## Pengaruh Penggunaan Media E-Learning dan Transfer Pengetahuan dalam Kuliah Daring/ Online Selama Pandemi Covid-19 Terhadap Kinerja Dosen Tetap Unika Musi Charitas
Heri Setiawan 1 , Micheline Rinamurti 2 , Michelle Augustine 3 1) Fakultas Sains dan Teknologi, Program Studi Teknik Industri, Universitas Katolik Musi Charitas 2,3) Fakultas Bisnis dan Akuntansi, Program Studi Manajemen, Universitas Katolik Musi Charitas Jl. Bangau No.60, Palembang 30113 Email: heri_setiawan@ukmc.ac.id  dan rinamurti@ukmc.ac.id

## ABSTRAK
Kinerja  seorang  dosen  tetap  di  suatu  perguruan  tinggi  memiliki  perspektif  makna  yang  sangat luas,  bukan  hanya  menyatakan  sebagai  hasil  kerja,  tetapi  bagaimana  juga  proses  kerja berlangsung.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  menganalisis  pengaruh  penggunaan  media e- learning & medsos saat kuliah daring/online terhadap kinerja dosen tetap di Unika Musi Charitas selama  pandemi  Covid-19;  (2)  menganalisis  pengaruh  transfer  pengetahuan  terhadap  kinerja dosen tetap di Unika Musi Charitas saat kuliah daring/online selama pandemi Covid-19; dan (3) menganalisis  pengaruh  penggunaan  media e-learning  & medsos dan  transfer  pengetahuan terhadap  kinerja  pada  dosen  tetap  di  Unika  Musi  Charitas  saat  kuliah daring/online selama pandemi Covid-19. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah dosen tetap sejumlah 62 responden. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket (kuesioner). Jenis data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik  analisis  regresi  linier  berganda,  uji  hipotesis,  dan  uji  asumsi  klasik.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan (1) adanya pengaruh positif dan signifikan penggunaan media e- learning & medsos terhadap kinerja dosen tetap di Unika Musi Charitas saat kuliah daring/online selama  pandemi  Covid-19;  (2)  adanya  pengaruh  positif  dan  signifikan  transfer  pengetahuan terhadap  kinerja  dosen  tetap  di  Unika  Musi  Charitas;  (3)  pengaruh  positif  dan  signifikan penggunaan media e-learning & medsos dan transfer pengetahuan terhadap kinerja dosen tetap di Unika Musi Charitas.
Kata kunci:  Penggunaan media e-learning& medsos, transfer pengetahuan, dan kinerja dosen tetap.

## ABSTRACT
The performance of a permanent lecturer in a university has a very broad perspective of meaning, not only stating as a result of work, but also how the work process takes place. The objectives of this study were (1) to analyze the effect of using e-learning and social media media during bold / online lectures on the performance of permanent lecturers at Musi Charitas Catholic University during the Covid-19 pandemic; (2) analyzing the effect of knowledge transfer on the performance of permanent lecturers at Musi Charitas Catholic University during online / online lectures during the Covid-19 pandemic; and (3)  analyzing  the  influence  of  e-learning  &  social  media  media  and  transfer  of  knowledge  on performance  of  permanent  lecturers  at  Musi  Charitas  Catholic  University  during  online  /  online lectures  during  the  Covid-19  pandemic.  The  number  of  samples  in  this  study  were  62  permanent lecturers.  The  data  technique  in  this  research  is  using  a  questionnaire  (questionnaire).  The  type  of data  used  in  this  research  is  primary data.  Analysis  of  the  data  in  this  study  using  multiple  linear regression  analysis,  hypothesis  testing,  and  classical  assumptions.  The  results  of  hypothesis  testing show  (1)  a  positive  and  significant  effect  of  the  use  of  e-learning  &  social  media  media  on  the
performance  of  permanent  lecturers  at  Musi  Charitas  Catholic  University  during  bold  /  online lectures  during  the  Covid-19  pandemic;  (2)  there  is  a  positive  and  significant  effect  of  knowledge transfer  on  the  performance  of  permanent  lecturers  at  Musi  Charitas  Catholic  University;  (3)  the positive  and  significant  influence  of  the  use  of  e-learning  &  social  media  media  and  knowledge transfer on the performance of permanent lecturers at Musi Charitas Catholic University.
Keywords : Use of e-learning & social media media, knowledge transfer, and lecturer performance

## Pendahuluan
Universitas  diharapkan  mengeluarkan  kebijakan  tentang  penghentian  sementara  kegiatan akademik  perkuliahan  secara  tatap  muka  diganti  dengan  proses  belajar  dari  rumah  guna menghindari  penyebaran  virus  Corona  (Covid-19).  Kegiatan  perkuliahan  dialihkan  dengan pembelajaran  daring  (dalam  jaringan)/ online/ e-learning . Di sisi lain  sumber  daya manusia  dosen merupakan  bagian  yang  cukup  penting  dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan  pembelajaran e- learning selama pandemi Covid-19 di suatu universitas. Tanpa sumber daya  manusia (SDM) suatu universitas tidak akan berfungsi. Oleh karena itu, setiap universitas perlu memikirkan bagaimana cara  yang  dilakukan  untuk  mendorong  kemajuan  bagi  pendidikan  dan  bagaimana  caranya  agar dosen tersebut memiliki kinerja yang tinggi.
Secara umum kinerja bermakna perilaku nyata yang ditampilkan setiap orang sebagai prestasi kerja yang  dihasilkan  oleh  karyawan  sesuai  dengan  peranannya  dalam  organisasi  (Mangkunegara, 2010:67).  Bagi  organisasi,  kinerja  mempunyai  peranan  yakni  adanya  penilaian  kerja  berarti karyawan  mendapat  perhatian  dari  atasan,  disamping  itu  akan  menambah  gairah  kerja  dosen karena dengan penilaian kinerja ini mungkin dosen yang berprestasi dipromosikan, dikembangkan dan  diberi  penghargaan  atas  prestasi,  sebaliknya  dosen  yang  tidak  berprestasi  mungkin  akan didemosikan [2].
Secara  umum,  pengertian  media e-learning adalah  media  pembelajaran  berbasiskan online yang mendukung  adanya  interaksi  proses  belajar  mengajar  (PBM).  Media e-learning menggunakan teknologi berbasis web dan media sosial (medsos) yang mengubah suatu komunikasi kedalam dialog interaktif.  Beberapa  contoh  situs  media e-learning yang  sangat  populer  saat  ini  adalah; Google classroom,  Zoom.us,  Zoom  Meeting,  Moodle,  Sevima  deLink,  Edmodo,  Schoology, dan  lain-lain. Sedangkan  medsos; Email,  Whatsapp,  Facebook,  Line,  Twitter,  Youtube dan Instagram . Sstem perkuliahan  berbasis  daring/ online atau  disebut  juga e-learning (online  course)  yang  diterapkan  di Unika  Musi  Charitas  selain  media e-learning &  medsos  tersebut  diatas  juga  disediakan  platform portal  akademik.ukmc.ac.id  difasilitasi  dalam  fitur virtual  class yang  terdiri  atas;  materi  kuliah, pengumuman, tugas kuliah, diskusi online , agenda kelas, agenda pribadi, file sharing , referensi, dan panduan  [6].  Dalam  teknis  pelaksanaan  PBM  selama  pandemi  Covid-19,  dosen  tetap  Unika  Musi Charitas  diberi  kebebasan  untuk  menggunakan  media e-learning dengan  bijak  sehingga  interaksi dosen-mahasiswa  merasa  nyaman  dan  rencana  pembelajaran  semester  (RPS)  dan  capaian pembelajaran dapat tercapai seperti yang diharapkan. Meskipun berbagai kendala masih tetap akan ditemukan, misalnya; power / listrik yang sering off , sinyal/ jaringan yang lemot, server sering error , tidak semua mahasiswa memiliki laptop/PC, dan lain-lain.
Banyaknya pengguna media e-learning & medsos hingga sampai saat ini, juga tidak lepas dari peran serta para ahli dalam memberikan gagasan, pandangan ataupun teorinya terkait media e-learning & medsos.  Beberapa  gagasan  ataupun  teori  secara  sederhana  dapat  berupa  sebuah  definisi  media e- learning dan  medsos  atau  pengertian  media e-learning &  medsos.  Definisi  media e-learning & medsos,  tidak  serta  merta  berupa  gagasan  yang  tidak  berdasar  yang  dikeluarkan  oleh  para  ahli tersebut.  Demikian  adanya,  media e-learning &  medsos  memiliki  fungsi,  peran,  dan  dampak  bagi
kehidupan masyarakat yang harus didesain sedemikian rupa agar media e-learning & medsos tetap pada  fungsi,  dan  tujuan  media e-learning &  medsos  itu  sendiri,  dan  memiliki  manfaat  dalam kehidupan setiap individu. Melihat pentingnya pengaruh media e-learning & medsos bagi para dosen tetap  di  Unika  Musi  Charitas  yang  diharapkan  menjadi  salah  satu  sarana  untuk  melaksanakan kuliah  daring/ online selama  pandemi  Covid-19  ini,  perlu  memperhatikan  hal  tersebut  agar  dapat meningkatkan kinerja dosen tetap Unika Musi Charitas.
Transfer pengetahuan adalah proses pergerakan pengetahuan dalam organisasi, orang-ke-orang dan dipengaruhi  karakteristik  orang-orang  yang  terlibat  dalam  proses  tersebut  [7].  Proses  transfer pengetahuan  diawali  dengan  inisiasi  yaitu  tahapan  dimana  terjadi  hal-hal  yang  mendorong  untuk memutuskan  melakukan  transfer  pengetahuan.  Tahapan  ini  dimulai  ketika  pengetahuan  yang dibutuhkan dalam organisasi belum ditemukan. Tahap selanjutnya adalah  implementasi.  Tahapan ini  dimulai  dengan  keputusan  untuk  mulai  melakukan  transfer  pengetahuan.  Pada  tahap  ini, pengetahuan  mengalir  antara  sumber  dan  penerima  pengetahuan.  Pengetahuan  yang  ditransfer tersebut digunakan oleh penerima pengetahuan setelah hari pertama. Tahapan ini disebut ramp-up . Tahapan  akhir  dari  proses  transfer  pengetahuan,  disebut  integrasi  yaitu  ketika  penerima  merasa puas  setelah  menggunakan  pengetahuan  yang  ditransfer  lalu  pengetahuan  yang  ditransfer digunakan secara terus menerus sehingga pengetahuan tersebut melekat pada penerima (Smale, A., 2008).
Berdasarkan  informasi yang  diperoleh  pada  saat  penelitian  pendahuluan, fenomena permasalahan terkait variabel penelitian kinerja dosen yang ada di Unika Musi Charitas, adalah sebagai berikut: masih  banyak  dosen  yang  menggunakan gadget di  dalam  kelas  sehingga  mengurangi  keefektifan dalam  PBM  di  Unika  Musi  Charitas.  Kurangnya  perhatian  dosen  dalam  membuat  program pembelajaran akibat terlalu banyak waktu yang tersita untuk menggunakan gadget di Unika Musi Charitas.  Menurunnya  tingkat  perhatian  dosen  terhadap  mahasiswa  karena  lebih  banyaknya perhatian  tertuju  pada gadget mereka. Rancangan  sistem  pengajaran  dan  RPS  kepada  mahasiswa yang efektif di Unika Musi Charitas. Sistem penilaian kinerja yang mengacu pada kualitas dosen di Unika Musi Charitas.
Dari  teori-teori,  terlihat  cukup  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  seorang  dosen  tetap. Namun tidak semua faktor yang akan dilibatkan dalam penelitian ini, tetapi hanya dua saja, yakni: 1) Penggunaan media e-learning dan medsos, dan 2) Transfer pengetahuan. Faktor pertama adalah penggunaan  media e-learning dan  medsos.  Dalam  teori,  media e-learning &  medsos  dapat meningkatkan  kinerja  karyawan  yang  ditunjukkan  oleh  berbagai  visi,  ikatan  jaringan,  dan kepercayaan  bersama  [1].  Media e-learning dan  medsos  mempunyai  pengaruh  terhadap  kinerja karyawan  dapat  secara  efektif  melengkapi  pengetahuan  lainnya  dan  teknologi  manajemen  ([1]. Sementara Media Sosial pun ikut tumbuh dengan pesat sekarang ini. Melalui media e-learning dan medsos,  kinerja karyawan  dapat  menginformasikan  setiap  orang  agar  terus  berkomunikasi  antara satu  dengan  lainnya  [1].  Faktor  kedua  adalah  transfer  pengetahuan.  Dalam  teori,  transfer pengetahuan dapat membantu meningkatkan kinerja juga dinyatakan bahwa transfer pengetahuan mempunyai pengaruh yang signifikan untuk memungkinkan peningkatan kinerja karyawan [4].
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah penggunaan media e-learning & medsos berpengaruh terhadap kinerja dosen  tetap  di  Unika Musi Charitas selama pandemi  Covid- 19,  2)  Apakah  transfer  pengetahuan  berpengaruh  terhadap  kinerja  dosen  tetap  di  Unika  Musi Charitas  selama  pandemi  Covid-19,  dan  3)  Apakah  penggunnaan  media e-learning &  medsos  dan transfer  pengetahuan  berpengaruh  terhadap  kinerja  dosen  tetap  di  Unika  Musi  Charitas  selama pandemi Covid-19.

## Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan menjelaskan fenomena yang ada dengan menggunakan angka-angka untuk membandingkan  karateristik  individu  atau  kelompok  [9].  Penelitian  ini  menilai  sifat  dari  kondisi- kondisi  yang  tampak.  Tujuan  dalam  penelitian  ini  dibatasi  untuk  menggambarkan  karateristik sesuatu sebagaimana adanya. Lokasi penelitian ini adalah Unika Musi Charitas yang beralamat di Kampus  Unika  Musi  Charitas  Bangau  Jl.  Bangau  No.  60  Palembang  30113  dan  Unika  Musi Charitas Kampus Burlian Jl. Kol. H. Burlian Lrg. Suka Senang No. 204 Km. 7 Palembang 30152. Populasi  yang  peneliti  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dosen  tetap  di  Unika  Musi  Charitas yang berjumlah kurang lebih 100 orang dosen pada 4 fakultas, 14 program studi, dan di dua kampus Unika  Musi  Charitas.  Teknik  penarikan  sampel  yang  digunakan  adalah  teknik  sensus  (sampel jenuh) dimana seluruh unit populasi diajadikan sampel, dimana dalam penelitian ini semua populasi yang berjumlah 100 orang dosen tetap Unika Musi Charitas menjadi sampel.
Penggunaan  media e-learning &  medsos  diindikasikan  dengan:  mendapatkan  informasi  yang berhubungan  dengan  pekerjaan  dan  pengetahuan;  mempertahankan  dan  memperkuat  komunikasi dengan  rekan  kerja  dalam  pekerjaan;  keseringan  menggunakan  media  sosial  di  tempat  kerja, termasuk pula: berbagai visi ( shared vision ), ikatan jaringan ( network ties ), dan kepercayaan ( trust ) [1]. Dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah Kinerja Dosen Tetap  Unika Musi Charitas (Y). Kinerja  bermakna  perilaku  nyata  yang  ditampilkan  setiap  orang  sebagai  prestasi  kerja  yang dihasilkan oleh dosen tetap Unika Musi Charitas sesuai dengan peranannya dalam universitas.  Dan variabel  bebas  adalah  media e-learning &  medsos  (X 1 )  dan  transfer  pengetahuan  (X 2 ).  Operasional dan Indikator Variabel disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1  Operasional dan Indikator Variabel Variabel Indikator Skala Ukur Media e-Learning & Medsos (X1) 1. Membantu Organisasi/ Universitas
2. Mengkomunikasikan Kebijakan PBM 3. Perubahan Teknologi 4. Meningkatkan Kepuasan Kerja Skala Likert Transfer pengetahuan dalam PBM (X2) 1. Bentuk Pengetahuan PBM yang di Transfer 2. Mekanisme Transfer Pengetahuan PBM 3. Keberhasilan Transfer pengetahuan PBM Skala Likert Kinerja Dosen Tetap UKMC (Y) 1. Kualitas Kerja PBM 2. Kuantitas Kerja PBM 3. Kehandalan Kerja PBM 4. Sikap Kerja PBM Skala Likert
Jenis  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis  data  kualitatif  dan  kuantitatif,  yaitu berupa data jawaban responden dari kuesioner yang akan ditabulasi ke dalam bentuk angka-angka yang akan diolah menggunakan bantuan software aplikasi IBM Statistics* SPSS versi 25.0. Sumber data  yang  digunakan  adalah  sumber  data  primer  dan  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan adalah teknik pengumpulan data primer dengan menggunakan:  1) Penelitian lapangan, yaitu  penelitian  lanjutan  yang  dilakukan  secara  lebih  mendalam  dengan  cara  mengamati  secara langsung  pada  subjek  penelitian,  dan  2)  Survei  lapangan  terdiri  dari:    Observasi  (Pengamatan), mengenai evaluasi media e-learning dan medsos dan transfer pengetahuan serta kinerja. Wawancara ( interview ).
Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  meliputi;  a)  uji  validitas,  b)  uji  reliabilitas,  c)  uji  asumsi  (uji normalitas,  uji  heteroskedastisitas,  uji  multikolinearitas)  dan  d)  analisis  regresi berganda.  Setelah melakukan  pengukuran  variabel  dalam  penelitian  ini,  tahap  selanjutnya  melakukan  pengujian hipotesis.  Rancangan  pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menguji  pengaruh Media e-learning dan medsos (X 1 ), Transfer Pengetahuan (X 2 ) terhadap Kinerja Dosen Tetap UKMC (Y), maka penelitian  ini  dilakukan dengan cara meregresi ketiga variabel,  baik variabel dependen t maupun variabel independen dengan uji t, uji F, dan koefesien determinasi.

## Hasil dan Pembahasan
Responden yang digunakan dalam penelitian ini adalah  dosen tetap yang ada di lingkungan  Unika Musi  Charitas  pada  tahun  2015  s.d.  2020,  total  responden  yang  mengisi  kuesioner  sebanyak  62 orang. Berikut ini hasil pengolahan data umum responden yang  diperoleh data sebanyak 22 orang berjenis  kelamin  laki-laki  dan  40  orang  berjenis  kelamin  perempuan.  Tingkat  pendidikan  strata  2 sebanyak 59 orang dan strata 3 sebanyak 3 orang.
Perkuliahan selama masa pandemi covid-19 di Unika Musi Charitas, media e-learning yang paling banyak/sering  digunakan  adalah  media  pembe\\lajaran  berbasiskan online yang  mendukung adanya interaksi proses belajar mengajar (PBM). Media e-learning menggunakan teknologi berbasis web dan  media  sosial  (medsos)  yang  mengubah  suatu  komunikasi  kedalam  dialog  interaktif. Beberapa contoh situs media e-learning yang digunakan saat ini adalah; Google classroom, Zoom.us, Zoom Meeting, Moodle Sedangkan medsos; Email,  Whatsapp, Facebook, Line, Twitter, Youtube dan Instagram . Sstem  perkuliahan  berbasis  daring/ online atau  disebut  juga e-learning (online  course) yang  diterapkan  di  Unika  Musi  Charitas  selain  media e-learning &  medsos  tersebut  diatas  juga menggunakan platform portal akademik.ukmc.ac.id difasilitasi dalam fitur virtual class yang terdiri atas;  materi  kuliah,  pengumuman,  tugas  kuliah,  diskusi online ,  agenda  kelas,  agenda  pribadi, file sharing , referensi, dan panduan.
Hasil  rekapitulasi  kuesioner  terkait  faktor  kendala  dan  faktor  keberhasilan  ketika  perkuliahan kuliah secara online , disajikan pada Tabel 2 dan Tabel 3.

## Tabel 2. Kendala-kendala Yang Dihadapi
Keterangan Jumlah Responden Sinyal dan jaringan 37 Komunikasi satu arah 51 Sulit menjelaskan materi tertentu 37 Kuota terbatas 58 Listrik padam 56 Materi lebih sulit dipahami 48 Tabel 3. Faktor-faktor Keberhasilan Kuliah Online Keterangan Jumlah Responden Tugas terlaksana 59 Fleksibel 56 Keaktifan mahasiswa 49 Bisa melakukan- tutorial 37 Penuh tolreansi 51 Pemanfaatan teknologi 47 Student centered 39 Bisa dilakukan dimana saja 38 Banyak alternative e-learning 41 Nilai akhir lebih bagus 59 Kepraktisan 52
Berdasarkan  hasil  kuesioner  yang  telah  dikumpulkan  dan  direkap,  langkah  selanjutnya  adalah melakukan  pengujian  data  berupa  pengujian  validitas  dan  reliabilitas  dengan  menggunakan bantuan IBM  Statistic* software SPSS  versi  25.0.  Uji  validitas  dilakukan  dengan  tingkat kepercayaan  95%.  Data  dapat  dikatakan  valid  apabila  r  hitung  >  r  tabel.  Sedangkan  untuk  uji reliabilitas  menggunakan  uji Cronbach’s  Alpha (  )  melalui  perhitungan  SPSS.  Kuesioner  dapat dikatakan  reliable  jika nilai  >  0,6.  Hasil pengujian  validitas  dan  reliabilitas  data disajikan  pada Tabel 4.
Tabel 4. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Mengenai Media e- Learning dan Medsos
Atribut Cronbach’s Alpha Batas Minimun Cronbach Corrected Item Total Correlation r Tabel Keterangan ME 1 0,761 0,6 0,608 0,250 Reliabel dan Valid ME 2 0,708 0,250 Reliabel dan Valid ME 3 0,613 0,250 Reliabel dan Valid ME 4 0,373 0,250 Reliabel dan Valid ME 5 0,680 0,250 Reliabel dan Valid ME 6 0,475 0,250 Reliabel dan Valid ME 7 0,744 0,250 Reliabel dan Valid ME 8 0,656 0,250 Reliabel dan Valid
Berdasarkan tabel 4 hasil pengujian dapat dilihat bahwa semua nilai cronbach’s alpha lebih besar dari  0,6  dan  juga  nilai Corrected  Item-Total  Correlation lebih  besar  dari  0,250.  Sehingga  dapat dikatakan  bahwa  data  mengenai  media  E-learning  dan  media  sosial  dalam  proses  pendidikan/ pengalaman belajar reliabel dan valid.
Hasil  uji  validitas  dan  reliabilitas  mengenai  transfer  pengetahuan  terhadap  layanan  proses pendidikan/ pengalaman  belajar  yang  telah    diberikan  pihak  Unika Musi Charitas, disajikan  pada Tabel 5.

## Tabel 5. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Transfer Pengetahuan Dalam
PBM Atribut Cronbach’s Alpha Batas Minimun Cronbach Corrected Item Total Correlation r Tabel Keterangan TP 1 0,771 0,6 0,561 0,250 Reliabel dan Valid TP 2 0,251 0,250 Reliabel dan Valid TP 3 0,724 0,250 Reliabel dan Valid TP 4 0,720 0,250 Reliabel dan Valid TP 5 0,760 0,250 Reliabel dan Valid TP 6 0,696 0,250 Reliabel dan Valid
Berdasarkan Tabel 5. hasil pengujian dapat dilihat bahwa semua nilai cronbach’s alpha lebih besar dari 0,6 dan juga nilai Corrected Item-Total Correlation lebih besar dari 0,250. Sehingga dapat  dikatakan  bahwa  data  mengenai  transfer  pengetahuan  dalam  proses  pendidikan/ pengalaman  belajar reliabe l  dan  valid.  Hasil  uji  validitas  dan  reliabilitas  mengenai  kinerja dosen tetap Unika Musi Charitas, disajikan pada Tabel 6.
Tabel 6. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Mengenai Kinerja Dosen
Atribut Cronbach’s Alpha Batas Minimun Cronbach Corrected Item Total Correlation r Tabel Keterangan K1 0,657 0,6 0,355 0,250 Reliabel dan Valid K2 0,358 0,250 Reliabel dan Valid K3 0,325 0,250 Reliabel dan Valid K4 0,555 0,250 Reliabel dan Valid K5 0,567 0,250 Reliabel dan Valid K6 0,535 0,250 Reliabel dan Valid K7 0,473 0,250 Reliabel dan Valid K8 0,441 0,250 Reliabel dan Valid
Berdasarkan Tabel 6. hasil pengujian dapat dilihat bahwa semua nilai cronbach’s alpha lebih besar dari 0,6 dan juga nilai Corrected Item-Total Correlation lebih besar dari 0,250. Sehingga dapat  dikatakan  bahwa  data  mengenai  kinerja  dosen  dalam  proses  pendidikan/  pengalaman belajar reliabel dan  valid.  Dalam  uji  asumsi  klasik  akan  disajikan  3  pengujian  yang  terdiri dari uji normalitas, uji multikolinearitas dan uji heteroskedastisitas. Berikut hasil uji asumsi klasik yang telah dilakukan dan disajikan pada tabel sebagai berikut:
Tabel 7. Uji Normalitas Uji Normalitas Unstandardized Residual Asymp. Sig. (2-tailed) 0,885
Berdasarkan Tabel 7. di atas diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,885 > 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa model regresi dalam penelitian ini berdistribusi secara normal.
Tabel 8. Uji Multikolinearitas Variabel Collinearity Statistics Tolerance VIF Media E-Learning & Medsos (X 1) 0,900 1,001 Transfer Pengetahuan (X 2) 0,900 1,001
Berdasarkan Tabel 8. di atas diperoleh nilai VIF ( Variance Inflation Factor ) variabel media e- learning  &  medsos  (X 1 )  dan  variabel  transfer  pengetahuan  (X 2 )  yaitu  1,001  <  10  dan  nilai tolerance  value yaitu  0,900  >  0,1  maka  data  dalam  penelitian  ini  tidak  terjadi multikolinearitas.
Tabel 9. Uji Heteroskedastisitas Variabel Sig. Ket. Media E-Learning & Medsos (X 1) 0.071 tidak terjadi heteroskedastisitas Transfer Pengetahuan (X 2) 0,059 tidak terjadi heteroskedastisitas
Berdasarkan Tabel 9. di atas diperoleh nilai signifikansi pada uji heteroskedastisitas untuk variabel media  e- learning &  medsos  sebesar  0,071 >  0,05  dan  untuk variabel  transfer  pengetahuan  sebesar 0,059  >  0,05.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  model  regresi  dalam  penelitian  ini  tidak  terjadi  gejala heteroskedastisitas.
Hasil  analisis  regresi  linear  berganda,  yang  dimana  variabel  media  e- learning ,  media  sosial dan  transfer  pengetahuan  sebagai  variabel  independen  dan  variabel  kinerja  sebagai  variabel dependen. Berikut dipaparkan hasil analisis regresi linear berganda:
Tabel 10. Analisis Regresi Linear Berganda Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 ( Constant ) 7.823 2.732 2.029 .0470 ME dan MSos .420 .085 .566 4.911 .000 Transfer Pengetahuan .375 .112 .344 3.336 .001
Berdasarkan Tabel 10 di atas, maka diperoleh hasil persamaan regresi sebagai berikut: Y = 7,823 + 0,420X 1 +  0,375X 2 . Dilihat dari persamaan regresi di atas  menunjukkan hubungan antara variabel independen  dan  variabel  dependen  secara  parsial.  Dari  persamaan  tersebut  dapat  diambil keputusan  sebagai  berikut:  1)  Nilai  konstanta  yaitu  7,823,  artinya  jika  tidak  terjadi  perubahan variabel media e- learning & media sosial dan transfer pengetahuan dimana nilai X 1 dan X 2 adalah 0, maka kinerja ada sebesar  7,823, 2) Nilai koefisien  regresi  media e-learning  dan media sosial yaitu 0,420,  artinya  jika  variabel  media  e- learning &  medsos  meningkat  sebesar  1  maka  kinerja meningkat  sebesar  0,420.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  variabel  media  e-learning  dan  media sosial berkontribusi positif, dan 3) Nilai koefisien regresi transfer pengetahuan yaitu 0,375, artinya jika perubahan variabel X meningkat maka variabel Y akan meningkat. Hal tersebut menunjukkan bahwa variabel transfer pengetahuan berkontribusi positif.
Hasil pengujian hipotesis yang berguna untuk membuktikan hipotesis yang telah ditetapkan peneliti sudah tepat atau belum.
Tabel 11. Uji Hipotesis – Uji t (Parsial)
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 ( Constant ) 7.823 2.732 2.029 .0470 ME & MSos .420 .085 .566 4.911 .000 Transfer Pengetahuan .375 .112 .344 3.336 .001
Berdasarkan Tabel 11. di atas dengan mengamati baris, kolom t, dan sig. dapat dipaparkan sebagai berikut: 1) Pengaruh Variabel Media E- Learning dan Media Sosial terhadap Kinerja. Variabel media e- learning dan  media  sosial  (X1)  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  dosen tetap  di  Unika  Musi  Charitas.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  sig.  beban  kerja  (X 1 )  0,00  <  0,05. Dengan  nilai  t tabel =  t  (∞/2;  n -k-1)  =  t  (0,05/2;62-2-1)  =  0,025;59  =  2,00247  berarti  nilai  t hitung lebih
besar  dari t tabel (  4.911  >  2,00247 )  maka H 0 ditolak dan  H 1 diterima.  Sehingga terdapat pengaruh media  e- learning dan  media  sosial  terhadap  kinerja,  dan  2)  Pengaruh  Variabel  Transfer Pengetahuan Terhadap Kinerja. Variabel transfer pengetahuan (X2) berpengaruh secara positif dan signifikan  terhadap  kinerja  dosen  tetap  Unika  Musi  Charitas.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  sig. Transfer pengetahuan (X 1 ) 0,01 < 0,05. Dengan nilai t tabel = t (∞/2; n -k-1) = t (0,05/2;62-2-1) = 0,025;59 =  2,00247  Berarti  nilai  t hitung lebih  besar  dari  t tabel (  3,366  >  2,00247  )  maka  H 0 ditolak  dan  H 2 diterima. Sehingga terdapat pengaruh  transfer pengetahuan terhadap kinerja.
Hasil  uji  koefisien  determinasi  yang  menunjukkan  seberapa  besar  variabel  independen  mampu menggambarkan variabel dependen. Berikut hasil pengujian koefisien determinasi :

## Tabel 12. Uji Koefisien Determinasi
Berdasarkan Tabel 12. di atas menunjukkan bahwa nilai Adjusted R Square sebesar 0,351. Hal ini menunjukkan bahwa 35,1% variabel media e-learning dan media sosia dan variabel transfer pengetahuan  mampu  menggambarkan  variabel  kinerja  yang  terjadi  pada  dosen-dosen  Unika Musi Charitas. Hal ini berarti kemampuan variabel bebas dalam menjelaskan variabel terikat adalah  sebesar  35,1%  dan  sisanya  64,9%  dijelaskan  oleh  variabel  lain  yang  mampu menggambarkan variabel kinerja yang terjadi pada dosen-dosen Unika Musi Charitas. Adapun variabel lainnya yaitu kompetensi, pelatihan, budaya organisasi, komitmen organisional, gaya kepemimpinan,  lingkungan  kerja,  motivasi  kerja,  kepuasan  kerja,  kompensasi,  pengalaman kerja, pengembangan karir, loyalitas kerja.
Dalam analisis identitas responden diketahui bahwa rentang usia responden tertinggi yaitu  34 – 52  tahun,  dimana  rentang  usia  demikian  merupakan  usia  produktif  pada  masa  bekerja. Kemudian  dilihat  dari  jenis  kelamin  responden  yang  terbanyak  adalah  perempuan,  karena kebanyakan dosen tetap di Unika Musi Charitas berjenis kelamin perepuan, hampir semuanya berpendidikan strata 2.
Dalam hasil uji validitas dan uji reliabilitas, diketahui bahwa setiap pernyataaan yang terdapat pada  kuesioner  dinyatakan  valid  dan  reliabel  [8].  Dimana  didapatkan  nilai  r-hitung  untuk semua  pernyataan  memiliki  nilai  r hitung >  r tabel (0,2542)  sehingga  semua  pernyataan  yang terdapat  di  dalam  kuesioner  penelitian  ini  dinyatakan  valid.  Demikian  juga  dengan  hasil  uji reliabilitas,  dimana  untuk  variabel  beban  kerja,  variabel  peran  ganda,  dan  variabel  kinerja dalam penelitian ini memiliki nilai Cronbach’c Alpha > 0,6 sehingga dapat dinyatakan reliabel.
Pada pengujian asumsi klasik yang telah dilakukan dalam penelitian ini, dilihat dari pengujian normalitas  diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,885  >0,05  (5%).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa model  regresi  dalam  penelitian  ini  berdistribusi  secara  normal.  Dilihat  dari  pengujian multikolinearitas  diperoleh  nilai  VIF  variabel  media  e-learning  &  media  sosial  dan  variabel transfer pengetahuan sebesar 1,111 < 10 dan nilai tolerance value sebesar 0,900 >  0,1. Hal ini menunjukkan  bahwa  data  dalam  penelitian  ini  tidak  terjadi  multikolinearitas.  Selanjutnya dilihat dari pengujian heteroskedastisitas untuk variabel media e-learning & media sosial 0,071 >  0,05  dan  untuk  variabel  transfer  pengetahuan  sebesar  0,059  >  0,05.  Hal  ini  menunjukkan bahwa model regresi dalam penelitian ini terjadi gejala heteroskedastisitas. Pada hasil analisis regresi linear berganda, diperoleh hasil persamaan regresi sebagai berikut: Y = 7,823 + 0,420X 1 +  0,375X 2 .  Dari  persamaan  tersebut  dapat  diambil  keputusan  sebagai  berikut:  1)  Nilai
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .610 a .373 .351 2.436
konstanta yaitu 7.823, artinya jika tidak terjadi perubahan variabel media e-learning & media sosial  dan  transfer  pengetahuan  dimana  nilai  X 1 dan  X 2 adalah  0,  maka  kinerja  ada  sebesar 7.823,  2)  Nilai  koefisien  regresi  media  e-learning  &  media  sosial  yaitu  0,420,  artinya  jika variabel media e-learning & media sosial meningkat sebesar 1 maka kinerja meningkat sebesar 0,420. Hal tersebut menunjukkan bahwa variabel media e- learning & media sosial berkontribusi positif, dan 3) Nilai koefisien regresi transfer pengetahuan yaitu 0.375, artinya jika perubahan variabel  X  meningkat  maka  variabel  Y  akan  meningkat.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa variabel transfer pengetahuan berkontribusi positif. Pada pengujian hipotesis diperoleh bahwa variabel  media  e- learning &  media  sosial  diketahui memiliki t-hitung  sebesar  4.911  >  2,00247 dengan nilai signifikansi sebesar 0,01 < 0,03. Hal ini menunjukkan bahwa  media e-learning & media  sosial  memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  dosen  tetap  di  Unika Musi Charitas. Artinya semakin tinggi media e-learning & media sosial pada proses pendidikan di  Unika  Musi  Charitas  maka  akan  semakin  meningkatkan  kinerja  pada  dosen  tetap  Unika Musi  Charitas.  Sedangkan  untuk  variabel  transfer  pengetahuan  diketahui  memiliki  t-hitung sebesar  3,366  >  2,00247  dengan  nilai  signifikansi  sebesar  0,372  >  0,05.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  transfer  pengetahuan  memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  dosen tetap  di  UKMC.  Artinya  semakin  meningkat  transfer  pengetahuan  maka  akan  meningkatkan kinerja pada dosen tetap tersebut.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti sebelumnya  yakni “ The  Impact  of  Social  Media  on  the  Academic  Development  of  School Students ” [10] serta hasil penelitian dengan judul “ Penggunaan Media Sosial di Kampus dalam Mendukung Pembelajaran Pendidikan ” [3], dimana penelitian tersebut menganalisis pengaruh Media sosial (X) terhadap  Pembelajaran Pendidikan (Y) dan Media social (X) secara parsial dan simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap  pembelajaran  pendidikan  (Y)  dan Knowledge Sharing Enable secara parsial dan simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja karyawan (Y)

## Simpulan
Berdasarkan pengolahan data dan analisis yang telah dilakukan di proses pendidikan selama proses pembelajaran  daring/online  untuk  dosen-dsen  tetap  di  seluruh  prodi  dan  fakultas,  dapat disimpulkan; a) media e-learning & media sosial berpengaruh positif terhadap kinerja dosen tetap di Unika  Musi  Charitas  selama  pandemi  Covid-19,  b)  transfer  pengetahuan  berpengaruh  positif terhadap  kinerja  dosen  tetap  di  Unika  Musi  Charitas  selama  pandemi  Covid-19,  dan  c)  media e- learning &  media  sosial  dan  transfer  pengetahuan  secara  bersama  berpengaruh  positif  terhadap kinerja  dosen  tetap  di  Unika  Musi  Charitas  selama  pandemi  Covid-19.  Penelitian  ini  memiliki keterbatasan antara lain, responden yang mengisi diharapkan adalah  semua dosen tetap di  Unika Musi Charitas yang terdiri dari empat fakultas dan 14 program studi, dan ternyata hanya sebagian yang  mengisi  kuesioner  yang  telah  disebarkan.    Perbaikan  metode  pendidikan  dengan  sistem daring/ online di Unika Musi Charitas dapat terus dilakukan untuk meningkatkan kualitas layanan terutama  dibidang  akademik,  selain  itu  Unika  Musi  Charitas  harus  lebih  mendengarkan/ mempertimbangkan saran dari mahasiswa Unika Musi Charitas terkait tentang proses pendidikan/ pengalaman  belajar  terutama  media  yang  dapat  digunakan  selama  masa  pandemi  covid  19,  demi continuous quality improvement Unika Musi Charitas di masa mendatang.

## Daftar Pustaka
[1]  Cao,  X.,  Guo,  X.,  Vogel,  D.,  &  Zhang,  X.  2016. Exploring  The  Influence  of  Social  Media  on Employee Work Performance . Internet Research.
[2] Mangkunegara, A.  P. 2013.  Manajemen Sumber Daya Manusia  Perusahaan,  PT. Remaja Rosda karya, Bandung.
[3]  Radja  Erland  Hamzah.2015.  Penggunaan  Media  Sosial  di  Kampus  dalam  Mendukung Pembelajaran Pendidikan.
[4] Rhodes, J. Hung, R. Lok.P. Lien, B. Y.H. & Wua. C.M. 2016. Factors Influencing Organizational Knowledge  Transfer:  Implication  for  Corporate  Performance .  Journal  of  Knowledge Management.
[6] Setiawan, H. dan Rinamurti, M. (2019). Internalization of the CHAMPION Core Values in Work System Design and Ergonomics Learning . IOP Conf. Series: Material and Engineering 508 (2019) 012088. doi: 10.1088/1757-899X/508/I/012088. TICATE 2018. IOP Publishing.
[7] Smale, A. 2008. Global HRM Integration: A Knowledge Transfer Perspective . Personal Review.
[8] Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
[9]  Syamsudin  dan  Damiyanti,  2011.  Manajemen  Keuangan  Perusahaan  (Konsep  Aplikasi  dalam Perencanaan).
[10]  Yasmin  Hashem.  2015. The  Impact  of  Social  Media  on  the  Academic  Development  of  School Students .