P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah
Copyright © 2020, Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

## IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKHLAK MELALUI LAGU QUR’ANY DI MA AL URWATUL WUTSQO JOMBANG
Moh. Kholik STIT Al Urwatul Wutsqo Jombang E-mail: mohkholikabdahu@gmail.com

## Moch. Sya’roni Hasan
Prodi PAI STIT Al Urwatul Wutsqo Jombang. E-mail: ronistit@yahoo.com
Received Revised Accepted 2 February 2020 2 March 2020 22 March 2020

## IMPLEMENTATION OF FINAL LEARNING THROUGH THE SONG OF QUR'ANY IN ISLAMIC SENIOR HIGH SCHOOL AL URWATUL WUTSQO JOMBANG

## Abstract:
This research aims to describe the implementation of moral learning through qur’any songs at MA Al urwatul Wutsqo Jombang. To describe the assessment of moral learning through the  qur’any  song  at  MA  Al  urwatul  Wutsqo  Jombang.  This  type  of  field  research  uses  a qualitative  approach,  with  data  collection  techniques  namely  observation,  interviews  and documentation. The research data collected was then analyzed using descriptive qualitative analysis  and  checking  the  validity  of  the  data  using  an  extension  of  the  researcher's participation  and  the  credibility  test.  The  results  of  the  study  stated  that  MA  Al  Urwatul Wutsqo  implemented  a  moral  learning  plan  through  qur’any  songs  including  objectives, materials, learning methods and media. The implementation is the teacher sounds first by using  the  qur-any  method,  which  is  sound,  read  and  write,  then  the  students  imitate without copying, then the assessment by means, students sing while the teacher looks at the writing,  then  proofs  memorization  with  writing  without  copying  and  the  teacher  gives  a mark. oral test results by sounding the Qur'any song.
Keywords: moral learning, Qur-any song, and student behavior.
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....

## Abstrak:
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pelaksanan  pembelajaran  akhlak  melalui lagu  Qur-any  di  MA  Al  urwatul  Wutsqo  Jombang.  Untuk  mendeskripsikan  penilaian pembelajaran  akhlak melalui  lagu  qur’any  di MA Al  urwatul  Wutsqo  Jombang.  Penelitian jenis  lapangan  ini  menggunakan  metode  pendekatan  kualitatif,  dengan  teknik pengumpulan  data  yaitu  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Data  penelitian  yang terkumpul  kemudian  dianalisis  dengan  menggunakan  analisis  kualitatif  deskriptif  dan pengecekan  keabsahan  data  menggunakan  perpanjangan  keikutsertaan  peneliti  dan  uji kredibilitas.  Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  MA  Al  Urwatul  Wutsqo    menerapkan perencanaan  pembelajaran  akhlak  melalui  lagu  qur’any  meliputi  tujuan,  materi,  metode pembelajaran dan media. Pelaksanaannya yaitu guru membunyikan terlebih dahulu dengan menggunakan  metode  qur-any  yaitu  bunyi,  baca  dan  tulis  lalu  peserta  didik  menirukan tanpa  mencontoh,  Kemudian  penilaiannya  dengan  cara,  peserta  didik  menyayikan  sambil guru melihat tulisannya, lalu bukti hafalannya dengan tulisan tanpa mencontoh dan guru member nilai dengan hasil ujian tes lisan dengan membunyikan lagu Qur’any.
Kata Kunci: pembelajaran akhlak, Lagu Qur-any, dan perilaku siswa.

## Pendahuluan
Pembelajaran  adalah  suatu  kegiatan  yang  membantu  siswa  agar memperoleh  berbagai  pengalaman  dan  dengan  pengalaman  itu  tingkah  laku yang  di  mkaksud  meliputi  pengetahuan,  ketemrampilan  atau  norma  yang berfungsi  sebagai  pengendali  sikap  atau  prilaku  siswa. 1 Dalam  pengembangan suatu  pembelajaran  tentunya  seorang  pendidik  harus  mempunyai  cara  khusus seperti  menggunakan  metode  dan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan pembelajaran  yang  akan  disampaikan  kepada  peserta  didik  agar  Pembelajaran adalah  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  secara  sadar  dan  sengaja.  tercapainya tujuan pembelajaran.
Salah  satu  yang  menunjang  tercapainya  tujuan  pembelajaran  adalah terciptanya  pembelajaran  yang  efektif,  efisien  serta  menyenangkan  bagi  santri, sehingga  pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru  menjadi  bermakna  bagi  santri, namun jika santri memiliki minat yang rendah terhadap proses pembelajaran, maka tujuan  pembelajaran  tidak    akan  tercapai  secara  maksimal,  oleh  karena  itu diperlukan  adanya  pembelajaran  yang  menyenangkan    dan  mampu  meningkatkan kualitas pendidikan yang baik 2 .
Dengan  pendidikan,  manusia  dapat  mengembangkan  kepribadian,  baik jasmani maupun rohani  ke arah yang lebih baik dalam kehidupannya, sehingga semakin  maju  suatu  masyarakat  maka  akan  semakin  penting  pula  adanya pendidikan bagi pertumbuhan dan perkembangan anak.  Bersamaan  dengan  itu Islam  memandang  pendidikan  sebagai  dasar  utama  seseorang  diutamakan  dan dimuliakan.  Ketika telah memahami cara belajar yang benar maka belajar menjadi sebuah  kegiatan  yang  sangat  menyenangkan  bagi  siapapun.  Sementara  sebagai pendidik, seringkali mendapati peserta didik yang mengeluh karena kesulitan dalam belajar atau bahkan tidak menyenangi kegiatan belajar.
1 Achmad Sugandi, Teori Pembelajaran (Semarang: UPT MKK, 2000).
2 Ibnu Rusydi, “Optimisme Pendidikan Madrasah Di Indonesia (Prospek Dan Tantangan),” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 1, no. 1 (2014): 7–19.
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
Kebanyakan  peserta  didik  menganggap  belajar  itu  sulit,  apalagi  yang  mereka pelajari al-Qur’an, jika kita melihat suatu permainan yang baru, besar kemungkinan kita akan menganggap permainan itu sulit. Tetapi setelah kita mengetahui cara atau teknik  permainan  tersebut,  tentu  kita  akan  menganggap  permainan  itu  mudah, bahkan  mungkin  akan  sangat  menggemarinya 3 .  Pada  hakekatnya  belajar  adalah sebuah  proses  untuk  membentuk  karakter  peserta  didik  secara  intelektual  atau emosoional 4 .
Pada  gilirannya  tentu  saja  para  guru  akan  semakin  menyadari  model,  metode dan  strategi  pembelajaran  yang  konvesional  tidak  akan  cukup  membantu  siswa. Guru  sendiri  dituntut  untuk    inovatif,  adaptif  dan  kreatif  serta  mampu  membawa suasana  pembelajaran  yang  menyenangkan  ke  dalam  kelas  dan  lingkungan pembelajaran,  dimana  terjadi  interaksi  belajar  mengajar  yang  intensif  dan berlangsung dari banyak arah. 5
Oleh  karena  itu  agar  belajar  siswa  menyenangkan  diterapkan  lagu  atau nyanyian, lagu dalam proses belajar mengajar dapat merubah suasana jenuh menjadi gembira.  Jenuh  adalah  padat  atau  penuh  sehingga  tidak  mampu  lagi  memuat apapun,  jenuh  bisa  juga  diartikan  dengan  bosan. 6 gembira  adalah  ekspresi  dari kalangan, yaitu perasaan terbebas dari ketegangan. Lagu dapat menciptakan suasana rileks, tetapi waspada membangkitkan semangat, merangsang kreativitas, kepekaan, dan kemampuan berfikir.
Belajar melalui lagu membuat suasana menjadi lebih santai dan menyenangkan sehingga  dapat  mengurangi  ketegangan  dan  mengurangi  rasa  takut 7 dan membelajari  untuk  berbicara  dan  mengerjakan  latihan-latihan,  pembelajaran  lebih termotivasi  untuk  belajar,  materi  yang  diajarkanpun  mudah  diserap  dan  terus menghafal,  Karena  tanpa  sadar  mereka  akan  terus  mengulanginya.  Lagu  dipilih sebagai  media  pembelajaran  karena  pilihan  kata  penulis  lagu  dan  penyair,  sangat sederana,  mudah  dipahami,  tetapi  maknanya  sangat  dalam,  penuh  pesan  moral. Melalui  lagu  siswa  akan  mengekspresikan  segala  perasaan,  menjiwai  ungkapan/ kata-kata  yang  dipilih  penulis  lagu  ataupun  penyairnya,  berdasarkan  pemahaman yang diperolehnya.
MA Al Urwatul Wutsqo Jombang  mempunyai ciri khas lagu  islami yang wajib dihafal oleh seluruh siswa siswi. Lagu islami dinamakan “Lagu Qur-any”. Lagu Qur- any adalah buku saku yang berisi syair-syair lagu ciptaan Kiyai H. M. Qoyim, lagu ini selalu  dinyanyikan  sambil  diiringi  musik  banjari  pada  saat  kegiatan  ketarekatan, atau kegiatan lainnya yang diadakan oleh para penganut tarekat sya’diliyah. 8 . Jaudah
3 Ahmad Fauzi et al., “E-Learning in Pesantren: Learning Transformation Based on the Value of Pesantren,” in Journal of Physics: Conference Series , vol. 1114 (IOP Publishing, 2018), 12062.
4 Ali Miftakhu Rosyad, “Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Muhammadiyah Se-Kabupaten Indramayu. Al-Afkar,” Journal for Islamic Studies 4 (n.d.).
5 Suyono dan Hariyanto, “Belajar Dan Pembelajaran” , Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.
6 Muhibin Syah, “Psikologi belajar,” Jakarta: Grafindo Persada, 2003.
7 Ali Miftakhu Rosyad and Muhammad Anas Maarif, “PARADIGMA PENDIDIKAN DEMOKRASI DAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENGHADAPI TANTANGAN GLOBALISASI DI INDONESIA,” Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 1 (2020): 75–99.
8 Mar’atul  Azizah,  Implementasi  Pembelajaran  Tafsir  Ahkam  Melalui  Lagu  Qur-Any  Di  Pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jomban g ( Ilmuna, Vol 1 No 2 (2019): September), 1-21
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
Muhammad  Awwad  berpendapat  bahwa  lagu  salah  satu  alternativ  untuk mengenalkan  islam.  Sebaliknya  anak-anak  dijauhkan  dari  segala  bentuk  nyanyian yang  menyesatkan  dan  tidak  bermanfat.  Usahakan  nyanyian  yang  akan  diberikan kepada anak-anak itu memiliki acuan yang jelas dan sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan. 9
Lagu  Qur-any  ini  seluruh  isinya  tidak  terlepas  dari  al-Qur-an,  syair-syairnya mengandung  keimanan  kepada  Allah  dan  Hari  Akhir.  Banyak  hal  yang  terkandung didalamnya,  misal  :  iman,  ibadah,  dan  akhlaq.  Dalam  hal  ibadah  lagu  Qur-any  ini merupakan  salah  satu  lagu  yang  memperkenalkan  Islam,  karena  sair-syair  yang terkandung didalamnya tidak terlepas dari al-qur’an dan beriman kepada Allah dan hari akhir.  Dengan lagu qur-any ini mempermudah dalam memahami pembelajaran yang  didengar  dan  di  lihat,  terutama  pelajaran  al-qur’an  yaitu  akhlak  yang  isinya membahas tentang ayat hukum.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  Bagaimana  Perencanaan    pembelajaran Akhlak melalui lagu Qur’any, Bagaimana pelaksanaan pembelajaran  Akhlak melalui lagu  Qur’any  dan  Bagaimana  penilaian  pembelajaran    Akhlak  melalui  lagu  Qur’any di MA al urwatul wutsqo Bulurejo Diwek Jombang.

## Landasan Teori
A. Pembelajaran Akhlak
1. Perencanan pembelajaran
Perencanaan atau rencana ( planning ) dewasa ini telah dikenal oleh hampir setiap  orang.  Kita  mengenal  rencana  pembangunan,  rencana  pendidikan, perencanaan  produksi.  Bahkan  keluarga  yang  dulu  dipandang  sebagai  sesuatu yang  berjalan  menurut  “alam”  sekarang  direncanakan  juga  yang  dikenal  dengan sebutan  keluarga  berencana.  Perencanaan  kelas  dalam  wilayah  persiapan pembelajaran merupakan hal paling  mendasar  yang  memang  wajib  dilakukan olehguru.    Perencanaan    yang  matang    akan    membawa    hasil    maksimal    tidak hanya  selama  pembelajaran tersebut.   Tujuan   pembelajaran   akan    tercapai bila   perencanaan   dilakukan dengan baik. 10
Dalam  perencanaan  pembelajaran  haruslah  menentuka  tujuan,  materi, metode, serta menentukan teknik evaluasi:
a. Tujuan
Menurut  Daradjat  tujuan  sering  dimaknai  sebagai  suatu  yang  diharapkan tercapai  setelah  melakukan  serangkaian  proses  kegiatan.  Dalam  setiap kegiatan, termasuk dalam kegiatan pendidikan sepatutnya mempunyai tujuan, karena tujuan akan menentukan arah dan target apa yang hendak dicapai. 11
9 Jaudah Muhammad Awwad, “Mendidik Anak Secara Islami” , Jakarta: Gema Insani Press , 2001.
10 Mar’atul  Azizah, Implementasi  Manajemen  Kelas  Dalam  Meningkatkan  Keefektifan  Pembelajaran Tafsir Ahkam Di Mts Al Urwatul Wutsqo Jombang (Al -Idaroh: Vol. 1No.1 Maret 2017), 38.
11 Heri Gunawan, “Kurikulum Dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam” (Bandung : Alfabeta, 2012),
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....

## b. Materi
Untuk mencapai tujuan mengajar yang telah ditentukan diperlukan materi atau  Bahan  ajar  tersusun  atas  topik-topik  dan  subtopik  tertentu 12 .  Tiap  topik atau  subtopik  mengandung  ide-ide  pokok  yang  relevan  dengan  tujuan  yang ditetapkan.  Topik-topik  atau  subtopik  tersebut  tersusun  dalam  sekuens tertentu yang membentuk sekuens bahan ajar.
Al  basyir  mendefinisikan  materi  adalah  tema-tema  pembelajaran  yang telah  ditentukan,  yang  mengandung  berbagai  keterampilan  baik  yang  bersifat aqliyah (knowledge) maupun jasadyah. 13
c. Metode
Metode  pembelajaran  merupakan  salah  satu  cara  yang  digunakan  oleh guru  untuk berinteraksi oleh siswa pada proses  belajar mengajar berlangsung. Menurut  Nana  Sudjana  cara  yang  digunakan  guru  dalam  mengadakan hubungan dengan peserta didik pada saat berlangsungnya pembelajaran. 14 Dalam  hal  ini  guru  tidak  banyak  melakukan  intervensi.  Peran guru  hanya  sebagai    fasilitator  yang  dituntut  untuk  menciptakan  dan menyediakan  lingkungan  belajar  yang  kondusif  bagi  peserta  didik,  selain sebagai  fasilitator,  guru  juga  mempunyai  tugas  sebagai  motivator  yang mendorong  dan  menstimulus  peserta  didik  agar  dapat  melakukan  perbuatan belajar,  dan  yang  terakhir  guru  sebagai  guider  yang  membimbing  dan mengenali peserta didik secara personal. 15
d. Media
Media  dalam    pembelajaran  adalah  memperlancar  interaksi  antara  guru dengan  siswa  sehingga  pembelajaran  akan  lebih  efektif  dan  efisien.  Anderson mengelompokkan media menjadi 10 golongan sbb. Audio, Cetak, Audio Cetak, proyeksi  visual  diam,  proyeksi  audio  visual  diam,  visual  gerak,  obyekfisik, manusia dan lingkungan, komputer. 16
Secara umum, manfaat  Tetapi secara lebh khusus ada beberapa manfaat media yang lebih rinci Kemp dan Dayton misalnya, mengidentifikasi beberapa manfaat media dalam pembelajaran yaitu
1. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan
2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik
3. Proses pembelajaran menjadi lebihi nteraktif
4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa
6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja
12 Rosyad, “Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Muhammadiyah Se-Kabupaten Indramayu. Al-Afkar.”
13 Heri Gunawan, 10
14 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar , (Bandung: Rosdakarya,2009), 34
15 Loeloek  endah  poerwati  et.  al, Panduan  Memahami  Kurikulum  2013 (Jakarta  :  PT  Prestasi Pustakaraya,2013), 210
16 Daryanto, Media Pembelajaran, (Bandung : PT. Satu Nusa, 2011), 21
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
7. Media  dapat  menumbuhkan  sikap  positif  siswa  terhadap  materi  dan proses belajar
8. Merubah peran guru kearah yang lebih positif dan produktif 17
2. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan  pembelajaran  adalah  proses  yang  diatur  sedemikian  rupa menurut  langkah-langkah  tertentu  agarpelaksanaan  mencapai  hasil  yang diharapkan. Menurut Suprihadi Saputro pelaksanaan pembelajaran merupakan tahap implementasi atau tahap penerapan atas desain perencanaan yang telah dibuat  oleh  guru.  Dan  hakekat  dari  pelaksanaan  pembelajaran  adalah  kegitan operasional pembelajaran, secara operasional guru melakukan interaksi belajar mengajar  melalui  penerapan  berbagai  strategi,  metode  dan  teknik pembelajaran,  serta  memanfaatkan  seperangkat  media  dan  sumber-sumber pembelajaran yang telah direncanakan. 18
Dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus melakukan langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran sebagai berikut:
1. Identifikasi kebutuhan pendidikan dan pelatihan (perumusan masalah).
2. Analisis  kebutuhan  untuk  mentransformasikannya  menjadi  tujuan-tujuan pembelajaran (analisis masalah).
3. Merancang  metode  dan  materi  pembelajaran  (pengembangan  suatu pemecahan).
4. Pelaksanaan pembelajaran (eksperimental).
5. Menilai dan merevisi.
Guru  dapat  menyusun  program  pembelajaran  berdasarkan  pandangan Skinner. Dalam menerapkan teori Skinner, guru perlu memperhatikan dua hal yang penting,  yaitu  (1)  pemilihan  stimulus  yang  diskriminatif;  dan  (2)  penggunaan kekuatan. Skinner berpandangan bahwa belajar adalah suatu perilaku.
Menurut  Masnur  Muslich  secara  teknis  pelaksanaan  pembelajaran menampakkan pada beberapa hal, yaitu:
a. Pengelolaan tempat belajar/ruang kelas
b. Pengelolaan bahan ajar
c. Pengelolaan kegiatan dan waktu
d. Pengelolaan siswa
e. Pengelolaan sumber belajar
f. Pengelolaan prilaku mengajar 19
17 Daryanto, Media, 22
18 Saputro Suprihadi, Strategi Pembelajaran Bahan Sajian Program Pendidikan Akta Mengajar . (Malang : Depdiknas Universitas Negeri Malang Fakultas Ilmu Pendidikan, 2000), 12
19 Masnur Muslich, Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) itu Mudah . (Jakarta : Bumi Aksara, 2007),72
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....

## 3. Penilaian Pembelajaran
Penilaian  adalah  suatu  proses  dalam  mengumpulkan  informasi  dan membuat keputusan berdasarkan informasi tersebut. 20 Metode evaluasi salah satunya  adalah  tes  dan  ujian  yang  dilakukan  baik  untuk  satu  tema pembelajaran  maupun  untuk  beberapa  tema. 21 Menurut  Griffin  dan  nix, penilaian  adalah  suatu  pernyataan  berdasarkan  sejumlah  fakta  untuk menjelaskan karakteristik seseorang atau sesuatu. Haryati berpendapat lain  ia mengungkapkan bahwa penilaian merupakan istilah yang mencangkup semua metode  yang  bisa  biasa  dipakai  untuk  mengetahui  keberhasilan  belajar  siswa dengan menilai unjuk kerja individu peserta didik atau kelompok. 22 Oleh sebab itu,  guru  juga  harus  merencanakan  penilaian  yang  akan  digunakan  sebagai bagian dari pembelajaran.
a. Fungsi Penilaian dalam Pembelajaran Penilaian  merupakan  salah  satu  elemen  yang  penting  dalam pembelajaran,  dimana  merupakan  komponen  yang  tidak  kalah  pentingnya dengan  model  atau  metode  pembelajaran.  Penilaian  digunakan  untuk mengetahui  kemampuan  serta  keberhasilan  siswa,  dalam  pencapaian tujuan-tujuan pembelajaran 23 .
Dengan  demikian  tujuan  penilaian  hendaknya  diarahkan  pada  empat hal  berikut  :  (a)  penelusuran,  yaitu  untuk  menelusuri  agar  proses pembelajaran  tetap  sesuai  dengan  rencana,  (b)  pengecekan,  yaitu  untuk mengecek  adakah  kelemahan-kelemahan  yang  dialami  oleh  siswa  selama proses  pembelajaran,  (c)  pencarian,  yaitu  mencari  dan  menemukan  hal-hal yang  menyebabkan  terjadinya  kelemahan  dan  kesalahan  dalam  proses pembelajaran.  Dan  (d)  penyimpulan,  yaitu  untuk  menyimpulkan  apakah siswa  telah  menguasai  kopetensi  yang  diterapkan  dalam  kurikulum  atau belum. 24
b. Prinsip-prinsip Penilaian dalam Pembelajaran
Penilaian  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  bukanlah  pekerjaan yang  mudah  karena  harus  membutuhkan  latihan  serta  penguasaan  teori- teori tentang penilaian yang terkait dengan hal apa yang akan dinilai. Untuk dapat melakukan penilaian yang efektif 25 , maka perlu diperhatikan beberapa
20 M. Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, (Bandung: Remaja Rosdakarya 2010), 3.
21 Moch.  Sya’roni  Hasan  dan  Nikmawati, Model  Pembelajaran  PAI  Dalam  Membentuk  Kepribadian Islami Siswa Di Smk Dr Wahidin Sawahan Nganjuk (TA’LIM : Vol.3No.1 Januari 2020).
22 Mimin Haryati, Model & Teknik Penilaian Pada Tingkat Satuan Pendidikan , (Jakarta:Gaung Persada 2009), 15.
23 Hasan Baharun, Ahmad Fauzi, and Rhini Fatmasari, “National Assessment Management Based on Information and Communication Technology and Its Effect on Emotional Intelligence Learners,” in Journal of Physics: Conference Series , vol. 1175 (IOP Publishing, 2019), 12225.
24 Kusaeri dan suprananto, pengukuran dan penilaian pendidikan, (Yogyakarta: Graha Ilmu 2012), 9.
25 Ibnu Rusydi et al., “School Culture Program: Inculcating Anti- Corruption Values Through Honesty Canteen In State Elementary School: Case Study In Indramayu District, West Java, Indonesia,” International Journal of Psychosocial Rehabilitation 24, no. 4 (2020): 5362–78, https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I4/PR201633.
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
prinsip  penilaian  sebagai  dasar  dalam  melaksanakan  penilaian  hasil  belajar siswa.
Prinsip-prinsip  yang  disampaikan  purwanto,  diantaranya  adalah  sebagai berikut: (a) penilaian hendaknya didasarkan atas hasil pengukuran komperhensif. (b)penilaian hendaknya merupakan bagian integral dari proses belajar mengajar. (c)penilaian  yang  digunakan  hendaknya  jelas  bagi  siswa  dan  pengajar.  (d) penilaian harus bersifat komparabel (e)penilaian hendaknya diperhatikan adanya dua  macam  orientasi  penilaian,  yaitu  penilaian  yang norm-referenced dan  yang oriterion-referenced (f)harus dibedakan antara penskoran dan penilaian. 26

## B. Lagu Qur-any
Guru-guru pada umumnya sangat paham bahwa tidaklah semua musik yang diciptakan manusia dapat dijadikan sarana dalam dunia pembelajaran. Para guru rmilih  berdasarkan  klasifikasi,  pengelompokan  musik,  sehingga  diperoleh  bahan embelajaran  yang  sesuai  dengan  tingkatan  sekolah  dan  kelas 27 .  Tujuan pembelajaran musik disekolah dapat diklasifikasikan menjadi 4 aspek.
1. Tujuan pembentukan sikap siswa.
2. Pembentukan kepekaan citra keindahan siswa
3. Pembentukan kemampuan kreatifitas seni.
4. Ketrampilan musik 28
Sementara itu, fakta menunjukkan bahwa dikalangan masyarakat indonesia lagu-lagu religius semakin banyak dikenal mulai dari anak-anak sampai orang tua. Para musisi pun berlomba lomba dalam menciptakan tatanan musik, lirik ( syair) maupun  karakter  vocal  yang  khas  baik  untuk  tujuan  komersial  atau  pun  murni untuk  berdakwah.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  fungsi  lagu  qur’any  dalam pembelajaran  akhlak  ialah  suatu  hal  atau  cara  yang  penting  dan  berguna  bagi manusia  berkenaan  dengan  ajaran  agama,  yang  dapat  dijadikan  pedoman  hidup dimana  sikap  seorang  anak  akan  tertanam  keimana,  ibadah,  dan  akhlak.  Dari tujuan  pembelajaran  ahklak  melalui  musik  diatas  peserta  didik  akan  bisa mengembangkan  diri  untuk  lebih  giat  belajar.  Begitu  juga  dengan  lagu  qur’any, sebagai  lagu-lagu  penyampaian  moral  terhadap  peserta  didik  untuk  membentuk akhlak  muslim  mereka  dan  dapat  lebih  mendekatkan  diri  kepada  sang  maha pencipta.
Istilah  lagu  qur’any  menurut  bahasa  berasal  dari  kata”  lagu”  dan “Qur’any”.  Lagu  ialah  ragam  nada  atau  suara  yang  berirama.  Tetapi  arti  qur’any selanjutnya  menuju  kepada  lagu  dan  musik  dengan  ciri  tersendiri,  yaitu  lagu dengan  syair-syair  bertemakan  agama  islam  atau  dakwah  islam. 29 jika  dipadukan lagu  qur’any  adalah  kumpulan  lagu/  syair  islami  yang  mengandung  nada  dan
27 Muhammad Anas Maarif, “Internalisasi Nilai Multikulutural Dalam Mengembangkan Sikap Toleransi (Studi Di Di Pesantren Mahasiswa Universitas Islam Malang),” Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 1 (2019): 164–89.
28 HT.Silaen, Fungsi  Pendidikan  Musik  Dalam  Rangka  Pengembangan  Kpribadian      Siswa , (Yogyakarta:BPK Gunung Mulya, 2000), 8
29 HT.Silaen, Fungsi pendidikan musik dalam rangka pengembangan kpribadian siswa ,(Yogyakarta:BPK Gunung Mulya, 2000),8
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
irama  bernuansa  dakwa.  Pengertian  lagu  qur’any  yang  akan  diteliti  oleh  penulis tidak  jauh  beda  dengan  pengertian  lagu  qur’any  secara  umum,  yaitu  buku  saku berisi  syair-syair  lagu  ciptaan  abah  KH.  Qoyyim  Y’qub,  biasa  lagu  qur’any  ini selalu dinyanyikan sambil diiringi musik banjary atau elekton pada saat kegiatan ketarekatan,  atau  kegiatan  kegiatan  lain  yang  diadakan  pada  penganut  tarekat syadiliyah 30 syair yang seluhnya diambil dari Al Qur’an.
Lagu  dapat  memberikan  dampak  nyata  pada  manusia  dalam  kehidupan sehari-hari  seperti,  menimbulkan  rasa  persatuan  dan  kesatuan,  kebangsaan, keagamaan,  kagum,  gembira,  dan  sebagainya.  melalui  lagu  dapat  melatih  siswa kemampuan mendengar, mencatat dan berkreatifitas, yaitu guru menyuruh siswa menanggapi  isi  dan  pesan  lagu  tersebut.  Musik  adalah  jendela  hati  dan merupakan  bahasa  universal,  dengan  musik  orang  dapat  mengungkapkan  isi hatinya,  bahkan  dengan  musik  pula  dapat  mempengaruhi  hati,  musik  dapat membantu sesorang mengingat suatu gerkan tertentu. Kecerdasan musical dapat member  nilai  positif  bagi  siswa  karena,  meningkatkan  daya  kemampuan mengingat,  meningkatkan  prestasi/kecerdasan,  meningkatkan  kreatifitas  dan imajinasi. 31
Secara  umum,  menyanyi  dapat  mencegah  kejenuhan  yang  menjadi  musuh utama  dalam  pembelajaran.  Penggunaan  nyanyian  dalam  pengajaran  dapat dibedakan antara bernyanyi sambil belajar dan belajar smbil bernyanyi, nyanyian digunakan  sebagai  penunjang  pengajaran  secara  umum,  karena  isi  nyanyia merujuk  pada  materi  yang  diajarkan  penggunaan  lagu  sebagai  salah  satu  cara mengajar  karena  lagu  disenangi  oleh  semua  anak,  terutama  pada  anak  yang pemalu,  lagu  umumnya  berkonteks  sehingga  mudah  dihafal  anak,  bernyanyi membuat  anak  lebih  senang  dalam  belajar  sehingga  membantu  mereka  untuk lebih cepat mencapai tujuan pembelajaran. 32 lagu qur’any ada banyak macamnya mulai dari vol 1 sampai vol VI, Salah satu syair lagu qur-any yang berjudul Akhlak dan Dulukan Akhlak yang terdapat dalam vol VI yaitu,

## AKAHLAK
(Kun Anta) Akhlak hasil dari iman, buahnya ibadah Jangan dilanggar, ‘bikin hapus amal
Akhlak, meskipun gurauan jangan hina tuhan Qur’an, rosul, ulama, bikin kafir lagi
O wow o, o wow o,ooo 2x
Demi akhlak pada tuhan O wow o, o wow o,ooo....
30 Zainu  Zuhdi,” Ibadah  Penganut  Tarekat  Studi  tentang  Makna  Afiliasi  Madhab  Fikih  Tarekat Qadiriyah wa Naqshabandiyah Shiddiqiyyah dan Shadhiliyah di Jombang ”(Disertasi,  Program  Pasca Sarjana IAIN Sunan Ampel Surabaya, 2013),15
31 Nini Subini, Rahasia Gaya Belajar Orang Besar, (Jogjakarta: Javalitera, 2011), 30
32 R.  Umi  Baroroh, Lagu  Sebagai  Model  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Untuk  Anak  Dan Pemula, (Jogjakarta: Pustaka Zeedny, 2011), 14
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
Bait: Rendahkan suara, pada ulama’ Sabarlah dalam, menunggu Jika lewat rumah, atau bertemu Berdo’a tuk, menghormat
Perjelas kabar, dari orang fasik Damaikan orang, bertengkar Mukmin bersaudara, maka damailah Mulya hanya, ‘sbab taqwanya
Jangan menggunjing, olok prasangka Dan mencari, salah orang Imanlah tapi, jangan ngaku iman
Bukan ‘tuk se,,,nangkan orang DULUKAN AKHLAK
(Qomarun)
Dulukan berakhlak pada tuhan Dulukan...
Sesame manusia dulukan orang tua
Dulukan... Bait: Berakhlak pada tuhan mulyakanlah Nabi, ‘Ulama Pejuang dan Ustadz
Mulyakan rumah, murid dan ‘kluarganya
Hormat mpesantren, masjid dan madrasah
Demi buah Tin dan Zitun berarti Mulyakan tempat Nabi Nuh dan Isa Hormat gunung Sinai ‘tuk Nabi Musa Hormat Makkah ‘tuk Nabi Muhammad
Suami lebih dari orang tua
Ibu tiga kali lebihi bapak Berbaiklah selama hidup di dunia Hormat, kunjungi dan beri harta. 33
Dari uraian tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa  lagu qur-any adalah lagu yang  berisi  syair-syair  ciptaan  kiyai  M.  Qoyim  Ya’qub,  yang  didalamnya  terdapat nilai-nilai  iman,  ibadah,  dan  akhlak.  Sehingga  dapat  diamalkan  dalam  kehidupan sehari-hari.
33 KH, M.Qoyyim Ya’qub, Akhlak dan Dulukan Akhlak ,(Jombang:IPDI,2016),vol 6
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....

## Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang  Perencanaan, pelaksanaan  dan  penilaian  pembelajaran    Akhlak  melalui  lagu  Qur-any  di  MA  al Urwatul  Wutsqo  Bulurejo  Diwek  Jombang.Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data dilakukan melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi. 34 Teknik  analisis  data  yang digunakan  adalah  reduksi  data,  data  display  dan  verifikasi.  Sedangkan  untuk mengecek keabsahan data meliputi perpanjangan pengamatan, ketekunan penelitian dan trianggulasi. 35

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Implementasi pembelajaran akhlak melalui Lagu Qur’any di MA Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jombang.

## Perencanaan  Pelajaran  Lagu  Qur’any  di  MA  Al-Urwatul  Wutsqo  Bulurejo Diwek Jombang
Perencanaan  Pembelajaran    merupakan  kegiatan  utama  sekolah,  yang dalam  pelaksanaannya  sekolah  diberi  kebebasan  memilih  strategi,  pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran yang paling efektif, sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, peserta didik, guru, serta kondisi nyata sumberdaya yang tersedia dan  siap  didayagunakan  di  sekolah.  Pemilihan  dan  pengembangan  strategi, pendekatan,  metode,  dan  teknik  pembelajaran  hendaknya  berpusat  pada karakteristik  peserta  didik  didik,  agar  dapat  melibatkan  mereka  secara  aktif  dan kreatif  dalam  pembelajaran.  Pembelajaran  harus  menekankan  pada  praktek, dengan  pendayagunaan  masyarakat  dan  lingkungan  sekitar  sekolah  sebagai sumber belajar. 36
Menurut  M.  Sobry  Sutikno  dalam  bukunya  belajar  dan  pembelajaran mengemukakan  devinisi  pembelajaran  yaitu,  segala  upaya  yang  dilakukan  oleh guru  (pendidik)  agar  terjadi  proses  belajar  pada  diri  siswa.  Secara  implicit,  di dalam  pembelajaran  ada  kegiatan  memilih,  menetapkan  dan  mengembangkan metode  untuk  mencapai  hasil  pembelajaran  yang  di  inginkan. 37 Jadi  dengan adanya perencanaan pembelajaran yang diterapkan oleh guru untuk menerapkan pembelajaran  akhlak  melalui  lagu  qur’any,  seorang  guru  dapat  menentukan strategi, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran hendaknya berpusat pada karakteristik  peserta  didik  didik,  agar  dapat  melibatkan  mereka  secara  aktif  dan kreatif dalam pembelajaran
a. Tujuan
Tujuan  perencanaan  pembelajaran  itu  memungkinkan  guru  memiliki metode  yang  sesuai  sehingga  proses  pembelajaran  itu  mengarah  dan  dapat mencapai  tujuan  yang  telah  dirumuskan.  Menurut  Daradjat,  tujuan pembelajaran  adalah  tercapainya  perubahan  perilaku  atau  kompetensi  pada
34 Emzir, Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2014), 37.
35 Sugiyono. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif, dan  R&D), (Bandung: Alfabeta. 2013),
36 E. Mulyasa. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. ( Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 2006) 21.
37 M. Sobry Sutikno, Belajar dan Pembelajaran , (Bandung : Prospect, 2009),32.
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Moh. Kholik & Moch. Sya’roni Hasan
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, dan tujuan dirumuskan dalam bentuk pernyataan atau deskripsi yang spesifik. 38
Tujuan dari pelajaran Lagu Qur’any sendiri karena “pendidikan  al-Qur’an melalui  lagu  sangat  penting  diajarkan  kepada  siswa  Sekolah  Menengah Atas/sederajat.  Karena  pada  masa  ini  saatnya  mencari  siapa  jati  diri  para peserta  didik.  Pada  Lagu  Qur’any  yang  semua  syairnya  tidak  lepas  dari  al- Qur’an  atau  diambil  dari  al-Qur’an  berarti  pelajaran  Lagu  Qur’any  dengan tidak  langsung  mengajarkan  kepada  siswa  untuk  memahami  sebagian  isi  dari al-Qur’an, dengan kata lain lagu-lagu yang dinyanyikan atau dihapal oleh siswa semuanya adalah mengandung al-Qur’an. 39
b. Materi
Materi  pembelajaran  akhlak  melalui  lagu  qur’any  merupakan  informasi, alat dan teks yang  diperlukan  untuk perencanaan dan penelaah implementasi pembelajaran  akhlak  memalui  lagu  Qur’any  serta  untuk  membantu  dalam kegiatan  belajar  mengajar  dikelas  sehingga  disusun  secara  sistematis  untuk menampilkan sosok yang utuh dari kompetisi yang akan dikuasai siswa dalam proses  pembelajaran.  Al-basyir  mendefinisikan  materi  adalah  tema-tema pembelajaran yang telah ditentukan, yang mengandung berbagai keterampilan baik yang bersifat aqliyah (knowledge) maupun jasadyah. 40
Sedangkan lagu Qur-any adalah lagu berisi syair-syair lagu ciptaan Kyai Qoyim,  lagu  qur’any  ini  selalu  dinyanyikan  sambil  diiringi  musik  Banjari  dan alat-alat  lainnya  sehingga  pendengar  menikmati  lagu  yang  berisi  keimana. menikmati  musik  dan  nyanyian  itu  sesuai  dengan  fitrah  manusia  (human nature)  dan  gharizah-nya(insting/naluri),  yang  memang  suka  kepada  hal-hal yang  enak,  indah,  menyenangkan,  mempesona,  mengasyikan,  dan  memberi ketenangan  dan  kedamaian  dalam  hati,  seperti  musik  dan  nyanyian.    Oleh karena itu semua yang terdapat dalam pembelajaran Akhlak berkenaan dengan lagu qur-any seperti pada volume akhlak, yang liriknya yatu “ akhlak hasil dari iman buahnya ibadah, jangan dilanggar, bikn hapus amal, akhlak mulyakanlah rosul,  ulama  dan  pejuang  tempat  suci  mereka  juga  ajarannya.  Apa  yang terdapat  dalam  Lagu  Qur’any  ini    diimplementasikan  dalam  pembelajaran akhlak  ketika  guru  menerangkan  dikelas  yang  intinya  mengajak  siswa  untuk lebih berakhlak kepada Allah, rosul dan pejuangnya Allahlebih lebih men cinta allah  dan  cinta  akhirat,  untuk  kepentngan  man,  ibadah,  dan  akhlak.  karena lagu tersebut diambil dari ayat-ayat al-qur-an, untuk diterapkan.
c. Metode
Metode  pembelajaran  merupakan  salah  satu  cara  yang  digunakan  oleh guru  untuk  berinteraksi  oleh  siswa  pada  proses  belajar  mengajar berlangsung.Menurut  Nana  Sudjana  metode  ialah  cara  yang  digunakan  guru
38 Heri Gunawan, Kurikulum Dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Bandung : Alfabeta, 2012) 8
39 Moch.  Sya’roni  Hasan Tasawuf  Akhlaqi  Dan  Implikasinya  Dalam  Pendidikan  Agama  Islam ( URWATUL WUTSQO: Volume 5, Nomor 2, September 2016).
40 Heri Gunawan, Kurikulum, , 10
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
dalam mengadakan hubungan dengan peserta didik pada saat berlangsungnya pembelajaran. 41
Dalam  pembelajaran  Lagu  Qur-any,  terdapat  beberapa  metode  yang digunakan  oleh  guru  pengampu  mata  pelajaran.  Dari  beberapa  metode pembelajaran  yang  ada,  metode  yang  sering  digunakan  serta  menjadi  cirikhas dari  pembelajaran  ini  adalah  metode  drill,  penugasan,  ceramah,  serta  tanya jawab.  Ciri  khas  dari  metode  pembelajaran  Lagu  Qur’any    ini  terdapat  dalam prinsip  pembelajaran  Lagu  Qur’any  yaitu  2x3,  2x  yaitu  “menirukan  lalu mengulang-ulang  sendiri,  3  yaitu  bunyi  (dengar),  baca  (lihat),  dan  tulis (mencermati/ingatan).”  Prinsip    pengajaran  tersebut  sudah  menjadi  stadart dalam setiap proses pembelajaran Lagu Qur-any.
d. Media Dalam media pembelajaran seorang guru menyiapkan alat, metode, dan  teknik  yang  digunakan  dalam  rangka  lebih  mengefektifkan komunikasi  dan  interaksi  antara  guru  dan  siswa  dalam  proses pembelajaran.  Maka  seorang  siswa    sangat  membutuhkan  untuk  media pembelajaran. Ketika guru mengajarkan pembelajaran akhlak melalui lagu Qur’any  maka  media  yang  harus  di  persiapkan  ialah  rekaman  dan  sound serta teks lagu qur’any sperti aktivitas pembelajaran yang diterapkan guru kepada siswa MA Al UrwatulWutsqo Jombang.
Menurut  Anderson  membagi  media  pembelajaran  menjadi  10 golongan yaitu. Audio, Cetak, Audio Cetak, proyeksi visual diam, proyeksi audio  visual  diam,  visual  gerak,  obyekfisik,  manusia  dan  lingkungan, komputer. 42 Media pembelajaran yang digunakan di MA Al UrwatulWutsqo  Bulurejo  Diwek  Jombang  yang  biasa  dipakai  oleh  guru pengampu  mata  pelajaran  Lagu  Qur’any  ialah  rekaman  dari  setiap  lagu Qur’any,  rekaman  tersebut  diberikan  kepada  guru  yang  mengampu  mata pelajaran  tersebut,  rekaman  tersebut  bertujuan  untuk  guru  dalam memahami nada yang dipakai dalam setiap lagunya, rekaman tersebut juga digunakan  sebagai  media  dalam  menyampaikan,  dengan  cara  memutar rekaman tersebut pada saat proses pembelajaran. MA Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jombang juga menfasilitasi speaker yang dipasang disetiap ruangan  kelas,  speaker  tersebut  bertujuan  sebagai  media  pengeras  suara, jika guru ingin menggunakan metode yang berfariasi, misalkan guru tidak hanya  menyanyikan  tetapi  cukup  dengan  memutar  rekaman  yang  ada dengan menggunakan speaker yang sudah terdapat disetiap ruangan kelas. Dengan  demikian,  perencanaan  Pembelajaran  Lagu  Qur’any  yang terdapat  di  MA  Al-Urwatul  Wutsqo  Bulurejo  Diwek  Jombang  disusun dengan  sedemikian  rupa  agar  setiap  proses  pembelajarannya,  mulai  dari merumuskan  tujuan,  menentukan  materi,  metode  yang  digunakan,  serta media  penunjang  kegiatan  belajar  mengajar,  agar  dapat  maksimal  dan sesuai  dengan  tujuan  awal.  Yang  mana  tujuannya  adalah  mencetak  kader
41 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar , (Bandung: Rosdakarya,2009), 34
42 Daryanto, Media Pembelajaran, (Bandung : PT. Satu Nusa, 2011), 21
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
manusia yang Qur’ani, dengan menggunakan materi-materi yang terdapat dalam al Qur’an, mulai dari amaliyah ibadah, akidah, serta akhlak.
Faktor  emosional  anak  sebagaimana  digambarkan  di  atas,  bukan saja  menjadi  acuan  utama  bagi  guru  dalam  merancang  pembelajaran, tetapi  lebih  dari  itu  ternyata  faktor  emosional  ini  telah  dijadikan  kondisi pembelajaran.  Untuk  itu,  disarankan  bagi  guru  yang  merancang pembelajaran  hendaknya  mempertimbangkan  faktor  emosional  anak menjadi hal yang tidak dapat diabaikan. 43
Selain itu agar materi ini dapat diterima dengan mudah oleh siswa, maka  dikemas  dengan  metode  yang  menggunakan  lagu,  dengan  dibantu oleh  media  pengeras  suara  dan  mendengarkan  rekaman  lagu  sambil memegang buku saku lagu Qur’any yang telah di sediakan.

## Pelaksanaan  Pembelajaran  Akhlak  Melalui  Lagu  Qur’any  di  MA  Al-Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jombang
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  akhlak  melalui  lagu  qur’any  sebelum memulai  pelaksanaan  pembelajaran,  seorang  pendidik  harus  mengetahui  prinsip- prinsip  mengajar,  prinsip  mengajar  tersebut  untuk  membantu  pendidik  agar  lebih mudah dalam mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengikuti proses belajar mengajar dan mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami pelajaran yang telah  disampaikan,  apakah  peserta  didik  tersebut  sudah  fokus  dalam  menerima pelajaran  atau  belum  dengan  menggunakan  beberapa  prinsip  mengajar  yang  telah dilakukan oleh pendidik tersebut
Menurut  Masnur  Muslich,  secara  teknis  pelaksanaan  pembelajaran menampakkan  pada  beberapa  hal,  yaitu:  Pengelolaan  tempat  belajar/ruang  kelas, pengelolaan  bahan  ajar,  pengelolaan  kegiatan  dan  waktu,  pengelolaan  siswa, pengelolaan  sumber  belajar,  pengelolaan  prilaku  mengajar. 44 Dalam  prakteknya pembelajaran  Lagu  Qur’any  yang  terdapat  di  MA  Al-Urwatul  Wutsqo  Bulurejo Diwek  Jombang  menggunakan  beberapa  teknis  yang  sangat  mudah,  dengan  cara guru  terlebih  dahulu  melagukan  satu  bait  dari  lirik  Lagu  Qur’any  dan  kemudian peserta  didik  menirukan,  dan  mengulangi  sendiri  sesuai  dengan  nada  yang  telah ditentukan  dalam  setiap  lagu,  begitu  seterusnya  sampai  selesai.  Jika  sudah  selesai satu lagu dan siswa masih belum begitu hapal, maka guru bisa mengulanginya lagi.
Setelah  siswa  dirasa  hafal  dengan  lirik  serta  nada  dari  Lagu  Qur’any,  maka selanjutnya guru  menjelaskan isi kandungan serta makna dari setiap bait dari Lagu Qur’any  yang  sedang  di  bahas.  Penjelasan  ini  bertujuan  agar  siswa  tidak  hanya sekedar  hafal  lirik  dan  nadanya  saja,  melainkan  bisa  memahami  maksud  yang terdapat pada setiap baitnya dan mampu mengamalkan syair-syair yang terkandung di dalam lagu qur’any sebagai contok lagu yang berjudul dulukan akhlak “ dulukan berakhlak  pada  tuhan  dulukan...sesama  manusia  dulukan  orang  tua  dulukan...”dari potongan  syair  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kita  hidup  didunia  sangat
43 Moch.  Sya’roni  Hasan, Kecerdasan  Emosional  Anak  Sebagai  Pertimbangan  Dalam  Pengembangan Perencanaan Pembelajaran PAI (Tarbawi, Vol 5 No 01. 2018)
44 Masnur Muslich, Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) itu Mudah . (Jakarta : Bumi Aksara, 2007),72
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
dianjurkan  untuk  mendahulukan  akhlak  dan  yang  paling  utama  mendahulukan akhlak kepada Allah lalu  rosul dan ulama yang berjuang  dijalan Allah SWT. Untuk itu  lagu  Qur’any  sangat  memudahkan  kita  memahami  firman  Allah,    karena  Lagu Qur’any  ini  di  ambil  dari  ayat  yang  terdapat  pada  al  Qur’an,  sehingga  dengan memahami maksud  dari Lagu Qur’any ini secara tidak langsung memahami  firman Allah.
Lagu  Qur-any  yang  syairnya  diambil  dari  ayat-ayat  yang  terdapat  pada  al- Qur’an  ini  juga  bisa  diterapkan  diluar  jam  yang  telah  ditentukan,  pemakaian  ini biasanya  dipakai  oleh  guru  untuk  mencairkan  suasana  apabila  terjadi  kejenuhan atau apabila siswa mengalami kebingungan dalam memahami  suatu pelajaran yang sedang  disampaikan  oleh  guru,secaratidak  langsung  ketika  lagu  qur’any  sering dinyanyikan  dan  diterangkan  isi  dari  syair  lagu  tersebut  maka  siswa  akan menganalisa sendiri, ketika guru menyayikan lagu Akhlak dan dulukan akhlak maka siswa  akan  sadar  bahwa  makna  yang  terdapat  dalam  syair  lagu  tersebut  akan diterapkan dikelas ataupun di luar kelas untuk lebih berakhlak tergadap guru.
Dari  teknis  yang  diterapkan  di  MA  Al-Urwatul  Wutsqo  Bulurejo  Diwek Jombang  pada  materi  Lagu  Qur’any  tersebut  ialah  bentuk  usaha  agar  siswa  dapat dengan mudah untuk memahami materi yang ada. Selain itu, dengan menggunakan metode tersebut dapat merangsang siswa untuk aktif dan antusias dalam mengikuti materi pelajaran.

## Penilaian  pembelajaran  akhlak  melalui  Lagu  Qur’any  di  MA  Al-Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jombang
Penilaian  dalam  proses  pembelajaran  merupakan  faktor  penting  untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dalam penilaian berbasis pembelajaran akhlak melalui lagu qur’any, teknik dan instrumen penilaian  yang  dipilih  dan  dilaksanakan  tidak  hanya  mengukur  pencapaian akademik  atau  kognitif  siswa,  tetapi  juga  mengukur  perkembangan  kepribadian siswa. Bahkan perlu diupayakan teknik penilaian yang sekaligus diaplikasikan untuk mengembangkan kepribadian siswa.
Menurut  Haryati  berpendapat  lain  ia  mengungkapkan  bahwa  penilaian merupakan  istilah  yang  mencangkup  semua  metode  yang  bisa  biasa  dipakai  untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa dengan menilai unjuk kerja individu peserta didik atau kelompok. 45 Jadi, penilaian pembelajaran akhlak melalui Lagu Qur-Any di MA  Al  Urwatul  Wutsqo  Bulurejo  Diwek  Jombang  pada  dasarnya  sama  dengan penilaian  pembelajaran  pada  umumnya,  yaitu  dengan  melihat  tulisannya,  yaitu berupa buku tulisan yang ditulis oleh siswa itu sendiri bertujuan agar menjadi bukti bahwa mereka pernah menghafal, yang menjadi standar keberhasilan dalam belajar adalah hasil dari tulisannya.
Selain  itu,  ada  juga  penilaian  dari  pembelajaran  Lagu  qur’any    yaitu  hafalan. Teknik hafalan yang digunakan dengan cara  siswa menyetorkan hafalan, mulai dari vol  1  sampai  dengan  vol  6  kepada  guru  pengampu.  Tes  hafalan  ini  dianggap  lulus apabila sisa mampu menghafal seluruh lagu beserta tulisannya, jadi siswa juga harus
45 Mimin Haryati, Model & Teknik Penilaian Pada Tingkat Satuan Pendidikan , (Jakarta:Gaung Persada 2009), 15.
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
menyetorkan tulisan dari seluruh lirik Lagu Qur-any  dengan tidak mencontoh teks yang  ada  dalam  buku  panduan/  buku  saku,  dan  guru  menilai  dari  sikap  ketika  di sekolah  untuk  mengevaluasi  hasil  dari  penerapan  lagu  qur’any  di  MA  Al UrwatulWutsqo.  Beberapa  teknik  penilaian  tersebut  digunakan  agar  siswa  dapat benar-benar  menguasai  semua  materi  yang  terdapat  pada  pembelajaran  akhlak melalui  lagu  qur’any    sehingga  dengan  mereka  hafal  kata-katanya  tidak  menutup kemungkinan berusaha untuk menerapkan kedalam kehidupannya.

## Simpulan .
Perencanaan    pembelajaran  akhlak  melalui  Lagu  Qur-any  antara  lain  ,  yaitu mencangkup  kegiatan,  merumuskan  tujuan  apa  yang  ingin  dicapai  oleh  suatu kegiatan  pengajaran,  cara  apa  yang  akan  dipakai  untuk  pencapaian  tujuan,  materi atau  bahan  apa  yang  akan  di  sampaikan,  alat  atau  media  apa  yang  diperlukan. Menentukan  tujuan  yang  mana  tujuan  tersebut  ialah  mencetak  manusia  yang berakhlakul  kharimah,  paham  al  qur-an,  dan  mengagungkan  tuhan  yang  maha pencipta.  Melalui  insan  yang  berjiwa  pejuang,  menyebarkan  agama  Allah  melalui lagu  qur’any,  Selain  itu  juga  menggunakan  metode  lagu  qur’any  untuk memahamkan peserta didik tentang materi yang berkaitan tentang akhlak untuk di terapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari,  melalui  lagu  qur’any  mereka  bisa mengungkapkan  perasaannya,  menjiwai  lagu  yang  dinyanyikan  agar  tidak  mudah lupa,  dan  akan  diingat  terus  menerus,dean  akan  selaku  memperbaiki  akhlak  setiap waktu.
Pelaksanaan pembelajaran akhlak melalui lagu qur’any antara lain , yaitu guru membunyikan  terlebih  dahulu  dengan  menggunakan  metode  qur’any  yaitu,  bunyi, baca  dan  tulis,  guru  membunyikan  lalu  peserta  didik  menirukan,  baca  yaitu  guru menunjuk  tulisan  peserta  didik  membaca,  tulis  yaitu  guru  menyuruh  peserta  didik menulis  dengan  mencontoh  terlebih  dahulu,  lalu  tanpa  mencontoh  dan  seterusnya sampai kebawah.
Penilaian  pembelajaran  akhlak  melalui  lagu  qur’any  antara  lain  ,  yaitu  suatu kegiatan  yang  terencana  untuk  mengetahui  keadaan  suatu  objek  dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan. Dengan cara, peserta didik menyayikan sambil guru melihat tulisannya, lalu bukti hafalannya dengan tulisan tanpa mencontoh.

## DAFTAR PUSTAKA
Awwad,  Jaudah  Muhammad. Mendidik  Anak  Secara  Islami. Jakarta:  Gema  Insani Press, 2001.
Azizah,  Mar’atul. Implementasi  Manajemen  Kelas  Dalam  Meningkatkan  Keefektifan Pembelajaran Tafsir Ahkam Di Mts Al Urwatul Wutsqo Jombang . Al -Idaroh: Vol. 1No.1 Maret 2017.
Azizah, Mar’atul. Implementasi Pembelajaran Tafsir Ahkam Melalui Lagu Qur-Any Di Pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwek Jombang. Ilmuna, Vol 1 No 2 (2019): September.
Baharun,  Hasan,  Ahmad  Fauzi,  and  Rhini  Fatmasari.  “National  Assessment
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Moh. Kholik & Moch. Sya’roni Hasan
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
Management  Based  on  Information  and  Communication  Technology  and  Its Effect  on  Emotional  Intelligence  Learners.”  In Journal  of  Physics:  Conference Series , 1175:12225. IOP Publishing, 2019. Baroroh,  Umi. Lagu  Sebagai  Model  Pembelajaran  Bahasa  Arab  Untuk  Anak  Dan Pemula. Jogjakarta: Pustaka Zeedny, 2011.
Daryanto, Media Pembelajaran. Bandung : PT. Satu Nusa, 2011.
Emzir, Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2014.
Fauzi, Ahmad, Hasan Baharun, Akmal Mundiri, and Umar Manshur. “E-Learning in Pesantren:  Learning  Transformation  Based  on  the  Value  of  Pesantren.”  In Journal of Physics: Conference Series , 1114:12062. IOP Publishing, 2018. Gunawan,  Heri. Kurikulum  Dan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam (Bandung  : Alfabeta, 2012.
Haryati,  Mimin. Model  &  Teknik  Penilaian  Pada  Tingkat  Satuan  Pendidikan . Jakarta:Gaung Persada 2009.
Hasan, Moch. Sya’roni dan Nikmawati, Model Pembelajaran PAI Dalam Membentuk Kepribadian  Islami  Siswa  Di  Smk  Dr  Wahidin  Sawahan  Nganjuk .  TA’LIM  : Vol.3No.1 Januari 2020.
Hasan,  Moch.  Sya’roni. Kecerdasan  Emosional  Anak  Sebagai  Pertimbangan  Dalam Pengembangan Perencanaan Pembelajaran PAI. Tarbawi, Vol 5 No 01. 2018. Hasan, Moch. Sya’roni. Tasawuf Akhlaqi Dan Implikasinya Dalam Pendidikan Agama Islam URWATUL WUTSQO: Volume 5, Nomor 2, September 2016. Maarif, Muhammad Anas.
“Internalisasi Nilai Multikulutural Dalam Mengembangkan Sikap Toleransi (Studi Di Di Pesantren Mahasiswa Universitas Islam Malang).” Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 1 (2019): 164–89.
Muhibin Syah, Psikologi belajar, (Jakarta: Grafindo Persada, 2003. Mulyasa.  E. Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional. Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya.
2006
Muslich, Masnur Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) itu Mudah . Jakarta : Bumi Aksara, 2007.
Poerwati,  Loeloek  Endah  et.  al, Panduan  Memahami  Kurikulum  2013 .  Jakarta  :  PT Prestasi  Pustakaraya,2013.
Purwanto,  M.  Ngalim. Prinsip-prinsip  dan  Teknik  Evaluasi  Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya 2010.
Baharun,  Hasan,  Ahmad  Fauzi,  and  Rhini  Fatmasari.  “National  Assessment Management  Based  on  Information  and  Communication  Technology  and  Its Effect  on  Emotional  Intelligence  Learners.”  In Journal  of  Physics:  Conference Series , 1175:12225. IOP Publishing, 2019.
Fauzi, Ahmad, Hasan Baharun, Akmal Mundiri, and Umar Manshur. “E-Learning in Pesantren:  Learning  Transformation  Based  on  the  Value  of  Pesantren.”  In Journal of Physics: Conference Series , 1114:12062. IOP Publishing, 2018.
Ibnu  Rusydi,  Ali  Miftakhu  Rosyad,  Ibnudin,  Kambali,  and  Ujang  Suratno.  “School Culture  Program:  Inculcating  Anti-  Corruption  Values  Through  Honesty Canteen  In  State  Elementary  School:  Case  Study  In  Indramayu  District,  West
Vol. 6, No. 1,March  2020 P-ISSN : 2085-2487 ;  E-ISSN : 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Moh. Kholik & Moch. Sya’roni Hasan
Implementasi Pembelajaran Akhlak melalui.....
Java,  Indonesia.” International  Journal  of  Psychosocial  Rehabilitation 24,  no.  4 (2020): 5362–78. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I4/PR201633. Maarif,
Muhammad Anas.
“Internalisasi Nilai Multikulutural Dalam Mengembangkan Sikap Toleransi (Studi Di Di Pesantren Mahasiswa Universitas Islam Malang).” Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 1 (2019): 164–89.
Rosyad,  Ali  Miftakhu.  “Implementasi  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Muhammadiyah Se-Kabupaten Indramayu. Al-Afkar.” Journal for Islamic Studies 4 (n.d.).
Rosyad,  Ali  Miftakhu,  and  Muhammad  Anas  Maarif.  “PARADIGMA  PENDIDIKAN DEMOKRASI DAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENGHADAPI TANTANGAN  GLOBALISASI  DI  INDONESIA.” Nazhruna:  Jurnal  Pendidikan Islam 3, no. 1 (2020): 75–99.
Rusydi,  Ibnu.  “Optimisme  Pendidikan  Madrasah  Di  Indonesia  (Prospek  Dan Tantangan).” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 1, no. 1 (2014): 7–19. Silaen,  HT. Fungsi  Pendidikan  Musik  Dalam  Rangka  Pengembangan  Kepribadian Siswa . Yogyakarta: BPK Gunung Mulya, 2000.
Subini, Nini. Rahasia Gaya Belajar Orang Besar . Jogjakarta: Javalitera, 2011. Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: Rosdakarya, 2009. Sugandi, Achmd. Teori Pembelajaran . Semarang:UPT MKK,2000. Sugiyono. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D), (Bandung: Alfabeta. 2013. Suprihadi,  Saputro. Strategi  Pembelajaran  Bahan  Sajian  Program Pendidikan  Akta Mengajar .  Malang  :  Depdiknas  Universitas  Negeri  Malang  Fakultas  Ilmu Pendidikan, 2000
Sutikno, M. Sobry. Belajar dan Pembelajaran . Bandung : Prospect, 2009. Suyono dan Hariyanto, belajar dan pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011. Ya’qub, M. Qoyyim. Akhlak dan Dulukan Akhlak . Jombang:IPDI,2016. Zuhdi,  Zainu.” Ibadah  Penganut  Tarekat  Studi  tentang  Makna  Afiliasi  Madhab  Fikih Tarekat  Qadiriyah  wa  Naqshabandiyah  Shiddiqiyyah  dan  Shadhiliyah  di Jombang ”.Disertasi, Program Pasca Sarjana IAIN Sunan Ampel Surabaya, 2013.