Tersedia Online di http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/ Riset_Konseptual

## Sejarah Artikel
Diterima pada : 28-11-2021 Disetuji pada : 30-01-2021 Dipublikasikan pada : 31-01-2021
Kata Kunci:
Campur Kode, Teks Berita, Bahasa Madura DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v5i1.332

## Campur Kode dan Struktur Bahasa Madura pada Tugas Menulis Teks Berita Siswa Kelas 8 SMP Negeri 1 Mayang
Noviarini Indah Astuti 1 , Akhmad Sofyan 2 , Ali Badrudin 3
Fakultas Ilmu Budaya, Program Studi Magister Linguistik, Universitas Jember Email: novairinindahastuti@yahoo.com
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan  wujud  campur  kode  yang ditemukan  pada  hasil  menulis  teks  berita  dan struktur Bahasa Madura yang digunakan campur kode  pada  tugas  menulis  teks  berita.  Data  yang digunakan dalam penelitian ini berupa kata yang mengindikasikan  adanya  wujud  campur  kode Bahasa Indonesia dan Bahasa Madura pada tugas menulis  teks  berita.  Pada  penelitian  ini ditemukan fenomena campur kode dan penggunaan  struktur  Bahasa  Madura    dalam tugas  menulis  kembali  teks  berita  yang  telah dibaca.  Wujud  campur  kode  yang  ditemukan pada    tugas  menulis  teks  berita  siswa  kelas  8 SMP Negeri 1 Mayang  meliputi 1) campur kode berwujud kata berupa campur kode berwujud kata kerja, kata  sifat,  kata  benda,  kata  tugas,  dan  2)  campur  kode  berwujud  frasa.  Struktur  bahasa  Madura  yang ditemukan  pada  tugas  menulis  teks  berita  siswa  kelas  8  SMP  Negeri  1  Mayang  anataralain  1)  bentuk ulang/ reduplikasi, 2) konstruksi posesif, 3) konstruksi imperatif, 4) konstruksi “berlagak seperti orang...”, serta 5) morfofonemik prefiks N- .

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  alat  komunikasi  dalam  masyarakat  dan  cermin kebudayaan  suatu  bangsa.  Indonesia  mempunyai  beraneka  ragam  budaya,  hal  ini berpengaruh  terhadap  ragam  bahasa  yang  digunakan  masyarakat.  Sebagian  besar masyarakat  Indonesia  tidak  hanya  mampu  menggunakan  Bahasa  Indonesia  (B1), namun  mereka  juga  menguasai  bahasa  daerah  (B2).  Fenomena  ini  dapat  disebut kedwibahasaan. Dwibahasa adalah penguasaan seseorang terhadap dua bahasa yang digunakan  saat  berkomunikasi.  Dwibahasa  merupakan  salah  satu  kemampuan seseorang  untuk  menggunakan  tuturan  dua  bahasa  yang  lengkap  dan  mempunyai makna.  Penutur  yang  menggunakan  dua  bahasa  atau  lebih  disinyalir  mengalami kontak  bahasa.  Kontak  bahasa  adalah  pemakaian  dua  bahasa  atau  lebih  yang digunakan  secara  bergantian  oleh  seseorang  saat  berkomunikasi.  Oleh  sebab  itu, kontak  bahasa  dapat  memicu  peristiwa  kebahasaan  seperti  alih  kode,  peminjaman kata, interferensi dan campur kode. Fokus penelitian ini adalah masalah campur kode.
Bahasa dapat disebut sistem lambang bunyi yang dapat digunakan masyarakat untuk  bekerjasama,  berinteraksi,  dan  mengidentifikasi  dalam  bentuk  komunikasi, tingkah  laku,  dan  sopan  santun  yang  baik  dan  telah  disetujui  oleh  kelompok masyarakat  tersebut.  Bahasa  Madura  (BM)  adalah  bahasa  daerah  yang  digunakan untuk  komunikasi  oleh  masyarakat  etnik  Madura,  baik  yang  bertempat  tinggal  di Madura, di pulau kecil sekitar Pulau Madura, dan di perantauan (Sofyan, 2008: 01).
Sebagian  besar  penutur  BM  bertempat  tinggal  di  luar  Pulau  Madura, sedangkan  sekitar  35  persen  tinggal  di  Pulau  Madura  dan  pulau  kecil  sekitarnya (Sofyan,  2008:  02).  Berdasarkan  data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  pengguna
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 1, Januari 2021
BM cukup banyak, didukung dengan masih terpeliharanya kesenian yang berasal dari Pulau  Madura, seperti    bângsalan  dan  paparѐghân,  saloka,  mamaca,  lok-alok, tembhâng, sy’ir , wayang kulit, topeng, dan ludruk (Sofyan, 2001; Bouvier, 2002; Imron, 2005). Bahasa Madura erat kaitannya dengan etnik Madura. Menurut Koenjananingrat (2007), etnik  dapat dilihat dari adanya persamaan asal-usul yang dapat menimbulkan suatu ikatan.  Etnik atau suku merupakan kesatuan ikatan sosial yang berbeda dengan ikatan sosial lainnya. Etnik dapat terikat  dengan kesadaran dan identitas yang sama dan diperkuat dengan kesatuan bahasa.
Pada penelitian ini, etnik yang melekat pada subjek ialah etnik Madura. Hal ini dapat  terlihat  dari  bahasa  komunikasi  yang  digunakan  dalam  lingkup  kecil  yaitu keluarga.  Terlihat  dari  angket  yang  dibagikan,  sebagian  besar  siswa  menggunakan Bahasa Madura sebagai bahasa komunikasi yang digunakan dalam keseharian. Selain itu,  berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan,  siswa  dan  keluarganya  masih  ada hubungan  kedekatan  dengan  masyarakat  Pulau  Madura,  selain  itu  mereka  juga merupakan pendatang dari Pulau Madura yang bertransmigrasi sejak dahulu kala.
Pada  Bahasa  Madura,  strukutur  kalimat  khususnya  morfologi  masih  menjadi masalah  yang  belum  terpecahkan.  Menurut  Sofyan  (2005)  kajian  yang  dilakukan selama ini hanya berisi deskripsi secara umum dan tidak mengungkapkan bagian yang bermasalah  tersebut.  Sofyan  (2001)  mengungkapkan  bahwa  ada  keunikan  pada kontruksti imperatif dalam BM.
Suatu  fenomena  dalam  bahasa  adalah  campur  kode,  yaitu  adanya  unsur bahasa  lain  kedalam  unsur  bahasa  tertentu.  Campur  kode  dapat  terjadi  apabila penutur mempunyai latar belakang bahasa yang berbeda antara bahasa satu dengan yang  lain.  Contoh  campur  kode  salah  satunya  yaitu  adanya  unsur  Bahasa  Madura dalam tugas menulis Bahasa Indonesia yang terjadi pada siswa sekolah menengah di Kabupaten Jember.
Kabupaten Jember merupakan sebuah kabupaten di Jawa Timur yang memiliki keragaman  masyarakat  dan  budaya.  Mayang  adalah  salah  satu  kecamatan  di Kabupaten  Jember  dengan  masyarakat  yang  aktif  menggunakan  Bahasa  Madura sebagai bahasa kedua setelah Bahasa Indonesia. Penggunaan Bahasa Madura (BM) di Kecamatan Mayang menjadi bahasa komunikasi sehari-hari masyarakat setempat.
Penggunaan Bahasa Madura (BM) tidak hanya terbatas pada situasi nonformal saja,  tetapi  juga  situasi  formal.  Penggunaan  Bahasa  Madura  dalam  situasi  nonfromal contohnya  dalam  keluarga  sedangkan  penggunaan  Bahasa  Madura  pada  situasi formal  dapat  dijumpai  di  sekolah.  Bahasa  Madura  (BM)  digunakan  dalam  lingkungan keluarga  maupun  sekolah,  hal  ini  menimbulkan  kesulitan  untuk  menguasai  Bahasa Indonesia (BI) ketika berada di sekolah menengah.
Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  erat  kaitannya  dengan  pembelajaran  tata bahasa    Bahasa  Indonesia.  Mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  diorientasikan  kepada pembelajaran  berbasis  teks.  Pembelajaran  berbasis  teks  mengajarkan  kepada  siswa supaya  mampu  menggunakan  teks  sesuai  tujuan  sosial  teks  yang  dipelajarinya (Mahsun, 2014). Salah satu tujuan sosial teks terdapat pada makna dalam teks yang sedang  dipelajari,  sehingga  guru  harus  mengajarkan  secara  menyeluruh.  Salah  satu teks yang dipelajari dalam Kurikulum 2013 adalah teks berita. Teks berita adalah teks yang  berisi  laporan  suatu  peritiwa  terbaru  yang  terjadi  secara  nyata,  bersifat  penting untuk  dilaporkan  kepada  pembaca,  serta  menarik  bagi  pembaca.  Menurut  Sumadiria (2005:65)  berita  merupakan  suatu  laporan  peritiwa  tercepat  mengenai  fakta  terbaru yang benar, penting, dan menarik.
Keterampilan  menulis  merupakan  salah  satu  aspek  dalam  keterampilan berbahasa  yang  mencangkup  keterampilan  berbicara,  menyimak,  membaca,  dan menulis (Tarigan, 1990: 2). Keterampilan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang  menuntut  siswa  mampu  mengonstruksi pikirannya  dengan baik  mengenai suatu konsep dan mampu menuangkannya dalam bentuk tulisan. Menulis dapat menciptakan kreatifitas  dan  mengembangkan  ide-ide  inovatif.  Demikian  pula  dengan  menulis kembali teks berita yang telah dibaca seperti yang dilakukan siswa pada penelitian ini.
Pada  materi  teks  berita,  terdapat  kompetesi  dasar  (KD)  menuliskan  kembali berita  yang  dibaca  ke  dalam  beberapa  kalimat.  Pada  KD  ini,  siswa  diharap  dapat memproduksi  atau  membuat  teks  berita  dengan  menggunakan  Bahasa  Indonesia. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan, ditemukan fenomena campur kode dalam tugas  menulis  kembali  teks  berita  yang  telah  dibaca.  Hal  ini  dapat  terlihat  pada penggunaan struktur morfologis Bahasa Madura (BM) pada kalimat Bahasa Indonesia (BI)  dan  wujud  campur  kode  yang  digunakan,  diduga  hal  ini  terjadi  karena ketidakmampuan  siswa  mengubah  Bahasa  Madura  (BM)  yang  dikuasai  menjadi Bahasa Indonesia (BI) yang digunakan secara formal.
Pada  pembelajaran  Bahasa  Indoonesia  di  sekolah,  siswa  dituntut  untuk mengerti  teori  bahasa  dan  fasih  dalam menggunakan  Bahasa  Indonesia.  Namun,  hal ini kurang terwujud karena siswa dominan menggunakan bahasa daerah dan bahasa ibu  dalam  pembelajaran,  begitu  juga  pada  tugas  menulis.  Berdasarkan  penjelasan tersebut, dipilih judul penelitian yaitu “Campur Kode dan Struktur Bahasa Madura pada Tugas Menulis Teks Berita  Siswa  Kelas 8 SMP Neg eri 1 Mayang.”

## METODE
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  wujud  campur  kode  yang ditemukan  pada  hasil  menulis  teks  berita  siswa  kelas  8  SMP  Negeri  1  Mayang  dan mendeskripsikan  struktur  Bahasa  Madura  yang  digunakan  campur  kode  pada  tugas menulis teks berita siswa kelas 8 SMP Negeri 1 Mayang. Rancangan yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif, penelitian kualitatif merupakan penelitian dengan  sasaran  penelitian  yang  terbatas,  tetapi  dengan  keterbatasan  sasaran penelitian yang ada akan digali sebanyak mungkin data mengenai sasaran penelitian.
Campur kode yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah campur kode dalam Bahasa Madura. Melalui observasi di sekolah-sekolah, terpilih SMP Negeri 1 Mayang sebagai  tempat  penelitian  dan  objek  yang  digunakan  adalah  teks  berita  siswa  etnik Madura kelas 8 SMP Negeri 1 Mayang. Subjek yang digunakan adalah siswa yang ber etnik  Madura,  untuk  mengetahui  bahwa  subjek  penelitian  merupakan  etnik  Madura, peneliti meggunakan angket untuk mendata subjek.
Rumusan masalah yang dibuat dalam penelitian ini yaitu 1) wujud campur kode pada tugas menulis teks berita siswa etnik Madura  kelas 8 SMP Negeri 1 Mayang, 2) mengetahui  struktur  Bahasa  Madura  yang  digunakan  dengan  bantuan  menggunakan tabel  2.1  keunikan  struktur  atau  pola  urutan  (Sofyan,  2008:  133)  serta3)  faktor  yang menyebabkan adanya campur kode Bahasa Madura pada hasil menulis teks berita.
Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  kata  yang  mengindikasikan adanya  wujud  campur  kode  Bahasa  Indonesia  dan  Bahasa  Madura  pada  tugas menulis teks berita yang dilakukan siswa etnik Madura kelas 8 SMP Negeri 1 Mayang. Penelitian ini juga menggunakan angket yang diisi oleh subjek penelitian. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas 8 SMP Negeri 1 Mayang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Wujud Campur Kode
Wujud  campur  kode  yang  ditemukan  yaitu  campur  kode  berwujud  kata,  campur kode  berwujud    frasa,  campur  kode berwujud   klausa, campur  kode berwujud baster, dan campur kode berwujud idiom. A.  Campur Kode Berwujud Kata
1.  Campur Kode Berwujud Kata Kerja
(1) Penyaket “se nyerang” manusah ben keben juga bisa esebabkan oleh penyaket hanya bisa hidup jika mereka menempel e inangnya.
(CKBK-Kk 1-A)
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 1, Januari 2021
Pada data (1) terdapat campur kode BM, yaitu kata “se nyerang” yang berarti yang menyerang  dalam  BI.  Data  ini  dapat  dikategorikan  pada  campur  kode  berwujud  kata kerja, untuk mengenali jenis kata kerja dapat diibuktikan dengan menambah KB (kata benda) atau KS (kata sifat) di belakangan kata yang diuji. KB yang ditambahkan yaitu kata manusah (BM) atau manusia (BI).
(2) Fag sebenarnya fag sudah egunakagin untuk “ngobateh” penyaket. (CKBK-Kk 2- A)
Pada data (2) terdapat campur kode BM, yaitu kata “ngobateh” (BM) yang berarti mengobati.  Mengobati  adalah  kegiatan  seseorang  untuk  menyembuhkan,  berarti mengobati  dapat  diikategorikan  kata  kerja.  Untuk  menguji  jenis  kata  kerja  dapat diibuktikan dengan menambah KB (kata benda) atau KS (kata sifat) di belakangan kata yang diuji. KB yang ditambahkan yaitu kata penyaket.
(3) Cara “se  elakonin” oleh  virus  ini  ternyatah  berfungsi  sebagai  sala  settong  cara mereka bertahan hidup. (CKBK-Kk 6-A)
Pada data (3) terdapat campur kode BM, yaitu kata “se elakonin” (BM) yang berarti yang  dilakukan  (BI).  Bila  masuk  dalam  kalimat, “se  elakonin” (BM)  merupakan  kata kerja yang berfungsi sebagai predikat dalam kalimat.
Data  (1),  (2),  dan  (3)  menunjukkan  adanya  campur  kode  yang  dilakukan  siswa terhadap tugas menulis teks berita. Campur kode yang dilakukan berwujud kata  kerja dalam Bahasa Madura yang disisipkan pada kalimat Bahasa Indonesia untuk membuat kalimat menjadi bermakna dan pesan tersampaikan kepada pembaca.
2.  Campur Kode Berwujud Kata Sifat
(4)  Virus adalah mikroorganisme aropah parasit “se tak padheng” ben bisa tombu serta odik di tubuh inangnya. (CKBK-Ks  9-C)
Pada  data  (4)  terdapat  campur  kode  berwujud  kata  sifat  yaitu “se  tak  padheng” yang mempunyai arti yang tidak kelihatan. Data (4) dapat dikategorikan campur kode berwujud kata sifat karena mempunyai ciri bergabung dengan ta’ ‘tidak’.
(5)  Virus adalah mikroorganisme aropah parasit se tak apdheng ben bisa “tombu” serta odik di tubuh inangnya. (CKBK-Ks 11-C)
Pada data (5) ditemukan campur kode berwujud kata sifat yaitu “tombu” (BM) yang berarti  tumbuh  (BI).  Kata “tombu” dikategorikan  kata  sifat/  adjektiva  dasar  karena merupakan kata dasar yang telah memiliki makna.
Data  (4)  dan  (5)  menunjukkan  adanya  campur  kode  berwujud  kata  sifat  yang dilakukan siswa pada tugas menulis teks berita. Campur kode berwujud kata sifat yang ditemukan berupa penggunaan “ ta ” yang merupakan ciri dari adjektiva dalam Bahasa Madura. Selain itu, wujud campur kode berwujud kata sifat yang konkret.
3.  Campur Kode Berwujud Kata Benda Berikut data yang ditemukan pada tugas menulis teks berita.
(6) Virus fag bisa di dapatkan derih berbagai “kennengan”. (CKBK-Kb 4-A)
Pada data (6) terdapat campur kode berwujud kata benda yaitu “kennengan” (BM) yang berarti tempat (BI). Kata tempat yang dimaksud dalam data tersebut, merupakan tempat  yang  bermakna  sesungguhnya.  Kata “kennengan” pada  kalimat  tersebut berfungsi sebagai pelengkap karena predikat dalam kalimat tersebut berupa verba.
(7) Sel tumor, sel-sel pembunuh alami manusah yaitu jenis sel “dereh poteh” (CKBK-Kb 5-A)
Pada  data  (7),  ditemukan  campur  kode  berwujud  benda  yaitu  pada  kata “dereh poteh” (BM)  yang  berarti  darah  putih  (BI).  Darah  putih  yang  dimaksud  adalah  darah yang  ada  dalam  tubuh,  menggunakan  makna  yang  sesungguhnya.  Darah dikategorikan sebagai benda. Namun, penulisan dalam tugas menulis tersebut diubah menjadi penulisan sesuai pengucapan bahasa Madura.
(8) Contoh virus lainnya yang bisa alindungin “bedhen” derih penyakit adalah virus herpes laten. (CKBK-Kb 13-C)
Pada data (8), ditemukan data campur kode berwujud benda yaitu “bedhen” (BM) yang  berarti  badan  menggunakan  makna  sesuatu  benda  yang  konkret.  Namun,
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 1, Januari 2021
penulisannya  menggunakan  Bahasa  Madura  untuk  mempermudah  menyampaikan pesan pada tulisan.
(9)
Virus  fag  bisa  eolleagih  derih  berbagai  tempat “aing”, kotoran, limbah, bik laenah. (CKBK-Kb 17-D)
Pada  data  (9),  terdapat  campur  kode  berwujud  benda  yaitu “aing” (BM)  yang berarti  air  (BI).  Air  dapat  dikategorikan  sebagai  benda  yang  konkret.  Kalimat  yang ditulis menunjukkan bahwa virus fag bisa ditemukan di tempat air, kotoran, limbah, dan lain-lain.  Namun,  penulisannya  menggunakan  Bahasa  Madura  untuk  mempermudah menyampaikan pesan dalam kalimat.
(10)  Ternyata  ada  jenis  virus  ebisa  melindungi “tang  tubuh” dan  mengetahui penyaket. (CKBK-Kb 19-F)
Pada  data  (10),  ditemukan  campur  kode  berwujud  benda  yaitu  pada  kata “tang tubuh” (BM)  yang  berarti  tubuh  saya  (BI).  Tubuh  yang  dimaksud  adalah  darah  yang ada  dalam  tubuh,  menggunakan  makna  yang  sesungguhnya.  Tubuh  dikategorikan sebagai  benda.  Namun,  penulisan  dalam  tugas  menulis  tersebut  diubah  menjadi penulisan sesuai pengucapan bahasa Madura.
Data  (6),  (7),  (8),  (9),  dan  (10)  membuktikan  bahwa  terdapat  campur  kode berwujud  kata  benda  yang  terdapat  pada  tugas  menulis  siswa.  Ciri-ciri  yang menunjukkan kata benda dapat diikuti “tang” (BM) yang artinya ku- atau menunjukkan kepemilikan. Selain itu, juga terdapat kata benda yang konkret seperti tubuh, air, darah putih, dan tempat.
4.  Campur Kode Berwujud Kata Tugas
Kata  tugas  ada  lima,  yaitu  preposisi,  konjungsi,  interjeksi,  artikulus,  dan  kategori fatis. Presposisi adalah kata depan yang letaknya selalu berada di depan kata benda, kata sifat,  kata kerja,  dan  untuk membentuk gabungan kata  depan.  Konjungsi  adalah kata  tugas  yang  berfungsi  sebagai  penghubung  dua  kata  atau  dua  kalimat.  Interjeksi adalah  kata  tugas  yang  dipakai  untuk  mengungkapkan  seruan  seperti  rasa  kagum, sedih,  heran,  dan  jijik.  Artikulus  dalah  kata  sandang  yang  mempunyai  fungsi  sebagai penentu sesuatu nomina, adjektiva, atau kelas lain (dalam Chaer, 2010: 104). Berikut data  yang  ditemukan  pada  tugas  menulis  teks  berita  siswa  kelas  8  SMP  Negeri  1 Mayang.
(11)  Virus fag bisa di dapatkan “derih” berbagai kennengan. (CKBK-Kt 4-A) Pada  data  (11),  ditemukan  adanya  campur  kode  Bahasa  Madura  berwujud  kata tugas. Jenis kata tugas yang digunakan yaitu konjungsi “derih” (BM) yang berarti dari (BI). Kata “derih” digunakan sebagai penghubung kata agar kalimat bermakna.
(12) Cara  yang  “e”  gunakagin  virus  herpes  bertahan  hidup  di  dalam  tubuh inangnya. (CKBK-Kt 7-B)
Pada  data  (12),  ditemukan  adanya  campur  kode  Bahasa  Madura  berwujud  kata tug as.  Jenis  kata  tugas  yang  digunakan  yaitu  preposisi  atau  kata  depan  “ e ”  yang berarti  di- .  Preposisi  “ e ”  berada  di  depan  kata  kerja “gunakagin” untuk  membentuk gabungan kata depan. Bila digabungkan mempunyai arti  digunakan (BI).
(13)  Virus  adalah  mikroorganisme “aropah” parasit  se  tak  padheng  ben  bisa tombu serta odik di tubuh inangnya. (CKBK-Kt 8-C)
Pada  data  (13),  ditemukan  adanya  campur  kode  Bahasa  Madura  berwujud  kata tugas.  Jenis  kata  tugas  yang  digunakan  yaitu  konjungsi  untuk  menerangkan  kata sebelumnya agar bermakna.
(14)  Virus  adalah  mikroorganisme  aropah  parasit  se  tak  apdheng “ben” bisa tombu serta odik di tubuh inangnya. (CKBK-Kt 10-C)
Pada  data  (14),  ditemukan  campur  kode  Bahasa  Madura  pada  kata “ben” (BM) yang  berwujud  kata  tugas.  Jenis  kata  tugas  yang  digunakan  adalah  konjungsi “ben” (BM) yang artinya dan(BI). Kata dan digunakan untuk menggabungkan dua kata agar bermakna.
(15) Contoh virus lainnya yang bisa “ a ” lindungin bedhen derih penyakit adalah virus herpes laten. ( CKBK-Kt 12-C)
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 1, Januari 2021
Pada data (15), ditemukan campur kode Bahsa Madura yang berwujud kata tugas yang berjenis preposisi. Kata “ a ” (BM) yang berarti me- (BI) merupakan preposisi atau kata depan yang diikuti kata “ lindungin ” (BM). Bila digabung menjadi “ a lindungin ” (BM) yang berarti melindungi.
(16) Virus  fag  bisa  “ e ”  olleagih  derih  berbagai  tempat  aing,  kotoran,  limbah,  bik laenah. (CKBK-Kt 14-D)
Pada  data  (16),  ditemukan  adanya  campur  kode  Bahasa  Madura  berwujud  kata tugas.  Jenis  kata  t ugas  yang  digunakan  yaitu  preposisi  atau  kata  depan  “ e ”  yang berarti  di- .  Preposisi  “ e ”  berada  di  depan  kata  kerja  “ olleagih ”  (BM).  Kata  “ olleagih ” (BM) yang berarti dapat (BI) diberi kata depan “ e ” (BM) untuk membentuk gabungan kata depan. Bila digabungkan mempunyai arti  didapat (BI).
(17) Virus  fag  bisa  eolleagih  “ derih ”  berbagai  tempat  aing,  kotoran,  limbah,  bik laenah. (CKBK-Kt 15-D)
Pada  data  (17),  ditemukan  adanya  campur  kode  berwujud  kata  tugas  yang berjenis preposisi. Kata “ derih ” (BM) yang berarti dari (BI) merupakan preposisi untuuk membentuk gabungan kata depan.
(18)  Virus  fag  bisa  eolleagih  derih  berbagai  tempat  aing,  kotoran,  limbah, “ bik ” laenah. (CKBK-Kt 16-D)
Pada  data  (18),  ditemukan  adanya  campur  kode  berwujud  kata  tugas  yang berjenis  konjungsi.  Kata  “ bik ”  (BM)  yang  berarti  dan  (BI)  merupakan  konjungsi penambahan.
(19) Virus  “ gun ”  bisa  berkembang  biak  jika  mereka  memilki  atau  menempul  di inangnya. (CKBK-Kt 17-E)
Pada  data  (19),  ditemukan  campur  kode  Bahasa  Madura  berwujud  kata  tugas yang  berjenis  konjungsi.  Kata  “ gun ”  (BM)  yang  berarti  hanya  (BI)  digunakan sebagai kata penghubung untuk menjelaskan syarat.
(20)  Lendir  ini  a  gunah “ gebhey ”  pelindung  serat  penghalang  terhadap    bakteri.
(CKBK-Kt 20-F)
Pada  data  (20),  ditemukan  campur  kode  Bahasa  Madura  berwujud  kata  tugas. Jenis  kata  tugas  yang  ditemukan  yaitu  konjungs i.  Kata  “ gebhey ”  (BM)  yang  berarti untuk (BI) merupakan kata konjungsi yang digunakan untuk menghubungkan dua kata untuk menyatakan sasaran.
B. Campur Kode Berwujud Frasa
Maksud  dari  campur  kode  berwujud  frasa  adalah  jika  seorang  penutur  sering menggunakan dengan memasukkan unsur bahasa tersebut ke dalam tuturannya. Pada hasil tugas menulis siswa, ditemukan 2 data campur kode yang berwujud frasa.
(21)  Sel  tumor,  sel-sel  pembunuh  alami  manusah  yaitu  jenis  sel “dereh  poteh” . (CKBF 21-A)
Pada  data  (21),  ditemukan  campur  kode  yang  berwujud  frasa.  Data  (21) menunjukkan  frasa,  dua  gabungan  kata  tersebut  tidak  mempunyai  predikat  sehingga dapat  dikategorikan  sebagai  campur  kode  berwujud  frasa.  Kata “dereh  poteh” (BM) mempunyai arti darah putih (BI).
(22)  Cara  se  elakonin  oleh  virus  ini  ternayatah  berfungsi  sebagai “sala  settong” cara bertahan odik. (CKBF 22-A)
Pada  data  (22),  ditemukan  campur  kode  yang  berwujud  frasa.  Data  (22) menunjukkan  frasa,  dua  gabungan  kata  tersebut  tidak  mempunyai  predikat  sehingga dapat  dikategorikan  sebagai  campur  kode  berwujud  frasa.  Kata “sala  settong” (BM) mempunyai arti salah satu (BI).

## Struktur atau Pola Bahasa Madura
Berdasarkan data yang ada pada tugas menulis teks berita siswa kelas 8 SMP Negeri 1 Mayang, ditemukan adanya campur kode Bahasa Madura ke dalam Bahasa Indonesia.  Struktur  Bahasa  Madura  dicari  dengan  menggunakan  tabel  2.1  keunikan struktur atau pola urutan (Sofyan, 2008: 133). 1.  Bentuk ulang/reduplikasi
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 1, Januari 2021
Bentuk ulang atau reduplikasi ditemukan pada tugas menulis teks berita. Sebagian besar  reduplikasi yang  ditemukan  dalam  tugas  menulis siswa  hanya  pada  suku  akhir saja.
(1)  Virus fag bisa didapatkan dari berbagai kennengan seperti air, kotoran, angin, ben “en-laen” . (BU 2-A)
Pada  data  (1),  ditemukan  adanya  campur  kode  Bahasa  madura  yang menggunakan  struktur  atau  pola  bahasa  Bahasa  Madura.  Kata “en-laen” (BM)  yang mempunyai  arti  lain-lain  (BI)  menggunakan  struktur  reduplikasi  atau  menggunakan bentuk  ulang.  Reduplikasi  merupakan  salah  satu  keunikan  stuktur  yang  sering digunakan  orang  beretnis  Madura.  Siswa  tersebut  menggunakan  reduplikasi  hanya pada suku akhirnya saja.
(2)  Contoh  virus  lain  yang  bisa  odik,  virus  juga  dari  penyakit  adalah  virus  herpes laten yang bisa “long nolongin” sel-sel pembunuh alami manusia. (BU 3-B)
Pada  data  (2),  ditemukan  adanya  campur  kode  Bahasa  Madura  yang menggunakan  struktur  atau  pola  bahasa  Bahasa  Madura.  Kata “long-nolongin” (BM) yang  mempunyai  arti  menolong  (BI)  menggunakan  struktur  reduplikasi  atau menggunakan  bentuk  ulang.  Kata  dasar  dari “long-nolongi” yaitu “nolong” yang mempunyai  arti  menolong,  diberi  imbuhan  “-in”  untuk  menandakan  kata  kerja. Reduplikasi merupakan salah satu keunikan stuktur yang sering digunakan masyarakat beretnis Madura. Siswa tersebut menggunakan reduplikasi hanya pada suku akhirnya saja.
Data  (1)  dan  (2)  menunjukkan,  siswa  mengggunakan  campur  kode  Bahasa Madura  dengan  menggunakan  struktur  reduplikasi  atau  bentuk  ulang.  Fenomena  ini sering  terjadi  pada  data  lain  karena  reduplikasi  merupakan  salah  satu  keunikan struktur yang sering digunakan masyarakat beretnis Madura. Namun, reduplikasi yang digunakan hanya pada suku akhirnya saja.
2.  Konstruksi Posesif
Pada Bahasa Madura, penanda posesif untuk struktur orang pertama terbalik dan hampir  sama  dengan  Bahasa  Inggris.,  yaitu  persona  ditelakkan  sebelum  nomina (Sofyan, 2008:131). Berikut data yang ditemukan pada tugas menulis siswa.
(3)  Ternyata  ada  jenis  virus  se  bisa  melindungi “tang  tubuh” dan  mengetahui penyaket. (KPo 7-F)
Pada  data  (3),  ditemukan  adanya  struktur  konstruksi  posesif.  Kata “tang  tubuh” (BM)    merupakan  struktur  persona  diletakkan  sebelum  nomina.  Persona  pada  data tersebut  yaitu “tang” dan  nomina  atau  kata  benda  yaitu  “tubuh”.  Kata “tang” menunjukkan kepemilikan aku, jadi “tang tubuh” (BM) dalam Bahasa Indonesia berarti tubuhku.
3.  Konstruksi Imperatif
Konstruksi  imperatif  dalam  Bahasa  Madura  adalah  verba  berupa  bentuk  aktif, seperti pada data (4).
(4) Virus  fag “bisa    olleagih” derih  berbagai  tempat  aing,  kotoran,  limbah,  bik laenah. (KI 5-C)
Pada  data  (4),  kata “bisa  olleagih” dapat  dikategorikan  pada  struktur  konstruksi imperatif dalam Bahasa Madura. Kata “olleagih” termasuk verba yang berbentuk aktif. 4.
Konstruksi “berlagak seperti orang...”
Konstruksi  “berlagak  seperti  orang...”  dapat  menggunakan  konstruksi  R+ ma- +D atau ma- +R+D.  Pada tugas siswa ditemukan konstruksi jenis ini, berikut data (5).
(5) Virus  ini “marik  berrik” perlindungan  bagi  sel  pembunuh  gellek  se memungkinkan mereka terdeteksi penyaket tumor penyabab kanker. (Kbsso 6- D)
Pada  data  (5),  ditemukan  konstruksi  “berlagak  seperti  orang...”  yang menggunakan  konstruksi ma- +R+D.  Prefiks  {ma-}  berposisi  pada  bentuk  ulang.  Kata “marik  berik” (BM)  yang  berarti  memberikan  (BI)  dapat  dikategorikan  menggunakan struktur ma- +R+D.
5. Morfofonemik prefiks N-
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 1, Januari 2021
Prefiks N- dapat mempengaruhi fonem awal bentuk dasar (yang berupa konsonan) menjadi  luluh.  Selain  itu,  dapat  mengakibatkan  vokal  bentuk  dasar  menjadi  berubah. Prefiks N- bermacam-macam variasinya, seperti varian m- , varian n- , varian ny- , varian ng- . Berikut data yang ditemukan.
(6) “ Penyaket ”  yang  menyerang  manusah  ben  keben  juga  bisa  disebabkan  oleh penyaket hanya bisa hidup jika mereka menempel di inangnya. (MpN- 1-A) Pada  data  (6),  ditemukan  adanya  struktur  morfofonemik  prefiks N-. Kata  dasar “saket” merupakan  fonem  awal  yang  bentuk  dasarnya  berupa  konsonan.  Pemberian imbuhan “pe-“ mengakiakibatkan  kata  dasar  menjadi  menjadi  luluh  dan  berubah menjadi “penyaket” .
(7) Virus  juga  ternyata  bisa  menginveksi  ben “ngancoren” bakteri  tertentu. (MpN- 5-C)
Pada  data  (7),  ditemukan  adanya  struktur  morfofonemik  prefiks N-. Kata “ ngancoren” memiliki kata dasar “ancor”. Apabila prefiks N- bergabung dengan bentuk dasar yang berfonem awal huruf vokal, maka akan menjadi ng-. Sehingga N- + ancor menjadi “ngancoren”.
Berdasarkan data (6) dan (7), prefiks N- dapat mempengaruhi fonem awal bentuk dasar  (yang  berupa  konsonan)  menjadi  luluh.  Selain  itu,  dapat  mengakibatkan  vokal bentuk dasar menjadi berubah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  data  yang  ditemukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  campur  kode dalam  Bahasa  Madura  sering  digunakan  siswa  dalam  menulis  teks  berita. Namun,hanya  wujud  campur  kode  serta  struktur  Bahasa  Madura  tertentu  yang digunkan  pada  saat  menulis  teks  berita.  Campur  kode  yang  dilakukan  siswa    pada tugas  menulis  berita  digunakan  untuk  mempermudah  penyampaian  ide  pikiran  dan maksud  yang  akan  dituliskan.  Bahasa  Madura  yang  digunakan  sebagian  besar dipengaruhi  oleh  lingkungan  keluarga  dan  sekolah.  Intensitas  penggunaan  Bahasa Madura  sangat  sering  dilakukan,  bahkan  secara  keseluruhan  saat  berkomunikasi menggunakan  Bahasa  Madura.  Walaupun  menggunakan  campur  kode  Bahasa Madura,  seluruh  siswa  ternyata  tidak  mengetahui  bahwa  wujud  campur  kode  dan struktur  Bahasa  Madura  yang  digunakan  dapat  dikelompokkan  dan  dapat  menjadi sebuah penelitian.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah, Alek and Achmad, H. (2012) Linguistik Umum . Jakarta: PT. Erlangga. Abidin,  Y.  (2012) Pembelajaran  Bahasa  Berbasis  Pendidikan  Karakter .  Bandung: Refika Aditama.
Akhadiah, S., Arsjad, M. G., & Ridwan, S. H. (2012) Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia . Jakarta: Erlangga. Apple, R. (1976) Sociolingustiek . Antwerpen/Utrecht: Het Spectrum. Arikunto, S. (2000) Manageman Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta. Bouvier,  H.  (2002) LEbur!  Seni  Musik  dan  Pertunjukan  dalam  Masyarakat  Madura. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Bungin, B. (2001) Metodologi Penelitian Sosial: Format-format Kuantitatif dan Kualitatif. Surabaya: Airlangga University Press.
Bungin,  B  (2001) Strategi  Multi  Various- Method  di  dalam  Penelitian  Media  Massa”. Dalam Bungin, B. (Ed.). Metode Penelitian Kualitatif: Aktualisasi Metodologis ke Arah Ragam Varian Kontemporer . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Bungin,  B.  (2003) “Metode  Trianggulasi”.  Dalam  Bungin,  B.  (Ed.).  Analisis  Data Penelitian  Kualitatif:  Pemahaman  Filosofis  dan  Metodologis  ke  Arah Penguasaan Model Aplikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Chaer (2010) Sosiolinguistik Perkenalan Awal . Jakarta: Rineka Cipta. Djuraid,  H.  N.  (2006) Panduan  Menulis  Berita .  Malang:  UPT  Penerbitan  Universitas
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 1, Januari 2021
Muhamadiyah Malang. Fauzan  (2014) Campur  Kode  Bahasa  Madura  ke  dalam  Bahasa  Indonesia  dalam Percakapan Mahasiswa di Lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas  Jember .  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Jember.
Fauziah,  A.  (2012) Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Teks  Berita  Siswa  Kelas  VIII SMP Negeri 2 Kencong dengan Strategi ATDRAP . Universitas Negeri Malang. Fazri, A. (2018) ‘Citizen Journalism: Kelayakan Berita Ditinjau Dari  Segi Bahasa Dan Etika Jurnalistik.’, Jurnal Ilmu Komunikasi , 2(3).
Finoza, L. (2002) Komposisi Bahasa Indonesia . Jakarta: Diksi Insan Mulia.
Gagne,  R.  M.  (1989) Kondisi  Belajar  dan  Teori  Pembelajaran.  (terjemah:  Munandir) . Jakarta: PAU Dirjen Dikti Depdikbud.
Gumperz, J. J. ] and Hymes., D. (1972) The Ethnography of Communication American Antrophologist. New York: Special Publication. Husna,  A.  (2013) Campur  Kode  dalam  Karangan  Narasi  Siswa  Kelas  VIII  MTs (Madrasah  Tsanawiyah)  Manbaul  Ulum  Pondok  Pesantren  Asshiddiqiyah  II Bartu Ceper, Tangerang . FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta). Imron,  D.  Z.  (2002) Soto  Suf  dari  Madura:  Perspektif  Spiritualitas  Masyarakat  Desa . Bandung: Media Cendekia.
Koentjaraningrat (2007) Manusia dan Kebudayaan . Jakarta: Djambatan. Kridalaksana, H. (1982) Kamus Linguistik . Jakarta: Gramedia. Mackey, W. F. (1986) Analisis Bahasa . Surabaya: Usaha Nasional. Mahsun  (2014) Teks  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo.
Nawawi,  H.  (1998) Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Untuk  Bisnis  Yang  Kompetitif . Yogyakarta: Gajah Mada University Press, cetakan Kedua.
Nuryanti, A. (2017) Campur Kode Pada Teks Deskripsi Sugestif Berbahasa Indonesia Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Jember . Universitas Jember. Ohoiwutun,  P.  (2002) Sosiolinguistik:  Memahami  Bahasa  dalam  Konteks  Masyarakat dan Kebudayaan . Jakarta: Kesaint Blanc. Rahardi,  R.  and  Kunjana  (2001) Serpih-serpih  Masalah  Kebahasaindonesiaan . Jakarta: Adicipta.
Rasyid, H. and Dkk (2009) Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini . Yogyakarta: Multi Presindo.
Siregar,  B.  U.  (2011) SelukBeluk  Fungsi  Bahasa .  Jakarta:  Pusat  Kajian  Bahasa  dan Budaya Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.
Sofyan,  A.  (2008) Variasi,  Keunikan,  dan  Penggunaan  Bahasa  Madura .  Surabaya: Balai Bahasa Surabaya.
Sofyan, A. (2010) ‘Beberapa Keunikan Linguistik Bahasa Madura’, Jurnal Humaniora , 19(3).
Sofyan,  A.  (2012)  ‘Perilaku  dan  makna  verba  dalam  bahasa  Madura’, Jurnal Humaniora , 24(3), pp. 333 –344. Sofyan, A. (2016) Bahasa Madura . Yogyakarta: Jogja Bangkit Publisher. Suhandang,  K.  (2010) Pengantar  Jurnalistik  Seputar  Organisasi,  Produk,  dan  Kode Etik . Bandung: Nuansa. Sumadiria,  A.  H.  (2005) Jurnalistik  Indonesia,  Menulis  Berita  dan  Feature,  Panduan Praktis Jurnalis Profesional . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Suntoro  (2009) Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Teks  Berita  Menggunakan  Teknik 3M  (Mengamati,  Meniru,  Dan  Menambahi)  Pada  Siswa  KELAS  VIII  A  SMP Negeri 1 Cluwak Pati. Universitas Negeri Semarang.
Susmita, N. (2015) ‘Alih kode dan campur kode dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 12 Kerinci’, Jurnal Penelitian Universitas Jambi: Seri Humaniora , 17(2).
Suwito (1985) Sosiolinguistik: Pengantar Awal . Surakarta: Henary.
Syamsuri,  A.  S.  (2013)  ‘Bahasa  Indonesia  sebagai  Penghela  Ilmu  Pengetahuan  dan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 1, Januari 2021
Wahana Iptek: Pembentukan Istilah sebagai Salah Satu Usaha
Mewujudkannya.’, in Kongres X Bahasa Indonesia , p. 14.
Tarigan,  H.  G.  (1986) Menulis  sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa .  Bandung: Angkasa.
Tarigan, H. G. (1990) Analisis Kesalahan Berbahasa . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.