## PERAN IBU KARIR DALAM PENDIDIKAN KELUARGA DI LINGKUNGAN PERSIT KARTIKA CHANDRA KIRANA

## (Studi Kasus Pada Ibu Karir Anggota Persit Kartika Chandra Kirana
Cabang XXXVIII Yonzipur 3 PD III/ Siliwangi)
Siwi Astini
siwiastini@yahoo.co.id
SMA Kartika Siliwangi XIX-2 Bandung

## ABSTRAK
Saat  ini,  peran  wanita  telah  bergeser  dari  peran  tradisional  menjadi  modern. Dari  hanya  memiliki  peran  tradisional  untuk  melahirkan  anak  dan  mengurus rumah  tangga,  kini  wanita  mempunyai  peran  sosial  dimana  dapat  berkarir dalam  bidang  kesehatan,  ekonomi,  sosial,  maupun  politik  dengan  didukung pendidikan yang tinggi. Hal ini dapat mengakibatkan terjadinya konflik peran ganda  sebagai  pekerja  dan  ibu  rumah  tangga  bagi  wanita  yang  telah berkeluarga,  sehingga  mudah  menimbulkan  konflik  kepentingan  dalam pelaksaan  tugasnya  sebagai  ibu  juga  sebagai  wanita  karir.  Hal  ini membutuhkan  kajian  yang  lebih  menyeluruh  mengenai  bentuk-bentuk permasalahan,  solusi  dan  dampak  dari  setiap  nilai  yang  berhubungan  dengan kehidupan  ibu  dan  dunia  pekerjaan.  Metode  yang  digunakan  adalah  analisis deskriptif  kualitatif,  sehingga  mampu  menjelaskan  konteks  kehidupan keluarga,  pendidikan  dan  kehidupan  profesional.  Dalam  fakta  temuan lapangan  ditemukan  bahwa  kehidupan  ibu  karir  telah  mampu  menjawab tantangan dunia kerja maupun keluarga secara tepat dan seimbang.
Kata kunci : ibu karir, pendidikan keluarga

## PENDAHULUAN
Dalam kurun waktu lima tahun terakhir, terlihat adanya berbagai kemajuan yang  dicapai  kaum  perempuan  di  berbagai  bidang  pembangunan.   Namun  bila dibandingkan  dengan  laki-laki  masih  banyak  yang  perlu  dilakukan  untuk mewujudkan  kesetaraan  gender.   Di  era    modernisasi    ini,  ternyata   masih  terlihat begitu  banyak  masalah  perempuan  Indonesia.  Di  bidang  pendidikan,  menurut  data BKKBN (2008) angka buta huruf perempuan 14,5 % lebih besar dari laki-laki yaitu 6,9%,  di  bidang  kesehatan,  status  gizi  perempuan  merupakan  masalah  utama  dan masih  tingginya  angka  kematian  ibu  (AKI)  yaitu  228  per  seratus  ribu  kelahiran
Volume 3, Nomor 1 Februari 2015, ISSN No. 2252-4738
hidup, di bidang ekonomi, tingkat partisipasi angkatan kerja (TPAK) laki-laki jauh lebih  tinggi  (86,5%)  dari  perempuan  (50,2%),  di  bidang  politik  atau  kekuasaan  / pengambil keputusan   keterwakilan perempuan 11% untuk DPR, dan 19,8% untuk Dewan Perwakilan Daerah (DPD) dan dalam bidang hukum masih banyak dijumpai substansi,  struktur,  dan  budaya  hukum  yang  diskriminatif  gender.  Begitupun kondisi di Jawa
Barat yang menunjukkan bahwa wanita mengalami   ketidakberuntungan  lebih  banyak  dibandimg  pria,    diantaranya  di bidang  pendidikan,  kesehatan,  ketenagakerjaan,  penguasaan  dan  pemanfaatan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi.  Dari  segi  kuantitatif  perempuan  melebihi  setengah penduduk yang ada, dari segi  kualitatif  lebih banyak menentukan kualitas generasi yang  akan  datang,   karena  kodratnya  sebagai  pengemban   terbesar   fungsi reproduksi  dan  pembinaan  sumberdaya  manusia  (E.  Komariah,  2011;  34).  Ini menjadi  salah  satu  pendorong  tingginya  kesempatan  perempuan  untuk  terlibat dalam  proses  pembangunan,  dalam  berbagai  tingkat.  Peningkatan  partisipasi perempuan  dalam  proses  pembangunan  telah  menjadi  salah  satu  bagian  penting dalam menumbuhkan sikap dan proses perkembangan sebuah bangsa dan negara.
Pada  satu  sisi,  perempuan  memiliki  hak  yang  sama  yang  proses pembangunan,  namun  dalam  sisi  yang  lain,  perempuan  juga  memiliki  kodrat sebagai  pilar  utama  pendidikan  keluarga.  Menurut  Baqir  Sharif  al-Qarashi  (2003  : 64), bahwa para ibu merupakan  sekolah-sekolah paling utama dalam pembentukan kepribadian anak, serta saran, untuk memenuhi mereka dengan berbagai sifat mulia, sebagaimana sabda Nabi Muhammad SAW. yang artinya: “Surga di bawah telapak kaki  ibu”.  Secara  ontologis  sabda  Rasulullah  SAW  tersebut  menggambarkan tanggung  jawab  ibu  terhadap  masa  depan  anaknya  (Zakiyah  Daradjat,  1995  :  50). Dalam  konteks  ini,  peran  perempuan  sebagai  seorang  ibu  dalam  lingkungan keluarga  menjadi  sangat  penting  dan  tidak  bisa  digantikan  perannya  oleh  sekolah- sekolah atau tempat penitipan anak termahal sekalipun. Oleh karenanya, perlu untuk mengkaji  pengembangan  peran  perempuan  sekaligus  para  ibu  dalam  konteks pembangunan  modern  saat  ini.  Perempuan  menjadi  pilar,  sekaligus  menjadi  salah
satu  kekuatan  dalam  pembangunan,  sekaligus  memiliki  peran  sebagai  pilar  utama sebuah keluarga.
Dalam  kondisi  dewasa  ini,  menjadi  ibu  karir  adalah  sebuah  tantangan sekaligus  peluang  bagi  kaum  perempuan  di  Indonesia.  Memikiki  jenjang  karir adalah  salah  satu  bentuk  partisipasi  kaum  perempuan  dalam  pembangunan  di Indonesia. Namun pada sisi lainnya, para ibu bertanggungjawab menyusun wilayah- wilayah  mental  serta  sosial  dalam  pencapaian  kesempurnaan  serta  pertumbuhan anak  yang  benar.  Sejumlah  kegagalan  yang  terjadi  diakibatkan  oleh  pemisahan wanita dari fungsi-fungsi dasar mereka.

## PEMBAHASAN
Dalam  konteks  pendidikan  keluarga  yang  dilaksanakaan  di  lingkungan keluarga  dengan  ibu  yang  juga  berkarir,  hal  ini  merupakan  salah  satu  bentuk  dari adanya  tuntutan  gender  yang  sudah  demikian  kuat.    ZakiyuddinBaidawi  (1997:  8) menyebutkan bahwa :
Tuntutan  gender  disebabkan  karena  adanya  perbedaan  dan  sempitnya gerakan  wanita  serta  membatasinya  pada  bagian  tertentu  sesuai  dengan kodratnya sebagai wanita, sehingga wanita merasa bahwa pada prinsipnya dalam  kehidupan  dunia  untuk  berkarir  dan  memimpin  mempunyai  hak sebagaimana  laki-laki.  Hal  ini  mendorong  kaum  perempuan  untuk  dapat mengembangkan  dirinya  sendiri  dalam  berbagai  bidang  untuk  mencapai derajat  kesetaraan  dalam  kehidupannya,  baik  dalam  konteks  dunia pekerjaan maupun dalam kondisi sosial.
Pendapat  diatas  senada  dengan  pendapat  Ali  Yahya  (2000:  19)  yang menyebutkan bahwa :
Wanita  karir  dalam  dunia  barat  laki-laki  dan  perempuan  mempunyai  hak yang  sama  untuk  menjadi  segala  sesuatu  yang  diinginkan  sesuai  dengan
bakatnya  untuk  bisa  berkarir  dengan  laki-laki,  begitu  juga  untuk  menjadi pemimpin.
Namun  dalam  kondisi  lainnya,  perempuan  juga  dihadapkan  pada  beberapa permasalahan  yang  berhubungan  dengan  kodratnya  sebagai  ibu  dan  perempuan. Pada  saat  kaum  perempuan  memiliki  anak,  maka  fungsinya  berganti  menjadi seorang ibu. Proses pendidikan keluarga menekankan pada bagaimana membentuk seorang  anak  agar  dapat  mencapai  tujuan-tujuan  kehidupannya,  sesuai  dengan derajat  kemanusiaannya.  Soerjono  Soekanto  (2003:  45)  mengungkapkan  bahwa pendidikan  anak  adalah  pengarahan  yang  lebih  baik,  pembelajaran  terhadap  anak. Dengan demikian menurut pendapat tersebut, anak yang mendapat stimulasi terarah dan  teratur  akan  lebih  cepat  berkembang  dibandingkan  dengan  anak  yang  kurang atau tidak mendapat stimulasi. Oleh karena itu, peran ibu menjadi demikian penting untuk  membangun  karakter  anak,  bahkan  membangun  karakter  kehidupan masyarakat di masa yang akan datang.
Perang  orang  tua,  termasuk  ibu  karir,  memiliki  dampak  yang  sangat signifikan  dalam  perkembangan  kehidupan  seorang  anak.  Nurkholis  Majid  (2001; 87)  mengatakan  bahwa,    “Peran  orang  tua  adalah  peran  tingkah  laku,  teladan,  dan pola-pola  hubungannya  dengan  anak  yang  dijiwai  dan  disemangati  oleh  nilai-nilai keagamaan menyeluruh”.
Dalam kehidupan, sejatinya orang tua baik itu berkarir ataupun tidak harus menjadi model dalam pengembangan kualitas individu, terutama dalam lingkungan keluarga.  Namun,  tuntutan  dunia  pekerjaan  seiring  dengan  semakin  bersanya tantangan  peningkatan  kualitas  kehidupan  masyarakat  menjadi  hal  yang  sangat penting. Dalam konteks ini, ibu karir diharapkan pada peluang dan tantangan  yang sama-sama  memiliki  dampak  yang  sangat  besar  terhadap  keluarganya,  terutama dalam  mempersiapkan  anak-anaknya  dalam  menghadapi  kehidupan  di  masa  yang akan datang.
Secara  umum  karier secara  sederhana  dapat  diartikan  sebagai pekerjaan yang dijalani seseorang secara menetap setelah terlebih dahulu menjalani persiapan
untuk  itu   (Strong  &  Vault,  1998).  Ini  berarti,bahwa  karier  merupakan  pekerjaan tetap.Bilamana  dikaitkan  dengan  wanita/  kaum  ibu,  maka  ibu  karier  adalah  wanita memiliki pengalaman pendidikan/pelatihan atas  suatu pekerjaan dan bekerja dalam bidang tersebut dalam waktu yang sudah lama meskipun mereka sudah berkeluarga. Menurut    Tofler  (1995)  menjalani  pekerjaan  tradisional  sebagai  ibu  rumah tangga telah menjadi hal yang menakutkan bagi wanita sendiri.
Dengan semakin banyaknya wanita menjadi wanita karier,maka sudah tentu akan  menghadapkan  wanita  tersebut  ke  dalam  peran  ganda,  sebagai  ibu  sekaligus sebagai  pekerja.  Persoalan  ini  tidak  hanya  menyangkut  dirinya  sendiri,  tetapi  para suami  serta  anak-anaknya.  Misalnya  persoalan  pasangan,  hubungan  suami  isteri, melahirkan anak, pengasuhan anak, sampai perpisahan tempat tugas.

## 1. Pendidikan Keluarga
Pendidikan keluarga, dalam konteks peraturan perundang-undangan disebut sebagai  pendidikan  informal.  Dalam  Pasal  27  ayat  3  UU  Sistem  Pendidikan Nasional,  pendidikan  informal  adalah  kegiatan  pendidikan  yang  dilakukan  oleh keluarga dan lingkunganberbentuk kegiatan belajar secara mandiri.Hasil pendidikan informal diakui sama dengan pendidikan formal dan nonformal setelah peserta didik lulus  ujian  sesuai  dengan  standar  nasional  pendidikan.  Secara  Sosiologis,  keluarga merupakan unit sosial terkecil, dalam arti keluarga merupakan sel-sel utama dalam sistem sosial (S. Soekanto, 2003). Hal ini berarti bahwa bentuk-bentuk pendidikan dalam  keluarga  akan  mempengaruhi  sistem  sosial  secara  keseluruhan,  dan berdampak terhadap kehidupan masyarakat itu sendiri. Sedangkan M.I. Soelaeman (2004:  17)  menyebutkan  bahwa  keluarga  adalah  sarana  pendidikan  pertama  dan utama  dalam  kehidupan  anak.  Fungsi  keluarga  dan  pendidikan  di  dalamnya  tidak bisa digantikan oleh lembaga-lembaga pendidikan  lainnya,  walaupun dalam  situasi dan kondisi yang lebih baik sekalipun.

## 2. Pendidikan Nilai Kehidupan
Pendidikan  nilai  memiliki  nilai  yang  penting  dalam  kehidupan  manusia, termasuk kehidupan anak di masa yang akan datang. Dahlan (2007:5) mengartikan pendidikan  nilai sebagai suatu proses  kegiatan yang dilaksanakan  secara sistematis
Volume 3, Nomor 1 Februari 2015, ISSN No. 2252-4738
untuk melahirkan manusia yang memiliki komitmen kognitif, komitmen afektif dan komitmen  pribadi  yang  berlandaskan  nilai-nilai  agama.  Sementara  itu,  Soelaeman (1987:  14)  menambahkan  bahwa  pendidikan  nilai  adalah  bentuk  kegiatan pengembangan  ekspresi  nilai-nilai  yang  ada  melalui  proses  sistematis  dan  kritis sehingga  mereka  dapat  meningkatkan  atau  memperbaiki  kualitas  kognitif  dan afektif peserta didik.
Pendidikan  nilai  memiliki  tujuan  tersendiri  dalam  proses  pendidikan keluarga.  Secara  sederhana,  Suparno  (2002:  75)  melihat  bahwa  tujuan  pendidikan nilai adalah menjadikan manusia berbudi pekerti. Sedangkan, Hakam (2000: 8) dan Mulyana  (2004:  119)  menambahkan  bahwa  pendidikan  nilai  bertujuan  untuk membantu  peserta  didik  mengalami  dan  menempatkan  nilai-nilai  secara  integral dalam kehidupan mereka.

## 3. Tumbuh Kembang Anak
Pertumbuhan  merupakan  peningkatan  jumlah  dan  besar  sel  di  seluruh bagian tubuh selama sel-sel tersebut membelah diri dan menyintesis protein-protein baru;  menghasilkan  penambahan  jumlah  dan  berat  secara  keseluruhan  atau sebagian. Sedangkan perkembangan adalah perubahan secara berangsur-angsur dan bertambah  sempurnanya  fungsi  alat  tubuh,  meningkat  dan  meluasnya  kapasitas seseorang  melalui  pertumbuhan,  kematangan  atau  kedewasaan  ( maturation ),  dan pembelajaran ( learning ) (Wong, 2000; 45).
Konteks  tumbuh  kembang  anak,  berpengaruh  terhadap  pembangunan karakter  pendidikan  di  dalam  keluarga.  Oleh  karenanya  diperlukan  kajian  khusus dalam  pembangunan  karakter  pendidikan  keluarga  yang  dilaksanakan  di  tengah lingkungan ibu karir.

## 4. Pendidikan Keluarga
Paul  B  Houton  dan  Chester  L.  Hunt  (1987:  267)  mengungkapkan  bahwa keluarga adalah :
1) Suatu kelompok yang mempunyai nenek moyang yang sama
2) Suatu  kelompok  kekerabatan  yang  disatukan  oleh  darah  atau perkawinan
3) Pasangan perkawinan dengan atau tanpa anak
4) Pasangan tanpa nikah yang mempunyai anak
5) Satu orang dengan beberapa anak.
Di  Indonesia  sendiri,  keluarga  telah  diatur  dalam  berbagai  peraturan  atau undang-undang  RI  Nomor  10  tahun  1992  tentang  Perkembangan  Kependudukan dan Pembangunan Keluarga Sejahtera, mendefinisikan keluarga sebagai, ”Keluarga merupakan  wahana  pertama  seorang  anak  mendapatkan  pengetahuan  dan keterampilan yang diperlukan bagi kelangsungan hidupnya”.
Sedangkan  pendidikan  keluarga  menurut  MI.  Soelaeman  (1994:  56)  dapat diartikan  sebagai  pendidikan  yang  terjadi  di  dalam  lingkungan  keluarga,  sebagai salah  satu fungsi dasar  yang terdapat dalam  keluarga sebagai satuan sosial  terkecil dalam  masyarakat.  Dalam  hal  ini,  pendidikan  keluarga  menjadi  salah  satu  fungsi yang muncul setelah keluarga terbentuk melalui proses pernikahan.

## 5. Peran Ibu Karir
Peran  ibu  karir  dalam  penelitian  ini,  difokuskan  pada  upaya  untuk bagaimana bentuk peran ibu karir dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai istri, ibu, pegawai karir, juga sebagai anggota masyarakat yang melaksanakan tugas dan  fungsinya  sebagai  wanita.  Toefler  (1995;  132)  menyebutkan  bawah  tantangan terbesar  bagi  para  ibu  karir  adalah  berusaha  untuk  menyeimbangkan  berbagai perannya di tengah tantangan dunia pekerjaan.
Dalam kondisi seperti ini kaum ibu ditantang untuk dapat mengembangkan peran  yang  begitu  kompleks  dimana  dalam  berbagai  sisi  kehidupannya  saling berhadapan, bahkan pada saat yang bersamaan.

## PENUTUP
Kondisi  objektif  keluarga  yang  memiliki  ibu  karir  dapat  berjalan  dengan baik, selama peran ibu dan bapak dapat dipenuhi. Walaupun dengan intensitas yang berbeda,  namun  kualitas  hubungan  dan  komunikasi  antar  anggota  keluarga  dapat menjadi  salah  satu  bagian  penting  dalam  membangun  keluarga  yang  harmonis, walaupun  kondisi ibu  karir harus mampu membagi  waktu. Dengan intensitas  kerja yang  sangat  mendesak  dan  tuntutan  pekerjaan  yang  sangat  besar,  maka  tantangan bagi  para  ibu  menjadi  demikian  besar  pula.  Namun,  dengan  perjuangan  yang didukung  pula  dengan  kehadiran  orang-orang  yang  ada  disekitarnya,  membuat peran  ibu  karir  masih  dapat  dilaksanakan  dengan  baik,  sebagai  salah  satu  kunci utama pembentukan karakter anak dalam proses pendidikan di dalam keluarga.

## DAFTAR PUSTAKA
Alvin  and  Heidi Toffler .  (1995), Creating  a  New  Civilization:  The  Politics  of  the Third Wave . Turner Publishing. New York
Ary, D, Jacobs & L.C. Razavieh, A. (1982). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan
(Penerjemah : Furchan, A). Surabaya; Usaha Nasional.
Arikunto, S. (2008). Metodologi Penelitian . Yogyakarta; Bina Aksara
Axin,  G.H.  (1976). Nonformal  Education  and  Rural  Development .  Michigan University: East Learning.
Baharits. (2007). Mendidik Anak Laki-laki . Bandung; Irsyad Baitus Salam
Bogdan,  B.C  dan  Biklen,  S.K.  (2003). Qualitative  Research .  New  York;  Pearson Education Group.
Creswell,  John.  W.  (1994). Research  Design,  Qualitative  &  Quantitative Approaches . California USA; Sage Publication.
Coombs. (1964). New Path To Learning . Parentice Hall; New York
Cropley,  A.Y.  (1972). Pendidikan  Seumur  Hidup  Suatu  Analisys  Psikologis .
Penyunting Sardjan Kadir, Surabaya : Usaha Nasional.
Darajat,  Zakiah.  (1995). Problema  Remaja  di  Indonesia .  Jakarta;  Penerbit  Bulan Bintang.
Dickert, Willliam. (1996). Qualitative Research . New York; Parentice Hall.
Haryono. (2007). Perilaku Bersih; Saka Krida Husada . Bandung; Pustaka Setia Hatimah. I. (2000). Pendidikan Keluarga . Alfabeta; Bandung
Hatimah,  Ihat,  dkk.  (2007), Pembelajaran  Berwawasan  Kemasyarakatan .  Jakarta;
Universitas Terbuka.
Hasbulloh. (1997). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan . Jakarta; Rajagrafindo Persada Hurlock, E. (1999). Psikologi Perkembangan . Bandung; Erlangga Horton, Paul B. & Hunt, Cester L. (1987). Sosiologi ; Alih bahasa : Ram Aminudin.
Jakarta; Erlangga.
Idris.  ( 1986) . Shalih  bin  Ahmad  Al  Ghazali,  Romantika Rumah  Tangga .
Yogyakarta; Penerbit Cendekia Sentra Muslim.
Ihromi.  (2004). Konsep  Dasar  Pendidikan Anak Usia  Dini .  Yogyakarta:  Penerbit Galah
Ihsan. (2005). Dasar-dasar Kependidikan . Jakarta; Penerbit Rineka Cipta.
Kaelan. (2004). Pendidikan Pancasila . Yogyakarta; Penerbit Paradigma
Kesuma, Darma, dkk. (2011). Pendidikan Karakter . Bandung; Remaja Rosdakarya.
Kussudyarsana  dan  Soepatini.  2008. Pengaruh  Karier  Objektif  pada  Wanita Terhadap  Konflik  Keluarga-Pekerjaan .  Jurnal  Penelitian  Humaniora,  Vol.  9,
No. 2, Agustus 2008: 128-145. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mu’in.  (2011). Pendidikan  Karakter;  Konstruksi  Teori  dan  Praktik .  Bandung;
Pustaka Setia
Majid,  Nurcholis  et.al.  (2002). Kehampaan  Spiritual  Masyarakat  Modern  Respon dan  Transformaso  Nilai-nilai  Islam  Menuju  Masyarakat  Madani  (Cet.  I) .
Jakarta; Penerbit Media Cita
Megawangi,  Ratna.  (2003). Semua  Berakar  pada  Karakter .  Jakarta;  Lembaga
Penerbit FE Universitas Indonesia.
Mangkuprawira, S. Dan Vitalaya, A. (2007). Manajemen Sumber Daya Manusia Strategik . Cetakan Ketiga. Ghalia Indonesia, Jakarta.
Mulyana, R. (2004). Mengartikulasikan Pendidikan Nilai . Bandung: Alfabeta.
Munandar; Utami. (2001). Wanita Karir; Tantangan dan Peluang. Bandung;

## Penerbit Angkasa
Moses, CON. (1989). Gender Planning in the Third World; Meeting Practical and Strategic Gender Needs . World Development Vol. 17, No. 11.
M. Ngalim, P. (2007). Psikologi Pendidikan . Bandung; Remaja Rosdakarya
Novianto, Eko Nugroho. (2011). Inspiring Stories: Kisah Inspiratif Keluarga
Dahsyat . Jakarta; Media Grafika Utama.
Partowisastro. (1983). Psikologi Keluarga . Jakarta; Rineka CIpta
Rahardjo,  Mudjia.  2002. Pengantar  Penelitian .  Malang;  Penerbit  Cendekia Paramulya.
Rezky.  (2010). Tahapan  Mendidik  Anak  Teladan  Rasulullah  saw .  Semarang;
Pustaka Rizki
Samani.  (2012). Pendidikan  Karakter;  Konsep  dan  Model .  Bandung;  Remaja
Rosdakarya.
Salvicion  dan  Celis.  (1989). Pendidikan  Keluarga;  terjemah  :  Dwi  Putri .  Mandar Maju; Bandung
Sharif al-Qarashi, Baqir. (2003). Seni Mendidik Islami . Jakarta; Pustaka Zahra
S.C. Utami Munandar. (2001).Wanita Karir Tantangan dan Peluang, ”Wanita dalam Masyarakat  Indonesia  Akses,  Pemberdayaan  dan  Kesempatan”,  Yogyakarta: Sunan Kalijaga Press.
Soedomo. (1989). Pendidikan Luar Sekolah . Jakarta; Penerbit Depdikbud Soekanto, Soerjono. (2003). Sosiologi; Suatu Pengantar . Jakarta; Rineka Cipta.
Soelaeman, M.I. (1994). Pendidikan dalam Keluarga . Bandung; Penerbit Alfabeta.
Sudjana, D. (2003). Pendidikan Luar Sekolah . Bandung; Falah Production Sugiyono.  (2009). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung;
Alfabeta
Suprijanto. (2007). Pendidikan Orang Dewasa . Jakarta: Bumi Aksara.
Suparno , P . (2002) . Reformasi Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Surrachmad, W. (1986). Dasar-dasar Penelitian . Bandung; Jemmars
Suma’mun.  (1981). Hiperkes,  keselamatan  kerja  dan  agronomi .  Jakarta;  Dharma Bhakti Muara Agung.
Suwaid. (2010). Prophetic Parenting . Yogyakarta; Pro U Media
Trisnamansyah,  Sutaryat.  (2003). Materi  Pokok  Perkuliahan  Filsafat,  Teori,  dan
Konsep Dasar PLS . Bandung: Makalah tidak diterbitkan
Wirdatul,’Aini.  (2006). Bahan  Ajar  Konsep  Pendidikan  Luar  Sekolah .  Universitas Negeri Padang: Jurusan Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan.
Wong,  L.  (2000). Pengantar  Ilmu  Kesehatan  Anak  untuk  Pendidikan  Kebidanan .
Penerbit EGC; Jakarta.
Worth.  (2008). Psikologi  Perkembangan  Anak  Tiga  Tahun  Pertama .  Bandung;
Yayasan Crest
Yahya, Ali. (2000). Dunia Wanita dalam Islam. Jakarta; Penerbit Lentera.
Zakiyuddin, Baidawi. (1997). Wacana Teologi Feminis . Jakarta; Pustaka Pelajar.

## Internet :
Iklima.  (2014).  Peran  Wanita  Karir  dalam  Melaksanakan  Fungsi  Keluarga  (Studi Kasus PNS Wanita yang telah Berkeluarga di Balai Kota Bagian Humas dan Protoikol Samarinda). E-Journal Sosiatri Integratif, Vol 2/ 3: 77-89. Tersedia
: e-journal.ilmu.sosiatri.or.id. Diakses : 12 Desember 2014.
Komariah, Euis. (2011). Peranan Wanita dalam Pembangunan Berwawasan Jender.
Tersedia :
http://jabar.bkkbn.go.id/Lists/Artikel/DispForm.aspx?ID=571&ContentTypeI d=0x01003DCABABC04B7084595DA364423DE7897. Diakses : 12 Januari 2014