## SKRINING DAN TATALAKSANA KECACINGAN DAN GIZI KURANG PADA SISWA-SISWI SD MUHAMMADIYAH PROGRAM UNGGULAN KARANGANYAR
Screening and Management Of Helminthiasis And Malnutrition For Students SD Muhammadiyah Program Unggulan Karanganyar
Raafika Studiviani Dwi Binuko 1 , Iin Novita Nurhidayati Mahmuda 1 , Rochmadina Suci Bestari 1 , Tri Agustina 1 , Listiana Masyita Dewi 1 , Nida Faradisa Fauziah 1 , Rizky Febrian 2 , Devan Adil Syah 2 , Laisa Khotik 2 , Faridita Khoirun Nisa 2 , Anteng Naruma 2 1 Dosen Fakultas Kedokteran UMS
2 Mahasiswa Fakultas Kedokteran UMS Korespondensi : Iin Novita Nurhidayati Mahmuda . innm209@ums.ac.id

## ABSTRAK
Usia  sekolah  dasar  (SD)  merupakan  usia  tertinggi  berisiko  terjadinya  kecacingan.  Kecacingan  pada siswa SD bisa menyebabkan anemia, status gizi kurang, serta penurunan konsentrasi dan prestasi belajar. Gejala kecacingan  terkadang  sulit  untuk  dideteksi  sehingga orangtua  maupun  guru  tidak  mengetahui ada  kecacingan pada  siswa.  Penyakit  ini  dapat  didiagnosis  dengan  pemeriksaan  laboratorium  sederhana,  sebagai  skrining. Penyakit  kecacingan  dan  gizi  kurang  bisa  dipengaruhi  oleh  berbagai  hal,  salah  satunya  adalah  pengetahuan siswa,  orangtua  dan  guru  yang  kurang  tentang  kecacingan  dan  status  gizi.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk mendeteksi  kecacingan  dan  gizi  kurang  pada  siswa  SD.  Metode  yang  digunakan  adalah  pemeriksaan  feses langsung dan pengukuran status gizi. Hasil pengukuran status gizi dari total 111 siswa didapatkan 19 (17%) siswa dengan  IMT  kurus  dan 10  siswa  (9%)  dengan  IMT  sangat kurus.  Sedangkan  pemeriksaan  sampel  feses  dari  8 siswa  tidak  ditemukan  tanda-tanda  kecacingan.  Tingkat  pengetahuan  guru  tentang  gizi  dan  kecacingan  sudah sangat  baik,  sedangkan  untuk  siswa  dan  wali  murid  setelah  dilakukan  penyuluhan  terdapat  peningkatan pengetahuan.
Kata Kunci :  Kecacingan, gizi kurang, siswa SD

## ABSTRACT
Group  age  of  elementary  school  is  the  highest  group  age  for  the  risk  of  helminthiasis.  Worms  in elementary school students may cause anemia, poor nutritional status, and decreased concentration and learning achievement. Symptoms of helminthiasis are sometimes difficult to detect so that parents and teachers do not know that  about  this.  This  disease  can  be  diagnosed  by  simple  laboratory  tests,  as  a  screening.  Helminthiasis  and malnutrition can be influenced by various things, one of which is the lack of knowledge of students, parents and teachers  about  helminthiasis  and  nutritional  status.  This  activity  aims  to  detect  worms  and  malnutrition  in elementary school students. The method used is direct stool examination and measurement of nutritional status. The results of measuring the nutritional status of a total of 111 students obtained 19 (17%) students with a thin BMI and 10 students (9%) with a very thin BMI. Meanwhile, examination of feces samples from 8 students found no signs of worms. The level of knowledge of teachers about nutrition and helminthiasis is very good, while for students and guardians after counseling there is an increase in knowledge.
Keywords : helminthiasis, malnutrition, elementary school students

## PENDAHULUAN
Kecacingan merupakan suatu penyakit yang  sering  terjadi  pada  anak-anak,  teruma pada  usia  SD  (Sekolah  Dasar)  yang  sangat erat  berkontak  dengan  tanah,  meskipun penyakit  kecacingan  ini  dapat  menyerang pada semua usia. Prevalensi kecacingan pada siswa  sebesar  40-70  %.  (Depkes  RI,  2011)
Biasanya  penyakit  tersebut  muncul  akibat pola  hidup  yang  tidak  sehat,  seringnya kontak  dengan  tanah.  Banyaknya  penyakit kecacingan  yang  muncul  pada  anak-anak, membuat pengabdi ingin melakukan skrining pada beberapa siswa yang ada pada Sekolah Dasar  Muhammadiyah  Program  Unggulan agar  penyakit  kecacingan  dapat  diantisipasi sebelum terjadi pada siswa-siswa tersebut.
Gambar 1. SD MPU Karanganyar
Kecacingan  masih  merupakan  masalah kesehatan di Indonesia. Angka kejadian
kecacingan  masih  cukup  tinggi  terutama  di kalangan anak usia sekolah dasar di daerah tropik dan  sub-tropik  dengan  sanitasi  yang  buruk (Sardjono,  2017;  Novianty et  al. ,  2018).  Selain sanitasi yang buruk, hal-hal yang mempengaruhi terjadinya  kecacingan  antara  lain  :  kurangnya kebersihan  pribadi,  pengetahuan,  sikap  dan perilaku anak, penggunaan air yang terkontaminasi  parasit,  status  sosial  ekonomi, pekerjaan  ayah  dan  ibu,  keberadaan  SPAL, minum  obat  cacing,  dan  kebiasaan  mencuci tangan (Bestari et al., 2020; Kartini, 2016).
Kecacingan pada siswa SD bisa menyebabkan  anemia,  status  gizi  kurang, penurunan  konsentrasi  dan  penurunan  prestasi belajar.  Status  gizi  pada  siswa  SD  yang  kurang bisa  menyebabkan  kurangnya  daya  tahan  tubuh siswa  sehingga  kurang  baik  dalam  menghadapi kondisi infeksi (Bestari et al., 2019).
Penyakit  infeksi  yang  umumnya  terkait dengan  masalah  gizi  antara  lain  diare,  TBC, ISPA,  campak,  batuk  rejan,  pneumonia  dan infeksi  cacing.  Sebaliknya  hadirnya  penyakit infeksi  pada  tubuh  anak  akan  membawa pengaruh  terhadap  gizi  anak.  Reaksi  yang  akan timbul karena adanya infeksi adalah menurunnya nafsu  makan,  muntah,  dan  diare  sehingga  akan menyebabkan  berkurangnya  asupan  makanan
pada  anak  sehingga  dengan  sangat  cepat mengubah  tingkat  gizi  anak  kearah  gizi  buruk. Status gizi anak dan risiko infeksi adalah dua hal yang sangat berkaitan erat dan saling mempengaruhi (Kemenkes, 2018).
SD  Muhammadiyah  Program  Unggulan (MPU) adalah salah satu SD Muhammadiyah di Karanganyar  yang  daerah  sekitarnya  masih banyak terdapat tanah lembab, yaitu tanah yang sesuai  dengan  perkembangan  cacing  STH  (Soil Transmitted  Helminth).  Di  samping  sekolah terdapat lapangan yang digunakan untuk kegiatan di  luar  ruangan,  misalnya  upacara,  olahraga, pelajaran penjas, kegiatan Hisbul Wathan (HW), kegiatan ekstrakurikuler seperti Tapak Suci (TS). Selain itu, siswa-siswi yang menunggu jemputan di siang hari maupun sore hari menggunakan area ini  sambil  bermain  dan  terkadang  melepas  alas kaki.
Dari  keterangan  di  atas,  siswa-siswi  SD MPU  Karanganyar  mempunyai  risiko  terkena infeksi  kecacingan.  Di  tiap  kelas  terdapat perlengkapan  mencuci  tangan  berupa  washtafel yang difungsikan saat kegiatan di sekolah. Akan tetapi  setelah  kegiatan  sekolah  usai,  perilaku siswa  belum  tentu  terkontrol  dalam  menjaga higienitas pribadi.
Siswa-siswi SD MPU Karanganyar sudah pernah  memperoleh  obat  kecacingan  dari puskemas, namun siswa-siswi kelas 1 dan kelas 2 belum  pernah  memperoleh  obat  kecacingan sebagai program profilaksis/pencegahan.
Kemungkinan  disebabkan  selama  pandemi  ini, puskesmas  setempat  fokus  pada  kegiatan penanggulangan  COVID-19.  Di  SD  MPU Karanganyar  juga  belum  pernah  dilaksanakan skrining kecacingan pada siswa-siswinya.
Sekolah Dasar MPU Karanganyar, terdapat pendataan Berat badan (BB) dan Tinggi badan  (TB)  terhadap  siswa-siswinya,  namun belum  ada  program  lanjutan  untuk  status  gizi siswa-siswinya. Dari pemaparan tersebut, persoalan  prioritas  yang  disepakati  adalah  : Belum  pernah  ada  skrining  kecacingan,  belum pernah  ada  skrining  gizi  kurang,  perlunya penyuluhan tentang kecacingan dan gizi kurang, terhadap siswa, guru dan orangtua siswa.

## TUJUAN
Tujuan dari kegiatan pengabdian ini adalah skrining kecacingan siswa kelas 1 dan 2 meliputi tinggi badan, berat badan, lingkar lengan atas dan memberikan pelatihan pengukuran tinggi badan, berat badan, lingkar lengan atas kepada guru dan wali  murid  sehingga  dapat  secara  mandiri memantau tumbuh kembang anak.

## METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan pengabdian ini adalah penyuluhan, pelatihan dan dan diskusi dengan sasaran adalah siswa kelas 1, 2,  guru, dan  wali  murid.  Pelaksanaan dilakukan secara offline pada tanggal 17 februari 2022, 22 maret  2022,  29  maret  2022.  Evaluasi  terhadap hasil  kegiatan  dapat  dilihat  dari  hasil  pre-test, post-test untuk melihat pengetahuan siswa, guru, dan wali murid tentang kecacingan dan makanan sehat, selain  itu juga evaluasi  dilakukan  dengan pemeriksaan laboratorium feses bagi siswa yang menderita gizi kurang.

## HASIL DAN DISKUSI
Kegiatan pengabdian masyarakat diselenggarakan  dalam  dua  tahapan.  Tahapan pertama terdiri atas dua kegiatan yaitu pemberian penyuluhan mengenai kecacingan dan status gizi anak serta penilaian status gizi anak. Tahapan ini dilaksanakan hari kamis 17 februari 2022 mulai pukul 07.00 sampai dengan 10.00. Pada kegiatan tahap  pertama  kali  ini,  target  kegiatan  yang hendak dicapai adalah peningkatan pengetahuan guru  dan  siswa  mengenai  kecacingan  dan  gizi anak yang dapat tercermin dari peningkatan nilai post test, kemudian diketahuinya status gizi anak didik.

## a. Penilaian status gizi anak
Seluruh  siswa  kelas  1  dan  2  yang  terdiri dari 6 kelas melakukan pengukuran anthropometri.  Pengukuran  status  gizi  ini dipimpin oleh tim P2AD dari FK UMS, dibantu oleh  wali  kelas.  Setiap  anak  dilakukan pengukuran  Berat  Badan  (BB),  Tinggi  Bedan (TB), dan Lingkar Lengan Atas (LLA) Data ini kemudian akan di sesuaikan dengan table Z score WHO  sesuai  usia  dan  jenis  kelamin  sehingga kami mendapatkan kesimpulan apakah status gizi anak tersebut normal, kurang atau lebih.
Hasil  pengukuran  status  gizi  didapatkan sebanyak  111  siswa  kelas 1  dan  2  dinilai  status gizinya, sebanyak 19 siswa didapatkan IMT nya kurus 10 siswa (9%) dan sangat kurus ada 9 siswa (8 %), yaitu 17 persen dari seluruh siswa kelas 1 dan  2.  Hal  ini  tampaknya  tidak  jauh  berbeda dibandingkan  data  pada  RISKESDAS  2018, disebutkan  bahwa  di  Jawa  Tengah,  prevalensi anak yang kurus dan sangat kurus adalah sebesar 6,5%  dan  2,1  %.    Tindak  lanjut  dari  penilaian status gizi adalah penyuluhan kepada orang tua, untuk  juga  mengetahui  bagaimana  pengetahuan orang  tua  mengenai  gizi  dan  kecacingan  serta mencari  pola  dan  asupan  kalori  anak  serta skrining cacing melalui pemeriksaan feses.
Tabel 1. Hasil pengukuran status gizi siswa dengan anthropometri Kelas 1 Kelas 2 A B C A B C Jumlah siswa 20 20 15 21 20 15 Laki-laki 14 12 9 13 11 4 Perempuan 6 8 6 9 9 11 Usia rerata (tahun) 6,9 7 7,5 7,5 8 7,6 TB 119, 5 132, 3 119,8 6 128, 2 125 135
BB 24,2 23,5 5 25,53 24,9 5 28,2
8 22,2 3 LLA 19,7 5 19,3 5 21,4 20,2 22 20,1 3
IMT 16,7 13,4 5 17,35 15,0 8 18 11,9 3 Status Gizi Sangat kurus 0 0 0 1 0 2 Kurus 0 7 0 1 0 8 Normal 15 13 11 15 13 5 Gemuk 1 0 2 4 5 0 Obesitas 4 0 2 0 2 0
Gambar 2. Pengukuran anthropometri siswa
b. Penyuluhan mengenai gizi dan kecacingan

## pada guru dan siswa
Sebelum penyuluhan siswa diminta untuk mengisi  soal  pretest  mengenai  gizi  dan kecacingan.  Penjelasan  mengenai  materi  kami laksanakan  selama  30  menit,  media  yang digunakan untuk penyuluhan siswa adalah media poster  dengan  harapan  akan  lebih  mudah memberikan  pemahaman  kepada  adik-adik mengenai topik ini. Setelah penjelasan mengenai dua  materi  tersebut,  kami  juga  menambahkan
materi  mengenai  cara  mencuci  tangan  sesuai teknik WHO. Materi ini kami tambahkan karena merupakan  salah  satu  muatan  penting  dalam upaya  menjaga  kesehatan  apalagi  di  masa pandemi  seperti  saat  ini.  Siswa  juga  diminta untuk  mempraktekkannya  langsung  di  depan kelas  bersama-sama  temannya  yang  lain.  Siswa diminta mengerjakan soal yang sama untuk kami nilai apakah terdapat peningkatan skor pengetahuannya setelah diberikan penyuluhan.
Gambar 3. Media poster cuci tangan sebagai media penyuluhan
Gambar 4. Media poster tentang gizi dan kecacingan sebagai media penyuluhan
Pengetahuan  siswa  sendiri  mengenai  gizi dan  kecacingan  sudah  cukup  baik,  ada peningkatan nilai pretest baik pada kuesioner soal gizi  maupun  mengenai  kecacingan  tetapi  tidak menunjukkan  perbedaan  signifikan.  Walaupun begitu penyuluhan mengenai makanan sehat dan penyakit cacing tetap diperlukan untuk membentuk sikap dan kebiasaan hidup bersih dan sehat.
Gambar 5. Penyuluhan gizi dan kecacingan siswa
Gambar 6. Penyuluhan cuci tangan WHO
Penyuluhan  ini  juga  diadakan  secara paralel kepada guru. Sebelum pemberian materi
dimulai,  kami  memberikan  pre  test  terlebih dahulu  untuk  menilai  pengetahuan  awal  guru mengenai kecacingan dan gizi. Materi mengenai hal tersebut kami sampaikan kepada guru dengan media powerpoint presentasi, dilanjutkan diskusi dan tanya jawab kemudian diakhiri dengan post test.
Gambar 7. Penyuluhan materi gizi dan kecacingan kepada guru
Tabel 2. Hasil Pretest dan Posttest pengetahuan siswa Kelas 1 Kelas 2 A B C A B C Materi Gizi Pre test 2,7 2,8 2,6 2,9 2,8 3,1 Post test 2,95 2,95 2,9 3,4 3 3,6 Materi Kecacingan Pre test 3,85 3,65 3,8 3,9 4,14 3,3 Post test 3,7 3,95 4,3 3,8 4,28 3,6
Topik yang diberikan pada siswa dan guru adalah  mengenai  kecacingan  yang  mencakup tentang  proses  cacing  dapat  menginfeksi  tubuh. Siklus hidup cacing, gejala, dan penularan. Selai itu juga siswa dan guru diberikan materi tentang makanan sehat dimana mencakup tentang jenis- jenis makanan sehat dan sumber makanan sehat .
Tingkat pengetahuan siswa mengenai kecacingan lebih  baik  daripada  tingkat  pengetahuan  siswa mengenai  gizi.  Nilai pretest untuk  gizi  sebelum penyuluhan  adalah  2,6-3,1,  setelah  penyuluhan meningkat menjadi 2,9-3,6 (skala nilai maksimal 5).  Nilai  pretest  untuk  kecacingan  sebelum penyuluhan 3,2-4,14 dan setelah penyuluhan 3,6- 4,3  (skala  nilai  maksimal  5).  Hal  ini menunjukkan  target  penyuluhan  untuk  siswa tercapai  dan  terjadi  peningkatan  pengetahuan mengenai gizi dan kecacingan.
Hasil  penilaian  untuk  pengetahuan  guru mengenai  gizi  dan  kecacingan  juga  sangat memuaskan.  Nilai  pretest  untuk  gizi  sebelum penyuluhan  dan  sesudah  penyuluhan  adalah  5 (nilai maksimal). Nilai pretest untuk kecacingan sebelum dan sesudah penyuluhan adalah 4,5 dan 4,4  (nilai  maksimal  adalah  5).  Hal  ini menunjukkan bahwa guru sudah memiliki tingkat pengetahuan  yang  cukup  mengenai  gizi  dan kecacingan.
Di  akhir  kegiatan  tahap  pertama,  kami memberikan peralatan UKS standar yang belum dimiliki sekolah. Alat UKS ini bukan hanya alat- alat  pertolongan  pertama  seperti  kotak  obat, kompres,  selimut  dll  tetapi  juga  alat  untuk pengukuran  BB  dan  TB.  Alat  pengukuran  ini diharapkan  dapat  dimanfaatkan  secara  terus
menerus/berkala    untuk  menentukan  status  gizi anak  secara  rutin  sehingga  tumbung  kembang anak dapat terpantau.
Kegiatan  tahap  kedua  kami  laksanakan pada hari sabtu 22 maret 2022 dan 29 maret 2022. Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan feedback  hasil  analisis  pengukuran  status  gizi siswa  yang  telah  kami  lakukan.  Hasil  analisis status  gizi  siswa  secara  keseluruhan  akan  kami sampaikan  kepada  wali  kelas  masing-masing. Adapun  hasil  untuk  siswa  siswa  dengan interprestasi  kurus  dan  sangat  kurus  kami sampaikan  secara  personal,  disertai  penjelasan mengenai kepentingan skrining feces siswa yang bersangkutan untuk dapat dilakukan pemeriksaan skrining cacing. Kami juga melakukan wawancara  untuk  melihat  asupan  makan  anak- anak  yang  masuk  dalam  kategori  kurus  dan sangat kurus.
Kegiatan  kedua  ini  juga  bertujuan  untuk memberikan  pelatihan  kepada  wali  kelas  dan orang  tua  tentang  cara  pengukuran  status  gizi anak  secara  anthropometri.  Acara  ini  diadakan mulai  pukul  08.00  sampai  dengan  10.00  secara paralel  baik  wali  siswa  kelas  1  dan  wali  siswa kelas 2. Acara dimulai dengan pengisian pre test mengenai kecacingan dan gizi kurang. Kemudian dilanjutkan dengan penjelasan mengenai
pengukuran  status  gizi  anak  dan  tanda-tanda kecacingan pada anak. Lalu orang tua siswa dan wali  kelas  mencoba  melakukan  pengukuran secara  mandiri  kepada  perwakilan  siswa kemudian  menginterprestasikan  nya  dengan mencocokan  pada  tabel  Z score yang  sudah
disediakan oleh tim P2AD FK UMS.
Gambar 8. Penyuluhan wali siswa mengenai gizi dan kecacingan
Gambar 9. Pelatihan pengukuran anthropometri oleh guru dan wali siswa
Hasil  evaluasi  kuesioner  tentang  gizi dan kecacingan pada 43 wali murid kelas satu dan 38 wali murid kelas dua didapatkan hasil
yang  baik.  Nilai  skor pretest menunjukkan pengetahuan  wali  siswa  mengenai  gizi  dan kecacingan  sudah  cukup  baik.  Setelah dilakukan penyuluhan, rata-rata skor kuesionernya meningkat dengan signifikan.
Tabel 2. Hasil kuesioner pengetahuan wali murid tentang gizi dan kecacingan Kelas 1 Kelas 2 A B C A B C Kuesioner Gizi Pre test 3,8 3,2 3,5 3,46 4 3,9 Post test 4,75 3,9 3,6 3,08 4,12 3,7 Kuesioner Kecacingan Pre test 4,9 4,7 4,2 4,21 4,75 4,7 Post test 5 5 5 4,8 4,85 4,7
Gambar 10. Feed back hasil pengukuran status gizi siswa dan penjelasan skrining kecacingan
Sebanyak  19  siswa  terdeteksi  sangat kurus dan kurus. Sebagai feed back dari hasil pengukuran  ini,  kami  mengundang  wali siswa  tersebut  pada  pertemuan  tersendiri. Tim P2AD FK UMS menjelaskan mengenai pola  makan  sehat  dan  bergizi  sekaligus melakukan food recall dengan metode Semi Quantitative  Food  Frequency  Questioner untuk mengetahui jumlah kalori karbohidrat, protein  dan  lemak  per  anak  per  hari  yang
akan disesuaikan dengan Angka Kecukupan Gizi.  Kemudian  sesuai  tujuan  pengabdian masyarakat, kami meminta persetujuan orang tua  untuk  memeriksa  sampel  feses  putra- putrinya untuk skrining kecacingan.
Hasil pemeriksaan skrining kecacingan dengan pemeriksaan feses berhasil mendapatkan  8  sampel  feses.  Setelah dilakukan  pemeriksaan,  tidak  ditemukan telur cacing sebagai penyebab gizi kurang.
Gambar 12. Hasil pemeriksaan mikroskop sediaan sampel feses
Berdasarkan hasil skrining pada siswa dengan  status  gizi  kurus  dan  sangat  kurus tidak  didapatkan  telur  cacing  pada  sampel feses. Temuan ini belum dapat menyingkirkan tidak adanya kasus kecacingan diantara siswa tersebut mengingat  tidak  semua  mengumpulkan
sampel  feses,  akan  tetapi  kita  perlu memperhatikan  faktor  lain  yang  mungkin berpengaruh  terdapat  kondisi  kurus  dan sangat kurusnya yaitu : pola asupan makanan dalam  hal  ini  adalah  jumlah  kalori,  kondisi sosial ekonomi, riwayat penyakit siswa yang bersangkutan, dll.
Beberapa  laporan  studi  mengenai  status gizi  anak  usia  sekolah  menyebutkan  selain pengetahuan dan sikap orang tua, kondisi sosial ekonomi  lingkungan,  faktor  transisi  dari makanan  rumahan  pada  periode  prasekolah  ke makanan mandiri di sekolah kemungkinan besar merupakan dasar dari berbagai masalah gizi pada anak  usia  sekolah.  Oleh  karena  itu,  perlu intervensi gizi untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas makanan anak selama berada di sekolah (Best, C et al., 2010).
Kegiatan  ini  membuka  wawasan  bagi dosen dan mahasiswa fakultas kedokteran bahwa kegiatan  skrining  gizi  untuk  anak  usia  sekolah bukan  hanya  sekedar  agenda  rutin  tetapi  juga untuk memonitor tumbuh kembang peserta didik agar  terpantau  dengan  baik.  Pihak  sekolah  juga diharapkan dapat melanjutkan program pengukuran  status  gizi  siswanya  secara  mandiri dan  berkala,  sehingga  dapat  memberikan
intervensi  dan  konsultasi  ahli  yang  diperlukan oleh  siswa  apabila  terdeteksi  gizi  kurang.  Bagi wali  murid,  kegiatan  ini  diharapkan  dapat meningkatkan  pengetahuan  serta  kemampuan untuk  menyiapkan  bekal  sekolah  makanan bergizi, meningkatkan kemampuan untuk memantau tumbuh kembang putra putrinya serta mengetahui  gejala  dan  tanda  kecacingan  pada anak.

## SIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat ini adalah didapatkan adanya 17%  siswa  berstatus  IMT  kurus  dan  9%  siswa berstatus  IMT  sangat  kurus.  Namun  tidak ditemukan  adanya  tanda  kecacingan  pada  hasil pemeriksaan feses. Hasil skrining ditindaklanjuti dengan  penyuluhan  kepada  siswa,  guru,  serta orang  tua  mengenai  pentingnya  menjaga kecukupan  nutrisi  serta  upaya-upaya  mengenali dan  mencegah  kecacingan  berjalan  dengan lancer,  sehingga  dapat  bermanfaat  menambah pengetahuan .

## DAFTAR PUSTAKA
Bestari, R.S., Puspita, R.D., Putri, R.W.Y. 2019.
Insidensi Kecacingan Berpengaruh
terhadap  Status  Gizi  dan  Prestasi  Belajar
pada  Siswa  SD  di  Indonesia. Proceeding Thalamus FK UMS 2019.
Bestari,  R.S.,  Dewi,  L.M.,  Mahmuda,  I.I.M. 2020. Tropical  Medicine  :  Basic  and Clinic . Surakarta : Muhammadiyah University Press.
Best,  C.  ,  Neufingerl,  N.,  van  Geel,  K.,  van  den Briel, T., Osendarp, S.  The nutritional status of  school-aged  children:  Why should  we care?, Food and Nutrition Bulletin, vol. 31, no.  3  ©  2010,  The  United  Nations University.
Departemen  Kesehatan  RI.  2011.  Pedoman umum  program  nasional  pemberantasan cacingan  di  era  desentralisasi.  Jakarta  : Depkes RI Permenkes  No  15  Tahun  2017  Tentang Penanggulangan cacing [online]. Available : http://hukor.kemkes.go.id/uploads/produk _hukum/PMK_No._15_ttg_Penanggulang an_Cacingan_.pdf  [27 Juli 2022] Infodatin.  2018. Menyusui  Sebagai  Dasar Kehidupan. Jakarta: Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. Kartini,  S.,  2016.  Kejadian Kecacingan pada Siswa  Sekolah  Dasar  Negeri  Kecamatan Rumbai Pesisir Pekanbaru. Jurnal Kesehatan Komunitas, vol 3, No. 2, pp.53-
9
Novianty S., Dimyati, Y., Pasaribu S. & Pasaribu, A.  P.,  2018a.  Faktor  Risiko  Kejadian Kecacingan Pada Anak Usia Pra Sekolah.
J Indon Med Assoc, 68(2), pp. 86-92.
Riskesdas (2018) Laporan Provinsi Jawa Tengah Riskesdas 2018 , Kementerian Kesehatan RI .
Sardjono, T.W., 2017. Helmintologi Kedokteran dan Veteriner . Malang : UB Press