## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 3, No 4, September 2022, page 143-149 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v3i4.4107

## Pengaruh Literasi Bisnis dan Toleransi Risiko Terhadap Keterampilan Kewirausahaan Karyawan
Didit Darmawan, Reny Nurani, Arif Rachman Putra, Rahayu Mardikaningsih * , Siti Nur Halizah
Fakultas Ekonomi, Program Studi Manajemen, Universitas Sunan Giri, Surabaya, Indonesia Email: 1 dr.diditdarmawan@gmail.com, 2 Nurani@gmail.com, 3 Putra@gmail.com, 4,* rahayumardikaningsih@gmail.com,
5 Halizah@gmail.com Email Penulis Korespondensi: rahayumardikaningsih@gmail.com
Abstrak− Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  literasi  bisnis  dan  toleransi  risiko  terhadap  keterampilan kewirausahaan  karyawan  dalam  lingkungan  bisnis.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan mengumpulkan data melalui penyebaran kuesioner kepada 100 karyawan dari salah satu sektor industri di Kota Surabaya. Accidental sampling digunakan  sebagai  teknik  pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini.  Data  dianalisis  menggunakan  teknik  regresi  linear berganda untuk menguji pengaruh antara literasi bisnis dan toleransi risiko terhadap keterampilan kewirausahaan karyawan. Hasil dari penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  literasi  bisnis  dan  toleransi  risiko  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  keterampilan kewirausahaan  karyawan.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  memberikan  kontribusi  dalam  memperdalam  pemahaman  mengenai bagaimana  literasi  bisnis  dan  toleransi  risiko  dapat  memengaruhi  tingkat  keterampilan  kewirausahaan  para  karyawan  di  lingkungan bisnis. Temuan ini dapat menjadi panduan bagi perusahaan dalam merancang program pelatihan yang lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan kewirausahaan karyawan mereka.
Kata Kunci: Kewirausahaan; Keterampilan Kewirausahaan; Literasi Bisnis; Toleransi Risiko
Abstract− This  study  aims  to  determine  the  effect  of  business  literacy  and  risk  tolerance  on  employee  entrepreneurial  skills  in  a business  environment.  This  research  method  uses  a  quantitative  approach  by  collecting  data  by  distributing  questionnaires  to  100 employees from one of the industrial sectors in the city of Surabaya. Accidental sampling was used as a sampling technique in this study. Data were analyzed using multiple linear regression techniques to examine the effect of business literacy and risk tolerance on employee entrepreneurial skills. The results of this study reveal that business literacy and risk tolerance have a significant influence on  employee  entrepreneurial  skills.  Thus,  this  research  contributes  to  deepening  understanding  of  how  business  literacy  and  risk tolerance can affect the level of entrepreneurial skills of employees in a business environment. These findings can serve as a guide for companies in designing more effective training programs to enhance their employees' entrepreneurial skills.
Keywords : Entrepreneurship; Entrepreneurship Skills; Business Literacy; Risk Tolerance

## 1. PENDAHULUAN
Kenaikan biaya hidup sebagai salah satu isu perekonomian yang sering dikeluhkan. Biaya hidup bertambah mengikuti kenaikan pada harga pangan dan energi yang menambah dampak krisis ekonomi masyarakat (Webster & Neal, 2022). Kewirausahaan  telah  dianggap  sebagai  solusi  untuk  menangani  permasalahan  ekonomi  ini  (Perez-bustamante,  2014). Kewirausahaan  telah  diakui  secara  luas  sebagai  pendekatan  yang  sangat  potensial  untuk  mengatasi  berbagai permasalahan  ekonomi,  sebagaimana  yang  telah  diungkapkan  oleh  Perez-Bustamante  (2014).  Dengan  menumbuhkan dan  mendorong jiwa  kewirausahaan dalam  masyarakat, itu akan  menjadi langkah  inovatif, penciptaan lapangan  kerja, dan pertumbuhan ekonomi yang berkelanjutan (Nurmalasari & Mardikaningsih, 2022; Putra & Darmawan, 2022). Melalui upaya ini, kewirausahaan tidak hanya menjadi solusi untuk permasalahan ekonomi, tetapi juga berperan dalam mengurangi tingkat pengangguran,  meningkatkan pendapatan per kapita, dan  merangsang perkembangan sektor bisnis  yang beragam (Halizah  &  Darmawan,  2022;  Mardikaningsih,  2022).  Permasalahan  yang  telah  dihadapi  banyak  negara  diminimalisir dengan  menggagas  aktivitas  kewirausahaan  berskala  besar  (Cooney,  2012).  Ekonomi  mengalami  pertumbuhan  dan pengembangan karena kewirausahaan menghasilkan peluang dan pekerjaan (Vatavu et al., 2021). Peran kewirausahaan yang begitu signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi dan sosial menjadi perhatian utama (Brancu et al., 2015). Kewirausahaan  membutuhkan  modal  keterampilan  kewirausahaan  untuk  pertumbuhan  ekonomi  yang berkelanjutan  (Audretsch,  2007).  Keberhasilan  menjadi  pengusaha  dipengaruhi  oleh  keterampilan  yang  menjadi kebutuhan  untuk  menentukan  aktivitas  kewirausahaan  (Ibrahim  &  Mas’ud,  2016).  Pengusaha  berperan  menciptakan nilai  perusahaan  dengan  menggunakan  keterampilan  dan  karakteristik  yang  dimiliki  (Gundry et  al., 2014). Penggabungan  perilaku  strategis,  taktis,  dan  pribadi  sebagai  bentuk  keterampilan  kewirausahaan  (Chell,  2013). Keterampilan kewirausahaan yang beragam berguna bagi pengusaha baru (Bolarinwa & Okolocha, 2016).
Keterampilan  yang  beragam  dan  literasi  bisnis  yang  dimiliki  menunjukkan  keberhasilan  kewirausahaan (Watchravesringkan et al., 2013). Keterampilan kewirausahaan terbentuk dari intensi berwirausaha yang diikuti dengan upaya  mewujudkannya  (Djazilan  dan  Darmawan,  2022;  Halizah et  al .,  2022).  Intensitas  tersebut  dapat  berkembang maupun  menurun  tergantung  pada  kondisi  mental  dan  perkembangan  kondisi  sasaran  kewirausahaan  (Halizah  & Mardikaningsih,  2022;  Khayru et  al .,  2022).  Selain  itu  peran  lingkungan  sosial  menentukan  keberhasilan  hal  tersebut (Khayru et al ., 2021; Putra et al ., 2022). Literasi bisnis yang terlihat dan terlatih membuat pemahaman individu lebih baik (Anderson et al., 2005). Individu yang melek bisnis memiliki kemampuan untuk memahami dan membuat bisnis (Muir,  2002).  Tidak  semua  karyawan  merasa  betah  terhadap  pekerjaan  rutin  (Lestari,  2020).  Di  antara  mereka menginginkan  adanya  upaya  mandiri  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  (Djazilan  &  Darmawan,  2020).  Meski  hal tersebut  mengganggu  loyalitas  pekerja  namun  bila  diolah  dengan  baik  maka  akan  meningkatkan  kompetensi  pekerja melalui komitmen dan upaya mengembangkan diri (Al Hakim & Hariani, 2021; Gani, 2022). Literasi bisnis diperlukan

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 3, No 4, September 2022, page 143-149 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v3i4.4107
sebagai  asset  perusahaan  menghadapi  persaingan  di  era  global  (Omerzel  &  Antoncic,  2008).  Pencapaian  target perusahaan  juga  menggunakan  literasi  bisnis  sebagai  alat  analisis  yang  harus  dimiliki  individu  (Uit  Beijerse,  2000). Literasi  bisnis  dan  keterampilan  kewirausahaan  saling  berhubungan  membentuk  inovasi  untuk  mencapai  keberhasilan kewirausahaan, hasil ini ditunjukkan dari penelitian yang dilakukan Rani et al. (2019).
Keberhasilan kewirausahaan  berhubungan  kuat dengan adanya  kesediaan  mengambil risiko (Nieuwenhuizen  & Kroon,  2002).  Risiko  dianggap  sebagai  situasi  konflik  untuk  pengusaha  mengenal  diri  sendiri  (Zimmerer  & Scarborough, 1996) dan risiko selalu berkaitan dengan kegiatan ekonomi (Fuentelsaz et al., 2020). Toleransi risiko yang tinggi menunjukkan diri pengusaha (Stewart & Roth, 2001). Penelitian yang dilakukan oleh Antonites dan Wordsworth (2009)  menunjukkan  bahwa  pengusaha  menunjukkan  toleransi  risiko  yang  tinggi  secara  signifikan  dipengaruhi  faktor aktivitas  kewirausahaan,  tingkat  pengetahuan,  dan  gender,  serta  juga  dari  penelitian  ini  menginformasikan  untuk peningkatan  toleransi  risiko  terkait  dengan  pengembangan  kurikulum  sebagai  dari  keterampilan  kewirausahaan. Didukung  dari  penelitian  yang  dilakukan  Bouchouicha  dan  Vieider  (2019)  tidak  menggunakan  hubungan  toleransi risiko dengan keterampilan kewirausahaan, penelitian ini menemukan banyak dukungan yang mendasari toleransi risiko sebagai penentu kewirausahaan dan menunjukkan korelasi positif antara toleransi risiko dengan pendapatan.
Banyak negara dan komunitas  menghadapi tantangan dalam  mengembangkan lapangan  kerja dan pertumbuhan ekonomi.  Salah  satu  cara  untuk  mengatasi  hal  ini  adalah  dengan  mendorong  kewirausahaan.  Namun,  tidak  semua individu  memiliki  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  menjalankan  usaha  sendiri.  Permasalahan  dan  penelitian terdahulu  ini  menjadi  dasaran  penulis  untuk  melakukan  penelitian  ini  dengan  maksud  dan  tujuan  untuk  menganalisis pengaruh literasi bisnis dan toleransi risiko terhadap keterampilan kewirausahaan.

## 2. METODE PENELITIAN
Sebaran kuesioner sebagai metode yang digunakan pada penelitian kuantitatif ini dan responden. Responden penelitian terdiri  dari 100  karyawan  yang  bekerja  di  salah  satu  perusahaan  di  Kota  Surabaya.  Teknik  pengambilan  sampel  yang diterapkan dalam penelitian ini adalah accidental  sampling, di  mana responden dipilih secara acak dari populasi  yang tersedia.  Penelitian  ini  melibatkan  variabel  bebas,  yaitu  literasi  bisnis  dan  toleransi  risiko  sebagai  faktor  yang  akan diteliti  dampaknya.  Variabel  bebas  ini  memiliki  potensi  untuk  memengaruhi  variabel  terikat,  yaitu  keterampilan kewirausahaan.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  bagaimana  literasi  bisnis  dan  toleransi risiko dapat mempengaruhi keterampilan kewirausahaan yang dimiliki oleh karyawan dalam perusahaan.

## 2.1 Definisi Operasional dan Indikator Penelitian

## 2.1.1 Literasi Bisnis
Literasi bisnis didefinisikan sebagai kemampuan berbicara dan membaca bahasa bisnis (Berman, 1998).  Bahasa bisnis yang  dimaksud  secara  tradisional  mencakup  bidang  fungsional  ekonomi,  pemasaran,  dan  keuangan  (Anderson et  al., 2005). Menurut pemahaman Uit Beijerse (2000), literasi bisnis sebagai kemampuan pengetahuan yang dimiliki individu untuk  mengelola  informasi  yang  tersedia  di  perusahaan  dengan  mengarahkan  strategi,  struktur,  budaya,  sistem,  dan kapasitas, serta sikap. Pengertian secara luas literasi bisnis  mencakup kemampuan  untuk  mencapai tujuan, berinovasi, mengelola  dan  mengutamakan  tugas,  dan  menetapkan  serta  mengevaluasi  tujuan  bisnis  (Rauch  &  Slack,  2016). Pengindentifikasian,  pemahaman,  penafsiran,  pembuatan,  komunikasi,  perhitungan,  hingga  cetakan  maupun  tulisan materi  sebagai  bentuk  kemampuan  yang  berasal  dari  literasi  bisnis  (Mutanda et  al., 2021).  Perez-bustamante  (2014) menyatakan bahwa literasi bisnis berkaitan dengan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dimiliki individu untuk mengetahui peluang hingga dengan cepat mampu memperoleh. Indikator dari variabel literasi bisnis pengembangan dari penelitian Mafabi et al. (2012) yaitu akuisisi, penciptaan, berbagi, dan penyimpanan.

## 2.1.2 Toleransi Risiko
Menurut  Van  de  Venter  (2006)  menjelaskan  konsep  toleransi  risiko  sebagai  jumlah  risiko  yang  diterima  dan  diambil oleh individu. Sikap terhadap risiko sering dinyatakan sebagai toleransi risiko subjektif untuk mengukur toleransi risiko (Antonites & Wordsworth, 2009). Menurut Murphy et al. (2019) individu yang bertoleran risiko cenderung mengambil tindakan  yang  dinilai  berisiko.  Toleransi  risiko  didefinisikan  sebagai  individu  yang  bertoleran  terhadap  risiko  untuk menerima  keuntungan  atau  kerugian  dari  pilihan  pada  masa  mendatang  termasuk  kondisi  bangkrut  akibat  kegagalan bisnis  (Fuentelsaz et  al., 2020).  Perbedaan  ketersediaan  individu  mengambil  risiko  mempengaruhi  keputusan  untuk eksploitasi peluang kewirausahaan (Shane & Ventakaraman, 2000; Bacq et al., 2016). Meski tidak semua risiko dapat diolah dengan baik oleh setiap individu (Issalillah & Khayru, 2021). Keputusan pengambilan risiko yang tinggi terlihat pada  proses  membuat  bisnis  baru  dengan  memperhatikan  tiga  konstuksi  risiko  yaitu:  risiko  sebagai  varian,  risiko sebagai kerugian dan kebangkrutan, dan risiko sebagai peluang (Antonites & Wordsworth, 2009). Menurut Grabe dan Lyton  (1998),  indikator  dari  variabel  toleransi  risiko  yaitu  probabilitas  keuntungan,  probabilitas  kerugian,  situasi investasi, toleransi yang konsisten dan tidak berlebihan.

## 2.1.3 Keterampilan Kewirausahaan
Keterampilan kewirausahaan sebagai satuan perangkat lengkap yang mencakup pengetahuan yang rasional, emosional, dan  spiritual  (Leon,  2017).  Definisi  ini  sesuai  dengan  pernyataan  Amadi  (2012),  bahwa  keterampilan  kewirausahaan sebagai  kemampuan  yang  mencakup  keterampilan,  pengetahuan,  dan  sikap.  Keterampilan  sebagai  kemampuan

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 3, No 4, September 2022, page 143-149 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v3i4.4107
pengetahuan yang ditunjuk melalui tindakan (Wickham, 2006). Menurut Olagunju (2004), keterampilan kewirausahaan sebagai kemampuan menciptakan bisnis baru yang dimiliki individu yang diperoleh melalui eksploitasi ide orang lain. Keterampilan untuk indentifikasi, ekplorasi hal baru, dan peluang bisnis (Singh & Kumar, 2022). Faktor keterampilan kewirausahaan  yang  ditunjukkan  dengan  rasa  percaya  diri,  ulet,  berani,  semangat,  empati,  dan  kesiapan  sebagai motivasi  untuk  mendorong  individu  mencapai  tujuan  akibat  pengambilan  risiko  dan  peluang  (Salgado-banda,  2007). Indikator  yang  digunakan  pada  variabel  keterampilan  kewirausahaan  berdasarkan  Olutuase et  al. (2020)  terdiri  dari empat yaitu kreativitas dan motivasi, kemampuan fleksibilitas dan beradaptasi, berpikir kritis dan terampil memecahkan masalah, serta komunikasi dan kolaborasi.
Setelah  menjelaskan  definisi  dan  indikator  yang  relevan,  langkah  berikutnya  adalah  melakukan  analisis  data. Skala  respons  lima  poin  digunakan,  dengan  nilai  yang  berkisar  antara  1  hingga  5.  Dalam  kerangka  penelitian  ini, berbagai  metode  analisis  data  akan  diterapkan.  Ini  termasuk  uji  validitas  dan  reliabilitas  guna  memastikan  keabsahan dan  keandalan  instrumen  penelitian.  Selain  itu,  uji  asumsi  klasik  akan  dilakukan.  Setelah  langkah-langkah  tersebut, analisis  regresi  linear  berganda  akan  dilakukan  untuk  mengamati  dampak  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat. Terakhir, uji hipotesis akan dilakukan untuk menguji tingkat signifikansi dari pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebanyak  100  responden  berpartisipasi  dalam  penelitian  ini,  namun  hanya  97  responden  yang  memenuhi  kualifikasi penelitian. Mayoritas dari responden adalah perempuan, yaitu 51 responden, sementara sisanya  adalah laki-laki dengan jumlah  46  responden.  Rentang  usia  responden  umumnya  berkisar  antara  22  hingga  24  tahun,  yang  terdiri  dari  53 responden.  Dalam  hal  status  pekerjaan,  mayoritas  responden  tidak  bekerja  atau  menganggur,  dengan  jumlah  61 responden yang memiliki status tersebut.
Penilaian  menggunakan corrected  item untuk  mengukur  validitas  dari  setiap  variabel  yang  diteliti.  Standar  nilai yang digunakan adalah nilai lebih dari 0,3. Jika nilai corrected item lebih dari 0,3, maka dapat dianggap bahwa variabel valid. Variabel literasi bisnis memiliki nilai corrected item sebesar 0,881, melebihi standar 0,3 sehingga dinyatakan valid. Variabel toleransi  risiko  memiliki  nilai corrected  item sebesar  0,871,  melebihi  standar  0,3  sehingga  dinyatakan  valid. Variabel  keterampilan  kewirausahaan  memiliki  nilai  corrected  item  sebesar  0,811,  melebihi  standar  0,3  sehingga dinyatakan valid.
Data penelitian akan diuji menggunakan uji reliabilitas dengan menggunakan nilai Alpha Cronbach. Standar nilai yang digunakan adalah nilai lebih dari 0,6. Jika nilai Alpha Cronbach lebih dari 0,6, maka data dianggap reliabel. Hasil pengujian menunjukkan bahwa data penelitian dinyatakan reliabel karena memenuhi kriteria keandalan dengan nilai lebih dari 0,6.
Proses  selanjutnya  adalah  melakukan  uji  normalitas  terhadap  data  penelitian.  Uji  normalitas  bertujuan  untuk mengidentifikasi  apakah  data  memiliki  distribusi  normal.  Berdasarkan  ilustrasi  pada  Gambar  1,  grafik  menunjukkan bahwa data menyebar secara diagonal. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa data memiliki distribusi yang normal.

## Gambar 1. Uji Normalitas
Langkah berikutnya adalah  melakukan pengujian autokorelasi,  menggunakan  nilai Durbin Watson (DW). Pada pengujian  ini,  nilai  DW  diharapkan  berada  dalam  rentang  antara  -2  hingga  2.  Sesuai  dengan  Tabel  3,  hasil  studi  ini menunjukkan  nilai  DW  sebesar  1,053.  Oleh  karena  itu,  berdasarkan  hasil  pengujian  autokorelasi,  penelitian  ini  tidak menunjukkan tanda-tanda adanya autokorelasi.
Tahap  selanjutnya  melibatkan  pengujian  multikolinearitas.  Dalam  mengelola  data,  standar  digunakan  VIF (variance  inflation  factor)  serta  toleransi  sebagai  nilai  acuan.  Dalam  penelitian  ini,  nilai  VIF  yang  diinginkan  adalah kurang  dari  10,  sementara  nilai  toleransi  diharapkan  di  atas  0,1.  Hasil  yang  diperoleh  mengindikasikan  bahwa  semua data dalam penelitian ini bebas dari multikolinearitas.

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 3, No 4, September 2022, page 143-149 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v3i4.4107
Langkah  berikutnya  adalah  menguji  heteroskedastisitas.  Pengujian  heteroskedastisitas  dilakukan  dengan menganalisis  grafik  yang  menunjukkan  sebaran  data  pada  sumbu  Y,  tanpa  membentuk  pola  khusus.  Oleh  karena  itu, kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah tidak terdapat tanda-tanda heteroskedastisitas.
Data  penelitian  akan  diuji  menggunakan  uji  t.  Signifikansi  hasil  uji  t  diharapkan  tidak  melebihi  0,05. Berdasarkan Tabel 1, variabel literasi bisnis telah menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,001. Nilai ini sesuai dengan standar, yaitu kurang dari 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa literasi bisnis memiliki pengaruh signifikan terhadap keterampilan kewirausahaan. Selanjutnya, nilai signifikansi untuk variabel toleransi risiko adalah 0,000. Oleh karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  pembentukan  keterampilan  kewirausahaan  dipengaruhi  oleh  toleransi  risiko, karena nilai signifikansinya tidak melebihi 0,05.
Tabel 1. Uji t Model Unstandardized Coefficients  Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 40.499 4.161 9.733  .000 X.1 1.656 .500 .298  3.313  .001 X.2 1.914 .471 .366  4.067  .000
Dalam Tabel 1, telah berhasil dihasilkan sebuah model pada regresi linear berganda yang dapat diwakili sebagai berikut:  Y = 40,499 + 1,656X.1 +  1,914X.2. Dalam  model tersebut, terdapat nilai  konstanta  sebesar 40,499. Nilai ini menggambarkan nilai dari variabel dependen Y ketika nilai dari variabel literasi bisnis dan variabel toleransi risiko rada pada  nol  atau  minimum.  Dengan  kata  lain,  ketika  kedua  variabel  independen,  yaitu  literasi  bisnis  dan  toleransi  risiko memiliki  nilai  nol  atau  minimal,  maka  nilai  keterampilan  kewirausahaan  diharapkan  akan  berada  pada  40,499.  Ini adalah asumsi dasar dari model regresi linear berganda yang digunakan di penelitian ini.
Tabel 2. Uji F Model Sum of Squares  df  Mean Square F Sig. 1  Regression 600.998  2 300.499  16.138  .000 b Residual 1750.363  94 18.621 Total 2351.361  96
Langkah  berikutnya  adalah  melakukan  uji  F.  Hasil  dari  pengujian  F  yang  tertera  pada  Tabel  2  menunjukkan bahwa  nilai  F  yang  dihasilkan  adalah  300.499.  Pada  uji  ini,  ditemukan  bahwa  nilai  signifikansi  adalah  0.000,  yang menunjukkan  bahwa  nilai  tersebut  kurang  dari  0.05.  Hasil  ini  membuktikan  bahwa  literasi  bisnis  dan  toleransi  risiko secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap keterampilan kewirausahaan.
Tabel 3. Uji Koefisien Determinasi
Model R R Square  Adjusted R Square  Std. Error of the Estimate  Durbin-Watson 1 .506 a .256 .240 4.315 1.053
Tahapan selanjutnya  melibatkan  uji koefisien determinasi.  Sesuai dengan Tabel 3, analisis ini  mengungkapkan ada nilai R sebesar 0,506. Hal ini  menunjukkan bahwa terdapat hubungan  yang cukup erat antara variabel-variabel di penelitian  ini.  Selanjutnya,  nilai  (R-square)  diperoleh  sebesar  0,256.  Dengan  nilai  ini  disimpulkan  literasi  bisnis  dan toleransi risiko memberikan kontribusi sebesar 25,6% terhadap variasi dalam pembentukan keterampilan kewirausahaan karyawan. Sisanya, yaitu 74,4%, dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak dijelaskan di penelitian ini.

## 3.1 Pengaruh Literasi Bisnis Terhadap Keterampilan Kewirausahaan Karyawan
Hasil  dari  pengolahan  analisis  data  dalam  penelitian  ini  memang  mengkonfirmasi  bahwa  literasi  bisnis  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  keterampilan  kewirausahaan.  Hasil  ini  konsisten  dengan  temuan  dalam  studi sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Watchravesringkan et  al. (2013)  dan  Rani et  al. (2019).  Literasi  bisnis  membantu karyawan  memahami  berbagai  aspek  bisnis,  termasuk  model  bisnis,  proses  operasional,  analisis  pasar,  dan  strategi pertumbuhan. Pemahaman yang kuat tentang bagaimana bisnis beroperasi membantu karyawan melihat peluang untuk inovasi  dan  pengembangan  ide  baru  (Arifin et  al .,  2022).  Karyawan  yang  memiliki  literasi  bisnis  yang  baik  dapat mengenali peluang bisnis yang terlewatkan oleh yang lain. Mereka dapat menganalisis tren pasar dan mengembangkan ide-ide  baru  yang  dapat  mengarah  pada  peluang  kewirausahaan  yang  sukses.  Media  sosial  dapat  digunakan  sebagai media  penguatan  hal  itu  (Infante  &  Mardikaningsih,  2022).  Tidak  hanya  itu,  dengan  adanya  literasi  bisnis  membantu karyawan  dalam  mengembangkan  rencana  bisnis  yang  solid.  Mereka  dapat  merumuskan  tujuan  bisnis  yang  jelas, merencanakan  strategi  pemasaran,  menghitung  keuangan,  dan  mengidentifikasi  risiko  potensial  (Sinambela et  al ., 2021). Semua elemen ini penting dalam memulai maupun mengembangkan usaha sendiri (Mardikaningsih et al ., 2022). Manajer  dapat  mengimplementasikan  program  pelatihan  literasi  bisnis  bagi  karyawan.  Pelatihan  ini  dapat  mencakup pemahaman tentang konsep bisnis, analisis keuangan, pengembangan rencana bisnis serta keterampilan komunikasi dan negosiasi.  Dengan  meningkatkan  literasi  bisnis  karyawan,  perusahaan  dapat  memperkuat  fondasi  kewirausahaan  di seluruh organisasi.

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 3, No 4, September 2022, page 143-149 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v3i4.4107

## 3.2 Pengaruh Toleransi Risiko Terhadap Keterampilan Kewirausahaan Karyawan
Dari  hasil  analisis  data  yang  diperoleh,  dapat  disimpulkan  bahwa  toleransi  risiko  memiliki  dampak  yang  signifikan terhadap  pengembangan  keterampilan  kewirausahaan.  Temuan  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan  oleh  Antonites  dan  Wordsworth  (2009).  Karyawan  yang  memiliki  tingkat  toleransi  risiko  yang  tinggi  lebih cenderung  mengambil  inisiatif  dalam  mengembangkan  ide-ide  baru  dan  mengambil  keputusan  yang  berani.  Mereka akan  lebih  siap  untuk  menghadapi  ketidakpastian  dan  risiko  yang  terkait  dengan  langkah-langkah  kewirausahaan. Toleransi  risiko  yang  tinggi  dapat  mendorong  karyawan  untuk  mengembangkan  ide-ide  yang  lebih  inovatif.  Mereka lebih  bersedia  mengambil  risiko  dalam  mencoba  konsep-konsep  baru  yang  belum  teruji  sebelumnya  yang  merupakan aspek  penting  dari  kewirausahaan.  Toleransi  risiko  yang  tinggi  juga  dapat  membantu  karyawan  mengatasi  kegagalan dan hambatan dengan lebih baik. Mereka tidak terpengaruh oleh kegagalan dan lebih mampu belajar dari pengalaman sebelumnya. Hal ini penting dalam pengembangan kewirausahaan, di mana kegagalan dapat menjadi bagian dari proses belajar.  Manajer  dapat  merancang  pekerjaan  dan  proyek-proyek  yang  memberikan  ruang  bagi  karyawan  untuk mengambil risiko yang terkendali (Mardikaningsih & Halizah, 2022; Retnowati & Darmawan, 2022). Ini bisa termasuk memberikan tanggung jawab untuk mengembangkan proyek baru, mengatasi tantangan berisiko atau merancang solusi inovatif.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pembahasan dari penelitian ini mengindikasikan bahwa literasi bisnis berpengaruh secara signifikan terhadap  keterampilan  kewirausahaan.  Hasil  selanjutnya  menunjukkan  bahwa  toleransi  risiko  memiliki  pengaruh terhada  keterampilan  kewirausahaan.  Untuk  itu  saran  yang  dapat  disampaikan  penulis  adalah  sebaiknya  karyawan meningkatkan  literasi  bisnis  dengan  mengelola  informasi  dan  sarana  prasarana  yang  tersedia  di  perusahaan  untuk memperoleh  peluang,  membentuk  keterampilan  berwirausaha,  dan  menciptakan  usaha  baru.  Sebaiknya  pada pengembangan  keterampilan  berwirausaha,  karyawan  perlu  mengetahui  kapasitas  diri  untuk  meningkatkan  toleransi risiko dengan aktif melibatkan diri pada aktivitas perusahaan maupun masyarakat sebagai kesiapan menciptakan usaha baru.

## REFERENCES
Al  Hakim,  Y.  R.  &  M.  Hariani.  2021.  The  Influence  of  Transformational  Leadership  Style  on  Organizational Commitment and Job Performance, Journal of Science, Technology and Society , 2(2), 19-24. Amadi, B. O. 2012. Perception of Capacity Building among Youths Invoved in Vacational Skills Development. Journal of Social in Development Sciences, 3(6), 214-222.
Anderson, S. J., J. X. Volker, & M. D. Philips. 2005. Business Literacy: A Millenium Assesment in the Manufacturing Environment. Southwest Business and Economic Journal, 13-23. Antonites,  A.  J.  &  R.  Wordsworth.  2009.  Risk  Tolerance:  A  Perspective  on  Entrepreneurship  Education. Southern African Business Review, 13(3), 69-85.
Arifin, S., D. Darmawan, C.F.B. Hartanto & A. Rahman. 2022. Human Resources based on Total Quality Management, Journal of Social Science Studies , 2(1), 17 – 20. Audretsch, D. B. 2007. Entrepreneurship Capital and Economic Growth. Oxford Review of Economic Policy, 23(1), 63- 78.
Bacq,  S.,  L.  F.  Ofstein,  J.  R.  Kickul,  and  L.-K.  Gundry.  2016.  Perceived  Entrepreneurial  Munificence  and Entrepreneurial  Intentions:  A  Social  Cognitive  Perspective. International  Small  Business  Journal, 35  (5),  639– 659.
Berman, K. 1998. The Building Blocks of Business Literacy. Training & Development, 5(9), 16-18. Bolarinwa, K. O. & C. C. Okolocha. 2016. Entrepreneurial Skills Needed by Farm Youths for Enhanced Agricultural Productivity. Journal of Economics and Sustainable Development, 7(16), 65-71.
Bouchouicha,  R.  &  F.  M.  Vieider.  2019.  Growth,  Entrepreneurship,  and  Risk-tolerance:  A  Risk-income  Paradox. Journal of Economic Growth, 24, 257-282.
Brancu,  L.,  S.  Guðmundsdóttir,  D.  Gligor,  &  V.  Munteanu.  2015.  Is  Culture  a  Moderator  of  Entrepreneurship Motivation? A Comparative Study of Romania and Iceland. The Amfiteatru Economic Journal , 17(38), 133-147. Chell.  E.  2013.  Review  of  Skill  and  the  Entrepreneurial  Process. International  Journal of  Entrepreneurial  Behaviour and Research, 19(1), 6-31.
Cooney, T. M. 2012. Entrepreneurship Skilss for Growth-orientated Business . Denish Business Authority, Copenhagen. Djazilan,  M.  S.    &  D.  Darmawan.  2020.  Effect  of  Compensation,  Job  Demand,  Job  Characteristics  on  Employee Retention, Journal of Science, Technology and Society , 1(2), 1-8. Djazilan, M.S. & D. Darmawan. 2022. Entrepreneurship Education and Family Support: The Determinants that Appear Entrepreneurship Interest  for  Students, International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology , 1(2), 60 – 64.
Fuentelsaz,  L., J. P. Maicas, & J. Montero. 2020. Do You Need to be Risk-tolerant to Become an Entrepreneur? The Importance of the Reference Point. Entrepreneurship Research Journal, 12(4), 471-500.

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 3, No 4, September 2022, page 143-149 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v3i4.4107
Gani,  A.  2022.  The  Influence  of  Perceptions  of  Organizational  Support  and  Interpersonal  Abilities  on  Employee Achievement  Motivation, International  Journal  of  Service  Science,  Management,  Engineering,  and  Technology , 2(3), 1 – 4.
Grabe, J. B. & R. H. Lyton. 1998. Investor Risk Tolerance: Testing the Efficacy of Demographics as Differentiating and Classifying Factors. Financial Counseling and Planning, 9(1), 61-73.
Gundry,  L.  K.,  L.  F.  Ofstein,  J.  R.  Kickul.  2014.  Seeing  Around  Corners:  How  Creativity  Skills  in  Entrepreneurship Education Influence Innovation in Business. International Journal of Management Education, 12(3), 529-538.
Halizah,  S.  N.  &  R.  Mardikaningsih.  2022.  The  Role  of  Family  Support,  Learning  Achievement  and  Student Entrepreneurial  Intention, International  Journal  of  Service  Science,  Management,  Engineering,  and  Technology , 2(3), 13 – 18.
Halizah,  S.  N.,  E.A.  Sinambela,  D.  Darmawan  &  R.  Mardikaningsih.  2022.  The  Influence  of  Entrepreneurship Education, Self-Efficacy, Locus of Control and Achievement Motivation on Entrepreneurial Intention, Studi Ilmu Sosial Indonesia , 2(2), 47-58.
Halizah, S. N. & D. Darmawan. 2022. Development Entrepreneurship Intention as an Effort to Improve the Level of the Consumer Household Economy, Bulletin of Science, Technology and Society , 1(1), 30-34. Hariani, M. & M. Irfan. 2022. The Influence of Leadership and Work Culture on Employee Work Loyalty, Studi Ilmu Sosial Indonesia , 2(1), 39-48. Ibrahim,  N.  A.  &  A.  Mas’ud.  2016.  Moderating  Role  of  Entrepreneurial  Orientation  on  the  Relationship  between Entrepreneurial  Skills,  Environmental  Factors,  and  Entrepreneurial  Inention:  A  PLS  Approach. Management Science Letters, 6, 225-236.
Infante,  A.  &  R.  Mardikaningsih.  2022.  The  Potential  of  Social  Media  as  a  Means  of  Online  Business  Promotion,
Journal of Social Science Studies , 2(2), 45-49.
Issalillah, F. & R. K. Khayru. 2021. Stress and Reference Group Contribution to Achievement Motivation of Student,
Studi Ilmu Sosial Indonesia , 1(1), 13-28.
Khayru,  R.K.,  Nichen,  A  Chairunnas,  Safaruddin,  &  M.  Tahir.  2021.  Study  on  The  Relationship  Between  Social Support and Entrepreneurship Intention Experienced by Adolescents, Journal of Social Science Studies , 1(2), 47- 51.
Khayru,  R.K.,  R.  N.  K.  Kabalmay,  M.  W.  Amri  &  R.  Mardikaningsih.  2022.  The  Role  of  Psychological  Capital  and Entrepreneurship Education on Student Entrepreneurial Intention, Studi Ilmu Sosial Indonesia , 2(1), 49-60. Leon,  R.  D.  2017.  Developing  Entrepreneurial  Skills,  an  Educational  and  Intercultural  Perspective. Journal  of Entrepreneurship, Management, and Innovation, 13(4), 97-121.
Lestari, U. P. & R. Mardikaningsih. 2020. Effect of Leadership Behavior and Work Climate on Employee Performance, Journal of Science, Technology and Society , 1(1), 5-12.
Mafabi,  S.,  J.  Munene,  &  J.  Ntayi.  2012.  Knowledge  Management  and  Organisational  Resilience:  Organisational Innovation as a Mediator in Uganda Parastatals. Journal of Strategy and Management , 5 (1), 57-80. Mardikaningsih,  R.  &  S.N.  Halizah.  2022.  Relationship  between  Internal  Locus  of  Control  and  Employees'  Ethical Behaviour in Organisations, Bulletin of Science, Technology and Society , 1(2), 7-10.
Mardikaningsih,  R.,  E.  I.  Azizah,  N.  N.  Putri,  M.  N.  Alfan,  M.  M.  D.  H.  Rudiansyah.  2022.  Business  Survival:
Competence of Micro, Small and Medium Enterprises, Journal of Social Science Studies , 2(1), 1 – 4.
Mardikaningsih,  R.  2022.  Reinforcement  of  Students'  Entrepreneurial  Intentions  through  Soft  Skills  and  Hard  Skills Empowerment, Bulletin of Science, Technology and Society , 1(3), 6-14.
Muir, C. 2002. Upgrading Business Literacy and Information Skills. Business Communication Quarterly, 65(3), 99-105. Murphy, P. J., J. Pollack, B. Nagy, M. Rutherford, & S. Coombes. 2019. Risk Tolerance, Legitimacy, and Perspective: Navigating Biases in Social Enterprise Evaluations. Entrepreneurship Research Journal, 9 (4).
Mutanda, M., L. M. Lekhanya, & S. Moyo. 2021. A Lateral View on Entrepreneurial Literacy and the Role of Tertiary Institutions: A Case Study of South Africa. International Journal of Entrepreneurship, 25(4), 1-15. Nieuwenhuizen,  C.  &  J.  Kroon.  2002.  Identification  of  Entrepreneurial  Success  Factors  to  Determine  the  Content  of Entrepreneurship Subjects. South African Journal of Higher Education , 16(3), 157–166.
Nurmalasari, D. & R. Mardikaningsih. 2022. Utilization of Waste Paper Through Recycling and Entrepreneurial Spirit Development, International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology , 1(2), 35 – 37. Olagunju, Y. A. 2004. Entrepreneurship and Small Scale Business Entreprise Development in Nigeria . University Press PLC, Ibadan.
Olutuase,  S.  O.,  P.  Brijlal,  &  B.  Yan.  2020.  Modal  for  Stimulating  Entrepreneurial  Skills  through  Entrepreneurship Education in an African Context. Journal of Small Business & Entrepreneurship, 1-21. Omerzel,  D.  G.  &  B.  Antoncic.  2008.  Critical  Entrepreneur  Knowledge  Dimension  for  the  SME  Performance.
Industrial Management & Data Systems, 108(9), 1182-1199. Perez-Bustamante,  G.  2014.  Developing  EntrepreneurialLiteracy  at  University:  A  Hands-on  Approach. International Journal of Multidisciplinary Comparative Studies, 1(2), 57-75. Putra,  A.R.  &  D.  Darmawan.  2022.  Competitive  Advantage  of  MSMEs  in  Terms  of    Technology  Orientation  and Entrepreneurship  Competence, International  Journal  of  Service  Science,  Management,  Engineering,  and Technology , 2(1), 15–20.

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 3, No 4, September 2022, page 143-149 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v3i4.4107
Putra,  A.R.,  Ernawati,  Jahroni,  T.S.  Anjanarko,  &  E.  Retnowati.  2022.  Creative  Economy  Development  Efforts  in Culinary Business, Journal of Social Science Studies , 2(1), 21 – 26.
Rani, N. S.A., K. S. D. Krishnan, & Z. C. Mat. 2019. Knowledge Management, Entrepreneurial Skills and Innovation towards  Informal  Entrepreneurs  (Food  Services)  Success  in  Malaysia. International  Journal  of  Business  and Social Science, 10(4), 58-65.
Rauch, K. L. & D. Slack. 2016. Entrepreneurial Literacy and the Second Language Curriculum. Hispania, 99(3), 423- 435.
Retnowati,  E.  &  D.  Darmawan.  2022.  Efforts  to  Increase  Employee  Performance  Through  Quality  of  Work  Life  and Strengthening Self-Efficiency. Journal of Science, Technology and Society , 3(2), 8–14.
Salgado-banda,  H.  2007.  Entrepreneurship  and  Economic  Growth:  An  Empirical  Analysis. Journal  of  Development Entrepreneurship, 12(1), 3-29.
Shane, S. & S. Venkataraman. 2000. The Promise of Entrepreneurship as a Field of Research. Academy of Management Review , 25(1), 217–226.
Sinambela, E. A. D. Nurmalasari, D. Darmawan, & R. Mardikaningsih. 2021. The Role of Business Capital, Level of Education, and Technology in Increasing Business Income, Studi Ilmu Sosial Indonesia , 1(1), 77-92. Singh, S. & M. Kumar. 2022. Employability and Entrepreneurial Skills in the Digital Eital.A Critical Review. Academy of Marketing Studies Journal, 26(4), 1-11.
Stewart, W. H. & P. L. Roth. 2001. Risk Propensity Differences Between Entrepreneurs and Managers: A Meta-analytic Review. Journal of Applied Psychology , 86(1), 145–153.
Uit  Beijerse,  R.  P.  2000.  Knowledge  Management  in  Small  and  Medium-sized  Companies:  Knowledge  Management for Entrepreneurs. Journal of Knowledge Management, 4(2), 162-179.
Van de Venter, T. W. 2006. Financial Planner’s Perceptions Of Risk Tolerance . Unpublished paper presented at 2006 Financial Management Association (FMA) conference, Salt Lake City, Utah, USA.
Vatavu,  S.,  M.  Dogaru,  N.  C.  Moldovan,  &  O.  R.  Lobont.  2021.  The  Impact  of  Entrepreneurship  o  Economic Develooment  through  Government  Policies  and  Citizens’  Attitudes. Economic  Research-Ekonomska Istraživanja, 35(3), 1-14.
Watchravesringkan, K., N. N. Hodges, J. Yurchisin, J. Hegland, E. Karpova, S. Marcketti, & R. Yan. 2013. Modelling Entreprenurial  Career  Intentions  among  Undergraduates:  An  Examination  of  the  Moderating  Role  of Entrepreneurial Knowledge and Skills. Family and Consumer Sciences Research Journal, 41(3), 325-342.
Webster, P. & K. Neal. 2022. The Cost of Living Crisis. Journal of Public Health, 44(3), 475-476. Wickham, P. A. 2006. Strategic Entrepreneurship. Pearson Education, London. Zimmerer,  T.  W.  &  N.  M.  Scarborough.  1996. Entrepreneurship  and  New  Venture  Formation. Prentice  Hall,  New Jersey.