## Analisis Pengetahuan dan Ketuntasan Siswa pada Materi Bioteknologi di SMA Negeri Se-Kota Binjai
Sailana Mira Rangkuti 1* , Fauziyah Harahap 2 , Syahmi Edi 2
1 Alumni Program Studi Pendidikan Biologi Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Medan *Email : sailanamhira@yahoo.co.id
Abstract : This research aimed to determined; (1) the level of student’ knowledge  on biotechnology subject matter; (2) the level student’ completeness on biotechnology subject matter. This research was descriptive qualitative research. The population of this research were grade  XII student from 5 senior high school in Binjai including SMA Negeri 1, SMA Negeri 2, SMA Negeri 4, SMA Negeri 6, SMA Negeri  7.  Samples  were  chosen  by  using  random  sampling  technique.  Data  were  collecting  using instrument of diagnostic test mastery on matter biotechnology and interview. The data were analyzed using  descriptive  percentage.  Result  from  this  research  showed:  (1)  the  average  level  of  student’ knowledge  on biotechnology subject matter was  68,15 (SD±15,24) and categorized as good. (2) the level of student’ completeness on biotechnology subject matter was (36,32%). Based on the result of this  research  it  can  concluded  the  level  of  knowledge  of  students  is  actegorized  as  good  but  still important  to  improve  the  level  of  knowledge  and  attitude  learning  difficulties  for  more  goodness result.
Keyword : The level of knowledge,Diagnostic test, Student completeness, Biotechnology, senior high school.

## PENDAHULUAN
Pendidikan diharapkan dapat meningkatkan kualitas kehidupan
diberbagai  sektor,  maka  selalu  dilakukan usaha  perbaikan  dalam  proses  pendidikan yang diharapkan dapat menciptakan kualitas  kehidupan  yang  lebih  baik. Penentuan  perbaikan  program  pendidikan tersebut  harus  dimulai  dengan  melakukan penilaian  terhadap  pendidikan  yang  telah berjalan saat ini.
Dari  pembelajaran  yang  telah  berjalan dapat  dilihat  apakah  ada  kekurangan  atau kelebihan dari proses pendidikan yang telah dijalankan. Perbaikan dalam proses pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang penting, sehingga harus dilakukan penilaian terhadap pendidikan yang sedang berjalan.
Menurut  Hidayati  (2013),  penilaian yang mengharuskan guru untuk mengumpulkan informasi selengkap- lengkapnya untuk tujuan
pembuatankeputusan  pengajaran,  sehingga diharapkan  keputusan  yang  diambil  dapat tepat  sasaran.  Waktu  pembelajaran  terbatas yang  tersedia  dapat  digunakan  untuk pengajaran secara maksimal.
Suatu  penilaian  terhadap  pembelajaran yang  sedang  berlangsung  berguna  dalam memperbaiki  pembelajaran  tersebut  ke depannya.  Penilaian  dapat  memberikan informasi  mengenai  kesulitan-kesulitan, tingkat  pencapaian,  dan  kemampuan  dasar siswa adalah menggunakan tes diagnostik.
Idris (2009), menyatakan bahwa dalam kesulitan  belajar  siswa  ditunjukkan  oleh adanya  hambatan-hambatan  tertentu  untuk mencapai  hasil  belajar  yang  bersifat psikologis,  sosiologis  maupun  fisiologis, sehingga pada akhirnya dapat menyebabkan prestasi  belajar  yang  dicapainya  berada dibawah semestinya.
Idris (2009), menyatakan bahwa dalam kesulitan  belajar  siswa  ditunjukkan  oleh adanya  hambatan-hambatan  tertentu  untuk mencapai  hasil  belajar  yang  bersifat psikologis,  sosiologis  maupun  fisiologis, sehingga pada akhirnya dapat menyebabkan prestasi  belajar  yang  dicapainya  berada dibawah semestinya.
Namun  pada  kenyataannya  menurut hasil  penelitian  yang  dilakukan  Mirawati (2011)  diketahui  bahwa  mayoritas  siswa SMA  yang  diteliti  berada  pada  kategori penalaran  operasional  konkret.  Kategori
penalaran operasional konkret adalah tahapan  dimana  siswa  dapat  menalar sesuatu  yang  pernah  dilihatnya  dalam bentuk  konkret  atau  nyata  di  hadapannya. Para  siswa  masih  memiliki  keterbatasan untuk  berpikir  secara  abstrak.  Sehingga pada  saat  siswa  mempelajari  materi bioteknologi siswa mungkin akan mengalami kesulitan khususnya pada bagian bioteknologi modernnya.
Menurut  Sumiar  (2014),  pada  tahun pembelajaran 2012/2013 siswa SMP Negeri 19  Pontianak  masih  mengalami  tingkat ketidaktuntasan  KKM  yang  cukup  tinggi sekitar  31,25%  siswa  yang  belum  tuntas pada  KKM  75  pada  materi  bioteknologi. Hal  ini  disebabkan  siswa  mengalami kesulitan memahami pengertian bioteknologi, membedakan pergertian perbedaan  bioteknologi  konvensional  dan modern,
mengingat nama-nama mikroorganisme  yang  digunakan  dalam produk biotek, memahami pergertian rekayasa reproduksi, memahami pengertian kultur  jaringan,  dan  perbedaan  hidroponik dan aeroponik.
Menurut  hasil  wawancara  dengan  guru biologi  yang  mengajar  di  kelas  XII  IPA SMA  Negeri  se-Kota  Binjai  diketahui bahwa materi bioteknologi dianggap sebagai  salah  satu  materi  yang  sulit  untuk diterima siswa. Materi bioteknologi dianggap  sulit  karena  merupakan  materi yang  bersifat  abstrak  hal  ini  terlihat  jelas pada  materi  bioteknologi  modern.    Siswa sebelumnya  tidak  pernah  melihat  secara langsung proses yang terjadi pada bioteknologi modern seperti kultur jaringan dan  rekayasa  genetika.  Materi  bioteknologi memiliki  beberapa  sub  bab  materi  yang dianggap  lebih  sulit  diterima  siswa  di banding sub materi lainnya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan guru Biologi kelas XII IPA SMA Negeri se- Kota  Binjai,  beberapa  sub  bab  materi bioteknologi  yang  dianggap  paling  sulit untuk  diterima  siswa  diantaranya  Aplikasi Bioteknologi  dalam  kehidupan,  Rekayasa Genetika, dan Kultur Jaringan.
Selain  itu  dilakukan  analisis  terhadap nilai pada materi pembelajaran bioteknologi dari  siswa  tahun  lalu  di  sekolah  tersebut
yakni  SMA  N  1  Binjai,SMA  N  2 Binjai,SMA  N  4  Binjai,SMA  N  6 Binjai,dan SMA N 7 Binjai. Setelah diamati masih  banyak  siswa  yang  nilainya  rendah dan  belum  mencapai  KKM.  Setelah memperoleh  data  nilai  siswa  dari  beberapa kelas  di  tiap  sekolah  diantaranya  diketahui bahwa  di  SMA  N  1  Binjai  terdapat sebanyak 52% siswa  yang belum mencapai nilai KKM yakni 83 pada materi Bioteknologi.
Pada  siswa  SMA  N  2  Binjai  dari  nilai siswa  di  dua  kelas  pada  tahun  pelajaran yang  lalu  diketahui  sebanyak  31%  siswa belum mencapai KKM yakni 79. SMA N 4 Binjai  dengan  KKM  75  ada  sekitar  54% siswa  yang belum lulus KKM dan di SMA N  6  Binjai  dengan  KKM    80  diketahui sebanyak  59,05%  sedangkan  di  SMA  N  7 Binjai dengan KKM 75 diketahui sebanyak 38,5%.  Sehingga  diketahui  pada  pelajaran di  Tahun  lalu  untuk  materi  Bioteknologi masih ada sekitar 46,91% siswa yang belum mencapai KKM pada materi Bioteknologi.
Angka tersebut cukup tinggi mengingat Bioteknologi merupakan materi yang cukup penting. Hal ini diketahui dari hadirnya soal materi  Bioteknologi  pada  Ujian  Akhir Nasional  dan  Seleksi  masuk  perguruan tinggi  Negeri.  Diketahui  bahwa  pada  soal UN tahun lalu Bioteknologi materi Bioteknologi masuk pada soal no 1, 38, 39 dan  40.  Pada  soal  seleksi  masuk  perguruan tinggi  negeri  terakhir  untuk  soal  Saintek kode  525  diketahui  Bioteknologi  menjadi salah satu topik yang hadir pada soal ke 47.
Ketika perbaikan pada proses pembelajaran  dianggap  sangat  penting dalam  menciptakan  proses  pembelajaran yang  lebih  baik  lagi  kedepannya  maka proses  tersebut  dapat  diawali  dengan menganalisis  proses  pembelajaran  yang telah berjalan.
Dari  hasil  analisis  pembelajaran  yang telah  berjalan  dapat  ditemukan  kelebihan dan  kekurangan  dari  proses  yang  telah dilaksanakan.
MengingatmateriBioteknologimerupakansal ahsatu  materi  yang  dianggap  sulit  untuk diterima  siswa  namun  bioteknologi  juga merupakan  salah  satu  materi  yang  penting bagi siswa maka perlu dilakukan penelitian
untuk  mengetahui  tingkat  kesulitan  belajar siswa.
Hal  ini  diharapkan  mampu  untuk meningkatkan  pengetahuan  siswa  pada  sub bab-sub bab tersulitnya.
Sehingga pengambilan
keputusan dalam pembelajaran dapat dilakukan secara tepat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri se-Kota  Binjai  meliputi  SMA  Negeri  1 Binjai, SMA Negeri 2  Binjai, SMA Negeri 4  Binjai,  SMA  Negeri  6  Binjai  dan  SMA Negeri  7  Binjai.  Penelitian  dilakukan  pada bulan  Februari-Mei  2016.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas XII  IPA  SMA  Negeri  se-Kota  Binjai. Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini dilakukan secara  acak  (Random Sampling ). Kota  Binjai  memiliki  satu  sekolah  SMA Negeri yang mewakili setiap kecamatannya.
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif ini digunakan  untuk  menyelidiki  besar  tingkat pengetahuan  dan  tingkat  ketuntasan  belajar siswa. Validasi  instrumen  tes  diagnstic telah  melalui  validasi  oleh  dosen  ahli. Selanjutnya  tes  diagnostik  divalidasi  pada siswa  kelas  XII  SMA  Negeri  3  Binjai. Setelah  validasi  diperoleh  25  soal  pilihan berganda  yang  digunakan  pada  penelitan ini.
Fungsi diagnostik
tes dengan memperhatikan  alasan  peserta  memilih
jawaban.  Alasan  digolongkan  berdasarkan kemungkinan sumber masalah. Tipe Kesalahan A: Jika alasan
menunjukkan  siswa  tidak  mengetahui bahasan (tidak mengisi alasan, ...karena hal tersebut adalah jawabannya). Tipe Kesalahan B: Jika alasan menunjukkan siswa salahkonsep.
Wawancara  dilakukan  kepada  guru Biologikelas XII  IPA SMA Negeri se-Kota Binjai untuk memperoleh data awal sebagai bahan  acuan  bahwa  penelitian  perlu  untuk dilakukan.  Wawancara  dilakukan  untuk mengamati  pencapaian  nilai  siswa  pada materi  Bioteknologi  tahun  pembelajaran 2014/  2015.  Selain  itu  wawancara  juga dilakukan  untuk  mengetahui  pandangan guru Biologi terhadap bagian materi tersulit untuk diterima pada materi bioteknologi.
Tingkat  pengetahuan  siswa  merupakan nilai  yang  diperoleh  siswa  pada  tes diagnostik.  Sedangkan  tingkat  ketuntasan siswa  di  tunjukkan  dengan  persentase jumlahsiswa yang mampumencapai KKM.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tingkat Pengetahuan Se-Kota Binjai.
SMA  Negeri  se-Kota  Binjai  memiliki sampel  278  siswa  dengan  perolehan  nilai rata-ratahasil  belajar  siswa  sebesar  68,15 dengan  nilai  tiap  sekolah  pada  Tabel  1 berikut.
Tabel 1. Pengetahuan Se-Kota Binjai
No Sekolah Nilai Rata-rata 1 SMA N 1 Binjai 60,60 2 SMA N 2 Binjai 73,90 3 SMA N 4 Binjai 75,58 4 SMA N 6 Binjai 67,16 5 SMA N 7 Binjai 63,48 Se-Kota Binjai 68,15

## Gambar 1. Pengetahuan Se-Kota Binjai
Dari  data  diketahui  bahwa  nilai  rata- rata  tertinggi  diperoleh  SMA  Negeri  4 Binjai  sedangkan  untuk  nilai  rata-rata terendah  diperoleh  SMA  Negeri  1  Binjai. Urutan perolehan dari yang tertinggi hingga yang  terendah  yakni  SMA  Negeri  4  Binjai dengan  nilai  rata-rata  75,58  diikuti  oleh SMA  Negeri  2  Binjai  dengan  nilai  73,9. Selanjutnya  pada  peringkat  ketiga  SMA Negeri  6  Binjai  dengan  perolehan  nilai 67,16  dan  di  ikuti  SMA  Negeri  7  Binjai dengan  nilai  rata-rata  63,48  sehingga  nilai terendah  diperoleh  SMA  Negeri  1  Binjai dengan nilai rata-rata 60,6.

## Tingkat Pengetahuan Tiap Sekolah.

## Tingkat Pengetahuan SMANegeri 1 Binjai
Dengan  jumlah  sampel  86  siswa diperoleh  nilai    tingkat  pengetahuan  rata- rata sebesar 60,60. Perolehan nilai terendah 36 sebanyak 36 siswa dan nilai tertinggi 92 yang diperoleh 3 orang siswa. SMA Negeri 1  Binjai  memiliki  nilai  terendah  dibanding sekolah lainnya.

## Tingkat Pengetahuan SMANegeri 2 Binjai
Siswa SMA Negeri 2 Binjai memperoleh  nilai  terendah  44 yang diperoleh  2  siswa  dan  nilai  tertinggi  92 diperoleh  2  siswa.  Berdasarkan  nilai  rata- rata  sekolah  lain  diketahui  SMA  Negeri  2 Binjai  memiliki  nilai  rata-rata  tertinggi kedua  se-Kota  Binjai  dengan  nilai  73,90. SMA  Negeri  2  Binjai  tertinggi  kedua setelah SMA Negeri 4 Binjai.

## Tingkat Pengetahuan SMA Negeri 4 Binjai
SMA  Negeri  4  Binjai  memiliki  nilai rata-rata  75,58  dan  merupakan  nilai  rata- rata  sekolah  tertinggi  se-Kota  Binjai.  Nilai tertinggi  yang  diperoleh  siswa  sebesar  92 yang  diraih  oleh  1  orang  siswa,  sedangkan nilai terendah  yang diperoleh sebesar 60 di raih 1 orang siswa.

## Tingkat Pengetahuan SMA Negeri 6 Binjai
Perolehan  nilai  tertinggi  sebesar  88 yang diraih oleh 1 orang siswa dengan nilai terendah 44 yang juga diraih 1 orang siswa. SMA  Negeri  6  Binjai  memiliki  nilai  rata- rata tertinggi ketiga Se-Kota Binjai, setelah SMA  Negeri  4  dan  SMA  Negeri  2  Binjai dengan nilai rata-rata sebesar 67,16.

## Tingkat Pengetahuan SMA Negeri 7 Binjai
SMA  Negeri  7  Binjai  memiliki  nilai rata-rata  tertinggi  keempat  Se-Kota  Binjai, yakni  setelah  SMA  Negeri  4  Binjai,  SMA Negeri  2  Binjai  dan  SMA  Negeri  6  Binjai. SMA  Negeri  7  Binjai  memiliki  nilai  rata- rata 63,48, dengan perolehan nilai tertinggi sebesar  84  yang  diraih  oleh  1  orang  siswa dan nilai terendah sebesar 20  yang diraih 1 orang siswa.

## Tingkat Ketuntasan Siswa Se-Kota Binjai
Ketuntasan  belajar  siswa  ditunjukkan dengan jumlah siswa untuk mencapai KKM sebagai
Kriteria Ketuntasan
Minimal.Ketuntasan siswa ditunjukkan pada Gambar 2 berikut.
60,6
73,9 75,58 67,16 63,48 0 20 40 60 80 100 SMA N 1 SMA N 2 SMA N 4 SMA N 6
SMA N 7

## Gambar 2. Ketuntasan Se-Kota Binjai (%)
Ketuntasan  tertinggi  terdapat  pada SMA Negeri 2 Binjai yaitu sebesar 58,82%. Dengan kriteria ketuntasan minimal sebesar 79  terdapat  50  siswa  yang  mencapai  KKM dari  total  85  siswa.  Selanjutnya  tingkat ketuntasan  kedua  tertinggi  terjadi  di  SMA Negeri  4  Binjai  yakni  44,74%.  Dengan kriteria ketuntasan minimal 80 diketahui 17 siswa  mencapai KKM dari total 38 siswa.
Tingkat  ketuntasan  ketiga  tertinggi terjadi  di  SMA  Negeri  6  Binjai  yakni sebesar 31,58%. Dengan kriteria ketuntasan
minimal  80  diketahui  terdapat  12  siswa yang  mencapai  KKM  dari  total  38 siswa.Tingkat  ketuntasan  keempat  tertinggi terjadi  di  SMA  Negeri  7  Binjai  yakni 29,03%. Dengan kriteria ketuntasan minimal  78  diketahui  9  siswa  mencapai KKM  dari  total  31  siswa.  Dan  tingkat ketuntasan  terendah  terjadi  di  SMA  Negeri 1  Binjai.  Dengan  KKM  85  diketahui sebanyak  15  siswa  mencapai  KKM  dari total 86 siswa.

## Tingkat Ketuntasan Tiap Sekolah
Gambar 3. Ketuntasan SMA N 1 Binjai memiliki 15 siswa yang mampu mencapai KKM atau sekitar 17,44%
Gambar 4. Ketuntasan SMA N 2 Binjai terdapat 50 siswa yang mampu mencapai KKM sekitar 58,82%
17,44 58,82 44,74 31,58 29,03 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 SMA N 1 SMA N 2 SMA N 4 SMA N 6 SMA N 7 71 15 0 20 40 60 80 100 tidak tuntas tuntas 35 50 0 10 20 30 40 50 60 tidak tuntas tuntas
Gambar 5. Ketuntasan SMA N 4 Binjai terdapat 12 siswa yang mampu mencapai KKM sekitar 31,58%
Gambar 6. Ketuntasan SMA N 6 Binjai terdapat 12 siswa yang mampu mencapai KKM sekitar 31,58%
Gambar 7. Ketuntasan SMA N 7 Binjai terdapat 9 siswa yang mampu mencapai KKM sekitar 29,03%

## SIMPULAN
Tingkat pengetahuan siswa SMA Negeri se- Kota  Binjai  sebesar  68,15  yang  tergolong dalam  kategori  baik.  Tingkat  pengetahuan siswa  per-sekolah  dari  perolehan  nilai tertinggi  ke  terendah  sebagai  berikut  SMA N  4  Binjai  termasuk  kategori  baik  (75,58), SMA  N  2  Binjai  termasuk  kategori  baik (73,90),  SMA  Negeri  6  Binjai  termasuk kategori baik (67,16), SMA Negeri 7 Binjai termasuk  kategori  baik  (63,48)  dan  SMA Negeri  1  Binjai  termasuk  kategori  cukup (60,60).  Tingkat  ketuntasanbelajarsiswa SMA  Negeri  se-Kota  Binjai  dengan perolehan  nilai  sebesar  36,32%  termasuk kategori kurang baik. Tingkat
ketuntasanbelajarsiswa  SMA  Negeri  se- Kota  Binjai  di  tiap  Sekolah  adalah  sebagai berikut    SMA  Negeri  1  Binjai  sebesar 17,44%  termasuk  kategori  buruk,  SMA Negeri  2  Binjai  sebesar  58,82%  termasuk kategori  cukup,  SMA  Negeri  4  Binjai sebesar  44,74%  termasuk  kategori  cukup dan  SMA  Negeri  6  Binjai  sebesar  31,58% termasuk  kategori  kurang  baik  dan  SMA Negeri 7 sebesar 29,03% termasuk kategori kurang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Hidayati, T., Nugroho, S.E., & Sudarmin. 2013. Pengembangan Tes Diagnostik Untuk Mengidentifikasi Keterampilan Proses Sains
21 17 0 5 10 15 20 25 30 tidak tuntas tuntas 26 12 0 10 20 30 40 tidak tuntas tuntas 22 9 0 10 20 30 40 tidak tuntas tuntas
Dengan  Tema  Energi  Dalam  Pembelajaran IPA Terpadu . Semarang : Universitas Negeri Semarang.
Idris,  R.  2009.  Mengatasi  Kesulitan  Belajar dengan  Pendekatan  Psikologi  Kognitif. Jurnal Lentera Pendidikan (12) no. 2 Mirawati, R. 2011. Profil Kemampuan Penalaran  Ilmiah  dan  Penguasaan  Konsep Siswa  SMA  Kelas  XI  pada  Konsep  Sistem
Pencernaan  Melalui  Model  Pembelajaran Kooperatif    Tipe  STAD .  Skripsi  Jurusan Pendidikan Biologi UPI: tidak diterbitkan. Sumiar.,Putri,R.G.,  dan  Wahyuni,E.S.  2014.
Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  siswa melalui  pembelajaran  Direct  Instruction Pada Materi  Bioteknologi Kelas  IX SMP  B .
Pontianak: FKIP UNTAN.