## UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION PADA SISWA
KELAS VI SDN SETONO 5 NGRAMBE
Abstract  :  Efforts  to  Improve  Volleyball  Bottom  Passing  Skills  Through  the  Direct Instruction  Learning  Model  for  Class  VI  Students  at  SDN  Setono  5  Ngrambe .  The purpose  of  this  study  was  to  see  the  results  of  improving  the  learning  of  volleyball underpassing techniques for sixth grade students of Setono 5 Ngrambe State Elementary School, Ngrambe District, Ngawi Regency through the Direct Instruction learning model approach. This research was conducted at SDN Setono 5 Ngrambe class VI consisting of 16 students. The type of this research is using Classroom Action Research (CAR) by using cycles of 2 (two) times where each cycle has two meetings. For data collection techniques than  in  this  study,  namely  using  observations  (observations)  and  trials  (tests).  Based  on observations and tests in the initial implementation, obtained 68.75% of students have not completed the implementation of learning or as many as 11 students. These results become a reference for researchers to implement improvements in the first cycle in order to improve student  learning  outcomes  and  complete  student  grades.  The  results  of  the  first  cycle obtained 9 students who are complete in carrying out learning or 56.25% of students who have completed. In the second cycle there was a very good increase as many as 14 students completed in carrying out volleyball lessons with the passing technique below or as many as 87.5% were completed. These results prove that the Direct Instruction learning model can  improve  or  improve  student  learning  outcomes  in  volleyball  learning  with  the  down passing technique as expected by the researchers.
Keyword : Direct Instruction, Improves Down Passing, Volleyball Learning.
Abstrak  : Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Passing  Bawah  Bola  Voli  Melalui  Model Pembelajaran  Direct  Instruction  pada  Siswa Kelas  VI  SDN  Setono  5  Ngrambe. Tujuan dari penelitian  ini  yaitu  untuk  melihat  hasil  dari  peningkatan  belajar  teknik  passing  bawah  bola  voli terhadap siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Setono 5 Ngrambe Kecamatan Ngrambe Kabupaten Ngawi  melalui  pendekatan model  pembelajaran  Direct  Instruction.  Penelitian ini  dilaksanakan  di SDN  Setono  5  Ngrambe  kelas  VI  yang  tersiri  dari  16  siswa.  Jenis  daripada  penelitian  ini  yaitu menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan siklus sebanyak 2 (dua) kali dimana setiap siklus masing-masing dua kali pertemuan. Untuk tehknik pengumpulan data dari pada penelitian ini yaitu mengunggkan pengamatan (observasi) dan uji coba (tes). Berdasarkan observasi dan  tes  pada  pelaksanaan  awal,  diperoleh  68,75%  siswa  belum  tuntas  dalam  pelaksanaan pembelajaran atau sebanyak 11 siswa. Hasil tersebut menjadi acuan peneliti untuk dilaksanakannya perbaikan di siklus I guna meningkatkan hasil belajar siswa dan ketuntasan nilai siswa. Hasil dari Pada siklus I diperoleh 9 siswa yang tuntas dalam melaksankan pembelajaran atau 56,25% siswa yang  sudah  tuntas.  Pada  siklus  II  terjadi  peningkatan  yang sangat  baik  sebanyak  14  siswa  tuntas dalam melaksanakan pembelajaran bola voli teknik passing bawah atau sebanyak 87,5% yang tuntas. Hasil  ini  terbukti  bahwa  model  pembelajaran  Direct  Instruction  dapat  memperbaiki  atau meningkatkan hasil  belajar  siswa  pada  pembelajaran  bola  voli  teknik  passing  bawah  sesuai  yang diharapkan oleh peneliti.
Kata Kunci : Direct Instruction , Meningkatkan Passing Bawah, Pembelajaran Bola Voli.
1,2 ,3 PENJASKESREK, STKIP Modern Ngawi, Indonesia
PENDAHULUAN Pendidikan olahraga atau pendidikan n jasmani i merupakan  bagian dari i integral  pendidikan n umum  atau secara keseluruhan, dengan tujuan untuk mengembangkan individu secara organik,  neuromuskular,  intelektual  dan emosional melalui aktivitas fisik (Sahabuddin Sahabuddin, Hikmad Hakim 2020). Pendidikan jasmani adalah suatu  proses  melalui  kegiatan  jasmani yang  dirancang  dan  terstruktur  secara sistematis untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan, meningkatkan kemampuan dan keterampilan  jasmani,  mengembangkan kecerdasan dan karakter, serta nilai-nilai positif bagi setiap siswa dalam pencapaian  tujuan  pendidikan  (Saputra and  Gusniar  2019).  Dengan  kata  lain pendidikan n jasmani i merupakan  bagian mendasar yang tidak bisa dipisahkan dari pengerahan  tenaga  yang  umumnya instruktif,  pendidikan  jasmani  memiliki program  yang  memperhatikan  setiap perkembangan  individu  yang  berpusat pada siswa.
Dalam i pembelajaran i pendidikani  jasmani i di  tingkat  sekolah dasar r banyak  sekali  macam-macam materi  yang  harus  diberikan,  khususnya dalam materi Bola Besar yaitu bola voli. Pelaksanaan  pembelajaran  bola  voli  di beberapa sekolah sering dijumpai permasalahan,  kurangnya  keterampilan dalam  penguasaan  gerakan  passing,  hal ini  perlu  diberikan  ajaran  yang  baik gerakan dasar permainan bola voli secara mendalam.  Dalam  konteks  masalah  ini, khususnya pada saat passing, siswa perlu diajarkan  dengan  baik  gerakan  dasar passing menurut perkembangannya.
Passing  dalam  permainan  bola  voli terdapat  dua  jenis  yaitu  passing  bawah
dan  passing  atas.  Passing  bawah merupakan gerakan dalam upaya mengoper  bola  ke  rekan  satu  timnya dengan  posisi  lengan  berada  dibawah (Chan and Indrayeni 2018).
Sedangkan  passing  atas  yaitu suatu  teknik  yang  ada  di  dalam permainan bola voli dengan tujuan untuk mengoper  bola  ke  satu  tim  nya  dengan sisi  lengan  berada  di  atas  (Lubis  and Agus 2017).
Teknik  dasar  permainan  bola voli  merupakan  komponen  dasar  yang harus  dikuasai  agar  dapat  bermain  bola voli.  Teknik  ialah  suatu  rangkaian  yang berhubungan  satu  dengan  yang  lainnya untuk melakukan sesuatu guna mencapai tujuan tertentu secara efektif dan efesien (Effendy,  Kharisma,  and  Ramadhan 2020).  Teknik dasar permainan bola voli adalah suatu  aktivitas fisik yang menyangkut bagaimana memainkan bola secara  memadai  dan  mahir  sesuai prinsip-prinsip permainan yang
bersangkutan untuk mencapai hasil yang ideal.  Metode  yang  dibuat  dalam pertandingan bola voli  harus merupakan prosedur  pengembangan  yang  berhasil dan  efektif  berdasarkan  hukum  gerak (biomekanik)  dan  harus  mengacu  pada pedoman pertandingan bola voli.
Passing adalah salah satu teknik dasar permainan bola yang penting dalam pertandingan  bola  voli.  Teknik  passing adalah  strategi  yang  selalu  digunakan untuk  memulai  permainan.  Permainan passing  yang  ideal  dapat  memberikan manfaat  bagi  kru  bola  voli  dalam membangun  serangan  dan  mencetak poin.  Menurut  (Rithaudin  and  Hartati 2016)    Gerakan  passing  memliki  tiga tahapan  atau  fase,  yaitu  persiapan. Pelaksanaan, dan gerak lanjutan.
Secara  rinci  pelaksanaan  teknik gerakan passing yaitu (1) Pemulaan, pada saat posisi siap, sebelum tangan mengenai  perkenaan  bola,  tangan  dan lengan  menjulur  kebawah  dan  lurus.  (2) Perkenaan,  pada  saat  mengenakan  bola bagian atas ( proximal ), pada pergelangan tangan,  begitu  bola  terlihat  berada  jarak yang  tepat,  ayunkan  lengan  dari  bawah keatas  depan.  (3)  Sikap  akhir,  Setelah bola berhasil ditempatkan, segera diikuti dan  sikap  kembali  normal  untuk  dapat bergerak lebih cepat untuk menyesuaikan dengan situasi.
Mempelajari
keterampilan gerakan  berkisar  dari  gerakan  yang mudah  hingga  yang  sulit,  dari  gerakan rendah  hingga  tinggi,  dan  dari  gerakan sederhana  hingga  gerakan  kompleks. Kedudukan guru memotivasi siswa untuk melakukan  gerakan  karena  motivasi meningkatkan  semangat,  kedisiplinan,
keaktifan dan mengembangkan kreativitas siswa untuk selalu melakukan gerakan  yang  diinginkan.  Tugas  dan latihan keterampilan gerak dapat dikembangkan untuk memunculkan pikiran dan reaksi, untuk mengembangkan  perilaku  jujur,    untuk mengembangkan sportif dalam persaingan dengan rekan kerja, dan untuk mengembangkan kepercayaan diri. Keterampilan gerak yang dilatihkan akan signifikan jika siswa dapat menunjukkan gerak  yang dibayangkan atau diciptakan sendiri.
Dalam  permainan  bola  voli teknik passing bawah mempunyai perang penting  dalam  memulai  serangan  dalam permainan  bola  voli,  karena  passing bawah  pengulangannya  lebih  sering daripada  passing  atas.  Pembelajaran materi  bola  voli  pada  teknik  passing bawah  di  tingkat  sekolah  dasar  masih
ditemukan  berbagai  masalah,  dimana didalam  pembelajarannya  masih  dinilai kurang maksimal dalam mempraktekkannya. Terutama pembelajaran yang dilakukan pada siswa
SDN  Setono  5  Ngrambe  siswa  kelas  VI dengan  ketentuan  nilai  KKM  70,  pada teknik passing bawah pembelajaran bola voli  hanya  31,25%  yang  tuntas  dalam pelaksanaan  pembelajaran  bola  voli teknik  passing  bawah,  sedangkan  yang tidak  tuntas  sebanyak  68,75%  atau rata- rata  siswa  memperoleh  nilai  55  yang nilainya masih dibawah KKM.
Berdasarkan  permasalahan  yang ada perlu dilakukan tindakan lebih lanjut agar  pembelajaran  keterampilan  passing bawah dapat meningkat. Dalam permasalahan ini pada penerpan permainan  bola  voli  teknik  passing bawah diperlukan adanya model pembelajaran  yang  dapat  memberikan pengalaman dalam meningkatkan kemampuan keterampilan teknik passing bawah  bola  voli  yaitu  menggunakan model  pembelajaran  langsung  ( Direct Instruction ).
Model  pembelajaran  merupakan sistem  yang digunakan sebagai petunjuk untuk  melaksanakan  pembelajaran  yang menggambarkan prosedur sistematis dalam  menyelenggarakan  pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran  tertentu  dan  berfungsi sebagai panduan bagi pendukung pembelajaran dan guru dalam meluncurkan  dan  dalam  pelaksanaan pendekatan, strategi atau metode pembelajaran  (Suadnyana,  Kanca,  and Pasek 2014). Model  pembelajaran  langsung ( Direct Instruction ) ialah model pembelajaran  yang  berfokus  terhadap instruktur atau guru, pada
pelaksanaannya terdiri dari empat langkah  yakni  mempersiapkan  siswa untuk  kelas,  demonstrasi,  pelatihan bimbingan,  umpannbalik  dan  pelatihan tambahan (Sidik and Winata 2016).
Pembelajaran  teknik  passing bawah dengan menggunakan pendekatan langsung  memungkinkan  siswa  untuk menguasai  keterampilan  khusus  lebih cepat.  Karena  sejak  awal  pergerakan dibuat  dengan  teknik  yang  sebenarnya. Guru  melakukan  pengendalian  efektif sehingga mengurangi  kesalahan gerakan pada  siswa,  serta  mengoreksi  kesalahan gerakan agar siswa memiliki keterampilan  passing  dalam  bola  voli. Berdasarkan permasalahan diatas peneliti ingin melihat adakah peningkatan pembelajaran teknik passing bawah bola voli dengan menggunakan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) pada siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Setono 5 Ngrambe.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  akan dilakukan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan dua siklus. Peneliti menggunakan dua siklus guna mengetahui  peningkatan  hasil  belajar siswa  materi  bola  voli  teknik  passing bawah  dengan  menggunakan  model pembelajaran Direct Instruction .
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD Negeri  Setono  5  Ngrambe.  Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VI sebanyak 16 siswa semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022.
Dalam  penelitian  ini  untuk teknik pengambilan data yaitu menggunakan n Observasi i dan  Tes. Untuk penelitian n ini i menggunakan dua siklus  dengan  empat  tahapan  yaitu  :  (1)
Pelaksanaan (Tahap Perencanaan). Peneliti  menyusun  rencana  sebelum melaksanakan penelitian, yaitu melakukan  obeservasi  awal  terhadap objek  yang  akan  diteliti,  membuat instrument penelitian, dan mempersiapkan perlengkapan yang dibutuhkan dalam pelaksanaan pembelajaran  bola  voli  teknik  passing bawah. (2) Pelaksanaan (Tahap Tindakan).  Kegiatan  pelaksanaan  ini peneliti  mengajak  kolaborasi  dengan guru Pendidikan Jasmani SDN Setono 5 Ngrambe  dengan  menerapkan  model pembelajaran Direct Instruction . Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  saat pembelajaran PJOK. (3) Tahap Evaluasi atau  Observasi.  Observasi  dan  evalusi dilakukan  pada  setiap  siklus,  lembar observsi  dan  penilaian  dialkukan  pada setiap siklus terhadap siswa, dimana hasil dari  tiap  siklus  akan  di  kaji  pada  tahap refleksi.  Lembar  observasi  digunakan untuk  membantu  aktivitas  siswa  selama proses  pembelajaran  berlangsung  dan selanjutnya juga untuk mengukur peningkatan  kemampuan  passing  siswa. (4) Refleksi dan Analisis. Untuk tahap ini dilakukan  menganalisis  serta  mengkaji manfaat dari model pembelajarajn Direct Instruction dan  mendapatkan  gambaran dari manfaat model pembelajaran Direct
Instruction apakah h tindakan n yang telah dilakukan dapat memberikan peningkatan khususnya kemampuan
passing  bawah  bola  voli  pada  siswa. Hasil  tersebut  juga  untuk  mengetahui apakah  akan  dilanjutkan  pada  siklus berikutnya atau tidak.
Indikator  keberhasilan  dalam penelitian ini yaitu apabila rata-rata siswa telah mencapai 80% memperoleh
Kriteria a Ketuntasan  Minimum  (KKM) yakni  70.  Hasil  dari  ketercapaiannya
dalam  pembelajaran  tersebut  dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1. Predikat Krtiteria Nilai Ketuntasan No Nilai Kriteria Ket 1 81-100 Sangat Baik Tuntas 2 70-80 Baik Tuntas 3 51-69 Cukup Tidak Tuntas 4 <50 Kurang Tidak Tuntas

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis observasi awal pada pembelajaran teknik passing  bawah  bola  voli,  rata-rata  nila siswa  SDN  Setono  5  Ngrambe  dapat diketahui  hasil  kemampuan n belajar siswaatergolong  masih h kurang  belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM).  Maka  perlu  adanya  tindakan lebih  lanjut  untuk  meningkatkan  belajar siswa  materi  bola  voli  teknik  passing bawah.  Berikut  adalah  hasil  tes  belajar siswa pada observasi awal :
Tabel 2. Hasil Observasi Tess Kondisi Awal No Kriteria Jumlah Siswa Persenta se 1 Tuntas 5 31,25% 2 Tidak Tuntas 11 68,75% Rata-rata Nilai 55 Hasil  penilaian  pembelajaran teknik  passing  bawah  bola  voli  sebelum menggunakan model pembelajaran n Direct  Instruction diperoleh  5  siswa tuntas  (31,25%)  sedangkan  11  siswa (68,75%).Rata-rata  siswa  memperoleh nilai 55.
Dari  data  analisis  diatas  pada observasi  dan  tes  awal  siswa  belum
mencapai standar prestasi. Sebagai salah satu  bentuk  refleksi,  untuk  menjadi bahan pertimbangan dalam melaksanakan  perubahan  atau  kegiatan perbaikan pada siklus I yakni :
1. Siswa  belumm  fokuss  dalam menyelesaikan pembelajarann bahkann siswa tidak bersemangat dann dinamis dalam melakukan pembelajaran.
2. Siswa a tidak terlihat t berani atau percaya a diri i dalam mmempraktekkan gerakan teknik k passing bawah bola voli i 3. Siswa a kurang  memahami  tata cara  melakukan  teknik  passing bawah yang diberikan oleh guru PJOK.
Berdasarkan  tes  dan  analisis  diatas menunjukan  bahwa  rata-rata  siswa  saat mempraktekkan  teknik  passing  bawah bola voli masih sangat rendah atau belum mencapai  ketuntasan  dalam  belajar.
Untuk
meningkatkan dan
mengembangkan  lebih  lanjut  dari  hasil belajar,  peneliti  melakukan  pendekatan melakui  model  pembelajaran  langsung ( Direct Instruction ).

## Siklus I
Berdasarkan n hasil l analisis observasi i awal l pada  pembelajaran teknik passing bawah bola voli, rata-rata nila siswa SDN Setono 5 Ngrambe maka dapat  dilihat  hasil  kemampuan  belajar siswa  tergolong  masih  kurang  belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM).  Maka  perlu  adanya  tindakan lebih  lanjut  untuk  meningkatkan  belajar siswa  materi  bola  voli  teknik  passing bawah.  Berikut  ini  adalah  hasil  tes  dari pembelajaran siswa yang  menggunakan model  pembelajaran Direct  Instruction pada Siklus I :
Tabel 3. Hasil Pembelajaran pada Siklus I No Kriteria Jumlah Siswa Persenta se 1 Tuntas 7 43,75% 2 Tidak Tuntas 9 56,25% Rata-rata Nilai 68 Hasil  dari  pembelajaran  passing bawah  bolaavoliisetelah  menggunakan model l pembelajaran Direct  Instruction yang telah dilakukan dissiklus I diperoleh 7  (tujuh)  siswa  yang  tuntas  (43,75%), sedangkan  (56,25%)  siswa  yang  tidak tuntas atau 9 siswa. Nilai siswa rata-rata memperoleh 68.
Dari  data  analisis  diatas  pada observasi  dan  tes  siklus  I  siswa  belum mencapai standar prestasi. Sebagai salah satu  bentuk  refleksi,  untuk  menjadi bahan pertimbangan dalam melaksanakan  perubahan  atau  kegiatan perbaikan pada siklus I yakni : 1. Siswa  masih  belum  terlihat
fokus s dalam m melaksanakan praktek  pembelajarann  teknik passing bawah bola voli, Bahkan beberapa siswa kurang memperhatikan  penjelasan  dari guru yang sudah diberikan. 2. Siswa belum sepenuhnya dinamis  dan  energik  dalam melakukan pembelajaran. 3. Siswa  terlihat  masih  ragu-ragu raguu melakukan praktek k teknik k passing bawah bola voli, sehingga perkembangannya tidak maksimal. Dengan demikian,  sangat  baik  dapat dipikirkan dan ditingkatkan pada siklus II. Siklus II Mengingat tes s yang telah selesai pada sikluss I, pada
pembelajaran n teknik  passing  bawah bola voli, hasil dari rata-rataanilai siswa a
SDN  Setono  5  Ngrambe  maka  dapat dilihat  hasil  kemampuan  belajar  siswa tergolong masih kurang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum
(KKM).  Maka  perlu  adanya  tindakan lebih  lanjut  untuk  meningkatkan  belajar siswa  materi  bola  voli  teknik  passing bawah.  Berikut  adalah  hasil  tes  belajar siswa  dengan n menggunakan n model pembelajaran Direct  Instruction pada a Siklus s II :
Tabel 4. Hasil Pembelajaran pada Siklus II No Kriteria Jumlah Siswa Persenta se 1 Tuntas 14 87,5% 2 Tidak Tuntas 2 12,5% Rata-rata Nilai 80 Hasil l pembelajaran n passing bawah  bola a voli i setelah  menggunakan model  pembelajaran Direct  Instruction yang  telah  dilakukan  pada  siklus  II diperoleh siswa yang tuntas sebanyak 14 siswa  (87,5%),  sedangkan  siswa  yang tidak  tuntas  sebesar  2  siswa  (12,5%). Rata-rata siswa memperoleh nilai 80.
Dari  data  analisis  diatas  pada observasi  dan  tes  siklus  II  siswa  telah mencapai standar prestasi. Sebagai salah satu  bentuk  refleksi  atau  analisis  yang sudah  dilakukannpadaasiklussII  adalah sebagaiiberikutt:
1. Siswa sangat aktif dan bersemangat dalam menyelesaikan pembelajaran, siswa benar-benar memperhatikan  penjelasan  dan
materi  yang  diberikan  oleh peneliti atau guru. 2. Dalam sistem pembelajaran,
siswa sangat intens dalam melakukan pembelajaran. Siswa a sangat t yakin saat melakukan gerakan passing bawah bola voli. 3. Siswa tidak ragu-ragu lagi dalam mempraktekkan  teknik  passing bawah bola voli, sehingga
gerakannya sangat maksimal.

## PEMBAHASAN
Dari  hasil  pengamatan  dan analisis data yang telah dilakukan, dapat diketahui  adanya  peningkatan  belajar siswa  dalam  aktifitas  pembelajaran  bola voli  teknik  passing  bawah,  serta  adanya peningkatan dari penguasaan keterampilan  teknik  passing  bawah  bola voli pada siswa SDN Setono 5 Ngrambe kelas VI Kecamatan Ngrambe Kabupaten  Ngawi.  Hasil  peningkatan siswa  selama  pembelajaran  dengan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction adalah sebagai berikut :
1. Siswa  terlihat  aktif  ketika  guru memberikan  instruksi  dan  siswa terlihat  lebih  memperhatikan penjelasan  guru  serta  mampu melaksanakan  praktek  teknik passing  bawah dengan baik dan maksimal.
2. Siswa lebih semangat dan antusias ketika guru memberikan tugas untuk mempraktekkan gerakan  teknik  passing  bawah bola voli. 3. Siswa terlihat kompak dan saling membantu  sesame  rekannya, ketika ada temannya yang merasa  masih  kesulitan  saat melakukan praktek teknik passing bawah bola voli. 4. Siswa  sangat  percaya  diri  saat mempraktekkan  teknik  passing bawah bola voli daripada observasi  awal,  sehingga  hasil gerakan  pasiing  bawah  sangat maksimal.
Dari  hasil  diatas,  penggunaann model l pembelajaran n Direct Instruction dapat t meningkatkan hasil l pembelajaran passing bawah bola voli. Hal l ini i sudah dibuktikan  dari i hasil  nilai  siswa  yang mengalami  peningkatan  baik  kdari  hasil belajar  pada  siklus s I  dan  siklus  II  yang sudah  berhasil  mencapai  nilai  Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM), yaituu70. Selain  itu  pada  penelitian  sebelumnya yang  dilakukan  oleh  (Asri  and  Abdul 2016). dalam meningkatkan kemampuan passing bawah bola voli juga mengalami peningkatan dalam setiap siklusnya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tindakan  kelas  yang  telah  dilakukan terhadap  siswa  kelas  VI  SDN  Setono  5
Ngrambe pada pembelajarann bolaavoli i teknik k passing bawah dengan memanfaatkan  model  pembelajaran n Direct Instruction dapat t lebih
mengembangkan  hasil  belajar r teknik kpassing  bawah  bola  voli.  Hal  ini  dapat ditunjukkan  dari  observasi i awal l yang mendasari  bahwa  siswa a belum m tuntas dalam melaksanakan pembelajaran n teknik  passing  bawah  bola  voli,  setelah dilakukan  pada  siklus  I  dan  II  siswa mengalami peningkatan yang cukup baik dalam pembelajaran passing bawah bola voli.  Hal  ini  sesuai  dengan  apa  yang harapkan oleh peneliti.

## REFERENSI
Asri, and Ikhwan Abdul. 2016. “Peningkatan Pembelajaran Passing Bawah Dalam Permainan Bola Voli Melalui Model Pembelajaran Langsung (Direct Instructions) Pada Siswa Kelas V Sdn No 1 Pesaku Kecamatan Dolo Barat Kabupaten Sigi.” E- Journal Physical Education, Healt And Recreation 4(1):1–15.
Chan, Faizal, and Yuli Indrayeni. 2018. “Meningkatkan Kemampuan
Passing Bawah Dalam Permainan
Bola Voli Melalui Pendekatan Tgfu Pada Siswi Kelas Viii Smp Negeri 11 Muaro Jambi.” Journal
Physical Education, Health and
Recreation 2(2):186. doi:
10.24114/pjkr.v2i2.9590.
Effendy, Fauzan, Yudhi Kharisma, and
Riki Ramadhan. 2020.
“Penggunaan Modifikasi Permainan Bolavoli Untuk Meningkatkan Kemampuan
Passing Bawah.” Jurnal
Pendidikan Olahraga 9(1):1. doi:
10.31571/jpo.v9i1.1333.
Lubis, Ade Evriansyah, and Muhammad Agus. 2017. “Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Pada Permainan Bola Voli Melalui Variasi Pembelajaran Siswa SMP.”
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia 13(2):58–64. doi: 10.21831/jpji.v13i2.21028. Rithaudin, Ahmad, and Bernadicta Sri Hartati. 2016. “Upaya Meningkatkan Pembelajaran Passing Bawah Permainan Bola Voli Dengan Permainan Bola Pantul Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Glagahombo I Tempel Sleman Yogyakarta.” Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia
12(1):51–57.
Sahabuddin Sahabuddin, Hikmad Hakim, dan Syahruddin. 2020. “Jurnal Penjaskesrek.” Jurnal Penjaskesrek 7(2):204–17. doi: https://doi.org/10.46244/penjaskesr ek.v7i2.1050.
Saputra, Deka Ismi Mori, and Gusniar Gusniar. 2019. “Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Bermain Melempar Bola.” Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga (JPJO) 3(1):64–73. doi: 10.31539/jpjo.v3i1.862. Sidik, Moch Ilham, and Hendri Winata. 2016. “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction (Improving Student Learning Outcomes through Application of Direct Instruction Learning Model).” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 1(1):12. doi:
https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.
3262.
Suadnyana, I. Kd, I. Nym Kanca, and Md Suadnyani Pasek. 2014. “Implementasi Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Passing Bola Voli I.”