## LAGU MODEL UNTUK ANAK SEKOLAH DASAR DALAM MENGEMBANGKAN DAYA MUSIKALITAS
Rini Dias 1 , Syahrel 2 , Syeilendra 3
Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang email: rinidias@yahoo.com

## Abstract
This  research  purpose  to  for  describe  the  learning  methods  used in vocal training to students in the selection of songs child model for  the  development  of  musicality.  This  study  used  descriptive qualitative research methods. Religious studies is the SDN 31 Tj Aur Padang. The results showed that the selection of songs is the song  Kampuang  child  model  Nan  Jauah  dimato  and  rainbow- rainbow  song  can  enhance  the  musicality  of  students  because  of the rhythm,  melody and expression of the song that contains the meaning of positive and good for the psychological development of  children  and  the  methods  used  in  cultural  arts  and  skills learning is a method of lecture, discussion, and demonstration.
Keyword : Song child model, qualitative, descriptive, rhythm, melody, expression

## A. Pendahuluan
Tujuan  pendidikan  nasional  yang  dirumuskan  pada  Undang-undang No.2/1989  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (UUSPN)  berbunyi  : “Mencerdaskan    kehidupan  bangsa  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan rohani, kepribadian yang  mantap  dan  mandiri,  serta  rasa  tanggung  jawab  kemasyarakatan  dan kebangsaan” ( Tim pendidikan, 2002).
Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut, pemerintah menyelenggarakan  dan  mengembangkan  pendidikan    melalui  jenjang  dan beberapa  lembaga  pendidikan  berdasarkan  tingkat/usia.  Lembaga  pendidikan tersebut  diantaranya  :  SD/MI,  SMP/MTS,  dan  SMA/SMK/MA.  Salah  satu jenjang  pendidikan  tersebut  adalah  Sekolah  Dasar.  Di  era  globalisasi,  dunia pendidikan  telah  mengalami  berbagai  perkembangan  dan  kemajuan  yang
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Pendidikan Sendratasik untuk wisuda periode September 2012.
2 Pembimbing I, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
3 Pembimbing II, dosen FBS Universitas Negeri Padang.
sangat  pesat  dan  mengesankan,  terbukti  dengan  adanya  sekolah-sekolah bertaraf  internasional  dengan  fasilitas  yang  memadai.  Pendidikan  merupakan aspek  yang  tidak  luput  dari  kehidupan  manusia,  setiap  manusia  tetap  akan belajar  dan  selalu  mencari  sesuatu  yang  belum  diketahuinya.  Hal  ini disebabkan  oleh  rasa  ingin  tahu  dan insting seorang  manusia  yang  selalu berkembang dengan rangsangan yang ada di lingkungannya.
Berbicara  mengenai  mata  pelajaran  di  sekolah,  pada  kurikulum 2007,terdapat sejumlah mata pelajaran yang salah satunya mata pelajaran Seni dan  Kebudayaan  yang  berkembang  di  kehidupan  masyarakat,  tanpa  disadari budaya  merupakan  warisan  turun  temurun  yang  didalamnya  mengandung nilai-nilai  seni  dan  budaya  bangsa.  Oleh  karena  itu  perlu  adanya  usaha  yang dilakukan agar seni dan budaya tradisional kita tetap terjaga sampai kapanpun. Salah  satunya  melalui  pendidikan  untuk  mengenalkan  seni  lagu  model  anak kepada  generasi  penerus  bangsa  agar  dikembangkan  dalam  kehidupan masyarakat.  Tanpa  disadari  antara  kebudayaan,  masyarakat,  dan  pendidikan memiliki  keterkaitan  yang  saling  mempengaruhi  demi  berkembangnya  seni dan budaya bangsa.
Dari  pendapat  tersebut  sangat  jelas  antara  kebudayaan,  masyarakat, dan  pendidikan    tidak  dapat  dipisahkan  karena  satu  sama  lain  saling mempengaruhi  dan  saling  membutuhkan  demi  melestarikan  seni  dan  budaya bangsa.  Usaha  untuk  melestarikan  dan  mengembangkan  nilai  kebudayaan bangsa  yaitu  melalui  pendidikan  yang  diberikan  kepada  anak-anak.  Tujuan pendidikan  seni  dan  budaya    yang  diberikan    kepada  anak-anak  yaitu  untuk menumbuhkan kemauan mengapresiasi seni dan budaya agar generasi penerus bangsa  memiliki  sikap  apresiatif  terhadap  segala  sesuatu  mengenai  seni  dan budaya bangsa Indonesia.
Perkembangan  zaman  yang  diikuti  oleh  perubahan  struktur  sosial masyarakat, menyebabkan adanya perubahan cara kehidupan masyarakat yang membuat  seni  dan  budaya  terpinggirkan.  Salah  satu  seni  budaya    yang  perlu mendapat  perhatian  lebih  dari  masyarakat  yaitu  seni  lagu  model  untuk  anak. Seperti di SD Negeri 31 Tanjung Aur Padang sebagian siswa-siswinya kurang mengenal  lagu-lagu  model anak,  mereka  lebih  mengenal dan  menguasai  lagu pop  alternative.  Beberapa  faktor  yang  menyebabkan  seni  lagu  model  anak kurang diminati oleh siswa antara  lain pelajaran seni  lagu  model  anak  jarang sekali  diberikan  di  sekolah,  kemudian  siaran    televisi  yang  semakin  banyak menonjolkan  penampilan  musik  pop.  Hal  ini  membuat  siswa  lebih menggemari  lagu-lagu  tersebut  dibandingkan  lagu  anak-anak,  karena  tanpa disadari televisi sangat berpengaruh terhadap pola pikir anak, padahal dengan memperkenalkan  seni lagu model  anak kepada  siswa-siswi bisa mengembangkan daya musikalitas.
Hal  inilah  yang  menjadi  dasar  pemikiran  untuk  melakukan  penelitian tentang  “Pemilihan  Lagu  Model  Untuk  Anak  Dalam  Mengembangkan  Daya Musikalitas  di  SD  Negeri  31  Tanjung  Aur  Padang”  dengan  tujuan  untuk mendeskripsikan    metode  yang  digunakan  guru  untuk  melatih  vokal  siswa dalam menyanyikan lagu model anak yang pada akhirnya siswa-siswi tertarik untuk menumbuhkan daya musikalitas.

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  tentang  Hubungan  Pemilihan  Lagu  Model  Anak  Oleh Guru Sekolah Dasar Untuk Mengembangkan Daya Musikalitas menggunakan penelitian  deskripstif    kualitatif.  Penelitian  deskriptif  kualitatif  ini  peneliti mengumpulkan  data  informasi  mengenai  status  suatu  gejala  yang  ada,  yaitu keadaan gejala menurut apa adanya pada saat penelitian dilakukan. Penelitian ini  akan  mengungkapkam  dan  menggambarkan  bahwa  pemilihan  lagu  model untuk anak dapat mengembangkan daya musikalitas siswa.

## C. Pembahasan
Pada  proses  pembelajaran  seni  budaya  dan  ketrampilan  (SBYK)  di SDN  31  Tanjung  Aur  Padang,  guru  menggunakan  kombinasi  dari  beberapa macam  metode  pembelajaran,  diantaranya  metode  ceramah,  metode  tanya jawab,  dan  metode  demonstrasi  digunakan  sebagai  pelengkap  dalam  proses pembelajaran. Adapun penjelasan dari masing-masing metode dapat diuraikan sebagai berikut:
Metode  ceramah  digunakan  oleh  guru  seni  budaya  dan ketrampilan  (SBYK)  SDN  31  Tanjung  Aur  Padang,  sebagai pengantar  dalam  menjelaskan  materi  di  awal  pertemuan sebelum  materi  diberikan.  Beberapa  kegiatan  ceramah  yang dilakukan antara lain; ceramah untuk mengawali pembelajaran,  ceramah  untuk  menjelaskan  materi  lagu, ceramah  dalam  kegiatan  tanya  jawab  dan  ceramah  untuk mengakhiri  pelajaran  atau  pada  saat  evaluasi  setiap  akhir pelajaran.
Metode  ceramah  dilakukan  guru  untuk  mengawali  latihan  dengan memberi  salam  kemudian  dilanjutkan  dengan  ceramah  sebagai  pengantar untuk  mengawali  materi  yang  akan  dilatih  pada  pagi  itu,  dengan  penjelasan sederhana yang dapat diterima dan dipahami oleh siswa.  Ceramah berikutnya pada  saat  tanya  jawab  dilakukan  guru  untuk  mematangkan  pemahaman  guru terhadap  materi  yang  telah  diberikan.  Beberapa  pertanyaan  diajukan  sendiri oleh  para  siswa,  karena  keadaan  belajar  yang  menyenangkan    dan menganggap  guru  seperti  teman  dalam  belajar,  membuat  siswa  tidak  malu untuk bertanya apabila belum  paham  tentang materi yang diberikan. Adanya pertanyaan  yang  muncul,  guru  berusaha  menjelaskan  dengan  perlahan-lahan dan  berulang-berulang.  Metode  ceramah  untuk  mengakhiri  pelajaran dilakukan  guru  hanya  untuk  mendata  siswa  yang  hadir,  pengumuman  untuk pertemuan selanjutnya sekaligus mendeskripsikan hasil latihan yang dilakukan hari  itu  sudah  baik atau  masih kurang  maksimal,  agar  motivasi tumbuh  pada diri peserta didik.
Metode  tanya  jawab  digunakan  guru  sebagai  jembatan  untuk mengetahui  seberapa  jauh  siswa  dalam  memahami  materi  yang  telah diberikan.  Metode  ini  diberikan  dengan  dua  tahap  yaitu  tahap  pertama disampaikan  secara  menyeluruh  kepada  siswa  sehingga  jawaban  akan bermacam-macam,  apapun  jawaban  dari  siswa,  guru  tetap  akan  melakukan tahap  kedua  yaitu  pertanyaan  individu  yang  diberikan  kepada  salah  satu  dari
siswa  untuk  menguji  pemahaman  mereka.  Tujuan  metode  tanya  jawab  pada dasarnya  digunakan  sebagai  media  untuk  melatih  keberanian  siswa  untuk berbicara  didepan  orang  banyak  dalam  mengemukakan  pendapat  baik  secara kelompok maupun secara individu.
Metode  demonstrasi  merupakan  metode  yang  menyenangkan  bagi siswa, karena pada metode ini guru lebih  banyak melakukan kegiatan praktek untuk memberi penjelasan kepada mereka sehingga akan terjadi suatu kondisi yang  lebih  hidup  dibandingkan  pada  saat  guru  melakukan  metode  ceramah. Demonstrasi  ini  dilakukan  guru  dengan  melibatkan  siswa  agar  mereka  lebih paham  terhadap  penjelasan  guru.  Pada  metode  ini  guru  membagi  kelompok, yaitu  demonstrasi  pada  latihan  bernyanyi  dengan  di  iringi  keyboard.  Metode ini dilakukan secara bertahap menyesuaikan kondisi siswa.
Metode latihan digunakan guru untuk melatih kemampuan seni musik (bernyanyi)  siswa  agar  terus  berkembang.  Perkembangan  siswa  akan  terlihat apabila  mengikuti  latihan  secara  rutin.  Latihan  yang  dilakukan  secara  paksa oleh guru akan mempengaruhi  psikologi anak yang akan berdampak negatif, oleh  karena  itu  pendekatan  latihan  yang  digunakan  guru  adalah pendekatan kasih sayang yang  menciptakan suasana  yang  berbeda  yaitu terjadi  interaksi yang baik dan hubungan yang harmonis antara siswa dan gurunya . Pendekatan ini  digunakan  agar  guru  dapat  memahami  karakter  masing-masing  siswa sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
Adapun  penjelasan  tentang  metode  yang  digunakan  di  SD  SDN  31 Tanjung  Aur  Padang  akan  dijelaskan  lebih  lanjut  pada  proses  pembelajaran, karena  pada  dasarnya  metode  sendiri  merupakan  bagian  dari  suatu  proses pembelajaran.
1. Proses Pembelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan (SBYK) Pembelajaran  seni  budaya  dan  ketrampilan  (SBYK)  di  SDN  31
Tanjung Aur Padang sudah terlaksana  dengan baik. Adapun murid kelas 3 SDN  31  Tanjung  Aur  Padang    berjumlah  21  orang.  Lebih  lanjut  proses pembelajaran seni budaya dan keteampilan (SBYK) ini dilakukan di kelas saja karena tidak memiliki ruangan khusus. Adapun materi yang diajarkan berupa  menyanyi  solo atau paduan suara anak-anak  yang terdiri dari  lagu kebangsaan, daerah dan lagu  model anak.
Proses pembelajaran seni budaya dan ketrampilan (SBYK) di SDN 31 Tanjung  Aur Padang dimulai dengan  berdo’a bersama  yang  bertujuan agar siswa dimudahkan oleh Tuhan YME dalam menerima pelajaran, serta diharapkan pelajaran akan bermanfaat bagi masyarakat luas.
Pada  proses  pembelajaran  tersebut,  guru  membagi  proses pembelajaran  menjadi  dua  tahap,  yaitu  pembelajaran  teori  dan pembelajaran  praktek.  Kedua  pembelajaran  tersebut  saling  berkaitan, karena pada saat pembelajaran teori pada seni musik guru juga melakukan kegiatan praktek untuk memperjelas materi yang disampaikan.

## D. Analisis
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  berpedoman  melalui  wawancara terstruktur  menunjukkan  bahwa  metode  pembelajaran  seni  budaya  dan
ketrampilan  (SBYK)  di  SDN  31  Tanjung  Aur  Padang  sudah  baik  dan pemilihan  lagu  model  anak  di  sekolah  dasar  dapat  meningkatkan  daya musikalitas  siswa,  hal  ini terbukti dengan antusias siswa  menerima pelajaran seni budaya dan keterampilan (vokal) dan dapat diterima  siswa dengan baik. Metode  yang  digunakan  tidak  jauh  berbeda  dengan  metode-metode  yang digunakan  dalam  proses  pembelajaran    pada  umumnya,  namun  dalam pelaksanaan  pembelajaran  terdapat  hubungan  yang  harmonis  dan  interaksi yang  baik  antara  guru  dan  siswanya.  Hal  inilah  yang  membuat  proses pembelajaran  berjalan  dengan  baik  dan  dapat  mencapai  tujuan  dan keberhasilan  yang  maksimal.  Terbukti  dari    prestasi  yang  pernah  diraih  oleh SDN 31 Tanjung Aur Padang melalui yaitu Juara I lomba lagu daerah tingkat SD sekecamatan lubuk begalung.
Metode  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  seni  budaya  dan keterampilan (SBYK) seni musik di SDN 31 Tanjung Aur Padang Sudah baik, hal  ini  juga  ditunjukan    melalui  respon  siswa  yang  antusias  dalam  setiap pembelajaran  seni  musik.  Namun  dalam  pelaksanannya  terdapat  kekurangan yaitu belum adanya acuan dalam pembelajaran seni musik di SDN 31 Tanjung Aur Padang. Hal ini dikarenakan kondisi psikologis siswa yang berubah-ubah, sehingga  membutuhkan  pendekatan  secara  persuasif  guru  terhadap  siswanya yaitu  dengan  pendekatan  kasih  sayang,  sehingga  siswa  merasa  nyaman    dan pembelajaran berjalan dengan baik untuk mencapai suatu tujuan belajar yang diinginkan.  Lebih  lanjut  metode  pembelajaran  yang  sudah  dapat  diterima dengan baik oleh siswa lebih karena kreatifitas guru dalam mengkombinasikan  metode  pengajaran  yang  disusuaikan  dengan  kondisi siswa. Seperti kondisi siswa  yang  lalai,  maka guru akan  memberikan  metode pengajaran sambil bermain untuk meningkatkan minat belajar siswa.
Metode  pembelajaran  merupakan  suatu    cara  melakukan  atau menyajikan,  menguraikan,  memberi contoh, dan  memberi  latihan  yang  berisi pelajaran  kepada  siswa  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Dapat  dikatakan metode  pembelajaran  merupakan  bagian  dari  strategi  instruksional,  tetapi tidak  semua  metode  pembelajaran  dapat  sesuai  digunakan  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran.  Memberikan  pelajaran  adalah  salah  satu    tugas  guru yang  ditujukan  kepada  anak  didik,  supaya  mereka  mendapatkan  ilmu pengetahuan, kecakapan, dan perkembangan didik.
Pengetahuan  tentang  metode-metode  mengajar  dalam  pembelajaran sangat  diperlukan  oleh  guru  dalam  proses  pembelajaran,  sebab  berhasil  atau tidaknya  siswa  belajar  tergantung  pada  tepat  atau  tidaknya  metode  mengajar yang  digunakan  oleh  guru,  agar  tujuan  dari  pembelajaran  tersebut  dapat tercapai dengan baik. Sebelum metode itu diaplikasikan, terlebih dahulu guru harus memahami arti dari metode itu sendiri.
Lebih  lanjut  keberhasilan  metode  pembelajaran  seni  budaya  dan keterampilan  (SBYK)  di  SD  31    Tanjung  Aur  Padang  tidak  lepas  dari  usaha dan  kerja  keras  guru  dalam  mempersiapkan  proses  pembelajaran  dari  awal hingga  akhir  pembelajaran  yaitu  mempersiapkan  materi  pembelajaran  yang akan  diajarkan,  mempersiapkan  metode  yang  baik  dalam  menyampaikan pembelajaran, dan mengevaluasi pembelajaran.
Untuk  persiapan  materi  dapat  dikatakan  proses  pembuatannya  sangat tertata  rapi.  Persiapan  tersebut  dapat  dilihat  pada  saat  pemilihan  lagu,  guru melalui  beberapa  proses  dengan  pertimbangan  agar  siswa  mudah mempelajarinya.  Salah  satu  contoh terlebih  dahulu  guru  menentukan  register nada  yang  tepat  buat  siswa.  Persiapan  berikutnya,  guru  menuliskan  dalam sebuah  lembar  kertas  yang  digunakan  sebagai  partitur  untuk  memudahkan dalam  menyampaikan  materi  kepada  siswa.  Penggandaan  partitur  juga dilakukan  guru  untuk  dibagikan  pada  saat  proses  pembelajaran.  Persiapan terakhir  yang  dilakukan  oleh  guru  adalah  mempersiapkan  sarana  dan prasarana agar penyampaian materi berjalan secara efektif. Adapun sarana dan prasarana  yang  perlu  dipersiapkan  antara  lain:  Prasarana  milik  SDN  31 Tanjung  Aur  Padang    yaitu  keyboard  Yamaha  PSR  350,  kemudian  properti atau  kelengkapan  yang  digunakan  seperti  papan  tulis  dan  Laptop  untuk pemutar video-video musik sebagai alat apresiasi.
Hal  tersebut  membuktikan  bahwa  adanya  persiapan  yang  dilakukan guru  sebelum  proses  pembelajaran  dimulai  agar  proses  pembelajaran  dapat berjalan  dengan  baik  sesuai  tujuan.  Pencapaian  tujuan  juga  ditentukan  pada saat  pelaksanaan  pembelajaran.  Untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran,  guru telah  melakukan  beberapa  tahapan  pada  pelaksanaan  pembelajaran.  Tahapan tersebut dapat dilihat pada pembagian kegiatan pada saat proses pembelajaran berlangsung  dengan  menggunakan  metode  yang  disesuaikan  dengan kebutuhan kondisi siswa.
Kegiatan yang dilakukan oleh guru pada proses pembelajaran tersebut antara  lain:  1)  kegiatan  awal,  2)  kegiatan  inti,  dan  3)  kegiatan  akhir.  Pada kegiatan  tersebut,  guru  menggunakan  metode  pembelajaran  yang  sesuai dengan kebutuhan.
Guru  selalu  mengevaluasi  secara  umum  agar  siswa  tidak  tersinggung dan  tidak  merasa  dihakimi  di  depan  teman-teman.  Guru  menutup  proses pembelajaran  dengan  mengucapkan  “Selamat  pagi  menjelang  siang  anak- anak...sampai  ketemu  minggu  depan”  kemudian  siswa  membantu  guru membereskan  tempat  latihan,  dan  alat  musik  yang  digunakan  pada  saat pembelajaran, dan terakhir  berpamitan dengan  mencium tangan guru. Tradisi ini dilakukan sejak awal berdirinya SDN 31 Tanjung Aur Padang pada tahun 1982. Selain melestarikan seni budaya, SDN 31 Tanjung Aur Padang tersebut juga  berusaha  melestarikan  budaya  sopan  santun  terhadap  orang  yang  lebih tua,  menghormati  dan  saling  menghargai  sesama  teman,  dengan  harapan setelah  mereka  dewasa  mereka  tidak  meninggalkan  budaya  yang  selama  ini mereka pelajari.
Dari  uraian  tersebut,  dapat  dikatakan  bahwa  metode  yang  digunakan pada  pembelajaran  seni  budaya  dan  keterampilan  (SBYK)  SDN  31  Tanjung Aur Padang tidak jauh berbeda dengan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran    pada  umumnya  yaitu  metode  ceramah,  tanya  jawab  dan demonstrasi,  tetapi  guru  juga  harus  menyesuaikan  dengan    kondisi  dan kebutuhan  siswa  dengan  tujuan  agar  proses  pembelajaran  dapat  berjalan dengan baik.

## E. Simpulan Dan Saran
Berdasarkan  hasil  uraian  yang  telah  dipaparkan  pada  bab  yang terdahulu  tentang  pemilihanlagu  model  untuk  anak  dalam  mengembangkan daya  musikalitas  siswa  di  kelas  3  SD  Negeri  31  Tanjung  Aur  Padang,  maka dapat  disimpulkan  bahwa:  metode  pembelajaran  yang  digunakan  dalam pembelajaran seni budaya dan keterampilan (SBYK) di SDN 31 Tanjung Aur Padang    tidak    jauh  berbeda  dengan  metode  pembelajaran  yang  digunakan dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah-sekolah  lain  pada  umumnya,  yaitu dengan  mengkombinasikan  metode  ceramah,  tanya  jawab  dan  demostrasi. Semua  metode  yang  digunakan    merupakan    satu    kesatuan  yang  saling melengkapi.
Pada pemilihan lagu kampuang nan jauah di mato dan pelangi-pelangi dapat meingkatkan daya musikalitas siswa dikarenakan lagu ini menarik bagi anak-anak khususnya usia 9 tahun karena dari irama, melodi dan ekspresi dari kedua lagu itu mengandung pesan moral yang baik dan sesuai dengan tingkat perkembangan  psikologis  anak.  Banyakya  anak-anak  yang  lebih  menyukai lagu-lagu orang dewasa karena mereka tidak dikenalkan lagu model anak pada saat ini.  Akan tetapi dalam  pelaksanaan  pembelajaran  tersebut terdapat hal yang  berbeda  dan  sangat  menarik  yaitu  adanya  hubungan  yang  harmonis antara guru dan siswa.
Adanya  hubungan  yang  harmonis  antara  guru  dan  siswa  inilah  yang membantu  pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan baik dan metode yang digunakan dalam pembelajaran SBYK di SD 31 Tanjung Aur Padang.
Catatan  : artikel  ini  disusun  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  pembimbing  I Drs. Syahrel, M. Pd. Dan Pembimbing II Syeilendra S, Kar, M. Hum.

## Daftar Rujukan
Arikunto, Suharsimi. 2005. Manajemen Penelitian. Jakarta. Rineka Cipta
Dimyati dan sartono, 1994. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta. Dirjen Dikdasmen
Djohan. 2003. Psikologi Musik.. JakartaSanjaya Depdikbud
Hurlock b Elizabeth.1996. Psikologi  Perkembangan Anak. Jakarta. Erlangga
Mahmud, AT. 1995. Musik dan Anak. Jakarta. Depdikbud
Mujiran. 2005. Perkembangan Peserta Didik. Padang. FIP UNP
Munandar utami.2004. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta. Rineka Cipta
Rohman, Arif. 2009. Memahami Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. Laksbang Mediterania
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta. Rineka Cipta
Sugianto, dkk (2000 :26), Seni Budaya, Jakarta, Grafindo
Suryosubroto. B. 1996. Proses Belajar Mengajar Disekolah, Yogyakart. Rineka cipta.
Tim Pengantar Pendidikan. 2000. Pengantar Pendidikan . Padang. FIP UNP
Tim Penyusunan Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta. Balai Pustaka
Wina. 2006. Strategi Pembelajaran . Bandung : Kencana Prenada Media