## KEMAMPUAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN GAMBAR TOKOH IDOLA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI SATU ATAP PETALING TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Rudi Hariyanto 1 , Abdoel Gafar 2 , Firman Tara 3
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari,
Jambi
Gafar35@yahoo.co.id Firmantara14@gamil.com

## Abstract
This research is intended to describe students ability in wiring poetry by using a picture of their idols in class VII A SMP Negeri Satu Atap Petaling Academic Year 2016/2017. This research  uses  quantitative  descriptive  method.  The  data  is  taken  from  students  poetry  in decribing their idols. This researh uses quantitative analysis. The data analysis is counted by using the percentage of students assessment in writing poetry. The data of the research is 25 students.  Based  on  students  result  in  writing  poetry  by  describing  their  idols  at  class VII  A SMPN Satu Atap Petaling Academic Year 2016/2017, it can be seen that there are 3 students who got 87,5 who fall into good category; there is 1 student who got 81,25 tat falls into very good  category;  there  are  9  students  who  got  75  that  fall  into  good  category;  there  are  6 students who got 68,75 hat fall into good categroy; and there are 6 students who got 62,5 that fall  into  fair  category.  From  those  25  students,  the  total  score  is  289  with  the  total  score  is 1806,5, and the mean is 72,25 that falls into good category. Hus, students ability in writing poetry  in  decribing  their  idols  at  class  students  of VII  A  SMP  Negeri  Satu  Atap  Petaling Academic Year 2016/2017 fall into good category.
Key Words : ability, writing poetry, picturing idols.
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari, Jambi
2 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari, Jambi
3 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari, Jambi

## PENDAHULUAN
Bahasa dan Sastra Indonesia diajarkan di sekolah secara berkesenimbungan, baik di jenjang pendidikan  tingkat  sekolah  menengah pertama (SMP) maupun sekolah menengah atas (SMA) atau sederajat. Materi pembelajaran  sastra  yang  diajarkan  di jenjang  pendidikan  menengah yaitu  puisi, prosa,  dan  drama.  Ketiga materi  itu melibatkan dua kemampuan yaitu kemampuan  reseptif  (mendengarkan  dan membaca)  dan  kemampuan  produktif (berbicara  dan  menulis).  Sebelum  sampai pada pembicaraan mengenai teori pembelajaran apresiasi sastra, ada baiknya terlebih  dahulu  mengetahui  prinsip  ganda karya sastra. Karya sastra memiliki prinsip ganda  sebagai  berikut: pertama,  sastra sebagai  pengalaman  dan  kedua,  sastra sebagai bahasa (Suyitno, 2009:56).
Sastra  sebagai  pengalaman  artinya sesuatu  yang  harus  dihayati,  dinikmati, dirasakan dan dipikirkan. Dengan demikian,  berdasarkan  prinsip  ini  karya sastra  yang  kita  sajikan  dalam  pengajaran apresiasi  sastra  hendaknya  menyajikan pengalaman  baru  yang  kaya  bagi  para siswa. Oleh  karena  itu,  karya  sastra tersebut  harus  memberikan  pengaruh kepada  kehidupan  para  siswa. Hal  yang
terutama  harus  dilakukan  guru  sastra adalah  memberikan  bimbingan  agar  para siswa  menemukan  makna  karya  sastra menurut mereka sendiri. Sikap yang paling tepat  yang  harus  ditunjukkan  guru  sastra dalam  kaitan  ini  adalah  sikap  'pasif- bijaksana'. Artinya,  guru  lebih  banyak memberikan  kebebasan  kepada  para  siswa untuk  memberikan  tafsiran.  Ia  hanya ‘berbicara”  pada  saat  yang  benar -benar dibutuhkan.
Prinsip  ganda  berikutnya  adalah sastra  sebagai  bahasa.  Sebagai  sebuah komunikasi  yang  menggunakan  bahasa, karya  sastra  menggunakan  teknik-teknik pemakaian  unsur  kebahasaan,  misalnya pernyataan,  keterangan,  pembandingan, ungkapan,  nada,  dan  tekanan  kalimat. Dengan  demikian,  karya  sastra  harus dipelajari  melalui  analisis  verbal.  Guru sastra  hendaknya  memahami  seluk-beluk kebahasaan  yang  dipakai  dalam  karya sastra yang disajikan kepada para siswa.
Jenis  pembelajaran  menulis  yang diajarkan di sekolah khususnya pada siswa SMP,  salah  satunya  adalah  pembelajaran menulis  puisi. Puisi  merupakan  salah  satu contoh  hasil  menulis.  Pengungkapan gagasan  dalam  menulis  puisi  harus dilakukan  secara  tepat  agar  gagasan,
pendapat, dan perasaan penulis puisi dapat terasa atau dirasakan oleh pembaca. Untuk mendapatkan  tujuan  tersebut,  menulis puisi  harus  didukung  dengan  penggunaan bahasa  sastra  dan  majas  yang  tepat. Sasaran  utama  keterampilan  menulis adalah  tindak  tanduk  yang  dijalin  dan dirangkaikan  menjadi  sebuah  peristiwa yang terjadi dalam suatu kesatuan waktu.
Kegiatan  ini  diharapkan  mampu memberikan  jawaban  untuk  mengetahui tingkat  kemampuan  siswa  dalam  menulis puisi. Berdasarkan  permasalahan  di  atas, penulis  tertarik  mengadakan  penelitian tentang kemampuan menulis puisi menggunakan gambar  tokoh  idola  pada pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Peneliti menganggap  perlu  diadakan  penelitian dengan  judul Kemampuan  Menulis  Puisi dengan  Menggunakan  Gambar  Tokoh Idola pada Siswa kelas VII A SMP Negeri Satu  Atap  Petaling  Tahun  Pelajaran 2016/2017.
Berdasarkan  pada  latar  belakang masalah  di  atas,  maka  dapat  rumusan masalah  pada  penelitian  ini  adalah Bagaimana  kemampuan  menulis  puisi dengan  menggunakan  gambar  tokoh  idola pada  siswa  kelas  VII  A  SMP  Negeri  Satu Atap Petaling Tahun Pelajaran 2016/2017?
Tujuan  merupakan  arah  dari  suatu penelitian.  Berdasarkan rumusan  masalah
di  atas,  maka    tujuan  yang  ingin  dicapai dalam penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan kemampuan menulis puisi  dengan  menggunakan  gambar  tokoh idola pada siswa kelas VII A SMP Negeri Satu  Atap  Petaling  Tahun  Pelajaran 2016/2017.
Manfaat penelitian merupakan dampak  dari  tercapainya  tujuan  dan terjawabnya  rumusan  masalah  secara akurat. Manfaat  yang  diharapkan  dari penelitian ini adalah:
Secara  teoretis,  hasil  penelitian  ini diharapkan dapat  dipergunakan  untuk memberikan  masukan  teoretis tentang menulis  puisi dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia  di  SMP.  Hasil    penelitian  ini dapat  dijadikan  acuan  dalam  upaya meningkatkan  keterampilan  menulis  puisi juga  dapat  menambah  ilmu  pengetahuan terutama dalam menulis puisi.
Adapun  manfaat  secara  praktis yang  dapat  diharapkan  dari penelitian  ini adalah  sebagai berikut:
1. Hasil  penelitian  ini  bermanfaat  bagi guru  dalam  memperoleh  masukan tentang  gambaran  yang  nyata  atas kemampuan siswa menulis puisi sehingga dapat ditindaklanjuti.
2. Hasil  penelitian  ini  akan  bermanfaat bagi siswa sebagai gambaran nyata atas kemampuan  menulis  yang  dimilikinya
sehingga  dapat  dikembangkan  dengan lebih baik.
3. Hasil  penelitian  ini  akan  memberikan sumbangan dalam menentukan kebijaksanaan sekolah khususnya dalam pembelajaran menulis.
4. Bagi  peneliti  berikutnya  agar  hasil penelitian  ini  dapat  dijadikan  referensi untuk melakukan  penelitian yang sama dengan  kajian  yang  berbeda  dengan penulis lakukan.

## METODE PENELITIAN
“Metode  penelitian  merupakan sesuatu  yang  sangat  penting  karena berhasil  tidaknya,  demikian  rendahnya kualitas  hasil  penelitian  sangat  ditentukan oleh  ketepatan  peneliti  dalam  memilih metode  peneliti”  (Arikunto,  2010:22). Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif . “Penelitian deskriptif yaitu  penelitian  yang  berusaha  untuk menuturkan  pemecahan  masalah  yang  ada sekarang berdasarkan data-data jadi ia juga menyajikan data, menganalisis dan menginterprestasi” (Ahmadi, 2001:65).
Penelitian deskriptif digunakan untuk  memecahkan  permasalahan  yang sedang  dihadapi  pada  situasi  sekarang. Dilakukan  dengan  menempuh  langkah- langkah pengumpulan data, klasifikasi dan analisis pengolahan data, membuat
penggambaran  tentang  suatu  keadaan objek  dan  deskri psi  situasi.  “Kualitatif adalah  kata yang  berupa  informasi berbentuk kalimat yang memberi gambaran tentang ekspresi siswa berkaitan dengan tingkat pemahaman terhadap suatu mata  pelajaran  (kognitif),  pandangan  atau sikap  siswa  terhadap  metode  belajar  yang baru  (afektif)  aktivitas  siswa  mengikuti pelajaran  perhatian  dan  antusias  dalam belajar” (Kunandar, 2008:128).
Dengan demikian, dapat
disimpulkan  metode  deskriptif  kuantitatif ini bermaksud mendeskripsikan kemampuan menulis puisi dengan menggunakan gambar tokoh idola di kelas VII A SMP Negeri Satu Atap Petaling.
Populasi  dan  sampel  adalah  alat yang  dapat  digunakan  dalam  memperoleh data.  Dalam  penelitian  kualitatif,  populasi diartikan  sebagai  wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas:  objek/subjek  yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulannya. “Populasi adalah keseluruhan  subjek  penelitian  yang  akan diteliti”  (Setr iyadi,  2007:174).  Dalam penelitian  ini,  yang  menjadi  populasi penelitian  adalah  siswa  kelas kelas VII  A SMP  Negeri Satu  Atap  Petaling,  yang berjumlah 25 orang siswa.
“Sampel  adalah  sebagian  atau wakil dari populasi yang diteliti”
(Arikunto, 2010:117). Pengambilan sampel  harus  dilakukan  sedemikian  rupa sehingga  diperoleh  sampel  yang  benar- benar  dapat  berfungsi  sebagai  populasi yang  sebenarnya.  Adapun  yang  menjadi sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa kelas VII  A  SMP  Negeri Satu  Atap Petaling yang berjumlah satu kelas dengan jumlah siswa sebanyak 25, terdiri atas laki- laki  11  orang  dan  perempuan  14  orang. Penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan  teknik total  sampling  yaitu jumlah  sampel  sama  dengan  jumlah populasi.
Terdapat  dua  jenis  data    dalam penelitian  ini,  yaitu  data  primer  dan  data sekunder.  “Data  primer  ada lah  data  yang di  peroleh  secara  langsung  oleh  peneliti” (Subagyo, 2006:87). Data primer di dalam penelitian  ini  adalah  tugas  menulis  puisi dengan  menggunakan  gambar  tokoh  idola yang peneliti berikan kepada siswa. .“Data sekunder  adalah  data  yang  di  peroleh dengan  menggunakan  studi  literatur  yang di  lakukan  terhadap  banyak  buku  yang berkaitan  dengan  penelitian”  (Sugiyono, 2005:  62).  Data  sekunder  di  dalam penelitian  ini  adalah  teori  yang  diambil dari buku-buku atau literartur seperti buku keterampilan menulis puisi, buku
penelitian pendidikan, buku tentang media, dan buku tentang ejaan.
Teknik pengumpulan data merupakan  langkah  yang  paling  utama  di dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Adapun  tehnik  pengumpulan  data  dalam penelitian adalah sebagai berikut:
1. Observasi  dilakukan  untuk  mengamati pembelajaran, guru, siswa, dan kurikulum di sekolah tersebut.
2. Studi pustaka adalah teknik pengumpulan  data  dengan  penelaahan terhadap  buku-buku, literartur,  catatan- catatan,  dan  laporan  yang  berkaitan dengan  permasalahan  yang  sedang diteliti.
3. Penugasan dilakukan untuk mendapatkan data primer. Siswa diberikan  tugas  menulis  puisi  dengan menggunakan  gambar  tokoh  idola. Kemudian tugas siswa tersebut dianalisis .
Teknik  analisis  data  adalah  suatu kegiatan  untuk  mengatur,  mengurutkan, dan  mengelompokkan,  serta  memberi kode/tanda,  sehingga  diperoleh  suatu temuan  berdasarkan  fokus  atau  masalah yang akan dipecahkan.
1. Setelah  mengumpulkan  data  dengan teknik-teknik  pengumpulan  data  yang telah  di  lakukan.  Selanjutnya  peneliti
memberikan  skor  untuk  masing-masing kriteria  yang  akan  di  nilai.  dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
(Sudijono, 2011 : 318)
2. Setelah memberikan skor dengan menggunakan  rumus  di  atas,  selanjutnya peneliti  mencari  rata-rata  masing-masing siswa dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan :
Mx : Nilai rata-rata : Jumlah skor nilai siswa N : Jumlah siswa (Sudijono, 2011 : 327)
3. Menganalisis  nilai  atau  data-data  yang telah  di  peroleh  menjadi  predikat dengan  kriteria  penskoran  sebagai berikut:
4. Mendeskripsikan skor yang telah diperoleh  siswa,  dengan  tujuan  untuk memperjelas keberhasilan menulis puisi dengan  menggunakan  gambar  tokoh idola.
5. Setelah  selesai  mendeskripsikan  hasil dari  penilaan  maka  dilakukan  tahap akhir dengan membuat kesimpulan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  digunakan  untuk mengetahui kemampuan siswa pada pembelajaran  menulis puisi. Berdasarkan hasil penelitian tentang kemampuan menulis puisi dengan menggunakan gambar tokoh idola pada siswa kelas VII A SMP  Negeri  Satu  Atap  Petaling  Tahun Pelajaran  2016/2017  dapat  dijelaskan seperti di bawah ini.
Sebelum kegiatan penelitian
dilaksanakan penulis menyiapkan perangkat pembelajaran yang digunakan di antaranya:  RPP,  media gambar  tokoh idola,  lembar  kerja  siswa  dan  instrumen penelitian.  Sebelum  materi  disampaikan ada tahapan yang dilakukan peneliti dalam membuka  pelajaran,  memberikan  materi pembelajaran dengan menjelaskan pengertian  puisi,  unsur-unsur  puisi  dan langkah-langkah menulis puisi, memberikan tugas.
Berdasarkan  hasil  analisis  data, diperoleh skor sebagai berikut. Pada aspek diksi  5  siswa  mendapat  skor  4;   15  siswa mendapat  skor  3; dan  5  siswa  mendapat skor 2 dengan jumlah 75. Pada aspek gaya bahasa,  siswa  yang  mendapat  skor  4 sebanyak  3  siswa;  yang  mendapat  skor  3 sebanyak  14  siswa;  dan  yang  mendapat skor  2  sebanyak  7  siswa  dengan  jumlah 71. Pada aspek  imajinasi,  siswa  yang mendapat  skor  4  sebanyak  4  siswa;  yang
mendapat  skor  3  sebanyak  14  siswa;  dan yang  mendapat  skor  2  sebanyak  7  siswa dengan jumlah 72. Dan berdasarkan aspek tema,  siswa  mendapat  skor  4  sebanyak  3 siswa; yang mendapat skor 3 sebanyak 15 siswa;  dan  7  siswa  mendapat  skor  2, dengan  jumlah  skor  47.  Berdasarkan jumlah  skor  pada  setiap  aspek  penelitian, maka didapatkan jumlah skor keseluruhannya adalah 289.
Berdasarkan  data  di  atas,  maka diperoleh  nilai  kemampuan  menulis puisi
dengan  menggunakan  gambar  tokoh  idola sebagai  berikut:  jumlah  siswa  yang mendapatkan nilai 87,5 ada 3 orang; siswa yang mendapatkan nilai 81,25 ada 1 orang; siswa  yang  mendapatkan  nilai  75  ada  9 orang; siswa yang mendapatkan nilai 68,25 ada 6 orang; dan nilai 62,5 ada 6 orang.
Secara  rinci  dapat  dilihat  pada diagram lingkaran berikut ini
60% 16% 0% 0%
24%
Grafik 1. Persentase Hasil Menulis Puisi Siswa Menggunakan Gambar Tokoh Idola di Kelas VII A SMP Negeri Satu Atap Petaling Tahun Pelajaran 2016/2017
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka diperoleh  data  persentase  siswa  sebagai berikut : (1) siswa yang mendapat predikat yang  sangat  baik  16%  (4),  siswa  yang mendapatkan  nilai  baik  60%  (15),  dan siswa  yang  mendapatkan  nilai  cukup  ada 24%  (6).  Tabel  skala  penilaian  digunakan untuk  melihat  berapa  frekuensi,  predikat, dan  persentase  yang  diperoleh  siswa.
Frekuensi jumlah siswa yang mendapatkan predikat sangat baik ada 4 orang, frekuensi jumlah  siswa  yang  mendapatkan predikat baik  ada  15  orang,  dan  frekuensi jumlah siswa  yang  mendapatkan  cukup  ada  6 orang.
Tabel 1. Skala Penilaian Keberhasilan Menulis Puisi dengan Menggunakan Gambar Tokoh Idola di Kelas VII A SMP Negeri Satu Atap Petaling Tahun Pelajaran 2016/2017
No Nilai Predikat Frekuensi Nilai Huruf Persentase (%) 1 80 ke atas Sangat Baik 4 A 16% 2 66 – 79 Baik 15 B 60% 3 56 – 65 Cukup 6 C 24% 4 45 – 55 Kurang - D - 5 45 ke bawah Gagal - E - Jumlah 25 100% SIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan  bahwa  dalam  pelaksanaan pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan gambar tokoh idola siswa di kelas  VII  A  SMP  Negeri  Satu  Atap Petaling Tahun Pelajaran 2016/2017 dapat dikategorikan baik. Kegiatan pembelajaran berjalan  dengan  baik,  dikarenakan  media dapat membantu dan membina kerja sama antar  siswa  dengan  baik  dan  membuat siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Setiap siswa dapat memberikan  nilai  hasil  menulis  puisi dengan baik dan efektif. Hasil pemerolehan  nilai  secara  keseluruhan berjumlah 1806,25 dengan rata-rata 72,25, sedangkan  berdasarkan  skala  penilaian, terdapat  4  orang  siswa  yang  mendapatkan
nilai  sangat  baik,  15  orang  siswa mendapatkan  nilai  yang  baik,  dan  6  orang siswa mendapatkan nilai yang cukup.

## DAFTAR PUSTAKA
Setriyadi. 2007. Metode Penelitian.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Subagyo, Joko. P. (2006). Metode
Penelitian dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyitno. (2009). Apresiasi Puisi dan
Prosa. Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan (LLP) UNS.