## CHAT GPT SEBAGAI ERA BARU DALAM TRANSFORMASI PEMBELAJARAN: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Kusworo 1 , Goreta 2 , Ivan Hanafi 3 , Teguh Trianung Djoko Susanto 4 , Irnin Agustina Dwi Astuti 5 Pendidikan Ekonomi, Universitas Pamulang 1
Pendidikan Keagamaan Katolik, STIKPAR 2
Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta 3,4

## Email: kusworo1991@gmail.com

## Abstrak
Pembelajaran  digital  merupakan  aktifitas  yang  melibatkan  perkembangan  dunia  digital  dalam  upaya meningkatkan  literasi,  pengembangan  kemampuan  berpikir  dan  keterampilan.  Pembelajaran  digital berupa bahan referensi berbasis digital untuk siswa dalam menunjang kegiatan pembelajaran.  Tujuan penelitian  ini  untuk  mengkaji  salah  satu  sumber  pembelajaran  digital  berupa Chat  GPT sebagai sumber  belajar  siswa.  Desain  Penelitian  menggunakan  kajian  literatur  baik  dari  artikel  maupuan prosiding,  yang  terbit  di  googlescholar  dari  tahun  2019-2022.  Hasil  kajian  ditemukan  adanya penggunaan chat GPT dalam pelaksanaan pembelajaran sebagai sumber referensi belajar pemenuhan tugas-tugas kognitif siswa. Selain itu juga ditemukan berbagai kajian dampak penggunaan Chat GPT dalam pembelajaran baik untuk kontribusi yang positif maupun untuk kontribusi dampak yang negatif. Chat  GPT memberikan  manfaat  dalam  pengelolaan  pembelajaran  khusunya  alternatif  peningkatan keaktifan siswa.
Kata Kunci : Chat GPT , Sumber Belajar, Teknologi

## Abstract
Digital learning is an activity that involves the development of the digital world in an effort to improve literacy, development of thinking skills and the skills. Digital learning is in the form of digital-based reference  materials  for  students  to  support  learning  activities.  The  purpose  of  this  study  was  to examine one of the digital learning resources in the form of Chat GPT as a student learning resource. The  research  design  uses  a  literature  review  of  both  articles  and  proceedings,  published  on googlescholar  from  2019-2022.  The  results  of  the  study  found  the  use  of  GPT  chat  in  the implementation  of  learning  as  a  learning  reference  source  for  fulfilling  students'  cognitive  tasks.  In addition,  various  studies  of  the  impact  of  using  GPT  Chat  in  learning  were  also  found,  both  for positive contributions and for negative impact contributions. Chat GPT provides benefits in managing learning, especially alternatives to increasing student activeness.
Key Words : GPT Chat, Learning Resources, Technology

## PENDAHULUAN
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  di  abad  21  telah membawa  perubahan  besar  dalam  kegiatan pembelajaran.  Perubahan  ini  berdampak pada  pembelajaran  baik  itu  yang  dilakukan secara  klasikal  di  kelas  atau  pembelajaran yang  dilakukan  dalam  jaringan.  Berbagai jenis  teknologi  digital  yang  tersedia  secara gratis dan berbayar telah mampu memberikan  akselerasi  dalam  pelaksanaan pembelajaran.  Kehadiran  teknologi  telah memberikan sebuah inovasi dalam pelaksanaan
pembelajaran yang
menghubungkan  antara  guru,  siswa  dan sumber belajar.
Salah  satu  teknologi  digital  yang  saat  ini sedang berkembang dan  digunakan sebagai salah  satu  alat  pencarian  informasi  dalam pembelajaran  yaitu  dengan teknologi  Chat Generative
Pre-training Transformer (GPT). Generative Pre-trained Transformer atau lebih dikenal dengan chat GPT merupakan teknologi yang menggunakan  kecerdasan  buatan  yang dirilis  oleh open  artificial  intelligence (selanjutnya disingkat dengan AI ).
5 Pendidikan Fisika, Universitas Indraprasta PGRI
kehadiran chat  GPT menjadi  perhatian khusus  bagi  masyarakat  dari  berbagai  latar belakang  status  sosial  seperti  halnya  dalam pendidikan.  Hal  ini  dikarenakan  dengan berbagai  kelebihan  atau  keunggulan  atas penggunaan chat GPT mampu memberikan suatu strategi baru dalam kegiatan pembelajaran. Chat GPT memiliki kemampuan  dalam  menghasilkan  teks otomatis [1]. Chat GPT memiliki kemampuan yang responsif
dalam menghasilkan  teks  yang  informatif.  Akan tetapi  dibalik  kekuatan  atas chat  GPT ini masih  memberikan  ruang  akan  potensi  dan bahaya  yang  akan  ditimbulkan  untuk  dapat dikaji lebih mendalam oleh para peneliti.
Chat menjadi  salah  satu  jenis  teknologi digital  yang  dapat  digunakan  dalam memfasilitasi kegiatan pembelajaran. Teknologi  ini  merupakan  suatu  inovasi dalam  bidang  teknologi  dengan  melibatkan keilmuan  kecerdasan  buatan. Chat  GPT memberikan  gambaran  kepada  kita  pola pembelajaran  interaktif  antara  siswa  dan sumber  belajar.  Penggunaan chat  GPT dalam  menyelesaikan  tugas-tugas  kognitif tingkat  tinggi  [2].  Penerapan chat  GPT memiliki potensi yang besar dalam memberikan  pengalaman  belajar  yang berarti  serta  umpan  balik  yang  positif  [3]. Hal  ini  menunjukkan  adanya  penggunaan chat  GPT dalam pelaksanaan pembelajaran dalam upaya meningkatkan keefektifan dan efisiensi pembelajaran.
Kehadiran Chat  GPT menjadi  kajian  yang serius  dalam  dunia  pendidikan  dan  tidak sedikit  telah  menelusuri  kelebihan  dan kekurangannya.  Pro  dan  kontra  dengan hadirnya chat  GPT telah  terjadi  di  dalam bidang pendidikan terkait dengan nilai-nilai pedagogis yang telah ada. Penggunaan chat GPT secara  pro  telah  mampu  memberikan inovasi  yang  menarik  untuk  memfasilitasi siswa milenial yang tidak lepas dari gadget. Chat  GPT juga  dapat  digunakan  untuk memproses  dan  menganalisa  data  dalam
jumlah  besar,  menghasilkan  skenario,  dan mengevaluasi kinerja model [4]. Chat GPT telah  mampu  menawarkan  konsep  baru dalam sumber belajar untuk lebih interaktif, menarik,  kreativitas  dan  sesuai  dengan perkembangan siswa. Dibalik itu, chat GPT memberikan  efek  yang  kurang  baik  dalam implementasi pembelajaran. Terdapat pelanggaran etika akademik dengan adanya penggunaan chat GPT .
Kajian  terkait  dengan chat  GPT telah banyak  dilakukan  di  berbagai  bidang disiplin  ilmu.  Salah  satu  riset  ditemukan adanya  Implikasi  untuk  praktik  pendidikan dan penelitian dengan menggunakan analisis  SWOT  [5]. Chat  GPT terkait dengan  dampak Chat  GPT pada  peserta didik  dalam  praktikum  menulis  [1].  Pada penelitian lain juga diterapkan dalam kajian pendidikan  teknik  dalam  jangkauan  janji dan  jebakan  dalam  penerapan AI di pembelajaran  [3]. Chat  GPT juga  dikaji dalam penerapannya dalam menjaga integritas  ujian  online  [2].  Beberapa Chat GPT juga  dikaji  dalam  bidang  di  luar pendidikan  diantaranya  peran  penggunaan Chat  GPT dalam  bidang  ilmu  kesehatan masyarakat, serta kelebihan dan kekurangan penggunaannya  [6].  Gilson  dkk  juga mengkaji  terkait  dengan  kinerja  penerapan Chat GPT dalam ujian lisensi medis. Lebih lanjut  kajian chat  GPT juga  untuk  yang mengkaji  potensi  penggunaannya  dalam pemanasan global [4]. Berdasarkan
beberapa  kajian  penerapan chat  GPT dan studi  yang  membahas Chat  GPT dalam berbagai  bidang  disiplin  ilmu.  Artikel  ini mencoba membahas penggunaan chat  GPT khususnya dalam proses pembelajaran serta bagaimana  dampak  yang  akan  dihasilkan atas  penggunaan chat  GPT dalam  proses pembelajaran.

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan  studi literatur  atau  kepustakaan.  Studi  literatur dilakukan  dengan  tahapan  pengumpulan
data,  membaca,  mencatat  dan  mengolah sumber informasi hasil kajian-kajian literatur. Penelitian kepustakaan memberikan  informasi  tekstual  dalam bentuk  kualitatif.  Data  kepustakaan  dapat secara  langsung  digunakan  dengan  bahan- bahan pustaka tanpa harus turun kelapangan.  Sumber  data  yang  tersedia dalam  bentuk  data  sekunder  yang  telah tersedia  dalam  database  artikel  dengan menggunakan tools  harzing  publish  or perish dan google  scholar dengan  kata kunci chat  GPT .  Kajian  literatur  dilakukan menyoroti  secara  kritis  dan  mendalam  atas literature  yang  tersedia  untuk  memperoleh informasi terkait chat GPT.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Chat  GPT merupakan  sebuah  teknologi yang  berorientasi  pada  kecerdasan  buatan yang  memiliki  fungsi  untuk  menghasilkan teks yang informatif. Penggunaan chat GPT telah  berkembang  dan  meluas  ke  semua disiplin  ilmu  pengetahuan.  Hasil  kajian literatur  baik  dalam  artikel,  prosiding,  dan buku menyajikan empat bagian utama yaitu apa  itu chat  GPT ,  keunggulan  dan keterbatasan Chat  GPT, dan Chat  GPT dalam pembelajaran.
Apa itu Chat GPT? Chat  GPT yang  telah  diluncurkan  oleh Open  AI tahun  2022  telah  banyak  dilirik oleh  berbagai  kalangan  khususnya  dalam bidang  pendidikan. Chat  GPT merupakan salah  satu  jenis AI yang  menggunakan pembelajaran yang mendalam dalam bentuk pembelajaran  mesin  untuk  memproses  dan menghasilkan  bahasa  dalam  bentuk  teks [2]. Chat GPT merupakan sebuah kecerdasan  buatan  generatif  yang  mampu menghasilkan  teks  yang  tidak  dapat dibedakan  dari  teks  yang  dibuat  oleh manusia  [2]. Chat  GPT dapat  dikatakan sebagai  model  bahasa  yang  sangat  canggih dengan menerapkan arsitektur transformator' untuk berbagai tugas pemrosesan bahasa alami, termasuk
pembuatan  dan  pemahaman  bahasa  [7]. Alat  bantu  kecerdasan  buatan  dirancang untuk  menghasilkan teks yang canggih  dan sulit  untuk  membedakan  dengan  teks  yang ditulis  oleh  manusia  [8]. Chat  GPT berupa suatu teknologi yang mampu menghasilkan teks  [1].  Dalam  penggunaan chat  GPT menghasilkan  bahasa  teks  yang  beragam dari  berbagai  sumber  buku  dan  artikel. Penggunaan chat  GPT memungkin  adanya interaksi secara online yang akan menghasilkan  dialog  dalam  memberikan beragam informasi. Chat GPT dapat terlibat dalam percakapan dengan pengguna dengan cara  tampak  alami  atas  pertanyaan  atau pernyataan yang diajukan.
Perkembangan AI dalam  bentuk Chat  GPT memberikan suatu konsep yang baru dalam pendidikan. Chat  GPT berupaya  untuk memahami  berbagai  konteks  bahasa  yang diutarakan serta mampu memberikan umpan  balik  yang  relevan.  Hasil  yang diperoleh  atau  memiliki  kemampuan  yang cukup  tinggi  serta  memiliki  perbedaan dengan  bahasa  yang  dituliskan  oleh manusia. Selain itu Chat GPT juga mampu memberikan  jawaban  yang  cepat  serta menjawab  pertanyaan  yang  cukup  sulit untuk  dilakukan  pencarian  melalui  web. Hasil bahasa yang dikeluarkan oleh AI chat GPT memiliki  kualitas  yang  tinggi  yang sulit  untuk  disamakan  [9]. Chat  GPT salah satu  produk AI yang  memiliki  keunggulan konsisten  dalam  menerjemahkan  tugas kalsifikasi atau perintah dari pengguna [10].
Implementasi Chat
GPT dalam Pembelajaran?
Potensi penggunaan chat GPT telah banyak memberikan  sumbangsih  yang  positif dalam  kegiatan  pembelajaran.  Penggunaan chat  GPT telah  memberikan  dampak  pada kreativitas  dan  pemikiran  kritis  [11].  Hal senada juga bahwa dalam penggunaan chat GPT dalam pembelajaran chat GPT mampu menunjukkan  keterampilan  berpikir  kritis dan  menghasilkan  teks  yang  realistis  [2].
Penggunaan chat GPT juga dapat memberikan  pengalaman  belajar  yang dipersonalisasi serta efektif dalam memberikan  umpan  balik  [3].  Penerapan chat  GPT juga  dapat  memberikan  kinerja yang  baik  dalam  pembelajaran  khususnya dalam menulis suatu literatur [12].
Penerapan Chat  GPT sebagai  sumber belajar  siswa  memberikan  kemudahan dalam  penyelesaian  tugas-tugas  kognitif siswa.  Pembelajaran  akan  disesuaikan dengan kecepatan pemahaman dan kemampuan  dalam  memahami  materi  yang diberikan.  Hal  ini  karena Chat  GPT memberikan  performa  yang  unggul  dalam menyediakan sejumlah jumlah data pelatihannya  yang  sangat  besar  [13]. Penggunaan chat  GPT telah  menunjukkan adanya pemenuhan kecepatan dalam memperoleh  informasi  atas  umpan  balik yang  diterima.  Kompilasi  dan  ekspresi pengetahuan akan dipercepat dengan bantuan  kecerdasan  buatan  ini  [12]. Harapannya dapat diimplementasikan dengan  baik  sesuai  dengan  pembelajaran personalisasi siswa.
Chat  GPT telah  banyak  digunakan  dalam kegiatan pembelajaran selain sebagai sumber  referensi  pembelajaran chat  GPT juga  digunakan  dalam  praktik  penulisan esai  dalam  materi  bahasa,  penggunaaan chat  GPT dalam  penulisan  abstrak,  dan chat  GPT dalam  peningkatan  experiential learning  siswa  dalam  pembelajaran.  Selain itu  bagaimana chat  GPT memberikan kontribusi yang positif dalam memfasilitasi siswa  untuk  belajar  lebih  baik  sesuai dengan tingkat  kemampuan daya serap dan tahapan  perkembangan  kognitif  siswa.  Hal ini  karena  fitur  yang  terdapat  pada chat GPT memberikan  tanggapan  yang  masuk akal,  sehingga  memudahkan  siswa  untuk mempelajari konten yang diberikan [14].
Bagaimana  Dampak  Penggunaan  Chat GPT dalam Pembelajaran?
Penerapan chat  GPT menjadi  catatan penting  untuk  dijadikan  perhatian  serius dibalik  kelebihan  dan  kekuatannya.  Salah satu  jenis AI ini  memiliki  potensi  atas dampak positif dan negatif bagi  organisasi, masyarakat  dan  individu  [8].    Hal  ini terdapat  suatu  etika  yang  harus  dijaga dalam  pelaksanaan  pendidikan  terkait dengan ketidak jujuran oleh siswa [3]. Oleh karena  itu  penting  untuk  para  pendidikan atau  pemangku  kepentingan  dalam  melihat dampak  adanya  penggunaan chat  GPT bagai siswa dalam upaya akselerasi capaian kompetensi. Chat  GPT juga  memberikan kekhawatiran  tersendiri  terhadap  potensi pelanggaran  akademik  karena  digunakan sebagai  alat  dalam ujian online [2]. Hal  ini menjadikan pertimbangan serius bagi pendidik  jika  akan  melaksanakan  kegiatan ujian  yang  dilakukan  secara  daring. Pelaksanaan  ujian  yang  dilakukan  secara daring dapat memberikan efek kemungkinan  terjadinya  kecurangan  oleh siswa  sebagai  bahan  untuk  mencontek. Oleh karena itu disarankan adanya detektor keluaran AI dalam  proses review maupun editorial  untuk  mendeteksi  sejak  dini tingkat plagiarisme [9].
Dampak penggunaan chat GPT menjadikan banyak pertimbangan oleh berbagai kalangan  dalam  pelaksanaan  pendidikan. Pemikiran  ini  muncul  dengan  adanya kecanggihan Chat GPT menghasilan bahasa teks  yang  berasal  dari  perintah  untuk menjawab.  Berbagai  bentuk  kecurangan kemungkinan  terjadi  salah  satunya  untuk menghindari deteksi plagiarisme [15].
Kecanggihan AI dalam  bentuk chat  GPT dalam  menciptakan  tulisan  esai  yang berkualitas  tinggi  tentunya  menjadikan  hal yang  logis  esai  yang  diciptakan  oleh AI bukan oleh siswa. Kerangka logis selanjutnya perlu adanya tools yang mampu mendeteksi tingkat kemiripan yang bersumber  selain  dari  internet  melainkan dari AI .  pemikiran  ini  dilakukan  dalam
upaya menjaga integritas paradigma pendidikan  yang  menjunjung  tinggi  nilai- nilai  karakter  salah  satunya  kejujuran. Berbagai  argumentasi  muncul  apakah dengan menggunakan teks otomatis merupakan  suatu  kegiatan  menjiplak  [16]. Kemunculan AI tentunya  menjadi  problem tersendiri untuk pendidik dalam memastikan apakah tulisan yang dikerjakan atau  diselesaikan  merupakan  bagian  dari hasil asli dari siswa atau hasil dari jawaban AI .
Pemanfaatan chat  GPT tentunya  mampu memberikan  kontribusi  positif  maupun negatif  dalam  pelaksanaan  pembelajaran. Penggunaan chat GPT perlu dipertimbangkan  adanya  keamanan  privasi, penyalahgunaan, penafsiran informasi, validasi  isi  informasi  dan  etika  dalam penerapan  prinsip-prinsip  belajar.  Dampak teknologi  yang  berkembang  saat  ini  perlu didiskusikan  lebih  lanjut  dalam  konteks  ke depan  terkait  pelaksanaan  pembelajaran, dan  penilaian.  Sehingga  dari  berbagai pertimbangan  ini  perlu  ada  analisa  dan rekomendasi  yang  terbaik  untuk  dilakukan oleh siswa pendidikan dan institusi terkait.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas dapat  diketahui  bahwa Chat  GPT memiliki potensi besar dalam dunia pendidikan. Chat GPT memainkan  peran  penting  dalam bidang pendidikan khususnya dalam menunjang pelaksanaan pembelajaran . Chat GPT juga  telah  banyak  memberikan  peran khusus  dalam  memfasilitasi  siswa  untuk mencari berbagai ragam informasi informasi.  Teknologi  ini  juga  memberikan ruang  untuk  terlibat  dalam  kegiatan  proses pembelajaran  secara  mendalam  sesuai dengan tingkat kemampuan siswa memahami materi. Dimana Chat GPT telah banyak  digunakan  sebagai  sumber  belajar siswa  yang  interaktif  melalui  dialog percakapan yang generatif. Disisi lain perlu ada  pertimbangan  juga  dalam  penerapan
chat  GPT memiliki  keunggulan  dan keterbatasan dari berbagai sisi penggunaannya.  Oleh  karena  itu,  perlu adanya  pertimbangan-pertimbangan  yang cukup serta hati-hati dalam penggunaannya khususnya dalam kajian teoritik dan praktik pelaksanaan pembelajaran. Hal ini dilakukan  untuk  menjaga  kualitas  dari pelaksanaan  pembelajaran  dalam  kaitannya menciptakan  domain  kognitif,  afektif  dan psikomotorik siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] D.  Yan,  “Impact  of  ChatGPT  on Learners  in  a  L2  Writing  Practicum: An  Exploratory  Investigation,” Educ.
Inf.  Technol. ,  no.  0123456789,  2023, doi: 10.1007/s10639-023-11742-4.
[2] T.  Susnjak,  “ChatGPT:  The  End  of Online  Exam  Integrity?,”  pp.  1–21,
2022, [Online].
Available: http://arxiv.org/abs/2212.09292.
[3] J.  Qadir,  “Engineering  Education  in the  Era  of  ChatGPT:  Promise  and Pitfalls of Generative AI for Education,” TechRxiv , 2022.
[4] S.  S.  Biswas,  “Potential  Use  of  Chat GPT  in  Global  Warming,” Annals  of
Biomedical  Engineering .  2023,  doi:
10.1007/s10439-023-03171-8.
[5] M. Farrokhnia, S. K. Banihashem, O. Noroozi,  and  A.  Wals,  “A  SWOT Analysis  of  ChatGPT:  Implications for Educational Practice and Research,” Innov.  Educ.  Teach.  Int. , vol.  00,  no.  00,  pp.  1–15,  2023,  doi: 10.1080/14703297.2023.2195846.
[6] S.  S.  Biswas,  “Role  of  Chat  GPT  in Public Health,” Annals of Biomedical Engineering . 2023, doi: 10.1007/s10439-023-03172-7.
[7] V.  W.  Xue,  P.  Lei,  and  W.  C.  Cho, “The Potential Impact of ChatGPT in Clinical and Translational Medicine,” Clin.  Transl.  Med. ,  vol.  13,  no.  3, 2023, doi: 10.1002/ctm2.1216.
[8] Y.  K.  Dwivedi et  al. ,  “‘So  what  if ChatGPT wrote it?’ Multidisciplinary
Perspectives on Opportunities, Challenges and Implications of Generative  Conversational  AI  for Research, Practice and Policy,” Int. J. Inf.  Manage. ,  vol.  71,  2023,  doi: 10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642.
[9] C.  A.  Gao et  al. ,  “Comparing Scientific  Abstracts  Generated  by
ChatGPT to Original Abstracts Using an  Artificial  Intelligence  Output Detector,  Plagiarism  Detector,  and Blinded Human Reviewers,” bioRxiv , 2022.
[10]  J. Wang et al. , “On the Robustness of ChatGPT: an Adversarial and Out-of- Distribution  Perspective,”  pp.  1–20, 2023, [Online].
Available:
http://arxiv.org/abs/2302.12095.
[11]  X.  Zhai,  “ChatGPT  User  Experience: Implications  for  Education,” SSRN Electron.
J. , 2023, doi: 10.2139/ssrn.4312418. [12]  Ö. Aydın and E. Karaarslan, “OpenAI ChatGPT Generated Literature Review: Digital Twin in Healthcare,” SSRN Electron. J. ,  2022,  doi:
10.2139/ssrn.4308687.
[13]  E.  Kasneci et  al. ,  “ChatGPT  for Good? On Opportunities and Challenges of Large Language Models for Education,” Learn. Individ.  Differ. ,  vol.  103,  2023,  doi: 10.1016/j.lindif.2023.102274.
[14]  D.  Sobania,  M.  Briesch,  C.  Hanna, and  J.  Petke,  “An  Analysis  of  the Automatic  Bug  Fixing  Performance of ChatGPT,”
arXiv Prepr.
arXiv2301.08653. ,  2023,  [Online]. Available: http://arxiv.org/abs/2301.08653.
[15]  W.  Yeadon,  O.-O.  Inyang,  A. Mizouri,  A.  Peach,  and  C.  Testrow, “The  Death  of  the  Short-Form
Physics  Essay  in  the  Coming  AI Revolution,” Phys. Educ. , vol. 58, no.
3, p. 035027, 2022, doi:
10.1088/1361-6552/acc5cf.
[16]  B.  L.  Frye,  “Should  Using  an  AI
Text Generator to Produce Academic Writing  Be  Plagiarism?,” Fordham Intellect.  Prop.  Media  Entertain.  … , vol. 23529, no. 2, 2022.