## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 8 Issue 1 2021 Pages 149-160 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i1.120 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## UPAYA MEMAJUKAN PENDIDIKAN INDONESIA BERDASARKAN NILAI-NILAI PANCASILA
Ghina Fauziah Hazimah 1 *, Dinie Anggraeni Dewi 2 1, 2 Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
* e-mail: ghinafauziah@upi.edu
Abstract: This study aims to describe the implementation of Pancasila values in an effort to advance education  in  Indonesia.  This  study  uses  qualitative  methods  with  descriptive  analysis  through  a literature study approach through various journals and relevant books as references. The result of this research is that there are still many generations of the nation who deviate from the values  of Pancasila. This is due to the lack of implementation and good practice of Pancasila values. It can also  be  one  of  the  causes  of  education  in  Indonesia  until  now  can  not  be  said  to  be  advanced. Pancasila  as  the  foundation  of  the  Indonesian  state  must  be  a  guide  for  all  Indonesian  people  in various fields of life. In fact, currently the noble values of Pancasila are increasingly being eroded as a result, so that the influence of westernization and globalization is not filtered properly. Until now,  Pancasila  has  only  been  memorized  but  not  implemented  properly  and  correctly.  So  as educators, they must implement Pancasila values from the first precepts to the fifth precepts properly and correctly during the learning process, this is a form of effort to advance an education.
Keyword: Education, Pancasila, Implementation
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan implementasi nilai-nilai pancasila dalam upaya memajukan pendidikan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan analisis deskriptif melalui pendekatan studi literatur melalui berbagai jurnal dan buku-buku yang relevan  sebagai  referensinya.  Hasil  dari  penelitan  ini  yaitu  masih  banyak  generasi  bangsa  yang melakukan  penyimpangan  terhadap  nilai-nilai  pancasila.  Hal  tersebut  karena  kurangnya pengimplementasian dan mengamalkan nilai-nilai pancasila dengan baik. Hal itu juga dapat menjadi salah satu penyebab Pendidikan di Indonesia sampai saat ini belum bisa dikatakan maju. Pancasila sebagai  landasan  negara  Indonesia  harus  menjadi  pedoman  bagi  seluruh  masyarakat  Indonesia dalam  berbagai  bidang  kehidupan.  Nyatanya  saat  ini  nilai-nilai  luhur  pancasila  semakin  tergerus akibatnya hingga pengaruh westernisasi dan globalisasi yang kurang tersaring dengan baik. sampai saat  ini  pancasila  hanya  sekedar  dihafal  namun  tidak  diimplementasikan  dengan  baik  dan  benar. Maka sebagai tenaga pendidik harus melakukan pengimplementasian nilai-nilai pancasila dari sila kesatu hingga sila kelima dengan baik dan benar saat proses pembelajaran, hal ini sebagai bentuk upaya memajukan suatu pendidikan.
Kata Kunci: Pendidikan, Pancasila, Implementasi
Copyright (c) 2021 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dapat  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas  seseorang diberbagai bidang atau aspek. Pendidikan juga sebagai jaminan kelangsungan hidup suatu  negara.  Karena  dengan  adanya  pendidikan  kita  akan  mendapatkan pengetahuan dan cara berkolaborasi. Pendidikan Selain penting untuk memajukan negara, pendidikan juga sebagai kebutuhan hidup manusia.
Pendidikan merupakan hal utama dalam kemajuan suatu negara termasuk di Indonesia.  Salah  satu  upaya  memajukan  pendidikan  di  Indonesia  yaitu  dengan
mengembangkan  pendidikan  karakter.  Tujuan  mengembangkan  pendidikan karakter  untuk  menanamkan  dan  mengembangkan  nilai-nilai  yang  baik  dalam membentuk dan membangun karakter siswa (Sudrajat, 2011). Nilai-nilai yang baik diantaranya  rasa  hormat,  tanggung  jawab,  jujur,  peduli,  dan  adil.  Pentingnya mengembangkan  pendidikan  karakter  karena  banyak  yang  melakukan penyimpangan  karakter  atau  moral.  Penyimpangan-penyimpangan  karakter diantaranya  kecurangan  dalam  ujian,  tawuran  antar  pelajar,  buang  sampah sembarangan, tidak disiplin, merokok, korupsi dan lain sebagainya (Rahayu, 2020).
Dilihat dari kasus-kasus penyimpangan pendidikan karakter seperti tawuran dan lain-lain, upaya lain yang dapat dilakukan yaitu mengimplementasikan nilai- nilai pancasila. Dengan adanya nilai-nilai pancasila dalam diri siswa maka siswa akan berfikir dulu sebelum bertindak, apakah itu baik atau tidak untuk dilakukan. Apabila nilai-nilai pancasila diimplementasikan dengan baik, kasus penyimpangan karakter akan hilang dengan sendirinya.
Pancasila merupakan sebagai dasar dari proses penyelenggaraan pendidikan nasional.  Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 terkait dengan sistem pendidikan nasional, yang berbunyi: “Pendidikan nasional harus berlandaskan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Pancasila sangat berperan penting dalam pendidikan Indonesia, yaitu berperan dalam pembentukan karakter melalui implementasi nilai- nilai pancasila.
Nilai-nilai pancasila pada zaman sekarang perlahan-lahan memudar dalam diri siswa, hal tersebut banyak dipengaruhi beberapa faktor diantaranya siswa saat ini  tidak  mengamalkan  nilai-nilai  pancasila  karena  terpengaruh  budaya-budaya barat. Agar pancasila selalu terjaga dan terpelihara kekukasaannya perlu dilakukan upaya terus menerus dan tidak berhenti untuk selalu mengamalkan nilai-nilai luhur yang  terdapat  dalam  pancasila,  upaya  yang  dilakukan  diantara  lain  pendekatan budaya  dan  penguatan  nilai-nilai  pancasila  dalam  dunia  pendidikan.  Lembaga pendidikan diharapkan mampu menjadi panutan dalam pengimplementasian nilai- nilai  pancasila  terhadap  kehidupan  masyarakat  luas.  Tujuan  mengamalkan  nilai- nilai pancasila supaya dapat memajukan pendidikan di Indonesia, membentuk dan membangun karakter siswa dengan baik di sekolah.
Pancasila merupakan dasar negara, ideologi, pandangan dan falsafah hidup yang harus dijadikan sebagai pedoman hidup oleh warga negara Indonesia dalam mewujudkan  cita-cita  proklamasi  kemerdekaan  (Octavian,  2018).  Pancasila merupakan  pandangan  hidup  dan  kepribadian  bangsa  yang  nilai-nilainya  bersifat nasional  mendasari  kebudayaan  bangsa,  maka  nilai-nilai  tersebut  merupakan perwujudan  dari  cita-cita  hidup  bangsa  (Muzayin.,  1992).  Nilai-nilai  yang terkandung dalam pancasila akan mengajarkan cara berfikir dan bertindak sesuai dengan  ideologi  negara  (Damanhuri,  D.,  Bahrudin,  F.  A.,  Legiani,  W.  H.,  dan Rahman, 2016)
Pancasila mencerminkan keragaman ciri bangsa dan negara Indonesia, yang terlihat dari status pancasila sebagai jiwa, kepribadian, pandangan, dan gaya hidup bangsa  Indonesia.  Warga  negara  yang  mencintai  dan  setia  terhadap  bangsa Indonesia harus hidup sesuai dengan nilai-nilai yang terdapat dalam pancasila yang merupakan sebagai landasan falsafah negara (Aminullah, 2018). Menurut Kaelan (2014),  pancasila  sebagai  ideologi  dasar  bangsa  Indonesia  berasal  dari  bahasa Sansekerta yaitu panca artinya lima sedangkan sila artinya satu atau lebih prinsip. Nilai  pancasila  penting  diimplementasikan  karena  sebagai  pembimbing, mengontrol,  dan  menentukan  perilaku  warga  negara  dalam  berinteraksi  dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Menurut Krisnamukti (2020), peran dan fungsi pancasila dalam masyarakat, bangsa dan negara yaitu sebagai jati diri bangsa, pancasila sebagai ideologi bangsa, pancasila  sebagai  falsafah  negara  dan  sebagai  prinsip  persatuan  dan  kesatuan bangsa Indonesia. Menafsirkan kembali Pancasila berarti komitmen, harapan, dan ambisi  sebelumnya  kepada  bangsa  Indonesia.  Arisunto  menjelaskan  (dalam Krisnamukti,  2020),  bahwa  nilai-nilai  dalam  pancasila  yaitu  nilai  ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan nilai keadilan. Nilai-nilai tersebut menjadi satu kesatuan yang utuh, yang mengacu pada sebuah tujuan.
Pancasila sebagai pilar bangsa dan negara membuat kesepakatan bersama yang dicapai oleh berbagai lapisan bangsa dengan keanekaragaman yang beragam. Dari  segala  sudut,  Pancasila  menjamin  persatuan,  kebhinekaan,  dan  eksistensi seluruh komponen bangsa dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang sering  disebut  sebagai  falsafah  bangsa  atau  cita-cita  bangsa.  Fungsi  Pancasila
adalah landasan filosofis dan landasan bersama, oleh karena itu jati diri Pancasila sebagai  bangsa  Indonesia  harus  tercermin  dalam  setiap  hati  nurani  bangsa Indonesia.  Dengan  melihat  tingkah  laku  dan  kepribadian  bangsa  Indonesia,  kita dapat  menelaah  dan  menentukan  status  jati  diri  bangsa  Indonesia  yang  biasanya tercermin  dari  tingkah  laku  sehari-hari  masyarakat  Indonesia  sebagai  tumpuan utama negara, khususnya siswa.
Pancasila  merupakan  landasan  yang  didirikan,  dipelihara,  dan dikembangkan dengan tujuan untuk  melindungi  dan mengembangkan harkat  dan martabat  serta  hak  asasi  seluruh  warga  negara  Indonesia.  Penerapan  nilai-nilai pancasila  dalam  menumbuhkan  moral  siswa  tidak  hanya  mengembangkan kecerdasan,  tetapi  juga  mengembangkan  sikap  dan  perilaku  (Sulianti,  2018). Mengimplementasikan  nilai-nilai  pancasila  dapat    juga  mencegah  terjadinya kerusakan moral dan penipuan (Danniarti, 2017). Pendidikan adalah upaya untuk menumbuhkan  dan  mengembangkan  potensi  dan  kemampuan  siswa  agar bermanfaat bagi kepentingan pribadi, masyarakat, atau dalam kehidupan bernegara (Abdullah, 2019).

## METODE
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif dalam  bentuk  analisis  deskriptif  melalui  pendekatan  studi  literatur.  Teknik pengumpulan  datanya  dari  jurnal-jurnal  yang  berkaitan  dengan  PKn,  pendidikan pancasila  yang  sumbernya  relevan  dan  dapat  dipercaya.  Analisis  data  dimulai dengan  mengumpulkan  data  dari  sumber  relevan  kemudian  dianalisis  hingga menghasilkan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pancasila merupakan nilai-nilai luhur bangsa Indonesia. Nilai-nilai tersebut sudah  ada  sebelum  kemerdekaan  Indonesia.  Nilai-nilai  yang  terkandung  menjadi landasan  falsafah  bangsa,  oleh  karena  itu  pancasila  pada  hakikatnya  adalah  satu kesatuan (Asmaroini, 2017). Nilai-nilai yang terdapat pada pancasila diantaranya ketuhanan,  kemanusiaan,  persatuan,  demokrasi  dan  keadilan.  Pancasila  bersifat subyektif, karena nilai-nilai tersebut merupakan pendukung nilai-nilai pancasila itu sendiri,  yaitu  masyarakat,  bangsa  dan  negara  Indonesia  (Kartini,  D.,  dan  Dewi, 2021)
Pancasila    sebagai  sistem  untuk  mengembangkan  dan  melestarikan  nilai- nilai dan moral pada budaya dan bangsa Indonesia yang dapat mewujudkan perilaku dan sikap dalam kehidupan sehari-sehari, baik individu maupun kelompok. Perilaku yang  dimaksud  sesuai  dengan  UU  tentanng  pendidikan  nasional  pasal  39  ayat  2 yaitu perilau yang mencerminkan iman dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sikap  yang  menunjukan  sifat  kemanusiaan,  persatuan  bangsa  dalam keanekaragaman,  mengutamakan  kepentingan  bersama  diatas  kepentingan individu,  serta  mewujudkan  suatu  keadilan.  Pancasila  diakui  dalam  kehidupan bangsa  Indonesia  sebagai  pandangan  atau  filsafat  hidup  yang  berkembang  pada sosial budaya. Pancasila dianggap sebagai nilai-nilai dasar dari sosial budaya.
Nilai-nilai  pancasila  adalah  cara  hidup  masyarakat.  Pancasila  yaitu  nilai yang  mengakar  dalam  sifat  bangsa  Indonesia.  Karena  berakar  pada  sifat  dan kepribadian bangsa. Nilai-nilai inilah yang menjadi landasan dan penggerak semua sikap  moral  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dalam  dunia  pendidikan,  nilai pancasila perlu sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Salah satu perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam pemajuan pendidikan di Indonesia adalah pembentukan akhlak dan akhlak yang baik bagi siswa. Kegiatan yang  ada  di  lingkungan  sekolah  antara  lain  mendorong  siswa  untuk mengembangkan kebiasaan berdasarkan tingkah laku yang terkandung dalam nilai- nilai  Pancsila.  Nilai  karakter  bangsa  ini  harus  tercermin  dalam  nilai  Pancasila (Rahayu, 2020).  Peran Pancasila sangat  penting  untuk  memajukan pendidikan di Indonesia.
Upaya-upaya  memajukan  pendidikan  berdasarkan  nilai-nilai  pancasila; Pada sila pertama yaitu ketuhanan yang maha esa, siswa diharapkan untuk selalu taat dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Siswa juga dapat memeluk agama dan  kepercayaan  masing-masing  tanpa  paksaan  dan  wajib  mengikuti  dan menjalankan perintahnya, dan menjauhi larangannya. Kaelan dan Zubaidi (2007) menyebutkan  bahwa  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan  dalam  suatu negara  harus  mempunyai  jiwa  ketuhan  Yang  Maha  Esa.  Tujuannya  agar  siswa selalu ingat kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan nikmat, karunia dan rahmat yang disalurkan menjadi ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan tersebut akan bermanfaat.
Upaya memajukan pendidikan, dalam sila pertama pancasila sangat penting diterapkan agar siswa selalu menghormati perbedaan keyakinan dan menumbuhkan rasa toleransi yang tinggi. Sikap toleransi juga berpengaruh dalam kemajuan suatu pendidikan. Jika seorang siswa tidak mempunyai rasa toleransi maka bisa dikatakan gagal  dalam  pendidikan  (Subagyo,  2020).  Maka  dari  itu  dalam  pendidikan  perlu mengimplementasikan sila pertama ini sebagai salah satu upayanya.
Kemanusiaan  yang  adil  dan  beradab,  pada  sila  kedua  ini  yaitu  sebagai seorang pendidik harus mendidik siswa dengan mengutamakan rasa kemanusiaan, karena makna dari sila kedua sendiri yaitu sesama manusia memiliki derajat yang sama dihadapan hukum  (Asmaroini, 2017). Guru dalam mengajar atau mendidik harus  selalu  adil  tidak  boleh  tidak  adil  ataupun  melabelkan  setiap  siswa,  karena akan berpengaruh juga dalam kemajuan pendidikan jika guru mendidik dengan rasa kemanusiaan maka siswa akan tumbuh dengan karakter dan moral yang baik yang akan  membawa  pendidikan  Indonesia  lebih  baik.  Namun  sebaliknya  jika  dalam mendidiknya  tidak  adil  maka  siswa  akan  memiliki  karakter  yang  kurang  baik. Seorang pendidik juga harus mengajarkan kepada siswa untuk selalu berbuat adil di  dalam  kehidupan  bermasyarakat  dan  selalu  memanusiakan  manusia  di lingkungan sekitarnya.
Upaya lain yang dilakukan pada sila kedua ini yaitu menghormati guru, dan teman,  menghargai  perbedaan  pendapat  teman.  Sikap  ini  perlu  di  didik  dari  usia dini, banyak orang yang masih menyepelekan pentingnya sikap ini. Karena akan berpengaruh ke masa depan siswa.
Pada  sila  ketiga  yaitu  persatuan  Indonesia  memiliki  arti  bahwa  siswa maupun  pendidik  diinginkan  untuk  selalu  bersatu  ditengah  keberagaman  bangsa Indonesia. Meskipun di Indonesia beragam budaya, agama, suku, ras namun masih ada  persamaannya  yaitu  kita  sebagai  warga  negara  Indonesia  yang  hidup  sesuai dengan pedoman pancasila. Sila ketiga ini wajib diimplementasikan kepada siswa mulai dari usia dini agar mereka mengerti perbedaan yang ada di bangsa Indonesia dan menjauhi hal yang akan memecahkan bangsa Indonesia. Contoh penerapan sila ini  di  lingkungan  sekolah  yaitu  perbedaan  kebijakan  antar  sekolah  pada  cara pembelajarannya, sehingga setiap sekolah harus selalu berpatok dan berpedoman
terhadap  kurikulum  negara.  Kurikulum  negara  inilah  yang  dapat  mempersatukan antar sekolah yang ada di negara Indonesia.
Selanjutnya pada sila keempat, siswa perlu diajarkan berdemokrasi dalam melakukan  bertukar  pikiran  agar  siswa  dapat  menerima  pendapat  orang  lain  dan dapat menetapkan kesepakatan bersama. Dalam dunia pendidikan sendiri nilai yang dapat diambil yaitu cara menentukan keputusan bersama. Selanjutnya sila kelima pancasila  mengajarkan  siswa  untuk  menjadi  pemimpin  yang  adil  bagi  para anggotanya. Contoh penerapan dalam dunia pendidikan yaitu ketika seorang siswa menjadi ketua kelas, ketua kelas tersebut harus bisa bersikap adil dengan anggota atau  teman  sekelasnya,  jangan  menjadi  ketua  kelas  yang  mendukung  kelompok siswa tertentu saja.
Dalam pembukaan UUD 1945 tercantum tujuan dari pendidikan Indonesia yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Namun  cerdas yang dimaksud dalam sila ini tidak hanya cerdas  dalam pengetahuan atau intelektualnya saja namun cerdas dalam  sikap  moral  dan  perilaku  yang  sesuai  denga  nilai  pancasila  yang  berlaku. Namun pancasila juga berperan untuk menciptakan siswa yang tidak cerdas dalam intelektualnya  namun  tetap  dapat  pengajaran  dari  nilai  pancasila  yang  akan membentuk kepribadian siswa. Dalam pembentukan kurikulum harus berlandaskan nilai pancasila supaya mempunyai tujuan utama yang penting yang dapat tercapai. Kurikulum tersebut harus berisi tinjauan dari semua hal yang akan dipelajari dan diajarkan untuk mencerdaskan siswa.
Pancasila hingga saat ini bukan karena hati nurani warga bangsa Indonesia untuk menerapkannya, karena sampai saat ini pancasila hanya menjadi formalitas saja  dalam  pendidikan  dan  dipaksakan  kehadirannya  (Efendi,  2020).  Buktinya adalah kurang mengimplementasikan nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila di  pendidikan,  karena  di  sekolah  hanya  diajarkan  untuk  menghafal  saja  dalam bentuk teori. Kenyataannya penerapan nilai-nilai pancasila masih jauh dari harapan. Banyaknya  penyimpangan-penyimpangan  yang  berlatar  belakang  SARA  (suku, ras,  dan  antargolongan),  adanya  pelanggaran  Hak  Asasi  Manusia  (HAM) berkurangnya budaya musyawarah, serta lunturnya keadilan pada masyarakat. Hal- hal  tersebut  membuat  jatuhnya  harapan  menjadi  bangsa  yang  aman,  tentram, sejahtera, dan cerdas.
Di  era  sekarang  yang  semakin  canggihnya  teknologi,  siswa  lebih  mudah terpengaruhi oleh budaya barat disebabkan kurangnya rasa nasionalisme dan cinta tanah air. Rasa nasionalisme sangat penting sekali bagi siswa untuk bisa menjadi bangsa yang maju, bangsa yang modern, bangsa yang aman, dan damai, adil dan sejahtera di tengah-tengah arus globalisasi yang semakin hari semakin menantang negara indonesia (Amrah, 2016). Hal ini menunjukan bahwa di lembaga pendidikan hanya  mengajarkan  pancasila  sebagai  teori  saja  yang  perlu  dihafal,  namun  tidak diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Permasalahan tersebut menjadi jalan masuknya arus globalisasi ke bangsa kita, yang menyebabkan siswa lebih mudah untuk mengikuti arus globalisasi dan mengesampingkan  kewajibannya  sebagai  siswa  di  sekolah.  Sebagaimana  yang dapat  kita  ketahui  sekarang  banyak  siswa  yang  menyimpang  dari  nilai-nilai pancasila. Untuk melaksanakan nilai-nilai pancasila dengan ideal maka harus ada kemauan atau kesadaran diri dalam diri siswa.
Dalam memajukan suatu pendidikan pasti akan beriringan dengan kemajuan teknologi.  Hal  tersebutlah  menjadi  tantangan  seorang  pendidik  juga,  karena sebelum  canggihnya  teknologi  siswa  banyak  yang  belum  menerapkan  nilai-nilai pancasila  dengan  baik  dan  hati  nurani,  apalagi  sekarang  seiring  berkembangnya zaman teknologi semakin canggih dan pengaruh globalisasi semakin pesat terhadap siswa.  Dampaknya  siswa  makin  lupa  akan  menerapkan  nilai-nilai  pancasila. Kebanyakan  siswa  lebih  mudah  berpengaruh  mengikuti  budaya  barat,  sikap  dan perilakunya juga.
Dalam  mengatasi  ini implementasi nilai-nilai  pancasila harus benar-benar disampaikan  kepada  siswa  kemudian  perlu  di  terapkan  (Narmoatmojo,  2010). Contohnya dalam penggunaan alat teknologi  baik itu handphone maupun laptop, siswa  diajarkan  untuk  menggunakannya  dengan  baik  dan  benar,  misalnya  siswa membuka  sosial  media  harus  menggunaan  dengan  baik  dan  harus  dalam pengawasan guru dan orang tua. Agar siswa tidak menyalahgunakan sosial media seperti membully ataupun yang dapat memecah belah suatu bangsa. Maka dari itu penerapan  nilai  pancasila  dalam  sila  ketiga  yaitu  persatuan  Indonesia  juga  harus diajarkan kepada siswa untuk menerapkannya dalam sosial media, agar siswa juga paham  dan  mengerti  dalam  penggunaannya.  Oleh  karena  itu  pancasila  sangat
relevan  untuk  memajukan  suatu  pendidikan.  Hal  ini  sejatinya  dikarenakan keselarasan  nilainilai  pancasila  yang  mampu  meluruskan  segala  penyimpangan- penyimpangan yang ada di dalam dunia pendidikan.

## SIMPULAN
Pancasila merupakan sebagai pedoman hidup dan dasar negara Indonesia. Pancasila  sangat  berperan  penting  dalam  membangun  karakter  siswa  dengan menerapkan  sila-sila  pancasila.  Siswa  diharapkan  bukan  hanya  dapat mengembangkan intelektualnya namun karakternya juga. Jika nilai-nilai pancasila sudah diimplementasikan maka mulai perlahan pendidikan Indonesia akan maju.
Untuk  memajukan  pendidikan  Indonesia  kita  perlu  melakukan  upaya- upaya, antara lain;
1. Sila pertama, toleransi kepada teman yang berbeda keyakinan
2. Sila kedua, siswa diharapkan mampu menghormati guru dan teman, menghargai setiap pendapat dari teman
3. Sila  ketiga,  siswa  harus  selalu  diajarkan  rukun,  bersatu,  damai  di  tengah keragaman budaya, agama, suku yang ada di Indonesia
4. Sila keempat, siswa dalam kegiatan musyawarah dapat menyampaikan pendapat dan menerima pendapat orang lain
5. Sila kelima, saat seorang siswa menjadi ketua kelas, ketua kelas tersebut harus bisa bersikap adil dengan anggota atau teman sekelasnya, jangan menjadi ketua kelas yang mendukung kelompok siswa tertentu saja.
Pembahasan  yang  telah  diuraikan  diatas  semoga  kita  dapat  menyadari pancasila sebagai dasar negara, maka kita harus menjunjung mengamalkan sila-sila dari pancasila dengan setulus hati dan penuh rasa tanggung jawab.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah.  (2019).  Upaya  Guru  PPKN  dalam  Mengimplementasikan  Nilai-Nilai Demokrasi Pancasila pada Siswa kelas VII-11 di SMP Negeri 2 Kota Ternate.
Jurnal Geocivic , 2 (1).
Aminullah.  (2018).  Inplementasi  Nilai-Nilai  Pancasiladalam  Kehidupan Bermasyarakat. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram , 3 (1), 620–628.
Amrah, A. (2016). Mengulik Pengembangan Nasionalisme Generasi Muda Di Era Globalisasi. Publikasi Pendidikan , 6 (2).
Asmaroini,  A.  P.  (2017).  Menjaga  eksistensi  Pancasila  dan  penerapannya  bagi masyarakat di era globalisasi. JPK: Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan , 1 (2), 50–64.
Damanhuri,  D.,  Bahrudin,  F.  A.,  Legiani,  W.  H.,  &  Rahman,  I.  N.  (2016). Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila  Sebagai  Upaya  Pembangunan  Karakter Bangsa. Untirta Civic Education Journal , 1 (2).
Danniarti,  R.  (2017).  Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila  Sebagai  Pendukung Tumbuh Kembang Wawasan Kebangsaan pada Mata Pelajaran PPKn di SMP Negeri  7  Palembang. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan Supervisi Pendidikan) , 2 (2), 187–202.
Efendi. (2020). Penerapan Nilai-Nilai Pancasila Dalam Lembaga Pendidikan. JPK (Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan) , 5 (1), 54–65.
Kaelan. (2014). Pendidikan Pancasila. In Yogyakarta:Paradigma .
Kaelan  &  Zubaidi,  A.  (2007).  Pendidikan  Kewarganegaraan.  In Yogyakarta: Paradigma .
Kartini,  D.,  &  Dewi,  D.  A.  (2021).  Implementasi  Pancasila  dalam  Pendidikan Sekolah  Dasar. EduPsyCouns:  Journal  of  Education,  Psychology  and Counseling , 3 (1), 113–118.
Krisnamukti.  (2020). Implementasi Nilai Pancasila dalam Kehidupan Mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Brawijaya di Malang. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila Dan Kewarganegaraan , 6 (1), 66–72.
Muzayin.  (1992).  Ideologi  Pancasila  (Bimbingan  ke  Arah  Penghayatan  dan Pengamalan bagi Remaja). In Jakarta: Golden Terayon Press.
Narmoatmojo,  W.  (2010).  Implementasi  Pancasila  Melalui  Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education). Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan: UNS .
Octavian,  W.  A.  (2018).  Urgensi  Memahami  dan  Mengimplementasikan  Nilai- Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari Sebagai Sebuah Bangsa. Jurnal Bhinneka Tunggal Ika , 5 (2), 125.
Rahayu.  (2020).  Strategi  Membangun  Karakter  Generasi  Muda  yang  Beretika Pancasila  dalam  Kebhinekaan  dalam  Perspektif  Keutuhan  Negara  Kesatuan Repiblik Indonesia. Jurnal Pendidikan , 28 (3), 289–304.
Subagyo,  A.  (2020).  Implementasi  Pancasila  Dalam  Menangkal  Intoleransi,
Radikalisme  Dan  Terorisme. Jurnal  Rontal  Keilmuan  Pancasila  Dan Kewarganegaraan , 6 (1), 10–24.
Sudrajat, A. (2011). Mengapa pendidikan karakter? Jurnal Pendidikan Karakter , 1 (1).
Sulianti, A. (2018). Revitalisasi pendidikan pancasila dalam pembentukan life skill.
Citizenship Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan , 6 (2), 111–117.