## ORIGINAL ARTICLE

## Nilai Pengetahuan dan Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa Pendidikan Geografi di Universitas Prof. Dr. Hazairin, SH Bengkulu
Zairin, Muhammad Alfi,Warsa Sugandi Karman
Prodi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pedidikan Universitas Prof. Dr. Hazairin, SH Bengkulu
E-mail: Muhammadalfi299@gmail.com
Diterima 27 Mei 2023, Direvisi 17 Juni 2023, Disetujui Publikasi 30 Juni 2023

## Abstract
This study aims to determine the value of the knowledge and attitude of caring for the environment for students of  geography  education  at  the  University  of  Prof.  Dr.  Hazairin,  S.H.  Bengkulu.  This  research  was  conducted after the implementation of the Population and Environmental Education course which had the final outcome of planting mangroves on the coast of Bengkulu. The sample of the study population was 75 respondents with 20 questionnaire items. The time of the research starts from May 2023 to August 2023. The measurement scale in this  study  is  the  Liket  scale.  Data  collection  by  way  of  literature  study,  interviews,  questionnaires,  and documentation. This research was conducted by distributing questionnaires and interviews. Based on the results of  questionnaire  data  processing,  the  knowledge  value  of  university  geography  education  students  Prof.  Dr. Hazairin, SH has a very high frequency with a total score of 86%. Furthermore, the environmental care attitude of university geography education students, Prof. Dr. Hazairin, SH also has a very high frequency with a total score of 89%. It can be concluded that the value of the knowledge and attitude of caring for the environment in
Artikel ilmiah Pendidikan Geografi
geography education students at the University of Prof. Dr. Hazairin, SH is very kind Keywords: Knowledge, Environmental Care Attitude, Students

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  nilai  pengetahuan  dan  sikap  peduli  lingkungan  mahahasiswa pendidikan geografi universitas Prof. Dr. Hazairin, SH Bengkulu. Penelitian ini dilakukan setelah terlaksananya matakuliah  Pendidikan  Kependudukan  dan  Lingkungan  Hidup  yang  mempunyai  luaran  akhir  penanaman mangrove di pesisir pantai Bengkulu.Sampel dari populasi penelitian berjumlah 75 responden dengan 20 butir soal  angket.  Waktu  penelitian  dimulai  dari  bulan  Mei  2023  hingga  Agustus  2023.  Skala  pengukuran  pada penelitian  ini  adalah  skala  liket.  Pengumpulan  data  dengan  cara  studi  kepustakaan,  wawancara,  angket,  dan dokumentasi.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  melakukan  sebaran  kuesioner  angket  dan  wawancara. Berdasarkan hasil  pengolahan data  angket,  nilai  pengetahuan mahasiswa  pendidikan  geografi universitas Prof. Dr. Hazairin, SH memiliki frekuensi sangat tinggi  dengan tingkat pencapaian total skor 86%. Selanjutnya  sikap peduli  lingkungan  mahasiswa  pendidikan  geografi  universitas  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH  juga  memiliki  frekuensi yang yang sangat tinggi  dengan total skor 89%. Dapat disimpulkan bahwa nilai pengetahuan dan sikap peduli lingkunga mahasiswa pendidikan geografi universitas Prof. Dr. Hazairin, SH sangat baik Kata kunci: Pengetahuan, Sikap Peduli Lingkungan, Mahasiswa
Nilai Pengetahuan dan Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa  ….

## A. Pendahuluan
Kehidupan  manusia  tidak  terlepas dari  interaksi  dengan  lingkungan  sekitar mereka,  pesatnya  kemajuan  teknologi  di berbagai  bidang  telah  menimbulkan dampak  positif  maupun  dampak  negatif pada  lingkungan.  Salah  satu  dampak negatif adalah terjadinya kerusakan lingkungan  hidup  yang  pada  akhirnya akan  berakibat  pada  penurunan  kualitas lingkungan
(Ardianti,
2017:4).
Lingkungan  adalah  semua  faktor  luar, fisik,  dan  biologis  yang  secara  langsung berpengaruh  terhadap  ketahanan  hidup, pertumbuhan, perkembangan, dan reproduksi  organisme,  sedangkan  yang dimaksud dengan lingkungan hidup adalah  kesatuan  ruang  dengan  semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk  di  dalamnya  manusia  dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan  manusia  secara  makhluk hidup lainnya (Mustofa 2000:72).
Manusia dan lingkungan merupakan dua  kata  yang  tidak  dapat  dipisahkan. Keduanya saling pengaruh mempengaruhi.  Pengaruh  alam  terhadap manusia  lebih  bersifat  pasif,  sedangkan pengaruh  manusia  terhadap  alam  lebih bersifat aktif. Dalam pemenuhan kebutuhan hidupnya, aktifitas yang dilakukan  manusia  terhadap  alam  selalu menimbulkan kerusakan terhadap lingkungan  itu  sendiri.  Menurut  Undang- undang  RI  tentang  Perlindungan  dan Pengelolaan  Lingkungan  Hidup  No  :  32 Tahun 2009 bahwa, kerusakan lingkungan hidup adalah perubahan langsung dan/atau  tidak  langsung  terhadap  sifat fisik,  kimia  dan/atau  hayati  lingkungan hidup  yang  melampaui  kriteria  baku kerusakan lingkungan hidup.
Permasalahan  lingkungan  saat  ini menjadi fenomena yang mengkhawatirkan, seiring dengan semakin  meluasnya  dampak  kerusakan lingkungan  dan  kekhawatiran  tentang masa  depan  umat  manusia  (Afriyeni,
2018; Nasruddin; Efendi, 2021).
Kerusakan  lingkungan  yang  terjadi  salah satunya  karena  adanya  hubungan  antara manusia  dan  lingkungan.  Perspektif manusia yang berbeda menjadikan lingkungan  sebagai  objek  yang  harus dimanfaatkan semaksimal mungkin, terlepas dari dampak yang
ditimbulkannya.  Fenomena  ini  disebut teori antroposentrisme dalam etika lingkungan  (Keraf,  2010).  Cara  hidup yang salah ketika memanfaatkan lingkungan
secara berlebihan menyebabkan kerusakan lingkungan (Bahrudin, 2017; Suaedi, 2016).
Masalah  lingkungan  hidup  yang terjadi  saat  ini,  baik  dari  lingkungan global maupun lingkup nasional, sebagian besar  bersumber  dari  perilaku  manusia. Sebuah jurnal mengenai lingkungan hidup yang ditulis oleh (Halder, 2012) mengatakan  bahwa  empat  puluh  tahun terakhir telah keluar pengakuan internasional  bahwa  tantangan yang berkaitan  dengan  degradasi  lingkungan dan pembangunan berkelanjutan memiliki implikasi  penting  yang  berhubungan dengan  pendidikan  dan  sekolah.  Yang artinya  lingkungan  hidup  berpengaruh besar terhadap ketercapaian tujuan pendidikan.
Kepedulian lingkungan pada saat ini merupakan  hal  yang  sering  dibicarakan, isu kepedulian itu muncul sebagai dampak kerusakan  lingkungan  yang  semakin meluas  dan  semakin  mengkhawatirkan umat  manusia.  Kerusakan  lingkungan telah  menyentuh  aspek  mendasar  sebagai dampak dari kesalahan dalam memandang hubungan antara manusia dan lingkungan. Pendidikan  lingkungan  hidup  dijadikan solusi, karena dengan pendidikan lingkungan maka siswa akan mendapatkan pengetahuan mengenai lingkungan hidup, kemudian akan menimbulkan  kesadaran  pada  dirinya sendiri  dan  orang  lain  dan  akhirnya melakukan tindakan yang positif terhadap lingkungan.  Kerusakan  lingkungan  yang terjadi  saat  ini  juga  bersumber  dari kesalahan  perilaku  manusia  terhadap  cara
Nilai Pengetahuan dan Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa  ….
pandang dan kesalahan eksplorasi sumber daya alam (Awantara 2010: 205).
Pendidikan lingkungan hidup bertujuan  untuk  mengubah  sikap  dalam hubungannya dengan masalah lingkungan dan  mengembangkan  keterampilan  untuk memperkecil  akibat  buruk  dari  masalah lingkungan yang ada (Basri, 2013). Untuk itu  diperlukan  upaya  penanaman  karakter peduli  lingkungan  di  sekolah  (Jannah  et al., 2022). Pendidikan membantu manusia menjadi manusia yang dewasa, bertanggung  jawab,  jujur,  terpelajar  dan berkarakter.  Penanaman  karakter  peduli lingkungan  dalam  pendidikan  bertujuan agar  siswa  memiliki  pengetahuan  dan kesadaran  bahwa  mereka  memiliki  peran dalam menjaga keberlangsungan lingkungan dan mampu membawa perubahan  positif  untuk  menciptakan lingkungan  yang  lebih  baik.  Untuk melatih dan membiasakan siswa berperilaku  positif  terhadap  lingkungan, perlu  ditanamkan  dalam  diri  mereka melalui pembelajaran di sekolah terutama karakter  peduli  lingkungan  (Ridwan  & Muhammad Efendi, 2022).
Sikap  dan  perilaku  manusia  yang akan  menentukan  baik  buruknya  kondisi suatu  lingkungan.  Lingkungan  sekitar baik  berupa  benda-benda  hidup  seperti binatang  dan  tumbuh-tumbuhan  ataupun berupa  benda-benda  mati  harus  dijaga kelestariaannya. Apabila lingkungan sekitar tidak dipelihara, maka kemungkinan  akan  membawa  mudarat bagi  manusia,  sebaliknya  jika  lingkungan dipelihara, maka  dapat memberikan kesejahteraan  bagi  manusia  (Suprayogo, 2013:10).

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan
pendekatan  kualitatif  dengan  metode deskriptif kualitatif(Arikunto, 2009).
Metode  penelitian  deskriptif  adalah  suatu metode  yang  meneliti  status  kelompok manusia,  suatu  objek,  kondisi,  sistem pemikiran  atau  sekumpulan  peristiwa pada  masa  kini,  yang  bertujuan  untuk
membuat deskripsi, gambaran yang sistematik,  faktual  dan  akurat  mengenai fakta-fakta,  karakteristik,  sifat-sifat  dan berbagai hubungan antara fenomena yang diteliti.
Lokasi  penelitian  ini  berada  di  kota Bengkulu,  tepatnya  di  Universitas  Prof. Dr. Hazairin, SH Bengkulu. Penelitian ini menggunakan model deskriptif kuantitatif.  Peneliti  mengambil  sampel dari Populasi yaitu sebanyak 75 responden. Variabel yang digunakan yaitu Peranan  lingkungan  sosial  (X)  dan Pembentukan  karakter  peduli  lingkungan mahasiswa  (Y).  Kuesioner  penelitian  ini dirancang untuk mengukur setiap variabel yang ingin di teliti. Setiap variabel diukur menggunakan  skala  interval.  Selanjutnya peneliti  mengolah  variabel  dari  hasil jawaban sebaran angket kepada mahasiswa  untuk  diolah  data  dengan menggunakan deskriptif persentase diolah dengan  cara  frekuensi  dibagi  dengan jumlah responden 100%.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pada  umumnya,  setiap  individu menggunakan  kedua  cara  baik  dalam usaha  mengembangkan  dirinya  maupun dalam  interaksi  dengan  lingkungannya. Nilai  pengetahuuan  dan  sikap  peduli lingkungan  peserta  didik  tidak  akan timbul  dengan  sendirinya  tanpa  adanya usaha  dari  diri  peserta  didik  dan lingkungan  sosial  untuk  mengubah  cara pandang berwawasan lingkungan sehingga  terbentuknya  sikap  yang  positif terhadap lingkungan.
1. Nilai Pengetahuan Lingkungan
Data  hasil  tes  nilai  pengetahuan lingkungan mahasiswa Pendidikan
Geografi  FKIP  Universitas  Prof.  Dr. Hazairin,  SH  Bengkulu  terlihat  pada Tabel 1 berikut ini.
P- ISSN :2541-125X     E-ISSN :2615-4781                                                        Vol: 8, No: 1,  Juni 2023 | 5 6 | https://journals.unihaz.ac.id/index.php/georafflesia
Nilai Pengetahuan dan Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa  ….
86.7 7.5 5.8 -20 0 20 40 60 80 100 Sangat Tinggi Tinggi Rendah Nilai Pengetahuan Lingkungan Mahasiswa Geografi FKIP Unihaz Bengkulu 89.4 8 2.6 -20 0 20 40 60 80 100 Sangat Tinggi Tinggi Rendah Nilai SIkap Peduli Lingkungan Mahasiswa Geografi FKIP Unihaz Bengkulu
Tabel  1 .  Hasil  Tes  Nilai  Pengetahuan Lingkungan
No Frekuensi  Persentase  Kategori 1 62 86.7 Sangat Tinggi 2 10 7.5 Tinggi 3 3 5.8 Rendah
Sumber: Analisis Data Primer, 2023
Tabel 1 di atas menunjukkan bahwa nilai  pengetahuan  lingkungan  mahasiswa Pendidikan  Geografi  FKIP  Universitas Prof.  Dr.  Hazairin,  SH  Bengkulu  berada pada frekuensi 62 orang dengan perentase 86.7  %  dan  berada  pada  kategori  sangat tinggi, kemudian pada frekuensi 10 orang dengan  persentase  7.5%  berada  pada kategori tinggi dan pada frekuensi 3 orang dengan  persentase  5.8%  berada  pada kategori rendah. Hal tersebut menunjukkan  bahwa  sebagian  besar mahasiswa  Pendidikan  Geografi  FKIP Universitas  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH Bengkulu  memiliki  nilai  pengetahuan lingkungan  sangat  tinggi.  Untuk  lebih jelasnya dapat di gambarkan pada Gambar 1 berikut ini.
Gambar 1. Grafik Hasil Nilai Pengetahuan Lingkungan
Sumber: Analisis Data Primer, 2023
2. Sikap Peduli Lingkungan Data hasil tes sikap peduli lingkungan mahasiswa Pendidikan Geografi  FKIP  Universitas  Prof.  Dr. Hazairin,  SH  Bengkulu  terlihat  pada Tabel 2 berikut ini.
Tabel  2 .  Hasil  Tes  Sikap  Peduli Lingkungan
No Frekuensi  Persentase  Kategori 1 67 89.4 Sangat Tinggi 2 6 8 Tinggi 3 2 2.6 Rendah Sumber: Analisis Data Primer, 2023
Tabel 2 di atas menunjukkan bahwa sikap peduli  lingkungan  mahasiswa  Pendidikan Geografi  FKIP  Universitas  Prof.  Dr. Hazairin,  SH  Bengkulu  berada  pada frekuensi 67 orang dengan perentase 89.4 % dan berada pada kategori sangat tinggi, kemudian  pada  frekuensi  6  orang  dengan persentase 8% berada pada kategori tinggi dan  pada  frekuensi  2  orang  dengan persentase  2.6%  berada  pada  kategori rendah.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  mahasiswa  Pendidikan Geografi  FKIP  Universitas  Prof.  Dr. Hazairin,  SH  Bengkulu  memiliki  nilai sikap  peduli  lingkungan  sangat  tinggi. Untuk  lebih  jelasnya  dapat  di  gambarkan pada Gambar 1 berikut ini.
Gambar  2. Grafik  Hasil  Sikap  Peduli Lingkungan
Sumber: Analisis Data Primer, 2023
Berdasarkan hasil pengukuran terhadap  nilai  pengetahuan  lingkungan dan  sikap  peduli  lingkungan  mahasiswa FKIP  universitas  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH Bengkulu telah di dapatkan hasil penelitian bahwa nilai pengetahuan lingkungan  mahasiswa  tergolong  pada kategori  sangat  tinggi  dengan  persentase 86.7%.  Nilai  sikap  peduli  lingkungan
P- ISSN :2541-125X     E-ISSN :2615-4781                                                        Vol: 8, No: 1,  Juni 2023 | 5 7 | https://journals.unihaz.ac.id/index.php/georafflesia
Nilai Pengetahuan dan Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa  ….
mahasiswa tergolong pada kategori sangat tinggi dengan persentase 89.4%. Tentunya ini  menjadi  gambaran  tentang  bagaimana tingkat  keberhasilan  mahasiswa  setelah mengikuti matakuliah
Pendidikan
Kependudukan  dan  Lingkungan  Hidup. Matakuliah ini mewajibkan seluruh mahasiswa  yang  mengampunya  untuk melaksanakan projek akhir yang betemakan  peduli  lingkungan.  Harapan kedepannya  tentunya  akan  terciptanya insan yang berkepribadian baik dan peduli terhadap lingkungan sekitar tempat tinggalnya.

## D. Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan hasil temuan penelitian dan analisis data mengenai nilai pengetahuan  dan  sikap  peduli  lingkungan mahasiswa  geografi  FKIP  Universitas prof.  Dr.  hazairin,  SH  Bengkulu  dapat ditarik kesimpulan :
1. Nilai Pengetahuan Lingkungan mahasiswa geografi FKIP
Universitas  prof.  Dr.  hazairin,  SH berada  pada  kategori  sangat  tinggi, namun  masih  ada  responden  yang mempunyai pengetahuan rendah
2. Sikap peduli lingkungan  mahasiswa geografi  FKIP  Universitas  prof.  Dr. hazairin,  SH  berada  pada  kategori tinggi  tetapi  masih  ada  beberapa responden  yang  memiliki  sikap peduli lingkungan yang rendah. Saran  dalam  penelitian  ini  untuk penelitian  berikutnya  adalah  agar  bisa membanyak sampel penelitian dan memperdalam pertanyaan penelitian untuk  lebih  dapat  memperdalam  hasil penelitian dan kerincian setiap  komponen pertanyaan yang diajukan.
Daftar Pustaka Afriyeni, Y. (2018). Pembentukan Karakter  Anak  Untuk  Peduli Lingkungan Yang Ada Di Sekolah Adiwiyata Mandiri SDN 6 Pekanbaru. Jurnal PAUD Lectura :
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 123–133.
Ardianti,  D.,  Wanabuliandari,  S.,  dan Rahardjo, S., Peningkatan Perilaku
Peduli  Lingkungan  dan  Tanggung Jawab  Siswa  Melalui  Model  Ejas Dengan Pendekatan Science Edutainment, Jurnal Ilmiah Pendidikan  Dasar,  4  (1):  1-7. 2017.
Arikunto,  S.  (2009).  Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik  (Revisi
Ke). Jakarta: Rineka cipta.
Awantara, I. G. P. D. (2011). Peran Etika
Lingkungan  dalam  Memoderasi Pengaruh Kepemimpinan dan Budaya  Organisasi  Berwawasan.
Jurnal Ekosains. Vol 3. N02.
Azmi,  Fadilla.,  dan  Elfyetti.,  Analisis Sikap  Peduli  Lingkungan  Melalui Program Adiwiyata di SMA Negeri 1 Medan, Jurnal geografi, 9
(2) : 125- 132. 2017. Azhar., Basyir, D., dan Alfitri., Hubungan Pengetahuan dan Etika Lingkungan  Dengan  Sikap  dan Perilaku Menjaga Kelestarian Lingkungan, Jurnal Ilmu lingkungan, 13 (1):36-41. 2015.
Bahrudin,  M.  D.  F.  (2017).  Pelaksanaan
program
Adiwiyata dalam mendukung pembentukan karakter peduli lingkungan di  SMA  Negeri 4  Pandeglang.  Jurnal  Pendidikan Geografi, 17(1), 25–37.
Basri,  K.  (2013).  Integrasi  Pendidikan
Kependudukan  dan  Lingkungan Hidup (PKLH) Dalam
Pembelajaran. PTK Press. Jannah,  F.,  Fahlevi,  R.,  Sari,  R., Radiansyah,  R.,  Zefri,  M.,  Akbar, D.  R.,  …  Luthfia,  G.  A.  (2022). Meningkatkan  Karakter  Peduli Lingkungan Melalui Program Adiwiyata  Pada  Siswa  Sekolah Dasar. Jurnal Geografika
(Geografi Lingkungan Lahan Basah), 3(1), 1–9.
Keraf,  A.  S.  (2010).  Etika  lingkungan
hidup. Penerbit Buku Kompas.
Mustofa,  A.  2000.  Kamus  Lingkungan.
Jakarta: PT Rineka Cipta
P- ISSN :2541-125X     E-ISSN :2615-4781                                                        Vol: 8, No: 1,  Juni 2023 | 5 8 | https://journals.unihaz.ac.id/index.php/georafflesia
Nilai Pengetahuan dan Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa  ….
Ridwan,  M.,  &  Muhammad  Efendi,  N.
(2022).  Tanggapan  Masyarakat Bantaran Sungai Terhadap Kualitas Air (Studi Pada Masyarakat Pembelajar di Kelurahan  Kuin  Selatan,  Kota Banjarmasin). PADARINGAN (Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi), 4(1), 1–6. Suprayogo,  I.,  2013,  Pengembangan Pendidikan Karakter, Malang:
UIN-MALIKI PRESS,