ISSN: 2580-4197 (print) ISSN: 2685-0281 (on line) E-mail: bunayyajurnalpaudumj@gmail.com Volume 7 Issue 1 (2023) Pages 82-93

## FAKTOR PEMILIHAN JENJANG PENDIDIKAN DASAR OLEH ORANG TUA DI ERA SOCIETY 5.0 PADA WARGA CINANGKA, DEPOK
Bambang Irawan 1)* , Nida Handayani 2) , Yayat Sujatna 3) , Anis Dwi Pratiwi 4)
1) 4) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP, UMJ, Jl. K.H. Ahmad Dahlan, Cireundeu, 15419
2) Ilmu Administrasi Publik, FISIP,UMJ, Jl. K.H. Ahmad Dahlan, Cireundeu, 15419
3) Akuntansi, FEB, ITBAD, Jl. K.H. Ahmad Dahlan, Cireundeu, 15419 * bambangirawan@umj.ac.id
Diterima: 15 04 2023 Direvisi: 04 05 2023 Disetujui: 18 05 2023

## Abstrak
Kompetisi  institusi  Pendidikan  dalam  menghadapi  era  society  5.0  menjadi  sebuah kebingungan  bagi  orang  tua  dalam  memilih  jenjang  Pendidikan  dasar  bagi  anak-anaknya . Pemilihan  institusi  Pendidikan  ini  dipengaruhi  oleh  banyak  hal seperti  biaya,  fasilitas sekolah,  kualitas  guru,  lokasi  strategis  dan  lainnya.  Latar  belakang  Pendidikan  orang  tua serta  fanatisme  orang  tua  terhadap  organisasi  keagamaan  tertentu  juga  menjadi  salah  satu pengaruh dalam menentukan pilihan institusi Pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  Faktor  pilihan  jenjang  Pendidikan  dasar  oleh  orang  tua  pada  era  society  5.0. metode  yang  digunakan  adalah  riset  survei  menggunakan  kuesioner  dengan  pendekatan kuantitatif.  Responden  dari  penelitian  ini  sebanyak  30  orang  merupakan  orang  tua  yang memiliki  anak  siap  masuk  sekolah  dasar  dan  sudah  masuk  sekolah  dasar.  Hasil  penelitian menjelaskan  bahwa  latar  belakang  usia,  Pendidikan  dan  pekerjaan  orang  tua  memiliki pengaruh  terhadap  indicator  dalam  memilih  Pendidikan  dasar,  hal  ini  dilihat  dari  biaya sekolah  menjadi  pertimbangan  bagi  sebagian  besar  orang  tua,  sementara  bagi  orang  tua yang mayoritas berpendidikan akan mempertimbangkan  kualitas layanan, sarana prasarana dan akreditasi yang miliki sekolah. Namun pada indicator jarak sekolah dengan tempat kerja serta  sekolah  yang  memiliki  jumlah  siswa  banyak  tidak  menjadi  pilihan  orang  tua  sebagai pertimbangan sekolah anak.

## Kata Kunci: Pilihan; Pendidikan Dasar;  Orang Tua; Era Society 5.0

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu faktor  utama  dalam  pembangunan  dan menentukan kualitas sumber daya manusia. Oleh karena itu, kualitas pendidikan sangat berpengaruh terhadap kualitas sumber daya
manusia.  Pendidikan  adalah  bidang  yang sangat  vital  dan  strategis  dalam  upaya pembangunan  negara,  karena  menjadi faktor  kunci  dalam  kemajuan  sebuah bangsa.  Pendidikan  adalah  proses  yang terus  berjalan  dalam  kehidupan  untuk
mencapai  keseimbangan  antara  kondisi internal dan eksternal. Proses penyeimbangan ini penting untuk bertahan dalam kehidupan, agar kita bisa mengikuti setiap  kegiatan  yang  berlangsung.  (Saroni, 2017).
Fokus  utama  pendidikan  adalah untuk  membentuk  individu  menjadi  orang yang  memiliki  kepribadian  yang  baik, empati  terhadap  sesama,  dan  dapat beradaptasi  dengan  nilai-nilai  masyarakat. Tujuannya adalah untuk mengurangi hambatan  dalam  kehidupan  dan  mencoba memenuhi  kebutuhan  serta  mengatasi masalah yang dihadapi. (Ahmad, 2011)
"for  many  years  the  belief  that education can increase social equality and promote social justice, has been predominant" (Kyridis  et  al.,  2011). Menurut  Herera  dalam  (Darwin,  2010) "melalui pendidikan, transformasi kehidupan  sosial  dan  ekonomi  akan membaik,  dengan  asumsi  bahwa  melalui pendidikan,  maka  pekerjaan  yang  layak lebih  mudah  didapatkan".  Menurut  ke  dua penelitian  tersebut,  pendidikan  merupakan yang  sangat  penting  untuk  kesejahteraan hidup.
Sekolah merupakaan tempat dimana pendidikan  formal  diselenggarakan,  baik itu  oleh  pemerintah  (sekolah  negeri) maupun  oleh  swasta.  Sekolah  memiliki tujuan  untuk  mendidik  siswa  di  bawah bimbingan  guru  saat  kegiatan  belajar- mengajar  dilakukan.  Kualitas  pendidikan di  sekolah  sangat  tergantung  pada  cara proses pembelajaran diselenggarakan, yang juga  dapat  diperkuat  melalui  penyediaan fasilitas,  baik  dalam  bentuk  bangunan  dan perlengkapan (sarana dan prasarana)
maupun  keahlian  para  pengajar.  Ketika fasilitas  sekolah  semakin  baik,  maka kemungkinan  kelulusan  siswa  menjadi lebih tinggi juga. (Harismi, 2022).
Orang  tua  akan  selektif terutama dalam  menentukan  pilihan  sekolah  bagi anak-anak  nya.  Hal  itu  penting  untuk mengembangkan  potensi  dan  minat,  serta bakat si buah hati, Terutama bagi orang tua yang mempunyai anak yang baru memasuki  Sekolah  Dasar  (SD)  karena pendidikan  dasar  adalah  pondasi  dalam perkembangan  intelektual  dan  spiritual bagi  buah  hati . Selain  persiapan  finansial untuk  menyiapkan  berbagai  peralatan sekolah,  orang  tua  juga  perlu  menyiapkan berbagai  informasi  pilihan  sekolah  yang sesuai  bagi  anak-anaknya. Dikutip  dari (Al-Ma’soem,  2022)  Terdapat  beberapa jenis  sekolah,  antara  lain  sekolah  yang menawarkan  program  Tahfidz,  pendidikan karakter,  pencapaian  akademis,  dan  juga pencapaian  non-akademik,  fasilitasnya, programnya dan lain sebagainya.
Sekolah  adalah  lembaga  pendidikan yang  melaksanakan  pendidikan  selama enam  tahun  untuk  anak  usia  6-12  tahun (Suharjo,  2006).  Sekolah  dasar  sebagai satu  kesatuan  dilaksanakan  dalam  masa program  belajar  selama  6  tahun  (Ihsan, 2013).  Melalui  pemaparan  Suharjo  dan Fuad  Ihsan,  dapat  disimpulkan  bahwa pendidikan  dasar  memiliki  durasi  selama enam tahun.
Menurut  (Ihsanudin,  2015)  Tujuan pendidikan  sekolah  dasar  adalah  untuk mengajarkan  siswa  kemampuan  menulis, membaca, dan berhitung, untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan  dasar  yang  sesuai  dengan
tingkat perkembangan mereka, dan mempersiapkan  siswa  untuk  melanjutkan pendidikan  di  sekolah  menengah  tingkat lanjut (SLTP).
Pendidikan  dasar  menjadi  tahapan pertama  dan  utama  dalam  membangun pondasi intelektual dan spiritual bagi anak. Di samping membangun pondasi intelektual  (berupa  kemampuan  dasar membaca, menulis, dan berhitung), pengembangan  spitual,  minat  dan  bakat, dan perkembangan kepribadian juga merupakan  bagian  mendasar  (Sumarsih, 2022) .  Pada  masa  ini  semua  institusi pendidikan gencar mempromosikan keunggulan  program  di  sekolah  masing- masing.  Menurut  penelitin  (Perwita  & Widuri,  2022) Orang  tua  lebih  memilih sekolah  swasta  daripada  sekolah  negeri karena  beberapa  alasan.  Ini  termasuk prestasi  akademik,  fasilitas,  kualitas  guru, kinerja,  jumlah  lulusan  yang  diterima  dari universitas  terkemuka,  kedisiplinan  yang diterapkan,  lokasi  sekolah  yang  strategis dan  mudah  dijangkau  oleh  transportasi umum,  nilai  agama  yang  diterapkan  dan menjadi pertimbangan oleh sekolah swasta yang  bernuansa  Islam.  Banyaknya  pilihan atau  keunggulan  institusi  Pendidikan  akan menjadi salah satu Faktor orang tua dalam memilih sekolah bagi anaknya.
Kompetisi  institusi  Pendidikan  juga menyesuaikan  dalam  menghadapi  era society 5.0 ialah perpaduan antara manusia sebagai  pusatnya  ( human–centered )  dan teknologi  sebagai  dasarnya  ( technology based ).  Artinya.  Pendidikan  di  era  society
5.0  merupakan  fokus  pada  pembentukan manusia yang memiliki akal, pengetahuan,
dan etika, dengan dukungan dari kemajuan teknologi modern yang ada saat ini.
Menurut tulisan  (Yuniarto &  Yudha, 2021) Era Society 5.0 menuntut masyarakat untuk menguasai dan menyeimbangkan  kecerdasan  sosial  dan kecerdasan  buatan  agar  mereka  dapat menyelesaikan  berbagai  masalah  bangsa, salah  satu  contohnya  adalah  bagaimana memanfaatkan  data    untuk  menggerakkan pergerakan  dan  menghubungkan  semua hal, seperti upaya untuk mengatasi masalah sosial.  Di  era  Society  5.0,  siswa  harus memiliki keterampilan seperti kepemimpinan, literasi digital, komunikasi, kecerdasan emosional, kewirausahaan, dan kewarganegaraan global.
Era Society 5.0 dalam dunia pendidikan  mengedepankan  pendidikan karakter,  etika  dan  keteladanan.  Hal  ini dikarenakan  pengetahuan  yang  dimiliki dapat digantikan oleh teknologi, sedangkan penerapan  soft  skill  dan  teknis  yang dimiliki setiap siswa tidak dapat digantikan oleh  teknologi  (Saraswati,  2022).  Dalam hal  ini  perlu  adanya  persiapan  dalam  hal pelatihan berbasis keterampilan, pemahaman dan penggunaan  IoT ( Internet of  Things ),  penggunaan  virtual  atau augmented  reality  dan  cara  penggunaan AI  ( Artificial  Intelligence ).  Di  sinilah terjalin  kerjasama  antara  guru  dan  siswa dalam  proses  pembelajaran.  Guru  harus memiliki  sejumlah  kompetensi  inti  dan pendukung, seperti kompetensi pendidikan, kompetensi komersialisasi teknologi, kompetensi  globalisasi,  strategi  masa depan,  dan  kompetensi  guru.  Guru  juga harus  memiliki  sikap  ramah  teknologi, kemampuan  berkolaborasi,  kreativitas  dan
kemauan  mengambil  risiko,    selera  humor yang baik, dan pengajaran yang komprehensif.  Jadi  baik  atau  tidaknya wajah  pendidikan  di  era  5.0    ditentukan oleh  guru  sebagai  agen  perubahan  dengan peran kepemimpinan yang sangat strategis.
Kurikulum  juga  menjadi  perhatian bagi  orang  tua  dalam  memilih  institusi Pendidikan,  karena  Standar  isi  pendidikan mempunyai tujuan, yaitu:
1. Mendukung pendidikan untuk membangun  dan  mengidentifikasi  hal- hal  penting  yang    diajarkan  di  sekolah dan kegiatan apa yang dilakukan siswa
2. Standar isi menjadi pedoman
pembelajaran  bermakna,  kurikulum, dan penilaian
3. Standar  isi  dapat  memberikan  struktur pembelajaran dan kurikulum yang jelas (Oktaviani & Wulandari, 2019). Keputusan pemilihan sekolah didasarkan pada kualitas sekolah, keinginan  anak,  serta  dipengaruhi  juga dengan  latar  belakang  keluarga  agamis akan memilih sekolah berbasis agama atau latarbelakang  keluarga  akademiki  akan memilih  sekolah  dengan  keseimbangan antara  akademis  dengan  yang  lainnya (Prihanto et al., 2018). Berdasarkan tulisan Prihanto  tersebut  menerangkan  bahwa pemilihan  sekolah  juga  dipengaruhi  oleh latar  belakang  keluatga  atau  orang  tua khususnya.  Dalam  penelitian  yang  akan dilakukan  akan  melihat  perspektif  Faktor pemilihan  institusi  Pendidikan  dasar  pada kelompok masyarakat kelompok menengah ke bawah.
Menurut  penelitian  (Muhdi,  2018) pemilihan  tema  tren  pilihan  orang  tua terhadap  pendidikan  anak  di  pesantren  ini
juga  menjadi  menarik  mengingat  bahwa pertama,  ada  banyak  jenis  atau  model pesantren  yang  berkembang  di  tengah masyarakat  yakni  pesantren  tradisional, semi  modern,  dan  modern.  Kedua,  terkait dengan  perkembangan  zaman  didapati  ada pesantren  yang  bisa  beradaptasi  dengan kebutuhan  dan  tuntutan  zaman  atau kebutuhan  masyarakat,  namun  ada  yang mengabaikannya. Ketiga, anggapan Sebagian  masyarakat  bahwa  belajar  di sekolah  negeri  atau  Lembaga  pendidikan favorit  menjamin  kehidupan  sukses  anak dimasa depan. Hasil penelitian yang serupa dari  (PATIMAH,  2021)  bahwa  Pesantren modern merupakan model pendidikan yang ideal  dan    pilihan  yang  wajar  bagi  orang tua  dalam  mendidik  anaknya.  Penelitian yang  akan  dilakukan  juga  disasarkan  pada kelompok  masyarakat  dengan  mayoritas muslim, sehingga dapat dilihat  apakah ada Faktor  kepada  institusi  Pendidikan  dengan basis agama.
Dalam  penelitian  (Suryadi,  S.,  &
Silfia,  2019)  menjelaskan  bahwa  adanya kemerosotan  moral    anak  yang  sering terjadi  saat  ini,  madrasah  menjadi  pilihan bagi  orang  tua  untuk  memilih  sekolah untuk  memenuhi  nilai-nilai  pendidikan agama  yang  diperlukan  untuk  anak-anak, tetapi  orang  tua  juga  ingin  anak-anak memiliki kemampuan dalam bidang agama dan  umum.  Menurut  penelitian  (Aziz, 2018)  mayoritas  orang  tua  yang  fanatik terhadap  organisasi  keagamaan  tertentu berimplikasi terhadap pemilihan Pendidikan bagi anak nya. Untuk meningkatkan  karakter  tersebut,  SD  Lab School FIP UMJ
menggunakan pembelajaran  Al-Quran  berbasis  Qiraati,
Bambang Irawan, Nida Handayani, Yayat Sujatna & Anis Dwi Pratiwi : Faktor Pemilihan Jenjang Pendidikan Dasar Oleh Orang Tua Di Era Society 5.0 Pada Warga Cinangka, Depok
yang  berarti  siswa  belajar  membaca  Al- Quran  dengan  makhraj  dan  kaidah  sebaik mungkin seperti yang dicontohkan Rasulullah SAW. Dengan cara ini, karakter siswa  dapat  ditingkatkan.  (Sundi  et  al.,
2022) . sejalan  dengan  penelitian.  Menurut (Rusadi,  M.  A., &  Fauzi, 2022) Orang tua mempertimbangkan  banyak  faktor  saat memilih  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu (SDIT) untuk anak mereka, termasuk:
1. Alasan  instrumental  yaitu  harapan menjadi anak yang shaleh dan bertakwa  yang  berakhlak  dan  budi pekerti yang baik  sesuai dengan ajaran Islam,
2. Urutan  lapisan  ke-2,  yaitu.  kurikulum yang  telah  ditentukan  mencakup  ilmu agama  yang  tidak  diajarkan  di  sekolah negeri  lain,  seperti  fiqh,  hadis,  aqidah, kurma, arab, tajwid dll,
3. kegiatan  afektif  yaitu  melihat  bahwa anak  memerlukan  perhatian  dan  kasih sayang  dari  sekolah,  orang  tua  dan keluarga,
4. Kegiatan  tradisional  yaitu  lingkungan yang  Islami  dan  sebagian  besar keluarga dididik di sekolah  agama. Dari  ke  tiga  penelitian  diatas memiliki  kesamaan  pandangan  bahwa institusi  Pendidikan  dengan  adanya  basis agama  menjadi  pilihan  orang  tua  sebagai counter  Pendidikan  karekter  bagia  anak- anak. Dalam penelitian yang akan dilakukan  akan  melihat  alasan  orang  tua dalam  memilih  sekolah  dasar  untuk anaknya,  sebagai  wujud  dari  tantangan masyarakat  di  era    5.0.  Berdasarkan penelitian (Handayani & Muliastrini, 2020) bahwa  Dari  sisi  pendidikan  dasar,  delapan kebijakan  reformasi  pendidikan  yang
termasuk dalam standar nasional pendidikan harus diperkuat dalam implementasinya. Perlu dibangun paradigma  baru  pengelolaan  pendidikan berbasis teknologi informasi dan kecerdasan buatan yang mendukung terselenggaranya  sistem  pendidikan  di  era society  5.0.  sejalan  dengan  penelitian (Ibda,  2022)  bahwa  pembelajaran  di  era Smart  Society  5.0  dengan  beberapa  hal, yaitu  :  a)  inovasi  dengan  melakukan adaptasi  dan  kompetensi;  b)  inovasi pembel  ajaran  dengan  penguatan  capaian berpikir;  c)  mendesain  learning  material provider,  pendidik  menginspirasi  untuk menumbuhkan kreativitas peserta didik; d) menginovasi  pembelajaran  menuju  literasi baru  (literasi  data,  literasi  teknologi,  dan literasi  manusia);  e)  pengarusutamaan pembelajaran yang mengarah pada kemampuan  literasi  dasar  (berhitung, literasi  sains,  literasi  informasi,  literasi keuangan, literasi budaya dan kewarganegaraan); f) inovasi pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk.
Didasarkan  dari  penelitian-penelitian yang  telah  dilakukan  diatas,  kebaruan penelitian Faktor orang tua dalam memilih jenjang Pendidikan dasar di era society 5.0 ini adalah pada adanya penguatan paradigma  di  era  5.0  bahwa  institusi Pendidikan  yang  seperti  apa  yang  akan dipilih  orang  tua  untuk  menyiapkan  anak- anak  pada  jenjang  Pendidikan  dasarnya, serta  factor-faktor  serta  dasar-dasar  apa saja yang melatarbelakangi orag tua dalam pilihannya.
Para  orang  tua  saat  ini  memiliki banyak  pilihan  dalam  memilih  institusi Pendidikan,  hanya  perlu  mempersiapkan
berbagai  tantangan  seperti  biaya,  mental dan kesiapan anak untuk dapat berkompetisi.  Tantangan  tadi  bisa  menjadi masalah  bagi  beberapa  orang  tua,  karena adanya keterbatasan. Berdasarkan permasalahan-permasalahan  yang  telah dikemukakan diatas, maka perlu dilakukan penelitian  lebih  lanjut  untuk  mengetahui Faktor pemilihan institusi Pendidikan dasar dengan  banyak  pilihan  dan  kualitasnya masing-masing  dalam  meghadapi  era society  5.0.  diharapkan  dapat  memperoleh perspektif  yang  mendasari  para  orang  tua dalam  memilihkan  institusi  Pendidikan bagi anak-anaknya.

## METODE PENELITIAN
Pada  riset  ini  pendekatan  yang digunakan  adalah  pendekatan  kuantitatif dengan  metode  riset  survei  menggunakan kuesioner.  Untuk  dapat  membuktikan hipotesis  riset,  menggunakan  kuesioner yang  datanya  dapat  ditafsirkan.  Riset  ini menggunakan  tipe  riset  deskriptif  dengan metode
yang memiliki fungsi mendeskripsikan atau memberikan
gambaran  mengenai  objek  yang  diteliti dengan  bantuan  sampel  atau  data  yang diperoleh tanpa  analisis dan tanpa menarik kesimpulan  umum.
Riset  diperoleh  data  dari  kuesioner, data kuesioner di dapatkan dari masyarakat Cinangka, Depok dengan pembatasan pada warga  Green  Garden  2.  Kuesioner  yang digunakan  dalam  riset  ini  adalah  model skala  Likert  yang  terdiri  dari  empat alternatif  jawaban,  yaitu  ST  (sangat setuju), S (setuju),  KS  (kurang setuju),  TS (tidak  setuju)  dengan  beberapa  pertanyaan mengenai  model-model  pendidikan  dasar
yang  menjadi  Faktor  orang  tua  bagi pendidikan anak-anaknya.
Untuk menentukan  responden  digunakan  Teknik pengambilan sampel adalah non- probability sampling dengan bentuk purposive  sampling.  Teknik  purposive sampling  adalah  pemilihan  sampel  dengan pertimbangan tertentu, alasan yang mendasari  teknik  purposive  sampling  ini adalah  cocok  digunakan  dalam  penelitian kuantitatif atau non generalisasi. (Sugiono, 2016). Subjek  yang  diwawancarai  sebagai responden  adalah  warga  Green  Garden  2 yang  memiliki  anak-anak  usia  sekolah Pendidikan dasar dengan jumlah 30 orang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian disajikan data deskriptif agar dapat memberikan gambaran  karakteristik  profil  responden dan karakteristik jawaban responden penelitian sebagai berikut :
A. Profil Responden
1) Usia Responden
Berdasarkan  data  diatas  usia  responden dengan  kisaran  31-40  tahun  ada  54%, kisaran  41-50  tahun  43%,  serta  lebih  dari 51  tahun  terdapat  3%.  Data  tersebut menunjukan sebagain besar usia responden 41-50 tahun.

## 2) Pendidikan Responden
Berdasarkan  data  tersebut  Pendidikan responden pada tingkat  S2 sebesar 3%, S1 sebesar  44%,  Diploma  17%,  SMA  33%, sementara  jenjang  SMP  ke  bawah  3%. Data  tersebut  menunjukan  sebagain  besar responden cukup berpendidikan.
3) Pekerjaan Responden
Berdasarkan  data  diatas  14  orang  tercatat sebagai pegawai pada perusahaan swasta, 1 orang  berprofesi  sebagai  guru,  14  orang adalah  ibu  rumah  tangga,  serta  1  orang memiliki  usaha  sendiri.  Dari  data  tersebut menunjukan  bahwa  responden  sebagian memiliki  aktivitas  diluar  atau  bekerja,  dan sebagian  memiliki  aktivitas  didalam  atau sebagai ibu rumah tangga.

## B. Jawaban Responden Berdasarkan
Indikator
Jawaban responden dihasilkan dengan  keterangan  berikut:  F=  Frequency, P=  Percent,  VP=  Valid  Percent,  CP= Cumulative Percent.
Tabel 1. Biaya menjadi pertimbangan memilih sekolah Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 1 3,3 3,3 3,3 Kurang Setuju (KS) 2 6,7 6,7  10,0 Setuju (S) 21 70,0  70,0  80,0 Sangat Setuju (SS) 6 20,0  20,0  100,0 Total 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  sebesar  70% dengan  jumlah  21  responden  menyatakan setuju  bahwa  biaya  menjadi  pertimbangan dalam  memilih  sekolah,  dan  hanya  3,3% atau  1  responden  yang  menganggap  biaya tidak menjadi pertimbangan dalam memilih sekolah. Tabel 2. Memilih sekolah yang menawarkan beasiswa Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 3 10,0  10,0  10,0 Kurang Setuju (KS) 6 20,0  20,0  30,0 Setuju (S) 18 60,0  60,0  90,0 Sangat Setuju (SS) 3 10,0  10,0  100,0 Total. 30  100,0  100,0
Berdasarkan tabel diatas 60% atau sejumlah  18  responden  menyatakan  setuju memilih sekolah yang memberikan penawaran  beasiswa,  dan  hanya  10% menyatakan tidak setuju adanya penawaran
beasiswa pendidikan menjadi pertimbangan dalam pemilihan sekolah. Tabel 3. Memilih sekolah yang dekat dengan tempat kerja Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 11 36,7  36,7  36,7 Kurang Setuju (KS) 7 23,3  23,3  60,0 Setuju (S) 11 36,7  36,7  96,7 Sangat Setuju (SS) 1 3,3 3,3  100,0 Total. 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  36,7%  atau  11 responden  menyatakan  setuju  memilih sekolah  yang  dekat  dengan  tempat  kerja, sementara  dengan  jumlah  presentase  yang sama  yaitu  36,7%  juga  menyatakan  tidak setuju  dekat  dengan  tempat  kerja  menjadi indikator dalam memilih sekolah.
Tabel 4. Memilih sekolah yang dekat
dengan rumah Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 2 6,7 6,7 6,7 Kurang Setuju (KS) 2 6,7 6,7  13,3 Setuju (S) 20 66,7  66,7  80,0 Sangat Setuju (SS) 6 20,0  20,0  100,0 Total 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tabel  bahwa  sebagian  besar responden  dengan  jumlah  66,7%  yaitu sebagnyak  20  responden  menyatakan setuju  bahwa  memilih  sekolah  dengan mempertimbangkan  jarak  sekolah  dengan rumah.
Tabel 6. Memilih sekolah dengan
pelayanan yang baik bagi siswa dan wali siswa Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 0 0 0 0 Kurang Setuju (KS) 0 0 0 0 Setuju (S) 21 70,0  70,0  70,0 Sangat Setuju (SS) 9 30,0  30,0  100,0 Total 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  sebagian  besar menyatakan setuju dengan presentase 70% atau dengan jumlah 21 responden memilih sekolah  dengan  pertimbangan  pelayanan yang diberikan  kepada siswa maupun wali siswa dengan baik atau sesuai harapan.
Tabel 7. Memilih sekolah dengan tenaga
pendidik profesional Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 2 6,7 6,7 6,7 Kurang Setuju (KS) 0 0 0 0 Setuju (S) 15 50,0  50,0  56,7 Sangat Setuju (SS) 13 43,3  43,3  100,0 Total 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  sebagian  besar responden menyatakan setuju sebesar 50%
dan  sangat  setuju  sebesar  43,3%  dalam memilih sekolah dengan mempertimbangkan  tenaga  pendidik  yang profesional.  Hal  ini  menunjukan  bahwa secara umum responden menjadikan faktor tenaga pendidik profesional menjadi
Bambang Irawan, Nida Handayani, Yayat Sujatna & Anis Dwi Pratiwi : Faktor Pemilihan Jenjang Pendidikan Dasar Oleh Orang Tua Di Era Society 5.0 Pada Warga Cinangka, Depok
indikator  yang  penting  dalam  memilih sekolah.
Tabel 8. Sekolah dengan sarana dan
prasarana yang lengkap Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 1 3,3 3,3 3,3 Kurang Setuju (KS) 2 6,7 6,7  10,0 Setuju (S) 18 60,0  60,0  70,0 Sangat Setuju (SS) 9 30,0  30,0  100,0 Total 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  sebesar  60% dengan  jumlah  18  responden  menyatakan setuju  bahwa  dalam  memilih  sekolah mempertimbangkan  ketersediaan  sarana prasaran  yang  lengkap  dalam  menunjang pembelajaran siswa.
Tabel 9. Memilih sekolah dengan pendidikan basic agama Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 0 0 0 0 Kurang Setuju (KS) 1 3,3 3,3 3,3 Setuju (S) 12 40,0  40,0  43,3 Sangat Setuju (SS) 17 56,7  56,7  100,0 Total 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  sebanyak  40% dengan  jumlah  12  responden  menyatakan setuju, dan sebanyak 56,7% dengan jumlah 17  responden  menyatakan  sangat  setuju memilih  sekolah  dengan  pendidikan  basic agama.  Secara  umum  pernyataan  positif dengan  setuju  dan  sangat  setuju  sekolah dengan  mendasarkan  pada  pendidikan
agama  menjadi  pertimbangan  responden dalam memilih sekolah.
Tabel 10. Memilih sekolah dengan jumlah
siswa yang banyak Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 7 23,3  23,3  23,3 Kurang Setuju (KS) 15 50,0  50,0  73,3 Setuju (S) 6 20,0  20,0  93,3 Sangat Setuju (SS) 2 6,7 6,7  100,0 Total 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tabel  diatas  sebesar  50% dengan  jumlah  15  responden  menyatakan kurang  setuju  terhadap  pemilihan  sekolah dengan  jumlah  siswa  yang  banyak.  Hal tersebut menunjukan respon negatif terhadap indikator memilih sekolah dengan jumlah siswa banyak.
Tabel 11. Sekolah dengan akreditasi A
Valid F P VP CP Tidak Setuju (TS) 1 3,3 3,3 3,3 Kurang Setuju (KS) 1 3,3 3,3 6,7 Setuju (S) 14 46,7  46,7  53,3 Sangat Setuju (SS) 14 46,7  46,7  100,0 Total 30  100,0  100,0
Berdasarkan  tebel  diatas  sebagian  besar meyatakan  setuju  dan  sangat  setuju mempertimbangkan sekolah dengan akreditasi  A  dalam  memilih  sekolah  bagi anak-anak. Masing-masing dinyatakan 46,7% dengan masing-masing 14
responden  untuk  penyataan  setuju  dan tidak setuju pada indikator ini. Jika di total
28  responden  menyatakan  postif  untuk memilih sekolah dengan akreditasi A.

## SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Pertimbangan  orang  tua  dalam memilih  Pendidikan  dasar  bagi  anak-anak nya  didasarkan  dari  berbagai  factor.  Latar belakang orang tua seperti usia, Pendidikan dan  pekerjaan  juga  menjadi  factor  yang menentukan  dalam  pemilihan  Pendidikan dasar  bagi  anak.  Factor  lain  yang  menjadi pertimbangan orang tua  secara positif atau dinyatakan  setuju  antara  lain  biaya sekolah,  beasiswa  yang  ditawarkan,  jarak tempuh dengan  rumah,  pelayanan sekolah, tenaga  pendidik  yang  professional,  sarana prasarana  yang  dimiliki,  dasar  Pendidikan agama dan memiliki akreditasi A.
Sementara  itu  pernyataan  yang  cenderung negative  atau  kurang  setuju  dinyatakan pada  factor  jarak  dengan  tempat  kerja orang tua dan sekolah dengan jumlah siswa yang banyak.
Adanya korelasi antara latar belakang orang tua dengan indicator dalam pemilihan  Pendidikan  dasar,  diantaranya pekerjaan orang tua dengan indicator biaya menjadi  pertimbangan  memilih  sekolah. Selain itu, latar belakang Pendidikan orang tua  dengan  berbagai  kualitas  Pendidikan seperti  layanan,  profesionalitas  pendidik, serta akreditasi sekolah menjadi pertimbangan bagi orang tua yang terdidik.
Saran Sekolah-sekolah
perlu merespon kebutuhan  masyarakat  terhadap  dunia Pendidikan dalam rangka penyiapan
peserta  didik  menghadapi  society  5.0. Rekomendasi bagi Pemerintah bahwa perlu dukungan  bagi  sekolah-sekolah  dalam memenuhi  tuntutan  dan  kebutuhan  baik dalam  pengembangan  kurikum  maupun sarana-prasaran  sebagai  supporting  system pengembangan dalam dunia Pendidikan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada Universitas Muhammadiyah Jakarta yang telah menyelenggarakan hibah penelitian melalui Lembaga Penelitian dan
Pengabdian  kepada  Masyarakat.  Terima kasih juga  kepada warga Cinangka, Depok yang  telah  membantu  pengisian  kuesioner sebagai responden penelitian.

## REFERENSI
Ahmad,  N.  S.  (2011). Pendidikan  dan Masyarakat . Sabda Media.
Al-Ma’soem, Y. (2022). Pentingnya Melibatkan  Anak  dalam  Memilih Sekolah .
https://almasoem.sch.id/Pentingnya-
Melibatkan-Anak-Dalam-Memilih- Sekolah/
Aziz,  A.  (2018). Fanatisme  Orang  Tua Terhadap  Organisasi  Keagamaan Dan  Implikasinya  Terhadap  Pilihan Pendidikan Anak Di Dusun Asmalang Desa Lenek Lauq Kecamatan Aikmel . Doctoral  Dissertation,  Universitas Hamzanwadi.
Darwin,  M.  (eds).  (2010). Dinamika kependudukan & penguatan
governance . Media Wacana.
Handayani,  N. N. L., &  Muliastrini, N. K. E. (2020). Pembelajaran Era Disruptif Menuju  Era  Society  5.0  (Telaah
Perspektif Pendidikan Dasar). Prosodong  Seminar  Nasional  IAHN- TP Palangka Raya , 0 , 1–14. https://prosiding.iahntp.ac.id
Harismi, A. (2022). Memahami Pengertian Sekolah  Dan  Fungsinya  Untuk  Anak . https://www.sehatq.com/Artikel/Peng ertian-Sekolah-Dan-Alasan-Mengapa- Anak-Harus-Sekolah
Ibda, H. (2022). Belajar dan Pembelajaran Sekolah Dasar: Fenomena, Teori, dan Implementasi . Pilar Nusantara.
Ihsan, F. (2013). Dasar - dasar kependidikan :  Komponen  MKDK  / Fuad Ihsan Haji . Rineka Cipta.
Ihsanudin,  E.  (2015). Tujuan  pendidikan sekolah dasar .
Kyridis,  A.,  Tsakiridou,  H.,  Zagkos,  C., Koutouzis, M., & Tziamtzi, C. (2011). Educational  Inequalities  and  School Dropout  in  Greece. International Journal of Education , 3 (2). https://doi.org/10.5296/ije.v3i2.855
Muhdi,  A.  (2018). Tren  Pilihan  Ideal Orang  Tua  Terhadap  Pesantren . Lontar Mediatama.
Oktaviani,  N.  M.,  &  Wulandari,  I.  (2019). Implementasi  Standar  Isi  Dalam Kurikulum  2013  Di  Sekolah  Dasar. JURNAL  PAJAR  (Pendidikan  Dan Pengajaran) , 3 (6), 1289–1296. https://doi.org/10.33578/pjr.v3i6.7892 PATIMAH,  I.  S.  (2021).  Model  Pesantren Modern:  Pilihan  Rasional  Keluarga Bagi Pendidikan Anak di Era Globalisasi. Sosioglobal : Jurnal
Pemikiran  Dan  Penelitian  Sosiologi ,
5 (2), 89. https://doi.org/10.24198/jsg.v5i2.2703 9 Perwita,  D.,  &  Widuri,  R.  (2022).  Telaah
Pendidikan:  Preferensi  Orang  Tua Memilih  Sekolah  Swasta  daripada Sekolah  Negeri. Equilibrium:Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Pembelajarannya , 11 (1), 64–75. https://doi.org/10.25273/equilibrium.
Prihanto, P., Soemanto, R., & Haryono, B.
(2018).  Keputusan  Orang  Tua  Dalam Menentukan  Pendidikan  Dasar  Bagi Anak  Di  Desa  Pandeyan,  Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Boyolali. Jurnal Analisa Sosiologi , 2 (1), 63–80. https://doi.org/10.20961/jas.v2i1.1738 8
Rusadi, M. A., & Fauzi, A. M. (2022). AL- QALAM AL-QALAM . 14 (1).
Saroni,  M.  (2017). Personal  branding guru :  meningkatkan  kualitas  dan profesionalitas guru . Ar-Ruzz Media.
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Folklor Indonesia.
Suharjo.  (2006). Mengenal  Pendidikan Sekolah  Dasar :  teori  dan  praktek . Dikti.
Sumarsih,  S.  (2022). Bijak  Memilih Sekolah  Untuk  Si  Buah  Hati .  guru
Berbagi  %7C  Bijak  Memilih  Sekolah Untuk Si Buah Hati (Kemdikbud.Go.Id)
Sundi,  V.  H.,  S,  Z.  M.,  &  Edwita,  E.
(2022). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Meningkatkan
Karakter  Siswa  Pada  Kurikulum 2013. Jurnal  Holistika , 6 (1),  24. https://doi.org/10.24853/holistika.6.1. 24-28
Suryadi,  S.,  &  Silfia,  W.  (2019). Institut Agama  Islam  Negeri  (IAIN)  Jember
Prodi  Bimbingan  dan  Konseling Islam  (BKI)  Fakultas  Dakwah. 5 (2), 195–207.
Yuniarto,  B.,  &  Yudha,  R.  P.  (2021). Literasi  Digital  Sebagai  Penguatan
Pendidikan  Karakter  Menuju  Era
Society 5.0. Edueksos : Jurnal
Pendidikan  Sosial  &  Ekonomi , 10 (2),
176–194.
https://doi.org/10.24235/edueksos.v10 i2.8096