## Pengembangan dan Peningkatan Program Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa di Sekolah Dasar
Farhana Ifrida 1 * , Miftakhul Huda 2 , Harun Joko Prayitno 3 , Eko Purnomo 4 , Sujalwo 5 1-4 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia 5 Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Muhammadiyah Karanganyar, Indonesia
* Korespondensi Penulis Farhana Ifrida Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,  Indonesia Email: a310190193@student.ums.ac.id

## doi: 10.56972/jikm.v3i1.94
Submit: 16 Februari 2023 | Revisi: 12 April 2023 | Diterima: 15 April 2023 Dipublikasikan: 17 April 2023 | Periode Terbit: April 2023

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  program  yang  diterapkan  untuk  meningkatkan kemampuan literasi siswa di SD Negeri Geneng 01. Sekaligus untuk mendeskripsikan penerapannya agar  efektif  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  hasil pelaksanaan  program  peningkatan  kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa.  Data  diperoleh  melalui proses  pengamatan  dan  observasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  kemampuan  literasi  dan numerasi  penting  untuk  dikuasai  siswa  sejak  di  jenjang  sekolah  dasar  agar  lebih  mudah  dalam memahami rumpun ilmu lainnya dan sebagai bekal melanjutkan pendidikan pada tingkat yang lebih tinggi. Program yang efektif diterapkan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa adalah program literasi pagi, les tambahan, pojok baca, serta program menghidupkan perpustakaan dan mading sekolah.
Kata Kunci: kecerdasan spiritual, literasi numerasi, literasi teknologi

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  pada  jenjang  sekolah dasar  memiliki  peranan  yang  penting untuk menumbuhkan kemampuan literasi dan numerasi dasar siswa. Pendidikan di sekolah  memegang  tanggung  jawab terhadap  keberhasilan  anak  dalam  me-
nguasai  kemampuan  literasi  dan  nume- rasi.  Menurut  Suriadi,  dkk.  (2021:166) pendidikan  merupakan  pelajaran  yang berharga  bagi  anak  yang  kelak  dapat membuatnya menjadi manusia yang lebih kritis  dalam  berpikir  sehingga  bisa menciptakan  karakter  baik  seperti  yang
2
diharapkan.  Pendidikan  merupakan  pro- ses pembelajaran yang dilakukan baik dari segi  akademik  maupun  non-akademik yang  bertujuan  untuk  membuat  siswa dapat mengembangan ilmu pengetahuan, sikap,  dan  perilaku  menjadi  lebih  baik (Annisa, dkk, 2020:36).
Indonesia  pendidikan  memiliki tingkatan  jenjang  sekolah,  salah  satunya adalah  pendidikan  sekolah  dasar.  Menu- rut  Pratiwi  dan  Hidayah  (2021:378) sekolah  dasar  merupakan  salah  satu lembaga pendidikan yang menjadi tempat untuk  siswa  belajar  dan  mendapatkan ilmu.  Sekolah  dasar  merupakan  lembaga pendidikan  yang  mengajarkan  tiga fondasi  untuk  kecerdasan,  yaitu  kecer- dasan intelektual, spiritual, dan emosional (Muliastrini, 2020:116). Tujuan pendidikan pada jenjang sekolah dasar adalah untuk membentuk  pengetahuan  dasar  dan kepribadian  siswa  sesuai  dengan  tingkat perkembangannya  sebagai  modal  melan- jutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
Menurut  Perdana  &  Suswandari (2021:10) literasi numerasi berarti kemam- puan  seseorang  untuk  mempergunakan daya  nalar  yang  dimilikinya  untuk menelaah dan mengartikan suatu pernya- taan.  Literasi  numerasi  dapat  diartikan sebagai kemampuan dalam menggunakan angka,  simbol,  data,  serta  pengetahuan dan  kecapakapan  untuk  menyelesaikan permasalah kehidupan sehari-hari (Aderha  &  Maskar,  2021:2).  Menurut Rahmasari  (2022:1105)  kemampuan  lite- rasi merupakan kemampuan siswa dalam menelaah  dan  menafsirkan  suatu  infor-
masi  dan  dapat  memahami  pernyataan yang  disampaikan  pada  suatu  bacaan. Numerasi merupakan kemampuan siswa dalam  mengimplementasikan  konsep hitung  matematika  untuk  memecahkan masalah  yang  ditemukan  dalam  kehi- dupan sehari-hari.
Penguatan  literasi  dan  numerasi memiliki  peranan  yang  penting  untuk siswa  (Darwanto,  2021:27).  Literasi  dan numerasi  harus  mulai  diajarkan  pada siswa  di  jenjang  sekolah  dasar.  Menurut Hidayati  (2023:149)  kemampuan  literasi dan numerasi menjadi dasar agar peserta didik  dapat  mempelajari  materi  pada aspek  pengetahuan  bidang  studi  yang lainnya  di  sekolah.  Pada  tingkat  sekolah dasar  kemampuan  literasi  dan  numerasi harus  diajarkan  secara  maksimal  agar siswa  tidak  merasa  kesulitan  untuk memahami  materi  bidang  studi  lainnya yang  lebih  kompleks  sekaligus  menjadi modal  siswa  untuk  meneruskan  sekolah pada jenjang yang lebih tinggi.
Untuk  itu  melalui  adanya  program Kampus Mengajar 4, pemerintah berusaha untuk  membuat  pemerataan  kualitas pendidikan  di  Indonesia  dengan  peran- tara  mahasiswa  sebagai  bentuk  bantuan yang dikirim ke sekolah-sekolah pilihan di seluruh  daerah  di  Indonesia.  Salah  satu tugas  utama  mahasiswa  yang  mengikuti program  Kampus  Mengajar  4  adalah untuk  dapat  meningkatkan  kemampuan literasi  dan  numerasi  siswa  di  sekolah penempatannya  masing-masing.  Hal  ini didasari oleh rendahnya budaya literasi di Indonesia  yang  menyebabkan  sumber daya  manusia  di  Indonesia  tidak
3
kompetitif  (Afghani  et.  Al.,  2022).  Salah satu  sekolah  yang  menjadi  penempatan mahasiswa  adalah  SD  Negeri  Geneng  01 yang  terletak  di  wilayah  Kabupaten Sukoharjo, Provinsi Jawa Tengah.
Sekolah  yang  menjadi  sasaran program  Kampus  Mengajar  4  adalah sekolah  3  T  (Terdepan,  Terpencil.  dan Tertinggal).  SD  Negeri  Geneng  01 merupakan salah satu sekolah dasar yang memiliki  akreditasi  A,  namun  berdasar- kan  hasil  hasil  analisis  oleh  mahasiswa. Peserta didik di sekolah dasar ini memiliki kemampuan  literasi  dan  numerasi  yang cukup  rendah.  Hal  ini  dikarenakan banyak siswa yang belum dapat membaca dengan lancar. Tidak hanya siswa di kelas 1, 2, dan 3 namun pada kelas 4, 5, dan 6 juga  terdapat  siswa  yang  belum  lancar dalam  membaca.  Selain  itu,  beberapa siswa kelas atas diketahui belum mengua- sai cara menghitung matematika dasar.
Permasalahan yang ada di SD Negeri Geneng  01  menjadi  pertanda  adanya kemerosotan  dalam  hal  kemampuan literasi  dan  numerasi  siswa  di  sekolah dasar. Hal ini tidak terlepas dari dampak adanya  pandemi  Covid-19  yang  menjadi faktor turunnya kualitas belajar mengajar di sekolah dasar. Adanya pandemi Covid- 19  mengakibatkan  guru  dan  siswa  tidak dapat  melaksanakan  kegiatan  belajar mengajar secara langsung di dalam kelas (Suryadien,  ddk,  2022:27).  Proses  belajar mengajar  yang  dialihkan  menjadi  daring membuat  siswa  kesulitan  dalam  mema- hami materi (Oktawirawan, 2020:541).
Untuk  mengatasi  permasalahan menurunnya  kemampuan  literasi  dan
numerasi  siswa  di  sekolah  dasar. Mahasiswa  Kampus  Mengajar  4  menyu- sun  program-program  yang  diterapkan selama  masa  penugasan  di  SD  Negeri Geneng 01 yang bertujuan untuk mening- katkan  kemampuan  siswanya  dalam bidang  literasi  dan  numerasi.  Program yang  disusun  disesuaikan  dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Mahasiswa  juga  berkolaborasi  dan bekerjasama dengan guru untuk menerapkan program tersebut agar terlak- sana  dan  mendapatkan  hasil  yang maksimal.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka penelitian  ini  disusun  dengan  tujuan untuk  mendeskripsikan  program-prog- ram  yang  diterapkan  oleh  mahasiswa Kampus Mengajar 4 yang bertugas di SD Negeri  Geneng  01  sebagai  upaya  untuk meningkatkan  kemampuan  literasi  dan numerasi siswanya. Melalui penelitian ini penulis  ingin  menguraikan  bentuk  prog- ram  sekaligus  bagaimana  penerapannya agar  efektif  meningkatkan  kemampuan literasi dan numerasi siswa. Adanya pene- litian  ini  diharapkan  dapat  menambah pengetahuan  penulis  maupun  pembaca serta  diharapkan  dapat  berkontribusi positif bagi perkembangan pendidikan di Indonesia  khususnya  dalam  bidang peningkatan  kemampuan  literasi  dan numerasi siswa di sekolah dasar.

## 2. Metode
Penelitian  ini  menggunakan  meng- gunakan  metode  penelitian  kualitatif deskriptif.  Penelitian  ini  memberikan penekanan  untuk  mengetahui  pelaksa-
4
naan  dan  dampak  penerapan  program untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa di SD Negeri Geneng 01. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui proses pengamatan dan wawancara.  Objek  penelitian  ini  adalah penerapan program untuk meningkatkan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa yang  disusun  oleh  mahasiswa  Kampus Mengajar Angkatan 4 yang bertugas di SD Negeri Geneng 01. Dengan menggunakan metode kualitatif peneliti akan memapar- kan hasil penelitian dalam bentuk laporan dan uraian.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif.  Dengan  menggunakan  pende- katan  kualitatif  peneliti  melakukan  ana- lisis  dan  pengamatan  terhadap  proses penerapan  program  yang  diterapkan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa secara langsung dan mendalam.  Metode  penelitian  mengenai penerapan program peningkatan kemam- puan  literasi  dan  numerasi  siswa  ini dilakukan  dengan  beberapa  tahapan, yaitu  (1)  melakukan  analisis  kebutuhan dan  karakteristik  siswa  di  sekolah,  (2) menyusun dan merancang program untuk meningkatkan  literasi  dan  numerasi siswa,  (3)  melakukan  konsultasi  kepada guru dan kepala sekolah terkait program yang disusun, (4) melaksanakan program dengan  semaksimal  mungkin,  dan  (5) melakukan  analisis  dan  evaluasi  hasil penerapan program.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Program pengabdian kepada masya- rakat  dapat  dilakukan  melalui  berbagai macam program. Salah satu program yang dibuat  oleh  pemerintah  dengan  tujuan agar  mahasiswa  dapat  berkontribusi untuk  kemajuan  dalam  bidang  pendi- dikan  di  masyarakat  adalah  program Kampus Mengajar angkatan 4 tahun 2022. Program  Kampus  Mengajar  merupakan salah  satu  bagian  dari  program  Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Dalam program  Kampus  Mengajar  angkatan  4 pemerintah  memberikan  kesempatan  ke- pada  seluruh  mahasiswa  yang  memiliki ketertarikan  untuk  belajar  dan  mengem- bangkan diri melalui kegiatan pengabdian di masyarakat dalam bidang pendidikan.
Mahasiswa  dapat  meningkatkan kualitas  diri  dengan  mengikuti  Kampus Mengajar sebagai program pengabdian di masyarakat  dalam  bidang  pendidikan. Dengan bekal pengetahuan dan keterampilan  yang  dimilikinya,  maha- siswa dapat berkontribusi untuk mening- katkan pemerataan kualitas pendidikan di sekolah  dasar  menuju  arah  yang  lebih baik.  Program  Kampus  Mengajar  4  me- nuntut mahasiswa untuk dapat mengabdi di  sekolah  penugasan  dengan  tanggung jawab  untuk  dapat  membantu  sekolah, guru,  dan  siswa  dalam  kegiatan  belajar, mengajar,  adaptasi  teknologi,  membantu administrasi  sekolah,  dan  meningkatkan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa. Melalui  program  Kampus  Mengajar mahasiswa  disebar  di  sekolah  dasar  dan sekolah menengah pertama sebagai sasa- ran  sekolah  yang  dianggap  memerlukan
5
bantuan  di  luar  tenaga  pendidikan  yang dimiliki sekolah. Salah satu sekolah dasar yang  menjadi  sasaran  pelaksanaan program  Kampus  Mengajar  4  adalah  SD Negeri  Geneng  01  yang  terletak  di Kabupaten  Sukoharjo,  Jawa  Tengah. Selain  sebagai  sekolah  yang  menjadi tempat  penugasan  dan  pengabdian mahasiswa,  sekolah  dasar  ini  juga  meru- pakan  sekolah  yang  menjadi  tempat pengkajian  pada  penelitian  ini.  Dalam program  Kampus  Mengajar  selain  mem- bantu  keperluan  di  sekolah,  mahasiswa juga memiliki tujuan khusus.
Tugas khusus yang dimaksud salah satunya  yaitu  membantu  sekolah  dan guru dalam proses pembelajaran di dalam maupun  di  luar  kelas.  Sebagai  program yang  memiliki  tujuan  untuk  membantu pemulihan  pendidikan  pasca  adanya pandemi Covid-19 guna memperbaiki dan meningkatkan  kualitas  pendidikan  di Indonesia.  Membantu  proses  pembela- jaran  di  sekolah  dapat  dimanfaatkan mahasiswa  untuk  memiliki  kesempatan dapat  mengembangkan  jiwa  kepemim- pinan  dan  keterampilan  berbicara.  Di dalam  program  Kampus  Mengajar mahasiswa  juga  dituntut  untuk  dapat meningkatkan  kemampuan  literasi  dan numerasi siswa.
Peningkatan  kemampuan  literasi dan numerasi siswa selalu menjadi fokus utama  dalam  pelaksanaan  program Kampus Mengajar di setiap angkatan. Hal tersebut karena setelah terjadinya pandemi Covid-19 di Indonesia. Pelaksa- naan Program Kampus Mengajar 4 bertu- juan untuk membantu memulihkan kuali-
tas  pendidikan  di  Indonesia  khususnya pada  bidang  peningkatan  kemampuan literasi  dan  numerasi  siswa  yang  tidak terlaksana  secara  maksimal  selama adanya pandemi Covid-19 (Wahyuni dan Tranggono, 2023:126).
Kemampuan  literasi  dan  numerasi siswa  sekolah  dasar  menjadi  hal  yang perlu  menjadi  fokus  utama  mahasiswa dalam  menjalankan  program  Kampus Mengajar  4  di  sekolah  penempatan.  Hal ini disebabkan literasi dan numerasi siswa merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki  dan  dikuasai  oleh  siswa  pada tingkat sekolah dasar sebagai dasar untuk sekolah  pada  jenjang  selanjutnya  dan keberlangsungan dalam berbagai konteks kehidupan. Mahasiswa yang telah menda- patkan  bekal  pengetahuan  dan  keteram- pilan diharapkan dapat menjadi perantara agen  peningkatan  kemampuan  literasi dan numerasi siswa di sekolah penempatannya. Literasi numerasi adalah pengetahuan  dan  kecakapan  yang  tidak hanya melibatkan kemampuan membaca, menulis, dan menghitung (Meliyanti, dkk, 2021:6505).  Kemampuan  literasi  dan numerasi  berhubungan  dengan  kecaka- pan  untuk  menggunakan  pengetahuan dasar  yang  dimiliki  serta  mengimple- mentasikan pengetahuan matematika dan literasi yang dimiliki untuk memecahkan masalah  yang  ditemui  dalam  kehidupan sehari-hari  (Rohim,  2021:59).  Mahasiswa Kampus  Mengajar  dituntut  untuk  dapat meningkatkan  kemampuan  literasi  dan numerasi  siswa  di  sekolah  penempa- tannya.
6
Peningkatan  kemampuan  literasi dan  numerasi  siswa  melalui  program Kampus  Mengajar  4  di  sekolah  penem- patan  diharapkan  dapat  menjadi  solusi untuk  memperbaiki  kualitas  pendidikan di  Indonesia  pasca  pandemi  Covid-19. Menurut  Fitriana  &  Ridlwan  (2021:1284) keterampilan literasi dan numerasi sangat penting dikuasai oleh siswa sekolah dasar untuk  menunjang  proses  pembelajaran, mengasah potensi, dan bisa berkontribusi dalam  masyarakat  sekitarnya.  Untuk dapat  meningkatkan  kemampuan  literasi dan numerasi siswa, mahasiswa membuat program  untuk  dapat  dilaksanakan  di sekolah penempatan sebagai usaha untuk meningkatkan  kemampuan  literasi  dan numerasi siswa.
Sebelum mahasiswa membuat prog- ram  untuk  meningkatkan  literasi  dan numerasi  siswa.  Langkah  pertama  yang dilakukan  adalah  melakukan  analisis kebutuhan,  sarana  dan  prasarana  yang tersedia, dan karakter siswa di SD Negeri Geneng  01.  Analisis  ini  dilakukan  untuk membuat  program  peningkatan  literasi dan  numerasi  yang  sesuai  dengan kebutuhan  sekolah  serta  menyesuaikan dengan  kebutuhan  peserta  didik.  Dari hasil  analisis  tersebut  kemudian  dikem- bangkan  dan  mulai  disusun  program- program yang akan dilaksanakan selama proses  pengabdian  di  SD  Negeri  Geneng 01.
Program  peningkatan  literasi  dan numerasi  yang  telah  disusun  kemudian dikonsultasikan  kepada  guru  dan  kepala sekolah untuk mendapatkan persetujuan. Sebagai  perantara  untuk  meningkatkan
kualitas pendidikan, selama masa pengabdian  Kampus  Mengajar  maha- siswa  harus  dapat  berkolaborasi  dan bekerjasama dengan guru-guru di sekolah agar dapat membuat program kerja yang disusun dapat terlaksana secara maksimal sehingga mendapatkan hasil yang terbaik. Hal  ini  karena  keberhasilan  mengikuti program Kampus Mengajar dapat dilihat dari  seberapa  besar  kontribusi  dan perubahan  baik  yang  dibawa  mahasiswa selama  masa  penugasan  di  sekolah sasaran.
Setelah  mendapatkan  persetujuan dari guru dan kepala sekolah, mahasiswa dapat  melaksanakan  penerapan  program untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Terdapat 5 program kerja  yang  telah  dirancang  mahasiswa untuk  diterapkan  guna  meningkatkan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa di SD Negeri Geneng 01. Program tersebut yaitu program literasi pagi, les tambahan, pojok baca, serta program menghidupkan perpustakaan  dan  mading  sekolah. Berikut  merupakan  penjelasan  masing- masing program.
Gambar 1. Pelaksanaan Literasi Pagi
Program  literasi  pagi  merupakan program  kerja  yang  mahasiswa  melaksa- nakan  dengan  bekerjasama  dan  berkola- borasi  dengan  guru-guru  di  SD  Negeri Geneng  01.  Literasi  pagi  adalah  kegiatan rutin  yang  diadakan  sebelum  siswa mengikuti  pembelajaran  di  dalam  kelas. Dalam  kegiatan  ini  siswa  diajak  untuk memiliki  kebiasaan  membaca  bacaan sholat,  doa-doa  pendek,  lagu-lagu nasional  dan  lagu  daerah  yang  berlang- sung  5-10  menit  setiap  pagi  sebelum memulai  pembelajaran.  Literasi  pagi dilaksanakan  di  halaman  sekolah  SD Negeri  Geneng  01  dengan  diikuti  oleh siswa  kelas  1-6,  mahasiswa  Kampus Mengajar 4, dan guru-guru di sekolah.
Diadakannya  program  literasi  pagi dapat memberikan dampak positif untuk peserta  didik  karena  meningkatkan kemampuan  literasi  siswa.  Urgensi  dari kegiatan literasi pagi juga bermanfaat agar siswa  dapat  meningkatkan  kemam- puannya  dalam  memperoleh  informasi atau  ilmu  pengetahuan  (Mahardhani  et. al., 2021). Dengan literasi pagi tidak hanya dapat  meningkatkan  kemampuan  literasi siswa, namun juga kemampuan numerasinya. Hal ini dapat terjadi karena guru  ikut  serta  memberikan  materi penjumlahan  matematika  dasar  yang disajikan  dalam  bentuk  lagu  anak-anak sehingga  siswa  tertarik  dan  mudah menghafal  penjumlahan  tersebut.  Selain itu,  siswa  juga  diajarkan  menghitung bilangan matematika dengan lagu bahasa Inggris.

## Gambar 2. Pelaksanaan Program Les Tambahan
Program les tambahan merupakan program  diharapkan  dapat  memberikan dampak  yang  pesat  untuk  peningkatan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa di  SD  Negeri  Geneng  01.  Program  ini dilaksanakan untuk siswa kelas 1, 2, dan 6. Pemilihan kelas tersebut berdasarkan dari hasil analisis kebutuhan siswa dan sekolah sekaligus  merupakan  masukan  yang diberikan  oleh  guru-guru  di  SD  Negeri Geneng 01. Untuk siswa kelas 1 diberikan les  tambahan  membaca,  menulis,  dan menghitung  (calistung)  yang  rutin diadakan pada hari Senin sebelum pulang sekolah.  Les  tambahan  ini  dipilih  karena siswa  kelas  1  banyak  yang  belum  bisa membaca,  menulis,  sekaligus  mengerja- kan matematika dasar.
Kegiatan  les  tambahan  calistung siswa didampingi untuk belajar membaca tingkat dasar dengan menggunakan buku aism. Siswa disimak dan diajari membaca satu-persatu.  Pendampingan  dilakukan karena  Hal  yang  sangat  penting  dalam memberikan  materi  calistung  adalah peran  pendampingan  (Sumarsono,  2021). Selain  menggunakan  buku  aism  siswa juga  diberikan  kuis-kuis  menarik  yang dapat  melatih  mereka  untuk  membaca, menulis,  dan  menghitung  pada  tingkat
8
dasar.  Selain  memberikan  les  tambahan calistung,  siswa  kelas  1  dan  2  juga mendapat  les  tambahan  membaca  iqro’ yang  rutin  diadakan  setiap  hari  sabtu sebelum pulang sekolah. Les tambahan ini diberikan  agar  dapat  meningkatkan kemampuan siswa membaca iqro’ di luar jam pembelajaran Agama dan BTA. Selain itu, peningkatan kemampuan siswa dalam BTA melalui program ini juga dimaksud- kan  untuk  membangun  karakter  religius siswa (Ramadhanty dan Wahyuni, 2020).
Program les tambahan juga
diberikan  pada  peserta  didik  kelas  6 dengan  mata  pelajaran  yang  diajarkan adalah les matematika. Hal ini dikarenakan  berdasarkan  hasil  analisis dan  saran  dari  wali  kelas  6  yang menyatakan  bahwa  siswa  kelas  6  sulit menerima  materi  matematika  yang diajarkan. Oleh karena itu, untuk kelas 6 fokus  terdapat  pada  aspek  peningkatan kemampuan numerasi siswa. Les tambahan dilaksanakan setiap hari Kamis setelah  pulang  sekolah.  Siswa  diajarkan untuk  berhitung  dengan  menggunakan jarimatika  dan  membantu  mereka  dalam menguasai materi yang belum dipahaminya.  Jarimatika  dipilih  karena sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu perkalian dan terbukti dapat meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam materi perkalian (Dewi et. al., 2020).
Dari hasil pelaksanaan program les tambahan  calistung  di  kelas  1  terlihat siswa  yang  mengalami  peningkatan dalam  hal  kemampuan  membaca  dan menulis  meskipun  masih  dalam  tahap dieja.  Selain  itu,  siswa  juga  mengalami
peningkatan  dalam  hal  kemampuan menghitung matematika dasar menggunakan  jari  tangannya.  Untuk  les tambahan  membaca  iqro’  untuk  siswa kelas 1 dan 2 dilihat dari awal pelaksanaan les  hingga  hari  terakhir  mahasiswa Kampus  Mengajar  4  bertugas,  diketahui bahwa  siswa  kelas  1  dan  2  memiliki peningkatan  kemampuan  literasi  dalam hal  membaca  iqro’.  Sedangkan  untuk  les tambahan matematika di kelas 6 diketahui bahwa  siswa  aktif  dan  semangat  untuk belajar matematika.
Gambar 3. Area Pojok Baca di Ruang Kelas
Selanjutnya  untuk  meningkatkan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa di  SD  Negeri  Geneng  01  diadakan program pojok baca. Program pojok baca merupakan  kegiatan  dimana  mahasiswa menyediakan buku-buku bacaan di setiap sudut atau belakang kelas dengan tujuan untuk  meningkatkan  budaya  membaca siswa.  Pojok  baca  dibuat  di  kelas  1-6 dengan  aneka  buku  bacaan  yang  terdiri dari  buku-buku  cerita,  buku  pembela- jaran,  dan  buku  umum.  Buku  yang disediakan  pada  setiap  kelas  memiliki kategori  yang  berbeda-beda  disesuaikan
9
dengan  karakteristik  dan  kemampuan membaca siswa.
Untuk kelas 1 disediakan buku-buku yang  memiliki  banyak  gambar  dengan berbagai  warna  karena  siswa  kelas  1 masih  belum  lancar  dalam  membaca. Kelas 2 dan 3 juga disediakan buku yang sama  dengan  kelas  1  namun  lebih memiliki bacaan yang panjang.
Sedangkan  kelas  4-6  disediakan  buku yang  memiliki  cerita  menarik  dengan bahasa  yang  panjang  serta  gambar  dan warna  penunjang  agar  tetap  menarik untuk dibaca. Adanya pojok baca di setiap kelas  membuat  siswa  lebih  rajin  untuk membaca  buku  pada  waktu  senggang sehingga dapat meningkatkan kemampuan literasi dari diri siswa.
Gambar 4. Ruang Perpustakaan Sekolah
Program  selanjutnya  adalah  prog- ram  menghidupkan  perpustakaan  dan mading  sekolah.  Perpustakaan  di  SD Negeri  Geneng  01  sejak  terjadinya pandemi  Covid-19  tidak  pernah  lagi dioperasikan  sebagaimana  fungsi  yang seharusnya.  Untuk  itu,  mahasiswa  Kam- pus Mengajar 4 berupaya untuk member- sihkan  dan  mulai  menghidupkan  lagi perpustakaan  yang  ada  di  SD  Negeri
Geneng 01 agar dapat beroperasi lagi. Hal ini sekaligus dimanfaatkan untuk meningkatkan  kemampuan  literasi  siswa melalui kegiatan membaca buku yang ada di  perpustakaan.  Di  perpustakaan terdapat  berbagai  macam  buku  bacaan mulai dari buku cerita, pelajaran, pengeta- huan umum, kamus, majalah, tabloid dan jenis buku lainnya.
Mading  milik  sekolah  juga  sudah sejak  lama  tidak  dimanfaatkan  dengan baik oleh siswa-siswa. Sehingga mahasis- wa  berupaya  untuk  menghidupkan mading  sekolah  dengan  cara  mengajak siswa membuat karya tulis dan karya seni yang  dapat  ditempelkan  pada  dinding mading  sekolah.  Siswa  sangat  antusias untuk  membuat  karyanya  mulai  dari puisi, gambar, hiasan dinding, dan hiasan rumus  matematika.  Siswa  menjadi  dapat membaca  karya  dari  siswa  lainnya  dan informasi  yang  tersedia  di  mading sekolah. Program menghidupkan mading sekolah  selain  dapat  meningkatkan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa juga dapat melatih kreativitas siswa.
Adanya  program  menghidupkan perpustakaan  dan  mading  sekolah  ini secara  positif  dapat  meningkatkan  minat siswa  dalam  membaca  sehingga  dapat memberikan  dampak  pada  peningkatan kemampuan siswa dalam hal literasi dan numerasi. Dengan membaca siswa secara tidak  langsung  dapat  memperoleh  ilmu dari  buku  ataupun  tulisan  yang dibacanya.  Pengetahuan  yang  diperoleh siswa melalui kegiatan membaca tersebut dapat  diterapkan  secara  langsung  agar
10
siswa dapat memahami dan mendapatkan manfaatnya.
Terlaksananya  penerapan  program kerja  untuk  meningkatkan  kemampuan literasi  dan  numerasi  siswa  yang  telah dirancang dan dilaksanakan dengan baik sesuai  dengan  persetujuan  dan  arahan guru-guru  dan  kepala  sekolah  di  SD Negeri  Geneng  01  menjadikan  program tersebut dapat diterapkan dengan maksimal. Adanya kerjasama dan kolabo- rasi  antara  mahasiswa  dan  guru  turut menjadi  faktor  keberhasilan  pelaksanaan program untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa.

## 4. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan literasi dan numerasi perlu dikuasai oleh siswa  mulai  dari  tingkat  sekolah  dasar. Kemampuan  literasi  dan  numerasi  akan bermanfaat agar siswa dapat lebih mudah mempelajari  rumpun  lainnya  sekaligus menjadi bekal siswa ketika akan naik pada jenjang  sekolah  yang  lebih  tinggi. Terjadinya penurunan kemampuan literasi  dan  numerasi  siswa  di  sekolah dasar khususnya di SD Negeri Geneng 01 dapat  diatasi  dengan  menerapkan program  sekolah  yang  berfokus  untuk memberikan  pembelajaran  atau  kegiatan yang  dapat  mendorong  terjadinya peningkatan  kemampuan  literasi  dan numerasi  siswa.  Adanya  kolaborasi  dan kerjasama  dari  seluruh  anggota  sekolah juga  turut  membantu  mewujudkan peserta didik yang memiliki kemampuan literasi  dan  numerasi  yang  baik.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  diketahui bahwa  program  yang  diterapkan  oleh mahasiswa  Kampus  Mengajar  4  di  SD Negeri  Geneng  01  efektif  untuk meningkatkan  kemampuan  literasi  dan numerasi  siswa.  Program  tersebut  yaitu program literasi pagi, les tambahan, pojok baca,  serta  program  menghidupkan perpustakaan dan mading sekolah.

## 5. Daftar Pustaka
Afghani,  Dzulfikar  Restu,  dkk.  (2022).
Budaya Literasi Membaca di Perpustakaan  untuk  Meningkatkan Kompetensi  Holistik  bagi  Siswa Sekolah Dasar. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 143-152.
https://doi.org/10.23917/bkkndik. v4i2.19185 . Anderha,  R.  R.,  &  Maskar,  S.  (2021).
Pengaruh  Kemampuan  Numerasi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika
Realistik , 2 (1), 1-10.
https://doi.org/10.33365/ji- mr.v2i1.774
Annisa, M. N., Wiliah, A., & Rahmawati, N.  (2020).  Pentingnya  Pendidikan Karakter  pada  Anak  Sekolah  Dasar di  Zaman  Serba  Digital. BINTANG , 2 (1), 35-48.
https://doi.org/10.36088/bintang.v 2i1.558 Darwanto,  D.,  &  Putri,  A.  M.  (2021).
Penguatan  Literasi,  Numerasi,  dan Adaptasi Teknologi pada
Pembelajaran  di  Sekolah:(sebuah Upaya Menghadapi Era Digital dan
11
Disrupsi). Eksponen , 11 (2), 25-35.
https://doi.org/10.47637/eksponen .v11i2.381
Dewi,  Vivi  Fitria,  Yusuf  Suryana,  dan Syarip  Hidayat.  (2020).  Pengaruh Penggunaan  Jarimatika  Terhadap Kemampuan  Berhitung  Perkalian Peserta  Didik  Kelas  IV  Sekolah Dasar. EduBasic  Journal:  Jurnal
Pendidikan Dasar , 2(2), 79-87. https://doi.org/10.17509/ebj.v2i2.2
6816 .
Fitriana,  E.,  &  Ridlwan,  M.  K.  (2021). Pembelajaran Transformatif Berbasis Literasi  dan  Numerasi  di  Sekolah Dasar. TRIHAYU:  Jurnal  Pendidikan Ke-SD-an ,
8 (1), 1284-1291. https://doi.org/10.30738/trihayu.v
8i1.11137
Hidayati, V. R., Ermiana, I., Haryati, L. F., Rosyidah,  A.  N.  K.,  &  Anar,  A.  P. (2023). Sosialisasi Pentingnya Pembelajaran Literasi dan Numerasi Sebagai Upaya Pencegahan Learning Loss Akibat Pandemi. Jurnal Altifani Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat , 3 (1), 148-154.
https://doi.org/10.25008/altifani.v 3i1.344
Mahardhani, Ardhana Januar, dkk. (2021). Pemberdayaan  Siswa  SD  dalam Literasi  Membaca  melalui  Media Bergambar di Magetan. Buletin KKN Pendidikan, 3(1), 11-22. https://doi.org/10.23917/bkkndik.
v3i1.14664 .
Meliyanti,  M.,  Raraswati,  P.,  Hidayat,  D. N.,  &  Aryanto,  S.  (2021).  Kajian Literatur:  Perkembangan  Literasi dan  Numerasi  di  Lingkungan Keluarga. Jurnal Pendidikan Tambusai ,
5 (3), 6504-6512.
https://doi.org/10.31004/jptam.v5i 3.1973
Muliastrini, N. K. E. (2020). New Literacy Sebagai  Upaya  Peningkatan  Mutu Pendidikan  Sekolah  Dasar  di  Abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia ,
4 (1), 115-125.
https://doi.org/10.23887/jpdi.v4i1. 3114
Oktawirawan, D. H. (2020). Faktor Pemicu Kecemasan Siswa dalam Melakukan Pembelajaran  Daring  di  Masa Pandemi  Covid-19. Jurnal  Ilmiah Universitas  Batanghari  Jambi , 20 (2),
541-544.
http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v2 0i2.932 . Perdana,  R.,  &  Suswandari,  M.  (2021).
Literasi Numerasi dalam Pembelajaran  Tematik  Siswa  Kelas atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal , 3 (1), 9- 15.
https://doi.org/10.32585/absis.v3i1
.1385 .
Pertiwi,  S.  G.,  &  Hidayah,  Y.  (2021).
Implementasi Pendidikan Hak Asasi Manusia  dalam  Dunia  Pendidikan
Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan , 5 (2), 376-380. https://doi.org/10.31316/jk.v5i2.17 17 .
Rahmasari,  U.  D.  (2022).  Persepsi  Guru Mengenai  Pentingnya  Kamampuan Mengembangkan  Soal  Tes  Berbasis Literasi  dan  Numerasi  di  Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students  Elementary  Education) , 5 (6),
1105-1112.
12
http://dx.doi.org/10.22460/collase. v5i6.12345
Ramadhanty,  Putri  Gayatri  dan  Indah Wahyuni.  (2020).  “Kegiatan  BTA sebagai Pembentukan Karakter Siswa  yang  Islami  di  SMP Muhammadiyah  4  Sambi  Boyolali.” Buletin Literasi Budaya Sekolah, 2(2), 113-119.
https://doi.org/10.23917/blbs.v2i2. 12838 .
Rohim,  D.  C.  (2021).  Konsep  Asesmen Kompetensi Minimum Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Literasi Numerasi  Siswa  Sekolah  Dasar.
Jurnal Varidika , 33 (1), 54-62. https://doi.org/10.23917/varidika. v33i1.14993
Sumarsono, Adi, Yus Witdarko, dan Dina
Fitri
Septarini.
(2021). “Pemberantasan  Buta  Aksara  dan Bekal  Hidup  Mandiri  Masyarakat Onggaya Distrik Naukenjerai Kabupaten  Merauke  Papua.”  Warta LPM, 24(2),
207-216. https://doi.org/10.23917/warta.v24 i2.12187 .
Suriadi,  H.  J.,  Firman,  F.,  &  Ahmad,  R.
2021. Analisis
Problema Pembelajaran  Daring  Terhadap Pendidikan  Karakter  Peserta  Didik. Edukatif:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,
3(1),
165-173. https://doi.org/10.31004/edukatif. v3i1.251
Suryadien,  D.,  Dini,  R.,  &  Dewi,  A.  A.
(2022). Rencana Implementasi Kurikulum  Prototipe  Pada  Masa Pandemi  Covid-19  di  Indonesia.
Jurnal  Pgmi  Uniga , 1 (01),  27-34.
https://journal.uniga.ac.id/index.p hp/pgmi/article/view/1754 .
Wahyuni, F. P. N., & Tranggono, D. (2023). Upaya dalam Meningkatkan
Literasi,  Numerasi,  dan  Adaptasi Teknologi  Siswa  melalui  Program Kampus  Mengajar  4  di  SMP  Widya Gama  Mojosari. Jurnal  Pengabdian Nasional  (JPN)  Indonesia , 4 (1),  125- 133.
https://doi.org/10.35870/jpni.v4i1.
128