## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 13 No. 4 Desember 2023
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## PENGEMBANGAN MATERI PELAJARAN SENI MUSIK DI SD DALAM RANGKA LITERASI MANUSIA UNTUK MENDUKUNG KURIKULUM
OBE ( OUTCOME BASE EDUCATION ) BERBASIS CASE METHODE
Putra Afriadi 1 , Eva Betty Simanjuntak 2 , Natalia Silalahi 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Negeri Medan, Indonesia 1,2,3 Surel: Putraafriadi@unimed.ac.id

## ABSTRACT
This  article  discusses  strategies  for  developing  music  teaching  materials  that  do  not  only  focus  on  artistic aspects, but also consider human literacy as a key element in the learning process. Learning the art of music is not only a place to develop artistic skills, but also as a means to improve students' reading, writing and critical thinking abilities. In the context of the OBE Curriculum, the Case Method approach is used to present contextual and relevant learning. Case studies in learning the art of music not only cover technical aspects, but also relate them to real situations that allow students to apply their knowledge in the context of everyday life.  The  research  results  show  that  the  development  of  music  art  teaching  materials  that  combine  human literacy and the Case Method can increase learning effectiveness. Students not only master musical arts skills, but  also  develop  a  deeper  understanding  of  the  relationship  between  musical  arts  and  everyday  life.  This research contributes to the development of the music arts curriculum in elementary schools by strengthening the integration of human literacy in music arts learning.

## Keywords: Development, OBE, Case Method

## ABSTRAK
Artikel ini membahas tentang strategi pengembangan bahan ajar musik yang tidak hanya fokus pada aspek seni saja, namun juga mempertimbangkan literasi manusia sebagai elemen kunci dalam proses pembelajaran. Pembelajaran seni musik tidak hanya sebagai wadah untuk mengembangkan keterampilan artistik, tetapi juga sebagai sarana untuk meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan berpikir kritis siswa. Dalam konteks Kurikulum OBE, pendekatan Metode Kasus digunakan untuk menyajikan pembelajaran yang kontekstual dan relevan.  Studi  kasus  dalam  pembelajaran  seni  musik  tidak  hanya  mencakup  aspek  teknis  saja,  namun  juga menghubungkannya  dengan  situasi  nyata  yang  memungkinkan  siswa  menerapkan  ilmunya  dalam  konteks kehidupan  sehari-hari.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pengembangan  bahan  ajar  seni  musik  yang memadukan  human  literasi  dan  Metode  Kasus  dapat  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran.  Siswa  tidak hanya  menguasai  keterampilan  seni  musik,  tetapi  juga  mengembangkan  pemahaman  yang  lebih  mendalam tentang hubungan seni musik dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan kurikulum seni musik di sekolah dasar dengan memperkuat integrasi literasi manusia dalam pembelajaran seni musik.
Kata Kunci: Pengembangan, OBE, Case Method
Copyright (c) 2023 Putra Afriadi 1 , Eva Simanjuntak 2 , Natalia Silalahi 3  Corresponding author :
Email        : Putraafriadi@unimed.ac.id ISSN 2355-1720 (Media Cetak) HP : 085297619696 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 11 Dec 2023, Accepted 13 Dec 2023, Published 13 Dec 2023
Putra Afriadi 1 , Eva Simanjuntak 2 , Natalia Silalahi 3 : Pengembangan Materi Pelajaran Seni Musik Di SD Dalam Rangka Literasi Manusia Untuk Mendukung Kurikulum OBE ( Outcome Base Education ) Berbasis Case Methode

## PENDAHULUAN
Musik  mempunyai  peranan  penting dalam  mengembangkan  kreativitas,  ekspresi diri dan pemahaman seni bagi siswa di tingkat sekolah dasar.
Seiring
dengan berkembangnya paradigma
pendidikan
menuju  Outcome-Based  Education  (OBE), pengembangan  bahan  ajar  musik  di  sekolah dasar  menjadi  semakin  penting.  OBE menekankan pada pencapaian hasil pembelajaran yang terukur dan dapat diamati, serta  menekankan  penerapan  pengetahuan dalam konteks kehidupan nyata. Dalam upaya memenuhi  tuntutan  kurikulum  OBE,  perlu dikembangkan  bahan  ajar  musik  yang  tidak hanya mencakup aspek teknis musik, namun juga  menganut  konsep  literasi  manusia. Literasi manusia dalam konteks ini mencakup kemampuan siswa dalam membaca, menulis, dan berpikir kritis melalui media musik. Oleh karena  itu,  artikel  ini  membahas  tentang proses  pengembangan  bahan  ajar  musik  di sekolah dasar dengan memanfaatkan pendekatan  Metode  Kasus  sebagai  landasan pendekatan  pembelajaran.  Menggabungkan literasi  manusia  dengan  Metode  Kasus diharapkan  dapat  menciptakan  pengalaman belajar yang lebih holistik, dimana siswa tidak hanya  mengasah  kemampuan  seni  musiknya tetapi  juga  mengembangkan  pemahaman yang  lebih  mendalam  tentang  peran  seni musik  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Oleh karena  itu,  artikel  ini  bertujuan  untuk menguraikan  konsep  pengembangan  bahan ajar  seni  musik  yang  mengintegrasikan literasi manusia, mempertimbangkan karakteristik siswa sekolah dasar, dan sesuai dengan  prinsip  OBE  dengan  memanfaatkan Metode  Kasus.  Melalui  pemahaman  yang lebih baik tentang hubungan antara pendekatan seni musik, literasi manusia, dan pembelajaran kontekstual, artikel ini
diharapkan dapat berkontribusi dalam pemutakhiran kurikulum seni musik di tingkat sekolah  dasar  dan  memfasilitasi  pencapaian tujuan pembelajaran yang lebih efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran. semangat OBE.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  penelitian  dan  pengembangan yang  dipadukan  dengan  metode  studi  kasus untuk mengetahui pengembangan bahan ajar seni  musik  di  sekolah  dasar  dalam  konteks literasi manusia dengan mendukung Kurikulum Outcome-Based Education (OBE) berbasis  Metode  Kasus.  Tahapan  metode penelitian  yang  digunakan  adalah  sebagai berikut: Studi Pendahuluan: Studi pendahuluan  dilakukan  untuk  memahami konteks  dan  kebutuhan  sekolah  dasar mengenai  pembelajaran  seni  musik,  serta menilai  tingkat  literasi  manusia  yang  ada  di kalangan siswa. Data tersebut dapat diperoleh melalui  observasi  kelas,  wawancara  dengan guru seni musik, dan analisis dokumen terkait kurikulum yang berlaku. Desain Pengembangan: Desain pengembangan dilakukan  dengan  merinci  langkah-langkah pengembangan  bahan  ajar,  menentukan strategi literasi manusia yang akan diintegrasikan,  dan  merancang  skenario Metode  Kasus  yang  relevan  dengan  konteks pembelajaran  musik  di  sekolah  dasar. Pengembangan  Bahan  Ajar:  Pengembangan bahan  ajar  dilakukan  dengan  merinci  unsur- unsur  literasi  manusia  dalam  konteks  seni musik,  seperti  membaca  notasi  musik, menulis lirik lagu, dan berpikir kritis tentang interpretasi  musik.  Skenario  Metode  Kasus dirancang  untuk  memberikan  konteks  nyata bagi siswa untuk menerapkan pengetahuannya.  Validasi  Pakar:  Setelah pengembangan,  bahan  ajar  dan  skenario
Metode Kasus divalidasi oleh pakar pendidikan  seni  musik  dan  pakar  literasi manusia  untuk  memastikan  keakuratan, relevansi  dengan  kurikulum,  dan  kesesuaian untuk digunakan dalam pembelajaran.
Implementasi dan Observasi: Bahan ajar dan skenario Metode Kasus diimplementasikan di lingkungan  kelas  sekolah  dasar.  Selama pelaksanaan,  dilakukan  observasi  untuk memantau  respon  siswa,  interaksi  dalam pembelajaran,  dan  kemampuan  siswa  dalam menerapkan  literasi  manusia  dalam  konteks seni  musik.  Evaluasi  dan  Analisis:  Evaluasi dilakukan  untuk  mengukur  pencapaian  hasil belajar  dan  perkembangan  human  literasi siswa.  Analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif  untuk  mengevaluasi  efektivitas bahan  ajar  dan  Metode  Kasus.  Refleksi  dan Revisi:  Hasil  evaluasi  digunakan  untuk merefleksikan  dan  merevisi  bahan  ajar  dan pendekatan pembelajaran. Proses ini melibatkan  pembaruan  berkelanjutan  untuk memastikan  keselarasan  dengan  kebutuhan siswa dan kurikulum OBE.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pengembangan  bahan  ajar  seni  musik  di sekolah dasar dalam konteks literasi manusia
untuk  mendukung  Kurikulum  OBE  berbasis Metode  Kasus  telah  memberikan  dampak positif terhadap pembelajaran seni musik dan pencapaian  hasil  belajar  siswa.  Berikut beberapa temuan utama:
Meningkatkan Human Literacy: Bahan  ajar  yang  dikembangkan  berhasil meningkatkan  kemampuan  human  literacy siswa,  termasuk  kemampuan  membaca, menulis,  dan  berpikir  kritis.  Siswa  dapat menghubungkan  konsep  seni  musik  dengan konteks  kehidupan  sehari-hari  sehingga meningkatkan  pemahaman  literasi  manusia yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi. Human  literacy  pada  musik  mengacu  pada pemahaman  dan  keterampilan  seseorang dalam  memahami,  menginterpretasikan,  dan berpartisipasi  dalam  konteks  musik.  Literasi musik  mencakup  pemahaman  terhadap elemen-elemen dasar musik, konteks sejarah, penghargaan  terhadap  ragam  musik,  dan kemampuan  untuk  berkomunikasi  melalui musik.  Berikut  adalah  beberapa  aspek  kunci dari  human  literacy  pada  musik:  Elemen Dasar  Musik,  Notasi  Musik,  Sejarah  Musik,
Kemampuan Mendengar dan Menginterpretasi,  Partisipasi  dalam  Musik, Kemampuan Kreatif,  Penghargaan Terhadap Keragaman Musik, Kemampuan
Berkomunikasi  Melalui  Musik.  Berikut adalah bentuk produk bahan ajar:
Putra Afriadi 1 , Eva Simanjuntak 2 , Natalia Silalahi 3 : Pengembangan Materi Pelajaran Seni Musik Di SD Dalam Rangka Literasi Manusia Untuk Mendukung Kurikulum OBE ( Outcome Base Education ) Berbasis Case Methode

## Gambar 1. Cover Bahan Ajar Buku Musik Dasar
Peningkatan Pemahaman Konsep Seni Musik:  Melalui  penerapan  Metode  Kasus, siswa lebih terlibat dalam memahami konsep seni  musik  dan  mampu  menghubungkannya dengan  konteks  kasus  nyata.  Keterlibatan mahasiswa dalam studi kasus membuka ruang penerapan  praktis  langsung,  meningkatkan pemahaman  mereka  tentang  hakikat  seni musik. Peningkatan Motivasi Belajar: Bahan ajar yang dikembangkan menciptakan pengalaman  belajar  yang  lebih  menarik  dan relevan  bagi  siswa.  Adanya  studi  kasus memberikan  tantangan  dan  kebermaknaan, meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  terlibat aktif dalam pembelajaran seni musik.
Pengukuran Hasil Belajar yang Terukur  :  Pencapaian  hasil  belajar  dapat diukur  dengan  jelas,  sesuai  dengan  prinsip Kurikulum  OBE.  Hasil  tes  dan  penilaian proyek  menunjukkan  peningkatan  yang signifikan pada pemahaman dan keterampilan siswa terkait seni musik. Masukan Positif dari Guru  dan  Siswa:  Guru  melaporkan  bahwa bahan ajar ini memberikan panduan yang jelas dan mendukung penerapan Kurikulum OBE. Siswa memberikan tanggapan positif
mengenai  kebermaknaan  pembelajaran  dan rasa  pencapaian  yang  diperoleh  melalui penerapan metode ini. Berikut adalah
Dengan demikian, hasil penelitian ini memberikan  bukti  bahwa  pengembangan bahan ajar seni musik berbasis human literasi dan Metode Kasus dapat menjadi pendekatan yang  efektif  dalam  mendukung  Kurikulum OBE di sekolah dasar. Penerapan metode ini tidak  hanya  meningkatkan  human  literasi siswa tetapi juga mengoptimalkan pemahamannya  terhadap  seni  musik  dalam konteks  kehidupan  sehari-hari.  Temuan  ini diharapkan  dapat  memberikan  landasan  bagi pengembangan  lebih  lanjut  dalam  perbaikan dan penyempurnaan pendekatan pembelajaran musik di tingkat sekolah dasar.
Bahan ajar seni musik di sekolah dasar dalam  konteks  literasi  manusia  hendaknya dirancang untuk membantu siswa mengembangkan  pemahaman  yang  lebih mendalam  tentang  musik  sebagai  bentuk ekspresi manusia dan sebagai elemen penting dalam kebudayaan.  Berikut  beberapa prinsip dan gagasan yang dapat dijadikan pertimbangan  dalam  merancang  bahan  ajar
musik di sekolah dasar dengan  fokus literasi manusia:  Mulailah  dengan  mengenalkan simbol  dan notasi dasar dalam musik seperti not,  garis,  dan  spasi.  Ajarkan  konsep  dasar seperti ritme, melodi, harmoni, dan dinamika melalui pendekatan yang menyenangkan dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Memilih berbagai  genre  musik dari berbagai budaya  untuk  meningkatkan  pemahaman siswa  tentang  keragaman  musik  dunia. Ceritakan kisah tentang asal usul genre musik tertentu dan kaitkan dengan sejarah dan tradisi budaya. Manfaatkan teknologi untuk menampilkan  contoh  musik,  termasuk  audio dan  video,  sehingga  siswa  dapat  mendengar dan  melihat  berbagai  ekspresi  musik. Gunakan  aplikasi  dan  perangkat  lunak pendidikan  yang  dapat  membantu  siswa memahami  konsep  musik  secara  interaktif. Ajari  siswa  membuat  musik  sederhana menggunakan  alat  musik  atau  software khusus. Mendorong siswa untuk mengungkapkan pendapatnya tentang sebuah karya  musik,  menganalisis  unsur-unsur seperti  suasana,  pesan,  dan  perasaan  yang disampaikan. Keterampilan Membaca Musik: Ajari siswa membaca notasi musik sederhana dan menghubungkannya dengan keterampilan membaca bahasa.
Membaca
Lirik:
Menjelaskan makna dan ungkapan lirik lagu, memperkaya pemahaman siswa dalam penggunaan  bahasa.  Keterlibatan  Aktif: Mendorong partisipasi siswa dalam pertunjukan  musik  kecil  di  kelas  atau  dalam bentuk  kolaborasi  kelompok.  Menghargai Kontribusi  Individu:  Tekankan  pentingnya setiap siswa sebagai kontributor berharga bagi grup  musik  mereka.  Portofolio  Kreatif: Biarkan  siswa  membuat  portofolio  kreatif yang mencerminkan kemajuan mereka dalam pemahaman  dan  ekspresi  musik.  Refleksi Terstruktur: Ajari siswa untuk merefleksikan
pengalaman musik mereka dan mengartikulasikan pengembangan
keterampilan dan pemahaman mereka. Dengan  menggabungkan  konsep  musik dengan  literasi  manusia,  bahan  ajar  seni musik  dapat  membantu  siswa  tidak  hanya menjadi  lebih  memahami  dan  menikmati musik,  tetapi  juga  mengekspresikan  diri melalui media artistik tersebut.

## SIMPULAN
Metode  kasus  dalam  pengembangan bahan  ajar  musik  dapat  meningkatkan keterlibatan  siswa.  Dengan  mempelajari kasus  nyata  dalam  konteks  musikal,  siswa dapat  lebih  terlibat  aktif  dalam  proses pembelajaran.  Penggunaan  metode  kasus dapat  membantu  siswa  mengembangkan pemahaman  kontekstual  terkait  aspek  seni musik. Mereka dapat mempelajari bagaimana konsep  teoritis  diterapkan  dalam  situasi praktis  di  dunia  seni  musik.  Metode  kasus sering  kali  melibatkan  pemecahan  masalah dan pengambilan keputusan. Dengan cara ini, siswa dapat mengasah kemampuan pemecahan  masalah  dan  belajar  bagaimana menerapkan  konsep  musik  dalam  situasi nyata.  Melalui  analisis  kasus  dalam  konteks seni  musik,  siswa  dapat  mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. Mereka diajak untuk  mempertimbangkan  berbagai  sudut pandang  dan  merumuskan  pemikiran  yang masuk  akal  terkait  persoalan  musik  yang kompleks.  Penggunaan  metode  kasus  dalam bahan ajar musik dapat merangsang kreativitas  siswa.  Mereka  dapat  terinspirasi oleh  pendekatan  unik  terhadap  pemecahan masalah atau penampilan musik dalam kasus tertentu. Metode kasus memungkinkan siswa menghubungkan  konsep  teoritis  dengan aplikasi  praktis  dalam  seni  musik.  Hal  ini dapat  meningkatkan  pemahaman  mereka
Putra Afriadi 1 , Eva Simanjuntak 2 , Natalia Silalahi 3 : Pengembangan Materi Pelajaran Seni Musik Di SD Dalam Rangka Literasi Manusia Untuk Mendukung Kurikulum OBE ( Outcome Base Education ) Berbasis Case Methode
tentang  bagaimana  teori  dapat  diterapkan dalam konteks kreatif.

## DAFTAR RUJUKAN
Cox, A., & Nzewi, M. 2006. Music Education in  Multicultural  Perspective:  Teaching and  Learning  in  Rural  and  Urban Schools. Oxford University Press.
Mills, J., & Shaw, P. 2004. The 'Case Method' in  Music  Education:  Exploring  the potential for encouraging creative responses to musical works. British Journal of Music Education, 21(2), 139-154.
Randles, C., & Hylton, P. 2002. A Case Study
Approach  to  Classroom  Music. British Journal  of  Music  Education,  19(3),  263-
276.
Green,  L.  2014. Music,  Informal  Learning and  the  School:  A  New  Classroom Pedagogy . Ashgate Publishing.
Wiggins,  J.  2007. Teaching  for  Musical Understanding . McGraw-Hill.
Bowen,  J.  M.  2006. Teaching  Music  with  a Multicultural Perspective . Oxford University Press. Schmidt-Jones, C. 2009. Case-Based Learning in Music Theory: An Overview of its  History,  Benefits,  and  Implementation . Journal of Music Theory Pedagogy, 23, 77- 96.
Eichas,  K.  2010. Case  Studies  in  Music Education. Indiana University Press.