Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
Vol. 4 – No. 2, year (2020), page 377-389
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |
Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Anak Berimana dan Berkepribadian (PABK) dalam Meningkatkan Religiusitas Siswa Sekolah Dasar di SD Negeri Tambakrejo, Purworejo
Nida Alfiah
Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Email : nidaalfiah96@gmail.com
Receive: 10/09/2020 Accepted: 10/10/2020 Published: 29/10/2020

## Abstract
Various  ways  are  used  in  educational  units  in  shaping  the  personality  of  students  who  are religious and have good character, one of which is through educational activities outside of Islamic religious  education.  Activities  are  included  in  extracurricular  activities.  To  create  people  who believe  and  have  good  character  and  are  able  to  read  the  Al-Qur'an,  the  Purworejo  Regency government has held an extracurricular program for Children of Faith and Personality at the level of  Elementary  School  /  Madrasah  Ibtidaiyah.  Therefore,  this  article  is  written  with  the  aim  of seeing  how  extracurricular  children  with  faith  and  personality  in  an  effort  to  make  elementary school / madrasah Ibtidaiyah students who have good character and are able to read and write the letters of the Al-Qur'an properly and correctly. Articles written with qualitative methods and in this  object  the  researcher  uses  analytical-critical  methods.  So  that  it  can  be  taken  from extracurricular  activities.  Children  with  Belief  and  Personality  are  able  to  form  a  religious personality and are able to read and write the Qur'an well.
Keywords :Children of Faith and Personality, religious, morality

## Abstrak
Berbagai  cara  digunakan  pada  satuan  pendidikan  dalam  membentuk  kepribadian  siswa  yang religius  dan  berakhlak  karimah,  salah  satunya  dengan  adanya  kegiatan  keagamaan  diluar pembelajaran  pendidikan  agama  Islam.  Kegiatan  ini  termasuk  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler. Untuk mewujudkan manusia yang beriman dan berakhlaq yang baik serta mampu membaca Al- Qur’an  maka  pemerintah  Kabupaten  Purworejo  mengadakan  program  ektrakurikuler  Anak Beriman  dan  Berpkepribadian  di  jenjang  Sekolah  Dasar  /Madrasah  Ibtidaiyah.  Oleh  sebab  itu, artikel ini ditulis dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana  ektrakurikuler Anak Beriman dan Berpkepribadian  dalam  usaha  menjadikan  siswa  Sekolah  Dasar  /  Madrasah  Ibtidaiyah  yang berakhlaq  karimah  dan  mampu  membaca  dan  menulis  huruf  Al-Qur’an dengan  baik  dan  benar. Artikel  ini  ditulis  dengan  metode  kualitatif  dan  dalam  meneliti  obyek  tersebut  peneliti menggunakan  metode  analitis-kritis.Sehingga  dapat  ditarik  suatu  kesimpulan  kegiatan ektrakurikuler  Anak  Beriman  dan  Berpkepribadian  ini  mampu  membentuk  kepribadian  yang religius serta mampu membaca dan menulis Al-Qur’an dengan baik.
Kata Kunci : Ektrakurikuler, Anak Beriman dan Berpkepribadian, religius,  akhlaq mulia.
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )

## PENDAHULUAN
Pendidikan Agama Islam memiliki  misi  sebagai  pewaris  dan penyadaran akan sebuah nilai. Seperti yang diungkapkan oleh Syahidinbahwa misi
utama pendidikan  Islām  adalah  membina secara  utuh  kepribadian  siswa  dan mahasiswa  dengan  harapan  kelak akan  menjadi  seorang  ilmuan  yang beriman  dan  bertaqwa  kepada  Allāh Swt., serta mampu mengabdikan ilmu yang dimilikinya  untuk  kesejahteraan umat manusia, (Syahidin, 1999).
Pembinaan  Akhlak  yang  baik bagi anak semakin diperlukan terutama  pada  masa  modern  ini dihadapkan  pada  masalah  moral  dan akhlak  yang  cukup  serius,  jika dibiarkan  lama  kelamaan  akan menghancurkan  masa  depan  bangsa. Menurut Zakiyah Daradjat, salah satu penyebab  timbulnya  krisis  akhlak yang terjadi dalam masyarakat saat ini disebabkanoleh lemahnya pengawasan sehingga respon
terhadap agama kurang. Krisis akhlak tersebut  mengindikasikan  tentang kualitas  pendidikan  agamanya  yang seharusnya  memberi  nilai  spiritual namun justru tidak memiliki kekuatan karena  kesadaran  dalam  beragama kurang (Daradjat, 1989).
Sesuai  dengan  ajaran  Islam bahwa pendidikan dilakukan sejakpranikah,  nikah,  ketika  janin dalam  kandungan,  ketika  anak  lahir sampaisekolah,  dan  ketika  anak  pada usia  sekolah  sampai  bisa  mandiri, (Sutrisno,  2011).  Usia  6sampai  12 tahun merupakan masa peralihan dari masa  prasekolah  ke  masasekolah dasar  atau  perpindahan  dari  kanak- kanak  awal  ke  masa  kanak-kanak
akhir sampai menjelang pubertas.Masa  ini  amatlah  sangat menentukanperkembangan
kepribadian anak. Apakah kelak anak akan  mempunyaiakhlak  yang  baik ( akhlaqul karimah) atau justru sebaliknya  anak  mempunyai  akhlak yang  buruk  ( akhlaqul  madzmumah ),
semua itu tergantung pada prosespendidikan  dan  pengalaman- pengalaman  yang  dapatnya.  Oleh sebab  itupembekalan  dasar-dasar agama harus diberikan pada usia ini.
Beberapa  peristiwa  yang  tidak diinginkan  dalam  dunia  pendidikan seringkali
membuat miris.
Perkelahian,  pergaulan  bebas,  kasus narkoba,  remaja  usia  sekolah  yang melakukan  perbuatan  amoral,  hingga peserta  didik  Sekolah  Dasar  (SD) sudah  mengetahui  foto  dan  video porno,  (Kesuma,  D,  2011).  Bertolak dari  fakta-fakta  tersebut  di  atas, menunjukkan betapa pentingnya akhlak  untuk  dibina  dan  dibentuk sejak usia dini, terlebih di usia remaja.
Sebagai bentuk pencegahan agar anak  tidak  berperilaku  buruk  dan tidak  bermoral,  maka  diperlukan arahan,  bimbingan  dan  pencegahan dari  berbagai  pihak  seperti  orang  tua dirumah, guru disekolah dan masyarakat  lingkungan  sekitar.Ada banyak  kegiatan  yang  bisa  dilakukan oleh  guru  kepada  peserta  didik sebagai  upaya  dalam  pembentukan akhlak  yang  baik.Kegiatan  tersebut meliputi
kegiatan kurikuler,
kokurikuler  dan  ekstrakurikuler.Tiga kegiatan  inti  yang  harus  ada  di Sekolah  ini  pada  dasarnya  bertujuan agar  peserta  didik  dapat  memahami materi  pelajaran  kemudian  apa  yang sudah diperolehnya dapat
Nida Alfiah ,
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
diimplementasikan  dalam  tindakan sehari-hari  agar  bermanfaat  dalam kehidupan peserta didik.
Kaitannya  dengan  pembelajaran di  Sekolah,  tidak  dapat  dipisahkan dengan beberapa kegiatan yang sudah disebutkan sebelumnya, salah satunya adalah kegiatan ekstrakurikuler.
Pelaksanaan
ekstrakurikuler keagamaan menjadi salah satu elemen vital  konstruktif  kepribadian  peserta didik. Tujuannya untuk menggali dan memotivasi  peserta  didik  dalam bidang tertentu.Dalam hal ini, kegiatan  ekstrakurikuler  bertujuan untuk  menunjang  dan  meningkatkan pengembangan wawasan peserta didik  khususnya  dalam  bidang Pendidikan Agama Islam.
Ada  hal  yang  menarik  untuk dikaji  terkait  kegiatan  ekstrakurikuler ini,  yaitu  di  Kabupaten  Purworejo diselenggarakan  kegiatan  keagamaan yang  bertujuan  untuk  membentuk kepribadian  anak  yang  religius. Kegiatan tersebut khusus untuk siswa Sekolah  Dasar  saja.  Kegiatan  tersebut diberi  dikenal  dengan  istilah  PABK yaitu  kepanjangan  dari  Pendidikan
Anak Beriman dan Berkepribadian.Kegiatan ekstrakurikuler pendidikan anak beriman  dan  berkepribadian  (PABK) merupakan  ekstrakurikuler  wajib sama  seperti  halnya  ekstrakuler pramuka  dimana  setiap  satuan pendidikan  dalam  hal  ini  Sekolah Dasar  /  Madrasah  Ibtidaiyah  di Purworejo wajib melaksanakan Kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan anak  beriman  dan  berkepribadian (PABK)  ini.  Ekstrakurikuler  ini pertama  kali  digagas  oleh  bupati Purworejo  yaitu  H.  Marsaid  pada tahun  2002  dengan  tujuan  untuk
memberikan pembinaan kepada siswa sekolah  dasar  /madrasah  ibtidaiyah yang  memiliki  kemampuan  dalam melaksanakan  ibadah,  berakhlaqul karimah,  mampu  membaca  dan menulis  huruf  Al- Qur’an  serta anak mampumenghafal  surat-surat  pilihan dengan lancar, baik dan benar.
Tujuan  tersebut  dibuat  karena adanya  keprihatinan  terhadap  siswa sekolah  dasar  /  madrasah  ibtidaiyah di  Purworejo  dimana  beberapa siswanya belum mampu membaca Al- Qur’an  dengan  baik  dan  lancar.  Hal itu  disebabkan  karena  kurangnya kesadaran  siswa  untuk  mempelajari baca  dan  tulis  Al- Qur’an,  selain  itu kurangnya  dukungan  dan  perhatian orang  tua  di  rumah  kepada  anaknya untuk  mempelajari  Al- Qur’an.  Orang tua  menganggap  mempelajari  Al- Qur’an  tidaklah  begitu  penting,  lebih penting  mempelajari  ilmu  umum karena dianggap lebih berguna untuk masa  depan.  Anggapan  seperti  inilah yang  menjadikan  siswa  enggan mempelajari Al- Qur’an.
Selain  masalah  siswa  belum mampu membaca Al- Qur’an, terdapat masalah  lain  yaitu  terkait  dengan akhlaq  siswa.  Akhlaq  siswa  saat  ini dinilai  kurang  mempresentasikan akhlaqul  karimah.  Dimana  masih dijumpai  siswa  yang  melakukan tindakan  kurang  terpuji  seperti mengerjakan  apa  yang  dilarang  oleh Allah  SWT,  riya’,  durhaka  kepada orang tua, suka mencuri, sombong, iri, dengki,  pelit,  pemarah  dan  lain sebagainya.
Oleh  sebab  itu,  sebagai  upaya menyelesaikan  masalah  yang  terjadi pada  siswa  sekolah  dasar/madrasah ibtidaiyah  di  Kabupaten  Purworejo,
Dinas Pendidikan Kabupaten
Nida Alfiah ,
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
Purworejo bekerjasama dengan Kementerian Agama Kabupaten
Purworejo  mengadakan  program Kegiatan  pendidikan  anak  beriman dan berkepribadian (PABK).
Berdasarkan  observasi  yang dilakukan  oleh  peneliti  di  sekolah dasar kecamatan Purworejo menunjukan  bahwa  sekolah  dasar telah melaksanakan
kegiatan ekstrakurikuler  Anak  Beriman  dan Berkepribadian, namun setiap sekolah berbeda-beda  pelaksanaanya  sesuai dengan  kebijakan  sekolah  masing- masing.  Oleh  karena  peneliti  akan memfokuskan untuk melakukan penelitian tentang pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Anak Beriman  dan  Berkepribadian.  Peneliti memutuskan untuk melakukan penelitian  yang  berlokasi  di  SD Negeri Tambakrejo Kecamatan
Purworejo  dikarenakan  SD  ini  rutin melakukan  kegiatan  ekstrakurikuler Anak  Beriman  dan  Berkepribadian dengan  kegiatan  yang  bervariasi dibanding  dengan  sekolah  lainnya. Yaitu  salah  satu  kegiatannya  adalah shalat dhuhur berjamah dan pada saat pembelajaran  ustaznya  menggunakan media  pembelajaran  LCD  sebagai penunjang  kegiatan  ini  supaya pembelajaran  lebih  menarik,  tidak membosankan  bagi  siswa  serta  nilai- nilai  religius  yang  ingin  ditanamkan oleh  ustaz/ah  lebih  mudah  diterima oleh  peserta  didik  sehingga  nilai-nilai yang  diterima  oleh  peserta  didik  tadi dapat diimplementasikan oleh peserta didik dalam
kehidupan bermasyarakat.
Berdasarkan latar belakang yang telah  dikemukan  di  atas,  penulis tertarik  untuk  meneliti  kegiatan
Ekstrakurikuler  Pendidikan  Anak
Beriman  Dan  Berkepribadian  (PABK) dalam Upaya Meningkatkan Religiusitas  Siswa  di  SD  Negeri Tambakrejo Kecamatan Purworejo.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif  adalah  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  meneliti  pada obyek yang alamiah (sebagai lawannya  adalah  eksperimen)  di mana  peneliti  adalah  instrument kunci. Sedangkan teknik
pengumpulan  data  dilakukan  secara trianggulasi  (gabungan),  analisis  data bersifat  induktif  dan  hasil  penelitian kualitatif  lebih  menekankan  makna daripada generalisasi.
Dengan  metode  ini  peneliti berusaha  mendeskripsikan  konsep kegiatan  ekstrakurikuler  pendidikan anak  beriman  dan  berkepribadian (PABK),  selanjutnya  konsep  ini dilakukan analisis
terkait implementasinya  pada  siswa  Sekolah Dasar  /  Madrasah  Ibtidaiyah  di lingkungan  Kabupaten  Purworejo oleh  peneliti,  kemudian    dikonstruksi kembali sehingga menghasilkan konsep baru yaitu dapat mengungkapkan  kelebihan  program tersebut  yaitu  berupa  manfaat  yang dihasilkan dari kegiatan ekstrakurikuler  PABK  bagi  siswa SD/MI  dan  sekaligus  peneliti  dapat mengungkapkan hambatan yang ditemui  dari  pelaksanaan  program ekstrakurikuler tersebut.Adapun obyek  penelitian  ini  yaitu  berupa konsep kegiatan ekstrakurikuler pendidikan anak beriman dan berkepribadian (PABK) dan
implementasinya  pada  siswa  SDN
Tambakrejo  Kecamatan  Purworejo, Kabupaten Purworejo
Nida Alfiah ,
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )

## PEMBAHASAN
1. Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan  Anak  Beriman  dan Berkepribadian (PABK) Berdasarkan  Peraturan  Direktur Jenderal  Pendidikan  Islam  nomor DJ.1/12A tahun 2009, Jenis
Ekstrakurikuler PAI di Sekolah antara lain:  Pesantren  Kilat,  Pembiasaan Akhlak  Mulia,  Tuntas  Baca  Tulis  al- Qur’an, Wisata Rohani,
Ibadah Ramadhan,  Kegiatan  Rohani  Islam,
Pekan  Keterampilan  dan  Seni  PAI, Peringatan Hari Besar Islam. Kegiatan ekstrakurikuler  PAI  terdapat  dalam Peraturan Direktur Jendral Pendidikan  Islam  bersifat  umum  dan fleksibel.  Dalam  pelaksanaannya, setiap lembaga pendidikan di masing- masing daerah dapat mengembangkan jenis ekstrakurikuler PAI yang lain serta dapat mengadaptasi  dan  mengembangkan sendiri  sesuai  kebutuhan,  situasi, kondisi,  dan  potensi  masing-masing yang insubversif dari tujuan pendidikan  nasional  dan  tujuan penyelenggaraan PAI.
Syatibi menyebutkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler
adalah kegiatan  di  luar  muatan  pelajaran untuk  mempermudah  pembelajar sebagai  bentuk  pengembangan  diri yang  disesuaikan  dengan  potensi, kebutuhan,bakat  dan  minat  peserta didik melalui kegiatan yang terencana dan  secara  khusus  diselenggarakan oleh  tenaga  kependidikan/ahli  yang memiliki  kompetensi  dan  berwenang di  sekolah,  (Syatibi  Rahmat  Raharjo, 2013).  Pada  dasarnya  tidak  terdapat perbedaan  yang  esensial  antara kegiatan  ekstrakulikuler  Pendidikan Agama Islam dengan  kegiatan ekstrakulikuler pada umumnya. Hanya  saja  kegiatan  ekstrakurikuler keagamaan  lebih  fokus  kepada ajaran/konseptual yang bernilai
Islami  seperti  shalat  dhuha,  berdo’a bersama  sebelum  pelajaran  dimulai, serta  kegiatan  keagamaan  lainnya, (Hambali,dkk., 2011).
Berdasarkan  standar  isi  Anak Beriman  dan  Berkepribadian  yang dibuat oleh tim penyusun program
Anak  Beriman  dan  Berkepribadian dari Dinas Pendidikan, Kepemudaan  dan  Olahraga  yang bekerjasama  dengan  Kementerian Agama Kabupaten Purworejo dapat  diketahui  bahwa  program Anak  Beriman  dan  Berkepribadian adalah  program  ekstrakurikuler keagamaan  yang  diselenggarakan dengan  tujuan  siswa  lulusan SD/MI  di  Kabupaten  Purworejo memiliki kemampuan dalam melaksanakan  ibadah,  berakhlaqul karimah,  mampu  membaca  dan menulis  huruf  Al- Qur’an  serta mampu menghafal surat-surat pilihan dengan baik dan benar. Pelaksanaan  program  anak beriman dan
berkepribadian memiliki tiga fungsi, yaitu Pertama,
mengantarkan  siswa  untuk  dapat melaksanakan ibadah dengan benar,  berakhlaqul  karimah  dan dapat  membaca  maupun  menulis ayat-ayat  Al- Qur’an  dengan  benar. Kedua, menghafal surat-surat pilihan pada siswa Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah. Ketiga, sebagai pengajaran yaitu menyampaikan pengetahuan
tentang  tata  cara  melaksanakan ibadah dengan benar.
Selain  tiga  fungsi  diatas, dengan  adanya  program  anak beriman  dan  berkepribadian  siswa
Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah  diharapkan  memiliki
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
kemampuan  dasar  yang  harus dikuasai  siswa  yaitu  siswa  mampu beribadah dengan benar, berakhlaqul karimah dan baca tulis serta  hafalan  surat-surat  pilihan dalam  Al- qur’an  dengan  baik dan benar. Kegiatan pendidikan anak beriman dan berkepribadian (PABK) dilaksanakan khusus siswa kelas  sekolah  dasar  /  madrasah ibtidiyah  dari  kelas  1  hingga  kelas
VI  di  Kabupaten  Purworejo.
dengan waktu pelaksanaan seminggu  sekali  dilakukan  diluar jam  pembelajaran  atau  biasanya setelah  sepulang  sekolah  dengan durasi  pembelajaran  2  jpl  atau selama 70 menit.
Kegiatan pendidikan anak beriman dan berkepribadian (PABK)  ini  termasuk  kegiatan ekstrakurikuler,  maka  diharapkan pembelajaran  didalam  kelaspun tidak  seformal  pembelajaran  PAI dikelas pada umumnya. Pembelajaran pada Kegiatan pendidikan  anak  beriman  dan berkepribadian  (PABK)  diselingi dengan  menyanyikan  lagu-lagu Islami  sehingga  siswa  tidak  bosan dan merasa senang apalagi kategori siswa  kelas  bawah,  akan  lebih senang  jika  pembelajaran  diselingi dengan  lagu-lagu  dan  permainan edukasi  yang  islami.  Tidak  hanya menyenangkan  namun  pelajaran yang disampaikan guru /
ustaz/ustazah  pun  akan  mudah dipahami oleh siswa.
Setiap  sekolah  memiliki  dua guru  /  ustaz/  ustazah  yang  terdiri dari  guru  PAI  dan  satu  guru  lagi yang  berasal  dari  luar  lingkungan sekolah,  biasanya  dari  ustaz/  guru ngaji  tempat  tinggal  siswa.  Hal  ini
dilakukan  supaya  ada  kerjasama antara pihak sekolah dengan pihak diluar  sekolah  dalam  mendidik siswa agar apa yang menjadi tujuan dari pelaksanaan program Kegiatan ekstrakurikuler  pendidikan  anak beriman dan berkepribadian (PABK) dapat tercapai. Dalam  menyampaikan  materi pelajaran pada saat proses pembelajaran,  diperlukan  metode pembelajaran yang bervariasi agar apa  yang  disampaikan  oleh guru/ustaz/ ustazah dapat diterima  dan  dipahami  dengan mudah  oleh  siswa.  Metode pembelajaran inipun pada
kegiatan  ini  pun  berbeda-beda setiap  sekolah  ,  tidak  dapat dipungkiri  bahwa  metode  yang paling  sering  digunakan  adalah metode  ceramah.  adapun  metode yang digunakan oleh guru ustaz/ ustazah di SDN Tambakrejo yaitu sebagai berikut:
1. Metode demonstrasi dalam menjelaskan materi ibadah seperti wudhu,  shalat  dan  membaca  Al- Qur’an.
2. Metode  diskusi  sebagai  metode untuk  mendiskusikan  masalah- masalah  yang  terjadi  saat  ini kemudian dibahas bersama untuk menemukan  solusi  dari  masalah tersebut.  Metode  ini  biasanya digunakan  untuk  menyampaikan materi  akhlaq,  seperti  akhlaq kepada  orang  tua,  tetangga,  guru dan teman.
3. Metode  tanya  jawab,  metode  ini digunakan bersama dengan metode ceramah. Setelah guru/ustaz/ ustazah memberikan penjelasan, maka guru memberikan  pertanyaan  terkait dengan  materi  yang  sudah
Nida Alfiah ,
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
disampaikan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa. 4. Menggunakan media pembelajaran LCD untuk menampilkan  video  cerita  tokoh- tokoh Islam.
Materi  yang  disampaikan  guru  / ustaz  /  ustazah  untuk  siswa  dalam program  Kegiatan  ekstrakurikuler pendidikan anak beriman dan berkepribadian  (PABK)  seperti  yang sudah  tercantum  dalam  pedoman standar  isi  Anak  Beriman  dan Berkepribadian Kabupaten Purworejo, Tahun  2016  ini  meliputi  ruang lingkup sebagai berikut :
1. Membaca  dan  menulis huruf Al Qur’an
2. Tajwid Al Qur’an
3. Hafalan surat-surat pilihan
4. Pengetahuan dan pengamalan Ibadah 5. Pendidikan akhlaqul karimah. Selain  materi  yang  sudah dicantumkan pada standar isi pedoman program Kegiatan ekstrakurikuler  pendidikan  anak beriman dan berkepribadian (PABK), guru  /  ustaz/ustazah  diberikan kewenangan  untuk  mengembangkan materi  yang  sudah  ada.  Misalnya pada  Hafalan  surat-surat  pilihan, guru  diberikan  keleluasaan  untuk menambah  hafalan  lain  seperti    doa- doa harian.
Untuk  mengetahui  sejauh  mana capaian  materi  yang  sudah  dikuasai siswa,  dalam  pelaksanaan  kegiatan ekstrakurikuler  pendidikan  anak beriman  dan  berkepribadian  (PABK) diadakan  penilaian  meliputi  aspek tiga  aspek  yaitu  pengetahuan,  sikap dan  keterampilan  yang  berupa  tes
tertulis, tes lisan, observasi, penilaian diri,  praktik  /  unjuk  kerja,  dan penugasan  yang  dilakukan  oleh guru/ustaz/ustazah. Hasil dari penilaian tersebut dicantumkan dalam  raport  siswa    dalam  bentuk huruf.  Adapun  sistem  penilaiannya dijelaskan  dalam bentuk table dibawah ini.
Tabel.1 . Sistem Penilaian
Kegiatan Pendidikan Aanak Beriman dan Berkepribadian (PABK)
Konver si nilai akhir Skala 0- 100 Predikat (Pengetahua n dan Keterampila n) Klasifika si sikap 86-100 A Sangat Baik (SB) 81-85 A- 76-80 B+ Baik (B) 71-75 B 66-70 B- 61-65 C+ Cukup (C) 56-60 C 51-55 C- 46-50 D+ Kurang (K) 0-45 D Terdapat satu perbedaan mengenai cara penilaian pada kegiatan ekstrakurikuler PABK
dengan  penilaian  pada  saat  kegiatan belajar  dan  mengajar  agama  dikelas.
Yaitu  jika  pada  kegiatan  belajar  dan mengajar  agama  di  kelas  guru melakukan  ulangan  harian  untuk mengetahui kemampuan belajar siswa. sedangkan kegiatan
ekstrakurikuler  PABK  guru  tidak melakukan  ulangan  harian.  Nilai siswa  diambil  dari  tugas  yang diberikan  oleh  guru/ustaz/ustazah dalam setiap pembelajaran ekstrakurikuler  PABK  dan  melalui
Nida Alfiah ,
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
pengamatan  yang  dilakukan  oleh guru/ustaz/ustazah
pada
saat pembelajaran.  Yang  kemudian  pada akhir  semester  nilai  tersebut  diolah menjadi  nilai  siswa  yang  disajikan dalam  bentuk  konversi  angka  yaitu seperti  table  yang  sudah  ditulis diatas.  Nilai  tersebut  dicantumkan dalam raport siswa sehingga walisiswa  dapat  mengetahui  hasil pencapaian  belajar  siswa  khususnya kegiatan ekstrakurikules PABK ini.
2. Kegiatan
Ekstrakurikuler
Pendidikan  Anak  Beriman  dan Berkepribadian  di  SD  Negeri Tambakrejo.
Di  SDN  Tambakrejo  memiliki empat  guru  /  ustaz/  ustazah  yang terdiri  dari  dua  guru  mapel  agama dan  dua  ustazah  selain  guru  mapel agama.  Dalam  hal  ini  SDN Tambakrejo menunjuk guru kelas III dan  kelas  II  yang  memiliki kemampuan  baca  tulis  Al- Qur’an dengan  baik  jika  dilihat  dari backgroud pendidikannya terdahulu. Adapun  teknis  pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler pendidikan  anak  beriman  dan berkepribadian  (PABK)  pada  siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Purworejo berbeda-beda dalam setiap satuan pendidikan, menyesuaikan  dengan  kebiasaan guru ustaz/ ustazah masing-masing. Sebagai  contoh  kegiatan  PABK  di SDN Tambakrejo ini dimulai dengan shalat dhuhur berjama’ah, kemudian menghafalkan  asmaul  husna  atau tadarus  Al- Qur’an,  membaca  dan setoran hafalan surat-surat pendek.Kegiatan  PABK  di  SDN Tambakrejo dilakukan setelah pulang  sekolah,  dimulai  dengan shalat  dhuhur  berjamaah  kemudian dilanjutkan dengan melakukan pembelajaran di kelas.
Tabel.3. Gambaran Implementasi Ekstrakurikuler Anak Beriman dan Berkepribadian
Kelas /Hari /Wak tu
Kegiatan I  A,I B/ Senin /10.30 - 11.40  Dimulai dengan berdoa sebelum belajar
 Membaca bacaan surat-surat pendek dari An-Naas s.d Al- Ma’un
 Penyampaian materi yang disesuaikan dengan standar isi kegiatan PABK. Seperti :
Membaca dan menulis huruf hijaiyah, mengenal tata cara berwudhu, menghafal bacaan shalat, membiasakan akhlaq terpuji (mengucapkan salam dan mengucapkan doa ketika akan belajar) dan lain sebagainya.
Diakhiri  dengan  membaca  doa selesai belajar
 Dimulai dengan berdoa sebelum belajar
 Membaca bacaan surat-surat pendek dari An-An-Nasr s.d Al- ‘Asr
 Penyampaian materi yang disesuaikan dengan standar isi kegiatan PABK. Seperti : Membaca dan menulis huruf hijaiyah bentuk sambung, memahami tata cara shalat, membiasakan akhlaq terpuji (mengucapkan kalimat thayyibah basmalah dan hamdah), dan lain sebagainya. Diakhiri  dengan  membaca  doa selesai belajar
 Dimulai dengan berdoa sebelum belajar
 Membaca bacaan surat-surat pendek dari Al- Ma’un s.d Al -
‘Asr - Al-Zalzalah
 Penyampaian materi yang disesuaikan dengan standar isi
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
kegiatan PABK. Seperti : Menulis huruf hijaiyah bersambung, berlatih tatacara berwudhu, membiasakan akhlaq terpuji (Mengucapkan kalimat thayyibah Tasbih, Tarjih, Ta’ajub dan membiasakan berakhlaq baik kepada orang tua), dan lain sebagainya. Diakhiri  dengan  membaca  doa selesai belajar
 Dimulai dengan berdoa sebelum belajar
 Membaca Asmaul Husna
 Penyampaian materi yang disesuaikan dengan standar isi kegiatan PABK. Seperti : memahami kaidah ilmu tajwid Al-Qamariyah dan As- Syamsiyah, menulis surat al- Fatihah, mengenal tatacara shalat berjamaah, membiasakan akhlaq terpuji dan lain sebagainya. Diakhiri  dengan  membaca  doa selesai belajar
 Dimulai dengan berdoa sebelum belajar
 Membaca Asmaul Husna
 Penyampaian materi yang disesuaikan dengan standar isi kegiatan PABK. Seperti : memahami kaidah ilmu tajwid, membiasakan perilaku terpuji (Meneladani perilaku khulafaur Rasyidin: Khalifah Abu Bakar dan Khalifah Umar bin Khatab), dan lain sebagainya.
6. Diakhiri dengan membaca doa selesai belajar
 Dimulai dengan berdoa sebelum belajar
 Membaca Asmaul Husna
 Penyampaian  materi  yang disesuaikan dengan standar isi kegiatan  PABK.  Seperti  : Memahami kaidah ilmu tajwid bacaan ra’  tafkhim dan  tarqiq,
Membaca Al- Qur’an dan Mujahadah, Membiasakan perilaku  terpuji  (  tertib  waktu
dan  belajar  dengan  sungguh- sungguh) dan lain sebagainya.
7. Diakhiri dengan membaca doa selesai belajar
Demikian  berbagai  kegiatan terkait  dengan  program  Pendidikan Anak  Beriman  dan  Berkepribadian
(PABK) di SDN Tambakrejo, Kecamatan  Purworejo,  Kabupaten
Purworejo  sebagai  upaya  untuk menanamkan  nilai-nalai  religius kepada  peserta  didik  dengan  tujuan dapat  terbentuk  generasi  yang memiliki akhlaqul  karimah dan  dapat menjadi insan yang rahmatan lilalamin. 3. Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan  Anak  Beriman  dan Berkepribadian (PABK)dalam
Meningkatkan  Religius  Siswa  SD Negeri  Tambakrejo,  Kecamatan Purworejo.
Upaya  pembentukan  karakter sesuai  dengan  budaya  bangsa  ini tentu  tidak  semata-mata  hanya dilakukan di sekolah melalui serangkaian kegiatan belajar mengajar,  akan  tetapi  juga  melalui pembiasaan (habituasi) dalam kehidupan, seperti pembiasaan sikap religius,kerja  keras,  jujur,  disiplin, toleran,  cinta  damai,  tanggung- jawab,  dan  sebagainya.  Pembisaan itu  bukan  hanya  mengajarkan  pada aspek  kognitif  saja,  akan  tetapi  juga mampu  merasakan  pada  aspek afektifyang  mengandung  nilai-nilai baik  dan  tidak  baik  serta  dapat melakukannya  (aspek  psikomotorik) dari lingkup terkecil seperti keluarga sampai  dengan  cakupan  yang  lebih luas  yaitu  di  masyarakat.  Nilai-nilai tersebut
perlu ditumbuhkembangkan  peserta  didik yang  pada  akhirnya  akan  menjadi
Nida Alfiah ,
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
cerminan  hidup  bangsa  Indonesia, (Kementerian  Pendidikan  Nasional, 2011).  oleh  karena  itu,  sekolah berperan besar sebagai pusat pembudayaan melalui pengembangan budaya sekolah
(school culture).
Pendidikan agama dinilai sangat penting  ditanamkan  semenjak  anak usia  dini  karena  masih  sangat mudah untuk diarahkan dan dibentuk kepribadiannya. Di lingkungan sekolah sehbaiknya porsi untukmengembangkan  kepribadian atau  kecakapan  hidup  diberikan lebih  banyak  dibandingkan  dengan pemberian  ilmu  yang  bersifat kognitif.Semakin tinggi jenjang satuan  pendidikan  yang  ditempuh oleh  peserta  didik,  maka  semakin sedikit  porsi  yang  diberikan  untuk mengembangkan  kepribadian  dan lebih banyak pengetahuan- pengetahuan  kognitif.  Lingkungan sekolah  merupakan  sarana  yang cukup  efektif  untuk  melaksanakan pendidikan karakter karena sebagian besarwaktu  yang  dimiliki  anak dihabiskan  di  sekolah  sehingga sesuatu  yang  diperolehnya  di sekolah  akan  berpengaruh  kepada proses  internalisasi  karakternya. Kegiatan  karakter  religius  yang bersumber  dari  nilai-nilai  keislaman dipandang  sebagaitonggak  utama dalam  pembinaan  moral,  (Baharun, H., & Mahmudah, 2018).
Nilai  religius  merupakan  salah satu  nilai  yang  ditanamkan  dalam pendidikan  karakter.  Deskripsi  dari nilai  religius  yaitu  sikap  dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan  ajaran  agama  yang dianutnya, memiliki toleransi terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan dapat hidup rukun dengan pemeluk agama lain, (Pusat Kurikulum,  2009).  Nilai  religius merupakan  nilai  yang  mendasari pendidikan  karakter  karena  pada dasarnya  Indonesia  adalah  negara yang beragama,( Akhmad Muhaimin Azzet , 2019).
Selanjutnya, Kementrian
Lingkungan  Hidup  menjelaskan lima  aspek  religius  dalam  Islam yaitu:
a. Aspek  iman,  yaitu  menyangkut keyakinan  dan  hubungan  manusia dengan  Tuhan,  malaikat,  para  nabi dan sebagainya.
b. Aspek  Islam,  yaitu  menyangkut frekuensi dan intensitas pelaksanaan ibadah  yang  telah  ditetapkan, misalnya sholat, puasa dan zakat.
c. Aspek  ihsan,  yaitu  menyangkut pengalaman  dan  perasaan  tentang kehadiran  Allah  SWT  dengan menjalankan perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya.
d. Aspek  ilmu,  yaitu  menyangkut pengetahuan seseorang tentang ajaran-ajaran agama misalnya dengan  mendalami  Al-Quran  lebih jauh. e. Aspek  amal,  menyangkut  tingkah laku dalam kehidupan
bermasyarakat,  misalnya  menolong orang  lain,  membela  orang  lemah, bekerja  dan  sebagainya,  (Ahmad Thontowi, 2005).
Berdasarkan  penelitian  yang dilakukan  penulis  dapat  diketahui bahwa  SD  Negeri  Tambakrejo melaksanakan  kegiatan  ekstrakuler Anak  Beriman  dan  Berkepribadian (PABK).  Kegiatan  tersebut  meliputi baca  tulis  Al- Qur’an,  hafalan  surat pendek,
penaman akhlaq terpuji,praktek  wudhu  dan  shalat berjamaah,  dan  lain  sebagainya. Kegiatan tersebut merupakan
Nida Alfiah ,
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
kegiatan  yang  bertujuan  untuk menanamkan nilai-nilai religius kepada peserta didik.
Jika  dikaitkan  dengan  aspek- aspek  religius  dalam  Islam  yang dikemukakan sebelumnya oleh
Kementrian  Lingkungan  Hidup, kegiatan-kegiatan  terkait  dengan ekstrakuler  Anak  Beriman  dan Berkepribadian (PABK) yang dilakukan di SDN Tambakrejo sudah mencakup  lima  aspek  religius tersebut.  Yaitu  aspek  iman,  islam, ihsan,  ilmu  dan  amal.  Dengan penjelasan sebagai berikut :
a. Aspek  iman,  meliputi  kegiatan menghafalkan asmaul husna.
b. Aspek  Islam,  meliputi  kegiatan praktek wudhu dan shalat berjamaah c. Aspek ihsan, yaitu meliputi kegiatan mengucapkan  beberapa  kalimat thayyibah.
d. Aspek  ilmu,  yaitu  meliputi  latihan baca tulis Al- Qur’an serta memahami ilmu tajwidnya.
e. Aspek  amal,  yaitu  melalui  kegiatan menyampaikan materi terkait dengan Membisakan perilaku terpuji (meneladani perilaku khulafaur Rasyidin:  Khalifah  Abu  Bakar  RA dan Khalifah Umar bin Khattab RA), Menghindari perilaku tercela (menghindari  perilaku  tercela  dan bohong),  Membiasakan  perilaku terpuji  (  tertib  waktu  dan  belajar dengan
sungguh-sungguh),
Membiasakan  akhlaq  terpuji  ( membiasakan  sikap  hormat  dan patuh  dan  membiasakan  berakhlaq baik  terhadaplingkungan  sekolah  / madrasah.
Berdasarkan penjabaran kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler Anak  Beriman  dan  Berkepribadian (PABK)  di  SDN  Tambakrejo  dapat
diketahui  bahwa  kegiatan  tersebut sudah mencakup aspek-aspek dalam usaha  menanamkan  nilai  religius peserta  didik.  Meskipun  begitu, masih  ada  beberapa  hal  yang  perlu diperbaiki  dan  ditambahkan  agar proses  internalisasi  nilai  religius pada  peserta  didik  dapat  berjalan secara efektif dan efisien.
Hal  yang  perlu diperbaiki  yaitu ada  beberapa  ustaz/ah  dalam menyampaikan materi terlalu monoton atau kurang variasi sehingga  materi  yang  disampaikan oleh  ustaz/ah  dirasa  membosankan oleh peserta didik apalagi jika dilihat dari  waktu  pelaksanaanya  yaitu siang  hari  setelah  pulang  sekolah dimana pada waktu tersebut peserta didik  dalam  kondisi  lelah  sehingga diperlukan  keterampilan  usyaz/ah dalam  menyampaikan  materi  agar pembelajaran  lebih  menarik  dan menimbulkan semangat belajar siswa. Sedangkan  hal  yang  perlu ditambahkan adalah beberapa materi  yang  ada  dalam  standar  isi belum mencakup semua rukun Islam dan  rukun  Iman.  Jika  dilihat  dari standar  isi,  materi  mengenai  iman kepada  malaikat,  Nabi  dan  Rasul, hari  akhir,  taqdir  belum  dimasukan dalam kegiatan pembelajaran. Mengenai  rukun  Islam  seperti ketentuan  Zakat,  Puasa  dan  Haji juga  belum  dicantumkan.Namun, hal  ini  bukanlah  menjadi  problem yang  besar  sebab  materi  tersebut sudah  ada  dalam  kegiatan  belajar mengajar  mata  pelajaran  PAI  pada jam pelajaran sekolah biasanya yang disampaikan oleh guru mapel PAI.
Kegiatan penilaian pada peserta didik  terkait  dengan  pelaksanaan
Nida Alfiah ,
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
Anak  Beriman  dan  Berkepribadian (PABK) yang dilakukan oleh
ustaz/ah  di  SDN  Tambakrejo  sudah cukup  baik.Peserta  didik  dapat mengetahui  hasil  dari  kegiatan  ini adalah  dengan  melihat  nilai  yang tersurat  di  raport  masing-masing peserta didik. Nilai tersebut diperoleh  dari  penilaian  ustaz/ah selama proses kegiatan berlangsung. Nilai  yang  diperoleh  berupa  angka yaitu A/B/C/D disesuaikan dengan kemampuan menerima materi kegiatan  dan  sikap  yang  ditunjukan oleh  peserta  didik.  Jika  siswa mampu  dengan  baik  mengikuti kegiatan Anak Beriman dan Berkepribadian  (PABK)  maka  akan mendapatkan  nilai  A,  begitu  juga sebaliknya  jika  peserta  didik  dirasa kurang  bisa  mengikuti  kegiatan dengan baik maka akan mendapatkan nilai B/C/D tergantung  kemampuan  peserta didik masing-masing.

## KESIMPULAN
Program  Anak  Beriman  dan Berkepribadian (PABK) adalah program keagamaan yang diselenggarakan dengan tujuan siswa  lulusan  SD/MI  di  Kabupaten Purworejo  memiliki  kemampuan dalam melaksanakan
ibadah,
berakhlaqul karimah,
mampu membaca  dan  menulis  huruf  Al- Qur’an  serta  mampu  menghafal surat-surat  pilihan  dengan  baik  dan benar.
Pelaksanaan  program  anak beriman dan berkepribadian memiliki  tiga  fungsi,  yaitu Pertama,
mengantarkan  siswa  untuk  dapat melaksanakan ibadah dengan benar, berakhlaqul  karimah  dan  dapat membaca maupun menulis ayat-ayat
Al- Qur’an  dengan  benar. Kedua,
menghafal  surat-surat  pilihan  pada siswa  Sekolah  Dasar  /  Madrasah
Ibtidaiyah. Ketiga, sebagai pengajaran  yaitu  menyampaikan pengetahuan  tentang  tata  cara melaksanakan ibadah dengan benar.
Nilai siswa diambil dari tugas yang  diberikan  oleh  guru/ustaz/ ustazah  dalam  setiap  pembelajaran ekstrakurikuler  PABK  dan  melalui pengamatan  yang  dilakukan  oleh guru/ustaz/ustazah pada saat pembelajaran.  Yang  kemudian  pada akhir  semester  nilai  tersebut  diolah menjadi  nilai  siswa  yang  disajikan dalam  bentuk  konversi  angka  yaitu seperti  table  yang  sudah  ditulis diataNilai  tersebut  dicantumkan dalam raport siswa.
Berdasarkan  penelitian  yang dilakukan  penulis  dapat  diketahui bahwa  SD  Negeri  Tambakrejo melaksanakan  kegiatan  ekstrakuler Anak  Beriman  dan  Berkepribadian (PABK).  Kegiatan  tersebut  meliputi baca  tulis  Al- Qur’an,  hafalan  surat pendek, penaman akhlaq terpuji,praktek  wudhu  dan  shalat berjamaah,  dan  lain  sebagainya. Kegiatan tersebut merupakan kegiatan  yang  bertujuan  untuk menanamkan nilai-nilai religius kepada peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Akmad  Muhaimin  Azzet, Urgensi Pendidikan  karakter  di  Indonesia .
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.2011.
Baharun,  H.,  &  Mahmudah.(2018).
Konstruksi  Pendidikan  Karakter
Di Madrasah Berbasis Pesantren. Jurnal Mudarrisuna, 8(1), 153.
Hafsyah 1 , Hasnidar 2 , Putriyani S )
Daradjat,  Z.. Peranan  Agama  dalam
Kesehatan Mental. Jakarta:
Gunung Agung.1989.
Dhofier,  Z. Tradisi  Pesantren  :  Studi tentang  Pandangan  Hidup  Kyai  .
Jakarta: LP3ES. 1994.
Hidayatulloh,
Furqon. Pendidikan Karakter  :  Membangun  Peradaaban Bangsa. Surakarta: Yunna
Pustaka.2010.
Kesuma, D. Pendidikan Karakter : Kajian Teori  dan  Praktek  di  Sekolah.
Bandung:
Remaja
Rosdakarya,2011. Muhammad  Alim, Pendidikan  Agama Islam: Upaya Pembentukan Pemikiran  danKepribadian  Musli, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006
Kementerian  Pendidikan  Nasional,
Pedoman  Pelaksanaan  Pendidikan
Karakter  (Berdasarkan  Pengalaman
di Satuan Pendidikan Rintisan), Jakarta  :  Puskurbuk, 2011.
Pusat  Kurikulum .  Pengembangan  dan Pendidikan  Budaya  &  Karakter Bangsa:  Pedoman  Sekolah ,  Jakarta: Kemendikbud,2009.
Muh.Hambali  dan  Eva  Yulianti,
Ektrakurikuler Keagamaan Terhadap Pembentukan Karakter  Religius  Peserta  Didik di Kota Majapahit,  Jurnal
Pedagogik,  Vol.05.No.02,  Juli-
Desember 2018.
Standar  Isi  Anak  Beriman  dan
Berkeprbadian Kabupaten Purworejo tahun 2016. Sutrisno, Pembaharuan dan Pengembangan Pendidikan
Islam, Yogyakarta: Fadilatama,2011. Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif ,  Bandung:  Alfabeta, 2010. Syahidin, Menelusuri Metode Pendidikan  dalam  Al  Quran. Bandung: CV ALVABETA,2009.
Syatibi Rahmat Raharjo. Pengembangan & Inovasi Kurikulum . Yogyakarta: Azzagrafika, 2013.
Thontowi,Ahmad, Hakekat Relegiusitas. 2005.Diakses darihttp://sumsel.kemenag.go.i d/file/dokumen/hakekatreligiu sitas.pdf  pada  tanggal  14  Juni 2020 Jam 11.20 WIB