## EFEKTIVITAS LITERASI KEUANGAN TERHADAP PENGELOLAAN UANG SAKU MAHASISWA PADA ORGANISASI KARANG TARUNA KELURAHAN GEDONG
Oleh:
Arsa Rachmania 1 Akhmad Sefudin 2
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia
Email:
arsaarach@gmail.com sefudinakhmad@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  find  out  how  the  effectiveness  of  financial  literacy  on  the management  of  student  pocket  money  in  the  Gedong  village  youth  organization. The research method used in this study is a qualitative method with a descriptive phenomenological type of research that uses 5 informants who are active members of  the  gedong  village  youth  organization.  The  results  of  this  study  indicate  that financial literacy is effective in managing student pocket money as seen from the improved management of pocket money and welfare after understanding financial literacy.

## Keywords:  Effectiveness, Financial Literacy, Pocket Money Management

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas literasi keuangan terhadap pengelolaan uang saku mahasiswa yang ada pada organisasi karang taruna kelurahan Gedong. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  fenomenologi  deskriptif  yang menggunakan 5 informan anggota aktif karang taruna kelurahan gedong. Hasil dari penelitian ini menunjukkan literasi keuangan efektif dalam pengelolaan uang saku mahasiswa  dilihat  dari  pengelolaan  uang  saku  yang  membaik  dan  kesejahteraan setelah memahami literasi keuangan
Kata Kunci: Efektivitas, Literasi Keuangan, Pengelolaan Uang Saku

## A. PENDAHULUAN
Uang saku adalah uang yang diberikan para orang tua kepada anaknya yang digunakan  untuk  kebutuhan  sehari-hari,  biasanya  diberikan  dalam  kurun  waktu perhari, perminggu, atau perbulan Vhalery, Leksono, & Irvan (2019).
Pemberian  uang  saku  bukan  pada  besar  atau  kecil  nominalnya,  tetapi bagaimana  mengajarkan  anak  untuk  mulai  mengelola  keuangannya  sendiri. Mahasiswa  yang  merupakan  komponen  dengan  jumlah  yang  cukup  banyak memberikan kontribusi yang besar untuk perekonomian lewat jalur kerja mestinya lebih  mandiri  terhadap  pengelolaan  dan  pengawasan  keuangannya.  Sayangnya banyak  dijumpai  para  mahasiswa  yang  selalu  mengeluh  mengenai  uang  saku mereka seperti “lebih besar pasak daripada tiang”, masalah keuangan mahasiswa disebabkan  karena  ketidakmampuan  dalam  mengontrol  keuangan  pribadinya (Wulandari  &  Hakim,  2015),  penelitian  lain  menyatakan  banyak  individu  yang tidak  mengetahui  bagaimana  cara  mengelola  uang  saku  sehingga  mereka menggunakan  uang  sakunya  sesuai  keinginannya  secara  berlebihan  (Alfilail  & Vhalery, 2020), selain itu penelitian lain juga menemukan banyak mahasiswa yang tidak  mengontrol  pengeluarannya  karena  tidak  melakukan  pencatatan  keuangan sehingga pengelolaan uang sakunya berakhir buruk (Priya dan Chitra, 2015), dari pernyataan yang diungkapkan oleh Wulandari, Alfilail dan Priya dapat disimpulkan bahwa  yang  pengelolaaan  uang  saku  yang  buruk  dikarena  mahasiswa  tidak mengetahui bagaimana cara mengelola uang sakunya sehingga tidak adanya kontrol dalam pengeluaran uang saku, tidak adanya rencana pengeluaran dan tidak dapat melakukan pencatatan keuangannya.
Kegagalan  dalam  pengelolaan  uang  saku  ini  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal (Vhalery, Leksono, & Irvan, 2019). Rendahnya  kemampuan  pengelolaan  uang  saku  berhubungan  erat  dengan  faktor internal individu, yaitu literasi keuangan .
Kemampuan  dalam  mengelola  dan  bertanggung  jawab  terhadap  keuangan pribadi  agar  tidak  menyebabkan  ketidakseimbangan  antara  pendapatan  dan pengeluaran  dimana  nantinya  juga  akan  berdampak  pada  tingkat  kesejahteraan hidup  individu.  Para  individu  membutuhkan  pengetahuan  mengenai  bagaimana cara  mengelola  uang  saku  yang  baik  untuk  dapat  menggunakan  uang  sakunya secara efektif.
Melihat fenomena ini maka, terlihat seberapa pentingnya pengetahuan yang mendalam mengenai literasi keuangan. Literasi keuangan sangat diperlukan untuk mendidik individu yang sadar dan faham tentang bagaimana pengelolaan keuangan secara  bijak  dan  sesuai  kebutuhan.  Literasi  keuangan  sangat  berkaitan  dengan kesejahteraan individu (Yushita, 2017), misi penting dari program literasi keuangan yakni untuk melakukan edukasi dibidang keuangan kepada masyarakat Indonesia agar  dapat  mengelola  keuangan  secara  cerdas,  sehingga  rendahnya  pengetahuan tentang industri keuangan dapat diatasi dan masyarakat tidak mudah tertipu dengan produk-produk investasi yang menawarkan keuntungan tinggi dalam jangka waktu yang singkat tanpa mempertimbangkan resikonya.  Perlunya pemahaman mengenai pengelolaan  keuangan,  maka  program  strategi  nasional  literasi  keuangan mencanangkan  tiga  pilar  utama.  Pertama,  mengedepankan  program  edukasi  dan kampanye  nasional  literasi  keuangan.  Kedua,  berbentuk  penguatan  infrastruktur
literasi keuangan. Ketiga, berbicara tentang pengembangan produk dan layanan jasa keuangan yang terjangkau. Penerapan ketiga pilar tersebut  dengan harapan dapat mewujudkan masyarakat Indonesia yang memiliki tingkat literasi keuangan yang tinggi sehingga dapat memilih dan memanfaatkan produk dan jasa keuangan guna meningkatkan  kesejahteraan  (Otoritas  Jasa  Keuangan,  2017).  Dari  kelanjutan program tadi indeks literasi keuangan di tahun 2019 menunjukkan angka sebesar 38,03% yang berarti dari setiap 100 orang penduduk terdapat sekitar 38 orang yang well  literate.  Hasil  ini  menunjukkan  peningkatan  dari  survei  sebelumnya  yakni 29,7% di tahun 2016 dan 21,8% di tahun 2013 (Otoritas Jasa Keuangan, 2021).
Sumber : Otoritas Jasa Keuangan (2021)

## Gambar 1

## Presentase Literasi Keuangan berdasarkan Jenis Pekerjaan
Untuk  lebih  meningkatan  pengetahuan  literasi  keuangan  dilakukan  melalui pendidikan literasi keuangan secara formal maupun non formal, misalnya dengan pemberian  mata  kuliah  yang  sejalur  dengan  keuangan,  pelatihan  dan  seminar mengenai  literasi  keuangan.  Pendidikan  literasi  keuangan  yang  dilakukan  oleh (Putra,  Khoiriyah,  &  Sacipto,  2020)  melalui  pengabdian  masyarakat  dengan penyampaian materi dan pelatihan literasi keuangan mendapatkan hasil yang sesuai harapan, dari yang awalnya hanya 20 individu yang memahami literasi keuangan setelah ada pengabdian masyarakat ini bertambah menjadi 28 individu, kemudian penggunaan produk jasa keuangan yang semula 65% bertambah menjadi 94% yang digunakan untuk pencatatan keuangan sehari-hari mereka.
Pelatihan  literasi  yang  dilakukan  oleh  (Herawati  &  Anantawikrama,  2016) menunjukkan  bahwa  indeks  skor  literasi  keuangan  mahasiswa  rata-rata  70, kebanyakan dari mereka telah mampu membedakan konsep antara aset dan uang dan  melakukan  perencanaan  keuangan  yang  baik.  Ekonomi  sebagai  ilmu  yang menyeimbangkan  antara  kebutuhan  dengan  pendapatan,  maka  pengambilan keputusan merupakan hal yang sangat vital dalam pengelolaan ekonomi khususnya pengelolaan keuangan. Kebutuhan akan literasi keuangan bagi mahasiswa menjadi menarik  untuk  dibahas  dan  ditelaah  lebih  dalam  karena  begitu  terkait  dengan ekonomi, terlebih dengan mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah akuntansi, manajemen  keuangan  dan  investasi.  Pembelajaran  di  perguruan  tinggi  terkait dengan  pembelajaran  keuangan  yang  diberikan  meliputi  mata  kuliah  manajemen keuangan,  penganggaran,  dan  pengantar  akuntansi  mampu  memberikan

## Journal of Applied Business and Economic (JABE)
pengetahuan  terhadap  mahasiswa  mengenai  pencatatan  transaksi  keuangan, pencatatan  keuangan  pribadi,  jenis  dan  cara  berinvestasi  (Syuliswati,  2020). Tingkat literasi keuangan mahasiswa ekonomi terbukti lebih tinggi dibandingkan mahasiswa  non  ekonomi,  melalui  penelitiannya  ditemukan  sebesar  40,33% mahasiswa ekonomi mampu menjawab soal benar mengenai basic personal finance, sedangkan  mahasiswa  non  ekonomi  hanya  mendapatkan  presentase  36,71% (Kusumawardhani, Cahyani, & Ningrum, 2020).
Mahasiswa  yang  dihadapkan  dengan  teori-teori  ekonomi,  termasuk  juga membahas  mengenai  keuangan  apakah  benar  lebih  cakap  dalam  mengelola  uang sakunya.  Mahasiswa  yang  merupakan  penggerak  generasi  muda  tentulah  pasti terlibat  dalam  beberapa  kegiatan  dan  organisasi,  salah  satunya  ialah  organisasi karang  taruna.  Karang  taruna  merupakan  organisasi  pemuda  di  Indonesia  yang merupakan wadah pengembangan generasi muda atas kesadaran dan rasa tanggung jawab sosial, sebagai organisasi kepemudaan karang taruna didirikan dengan tujuan pembinaan  dan  pemberdayaan  remaja  diberbagai  bidang,  mulai  dari  bidang organisasi,  ekonomi,  olahraga,  keterampilan,  advokasi,  dan  sebagainya,  karena wadah generasi muda inilah tentunya karang taruna diisi oleh anggota dari berbagai pekerjaan  dan  usia,  keanggotannya  dimulai  dari  17-35  tahun,  persoalan  yang banyak  dihadapi  oleh  remaja  karang  taruna  biasanya  ialah  kurangnya  kesadaran mengatur  keuangannya,  ini  berimbas  pada  kegiatan  remaja  yang  menjadi  sering berkerumun dengan sesamanya, boros, dan berprilaku konsumtif demi mengikuti gaya  hidupnya  dan  membuat  mereka  menjadi  individu  dengan  pengelolaan  uang yang buruk.

## B. KAJIAN PUSTAKA

## Uang Saku
Menurut  KBBI,  uang  saku  merupakan  uang  yang  dibawa  untuk  kebutuhan sewaktu-waktu, atau disebut sebagai uang jajan.  Uang saku ialah uang tambahan yang  diberikan  orang  tua  kepada  anaknya  untuk  keperluan  pendidikan  dan kebutuhan  sehari-hari  yang  diberikan  setiap  minggu,  bulan,  atau  tahun  Vhalery, Leksono, &  Irvan,  (2019),  pendapat  lain  menyatakan  uang  saku  ialah  uang  yang diberikan  orang  tua  atau  hasil  bekerja  yang  hanya  cukup  untuk  periode  tertentu (Rikayanti  &  Listiadi,  2020),  uang  saku  adalah  uang  pemberian  orang  tua  yang diperoleh  para  individu  yang  mempengaruhi  pola  konsumsi  mereka  yang dialokasikan kepos-pos  pengeluaran  mereka  (Rahel,  Kandowangko,  &  Lasut, 2020).
Dari  beberapa  pendapat  di  atas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  uang  saku ialah uang yang diperoleh dari orang tua ataupun hasil kerja yang digunakan untuk pemenuhan  kebutuhan  dalam  periode  tertentu  yang  dialokasikan  kepos-pos pengeluaran konsumsi baik yang rutin maupun tidak rutin.
Indikator untuk mengukur pengelolaan uang saku  disebutkan oleh  (Vhalery, Leksono,  &  Irvan,  2019)  sebagai  berikut;  1)  pengelolaan  uang  masuk,  2) pengelolaan uang keluar, 3) dana simpanan.

## Literasi Keuangan
Literasi keuangan merupakan bentuk kemampuan untuk memilih kebutuhan keuangan,  membahas  mengenai  permasalahan  keuangan,  merencanakan  masa depan,  dan  menanggapi  dengan  bijak  peristiwa  kehidupan  yang  mempengaruhi keputusan keuangan sehari-hari. Seseorang dengan pengetahuan dan kemampuan dalam mengelola keuangannya dengan baik biasanya menunjukkan perilaku yang bijak dalam menangani masalah keuangannya (Rapih, 2016).
Selaras dengan literasi keuangan sebagai pengetahuan dan pemahaman atas konsep dan risiko keuangan, berikut keterampilan, motivasi, serta keyakinan untuk menerapkan  pengetahuan  dan  pemahaman  yang  dimiliki  dalam  rangka  membuat keputusan keuangan yang efektif, meningkatkan kesejahteraan keuangan ( financial well  being )  individu  dan  masyarakat,  dan  berpartisipasi  dalam  bidang  ekonomi (OECD,  2016).  Kemudian  pandangan  lain  menyatakan  literasi  keuangan  adalah kemampuan pemahaman pengetahuan serta keterampilan untuk mengelola sumber daya keuangan untuk mencapai kesejahteraan (Roestanto, 2017).
Dari  beberapa  pendapat  diatas,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  literasi keuangan  adalah  pengetahuan  dan  pemahaman  akan  konsep  keuangan  yang menjadi keterampilan dalam mengelola keuangan secara efektif hingga mencapai kesejahteraan
Adapun untuk mengukur keberhasilan literasi keuangan, maka harus dirujuk dari  Indikator  Literasi  Keuangan  sebagai  berikut  (Mulyati  &  Hati,  2021):  1) Pengetahuan  pengelolaan  keuangan,  2)  Pengetahuan  tentang  perencanaan keuangan,  3)  Pengetahuan  tentang  pengeluaran  dan  pemasukan,  4)  Pengetahuan dasar  tentang  investasi,  5)  Pengetahuan  keuangan  dalam  keadaan  sehat,  6) Pengetahuan dasar tentang asuransi.

## Efektivitas
Efektivitas  ialah  ukuran seberapa jauh  sebuah  sistem  sosial  dapat  mencapai tujuannya (Fadila, et al., 2020). Sedangkan pendapat lain menyebutkan Efektivitas ialah  kesesuaian  antara  hasil  dari  sebuahusaha  atau  kegiatan  dengan  tujuan  yang telah ditetapkan sebelumnya (Supriati, Sunarto, & Astuti, 2020), efektivitas adalah keberhasilan organisasi, program maupun kebijakan dalam menjalankan tugas serta fungsinya untuk mencapai tujuan yang telah direncanakan (Sihombing, 2021). Dari  berbagai  pendapat  tersebut  peneliti  menyimpulkan  bahwa  efektivitas  ialah keberhasilan  suatu  kegiatan  dalam  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan sebelumnya.  Maka  ukuran  atau  kriteria  efektivitas  yang  merupakan  suatu  standar akan terpenuhinya mengenai sasaran dan tujuan yang akan dicapai serta menunjukan pada  tingkatan  sejauh  mana  sebuah  organisasi,  program,  kegiatan  melaksanakan fungsi-fungsinya secara optimal.

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan ialah desain penelitian kualitatif, sedangkan tipe penelitian yang digunakan ialah penelitian fenomenologi deskriptif. Fenomenologi deskriptif berarti sebuah penelitian eksplorasi dengan pemahaman mengenai orang- orang biasa di dalam sebuah situasi untuk menyatakan atau mengklarifikasi sebuah

## Journal of Applied Business and Economic (JABE)
gejala tersebut (Samsu, 2017). Untuk itu pada penelitian ini peneliti menggunakan subjek  penelitian  seorang  narasumber  yang  merupakan  mahasiswa  yang  berasal dari  organisasi  Karang  Taruna  Kelurahan  Gedong  dengan  kriteria  yang  sudah mendapatkan mata kuliah akuntansi, manajamen, manajemen keuangan dan mata kuliah lain yang selaras dengan literasi keuangan. Adapun teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini ialah teknik analisis Flow Chart Analysis yakni teknik yang  terdiri  atas  tiga  aktivitas  reduksi  data,  display  data,  dan  menarik kesimpulan/verifikasi.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti  melakukan  wawancara  dengan  5  anggota  aktif  Karang  Taruna Kelurahan Gedong yang bersedia menjadi narasumber, dengan kriteria narasumber yang telah mendapatkan mata kuliah akuntansi, manajemen, manajemen keuangan dan mata kuliah lain yang selaras dengan literasi keuangan, adapun anggota karang taruna  yang  terpilih  menjadi  narasumber  pada  penelitian  ini  ialah  :  Muhammad Dzaky  Khairy,  Garnis  Putri  Sulandari  kemudian  Qori  Mauuludin  ,  Annisa  Putri, dan  Maulida  Rahmawati.  Adapun  wawancara  dalam  penelitian  ini  dilakukan menggunakan  media  zoom  meeting  dengan  masing-masing  narasumber, pembahasan  dari  wawancara  tersebut  peneliti  bagi  dan  sederhanakan  sebagai berikut:

## Literasi Keuangan
Temuan penelitian pada variabel ini menunjukkan 3 dari 5 narasumber telah melakukan perencanaan keuangan, menurutnya perencanaan keuangan membantu pengelolaan uang sakunya menjadilebih terarah, terperinci, dan lebih jelas alokasi kebutuhannya, baginya pengelolaan keuangan yang baik ini dapat menyelamatkan keuangan  nya  baik  dalam  jangka  pendek  maupun  panjang.  Narasumber  yang melakukan  perencanaan  keuangan  biasanya  membagi  besaran  persentase  alokasi kebutuhannya,  ada  yang  membaginya  50%  untuk  primer,  30%  sekunder,  20% tersier, disisi lain ada yang membaginya 75% untuk primer, 15% untuk sekunder, dan sisa 10% untuk tersier, dan narasumber lain yang juga melakukan perencanaan keuangan hanya mematokkan kebutuhan primer 60%, untuk sekunder dan tersier mengikuti sisa keuangannya. Kemudian untuk  mengetahui lebih lanjut  mengenai pemahaman  narasumber  tentang  literasi  keuangan,  peneliti  menanyakan  terkait investasi,  urgensi  investasi  dan  asuransi,  para  narasumber  menyatakan  bahwa investasi merupakan hal  yang penting untuk kalangan mahasiswa dengan catatan memahami  dengan  benar  ilmunya  karena  resiko  dalam  investasi  cukup  besar, meskipun  demikian  urgensi  investasi  ini  untuk  menyelamatkan  keuangan mahasiswa dari perilaku pemborosan, terlebih  investasi  pada  zaman sekarang ini sudah  mudah  dijangkau  dan  ditemukan,  narasumber  menuturkan  investasi  bisa dilakukan  melalui  gadget  ataupun  dengan  cara  lain  seperti  mengoleksi  barang- barang kpop dan dijual kembali.
Dari  kelima  narasumber  1  narasumber  telah  merealisasikan  investasi  sejak bulan Juni tahun 2021 melalui sebuah aplikasi, tujuannya menambah ilmu baru dan memang  tertarik  mengenai  investasi  sejak  masa  menengah  atas,  meskipun  para narasumber  menuturkan  bahwa  investasi  penting,  pada  satu  sisi  narasumber  lain
menuturkan  investasi  penting  dilakukan  namun  tidak  untuk  kalangan  mahasiswa yang  notabennya  uang  sakunya  masih  diberikan  orang  tua,  menurutnya  investasi tersebut dapat dilakukan jika sudah mendapatkan pekerjaan tetap dengan gaji yang cukup  memadai.  Selanjutnya  peneliti  beranjak  kepada  pernyataan  narasumber mengenai asuransi, sama seperti investasi, asuransi juga merupakan hal yang cukup penting  bagi  narasumber  terlebih  asuransi  pendidikan,  seorang  narasumber  telah melakukan  asuransi  kendaraan,  menurutnya  dengan  adanya  program  asuransi kedepannya lebih terjamin jika terjadi hal-hal yang tidak diinginkan. Perencanaan keuangan  yang  telah  dibuat  tidak  selalu  membuat  para  narasumber  merasa keuangannya  berada  dalam  tahap  yang  selalu  aman,  hanya  saja  penggunaannya lebih  tertata  dan  pengunaannya  jelas  untuk  apa  sehingga  tidak  habis  di  awal pemberian  uang  saku.  Meskipun  tidak  selalu  membuat  para  narasumber  merasa keuangannya selalu aman pemahaman mengenai rencana keuangan, investasi dan asuransi  tadi  membuat  pengelolaan  uang  saku  narasumber  lebih  baik,  sebab  dari yang awalnya hanya dihabiskan untuk jajan dan memenuhi keinginan semata kini seluruh kebutuhan dari primer hingga tersier terpenuhi, selain itu adanya keinginan untuk menyisihkan uang sakunya untuk masa depan sebagai dana simpanan serta mulai  berinvestasi,  dan  mengikuti  program  asuransi  dengan  uang  sakunya, menurutnya  pemahaman  mengenai  literasi  keuangan  ini  membuat  pengelolaan uang sakunya menjadi  lebih  baik  dan tidak ada  minus pada tiap jatah yang telah ditetapkan.
Melihat  keseluruhan  jawaban  dari  para  narasumber  kemudian  dikaitkan dengan  indikator  pengukuran  literasi  keuangan  (Mulyati  &  Hati,  2021)  ;  1) Pengetahuan  pengelolaan  keuangan,  2)  Pengetahuan  tentang  perencanaan keuangan,  3)  Pengetahuan  tentang  pengeluaran  dan  pemasukan,  4)  Pengetahuan dasar  tentang  investasi,  5)  Pengetahuan  keuangan  dalam  keadaan  sehat,  6) Pengetahuan  dasar  tentang  asuransi,  maka  para  narasumber  telah  tergolong mahasiswa  yang well  literate karena  banyak  dari  karakteristik  dalam  indikator literasi  keuangan  yang  telah  sesuai  dengan  pemahaman  para  narasumber.  Ini menunjukkan  bahwa  sasaran  prioritas  literasi  keuangan  dikalangan  mahasiswa telah tercapai.

## Pengelolaan Uang Saku
Temuan penelitian di variabel ini masing-masing narasumber telah mengelola uang  sakunya  sendiri  dengan  berbagai  besaran  yang  berbeda  bahkan  terdapat narasumber yang diberikan uang saku hanya sesuai keperluan saja, dari uang masuk yang  telah  didapatkan  tersebut  hanya  2  diantara  5  narasumber  yang  melakukan pencatatan  keuangan,  meskipun  demikian  para  narasumber  merasa  pencatatan tersebut diperlukan untuk mengukur sejauh mana uang sakunya telah digunakan, tetapi hampir seluruh narasumber melakukan perencanaan keuangannya baik secara tertulis maupun tidak, para narasumber membagikan uang sakunya untuk keperluan primer, sekunder, dan tersier.
Biasanya para narasumber menghabiskan sebagian besar uang sakunya untuk pemenuhan kebutuhan primer terlebih dahulu, seperti transportasi dan jajan, namun selama  kegiatan  perkuliahan  dilakukan  secara  daring,  Sebagian  narasumber menghabiskan  uang  sakunya  untuk  belanja  di  marketplace,  meskipun  demikian

## Journal of Applied Business and Economic (JABE)
narasumber  tetap  menyisihkan  uang  sakunya  setelah  pemenuhan  kebutuhan- kebutuhannya  tersebut  sebagai  simpanan  dimasa  yang  akan  datang,  besaran penyisihan uang saku tersebut pun berbeda-beda, dimulai dari yang paling kecil Rp. 30.000  sampai  yang  paling  besar  Rp.  300.000,  narasumber  juga  menuturkan pentingnya penyisihan uang saku untuk dana simpanan, menurutnya pembelajaran mengenai penyisihan uang saku ini perlu diajarkan sedini mungkin, meskipun telah membagi uang sakunya ke dalam pos-pos kebutuhan dan merasakan seberapa besar pentingnya penyisihan uang saku, para narasumber tetap membeli barang-barang yang  dirasakan  tidak  perlu  dengan  alasan  keinginan  dan  tergiur  potongan  harga yang ditawarkan.
Hal  tersebut  menyebabkan  perubahan  perencanaan  keuangan  pada  bulan berikutnya,  meskipun  begitu  tetap  saja  sebagian  dari  narasumber  merasakan manfaat yang luar biasa dari adanya perencanaan keuangan ini, menurutnya dengan adanya  perencanaan  keuangan  penggunaan  uangnya  lebih  terarah,  teratur, terperinci dan jelas penggunaanya untuk apa saja.
Sebagian  besar  narasumber  juga  menuturkan  lebih  mudah  mengelola  uang saku menggunakan pemahaman aturan-aturan pengelolaan uang saku. Melihat fakta ini  maka  indikator  pengelolaan  uang  saku  Melihat  fakta  ini  maka  indikator pengelolaan  uang  saku  (Vhalery,  Leksono,  &  Irvan,  2019)  sebagai  berikut;  1) pengelolaan  uang  masuk,  2)  pengelolaan  uang  keluar,  3)  dana  simpanan  telah seluruhnya  terjawab  dan  sesuai,  peneliti  menyatakan  bahwa  narasumber  terpilih yang  ada  dalam  organisasi  Karang  Taruna  Kelurahan  Gedong  mengelola  uang sakunya sesuai dengan hal-hal yang memang perlu diperhatikan dalam pengelolaan uang saku seperti yang sudah tertera dalam indikator.
Menimbang  hasil  analisis  dari  fakta  diatas  dan  mengaitkannya  dengan efektivitas, kata efektivitas berasal dari bahasa inggris yang berarti berhasil, tepat, atau manjur. Efektivitas adalah sebuah hasil akhir yang diharapkan sesuai dengan rencana,  program,  tujuan  yang  telah  ditetapkan  (Masruri,  &  Muazansyah,  2017), sedangkan  pendapat  lain  menyatakan  efektivitas  merupakan  suatu  wujud keberhasilan tercapainya tujuan yang menjadi acuan atau patokan tertentu, selain itu  efektivitas  berhubungan  antara  output  dengan  tujuan,  untuk  mengukurnya dilihat  dari  seberapa  jauh  hasil  output  dengan  tujuan  yang  akan  dicapainya (Yulianto,  &  Nugrahaeni,  2021).  Maka  dapat  dikatakan  efektif  apabila terpenuhinya  sasaran  dan  tujuan  yang  akan  dicapai  serta  menunjukkan  pada tingkatan sejauh mana sebuah organisasi, program, kegiatan melaksanakan fungsi- fungsinya.
Tujuan dari literasi keuangan adalah untuk untuk membuat para masyarakat memahami lebih dalam bagaimana mengatur keuangannya hingga di tahap aman yang menjadikan keuangannya sejahtera maka pada tahap ini literasi keuangan telah efektif membantu pengelolaan uang saku mahasiswa yang ada pada Karang Taruna Kelurahan  Gedong,  sebab  dapat  dilihat  bahwa  dari  narasumber  terpilih  secara keseluruhan menyatakan pengelolaan uang sakunya yang pada awalnya narasumber tersebut  hanya  menggunakan  uang  sakunya  untuk  jajan,  membeli  barang-barang yang  kurang  dibutuhkan,  menghabiskannya  untuk  hal-hal  yang  tidak  jelas,  tidak terfikir untuk menyisihkan uang sakunya sebagai dana simpanan, kini telah berubah menjadi  lebih  baik  setelah  memahami  dan  mengenai  literasi  keuangan,  para
narasumber  sudah  melakukan  perencanaan  terhadap  pengelolaan  uang  sakunya, meyisihkan  uang  sakunya  untuk  kebutuhan  dimasa  yang  akan  datang,  dan  mulai tertarik  serta  mengikuti  program  investasi  dan  asuransi  dan  yang  terpenting  para narasumber merasa pengelolaan uang sakunya lebih sejahtera dengan pemahaman literasi ini.
Hasil  dari  penelitian  ini  relevan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Vhalery,  Leksono,  &  Irvan,  2019)  yang  menyebutkan  bahwa  terdapat  pengaruh yang signifikan antara literasi keuangan dengan pengelolaan uang saku mahasiswa, selain  itu  melihat  data  hasil  jawaban  narasumber  di  atas  terkait  kesadaran  untuk menahan  diri  melakukan  pembelian  barang-barang  yang  tidak  perlu  setelah membuat rencana pengeluarannya relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Marsela,  Rusno,  &  Warlipah,  2020)  yang  menyebutkan  adanya  pengaruh signifikan  antara  literasi,  pengelolaan  uang  saku,  dan  control  diri terhadaprasionalitas perilaku konsumsi mahasiswa.
Perubahan  perilaku  narasumber  dalam  mengelola  uang  saku  setelah mengetahui  pentingnya  perencanaan,  investasi  dan  asuransi  selaras  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Napitupulu,  Ellyawati,  &  Astuti,  2021)  yang menuturkan  bahwa  semakin  tinggi  literasi  literasi  keuangan  dan  sikap  keuangan maka semakin tinggi perilaku pengelolaan keuangan mahasiswa

## E. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  peneliti  lakukan  dengan  kelima narasumber terpilih pada organisasi Karang Taruna Kelurahan Gedong, ditemukan bahwa  pada  awalnya  pengelolaan  uang  saku  narasumber  bermasalah  ditandai dengan habisnya uang saku yang tidak jelas pengeluarannya untuk apa, sedangkan semenjak  memahami  dasar  literasi  keuangan,  pengelolaan  uang  saku  mahasiswa yang ada pada organisasi Karang Taruna Kelurahan Gedong berganti menjadi lebih baik,  tidak  lagi  adanya  kekurangan  pada  saat  pembagian  jatah  uang  saku,  lebih terperinci  dan jelas penggunaannya, para narasumber juga menyisihkan  sebagian uang  sakunya  secara  rutin,  kemudian  salah  satu  narasumber  mulai  melakukan program  investasi  dan  asuransi  adapun  investasi  yang  dilakukan  ialah  investasi melalui  aplikasi  bibit  dan  asuransinya  adalah  jenis  asuransi  kendaraan  yang dilakukan  sebatas  kemampuan  seorang  mahasiswa,  secara  keseluruhan  para narasumber merasakan pengelolaan uang sakunya lebih baik semenjak memahami literasi keuangan tersebut.
Maka dengan itu literasi keuangan dinilai telah efektif membuat pengelolaan uang saku mahasiswa yang ada pada Karang Taruna Kelurahan Gedong  menjadi lebih baik, keefektifannya dilihat dari pengelolaan uang saku yang lebih terkelola, dan menjadikan keuangan para narasumber tersebut sejahtera, hal tersebut dinilai telah mencapai tujuan dan sasaran literasi keuangan itu sendiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfilail, S. N., & Vhalery, R. (2020). PENGARUH SELF-ESTEEM DAN SELF- AWARENESS  TERHADAP  PENGELOLAAN  UANG  SAKU.  Research and Development Journal of Education, 38-48.
Fadila, R. N., Lutfiani,  E. A., Ramadiani,  I. S.,  Veronika, N., Rachmanto, D., & Arfinanti,  N.  (2020).  Efektivitas  pengelolaan  sumber  daya  sekolah  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan.  Jurnal Akuntabilitas  Manajemen Pendidikan, 81-88.
Herawati, N. Y., & Anantawikrama, T. A. (2016). PELATIHAN DASAR-DASAR KEUANGAN  UNTUK  MENINGKATKAN  LITERASI  KEUANGAN  di KALANGAN  MAHASISWA.  SEMINAR  NASIONAL  PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT.
KBBI, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [Online] Available at: http://kbbi.web.id/pusat , [Diakses 04 April 2022].
Kusumawardhani,  R.,  Cahyani,  P.  D.,  &  Ningrum,  N.  K.  (2020).  ANALISIS PERBEDAAN TINGKAT LITERASI
KEUANGAN
ANTARA
MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI DAN MAHASISWA FAKULTAS NON-EKONOMI. Jurnal Ilmiah Manajemen, 10, 15-28.
Mamik. (2015). METODE KUALITATIF. Sidoarjo: Zifatama Publisher.
Marsela, Y., Rusno, & Warlipah. (2020). Pengaruh Literasi Ekonomi, Pengelolaan Uang  Saku,  Dan  Kontrol  Diri  Terhadap  Rasionalitas  Perilaku  Konsumsi Mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi (JRPE), 52-58.
Masruri,  M.,  &  Muazansyah,  I.  (2017).  Analisis  efektifitas  program  nasional pemberdayaan  masyarakat  mandiri  perkotaan  (PNPM-MP).  Journal  of Governance and Public Policy, 4(2), 363-393.
Mulyati, S., & Hati, R. P. (2021). Pengaruh Literasi Keuangan dan Sikap terhadap Uang  pada  Pengelolaan  Keuangan  Keluarga.  Jurnal  Ilmiah  Akuntansi  dan Finansial Indonesia, 33-48.
Napitupulu, J. H., Ellyawati, N., & Astuti, R. F. (2021). PENGARUH LITERASI KEUANGAN  DAN  SIKAP  KEUANGAN  TERHAP  PERILAKU PENGELOLAAN  KEUANGAN  MAHASISWA  KOTA  SAMARINDA. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 138-144.
OECD.  (2016). PISA  2015  Assessment  and  Analytical  Framework:  Science, Reading, Mathematic and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.
Otoritas  Jasa  Keuangan.  (2017).  Strategi  Nasional  Literasi  Keuangan  Indonesia (Revisit 2017). 102.
Otoritas  Jasa  Keuangan.  (2021). Strategi  Nasional  Literasi  Keuangan  Indonesia (SNLKI)  2021-2025. Jakarta:  Departemen  Literasi  dan  Inklusi  Keuangan Otoritas Jasa Keuangan.
Priya,  A.  R.  S.,  Krishnaraj,  R.,  &  Chitra,  M.  2015.  “A  Study  on  Awareness  of
Personal  Financial  Planning  among  Pharma  Students  in  Chennai  City.” International Journal of Pharmaceutical Sciences Review and Research 33(2).
Putra, L. V., Khoiriyah, I. S., & Sacipto, R. (2020). Penerapan Financial Literacy Dalam Pengelolaan Keuangan Siswa. Jurnal Karya Abdi, 132-135.
Rahel,  Kandowangko,  N.,  &  Lasut,  J.  J.  (2020).  GAYA  HIDUP  TERHADAP MINAT  MENABUNG  MAHASISWA  SOSIOLOGI  FAKULTAS  ILMU SOSIAL  DAN  POLITIK  UNIVERSITAS  SAM  RATULANGI.  Jurnal Holistik, 1-14.
Rapih,  S.  (2016).  Pendidikan  Literasi  Keuangan  Pada  Anak:  Mengapa  dan Bagaimana? Scholaria, 14-28.
Rikayanti,  V.,  &  Listiadi,  A.  (2020).  Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Pembelajaran Manajemen Keuangan, dan Uang Saku Terhadap Perilaku Menabung. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 117-124.
Roestanto, A. (2017). Literasi Keuangan. Yogyakarta: Istana Media.
Samsu. (2017). METODE PENELITIAN: (Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Mixed Methods, serta Research & Development). Jambi: Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA)
Sihombing,  S.  B.  (2021).  Analisis  Efektivitas  Penghawaan  Alami  Pada  Rumah Susun  (Hunian)(Studi  Kasus:  Rumah  Susun  Kayu  Putih).  Jurnal  Sains  dan Teknologi ISTP, 15(1), 70-77.
Supriati,  Sunarto,  N.,  &  Astuti,  D.  (2020).  Efektifitas  Program  Mahasiswa Wirausaha  (PMW)  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Politeknik Negeri Bengkalis. Jurnal Inovasi Bisnis , 99-107.
Syuliswati,  A.  (2020).  PENDIDIKAN  PENGELOLAAN  KEUANGAN KELUARGA, GAYA HIDUP, PEMBELAJARAN SERTA
PENGARUHNYA  TERHADAP  LITERASI  KEUANGAN.  Akuntansi Bisnis dan Manajemen (ABM), 53-64.
Vhalery,  R.,  Leksono,  A.  W.,  &  Irvan,  M.  (2019).  PENGARUH  LITERASI KEUANGAN,  USIA,  DAN  BIMBINGAN  ORANG  TUA  TERHADAP PENGELOLAAN  UANG  SAKU  MAHASISWA  UNINDRA.  Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10-17.
Wulandari,  &  Hakim,  L.  (2015).  PENGARUH  LOVE  OF  MONEY, PENDIDIKAN  KEUANGAN  DI  KELUARGA,  HASIL  BELAJAR MANAJEMEN  KEUANGAN,  DAN  TEMAN  SEBAYA  TERHADAP MANAJEMEN KEUANGAN PRIBADI MAHASISWA. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 1-6.
Yulianto,  D.,  &  Nugraheni,  A.  S.  (2021).  Efektivitas  pembelajaran  daring  dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Decode:  Jurnal  Pendidikan  Teknologi Informasi, 1(1), 33-42.
Yushita,  A.  N.  (2017).  PENTINGNYA  LITERASI  KEUANGAN  BAGI
PENGELOLAAN KEUANGAN PRIBADI.  JURNAL NOMINAL, VI,  11- 26.