## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v6i3.4587
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS LIVEWORKSHEETS PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 39 PONTIANAK KOTA
Beti Rahayu 1 , Kartono 2 , Asmayani Salimi 3
Universitas Tanjungpura Pontianak betirahayu@student.untan.ac.id; kartono@fkip.untan.ac.id

## Abstract
The research aims to produce student worksheets based on Liveworksheets application in fourth-grade natural  and  social  science  classes  at  SDN  39  Pontianak  Kota,  fulfilling  the  criteria  of  didactics, construction,  and  technical  aspects,  in  addition  to  describing  students'  responses  to  the  developed product.  The  research  and  development  method  utilized  was  the  ADDIE  development  model (analysis,  design,  development,  implementation,  and  evaluation).  The  research  and  development process involved assessments from professionals using a product validation questionnaire, the average scores obtained for the didactic aspect were 3.88 (highly suitable criteria), for the construction aspect were 3.53 (highly suitable criteria), and for the technical aspect were 3.80 (highly suitable criteria). The  practicality  response  of  the  product  through  a  questionnaire  by  students  obtained  an  average percentage  of  90.95%  on  a  small  scale  and  93.82%  on  a  large  scale,  indicating  that  students generally agreed that the product was highly practical.
Keywords :  Student  Worksheet  Teaching  Material  (SWTM);  Liveworksheets  ;  Natural  and Social Sciences (NASS) ; Fourth Grade
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk LKPD berbasis Liveworksheets pada pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  dan  Sosial  kelas  IV  SDN  39  Pontianak  Kota  yang  layak, ditinjau  dari  syarat  didaktik,  konstruksi,  dan  teknis  serta  mendeskripsikan  respon  peserta  didik terhadap  produk  yang  dikembangkan.  Metode  penelitian  pengembangan  (Research  and Development)  yang  digunakan,  yaitu  model  pengembangan  ADDIE  (Analysis,  Desain, Development,  Implementation,  and  Evaluation).  Penelitian  ini  menggunakan  angket  validasi produk  oleh  ahli,  perolehan  nilai  rata-rata  pada  aspek  didaktik  3,88  kriteria  sangat  layak,  aspek konstruksi 3,53 kriteria sangat layak, dan aspek teknis 3,80 kriteria sangat layak. Respon kepraktisan produk  melalui  angket  oleh  peserta  didik  memperoleh  persentase  rata-rata  sebesar  90,95%  pada skala  kecil  dan  93,82%  pada  skala  besar,  sehingga  rata-rata  peserta  didik  setuju  bahwa  produk dinyatakan sangat praktis.
Kata  Kunci :  Lembar  Kerja  Peserta  Didik;  Liveworksheets;  Ilmu  Pengetahuan  Alam  dan  Sosial (IPAS); Kelas 4

## PENDAHULUAN
Pelrkelmbangan  ilmul  pelngeltahulan  dan  telknologi  (IPTElK)  pada  abad  kel-21  elrat kaitannya delngan dulnia pelndidikan. Adanya pelrkelmbangan telknologi yang tellah melmasulki ranah digital dapat dimanfaatkan ulntulk melmbantul prosels pelndidikan. Telknologi intelrnelt yang  selmakin  canggih  telrselbult  dapat  dimanfaatkan  gulrul  ulntulk  melmbulat  pelrangkat pelmbellajaran  delngan  melnggulnakan  belrbagai  platform.  Hal  ini  melmulngkinkan  pelselrta didik  ulntulk  melngelmbangkan  diri  dan  belrkontribulsi  aktif  dalam  pelmbellajaran,  sellaras delngan pelrkelmbangan yang ada.
Widyastulti (2022) melngatakan kulrikullulm melrdelka bellajar melmbelrikan kelbelbasan dan kelmelrdelkaan kelpada pelndidik dan pelselrta didik dalam bellajar. Hal ini melmulngkinkan pelmbellajaran dapat dilakulkan dimana saja dan kapan saja tanpa dibatasi rulang dan waktul. Tuljulan  kelbelbasan  ini  dalam  rangka  melwuljuldkan  pelndidikan  karaktelr,  delngan  cara  yang diselnangi olelh gelnelrasi masa kini. Seljalan delngan hal telrselbult tuljulan melrdelka bellajar, yaitul ulntulk  melnciptakan  sulasana  bellajar  yang  bahagia,  melningkatkan  kelmandirian,  krelatifitas, dan komitmeln dalam bellajar.  Selhingga, minat dan bakat  pelselrta didik dapat digali  selcara optimal.
Gulrul  dapat  melmanfaatkan  minat  pelselrta  didik  telrhadap mobilel  telchnologiels dalam pelmbellajaran  agar  kelgiatan  bellajar  melnjadi  belrvariasi  dan  melnyelnangkan.  Selcara  lelbih lanjult Pratama & Rosidah (2019) melngelmulkakan bahwa pelmbellajaran dimasa melndatang akan telrjadi dimana pelselrta didik melnggulnakan telknologi selcara mandiri dalam lingkulngan bellajar. Hal telrselbult melmulngkinkan pelselrta didik dapat melngaksels belrbagai belntulk bahan ajar tambahan ulntulk melmpelrjellas konselp dan belrbagai idel ulntulk melnulnjang pelmbellajaran. Pelrangkat ajar yang dapat dikelmbangkan delngan mellibatkan telknologi yaitul Lelmbar Kelrja Pelselrta  Didik  (LKPD),  karelna  LKPD  belrkaitan  delngan  kelgiatan  siswa  dalam pelmbellajarann agar melnjadi mandiri, aktif, dan melnyelnangkan.
Yullia  elt  al.  (2018)  melnjellaskan  bahwa  LKPD  adalah  lelmbar  kelrja  yang  belrisi peldoman ataul langkah-langkah pelngelrjaan sulatul tulgas dalam rangkaian pelmbellajaran ulntulk melncapai  tuljulan  pelmbellajaran.  Hal  ini  dapat  melnulnjang  pelmbellajaran  agar  pelselrta  didik dapat  bellajar  mandiri  selhingga  pelselrta  didik  dapat  melmbanguln  pelngeltahulannya  selndiri mellaluli belrbagai tahapan dalam kelgiatan pelmbellajaran. LKPD digulnakan agar pelselrta didik mellaksanakan  kelgiatan  pelmbellajaran  selcara  sistelmatis  selhingga  pelselrta  didik  dapat melmahami sulatul konselp selcara belrtahap. Tahapan pelngelrjaan tulgas ini melmbantul pelselrta
didik  ulntulk  belrpikir  kritis  selhingga  dapat  melmahami  matelri  yang  seldelrhana  pada  matelri yang  lelbih  komplelks.  Seljalan  delngan  Widjajanti  (2008)  melngelmulkakan  bahwa  selbagai fasilitator bagi pelselrta didik gulrul dapat melnggulnakan LKPD selbagai pelrangkat ajar yang dibulat  selsulai  delngan  situlasi  dan  kelgiatan  pelmbellajaran  yang  diharapkan  di  kellas  (dalam Ariyanti & Yulnuls, 2021)
Hasil wawancara belrsama delngan Ibul Yulsi Irasandi, S.Pd. selbagai gulrul pelngampul kellas kellas IVB di SD Nelgelri 39 Pontianak kota dikeltahuli bahwa Pelselrta didik masih sullit melncelrna  pelrintah  dalam  LKPD  selhingga  pelselrta  didik  kelsullitan  melmahami  konselp matelri.  Komponeln  LKPD  belrulpa  langkah  kelgiatan  masih  bellulm  dimulncullkan,  tampilan kulrang  melnarik,  dan  LKPD  yang  dibulat  belrisi  soal-soal  pelmahaman.  Delngan  delmikian, maka  LKPD  telrselbult  bellulm  melnulntuln  dan  melmotivasi  pelselrta  didik  dalam  prosels pelmbellajaran delngan baik.
Pelselrta didik melmelrlulkan lelmbar kelrja yang melmulat komponeln yang lelngkap dan selsulai  delngan  syarat  pelmbulatan  LKPD  yang  baik.  Hal  telrselbult  agar  pelselrta  didik  dapat melmahami  langkah  kelgiatan  pelmbellajaran  yang  dirancang  dan  dapat  mellaksanakan kelgiatan selcara sistelmatis. Delngan delmikian  LKPD dapat melnulntuln pelselrta didik  ulntulk melmahami konselp matelri delngan baik. LKPD julga haruls melmiliki tampilan yang melnarik belrulpa gambar ilulstrasi, videlo, maulpuln bagan ulntulk melmbantul pelselrta didik melmahami matelri  pelmbellajaran.  Sellain  itul,  kelmelnarikan  LKPD  dapat  melnulmbulhkan  minat  dan motivasi  pelselrta  didik  ulntulk  aktif  mellaksanakan  langkah  kelgiatan  delngan  baik  selhingga pelselrta didik dapat melmahami konselp selcara mandiri.
LKPD  dapat  dibulat  selcara  digital  melnggulnakan  situls Livelworkshelelts .  Situls Livelworkshelelts dapat  melngulbah  LKPD  konvelnsional  (dokulmeln  ataul  pdf)  melnjadi  LKPD yang  lelbih  melnarik  delngan  melmadulkan  telks,  gambar,  videlo,  animasi, powelr  point ,  taultan, dan auldio yang dikelrjakan selcara onlinel. Melnulrult Widyaningrulm, dkk ( dalam Sulharsono & Handayani, 2022)situls Livelworkshelelts adalah selbulah platform dimana kita bisa melmbulat bahan  ajar  yang  dapat  diisi  delngan  belrbagai  jelnis  mulltimeldia  intelraktif,  selhingga  LKPD dapat divariasikan.
Pelnggulnaan LKPD belrbasis Livelworkshelelts dapat dijadikan sarana bagi gulrul ulntulk melnulangkan  inovasi  dan  krelativitasnya  dalam  melmbulat  langkah  kelgiatan  melnggulnakan belrbagai  fitulr  yang  telrseldia  agar  kelgiatan  pelmbellajaran  melnjadi  melnyelnangkan.  Dalam situls Livelworkshelelts julga telrseldia pandulan dalam melmbulat workshelelts selhingga melmuldahkan
pelmbulatnya. Belrdasarkan paparan telrselbult pelrlul dikelmbangkan lelmbar kelrja pelselrta didik belrbasis Livelworkhelelts dalam  melngoptimalkan  kelgiatan  pelmbellajaran  di  kellas.  Sellain  itul, pelnellitian ini julga belrtuljulan ulntulk melngeltahuli relspon pelselrta didik telrhadap pelnggulnaan lelmbar  kelrja  pelselrta  didik  belrbasis Livelworkshelelts pada  pelmbellajaran  IPAS  di  Kellas  IV Selkolah Dasar Nelgelri 39 Pontianak Kota.

## METODE
Pelnellitian  ini  melnggulnakan  pelndelkatan  mixeld  melthod,  selhingga  data  yang dipelrolelh belrulpa data kulalitatif dan kulantitatif.
Meltodel  pelngelmbangan  yang  digulnakan  yaitul  modell  ADDIEl.  Melnulrult  Robelrt Maribel Branch (dalam Sulgiyono, 2019)melngelmulkakan bahwa melngelmbangkan Instrulctional Delsign (Delsain Pelmbellajaran) delngan pelndelkatan ADDIEl, yang melrulpakan pelrpanjangan dari Analysis,  Delsign,  Delvellopmelnt,  Implelmelntation  dan  Elvalulation .  Modell  ADDIEl  melrulpakan modell  pelngelmbangan  yang  selring  digulnakan  dalam  pelngelmbangan  belrbagai  belntulk produlk  pelnellitian.  Hal  ini  seljalan  delngan  yang  dikelmulkakan  Rocmada  &  Sulprayitno (2022)bahwa modell ini melmiliki tahapan yang seldelrhana namuln sistelmatis, selhingga dapat melncakulp belrbagai aspelk yang dipelrlulkan sellama tahap pelngelmbangan.
Sulbjelk dalam  pelnellitian  ini, yaitul  pelselrta  didik kellas  IV  SD Nelgelri  39  Pontianak Kota selbagai relspondeln. Pelselrta didik telrdiri dari skala kelcil belrjulmlah 6 orang dan skala belsar  belrjulmlah  20  orang.  Sellain  itul,  pelnellitian  ini  julga  mellibatkan  2  validator  yakni, validator ahli matelri dan validator ahli meldia.
Pelnellitian ini melnggulnakan analisis data kulalitatif dan kulantitatif. Data kulantitatif dipelrolelh dari hasil angkelt validasi produlk dan hasil angkelt relspon pelselrta didik telrhadap pelnggulnaan produlk. Seldangkan data kulalitatif dipelrolelh dari hasil wawancara, intelrpreltasi data angkelt validator, dan saran pelrbaikan sellama prosels validasi produlk selrta hasil telmulan dilapangan.
Pelnilaian  kellayakan  dilakulkan  delngan  melmbelrikan  skor  belrdasarkan  skala  likelrt, yakni  skala  yang  melmpulnyai  gradasi  relspon  dari  sangat  positif  sampai  sangat  nelgatif. Belrdasarkan  Widoyoko  (2018)pelnellitian  ini  melnggulnakan  elmpat  pilihan  (skala  elmpat) delngan relntang skor 1-4. Pelneltapan skor melnggulnakan skala likelrt telrdapat dalam tabell 1 belrikult.
Tabel 1 Skor Skala Likelrt Keterangan Skor Sangat Baik (SB) 4 Baik (B) 3 Tidak Baik (TB) 2 Sangat Tidak Baik (STB) 1
Skor akhir dari seltiap bultir yang belrsangkultan dilakulkan delngan melnghitulng relrata skor,  yakni  julmlah  skor  jawaban  sellulrulh  relsondeln  dibagi  delngan  julmlah  relspondeln  kali julmlah bultir instrulmeln. Modifikasi rulmuls  rata-rata skor belrdasarkan pelrnyataan telrselbult yaitul :
Π = ∑x a
Keltelrangan :
Π = nilai rata-rata
∑x = julmlah total nilai jawaban
n = julmlah bultir instrulmeln
Data kulantitatif dari pelrhitulngan rata- rata skor angkelt kelmuldian ditranformasikan keldalam  data  kulaliatif  ulntulk  melngeltahuli  kellayakan  produlk  belrdasarkan  katelgori  telrtelntul delngan skala pada Tabell 2 selbagai belrikult.
Tabel 2 Kritelria Kellayakan Produlk
Nilai Skor Angket Interpretasi 3,50 < x ≤ 4,00 4 Sangat Layak 2,50 < x ≤ 3,50 3 Layak 1,50 < x ≤ 2,50 2 Culkulp Layak 1,00 < x ≤ 1,50 1 Kulrang Layak

## HASIL
Belrdasarkan  pelnellitian  yang  tellah  dilaksanakan,  dipelrolelh  data  pelnellitian  telrkait prosels pelngelmbangan LKPD belrbasis Livelworkshelelt pada pelmbellajaran IPAS kellas IV SD Nelgelri  39  Pontianak  Kota . Data  telrselbult  didapatkan  mellaluli  langkah  ADDIEl  ( Analysis, Delsain, Delvellopmelnt, Implelmelntation and Elvalulation ) yang dipaparkan selbagai belrikult.

## Analysis
Analisis  kelbultulhan  dan  kulrikullulm  melnghasilkan  informasi  bahwa  LKPD  yang dibultulhkan olelh pelselrta didik adalah selbagai belrikult.
1) LKPD  melmiliki  langkah  kelrja  karelna  belrkaitan  delngan  prosels  yang  dilakulkan  olelh pelselrta didik ulntulk mellaksanakan kelgiatan selcara mandiri.
2) LKPD  yang  melnggulnakan  kosakata  maulpuln  kalimat  yang  dapat  dipahami  pelselrta didik.
3) LKPD melmiliki tampilan yang melnarik.
4) LKPD melmulat meldia auldio visulal yang digelmari olelh pelselrta didik, selpelrti gambar, videlo pelmbellajaran, auldio, dan grafik.
5) LKPD dikelmbangkan pada topik akul dan kelbultulhankul
6) LKPD  melmiliki  format  ataul  strulktulr  mellipulti  juldull  kelgiatan,  topik,  sulbtopik,  kellas, selmelstelr;  tuljulan  kelgiatan;  alat  dan  bahan;  Langkah-langkah  kelrja;  Tabell  data  ataul kolom jawaban; dan Pelrtanyaan-pelrtanyaan diskulsi.
Analisis  telrselbult  melnulnjulkkan  bahwa  LKPD  yang  baik  haruls  melmelnulhi  syarat- syarat  telrtelntul.  Syarat  pelmbulatan  LKPD  dalam  pelnellitian  ini  seljalan  delngan  pelnellitian telrdahullul olelh Nulrhayati dkk (dalam Delwi & Melilina, 2022)bahwa LKPD yang baik haruls dibulat  selsulai  delngan  karaktelristik  LKPD  yang  telpat  yakni,  selsulai  delngan  syarat  didaktik telrkait  pelmbellajaran  yang  elfelktif,  syarat  konstrulksi  belrkelnaan  delngan  tata  bahasa  dan kalimat, dan syarat telknis yang melmulat tampilan LKPD.

## Design
Pelrancangan produlk LKPD belrbasis livelworkshelelts pada pelmbellajaran IPAS kellas IV pada topik Akul dan Kelbultulhankul dibulat belrdasarkan hasil analisis telrdapat dalam tabell 3 belrikult.
Tabel 3 Delsain Rancangan Produlk LKPD Elemen Keterangan Covelr Delsain sampull melnggulnakan ilulstrasi  yang  selsulai  delngan  matelri.  Sellain  itul  dilelngkapi  idelntitas kellas, topik pelmbellajaran, dan nama. Informasi Pelndulkulng Belrisi  informasi  mata  pellajaran,  tuljulan  pelmbellajaran,  dan  peltulnjulk bellajar ulntulk melmbantul pelselrta didik dalam mellaksanakan LKPD
Pelngantar Matelri  Sulmbelr  yang  disajikan  belrulpa  videlo  pelmbellajaran,  narasi  celrita, pelrtanyaan pelmantik dan gambar-gambar.
Peltulnjulk Pelngelrjaan Belrulpa langkah-langkah  dalam melngelrjakan  tulgas maulpuln  langkah kelgiatan LKPD dalam bingkai dan belrgambar. Pelrtanyaan/Pelnil aian Pelrtanyaan  selbagai  bahan  diskulsi  yang  dibelrikan  belrkaitan  delngan matelri yang disampaikan Profil Pelngelmbang Belrisi  idelntitas  pelngelmbang  LKPD  belrulpa  nama,  nim,  telmpat tanggal lahir, julrulsan, fakulltas, ulnivelrsitas dan juldull pelnellitian.

## Development
Hasil  pelngelmbangan  produlk  awal  selbagaimana  pelrancangan  yang  tellah  disulsuln dapatdiaksels selcara onlinel mellaluli QR Codel belrikult ini.
Gambar 1 Tampilan QR Codel Produlk LKPD Awal
Validasi pada Produlk awal LKPD belrbasis Livelworkshelelts dipelrolelh mellaluli angkelt validasi  produlk.  Validasi  matelri  mellipulti  syarat  didaktik  dan  konstrulksi  dilakulkan  olelh Bapak Mohamad  Johan, M.Pd.,  belrprofelsi selbagai  gulrul  di SD  nelgelri 17  Pontianak  Kota pada tanggal 24 meli 2023. Seldangkan, ulntulk validasi meldia dilaksanakan pada tanggal 24 meli 2023 delngan Bapak Mahrani, M.Pd sellakul doseln di IAIN Pontianak dan selbagai doseln pada mata kulliah meldia pelmbellajaran.
Hasil  validasi  produlk  olelh  ahli  matelri  tahap  1  melnghasilkan  LKPD  dinyatakan layak. Melskipuln delmikian masih telrdapat indikator yang relndah diantara yang lain, selhingga masih pelrlul dilakulkan relvisi belrdasarkan angkelt dan kritik selrta saran olelh validator. Hasil validasi tahap 1 tabell 4 belrikult ini.
Tabel 4 Data Relkapitullasi Validasi Tahap 1 Aspelk Pelnilaian Rata-Rata Keltelrangan Didaktik 3,88 Sangat Layak Konstrulksi 3,23 Layak Telknis 3,60 Sangat Layak
Seltellah  mellakulkan  pelrbaikan  belrdasarkan  data  angkelt  dan  masulkan  kritik  saran telkait  produlk  awal  LKPD,  dilakulkan  validasi  tahap  2  telrhadap  LKPD  belrbasis Livelworkshelelts pada pelmbellajaran IPAS . Hasil validasi produlk tahap 2 telrtulang pada tabell 5 belrikult.
Tabel 5 Data Relkapitullasi Validasi Tahap 1 Aspelk Pelnilaian Rata-Rata Keltelrangan Didaktik 3,88 Sangat Layak Konstrulksi 3,53 Layak Telknis 3,80 Sangat Layak
Hasil validasi akhir olelh ahli meldia belrdasarkan tabell 4.6 dikeltahuli bahwa produlk LKPD  dari  aspelk didaktik  dinyatakan  ”sangat  layak”  de lngan  pelrolelhan  rata-rata  selbelsar 3,88.  Adapuln  pada  aspelk  didaktik  telrjadi  kelnaikan  mel njadi  3,53  yang  dinyatakan  ”sangat layak”.  Validasi  ole lh  ahli  meldia  melnulrult  syarat  telknis  jul ga  dinyatakan  ”sangat  layak” delngan  rata-  rata  selbelsar  3.80.  Sellain  itul,  tidak  ada  saran  dan  kritik  lelbih  lanjult  telrkait produlk  LKPD.  Selhingga,  hal  telrselbult  melnulnjulkkan  bahwa  produlk  yang  dikelmbangkan baik  belrdasarkan  syarat  didaktik,  konstrulksi,  maulpuln  telknis  tellah  layak  digulnakan  dalam pelmbellajaran tanpa relvisi.

## Implementation
Hasil  pelngelmbangan  produlk  LKPD  yang  tellah  divalidasi  kelmuldian diimplelmelntasikan mellaluli 2 tahapan, yakni pada skala kelcil selbanyak 6 pelselrta didik dan skala belsar 20 pelselrta didik. Pelnelrapan skala kelcil dilakulkan ulntulk melngantisipasi kelndala agar  produlk  dapat  dijalankan  selcara  optimal.  Pellaksanaan  skala  kelcil  dilaksanakan  pada tanggal 26 Meli 2023, seldangkan skala belsar pada tanggal 29 Meli 2023.

## Evaluation
Hasil implelmelntasi belrulpa angkelt relspon pelselrta didik dielvalulsi ulntulk melngulkulr tingkat kelpraktisan pelnggulnaan produlk. Ringkasan hasil Angkelt yang dibelrikan pada skala kelcil ulntulk melnilai produlk LKPD dari selgi kelpraktisan dapat dilihat pada tabell belrikult ini.
Tabel 6 R angkulman Hasil Analisis Angkelt Relspon Pelselrta Didik Skala Kelcil
No.  Aspek Penilaian Kepraktisan Rata-rata (%) Kategori 1. Keljellasan dan Pelnyajian Matelri 92,86 Sangat Praktis 2. Elfelk telrhadap Capaian Siswa 90,00 Sangat Praktis 3. Kelmuldahan 90,00 Sangat Praktis Rata-rata sellulrulh aspelk 90,95 Sangat Praktis
Belrdasarkan  Tabell  4  dipelrolelh  hasil  yang  melnulnjulkkan  bahwa  pada  skala  kelcil delngan 6 relpondeln rata-rata pelselrta didik melnyatakan seltuljul bahwa LKPD yang digulnakan praktis.  Hal  telrselbult  selbagaimana  hasil  rata-rata  kelpraktisan  yang  dipelrolelh  dari  aspelk keljellasan  dan  matelri,  elfelk  telrhadap  capaian  siswa,  dan  kelmuldahan  yang  melmpelrolelh pelrselntasel  selbelsar  90,95%  dikatel gorikan  ”Sangat  Praktis”. Adapuln  hasil  relspon  pelselrta didik skala belsar disajikan pada tabell 5 belrikult.
Tabel 7 Rangkulman Hasil Analisis Angkelt Relspon Pelselrta Didik Skala Belsar
No.  Aspek Penilaian Kepraktisan Rata-rata (%) Kategori 1. Keljellasan dan Pelnyajian Matelri 93,29 Sangat Praktis 2. Elfelk telrhadap Capaian Siswa 92,67 Sangat Praktis 3. Kelmuldahan 95,50 Sangat Praktis Rata-rata sellulrulh aspelk 93,82 Sangat Praktis
Belrdasarkan  data  analisis  pada  skala  belsar  dalam  Tabell  5  dikeltahuli  telrjadi pelningkatan  pada  keltiga  aspelk  telrselbult  yakni,  aspelk  keljellasan  dan  matelri,  elfelk  telrhadap capaian  siswa,  dan  kelmuldahan.  Hasil  analisis  angkelt  relspon  pelselrta  didik  telrhadap kelpraktisan  produlk  melnulnjulkkan  pelrolelhan  rata-rata  selbelsar  93,82%  delngan  katelgori ”Sangat Praktis”.

## PEMBAHASAN
Hasil  pelnellitian  melnulnjulkkan  bahwa  LKPD  belrbasis Livelworkshelelts pada pelmbellajaran  IPAS  Kellas  IV  dinyatakan  tellah  layak  ulntulk  digulnakan  ditinjaul  dari  aspelk didaktik,  konsrulksi,  dan  telknis.  Sellain  itul  LKPD  yang  dikelmbangkan  tellah  praktis digulnakan  belrdasarkan  relspon  pelselrta  didik  telrhadap  pelnggulnaan  LKPD  belrbasis Livelworkshelelts dalam  pelmbellajaran.  Selcara  khulsuls,  hasil  pelnellitian  yang  dilaksanakan dipaparkan selbagai belrikult.

## Kelayakan berdasarkan Syarat Didaktik
Kellayakan belrdasarkan syarat didaktik melrulpakan syarat LKPD telrkait pelnggulnaan LKPD  selcara  ulmulm  yang  melnelkankan  kelgiatan  prosels  melnelmulkan  konselp.  Syarat  ini melmulat 3 aspelk, yakni melngultamakan kelgiatan prosels yang melndorong pelselrta didik aktif melnelmulkan  konselp,  melnggulnakan  belrbagai  meldia  dan  kelgiatan  selbagai  variasi  stimulluls dan melngelmbangkan karaktelr pelselrta didik. Syarat ini seljalan delngan pelnellitian telrdahullul olelh  Bulrgawanti  elt  al.  (2023)  bahwa  LKPD  haruls  melnelkankan    dan  melndorong  prosels pelnelmulan konselp matelri pelmbellajaran dari belrbagai sulmbelr bellajar selcara mandiri.
Hasil  validasi  akhir  belrdasarkan  syarat  didaktik,  produlk  LKPD  melmpelrolelh kellayakan  selbelsar  3,88  delngan  katel gori  ”sangat  layak”.  Se lhingga,  LKPD  yang dikelmbangkan dapat digulnakan tanpa melmelrlulkan relvisi. Produlk LKPD dinyatakan sangat layak  karelna  suldah  melmelnulhi  asas  pelmbellajaran  elfelktif,  yaitul  LKPD  melmiliki  langkah kelgiatan yang dapat melnulntuln pelselrta didik melngkontrulksi pelngeltahulannya selcara mandiri dan  melmbantul  melngelmbangkan  kelmandirian  selrta  keltelrampilan  komulnikasi  sosial.  Hal telrselbult didulkulng olelh pelndapat Nadia elt al. (2020)  yang melngelmulkakan, LKPD haruls dapat melndorong siswa melngkontrulksi pelngeltahulan dan melmbelrikan kelbelrmaknaan yang dapat melngelmbangkan kelmampulan belrpikir dan keltelrampilan dasar.

## Kelayakan berdasarkan Syarat Konstruksi
Kellayakan  belrdasarkan  syarat  konstrulksi  belrhulbulngan  delngan  pelnggulnaan  tata tullis yang mellipulti strulktulr dan keljellasan kalimat selsulai pelrkelmbangan pelselrta didik selrta pelnggulnaan kosakata bahasa. Aspelk-aspelk telrselbult mellipulti pelnggulnaan tata bahasa selsulai tingkat pelrkelmbangan pelselrta didik, kelselsulaian matelri dalam LKPD, ilulstrasi yang melnarik
dan melmpelrjellas LKPD, Kelgiatan LKPD yang telrulkulr, dan melmiliki Idelntitas, tuljulan yang jellas, dan kelbelrmanfaatan.
Validasi  angkelt  pada  produlk  LKPD  awal  melmpelrolelh  skor  telrelndah  2  kritelia ”tidak  baik”  pada  aspe lk  bahasa  dan  kalimat  yang  digulnakan  dalam  LKPD.  Validator melmbelrikan  pelnilaian  dan  kritik  telrkait  kosakata  yang  digulnakan  dalam  LKPD  masih telrdapat  belbelrapa  kata  yang  bellulm  selsulai  delngan  PUlElBI.  Kelmuldian  masih  telrdapat kalimat pelrintah maulpuln langkah-langkah yang bellulm seldelrhana dan jellas. Sellain itul pada aspelk keltelrkaitan antara pelmilihan kata ulntulk tuljulan kelgiatan yang diangkat dan kelgiatan yang  dilaksanakan  kulrang  selsulai  selhingga  validator  melmbelrikan  skor  pelnilaian  2  kritelria ”tidak  baik”.  Ke lkulrangan  pada  produlk  LKPD  pelrlul  dipelrbaiki  dan  dipelrhatikan  agar pandulan dan kelgiatan yang dibelrikan dapat dilaksanakan delngan telpat olelh pelselrta didik. Pelnggulnaan  kata  yang  kulrang  telpat  dapat  melnyullitkan  pelselrta  didik  dalam  melmahami kalimat,  selhinga  pelrlul  dipelrhatikan  pelngulnaan  kata  yang  selsulai  delngan  tingkat pelrkelmbangan anak selkolah dasar. Hal ini seljalan delngan pelnellitian telrdahullul olelh Relzelki elt  al.  (2023)  bahwa  aspelk  kelbahasaan  LKPD  haruls  melnggulnakan  kata  dan  kalimat  yang elfelktif agar pelselrta didik muldah melmahami pelrintah yang dibelrikan.
Adapuln validasi kellayakan tahap 2 selcara kelsellulrulhan belrdasarkan syarat konstrulksi ini melmpelrolelh nilai 3,54 delngan katel gori ”sangat layak” tanpa re lvisi. Pelrolelhan kellayakan telrselbult  melnulnjulkkan  bahwa  produlk  LKPD  tellah  melnggulnakan  tata  tullis  selsulai  delngan pelrkelmbangan pelselrta didik selhingga muldah dipahami. Kelmuldian, matelri diulraikan selsulai delngan  tingkat  kelsulkaran  dan  melnggulnakan  pelrtanyaan-pelrtanyaan  yang  selsulai  delngan pelngolahan informasi bulkan pelrbelndaharaan pelngeltahulan. Pelnyajian matelri didulkulng pulla delngan  ilulsrasi  yang  melmpelrjellas  matelri  bagi  pelselrta  didik.  Sellain  itul,  LKPD  melmiliki keljellasan  dan  kelbelrmanfaatan  telrkait  kelgiatan  dalam  LKPD  yang  belrkaitan  delngan kelhidulpan  selhari-hari  pelselrta  didik.  Selhingga,  LKPD  yang  melmelnulhi  syarat  konstrulksi dapat melmbantul pelselrta didik mellaksanakan pelmbellajaran yang belrmakna. Seljalan delngan pelnellitian Nadia elt  al. (2020)  yang melngatakan kelbelrmaknaan  dalam pelmbellajaran  dapat difasilitasi LKPD yang melmulat matelri yang telrintelgrasi delngan pelngamatan keljadian dan belrkaitan delngan kelhidulpan selhari-hari.

## Kelayakan berdasarkan Syarat Teknis
Kellayakan LKPD belrdasarkan syarat telknis belrkaitan delngan tampilan LKPD yang melmulat gambar, videlo, telks, dan krelatifitas pelleltakan ellelmeln grafis. Sellain itul, syarat telknis julga belrkaitan delngan pelnggulnaan telknologi dalam pelmbulatan LKPD. Syarat ini melmulat 4 aspelk  pelnilaian  yang  telrdiri  dari  keltelpatan  pelnggulnaan  tullisan,  ilulstrasi,  kelmelnarikan tampilan, dan kelselsulaian tata leltak selrta pelmanfaatan telknologi.
Hasil validasi produlk awal LKPD syarat telknis telrkait delngan kulalitas videlo yang disajikan dalam LKPD dinyatakan  bellulm baik. Belrdasarkan  pelnilaian dan kritik  validator ahli meldia, videlo pelrlul dipelrbaiki kulalitas auldionya agar nyaman didelngar dan pelsan dalam videlo telrsampaikan delngan jellas. Seljalan delngan pelnellitian Mulnir (dalam Fitri elt al. 2020) yang melnyatakan pelrangkat ajar yang melndulkulng aspelk pelnglihatan pelndelngaran selpelrti auldio,  videlo,  gambar,  telks,  dan  grafik  akan  melmbantul  melmulsatkan  pelrhatian  dan  fokuls pelselrta didik dalam pelmbellajaran. Pelnellitian olelh Wahyulni elt al. (2023) julga melnjellaskan bahwa  isi  videlo  pelmbellajaran  yang  telpat,  dapat  melndorong  pelselrta  didik  melmpellajari matelri selcara kolelktif maulpuln mandiri delngan baik.
Seltellah  dilakulkan  relvisi  telrjadi  pelningkatan  skor  kritelria  baik.  Adapuln  selcara kelsellulrulhan  indikator  hasil  validasi  tahap  akhir  LKPD  belrdasarkan  syarat  telknis melmpelrolelh rata-rata skor 3.80 katel gori ”sangat layak”, se lhingga produlk dapat digulnakan tanpa  mellaluli  relvisi.  Hal  telrselbult  karelna  tampilan  produlk  LKPD  suldah  baik  belrulpa gambar,  telks,  videlo,  auldio,  dan  ellelmeln  grafis  yang  dikelmbangkan  melmiliki  kelselsulaian proporsi dan isi selhingga dapat melmbantul pelselrta didik dalam melmahami matelri. Seljalan delngan pelnellitian Qelkaj-Thaqi & Thaqi (2021) yang melngelmulkakan bahwa sulmbelr bellajar yang  belrvariasi  dalam  pelmbellajaran  yang  melmulat  gabulngan  antara  telks,  gambar,  auldio, videlo, dan ilulstrasi dapat melningkatkan keltelrtarikan pelselrta didik dalam bellajar (Sulwastini elt  al.  2022).Sellain  itul,  LKPD  dikatakan  sangat  baik  dari  selgi  kelmelnarikan  tampilan  yang diharapkan dapat melnarik minat pelselrta didik dalam pelmbellajaran. Hal telrselbult didulkulng pelnellitian yang dilakulkan olelh Anggrayni elt al. (2023) yang melnulnjulkkan bahwa bahan ajar LKPD yang didelsain melnggulnakan gambar dan proporsi wana yang telpat dapat melnarik pelrhatian, selhingga pelselrta didik antulsias dalam pelmbellajaran.
Produlk  LKPD  ini  melmanfaatkan  telknologi  mellaluli  situls Livelworkshelelts dimaksuldkan agar dapat melndorong pelselrta didik bellajar selsulai delngan pelrkelmbangan elra digital.  Seljalan  delngan  pelnellitian  Astini  (2019),  yang  melnyatakan  pelntingnya  telknologi
ulntulk  melningkatkan  minat  dan  pelmahaman  matelri  bagi  pelselrta  didik,  yang  difasilitasi mellaluli ulnsulr-ulnsulr mullti meldia tidak hanya telks teltapi melmulat auldio dan visulal bahkan animasi. Situls livelworkshelelts ini dipilih dalam melngelmbangkan LKPD dikarelnakan melmiliki kellelbihan dibandingkan delngan LKPD celtak. Hal ini dipelrkulat olelh pelnellitian Nulrafriani &  Mullyawati  (2023)  bahwa  LKPD  belrbasis livelworkshelelts melmiliki  belbagai  kellelbihan, diantaranya pelmanfaatan gawai selbagai meldia bellajar, pelnyajian matelri lelbih variatif, matelri melnjadi lelbih muldah dipahami karelna dapat disisipi gambar dan videlo pelmbellajaran, dan dapat diaksels dimana saja.

## Respon Kepraktisan oleh Peserta didik
Hasil  relspon  pelselrta  didik  telrhadap  produlk  LKPD  belrbasis Livelwokshelelts yang digulnakan dalam pelmbellajaran ditinjaul belrdasarkan pelndapat Sulsilawati elt al. (2021), yaitul dari  aspelk  keljellasan  dan  pelnyajian  matelri,  elfelk  telrhadap  capaian  siswa,  dan  kelmuldahan pelnggulnaan. Keljellasan dan pelnyajian matelri dalam LKPD suldah melmulat keljellasan pelsan yang disampaikan dalam belntulk keljellasan kosakata, tata bahasa, dan strulktulr kalimat yang digulnakan selsulai delngan tingkat pelrkelmbangan pelselrta didik. Elfelk telrhadap capaian siswa mellipulti  indikator  belrulapa  elfelk  ataul  dampak  dari  pelnggulnaan  produlk  LKPD  yang dikelmbangkan  dikeltahuli  tellah  praktis  digulnakan  belrdasarkan  data  angkelt  dan  komelntar pelselrta didik yang melnyatakan bahwa selnang melnggulnakan LKPD telrselbult. Kelmuldahan pelnggulnaan LKPD belrkaitan delngan aksels pelnggulnaan produlk LKPD olelh pelselrta didik yang praktis karelna pelselrta didik dapat melnggulnakan LKPD telrselbult delngan baik.
Selcara ulmulm, hasil analisis data angkelt relspon pelselrta didik dikatel gorikan ”sangat praktis” se lhingga layak digulnakan dalam pelmbellajaran. Hal telrselbult karelna pelnelrapan pada skala  kelcil  melmpelrolelh  rata-rata  kelsellulrulhan  aspelk  pelnilaian  selbelsar  90,95  %  yang dikatel gorikan  ”sangat  praktis”.  Se ldangkan  pada  skala  belsar,  melmpelrolelh  pelrselntasel selbelsar 93,82% yang dikatel gorikan ”sangat praktis”. Te lrjadi kelnaikan prelselntasel pada skala belsar  karelna  pelnelliti  tellah  melngatasi  kelndala  pelnggulnaan  produlk  LKPD  belrdasarkan implelmelntasi tahap 1. Adapuln kelndala yang dialami pada tahap 1 belrulpa kata yang bellulm dimelngelrti pelselrta didik selhingga dibultulhkan kata kulnci pada LKPD ulntulk kata telrselbult.
Hasil relspon pelselrta didik dalam pelnellitian ini telrselbult disimpullkan bahwa rata-rata pelselrta  didik  melmbelrikan  relspon  seltuljul  dalam  melnggulnakan  produlk  LKPD  belrbasis Livelworkshelelts ulntulk melnulnjang prosels pelmbellajaran. Seljalan delngan hasil pelnellitian yang
dilakulkan  olelh  Rahmadani  elt  al.  (2021),  bahwa  analisis  relspon  kelpraktisan  pada  ulji  coba telrbatas  dipelrolelh  pelrselntasel  selbelsar  87,5%  dan  pada  ulji  coba  lapangan  melmpelrolelh pelrselntasel  selbelsar  88,5%,  selhingga  LKPD  dinyatakan  layak  digulnakan  dalam pelmbellajaran.

## KESIMPULAN .
Pelnellitian  dan  pelngelmbangan  produlk  LKPD  belrbasis Livelworkshelelts pada pelmbellajaran  Ilmul  Pelngeltahulan  Alam  dan  Sosial  di  kellas  IV  Selkolah  Dasar  Nelgelri  39 Pontianak  Kota  selbagaimana  tellah  dipaparkan  pada  hasil  pelnellitian  dan  pelmbahasan kelsimpullan yang dapat diambil adalah selbagai belrikult.
LKPD yang melnulnjang pelmbellajaran selcara maksimal selharulsnya melmulat ulnsulr- ulnsulr  LKPD  dan  selsulai  delngan  kritelria  LKPD  yang  telpat.  Produlk  LKPD  belrbasis Livelworkshelelts pada  pelmbellajaran IPAS  Kellas IV  dalam BAB  7 Akul  dan  Kelbultulhankul dinyatakan sangat layak digulnakan dalam pelmbellajaran belrdasarkan syarat didaktik delngan pelrolelhan  rata-rata  selbelsar  3,88.  Sellain  itul,  produlk  dinyatakan  sangat  layak  digulnakan dalam pelmbellajaran belrdasarkan syarat konstrulksi delngan pelrolelhan rata-rata selbelsar 3,53 dan  produlk  dinyatakan  sangat  layak  digulnakan  dalam  pelmbellajaran  belrdasarkan  syarat telknis  delngan  pelrolelhan  rata-rata  selbelsar  3,80.  Relspon  pelselrta  didik  telrhadap  produlk dalam pelmbellajaran dinyatakan sangat praktis. Pada skala kelcil rata-rata pelselrta didik seltuljul produlk yang digulnakan praktis delngan pelrselntasel selbelsar 90,95%. Seldangkan pada skala belsar  rata-rata  pelselrta  didik  julga  seltuljul  bahwa  produlk  yang  digulnakan  praktis  delngan pelrselntasel selbelsar 93,82%.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggrayni, M., Sapultra, R., & Yulsrida. (2023). Pelngelmbangan Lelmbar Kelrja Pelselrta Didik (LKPD)  Mata  Pellajaran  IPAS  Di  Kellas  IV  SD  Belrbasis  Kelbultulhan  Pelselrta  Didik. Didaktik : Julrnal Ilmiah PGSD STKIP Sulbang , 9 (2), 3931 – 3934. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1236
Ariyanti,  I.,  &  Yulnuls,  M.  (2021).  Pellatihan  dan  Pelndampingan  Gulrul  SMP  dalam Pelnyulsulnan  Lelmbar  Kelrja  Pelselrta  Didik  Melnggulnakan  Livelworkshelelts. Julrnal Masyarakat Mandiri , 5 (4), 1397 – 1407.
https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jmm.v5i4.5054
Astini,  N.  K.  S.  (2019).  Pelntingnya  Litelrasi  Telknologi  Informasi  dan  Komulnikasi  Bagi Gulrul  Selkolah  Dasar  Ulntulk  Melnyiapkan  gelnelrasi  Milelnial. In :  Prosiding  Selminar
Nasional Dharma Acarya , 1 (1), 113 – 120. Reltrielveld from https://stahnmpulkultulran.ac.id/julrnal/indelx.php/dharmaacarya/articlel/vielw/194/1
8
Bulrgawanti,  Kartono,  Ghasya,  D.  A.  V.,  &  Sulparjan.  (2023).  Kellayakan  Lelmbar  Kelrja Pelselrta Didik Belrbasis Livelworkshelelt Pada Pelmbellajaran Telma 3 Sulbtelma 2 Kellas IV SDNelgelri 01 Jagoi Babang. Julrnal on Eldulcation , 5 (4), 11558 – 11565. Reltrielveld from https://joneldul.org/indelx.php/joel/articlel/vielw/2103/1744
Delwi,  T.  M.,  &  Melilina,  F.  (2022).  Pelngelmbangan  Lelmbar  Kelrja  Siswa  (LKS)  Belrbasis Problelm  Baseld  Lelarning  pada  Matelri  Bilangan  di  Kellas  VII  SMP  Nelgelri  22  Kota Jambi. Primary:  Julrnal  Pelndidikan  Gulrul  Selkolah  Dasar , 11 (5),  1368. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i5.9106
Fitri,  F.,  Kartono,  &  Marli,  S.  (2020).  Pelngelmbangan  Bahan  Ajar  Mulltimeldia  Intelraktif ulntulk Motivasi Bellajar Kellas IV MIN 3 Pontianak . Julrnal Pelndidikan Dan Pelmbellajaran Khatullistiwa (JPPK) , 9 (3), 1 – 10. https://doi.org/https://doi.org/10.26418/jppk.v9i3.40358
Nadia,  N.,  Sulpriatno,  B.,  &  Anggraelni,  S.  (2020).  Analisis  dan  Relkonstrulksi  Komponeln Pelnyulsuln  Lelmbar  Kelrja  Pelselrta  Didik  Strulktulr  dan  Fulngsi  Jaringan  Tulmbulhan. BIODIK , 6 (2), 187 – 199. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9439
Nulrafriani,  R.  R.,  &  Mullyawati,  Y.  (2023).  Pelngelmbangan  El-LKPD  Belrbasis Livelworkshelelt  pada  Telma  1  Sulbtelma  1  Pelmbellajaran  3. Didaktik :  Julrnal  Ilmiah PGSD STKIP Sulbang , 9 (1), 404 – 414. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.711
Pratama, A. P., & Rosidah, I. (2019). Delsain Sistelm Pelndidikan Abad 21 . Bogor : Ragamullya Instiultel.
Rahmadani,  Y.,  Yulniawatika,  Y.,  & Bintartik,  L.  (2021).  Pelngelmbangan  LKPD  Intelraktif Belrbasis Relact Matelri Pelcahan pada Siswa Kellas 4 SD. Julrnal Pelmbellajaran, Bimbingan,
Dan Pelngellolaan Pelndidikan , 1 (10), 847 – 854. https://doi.org/10.17977/ulm065v1i102021p847-854 Relzelki, S., Kartono, & Pranata, R. (2023). Pelngelmbangan LKPD Belrbasis Problelm Baseld Lelarning  pada  Pelmbellajaran  Telmatik  di  Kellas  V  SD  Nelgelri  28  Pontianak  Sellatan. Joulrnal on Eldulcation , 06 (01), 7806 – 7815.
https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joel.v6i1.4130
Rocmada,  El.  D.,  &  Sulprayitno.  (2022).  Pelngelmbangan  Gamel  Eldulkasi  Wordwall  dalam Pelmbellajaran  IPS  Matelri  Pelninggalan  Seljarah  Kellas  IV  Selkolah  Dasar. JPGSD , 1355 – 1364. https://eljoulrnal.ulnelsa.ac.id/indelx.php/julrnal-pelnellitian- pgsd/articlel/vielw/47254
Sulgiyono.  (2019). Meltodel  Pelnellitian  dan  Pelngelmbangan  (Relselarch  and  Delvellopmelnt) .  Bandulng  : Alfabelta.
Sulharsono, S., & Handayani, S. (2022). Pelningkatan Motivasi Bellajar Siswa mellaluli LKPD Intelraktif Belrbasis Livelworkshelelts dalam Pelmbellajaran Onlinel. Intelligelnsi : Julrnal Ilmul Pelndidikan , 4 (2), 121 – 126. https://doi.org/10.33366/ilg.v4i2.2995
Sulsilawati, S. A., Mulsiyam, M., & Wardana, Z. A. (2021). Pelngantar Pelngelmbangan Bahan dan Meldia Ajar . Sulrakarta : Mulhammadiyah Ulnivelrsity Prelss.
Sulwastini,  N.  M.  S.,  Agulng,  A.  A.  G.,  &  Suljana,  I.  W.  (2022).  LKPD  selbagai  Meldia Pelmbellajaran  Intelraktif  Belrbasis  Pelndelkatan  Saintifik  dalam  Mulatan  IPA  Selkolah
Dasar. Julrnal  Pelnellitian  Dan  Pelngelmbangan  Pelndidikan , 6 (2),  311 – 320. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48304
Wahyulni, S., Bistari, B., Kartono, K., Hamdani, H., & Sulparjan, S. (2023). Pelngelmbangan Videlo  Pelmbellajaran  Belrnulansa  Nilai  Karaktelr  Nasionalismel  pada  Matelri  Pelcahan Kellas  V  Selkolah  Dasar  Islam  Al-Azhar. ISLAMIKA , 5 (1),  71 – 83. https://doi.org/10.36088/islamika.v5i1.2362
Widoyoko, El. P. (2018). Telknik Pelnyulsulnan Instrulmeln Pelnellitian . Yogyakarta : Pulstaka Pellajar. Widyastulti, A. (2022). Melrdelka Bellajar dan Implelmelntasinya . Jakarta : Ellelx Meldia Kompultin.
Yullia, S., Bulyulng, & Rellawati. (2018). Pelngelmbangan Lelmbar Kelrja Siswa (LKS) Belrbasis Problelm  Baseld  Lelarning  pada  Matelri  Bilangan  di  Kellas  VII  SMP  Nelgelri  22  Kota Jambi. PHI: Julrnal Pelndidikan Matelmatika , 2 (1), 61 – 70.
https://doi.org/10.33087/PHI.V2I1.28