## UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN TEKNIK DASAR PASSING SEPAK BOLA MELALUI MODIFIKASI PERMAINAN CROSSBAR COLOUR
Sani Yudha Syahidu 1 , Erna Fitriatun²
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FIKKM UNDIKMA
2 Dosen Program Studi Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FIKKM UNDIKMA Email: saniyudha15@gmail.com
Abstrak: Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui sejauh mana permainan Crossbar Colour dapat  meningkatkan  efektivitas  belajar passing sepak  bola.  NM  Addinul  Qayyim  Kapek  Kecamatan  Gunungsari Kabupaten Lombok Barat. Pengumpulan data dalam Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari tes dan observasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs. NM Addinul Qayyim Kapek Kecamatan Gunungsari dengan jumlah siswa sebanyak 21 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah (kognitif) tes pilihan ganda, (psikomotor) tes unjuk kerja dan (afektif) lembar observasi karakter siswa, dan penelitian ini berjenis penelitian tindakan kelas (PTK). Pada kondisi awal yang  memenuhi  keriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  sebanyak  9  siswa  atau  42%,  pada  tindakan  I  yang  memenuhi keriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  sebanyak  15  siswa  atau  71%  dan  pada  tindakan  II  yang  memenuhi  keriterian ketuntasan  minimal  (KKM)  sebanyak  18  siswa  atau  85%.  Berdasarkan  hasil  dari  kondisi  awal,  tindakan  I  dan  II menunjukan  bahwa  pembelajaran  passing  sepak  bola  melalui  modifikasi  permainan  crossbar  colour  dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: keterampilan passing, sepak bola, permainan crossbar colour
Abstract: The purpose of this Classroom Action Research is to find out to what extent the Crossbar Color game can increase  the  effectiveness  of  learning  soccer  passing  in  Grade  VII  MTs  students.  NM  Addinul  Qayyim  Kapek, Gunungsari District, West Lombok Regency. Data collection in this Classroom Action Research consists of tests and observations.  The  subjects  of  this  study  were  students  of  class  VII  MTs.  NM  Addinul  Qayyim  Kapek  Gunungsari District with a total of 21 students. The instruments in this study were (cognitive) multiple choice tests, (psychomotor) performance tests and (affective) student character observation sheets, and this research was a classroom action research (CAR) In the initial conditions that meet the minimum completeness criteria (KKM) as many as 9 students or 42%, in the first action that meets the minimum completeness criteria (KKM) as many as 15 students or 71% and in the second action which meets the minimum completeness criteria (KKM) as many as 18 students or 85%. Based on the results of the initial conditions, actions I and II show that learning soccer passing through a modification of the crossbar color game can improve student learning outcomes.
Keywords : passing skills, soccer, color crossbar game.

## PENDAHULUAN
Permainan  sepak  bola  merupakan  salah  satu  dari  beberapa  olahraga  yang  banyak digemari  oleh  sebagian  besar  kalangan  masyarakat.  Mulai  dari  kalangan  olahraga pendidikan, olahraga prestasi,  dan olahraga rekreasi.  Olahraga pendidikan merupakan bidang  kajian  ilmu  pendidikan  yang  memfokuskan  kepada  gerak  manusia  (human movement). Dengan berakar dari gerak manusia dapat diamati beberapa aspek penilaian dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  yaitu  meliputi  aspek  afektif,  kognitif,  dan psikomotorik.  Rahayu,  (2013:1)  Pendidikan  jasmani  yaitu  sebuah  media  untuk mendorong  perkembangan  motorik,  kemampuan  fisik,  pengetahuan,  penalaran, penghayatan  nilai  (sikap-mental-emosional-spiritualsosial)  dan  pembiasaan  terhadap hidup sehat  yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan serta perkembangan yang seimbang.
Dalam  suatu  proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani  seorang  guru  di  harapkan dapat  mengajarkan  berbagai  keterampilan  gerak  dasar,  teknik  dan  strategi  permainan olahraga,  internalisasi  serta  nilai-nilai  (seperti  :  jujur,  kerjasama,  disiplin,  sportivitas, bertanggung jawab) dan memberikan pengajaran tentang pembiasaan pola hidup sehat, yang  dalam  pelaksanaan  pembelajarannya  bukan  melalui  proses  pembelajaran komvesional di dalam kelas yang hanya bersifat teoritis, namun melibatkan unsur fisik, mental  intelektual,  emosi  dan  sosial.  Abdul,  (2008:1)  permainan  sepak  bola  adalah permainan  yang  mudah  dijumpai  didesa  maupun  dikota-kota  besar.  Permainan  sepak bola ini merupakan permainan berkelompok yaitu dimainkan dengan jumlah 11 pemain
dari masing-masing kelompok, regu, tim, club dan sebagainya, mulai dari kanak-kanak, remaja, dewasa, hingga wanita menyukai permainan ini.
Teknik dasar sepak bola adalah suatu syarat yang sangat dominan dalam melakukan permainan sepak bola, apabila tidak dapat menguasai tehnik dasar nya maka permainan akan terlihat berantakan dan tidak selaras. Salah satu tehnik dasar yang harus dilakuakan pertama  yaitu  passing.  Indra  Safari,  (2015:19) passing adalah  suatu  seni  mengalirkan dan memindahkan momentum bola dari pemain satu ke pemain lain. Teknik dasar sepak bola terbagi menjadi dua teknik yaitu teknik tanpa bola dan teknik dengan bola. Teknik tanpa bola berfungsi untuk pergerakan badan mencari posisi yang menguntungkan dan menghindar  dari  penjagaan  lawan.  Sedangkan  teknik  dengan  bola  berfungsi  untuk menguasai dan menjaga bola dari lawan.
Di  Sekolah  Mts.  NM  Addinul  Qayyim  selama  peneliti  bertugas  menjadi  guru penjaskes  dan hampir setiap hari di  waktu  istirahat  dan waktu  luang digunakan anak- anak bermain sepak bola. Pada kenyataannya masih terdapat beberapa siswa kelas VII MTs. NM Addinul Qayyim dalam permainan sepak bola memiliki kemampuan kurang dalam  melakukan  teknik  dasar  passing,  ini  menandakan  bahwa  ada  faktor  yang mempengaruhi terhadap keterampilan tersebut.
Kurangnya minat siswa dalam belajar khususnya materi sepak bola, minimnya sarana dan  prasarana  yang  tersedia  di  sekoalah  dan  berdasarkan  hasil  pengamatan  terhadap pelaksanaan proses pembelajaran permainan sepak bola di beberapa sekolah menengah pertama  khususnya  di  VII  MTs.  NM  Addinul  Qayyim,  menunjukkan  bahwa  banyak ditemukan  permasalahan-permasalahan  yang  terjadi  sehingga  menyebabkan  rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran penjasorkes khususnya pada materi tehnik dasar passing dalam  permainan  sepak  bola  sehingga  harus  segera  diatasi  agar  tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Hal yang sama diungkapkan juga oleh Bapak Firman Maizani S.Pd selaku guru olahraga yang mengajar di Mts. NM Addinul Qayyim menyatakan  bahwa  ada  beberapa  permasalahan  yang  menyebabkan  menurunya  hasil belajar  siswa  khususnya  dalam  mata  pelajaran  penjasorkes  diantaranya:  kurangnya motivasi  dan  minat  belajar  siswa,  minimnya  sarana  dan  prasarana  pendukung pembelajaran  dalam  mata  pelajaran  penjasorkes.  Oleh  karena  itu,  dalam  mengajarkan teknik  dan  keterampilan  gerak  dasar  olahraga  pada  siswa  dibutuhkan  suatu  metode pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  keaktifan  seluruh  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran,  siswa  harus  aktif  secara  keseluruhan  dalam  menerima  materi,  terlebih materi ituadalah pengusaan teknik dasar cabang olahraga
Ada beberapa kendala yang terjadi di dalam proses pembelajaran teknik dasar passing sepak bola bagi siswa kelas VII Mts. NM Addinul Qayyim Kapek Kecamatan Gunung sari Tahun 2021 diantaranya: 1) Hasil belajar siswa yang masih banyak berada di bawah kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  yang  telah  ditentukan  yaitu  dengan  nilai  80.  2) Minimnya sarana dan prasarana yang ada di lingkungan sekolah, Sehingga pembelajaran tidak berjalan dengan efektif. 3) Minimnya minat dan motivasi siswa dalam mengikuti proses  pembelajaran  teknik  dasar passing dalam  permainan  sepak  bola  sehingga mempengaruhi hasil pembelajaran. Sehingga guru perlu mencari solusi untuk mengatasi permasalahan  yang  dihadapi.  Maka  dari  itu  perlunya  diadakan  penelitian  melalui pendekatan penelitian tindakan kelas.
Berdasarkan latar belakang masalah, peneliti ingin menguji ke efektifan pembelajaran passing melalui  modfikasi  permainan crossbar  colour .  Metode  permainan crossbar colour yaitu,  suatu  pendekatan  pembelajaran  menggunakan  metode  modifikasi permainan  agar  menarik,  tanpa  menghilangkan  inti  dari  pembelajaran passing dalam
permainan  sepak  bola.  Oleh  karena  itu  penulis  memilih  judul  “  Upaya  Meningkatkan Keterampilan Teknik Dasar Passing Sepak bola Melalui Modifikasi Permainan Crossbar Colour Pada Siswa Kelas VII MTs. NM Addinul Qayyim Kapek Kecamatan Gunung Sari

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian PTK yang dilakukan di MTS NM.  Addinul  Qayyim  Desa  Kapek  Kecamatan  Gunungsari  Kabupaten  Lombok  Barat. Jumlah  Subjek  penelitian  ini  sebanyak  21  siswa.  Instrumen  dalam  penelitian  ini merupakan  alat  yang  digunakan  untuk  mengungkap  atau  menggambarkan  objek penelitian.  Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah  (kognitif)  tes  pilihan  ganda, (psikomotor) tes unjuk kerja dan (afektif) lembar observasi karakter siswa.
Pengumpulan data dalam Penelitian  Tindakan  Kelas  terdiri  dari  tes  dan  observasi. Secara  terperinci  pengumpulan  data  pada  penelitian  dapat  dideskripsikan  dalam  tabel sebagai berikut:
1. Tes  digunakan  untuk  mendapatkan  data  tentang  hasil  belajar passing sepak  bola dengan menggunakan modifikasi permainan crossbar colour yang dilakukan siswa.
2. Observasi  digunakan  sebagai  teknik  untuk  mengumpulkan  data  tentang  aktivitas siswa dan guru selama kegiatan belajar mengajar saat pembelajaran sepak bola, yaitu dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 1. kategori tingkat penguasaan siswa
RENTANG NILAI KET KKM 90 – 100 SB T 80 – 89 B T 70 – 79 C TT 0 – 69 K TT (Pedoman penilaian aplikasi raport digital/ARD) Keterangan: SB : SANGAT BAIK
B : BAIK C : CUKUP K : KURANG T : TUNTAS TT : TIDAK TUNTAS
Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan siklus PTK dianalisis  secara  deskriptif  kuantitatif.  Analisis  yang  dilakukan  secara  deskriptif kuantitatif  berdasarkan  hasil  observasi  terhadap  efektivitas  pembelajaran  dan  hasil belajar, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
Teknik analisis ini dilakukan dalam 2 komponen yaitu: Reduksi data, yaitu mengecek dan mencatat kembali data-data yang dikumpulkan.
1. Penyajian data, dilakukan dalam rangka mengorganisasikan data yang merupakan penyusunan  informasi  secara  sistematik  dari  hasil  reduksi  data  Penarikan kesimpulan  atau  verifikasi  merupakan  upaya  pencarian  makna  data.  Data  yang terkumpul disajikan secara sistematis dan bermakna. Berikut skema model interaktif dalam analisis data
Gambar 3.1 bagan teknik analisis data (Sumber : HB. Sucipto 2006: 120)

## HASIL PENELITIAN
Tabel 2. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar passing sepak bola Siswa kelas VII Mts
NM. Addinul Qayyim dari Kondisi Awal ke Siklus I Ketuntasan hasil belajar Ketuntasan hasil belajar Ketuntasan hasil belajar Belajar passing sepak bola pada  kondisi awal Belajar passing sepak bola pada siklus 1 Pningkatan ketuntasan hasil belajar passing sepak bola dari kondisi awal ke siklus 1 42% 71% 29%
Berdasarkan tabel tersebut menunjukkan bahwa ketuntasan hasil passing sepak bola pada siswa kelas VII Mts NM. Addinul Qayyim Tahun Pelajaran 2021/2022 dari kondisi awal ke siklus I mengalami peningkatan 29%.
Tabel 3. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar passing sepak bola Siswa kelas VII Mts NM. Addinul Qayyim dari Siklus I ke Siklus II
Ketuntasan hasil belajar Ketuntasan hasil belajar Ketuntasan hasil belajar Belajar passing sepak bola pada  kondisi awal Belajar passing sepak bola pada siklus 1 Pningkatan ketuntasan hasil belajar passing sepak bola dari siklus I ke siklus 2 71% 85% 14%
Berdasarkan  tabel  tersebut  menunjukkan  bahwa  ketuntasan  hasil  belajar passing sepak  bola  pada  siswa  kelas  VII  Mts  NM.  Addinul  Qayyim  dari  siklus  I  ke  siklus  II mengalami peningkatan 14%.
Journal of Mandalika Literature, Vol. 3, No. 1, [2022], e-ISSN: 2745-5963 http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/jml/issue/archive
Tabel 4. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar passing sepak bola Siswa kelas VII Mts
NM. Addinul Qayyim dari Kondisi Awal ke Siklus II Ketuntasan hasil belajar Ketuntasan hasil belajar Ketuntasan hasil belajar Belajar passing sepak bola pada  kondisi awal Belajar passing sepak bola pada siklus 1 Pningkatan ketuntasan hasil  belajar passing sepak bola pada siklus 2 42% 85% 43%
Berdasarkan tabel tersebut menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar passing sepak bola  pada  siswa  kelas  VII  Mts  NM.  Addinul  Qayyim  dari  kondisi  awal  ke  siklus  II mengalami peningkatan 43%.
Berdasarkan  tabel  tersebut  menunjukkan  bahwa,  pembelajaran passing dapat meningkatkan hasil belajar passing sepak bola pada siswa kelas VII Mts NM. Addinul Qayyim
Rekapitulasi ketuntasan hasil belajar passing sepak bola pada siswa kelas VII Mts  NM.  Addinul  Qayyim  pada  kondisi  awal,  setelah  siklus  I,  dan  setelah  siklus  II disajikan dalam bentuk tabel sebagi berikut:
Tabel  5.  Rekapitulasi  Ketuntasan  Hasil  Belajar  dan  Persentase  Hasil  Belajar passing sepak bola siswa kelas VII Mts NM. Addinul Qayyim pada Kondisi Awal, setelah Siklus I, dan setelah Siklus II Rentang nilai Ket   Kondisi awal Siklus 1 Siklus 2 90-100 SB 0% 0% 23% 80-89 B 42% 71% 61% 70-79 C 33% 28% 14% 0-69 K 23% 98% 99% 98%
Berdasarkan  tabel  tersebut  menunjukkan  bahwa,  pembelajaran passing dapat meningkatkan hasil belajar passing sepak bola pada siswa kelas VII Mts NM. Addinul Qayyim

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa hasil kondisi awal siswa kelas VII Mts NM. Addinul Qayyim pada pembelajaran passing sepak bola dengan modifikasi permainan crossbar  colour belum  mencapai  ketuntasan  yang  diharapkan  hanya  42% siswa  yang  mencapai  ketuntasan  belajar  yang  diharapkan.  Hal  ini  dikarenakan  siswa belum  mendapatkan  pembelajaran  mengenai  materi  tersebut  dan  guru  hanya  ingin menjajaki  seberapa  jauh  pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  siswa  dalam  mengikuti
pembelajaran  olahraga  pada  permainan passing sepak  bola.  Dalam  penelitian  ini,  guru memilih untuk menerapkan metode pembelajaran bertahap dengan modifikasi permainan crossbar colour untuk meningkatkan kemampuan teknik dasar passing sepak bola siswa tersebut.
Pada  siklus  I,  guru  menerapkan  metode  demonstrasi.  Metode  demonstrasi merupakan  metode  mengajar  dengan  memberikan  demonstrasi.  Strategi  metode demonstrasi ini akan menghasilkan hasil pengajaran yang lebih efektif daripada sekedar metode  ceramah.  Penggunaan  metode  akan  menghasilkan  kemampuan  yang  sesuai dengan karakteristik metode tersebut. Kemampuan yang dihasilkan oleh metode ceramah akan berbeda dengan kemampuan yang dihasilkan oleh metode demonstrasi. Pendekatan metode  demonstrasi  yang  bervariasi  dapat  menggairahkan  belajar  siswa,  pada  suatu kondisi tertentu siswa akan merasa bosan dengan metode ceramah, disebabkan mereka harus  dengan  setia  dan  tenang  mendengarkan  penjelasan  guru  tentang  suatu  masalah. Untuk hasil pembelajaran aspek afektif dapat diketahui bahwa ketuntasan      belajar pada siklus  I  sebesar  76%  dengan  siswa  yang  tuntas  sebanyak  16  siswa,  dan  tidak  tuntas sebanyak    5    siswa  dari  21  siswa.  Dengan  demikian  indikator  hasil  belajar  yang  telah ditetapkan belum tercapai. Hal ini disebabkan karena dalam proses belajar teknik dasar passing sepak  bola  melalui  modifikasi  permainan crossbar  colour kerjasama  yang ditunjukan  siswa  sangat  kurang  baik  sehingga  pada  saat  pembelajaran  teknik  dasar passing sepak bola melalui modfikasi permainan crossbar colour kurang maksimal. Hasil belajar aspek kognitif pada siklus I, rata-rata hasil ketuntasan siswa sebesar 80% dengan siswa yang tuntas belajar sebanyak 17 siswa,dan tidak tuntas sebanyak 4 siswa dari 21 siswa.  Hal  ini  memberikan  gambaran  bahwa  pada  siklus  I  siswa  sudah  paham  dengan pembelajaran ini. Hal ini memberikan gambaran bahwa pada siklus I siswa sudah paham dengan pembelajaran ini.
Untuk  hasil  belajar  pada  aspek  psikomotor  dapat  diketahui  ketuntasan  belajar pada siklus I sebesar 52% dengan siswa yang tuntas belajar sebanyak 11 siswa dan tidak tuntas sebanyak 10 siswa. Dengan demikian indikator hasil belajar yang telah ditetapkan belum tercapai. Hal ini disebabkan karena siswa belum menguasai gerakan pada setiap fase  yang  benar  dalam  peroses  pembelajaran passing sepak  bola  dengan  modifikasi permainan crossbar colour sehingga siswa merasa takut untuk melakukan gerakan. Dari hasil pengamatan siklus I pada aspek afektif, kognitif dan aspek psikomotor selanjutnya dimasukkan ke dalam rekapitulasi nilai akhir dan di dapatkan nilai pembelajaran passing sepak  bola  yang  telah  diberikan  dengan  persentase  ketuntasan  belajar  siswa  mencapai angka  71%  atau  15  siswa  yang  sudah  mencapai  ketuntasan  belajar  sedangkan  6  siswa belum mencapai ketuntasan.
Setelah dianalisa dan melakukan refleksi pada siklus I diperoleh hasil perbaikan untuk  pelaksanaan  pembelajaran  pada  siklus  II.  Guru  memberikan  penjelasan  dan penegasan  kembali  mengenai  materi passing sepak  bola  dengan  modifikasi  permainan crossbar colour yang mengarah pada penjelasan gerakan yang benar.
Pada  pembelajaran passing sepak  bola  siklus  II  dilakukan  perubahan  pada pembelaaran passing sepak bola yaitu dengan peraturan permaianan yang dimodifikasi, dalam  siklus  II  dengan  sub  materi  yang  ditambah  dengan  permainan  sepak  bola  yang hanya menggunakan passing untuk lebih meningkatkan efektifitas dan siswa lebih  aktif lagi dalam mengikuti pembelajaran, selain meningkatkan minat siswa dan menghadirkan rasa  senang  dalam  proses  pembelajaran,  pembelajaran  ini  cenderung  mengarah  pada gerakan passing yang sesungguhnya.
Journal of Mandalika Literature, Vol. 3, No. 1, [2022], e-ISSN: 2745-5963 http://ojs.cahayamandalika.com/index.php/jml/issue/archive
Dengan  dilakukannya  perbaikan  pada  permainan  ini  siswa  menjadi  lebih  aktif serta kesempatan melakukan gerak menjadi lebih maksimal dan lebih efektif. Kemudian dari aspek psikomotor, avektip dan kognitip direkapitulasi dan hasil nilai ketuntasan pada siklus I sebesar 71% atau 15 siswa yang meningkat, pada siklus II menjadi 85% atau 18 siswa  dari  21  siswa.  Tercapainya  ketuntasan  belajar  baik  aspek  kognitif,  afektif  dan psikomotor  pada  siklus  II  dikarenakan  semakin  meningkatnya  ke  aktifan  siswa  dalam proses  pembelajaran  siswa  dapat  melakukan  kerjasama  antar  kelompok  saat  proses pembelajaran maupun dalam permainan.
Berdasarkan hasil pembelajaran akhir menunjukkan sebagian besar siswa sudah memahami  tentang  pembelajaran passing sepak  bola  dengan  modifikasi  permainan crossbar colour , serta mempunyai percaya diri yang tinggi, memiliki motivasi yang tinggi untuk berkembang, serta dapat menilai tingkat kemajuannya sendiri.
Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditetapkan oleh sekolah untuk mata pelajaran pendidikan  jasmani  yaitu  80.  Jadi,  menurut  data  yang  ada  maka  untuk  pembelajaran dengan  materi passing sepak  bola  adalah  85%,  telah  memenuhi  standar  Kriteria Ketuntasan  Minimal.  Peneliti  berhenti  sampai  disini  dan  tidak  dilanjutkan  ke  siklus berikutnya, karena permasalahannya telah terjawab melalui tindakantindakan kelas.
Dengan adanya penelitian ini membuat guru semakin baik dalam mengelola kelas. Pengelolaan kelas pada pelaksanaan siklus I dan II jauh lebih baik dibandingkan dengan pengelolaan  pada  survei  awal.  Sedikit  demi  sedikit  kelemahan  guru  berkurang  karena setiap  akhir  siklus  guru  melakukan  analisis  dan  refleksi  kegiatan  pembelajaran.  Jika terdapat  kekurangan  dalam  siklus  yang  bersangkutan,  pada  pelaksanaan  tindakan selanjutnya  akan  dicarikan  solusi  pemecahan  dan  meminimalkan  kekurangan  tersebut sehingga kekurangan dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dapat teratasi dan tidak akan terulang kembali.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut. Penerapan  pembelajaran  penjasorkes  materi passing sepak  bola  melalui  modifikasi permainan crossbar  colour dapat  meningkatkan  keterampilan passing dalam  bermain sepak  bola  pada  siswa  kelas  VII  Mts  NM.  Addinul  Qayyim.  Persentase  siswa  yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) lebih dari 80%, yaitu 85%.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Renika Cipta. Aqib Zaenal, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit: CV. YramaWidya Ega Trisna Rahayu. 2013. Strategi Pembelajaraan Pendidikan Jasmani. Alfabeta, cv Krisyanto  Agus,  2010. Penelitian  Tindakan  Kelas. (dalam  pendidikan  jasmani  dan kepelatihan olahraga). UPT Penerbit dan Percetakan UNS (UNS press).
Rohim  Abdul.  2008. Bermain  Sepakbola. Semarang  Aneka  Ilmu  Jl.  Raya  Semarang- Demak Km 8,5. Semarang.
Safari   Indra. 2015. Model-Model  Pembelajaran Dalam Pendidikan Jasmani. Sumedang: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang.
Sugyono, 2011. Metode Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Afabeta. Sucipto, dkk. (2000). Sepak Bola . Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.