## MANAJEMEN HUMAS DALAM MENINGKATKAN PERAN KOMITE SEKOLAH DI PAUD SABILA PONOROGO

## Wilis Werdiningsih IAIN Ponorogo
Email: werdiningsih@iainponorogo.ac.id
Abstract: School and community are two inseparable things. The community needs schools  to  educate  their  children,  while  schools  need  the  community  to  support  their vision and mission. Therefore the management of school relations with the community (public relations) is an effort of the school to increase good cooperation between schools and the community. This study aims to analyze the implementation of public relations management in schools in increasing the role of school committees. This research uses a qualitative  approach,  with  a  type  of  case  study.  The  results  showed  that  public relations management carried out by schools properly,could increase the role of school committees.  The  optimal  role  of  the  school  committee  can  be  to  increase  effective communication between the school and the guardians of students and can support the implementation of school programs so that educational goals will be easier to achieve.
Keywords: Schools  and  Communities,  Public  Relations  Management,  Role  of Committees

## Pendahuluan
Orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  untuk  memberikan  pendidikan  bagi anaknya.Di awal masa pertumbuhan anak, pada usia 0-4 tahun, umumnya pendidikan diberikan  oleh  orang  tua.  Ayah  dan  ibu  merupakan  sosok  guru  bagi  anak-anaknya yang  mengajari  berbagai  hal,  mulai  dari  belajar  bicara,  bermain,  berjalan  dan melakukan  kegiatan-kegiatan  dalam  kehidupan  sehari-hari. Setelah  menginjak  usia  4 atau 5 tahun, orang tua barulah memperkenalkan lingkungan sekolah kepada anak. Di antara orang tua ada yang memilih untuk memasukkan anak-anak di jenjang play group terlebih  dahulu,  namun  ada  juga  sebagian  yang  memilih  untuk  langsung memasukkannya  di  jenjang  TK  A.  Menurut  Sanapiah  Faisal  ada  beberapa  alasan orang tua menyekolahkan anaknya, yakni sekolah mempersiapkan anak untuk suatu pekerjaan,  memberikan  keterampilan  dasar,  membuka  kesempatan  memperbaiki nasib,  menyediakan  tenaga  pembangunan,  membantu  memecahkan  masalah  sosial,
mentransmisikan  budaya,  membentuk  manusia  sosial  dan  merupakan  alat mentransformasi kebudayaan. 1
Setelah  seorang  anak  memasuki  jenjang  sekolah,  maka  orang  tua  dan  sekolah sama-sama  memiliki  tanggung  jawab  dalam  pendidikan  anak.Sekolah  dan  keluarga harus  menjalin  komunikasi  yang  baik  sehingga  memiliki  kesamaan  visi  dalam mengajarkan  ilmu  pengetahuan  dan  menanamkan  akhlak  yang  terpuji.Sekolah  tidak bisa  melakukan  kegiatan  pendidikan  dengan  mengabaikan  peran  orang  tua,  sebab sebagian besar waktu anak berada di rumah.Oleh sebab itu harus ada keseimbangan antara  pendidikan  yang  diberikan  oleh  guru  di  sekolah  dan  orang  tua  di  rumah. Sebagaimana  yang  disampaikan  oleh  Kang  Maman,  pendiri  sekolah  Alam  di  Solo bahwa sekolah menanamkan berbagai kebiasaan baik kepada anak, sementara orang tua  di  rumah  harus  merawatnya  dengan  menyiram  dan  memupuknya  bukan menebangnya. 2 Melalui  komunikasi  yang  baik  antara  sekolah  dan  keluarga,  maka tujuan  mendidik  anak  menjadi  seseorang  yang  cakap  dalam  ilmu  pengetahuan  dan baik dalam perilaku akan terwujud.
Dalam upaya menjalin komunikasi yang baik antara orang tua dengan sekolah, sekolah perlu melakukan manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat (humas) dengan  baik.  Manajemen  humas  dipahami  sebagai  rangkaian  kegiatan  pengelolaan yang  berkaitan  dengan  kegiatan  menjalin  hubungan  yang  baik  antara  lembaga pendidikan dengan masyarakat (orangtua siswa), yang dimaksudkan untuk menunjang proses  belajar  mengajar  di  lembaga  pendidikan  yang  bersangkutan. 3 Manajemen humas  yang  berjalan  dengan  baik  dapat  meningkatkan  pemahaman  orang  tua  akan pentingnya  peran  orang  tua  dalam  pendidikan  anak,  termasuk  mendapatkan dukungan dari orang tua baik moril maupun materil.
PAUD  Sabila  merupakan  salah  satu  sekolah  alam  yang  berada  di Ponorogo.Berdasarkan hasil observasi, sekolah ini melaksanakan manajemen humas dengan  melibatkan  secara  aktif  orang  tua  siswa,  dalam  berbagai  kegiatan  di sekolah.Sekolah  selalu  melakukan  musyawarah  dengan  komite  pada  setiap  kegiatan yang  akan  dilaksanakan.  Selain  itu  dalam  berbagai  kesempatan,  pihak  sekolah
1 Kompri, Manajemen Pendidikan 2 (Bandung: Alfabeta, 2014), 267.
2 Kang Maman, wawancara, Ponorogo, 15 Nopember 2019.
3 Mohamad Mustari, Manajemen Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2014), 149.
memberdayakan  peran  wali  murid  untuk  mengambil  bagian  dalam  mengelola kegiatan  sekolah.Maka  dalam  penelitian  ini,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  secara  lebih  mendalam  tentang  pelaksanaan  manajemen  humas  dalam meningkatkan peran komite sekolah di PAUD Sabila Ponorogo.

## Metode Penelitian
Pendekatan  penelitian  kualitatif  digunakan  dalam  penelitian  ini  dengan  jenis studi  kasus.Lokasi  penelitian  di  PAUD  Sabila  yang  berada  di  jalan  Anoman, Ponorogo.Sumber  data  langsung  penelitian  di  lapangan  terkumpul  dengan natural setting atau  latar  alami.Sumber    data    utama    yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah kata-kata dan tindakan, sementara selebihnya adalah bersifat tambahan seperti dokumendanlainnya  pada  proses  kegiatan  sekolah  di  PAUD  Sabila.  Teknik pengambilan  datadilakukan  melalui  teknik  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Analisis  data  yang  dilakukan  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data, display data, penarikan  kesimpulan  dan  pelaksanaan  verifikasi.  Teknik  tersebut  sesuai  dengan komponen  yang  digambarkan  oleh  Huberman  dan  Miles,yakni  reduksi  data , memaparkan  data,menyimpulkan  dan  memverifikasi  data. 4 Pengecekan  keabsahan data antar sumber data yang ada, antar teknik pengumpulan data penelitian dan antar pengumpul data pada penelitian ini menggunakan triangulation atau teknik triangulasi data,  yang  mencakup  triangulasi  sumber,  triangulasi  metode,  triangulasi  teori, pengecekan kebenaran informasi ( referencial adequacy checks ), mendiskusikan penelitian ( peer  debriefing ),  memperpanjangwaktu  penelitian  ( prolonged  engagement) ,  transferabilitas atau transferability ,  dependabilitasatau dependability dan  konfirmabilitas  atau confirmability. 5
Pembahasan
A. Manajemen Humas
Kata  manajemen  diadopsi  dari  bahasa  Latin  yakni  dari  kata mano yang berarti  “tangan”,  yang  berubah  menjadi manus sehingga  memiliki  arti“bekerja berkali-kali  dengan  menggunakan  tangan”.  Selanjutnya  kata  itu  mendapatkan
4 Miles and Huberman, Analisis Data Kualitatif (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1992), 3.
5 Purbayu Budi Santosa, Paradigma Penelitian Kualitatif (Semarang: Undip, 2010), 16.
imbuhan agere yang  berarti  “melakukan  sesuatu”  sehingga  menjadi managiare yang berarti  “melakukan  sesuatu  berkali-kali  dengan  menggunakan  tangan”.Secara semantis, kata manajemen yang umum digunakan berasal dari kata kerja to manage yang  berarti  mengurus,  mengatur,  mengemudikan,  mengendalikan,  menangani, mengelola, menyelenggarakan, menjalankan, melaksanakan dan memimpin. 6 Sementara  itu,  dalam  bukunya,  Morissan  menjelaskan  secara  bahasa manajemen  berarti  memimpin,  menangani,  mengatur,  atau  membimbing. Sedangkan secara istilah manajemen memiliki pengertian sebuah proses yang khas dan  terdiri  dari  tindakan-tindakan  seperti  perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan  dan  pengawasan  yang  dilakukan  untuk  menentukan  serta  mencapai sasaran-sasaran yang telah ditetapkan melalui sumber daya manusia dan sumber- sumber lainnya. 7
Selanjutnya secara etimologis, hubungan masyarakat (humas) diterjemahkan dari  perkataan  bahasa  Inggris “public  relation” ,  yang  berarti  hubungan  sekolah dengan  masyarakat. Public  relation dimaknai  sebagai  hubungan  timbal  balik  antara suatu  organisasi  (sekolah)  dengan  masyarakat.Jadi,  manajemen  humas  atau public relations merupakan  serangkaian  kegiatan  komunikasi  dua  arah  antara  sekolah dengan  masyarakat  untuk  melakukan  kegiatan  perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan serta evaluasi dalam usaha pencapaian tujuan pendidikan bagi peserta didik. 8
Masyarakat  merupakan  sistem  sosial  dalam  lingkup  yang  lebih  besar, sementara sekolah merupakan bagian integral dari sistem sosial tersebut. Kualitas sumber daya manusia pada suatu daerah tidak hanya bergantung pada upaya-upaya yang  dilakukan  sekolah,  akantetapi  tingkat  partisipasi  masyarakat  terhadap pendidikan juga memiliki pengaruh yang besar. Maju mundurnya sekolah di suatu daerah juga merupakan tanggung jawab bersama masyarakat setempat.Oleh sebab itu bukan hanya pihak sekolah dalam hal ini kepala sekolah dan dewan guru yang memikirkan  maju  mundurnya  sekolah,  tetapi  masyarakat  setempat  harus  terlibat
6 Imam Machali dan Ara Hidayat, The Handbook Of Education Management (Jakarta: Prenadamedia Group, 2016), 1.
7 Morissan, Manajemen Public Relations (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2008), 5. 8 Rosady Ruslan, Manejemen Public Relations & Media Komunikasi (Jakarta: Rajawali Pers, 2008), 31.
pula  dalam  memikirkan  mutu  pendidikan di  sekolah. 9 Dengan  demikian,  kegiatan hubungan  sekolah  dan  masyarakat  harus  bisa  dikelola  dengan  baikagar  bisa mewujudkan  pendidikan  yang  maju  dan  dapat  dirasakan  manfaatnya  utamanya oleh peserta didik.
Hal  mendasar  dari  terjalinnya  hubungan  sekolah  dan  masyarakat  adalah untuk  meningkatkan  keterlibatan,  kepedulian,  kepemilikan,  dan  dukungan  dari masyarakat  terutama  dukungan  moral  dan  finansial. 10 Keberadaan  humas  dalam suatu  lembaga  atau  instansi  dapat  menjadi  jembatan  penghubung  antara  instansi dengan  publiknya. 11 Secara  terperinci  pentingnya  hubungan  masyarakat  dan sekolah antara lain: 12
1. Sekolah  adalah  bagian  yang  integral  dari  masyarakat,  ia  bukan  lembaga  yang terpisah dari masyarakat.
2. Masyarakat  memiliki  pengaruh  terhadap  hak  hidup  dan  kelangsungan  hidup sekolah.
3. Pelayanan  dalam  bidang  pendidikan  merupakan  fungsi  utama  sekolah  sebagai sebuah lembaga sosial.
4. Kemajuan sekolah dan kemajuan masyarakat saling berkorelasi, keduanya saling membutuhkan.
5. Berdirinya  sekolah  karena  masyarakat  membutuhkannya,  sehingga  masyarakat adalah pemilik sekolah.
Dari  uraian  tersebut  dapat  dipahami  bahwa  antara  sekolah  dengan masyarakat baik secara langsung maupun tidak langsung memiliki hubungan yang harus dijalin dengan baik, sebab kedua komponen tersebut memiliki kepentingan yang sama, yakni memberikan pendidikan yang terbaik bagi peserta didik.
Secara  umum  tujuan  manajemen  humas  adalah  untuk  memberikan informasi  kepada  masyarakat  terkait  kegiatan  yang  diikuti  peserta  didik  di sekolah.Sekaligus  memberikan  informasi  semua  program  yang  direncanakan
9 Eka Prihatin, Teori Administrasi Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2011), 84.
10 Rohiat, Manajemen Sekolah Teori Dasar Dan Praktik (Bandung: PT Refika Aditama, 2012), 67. 11 Qoimah Qoimah, “Membangun Pelayanan Publik yang Prima : Strategi Manajemen Humas dalam Penyampaian Program Unggulan di Lembaga Pendidikan,” Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 1, no. 2 (August 1, 2018): 193
12 Ngalim Purwanto, Administrasi Dan Supervisi Pendidikan (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1999), 188.
sekolah  untuk  diikuti  peserta  didik.Dengan  informasi  yang  diberikan  tersebut, besar harapan dari pihak sekolah untuk  mendapatkan dukungan penuh dari wali murid,  baik  dukungan  moril  maupun  materil.  Dengan  dukungan  tersebut  maka tujuan dari lembaga pendidikan yang tertuang ke dalam visinya akan lebih mudah untuk tercapai.
Secara  lebih  terperinci,  mengenai  tujuan  diselenggarakannya  hubungan sekolah  dengan  masyarakat,  Mulyono  menguraikannya  sebagai  berikut: 13 a).
Mengenalkan  kepada  masyarakat  tentang  pentingnya  sekolah,  b).Memperoleh bantuan  dan  dukungan  moral  maupun  finansial  yang  diperlukan  bagi pengembangan sekolah, c). Memberikan informasi kepada masyarakat tentang inti dan  pelaksanaan  program  sekolah,  d).  Memperkaya  atau  memperluas  program sekolah  sesuai  dengan  perkembangan  dan  kebutuhan  masyarakat,  e). Mengembangkan  kerja  sama  yang  lebih  erat  antara  keluarga  dan  sekolah  dalam mendidik anak-anak.
Sementara itu,  tugas  utama humas  adalah: 14 a). Membuat publikasi tentang keadaan  pendidikan  dan  pengajaran  di  sekolah  dan  menginformasikan  prestasi serta  hal  lain  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  anak  di  sekolah,  b).  Menyebarkan informasi  tentang  keutamaan  sekolah  kepada  masyarakat  luas,  c).  Membina hubungan  baik  dengan  masyarakat  dan  kelembagaan  masyarakat  yang  ada.  d). Menumbuhkan  dorongan  dari  masyarakat  terhadap  pendidikan  dan  pengajaran yang  diselenggarakan,  e).  Melayani  kepentingan  masyarakat  terutama  bagi  orang tua  peserta  didik  tentang  berbagai  urusan  dan  informasi  yang  berkaitan  dengan kegiatan sekolah putra-putrinya.
Adapun tahapan-tahapan dalam manajemen humas meliputi hal-hal sebagai berikut: 15
a. Perencanaan (planning) mencakup  penerapan  tujuan  atau  target  yang  hendak dicapai,  penentuan  aturan  dan  prosedur,  serta  penentuan  segala  hal  yang berkaitan dengan prediksi terhadap apa yang akan dilakukan.
13 Mulyono, Manajemen Administrasi Dan Organisasi Pendidikan. (Yogyakarta: Ar Ruzz Media, 2008), 212. 14 Kompri, Manajemen Pendidikan 2 , 281.
15 Mustari, Manajemen Pendidikan , 150.
b. Pengorganisasian (organizing) mencakup pengaturan dan pembagian wewenang atau  tugas  bagi  anggota  dan  sumber  daya  yang  dibutuhkan  sehingga memudahkan dalam pemantauan kerja anggota.
c. Pengoordinasian (coordinating) mencakup  pengaturan  struktur  kepanitiaan, pendelegasian  kerja  masing-masing  bagian,  upaya  sinkronisasi  kerja  antar bagian dan penyusunan alokasi anggaran untuk masing-masing bagian.
d. Pengkomunikasian (communicating) mencakup  penyampaian  rencana  program kepada  publik  internal  dan  eksternal  sehingga  terjadi  kesamaan  pemahaman tujuan pendidikan yang hendak dicapai.
e. Pengawasan (controlling) merupakan kontrol atas jalannya pelaksanaan kegiatan. Tanpa adanya kontrol atas program, kesinambungan antar tahapan tidak dapat berlangsung dengan baik.
f. Pengevaluasian (evaluating) merupakan  penilaian  terhadap  hasil  jalannya kegiatan, apakah perlu dihentikan atau dilanjutkan dengan modifikasi tertentu.
g. Pemodifikasian (modificating) merupakan  kegiatan  pembaruan  atau  revisi kegiatan berdasarkan hasil evaluasi.

## B. Prinsip-Prinsip Manajemen Humas
Sekolah  harus  berupaya  untuk  menjaga  hubungan  baik  dengan  masyarakat dan  seyogyanya  memberikan  pemahaman  kepada  masyarakat  akan  pentingnya komunikasi dua arah antara sekolah dengan masyarakat. Adapun prinsip- prinsip yang dapat dijadikan pedoman dalam membangun hubungan antara sekolah dan masyarakat, yaitu sebagai berikut: 16
a. Visi dan Tujuan yang Sama
Hubungan sekolah dan masyarakat perlu dibangun dalam visi dan tujuan yang sama,  sehingga  antara  sekolah  dan  kepentingan  masyarakat  dapat  saling bersinergis.
b. Bahasa yang Lugas
Hubungan  sekolah  dan  masyarakat  perlu  dibangun  dalam  bahasa  yang  lugas, sehingga  masyarakat  akan  lebih  memahami  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan
16 Donni Juni Priansa, Manajemen Dan Supervisi Pendidikan (Bandung: CV Pustaka Setia, 2018), 295.
sekolah,  begitu  juga  sebaliknya.  Dengan  demikian,  komunikasi  antara  sekolah dan masyarkat dapat berlangsung efektif.
c. Mengingatkan
Hubungan sekolah dan masyarakat perlu dibangun untuk saling mengingatkan sehingga antara sekolah dan masyarakat dapat saling mengawasi.
d. Hubungan Baik
Hubungan  sekolah  dan  masyrakat  perlu  dibangun  dalam  kerangka  hubungan baik, sehingga antara sekolah dan masyarkat tetap dalam keadaan yang baik.
e. Kesepahaman
Hubungan  sekolah  dan  masyarakat  perlu  dibangun  dalam  kerangka kesepahaman sehingga ketika terjadi perselisihan antara sekolah dan masyarakat hendaknya diselesaikan dalam kerangka kesepahaman.
f. Kepentingan Bersama
Hubungan  sekolah  dan  masyarakat  perlu  dibangun  dalam  kerangka kepentingan bersama sehingga sekolah dan masyarakat akan saling menunjang satu dengan yang lainnya.
g. Fleksibel
Hubungan  sekolah  dan  masyarakat  perlu  dibangun  dalam  kerangka  yang fleksibel, sehingga sekolah dan masyarakat akan saling menyesuaikan diri.
h. Keterpaduan
Hubungan  sekolah  dan  masyarakat  perlu  dibangun  dalam  keterpaduan, sehingga  antara  kepentingan  sekolah  dan  kebutuhan  msyarakat  akan  saling menunjang.
i. Kesinambungan
Hubungan  sekolah  dan  masyarakat  dilakukan  secara  terus-menerus  dalam jangka waktu yang lama, sehingga prinsip kesinambungan perlu dijaga.
j. Menyeluruh
Hubungan  sekolah  dan  masyarakat  perlu  dibangun  dalam  banyak  aspek, terutama dalam kerangka pengembangan masyarakat.

## C. Bentuk-Bentuk Hubungan Sekolah Dengan Masyarakat
Secara  umum,  Suharsimi  Arikunto  menjabarkan  bentuk  hubungan  sekolah dengan masyarakat ke dalam empat bentuk yakni hubungan sekolah dengan orang tua  peserta  didik  dan  masyarakat,  hubungan  sekolah  dengan  alumni,  hubungan sekolah  dengan  dunia  usaha/dunia  kerja  dan  hubungan  sekolah  dengan  instansi lain. Secara terperinci bentuk hubungan tersebut sebagai berikut: 17
a. Hubungan Sekolah Dengan Orang Tua dan Warga Masyarakat
1) Secara Individual:
a) Orang tua datang ke sekolah untuk berkonsultasi  terkait perkembangan maupun untuk memecahkan masalah anaknya.
b) Orang tua secara sukarela datang ke sekolah untuk menyampaikan saran- saran  yang  membangun  ataupun  memberikan  sumbangan  untuk kemajuan sekolah.
2) Secara  Organisasi  Melalui  Badan  Pembantu  Penyelenggara  Pendidikan (BP3). Organisasi ini akan lebih efektif bila sekolah mampu menggerakkan dan  memanfaatkan  potensi  yang  ada  di  kalangan  para  orang  tua,  misalnya saja:
a) Orang tua peserta didik yang memiliki profesi sebagai dokter untuk turut membantu  kegiatan  UKS,  memberikan  edukasi  pada  peserta  didik anggota UKS bahkan mendirikan poliklinik sekolah.
b) Para  insinyur  untuk  memberikan  saran-saran  dalam  pembangunan sekolah.
c) Para  tokoh  pendidikan  dan  anggota  masyarakat  lainnya  dalam  upaya peningkatan mutu dan mencapai prestasi sekolah yang lebih tinggi.
d) Para  pejabat  dalam  bidang  keamanan  untuk  peningkatan  ketahanan sekolah, seperti penyuluhan tentang narkoba dan miras.
e) Para  professional,  pejabat  dan  pengusaha  lainnya  yang  sukarela membantu sekolah demi kepentingan anak-anaknya.
b. Hubungan Sekolah Dengan Alumni
Alumni  merupakan  perkumpulan  peserta  didik  yang  telah  lulus  dari sebuah  sekolah.  Sebagai  alumni,  seyogyanya  mau  untuk  turut  memikirkan
17 Suharsimi Arikunto and Lia Yuliana, Manajemen Pendidikan (Yogyakarta: Graha Cendekia, 2015), 262.
kemajuan  sekolah  dengan  memberikan  masukan-masukanterkait  kekurangan sekolah  yang  perlu  dibenahi,  serta  upaya-upaya  yang  perlu  dilakukan  untuk perbaikan.  Melalui  alumni  juga  dapat  dihimpun  dana  bagi  peningkatan kesejahteraan guru dan karyawan maupun perbaikan pembangunan. Selain itu sekolah juga dapat mengundang para alumni untuk berbagi pengalaman sebagai motivasi para peserta didik untuk lebih bersemangat dalam menuntut ilmu dan menggapai cita-cita.
c. Hubungan Sekolah Dengan Dunia Usaha/Dunia Kerja
Dunia  usaha  merupakan  tempat  di  mana  peserta  didik  dapat mengabdikan  ilmunya.Sekolah  dapat  menjalin  hubungan  baik  dengan  instansi dunia usaha sehingga peserta didik yang siap bekerja, utamanya untuk sekolah kejuruan  dapat  difasilitasi  untuk  mendapatkan  pekerjaan  sesuai  dengan  minat dan kompetensinya.
d. Hubungan Dengan Instansi Lain
1) Hubungan dengan sekolah lain yang dapat dibina melalui musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) dan musyawarah kerja kepala sekolah (MKKS).
2) Hubungan  dengan  lembaga/badan  pemerintah  swasta  seperti  kerja  sama dengan bank dalam rangka penggalakan kegiatan “gemar menabung”.
Sementara  itu  teknik-teknik  yang  dapat  digunakan  sekolah  untuk memberikan  gambaran  tentang  sekolah  kepada  masyarakat,  adalah  sebagai berikut: 18 a). Laporan kepada orang tua peserta didik melalui rapor yang diberikan setelah kegiatan pembelajaran pada kurun waktu tertentu, b). Buletin bulanan yang berisikan berbagai informasi tentang sekolah dan kegiatannya, c). Penerbitan surat kabar, d). Pameran sekolah yang merupakan ajang unjuk kreativitas anak, e). Open House, f) . Kunjungan ke sekolah (school visitation) , g). Kunjungan ke rumah peserta didik (home  visitation), h).  Penjelasan  oleh  staf  sekolah,  i).  Gambaran  keadaan sekolah melalui peserta didik, j). Melalui radio dan televise, k). Laporan tahunan.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## A. Pelaksanaan Manajemen Humas di PAUD Sabila
PAUD  Sabila  berdiri  pada  tahun  2017.Semenjak  berdiri  hingga  saat  ini PAUD Sabila memberikan ruang bagi komite sekolah untuk berpartisipasi dalam semua  kegiatan  sekolah.Pada  setiap  tahunnya,  terjadi  pergantian  komite.Komite dipilih secara acak oleh dewan guru yang diambil dari wali murid dengan kriteria tertentu,  utamanya  wali  murid  yang  dianggap  mampu  dan  memiliki  waktu  yang luang untuk ikut memikirkan kegiatan sekolah.Bersama wali murid dari siswa baru (wali  murid play  group) dan  seluruh  anggota  komite  sebelumnya,  diadakan  rapat pembentukan  komite  di  setiap  awal  tahun  ajaran.Ketua  komite  dipilih  dari  wali murid yang lebih lama menjadi anggota komite. Hal ini sebagaimana diungkapkan oleh bunda  Nisa,  salah  satu  dewan  guru  PAUD  Sabila  sebagai berikut:  “Komite sekolah kita pilih secara acak dari wali murid yang dianggap mampu dan memiliki waktu  yang  luang  untuk  memikirkan  kegiatan  sekolah,  karena  untuk  setiap kegiatan sekolah kita sering mengadakan rapat.” 19
Komunikasi  yang  efektif  antara  sekolah  dengan  komite  dilakukan  melalui grup whatsapp .Di  grup  yang  beranggotakan  dewan  guru,  pengurus  yayasan  dan komite  sekolah  tersebut,  sekolah  membagikan  setiap  informasi  seputar  kegiatan yang  akan  diadakan.Grup whatsapp merupakan  wadah  awal  informasi  mengenai kegiatan dibagikan, untuk selanjutnya dewan guru dan komite mengadakan rapat untuk  mempersiapkan  segala  sesuatu  yang  diperlukan  untuk  kegiatan  sebelum informasi tersebut disebar kepada seluruh wali murid Sabila. Hal ini sebagaimana yang disampaikan bunda Ratri sebagai berikut: “Setiap akan mengadakan kegiatan sekolah,  dewan  guru  selalu  mengadakan  rapat  dengan  komite  agar  terjadi kesepakatan  mengenai  kegiatan  yang  akan  diselenggarakan.  Setelah  itu  baru informasi itu kita bagikan ke seluruh warga sekolah” 20
Pada setiap kegiatan sekolah selalu dibentuk kepanitiaan.Dalam kepanitiaan ini,  jumlah  guru  dan  anggota  komite  seimbang.  Hal  ini  sebagai  upaya  untuk memastikan kegiatan sekolah yang diselenggarakan mewakili seluruh aspirasi dari stakeholder. Beberapa kegiatan yang diadakan pada setiap tahunnya adalah kegiatan
19 Anisa Cyntia Devi, guru PAUD Sabila, wawancara, Ponorogo, 2 Maret 2020.
20 Ratri , guru PAUD Sabila, wawancara pribadi, Ponorogo, 5 Maret 2020.
culture  day yang  merupakan  agenda  tahunan  pada  setiap  pertengahan  semester genap, kegiatan di bulan Ramadhan yang mencakup kegiatan kampung Ramadhan dansafari  Ramadhan,  penyembelihan  korban  pada  hari  raya  Idul  Adha  dan outbond/ rekreasi di berbagai tempat pada setiap tahunnya.
Komite  merupakan  jembatan  antara  wali  murid  dengan  pihak  sekolah. Melalui  komite,wali  murid  dapat  memberikan  masukan  terkait  hal  apapun mengenai sekolah dan kegiatannya yang nantinya akan disampaikan kepada dewan guru.  Dan  melalui  komite  pula  sekolah  dapat  mengukur  sejauh  mana  tingkat kepuasan  wali  murid  dari  kegiatan  sekolah  yang  telah  berlangsung.  Hal  ini sebagaimana yang disampaikan bunda Nisa sebagai berikut: “Komite merupakan jembatan  penghubung  antara  pihak  sekolah  dengan  wali  murid.  Melalui  komite sekolah  tahu  tentang  keinginan  dan  harapan  wali  murid  serta  mendapatkan berbagai saran terkait program-program sekolah” 21

## B. Manajemen Humas Dalam Peningkatan Peran Komite Sekolah
Secara  teori,  tahapan  manajemen  humas  mencakup  perencanaan, pengorganisasian, pengoordinasian, pengkomunikasian, pengawasan,
pengevaluasian  dan  pemodifikasian.Secara  terperinci  manajemen  humas  yang dilakukan PAUD Sabila sebagai berikut:
a. Perencanaan
Dalam  setiap  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan,  PAUD  Sabila  melakukan perencanaan  terlebih  dahulu.  Perencanaan  yang  telah  dilakukan  oleh  pihak sekolah  disampaikan  kepada  yayasan  untuk  mendapatkan  masukan  dan persetujuan,  untuk  selanjutnya  disampaikan  kepada  komite  untuk  dibahas secara lebih terperinci terkait persiapannya dalam sebuah kegiatan rapat.Pihak komite  dan  pihak  sekolah  saling  bertukar  pikiran  dalam  mematangkan perencanaan.
b. Pengorganisasian
Setelah  perencanaan  matang,  maka  tahapan  selanjutnya  adalah pengorganisasian.Dalam tahapan ini, dibentuk sebuah kepanitiaan yang terdiri dari pihak sekolah dan komite dengan jumlah yang seimbang.Dalam kepanitian
21 Anisa Cyntia Devi, guru PAUD Sabila , wawancara, Ponorogo, 2 Maret 2020
dibentuk  seksi-seksi  sesuai  dengan  tanggung  jawab  masing-masing  dan selanjutnya anggota dibagi ke dalam tiap seksi.
c. Pengoordinasian
Pada  pra  pelaksanaan  dan  pada  saat  pelaksanaan,  anggota  kepanitian melakukan  koordinasi  sehingga  persiapan  dan  pelaksanaan  dapat  berjalan lancar.Koordinasi  tidak  hanya  bersifat  langsung  namun  juga  tidak  langsung dengan memanfaatkan grup whatsapp.
d. Pengkomunikasian
Seluruh kegiatan persiapan dan pelaksanaan kegiatan dikomunikasikan kepada wali  murid  sebagai  bentuk  transparansi  dan  memberikan  ruang  bagi  seluruh wali  murid  untuk  memberikan  kritik  dan  saran,  baik  melalui  komite  maupun langsung kepada dewan guru.
e. Pengawasan
Pengawasan  dilakukan  oleh  pihak  yayasan  selaku  penanggung  jawab  semua kegiatan  di  sekolah.Pengawasan  ini  dilakukan  untuk  memastikan  semua kegiatan sekolah berjalan sesuai dengan perencanaan.
f. Pengevaluasian
Pada  akhir  setiap  kegiatan  dilakukan  kegiatan  evaluasi  untuk  melihat  sejauh mana  keberhasilan  dari  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.Hasil  evaluasi  ini dijadikan bahan perbaikan untuk kegiatan di waktu mendatang.
g. Pemodifikasian
Hasil evaluasi dijadikan dasar untuk melakukan perbaikan. Sehingga kesalahan ataupun  kekurangan  pada  satu  kegiatan,  tidak  akan  terjadi  lagi  pada  kegiatan berikutnya.

## C. Peran Komite Dalam Kegiatan Sekolah
Komite  merupakan  jembatan  penghubung  komunikasi  antara  sekolah dengan  wali  murid.  Melalui  komite  seluruh  wali  murid  dapat  memberikan masukan terkait program sekolah yang sedang berjalan maupun kegiatan sekolah yang  akan  diadakan.  Tidak  hanya  menampung  aspirasi  dari  wali  murid,  komite juga  sebagai  penghubung  agenda  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  sekolah sehingga kegiatan tersebut mendapatkan tanggapan dari wali murid secara umum, termasuk  tanggapan  dari  anggota  komite.  Sehingga  setiap  kegiatan  yang
diselenggarakan  di  PAUD  Sabila  merupakan  hasil  kesepakatan  dari  guru  dan komite.  Hal  ini  sebagaimana  yang  disampaikan  oleh  Retno,  anggota  komite  dari kelas play  group sebagai  berikut:  “Kita  sebagai  anggota  komite  selalu  diajak  rapat oleh guru untuk membahas kegiatan yang akan dilaksanakan di sekolah.” 22
Secara  umum,  komite  sekolah  melakukan  dua  bentuk  komunikasi,  yakni: Pertama, Komunikasi  eksternal  adalah  komunikasi  pihak  komite  dengan  dewan guru dan juga pengurus yayasan.Komunikasi ini mencakup pemberian  kritik dan saran dari anggota komite maupun penyampaian masukan dari wali murid secara keseluruhan.Melalui  komunikasi  ini  pula,  pihak  sekolah  memberikan  informasi terkait semua kegiatan sekolah kepada anggota komite. Kedua, Komunikasi internal adalah  komunikasi  anggota  komite  dengan  seluruh  wali  murid  PAUD Sabila.Komunikasi  ini  dilakukan  baik  secara  formal  dalam  rapat-rapat  kecil  yang diadakan oleh komite sendiri maupun secara non formal pada saat bertemu dalam satu forum antar wali murid.Melalui komunikasi ini, anggota komite sekolah dapat menampung aspirasi dari seluruh wali murid PAUD Sabila.

## Kesimpulan
PAUD  Sabila  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  telah  melaksanakan manajemen  humas  dengan  melibatkan  secara  aktif  orang  tua  siswa  dalam  berbagai kegiatan  di  sekolah.Sekolah  berupaya  sedemikian  rupa  untuk  menjalin  komunikasi yang baik dengan wali murid. Selain itu, sekolah juga melakukan musyawarah dengan anggota  komite  sekolah  terkait  semua  kegiatan  yang  akan  diadakan  sekolah.
Komunikasi  yang  efektif  antara  sekolah  dengan  anggota  komite  dilakukan  melalui grup whatsapp untuk  selanjutnya  diadakan  rapat  yang  membahas  secara  terperinci persiapan  kegiatan  sekolah.  Dalam  setiap  kepanitiaan  kegiatan  sekolah,  guru  dan komite  berbagi  peran  dengan  jumlah  yang  seimbang  dalam  kepanitiaan tersebut.Selain itu komite sekolah juga secara aktif  melakukan komunikasi eksternal maupun  internal.Melalui  komunikasi  ini  diharapkan  segala  sesuatu  yang  berkaitan dengan  kegiatan  sekolah  dapat  dibicarakan  bersama  antara  guru  dan  wali  murid sehingga kegiatan dapat berjalan lancar dan bermanfaat untuk anak.Selain itu melalui
22 Retno, Anggota Komite PAUD Sabila, wawancara, Ponorogo 7 Maret 2020.
komunikasi  yang  efektif,  pendampingan  terhadap  pendidikan  anak  bisa  lebih maksimal.

## Daftar Rujukan
Arikunto,  Suharsimi.  2015.  and  Lia  Yuliana.  Manajemen  Pendidikan,  Yogyakarta:
Graha Cendekia.
Huberman,  Miles  and.  1992.  Analisis  Data  Kualitatif,  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Kompri. 2014. Manajemen Pendidikan 2. Bandung: Alfabeta.
Machali  dan  Ara  Hidayat,  Imam.  2016. The  Handbook  Of  Education  Management , Jakarta: Prenadamedia Group.
Morissan. 2008. Manajemen Public Relations , Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Mulyono.  2008.  Manajemen  Administrasi  Dan  Organisasi  Pendidikan,  Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Mustari,  Mohamad.  2014.  Manajemen  Pendidikan,  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
Priansa,  Donni  Juni.  2018.  Manajemen  Dan  Supervisi  Pendidikan.  Bandung:  Cv Pustaka Setia.
Prihatin, Eka. 2011. Teori Administrasi Pendidikan, Bandung: Alfabeta.
Purwanto,  Ngalim.  1999.  Administrasi  Dan  Supervisi  Pendidikan,  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya
Qoimah,  Qoimah.  2018.  “Membangun  Pelayanan  Publik  yang  Prima :  Strategi Manajemen  Humas  dalam  Penyampaian  Program  Unggulan  di  Lembaga Pendidikan”, Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 1, no.
2.
Rohiat.  2012.  Manajemen  Sekolah  Teori  Dasar  Dan  Praktik,  Bandung:  PT  Refika Aditama.
Ruslan,  Rosady.  2008.  Manejemen  Public  Relations  &  Media  Komunikasi.  Jakarta:
Rajawali Pers.
Santosa, Purbayu Budi. 2010. Paradigma Penelitian Kualitatif. Semarang: Undip.