Pratama Widya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 6, No. 2, Oktober 2021 pISSN: 25284037    eISSN: 26158396 https://www.ejournal.ihdn.ac.id/index.php/PW/issue/archive

## PENINGKATAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING

## KELOMPOK A TK WEDA PURANA PEMARON
Oleh : Putu Wena 1 , I Putu Subawa 2 , I Ketut Suparya 3 1,2,3 Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja email: putuwena9@gmail.com, iputusubawa@gmail.com, iketutsuparya@gmail.com
Diterima 6 Maret 2021, direvisi 28 September 2021, diterbitkan 1 Oktober 2021

## Abstrak
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan motorik halus  anak  kelompok  A  TK  Weda  Purana  Pemaron,  melalui  kegiatan finger  painting . Subjek  penelitian  tindakan  kelas  ini  adalah  anak  kelompok  A  TK  Weda  Purana Pemaron yang berjumlah 5 anak. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus.  Tiap  siklus  melalui  tahap  perencanaan,  pelaksanaan,  pengamatan,  dan  refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan melalui unjuk kerja, observasi, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil  pra  siklus  sebelum  PTK  menunjukkan  bahwa  perkembangan  motorik  halus  anak belum mencapai hasil yang optimal, yaitu hanya mencapai persentase 50% atau kategori mulai  berkembang.  Sehingga  dilakukan  tindakan  pada  siklus  I  mencapai  hasil  dengan persentase  70%  atau  kategori  berkembang  sesuai  harapan,  sedangkan  pada  siklus  II mencapai  hasil  dengan  persentase  90%  atau  kategori  berkembang  sangat  baik,  ini menunjukkan indikator penelitian telah tercapai.
Kata Kunci: Finger Painting , Perkembangan Motorik Halus Anak

## Abstract
This  classroom  action  research  aims  to  improve  the  fine  motoric  development  of children in group A TK Weda Purana Pemaron,  through finger painting activities. The subjects of this classroom action research were group A children of TK Weda Purana Pemaron,  totaling  5  children.  This  classroom  action  research  was  conducted  in  two cycles.  Each  cycle  goes  through  the  planning,  implementation,  observation  and reflection  stages.  Methods  of  data  collection  are  done  through  performance, observation,  and  documentation.  Data  analysis  in  this  study  used  a  qualitative descriptive  analysis.  Based  on  the  results  of  the  pre-cycle  before  classroom  action research, it shows that the child’s fine motoric development has not yet reached optimal results, which only reached a percentage of 50% or the category began to develop.  So that  action  is  taken  in  the  first  cycle  to  achieve  results  with  a  percentage  of  70%  or developing categories as expected, while in cycle II achieve results with a percentage of 90% or very well developed categories. With these results indicate that the indicators of success have been achieved.
Keywords: Finger Painting, Fine Motoric Development Of Children

## I. PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  adalah  manusia yang  polos  serta  memiliki  potensi  yang masih  harus  dikembangkan.  Anak memiliki  karakteristik  tertentu  yang khas  dan  tidak  sama  dengan  orang dewasa serta akan berkembang menjadi manusia  seutuhnya.  Anak  memiliki berbagai  macam  potensi  yang  harus dikembangkan, meskipun pada umumnya anak memiliki pola perkembangan  yang  sama  tetapi  ritme perkembangan  akan  berbeda  satu  sama lainnya  karena  pada  dasarnya  anak bersifat individual.
Anak usia dini mengalami peningkatan pesat dalam perkembangan motoriknya, baik motorik kasar maupun motorik  halus.  Pada  usia  ini  anak  akan mulai memiliki koordinasi dan keseimbangan  yang  baik.  Pada  anak yang mengalami perkembangan motorik halus  dengan  baik,  ia  akan  dapat menggunakan  kemampuannya  untuk mengurus dirinya dengan sedikit pengawasan  dari  orang  dewasa.  Anak juga mulai dapat menggunakan tangannya  untuk  berkreasi  (Hildayani, 2006).  Oleh  karena  itu,  potensi  yang dimiliki oleh anak usia dini perlu untuk dikembangkan  dengan  kegiatan  dalam pembelajaran  yang  efektif  sedemikian rupa  sehingga  peserta  didik  mencapai tujuan yang ditetapkan. Kegiatan dalam pembelajaran  juga  diharapkan  dapat mengembangkan  potensi  yang  dimiliki oleh peserta didik.
Menciptakan kegiatan dalam
pembelajaran  yang  efektif  dengan keterlibatan  siswa  agar  optimalisasi meningkatkan  perkembangan  motorik halus,  bukanlah  sesuatu  yang  mudah. Hal  ini  memerlukan  aspek  lain  yaitu melalui kegiatan Finger painting dalam kegiatan  pembelajaran.    Realita  di lapangan,  yaitu  di  TK  Weda  Purana Pemaron,  menunjukkan  bahwa  masih ada  anak-anak  yang  belum  optimal
dalam perkembangan motorik halusnya. Anak  kurang  antusias  dalam  mengikuti kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan  motorik  halus  yang diberikan oleh guru. Hal ini disebabkan kegiatan  yang  diberikan  guru  tidak variatif.  Guru  lebih  mengutamakan perkembangan kognitif anak dan kurang memperhatikan  perkembangan  motorik anak.  Adanya  berbagai  alasan  tersebut mengakibatkan  kurang  meningkatnya perkembangan  motorik  halus  yang seharusnya  dimiliki  anak  sesuai  dengan tahap  perkembangannya.  Agar  motorik halus  anak  dapat  berkembang  dengan baik,  kegiatan  di  TK  harus  disusun dengan tepat sesuai tingkat perkembangan dan minat anak.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di atas, akan dicoba meningkatkan perkembangan  motorik  halus  anak melalui kegiatan Finger painting kelompok A TK Weda Purana Pemaron.
Finger  painting (melukis  dengan jari)  adalah  teknik  melukis  dengan mengoleskan  cat  bewarna-warni  pada kertas  dengan  jari  tangan  secara langsung  tanpa  menggunakan  bantuan alat  atau  kuas.  Di  dalam  kegiatan Finger  painting ,  anak  dapat  dengan bebas menuangkan imajinasi yang  akan diwujudkannya. Finger  painting ini pada  dasarnya  mudah  dan  tidak  begitu rumit serta tidak ada aturan baku dalam melakukannya. Melalui kegiatan Finger painting tersebut  diharapkan  dapat meningkatkan  perkembangan  motorik halus anak.

## II. METODE
Penelitian ini menggunakan penelitian  tindakan  kelas.  Model  PTK yang digunakan dalam penelitian tindakan  kelas  ini  adalah  desain  PTK model  Kurt  Lewin.  Model  yang dikembangkan oleh Kurt Lewin
didasarkan  atas  konsep  pokok  bahwa
penelitian  tindakan  terdiri  dari  empat komponen  pokok  yaitu:  a.  perencanaan atau planning , b. tindakan atau acting, c.  pengamatan  atau observasi ,  d. refleksi  atau reflecting (Trianto,  2011).
Menurut  Gunarti  (2014)  perkembangan motorik  halus  anak  dapat  dikategorikan sebagai berikut:
Tabel 1. Kategori Perkembangan Motorik Halus Anak No Persentase (%) Kategori 1. 76-100% Berkembang Sangat Baik 2. 51-75% Berkembang Sesuai Harapan 3. 26-50% Mulai Berkembang 4. 0-25% Belum Berkembang Untuk menentukan tingkat perkembangan  motorik  halus  anak dilakukan dengan cara mengkonversikan angka rata-rata persen (M%) ke pedoman kriteria perkembangan motorik halus anak. a. Menentukan  persentase  rata-rata perkembangan  motorik  halus anak dengan menggunakan rumus sebagai berikut: M (%) = M x 100% SMI Keterangan: M (%) = Persentase perkembangan  motorik  halus anak M =Angka rata-rata perkembangan  motorik  halus anak SMI=Skor maksimal ideal perkembangan  motorik  halus anak

## III. PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  anak kelompok A TK Weda Purana Pemaron dengan  jumlah  siswa  5  anak.  TK  ini memiliki  sarana  dan  prasarana  yang sudah cukup memadai. Namun kegiatan pembelajaran  dalam  kelas  tidak  variatif dan  lebih  mengutamakan  kegiatan kognitif anak sehingga kegiatan pembelajaran khususnya untuk perkembangan  motorik  halus  anak belum optimal. Dari  hasil  pra  siklus  sebelum  di berikan tindakan, kondisi perkembangan  motorik  halus  anak  baru mulai  berkembang  dan  belum  optimal. Data  awal  sebelum  tindakan  dapat dilihat Tabel 2.
Tabel 2. Perkembangan Motorik Halus Anak Sebelum diberikan kegiatan finger painting untuk perkembangan motorik halus anak. No Nama Anak Skor Perkembangan Motorik Halus Kategori 1 Putu Candy Wikantari 2 Mulai Berkembang 2 I Kadek Devine Asoka Pramana 2 Mulai Berkembang 3 Komang Mayla 2 Mulai Berkembang 4 Ketut Nayla 2 Mulai Berkembang Jumlah 8
Menentukan  persentase  rata-rata perkembangan  motorik  halus  anak dengan  menggunakan  rumus  sebagai berikut:
M(%)= M x 100% SMI Diketahui:
M : 8 SMI : 16 M(%)= M x 100% SMI M(%)=8 x 100% 16 = 50% Berdasarkan  data  di  atas,  diketahui bahwa persentase perkembangan motorik  halus  anak  sebelum  PTK mencapai  50%  atau  kategori  mulai berkembang. Dari data ini maka peneliti akan  merubah  perkembangan  anak  ini minimal 76% dalam kategori  berkembang      sangat  baik Tabel 3. Perkembangan Motorik Halus Anak Pada Siklus I. No Nama Anak Skor Perkembangan Motorik Halus Kategori 1 Putu Candy Wikantari 3 Berkembang Sesuai Harapan 2 I Kadek Devine Asoka Pramana 3 Berkembang Sesuai Harapan 3 I Gede Felix Geor 2 Mulai Berkembang 4 Komang Mayla 3 Berkembang Sesuai Harapan 5 Ketut Nayla 3 Berkembang Sesuai Harapan Jumlah 14 a) Menentukan  persentase  rata-rata perkembangan  motorik  halus anak dengan menggunakan
rumus sebagai berikut: M(%)= M x 100% SMI
Diketahui: M : 14 SMI : 20
M(%)= M x 100% SMI
M(%)=14 x 100% 20 = 70% Dari  tabel  di  atas,  maka  diketahui persentase pencapaian peningkatan perkembangan motorik halus anak pada Siklus  I  mencapai  persentase  70% dengan  kategori  berkembang  sesuai harapan.
Tabel 5. Perkembangan Motorik Halus Anak Pada Siklus II. No Nama Anak Skor Perkembangan Motorik Halus Kategori 1 Putu Candy Wikantari 4 Berkembang Sangat Baik 2 I Kadek Devine Asoka Pramana 4 Berkembang Sangat Baik 3 I Gede Felix Geor 3 Berkembang Sesuai Harapan 4 Komang Mayla 4 Berkembang Sangat Baik 5 Ketut Nayla 3 Berkembang Sesuai Harapan Jumlah 18
a) Menentukan  persentase  rata-rata perkembangan  motorik  halus anak dengan menggunakan
rumus sebagai berikut: M(%)= M x 100% SMI
Diketahui: M : 18 SMI : 20 M(%)= M x 100% SMI M(%)=18 x 100% 20 = 90% Dari  tabel  di  atas,  maka  diketahui persentase pencapaian peningkatan perkembangan motorik halus anak pada Siklus  II  mencapai  persentase  90% dengan  kategori  berkembang  sangat baik. Tabel 6. Rekapan Data Perkembangan Motorik Halus Anak Pada  Pra siklus,
Siklus I dan Siklus II. No Pencapaian Siklus Persentase rata-rata peningkatan perkembangan motorik halus anak 1 Pra siklus 50% 2 Siklus I 70% 3 Siklus II 90%
Gambar 1 . Grafik Perkembangan Motorik Halus Anak Pada Pra siklus, Siklus I dan Siklus II.
Dari  grafik  di  atas  terlihat  terjadi peningkatan  perkembangan  motorik halus  anak  pada  Pra  siklus  dengan persentase 50%, pada Siklus I mencapai persentase  70%  dan  meningkat  pada Siklus  II  mencapai  persentase  90%. Maka  dapat  dikatakan  bahwa  indikator keberhasilan  penelitian  telah  tercapai
dan  penelitian  ini  dapat  dihentikan sampai Siklus II.
Berdasarkan Tabel 5 terlihat bahwa pada  persentase  tahap  pra  siklus perkembangan  motorik  halus  anak sebesar  50%,  kemudian  pada  tahap siklus  I  meningkat  menjadi  70%. Kemudian pada tahap siklus II 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Pra Siklus Siklus I Siklus II 90% 70% 50% Pra Siklus Siklus I Siklus II
perkembangan  motorik  halus  anak meningkat  sebesar  90%.  Dari  data  ini menunjukkan setelah dilakukan kegiatan finger painting untuk
perkembangan  motorik  halus  anak terjadi peningkatan yang sangat baik. Hal  ini  disebabkan  proses  kegiatan belajar mengajar anak-anak tidak merasa bosan. Karena pada
pembelajaran  dengan  kegiatan finger painting anak-anak memiliki kebebasan dalam menuangkan imajinasi yang akan diwujudkannya melalui finger painting. Tujuan  kegiatan finger  painting untuk anak-anak  adalah  agar  anak  mampu menggerakkan jari-jemari tangan, menggerakkan pergelangan tangan, koordinasi  mata  dengan  tangan  saat melakukan kegiatan.
Penerapan  kegiatan finger  painting
untuk peningkatan perkembangan
motorik  halus  anak  hasilnya  dapat maksimal  karena  dilakukan  dengan pengenalan berbagai macam warna serta memberikan  kebebasan  untuk  anak- anak dalam menuangkan imajinasi yang akan  diwujudkannya  melalui  kegiatan finger  painting ,  hal  ini  membuat  anak- anak tidak merasa bosan dan cenderung membuat  anak-anak  berantusias  untuk mengikuti  kegiatan finger  painting . Dengan  kegiatan finger  painting maka kegiatan pembelajaran akan lebih menyenangkan  dan  pastinya  anak  akan sangat  berantusias  untuk  mengikuti kegiatan  dan  tidak  merasa  bosan. Dengan  kegiatan finger  painting dapat melatih indera peraba anak-anak. Dengan  kegiatan finger  painting ini dapat  melatih  otot-otot  tangan  dan  jari, koordinasi  mata  dan  tangan,  melatih kecakapan mengombinasi warna,
memupuk  perasaan  terhadap  gerakan tangan, dan memupuk keindahan. Hasil penelitian peningkatan
perkembangan  motorik  halus  anak melalui kegiatan finger painting kelompok  A  TK  Weda  Puran  Pemaron
dapat  dikatakan  optimal.  Dari  hasil perhitungan  nilai  persentase  rata-rata perkembangan  motorik  halus  anak terdapat  peningkatan  dalam  kategori mulai berkembang sebelum dan kategori berkembang sangat baik sesudah  diberikan  kegiatan finger painting .
Hasil  yang  diperoleh  ini  sejalan dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan oleh  Nuraini  (2015)  yang  berjudul “Upaya Meningkatkan Kreativitas Melalui Finger  Painting Pada  Anak  Di RA  Sunan  Averrous  Bogoran,  Bantul”. Yang  menyebutkan  bahwa  kreativitas meningkat  setelah  adanya  tindakan melalui  kegiatan Finger  painting yang memberikan  kesempatan  pada  anak untuk  membuat  hasil  karya  yang  sesuai dengan  ide  anak  sendiri  dan  memilih warna sesuai dengan keinginan sendiri.
Kegiatan finger  painting ini  yang dapat  membuat  anak-anak  berantusias dan  berminat  untuk  mengikuti  kegiatan pembelajaran  di  kelas  yang  nantinya akan meningkatkan perkembangan motorik  halus  anak.  Faktor-faktor  yang mempengaruhi  perkembangan  motorik anak  yaitu  bakat  dan  potensi  yang dimiliki  oleh  anak  sehingga  dapat distimulus  dengan  kegiatan finger painting ini.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan hasil pra siklus sebelum  PTK  menunjukkan  bahwa perkembangan  motorik  halus  anak belum  mencapai  hasil  yang  optimal, yaitu  hanya  mencapai  persentase  50% atau kategori mulai berkembang. Sehingga  dilakukan  tindakan  pada siklus I mencapai hasil dengan persentase 70% atau kategori berkembang  sesuai  harapan,  sedangkan pada  siklus  II  mencapai  hasil  dengan persentase 90% atau kategori berkembang sangat baik, ini
menunjukkan  indikator  penelitian  telah tercapai.

## DAFTAR PUSTAKA
Astria,  N.  dkk.  2015. Penerapan Metode Bermain Melalui kegiatan Finger Painting Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus . e-Journal PGPAUD  Universitas  Pendidikan Ganesha.3(1). Tersedia Pada: https://ejournal.undiksha.ac . id/ind ex.php/jjpaud/article/download/62 04/4356.Diakses Pada: 27 Desember 2019. Desmariani, E. 2020. Metode Perkembangan  Fisik  Anak  Usia
Dini .  Padang:  Pustaka  Galeri Mandiri. Maghfuroh,  L.  dkk.  2017. Pengaruh Finger Painting Terhadap Perkembangan  Motorik  Halus Anak  Usia  Prasekolah  Di  TK Sartika  I  Sumurgenuk  Kecamatan
Babat  Lamongan. Jurnal  Ilmiah Kesehatan.10(1).  Tersedia  Pada: https://journal2.unusa.ac.id/index. php/JHS/article/download/144/12
3/.          Diakses Pada: 15 Januari 2020. Muslimah, U. 2014. Upaya Mengembangkan Kemampuan Motorik  Halus  Melalui  Finger Painting  Pada  Anak  Kelompok  B BA  Aisyiyah  4  Tegalsepur  Klaten Tengah. Tersedia Pada: http://eprints.ums.ac.id/30125/15/
NASKAH_PUBLIKASI.pdf. Diakses Pada: 15 Januari 2020. Sit,  M.  2019. Psikologi  Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta.: Prenadamedia Group. Soetjiningsih,  C.  H.  2012. Seri Psikologi Perkembangan Perkembangan Anak Sejak Pembuahan Sampai dengan Kanak-kanak akhir . Jakarta:
Kencana.
Sukmadinata,  N.  S.  2005. Metode Penelitian  Pendidikan.  Bandung: Remaja Rosdakarya. Tersedia Pada: http://digilib.iainkendari.ac.id/125 9/4/BAB%20III.pdf. Diakses Pada: 30 September 2020. Susanto,  A.  2012. Perkembangan  Anak Usia Dini . Jakarta: Kencana.
Weni  R.  Dkk.  2009. Mengenal  Seni Lukis .  Jakarta:  PT  Mediantara Semesta.
Wiratni, N. L. G. dkk. 2016. Penerapan Kegiatan  Finger  Painting  Untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Kelompok B2 TK  Dharma  Praja  Denpasar .    e- Journal  Pendidikan  Anak  Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha.  4(2).  Tersedia  Pada: https://ejournal.undiksha.ac.id/ind ex.php/JJPAUD/article/download/ 7560/5166.  Diakses  Pada:  15 Januari 2020.