Pengembangan Media Pembelajaran Faktorisasi Prima Berbasis Android di Kelas IV Sekolah Dasar
Suwandi 1) , Sri Utaminingsih 2) , Eko Darmanto 3)
Magister Pendidikan Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia 1), 2), 3)
Email korespondensi : cakrademak@gmail.com 1)
Abstrak. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengembangkan  media  pembelajaran faktorisasi  prima  berbasis  android  serta  menguji  keefektifannya.  Penelitian  ini pendekatan  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and  Development ).  Prosedur penelitian  dan  pengembangan  mengacu  pada  model  pengembangan  Borg  &  Gall yang  dikombinasikan  dengan  metode Software  Development  Life  Cycle .  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  angket,  wawancara,  dokumentasi  dan tes.  Sedangkan  teknik  analisis  data  menggunakan    analisis  deskriptif  kualitatif  dan kuantitatif.  Hasil  penelitian  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  adalah  media pembelajaran  faktorisasi  prima  berbasis  android  dengan  tampilan  berupa  visual, gambar, suara dan video. Tampilan dalam media faktorisasi prima  berbasis android adalah ikon, pembuka / layar utama, materi, penjelas, latihan dan ulangan.
Kata kunci: media pembelajaran, android, faktorisasi prima
Abstract. The aim of this research is to develop  Android-based prime factorization learning  media.  This  research  is  a  research  and  development  approach  (Research and  Development).  The  research  and  development  procedure  refers  to  the  Borg  & Gall development model combined with Software Development Life Cycle methods . Data  collection  techniques  using  observation,  questionnaires,  interviews, documentation  and  tests.  While  the  data  analysis  technique  used  qualitative  and quantitative  descriptive  analysis.  The  results  of  the  study  of  learning  media developed  were  andrid-based  prime  factorization  learning  media  with  visuals, images,  sounds  and  videos.  The  displays  in  the  Android-based  prime  factorization media are ikon, opening / main screen, material, explanations, exercises and tests.
Keywords: : learning media, android, prime factorization

## PENDAHULUAN
Penyebaran virus corona pada awalnya sangat berdampak pada dunia ekonomi dan sosial, tetapi kini dampaknya dirasakan juga oleh dunia pendidikan (Purwanto, et al., 2020). Pandemi Covid-19 telah mempengaruhi semua sistem pendidikan dari tingkat  pra-sekolah,  sekolah  dasar,  sekolah  menengah  hingga  lembaga  perguruan tinggi. Penutupan lembaga pendidikan pra sekolah, pendidikan dasar sampai jenjang perguruan  tinggi  akibat  pandemi  Covid-19  memiliki  pengaruh  yang  besar  dalam proses pembelajaran dan kurikulum pendidikan (Rahmawati & Putri, 2020). Akibat situasi  pandemi  Covid-19,  pemerintah  Indonesia  menerapkan physical  distancing bagi warga negara. Physical distancing yang harus diterapkan menyebabkan proses pembelajaran  peserta  didik  dalam  kelas  harus  dirubah  metodenya  dengan learning from  home atau  belajar  dari  rumah  (Herliandry,  et  al.,  2020).  Namun  demikian, Pembelajaran  jarak  jauh  harus  inklusif,  menghargai  perbedaan  setiap  wilayah, memastikan  tindakan  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  penghapusan hambatan jarak agar pembelajaran lebih efektif (Camacho, et al, 2020).
Salah satu  pelajaran daring  yang penting untuk  dipelajari  adalah matematika. Matematika menjadi  penting untuk  dipelajari  di  tingkat  sekolah karena matematika adalah  ilmu  dasar  yang  memberikan  kontribusi  besar  dan  berperan  penting  dalam perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Matematika  merupakan  ilmu universal  yang  mendasari  perkembangan  teknologi  modern,  mempunyai  peran penting  dalam  berbagai  disiplin  dan  mengembangkan  daya  pikir  manusia.  Dalam materi  kelas  4,  siswa  diharapkan  memiliki  kemampuan  untuk  dapat  menentukan faktorisasi prima dan menyelesaikan masalah faktorisasi prima. Salah satu cara yang dapat digunakan adalah dengan menggunakan hasil pohon faktor.
Hasil  wawancara  peneliti  dengan  guru  kelas  4  SDN  Balerejo  2  Kecamatan Dempet  Kabupaten  Demak,  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  siswa  mengalami kesulitan  dalam  menentukan  faktorisasi  prima  serta  penyelesaiannya.  Hal  tersebut disebabkan  karena  metode  mengajar  guru  yang  belum  optimal  dan  pelaksanaan pembelajaran tidak menggunakan media pembelajaran. Pembelajaran menggunakan sistem daring menyebabkan siswa harus belajar memahami materi sendiri sehingga
siswa kurang tertarik dengan pelajaran yang menyebabkan siswa bosan dalam proses pembelajaran.
Inovasi pembelajaran dampak Covid-19 sebenarnya membuka paradigma baru bagi lembaga pendidikan yang tidak lagi menggambarkan proses pembelajaran harus melalui tatap muka di dalam kelas (Fitriyani, et al., 2020). Ada peran penting sistem informasi teknologi jarak jauh dengan daring (online) dalam pendidikan yang harus disiapkan  untuk  menjalankan  metode learning  from  home .  Salah  satu  alternatifnya dengan memanfaatkan android sebagai media pembelajaran.
Media yang digunakan guru dalam pembelajaran daring masih kurang optimal, sehingga  dibutuhkan  media  pembelajaran  yang  lebih  inovatif  dan  interaktif  agar pembelajaran  lebih  efektif  dan  efisien.  Perkembangan  dunia  digital  yang  sangat pesat  menuntut  guru  untuk  dapat  beradaptasi  terutama  dalam  proses  pembelajaran. Nunuk (2018:9) menyatakan penggunaan media visual dan komunikasi verbal lebih meningkatkan daya ingat siswa dibandingkan menggunakan komunikasi verbal atau visual  saja.  sedangkan  Azhar  (2019:29)  berpendapat  bahwa  penggunaan  media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar dan memungkinkan siswa untuk belajar sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
Berkaitan  dengan  permasalahan  tersebut,  perlu  dilakukan  pembenahan, penyesuaian,  dan  pembaruan  dalam  kegiatan  pembelajaran  pada  masa  pandemi Covid-19,  yakni  dengan  mengembangkan  dan  memanfaatkan  media  pembelajaran berbasis  android  yang  dapat  menampilkan  konsep-konsep  yang  abstrak  dan mikroskopis  yang  sulit  divisualisasikan  atau  ditampilkan  secara  langsung  di laboratorium.  Secara  umum  android  banyak  digunakan  oleh  masyarakat  khususnya peserta didik
Android merupakan  operasi  sistem mobile yang  memodivikasi  dari  linux. Awalmulanya  dikembangkan startup dengan  nama  yang  sama  yaitu Android  inc . Pada  tahun  2005 google melihat  banyaknya  pengguna  yang online menggunakan perangkat mobile dan melihat masa depan yang cerah untuk dunia mobile sehingga pada tahun itu lah google membeli Android dan mengambil alih perkembangannya (Lee, 2011: 2)
Pengembangan  media  berbasis android diharapkan  agar  literasi  peserta  didik dapat  meningkat.  Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran memungkinkan peserta didik untuk fokus pada konten. Media pembelajaran memuat unsur-unsur  media  secara  lengkap  yang  meliputi  audio  animasi,  video,  teks,  dan grafis  yang  memungkinkan  pengguna  untuk  berinteraksi  secara  interaktif  melalui fitur-fitur yang tersedia (Gunawan, et al., 2017).
Batubara,  H.  H.  (2018).  Pengembangan  media  pembelajaran  matematika berbasis android untuk  siswa  SD/MI. Hasil  penelitian    1)  Peneliti  telah menghasilkan media pembelajaran matematika berbasis android pada materi bangun datar untuk siswa kelas IV SD/MI, 2) Penilaian ahli, peer reviewer dan guru sekolah dasar  terhadap  produk  mendapat  skor  434  dan  persentase  86,67%,  sangat  baik,  3) tanggapan siswa kelas IV SD/ MI terhadap media pembelajaran matematika berbasis android memperoleh  skor  439  dengan  persentase  penilaian  87,8%.  Nilai  tersebut berada pada interval antara setuju dan sangat setuju
Zakiy, M. A., Syazali, M., & Farida, F. (2018). Pengembangan Media Android dalam  Pembelajaran  Matematika. Penelitian  ini  menghasilkan  sebuah  media pembelajaran  matematika  berbasis  android  yang  telah  dinyatakan  valid  dan  layak digunakan  sebagai  media  pembelajaran  matematika  oleh  3  orang  ahli  materi  yang memperoleh skor rata – rata 3,67 (Layak) dan 2 orang ahli media dengan perolehan skor  rata  –  rata  3,59  (Layak)  dengan  masing  –  masing  skor  maksimal  kelayakan adalah  4.  Dari  hasil  tersebutdapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran matematika  berbasis android memiliki  sejumlah  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan  sebagai  hasil  belajar.  Dari  hal  diatas,  peneliti  tertarik  untuk mengembangkan media pembelajaran faktorisasi prima berbasis android yang lebih menarik, inovatif, interaktif agar pembelajaran lebih efektif dan efisien.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  Pengembangan  media  pembelajaran  faktorisasi  prima  berbasis android untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  IV  materi  faktorisasi  prima merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan ( Research  and  Development )  yang  dikombinasikan  dengan  metode  pengembangan
perangkat  lunak  SDLC.  Prosedur  penelitian  dan  pengembangan  mengacu  pada model  pengembangan  Borg  &  Gall  yang  terdiri  atas  10  langkah  yang disederhanakan menjadi 5 langkah sebagai berikut: (1) penelitian dan pengumpulan data  awal;  (2)  perencanaan  produk;  (3)  pengembangan  format  produk  awal;  (4)  uji coba awal; (5) revisi produk;. Pada penelitian ini hanya sampai pada langkah kelima dari  sepuluh  langkah  tersebut,  karena  keterbatasan,  baik  dari  segi  waktu  maupun biaya.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  angket,  wawancara, dokumentasi  dan  tes.  Sedangkan  teknik  analisis  data  menggunakan  analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  observasi  dengan  siswa  diperoleh  data  bahwa  dalam  pelajaran matematika pada masa pandemi sekarang ini dilakukan dengan memberi tugas saja tanpa  ada  penjelasan  atau  vidio  pembelajaran  yang  membantu  siswa  untuk memahami  materi  pelajaran.  Siswa  kurang  berminat  dalam    pelajaran    matematika terutama faktorisasi prima karena siswa tidak paham hanya mempelajarai dari buku saja.
Hasil    wawancara  dengan  5  guru  diperoleh  bahwa  guru  dalam  mengajar matematika  secara  daring  hanya  memberikan  tugas  saja.  Guru  jarang  dan  hampir tidak  pernah  mengajar  dengan  media  pembelajaran  daring.Sehingga  siswa  kurang berminat  pada  pelajaran  matematika.  Guru  juga  kesulitan  dalam  membuat  media pembelajran  karena  kurangnya  ketrampilan  dan  pengetahuan  dalam  pembuatan media  pembelajaran  secara  daring.  Pada  akhirnya  kurangnya  minat  siswa  dalam pembelajaran matematika menyebabkan hasil belajar menjadi rendah. Oleh sebab itu perlu adanya media pembelajaran dalam  pembelajaran daring yang berbasis android untuk meningkatkan hasil belajar siswa  pada pelajaran matematika
Berdasarkan  hasil  responden  guru  dan  siswa  merupakan,  respon  positif menunjukkan persentase 90% dengan kategori sangat baik. Adapun hasil responden siswa  menunjukkan  persentase  89%  dengan  kategori  sangat  baik.  Dari  hasil persentase  respon  guru  dan  siswa  menunjukan  bahwa  media  pembelajaran
matematika  secara  daring  lebih  mudah  dipahami  dengan  menggunakan  media pembelajaran berbasis android .
No Pertanyaan Ya Tidak 1 Apakah  dalam  pembelajaran  matematika  secara daring    ini  perlu  media  pembelajaran  berbasis android 5 0 2 Apakah  bapak  /Ibu  guru  pernah  membuat  media pembelajaran untuk pembelajaran matematika 4 1 3 Apakah  siswa  lebih  bersemangat  dengan  adanya media pembelajaran berbasis dalam pembelajaran matematika?. 5 0 4 Menurut  anda  apakah  media  pembelajaran berbasis android membantu anda dalam pembelajaran daring ? 5 0 5 Apakah  siswa  lebih  bersemangat  dengan  adanya media  pembelajaran  faktorisasi  prima    dalam pembelajaran matematika berbasis android ?. 5 0 Jumlah respon positif 24 Prosentase respon positif 90% Kategori respon positif Sangat Baik Tabel 1  Hasil rekapitulasi respon guru terhadap Media Faktorisasi Prima No Pertanyaan Ya Tidak 1 Apakah  dengan media pembelajaran  kamu lebih tertarik dengan pelajaran matematika? 18 2 2 Apakah  media  pembelajaran  yang    digunakan guru bisa diakses di android ? 16 4 3 Apakah  kalian  diajarkan  cara  menggunakan media pembelajaran tersebut? 20 0 4 Apakah  dengan  menggunakan  media  media pembelajaran kalian lebih mudah memahami soal matematika? 17 3 5 Apakah  dengan  media  pemebalajaran  berbasis android kalian  lebih  mudah  mengerjakan  soal matematika ? 18 2 Jumlah respon positif 89 Prosentase respon positif 89% Kategori respon positif Sangat baik
Tabel 2  Hasil rekapitulasi respon siswa terhadap Media faktorisasi prima
Pengembangan  Media  Pembelajaran  Faktorisasi  Prima  Berbasis Android diawali dari  proses  perencanaan,  proses  pengembangan  dan  evaluasi.  Berdasarkan      hasil observasidan  wawancara,  dapat  diketahui    bahwa  media  pembelajaran  untuk pelajaran matematika materi faktorisasi prima sangat dibutuhkan.
Adapun model hipotetik yang dikembangkan adalah  sebagaiberikut:
1. Perumusan Tujuan
Pada  tahapan  ini  peneliti  merumuskan  tujuan  penelitian  yaitu  pengembangan media  pembelajaran  faktorisasi  prima  berbasis  android  untuk  meningkatkan pemahamansiswa  tentang  faktorisasi  prima.  Media  pembelajaran  faktorisasi prima berbasis android bertujuan untuk mempermudah siswa dalam memahami materi faktorisasi prima berupa media interaktif pembelajaran secara sederhana. Media  pembelajaran  faktorisasi  prima  berbasis android disertai    beberapa latihan  soal  agar  siswa  lebih  memahami  materi  yang  dipelajari  dan diaplikasikan dalam soal.
2. Menentukan Materi
Analisis  materi  akan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  siswa  tentang  media pembelajaran  dan  disesuaikan  dengan  kompetensi  dasar,  indikator  dan  standar kompetensi serta tujuan pembelajaran materi faktorisasi prima kelas IV. Hal ini perlu untuk mengurangi ketidakefektifan pengembangan media pembelajaran.
3. Penentuan Media
Setelah dilakukan analisi materi langkah selanjutnya adalah menentukan media yang  sesuai  dengan  materi  yang  dipilih.  Hal  ini  dilakukan  analisis  kebutuhan dengan meakukan observasi,  wawancara dan  penyebaran angket  terhadap guru dan siswa.
4. Menyusun Perangkat Pembelajaran
Pada  tahapan  ini  sebelum  melalukan  penyusunan  perangkat  pembelajaran berupa RPP,  silabus, program semester. Perangkat pembelajaran disusun untuk menyesuaikan  dengan  pengembangan  media  pembelajaran  yang  akan  dibuat agar tujuan pengembangan  bisa tercapai
5. Menyusun DesainMedia Pembelajaran Faktorisasi Prima
Desain Pengembangan media pembelajaran faktorisasi prima  berbasis android dibuat  berdasarkan  hasil  respon  siswa  dan  guru  dan  analisis  kebutuhan  media pembelajaran  secara  daring  berbasis android .  Diawali  dengan  menyiapkan perangkat  lunak  dalam  pengembangan,  membuat storyboard /desain  gambar beserta  dengan  alur trigger/navigasi dari  button  yang  di  konsep  dalam  desain media  pembelajaran  serta  menyiapkan  media  pendukung  baik  gambar,  suara serta video.
6. Mengembangkan desain media pembelajaran
Konsep desain yang telah lengkap, dikembangkan menggunakan Articulatestoryline3 dan  proses  coding  menggunakan  software  Web2  apk builder. Media pembelajaran hasil pengembangan telah diujicoba dipasang pada perangkat android dengan RAM 1GB dan OS 5.1.1 Lollipop. Media yang telah dikembangkan  harus  mendapatkan  validasi  dari  ahli  media  dan  ahli  materi sebelum  dilakukan  uji  lapangan.  Hasil  validasi  oleh  ahli  materi  memberikan nilai  3,82  dengan  23  indikator  termasuk  kriteria  baik  dengan  sedikit  catatan yaitu  perlu  menambah  materi  prasyarat.  Sedangkan  ahli  media  memberikan nilai  4,517  dengan  kriteria  sangat  baik  dengan  catatan  ukuran  aplikasi  yang masih besar agar dilakukan sedikit kompresi.
Gambar media pembelajaran  faktorisasi prima berbasis android adalah sebagai berikut:
Ikon  merupakan button /  tombol  utama  untuk  dapat  masuk  ke  media pembelajaran faktorisasi prima berbasis android.
Gambar 1. Tampilan ikon media pembelajaran
Menu utama terdiri atas 5 tombol yaitu Materi, Penjelas, Latihan, Ulangan dan Informasi. Menu utama diiringi dengan backsound .
Gambar 2. Tampilan menu utama
Materi terdiri atas beberapa slide / tampilan yang berisi materi faktorisasi prima.
Terdapat tombol navigasi untuk berpindah dari slide satu slide lainnya.
Gambar 3. Tampilan menu materi
Menu utama penjelas seperti gambar 4 berisi beberapa angka yang akan dijelaskan dan tombol navigasi menuju ke menu utama atau menu latihan. Gambar 5 merupakan contoh penjelas.
Gambar 4. Tampilan menu penjelas

## Gambar 5. Tampilan contoh penjelas
Menu utama latihan terdiri atas beberapa angka, tombol navigasi menuju game dan kembali ke menu utama. Latihan terdiri atas dua proses yaitu penyelesaian pohon faktor dan pilihan faktorisasi prima. Teknik yang digunakan adalah “ drag n  drop ”  dengan  menekan  dan  menggeser  pilihan  jawaban  ke  tempat  yang disediakan.
Gambar 6. Tampilan contoh latihan langkah 1

## Gambar 7. Tampilan contoh latihan langkah 2
Jika  pengguna  memilih  berlatih  dengan  menu  Game,  maka  akan  menuju  ke permainan. Menu utama game gambar 8 terdiri atas 4 level, dan bukti pengguna menyelesaikan  level  akan  sampai  di  reward  gambar  10.  Pengguna  yang menyelesaikan  soal  dengan  tepat  akan  menuju  ke  soal  berikutnya,  namun  jika salah maka akan kembali ke awal level.
Gambar 8. Tampilan menu game
Gambar 9. Tampilan game
Gambar 10. Tampilan akhir game
Menu ulangan terdiri atas 10 soal pilihan ganda yang harus diselesaikan. Hasil perolehan  pengguna  akan  keluar  setelah  penyelesaian  soal.  Review  atas pekerjaan  pengguna  dapat  dilakukan  untuk  mengetahui  jawaban  yang  dipilih benar atau tidak. Menu informasi berisi tentang profil pengembang, media yang digunakan, sumber materi dan daftar pustaka.

## Gambar 11. Tampilan profil pengembang media

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pengembangan  media  pembelajaran  faktorisasi prima berbasis android , dapat disimpulkan bahwa 1) Analisis kebutuhan guru dan siswa  terhadap  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis android dilakukan melalui    observasi,  wawancara,  dan  angket.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa guru dan siswa membutuhkan adanya pengembangan media pembelajaran berbasis android untuk  pembelajaran  matematika  materi  faktorisasi  prima,  2)  Media pembelajaran  berbasis android yang  dikembangkan  berupa  media  pembelajaran faktorisasi prima berbasis android . Pengembangan media pembelajaran faktorisasi prima  berbasis  android  digunakan  dalam  pembelajaran  matematika  materi faktorisasi prima pada siswa kelas IV Penggunaan media pembelajaran faktorisasi prima berbasis android ini digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IVpada  pelajaran  matematika.  Pengembangan  media  pembelajaran  ini untukmenarik minat siswa dalam belajar matematika selama pembelajaran daring. Siswa  akan  lebih  mudah  dalam  memahami  materi  pelajaran  karena  media pembelajaran  faktorisasi  prima  berbasis android berupa  visual  dan  gambar  yaitu teks,  gambar,  suara  dan  video.  Hasil  validasi  oleh  ahli  materi  memberikan  nilai 3,82  (layak)  dengan  23  indikator  termasuk  kriteria  baik  dengan  sedikit  catatan yaitu  perlu  menambah  materi  prasyarat.  Sedangkan  ahli  media  memberikan  nilai 4,517 dengan kriteria sangat baik dengan catatan ukuran aplikasi yang masih besar agar dilakukan sedikit kompresi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, azhar. 2019. Media Pembelajaran. Jakarta; PT. Raja Grafindo Persada
Batubara,  H.  H.  (2018).  Pengembangan  media  pembelajaran  matematika  berbasis android  untuk  siswa  SD/MI. Muallimuna:  Jurnal  Madrasah  Ibtidaiyah , 3 (1), 12-27. VOL. 3, NO. 1, OKTOBER, 2017. ISSN: 2476-970
Camacho,  ACLF,  Fuly,  PSC,  Santos,  MLSC  &  Menezes,HF  .  (2020). Students  in social  vulnerability  in  distance  education  disciplines  in  times  of  COVID-19. Research, Society and Development , 9(7):1-12, e275973979.
Dwanoko,  Y.  S.  (2016).  Implementasi  Software  Development  Life  Cycle  (SDLC) Dalam  Penerapan  Pembangunan  Aplikasi  Perangkat  Lunak. Jurnal  Teknologi Informasi: Teori, Konsep, dan Implementasi , 7 (2), 143003.
Fitriyani,  Y.,  Fauzi,  I.,  &  Sari,  M.  2020.  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil  Penelitian  dan  Kajian  Kepustakaan  di  Bidang  Pendidikan,  Pengajaran dan Pembelajaran , 6(2), 165-175. doi:https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2654
Gunawan, G., Harjono, A., Sahidu, H., & Herayanti, L. (2017). Virtual laboratory to improve  students'  problem-solving  skills  on  electricity  concept. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 6(2), 257-264.
Lee, Wei-Meng. (2011). Begining Android Application Development . Indianapolis:Wiley Publishing,Inc
Lidyawati,  N.,  Pramita,  S.,  Mardiani,  M.,  &  Farisi,  A. Aplikasi  Pembelajaran Faktorisasi  Prima  Bilangan  Bulat  Positif  dengan  Pohon  Faktor  Berbasis Android . ( http://eprints.mdp.ac.id/1367/
Nazarudin  S.H.  2012. Pemograman  Aplikasi  Mobile  Smartphone  dan  Tablet  PC Berbasis Android . Informatika. Bandung
Nunuk, Setiawan, Aditin. 2018. Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., & Putri, R. S.  (2020).  Studi  Eksploratif  Dampak  Pandemi  COVID-19  Terhadap  Proses Pembelajaran  Online  di  Sekolah  Dasar.  EduPsyCouns:  Journal  of  Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1-12.
Rahmawati,  R.,  &  Putri,  E.  M.  I.  (2020,  June).  Learning  From  Home  dalam Perspektif  Persepsi  Mahasiswa  Era  Pandemi  Covid-19.  In  Prosiding  Seminar Nasional Hardiknas (Vol. 1, pp. 17-24).
Sanaky.  2015. Media  Pembelajaran  Interaktif-Inovatif .  Yogyakarta:  Kaukaba Dipantara.
Sastra,  R.  (2017).  Metode  Pengembangan  Perangkat  Lunak  Waterfall  Dalam Perancangan  Sistem  Informasi  E-Learning. IJSE–Indones.  J.  Softw.  Eng.
Metod , 3 (1), 27-33.
Sugiyono.2016. Metode  Penelitian  Pendidikan  pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2019. Statistik untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta
Zakiy,  M.  A.,  Syazali,  M.,  &  Farida,  F.  (2018).  Pengembangan  Media  Android dalam  Pembelajaran  Matematika. Triple  S  (Journals  of  Mathematics Education) , 1 (2), 87-96. Vol.1 No.2 2018, 87-96 ISSN (E): 2622-4739