## Journal of Classroom Action Research
http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
*Email: mianurkhofifah@gmail.com

## Standar  Isi,  Bahasa,  dan  Penyajian  Buku  Tematik  Terbitan Mediatama Tema 7 Indahnya Keragaman Seri HOTS
Mia Nurkhofifah 1* , Sudirman 1 , Muhammad Tahir 1
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.
DOI: https://doi.org/10.29303/jcar.v4i2.1690
Received: 10 Maret, 2022 Revised: 27 Mei, 2022 Accepted: 30 Mei, 2022
Abstract: Textbooks that have been used in schools contain chapter openings, contextual problems, summaries, exercises, student activities, student assignments and the use of technology (computers). However, in the book the presentation  of  the  material  has  not  been  able  to  make  students  active.  This  study  aims  to  determine  the conformity of content standards, language standards, and presentation standards of thematic books published by Mediatama, theme 7 The Beauty of Diversity in my Country, the HOTS series for class IV curriculum 2013 with the standards  set  by  the  National  Education  Standards  Agency  (BSNP).  The  approach  used  in  this  research  is  a qualitative approach and the type of research is content analysis. The data collection method used is the study of documentation. The research instrument is the researcher himself who is assisted by a research instrument in the form of a book assessment standard that has been set by BSNP. The data analyzed in this study is the standard of content/material, language, and presentation in the textbooks of Class IV SD/MI students Theme 7 The Beauty of Diversity in My Country, the 2013 Curriculum HOTS Series published by Mediatama. The results of the analysis show that the percentage of conformity of content standards is 91.65% (very appropriate), language standards of 94.44% (very suitable), and presentation standards of 91.66% (very suitable).
Keywords: Feasibility of Content, Language, and Presentation; Thematic Textbooks; HOTS; Curriculum 2013.
Abstrak: Buku  ajar  yang  selama  ini  digunkan  di  sekolah  memuat  pembuka  bab,  masalah  kontekstual, rangkuman,  latihan,  kegiatan  siswa,  tugas  siswa  dan  penggunaan  teknologi  (komputer).  Namun,  pada  buku tesrebut  penyajian  materi  belum  dapat  membuat  siswa  aktif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengathahui kesesuaian standar isi, standar bahasa, dan standar penyajian buku tematik terbitan Mediatama tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku seri HOTS kelas IV kurikulum 2013 dengan standard yang telah ditetapkan oleh Badan Standar  Nasional  Pendidikan  (BSNP).  Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif dan jenis penelitian analisis isi ( content analysis ). Metode pengumpulan data yang digunakan yakni studi dokumentasi.  Adapun  instrumen  penelitian  yakni  peneliti  sendiri  yang  dibantu  dengan  instrumen  penelitian berupa standar penilaian buku yang telah ditetapkan oleh BSNP. Data yang dianalisis pada penelitian ini adalah standar isi/ materi, bahasa, dan penyajian pada buku teks siswa Kelas IV SD/MI Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku  Seri  HOTS  Kurikulum  2013  terbitan  Mediatama.  Hasil  analisis  menunjukkan  persentase  kesesuaian standar isi sebesar 91,65% (sangat sesuai), standar bahasa sebesar 94,44% (sangat sesuai), dan standar penyajian sebesar 91,66% (sangat sesuai).
Kata-kata Kunci: Kelayakan Isi, Bahasa, dan Penyajian; Buku Teks Tematik; HOTS; Kurikulum 2013.

## PENDAHULUAN
Pemilihan  buku  teks  sangat  penting  berkaitan dengan  kualitas  dan  sesuai  dengan  kurikulum  2013. KTSP  memberikan  kebebasan  penuh  kepada  sekolah untuk mengatur proses belajar mengajar sesuai dengan kemampuan  siswa.  Begitu  juga,  dengan  pemilihan
sumber belajar. Buku teks yang digunakan harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku sehingga pengaplikasian  di  sekolah  tidak  melenceng  dari kurikulum yang berlaku.
Buku  adalah  salah  satu  sumber  belajar  sekaligus bahan  ajar  yang  banyak  digunakan  dan  sangat diperlukan  dalam  pembelajaran  (Halimatussa’diah,
Sudirman  &  Setiawan,  2021).  Buku  teks  sendiri digunakan  sebagai  bahan  ajar  karena  memiliki beberapa  kelebihan  diantaranya  memuat  informasi yang  diperlukan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di sekolah.  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor 2 Tahun 2008 pasal 1 ayat 3 menjelaskan bahwa buku  teks  pelajaran  adalah  buku  acuan  wajib  untuk digunakan  di  sekolah  yang  memuat  materi pembelajaran  dalam  rangka  peningkatan  keimanan dan  ketakwaan,  budi  pekerti  dan  kepribadian, kemampuan  penguasaan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi,  kepekaan  dan  kemampuan  estetis,  potensi fisik dan kesehatan yang disusun berdasarkan standar nasional  pendidikan.  Di  sekolah  buku  teks  dijadikan sebagai  sumber  belajar  yang  digunakan  guru  untuk menyampaikan  materi  pelajaran,  sehingga  dalam penyusunannya harus disesuaikan dengan kurikulum.
Permasalahan  yang  ada  di  dalam  dunia pendidikan  Indonesia  saat  ini,  masih  banyak  sekali bahan ajar atau buku teks yang beredar dan diterbitkan tanpa  memperhatikan  standar  kelayakan  buku  teks seperti  halnya  kurangnya  kesesuaian  antara  materi dengan kompetensi dasar, bahasa yang digunakan sulit untuk dipahami oleh siswa dan minimnya materi yang disajikan  sehingga  siswa  kurang  menguasai  materi pelajaran dengan maksimal, serta rendahnya level soal yang disajikan sehingga siswa kurang kritis menyikapi suatu permasalahan. Tuntutan zaman serta kurikulum saat  ini  juga  berpengaruh  terhadap  buku  teks  yang digunakan  di  sekolah  yaitu  kurikulum  2013  yang menuntut siswa untuk berpikir aktif, kretif, dan kritis. Oleh  karena  itu,  penerbitan  buku  seri  HOTS  menjadi salah  satu  upaya  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan Indonesia. HOTS (Higher Order Thingking Skill)  merupakan  kegiatan  yang  selain  melibatkan kemampuan  berpikir  pengetahuan  tingkat  tinggi,  juga menuntut  kemampuan  berpikir  kreatif  peserta  didik yang  diintegrasikan  dalam  proses  dan  evaluasi pembelajaran.
Dengan  banyaknya  buku  yang  beredar  saat  ini, tidak menutup kemungkinan buku-buku tersebut telah memenuhi  standar  penyusunan  buku  teks  seperti standar isi, bahasa, dan penyajian materi. Terlebih lagi guru  atau  tenaga  kependidikan  kurang  melakukan pengkajian ulang terhadap buku yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  penulis  tertarik untuk  melakukan  pengkajian  atau  analisis  terhadap buku teks siswa Kelas IV Tema 7 Indahnya Keragaman di  Negeriku  Seri  HOTS  Terbitan  Mediatama  yang disusun oleh Intan Permatasari dan Suparmin ini perlu diperhatikan  karena,  buku  tersebut  merupakan  buku terbitan  Mediatama  yang  mengandung  unsur  Higher Order  Thingking  Skill  (HOTS)  sehingga  dapat  sejalan dengan tuntutan kurikulum 2013 yang menuntut siswa untuk  terlibat  aktif,  kreatif  dan  kritis  dalam  proses
pembelajaran.  Selain  untuk  mengetahui  kelayakan sebuah  buku  teks,  analisis  buku  teks  ini  juga  perlu dilakukan sebagai acuan seorang guru dalam memilih buku  teks  pelajaran  yang  memenuhi  kriteria  sebagai bahan ajar yang baik sesuai dengan aturan kurikulum yang berlaku.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif, yang dimana dalam penelitian ini  penulis  akan  mendeskripsikan  standar  isi,  bahasa, dan penyajian buku tematik terbitan Mediatama Kelas IV  Tema  7  Indahnya  Keragaman  di  Negeriku  Seri HOTS Kurikulum 2013, dengan jenis penelitian analisis isi  (content  analysis).  Menurut  Sugiarto  (2015) penelitian  kualitatif  merupakan  jenis  penelitian  yang temuan-temuannya  tidak  diperoleh  melalui  prosedur statistik  atau  bentuk  hitungan  lainnya  dan  bertujuan untuk  mengungkapkan  gejala  secara  holistik- kontekstual melalui pengumpulan data dari latar alami dengan  memanfaatkan  peneliti  sebagai  instrumen kunci.  Sedangkan  Menurut  Berelson  dan  Kerlinger (dalam  Sidiq  dan  Choiri  2019,  hal.  102),  “analisis  isi (content  analysis)  ialah  suatu  metode  untuk  mengkaji dan  menganalisis  komunikasi  secara  sistematik, objektif, dan kuantitatif terhadap pesan yang tampak”.
Penelitian  ini  menganalisis  buku  tematik  terbitan mediatama  tema  7  Indahnya  Keragaman  di  Negeriku seri HOTS kelas IV Kurikulum 2013. Sumber data pada penelitian ini berupa buku teks siswa kelas IV SD/MI tema  7  Indahnya  Keragaman  di  Negeriku  seri  HOTS kurikulum  2013  terbitan  mediatama.  Metode pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  studi dokumentasi.  Studi  dokumentasi  merupakan  salah satu  teknik  pengumpulan  data  yang  dimana  peneliti mengumpulkan  dan  menganalisis  dokumen-dokumen baik dokumen dalam bentuk tulisan, gambar, maupun elektronik  (Sukmadinata,  2010,  hal.  221).  Adapun instrumen  penelitian  yakni  peneliti  sendiri  yang dibantu  dengan  instrumen  penelitian  berupa  standar penilaian buku yang telah ditetapkan oleh BSNP. Data yang dianalisis pada penelitian ini adalah standar isi/ materi,  bahasa,  dan  penyajian  pada  buku  teks  siswa Kelas  IV  SD/MI  Tema  7  Indahnya  Keragaman  di Negeriku  Seri  HOTS  Kurikulum  2013  terbitan Mediatama.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  pada  buku tematik  terbitan  Mediatama  tema  7  Indahnya Keragaman  di  Negeriku  seri  HOTS  Kelas  IV Kurikulum 2013 diperoleh hasil sebagai berikut:

## Standar Isi
Pada  standar  isi  terdiri  atas  enam  indikator. Indikator  pertama  yakni  kesesuaian  uraian  materi dengan  KI  dan  KD  mendapatkan  skor  10,  indikator kedalaman  materi  mendapatkan  skor  8,  indikator keakuratan konsep dan definisi mendapatkan skor 12, indikator keakuratan fakta dan data mendapatkan skor 12,  indikator  keakuratan  contoh  dan  kasus mendapatkan  skor  12,  indikator  keakuratan  gambar, diagram,  dan  ilustrasi  mendapatkan  skor  12.  Jumlah keseluruhan  skor  yang  didapatkan  pada  standard  isi yakni  66,  sedangkan  skor  maksimal  pada  standard  isi sebesar  72.  Maka  persentase  standard  isi  sebesar 91,65% atau berada pada kategori sangat sesuai.

## Standar Bahasa
Pada  standar  bahasa  terdiri  dari  tiga  indikator. Indikator pertama yakni kesesuaian dengan perkembangan  siswa  mendapatkan  skor  12,  indikator kedua  yakni  pemakaian  bahasa  yang  komunikatif mendapatkan  skor  10,  indikator  ketiga  yakni pemalaian bahasa memiliki keruntutan dan keterpaduan alur berpikir mendapatkan skor 12. Total skor  yang  didapatkan  pada  standard  bahasa  yakni  34 dengan  jumlah  skor  maksimal  36.  Adapun  persentase yang  diperoleh  standar  bahasa  yakni  94,44%  atau berada pada kategori sangat sesuai.

## Standar Penyajian
Pada standar penyajian terdiri dari tiga indikator. Indikator pertama yakni teknik penyajian mendapatkan  skor  12,  indikator  kedua  yakni pendukung  penyajian  mendapatkan  skor  9,  indikator ketiga  mendapat  skor  12.  Total  skor  yang  didapatkan pada standar ini adalah 33, dengan skor maksimal 36. Adapun  persentase  yang  didapatkan  pada  standar penyajian  yakni  91,66%  atau  berada  pada  kategori sangat sesuai.
Berdasarkan  analisis  yang  telah  dilakukan pada  buku  teks  tematik  terbitan  mediatama  tema  7 Indahnya  Keragaman  di  Negeriku  Seri  HOTS Kurikulum  2013  didapatkan  hasil  sebagaimana  yang telah diuraikan diatas. Adapun pembahasan dari hasil analisis  masing-masing  indikator  tersebut  adalah sebagai berikut:

## Standar Isi
Persentase  hasil  yang  diperoleh  pada  standar  isi sebesar 91,65% dan berada pada kategori sangat sesuai. Standar isi memiliki enam indikator. Indikator pertama yakni  kesesuaian  uraian  materi  dengan  KI  dan  KD, pada  indikator  pertama  ini  mendapatkan  skor  10 dengan rincian sebagai berikut: pada subtema 1 dan 2 mendapat skor 3 (sesuai) karena pada dua subtema ini masih  ditemukan  ketidaksesuaian  uraian  materi dengan  KI  dan  KD  pada  beberapa  pembelajaran  di
subtema  tersebut.  Sedangkan  pada  subtema  3 mendapat  skor  4  (sangat  sesuai).  Adapun  pada indikator kedua yakni kedalaman materi mendapatkan skor  8,  dengan  rincian  pada  subtema  1  mendapatkan skor 2 (kurang sesuai) karena pada setiap pembelajaran masih terdapat banyak kekurangan dalam menyajikan dimensi  pengetahuan  faktual,  konseptual,  dan procedural  yang  akan  mendukung  tercapainya  KD. Sedangkan  pada  subtema  2  dan  3  mendapatkan  skor masing-masing  3  (sesuai).  Pada  dua  subtema  tersebut penulis belum lengkap menyajikan dimensi pengetahuan,  konseptual  maupun  procedural  yang mendukung  tercapainya  KD.  Indikator  ketiga keakuratan  konsep  dan  definisi,  indikator  keempat keakuratan fakta dan data, indikator kelima keakuratan contoh  dan  kasus,  dan  indikator  keenam  keakuratan gambar, diagram dan ilustasi masing-masing indikator tersebut  mendapatkan  skor  4  (sangat  sesuai)  hal  ini dikarenakan tidak ditemukannya ketidaksesuaian atau kesalahan pada setiap subtema. Berdasarkan pemaparan  tersebut  maka  persentase  yang  diperoleh pada  standard  isi  buku  tematik  terbitan  mediatama tema 7 indahnya keragaman di Negeriku kelas IV seri HOTS  Kurikulum  2013  sebesar  91,65%  atau  berada pada  kategori  sangat  sesuai  namun  masih  terdapat beberapa kekurangan.

## Standar Bahasa
Persentase  hasil  yang  diperoleh  standar  bahasa sebesar  94,44%.  Standar  bahasa  terdiri  dari  tiga indikator.  Indikator  pertama  yakni  kesesuaian  dengan perkembangan  siswa  mendapatkan  jumlah  skor  12 dengan  rincian  yang  diperoleh  pada  setiap  subtema mendapatkan  skor  4  (sangat  sesuai).  Hal  tersebut dikarenakan  bahasa  yang  digunakan  dalam  buku tersebut  sesuai  dengan  tingkat  perkembangan  siswa. Indikator  kedua  yakni  pemakaian  bahasa  yang komunikatif mendapatkan skor 10 dengan rincian pada subtema  1  mendapatkan  skor  4  (sangat  sesuai), sedangkan  pada  subtema  2  dan  3  mendapatkan  skor masing-masing  3  (sesuai)  hal  ini  dikarenakan  pada subtema  2  dan  3  pada  beberapa  pembelajaran  masih ditemukan  kesalahan  dalam  ketepatan  kaidah  bahasa Indonesia dan ketepatan penulisan kata menurut EYD yang digunakan dalam buku. Adapun indikator ketiga yakni  pemakaian  bahasa  memiliki  keterpaduan  dan keruntutan alur berpikir mendapatkan jumlah skor 12. Setiap  subtema  pada  indikator  ini  mendapatkan  skor masing-masing  4  (sangat  sesuai).  Hal  ini  terlihat  dari keseluruhan  dari  masing  masing  subtema  sudah memenuhi  keruntutan  dan  keterpaduan  alur  berpikir dilihat dari penyampaian pesan dari pembelajaran satu ke  yang  lainnya  memiliki  hubungan  logis, penyampaian  pesan  antar  kalimat  dan  penyusunan kata-kata  dalam  kalimat  sudah  mencerminkan hubungan  yang  logis  dan  masuk  akal.  Berdasarkan
uraian  tersebut  persentase  standar  bahasa  yang diperoleh  sebesar  94,44%  atau  berada  pada  kategori sangat  sesuai,  namun  masih  terdapat  beberapa kekurangan.

## Standar Penyajian
Persentase  hasil  yang  diperoleh  pada  standar penyajian  sebesar  91,66%.  Standar  penyajian  terdiri dari  tiga  indikator.  Indikator  pertama  yakni  teknik penyajian, indikator kedua pendukung penyajian, dan indikator  ketiga  penyajian  pembelajaran.  Indikator pertama dan ketiga mendapatkan jumlah skor masing- masing  12  dengan  rincian  pada  masing-masing subtema  mendapat  skor  4  (sangat  sesuai).  Sedangkan pada  indikator  kedua  mendapatkan  jumlah  skor  9 dengan  rincian  pada  masing-masing  subtema mendapatkan skor 3 (sesuai). Hal ini dikarenakan pada setiap  pada  setiap  subtema  tidak  terdapat  indeks  dan glosarium  yang  berisi  istilah  penting  dalam  teks disertai  penjelasan  istilah  tersebut.  Berdasarkan pemaparan diatas persentase standard penyajian yang diperoleh  sebesar  91,66%  atau  berada  pada  kategori sangat  sesuai  namun  masih  terdapat  beberapa kekurangan.
Secara keseluruhan dari ketiga aspek standar yang dinilai,  yakni  standar  isi,  standar  bahasa,  dan  standar penyajian pada buku tematik siswa terbitan Mediatama Tema  7  Indahnya  Keragaman  di  Negeriku  seri  HOTS kelas  IV  Kurikulum  2013  sudah  termasuk  dalam kategori  sangat  sesuai  atau  sangat  layak  untuk digunakan. Namun masih terdapat beberapa indikator yang  masih  kurang,  pertama  pada  standar  isi, kekurangan  yang  ditemukan  yakni  kesesuaian  uraian materi  dengan  KI  dan  KD  yang  dimana  masih  ada ditemukan  ketidaksesuaian  pada  hampir  setiap subtema,  misalnya  pada  pembelajaran  3  subtema  1 yang belum memuat materi terkait KD SBdP. Selain itu juga  kekurangan  pada  buku  yang  ditemukan  yakni contoh yang disajikan kurang bervariasi sehingga guru sebagai  pendidik  harus  menambahkan  contoh-contoh yang sesuai dengan lingkungan siswa agar siswa dapat memahami contoh yang diberikan.
Kedua  yakni  pada  standar  bahasa,  kekurangan yang banyak ditemukan terdapat pada indikator kedua yakni  pemakaian  bahasa  yang  komunikatif,  yang dimana  pada  buku  tersebut  masih  ditemukan kesalahan  dalam  penulisan  kaidah  bahasa  Indonesia dan  ketepatan  penulisan  kata,  sebagai  contoh  pada pembelajaran 1 subtema 1 masih terdapat penggunaan atau  penulisan  bahasa  yang  tidak  sesuai  dengan  EYD dan juga terdapat kesalahan dalam penulisan kata.
Ketiga  yakni  standar  penyajiankekurangan  yang ditemukan  terdapat  pada  pendukung  penyajian  yang dimana  pada  buku  tersebut  tidak  memuat  indeks  dan glosarium pada setiap subtema.
Pemaparan  hasil  dan  pembahasan  pada  analisis buku  teks  siswa  terbitan  mediatama  tema  7  Indahnya Keragaman di Negeriku kelas IV Seri HOTS Kurikulum 2013,  diperoleh  perbandingan  persentase  masing- masing  standar  dapat  dilihat  pada  diagram  dibawah ini:
Gambar 1. Perbandingan Persentase Skor Tiap Standar

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dirincikan maka dapat disimpulkan kesesuaian standar isi, standar bahasa, dan standar penyajian buku tematik terbitan  mediatama  tema  7  Indahnya  Keragaman  di Negeriku  seri  HOTS  Kelas  IV  Kurikulum  2013 mendapatkan  kategori  sangat  sesuai  dengan  standar yang  telah  ditetapkan  oleh  Badan  Standar  Nasional Pendidikan (BSNP) dengan rincian persentase masing- masing  standar  yakni  standar  isi  91,65%,  standar bahasa 94,44% dan standar penyajian sebesar 91,66%.

## DAFTAR PUSTAKA
BSNP.  (2017). Standar  Penilaian  Buku  Teks  Pelajaran . Jurnal online. Diakses pada a 23 a juli a 2021. ahttp://telaga.cs.ui.ac.id/~her u/bsnp/13oktober08/Bahan%20Sosialisasi%20Sta ndar%20Penilaian%20Buku%20Teks%20Pelajaran %20TIK.ppt
Permendiknas.  (2008). Nomor  2  Tahun  2008  Tentang Buku. Diakses pada 31 juli. https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/Nomor%202 %20Tahun%202008.pdf
Sidiq,  U.,  &  Choiri,  M.  (2019). Metode  Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan . Ponorogo. CV Nata Karya.
Sudirman,  S.,  &  Setiawan,  H.  (2021).  Standar  Isi, Bahasa,  Dan  Penyajian  Buku  Tematik  Terbitan
20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Standar Isi Standar Bahasa Standar
Penyajian Perbandingan Persentase Skor tiap Standar
Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  (2017) Tema  2  “Udara  Bersih  Bagi  Kesehatan”  Kelas  V Kurikulum  2013.  Jurnal  Ilmiah  Pendas:  Primary Education Journal, 2(1), 35-41.
Sugiarto,  E.  (2015).  Menyusun  Proposal  Penelitian Kualitatif  : Skripsi  dan  Tesis .  Yogyakarta:  Suaka Media.
Sukmadinata,  N.S.  (2010). Metode Penelitian Pendidikan.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.