## MOTIVASI SISWA SEKOLAH MENENGAN PERTAMA DALAM PEMBELAJARAN ATLETIK

## MOTIVATION OF THE MIDDLE SCHOOL STUDENTS IN ATHLETIC LEARNING
Endie Riyoko, Monika Tri Rezeki, Yasir Arafat
Universitas PGRI Palembang
Kontak Penulis: endieriyoko@univpgri-palembang.ac.id

## ABSTRAK
Mata  pelajaran  olahraga  terutama  atletik  (lari sprint 100  meter)  di  Sekolah  Menengah Pertama sudah sampai pada tahap pengenalan lanjut. Maka, perlunya pendataan untuk mengetahui motivasi  siswa  agar  dapat  menyesuaikan  kebutuhan  siswa  pada  tahapan  selanjutnya  ataupun sebagai  evaluasi  pembelajaran  atletik.  Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  motivasi  siswa dalam mengikuti pembelajaran altelik (lari sprint 100 meter) di Sekolah Menengah Pertama Negeri 44  Palembang.  Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  survei.  Teknik pengumpulan  data  dilaksanakan  dengan  observasi,  kuisioner/angket  dan  dokumentasi.  Teknik analisis data penelitian menggunakan  deskripsi persentase. Berdasarkan analisa hasil, penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa motivasi terbesar siswa dalam mengikuti pembelajaran atletik adalah karena faktor internal. Faktor internal ini timbul dalam diri sendiri yang akan mendorong siswa untuk dapat mengikuti pelajaran, bahkan akan pula terdorong untuk mencapai pada tahapan prestasi olahraga. Hal ini akan menjadi tantangan yang besar untuk guru untuk dapat memerikan bimbingan yang sesuai untuk siswa.
Kata kunci: motivasi siswa; atletik; sprint

## ABSTRACT
Especially  athletic  sports  subjects  (100-meter  sprint  runs)  at  middle  school  have  reached  the advanced  recognition  stage.  So,  the  need  for  data  collection  to  determine  the  motivation  of students to be able to adjust the needs of students at the next stage or as an evaluation of athletic learning.  This  article  aims  to  find  out  the  motivation  of  students  in  participating  in  athletics learning (100-meter sprint run) at the Palembang 44  Middle School. The research used in this study  is  the  survey  method.  Data  collection  techniques  are  carried  out  by  observation, questionnaire/questionnaire,  and  documentation.  The  research  data  analysis  technique  uses percentage descriptions. Based on the results of the analysis, this study provides the conclusion that  the  greatest  motivation  of  students  in  participating  in  athletic  learning  is  due  to  internal factors.  This  internal  factor  arises  in  oneself  which  will  encourage  students  to  be  able  to  take lessons  and  even  be  encouraged  to  reach  the  stages  of  sports  achievement.  This  will  be  a  big challenge for teachers to be able to provide appropriate guidance for students.
Keywords: student motivation; athletics; sprint

## PENDAHULUAN
Perkembangan  olahraga  tidak  pernah  lepas  dari  situasi,  kondisi,  kebudayaan,  pandangan hidup,  dan  tingkat  kemajuan  suatu  bangsa.  Perkembangan  olahraga  suatu  bangsa  merupakan penjelmaan dari taraf hidup kemajuan bangsa itu sendiri. Perkembangan yang semakin maju baik partisipasi maupun prestasi olahraga akan semakin terasa persaingan atlet secara individu maupun kelompok.  Perkembangan  tersebut  juga  akan  berdampak  kepada  motivasi  seorang  pelaku olahraga. Apakah motivasi itu kuat ataupun lemah dan dari mana motivasi itu berasal, juga akan mempengaruhi dampak dari prestasi maupun pembelajaran olahraga.
Hamzah  (2012)  berpendapat  bahwa  motivasi  berasal  dari  kata  motif  yang  dapat  diartikan sebagai  kekuatan  yang  terdapat  dalam individu,  yang  menyebabkan  individu  tersebut  bertindak atau  berbuat.  Motif  tidak  dapat  diamati  secara  langsung,  tetapi  dapat  diinterprestasikan  dalam tingkah lakunya, berupa rangsangan dorongan, atau pembangkit tenaga munculnya suatu tingkah laku tertentu.
Husdarta (2010) Motivasi berprestasi dapat didefinisikan sebagai dorongan untuk berbuat baik berdasarkan standar yang paling baik.seseorang yang memiliki kebutuhan untuk berprestasi yang kuat cenderung berkeinginan untuk sukses dalam menyelesaikan tugas-tugas pekerjaan yang bersifat  menantang  dan  bukan  untuk  memperoleh  keuntungan  status,  tetapi  semata-mata  demi berbuat baik. Prestasi adalah sama dengan keterampilan plus motivasi meskipun  atlit mempunyai keterampilan yang baik, akan tetapi tidak ada hasrat untuk bermian baik, biasanya atlit tersebut akan mengalami suatu kegagalan.
Sukirno  (2011)  berpendapat  bahwa  motivasi  berasal  dari  kata  motif  yang  dapat  diartikan sebagai tenaga penggerak yang dapat mempengaruhi untuk memulai dan melakukan serangkaian kegiatan dalam suatu perilaku seseorang. Pembinaan motivasi atlit sudah harus dimulai dari usia dini, bersamaan dengan pembina disiplin dan kepercayaan kepada diri motif tidak diamati secara langsung tetapi dapat diinterpretasikan dari tingkah laku seseorang.
Motivasi  merupakan  dorongan  atau  kemauan  yang  timbul  pada  diri  seseorang  maupun kelompok  terhadap  suatu  tujuan  yang  diinginkan.  Motivasi  merupakan  dorongan  internal  atau timbul dari dalam diri manusia itu sendiri.
Tujuan  dari  motivasi  adalah  untuk  menggerakkan  atau  menggugah  seseorang  agar  timbul keinginan  dan  kemauannya  untuk  melakukan  sesuatu  sehingga  dapat  memperoleh  hasil  atau mencapai  tujuan  tertentu  menurut  Firmandaru  (2018).  Tindakan  memotivasi  akan  lebih  dapat berhasil  jika  tujuannya  jelas  dan  didasari  oleh  yang  dimotivasi  serta  sesuai  dengan  kebutuhan orang  yang  dimotivasi.  Setiap  orang  yang  akan  memberikan  motivasi  harus  mengenal  dan memahami  latar  belakang  kehidupan,  kebutuhan  dan  kepribadian  orang  yang  akan  dimotivasi menurut Hamalik dalam Firmandaru (2018).
Fungsi motivasi dalam belajar ada tiga yaitu: Motivasi sebagai pendorong perbuatan. Pada mulanya anak didik tidak ada hasrat untuk belajar, tetapi karena ada sesuatu yang di cari muncullah minatnya  untuk  belajar.  Motivasi  sebagai  penggerak  perbuatan.  Dorongan  psikologis  yang melahirkan sikap terhadap anak didik itu merupakan suatu kekuatan yang tak terbendung,  yang kemudian menjelma dalam bentuk gerakan psikofisik. Motivasi sebagai pengarah perbuatan. Anak didik  yang  mempunyai  motivasi  dapat  menyeleksi  mana  perbuatan  yang  harus  di  lakukan  dan mana perbuatan yang diabaikan (Syaiful, 2015).
Sedangkan  menurut  Sardiman  (2016)  motivasi  mempunyai  fungsi,  yaitu:  Mendorong manusia  untuk  berbuat,  jadi  sebagai  penggerak  atau  motor  yang  melepaskan  energi.  Motivasi dalam hal ini merupakan motor penggerak dari setiap kegiatan yang akan di kerjakan. Menentukan arah  perbuatan,  yakni  ke  arah  tujuan  yang  hendak  di  capai.  Dengan  demikian  motivasi  dapat
memberikan  arah  dan  kegiatan  yang  harus  di  kerjakan  sesuai  dengan  rumusan  tujuannya. Menyelesaikan  perbuatan,  yakni  menentukan  perbuatan-perbuatan  apa  yang  harus  di  kerjakan yang  serasi  guna  mencapai  tujuan,  dengan  menyisihkan  perbuatan-perbuatan  yang  tidak bermanfaat bagi tujuan tersebut.
Menurut  Sukirno  (2011)  Istilah  atletik  berasal  dari  bahasa  Yunani,  yaitu  “ Athlon ”  yang memiliki makna bertanding atau berlomba.  Jadi atletik merupakan aktifitas jasmani atau latihan fisik,  berisikan  gerakan-gerakan  alamiah  dan  wajar  sesuai  dengan  apa  yang  dilaksanakan  pada kehidupan sehari-hari .
Menurut Kurniawan (2011), atletik adalah gabungan dari berapa jenis olahraga yag secara garis besar dapat dikelompokkan menjadi lari, lempar, dan lompat. Kata ini berasal dari bahasa yunani “Athlon” yang berarti “kontes”. Menurut Sujarwadi (2010) atletik adalah induk dari semua cabang olahraga. Karena semua cabang olahraga gerak dasarnya dari atletik. Unsur-unsur atletik seperti jalan, lari, lempar, dan lompat.
Atletik merupakan induk dari semua cabang olahraga,  yang terdiri dari jalan, lari lempar, lompat. Gerakan ini menjadi dasar dari semua cabang olahraga karena gerakan-gerakannya asli dan wajar dari gerakan manusia. Oleh karena itu gerakan tersebut tidak bisa lepas dari kehidupan manusia.  Latihan  atletik  mempunyai  peran  yang  sangat  penting  untuk  meningkatkan  atau mengembangkan  kondisi  fisik,  sering  juga  menjadi  dasar  pokok  dalam  peningkatan  kinerja optimal bagi cabang olahraga lain (Khomsin dalam Nopianto, 2013).
Atletik merupakan salah satu cabang olahraga perlombaan meliputi nomor-nomor jalan, lari, lompat  dan  lempar,  yang  dapat  dilakukan  di  lintasan maupun  dilapangan,  disamping  itu  atletik merupakan dasar pokok pengembangan/peningkatan prestasi yang optimal bagi cabang olahraga lain, karena melalui gerakan-gerakan atletik yang terprogram sangat efektif untuk meningkatkan kodisi fisik seseorang (Liputo & Biki, 2019)
Husdarta (2011) menyatakan bahwa motivasi berolahraga dipengaruhi oleh faktor internal dan  faktor  ekternal.  Faktor  internal  meliputi  pembawaan  atlet,  tingkat  pendidikan,  pengalaman masa lalu, cita-cita dan harapannya. Sedangkan faktor eksternal mencakup fasilitas yang tersedia, sarana dan prasarana, metode latihan, program latihan,lingkungan atau iklim pembinaan.
Selama ini banyak siswa hanya mengira bahwa pembelajaran olahraga atletik lari sprint 100 meter  itu  biasa  saja,  karena  dianggap  siswa  hanya  sekedar  lari  saja,  beda  halnya  dengan pembelajaran olahraga permainan seperti, bola basket, bola futsal dan olahraga lainnya yang siswa lebih  tertarik  dan  menyenangkan.  Pada  artikel  ini  penulis  peneliti  ingin  mencari  informasi mengenai  motivasi,  serta  tujuan  dari  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  atletik  ( sprint 100 meter) khususnya di SMP Negeri 44 Palembang.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini ada pun lokasi yang menjadi tempat penelitian adalah di SMP Negeri 44 Palembang terletak di jalan Panca Usaha, 5 Ulu Darat, Kec.Seberang Ulu 1 Kota Palembang Prov. Sumatera Selatan. Lokasi tempat penelitian ini dipilih karena tempat peneliti waktu Program pengalaman lapangan (PPL). Sehingga dapat mempermudah peneliti memperoleh data. Penelitian ini  dijadwalkan  pada  bulan  mei    2019  dilakukan  selama  kurang  lebih  1  satu  minggu  yang menargetkan seluruh siswa kelas VIII 3 di SMP Negeri 44 Palembang.
Teknik  pengumpulan  data  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan angket.  Menurut  Sugiyono  (2018)  angket  adalah  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan    dengan  cara  memberi    seperangkat    pertanyaan    atau  pertanyaan  tertulis    kepada responden untuk dijawabannya. Sedangkan menurut Arikunto (2013) Koesioner adalah sejumlah
pertanyaan  tertulis  yang  digunakan  untuk  memperoleh  informasi  dari  responden  dalam  artii laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui. Data pada penelitian diperoleh dengan menggunakan kuesioner atau dengan penyebaran angket, Langkah-langkah yang dilakukan dalam pembuatan  angket  yaitu  terlebih  dahulu  membuat  kisi-kisi  pertanyaan  berdasarkan  indikator- indikator dari variabel.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran atletik (lari Sprint 100 meter) merupakan bagian dari cabang olahraga atletik. Semua siswa disarankan  mengikuti pelajaran ini untuk menambah kemampuan dan pengetahuan. Ada  juga  siswa  yang  tidak  peduli  dengan  pembelajaran  atletik  (lari Sprint 100  meter),  tetapi banyak juga yang menekuni olahraga ini menjadi ajang terbentuknya prestasi melalui pengajaran secara professional oleh guru olahraga. Dalam dunia pendidikan pembelajaran atletik (lari Sprint 100  meter)  dapat  dijadikan  ajang  pembinaan  karakter  siswa  baik  pembinaan  kebugaran  dan kesehatan, perkembangan psikologis anak, maupun memunculkan prestasi siswa.
Berkaitan dengan hal tersebut, banyak siswa yang ternyata termotivasi untuk pembelajaran atletik (lari Sprint 100 meter) sehingga mereka berkeinginan untuk berlomba-lomba sebagai  siswa yang cepat dan berprestasi dalam mengikuti pembelajaran atletik (lari Sprint 100 meter). Motivasi merupakan  dorongan  yang  teraktualisasi  menjadi  sebuah  kenyataan  terhadap  sesuatu  yang diinginkan.  dengan    pembelajaran  atletik  (lari Sprint 100  meter)  SMP  Negeri  44  Palembang membuat  beberapa  siswa  termotivasi  untuk  mengikutinya.  Hanya  saja  motivasi  siswa  ditandai dengan dorongan yang muncul karena sebuah keinginan yang ingin dicapainya.
Melalui penelitian ini telah di ungkapkan bahwa di dapat dari 26 orang yang berminat untuk mengikuti pembelajaran atletik (lari Sprint 100 meter) karena dorongan faktor internal adalah 14% atau sebanyak 65 jawaban menyatakan sangat setuju. 33% atau sebanyak 145 jawaban menyatakan setuju.  13%  atau  sebanyak  58  jawaban  menyatakan  ragu-ragu.  21%  atau  sebanyak  90  jawaban menyatakan tidak setuju. 19% atau sebanyak 82 jawaban menyatakan sangat tidak setuju. Artinya beragam  pernyataan  di  atas,  membuat  motivasi  siswa  semakin  bervariasi.  Sama  halnya  dengan faktor eksternal dari 26 orang responden di dapat 18,22% atau sebanyak 35 jawaban menyatakan sangat setuju karena dorongan eksternal. 25,52% atau sebanyak 49 jawaban menyatakan setuju. 7,18%  atau  sebanyak  15  jawaban  menyatakan  ragu-ragu.  35.51%  atau  sebanyak  68  jawaban menyatakan tidak setuju, dan 13,02% atau 25 jawaban menyatakan sangat tidak setuju.
Berdasarkan hasil penelitian ini 26 orang responden menyatakan bahwa 13% atau sebanyak 34 jawaban menyatakan sangat setuju. 32% atau sebanyak 89 jawaban menyatakan setuju. 15% atau  sebanyak  41  jawaban  menyatakan  ragu-ragu.  23%  atau  sebanyak  66  jawaban  menyatakan tidak setuju. 17% atau 46 jawaban menyatakan sangat tidak setuju.
Dalam keikut sertaannya pada pembelajaran atletik (lari Sprint 100 meter)  SMP Negeri 44 Palembang juga memiliki keberagaman motivasi. Ada yang menginkan pembelajaran atletik (lari Sprint 100 meter) karena dorongan kemauan pribadi yang kuat untuk berprestasi ada juga yang berkeinginan  lain  seperti  menginginkan  untuk  di  hargai.  Adapun  faktor  internal  yang  meliputi perasaan  senang,  kemauan,  kecerdasan,  lingkungan  dan  faktor  eksternal  meliputi  lingkungan, dorongan  orang  tua  dan  dorongan  prestasi.  Hal  tersebut  di  buktikan  melalui  hasil  yang  telah didapat dalam penelitian di atas.

## SIMPULAN DAN SARAN
Siswa di SMP Negeri 44 Palembang paling banyak termotivasi dari faktor intrinsik (internal) daripada ekstrinsik (eksternal). Hal inipun mematahkan anggapan bahwa siswa akan termotivasi
dalam atletik khususnya nomor sprint 100 meter apabila diberi motivasi dari luar. Motivasi dalam diri sendiri akan lebih kuat efeknya terhadap siswa dikarenakan tidak akan mudah luntur dalam proses pembelajaran. Sebagai contoh, motivasi dari luar tersebut dapat dengan mudah dihilangkan ataupun  ditiadakan  ( reward ).  Apabila reward tersebut  tidak  ada,  hal  yang  akan  terjadi  adalah penurunan  motivasi  yang  berdampak  kepada  daya  juang  dari  siswa  untuk  dapat  berlari sprint dengan  maksimal.  Berbeda  halnya  apabila  termotivasi  dari  diri  sendiri,  hal  ini  tidaklah berpengaruh terhadap ada atau tidak adanya reward dari orang lain. Siswa akan tetap berlari sprint dengan  maksimal.  Guru  harus  jeli,  agar  dapat  mengarahkan  siswa  untuk  memotivasi  dirinya sendiri.

## REFERENSI
Arifin, Z. (2010). Evaluasi Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arsil. (2010). Evaluasi Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Malang: Wineka Media Bahri, Syaiful Djamarah. 2015. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Firmandaru, R.N. (2018). Motivasi Kelas V Sd Negeri Tegal Panggung Kota Yogyakarta   Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidkan Jasmani. Skripsi Prodi Pendidkan Guru Sekolah Penjas, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Hamzah. (2012). Teori Motivasi Dan Pengukuran. Jakarta: PT Bumi Aksara. Husdarta. (2010). Psikologi Olahraga. Bandung: Alfabeta. Kurniawan. (2011). Buku pintar olahraga. Jakarta: Laskar Aksara.
Liputo, N., & Biki, R. (2019). Program Latihan Kecepatan Lari 50 Meter Nomor Lompat Jauh.
Jambura Journal of Sports Coaching , 1 (1), 22–32. Retrieved from http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jjsc/article/view/2010
Sardiman. (2016). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sukirno.  (2011). Belajar  dan  berlatih  atletik  meraih  prestasi  melalui  atletik. Palembang:  Unsri Pers.
_______. (2011). Psikologi Olahraga. Palembang: Unsri Perss..
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Nopianto, C.A, dkk. 2013. Sumbangan Daya Ledak Otot Lengan, Otot Tungkai, Kelentukan Togok Dalam Tolak Peluru. Junal ISSF Jurusan Ilmu Keolahragaan, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Semarang, Indonesia. ISSN: 2252-6528.