Pengaruh Penggunaan Kain Perca Batik sebagai Karya Montase terhadap Sikap Peduli Lingkungan pada Pembelajaran Seni Rupa Kelas V Sekolah Dasar
Putri Anggun Dita, Dwi Anggraini, Neza Agusdianita
Universitas Bengkulu, Indonesia putrianggundita4@gmail.com
Article History accepted 1/1/2024
approved 1/2/2024
published 7/3/2024

## Abstract
This  research  aimed  to  analyze  the  effect  of  using  batik  patchwork  as  a  montage  artwork  on environmental awareness in the visual arts learning of 5 th grade elementary school students. It was a quantitative study utilizing the pre-experimental design method with the one-group pretest- posttest  research  design.  The  research  results  indicate  a  significant  difference  in  students' environmental awareness between the pretest and posttest data. This is evident from the -t value of -4.877 and a Sig. (2-tailed) value of <0.001. The -t value is < -t table (-4.877 < -1.699), and the Sig. (2- tailed) value is < 0.001 < 0.05, thus accepting the alternative hypothesis (Ha). In other words, it can  be  concluded  that  using  batik  patchwork  as  a  montage  artwork  can  increase  the environmental awareness of 5 th grade elementary school students. Keywords: Batik Patchwork, Montage, Visual Arts, Environmental Awareness

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan kain perca batik sebagai karya montase terhadap sikap peduli lingkungan pada pembelajaran seni rupa kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan metode yang digunakan adalah metode Pre- Ekperimental  Design dengan  desain  penelitian One  Group  Prestest-Posttest  Design .  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  sikap  peduli lingkungan siswa pada data pretest dan posttest. Hal ini ditunjukkan oleh nilai -thitung -4,877 dan nilai Sig. (2-tailed) bernilai <0,001. Nilai -thitung < -ttabel (-4,877 < -1,699) dan nilai sig.(2-tailed) sebesar  <0,001  <  0,05,  sehingga  hipotesis  alternatif  (Ha)  diterima.  Artinya,  dapat  disimpulkan bahwa  penggunaan  kain  perca  batik  sebagai  karya  montase  dapat meningkatkan  sikap  peduli lingkungan siswa kelas V Sekolah Dasar.
Kata Kunci: Kain Perca Batik, Montase, Seni Rupa, Sikap Peduli Lingkungan

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan salah satu negara yang menghasilkan sampah terbanyak di  dunia  (Yulianto  &  Winarni,  2024).  Sampah  anorganik,  misalnya  sampah  kain, merupakan  salah  satu  jenis  sampah  berbahaya  di  Indonesia.  Dewi  et  al  (2020) mengatakan  bahwa  pakaian  yang  dibuang  sembarangan  tidak  akan  hancur,  namun dapat menyatu dengan tanah atau sampah lainnya dan mendekati kelompok yang dapat menyumbat aliran sungai. Hal ini dapat menyebabkan banjir. Selain itu, pakaian yang tercampur  dengan  sampah  plastik  dapat  menghambat  masuknya  air  ke  dalam  tanah. Pembuangan sampah sembarangan juga dapat merusak lingkungan dan mengganggu kesehatan.
Munir & Thoyyibah (2021) juga mengatakan bahwa sampah anorganik, plastik, dan  berbagai  jenis  sampah,  semuanya  menimbulkan  bahaya  serius  terhadap  iklim. Bahan-bahan  ini  sulit  dipisahkan  oleh  mikroorganisme  dan  menghabiskan  sebagian besar waktunya untuk membusuk. Asosiasi Keamanan Normal AS (US EPA) mengukur bahwa  5%  wilayah  di  dunia  dipenuhi  dengan  limbah  material  yang  tidak dapat  didaur ulang dan membusuk. Menurut Devanti (2017), angka ini konsisten meningkat sebesar 3-5%.  Hal  ini  menunjukkan  evakuasi  sampah  anorganik  masih  belum  begitu  besar. Pembuangan sampah anorganik yang paling umum dianggap memakan waktu, namun hal ini berbahaya bagi lingkungan karena menghasilkan asap dan gas yang tidak aman (Santi et at., 2020).
Sejalan dengan pendapat di atas, pemerintah Indonesia berupaya mengurangi pencemaran lingkungan dengan mengkampanyekan gerakan 3R, Artinya, mengurangi, menggunakan  kembali  sampah  tanpa  henti  (Sulistianingsih  et  al.,  2017).  Munir  dan Thoyyibah (2021) berpendapat bahwa sampah yang digabungkan dapat dimanfaatkan untuk  menghasilkan  karya  yang  bermanfaat  dan  memiliki  nilai  menarik.  Hal  ini  akan membantu  mengurangi  sampah  yang  terlilit  dan  mendukung  program  3R  pemerintah untuk perwujudan imajinatif, pengikat, penutup, syal, konektor, tempat tisu, dan hiasan. boneka dan segala sesuatu mungkin terjadi sejak saat itu. Namun sebenarnya saat ini masih banyak orang yang belum memahami arti dari pemanfaatan limbah kain. Sampah yang saling terkait biasanya menumpuk dan dikonsumsi oleh organisasi konveksi, yang dapat  menyebabkan  pencemaran  alam.  Apalagi  terjadi  di  Bengkulu  yang  mempunyai industri konveksi yang sangat besar. . Hal ini didukung oleh kurangnya minat masyarakat Indonesia terhadap lingkungan yang ideal, misalnya di wilayah Bengkulu (Sangkut et al: 2019).  Akibatnya  limbah  pakaian  dapat  mencemari  udara  sehingga  dapat membahayakan  kesehatan  dan  lingkungan  (Pratiwi,  2021).  Salah  satu  cara  untuk mengatasi masalah limbah kain bekas adalah dengan mengajarkan anak untuk peduli lingkungan sejak dini.
Pembiasaan  peduli  lingkungan  dapat  dilakukan  dengan  cara  memanfaatkan sampah  menjadi  karya  kerajinan.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  kain perca, yang merupakan bahan sisa dari pembuatan pakaian. Kain perca dapat diolah menjadi berbagai benda yang bermanfaat, seperti lukisan, selimut, kain lap, keset kaki, dan  sebagainya.    Hal  ini  diperkuat  oleh  penelitian  sebelumnya  yang  berjudul Pengelolaan  Sampah  3R  ( Reduce,  Reuse,  Recycle )  pada  pembelajaran  untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan  menunjukkan bahwa 3R ( Reduce,  Reuse, Recycle )  dapat  menumbuhkan  pribadi  yang  berhati-hati  secara  alami  pada  siswa. Kegiatan reduce (pengurangan) dapat dilakukan dengan cara mengurangi penggunaan barang sekali pakai, seperti kertas dan plastik.  Kegiatan reuse (penggunaan kembali) dapat dilakukan dengan cara menggunakan kembali barang bekas, seperti botol kaca dan kertas bekas. Sedangkan kegiatan recycle (mendaur ulang) dapat dilakukan dengan cara  mengolah  sampah  menjadi  bahan  baru  yang  bermanfaat,  seperti  kerajinan  dan pupuk kompos.
Sikap peduli lingkungan adalah sikap yang ditunjukkan manusia untuk menjaga kelestarian  lingkungan.  Sikap  ini  dapat  diwujudkan  dalam  kehidupan  sehari-hari, misalnya  dengan  mencegah  kerusakan  lingkungan  dan  memperbaiki  kerusakan  yang telah  terjadi  (Ismaraidha,  2024:  6-7).  Sikap  peduli  lingkungan  dapat  dididik  melalui pendidikan, salah satunya dengan pembelajaran seni rupa
Pembelajaran  seni  rupa  memiliki  peran  penting  dalam  pendidikan.  Kurikulum merdeka  mengutamakan  pembelajaran  yang  berdampak  (Dadi  et  al.,  2022).  Pada pembelajaran seni rupa yang berdampak salah satunya adalah menghasilkan sebuah karya.  Karya  tersebut  yang  dapat  mendorong  terbentuknya  sikap.  Sikap  yang  dapat dibentuk  dalam  lingkungan  adalah  sikap  peduli  lingkungan  melalui  pembuatan  karya montase. Hal ini sejalan dengan pendapat Mohamad & Botutihe (2021) seni dianggap dapat memenuhi kebutuhan pengembangan sikap. Benar-benar memusatkan perhatian pada  lingkungan  dengan  menjaganya  dan  tidak  menimbulkan  kerusakan  tercermin dalam  watak  remaja  yang  fokus  pada  semua  materi  untuk  karyanya.  Permadi  & Agusdinita  (2023)  mengatakan  juga  bahwa  melalui  pendidikan  seni  di  sekolah  dasar diharapkan dapat membekali siswa dengan keterampilan memanfaatkan, mengembangkan, dan melestarikan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan seni.  Kurikulum  pendidikan  seni  di  setiap  sekolah  dapat  disesuaikan  dengan  kondisi lingkungan sekitar.
Berdasarkan observasi yang dilakukan pada tanggal 12 Oktober 2024 pada SD yang berada di Gugus XIII ditemukan beberapa masalah yaitu: (1) di lingkungan sekitar banyak  terdapat  limbah  kain  perca  batik  yang  tidak  dimanfaatkan;  (2)  peserta  didik belum  pernah  membuat  karya  dari  kain  perca  batik;  dan  (3)  peserta  didik  belum mendapatkan  pengetahuan  tentang  kain  perca  batik  dapat  dibentuk  menjadi  barang yang lebih bermanfaat. Hal ini perlu menjadi bahan refleksi bagi guru, bagaimana cara agar dalam pembelajaran seni rupa dapat memaksimalkan sikap peduli lingkungan.
Kain perca adalah bahan yang dapat dimanfaatkan untuk membuat karya seni. Hal ini diperkuat dengan pandangan Shofiyanti dalam Fazalani dan Saputra (2022) yang mengatakan  bahwa  jalinan  dapat  digunakan  sebagai  sarana  untuk  menunjukkan kemampuan  tangan  seperti  mempersepsi  nada  dan  contoh,  mengiris  sesuai  gambar, melipat, dan menjahit. Saputra et al (2021) mengatakan bahwa batik merupakan budaya Indonesia yang patut dilestarikan. Batik memiliki berbagai corak motif yang unik. Kain perca  batik  dapat  dibuat  menjadi  karya  montase  untuk  mengurangi  limbah.  Karya montase  ini  dapat  mengurangi  limbah  kain  perca  batik,  mengurangi  polusi  tanah  dan udara, serta menumbuhkan sikap peduli lingkungan. Hal ini sejalan dengan Karjiyati et al. (2019) bahwa melalui Kegiatan tersebut dapat mendorong siswa untuk lebih peduli terhadap lingkungan.
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dipaparkan,  adapun  rumusan  masalah  dari penelitian  ini  yaitu  “apakah  terdapat  pengaruh  penggunaan  kain  perca  batik  sebagai karya montase terhadap sikap peduli lingkungan pada pembelajaran seni rupa kelas V sekolah  dasar?”  sedangkan  tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  menganalisis  pengaruh penggunaan kain perca batik sebagai karya montase terhadap sikap peduli lingkungan pada pembelajaran seni rupa kelas V sekolah dasar.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode Pre-Ekperimental Design .  Menurut  Sugiyono  (2022:74),  jenis  metode Pre-Ekperimental merupakan rancangan awal yang belum matang mengingat saat ini terdapat faktor-faktor luar yang mempengaruhi  variabel  terikat.  Jumlah  populasi  adalah  seluruh  kelas  V  SD  Negeri Gugus XIII Kota Bengkulu yang berjumlah tujuh sekolah.  Sampelnya adalah 30 siswa kelas  VD  SDN  77  Kota  Bengkulu,  yang  dipilih  dengan  menggunakan  teknik  cluster random  sampling.Teknik  penggabungan  datanya  adalah  angket.  Sebelum  digunakan
dalam  tinjauan,  instrumen  ikhtisar  diuji  legitimasi  dan  keandalannya.  Penelitian  yang digunakan  adalah  survei  skala  likert  dengan  rencana  4  indikator.  Angket  tersebut meliputi  (1)  pemahaman  tentang  sikap  peduli  lingkungan  yang  berhubungan  dengan kain perca batik; (2) pengelolaan kain perca batik sebagai limbah; (3) pemanfaatan kain perca batik sebagai limbah konveksi; (4) penugasan pembuatan karya dari limbah kain perca  batik..  Pengumpulan  data  untuk  pengujian  instrumen  terkait  keaslian  dan keteguhan  dilakukan  di  luar  tes  sampel  terhadap  32  siswa  kelas  VI  SDN  77  Kota Bengkulu.  Dalam  survei  ini,  penilaian  data  akan  dilakukan  dengan  menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, dan statistik inferensial. Menurut Sugiyono (2022: 206- 207)  analisis  deskriptif  adalah  metode  analisis  data  yang  digunakan  untuk menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul  tanpa  membuat  generalisasi  dan  statistik inferensial adalah teknik menganalisis data sampel untuk menarik kesimpulan tentang populasi.  Sedangkan  Uji  Normalitas  berguna  untuk  menentukan  data  yang  telah dikumpulkan  berdistribusinormal  atau  diambil  dari  populasi  normal  (Fahmeyzan  et al:2018)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan kain perca batik sebagai  karya  montase  dapat  meningkatkan  sikap  peduli  lingkungan  siswa  kelas  V sekolah dasar dalam pembelajaran seni rupa. Sampel pada penellitian ini adalah kelas VD  SD  Negeri  77  Kota.  Pola  pikir  berpikir  terhadap  lingkungan  hidup  yang  dimaksud merupakan disposisi pemikiran terhadap lingkungan hidup dalam memimpin dan dinilai melalui dampak tertunda sebelum dan sesudah studi.
Pretest dilakukan  sebelum  pembelajaran  pada  kelompok  eksperimen  dimulai. Posttest dilakukan setelah pembelajaran pada peserta didik dari kelompok eksperimen selesai.  Kelompok  eksperimen  diberi  perlakuan  berupa  penggunaan  kain  perca  batik sebagai  karya  montase  dalam  pembelajaran  seni  rupa.  Data  dikumpulkan  dengan membagikan kuesioner sebanyak 10 pernyataan kepada 30 peserta didik kelas VD SDN 77 Kota Bengkulu.
Berikut  ini  adalah  hasil  angket pretest dan  angket posttest yang  didapat  dari  kelas eksperimen.
Tabel 1. Hasil Analisis Deskriptif Data Angket Pretest dan Posttest
Deskripsi Prettest Posttest N 30 30 Nilai tertinggi 45 49 Nilai terendah 32 33 Rata-rata 37,83 41,77 Varian 9,10 18,94
Berdasarkan  hasil  tabel  1  di  atas  terlihat  perbedaan  rata-rata  jawaban  antara angket pretest dan angket posttest kelas eksperimen. Pada hasil angket pretest untuk skor  terendah  yang  dicapai  adalah  32  sedangkan  untuk  hasil  tertinggi  yang  dicapai adalah 45. Pada angket posttest , skor terendah yang dicapai adalah 33, sedangkan skor tertinggi setelah pembelajaran mencapai 49. Terjadi perbedaan yang cukup signifikan dalam hasil angket posttest jika kita bandingkan dengan hasil angket pretest . Dibawah
ini grafik yang memaparkan informasi mengenai nilai tertinggi dan nilai terendah pada angket pada kelas eskperimen.
Gambar 1. Grafik Nilai Tertinggi dan Terendah
Rata-rata hasil dari angket sebelum pembelajaran berada pada angka 37,83 dan saat angket posttest naik menjadi 41,77. Dari data ini terlihat perbedaan antara pretest dengan posttest , terjadi perubahan hasil sebesar 3,94. Hal ini menginterpresentasikan bahwa  perlakuan  jauh  lebih  berdampak  untuk  menimbulkan  perubahan  kondisi  awal yang diterima peserta didik, dibuktikan dengan hasil dari rata-rata hasil angket pretest yang dibandingkan dengan angket posttest .

## 1.  Uji Prasyarat
Untuk memastikan data yang akan dianalisis valid, perlu dilakukan uji prasyarat. Uji prasyarat ini dilakukan pada kelas eksperimen dengan survei untuk pre-test dan post- test.  Tes  kebiasan  adalah  teknik  penting  untuk  pengujian.  Tujuan  dari  uji  keteraturan adalah  untuk  mengetahui  apakah  data  contoh  berasal  dari  populasi  yang  sering disebarluaskan. Dari konsekuensi sebelum dan sesudah tes, informasi tes dikumpulkan. SPSS untuk Windows rendisi 29 digunakan untuk melaksanakan uji normalitas ini. Model pengujiannya  adalah  signifikansi  penerimaan  >  0,05,  data  biasanya  dilingkari,  namun signifikansi ekspektasi < 0,05, data biasanya tidak tersebar. Uji normalitas ini dilakukan dengan  memilih  menu Analyze –>  Descriptive  Statistics  –>  Explore .  Hipotesis  uji normalitas yang digunakan sebagai berikut.
H 0 : Sampel data berasal dari populasi berdistribusi normal Tabel 2 menunjukkan hasil uji kewajaran informasi jajak pendapat sikap jaminan ekologis siswa kelas VD.
Tabel 2. Hasil uji normalitas Angket sebelum dan sesudah pembelajaran
No. Sumber Data Shapiro-Wilk Sig* Keterangan 1. Prestet 0,845 Normal 2. Posttest 0,301 Normal
Tingkat  kepentingan  sebelum  dan  sesudah  tes  lebih  besar  dari  0,05,  yang menunjukkan bahwa spekulasi tes yang penting telah diakui dan informasinya diedarkan secara rutin.
Nilai Terendah
Nilai Tertinggi

## 2. Statistik Inferensial
Statistik  inferensial  dilakukan  ketika  data  sudah  berdistribusi  normal,  uji inferensial dilakukan menggunakan uji t dengan pengenaan yakni pada angket pretest dan  angket posttest .  Statistik  inferensil  dilakukan  sebagai  langkah  terakhir  untuk menarik  generalisasi  dari  penelitian.  Hipotesis  penelitian  yang  digunakan  sebagai berikut.
Ha: Terdapat pengaruh penggunaan kain perca batik sebagai karya montase terhadap sikap peduli lingkungan pada pembelajaran seni rupa kelas V sekolah dasar.
Uji-t  model  yang  cocok  untuk  data  yang  biasanya  diajarkan  digunakan  untuk menguji hipotesis apakah ada kualifikasi dalam sudut pandang organisasi normal siswa sambil memasukkan batik sebagai bahan montase pengerjaan, diikuti dengan uji non- parametrik,  misalnya  Data  yang  tidak  tersebar  secara  konsisten  atau  tidak  homogen menggunakan uji Uji dua model terkait SPSS for Windows variasi 29.0 atau biasa disebut Uji Wilcoxon menggunakan aturan pengujian dengan mengharapkan signifikansi lebih besar  dari 0,05 diakui dan Ha dimaafkan namun signifikansinya Jika < 0,05 maka Ha diakui dan Ho dimaafkan. Hasil akhir pengujian berbagai data pre-test dan post-test pola pikir keamanan lingkungan siswa pada materi montase seharusnya terlihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Uji t-test
Paired-Samples t-test
Paired Diffrences Mean Std. Devianti on Std. Devianti on Std.Err or Mean 95% Confidence Interval of Difference t df Significan ce Low er Upp er Sikap Peduli Lingkung an Pretes t- Postte st 3,933 4,41 0,806 5,58 2,28 - 4,87 7 2 9 <0,001
Tabel 3 menunjukkan bahwa -t hitung yang diputuskan adalah -4,877 dengan nilai Sig. (2) harga di bawah 0,001. Untuk memilah nilai pembagian t tabel, perhatikan taraf signifikansi  α  =  0,05  mengingat  df  =  29.  Hasilnya  (-4,877  <  -1,699),  karena  nilai  - t tabe ladalah -1,699. Jika nilai sig (diikuti dua) tidak tepat atau setara dengan 0,05, maka Ha memuaskan. Hal ini menunjukkan bahwa kita dapat menyimpulkan dari data pretest dan  posttest bahwa  terdapat  perbedaan  yang  dapat  dibuktikan  dalam  sudut  pandang terhadap  perhatian  yang  benar-benar terhadap  lingkungan.  Oleh  karena itu,  hipotesis yang diajukan adalah, “Terdapat pengaruh penggunaan kain perca batik sebagai karya montase terhadap sikap peduli lingkungan pada pembelajaran seni rupa kelas V sekolah dasar .”
Proses  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  kain  perca  batik  sebagai bahan untuk karya montase memiliki pengaruh positif terhadap sikap peduli lingkungan peserta  didik.  Awalnya,  siswa  tidak  mengetahui  manfaat  kain  perca  batik  dan dampaknya terhadap lingkungan, seperti yang terlihat dari kondisi awal dalam  proses penelitian. Temuan ini diperkuat oleh hasil pra-penelitian dan diverifikasi melalui angket pretest .  Namun,  setelah  melalui  perlakuan,  siswa  menunjukkan  peningkatan
pengetahuan mengenai manfaat kain perca batik sebagai bahan untuk membuat karya montase. Hal ini tercermin dari tertundanya konsekuensi review post-test . Kegembiraan para  pelajar  dalam  memanfaatkan  tenun  batik  sebagai  bahan  gambar  dan  wujud montase  yang  bermanfaat  menjadi  salah  satu  tanda  kuat  semakin  membaiknya mentalitas  berwawasan  lingkungan.  Hal  ini  tidak  mengherankan  jika  dibandingkan dengan  konsentrat  Auliawati  dkk.  (2022)  menemukan  bahwa  karya  montase,  sejenis karya seni yang hambar, menawarkan banyak manfaat bagi siswa. Saat belajar, para siswa  menunjukkan  energinya  saat  guru  menyampaikan  materi  sambil  menunjukkan kepada mereka sebuah karya montase berbahan batik yang dijalin. Karena setiap siswa memiliki tingkat pemahaman dan gaya belajar yang berbeda-beda, maka pengajar harus berusaha  memilih  materi  atau  media  yang  tepat.  Pembelajaran  akan  mengalami kemajuan  yang  sejati  jika  siswa  dapat  mengenali  dan  menguasai  materi  yang disampaikan  guru,  termasuk  membentuk  cara  pandang  untuk  menjaga  lingkungan. Sikap  ini  terbentuk  karena  peserta  didik  memanfaatkan  barang-barang  bekas  untuk menciptakan suatu karya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dengan  menggunakan  uji-t menunjukkan  bahwa  penggunaan  kain  perca  batik  sebagai  karya  montase  memiliki pengaruh terhadap sikap peduli lingkungan peserta didik pada mata pembelajaran seni rupa kelas V gugus XIII Kota Bengkulu. Hal ini terlihat dari hasil perhitungan nilai rata- rata siswa pada data pretest sebesar 37,83 dan pada data posttest sebesar 41,77. Hal ini disebabkan oleh adanya perbedaan yang nyata antara sikap peduli lingkungan pada data pretest dan posttest . Berdasarkan hasil perbedaan nilai rata-rata data pretest dan posttest tersebut, maka dapat dinyatakan bahwa penggunaan kain perca batik sebagai karya  montase  berpengaruh  terhadap  terhadap  sikap  peduli  lingkungan  pada pembelajaran seni rupa kelas V sekolah dasar.
Hal ini membuktikan bahwa pengaruh yang dimiliki oleh kain perca batik cukup besar.  Dengan  penggunaan  kain  perca  batik  sebagai  bahan  karya  montase  akan menumbuhkan sikap peduli lingkungan peserta didik pada saat pembelajaran seni rupa, hal  ini  juga  relevan  dengan  hasil  penelitian  dari  Munir  &  Thoyyibah  (2021)  bahwa perilaku peduli lingkungan di dalam kelas dapat menjadi indikator penanaman nilai peduli lingkungan melalui kegiatan recycle (mendaur ulang). Hal ini sejalan dengan pendapat Mohamad  &  Botutihe  (2021)  seni  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan  sikap, termasuk sikap peduli lingkungan. Sikap peduli lingkungan adalah sikap yang menjaga lingkungan dan tidak merusaknya. Sikap ini dapat tercermin dari perilaku peserta didik yang mempelajari bahan-bahan yang digunakan dalam karya seninya.
Shofiyanti dalam Fazalani & Saputra (2022) mengatakan bahwa kain perca dapat dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  mengembangkan  keterampilan tangan,  seperti  membedakan  warna  dan  motif,  menggunting,  melipat,  dan  menjahit. Unsur  menghias  merupakan  aspek  penting  dalam  pembuatan  karya  montase.  Karya montase  dibuat  dengan  cara  memadukan  gambar-gambar  yang  berbeda  motif  dan warna menggunakan lem agar merekat.
Diantara bahan yang lain, bahan yang baik untuk digunakan dalam pembelajaran ialah bahan yang dapat dimanfaatkan kembali. Sebab, bahan bekas akan merangsang sikap  kepedulian  terhadap  lingkungan.  Dengan menggunakan  bahan  ini  peserta  didik akan lebih mudah dalam memahami materi pembelajaran yang diberikan. Penggunaan kain perca batik sebagai bahan karya montase dapat menunjang tercapaiannya tujuan dalam  pembelajaran.  Sesuai  dengan  pendapat  Faishol  et  al.  (2021)  bahwa pendampingan  belajar  memanfaatkan  barang-barang  bekas  diharapkan  dapat meningkatkan kesadaran siswa akan pentingnya kebersihan diri dan lingkungan. Siswa juga akan belajar untuk tidak membuang sampah sembarangan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pengolahan  data,  dan  pembahasan  dapat disimpulkan  dan  dinyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  penggunaan  kain  perca  batik sebagai karya montase terhadap sikap peduli lingkungan pada pembelajaran seni rupa kelas V sekolah dasar. Hal ini didasari oleh adanya perbedaan yang signifikan antara data pretest dan posttest . Hasil tersebut dibuktikan dari nilai -t hitung -4,877 dan nilai Sig. (2-tailed) bernilai <0,001 dengan taraf signifikansi sebesar -1,699 karena nilai -t hitung < - t tabel (-4,877 <  -1,699)  dan    bahwa  nilai  sig.(2-tailed)  sebesar <0,001  < 0,05 maka  Ha diterima. Artinya dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang nyata antara sikap peduli  lingkungan  pada  data pretest dan posttest dengan  demikian  hasil  disimpulkan bahwa  terdapat  pengaruh  penggunaan  kain  perca  batik  sebagai  karya  montase terhadap sikap peduli lingkungan pada pembelajaran seni rupa kelas V sekolah dasar. Peneliti  berharap  pada  penelitian  ini  dapat  menjadi  pertimbangan  bagi  peserta  didik untuk membawa kain perca batik lebih banyak sebelum membuat karya montase agar lebih mudah dalam memilih motif yang tepat sesuai dengan tema tumbuhan yang telah ditentukan  dan  bagi  guru  disarankan menggunakan  bahan  lainnya  yang  sesuai  untuk mempengaruhi  sikap  peduli  lingkungan  peserta  didik  seperti  kertas  bekas  dan  botol plastik yang sudah tidak terpakai yang dapat ditemukan di sekitar lingkungan sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Auliawati, l N., l Hasnawati, l H., l & l Anggraini, l D. l (2021). l Studi l Deskriptif l Hasil l Karya l Seni l Montase l Pada l Bidang l Tiga l Dimensi l Pada l Siswa l Sekolah l Dasar. l JURIDIKDAS: l Jurnal l Riset l Pendidikan l Dasar , l 4 (1), l 83-93. Dadi, l S., l Agusdianita, l N., l & l Karjiyati, l V. l (2022). l Pelatihan l Pembuatan l Karya l Seni l Rupa l Melalui l Teknik l Kolase l Untuk l Siswa l Kelas l I l Di l SDN l 01 l Kota l Bengkulu. l Jurnal l Abdi l Pendidikan , l 3 (2).
Devanti, l Y. l M. l (2017). l Pemanfaatan l limbah l konveksi l untuk l meningkatkan l pendapatan l rumah l tangga l miskin l (RTM). l Jurnal l Pengabdian l Masyarakat l Ipteks , l 3 (1). l https://doi.org/10.32528/pengabdian_iptek.v3i1.998 Dewi, l N. l A. l K., l Pratiwi, l R., l & l Muzayyanah, l L. l (2020). l Pelatihan l Keterampilan l Kain l Perca l untuk l Mengurangi l Limbah l Anorganik. l Sasambo: l Jurnal l Abdimas l (Journal l of l Community l Service) , l 2 (2), l 49-56. l https://doi.org/10.36312/sasambo.v2i2.196 Faishol, R., Meliantina, M., Ramiati, E., & Putri, E. I. E. (2021). Pendampingan Kegiatan Pembelajaran Siswa Dengan Memanfaatkan Barang Bekas Untuk Meningkatkan Minat Dan Kreativitas Belajar Pada Masa Pandemi Covid-19. ABDI KAMI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 092-100.
Fahmeyzan, D., Soraya, S., & Etmy, D. (2018). Uji normalitas data omzet bulanan pelaku ekonomi mikro desa senggigi dengan menggunakan skewness dan kurtosi. Jurnal Varian, 2(1), 31-36.
Fazalani, l R., l & l Saputra, l N. l (2022). l Kain l Perca l Batik l Sebagai l Media l Pembelajaran l Untuk l Meningkatkan l Kreativitas l Anak l di l Paud l Al-Karimah l Lombok l Tengah. l Journal l on l Teacher l Education, l 3(2), l 127-138. Ismaraidha, l Asmidar.P, l & l Nanda l R.A. l (2024). l Internalisasi l Karakter l Peduli l Lingkungan l dalam l Keluarga l Masyarakat l Pesisir . l PT. l Green l Pustaka l Indonesia. Karjiyati, l V., l Dalifa, l D., l Hasnawati, l H., l & l Agusdianita, l N. l (2019). l Perbedaan l Sikap, l Keterampilan, l Dan l Pengetahuan l Tentang l Peduli l Lingkungan l Pada l Siswa l Sekolah l Dasar l Pedesaan l Dan l Perkotaan l Melalui l Model l Pjbl l Berbasis l Pendekatan l Saintifik l Di l Bengkulu. l Attadib: l Journal l of l Elementary l Education , l 3 (1), l 17-25. Mohamad, l I., l & l Botutihe, l S. l N. l (2021, l December). l Pendidikan l Seni l Rupa l sebagai l Media l Pembentuk l Karakter. l In l Prosiding l Seminar l Nasional l Pascasarjana l (PROSNAMPAS) l (Vol. l 4, l No. l 1, l pp. l 021-025). l
Munir, l M. l M., l & l Thoyyibah, l D. l (2021). l Pemanfaatan l Limbah l Kain l Perca l Menjadi l Produk l Bernilai l Ekonomis l Bagi l Ormas l PKK l Desa l Bugel. l Abdimas l Singkerru , l 1 (2), l 134-
140. l https://jurnal.atidewantara.ac.id/index.php/singkerru/article/view/71 Permadi, l R., l & l Agusdianita, l N. l (2023). l Studi l Deskriptif l Hasil l Karya l Mozaik l Berbahan l Dasar l Biji l Kopi l pada l Pembelajaran l SBdP l Siswa l Kelas l III l SDN l 80 l Rejang l Lebong. l Jurnal l Kajian l Pendidikan l Dasar , l 2 (2), l 319-324. Pratiwi, l N. l P. l E. l (2021). l Pemanfaatan l Kain l Perca l Bagi l Penjahit l Putri l Guna l Meningkatkan l Omset l Ditengah l Pandemi l Covid-19 l Di l Desa l Padangsambian l Klod. l Parta: l Jurnal l Pengabdian l Kepada l Masyarakat , l 2 (1), l 35-44. Sangkut, l E., l Djuwita, l P., l & l Dalifa, l D. l (2019). l Penanaman l Nilai-nilai l Kepedulian l terhadap l Kebersihan l Lingkungan l pada l Siswa l Kelas l III l di l Sekolah l Alam l Mahira l Kota l Bengkulu. l JURIDIKDAS: l Jurnal l Riset l Pendidikan l Dasar, l 2(3), l 175-185. l Santi, l D. l P. l D., l Setiyani, l S., l & l Asnawati, l S. l (2020). l Pemberdayaan l Orang l Tua l Peserta l didik l Tk l Annur l Kabupaten l Cirebon l Melalui l Keterampilan l Rajut l Tangan l dan l Access l Market. l Al-Khidmat , l 3 (2), l 42-50. l https://doi.org/10.15575/jak.v3i2.9558 l
Saputra, l R. l Y., l Kurniawan, l S. l B., l Rintayati, l P., l & l Mindrati, l E. l (2021). l Motif l Batik l dalam l Pendidikan l Karakter l Pasa l Peserta l didik l Sekolah l Dasar l Kabupaten l Ngawi. l Jurnal l basicedu , l 5 (2), l 596-604. l 10.31004/basicedu.v5i2.762 Sugiyono. l (2022). l Metode l Penelitian l Kuantitatif, l Kualitatif, l dan l R&D . l Alfabeta. Sulistyaningsih, l D., l & l Purwatiningsih, l T. l (2017). l Produk l Kerajinan l Tangan l Dari l Limbah l Kain l Perca l Bagi l Ibu-Ibu l Rumah l Tangga. l In l PROSIDING l SEMINAR l NASIONAL l & l
INTERNASIONAL l (Vol. l 1, l No. l 1). l https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/psn12012010/article/view/2345
Yulianto, l Y., l & l Winarni, l A. l V. l (2024). l Implementasi l Marine l Pollution l (Marpol) l 73/78 l Annex l V l Peraturan l tentang l Pencegahan l Polusi l Sampah/Limbah l yang l Berasal l dari l Km l Adhiguna l Tarahan. l Jurnal l Sains l Dan l Teknologi l Maritim , l 23 (2), l 201-209. l http://dx.doi.org/10.33556/jstm.v23i2.346