## JURNAL KOMUNIKASI HUKUM
Volume 9 Nomor 1, Februari 2023 P-ISSN: 2356-4164, E-ISSN: 2407-4276 Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/jkh
Program Studi Ilmu Hukum Fakultas Hukum dan Ilmu Sosial Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja

## PEMANFAATAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  APLIKASI  EDUCANDY DALAM MENUNJANG PROSES PEMBELAJARAN BAHASA BALI
Ida Ayu Putu Purnami, I Wayan Gede Wisnu, Ni Ketut Sari Adnyani
Universitas Pendidikan Ganesha E-mail: putu.purnami@undiksha.ac.id
Info Artikel
Abstract
Masuk: 1 Desember 2022
Diterima: 15 Januari 2023 Terbit: 1 Februari 2023 Keywords: Learning Media, Educandy Applications, Writing This  study  aims  to  obtain  a  clear  picture  of  the Balinese  language  learning process  using educandy application media at the school level, and to obtain a clear picture of the benefits of educandy application- based learning media. The method used in analyzing is descriptive qualitative method. The subjects of this study were students of Class X Accounting 2 SMKN 1 Sawan,  while  the  objects  of  research  were:  1)How was the process of learning Balinese language using educandy  application  media  at  SMKN  1  Sawan, 2)What  were  the  benefits  of  educandy  application- based learning media in learning to write Balinese in SMK Negeri 1 Sawan. The results obtained are that the application is very useful. The application of the educandy application has a positive influence on the learning process. Teachers become easier to explain learning  materials  and  students  are  more enthusiastic  when  learning.  The  existence  of  these applications  can  also  improve  student  learning outcomes. Abstrak Kata kunci: Media Pembelajaran, Aplikasi Educandy, Menulis Corresponding Author: Ida Ayu Putu Purnami, e-mail : putu.purnami@undiksha.ac.id
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memeroleh gambaran yang jelas tentang proses pembelajaran bahasa  Bali  dengan  menggunakan  media  aplikasi educandy  di  tingkat  sekolah,  dan  memeroleh gambaran  yang  jelas  tentang  manfaat  media pembelajaran  berbasis  aplikasi  educandy.  Metode yang digunakan dalam menganalisis adalah metode deskriptif  kualitatif.  Subjek  penelitian  ini  adalah siswa Kelas X Akuntasi 2 SMKN 1 Sawan, sedangkan
objek  penelitian  adalah:  1)  Bagaimanakah  proses pembelajaran  bahasa  Bali  dengan  menggunakaan media  aplikasi  educandy  di  SMKN  1  Sawan,  2) Bagaimanakah  manfaat  media  pembelajaran berbasis  aplikasi  educandy  dalam  pembelajaran menulis bahasa Bali di SMK Negeri 1 Sawan. Adapun hasil  yang  didapat  yaitu  aplikasi  tersebut  sangat bermanfaat. Penerapan aplikasi educandy memberikan  pengaruh  yang  positif  bagi  proses pembelajaran.  Guru  menjadi  lebih  mudah menjelaskan  materi  pembelajaran  dan  siswa  lebih bersemangat  ketika  belajar.  Adanya  aplikasi tersebut  juga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa.
@Copyright 2023.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan suatu proses interaksi yang dilakukan oleh peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pada abad 21  ini,  kegiatan  pembelajaran  erat  kaitannya  dengan  teknologi.  Menurut  Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) (dalam Karim dan Daryanto, 2017:2) abad 21 ini  merupakan  abad  pengetahuan  dimana  penyebaran  informasi  maupun perkembangan  teknologi  terjadi  sangat  pesat.    Dengan  pesatnya  perkembangan teknologi, tentu proses pembelajaran akan lebih mudah dilaksanakan karena terkait dengan  sumber  belajar  tidak  akan  terbatas  lagi,  siswa  maupun  guru  dapat mengakses  sumber  belajar  secara  digital.  Sejalan  dengan  pendapat  tersebut, Menurut  Frydenberg  dan  Andone  dalam  (Mardhiyah,  Rifa  Hanifa,  dkk  :  2021) menjelaskan  bahwa  pada  pembelajaran  abad  21  ini  setiap  orang  yang berkecimpung dalam dunia pendidikan agar memiliki keterampilan berpikir kritis, memiliki  pengetahuan  maupun  kemampuan  literasi  digital,  literasi  informasi, literasi  media,  dan  mampu  menguasai  teknologi  informasi  dan  komunikasi. Berdasarkan uraian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa ciri khas dari  abad 21 adalah  pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  segala  segi kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan.
Melihat karakteristik dari pembelajaran abad 21, Daryanto & Karim  (2017) menyatakan bahwa guru dituntut untuk berperan lebih aktif dan kreatif, seperti : dalam proses pembelajaran guru tidak hanya menguasai ilmu pengetahuan sebagai produk melainkan sebagai proses, guru harus mengenal karakteristik peserta didi dan menyadari bahwa peserta didik merupakan pribadi yang masih dalam proses perkembangan,  guru  agar  lebih  mendalami  pendidikan  sebagai  suatu  proses pembudayaan  sehingga  nantinya  guru  dapat  memilih  model  pembelajaran  dan evaluasi  pembelajaran  yang  tepat,  dan  dikemukakan  pula  peran  guru  yang berkaitan dengan pengajaran maupun admisistrasi pendidikan. Pada pembelajaran abad 21 ini tugas guru juga akan lebih menantang, di dalam kelas guru tidak hanya terpaku pada cara mengajar konvensional atau ceramah, namun diperlukan guru
yang dapat mengemas proses pembelajaran agar menjadi menarik dan bermakna bagi  siswa  sehingga  proses  pembelajaran  dapat  dikatakan  berhasil.  Untuk menciptakan  pembelajaran  bermakna,  maka  perlu  dipersiapkan  atribut  dalam pembelayaran bermakna, yaitu menggunakan media pembelajaran.
Membahas mengenai media pembelajaran, kata media berasal dari kata latin yaitu “medius”, yang sevara harfiah memiliki arti tengah, perantara, atau pengantar. Dalam  dunia  pendidikan,  media  diartikan  sebagai  pengantar  informasi  dari  guru kepada  siswa  guna  tercapainya  pembelajaran  yang  efektif  (Naz  &  Akbar,  2014). Menurut Sanaky (2013:4) media pembelajaran merupakan alat, metode, dan teknik yang  dipergunakan  guna  mengefektifkan  komunikasi  maupun  interaksi  antara pengajar dan pembelajaran dalam proses pembelajaran di kelas. Menurut Indriana (dalam Amal J H Noveri dan Eti hayatai, 2021:2), media pembelajaran merupakan alat  komunikasi  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  dimana  komunikasi  yang dimaksud  yaitu  suatu  proses  penyampaian  pesan  dari  pendidik  kepada  peserta didik. Menurut Djamarah (2016:121) Media pembelajaran merupakan segala alat dalam  bentuk  apapun  yang  dapat  dipergunakan  untuk  menyalurkan  pesan  agar tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai.  Bedasarkan  pendapat  tersebut  dapat disumpulkan bahwa media pembelajaran merupakan alat yang dipergunakan untuk mengefektifkan komunikasi maupun interaksi dalam proses menyampaikan pesan dari  pendidik  kepada  peserta  didik  guna  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai.
Media  dapat  dikelompokkan  menjadi  beberapa  jenis,  menurut  Andreson (dalam Sanjaya 2015:213) terdapat sembilan jenis media yaitu : (1) media audio contohnya  pita  audio,  piringan  radio,  dan  radio  atau  rekaman  siaran,  (2)  media cetak contohnya buku tugas, buku pegangan, dan buku teks terprogram, (3) media audio-cetak contohnya buku latihan yang dilengkapi kaset, dan gambar atau poster yang dilengkapi dengan audio, (4) Media proyek visual diam, contohnya film bingkai atau slide, dan film rangkai yang berisi pesan verbal, (5) media proyek visual diam dengan audio, contohnya film bingkai suara, dan film rangkai suara, (6) media visual gerak, contohnya film bisu yang berisi judul atau caption. (7) media vidual gerak dengan  audio,  contohnya  film  suara,  dan  video  atau  vcd  maupun  dvd,  (8)  media benda, baik itu benda nyata maupun benda tiruan, (9) media komputer, yaitu media yang berbasis komputer; CAI (computer assisted Instructional) dan CMI (Computer Managed Instructional).
Segala  jenis  media  yang  telah  dipaparkan  di  atas  tentunya  memiliki karakteristik dan manfaat yang berbeda-beda. Beberapa ahli telah mengemukaan pendapat terkait dengan manfaat penggunaan media dalam pembelajaran. (Sanjaya, 2015:208) menyatakan adapun manfaat dari media pembelajaran yaitu menangkap suatu  objek  atau  peristiwa-peristiwa  tertentu,  dapat  memanipulasi  keadaan, peristiwa,  atau  objek  tertentu,  dapat  menambah  gairah  maupun  motivasi  belajar siswa dan media pembelajaran memiliki nilai praktis. Berdasarkan pendapat di atas, dapat peneliti simpulkan bahwa media pembelajaran memiliki peran yang sangat penting bagi keberhasilan proses pembelajaran. Jika guru ingin meningkatkan hasil belajar  siswa  maka  perlu  dirancang  perencanaan  penggunaan  media  yang  tepat untuk menjelaskan suatu materi.
Menentukan  media  yang  tepat  digunakan  dalam  pembelajaran  haruslah disesuaikan dengan tujuan, strategi, waktu yang tersedia dan fasilitas pendukung
lainnya.  Selain  itu  pemilihan  media  pembeljaaran  juga  disesuaikan  dengan karakteristik peserta didik. Seperti fenomeya yangg kita lihat sekarang ini, generasi Z  merupakan anak-anak yang cakap dalam menggunakan teknologi. Oleh sebab itu pembelajaran  yang  menarik  juga  dapat  diciptakan  melalui  penggunaan  media berbasis teknologi berupa aplikasi yang terdapat pada gawai maupun laptop.
Aplikasi  merupakan  perangkat  lunak  yang  bertugas  sebagai  font  end  pada suatu sistem yang dipergunakan untuk mengelola data sehingga menjadi informasi yang bermanfaat bagi setiap penggunanya maupun bagi sistem yang berkaitan (Sri Widianti, 2000 : 142). Menurut Yuhefizer (dalam Huda, Baenil, & Bayu Priyatna : 2019)  aplikasi  adalah  suatu  program  yang  dibuat  dan  dikembangkan  sebagai pemenuhan kebutuhan bagi penggunanya dalam menalankan pekerjaan tertentu. Sejalan  dengan  pendapat  tersebut,  (Huda,  Baenil,  &  Bayu  Priyatna  :  2019) menyatakan bahwa aplikasi merupakan suatu program perangkat lunak pada suatu sistem  tertentu guna membantu berbagai  kegiatan  yang  dilakukan  oleh manusia. Berdasarkan  beberapat  pendapat  tersebut,  dapat  disimpulan  ahwa  aplikasi merupakan  suatu  perangkat  lunak  yang  dibuat  pada  sistem  tertentu  kemudian digunakan untuk mengolah data menjadi informasi yang bermanfaat dan membantu berbagai kegiatan yang dilakukan oleh manusia.
Keberadaan aplikasi dalam proses pembelajaran memiliki manfaat bagi guru maupun siswa. Pembelajaran menggunakan aplikasi dapat meningkatkan interaksi pendidik dengan peserta didik dan dapat menarik minat belajar siswa dikarenakan metode pembelajaran tidak akan monoton seperti pembelajaran konvensional. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Muhamad Ryan (2021) yang menyatakan bahwa keberadaan  aplikasi  berbasis  android  dalam  proses  penyampaian  materi pembelajaran mendapatkan respon positif dari siswa. Selain itu, menurut fatmawati (2021)  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  android  sangat  layak  dan  efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan kedua pendapat tersbut, dapat peneliti simpulkan bahwa keberadaan aplikasi dalam pembelajaran memiliki dampak yang positif.
Membahas mengenai aplikasi, terdapat banyak aplikasi yang dapat menunjang proses pembelajaran seperti alipkasi educandy. Aplikasi educandy dapat digunakan untuk  menudukung  keberhasilan  siswa  dalam  belajar  menulis  bahasa  Bali. Educandy  merupakan  game  edukasi  yang  dibuat  oleh  perusahaan  dari  Inggris bernama Linguascope. Educandy sendiri dibuat dalam dua versi yaitu educandy for students  (untuk  siswa)  dan  educandy  studio  (untuk  pengajar  atau  guru).  Versi educandy yang diperuntukkan bagi siswa resmi dirilis pada tanggal 20 September 2018 dan dapat diunduh melalui gawai pada play wtore. Sedangkan versi educandy studio resmi dirilis pada tanggal 20 Januari 2022 dan dapat diunduh melalui gawai pada play store dan melalui laptop pada Microsoft Store.
Educandy  adalah  aplikasi  bebrbasis  web  yang  memiliki  slogan  ‘making learning swee ter’ (membuat belajar lebih manis). Educandy dapat digunakan untuk membuat permainan   daring   yang   menyenangkan.   Permainan   yang   dibuat masih   dalam konteks  belajar  tetapi  tidak  membosankan. Dengan Educandy,  kita dapat    membuat    game    belajar    interaktif    dalam    hitungan    menit,    educandy memiliki tampilan yang sangat mudah dimengerti bagi pengguna awam.  Educandy ini  cocok  digunakan  dalam  pembelajaran  sebagai  kuis  yang  tidak  membosankan.
Karena  kuis  ini  banyak  terdapat  permainan  kata,  maka  educandy  ini  cocok digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia maupun bahasa Bali.
Terdapat  delapan  model  game  belajar  yang  bisa  dibuat,  diantaranya  : Crosswords  (teka  teki  silang),  Multiple  Choise    (pilihan    ganda),    Word    Search (mencari    kata    diantara    susunan    huruf    acak),  Noughts    &    Crosses    (memilih jawabanyang  benar  dengan  hingga  pada  posisi melintang),  spell  It  (menberikan jawaban  dengan  cara  mengeja  huruf  demi  huruf), Anagram (pertukaran huruf dalam kata-kata sehingga kata itu mempunyai arti lain), Match-up  (menjodohkan), memory (memilih  jawaban  sesuai  pada  urutan  yang ditentukan).
Melihat berbagai kelebihan yang dimiliki aplikasi educandy, aplikasi tersebut sangat  bermanfaat  dalam  pembelajaran  menulis  bahasa  Bali.  Melalui  aplikasi educandy  siswa  akan  lebih  tertarik  ketika  belajar  merangkai  kata  dan menuliskannya dalam bahasa Bali latin, karena terdapat inovasi baru dalam proses pembelajaran  dan  aplikasi  tersebut  mudah  digunakan  sehingga  akan  dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam pembelajaran menulis.
Menulis merupakan suatu proses kreatif sebagai wadah menuangkan gagasan dalam  bentuk  bahasa  tulis  dalam  tujuan,  misalnya  memberitahu,  menghibur, maupun meyakini. Hasil dari proses kreatif ini disebut dengan karangan atau tulisan (Dalman, 2016:3). Menulis dalam bahasa Bali sedikit berbeda dengan menulis dalam bahasa Indonesia. Menulis dalam bahasa Bali menggunakan dua huruf yaitu huruf latin dan aksara Bali. Artinya para siswa yang mempelajari bahasa Bali diharapkan agar  memiliki  keterampilan  menulis  bahasa  Bali  menggunakan  huruf  latin  dan aksara  Bali.  Menulis  menggunakan  huruf  latih  harus  mengikuti  pedoman  umum ejaan  Bali  latin,  sedangkan  menulis  menggunakan  aksara  Bali  harus  mengikuti pedoman pasang aksara Bali (Suwija, 2015:1).
Dalam  menuliskan  bahasa  Bali  dengan  menggunakan  huruf  latin,  siswa mengalami  kendala  dalam  pemilihan  suatu  kata.  Tidak  terlepas  dari  pengertian menulis yaitu merupakan proses kreatif, merangkai huruf menjadi suatu kata yang menghasilkan  suatu  karangan.  Belajar  membuat  suatu  karangan  menggunakan bahasa  Bali  dengan  menggunakan  huruf  latin  inilah  yang  menjadi  kendala  bagi siswa, seperti dalam membuat basita paribasa siswa kerap kali mengalami kesulitan dikarenakan kemampuan dalam merangkai kata masih sangat rendah. Terlebih lagi metode pembelajaran yang diterapkan di dalam kelas yaitu metode konvensional yang membuat siswa kurang tertarik mengikuti pembelajaran menulis bahasa Bali.
Meskipun  menulis  bahasa  Bali  menggunakan  huruf  latin  dalam  bentuk paribasa dirasa sulit, setiap siswa maupun guru harus menyadari betapa pentingnya keterampilan menulis agar dikuasai oleh siswa. Oleh sebab itu di sinilah peran guru sangat  diperlukan,  dimana  guru  harus  lebih  kreatif  dalam  merancang  proses pembelajaran  agar  siswa  terampil  dalam  menulis.  Keterampilan  menulis  bahasa Bali dengan ejaan latin harus dimiliki untuk terciptanya suatu karangan yang indah untuk dibaca. Melihat kendala yang dialami siswa dalam pelaksanaan pembelajaran menulis bahasa Bali, maka siswa perlu mendapatkan pembelajaran yang berinovasi. Dalam  pembelajaran  sebaiknya  memanfaatkan  ketertarikan  siswa  dalam  bidang teknologi,  yaitu  menggunakan  aplikasi  yang  sesuai  dengan  materi  pembelajaran. Berdasarkan latar belakang yang sudah dipaparkan di atas, peneliti tertarik untuk melakukan  penelitian  dengan  judul  “Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Aplikasi Educandy dalam Menunjang Proses Pembelajaran Bahasa Bali di Tingkat Sekolah”.
Berdasarkan apa yang sudah dipaparkan di atas, rumusan masalah yang dapat dikemukakan  yaitu  :  1)  Bagaimanakah  proses  pembelajaran  bahasa  Bali  dengan menggunakaan  media  aplikasi  educandy  di  SMKN  1  Sawan,  2)  Bagaimanakah manfaat  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  educandy  dalam  pembelajaran menulis bahasa Bali di SMK Negeri 1 Sawan.
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang telah dikemukakan, penelitii  menganggap  perlu  dilaksanakan  penelitian  dengan  judul  “Pemanfaatan Media  Pembelajaran  Aplikasi  Educandy  Dalam  Menunjang  Proses  Pembelajaran Bahasa Bali di Tingkat Seko lah”.
Penelitian yang diangkat oleh penulis ini memiliki tujuan untuk memperoleh gambaran  yang  jelas  tentang  proses  dan  manfaat  media  pembelajaran  aplikasi educandy Di Tingkat Sekolah.

## METODE
Adapun metode penelitian ini akan membahas tentang langkah-langka yang ditempuh dalam penyelenggaraan penelitian. Metode penelitian adalah jalan untuk memecahkan  permasalahan  dalam  penelitian,  di  samping  teori-teori  yang  telah disajikan  dalam  penelitian.  Dalam  penelitian  ini  akan  dibahas  mengenai 1)rancangan penelitian, 2)subjek dan objek penelitian, 3)teknik pengumpulan data,, dan 4)metode analisis data.
Berdasarkan  permasalahan  yang  dipaparkan  di  atas,  maka  penelitian  ini menggunakan  rancangan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Rancangan  penelitian deskriptif  kualitatif  digunakan  untuk  memeroleh  gambaran  yang  jelas,  objektif, sistematis,  dan  cermat  mengenai  fakta-fakta  aktual  dari  sifat  populasi  (Margono, 2010:36).  Oleh  sebab  itu,  rancangan  penelitian  deskriptif  kualitatif  merupakan rancangan yang tepat untuk penelitian ini, karena sesuai dengan tujuan penelitian.
Subjek  penelitian  dapat  berupa  benda,  hal,  atau  orang,  tempat  data  untuk variabel  penelitian  melekat,  dan  yang  dipermasalahkan  (Arikunto,  2016:116). Sesuai  dengan  teori  tersebut,  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Sawan.
Objek penelitian  merupakan  sesuatu yang  menjadi  pemusatan  atau  sasaran dalam  kegiatan  penelitian  (Sugiyono,  2011).  Oleh  sebab  itu,  objek  penelitian merupakan permasalahan yang dikaji.. Pada penelitian ini, objek penelitian, yaitu: Berdasarkan  apa  yang  sudah  dipaparkan  di  atas,  rumusan  masalah  yang  dapat dikemukakan  yaitu  :  1)  Bagaimanakah  proses  pembelajaran  bahasa  Bali  dengan menggunakaan  media  aplikasi  educandy  di  SMKN  1  Sawan,  2)  Bagaimanakah manfaat  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  educandy  dalam  pembelajaran menulis bahasa Bali di SMK Negeri 1 Sawan.
Teknik pengumpulan data atau metode pengumpulan data merupakan suatu teknik  atau  cara-cara  yang  digunakan  oleh  peneliti  untuk  mengumpulkan  data (Riduwan:2010) . Dalam penelitian ini data yang dihasilkan berupa data kualitatif, maka  peneneliti  menggunakan  teknik  observasi,  kuesioner/angket,  dan dokumentasi untuk mengumpulkan data yang diperlukan.
Data yang diperoleh dalam penelitian ini kemudian dianalisis menggunakan prosedur  analisis  data  deskriptif  kualitatif,  melalui  tahapan  1)  reduksi  data,  2) klasifikasi dan deskripsi data, dan 3) penyimpulan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Aplikasi educandy yang dipergunakan oleh guru bahasa Bali dan siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Sawan sangat membantu berlangsungnya proses belajar mengajar  dengan  baik.  Aplikasi  tersebut  memudahkan  guru  dalam  memberikan kuis kepada siswa utamanya pada pembelajaran menulis paribasa Bali. Di bawah ini akan ditampilkan bagaiamana langkah-langkah yang dilakukan oleh guru dan siswa ketika  belajar  dengan  memergunakan  media  permainan  edukasi  yaitu  educandy dimulai  dari  pembuatan  permainan  hingga  nantinya  siswa  dapat  memainkan permainan edukasi tersebut.
Gambar 1. Tampilan Mengunduh Educand Pada Hanpsihe dan Laptop Sebelum memberikan permainan edukasi kepada siswa, guru terlebih dahulu mengunduh educandy pada ponsel melalui google play store maupun melalui laptop memergunakan  microsoft  store  dengan  mengetik  “educandy  studio”  pada  kolom pencarian.
Gambar 2. Membuat Akun Baru Pada Aplikasi Educandy Studio Kemudian guru membuat akun dengan menekan “create a free account”, dan masukkan nama pengguna sekaligus email. Setelah itu tekan register.
Gambar 3. Konfirmasi Akun Educady Studio Pada Email
Setelah menekan register, lihatlah email dari educandy, kemudian konfirmasi akun pada email dan tekan link yang diberikan untuk mengubah kata sandi.
Gambar 4. Membuat Kata Sandi Akun Educandy Studio Setelah  itu,  akan  muncul  gambar  seperti  di  atas,  gantilah  kata  sandi  anda kemudian klik save password. Kemudian tekan log in.
Gambar 5. Masuk Ke Akun Aplikasi Educandy Studio Selanjutnya  akan  muncul  gambar  seperti  di  atas,  masukkan  email  dan  kata sandi yang telah dibuat lalu tekan log in.
Gambar 6. Tampilan Untuk Membuat Aktivitas Baru
Jika  sudah  masuk,  makan  akan  muncul  seperti  tampilan  di  atas.  Untuk membuat kuis klik “create a new activity” dan pilihlah salah satu dari ketiga model permainana yang telah disediakan. Di sini guru memilih jenis permainan matching pairs untuk memberikan permaianan dengan materi paribasa Bali.
Gambar 7. Mengisi Nama Kuis
Jika  sudah  memilih  salah  satu,  makan  akan  muncul halaman  untuk  mengisi nama kuis. Kolom “your activity name” diisi dengan bahasa Bali, dan your activity subject diisi dengan basita paribasa.
Gambar 8.  Membuat Kuis Pada Aplikasi Educandy Studio Kemudian  guru  membuat  pertanyaan-pertanyaan  yang  akan  dimuat  dalam permainan educandy. Pertanyaan di buat denga cara menekan “text” pada bagian word (or question)  dan jawaban yang benar dibuat dengan menekan “text” pada match  (or  answer”.  Adapun  paribasa  yang  dijadikan  kuis  yaitu  bebladbadan, cecimpedan, dan wewangsalan.
Gambar 9. Membagikan Kuis Menggunakan Kode Atau Link Setelah  membuat  kuis,  guru  membuat  link  atau  kode  yang  nantinya  akan diberikan kepada siswa.
Ketika  proses  pembeljaaran  bahasa  Bali  di  kelas  berlangsung,  seperti  biasa guru    memulai  kegiatan  pembelajaran  dengan  mengucapkan  salam,  mengecek kehadiran siswa, dan menjelaskan tujuan pembelajaran. Setelah itu guru beranjak ke  kegiatan  inti  dimulai  dari  guru  menjelaskan  materi  paribasa  Bali,  kemudian dilanjutkan dengan memberikan arahan secara detail melalui video tutorial kepada siswa bagaimana cara memergunakan aplikasi educandy untuk menjawab kuis dari guru.  Adapun  langkah-langkah  yang  dilakukan  siswa  dalam  memergunakan educandy yaitu :
1. Mengunduh Aplikasi Educandy dengan cara membuka aplikasi play store pada ponsel  masing-masing,  kemudian  ketik  educandy  pada  kolom  pencarian  dan unduh aplikasi tersebut.
2. Memasukan  Kode  Untuk  Bermain  Kuis.  Setelah  aplikasi  educandy  terunduh, bukalah  aplikasi  tersebut  sehingga  akan  muncul  tampilan  seperti  di  atas. Kemudian masukkanlah kode kuis yang telah diberikan oleh guru.
3. Memilih Jenis Permainan Pada Educady. Setelah memasukan kode kuis, siswa akan diarahkan untuk memilih jenis permainan yang disukai.
4. Memainkan  Permainan  Pada  Aplikasi  Educandy.  Setelah  memilih  jenis permainan yang disukai, maka secara kuis menulis paribasa Bali yang diberikan oleh  guru  akan  termuat  pada  jenis  permainan  yang  telah  dipilih  oleh  siswa. Kemudian siswa dapat menjawab kuis tersebut secara langsung.
Setelah memberikan arahan terkait dengan tata cara memergunakan aplikasi educandy, siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dan bertanya jika belum memahami  cara  menggunakan  aplikasi  educandy  dalam  pembelajaran  menulis paribasa  Bali.  Ketika  semua  siswa  sudah  memahami  cara  menggunakan  aplikasi tersebut, guru melanjutkan pembelajaran dengan memberikan kuis melalui aplikasi educandy.  Setelah  selesai  menjawab  kuis,  guru  membatu  siswa  menyimpulkan pembelajaran.  Ketika  menjawab  kuis,  siswa  sangat  antusias  dikarenakan pembelajaran menggunakan aplikasi educandy ini sangat menarik dan merupakan cara belajar yang baru bagi siswa.
Untuk mengetahui manfaat yang dirasakan oleh guru setelah memergunakan aplikasi  educandy  dalam  pembelajaran  bahasa  Bali  khususnya  menulis  paribasa Bali,  peneliti  melakukan  sebuah  wawancara  dengan  memberikan  beberapa pertanyaan  kepada  guru  Bahasa  Bali  kelas  X  Akuntansi  2  SMK  Negeri  1  Sawan. Adapun  hasil  yang  didapat  yaitu  dengan  memergunakan  aplikasi  tersebut  guru dapat  menambah  wawasan  terkait  dengan  media  pembelajaran  yang  cocok digunakan sesuai dengan materi yang diajarkan dan dapat berinovasi dalam proses pembelajaran.  Kuis  yang  dibuat  melalui  alikasi  educandy  tersebut  dirasa  sangat efektif oleh guru ketika diterapkan dalam pembelajaran karena dalam pembuatan kuis itu sangat mudah, tidak memerlukan waktu yang lama, meminimalisir adanya kebocoran  soal,  meminimalisir  adanya  siswa  yang  mencontek karena  dalam kuis tersebut  terdapat  durasi  waktu  ketika  menjawab,  dan  kuis  tersebut  dapat dipergunakan  berulang-ulang.  Selain  itu,  guru  juga  menjadi  lebih  bersemangat ketika mengajar karena siswa sangat antusias dalam proses pembelajaran.
Manfaat  adanya  aplikasi  tersebut  juga  dirasakan  oleh  siswa,  siswa memberikan pendapat bahwa keberadaan aplikasi educandy dalam pembelajaran bahasa  Bali  khususnya  menulis  paribasa  Bali  sangat  bermanfaat  bagi  mereka. Dengan menggunakan aplikasi tersebut siswa merasa semangat ketika belajar dan memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  yang  disampaikan  oleh  guru.  Kuis paribasa Bali yang termuat dalam aplikasi educandy juga membuat siswa senang dalam  mengerjakannya.  Hal  tersebut  dapat  dibuktikan  melalui  hasil  tes  yang diberikan  oleh  guru,  dimana  adanya  peningkatan  nilai  yang  didapat  oleh  siswa. Sebelum memergunakan aplikasi educandy dalam pembelajaran menulis paribasa Bali, dari 35 siswa hanya 17 siswa yang memeroleh nilai sesuai KKM, dan nilai rata- rata kelas yaitu 63. Setelah diterapkan aplikasi educandy untuk pertama kalinya, jumlah siswa yang mendapatkan nilai KKM bertambah menjadi 20 siswa, dan nilai rata-rata kelas juga bertambah menjadi 68,51. Pada penerapan aplikasi educandy kedua kalinya, semua siswa sudah mendapatkan nilai sesuai dengan KKM, dan nilai rata-rata  kelas  juga  bertambah  menjadi  87,86.  Melihat  adanya  peningkatan  nilai siswa  yang  sangat  pesat,  maka  dapat  dinyatakan  bahwa  keberadaan  aplikasi educandy  sangat  bermanfaat  dalam  proses  pembelajaran  utamanya  pada pembelajaran  menulis  paribasa  Bali.  Pemaparan  yang  disampaikan  oleh  peneliti sesuai  dengan  pendapat  Hardanti,  Dwi  (2019:84)  bahwa  media  pembelajaran permainan  edukasi,  sangat  menarik  bagi  siswa  sehingga  tercapai  kompetensi pembelajaran.Siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran dan dapat lebih mudah memahami materi yang disampaikan guru.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  penelitian  yang  berjudul  “Pemanfaatan Media  Pembelajaran  Aplikasi  Educandy  dalam  Menunjang  Proses  Pembelajaran Bahasa Bali di Tingkat Sekolah” dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa keberadaan media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Bali sangat  bermanfaat.  Penggunaan  aplikasi  educandy  dalam  pembelajaran  menulis paribasa Bali di SMK Negeri 1 Sawan memberikan pengaruh yang positif. Kuis yang dibuat  melalui  aplikasi  educandy  tersebut  dirasa  sangat  efektif  oleh  guru  ketika diterapkan dalam pembelajaran karena dalam pembuatan kuis itu sangat mudah, tidak  memerlukan  waktu  yang  lama,  meminimalisir  adanya  kebocoran  soal, meminimalisir adanya siswa yang mencontek karena dalam kuis tersebut terdapat durasi  waktu  ketika  menjawab,  dan  kuis  tersebut  dapat  dipergunakan  berulang- ulang. Selain itu, guru juga menjadi lebih bersemangat ketika mengajar karena siswa sangat  antusias  dalam  proses  pembelajaran.  Manfaat  aplikasi  educandy  juga dirasakan  oleh  siswa,  dengan  menggunakan  aplikasi  tersebut  siswa  merasa semangat  ketika  belajar  dan  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  yang disampaikan oleh guru. Kuis paribasa Bali yang termuat dalam aplikasi educandy juga  membuat  siswa  senang  dalam  mengerjakannya,  semangat  siswa  tersebut sangat berpengaruh terhadap nilai yang diperoleh siswa. Sebelum memergunakan aplikasi educandy dalam pembelajaran menulis paribasa Bali, hanya 17 siswa yang memeroleh nilai sesuai KKM, dan nilai rata-rata kelas yaitu 63. Setelah diterapkan aplikasi  educandy  sebanyak  dua  kali  pertemuan,  semua  siswa  dengan  jumlah  35 siswa sudah mendapatkan nilai sesuai dengan KKM, dan nilai rata-rata kelas juga bertambah  menjadi  87,86.  Hal  ini  menunjukkan  kalau  aplikasi  Educandy  sangat bermanfaat  untuk  siswa  SMK  Negeri  1  Sawan  dalam  pembelajaran  menulis paribasa.

## DAFTAR PUSTAKA
AH  Sanaky,  H.  (2013). Media  Pembelajaran  Interaktif-Inovatif .  Yogyakarta:
Kaukaban Dipantara.
Amal JH, Novera, Eti Hayati. 2021. Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dan Teknologi Informasi . Tanggerang : Unpam Press Arikunto, S. (2016).  Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Daryanto, Karim Syaiful.(2017). Pembelajaran Abad 21 . Gava Media. Yogyakarta. Djamarah, Zain Aswan. (2016). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Fatmawati,  dkk.  (2021).  Pengembanagan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi Android  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajara  IPS  Siswa.  Vol  11,  No  2, Tersedia online pada Url : https://jurnal.unimed.ac.id (diakses tanggal 27 Februari 2022).
Fitriati,  I.,  Purnamasari,  R.,  Fitrianingsi,  N.  F.,  &  Irawati,  I.  (2021).  Implementasi Digital  Game  Based  Learning  Menggunakan  Aplikasi  Educandy  Untuk Evaluasi  Dan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Bima.  Prosiding  Penelitian Pendidikan dan Pengabdian 2021, 1(1). (online). Url: http://prosiding.rcipublisher.org/index.php/prosiding/article/view/152 (diakses pada tanggal 2 Juli 2021).
Gunawan,  I.  (2013). Metode  Penelitian  Kualitatif  Teori  &  Praktek .  Jakarta  :  Bumi Aksara
Hartanti,  dwi.  (2019).    Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  Dengan  Media
Pembelajaran  Interaktif  Game  Kahoot  Berbasis  Hypermedia.  Prosiding Seminar Nasional PEP 2019. (online). Url: https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/snpep2019/article/view/5631 (Diakses pada tanggal 20 Mei 2022).
Huda,  Baenil,  Bayu  Priyatna.  (2019).  Penggunaan  Aplikasi  Content  Manajement System  (CMS)Untuk  Pengembangan  Bisnis  Berbasis  E-Commerce.  Vol.  1, No.2,  Desember  2019,  pp  81-88.  Tersedia  obline  pada  Url  : https://journal.unsika.ac.id/index.php/systematics/article/view/2076/1 712 (diakses tanggal 27 Februari 2022).
Mardiyah,  Rifa  Hanifa,  dkk.  (2021).  Pentingnya  Keterampilan  Belajar  di  Abad  21 Sebagai Tuntutan Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura : Jurnal  Pendidikan.  Vol.  12,  No.  1,  tersedia  online  pada  Url  : https://journal.unilak.ac.id. (diakses tanggal 27 Juli 2021).
Margono, S. (2010). Metode Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta Moleong, Lexy. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Ryan,  Muhamad.  (2021).  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi Android  Pada  Pembelajaran  Teks  Eksposisi.  Volume  29,  Nomor  2, September  2021,  Tersedia  obline  pada  Url  :  https://jurnal.uny.ac.id (diakses tanggal 27 Februari 2022).
Sanjaya,  Wina.  (2015).  Perencanaan  Dan  Desain  Sistem  Pembelajaran,  Jakarta:
Prenadamedia Group.
Simpen, W. AB. (2004). Basita Paribasa . Denpasar : PT Upada Sastra Suatjana,  I  Made.  (2009). Aksara  Bali  Memakai  Komputer .  Denpasar  :  Yayasan Dwijendra
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Administratif. Bandung: Alfabeta. Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung  : Alfabeta, CV.
Suparno, M. Y. (2009). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Suwija, I Nyoman. (2015). Pasang Aksara Bali . Denpasar: Percetakan Pelawa Sari. Ulya,  M.  2021.  Penggunaan  Educandy  Dalam  Evaluasi  Pembelajaran  Bahasa Indonesia.  Lingua  Rima:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia. 10(1), 55-63. DOI: http://dx.doi.org/10.31000/lgrm.v10i1.4089
Vitianngsih, Anik Vega. (2016). Game Edukasi Sebagai Media
PembelajaranPendidikan  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Inform.  1(1),  25-32, Tersedia  online  pada  URL:  http://repository.unitomo.ac.id/id/eprint/75 (diakses tanggal 2 Juli 2021).
Widianti, Sri. (2000). Pengantar Basis Data. Penerbit Fajar : Jakarta