BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 5 No 1,  2024, pp. 1004-1012 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v5i1.7662

## IMPLEMENTASI KONSEP SPACE SAVING PADA PERANCANGAN DESAIN INTERIOR RUANG KEPALA SEKOLAH PAUD. STUDI KASUS: TKA/TPQ AL-HIJRAH, CIMAHI
Vika Haristianti 1* , Aida Andriana 2 , Djoko Murdowo 3 1,2,3 Universitas Telkom, Bandung, Indonesia *e-mail korespondensi: haristiantivika@telkomuniversity.ac.id

## Abstract
This community service program aims to help prepare a design plan and its implementation for the Al-Hijrah TKA/TPQ learning building. Specifically in planning the Principal's room. The design results are a design for the principal's room that applies the concept of space saving. In its implementation, this community service activity  applies  a  design  methodology  consisting  of  analysis,  synthesis,  and  evaluation  processes.  Target partners   play  an  active  role  by  providing  input  and  feedback  so  that  the  implementation  of  community service programs can run optimally. The results of the implementation of activities show that target partners feel that they have been helped a lot by this community service program. This can be seen from the number of  agree  and  strongly  agree  votes  given  by  target  partners  regarding  the  impact  of  the  program.  This community service program is considered to be following the needs of the target community.
Keywords: Space-Saving, Early Childhood Education (PAUD), Learning Infrastructure, Principal's Office.

## Abstrak
Tujuan dari program pengabdian masyarakat ini adalah untuk membantu menyiapkan rencana desain dan implementasinya pada Gedung belajar TKA/TPQ Al-Hijrah.  Secara khusus pada perencanaan ruang Kepala Sekolah. Adapun Hasil desain merupakan rancangan ruang kepala sekolah yang menerapkan konsepsi space saving. Di dalam pelaksanaannya, kegiatan pengabdian Masyarakat ini menerapkan metodologi desain yang terdiri dari proses analisis, sintesis, dan evaluasi. Mitra sasar dan berperan aktif dengan memberikan masukan dan juga umpan balik sehingga pelaksanaan program pengabdian Masyarakat dapat berjalan dengan optimal. Hasil dari pelaksanaan kegiatan menunjukan bahwa mitra sasar merasa banyak terbantu dengan adanya program pengabdian masyarakat ini.  Hal tersebut dapat terlihat dari jumlah suara setuju dan sangat setuju yang diberikan oleh mitra sasar terhadap dampak program bagi TKA/ TPQ Al-Hijrah. Program pengabdian terhadap masyarakat ini dianggap sudah sesuai dengan kebutuhan masyarakat sasar. Kata Kunci: Space-Saving, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Pra-sarana Pembelajaran, Ruang Kepala Sekolah.
Accepted: 2023-12-05 Published: 2024-01-18

## PENDAHULUAN
Gedung  belajar  TKA/TPQ  saat  ini  baru  saja  berpindah  ke  Gedung  baru  di  mana  banyak kebutuhan sarana dan pra-sarana ruang belum dapat terpenuhi. Beberapa area belum benar-benar selesai, serta pembagian blocking ruang pun belum optimal. Untuk itu dari eksisting yang sedang ditempati  saat  ini,  tim  pengajar  memiliki  kebutuhan  untuk  sedikit  demi  sedikit  menyesuaikan kelengkapan  sarana  dan  pra-sarana  Pendidikan  agar  dapat  menyesuaikan  dengan  standar  yang ada. Setelah melakukan observasi, disinyalir TKA/TPQ Al-Hijrah membutuhkan perancangan desain ruang  Kepala  Sekolah.  Hal  tersebut  dikarenakan  kenyamanan  untuk  melakukan  diskusi  dengan tamu  yang  sering  harus  dilakukan  oleh  kepala  Sekolah,  seringkali  terganggu  prosesnya dikarenakan tidak adanya Ruang Kepala Sekolah saat ini. Padahal jika melihat pada Pedoman Pra- Sarana  PAUD  ang  diterbitkan  Direktorat  Pembinaan  PAUD  Kemdikbud,  Ruang  Kepala  Sekolah/ Pimpinan  masuk  ke  dalam  standarisasi  PRA-SARANA  UTAMA  dalam  konteks  prasarana  layanan PAUD.
Mempertimbangkan  urgensi  yang  terjadi,  tujuan  dari  program  pengabdian  masyarakat  ini adalah  untuk  membantu  menyiapkan  rencana  desain  dan  implementasinya  pada  Gedung  belajar
TKA/TPQ Al-Hijrah.  Secara khusus pada perencanaan ruang Kepala Sekolah. Adapun Hasil desain merupakan  rancangan  ruang  kepala  sekolah  yang  menerapkan  konsepsi  space  saving.  Seluruh furniture  dan  penempatannya  disesuaikan  dengan  konsep  pemaksimalan  luasan  ruang  yang terbatas serta tetap mengedepankan aturan ergonomi agar aktivitas yang dijalankan dapat tetap terlaksana  dengan  maksimal.   Kegiatan  pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  bertujuan untuk   optimalisasi desain interior pemenuhan pra-sarana utama pada PAUD. Diharapkan kegiatan belajar mengajar di TKA dan TPQ Al-Hijrah dapat berjalan dengan lancar dan lebih optimal karena adanya kegiatan ini. Sehingga berdampak pada KBM yang berjalan lebih baik dan sesuai dengan ketentuan standar yang berlaku.

## METODE
Secara umum mekanisme pelaksanaan kegiatan terdiri dari tiga tahapan yaitu:

## 1. Tahapan Analisis
Tahap ini merupakan tahapan awal kegiatan dilaksanakan. Terdiri dari proses empathize dan define,  pada  tahapan  ini  dilakukan  kegiatan  survey  lapangan  melalui  observasi  langsung  dan wawancara  pada  masyarakat  sasar  hingga  menghasilkan  identifikasi  hingga  penguraian  dan perumusan permasalahan. Adapun detail kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah membuat daftar  kebutuhan,  mengklasifikasikan  faktor  kebutuhan,  mencari  sumber  informasi,  mengkaitkan informasi,  menyusun  spesifikasi  khusus,  menyusun  kebutuhan,  menganalisis  data  berkaitan dengan spesifikasinya hingga merumuskan premis/ pengidentifikasian masalah.

## Gambar 1. Dokumentasi survey lapangan

## 2. Tahapan Sintesis
Tahap ini merupakan tahap penggagasan konsep atau solusi perancangan, yaitu pengerjaan tahapan ideate  dan  prototype.  Di  dalamnya  terdiri  dari  pelaksanaan  kegiatan  berpikir  kreatif, mengumpulkan,  melakukan  pembatasan,  mengkombinasikan  hingga  menetapkan  solusi permasalahan.  Output  yang  dihasilkan  adalah  menemukan  kemungkinan  penyelesaian  berupa perancangan ruang dan prototype desain terpilih yang disesuaikan dengan tujuan kegiatan. Dalam hal  ini  adalah  dibuatnya  konsep  desain  berupa  visualisasi  3D  yang  dapat  diimplementasikan menjadi  produk  desain    pemenuhan  kebutuhan  dari  masyarakat  sasar.sebagai  hasil  produk  dari pelaksanaan perancangan dan pengadaan fasilitas desain.
Gambar 2 . Implementasi pengerjaan proses kreatif

## 3. Tahapan Evaluasi
Merupakan tahap akhir/ test terhadap keseluruhan proses yang telah dilaksanakan. Penialaian kesesuaian  antara  permasalahan  dan  solusi  dinilai  pada  tahap  ini.  Tujuan  diadakannya  proses evaluasi  sendiri  adalah  untuk  menilai  dengan  akurat  kinerja  dan  kesesuaian  desain  terpilih  yang telah dibuat produk/ outcome nya. Pelaksanaannya sendiri akan dilakukan dengan cara pembagian kuesioner  dan  diskusi  bersama  masyarakat  sasar.  Tujuannya  agar  didapat feedback  supaya kedepannya, kegiatan selanjutnya bisa menjadi lebih baik.
Berikut merupakan diagram IPTEK yang ditransfer dari kegiatan pengabdian Masyarakat ini:
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  mendukung  program  SDGs  4  yaitu  Pendidikan berkualitas.  Dengan  dilakukannya  pembenahan  pada  standar-standar  utama  ruang  pendidikan, maka  diharapkan  akan  tercipta  juga  kualitas  Pendidikan  yang  semakin  baik.  Diharapkan  dengan adanya  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini,  mitra  sasar  dapat  terbantu  kebutuhannya  terkait pemahaman  standarisasi  sarana  dan  pra-sarana  ruang  belajar  dan  juga  pengadaan prototype sehingga  menyebabkan  kegiatan  belajar  mengajar  di  TKA  dan  TPQ  Al-Hijrah  dapat  berjalan dengan  lancar  dan  optimal  yang  secara  jangka  panjang  akan  menaikan  kualitas  Pendidikan  dari TKA  dan  TPQ  Al-Hijrah.  Selain  SGDs  4,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  juga  dapat mengimplementasikan SGDs 11 yaitu Kota dan Permukiman yang Berkelanjutan. Semakin banyak infrastruktur  yang  diupayakan  memenuhi  standar,  maka  secara  alami  akan  menghasilkan  desain kota dan permukiman yang berkelanjutan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Jika  melihat  fungsinya,  ruang  kepala  sekolah  memiliki  fungsi  yang  cukup  vital  terutama terkait  dengan  manajemen  perencanaan  sekolah,  ruangan  ini  biasanya  dipakai  untuk merencanakan  dan  memprogramkan  rencana-rencana  untuk  kemajuan  sekolah.  Jika  dilihat  dari standarisasi ruang dan keamanan hal ini juga sangat tidak sesuai dengan standar. Padahal masih ada bagian ruang yang memiliki potensi untuk dioptimalkan. Padahal jika merunut pada Pedoman Prasarana  PAUD,  sebuah  TKA  dan  TPQ  harus  memiliki  fasilitas PRA-SARANA  UTAMA sebagai berikut:
Prasarana utama layanan PAUD merupakan prasarana pokok yang harus dimiliki oleh setiap jenis layanan PAUD, yaitu:
1. Ruang Pimpinan/Kepala Sekolah/Pengelola
Berfungsi  sebagai  tempat  untuk  melakukan  kegiatan  pengelolaan  administrasi kelembagaan  serta  sebagai  ruang  pertemuan  yang  dilakukan  dengan  berbagai  unsur misalnya tamu dari dinas terkait, komite sekolah, pendidik dan lainnya
2. Ruang Pendidik
Berfungsi  sebagai  tempat  berkumpulnya  para  pendidik  untuk  bertukar  pikiran  dalam rangka  menyusun  dan  mengevaluasi  program  pembelajaran,  serta  meningkatkan  mutu internal pendidik bersama teman sejawat.
3. Area Bermain
Memiliki  area  kegiatan/bermain  baik  di  dalam  maupun  di  luar  ruangan  yang  dapat mengembangkan berbagai konsep pengetahuan.
4. Ruang Pemeriksaan Kesehatan (UKS)
Berfungsi sebagai  tempat  penanganan  dini  bagi  anak  atau  tenaga  pendidik/kependidikan yang mengalami permasalahan kesehatan.
5. Kamar mandi anak dan dewasa
Berfungsi untuk membersihkan diri (mencuci tangan/kaki, BAK, BAB). Pintu kamar mandi sebaiknya tidak mudah terkunci.
6. Mebel
Berfungsi  sebagai  perlengkapan  di  dalam  dan  di  luar  ruang  belajar  seperti;  meja,  kursi, lemari,  loker,  tempat  hasil  karya,  dan  lain-lain  untuk  mempermudah  keberlangsungan aktivitas  pembelajaran.  Jumlah  meubel  yang  disediakan  disesuaikan  dengan  kebutuhan lembaga.
Fenomena  ini  merupakan  contoh  yang  menunjukan  bahwa  proses  pembelajaran  TKA/TPQ Al-Hijrah  memerlukan  pembenahan  agar  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan  bisa  berjalan lebih optimal dan proses pembelajaran maupun operasional bisa berjalan lebih baik.  Peningkatan fungsi  dan  tata  ruang  dengan  cara  pembangunan  sarana  dan  prasarana  secara  tidak  langsung
akan menghasilkan keuntungan pada TKA/TPQ Al-Hijrah sendiri. Luaran dari kegiatan masyarakat ini  bertujuan  untuk  menyesuaikan  kelengkapan  sarana  dan  pra-sarana  Pendidikan  agar  dapat menyesuaikan dengan standar yang ada.

## 1. Implementasi Konsep Space-Saving Pada Perancangan
Luasan  area  eksisting  ruang  kepala  sekolah  hanya  sebesar  2.8  x  1.8  m.  Luasan  yang terbatas  ini  mengharuskan  perancangan  mengimplementasikan  konsep  desain space  saving. Tujuannya agar dapat memaksimalkan desain ruang pada luasan sempit sehingga aktivitas dapat berjalan  secara  optimal.  Konsep  space  saving  digunakan  untuk  menciptakan  sebuah  interior apartemen  studio  agar  terlihat  lebih  lapang/  luas  dengan  luas  area  yang  terbatas.  Tujuan  dari space  saving  adalah  membuat  ruangan  dengan  luas  yang  terbatas  dapat  menampung  semua kebutuhan serta kegiatan penghuni tanpa membutuhkan banyak komponen furnitur di dalamnya. Salah satu langkah yang dapat dilakukan untuk konsep space saving adalah dengan penggunaan furnitur Convertible (Azkia dan Sudarwanto, 2020).
Luaran  dari  kegiatan  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  menyesuaikan  kelengkapan  sarana dan  pra-sarana  Pendidikan  agar  dapat  menyesuaikan  dengan  standar  yang  ada.  Setelah melakukan  observasi, saat  ini dibutuhkan  Perancangan  dan  Pengadaan Ruang  Kepala  Sekolah  di TKA  dan  TPQ  Al-Hijrah,  sehingga  kenyamanan  untuk  melakukan  diskusi  dengan  tamu,  maupun sesama  guru  yang  harus  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah,  bisa  dijalankan  dengan  baik.  Selain  itu, jika  melihat  pada  Pedoman  Pra-Sarana  PAUD  yang  diterbitkan  Direktorat  Pembinaan  PAUD Kemdikbud, Ruang Kepala Sekolah/ Pimpinan masuk ke dalam standarisasi PRA-SARANA UTAMA dalam konteks prasarana layanan PAUD.
Adapun hasil desain yang dihasilkan adalah sebagai berikut:

## Gambar 4 . Visualisasi desain
Dapat  dilihat,  Implementasi  konsep  space  saving  dilakukan  dengan  beberapa  cara  yaitu:  a) mendesain furniture dengan konsep multifungsi sehingga dapat memaksimalkan pemenuhan area penyimpanan, b) memaksimalkan area vertical untuk penempatan furniture, dan c) memilih desain folding  pada  beberapa  furniture  untuk  menghemat  temapt  jika  tidak  digunakan.  Adapun  detail furnitur nya dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1 . Pemilihan desain furnitur No Nama Barang Ukuran Jumlah Visualisasi 1 Meja Kerja 120  x  65  x 120 cm 1 buah 2 Kursi lipat 40  x  40  x 48 cm 2 buah 3 Bench dan Lemari Serbaguna 95  x  45  x 45 cm 1 buah 4 Lemari Dinding 120  x  23.5
x  40 cm 1 buah
Tujuan  dari  dipilihnya  konsep space-saving  adalah  agar  kebutuhan  ruang  gerak  kepala sekolah dapat optimal dan nyaman, serta memaksimalkan penataan dan desain perabot sehingga menghindari pemakaian ruang yang percuma. Berikut merupakan realisasi dari rencana desain di atas:
Gambar 5. Penerapan desain dan tata letak furnitur pada ruang kepala sekolah TKA/TPQ Al-Hijrah
Sesuai  dengan  tujuannya  untuk  Tujuan  dari  space  saving  adalah  membuat  ruangan dengan  luas  yang  terbatas  dapat  menampung  semua  kebutuhan  serta  kegiatan  penghuni (Cahyaningtyas,  dan  Rahardjo,  2016).  Diharapkan  kepala  sekolah  TKA/TPQ  Al-Hijrah  dapat merasakan implementasi konsep desain dengan optimal.

## KESIMPULAN
Secara keseluruhan, kegiatan pengabdian masyarakat yang berjudul Implementasi Konsep Smart Saving Pada Perancangan Desain Interior Ruang Kepala Sekolah Sebagai Upaya Pemenuhan Prasarana  Pendukung  Pembelajaran  di  TKA/TPQ  Al-Hijrah      dimulai  dari  bulan  Juli  dan  berakhir pada bulan Januari 2024. Adapun untuk serah terima luaran kegiatan dilakukan pada Jum’at, 29 Desember 2023 di Gedung sekolah TKA - TPQ Al- Hijrah. Berikut merupakan hasil kuesioner yang diisi oleh lima orang staff mitra sasar terkait pelaksanaan kegiatan pengabdian Masyarakat:
Tabel 2 . Perhitungan kuesioner umpan balik masyarakat sasar Pertanyaan Evaluasi STS (%) TS (%)
N (%) S (%) SS (%) 1 Materi kegiatan sesuai dengan kebutuhan mitra/peserta 100 2 Waktu pelaksanaan kegiatan ini relatif sesuai dan cukup 60 40 3 Materi/kegiatan yang disajikan jelas dan mudah dipahami 100 4 Panitia memberikan pelayanan yang baik selama kegiatan 100 5 Masyarakat menerima dan berharap kegiatan- kegiatan seperti ini dilanjutkan di masa yang akan datang 100
Hasil  kuisioner  menjelaskan  bahwa  mitra  sasar  merasa  banyak  terbantu  dengan  adanya program  pengabdian  masyarakat  ini.    Hal  tersebut  dapat  terlihat  dari  jumlah  suara  setuju  dan
snagat setuju yang diberikan oleh mitra sasar terhadap dampak program bagi TKA/ TPQ Al-Hijrah. Program  pengabdian  terhadap  masyarakat  ini  dianggap  sudah  sesuai  dengan  kebutuhan masyarakat  sasar.  Mitra  menilai  bahwa  program  pengabdian  masyarakat  berdampak  baik,  dan diharapkan dapat terus dilanjutkan di TKA dan TPQ Al-Hijrah.

## DAFTAR PUSTAKA
Rahmat, Z. (2018). Pengaruh
Pendidikan
Islam Terhadap Karakter Anak. https://stkip.bbg.ac.id/bbg-news/pengaruh-pendidikan-islam-terhadap-karakter-anak.html. Diakses pada 10 Agustus 2022 Pukul 21.30.
Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  (2014).  NSPK  Norma,  Standar,  Prosedur,  dan Kriteria  Pedoman  Prasarana  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Direktorat  Pembinaan  PAUD Kemdikbud.
Azkiya,  S,  dan  Sudarwanto,  B.  (2020).  Kajian  Konsep  Space  Saving  Terhadap  Keleluasan  Ruang Pada  Apartemen  Tipe  Studio  (Studi  Kasus  :  Cordova  Edupartement  Dan  Amartha  View Apartement). IMAJI Vol. 9 No. 2. Semarang: Universitas Dipenogoro.
Cahyaningtyas, A. D., & Rahardjo, S. (2016). Penggunaan konsep space saving untuk apartemen tipe studio di Kota Bandung. Idealog: Ide dan Dialog Desain Indonesia, 1(2), 178-192.