Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah
98 | P e l i t a – J u r n a l  P e n e l i t i a n  d a n  K a r y a  I l m i a h

## ANALISIS PENYEBAB ANGKA PUTUS SEKOLAH DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA DI KOTA TANGERANG
1 Dadang Saepuloh & 2 Agus Suherman
1, 2 Dosen FKIP Ekonomi Universitas Islam Syekh-Yusuf Email: dsaepuloh@unis.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab angka putus sekolah dan kondisi sosial ekonomi keluarga di kota tangerang. Jenis penelitian ini adalah deskripsi kualitatif. Sampel diambil dari Kecamatan Neglasari Desa Kadung Baru dn Kedaung Wetan sebanyak 42 responden yang diobservasi. Hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  tingkat  social  ekonomi  keluarga  dari jenis  pekerjaan  1)  pekerjaan  sebagai  pedagang  sebanyak  35,7%,  2) pekerjaan sebagai pemulung 35,7%, 3) pekerjaan sebagai pembantu 14,3%, 4) 11,9%  bekerja  sebagai  buruh  pabrik.  Sedangkan  dari  pendapatan  1) berpenghasilan  1,5  juta-2,5  juta  sebanyak  47,6%,  2)  2,5  juta-3,5  juta sebanyak 40,5%, 3) sebanyak 11,9% berpenghasilan berkisar 3,5 juta 4,5 juta. Penyebab  angka  putus  sekolah  di  Kota  Tangerang  adalah:  1)  Tingginya angka  putus  sekolah  di  Kota  Tangerang  disebabkan  oleh  ekonomi masyarakat  yang  lemah,  2)  Kurangnya  usaha  dari  orang  tua  dalam membujuk anaknya dalam melanjutkan penddikan, 3) Kurang meratanya pendataan  dari  pemerintah  setempat  dalam  merespon  program pendidikan  sehingga  masih  banyak  orang  yang  kurang  mampu  tidak mendapatkan program tersebut.
Kata Kunci : Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga, Angka Putus Sekolah
Edisi XVIII Volume 2, Juli – Desember 2018
Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah
9 9 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h

## A. Pendahuluan
Pendidikan  memiliki  peranan  penting  dalam  meningkatkan sumber daya manusia, karena sejatinya pendidikan merupakan hak asasi setiap warga Negara Indonesia dan untuk itu setiap warga Negara tanpa memandang  status  social,  status  ekonomi,  suku,  etnis,  daerah  darimana asal seseorang, agama, dan gender, berhak untuk memperoleh pendidikan yang  bermutu  dan  berkualitas  sesuai  dengan  minat  dan  bakat  yang dimiliki. Oleh karena itu, pemerintah harus terus berupaya melaksanakan porgram  pemerataan  akses  pendidikan  kepada  seluruh  masyarakat dengan  disertai  peningkatan  mutu  pendidikan  diharapkan  mendorong terwujudnya pembangunan manusia seutuhnya serta masyarakat madani dan modern yang dijiwai nilai-nilai Pancasila.
Dalam  Pembukaan  Undang-Undang  Dasar  (UUD)  Negara Republik  Indonesia  Tahun  1945  menyatakan  bahwa  salah  satu  tujuan Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  adalah  mencerdaskan  kehidupan bangsa.  Sejalan  dengan  pembukaan  UUD  itu,  batang  tubuh  konstitusi tersebut di antaranya Pasal 20, Pasal 21, Pasal 28 C ayat (1), Pasal 31, dan Pasal  32,  juga  mengamanatkan  bahwa  pemerintah  mengusahakan  dan menyelenggarakan  satu  sistem  pendidikan  nasional  dan  memajukan kebudayaan  nasional  untuk  meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  serta  akhlak  mulia  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa  yang  diatur  dengan  undang-undang. Pendidikan anak merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari persoalan mencerdaskan  bangsa.  Melalui  pendidikan,  anak-anak  diasah  dengan seperangkat  pengetahuan  untuk  memiliki  kesadaran  dan kemauan  yang positif dalam menemukan dan merumuskan tujuan untuk dirinya di masa- masa  mendatang.  Pembangunan  pendidikan  di  Indonesia  telah menunjukan keberhasilan yang cukup besar. Wajib belajar sembilan tahun yang  didukung  pembangunan  insfratruktur  sekolah  dan  diteruskan dengan wajib belajar Sembilan tahun adalah program sektor pendidikan yang diakui cukup sukses. Kasus tinggal kelas, terlambat masuk sekolah dasar,  anak  putus  sekolah  dan  ketidakmampuan  untuk  meneruskan sekolah  ke  jenjang yang  lebih  tinggi  merupakan  hal  yang  cukup  banyak menjadi  sorotan  di  dunia  pendidikan.  (www.cetak.kompas.com,  2009). Dari  data  Dinas  Pendidikan  Kota  Tangerang  melalui  Satgas  Pendidikan dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

## ANALISIS PENYEBAB ANGKA PUTUS SEKOLAH DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA DI KOTA TANGERANG
Dadang Saepuloh & Agus Suherman
100 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000 2014 2015 2016 Data Angka Putus Sekolah (APS)

## Table 1. Angka Putus Sekolah Di Kota Tangerang

## Sumber: INDOPOS 23 Maret 2017
Pada  tahun  2014,  angka  putus  sekolah  berada  pada  jumlah  500 anak, sedangkan pada tahun 2015 angka putus sekolah berada pada jumlah 800 anak, bahkan pada tahun 2016 angka putus sekolah meningkat menjadi 1800 anak. Angka putus sekolah pada tahun 2016 mengalami kenaikan bila dibandingkan dengan tahun 2014. Dari angka ini dapat kita lihat bahwa angka putus sekolah dari tahun ke tahun selalu meningkat.

## Tabel 2. Indikator Pendidikan Kota Tangerang
Uraian 2013 2014 2015 Harapan Lama Sekolah (tahun) 12.6 12.86 12.9 Rata-rata Lama Sekolah (tahun) 9.82 10.2 10.2 Angka Partisipasi Sekolah (persen) Usia 7-12 Tahun 99.57 99.6 99.43 Usia 13-15 Tahun 98.24 98.21 98.48 Usia 16-18 Tahun 74.95 70.17 72.99 Sumber: Data Hasil Olah Susenas 2015
Tabel diatas menunjukkan semakin tinggi umur, angka partisipasi sekolah semakin kecil, mengindikasikan bahwa masih banyak penduduk yang  tidak  dapat  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi. Angka Partisipasi Sekolah di Kota Tangerang untuk anak-anak usia 7-12 tahun  (usia  SD)  pada  tahun  2015  telah  mencapai  99,43  persen.  Pada
Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah
10 1 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h
kelompok  umur 13-15  tahun  (usia  SLTP)  angka  partisipasi  sekolah  lebih kecil  (98,48  persen)  dan  pada  kelompok  umur  16-18  tahun  (usia  SLTA) angka  partisipasi  sekolah  hanya  sebesar  72,99  persen.  Ini  berarti  bahwa masih  ada  sebanyak  1,52  persen  penduduk  usia  13-15  tahun  yang  tidak melanjutkan  pendidikan  ke  SLTP  dan  sebanyak  25,49  persen  penduduk usia 16-18 tahun yang tidak melanjutkan pendidikan ke SLTA.
Meskipun  fakta  yang  terjadi  angka  putus  sekolah  di  Kota Tangerang  semakin  meningkat,  sangat  tidak  sejalan    dengan  kebijakan pemerintah  kota  Tangerang  yang  konsen  terhadap  pendidikan,  seperti halnya  kebijakan  pendidikan  gratis  bagi  anak  usia  sekolah  melalui program Tangerang Cerdas dan tahun ajaran baru 2017/2018, Pemerintah Kota  Tangerang akan menggratiskan  biaya  sekolah  tingkat  SD  dan  SMP baik  berstatus  negeri  maupun  swasta.  (Wali  Kota  Tangerang  18  Maret 2017).    Muhammad  Firman  (dalam  Ayu  Krisna  Dewi,  2014),  faktor ketidakmampuan membiayai sekolah atau faktor ekonomi menjadi faktor penyebab paling dominan putus sekolah. Kenyataan itu dibuktikan dengan tingginya angka rakyat miskin di Indonesia yang anaknya tidak bersekolah atau  putus  sekolah  berasal  dari  aspek  internalnya,  yaitu  tidak  ada keinginan  atau  motivasi  untuk  melanjutkan  sekolah  dalam  diri  anak sehingga  menyebabkannya  memutuskan  untuk  berhenti  sekolah.  Selain faktor ekonomi yang mempengaruhi angka putus sekolah ada hal lain yang mempengaruhinya  yaitu  kurangnya  tingkat  kesadaran  orang  tua  dan kurangnya pengetahuan tentang pentingnya pendidikan dalam investasi dimasa  depan.  Seperti  halnya  yang  diungkapkan  Robert  M.  Solow menekankan  kepada  peranan  ilmu  pengetahuan  dan  investasi  modal sumber  daya  manusia dalam  memacu  pertumbuhan  ekonomi. Dad  teori Solow ini kemudian dikembangkan teori baru pertumbuhan ekonomi yang dikenal sebagai The New GrowthTheory. H. A. R. Tilaar, dalam (Hastarini Dwi Atmanti: 2005).

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  uraian  pada  latar  belakang  di  atas,  maka  dapat dirumuskan dua permasalahan sebagai berikut:
Apakah  kondisi  sosial  ekonomi  keluarga  bagian  dari  penyebab  angka putus sekolah di Kota Tangerang?

## ANALISIS PENYEBAB ANGKA PUTUS SEKOLAH DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA DI KOTA TANGERANG
Dadang Saepuloh & Agus Suherman
10 2 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h

## Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian
1. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetaui :
a. Kondisi sosial keluarga bagian dari penyebab angka putus sekolah di Kota Tangerang
b. Kondisi  ekonomi  keluarga  bagian  dari  penyebab  angka  putus sekolah di Kota Tangerang
2. Manfaat Penelitian
Luaran penelitian ini berupa jurnal publikasi ilmiah yang diterbitkan oleh  Lemlit  UNIS  dan  Hasil  penelitian  ini  mempunyai  dua  manfaat utama, yaitu
a. manfaat teoritis
Diharapkan dapat menambah wawasan pengetahuan dan referensi terkait pembuktian empiris mengenai Kondisi social ekonomi keluarga bagian dari penyebab angka putus sekolah di Kota Tangerang.
b. manfaat praktis
Dapat  menjadi  masukkan  khususnya  bagi  pemerintah  setempat untuk  menangani  masalah  angka  putus  sekolah  sehingga  dapat meningkatkan pendidikan di Kota Tangerang.

## B. Kajian Teori
A. Hakekat Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga
1. Pengertian Tingkat Sosial Ekonomi
Kalimat  status  sosial  ekonomi  berasal  dari  tiga  kata,  yaitu  status, sosial dan ekonomi.Arti kata status menurut Soerjono adalah tempat atau posisi  seseorang  dalam  suatu  kelompok  sosial.Adapun  menurut  Mayor Polak  status  adalah  kedudukan  sosial  seseorang  dalam  kelompok  serta dalam  masyarakat.  Sedangkan  menurut  Dwi  Narwoko  dan  Bagong Suyanto status adalah sebagai tempat atau posisi seseorang dalam suatu kelompok sosial, sehubungan dengan orang lain dala kelompok tersebut, atau tempat suatu kelompok sehubungan dengan kelompok-kelompok lain di dalam kelompok yang lebih besar lagi. Berdasarkan pengertian di atas, dapat  disimpulkan  bahwa  status  sosial  adalah  kondisi  atau  posisi seseorang dalam suatu kelompok masyarakat.
Adapun  pengertian  dari  sosial  berasal  dari  bahasa  Inggris  yaitu “society” yang  berarti  kawan.Seadangkan  dalam  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia,  sosial  adalah  segala  sesuatu  mengenai  masyarakat  dan kemasyarakatan.
Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah
10 3 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h
Untuk  kata  ekonomi,  Made  Suyasa  (2002)  menjelaskan bahwa:Istilah  ekonomi  itu  berasal  dari  bahasa  Yunani,  yaitu  dari  kata oikonomia.  Oikonomia  berasal  dari  kata  oikos  dan  nomos.  Oikos  berarti rumah tangga dan nomos berarti tata laksana atau
pengaturan.Oikosnomos  berarti  tata  laksana rumah  tangga.Perkataan  ini mengandung  arti  tentang  hubungan  manusia  dalam  usahanya  untu memenuhi kebutuhannya.
Dari  uraian  diatas  maka  penulis  menyimpulkan  bahwa  yang dimaksud tingkat sosial ekonomi pada penelitian ini adalah suatu posisi atau  status  seorang  individu  dan  sebuah  keluarga  di  dalam  masyarakat berdasarkan  pendapatan,  penghasilan,  pekerjaan,  tingkat  pendidikan, jumlah  tanggungan  yang  harus  dibiayai  dalam  satu  keluarga,  keadaan fasilitas  keluarga,  dan  kondisi  pemenuhan  kebutuhan  pada  keluarga tersebut.
Status  Sosial  Ekonomi  adalah  peringkat  sosial  yang  didasarkan pada posisi ekonomi yang dicapai serta memiliki karakteristik yang dapat mempengaruhi  mobilitas.  Untuk  menentukan  kelas  sosial,  sosiolog memiliki metode obyektif yang digunakan dalam pengukuran kelas sosial berupa pekerjaan/jabatan dalam organisasi, pendidikan, pendapatan, dan tempat tinggal. Schaefer (Sina, 2005).

## C. Metodologi Penelitian

## A. Tempat Penelitian
Lokasi  penelitian  dilaksanakan  di Kota Tangerang dan melaksanakan observasi di Kecamatan Neglasari Desa Kedaung Baru dan Desa Kedaung Wetan sebagai sampel
B. Metode Penelitian Metode  penelitian  ini  mengunakan  pendekatan  studi  kasus  yang merupakan salah satu jenis dari penelitian kualitatif.
C. Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Nasution  dalam  Sugiyono  (2012:310),  menyatakan  bahwa,  observasi adalah dasar  semua  ilmu  pengetahuan.Para  ilmuan  hanya dapat  bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui obsevasi.Data itu dikumpulkan dan serig dengan bantuan berbagai alat yang sangat canggih, sehingga benda-benda yang sangat kecil (proton dan  elektron)  ataupun  benda  yang  sangat  jauh  (benda  ruang  angkasa) dapat diobservasi dengan jelas.

## ANALISIS PENYEBAB ANGKA PUTUS SEKOLAH DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA DI KOTA TANGERANG
Dadang Saepuloh & Agus Suherman
10 4 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h 0 5 10 15 20 Buruh Pabrik Pemulung Pedagang Pembantu Rumah Tangga Pekerjaan Keluarga
2. Wawancara
Menurut  Esterberg  dalam  Sugiyono  (2012:317),  wawancara merupakan  pertemuan  dua  orang  untuk  bertukar  informasi  dan  ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikontruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Dalam penelitian ini penulis menggunakan jenis wawancara semiterstruktur (Semistrutucre  Interview) dimana  dalam  pelaksanaannya lebih bebas bila dibandingkan dengan wawancara terstruktur. Tujuan dari wawancara jenis ini adalah untuk menemukan permasalahan secara lebih terbuka, dimana pihak yang diwawancara diminta pendapat, ide-idenya dan  peneliti  mendengarkan  dengan  teliti  dan  mencatat  apa  yang dikemukakan oleh informan.

## D. Hasil Penelitian
A. Kondisi Sosial Ekonomi Keluarga
1. Observasi
Observasi  dilakukan  pada  keluarga  yang  anggota  keluarganya  ada yang  mengalami  putus  sekolah.  Penulis  ingin  mengamati  kondisi  sosial ekonomi keluarganya yang menjadikan salah satu faktor terjadinya angka putus sekolah di Kota Tangerang yang difokuskan di Kecamatan Neglasari tepatnya  di  kelurahan  kedaung  wetan  dan  kedaung  baru  penulis menggunakan  teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi  dan wawancara. Pada observasi, penulis sebagai pengamat / observer . penulis mengamati  kegiatan  pada  keluarga  yang  anaknya  putus  sekolah.  Hasil pengamatan penulis bisa melihat keadaan kondisi sosial ekonomi keluarga yang putus sekolah.
Gambar 1. Sebaran Pekerjaan Kepala Keluarga
Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah
10 5 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1.5 Juta-2.5 Juta 2.5 Juta-3.5 Juta 3.5 Juta-4.5 Juta PENGHASILAN KELUARGA
Berdasarkan  persentase  (%)  terhadap  42  responden,  bahwa  mata pencaharian keluarga anak putus sekolah  mencapai 17 responden (40,5%) mengatakan bermata pencaharian sebagai pedagang, (35,7%) mengatakan bermata  pencaharian  sebagai  pemulung,  (14,3%)  mengatakan  bermata pencaharian  Pembantu  rumah  tangga,dan    (11,9%)  mengatakan  bermata pencaharian sebagai buruh pabrik.

## Gambar 2. Sebaran Interval Penghasilan Keluarga
Berdasarkan  persentase  (%)  terhadap  42  responden,  bahwa pengahasilan keluarga anak putus sekolah  mencapai 20 responden (47,6%) mengatakanberpenghasilan  antara  1,5  juta-2,5  juta,  (40,5%)  mengatakan berpenghasilan  antara  2,5  juta-3,5  juta,  dan  (11,9%)  mengatakan berpenghasilan  antara  1,5  juta-2,5  juta.  Sherraden  dalam  Misno  (2014) menyatakan  pendapatan adalah  semua uang  yang masuk dalam  sebuah rumah  tangga  tau  unit  terkecil  lainnya  dalam  suatu  masa  tertentu.  Ini disebut sebagai arus mengalirnya ( flow) uang. Pendapatan seseorang bisa didapat dari tiga sumber utama: perusahaan, aset, dan santunan (transfer ).  Dan  Sharraden  membagi  pendapatan  kedalam  tiga  kelompok  yaitu pendapatan  tinggi  apabila  kebutuhan  keluarga  telah  terpenuhi  seperti kebutuhan  pokok  sandang,  pangan,  papan  dan  juga  terpenuhinya kebutuhan  sampingan.  Pendapatan  sedang  apabila  kebutuhan  keluarga telah  terpenuhi  kebutuhan  pokok  saja  dan  pendapatan  rendah  apabila kebutuhan belum terpenuhi.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  di  lapangan  menunjukkan  bahwa rata-rata  angka  putus  sekolah  terjadi  karena  tingkat  sosial  ekonomi masyarakat rendah. Dapat dilihat pada gambar diatas menunjukan bahwa

## ANALISIS PENYEBAB ANGKA PUTUS SEKOLAH DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA DI KOTA TANGERANG
Dadang Saepuloh & Agus Suherman
10 6 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h
mata  pencaharian  dan  pendapatan  keluarga  yang  rendah  salah  satunya menjadi alasan anak putus sekolah.
2. Wawancara
Pengambilan  data  yang  kedua  dengan  menggunakan  instrument wawancara. Wawancara ini digunakan untuk melengkapi data terdahulu yang  diambil  melalui  observasi.  Penulis  menggunakan  data  ini  sebagai pendukung data sebelumnya. Pada kegiatan wawancara ini Penulis sebagi pewawancara  /  interviewer.  Penulis  hanya  mewawancarai  participant yang menjadi object dalam penelitian ini yaitu 42 keluarga yang anaknya putus  sekolah  dari  Kelurahan  Kedaung  Wetan  dan  Kelurahan  Kedaung Baru.
a. Responden I
Berdasarkan  hasil  wawancara  terhadap  responden  I,  dalam  anggota keluarganya ada yang putus sekolah yaitu anaknya berhenti dari sekolah ketika  kelas  4  SD.  Ketika diajukan  perntanyaan  “  apa  alas  an  putus sekolahnya?” orang tuanya mengatakan keterbatasan biaya untuk sekolah tidak  tercukupi.  Biaya  sekolah  gratis  akan  tetapi  merasa  berat  untuk memberikan  uang  jajan  setiap  hari  dikarenakan  tidak  cukup  untuk memenuhi  kebutuhannya  sehari-harinya,  selain  itu  anaknya  melihat banyak saudara dan temannya yang tidak melanjutkan sekolahnya juga, mereka memilih untuk membantu orang tuanya bekerja sebagai pemulung barang  bekas.  Ketika  ditanya  “apakah  ibu  tahu  ada  banyak  program pemerintah untuk mendukung anak agar tetap sekolah (seperti PKH, KIP, KIS dan Kartu Tangerang Cerdas?” mereka mengaku mengetahui adanya program tersebut ketika ada sosialisai dari sekolah. Berhubung kartunya tidak punya maka tidak dapat bantuan dari program pemerintah, mereka harus  mengkonfirmasi  kepada  RT  setempat    dan  itupun  harus mengurusnya  menunggu  kuota  selanjutnya.  Dari  hasil  interview  di lapangan  menunjukkan  bahwa  penyebab  angka  putus  sekolah  adalah keterbatasan  social  ekonomi  keluarga  dan  kurangnya  sosialisasi  dari pemerintah  setempat  mengenai  program-program  pemerintah  untuk bantuan pendukung pendidikan.
b. Responden II
Berdasarkan  hasil  wawancara  terhadap  responden  II,  dalam  anggota keluarga  yang  memiliki  3  anak  ada  yang  putus  sekolah  yaitu  anak pertamanya  berhenti  dari  sekolah  ketika  kelas  VII  SMP.  Dari  hasil interview di lapangan menunjukkan bahwa penyebab angka putus sekolah adalah pendapatan keluarga setiap harinya pendapatannya tidak lebih dari Rp.  100.000,00,-  karena  berprofesi  sebagai  buruh  di  pabrik,  dengan  latar
Edisi XVIII Volume 2, Juli – Desember 2018
Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah
10 7 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h
belakang  orang  tua  yang  seadanya menyebabkan  hasil yang  didapatkan sehari-harinya hanya bisa untuk memenuhi kebutuhan makan saja, itupun masih  terbilang  kurang,  dengan  pendapatan  seperti  ini  membuat penghasilan  mereka  tidak  bisa  lagi  menpang  kebutuhan  sekolah  anak- anaknya secara maksimal. Selain penghasilan yang tidak menetap, jumlah anak yang banyak juga menjadi salah satu dampak dari terjadinya putus sekolah, karena semakin banyak tanggungan anak yang harus di penuhi, tidak  semua  anak  merasakan  pendidikan  formal.  Pendidikan  orang  tua yang  hanya  tamat  sekolah  dasar  juga  sangat  berpengaruh  terhadap  cara berpikir  orang  tua  untuk  menyekolahkan  anaknya  dan  cara  pandangan orang tua tentu tidak sejauh dan seluas orang tua yang berpendidikan lebih tinggi. Latar belakang pendidikan orang tua yang rendah merupakan suatu hal yang mempengaruhi anak sehingga menyebabkan anak menjadi putus sekolah  dalam  usia  sekolah.  Selain  alas  an  pendapatan  dan  tingkat pendidikan orang tua juga ada alas an lainnya yaitu banyaknya anak yang putus  sekolah  didaerah  Kedaung  wetan  ini  menyebabkan  lingkungan social  mereka  dipengaruhi  oleh  teman-temannya  Karena  anak  tersebut berteman  dengan  anak  anak  yang  tidak  bersekolah  dan  terbawa  oleh kebiasaan  temannya  tersebut  seperti  nongkrong, dan  berkumpul  sampai larut  malam  bahkan  sampai  dini  hari.  Dengan  terbawa  oleh  kebiasaan teman  yang  tidak  sekolah  akan  membuat  anak  tidak  bisa  mengikuti pelajaran diskeolah dengan baik karena rasa ngantuk akibat kurang tidur dan juga malas untuk sekolah.
c. Responden III
Berdasarkan hasil wawancara terhadap responden III, dalam anggota keluarga  yang  memiliki  2  anak  ada  yang  putus  sekolah  yaitu  anak pertamanya  berhenti  tidak  melanjutkan  ke  tingkat  SMA  atau  sederajat. Dari  hasil  interview  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  penyebab  angka putus  sekolah  adalah  mudahnya  akses  untuk  bekerja  menjadi  buruh disebuah  pabrik  sabuk  tanpa  harus  memiliki  ijazah,  meskipun  hanya mendapatkan jagi antara 1 sampai 1,5 juta. Tidak ada usaha dari orang tua untuk membujuk anaknya sekolah, mereka merasa lebih senang anaknya bekerja  membantu  penghasilan  keluarga  untuk  memenuhi  kehidupan sehari-harinya. Pola fikir orang tua yang merasa jika anaknya lulus SMA sederajatpun  mereka  beranggapan  anaknya  tetap  akan  bekerja  seperti sekarang, orang tua sudah tidak peduli meskipun ada berbagai program dari  pemerintah  untuk  membantu  pendidikan  anaknya.  Yang  paling penting  bagi  mereka  adalah  anaknya  dapat  membantu  menambah penghasilan  keluarga  karena  memang  bapaknya  sebagai  kepala  rumah

## ANALISIS PENYEBAB ANGKA PUTUS SEKOLAH DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA DI KOTA TANGERANG
Dadang Saepuloh & Agus Suherman
1 0 8 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h
tangga hanya bekerja menjadi pemulung yang penghasilan perminggunya tidak lebih dari Rp. 500.000,-. Mereka memungut sampah yang biasa dijual setiap hari dan setiap hari minggu di rapikan/di pack untuk dijual kepada pengepul.  Berdasarkan  dari  interview  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa penyebab angka putus sekolah pada keluarga ini adalah:
1) Adanya akses untuk bekerja di pabrik tanpa ijazah meskipun upahnya tidak layak
2) Paradima yang sama dari orang tua terhadap lulusan tingkat apapun sekolahnnya tetap akan bekerja seperti saat ini
3) Penghasilan keluarga yang masih rendah
d. Responden IV
Berdasarkan hasil wawancara terhadap responden IV, dalam anggota keluarga yang memiliki 3 anak ada yang putus sekolah yaitu anak kedua berhenti  tidak  melanjutkan  dari  kelas  VIII  SMP.  Dari  hasil  interview  di lapangan  menunjukkan  bahwa  penyebab  angka  putus  sekolah  adalah pengaruh dari teman sebaya, setiap mau berangkat ke sekolah biasa diajak nongkrong  bersama  teman-temannya  di  pinggir  jalan  dengan  motif menunggu teman yang belum datang. Pada akhirnya mereka tidak sekolah karena dengan alas an sudah terlalu siang  jika berangkat disekolah. Ketika diajukan  pertanya an  “apakah  orang  lain  atau  orang  yang  kenal  ketika melihat  anak- anak  sekolah  nongkrong  mereka  menegur?”  jawabannya adalah “mereka merasa tidak pernah ditegur sama orang yang melihatnya nongkrong.  Ketika  dikonfirmasi  kepada  orang  tua  mereka  merasa menyesal  dengan  kelakuan  anaknya  meskipun  sudah  ditegur  dengan berbagai  cara  baik  halus  maupun  dengan  cara  kasar.  Berdasarkan  dari interview diatas dapat disimpulkan bahwa penyebab angka putus sekolah pada keluarga ini adalah:
1) Pengaruh  teman  sebaya  yang  mengakibatkan  lupa  dengan sekolahnnya
2) Kepedulian  pemerintah  setempat/orang  yang  melihat  mereka nongkrong tidak ditegur atau disuruh untuk berangkat sekolah.
3) Orang  tua  tidak  bisa  membujuk  dengan  cara  yang  lebih  baik  agar anaknya peduli dengan sekolah/pendidikan.
e. Responden V Berdasarkan  hasil  wawancara terhadap responden  V,  dalam anggota keluarga yang memiliki 4 anak ada yang putus sekolah yaitu anak kedua berhenti  tidak  melanjutkan  ke  jenjang  SMA  atau  sederajat.  Dari  hasil interview di lapangan menunjukkan bahwa penyebab angka putus sekolah
Edisi XVIII Volume 2, Juli – Desember 2018
Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah
1 0 9 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h
adalah keterbatasan dalam biaya untuk uang jajan sehari-hari dan membeli buku  tulis  serta  buku  pelajaran,  meskipun  mereka  tahu  ada  berbagai program pemerintah yang bisa mendukung pendidikan. Tapi keluarga ini merasa tidak diberikan program tersebut oleh pemerintah setempat/ RT, terkesan dibeda-bedakan dengan faktor saudara dan kedekatan denganRT padahal  orang  tuanya  hanya  bekerja  sebagai  pemulung  yang penghasilannya  tidak  menentu  dan  masih  kurang  untuk  memenuhi kebutuhan  sehari-hari.  Meskipun  anak  pertamanya  bisa  melanjutkan  ke perguruan tinggi dengan biaya sendiri, ketika SMP dan SMA melalui jalur paket  serta  bisa  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi.  Kakaknya  setiap  hari memotivasi agar bisa mengikuti jejak kakaknya meskipun sekarang sudah tidak  sekolah  lagi. Berdasarkan dari  interview  diatas  dapat disimpulkan bahwa  penyebab  angka  putus  sekolah  pada  keluarga  ini  adalah: Keterbatasan  biaya  yaitu  kurang  meratanya  pembagian  program pemerintah seperti TangCer, KIP, PKH, KIS dan lain-lain. Karena program ini  bisa  didapatkan  dengan  rekomendasi  dari  RT  setempat  pada  awal pendaftaran

## E. Penutup
1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian melalui observasi dan interview yang telah dilaksanakan di Kecamatan Neglasari Kota Tangerang Penulis menyimpulkan hasil penelitian berdasarkan tujuan penelitian ini, sebagai berikut:
1. Tingginya  angka  putus  sekolah  di  Kota  Tangerang  disebabkan  oleh ekonomi masyarakat yang lemah
2. Kurangnya  usaha  dari  orang  tua  dalam  membujuk  anaknya  dalam melanjutkan penddikan
3. Kurang  meratanya  pendataan  dari  pemerintah  setempat  dalam merespon  program  pendidikan  sehingga  masih  banyak  orang  yang kurang mampu tidak mendapatkan program tersebut.

## ANALISIS PENYEBAB ANGKA PUTUS SEKOLAH DAN KONDISI SOSIAL EKONOMI KELUARGA DI KOTA TANGERANG
Dadang Saepuloh & Agus Suherman
110 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h

## 2. Saran
Terjadinya  angka  putus  sekolah  disebabkan  oleh  kurang mampunya  masyarakat  secara  ekonomi,  maka  pemerintah  harus hadir dalam mengatasinya diantaranya adalah:
1. Pemerintah  mengadakan  sosialisai  secara  terus  menerus  akan pentingnya  pendidikan  terhadap  masa  depan  agar  masyarakt merubah pola pikir
2. Pemerintah  harus  dengan  adil  menjalankan  programnya  terutama harus  melakukan  monitoring  langsung  kepada  masyarakat  agar program tepat sasaran
3. Pemerintah  harus  sering  mengadakan  acara  yang  berkaitan  dengan pendidikan  agar  mampu  meningkatkan  kepedulian  masyarakat terhadap pendidikan.

## Referensi
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik , Jakarta: PT Rineka Cipta. Alijoyo, A., & Zaini, S. (2004). Komisaris independen penggerak praktik GCG di perusahaan . Jakarta : PT. Indeks 51,58.
Aristin,  N.  F.  (2015).  Faktor-  Faktor  yang  Berpengaruh  terhadap  Anak Putus  Sekolah  Tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  di Kecamatan Bondowoso. Jurnal Pendidikan Geografi . TH. 20, No.1, jan 2015.
Atmanti, H. D. (2005). Investasi Sumber Daya Manusia melalui Pendidikan. Vol. 2 No. 1 / luli 2005: 30 – 39.
Badan Pusat Statistik Kota Tangerang. (2016), Katalog BPS : 1101002.3671 Badan  Pusat  Statistik  Kota  Tangerang,  Statistik  Daerah  Kecamatan Neglasari. (2016). Katalog BPS : 1101002.3671.
Depdiknas  Republika  Indonesia.  (2003).  Undang-undang  Republika Indonesia Nomor 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta
1.
Djaali.,  &  Muljono,  P.  (2008).  Pengukuran  dalam  Bidang  Pendidikan,
Jakarta: Grasindo 3.
Kartono, K. (1997). Patologi Sosial Jilid 5, Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada. Dwi, N., & Bambang, S.  (2004). Sosiologi Teks Pengantar dan terapan . Jakarta: Prenada Media, Edisi Pertama.
Narmoko, S. (2004). Sosiologi Teks Pengantar dan Terapan . Jakarta: Prenada
Media.
Edisi XVIII Volume 2, Juli – Desember 2018
Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah
1 1 1 | P e l i t a – J u r n a l P e n e l i t i a n d a n K a r y a I l m i a h
Suyasa, M. (2002). Ekonomi dan Koprasi . Bandung: Rosada Karya . Sandjaja.  (2002).  Pengaruh  Keterlibatan  Orang  Tua  Terhadap  Minat Membaca  Anak  Ditinjau  dari  Pendekatan  Stres  Lingkungan, Jakarta : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial. Sugiyono.  (2007). Metode  Penelitian  Pendidikan  pendekatan  Kualiitatif,
Kuantitatif dan R & D . Bandung: Alfa Beta.
Suharsimi,  A.  (2003 ).  Dasar-dasar  Evaluasi  Pendidikan .  Yogyakarta  :  Bumi Aksara
Sandjaja,  S.  (2002).    Pengaruh  Keterlibatan    Orang  Tua  terhadap  Minat Membaca  Anak  Ditinjau  dari  Pendekatan  Stres  Lingkungan
Jakarta. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial . No. 3.
Sumber Web. http://megapolitan.indopos.co.id/read/2017/03/23/
92189/1870-Anak-Anak-PutusSekolah-di-Kota-Tangerang http://kabar7.com/detail/tahun-ajaran-baru-kota-tangerang- gratiskan-sd-dansmp/18443/2017-03-18#sthash.CU2863kD.dpuf.