## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib

## Minat Belajar Siswa Terbaik Menggunakan Aplikasi E-Learning Edmodo Dengan Metode Weighted Product SMK Cerdas Murni
Ermayanti Astuti 1,* , Putri Yunita 2
1 Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Manajemen Informatika, Universitas Potensi Utama, Medan, Indonesia
2 Fakultas Manajemen dan Informatika Komputer, Sistem Informasi, STMIK Dumai, Riau, Indonesia Email: 1,* ermaemma0216@gmail.com, 2 yunita.santoso3710@gmail.com Email Penulis Korespondensi: ermaemma0216@gmail.com
Abstrak− Penentuan minat belajar siswa sekolah tentu saja materi yang dipelajari banyak berhubungan dengan ilmu eksakta terutama  pada  bidang  IPA.  Berbagai  kendala  dan  faktor-faktor  yang  menyebabkan  tidak  optimalnya  pembelajaran  bidang IPA  menuntut  diperlukannya  perubahan  pada  pembelajaran  di  bidang  IPA  yang  dapat  dijadikan  alternatif  dalam memperbaiki  pembelajaran  jurusan  bidang  IPA. E-learning menjadi  alternatif  dalam  pembelajaran  bidang  IPA  mengingat akses informasi melalui internet  yang tidak terbatas  selayaknya dapat dimanfaatkan oleh siswa  dengan  baik, terutama  agar siswa  dapat  memperoleh  makna  dari  mata  pelajaran  di  bidang  IPA.  Analisis  yang  dilakukan  pada  penelitian  adalah penguraian  dari  suatu  sistem  informasi  yang  utuh  ke  dalam  bagian-bagian  komponennya  dengan  maksud  untuk mengidentifikasikan  dan  mengevaluasi  permasalahan,  kesempatan,  hambatan  yang  terjadi  dan  kebutuhan  yang  diharapkan sehingga  dapat  diusulkan  perbaikan  dan  menentukan  minat  belajar  siswa  terbaik.  Adapun  metode  yang  di  pakai  dalam pelaksanaan  kegiatan  penelitian  ini  akan  dilakukan  dengan  proses  pengambilan  sample  yang  dilengkapi  dengan  pelatihan penggunaan aplikasi pembelajaran e-learning berbasis Edmodo untuk mengambil keputusan pada minat belajar siswa terbaik terhadap  sistem  pembelajaran.  Hasil  dari  keputusan  tersebut  dapat  diperoleh  keputusan  dengan  menggunakan  metode Weighted Product .
Kata Kunci: Aplikasi E-Learning Edmodo , Minat Belajar, Pengembangan Sistem, Sekolah Kejuruan, Weighted Product
Abstract− Determining  student  interest  in  learning,  of  course,  the  material  studied  has  a  lot  to  do  with  exact  sciences, especially in the field of science. Various constraints and factors that cause learning in the field of science to be not optimal require the need for changes to learning in the field of science that can be used as an alternative in improving learning science majors.  E-learning  is  an  alternative  in  science  learning,  considering  that  unlimited  access  to  information  via  the  internet should be utilized  by students  properly,  especially  so that students  can  get meaning from  subjects  in  the science field.  The analysis carried out in the research is the decomposition of a complete information system into its component parts in order to identify and  evaluate the problems, opportunities,  obstacles  that occur  and  the  expected  needs so that  improvements  can  be proposed  and determine  the  best student learning interests.  The  method  used in  the implementation  of this research activity will  be  carried  out  with  a  sampling  process  equipped  with  training  on  the  use  of  Edmodo-based  e-learning  applications  to make decisions on the best student interest in the learning system. The results of these decisions can be obtained by using the Weighted  Product  method.  Learning  media  that  is  based  on  Edmodo  can  be  used  as  an  alternative  in  classroom  learning, makes it easy for teachers to provide subject matter by interacting with students online and offline and can monitor student activity in study groups and can carry out evaluations.
Keywords : Edmodo Application, Learning Interest of Student, System Development, Vocational Schools, Weighted Product

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi dari waktu ke waktu semakin pesat. Perkembangan tersebut tidak hanya pada tatanan elite-elite  tertentu  akan tetapi  sampai  pada  tatanan  lokal.  Hal  tersebut terlihat  dari  pola  hidup masyarakat lokal yang  serba  teknologi.  Bahkan  teknologi  tidak  lagi  dipandang  sebagai  kebutuhan  tersier  akan  tetapi  sudah menjadi  kebutuhan  primer  dalam  era  global  dan  serba modern ini.  Baik  teknologi  komunikasi,  komputasi, peralatan  rumah  tangga,  dan  lain  sebagainya.  Pada  Era  komputerisasi  ini  kebutuhan  manusia  akan  Informasi memacu pesat pada perkembangan teknologi di bidang Informasi dan teknologi telekomunikasi. Teknologi yang semakin meningkat didukung dengan sarana dan prasarana yang memadai, membuktikan bahwa kini Informasi telah menjadi kebutuhan pokok dalam kehidupan manusia [1].
Komunikasi,  dan  sumber  daya  data  yang  mengumpulkan,  mengubah,  dan  menyebarkan  informasi dalam sebuah organisasi. Selain itu, pengertian dari sistem informasi merupakan sekelompok elemen yang saling berhubungan atau berinteraksi hingga membentuk satu kesatuan.Keamanan untuk menyimpan teks yang berupa teks dalam perangkat komputer tentu harus menjadi perhatian khusus saat ini. Disamping penggunaan komputer yang  sudah  meluas,  penyalahgunaan  teknologi  juga  ikut  meluas  mengikuti  perkembangan  para  penggunanya. Diperlukan  sebuah  aplikasi  yang  dapat  mengamankan  teks  berisi username dan password akun  penggunanya yang  disimpan  dalam smartphone berbasis android mereka.  Penggunaan  ponsel  maupun  laptop  yang  sudah dilengkapi  dengan  fasilitas  internet  akan  memudahkan  proses  pembelajaran  pada  siswa  dengan  menggunakan aplikasi yang sudah ada dan siswa sudah bisa menggunakan aplikasi yang sudah tersedia di situs yang memang sudah dirancang untuk proses pembelajaran yang berbasis e-learning [2].
Berbagai  kendala  dan  faktor-faktor  yang  menyebabkan  tidak  optimalnya  pembelajaran  di  sekolah  pada bidang  IPA menuntut  diperlukannya  perubahan  dalam pembelajaran  IPA  yang  dapat  dijadikan  alternatif  dalam memperbaiki pembelajaran jurusan di bidang IPA. Dengan perkembangan teknologi yang begitu pesat, terutama

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib
dalam bdang teknologi dan informatika. Memudahkan kita untuk mendapatkan informasi yang diperlukan dalam proses pembelajaran bahkan yang baru saja terjadi dan memiliki jarak yang sangat jauh bisa terjangkau informasi yang  diterima.  Perkembangan  teknologi  sangatlah  berguna  dan  sangat  bermanfaat  bagi  manusia  untuk mengoptimalkan pekerjaan dan proses pembelajaran di sekolah. Terutama pada minat belajar siswa yang selama ini  menggunakan  fasilitas  teknologi  untuk  menerima  informasi  dalam  menyelesaikan  pembelajaran  di  bidang IPA.  Dan  siswa  akan  tertarik  dengan  aplikasi  yang  diberikan  karena  memudahkan  mereka  dalam  mencari informasi  yang  diperlukan  pada  setiap  mata  pelajaran  yang  diberikan  oleh  guru.  Dengan  begitu  siswa  akan bersemangat untuk meraih prestasi dengan hasil nilai yang maksimal dan menjadi siswa terbaik di sekolahnya. Dengan minat belajar yang tinggi pada masing-masing pelajaran yang diminati pada jurusan bidang IPA [3].
Analisis sistem kini telah semakin berkembang dalam aplikasinya pada sekolah-sekolah dalam pengolah data untuk pengambilan suatu keputusan penentuan dalam menjalankan mutu dan kualitasnya bagi masyarakat. Salah satu ciri sekolah yang bermutu adalah dapat merespon kepercayaan masyarakat artinya, bagaimana pihak sekolah  mampu  memberikan  pelayanan  yang  terbaik  bagi  putra-putrinya  terhadap  minat  belajar  siswa-siswi sehingga menghasilkan anak-anak yang bermutu dalam segala hal. Mengingat perkembangan dunia IPTEK serta era globalisasi semakin pesat dan terus maju berkembang saat ini maka tujuan untuk menghasilkan lulusan yang sesuai  dengan  tuntutan  masyarakat  maka  pihak  sekolah  perlu  melakukan  pembenahan-pembenahan  dalam  hal sumber  daya  manusia  yang  profesional,  manajemen  yang  handal,  kegiatan  belajar-mengajar  yang  berkualitas, adanya  akses  terhadap  lembaga  pendidikan  tinggi  serta  ketersediaan  sarana-prasana  yang  setaraf  dengan pendidikan yang ada di Indonesia [4].
Pada  pelayanan  pendidikan  terdiri  atas  pelayanan  pengajaran  kurikulum  dan  pelayanan  ekstra kurikuler/kurikulum.  Pelayanan  pendidikan  merupakan  suatu  sistem  yang  komponennya  saling  berhubungan, berkaitan  dan  saling  mempengaruhi  dalam  mencapai  suatu  tujuan.  Agar  dapat  menghasilkan  sistem  informasi yang  baik  adalah  dengan  mempelajari  bagaimana  sistem  yang  sedang  berjalan  saat  ini.  Adapun  hal-hal  yang berhubungan dengan proses pengolahan data siswa dalam penentuan minat belajar [5].
Penulis akan  mencoba  untuk melakukan  analisis  dengan menggunakan  matode Weighted  Product untuk mengambil keputusan pada minat belajar pada pemilihan mata kuliah jurusan yang dipilih dengan menggunakan aplikasi Edmodo . Dengan adanya bantuan berupa laptop, handphone android, WIFI maupun hotspot pribadi akan memudahkan proses belajar-mengajarkan yang dilakukan secara daring . Dan laptop tersebut sudah terinstal OS WIN  7 dan Office 2010,  yang  kedua  fasilitas  yang  digunakan  masih  awam  bagi  guru–guru  dan  murid-murid sebegai  fasilitas  belajar  mengajar  di  Sekolah  Kejuruan  Cerdas  Murni  untuk  mendukung  dari  materi  yang  di ajarkan  khususnya  pengenalan  pembahasan  soal  belajar  daring  selama  masa  Pandemi.  Agar  bantuan  ini  dapat menjadi  bantuan  yang  tepat  guna, maka  dari  pihak  sekolah perlu melakukan pelatihan  terhadap  guru–guru  dan murid-murid  tentang  penggunaan  fasilitas  tersebut.  Berdasarkan  uraian  tersebut  mengapa  pelatihan  ini  penting dan  perlu  dilakukan  kepada  guru–guru  terutama  bagi  yang  belum  menguasai  pembelajaran e-learning dengan media aplikasi Fasilitas Internet dengan Edmodo [6]. Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  metode Weighted  Product dengan  mengambil  keputusan berdasarkan  penilaian  akumulasi  dari  normalisasi  kriteria  berdasarkan  nilai  tertinggi  untuk  menentukan  nilai terbaik  yan  diperoleh  pada  penggunaan  metode Weighted  Product (WP).  Dan  hasil  dari  penelitian  yang dilakukan ini diharapkan mampu memberikan solusi dan berdampak positif bagi pihak-pihak yang memerlukan informasi tentang metode tersebut untuk dapat membantu mengambil keputusan pada minat belajar siswa terbaik di sekolah sesuai dengan jurusan bidang yang dipilih oleh siswa tersebut secara optimal [7].
Berdasarkan  uraian  di atas,  peneliti  memandang  perlunya membangun  suatu  konsep  berupa  aplikaasi e- learning  pembelajaran  untuk  penentuan  minat  belajar  siswa  agar  dapat  memberikan  rekomendasi  alternatif pilihan  kepada  siswa  terbaik  dalam  menggunakan  aplikasi  pembelajaran  berbasis  e-learning  menggunakan edmodo  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kemampuan  siswa  selama  melakukan  proses  belajar  mengajar.  Peneliti memilih  menggunakan  serta  menerapkan  metode Weighted  Product (WP)  pada    penelitian  ini,  dimana perhitungan  metode  ini  menggunakan  perkalian  untuk  menghubungkan  rating  atribut  dengan  menentukan ranking dan hanya menghasilkan nilai terbesar yang akan dipilih sebagai alternatif terbaik [8].

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Pendekatan  kuantitatif  merupakan  suatu pendekatan  penelitian  yang  menekankan  pada  indeks-indeks  dan  pengukuran  empiris.  Dalam  penelitian  ini, statistik  memegang  peranan  dalam  menganalisa data-data  penelitian  untuk menjawab  permasalahan  penelitian. Alasan peneliti menggunakan pendekatan ini yaitu dikarenakan hasil penelitian lebih  terukur pda minat belajar siswa  terbaik  dan  sifatnya baku  karena  berdasarkan angka-angka  dan  hasil  temuan  penelitian  di  lapangan.  Hal inilah  yang  mendorong  penulis  untuk  mengembangkan  penelitian  dengan  pendekatan  kuantitatif  berupa pembelajaran  dengan e-learning dengan  menganalisis  hasil  minat  belajar  siswa  terbaik  yang  menggunakan aplikasi pembelajaran e-learning edmodo dengan mengambil suatu keputusan terbaik pada minat belajar siswa di sekolah kejuruan [9].

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib

## 2.1 Pengumpulan Data
Pada  penelitian  yang  dilakukan,  penulis  melakukan  pengumpulan  data  yang  penting  pada  metode  yang dilakukan.  Adapun  tahapan  dalam  pengumpulan  data  yang  dilakukan  pada  minat  belajar  siswa  dengan menggunakan aplikasi pembelajaran e-learning edmodo sebagai berikut [10]:
1. Observasi
Penelitian  yang  dilakukan  adalah  dengan  melihat  langsung  yang  menjadi  langkah-langkah  apa  saja  yang diperlukan  kepada  siswa  untuk  bisa  menerima  materi  secara  online  maupun  offline  dengan  aplikasi  yang diberikan oleh guru di sekolah dengan melihat minat belajar siswa pada suatu mata pelajaran dengan tujuan agar  mencapai  nilai  yang  baik  dengan  melihat  kriteria  yang  ada  pada  siswa  dan  pencarian  kriteria  yang dilakukan oleh guru.
2. Wawancara
Pada metode wawancara yang dilakukan oleh penulis melakukan interview langsung kepada guru dan wakil kepala  sekolah  langsung  dengan mengajukan  beberapa  pertanyaan yang  berhubungan  dengan minat  belajar siswa dengan melakukan pelatihan langsung kepada siswa dengan beberapa survai dan pertanyaan ke siswa dan guru.
3. Studi Kepustakaan
Penulis  melakukan  pengumpulan  teori  yang  berkaitan  dengan  penelitian  penulis.  Pengumpulan  teori  yang dilakukan menggunakan studi pustaka. Pada studi ini penulis mengutip dari beberapa bacaan yang berkaitan dengan analisis aplikasi pembelajaran secara online dengan minat belajar siswa-siswi menggunakan metode Weigthed  Produ ct  Pengutipan yang  dilakukan dapat  berupa  teori  ataupun  beberapa  pendapat  dari  beberapa buku  bacaan  ataupun  jurnal  –  jurnal  yang  terkait  dengan  hal  tersebut.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk memberikan landasan teori yang kuat melalui buku-buku atau literatur yang penulis gunakan.

## 2.2 Metode Pengembangan Sistem
Metode pengembangan sistem yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan alur data Flowchart .  Prosedur kerja  dari  kegiatan  yang  dilakukan  memiliki  lima  bentuk  kerja  utama  yang  dilakukan  mulai  dari  sosialisasi, pemberian  informasi  dengan  analisis  minat  belajar  siswa,  peningkatan  kualitas  belajar  siswa,  peningkatan kualitas  pelayanan  sekolah  terhadap  siswa-siswi  selama proses  belajar-mengajar  dan evaluasi kegiatan  belajar- mengajar. Media pembelajaran e-learning berbasis Edmodo dapat dilakukan untuk proses pembelajaran di kelas secara online. Berikut ini adalah tahapan dari model Flowchart :
Gambar 1 . Model Flowchart Urutan Penelitan
Adapun keterangan dari gambar tersebut adalah sebagai berikut :
1. Target (Tahap Pelaksanaan Kegiatan). Dalam tahap ini dilakukan proses pembuatan pengambilan keputusan penentuan minat belajar siswa secara online dengan metode Weigthed Product .
2. Pengumpulan Literatur, berdasarkan analisa yang telah dilakukan, selanjutnya dilakukan proses pengetahuan tentang analisis sistem dengan metode, penentuan minat belajar siswa pada seleksi pemilihan jurusan.
3. Analisis  Kebutuhan  Sistem,  pada  tahap  ini  akan  dilakukan  proses  membangun  analisis  penentuan  minat belajar siswa-siswa sesuai dengan jurusan yang dipilih dan pencapai target yag dilakukan untuk memenuhi nilai pada pemilihan jurusan dan minat belajar siswa-siswa pada mata pelajaran yang digemari.

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib
4. Metode Analisis Sistem. Pada tahap ini dilakukan proses tahapan pengambilan keputusan pada minat belajar siswa-siswa  dalam  memilih  mata  palajaran  yang  diminati  sesuai  dengan  kemampuan  menurut  nilai  yang diperoleh.
5. Pengolahan data. Setelah proses analisis selanjutnya pada tahapan ini dilakukan pengolahan data yang terdiri dari kepemilikan data siswa minat belajar terbaik
6. Pengambilan  Keputusan,  pada  tahap ini analisis  mulai dilakukan  dengan  melakukan  penilaian  yang  sesuai dengan  minat  belajar  siswa  dalam  memilih  jurusan  dan  mata  pelajaran  yang  memiliki  minat  belajar terbanyak pada siswa-siswi di sekolah. dengan mengolah data siswa-siswi aktif dalam mengikuti pelajaran dari awal hingga akhir sampai ke evalusia siswa-siswi.
7. Hasil. Kemudian dari hasil belajar yang diperoleh akan diperoleh nilai terbanyak pada mata pelajaran yang diminati siswa-siswi di sekolah.
8. Kesimpulan.  Tahap  ini  akan  di  ambil  kesimpulan  dengan  minat  belajar  siswa  pada  suatu  jurusan  dan memilih jurusan sesuai dengan kemampuan nilai yang diperoleh.

## 2.3 Metode Weigthed Product
Weigthed Product adalah  salah  satu  penyelesaian  pada  sistem  pendukung  keputusan.  Metode  ini mengevaluasi beberapa alternatif terhadap sekumpulan atribut atau kriteria, dimana setiap atribut tdak bergantung antara satu dengan yang lainnya.
Metode Weigthed  Product menggunakan  perkalian  untuk  menghubungkan rating atribut,  dimana rating setiap atribut harus dipangkatkan terlebih dahulu dengan bobot atribut yang bersangkutan. Proses yan dilakukan pada metode ini sama hal nya dengan proses normalisasi. Namun pada pembahasan kali ini pembobotan metode Weighted Product ini dihitung berdasarkan tingkat penyetujuan. Tingkat penyetujuan metode Weighted Product , dengan langkah-langkah perhitungan sabagai berikut [11] : 1. Tentukan kriteria dan bobot kriteria
2. Memberikan nilai criteria (Ci) yang dimiliki setiap alternatif (Ai), dimana nilai i = 1,2,3......m
3. Lakukan  perbaikan  bobot  agar  dapat  menghasilkan  nilai  ∑WJ = 1  persamaan  menggunakan  proses normalisasi bobot kriteria (W), W =1 dengan rumus sebagai berikut [12] :
Proses normalisasi bobot kriteria (W), W = 1, adalah :
W Wj   = (1) ∑ W
Keterangan :
W =  Bobot atribut ∑W =  Penjumlahan bobot atribut Wj =  Hasil Bobot atribut
4. Tentukan  nilai  vektor  S  dengan  cara  mengalikan  semua criteria (Ci)  dengan  bobot  yang  sudah  diperbaiki. Adapun menentukan nilai vektor S dengan preferensi alternatif pada metode akan diberikan dengan rumus :
Si =  ∏ n X wj (2)
j ij
5. Untuk menentukan nilai Ranking terbaik, digunakanlah rumus sebagai berikut :
Vi =             Si (3)
∏ n (X i j ) wj
j
Keterangan :
Si =  Hasil normalisasi keputusan pada alternatif ke –i S =  Menyatakan Preferensi Alternatif (Vektor S) Xij =  Nilai Rating Alternatif per atribut wj =  Bobot atribut i =  Alternatif j =  Atribut n =  Menyatakan banyaknya kriteria ∏ n X ij = Perkalian rating alternatif per atribut dari j = 1 - n
j
V
=  Preferensi Alternatif (Vektor V)
Pada alternatif ini dimana wj  = 1.
Wj  adalah  pangkat  bernilai  positif  untuk  atribut  keuntungan  dan  bernilai  negatif  untuk  atribut  biaya. Preferensi relatif dari setiap alternatif (V), diberikan.
∏ n (X ij) wj = Penjumlahan hasil perkalian rating alternatif per atribut.
j

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib

## 2.4 Edmodo
Edmodo  adalah platform mikroblogging pribadi  yang  dikembangkan  untuk  guru  dan  siswa.  Guru  dan  siswa dapat berbagi catatan, tautan, dan dokumen. Guru juga memiliki kemampuan untuk mengirimkan sesuatu dalam kerangka waktu yang dapat dilihat publik.
Pada aplikasi platform pembelajaran ini juga kegiatan belajar-mengajar secara online dapat dipantau oleh para  orang  tua  siswa-siswi. Edmodo dikhususkan  untuk  anak  SD,  SMP  dan  SMA. Edmodo adalah  jaringan pendidikan global yang membantu menghubungkan semua peserta didik dengan orang dan sumber belajar  yang dibutuhkan  untuk mencapai  potensi  penuh mereka,  pembelajaran disini  terbilang  unik,  karena  guru,  siswa  dan orang tua yang mendaftar harus saling terhubung [13].
Gambar 2 . Edmodo

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Analisis Edmodo
Minat  belajar  pada  siswa-siswi  dengan  menggunakan Edmodo akan  ditentukan  pada  angket  yang  digunakan untuk melakukan penelitian. Angket penelitian yang dilakukan adalah menggunakan angket dengan bobot nilai skala likert .  Dengan  skala  likert  yang  dilakukan  adalah  penentuan  kurikulum  pelajaran,  penilaian,  untuk mengukur  persepsi,  sikap  atau  pendapat  seseorang  atau  kelompok  mengenai  suatu  peristiwa  atau  fenomena sosial, berdasarkan definisi operasional yang telah ditetapkan oleh penulis dan peneliti [14].
Tabel 1 . Bobot Nilai No. Keterangan Bobot Nilai 1 Sangat Setuju 5 2 Setuju 4 3 Cukup Setuju 3 4 Tidak Setuju 2 5 Sangat Tidak Setuju 1
Kemudian  pada  tahap  selanjutnya  akan  dilakukan  presentase  dengan  skor  jawaban  yang  menyatakan suatu keadaan dengan pernyataan dalam bentuk persentase nilai jawaban rata-rata.
Tabel 2 . Presentase Jawaban No. Jawaban Keterangan 1 0%  -  20% Kurang 2 20% - 40% Kurang Baik 3 40% - 60% Cukup 4 60% - 80% Baik 5 80% - 100% Sangat Baik Tabel 3 . Angket Siswa menggunakan Edmodo No Pernyataan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju 1 Edmodo memudahkan siswa mengirim tugas 7 5 9 2 10 2 Edmodo membantu  guru  dan  siswa  mengembangkan ruang diskusi 2 6 6 1 7

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib
No Pernyataan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju 3 Belajar  dengan Edmodo lebih  santai  dibandingkan dengan media pembelajaran lain 5 3 9 1 2 4 Saya merasa interaksi guru dengan siswa berkurang 1 7 10 5 2 5 Edmodo masih belum terintegrasi dengan jenis social manapun 1 2 11 3 3 6 Melalui Edmodo pembahasan  tugas  tidak  di  evaluasi dengan baik 7 1 4 2 5 7 Edmodo tidak  membuang  waktu  dalam  pemeriksaan tugas 2 1 2 1 5 8 Edmodo memudahkan  saya  dalam  melihat  informasi dan bahan ajar yang diberikan guru 1 3 8 2 2 9 Pemakaian Edmodo terbatas  hanya  pada  kelas tertentu saja 5 5 12 6 3 10 Fasilitas Edmodo masih  belum  lengkap  sehingga membatasi  pemberitahuan  informasi  kepada  teman yang lain 5 1 12 2 7
Hasil minat belajar siswa dengan menggunakan aplikasi e-learning pembelajaran menggunakan Edmodo dapa dilihat pada tabel berikut :
Tabel 4 . Angket Siswa menggunakan Edmodo No Responden Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Cukup Setuju Setuju Sangat Setuju 1 P-1 7 5 9 2 10 2 P-2 2 6 6 1 7 3 P-3 5 3 9 1 2 4 P-4 1 7 10 5 2 5 P-5 1 2 11 3 3 6 P-6 7 1 4 2 5 7 P-7 2 1 2 1 5 8 P-8 1 3 8 2 2 9 P-9 5 5 12 6 3 10 P-10 5 1 12 2 7 Total 36 40 77 25 46 Persentase 0,52% 1,6% 3,08% 1% 1,84% Rata-Rata 52,2% Cukup
Dari  hasil  data  dalam  tabel  di atas  diketahui  bahwa  dari  25  orang  siswa  diperoleh  hasil  rata-rata  respon sebesar  52,2%  dengan  kategori  cukup.  Dari  data  yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa  sebagian  siswa  cukup setuju  dengan  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  pembelajaran e-learning dengan Edmodo dikarenakan  rasa ingin  tahu  siswa  dalam  menggunakan  aplikasi  pembelajaran  yang  walaupun  memakan  jumlah  kuota  internet yang  tidak  sedikit  dan  memakan  biaya  cukup  besar  untuk  men download materi  pelajaran  yang  diberikan  oleh guru-guru.

## 3.2 Analisis Weighted Product
Pada  penentuan minat  belajar  siswa-siswi dengan menggunakan edmodo pada  pembelajaran  terdapat  2 metode pembelajaran yang dijadikan alternatif, yaitu Offline dan Online . Analisa yang dilakukan menggunakan beberapa kriteria  yang didapat melalui  proses dan  tahapan dari  jurnal  yang  berhubungan  dengan metode  tersebut,  buku, internet dan peninjauan secara langsung dengan minat belajar siswa dengan menggunakan aplikasi pembelajaran e-learning edmodo pada sekolah yang dituju untuk mengambil suatu keputusan pada penenlitian yang dilakukan. Sementara untuk melakukan analisa menggunakan metode Weighted Product harus ada peserta yang akan dijadikan  alternatif  atau  bahan  penentuan  minat  belajar  yang  diambil  dari  nama-nama  siswa  yang  ditentukan pada Weighted Product , kriteria yang dipilih dan nantinya akan dianggap sebagai pertimbangan yang baik dalam menentukan  minat  belajar  siswa  kemudian  dilakukan  perhitungan  dengan  menggunakan  metode Weighted Product [15].
Berikut akan dilakukan analisa dengan menggunakan metode Weighted Product (WP) :

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib
Tabel 6 . Alternatif No. Kode Nama Alternatif 1 A1 M. Faqru Rijali Lubis 2 A2 Rahma Nadira Munthe 3 A3 Hafsah Lannamora Siregar 4 A4 Miranda Fitra Harahap 5 A5 Luqmanul Hakim Tabel 7. Kriteria dan Bobot Kriteria Nama Keterangan Bobot C1 Kurikulum Pelajaran (KP) Benefit 25 % C2 Nilai (N) Benefit 20% C3 Persepsi (Pi) Benefit 10% C4 Sikap (S) Benefit 20% C5 Pendapat (Pt) Benefit 10% C6 Operasional (O) Benefit 15%
Saya memberikan nilai bobot tiap kriteria sebagai berikut : C1   =   4 C2   =   4 C3   =   2 C4   =   3 C5   =   5
Tabel 8 . Angka Penilaian Terhadap Kriteria No. Keterangan Nilai 1 Sangat Setuju (SS) 5 2 Setuju (S) 4 3 Cukup Setuju (CS) 3 4 Tidak Setuju (TS) 2 5 Sangat Tidak Setuju (STS) 1 Maka untuk mencari nilai W adalah sebagai berikut : W Wj   = dengan nilai yang diperoleh ; ∑ W W1 =  4 / (4+4+2+3+5)  =  0,222 W2 =  4 / (4+4+2+3+5)  =  0,222 W3 =  2 / (4+4+2+3+5)  =  0,111 W4 =  3 / (4+4+2+3+5)  =  0,167 W5 =  5 / (4+4+2+3+5)  =  0,278 Kemudian cari nilai S ternormalisasi pada setiap alternatif S1 =  0,222 / (0,222+0,222+0,111+0,167+0,278)  =   0,222 S2 =  0,222 / (0,222+0,222+0,111+0,167+0,278)   =  0,222 S3 =  0,111 / (0,222+0,222+0,111+0,167+0,278)   =  0,111 S4 =  0,167 / (0,222+0,222+0,111+0,167+0,278)   =  0,167 S5 =  0,278 / (0,222+0,222+0,111+0,167+0,278)   =  0,278 Tabel 9 . Data Alternatif dan Kriteria Alternatif Kriteria KP N Pi S Pt O M. Faqru SS CS S S CS TS Rahmah S S CS S CS S Hafsah S CS CS S S CS Miranda SS S S CS S CS Luqmanul S S S S CS S
Tabel 10 . Tabel Hasil Vektor S Alternatif Kriteria KP N Pi S Pt O

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib
Alternatif Kriteria KP N Pi S Pt O M. Faqru 0,278 0,167 0,222 0,222  0,167 0,111 Rahmah 0,222 0,222 0,167 0,222  0,167 0,222 Hafsah 0,222 0,167 0,167 0,222  0,222 0,167 Miranda 0,278 0,222 0,222 0,167  0,222 0,167 Luqmanul 0,222 0,222 0,222 0,222  0,167 0,222 Kemudian hitung nilai V ternormalisasi pada setiap alternatif S1 =  0,222 / 1,167   =  0,190 S2 =  0,222 / 1,222   =  0,181 S3 =  0,111 / 1,167   =  0,095 S4 =  0,167 / 1,278   =  0,130 S5 =  0,278 / 1,277   =  0,217 Tabel 11. Tabel Hasil Vektor V dan Ranking
Alternatif Nama Alternatif Vektor V Rank A1 M. Faqru 0,190 2 A2 Rahmah 0,181 3 A3 Hafsah 0,095 5 A4 Miranda 0,130 4 A5 Luqmanul 0,217 1
Maka hasil yang diperoleh adalah bahwa minat belajar siswa dengan menggunakan aplikasi pembelajaran e-learning dengan Edmodo yang  setuju  dan  memiliki  semangat  untuk  belajar  dengan  menggunakan edmodo adalah  pada  alternatif  A5  yaitu  siswa  yang  bernama  Luqmanul  Hakim  dibandingkan  dengan  siswa-siswa  yang lain  yang  memiliki  minat  belajar  dengan  aplikasi  pembelajaran  menggunakan  aplikasi e-learning  edmodo dan menjadi siswa terbaik dalam penggunaan aplikasi pembelajaran berbasis e-learning .

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut  :
1. Penilaian terhadap minat belajar siswa terbaik telah ditemukannya kualitas dan kuantitas dari masing-masing siswa dan hasil yang ditemukan sangat bervariasi dengan rentang jarak penilaian yang sedikit. Hasil tersebut menunjukkan  adanya  minat  belajar  siswa  dengan  menggunakaan  aplikasi  pembelajaran  memiliki  tingkat perubahan dan meningkat dalam proses pembelajaran pada bidang jurusan IPA.
2. Kriteria yang digunakan pada metode Weighted Product untuk menentukan minat belajar siswa-siswi terbaik dengan media aplikasi  pembelajaran menggunakan Edmodo dengan mengukur  dan  menilai  pada  pemilihan minat belajar terbaik terhadap mata pelajaran yang meningkat.
3. Kegiatan  belajar  menggunakan  media  pembelajaran e-learning berbasis Edmodo yang  dilakukan  dengan pengambilan keputusan menggunakan metode Weighted Product cukup mudah dan singkat sehinggan tidak memakan  waktu  yang  banyak,  mempunyai  nilai  yang  efektif  dan  efisien dengan menentukan  nilai  tertinggi yang  diperoleh  pada  metode Weighted  Product yang  dilakukan  dengan  pemberian  ranking  atau  peringkat tertinggi  yang  dijadikan  alternatif  terbaik  untuk  meningkatkan  evaluasi  dan  minat  belajar  siswa  dengan memberikan  prestasi  belajar  terbaik  yang  diberikan  untuk  dapat  dijadikan  kegiatan  belajar  dan mengembangkan metode pembelajaran yang telah diterapkan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Allah  SWT,  terima  kasih  kepada  kedua  orang  tua  yang  telah membantu  memberikan  dukungan  moril  dan  materi.  Terima  kasih  juga  kepada  pengelola  kegiatan  sosialisa kepada  masyarakat  yang  telah  memberikan  informasi  yang  bermanfaat  dan  memberikan  izin  atas  segala pertanyaan yang telah saya ajukan sebagai bahan penulisan.

## REFERENCES
[1] Zakaria, Muhammad. 2017. Tentang Edmodo. http://www.nesabamedia.com/, diakses 7 Juli 2017.
[2] Mifta.  2016.  Pengertian  dan  Turorial  Lengkap  Penggunaan  Edmodo.  http://miftaulum27.blogspot.co.id/2016/09/cara- menggunakan-Edmodo.html, 9 Agustus 2017.
[3] Ainiyah,  Zamrotul.  2015.  Penggunaan  Edmodo  sebagai  Media  Pembelajaran  E-Learning  Pada  Mata  Pelajaran Otomatisasi Perkantoran. Surabaya : UNESA.
[4] Hikmah,  N.  A.  2017.  Efektivitas  Media  Pembelajaran  Edmodo  Terhadap  Minat  Belajar  &  Hasil  Belajar  Siswa  Pada Materi  Fisika  Kelas  XI  IPA  SMAN  1  Ternate  Riau. Skripsi.  Makassar  :  Jurusan  Pendidikan  Fisika  Pada  Fakultas

## JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA
Volume 4, Nomor 4, Oktober 2020, Page 1024-1032 ISSN 2614-5278 (media cetak), ISSN 2548-8368 (media online) Available Online at https://ejurnal.stmik-budidarma.ac.id/index.php/mib
Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.
[5] Sita, D.A & Elizabeth, M.R. 2014. Penerapan E-Learning Melalui Edmodo Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Simulasi Digital Siswa Kelas X APK 1 SMKN 1 Magentan. Jurnal Administrasi Perkantoran , II (2) : 1-21.
[6] M.  R.  Ghoniyu,  “Aplikasi  Game  Simulasi  Tanggap  Bencana  Gempa  Dan  Banjir  Berbasis  Android  Pada  Badan Nasional Penanggulangan Bencana Jawa Barat.” Universitas Komputer Indonesia, 2019.
[7] W.  B.  A.  Nugraha,  “PEMAKNAAN  CITRA  PUSTAKAWAN  DAN  PERPUSTAKAAN  DALAM  VIDEO  GAME ‘HARVEST  MOON:  BACK  TO  NATURE’  DI  KALANGAN  KOMUNITAS  PECINTA  GAME.”  Universitas Airlangga, 2018.
[8] G. E. Pribadi, U. Syaripudin, and W. Uriawan, “Aplikasi pembelajaran Bahasa Sunda dengan implementasi algoritma linear congruential generator dan fuzzy berbasis android,” J. Online Inform. , vol. 1, no. 1, pp. 34–42, 2016.
[9] B.  Subaeki  and  D.  Ardiansyah,  “Implementasi  Algoritma  Fisher-Yates  Shuffle  Pada  Aplikasi  Multimedia  Interaktif Untuk Pembelajaran Tenses Bahasa Inggris,” Infotronik J. Teknol. Inf. dan Elektron. , vol. 2, no. 1, 2017.
[10]  Yohantino,  A. K,.  &  Hasbi, M. (2015).  Sistem Pendukung Keputusan Penerimaan  Beasiswa untuk  Siswa  Berprestasi dengan Menggunakan Metode Weighted Product di SMPN 2 Tawangsari Sukoharjo. Jurnal Ilmiah SINUS, 13 (1).
[11]  N.  Nurjaya,  “SISTEM  INFORMASI  LAPORAN  RENCANA  KERJA  DAN  ANGGARAN  (RKA-BOP)  BERBASIS WEB,” J. ICT (Informatics Commun. Technol. , vol. 1, no. 2, pp. 21–30, 2019.
[12]  D. Irsa, R. W. Saputra, and S. Primaini, “Perancangan aplikasi game edukasi pembelajaran anak usia dini menggunakan linear congruent method (LCM) berbasis android,” J. Ilm. Inform. Glob. , vol. 6, no. 1, 2016.
[13]  R.  Perwira  and  B.  Santosa,  “Implementasi  Web  Service  Pada  Integrasi  Data  Akademik  Dengan  Replika  Pangkalan Data Dikti,” Telemat. J. Inform. dan Teknol. Inf. , vol. 14, no. 1, pp. 1–11, 2017.
[14]  M.  M.  K.  MZ,  “Pengujian  perangkat  lunak  metode  black-box  berbasis  equivalence  partitions  pada  aplikasi  sistem informasi sekolah,” MIKROTIK J. Manaj. Inform. , vol. 6, no. 1, 2016.
[15]  Khairina.  D.  M,.  Ivando.  D,.  &  Maharani,  S.  (2016).  Implementasi  Metode  Weighted  Product  Untuk  Aplikasi Pemilihan Smartphone Android. Jurnal Infotel, 8 (1) , 16-23.