## Jurnal Keolahragaan
Volume 4 – Nomor 1, April 2016, (85 - 97)
Tersedia online: http://journal.uny.ac.id/index.php/jolahraga

## PENGEMBANGAN TES KEMAMPUAN FISIK BOLABASKET SISWA SMA PUTRA DI PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
Taufiq Arif Setyawan 1) , F.X. Sugiyanto 2)
1 Persatuan Bola Basket Indonesia. Email:taufiqarifsetyawan@gmail.com
2 Pendidikan Kepelatihan, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta. Jalan Colombo No 1, Karangmalang Yogyakarta 55281, Indonesia. Email: fx.sugiyanto56@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan tes kemampuan fisik bolabasket yang valid dan reliabel  yang  dapat  digunakan  untuk  mengukur  tingkat  kemampuan  fisik  pemain  bolabasket  siswa SMA di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). Subjek penelitian adalah 156 siswa SMA putra di DIY. Produk  yang  dikembangkan  adalah  tes  kemampuan  fisik  bolabasket  siswa  SMA.  Langkah  pertama sampai  keenam  merupakan  tahap  pengembangan  standar  indikator  keterampilan  fisik  bermain bolabasket  siswa  SMA.  Langkah  ketujuh  sampai  kesepuluh  merupakan  tahap  pengembangan instrumen.  Hasil  uji  skala  kecil  digunakan  sebagai  uji  coba  pengembangan  produk  dilakukan  untuk keperluan  pengujian  validitas  dan  reliabilitas  instrumen  tes.  Uji  lanjut  pada  skala  besar  difokuskan untuk menyusun norma dan standar penilaian atas instrumen tes keterampilan fisik bolabasket. Hasil pengembangan  tes  keterampilan  fisik  bermain  bolabasket  meliputi  (1)  tes  kecepatan 3/4  basketball court  sprint ,  (2)  tes  daya  tahan  aerobik bleep  test ,  (3))  tes  kelincahan lane  agility  test ,  (5)  tes  daya tahan  otot core  strange  and  stability  test ,  (6)  tes  power  tungkai vertical  jump ,  (7)  tes  power  lengan push-up ,  dan  (8)  tes  fleksibilitas sit  and  reach .  Dapat  disimpulkan  instrumen  tes  dapat  digunakan sebagai metode evaluasi untuk mengukur kemampuan fisik bolabasket pada anak SMA.
Kata Kunci : tes kemampuan fisik, bolabasket, siswa SMA putra

## DEVELOPING A TEST OF THE PHYSICAL CAPABILITY FOR BASKETBALL FOR MALE STUDENTS IN THE PROVINCE OF YOGYAKARTA SPECIAL TERRITORY

## Abstract
This study aims to develop a valid and reliable test of the physical capability for basketball to measure  the  level  of  the  physical  capability  for  basketball  player  among  senior  high  school  (SHS) students in Yogyakarta Special Territory (YST). The research subjects were 156 male SHS students in the  Province  of  YST.  The  developed  product  was  a  test  of  the  physical  capability  for  basketball  for male  SHS  students.  The  first  to  sixth  steps  belonged  to  the  stage  of  developing  standards  for  the indicators  of  the  physical  skills  for  playing  basketball  for  SHS  students.  The  seventh  to  tenth  steps belonged  to  the  stage  of  developing  instrumens.  The  result  of  the  small-scale  testing  was  used  as  a product  development  tryout,  conducted  to  test  the  validity  and  reliability  of  the  test  instrumens.  A further  test  in  the  large-scale  testing  was  focused  on  the  construction  of  assessment  norms  and standards for the test instrumens for the physical skills for basketball. The results of the development of the test of the physical capability for playing basket include (1) a speed test of 3/4 basketball court sprint, (2) an aerobic endurance test of bleep test for basketball, (3) an agility test of lane agility test, (5) a muscle endurance test of core strange and stability test, (6) a heel power test of vertical jump, (7) an  arm  power  test  of  push-up,  and  (8)  a  flexibility  test  of  sit  and  reach  all  of  these  can  used  as  an evaluation method to measure the physical capability for basketball among SHS students.
Keywords : test of the physical capability, basketball, male SHS students
How to Cite Item : Setyawan, T., & Sugiyanto, F. (2016). Pengembangan tes kemampuan fisik bolabasket siswa SMA  putra  di  Provinsi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta. Jurnal  Keolahragaan,  4 (1),  85-97.  Retrieved from http://journal.uny.ac.id/index.php/jolahraga/article/view/6415

## PENDAHULUAN
Permainan  bolabasket  pada  saat ini,  apa- bila  dicermati  secara  teliti  mengalami  perkem- bangan  yang  pesat,  baik  dari  segi  fisik,  teknik, maupun  metode  pelatihan.  Seperti  yang  dike- mukakan  oleh  Hoy  dan  Carter  (2007,  p.7) bahwa Basketball is a fast-moving, highscoring indoor  game  that  requires  of  the  individual player  extreme  qualities  of  skill,  precision, control,  and  agility,  as  well  as  the  physical prerequisites vital for athletic excellence . Sesuai  dengan  pendapat  Trninic  (2003, p.14) sebagai berikut: The game of basketball is a complex motor multi-structured team activity, based  on  the  symbiosis  of  cyclic  and  acyclic movement  of  individual  players  with  and  with- out the ball, the performance quality of which is directly  related  to  motor-functional  condition- ing  status  (fitness)  of  athletes  and  their  body composition…,  basketball  is  primarily  a  sport of  agility,  the  latter  being  a  complex  combina- tion of several motor abilities .
Kecepatan yang dilakukan pemain meng- acu  kepada  kecepatan  reaksi  dan  berpindah tempat  dalam  menampilkan  keahlian  seperti gerakan kaki saat bertahan, merayah ( rebound ), atau  melemparkan  bola  ketika  melakukan  tem- bakan atau operan, bukan hanya sekedar berlari dengan  cepat.  Pemain  harus  memiliki  kualitas fisik  yang  prima  dan  penguasaan  teknik  per- mainan yang diharapkan sempurna.
Hal tersebut dapat dijadikan indikasi bah- wa  teknik  bermain  bolabasket  mengalami  per- kembangan  yang  sangat  pesat  sejalan  dengan dampak  kemajuan  di  bidang  ilmu  pengetahuan dan teknologi. Ilmu olahraga telah berkembang dari bentuk penjelasan yang bersifat alamiah ke bentuk  pengetahuan  yang  lebih  pasti,  maka menjadi  jelas  bahwa  seorang  pelatih  memerlu- kan  bantuan  keilmuan  untuk  menjamin  prog- ramnya agar selalu berada pada dasar penilaian yang objektif. Konsekuensi yang muncul adalah para  guru/pelatih  bolabasket  dituntut  untuk selalu  dapat  mengikuti  perkembangan  yang terjadi,  baik  dari  segi  fisik,  teknik,  maupun metode berlatih melatih.
Permainan  bolabasket  saat  ini  harus ditunjang  dengan  kemampuan  yang  sempurna. Pemain yang bagus adalah pemain yang mampu menampilkan  performanya  yang  konsisten  dari awal  sampai  akhir  pada  setiap  babak.  Diperlu- kan  kualitas  fisik  yang  bagus  melalui  latihan dan  pembebanan,  sehingga  akan  tercipta  kebu- garan  otot  yang  akan  menunjang  setiap
komponen  biomotor  yang  ada  pada  diri  atlet. Komponen-komponen  biomotor  tersebut  antara lain: speed, strength, endurance, dan flexibility . Hasil  perpaduan  antara  komponen-komponen biomotor  tersebut  akan  menghasilkan  turunan dari  komponen  biomotor  yang  lainnya,  sebagai contoh  hasil  perpaduan  antara speed dan strength akan  menghasilkan power ,  perpaduan antara strength dengan endurance akan  meng- hasilkan strenght endurance atau stamina. Menurut pendapat Zhannisa & Sugiyanto,  (2015,  p.117),  Komponen  fisik merupakan pondasi dari prestasi olahraga sebab teknik,  taktik  dan  mental  akan  dapat  dikem- bangkan  dengan  baik  jika  memiliki  kualitas fisik yang baik.
Suatu  pekerjaan  atau  disiplin  ilmu  mem- butuhkan  evaluasi  untuk  mengetahui  sejauh mana  pekerjaan  yang  dilakukan  mencapai keberhasilan tertentu. Semua tujuan dan sasaran dapat  diketahui  keberhasilannya  dari  apa  yang telah  dievaluasi  dan  diukur.  Evaluasi,  dengan tes  sebagai  alat  ukur  dan  pengukuran  sebagai proses  pengambilan  data,  merupakan  suatu  pe- kerjaan yang harus dilakukan untuk mengetahui sejauh  mana  suatu  usaha  mencapai  hasil  yang diharapkan.
Menurut  Bompa  (1999,  p.85)  tes  adalah instrumen  unjuk  kerja  individu,  sedangkan penilaian  merupakan  proses  untuk  menentukan status  seseorang  sesuai  kriteria  yang  dipakai. Fungsi  pengukuran  adalah  untuk  mengetahui kemampuan  atau  keterampilan,  menyiapkan dasar  untuk  mencapai  kemajuan,  mendiagnosis kelemahan,  dan  meramalkan  kemungkinan  di masa depan. Untuk melakukan pengukuran alat yang digunakan harus memenuhi syarat, bahwa instrumen tersebut harus valid, reliabel, relevan, dan  objektif,  sedangkan  pengevaluasian  dari data  pengukuran  bisa  menggunakan  standar norma  atau  standar  kriteria.  Ngatman  (2003, p.59)  berpendapat  bahwa  analisis  terhadap cabang olahraga ditempuh agar materi tes yang diususun  tidak  menyimpang  dari  unsur-unsur penting  yang  terdapat  pada  cabang  olahraga yang disusun tesnya.
Dalam penelitian ini akan dikembangkan penyusunan  tes  kemampuan  fisik  cabang  olah- raga  bolabasket  yang  terdiri  atas  tes  kecepatan ( speed ), tes kelincahan ( agility ), daya tahan kar- diorespirasi ( endurance ), daya tahan anaerobik, daya  tahan  kekuatan  ( strength  endurance ),  dan tes  power.  Sesuai  pendapat  dari  Syafii  (2007, p.2)  bahwa  belum  adanya  kurikulum  baku  dan terbatasnya  instrumen  yang  dapat  digunakan
untuk mengukur aspek pembinaan fisik, teknik, taktik,  dan  mental  pemain berdampak  pada  pe- nerapan model evaluasi yang digunakan pelatih di lapangan. Di tingkat SMA, pengajar maupun pelatih  olahraga  bolabasket  belum  mengguna- kan  metode  evaluasi  secara  benar.  Unsur  sub- jektivitas  masih  dipergunakan  dalam  penilaian dikarenakan  beberapa  hal  yaitu:  (1)  ketidakpa- haman  pada  konsep  evaluasi,  (2)  terbatasnya perangkat yang bisa dijadikan alat evaluasi, (3) rendahnya  budaya  untuk  melakukan  evaluasi. Padahal evaluasi mempunyai fungsi strategis di dalam pengambilan keputusan.
Permasalahan  yang  terjadi  pada  tingkat SMA  adalah  belum  ada  pengembangan  tes kemampuan fisik khusus cabang olahraga bola- basket  untuk  siswa  SMA  yang  praktis,  lebih murah dan mudah digunakan untuk mengetahui kemampuan  fisik  siswa  SMA.  Keberadaan  ins- trumen atau alat ukur tes fisik bolabasket untuk tingkat  SMA  yang  pelaksanaannya  dilakukan secara  objektif  sangat  dibutuhkan,  sehingga evaluasi  terhadap  perkembangan  anak  didik tidak semata-mata didasarkan intuisi belaka dan cenderung subjektif.
Peneliti  merasa  tertarik  untuk  mengem- bangkan model tes dan pengukuran kemampuan fisik  cabang  olahraga  bolabasket  yang  dilaksa- nakan  di  lapangan  bolabasket,  sehingga  para pelaku  dalam  bolabasket  tidak  akan  kesulitan untuk menjalankannya.

## METODE

## Jenis Penelitian
Penelitian yang dilakukan ini mengguna- kan  model  penelitian  dan  pengembangan,  ber- tujuan  untuk  mengembangkan  produk  tes kemampuan  fisik  bolabasket  yang  semuanya dilakukan  di  atas  lapangan  bolabasket  dengan harapan  agar  mempermudah  dalam  melakukan tes  kemampuan  fisik  cabang  olahraga  bolabas- ket  di  tingkat  SMA.  Penelitian  dengan  model pengembangan dipilih karena penelitian pengembangan  yang  dilakukan  ini  berorientasi pada  produk.  Dalam  penelitian  pengembangan ini  peneliti  menggunakan  analisis  kebutuhan atas model  tes, pengukuran dan evaluasi berupa sport skill test yang  masih jarang ditemukan di lingkungan  sekolah.  Jadi  penelitian  pengem- bangan ini akan menghasilkan sebuah model tes kemampuan fisik bolabasket.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dan pengembangan ini dilaku- kan mulai bulan Desember 2012 sampai dengan bulan  Maret  2013.  Tempat  penelitian  untuk  uji coba  yaitu  SMA  Kollese  de  Britto,  sedangkan untuk  uji  coba  skala  besar  tempat  penelitian tersebar di 13 SMA di Provinsi Daerah Istime- wa  Yogyakarta  yaitu:  SMAN  1  Yogyakarta, SMAN  3  Yogyakarta,  SMAN  4  Yogyakarta, SMAN  8  Yogyakarta,  SMAN  9  Yogyakarta, SMA  Bopkri  1  Yogyakarta,  SMA  Bopkri  2 Yogyakarta, SMA Kollese De Britto, SMAN 1 Kalasan  Sleman,  SMAN  1  Bantul,  SMAN  2 Bantul,  SMAN  1  Kulon  Progo,  SMAN  1 Gunungkidul.

## Target/Subjek Penelitian
Target/subjek  penelitian  ini  untuk  uji coba skala kecil adalah 50 siswa SMA Kollese de Britto, sedangkan untuk uji coba skala besar menggunakan  12  orang  dari  masing-masing SMA  sebagai  berikut,  SMAN  1  Yogyakarta, SMAN  3  Yogyakarta,  SMAN  4  Yogyakarta, SMAN  8  Yogyakarta,  SMAN  9  Yogyakarta, SMA  Bopkri  1  Yogyakarta,  SMA  Bopkri  2 Yogyakarta,  SMA  Kollese  de  Britto,  SMAn  1 Kalasan  Sleman,  SMAN  1  Bantul,  SMAN  2 Bantul,  SMAN  1  Kulon  Progo,  SMAN  1 Gunungkidul.  Total  dari  subjek  penelitian  ini adalah  156  siswa  SMA  putra  yang  tersebar  di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.

## Prosedur
Pengembangan  tes  kemampuan  fisik bolabasket siswa SMA dilakukan dengan meng- gunakan  10  langkah  untuk  mengkonstruksinya dari  Strand  dan  Wilson  (Morrow,  dkk,  2005, p.311).  Teknik  ini  biasa  dipakai  untuk  mem- bangun atau mengembangkan tes psikomotorik. Teknik  ini  digunakan  dengan  harapan  dapat memperoleh  instrumen  yang  valid  dan  reliabel dengan  melibatkan  para  ahli  dalam  bidang olahraga  khususnya  ahli  mengenai  permainan bolabasket.  Menurut  Sugiyono  (2011,  p.414) validasi  desain  merupakan  proses  kegiatan  un- tuk  menilai  apakah  rancangan  produk  baru secara  rasional  akan  lebih  efektif  dari  yang  la- ma atau tidak. Berikut Langkah pengembangan menurut strand dan wilson (Morrow, dkk, 2005, p.311).
Gambar 1. Bagan Pengembangan Tes Psikomotor Olahraga (Morrow, dkk, (2005, p.311)
Langkah  pertama  sampai  keenam  dalam 10 step flowchart dari Strand dan Wilson meru- pakan  tahap  pengembangan  standar  indikator keterampilan  fisik  bermain  bolabasket  siswa SMA.  Langkah  ketujuh  sampai  kesepuluh merupakan tahap pengembangan instrumen.
Langkah  pertama  sampai  keenam  dalam flowchart  Strand  dan  Wilson  digunakan  untuk mendiskusikan  draft  naskah  awal  kualifikasi standar kompetensi permainan bolabasket untuk tingkat SMA dalam rangka merancang dan me- nyusun  indikator  keterampilan  fisik  permainan bolabasket pada tingkat SMA. Langkah keenam yaitu peer review membutuhkan para ahli yaitu para  guru  atau  pelatih  yang  sudah  terbiasa  da- lam aktivitas cabang olahraga tersebut (Morrow dkk, 2005, p.312).
Langkah  pertama  adalah  membuat  re- view kriteria dari sebuah tes keterampilan fisik bolabasket  untuk  SMA  yang  baik.  Menurut Budiwanto (2003, p.134) secara umum, kriteria tes yang baik harus memenuhi tingkat validitas
dan  reliabilitas.  Selanjutnya,  tes  tersebut  hen- daknya  ekonomis,  praktis,  adanya  norma  peni- laian  dan  dilengkapi  petunjuk  pelaksanaan  dan cara  menskor.  Beberapa  tes  keterampilan  yang memenuhi  persyaratan  seperti  langkah  pertama adalah: tes kecepatan ( sprint ) 40 meter, tes daya tahan  lari  multi  tahap  ( multistage  fitness  test/ bleep  test ),  tes  kelincahan  hexagon,  dan  tes ketahanan otot dengan weight trainning .
Langkah kedua adalah menganalisis kete- rampilan-keterampilan  fisik  cabang  olahraga yang  akan  diukur  dan  akan  dijadikan  butir  tes eksperimen  (Morrow  dkk,  2005,  p.311).  Lang- kah  pertama  dan  langkah  kedua  sangat  terkait dengan  langkah  ketiga.  Langkah  ketiga  adalah mereview langkah pertama dengan langkah ke- dua dan membandingkannya dengan pengetahu- an  yang  ada  di  literatur.  Berdasarkan  kajian pustaka dan diskusi dengan para ahli bolabasket maka  indikator  tes  keterampilan  bolabaket  un- tuk  siswa  SMA  dapat  ditentukan.  Indikator  tes keterampilan  fisik  tersebut  adalah:  kecepatan, daya  tahan  kardiorespirasi,  kelincahan,  power tungkai, dan daya tahan otot.
Pengembangan  tes  tersebut  adalah  seba- gai  berikut:  (1)  tes  kecepatan 3/4  basketball court  sprint ,  (2)  tes  kelincahan NCAA  test ,  (3) tes  fleksibilitas sit  and  reach ,  (4)  tes  power lengan push-up ,  (5)  tes  power  tungkai vertical jump ,  (6)  tes  daya  tahan  otot core  strange  and stability  test ,  dan  (7)  tes  daya  tahan  aerobik bleep test .
Langkah  ketujuh  adalah  pilot  study  atau uji  coba  skala  kecil.  Indikator  tes  keterampilan fisik diuji cobakan untuk mendapatkan validitas dan  reliabilitas  instrumen.  Langkah  kedelapan mendapatkan  validitas  dan  reliabilitas.  Revisi selalu  dilakukan  untuk  menyempurnakan  dari draft awal sampai langkah kedelapan. Langkah kesembilan  yaitu  menentukan  norma  dan standar tes keterampilan fisik menggunakan uji skala besar yang kemudian berlanjut ke langkah sepuluh  yaitu  mengkonstruksi  tes  sehingga didapat produk final.

## Data, Instrumen, dan Teknik Pengumpulan Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dari pemberian skor ma- sing-masing  indikator  dalam  tes  keterampilan fisik bolabasket yang diujicobakan.
Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam pengembangan instru- men  untuk  mengukur  kemapuan  fisik  untuk bolabasket  siswa  SMA  ini  adalah  suatu  bentuk
tes  psiko-motor  atau  suatu battery  test keterampilan fisik bolabasket. Instrumen tersebut  berupa  macam  tes  keterampilan  fisik cabang  bolabasket  yang  sudah  melalui peer review .
Teknik pengumpulan data dalam peneliti- an ini adalah menggunakan tes dan pengukuran psikomotor atau kemampuan fisik cabang olah- raga bolabasket yang berupa battery test .

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  analisis  deskriptif  kuantitatif. Analisis  deskriptif  kuantiatif  digunakan  untuk mengolah  data  mentah  dari  hasil  observasi  di lapangan.  Validitas  dalam  penelitian  ini  terdiri atas validitas isi ( content validity ) dan validitas konstruk  ( construct  validity ).  Azwar  (2006, pp.45-48)  menyatakan  bahwa  pertanyaan  yang dicari jawabannya dalam validitas ini adalah se- jauh mana butir-butir tes mencakup keseluruhan kawasan  isi  objek  yang  hendak  diukur  atau sejauh  mana  isi  tes  mencerminkan  ciri  atribut yang hendak diukur. Reliabilitas dalam peneliti- an  ini  menggunakan  metode test-retest ,  selan- jutnya  koefisien  reliabilitasdihitung  mengguna- kan alpha cronbach’s .  Uji coba skala  kecil  da- lam penelitian ini digunakan untuk menentukan validitas dan reliabilitas. Setelah diperoleh vali- ditas  dan  reliabilitas,  langkah  selanjutnya menentukan norma dengan uji coba skala besar. Oleh  karena  data  diukur  menggunakan battery test ,  maka  data  diubah  dalam  bentuk z  score dengan rumus sebagai berikut:
dev St x x . Score Z
 
Untuk  menyamakan  satuan,  maka  data  harus diubah  dalam  bentuk T  score dengan  rumus sebagai berikut:
) ( * 10 50 Score T SD x x   
Nilai T  score pada  masing-masing  kom- ponen  keterampilan  fiik  selanjutnya  dijumlah- kan  sehingga  memperoleh  skor  keterampilan fisik secara keseluruhan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Prosedur pengembangan tes keterampilan bermain bolabasket siswa SMA dibagi menjadi dua  tahap,  yaitu  tahap  pengembangan  standar indikator  kemampuan  fisik  bolabasket  siswa SMA  dan  tahap  pengembangan  instrumen.
Langkah pertama sampai keenam dalam 10 step flowchart dari  Strand  dan  Wilson  merupakan tahap pengembangan standar indikator keteram- pilan  fisik  bermain  bolabasket  siswa  SMA. Langkah  ketujuh  sampai  kesepuluh  merupakan tahap pengembangan instrumen.
Langkah  pertama  sampai  keenam  dalam flowchart Strand  dan  Wilson  (Morrow,  dkk, 2005:  311)  digunakan  untuk  mendiskusikan draft naskah awal kualifikasi standar kompeten- si  permainan  bolabasket  untuk  tingkat  SMA dalam rangka merancang dan menyusun indika- tor  keterampilan  fisik  permainan  bolabasket pada tingkat SMA. Langkah keenam yaitu peer review membutuhkan  para  ahli  yaitu  para  guru atau pelatih yang sudah terbiasa dalam aktivitas cabang olahraga tersebut.
Membuat review kriteria dari sebuah tes keterampilan fisik bolabasket untuk SMA yang baik
Peneliti  melakukan review terhadap  ber- bagai tes keterampilan fisik bolabasket. Pertim- bangan review yaitu  dengan  melihat  tingkat validitas  dan  reliabilitas  instrumen  tes.  Pertim- bangan  selanjutnya  dalam  memilih  instrumen yaitu tes harus ekonomis, praktis, adanya norma penilaian  dan  dilengkapi  petunjuk  pelaksanaan dan cara mensekor.
Hasil review diperoleh beberapa tes kete- rampilan  yang  memenuhi  persyaratan  seperti langkah  pertama  adalah:  tes  kecepatan (sprint) 40 meter, tes daya tahan lari multi tahap ( multi- stage  fitness  test/bleep  test) ,  tes  kelincahan hexagon dan  tes  ketahanan  otot  dengan weight trainning .
Menganalisis keterampilan-keterampilan fisik cabang olahraga yang akan diukur
Peneliti  melakukan  analisis  terhadap  ke- terampilan-keterampilan  fisik  cabang  olahraga yang  akan  diukur  dan  akan  dijadikan  butir  tes eksperimen.  Keterampilan  fisik  yang  diukur harus mencakup seluruh kemampuan fisik bola- basket  siswa.  Keterampilan  fisik  tersebut  meli- puti  kecepatan,  kelincahan,  fleksibilitas, power lengan, power tungkai,  daya  tahan  kekuatan, daya tahan aerobik dan daya tahan anaerobik.

## Melakukan Kajian Literatur
Peneliti  melakukan  kajian  literatur  baik dari buku, jurnal nasional maupun internasional sebagai dasar untuk  menentukan jenis tes kete- rampilan  fisik  bolabasket.  Hasil  pengkajian yang  telah  peneliti  lakukan  selanjutnya  diban-
dingkan dengan pengetahuan yang ada di litera- tur.  Berdasarkan  Bab  II  Kajian  Pustaka  dan diskusi dengan para ahli bolabasket maka indi- kator  tes  keterampilan  bolabaket  untuk  siswa SMA  dapat  ditentukan.  Indikator  tes  keteram- pilan  fisik  tersebut  meliputi  kecepatan,  kelin- cahan,  fleksibilitas, power lengan, power tung- kai,  daya  tahan  kekuatan,  dan  daya  tahan aerobik.

## Memilih Jenis Tes
Inti  dari  penelitian  ini  adalah  memodifi- kasi dan menyesuaikan instrumen tes dan peng- ukuran  dengan  keterbatasan  sarana  dan  prasa- rana yang ada di lapangan bolabasket. Terdapat serangkaian  tes  yang  terdiri  atas  7  macam  tes yang  sudah  dimodifikasi  dan  disesuaikan  de- ngan  kebutuhan  cabang  olahraga  bolabasket yang mendasar.
Tabel 1. Metode Umum Tes Fisik dan
Modifikasinya. No Metode umum Sasaran Modifikasi 1 sprint 20 dan atau 40 meter kecepatan Sprint ¾ court (22,2m) 2 Hexagon test kelincahan Lane agility test 3 Sit and reach test fleksibilitas Sit and reach test dengan bangku dan penggaris mika 4 Bench press power lengan Push-up 5 Vertical jump dan Squad pada Gym power tungkai Vertical jump 6 Standart strength test daya tahan kekuatan Core test 7 Cooper test dan Multi stages fitness test daya tahan aerobik Bleep test for basketball

## Pengujian Validitas dan Reliabilitas pada Skala Kecil
Pengujian  validitas  instrumen  tes  meng- gunakan  uji  test-retest  yaitu  data  hasil  dua  kali pengamatan  menggunakan  instrumen  yang sama.  Hasil  pengujian  validitas  instrumen  tes keterampilan  fisik  bola  basket  yang  meliputi kecepatan, kelincahan, fleksibilitas, power leng- an,  power  tungkai,  daya  tahan  kekuatan,  dan daya  tahan  aerobik  dapat  dilihat  pada  tabel berikut.

## Tabel 2. Hasil Uji Validitas Instrumen
Instrumen tes  r hitung  r tabel  Keterangan Speed 0,943 0,279 Valid Agility 0,947 0,279 Valid Sit and reach 0,990 0,279 Valid Push up 0,965 0,279 Valid Vertical jump 0,978 0,279 Valid Core test 0,922 0,279 Valid Bleep test 0,928 0,279 Valid
Hasil  pengujian  hipotesis  penelitian tersebut dibandingkan dengan nilai r tabel. Nilai r  tabel  N=50  taraf  signifikansi  5%  sebesar 0,279.  Berdasarkan  hasil  tersebut  diketahui bahwa hasil uji validitas pada seluruh instrumen menunjukkan  nilai  r  hitung  >  r  tabel.  Hasil  ini dapat  diartikan  bahwa  seluruh  instrumen  tes yang disusun dalam tes keterampilan fisik bola basket  yang  meliputi  kecepatan,  kelincahan, fleksibilitas, power lengan, power tungkai, daya tahan  kekuatan,  dan  daya  tahan  aerobik dinyatakan valid.
Tabel 3. Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Koefisien Alpha Cronbach Keterangan Speed 0,969 Reliabel Agility 0,973 Reliabel Sit and reach 0,995 Reliabel Push up 0,982 Reliabel Vertical jump 0,989 Reliabel Core test 0,960 Reliabel Bleep test 0,962 Reliabel
Hasil  pengujian  reliabilitas  pada  seluruh instrumen  tes  keterampilan  fisik  bola  basket yang  meliputi  kecepatan,  kelincahan,  fleksibi- litas, power lengan, power tungkai,  daya  tahan kekuatan, dan daya tahan aerobik menunjukkan nilai  koefisien  reliabilitas  >0,6.  Hasil  ini  dapat disimpulkan  bahwa  seluruh  instrumen  tes keterampilan  fisik  bola  basket  adalah  reliabel dan  layak  dilanjutkan  untuk  digunakan  dalam pengambilan data penelitian skala besar.

## Membuat Norma dan Standar Penilaian
Setelah hasil pengujian skala kecil diper- oleh  hasil  yang  menyatakan  seluruh  instrumen tes  keterampilan  fisik  bolabasket  valid  dan reliabel maka tahap selanjutnya adalah pengam- bilan  data  dalam  skala  besar.  Uji  skala  besar dilakukan pada siswa SMA pada setiap tim atau ekstra  kurikuler  bolabasket  di  Provinsi  DIY. Pengambilan  data  uji  skala  besar  dilakukan menggunakan  instrumen  tes  keterampilan  fisik bolabasket  yang  sudah  dinyatakan  valid  dan reliabel.
Hasil  pengambilan  data  dalam  uji  skala besar  digunakan  sebagai  dasar  untuk  membuat norma  dan  standar  penilaian  terhadap  kete- rampilan  fisik  bolabasket.  Penyusunan  norma dan  standar  penilaian  didasarkan  pada  Patokan Acuan Norma yang didasarkan pada nilai mean dan  standar  deviasi  hitung.  Formulasi  rumus perhitungan norma dan standar yang digunakan adalah sebagai berikut:
Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M  ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X
Hasil data uji skala besar serta perhitung- an norma dan standar penilaian tes keterampilan fisik bolabasket adalah sebagai berikut.

## Tes kecepatan (sprint)
Hasil  pengujian  analisis  deskriptif  hasil tes kecepatan menggunakan sprint adalah seba- gai berikut.
Tabel 4. Hasil Analisis Deskriptif Data Speed

## Data Kecepatan
Min   Max   Mean  Median  Modus  Std. Dev 2,86  5,21 3,86 3,89 3,21 0,48
Hasil  analisis  data speed diperoleh  skor terendah  adalah  2,86  dan  skor  tertinggi  adalah 5,21. Hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rerata  (M)  =  3,86;  Simpangan  Baku  (SB)  = 0,48;  Median  (Me)  =  3,89;  dan  Modus (Mo)  = 3,21.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif tersebut  diketahui  nilai  rerata  3,86  dan  nilai standar  deviasi  sebesar  0,48  yang  selanjutnya digunakan sebagai dasar penyusunan norma dan standar tes speed. Perhitungan norma tes speed adalah sebaai berikut.
Mean 3.86 St. Dev 0.48 Mi + 1.5 SDi 4.58 Mi 3.86 Mi - 1.5 SDi 3.14 Selanjutnya dimasukkan dalam formulasi rumus berikut. Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M  ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X
Diperoleh  hasil  perhitungan  norma  dan standar  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  pada tes kecepatan sebagai berikut.
Kategori Skor Sangat baik  : X ≥  4.58 Baik :  3.86 ≤ X <  4.58 Cukup :  3.14 ≤ X <  3.86 Kurang : X ≤  3.14
Kecepatan  termasuk  data  inversi,  sema- kin  cepat  waktu  pelaksanaan  semakin  baik, maka  norma  dan  standard  penilaian  kecepatan pada  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  tingkat SMA adalah sebagai berikut.
Tabel 5. Norma dan Standar Penilaian Kecepatan pada Tes Keterampilan Fisik
Bolabasket Tingkat SMA Interval Skor Kategori x ≥ 4,58 Kurang 3,86 < s.d < 4,58 Cukup 3,14 < s.d < 3,86 Baik x < 3,14 Sangat Baik
Tes Kelincahan ( Lane Agility Test )
Hasil  pengujian  analisis  deskriptif  hasil tes  kelincahan  menggunakan lane  agility  test adalah sebagai berikut.
Tabel 6. Hasil Analisis Deskriptif Data Kelincahan (Lane Agility Test)
Data Lane agility test Min Max Mean Median Modus Std. Dev 11,82  15,59  13,69 13,52 13,28 0,78
Hasil analisis data lane agility test diper- oleh  skor  terendah  adalah  11,82  dan  skor  ter- tinggi adalah 15,59. Hasil analisis statistik des- kriptif diperoleh rerata (M) = 13,69; Simpangan Baku  (SB)  =  0,78;  Median  (Me)  =  13,52;  dan Modus (Mo) = 13,28.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif tersebut  diketahui  nilai  rerata  13,69  dan  nilai standar  deviasi  sebesar  0,78  yang  selanjutnya digunakan sebagai dasar penyusunan norma dan standar lane  agility  test .  Perhitungan  norma lane agility test adalah sebagai berikut. Mean 13.69 St. Dev 0.78 Mi + 1.5 SDi  14.86 Mi 13.69 Mi - 1.5 SDi 12.52 Selanjutnya dimasukkan dalam formulasi rumus berikut. Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M  ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X
Diperoleh  hasil  perhitungan  norma  dan standar  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  pada kelincahan  menggunakan lane  agility  test sebagai berikut.
Kategori Skor Sangat baik : X  ≥ 14.86 Baik : 13.69  ≤ X <  14.86 Cukup : 12.52  ≤ X <  13.69 Kurang : X  ≤ 12.52
Data  tes  kelincahan  merupakan  inversi, semakin  cepat  waktu  pelaksanaannya  maka semakin  baik  sehingga  norma  dan  standar penilaian  kelincahan  menggunakan lane  agility test pada  tes  keterampilan  fisik  bolabasket tingkat SMA adalah sebagai berikut.
Tabel 7. Norma dan Standar Penilaian Kelincahan Menggunakan Lane Agility Test pada Tes Keterampilan Fisik Bolabasket

## Tingkat SMA
Interval Skor Kategori x ≥ 14,86 Kurang 13,69 < s.d < 14,86 Cukup 12,52 < s.d < 13,69 Baik x < 12,52 Sangat baik
Tes Fleksibilitas ( Sit and Reach Test )
Hasil  pengujian  analisis  deskriptif  hasil tes fleksibilitas menggunakan Sit and reach test adalah sebagai berikut.
Tabel 8. Hasil Analisis Deskriptif Data fleksibilitas (Sit and reach test)
Data Sit and reach
Min Max Mean Median Modus Std. Dev 3,60  28,00  18,37 19,20 19,20 4,90
Hasil  analisis  data Sit  and  reach  test diperoleh  skor  terendah  adalah  3,60  dan  skor tertinggi  adalah  28,00.  Hasil  analisis  statistik deskriptif  diperoleh  rerata  (M)  =  18,37;  Sim- pangan  Baku  (SB)  =  4,90;  Median  (Me)  = 19,20; dan Modus (Mo) = 19,20.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif tersebut  diketahui  nilai  rerata  18,37  dan  nilai standar  deviasi  sebesar  4,90  yang  selanjutnya digunakan sebagai dasar penyusunan norma dan standar Sit  and  reach  test .  Perhitungan  norma Sit and reach test adalah sebagai berikut.
Mean 18.37 St. Dev 4.90 Mi + 1.5 SDi 25.72 Mi 18.37 Mi - 1.5 SDi 11.02
Selanjutnya dimasukkan dalam formulasi rumus berikut. Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M  ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X
Diperoleh  hasil  perhitungan  norma  dan standar  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  pada fleksibilitas  menggunakan sit  and  reach  test sebagai berikut.
Kategori Skor Sangat baik : X  ≥ 25.72 Baik : 18.37  ≤ X <  25.72 Cukup : 11.02  ≤ X <  18.37 Kurang : X  ≤ 11.02
Maka  norma  dan  standar  penilaian fleksibilitas  menggunakan sit  and  reach  test pada  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  tingkat SMA adalah sebagai berikut.
Tabel 9. Norma dan Standar Penilaian Fleksibilitas Menggunakan Sit and reach pada Tes Keterampilan Fisik Bolabasket Tingkat
SMA Interval Skor Kategori x ≥ 25.75 Sangat baik 18.37 < s.d < 25.72 Baik 11.02 < s.d < 18.37 Cukup x < 11.02 Kurang

## Tes Power Lengan (Push-up)
Hasil  pengujian  analisis  deskriptif  hasil tes power lengan menggunakan push-up adalah sebagai berikut.
Tabel 10. Hasil Analisis Deskriptif Data Power Lengan (Push Up)
Data Push Up Min Max Mean Median Modus Std. Dev 14,00  34,00  25,09 25,00 28,00 3,98
Hasil analisis data push-up diperoleh skor terendah adalah 14,00 dan skor tertinggi adalah 34,00.  Hasil  analisis  statistik  deskriptif  diper- oleh rerata (M) = 25,09; Simpangan Baku (SB) = 3,98; Median (Me) = 25,00; dan Modus (Mo) = 28,00.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  ter- sebut  diketahui  nilai  rerata  25,09  dan  nilai standar  deviasi  sebesar  3,98  yang  selanjutnya digunakan sebagai dasar penyusunan norma dan standar push-up .  Perhitungan  norma push  up adalah sebagai berikut.
Mean 25.09 St. Dev 3.99 Mi + 1.5 SDi 31.08 Mi 25.09 Mi - 1.5 SDi 19.11 Selanjutnya dimasukkan dalam formulasi rumus berikut. Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M  ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X
Diperoleh  hasil  perhitungan  norma  dan standar  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  pada power  lengan  menggunakan push-up sebagai berikut.
Kategori Skor Sangat baik  : X  ≥  31.08 Baik :  25.09  ≤ X <  31.08 Cukup :  19.11  ≤ X <  25.09 Kurang : X  ≤  19.11
Maka norma dan standar penilaian power lengan menggunakan push-up pada tes keteram- pilan fisik bolabasket tingkat SMA adalah seba- gai berikut.
Tabel 11. Norma dan Standar Penilaian Power Lengan (Push-up) Interval Skor Kategori x ≥ 31,08 Sangat baik 25,09 < s.d < 31,08 Baik 19,11 < s.d < 25,09 Cukup x < 19,11 Kurang
Tes Power Tungkai (Vertical Jump)
Hasil  pengujian  analisis  deskriptif  hasil tes  power  tungkai  menggunakan vertical  jump adalah sebagai berikut.
Tabel 12. Hasil Analisis Deskriptif Data Power Tungkai (Vertical Jump)
Data Vertical jump Min Max Mean Median Modus Std. Dev 31,00  81,00  53,78 52,00 52,00 8,28
Hasil  analisis  data vertical  jump diper- oleh  skor  terendah  adalah  31,00  dan  skor  ter- tinggi adalah 81,00. Hasil analisis statistik des- kriptif diperoleh rerata (M) = 53,78; Simpangan Baku  (SB)  =  8,28;  Median  (Me)  =  52,00;  dan Modus (Mo) = 52,00.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif tersebut  diketahui  nilai  rerata  53,78  dan  nilai standar  deviasi  sebesar  8,38  yang  selanjutnya digunakan sebagai dasar penyusunan norma dan
standar vertical jump . Perhitungan norma verti- cal jump adalah sebagai berikut. Mean 53.78 St. Dev 8.28 Mi + 1.5 SDi 66.20 Mi 53.78 Mi - 1.5 SDi 41.36 Selanjutnya dimasukkan dalam formulasi rumus berikut. Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M  ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X
Diperoleh  hasil  perhitungan  norma  dan standar  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  pada power  tungkai  menggunakan vertical  jump sebagai berikut.
Kategori Skor Sangat baik  : X  ≥  66.20 Baik :  53.78  ≤ X <  66.20 Cukup :  41.36  ≤ X <  53.78 Kurang : X  ≤  41.36
Maka norma dan standar penilaian power tungkai  menggunakan vertical  jump pada  tes keterampilan  fisik  bolabasket  tingkat  SMA adalah sebagai berikut.
Tabel 13. Norma dan Standar Penilaian Power Tungkai Menggunakan Vertical jump pada Tes Keterampilan Fisik Bolabasket Tingkat SMA
Interval Skor Kategori x ≥ 66,20 Sangat baik 53,78 < s.d < 66,20 Baik 41,36 < s.d < 53,78 Cukup x < 41,36 Kurang

## Tes Daya Tahan Kekuatan (Core Test)
Hasil  pengujian  analisis  deskriptif  hasil tes daya tahan kekuatan menggunakan core test adalah sebagai berikut.
Tabel 14. Hasil Analisis Deskriptif Data Daya Tahan Kekuatan (Core test)
Data Core test Min   Max   Mean  Median  Modus  Std. Dev 3,00  12,00 7,44 7,00 6,00 2,08
Hasil  analisis  data core  test diperoleh skor  terendah  adalah  3,00  dan  skor  tertinggi adalah  12,00.  Hasil  analisis  statistik  deskriptif diperoleh  rerata  (M)  =  7,44;  Simpangan  Baku (SB)  =  2,08;  Median  (Me)  =  7,00;  dan  Modus (Mo) = 6,00.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif tersebut  diketahui  nilai  rerata  7,00  dan  nilai standar  deviasi  sebesar  2,08  yang  selanjutnya digunakan sebagai dasar penyusunan norma dan standar core test . Mean = 7.44 St. Dev = 2.08 Mi + 1.5 SDi = 10.56 Mi = 7.44 Mi - 1.5 SDi = 4.32 Selanjutnya dimasukkan dalam formulasi rumus berikut. Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M  ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X Diperoleh  hasil  perhitungan  norma  dan standar  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  pada daya  tahan  kekuatan  menggunakan core  test sebagai berikut.
Kategori Skor Sangat baik  : X  ≥  10.56 Baik :  7.44  ≤ X <  10.56 Cukup :  4.32  ≤ X <  7.44 Kurang : X  ≤ 4.32
Maka  norma  dan  standar  penilaian  daya tahan kekuatan menggunakan core test pada tes keterampilan  fisik  bolabasket  tingkat  SMA adalah sebagai berikut.
Tabel 15. Norma dan Standar Penilaian Daya Tahan Kekuatan Menggunakan Core Test pada Tes Keterampilan Fisik Bolabasket Tingkat
SMA Interval Skor Kategori x ≥ 10,56 Sangat baik 7,44 < s.d < 10,56 Baik 4,32 < s.d < 7,44 Cukup x < 4,32 Kurang
Tes Daya Tahan Aerobik (Bleep Test)
Hasil  pengujian  analisis  deskriptif  hasil tes daya tahan aerobik menggunakan bleep test adalah sebagai berikut.
Tabel 16. Hasil Analisis Deskriptif Data Daya Tahan Aerobik (Bleet Test)
Data Bleep test Min Max Mean Median Modus  Std. Dev 35,70 55,80 45,39 45,80 45,80 4,05
Hasil  analisis  data bleep  test diperoleh skor  terendah  adalah  35,70  dan  skor  tertinggi adalah  55,80.  Hasil  analisis  statistik  deskriptif diperoleh rerata (M) = 45,39; Simpangan Baku
(SB) = 4,05; Median (Me) = 45,80; dan Modus (Mo) = 45,80.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif tersebut  diketahui  nilai  rerata  45,39  dan  nilai standar  deviasi  sebesar  4,05  yang  selanjutnya digunakan sebagai dasar penyusunan norma dan standar bleep test. Perhitungan norma bleep test adalah sebagai berikut.
Mean 45.39 St. Dev 4.05 Mi + 1.5 SDi 51.47 Mi 45.39 Mi - 1.5 SDi 39.32 Selanjutnya dimasukkan dalam formulasi rumus berikut. Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M  ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X
Diperoleh  hasil  perhitungan  norma  dan standar  tes  keterampilan  fisik  bolabasket  pada tes daya tahan aerobik menggunakan bleep test sebagai berikut.
Kategori Skor Sangat baik  : X  ≥  51.47 Baik :  45.39  ≤ X <  51.47 Cukup :  39.32  ≤ X <  45.39 Kurang : X  ≤  39.32
Maka  norma  dan  standar  penilaian  daya tahan aerobik menggunakan bleep test pada tes keterampilan  fisik  bolabasket  tingkat  SMA adalah sebagai berikut.
Tabel 17. Norma dan Standar Penilaian Daya Tahan Aerobik Menggunakan Bleep Test pada Tes Keterampilan Fisik Bolabasket Tingkat
SMA Interval Skor Kategori x ≥ 51,47 Sangat baik 45,39 < s.d < 51,47 Baik 39,32 < s.d < 45,39 Cukup x < 39,32 Kurang
Setelah  dihitung  norma  dan  standar  tes keterampilan  fisik  pada  masing-masing  kom- ponen,  selanjutnya  diperhitungkan  norma  kete- rampilan  fisik  bolabasket  secara  keseluruhan. Perhitungan  dilakukan  dengan  menggabungkan seluruh  hasil  pengukuran  keterampilan  fisik meliputi kecepatan ,  kelincahan,  fleksibilitas, power  lengan,  power  tungkai,  daya  tahan  ke- kuatan,  dan  daya  tahan  aerobik  menggunakan tes  yang  telah  ditentukan.  Oleh  karena  data diukur  menggunakan battery  test ,  maka  data

## Taufiq Arif Setyawan, F.X. Sugiyanto
harus  diubah  dalam  bentuk  Z  score  dengan rumus sebagai berikut.
dev St x x . Score Z  
x : Skor x : Rerata St. Dev : Standar deviasi
Selanjutnya  untuk  menyamakan  satuan, maka  data  harus  diubah  dalam  bentuk  T  score dengan rumus sebagai berikut.
) ( * 10 50 Score T SD x x    x
: Skor x : Rerata St. Dev
: Standar deviasi
Nilai  T  score  pada  masing-masing  kom- ponen tes keterampilan fisik selanjutnya dijum- lahkan  sehingga  diperoleh  skor  keterampilan fisik  secara  keseluruhan.  Total t-score tersebut selanjutnya digunakan untuk menghitung norma  dan  standard  keterampilan  fisik  bola- basket  secara  keseluruhan.  Hasil  perhitungan normanya adalah sebagi berikut.
Tabel 18. Hasil Analisis Deskriptif Data Keterampilan Fisik Bolabasket Secara
Keseluruhan

## Data keterampilan fisik bolabasket
Min Max Mean  Median  Modus  Std. Dev 329,80 474,35 400,00 401,53 329,80 30,58
Hasil  analisis  data  keterampilan  fisik keseluruhan  diperoleh  skor  terendah  adalah 329,80  dan  skor  tertinggi  adalah  474,35.  Hasil analisis  statistik  deskriptif  diperoleh  rerata  (M) =  400,00;  Simpangan  Baku  (SB)  =  30,58;  Me- dian (Me) = 401,53; dan Modus (Mo) = 329,80.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif tersebut  diketahui  nilai  rerata  400,00  dan  nilai
standar  deviasi  sebesar  30,58  yang  selanjutnya digunakan sebagai dasar penyusunan norma dan standar  keterampilan  fisik  bolabasket.  Perhi- tungan  norma  keterampilan  fisik  bolabasket adalah sebagai berikut. Mean =  400.00 St. Dev = 30.58 Mi + 1.5 SDi =  445.87 Mi =  400.00 Mi - 1.5 SDi =  354.13 Selanjutnya dimasukkan dalam formulasi rumus berikut. Sangat baik : X ≥ M + 1,5 SD Baik : M ≤ X < M + 1,5 SD Cukup : M – 1,5 SD ≤ X < M Kurang : M – 1,5 SD ≥ X Diperoleh  hasil  perhitungan  norma  dan standar  tes  keterampilan  fisik  bolabasket sebagai berikut. Kategori Skor Sangat baik  : X  ≥ 445.87 Baik : 400.00  ≤ X < 445.87 Cukup : 354.13  ≤ X < 400.00 Kurang : X  ≤ 354.13
Norma dan standar penilaian eterampilan fisik  bolabasket  tingkat  SMA  adalah  sebagai berikut.
Tabel 19. Norma dan Standar Penilaian Tes Keterampilan Fisik Bolabasket Tingkat SMA
Interval Skor Kategori x ≥ 445,87 Sangat baik 400,00 < s.d < 445,87 Baik 354,13 < s.d < 400,00 Cukup x < 354,13 Kurang
Norma  tersebut digunakan untuk menge- tahui keterampilan fisik bolabasket secara kese- luruhan. Contoh perhitungannya adalah sebagai berikut.
No Nama Speed (detik) T Score bleep test T Score agility test T Score ml/kg/min (detik) 1 Agyl 3.15 35.15 45.2 49.52 12.8 61.59 core test T Score Vertical jump T Score Push-up T Score (level) (cm) 8 52.68 48 43.03 26 52.28 Sit and reach (cm) T Score Full court shuttle (dtk) T Score Total 13.4 39.86 28.07 49.50 383.61
Berdasarkan data contoh di atas diketahui total T score yang diperoleh Agyl adalah sebesar 383,61. Berdasarkan norma dan standar tes kete- rampilan  fisik  menunjukkan  Agyl  mempunyai keterampilan fisik bolabasket kategori cukup.

## Norma dan Standar Modifikasi Tes Keterampilan Fisik Bolabasket
Hasil dari masing-masing jenis tes kemu- dian disimpulkan menjadi satu tabel untuk mem- permudah  dalam  mengevaluasi.  Berikut  norma dan  standar  modifikasi  tes  keterampilan  fisik untuk cabang olahraga bolabasket.
Tabel 20. Norma dan Standar Modifikasi Tes Keterampilan Fisik Cabang Olahraga
Bolabasket Kecepatan Interval Skor Kategori x ≥ 4,58 Kurang 3,86 < s.d < 4,58 Cukup 3,14 < s.d < 3,86 Baik x < 3,14 Sangat Baik Kelincahan Interval Skor Kategori x ≥ 14,86 Kurang 13,69 < s.d < 14,86 Cukup 12,52 < s.d < 13,69 Baik x < 12,52 Sangat baik Fleksibilitas Interval Skor Kategori x ≥ 25.75 Sangat baik 18.37 < s.d < 25.72 Baik 11.02 < s.d < 18.37 Cukup x < 11.02 Kurang Power lengan Interval Skor Kategori x ≥ 31,08 Sangat baik 25,09 < s.d < 31,08 Baik 19,11 < s.d < 25,09 Cukup x < 19,11 Kurang Power tungkai Interval Skor Kategori x ≥ 66,20 Sangat baik 53,78 < s.d < 66,20 Baik 41,36 < s.d < 53,78 Cukup x < 41,36 Kurang Daya tahan kekuatan Interval Skor Kategori x ≥ 10,56 Sangat baik 7,44 < s.d < 10,56 Baik 4,32 < s.d < 7,44 Cukup x < 4,32 Kurang
Daya tahan aerobik Interval Skor Kategori x ≥ 51,47 Sangat baik 45,39 < s.d < 51,47 Baik 39,32 < s.d < 45,39 Cukup x < 39,32 Kurang Keterampilan Fisik Bolabasket Keseluruhan Interval Skor Kategori x ≥ 445,87 Sangat baik 400,00 < s.d < 445,87 Baik 354,13 < s.d < 400,00 Cukup x < 354,13 Kurang

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Sebagaimana  tujuan  penelitian  yaitu mengembangkan  tes  kemampuan  fisik  bola- basket  bagi  siswa  SMA  putra,  maka  dilakukan penelitian  pengembangan  dengan  sepuluh  (10) langkah, terdiri atas: (1) review kriteria tes kete- rampilan  fisik  bolabasket,  (2)  melakukan  ana- lisis  terhadap  informasi  yang  dikumpulkan,  (3) melakukan kajian literatur, (4) memilih jenis tes, (5)  mengembangkan  prosedur  pelaksanaan  tes, (6) peer review atau validasi ahli, (7) penyusun- an produk awal, (8) uji validitas dan reliabilitas skala  kecil,  (9)  pengujian  skala  besar  untuk membuat  norma  dan  standar  penilaian,  (10) pembuatan produk final.
Produk  penelitian  berupa  buku  yang disertai  dengan  petunjuk  penggunaan  tes,  peng- ukuran  dan  evaluasi.  Di  dalam  buku  yang  ber- judul basketball  physical test  on  high  school berisi penjelasan mulai dari persiapan untuk me- laksanakan  tes  sampai  dengan  cara  mengevalu- asinya.  Istrumen  untuk bleep  test dilampirkan dalam  tampilan  format  mp3  sehingga  lebih mudah dalam pengoperasiannya.
Hasil  penilaian  para  ahli  materi  terhadap pengembangan  tes  kemampuan  fisik  bolabasket bagi  siswa  SMA  putra,  disimpulkan  bahwa  tes disusun  dengan  sangat  baik  dan  efektif.  Produk pengembangan tes layak digunakan untuk meng- ukur  dan  mengevaluasi  kemampuan  fisik  bagi siswa SMA putra.

## Saran
Saran Pemanfaatan berdasarkan penelitian pengembangan  yaitu  agar  tes  kemampuan  fisik yang  telah  dikembangkan  ini  dapat  digunakan guru  maupun  pelatih  sebagai sport  skills test khususnya  cabang  olahraga  bolabasket  siswa SMA  sehingga  dapat  diketahui  kemampuan
Taufiq Arif Setyawan, F.X. Sugiyanto
siswa  yang  sebenarnya  sebagai  dasar  untuk pengambilan keputusan strategis.
Diseminasi hasil penelitian ini dapat dila- kukan melalui seminar-seminar, publikasi mela- lui  artikel,  buku,  dan website sehingga  dapat dijadikan informasi ilmiah. Manfaat yang paling penting  bahwa  hasil  penelitian  ini  dapat diman- faatkan  sebagai  dasar  pengambilan  keputusan dalam  cabang  olahraga  bolabasket  pada  kelom- pok umur siswa SMA.
Pengembangan  produk  lebih  lanjut  perlu dilakukan  penelitian  yang  melibatkan  subjek coba  yang  lebih  besar  dan  cakupan  tempat  uji coba  yang  lebih  luas.  Di  sisi  lain,  dapat  juga dilakukan penelitian serupa pada sasaran subjek kelompok  umur  dan  tingkatan  siswa  atau  atlet yang berbeda.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar.  S.  (2007). Reliabilitas  dan  validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bompa,  T.O.  (1999). Theory  and  methodology of training . the key to athletic performance,  (4 th ed .).  Dubuque,  Iowa: Kendall/ Hunt Publishing Company.
Budiwanto,  S.  (2003).  Prosedur  menyusun  tes keterampilan  olahraga. Jurnal  IPTEK Olahraga , Volume 5 Nomor 2 Mei 2003, 133-150.
Hoy,  L  &  Carter,  C.A.  (2007). Tackle basketball .  New  South  Wales:  Stanley Paul & Co. Ltd.
Morrow,  J.R.  Jr;  Jackson,  A.W;  Disch,  J.G;  & Mood,  D.P.  (2005). Measurement  and evaluation  in  human  performance,  (3 rd ed .). Colorado: Human Kinetics.
Ngatman.  (2003).  Tes  dan  pengukuran  dalam pendidikan  jasmani, Olahraga  Majalah Ilmiah , Volume 9 Agustus 2003, 46-63.
Sugiyono.  (2011) Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Syafii,  I.  (2007). Pengembangan  rangkaian  tes keterampilan  teknik  dasar  sepakbola pemain  usia  dini ,  Ringkasan  Disertasi.
Surabaya: PPS UNESA.
Trninic,  S.  (2003).  The  intregated  in-season training  of  basketball  cadets, Fiba  assist magazine , tersedia di
www.Fibaassist.com  diambil  tanggal  1
Agustus 2011.
Zhannisa, U., & Sugiyanto, F. (2015). Model tes fisik pencarian bakat olahraga bulutangkis  usia  di  bawah  11  tahun  di DIY.  Jurnal  Keolahragaan,  3 (1),  117  - 126.