To cite this document: Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121.
Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)

## Record and Library Journal
https://e-journal.unair.ac.id/index.php/RLJ

## Role of academic library in creating students’ mental health literacy

## Peran perpustakaan perguruan tinggi dalam literasi kesehatan mental mahasiswa
Neneng Komariah , Encang Saepudin , Rizki Nurislaminingsih
Program Studi Perpustakaan dan Sains Informasi, Universitas Padjadjaran, Indonesia

## Abstract
Background of the study: Mental health literacy is a very important skill because mental health is as important as physical health. University students must have mental health literacy because they face heavy pressure in the learning process and in social interactions. Academic libraries can play an active role in creating students' mental health literacy.
Purpose: to identify and explain how the role of  academic libraries in creating students' mental health literacy.
Method: It is a literature review, namely reviewing the books, journal articles, news, reports on mental health, mental health among students, the function and role  of  the  academic  library.  Next,  synergize  the  results  of  the  study  with  the results of the researchers' thoughts.
Findings: Academic libraries can carry out various activities as an effort to create students’ mental health literacy, namely providing easy access to mental health information  sources  through  library    collections  development  and  providing mental health corners; promoting mental health collections in the library; organize mental  health  literacy  campaigns  through  events  such  as  seminars;  providing health  consultation  facilities  in  collaboration  with  mental  health  professionals such as psychologists and psychiatrists.
Conclusions: Academic  libraries  can  play  an  active  role  in  creating  students' mental  health  literacy  by  utilizing  their  resources  and  by  collaborating  with professionals.
Keywords: mental health literacy, academic library, university student.
Paper Type:

## Literature Review
Submitted: 17 November 2021 Revised: 6 Feberuary 2022 Accepted: 4 March 2022 Online: 28 June 2022
* Correspondence: Neneng Komariah
E-mail: neneng.komariah@unpad.ac.id
To cite this document: Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)

## Abstrak
Latar  belakang  Masalah: Literasi  kesehatan  mental  merupakan  kemampuan yang sangat penting karena kesehatan mental sama pentingnya dengan kesehatan fisik.  Mahasiswa  harus  memiliki  literasi  kesehatan  mental  karena  mereka menghadapi  tekanan  berat  dalam  proses  belajar  dan  dalam  pergaulan  social. Perpustakaan perguruan tinggi dapat berperan aktif dalam menumbuhkan literasi kesehatan mental mahasiswa.
Tujuan: untuk menidentifikasi dan menjelaskan bagaimana peran perpustakaan perguruan tinggi dalam menumbuhkan literasi kesehatan mental mahasiswa Metode Penelitian: Kajian literatur, yaitu melakukan penelaahan pada beberapa buku, artikel jurnal, berita, laporan mengenai kesehatan mental, kesehatan mental di  kalangan  mahasiswa,  fungsi  dan  peran  perpustakaan  perguruan  tinggi. Selanjutnya menyinergikan hasil kajian tersebut dengan hasil pemikiran peneliti. Temuan: Perpustakaan  perguruan  tinggi  dapat  melakukan  berbagai  kegiatan sebagai upaya dalam menumbuhkan literasi kesehatan mental mahasiswa, yaitu menyediakan  akses  yang  mudah  pada  sumber-sumber  informasi  kesehatan mental  melalui  pengadaan  koleksi  dan  menyediakan mental  health  corner ; mempromosikan koleksi kesehatan mental pada mahasiswa; menyelenggarakan kampanye literasi kesehatan mental melalui event seperti seminar; menyediakan fasilitas    konsultasi  kesehatan  dengan  berkolaborasi  dengan  tenaga  kesehatan mental seperti psikolog dan psikiater.
Simpulan: Perpustakaan  perguruan  tinggi  dapat  berperan  aktif  dalam menumbuhkan  literasi  kesehatan  mental  mahasiswa  dengan  memanfaatkan sumberdaya  yang  dimilikinya  dan  dengan  berkolaborasi  dengan  pihak professional.
Kata  kunci: literasi  kesehatan  mental,  perpustakaan  perguruan  tinggi, mahasiswa.
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)

## Pendahuluan
Kesehatan mental atau kesehatan jiwa merupakan bagian dari diri manusia yang sama pentingnya dengan kesehatan fisik. Pada umumnya seseorang sangat memerhatikan kesehatan fisiknya, misalnya dengan menjaga pola makan, berolahraga, dengan minum suplemen, tidur teratur,  dan  lain  sebagainya.  Akan  tetapi  banyak  yang  lupa  mengenai  bagaimana  cara memelihara kesehatan jiwanya sehingga terganggunya kesehatan jiwa sering tidak terdeteksi sejak dini. Di sisi lain ada pula mereka yang menyadari bahwa terjadi sesuatu yang salah pada dirinya, tetapi tidak tahu harus berobat atau berkonsultasi dengan siapa. Bahkan adakalanya keluarga  merasa  malu  apabila  ada  anggota  keluarganya  yang  mengalami  gangguan  jiwa. Pentingnya  menjaga  kesehatan  mental  seyogyanya  ada  dalam  prinsip  hidup  setiap  orang, terutama kalangan yang memiliki aktivitas dengan tingkat stres tinggi, seperti para mahasiswa yang sedang menuntut berbagai macam ilmu.
Mahasiswa  merupakan  salah  satu  kelompok  sosial  yang  ada  pada  masyarakat  yang diharapkan  akan  menjadi  generasi  penerus  bangsa.  Statusnya  sebagai  tumpuan  harapan masyarakat  untuk  memajukan  negara  menuntut  mahasiswa  agar  menjadi  pribadi  yang  sehat jiwa dan raganya. Namun demikian, pada kenyataannya masih terdapat fenomena kasus bunuh diri  di  kalangan  mahasiswa.  Sebagai  contoh,  pada  awal  tahun  2019  terjadi  peristiwa  yang mengejutkan  bagi  salah  satu  perguruan  tinggi  negeri  di  Jawa  Barat,  yaitu  adanya  seorang mahasiswa yang bunuh diri. Selang beberapa minggu berikutnya terjadi lagi mahasiswa bunuh diri dari perguruan tinggi yang sama. Peristiwa adanya 3 mahasiswa yang bunuh diri tersebut sempat menjadi headline news di beberapa media massa, baik cetak maupun media online. Hal ini menunjukkan bahwa fenomena bunuh diri merupakan bagian dari fenomena sosial yang ada pada masyarakat modern sekarang ini. Seorang psikiater dari Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran menegaskan kenyataan tersebut dengan mengatakan bahwa “1500 orang per hari di Indonesia mencoba bunuh diri” (Putra, 2019).
Fenomena mahasiswa bunuh diri mengindikasikan adanya masalah kesehatan mental pada kalangan mahasiswa. Penelitian Legiran et al. (2015 ) juga membuktikan bahwa lebih dari setengah  responden  (mahasiswa  kedokteran)  menyatakan  stres  saat  kuliah.  Oleh  karena  itu sudah  seharusnya  mahasiswa  memiliki  pengetahuan  yang  komprehensif  tentang  kesehatan mental agar mampu mengelola psikisnya agar tetap sehat. Perguruan tinggi sebagai tempat di mana  mahasiswa  menuntut  ilmu  memiliki  tanggung  jawab  untuk  melakukan  pendidikan tentang kesehatan mental kepada para mahasiswanya. Perpustakaan perguruan tinggi sebagai salah satu fasilitas yang ada di perguruan tinggi yang berfungsi sebagai pusat sumber-sumber informasi yang menyediakan akses pada pengetahuan, sudah seharusnya berperan aktif dalam menumbuhkan literasi kesehatan mental mahasiswa melalui berbagai upaya kegiatan literasi kesehatan mental.
Jorm  et  al.  pada  tahun  1997  mengenalkan  konsep mental  health  literacy (literasi kesehatan mental) dan merumuskannya sebagai berikut “ mental health literacy is knowledge and beliefs about mental disorders which aid their recognition, management or prevention.” (Jorm,  2000). Selanjutnya  Center  for  Public  Health  Fakultas  Psikologi  Universitas  Gadjah Mada  mengadopsi  dan  menerjemahkan  definisi  literasi  kesehatan  mental  tersebut  sebagai “pengetahuan dan keyakinan mengenai gangguan-gangguan mental yang membantu rekognisi, manajemen  dan  prevensi.”  Dijelaskan  lebih  lanjut  bahwa  literasi  kesehatan  mental  akan meningkatkan pengetahuan mengenai: cara mencegah gangguan mental, mengenali gangguan mental  dasar,  mengetahui  cara  mencari  pertolongan  dan  perawatan,  mengetahui  cara memberikan pertolongan mandiri yang efektif pada kasus yang ringan, memberikan dukungan sebagai  pertolongan  pada  individu  yang  mengalami  gangguan  mental  (Center  for  Public
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)
Health, 2020). Jadi literasi kesehatan mental merupakan salah satu kemampuan yang sangat penting.
Kankam  &  Baffour  (2021) juga  mengakui  pentingnya  literasi  kesehatan  mental  di perguruan tinggi. Masalah kesehatan mental mempengaruhi orang dan lembaga secara negatif. Dampak negatif dirasakan pada tingkat kesejahteraan, prestasi akademik, tingkat putus sekolah dan keluaran yang buruk dalam institusi pendidikan tinggi. Oleh sebab itu, Literasi Kesehatan Mental merupakan hal yang penting diadakan oleh perguruan tinggi.  Staf dan mahasiswa perlu memperoleh  pengetahuan  yang  relevan  sehingga  mereka  dapat  bertindak  dan  menangani masalah kesehatan mental mereka. Aktivitas ini dapat dilakukan dengan bantuan pustakawan. Pustakawan dinilai sebagai sosok yang tepat untuk mempromosikan dan melayani informasi kesehatan mental bagi civitas akademika.
Mengacu  pada  beberapa  kutipan  tersebut,  dapat  dipahami  bahwa  perpustakaan memiliki  peran  penting  dalam  literasi  kesehatan  mental  bagi  mahasiswa.  Contoh  kasus, penyebab masalah, dan peran perpustakaan perguruan tinggi dalam literasi kesehatan mental dapat diketahui dari jurnal, surat kabar, dan website . Berbagai sumber tekstual tersebut berguna sebagai sumber referensi bagi siapa saja untuk mengetahui contoh nyata masalah yang terjadi beserta  solusinya.  Oleh  sebab  itu  penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengidentifikasi  dan menjelaskan  masalah  kesehatan  mental  di  kalangan  mahasiswa  dan  bagaimana  peran perpustakaan perguruan tinggi dalam menumbuhkan literasi kesehatan mental mahasiswa.

## Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur, yaitu melakukan penelaahan terhadap  buku-buku,  literatur-literatur,  catatan-catatan,  dan  laporan-laporan  yang  ada hubungannya dengan masalah penelitian (Nasir, 2013). Penulis mengkaji berbagai informasi mengenai kesehatan mental, pentingnya literasi kesehatan mental untuk mahasiswa, peran dan fungsi  perpustakaan  perguruan  tinggi  yang  bersumber  dari  jurnal, website resmi  milik organisasi  dan  tulisan  di  media  massa.  Pencarian  data  yang  kami  lakukan  adalah  dengan mengetikkan  3  kata  kunci  literasi  kesehatan  mental,  masalah  mental  mahasiswa,  peran perpustakaan dalam kesehatan mental mahasiswa di search engine . Tulisan yang di rujuk oleh google kami pilih dan pilah sesuai dengan tujuan penulisan dari artikel ini. Sumber  teks  yang  berasal  dari website kami  ambil  dari  situs  milik  unicef (United Nations International Children's Emergency Fund) yang merupakan organisasi dunia dengan konsentrasi  pada  perkembangan  anak. Website lain  yang  kami  kutip  adalah  situs  dari Kementerian  Kesehatan  yang  juga  pemerhati  kesehatan  anak,  termasuk  psikis. Batasan pengertian  mahasiswa  kami  peroleh  dari Undang-Undang  RI  No.  12  Tahun  2012  tentang Pendidikan  Tinggi.  Contoh  kasus  dampak  buruk  dari  kesehatan  mental  mahasiswa  yang terganggu kami ambil dari berita di surat kabar sedangkan analisis masalah beserta solusinya kami dapatkan dari artikel di jurnal. Tulisan di jurnal juga kami pilih sebagai sumber teks untuk mengetahui peran yang dapat dilakukan oleh perpustakaan dalam kesehatan mental di kalangan mahasiswa.
Selanjutnya  penulis  melakukan  analisis  dan  menyinergikan  isi  dari  berbagai  literatur tersebut dengan hasil pemikiran sendiri, sehingga menghasilkan gagasan pemikiran mengenai cara  perpustakaan  perguruan  tinggi  menyelenggarakan  berbagai  program  kegiatan  dalam literasi kesehatan mental mahasiswa. Hasil analisis kami sajikan dalam bentuk naratif. Hasil kajian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  sumbangan  pemikiran  bagi  pengembangan  peran perpustakaan  perguruan  tinggi  dalam  aktivitas  literasi,  khususnya  yang  berkaitan  dengan kesehatan mental.
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)

## Hasil dan Diskusi

## Kesehatan mental dan contoh masalahnya
Seseorang  yang  memiliki  mental  yang  sehat  akan  menjalani  kehidupannya  dengan tenang, tenteram, dan bahagia. Dia pun akan berinteraksi secara positif dengan orang-orang di sekitar  lingkungannya.  Sebaliknya  orang  yang  mentalnya  tidak  sehat  pada  umumnya  akan menunjukkan perilaku yang negatif, misalnya mudah marah, selalu berprasangka negatif pada orang lain, sehingga dia pun berinteraksi dengan negatif atau bahkan menarik diri dan tidak mau  berinteraksi  dengan  orang-orang  di  sekitarnya.  Orang  yang  dengan  mudah  memberi stigma negatif akan memberi label orang lain atau menjuluki mereka dengan kata-kata yang negatif. Ia juga mudah menghakimi keadaan yang sepintas terlihat salah tanpa menganalisis dahulu permasalahan yang sesungguhnya. Fenomena seperti ini kerap terjadi di masyarakat. disadari atau tidak, timdakan seperti itu merupakan aksi bully .
Hal ini seperti yang dicontohkan unicef. Pada website resminya tertulis bahwa teman suka becanda satu sama lain. Kadang sulit dibedakan antara becanda dan tindakan menyakiti hati si objek becanda. Orang yang becanda akan berdalih “Cuma becanda kok jangan dianggap serius”. Bila saat menyatakan lelucon atau becanda, hanya pelaku yang tertawa, artinya si objek merasa tersakiti. Ini menujukkan bahwa becanda sudah terlalu jauh dan bisa menjadi tindakan bully . Lebih jauh unicef menjelaskan, korban yang menerima bully akan merasa kesal, malu, bodoh, marah, kehilangan minat pada aktivitasnya bahkan memutuskan untuk bunuh diri.
Mengacu pada rumusan kesehatan mental tersebut, maka idealnya setiap orang mampu berkembang  dengan  optimal  dan  melaksanakan  aktivitas  yang  selaras  dengan  lingkungan sosialnya,  sehingga  dia  juga  akan  merasakan  kenyamanan,  baik  secara  individu,  dalam keluarga  ataupun  dalam  lingkungan  sosialnya.  Sebaliknya,  orang  dengan  kesehatan  mental yang  kurang  baik  akan  mengalami  kesulitan  dalam  berinteraksi  dengan  sekitarnya.  Dampak lain yang ditimbulkan adalah menurunya prestasi belajar dan produktivitas kerja. Kesimpulan dari penelitian Melaku et al. (2015) menunjukkan bahwa stres berdampak negatif pada prestasi mahasiwa.
Kementerian  Kesehatan,  Direktorat  Promosi  Kesehatan  Dan  Pemberdayaan Masyarakat  (2018)  memberi  penjelasan  bahwa  pada  umumnya  terdapat  tiga  jenis  kondisi masalah kesehatan mental yang sering terjadi yaitu stres, gangguan kecemasan, dan depresi. Stres adalah keadaan ketika seseorang mengalami tekanan yang sangat berat, baik secara emosi maupun  mental.  Seseorang  yang  stres  biasanya  akan  tampak  gelisah,  cemas,  mudah tersinggung,  dan  mudah  melihat  segala  sesuatu  dari  sisi  negatifnya.  Stres  juga  dapat mengganggu  konsentrasi,  mengurangi  motivasi,  dan  pada  kasus  tertentu  memicu  depresi. Gangguan  kecemasan  adalah kondisi  psikologis ketika  seseorang  mengalami  rasa  khawatir yang berlebihan. Penyebab gangguan kecemasan belum diketahui secara pasti, namun terdapat beberapa faktor yang diduga dapat memicu munculnya kecemasan, antara lain adalah trauma akibat intimidasi, pelecehan, dan kekerasan lisan maupun perbuatan di lingkungan (keluarga, sekolah,  tempat  kerja),  stres  berkepanjangan,  gen  yang  diwariskan  dari  orang  tua,  dan ketidakseimbangan  hormon  serotonin  dan  noradrenalin  di  dalam  otak  yang  berfungsi mengendalikan  suasana  hati.  Depresi merupakan  gangguan  suasana  hati  yang menyebabkan penderitanya  terus-menerus  merasa  sedih  yang  bisa  berlangsung  hingga  berminggu-minggu atau berbulan-bulan. Depresi dapat menyebabkan masalah fisik, mengubah cara berpikir dan berperilaku penderitanya. Pada kasus tertentu, mereka bisa menyakiti diri sendiri dan mencoba bunuh diri.
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)

## Kesehatan Mental Di Kalangan Mahasiswa
Kasus bunuh diri menjadi kasus paling sering dicontohkan sebagai bukti tingkat depresi yang  tinggi.  Permasalahan  ini  kerap  terjadi  di  berbagai  kalangan,  termasuk  mahasiswa. Undang-Undang RI No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, mahasiswa didefinisikan sebagai  “peserta  didik  pada  jenjang  pendidikan  tinggi.    Mengacu  pada  pengertian  tersebut, maka mahasiswa merupakan siswa yang sedang belajar pada jenjang pendidikan yang paling tinggi,  sehingga  mahasiswa  merupakan  manusia  yang  sudah  dewasa”.  Beragamnya  ilmu pengetahuan yang mereka pelajari, tuntutan menyelesaikan perkuliahan tepat waktu, keinginan untuk  menunjukkan  jiwa  muda  kepada  lingkungan  dan  ego  yang  masih  belum  dewasa disinyalir menjadi penyebab tingginya tingkat stres mereka. Kondisi mereka akan memburuk bila tidak diiringi dengan kepedulian dari keluarga, teman, dosen dan kebijakan akademik pada kesehatan psikis.
Pada  tataran  kehidupan  sosial,  mahasiswa  menempati  posisi  sosial  tertentu  dalam masyarakat.  Beberapa  fakta  sejarah  di  Indonesia  menggambarkan  peran  dan  kekuatan mahasiswa dalam pembangunan bangsa. Sebagai contoh terjadinya era reformasi tahun 1998 di  Indonesia  merupakan  keberhasilan  perjuangan  mahasiswa  untuk  mengakhiri  rezim  Orde Baru.  Kenyataan  ini  selaras  dengan  yang  disampaikan Kurniawan  (2019) bahwa  dalam masyarakat mahasiswa memiliki berbagai peran penting yaitu, peran sebagai penjaga nilai-nilai (guardian of value), sebagai agen perubahan (agent of change), kekuatan moral (moral force), dan sebagai kontrol sosial (social control) .  Mahasiswa sebagai penjaga nilai-nilai (guardian of  value) yang  ada  dalam  masyarakat  maksudnya  harus  selalu  menjaga  nilai-nilai  yang  ada dalam  masyarakat  seperti  kejujuran,  keadilan,  gotong  royong,  empati,  dan  seterusnya. Mahasiswa  diharapkan  berperan  sebagai  agen  perubahan (agent  of  change) agar  memiliki pemikiran-pemikiran  baru  yang  bermanfaat  dan  bisa  diterapkan  dalam  pembangunan masyarakat.  Peran  mahasiswa  sebagai  kekuatan  moral (moral  force) maksudnya,  bahwa sebagai kelompok yang sedang belajar dalam tingkat pendidikan tinggi, mahasiswa diharapkan memiliki tingkat intelektualitas yang tinggi dan moral yang baik yang selaras dengan norma yang ada dalam masyarakat. Mahasiswa sebagai alat kontrol sosial (social control) maksudnya bahwa  mahasiswa  harus  memiliki  kepekaan  sosial  dan  sikap  kritis  sehingga  dia  mampu menangkap gejala-gejala sosial yang negatif atau ketidakselarasan yang ada dalam masyarakat.
Memperhatikan  peran  sebagai  peserta  didik  di  kampus  dan  peran  sosial  yang diharapkan  masyarakat,  maka  dapat  dipahami  beratnya  tanggung  jawab  mereka.  Mulai  dari tahun  pertama  masuk  kuliah  sampai  lulus  menjadi  sarjana,  para  mahasiswa  selalu  dituntut untuk  serius  dan  semangat  dalam  berbagai  aktivitasnya.  Tuntutan  untuk  belajar  dan  faktor- faktor yang ada dalam diri individu mahasiswa tersebut harus selalu dikelola dengan baik agar selalu selaras dan seimbang. Mahasiswa juga dituntut harus mampu membawa diri dengan baik di tengah masyarakat. Apabila ada perilaku negatif, maka masyarakat akan menilai buruk dan akan menciptakan stigma yang buruk pada mahasiswa sebagai kelompok sosial. Namun sering terjadi ada mahasiswa yang tidak mampu mengelola dengan baik kehidupannya sehingga dia mengalami  gangguan  kesehatan,  baik  secara  fisik  maupun  secara  mental.  Fenomena  adanya mahasiswa  bunuh  diri  merupakan  contoh  bahwa  mahasiswa  rentan  mengalami  gangguan kesehatan mental.
Dari situs Surat kabar merdeka.com yang ditulis oleh Adnamazida (2013) mencatat ada beberapa faktor yang bisa menyebabkan stres pada mahasiswa yaitu, masalah prioritas, makan, kompetisi,  tugas  kuliah,  organisasi,  keuangan,  waktu.  Mengacu  pada  faktor-faktor  tersebut, maka pada umumnya faktor-faktor penyebab mahasiswa mengalami stres dan bisa mengarah pada gangguan kesehatan mental antar lain: Pertama, perubahan lingkungan sosial. Situasi yang
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)
tidak  menyenangkan  sering  dialami  oleh  mahasiswa  terutama  pada  tahun  pertama.  Mereka akan  mengalami  perubahan  lingkungan  sekolah  dan  cara  belajar.  Mahasiswa  baru  belum memiliki teman akrab, dan cara belajar dengan metode kuliah yang berbeda dengan metode belajar  ketika  di  SMA,  sering  membuat  mereka  bingung.  Apalagi  bagi  mereka  yang  harus tinggal berpisah dari orang tua, akan menambah kebingungan dan bisa membuat stres. Hal ini seperti  hasil  penelitian Papadopoulos  &  Ali  (2013) bahwa  mahasiswa  baru  sering  merasa kebingungan  karena  mereka  harus  mengerjakan  sendiri  hal-hal  yang  berkaitan  dengan kehidupan sehari-hari di perantauan.
Kedua, beban belajar yang tinggi. Belajar di perguruan tinggi sangat berbeda dengan belajar  ketika  di  sekolah.  Disamping  harus  mengikuti  perkuliahan  tatap  muka  di  kelas, mahasiswa  harus  mengerjakan  berbagai  tugas  kuliah.  Mahasiswa  program  studi  tertentu memiliki  kewajiban  praktikum  di  laboratorium  atau  di  lapangan.  Semuanya  harus  dijalani dengan  baik  dan  mandiri  dalam  rentang  waktu  yang  terbatas.  Ketiga,  ketidakmampuan mengelola  waktu  dengan  baik.  Belajar  di  perguruan  tinggi  memiliki  batas  waktu  kelulusan. Sebagai  contoh  untuk  program  sarjana  maksimal  selama  14  semester  atau  7  tahun.  Apabila tidak  selesai  dalam  rentang  waktu  tersebut,  mahasiswa  yang  bersangkutan  akan  dinyatakan drop  out (DO).  Disamping  harus  belajar  secara  akademik,  mahasiswa  juga  dituntut  untuk belajar hal-hal non akademik melalui Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM). Di UKM mahasiswa bisa mempelajari berbagai hal seperti kesenian, kepemimpinan, fotografi, film, dll yang sangat penting  untuk  menambah  keterampilannya.  Adakalanya mahasiswa tidak  mampu mengelola waktunya  dengan  baik,  sehingga  prestasi  akademiknya  menurun.  Hal  ini  bisa  membuat  dia kecewa dan bisa mengarah stres.
Keempat, masalah keuangan. Pada beberapa kasus ditemukan adanya mahasiswa yang kebingungan  dan  mengalami  stres  karena  masalah  keuangan.  Kasus  tertentu  seperti  pada mahasiswa yang merantau, biaya hidup, biaya belanja buku, dan biaya pengeluaran tak terduga lainnya  seperti  tidak  seimbangn  dengan  uang  kiriman  dari  orang  tua.  Tidak  jarang  juga beberapa mahasiswa memilih kerja paruh waktu untuk menutupi biaya hidup selama kuliah. Nuallaong (2011) membuktikan bahwa masalah finansial juga berpengaruh terhadap tingkat stres mahasiswa. Kelima, kompetisi dengan teman. Prestasi belajar mahasiswa dapat diketahui melalui  indeks  prestasi  kumulatif  (IPK)  yang  diperoleh  pada  akhir  semester.  Mereka  yang mendapat  IPK  (Indeks  Prestasi  Kumulatif)  rendah  biasanya  akan  merasa  malu  sama  teman- temannya, sehingga hal ini akan mengganggu perasaannya. Keenam, masalah-masalah lainnya yang sangat pribadi. Misalnya karena putus cinta dengan pacar, orang tua bercerai, ayahnya meninggal sehingga takut tidak bisa melanjutkan kuliah, dan sebagainya. Hal-hal tersebut akan mengganggu perasaan dan bisa memicu stres.
Memerhatikan peran sosial yang harus dijalankan oleh mahasiswa, dan tuntutan belajar yang  tinggi,  serta  kesulitan-kesulitan  yang  bisa  memicu  stres,  maka  sudah  seharusnya mahasiswa memiliki pengetahuan tentang kesehatan mental agar mereka memiliki kesadaran untuk  menjaga  kesehatan  mentalnya.  Oleh  karena  itu  berbagai  program  kegiatan  untuk menumbuhkan  literasi  kesehatan  mental  mahasiswa  yang  diselenggarakan  oleh  perguruan tinggi di mana mereka menuntut ilmu, sangat penting untuk dilakukan. Salah satu divisi atau lini di perguruan tinggi yang dapat menyelenggarakan sekaligus memfasilitasi kegiatan yang berkaitan  dengan  kesehatan  mental  adalah  perpustakaan.  Perpustakaan  sebagai  institusi penyimpan  informasi  (cetak  dan  elektronik)  menjadi  faktor  utama  bahwa  di  perpustakaan tersedia  berbagai  macam  sumber  bacaan  yang  dibutuhkan  guna  penyembuhan  kesehatan mental. Kewajiban pustakawan sebagai pelaksana program literasi juga menjadi dasar bahwa mereka memiliki kewajiban untuk menghidupkan literasi kesehatan mental di kalangan civitas
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)

## akademika.

## Peran perpustakaan perguruan tinggi dalam literasi kesehatan mental mahasiswa
Undang-Undang  No.  43  Tahun  2007  tentang  Perpustakaan  Bab  1  Ketentuan  Umum, pasal 1 ayat 1 menjelaskan yang dimaksud dengan “Perpustakaan adalah institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak, dan/atau karya rekam secara profesional dengan sistem yang baku  guna  memenuhi  kebutuhan  pendidikan,  penelitian,  pelestarian,  informasi,  dan  rekreasi para  pemustaka”.  Selanjutnya  pasal  24  ayat  2  menerangkan  yang  dimaksud  dengan “perpustakaan  perguruan  tinggi  memiliki  koleksi,  baik  jumlah  judul  maupun  jumlah eksemplarnya,  yang  mencukupi  untuk  mendukung  pelaksanaan  pendidikan,  penelitian,  dan pengabdian kepada masyarakat”.
Perpustakaan perguruan tinggi sebagai sarana menyimpan karya manusia maksudnya adalah  di  perpustakaan  tersimpan  koleksi  sumber-sumber  informasi  yang  berupa  bahan cetakan,  hasil  rekaman,  atau  berupa  koleksi  dalam  format  digital  (CD, file di  komputer, database ). Koleksi tersebut ada yang merupakan hasil karya para pengarang yang berasal dari luar civitas akademika perguruan tinggi tersebut dan ada pula koleksi yang merupakan hasil karya civitas akademika atau yang biasa disebut koleksi lokal, misalnya koleksi hasil penelitian dosen,  hasil  penelitian  mahasiswa  seperti  skripsi,  tesis,  disertasi.  Koleksi  local  yang  ada  di perpustakaan perguruan tinggi merupakan koleksi khas sebagai produk ilmiah dari perguruan tinggi yang bersangkutan. Koleksi ini akan mencerminkan bagaimana kinerja perguruan tinggi tersebut dalam bidang penelitian yang merupakan salah satu dharma dari perguruan tinggi di Indonesia.
Fungsi  informasi  dari  perpustakaan  perguruan  tinggi  adalah  bahwa  perpustakaan perguruan tinggi harus mampu memenuhi kebutuhan informasi civitas akademikanya dengan baik.  Melalui  koleksi  yang  disediakannya  atau  melalui  jasa  konsultasi  yang  diberikan,  staf perpustakaan perguruan tinggi harus mampu membantu mencari hingga menemukan informasi yang  dibutuhkan  oleh  pemustakanya.  Fungsi  informasi  ini  merupakan  fungsi  yang  paling penting,  karena  perpustakaan  perguruan  tinggi  harus  mampu  menyediakan  dan  memenuhi kebutuhan  informasi  seluruh  civitas  akademika  dalam  rangka  menunjang  aktivitas  mereka dalam kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.
Fungsi rekreasi dari perpustakaan perguruan tinggi adalah bahwa koleksi yang dimiliki oleh perpustakaan perguruan tinggi tidak hanya koleksi yang serius untuk kebutuhan belajar, tetapi sebaiknya disediakan pula koleksi yang bersifat rekreatif. Misalnya koleksi novel, film, game , dan sejenisnya.  Koleksi rekreatif harus melalui proses seleksi berdasarkan aturan-aturan yang  berlaku.  Adapun  fungsi  kultural  dari  perpustakaan  perguruan  tinggi  adalah  bahwa perpustakaan  perguruan  tinggi  juga  dapat  menjadi  tempat  untuk  mengembangkan  apresiasi budaya masyarakat. Misalnya perpustakaan menyelenggarakan pameran budaya, seminar, dan lain-lain. Fungsi kultural ini akan menggambarkan bahwa perguruan tinggi merupakan institusi social  yang  turut  memperhatikan  perkembangan  budaya  masyarakat  sebagai  wujud  dari pengabdian pada masyarakat.
Fungsi pendidikan merupakan fungsi utama dari perpustakaan perguruan tinggi, karena perguruan  tinggi  merupakan  lembaga  pendidikan.  Maksudnya  adalah  bahwa  perpustakaan merupakan tempat untuk belajar yang menyediakan tempat secara fisik dimana pemustaka bisa melakukan kegiatan belajar seperti membaca, menulis, berdiskusi atau bahkan menonton film dalam rangka belajar, dst dengan menggunakan koleksi yang dimiliki oleh perpustakaan yang bersangkutan.  Selanjutnya  secara  lebih  spesifik Sulistyo-Basuki  (1991) menyatakan  bahwa secara  umum  tujuan  perpustakaan  perguruan  tinggi  adalah  untuk  memenuhi  keperluan informasi  masyarakat  perguruan  tinggi,  lazimnya  staf  pengajar  dan  mahasiswa,  dan  tenaga
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)
kependidikan; menyediakan bahan pustaka rujukan (referens) pada semua tingkatan akademis; menyediakan  ruangan  belajar  untuk  pemustaka;  menyediakan  jasa  peminjaman  koleksi  dan fasilitas; menyediakan jasa informasi aktif yang tidak saja terbatas pada lingkungan perguruan tinggi tetapi juga lingkungan masyarakat.
Memerhatikan  fungsi  dan  tujuan  perpustakaan  perguruan  tinggi,  maka  perpustakaan perguruan  tinggi  dapat  berperan  aktif  dan  mendukung  berbagai  aktivitas  yang  dilaksanakan perguruan tinggi. Perpustakaan perguruan tinggi harus selalu peka mengikuti tren kebutuhan civitas  akademika  dan  fenomena  social  masyarakat.  Demikian  pula  halnya  dalam  literasi kesehatan  mental  mahasiswa.  Perpustakaan  perguruan  tinggi  dapat  menyelenggarakan berbagai program sebagai upaya agar para mahasiswa di perguruan tinggi yang bersangkutan memiliki literasi kesehatan mental, yaitu kemampuan untuk menyadari pentingnya informasi tentang kesehatan mental, mampu menemukan informasi yang dibutuhkan, selanjutnya mampu memproses  dan  memahami  informasi  tersebut,  dan  menggunakan  informasi  tersebut  untuk mengatasi masalah yang dihadapinya. Literasi kesehatan mental sangat penting untuk semua mahasiswa, baik yang memiliki masalah kesehatan mental maupun mereka yang sehat.

## Contoh peran perpustakaan dalam kesehatan mental mahasiswa
Green  (2020) menjelaskan  bahwa The  Association  of  Specialized  and  Cooperative Library Agencies of the American Library Association (2007) telah menerbitkan panduan bagi perpustakaan  untuk  memberikan  layanan  tentang  kesehatan  mental.  Pada  panduan  tersebut dijelaskan  bahwa  pustakawan  dituntut  untuk  secara  aktif  membagikan  informasi  sekaligus mengadakan berbagai kegiatan guna mengkampanyekan pentingnya kesehatan mental. Merga (2020) memberi contoh aktivitas perpustakaan dalam perannya untuk mendukung kesehatan mental pemustaka, yakni dengan cara menyediakan ruangan yang sesuai dengan usia mereka, menyediakan  sumber  inisiatif  kesehatan  mental,  dan  mempromosikan  biblioterapi.  Sejalan dengan  hal  tersebut, Kavanaugh  (2021) memberi  contoh  kerjasama  pustakawan  dengan  ahli kesehatan mental (dari rumah sakit) untuk mengadakan kegiatan literasi kesehatan mental bagi mahasiswa.  Pada  kegiatan  tersebut,  pustakawan  berperan  sebagai  pihak  yang  menyediakan informasi dan profesional medis sebagai pihak yang memberi terapi. Bila ada yang mengalami gangguan kesehatan mental akut, maka mahasiswa dapat melakukan konsultasi dan perawatan intens di rumah sakit.
Berdasarkan ketiga kutipan tersebut, terdapat berbagai upaya dan kegiatan yang bisa dilakukan perpustakaan perguruan tinggi dalam menumbuhkan literasi kesehatan mental pada mahasiswa antara lain sebagai berikut:
Pertama, perpustakaan perguruan tinggi menyediakan akses yang mudah pada koleksi sumber-sumber informasi tentang kesehatan mental, baik sumber informasi tercetak maupun sumber informasi digital. Di perguruan tinggi yang memiliki program studi Kedokteran, dan program studi Psikologi, sumber-sumber informasi tersebut seharusnya sudah dimiliki. Namun bagi perguruan tinggi yang tidak memiliki program studi tersebut, maka perpustakaan harus melakukan  pengadaan  koleksi  yang  berkaitan  dengan  kesehatan  mental.  Pada  saat  proses pengadaan koleksi, pustakawan harus berkonsultasi dengan ahli kesehatan jiwa, sehingga akan mendapatkan gambaran yang jelas mengenai sumber-sumber informasi yang tepat yang harus disediakan.  Selanjutnya  koleksi  tersebut  bisa  disimpan  bersama-sama  dengan  koleksi  yang sudah ada sesuai dengan nomor klasifikasinya, atau bisa ditempatkan di ruang terpisah sebagai koleksi khusus. Sebagai contoh, perpustakaan bisa membuat semacam mental health corner. Kedua,  pustakawan  harus  menginformasikan  keberadaan  koleksi  tentang  kesehatan mental  tersebut  kepada  seluruh  civitas  akademika.  Sebagai  contoh,  pustakawan  bisa
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)
menginformasikan keberadaan koleksi baru atau mental health corner tersebut melalui website perpustakaan  agar  dapat  diketahui  baik  oleh  mereka  yang  sudah  menjadi  pengguna  aktif perpustakaan  ataupun  oleh  mereka  yang  merupakan  pengguna  potensial.  Disamping  itu pustakawan  juga  dapat  menginformasikan  melalui  media  social  yang  dimilikinya,  seperti instagram,  twitter,  facebook,  whatsapp ,  dan  sebagainya.  Selanjutnya  pustakawan  dapat membuat beberapa media promosi seperti standing banner dan poster tentang koleksi sumber informasi  kesehatan  mental  yang  tersedia  di  perpustakaan.  Media  tersebut  bisa  diletakan  di tempat-tempat strategis seperti di kantin, ruang ATM (Anjungan Tunai Mandiri) bersama, di ruang  baca,  di  dekat  pintu  masuk  perpustakaan,  dan  sebagainya  yang  merupakan  tempat dimana banyak mahasiswa berkumpul atau tempat yang sering dilewati. Media harus didesain dengan menarik agar bisa menarik perhatian.
Ketiga,  perpustakaan  bisa  menyelenggarakan  kampanye  literasi  kesehatan  mental. Salah  satu  kegiatan  adalah  melalui  penyelenggaraan event dengan  tema  literasi  kesehatan mental. Sebagai contoh perpustakaan menyelenggarakan seminar tentang “mengenal kesehatan mental  dan  mengatasi  masalah  yang  berkaitan  dengan  kesehatan  mental.”  Seminar  ini menghadirkan  pembicara  yang  merupakan  pakar  dalam  bidang  kesehatan  mental.  Seminar tersebut harus disosialisasikan melalui media yang banyak digunakan para mahasiswa sebagai sasaran  kegiatan.  Perpustakaan  bisa  menggunakan  media  web,  media  sosial,  poster,  baliho, spanduk,  dan  lain-lain.  Contoh  satu  perpustakaan  perguruan  tinggi  yang  telah menyelenggarakan event dengan  tema  literasi  kesehatan  mental  adalah  Telkom  University Open  Library.  Liputan  jabarpublisher.com  (2021)  mengulas  acara  yang  berkaitan  dengan mental  health  di  perpustakaan.  Pada  bulan  Oktober  2021  Open  Library  menyelenggarakan literacy  event berupa  webinar  dengan  salah  satu  tema  yang  diangkat  adalah “ mental  health awareness: banyak aksi kurangi anxiety ” dan tema “human literacy: critical thinking ”. Kedua tema  tersebut  membahas  tentang  bagaimana  mahasiswa  dapat  mengelola  perilaku  dan  cara berpikir yang sehat berbasis informasi kesehatan yang tepat dan relevan, sehingga akan menjadi manusia  yang  sehat  baik  secara  fisik maupun  mental  dan  menjadi  mahasiswa  yang  berhasil dalam belajar dan berkehidupan social.
Keempat,  perpustakaan  bisa membangun  kolaborasi  dengan  para  ahli  seperti  dengan dokter spesialis jiwa, psikolog, motivator, dan pembimbing spiritual. Selanjutnya perpustakaan menyediakan  fasilitas  konsultasi  dengan  para  ahli  tersebut.    Untuk  itu  disediakan  ruangan khusus yang dilengkapi jadwal untuk konsultasi. Fasilitas ini disediakan bagi mahasiswa yang merasa membutuhkan konsultasi, dengan tujuan pengenalan masalah sejak dini sehingga tidak menjadi lebih parah (upaya preventif). Fasilitas ini diharapkan akan membantu mereka yang memiliki masalah dan membutuhkan orang lain untuk pelepasan stres tapi dia tidak tahu harus datang pada siapa. Jadi sifatnya sukarela, sehingga mahasiswa bisa berdiskusi dengan bebas tanpa merasa bahwa dia adalah orang yang bermasalah. Fasilitas konsultasi ini akan berbeda dengan Team Bimbingan dan Konseling (TPBK) yang sudah ada di hampir setiap perguruan tinggi.  Pada  umumnya  TPBK  menangani  mahasiswa  yang  sudah  diketahui  bermasalah, sehingga lebih bersifat kuratif.
Kelima,  pustakawan  dan  ahli  kejiwaan  dapat  berkolaborasi  mengadakan  jasa biblioterapi. McCulliss  (2012) menjelaskan  biblioterapi  diambil  dari  kata  Yunani, biblion (buku)  dan therapeia (penyembuhan).  Istilah  ini  diciptakan  oleh  Samuel  McChord  Crothers (1916). Manfaat biblioterapi disampaikan oleh Tanrikulu (2011) bahwa terapi menggunakan buku  telah  banyak  digunakan  untuk  membantu  orang-orang  dengan  berbagai  masalah  yang berkaitan  dengan  psikis  seperti  depresi,  kecemasan,  stres,  atau  masalah  komunikasi  dengan pasangan. Janavičienė dalam Yontz-Orlando (2017) menjelaskan bahwa praktek biblioterapi
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)
telah  dilakukan  di  berbagai  lembaga  seperti  dinas  kesehatan,  sekolah,  dan  perpustakaan. Aktivitas terapi dapat dilakukan melalui kerjasama antara dokter, pekerja sosial, psikolog, guru, dan pustakawan.
Langkah-langkah  tersebut  merupakan  aktivitas  yang  sangat  bisa  untuk  dilaksanakan oleh  perpustakaan  perguruan  tinggi  sebagai  kontribusi  pada  upaya  membangun  literasi kesehatan mental mahasiswa. Seminar, pelatihan, jasa konsultasi hingga fasilitas terapi yang difasilitasi  oleh  perpustakan  bermanfaat  bagi  mahasiswa  yang  membutuhkan  ruang  diskusi untuk  menyelesaikan  masalah  psikisnya.  Buku,  jurnal,  komik,  novel  dan  bacaan  lain  yang disediakan oleh perpustakaan berguna sebagai sumber informasi tertulis bagi mahasiswa untuk lebih mengenal cara penyembuhan kesehatan mental.

## Simpulan
Kesehatan  mental  merupakan  aspek  yang  sangat  penting  disamping  kesehatan  fisik, oleh  karena  itu  setiap  orang  harus  memiliki  pengetahuan  yang  cukup  agar  dapat  menjaga kesehatan mentalnya dengan baik. Mahasiswa sangat rentan mengalami gangguan kesehatan mental,  karena  mereka  mengalami  tuntutan  belajar  yang  tinggi  dengan  kondisi  emosi,  dan sosial-ekonomi  yang  berbeda-beda.  Oleh  karena  itu  sudah  seharusnya  mahasiswa  mengenal kesehatan  mental  sejak  dini  dengan  komprehensif,  sehingga  mereka  memiliki  pengetahuan yang cukup, dan kesadaran yang tinggi untuk menjaga kondisi kesehatan mentalnya. Perguruan tinggi  dimana  mahasiswa  menuntut  ilmu  harus  melakukan  upaya  menumbuhkan  literasi kesehatan  mental  kepada  para  mahasiswanya,  sebagai  upaya mencegah  hal-hal  yang  negatif seperti mengalami gangguan mental, bermasalah dengan pergaulan, tidak lulus berbagai mata kuliah, Drop Out (dikeluarkan dari kampus) karena tidak mampu menyelesaikan pendidikan dalam batas toleransi waktu kelulusan atau bunuh diri.
Perpustakaan  perguruan  tinggi  dapat  berperan  aktif  dalam  upaya  literasi  kesehatan mental   mahasiswa dengan memanfatkan fasilitas yang ada. Upaya literasi kesehatan mental yang  dilaksanakan  oleh  perpustakaan  akan  lebih  mudah  dijangkau  oleh  mahasiswa,  karena selama ini perpustakaan sudah akrab dengan mahasiswa dan dikenal sebagai unit kerja yang selalu membantu mahasiswa dalam menyediakan sumber-sumber informasi untuk mendukung proses belajar. Diharapkan mahasiswa akan menyambut baik berbagai upaya literasi kesehatan mental  yang  ditawarkan  perpustakaan.  Keterlibatan  perpustakaan  perguruan  tinggi  dalam upaya  literasi  kesehatan  mental  membutuhkan  dukungan  dan  kerjasama  dari  pihak  internal seperti  para  pengambil  kebijakan  (rektorat),  para  dosen,  para  tenaga  kependidikan  dari  unit kerja lain. Disamping tentu saja membutuhkan kolaborasi dengan pihak eksternal seperti dari lembaga psikologi dan lembaga kesehatan.
Hasil  kajian  literatur  ini  akan  berguna  sebagai  sumber  bacaan  bagi  siapa  saja  yang memiliki minat dalam kajian kesehatan mental di kalangan mahasiswa. Selain itu, hasil dari penelitian  ini  juga  dapat  menjadi  sumber  referensi  bagi  pustakawan  untuk  memulai memperluas kolaborasi dengan ahli kejiwaan dalam rangka pengadaan koleksi, tata ruang dan fasilitas lain yang sesuai untuk penyelenggaraan kegiatan literasi kesehatan mental.
Hasil dari analisis literatur ini masih memiliki keterbatasan karena tidak melakukan observasi lapangan untuk mengkaji sebuah kasus yang sebenarnya terjadi. Oleh karena itu disarankan ada penelitian selanjutnya tentang peran perpustakaan dalam literasi kesehatan mental mahasiswa atau civitas academica perguruan tinggi secara keseluruhan yang berbasis observasi lapangan tentang kasus-kasus yang terjadi.
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)

## Referensi
Adnamazida, R. (2013). 7 penyebab stres pada mahasiswa. Merdeka.Com. https://www.merdeka.com/sehat/7-penyebab-stres-pada-mahasiswa.html
Green, M. P. (2020). Inclusive library service to individuals with mental illnesses and disorders. International  Journal  of  Information,  Diversity  and  Inclusion , 4 (1),  119–126. https://doi.org/10.33137/ijidi.v4i1.32500
Jorm, A. . (2000). Mental health literacy: Public knowledge and beliefs about mental disorders in  mainland  China. BRITISH  JOURNAL  OF  PSYCHIATRY , 177 ,  396–401. https://doi.org/10.1002/pchj.55
Kankam,  P.  K.,  &  Baffour,  F.  D.  (2021).  Why  librarians  matter  in the  promotion of  mental health literacy in  higher education. International  Journal  of  Innovation,  Creativity  and Change ,
15 (1),
1–17. https://www.ijicc.net/images/Vol_15/Iss_1/15101_Kankam_2021_R.pdf
Kavanaugh, E. B. (2021). Information literacy, mental health, and lifelong learning: librarians and  health  care  professionals  in  academic,  clinical,  and  hospital  settings. Journal  of Hospital Librarianship , 21 (1), 20–35. https://doi.org/10.1080/15323269.2021.1860449 Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2018). Pengertian  kesehatan  mental . https://promkes.kemkes.go.id/pengertian-kesehatan-mental Kurniawan, A. (2021). Pengertian mahasiswa menurut para ahli beserta peran dan fungsinya . https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-mahasiswa/
Legiran,  Azis,  M.  Z.,  &  Bellinawati,  N.  (2015).  Faktor  risiko  stres  dan  perbedaannya  pada mahasiswa  berbagai  angkatan  di  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Muhammadiyah Palembang. Jurnal Kedokteran
Dan
Kesehatan , 2 (2), 197–202. https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jkk/article/view/2556
McCullis, D. (2012). Perspectives bibliotherapy : historical and research perspectives. Journal of  Poetry  Therapy:  The  Interdisciplinary  Journal  of  Practice,  Theory,  Research  and Education , 25 (1), 23–38. https://doi.org/10.1080/08893675.2012.654944
Melaku,  L.,  Mossie,  A.,  &  Negash,  A.  (2015).  Stress  among  medical  Students  and  its association  with  substance  use  and  academic  performance. Journal  of  Biomedical Education , 2015 , 1–9. https://doi.org/10.1155/2015/149509 Mendikbud  Buka  “The  8th  Tel-U  Literacy  Event  2021.”  (2021). Jabar  Publisher . https://www.jabarpublisher.com/index.php/2021/10/03/mendikbud-buka-the-8th-tel-u- literacy-event-2021/
Merga,  M.  (2020).  How  can  school  libraries  support  student  wellbeing?  Evidence  and implications  for  further  research. Journal  of  Library  Administration , 60 (6),  660–673. https://doi.org/10.1080/01930826.2020.1773718
Nasir, M. (2013). Metode penelitian . Ghalia Indonesia.
Nuallaong, W. (2011). Correlation between stressors and academic performance in second year medical students. Journal of the Medical Association of Thailand . https://www.researchgate.net/publication/225057069_Correlation_between_stressors_an d_academic_performance_in_second_year_medical_students
Papadopoulos, C., & Ali, N. (2013). Stress levels and their risk / protective factors among MSc Public  Health  students. Journal  of  Pedagogic  Development , 3 (2),  5–10. https://www.beds.ac.uk/jpd/volume-3-issue-2/stress-levels-and-their-riskprotective- factors-among-msc-public-health-students/
Putra,  W.  (2019).  Tiga  mahasiswa  Unpad  bunuh  diri,  psikiater  ungkap  penyebabnya.
Detiknews .  https://news.detik.com/berita-jawa-barat/d-4463416/tiga-mahasiswa-unpad-
To cite this document:
Komariah, N., Saepuding, E. & Nurislamingsih, R. (2022). Role of academic library in creating students’ mental health literacy . Record and Library Journal, 8(1). 109-121. Open access under Creative Commons Attribution-Share A like 4.0 International License
(CC-BY-SA)
bunuh-diri-psikiater-ungkap-penyebabnya Sulistyo-Basuki. (1991). Pengantar ilmu perpustakaan . Gramedia Pustaka Utama.
Tanrikulu,  I.  (2011).  Self-help  books and  bibliotherapy :  Reflections  for  Turkey. Procedia  - Social and Behavioral Sciences , 30 , 1862–1866. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.10.361
UNICEF. (2020). Cyberbullying: Apa itu dan bagaimana menghentikannya . https://www.unicef.org/indonesia/id/child-protection/apa-itu-cyberbullying
Yontz-orlando,  J.  (2017).  Bibliotherapy  for  mental  health. International  Research in  Higher Education , 2 (2), 67–73. https://doi.org/10.5430/irhe.v2n2p67