Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1951
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

## PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  BERBASIS  KOMIK  PADA MATERI  SEJARAH SEBAGAI ILMU, MITOS, LEGENDA, DONGENG
Yeni Asmara 1 , Tiara Titania 2 12 Program Studi Pendidikan Sejarah, Universitas PGRI Silampari, Indonesia

## A RTICLE I NFORMATION

## A B S T R A C T
Received: 18 Oktober  2022 Revised:  09 November  2022 Available online: 11 Desember  2022 Penelitian  bertujuan  untuk  menghasilkan  media  pembelajaran berbasis  komik  pada  materi  sejarah  sebagai  ilmu,  mitor, legenda,  dongeng  dengan  menintegrasikan  ceritas  rakyat lubuklinggau. Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan  atau Research  and  Development (R&D)  yang mengacu  pada  tahapan  model  4-D.  Bedasarkan  analisis  data validasi  produk  dari  validator  ahli  materi  memperoleh  hasil 0,89 termasuk dalam katogori  sedang,  ahli media memperoleh persentase hasil 0,67 termasuk dalam kategori sedang, dan  ahli bahasa  sebesar  0,75  dengan  kriteria  sedang.  Selanjutnya  pada uji  kepraktisan  yang  telah  dilakukan  diperoleh  hasil  rata-rata 4,5  dari  siswa  dengan  kriteria  sangat  praktis  kemudian  hasil penilaian dari guru diperoleh rata-rata 4,4 dan termasuk dalam ketgori sangat praktis. Sehingga dari hasil validasi ahli dan uji coba  produk,  dapat  disimpulkan  bahwa  modul  media pembelajaran berbasis komik pada materi sejarah sebagai ilmu, mitor, legenda, dongeng dengan menintegrasikan ceritas rakyat lubuklinggau  sangat  baik  dan  disetujui  untuk  digunakan sebagai bahan ajar.
K EYWORDS
Komik,  Sejarah,  Mitos,  Legenda, Dongeng
C ORRESPONDENCE
E-mail: yeni.stkip@gmail.com

## INTRODUCTION
Pendidikan  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  membentuk  generasi  penerus  bangsa seperti  yang  diamanatkan  pada  Undang–Undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003  mengenai  Sistem Pendidikan  Nasional,  Pasal  3  menyatakan  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan kemampuan,  membentuk  watak  dan  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Pada  undang-undang  tersebut,  dikemukakan  bahwa  pendidikan nasional  memiliki  tujuan  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman,  bertaqwa  pada  Tuhan  yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri,  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  dan  bertanggung  jawab.  Pendidikan  ialah  suatu aspek  mendasar  dalam  usaha  mempersiapkan  SDM  dalam  menghadapi  proses  dan  dinamika kehidupan  masyarakat  berbangsa  dan  bernegara  di  tengah-tengah  pluralitas.  Pendidikan  punya posisi  yang signifikan untuk  membentuk  masyarakat  yang sadar dengan  perubahan social.   Proses
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1951
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
pendidikan  formal  diwujudkan  dalam  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah.  Untuk  mencapai tujuan  tertentu,  pembelajaran  bisa  dilakukan  dengan  melalui  kegiatan  belajar  berkualitas. Kualitas  belajar  yang  baik  dan  tepat  akan  meningkatkan  hasil  belajar  yang  lebih  maksimal, tidak  hanya  kualitas  dari  pendidik  saja  namun  kualitas  sarana  prasarana  juga  berpengaruh. Salah satu media visual yang dapat digunakan ialah gambar dalam bentuk komik.
Komik  sangat  erat  sekali  hubungannya  dengan  kartun  atau  sering  disebut  gambar  dua dimensi. Gambar  yang dibuat dengan menggunakan warna, kata serta animasi  yang  menarik  agar lebih  mudah  dipahami  oleh  siswa  serta  dapat  memberikan  hiburan  kepada  para  pembaca. Pentingnya  menggunakan  media  pembelajaran  dalam  membantu  pendidik  untuk  menyampaikan suatu  materi,  dan  media  komik  akan  menjadi  salah  satu  media  yang  bisa  digunakan,  komik  juga dapat  diterapkan  kepada  berbagai  ilmu  pengetahuan  terutama  dalam  mata  pelajaran  sejarah  yang lebih  banyak  teori,  melalui  komik  cerita  atau  kisah-kisah  sejarah  akan  diilustrasikan  dengan rangkaian gambar-gambar, yang tersusun dalam bingkai-bingkai sehingga membentuk jalinan cerita yang  erat,  menggambarkan  dari  karakter  dan  pemeran  dalam  suatu  cerita  yang  erat  dan  dirancang memberi hiburan kepada pembaca.
Gambar  kartun  yang  terdapat  pada  komik  bertujuan  agar  pembaca  lebih  termotivasi  dan menarik minat siswa untuk  siswa belajar  sejarah dan meningkatkan daya  imajinasi  pembaca.  Bagi sebagian  besar  peserta  didik,  mata  pelajaran  sejarah  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang membosankan  bagi  diri  siswa.  Hal  ini banyak  dipengaruhi  oleh  faktor  proses  pembelajaran  yang kurang  menyenangkan  dengan  buku  paket  dan  kurangnya  visualisasi.  Pembuatan  komik  pada pelajaran  Sejarah  Indonesia  dengan  materi  tradisi  masyarakat  Indonesia  pada  masa  prasejarah dengan mengintegrasikan contoh cerita rakyat Lubuklinngau yiatu”Silampari”yang di dalam cerita mengandung unsur “kearifan lokal” (local wisdom) dan pada saat ini menuju kepunahan. Dijelaskan oleh  Bapak  Darwis  (Kepala  Bidang  Kebudayaan,  Dinas  Pariwisata  Kota  Lubuklinggau  Provinsi Sumatera  Selatan,  wawancara  tanggal  2  Maret  2017),  beberapa  cerita  rakyat  Lubuklinggau  telah ditulis,  khususnya  cerita  rakyat  yang bergenre legenda.  Namun  demikian,  sebagian  besar  cerita rakyat,  khususnya  dari genre mite  dan  dongeng,  relatif  tidak  dikenal  lagi  oleh  sebagian  besar masyarakat,  khususnya  kalangan  generasi  muda.  Masyarakat  cenderung  melupakan  cerita  rakyat yang  didalamnya  terekam  berbagai  peristiwa  alam  yang  pernah  terjadi  di  masa  lalu,  fenomena sejarah  dan  dinamika  sosial  kemanusian  masyarakat  Lubuklinggau  zaman  dahulu.  Cerita-cerita
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1951
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
tersebut  dianggap  sebatas  produk  masyarakat  zaman  dahulu  yang  selayaknya  dilupakan,  terutama karena  sulit  untuk  dibuktikan  kebenarannya  oleh  akal  sehat  dan  keberadaannya  dianggap  tidak selaras  dengan  kehidupan  di  zaman  sekarang.  Konsekuensinya,  setiap  cerita  tersebut  hanya tersimpan dalam ingatan beberapa orang  warga  Lubuklinggau berusia lanjut serta tinggal  menetap pada beberapa kelurahan di Kota Lubuklinggau. Disamping pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan  teknologi,  kurangnya  minat  anggota  masyarakat  di  atas  usia  60  tahun  untuk  bercerita  ulang serta  lemahnya  keinginan  generasi  muda  untuk  berdiskusi  seputar  khasanah  budaya  masa  lampau, masih minimnya sumber daya lokal, seperti ketersediaan akses, potensi dan sumber lokal yang unik dalam  upaya  pelestarian  budaya  yang  dapat  diketengahkan  oleh  pihak  pemerintah  daerah Lubuklinggau juga menjadi faktor penting yang tidak mungkin dilupakan.
Khasanah  budaya  masa  lampau,  semisal  berbagai  bentuk  tradisi  lokal,  kesenian  tradisional, dan dalam konteks kajian ini cerita rakyat, makin terasing serta terpinggirkan justru oleh masyarakat pemiliknya. Kalaupun tersisa maka yang akan disebut adalah “cerita rakyat” itu pernah ada namun semakin  sulit  untuk  ditemukan  anggota  masyarakat  yang  mampu  untuk  menceritakan  ulang.  Oleh karena  itu,  kajian  terhadap  cerita  rakyat  Lubuklinggau  penting  untuk  dilakukan.  Pertama,  kajian bertajuk cerita rakyat Lubuklinggau menjadi langkah strategis dalam upaya melahirkan satu bentuk dokumentasi  teks  cerita  rakyat  Lubuklinggau,  sehingga  kehadirannya  mampu  menjadi  bagian  dari upaya  antisipatif  terkondisinya  cerita  rakyat  tersebut  berada  dalam  kepunahan  (Hasanadi  : 2017:827).
Media pembelajaran sejarah berbasis komik pada materi  sejarah sebagai ilmu, mitos, legenda, dongeng akan didesain dengan mengintegrasikan cerita rakyat lubuklinggau yaitu”Silampari”  pada proses pembelajaran sejarah . Berdasarkan referensi sebelumnya belum ada cerita rakyat Silampari ini dibuat dalam bentuk media komik yang dapat membantu siswa memahami materi sejarah yang dihubungkan  dengan  kearifan  lokal.  Disamping  itu  media  komik  tersebut  diharapkan  dapat meningkatkan  keingintahuan  siswa  untuk  belajar  sejarah  yang  akan  berdampak  juga  pada meningkatnya  hasil  belajar  siswa,  serta  dapat  menghilangkan  kejenuhan  siswa  untuk  mempelajari sejarah.  Metode  pembelajaran  sejarah  di  dalam  kelas  cenderung  bersifat  monoton  dengan menggunakan  metode  pembelajaran  ceramah.  Hal  ini  jelas  saja  membuat  peserta  didik  menjadi mudah  bosan  dan  tidak  memahami  materi  dengan  baik.  Oleh  sebab  itu  dibutuhkannya  media pembelajaran dalam usaha menciptakan proses belajar  yang menyenangkan, menarik, interaktif dan
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1951
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
efektif  serta  membantu  siswa  dalam  memahami  materi  dan  tercapai  tujuan  pembelajaran  (Putra, 2013:10).  Media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  pada  matapelajaran  sejarah  seperti  komik dapat dimanfaatkan sebagai sarana untuk melestarikan sebuah cerita yang kaya akan sejarah dan bu- daya. Media pembelajaran komik merupakan pilihan yang cukup tepat dalam alternatif penggunaan media  pembelajaran.  Selain  praktis  dan  mudah  dalam  penyediaannya,  siswa  juga  akan  lebih berminat  dalam  pembelajaran  karena  adanya  media yang  menarik  ini.  Berdasarkan  uraian  di  atas bahwa  peneliti  tertarik  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  komik  pada  materi sejarah  sebagai  ilmu,  mitos,  legenda,  dongeng  dengan  mengintergrasikan  cerita  rakyat Lubuklinggau “Silampari”.

## RESEARCH METHOD
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau sering dikenal  dengan Research  and  Development .  Menurut  Sugiyono  (2017:407)  mengatakan  bahwa metode Research  and  Development (penelitian  dan  pengembangan)  adalah  sebuah  metode penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan  produk tersebut. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengembangan model 4-D terdiri atas 4 tahap  utama  yaitu: Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan)  dan Disseminate (Penyebaran).  Metode  dan  model  ini  dipilih  karena  bertujuan  untuk  menghasilkan produk  baru  yakni  media  pembelajaran  berbasis  komik  pada  materi  sejarah.  Teknik  analisis  data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji kevalidan dan kepraktisan.
Proses  uji  validasi  dilakukan  dengan  mengumpulkan  data  dari  para  ahli  bahasa,  ahli  media dan  ahli  materi  menggunkan  lembar  angket.  Data  yang  diperoleh  dari  hasil  uji  ahli  bahasa,  ahli media  dan  ahli  materi  kemudian  dianalisis  guna  melihat  kevalidan  produk  hasil  pengembangan dengan menggunakan rumus Aiken’V.
∑ [  (   )]
Keterangan: S  = r - lo lo  = Angka penilaian validitas yang terendah c   = Angka penilaian validitas yang tertinggi r   = Angka yang diberikan oleh seorang penilai n   = Banyak kategori yang dipilih ahli
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1951
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
Tingkat  kepraktisan  dapat  diukur  berdasarkan  kemudahan  pemakaian  di  dalam  kegiatan pembelajaran yang berdasarkan tujuan pengembangan produk itu sendiri. Kepraktisan komik dapat dilihat  dari  identifikasi  angket kepraktisan siswa. Penyusunan instrumen angket disusun dengan 5 kategori . Dimana  skor  tertinggi  5  dan  skor  terendah  1.  Sebelum  digunakan  angket  telah  dikoreksi terlebih  dahulu.  Respon diambil  menggunakan  instrumen  angket  siswa  dan  guru  guna  melihat tingkat kepraktisan komik. Menghitung  skor  rata-rata  keseluruhan dengan rumus  berikut  ini:
̅ ∑
Keterangan: ̅ = Skor rata-rata seluruh aspek ∑x= Jumlah Skor Seluruh Aspek n   = Banyak kategori yang dipilih ahli

## RESULTS ANDDISCUSSION
Produk  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  adalah  media  pembelajaran  berbasis komik pada materi sejarah sebagai ilmu, mitos, legenda dan dongeng. Media pembelajaran berbasis komik dikembangkan  dengan  menggunakan  model  pengembangan  4-D  yang  terdiri  dari  4  tahapan diantaranya  tahap Define  ( pendefenisian), Design (perencanaan), Develop (pengembangan)  dan Dessiminate (Penyebaran)  dengan  tujuan  untuk  menghasilkan  media  pembelajaran  yang  valid  dan praktis.
Tahap Define (pendefiisian)  merupakan  tahap  awal  dalam  melakukan  pengembangan  suatu produk. Tujuan dari tahap Define adalah mendefenisikan dan menetapkan kebutuhan dalam proses pembelajaran. Pada tahap define peneliti melakukan wawancara dengan guru kelas X SMA  Negeri Selangit, Kabupaten Musi Rawas guna memperoleh data yang diperlukan. Terdapat 5 tahapan yang dapat  dilakukan  peneliti:  1)  Analisis  awal;  2)  Analisis  siswa;  3)  Analisis  tugas;  4)  Analisis  suatu konsep; 5) Perumusan tujuan proses pembelajaran. Pada tahap design memiliki sebuah tujuan yaitu menghasilkan sebuah rancangan berbasis komik dalam bentuk prototype pada materi sejarah sebagai ilmu,  mitos,  dongeng  dan  legenda. Tahapan  dalam  perancangan  media  yaitu:  melihat  silabus  yang digunakan  sekolah,  menyiapkan  konsep  cerita  untuk  komik,  membuat  desain  komik  pada  aplikasi yang  telah  disiapkan,  sehingga  memperoleh  desain  awal.    Pada  tahap  ini  ada  pemilihan  format media  pembelajaran  yang  dikembangkan  berbasis komik yang  dilengkapi  dengan  sampul  komik yang  biasanya  tertera  judul  komik,  nama  serial,  nama  penerbit,  nomor  jilid,  dan  pembuat  komik,
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1951
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
splash page atau satu halaman penuh, biasanya tanpa panel. Halaman ini bisa dicantumkan judul, cerita,  ilustrator  serta  kreator  dan double-splash  page yaitu  dua  halaman  penuh  dengan  variasi panel-panel. Berikut ini desain awal media berbasis komik , dapat di lihat pada gambar berikut:
Gambar 1 Tampilan Cover K omik Gambar 2
Tampilan Halaman Utama Gambar 3.
Tampilan Contoh Gambar Mitos Gambar 4 Materi Pembelajaran
Tahap dissiminate dilakukan  secara  terbatas  hanya  kepada  kelas  X SMA  Negeri  Selangit Kabupaten  Musi  Rawas.  Adapun  penyebarannya  dilakukan  dengan  meyebarkan  media  berbasis komik berbentuk Soft file .
Tahap  uji  coba  dilakukan  oleh  ahli  bahasa,  ahli  media  dan  ahli  materi.  Setelah  dilakukan validasi  dan  direvisi  sesuai  saran,  selanjutnya  media  pembelajaran  berbasis berbasis  komik diuji coba pada kelompok kecil. Data  yang dihasilkan  dari penulisan ini berupa data kualitatif  dan  data kuantitatif. Data-data yang diperlukan pada penelitian ini dihasilkan melalui tiga tahapan, yaitu: 1) tahap penilaian validasi para ahli, 2) tahap uji small group (kelompok kecil).
Berdasarkan  hasil  keseluruhan  dari  penilaian  kevalidan  atas  media  pembelajaran  berbasis komik pada  materi  sejarah  sebagai  ilmu,  mitos,  dongeng  dan  legenda  yang  diberikan  oleh  ahli bahasa,  ahli  media  dan  ahli  materi  memperoleh  keterangan  baik  atau  valid.  Berikut  hasil
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1951
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau
rekapitulasi hasil keseluruhan penilaian terhadap media pembelajaran berbasis komik oleh para ahli dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil Validasi Produk No   Validator Hasil validasi Kategori 1 Ahli Bahasa 0,75 Sedang 2 Ahli Media 0,675 Sedang 3 Ahli Materi 0,895 Sedang
Berdasarkan data  yang telah diperoleh dari validator bahasa,  media dan materi dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran berbasis komik termasuk kategori Sedang . Sehingga media pembelajaran  tersebut dapat  diuji  cobakan  pada  siswa dan  guru  dalam  proses  pembelajaran  sesuai dengan revisi yang sudah dilakukan berdasarkan saran dari ahli bahasa,ahli media dan ahli materi.
Hasil  Uji  coba small  group dilaksanakan  pada  tanggal  9  Desember  2022  yang  berjumlah  6 orang  siswa  yang  dipilih  secara  acak  oleh  Bapak  Saiful  Amri,  M.Hum  selaku  wali  kelas  X.1  , sebelum  mengisi  angket  kepraktisan  siswa  terlebih  dahulu  mengikuti  pembelajaran  tentang  materi sejarah  sebagai  ilmu,  mitos,  dongeng  dan  legenda  dengan  menggunakan media  pembelajaran berbasis  komik. Setelah  selesai  mengikuti  pembelajaran  selama  1  kali  pembelajaran. Kemudian diakhir  pembelajaran  siswa  diberikan  lembar  kepraktisan  berupa  angket,  sebelum  siswa  mengisi angket  kepraktisan  tersebut  penulis  terlebih  dahulu  menjelaskan  bagaimana  cara  dalam  mengisi angket  tersebut  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  media  yang  sudah digunakan.  Adapun  lembar  angket  kepraktisan  tersebut  terdiri  dari  10  pernyataan  yang  berbentuk pernyataan  positif  dan  negatif.  Siswa  dapat  menjawab  lembar  angket  dengan  memberikan  tanda checklist yang terdiri dari 5 skor. Skor tertinggi 5 dan terendah 1.
Berikut  ini  merupakan  hasil  uji  coba  kepraktisan  yang  dilakukan  terhadap  siswa  dan  guru yang  sudah  belajar  mengenai  materi  sejarah  sebagai  ilmu,  mitos,  dongeng  dan  legenda  dengan menggunakan media pembelajaran berbasis komik .
Tabel 2. Hasil Angket Kepraktisan Siswa dan Guru
No Penilai Jumlah Skor Rata-rata Kriteria 1 Siswa 271 4,5 Sangat Praktis 2 Guru 44 4,4 Sangat Praktis
Available online at : https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Jurnal Perspektif Pendidikan
|    ISSN (Print) 0216-9991    |    ISSN (Online) 2654-5004    | DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1951
Penerbit : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

## CONCLUSION
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan.  Desain  yang digunakan dalam mengembangkan Media Pembelajaran berbasis Median berbasis komik menggunakan  model  pengembangan  4-D  dengan  tahapan:  Pendefinisian (Define), Perencanaan (Design), Pengembangan (Development) dan  Penyebaran (Diseminate). Hasil  uji kevalidan dari ahli bahasa, ahli media dan ahli materi terhadap Media Pembelajaran berbasis komik diperoleh  nilai  rata-rata  dari  seluruh  validator  adalah  0,774  termasuk  pada  kategori  sedang  yang berarti valid sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis komik pada pelajaran sejarah layak digunakan Hasil kepraktisan melalui small group diperoleh nilai 271 dengan rata-rata 4,5  dengan  kategori  sangat  baik  atau  sangat  praktis,  dan  angket  respon  guru  dengan  jumlah  butir pernyataan 10. Skor diperoleh sebesar 44 dengan rerata 4,4 dan termasuk kategori sangat baik atau sangat praktis.

## REFERENCES
Amri, S., & Rohman, M. (2013). Startegi & Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran . Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Arsyad, A. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Erviana,  Y.  V.,  Pratiwi.  D.  R.,  &  Fatmawati.  L.  (2018).  Pengembangan  Modul  Pendidikan Multikultural  Berbasis  Karakter  Cinta  Tanah  Air  dan  Nasionalis  Pada  Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 8 (1), 81-86.
Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian & Pengembangan (Research and Development) Uji Produk Kuantitatif  dan  Kualitatif  Proses  dan  Hasil  Dilengkapi  Contoh  Proposal  Pengembangan Desain Uji Kualitatif dan Kuantitatif . Malang: CV Literasi Nusantara Abadi.
Hasanadi,  2017. Kearifan  Lokal  dlam  Cerita  Rakyat  Lubuklinggau  Provinsi  Sumatera  Selatan. Jurnal Penelitian Sejarah dan Budaya, Vol 3.No 2 hal 82
Ramli, M. (2012). Media dan Teknologi Pembelajaran . Banjarmasin: IAIN Antasari-Press.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sukiman.  2012. Pengembangan  Media  Pembelajaran. Yogyakarta:  Pedagogia. Suryani,  Nunuk. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Ombak.