Een Nurhasanah, Uah Maspuroh, Adhi Rizal (2021) Pelatihan Perancangan Media Animasi Berbasis Aplikasi  Animaker  Bagi  Guru  Mts.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs  Nahdlatul  Ulama  Garunggung Kabupaten Karawang. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 6 (11). E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 6, Special Issue No. 1, November 2021
PELATIHAN  PERANCANGAN  MEDIA  ANIMASI  BERBASIS  APLIKASI ANIMAKER  BAGI  GURU  MTS.  IKHWANUL  MUSLIMIN  DAN  MTS. NAHDLATUL ULAMA GARUNGGUNG KABUPATEN KARAWANG

## Een Nurhasanah, Uah Maspuroh, Adhi Rizal
Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Indonesia Email: een.nurhasanah@staff.unsika.ac.id, uah.maspuroh@fkip.unsika@ac.id, adhi.rizal@staff.unsika.ac.id

## Abstrak
Pelatihan perancangan media animasi berbasis aplikasi animaker kepada guru-guru di  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs.  Nahdlatul  Ulama  Garunggung.  Anggota pengabdian pada masyarakat bergantian memberikan pelatihan kepada guru-guru di dua  sekolah  tersebut.  Pelatihan  yang  dilakukan  hanya  akan  terfokus  pada pemberian  arahan  dan  pembuatan  media  kepada  dewan  guru  dengan  berbasis aplikasi Animaker agar pembelajaran yang dilakukan dapat memberikan kreasi dan inovasi  baru.  Dalam  proses  pelatihan  hampir  semua  guru-guru  tersebut  belum mengetahui  aplikasi  Animaker.  Bahkan  tidak  sedikit  beranggapan  bahwa  aplikasi Animaker  ini  sulit  untuk  digunakan.  Tetapi,  dengan  bantuan  anggota  pengabdian pada  masyarakat  ini,  guru  yang  mengikuti  pelatihan  sangat  terbantu  dalam merancang  media  animaker.  Bagi  guru-guru  tersebut  pembuatan  video  animasi pada  animaker  ini  dapat  menjadi  media  yang  memberikan  inovasi  baru  dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : pelatihan; media; aplikasi animaker; video; guru

## Abstract
Animated media design training based on the animaker application for teachers at MTs.  Ikhwanul  Muslimin  and  MTs.  Nahdlatul  Ulama  Garunggung.  Community service members take turns providing training to teachers in the two schools. The training carried out will only focus on providing direction and making media to the teacher council based on the Animaker application so that the learning carried out can  provide  new  creations  and  innovations.  In  the  training  process,  almost  all  of these  teachers  did  not  know  the  Animaker  application.  Many  even  think  that  the Animaker application is difficult to use. However, with the help of this community service member, the teachers who participated in the training were greatly helped in designing animaker media. For these teachers, making animated videos on this animaker can be a medium that provides new innovations in the learning process.
Keywords: training; media; animaker application; video; teacher
Received: 2021-10-20; Accepted: 2021-11-05; Published: 2021-11-20

## Pendahuluan
Penerapan  media  pembelajaran  menjadi  salah  satu  faktor  utama  dalam  proses pembelajaran, khususnya dalam menghadapi masa pandemi. Perlu adanya inovasi untuk mengupayakan pembelajar tetap berlangsung efektif. Guru adalah ujung tombak dalam menyampaikan  esensi  pembelajaran  di  kelas  agar  tetap  tercapai.  Meski  pembelajaran berlangsung secara daring, guru harus mampu mengemas pembelajaran secara menarik. Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  banyak  cara  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru  untuk mendukung  keberlangsungan  pembelajaran  daring  agar  tidak  monoton  dan membosankan. Salah satunya adalah dengan menggunakan media pembelajaran.
Pada  saat  ini  dunia  dikejutkan  dengan  mewabahnya  suatu  virus  yang  bernama Corona atau  yang  sering  disebut  dengan Covid-19  (Corona Virus  Deseases-19). Virus ini  mulai  mewabah  di  Kota  Wuhan,  Tiongkok dan  menyebar  dengan  sangat  cepat  ke seluruh  dunia,  termasuk  Indonesia  hanya  dalam  kurun  waktu  beberapa  bulan  saja. Wabah Covid-19 ini  mempengaruhi  banyak  sekali  sektor,  mulai  dari  bidang  ekonomi, sosial, hingga bidang pendidikan. Imbas dari munculnya virus ini di bidang pendidikan membuat Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) mengeluarkan surat edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona  Virus Deseases-19. Agar  dapat  memutus  rantai  penyebaran  virus ini pemerintah menganjurkan untuk menutup kegiatan pembelajaran di sekolah maupun universitas dan menerapkan pembelajaran daring (online).
Guru  selaku  pelaksana  kegiatan  pengajaran  harus  mampu  beradaptasi  terhadap perubahan gaya belajar yang dilakukan secara virtual. Guru harus mampu. Guru harus mampu mengemas pembelajaran secara menarik. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru  untuk  mengemas  pembelajaran  agar  tetap  menarik  dan  efektif  adalah  dengan menggunakan  media  pembelajaran.  Namun,  banyak  guru  di  kelas  belum  menerapkan penggunaan  media  pembelajaran  karena  berbagai  hal,  diantaranya  kurangnya pengetahuan  dan  keterampilan  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran,  khususnya dalam pembuatan media pembelajaran yang yang dikembangkan dengan menggunakan teknologi  informasi.  Perlu  adanya  pelatihan  yang  dapat  membantu  guru  untuk melakukan inovasi dalam membuat media pembelajaran. Maka dari itu perlu dilakukan pelatihan  perancangan  media  pembelajaran  bagi  guru  mengingat  pentingnya  fungsi penggunaan  media  pembelajaran  sebagai  sarana  dalam  menguatkan  pembelajaran. Pengabdian  ini  difokuskan  untuk  menjawab  permasalahan  tersebut.  Pengabdian  ini diharapkan  dapat  membantu  guru  dalam  merancang  media  pembelajaran  sehingga pembelajaran  tetap  menarik  meskipun  berlangsung  secara  daring.  Media  pembelajaran yang  menjadi  fokus  dalam  pengabdian  ini  adalah  media  animasi  berbasis  aplikasi Animaker.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  penulis  lakukan  terhadap  kepala  sekolah  dan guru-guru  di    MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs.  Nahdlatul  Ulama  pada  tanggal  10 September  2021,  terdapat  beberapa  masalah  yang  dialami  oleh  guru  terkait  dengan pembelajaran daring, diantaranya adalah kurangnya pengetahuan dan keterampilan guru dalam membuat media pembelajaran, khususnya dalam pembuatan media pembelajaran yang  yang  dikembangkan  dengan  menggunakan  teknologi  informasi.  Permasalahan
yang  ditemukan  tersebut  merupakan  permasalahan  yang  harus  segera  diatasi.  Oleh karena  itu,  perlu  dilakukan  pelatihan  perancangan  media  pembelajaran  bagi  guru mengingat  pentingnya  fungsi  penggunaan  media  pembelajaran  sebagai  sarana  dalam menguatkan pembelajaran.
Berdasarkan  paparan  tersebut  perlu  dilakukan  pelatihan  perancangan  media pembelajaran  bagi  guru  mengingat  pentingnya  fungsi  dan  manfaat  penggunaan  media pembelajaran  pada  masa  pandemi.  Selain  itu  penggunaan  media  pembelajaran merupakan  sarana  dalam menguatkan  pembelajaran  baik  secara  daring maupun  luring. Penulis melaksanakan pengabdian dengan topik “Pelatihan Perancangan Media Animasi Berbasis Aplikasi Animaker Bagi Guru MTs. Ikhwanul Muslimin dan MTs. Nahdlatul Ulama Garunggung Kabupaten Karawang”.
Batasan  masalah  dalam  pengabdian  ini  dibatasi  untuk  mendeskripsikan  bentuk dan hasil pengabdian pelatihan perancangan media animasi berbasis aplikasi Animaker bagi guru MTs. Ikhwanul Muslimin dan MTs. Nahdlatul Ulama Garunggung Kabupaten Karawang.
Berdasarkan  latar  belakang  dan  batasan  masalah,  maka  rumusan  masalah  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1) Bagaimanakah  bentuk  pelatihan  perancangan  media  animasi  berbasis  aplikasi Animaker  bagi  guru  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs.  Nahdlatul  Ulama Kabupaten Karawang?
2) Bagaimanakah  hasil  pelatihan  perancangan  media  animasi  berbasis  aplikasi Animaker  bagi  guru  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs.  Nahdlatul  Ulama Kabupaten Karawang?
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas, maka dirumuskan tujuan dalam kegiatan ini yakni membantu guru sebagai tenaga pendidik untuk dapat membuat media pembelajaran yang kreatif dan inovatif dalam bentuk video animasi untuk bahan ajar  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  agar  siswa  dapat  memperoleh  hasil  belajar yang baik. Pelatihan membuat media pembelajaran berbasis animasi ini akan membantu peserta  didik  dalam  memahami  materi  yang  disampaikan  serta  menambah  antusiasme peserta  didik  karena  media  pembelajaran  yang  menarik.  Adapun  manfaat  yang didapatkan  dari  kegiatan  ini  bagi  mahasiswa  sebagai  anggota  Abdimas,  yakni  melatih pengetahuan, keterampilan, kemampuan, dan kesadaran dalam bermasyarakat. Kegiatan ini  juga  sangat  bermanfaat  bagi  guru  terkait  untuk  dapat  mengimplementasikan  media pembelajaran berbasis aplikasi animaker sebagai salah satu media ajar yang kreatif dan inovatif,  serta  meningkatkan  kualitas  hasil  belajar  yang  dimiliki  oleh  peserta  didik dalam melakukan pembelajaran.
Dalam proses pembelajaran secara daring (online) ini memberikan banyak sekali dampak, mulai dari dampak positif hingga dampak negatif. Pembelajaran  secara daring (online) ini  dosen  dituntut  untuk  mempersiapkan  pembelajaran  sebaik  dan  sekreatif mungkin  dalam  memberikan  suatu  materi.  Salah  satu  jenis  media  yang  sedang berkembang  adalah  media  audio  visual,  salah  satu  contohnya  adalah  media pembelajaran berupa film atau video atau animasi. Pembelajaran dengan video ataupun
animasi menurut  para  ahli  lebih  berhasil dari  pada  dengan  hanya  menggunakan media jenis  audio  atau  visual  saja,  karena  disamping  media  ini  lebih  menarik,  dengan media ini  pula  dampak  yang  dihasilkan  kepada  manusia  akan  lebih  maksimal  karena  bisa masuk  lewat  2  sensor  manusia  yaitu  mata  dan  telinga.  Dengan media  ini  pula,  peserta didik  akan  merasa  bahwa  mereka  seolah-olah  terlibat  didalam  kegiatan  itu  sendiri, sehingga motivasi dan minat belajar akan timbul lebih besar lagi. Menurut Edgar Dale yang bukunya dikutip oleh Sardiman (2002:8) bahwa pengalaman belajar seseorang 75 % diperoleh dari indera penglihatan (mata), 13 % melalui indera pendengaran (telinga) dan selebihnya melalui indera yang lain.
Menurut Azhar Arsyad (2011:7), media pembelajaran merupakan alat bantu pada proses  belajar  mengajar  baik  didalam  ruang  maupun  diluar  ruanganyang  ditekankan pada  visual  dan  video.  Sedangkan  menurut  Syaful  Bahri  Djamarah  dan  Azwan  Zain (2010:121) mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah alat bantu apa saja yang dapat  dijadikan  sebagai  penyalur  pesan  agar  tercapai  tujuan  pembelajaran.  Sejalan dengan  pendapat  ahli  tersebut,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran adalah  segala  sesuatu  sumber  belajar  yang  digunakan  oleh  guru  atau  pengajar  dalam proses  belajar  mengajar,  dimana  didalamnya  terdapat  media  atau  alat  yang  digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar.
Sementara  itu,  Rayandra  Asyar  (2012  :  44-45)  membagi  jenis-jenis  media pembelajaran  menjadi  4  jenis  yaitu:  1)  media  pembelajaran  audio,  yakni  media  yang digunakan  hanya  mengandalkan  indra  pendengaran;  2)  media  pembelajaran  visual, yakni  media  yang  digunakan  hanya  mengandalkan  indra  penglihatan;  3)  media pembelajaran  audio  visual,  yakni  media  yang  menggunakan  indra  penglihatan  dan pendengaran  sekaligus  dalam  suatu  proses  pembelajaran;  4)  media  pembelajaran multimedia,  yakni  media  yang  menggabungkan  beberapa  media  dan  peralatan  secara terintergrasi dalam suatu proses pembelajaran.
Adapun  manfaat  media  pembelajaran  menurut  Midun  dalam  Rayandha  Asyar (2012: 42), yaitu: 1) memperluas cakrawala pengetahuan yang diterima peserta didik; 2) memperbanyak  pengalaman  pembelajaran  bagi  peserta  didik;  3)  memberikan pengalaman  belajar  yang  konkret  dan  langsung  kepada  peserta  didik,  seperti  kegiatan karyawisata  ke  industry;  4)  menyajikan  sesuatu  hal  yang  sulit  diadakan,  misal  seperti sistem  tata  surya  ataupun  virus;  5)  memberikan  informasi  yang  akurat  dan  terbaru;  6) menambah ketertarikan dan motovasi peserta didik; 7) merangsang peserta didik untuk berpikir kritis; 8) dapat memaksimalkan penggunaan waktu untuk proses pembelajaran; dan 9) media dapat memecahkan masalah pendidikan.
Sadiman  (2002:6)  mendefinisikan  media  adalah  segala  sesuatu  yang  digunakan untuk  dapat  menyampaikan  pesan  dari  pengirim  kepada  penerima  sehingga  dapat merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian, dan  minat  siswa  sehingga  hal  ini  mendorong adanya  proses  belajar  itu  terjadi.  Sedangkan,  animasi  merupakan  kumpulan  gambar yang  diolah  sedemikian  rupa  sehingga  menghasilkan  gerakan  Suheri  (2006:  28). Berdasarkan pendapat tersebut maka media animasi merupakan media yang digunakan untuk  menyampaikan  pesan  kepada  penerima  dalam  bentuk  audio  visual  guna
menstimulasi  minat  peserta  didik  dalam  proses  belajar.  Adapun,  penggunaan  media animasi  berbasis  aplikasi  animaker  dirasa  memiliki  beberapa  kelebihan  dalam penggunaanya  seperti  tidak  perlu  mengunduh  aplikasi  terpasang  yang  membutuhkan ruang  penyimpanan,  kemudahan  akses  yang  hanya  melalui  situs  web,  serta  beberapa property animasi yang tidak berbayar. Meski media animasi memiliki banyak kelebihan, tentu  masih  terdapat  kekurangan  yang  dialami  dalam  penggunaan  seperti  koneksi internet  yang  cukup  besar  selama  proses  pembuatan  animasi.  Namun,  meski  demikian dengan  adanya kegiatan Pengabdian pada Masyarakat (Abdimas) yang dilaksanakan ini diharapkan  mampu  menyelesaikan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  yakni  pengabdian masyarakat  dengan  memanfaatkan  media  animasi  sebagai  pengembangan  media  ajar guna  meningkatkan  teknologi  dalam  bidang  pendidikan,  menciptakan  tenaga  pendidik yang  kreatif  dan  inovatif,  serta  mendorong  adanya  motivasi  belajar  peserta  didik memperoleh hasil pembelajaran yang baik pada situasi pandemi.

## Metode Penelitian
Pelaksanaan  program  pengabdian  ini  lebih  terarah  maka  metode  yang  digunakan adalah  metode  pelatihan  yang  terdiri  atas  empat  tahap  sebagai  berikut:  1)  analisis kebutuhan terhadap hal-hal yang akan menjadi objek pelatihan; 2) perancangan program pelatihan; 3) pelaksanaan dan penerapan program-program pelatihan; 4) evaluasi, yaitu tahap untuk memberikan penilaian dan analisis pengembangan.
Berdasarkan analisis penyebab permasalahan mitra, maka solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan adalah dengan melakukan Pelatihan Perancangan Media Animasi  Berbasis  Aplikasi  Animker  Bagi  Guru  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs. Nahdlatul  Ulama  Kabupaten  Karawang.  Melalui pelatihan  tersebut  diharapkan  dapat menjadi umpan balik bagi guru agar termotivasi untuk merancang dan mengaplikasikan penggunaan  media  pembelajaran  dengan  jenis  animasi  berbasis  aplikasi  Animaker sebagai upaya peningkatan pelayanan pembelajaran di kelas baik secara daring maupun luring.  Melalui  pengabdian  ini  diharapkan  siswa  mendapatkan  pelayanan  dan  kualitas pembelajaran  yang  lebih  baik.  Siswa  diharapkan  mendapat  kemudahan  dalam memahami  materi  yang  disampaikan  oleh  guru  dengan  menggunakan  media pembelajaran dengan jenis animasi berbasis aplikasi Animaker.
Materi  Pelatihan  Perancangan  Media  Animasi  Berbasis  Aplikasi  Animker  Bagi Guru  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs.  Nahdlatul  Ulama  Kabupaten  Karawang, sebagai berikut:
1) Materi 1, Mengenal Tool Dan Menu Dalam Animaker;
2) Materi 2, Membuat Projek Sederhana Karakter, Teks & Publish;
3) Materi 3, Menambah Voice Over Pada Animaker;
4) Materi 4, Menambah Pose Karakter Pada Animaker;
5) Materi 5, Animasi Kamera Pada Animaker;
6) Materi 6, Membuat Custom Karakter Pada Animaker;
7) Materi 7, Animasi Ekspresi Wajah Pada Animaker;
8) Materi 8, Upload Asset File Dari Luar Pada Animaker;

## Materi Pelatihan Aplikasi Animaker
Memasukkan Gambar, Teks, dan Publish

## 1. Tahapan Pelaksanaan
Jika  pada  tahun  sebelumnya  kegiatan  Abdimas  lebih  dilakukan  secara  daring (dalam  jaringan),  maka  pada  tahun  kedua  pandemi  ini  dilakukan  secara  semi- lapangan.  Pada  praktiknya  separuh  kegiatan  dialihkan  melalui  Google Meeting dan separuhnya  lagi  terjun  langsung  ke  lapangan,  dengan  tujuan  untuk  meminimalisir adanya  pertemuan  serta  menghindari  terlalu  banyak  kerumunan.  Untuk  itu  jumlah anggota abdimas yang mengikuti kegiatan abdimas ini dibagi menjadi dua kelompok yang masing-masing terdiri dari delapan orang untuk kedua sekolah yang dituju.
Berikut  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  abdimas  yang  telah  dilakukan  secara ringkas yaitu:
1) Perencanaan  kegiatan  abdimas  yang  akan  dilakukan  di  MTs.  Nahdhatul  Ulama Garunggung  dan  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  melalui  Google  Meeting,  beserta pemberian  materi  aplikasi  Animaker  untuk  dipelajari  masing-masing  anggota abdimas  yang  nantinya  akan  disampaikan  kepada  para  guru  saat  kegiatan pelatihan.
2) Melakukan observasi ke dua sekolah yang dituju beserta membawa surat observasi dan menentukan hari/tanggal pertemuan pelatihan dengan kepala sekolah terkait.
3) Anggota  abdimas  yang  telah  diberi  jadwal  melakukan  pelatihan  ke  sekolah- sekolah  sejumlah  empat  kali  pertemuan  sesuai  dengan  hari/tanggal  yang  telah disepakati.
4) Penutupan  dilakukan  setelah  selesai  dilakukan  empat  kali  pertemuan  sekaligus pengumpulan video hasil pelatihan dari guru-guru serta penyerahan plakat sebagai bentuk apresiasi atas kerjasama.
2. Lokasi dan Waktu Kegiatan Abdimas KKN dilaksanakan di dua tempat yang berbeda. Lokasi yang pertama yaitu di
MTs. Nahdlatul Ulama Garunggung yang beralamat di Jl. Raya Garunggung No. 1, RT: 16/04, Kel. Panyingkiran, Kec. Rawamerta, Kab. Karawang. Kemudian lokasi
yang kedua tempatnya di MTs. Ikhwanul Muslimin, Dusun Pondokbales, RT: 01/01, Kel. Lemahsubur, Kec. Tempuran, Kab. Karawang.
Waktu  kegiatan  dilaksanakan  dari  pembentukan  panitia  dan  pemberian  materi melalui Google Meeting pada 9 September 2021, berlanjut ke observasi sekolah pada 16 dan 18 September 2021, selanjutnya pelatihan pertemuan pertama dilakukan pada tanggal  22  September  2021  sampai  dengan  selesainya  kegiatan  Abdimas  selesai. Pengabdian ini dilakukan dengan empat kali kunjungan pertemuan ditambah satu kali observasi dan satu kali penutupan kegiatan.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  yang  dicapai  dalam  merancang  media  animasi  berbasis  aplikasi  animaker sangat  baik  dan  lancar  dalam  pelaksanaanya.  Banyak  sekali  guru-guru  di  MTs. Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs.  Nadhlatul  Ulama  Garunggung  yang  belum  mengetahui animaker dalam segi bentuk dan cara penggunaanya. Namun, dalam segi penggunaanya animaker  ada  yang  berbayar  dan  gratis  dalam  percobaan  pemakaiannya.  Aplikasi animaker tidak perlu diunduh melalui play store, melainkan dapat dibuka melalui laman animaker yang sudah tersedia.
Dalam  merancang  media  animasi  berbasis  aplikasi  animaker  dibantu  oleh mahasiswa KKN dalam menyampaikan suatu materi serta praktek dalam menggunakan aplikasi  Animaker  tersebut.  Dalam  proses  kegiatan  animaker,  guru-guru  mengikuti pelatihan  dari  awal  hingga  akhir  kegiatan  selesai.  Jika  ada  yang  belum  paham,  guru- guru  dapat  bertanya  kembali  kepada  pemateri,  sehingga  pemateri  memberikan penjelasan yang mudah dipahami hingga dapat dimengerti oleh semua guru-guru yang mengikuti  pelatihan  tersebut.  Tidak  pernah  ada  keluhan  dalam  mempelajari  animaker ini, justru membuat para guru-guru senantiasa antusias serta semangat yang tinggi untuk memahami bagaimana cara menggunakan animaker tersebut.
Tahap  demi  tahap  dengan  berjalannya  waktu  pelaksanaan  latihan  perancangan media  animasi  berbasis  aplikasi  animaker,  guru-guru  berlatih  otodidak  untuk  mencoba kemampuannya  dalam  menggunakan  animaker  tersebut.  Dan  berniat  untuk  dijadikan media  animasi  pembelajaran  di  kelas  sesuai  bidang  studi  mata  pelajaran  yang diampunya.  Oleh  karena  itu,  media  animasi  berbasis  aplikasi  animaker  sangat bermanfaat  bagi  kreativitas  guru-guru  dalam  mengajar,  agar  siswa  tidak  merasa  bosan dan jenuh saat guru-guru menerangkan materi di depan kelas.
Dengan  mempelajari  dan  memahami  langkah-langkah  penggunaan  Animaker tersebut,  guru-guru  mendapatkan  wawasan  pengetahuan  yang  luas  serta  pengalaman yang  bermanfaat  dalam  segi  tekhnologi  pembelajaran  media  animasi  berbasis  aplikasi animaker  yang  belum  pernah  diterapkan  sebelumnya  di  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan MTs. Nadhlatul Ulama Garunggung.
Dokumentasi 1
Pelaksanaan Pengabdian
kepada Masyarakat di MTs. Nahdlatul Ulama Garunggung
Dokumentasi 2
Penyerahan Plakat Pengabdian kepada Masyarakat dari Ketua Abdimas kepada Kepala Sekolah MTs. Ikhwanul Muslimin
Kami berharap agar pembelajaran animaker ini tidak sia-sia, karena sudah banyak guru-guru  yang  mengetahui  ilmu  mempelajari  animaker  tersebut.  Maka  kesempatan guru-guru dapat berkreativitas lebih maju untuk langkah kedepannya dalam menerapkan langsung  media  animasi  pembelajaran  berbasis  aplikasi  animaker  terhadap  kegiatan belajar mengajar peserta didik di dalam kelas. Agar materi yang dibawakan guru lebih menarik  perhatian  peserta  didik,  meraih kefokusan  dan  keaktifan  peserta  didik  dengan rasa keingintahuan yang tinggi, serta membangkitkan semangat pola pikir peserta didik dalam  memahami  materi  yang  disampaikan  guru  di  depan  kelas.  Setelah  guru  berhasil menerapkan  media  animaker  sebagai  pembelajaran  di  kelas,  maka  menjadi  point  plus guru dalam mengajar.
Berdasarkan  dari  pembahasan,  hasil  pelaksanaan  kegiatan  menunjukkan  bahwa penggunaan  animaker  sebagai  media  pembelajaran  sangat  bagus  dan  efektif  bagi  guru dalam menginovasikan media pembelajaran. Sehingga saat proses pembelajaran peserta didik  akan  lebih  tertarik  serta  tidak  mudah  bosan.  Dalam  menggunakan  animaker sebagai  media  pembelajaran  guru  dapat  lebih  kreatif  dalam  membuat  video  animasi pembelajaran  karena  setiap  menu  atau tools dalam  pembuatannya  guru  dapat menentukan  sendiri  pilihannya,  seperti  menentukan  karakter,  gambar  latar  belakang, pose karakter, dan lain sebagainya.
Tabel 1 Hasil Angket Peserta Pelatihan Nama Sekolah Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 HAMDANI MTs. NU Garung gung S S S S S S ST S SS Ts  S S SS SS Apriyanti MTs. NU Garunggung S K S S S Ks K S K s S S SS S Endang Samsudin MTs. NU Garung gung S S K S S S S TS TS K s S S S S Gugun Nurdani MTS. NU Garunggung S S S K S Ts S K S K s O p si 4 S S Fajar solihin STAI yamisa Karawan g S S K
S S S ST S S S O p si 4 SS SS Widya Ayu Agustini MTs. NU Garung gung S S K S S S S Ks S S S S S SS Siti Fikro h Masy ruroh MTs. Ikhwanul Muslimin S TS K S S S TS K S K s O p si 4 SS S Nida Hanifah MTs. Ikhwanul Muslimin S TS S S TS S S O p si 4 S SS H.Kamaludin,S. Pd.I MTs. Ikhwanul Muslimin Tempuran S S ST S S S S TS TS S S S SS SS Abdul MTs. S S S S S S S S S S
Keterangan:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Berdasarkan  hasil  angket  respons  yang  diberikan  pada  guru  MTS.  Nahdlatul Ulama Garunggung dan MTS. Ikhwanul Muslimin perihal pelatihan perancangan media animasi berbasis aplikasi animaker, sebagian besar guru merasa selama pelatihan tutor menjelaskan materi dengan jelas dan mudah dimengerti, serta tutor responsif dan sigap dalam  membantu  dan  membimbing  peserta  pelatihan.  Diketahui  juga  menurut  guru yang mengikuti pelatihan, pembelajaran dengan media animasi animaker akan menarik perhatian siswa dan tidak membosankan. Maka tindak lanjut penelitian ini adalah media animasi  berbasis  aplikasi animaker  dapat  menjadi  inovasi  sebagai  media  pembelajaran yang  akan  diterapkan  guru  MTS.  Nahdlatul  Ulama  Garunggung  dan  MTS.  Ikhwanul Muslimin dalam pembelajaran di sekolah.
Dalam  hal  ini  pembuatan  media  pembelajaran  yang  berbasis  audio  visual  dapat lebih  ditingkatkan  lagi  dalam  penggunaannya  di  masing-masing  sekolah.  Apalagi  di masa pandemi seperti ini yang mengharuskan para siswa dan guru agar lebih kreatif dan inovatif  lagi  perihal  proses  pembelajaran.  Guru  dituntut  untuk  dapat  lebih  dalam memaksimalkan proses pembelajaran dengan dibarengi oleh teknik, strategi, serta media pembelajaran  agar  para  siswa  tetap  semangat  dalam  belajar.  Bagi  siswa  MTS. khususnya  media  yang  berbasis  animasi  akan  dapat  lebih  meningkatkan  minat  belajar karena  siswa  tidak  terus  dituntut  untuk  membaca  saja,  akan  tetapi  proses  menyimak juga.
Rohman Hidayat., S.Pd Ikhwanul
Muslimin S S Ahmad Yunus MTs. Ikhwanul Muslimin S S S S TS S S O p si 4 S S Mutia Rahayu MTs. Ikhwanul Muslimin S TS S S S TS ST S S S S S S Hj. IRAH SUTIRAH, S.Pd.I MTs. IKHWAN UL MUSLIM IN S S TS S S S S TS S S S S SS SS H. Nanang Salman Fudoli S. Ag MTs. Ikhwanul Muslimin S S S S S S K S S S
S SS SS

## Kesimpulan
Pelaksanaan KKN berupa pelatihan pelatihan perancangan media animasi berbasis aplikasi  animaker  bagi  guru  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs.Nahdlatul  Ulama Garunggung  Kabupaten  Karawang  dalam  pelaksanaannya  berjalan  sangat  baik  dan lancar. Hal ini dapat terlihat mulai dari proses pelatihan sampai pada output yakni video dari  hasil  pembuatan  guru-guru  bagi  guru  MTs.  Ikhwanul  Muslimin  dan  MTs. Nahdlatul  Ulama  Garunggung  Kabupaten  Karawang.  Dari  hasil  angket  respon  yang telah  diberikan  pada  guru  MTS.  Nahdlatul  Ulama  Garunggung  dan  MTS.  Ikhwanul Muslimin  terkait  pelatihan  perancangan  media  animasi  berbasis  aplikasi  animaker, mayoritas  guru  berpendapat  bahwa  selama  proses  pelatihan  tutor  menjelaskan  materi secara  dengan  jelas  dan  dengan mudah  dimengerti,  selain  itu tutor  responsif  dan  sigap dalam  membantu  dan  membimbing  peserta  pelatihan.  Adapun  menurut  guru  yang mengikuti  pelatihan,  pembelajaran  dengan  media  animasi  animaker  akan  menarik perhatian siswa dan tidak membosankan.

## BIBLIOGRAFI
Adi,  N.,  dkk.  Dampak  Positif  dan  Negatif  Pembelajaran  Jarak  Jauh  di  Masa  Pandemi Covid-19. Volume 5. No.1 – Tahun 2021
Arsyad, A. (2007). Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Rayandra,  A.  (2012).  Kreatif  Mengembangkan  Media  Pembelajran.  Jakarta:  Gaung Persada Press.
Sahaja,  2014. Pengertian  Media  Animasi  Pembelajaran .  [Online].  Link  tersedia  : https://irwansahaja.blogspot.com/2014/06/pengertian-media-animasi- pembelajaran.html. Diakses pada 11 November 2021
Sukiman.(2012).Pengembangan Media Pembelajaran.Yogyakarta:Pedagogia (PT.
Pustaka Insan Madani).

## Copyright holder:
Een Nurhasanah, Uah Maspuroh, Adhi Rizal (2021)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: