## STUDI EKSPLORASI PENGETAHUAN DAN SIKAP TERHADAP KESIAPSIAGAAN BENCANA BANJIR DI SD PILANGGEDE KECAMATAN BALEN KABUPATEN BOJONEGORO
Fatiya Rosyida 1 dan Khofifatu Rohmah Adi 2

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengetahuan  dan  sikap  kesiapsiagaan  bencana  banjir  siswa  SD Pilanggede Kecamatan Balen Kabupaten Bojonegoro. Pengetahuan merupakan faktor utama dan menjadi kunci untuk kesiapsiagaan. Pengetahuan yang dimiliki biasanya dapat memengaruhi sikap dan kepedulian untuk  siap siaga  dalam  mengantisipasi  bencana.  Anak-anak  sejak  usia  dini  harus  diberi  pemahaman  yang  tepat  tentang bentuk-bentuk  bencana  yang  mungkin  menimpa  daerahnya  dan  cara-cara  menghadapi  bencana  ketika  datang secara  tiba-tiba.  Kerentanan  anak-anak  terhadap  bencana  dipicu  oleh  faktor  keterbatasan  pemahaman  tentang risiko di sekeliling mereka, yang mengakibatkan tidak adanya kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana. SDN Pilanggede Kecamatan Balen Kabupaten Bojonegoro merupakan salah satu yang mengalami banjir setiap tahun. Bukan  hanya  gedung  sekolah  yang  mengalami  banjir,  tetapi  sebagian  besar  tempat  tinggal  siswanya  juga. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  survei.  Survei  dilakukan  untuk  mengetahui gambaran  kondisi  pengetahuan  dan  sikap  kesiapsiagaan  siswa  terhadap  bencana  banjir  yang  terjadi  di lingkungaannya. Selanjutnya, dilakukan analisis deskriptif. Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data primer  yang diperoleh dari observasi dan penyebaran  angket  yang dilakukan pada  siswa  kelas 3 sampai  6 SD Pilanggede.  Temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  siswa  tentang  bencana  banjir  masih  kurang dibuktikan dengan pemahaman tentang penyebab dan kejadian banjir yang rendah. Sikap yang ditunjukkan siswa dalam  mengurangi  risiko  banjir  juga  cukup  rendah  yang  dibuktikan  dengan  bermain  saat  terjadi  banjir  dan penggunaan  elektronik  saat  banjir  serta  penyediaan  perlengkapan  sangat  minim.  Temuan  tambahan  dalam penelitian ini adalah sudah pernah ada pembelajaran tentang bencana banjir dan cara mengatasinya, tetapi tidak dilanjutkan lagi.
Kata kunci: Pengetahuan, Sikap, Kesiapsiagaan Banjir.

## Astract
This study aims to determine the  knowledge and attitude  of flood disaster preparedness of Elementary School Pilanggede, District Balen, Bojonegoro. Knowledge is a key factor to preparedness. Knowledge  can affect the attitude and awareness to standby in anticipating the disaster. Children from an early age should be given a proper understanding of the types of disasters that may be affecting their area and ways of dealing with disasters when it comes suddenly. The  vulnerability of children to disasters  is triggered by a  limited understanding of the  risks surrounding  them,  resulting  in  a  lack  of  preparedness  in  the  face  of  disasters.  Elementary  School  Pilanggede District Balen, Bojonegoro is one that has flood every year. Not only the school buildings are flooded, but most of the students live as well. This research uses quantitative approach with survey method. The survey was conducted to find out the description of the condition of knowledge and attitude of student preparedness to the flood disaster that  occurred  in  the  environment.  Furthermore,  a  descriptive  analysis  was  conducted.  The  data  needed  in  this research  is  primary  data  obtained  from  observation  and  spreading  of  questionnaire  conducted  at  grade  3  to  6 Elementary School Pilanggede. The research findings indicate that students' knowledge of the flood disaster is still poorly proved by an understanding of the causes and occurrence of low floods. The student's attitude in reducing flood risk is also quite low as evidenced by playing during floods and the use of electronic during floods and the provision of equipment is minimal. Additional findings in this study is that there has been a study of flood disasters and how to overcome them, but not continued.
Keywords: Knowledge, Attitude, Flood Preparedness
1 Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang_ fatiya.rosyida.fis@um.ac.id
2 Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang_ khofifatu.rohmah.fis@um.ac .id
Vol.2 No.1 April 2017 P ISSN 2503 – 1201, E ISSN 2503 – 5347

## 1. PENDAHULUAN
Bencana  adalah  rangkaian  peristiwa  yang mengancam dan mengganggu kehidupan masya- rakat baik yang disebabkan oleh faktor alam/non alam  maupun  faktor  manusia  sehingga  meng- akibatkan  timbulnya  korban  jiwa,  kerusakan lingkungan,  kerugian  harta  benda,  dan  dampak psikologis (UU No. 24, 2007). Banjir merupakan bencana  besar  di  dunia.    Kejadian  dan  korban bencana  banjir  menempati  urutan  pertama  di dunia yaitu mencapai 55%. Persentase kejadian banjir di Indonesia mencapai 38% dari seluruh kejadian  bencana.  Kejadian  longsor  mencapai 18%  dari  seluruh  kejadian  bencana  (Bakornas, 2007).
Kesiapsiagaan  adalah  serangkaian  kegiatan yang  dilakukan  untuk  mengantisipasi    bencana melalui pengorganisasian serta melalui langkah yang tepat guna dan berdaya guna (UU No. 24, 2007).  Kesiapsiagaan  merupakan  salah  satu proses manajemen bencana, pentingnya kesiap- siagaan  merupakan  salah  satu  elemen  penting dari  kegiatan  pencegahan  pengurangan  risiko bencana  (Firmansyah,  2014).  Kegiatan  yang dilakukan  sebagai  upaya  antisipasi  dan  pe- ngurangan  risiko  bencana  dapat  berupa  pe- ngetahuan  yang  dimiliki  seseorang  dan  sikap yang dilakukan.
Pengetahuan  merupakan  faktor  utama  dan menjadi  kunci  untuk  kesiapsiagaan.  Pengeta- huan yang dimiliki biasanya dapat memengaruhi sikap  dan  kepedulian  untuk  siap  siaga  dalam mengantisipasi  bencana.  Kesiapsiagaan  meru- pakan salah satu bagian dari proses manajemen bencana  dan  di  dalam  konsep  bencana  yang berkembang saat  ini, pentingnya kesiapsiagaan merupakan  salah  satu  elemen  penting  dari kegiatan  pencegahan  pengurangan  risiko bencana  yang  bersifat  proaktif,  sebelum  ter- jadinya suatu bencana (LIPI-UNESCO, 2006).
Faktor    utama  yang    dapat    mengakibatkan bencana  tersebut    menimbulkan  korban  dan kerugian    besar,    yaitu  kurangnya  pemahaman tentang  karakterisitik  bahaya,  sikap  atau    peri- laku  yang  mengakibatkan  penurunan  sumber daya alam, kurangnya informasi  peringatan  dini yang  mengakibatkan  ketidaksiapan,  dan  tidak- berdayaan atau ketidakmampuan dalam  meng- hadapi  bencana  (Bakornas,  2007).  Kesiap- siagaan  dikelompokkan  menjadi  empat  para- meter yaitu pengetahuan dan sikap, perencanaan kedaruratan,  sistem  peringatan,  dan  mobilisasi sumber daya (LIPI-UNESCO, 2006).
Pengetahuan tentang bencana sudah seharusnya  diberikan  kepada  masyarakat  ter- utama  anak-anak. Karena korban bencana tidak memandang  usia  baik  itu  anak-anak,  remaja, maupun  orang  tua,  maka  sosialisasi  cara penanganan  bencana  harus  juga  melibatkan anak-anak.  Anak-anak  sejak  usia  dini  harus diberi  pemahaman  yang  tepat  tentang  bentuk- bentuk  bencana  yang  mungkin  menimpa daerahnya  dan  cara-cara  menghadapi  bencana jika  hal  itu  datang  secara  tiba-tiba.  Kesiap- siagaan  pengurangan  risiko  bencana  sangat diperlukan  untuk  menghadapi  bencana  banjir disebabkan siswa tingkat sekolah dasar memiliki risiko  bila  terjadi  bencana  banjir,  karena kelompok  ini  masih  dalam  proses  penggalian ilmu  pengetahuan.  Siswa  yang  tidak  diper- siapkan secara dini maka akan menjadi masalah dan  tidak  boleh  diabaikan  begitu  saja (Chairummi, 2013).
Penelitian yang dilakukan oleh Sabri (2014) didapatkan hasil bahwa lebih dari sebagian siswa SD memiliki pengetahuan tentang kesiapsiagaan bencana  yang  masih  rendah.  Menurut  LIPI UNESCO/ISDR (2006) minimnya pengetahuan untuk  memulai  gerakan  siaga  bencana  akan menambah tingginya korban jiwa. Dalam rangka untuk  membangun  suatu  budaya  keselamatan dan kesiapsiagaan anak-anak dan generasi muda pendidikan  kebencanaan  perlu  lebih  lanjut dikembangkan  kesiapsiagaan  pada  tingkat sekolah dasar. Chairummi (2013), kesiapsiagaan pengurangan  risiko  bencana  sangat  diperlukan khususnya  dalam  menghadapi  bencana  banjir yang disebabkan masih rendahnya pengetahuan anak-anak sekolah dasar yang merupakan risiko paling  rentan  terhadap  terjadinya  korban  saat terjadi bencana.
Herdwiyanti  (2012)  menjelaskan  bahwa anak  usia  sekolah  memiliki  kemampuan  dan sumberdaya  yang  terbatas  untuk  mengontrol atau  mempersiapkan  diri  ketika  merasa  takut sehingga sangat bergantung pada pihak-pihak di luar  dirinya  supaya  dapat  pulih  kembali  dari bencana.  Kerentanan  anak-anak  terhadap  ben- cana dipicu oleh faktor keterbatasan pemahaman tentang  risiko  di  sekeliling  mereka,  yang mengakibatkan  tidak  adanya  kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana.
SDN  Pilanggede  Kecamatan  Balen  Kabu- paten  Bojonegoro  merupakan  salah  satu  yang mengalami  banjir  setiap  tahun.  Bukan  hanya gedung  sekolah  yang  mengalami  banjir,  tetapi
P ISSN 2503 – 1201, E ISSN 2503 – 5347
sebagian  besar  tempat  tinggal  siswanya  juga. Akan tetapi, ketika terjadi banjir mereka belum mengetahui bahaya yang terjadi. Mereka hanya asyik  bermain  air  seolah-olah  menjadi  rekreasi dan  hiburan.  Mereka  tidak  mengetahui  bahwa banjir  dapat  membawa  risiko  seperti  terseret arus,  tersetrum  listrik,  binatang  berbisa,  dan binatang menyebar penyakit,
Berdasarkan paparan di atas perlu dilakukan eksplorasi  mengenai  pengetahuan  dan  sikap terhadap kesiapsiagaan bencana banjir. Kegiatan ini perlu dilakukan sebagai studi awal agar dapat diperoleh  strategi  yang  tepat  untuk  mengatasi minimnya  kesiapsiagaan  bencana  banjir.  Lebih lanjut  lagi,  penelitian  ini  dapat  digunakan sebagai  dasar  dalam  merintis  sekolah  siaga bencana.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif  dengan  metode  survei,  artinya penelitian  ini  berupaya  untuk  mengumpulkan sejumlah  besar  data  berupa  variabel,  unit  atau individu  dalam  waktu  yang  bersamaan.  Survei dilakukan  untuk  mengetahui  gambaran  kondisi pengetahuan,  sikap,  dan  kesiapsiaagaan  siswa terhadap  bencana  banjir  yang  terjadi  di lingkungannya.  Selanjutnya,  dilakukan  analisis deskriptif.  Data  yang  diperlukan  dalam  pene- litian ini adalah data primer yang diperoleh dari observasi  dan  penyeberan  angket.  Penelitian tidak  menggunakan  sampel  karena  jumlah populasi yang kurang dari 100. Populasi adalah keseluruhan  dari  siswa  kelas  3  sampai  6  SD Pilanggede, yang berjumlah 26. Pemilihan kelas 3  sampai  6  karena  pada  usia  ini  dapat  lebih mudah diukur persepsi risiko dan kesiapsiagaan bencana banjir dengan angket.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pengetahuan Siswa SD Pilanggede terhadap Bencana Banjir
Bencana  banjir  merupakan  kejadian  alam yang  dapat  terjadi    setiap    saat    dan  sering mengakibatkan kehilangan jiwa, kerugian harta, dan benda. Kejadian  banjir tidak dapat dicegah, tetapi dapat dikendalikan dan dikurangi dampak kerugian    yang    diakibatkannya.  Karena datangnya  relatif  cepat,  untuk  mengurangi kerugian  akibat  bencana tersebut perlu  diper- siapkan  penanganan    secara    cepat,  tepat,  dan terpadu.
Salah satu penanganan yang dapat dilakukan adalah  meningkatkan  pengetahuan  tentang bencana  dan  risiko  terhadap  bencana  banjir. Pengetahuan  tentang  banjir  dan  dampaknya meliputi  pemahaman  tentang  bencana  banjir, faktor penyebab bencana yang disebabkan oleh manusia, dan dampak bencana banjir. Pengeta- huan siswa terkait dengan bencana banjir yang terjadi di lingkungan sekitarnya baik di sekolah maupun di rumahnya kurang baik hal ini dapat dilihat dari pemahaman terhadap bencana banjir yang rendah. Mereka tidak mengetahui seberapa sering  daerahnya  terjadi  banjir  dalam  setahun dan  tidak  mampu  mengingat  kapan  terakhir terjadi  banjir  serta  kapan  banjir  besar  terjadi selama lima tahun terakhir.
Selain  pemahaman  tentang  kejadian  banjir yang  ada  di  sekitarnya,  siswa  juga  tidak  me- ngetahui  dampak  bencana  banjir  yang  terjadi. Sebagian  besar  memaparkan  bahwa  bencana banjir berdampak pada kehilangan harta benda. Hal ini sesuai dengan pengalaman mereka yang orang  tuanya  mengalami  kerusakan  hingga kehilangan harta benda. Bahkan ada pengalaman seorang  siswa  yang  kehilangan  salah  satu keluarganya saat bencana banjir terjadi.
Pemahaman  tentang  faktor  yang  menye- babkan  banjir  juga  kurang  baik  karena  mereka memaparkan bahwa banjir terjadi karena hujan deras  dan  meluapnya  sungai  Bengawan  Solo. Sangat  sedikit  yang  menjelaskan  bahwa  banjir terjadi akibat perbuatan manusia. Hal ini sangat wajar  terjadi  karena  mereka  hanya  berpikir banjir terjadi saat musim hujan datang sehingga sungai Bengawan Solo meluap.
Mereka  tidak  menyadari  bahwa  sungai Bengawan Solo dapat meluap dikarenakan rusak atau  kurang  berfungsinya  wilayah  resapan terutama  di  daerah  hulu  (Wonogiri  hingga Ngawi).  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Ketua Peneliti  Balitek  DAS Bengawan  Solo,  Endang Savitri  yang  menyatakan  bahwa  terjadi penurunan  fungsi  wilayah  resapan  dikarenakan sempitnya  luas  tutupan  hutan/tanaman  keras serta  distribusi  hutan  yang  kurang  tepat.  24 persen  hutan Bengawan  Solo  posisinya  salah karena banyak berada di daerah hilir (Ngawi ke Gresik).  Seharusnya  hutan  lebih  banyak ditempatkan  di  daerah  hulu  yang  merupakan wilayah pemasok banjir (Tribun Jateng, 2016).
Selain  itu  sangat  sedikit  yang  menyebutkan bahwa tindakan membuang sampah sembarang- an  juga  turut  menjadi  faktor  penyebab  banjir.
Vol.2 No.1 April 2017 P ISSN 2503 – 1201, E ISSN 2503 – 5347
Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  mereka  hanya paham  bahwa  bencana  banjir  itu  hanya  karena faktor alam, sedangkan manusia tidak ikut andil dalam  terjadinya  banjir.  Pengetahuan  tentang penyebab  banjir  dapat  berasal  dari  faktor manusia  karena  akan  membuat  mereka  sadar bahwa menjaga lingkungan sangat penting untuk mengurangi terjadinya banjir.

## B. Sikap Kesiapsiagaan Siswa SD Pilanggede terhadap Bencana Banjir
Sikap  siswa  saat  terjadi  banjir  menjadi indikator  sebagai  kesiapsiagaan  dalam  meng- hadapi  banjir.  Sikap  yang  dimaksud  meliputi kemauan  mempelajari  tentang  banjir,  respon terhadap berita bencana banjir yang akan terjadi, ikut  serta  dalam  kegiatan  penyuluhan  penang- gulangan banjir, memiliki tanggung jawab atas keselamatan  diri  sendiri,  keluarga,  dan masyarakat, menyediakan perlengkapan peralat- an  penyelamatan,  dan  evakuasi.  Memiliki cadangan  pakaian,  makanan,  dan  minuman, menjaga  kebersihan  tubuh,  makanan,  dan minuman, menjaga kelestarian lingkungan, dan rencana penyelamatan.
Sikap yang ditunjukkan siswa ketika terjadi banjir  juga  kurang  baik  hal  ini  dikarenakan pengetahuan  tentang  bahaya  banjir  sangat rendah.  Ketika  terjadi  banjir  mereka  memilih untuk  bermain-main  dengan  air.  Selain  itu, masih ada yang menggunakan benda elektronik saat terjadi banjir. Meskipun rumah tidak terkena banjir hanya halaman dan jalan di sekitar rumah, tetapi tetap saja membahayakan.
Perlengkapan  yang  dimiliki  sekolah  dan rumah saat terjadi banjir sangat minim. Mereka tidak menyediakan cadangan makanan, minum- an,  dan  pakaian.  Selain  itu,  mereka  juga  tidak menyediakan peralatan penyelamatan. Peralatan yang dimiliki hanya senter dan satu siswa yang mempunyai  tenda  darurat.  Jalur  evakuasi  yang dulu  dimiliki  sekolah  pada  tahun  2013  saat  ini sudah tidak  ada.  Hal  ini  karena  sekolah  meng- alami  pembangunan  sehingga  saat  terjadi pembongkaran  tidak  mengetahui  lagi  letaknya ada di mana atau mungkin rusak karena banjir.
Hal positif yang diperlihatkan oleh responden adalah  kesediaan  mereka  untuk  belajar  tentang banjir dan bahayanya sangat baik, karena 100% dari  siswa  menyatakan  bersedia  mengikuti penyuluhan  tentang  banjir  dan  bahayanya. Selain itu, mereka telah menunjukkan sikap yang baik  saat  terjadi  banjir  untuk  tidak  bermain  di
sekitar sungai. Mereka mendapat informasi dari orang tua dan guru untuk tidak mendekati sungai saat  sungai  Bengawan  Solo  dalam  kondisi pasang.
Pengalaman yang dialami olah orang tua dan guru yang selama ini mengalami bencana banjir menjadi  informasi  yang  kemudian  diwariskan kepada anak-anak mereka.  Oleh sebab itu, anti- sipasi  siswa  untuk  mengurangi  risiko  banjir sangat baik. Hal ini berbeda jika orang tua atau guru  belum  pernah  memiliki  pengalaman tentang  bencana  banjir.  Mereka  mungkin  tidak akan  mengetahui  bagaimana  cara  mengurangi risiko  banjir.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Priyanto  (2006)  yang  menyatakan  berbagai pengalaman  menunjukkan  bahwa  kesiapan menghadapi  bencana  ini  seringkali  terabaikan pada  masyarakat  yang  belum    memiliki  peng- alaman langsung dengan bencana.
Tanggung jawab siswa untuk  mengingatkan teman dalam rangka kegiatan penyelamatan saat banjir cukup baik karena lebih dari separuh telah bersedia  mengingatkan.  Mereka  mengingatkan temannya  untuk  tidak  mendekati  sungai  saat pasang dan bermain air di daerah yang tergenang dalam.  Meskipun  mereka  tetap  bermain  air apalagi karena saat banjir sekolah diliburkan.
Responden  juga  telah  menunjukkan  kepe- dulian  dalam  menjaga  lingkungannya  dengan cara  tidak  membuang  sampah  sembarangan utamanya di selokan dan sungai. Hal ini berbeda dengan  pengetahuan  mereka  tentang  penyebab banjir  adalah  hujan  deras.  Mereka  tidak membuang sampah sembarang hanya untuk me- matuhi  perintah  guru  dan  orang  tua  tanpa mengetahui  bahwa  tindakan  tersebut  dapat mencegah terjadinya banjir.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  paparan  yang  telah  dikemu- kakan  pada  hasil  dan  pembahasan,  maka simpulan adalah:
a. Pengetahuan  siswa  tentang  bencana  banjir masih  kurang  yang  dibuktikan  dengan pemahaman tentang penyebab dan kejadian banjir yang rendah.
b. Sikap  yang  ditunjukkan  siswa  dalam mengurangi risiko banjir juga cukup rendah yang  dibuktikan  dengan  bermain  saat terjadi  banjir  dan  penggunaan  elektronik saat  banjir  serta  penyediaan  perlengkapan sangat minim.
P ISSN 2503 – 1201, E ISSN 2503 – 5347

## 5. SARAN
Saran  yang  diberikan  terkait  dengan kesiapsiagaan siswa dalam menghadapi bencana banjir adalah memberikan pembelajaran tentang bencana banjir, bahaya, dan cara mengatasinya. Metode  pembelajaran  yang  sesuai  untuk diterapkan  dalam  upaya  peningkatan  kesiap- siagaan  adalah  simulasi.  Hal  ini  dikarenakan siswa dapat langsung mempraktikkan apa yang harus dilakukan.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
[1] Bakornas PB.2007.  Pengenalan Karakteristik Bencana dan Upaya Mitigasinya di Indonesia.Jakarta:  Badan Nasional Penanggulangan Bencana.
[2] Chairummi. 2013.  Pengaruh Konsep Diri Dan Pengetahuan Siswa Terhadap Kesiapsiagaan Bencana Gempa  Bumi  Di  SDN  27 dan MIN Merduati  Banda  Aceh. Program Studi Magister Ilmu  Kebencanaan  Program Pascasarjana Universitas Syiah Kuala Darussalam Banda Aceh. Diakses pada 8 Januari 2015.
[3] Deny Hidayati, dkk. (2006). Kajian Kesiapsiagaan Bencana Masyarakat dalam
Menghadapi Bencana Gempa dan Tsunami.
Jakarta: LIPI-UNESCO-ISDR
[4] Herdwiyanti. 2012.  Perbedaaan Kesiapsiagaan
Menghadapi Bencana Ditinjau Dari Tingkat Self-Efficacy Pada Anak Usia Sekolah Dasar Di Daerah Dampak Bencana Gunung Kelud. Naskah  tidak  dipublikasikan.  Fakultas Psikologi  Universitas  Airlangga. Diakses pada 12 April 2015
[5] LIPI-UNESCO/ISDR, 2006,  Kajian
Kesiapsiagaan Masyarakat dalam
Mengantisipasi  Bencana  Gempa  Bumi  & Tsunami. Jakarta: Deputi Ilmu Pengetahuan Kebumian  Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia.
[6] Notoatmodjo, S. 2005. Promosi Kesehatan: Teori dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta
[7] Pangesti, Asih  Dwi  Hayu. 2012.  Gambaran Tingkat Pengetahuan dan Aplikasi  Kesiapan Bencana  pada  Mahasiswa  Fakultas IlmuKeperawatan Universitas Indonesia Tahun 2012. Tidak diterbitkan. Skripsi. Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia.
[8] Saputra,  Ginto.  2008.  Pengetahuan  dan Sikap  terhadap  Perilaku  Remaja terkait Penyakit HIV AIDS. Skripsi. Jakarta: FKMUI
[9] Sugiyono.  2009.  Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif  dan  R & D. Bandung: Alfabeta.
[10] Soenaryo.  2004.  Psikologi  Untuk Keperawatan.  Cetakan  Pertama,EGC, Jakarta.
[11] Undang-Undang  No.  24  Tahun  2007 tentang Penanggulangan  Bencana.