## Komponen Sikap Mahasiswi yang Aktif pada Organisasi Eksternal Kampus
Feby Rahmayana 1 , Nani Restati Siregar 2 & Citra Marhan 3
Jurusan Psikologi
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo febyrahmayana021@gmail.com 1 , restatisiregar76@gmail.com 2 , citramarhan@uho.ac.id 3
Abstrak: Mahasiswi  yang  aktif  pada  organisasi  eksternal  kampus  karena  didukung  oleh kualitas  dan  pelayanan  yang  ada  pada  organisasi  tersebut.  Keinginan  mahasiswi  untuk  aktif dalam  organisasi  eksternal  kampus  dipengaruhi  oleh  komponen  sikap.  Komponen  sikap merupakan  variabel  yang  diduga  mampu  mempengaruhi  sikap  mahasiswi  untuk  aktif  pada organisasi  eksternal  kampus.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk mengetahui nilai peresentase komponen sikap mahasiswi yang aktif pada organisasi eksternal kampus  dan  mendeskripsikan  hasil  persentase  tersebut.  Teknik  pengambilan  sampel menggunakan cluster  random sampling ,  sehingga  diperoleh  jumlah  sampel  sebesar  57 mahasiswi dari 570 populasi mahasiswi yang aktif pada organisasi eksternal kampus di kota Kendari Provinsi Sulawesi Tenggara. Metode pengumpulan data menggunakan skala kognitif, afektif, dan konatif. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif. Analisis  deskriptif  menjelaskan  rerata  ( mean ),  standar  deviasi,  dan  kategorisasi  responden. Pengkategorisasian  dimaksudkan  untuk  menempatkan  responden  ke  dalam  kelompok- kelompok  yang  posisinya  berjenjang  menurut  suatu  kontinum  berdasar  atribut  yang  diukur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komponen kognitif memperoleh nilai 63% selanjutnya dapat  dikategorikan  sedang.  Komponen  afektif  memperoleh  nilai  54%  hal  ini  dapat dikategorikan  sedang.  Komponen  konatif  memperoleh  nilai  49%  selanjutnya  dapat dikategorikan sedang.
Kata Kunci: komponen sikap; mahasiswi; organisasi eksternal kampus
Abstract: Students  who  are  active  in  external  campus  organizations  are  supported  by  the quality and services available in the organization. The desire of female students to be active in external campus organizations is influenced by the attitude component. The attitude component is a variable that is thought to be able to influence the attitude of female students to be active in external campus organizations. Therefore, this study was conducted with the aim of knowing the percentage value of the attitude component of female students who are active in external campus  organizations  and  describing  the  percentage  results.  The  sampling  technique  used cluster  random  sampling,  so  that  a  sample  size  of  57  female  students  was  obtained  from  a population  of  570  female  students  who  were  active  in  campus  external  organizations  in Kendari city, Southeast Sulawesi Province. Data collection methods using cognitive, affective, and  conative  scales.  Data  analysis  techniques  in  this  study  using  descriptive  analysis. Descriptive analysis explains the mean, standard deviation, and categorization of respondents. Categorization  is  intended  to  place  respondents  into  groups  whose  positions  are  tiered according  to  a  continuum  based  on  the  measured  attributes.  The  results  showed  that  the cognitive component obtained a value of 63%, which can then be categorized as moderate. The affective  component  obtained  a  value  of  54%,  this  can  be  categorized  as  moderate.  The conative component obtained a value of 49% which can then be categorized as moderate.
Keywords: attitude component;campus external organization; student

## Pendahuluan
Perkembangan sumber daya manusia (SDM)  begitu  penting  diperhatikan  oleh negara  agar  bisa  menjadikan  IPTEK  lebih berkembang lagi ke depannya. Salah satunya adalah pendidikan yang berkualitas.
Pendidikan  merupakan  faktor  yang  sangat penting  untuk  memajukan  suatu  bangsa. Pendidikan akan menjadi tempat bagi setiap individu memperoleh ilmu, pengetahuan, dan wawasan yang baru yang dapat menjadikan individu lebih berkualitas.
Proses pembentukan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas adalah melalui lembaga pendidikan,  yakni  perguruan  tinggi  atau universitas.
Perguruan tinggi merupakan salah satu lembaga  pendidikan  formal  yang  bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswi dan menghasilkan lulusan yang berkualitas baik. Kampus  juga  harus  menyediakan  fasilitas yang  lengkap  bagi  mahasiswa,  dan  harus dikondisikan  secara  baik  agar  pembelajaran dapat efektif (Ciptaningtiyas, 2019). Mahasiswi merupakan individu yang memiliki
peranan penting dalam mewujudkan cita-cita pembangunan nasional dan  perguruan  tinggi  adalah  salah  satu lembaga pendidikan formal yang bertanggung  jawab  untuk  mempersiapkan mahasiswi  agar  mampu  menyelenggarakan Pendidikan,  melakukan  penelitian,  dan melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat (UU RI Nomor 12 tahun 2012).
Dunia  pendidikan  khususnya  pada perguruan tinggi seorang mahasiswi memiliki tugas akademik dan non akademik. tugas  akademik  seorang  mahasiswi  adalah tugas  kuliah  dan  tugas  akhir  yaitu  skripsi. sedangkan  tugas  non  akademik  mahasiswi adalah mencari pengalaman di luar aktivitas perkuliahan  untuk  mengembangkan  potensi dirinya  yang  akan  menjadi  modal  utama ketika  seorang  mahasiswi  berproses  di lingkungan masyarakat (Mulyani, 2020).
Masa  perkuliahan  merupakan  waktu yang  tepat  bagi  seorang  mahasiswi  untuk berorganisasi  salah  satunya  pada  organisasi eksternal  kampus.  Organisasi  eksternal kampus  merupakan  wadah  atau  sarana
pengembangan  diri  mahasiswi  ke  arah integritas  kepribadian,  perluasan  wawasan, peningkatan kecendekiawanan, serta peningkatan kepemimpinan, penalaran, minat kegemaran, dan kesejahteraan mahasiswa  dalam  kehidupan  di  perguruan tinggi  dan  di  lingkungan  masyarakat (Muslimah, 2021).
Susilowati (2011) Menjelaskan bahwa  organisasi  eksternal  kampus  tidak terikat  dengan  pihak  universitas  dan  lebih mengedepankan independensinya.
Organisasi  eksternal  kampus  tumbuh  dan tersebar  di  berbagai  daerah  indonesia  salah satunya  di  Kota  Kendari  Provinsi  Sulawesi Tenggara. Organisasi eksternal kampus yang memiliki  cabang  di  kota  Kendari  Provinsi Sulawesi  Tenggara  diantaranya  adalah: Gerakan  Mahasiswa  Nasional  Indonesia (GMNI),  Pergerakan  Mahasiswa  Islam Indonesia  (PMII),  Himpunan  Mahasiswa
Islam (HMI), Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM), Perhimpunan
Mahasiswa  Katolik  Republik  Indonesia (PMKRI),  Kesatuan  Mahasiswa  Hindu
Dharma Indonesia (KMHDI).
Mahasiswi  merupakan  salah  satu komponen penting untuk membantu menunjang  kemajuan  bangsa  dan  negara. Namun,  kesempatan  mahasiswi  untuk berekspresi  diruang  publik  sangat  terbatas. oleh sebab itu untuk membangun kesadaran mahasiswi terkait dengan kesetaraan  gender adalah  dengan  melibatkan  diri  dalam organisasi.  melalui  organisasi  mahasiswi akan  mempelajari  gerakan  perempuan  yang dapat  memberikan  gambaran  yang  relatif utuh  tentang  kiprah  perempuan  dalam memperjuangkan dirinya (Budi & Warsono, 2021).
Mahasiswi  aktif  pada  organisasi eksternal  kampus  hingga  saat  ini  karena didukung  oleh  kualitas  dan  pelayanan  yang diberikan  oleh  organisasi  tersebut.  Oleh sebab itu, faktor pengambilan keputusan dari mahasiswi  untuk  aktif  pada  organisasi eksternal  kampus  sangat  penting  untuk diperhatikan  demi  kelangsungan  suatu organisasi tersebut.
Penelitian  ini  penting  dilakukan untuk  mengetahui  persentase  komponen sikap  mahasiswi  yang  aktif  pada  organisasi eksternal  kampus  dan  mendekskripsikan hasil  persentase  tersebut.  Ada  beberapa komponen  sikap  yang  dapat  mempengaruhi keputusan mahasiswi diantaranya komponen kognitif, afektif, dan konatif.
Mann  (Azwar,  2008)  menjelaskan bahwa  komponen  kognitif  berisi  persepsi, kepercayaan,  dan  stereotipe  yang  dimiliki individu tentang suatu hal. Komponen afektif merupakan perasaan individu terhadap objek sikap dan berkaitan dengan emosi. Komponen  konasi  berisi  tendensi  atau kecenderungan untuk bertindak atau bereaksi terhadap sesuatu dengan cara-cara tertentu.
Solomon (Ramadhan, 2017)
menjelaskan bahwa komponen kognitif  dari sikap  menggambarkan  pengetahuan  dan persepsi  terhadap  suatu  objek  sikap. Pengetahuan dan persepsi tersebut diperoleh melalui  pengalaman  langsung  dari  objek sikap  tersebut  dan  informasi  dari  sumber lainnya. Pengetahuan dan persepsi berbentuk kepercayaan ( belief ).
Notoatmojo (Sari, 2021) menjelaskan bahwa komponen kognitif atau pengetahuan merupakan  dominan  yang  sangat  penting untuk terbentuknya tindakan individu karena pengetahuan  baik  akan  mempengaruhi pengambilan sikap yang benar terhadap suatu objek tertentu. Komponen kognitif terdiri dari keyakinan  dan  pengetahuan  tentang  suatu tujuan,  terutama  berfokus  pada  atribut  fisik yang nyata. Komponen kognitif ini mengarah pada pengetahuan serta keyakinan seseorang mengenai tempat yang merupakan tujuannya, dan  akan tergambar tentang tempat tersebut yang diterima secara internal.
Mann (Azwar, 2008) mendefinisikan komponen  afektif  merupakan  perasaan individu terhadap objek sikap dan berkaitan dengan  emosi.  komponen  emosional  inilah yang  paling  bertahan  terhadap  pengaruh- pengaruh  yang  dapat  memungkinkan  dapat merubah  sikap  individu.  komponen  afektif menyangkut  masalah  emosional  subjektif individu terhadap suatu objek sikap.
Afektif  menggambarkan  perasaan dan  emosi  seseorang  terhadap  suatu organisasi.  Perasaan  dan  emosi  tersebut merupakan  evaluasi  menyeluruh  terhadap objek sikap (organisasi). Afektif mengungkapkan penilaian mahasiswi kepada suatu  organisasi  apakah  baik  atau  buruk. Perasaan  dan  emosi  seseorang  ditujukan kepada organisasi secara keseluruhan bukan perasaan  dan  emosi  kepada  atribut  yang dimiliki  organisasi.  Perasaan  dan  emosi digambarkan dengan ungkapan dua kata sifat yang  berbeda  untuk  mengevaluasi  suatu organisasi (Ramadhan, 2017).
Bigne, Andreu, dan Gnoth (Carrie & Hariyanto, 2021) menjelaskan bahwa Komponen  afektif  mengacu  pada  respons atau  penilaian  emosional  individu,  yang mencerminkan  perasaan  individu  terhadap tujuan.  Solomon  (Harsoyo,  Setiyati,  & Savero, 2016) menjelaskan bahwa komponen afektif  merupakan  aspek  emosional  yang menggambarkan perasaan seseorang terhadap suatu objek, apakah obyek tersebut diinginkan  atau  hanya  sekedar  disukai. Reaksi emosional yang merupakan komponen  afektif  banyak  dipengaruhi  oleh kepercayaan  atau  apa  yang  dipercayai individu sebagai suatu kebenaran dan berlaku bagi objek tertentu.
Azwar  (2008)  menjelaskan  bahwa komponen konatif merupakan struktur sikap yang menunjukkan bagaimana perilaku atau kecenderungan  berperilaku  yang  ada  dalam diri  individu  berkaitan  dengan  objek  sikap yang  dihadapinya.  kaitan  ini  didasari  oleh asumsi  bahwa  kepercayaan  dan  perasaan banyak  mempengaruhi  perilaku.  Artinya bahwa,  setiap  individu  yang  berperilaku dalam situasi tertentu dan terhadap stimulus tertentu  akan  banyak  ditentukan  oleh bagaimana  kepercayaan  dan  perasaannya terhadap  stimulus  tersebut.  Kecenderungan berperilaku secara konsisten, selaras dengan kepercayaan  dan  perasaan  ini  membentuk sikap individu.
Brown dan Dann (Carrie &
Hariyanto,
2021) menjelaskan bahwa komponen konatif ini adalah konstruksi yang berbeda  karena  banyak  sumber  yang  telah
menganggapnya  identik  dengan  niat  dan perilaku.  telah  mengakui  efek  positif  dari gambar konatif. Citra konatif muncul dalam peran  penting  walaupun  adanya  keyakinan dan pengetahuan mereka tentang atribut dari organisasi  yang  kurang  memberikan  efek ataupun  pengaruh,  tetapi  hal  ini  dapat berpengaruh dikarenakan adanya tujuan dan impian  individu  sebagai  pendorong  utama dalam pengambilan keputusan pribadi.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka penulis  tertarik  untuk  meneliti  komponen sikap  mahasiswi  yang  aktif  pada  organisasi eksternal  kampus.  Rumusan  masalah  dalam penelitian  ini  adalah  berapa  persentase komponen  kognitif,  afektif,  dan  konatif mahasiswi  yang  aktif  pada  organisasi eksternal  kampus  dan  bagaimana  deskripsi persentasenya.Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  berapa  persentase komponen sikap mahasiswi yang  aktif pada organisasi eksternal kampus dan mendeskripsikan hasil persentase tersebut.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan deskriptif  kuantitatif.  Sugiyono  (2015) menjelaskan  bahwa  penelitian  deskriptif adalah penelitian yang memberikan gambaran lebih detail mengenai suatu gejala berdasarkan data yang ada, menyajikan data, menganalisis dan menginterpretasi.
Populasi dalam penelitian ini seluruh mahasiswi  yang  aktif  pada  organisasi eksternal  kampus  yang  berjumlah  570 mahasiswi.  Sampel  dalam  penelitian  ini adalah  sebanyak  57  mahasiswi  yang ditentukan  menggunakan  teknik cluster random sampling . Penelitian ini dilakukan di kota Kendari Provinsi Sulawesi Tenggara.
Penelitian ini menggunakan tiga jenis skala  dalam  proses  mengumpulkan  data penelitian, yaitu skala kogntif, afektif, dan konatif yang disusun oleh penulis berdasarkan  teori  yang  dikemukakan  oleh Azwar (2008). Uji validitas item dilakukan dengan menggunakan koefisien validitas isi aiken’s V yang dirumuskan untuk menghitung content-valid  coefficient yang
didasari  oleh  penilaian  3  orang  profesional. penulis  memperoleh  hasil  perhitungan variabel  dengan  rentang  angka  V  adalah 0,78.
Uji  coba  item  dilakukan  dengan indeks  diskriminasi  aitem  pada  alat  ukur yang telah disusun oleh penulis. Penyeleksian  aitem  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  bantuan  program  SPSS 24.0 for windows . Hasil uji coba skala sikap menunjukkan  bahwa  dari  40  aitem  yang telah  dianalisis,  36  aitem  dinyatakan  valid dan 4 item dinyatakan tidak valid.
Uji reliabilitas skala dalam penelitian ini  menggunakan  koefisien  reliabilitas Alpha  Cronbach dengan  menggunakan bantuan  program SPSS 24.0.  Hasil  uji reliabilitas  pada  skala  sikap  dalam penelitian ini adalah 0,921 Sehingga skala tersebut  layak  untuk  dijadikan  sebagai instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur  apa  yang  menjadi  variabel penelitian.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif berdasarkan perhitungan
komputerisasi menggunakan bantuan program SPSS 24.0 . Hasil analisis deskriptif memperoleh  nilai  mean  pada  komponen kognitif  adalah  32,35,  Nilai  Mean  pada komponen  afektif  adalah  26,51,  dan  mean pada komponen konatif adalah 63,86. Nilai mean  dapat  dijadikan  sebagai  referensi untuk mengetahui deskripsi masing-masing aspek,  maka  perhitungannya  didasarkan pada  data  yang  diperoleh  dari  nilai  mean dan  standar  deviasi.  Dari  hasil  tersebut selanjutnya dilakukan pengelompokan yang terdiri dari tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Hasil analisis deskriptif data  penelitian  apabila  disajikan  dalam bentuk  tabel  untuk  melihat  perhitungan nilai  mean  dan  standar  deviasi.  Adapun penyajian  data  hasil  analisis  deskriptif dalam bentuk tabel adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Deskripsi data Penelitian

## a. Komponen Kognitif
Nilai mean komponen kognitif dalam penelitian ini adalah 32,35 dan nilai standar deviasi  komponen  kognitif  adalah  2,553. komponen kognitif mahasiswi yang berorganisasi  dan  memiliki  tingkat  kognitif tinggi berjumlah 14 orang dengan persentase 25%. Persentase tinggi menunjukkan pengetahuan  tentang  organisasi  eksternal kampus  sangat  baik,  ini  dikarenakan mahasiswi tersebut begitu serius mendalami organisasi yang diikutinya sehingga pengetahuan dan kemampuan dirinya berkembang lebih baik.
Selanjutnya,  jumlah  mahasiswi  yang berorganisasi dengan tingkat kognitif sedang berjumlah  36  orang  dengan  dengan persentase 63%. Persentase sedang menunjukkan pengetahuan responden tentang organisasi eksternal kampus cukup baik. Namun, dikarenakan mahasiswi yang berorganisasi  tersebut  rata-rata  mengikuti organisasi  memiliki  kurun  waktu  yang belum lama dan kemampuan dirinya belum maksimal dikeluarkan pada saat berorganisasi  sehingga  tingkat  kognitifnya dikategorikan sedang. Kondisi ini menyebabkan  rata-rata  mahasiswi  tersebut tingkat pengetahuannya terhadap organisasi masih minim.
Kemudian,  jumlah  mahasiswi  yang berorganisasi dengan tingkat kognitif rendah berjumlah  7  orang  dengan  persentase  12%. Ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswi  yang berorganisasi itu adalah  anggota  atau kader baru, sehingga
membutuhkan
penggemblengan di organisasi secara intens dan berkesinambungan. Penyajian kategorisasi  komponen  kognitif  dalam bentuk  diagram  lingkaran  dapat  dilihat pada gambar di bawah ini:
Gambar 1. Diagram Komponen Kognitif Penjelasan  uraian  di  atas  sesuai dengan  apa  yang  telah  dikemukakan  oleh
Mann  (Azwar,  2008)  bahwa  komponen kognitif merupakan persepsi, kepercayaan, dan stereotipe yang  dimiliki  oleh  individu tentang  objek  sikap.  Kepercayaan  tentang suatu objek dapat dilihat dari apa yang telah dilihat  atau  apa  yang  telah  diketahui kemudian selanjutnya akan terbentuk suatu ide  atau  gagasan  mengenai  sifat  atau karakteristik  umum  suatu  objek.  Apabila kepercayaan  telah  terbentuk  maka  akan menjadi dasar pengetahuan individu mengenai  apa  yang  dapat  diharapkan  dari objek tertentu. Sebagaimana penelitian yang dilakukan oleh Ardi (2011) untuk mengetahui  hubungan  antara  persepsi terhadap organisasi dengan minat berorganisasi mahasiswa
Fakultas
Psikologi  Uin  Suska  Riau.  Penelitian tersebut  memperoleh  hasil  semakin  positif persepsi  mahasiswa  terhadap  organisasi maka semakin berminat mahasiswa mengikuti  organisasi.  Sebaliknya  semakin negatif  persepsi  mahasiswa  terhadap organisasi maka semakin rendah minatnya mengikuti organisasi. Persepsi yang diterima  melalui  alat  indera  akan  diolah, dinilai  dan  diinterpretasikan  dalam  otak sebagai suatu informasi.
Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Mustopa (2016) memperoleh gambaran yang komprehensif tentang eksistensi mahasiswi  dalam  berorganisasi.  Penelitian tersebut  memperoleh  hasil  yaitu  motivasi mahasiswi  berorganisasi  adalah  untuk memperoleh pengalaman berorganisasi yang dapat  menunjang  kegiatan  akademik  dan kehidupan  di  lingkungan  masyarakat  di masa yang akan datang.
Kategori Kognitif Afektif Konatif Mean 32,35 26,51 63,86 Std. Deviation 2,553 2,237 5,875 Tinggi 25% Sedang 63% Rendah 12% Komponen Kognitif Tinggi Sedang Rendah

## b. Komponen Afektif
Nilai  mean  komponen  afektif  dalam penelitian ini adalah 26,51 dan nilai standar deviasi  komponen  kognitif  adalah  2,237. Komponen afektif mahasiswi yang menunjukkan  nilai  tinggi  persentasenya 25% dengan jumlah subjek 14 orang dari 57 mahasiswi  yang  menjadi  responden  dalam penelitian  ini.  Jumlah  ini  diperoleh  karena mahasiswi yang mengikuti organisasi tersebut memiliki kebanggaan setelah berproses  dalam  organisasi.  Kebanggaan tersebut  muncul  akibat  adanya  kenyamanan pada  organisasi  yang  diikutinya  dan berjumpa  dengan  teman  baru  dari  berbagai macam latar belakang. Selanjutnya, perhitungan  komponen  sikap  afektif  yang disajikan  pada  diagram  menunjukkan  nilai rata-rata dari setiap pernyataan yang dijawab oleh  responden  yaitu  sebesar  54%  dengan jumlah  31  orang  dari  57  responden mahasiswi  dapat  dikategorikan  sedang.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswi  yang aktif berorganisasi tersebut dalam mengikuti  dan  beraktivitas  di  organisasi merasakan  rasa  nyaman.  Meski  demikian, perasaan  nyaman  tersebut  tidak  terlalu mempengaruhi  sikap  mahasiswi  tersebut. Sehingga aktivitas mahasiswi dalam organisasi  itu  dikerjakan  seadanya  sesuai dengan  kebutuhan  diri  dan  organisasinya saja.
Kemudian, mahasiswi yang berorgani sasi dengan tingkat afektif rendah berjumlah 12  orang  dengan  persentase  21%  dari  57 responden.  Angka  ini  menunjukkan  bahwa mahasiswi tersebut ketika sedang beraktivitas di  organisasi  merasakan  ketidaknyamanan. Akibatnya,  perasaan  tidak  nyaman  itu mempengaruhi  kinerja  dan  aktivitasnya selama  berada  di  organisasi.  Dampaknya muncul perasaan kecewa terhadap organisasi  serta  timbul  kemalasan  pada mahasiswi  tersebut  setelah  pernah  gagal pada pekerjaan yang sama yang dilakukan dalam  organisasi.  Penyajian  kategorisasi komponen  afektif  dalam  bentuk  diagram lingkaran  dapat  dilihat  pada  gambar  di bawah ini:
Gambar 2. Diagram Komponen Afektif
Penjelasan  di  atas  sejalan  dengan  apa yang  dikatakan  oleh  Mann  (Azwar,  2008) bahwa komponen afektif merupakan perasaan  individu  terhadap  objek  sikap  dan berkaitan  dengan  emosi  individu.  Pada umumnya, reaksi emosional yang merupakan  komponen  afektif  ini  banyak dipengaruhi  oleh  kepercayaan  atau  apa yang  dipercayai  sebagai  kebenaran  dan berlaku bagi objek tersebut.
Sebagaimana  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Nurdin,  Likuallo,  dan Meiliska  (2020)  untuk  mengetahui  faktor- faktor yang mempengaruhi minat mahasiswi  dalam  berorganisasi.  Penelitian tersebut memperoleh hasil ada lima alasan yang dapat mempengaruhi mahasiswa aktif pada  organisasi  yaitu  kegiatan  menarik, motivasi  dari  senior,  teman  yang  baru, kemampuan berkomunikasi, dan mendapat pengalaman di dunia kerja.
Selanjutnya  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Harsoyo,  Setiayati,  dan Savero  (2016)  untuk  mengetahui  analisis tingkat sikap kognitif, afektif, konatif pada nasabah  perempuan  akan  Bank  Sampah Malang (BSM). Penelitian tersebut memperoleh  hasil  bahwa  komponen  afektif nasabah  perempuan  meliputi  rasa  bangga, nyaman,  dan  senang  ketika  berpartisipasi dalam pengelolaan Bank Sampah.
Selanjutnya,  nasabah  perempuan  yang berpartisipasi dalam Bank Sampah memiliki  rasa  bangga  kepada  diri  sendiri karena  merasa  dirinya  adalah  seorang perempuan yang peduli terhadap lingkungan.

## c. Komponen Konatif
Nilai mean komponen konatif dalam penelitian ini adalah 63,86 dan nilai standar deviasi  komponen  konatif  adalah  5,875.
25% 54% 21% Komponen Afektif Tinggi Sedang Rendah
komponen konatif
yang memiliki persentase tinggi 26% berjumlah 15 orang dari  57  responden.  Hal  ini  menunjukan mahasiswi  yang  memiliki  nilai  persentase tinggi  ini,  selama  mengikuti  organisasi memperoleh  banyak  pengetahuan  yang merubah  pandangan  dan  cara  berfikir mahasiswi  tersebut.  Sehingga  mahasiswi tersebut ketika beraktivitas dalam organisasi mampu  bekerja  sama  dengan  anggota  lain dalam menjalankan kerja-kerja organisasi.
Berikutnya, persentase komponen konatif  sedang  dengan  nilai  49%  berjumlah 28  orang  dari  57  responden.  Hal  ini menunjukkan  mahasiswi  yang  selama mengikuti  organisasi kecenderungannya beraktivitas di organisasi tidak begitu serius sehingga pengetahuan dan pemahaman yang didapatkannya tersebut selama berorganisasi belum keseluruhan diperoleh.
Selanjutnya,  persentase  komponen konatif rendah dengan nilai 25% berjumlah 14 orang dari 57 responden. mahasiswi yang mengikuti suatu organisasi tidak mendapatkan  rasa  nyaman dan kebahagiaan sehingga  mempengaruhi  rendahnya  tingkat pengetahuan  dan  pemahaman  mahasiswi tersebut.  Karena  rendahnya  pengetahuan, pemahaman, dan pengalamannya mengakibatkan  mahasiswi  tersebut  tidak mau diberi tanggung jawab karena merasa hanya menambah beban. Bahkan memperburuk  pergaulan  dan  interaksi dengan  teman-temannya  diluar  organisasi. Penyajian  data  hasil  deskripsi  komponen afektif  dalam  bentuk  diagram  lingkaran dapat dilihat pada gambar dibawah ini:
Gambar 3. Diagram Komponen Konatif
Penjelasan  di  atas  sejalan  apa  yang dikatakan  oleh  Mann  (Azwar,  2008)  bahwa komponen  konatif  adalah  kecenderungan berperilaku  yang  ada  dalam  diri  seseorang yang  berkaitan  dengan  objek  sikap  yang dihadapinya. Kaitan ini didasari oleh asumsi bahwa  kepercayaan  dan  perasaan  banyak mempengaruhi  perilaku.  Artinya,  bahwa individu  berperilaku  dalam  situasi  tertentu dan  terhadap  stimulus  tertentu  akan  banyak ditentukan oleh bagaimana kepercayaan dan perasaannya  terhadap  stimulus  tersebut. Kecenderungan berperilaku secara konsist en,  selaras  dengan  kepercayaan  dan perasaan membentuk sikap individual.
Sebagaimana  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  Yuanita  (2017)  untuk mengkaji pengaruh iklim organisasi kampus  terhadap  motivasi  berorganisasi mahasiswa  dalam  mewujudkan  partisipasi mahasiswa pada organisasi kemahasiswaan penelitian  tersebut  memperoleh  hasil  iklim organisasi  kampus  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  motivasi  berorganisasi mahasiswa dan partisipasi mahasiswa pada organisasi kemahasiswaan.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka dapat disimpulkan bahwa komponen sikap mahsiswi  yang  aktif  pada  organisasi eksternal  kampus  menunjukkan  kategori sedang.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  rata- rata  mahasiswi  yang  aktif  pada  organisasi eksternal  kampus  pengetahuan  tentang organisasi  masih  minim.  Selain  itu mahasisiwi  yang  aktif  berorganisasi  selama
Tinggi 26% Sedang 49% Rendah 24% Komponen Konatif Tinggi Sedang Rendah
berorganisasi  memperoleh  kenyamanan namun  tidak  berimplikasi  kuat  terhadap sikap  dan  perilaku  dirinya.  Akibatnya, mahasiswi tersebut memperoleh pengetahuan,  wawasan,  dan  pengalaman yang  belum  cukup  sehingga  kemampuan berdiskusi  dengan  anggota  lain  belum cukup  baik.  begitu  pula  ketika  diberi tanggung jawab oleh organisasi dikerjakan kurang maksimal.

## Daftar Pustaka
Azwar, S. (2008). Sikap manusia teori dan pengukurannya, edisi 2 . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset .
Ardi, M. (2011). Hubungan antara persepsi terhadap  organisasi  dengan  minat berorganisasi  mahasiswa  fakultas psikologi UIN Suska Riau. Skripsi.
Universitas  Islam  Negeri  Sultan Syarif Kasim.
Budi, U. S., & Warsono. (2021). Konstruksi kesetaraan  gender  dalam  pengurus kohati  badan  koordinasi  himpunan mahasiswa  Islam  Jawa  Timur Periode 2018-2020. E-Journal Kajian Moral dan Kewarganegaraan , 9 (2), 453-467.
Carrie,  K.,  &  Hariyanto,  O.  I.  (2021). Analisis pengaruh komponen kognitif, konatif, dan afektif
terhadap  niat  berkunjung  kembali pada  restoran  cepat  saji  di  Kota
Batam. Jurnal of Business
Management  Education, 6(3),  41- 48.
Ciptaningtiyas, G. (2019). pengaruh aktivis organisasi  intra  kampus  terhadap hasil belajar mahasiswa jurusan pendidikanilmu  pengetahuan sosial  UIN  Syarif  Hidayatullah Jakarta. Skripsi .  Universitas  Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Harsoyo,  T.  D.,  Setiyati,  E.  A.,  &  Savero, D.  (2016).  Analisis  tingkat  sikap kognitif, afektif, konatif pada
nasabah  perempuan  akan  bank sampah  Malang  (BSM). Wahana , 19(2), 26-34.
Mustopa,  Z.  (2016).  Eksistensi  mahasiswi dalam  berorganisasi  di  lingkungan fakultas pendidikan ilmu pengetahuan sosial Universitas Pendidikan Indonesia. Thesis .
Universitas Pendidikan Indonesia. Mulyani,  M.  S.  (2020).  Studi  deskriptif sosial interest pada mahasiswa yang mengikuti organisasi kemahasiswaan. Skripsi . Universitas Muhammadiyah Malang. Muslimah,  E.  O.  (2021).  Peran  organisasi ekstra kampus dalam mengembangkan kecerdasan
emosional  komunikasi  mahasiswa. Skrips i. Institut Agama Islam Negri Ponorogo.
Nurdin, P. B. R., Likuallo, S., & Meiliska, A.  (2020).  Faktor-faktor  yang mempengaruhi  minat  mahasiswa berorganisasi. Jurnal  Manajemen dan  Organisasi  Review  (Manor) , 2(2), 122-131.
Ramadhan,  M.  A.  F.  (2017).  Pengaruh sikap konsumen terhadap keputusan pembelian produk ekolabel. Skripsi. Universitas Brawijaya Malang.
Sari,  F.  M.  (2021).  Hubungan  antara  hasil belajar kognitif dengan sikap peduli peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Semaka terhadap heritage TNBBS pada  pembelajaran  selama  Covid 19. Skripsi . Universitas Lampung.
Susilowati,  D.  (2011).  Kecerdasan  emosi mahasiswa  ditinjau  dari  keaktifan berorganisasi. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Sugiyono,  (2015). Metode  penelitian kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta.
Yuanita,  N.  (2017).  Pengaruh  iklim organisasi kampus terhadap motivasi  berorganisasi  mahasiswa dalam mewujudkan partisipasi mahasiswa pada organisasi kemahasiswaan. Jurnal Publik ,
53(11), 44-53.