Vol. 2, No. 2,  July 2019 P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 https://al-afkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue/view/4 DOI: https://doi.org/10.31943/afkar_journal.v4i1.63
al-Afkar, Journal for Islamic Studies https://al-fkar.com/index.php/Afkar_Journal/issue
/view/4

## KONSEP BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI KENAKALAN SISWA
(Studi Kasus di MTs Al-Gozali Jatibarang Kabupaten Indramayu)

## Ibnudin
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra E-Mail: ibnufauzanhariri@gmail.com
Received Revised Accepted 3 Juny 2019 20 Juny 2019 1 July 2019

## THE CONCEPT OF GUIDANCE AND COUNSELING IN OVERCOMING STUDENT DELINQUENCY
(The Case Study AT MTs AL-GOZALI Jatibarang in Indramayu District)

## Abstrak
Penelitin ini bertujuan untuk menelusuri: (1) peran bimbingan dan konseling dalam mengatasi kenakalan siswa dan (2) implikasi pelaksanaan bimbingan dan konseling dalam  mengatasi  kenakalan  siswa.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Data diperoleh dengan menggunakan metode wawancara mendalam, pengamatan partisipan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa:  (1)  bimbingan dan  konseling  memiliki  peranan  yang  sangat  strategis  dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan di sekolah, pelaksanaan bimbingan konseling bisa  diintegrasikan  dengan  berbagai  kegiatan  lainya  di  lingkungan  sekolah;  (2) dampak  dari  kegiatan  bimbingan  konseling  dapat  menjadi  wadah  utama  untuk menyalurkan minat dan bakat siswa, dengan demikian peran dan fungsi bimbingan konseling  adalah  sebagai  proses  pencegahan  dan  proses  pengobatan  terhadap berbagai permasalahan dalam pembelajaran
Kata kunci: bimbingan dan konseling, kenakalan siswa, dan peran guru.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......

## Abstract
This  resear aims to  explore: (1) the role of guidance and conselling to cure  student delinquency  and  (2)  the  implication  of  implementation  of  guidance  and  conselling to cure student delinquency.this research was qualitative approach  by case studies. The  data  were  obtained  by  depth-interview,  participant  observation,  and documentation.  The  results  showed  that:  (1)  guidance  and  counseling  have  a  very strategic role in learning activities which carried out in schools, the implementation of  counseling  can  be  integrated  with  various  other  activities  in  the  school environment;  (2)  the  impact  of  counseling  activities  can  be  the  main  forum  for channeling students' interests and talents, thus the role and function of counseling is as the prevention process and treatment of various problems in learning
Keywords: guidance and consseling, student delinquency, and role of teacher

## Pendahuluan
Kenakalan  Siswa  pada  usia    remaja  bukanlah  hal  baru.masalah  ini  sudah  ada sejak  berabad  abad    yang  lampau.  Kenakalan  remaja  pada  setiap  generasi  berbeda karena  pengaruh  lingkungan  kebudayaan  dan  sikap  mental  masyarakat  pada  masa itu.Masa  remaja  adalah  suatu  tahap  kehidupan  yang  bersifat  peralihan  dan  tidak mantap.Di samping itu, masa remaja adalah masa yang rawan oleh pengaruh negatif, seperti narkoba,kriminal,dan kejahatan seks.namun kita harus mengakui pula.bahwa masa  remaja  adalah  masa  yang  amat  baik  untuk  mengembangkan  segala  potensi positif  yang  mereka  miliki  seperti  bakat,  kemampuan,  dan  minat.  Selain  itu, sebaiknya mereka diberi bimbingan agama agar menjadi pedoman hidup baginya. 1
Sekolah  dan  madrasah  memiliki  tanggung  jawab  yang  besar  membantu  siswa agar  berhasil  dalam  belajar.untuk  itu  sekolah  Dan  madrasah  hendaknya memberikan bantuan  kepada siswa untuk mengatasi masalah-masalah yang timbul dalam  kegiatan  belajar  siswa  dalam  kondisi  seperti  ini,  pelayanan  bimbingan  dan konseling  sekolah  dan  madrasah  sangat  penting  untuk  dilaksanakan  guna membantu  siswa  mengatasi  berbagai  masalah  yang  di  hadapinya 2 .  Manusia  tidak sama  satu  dengan  yang  lainnya.  Baik  dalam  sifat  maupun  kemampuannya.Ada manusia  yang  sanggup  mengatasi  persoalan  tanpa  bantuan  pihak  lain,  tetapi  tidak sedikit  manusia  yang  tidak  mampu  mengatasi  persoalan  bila  tidak  dibantu  orang lain.  Khususnya  bagi  yang  terakhir  inilah  bimbingan  dan  konseling  sangat diperlukan.Manusia perlu mengenal dirinya sendiri dengan sebaik-baiknya. Dengan mengenal dirinya sendiri, mereka akan dapat bertindak dengan tepat sesuai dengan kemampuan  yang  ada  pada  dirinya.  Walaupun  demikian  tidak  semua  manusia mampu  mengenal  segala  kemampuan  dirinya.  Mereka  ini  memerlukan  bantuan orang  lain  agar  dapat  mengenal  diri  sendiri,  lengkap  dengan  segala  kemampuan
1 Sofyan S Willis, “Remaja Dan Masalahnya,” 2017.
2 A Tohirin and M Pd, “Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah,” Jakarta: Raja Grafindo Persada , 2007.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
yang  dimilikinya  dan  bantuan  tersebut  dapat  diberikan  oleh  bimbingan  dan konseling pada kenyataannya.
Bimbingan  dan  konseling  juga  diperlukan,  baik  oleh  masyarakat  yang  belum maju  maupun  masyarakat  yang  modern  hal  tersebut  akan  dibicarakan  lebih  lanjut dalam  perkembangan  bimbingan  dan  konseling 3 lebih  dalam  masyarakat  yang modern  karena  persoalan  persoalan  yang  timbul  dalam  masyarakat  modern sangatlah  kompleks 4 .  Makin  maju  suatu  masyarakat  maka  akan  makin  kompleks persoalan    yang  dihadapi  oleh  anggota  masyarakatnya.Kegiatan  bimbingan  dan konseling ini berbeda dengan kegiatan mengajar, karena itu sangatlah perlu adanya bimbingan dan konseling ini untuk tiap-tiap sekolah.
Perbedaannya yaitu kegiatan mengajar sudah dirumuskan terlebih dahulu dan target pencapaiannya sama untuk seluruh siswa, akan tetapi kegiatan bimbingan dan konseling  target  dan  pencapaiannya  lebih  bersifat  individual  atau  kelompok, pembicaraan  dalam  kegiatan  mengajar  lebih  banyak  diarahkan  pada  pemberian informasi,  atau  pembuktian  dalam  satu  masalah,  sedangkan  dalam  konseling  lebih ditujukan  untuk  memecahkan  masalah  yang  dihadapi  klien,  kemudian  dalam kegiatan  mengajar,  para  siswa  belum  tentu  mempunyai  masalah  yang  berkaitan dengan  materi  yang  diajarkan,  sedangkan  dalam  bimbingan  dan  konseling  pada umumnya  klien  telah/sedang  menghadapi  masalah.  Juga  dalam  melaksanakan bimbingan  konseling,  bagi  konselor  dituntut  suatu  keterampilan  khusus  dan berbeda dengan tuntutan bagi seorang guru /pengajar. 5
Jika  kita  menelusuri  perkembangan  dari  profesi  konseling  mencermati beberapa  persoalan  yang  berharga,  serta  masalah-masalah  profesional  yang cenderung dapat mengacaukannya dan mengamati secara luas akan kondisi dimana konselor  berusaha  menegakkan  identitas  dan  kekhassan  profesionalnya,elemen esensial    bagi  dasar  seperti  diatas  tersebut,  terletak  pada  gagasan-gagasannya, tujuannya,  serta  cara  pendekatannya  yang  terpadu  di  dalam  bidang  lingkungan perkembangan manusia atau ekologi perkembangan manusia begitu kita sadar akan munculnya  permasalahan  di  dalam  dunia  yang  sepertinya  laju  karena  keracunan dirinya sendiri, kita menjadi semakin menyadari kenyataan berapa rapuhnya benang dimana bergantung bekal kehidupan dari lingkungan fisik kita. 6 Beberapa ahli juga menyatakan bahwa bimbingan dan konseling semakin hari semakin dirasakan perlu keberadaanya disetiap sekolah. Hal ini didukung oleh beberapa faktor seperti :
1. Sekolah  merupakan  lingkungan  hidup  kedua  sesudah  rumah,  dimana anak  dalam  waktu  sekian  jam  (kurang  lebih  6  jam)  hidupnya  berada disekolah.
3 Walgito Bimo, “Bimbingan Dan Konseling (Studi Dan Karir)” (Yogyakarta: Andi Offset, 2010).
4 Ibnu Rusydi, “Paradigma Pendidikan Agama Integratif-Transformatif,” Jurnal Pendidikan Islam , 1970, https://doi.org/10.14421/jpi.2011.11.105-120.
5 Koestoer Parwisastro, Standar Kompetensi Guru Dan Sertifikasi Guru, ( Jakarta : PT Remaja, 1982), 5.
6 Mungin Eddy Wibowo, “Konseling Kelompok Perkembangan” (Semarang: UNNES Press, 2005).
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
2. Para  siswa  yang  usianya  relative  masih  muda  sangat  membutuhkan bimbingan baik dalam memahami keadaan dirinya, mengarahkan dirinya, maupun dalam mengatasi berbagai macam kesulitan.
Selain  itu  kehadiran  konselor  disekolah  juga  dapat  meringankan  tugas  guru seperti  mengatasi  masalah-masalah  yang  ditemui  guru  dalam  melaksanakan tugasnya,  mengembangkan  dan  memperluas  pandangan  guru  tentang  masalah afektif yang mempunyai kaitan erat dengan profesinya sebagai guru dll. Oleh karena itu  konselor  dan  guru/  pengajar  merupakan  suatu  tim  yang  sangat  penting  dalam kegiatan  pendidikan.  Karena  keduanya  dapat  saling  menunjang  terciptanya  proses pembelajaran  yang  efektif.  Itu  sebabnya  kegiatan  bimbingan  dan  konseling  sangat perlu dilakukan karena keduanya tidak dapat dipisahkan dengan kegiatan Sekolah. 7
Di  dalam  buku  Prof.Dr.Sofyan  S  Willis,  M.Pd.  ini  menurut  saya  sangat  bagus sekali dan banyak pengetahuan dan maanfaat  yang sebelumnya saya ketahui banyak sekali  pembahasan-pembahasan  di  dalam  nya  mengenai  remaja  dan  sesuai  dengan apa  yang  menjadi  judul  penelitian  saya,  buku  remaja  dan  narkoba  menguraikan segala  aspek  kehidupan  sosial,  psikologis  dan  kultural  dari  para  remaja.  Kemudian diungkapkan juga tentang kenakalan  remaja, yang berdampak terhadap kecanduan narkoba, yang dapat menjurus ke perbuatan-perbuatan negatif.oleh karena nya masa remaja  sangatlah  penting  untuk  di  perhatikan  dan  diberikan  bimbingan  terhadap keluarga  dan  guru  atau  sekitarnya,  karena  begitu  luas  dan  pentingnya  masalah remaja 8 .
Sangat banyak rumusan pengertian bimbingan dan konseling dapat ditemukan dalam berbagai literatur. Umumnya rumusan tentang bimbingan dan konseling yang ada  mempunyai  benang  merah  yang  mempertemukan  antara  satu  pengertian dengan pengertian yang lainnya.
Keberadaan  bimbingan  dan  konseling  (BK)  di  sekolah  akan  semakin  dirasa perlu  jika  pelayanan  BK  tersebut  mampu  memberikan  kontribusi  yang  berarti terhadap  upaya  memperkuat  fungsi  dan  tujuan  pendidikan  sebagaimana  dijelaskan dalam  UU  No  20  Tahun  2003  pasal  1  ayat  1  tentang  sistem  pendidikan  Nasional. Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangakan  potensi dirinya untuk memiliki spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlakukan dirinya,masyarakat. 9
Dalam  praktik,  bimbingan  dan  konseling  merupakan  satu    kesatuan  aktifitas yang  tidak  terpisahkan.  Keduanya  merupakan  bagian  yang  integral. 10 Pengertian
7 Tohirin, Bimbingan Dan Konseling di Sekolah Dan Madrasah, ( Jakarta : RajaGrafindo,  2007 ),  54.
8 Ibnu Rusydi, “FILSAFAT POLITIK ISLAM; Sebuah Pengantar,” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 2, no. 1 (2015): 110–23.
9 Ali Miftakhu Rosyad, “The IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MULTIKULTURALISME MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (THE IMPLEMENTATION OF MULTICULTURALISM VALUES THROUGH LEARNING OF ISLAMIC RELIGION EDUCATION),” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 5, no. 1 (2019): 1–18.
10 Tohirin and Pd, “Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah.”
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
bimbingan  sangat  banyak  dikemukakan  pakar-pakar  bimbingan  dan  konseling, terutama  yang  berasal  dari  Amerika  Serikat,  negara  asal  bimbingan  dan  konseling itu. Pada mulanya bimbingan dimaksudkan sebagai Usaha membantu para pemuda agar  mendapatkan  pekerjaan.  Hal  ini  berguna  untuk  mengatasi  kenakalan  remaja, dengan asumsi bahwa memberikan pekerjaan diharapkan ketegangan emosional dan keliaran  remaja  dapat  berkurang.Sekarang  bimbingan  tidak  saja  ditujukan  untuk mendapatkan  pekerjaan  dan  membantu  individu  mengatasi  masalah-masalah  yang dihadapi  dalam  pekerjaan.  Akan  tetapi  mencangkup  segala  aspek  kehidupan individu.
Adapun arti lain dari bimbingan yaitu bimbingan diberikan kepada semua orang yang membutuhkannya sifatnya bukan paksaan, akan tetapi atas dasar kerelaan dan kesadaran  individu  tersebut  ia  memahami  bahwa  kesulitannya  itu  memerlukan bantuan  orang  lain  (pembimbing)  agar  si  terbimbing  (klien)  dapat  mengatasinya 11 . dalam  praktik,  bimbingan  dan  konseling  merupakan  satu    kesatuan  aktifitas  yang tidak terpisahkan. Keduanya merupakan bagian yang integral. 12
Bimbingan  dan  konseling  merupakan  terjemahan  dari “guidance” dan “ counseling” dalam  bahasa  inggris.  Secara  harfiyah  istilah  “guidance’  dari  akar  kata “guide” itu Mengarahkan dan memandu.
Banyak pengertian bimbingan yang dikemukakan oleh para ahli, diantaranya yaitu:
1. Bimbingan merupakan suatu proses yang berkesinambungan bukan kegiatan yang seketika atau kebetulan bimbingan  merupakan serangkaian
2. tahapan  kegiatan  kegiatan  yang  sistematis  dan  berencana  yang  terarah kepada pencapaian tujuan. 13
Bimbingan  merupakan “helping” yang  berarti  bantuan  makna  bantuan  dalam bimbingan  menunjukan  bahwa  yang  aktif  dalam  mengembangkan  diri,  mengatasii masalah,  atau  mengambil  keputusan  adalah  individu  atau  peserta  didik  sendiri. Dalam  proses  bimbingan,  pembimbing  tidak  memaksakan  kehendaknya  sendiri, tetapi    berperan  sebagai  fasilator  istilah  bantuan  dalam  bimbingan  dapat  juga dimaknai  sebagai  upaya  untuk  menciptakan  lingkungan,  fisik,  psikis,  sosial,  dan spiritual.  Yang  kondusif  bagi  perkembangan  siswa,  memberikan  dorongan  dan semangat,  mengembangkan  keberanian  bertindak  dan  bertanggung  jawab, mengembangkan  kemampuan  untuk  memperbaiki  dan  mengubah  prilakunya sendiri.
َﺴَْﳊا ِﺔَﻈِﻋْﻮَﻤْﻟاَو ِﺔَﻤْﻜِْﳊﺎِﺑ  َﻚﱢﺑَر  ِﻞﻴِﺒَﺳ  ِﱃِإ ُعْدا
ﻦَِﲟ ُﻢَﻠْﻋَأ َﻮُﻫ  َﻚﱠﺑَر ﱠنِإ ُﻦَﺴْﺣَأ َﻲِﻫ  ِﱵﱠﻟﺎِﺑ ﻢُْﳍِدﺎَﺟَو ِﺔَﻨ
َﻦﻳِﺪَﺘْﻬُﻤْﻟﺎِﺑ ُﻢَﻠْﻋَأ َﻮُﻫَو ِﻪِﻠﻴِﺒَﺳ ﻦَﻋ ﱠﻞَﺿ ﴿ ١٢٥ ﴾
11 Willis, “Remaja Dan Masalahnya.”
12 Tohirin and Pd, “Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah.”
13 Syamsu Yusuf and A Juntika Nurihsan, “Landasan Bimbingan & Koseling Bandung: PT,” Remaja Rosdakarya , 2012.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
Serulah  (manusia)  kepada  jalan  Tuhan-mu  dengan  hikmah  dan  pelajaran  yang  baik dan  bantahlah  mereka  dengan  cara  yang  baik.  Sesungguhnya  Tuhanmu  Dialah  yang lebih  mengetahui  tentang  siapa  yang  tersesat  dari  jalan-Nya  dan  Dialah  yang  lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk. (QS. An-Nahl :125) 14
Secara  historis  asal  mula  pengertian  konseling  adalah  untuk  memberi  nasehat, seperti penasehat hukum, penasehat perkawinan, dan penasehat camping anak-anak pramuka. Kemudian nasehat itu berkembang ke bidang-bidang bisnis, manajemen, investasi, dan finansial.
Misalnya  ada  penasehat  otomotif  (outomotive  counselor)  pengetian  konseling dalam  kegiatan-kegiatan  seperti  tersebut  di  atas  menekankan  pada  nasehat mendorong, memberi informasi, menginterpretasi hasil tes, dan analisis psikologis.
Kemudian mengemukakan arti  konseling itu Suatu hubungan  antara  seseorang dengan orang lain, dimana seorang berusaha keras untuk membantu orang lain agar memahami  masalah  dan  dapat  memecahkan  masalahnnya  dalam  rangka penyesuaian  dirinya. 15 dalam  era  global  dan  pembangunan  maka  konseling  lebih menekankan pada pengembangan potensi individu yang terkandung dalam dirinya, termasuk  dalam  potensi  itu  adalah  aspek  intelektual  afektif,  sosial,  emosional,  dan religius.  Sehingga  individu  akan  berkembang  dengan  nuansa  yang  lebih  bermakna, harmonis,  sosial,  dan  bermanfaat  maka  definisi  konseling  yang  antisipatif  sesuai tantangan pembangunan.
Konseling  adalah  upaya  bantuan  yang  diberikan  seorang  pembimbing  yang terlatih  dan  berpengalaman,  terhadap  individu-individu  yang  membutuhkannya, agar  individu  tersebut  berkembang  potensinya  secara  optimal,  mampu  mengatasi masalahnya  dan  mampu  menyesuaikan  diri  terhadap  lingkungan  yang  selalu berubah.

## Metode Penelitian

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  kualitatif  dengan  jenis  studi  kasus.  Studi  kasus adalah  salah  satu  jenis  pendekatan  kualitatif  yang  penelitianya  mengeksplorasi kehidupan nyata, sistem terbatas kontemporer (kasus) atau beragam sistem terbats (berbagai  kasus),  melalui  pengumpulan  data  yang  detail  dan  mendalam  yang melibatkan  beragam  sumber  informasi  dan  melaporkan  deskripsi  kasus  dan  tema kasus  terhadap  berbagai  berbagai  peristiwa-peristiwa  dan  aktivitas  yang  terjadi  di MTs  Al-Gozali  Kecamatan  Jatibarang  Kabupaten  Indramayu  yang  meliputi 16 . Pendekatan  dalam  penelitian  ini  adalah  naturalistik  artinya  peneliti  tidak  berusaha memanipulasi  latar  penelitian,  tetapi  melakukan  studi  terhadap  suatu
14 Departemen Agama RI , Al-Qur’an dan terjemahannya (Jakarta: Lintas Media, 2006)
15 Sofyan S Willis, Konseling Individual Teori dan Praktik, ( Bandung : Alfabeta, 2009 ), 17.
16 John W Creswell, “Penelitian Kualitatif & Desain Riset Memilih Diantara Lima Pendekatan,” Yogyakarta: Pustaka Pelajar , 2015.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
fenomena/peristiwa. Fokus penelitian dapat berupa orang, kelompok, program, pola hubungan,  ataupun  interaksi  semuanya  itu  dilihat  dalam  konteks  alamiah.  Dengan demikian,  peneliti  melalui  pengalaman  peneliti  berusaha  mengkonstruksi pandangan tentang dunia sekitar 17 .

## Setting Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MTs  Al-Gozali  Kecamatan  Jatibarang, kabupaten Indramayu, Provinsi Jawa Barat (0234)  275216. Waktu penelitian dimulai sejak  April sampai dengan Mei 2019.

## Unit Analisis
Unit  analisis  dalam  penelitian  ini  adalah  (1)  konsep  pelaksanaan  bimbingan dan  konseling;  dan  (2)  implikasi  bimbingan  dan  konseling  dalam  mengatasi kenakalan siswa.

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  ditentukan  dengan  berdasarkan  pertimbangan  tertentu ( purposive  sampling ).  Pertimbangan  tersebut  adalah  kesesuaian  antara  apa  yang diteliti  dengan  informan.  Subyek  penelitian  yaitu:  (a)  kepala  sekolah,  (b)  wakil kepala  sekolah  bidang  kesiswaan,  (c)  guru  BK,  (e)  guru  PKN,  dan  (f)  siswa  yang dilakukan  di  MTs  Al-Gozali  Kecamatan  Jatibarang  Kabupaten  Indramayu.  Teknik purposive  sampling dilakukan  dengan  cara  memilih  sejumlah  responden  yang disesuaikan dengan tujuan penelitian. Dalam studi fenomenologi individu yang akan dijadikan informan adalah mereka yang dapat memberikan penjelasan dengan baik.

## Sumber Data
Sumber data dalam penelitian kualitatif dapat digolongkan menjadi dua yaitu sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder.  Sumber  data  primer  dalam penelitian  ini  adalah  data  yang  diperoleh  langsung  dari  subyek  penelitian  tentang konsep  bimbingan  dan  konseling  dalam  mengatasi  kenakalan  siswa,  studi  kasus  di MTs  Al-Gozali  Kecamatan  Jatibarang  Kabupaten  Indramayu.  Sedangkan  sumber data  sekunder  adalah  sumber  data  tambahan  yang  berupa  dokumen  dan  bahan kepustakaan yang dianggap relevan dengan penelitian.

## Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Dalam  konteks  penelitian  kualitatif,  pengumpulan  data  sering  dilakukan dengan  melihat  kondisi  alamiah  ( natural setting),  sumber  data  primer,  dan  teknik pengumpulan  data  lebih  banyak  pada  observasi  berperan  serta (particifan observation), wawancara  mendalam (in  depth  interview) dan  dokumentasi 18 .  Oleh karena itu, dalam penelitian ini instrumen pengumpul data yang utama adalah ( key instrument) yaitu peneliti sendiri. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
17 M Djunaidi Ghony and Fauzan Almanshur, “Metodologi Penelitian Kualitatif,” Jogjakarta: Ar-Ruzz Media , 2012.
18 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan:(Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D) (Alfabeta, 2008).
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
1. Observasi, dalam hal ini, peneliti terjun langsung ke lokasi penelitian dan ikut berpartisipasi  sebagai  asisten  pembina  ekstrakurikuler  dalam  kegiatan  yang terjadi  di  lingkungan  sekolah  sambil  melakukan  pengamatan.  Akan  tetapi pada  saat  ada  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  siswa  peneliti  memberhentikan pengamatan  karena  berbagai  pertimbangan  yang  menimbulkan  dampak seperti  mengganggu  kegiatan  tersebut,  sehingga  peneliti  mengamati  dari kejauhan.  Observasi  dilaksanakan  di  MTs  Al-Gozali  Kecamatan  Jatibarang Kabupaten  Indramayu,  adapun  subjek  yang  diobservasi  antara  lain;  (a) kegiatan  di  dalam  kelas,  seperti  proses  belajar  mengajar,  diskusi  kelompok. (b) kegiatan bimbingan dan konseling di lingkungan sekolah.
2. Wawancara,  dalam  penelitian  ini  bentuk  wawancara  terhadap  informan dengan  menggunakan  pedoman  wawancara  yaitu  membuat  catatan  tentang pokok-pokok  pertanyaan  yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian.  Berangkat dari pendapat tersebut, peneliti melakukan wawancara dengan dua cara; yaitu wawancara  terstruktur,  dengan  wawancara  tidak  terstruktur  yang  ditujukan kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan,  guru  BK,  guru  PKN, guru PAI, dan siswa mengenai proses konsep bimbingan dan konseling dalam mengatasi  kenakalan  siswa,  studikasus  di  MTs  Al-Gozali  Kecamatan Jatibarang  Kabupaten  Indramayu.  Berikut  akan  dijelaskan  tabel  mengenai kisi-kisi wawancara yang digunakan dalam penelitian ini:
3. Dokumentasi dalam penelitian ini adalah suatu proses pengambilan beberapa dokumen  yang  dijadikan  sebagai  bukti  rasional  dan  empirik  yang  terkait dengan  tujuan  penelitian.  Pada  tahap  ini,  peneliti  meminta  profil  sekolah MTs  Al-Gozali  Kecamatan  Jatibarangsebagai  langkah  awal  untuk  melihat kondisi  sekolah  tersebut,  dan  itu  peneliti  jadikan  dokumen  sebagai  data pendukung.  Selanjutnya  peneliti  mengambil  data-data  penting  lainnya, seperti latar belakang siswa dalam hal ini peneliti meminta data dari TU (tata usaha)  dan  yang  terpenting  adalah  mencari  data  mengenai  latar  belakang guru  dan  kepala  sekolah  serta  dekumentasi  kurikulum  yang  tertulis.  Data tersebut  bisa  dijadikan  data  analisis  dokumentasi  karena  kaitannya  dengan pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  dalam  mengatasi  kenakanal  siswa. Berikut ini akan dijelaskan gambaran tentang teknik pengumpulan data yang dilakukan secara interaktif sebagai berikut.
Menurut  Bogdan  &  Bike  analisis  data  adalah  upaya  yang  dilakukan  dengan bekerja  dengan  data,  mengorganisasi  data,  memilah-milahnya  menjadi  satuan  data yang  dapat  dikelola,  mensintesiskan  data,  mencari  dan  menemukan  pola, menemukan  apa  yan  penting  dan  apa  yang  dipelajari,  dan  memutuskan  apa  yang dapat diceritakan kepada orang lain.
Dalam penelitian ini digunakan teknik analisis model interaktif yaitu dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut.
1. Pengumpulan data
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
Data  dikumpulkan  dengan  tujuan  untuk  memperoleh  atau  mendapat informasi  di  lapangan  sesuai  dengan  kebutuhan  peneliti  dan  rumusan masalah sehingga memungkinkan data tersebut harus akurat.
2. Reduksi data
Data yang diperoleh di lapangan semakin bertambah banyak, sehingga perlu dilakukan reduksi, dirangkung, dipilih, diberi kode dan diambil yang penting dari  tema  dan  polanya.  Melalui  proses  reduksi  data  laporan  mentah  di lapangan menjadi lebih sistemati sehingga mudah dikendalikan.
3. Penyajian data
Setelah  data  direduksi  maka,  langkah  berikutnya  adalah  menyajikan  data. Dalam  penelitian  ini,  penyajian  data  dilakukan  dalam  bentuk  uraian  teks yang bersifat deskriptif yang mengungkapkan tentang aktualisasi pendidikan karakter  berbasis  kultur  sekolah  dalam  pembelajaran  PAI  pada  empat dimensi  yaitu  perencanaan  pendidikan  karakter  berbasis  kultur  sekolah, pelaksanaan  pendidikan  karakter  berbasis  kultur  sekolah,  penilaian pendidikan karakter berbasis kultur sekolah, dan peran kultur sekolah dalam pendidikan  karakter.  Selain  itu,  menyajikan  data  yang  berhubungan  dengan dukungan komite sekolah, orang tua, dan masyarakat melalui kultur sekolah serta aktualisasi pendidikan karakter malalui kultur sekolah meliputi kegiatan rutinitas, kegiatan spontanitas, keteladanan, dan pengkondisian lingkungan.
4. Pengambilan Simpulan
Pengambilan  simpulan  dilakukan  untuk  menyederhanakan  data  dan informasi  yang  diperoleh  guna  mencapai  pola,  tema,  hubungan,  persamaan, dan  hal-hal  lain  yang  sering  timbul.  Pengambilan  simpulan  ini  diklarifikasi dan diverifikasi selama penelitian berlangsung.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Peran Bimbingan dan Konseling dalam mengatasi kenakalan siswa di MTs Al- Gazali Jatibarang
Bimbingan  dan  konseling    adalah  pelayanan  bantuan  untuk  siswa,  baik secara  perorangan  maupun  kelompok  agar  mandiri  dan  bisa  berkembang  secara optimal, dalam bimbingan pribadi, sosial, belajar maupun karier melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdasarkan norma-norma yang berlaku.
Dari hasil penelitian ini, Pelaksanaan bimbingan dan konseling di MTs Al- Gazali  Jatibarang  didasarkan  pada  tingkatan  perkembangan  dan  kebutuhan peserta  didik,  hal  ini  dilakukan  agar  kegiatan  bimbingan  dan  konseling  yang diberikan  dapat  sesuai  dengan  permasalahan  yang  dihadapi  peserta  didik. Pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  MTs  Al-Gazali  Jatibarang  dilaksanakan secara terprogram, terarah, teratur, dan berkelanjutan.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
Pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  MTs  Al-Gazali  Jatibarang  meliputi program bimbingan dan konseling yaitu bimbingan kelompok, bimbingan individu, dan bimbingan klasikal. Keberhasilan pelaksanaan bimbingan dan konseling tidak  terlepas  dari  peran  aktif  guru  pembimbing.  Oleh  karena  itu,  guru  bimbingan dan  konseling  dituntut  untuk  bisa  berbuat  dan  melaksanakan  program-program kerja,  satuan  kegiatan  bimbingan  dan  konseling,  dan  kegiatan  pendukung manajemen bimbingan dan konseling
Dalam  pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  MTs  Al-Gazali  Jatibarang, guru bimbingan dan konseling harus senantiasa menjalin kerjasama dengan semua pihak  madrasah  maupun  orang  tua  peserta  didik  dan  instansi  lain  yang berhubungan dengan pelaksanaan bimbingan dan konseling. Hal ini dimaksudkan agar  guru  bimbingan  dan  konseling  mengalami  kemudahan  dalam  melaksanakan tugas bimbingan dan konseling. Pelaksanaan bimbingan dan konseling di MTs Al- Gazali Jatibarang.
Sebenarnya  bukan  hanya  untuk  peserta  didik  yang  bermasalah  saja,  lebih dari  itu  guru  pembimbing  harus  selalu  memberikan  informasi  kepada  peserta didik  tentang  berbagai  hal  dalam  upaya  mengembangkan  kemampuan  atau potensi peserta didik.
Sebagai  pelaksana  bimbingan  dan  konseling,  guru  pembimbing  harus mengetahui  dan  memahami  tentang  metode  dan  teknik  dalam  bimbingan  dan konseling.  Tanpa  pengetahuan  dan  pemahaman  mengenai  berbagi  metode  dan teknik,  guru  pembimbing  akan  banyak  mengalami  kesulitan  dalam  pelaksanaan bimbingan dan konseling 19 .
Selain  itu,  metode  dan  teknik  yang  digunakan  harus  disesuaikan  dengan kebutuhan dan permasalahan peserta didik di MTs Al-Gazali Jatibarang Seperti yang peneliti paparkan tadi hendaknya dari masing-masing kegiatan yang akan dijalankan ada  penanggung  jawab  dalam  pelaksanaannya,  sehingga  dapat  diketahui  hasil  dari pelaksanaannya dan menjadi bahan rujukan untuk kegiatan selanjutnya, dan adanya pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  dapat  membantu  peserta  didik  dalam mengatasi  kenakalan  siswa  dan  agar  dapat  belajar  dengan  efektif  dan  efisien, diperlukan  pengawasan  dari  kepala  sekolah,  karena  pada  pelaksanaannya monitoring  sangat  penting  untuk  mengetahui  sejauh  mana  pelaksanaan  kegiatan yang dijalankan.
Ada beberapa tindakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi kenakalan siswa ( student delinqueny ) di MTs Al-Gazali Jatibarang , yaitu:
a) Tindakan Preventife
Pada  dasarnya  makna  preventif  ini  sendiri  yang  berarti  mencegah. Tindakan  preventif  ini  merupakan  suatu  tindakan  yang  berfungsi  untuk
19 U Abdullah Mumin, “PENDIDIKAN TOLERANSI PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (TELAAH MUATAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH),” Al-Afkar, Journal For Islamic Studies 2, no. 1 (2018): 15–26.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
mencegah  timbulnya  kenakalan  remaja.  Terkait  dalam  upaya  mengatasi kenakalan remaja tindakan preventif ini dilakukan secara sistematis, terencana dan  terarah,  untuk  menjaga  agar  kenakalan  itu  tidak  timbul.  Untuk  mecegah kenakalan siswa di MTs Al-Gazali Jatibarang.
tindakan  yang  dilakukan  guru  Bimbingan  dan  Konseling  adalah  dengan mengadakan bimbingan secara klasikal didalam kelas selama dua jam pelajaran perminggu.  Bimbingan  yang  diberikan  berupa  bimbingan  karir,  bimbingan sosial,  dan  bimbingan  belajar 20 .  Selain  itu  tindakan  lain  yang  dilakukan  adalah dengan  memberikan  nasehat  dan  wawasan-wawasan  yang  bertujuan  untuk mendidik  siswa  untuk  memiliki  kepribadian  yang  lebih  baik.  Menurut  peneliti tindakan  preventif  yang  dilakukan  oleh  guru  Bimbingan  dan  Konseling  di  MTs Al-Gazali  Jatibarang  sudah  cukup  baik  karena  guru  Bimbingan  dan  Konseling sudah  melaksanakan  tugas  sesuai  dengan  program  bimbingan  konseling  yang ada di MTs Al-Gazali Jatibarang.
Selain  itu  guru  Bimbingan  dan  Konseling  sudah  bekerja  sama  dengan kepala  sekolah,  wali  kelas,  guru-guru  serta  seluruh  pihak  sekolah  dalam  upaya mendidik siswa untuk menjadi lebih baik dan berakhlakul karimah.
b) Tindakan Preserfatif
Tindakan preserfatif ini merupakan usaha guru Bimbingan dan Konseling untuk  membina  siswa  yang  bermasalah  agar  tidak  melakukan  kenakalan dikemudian  hari.  Upaya  yang  dilakukan  oleh  guru  pembimbing  adalah  dengan mengarahkan  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler,  dengan mengarahkan  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  ektrakurikuler  diharapkan  siswa dapat lebih menggunakan waktu luangnya untuk melakukan kegiatan yang lebih positive, kegiatan yang diarahkan guru Bimbingan Konseling diantaranya adalah siswa diwajibkan untuk mengikuti kegiatan kerohaniahan seperti istighosah dan tahlil yang diadakan rutin satu minggu sekali. Selain kegiatan tersebut siswa juga diarahkan  untuk  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  lain  seperti  PMR, pramuka, silat, marawis dan marching band.
Menurut  peneliti,  tindakan  yang  dilakukan  guru  Bimbingan  dan Konseling di MTs Al-Gazali Jatibarang sudah cukup baik, dengan mengarahkan siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  siswa  menjadi  lebih  bisa menggunakan waktu luang mereka untuk kegiatan yang lebih positive dan tidak melakukan  pelanggaran-pelanggaran  yang  ada  di  sekolah  MTs  Al-Gazali Jatibarang.
c) Tindakan kuratif Bimbingan dan Konseling dalam mengatasi kenakalan iswa
20 Ali Miftakhu Rosyad, “Al-Afkar, Journal for Islamic Studies URGENSI INOVASI PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Al-Afkar, Journal for Islamic Studies THE URGENCY OF LEARNING INNOVATION ON ISLAMIC RELIGIOUS STUDY” 3, no. 1 (2019), https://doi.org/10.5281/zenodo.2546882.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
Tindakan  kuratif  merupakan  suatu  tindakan  yang  dilakukan  oleh  guru Bimbingan  dan  Konseling  dalam  mengembalikan  kondisi  siswa  yang  sudah melakukan  kenakalan  atau  pelanggaran  agar  normal  kembali.  Upaya  lain  yang dilakukan adalah dengan membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh siswa  dan  memberikan  pengarahan  yang  intinya  mendidik  siswa  untuk menambah keimanan, ketaqwaan dan kedisiplinan.
Menurut  peneliti,  tindakan  kuratif  yang  dilakukan  oleh  guru  Bimbingan dan  Konseling  cukup  baik.  Dengan  memberi  pengarahan  dan  penjelasan diharapkan cara berfikir serta wawasan siswa dapat lebih berkembang. Selain itu dengan  adanya  pemantauan  terhadap  siswa,  guru  dapat  melihat  sejauh  mana keberhasilan dalam mengatasi kenakalan siswa
Tindakan  kuratif  merupakan  tindakan  yang  dilakukan  oleh  guru Bimbingan  Konseling  dalam  rangka  menyembuhkan  atau  mengembalikan kondisi  siswa  yang  pernah  melakukan  pelanggaran  atau  kenakalan  dengan harapan  siswa  tersebut  tidak  akan  mengulangi  perbuatanya  lagi.  Fungsi bimbingan  dan  konseling  yang  bersifat  kuratif  ini  berkaitan  erat  dengan  upaya pemberian  bantuan  kepada  siswa  yang  telah  mengalami  masalah,  baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar, maupun karir.
Adapun  upaya  yang  dilakukan  adalah  dengan  memberi  pengarahan  dan wawasan  kepada  siswa  terutama  untuk  meningkatkan  keimanan,  ketaqwaan, sehingga  yang  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam  ham  ini adalah  komunikasi  dari  hati  ke  hati  dengan  tujuan  memperbaiki  mental  siswa. Selain  memberi  pengarahan  dan  wawasan  upaya  lain  yang  dilakukan  adalah dengan memantau terus perkembangan siswa yang sudah menjadi catatan pihak BK
Salah  satu  cara  untuk  menanggulangi  dan  mencegah  terjadinya kenakalan  adalah  dengan  diberlakukannya  sanksi  terhadap  siswa  yang melakukan  pelanggaran.  Sehingga  diharapkan  tidak  terjadi  pelanggaran  dan menimbulkan efek jera terhadap siswa. Bentuk-bentuk sanksi yang diberlakukan tidak  mengarah  pada  hal  yang  negatif,  tetapi  mengarah  pada  tindakan  positif dari efek sanksi tersebut.
Berdasarkan wawancara dengan Ibu Heni Hidayatun N., S. Sos I., M. Si selaku guru Bimbingan Konseling di MTs Al-Gazali Jatibarang
Sanksi  tersebut  diberlakukan  jika  memang  sudah  terbukti  secara  jelas tindakan  kenakalan  yang  dilakukan  siswa.  Ketika  ada  siswa  yang  melakukan kenakalan,  maka  pihak  konselor  akan  melakukan  langkah-langkah  bimbingan dan  konseling  dan  diberi  peringatan.  Jika  memang  siswa  tersebut  masih melakukan  kenakalan  lagi  akan  diberi  hukuman  ringan  sesuai  dengan  tingkat kenakalan  yang  mereka  lakukan.  Hukuman  selanjutnya  jika  siswa  melaukan kenakalan  lagi  adalah  dengan  membuat  surat  pernyataan  untuk  tidak melakukanya  lagi.  Jika  siswa  masih  melakukan  kesalahan  lagi  maka  guru bimbingan  dan  konseling  akan  memanggil  orang  tua  untuk  datang  kesekolah
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
dan  diberi  peringatan  tentang  tingkah  laku  anaknya  disekolah.  Selanjutnya diberi  hukuman  tidak  boleh  mengikuti  pelajaran.  Dan  langkah  pemberian hukuman terakhir adalah dikeluarkan dari sekolahan. (Hasil wawancara dengan Ibu Heni Hidayatun N., Sos.I. M.Si, tanggal 10 Mei 2016
Layanan  bimbingan  dan  konseling  pada  umumnya  merupakan  bagian yang sangat penting dari keseluruhan proses pendidikan disekolah. Oleh karena itu,  pelaksanaan  layanan  ini  menjadi  tanggung  jawab  bersama  antara  seluruh personil sekolahan, yaitu: kepala sekolah, guru BK, guru, wali kelas, dan petugas lainya.  Sema  personil  sekolah  terkait  dalam  pelaksanaan  program  bimbingan, karena  bimbingan  merupakan  salah  satu  unsur  pendidikan  dari  sistem pendidikan.
Kegiatan bimbingan mencakup berbagai aspek yang satu sama lain saling berkaitan,  sehingga  hal  itu  tidak  mungkin  jika  pelayanan  itu  hanya  dilakukan dan  menjadi  tanggung  jawab  konselor  saja.  Karena  masalah-masalah  peserta didik  saat  ini  cukup  kompleks,  sehingga  membutuhkan  penanganan  serta penanggulangan yang cukup serius.

## Implikasi Bimbingan dan Konseling dalam mengatasi kenakalan siswa
Peran  bimbingan  konseling  islam  dalam  mengatasi  kenakalan  siswa  tidak lepas  dari  empat  fungsi  bimbingan  koseling  itu  sendiri,  yaitu:  pencegahan ( prefentif ),  pemahaman  ( kuratif ),  perbaikan  ( repserfatif ),  pemeliharaan  dan pengembangan  ( developmental ).  Akan  tetapi,  pelayanan  Bimbingan  dan  Konseling di MTs Al-Gazali Jatibarang
ini  pada  umumnya  mengedepankan  tiga  fungsi,  yaitu:  preventif,  preserfatif, kuratif. (Hasil wawancara dengan Ibu Heni Hidayatun N., Sos.I. M.Si, tanggal 10 Mei 2019).
a) Fungsi  preventif  bimbingan  dan  konseling  dalam  mengatasi  kenakalan siswa
Dalam  hal  ini  Bimbingan  dan  Konseling  berfungsi  memberikan  pelayanan yang  berguna  untuk  memahami  keadaan  siswa  dan  lingkungannya,  serta memberikan pemahaman siswa terhadap informasi yang mereka perlukan.
Adapun dalam usaha pecegahan ( preventif ) secara umum dibagi menjadi tiga, antara lain:  (1)  usaha  mengenal  dan  memahami  ciri  khas  dan  ciri  umum  kenakalan  siswa, (2)  mengetahui  kesulitan-kesulitan  yang  secara  umum  dialami  siswa,  karena  setiap siswa  tidak  selalu  sempurna  dan  salah  satu  penyebab  kenakalannya  adalah kekurangan  atau  kelemahan  yang  tidak  diterima  oleh  siswa  tersebut  sebagai individu. Dalam tindakan ini berusaha untuk mengetahui kesulitan serta kelemahan yang  menimbulkan  kenakalan  yang  dilakukan  pada  siswa  tersebut,  (3)  usaha pembinaan  siswa,  usaha  pembinaan  pada  siswa  ini  bertujuan  untuk  memperkuat sikap  mental  siswa  agar  mampu  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapinya.  Upaya preventif  yang  dapat  dilakukan  melalui  program  BK  disekolah  diantaranya  adalah: pemberian informasi, bimbingan kelompok, dan layanan mediasi.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
b) Tindakan  Preserfative  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  mengatasi kenakalan siswa
Tindakan  Preserfative  yakni  membantu  individu  menjaga  agar  situasi  dan kondisi yang semula tidak baik (mengundang masalah) menjadi baik (terpecahkan) dan  kebaikan  itu  bertahan  lama 21 .  Upaya  yang dilakukan  oleh  guru  Bimbingan  dan Konseling dalam tindakan preservative ini adalah  dengan  meningkatkan  kegiatan ekstrakurikuler  yang bertujuan untuk memberikan kegiatan kepada siswa sehingga siswa  dapat  menggunakan  waktu  yang  ada  untuk  melakukan  kegiatan  yang  lebih positive.
c) Tindakan  Kuratif  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  mengatasi kenakalam siswa
Tindakan  kuratif  merupakan  tindakan  yang  dilakukan  oleh  guru  Bimbingan Konseling  dalam  rangka  menyembuhkan  atau  mengembalikan  kondisi  siswa  yang pernah melakukan pelanggaran atau kenakalan dengan harapan siswa tersebut tidak akan  mengulangi  perbuatanya  lagi.  Fungsi  bimbingan  dan  konseling  yang  bersifat kuratif ini berkaitan erat dengan upaya pemberian bantuan kepada siswa yang telah mengalami masalah, baik menyangkut aspek pribadi 22 , sosial, belajar, maupun karir.
Adapun  upaya  yang  dilakukan  adalah  dengan  memberi  pengarahan  dan wawasan  kepada  siswa  terutama  untuk  meningkatkan  keimanan,  ketaqwaan, sehingga yang dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling dalam ham ini adalah komunikasi  dari  hati  ke  hati  dengan  tujuan  memperbaiki  mental  siswa.  Selain memberi  pengarahan  dan  wawasan  upaya  lain  yang  dilakukan  adalah  dengan memantau terus perkembangan siswa yang sudah menjadi catatan pihak BK.

## Simpulan
Pelaksanaan  Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Mengatasi  kenakalan  siswa  di MTs  Al-Gazali  Jatibarang  Pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling  di  MTs  Al-Gazali Jatibarang  meliputi  program  bimbingan  dan  konseling  yaitu  bimbingan  kelompok, bimbingan  individu,  dan  bimbingan  klasikal.  Kurikulum  2013  mengharuskan madrasah  untuk  mengalokasikan  2  (dua)  jam  pelajaran  per  minggu  bagi  pelajaran pengembangan  diri.  Hal  ini  berarti  di  setiap  madrasah  paling  tidak  harus mengalokasikan  2  jam  pelajaran  bagi  guru  bimbingan  dan  konseling  untuk Mengadakan  bimbingan  secara  klasikal.  Pada  tahun  ajaran  2018/2019  belum mengalokasikan 2 (dua) jam pelajaran perminggu, dan pertemuan secara klasikal di dalam  kelas  selama  dua  jam  perminggu  belum  diadakan,  dan  baru  mulai diadakannya  pada  tahun  ajaran  2019/2020  -  sekarang.  Dalam  praktiknya  MTs  Al- Gazali Jatibarang
21 Amin Ridwan, “Peran Guru Agama Dalam Bimbingan Konseling Siswa Sekolah Dasar,” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 4, no. 1 (2017): 1–13.
22 Evi Aeni Rufaedah, “KAJIAN NILAI-NILAI BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAMI,(Telaah Berdasarkan Al- Qur’an Dan Al-Hadist),” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 2, no. 1 (2015): 124–32.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......

## DAFTAR PUSTAKA
Bimo,  Walgito.  “Bimbingan  Dan  Konseling  (Studi  Dan  Karir).”  Yogyakarta:  Andi Offset, 2010.
Creswell,  John  W.  “Penelitian  Kualitatif  &  Desain  Riset  Memilih  Diantara  Lima Pendekatan.” Yogyakarta: Pustaka Pelajar , 2015.
Ghony,  M  Djunaidi,  and  Fauzan  Almanshur.  “Metodologi  Penelitian  Kualitatif.” Jogjakarta: Ar-Ruzz Media , 2012.
Mumin,  U  Abdullah.  “PENDIDIKAN  TOLERANSI  PERSPEKTIF  PENDIDIKAN AGAMA  ISLAM  (TELAAH  MUATAN  PENDEKATAN  PEMBELAJARAN  DI SEKOLAH).” Al-Afkar, Journal For Islamic Studies 2, no. 1 (2018): 15–26.
Ridwan,  Amin.  “Peran  Guru  Agama  Dalam  Bimbingan  Konseling  Siswa  Sekolah Dasar.” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 4, no. 1 (2017): 1–13.
Rosyad,  Ali  Miftakhu.  “Al-Afkar,  Journal  for  Islamic  Studies  URGENSI  INOVASI PEMBELAJARAN  DALAM  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  Al-Afkar,  Journal  for Islamic  Studies  THE  URGENCY  OF  LEARNING  INNOVATION  ON  ISLAMIC RELIGIOUS STUDY” 3, no. 1 (2019). https://doi.org/10.5281/zenodo.2546882.
———.  “The  IMPLEMENTASI  NILAI-NILAI  MULTIKULTURALISME  MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (THE IMPLEMENTATION OF MULTICULTURALISM  VALUES  THROUGH  LEARNING  OF  ISLAMIC RELIGION  EDUCATION).” Risâlah,  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam 5,  no.  1 (2019): 1–18.
Rufaedah,  Evi  Aeni.  “KAJIAN  NILAI-NILAI  BIMBINGAN  DAN  KONSELING ISLAMI,(Telaah  Berdasarkan  Al-Qur’an  Dan  Al-Hadist).” Risâlah,  Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 2, no. 1 (2015): 124–32.
Rusydi,  Ibnu.  “FILSAFAT  POLITIK  ISLAM;  Sebuah  Pengantar.” Risâlah,  Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 2, no. 1 (2015): 110–23.
———.  “Paradigma  Pendidikan  Agama  Integratif-Transformatif.” Jurnal  Pendidikan Islam , 1970. https://doi.org/10.14421/jpi.2011.11.105-120.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan:(Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D) . Alfabeta, 2008.
Tohirin,  A,  and  M  Pd.  “Bimbingan  Dan  Konseling  Di  Sekolah  Dan  Madrasah.” Jakarta: Raja Grafindo Persada , 2007.
Wibowo,  Mungin  Eddy.  “Konseling  Kelompok  Perkembangan.”  Semarang:  UNNES Press, 2005.
Willis, Sofyan S. “Remaja Dan Masalahnya,” 2017.
Yusuf, Syamsu, and A Juntika Nurihsan. “Landasan Bimbingan & Koseling Bandung: PT.” Remaja Rosdakarya , 2012.
/view/4

## Ibnudin
Konsep Bimbingan dan Konseling dalam......
Farid Muhammad Daryanto, Bimbingan Dan Konseling Panduan Guru BK Dan Guru Umum, Yogyakarta : Gava Media.2015
Glading T Samuel, 2012, Konseling Profesi yang Menyeluruh, Jakarta : Permata Puri Gunarsa, Singgih, 1992, Konseling dan Psikoterapi, Jakarta : PT BPK Gunung Mungin Eddy  Wibowo,  2005, Konseling  Kelompok  Perkembangan, UPT    UNNES  : Sudarmo.