## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v5i4.3848
MANAJEMEN KURIKULUM SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MA UNGGULAN KH. A WAHAB HASBULLAH JOMBANG
Hadiana Indar Parawansa & Didin Sirojudin Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang Hadianaindarparawansa@gmail.com  ; mr.didinsirojudin@gmail.com

## Abstract
School management can mean anything that pertains to the management of the educational process to achieve defined goals, both short, middle, and long-term. The research goal is: (1) to find out about curriculum management at KH. A Wahab Hasbullah's flagship MA school jombang (2) find out the efforts to improve the quality of education at the superior  MA school  KH. A  Wahab Hasbullah jombang. (3)  knowing the achievements in the Featured MA KH. A Wahab Hasbullah jombang. The method used in this research is descriptive qualitative. The data sources used in this study are primary sources and secondary data sources. To obtain the data needed in research, researchers used observation, interviews, and documentation. Based on the results of the study, it can be concluded that curriculum management in improving the quality of education at the Superior MA K.H. A Wahab Hasbullah.  Curriculum  management  is  a  regulatory  activity  that  includes  planning,  organizing, implementing, and evaluating so that the education program runs well and is in accordance with the goals set by the school. Meanwhile, to achieve quality education, it is necessary to apply curriculum management professionally. The educational institution will produce quality graduates who are able to shape their graduates to have life skills. Achievement is an achievement that has a higher value than others, called achievement, superior to others.
Keywords : Management, Curriculum, Improve The Quality of Education, Achievement
Abstrak :  Manajemen sekolah  dapat  diartikan segala  sesuatu  yang  berkenaan dengan  pengelolaan proses  pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  baik  tujuan  jangka  pendek, menengah,  maupun  tujuan  jangka  panjang.Tujuan  penelitian  yaitu  :(1)Mengetahui  manajemen kurikulum di sekolah MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah. (2) mengetahui upaya meningkatakan mutu Pendidikan di di sekolah MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah. (3) mengetahui prestasi di MA Unggulan KH. A Wahab Hasbullah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Sumber data tang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber primer dan sumber data sekunder. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian, peneliti menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Berdasarkan hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  Manajemen  kurikulum dalam  meingkatkan mutu Pendidikan di MA Unggulan K.H. A Wahab Hasbullah. Manajemen kurikulum adalah kegiatan
pengaturan  yang  meliputi  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaa,  dan  pengevaluasian  agar program Pendidikan berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan yang telah di tetapkan sekolah. Sedangkan  untuk  mencapai  suatu  Pendidikan  yang  berkualitas  maka  perlu  adanya  penerapan manajemen kurikulum secara
professional Lembaga Pendidikan tersebut akan menghasilkan lulusan yang bermutu yang mampu membentuk  lulusanya  agar  memiliki  kecakapan  hidup.  Prestasi  merupakan  seuatu  capaian  yang memilik nilai lebih tinggi dibanding yang lain, disebut berprestasi, lebih unggul dibanding dengan yang lain.
Kata Kunci : Manajemen, Kurikulum, Meningkatkan Mutu pendidikan, Prestasi

## PENDAHULUAN
Agama islam sangat memberikan manfaat dalam pendidik, oleh karena itu apabila seseorang sudah mengetahui tentang Agama akan memberi kesan yang lebih baik terhadap kehidupan untuk mengangkat kualitas umat islam dan pendidik juga membuat umat muslim jadi manusia yang sempurna menjaga dan meninggalkan kejahatan dan menjadi hamba Allah yang baik dan taat pada ajaran Agama.
Pendidikan adalah aspek utama sebagai penentuan untuk membentuk perkembangan sebuah bangsa atau negara, dan juga selaku aspek penunjang dalam mencapai pembentukan nasional.  Pemberdayaan  manusia  yang  berkualitas  melalui  pendidikan  dapat  mewujudkan pembangunan  nasional(sholihah  rosmana  primanita,  iskandar  sofyan,  amanda  putri  atika, azeera 2022)
Pendidikan yang diselenggarakan di setiap satuan pendidikan, mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi, bahkan yang dilakukan di lembaga-lembaga nonformal dan informal seharusnya dapat  menjadi landasan  bagi pembentukan  pribadi peserta  didik  dan masyarakat  pada  umumnya.  Namun  demikian,  pada  kenyataannya  mutu  pendidikan, khususnya  mutu  output  pendidikan  masih  rendah  jika  dibanding  dengan  mutu  ouput pendidikan di Negara lain, baik di Asia maupun di kawasan ASEAN.(Andini 2018)
Manajemen  kurikulum  adalah  salah  satu  bagian  dari  manajemen  pendidikan. Berbicara  tentang  manajemen  kurikulum,  maka  terlebih  dahulu  akan  dijelaskan  tentang pengertian  manajemen  itu  sendiri.  Manajemen  berasal  dari  kata to  manage yang  artinya mengatur.  Manajemen  bisa  diartikan  sebagai  seni,  ilmu  dan  profesi.  Follet  mengartikan “manajemen sebagai seni, karena untuk men capai tujuan organisasi secara efektif dan efisien. Manajemen  kurikulum  adalah  kegiatan  pengaturan  yang  meliputi  perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi agar program Pendidikan dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan yang telah dicapai (Azhari 2017).
Upaya dalam peningkatan mutu pendidikan merupakan isu yang terus menerus akan menjadi  perbincangan  dalam  pengelolahan/  manajemen  pendidikan.  Peningkatan  mutu pendidikan  merupakan  usaha  yang  harus  diupayakan  dengan  terus  menerus  agar  harapan untuk pendidikan yang berkualitas dan relevan dapat tercapai. Pendidikan yang berkualitas merupakan  harapan  dan  tuntutan  seluruh  stakeholder  pendidikan.  Semua  orang  tentunya akan lebih suka menntut ilmu pada lembaga yang memiliki mutu yang baik. Atas dasar ini maka sekolah/ lembaga pendidikan harus dapat memberikan pelayanan dan mutu yang baik agar  tidak  ditinggalkan  dan  mampu  bersaing  dengan  lembaga  pendidikan  lainnya (Muhammad 2017).
Program  unggulan  merupakan  sebuah  program  yang  dikembangkan  oleh  sekolah untuk  mencapai  keunggulan  dalam  keluaran  pedidikannya  (Zarkasyi  2016).  Program unggulan di MAUWH terdapat 2 macam yaitu Pertama Program Bahasa MAUWH di desain agar memiliki kemampuan berbahasa asing dengan beragam strategi yang dilakukan seperti kursus,  muhadatsah/speaking,  magang  bahasa,  language  show  dan  karya  tulis  ilmiah berbahasa Arab dan Inggris. Kedua Program bimbimgan meliputi bimbingan olimpiade, baca kitab kuning, qiroah, diklat jurnalistik, diklat keorganisasian, seni sholawat, pramuka, PMR, bela diri dan PPL Bayangkara
Maka manajemen kurikulum membutuhkan peran penting dalam meningkatkan hasil pendidikan,  terutama  di  MA  Unggulan  KH.  A  Wahab  Hasbullah  Jombang.  Peningkatan mutu pendidikan akan sulit dilakukan jika kurikulum pendidikan tidak diperbarui atau direvisi agar sesuai dengan standar manajemen mutu. Meningkatkan hasil pendidikan membutuhkan upaya kolaboratif dari semua pihak yang terliba.
Dengan demikian, dari latar belakang yang telah di uraikan, penelitian ini mempunyai tujuan,  sebagai  berikut  :  (1)  Untuk  mengetahui  manajemen  kurikulum  di  sekolah  MA Unggulan  KH.A  Wahab  Hasbullah.  (2)  Untuk  mengetahui  upaya  meningkatakan  mutu Pendidikan  di  di  sekolah  MA  Unggulan  KH.A  Wahab  Hasbullah  (3)  Untuk  mengetahui prestasi di MA Unggulan KH. A Wahab Hasbullah.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Penelitian dilaksanakan  dari  23  Maret  2023  sampai  26  Maret  2023.  Dalam  penelitian  ini,  kehadiran peneliti yang berlokasi di MA Unggulan KH. A Wahab Hasbullah Jombang. yang mana lokasi sangat strategis, sebab beralamat di c.  Alamat  Lengkap:  Jl.  KH.  Abd.  Wahab  Hasbulloh Tambakberas  (belakang  MTsN  Tambakberas)  Desa  Tambakrejo  Kecamatan  Jombang Kabupaten Jombang Propinsi Jawa Timur No. Telp: 0321-866616. peneliti memainkan peran penting dalam mengumpulkan data lapangan, menilai data tersebut, dan menarik kesimpulan berdasarkan  data tersebut. Akhirnya  peneliti bisa menjadi individu yang melaporkan hasil penelitiannya.
Peneliti fokus pada Kepala Sekolah, waka Kurikulum, dan serta guru. Pengumpulan data menggunakan kualitatif menggunakan berbagai metode untuk memperoleh informasi tentang,  (1)  Bagaimana  manajemen  kurikulum  di  sekolah  MA  Unggulan  KH.A  Wahab Hasbullah rancangan penelitian? (2) Bagaimana upaya  meningkatkan mutu pendidikan di sekoalah MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah? dan (3) Bagaimana prestasi di sekolah MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah? dengan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Tiga metode pengumpulan data harus saling melengkapi untuk menghasilkan informasi yang diinginkan. Teknik kuantitatif untuk menganalisis data survei meliputi mengumpulkan data survei, mengolahnya menjadi catatan lapangan, mengecek dengan subjek survei yang dapat dipercaya,  membuat  audit  trail  (data  uji  kecocokan),  dan  melakukan  triangulasi  untuk mendapatkan  hasil  yang  signifikan  dalam  analisis  data  yang  berkelanjutan  dan  mendalam dilakukan.
teknik  analisis  data.  Untuk  penelitian  kualitatif  seperti  penelitian  tindakan  kelas, etnografi,  fenomenologi,  studi  kasus,  dan  lain-lain, perlu  ditambahkan  kehadiran  peneliti, subjek  penelitian,  informan  yang  ikut  membantu  beserta  cara-cara  menggali  data-data penelitian,  lokasi  dan  lama  penelitian  serta  uraian  mengenai  pengecekan  keabsahan  hasil penelitian.

## HASIL
Kurikulum  yang  digunakan  di  MA  Unggulan  KH.  A  Wahab  Hasbullah  Jombang adalah kurikulum 2013 Manajemen kurikulum di Dalam konteks lokal, sekolah MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah Jombang adalah salah satu lembaga pendidikan formal yang berada
di  bawah  naungan  Yayasan  Pondok  Pesantren  Bahrul  Ulum  Tambakberas  Jombang. Kemudian  peneliti  melakukan  penelitian  tentang  Manajemen  Kurikulum  sekolah  dalam meningkatkan mutu Pendidikan di MA Unggulan KH. A Wahab Hasbullah Jombang. Ada beberapa  hal  yang  dapat  disajikan  sebagai  hasil  penelitian  sesuai  dengan  fokus  penelitian, seperti yang tercantum di bawah ini :

## 1. Manajemen Kurikulum di Sekolah MA Unggulan KH. A Wahab Hasbullah Jombang
Dalam  perkembanganya  manajemen  kurikulum  di  sekolah  proses  mulai  dari perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  pada  tahap  Evaluasi  seperti  yang disampaikan Ustadz Dr. Miftakhul Arif, M.H.I. selaku waka kurikulum.
“Saya  critakan  dulu  ya  tentang  manajemen  kurikulum  bahwa  manajemen  itu  proses  mulai  dari perencanaan  ,  pengorganisasian,  pelaksanaan  sampai  pada  tahap  Evaluasian.  Karena  ada  beberapa perbedaan pendapat tentang apa itu kurikulum ada fersi klasik dan ada fersi kontemporer. Kalau fersi klasik kurikulum itu hanya dipahami sebagai perkumpulan dari mata pelajaran Kalau fersi kontemporer itu adalah keseluruan aspek yang ada di madrasah  yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran, jadi bukan hanya terbatas pada proses yang ada di di dalam kelas tpi juga di luar kelas conoh seperti sholat dhuha itu kan di luar kelas tidak terdapat didalam kelas. Maka yang sampean maksud lingkup dari kurikulum disini apakah yang hanya ada di dalam kelas, apa secara keseluruannaya ”

## a. Perencanaan
Dalam perencanaan kurikulum madrasah meliputi banyak hal dari sisi manajerialnya tata  kelola  madrasah  menunjuk  salah  satu  wakil  kepala  madrasah  untuk  membidangi kurikulum  yang  bertanggung  jawab  merencanakan  manajemen  kurikulum  yang  akan diterapkan  di  Madrasah,  seperti  yang  disampaikan  Bapak  Faizun,  M.Pd.  selaku  kepala sekolah.
“ Ya kurikulum yang meliputi banyak hal yaa kalau dari sisi manajerialnya tata klolanya kita eemmmm menunjuk salah satu wakil kepala itu membidangi kurikulum nah disini yang bertanggung jawab merencanakan tentang kurikulum yang akan diterapkan di madrasah ini dengan segala prangkat yang menyertainya, karena kurikulum kan hanya seperangkat aturan yaa butuh dikawal sebaik-baiknya nah seperti itu ”
Langkah pertama dalam perencanaan manajemen kurikulum yaitu merumuskan visi misi kemudian visi misi dirumuskan dalam bentuk misi dari situ kemudian visi misi ini yang
harus menjiwai keseluruhan kegiatan yang ada di sekolah Perumusan visi dan misi bukan hanya  pada  tahap  manajemen  kurikulum  tapi  kesemuanya  kegiatan  seperti  manajemen kesiswaan kehumasan dan kegiatan yang lain. sebagainya. Proses dari perumusan visi dan misi kemudian berlanjut pada proses perumusan kurikulum yang dicantumkan di profil dari profil itu akan terlihat pembagian jurusan beserta daftar mata pelajaran serta alokasi waktu yang dilaksanakan di Madrasah sehingga bisa terlihat strategi dalam mencetak lulusan yang sesuai dengan jurusan. Pemilihan guru mata pelajaran pembelajaran juga harus selektif yaitu guru  yang  kompenten,  Kompeten  yang pertama Madrasah  melihat  dari  ijazahnya  sesuai dengan  mata  pelajaran  yang  diampu  yang kedua keahliannya  selama  pengampu  mapel  itu kemudian diterjemahkan dalam bentuk perangkat pembelajaran atau buku kerja 1 buku kerja 2  dan  buku  kerja  3  dan  seterusnya.  seperti  yang  disampaikan  Ustadz  Dr.  Miftakhul  Arif, M.H.I. selaku waka kurikulum.
“Jadi pertama dirumuskan dulu visi misi dari visi misi ini kemudian dirumuskan dalam bentuk misi, Lah dari situ kemudian visi misi ini yang harus menjiwai keseluruhan kegiatan yang ada  di madrasah bukan hanya tahap masa kurikukulum tapi semuanya kegiatan kesiswaan, kegiatan kehumasan, dan kegiatan lain sebagainya. Oke faham nggeh Dari proses tadi visi misi kemudian diturunkan lagi nanti menjadi untuk kurikulum di turunkan lagi  untuk menjadi profil lulusan madrasah itu bisa njenenagan lihat di webs sudah saya tulis di situ, sudah sempat njenangan lihat?,,sudah ,,,kan ada profil lulusan toh di situ profil lulusan nanti itu kita sesuakan dengan apa Namanya ,jurusanya atau peminatnya kalua dalam bahas sekarang.yang  Agama ada tersendiri, yang eeemmm apa Namanya sosial ada tersendiri monggo nanti bisa di lihat tapi secara umum semua didalam satu  bingkai dari bingkai nah dari profil lulusan itu kita mengidentifikasi berarti kalau kita mencetak lulusan seperti ini brarti strateginya bagaimana maka kita suruh strategi ada di dalam kelas, ada di luar kelas , kalau di dalam kelas itu seperti seperangkat mata pelajaran, yang disebut struktur kurikulum, ada daftar mata pelajaran A sampai Z , ada Alokasi waktu perminggunya.(itu  yang  ada  didalam  kelas).  Apakah  cukup  itu?  Tidak,  karena  kurikulum  tadi  saya sampaikan bukan hanya terkait dengan kegiatan yang ada di dalam kelas tapi juga diluar kelas lahhh kalau  di  luar  kelas  bagaimana  maka  nanti  kita  berkaloborasi  dengan  kesiswaan  dengan  kehumasan misalkan di kesiswaan ada kegiatan keorganisasian ada kegiatan apalagi itu misalkan studi kampus, dan lain sebagainya. Itu semua dalam rangka untuk menunjang tercapainya profil lulusan, profil lulusan untuk menunjang tercapainya visi misi,itu secara umum itu proses perencanaanya visi misi di dukung menjadi profil lulusan ,profil lulusan kemudian di break down menjadi struktur kurikulum itu yang didalam kelas dan juga Kegiatan-kegiatan yang ada di madrasah yang berkaitan dengan peserta didik itu lah kemudian  dari struktur kurikulum yaitu kan sudah ada jadwal mata pelajaran kemudian ada apalagi tadi eeemmmm
lokasi waktunya, baru kemudian saya mengidentifikasi mapel ini jumlah jam sekian ini berarti diberikan pada guru siapa tentu dalam proses pemilihan guru juga harus selektif tentu guru yang kopenten . kopenten itu brarti  Peratama kita lihat ijazahnya sesuai ndak dengan maple yang diampu yang ke kedua. Memang keahlianya selama dalam.mengampu mapel ini itu, lah guru nanti menerjemahkan mapel itu dalam bentuk perangkat pembelajaran atau buku kerja satu, buku kerja dua,buku kerja tiga, dan seterusnya itu bagian proses perencanaan ”.
Perencanaan  dalam  manajemen  kurikulum  dimulai  di  awal  tahun  dari  struktur kurikulum dan sampai pembagian jam mengajar dan jadwal mata pelajaran yang diampu oleh guru  kemudian  disosialisasikan  kepada  guru-guru  tentang  mapel  dan  alokasi  waktu  yang sudah  dibagikan  dalam  rumusan  kurikulum.  Pernyataan  dari  waka  kurikulum  itu  juga dipertegas dari Bu Hayyin M.Ag, Selaku guru.
“Kalau  biasanya  dimulai  dari  waka  kurikulumnya,  jadi  misal  setiap  awal  tahun  ya  karena manajemen kurikulum kan dimulai dari struktur kurikulum ,dan sampai pembagian jam mengajar dan sampai dengan eee satu hari ini berarti anak-ank dapet pelajarannya berapa 8 jam kah 9 jam kan gitu jadi itu semua diatur oleh kurikulum perencanaanyalalu kemudian di situ sosialisasikan kepada guru-guru, jadi guru-guru itu sudah tau jam apa namannya saya misalkan saya ngajarnya apa dikelas berapa dan berapa, jamnya itu sudah ada dibuktikan dengan SK mengajar dan lampiran jadwal mengajarnya, Jadi guru-guru  masing-masing  dibuatkan  endak  dibuatkan  dari  kurikulum  sih,  oleh  staff  kurikulum  kan staffnya ada bagian  perencanaan dan evaluasi itu dibutukan dari sana jadwal saku setiap guru, jadi saya tau hari ini saya ada jam dikelas berapa mapelnya apa, itu sampek satu minggu jadi Insya Allah tidak ada apa ya jam beban guru yang berbeda gitu ada yang bebannya buwanyaaakkk ada yang sedikit lah insya Allah sudah disama ratakan, bahkan sudah dibagi  kita disini pendidiknya dibagi menjadi 2 ada yang fungsional  ada  yang  struktural  ,  kalau  struktural  kan  berarti  dia  juga  ada  tambahan  tugas  khusus misalkan kalau saya guru mapel juga sebagai operator itu struktural itu jam maksimalnya insya Allah 16 jam mengajarnya karna dia punya tugas lain nah gitu diatas sampek situ pimpinan juga gitu, bahkan dijadwalnya itu juga diatur pimpinan semuanya itu kosong dihari kamis nah itu tujuanya untuk apa biar apa Ketika mau ada rapat evaluasi itu langsung enak hari kamis aja semuanya kosong ”.
b. Pengorganisasian
Pengorganisasian manajemen kurikulum di MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah Jombang dimulai dari peraturan Kemendikbud atau Peraturan Menteri Agama. Di sana terdapat  struktur  kurikulum yang  berisikan  tentang  muatan kurikulum kemudian oleh
sekolah  diadaptasi  dengan  visi  dan  misi  madrasah  yang  yang  berada  di  lingkungan pesantren. Seperti yang disampaikan Bapak Faizun, M.Pd. selaku kepala sekolah.
“Jadi kurikulum itu dimulai dari kita ambil di peraturan kemendikbud / peraturan mentri agama nanti disana ada struktur kurikulum setelah ada struktur kurikulum ada muataan kurikulum, lah ini yang kemudian kita adaptasikan dengan kepentingan visi misi madrasah kita sebagai madrasah yang ada di lingkungan pesantren lah ini nanti kita akan ramu menjadi kurikulum yang disuguhkan kepada anak- anak yang kelak akan bermanfaat ditengah masyarakat” .
Pengorganisasian  manajemen  kurikulum  dengan  membentuk  penanggung  jawab seperti bidang keagamaan, bidang kebahasaan, bidang administrasi kurikulum dipegang oleh  koordinator  bidang  administrasi  kurikulum.  Jadi,  semua  bidang  dipegang  oleh koordinator yang telah melaksanakan perencanaan dan bertanggung jawab dalam proses pelaksanaannya.  Seperti  yang  di  sampaikan  Ustadz  Dr.  Miftakhul  Arif,  M.H.I.  selaku waka kurikulum.
“Organisasikan,dalam bentuk apa tadi yaaa guru mapelnya siapa itu kalau didalam kelas kalua diluar kelas siapa koordinator kegiatan nya karena kita disini ada kegiatan keagamaan maka kita tunjuk koordinatar bidang keagamaan staff saya, kemudian di bidang kebahasaan  maka kita tunjuk keordinator  bidang  kebahasaan,  kemudian  bidang  administrasi  kurikulum  maka  kita  ada  staff kurikulum bidang administrasi kurikulum perencanaan itu dan juga evaluasi jadi hampir setiap pos pos penting itu kita kasih penanggung jawab itu bagian dari proses ”.
Selaras  dengan  penuturan  Ustadz  Dr.  Miftakhul  Arif,  M.H.I  sebagai  Waka Kurikulum, Bu Hayyin M.Ag. selaku guru.
“Yaaa karena sudah apa yaa istilahnya ada JOB DESK nya masing -masing di kurikulum itu banyak staff nya, ada staff bidang Bahasa, ada staff bidang keagamaan, ada staff bidang perencanan dan evaluasi. berapa ya 3 apa 4 ya  lah itu masing-masing kan punya, punya bagian jadi seakan-akan kita ini tidak dibuat bingung gitu ,kurikulum beserta timnya itu sudah  mendesain sedemikian rupa sehingga mudah dipahami dan mudah dilaksanakan oleh para pendidik dan siswa ”.
c. Pelaksanaan/ Implementasi
Implementasi  manajemen  kurikulum  di  sekolah  MA  Unggulan  KH.A  Wahab Hasbullah  Jombang  dalam  pelaksanaannya  sudah  dusahakan  dengan  baik  dan semaksimal mungkin. Kepala madrasah yang mempunyai wakil kepala bidang kurikulum yang disebut waka kurikulum. Waka kurikulum mempunyai pendamping yang membantu
dalam teknis pelaksanaan yaitu staf kurikulum. Seperti yang disampaikan Bapak Faizun, M.Pd. selaku kepala sekolah.
“ Kalau manajemen tata kelolanya wakil kepala memeliki wakil kepala urusan kurikulum, nanti waka urusan kurikulum juga kita berikan pendampingan atau kita berikan pendamping pelaksana teknis  jadi  dimadrasah  ini  saya  membuat  rumus  ,rumus  berfikir  dan  bertindak,,kalau  kepala madrasah  itu  75  %  berfikir  25  %  bertindak  kalua  wakil  kepala  itu  50  %  berfikir  50  % bertindak,staffnya itu 75 % bertindak atau bekerja 25 % berfikir nahhh,, aturan yang proporsional dalam hal Tindakan dan pemikiran ini saya harapkan bisa mengawas terlaksannya berbagai program, jadi  misalnya  waka  kurikulum  itu  memiliki  staff  kita  misalnya  ada  program  unggulan  dibidang Bahasa maka waka kurikulum kita beri satu staff yang membidangi Bahasa jadi jabatannya staff waka kurikulum bidang bahasa ada juga staff kurikulum bidang keagamaan dan tahfidz Al Qur’an, ada staff waka kurikulum yang membidangi administrasi yang kita istilahkan staff waka kurikulum bidang perencaan dan evaluasi. ”
Setelah  diorganisasikan / perencanaan waka kurikulum beserta staf melaksanakan manajemen  kurikulum  dengan  cara  guru  mengajar  sesuai  dengan  jadwalnya,  staf-staf bekerja  sesuai  dengan  tupoksi  (  tugas,  pokok,  fungsi).  Sekolah  ada  program  kerja mengawal yaitu program controling. Program controling yaitu pelaksanaan manajemen kurikulum dilakukan kegiatan mengontrol secara periodik (harian, bulanan dan tahunan) dan insident teliti. Di pertegas Ustadz Dr. Miftakhul Arif, M.H.I. selaku waka kurikulum.
“Baru setelah di organisasikan kemudian kita laksanakan ,guru mengajar sesuai dengan jadwal, kemudian para koordinator atau staff-staff tadi itu juga bekerja sesuai dengan tupoksi (tugas, pokok, dan  fungsi).  Ada  yang  Namanya  program kerja  mengawal  program  tersebut  yang  diluar  kelas  itu pelaksanaan dalam prose pelaksanaan maka kita lakukan kontroling, kontrol kadang harian, kadang bulanan, kadang tahunan. Kadang insident teliti ya emang apa bahasanya tidak terjadwal kapanpun dimana kemudian dirasa perlu dilakukan rapat maka kita sudah melakukan rapat untuk evaluasi bagaimana  proses  perjalanan  kegiatan  kurikulum  tersebut  lah  kurang  lebih  seperti  itu  proses pelaksanaannya tentu dalam proses tadi itu ,kita terima mekinesme misalkan untuk kegiatan-kegiatan tertentu itu membutuhkan kepanitianan ”.
Dalam pelaksanaan manajemen kurikulum dilaksanaan dengan sebaik mungkin dan semaksimal mungkin. Untuk meningkatkan mutu manajemen kurikulum melaksanakan evaluasi  berkala.  Dalam  pelaksanaannya  juga  terdapat  staf  bagian  kedisiplinan  untuk
meningkatkan  kinerja  dalam  kehadiran  guru.  Dipertegas  lagi  oleh  Bu  Hayyin  M.Ag. selaku guru.
“ Kita adakan apa evaluasi berkala. Kalau ditingkat kehadiran guru, ini kana banyak yah nanti nggeh  apa  bagian-bagian  dari  bagaimana  cara  mengontrol  evaluasi  ,mengontrol  dan  mengevaluasi kehadiran guru di kelas itu kita ada staff bagian kedisiplinan guru, beliau tugasnya adalah keliling di masing-masing kelas pada saat pergantian jam memastikan bahwa kelas itu tidak akan kosong .“
d. Evaluasi
Evaluasi tata Kelola suatu rapat yang dilakukan pada waktu tertentu secara berkala tetapi tidak rutin dilakukan setiap hari, rapat terpatri sudah ditetapkan pada sebuah  kebutuhan  sesaat  dan  juga  ada  yang  direncanakan  ada  juga  sesuai  dengan perkembangan.  Seperti  yang  di  sampaikan  bapak  Faizun,  M.Pd.  selaku  kepala sekolah.
“Yaaa  kalau  evaluasi  tentang  tata  Kelola  manajemenya  kita  lakukan  rapat -rapat berkala bahkan tidak berkala sewaktu waktu ada hal penting kita melakukan rapat jadi rapat itu tidak terpatri pada kebutuhan sesaat tapi juga ada yang direncanakan, ada juga yang sesuai dengan perkembangan ,nanti kita evaluasi”
Evaluasi manajemen kurikulum merupakan kegiatan rutin dalam manajemen kurikulum. Evalusai manajemen kurikulum dilaksanakan untuk meningkatkan proses belajar mengajar peserta didik. Evaluasi manajemen kurikulum dilaksanakan dengan ditagihnya perangkat guru sebelum TAPEL (tahun pelajaran). Melakukan rapat kerja Menyusun proposal dan pada tahap akhir laporan pertanggung jawaban. dipertegas lagi oleh Bu Hayyin M.Ag. selaku guru.
“Perangkat  guru  itu  ditagih  sebelum  tahun  aktif  berjalan  misalkan  nanti  TAPEL (tahun pelajaran) baru itu kan mulai bulan juli katakan yaa diusahkan bulan juni itu sudah siap nama-nama guru yang akan mengajar mapel apa kelas berapa itu sudah ada jadi 3 bulan setalah masuk juli, agustus, September, itu semua perangkat harus sudah di kumpulkan itu juga dipantau di  evaluasi  oleh  staff  bagian  perencanaan  dan  evaluasi,  disitukan  kalau  kita  perangkat  itu dikumpulkan cetak sama file nya ya di aplud di Google Drive jadi akun masing-masing guru itu punya akun  untuk menyimpan perangkatnya dan itu bisa di pantau oleh bagian evaluasi dan perencanaan”
Berdasarkan deskripsi data yang sudah di paparkan tersebut, peneliti dapat memberikan  kesimpulan  bahwa  dalam  manajamen  kurikulum  yang  berada  di Madrasah  Aliyah  KH.  Wahab  Hasbullah  Jombang  (MAUWH)  melibatkan  pihak
pengawas sekolah, stecholder  yang ada, serta semua para dewan guru ikut serta dalam penyusunan kurikulum madrasah. Karena itu, pengembangan kurikulum MAUWH mengacu  pada  nilai-nilai  kepesantrenan  yang  menjunjung  tinggi  etika  keislaman, kearifan  lokal,  serta  tradisi  intelektual  pesantren.  Untuk  mingkatkan  kualiatas pendidikan,  madarasah melakukan  Perencanaa,  pengorganisasian ,  pelaksanan  dan evaluasi  kemudian  dari  pihak  kepala  madrasah  dan  waka  kurikulum  mengadakan rapat  terbatas  untuk  para  pimpinan  madrasah.  Ketika  sudah  mempunyai  bahan, tujuan serta topik baru mengundangan seruluh para pendidik dan tenaga pendidik, supaya bisa mewujudkan visi dan misi madrasah.
2. Upaya  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  MA  Unggulan  KH.  A  Wahab Hasbullah Jombang
Mutu Pendidikan sejauh mana Lembaga Pendidikan bisa memberikan lulusan yang bermanfaat bagi masyarakat. Lembaga Pendidikan disebut bermutu apabila bisa menjawab kebutuhan masyarakat sebaliknya kalau tidak bisa menjawab maka disebut kurang bermutu, untuk meningkatkan mutu yang di lakukan di sekolah MA Unggulan K.H  A  Wahab  Hasbullah  seperti  yang  di  sampaikan  bapak  Faizun,  M.Pd.  selaku kepala Sekolah.
a. Adanya program Balai Besar pengembangan Potensi Peserta Didik Proses peningkatan mutu pendidikan di MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah
Jombang  dilaksanakan  secara  tertib  dan  terdokumentasi.  terdapat  laporan  seperti kegiatan-kegiatan  yang  sudah  disiapkan  yang  diperlakukan  melalui  proses perencanaan sampai pada tahap pelaporan yaitu harus tuntas semua dalam proses perencanaannya tuntas dalam hal pelaksanaan dan juga tuntas dalam hal pelaporan. Sehingga  peningkatan  mutu  pendidikan  di  sekolah  bisa  terlaksana  secara  tertib. Seperti yang di sampaikan Ustadz Dr. Miftakhul Arif, M.H.I selaku waka kurikulum. “Jadi  proses  semacam  ini  semua  kita  laksanakan  secara  tertib  dan  terdomuentasikan.  Ada laporannya seperti itu lah itu juga berlaku pada kegiatan-kegiatan yang lainnya pasti ada proses dari perncanaanya sampai pada tahap pelaporan yaitu harus tuntas semua tuntas dalam proses perencanaan,  tumtas  dalam  hal  pelaksanaan  ,tuntas  dalam  hal  pelaporan  lah  itu.  untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah MAUWH menerapkan yang Namanya Balai Besar Pengembangan  Potensi Peserta  didik  yang  ingin  mengembangkan  potensi,  minat,  dan bakatnya baik di bidang akademik, ataupun non-akademik, akan ditampung pada Balai Besar Pengembangan  Potensi.  Pada  Balai  Besar  Pengembangan  Potensi  ini  peserta  didik  akan
diidentifikasi potensi, minat, dan bakat mereka, dan selanjutnya dilakukan pendampingan dan bimbingan intensif oleh Tim Kesiswaan. Di antara kegiatan pada Balai Besar Pengembangan Potensi adalah bimbingan olimpiade  Membentuk peserta didik yang memiliki kemampuan dalam mengikuti  dan  meraih  prestasi  pada  event-event  olimpiade,  festival,  dan  perlombaan  yang diselenggarakan oleh lembaga- lembaga di luar madrasah”.
Mutu pendidikan di sekolah MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah Jombang seperti yang ada sekarang ini. Peningkatan mutu di sekolah sesuai dengan jurusan yang dipilih oleh peserta didik yang nanti outputnya  Mahir dalam bidang jurusan. Seperti yang di sampaikan bu Hayyin M.Ag. selaku Guru.
“ Mutu Pendidikan madrasah itu sudah ada seperti gini, mereka yang memilih dijurusan MIPA itu nanti output nya mahir dalam bidang apa itu sudah ada rincianya itu di webset sudah dilihat kayak  misalkan  contohnya  semua  kelas  akhir  hiya  kan  sebelum  menjadi  alumni  itu  mereka minimal punya hafalan 2 juz gitu. kemudian kita menyiapkan lulusan yang karna nanti kan langsung  terjun  di  mahasiswa  yaa  jadi  tugas  akhir  kita  kalau  ada  PAPER  artikel  yaa  itu berbahasa asing (arab/inggris).
b. Adanya Program Tahfidz
Progam ini bertujuan mencetak peserta didik Qur’ani yang mamp u membaca al- Qur’an secara baik dan benar, serta hafal al - Qur’an minimal 2 juz hingga 30 juz. Progam  Tahfidzul  Qur’an  ini  diampuh  oleh  para  huffadz  yang  telah  hafal  30  juz,
memiliki sanad al- Qur’an, serta berpengalaman dalam mencetak para penghafal al - Qur’ an.
c. Adanya Progam Intensive English dan Arabic Cours (IEAC)
Bertujuan mencetak peserta didik yang mampu terampil berkomunikasi aktif Bahasa Arab dan Bahasa Inggris. Progam ini mencakup banyak kegiatan kebahasaan, antara  lain  Muhadatsah  dan  Speaking,  kursus  Bahasa  Arab  dan  Inggris,  Language Show,  Edu-Trip,  serta  sertifikasi  kemampuan  Bahasa  Arab  dan  Inggris  yang bekerjasama dengan Lembaga Pengembangan Bahasa Asing (LPBA) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Peneliti dapat memberikan kesimpulan bahwa dalam meningkatkan mutu pendidikan yang  berada  di  Madrasah  Aliyah  KH.  Wahab  Hasbullah  Jombang  (MAUWH), menerapkan  yang  Namanya Balai  Besar  Pengembangan  Potensi Peserta  didik yang ingin mengembangkan potensi, minat, dan bakatnya baik di bidang akademik,
ataupun non-akademik, akan ditampung pada Balai Besar Pengembangan Potensi. Sebelum menjadi alumni lulusan wajib minimal punya hafalan 2 juz, ada juga program intensive  English  dan  Arabic  Cours  biasa  disebut  (IEAC)  proragm  ini  bertujuan untuk mencetak peserta didik trampil berkomunikasi bahasa Arab dan bahasa Inggris

## 3. Prestasi yang Pernah di Raih di MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah
Prestasi merupakan seuatu capaian yang memilik nilai lebih tinggi dibanding yang  lain,  disebut  berprestasi,  lebih  unggul  dibanding  dengan  yang  lain.  Tujuan institusional lembaga pendidikan tingkat atas atau lanjutan atas itu ada dua. Pertama , lulusan bisa diterima di perguruan tinggi favorit. Kedua , lulusan bisa diterina didunia kerja Seperti yang di sampaikan Bapak Faizun, M.Pd. selaku kepala sekolah.
“ Yang lebih menonjjol itu apanya,,dari sisi yang mana dulu ,,kalau dari sisi akademik Alhamdulillah sampek sekarang madrasah kita, kan gini tujuan institusional Lembaga Pendidikan tingkat atas atau lanjutan atas SLTA itu kan ada dua satu lulusan itu bisa diterima di perguruan tinggi favorit yang ke dua adalah bisa diterima didunia kerja lah sampek  sekarang  lulusan  madrasah  ini  presentasenya  cukup  tinggi  bahkan  bisa dibandingkan  dengan  sekolah-sekolah  negri  yang  maju  sekalipun  dari  sisi kepertimaan  di  perguruan  tinggi  ini  dari  sisi  akademik  kemudian  untuk  diterima didunia  kerja juga  tidak  ada  masalah  sebagai  mana  sekolah-sekolah  yang lain mau kerja di sektor apa saja insya Allah bisa.
Prestasi merupakan bagian dari manajemen kurikulum secara umum karena prestasi itu berdampak pada mutu kurikulum sehingga kemudian menjadi indikator yang dapat dilihat. Dilihat dari mutu kurikulum yang dijadikan indikator bermutunya kurikulum di sekolah adalah tingkat keterserapan peserta didik lulusan di perguruan tinggi. di pertegas oleh Ustadz Dr. Miftakhul Arif, M.H.I selaku waka kurikulum.
“Bagian  dari  manajemen  kurikulum  secara  umum,  lahhh  bagaimana  hasilnya  pak misalkan apakah kemudian itu berdampak pada mutu kurikulum sehingga kemudian indikatornya yang kita lihat yang njenengan jadikan indikator apa yang untuk melihat mutu kurikulum kalau yang dijadikan indikator itu adalah tingkat keterserapan apa namanaya  peserta  didik  lulusan  di  perguruan  tinggi  njenengan  bisa  lihat  di  daftar depan  itu  kalau  itu  menjadi  indikator  kalau  yang  dijadikan  indikator  itu  prestasi menang dalam perlombaan nanti njenengan bisa tanya kesiswaan yang punya daftar list berbagai macam event yang di ikuti oleh anak-anak kita dan kemudian jadi event
lokal seperti apa Namanya humapon atau lomba-lomba yang ada disana atau level- level diatasnya itu ada data listnya. Kalau indikatornya adalah prodak njenengan juga bisa lihat anak-anak kita itu punya karya termasuk ini ,ini adalah karya-karya alumni yang dipajang disini anak-anak kita wajibakan membuat jurnal lah kemudian nanti kita  terbitkan  dalam  jurnal  EL  HIJAZ  Namanya  Kemudian  diujikan  dengan menggunakan Bahasa arab atau Bahasa Inggris itu dulu paper Namanya ,Cuma kita mengikuti  perkembangan  zaman,  sekarang  ini  anak-anak  dituntur  bukan  lagi menguasi karya tulis yang konfensional tapi praktis dijurnal ilmiah yang sudah online maka kita akan kesana dan ada prodak nya itu lah tergantung nanti indikator yang jenengan pakai itu mengukur mutu itu apa secara umum itu seperti itu” .
Gambar 1 Sema’an Al - Qur’an dengan pembimbingnya

## Gambar 2 Studi Lab UIN Malang
Tabel Prestasi Peserta Didik di MA Unggulah K.H.A Wahab Hasbullah Jombang :
NO NAMA KEJUARAAN PRINGKAT TINGKAT 1 Ismiatim Mubarokah Olimpiade Sains Pelajar nasional (OSPN) 2022 : Fisika Medali Emas Nasional 2 Alifia Nova Ariyanti Olimpiade Sains Pelajar nasional (OSPN) 2022 : Biologi Medali Emas Nasional 3 Nahla Fauziah Putri R Olimpiade Sains Pelajar nasional (OSPN) 2022 : Biologi Medali Emas Nasional 4 Ela Kamila Ramadhani Olimpiade Sains Pelajar nasional (OSPN) 2022 : Biologi Medali Perak Nasional 5 Muftiyah Najwa Bishri Olimpiade Sains Pelajar nasional (OSPN) 2022 : Biologi Medali Perak Nasional
6 Anzil Allaena Rohmah Olimpiade Sains Ki Hajar Dewantara : Fisika Medali Perak Nasional 7 Ismiatim Mubarokah Olimpiade Sains Ki Hajar Dewantara : Fisika Medali Perak Nasional 8 Giriputra Galang Samudra Kompetisi Sains Nasional : Fisika Medali Perunggu Nasional 9 Siti Istiqomah Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 10 Rifi Rohmatul M Madrasah Olympic Nusantar: Bahasa Arab Medali Emas Nasional 11 Ana Nailatul Izza Al Fatih Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 12 Ananda Fadhilah Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 13 Kusnul Fara Salwa Nis'rina Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 14 M. Niamuddin Mubarok Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 15 Nur Fadilah Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 16 Vina Shofiyatun Nisa' Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 17 Hammad Muhammad N Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Perak Nasional
18 Naura Suci Amalia P Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Perak Nasional 19 M. Fatih Faza A.A Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Perak Nasional 20 Shofi Anis Syafaturrohm a Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Perak Nasional 21 Nia Ramadhani Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Perak Nasional 22 Putri Nabila Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Perunggu Nasional 23 Syifa' Bunga Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab Medali Perunggu Nasional 24 Ananda Fadhilah Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Inggris Medali Perak Nasional 25 Fishaash Al Gharaa' Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Inggris Medali Perak Nasional 26 Fatimah Nuurun Najma A Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Inggris Medali Perunggu Nasional 27 Faricha Amroini Madrasah Olympic Nusantara : Ekonomi Medali Perak Nasional 28 Ilham Ridwansyah Madrasah Olympic Nusantara : Ekonomi Medali Perak Nasional 29 Khusnamiladi yah Madrasah Olympic Nusantara : Ekonomi Medali Perak Nasional
30 Sita Nur Meilina Madrasah Olympic Nusantara : Ekonomi Medali Perak Nasional 31 Nut Luthfiana Tsaniati Madrasah Olympic Nusantara : Ekonomi Medali Perunggu Nasional 32 Rosa Dwi Nurkumala Madrasah Olympic Nusantara : Ekonomi Medali Perunggu Nasional 33 Anzil Allaena Rohmah Madrasah Olympic Nusantara : Fisika Medali Emas Nasional 34 Ismiatim Mubarokah Madrasah Olympic Nusantara : Fisika Medali Perak Nasional 35 Giriputra Galang Samudra Madrasah Olympic Nusantara : Fisika Medali Perak Nasional 36 Sultan Wahyu Ramadhan Madrasah Olympic Nusantara : Fisika Medali Perak Nasional 37 Muftiyah Najwa Bishri Madrasah Olympic Nusantara : Biologi Medali Emas Nasional 38 Muhammad Khirzi Faliqul Ishbah Madrasah Olympic Nusantara : Biologi Medali Perak Nasional 39 Cindy Aulia Rahmayanti Madrasah Olympic Nusantara : Biologi Medali Perunggu Nasional 40 Vina Shofiyatun Nisa' Madrasah Olympic Nusantara : Matematika Medali Emas Nasional 41 Andhini Rahma Maulidya Madrasah Olympic Nusantara : Matematika Medali Emas Nasional
42 Nilna Hitayatal Maula Madrasah Olympic Nusantara : SKI Medali Emas Nasional 43 Aqila Farisyta Surroya Madrasah Olympic Nusantara : Aqidah Akhlak Medali Emas Nasional 44 Salsabilah Selviani Putri Madrasah Olympic Nusantara : Aqidah Akhlak Medali Perak Nasional 45 Syifa' Bunga Madrasah Olympic Nusantara : Aqidah Akhlak Medali Perak Nasional 46 Lailatun Ni'mah Madrasah Olympic Nusantara : Aqidah Akhlak Medali Perunggu Nasional 47 Azizatun Najmah Muslihah Madrasah Olympic Nusantara : Aqidah Akhlak Medali Perunggu Nasional 48 Ananda Fadhilah Madrasah Olympic Nusantara :Fiqih Medali Emas Nasional 49 Ismiatim Mubarokah Islamic Science Competition : Fisika Medali Perunggu Nasional 50 Ismiatim Mubarokah Garuda Science Olympiad (GSO) 2022: Fisika Medali Perunggu Provinsi 51 Giriputra Galang Samudra Garuda Science Olympiad (GSO) 2022: Fisika Medali Perunggu Provinsi 52 Sultan Wahyu Ramadhan Garuda Science Olympiad (GSO) 2022: Fisika Medali Perunggu Provinsi 53 Giriputra Galang Samudra Garuda Science Olympiad (GSO) 2022: Fisika Medali Perak Nasional
54 Ismiatim Mubarokah Garuda Science Olympiad (GSO) 2022: Fisika Medali Perak Nasional 55 Sultan Wahyu Ramadhan Garuda Science Olympiad (GSO) 2022: Fisika Medali Perunggu Nasional 56 Ismiatim Mubarokah Liga Sains Siswa Nasional : Fisika Medali Perak Nasional 57 M. Rivaldi Ka'bah Nusantara English Competition (NEC) Medali Perak Nasional 58 Giriputra Galang Samudra Zeta Science Olympiad Medali Perak Nasional 59 Giriputra Galang Samudra Olimpiade Sains Madrasah 2022: Fisika Medali Perak Nasional 60 M. Rivaldi Ka'bah Olimpiade Sains Madrasah 2022: B. Arab Medali Emas Nasional 61 M. Niamuddin Mubarok Olimpiade Sains Madrasah 2022: B. Arab Medali Perak Nasional 62 Rifi Rohmatul M Olimpiade Sains Madrasah 2022: B. Arab Medali Perak Nasional 63 Siti Istiqomah Olimpiade Sains Madrasah 2022: B. Arab Medali Perak Nasional 64 Syifa' Bunga Olimpiade Sains Madrasah 2022: B. Arab Medali Perak Nasional 65 Vina Shofiyatun Nisa' Olimpiade Sains Madrasah 2022: B. Arab Medali Perunggu Nasional
66 Syifa' Bunga Olimpiade Sains Madrasah 2022: Aqidah Aqlak Medali Perunggu Nasional 67 M. Rivaldi Ka'bah Olimpiade Sains Madrasah 2022: Aqidah Aqlak Medali Perunggu Nasional 68 Muhammad Yusuf Iqbal Olimpiade Sains Nasional Pra OSN: Fisika Medali Perak Nasional 69 M. Niamuddin Mubarok Oilimpiadae Katulistiwa: Sejarah Medali Perak Internasional 70 Giriputra Galang Samudra Oilimpiadae Katulistiwa: Fisika Medali Perak Internasional 71 M. Niamuddin Mubarok Duta Genre Kabupaten Jombang 2022 Juara II Kabupaten 72 Khusnul Fara Salwa Olimpade Bahasa Arab Juara III Kabupaten 73 Arum Maaulina Olimpiade Siswa Indonesia Medali Perak Nasional 74 Rachmad Eric Firmansyah Taqdimul Qishoh 10 Besar Nasional 75 Arina Nida Nala Ikrima Petugas Upacara HSN Jawa Timur - Provinsi 76 Aulia Nur Afdhalina Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Juara III Nasional
77 Bilqis Ennida Rahmah Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Emas Nasional 78 Afani Kamilatuz Zahroh Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Emas Nasional 79 Imro'atul Mufidah Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Emas Nasional 80 Muhammad Rivaldi Ka'bah Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Emas Nasional 81 Gunawan Wibisono Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Emas Nasional 82 Chafifah Amiqsya Yusuf Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Perak Nasional 83 M. Yusuf Maulana Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Perak Nasional 84 Zaskia Kenia Putri Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Perunggu Nasional 85 Izza Mahmudah Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Perunggu Nasional 86 Ni'matul Halizah Gojo National Islamic Competition 2022 : Akidah Akhlaq Medali Perunggu Nasional
87 Maysha Safina Rahma Azzahra A. Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 88 Calliska Nicko Mahira Oktavina Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 89 Althofatina Bikhlimaya Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 90 Alfina Nurul Azzahrah Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 91 Ahmad Faidhin Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 92 Chafifah Amiqsya Yusuf Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 93 Mohamad Arsyadul Kabir Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 94 Keyla Agustina Gadis Sevilla Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 95 Nuqi Ismi Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 96 Nailatul Izzah Firli Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional
97 Septi Nala Aljah Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 98 Muhammad Rivaldi Ka'bah Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Emas Nasional 99 Alifa Oktavira Surya Salsabila Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Perak Nasional 100 Hidayatul Amaliyah Putri Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa Arab Medali Perunggu Nasional 101 Radinta Salsabila Yumna Gojo National Islamic Competition 2022 : Fiqih Medali Perunggu Nasional 102 Azka Nur Rahmah Gojo National Islamic Competition 2022 : SKI Medali Emas Nasional 103 Hasbul Reza Gojo National Islamic Competition 2022 : SKI Medali Emas Nasional 104 Muhammad Syariful Wafa Gojo National Islamic Competition 2022 : SKI Medali Perunggu Nasional 105 Alya Agusti Gojo National Islamic Competition 2022 : SKI Medali Perunggu Nasional 106 Aftialin Qimeza Gojo National Islamic Competition 2022 : SKI Medali Perunggu Nasional 107 Aulia Nur Afdhalina Gojo National Islamic Competition 2022 : Al Qu'an dan Hadits Medali Emas Nasional
108 Abdur Rosyid Muzakki Nur Gojo National Islamic Competition 2022 : Al Qu'an dan Hadits Medali Emas Nasional 109 Chafifah Amiqsya Yusuf Gojo National Islamic Competition 2022 : Al Qu'an dan Hadits Medali Perak Nasional 110 Rismaya Dwi Nurainy Gojo National Islamic Competition 2022 : Al Qu'an dan Hadits Medali Perak Nasional 111 Muhammad Rivaldi Ka'bah Gojo National Islamic Competition 2022 : Al Qu'an dan Hadits Medali Perak Nasional 112 Ni'matul Halizah Gojo National Islamic Competition 2022 : Al Qu'an dan Hadits Medali Perak Nasional 113 Pratiwi Puspita Dewi Gojo National Islamic Competition 2022 : Al Qu'an dan Hadits Medali Perak Nasional 114 Resta Dian Shaputri Gojo National Islamic Competition 2022 : Al Qu'an dan Hadits Medali Perunggu Nasional 115 Khadijah Zahra Aulia Maliki English Festival : Speech Juara III Nasioanl

## PEMBAHASAN
Dalam hal ini,  peneliti akan menyajikan tentang temuan penelitian terkait manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu pendidikan. Hal tersebut memilik 3 (tiga) bahasan, yaitu : 1) Manajemen kurikulum di sekolah MA Unggulan KH.A Wahab  Hasbullah  2)  Upaya    meningkatkan  mutu  pendidikan  di  sekoalah  MA Unggulan  KH.A  Wahab  Hasbullah  3)  Prestasi  di  sekolah  MA  Unggulan  KH.A Wahab Hasbullah
1. Manajemen  Kurikulum  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  MA  Unggulan KH.A Wahab Hasbullah Jombang
Manajemen  kurikulum  dalam  pembelajaran  adalah  sesuatu  subtansi  atau standar atau manajemen Pendidikan memperlihatkan bahwa perlu adanya keterkaitan kuat  di  setiap  bagianya.  (Triwiyanto  2015).  Manjemen  adalah  suatu  proses  atau kegiatan  yang  melibatkan  dan  memanfaatkan  semua  sumber  daya  yang  ada  untuk menentukan dan mencapai tujuan-tujuan organisasi secara efektif dan efisien.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta bahan yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Nasbi 2017).
Manajemen kurikulum di Dalam konteks lokal, MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah  Jombang  adalah  salah  satu  lembaga  pendidikan  formal  yang  berada  di bawah  naungan  Yayasan  Pondok  Pesantren  Bahrul  Ulum  Tambakberas  Jombang. Sekolah  menggunakan  model  kurikulum  K  13.  Tata  Kelola  kurikulum  yang dilaksanakan di Madrasah MAUWH. Dalam alokasi waktu pengajaran setiap mapel memiliki durasi waktu tatap muka selama 45 menit.
Dalam  konteks  Pendidikan,  kurikulum  berarti  jalan  terang  yang  dilalui Pendidik  atau  guru  dengan  peserta  didik  untuk  mengembangkan  pengetahuan, ketrampilan dan sikap-sikap serta nilai-nilai menurut Al Khaulu menyebutkan bahwa “kurikulum  adalah  seprangkat  rencana  dan  media  untuk  mengantarkan  Lembaga Pendidikan dalam mewujudkan tujuan Pendidikan yang diinginkan (Khoirudin 2013).
Manajemen kurikulum di setiap lembaga pendidikan dalam implementasi nya mempunyai  perbedaan  antara  satu  dengan  yang  lain.  Begitupun  manajemen kurikulum  di  Madrasah  Unggulan  Wahab  Hasbullah.  Perbedaan  yang  ada  dapat dilihat dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum dalam pelaksanaannya. Manajemen  kurikulum  merupakan  proses  yang  dimulai  dari  perencanaan pengorganisasian pelaksanaan sampai pada tahap evaluasi.
Program  yang  menjadi  perioritas  sekolah  dalam  implementasi  manajemen sekolah yaitu kurikulum dan pengajaran, tenaga pendidikan, kesiswaan, sarana dan prasarana  pendidikan,  pengelolaan  hubungan  sekolah  dan  masyarakat,  serta pelayanan  khusus  lembaga  pendidikan.  Program  kurikulum  dan  pengajaran
mencakup kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi(Sabariah 2022)
a) Perencanaan
Merencanakan pada dasarnya adalah mencari tahu latihan mana yang ingin dilakukan mulai saat ini. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengatur berbagai sumber daya agar hasil yang diharapkan tercapai. Perencanaan adalah proses mencari tahu tujuan atau sasaran yang perlu dicapai dan mencari jalan terbaik dan sumber daya untuk sampai ke sana.(Siahaan et al. 2023)
Dalam  perencanaan  kurikulum  madrasah  meliputi  banyak  hal  dari  sisi manajerialnya tata kelola madrasah memilih salah satu wakil kepala madrasah untuk membidangi  kurikulum  yang  bertanggung  jawab  merencanakan  manajemen kurikulum  yang  akan  diterapkan  di  Madrasah  ini  dari  segala  perangkat  yang menyertainya.  karena  kurikulum  hanya  sebagai  perangkat  aturan  sedangkan  dalam pengawasannya dibutuhkan pengawasan yang sebaik-baiknya.
Perencanaan  manajemen  kurikulum  yaitu  merumuskan  visi  misi  kemudian visi misi dirumuskan dalam bentuk misi dari situ kemudian visi misi ini yang harus menjiwai keseluruhan kegiatan yang ada di MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah Jombang Perumusan visi dan misi bukan hanya pada tahap manajemen kurikulum tapi  kesemuanya  kegiatan  seperti  manajemen  kesiswaan  kehumasan  dan  kegiatan yang lain sebagainya. Proses dari perumusan visi dan misi kemudian berlanjut pada proses perumusan kurikulum yang dicantumkan di profil dari profil itu akan terlihat pembagian  jurusan  beserta  daftar  mata  pelajaran  serta  alokasi  waktu  yang dilaksanakan di Madrasah sehingga bisa terlihat strategi dalam mencetak lulusan yang sesuai dengan jurusan.
Manajemen  kurikulum  terbagi  menjadi  dua  yang  pertama  manajemen kurikulum di dalam kelas dan di luar kelas manajemen kurikulum dalam kelas meliputi tentang  mata  pembelajaran  yang  dialokasikan  waktu  per  minggu  manajemen kurikulum  yang  di  luar  kelas  seperti  shalat  Dhuha  studi  kampus  dan  kegiatan keorganisasian  kegiatan  manajemen  kurikulum  di  luar  kelas  berkolaborasi  dengan kesiswaan  kehumasan  dan  bidang-bidang  yang  lain.  Perumusan  manajemen kurikulum semuanya dalam rangka untuk menunjang tercapainya tujuan madrasah yang telah dicantumkan dalam profil lulusan titik profil lulusan itu untuk menunjang
tercapainya visi misi secara umum yaitu mulai dari proses perencanaannya sampai menjadi struktur kurikulum yang berada di dalam kelas dan di luar kelas. Dari segi lokasi  waktu  perumusan  kurikulum  dilihat  dari  mata  pelajaran,  dan  jumlah  jam pelajaran kemudian diberikan kepada guru mapelnya.
Pemilihan  guru  mata  pembelajaran  juga  harus  selektif  yaitu  guru  yang kompenten. Perencanaan dalam manajemen kurikulum dimulai  di awal tahun dari struktur kurikulum dan sampai pembagian jam mengajar dan jadwal mata pelajaran yang diampu oleh guru kemudian disosialisasikan kepada guru-guru tentang mapel dan  alokasi  waktu  yang  sudah  dibagikan  dalam  rumusan  kurikulum.  Sosialisasi pembagian jam pembelajaran mapel dan juga kelas dibuktikan dengan SK mengajar dan  lampiran  jadwal  mengajar  yang  dibuatkan  dari  Waka  kurikulum  melalui  staf kurikulum, Staf kurikulum mempunyai dua bagian yaitu staff kurikulum perencanaan dan evaluasi titik staff kurikulum bagian evaluasi
b) Pengorganisasian
Pengorganisasian adalah sistem kerja sama sekelompok orang yang dilakukan dengan  pembidangan  dan  pembagian  seluruh  pekerjaan  atau  tugas  dengan menentukan  sejumlah  satuan  atau  unit  kerja,  yang  menghimpun  pekerjaan  sejenis dalam satu satuan atau unit kerja.(Azhari 2017). Pengorganisasian merupakan suatu proses membagi kerja ke dalam tugas-tugas yang kecil, membebankan tugas-tugas itu kepada orang yang sesuai dengan kemampuannya, dan mengalokasikan sumber daya, serta  mengkoordinasikan  dalam  rangka  efektivitas  pencapaian  tujuan organisasi(Murniati AR, Bahrun 2016)
Pengorganisasian  manajemen  kurikulum  di  MA  Unggulan  KH.A  Wahab Hasbullah  Jombang  dimulai  dari  peraturan  Kemendikbud  atau  Peraturan  Menteri Agama.  Di  sana  terdapat  struktur  kurikulum  yang  berisikan  tentang  muatan kurikulum  kemudian  oleh  sekolah  diadaptasi  dengan  kepentingan  visi  dan  misi madrasah yang yang berada di lingkungan pesantren. Muatan kurikulum itu diramu menjadi kurikulum yang disuguhkan kepada peserta didik yang diharapkan kelak akan bermanfaat di tengah masyarakat.
Perencanaa  Kurikulum  mempunyai  banyak  staf  seperti  staf  bidang keagamaan,staf  bidang  bahasa,  staf  bidang  perencanaan  dan  staf  bidang  evaluasi.
Waka  kurikulum  beserta  timnya    mendesain  sedemikian  rupa  dalam  perencanaan kurikulum sehingga mudah difahami dan dilaksanakan oleh para pendidik dan siswa
c) Pelaksanaan
Adapun  mengenai  unsur  pelaksanaan  (actuating)  dari  proses  manajemen, unsur  pelaksanaan  (actuating)  merupakan  fungsi  manajemen  yang  paling  utama, dalam perencanaan dan pengorganisasian lebih banyak berhubungan dengan aspek- aspek  abstrak  proses  manajemen  Menurut  Sagala  “actuating”  merupakan usaha untuk  menggerakan  anggota  kelompok  sedemikian  rupa  sehingga  mereka berkeinginan dan berusaha untuk mencapai sasaran organisasi.(Hakim and Herlina 2018).
MA  Unggulan  KH.A  Wahab  Hasbullah  Jombang  dalam  pelaksanaannya sudah semaksimal mungkin. Kepala madrasah yang mempunyai wakil kepala bidang kurikulum yang disebut waka kurikulum. Waka kurikulum mempunyai pendamping yang membantu dalam teknis pelaksanaan yaitu staf kurikulum.
Dalam implementasi manajemen kurikulum di Madrasah Aliyah KH. Wahab Hasbullah Jombang setelah diorganisasikan / perencanaan waka kurikulum beserta staf melaksanakan manajemen kurikulum dengan cara guru mengajar sesuai dengan jadwalnya, staf-staf bekerja sesuai dengan tupoksi ( tugas, pokok, fungsi). Sekolah ada yang  namanya  program  kerja  mengawal  yaitu  program  controlling.  Dalam pelaksanaan  manajemen  kurikulum  dilaksanaan  dengan  sebaik  mungkin  dan semaksimal mungkin.
d) Evaluasi
Evaluasi  merupakan  suatu  kegiatan  untuk  mengetahui  dan  memutuskan apakah program yang telah ditentukan sesuai dengan tujuan semula. Menurut Agus Zaenul  Fitri,  Evaluasi  kurikulum  pendidikan  Islam  merupakan  suatu  upaya  yang dilakukan  untuk  mengetahui  kemampuan  peserta  didik  terhadap  hasil  proses pendidikan  dan  pembelajaran  yang  dilakukan  di  sekolah/madrasah.  (Febriyenti, Elvita, and Martavia 2022)
Evaluasi merupakan komponen untuk melihat efektifitas pencapaian tujuan. Dalam  kurikulum,  evaluasi  berfungsi  untuk  mengetahui  apakah  tujuan  yang  telah
ditetapkan  sudah  tercapai  atau  tidak  atau  evaluasi  yang  digunakan  sebagai  umpan balik dalam perbaikan strategi yang ditetapkan.(Suryana and Ismi 2019)
Evaluasi tata Kelola dan manajemen suatu rapat yang dilakukan pada waktu tertentu secara berkala tetapi tidak rutin dilakukan setiap hari, rapat terpatri sudah ditetapkan pada sebuah kebutuhan sesaat dan juga ada yang direncanakan ada juga sesuai dengan perkembangan yang ada di Madrasah Aliyah KH. Wahab Hasbullah Jombang.  Evaluasi  manajemen  kurikulum  merupakan  kegiatan  rutin  dalam manajemen  kurikulum.  Evalusai  manajemen  kurikulum  dilaksanakan  untuk meningkatkan proses belajar mengajar peserta didik.
Jadi  dalam  manajamen  kurikulum  yang  berada  di  Madrasah  Aliyah  KH.  Wahab Hasbullah  Jombang  (MAUWH)  melibatkan  pihak  pengawas  sekolah,  stecholder yang  ada,  serta  semua  para  dewan  guru  ikut  serta  dalam  penyusunan  kurikulum madrasah.  Karena  itu,  pengembangan  kurikulum  Madrasah  Aliyah  KH.  Wahab Hasbullah Jombang mengacu pada nilai-nilai kepesantrenan yang menjunjung tinggi etika keislaman, kearifan lokal, serta tradisi intelektual pesantren. Untuk mingkatkan kualiatas  pendidikan,  madarasah  melakukan  Perencanaa,  pengorganisasian  , pelaksanan dan evaluasi kemudian dari pihak kepala madrasah dan waka kurikulum mengadakan rapat terbatas untuk para pimpinan madrasah. Ketika sudah mempunyai bahan,  tujuan  serta  topik  baru  mengundangan  seruluh  para  pendidik  dan  tenaga pendidik, supaya bisa mewujudkan visi dan misi madrasah.
2. Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikandi MA Unggulan KH. A Wahab Hasbullah Jombang
Mutu Pendidikan merupakan kemampuan sistem Pendidikan dasar, baik dari segi pengelolaan maupun dari segi pendidikan, yang diarahkan secara efektif untuk meningkatkan nilai tambah dan faktor-faktor input agar mendapatkan output yang setinggi-tingginya  (Moh.hari  2021).  Pendidikan  yang  berkualitas  dapat  menunjuk kepada  kualitas  proses  dan  kualitas  produk.  Pendidikan  disebut  bermutu  dari segi proses  jika  proses  belajar  mengajar  berlangsung  secara  efektif,  peserta  didik mengalami  proses  pembelajaran  yang  bermakna,  dan  ditunjang  oleh  sumber  daya (manusia, dana, sarana, prasarana) yang wajar.(Darwanti 2013)
Proses peningkatan mutu pendidikan di sekolah MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah Jombang dilaksanakan secara tertib dan terdokumentasi. terdapat laporan
seperti  kegiatan-kegiatan  yang  sudah  disiapkan  yang  diperlakukan  melalui  proses perencanaan sampai pada tahap pelaporan yaitu harus tuntas semua dalam proses perencanaannya tuntas dalam hal pelaksanaan dan juga tuntas dalam hal pelaporan. Sehingga peningkatan mutu pendidikan di sekolah bisa terlaksana secara tertib. untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  sekolah  Madrasah  Aliyah  KH.  Wahab  Hasbullah Jombang  menerapkan  yang  Namanya  Balai  Besar  Pengembangan  Potensi  Peserta didik. Pada Balai Besar Pengembangan Potensi ini peserta didik akan diidentifikasi potensi,  minat,  dan  bakat  mereka,  dan  selanjutnya  dilakukan  pendampingan  dan bimbingan intensif oleh Tim Kesiswaan.
Peningkatan mutu di sekolah sesuai dengan jurusan yang dipilih oleh peserta didik dalam bidang jurusan yang sudah ada rinciannya di website sekolah seperti hal nya untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah menerapkan semua kelas akhir sebelum menjadi alumni minimal punya Hafalan 2 juz. . Dan Ada juga yang Namanya intensive  English  dan  Arabic  Cours  biasa  disebut  (IEAC)  proragm  ini  bertujuan untuk mencetak peserta didik trampil berkomunikasi bahasa Arab dan bahasa Inggris.
Jadi dalam meningkatkan mutu pendidikan di MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah  Jombang,  Mutu  Pendidikan  sejauh  mana  Lembaga  Pendidikan  bisa memberikan lulusan yang bermanfaat bagi masyarakat.
3. Prestasi yang Pernah di raih di MA Unggulan KH. A Wahab Hasbullah Jombang
Menurut  Umiarso  menyatakan  bahwa  prestasi  adalah  hasil  penilaian pendidikan  atas  perkembangan  dan  kemajuan  siswa  dalam  belajar.  Prestasi menunjukkan  hasil  dari pelaksanaan kegiatan  yang  diikuti  siswa  di  sekolah(Sundari 2021)
Tujuan institusional lembaga pendidikan tingkat atas atau lanjutan atas itu ada dua. Pertama, lulusan bisa diterima di perguruan tinggi favorit. Kedua, lulusan bisa diterina  didunia  kerja.  Dalam  hal  prestasi,  sekolah  Madrasah  Aliyah  KH.  Wahab Hasbullah Jombang sampai sekarang lulusannya cukup tinggi dalam presentasenya akademik.
Prestasi merupakan bagian dari manajemen kurikulum secara umum karena prestasi itu berdampak pada mutu kurikulum sehingga kemudian menjadi indikator yang dapat dilihat. Dilihat dari mutu kurikulum yang dijadikan indikator bermutunya kurikulum di sekolah adalah tingkat keterserapan peserta didik lulusan di perguruan
tinggi. Tingkat keterserapan peserta didik lulusan di perguruan tinggi bisa dilihat di daftar  depan  apabila  prestasi  itu  dijadikan  indikator.  Peserta  didik  ketika memenangkan perlombaan akan mempunyai daftar list berbagai macam event yang diikuti seperti humapon  atau lomba-lomba yang selevel di atasnya.
Jadi  Prestasi  di  MA  Unggulan  KH.A  Wahab  Hasbullah  Jombang  Prestasi merupakan seuatu capaian yang memilik nilai lebih tinggi dalam melakukan kegiatan dibanding yang lain, Prestasi merupakan bagian dari manajemen kurikulum secara umum  karena  prestasi  itu  berdampak  pada  mutu  kurikulum  sehingga  kemudian menjadi  indikator  yang  dapat  dilihat  tingkat  keterserapan  peserta  didik  lulusan  di perguruan tinggi.

## KESIMPULAN
1. Manajemen Kurikulum di Sekolah MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah Jombang (MAUWH) Untuk mingkatkan kualiatas pendidikan, madarasah melakukan :
a. Perencanaan kurikulum madrasah meliputi banyak hal dari sisi manajerialnya tata kelola madrasah menunjuk salah satu wakil kepala madrasah untuk membidangi kurikulum yang bertanggung jawab merencanakan manajemen kurikulum yang akan diterapkan di Madrasah, Langkah pertama dalam perencanaan manajemen kurikulum  yaitu  merumuskan  visi  misi  kemudian  visi  misi  dirumuskan  dalam bentuk  misi  dari  situ  kemudian  visi  misi  ini  yang  harus  menjiwai  keseluruhan kegiatan  yang  ada  di  Madrasah.  Perencanaan  dalam  manajemen  kurikulum dimulai di awal tahun dari struktur kurikulum
b. Pengorganisasian Bahwa pengorganisasian manajemen kurikulum di MAUWH dimulai  dari  peraturan  Kemendikbud  atau  Peraturan  Menteri  Agama.  Di  sana terdapat struktur kurikulum yang berisikan tentang muatan kurikulum kemudian oleh sekolah diadaptasi dengan kepentingan visi dan misi madrasah yang yang berada di lingkungan pesantren.
c. Pelaksanan/Implementasi  manajemen  kurikulum  di  sekolah  MAUWH  dalam pelaksanaannya sudah dusahakan dengan baik dan semaksimal mungkin. Kepala madrasah  yang  mempunyai  wakil  kepala  bidang  kurikulum  yang  disebut  waka kurikulum.  Waka  kurikulum  mempunyai  pendamping  yang  membantu  dalam teknis pelaksanaan yaitu staf kurikulum dan
d. Evaluasi  tata  Kelola  dan  manajemen  suatu  rapat  yang  dilakukan  pada  waktu tertentu secara berkala tetapi tidak rutin dilakukan setiap hari, rapat terpatri sudah ditetapkan pada sebuah kebutuhan sesaat dan juga ada yang direncanakan ada juga  sesuai  dengan  perkembangan.  kemudian  dari  pihak  kepala  madrasah  dan waka  kurikulum  mengadakan  rapat  terbatas  untuk  para  pimpinan  madrasah.
Ketika sudah mempunyai bahan, tujuan serta topik baru mengundangan seruluh para pendidik.
2. Upaya  dalam  meningkatkan  Mutu  pendidikan,  Mutu  Pendidikan  sejauh  mana Lembaga  Pendidikan  bisa  memberikan  lulusan  yang  bermanfaat  bagi  masyarakat. Proses  peningkatan  mutu  pendidikan  di  sekolah  MA  Unggulan  KH.A  Wahab Hasbullah Jombang dilaksanakan secara tertib dan terdokumentasi.
a. Balai  Besar Pengembangan  Potensi    peserta  didik  akan  di identifikasi  potensi, minat, dan bakat siswa,
b. Lulusan  wajib  minimal  punya  hafalan  2  juz,  Progam  ini  bertujuan  mencetak peserta didik Qur’ani yang mampu membaca al - Qur’an secara baik dan benar.
c. Program intensive English dan Arabic Cours biasa disebut (IEAC) proragm ini bertujuan untuk mencetak peserta didik trampil berkomunikasi bahasa Arab dan bahasa Inggris.
3. Prestasi  yang  pernah  di  Raih  di  sekolah  MA  Unggulan  KH.A  Wahab  Hasbullah. Banyaknya prestasi yang di peroleh baik prestasi dalam bidang akademik ataupun non akademik.
a. Dalam  lomba  Olimpiade  Sains  pelajar  Nasional  2022:    Fisika  ,  medali  Emas, tingkat nasional. Olimpiade Sains pelajar Nasional 2022: Biologi, medali emas 2 medali  perak  2,  tingkat  nasional.  Dalam  Olimpiade  Sains  Sejarah  Ki  Hajar Dewantara : Fisika, medali perak 2, tingkat nasional . Kompetisi Sins Nasional :
Fisika, medali Perunggu, tingkat nasional. Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Arab, Medali Emas 8 dan Medali Perak 5. Dan Medali Perunggu 2. Madrasah Olympic Nusantara : Bahasa Inggris, medali perak 2, medali perunggu. Madrasah Olympic Nusantara : Ekonomi, medali perak 4, medali perunggu 2. Madrasah Olympic Nusantara : Fisika, medali emas 1 medali perak 3. Madrasah Olympic Nusantara : Biologi, medali emas 1, medali perak 1, medali perunggu 1. Madrasah Olympic Nusantara : Matematika, medali emas 2. Madrasah Olympic Nusantara :  SKI  ,medali  emas  1,  Madrasah  Olympic Nusantara  :  Aqidah Akhlak,  medali
emas 1, medali perak 2, medali perunggu 2. Madrasah Olympic Nusantara : Fiqih, medali  emas.  Tingkat  Nasional.  Islamic  Science  competition.  Peraih  Medali perunggu, tingkat nasional.
b. Garuda  Science  Olympiad  (NSMO  2022)  :  fisika,  medali  perunggu  3,  tingkat provinsi, medali Perak 2, tingkat nasional, medali perunggu 1 tingkat nasional. Liga  Sains  Siswa  Nasional  :  fisika,  medali  perak,  tingkat  nasional.  Nusantara English  Competition  (NEC),  medali  perak  tingkat  nasional.  Zeta  Science Olympiad,  medali  perak  tingkat  nasional.  Olimpiade  Sians  Madrasah  2022  :
Fisika, medali perak nasional. Olimpiade Sians Madrasah 2022 : B Arab, medali emas1,  medali  perak  4,  medali  perunggu  1,  tingkat  nasional.  Olimpiade  Sians Madrasah 2022 : Aqidah Akhlak, medali perunggu 2, tingkat nasional. Olimpiade Sians Nasional Pra ONS : Fisika medali perak, nasional. Olimpiade Katulistiwa : Sejarah, medali perak, internasional. Olimpiade katulistiwa : Fisika, medali perak internasional
c. Duta  Genre  Kabupaten  Jombang  2022,  juara  2  tingkat  kabupaten.  Olimpiade Bahasa arab juara 3 tingkat kabupaten. Olimpiade siswa Indonesia, medali perak, tingkat nasional. Taqdimul Qishoh, 10 besar, tingkat nasional. Petugas upacara HSN jawa timur, provinsi.
d. Gojo National Islamic Competition 2022 : Aqidah Akhlaq, juara 3, medali emas 5, medali perak 2, medali perunggu 3. Gojo National Islamic Competition 2022 : Bahasa  Arab,  medali  emas  12,  medali  perak  1,  medali  preunggu  1,  tingkat nasional.  Gojo  National  Islamic  Competition  2022  :  fiqih,  medali  perunggu, tingkat nasional. Gojo National Islamic Competition 2022 : SKI, medali emas 2, medali perunggu 3. Gojo National Islamic Competition 2022 : Al- Qur’an dan Hadits, medali emas 2, medali perak 5, medali perunggu 1. Tingkat nasional
e. Maliki English Festival : Speech, juara 3, tingkat nasional.
Seuatu  capaian  yang  memilik  nilai  lebih  tinggi  dalam  melakukan  kegiatan dibanding yang lain, disebut berprestasi, lebih unggul dibanding dengan yang lain. Dalam  hal  prestasi,  sekolah  MA  Unggulan  KH.A  Wahab  Hasbullah  Jombang sampai sekarang lulusannya cukup tinggi dalam presentasenya Dilihat dari mutu kurikulum  yang  dijadikan  indikator  bermutunya  kurikulum  di  sekolah  MA Unggulan KH.A Wahab Hasbullah Jombang adalah tingkat keterserapan peserta didik lulusan di perguruan tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Andini,  Gita  Tri.  2018.  “Manajemen  Pengembangan  Kurikulum.” Jurnal  Isema :  Islamic Educational Management 3(2): 159 – 69.
Azhari, Muhammad. 2017. “Manajemen Kurikulum Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan (Studi Kasus Pondok Pesantren Ulumul Qur’an Stabat).” Analytica Islamica 6(2): 124 – 35. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/analytica/article/viewFile/1277/1040.
Darwanti,  Yanti  Sri.  2013.  “Manajemen  Pembelajaran  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Mutu Pendidikan.” Jurnal Mimbar Bumi Bengawan 6(13): 1 – 18.
Febriyenti, Dini, Yanti Elvita, and Winda Martavia. 2022. “Manajemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MTsN 6 Tanah Datar.” 1(2): 51– 58.
Hakim, Abdul, and N. Hani Herlina. 2018. “Manajemen Kurikulum Terpadu Di Pond ok Pesantren Modern Daarul Huda Banjar.” Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 6(1): 111. Khoirudin, M. Arif. 2013. “Meningkatkan Mutu Dalam Pendidikan Volume 24 Nomor 1 Januari 2013 56.” 24: 56– 77.
Moh.hari. 2021. “Manajemen Kurikulum Sebagai Upaya Peningkatan MUTU (Studi Multi Kasus Di SMP Al- Qohhariy Dan MTs. Fastabiqul Khoirot Blega Bangkalan).” 4(2): 33– 49.
Muhammad, Fadhli. 2017. “Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan.” Journal on Education 1(2): 3840 – 48.
Murniati AR, Bahrun, Iskandar. 2016. “Ma najemen Kurikulum Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran  Pada  Sma  Negeri  1  Trienggadeng  Kabupaten  Pidie  Jaya.” Pascasarjana Universitas Syiah Kuala 6(2): 93.
Nasbi, Ibrahim. 2017. “MANAJEMEN KURIKULUM: Sebuah Kajian Teoritis.” Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan 1(2): 318 – 30.
Sabariah,  Sabariah.  2022.  “Manajemen  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4(1): 116 – 22.
sholihah  rosmana  primanita,  iskandar  sofyan,  amanda  putri  atika,  azeera,  fitriyan roisussalamah  nurul.  202 2.  “Implementasi  Manajemen  Kurikulum  Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.” Journal bionshell 11(1): 19 – 20.
Siahaan,  Amiruddin  et  al.  2023.  “Manajemen  Kurikulum  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan.” Journal on Education 5(3): 9189 – 96.
Sundari,  Ayu.  2021.  “Man ajemen  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Dalam  Meningkatkan Prestasi Non Akademik Siswa.” Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 2(1): 1 – 8.
Suryana,  Yaya,  and  Fadhila  Maulida  Ismi.  2019.  “Manajemen  Kurikulum  Dalam Meningkatkan Mutu Lulusan.” Jurnal Isema : Islamic Educational Management 4(2): 257 – 66.
Triwiyanto, Teguh. 2015. Buku Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran . 1st ed. ed. yunita nur indah Sari. jakarta: 2021. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=GeNwEAAAQBAJ&oi=fnd&pg= PP1&dq=manajemen+kurikulum&ots=ea5gzRVfXU&sig=OGV4lDjIQT6AMjpZy_ P6F3r2CYI&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false.
Zarkasyi,  Ahmad.  2016.  “Konsep  Pengembangan  Program  Unggulan  Di  Lembaga Pendidik an Islam.” Al-Makrifat 1(1): 35 – 51.