## JURNAL LENSA PENDAS
Volume 8 Nomor 2, Bulan September Tahun 2023, Hlm 141-152 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW: PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA
PANDEMI COVID-19
Nabila Siti Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus Jl. Gondangmanis Bae Kudus, Kab.Kudus 59327
202133212@std.umk.ac.id , 202133204@std.umk.ac.id , 202133195@std.umk.ac.id ,
202133187@std.umk.ac.id , fina.fakhriyah@umk.ac.id , erik.aditia@umk.ac.id
Info Artikel Abstrak Sejarah Artikel: Diterima: 10-06-2023
Direvisi: 27-07-2023 Dipublikasikan: 01-09-2023
Kata Kunci: Pembelajaran Daring, Minat Belajar, Pandemi COVID-19

## Keywords:
Online Learning, Interest to Learn, Pandemic COVID- 19
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  daring  terhadap minat  belajar  siswa  sekolah  dasar  di  masa  pandemi  Covid-19.  Penelitian  ini menggunakan  metode systematic  literature  review  (SLR), yang  bertujuan  untuk melakukan  kajian  pustaka  mengenai  pengaruh  pembelajaran  daring  terhadap  minat belajar siswa pada masa pandemi Covid 19. Data yang didapat bersumber dari Google Scholar dengan bantuan program Publish or Perish dengan kata kunci “Pembelajaran daring  pada masa pandemi COVID-19 di sekolah dasar” dengan batasan artikel dari tahun 2018 hingga 2023, dan menghasilkan 16 artikel dari 200 artikel yang terseleksi menggunakan metode pencarian kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengawasan  orang  tua  dan  ketersediaan  fasilitas  juga  mempengaruhi  dampak pembelajaran online. Selain itu, persepsi orang tua terhadap pembelajaran online juga cenderung  negatif.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  peran  orang  tua  dan  guru  dalam mengawasi  dan  memberikan  metode  pembelajaran  yang  tepat  untuk  meningkatkan keterampilan  anak  dan  mengurangi  penurunan  keterampilan  mereka.  Implementasi model  pembelajaran  online  dan  offline  dapat  dicapai  melalui  berbagai  metode pengajaran dan tugas. Penelitian ini menekankan perlunya bimbingan yang efektif dari pendidik dan orang tua untuk memfasilitasi pembelajaran online dan menjaga disiplin dan minat belajar siswa.

## Abstract
This study aims to determine the effect of online learning on the learning interest of elementary  school  students  during  the  Covid-19  pandemic.  This  research  uses  the systematic literature review (SLR) method, which aims to conduct a literature review regarding the effect of online learning on students' learning interest during the Covid 19 pandemic. The data obtained was sourced from Google Scholar with the help of the Publish or Perish program with the keywords "Online learning during the COVID-19 pandemic in elementary schools” with article limits from 2018 to 2023, and produced 16  articles  out  of  200  articles  selected  using  the  quantitative  search  method.  The results of this study indicate that parental supervision and the availability of facilities also affect  the impact  of  online learning. In addition, parents' perceptions of  online learning also tend to be negative. Therefore, it is necessary to have the role of parents and teachers in supervising and providing appropriate learning methods to improve children's skills and reduce the decline in  their skills. The implementation  of  online and offline learning  models can be achieved through various teaching  methods and assignments. This research emphasizes the need for effective guidance from educators and parents to facilitate online learning and maintain student discipline and interest in learning.

## JURNAL LENSA PENDAS
Volume 8 Nomor 2, Bulan September Tahun 2023, Hlm 141-152 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas
Pengutipan APA:
Khoirunnisa,  Nabila,.dkk.  (2023). SYSTEMATIC  LITERATUR  REVIEW :  PENGARUH  PEMBELAJARAN  DARING TERHADAP  MINAT  BELAJAR  SISWA  SEKOLAH  DASAR  PADA  MASA  PANDEMI  COVID-19. Jurnal  Lensa Pendas, 8(2). doi:https://doi.org/10.33222/jlp.v8i2.3013
©  2023  Nabila  Khoirunnisa’ 1 ,  Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang  Ramadhan 4 ,  Fina  Fakhriyah 5 ,  Erik
Aditia Ismaya 6 Under the license CC BY-SA 4.0 Alamat Korespondensi : Jl. Gondangmanis Bae Kudus, Kab.Kudus 59327 Email : 202133212@std.umk.ac.id ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  faktor  penting yang  telah  dirancang  untuk  mengembangkan diri  peserta  didik  agar  dapat  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  faktor-faktor yang  membangun  kepribadian  peserta  didik dengan  membentuk  kepribadian  yang  cerdas, keterampilan,  kemampuan  dan  pengetahuan sehingga mampu menghadapi berbagai perubahan  dan  tantangan  yang  dihadapinya. timbul.  Salah  satu  hasil  yang  harus  dicapai mahasiswa  adalah  pelatihan  sumber  daya manusia  yang  tersedia  bagi  mereka  dalam bentuk  soft  skill  dan  technical  skill  selama proses  pembelajaran.  Menurut  (Sutriyani, 2020) melalui pendidikan diharapkan terciptanya  kualitas  pada  peserta  didik  yang meningkat disegala bidang karena semakin baik pendidikan maka semakin baik pula kemampuan  untuk  masa  yang  akan  datang. Menciptakan  pendidikan  yang  berkualitas sangatlah  penting,  salah  satu  strategi  untuk mencapai  pendidikan  yang  berkualitas  adalah guru  harus  dapat  menerapkan  kurikulum yang tepat  agar  pembelajaran  terkendali.  Sesuai dengan  UU  tahun  1945  bahwa  tujuan pendidikan  adalah  mencerdaskan  masyarakat, maka  indikator  keberhasilan  dalam  dunia pendidikan  adalah  prestasi  akademik  siswa yang berkaitan dengan minat belajar.
Minat  adalah  kekuatan  yang  menarik perhatian  orang  pada  aktivitas  tertentu  atau semua.  Menurut  (Tanjung  et  al.,  2021)  minat adalah kecenderungan dan minat atau keinginan  yang  kuat  terhadap  sesuatu.  Dari perspektif di atas dapat dituliskan bahwa minat adalah  suatu  semangat  yang  muncul  secara alami  ketika  seseorang  tertarik  pada  sesuatu yang disukainya tanpa diminta atau dipaksakan. Menurut  (Hasanah  &  Suyadi,  2020)  belajar adalah  suatu  proses  perubahan  dalam  diri
seseorang tentang hal-hal yang belum diketahuinya  dan  memungkinkan  seseorang memperoleh  keterampilan  dan  kemampuan yang  belum  diperolehnya.  Dapat  ditunjukkan bahwa  minat  belajar  merupakan  sikap  yang mendorong  perhatian  untuk  menyelesaikan proses perubahan manusia, memperoleh keterampilan  dan  kemampuan  yang  belum diperoleh. (Yunitasari et al., 2020) berpendapat bahwa  terdapat  indikator  minat  belajar  yaitu peserta sendiri tertarik dengan proses pembelajaran,  aktif,  memperhatikan,  memiliki konsentrasi  yang  kuat,  merasa  pandai  belajar dan ingin meningkatkan belajar.
Berdasarkan kejadian tahun 2019, merupakan  bencana  pandemic  COVID-19 (coronavirus 2019) di Wuhan, China. COVID- 19  merupakan  virus  yang  penyebarannya sangat  cepat  dan  sulit  untuk  membedakan gejala  orang  yang  terinfeksi  virus  ini,  karena masa  kehamilan  berlangsung  sekitar  14  hari. Pandemi ini telah mempengaruhi hampir setiap negara  dan  banyak  negara  telah  menerapkan lockdown  dan  tindakan  pencegahan  lainnya untuk memutus mata rantai penularan COVID- 19. Akibat kebijakan tersebut, banyak industri yang  lumpuh,  industri  yang  paling  lumpuh akibat  pandemi.  Selain  berdampak  besar  pada ekonomi pendidikan, dampak pandemi berdampak  langsung  pada  industri  tertentu. Menurut UNESCO, COVID-19 telah memengaruhi  setidaknya  1,5  miliar  anak  usia sekolah  di  188  negara,  termasuk  60  juta  di Indonesia.  Karena  pandemi  ini,  sekolah diliburkan untuk mencegah penyebaran COVID-19.
Meski  sekolah  ditutup,  sekolah  tetap eksis  karena  sesuai  surat  edaran  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan,  proses  belajar mengajar  dilakukan  secara  privat  dengan metode  berani.  Pembelajaran  berani  adalah
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
pembelajaran  jarak  jauh  melalui  penggunaan internet  dan  perangkat  lain  seperti  telepon, komputer  atau  laptop  (Jovana  Shelvi  Nur Syafa’ati  et  al.,  2021).  Pembelajaran  daring adalah  pembelajaran  yang  menekankan  pada kemampuan siswa untuk memperoleh pengetahuan.  Oleh  karena  itu  dapat  diartikan bahwa seorang siswa harus lebih mandiri dalam hal  memperoleh  informasi  dan  menerapkan pembelajaran  (Diana  et  al.,  2021).  Pandemi COVID-19  berdampak  besar  pada  dunia pendidikan,  sehingga  menjadi  tantangan  bagi para  guru  di  seluruh  dunia,  mulai  dari prasekolah  hingga  universitas.  3  Tahun  2020 tentang  pencegahan  Covid-19  di  satuan pendidikan,  pemerintah  berkomitmen  penuh untuk memutuskan pembelajaran yang dilakukan  secara  tatap  muka  terlebih  dahulu akan digantikan dengan pembelajaran daring.
Berdasarkan penelitian sebelumnya, pembelajaran daring harus tetap berjalan meski terjadi  bencana  agar  masyarakat  menerapkan social distancing karena e-learning merupakan solusi paling tepat di masa Pandemi Covid 19 (Yunitasari  et  al.,  2020).  Adapun  menurut (Ruhama  et  al.,  2021)    pembelajaran  daring merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan secara online dengan menggunakan handphone Android,  menggunakan  aplikasi  yang  tersedia seperti  grup  WA,  ruang  kelas,  e-learning,  dll. Demikian  juga  menurut  Kurniasari  (2020) pembelajaran  daring  tidak  hanya  berbentuk inertnet kemudian diberikan tugas dan petunjuk kepada siswa untuk memahami dan mengerjakan
pekerjaannya, tetapi pembelajaran  daring  ini  harus  direncanakan sebaik mungkin yaitu disepakati, dilaksanakan dan  pendidik  melakukan  penilaian  serta pembelajaran tatap muka.
Berdasarkan  beberapa  temuan  penelitian di atas, maka penelitian ini akan
menginterpretasikan menjadi penelitian kuantitatif dengan tujuan untuk
mendeskripsikan pengaruh pembelajaran daring  terhadap  minat  belajar  siswa  sekolah dasar  di  masa  pandemi  Covid  19  berdasarkan literatur  atau  penelitian    yang  dialukan  orang lain sebelumnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode systematic  literature  review  (SLR),  yang bertujuan  untuk  mengkaji  literatur  tentang dampak pembelajaran daring terhadap keterlibatan  siswa  selama  pandemi  Covid  19. (Trandini  et  al.,  2019)  menyatakan  bahwa dalam tinjauan pustaka yang sistematis. istilah yang digunakan untuk merujuk pada penelitian tertentu atau metode penelitian dan pengembangan yang dilakukan untuk mengidentifikasi, mengkaji, dan mengevaluasi temuan penelitian yang berkaitan dengan topik yang sedang dibahas.
Penelitian  ini  melibatkan  beberapa langkah,  yaitu.  pertama,  pernyataan  tentang bagaimana pembelajaran online mempengaruhi minat  belajar  siswa  sekolah  dasar  selama pandemi  COVID-19?,  metode  apa  saja  yang digunakan  untuk  pembelajaran  online  selama pandemi  COVID-19-19?  Kedua,  diperoleh sumber  data  Google  Scholar  dengan  bantuan program  Publish  or  Perish  dengan  kata  kunci “Pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi COVID-19  di  sekolah  dasar”  dengan  batasan artikel  dari  tahun  2018  hingga  2023,  dengan batas  pencarian  sebanyak  200  artikel.  Ketiga, kriteria inklusi yang digunakan untuk mencari artikel  terkait  pembelajaran  daring  selama pandemi COVID-19 di sekolah dasar menghasilkan  16  artikel  dari  200  artikel  yang terseleksi  menggunakan  metode  pencarian kuantitatif.
Pada  langkah  selanjutnya  dari  berbagai
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
artikel  yang  telah  dimasukkan,  peneliti mengumpulkan  data  tentang  artikel-artikel kemudian  mereview  dan  mengulas  artikel secara  rinci  yang  akan  disajikan  ke  dalam bagian  hasil  penelitian.  Pada akhirnya  peneliti menyimpulkan semua artikel yang ditemukan.
Penelusuran  beberapa  artikel  terkait pembelajaran daring di masa pandemi COVID- 19  di  sekolah  dasar  terungkap  16  dari  200 artikel  yang  diulas  menggunakan  metode penelitian  kuantitatif  yang  mana  publikasi ditahun 2020 sebanyak 2 artikel, lalu 12 artikel ditahun 2021, dan 2 artikel ditahun 2022.
Tabel 1. Analisis penelitian kuantitatif pembelajaran daring masa pandemi Covid-19
tahun 2018-2023 Kategori Artikel Kode Artikel Jumlah Artikel Persentase Survey A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16 16 100%
Berdasarkan  gambar  di  atas,  dari  200 artikel yang tersaring di google scholar melalui POP  sebanyak  184  artikel  tidak  valid  karena menggunakan metode  kualitatif.  Maka, artikel yang tersaring yaitu ada 16 artikel.
Gambar 1.2 Diagram Batang Analisis Artikel
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Sebelum peneliti
melaksanakan Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK),  dilakukan observasi  hasil  ulangan  harian  IPA  peserta didik  kelas  VIB  sebagai  acuan  peneliti  dalam melaksanakan  penelitian.  Ulangan  harian didapat dari proses kegiatan pembelajaran oleh guru kelas VIB SDN 17 Kuningan Kecamatan Kuningan Kabupaten Kuningan. Nilai rata-rata yang
Berdasarkan  data  penelusuran  literatur yang  diperoleh  dari  artikel  terkait  pengaruh pembelajaran  daring  terhadap  minat  belajar siswa sekolah dasar di masa pandemi COVID- 19,  tersaring  16  artikel  dari  200  artikel.  Hasil penelitianya sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil penelitian Peneliti dan Tahun Jurnal Hasil Penelitian (Rahayu  & Bintang Kejora, 2022) Jurnal Pendidikan Hasil  penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan pembelajaran PAI secara online  sebesar 60,41%.  Guru
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
beranggapan pembelajaran tersebut  kurang efektif karena banyak ditemukan kekurangannya. Sebanyak 77,08% guru PAI menyatakan kurang puas dengan pembelajarann daring atau online (Ruhama  & Erwin, 2021) Jurnal Basicedu Temuan penelitian mengindikasi bahwa  sebelum diterapkannya model pembelajaran dengan mind mapping, 43,75%  murid mendapatkan nilai  di  bawah standar ketuntasan minimal (KKM).  Tetapi setelah menerapkan metode mind mapping, hanya ada  2  dari  32 murid  (6,25%) yang masih memperoleh nilai  di  bawah KKM.  Peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran mind  mapping berhasil meningkatkan prestasi  belajar mata  pelajaran IPA di kelas IV pada sistem pembelajaran daring. (Iryanto, 2021) Jurnal Basicedu Hasil  penelitian menunjukkan bahwa  terdapat pengaruh pembelajaran online  dengan karakter tanggung  jawab siswa SD sebesar 0,427 yang  signifikan dengan  tingkat kepercayaan  di bawah 0,05. Pengaruh ini mencapai 42,7% dari total variabel yang mempengaruhi sementara57,3 % sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. (Saputri & Mukmin, 2021) Jurnal Basicedu Dalam hasil penelitian selama pembelajaran daring,  terlihat bahwa kebanyakan siswa menunjukkan tanggung  jawab yang tinggi dalam pembelajaran dan tepat waktu dalam mengumpulkan tugas. Sebanyak 9  siswa  atau 60% mampu menyelesaikan tugas tepat waktu. Selain itu,  10  siswa atau 66,6% selalu  semangat
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
mengikuti pembelajaran dan  14  siswa atau 93,3% sangat rajin dalam  belajar. Namun,  masih terdapat 11 siswa atau 73,3% yang memerlukan bimbingan orang tua dalam mengerjakan tugas mandiri dan  10  siswa atau 66,6% terkadang bertanya saat pembelajaran. Selain  itu,  11 siswa atau 73,3%  meminta bimbingan  dari orang lain dan 8 siswa atau 53,3% terkadang belajar. (Nuryanti  et al., 2021) Jurnal Elementary Hasil  penelitian ini menggunakan teknik  analisis uji  t.  Dalam perhitungan  uji t-test yang dilakukan, terungkap bahwa nilai signifikansinya adalah  0,000  < 0,05, yang menandakan adanya pengaruh  yang signifikan antara  kesiapan siswa dalam menghadapi proses pembelajaran online. (Ridha, Mutiaramses , et al., 2021) Jurnal Pendidikan Tambusai Hasil  penelitian ini  saat  masa pandemi Covid- 19, siswa menggunakan smart phone untuk mengikuti pembelajaran online. Terdapat 14 siswa (23%) sangat setuju, 39  siswa  (65%) setuju,  dan  7 siswa (12%) kurang setuju terkait kemudahan saat pembelajaran online  melalui smart phone. (Simbolon et al., 2021) Jurnal  Master Penjas & Olahraga Hasil  penelitian ini menunjukkan bahwa sebanyak 60,2% responden  dari 500 sampel yang terlibat dalam penelitian ini menyatakan bahwa pembelajaran PJOK di kepulauan Bangka Belitung dilaksanakan secara online. Sebanyak 13,6% responden menyatakan bahwa pembelajaran dilakukan secara tatap muka, sementara
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
26,2% responden lainnya menyatakan bahwa pembelajaran dilakukan secara gabungan antara online dan tatap muka. Selain itu, mereka juga telah dilengkapi dengan  media smart phone yang mendukung kegiatan pembelajaran. (Palupi, 2021) Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembanga n Sumber Daya Manusia Menurut penelitian, tingkat stres ibu saat  belajar  di rumah  bersama anak SD di masa  pandemi adalah  sebagai berikut: 7,86% ibu mengalami stres sangat rendah,  51,69% ibu stres rendah,  30,34% stres tinggi, 39,33% stres tinggi dan 2,25% stres sangat tinggi (Nova Eli Herani, 2021) Edutech: Jurnal  Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Hasil  penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran melalui video pada  pandemi membantu  guru melaksakan pembelajaran sebesar  56,1% dan memberikan kemudahan pendidik  dalam mengajar dan juga menumbuhkan motivasi belajar bagi peserta didik. (Badriyah  et al., 2021) Jurnal Basicedu Hasil  penelitian bahwa pembelajaran daring dan luring  memiliki kelebihan  dan kekurangan masing  masing pembelajaran selama masa pandemi terfokus pada pembelajaran dirumah sehingga  perlu peran  orang  tua untuk mendampingi siswa dalam belajar sehingga  tujuan pembelajaran dapat  mencapai tujuan pembelajaran (Siti, 2020) Dealektik Hasil  penelian menunjukkan bahwa B konstan bernilai 29.890 dan koefisien regresi sebesar - 0.659 dengan signifikansi 0.070  (<0.05). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa  persepsi orang tua terhadap pembelajaran online selama pandemi Covid-
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
19 cenderung negatif  karena alasan kurangnya sarana dan prasarana  yang memadai, kesibukan orang  tua  yang tidak dapat mendampingi anak, ketidaksiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran online, serta kurangnya interaksi  antara peserta didik dan guru. (Kurniasari, 2020) Jurnal  Review Pendidikan Dasar:  Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Hasil  penelitian menunjukkan bahwa penerapan belajar dari rumah (BDR) di  kelas  IV  SD Muhammadiya h  18  Surabaya efektif  60-70%. Hasil survei BDR ditandai dengan efesiensi  yang rendah  dengan kriteria penialian 48%. (Oktaviani et al., 2021) Jurnal  Review Pendidikan Dasar  :  Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Hasil  penelitian menunjukkan bahwa mayoritas (84%) guru sekolah dasar menilai penerapan pemebelajaran secara online kurang  efektif pada  pandemi covid-19. Artinya  masih terdapat beberapa kendala  dalam penerapan pembelajaran secara online atau daring. Oleh  karen  a itu, perlu adanya peningkatan efektivitas pembelajaran daring  dengan memperhatikan hal-hal yang dapat mendukungnya. (Junianto, 2022) Jurnal Olahraga Pendidikan Indonesia (JOPI) Berdasarkan hasil  penelitian, 81% pembelajaran PJOK  di  masa covid-19  di  SD Negeri Rejomulyo Keacamatan Panekan Kabupaten Magetan dilakukan melalui pembelajaran daring atau online  dan  19% luring atau tatap muka. (Ridha, Firman, et al., 2021) Jurnal Pendidikan Tambusai Hasil  penelitian menyimpulkan bahwa mayoritas  guru beranggapan bahwa pembelajaran melalui    media video  efektif di masa  pandemi Covid-19. Bahkan  37,9% sangat setuju, 51,7% setuju, dan 10,3%
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
kurang setuju mengenai efektifitas pembelajaran video selama pandemi  covid- 19. (Gularso  et al., 2021) Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Hasil  penelitian menyimpulkan bahwa  selama pandemi COVID-19 pembelajaran online atau daring paling banyak meningkatkan kemampuan teknologi sebesar 36% dan kemampuan berpikir  sebesar 17%. Penurunan terbesar  terjadi pada kemampuan berpikir 33% dan kemampuan fisik 19%.
Dari  16  artikel  diatas  menggunakan metode  kuantitatif.  Penggunaan  metode  ini sangat  sesuai  untuk  mendapatkan  informasi pengaruh  pembelajaran  daring  terhadap  minat belajar  siswa  sekolah  dasar  di  masa  pandemi Covid-19.  Hal  ini  dikarenakan metode kuantitatif  mengandung  rekomendasi  detail yang tepat, literatur lengkap dan hipotesis yang jelas.
Metode  kuantitatif  memiliki  keunggulan dalam  hal  efisiensi.  Analisis  kuantitatif menggunakan  sampel  yang  ditujukan  untuk memecahkan  masalah  yang  muncul.  Selain faktor  sampling,  untuk  permasalahan  tertentu, metode  kuantitatif  ini  memberikan  penjelasan
yang lebih akurat tentang fakta yang dimaksud. Berdasarkan tinjauan literatur sistematis (SLR) ini, 16 artikel membahas pengaruh pembelajaran  daring  terhadap  minat  belajar siswa sekolah dasar selama pandemic covid-19. Setiap  tahun  terbinya  artikel  ada  yang membahas  tentang  pengaruh  pembelajaran daring  terhadap  minat  belajar  siswa  sekolah dasar di masa pandemi Covid-19, bahkan yang terbanyak yaitu di tahun 2021 ini ada beberapa artikel  yang  menggunakan  metode  kuantitatif yang membahas tentang pengaruh pembelajaran  daring  terhadap  pembelajaran. minat.  siswa  sekolah  dasar  dalam  pandemi Covid-19  dan  diterbitkan  oleh  berbagai penerbit atau situs penerbitan.
Dari 200 artikel di atas, dipilih 16 artikel untuk dianalisis. Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  pembelajaran  daring  di masa  pandemi  COVID-19  berdampak  pada keterampilan anak-anak. Dalam hal peningkatan  keterampilan  anak,  perolehan keterampilan  terbesar  adalah  keterampilan teknis, diikuti oleh keterampilan berpikir, minat baca,  komunikasi,  ibadah,  fisik,  matematika, dan bahasa. Kemudian, penurunan keterampilan  anak  yang  paling  besar  adalah pada  keterampilan  berpikir,  diikuti  dengan keterampilan  fisik,  matematika,  minat  belajar dan  lain-lain  seperti  motivasi,  komunikasi, ibadah,  bahasa.  Maka  dari  itu,  sangat  penting sebagai orang tua, guru harus mengawasi anak serta  menerapkan  metode  pembelajaran  dan tugas dari guru harus tepat kepada siswa selama pembelajaran  daring  untuk  meningkatkan keterampilan anak dan mengurangi penurunan keterampilan mereka.
Model  pembelajaran  online  dan  offline dapat  dicapai  dengan  menerapkan  model pembelajaran  yang  terdiri  dari  sintaks,  sistem sosial, prinsip umpan balik, sistem pendukung,
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
pengaruh  pembelajaran  serta  asosiasi.  Sintaks merupakan  model  pembelajaran  daring  yang pembelajarannya  diimplementasikan  dengan melalui  aplikasi  WhatsApp  dan  pengiriman tugas  ke  sekolah.  Sistem  sosial  pada pembelajaran  daring  menggunakan  WhatsApp dan  aplikasi  tatap  muka.  Prinsip  respon pembelajaran daring membutuhkan smartphone,  pendampingan  orang  tua,  dan tenggat waktu pekerjaan rumah. Siswa dan guru menggunakan  teknologi  informasi  dan  orang tua harus beradaptasi dalam segala aspek, baik fisik,  materi  maupun  psikologis  (Jamila  et  al., 2021). Sistem pendukung pembelajaran daring adalah  jaringan  internet,  smarphone  dan protokol  kesehatan.  Dampak  intruksional  dan pendukungnya  yaitu  terciptanya  kedisiplinan siswa akibat batasan waktu yang diberlakukan, serta  dampak  terhadap  minat  belajar  anak, karena  proses  pembelajaran  daring  hanya menggunakan  akses  internet,  handphone, Whatsaap,  tugas  para  pendidik,  dan  lain sebagainya.

## SIMPULAN
Pembelajaran  daring  di  masa  pandemi covid-19  telah  mempengaruhi  banyak  aspek siswa, antara lain tingkat kemampuan berpikir, kemampuan komunikasi, kemampuan teknologi dan minat belajar mereka mengalami penurunan.  Hal  ini  disebabkan  kurangnya bimbingan yang lebih efektif dari pendidik dan orang tua yang tidak sepenuhnya memfasilitasi pembelajaran daring selama pandemi covid-19. Selama masa pandemi, para pendidik menggunakan model pembelajaran diantaranya melalui aplikasi whatsapp untuk belajar secara daring,  kemudian  dengan  berbagai  tugas yang diberikan  para  pendidik  dikumpulkan  melalui aplikasi  whatsapp  dan  datang  ke  sekolah dengan menerapkan protokol kesehatan. Orang tua juga menjadi figur utama dalam
membimbing  anak  di  rumah,  salah  satunya harus  mengingatkan    untuk  menyelesaikan tugas  yang  diberikan  oleh  pendidik.  Hal  ini akan  menciptakan  sikap  disiplin  anak  melalui tenggat waktu yang ditetapkan untuk mengumpulkan tugas, tak hanya menyelesaikan tugas  saja  namun  anak  seiring  dengan mengerjakan  tugas  dia  sudah  menerapkan minat belajarnya yaitu sebagai pencari jawaban untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh pendidik.

## DAFTAR PUSTAKA
Badriyah,  I.  R.,  Akhwani,  A.,  Nafiah,  N.,  & Djazilan, M. S. (2021). Analisis Model Pembelajaran  Daring  dan  Luring  pada Masa  Pandemi  Covid-19  di  Sekolah Dasar. Jurnal  Basicedu , 5 (5),  3651– 3659.
Diana, Lamirin, & Siu, O. C. (2021). Pengaruh Pembelajaran  Daring  terhadap  Minat Belajar  Siswa  yang  Beragama  Buddha pada  Masa  Covid-19  di  Sekolah  Dasar Maitreyawira Kelas VI
Tahun
2020/2021. Prosiding  Bodhi  Dharma , 1 (1–9), 1–9. Gularso, D., Suryantari, H., Rigianti, H. A., & Martono. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Anak Usia Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA , 7 (1), 100–118. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.158 90 Hasanah,  N.,  &  Suyadi.  (2020).  Jurnal  Riset Pendidikan Dasar. Jurnal Riset
Pendidikan Dasar , 03 (2), 207–213.
Iryanto, N. D. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3829–3840. Jamila, Ahdar, & Natsir, E. (2021).
Problematika  Guru  dan  Siswa  dalam Proses Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi  Covid-19  di  UPTD  SMP Negeri 1 Parepare. L Ma’ Arief: Jurnal Pendidikan  Sosial  Dan  Budaya , 3 (2), 101–110.
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 141-152 Nabila Khoirunnisa’ 1 , Sayyidatul Munnah 2 , Intan Suryaningsih 3 , Muhammad Gilang Ramadhan 4 , Fina Fakhriyah 5 , Erik Aditia Ismaya 6 ,. SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW : PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19
Junianto,  T.  (2022).  Pembelajaran  PJOK kondisi  pandemi  covid-19  pada  siswa sekolah dasar. Jurnal Olahraga Pendidikan  Indonesia  (JOPI) , 1 (2), 203–212. https://doi.org/10.54284/jopi.v1i2.28 Kurniasari, A. et al. (2020). Analisis Efektivitas Pelaksanaan  Belajar  Dari  Rumah (BDR). Jurnal  Review  Pendidikan Dasar:  Jurnal  Kajian  Pendidikan  Dan Hasil Penelitian , 6 (3), 246–253.
Nova  Eli  Herani.  (2021).  Pemanfaatan  Video Pembelajaran  Pada  Mata  Pelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Saat Pandemi  Covid-19. Edutech:  Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi , 1 (1), 58–66.
Nuryanti, A., Prasetyowati, I., A, M. Z., Satiti, E.  M.,  Ristanti,  F.,  Lestari,  E.  W.,  &
Hafida, S. H. N. (2021). Adaptasi Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Sebagai Bentuk Upaya Mitigasi Selama
Pandemi Covid-19. Jurnal Elementary: Kajian  Teori  Dan  Hasil  Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar , 4 (1), 60–65. Oktaviani, N., Abidin, F. A., Yuanita, R. A., & Cahyadi,  S.  (2021).  Implementasi
Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi
Covid-19  Berdasarkan  Perspektif  Guru
Sekolah Dasar. Jurnal Review
Pendidikan  Dasar :  Jurnal  Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian , 7 (2), 86–93. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n2.p86-
93
Palupi, T. N. (2021). Tingkat Stres Ibu Dalam
Mendampingi  Siswa-Siswi  Sekolah Dasar  Selama  Belajar  Di  Rumah  Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia , 10 (1), 36–48.
Rahayu,  S.,  &  Bintang  Kejora,  M.  T.  (2022).
Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Pembelajaran Online di Masa Pandemic
Covid  19. Jurnal  Pendidikan , 10 (1), 89–103. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v1
0i1.1253 Ridha,  M.,  Firman,  &  Desyandri.  (2021).
Efektifitas  Penggunaan  Media  Video pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Saat Pandemi Covid-19. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (1),
154–162.
Ridha,  M.,  Mutiaramses,  &  Gistituati,  N.
(2021). Penggunaan Ponsel Cerdas Oleh Peserta  Didik  dalam  Pembelajaran Daring  Selama  Pandemi  Covid-19  di Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 5 (1), 1931–1940.
Ruhama,  I.  A.,  &  Erwin,  E.  (2021).  Pengaruh Penerapan  Model  Pembelajaran  Mind Mapping  terhadap  Hasil  Belajar  IPA Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3841– 3849.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.
1422 Saputri,  T.  N.  R.,  &  Mukmin,  B.  A.  (2021). Analisis Implementasi Karakter
Mandiri  Siswa  Sekolah  Dasar  di  Masa Pandemi  Covid-19  Berbasis  Media Asinkronus. Jurnal  Basicedu , 5 (4), 2045–2053.
Simbolon,  M.  E.  M.,  Rakhman,  A.,  & Nurhalimah. (2021). Dampak Pandemic Covid-19 Terhadap Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan  Sekolah  Dasar  Kepulauan Bangka Belitung. Jurnal Master Penjas
& Olahraga , 2 (1), 74–83.
Siti,  L.  (2020).  Persepsi  Orang Tua  Mengenai Pembelajaran Online di Rumah Selama Pandemi Covid-19. Dealektik , 2 (2), 69– 73.
Sutriyani,  W.  (2020).  Studi  pengaruh  daring learning  terhadap  minat  dan  hasil belajar matematika mahasiswa pgsd era pandemi covid-19, 155–165.