PLAY THERAPY : SEBUAH INOVASI LAYANAN KONSELING BAGI ANAK USIA DINI
Said Alhadi 1)
(Universitas Ahmad Dahlan) said.alhadi1957@gmail.com

## ABSTRAK
Anak  usia  dini  adalah  individu  yang  memiliki  kemampuan  untuk  berkembang  dengan  pesat. Berbagai potensi  dapat dikembangkan ketika anak usia dini, sehingga sering  disebut dengan golden age. Akan  tetapi,  anak  usia  dini  tidak  bisa  terlepas  dari  permasalahan.  Salah  satu  pihak  yang kompeten  dalam  membantu  anak  usia  dini  terlepas  dari  masalahnya  adalah  konselor  dengan menerapkan  layanan  konseling.  Salah  satu  layanan  konseling  yang  bisa  diterapkan  konselor  untuk membantu anak usia dini terlepas dari masalahnya adalah dengan melaksanakan play therapy.
Kata kunci: play therapy, konselor, anak usia dini

## LATAR BELAKANG
Individu yang menjadi konseli tidak selamanya remaja atau orang dewasa saja. Tidak menutup  kemungkinan  individu  yang  menjadi  konseli  adalah  anak-anak.  Hal  ini  karena sejatinya permasalahan dapat dialami oleh siapa saja. Tidak hanya remaja atau orang-orang dewasa,  anak  usia  dini  juga  berpotensi  memiliki  masalah.  Jika  anak  usia  dini  mengalami masalah, tentu akan berpengaruh terhadap perkembangan anak usia dini, di mana anak usia dini berada pada fase golden age. Pada fase ini anak usia dini sebagai individu dalam masa perkembangan  yang  sangat  pesat  memiliki  dorongan  untuk  melakukan  yang  terbaik  dan beradaptasi terhadap kesenjangan yang dialami (Mashar, 2011).
Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  anak  usia  dini  juga  memiliki  potensi mengalami  masalah.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Mashar  (2011)  menunjukkan  bahwa tujuh  anak  usia  dini  memiliki  dominasi  emosi  negatif  di  TKIT  Zaid  bin  Tsabit  Magelang. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Huda, Wulandari  &  Astuti  (2016)  menunjukkan  bahwa  anak prasekolah  yang  berjumlah  30  anak  mengalami  kecemasan  ketika  berada  di  ruang  Dahlia RSUD  Sunan  Kalijaga  Demak.  Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  anak  usia  dini sebagai  individu  memiliki  potensi  permasalahan  yang  beragam  dan  berbeda  antara  satu dengan yang lainnya.
Permasalahan-permasalahan yang dialami oleh anak usia dini tersebut perlu diatasi. Hal  ini  dilakukan  agar  permasalahan  yang  dialami  oleh  anak  usia  dini  tidak  berpengaruh terhadap  perkembangannya.  Salah  satu  upaya  yang  perlu  dilakukan  adalah  penyediaan tenaga konselor untuk anak usia dini yang bisa ditempatkan di lembaga-lembaga Pendidikan Anak  Usia  Dini  (PAUD).  Dengan  adanya  konselor,  dapat  diberikan  layanan  konseling  yang tepat agar permasalahan yang dialami oleh anak usia dini bisa segera terselesaikan.
Membutuhkan  usaha  dan  kreatifitas  yang  lebih  pada  konselor  untuk  memberikan layanan  konseling  pada  anak  usia  dini  yang  sedang  mengalami  masalah.  Hal  ini  karena secara karakteristik, remaja  dan  orang dewasa  memiliki karakteristik  yang  berbeda  dengan anak  usia  dini.  Hal  ini  membutuhkan  sebuah  inovasi  dalam  memberikan  layanan  konseling pada  anak  usia  dini,  salah  satunya  melalui  media  bermain.  Bermain  digunakan  konselor sebagai media komunikasi dalam konseling individu karena ini adalah salah satu cara anak- anak  merasakan  dunianya  (Cattanach,  2003).  Melalui  media  bermain,  akan  mendorong munculnya  komunikasi  interaktif  yang  berlandaskan  rasa  percaya  diantara  konselor  dan konseli, sehingga konseli mampu mengatur kehidupannya.
Terdapat  berbagai  alasan  konselor  perlu  menerapkan  layanan  konseling  dengan teknik play  therapy. Huda,  Wulandari  &  Astuti  (2016)  menyatakan  bahwa play  therapy merupakan sebuah teori yang menyatakan bahwa masa kanak-kanak adalah masa bermain, setiap  mereka  melakukan  banyak  aktifitas  yang  bermuara  pada  permainan.  Hal  ini  berarti play therapy dapat digunakan dalam menyembuhkan permasalahan yang dialami oleh anak usia  dini.  Dengan play  therapy ,  sangat  kondusif  diberikan  untuk  anak  yang  sedang mengalami  kecemasan,  sehingga  rasa  amannya  terpenuhi.  Sejalan  dengan  pendapat tersebut  (Hurlock,  1991)  menyatakan  bahwa play  therapy sangat  cocok  diimplementasikan dalam  layanan  konseling  yang  diberikan  oleh  konselor  karena  sesuai  dengan  karakteristik yang dimiliki oleh anak usia dini, yaitu bermain. Selanjutnya,  Landreth (2001), menyatakan bahwa layanan konseling dengan menggunakan teknik play therapy sangat direkomendasikan  untuk  dilaksanakan  konselor  karena  bermain  merupakan  ekspresi alamiah  anak  dan  tidak  secara  langsung  mengingatkan  anak  dengan  peristiwa  traumatik yang dialami karena dilakukan dengan menggunakan materi-materi simbolik.
Pemaparan  di  atas  menunjukkan  bahwa play  therapy merupakan  sebuah  inovasi layanan konseling yang perlu dikembangkan konselor untuk membantu anak usia dini keluar dari masalahnya. Akan tetapi, saat ini belum banyak ditemukan tenaga konselor yang secara bidang keahlian, menjadi pihak yang ahli memberikan layanan konseling dengan teknik play therapy untuk  membantu  konseli  keluar  dari  masalahnya.  Hal  ini  menjadi  tantangan tersendiri  bagi  konselor  di  Indonesia  untuk  mampu  membuktikan  bahwa  konselor  juga memiliki peran vital dalam pengembangan potensi anak usia dini melalui layanan konseling.

## PLAY THERAPY
Kebutuhan layanan konseling pada pendidikan anak usia dini menjadi semakin tinggi saat  ini.  Akan  tetapi,  pelaksanaan  layanan  konseling  yang  dilakukan  untuk  anak  usia  dini berbeda dengan layanan konseling yang diberikan konselor pada remaja atau orang dewasa. Konselor  dituntut  untuk  menuangkan  kreatifitasnya  untuk  berinovasi  dalam  melaksanakan layanan konseling dengan anak usia dini. Salah satu Inovasi tersebut adalah play therapy. Play  therapy sering  didefinisikan  sebagai  pelaksanaan  konseling  oleh  konselor dengan memanfaatkan media bermain sering. Beberapa ahli mendefinisikan pengertian play therapy .  Hanson  (2002)  menjelaskan  bahwa  dalam play  therapy ,  anak-anak  dalam  situasi yang  kompleks  datang  untuk  mengekspresikan  dan  membuat  beberapa  rasa  pengalaman mereka.  Ini  dilakukan  melalui  bermain,  media  yang  akan  digunakan  untuk  menceritakan kisah  mereka.  Ahli  lain,  Cattanach  (2003)  mendefinisikan play  therapy adalah  suatu  cara membantu  anak  yang  mengalami  masalah  menggunakan  permainan  sebagai  media  untuk antara anak dan konselor.
Play  therapy diterapkan  sesuai  dengan  tahap  perkembangan  kognitif  anak  yang berada  pada  tingkat  praoperasional.  Simbol-simbol  yang  digunakan  dalam  proses pengolahan  informasi  diterima  melalui  aktivitas  imitasi  tidak  langsung,  permainan  simbolis, menggambar,  gambaran  mental  dan  bahasa  ucapan  (Papalia,  Olds,  Fildman,  2002). Play therapy memberikan  relasi  yang  aman  bagi  anak  untuk  mengekspresikan  dan  melakukan eksplorasi  terhadap  diri  mereka  (perasaan,  pikiran,  pengalaman,  dan  tingkah  laku)  melalui media komunikasi natural anak yaitu bermain (Landreth, 1991).
Berdasarkan  beberapa  pengertian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa play therapy adalah  salah  satu  inovasi  konselor  dalam  melaksanakan  konseling  dengan  anak usia  dini  dengan  memanfaatkan  media  permainan  yang  bertujuan  untuk  mengekspresikan pengalaman  dan  permasalahan  anak  usia  dini  dan  akhirnya  permasalahan  anak  usia  dini dapat terentaskan dengan baik.

## PEMBAHASAN
Telah  dijelaskan  sebelumnya  bahwa  setiap  individu  memiliki  potensi  untuk mengalami  masalah  yang  mengganggu  aspek  fisik  dan  psikis  individu  tersebut.  Salah  satu individu  yang  berpotensi  mengalami  suatu  permasalahan  tertentu  adalah  anak  usia  dini. Padahal  anak  usia  dini  berada  pada  fase golden  age. Pada  fase  ini  individu  berada  pada situasi  yang  paling  tepat  untuk  mengembangkan  potensinya  secara  signifikan. Perkembangan  anak  usia  dini  akan  mengalami  hambatan  ketika  mereka  mengalami permasalahan yang menekan.
Oleh  sebab  itu,  layanan  konseling  yang  diberikan  oleh  konselor  profesional  menjadi kebutuhan  lembaga-lembaga  PAUD  untuk  mendukung  anak  usia  dini  mengembangkan potensinya.  Mcleod  (2010)  menyatakan  konseling  bukan  hanya  sebuah  peristiwa  yang terjadi  diantara  dua  individu,  tetapi  juga  merupakan  intitusi  sosial  yang  tertanam  dalam budaya  masyarakat  modern.  Konseling  merupakan  suatu  hubungan  profesional  dalam bentuk pertolongan dengan menekankan ekplorasi dan pemahaman serta proses penentuan diri.
Salah  satu  inovasi  yang  perlu  dilakukan  konselor  untuk  membantu  anak  usia  dini mengentaskan  masalahnya  adalah play  therapy. Usaha-usaha  layanan  konseling  perlu dilakukan konselor dengan tujuan agar permasalahan-permasalahan yang dialami anak usia dini  segera  terselesaikan.  Jika  permasalahan  anak  usia  dini  tidak  segera  terselesaikan, dikhawatirkan  akan  semakin  banyak  dan  menunpuk  yang  akan  mendorong  terjadinya masalah yang semakin berat atau sering dikenal dengan konsep unfinished business (Mann, 2010).
Berbagai  penelitian  menunjukkan  bahwa play  therapy menjadi  salah  satu  jawaban konselor  untuk  membantu  anak  usia  dini  mengentaskan  masalahnya.  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Mashar  (2011)  menyimpulkan  bahwa  secara  individual,  pemberian play therapy “Aku  Anak  Ceria”  berpengaruh  terhadap  peningkatan  emosi  positif  anak  usia  dini. Hal  tersebut  ditandai  dengan  adanya  peningkatan  skor  emosi  positif  yang  signifikan  pada subjek  kelompok  eksperimen  sebelum  dan  sesudah  pemberian play  therapy “Aku  Anak Ceria”  dilakukan.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Srianis,  Suarni  &  Ujianti  (2014) menunjukkan  bahwa  penerapan  metode  bermain  puzzle  geometri  dapat  meningkatkan perkembangan  kognitif  anak  dalam  mengenal  bentuk  pada  kelompok  A  semester  II  di  TK PGRI  Singaraja  tahun  pelajaran  2013/2014.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  adanya  peningkatan perkembangan  kognitif  dalam  mengenal  bentuk  pada  setiap  siklus.  Pencapaian perkembangan  kognitif  dalam  mengenal  bentuk  sebesar  71,50%  pada  siklus  I  menjadi sebesar  91,00%  pada  siklus  II  yang  berada  pada  kategori  sangat  tinggi.  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Huda,  Wulandari  &  Astuti  (2016)  menyimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh yang  signifikan  terapi  bermain  terhadap  penurunan  kecemasan  pada  anak  usia  dini  di bangsal Dahlia RSUD Sunan Kalijaga Demak.
Selain  bisa  diterapkan  pada  anak  usia  dini  yang  normal, play  therapy juga  dapat digunakan  sebagai  layanan  konseling  yang  diberikan  konselor  kepada  anak  yang berkebutuhan  khusus.  Hal  tersebut  juga  didukung  oleh  penelitian  yang  telah  dilakukan. Penelitian  Raharjo,  Alfiyanti  &  Purnomo  (2014)  merekomendasikan  bagi  institusi  Sekolah Luar  Biasa  Negeri  Semarang  agar  terapi  bermain  menggunting  dapat  dijadikan  salah  satu terapi  bagi  anak  autis  usia  11-15  tahun  untuk meningkatkan motorik  halus.  Penelitian  yang
dilakukan  oleh  Lisnawati,  Shahib  &  Wijayanegara  (2014)  menyimpulkan  bahwa  terapi bermain  mampu  meningkatkan  keberhasilan  pengembangan  potensi  kecerdasan  anak retardasi mental sedang. Keberhasilan tersebut berhubungan dengan frekuensi diberikannya terapi  bermain  dan  didukung  oleh  kondisi  penyerta  (faktor  internal  dan  eksternal)  pada  diri anak.  Hal  ini  juga  menjadi  tantangan  bagi  konselor  untuk  menjadi  pihak  yang  bisa memberikan  dampak  signifikan  setelah  konselor  melaksanakan  layanan  konseling  pada anak yang berkebutuhan khusus.
Penelitian-penelitian di atas menunjukkan bahwa play therapy merupakan salah satu inovasi konseling yang perlu dikembangkan oleh konselor. Konselor dapat mengembangkan play  therapy menjadi  sebuah  teknik  layanan  konseling  untuk  membantu  beberapa  jenis permasalahan  anak  usia  dini.  Terlebih  lagi,  teknik  layanan  ini  sesuai  dengan  karakteristik anak  usia  dini,  yaitu  bermain  (Hurlock,  1991).  Hal  ini  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi konselor, bahwa sejatinya konselor adalah pihak yang memiliki kompetensi yang tepat untuk memberikan  layanan  konseling  dengan  teknik play  therapy pada  anak  usia  dini  yang mengalami masalah.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Seiring dengan perkembangan zaman, Pendidikan Anak Usia Dini menjadi lembaga yang terus berkembang. Di lembaga-lembaga tersebut, terdapat banyak anak usia dini yang sedang  belajar  mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya.  Akan  tetapi,  tidak  menutup kemungkinan  permasalahan  tertentu  dapat  menghalangi  mereka  berkembang  dengan optimal.  Layanan  konseling  dengan  teknik play  therapy menjadi  salah  satu  inovasi  yang perlu  dikembangkan  konselor  untuk  membantu  anak  usia  dini  terlepas  dari  permasalahan yang mereka alami.
Pentingnya  tenaga  konselor  di  lembaga  PAUD  sudah  selayaknya  lembaga  PAUD untuk  menyediakan  tenaga  konselor  profesional  yang  berperan  sebagai  tenaga  ahli  dalam bidang  konseling  untuk  membantu  anak  usia  dini  keluar  dari  masalahnya.  Selain  itu, konselor  di  Indonesia  perlu  menjawab  tantangan  perkembangan  pendidikan,  terutama lembaga  PAUD  yang  membutuhkan  tenaga  konselor.  Hal  ini  secara  tidak  langsung  akan mendorong  keberhasilan  lembaga  PAUD  untuk  mengembangkan  potensi  anak  usia  dini secara optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Cattanach, A. 2003. Introduction to Play Therapy . New York: Brunner-Routledge.
Hanson, S. 2002. When All the World was Slime. Dalam Cattanach (Ed), The Story So Far: Play Therapy Narratives (hlm. 13-34). New York: Jessica Kingsley Publishers.
Huda,  M.,  Wulandari,  D.  A.,  &  Astuti,  L.  P.  2016. Pengaruh  Terapi  Bermain  Lempar  Bola terhadap  Penurunan  Kecemasan  Pada  Anak  Usia  Pra  Sekolah  di  RSUD  Sunan Kalijaga Demak . (Online), (stikesyahoedsmg.ac.id), diakses 18 Maret 2016.
Hurlock, E. 1991. Psikologi Perkembangan Anak . Jilid 1 (terjemahan: M. tjandasra). Jakarta: Penerbit Erlangga.
Landreth,  G.L.  1991. Play  Therapy:  The  Art  of  the  Relationship .  Indiana:  Accelerated Development Inc.
Lisnawati, L., Shahib, M. N., & Wijayanegara, H. 2014. Analisis Keberhasilan Terapi Bermain terhadap Perkembangan Potensi Kecerdasan Anak Retardasi Mental Sedang Usia 7- 12 Tahun. MKB, 46 (2): 73-82.
Mann, D. 2010. Gestalt Therapy: 100 Key Points and Techniques . New York: Routledge.
Mashar, R. A. 2011. Play Therapy Dalam Kelompok Guna Meningkatkan Emosi Positif Anak Usia  Dini .  Makalah  diisampaikan  dalam  Seminar  dan  Workshop  Internasional  di Universitas  Pendidikan  Indonesia  Bandung  Tanggal  29  dan  30  Oktober  2011. (Online), (http://konselingindonesia.com/), diakses 3 Februari 2016.
McLeod,  J.  2010. Pengantar  Konseling,  Teori  dan  Studi  Kasus. Alih  Bahasa:  A.K  Anwar. Jakarta: Prenada Media Group.
Papalia,  D.  E.,  Olds,  S.  W.,  &  Feldman,  R.  D.  2002. A  Child’s  World,  Infancy  through Adolescence . Ninth Edition. Boston: McGraw Hill
Raharjo, D. S., Alfiyanti, D., & Purnomo, S. E. 2014. Pengaruh Terapi Bermain Menggunting terhadap  Peningkatan  Motorik  Halus  pada  Anak  Autisme  Usia  11-15  Tahun  di Sekolah  Luar  Biasa  Negeri  Semarang. Jurnal  Ilmu  Keperawatan  dan  Kebidanan (JIKK) , 1 (5): 1-9.
Srianis, K., Suarni, N. K., & Ujianti, P. R. 2014. Penerapan Metode Bermain Puzzle Geometri untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak dalam Mengenal Bentuk. e-Journal PG- PAUD Universitas Pendidikan Ganesha, 2 (1): 1-11.