Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097
Apakah Theory Planned of Behaviour
Dapat Mempengaruhi Perilaku Academic Fraud ?

## Sarwenda Biduri
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
E-mail : sarwendabiduri@umsida.ac.id

## Abstract
The purpose of this research is (1) to analyze the impact on interest behave (2) to analyze is a subjective influences interest behave (3) do control behavior perceived influences interest behave (4)  is  a  moral  obligation  influences  interest behavior  (5)  do  interest  behave influences  behavior student academic  dishonesty  . This  research  uses  the  quantitative  with  the  survey  through  the questionnaire and it will be distributed in stiesia, university wijaya kusuma, university trunojoyo, muhammadiyah  university  sidoarjo.This  research  using  two  types  of  variables,  the  independent variable and variable dependen.variabel independent is the type variables explain or affect other variables,  namely  kontruk  attitude,  subjective  norm,  control  behavior  that  perceived  and  moral obligation.The testing of hypotheses in this research use some help software Smart PLS. The result of  this  research  is  a  moral  obligation  significant  to  academic  interest,  control  the  significant  to academic  interest,  a  norm  subjective  do  not  affect  significant  impact  on  academic  interest,  and interest academic significant to behavior dishonesty academic.
Keywords : Academic Fraud , Theory Planned of Behaviour ( TPB )

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  (1)  Untuk  menganalisis  apakah  sikap  berpengaruh  terhadap  minat berperilaku  (2) Untuk  menganalisis apakah  norma  subyektif  berpengaruh  terhadap  minat berperilaku  (3)  Apakah  kontrol  perilaku  yang  dipersepsikan  berpengaruh  terhadap  minat berperilaku (4) Apakah  kewajiban moral berpengaruh terhadap minat perilaku (5) Apakah minat berperilaku  berpengaruh  terhadap  perilaku  kecurangan akademik  mahasiswa. Penelitian  ini menggunakan metode kuantitatif dengan metode survey melalui kuesioner yang akan dibagikan pada  STIESIA,  Universitas  Wijaya  Kusuma,  Universitas  Trunojoyo,  Universitas  Muhammadiyah Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan dua jenis variabel, yaitu variabel independen dan variabel dependen.Variabel  independen  adalah  tipe  variabel  yang  menjelaskan  atau  mempengaruhi variabel yang lain, yaitu kontruk sikap, norma subyektif, kontrol perilaku yang dipersepsikan dan kewajiban moral. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan bantuan software Smart PLS (Partial  Least  Square). Hasil penelitian  ini  adalah kewajiban  moral  berpengaruh  signifikan terhadap  minat  akademik,  kontrol  perilaku  tidak  berpengaruh signifikan  terhadap  minat akademik,  norma  subjektif  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  akademik,  dan  minat akademik berpengaruh signifikan terhadap perilaku kecurangan akademik.
Kata Kunci : Perilaku Kecurangan , Theory Planned of Behaviour ( TPB )
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097

## Pendahuluan
Implementasi dalam kegiatan perkuliahan  di  Perguruan  Tinggi  sering  dijumpai praktik-praktik  menyimpang  yang  dilakukan  mahasiswa,  yang  biasa  disebut  dengan ketidakjujuran  akademik  ( academic  dishonesty ).  Kecurangan akademik bisa dijelaskan sebagai sebuah tindakan kesengajaan yang dilakukan oleh pelajar, perilaku pelanggaran yang bisa saja terjadi dalam beberapa bentuk misalnya dalam hal aturan penyelesaian tugas dan ujian, dengan cara yang tidak jujur. Meskipun hal tersebut kemungkinan bisa terjadi  namun  di  dalam  perguruan  tinggi,  seorang mahasiswa  yang  memperoleh pengajaran akan  menjadi calon yang profesional  sesuai dengan bidang  yang  diambil. Menuntut  sebuah  perguruan  tinggi agar bisa  menghasilkan  mahasiswa  lulusan berdedikasi  tinggi, bukan  hanya  dengan  membawa  bekal ilmu  pengetahuan  namun disertai dengan mempunyai moral dan perilaku dalam menjalankan tanggung jawabnya (Cizek dalam Riski 2009). Kecurangan dalam akademik merupakan sesuatu hal serius dalam bidang pendidikan,  khususnya perkuliahan atau pendidikan  tinggi  (Caruana, Ramaseshan, & Ewing, 2000; Lambert, Hogan, & Barton, 2003; Bolin, 2004; Harding et al, 2004), bahkan dianggap sebagai masalah yang kronis (Maramark dan Maline, 1993).
Penelitian menyebutkan bahwa hampir 90% mahasiswa melakukan cheating atau kecurangan dalam ujian mereka kerjakan (Brown dan Chang, 2005). Selanjutnya, Ameen et  al.,  (1996)  menyatakan  bahwa  56%  dari  mahasiswa  akuntansi  melakukan cheating pada saat melaksanakan ujian atau mengerjakan tugas tertulis. Dalam penelitian yang diteliti oleh  Nonis  dan  Swift  (2001) menyatakan jika pelajar 9 yang terkait dengan perilaku 9 kecurangan akademik  disaat perkuliahan maka semakin cenderung  untuk bertindak kecurangan di dunia 9 kerja. Penelitian akuntansi yang dilakukan oleh Smith et  al.,  (2002)  mengindikasikan  bahwa  perilaku  kecurangan  yang  dilakukan  oleh mahasiswa mengindikasikan perilaku tidak etis saat menjadi professional. Perilaku ini akan menjadi masalah serius jika mahasiswa akuntansi yang akan menjadi professional akuntan, tidak bisa berkomitmen dalam berperilaku  sesuai dengan etika yang  ada di universitas  (Atmeh  dan  Kadash,  2008). Harding  et  al.,  (2007)  menggunakan 9 model modifikasi dari Theory of Planned Behavior (TPB) yang dimiliki Beck dan Ajzen (1991) untuk memahami pengambilan keputusan etis mahasiswa teknik dan humaniora untuk terlibat perilaku kecurangan.
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097
Penelitian  mengenai  keputusan  mahasiswa jurusan akuntansi  yang turut berperilaku kecurangan dalam akademik menggunakan tipe model modifikasi dari TPB yang  dimiliki Beck  Ajzen  (1991).  Pengujian  dengan  alat  modifikasi  TPB  pada  2  sifat ketidakjujuran  akademik,  yaitu  kecurangan  yang  dilaksanakan  pada  saat  ujian  dan berbohong  yang  dijabarkan  sebagai  penggunaan  alasan  palsu  supaya  terhindar  dari ujian  maupun  tugas  yang  telah  diberikan.  Dari  penelitian  tersebut memperlihatkan bahwa ada sikap,  kontrol diri perilaku  yang  dirasakan  dan  kewajiban 0 moral merupakan  prediktor  yang  berpengaruh terhadap minat mahasiswa untuk turut serta dalam  perilaku cheating dan lie, namun  norma  subyektif  hanya  berpengaruh  kepada minat mahasiswa untuk berperilaku curang. TPB lebih sukses dalam memprediksi minat perilaku  curang.  Beck  dan  Ajzen  (1991)  mengembangkan  sebuah  model  untuk memprediksi perilaku kecurangan akademik dari Theory of Planned Behavior . Ajzen dan Fishbein  (1985) mengembangkan  sebuah  model  yang  disebut  TPB yang  merupakan perluasan dari Theory of Reasoned Action (TRA) milik Ajzen dan Fishbein (1975). Faktor utama  dalam Theory  of  Planned  Behavior ialah sebuah minat seseorang untuk melakukan tindakan tertentu. TPB merumuskan tiga faktor pendorong minat perilaku, yakni sikap - terhadap 8 perilaku, norma _ subyektif dan control _ perilaku yang dirasakan. Beck & Ajzen (1991) merasa ada konstruk lain yang mempengaruhi minat berperilaku jika dikaitkan dengan perilaku kecurangan akademik.
Beck  dan  Ajzen  (1991)  menambahkan  konstruk  kewajiban  moral  sebagai  salah satu  faktor  penentu  minat  berperilaku  karena  kewajiban  moral  dianggap  membantu dalam memprediksi perilaku kecurangan akademik. Sehingga terbentuk sebuah model modifikasi dari Theory of  Planned Behavior . Penelitian ini cenderung mengarah kepada penelitian - yang diteliti - oleh Beck _ & Ajzen _ (1991) yang menggunakan model modifikasi dari Theory - of Planned Behavior - untuk meneliti perilaku kecurangan yang terdiri dari 4 elemen  yang  mempengaruhi  minat  berperilaku,  yaitu  sikap, _ norma  subyektif, mempersepsikan  sebuah  kontrol  perilaku,  dan  kewajiban dari moral.  Selanjutnya kontruk  minat  berperilaku  berpengaruh terhadap  perilaku  kecurangan akademik.
Berdasarkan salah satu penelitian oleh Beck dan Ajzen (1991) dan Harding _ et al., 2007, peneliti ingin mengetahui dengan melakukan penelitian dalam sikap motivasi perilaku ketidakjujuran akademik. Penelitian ini dilakukan dengan mereplikasi model modifikasi dari Theory of Planned Behavior sedang ditingkatkan oleh Beck dan Ajzen (1991). Dari
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097
uraian  latar  belakang  yang  disusun  diatas  maka  peneliti  dapat  membuat  rumusan masalah seperti dibawah ini:
1. Perspektif  sikap  ( attitude  toward  the  behavior ) berpengaruh  terhadap  minat berperilaku?
2. Perspektif norma  subyektif  ( subjective  norm )  berpengaruh  terhadap  minat berperilaku?
3. Perspektif kontrol dari perilaku  yang _ dipersepsikan  ( perceived  behavioral  control ) berpengaruh terhadap minat berperilaku?
4. Perspektif  kewajiban  moral  ( moral  obligation )  berpengaruh  terhadap  minat berperilaku?
5. Perspektif minat berperilaku ( intention ) berpengaruh terhadap perilaku kecurangan akademik mahasiswa?
Untuk tujuan  dalam penelitian kali ini ialah untuk  menganalisis  apakah _ sikap berpengaruh _ terhadap minat berperilaku, untuk menganalisis apakah norma subyektif berpengaruh  terhadap  minat  berperilaku untuk  mengetahui  apakah  kontrol  perilaku yang dipersepsikan berpengaruh terhadap minat berperilaku, untuk mengetahui apakah kewajiban moral berpengaruh terhadap minat perilaku dan untuk mengetahui apakah minat berperilaku berpengaruh terhadap perilaku kecurangan akademik mahasiswa.

## Metode
Penelitian saat ini  menggunakan  pendekatan n kuantitaif  karena  berfokus  pada teori-teori lewat pengukuran variabel k penelitian menggunakan nominal  dan melaksanakan analisis _ data dengan prosedur _ statistik. Penelitian saat ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan menggunakan metode survey, dimana metode ini adalah metode  yang  memberi  pertanyaan  terstruktur _ kepada  sampel d dari  populasi &
dirancang g untuk memperoleh i informasi dari respondens.
Populasi  yang  ditetapkan    mahasiswa  jurusan  S1  akuntansi  di  empat  Perguruan Tinggi yang ada di Jawa Timur, yaitu Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STIESIA) Surabaya,  Universitas  Wijaya  Kusuma  Surabaya,  Universitas  Trunojoyo  Madura,  dan Universitas  Muhammadiyah  Sidoarjo.  Pemilihan  sampel  pada  peneitian  ini menggunakan metode pemilihan secara acak ( random sampling ).
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097
Dalam  penelitian kali ini  peneliti menggunakan  variabel Sikap, Norma Subyektif, Kontrol  Perilaku  Yang  Dipersepsikan,  Kewajiban  Moral  sebagai  variabel  bebas (independen)  dan  Minat,  Perilaku  Kecurangan Akademik  sebagai  variabel  terikat (dependen). Dalam 9 penelitian ini peneliti menggunakan data kuantitatif.
Penelitian saat ini 8 menggunakan 2 jenis variabel,  yaitu  variable  independen & variable dependen. Variabel 7 independen adalah tipe variabel  yang  menjelaskan atau mempengaruhi variabel  yang  lain,  yaitu kontruk sikap,  norma subyektif,  kontrol perilaku  yang  dipersepsikan dan kewajiban  moral.  Variabel 6 dependen adalah tipe variabel  yang  dijelaskan atau dipengaruhi oleh variabel independen,  yaitu konstruk minat dan perilaku kecurangan akademik. Konstruk pertama yaitu sikap  (X1). Sikap terhadap perilaku dijelaskan sebagai perasaan 8 mendukung / memihak l ( favorableness ) atau perasaan tidak mendukung ataupun tidak memihak  ( unfavorableness )  terhadap suatu objek yang akan disikapi (Beck danAjzen, 1991). Indikator 8 konstruk sikap diukur dengan 5 menggunakan tujuh item pertanyaan berdasarkan konsep Stone et al., (2010).
Konstruk kedua adalah norma subyektif  (X2).  Norma  subjektif( subjective  norm ) dijelaskan b sebagai pengaruh l dari orang -orang disekitar yang d direferensikan (Ajzen,
1991). Indikator konstruk norma subyektif diadaptasi dari konsep penelitian _ yang dilakukan _ oleh  Harding et  al., (2007).  Konstruk ketiga adalah  kontrol  perilaku  yang dipersepsikan  (X3). Ajzen  (2002)  mendefinisikan _ kontrol _ perilaku dianggap sebagai cara  termudah yang _ dirasakan dari manfaat melakukan 5 perilaku u berdasarkan 7 pengalaman masalalu & hambatan  yang  di antisipasi. Indikator konstruk 1 kontrol perilaku yang dipersepsikan diukur dengan empat item pertanyaan yang diadopsi dari konsep Stone et al., (2010). Konstruk keempat adalah kewajiban moral (X4).
Software Smart PLS ( Partial Least Square ) digunakan dalam penelitian ini sebagai pengujian hipotesis. Partial Least Square merupakan teknik statistik multivariat 8 yang menerapkan perbandingan _ antara variable dependen _ berganda & variable independen berganda _ (Jogiyanto dan 8 Abdillah,2009). Terdapat 2  evaluasi  yang  dipergunakan dalam penelitian saat ini,  yaitu evaluasi outer model yang 0 terdiri dari uji validitas variable (validitas _ konvergen & validitas _ diskriminan),  uji 6 reliabilitas dengan menggunakan 2 metode yaitu cronbach’s  alpha & composite _ reliability. Selanjutnya 9 evaluasi inner _ model yang n menggunakan  R2 & menggunakan n_ nilai koefisien path atau t-values tiap path untuk uji signifikannsi antar variabel a dalam _ model struktural.
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097

## Hasil dan Pembahasan
Hasil pengujian analisis pada penelitian ini dapat dijelaskan melalui hasil Goodness Of Fit Model , Pengujian Hipotesis, dan Konversi Diagram Jalur Kedalam Model Struktural yang dirincikan sebagai berikut:
1. Reliabelity Konstruk
a. Composite Reliabelty, Crombach Alpha dan Average Variance Extracted (AVE)
Kriteria _ reliabilitas dilihat dari _ nilai composite reliabilitas d suatu konstruk,
Crombach Alpha & nilai Average _ Variance Extracted (AVE) dari tiap-tiap konstruk.
Konstruk c dikatakan  memiliki  reliabilitas  yangg  tinggi  jika _ nilainya  0,70, Crombach  Alpha    diatas  0.60  dan  AVE  berada _ diatas  0,50.  Pada  tabel  1 akan disajikan  nilai  Composite _ Reliability,  Crombach  Alpha  dan  AVE  untuk _ seluruh variable.

## Tabel 1
Composite Reliability, Crombach Alpha dan AVE
Sumber: Olah Data SmartPLS 3.0
Berdasarkan  hasi  pengujian  reliabelitas Composite  Reliability,  Crombach Alpha dan AVE pada table 1 diatas dapat dijelaskan sebagai berikut:
a. Nilai composite reliability dari keempat variabel memiliki nilai lebih besar dari 0.70  dengan  demikian  composite  reliability  keempat  variabel  dinyatakan reliable
b. Nilai Crombach Alpha dari keempat variabel memiliki nilai lebih _ besar dari 0.60 dengan _ demikian Crombach Alpha  keempat variabel dinilai reliable.
c. Nilai AVE dari keempat variabel memiliki nilai > dari 0.50 dengan demikian AVE keempat variabel dinilai reliable
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097

## 2. Outer Loading
Pengujian  validitas  konstruk  pada  model reflektif ditunjukkan  dengan  nilai signifikan pada Outer Loading sebagai berikut Tabel 2 Outer Loading
Sumber: Olah Data Smart PLS 3.0
Berdasarkan hasil Outer Loading yang dihasilkan dapat diketahui bahwa semu indicator masing-masing dimensi sikap, norma subjektif, control perilaku, kewajiban moral, minat dan perilaku kecurangan akademik memiliki Outer Loading lebih besar dari  0.30  dengan  demikian  indikator  tersebut  dinyatakan  valid  sebagai  penguku variabel laten.
3. Rancangan Model Struktural
Rancangan  Model  Struktural  (Inner  Model)  dalam  penelitian  ini  dapat ditunjukkan pada gambar 2 dibawah ini:
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097

## Gambar 2 Model Struktural (Inner Model)
Sumber: Olah Data Smart PLS 3.0

## 4. Goodness Of Fit Model
Dalam 5 menilai model 8 dengan PLS dimulai 7 dengan melihat R-square l untuk setiap variabel laten s dependen. Tabel 3 merupakan khasil estimasi R-square dengan menggunakann Smart PLS yang ditunjukkan sebagi berikut:

## Tabel 3
R-square
Sumber: Olah Data Smart PLS 3.0
*
* *
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097
Berdasarkan  hasil  pengujian R-square pada  table 3 diatas  dapat  dijelaskan sebagai berikut:
a. Nilai  R²  pada  variabel  Minat  sebesar 0.187,  hal  ini  dapat  diartikan  bahwa kontribusi variabel s Sikap, Norma Subjektif, Kontrol Perilaku dan Kewajiban Moral Terhadap  variabel  Minat  sebesar  0.187  atau  18.7%.  sedangkan  sisanya  100% - 18.7% = 81.3% merupakan kontribusi dari variabel lain.
b. Nilai R² pada variabel Perilaku Kecurangan Akademik sebesar 0.416, hal ini dapat diartikan  bahwa  Minat  Terhadap  variabel  Perilaku  Ketidakjujuran  Akademik sebesar 0.416 atau 41.6%. sedangkan sisanya 100% - 41.6% = 58.4% merupakan kontribusi dari variabel lain.
c. Nilai R² sebesar 0.311 hal ini dapat dijelaskan bahwa kontribusi model parth yang terdiri  dari  variabel Sikap,  Norma _ Subjektif,  Kontrol _ Perilaku,  Kewajiban  Moral dan  Minat  Terhadap  variabel  Perilaku  Ketidakjujuran  Akademik sebesar  0.311 atau  31.1%.  sedangkan  sisanya  100% - 31.1%  =  68.9%  merupakan  kontribusi variabel lain yang tidak dibahas.
5. Pengujian Hipotesis
Hasil  pengujian  hipotesis  menunjukkan  bahwa  nilai  signifikansi p parameter yang  diestimasi i memberikan  informassi  yang amat sangat 8 berguna sesuai d hubungan  antara  variabel-variable penelitian.  Dasar d yang  digunakan 5 dalam menguji 3 hipotesis yaitu nilai  yang 3 terdapat  pada output _ result  for _ inner  weight .
Tabel 5.2 menghasilkan _ output estimasi untuk pengujian _ model structural.

## Tabel 4
Result For Inner Weight
Sumber: Olah Data Smart PLS 3.0
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097
Berdasarkan hasi pengujian Result For Inner Weight pada table 4 diatas dapat dijelaskan sebagai berikut:
a. Hasil estimasi hubungan variabel kewajiban terhadap minat n menunjukkan _ nilai koefisien _y jalur sebesar 0,404 dengan nilai t sebesar 4.824. Nilai tersebut > dari t tabel  (1,960).  Hasil  tersebut menerangkan bahwa kewajiban  moral berpengaruh signifikan  terhadap  minat  akademik dimana kewajiban  moral  untuk  menolak adanya  kecurangan  akademik masih mulai terlaksana dan  ditanamkan  perasaan untuk tidak melakukkan kecurangan akademik.
b. Hasil  estimasi  hubungan  variabel  kontrol  perilaku  terhadap  minat menunjukkan _ nilai  koefisien _ jalur  sebesar -0,049  dengan  nilai  t  sebesar  0.654.
Nilai  tersebut  lebih  kecil  dari  t  tabel  (1,960).  Hasil _ ini  berarti  bahwa _ kontrol perilaku tidak  berpengaruh signifikan terhadap minat akademik dimana kontrol perilaku  yang  dilakukkan  oleh  mahasiwa dan  mahasiswi  belum  dilakukkan sehingga kecurangan akademik semakin muncul .
c. Hasil  estimasi  hubungan  variabel  norma  subjektif  terhadap  minat menunjukkan _ nilai  koefisien  jalur _ sebesar  0,091  dengan  nilai  t  sebesar  1.193.
Nilai _ tersebut  lebih  kecil  dari  t  table _ (1,960).  Hasil  ini  berarti  bahwa  norma subjektif  tidak _ berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  akademik  dimana norma subjektif untuk mengetahui kaidah-kaidah dari orang lain yang dianggap penting masih  belum  terlaksana  dengan  baik  sehingga mahasiwa  dan  mahasiswi masih melakukkan tidakan kecurangan akademik.
d. Hasil  estimasi  hubungan  variabel  sikap  terhadap minat  menunjukkan _ nilai koefisien  jalur _ sebesar -0.151  dengan _ nilai  t  sebesar  0.764.  Nilai _ tersebut lebih _ kecil dari  t  tabel  (1,960).  Hasil  tersebut  berarti  bahwa  sikap tidak _ berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  akademik  dimana sikap  atau perilaku yang ditunjukkan oleh mahasiswa dan mahasiwi masih terbilang kurang memiliki  keyakinan  terhadap  tindakan  kecurangan  akademik  dan  masih  banyak yang menghiraukan konsekuensi yang telah di tentukan
e. Hasil  estimasi  hubungan  variabel minat terhadap perilaku  ketidakjujuran akademik menunjukkan _ nilai  koefisien _ jalur  sebesar  0,645 dengan  nilai  sebesar 10.387.  Nilai  tersebut > dari  t  tabel  (1,960).  Hasil  ini  berarti  bahwa minat berpengaruh  signifikan _ terhadap perilaku _ kecurangan 4 akademik dimana minat
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097
untuk  tidak  melukkan  perilaku kecurangan akademik  sangat  penting  karena ladasan  utama  adalah minat  mahasiwa  atau  mahasiswi untuk  merubah  sikap, l norma  subjektif, 5 kontrol  perilaku & kewajiban  moral  dapat  agar  perilaku kecurangan akademik tidak terlaksana tetapi secara nyata perilaku ketidakjujuran akademik masih dilakukkan oleh mahasiwa atau mahasiswi.
6. Konversi Diagram Jalur Kedalm Model Struktural Konversi _ diagram jalur 7 kedalam n model structural digunakan untuk _ mengetahui bagaimana pengaruh antara variabel _ eksogen dan endogen yang deskripsikan pada  efek  model, yakni efek  langsung  dan  tidak  langsung  yang ditunjukkan pada table 5.3 dibawah ini:

## Tabel 5
Konversi Diagram Jalur

## Sumber: Olah Data Smart PLS 3.0
Berdarkan  hasil  konversi  diagram jalur  pada table  5 diatas  dapat  dijelaskan sebagai berikut:
a. Koefisien direct  effect kewajiban  moral  terhadap  minat  sebesar  0.404 menunjukkan  kewajiban  moral  berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  minat dimana  meningkatnya  kewajiban  moral  akan  menaikkan  minat  untuk tidak melakukkan kecurangan akademik.
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097 July 2018
b. Koefisien direct  effect kontrol  perilaku  terhadap  minat  sebesar -0.049 menunjukkan  kontrol  perilaku  berpengaruh  negative  tidak  signifikan  terhadap minat  dimana  meningkatnya  kontrol  akan  menurunkan  minat  sehingga berdampak akan semakin melakukkan tindakan kecurangan akademik.
c. Koefisien direct effect norma subjektif terhadap minat sebesar 0.091 menunjukkan norma  subjektif  berpengaruh  positif  tidak  signifikan  terhadap  minat  dimana meningkatnya norma subjektif akan menurunkan minat sehingga berdampak akan semakin melakukkan tindakan kecurangan akademik.
d. Koefisien direct  effect sikap  terhadap  minat  sebesar -0.151  menunjukkan  sikap berpengaruh negatif tidak signifikan terhadap minat dimana meningkatnya sikap akan menurunkan minat sehingga berdampak akan semakin melakukkan tindakan kecurangan akademik.
e. Koefisien direct  effec t  minat  terhadap  perilaku kecurangan akademik  sebesar 0.645  menunjukkan  minat  berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  perilaku kecurangan akademik  dimana  meningkatnya  kewajiban  moral  akan  menaikkan minat untuk tidak melakukkan kecurangan akademik.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa variabel  kewajiban  moral  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  akademik,    variabel l kontrol perilaku tidak  berpengaruh 9 signifikan 8 terhadapp miinat akademik, variabel norma subjektif tidak  berpengaruh signifikan terhadap minat akademik, variabel sikap tidak k berpengaruh signifikan  terhadap  minat  akademik,  variabel  minat berpengaruh signifikan terhadap perilaku kecurangan 9 akademik.
Pada penelitian ini tentunya terdapat keterbatasan penelitian, dalam penelitian ini, variabel yang digunakan hanya tebatas pada variabel yang biasa terdapat pada Theory Planned  Of  Behaviour  saja ,  karena tidak  menutup  kemungkinan  terdapat  variabel  lain diluar variabel-variabel tersebut.
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097

## Daftar Pustaka
Achmat,    Zakarija.    2010. “Theory    of    Planned    Behavior ,    Masihkah    Relevan?” http://zakarija.staff.umm.ac.id/download-as-pdf/umm_blog_article_112.
pdf, diakses 14 November 2014. Ajzen, I. 2012. The theory of planned behavior .In P. A. M. Lange, A. W. Ajzen,  I.,  &  Sheikh,  S.  2013. Action  versus  inaction:  Anticipated  affect  in  the  theory  of planned  behavior.  Journal  of  Applied  Social  Psychology ,  43(1),  155-162.doi: 10.1111/j.1559-1816.2012.00989.x Alleyne,  P  and  K.  Phillips.  2011 .  Exploring  Academic  Dishonesty  Among  University Students  in  Barbados:  An  Estension  to  the  Theory  of  Planned  Behavior. J.Acad Ethics (9), 323-338. Springers Science, Business Media B.V 2011.
Anitsal, I., Anitsal, M. M., & R. Elmore. 2009. Academic Dishonesty and Intention to Cheat: A  Model  on  Active  Versus  Passive  Academic  Dishonesty  asPerceived  by  Business Students. Academy of Educational LeadershipJournal, Volume 13 (2). Anderman  E.  M.  Dan  Murdock  T.  B.  2007. Psychology  of  Academic  Cheating. London  : Academis Press, Inc.
Atmeh,  M  and  H.  Al-Khadash.  2008. Factors  Affecting  Cheating  Behavior  among Accounting Students (Using the Theory of Planned Behavior ). Journal ofAccounting – Business & Management 15, 109-125. Beck, L., &Ajzen, I. 1991. Predicting dishonest actions using the theory of planned behavior . Journal of Research in Personality , 25, 285-301. Caruana,  Albert.,  B.  Ramaseshan.,  Michael  T.  Ewing.  2000. The  effect of  anomie  on academic  dishonesty  among  university  students . The  International  Journal ofEducational Management 14/1. 23-30. Davis, S. F. Drinan, P. F. Gallany, T. B. 2009. Cheating in School : What We Know and What We Can Do. Chicester : Wiley Blackwell. Eastman,  J.K.,  R.  Iyer&  T.  H  Reisenwitzs.  2008. The  Impact  Of  Unethical  Reasoning  On Different  Types  Of  Academic  Dishonesty:  An  ExploratoryStudy.  Journal  of  College Teaching & Learning. Volume 5, number 12.
Indriantoro, Nur  dan  Bambang  Supomo.  2011,  ”MetodologiPenelitian  Bisnis  Untuk Akuntansi Dan Manajemen”,Edisi Pertama. BPFE,Yogyakarta.
Istijanto. 2008. Riset Sumber Daya Manusia. Edisi ketiga. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka. Jogiyanto, H. M dan W. Abdillah. 2009. Konsep dan Aplikasi  PLS (Partial Least Square) untuk Penelitian Empiris . Yogyakarta: BPFE UGM.
Kuncoro,  Mudrajad.  2011 .  Metode  Kuantitatif:  Teori  dan  Aplikasi  untuk  Bisnis  dan Ekonomi. Yogyakarta:UPP STIM YKPN. Lambert,  Eric  G.,  Nancy  L.  Hogan.,  Shannon  M.  Barton.  2003. Collegiate  Academic Dishonesty  Revisited:What  Have  They  Done,  How  Often  Have  They  Done  It,Who Does  It,  And  Why  Did  They  Do  It?.  Electronic  Journal  of  Sociology.Produced  by CAAP.
McCabe,  D.  L.  (2010).  Poor  Work  Ethics  Risk  Future  of  U.S  Business,  Education  and Ultimately  Freedom. Rutgers  Business  School  Newark  and  New  Brunswick. Diunduh  pada  29  Oktober  2013  pukul  16.33  WIB  dari  sumber: www.business.rutgers.edu/tags/332/page=1 .
Journal Of Accounting Science Vol. 2 No. 2 EISSN 2548-3501
Journal Homepage: http://ojs.umsida.ac.id/index.php/jas
DOI Link: : https://doi.org/ 10.21070/jas.v2i2.2097
Maramark,  Sheilah & Maline,  Mindi  Barth.  1993. Academic  Dishonesty  Among College Students.Issues  in  Education.  Office  of  Educational  Research  and Improvement (ED). Washington, DC. Office of Research .
Rangkuti, A. A. 2011. Academic cheating behaviour of accounting students: A case study in Jakarta State University. In Educational integrity: Culture and Values. Proceedings 5th  Asia  Pacific  Conference  on  Educational  Integrity.The  University  of  Western Australia , 26-28 September. (pp. 105- 109) http://www.apcei.catl.uwa.edu.au/procs/rangkuti.pdf
Rahman,  Anindya  Dianita.  2012 .  Pengaruh  Sikap,  Norma  Subyektif,  dan  Kendali Keperilakuan  pada  Niat  Perilaku  Siswa-Siswi  SMAN  7  Malang  dalam  Memilih Jurusan Akuntansi Sebagai Jurusan Perkuliahan. Skripsi. Malang: Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya.
Samani, M., & Hariyanto. 2012. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya. Singarimbun,  Masri,  dan  Sofian  Effendi,  Metode  Penelitian  Survei,  Pustaka  LP3ES Indonesia, Jakarta, 2013.
Smith et al. 2002. A Structural Modeling Investigation of The Influnce of Demographic and Attidinal  Factors  and  in-class  Deterrens  of  CheatingBehavior  among  Accounting Students. Journal of Accounting Education, 20,45-65.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Penerbit: Alfabeta, Bandung.