## Contents lists available at
Journal IICET
Journal of Counseling, Education and Society
Journal homepage: https://jurnal.iicet.org/index.php/jces

## The Task Commitment on Student
Vanny Anggraini 1 , Neviyarni 2 1 Universitas Negeri Padang
2 Universitas Negeri Padang
Article Info ABSTRACT

## Article history:
Received Dec 9 th , 2019 Revised Jan 10 th , 2020
Accepted Feb 12 th , 2020 Commitment to the task is interpreted as a responsibility, internal motivation that encourages someone to be diligent, tenacious, hard work, and practice that continues to do the task despite experiencing various obstacles  or obstacles in doing  the  task.  The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  how  the  students' commitment to the task. The scope of this study were students of Educational Administration in Padang State University in 2019, totaling 134 students. This research is a combination of Mixed Methods which combines two quantitative and  qualitative  methods.  The  summary  of  the  results  of  this  study  is  that students with Task Commitment in the very good category are 1 student with a percentage  of  3.3%.  students  with  Task  Commitment  13  people  in  the  good category with a percentage of 43.3%, then followed by 16 students whose Task Commitment  is  good  with  a percentage  of  53.4%  This  research  is  one  of  the solutions  to  problem  solving  through  research  carried  out  objectively, systematically,  using  methods  and  following  procedures  that  fulfill  self- development.. Keyword:

## Task Commitment,
Mahasiswa
© 2019 The Authors. Published by IICET. This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

## Corresponding Author:
Vanny Anggraini, Universitas Negeri Padang Email: anggrainivanny0@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Menurut UU No. 20/2003 itu, pendidikan adalah Pasal 1 Butir 1) (Prayitno, 2018)
Tujuan pendidikan nasional itu pemerintah melakukan kegiatan bimbingan, pengajaran, atau latihan yang  berlangsung  di  sekolah  dan  di  luar  sekolah.  Pendidikan  juga  memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam mencerdaskan generasi bangsa dan merupakan salah satu faktor yang sangat menentukan, karena tanpa adanya  pendidikan  negara  tidak  akan  maju  dan  berkembang.  Tugas  Pendidikan  adalah  mengembangkan potensi yang dimiliki anak didik.
Task  commitment merupakan  suatu  komitmen  terhadap  tugas,  kemampuan  dalam  menyelesaikan tugas  yang  ditandai  dengan  adanya  ketekunan,  kerajinan,  etos  kerja  yang  tinggi,  percaya  diri,  dan  adanya keyakinan akan kemampuannya dalam menyelesaikan  suatu pekerjaan  (Ridha, 2018). Komitmen yang kuat dibutuhkan seseorang untuk menumbuhkan rasa percaya diri yang tinggi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sehingga tugas yang di kerjakan mendapatkan hasil yang bagus dan memuaskan.
ISSN: 2716-4896 (Print) ISSN:  2716-4888 (Electronic)
DOI : https://doi.org/10.2921/08jces 45200
Task Commitment adalah sebagai bentuk ketekunan, keuletan kerja keras, latihan yang terus-menerus, percaya diri dan suatu keyakinan dari kemampuan seseorang untuk menyelesaikan tugas dengan cepat, tepat waktu, serta hasil yang maksimal. Kurangnya komitmen anak terhadap tugas akan berakibat berkurang pula kesempatan  bagi  guru  untuk  mengembangkan  potensi  anak.  Karena  komitmen  pada  tugas  ( task  commitmen ) merupakan motivasi internal yang dapat menjadi daya dorong amat kuat untuk memunculkan potensi yang dimiliki sehingga mampu membuat tugas lebih kreatif (Tayibu, 2016).
Mahasiswa yang memiliki komitmen pada tugas ( task commitment ) menunjukkan perilaku yang positif terhadap semua tugas-tugasya sebagai mahasiwa, dan   tidak merasa terbebani dengan tugas yang diberikan, berusaha keras keras, ulet, untuk menghasilkan nilai yang sebaik-baiknya. selain itu, mahasiwa yang memiliki komitmen  pada  tugas  (task  commitmen)  tinggi,  tidak  mudah  puas  dengan  pekerjaan  yang  apa  adanya, harapannya tinggi untuk menyelesaikan tugas dengan cepat, tepat waktu, serta hasil yang maksimal
Task  commitment atau  komitmen  terhadap  tugas  diartikan  sebagai  tangung  jawab  terhadap  tugas sebagai  bentuk  motivasi  internal  yang  mendorong  seseorang  untuk  tekun  dan  ulet  mengerjakan  tugasnya meskipun  mengalami  berbagai  rintangan  atau  hambatan.  Seseorang  yang  mempunyai  komitmen  dalam menyelesaikan  tugas  yang  menjadi  tanggung  jawabnya,  berarti  telah  membuat  dirinya  untuk  mampu mengerjakan tugas tersebut atas kehendaknya sendiri (Dirwan, 2014).
Mengidentifikasi  masalah  yang  terjadi  di  dalam  kelas,  salah  satunya  adalah  motivasi  pribadi, komitmen  pada  tugas  yang  rendah,  inisiatif  dan  keterlibatan  yang  rendah,  yang  dapat  dinyatakan  dalam bentuk kurangnya berpartisipasi dalam di kelas, enggan mengungkapkan `pikiran maupun pertanyaan kepada dosen dan teman sekelas. Berkaitan dengan pendidikan yang uraiankan di atas, dalam bahasan ilmu psikologi terdapat istilah komitmen pada tugas  Mahasiswa yang tidak membuat perencanaan dan/atau gagal menepati perencanaan akademiknya akan memunculkan perilaku menunda-nunda tugas diberikan dosen karena alasan irasional. Mahasiswa tidak membuat perencanaan terhadap hal yang akan dilakukan dan mengetahui prioritas tugas dikerjakan terlebih dahulu (Adrianta and Tjundjing, 2007).
Komitmen pada tugas atau task commitment sendiri adalah motivasi internal yang mendorong orang untuk  tekun  dan  ulet  dalam  mengerjakan  tugas,  meskipun  mengalami  macam-macam  rintangan,  secara khusus  adalah  tugas  akademik.  Rendahnya  ketertarikan  terhadap  tugas  dapat  memunculkan  kesenjangan antara potensi yang dimilikinya dengan prestasi yang ditunjukkannya (Lindrayanti, 2015).
Mahasiswa  yang  memiliki  komitmen  pada  tugas  (task  commitment)  tinggi  menunjukkan  perilaku yang  positif  terhadap  semua  tugas-tugasya  sebagai  mahasiswa,  tidak  merasa  terbebani  dengan  tugas  yang diberikan, berusaha dengan keras, ulet, untuk menghasilkan pekerajan yang sebaik-baiknya. Selain itu, peserta didik yang memiliki komitmen pada tugas ( task commitmen ) tinggi tidak mudah puas dengan hasil pekerjaan yang  apa  adanya,  harapannya  tinggi  untuk  dapat  menyelesaikan  tugas  cepat,  tepat  waktu,  serta  hasil  yang maksimal (Adrianta and Tjundjing, 2007).
Berdasarkan penjelasan diatas, dapat dikatakan bahwa mahasiswa harus mempunyai semangat, ketekunan dalam  menumbuhkan rasa semangat  yang  tinggi task  commitment ,  dan  bersunguh-sunguh  dalam  pembelajaran yang dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  pengadministrasian  Alat  Ungkap  Masalah  (PTSDL)  Format  Perguruan  Tinggi  yang dilakukan  pada  mahasiswa  S1  Jurusan  Adminitrasi  Pendidikan  (AP)  2019  pada  tanggal  11  Oktober  2019, diketahui  masalah  yang  paling  banyak  dialami  oleh  mahasiswa  diantaranya  adalah  masalah  mengenai identitas diri. Hal ini dapat dilihat dari 30 mahasiswa yang mengisi AUM PTSDL tersebut, memiliki masalah terhadap tugas perkuliahan, dan peralatan dalam perkuliahan
Selain  itu  dari  kegiatan  perkuliahan  tampak  mahasiswa  yang  mahasiswa  malas-malasan,  tidak  serius dalam mengerjakan tugas, tidak mengetahui apa yang akan dikerjakan, dan kurangnya kelengkapan terhadap dalam belajar, maupun dalam mengerjakan tugas dalam kegiatan sehari-hari.
Menyelesaikan tugas dengan cepat, tepat waktu, serta hasil yang maksimal. Berkurangnya komitmen anak  terhadap  tugas  akan  berakibat  berkurang  pula  kesempatan  bagi  guru  untuk  mengembangkan  potensi anak. Karena komitmen pada tugas ( task commitmen ) merupakan motivasi internal yang dapat menjadi daya dorong amat kuat untuk memunculkan potensi yang dimiliki (Juminah, 2017).
Komitment  terhadap  tugas  ( task  commitment )  tinggi  menunjukkan  perilaku  yang  positif  terhadap semua  tugas-tugasnya  sebagai  pelajar.  Mahasiswa  tidak  merasa  terbebani  dengan  tugas  yang  diberikan, berusaha  dengan  keras,  ulet  dan  kontiniu  untuk  menghasilkan  pekerjaan  yang  sebaik-baiknya.  Selain  itu, mahasiswa  yang  memiliki  komitmen  pada  tugas  (task  commitment)  tinggi  tidak  mudah  puas  dengan pekerjaan  yang  apa  adanya,  harapannya  tinggi  untuk  menyelesaikan  tugas  dengan  cepat,  tepat  waktu  serta hasil yang maksimal (Urhahne, 2011)

## The Task Commitment on Student
Ciri-Ciri  mahasiswa  yang  Memiliki Task  Commitment adalah:  a.  Tangguh  dan  ulet  (tidak  mudah menyerah), mandiri dan bertanggung jawab b. Menetapkan tujuan aspirasi yang realitas dengan resiko sedang c.  Suka  belajar  dan  mempunyai  orientasi  pada  tugas  yang  tinggi  d.  Memiliki  konsentrasi  yang  baik  e. Mempunyai  hasrat  untuk  meningkatan  diri  dan  hasrat  untuk  bekerja  sebaik-baiknya  f.Mempunyai  hasrat untuk berhasil dalam bidang akademis (Syarifa, 2011)
Task  commitment  pada  diri  seseorang.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor task  commitment yaitu diantaranya:  1)  Faktor  intrinsik,  terdiri  dari  minat,  cita-cita  dan  kondisi  mahassiswa  2)  Faktor  ekstrinsik, terdiri  dari  kecemasan  terhadap  hukuman,  penghargaan  dan  pujian,  peran  orang  tua,  peran  pengajar  dan kondisi lingkungan (Ridha, 2018).
Berdasarkan  penjelasan  diatas  terlihat  bahwa  dengan  adanya  bimbingan  kelompok  dapat menambahkan pemahaman mahasiswa mengenai task commitment yang baik, dan bagaimana menumbuhkan task  commitment yang  baik  itu,  sehingga  mahasiswa  akan  terhindar  dari  rasa  cemas  dan  khawatir  mengenai arah dan tujuan dirinya dalam menghadapi kehidupan.

## METODOLOGI
Penelitian ini merupakan penelitian kombinasi ( Mixed Methods ) yang menggabungkan antara metode kuantitatif  dan  metode  kualitatif,  dengan  subjek  yaitu  mahasiwa  Jurusan  Adminitrasi  Pendidikan  tahun masuk 2019 sebanyak 30 orang mahasiswa.
Sedangkan  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  skala  Likert  untuk  melihat Task Commitment mahasiwa.  Teknik  analisis  data    dilakukan  dengan  menganalisis  dua  jenis  data  kuantitatif  dan kualitatif desain penelitian sequential explonatory kesimpulan mengenai Task Commitment.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Wawancara
Berdasarkan hasil wawancara, mahasiswa sulit memahami tugas yang diberikan oleh dosen, Karen sebelumnya  belum  pernah  di  pelajari,  format  setiap  penilaian  dosen  sangat  berbeda-beda,  namun  bingung mengikuti yang mana sehingga tidak mengikuti sama sekali.

## 2. Hasil Angket Instrumen
Berdasarkan hasil angket yang telah di sebarkan kepada subjek penelitian yang berjumlah 30 orang mahasiswa, diperoleh hasil sebagai barikut:
Tabel 1 Kategori Interval F % Sangat Bagus 81-100 1 3.3 Bagus 71-80 13 43.3 Cukup 51-70 16 53.4 Jelek 31-50 0 0 Sangat Jelek ≤ 30 0 0 Jumlah 30 100
Berdasarkan tabel diatas, tampak bahwa  mahasiswa yang Task Commitment pada kategori sangat bagus yaitu sebanyak 1 orang mahasiswa dengan persentase 3,3%. mahasiswa yang Task Commitment 13 orang yang kategori bagus  dengan  persentase  43,3%,  Kemudian  diikuti  dengan  16  orang  mahasiswa  yang Task Commitment nya bagus dengan persentase 53,4%.
Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa adanya perubahan yang terjadi mengenai Task Commitment mahasiswa yang  dari hasil tugas dari  cukup, bagus  menjadi sangat bagus.  Dari sebelumnya mahasiwa  yang mendapatkan nilai tugas jelek saja. Sudah ada peningkatannya menjadi cukup, bagus, dan sangat bagus.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Mahasiswa Jurusan Adminitrasi Pendidkan tahun masuk 2019 sebagian besar masih belum memiliki Task Commitment yang cukup, bagus, sehingga mereka masih belum memiliki Task Commitment serta menjalani pembelajaran kurang semangat dalam menjalani kehidupannya, terutama dalam proses pembelajaran.
2. Hal-hal  yang  mempengaruhi Task  Commitment mahasiswa  yang  belum  sangat  bagus  adalah  rasa  malas mengerjakan tugas dan menunda-nunda khawatir kedepannya tidak mendapatkan nilai yang memuaskan terhadap hasil penilaian
3. Dengan dilakukan penelitian ini mampu untuk membimbing mahasiswa untuk menyelesaikan tugas dan Task Commitment bagus terhadap tugasnya

## SARAN
Berdasarkan  pembahasan  hasil  penelittian  di  atas,  diharapkan  mahasiswa  dapat  membangun  dan menciptakan  persepsi  positif  tentang  diri  mereka,  serta  keyakinan  yang  kuat  dalam  diri  mereka.  Selain  itu, mahasiswa juga dituntut perlu memiliki Task Commitment yang sangat bagus untuk membuat kegiatan mereka sehari-hari  terutama  dalam  proses  belajar  menjadi  serius  dan  semangat  demi  menggapai  cita-cita  yang  di inginkan.

## KEPUSTAKAAN
Adrianta,  E.  and  Tjundjing,  S.  (2007)  ‘Mahasiswa  Versus  Tugas :  Prokrastinasi  Akademik  dan Conscientiousness’, Jounal Anima, Indonesian Psychological , 22(4), pp. 352–374. doi: 10.1086/512671. Dirwan, A. (2014) ‘Pengaruh Kualitas Pelayanan Dan Komitmen Mahasiswa Terhadap Motivasi Berprestasi Mahasiswa  Perguruan  Tinggi  Swasta’, Jurnal  Cakrawala  Pendidikan ,  3(3),  pp.  379–391.  doi: 10.21831/cp.v3i3.2382.
Juminah,  J.  (2017)  ‘Pengaruh  Task  Commitment  dan  Locus  Of  Control  terhadap  Prestasi  Belajar Matematika’, JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) , 2(1), pp. 45–56. Lindrayanti,  L.  (2015)  ‘KONTRIBUSI  KOMITMEN  PADA  TUGAS  (TASK  COMMITMENT) TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR  MATEMATIKA  SISWA  KELAS  VIII  SMP  DHARMA WANITA KOTA SURABAYA’. UIN Sunan Ampel Surabaya.
Prayitno (2018) Pola Dasar Keilmuan & Keprofesionalan Pendidik. Universitas Negeri Padang .
Ridha, A. A. (2018) ‘Task Commitment pada Mahasiswa Suku Bugis yang Merantau’, Jurnal Psikologi , 45(1), pp. 66–76. doi: 10.22146/jpsi.31094.
Syarifa,  M.  (2011)  ‘Hubungan  antara  dukungan  sosial  orang  tua  dengan  komitmen  terhadap  tugas  (task commitment)  pada  siswa  akselerasi  tingkat  SMA’, INSAN.  Fakultas  Psikologi,  Universitas  Hang  Tuah Surabaya , 13(01).
Tayibu,  N.  Q.  (2016)  ‘Pengaruh  Intelegensi,  Task  Commitment  Dan  Self  Efficacy  Terhadap  Hasil  Belajar Matematika  Siswa  Sma’, Journal  of  Educational  Science  and  Technology  (EST) ,  2(3),  p.  132.  doi: 10.26858/est.v2i3.2104.
Urhahne,  D.  (2011)  ‘Teachers’  Judgments  of  Elementary  Students’  Ability,  Creativity  and  Task Commitment.’, Talent Development & Excellence , 3(2).