Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022

## KOMPETENSI GURU DALAM PERSPEKTIF AL-QUR’AN

## Habibuddin
Institut Sains Al-Qur’an Syekh Ibrahim Pasir Pangaraian
Email: hasbyabie86@gmail.com

## ABSTRAK
Kompetensi guru merupakan kemampuan guru untuk mentransfer pengetahuan dan keterampilannya dalam melaksanakan kewajiban pembelajaran secara profesional dan bertanggungjawab. Oleh Karena itu, kompetensi harus dimiliki guru sebagai kemampuan, kecakapan dan keterampilan mengelola pendiidkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi guru dalam perspektif Al-Qur’an. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (Library Research) , melalui jenis penelitian kualitatif, serta melalui metode penafsiran tahlili, dengan analisis deskriptif dari data yang dihasilkan melalui kajian kitab-kitab dan referensi yang mendukung. Hasil dari penelitian ini adalah diantara kompetensi guru dalam perspektif Al-Qur’an, yaitu: Di dalam surah A-Rahman ayat 1-4 1) memiliki sifat kasih sayang, 2) lemah lembut, 3) mempunyai wawasan yang tinggi, 4) mempunyai inovasi dalam mengajar, 5) memiliki kemampuan karya tulis guna mengembangkan ilmu pengetahuan dan kemampuanberkomunikasi dengan orang lain. Dan di dalam surah al-Qalam ayat 1-4, yaitu: 1) memiliki kualitas kesabaran, rasa percaya diri, berani, semangat, sungguh-sungguh dan pantang menyerah dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik, 2) bertanggung jawab secara penuh dan 3) memiliki kepribadian seperti yang telah dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW.

## Kata Kunci : Kompetensi, Guru, Al-Qur’an

## A. PENDAHULUAN
Guru merupakan sebuah komponen yang paling penting dalam pendidikan, amka pemecahan masalah guru sudah dapat dipastikan akan memecahkan sebagian masalah pendidikan. Guru merupakan unsure manusawi yang sanagt menentukan unsure keberhasilan pendidikan. Guru adalah unsure manusiawi yang sangat dekat hubungannya dengan anak didiknya. Terlebih lagi guru yang unggul ( the excellent teacher ) merupakan critical resource Indonesia any excellent teaching learning activities. 1
Guru mempunyai fungsi dan peran yang sangat strategis dalam pembangunan di bidang pendidikan, dan oleh karena itu perlu dikembangkan sebagai profesi yang bermartabat. Karena tingginya kedudukan tenaga profesional di bidang pendidikan, amka
1 Manpan Drajat, Etika Profesi Guru, (Bandung: Alfabeta, 2017), h. 47.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022
seorang guru disamping harus memahami hal-hal yang bersifat folosofis dan konseptual, harus pula mengetahui dan melaksanakan hal-hal yang bersifat teknis. 2
Nana Suyadi Sukmadinata di dalam buku Manpan Drajat menyatakan bahwa guru adalah manusia yang memiliki kepribadian sebagai individu. Kepribadian guru, seperti halnya kepribadian individu pada umumnya terdiri atas aspek jasmaniah, intelektual, sosial, emosional dan moral. Dalam pandangan Islam terhadap guru sangat teliti dan selektif dalam menentukan seseorang untuk menjadi guru. Pertama, seorang guru hendaklah memiliki ketaqwaan. Kedua, guru harus memiliki ilmu yang luas. Ketiga, guru harus memiliki kesehatan baik secara jasmani maupun rohani. Keempat, guru wajib berkelakuan baik. 3
Berdasarkan hal tersebut, seorang guru perlu menerapkan syarat-syarattersebut, selain itu seorang guru professional harus memiliki beberapa kompetensi yang dipersyaratkan sebagai seorang guru. Kompetensi tersebut ditunjukan dalam bentuk unjuk kerja yang dapat dipertanggung jawabkan dalam upaya mencapai suatu tujuan.
Diantara kompetensi yang harus dimiliki seorang guru adalah pengendali dan pengaruh proses, serta pembimbing ke arah perkembangan dan pertumbuhan manusia didik bagi kehidupannya dimasa depan. Dan pendidik harus memahami dan pandai menggunakan berbagai macam metode yang berdaya guna dalamproses kependidikan sesuai dengan tingkat perkembangan dan pertumbuhan mereka yang bersifat kognitif, konatif (kemauan) dan emosional atau afektif serta psikomotorik manusia didik dalam rangka fitrah masing- masing. 4
Kompetensi seorang guru atau pendidik dalam melaksanakan tugas mendidik harus sesuai dengan pengalaman dan keterampilan yang dimilikinya dan harus disertakan dengan perilaku rasional yang dapat dipertanggung jawabkan serta layak sebagai bagian dari seorang guru. Kemudian jika macam-macam kompetensi tersebut dilihat dari sudut pandang al- Qur’an yang menjadi salah satu sumber ilmu pengetahuan dan yang telah banyak memberikan inspirasi edukatif, dengan cara mengadopsi konsep-konsep al-Qur’an tentang kependidikan, misalnya ayat-ayat yang menjelaskantentang kompetensi guru.
Berdasarkan pemikiran tersebut penulis terinspirasi menumpahkan dalam sebuah karya ilmiah yang berjudul Kompetensi Guru Dalam Perspektif Al- Qur’an.
2 Sardiman, Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar , (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2001), h. 161.
3 Ibid, h. 48-49.
4 Sardiman A.M, Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT Raja GrafindoPersada, 2001),h. 161
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022

## B. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah library research atau penelitian kepustakaan yaitu permasalahan dan pengumpulan data penelitian ini bersumber dari data primer (pokok) dan data sekunder ( data pendukung) yang bersumber dari literatur- literatur baik berupa buku, jurnal, maupun terbitan lainnya (Basri MS, 2001). 5 Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, serta metode yang digunakan dalam menganalisis data adalah menganalisa isi dalam suatu data atau analisis isi (content analysis)Penulisan artikel ini dilakukan melalui tahapan yang terdiri dari pemilihan topik, penelusuran literatur dan dokumen pendukung, verifikasi, interpretasi, analisis dan penulisan.

## C. PEMBAHASAN KOMPETENSI GURU
Komptensi adalah suatu hal yang menggambarkan kualifikasi seseorang, kemmapuan, pengetahuan dan nilai-nilai dasar yang direfelksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak secara terus-menerus secara konsisten sehingga memungkinkan seseorang menjadi kompten.
Kompetensi dalam bahasa Inggris adalah competency atau competence yang berarti “kemampuan, wewenang, atau kecalapan”. 1 Menurut kamus besar bahasa Indonesia yang dikutip oleh Akmal Hawi, kompetensi adalah keweangan (kekuasaan) untuk menentukan (memutuskan) sesuatu. Jika kompetensi berarti kemampuan atau kecakapan, maka hal ini erat kaitannya dengan pemilikan pengetahuan, kecakapan, atau keterampilan guru.
Makna kompetensi dinyatakan sebagai perangkat tindakan cerdas yangpenuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang tertentu, di dalam pembelajaran kompetensi merupakan kemampuan dasar serta sikap dan nilai penting yang dimiliki siswa yang telah mengalami pendidikan dan latihan sebagai pengalaman belajar yang dilakukan secara berkesinambungan. 6
Mengenai kompetensi guru agama, Zakiah Deradjat mengatakan bahwa “kompetensi guru adalah kewenangan untuk menentukan pendidikan agama yang diajarkan pada jenjang tertentu disekolah tempat guru itu mengajar. 7
5 Basri MS. Metodelogi Penelitian Sejarah. Jakarta: Restu Agung, 2001.
6 Akmal Hawi, Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Rajawali Pers, 2013), h. 1.
7 Zakiah Daradjat ,Pendidikan Islam dalam Keluarga dan Sekolah ,(Jakarta: Ruhama, 1994),Cet.Ke-1, h. 95
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022
Sedangkan menurut E.Mulyasa “Kompetensi merupakan perpaduan antara kemampuan personal, keilmuan, teknologi, sosial dan spiritual yang secara kaffah membentuk kompetensi standar profesi guru, yang mencakup penguasaan materi, pemahaman kepada peserta didik, pembelajaran yang mendidik, pengembangan pribadi dan profesionalisme. 8
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kompetensi adalah suatu kesatuan yang utuh yang menggambarkan potensi, pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dinilai, yang terkait dengan profesi tertentuberkenaan dengan bagian-bagian yang dapat diaktualisasikan dan diwujudkan dalam bentuk tindakan atau kinerja untuk melakukan profesi tertentu.
Dalam PP No. 19 Tahun 2005 tentang standar Naional Pendidikan pasal 28 ayat 3 disebutkan bahwa seorang pendidik ataupun pengajar harus memiliki 4 kompetensi yaitu:
1. Kompetensi pedagogik, yaitu kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
2. Kompetensi kepribadian, adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
3. Kompetensi Profesional, adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran yang luas dan mendalam dapat memungkinkan membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam SNP.
4. Kompetensi sosial adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektof dengan peserta didik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat sekitar.
Dalam dunia pendidikan, macam-macam kompetensi guru menurut beberapa para ahli berbeda-beda. Menurut Muhibbin Syah sebagaimana yang dikutip Pupuh Faturrohman dan M. Sobry membagi kompetensi menjadi sepuluh bagian, yaitu:
1. Menguasai bahan, yang meliputi:
a. Menguasai bahan bidang studi dalam kurikulum sekolah.
b. Menguasai bahan pendalaman/aplikasi bidang studi.
2. Mengelola program belajar mengajar, yang meliputi:
a. Merumuskan tujuan instruksional.
8 E.Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, (Bandung: PT RemajaRosdakarya,2007), h. 26.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022
b. Mengenal dan dapat menggunakan metode mengajar c. Memilih dan menyusun prosedur instruksional yang tepat.
d. Melaksanakan program belajar mengajar.
e. Mengenal kemampuan (entry behavior) anak didik.
f. Merencanakan dan melaksanakan pengajaran remedial.
3. Mengelola kelas, meliputi:
a. Mengatur tata ruang kelas untuk pengajaran
b. Menciptakan iklim belajar mengajar yang serasi.
4. Menggunakan media atau sumber belajar, yang meliputi:
a. Mengenal, memilih dan menggunakan media.
b. Membuat alat-alat bantu pelajaran sederhana.
c. Menggunakan dan mengelola laboratorium dalam rangkaproses belajar mengajar.
d. Menggunakan micro-teaching unit dalam program pengalamanlapangan.
5. Menguasai landasan-landasan kependidikan.
6. Mengelola interaksi belajar mengajar.
7. Menilai prestasi siswa untuk pendidikan dan pengajaran.
8. Mengenal fungsi dan program pelayanan bimbingan dan penyuluhanmeliputi:
a. Mengenal fungsi dan program pelayanan bimbingan konselingdi sekolah.
b. Menyelenggarakan program layanan dan bimbingan disekolah.
9. Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah:
a. Mengenal penyelenggaraan administrasi sekolah.
b. Menyelenggarakan administrasi sekolah.
10. Memahami prinsip-prinsip dan menafsirkan hasil-hasil pendidikan guna keperluan pengajaran. 9
Asian institute for Teacher Educators dalam Muhammad Ali yangdikutip oleh Pupuh Faturrohman dan M. Sobry mengemukakan tentang kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru ada tiga macam kompetensi, yaitu:
1. Kompetensi pribadi, berisi kemampuan menampilkan mengenai:
a. Pengetahuan tentang adat istiadat (baik sosial maupun agama).
b. Pengetahuan tentang budaya dan tradisi.
9 Pupuh Fathurrohmah dan M.Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami, (Bandung: Refika Aditama, 2007), Cet. 1, h. 45
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022
c. Pengetahuan tentang inti demokrasi.
d. Pengetahuan tentang estetika.
e. Apresiasi dan kesadaran sosial.
f. Sikap yang benar terhadap pengetahuan dan pekerjaan.
g. Setia kepada harkat dan martabat manusia.
2. Kompetensi mata pelajaran, yakni mempunyai pengetahuan yang memadaitentang mata pelajaran yang dipegangnya.
3. Kompetensi profesional, mencakup kemampuan dalam hal:
a. Mengerti dan dapat menerapkan landasan pendidikan baik filosofis,psikologis, dan sebagainya.
b. Mengerti dan dapat menerapkan teori belajar sesuai dengan tingkat perkembangan dan perilaku anak.
c. Mampu menangani mata pelajaran yang ditugaskan kepadanya.
d. Mengerti dan dapat menerapkan metode mengajar yang sesuai.
e. Dapat menggunakan berbagai alat pengajaran dan fasilitas belajarlain.
f. Dapat mengorganisasi dan melaksanakan program pengajaran.
g. Dapat mengevaluasi.
h. Dapat menumbuhkan kepribadian anak.
Kompetensi keguruan dalam pendidikan Islam sebenarnya sama dengan kompetensi keguruan pada umumnya. Namun dalam pendidikan Islamsemua kompetensi yang dimiliki oleh pendidik (guru) harus in heren denganke Islaman. Ada beberapa prinsip dalam ajaran agama Islam yang melandasi profesionalitas pendidik (guru):
a) Ajaran Islam memberikan motivasi bagi pendidik (guru) agar bekerja sesuai dengan keahlian. Suatu pekerjaan yang dikerjakan oleh orang yang tidak profesional akan mengelami kegagalan. Sabda Rasulullah Saw.
b) Ajaran Islam menekankan pentingnya keikhlasan dalam bekerja. Yang tertera dalam Al-Qur’an surah Al-Bayyinah 7-8. “Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal sholeh, mereka itu adalah sebaik-baik makhluk. Balasan mereka disisi Tuhan mereka ialah surge „Adn yang mengalir dibawahnya sungai mereka kekal didalamnya selama-lamanya”.
c) Ajaran Islam memberikan motivasi agar selalu berusaha dalam meningkatkan dan mengembangkan profesionalitasnya.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022
d) Pekerjaan mendidik yang dilakukan oleh guru, salah satu bentuk ubudiyah kepada Allah (ibadah non ritual). Firman Allah: dalam surah Ad-Dzariyat yang artinya “Dan aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya merekamenyembah-Ku”.

## Kompetensi Guru dalam Perspektif Al-Qur’an
Seorang guru dianggap kompeten apabila ia memiliki kemampuan untuk mengembangkan kepribadiannya, menguasai ilmu pengetahuan yang luas, memiliki keterampilan, memiliki kemampuan berkarya sehingga dapatmandiri, menilai dan mengambil keputusan secara bertanggung jawab, dapat hidup bermasyarakat dan bekerjasama, saling menghormati dan menghargai nilai-nilai pluralism serta kedamaian.
Seorang guru harus bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia, disamping itu, guru harus bersifat inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif dalam menghadapi para peserta didik yang beragam, tentunya seorang guru harus menguasai materi pelajaran, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung bidang pengembangan yang berlaku dalam pengembangan materi pelajaran secara kreatif. Karena hal ini juga diterangkan dalam undang-undang, yaitu:
Standar guru yang tertuang dalam undang-undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen, menyatakan bahwa guru memiliki empat kompetensi yaitu kompetensi pedagogik (kemampuan mengelola pelajaran peserta didik), kompetensi kepribadian (kompetensi kepribadian yang mantap, berakhlak mulia, arif dan berwibawa serta menjadi teladan), kompetensi sosial (berinteraksi secara efisein dengan peserta didik, dan masyarakat sekitar), dan kompetensi profesional (kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam).
Dalam bergaul dengan peserta didik, tenaga pendidikan, orang tua wali, masyarakat, guru juga harus bersikap komunikatif, empatik dan santun. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan mampu menjadi teladan bagi mereka, menampilkan diri menjadi pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,rasa bangga menjadi guru dan rasa percaya diri, menjunjung kode etik profesi guru, beradaptasi ditempat bertugas diseluruh Indonesia yang memiliki keberagaman sosial budaya.
Kompetensi guru adalah kumpulan pengetahuan, perilaku, danketerampilan yang harus dimiliki guru untuk mencapai tujuan pembelajaran dan pendidikan. Kompetensi guru tersebut
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022

## meliputi:
1. Kompetensi intelektual; perangkat kemampuan fisik yang diperlukan untuk menunjang pelaksanaan tugas sebagai guru dalam berbagai situasi.
2. Kompetensi pribadi; perangkat perilaku yang berkaitan dengan kemampuan individu dalam mewujudkan dirinya sebagai pribadi mandiri untuk melakukan transformasi diri, identitas dan pemahaman diri.
3. Kompetensi sosial; perangkat perilaku tertentu yang merupakan dasar dari pemahaman diri sebagai bagian yang tak terpisahkan dari lingkungan sosial serta tercapainya interaksi sosial secara efektif.
4. Kompetensi spiritual; pemahaman penghayatan serta pengalaman kaidah-kaidah keagamaan.
5. Kompetensi fisik; perangkat fisik yang diperlukan untuk menunjang pelaksaan tugas sebagai guru dalam berbagai situasi.
Kompetensi guru dalam perspektif Al-Qur’an, ditemukan dalam surat ar-Rahman ayat 1-4, yakni:
1. Kompetensi Profesional
2. Kompetensi Kepribadian
3. Kompetensi Sosial
Di dalam surah al-Qalam ayat 1-4 penulis mendapatkan kriteria kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru diantaranya adalah:
1. Menguasai dan memanfaatkan teknologi informasidan komunikasi untuk pengembangan diri maupun kepentingan pembelajaran. Kompetensi di atas tergambar pada ayat ke 1 Surah al-Qalam.
2. Harus memiliki kualitas kesabaran, rasa percaya diri, berani, semangat, sungguh-sungguh dan pantang menyerah dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik. Kompetensi di atas tergambar pada ayat ke 2 Surat al-Qalam.
3. Bertanggung jawab secara penuh serta memiliki etos kerja yang tinggi dengan tugasnya sebagai pendidik. Kompetensi ini tergambar dalam ayat 3 Surat al- Qalam.
4. Memiliki kepribadian seperti Nabi Muhammad SAW. Kompetensi di atas tergambar pada ayat ke 4 Surat al-Qalam.

## D. KESIMPULAN
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No. 2 Juli-Desember 2022
Kompetensi guru adalah kumpulan pengetahuan, perilaku, danketerampilan yang harus dimiliki guru untuk mencapai tujuan pembelajaran dan pendidikan. Kompetensi guru dalam perspektif Al-Qur’an, ditemukan dalam surat ar-Rahman ayat 1-4, yakni: Kompetensi Profesional, Kompetensi Kepribadian, dan Kompetensi Sosial. Di dalam surah al-Qalam ayat 1-4 penulis mendapatkan kriteria kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru diantaranya adalah: Menguasai dan memanfaatkan teknologi informasidan komunikasi untuk pengembangan diri maupun kepentingan pembelajaran. Kompetensi di atas tergambar pada ayat ke 1 Surah al-Qalam, Harus memiliki kualitas kesabaran, rasa percaya diri, berani, semangat, sungguh-sungguh dan pantang menyerah dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik. Kompetensi di atas tergambar pada ayat ke 2 Surat al-Qalam. Bertanggung jawab secara penuh serta memiliki etos kerja yang tinggi dengan tugasnya sebagai pendidik. Kompetensi ini tergambar dalam ayat 3 Surat al-Qalam. Dan Memiliki kepribadian seperti Nabi Muhammad SAW. Kompetensi di atas tergambar pada ayat ke 4 Surat al-Qalam.

## DAFTAR PUSTAKA
Drajat, Manpan. 2017. Etika Profesi Guru, Bandung: Alfabeta.
Sardiman. 2001. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Basri MS. 2001. Metodelogi Penelitian Sejarah. Jakarta: Restu Agung.
Hawi, Akmal. 2013. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali Pers.
Daradjat , Zakiah. 1994. Pendidikan Islam dalam Keluarga dan Sekolah ,Jakarta: Ruhama.
E.Mulyasa. 2007. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pupuh Fathurrohmah dan M.Sobry Sutikno. 2007. Strategi Belajar Mengajar Melalui
Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami, Bandung: Refika Aditama.
M. Ma’ruf. 2017. Konsep Kompetensi Guru Perspektif Al-Qur’an (Kajian Tafsir Surat Al- Qalam Ayat 1-4) , Pasuruan: Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Mulyawati, Rahayu. 2017. Kompetensi Guru Perspektif Al-Qur’an (Kajian Tafsur Surat An- Nahl ayat 43-44 dan surah Ar-Rahman ayat 1-4) , Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah.