## Keterampilan  Kepala  Sekolah  Sebagai  Manajer  dalam  Perspektif Kepemimpinan Alkitabiah
I Putu Ayub Darmawan* 1 , Ruat Diana* 2 Sekolah Tinggi Teologi Simpson Email: * 1 putuayub.simpson@gmail.com, * 2 rdianadarmawan@gmail.com
Abstract :  Skills  are  part  of  the  competencies  that must  continue to  be  built  by  leaders, including  principals. To  be  a  good  leader,  values  are  needed  in  order  to  be  able  to  hold onto. Christian  leadership  values  based  on  the  Bible  need  to  be  presented  to  enrich  the scientific  treasures  of  Christian  education.  The  author  conducted  a  library  research  to discuss the topic of principals' skills in the perspective of Christian leadership. In carrying out their duties as leaders, principals need to have conceptual skills as seen in the example of leaders in the Bible. Then the principal must also have human skills because based on the value of Christianity, a Christian leader does not carry out his leadership with an iron fist  but  rather  pay  attention  to  human  values.  Managerial  skills  are  also  an  important component in the principal's function as a manager. These skills are basic skills that must also be possessed starting from planning, organizing, moving, and controlling.
Keywords: Skill, Function, Principal, Manager, Christian Leadership
Abstrak : Keterampilan merupakan bagian dari kompetensi yang terus harus dibangun oleh  pemimpin,  termasuk  kepala  sekolah.  Untuk  menjadi  pemimpin  yang  baik diperlukan  nilai-nilai  yang  dianut  agar  dapat  menjadi  pegangan.  Nilai-nilai kepemimpinan Kristen yang berlandaskan Alkitab perlu disajikan untuk memperkaya khazanah  keilmuan  pendidikan  Kristen.  Penulis  melakukan  penelitian  pustaka  untuk membahas topik keterampilan kepala sekolah dalam perspektif kepemimpinan Kristen. Dalam  menjalankan  tugas  sebagai  pemimpin,  kepala  sekolah  perlu  memiliki keterampilan konseptual sebagaimana tampak dalam contoh pemimpin dalam Alkitab. Kemudian  kepala  sekolah  juga  harus  memiliki  keterampilan  manusiawi  karena berdasarkan  nilai  kekristenan,  seorang  pemimpin  Kristen  tidak  menjalankan kepemimpinannya  dengan  tangan  besi  melainkan  memperhatikan  nilai  kemanusiaan. Keterampilan  manajerial  juga  merupakan  komponen  penting  dalam    fungsi  kepala sekolah sebagai manajer. Keterampilan ini adalah keterampilan dasar yang juga harus dimiliki mulai dari perencanaan, pengorganisasian, pengerakan, dan pengawasan.
Kata kunci: Keterampilan, Fungsi, Kepala Sekolah, Manajer, Kepemimpinan Kristen

## 1. Pendahuluan
Kepemimpinan  Kristen  merupakan  sebuah  konsep  kepemimpinan  berdasarkan nilai-nilai kekristenan dan Alkitab. Prinsip kepemimpinan Kristen telah  mempengaruhi berbagai  bidang  pekerjaan  tidak  hanya  dalam  konteks  gereja.  Memang  menurut Objantoro,  konsep  dalam  kepemimpinan  Kristen  terimplementasi  dalam  konteks
Article History :
Received: 19-05-2020
Revised: 02-06-2020
Accepted: 02-06-2020

## Jurnal Kepemimpinan Kristen dan Pemberdayaan Jemaat
Volume 1, No 1, Juni  2020; (40-55) Available at: http://www. http://kinaa.iakn-toraja.ac.id/
dimana  seorang  pemimpin  Kristen  berada. 1 Kemudian  Singgih  dan  Setiawan mengungkapkan  bahwa  kepemimpinan  Kristen  berkaitan  dengan  pelaksanaan  sebuah kepemimpinan  dengan  nilai-nilai  kristiani  yang  diajarkan  oleh  Alkitab. 2 Zaluchu mengungkapkan bahwa kepemimpinan Kristen bukan merupakan  sebuah usaha untuk memperoleh  kekuasaan  melainkan  sebuah  seni  untuk  mempengaruhi  orang  lain. 3 Sementara  Gaol  dan  Nababan  mengungkapkan  bahwa  kepemimpinan  Kristen merupakan  proses  terencana  untuk  memudahkan  pekerjaan  guna  mencapai  tujuan organisasi. 4 Bagi  Engstrom  dan  Dayton,  kepemimpinan  Kristen  berbeda  dengan kepemimpinan  pada  umumnya  karena  tindakan-tindakannya  dijalankan  berdasarkan nilai-nilai kristiani. 5 Dengan demikian kepemimpinan Kristen merupakan sebuah proses untuk  mencapai  tujuan  yang  dijalankan  dengan  prinsip-prinsip  kekristenan  yang berlandaskan  Alkitab.  Pelaksanaan  kegiatan  kepemimpinan  selalu  berkaitan  dengan organisasi  seperti  gereja,  perusahaan,  lembaga  sosial,  termasuk  juga  lembaga pendidikan.
Dalam  konteks  pendidikan,  Kepala  Sekolah  adalah  pemimpin  yang bertanggungjawab  untuk  mengelola  sistem  dan  organisasi  sekolah.  Dalam melaksanakan  hal  ini  diperlukan  sebuah  kemampuan  untuk  menjalankan  tugasnya dengan  baik  sehingga  mencapai  tujuan  organisasi.  Proses  ini  juga  berkaitan  dengan manajemen  yang  baik  agar  organisasi  berjalan  dengan  baik.  Manajemen  merupakan bagian  penting  dalam  penyelenggaraan  sebuah  sekolah.  Mulyono  mengungkapkan bahwa  manajemen  merupakan  sebuah  proses  yang  khas,  yang  terdiri  dari  tindakan- tindakan: perencanaan, penggorganisasian, penggiatan dan pengawasan, yang dilakukan untuk  menentukan  serta  mencapai  sasaran-sasaran  yang  telah  ditetapkan  melalui pemanfaatan  sumber  daya  manusia  dan  sumber-sumber  lain. 6 Manajemen  merupakan sebuah  aktivitas  yang  berlangsung  terus  menerus  mulai  dari  perencanaan, pengorganisasian,  pengarahan,  dan  pengawasan  serta  melibatkan  seorang  yang bertugas  sebagai  manajer  yang  menjalankan  aktivitas  tersebut.  Di  sekolah,  pekerjaan manajer dan supervisor dirangkap oleh kepala sekolah sebagai administrator. 7 Dengan
1 E. Objantoro, “The Contextual Church Leadership,” in Melaksanakan Amanat Agung Di Abad , ed. I Putu Ayub Darmawan, vol. 21 (Ungaran: Sekolah Tinggi Teologi Simpson, 2017).
2 Jason Singgih and Roy Setiawan, “Implementasi Christian Leadership Di CV Supratex,” Agora 2, no. 1 (2014): 131–140.
3 Sonny Eli Zaluchu, “Respons Tests of Leadership Menurut Teori Frank Damazio Pada Mahasiswa Pascasarjana Jurusan Kepemimpinan Kristen STT Harvest Semarang,” Jurnal Jaffray 16, no. 2 (2018): 145– 160.
4 Nasib  Tua  Lumban  Gaol  and  Andrianus  Nababan,  “Kepemimpinan  Guru  Pendidikan  Agama Kristen,” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 6, no. 1 (2019): 89–96.
5 Ted  W.  Engstrom  and  Eedward  R.  Dayton, Seni  Manajemen  Bagi  Pemimpin  Kristen (Bandung: Kalam Hidup, 2007), 16.
6 M.  Mulyono, Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan ,  ed.  Aziz  Safa  (Yogyakarta:  Ar- Ruzz Media, 2008), 16.
7 Made Pidarta, Manajemen Pendidikan Indonesia (Jakarta: Rieneka Cipta, 2011), 17.
memahami  hal  tersebut  kepala  sekolah  diharapkan  akan  dapat  menjalankan  tugasnya sebagai  manajer  dengan  baik  dan  sekolah  akan  berjalan  dengan  baik  pula.  Kepala sekolah  yang  tidak  memiliki  keterampilan  akan  kesulitan  melakukan  pekerjaannya. Demikian pula dalam hal fungsinya, bila kepala sekolah tidak memahami apa fungsinya sebagai  manajer  maka  ia  akan  mengalami  kebingungan  dalam  menjalankan organisasinya. Untuk itu perlu dipahami apa yang merupakan keterampilan manajer dan fungsi pokok dari seorang manajer.
Seorang pemimpin menurut Tambunan perlu memiliki kompetensi pribadi yang berkaitan dengan konsep, skill, maupun pengetahuan yang memadai untuk menjalankan tugasnya. 8 Dengan  demikian  dalam  konteks  kepemimpinan  di  sekolah,  Kepala  sekolah sebagai manajer di sekolah perlu memahami apa saja keterampilan yang perlu dimiliki serta  apa  fungsi  pokok  dari  seorang  manajer.  Dengan  memiliki  pengetahuan  yang memadai  maka  diharapkan  kepala  sekolah  dapat  menjalankan  tugasnya  secara maksimal. Tetapi menurut Tambunan, pemimpin juga perlu memiliki karakter yang baik dan menurut Tambunan nilai-nilai kepemimpinan Kristen memberikan jawaban dalam pembentukan  karakter  pemimpin. 9 Sementara    Gaol  dan  Siburian  mengungkapkan bahwa  Kepala  Sekolah  memiliki  tanggungjawab  yang  berat  karena  dituntut  untuk memiliki kemampuan manajerial dan kepemimpinan agar mampu meningkatkan mutu sekolah,  sementara  di  sisi  lain  Kepala  Sekolah  tetap  memiliki  tanggungjawab  utama sebagai guru yang mengajar, membimbing, dan melatih murid. 10 Oleh sebab itu, kepala sekolah perlu terus ditingkatkan kemampuannya.
Bagi pendidik Kristen yang memiliki tugas tambahan sebagai kepala sekolah, ada nilai-nilai  kekristenan  yang  harus  dipahami  untuk  menjalankan  tugasnya.  Tomatala menjelaskan  bahwa  dalam  kepemimpinan  Kristen,  nilai-nilai  kekristenan  harus  dapat dikontekstualisasikan  dalam  konteks  di  mana  pemimpin  itu  berada,  sementara Tambunan  melihat  bahwa  nilai-nilai  kekristen  mendorong  terciptanya  karakter pemimpin  yang  baik. 11 Nilai-nilai  yang  dianut  oleh  seorang  pemimpin  tampaknya memiliki  peranan  penting  dalam  keberhasilan  menjalankan  tugas  sebagai  pemimpin. Walid dalam penelitiannya menemukan bahwa nilai dan keyakinan yang dipegang oleh seorang  pemimpin  memiliki  kontribusi  dalam  kepemimpinannya. 12 Werang
8 Fernando  Tambunan,  “Karakter  Kepemimpinan  Kristen  Sebagai  Jawaban  Terhadap  Krisis Kepemimpinan Masa Kini,” ILLUMINATE: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani 1, no. 1 (2018): 81–104. 9 Ibid. 10 Nasib Tua Lumban Gaol and Paningkat Siburian, “Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru,” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 5, no. 1 (2018): 66–73.
11 Yakob Tomatala, Kepemimpinan Kristen, Mencari Format Kepemimpian Gereja Yang Kontekstual Di  Indonesia (Jakarta:  YT  Leadership  Foundation,  2002),  94–97;  Tambunan,  “Karakter  Kepemimpinan Kristen Sebagai Jawaban Terhadap Krisis Kepemimpinan Masa Kini.”
12 Muhammad  Walid,  “Nilai  Dan  Keyakinan,  Kreatifitas,  Dan  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah Dalam Mengelola Madrasah Ibtidaiyah Negeri Malang 1 Kota Malang,” Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI 5, no. 1 (2018): 107–132.
menjelaskan bahwa nilai dan keyakinan yang dianut akan menciptakan iklim kerja yang baik dan mendorong terjadinya peningkatan mutu dalam sebuah sekolah. 13
Dari  paparan  di  atas,  menurut  penulis  perlu  ada  kajian  yang  berkaitan  dengan keterampilan  kepala  sekolah  sebagai  manajer  dalam  perspektif  kepemimpinan alkitabiah.  Oleh  sebab  itu,  rumusan  masalah  penelitian  ini  adalah  apa  keterampilan kepala  sekolah  sebagai  manajer  dalam  perspektif  kepemimpinan  alkitabiah?  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk memaparkan  tentang  keterampilan  kepala  sekolah  sebagai manajer dalam perspektif kepemimpinan alkitabiah.

## 2.     Metode
Penulis  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  studi  pustaka. Penelitian  ini  umumnya  digunakan  dalam  penelitian  keagamaan  khususnya  untuk memahami  konsep  dalam  beberapa  teks  Alkitab  maupun  sebuah  gagasan. 14 Beberapa sumber  pustaka  yang  berkaitan  dengan  manajamen  pendidikan  dan  kepemimpinan Kristen  di  analisis  kemudian  disajikan  secara  deskriptif.    Sumber-sumber  pustaka  dari jurnal  dan  buku  terlebih  dahulu  diseleksi  dengan  mencermati  kedekatan  konsep  dan makna.  Dalam mengumpulkan sumber-sumber rujukan, penulis memanfaatkan google scholar, portal garuda, google book untuk menemukan beberapa sumber secara daring. Selain itu, penulis juga memanfaatkan sumber-sumber cetak lainnya.

## 3.     Hasil dan Pembahasan Keterampilan Konsep
Dalam kepemimpinan Kristen, tampak jika Yusuf adalah pemimpin yang memiliki keterampilan konseptual. Menghadapi bencana yang akan terjadi, Yusuf tampil menjadi pemimpin  di  Mesir  dengan  keterampilan  konseptual  yang  luar  biasa.  Kejadian  41-43 menunjukkan sebuah peristiwa yang menggambarkan bahwa Yusuf adalah manajer bagi Mesir dengan keterampilan konseptual yang luar biasa. 15 Ia mampu merancang sebuah rencana menghadapi kesulitan yang akan terjadi. Selain kisah Yusuf, Musa juga adalah pemimpin  yang  memiliki  keterampilan  konseptual  yang  jelas.  Memang  hal  ini tampaknya  dia  peroleh  dari  mertuanya,  Yitro.  Dalam  memimpin  bangsa  Israel  keluar dari Mesir, Musa menghadapi berbagai tantangan dari orang-orang Israel. Menghadapi
13 Basilius Redan Werang, “Pengaruh Keterampilan Managerial Kepala Sekolah Dan Iklim Sekolah Terhadap  Komitmen  Kerja  Guru  Sekolah  Dasar  Kristen  Di  Kabupaten  Boven  Digoel,” Al  Ibtida:  Jurnal Pendidikan Guru MI 5, no. 2 (2018): 163.
14 Sonny Eli Zaluchu, “Strategi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Di Dalam Penelitian Agama,” Evangelikal:  Jurnal  Teologi  Injili  dan  Pembinaan  Warga  Jemaat 4,  no.  1  (2020):  28–38;  Hary  Purwanto, “Manfaat  Penelitian  Untuk  Perkembangan  Gereja,”  in Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Agama Kristen STT Simpson Tahun 2016 Tema: Strategi Pembinaan Jemaat Untuk Meningkatkan Kehidupan Jemaat (Presented at the Seminar Nasional Pendidikan Agama Kristen & call for papers, Ungaran: Sekolah Tinggi Teologi Simpson, 2016).
berbagai  persoalan  yang  terjadi,  Musa  sebagai  pemimpin  harus  membantu  bangsanya menyelesaikan masalah yang terjadi di suku-suku Israel. Dalam menghadapi ini, dengan saran Yitro maka dipilihlah pemimpin seribu orang, pemimpin seratus orang, pemimpin lima puluh orang dan pemimpin sepuluh orang. 16 Selain mengatur bangsa Israel dalam hal masalah di antara orang Israel, tetapi Musa juga harus mengatur hal-hal kebaktian dan berbagai peraturan lainnya. 17 Keterampilan konseptual yang Musa miliki bukanlah bawaan  lahiriah  melainkan  sebuah  proses  dari  didikan  ketika  dia  tinggal  di  istana Firaun,  tinggal  di  rumah  Yitro,  dan  didikan  yang  Tuhan  berikan.  Ndapamuri  dan Objantoro  melihat  bahwa  pola  Musa  memimpin  bangsa  Israel  sebagai  pola kepemimpinan  multi  staff  yang  memungkinkan  terjadinya  efektivitas  organisasi. 18 Dalam menjalankan model kepemimpinan tersebut, Musa tentunya belajar keterampilan konseptual.  Keterampilan  tersebut  dibutuhkan  untuk  menjalankan  kepemimpinan dengan  baik  sebab  dalam  menjalankan  tugas  sebagai  manajer  diperlukan  konsep,  ide, gagasan yang kemudian diimplementasikan.
Dengan  landasan  tersebut,  dapat  diimplementasikan  dalam  kepemimpinan kepala  sekolah.  Manajer tingkat  atas  harus  memiliki  keterampilan  untuk  membuat konsep,  ide,  dan  gagasan  demi  kemajuan organisasi.  Gagasan  atau  ide  serta  konsep tersebut  kemudian  haruslah  dijabarkan  menjadi  sesuatu  rencana  kegiatan  untuk mewujudkan  gagasan  atau  konsepnya  itu.  Proses  penjabaran  ide  menjadi  sesuatu rencana  kerja  yang  kongkret  itu  biasanya  disebut  sebagai  proses  perencanaan  atau planning. Oleh  karena  itu,  keterampilan  konsepsional  juga  merupakan  keterampilan untuk membuat rencana kerja. Lebih sederhanya Pidarta dan Mulyono mengungkapkan keterampilan  konseptual,  merupakan  keterampilan  untuk  memahami  dan mengoperasikan organisasi. 19
Dalam  keterampilan  konseptual  kepala  sekolah  diharapkan  dapat  melakukan beberapa  kegiatan  seperti  1)  Melakukan  refleksi  dengan  senantiasa  belajar  dari pekerjaan sehari-hari, terutama dari cara kerja para guru dan pegawai sekolah lainnya. Releksi  dibutuhkan  untuk  mengetahui  hal-hal  yang  perlu  diperbaiki  dan  ditingkatkan. Refleksi  merupakan  bagian  dari  upaya  meningkatkan  mutu  sekolah  sebab  melalui refleksi  akan  dirumuskan  tindakan  perbaikan  dengan  mencermati  kekurangan; 20 2) Melakukan  observasi  kegiatan  manajemen  secara  terencana.  Observasi  memberikan informasi  yang  dibutuhkan  untuk  merancang  kegiatan  dan  program  organisasi;  3) Membaca  berbagai  hal  yang  berkaitan  dengan  kegiatan-kegiatan  yang  sedang
16 Ibid., bk. Keluaran 18.
17 Ibid., bk. Kejadian 20:22-26; 21:12-36; 22-28.
18 Yohanes  Ndapamuri  and  Enggar  Objantoro,  “Kepemimpinan  Multi  Staf  Dalam  Gereja  Lokal,” Integritas: Jurnal Teologi 1, no. 2 (2019): 123–131.
19 Pidarta, Manajemen  Pendidikan  Indonesia ;  Mulyono, Manajemen  Administrasi  &  Organisasi Pendidikan , 151. 20 Egidius  Virgo  and  Slameto  Slameto,  “Evaluasi  Program  Manajerial  Kepala  Sekolah,” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 5, no. 2 (2018): 217–229.
dilaksanakan.  Informasi  dari  berbagai  hal  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  dapat menjadi  sumber  informasi  teknis  maupun  sumber  informasi  petunjuk  menjalankan manajemen,  kegiatan,  dan  lain  sebagainya  yang  terkait;  4)  Memanfaatkan  hasil-hasil penelitian  orang  lain.  Penelitian-penelitian  yang  dihasilkan  oleh  orang  lain  merupakan informasi  berharga  yang  dapat  digunakan  untuk  memajukan  kegiatan  informasi. Penelitian yang dilakukan di sekolah lain dapat menjadi rujukan maupun refleksi dalam menjalankan fungsi manajer. Sebagai contoh, dalam memecahkan masalah yang terjadi pada  guru,  Rukayah  membutuhkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  orang  lain  yang kemudian  melakukan  penelitian  tindakan  sekolah  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan di sekolah yang dipimpinnya; 21 5) Berkipir untuk masa yang  akan datang. Kemampuan  ini  dibutuhkan  untuk  menentukan  visi  atau  arah  sekolah.  Dibutuhkan analisis  seperti  analisis  SWOT  untuk  mengetahui  kekuatan,  kelemahan,  peluang  dan ancaman yang akan dihadapi dimasa mendatang. Analisis SWOT dapat digunakan untuk memperoleh  gambaran  dalam  memajukan  sistem  organisasi  sekolah.  Hal  ini  tampak dalam  penelitian  Sujoko  yang  meneliti  perbaikan  rencana  strategis  sekolah  melalui analisis SWOT; 22 6) Merumuskan ide-ide yang dapat diujicobakan. Bagian ini tidak dapat dipisahkan  dari  beberapa  kegiatan  sebelumnya.  Ide-ide  yang  akan  diujicobakan  dapat berasal  dari  informasi  yang  diperoleh  dari  kegiatan  lainnya.  Penelitian  Maamarah  dan Supramono menunjukkan bahwa ide dan gagasan yang dikembangkan untuk perbaikan mutu membutuhkan informasi dari hasil refleksi, observasi manajemen yang terencana, memperhatikan petunjuk teknis, memanfaatkan hasil penelitian orang lain, menetapkan visi dan tujuan, baru akhiri dengan merumuskan ide yang ingin diimplementasikan. 23

## Kemampuan Komunikasi Interpersonal
Keterampilan  lain  yang  diperlukan  oleh  seorang  manajer  adalah  keterampilan berkomunikasi  atau  keterampilan  berhubungan  dengan  orang  lain,  yang  disebut  juga keterampilan  komunikasi  interpersonal.  Komunikasi  interpersonal  merupakan  sebuah bentuk  komunikasi  antara  pribadi  dengan  orang  lain,  baik  dua  orang  maupun  lebih. 24 Dalam  penelitian  Yulianto,  Atmadja,  dan  Yudana  tampak  bahwa  keterampilan komunikasi interpersonal yang dimiliki kepala sekolah memiliki kontribusi bagi kinerja
21 Rukayah Rukayah, “Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Perencanaan Pembelajaran Tematik Melalui  Supervisi  Kelompok  Pendekatan  Kolaboratif,” Kelola:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan 5,  no.  1 (2018): 37–46.
22 Edi  Sujoko,  “Strategi  Peningkatan  Mutu  Sekolah  Berdasarkan  Analisis  SWOT  Di  Sekolah Menengah Pertama,” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 4, no. 1 (2017): 83–96.
23 Siti  Maamarah  and  Supramono  Supramono,  “Strategi  Peningkatan  Mutu  Dan  Citra  (Image) Sekolah Dasar Negeri Di Ungaran, Semarang,” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 3, no. 1 (2016): 115– 130.
24 Agus M. Hardjana, Komunikasi Interpersonal Dan Intrapersonal (Yogyakarta: Kanisius, 2003), 83.
guru. 25 Komunikasi  yang  persuasif  harus  selalu  diciptakan  oleh manajer terhadap bawahan  yang  dipimpinnya,  dalam  hal  ini  kepala  sekolah  dengan  para  guru  dan  staf yang dipimpinnya. Dengan komunikasi yang persuasif, bersahabat, dan kebapakan akan membuat guru dan staf merasa dihargai dan kemudian mereka akan  bersikap terbuka kepada  atasan. 26 Keterampilan  berkomunikasi  diperlukan,  baik  pada  tingkatan manajemen atas, menengah, maupun bawah.
Nilai  ini  berkaitan  dengan  konsep servant  leadership dalam  kepemimpinan Kristen. Katarina dan Siswanto menjelaskan bahwa dalam model kepemimpinan Yesus, Yesus  menjadi  pemimpin  yang  mampu  mengayomi,  mendorong,  dan  berkomunikasi dengan  efektif. 27 Pendapat  Katarina  dan  Siswanto  sejalan  dengan  Alkitab  yang menampilkan sosok Yesus yang mengayomi, mendorong, dan berkomunikasi yang baik dengan  para  murid-Nya  (Mrk.  10:42-43,  45).  Dalam  konteks  pendidikan,  konsep  yang dikemukakan  oleh  Ki  Hadjar  Dewantara  juga  lekat  dengan  keterampilan  ini. Ki  Hadjar Dewantara  dalam  semboyannya  mengemukakan  bahwa ing  ngarsa  sung  tuladha,  ing madya  mangun  karsa,  tut  wuri  handayani terdapat  nilai-nilai  agar  di  depan  menjadi teladan,  di  tengah  memberi  semangat  dan  di  belakang  memberi  dorongan  keakutan. 28 Nilai-nilai  tersebut  sejalan  dengan  apa  yang  Yesus  lakukan.  Oleh  sebab  itu,  nilai kepemimpinan  Kristen  dalam  keterampilan  manusiawi  adalah  mampu  membangun hubungan yang baik dan mendorong terjadinya peningkatan kinerja guru maupun tata usaha di sekolah.
Di  sekolah,  keterampilan  ini  dibutuhkan  ketika  kepala  sekolah  melakukan supervisi terhadap guru. Dalam melakukan supervisi, kepala sekolah bertanggungjawab agar terjadi peningkatan pada diri guru baik aspek kepribadian maupun kinerja guru. 29 Dalam  menjalankan  tugas  ini,  butuh  kebijaksanaan  dan  sikap  rendah  hati.  Gaol  dan Nababan mengungkapkan bahwa dalam kepemimpinan Kristen, seorang pemimpin yang
25 Agus Budi Yulianto, Nengah Bawa Atmadja, and I Made Yudana, “KONTRIBUSI KOMUNIKASI INTERPERSONAL KEPALA SEKOLAH, BUDAYA ORGANISASI DAN ETOS KERJA TERHADAP MOTIVASI KERJA GURU (Studi Kasus Pada Sekolah – Sekolah Dasar Dibawah Yayasan Menorah Abadi Denpasar),” Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia 5, no. 1 (2014).
26 Desi  Putry,  I.  Putu  Darmawan,  and  Edi  Sujoko,  “Implementing  Total  Quality  Management  in Christian Lesson,” in Proceedings of the Third Workshop on Multidisciplinary and Its Applications, WMA-3 2019, 11-14 December 2019, Medan, Indonesia , 2020, accessed March 16, 2020,
https://eudl.eu/doi/10.4108/eai.11-12-2019.2290810.
27 K.  Katarina  and  Krido  Siswanto,  “Keteladanan  Kepemimpinan  Yesus  Dan  Implikasinya  Bagi Kepemimpinan Gereja Pada Masa Kini,” Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 2, no. 2 (2018): 87–98.
28 I.  Putu  Ayub  Darmawan  and  Edi  Sujoko,  “Understanding  Ki  Hadjar  Dewantara’s  Educational Philosophy,” International  Journal  of  Humanities  and  Innovation  (IJHI) 2,  no.  3  (2019):  65–68;  Donald Samuel,  Gracia  Miranda,  and  Dwi  Iga  Luhsasi,  “Pengembangan  Model  Evaluasi  Metode  Pembelajaran Dalam Perspektif Kepemimpinan Guru,” in Prosidi ng Seminar Nasional Dan Bedah Buku “Implementasi Dan Filosofi  Ajaran  Ki  Hadjar  Dewantara  Dalam  Dunia  Pendidikan  Masa  Kini”  Dan  “Seminar  Hasil -Hasil Penelitian  Pendidikan” (Presented  at  the  Seminar  Nasional  dan  Bedah Buku  “Implementasi  dan Filosofi Ajaran Ki Hadjar Dewantara dalam Dunia Pendidikan Masa Kini,” Salatiga: Satya Wacana University Press, 2017).
29 Daniel Kurniawan, Yari Dwikurnaningsih, and Bambang Suteng Sulasmono, “Evaluasi Program Supervisi Akademik Di PAUD Swasta,” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 5, no. 2 (2018): 107–123.
melayani dituntut untuk memimpin dengan sikap hati yang bijaksana dan rendah hati, tetapi  tetap  tegas  dan  konsisten. 30 Mencermati  kepemimpinan  Yesus,  tampak  jika  Ia menjadi  pemimpin  yang  tegas,  konsisten,  bijaksana  dan  rendah  hati.  Ketika  Ia berhadapan dengan murid-murid-Nya yang emosional, Yesus justru menjadi pemimpin yang  mengoreksi  dan  mengarahkan  murid-murid-Nya  untuk  lebih  tenang.  Sepanjang tiga  tahun  para  murid  bersama-sama  dengan-Nya  tampak  jika  keterampilan  ini  jelas dilakukan oleh Yesus.
Nilai ini pada dasarnya berlandaskan pada konsep Kejadian 1:26-31 bahwa Allah menciptakan  manusia  menurut  rupa  dan  gambar  Allah  kemudian  menjalankan pekerjaan  yang  TUHAN  berikan  pada  manusia.  Manusia  dalam  konteks  ini  adalah ciptaan yang memiliki satu status yaitu serupa dan segambar dalam rupa Allah. Dalam hal ini, manusia diciptakan memiliki keserupaan dengan Allah yang mencipta, termasuk juga  dalam  konteks  Allah  yang  bekerja.  Walau  kemudian  jatuh  dalam  dosa  dan mengakibatkan  manusia  menjadi  rusak.  Tetapi  pada  dasarnya  manusia  tetap  harus diperlakukan sebagai ciptaan yang harus dihargai sebagai sesama manusia. Itu artinya dalam konteks kepemimpinan Kristen, tidak boleh ada tindakan diskriminatif terhadap sesama manusia. Sebab, pasca kejatuhan manusia dalam dosa Allah justru menghampiri manusia  dan  memanusiakan  manusia  dengan  memberi  pakaian  yang  layak.  Dalam peristiwa  yang  dijelaskan  dalam  Kejadian  3,  manusia  menyadari  dirinya  telanjang  dan merasa  malu,  tetapi  Allah  justru  datang  pada  manusia  dan  memanusiakan  manusia. Allah mengatur manusia secara manusiawi dan mengarahkan agar menjadi sadar akan kesalahannya dan akhirnya takut akan Dia.
Dengan demikian, bagi kepala sekolah dalam menjalankan tugasnya, apabila ada guru  maupun  staf  yang  bermasalah  maka  sebagai  manajer  ia  memiliki  fungsi  untuk mendorong terjadinya perbaikan diri. Dalam hal ini, artinya tidak diperkenankan untuk bertindak  diskriminatif  atau  merasa  superior  melainkan  dengan  rendah  hati  bersedia menolong guru dan staf yang menjadi bawahannya.

## Keterampilan Manajerial
Dalam  keterampilan  ini,  seorang  kepada  sekolah  dituntut  untuk  mampu membuat  perencanaan  yang  baik,  melakukan  pengorganisasian,  menggerakkan  orang- orang yang dimpimpin, dan melakukan pengawasan.

## Perencanaan
Perencanaan  merupakan  komponen  penting  dalam  sebuah  manajemen.  Dalam kepemimpinan  Kristen,  landasan  alkitabiah  yang  melandasi  fungsi  ini  adalah  Amsal 31:10-31.  Amsal  31:10-31  menunjukkan  tentang  keberhasilan  pekerjaan  yang  dimulai
dari  sebuah  perencanaan  yang  baik.  Tomatala  mengungkapkan  bahwa  teks  Amsal 31:10-31  menunjukkan  jika  kemampuan  merencanakan  dengan  baik  menjadi  kunci keberhasilan  dalam  pekerjaan. 31 Jauh  sebelum  itu,  TUHAN  telah  terlebih  dahulu menjadi  teladan  dalam  membuat  perencanaan.  Dalam  peristiwa  Kejadian  1:26-28, TUHAN  menciptakan  manusia  dan  memulainya  dengan  kalimat  “Baiklah  Kita menjadikan manusia menurut gambar dan rupa Kita, supaya mereka berkuasa atas ikan- ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas ternak dan atas seluruh bumi dan atas segala binatang melata yang merayap di bumi.” 32 Dalam teks tersebut dituliskan bahwa “Baiklah  Kita  menjadikan  manusia  menurut  gambar  dan  rupa  Kita”.  Kalimat  tersebut menunjukkan  bahwa  Allah  membuat  sebuah  rencana  menciptakan  manusia  menurut gambar dan rupa-Nya. TUHAN menciptakan manusia agar manusia berkuasa atas segala yang  TUHAN  ciptakan  sebelumnya.  Henry  menjelaskan  bahwa  dalam  peristiwa  ini TUHAN  menciptakan  manusia  sebagai  pribadi  yang  berwewenang  dan  berperasaan. Dalam rencana-Nya, Ia ingin menciptakan satu makhluk yang berbeda dengan ciptaan- ciptaan lainnya. 33 Selain itu, Tomatala juga mencermati dalam Perjanjian Lama ada dua nabi yang membuat perencanaan yang baik untuk mencapai keberhasilan pekerjaannya, yaitu Nehemia dan Yeremia. Tomatala menjelaskan bahwa dalam Nehemia 2:20 tampak bahwa  keberhasilan  dilandasi  oleh  pembuatan  rencanaan  yang  baik. 34 Katarina  dan Siswanto  menjelaskan  bahwa  dalam  kepemimpinan  Kristen,  Yesus  adalah  model pemimpin  yang  menjadi  teladan. 35 Itu  sebabnya,  ajaran  dan  kehidupan  Yesus  terus dikaji untuk menemukan nilai-nilai penting bagi kepemimpinan. Dalam Lukas 14:28-31 tampak  bahwa  Yesus  juga  memberi  penekanan  bagi  manajemen  yang  baik.  Tomatala menjelaskan  bahwa  dalam  teks  Lukas  14:28-31,  Yesus  memberi  penegasan  bahwa dengan menyusun perencanaan yang baik, sebuah pekerjaan dapat lebih berhasil. 36
Fungsi perencanaan merupakan proses yang menyangkut upaya yang dilakukan untuk mengantisipasi kecenderungan di masa yang akan datang dan penentuan strategi dan  taktik  yang  tepat  untuk  mewujudkan  target  dan  tujuan  organisasi.  Slameto menjelaskan syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah perencanaan yang baik adalah: 1) Tujuan harus dirumuskan secara jelas; 2) Bersifat rasional, berdasarkan perhitungan- perhitungan  yang  matang;  3)  Disusun  secara  rinci  yang  meliputi  analisa,  jenis-jenis kegiatan, metode kerja dan sebagianya; 4) Mempunyai sifat yang luwes  sehingga pada batas tertentu dimungkinkan terjadinya perubahan-perubahan; 5) Ada kesinambungan
31 Yakob Tomatala, Mastering Planning, Pendekatan Pintar Dalam Merencanakan Untuk Memasuki Masa Depan Sukses (Jakarta: YT Leadership Foundation, 2004), 24.
32 Alkitab , bk. Kejadian 1:26.
33 Matthew Henry, Tafsiran Matthew Henry: Kitab Kejadian (Surabaya: Momentum, 2014), 26.
34 Tomatala, Mastering Planning, Pendekatan Pintar Dalam Merencanakan Untuk Memasuki Masa Depan Sukses , 24. 35 Katarina  and  Siswanto,  “Keteladanan  Kepemimpinan  Yesus  Dan  Implikasinya  Bagi Kepemimpinan Gereja Pada Masa Kini.”
36 Tomatala, Mastering Planning, Pendekatan Pintar Dalam Merencanakan Untuk Memasuki Masa Depan Sukses , 24.
baik ke dalam maupun ke luar. Seimbang ke dalam berarti keseimbangan antara bagian- bagian. Seimbang ke luar berarti keseimbangan antara tujuan dan  sarana (antara ends dan means );  6)  Menggunakan  sumber  daya  secara  efektif  dan  efisien. 37 Sementara  itu kegiatan  yang  dilakukan  oleh  seorang  manajer  dalam  perencanaan  menurut  Dessler adalah  menentukan  sasaran  dan  standar-standar;  membuat  aturan  dan  prosedur menyusun rencana-rencana dan melakukan peramalan. 38
Dalam  menjalankan  fungsi  tersebut,  dalam  konteks  kepemimpinan  Kristen diperlukan juga nilai-nilai kekristenan yang melandasi perencanaan tersebut. Tomatala menjelaskan bahwa dalam implementasi nilai kekristen dalam kepemipinan, pemimpin juga perlu mencermati nilai dan budaya di mana ia memimpin. 39 Dari paparan di atas, maka dalam implementasi bagi peran kepala sekolah sebagai manajer di sekolah adalah nilai-nilai yang dianut di sekolah dan nilai kekristenan menjadi perhatian penting.
Dalam  menyusun  tujuan  yang  jelas,  kepala  sekolah  hendaknya  memperhatikan berbagai  aspek  baik  pada  sisi  efektivitas  dan  efisiensi,  maupun  aspek  kemanusiaan. Ketika  mengedepankan  efektivitas  dan  efisiensi,  aspek  kemanusiaan  ada  kalanya dikorbankan.  Misalnya  untuk  mengefektifkan  sebuah  sistem  dibangunlah  sistem informasi  agar  efektif  sekaligus  efisien,  tetapi  akan  berdampak  pada  aspek kemanusiaan.  Itu  sebabnya  bagi  pemimpin  Kristen,  dibutuhkan  hikmat  daripada  Allah untuk  membuat  sebuah  tujuan  dalam  perencanaan  dan  bergantung  pada  sumber- sumber  Alkitab  yang  dapat  memberi  pengetahuan  akan  nilai-nilai  kekristen  dalam menyusun  tujuan.  Mawikere  mengungkapkan  bahwa  penting  bagi  seorang  pemimpin Kristen  untuk  mencari  landasan  Alkitab  dalam  melaksanakan  fungsinya  sebagai pemimpin. 40
Karena dalam perencanaan, sebuah rencana harus bersifat rasional, berdasarkan perhitungan-perhitungan  yang  matang  maka  kepala  sekolah  butuh  kehati-hatian, ketelitian,  dan  ketenangan  berpikir.  Slameto  mengungkapkan  bahwa  dalam  tugas  ini, kepala  sekolah  memiliki  peranan  penting  merencanakan  anggaran  pendapatan  dan belanja  sekolah. 41 Perencanaan  anggaran  tersebut  berkaitan  dengan  kelangsungan penyelenggaraan  pendidikan  dalam  tingkat  sekolah.  Oleh  sebab  itu,  dalam  tahap diperlukan  analisa  yang  mendalam  seperti  terhadap  jenis-jenis  kegiatan  dan  metode kerja.  Contoh  dalam  Perjanjian  Lama  yang  menunjukkan  adanya  analisis  yang mendalam  untuk  membuat  rencana  adalah  dalam  peristiwa  perjalanan  bangsa  Israel
37 Slameto, Manajemen Pendidikan (Salatiga: Widya Sari Press, 2009), 27.
38 Dessler Gary, Manajemen Sumber Daya Manusia, Jilid 1 , Kesepuluh. (Jakarta: Indeks, 20007), 4.
39 Tomatala, Kepemimpinan  Kristen,  Mencari  Format  Kepemimpian  Gereja  Yang  Kontekstual  Di Indonesia , 97. 40 Marde Christian Stenly Mawikere, “Efektivitas, Efisiensi Dan Kesehatan Hubungan Organisasi Pelayanan Dalam Kepemimpinan Kristen,” Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 2, no. 1 (2018): 50–67.
keluar dari Mesir. Dalam Bilangan 13 tampak bahwa untuk mengambil keputusan, Musa memerintahkan  dua  belas  pengintai  untuk  melakukan  survey  di  tanah  Kanaan.  Dalam peristiwa tersebut, perencanaan yang baik membutuhkan rasa optimis untuk mencapai keberhasilan  pekerjaan.  Ronda  mengungkapkan  ketika  ada  keraguan  dalam  menyusun rencana  maka  diperlukan  spiritualitas  yang  berlandaskan  prinsip  Alkitab  agar  dapat menjalankan tugas sebagai pemimpin dengan baik. 42

## Pengorganisasian
Melihat  dari  apa  yang  Yusuf  lakukan  di  Mesir,  kemudian  yang  Musa  lakukan dalam  memimpin  bangsa  Isreal  keluar  dari  Mesir,  tampak  mereka  melakukan perorganisasian  dalam  tugas  mereka.  Fungsi  pengorganisasian  adalah  proses  yang menyangkut bagaimana  strategi dan taktik yang telah dirumuskan dalam perencanaan didesain  dalam  sebuah  struktur  organisasi  yang  tepat  dan  tangguh,  sistem  dan lingkungan organisasi yang kondusif, dan dapat memastikan bahwa semua pihak dalam organisasi  dapat  bekerja  secara  efektif  dan  efisien  guna  pencapaian  tujuan  organisasi organisasi. 43 Untuk  meningkatkan  organisasi  yang  dijalankan  maka  dalam pengorganisasian dilakukan pengelompokan orang-orang bersadarkan tugas, wewenang dan  tanggungjawabnya. 44 Dalam  lingkup  sekolah,  kepala  sekolah  melakukan penempatan sumber daya manusia pada posisi yang paling tepat seperti staf tata usaha, guru kelas yang tepat dan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai oleh sekolah.
Dalam  Kisah  Para  Rasul  20:17-38  tampak  jika  Paulus  melakukan  tugas manajerial  dengan  berbicara  prinsip-prinsip  tentang  pelayanan  dengan  para  penatua. Dalam bagian tersebut, Sudibyo mengungkapkan bahwa Paulus menekankan jika setiap hamba  Tuhan  dipanggil  Allah  untuk  melakukan  pekerjaan-Nya,  dan  melakukan  tugas pelayanan  dengan  kesadaran  bahwa  Allah  memanggil  untuk  melakukan  pekerjaan dengan  penuh  tanggungjawab. 45 Setiap  penatua  yang  ditugaskan  dalam  pelayanan ditugaskan  sebagai  tanggungjawab  pada  panggilan  Allah  dan  mengerjakan  pelayanan sesuai kapasitasnya.
Dalam  konteks  kepemimpinan  kepala  sekolah,  dalam  mengorganisasikan  staf maupun  guru  harus  memperhatikan  kapasitas  masing-masing.  Kemudian  memberi
42 Daniel Ronda, “Kepemimpinan Kristen di Era Disrupsi Teknologi,” Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 3, no. 1 (January 30, 2019): 1–8.
43 Maha  Alkhaffaf,  Monira  Muflih,  and  Mahmoud  Al-Dalahmeh,  “An  Integrated  Model  of Knowledge  Management  Enablers  and  Organizational  Creativity:  The  Mediating  Role  of  Knowledge Management  Processes  in  Social  Security  Corporation  In  Jordan,” Journal  of  Theoretical  and  Applied Information Technology 96, no. 3 (2005): 677–700; Peter E. D. Love et al., “Total Quality Management and the  Learning  Organization:  A  Dialogue  for  Change  in  Construction,” Construction  Management  and Economics 18, no. 3 (2000): 321–331.
44 Slameto, Manajemen Pendidikan , 28.
45 Irwanto Sudibyo, “Pelayanan Kepemimpinan Penggembalaan Menurut Kisah Para Rasul 20:17- 38,” Jurnal Teologi Gracia Deo 2, no. 1 (2019): 46–61.
penekanan  bahwa  tugas  yang  dipercayakan  merupakan  pekerjaan  yang  harus dipertanggungjawabkan pada Allah.

## Pengerakan
Dalam Perjanjian Baru, Paulus melakukan penggerakan di kalangan jemaat agar mendukung pekerjaan Tuhan. Dalam Surat 1 Timotius tampak jika Paulus menempatkan Timotius  untuk  mengatur  pelayanan  di  Efesus.  Sementara  dalam  bagian  lain  tampak juga  Paulus  mengatur  penatua  jemaat  agar  mengatur  pelayanan  dengan  baik.  Paulus ingin agar jemaat berusaha mengerjakan pelayanan di jemaat.
Slameto  menyatakan  bahwa actuating adalah  tindakan  untuk  mengusahakan agar  semua  anggota  kelompok  (organisasi)  mau  berusaha  mencapai  sasaran-sasaran yang  telah  di  tetapkan  agar  sesuai  dengan  perencanaan  manajerial  dan  usaha-usaha organisasi. 46 Fungsi  penggerakan  adalah  sebuah  proses  implementasi  program  agar dapat  dijalankan  oleh  seluruh  pihak  dalam  organisasi  serta  proses  memotivasi  agar semua  pihak  tersebut  dapat  menjalankan  tanggungjawabnya  dengan  penuh  kesadaran dan produktifitas yang tinggi. 47
Dalam  kepemimpinan  Kristen,  pemimpin  harus  menggerakan  segala  sumber daya  yang  telah  ditempatkan  untuk  dipimpin  dengan  penuh  kasih  dan  menjalankan tanggungjawab secara kristiani.

## Pengawasan
Dalam  model  kepemimpinan  Musa,  tampak  dalam  upaya  memecahkan  masalah yang  terjadi  di  antara  bangsa  Israel,  Musa  memungsikan  para  pemimpin  di  bawahnya untuk  melakukan  pengawasan.  Setiap  orang  yang  menjadi  pemimpin  di  bawah  Musa adalah orang-orang yang dipilih dari setiap suku dan memiliki kualifikasi yang memadai. Pengawasan  dilaksanakan  bukan  sebagai  upaya  mempersalahkan  staf  bawahannya melainkan sebagai bentuk menjaga kualitas dan tanggung jawab. Engstrom dan Dayton memandang  bahwa  ada  tanggung  jawab  besar  pada  setiap  pemimpin  untuk  menjamin keberlangsungan  organisasinya.  Oleh  sebab  itu  dibutuhkan  pengawasan  maupun  audit baik  audit  organisasi,  audit  program,  audit  pribadi,  maupun  audit  keuangan. 48 Dalam menjalankan  kegiatan  pengawasan,  seorang  pemimpin  dituntut  memiliki  kasih  Kristus sehingga  tindakan  yang  dilakukan  dengan  semua  dinamikanya  tetap  sejalan  dengan
46 Slameto, Manajemen Pendidikan , 31.
47 Semuel  Batlajery,  “Penerapan  Fungsi-Fungsi  Manajemen  Pada  Aparatur  Pemerintahan Kampung Tambat Kabupaten Merauke,” Jurnal Ilmu Ekonomi & Sosial 7, no. 2 (2016): 135–155; Alkhaffaf, Muflih, and Al-Dalahmeh, “An Integrated Model of Knowledge Management Enablers and Organizational Creativity:  The  Mediating  Role  of  Knowledge  Management  Processes  in  Social  Security  Corporation  In Jordan.”
48 Engstrom and Dayton, Seni Manajemen Bagi Pemimpin Kristen , 63–68.
prinsip kekristenan (II Kor. 5:13-14; I Kor. 13; 1 Yoh. 4:7-10). 49 Dengan wawasan nilai kekristenan tersebut yang melandasi kepemimpinan Kristen maka fungsi kepala sekolah sebagai  manajer  dijalankan  dengan  penuh  kasih.  Itu  artinya,  kepala  sekolah  tidak menjalankan  fungsinya  sebagai  penguasa  melainkan  dengan  penuh  kasih  melakukan pengawasan yang mendorong terjadinya peningkatan mutu.
Fungsi  pengawasan  adalah  proses  yang  dilakukan  untuk  memastikan  seluruh rangkaian  kegiatan  yang  telah  direncanakan,  diorganisasikan  dan  diimplementasikan dapat  berjalan  sesuai  dengan  target  yang  diharapkan  sekalipun  berbagai  perubahan terjadi  dalam  lingkungan  dunia  bisnis  yang  dihadapi.  Pidarta  menjelaskan  bahwa kegiatan pengawasan dilakukan dengan maksud agar: 1) perilaku personalia organisasi mengarah  ke  tujuan  organisasi,  bukan  semata-mata  ke  tujuan  individual  mereka masing-masing;  dan  2)  agar  tidak  terjadi  penyimpangan  yang  berarti  antara  rencana dengan  pelaksanaan.  Dijelaskan  oleh  Pidarta  bahwa  penyimpangan  antara  rencana dengan pelaksanaan sangat mungkin terjadi kalau tidak diadakan kontrol. 50

## 4.    Kesimpulan
Kepemimpinan  Kristen  merupakan  sebuah  proses  menjalankan  sebuah  sistem untuk  mencapai  tujuan  organisasi  berlandaskan  nilai-nilai  kekristenan.  Alkitab memberikan  landasan  nilai  kekristenan  yang  kemudian  menjadi  landasan  bagi kepemimpinan  Kristen.  Kepemimpinan  tidak  hanya  terkait  dengan  perusahaan, organisasi besar, kepala daerah, dan lain sebagainya. Kepemimpinan juga terkait dengan lembaga  pendidikan  dimana  ada  kepala  sekolah  yang  menjalankan  tugas  sebagai pemimpin. Kepala sekolah sebagai manajer di sekolah yang dipimpinnya perlu didukung dengan keterampilan konseptual, manusiawi, dan teknik manajerial sehingga kinerjanya sebagai pemimpin akan lebih baik. Keterampilan tersebut juga dilandaskan pada nilai- nilai  kekristenan  yang  melandasi  nilai  kepemimpinan  Kristen.  Prinsip  dan  contoh dari Alkitab  menjadi  landasan  prinsip  menjalan  fungsi  kepala  sekolah  sebagai  manajer. Fungsi  pokok  sebagai  manajer  harus  dipahami  dengan  dengan  baik  sehingga  dapat melakukan  perencanaan  dengan  matang,  pengorganisasian  dengan  tepat,  penggerakan dan pengawasan yang baik.

## Referensi
Alkhaffaf,  Maha,  Monira  Muflih,  and  Mahmoud  Al-Dalahmeh.  “An  Integrated  Model  of Knowledge Management Enablers and Organizational Creativity: The Mediating Role of Knowledge Management Processes in Social Security Corporation In Jordan.” Journal of Theoretical and Applied Information Technology 96, no. 3 (2005): 677–700.
49 Tomatala, Kepemimpinan  Kristen,  Mencari  Format  Kepemimpian  Gereja  Yang  Kontekstual  Di Indonesia , 43–45.
50 Pidarta, Manajemen Pendidikan Indonesia , 162.
Batlajery,  Semuel.  “Penerapan  Fungsi-Fungsi  Manajemen  Pada  Aparatur  Pemerintahan Kampung  Tambat  Kabupaten  Merauke.” Jurnal  Ilmu  Ekonomi  &  Sosial 7,  no.  2  (2016): 135–155.
Darmawan,  I.  Putu  Ayub,  and  Edi  Sujoko.  “Understanding  Ki  Hadjar  Dewantara’s Educational Philosophy.” International Journal of Humanities and Innovation (IJHI) 2, no. 3 (2019): 65–68.
Engstrom,  Ted  W.,  and  Eedward  R.  Dayton. Seni  Manajemen  Bagi  Pemimpin  Kristen . Bandung: Kalam Hidup, 2007.
Gaol,  Nasib  Tua  Lumban,  and  Andrianus  Nababan.  “Kepemimpinan  Guru  Pendidikan Agama Kristen.” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 6, no. 1 (2019): 89–96.
Gaol,  Nasib  Tua  Lumban,  and  Paningkat  Siburian.  “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Kinerja Guru.” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 5, no. 1 (2018): 66– 73.
Gary,  Dessler. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Jilid  1 .  Kesepuluh.  Jakarta:  Indeks, 20007.
Hardjana,  Agus  M. Komunikasi  Interpersonal  Dan  Intrapersonal .  Yogyakarta:  Kanisius, 2003.
Henry, Matthew. Tafsiran Matthew Henry: Kitab Kejadian . Surabaya: Momentum, 2014.
Katarina, K., and Krido Siswanto. “Keteladanan Kepemimpinan Yesus Dan Implikasinya Bagi  Kepemimpinan  Gereja  Pada  Masa  Kini.” Evangelikal:  Jurnal  Teologi  Injili  dan Pembinaan Warga Jemaat 2, no. 2 (2018): 87–98.
Kurniawan,  Daniel,  Yari  Dwikurnaningsih,  and  Bambang  Suteng  Sulasmono.  “Evaluasi Program Supervisi Akademik Di PAUD Swasta.” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 5, no. 2 (2018): 107–123.
Love, Peter E. D., Heng Li, Zahir Irani, and Olusegun Faniran. “Total Quality Management and  the  Learning  Organization:  A  Dialogue  for  Change  in  Construction.” Construction Management and Economics 18, no. 3 (2000): 321–331.
Maamarah,  Siti,  and  Supramono  Supramono.  “Strategi  Peningkatan  Mutu  Dan  Citra (Image)  Sekolah  Dasar  Negeri  Di  Ungaran,  Semarang.” Kelola:  Jurnal  Manajemen Pendidikan 3, no. 1 (2016): 115–130.
Mawikere,  Marde  Christian  Stenly.  “Efektivitas,  Efisiensi  Dan  Kesehatan  Hubungan Organisasi  Pelayanan  Dalam  Kepemimpinan  Kristen.” Evangelikal:  Jurnal  Teologi  Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 2, no. 1 (2018): 50–67.
Mulyono,  M. Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan .  Edited  by  Aziz  Safa. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2008.
Ndapamuri,  Yohanes,  and  Enggar  Objantoro.  “Kepemimpinan  Multi  Staf  Dalam  Gereja Lokal.” Integritas: Jurnal Teologi 1, no. 2 (2019): 123–131.
Objantoro,  E.  “The  Contextual  Church  Leadership.”  In Melaksanakan  Amanat  Agung  Di Abad ,  edited  by  I  Putu  Ayub  Darmawan.  Vol.  21.  Ungaran:  Sekolah  Tinggi  Teologi Simpson, 2017.
Pidarta, Made. Manajemen Pendidikan Indonesia . Jakarta: Rieneka Cipta, 2011.
Purwanto, Hary. “Manfaat Penelitian Untuk Perkembangan Gereja.” In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Agama Kristen STT Simpson Tahun 2016 Tema: Strategi Pembinaan Jemaat  Untuk  Meningkatkan  Kehidupan  Jemaat .  Ungaran:  Sekolah  Tinggi  Teologi Simpson, 2016.
Putry,  Desi,  I.  Putu  Darmawan,  and  Edi  Sujoko.  “Implementing  Total  Quality Management  in  Christian  Lesson.”  In Proceedings  of  the  Third  Workshop  on Multidisciplinary  and  Its  Applications,  WMA-3  2019,  11-14  December  2019,  Medan, Indonesia ,  2020.  Accessed  March  16,  2020.  https://eudl.eu/doi/10.4108/eai.11-12- 2019.2290810.
Ronda,  Daniel.  “Kepemimpinan  Kristen  di  Era  Disrupsi  Teknologi.” Evangelikal:  Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 3, no. 1 (January 30, 2019): 1–8.
Rukayah,  Rukayah.  “Peningkatan  Kompetensi  Guru  Dalam  Perencanaan  Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Kelompok Pendekatan Kolaboratif.” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 5, no. 1 (2018): 37–46.
Samuel,  Donald,  Gracia  Miranda,  and  Dwi  Iga  Luhsasi. “Pengembangan  Model  Evaluasi Metode  Pembelajaran  Dalam  Perspektif  Kepemimpinan  Guru.”  In Prosiding  Seminar Nasional Dan Bedah Buku “Implementasi Dan Filosofi Ajaran Ki Hadjar Dewantara Dalam Dunia  Pendid ikan  Masa  Kini”  Dan  “Seminar  Hasil - Hasil  Penelitian  Pendidikan.” Salatiga: Satya Wacana University Press, 2017.
Singgih, Jason, and Roy Setiawan. “Implementasi Christian Leadership Di CV Supratex.” Agora 2, no. 1 (2014): 131–140.
Slameto. Manajemen Pendidikan . Salatiga: Widya Sari Press, 2009.
Sudibyo, Irwanto. “Pelayanan Kepemimpinan Penggembalaan Menurut Kisah Para Rasul 20:17-38.” Jurnal Teologi Gracia Deo 2, no. 1 (2019): 46–61.
Sujoko, Edi. “Strategi Peningkatan Mutu Sekolah Berdasarkan Analisis SWOT Di Sekolah Menengah Pertama.” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 4, no. 1 (2017): 83–96.
Tambunan,  Fernando.  “Karakter  Kepemimpinan  Kristen  Sebagai  Jawaban  Terhadap Krisis  Kepemimpinan Masa Kini.” ILLUMINATE: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani 1, no. 1 (2018): 81–104.
Tomatala,  Yakob. Kepemimpinan  Kristen,  Mencari  Format  Kepemimpian  Gereja  Yang Kontekstual Di Indonesia . Jakarta: YT Leadership Foundation, 2002.
———. Mastering  Planning,  Pendekatan  Pintar  Dalam  Merencanakan  Untuk  Memasuki Masa Depan Sukses . Jakarta: YT Leadership Foundation, 2004.
Virgo,  Egidius,  and  Slameto  Slameto.  “Evaluasi  Program  Manajerial  Kepala  Sekolah.” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 5, no. 2 (2018): 217–229.
Walid,  Muhammad.  “Nilai  Dan  Keyakinan,  Kreatifitas,  Dan  Kepemimpinan  Kepala Madrasah  Dalam  Mengelola  Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  Malang  1  Kota  Malang.” Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI 5, no. 1 (2018): 107–132.
Werang, Basilius Redan. “Pengaruh Keterampilan Managerial Kepala Sekolah Dan Iklim Sekolah  Terhadap  Komitmen  Kerja  Guru  Sekolah  Dasar  Kristen  Di  Kabupaten  Boven Digoel.” Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI 5, no. 2 (2018): 159–174.
Yulianto, Agus Budi, Nengah Bawa Atmadja, and I Made Yudana. “Kontribusi Komunikasi Interpersonal  Kepala  Sekolah,  Budaya  Organisasi  Dan  Etos  Kerja  Terhadap  Motivasi Kerja Guru (Studi Kasus Pada Sekolah – Sekolah Dasar Dibawah Yayasan Menorah Abadi Denpasar).” Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia 5, no. 1 (2014).
Zaluchu,  Sonny  Eli.  “Respons  Tests  of  Leadership  Menurut  Teori  Frank  Damazio  Pada Mahasiswa Pascasarjana Jurusan Kepemimpinan Kristen STT Harvest Semarang.” Jurnal Jaffray 16, no. 2 (2018): 145–160.
———.  “Strategi  Penelitian  Kualitatif  dan  Kuantitatif  Di  Dalam  Penelitian  Agama.” Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 4, no. 1 (2020): 28–38.
Alkitab . TB. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia, 2011.