P-ISSN: 2685-4783
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## UJI KOMPETENSI BAHASA INGGRIS SD SE-KECAMATAN SRENGAT BAGI KELAS 1,2,3 MENGGUNAKAN SPELLING BEE UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN RASA PERCAYA DIRI SISWA
Siti Rofi’ah 1 , Tyas Alhim Mubarok 2
1,2 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar, Indonesia E-mail: 1 siti_rofiah45@ymail.com, 2 tyasalhim@gmail.com
Abstrak: Mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  sudah  diajarkan  kepada  anak  sejak  di  Sekolah Dasar  meskipun  hanya  sebagai  mata  pelajaran  muatan  lokal.  Namun  terdapat  beberapa masalah  bagi  siswa  Sekolah  Dasar  dalam  belajar  bahasa  Inggris.  Diantaranya  kurangnya minat belajar karena mereka menganggap sulit mata pelajaran tersebut dikarenakan  bahasa Inggris  merupakan  bahasa  asing  yang  jarang  dipakai  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain itu  kurangnya  percaya  diri  siswa  dalam  menggunakan  bahasa  Inggris.  Ini  dikarenakan mereka  takut  salah  mengucapkan  atau  menuliskannya.  Kegitan  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  minat  belajar/  motivasi  belajar  siswa  melalui  permainan  yang  edukatif sehingga  dapat  berdampak  pada  pencapaian  prestasi  siswa  yang  meningkat;  dan meningkatkan  kepercayaan  diri  siswa  dalam  menggunakan  bahasa  Inggris  melalui permainan spelling  bee untuk  siswa  SD  kelas  1,2,3  se-Kecamatan  Srengat.  Dari  kegiatan tersebut siswa semakin semangat dan memiliki keinginan lebih besar dalam belajar bahasa Inggris.
Kata Kunci: spelling bee , Siswa SD, minat dan percaya diri.

## PENDAHULUAN
Pengabdian ini dilaksanakan untuk meningkatkan minat belajar dan rasa percaya diri  siswa  Sekolah  Dasar  dalam  belajar  bahasa  Inggris.  Pengabdian  ini  dilaksanakan oleh  dosen  Program  Studi  Bahasa  Inggris  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Blitar  bekerja sama  dengan  Kelompok  Kerja  Guru  (KKG)  Bahasa  Inggris  Kecamatan  Srengat. Kegiatan  yang  dimaksudkan  yaitu  Uji  Kompetensi  Bahasa  Inggris.  Kegiatan  tersebut dilaksanakan  di  UPT  SD  Negeri  Srengat  01  Jl.  Stadion  No.  48,  Srengat, Kec. Srengat, Kab.  Blitar.  Kegiatan  ini  berlangsung  pada  hari  Rabu  tanggal  10  Oktober  2018.  Mata pelajaran Bahasa Inggris sudah diajarkan sejak Sekolah Dasar meskipun hanya sebagai mata  pelajaran  muatan  lokal.  Mata  pelajaran  ini  bertujuan  untuk  mengenalkan  bahasa Inggris  yang  termasuk  bahasa  internasional.  Disamping  itu  mata  pelajaran  ini  juga bertujuan  untuk  mempersiapkan  siswa  dalam  menghadapi  globalisasi  dan  revolusi industri.  Namun  terdapat  beberapa  masalah  bagi  siswa  sekolah  dasar  dalam  belajar bahasa  Inggris.  Diantaranya  kurangnya  minat  belajar  karena mereka menganggap  sulit
P-ISSN: 2685-4783
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
mata pelajaran tersebut dikarenakan bahasa Inggris merupakan bahasa asing yang jarang dipakai  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain  itu  kurangnya  percaya  diri  siswa  dalam menggunakan  bahasa  Inggris.  Ini  dikarenakan  mereka  takut  salah  mengucapkan  atau menuliskannya.
Berdasarkan  uraian  pada  latar  belakang,  permasalahan  utama  mitra  adalah sebagai berikut :
1. Minat belajar siswa/siswi SD relatif rendah untuk belajar Bahasa Inggris;
2. Rasa  percaya  diri  siswa/siswi  SD  relatif  rendah  untuk  menggunakan  Bahasa Inggris.
Program  Uji  Kompetensi  bahasa  Inggris  diharapkan  dapat  digunakan  untuk mengatasi masalah yang dialami oleh siswa SD se-kecamatan Srengat. Program ini akan memberikan  pengalaman  siswa  dalam  belajar  keterampilan  Bahasa  Inggris  dengan berbagai  kegiatan  yang  menyenangkan.  Melalui  pemberian  kegiatan  yang menyenangkan, siswa tidak akan merasa bosan dan merasa tertatik untuk terlibat dalam kegiatan  pembelajaran.  Hal  ini  sejalan  dengan  apa  yang  dikatakan  oleh  Kong  (2009: 147-149)  bahwa  motivasi  belajar  siswa  dalam  belajar  Bahasa  Inggris  dapat  ditingkat melalui  penggunaan  kegiatan  yang  bervariasi  dan  menarik,  menggunakan  teknik  yang efektif, pemberian harapan dan penghargaan terhadap keberhasilan siswa, menciptakan suasana  pembelajaran  yang  positif  dan  santai,  penggunaan  kegiatan  kooperatif,  dan memberikan kesempatan kepada siswa mendapatkan pengalaman sukses belajar Bahasa Inggris.
Siswa kelas 1,2, dan 3 SD dari segi usia, mereka tergolong anak-anak atau dalam pembelajaran  Bahasa  Inggris  lebih  dikenal  dengan  istilah young  language  learners . Seperti  yang  telah  diketahui  bahwa young  learner adalah  anak  yang  telah  memasuki usia sekolah pertama pada sekolah formal yaitu usia enam atau tujuh tahun sampai dua belas  tahun.  Adapun  karakteristik  belajar young  learner adalah  belajar  bahasa  dengan kreatif,  memiliki  kemampuan  untuk  memaknai,  dan  bekerja  dalam  tim.  Dengan demikian dalam mengajar Bahasa Inggris guru harus memperhatikan karakteristik siswa sehingga pembelajaran Bahasa Inggris bisa dapat siswa terima dengan baik.
Agar  pembelajaran  Bahasa  Inggris  sesuai  dengan  karakteristik  siswa  dan  dapat diterima  siswa,  guru  perlu  memperhatikan  beberapa  hal.  Pertama,  menciptakan
P-ISSN: 2685-4783
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
penggunaan  nyata  Bahasa  Inggris  melalui  penyajian  materi  yang  kontektual  yaitu penggunaan  Bahasa  Inggris  sesuai  dengan  penggunaan  seha-hari.  Melalui  materi yang konstekstual,  siswa  dapat  mengalami  pengalaman  bagaimana  menggunakan  Bahasa Inggris  dalam  kehidupan.  Penggunaan  kontekstual  materi  juga  dapat  menumbuhkan kesadaran siswa terhadap pentingnya Bahasa Inggris.
Kedua,  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk  berekperimen  menggunakan bahasa  baru  yang  mereka  pelajari.  Secara  umum,  anak-anak  menyukai  hal  yang  baru. Hal ini seharusnya juga terjadi ketika mereka belajar Bahasa Inggris, yang mana Bahasa Inggris  bukanlah  bahasa  yang  mereka  gunakan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dalam memberikan  kesempatan  siswa  menggunakan  Bahasa  Inggris,  guru  juga  perlu memberikan  berbagai  macam  konteks  penggunaan  bahasa  yang  berbeda.  Contoh sederhananya  adalah  penggunaan  kata  sapaan  yang  digunakan  ketika  digunak  bertemu dengan  seseorang  dengan  tingkat  usia,  dan  hubungan  yang  berbeda,  serta tempat  yang berbeda  tentu  menggunakan  kata-kata  yang  berbeda.  Hal  ini  lah  yang  disebut  dengan konteks.  Untuk  menginterpretasikan  sebuah  teks  diperlukan  konteks  sehingga  dapat dikatakan  bahwa  semua  teks  mempunyai  konteksnya  masing-masing    (Eggins, 2004:87).
SFL  memandang  bahasa  sebagai  sebuah  sumber  atau  informasi  ( field ),  sumber interpersonal  ( tenor ),  dan  sumber  kesatuan  wacana  ( mode ).  Sebagaimana  yang  telah dikatakan oleh Halliday (1985) bahwa terdapat tiga aspek linguistik pada setiap situasi, yaitu field (bahasa apa yang akan digunakan untuk berkomunikasi), mode (peran bahasa yang  sedang  digunakan  untuk  berinteraksi),  dan tenor (peran  hubungan  antar  orang yang  berinteraksi).  Berikut  adalah  contoh  penggunaan field,  mode dan tenor dalam berbahasa
Ketiga,  menciptakan  suasana  belajar  yang  nyaman  dan  ramah.  Dengan mencipatakan suasana belajar  yang ramah. Siswa akan merasa nyaman dan menikmati proses  belajar  jika  suasana  belajar  nyaman  dan  ramah.  guru  harus  bisa  menciptakan suasana  belajr  yang  sperti  ini  sehingga  bisa  fokus  belajar  dan  terus  ingin  belajar. Selanjutnya, Hal  yang perlu  diperhatikan guru dalam mengajar anak adalah pemberian feedback atau umpan balik. Karena pembejaran yang dilaksanakan adalah pembelajaran Bahasa Inggris, guru membantu siswa dalam memahami pola Bahasa Inggris.
P-ISSN: 2685-4783 Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## METODE
Metode  pelaksanaan  program  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  dengan melaksanakan  Uji  Kompetensi  Bahasa  Inggris  menggunakan  game spelling  bee . Penggunaan  permainan  kreatif  dan  inovatif  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa. Kegiatan  dilaksanakan  seperti  halnya  proses  pembelajaran  di  kelas  dan  di  luar  kelas namun  yang  membedakan  adalah  penggunaan  permainan  pada  prosesnya  yaitu menggunakan permainan spelling bee.

## Sasaran Program
Subjek dari kegiatan ini adalah perwakilan siswa Sekolah Dasar (SD) kelas 1, 2, 3  se-Kecamatan  Srengat.  Subjek  berasal dari  latar  belakang  yang  berbeda-beda.  Tidak ada  pengelompokan  sasaran  pada  pelaksanaannya  baik  siswa  laki-laki  maupun perempuan memiliki perlakuan yang sama dalam kegiatan. Dalam pelaksanaan program ini,  tim  dibantu  oleh  guru  kelas  dalam  mengkoordinir  siswa,  dan  beberapa  mahasiswa yang  membantu  dalam  pelaksanaan  kegiatan,  khususnya  mengkondisikan  siswa  dalam aktifitas belajar Bahasa Inggris dengan permainan.

## Tujuan
Tujuan utamanya meliputi (1) meningkatkan minat belajar/ motivasi belajar siswa melalui  permainan  yang  edukatif  sehingga  dapat  berdampak  pada  pencapaian  prestasi siswa  yang  meningkat;  (2)  meningkatkan  kepercayaan  diri  siswa  dalam  menggunakan bahasa Inggris.

## Juknis Uji Kompetensi

## Persyaratan Peserta
Peserta adalah siswa SD di Kecamatan Srengat yang duduk di kelas 1, 2, dan 3 pada tahunajaran  2018/2019,  yang  dibuktikan  dengan  legaliasir  fotokopi  rapor/  kartu pelajar.
Bentuk dan Ketentuan Uji Kompetensi
1. Bentuk Uji Kompetensi
UK  Bahasa  Inggrissiswa  SD  kelas  rendah  dilaksanakan  dengan  menggunakan kegiatan “ Spelling Bees Modifikasi” . Spelling Bee Modifikasi adalah modifikasi dari  permainan  edukatif  yang  kegiatannya  adalah  latihan  untuk  mengeja  kata. Siswa mengeja kata dengan benar dari gambar yang diberikan melalui tayangan
P-ISSN: 2685-4783
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
komputer. Siswa yang dapat mengeja paling banyak dan benar terpilih menjadi pemenang.
2. Ketentuan Uji Kompetensi (UK)
1. Peserta UK wajib hadir tepat waktu.
2. Peserta UK wajib mengenakan ID card peserta UK Bahasa Inggris.
3. Ujian dilaksanakan dalam tiga babak, yaitu
a. Babak  Penyisihan.  Dari  babak  penyisihan  dipilih  30  peserta  untuk mengikuti babak selanjutnya.
b. Babak  Semi  Final.  Pada  Babak  Semi  Final  dipilih  6  peserta  untuk mengikuti babak final.
c. Babak Final. Enam peserta pada babak final akan memperebutkan Juara I, II, III, dan Harapan I, II, III
4. Pada babak penyisihan dan semi final peserta UK diminta untuk menuliskan spelling (ejaan) kata dari gambar yang ditanyangkan melalui komputer.
5. Pada  babak  final,  peserta  diminta  mengeja  secara  langsung  kata  yang mewakili gambar yang ditayangkan melalui proyektor.
6. Pada  masing-masing  babak,  peserta  diminta  untuk  mengeja  10  kata  dalam tema tertentu.
7. Tema UK Bahasa Inggris siswa SD kelas rendah adalah part of body, things in the classroom , dan color .

## Penilaian
1. Pada  babak  penyisihan  dan  semifinal,  Penilaian  UK  Bahasa  Inggris  dengan kegiatan Spelling  Bee  Modifikasi dilakukan  dengan  cara  menghitung  jumlah ejaan kata yang benar yang ditulis pada lembar kerja berdasarkan gambar yang ditayangkan melalui proyektor.
2. Pada  babak  final  penilaian  dilakukan  dengan  menghitung  kecepatan  dan ketepatan  peserta  dalam  melafalkan  ejaan  kata  berdasarkan  gambar  yang ditayangkan melalui komputer.
Juri
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
1. Penghitungan  jumlah  ejaan  benar  pada  babak  penyisihan  dan  semi  final dilakukan  oleh  mahasiswa  dari  prodi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas Nahdlatul Ulama Blitar.
2. Juri pada babak final adalah dosen prodi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Nahdlatul Ulama Blitar.

## Protes
Ketentuan  protes  dalam  pelaksanaan  UK  Bahasa  Inggris  siswa  SD  Kelas  Rendah tahun 2018 sebagai berikut:
1. Protes dapat diajukan setelah hasil UK selesai sesuai dengan ketentuan.
2. Pengajuan  protes  disampaikan  kepada  panitia  masing-masing  UK  Bahasa Inggris.
3. Protes diajukan secara tertulis selambat-lambatnya 30 menit setelah UK selesai.

## Sanksi
Apabila  peserta  UK  Bahasa  Inggris  siswa  SD  Kelas  Rendah  terbukti  melanggar ketentuan maka dapat dikenakan sanksi sebagai berikut:
1. Apabila peserta datang terlambat tidak diperkenankan mengikuti UK.
2. Peserta yang terbukti melanggar ketentuan dibatalkan kemenangannya.
Jika  terdapat  peserta  juara  yang  dibatalkan  juaranya,  juara  dibawahnya  naik  1  (satu) tingkat di atasnya, dan seterusnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  dari  pengabdian  masyarakat  adalah  untuk  mengatasi  masalah  yang dihadapi  oleh  siswa  SD  sekecamatan  Srengat,  maka  tim  melaksanakan  kegiatan  Uji Kompetensi siswa kelas 1, 2, 3 SD dapat dilaporkan sebagai berikut:

## Pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  uji  kompetensi  bahasa  Inggris menggunakan  permainan (game) spelling  bee yang  dikhususkan  untuk  siswa  Sekolah Dasar kelas 1, 2, dan 3 se-Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar. Ada tiga babak dalam permainan ini yaitu babak pertama, babak penyisihan, dan terakhir adalah babak final.
P-ISSN: 2685-4783
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## Babak Pertama
Tahap pertama pelaksanaan speelling bee dilakukan dengan cara mengumpulkan seluruh  peserta  di  ruangan.  Dalam  sesi  pertama  terdapat  70  peserta  dari  berbagai Sekolah Dasar di kecamatan Srengat. Setelah itu panitia menginstruksikan mereka utuk menyiapkan  alat  tulis  dan  papan  tatakan.  Sedangkan  untuk  lembar  jawaban  diberikan oleh  panitia.  Kemudian  panitia  memberikan  soal  kepada  semua  peserta  dalam  bentuk power point (ppt). Soal yang diberikan berupa gambar tentang warna, bagian tubuh, dan benda  dalam  kelas.  Pada  tahap  ini  terdapat  10  soal  yang  diberikan.  Setelah  soal ditampilkan  dalam  layar,  siswa  menuliskan spelling nya  dalam  bahasa  inggis.  Untuk menjawab 1 soal, siswa diberi waktu 60 detik. Setelah waktu habis langsung dilanjut ke soal selanjutnya sampai soal terakhir.
Setelah  selesai,  lembar  jawaban  dikumpulkan  ke  panitia.  Setelah  itu  panitia mengoreksi semua lembar jawaban. Peserta yang lolos pada tahap pertama ini nilainya harus  70-100  untuk  selanjutnya  masuk  pada  babak  penyisihan.  Pada  tahap  pertama terdapat 30 peserta yang lolos babak penyisihan.
Gambar 1. Tahap penyisihan

## Babak Penyisihan
Pada babak penyisihan terdapat 30 peserta yang tersisa. Seperti babak pertama, babak penyisihan dilaksanakan dalam ruangan. Siswa menyiapkan alat tulis dan papan. Sedangkan  lembar  jawaban  dari  panitia.  Soal  masih  tentang  warna,  bagian  tubuh,  dan benda-benda dalam kelas. Ada 10 soal pada tahap penyisihan namun waktu menjawab hanya 30 detik untuk setiap soal. Setelah soal ditampilkan dalam layar proyektor peserta langsung menulis jawaban spelling dari gambar yang mereka lihat. Untuk masuk babak
P-ISSN: 2685-4783
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
final peserta harus mendapatkan nilai minimal 80. Pada babak penyisihan peserta yang lolos ke babak final ada 10 peserta.
Gambar 2. Babak penyisihan peserta yang lolos ke babak final

## Babak Final
Babak  terakhir  dari  kegiatan  ini  untuk  menentukan  pemenang.  Terdapat  10 peserta  yang  masih  tersisa.  Pada  tahap  akhir  ini  peserta  tidak  lagi  menggunakan  alat tulis  dan  lembar  jawaban  untuk  menjawab  soal,  namun  mereka  langsung  menjawab secara  lisan  dari  soal  tersebut.  Materi  soal  masih  tentang  warna,  bagian  tubuh,  dan benda-benda dalam kelas. Soal ditampilkan dalam layar proyektor dan peserta langsung angkat  tangan,  siapa  yang  tercepat  angkat  tangan  berhak  menjawab  soal.  Apabila jawaban salah dilempar ke peserta lainnya. Jika jawaban benar maka mereka mendapat skor. Dalam babak final ini ada 10 soal rebutan yang harus mereka jawab.
P-ISSN: 2685-4783
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu
Peserta  yang  paling  banyak  menjawab  soal  dengan  jawaban  benar  berhak mendapat  juara.  Pada  permainan spelling  bee diambil  6  pemenang  yang  terdiri  dari juara  1,  2,  dan  3  serta  juara  harapan  1,  2,  dan  3.  Berikut  rekap  hasil  Uji  Kompetensi Bahasa  Inggris  Siswa  SD  se  Kecamatan  Srengat  yang  telah  dilaksanakan  pada  hari Rabu, 10 Oktober 2018 di SDN 1 Srengat Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar untuk permainan spelling bee .
Tabel 1. Hasil Uji Kompetensi Bahasa Inggris Kelas Rendah
Kegiatan  Uji  Kompetensi  yang  telah  dilaksanakan  selain  bertujuan  untuk meningkatkan  minat  belajar  siswa  dan  rasa  percaya  diri  juga  untuk  mengetahui kemampuan  siswa  SD  dalam  belajar  bahasa  Inggris.  Dalam  hal  meningkatkan  minat belajar,  kegiatan  ini  diharapkan  dapat  mengubah  pandangan  siswa  tentang  bahasa Inggris yang kebanyakan mengganggap bahasa Inggris merupakan mata pelajaran yang sulit. Mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran muatan lokal yang diajarkan sejak SD bertujuan agar siswa terbiasa mengenal bahasa inggris sejak kanak-kanak agar kelak  saat  remaja  mereka  tinggal  menambah  pengetahuan  mereka  tentang  bahasa inggris.
Belajar bahasa inggris sejak kecil lebih baik dari pada belajar saat sudah dewasa, karena  kemampuan  menyerap  pengetahuan  anak-anak  pada  usia  tersebut  masih maksimal  karena  belum  terjadinya  lateralisi  pada  otak.  Dari  hasil  observasi  yang dilakukan,  siswa  semakin  semangat  dan  memiliki  keinginan  lebih  besar  dalam  belajar bahasa  Inggris  karena  untuk  mengikuti  uji  kompetensi  berikutnya.  Kegiatan  ini diharapkan dapat membangkitkan minat belajar dan rasa percaya diri siswa.
Juara Nama Siswa Asal Sekolah I Andra Wijaya UPT SDN Pakisrejo 02 II Melina Larasati Priyadi UPT SDN Srengat 01 III Ayudia Sabrina Putri UPT SDN Wonorejo 01 Harapan I Anindya Apriliysna P. UPT SDN Srengat 01 Harapan II Ibrahim Cakra Winata UPT SDN Togogan 01 Harapan III Hafizh Zaidan Dhiyaulhaq UPT SDN Togogan 01
Available online at http://journal.unublitar.ac.id/jppnu

## KESIMPULAN
Penerapan  permainan  dalam  mengajar  bahasa  Inggris  dapat  menjadi  alternative untuk  menarik  perhatian  siswa  terutama  siswa  sekolah  dasar.  Dalam  kegiatan  ini penerapan permainan spelling bee cukup mudah diikuti oleh siswa SD kelas awal. Dari kegiatan  tersebut  siswa  semakin  semangat  dan  memiliki  keinginan  lebih  besar  dalam belajar bahasa Inggris karena untuk mengikuti uji kompetensi berikutnya.

## SARAN
Kegiatan  program  pengabdian  masyarakat  ini  masih  menggunakan  satu  jenis permainan.  Diharapkan  untuk  kegiatan  selanjutnya  dapat  menerapkan  lebih  banyak permainan  untuk  siswa  SD  agar  pemebelajaran  bahasa  Inggris  lebih  bervariatif  dan menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Kong,  Y.  2009.  A  Brief  Discussion  on  Motivation  and  Ways  to  Motivate  students  in English language Learning. International Education Studies, 2( 2 ). 145-149.
Halliday,  M.A.K.,  &  Hasan,  R.  1985. Language,  Text,  and  Context .  London:  Oxford University Press.
Eggins, S. 2004. An Introduction to Systemic Functional Linguistics. London: Pinter.
Moon, J. 2000. Children Learning Language . Oxford: Macmillan Education.