Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Volume 6, Nomor 2, Juli-Desember 2023 e-ISSN: 2598-4934 p-ISSN: 2621-119X DOI: https://doi.org/10.31539/kaganga.v6i2.6157

## STUDY  HISTORICAL: PEMANFAATAN SITUS MAKAM DINGER ERA KOLONIAL DI KOTA BATU SEBAGAI SUMBER BELAJAR BERBASIS OUTDOOR LEARNING
Tirza Priscilla Alfianto 1 , Muhammad Naharuddin Arsyad 2
IKIP Budi Utomo Malang 1,2 zatirzapriscilla2@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  temuan  dan  penerapan  pemanfaatan  situs  sejarah kolonial, serta pembahasan mengenai cara mengintegrasikan situs sejarah kolonial ke dalam Outdoor Learning sebagai sumber belajar. Metode penelitian ini menggunakan metode studi kasus  yang  didasarkan  pada  pembelajaran  luar  ruangan.  Hasil  penelitian  menunjukkan beberapa  model  pembelajaran  di  luar  kelas  merupakan  suatu  proses  yang  dapat mengembangkan makna (input), setelah itu melalui struktur kognitif agar permanen dalam ingatan (terjadi rekonstruksi). Situs Makan Dinger di Kota Batu merupakan salah satu sumber pendidikan untuk belajar bagi siswa kelas VIII SMP untuk mempelajari sejarah dari zaman penjajahan. Simpulan penelitian ini akan menghasilkan perubahan paradigma dalam praktik belajar  mengajar.  Dan  siswa  kelas  VIII  tampak  lebih  antusias  dalam  melaksanakan pembelajaran dan menyimak materi yang disampaikan oleh pengelola situs sejarah berbasis outdoor learning , dan nilai aktivitas serta peningkatan pengetahuan yang signifikan.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Situs Sejarah, Sumber Belajar, Outdoor Learning

## ABSTRACT
The purpose of this research is to find out the findings and applications of the use of colonial historical sites, as well as discussions on how to integrate colonial history sites into Outdoor Learning as a learning resource. This research method uses case studies based on outdoor learning.  Research shows  that some learning models  outside the classroom are a process that can develop meaning (input), then through cognitive structures to remain permanent in memory.  (terjadi  rekonstruksi).  The  Dinger  Dining  site  in  Stone  Town  is  one  of  the educational resources to study for the students of the eighth grade of high school to study the history of the colonial era. The findings of this research will result in a paradigm shift in teaching  learning  practices.  And  eighth-grade  students  seemed  more  enthusiastic  about implementing  learning  and  absorbing  the  material  delivered  by  the  administrator  of  the outdoor-based  historical  learning  site,  and  the  value  of  the  activity  and  the  significant increase in knowledge.
Keywords: Historical Sites, Learning Models, Learning Resources, Outdoor Learning

## PENDAHULUAN
Pada  era  modern  seperti  saat  ini diperlukan adanya inovasi dalam proses belajar  mengajar  agar  daya  tingkat pemahaman  siswa  berkembang.  Model pembelajaran Direct Learning (Pembelajaran  Langsung)  saat  ini  lebih banyak digunakan oleh para guru di SMP Taman Siswa Batu karena terkesan lebih praktis  terutama  pada  pembelajaran sejarah,  Namun  model  pembelajaran tersebut  kurang dapat  menampilkan sisi kreatif  tiap  siswa,  dan  juga  kefokusan siswa  terhadap  materi  pembelajaran terkadang juga dapat berkurang. Dengan metodologi studi kasus yang didasarkan pada pembelajaran luar ruangan, studi ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas.  Penulis  berharap  dengan  adanya penelitian  ini  dapat  menjadi  inovasi dalam model kegiatan mengajar. Makam  Dinger  merupakan  bagian  dari sejarah,  suatu  bangunan  era  kolonial bentuk dari penjajahan Belanda di Kota Batu yang menguasai daerah Tulungrejo Bumiaji, kini Makam Dinger dilestarikan  sebagai  Cagar  Budaya  oleh Pemerintah Kota Batu. Penggunaan situs sejarah seperti  Makam  Dinger ini dapat membantu jalannya proses pembelajaran, pembelajaran sejarah dengan menggunakan model pembelajaran Outdoor  Learning akan menghasilkan  kolaborasi  yang  sangat tepat. Outdoor  Learning merupakan kegiatan  yang  membawa  pembelajaran di luar kelas dan menjadikannya menarik dan  menyenangkan.  Pemilihan  strategi pembelajaran  dengan  tujuan  keaktifan dan daya tangkap siswa biasanya diawali dengan pengembangan tujuan pembelajaran, Dengan metodologi studi kasus yang didasarkan pada
pembelajaran  luar  ruangan,  studi  ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas.  Penulis  berharap  dengan  adanya penelitian  ini  dapat  menjadi  inovasi dalam model kegiatan mengajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  metode Class  Action
Research (PTK),  yang  merupakan kegiatan belajar tindakan yang disengaja yang terjadi dalam kelas untuk meningkatkan  kualitas  dalam  praktek pembelajaran. Oleh karena itu, dua fokus utama dari  penelitian ini adalah temuan dan penerapan pemanfaatan situs sejarah kolonial sebagai sumber belajar outdoor learning, serta  pembahasan  mengenai cara  mengintegrasikan  situs  sejarah kolonial  ke  dalam Outdoor  Learning sebagai sumber belajar.
Kategori  pertama  mencakup  data yang  digunakan  untuk  tujuan  analisis tetapi  tidak  direpresentasikan  sebagai nilai numerik. Temuan dari teknik survei yang  dilakukan  guru  yang  digunakan untuk mengevaluasi
efektivitas instruktur  di  kelas,  dan  yang  kedua adalah  data  kuantitatif,  yaitu  data  yang disajikan dalam bentuk  angka. Siswa di kelas  delapan  belajar  dengan  mengikuti ujian tertulis pada siklus 1 dan 2 di akhir setiap pertemuan . Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara terhadap informan, observasi secara langsung dan studi  dokumentasi.  Sumber  data  dari hasil  penelitian  diolah  dengan  tahapan reduksi  data,  pada  tahap  ini  terdapat beberapa  alur  seperti  mencari  tema, melihat pola terkait, meringkas, memilih unsur-unsur  kunci,  fokus  pada  hal-hal yang penting.
Studi  ini  menggunakan  jenis penelitian tindakan kelas. Penulis
berharap  dengan  adanya  penelitian  ini dapat  menjadi  inovasi  dalam  model kegiatan  mengajar.  Dan  dari  hasil penelitian  ini,  siswa  kelas  delapan terlihat  lebih antusias dalam melakukan pembelajaran dan mendengarkan paparan  materi  yang  disediakan  oleh manajer  situs  bersejarah  berdasarkan pembelajaran  luar  ruangan.  Variabel
bebas adalah variabel yang diasumsikan menghasilkan variabel lain dalam penelitian,  oleh  karena  itu  terdapat  dua variabel. Dalam penelitian ini, metodologi survei itu sendiri (X) adalah variabel independen, dan variabel dependen  kedua  adalah  variabel  yang dipengaruhi  dan  dimanipulasi  oleh  X. Hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  SMP Taman  Siswa  Batu  (Y)  dalam  mata pelajaran  IPS  adalah  variabel  umum dalam analisis ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  luar  ruangan  ini dapat  dilakukan  di  beberapa  tempat, seperti  museum,  situs  sejarah,  atau tempat bersejarah lainnya. Dalam hal ini, guru dapat menggunakan situs bersejarah sebagai sumber pembelajaran. Menurut Undang-Undang
No.  5  Tahun  1992,  yang  kemudian diubah  dengan  Undang-undang  No.  11 Tahun  2010,  tempat  berlindung  budaya adalah tempat di darat atau di dalam air yang  berisi  reservoir  budaya,  bangunan budaya  atau  struktur  budaya  sebagai hasil  dari  kegiatan  manusia  atau  bukti peristiwa di masa lalu.  Penggunaan situs sejarah seperti Makam Dinger ini dapat membantu jalannya proses pembelajaran, karena selain meningkatkan tingkat kreatif siswa juga dapat  menambah  pengalaman  dan  hal baru  bagi  siswa  agar  dapat  memiliki kemampuan  cara  berpikir  yang  kritis melalui  model  pembelajaran Outdoor
Learning tersebut. Dalam proses
penelitian  ini  sangat  minim  kendala, Jenis  pembelajaran  luar  ruangan  ini dapat terjadi di sejumlah tempat, seperti museum,  situs  bersejarah,  atau  situs sejarah  lainnya.  Dalam  hal  ini,  tempat bersejarah  dapat  digunakan  oleh  guru sebagai  cara  untuk  membantu  siswa belajarCagar  budaya  didefinisikan  oleh UU No. 5 tahun 1992, sebagaimana telah
direvisi dengan UU No. 11 tahun 2010, sebagai lokasi di darat atau di laut yang memiliki  cagar  budaya,  bangunan budaya,  atau  struktur  budaya  yang merupakan hasil perbuatan manusia atau peninggalan  sejarah.    Begitu  juga  guru yang  juga  ingin  menciptakan  suasana pembelajaran  baru  dengan  konsep  atau ide  yang  lebih  fresh  dan  menarik dibandingkan dengan suasana pembelajaran sebelumnya. Terlihat dalam  proses  pembelajaran  berbasis Outdoor  Learning ini  mendapatkan antusias yang tinggi dari para siswa kelas VIII SMP Taman Siswa Batu. Para siswa mengikuti  rangkaian  kegiatan  dengan aktif dibandingkan dengan model pembelajaran didalam kelas yang terlihat monoton.
Setelah  penyampaian  materi  dari narasumber atau juru kunci dari Makam Dinger  para  siswa  mulai  mengajukan pertanyaan  dan  diikuti  oleh  penugasan terkait  paparan  materi  yang  telah disampaikan  sebagai  bentuk  penilaian terhadap  pemahaman  para  siswa  atau peserta didik. Hasil menunjukkan bahwa selama  proses  pembelajaran  di  situs sejarah Makam Dinger berbasis Outdoor Learning tingkat pemahaman siswa jauh lebih meningkat dan juga dari penugasan terkait  materi  yang  disampaikan  juga mendapatkan nilai yang cukup tinggi dan mayoritas di atas KKM, standard KKM di SMP Taman Siswa adalah 75.
Dalam penelitian terdahulu “Pemanfaatan  Situs  Karangkamulyan untuk  Kepentingan  Pendidikan  Dalam Pembelajaran Sejarah” terbit selanjutnya ditulis oleh Yeni Wijayanti (2017). Jenis pembelajaran  luar  ruangan  ini  dapat terjadi  di  sejumlah  tempat,  seperti museum,  situs  bersejarah,  atau  situs sejarah  lainnya.  Dalam  hal  ini,  tempat bersejarah  dapat  digunakan  oleh  guru sebagai  cara  untuk  membantu  siswa belajar.
Publikasi tentang Situs Karangmulyan  tidak  diizinkan  untuk
disebarluaskan  di  dalam  area  yang ditetapkan sebagai cagar budaya berdasarkan  UU  No.  5  Tahun  1992. Kawasan  cagar  budaya  didefinisikan sebagai  wilayah  daratan  atau  perairan yang  mengandung  warisan  budaya, bangunan  budaya,  atau  struktur  budaya yang  terbentuk  sebagai  hasil  kegiatan manusia atau yang menjadi bukti adanya kejadian  pada  masa  lalu,  sebagaimana telah  diamandemen  dengan  UU  No.  11 Tahun  2010.    Kesimpulannya    adalah, mengingat kedekatannya
dengan sekolah,  situs  tersebut  dapat  berfungsi sebagai alat yang berguna untuk sejarah pendidikan.  Lokasi  Karangkamulyan dapat  digunakan  sebagai  bagian  dari kunjungan  lapangan,  ekskursi,  atau pengalaman belajar lainnya.

## SIMPULAN
Terdapat  beberapa  lokasi  tempat Outdoor  Learning ini  bisa  dilakukan, antara  lain  museum,  tempat  bersejarah, dan  lokasi  bersejarah  lainnya.  Dalam situasi ini, situs sejarah dapat dimanfaatkan  oleh  instruktur  sebagai sumber belajar. Penggunaan situs sejarah seperti  Makam  Dinger  ini  dapat membantu jalannya proses pembelajaran, karena selain meningkatkan tingkat kreatif siswa juga dapat  menambah  pengalaman  dan  hal baru  bagi  siswa  agar  dapat  memiliki kemampuan  cara  berpikir  yang  kritis melalui  model  pembelajaran Outdoor Learning tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariesandy.  K.  T.  (2021).  Pengaruh Pembelajaran Luar Kelas (Outdoor Learning) Berbentuk Jelajah Lingkungan Dan Motivasi Terhadap  Hasil  Belajar  Biologi. Wahana  Matematika  dan  Sains:
Jurnal  Matematika,  Sains,  dan Pembelajarannya, 15 (1),110-120. https://ejournal.undiksha.ac.id/ind
ex.php/JPM/article/view/31695/pd f
Arif,  R.  (2017).  Pemanfaatan  Situs Sejarah Sebagai Sumber Belajar si MA Alma’arif Singosari Kabupaten Malang. http://etheses.uin- malang.ac.id/10183/ Damayanti,  I.  K.  P.,  Mundilarto,  M. (2017).  Pengembangan  Model Outdoor  Learning  melalui  Project Berbasis  Local  Wisdom  dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. 5 (2). 114-124. http://dx.doi.org/10.21831/jpms.v 5i2.13172 Khakim, M. N. L., Ramadhan, D. D. N. Firman,  F.  D.,  Putri,  Y.  S.  K. (2020).  Kegiatan  Perawatan  dan Pengenalan  Wisata  Situs  Sejarah Pada  Zaman  Kolonial  Makam Dinger di Desa Tulungrejo Kecamtan  Bumiaji  Kota  Batu. Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial (JPOS). 3 (1). 6-10. http://dx.doi.org/10.17977/um032 v3i1p6-10 Nisa,  J.  (2015).  Outdoor  Learning sebagai Metode Pembelajaran IPS dalam  Menumbuhkan  Karakter Peduli Lingkungan. Sosio Dodaktika: Social Science Education  Journal.  2 (1).  1-11. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1 339
Nur,  A.  M.,  Nandu,  A.,  Nasrah,  N.
(2023). Metode Outdoor Learning dalam  Penerapan  terhadap  Hasil
Belajar  IPA  siswa  UPT  SDN  49 Lappo  ASE  Kabupaten  Bone. (JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar. 8 (1). 79-90. https://journal.unismuh.ac.id/inde x.php/jkpd/article/download/9804/
5633
Riskiana, R. (2016). Persepsi Masyarakat  Indrapuri  terhadap Peninggalan  Situs  Sejarah  Masjid
Tuha  Indrapuri.  Skripsi.  Banda
Aceh.  Universitas  Syah  Kuala Darussalam. Rokhim, M. A., Banowati, E., Setyowati, D.  L.  (2017).  Pemanfaatan  Situs Masjid  Agung  Demak  Sebagai Sumber  Belajar  Sejarah  Bagi
Siswa SMA di Kabupaten Demak. Journal  of  Educational  Sosial Studies , 6 (3): 111-117. 10.15294/JESS.V6I2.19786
Sadiman, A. S., Harjito, H., Haryono, A., R,  R.  (2018).  Media  Pendidikan:
Pengertian,  Pengembangan,  dan Pemanfaatannya.  Cetakan  ke-18.
PT. Rajagrafindo Persada. Depok. Safitri,  N.,  Uotmo,  C.  B.,  Amin,  S. (2018). Pemanfaatan Situs Purbakala Semedo sebagai Sumber Belajar Sejarah bagi Siswa Kelas  X  IPS  SMA  Negeri  1 Dukuhwaru  dan  SMA  Negeri  3
Slawi  Kabupaten  Tegal  Tahun
Pelajaran  2017/2018. Indonesian Journal  of  History  Education,  6 (2): 172 183. https://journal.unnes.ac.id/sju/inde x.php/ijhe/article/view/27647/121 28 Satrianawati,  S.  (2018). Media  dan Sumber Belajar. Deepublish. Yogyakarta Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Deepublish.  Baru
Algensindo. Yogyakarta Sudjana, N., Rivai, A. (2008). Teknologi Pengajaran. Sinar. Bandung Sudrajat,  U.,  Mulyadi,  M.  (2020). Pemanfaatan  Situs  Cagar  Budaya Pelawangan  dalam  Pembelajran Sejarah  Lokal.  Jurnal  Patrawidya: Seri Penerbitan Penelitian Sejarah dan  Budaya.  21(2).  151-164.
https://doi.org/10.52829/pw.303
Sugiyono,  S.  (2009) Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D . Alfabeta. Bandung Sukamadinata,  N.  S.  (2009). Metode Penelitian  Pendidikan. Remaja Rosdakarya. Bandung Sulistyo ,  W.  D.  (2019).  Study  on Historical Sites: Pemanfaatan Situs  Sejarah  Masa  Kolonial  di Kota Batu sebagai Sumber Pembelajaran  Berbasis  Outdoor Learning. Indonesia  Journal  of Social Science Education (IJSSE). 1 (2). 124-135. http://dx.doi.org/10.29300/ijsse.v1 i2.1910 Warsita, B. (2012) Teknologi Pembelajaran, Landasan & Aplikasinya. Rineka Cipta. Jakarta Widja,  I.  G.  (1989). Dasar-dasar Pengembangan Strategi Serta Metode Pengajaran Sejarah. P2LPTK. Jakarta Widja, I. G. (1989). Sejarah Lokal Suatu Perspektif Dalam Pengajaran Sejarah. Depdikbud. Jakarta Wijayanti, Y. (2017). Pemanfaatan Situs
Karangmulyan untuk Kepentingan Pendidikan  dalam  Pembelajaran Sejarah. Purbawidya, 6 (1). 61-70. https://doi.org/10.24164/pw.v6i1. 136