini mengandung dua  maksud  yaitu  kebahagian  diri  dan kebahagiaan bersama. Tolong-menolong yang  dilakukan  secara  ikhlas  menda- tangkan  kebahagiaan  pada  yang  meno- long dan yang ditolong.

## Pendekatan yang Digunakan dalam Proses Pendidikan  Karakter  melalui  Tayangan Mario Teguh Golden Ways
Mencermati  tayangan  MTGW  ini  te- rasa sekali Mario Teguh memiliki keahlian untuk  mentransformasikan  nilai-niai  ke- pada  pemirsa  dengan  menggunakan  pen- dekatan  yang  sesuai  untuk  proses  pen- didikan karakter. Pendekatan yang diguna- kan  dirancang  agar  MTGW  tidak  terkesan menggurui  dan  mengindoktrinasi.  Hasil analisis  mengidentifikasi  pendekatan  pen- didikan  yang  dipilih  Mario  adalah  pende- katan holistik (holistic aproach). Pendekatan
holistik merupakan suatu pendekatan pen- didikan  yang  berangkat  dari  pemikiran bahwa  pada  dasarnya  seorang  individu dapat  menemukan  identitas,  makna,  dan tujuan  hidup  melalui  hubungannya  de- ngan  masyarakat,  lingkungan  alam,  dan nilai-nilai spiritual.
Tujuan  pendidikan  holistik  adalah membantu  mengembangkan  potensi  indi- vidu  dalam  suasana  pembelajaran  yang lebih  menyenangkan  dan  menggairahkan, demoktaris  dan  humanis  melalui  pengala- man  dalam  berinteraksi  dengan  lingkung- annya. Melalui pendidikan holistik, peserta didik  diharapkan  dapat  menjadi  dirinya sendiri  (learning  to  be).  Dalam  arti  dapat memperoleh  kebebasan  psikologis,  meng- ambil keputusan yang baik, belajar melalui cara yang sesuai dengan dirinya, memper- oleh  kecakapan  sosial,  serta  dapat  me- ngembangkan  karakter  dan  emosionalnya. Mario  mengimplementasikan  pendekatan ini dengan sangat berhasil. Hal ini tampak pada  fakta  bahwa  khalayak  pemirsa  seba- gai  peserta  didik  dapat  mengikuti  MTGW dengan menyenangkan. Untuk melaksana- kan pendekatan holistik tersebut, dapat di- identifikasi  strategi  pendidikan  yang  dipi- lih oleh MTGW adalah Seminar, Polling, Ta- nya jawab, Curhat, Keteladanan, dan Pemecah- an masalah.

## Pembahasan
Acara  MTGW  ditayangkan  oleh  Me- tro  TV,  merupakan  salah  satu  acara  ung- gulan  sebagai  salah  satu  bentuk  nyata  ke- pedulian media massa melaksanakan fung- si  edukasi  dalam  pembinaan  karakter  ma- syarakat.  Keberhasilan  pendidikan  karak- ter  memerlukan  dukungan  dari  berbagai pihak. Salah satunya adalah memanfaatkan berbagai  jenis  media  massa  dalam  proses pembangunan.  Media  massa  mempunyai fungsi yang sangat penting bagi kehidupan
masyarakat.  Premis  teori  libertarian  press (pers liberal) dari Fred S. Siebert, Theodore Peterson,  dan  Wilbur  SchRamm  (1964) menyatakan  bahwa  media  massa  adalah sebuah lembaga sosial yang memiliki power untuk mengatur   opini masyarakat.  Media massa diyakini bukan sekedar sebagai me- dium  lalu  lintas  informasi  antara  unsur- unsur  sosial  dalam  suatu  masyarakat,  me- lainkan  juga  sebagai  kekuatan  yang  mem- pengaruhi  terbentuknya  konsensus  di  ma- syarakat.  Agus  Sudibyo  (2004:v)  mengata- kan,  “Media  massa  kini  benar-benar  me- nunjukkan  nyalanya  yang  (hampir)  tidak terkendali.  Bukan  sekedar  sebagai  kelas pengatur,  tetapi  barangkali  lebih  ekstrem lagi  telah  menjadi  kiblat  bagi  masyarakat dalam  mengambil  keputusan”.  Hasil  pe- nelitian  Tommy  Pamungkas  (2013)  me- nunjukan  bahwa  dalam  menyikapi  isu-isu negatif yang dekat dengan anak muda da- lam  masyarakat  modern,  harus  dipertim- bangkan untuk kembali ke seperangkat ni- lai dan perilaku yang sesuai dengan kaidah dasar  kehidupan  masyarakat  agar  tidak terjadi kehancuran.
Dalam karyanya yang kini  tergolong teori  klasik,  Schramm  (1964)  merumuskan fungsi  media  massa  secara  sendirian  dan bersama  lembaga  lain  mencakup  fungsi edukasi, informasi, hiburan, dan pembuat- an  keputusan.  Fungsi  edukasi  yaitu  media massa  berfungsi  sebagai  agen  atau  media yang  memberikan pendidikan  kepada  ma- syarakat sehingga keberadaan media massa tersebut  menjadi  bermanfaat  karena  ber- peran sebagai pendidik masyarakat.  Fung- si  informasi  yaitu  media  massa  sebagai pemberi  atau  penyebar  informasi  kepada masyarakat. Tanpa media massa sangatlah sulit  untuk  menyampaikan  informasi  se- cara cepat dan tepat menjangkau khalayak masyarakat Indonesia.  Fungsi hiburan, ya- itu  media  massa  berperan  menyajikan
hiburan  kepada  masyarakat  luas.  Fungsi pengaruh  dalam  pembuatan  keputusan, yaitu bahwa media massa berfungsi mem- berikan  informasi yang berpengaruh seba- gai bahan pertimbangan dalam pengambil- an keputusan.
Dari keempat fungsi media massa di atas,  dalam  acara  MTGW  ini,  dapat  dipa- hami  bahwa  Metro  TV  sedang  mengem- bangkan fungsi  edukasi dengan  memberi- kan  pendidikan,  pemberdayaan,  dan  pen- cerahan  kepada  masyarakat.  Dengan  me- laksanakan fungsi edukasi ini media massa akan  lebih  banyak  memberikan  manfaat kepada masyarakat luas. Purnamasari (2014: 28)  menyebut  fungsi  edukasi  ini  sebagai fungsi interpretatif dan direktif, yaitu mem- berikan interpretasi dan bimbingan. Media harus  menceriterakan  kepada  masyarakat tentang arti suatu kejadian, kadang-kadang media  juga  mengedukasi  tindakan  yang seharusnya diambil oleh masyarakat. Hasil penelitian  Rustam  (2014:81)  menegaskan perlunya dilakukan kegiatan-kegiatan seje- nis  empowering  terkait  upaya  peningkatan kemampuan masyarakat menggunakan me- dia, yaitu melalui literasi media dan literasi internet. Alwajih (2014:213) berdasar temu- an penelitiannya merekomendasikan perlu- nya  peningkatan  kemampuan  memanfaat- kan  media,  khususnya  internet  agar  tidak terjadi  ketegangan  sebagai  dampak  relasi masyarakat dengan internet.
Dilihat  dari  waktu  tayang  acara  ini, yaitu setiap hari Minggu jam 19.30  – 21.00 menunjukkan  bahwa  pihak  manajemen Metro  TV  berharap  acara  ini  memperoleh perhatian banyak dari pemirsa. Jam tayang yang dipilih yaitu pada kategori prime time, yakni  blok  pemrograman  siaran  yang  ber- langsung selama slot waktu pada saat kha- layak pemirsa berada di depan televisi. Pri- me time adalah waktu yang tepat bagi kha- layak  untuk  menikmati  siaran  televisi,  ka-
rena  pada  rentang  waktu  ini  khalayak  su- dah pulang dari bekerja, sudah makan ma- lam, dan siap untuk mendapatkan terpaan informsi  dari  televisi.  Dalam  perspektif jurnalistik  televisi,  pada  slot  prime  time  ini jumlah  pemirsa  mencapai  tingkat  tertinggi sehingga  televisi  akan  menyiarkan  acara unggulan.
Acara  MTGW  dipandu  oleh  Mario Teguh,  seorang  motivator  dan  inspirator yang  handal.  Mario  menunjukkan  dirinya sebagai  seorang  yang  peduli  dengan  pen- tingnya nilai-nilai karakter atau nilai keba- jikan  disebarkan  melalui  media.  Muktadir dan  Agustrianto  (2014:  318)  menyebutkan adanya  beberapa  contoh  karakter  yang baik dan buruk. Contoh karakter baik, mi- salnya: religius, kerja keras, demokratis, to- leransi,  hormat,  peduli,  cinta  damai,  dan bertanggung  jawab.  Karakter  buruk  con- tohnya:  pemalas,  licik,  kikir,  dan  kejam. Acara MTGW mengangkat tema-tema yang menjadi masalah hidup sehari-hari dan be- rangkat  dari  sifat  fitrah  manusia  dikupas tuntas sampai kepada alternatif solusi. Ber- bagai  kondisi,  keadaan,  dan permasalahan riil  di  masyarakat,  di  tempat  kerja,  di  ru- mah  telah  menjadi  inspirasi  untuk  mene- gaskan  urgensi  pendidikan  nilai-nilai  ka- rakter mulia. Realita kurangnya pemaham- an  anak  muda  tentang  etika  dan  tata  kar- ma, sering dilupakannya nilai-nilai kejujur- an,  seringnya  terjadi  pelanggaran  disiplin, kurang menghargai perbedaan, rendahnya semangat  pengembangan  diri,  dan  menu- runnya integritas antara kata dan tindakan, semua  itu  merupakan  fakta  yang  menjadi perhatian Mario  untuk  diungkap,  dibahas, didiskusikan  sehingga  dapat  ditemukan jalan keluarnya. Penelitian yang dilakukan oleh  Nasrudin,  Iyus  Herdiana,  dan  Nif’an Nazudi  (2014:  271)  menyimpulkan  bahwa pembelajaran karakter yang dibangun dari
sifat fitrah manusia dapat diterima oleh se- mua kalangan.

## PENUTUP
Simpulan  hasil  penelitian  ini  adalah sebagai berikut.
 Profil  acara  MTGW  yang  ditayangkan oleh Metro TV menunjukkan bahwa aca- ra ini merupakan salah satu bentuk nya- ta kepedulian media televisi melaksana- kan  fungsi  edukasi  dalam  pembinaan karakter masyarakat.
 Sinopsis episode “Pancing Cinta”  seba- gai  berikut.  Bahwa semua  orang  sangat sibuk, Sulit mencari jodoh. Sulit menda- patkan cinta. Cinta dan kasih sayang ti- dak  pernah  datang  dengan  sendirinya. Cinta itu harus diperjuangkan. Cinta itu harus  dipancing.  Kadang-kadang  perlu pengorbanan.  Memancing  cinta  identik dengan  cara  memancing  ikan  oleh  pe- mancing hebat.
 Nilai-nilai pendidikan karakter yang ter- kandung  dalam  tayangan  MTGW  epi- sode “Pancing Cinta” mencakup: (1) di- siplin,  mantaati  norma  dan  peraturan;
(2)  santun,  hormat,  baik  dan  rendah hati;  (3)  cinta  Tuhan  dan  mensyukuri pemberian-Nya;  (4)  kemandirian,  tang- gap ( peka), tatag (tahan uji), tanggon (da- pat diandalkan),  niat bai, dan tanggung jawab;  (5)  kejujuran;  (6)  dermawan,  to- long-menolong,  kerjasama,  mendatang- kan kebahagiaan.
 Pendekatan yang digunakan dalam pro- ses pendidikan karakter melalui tayang- an  MTGW  adalah  pendekatan  holistik (holistic aproach).

## DAFTAR PUSTAKA
Alwajih,  Ahmad.  2014.  “Dilema  E-Demo- krasi  di  Indonesia:  Menganalisis  Re- lasi Internet, Negara, dan Masyara- kat”.  Jurnal  Komunikasi,  Vol.  8  No.  2.
2014.  http://communication.uii.ac.- id/jurnal/.  Diunduh  tanggal  20  Ok- tober 2015.
Eriyanto.  2013.  Analisis  Isi  Pengantar  Meto- dologi  untuk  Penelitian  Ilmu  Komuni- kasi  dan  Ilmu-Ilmu  Sosial  Lainnya .  Ja- karta: Prenada Media.
Idris,  Soewardi.  1989.  Jurnalistik  Televisi. Bandung: CV. Remaja Karya.
Kementrian Pendidikan Nasional. 2010. Pe- ngembangan Pendidikan Budaya dan Ka- rakter  Bangsa:  Pedoman  Sekolah. Jakar- ta: Puskur Balitbang Kemendiknas.
Krippendorff, Klaus. 1991. Analisis Isi Peng- antar Teori dan Metodologi . Jakarta: Ra- jawali Pers.
Muktadir,  Abdul  dan  Agustrianto.  2014. “Pengembangan Model Mata Pelajar- an  Muatan  Lokal  Berbasis  Kearifan Lokal  untuk  Meningkatkan  Karakter di Sekolah Dasar Provinsi Bengkulu”. Jurnal Pendidikan Karakter, Vol. IV No.
3 Oktober 2014, hlm. 318-331.
Nasrudin,  Iyus  Herdiana,  dan  Nif’an  Na- zudi.  2014.  “Pengembangan  Model Pendidikan Karakter Berdasarkan Si- fat Fitrah Manusia”. Jurnal Pendidikan
Karakter, Vol. IV No. 3 Oktober 2014, hlm.  264-271.
Pamungkas, Tommy. 2013. “Dialektika Re- presentasi  Budaya  Jawa:  Hegemoni Kaidah Dasar Kehidupan Masyarakat Jawa dalam Lirik Lagu Jogja Hip-hop Foundation”.  Jurnal  Komunikasi  Indo- nesia Vol. 2 No. 2. (2013). http://pus- kakomui.or.id/ojs/ index.php/ JKI/- article/view/45  .  Diunduh  Tanggal 20 Oktober 2015.
Permanasari,  Risa.  2014.  “Proses  Komuni- kasi  Interpersonal  Berdasarkan  Teori Penetrasi Sosial (Studi Deskriptif Kua- litatif  Proses  Komunikasi  Interperso- nal antara Personal Trainer dengan Pe-
langgan di Club House Casa Grande Fitness  Center”.  Jurnal  Ilmu  Komuni- kasi. Vol. 3 No. 2. (2014). http://e-jour- nal.uajy.ac.id/id/eprint/6490.  Diun- duh Tanggal 12 Oktober 2015.
Pusat  Bahasa  Departemen  Pendidikan  Na- sional.  2008.  Kamus  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa.
Rustam, Muhammad. 2014. “Literasi Inter-
net  Aparatur  Pemerintah  (Survei Aparat  Pemerintah  di  Lingkungan
Pemda  Kabupaten  Seram  Bagian  Ba- rat  Provinsi  Maluku)”.  Jurnal  Studi Komunikasi  dan  Media.  Vol.  18,  No.2.
(2014). http://jurnal.kominfo. go.id/- index.php/jskm.  Diunduh  Tanggal 20 Oktober 2015.
Savage,  T.  V.,  &  Armstrong,  D.  G.  1996.
Effective  Teaching  in  Elementary  Sosial Studies. New York: Merrill an Imprint of Prentie Hall.
Schein,  Edgar,  H.  1997.  Organizational  Cul- ture  and  Leadership .  Second  edition. San  Fransisco,  LA:  Jossey  Bass  A Willey Co.
Schramm, W. 1964. The process and effects of mass  communications. Urbana  Illionis: University of Illionis Press.
Sudibyo, Agus. 2004. Ekonomi Politik Media Penyiaran. Yogyakarta: LKiS.
Suharjana.  2011.  Komunikasi  Interpersonal. Yogyakarta: Kanisius.
Undang-Undang Republik Indonesia No- mor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional.