## QUALITY
JOURNAL OF EMPIRICAL RESEARCH IN ISLAMIC EDUCATION https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Quality/index P-ISSN 2355-0333;  E-ISSN 2502-8324 Vol. 10 No. 1 Tahun 2022 | 153 – 170 10.21043/quality.v10i1.12558
Mamik Masudatik Institut Agama Islam Negeri Kudus, Indonesua

## saputramamik6@gmail.com

## Abstract
The aims of this study were to find out: the character building model with a  habit  forming  approach  at  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung,  Sukolilo sub-district,  Pati  district;    the  habit  forming  approach  at  Madrasah Aliyah  Sultan  Agung,  Sukolilo  sub-district.    Pati  district;  the  results obtained  from  the  character  education  model  with  a  habit  forming approach  in  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung,  Sukolilo  sub-district,  Pati district.    This  research  uses  descriptive  qualitative  method.    The  data sources used are primary sources and secondary sources. Data collection techniques  used  observation,  guided  interviews  and  documentation. Based on the results of  study, it can be concluded:  character building in MA Sultan Agung is carried out using a habituation approach, integrated extracurricular  activities,  integrated  subjects,  and  environmental conditioning;  The  habituation  approach  is  programmed  in  the implementation  of  religious  activities,  assigning  tasks  and  commendable behaviour;  The  direct  results  obtained  from  the  character  education model  with  a  habit  forming  approach  are  the  stronger  the  attitude  of students'  responsibility,  the  stronger  tolerance  between  students  and  the low  recapitulation  of  student  violation  scores  (PPS).    Indirect  results obtained  from  the  character  building  model  with  a  habit  forming approach  are  able  to  interact  well  in  the  community and  increase  in madrasa  students  of    Aliyah  Sultan  Agung  who  was  accepted  in  several good colleges.
Keywords: Character Building; Habit Forming Approach; Religious Activities

## Mamik Masudatik
Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui:  model  pendidikan  karakter  dengan pendekatan pembiasaan di MA Sultan Agung; pendekatan  pembiasaan di MA Sultan  Agung;  hasil  yang  diperoleh  dari  model  pendidikan  karakter  dengan pendekatan  pembiasaan  di  MA  Sultan  Agung.  Penelitian  ini  menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan adalah sumber primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: pendidikan karakter  di  MA  Sultan  Agung  dilaksanakan  menggunakan  pendekatan pembiasaan,  terintegrasi  kegiatan  ekstrakurikuler,  terintegrasi  mata  pelajaran, dan  pengkondisian  lingkungan;  Pendekatan  pembiasaan  terprogram  dalam kegiatan keagamaan, pemberian tugas dan berperilaku terpuji; asil langsung dari model  pendidikan  karakter  dengan  pendekatan  pembiasaan  yaitu  semakin kuatnya sikap tanggungjawab siswa, semakin kuatnya toleransi antar siswa dan rendahnya  angka  rekapitulasi  pelanggaran  siswa.  Hasil  tidak  langsung  dilihat dari  kemampuan  siswa  dalam  berinteraksi  di  masyarakat  dengan  baik, rendahnya  angka  kenakalan  siswa  dan  peningkatan  alumni  yang  diterima  di beberapa perguruan tinggi.
Kata Kunci:  Pendidikan Karakter; Pendekatan Pembiasaan ( Habit Forming); Kegiatan Religi

## A. Pendahuluan
Pendidikan adalah proses internalisasi dari gagasan, nilai dan seperangkat pengetahuan dari  satu  generasi  ke  generasi  berikutnya.  Pendidikan  pada  dasarnya  adalah  proses pembudayaan. Melalui  pendidikan terjadilah proses penanaman nilai yang akan menentukan bentuk  dan  tatanan  masyarakat  pada  masa  yang  akan  datang  (Susanto,  2014,  32).  Kegiatan pendidikan  jika  terus  dijalankan  tanpa  memperhatikan  aspek  lain  seperti  aspek  afektif  dari peserta  didik  dikhawatirkan  akan  membentuk  pribadi  yang  cerdas  namun  tidak  memiliki kepedulian  terhadap  sekitar  serta  sifat  yang  cenderung  individualistis.  Kasus  yang  ada  dalam masyarakat  dan  menjadi  perhatian  bagi  pemerintah,  yaitu  mengenai  moral  serta  karakter remaja  yang  memprihatinkan.  Remaja  yang  seharusnya  mengharumkan  nama  keluarga, masyarakat serta bangsa, ternyata masih berkutat dengan hal negatif dan dapat merusak masa depannya,  seperti  seks  bebas,  penggunaan  obat  terlarang,  minuman  keras  serta  perkelahian maupun tawuran antar remaja (Sumarno, 2012, 36).
Dekadensi  moral  pemuda  dan  melemahnya  karakter  bangsa  dapat  tercermin  dari permasalahan  pemuda  yang  terwujud  dalam  masalah  sosial  dan  kebangsaan,  misalnya fenomena  kenakalan  remaja  yang  sudah  pada  tingkat  meresahkan  masyarakat.  Gejala  yang muncul telah menimbulkan dorongan yang kuat bagi pihak yang berperan dalam membentuk moral  bangsa,  termasuk  kelompok  edukatif  di  lingkungan  sekolah  untuk  menanggulangi masalah  tersebut  (Salahudin,  Anas,  dan  Irwanto,  2013,  7).  Didukung  oleh  survey  yang dilakukan  BKKBN  tahun  2008  di  33  provinsi  di  Indonesia  menyebutkan  bahwa  ada  21% kejadian  tindakan  aborsi  yang  dilakukan  remaja  putri  (Ningrum,  2015).  Bahkan  terdapat 70.000  remaja  yang  meninggal  akibat  kehamilan  dan  kelahiran  berdasarkan  data  BKKBN tahun 2013 (Anderson et al., 2021).
Di sekolah terdapat mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang memuat nilai-nilai karakter,  moral  dan  akhlak,  karena  pendidikan  agama  Islam  merupakan  bentuk  lain  dari pendidikan  nilai,  moral  dan  pendidikan  akhlak.  Sekolah  merupakan  lembaga  formal  yang menjadi  pondasi  awal.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  karakter  di  sekolah  mempunyai  peranan yang  sangat  penting  dalam  menanamkan  pendidikan  karakter.  Upaya  untuk  menguatkan kembali pendidikan karakter dapat ditempuh dengan melaksanakan pendidikan karakter dalam kegiatan pembiasaan.
Seperti yang dilakukan di Madrasah Aliyah Sultan Agung Sukolilo Pati, di sekolah ini berupaya  untuk  mendukung  pendidikan  karakter  religius  pada  siswa  seperti  pembiasaan bersalaman kepada bapak dan ibu guru ketika memasuki gerbang sekolah setiap pagi, membaca Al- - na sebelum  melaksanakan  KBM,  sholat  Dhuha  di  jam  istirahat  dan  sholat  Dzuhur  berjamaah. Kegiatan itu dilakukan untuk mendukung terciptanya siswa yang memiliki karakter religius.
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah penlitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial,  sikap,  kepercayaan,  persepsi,  pemikiran  orang  secara  individual  maupun  kelompok (Syaodih 2011, 60).
Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  subjek  penelitian  adalah  peneliti,  kepala  sekolah, guru-guru,  karyawan/pegawai  serta  siswa-siswi  di  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung,  Sukolilo, Pati.  Dalam  penelitian  terdapat  dua  data,  yaitu:  data  primer  dan  data  sekunder.  Data  primer diperoleh  melalui  hasil  observasi  dan  wawancara  terhadap  kepala,  guru,  pegawai/  karyawan beserta  murid  di  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung.  Data  sekunder  diperoleh  melalui  catatan, transkrip, buku yang tersimpan dan berkaitan dengan Pendidikan karakter melalui penerapan

## Mamik Masudatik
pembiasaan  di    MA  Sultan  Agung.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi, wawancara  terpimpin,  dan  dokumentasi.  Uji  validitas  data  menggunakan  triangulasi  sumber, triangulasi  teknik,  dan  triangulasi  waktu.  Teknik  analisis  data  menggunakan  model  analisis interaktif  Miles  dan  Huberman  dengan  langkah-langkah;  1)  pengumpulan  data,  2)  reduksi data, 3) penyajian data, dan 4) penarikan kesimpulan (Sutopo 2002, 120).
B. Pembahasan

## 1. Model Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Pembiasaan
Menurut  Lickona ,. pendidikan  karakter  merupakan . upaya  sungguh-sungguh . untuk membantu  seseorang  memahami,  peduli . dan . bertindak  dengan . landasan  nilai-nilai . etis. Pendidikan  karakter  menerut  Lickona  mengandung . tiga  unsur  pokok  didalamnya,  yaitu mengetahui  kebaikan  ( knowing  the  good),  mencintai  kebaikan  (desiring  the  good),  dan melakukan kebaikan ( doing the good). Menurutnya keberhasilan pendidikan . karakter dimulai dengan pemahaman karakter yang . baik, mencintainya, . dan . pelaksanaanya (Lickona 1992, 12- 22).  Pendidikan  karakter  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  proses  dan  hasil  pendidikan yang  mengarah  pada  pembentukan  karakter  dan  akhlak  mulia  peserta  didik  secara  utuh, terpadu,  dan  seimbang,  sesuai  dengan  standar  kompetensi  lulusan  pada  setiap  satuan pendidikan (Mulyasa 2013, 9).
Pandangan  Lickona  dan  Mulyasa  senada  dengan  Peraturan  Presiden  (PERPRES) Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) diterbitkan. Penerbitan PERPRES  tentang  PPK  itu  di  samping  merupakan  bagian  dari  Gerakan  Nasional  Revolusi Mental, juga menandai suatu pengakuan betapa PPK akan mengubah arah, orientasi, dan tata kelola  sistem  persekolahan  pada  masa-masa  mendatang.  Sasaran  utama  penguatan  karakter peserta  didik  itu  dilakukan  melalui  harmonisasi  (etik  dan  spiritual),  olah  rasa  (estetik),  olah pikir (literasi dan numerasi), dan olah raga (kinestetik) sesuai falsafah hidup Pancasila dengan pelibatan  dan  kerja  sama  antara  satuan  pendidikan,  keluarga,  dan  masyarakat.  Untuk  itu diperlukan  dukungan  pelibatan  publik  dan  kerja  sama  antara  sekolah,  keluarga,  dan  warga masyarakat  yang  merupakan  bagian  dari  pelaksanaan  Gerakan  Nasional  Revolusi  Mental (GNRM).
Doni Koesoema (2007, 212) menyampaikan pendapat bahwa metodologi pendidikan karakter  dapat  disampaikan  melalui;  pengajaran,  keteladanan,  menentukan  skala  prioritas, praksis  prioritas  dan  refleksi.  selanjutnya,  metode  atau  cara  penanaman  nilai-nilai  karakter dapat  ditempuh  melalui  lima  cara  atau  metode  diantaranya:  (1)  pemotivasian,  (2) keteladanan, (3) pembiasaan, (4) pengajaran, (5) penegakan aturan (An-Nahlawi 1989, 22).
Sedangkan  pendekatan  pembiasaan  yang  diungkapkan  oleh  Syaiful  Bahri  Djamarah adalah pendekatan pembiasaan merupakan bentuk pendekatan yang digunakan dalam proses pembelajaran dalam upaya membimbing peserta didik untuk menginternalisasikan kebiasaan- kebiasaan positif, agar menjadi karakter yang baik bagi peserta didik dengan harapan menjadi kebiasaan-kebiasaan  baik  pula  (Djamarah  &  Zain  1997,  72).  Kegiatan  yang  dilakukan  secara terus-menerus akan menjadi kebiasaan oleh seseorang tentunya mengarah kepada hal-hal yang positif,  berdasarkan  dari  kelebihan  dan  kekurangan  pembiasaan (habit  forming)  didapatkan beberapa indikator, diantaranya:  a) Pelaksanaan kegiatan-kegiatan keagamaan, b) Pemberian tugas-tugas, c) Pemberian bimbingan belajar pada saat waktu tertentu, d) Berperilaku terpuji, e) dan Pemberian keteladanan (Ulwan, 2015).

## 2. Model Pendidikan Karakter di Madrasah Aliyah Sultan Agung, Sukolilo, Pati
Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung  sebagai  salah  satu  sekolah  menengah  atas  rujukan  di Kecamatan Sukolilo telah mengimplementasikan model pendidikan karakter untuk mencetak lulusan  yang  tidak  hanya  memiliki  kecerdasan  intelektual  (IQ),  tetapi  juga  kecerdasan emosional (EQ) dan kecerdasan spiritual (SQ).

## a. Pembiasaan
Seperti yang disampaikan Kepala Madrasah Aliyah Sultan Agung Sukolilo Pati bahwa Pembiasaan  merupakan  wujud  dan  cara  Madrasah  dalam  pembentukan  sikap  dan  perilaku yang bersifat otomatis melalui proses pembiasaan kegiatan-kegiatan yang sudah di programkan di  Madrasah.  Dengan  adanya  kegiatan-kegiatan  tersebut  siswa  beserta  guru  dapat melaksanakan  dan  dijadikan  rutinitas  maka  akan  menjadi  kebiasaan,  selanjutnya,  bila  sudah menjadi kebiasaan yang tertanam jauh di dalam hatinya, kelak akan sulit untuk  berubah dari kebiasaanya  tersebut  (Siroj  Fajri,  Wawancara  oleh  penulis,  13  Februari  2021).  Wakil  Kepala Kurikulum  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung  juga  mengimbuhkan  pembiasaan  di  Madrasah Aliyah  Sultan  Agung  terprogramkan  secara continu  serta  mengikuti  perkembangan  zaman (Lukito, Wawancara oleh penulis, 18 Februari 2021).
b. Terintegrasi Kegiatan Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang diselenggarakan diluar jam pelajaran wajib, untuk  memperdalam  dan  memperluas  pengetahuan  siswa  yang  berhubungan  dengan  materi yang  dipilih.  Ekstrakulikuler  merupakan  bagian  pendidikan  berbasis  luas (broad  base education).  Dengan  demikian,  kegiatan  ekstrakulikuler  merupakan  proses  yang  dilakukan secara  sadar  dan  sistematis  dalam  membudayakan  siswa  agar  memiliki  kedewasaan  sebagai bekal kehidupannya.

## Mamik Masudatik
Dengan adanya kegiatan ekstrakuriikuler diharapkan agar siswa siswi Madrasah Aliyah Sultan Agung dapat menyalurkan minat dan bakat serta kemampuannya diberbagai bidang.
Selain itu digunakan untuk memupuk keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang  Maha
Esa, berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, mengembangkan kesehatan  jasmani  dan .. rohani,  kepribadian  unggul dan  mandiri,  serta rasa  tanggung  jawab  kemasyarakatan  dan  kebangsaan  (Madin  Musfiana,  Wawancara  oleh penulis, 13 Februari 2021).
Diantara kegiatan ekstrakurikuler yang ada di Madrasah Aliyah Sultan Agung terdapat berbagai  sub  kegiatan  ekstrakurikuler,  diantaranya  di  bidang  keagamaan,  kesenian,  olahraga, bidang  keorganisasian  sosial  dan  kesehatan  sekolah  atau  yang  biasa  dikenal  UKS  (Lukito, Wawancara oleh penulis, 18 Februari 2021).

## c. Terintegrasi Mata Pelajaran
Pendidikan karakter terintegrasi mata pelajaran menekankan pada keterpaduan  antar beberapa  mata  pelajaran  yang  memuat  nilai-nilai  yang  diharapkan.  Muara  dari  implementasi pendidikan  karakter  ini  adalah  bagaimana  siswa  memiliki  wawasan  dan  sikap  yang  mampu mencerminkan  karakter  dan  nilai-nilai  kebaikan  universal.  Antar  mata  pelajaran  saling terkoneksi ke dalam tema tertentu, yang di dalam tema tersebut mengandung nilai-nilai yang berkarakter.  Dalam  Penerapan  pendidikan  karakter  di  sekolah/madrasah  bisa  dilakukan dengan metode: inkulkasi (inculcation), .. keteladanan (modeling), fasilitasi (facilitation), dan  pengembangan  keterampilan  (skill  building)  (Lukito,  Wawancara  oleh penulis, 18 Februari 2021) .
d. Pengkondisian Lingkungan
Pendidikan  karakter  merupakan  sarana  yang  berperan  penting  dalam  menciptakan manusia  yang  berkualitas  dan  berpotensi.  Pendidikan  karakter  merupakan  suatu  cara penanaman nilai-nilai karakter kepada  warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran,  dan  tindakan  untuk  melaksanakan  nilai-nilai  tersebut.  Lingkungan  sekolah  dapat menjadi tempat pendidikan yang baik bagi pertumbuhan karakter siswa. Segala peristiwa yang terjadi  di  dalam  sekolah  semuanya  dapat  diintegrasikan  melalui  pendidikan  karakter. pendidikan  karakter  merupakan  sebuah  usaha  bersama  dari  seluruh  warga  sekolah  untuk menciptakan sebuah kultur baru di sekolah, yaitu kultur pendidikan karakter. Secara langsung, lembaga  pendidikan  dapat  menciptakan  sebuah  pendekatan  pendidikan  karakter  melalui kurikulum,  penegakan  disiplin,  manajemen  kelas,  maupun  melalui  program-program pendidikan yang dirancangnya.
Guru adalah orang yang mengajar di sekolah. Mengajarkan hal-hal baru pada peserta didik. Peran guru dari dulu sampai sekarang tetap sangat diperlukan. Dialah yang membantu manusia  untuk  menemukan  siapa  dirinya,  ke  mana  manusia  akan  pergi  dan  apa  yang  harus manusia  lakukan  di  dunia.  Guru  memiliki  peran  dan  fungsi  yang  sangat  penting  dalam membentuk kepribadian anak, guna menyiapkan dan mengembangkan sumber daya manusia (SDM) (Madin Musfiana, Wawancara oleh penulis, 13 Februari 2021).
3. Pendekatan Pembiasaan (Habit Forming) di Madrasah Aliyah Sultan Agung,
Sukolilo, Pati
Pembiasaan adalah sebuah cara yang dapat dilakukan untuk membiasakan anak didik berfikir,  bersikap  dan  bertindak  sesuai  dengan  tuntunan  ajaran  agama  Islam.  seseorang  yang terbiasa  dilatih  maka  dia  akan  mejadi  seorang  yang  terlatih  (ahli),  dalam  hal  ini  adalah  anak didik menjadi seorang siswa yang  pandai karena sudah dilatih secara terus menerus sehingga apa yang telah diajarkan tertanam dalam dirinya dan menjadikan anak didik lebih mempunyai kemampuan untuk menjalani proses belajar pada tahap selanjutnya.
Bentuk-bentuk  pembiasaan  yang  dilaksanakan  di  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung Sukolilo Pati diantaranya:
a. Pelaksanaan Kegiatan Keagamaan
Pelaksanaan  kegiatan  keagamaan  yang  diterapkan  di  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung dilaksanakan  secara  rutin  dengan  pendampingan  serta  pengawasan  dari  guru.  Kegiatan
-
PHBI), 7) pengajian rutin, dan 8) Istigotsah rutin.
b. Pemberian Tugas

## 1) Tugas Intrakurikuler
Kegiatan  Intrakurikuler  merupakan  kegiatan  utama  sekolah  yang  dilakukan  dengan menggunakan  alokasi  waktu  yang  telah  ditentukan  dalam  struktur  program.  Kegiatan  ini dilakukan  oleh  guru  dan  peserta  didik  dalam  jam-jam  pelajaran  setiap  hari.  Kegiatan Intrakurikuler  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan  minimal  setiap  mata  pelajaran  atau  bidang studi yang tergolong khusus.

## Mamik Masudatik
Madrasah  Aliyah  Sultang  Agung  memberlakukan  ulangan  harian  pada  setiap  mata pelajaran, semua itu dilakukan  untuk mengukur sejauh mana pengetahuan siswa-siswi dalam bab  pokok  pembahasan  tertentu  dalam  mata  pelajaran,  dilaksanakan  post  test  dan  pre  test, guru  juga  memiliki  daftar  hadir  pegangan  guru  pada  setiap  mata  pelajaran,  nilai  harian  siswa yang  meliputi  sikap,  tanggungjawab  dalam  melaksankan  tugas  tersebut  serta  penguasaan materi,  semuanya  kemudian  direkap  guru  setiap  mata  pelajaran  (Daftar  hadir  siswa,  nilai harian).

## 2) Tugas Kurikuler
Kegiatan ini bertujuan untuk lebih memperdalam dan menghayati mata pelajaran yang telah  dipelajari  dalam  kegiatan  intrakulikuler.  Kegiatan  ini  dapat  dilakukan  sendiri  ataupun kelompok.    Dalam  hal  ini,  perlu  diperhatikan  ialah  menghindari  terjadinya  pengulangan  dan ketumpah tindihan antara mata pelajaran yang satu dengan mata pelajaran yang lain.
Selain itu, perlu dijaga agar para siswa tidak "berlebihan" karena semua guru memberi tugas dalam waktu bersamaan, sehingga siswa mendapat beban yang cukup berat. Oleh karena itu, koordinasi dan kerja sama antar guru merupakan hal yang harus diperhatikan. Kegiatan ini lebih  ke  praktek  pada  bab  pelajaran  tertentu  yang  membutuhkan  praktek  langsung  baik disekolah  dengan  pendampingan,  bimbingan  dan  pengawasan  langsung  dari  guru  seperti praktek  gerakan  beribadah,  olahraga,  kesenian  serta  pengenalan  pada  hal-hal  tertentu  sepeti benda-benda bersejarah.

## 3) Tugas Ekstrakurikuler
Kegiatan  ini  dimaksudkan  untuk  memperluas  pengetahuan  siswa,  mengembangkan nilai-nilai  dan  menerapkan  secara  lebih  lanjut  pengetahuan  yang  telah  dipelajari  siswa  dalam mata pelajaran  program inti  pilihan. Kegiatan ini dilaksanakan diluar mata pelajaran dan jam KBM di Madrasah dan mengelompokan siswa dengan memperhatikan minat dan bakat, serta kondisi  lingkungan  dan  budaya.  Di  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung  Sukolilo  Pati  terdapat beberapa sub kegiatan ekstrakurikuler yang melibatkan pelatih-pelatih professional.
Kegiatan  tersebut  bermacam-macam  ada  yang  terencana  dan  juga  insidensial,  sesuai yang disampaikan Bapak Wakil Kepala bagian Kurikulum di Madrasah Aliyah Sultan Agung, terdapat berbagai sub kegiatan ekstrakurikuler  berbagai jenis yang dilaksanakan di Madrasah Aliyah  Sultan  Agung  dan  dari  berbagai  sub  kegiatan  tersebut  ada  yang  melalui  perencanaan sebelumnya,  ada juga yang bersifat insidensial (Lukito, Wawancara oleh penulis, 18 Februari 2021).  Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  melalui  perencanaan,  implementasi  dam  evaluasi terstruktur  adalah  pramuka,  karena  ekstrakurikuler  pramuka  bersifat  wajib  disini  maka
dipersiapkan  perencaan  sebelumnya,  pelatih  atau  Pembina  pramuka  juga  membuat  program harian, semester dan tahunan. Termasuk menyiapkan jadwal materi pelatihan, daftar kehadiran siswa  serta  penilaian  keaktifan  siswa  dalam  pelaksanaan  ekstra  kurikuler  pramuka  (Yuyun Nailun Nashikah, Wawancara oleh penulis, 18 Februari 2021).
Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  bersifat  insidensial  misalnya  gerak  jalan,  paskibra, marcing  band  dan  kesenian  lainya  dipersiapkan  untuk  mengikuti  perlombaan  dan memperingati  HUT  RI,  HUT  pramuka  serta  hari  besar  nasional  lainya.  Dan  masih  banyak kegiatan ekstrakurikuler lainya yang dilaksankan di Madrasah Aliyah Sultan Agung, siswa-siswi dipersilahkan  untuk  menyalurkan  minat  dan  bakat  mereka  sesuai  dengan  keadaan  mereka masing-masing.

## 4) Berperilaku Terpuji
Perilaku  atau  akhlak  merupakan  segala  ucapan,  sikap  dan  perbuatan  sesuai  dengan ajaran agama islam dan tidak menyimpang dari norma agama, norma adat dan norma hukum. Upaya Madrasah Aliyah Sultan Agung dalam memelihara akhlak terpuji siswa dengan kegiatan- kegiatan pembiasaan yang dilakukan secara terus menerus.

## 5) Tiga S (Salam, Senyum, Sapa)
Dalam hal ini bukan hanya siswa-siswi saja yang membiasakan hal tersebut, tapi  juga seluruh warga Madrasah yang meliputi siswa-siswi, kepala sekolah, guru dan karyawan bahkan tamu yang berkunjung di Madrasah (jika ada). Setiap bertemu Guru, teman dan orang-orang yang dikenal siswa dibiasakan untuk tersenyum, menyapa,  memberi salam baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah.
Dalam hal ini Waka kesiswaan menyampaikan setiap siswa dan warga madrasah dilatih dan  dibiasakan  untuk  saling  senyum,  memberikakan  salam  atau  menyapa  dan  bertutur  kata lemah lembut seta nada  rendah, apabila ada siswa-siswi dan warga madrasah yang lalai  maka akan diberikan teguran serta himbauan.

## 6) Berjabat Tangan
Selain  mengucapkan  salam,  tersenyum  dan  menyapa  juga  berjabatan  tangan  dengan sesama jenis, yang dimaksud sesama jenis disini adalah siswa dengan siswa, siswi dengan siswi, siswa dengan warga madrasah laki-laki dan siswi dengan warga madrasah perempuan. Berjabat tangan dilakukan ketika bertatap muka langsung, ketika hendak memasuki gerbang Madrasah siswa  secara  berurutan  masuk  didepan  gerbang  Madrasah  dan  didalamnya  sudah  ada  Bapak dan ibu Guru, siswa-siswi bersalaman dengan bapak dan ibu guru sesuai jenis kelamin masing-

## Mamik Masudatik
masing,  sampai  masuk  dikelas  jika  ada  siswa  yang  masuk  kelas  dan  sudah  ada  siswa  lain sebelumnya  maka  siswa  mengucapkan  salam  dan  berjabat  tangan,  hingga  kelas  siap melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  dan  guru  mata  pelajaran  hadir,  seluruh  siswa bersalaman secara bergantian dan tertib sampai kembali di tempat duduk masing masing.
Berjabat tangan juga berlaku diluar jam madrasah misal siswa ada keperluan memasuki ruangan guru bahkan diluar lingkungan madrasah disaat siswa secara langsung bertatap muka dengan guru meski ditempat umum sekalipun. (waka kesiswaan).

## 7) Disiplin
Masdrasah Aliyah sultan Agung melaksanakan kegiatan  belajar  enam hari dalam satu minggu  tepatnya  pada  hari  senin  sampai  dengan  hari  sabtu  dan  dilaksanakan  dari  jam  07.00 pagi  sampai  dengan  jam  14.00  siang,  seluruh  siswa  diwajibkan  mengikuti  kegiatan  dengan tertib  dan  tepat  waktu,  masing-masing  kelas  disediakan  buku  absensi  siswa  dan  setiap  guru mata pelajaran juga membawa buku pegangan guru yang meliputi daftar hadir siswa, dan nilai harian  siswa.    Bagi  siswa  yang  terlambat  berangkat  sekolah  dan  pulang  sebelum  jam  belajar selesai akan dikenan sanksi tertentu dan bagi siswa yang tidak masuk harus disetai dengan izin yang jelas, semisal sakit harus ada surat keterangan dari pihak kesehatan.
Seluruh  absensi siswa akan dikalkulasikan  jumlah kehadiran, izin dan   alfa atau tidak masuk  tanpa  keterangan  dan  jika  ada  siswa  yang  tidak  disiplin,  terlambat  dan  tidak  masuk tanpa  alasan  maksimal  3  kali  dalam  satu  bulan  maka  akan  ditindak  lanjuti  wali  kelas berkoordinasi dengan kesiswaan, guru BK, kepala sekolah dan wali murid untuk mendapatkan bimbingan,  pengarahan  dan  peringatan  tahap  pertama,  kedua  dan  untuk  ketiga  kalinya  jika masih diulangi maka akan diberikan surat pindah dari Madrasah (waka kesiswaan).
Untuk  menciptakan  keseragaman  dan  kerapian  dalam  berpakaian,  Madrasah  Aliyah Sultan  Agung  memiliki  tata  tertib,  dari  jadwal  memakai  seragam  jenis  warna  dan  motif  pada hari tertentu, bersepatu, berkaos kaki, memakai rok dari atas pinggang sampai bawah mata kaki (puteri), memakai celana dari atas pinggang sampai bawah mata kaki (putera), memakai sabuk, baju  lengan  pendek  (putera),  baju  lengan  panjang  (puteri),  mengenakan  jilbab  (puteri), mengenakan peci (putera) semua sudah terjadwal hari senin dan selasa menggunakan baju atas putih bawah abu-
mengenakan  atasan  cokelat  muda  dan  bawahan  cokelat  tua  (pramuka).  Apabila  ada pelanggaran siswa tidak memakai seragam sesuai ketentuan maka akan ditegur dan dibina.

## 8) Jujur
Perilaku  jujur  wajib  ditanamkan  pada  seluruh  jiwa  manusia  dan  sikap  ini  patut diterapkan disegala tempat dan kepada siapapun. Jujur mengerjakan tugas meliputi hasil karya sendiri atau tidak menyontek,Dalam hal pembiasaan Madrasah Aliyah sultan agung berupaya untuk  menanamkan,memupuk  dan  memelihara  kejujuran  siswa  salah  satu  upaya  madasah adalah  mengadakan  kantin  kejujuran,  didalamnya  disediakan  makanan  dan  minuman  ringan yang  ditaruh  diatas  meja-meja  dan  tempat  khusus  dan  diberi  daftar  harga.  Siswa  dibiasakan mengambil  barang  sesuai  keinginan  dan  membayar  serta  mengambil  kembalian  sendiri, seluruh  uang  dimasukan  kedalam  tempat  khusus,  Guru  dan  siswa  juga  dipersilahkan  untuk menitipkan barang dagangan di kantin kejujuran (observasi)

## 9) Hidup Bersih
Madrasah merupakan salah satu sasaran penerapan hidup  bersih dan sehat, sehingga madrasah  berupaya  menanamkan  dan  membudayakan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat.  Di madrasah  Aliyah  Sultan  Agung  banyak  upaya  dalam  memelihara  kebersihan  dan  kesehatan, mulai  dari  penyediaan  air  bersih,  tempat  sampah  disetiap  luar  ruangan,  perlengkapan  dan peralatan kebersihan lainya. Selain itu siswa juga dibiasakan untuk menjaga kebersihan mulai dari piket bersih-bersih masing-masing kelas yang dilaksanakan setiap hari, menjaga kerapian dan kebersihan diri.

## 10) Toleransi
Di  madrasah  Aliyah  sultan  Agung  dibudayakan  untuk  saling  menghormati  antar individu, saling menyayangi dan saling memaafkan. Jika ada salah satu teman seatu kelas ada yang tidak masuk karena sakit atau terkena musibah maka siswa lainya membesuk, itu bukan hanya berlaku untuk siswa saja, tetapi juga berlaku untuk seluruh warga madrasah.
Jika ada siswa yang sakit atau terkena musibah akan diadakan donasi yang dilakukan coordinator  kelas  masing-masing  kemudian  dikumpulkan  jadi  satu  ke  pengurus  osis  bagian sosial untuk didonasikan kepada yang bersangkutan.

## Tanggung Jawab
Banyak  hal  kaitanya  sikap  tanggung  jawab,  bertanggung  jawab  disetiap  keadaan tentunya. Diantara sikap tanggungjawab yang wajib dibudayakan kepada seluruh siswa adalah bertanggungjawab mengerjakan tugas madrasah, bertanggung jawab disiplin dengan sepenuh hati mentaati seluruh peraturan-peraturan yang ada di madrasah.

## Mamik Masudatik
Bagi  siswa  yang  kurang  bertanggungjawab  maka  dianggap  melanggar  dan mendapatkan  point  negatif,  poin-poin  tersebut  akan  diakumulasikan  selama  satu  bulan. Semakin rendah nilai akumulasi maka semakin baik dan jika nilai akumulasi mencapai jumlah tertentu maka siswa akan diberikan  bimbingan khusus (Yuyun Nailun Nashikah, Wawancara oleh penulis, 18 Februari 2021).

## 11) Cinta Tanah Air
Karakter cinta tanah air sangat perlu ditanamkan dalam jiwa peserta didik, karena kita ketahui  bersama  bahwa  bangsa  indonesia  memiliki  berbagai  macam  ras,  suku  dan  budaya. Keberagaman itu perlu sikap toleran dan saling menghargai anatara satu sama lain. Selain itu secarah keseluruhan yang ada pada diri bangsa Indonesia mulai dari sejarah, peradaban  serta peradaban didalamnya.
Di  MA  Sultan  Agung  dilasanakan  kegiatan  upacara  bendera  merah  putih  setiap  hari senin, upacara memperingati hari-hari bersejarah di Indonesia meliputi: hari proklamasi, hari pendidikan  nasional,  hari  kartini,  hari  pahlawan  dan  hari  kesaktian  pancasila.  Semua  itu dilaksanakan sebagai upaya penanaman karakter peserta didik untuk mencintai tanah air secara utuh, mengingat perjuangan orang-orang terdahulu tidak mudah dalam menegakan NKRI.

## 4. Hasil yang Diperoleh Dari Model Pendidikan Karakter dengan Pendekatan
Pembiasaan (Habit Forming) di Madrasah Aliyah Sultan Agung, Sukolilo, Pati
Berbicara  mengenai  hasil,  kita  akan  disajikan  dua  bahasan  yaitu  hasil  langsung  dan tidak  langsung.  Hasil  langsung  bisa  kita  amati  secara  langsung  dan  dengan  dampingan  serta bimbingan  secara  terus  menerus  tentunya  dan  hasil  tidak  langsung  akan  diketahui  dalam jangka panjang.
a.  Hasil Langsung
Suatu hal dinyatakan berhasil  atau tidak adalah ketika antara rencana berjalan sesuai dengan  implementasi,  rencanaya  adalah  pendidikan  karakter  melalui  metode  pembiasaan  di madrasah dan hasil yang diharapkan adalah Semakin tumbuh sikap sopan santun antara siswa dengan guru maupun siswa dengan siswa, hal ini dapat tercermin melalui sikap 3 S , Semakin kuatnya  sikap  tanggungjawab  siswa  terhadap  tugas  dan  kewajibannya  sebagai  siswa,  hal  ini dapat  terlihat  dari  keaktifan  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  sekolah  dengan  tertib  sesuai peraturan  yang  ada,  Semakin  kuatnya  toleransi  antar  siswa,  hal  ini  dapat  tercermin  dari rendahnya  tingkat  pertengkaran  antar  siswa.  Dan  data  pendukung  lainya  bisa  dibuktikan dengan rendahnya angka rekapitulasi nilai pelanggaran siswa. (PPS).
Keberhasilan program pembiasaan di Madrasah Aliyah sultan Agung Sukolilo terlihat dari peserta didik yang melaksanakan pembiasaan secara sadar bukan hanya ketika dimadrasah saja  tetapi  dimanapun  dia  berada,  bahkan  ada  perasaan  melanggar  norma  jika  tidak melaksanakan pembisaan tersebut.
Disisi lain peran guru yang selalu memotifasi dan memberi teladan adalah motifasi bagi mereka  untuk  selalu  menjalankan  pembiasaan  dimadrasah  ataupun  diluar  madrasah  (Winda Astutik, Wawancara oleh penulis, 05 Maret 2021).
b. Hasil Tidak Langsung
Sementara  hasil  tidak  langsung  memang  membutuhkan  waktu  yang  tidak  singkat karena  bersifat  jangka  panjang,  maka  bisa  kita  melihat  hasil  lulusan  madrasah  Aliyah  Sultan Agung,  seberapa  besar  alumni  siswa  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung  diterima  diperguruan tinggi  ternama,  seberapa  besar  alumni  Madrasah  Aliyah  sultan  Agung  berperan  sebagai pemimpin di masyarakat.
Hasil tidak langsung yang dapat dilihat dari  hasil model  pendidikan karakter dengan pendekatan  pembiasaan  diantaranya,  siswa  mampu  berinteraksi  di  masyarakat  dengan  baik, Tidak adanya laporan wali murid terhadap kenakalan siswa, Tidak adanya pertengkaran antar sekolah, Tidak adanya siswa yang berurusan dengan pihak kepolisian serta adanya peningkatan siswa Madrasah Aliyah Sultan Agung yang diterima dibeberapa perguruan tinggi.

## C. Simpulan
Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung  sebagai  salah  satu  sekolah  menengah  atas  rujukan  di Kecamatan Sukolilo telah mengimplementasikan model pendidikan karakter untuk mencetak lulusan  yang  tidak  hanya  memiliki  kecerdasan  intelektual  (IQ),  tetapi  juga  kecerdasan emosional  (EQ)  dan  kecerdasan  spiritual  (SQ).  Model  pendidikan  karakter  yang dikembangkan  di  Madrasah  Aliyah  Sultan  Agung  diantaranya:  pembiasaan,  terintegrasi kegiatan ekstrakurikuler, terintegrasi mata pelajaran dan pengkondisian lingkungan.
Pendekatan pembiasaan ( habit forming) yang dilaksanakan di Madrasah Aliyah Sultan Agung  Sukolilo  dilakukan  dengan  cara  komperhensif.  Pembiasaan-pembiasaan  yang dilaksanakan  dalam  bentuk:  Pelaksanaan  kegiatan  keagamaan;  Pembiasaan  Pemberian  tugas antara  lain  tugas  intrakurikuler,  tugas  ekstrakurikuler  dan  tugas  kokurikuler  dan  Pembiasaan berperilaku terpuji. Hasil langsung yang diperoleh dari metode pembiasaan di Madrasah Aliyah Sultan  Agung  diantaranya:  Semakin  tumbuh  sikap  sopan  santun  antara  siswa  dengan  guru maupun siswa dengan siswa, hal ini dapat tercermin melalui sikap 3 S , Semakin kuatnya sikap

## Mamik Masudatik
tanggungjawab siswa terhadap tugas dan kewajibannya sebagai siswa, hal ini dapat terlihat dari keaktifan  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  sekolah  dengan  tertib  sesuai  peraturan  yang  ada, Semakin  kuatnya  toleransi  antar  siswa,  hal  ini  dapat  tercermin  dari  rendahnya  tingkat pertengkaran antar siswa. Dan data pendukung lainya bisa dibuktikan dengan rendahnya angka rekapitulasi  nilai  pelanggaran  siswa.  (PPS).  Adapun  hasil  tidak  langsung  meliputi:  siswa mampu  berinteraksi  di  masyarakat  dengan  baik,  serta  seberapa  besar  siswa  Madrasah  Aliyah Sultan Agung yang diterima dibeberapa perguruan tinggi
Penanaman  nilai-nilai  karakter  religius  dengan  metode  pembiasaan  ini  diharapkan dapat diterapkan secara simultan, baik oleh satuan pendidikan, guru, dan peserta didik. Sistem reward and punishment perlu diberikan bagi siswa yang berprestasi maupun siswa yang butuh pembimbingan  khusus.  Guru  diharapkan  lebih  aktif  lagi  dan  benar-benar  mengawal, mendampingi  program  pembiasaan  tersebut,  selain  itu  bapak  dan  ibu  guru  diharapkan senantiasa  memotifasi  siswa  dan  menjadi  motifasi  siswa  dalam  hal  ini  selain  mengawasi  dan memberi  perintah  guru  juga  ikut  melaksanakan  kegiatan-kegiatan  pembiasaan  yang  ada  di madrasah.
An-Nahlawi,  Abdurahman.  Prinsip-prinsip  dan  Metode  Pendidikan  Islam  Dalam Keluarga Sekolah Dan Masyarakat. Bandung: Diponegoro, 1989.
Djamarah, Syaiful Bahri, dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka  Cipta, 1997.
Koesoema  A,  Doni.  Pendidikan  Karakter  Strategi  Mendidik  Anak  di  Zaman  Global.  Jakarta:
Gramedia.
Lickona, Thomas. Educating For Character: How Our School Can Teach Respect
and
Responsibility. New York: Bantam Books, 1992.
Mulyana, Dedi. Metodologi Penelitian Kualitatif: Paradigma Baru Ilmu  Komunikasi dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2003.
Musawwamah, S., & Taufiqurrahman, T. (2019). Penguatan karakter dalam pendidikan sistem  persekolahan  (implementasi  PERPRES  nomor  87  tahun  2017  tentang penguatan  pendidikan  karakter). NUANSA:  Jurnal  Penelitian  Ilmu  Sosial  dan Keagamaan Islam, 16(1), 40-54. Diunduh 2 Februari 2022 dari http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/nuansa/article/view/2369
Ngamilah, N. (2018). Model Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Implementasi Kurikulum  2013  Pada  Lembaga  Pendidikan  Yang  Dikelola  Oleh  Yayasan  Islam Kota  Salatiga. INFERENSI:  Jurnal  Penelitian  Sosial  Keagamaan, 12(2),  481-505.
https://inferensi.iainsalatiga.ac.id/index.php/inferensi/article/view/1852
Nurhayati,  S.  (2019).  Pendidikan  Karakter  Peserta  Didik melalui  Program  Pembiasaan di  SDN  Pancasila  Lembang  Bandung  Barat. Taklim:  Jurnal  Pendidikan  Agama Islam, 17(1), 61-68. Diunduh 2 Januari 2022 dari http://jurnal.upi.edu/file/05
Safitri,  D.  D.  (2018).  Managing  school  based  on  character  building  in  the  context  of religious  school  culture  (Case  in  Indonesia). Journal  of  Social  Studies  Education Research, 9(4), 274-294. Diunduh 2 Januari 2022 dari https://dergipark.org.tr/en/pub/jsser/issue/43626/534262 Salahudin, Anas dan Irwanto Alkrienciehie. Pendidikan Karakter Pendidikan Berbasis Agama dan Budaya Bangsa. Bandung: Pustaka Setia, 2013.
2012.
Sutopo, H.B. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: Universitas Sebelas   Maret,   2002. Syaodih, Nana. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2011.
Zalbawi,  S.  (2002).  Masalah  Aborsi  di  Kalangan  Remaja. Media  Penelitian  dan Pengembangan Kesehatan, 12(3), 160266.
Wawancara dengan Moh Siroj Fajri, S.Ag., S.Pd. (Kepala Madrasah) tanggal 13 Februari 2021.
Wawancara dengan Madin Musfiana, SE (Waka Kesiswaan) Tanggal 13 Februari 2021.
Wawanacara Yuyun Nailun Nashikah (Guru BK) tanggal 18 Februari 2021.
Wawancara dengan Lukito, S.Pd. (Waka Kurikulum) tanggal 18 Fenruari 2021.
Wawancara dengan Vito Bayu Aji (Siswa) tanggal 26 Februari 2021.
Wawancara dengan Venny Ayu Prianingsih (siswa) tanggal 26 Februari 2021.
Wawancara dengan Winda Astutik (siswa) tanggal 26 Februari 2021.
Observasi di Madrasah Aliyah Sultan Agung (Januari   Maret 2021).

## Mamik Masudatik