## KEPEMIMPINAN ORGANISASI PENDIDIKAN
Dedi Eko Riyadi HS 1
ekoriyadi.dedi@gmail.com

## Abstrak
It has become a common understanding that leadership is a process of  influencing  other  people  (subordinates  or  other  people)  with some  special  skills  possessed,  all  of  which  lead  to  achieving organizational  or  group  goals.  The  leadership  of  an  educational organization is the ability to influence, coordinate, guide, and try as much  as  possible  to  mobilize  other  people,  especially  their subordinates  or  those  they  lead  with  one  goal,  namely  the development  of  educational  science  and  the  implementation  of education and teaching. All this is done so that the activities carried out  in  this  educational  organization  run  in  accordance  with  the expectations  that  have  been  formulated  together,  namely  being efficient  and  effective  in  achieving  the  goals  of  education  and teaching.

## Keywords: Educational leadership and organization

## Abstrak
Telah menjadi pemahaman bersama bahwa kepmemimpinan adalah proses mempengaruhi orang lain (bawahan atau orang lain) dengan beberapa  keahlian  khususu  yang  dimiliki  yang  kesemuanya  itu bermuara  yaitu  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  atau  kelompok. Adapaun  kepemimpinan  organisasi  pendidikan  adalah  suatu kemampuan  mempengaruhi,  mengkoordinir,  membimbing,  dan berusaha  semaksimal  munkin  mengeerakkan  orang  lain  terutama bawahannya  atau  yang  dipimpinnya  dengn  satu  tujuan  yaitu pengembangan  ilmu  pendidikan  serta  pelaksanaan  pendidikan  dan pengajaran.  Semua  ini  dilakukan  agar  kagiatan  yang  dilakukan dalam  organisasi  pendidikan  ini  berjalan  sesuai  dengan  harrapan yang  telah  dirumuskan  bersama  yaitu  efisien  dan  efektif  dalam mencapai tujuan tujuan pendidikan dan pengajaran.
Kata kunci: Kepemimpinan dan organisasi pendidikan
1 . STAI Miftahul Ulum Tarate Pandian Sumenep

## A. PENDAHULUAN
Terkait dengan pendidikan, hampir semua pakar memberikan pemahaman yang sama yaitu kegiatan atau seni untuk mempengaruhi orang lain dengan tujuan agar semuamya bisa diajak bekerja sama tanpa ada paksaan dan keterpaksaan dan didasarkan  atas  kemampuan  yang  dimiliki  masing  masing  individu  dalam organisasi  pendidikan  tersebut  untuk  membimbing  orang  lain  mencapai  tujuan tujuan yang telah dirumuskan bersama.
Adapaun  kepemimpinan  organisasi  pendidikan  dapat  disederhanakan dalam pemahamannya sebagai berikut: suatu kemampuan yang dimiliki seseorang dan  proses  mempengaruhi,  mengkordinir,  membimbing,  dan  menggeerakkan orang  lain  dengan  disertai  motovasi  untuk  menggerakkan  orang  terutama  yang dipimpinnya  atau  bawahannya  yang  ada  kaitannya  dengan  pengembangan  ilmu pendidikn dan pelaksanaan pendidikan agar nantinya pekerjaan dan kegiatan yang dijalankan dalam organisasi pendidikan tersebut bisa berjalan sesaui dengan yang diharapkan  bersama  yaitu  berjalan  efektif  dan  efisien  dalam  pencapaian  tujuan pendidikan dan pengajaran.
Untuk  lebih  jelasnya  tentang  banyak  hal  terkait  pemimpin  organisasi pendidikan ini, penulis mengurai dalam makalah ini kaitannya dengan pemimpin organisasi  pendidikan  dengan  bersumber  dari  pendapat  pakar  dan  rujukan  yang terpercaya serta analisis dari pembaca itu sendiri.

## B. PEMBAHASAN

## Pengertian Pemimpin
Dalam  beberapa  literatur  baik  itu  di  buku,  jurnal,  artikel,  atau orang  menyebur  sering  kita  menemukan  tiga  kata  yaitu  pemimpin, memimpin,  dan  kepemimpinan.  Ketiganya  munkin  sederhana  kita memahami  bahkan  munkin  dalam  benak  kita  ketiga  kata  tersebut adalah sama pengertiannya, namun hakekatnya berbeda namun saling memiliki  keterkaitan  bahkan  ketiga  hal  tersebut  merupakan  satu kesatuan  yang  utuh.  Ketiga  kata  tersebut  sederhanya  memiliki  arti
sebagaimana  berikut  ‘pemimpin  merupakan  subjek  atau  pelaku, memimpin merupakan pekerjaannya sedangkan kepemimpinan adalah gaya dan metode bagaimana ia (si pemimpin) itu memimpin’.
Ketika  kita  lacak  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  dapat ditemukan  bahwa pemimpin berasal  dari  kata pimpin .  apabila  kata tersebut  ditambahi  dengan  awalan me- ,  maka  menjadi memimpin ; yang  dalam  hal  ini  berarti  mengetuai  atau  mengepalai  rapat  atau perkumpulan  dan  lain  sebagainya  dan pemimpin adalah  orang  yang mengambil tugas dan tanggungjawab tersebut. Adapun kata pemimpin menurut pengertian istilah adalah seseorang yang memiliki kecakapan dan  kemampuan  untuk mepengaruhi  orang  lain  agar  dapat  mengikuti apa yang diinstruksikannya.
Dalam  pengertian  yang  lain  juga  disebutkan  bahwa  pemimpin juga  dapat  diartikan  sebagai  seorang  yang  memimpin  sebuah organisasi  atau  kelompok  apapun  jenis  organisasi  dan  kelompok  itu sedangkan  ia  memiliki  kepribadian  yang  cakap  dan  kelebihan, khususnya  kecakapan/kelebihan  di  satu  bidang  tertentu  sehingga  dia mampu  mempengaruhi  orang-orang  lain  disekelilingnya  untuk bersama-sama melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi pencapaian satu atau beberapa tujuan tertentu pula.
Selain  pengertian  di  atas,  terdapat  juga  beberapa  tokoh  atau pakar  yang  memberikan  pengertian  akan  ‘pemimpin’  diantaranya adalah Panji Anogara dan H. Djokosudantoko, keduanya memberikan pengertian  bahwa  pemimpin  adalah  seseorang  yang  aktif  membuat rencana-rencana, mengkoordinasi, melakukan percobaan dan memimpin pekerjaan untuk mencapai tujuan bersama-sama. 2

## Tipe Pemimpin
Sebagaimana  penulis  jelaskan  sebelumnya  bahwa  bahwa pemimpin,  memimpin  dan  kepemimpinan  merupakan  satu  kesatuan
2 Panji  Anogara  dan  H.  Djokosudantoko,  (2002), Koperasi,  Kewirausahaan  Dan  Usaha Kecil , PT. Rineka Cipta, Jakarta, hlm. 23
yang  saling  terkait  antara  satu  dengan  yang  lainnya.  Penting  kiranya penulis menjabarkan terkait tipe pemimpin ditinjau dari segi gaya dan metode kepemimpinannya.
a. Otokratis
Dalam  kehidupan  sehari-hari  sering  kita  mendengar  kata ‘pemimpin otoriter’ pemimpin yang tidak mau mendengar suara rakyat  dan  lain  sebagainya.  Kata-kata  ini  sangat  cocok  untuk dihubungkan  dengan  kata  ‘otokratis’.  Dalam  kepemimpinan yang  otokratis,  pemimpin  bertindak  sebagai  diktator  terhadap anggota-anggota  kelompoknya.  Pemimpin  sering  kali  bahkan sama sekali tidak butuh akan saran, masukan dan usulan apapun dari rakyatnya, di sini yang terjadi adalah komunikasis satu arah. Baginya,  memimpin  adalah  menggerakkan  dan  memaksa kelompok. 3 Pemimpin  yang  otokratis  tidak  menghendaki  rapat- rapat  atau  musyawarah.  Pemimpin  jenis  ini  tidak  lagi  butuh buah  fikiran  rakyatnya,  baginya  semua  langkah  dan  kebijakan yang  harus  dilakukan  oleh  rakyatnhya  adalah  murni  dari  buah pikiran  pemimpinnya.  Berkumpul  atau  rapat  hanyalah  berarti untuk  menyampaikan  istruksi-instruksi.  Pemimpin  otokratis sangat tidak mau akan perbedaan, sehingga baginyha perbedaan pendapat  di  antara  anggota-anggota  kelompoknya  diartikan sebagai  kepicikan,  pembangkangan  atau  pelanggaran  disiplin terhadap perintah atau instruksi yang telah ditetapkannya. 4
Apabila  kita  sesuaikan  dengan  dalil-dalil  alqur’an  dan memahaminhya dengan baik, maka jelas pemimpin dengan gaya kepemimpinan  seperti  ini  tidak  sesuai  dengan  apa  yang  telah ditentukan  dan  difirmankan  Allah  dalam  al-Qur’an,  yaitu sebagaimana yang terdapat dalam surah As-Syura ayat 31 :
3 M.  Ngalim  Purwanto,  (1987), Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan, Rosda  Karya, Bandung, hlm. 48
4 Ibid, hlm. 49
... ْمُهَ نْ يَ ب ىَرْوُش ْمُهُرْمَأَو ... ( ىروشلا : 38 )
Artinya  : …sedangkan  urusan  mereka  (diputuskan)  dengan musyawarah antara mereka… (QS: 42:38) 5
b. Laissez faire
Ciri  umum  dari  tipe  kepemimpinan  ini  adalah  seorang pemimpin  membiarkan  orang-orang  yang  dipimpinnya  berbuat sekehendaknya.  Bisa  dipatikan  kepemimpinan  tipe  ini  sama sekali tidak memberikan kontrol dan koreksi terhadap pekerjaan anggota-anggotanya. 6 Namun,  walaupun  dalam  kepemimpinan ini  seorang  pemimpin  membiarkan  bawahannya  berbuat sekehendaknya  bukan  melakukan  apa  yang  mereka  atau bawahan  kehendaki,  namun  tetap  pada  rambu  rambu  dan mengacu pada visi misi sebuah organiasai. Secara teknis mereka diberikan  kebebasan  dalam  berbuat  dan  mencapai  program- program  yang  telah  dirumuskan  bersama  demi  tercapai  tujuan dan  visi  misi  organisasi.  Salah  satu  kunci  keberhasilan  dalam kepemimpinan  ini  bawahan  harus  mempunyai  kometmen  yang tinggi  dalam  bekerja,  serta  pimpinan  terus  memberikan  arahan dan  motovasi  kepada  bawahannya  serta  memberikan  kritikan yang sifatnya membangun.

## c. Demokratis
Adapun  jenis  pemimpin  demokratis  adalah  pemimpin yang  memposisikan  dirinya  bukan  sebagai  diktator  yang  tidak membutuhkan  suara  yang  dipimpinnhya,  melainkan  sebagai pemimpin  di  tengah-tengah  anggota  kelompoknya  yang mengedepankan  musawwarah,  minta  saran  dann  pendapat  atas kebijakan-kebijakan  yang  mau  diambil.  Pemimpin  yang demokratis  selalu  berusaha  menstimulasi  anggota-anggotanya
5 Indra  Laksana  dan  Tim,  (2010), Syamil  Al-Qur’an  Miracle  the  Reference, Sygma Publishing, Bandung, hlm. 971
6 Op. Cit, hlm. 49
agar  bekerja  secara  kooperatif  untuk  mencapai  tujuan  bersama. Dalam  tindakan  dan  usaha-usahanya,  ia  selalu  berpangkal  pada kepentingan dan kebutuhan kelompoknya, dan mempertimbangkan kesanggupan serta kemampuan
kelompoknya. 7
Dalam  kepemimpinan  demokrasi  ini  ada  timbal  balik antara pimpinan dan bawahan atau yang dipimpinnya. Bawahan adalah  orang  yang  sangat  diperioritaskan  keberadaannya  dalam memikirkan  dan  memberikan  ide  ide  cerdasnya  untuk memajukan lembga atau organisasi yang dipimpinnya. Bawahan bukan  orang  yang  hanya  dipekerjakan  begitu  saja  tanpa diperdulikn pemikirannya. Pemimpin dalam tipe kepemimpinan ini  juga  tidak  memposisikan  dirinya  sebagai  orang  yang  lebih pintar dan mengetahuai dari bawahannya. Pemimpin dalam tipe kepemimpinan  ini  melibatkan  bawahan  tidak  hanya  pada wilayah  pekerjaan  teknis  saja  namun  juga  mereka  selalu dilibatkan dalam berbagai moment seperti merumuskan visi misi dan tujuan organisasi, merumuskan program kerja, mengevaluasi,  serta  diajak  memikirkan  solusi  dalam  setiap masalah yang muncul.
Tiga tipe gaya kepemimpinan yang telah penulis paparkan, terdapat  juga  beberapa  tokoh  yang  menyebut  terdapat  5  (lima) jenis sesuai dengan gaya kepemimpinannya, yaitu :
1. Otokratis;
2. Militeristis;
3. Paternalistis;
4. Karismatis; dan
5. Demokratis. 8
7 Ibid, hlm. 50
8 Sondang p. Siagian, (1971), Filsafat Administrasi, Gunung Agung, Jakarta, (kutipan M. Ngalim Purwanto, Administrasi dan Supervisi Pendidikan, hlm. 50-52)

## Sifat Pemimpin
Pemimpin  adalah  orang  yang  dinomersatukan  dalam  sebuah organisasi  atau  kelompok  atau  juga  dalam  masyarakat.  Pemimpin dalam  hal  ini  bukan  orang  yang  secara  usia  paling  tua  dari  lainnya, namun  pemimpin  dinomersartukan  di  sini  karena  dia  terpilih  baik secara  aklamasi,  suara  terbanyak,  turun  teemurun  atau  dia  dipilih karena  memang  layak  untuk  dipilih  berdasarkan  pengalaman  dan kemampuan yang dimilikinya.
Pemimpin  dalam  hal  ini  mempunyai  kekuasaan  dan  wewenang yang  lebih  dari  yang  lain  dalam  wilayah  memutuskan  dan memecahkan setiap problem. Oleh karena itu pemimpin harus benar- benar  orang  yang  memiliki  pengalaman  yang  luas  dan  matang  serta memiliki pengetahuan yang luas. Pemimpin di sini juga dituntut untuk cerdas  dalam  mengambil  kebijakan  dan  memutuskan  berbagai persoalan  baik  internal  atau  ekternal  organisasi.  Selain  itu  juga pemimpin  adalah  orang  yang  akan  berada  dalam  penilaian  yang dipimpinnya  selama  dia  masih  menjabat  seorang  pemimpin.  Oleh karena  itu  seorang  pemimpin  harus  memiliki  sifat-sifat  yang  ideal yang  dapat  dijadikan  contoh  bagi  anggota-anggota  kelompoknya, sehingga  apa  yang  diperintahkannya  dapat  dilaksanakan  dengan ikhlas. Artinya pemimpin setidaknya dapat menselaraskan ucapannya dengan  kelakuannya,  bahkan  kalau  perlu pemimpin  harus  melakukan terlebih  dahulu  sebelum  menyuruh  kepada  yang  dipimpinnya.  Di antara  sifat-sifat  yang  harus  dimiliki  seorang  pemimpin,  khususnya pemimpin  dalam  organisasi  pendidikan  adalah  sebagaimana  yang pernah diungkapkan oleh Ki  Hajar Dewantara, yaitu ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, ing tut wuri handayani.
Secara  lebih  terperinci,  sifat-sifat  pemimpin  yang  dibutuhkan dalam  organisasi  pendidikan  adalah  sebagaimana  yang  diungkapkan oleh M. Ngalim Purwanto sebagaimana berikut ini :
1. Jujur, adil dan dapat dipercaya
2. Rendah hati dan sederhana;
3. Sabar dan memiliki kestabilan emosi;
4. Bersifat suka menolong;
5. Keahlian dalam jabatan. 9

## Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Pemimpin
Setiap  manusia  mempunyai  karakter  yang  berbeda  antara  satu sama  lainnya,  semuanya  bisa  dipengaruhi  oleh  latar  belakang keluarga,  dinamika  social masyarakat  tempat  dia  bergaul,  pendidikan dan  lain  sebagainhya.  Perjalanan  hidup  dalam  duka  atau  suka  sangat mempengaruhi  cara  dia  memimpin.  Namun  sepanjang  sejarah  telah membuktikan bahwa pemimpin hebat adalah pemimpin yang lahir dari ketidaknyaman  dalam  hidupnya,  penuh  tantangan  yang  penuh pengorbanan,dan kesemuanya itu menjadi energi yang dahsyat dalam dirinya.
Menyinggung tentang gaya kepemimpinan maka akan dapat kita ketahui  bahwa  setiap  pemimpin  memiliki  gaya  kepemimpinan  yang berbeda.  Perbedaan  ini  sebagaimana  penulis  singgung  di  atas  adalah salah  satunya  perbedaan latar  belakang  dan  pendidikan  pemimpin  itu sendiri.  Demikian  juga  dengan  gaya  kepemimpinan  antara  satu  sama lainnya  juga  berbeda,  perbedaan  itu  tidak  hanya  pada  wilayah  gaya namun juga perilaku dan sikap kepemimpinannya. Hal ini disebabkan adanya  berbagai  faktor  yang  dapat  mempengaruhinya.  Faktor-faktor yang dimaksud adalah:
1. Sifat-sifat kepribadian pemimpin;
2. Keahlian dan pengetahuan;
3. Jenis pekerjaan atau lembaga;
4. Sifat-sifat kepribadian pengikut; dan
5. Sangsi-sangsi yang ada di tangan pemimpin. 10
9 M. Ngalim Purwanto, Loc. Cit, hlm. 55-57
10 Ibid, hlm. 59-61
a) Organisasi Pendidikan
a. Organisasi
Terdapat  banyak  pengertian  terkait  kata  Organisasi  ini, namun  sejauh  pengalaman  yang  penulis  pahami  dari  arti organisasi  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  secara  umum memiliki  arti  kesatuan  atau  susunan  yang  terdiri  dari  bagian- bagian yang tersusun dalam sebuah perkumpulan atau kelompok yang  dimaksudkan  untuk  tujuan  tertentu;  dan  atau  juga  dapat diartikan sebagai kelompok kerjasama antara orang-orang, yang mana  kelompok  tersebut  diadakan  untuk  mencapai  tujuan bersama.
Demikian  juga  kata  Pendidikan  memiliki  banyak pengertian.  Ada  banyak  titeratur  yang  menjelaskan  kata pendidikan  dan  juga  ada  banyak  tokoh  yang  memberikan pengertian  terkait  pendidikan,  namun  berbagai  macam pengertian  pendidikan  yang  dikemukakan  oleh  pakar  akan bermuara  pada  satu  tujuan  yaitu  mencerdaskan  bangsa  dengan akhlak  yang  baik.  dalam  hal  ini  penulis  hanya  mengemukakan pengertian  pendidikan  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia sebagaimana berikut ini :
Pendidikan adalah  proses  pengubahan  sikap  dan  tata laku seseorang  atau  kelompok  orang  dalam  usaha  mendewasakan manusia  melalui  upaya  pengajaran  dan  pelatihan;  proses,  cara, perbuatan  mendidik.  Semua  proses  ini  dilakukan  dengan  terus menerus dan konsisten. 11
Setelah melihat pengertian dari dua kata di atas (organisasi dan  pendidikan),  apabila  kedua  kata  tersebut  digabungkan menjadi  satu;  organisasi  pendidikan  maka  arti  yang  tepat menurut  penulis  adalah  usaha  sekelompok  atau  kesatuan
11 Dendy  Sugiono,  dkk.  2008, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, PT.  Gramedia  Pustaka Utama, Jakarta, (disadur dalam bentuk sofware KBBI offline v.1.3)
manusia  yang  terdiri  dari  bagian-bagian  tertentu  yang  tertuang dalam sebuah institusi dalam bidang pendidikan atau organisasi pendidikan itu adalah struktur pendidik dan tenaga kependidikan dalam sebuah lembaga yang berperan dalam bidang pendidikan yang dalam ruang lingkup yang kecil disebut dengan sekolah.
Pendidikan setidaknya adalah usaha yang dilakukan untuk mengasah skill yang ada dalam diri anak didik  dan dengan skill tersebut  anak  didik  dapat  memberikan  manfaat  kepada  banyak. Kesadaran bahwa setiap individu yang dilahirkan ke muka bumi ini  pasti  memiliki skill masing-masing  dan  setiap  individu kadang  berbeda.  Pemahaman  ini  perlu  ditanamkan  baik dikalangan  guru,  anak  didik  terutama  kedua  orang  tua  anak didik.    Penting  juga  menajadi  pemahaman  bersama  bahwa skill itu  tidak  akan  tumbuh  dan  berkembang  jika  tidak  diasah  dan dikembangkan,  maka  salah  satu  fungsi  pendidikan  adalah mengasah  dan  mengembangkan skill anak  didik  lewat  dunia pendidikan.
Pendidikan  kita  di  indonesia  dimulai  dari  taman  kanak- kanak atau apapun namanya, SD/MI. SMP/MTs/,
SMA/MA/MAK/SMK  dll  sampai  kepada  perguruan  tinggi  (S1, S2, dan S3). Penting untuk menjadi kesadaran bersama terutama kepada guru yang nantinya terus disampaikan kepada anak didik bahwa lembaga pendidikan sebagaimana yang penulis sebutkan ini  ibarat  sebuah  pasar,  di  mana  pasar  menawarkan  berbagi barang  dangangan  untuk  dijual  ke  konsumen.  Kita  tau  bahwa konsumen tidak akan munkin membeli barang dagangan semua yang  di  jual  di  pasar,  maka  konsumen  harus  memilih  jenis barang  yang  dibutuhkan  untuk  dibeli.  Sedang  kebutuhan konsumen  akan  berbeda  antara  satu  sama  lainnya.  Demikian juga  dunia  pendidikan  mulai  jenjang  rendah  sampai  jenjang paling  tinggi  akan  menawarkan  berbagai  mata  pelajaran  yang
banyak  dan  beraneka  ragam.  Maka  sangat  tidak  munkin  anak didik akan menguasai semua mata pelajaran yang diajarkan oleh gurunya  dikelas,  maka  anak  didik  perlu  memiliki  kecerdasan dalam  memilih dan menentukan mata pelajaran yang betul betul disukai.  Mengingat  senang  dan  suka  adalah  salah  satu  kunci semangat tidaknya nanti anak didik dalam belajar dan mengikuti proses  pembelajaran  sampai  lulus.  Dengan  cara  ini,  anak  didik akan  merasakan  betul  capaian  yang  dicapai  selama  menempuh pendidikan  disuatu  jenjang  pendidikan.  Namun  walaupun  anak didik disarankan untuk memilih dan menentukan mata pelajaran yang disukai, bukan berarti mereka acuh tak acuh terhadap mata pelajaran  yang  lain,  mereka  harus  istiqomah  dan  aktif    belajar dan  mengikutinya.  Maka  akan  menjadi  masalah  nantinya  kalau mereka sampai tidak masuk sekolah atau kuliah gara-gara tidak menyukai mata pelajaran tertentu, untuk itu pemahaman penting selalu  disuarakan  oleh  guru  bahwa  semua  ilmu  adalah  penting untuk  dipelajari  mengingat  pamgkal  semua  ilmu  pengetahuan adalah dari Al-quran dan Hadist.

## b) Hakikat dan Fungsi Kepemimpin Pendidikan
Ketika  kita  membaca  literatur  dari  berbagai  macam  sumnber terkait  fungsi  dan  pekerjaan  pemimpin  organisasi  pendidikan,  namun disini  penulis  sakan  mengulas  pengertian  pemimpin  menurut    James Stonen (1996), pekerjaan utama seorang pemimpin adalah :
1. Pemimpin  melakukan  relasi  kerja  atau  bekerja  dengan  orang lain.
Pemimpin  tidak  bisa  dikatakan  pemimpin  apabila  hanya seorang  diri,  dikatakan  pemimpin  karena  berhubungan  dengan orang  lain  yang  dalam  hal  ini  yang  dipimpinnya.  Seorang pemimpin  bertanggung  jawab  untuk  bekerja  dengan  orang  lain, salah satu dengan atasannya, staf, teman sekerja atau atasan lain
dalam  organisasi  dan  ini  sangat  berhubungan  dengan  orang diluar organisasi.
Relasi  adalah  salah  satu  jantung  sukses  tidaknya  seorang pemimpin.  Apabila  relasi  pimpinan  kurang,  maka  dimunkinkan akan  lemah  dalam  memimpin  organisasinya.  Relasi  yang  kuat hendaknya  diawali  dalam  internal  organisasi  itu  sendiri  artinya membangun  komunikasi  yang  aktif  dengan  bawahannya  atau yang  dipimpinnya.  Karena  bagaimanapun  juga  pemimpin  dan bawahan  bagaikan  dua  mata  uang  yang  tidak  bisa  dipisahkan. Pemimpin  yang  semangat  sekalipun  berpengalaman  dan  pintar tidak  akan  sukses  membawa  organisasi  mencapai  tujuan  yang dirmuskan bersama.
Ralasi  dengan  ekternal  organisasi  juga  tidak  kalah pentingnya  dibangn  dan  terus  dikembangkan.  Pihak  pihak  dari luar  sangat  berbpengaruh  maju  dan  berkembangnya  sebuah organisasi. Kita tidak bisa berdiri sendiri tanpa bantuan dan ikut serta  orang  diluar  organisasi  kita.  Misalkan  terkaait  pendanaan. Dana  atau  uang  adalah  faktor  penting  dalam  sebuah  organisasi, sebagus  apapun  manajemen  dan  administrasi  sebuah  organisasi akan  tidak  menghasillkan  apa  apa  jikalau  kekurangan  modal. Karena  apabila  kegiatan  akan  dilakukan,modal  adalah  ruh pertama  yang  harus  ada.  Maka  membangun  jaringan  dengan orang  lain  di  luar  ekternal  untuk  memperkuat  modal  adalah sebuah keniscayaan yang tidak bisa ditinggalkan.
Selain  itu  organisasi  dilar  sangat  banyak  jumlahnya, mereka juga banyak yang kualitas manajemen dan keuangannya melebihi  kita  baik  itu  perusahaan  atau  lembaga  pendidikan, maka  perlu  kita  belajar  kepada  mereka  dan  menyerap  ilmunya untuk  diterapkan  diorganisasi  kita.  Untuk  menyerap  ilmunya perlu  dilakukan  kerjasama  dengan  mereka  baik  itu  diformat dengan  studi  atau  mengundang  pihak  mereka  untuk
menyampaikan  ilmu  dan  pengalamannya  dalam  membesarkan sebuah organisasi.
2. Pemimpin  adalah  orang  yang  mempunyai  amanah  tanggung jawab dan dan mempertanggung jawabkan.
Pemimpin dan organisasi adalah satu kesatuan yang tidak bisa  dipisahkan.  Dalam  hal  ini,  ketika  pemimpin  sudah  sah dibaiat  sesuai  aturan  yang  berlaku,  maka  kewajiban  dan tangggung  jawad  dia  sebagai  seorang  pemimpin  adalah menyusun  tugas  dan  menjalankan  tugasnya  dengan  baik  dan penuh  tanggung  jawab,  mengadakan  evaluasi,  untuk  mencapai outcome yang terbaik. Pemimpin juga harus memperhatikan staf dan anggotanya  agar  supaya terpatri di dalam jiwa mereka rasa memiliki  terhadap  organisasi  sehingga staf atau  yang dipimpinnya  dapat  melakukan  tanggungb  jawabnya  debgan baik.  pemimpin  adalah  hendaknya  memposisikan  dirinya sebagai  orang  tua  bagi  bawahannya.  Layaknya  orang  tua,  dia senantiasa  harus  bersifat  kasih  sayang  dan  penuh  perhatian kepada  bawahannya,  memikirkan  apa  kebutuhan  mereka, melakukan  apapun  saja  untuk  membuat  yang  dipimpinnya nyaman  berada  di  dalam  organisasi  yang  dipimpnnya  dan  yang terpenting adalah bertanggung jawab dengan total.
Hubungan  yang  baik  bisa  dimulai  dari  seringnya pemimpin  dalam membangun  komunikasi  dengan  bawahannya. Suatu  pemandangan  yang  tidak  elok  apabila  seorang  pemimpin hanya  berbicara  jika  ada  perlunya  saja  kepada  bawahannya. Pemimpin  harus  selalu  tegur  sapa  dengan  bawahannya  baik berada  di  dalam  organisasi  atau  di  luar  organisasi,  dengan komunikasi  yang  inten  dan  baik  akan  tercipta  iklim kekeluargaan yang nyaman bagi semua pihak, apabila iklimnya sudah  nyaman  maka  sudah  membuka  jalan  dalam  tumbuh  dan berkembangnya sebuah organisasi.
Salah  satu  tanggung  jawab  pemimpin  adalah  faham  betul akan  kondisi  bawahannya,  fakta  menunjukkan  bahwa  mereka akan  semangat  bekerja  dan  memajukan  organisasinya  apabila kondisi mereka nyaman. Ketidak nyamanan mereka disebabkan banyak  faktor  diantaranya  adalah  apabila  mereka  mempunyai masalah  baik  dengan  orang  lain  atau  masalah  keluarga, keuangan  dan  lain  sebagainya.  Pemimpin  dalam  hal  ini  harus peka  akan  masalahyang  dihadapi  bawahannya,  namun  tidak perlu  masuk  dalam  masalah  mereka  jika  mereka  tidak menginginkan.  Namun  minimal  pimpinan  bisa  mencarikan solusi  dari  masalah  yang  mereka  hadapi  tanpa  ikut  campur terlalu dalam dalam urusan mereka.
Menjadi  tanggung  jawab  pemimpin  diantaranya  adalah membuat bawahannya merasa nyaman ketika ada pimpinannya,bukan  malah  sebaliknya  bawahan  akan  merasa takut dihadapan pemimpin. Apabila bawahannya sudah  merasa nyaman berkomunikasi dengan pemimpinnya ini akan membuat betah bekerja di organisasi tersebut.
3. Pemimpin menyeimbangkan pencapaian tujuan dan prioritas.
Dalam  hal  ini  pemimpin  harus  benar-benar  mempunyai kesadaran  bahwa  proses  kepemimpinan  dibatasi  sumber,  jadi pemimpin  harus  dapat  menyusun  tugas  dengan  mendahulukan prioritas.  Pemimpin  harus  benar-benar  faham  terkait  prioritas program  yang  penting  untuk  direalisasikan  terlebih  dahulu. Program yang disusun harus dijalankan dengan baik oleh semua anggota  organisasi  supaya  pencapaian  tujuan  sesuai  yang diharapkan,  diantara  yang  harus  dilakukan  pemimpin  untuk mencapai  tujuan  tersebut  adalah  pemimpin  harus  dapat mendelegasikan  tugas-tugasnya  kepada    staf.    Kemudian pemimpin  harus  dapat  mengatur  waktu  secara  efektif,  dan menyelesaikan masalah secara efektif.
4. Pemimpin  harus  mempunyai  ketajaman  berpikir  analitis  dan konseptual.
Pemikiran  dan  analisis  yang  tajam  serta  kemampuan dalam  menyusun  kosep  yang  baik  adalah  layak  dimiliki  oleh seorang  pemimpin.  Disamping  iitu  juga  seorang  pimipin  harus dapat mengidentifikasi masalah dengan akurat. Pemimpin  harus dapat  menguraikan  seluruh  pekerjaan  menjadi  lebih  jelas  dan kaitannya dengan pekerjaan  lain.
Tidak semua orang bahkan tidak semua pemimpin mampu berpikir  analitis  dan  konseptual.  Mereka  yang  mampu  berpikir analitis  dan  konseptual  ini  adalah  mereka  yang  mempunyai pengalaman  yang  matang  dalam  dirinya  dalam  berbagai dinamika  hidup,dan  mempunyai  keluasan  ilmu  yang  matang serta keberanian dalam  mengambil keputusan dengan mempertimbangkan  berbagai  banyak  hal  kedepannya.  Karena salah  sekali  seorang  pemimpin  dalam  mengambil  keputusan akan berakibat fatal kedepannya.
Pikiran  anlitis  dan  konseptual  juga  bisa  timbul  dengan banyaknya  berdiskusi  dengan  orang  lain  yang  kemampuannya lebih  hebat  dari  dirinya,  selalu  membaca  info  terkini  terkait dinamika  organisasi  sesuai  dengan  wilayahnya.  Pengalaman yang  luas,  keluasan  ilmu  serta  kecerdasan  dalam  membaca dinamika  sekitar  adalah  salah  satu  kunci  bisa  berfikir  analitis dan konseptual.
5. Pemimpin adalah seorang mediator.
Manusia  dikaruniai  akal  oleh  Allah  berfungsi  untuk berfikir,  berfikir  di  sini  salah  satunya  adalah  menyelesaikan masalah dengan baik. Konflik selalu terjadi pada setiap tim dan organisasi.  Oleh  karena  itu,  pemimpin  harus  dapat  menjadi seorang mediator (penengah).
Perlu  menjadi  pemhaman  bagi  seorang  pemimpin  yaitu tidak  akan  ada  pemimpin  yang  tidak  menghadapi  masalah. Artinya  dimana  pemimpin  itu  ada  maka  di  sana  pula  masalah muncul.  Dari  sinilah  kemudian  pemimpin  tidak  hanya  dituntut untuk bisa membuat program kerja organisasi namun pemimpin harus siap dan tegar dalam menghadapi masalah dan harus siap mencari jalan keluar dalam setiap masalah yang dihadapi. Serta harus  siap  menjadi  mediator  apabila  bawahannya  ada  yang bermasalah.
6. Pemimpin adalah politisi dan diplomat.
Diplomasi  adalah  salah  satu  kemampuan  yang  harus dimiliki  oleh  seorang  pemimpin,  karena  mau  atau  tidak  mau pemimpin  harus  melakukan  hubungan  dengan  pemimpin  lain atau dengan orang lain. Dalam melakukan hubungan orang lain ada  banyak  kepentingan  yang  ingin  dicapai  dan  ini  sangat membutuhkan yang namanaya diplomasi. Kita tau dalam sejarah presiden  pertama  indonesia  soekarno  bersama  para  pejuang kemerdekaan melakukan pertempuran sengit mengusir penjajah, semangat dikobarkan dengan persnjataan seadanya tidak genatar sedikitpun. Selain perlawanan fisik dari para pejuang indonesia, soekarno  dalam  mengusir  penjajah  juga  melakukan  diplomasi dengan  presiden  amarika.  Karena  soekarno  sadar  bahwa menghadapi  militer  jepang  dengan  senjatanya  yang  jauh  lebih canggih  dan  lengkap,  juga  perlu  dilakukan  diplomasi  untuk mampu  mengalahkan militer  jepang  yang  sudah  canggih  dalam persenjataan. Akhirnya presiden soekarno melakukan diplomasi kepada  presiden  amerika  waktu  itu.  Akhirnya  amarika memborbardir  dua  kota  penting  di  jepang  yaitu  hiroshima  dan nagasaki  hingga  luntuh.  Akhbirnya  semua  tentara  jepang kembali  ke  negaranya  sejak  itulah  indonesia  memproklamirkan kemerdekaan.  Seorang  pemimpin  harus  mampu  mengajak  dan
melakukan  kompromi.  Sebagai  seorang  diplomat,  seorang pemimpin harus dapat mewakili tim atau organisasinya.
7. Pemimpin membuat keputusan yang sulit.
Salah  satu  tugas  pemimpin  yang  juga  tidak  pentingnya adalah  mengambil  keputusan  dengan  cepat  dan  tepat.  Hal  ini tidak mudah dilakukan oleh seorang pemimpin sebagai pembuat keputusan (decision  maker). Pemimpin  harus  dapat  mengambil keputusan  yang  tepat  dan  adil  meski  dalam  keadaan  sesulit apapun. 12
Sikap  netral  kepada  semua  bawahan  dan  tidak  pilah  pilih adalah  salah  satu  sifat  yang  harus  dimiliki  oleh  pemimpin. Apabila  dibawah  terjadi  perselisihan  maka  pemimpin  harus bersikap  adik  dalam  menyelesaikannya,  yang  salah  harus ditindak  dan  yang  benar  harus  dibela  tidak  pandang  bulu siapapun dia sekalipun keluarganya sendiri.
Namum  jika  ‘pemimpin  organisasi  pendidikan’  itu  kita  pahami sebagai  seorang  kepala  sekolah,  maka  tugas  dan  tanggungjawabnya sebagaimana  yang  diungkapkan  Dirawat  dibagi  ke  dalam  dua  garis besar.
1. Tugas kepala sekolah dalam bidang administrasi.
a. Pengelolaan pengajaran
Kepala sekolah itu ruang garapannya adalah sekolah, sedangkan  sekolah  itu  tidak  lepas  dari  pengajaran.  Oleh karena  itu  dapat  difahami  bahwa  pengelolaan  pengajaran ini  merupakan  dasar  kegiatan  dalam  melaksanakan  tugas pokok kepala sekolah.  Salah satu kemampuan yang harus dimiliki  oleh  kepala  sekolah  adalah  hendaknya:  1) menguasai  garis-garis  besar  program  pengajaran  untuk tiap  bidang  studi  dan  tiap  kelas, 2)  menyusun  program sekolah untuk satu tahun, 3) menyusun jadwal
12 James Stonen, (1996), Manajemen, Jakarta: Prenhallindo, hlm. 46
pelajaran, 4) mengkoordinir kegiatan-kegiatan penyusunan model satuan pengajaran, 5) mengatur kegiatan
penilaian, 6) melaksanakan norma-norma kenaikan kelas, 7)  mencatat  dan  melaporkan  hasil  kemampuan belajar  murid, 8)  mengkoordinir  kegiatan  bimbingan sekolah, 9)  mengkoordinir  program  non  kurikuler, 10) merencanakan pengadaan, 11) memelihara dan mengembangkan  buku  perpustakaan  sekolah  dan  alat-alat pelajaran.
b. Pengelolaan kepegawaian
Pegawai dalam lembaga pendidikan salah satu unsur penting  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan,  oleh karena  itu  perlu  menejemen  yang  sesuai  dengan  aturan administrasi.  Berikut  termasuk  dalam  bidang  ini  yaitu membuat  dan  merealisasikan  regulasi  aturan  yang berhubungan  dengan:  1)  penyeleksian,  2)  pengangkatan kenaikan  pangkat,  3)  cuti,  4)  perpindahan  dan pemberhentian anggota  staf  sekolah,  5)  pembagian  tugas- tugas  di  kalangan  anggota  staf  sekolah,  6)  masalah jaminan  kesehatan  dan  ekonomi,  7)  penciptaan  hubungan kerja yang tepat dan menyenangkan, 8) masalah penerapan kode etik jabatan.
c. Pengelolaan kemuridan.
Kegiatan  yang  dilakukan  dalam  kaitannya  dengan pengelolaan  kemuridan  ini  adalah:  1)  perencanaan  dan penyelenggaran  murid  baru,  2)  pembagian  murid  atas tingkat-tingkat,  kelas-kelas  atau  kelompok-kelompok (grouping),  3)  perpindahan  dan  keluar  masuknya  murid- murid  (mutasi),  4)  penyelenggaraan  pelayanan  khusus
(special services) bagi murid, 5) mengatur penyelenggaraan dan aktivitas pengajaran, 6)
penyelenggaran  testing  dan  kegiatan  evaluasi,  7) mempersiapkan  laporan  tentang  kemajuan  masalah disiplin murid, 8) pengaturan organisasi siswa, 9) masalah absensi, dan sebagainya.
d. Pengelolaan fasilitas gedung dan halaman
Gedung  dan  halaman  adalah  salah  satu  fasilitas sekolah  yang  sangat  penting  untuk  diperhatikan,  karena gedung  dan  sekolah  ini  salah  satu  factor  nyaman  atau tidaknya siswa siswi belajar. Adapun pengelolaan fasilitas gedung dan halaman diantaranya adalah berkaitan dengan: 1)  usaha-usaha  perencanaan  dan  pengadaan  inventarisasi sekolah,  2)  pengaturan  pemakaian,  3)  pemeliharaan,  4) rehabilitasi perlengkapan dan alat-alat material sekolah, 5) keindahan  serta  kebersihan  umum,  6)  gedung  (ruangan sekolah), 7) taman bermain dan alat-alat permainan, kebun dan  halaman  sekolah,  8)  meubel  sekolah,  9)  alat-alat pelajaran  klasikal  dan  alat  peraga,  10)  perpustakaan sekolah, 11) fasilitas pemeliharaan sekolah, 12) transportasi sekolah, dan alat-alat komunikasi lainnya.
e. Pengelolaan keuangan.
Keuangan  adalah  sangat  urgen  dalam  aspek  apapun saja,  termasuk  juga  dalam  penyelenggaraan  pendidikan. Pendidikan  memerlukan  keuangan  yang  cukup  untuk menciptakan  lembaga  pendidikan  yang  bermutu  dan berkualitas.  Diantara  unsur  pengelolaan  keuangan  yang harus  dikelola  serius  adalah  menyangkut  masalah- masalah:  1)  urusan  gaji  guru-guru  dan  staf  sekolah,  2) urusan  penyelenggaraan  otorisasi  sekolah,  3)  uang  alat fasilitas  yang  langsung  berhubungan  dengan  murid,  4) usaha-usaha  penyediaan  biaya  bagi  penyelenggaraan pertemuan. .
f. Pengelolaan hubungan sekolah dan masyarakat
Keberadaan  masyarakat  sangat  penting  dalam kemajuan  sekolah.  Karena  keberadaan  sekolah  terletak ditengah-tengah masyarakat. salah  satu bentuk pentingnya masyarakat  dalam  kemajuan  sekolah  sehingga  ada  dalam struktur  sekolah  yaitu  wk  humas  (wakil  kepala  bagian hubungan masyarakat). pengelolaan masyarakat
dimaksutkan  untuk memperoleh  simpati dan  bantuan  dari masyarakat  termasuk  orang  tua  murid-murid,  dan  untuk dapat  menciptakan  kerjasama  antara  sekolah-rumah-  dan lembaga-lembaga sosial. 13
2. Tugas kepala sekolah dalam bidang supervisi.
Fungsi    kepada  sekolah  diantaranya  yang  sangat  urgen adalah  sebagai  supervise,  dalam  kapasitasnya  sebagai  supervisi kepala  sekolah  bertugas  memberikan  bimbingan,  bantuan, pengawasan  dan  penilaian  pada  masalah-masalah  yang berhubungan dengan teknis penyelenggaraan dan
pengembangan  pendidikan  pengajaran  yang  berupa  perbaikan program  dan  kegiatan  pendidikan  pengajaran  untuk  dapat menciptakan  situasi  belajar  mengajar  yang  bermutu  dan berkualitas. Tugas ini antara lain :
a. Melakukan bimbingan secara terus menerus kepada semua guru  mereka  dapat  memahami  secara  jelas  tujuan-tujuan pendidikan pengajaran yang hendak dicapai dan hubungan antara  aktivitas  pengajaran  dengan  tujuan-tujuan  serta merealisasikannya secara baik dan benar.
b. Melakukan bimbingan secara terus menerus kepada semua guru  supaya  dapat  mengidentivakasi  berbagai  persolalan yang dihadapi anak didik.
13 Dirawat  dkk,  (1986), Pengantar  Kepemimpinan  Pendidikan ,  Surabaya:  Usaha Nasional, hlm. 80
c. Melakukan seleksi secara tepat terhadap tugas-tugas  yang paling  cocok  bagi  setiap  guru  sesuai  dengan  minat, kemampuan  bakat  masing-masing  dan  selanjutnya mendorong  mereka  untuk  terus  mengembangkan  minat, bakat dan kemampuannya melalui berbagai kegiatan yang diselenggarakan  di  sekolah  atau  kegiatan-kegiatan  yang diselenggarakan  di  luar  seperti  seminar,  pelatihan, workshop dan lain sebagainya.
d. Melakukan  evaluasi  dan  penilaian  terhadap  prestasi  kerja sekolah  berdasarkan  standar-standar  sejauh  mana  tujuan sekolah itu telah dicapai. 14
Terkait  fungsi  pokok  kepemimpinan  Hadari  Nawawi,  membagi lima fungsi pokok kepemimpinan, yaitu:
1. Fungsi Instruktif.
Ciri  mendasar  dari  fungsi  ini  adalah  satu  arah,  yakni pemimpin  memiliki  peran  penuh  dalam  menentukan  kebijakan dan  menentukan  berbagai  teknis  realisasi  kegiatan  oleh bawahannyan atau yang dipimpinnya. Fungsi dapat disebut juga bahwa  pemimpin  berfungsi  sebagai  komunikator  yang menentukan  apa  (isi  perintah),  bagaimana  (cara  mengerjakan perintah),  bilamana  (waktu  memulai,  melaksanakan  dan melaporkan  hasilnya),  dan  dimana  (tempat  mengerjakan perintah)  agar  keputusan  dapat  diwujudkan  secara  efektif. Sehingga  fungsi  orang  yang  dipimpin  hanyalah  melaksanakan perintah.
2. .Fungsi konsultatif.
Funmgsi  konsultatif  ini  dimana  pemimpin  melibatkan orang-orang  yang  dipimpinnya  dalam  hal  menentukan kebijakan,  menentukan  keputusan,  mempertimbangkan  sampai
pada  realisasi  program.  Kepemimpinan  ini  disebut  juga  dengan kepemimpinan  dua  arah  yakni  antara  pemimpin  dan  yang dipimpinnya memiliki peran penting dalam berbagai hal
3. Fungsi Partisipasi.
Fungsi kepemimpinan partisipatif ini hamper sama dengan fungsi  kepemimpinan  konsultatif,  yaitu  pemimpin  berusaha mengaktifkan  orang-orang  yang  dipimpinnya,  baik  dalam pengambilan  keputusan  maupun  dalam  melaksanakannya. Setiap  anggota  kelompok  memperoleh  kesempatan  yang  sama untuk  berpartisipasi  dalam  melaksanakan  kegiatan  yang dijabarkan dari tugas-tugas pokok, sesuai dengan posisi masing- masing.
4. Fungsi Delegasi.
Pelimpahan  wewenang  kepada  yang  dipimpinnya  oleh pimpinan  dalam  mentapkan  keputusan  adalah ciri  utama  fungsi delegasi  ini.  kepercayaan  pimpinan  kepada  yang  dipimpinnya sangat penting disadari. Karena jika tidak ada kepercayaan dari pimpinan  kepada  yang  dipimpimnnya  tidak  akan  munkin pelimpahan  wewenang  it  dilakukan.  Fungsi  pendelegasian  ini, harus  diwujudkan  karena  kemajuan  dan  perkembangan kelompok  tidak  mungkin  diwujudkan  oleh  seorang  pemimpin seorang diri.
5. Fungsi Pengendalian.
Dalam  melaksanakan  fungsi  pengendalian,  pemimpin dapat  mewujudkan  melalui  kegiatan  bimbingan,  pengarahan, koordinasi,  dan  pengawasan.  Dan  semua  ini  harus  dilakukan dengan berkelanjutan untuk mencapai hasil maksimal. Pimpinan dalam fungsi pengendalian ini hanya memberikan rambu-rambu secara umum terkait tujuan yang akan dicapai, terkait teknis dan lain  sebagai  biasanya  penuh  dipasrahkan  kepada  yang dipimpinnya,  nantinya  pemimpin  hanya  memantau  dan
mengarahkan  apabila  ada  hal-hal  yang  sekiranya  keluar  dari tujuan awal.

## C. KESIMPULAN
Dari  berbagai  hal  yang  telah  penulis  paparkan  di atas  ini,maka  dapat ditarik beberapa kesimpulan antara lain:
1. Karena  tema  pokok  ini  salah  satunya  adalah  Organisasi  pendidikan, penting  untuk  ditarik  kesimpulan  terkait  pengertian  organisasi pendidikan itu sendiri. Dari pembahasan di atas dapat dipahami bahwa organisasi  pendidikan  adalah  usaha  sekelompok  yang  terdiri  dari bagian-bagian  tertentu  yang  tertuang  dalam  sebuah  institusi  dalam bidang  pendidikan.  Dalam  pemahaman  penulis  terkait    organisasi pendidikan  ini  adalah  struktur  pendidik  dan  tenaga  kependidikan dalam  sebuah  lembaga  yang  berperan  dalam  bidang  pendidikan, dalam  ruang  lingkup  yang  kecil  disebut  dengan  sekolah  atau madrasah.
2. Selain  organisasi  pendidikan,  kata  kunci  dalam  tulisan  ini  adalah pemimpin  organisasi  pendidikan.  Kesimpulan  dari  pemahaman tersebut  adalah  seseorang  yang  memimpin  sekelompok  kesatuan manusia  yang  bergerak  di  bidang  pendidikan  yang  memiliki  tujuan tertentu.
Adapun pekerjaan dan Fungsi pemimpin organisasi pendidikan antara lain adalah sebagaimana berikut:
a. Fungsi Instruktif (pemberi instruksi),
b. Fungsi konsultatif (tempat berkonsultasi bagi bawahan),
c. Fungsi  partisipasi  (berada  sama-sama  dengan  bawahan  bekerja demi mencapai tujuan),
d. Fungsi  delegasi  (fungsi  penunjukan  tugas)  dan  fungsi pengendalian (pengontrol dan evaluator)

## DAFTAR PUSTAKA
Dendy  Sugiono,  dkk.  2008, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, PT. Gramedia  Pustaka  Utama,  Jakarta,  (disadur  dalam  bentuk sofware KBBI  offline. v.1.3)
Dirawat  dkk,  (1986), Pengantar  Kepemimpinan  Pendidikan ,  Surabaya: Usaha Nasional.
Djokosudantoko  dan,  Panji  Anogara  (2002), Koperasi,  Kewirausahaan Dan Usaha Kecil , PT. Rineka Cipta, Jakarta
Indra  Laksana,  (2010), Syamil  Al-Qur’an  Miracle  the  Reference, Sygma Publishing, Bandung.
M.  Ngalim  Purwanto,  (1987), Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan, Rosda Karya, Bandung.
Sondang  p.  Siagian,  (1971), Filsafat  Administrasi, Gunung  Agung,
Jakarta, (kutipan M. Ngalim Purwanto, Administrasi dan Supervisi Pendidikan.