Linguistic Community Service Journal │ Vol. 1, No. 2, 2021 P-ISSN: 2746-7031 │ E-ISSN: 2746-7023
Available online at https://www.ejournal. warmadewa.ac.id/index.php/licosjournal DOI: http://doi.org/ 10.22225/licosjournal.v1i2.2659. 56-63

## MENGATASI KESULITAN DALAM BERBAHASA INGGRIS
I Nyoman Muliana Universitas Warmadewa, Denpasar, Bali-Indonesia inyomanmuliana@gmail.com

## Abstrak
Belajar  bahasa  Inggris  hingga  saat  ini  masih  tergolong  sulit  bagi  para  siswa,  terutama  di kalangan siswa tingkat Sekolah menengah pertama. Kesulitan belajar didasari oleh  motivasi belajar, intakes bahasa Inggris, sarana prasarana, materi pembelajaran dan lingkungan belajar. Kesulitan yang sering dihadapi oleh sisaw adalah pada kemampuan pronuction atau pelafalan. Suasan  pandemic  covid-19  menjadi  masalah  utama  dalam  pelaksanaan  pengajaran  karena pembelajaran dilaksanakan melalui daring dan hal ini menjadi tantangan baru  bagi siswa dan tenaga  pendidik,  oleh  sebab  itu  untuk  meningkatkan  minat  belajar  bagi  siswa  pembelajaran tetap didesain sebaik mungkin supaya siswa tidak merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran sekalipun melelui daring. Berdasarkan fenomena inilah Magister Ilmu linguistik Universitas Warmadewa  mengambil  bagian  melalui  kegiatan  PKM  dengan  mengadakan  program pelatihan  berupa  pembelajaran  melalui    daring  tentang  cara  berbahasa  Inggris  agar  siswa memiliki  motivasi  yang  tinggi  sekalipun  dalam  situasi  pandemi.  Hal  ini  dilakukan  dengan tujuan untuk membantu para siswa  dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris Siswa smp swastika kapal, desa kapal, Kecamatan Mengwi Badung yang tidak jauh dari lingkungan Universitas  Warmadewa  Bali.  Empat  keterampilan  berbahasa  yang  membantu  para  siswa dalam belajar bahasa yaitu menulis, membaca, menyimak dan berbicara. Penelitian ini didesain dengan menggunakan penelitian kualitatif dengan metode FGD. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kesulitan berbahasa Inggris di kalangan para siswa tingakat Sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas.
Kata kunci : Kesulitan Berbahasa Inggris; Mengatasi; Belajar Bahasa Inggris

## Abstract
Learning English is still difficult for students, especially junior and senior high school students. Learning difficulties are based on learning motivation, English intake, infrastructure, learning materials and learning environment. The difficulty in speaking English that is often mentioned by  English  learners  is  on  the  pronuction  or  pronunciation  skills.  The  Covid-19  atmosphere pandemic is a major problem in the implementation of learning because all learning is carried out online and this is a new challenge for students and educational staff, therefore learning is still designed as well as students can not participate in the learning. This phenomenon is based on the Masters in linguistics of Warmadewa University taking part through PKM by conducting online  learning  about  how  to  speak  English  so  that  students  have  the  motivation  to  learn English even in a pandemic situation. This is done with the aim of helping students improve their  English  proficiency  around  Jalan  Akasis,  which  is  not  far  from  the  Warmadewa University Bali. Four language skills that help students in learning a language are writing,
reading, listening and speaking. This study was designed using online learning methods. This study aims to explain the difficulties of speaking English in the classes of junior and senior high school students.
Key words : English Language Difficulties; Overcoming; Learning English

## I. PENDAHULUAN
Penguasaan bahasa Internasional merupakan hal yang perlu dikembangan saat ini, untuk bisa bersaing di tingkat internasional. Persaingan ditingkat internasional  semakin maju dalam hal ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  didukung  dengan  penguasaan  bahasa  pengantar  yang baik  dan  benar.  Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  internasional  penting  yang  dapat menghubungkan masyarakat dengan dunia dalam berbagai aspek termasuk aspek pendidikan. Bali  merupakan  daerah  yang  terkenal  dengan  sebutan  pulau  seribu  pura,  kekentalan  budaya adat  yang  diperpadukan  dengan  budaya  modern  yang  masuk  menjadi  daya  tarik  tersendiri, selain    itu  Bali  juga  merupaka  daerah  pariwisata  yang  sangat  terkenal,  sehingga  banyak wisatawan  yang  datang  mulai  dari  wisatawan  lokal  maupun  wisatawa  manca  Negara  untuk berwisata.
Menariknya Pulau Bali sebagai daerah kunjungan wisata disebabkan kebudayaan yang adat istiadat yang santun dan keramah-tamahan masyarakat, melihat kemajuan Pariwisata di Bali  yang selalu didatangin oleh orang Asing dan tentu saja mereka dominan menggunakan bahasa Inggris, maka masyarakat Bali sebaiknya mampu melayani mereka dengan berbagai bahasa, tidak saja bahasa nasional juga harus mampu berbahasa Inggris sebab hal ini menjadi faktor  perkembangan  pariwisata  di  bidang  pelayanan.  Bahasa  Inggris  dipergunakan  lebih banyak  di  beberapa  Negara  dibanding  bahasa  yang  lain  serta  kecuali  bahasa  Cina (Dewi Kustanti, 2016) .
Belajar  bahasa  Inggris  merupakan  pembelajaran  bahasa  yang  tergolong  sulit disekolah-sekolah  karena  memiliki  beberapa  kemampuan  yang  harus  dikuasai  oleh  siswa seperti  penguasaan  kosa  kata,  pelafalan,  penulisan  dan  juga  perbendaharaan  kata  sesuai dengan    bahasa  Inggris  itu  sendiri,  tentu  saja  jauh  berbeda  dari  pola  bahasa  Indonesia. Pembelajaran bahasa Inggris di sekolah belum bisa menjamin pencapaian kemampuan siswa dalam  berbahasa  Inggris  karena  guru  lebih  banyak  memberikan  bekal  berupa  teori  dan pengetahuan  bahasa  daripada  mengutamakan  keterampilan  berbahasa  baik  lisan  maupun tulisan.  Keadaan  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  sekolah-sekolah  tidak  membawa  siswa  ke arah pencapaian kemahiran berbahasa Inggris (Syahputra, 2014) . Penguasaan bahasa Inggris tidak cukup hanya belajar dari sekolah saja akan tetapi dengan mengikuti pembelajaran atau pelatihan  diluar  sekolah,  seperti  layanan  belajar  melalui  kelas private, dan  lembaga  belajar lainya  pendidikan  nonformal  atau  kelompok  belajar  masyarakat,  hal  ini  sudah  banyak diterapkan  di  Bali.  Magister  Ilmu  Linguistik    juga  mengambil  bagian  untuk  melakukan pelatihan berupa pengajaran maupun pelatihan dibidang kemitraan lainnya melalui pengabdian kepada masyarakat (PKM).
Masa  pandemi  2019  ini  merupakan  tahap  awal  masa-masa  sulit  dalam  proses pengajaran  dan  proses  belajar  kaerena  pembelajaran  harus  dilaksanakan  melalui  daring (0nline) .  Untuk  itu  sebagai  lembaga  institusi  di  bidang  pendidikan  berperan  pesat  dalam mencari  solusi-solusi  terkait  tantangan  yang  sedang  dihadapai  bersama.  Magister  Ilmu Linguistik Universitas Warmadewa menawarkan solusi untuk melakukan pembelajaran daring tentang cara mempermudah siswa untuk belajar dan meningkatkan minat siswa belajar bahasa Inggris    melalui  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM).  Hal  ini  dilakukan  dengan tujuan  untuk  menghasilkan  siswa-siswa  yang  terampil  dalam  berbahasa  Inggris,  sehingga mampu bersaing di tingkat nasional dan internasional.  Sasaran uatama yang menjadi peserta PKM  yaitu  para  siswa  Siswa  smp  swastika  kapal,  desa  Kapal,  Kecamatan  Mengwi  Badung
yang berlokasi tidak jauh dari Universitas Warmadewa Prodi Magister Ilmu Linguistik yang kemampuan  berbahasa  Inggrisnya  masih  rendah.  Metode  yang  akan  diterapkan  dalam pelaksanaan pelatihan ini dengan menggunakan metode FGD dan pelatihannya melalui daring menggunakan Aplikasi Zoom meeting . Pemilihan siswa Siswa smp swastika kapal, desa kapal, Kecamatan Mengwi Badung  bertujuan untuk meningkatkan minat  dan  sekaligus  memberi pondasi  yang  kuat  terhadap  kemampuan  berbahasa  Inggris, selanjutnya  terletak di   wilayah kota   Denpasar   yang   merupakan   daerah pariwisata  yang  sedang  berkembang  dan  terus dikembangkan  oleh  pemerintah.
Kemampuan  berbahasa  akan  lebih  baik  jika  menguasai  keempat  keterampilan berbahasa yaitu keterampilan membaca, menulis, mendengarkan dan berbicara. Keterampilan berbahasa secara luas mencakup dua domain utama, yakni kompetensi dan performansi bahasa yaitu kemampuan memahami dan menggunakan bahasa secara baik dan benar dalam kegiatan berkomunikasi  baik  lisan  maupun  tulis (Hadi,  2017) .  Sebelum  melakukan  pelatihan  PKM sebelumnya  melakukan  pengamatan  terhadap  kemampuan  siswa  berbahasa  Inggris  dan mengetahui  minat  belajar  bahasa  Inggris  para  siswa  tersebut,  berdasarkan  hasil  observasi terlihat  bahwa  siswa  yang  menjadi  peseta  pelatihan  masih memiliki  kesulitan  dalam  belajar bahasa Inggris dan menganggap bahwa bahasa tersebut sulit.
Adapun  solusi  yang  akan  diberikan  dalam  rangka  mengatasi  masalah  rendahnya kemampuan  siswa  belajar  bahasa  Inggris,  melalui  PKM    mengadakan  pelatihan  berupa pengajaran tentang metode belajar bahasa Inggris dengan mudah sehingga siswa termotivasi belajar dan  mau belajar bahasa Inggris.  Dalam pelatihannya menyajikan materi tentang cara mengatasi kesulitan-kesulitan dalam belajar bahasa Inggris. Tiga elemen bahasa yang berperan penting  dalam  mendukung  keempat  keterampilan  tersebut,  yaitu  pronunciation  (pelafalan), vocabulary (kosa kata) dan grammar (struktur bahasa). Untuk mencapai kemampuan bahasa Inggris yang optimal, diperlukan instruktur bahasa yang profesional agar menghasilkan peserta didik yang berkualitas (Megawati, 2016) .

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  didesain  dengan  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif    dengan menggunakan  metode Focus  Group  Discussion (FGD).  Metode  FGD  merupakan  salah  satu metode  pengumpulan  data  penelitian  dengan  hasil  akhir  memberikan  data  yang  berasal  dari hasil  interaksi  sejumlah  partisipan  suatu  penelitian,  seperti  umumnya  metode-metode pengumpulan data lainnya (Alfiyati, 2008) . Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui penyebaran angket, rekaman dan observasi. Angket disebarkan kepada subjek penelitian untuk mengetahui  respon  tentang  pengalaman  belajar  bahasa  Inggris  selama  pelatihan  itu berlangsung.  Selain  itu,  peneliti  juga  mengumpulkan  data  melalui  rekaman.  Hasil  rekaman kemudian diamati khususnya pada aspek penampilan penyampaian bahasa. Setelah semuanya data terkumpul selanjutnya dianalisis denan menggunakan analisis deskriptif.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris
Pelaksanaan  kegiatan  PKM  dalam  bentuk  pelatihan  pegajaran  bahasa  Inggris  bagi  siswa  di Jalan Akasia ini dilakukan dalam 3 tahap kegaiatan. Ketiga tahapan tersebut adalah persiapan, kegiatan dan penutupan. Tahap persiapan kegiatan PKM dalam bentuk pelatihan pengajaran bahasa  Inggris.  Sebagaimana  laykanya  kegiatan-kegiatan  pada  umumnya,  tahap  persiapan dalam  kegiatan  PKM  ini  sangat  menentukan  tahap  berikutnya,  yakni  tahap  pelaksanaan kegiatan.  Kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  dalam  tahap  persiapan  kegiatan  PKM  dalam bentuk Pelatihan pengajaran bahasa supaya siswa mampu berkomunikasi bahasa Inggris adalah sebagai berikut:
1. Observasi lokasi
2. Penyusunan proposal kegiatan
3. Pembuatan materi
Pada  kegiatan  observasi  tersebut  diwujudkan  dalam  bentuk  kunjungan  ke  lokasi kegiatan,  yakni  ke  sekitar  perumahan  Jalan  Akasia.  Kunjungan  tersebut  dilakukan  untuk mengetahui secara rinci tentang lokasi kegiatan dan kebutuhan atau kendala yang dialami oleh calon mitra kegiatan, yakni para siswa sekitar Jalan Akasia yang siap bermitra dalam mengikuti kegiatan selanjutnay. Tahap observasi lokasi kegiatan tidak mengalami kendala yang berarti karena observasi ini bersifat melihat dan mengecek tempat pelaksanaan  kegiatan. Observasi berikutnya yang memerlukan proses yang agak ekstra adalah dalam hal memeroleh informasi tentang  jumlah  anggota  mitra,  kesiapan  jadwal  mereka  dan  menanyakan  pelatihan  sesuai dengan  kebutuhan  mereka.  Di  samping  itu,  dalam  kegiatan  observasi  itu  juga  diperoleh informasi tentang model atau metode kegiatan pelatihan sehingga para peserta pelatihan bisa mengikuti pelatihan sesuai dengan materi dan kebiasaan mereka. Dengan demikian, mereka akan merasa nyaman dengan metode yang diterapkan dalam pelatihan tersebut.
Tahap  persiapan  kegiatan  PKM  dalam  bentuk  pelatihan  pengajaran  Bahasa  kepada siswa yang Kepada Siswa smp swastika kapal, desa kapal, Kecamatan Mengwi Badung adalah penyusunan  proposal  kegiatan.  Proposal  kegiatan  tersebut  merupakan  bagian  kunci  dari pelaksanaan  pelatihan  tersebut,  selanjutnya  disulukan  kepada  Lembaga  pengabdian  kepada Masyarakat  (LPM)  Universitas  Warmadewa.  Lembaga  itulah  yang  melakukan  verifikasi terhadap  kelayakan  proposal  kegiatan  PKM.  Setelah  disetujui,  maka  kegiatan  dapat diselenggarakan. Suasana saat melakukan observasi terhadap peserta mitra pengabdian kepada masyarakat (PKM) dapat dilihat pada foto berikut.

## Gambar 1

## Kecamatan Mengwi Badung Pertemuan dengan Kepsek SMP Swastika Kapal Kecamatan
Mengwi Badung
Seperti  telah  diuraikan  sebelumnya  bahwa  solusi  dari  permasalahan  yang  dihadapi  mitra adalah  untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa inggris denagn mudah.  Sehingga melalui kegiatan PKM mengadakan pelatihan berupa pengajaran melalui daring dengan tema kegiatan ”Mengatasi Kesulitan dalam Belajar Bahasa Inggris” Kepada Siswa smp swastika kapal, desa kapal, Kecamatan Mengwi Badung. Setelah tahap observasi dan persiapan selesai selanjutnya pelaksanaan  kegiatan,  pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  di  Universitas  Warmadewa dilaksanakan  secara  daring  ( online ). Dengan  materi  pengajaran  Meningkatkan  minat  siswa belajar bahasa Inggris.
Kemampuan        berbahasa        adalah  kemampuan        menggunakan        bahasa,  hal    itu terlihat  di  dalam  empat aspek  keterampilan  yaitu  mendengarkan, berbicara,  membaca dan menulis. Pada umumnya,    siswa masih  mengalami kesulitan  untuk menyampaikan  gagasan, pikiran,  pertanyaan  dan  sebagainya  dalam  keterampialan  berbahasa,    khususnya  bahasa
Inggris.  Mungkin  hal  ini  sebabkan  oleh  rendahnya  kreativitas  pengajar  dalam  menentukan model   atau   teknik pembelajaran keterampilan berbicara maupun    menulis kepada    siswa. Fenomena seperti ini merupakan permasalahan  yang sangat perlu  segera ditemukan alternatif- alternatif pemecahannya mengingat bahasa inggris merupakan bahasa   Internasional   yang harus  dikuasai    bagi  seluruh  masyarakat terutama bagi mahasiswa (Afningsih, 2018) . Menururt (Syahputra, 2014) Ada beberapa Strategi belajar bahasa inggris sebagai berikut: a. Strategi belajar memori digunakan oleh pembelajar dengan memanfaatkan pengetahuan dan pengalaman belajar sebelumnya. Strategi belajar ini banyak melibatkan ingatan dan proses pembelajaran  yang  menggunakan  daya  ingat.  Misalnya,  apabila  pembelajar menghubungkan  bunyi  ujaran  dengan  halhal  yang  pernah  diingatnya,  maka  ia  sedang menggunakan strategi belajar memori
b. Strategi  kognitif  adalah  segala  perilaku  pembelajar  dalam  proses  belajar  mengajar  yang behubungan  dengan  penggunaan  daya  pikir  pembelajar.  Strategi  ini  dapat  berwujud berbagai  kegiatan.  Strategi  ini  diddukung  oleh  perilaku  membetulkan  kesalahan  sendiri, menggunakan  gerakan  isyarat,  melatih  mengucapkan  kata,  menulis  dalam  buku  catatan, membaca dari papan tulis dan menatap media ajar.
c. Strategi belajar konpensasi digunakan oleh pembelajar yang telah memiliki keterampilan- keterampilan  yang  cukup  tinggi.  Strategi  belajar  ini  biasanya  dimanfaatkan  untuk menanggulangi  beberapa  keterbatasan  dalam  berbahasa.  Pembelajar  yang  mengalami kesulitan  dalam  menerangkan  sesuatu  dalam  bahasa  yang  dipelajari,  misalnya  dapat menggunakan definisi atau terjemahan dalam ujarnya untuk menjaga agar proses berbahasa tetap berjalan. Bahkan, gerakangerakan badan dapat digunakan untuk menutup keterbatasan yang ia hadapi
Untuk memudahkan para siswa belajar bahasa Inggris sekaligus meningkatkan minat belajar  mereka  baiknya    materi  yang  diajarkan  itu  disesuaikan  dengan  kemampuan  mereka. Melalui pelatihan pengabdian pada masyarakat (PKM) akan melakukan pelatihan pengajaran dengan  judul  pelatihan  “Mengatasi  Kesulitan  dalam  Belajar  Bahasa  Inggris”.  Pelatihannya dimulai  dari  bahasa  Inggris  dasar  seperti  kata  sapaan (Greeting), cara memperkenalkan  diri (introduce self), selanjutnya mengajarkan kepada mereka kata-kata bahasa Inggris yang sering mereka  gunakan  sehari-sehari  seperti  memperkenalkan  seragam  sekolah  dan  hal  lain  yang berhubugan  dengan  diri  mereka  sendiri.  Berbagai  cara  yang  bisa  digunakan  pendidik  untuk menghasilkan  pembelajaran  yang  menyenangkan  diantaranya  adalah  dengan  melakukan ice breaking saat proses pembelajaran dirasa jenuh atau monoton, menggunakan metode mengajar yang  bervariasi,  menciptakan  suasana  yang  rileks,  pendidik  mampu  memberikan  motivasi terhadap peserta didik dan memberikan salam kepada peserta didik dengan antusias dan hangat (Kusuma,  2019) .    Adapun  materi  pelatihan  yang  disampaikan  tampak  seperti  pada  gambar berikut
Gambar. 2                                                                 Gambar. 3 Mengajarkan  Greeting                          Mengajarkan  kosakata bahasa Inggris mengenai seragam sekolah
Bahasa  Inggris  memang  cukup  rumit  bila  pemahaman  dasarnya  kurang  baik,  namun bila kamu sudah paham betul, bahasa Inggris akan terasa jauh lebih mudah. Berikut dasar-dasar bahasa Inggris yang harus kamu pahami yaitu
a. Tenses atau bentuk kata merupakan elemen paling penting dan mendasar untuk mempelajari bahasa Inggris,
b. listening merupakan  salah  satu skill atau  kemampuan  bahasa  Inggris  yang  penerapannya adalah dengan mendengarkan kosakata di dalam kalimat berbahasa Inggris. Salah satu cara cepat  belajar  bahasa  Inggris  adalah  dengan  membiasakan  diri  mendengarkan  kata-kata dalam bahasa Inggris
c. Membaca ( reading ) yaitu dengan membaca beberapa teks atau kalimat berbahasa Inggris, hal itu akan membuat siswa lebih peka terhadap struktur kata yang terbentuk dalam bahasa Inggris sehingga memperoleh banyaknya kosakata baru dalam bahasa Inggris
d. Menulis  ( Writing )  adalah  salah  satu  dasar  dalam  belajar  bahasa  Inggris, menulis  dalam bahasa Inggris akan membuatmu mengerti tentang kemampuanmu dalam berbahasa Inggris, entah itu dari tata bahasa ataupun kosa kata.
e. Berbicara ( Speaking ) merupakan tahap dimana siswa setelah menguasai tenses, listening, reading  dan  writing  hal  terakhir  dalah  berbicara.  Membiasakan  berbicara  dalam  bahasa Inggris,  kamu  akan  senantiasa  terbiasa  dengan  kata-kata asing  yang  mungkin  terasa  sulit diucapkan  oleh  orang  awam.  Walaupun  secara  perlahan,  jika  sering  dilatih,  hal  itu  akan membuat skill speaking kamu terdengar fasih seperti bule . Menurut Sari  &  Lestari,  (2019) Ada  beberapa  metode  untuk  mempermudah kemampuan berbicara ( speaking ), dalam bahasa Inggris yaitu:
1. Perbanyak kosa kata (vocabulary) Sebelum kita menguasai komunikasi dan tata bahasa Inggris,  maka  kita  harus  memiliki  perbendaharaan  kata  (vocabulary)  yang  biasa digunakan  setiap  hari  dalam  percakapan,  setidaknya  percakapan  dengan  keluarga  dan teman kerabat
2. Membaca  dengan  suara  keras,  tidak  hanya  untuk  mengembangkan  keterampilan keterampilan pengucapan kata, namun juga berperan untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan tata bahasa dan kosa kata juga.
3. Mengenal tata bahasa inggris sederhana tata bahasa atau grammar dalam bahasa Inggris mungkin sulit bagi kita untuk menguasainya secara Namun kita sebenarnya tidak harus pusing mempelajari tata bahasa atau grammar bahasa Inggris lebih rinci. Setidaknya kita mempunyai pemahaman dasar tentang grammar bahasa Inggris itu menjadi modal kita untuk  mengembangkan  kemampuan  bahasa  Inggris  di  level  yang  lebih  tinggi.  Contoh grammar sederhana yang dapat kita pelajari adalah mengenai noun, verb, to be, adjective, adverb,  personal  pronoun,  tenses  sederhana,  seperti  simple  present  tense,  continuous tense, past tense future tense dan sebagainya.
4. Membaca tulisan bahasa inggris artinya kita menyukai buku-buku, buku cerita tulisan, cerpen, novel, komik, majalah, surat kabar dan lainnya versi bahasa Inggris. Kebiasaan membaca teks/tulisan/bacaan bahasa Inggris akan membuat kita mengerti dan menikmati cerita/isi/pesan teks tersebut. Selain itu kita dapat menemukan vocabulary baru sehingga bertambahlah perbendaharaan bahasa Inggris kita.
5. Percakapan  bahasa  inggris  artinya  bahasa  akan  cepat  berkembang  apabila  kita menggunakannya, kita praktekan dalam conversation dengan orang lain dapat membantu kita  untuk  percaya  diri,  dapat  membantu kita  untuk  belajar  dari  kesalahan,  membantu kita belajar dari orang lain.
6. Mendengarkan  lagu  bahasa  inggris  salah  satu  media  yang  cukup  efektif  supaya  cepat menguasai  bahasa  Inggris  adalah  dengan  membiasakan  diri  dan  menyukai  lagu-lagu dalam bahasa Inggris. Kita juga bisa menyanyikan lagu tersebut dengan mendengar lagu-
lagu  tersebut  kita  terbiasa  mendengar  kata-kata  dan  kalimat  dalam  bahasa  Inggris. Kuncinya  adalah  menyukai  lagu-lagu  bahasa  Inggris,  mendengarkannya  dan  tidak merasa malu untuk menyanyikannya.
7. Menonton film berbahasa Inggris film asing sangat menarik untuk ditonton dan kita bisa memanfaatkannya  juga  untuk  belajar  bahasa  Inggris.  Menonton  film,  kita  bisa  belajar mengenal ungkapan dan kalimat baik baku maupun tidak baku  yang di ucapkan aktor dan aktris asing.
8. Senang dengan bahasa inggris sebelum kita mem pelajari bahasa Inggris lebih lanjut, kita harus belajar menyenangi dulu dengan bahasa ini, seperti halnya ketika menyenangi atau menyukai sesuatu jika di dalam hati kita sudah tertanam rasa senang, rasa antusias belajar bahasa Inggrispun meningkat. Modal dasar bagi kita untuk memudahkan belajar bahasa Inggris sikap menyenangin bahasa itu sendiri.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  setiap  tahunnya sebagaimana implementasi tridarma perguruan tinggi tentang pengabdian kepada masyarakat ini  bertujuan  untuk  turut  bersama  masyarakat  menghadapi  masalah-masalah  yang  dihadapi melalui pengembangan skill berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris. Hasil dari kegiatan ini  dibuat  dalam  susunan  yang  sistematis  menggunakan  format  penulisan  laporan  sehingga menjadi sebuah laporan yang utuh dan dapat dipelajari bahkan diaplikasikan. Oleh karena itu luaran kegiatan ini ialah dipublikasikan pada jurnal nasional yang berISSN.

## IV. KESIMPULAN
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Program pengabdian kepada masyarakat dengan sasaran para Siswa SMP Swastika kapal, desa Kapal, Kecamatan Mengwi Badung ini sudah berjalan dengan baik dan hasilnya mampu meningkatkan pengetahuan dan kemampuan mitra yang notabene para pelajar dalam berbahasa Inggris dan minat mereka untuk belajar bahasa Inggrispun meningkat. Untuk memperoleh hasil yang lebih baik harus melakukan penerapan pelatiha dan pengajaran secara berkelanjutan, guna mempersiapkan siswa-sisaw yang mampu berkomunikasi  dalam  bahasa  Inggris,  oleh  karena  itu  kami  sarankan  kepada  masyarakat terutama  orangtua  siswa  untuk  memfasilitasi  anaknya  mengikuti  pelatihan-pelatihan  berupa pengajaran bahasa Inggris.

## DAFTAR PUSTAKA
Afningsih, N. (2018). Model Pembelajaran Problem Posing untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Mahasiswa  Berbahasa  Inggris  Bidang  Ekonomi  dalam  Mempersiapkan  Enteprenuer Handal. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 3 (2), 337–343 .
Alfiyati.  (2008).  Focus  Group  Discussion  (Diskusi  Kelompok  Terfokus)  sebagai  Metode pengumpulan Data Penelitian Kualitatif. Jurnal Keperawatan Indonesia , 12 (1), 58–62. Dewi Kustanti. (2016). Kesulita dan Solusi Pembelajaran English Reading Text. Al-Tsaqah , 13 (1), 85–98 .
Hadi, S. (2017). Upaya Meningkatkan Daya Simak dalam Keterampilan Menyimak Interaktif Berbahasa. Jurnal Riset Dan Konseptual , 2 (2), 163–177.
Kusuma,  C.  S.  D.  (2019).  Integrasi  bahasa  Inggris  dalam  Proses  Pembelajaran. Efisiensi  - Kajian Ilmu Administrasi , 15 (2), 43–50.
Megawati,  F.  (2016).  Kesulitan  Mahasiswa  dalam  Mencapai  Pembelajaran  Bahasa  Inggris Secara Efektif. Jurnal Paedagogia , 5 (2), 147–15 .
Sari,  L.,  &  Lestari,  Z.  (2019).  Meningkatkan  Kemampuan  Berbicara  Bahasa  Inggris  Siswa dalam Menghadapi Era Revolusi. Seminar Nasional Pendidikan , 12 (1), 443–453
Syahputra,  I.  (2014).  Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  sebagai  Bahasa  Aasing  dalam
Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Siswa. Penelitian Sosial Keagamaan , 17 (1), 127– 145.