## POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENGHADAPI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INFORMASI DI ERA DIGITAL
Jatut Yoga Prameswari 1) , Dewi Indah Susanti 2)
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Orang  tua  memiliki  tugas  sejak  anak  belum  memeroleh  pendidikan  formal.  Orang  tua dituntut  untuk turut berperan serta dalam pendidikan anak karena pendidikan pertama dan utama  anak  diperoleh  dari  orang  tua.  Kemajuan  teknologi  sekarang  ini  sangat  pesat  dan semakin  canggih. Sekarang  ini  setiap orang di  seluruh dunia pasti sudah  memiliki gadget. Hal  ini  ingin  menegaskan  bahwa  anak-anak  yang  hidup  di  era  milenial  memang  pasti dipengaruhi  oleh  teknologi  digital.  Tidak  heran  jika  anak-anak  saat  ini  dikategorisasi sebagai  generasi  digital.  Kegiatan  ini  memberikan  pengetahuan  tentang  pentingnya  pola asuh orang tua dalam  menghadapi perkembangan teknologi dan informasi di era digital di lingkungan  RW  011  Kalimulya,  Cilodong,  Depok,  Jawa  Barat.  Hal  ini  dimaksudkan  agar warga  RW  011  tersebut  memahami  akan  pentingnya  pola  asuh  orang  tua  dalam menghadapi  perkembangan  teknologi  dan  informasi  di  era  digital.  Penggunaan  metode ceramah  akan  memberikan  edukasi  langsung  ( direct  learning )  mengenai  dampak  positif dan  negatif  dari  penggunaan  teknologi  bagi  anak,  pola  asuh  di  era  digital  bagi  generasi milinial.  Pola asuh orang tua di era digital  ini  memiliki peran penting  bagi perkembangan anak. Orang tua  harus cermat dan tepat dalam menentukan pola asuh yang akan diberikan kepada  anak  mereka.  Selain  itu,  perbedaan  umur  dan  jenis  kelamin  pun  perlu  menjadi perhatian  dalam  penentuan  pola  asuh  yang  akan  diterapkan.  Orang  tua  harus  mampu mengikuti  perkemabangan  dunia  digital  bahkan  harus  lebih  menguasai  dibandingkan dengan penguasaan anak terhadap penggunaan media digital.
Kata Kunci : Pola asuh orang tua, Perkembangan teknologi dan informasi

## Abstract
Parents have a task since the child has not received formal education. Parents are required to participate in children's education because the first and foremost education of children is obtained  from  parents.  Technological  progress  is  now  very  rapid  and  increasingly sophisticated.  Now  everyone  in  the  entire  world  must  have  a  gadget.  This  would  like  to emphasize  that  children  living  in  the  millennial  era  are  certainly  influenced  by  digital technology. No  wonder  children today are categorized as digital generation. This activity provides knowledge about the importance of parenting in dealing with the development of technology and information in the digital era in RW 011 Kalimulya, Cilodong, Depok, West Java.  This  is  intended  so  that  residents  of  RW  011  will  understand  the  importance  of parenting in facing the development of technology and information in the digital age. The use of the lecture method will provide direct education (direct learning) about the positive and negative impacts of the use of technology for children, parenting in the digital age for millennial  generation.  Parenting  in  the  digital  age  has  an  important  role  for  children's development. Parents must be careful and precise in determining the parenting that will be given to their children. In addition, differences in age and sex also need to be a concern in determining  the  pattern  of  care  to  be  applied.  Parents  must  be  able  to  follow  the development  of  the  digital  world  and  even  have  to  be  more  masterful  compared  to  the child's mastery of the use of digital media.
Key Words: Parenting style, the development of technology and information Correspondence author : Jatut Yoga Prameswari , jatut.pjj@gmail.com, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Orang tua memiliki tugas sejak anak belum memeroleh pendidikan formal. Orang tua  dituntut  untuk  turut  berperan  serta  dalam  pendidikan  anak  karena  pendidikan pertama  dan  utama  anak  diperoleh  dari  orang  tua.  Setelah  mereka  mendapatkan pendidikan  dalam  keluarga,  selanjutnya  memperoleh  pendidikan  pada  tingkat  taman kanak-kanak hingga nanti di perguruan tinggi.
Di  era  digital  saat  ini,  semua  aktivitas  mayoritas  tentunya  mengunakan  media digital.  Hal  ini  menuntut  orang  tua  untuk  terus  memperbarui  diri.  Pembaruan  diri  ini berkaitan  dengan  penguasaan  pola  ajar  atau  pola  didik  dalam  proses  pembelajaran. Perubahan  bahkan  perkembangan  digital  yang  amat  pesat  membuat  seluruh  orang  tua perlu sigap dalam penerapannya.
Kemajuan  teknologi  sekarang  ini  sangat  pesat  dan  semakin  canggih.  Banyak teknologi  canggih  yang  membuat  perubahan  yang  begitu  besar  dalam  kehidupan manusia di berbagai bidang. Sepertinya gadget dapat memberikan dampak yang begitu besar  pada  nilai-nilai  kebudayaan.  Sekarang  ini  setiap  orang  di  seluruh  dunia  pasti sudah memiliki gadget. Tak jarang kalau sekarang ini banyak orang yang memiliki lebih dari satu gadget.
Perkembangan  teknologi  dan  informasi  saat  ini  terutama  penggunaan  perangkat digital  telah  mempengaruhi  kehidupan  anak  (Herimanto  dan  Winarno,  2012:161). Penggunaan media ajar yang tentunya juga mulai beralih dan mengalami perkembangan dalam  dunia  pendidikan  tentu  memberikan  dampak  pada  bahasa  anak.  Kemajuan teknologi internet misalnya, jika orang tua tidak menginformasikan manfaat utama dan kegunaan  internet  yang  tepat  guna  bisa  saja  siswa  akan  mengalami  banyak  masalah dalam  perkembangan  bahasa.Anak-anak    sebagaimana    generasi  sebelumnya membutuhkan        bimbingan  dan    arahan    dari    orang  tua  untuk  menggunakan  media digital  dengan  bijaksana.  Maka  orang  tua  perlu  memahami  nilai  utama  dunia  digital yang  menyetir      kehidupan      kita      saat      ini.      Ada  tiga    nilai    penting:    kreatiftas, kolaborasi  dan  berpikir  kritis  (Kurnia  dan  Wendratama,      2017).  Ada      banyak      teori mengenai  pola  asuh  orang  tua  terhadap anak  dalam  keluarga.  Secara  umum,  pola asuh  anak  dalam  keluarga  terbagi  dalam tiga  kategori  (Kurnia,  2017 :205)  yaitu: (1)   pola   asuh   otoriter;   (2)   pola   asuh demokrasi; (3) pola asuh permisif. Setiap tipe  pola  asuh  orang  tua  atau  parenting  yang  dijelaskan  ini  mempunyai  dampak tersendiri  terhadap  perkembangan      karakter      anak      di      masa  yang      akan      datang (Santosa,   2015:110-112).
Hal  ini  ingin  menegaskan  bahwa  anak-anak  yang  hidup  di  era  milenial  memang pasti  dipengaruhi  oleh  teknologi  digital.  Tidak  heran  jika  anak-anak  saat  ini dikategorisasi  sebagai  generasi  digital.  Anak-anak  generasi  masa  kini  merupakan generasi digital native , yaitu mereka yang sudah mengenal media elektronik dan digital sejak lahir (Kemendikbud RI, Juli 2016:9). Anak-anak yang hidup di era ini mempunyai karakteristik  yakni  perilaku  ketergantungan  terhadap  digital  (internet)  sangat  tinggi. Perilaku ini akhirnya berpengaruh langsung terhadap pembentukan karakter anak yang disebut sebagai generasi milenial yang hidup di era digital. Karakteristik utama generasi ini adalah connected, creative , dan confidence (3C) (HU Koran Sindo, 10/8/2017). Situasi  tersebut  di  atas  juga  dirasakan  oleh  orang  tua  di  Lingkungan  RW  011 Kalimulya, Cilodong, Depok, Jawa Barat. Orang tua merasa khawatir dengan cepatnya perubahan  dan  perkembangan  teknologi  dan  informasi  yang  telah  menjadi  bagian  tak
terpisahkan  dari  kehidupan  sehari-hari  anak.  Kekhawatiran  ini  pada  akhirnya  menjadi masalah terutama dalam proses belajar.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini adalah  metode  ceramah.  Metode  ini  dipilih  karena  akan  efektif  dalam  menyampaikan informasi kepada para peserta khususnya orang tua dalam hal penjelasan dan pemberian contoh  mengenai  pentingnya  mendidik  anak  di  era  digital.  Selain  penggunaan  metode ceramah, kami akan memberikan edukasi langsung ( direct learning ) mengenai dampak positif  dan  negatif  dari  penggunaan  teknologi  bagi  anak,  pola  asuh  di  era  digital  bagi generasi  milinial  .  Mitra  juga  akan  dilibatkan  secara  langsung  dalam  pengaplikasian ketepatan  waktu  dalam  penggunaan  teknologi  bagi  anak,  pola  asuh  di  era  digital  bagi generasi milinial.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat ini,  yaitu  memberikan  pengetahuan tentang  pentingnya  pola  asuh  orang  tua  dalam    menghadapi  perkembangan  teknologi dan informasi di era digital di lingkungan RW 011 Kalimulya, Cilodong, Depok, Jawa Barat.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  warga  RW  011  tersebut  memahami  akan  pentingnya pola  asuh  orang  tua  dalam   menghadapi perkembangan teknologi  dan  informasi  di  era digital. Selain itu, Ketua RW 011 mampu mengedukasi warga agar lebih peduli dalam pola  asuh  terhadapa  anak  utamanya  di  era  digital  ini.  Tim  pelaksana  pengabdian masyarakat  ini  dilakukan  oleh  dua  orang  dosen  dari  Universitas  Indraprasta  PGRI. Lokasi pelatihan ini dilakukan di RW 011 Kalimulya, Cilodong, Depok, Jawa Barat Pada  awal  kunjungan  tim  pengabdian  masyarakat  kepada  mitra  adalah membicarakan tujuan, bahan yang akan disampaikan, menentukan hari pembinaan yang ditentukan  oleh  kedua  belah  pihak.  Pihak  pertama,  yaitu  meminta  adanya  penyuluhan akan pentingnya pola asuh orang tua dalam  menghadapi perkembangan teknologi dan informasi  di  era  digital  di  lingkungan  RW  011  Kalimulya,  Cilodong,  Depok,  Jawa Barat.
Tim  pengabdian  masyarakat  memberikan  penyuluhan  ini  dengan  menggunakan metode ceramah, diskusi, dan penugasan. Pelatihan tersebut dapat dilaksanakan dengan baik karena antusias dari para peserta untuk mengikuti pembinaan serta kerja sama yang baik  antara  kedua  belah  pihak.  Berdasarkan  hasil  diskusi  pada  penyuluhan  ini,  maka diperoleh hasil sebagai berikut.
1. Peserta  mendapat  pengetahuan  mengenai  pentingnya  pola  asuh  orang  tua  dalam menghadapi perkembangan teknologi dan informasi di era digital.
2. Peserta  (Ketua  RW  011  dan  warga)  dapat  menjalin  komunikasi  yang  baik  melalui diskusi yang lebih akrab dan sesuai dengan situasi komunikasi dengan anak.
3. Peserta dapat bertukar pengalaman dalam memberikan pembelajaran mengenai pola asuh di era digital ini.
4. Peserta  dapat  mengembangkan  potensinya  dalam  memberikan  edukasi  mengenai pola  asuh  orang  tua  dalam    menghadapi  perkembangan  teknologi  dan  informasi  di era digital
Tim  abdimas  memberikan  edukasi  mengenai  pengertian  pola  asuh  orang  tua dalam  menghadapi  perkembangan  teknologi  dan  informasi  di  era  digital  dan pengaruhnya  pada  proses  berkomunikasi,  belajar  anak  yang  disampaikan  langsung kepada  para  peserta  abdimas.  Berdasar  pada  sumber  yang  diperoleh  dan  kondisi  di lingkungan  RW  011  Kalimulya,  Cilodong,  Depok,  Jawa  Barat  bahwa  pola  asuh  orang tua dalam  menghadapi perkembangan teknologi dan informasi di era digital bisa sangat berpengaruh  terhadap  kegiatan  berkomunikasi  dan  belajar  anak  utamanya  pada penerimaan anak.
Gambar 1. Pelaksanaan PkM secara Daring
Lubis, dkk. (2019:107) Pola asuh orang tua artinya tidak terlepas dari pengawasan orang  tua  terhadap  anaknya.  Segala-galanya  tingkah  laku  anak,  maka  akan  diawasi, dibimbing oleh orang tua. Dari anak lahir, sampai sudah menikah, walaupun orang tua sebenarnya  sudah  selesai  tanggung  jawabnya,  tetapi  kasih  orang  tua  tidak  akan  habis kepada  anaknya  (Aslan,  2019:  25-26).  Dalam  artikel  Lubis,  dkk.  (2019:  107) Kemendikbud RI (2016) mengatakan terdapat beberapa hal yang dapat dilakukan orang tua antara lain (1) memperhatikan hal-hal yang dapat mengacam anak-anak diera  digital seperti  kesehatan  mata,masalah  tidur,  kesulitan  konsentrasi,  menurunnya  prestasi belajar, perkembangan fisik, perkembangan sosial, perkembangan otak, dan penundaan perkembangan  bahasa.  (2)  Pendampingan  generasi  digital  seperti  menambah pengetahuan sperti situs, mengarahkan penggunaan perangkat dan media digital dengan jelas, imbangi waktu anak menggunakan media digital dengan interaksi di dunia nyata, pinjamkan  anak  perangkat  digital  sesuai  keperluan,  pilihkan  program/aplikasi  positif, mendampingin  dan  meningkatkan  interasksi  terhadap  anak,  selama  bersama  anak gunakanlah  perangkat  digital  secara  bijaksana,  mempersiapkan  anak  berkunjung  ke dunia  usia  dan  tahap  perkembangan  anak.  Djamarah  (2014:  52-  53)  mengemukakan bahwa latar belakang pendidikan orang tua, mata pencarian hidup, keadaan sosial hidup, usia, dan sebagainya merupakan faktor yang dapat mempengaruhi pola asuh orang tua.

## Pola Asuh Orang Tua di Era Digital
Pada artikel Aslan (2019:25) Pola asuh dalam pandangan Gunarsa (1991) sebagai gambaran yang dipakai orang tua untuk mengasuh (merawat, menjaga, mendidik ) anak. Sedangkan,  Chabib  Thoha  (1996),  pola  asuh  adalah  suatu  cara  terbaik  yang  dapat ditempuh orang tua dalam mendidik anak sebagai perwujudan dan rasa tanggung jawab kepada anak. Tetapi ahli lain memberikan pandangan lain, seperti Sa mVaknin (2009),
mengutarakan bahwa pola asuh sebagai “ Parenting isinteraction between parents and children  during  their  car ”.  Menurut  Aslan  (2019:5)  Dalam  memberikan  pendidikan kepada anaknya Orang tua tidak terlepas dari perannya. untuk memelihara dan mendidik dengan sebaik-baiknya sampai ia dikawinkan atau dapat berdiri sendiri.
Andriyani (2018: 798-799) cara mendidik  anak  di  era  digital  agar  hubungan antara  orang tua  dan  anak  tetap  terjaga, diantaranya adalah:
a. Tanggung jawab secara penuh
Di  era  digital  seperti  sekarang  ini,  orang  tua  harus  memiliki  pandangan  yang sama,      yaitu      sama-sama      bertanggungjawab      atas      jiwa,      tubuh,  pikiran, keimanan, kesejahteraan anak secara utuh.
b. Kedekatan emosional
Perlu  adanya  kedekatan  antara  ayah  dan  anak,  juga  ibu  dan  anak.  Kedekatan  ini bukan    hanya  berarti    melekat    dari    kulit    ke    kulit,    melainkan    jiwa    ke    jiwa, sehingga  ada kedekatan secara emosional.
c. Tujuan pendidikan yang jelas
Orang  tua  mulai  merumuskan  tujuan  pendidikan  sejak  anak  dilahirkan.  Orang  tua perlu membuat kesepakatan bersama, prioritas apa saja yang diberikan kepada anak dan bagaimana cara pendekatannya.
d. Berbicara secara baik-baik
Orang tua  harus  belajar  berbicara  secara  baik-baik  dengan  anak.  Tidak  boleh membohongi,  lupa  membahas  keunikan  anak,  dan  juga  perlu  membaca  bahasa tubuh, serta mau mendengarkan perasaan anak.
e. Mengajarkan agama
Menjadi  kewajiban  orang  tua  untuk  mengajarkan  anak-anaknya  tentang  agama. Pendidikan   tentang   agama   perlu   ditanamkan   sedini   mungkin.   Dalam   hal ini,  mengajarkan    agama    tidak    hanya    sebatas    bisa    membaca    Al-Qur'an,    bisa berpuasa  atau sekedar  pergi  ke  masjid.  Orang   tua  perlu  menanamkan  secara emosional  agar  anak mencintai aktivitas tersebut.
f. Persiapkan anak masuk masa pubertas Mayoritas  orang tua  merasa  malu  membicarakan  masalah  seks  dengan  anak  dan terkadang    cenderung    menghindarinya,    padahal    pembicaraan    itu    justru    perlu dimulai sejak dini dengan bahasa yang mengikuti perkembangan usianya.
g. Persiapkan anak masuk era digital Mengajarkan    anak    bahwa    penggunaan gawai ada    waktunya    dan    memiliki batasannya.  Akses  internet  pun  perlu  dibatasi  untuk  mencegah  anak  untuk  dapat melihat  situs  yang  tidak  diinginkan.  Maka  orang  tua  harus  mengedepankan komunikasi dengan anak sebagai pengganti gawai.
Dalam  hal  ini  4  dari  6  ibu  terlibat  aktif  dan  2  ibu  lainnya  tidak  pernah  turut terlibat.  Hal  tersebut  dirasa  kurang  ideal,  Werdiningsih  dan  Astarani  (2012) menjelaskan  bahwa  ibu  berperan  sebagai  pendidik  pertama  dan  utama  dalam  keluarga sehingga  ibu  harus  menyadari  untuk  mengasuh  anak  secara  baik  dan  sesuai  dengan tahapan  perkembangan  anak.  Peran  ibu  dalam  perkembangan  sangat  penting,  karena dengan keterampilan ibu yang baik maka diharapkan pemantauan anak dapat dilakukan dengan baik
Gambar 2. Materi PkM Mengenai Pendampingan Orang Tua untuk Generasi Digital
Anak-anak  yang hidup di era digital mempunyai karakteristik atau perilaku yang di  sebut  dengan  ketergantungan  terhadap  gawai  (internet).  Perilaku  ini  akhirnya berpengaruh  langsung  terhadap  pembentukan  karakter  anak  dan  sifat  ketergantungan terhadap  di  gital  di  era  milenial.  Di  era  generasi  digital  anak-anak  sangat  aktif berselancar  di  media  sosial  seperti,  facebook,  Twitter,  Path,  dan  Instagram  maupun media  sosial  lainnya.  kemajuan  teknologi  memberikan  pengaruh  signifikan  terhadap pembetukan  karakter  pada  anak  dan  memberikan  dampak  positif  dan  juga  dampak negatif  bagi  tumbuh  kembang  anak  dalam  keluarga.  Teknologi  digital,  salah  satunya internet  menjadi  satu  aspek  penting  dalam  faktor  yang  memengaruhi  perkembangan anak. Berikut adalah dampak dari negatif dan positif dalam menggunakan gawai:

## Dampak Negatif dari Gawai Untuk Perkembangan Anak:
1. Sulit  Konsentrasi  Pada  Dunia  Nyata.  Rasa  kecanduan  atau  adiksi  pada  gawai  akan membuat anak mudah bosan. gelisah dan marah ketika dia dipisahkan dengan gawai kesukaannya.  Ketika  anak  merasa  nyaman  bermain  dengan  gawai  kesukaannya  dia akan  lebih asik  dan  senang  menyendiri  memainkan  gawai tersebut.  Akibatnya  anak akan  mengalami  kesulitan  beriteraksi  dengan  dunia  nyata  berteman  dan  bermain dengan teman sebaya.
2. Terganggunya  Fungsi  PFC  Kecanduan  teknologi  selanjutnya  dapat  mempengaruhi perkembangan  otak  anak.  PFC  atau  Pre  Frontal  Cortex  adalah  bagian  didalam  otak yang  mengotrol  emosi.  kontrol  diri.  tanggung  jawab.  pengambilan  keputusan  dan nilai-nilai  moral  lainnya.  Anak  yang  kecanduan  teknologi  seperti  games  online otaknya  akan  memproduksi  hormon  dopamine  secara  berlebihan  yang mengakibatkan fungsi PFC terganggu.
3. Introvert  Ketergantungan  terhadap  gawai  pada  anak-anak  membuat  mereka menganggap bahwa gawai itu adalah segala-galanya bagi mereka. Mereka akan galau dan  gelisah  jika  dipisahkan  dengan  gawaitersebut.  Sebagian  besar  waktu  mereka habis untuk bermain.

## Gambar 3. Materi Mengenai Manfaat Teknologi Digital
Dampak Positif dalam Penggunaan Gawai Pada Anak:
1. Mempermudah  komunikasi.  Dalam  hal  ini  Gawai  dapat  mempermudah  komunikasi dengan orang lain yang berada jauh dari kita dengan cara sms, telepon, atau dengan semua aplikasi yang dimiliki dalam gawai kita.
2. Menambah  pengetahuan  Dalam  hal  pengetahuan  kita  dapat  dengan  mudah  meng akses  atau  mencari  situs  tentang  pengetahuan  denga  menggunakan  aplikasi  yang berada di dalam gawai kita Contoh aplikasi: Detik. Kompas.com. dll
3. Menambah Teman Dengan banyaknya jejaring sosial yang bermunculan akhir-akhir ini  kita  dapat  dengan  mudah  menambah  teman  melalui  jejaring  sosial  yang  ada melalui gawai yang kita milki.
4. Munculnya  metode-metode  pembelajaran  yang  baru.  Dengan  adanya  metode pembelajaran  ini.  dapat  memudahkan  siswa  dan  guru  dalam  proses  pembelajaran. Dengan  kemajuan  teknologi  terciptalah  metode-metode  baru  yang  membuat  siswa mampu  memahami  materi-materi  yang  abstrak  karena  materi  tersebut  dengan bantuan  teknologi  bisa  dibuat  abstrak.  Dalam  hal  ini  Orang  tua  berperan  sebagai pendidik  pertama  dan  utama  bagi  tumbuh  kembang  seorang  anak.  Orang  tua melakukan  peran  tersebut  dengan  pola  tindakan  atau  pola  asuh  yang  positif  dan efektif.
Hal  ini  dijelaskan  bahwa  anak-anak  yang  hidup  di  era  milenial  memang  pasti dipengaruhi  oleh  teknologi  digital.  Tidak  heran  jika  anak-anak  saat  ini  dikategorisasi sebagai  generasi  digital.  Anak-anak  generasi  masa  kini  merupakan  generasi  digital native,  yaitu  mereka  yang  sudah  mengenal  media  elektronik  dan  digital  sejak  lahir (Kemendikbud RI, Juli 2016:9).

## Pendampingan Generasi Digital
1. Tambah  pengetahuan  anda.  Orang  tua  harus  menambah  pengetahuan  dan  wawasan mengenai dunia digital dan internet.
2. Mengarahakan  penggunaan  perangkat  dan  media  digital  dengan  jelas.  Orang  tua harus  mampu  mmeberi  aturan  yang  jelas  tentang  fungsi  media  ditigal  itu  sendiri secara konsisten.
3. Imbangi  waktu menggunakan media digitan dengan interaksi di dunia nyata. Orang tua  harus  mampu membimbing  anak  agar  tidak  hanya  okus  pada  dunia  digital,  tapi juga  kenalkan  dan  ajak  mereka  bermain  di  luar,  bersosialisasi,  dan  melakukan kegiatan bersama.
4. Pinjamkan  anak  perangkat  digital  sesuai  keperluan.  Orang  tua  tegas  dalam membrikan waktu bermain dengan media digital. Damping mereka saat mengunakan media digital agar mereka belajar mengendalikan diri dan bertanggung jawab.
5. Pilihkan  program  atau  aplikasi  postif.  Orang  tua  mengatur  konten  positif  dan mendidik yang dapat diakses oleh anak. Jelaskan kepada anak alas an kontentersebut diizinkan untuk dilihat.
6. Mendampingi dan meningkatkan interaksi. Orang tua perlu dan harus mendampingi anak  selama  menggunakan  media  digital  bersamaan  dengan  kesempatan  aktivitas keluarga.
7. Gunakan perangkat digital secara bijaksana. Orang tua perlu bijaksana menggunakan perangkat digital selama berinteraksi dengan anak.
8. Aktivitas  dunia  maya.  Melihat  berita  bergambar,  video  edukasi,  dan  komunikasi jarak  jauh  dapat  menjadi  bagian  dari  aktivitas  positif  dalam  menggunakan  dunia maya.
9. Telusuri  aktivitas  nak  di  dunia  maya.  Orang  tua  perlu  melihat  riwayat  dari penelusuran yang digunakan anak selema beraktivitas dengan media digital. Hal ini dilakukan  untuk  mengontrol  aktivitas  mereka  agar  tidak  membuka  konten  yang mengandung unsur negatif. (Kemendikbud, 2016: 18-25).

## Manfaat Teknologi Digital
1. Sumber informasi
2. Membangun kreativitas
3. Komunikasi
4. Pembelajaran jarak jauh
5. Jejaring social
6. Mendorong pertumbuhan usaha
7. Memperbaiki pelayanan publik (Kemendikbud, 2016: 7-8)

## Ciri Generasi Digital
1. Identitas tersebar di media social
2. Privasi cenderung lebih terbuka dan berpikir lebih agresif
3. Kebebasan berekspresi cenderung ingin memeroleh kebebasan.
4. Proses  belajar  selalu  mengakses  msin  pencari  untuk  memudahkan  mereka  (Kemendikbud, 2016: 11-12).

## Hal yang Perlu Diperhatikan Orang Tua
1. Kesehatan  mata,  paparan  berlebih  terhadap  penggunaan  telepon  pintar  dapat  memicu penglihatan yang buruk.
2. Masalah tidur, anak fokus pada isi media digital dan terlalu lama melihat layer digital.
3. Kesulitan  konsentrasi,  mengubah  perhatian  anak  sehingga  meningkatkan  perilaku  terlalu aktif dan kesulitan untuk berkonsentrasi.
4. Menurunya prestasi belajar.
5. Perkembangan fisik, mebatasi  aktivitas fisik  anak di luar rumah  sehingga tumbuh kembang tidak  optimal  dan  anak  sering  menahan  haus,  lapar,  dan  keinginan  buang  air  sehingga menganggangu sistem pencernaan.
6. Perkembangan  sosial,  tumbuh  menjadi  pribadi  yang  lebih  mementingkan  diri  sendiri sehingga  sulit  bergaul  secraa  langsung  dan  memeliki  kesulitan  mengenali  berbagai  nuansa perasaan.
7. Perkembangan otak dan hubungannya dengan pengginaan media digital, penting bagi  anak untuk menyeimbangkan antara bermain di perangkat digital dan bermain di dunia nyata.
8. Menunda  perkembangan  bahasa  anak,  penelitian  meunjukan  bahwa  penggunaan  media digital biasa menunda perkembangan bahasa anak (Kemendikbud, 2016: 13-17).
Kurniadi, dkk (2020) menyatakan hal yang sejalan bahwa,
1. Orang tua dan guru harus menjadi pendengar, pemerhati, dan penyeleksi yang baik bagi generasi Alpha.
2. Gawai berkoneksi internet memiliki keburukan, tapi juga banyak memiliki manfaat bagi generasi Alpha. Maksimalkan manfaatnya dan minimalkan keburukannya dengan melakukan filter pada beberapa aplikasi.
3. Orang  tua  dan  guru  harus  mau  belajar  hal  yang  berkaitan  dengan  teknologi  dan digitalisasi.

## SIMPULAN
Pola asuh orang tua di era digital ini memiliki peran penting bagi perkembangan anak.  Orang  tua  harus  cermat  dan  tepat  dalam  menentukan  pola  asuh  yang  akan diberikan kepada anak mereka. Selain itu, perbedaan umur dan jenis kelamin pun perlu menjadi perhatian dalam penentuan pola asuh yang akan diterapkan.
Orang tua juga harus mampu mengikuti perkembangan zaman di tengah pesatnya kemajuan  iptek  di  era  digital  ini.  Perlu  pengawasan  ekstra  dari  orang  tua  dalam  hal tersebutl.  Sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  diungkapkan  oleh  Yaswinda  dalam penelitiannya (2019: 19-20) bahwa pemilihan pola asuh yang tepat dan ideal untuk anak yang dapat dilakukan oleh orang tua sekaligus kunci dari pola asuh itu sendiri.
Orang  tua  harus  mampu  mengikuti  perkemabangan  dunia  digital  bahkan  harus lebih  menguasai  dibandingkan  dengan  penguasaan  anak  terhadap  penggunaan  media digital.  Pembatasan  atau  pemberian  aturan  pun  harus  jelas  dan  konsisten  terhadap penggunaan  media  digital.  Anak  harus  diberikan  contoh  dan  mendapatkan  edukasi sebelum mereka menggunakan media digital.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriyani, I.N. (2018). Pendidikan Anak Dalam Keluarga di Era Digital. Jurnal Fikrotuna:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Manajemen  Islam (Volume    7,  Nomor  1). Http://Ejournal.Kopertais4.Or.Id/Madura/Index.Php/Fikrotuna/Article/View/318 4. (Tanggal Akses 5 Juni 2020).
Aslan. (2019). Peran Pola Asuh Orangtua Di Era Digital. Jurnal Studia Insania (Volume 7, Nomor 1). Https://Jurnal.Uin-
Antasari.Ac.Id/Index.Php/Insania/Article/View/2269/1810.  (Tanggal  Akses  5 Juni 2020).
Harian Umum Koran Sindo. (2020).  Milenial Nusantara: Wajah Masa Depan Indonesia Edisi: 10 Agustus 2020. https://nasional.sindonews.com/berita/1228911/18/milenial-nusantara-wajah masa-depan-indonesia . (Tanggal Akses 11 Agustus 2020). Herimanto  dan  Winarno.  (2012). Ilmu  Sosial  &  Budaya  Dasar,  Cet.  VI. Jakarta  :  PT Bumi Aksara.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016.) Seri Pendidikan Orang  Tua:  Mendidik  Anak  Di  Era  Digital,  Cetakan  I. Jakarta:  Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, Juli 2016.
Kurnia, N Dan Engelbertus W. (2017). Panduan Orangtua Mendampingi Anak Berinternet,   Yuk   Temani   Anak Berinterne t. Yogyakarta : Program    Studi   Magister Ilmu Komunikasi UGM
Kurniadi, F., dkk. (2020). Penyuluhan Digital Parenting Kepada Para Guru Di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul  Falah Sawangan Depok. Jurnal PkM Unindra. Edisi Vol. 3 No.1. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/pkm/article/view/4257 . (Tanggal Akses 16 Agustus 2021)
Lubis,  H,  Dkk.  (2019).  Pola  Asuh  Efektif  Di  Era  Digital. Jurnal  Plakat (Volume  1. Nomor 2). Http://E- Journals.Unmul.Ac.Id/Index.Php/Plakat/Article/View/2967/0.  (Tanggal  Akses  5 Juni 2020).
Santosa, T. E. (2015). Raising Children In Digital Era – Pola Asuh Efektif Untuk Anak Di Era Digital . Jakarta: Pt Gramedia.
Werdiningsih, A. T. A. & Astarani, K. (2012). Peran Ibu Dalam Pemenuhan
Kebutuhan Dasar Anak Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Jurnal Stikes , 5(1), 82-98 (Tanggal Akses 11 Maret 2020).
Yaswinda,  I.D.  (2019).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Di  Era  Teknologi  Digital  Di  Taman Kanak-Kanak  Aisyiyah  29  Padang. Jurnal  Bunayya (Volume  5,  Nomor  2).
Https://Jurnal.Ar-Raniry.Ac.Id/Index.Php/Bunayya/Article/View/6386/3873. (Tanggal Akses 5 Juni 2020).