## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i3.3310
PENGEMBANGAN APLIKASI ZIS SHARE UNTUK MENUMBUHKAN KESADARAN MEMBAYAR ZAKAT, INFAQ DAN SEDEKAH  PADA SISWA SD
Mela Minkhatul Maula 1 , Ade Surya 2 , Alif Akbar Bayu Ramadhan 3 , Ani Nur Aeni 4
Universitas Pendidikan Indonesia melaminkhatulm@upi.edu ; adesuryaanakbekasi@upi.edu

## Abstract
This study explores the use of applications as interactive learning media in Islamic Education (PAI) learning about zakat, infaq, and alms for elementary school students. The research was carried out using  the  Design  and  Development  (D&D)  approach,  through  a  series  of  studies  on  the  design, development and evaluation processes using instruments in the form of field documentation, surveys and questionnaires. through a series of studies using the ADDIE model consisting of analysis, design, implementation  development  and  evaluation  using  instruments  in  the  form  of  field  documentation, surveys,  and  questionnaires.  The  results  of  data  processing  are  carried  out  qualitatively  and quantitatively and are made into several themes. The results of the study show that the ZIS share application by displaying audiovisuals, podcasts and interactive quizzes in it is able to make learning more varied and interesting for students. The majority of students feel happy when using the ZIS share application. This research is formulated in three points as follows: (1) What is the design of the ZIS share  application  for  PAI  learning  regarding  awareness  of  paying  zakat,  infaq  and  alms  in elementary  school?,  (2)  What  is  the  effectiveness  of  using  the  ZIS  share  application?,  (3)  The following  are  the  results  of  this  study:  (1)  Validity  was  tested  by  asking  two  material  experts  to provide  an  assessment  of  the  application  product  in  terms  of  design,  audio  quality,  grammar, suitability of the material, and navigation. The results show that the average rating for suitability of material and design is 100%, while for navigation is 85%, which indicates a very valid category. (2) Practicality is tested by asking students to provide an assessment and response after using the media. The results show that the average percentage of ratings for design, navigation, and material suitability is 80% and 87%. In conclusion, the ZIS share application is an interactive learning media that is effective  and  useful  in  increasing  students’  awareness  of  zakat,  infaq,  and  alms  and  being  able  to make PAI learning more interesting for elementary school students.
Keywords : Development ; D&D ; Aplication ; Concern
Abstrak : Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan aplikasi sebagai media belajar interaktif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang zakat, infak, dan sedekah bagi siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan dengan pendekatan Design and Development (D&D), melalui serangkaian penelitian  yang  menggunakan  model  ADDIE  yang  terdiri  dari  analisis,desain,development implementasi dan evaluasi dengan menggunakan instrumen berupa dokumentasi lapangan, survei,
dan  angket.  Hasil  pengolahan  data  dilakukan  secara  kualitatif  dan  dijadikan  beberapa  tema.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi ZIS share dengan menampilkan audiovisual , podcast dan quiz interaktif  di  dalamnya,  mampu  membuat  pembelajaran  lebih  variatif  dan  menarik  bagi  siswa. Mayoritas  siswa  merasa  senang  saat  menggunakan  aplikasi  ZIS  share.  Penelitian  ini  dirumuskan dalam tiga poin sebagai berikut: (1) Bagaimana desain aplikasi ZIS Share untuk pembelajaran PAI mengenai  kesadaran  membayar  zakat,infak  dan  sedekah  di  SD?,  (2)  Bagaimana  efektivitas penggunaan aplikasi ZIS share ?, (3) Bagaimana kebermanfaatan aplikasi ZIS share terhadap kegiatan pembelajaran PAI di SD?. Berikut adalah hasil dari penelitian ini: (1) Validitas diuji dengan meminta dua ahli materi untuk memberikan penilaian terhadap produk aplikasi terkait desain, kualitas audio, tata  bahasa,  kesesuaian  materi,  dan  navigasi.  Hasilnya  menunjukkan  rata-rata  penilaian  untuk kesesuaian  materi  dan  desain  adalah  100%,  sedangkan  untuk  navigasi  adalah  85%,  yang menunjukkan  kategori  sangat  valid.  (2)  Kepraktisan  diuji  dengan  meminta  peserta  didik  untuk memberikan penilaian dan respons setelah menggunakan media. Hasilnya menunjukkan persentase rata-rata  penilaian  untuk  desain,  navigasi,  dan  kesesuaian  materi  adalah  80%  dan  87%.  Dalam kesimpulannya, aplikasi ZIS share merupakan media belajar interaktif yang efektif dan bermanfaat dalam  meningkatkan  kesadaran  siswa  mengenai  zakat,  infak,  dan  sedekah  serta mampu  membuat pembelajaran PAI lebih menarik bagi siswa sekolah dasar
Kata Kunci : Pengembangan; Aplikasi ; D&D ; Kepedulian

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  upaya  yang  disengaja  dan  direncanakan  untuk  menciptakan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  yang  memungkinkan  siswa  mengembangkan potensi mereka dengan cara aktif, baik dalam aspek spiritual, pengendalian diri, maupun keterampilan. Dalam era perkembangan teknologi saat ini, pendidikan telah menemukan cara  baru  untuk  melakukan  aktivitasnya  dengan  memanfaatkan  kemajuan  teknologi informasi yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Banyak dari pengembangan perangkat pembelajaran yang tidak berhasil karena terlalu berfokus pada buku teks yang diatur oleh kurikulum Kemendikbud. Akibatnya, di kelas seringkali terjadi kesulitan dalam memahami  materi  karena  penyampaian  oleh  guru  tidak  efektif.  Oleh  karena  itu, diperlukan  kreativitas  agar  pembelajaran  dapat  berjalan  lebih  lancar  dan  guru  dapat memaksimalkan  perannya  sebagai  fasilitator  di  kelas.  Beberapa  studi  (Zabidi,  2019) menunjukkan  bahwa  Pendidikan  Agama  Islam  memiliki  tantangan  tersendiri  dalam penyampaian materi, sehingga perlu dilakukan pendekatan yang tepat agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
Jika kita merujuk pada UU No.20 tahun 2003 Pasal 3 tentang Pendidikan Nasional, dimana  pendidikan  nasional  berfungsi  untuk  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  Negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab. Sesuai dengan UU tersebut bahwa peserta didik diharapkan berilmu serta  memiliki  akhlak  mulia.  Dalam Tingkat  kepedulian  siswa  SD  terhadap  zakat,  infaq, dan  sedekah  dapat  bervariasi  tergantung  pada  berbagai  faktor  seperti  budaya,  agama, lingkungan,  dan  pendidikan.  Siswa  SD  dapat  diajarkan  tentang  pentingnya  memberikan zakat, infaq, dan shodaqoh kepada orang-orang yang membutuhkan. Mereka juga dapat dilibatkan  dalam  kegiatan  amal  seperti  mengumpulkan  dana  untuk  membantu  orang- orang  yang  kurang  mampu  atau  membantu  lingkungan  sekitar.    Namun  pada kenyataannya masih banyak siswa belum memahami dan malakukan sepenuhnya konsep zakat,infaq dan shodaqoh.
Dengan  adanya  perkembangan  IPTEK  yang  mempengaruhi  aspek  pendidikan, maka kita harus memanfaatkan perkembangan teknologi secara maksimal. Perkembangan teknologi  yang  pesat  telah  membawa  penggunaan  smartphone  menjadi  lebih  luas,  dari orang  tua  hingga  anak-anak  dapat  menggunakannya.  Saat  ini,  dengan  pesatnya perkembangan  teknologi  dan  ilmu  pengetahuan,  masyarakat  dihadapkan  pada  tuntutan untuk terus meningkatkan kemampuan dan kompetensinya agar dapat beradaptasi dengan era modern yang terus berkembang. Keterampilan dan pengetahuan dalam IPTEK sangat penting  bagi  kesuksesan  suatu  bangsa,  karena  dapat  memungkinkan  terciptanya  inovasi dan  kemajuan  yang  sebelumnya  tidak  mungkin  terjadi.  Dengan  adanya  kemajuan teknologi  pendidikan  dan  dukungan  infrastrukturnya,  upaya  meningkatkan  kualitas pendidikan  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkan  teknologi  tersebut  dalam  proses pembelajaran.  Teknologi  pendidikan  merupakan  sistem  yang  membantu  pendidik  dan peserta didik untuk belajar lebih luas, lebih banyak, dan lebih beragam. Dengan fasilitas yang tersedia dalam sistem tersebut, siswa dapat belajar secara mandiri, fleksibel dan tidak terikat waktu dan tempat. Selain itu, materi pembelajaran juga lebih beragam, tidak hanya dalam  bentuk  tulisan,  tetapi  juga  dapat  berupa  gambar,  suara,  dan  animasi  yang  lebih menarik.  Salah  satu  cara  untuk  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  dengan mengembangkan metode pembelajaran berbasis aplikasi interaktif ZIS share. Zakat, infak, dan  shodaqoh  (ZIS)  adalah  bagian  penting  dari  ajaran  Islam.  Pembayaran  ZIS  adalah kewajiban bagi umat Islam dan merupakan salah satu cara untuk membantu orang-orang yang  membutuhkan.  Namun,  kesadaran  tentang  pentingnya  pembayaran  ZIS  masih
kurang di kalangan siswa SD. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan kesadaran  pembayaran  ZIS  pada  siswa  SD.  Dalam  pengembangan  perangkat pembelajaran,  kurangnya  inovasi  dan  kreativitas  dalam  mengajarkan  materi  dapat menyebabkan  kegiatan  belajar  yang  monoton  dan  membosankan.  Hanya  berfokus  pada teks buku yang disediakan saja tidak serta-merta membuat anak dengan lebih giat untuk mengembangkan  dirinya  dari  materi  yang  ada  tersebut(Waluyo,  n.d.).  Meskipun pendekatan student center menjadi lebih umum dalam pembelajaran abad 21, guru masih memegang  peranan  penting  dalam  membantu  anak-anak  di  sekolah  dasar  untuk mengembangkan diri melalui perangkat pembelajaran yang menarik.
Aplikasi  pembelajaran  merupakan  salah  satu  bentuk  inovasi  teknologi  yang digunakan untuk membantu proses belajar mengajar. Dengan aplikasi pembelajaran, siswa dapat mempelajari materi dengan cara yang lebih interaktif dan menarik, sehingga dapat meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  siswa.  Menurut  Maryati  et  al.  (2020),  aplikasi pembelajaran dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dengan memberikan akses  ke  sumber  belajar  yang  lebih  luas  dan  dapat diakses  kapan saja  dan  di  mana saja. Selain  itu,  aplikasi  pembelajaran  juga  dapat  membantu  mengatasi  kendala  yang  sering dihadapi dalam proses belajar mengajar, seperti terbatasnya sumber daya dan fasilitas di sekolah.  Dalam  artikel  ini,  akan  dibahas  tentang  aplikasi  pembelajaran  dan  manfaatnya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan subjek yang memiliki nilai penting dan kompleksitas  materi  yang  tinggi.  Guru  perlu  menyampaikan  konsep  tentang  rasa  sosial dan ketakwaan kepada Allah SWT secara sederhana namun efektif kepada siswa sekolah dasar  pada  kelas  tinggi.  Oleh  karena  itu,  metode  pengajaran  PAI  harus  menarik  dan relevan  dengan  kehidupan  siswa  agar  dapat  mempermudah  pemahaman  mereka  dari konsep  konkret  menuju  abstrak.  Penggunaan  aplikasi  pembelajaran  seperti  ZIS  share dapat  membantu  guru  dalam  mengembangkan  bahan  ajar  yang  beragam  dan  menarik, serta memudahkan peserta didik untuk belajar kapan dan di mana saja dengan fitur yang tersedia.
Salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  adalah  dengan mengembangkan  aplikasi  pembelajaran.  Era  digital  yang  semakin  maju  seiring  dengan perkembangan  zaman  secara  perlahan  telah  mengambil  peran  yang  besar  dalam kehidupan manusia (Aeni, Djuanda, et al., 2022).Aplikasi pembelajaran berperan penting
sebagai media yang menghubungkan antara guru dan peserta didik, yang dapat membantu mereka dalam memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diinginkan. Penggunaan aplikasi ZIS share merupakan salah satu inovasi yang dapat dilakukan untuk menyajikan materi ajar dalam bentuk digital dengan variasi fitur, ragam warna, bentuk, dan multimedia yang  menarik  perhatian  peserta  didik.  Aplikasi ZIS  share  dapat  dikemas  sebagai sebuah aplikasi anak yang menarik, dengan fitur yang dapat disesuaikan dengan gaya belajar anak. Aplikasi ini dapat digunakan untuk mengajarkan materi zakat, infak, dan sedekah dengan cara yang lebih interaktif dan menarik bagi peserta didik.
Dalam  rangka  meningkatkan  kesadaran  pembayaran  ZIS  pada  siswa  SD,  maka diperlukan suatu  aplikasi yang dapat memudahkan siswa SD untuk mempelajari konsep dan cara pembayaran  zakat,infak dan sedekah secara interaktif dan menyenangkan. Oleh karena itu, penelitian ini akan mengembangkan aplikasi ZIS Share untuk menumbuhkan kesadaran pembayaran ZIS pada siswa SD.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode Design and Development (D&D ) yang bertujuan untuk  menciptakan  produk  dan  alat  instruksional  baru  atau  yang  telah  disempurnakan dengan  dasar  empiris  yang  kuat.  D&D  digunakan  untuk  memastikan  produk  yang dikembangkan  dapat  memenuhi  kebutuhan  pengguna  secara  optimal  melalui pengembangan  dan  evaluasi  yang  berkelanjutan.  (Lestari  et  al.,  2018).  Secara  umum penelitian model D&D mencakup beberapa hal diantaranya : a) menangani masalah yang ditemukan, b) menganalisis berdasarkan literatur yang ada, dan c) memberikan kontribusi kepada pengetahuan(Aeni, Juneli, et al., 2022). Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang  terdiri  dari  lima  tahap.  Pada  tahap  pertama,  peneliti  melakukan  analisis  terhadap Kompetensi  Dasar  (KD)  yang  diteliti,  mencari  permasalahan  yang  ada  pada  KD (Kompetensi Dasar) tersebut. Tahap kedua, yaitu tahap desain, peneliti merancang desain aplikasi  membuat  video  pembelajaran,  audio  cerita,  materi  pembelajaran  dan  kuis.  Tahap ketiga,  yaitu  pengembangan  peneliti  mengembangkan  desain  visual  interaktif  menjadi sebuah  aplikasi  interaktif  dengan  fitur  dan  isi  yang  lebih  lengkap,  dan  pengembangan tersebut berbasis pada software Smart Apps Creator . Tahap keempat, yaitu implementation peneliti  melakukan  uji  coba  produk  pada  siswa  kelas  6  sebanyak  21  anak  dan  1  guru Pendidikan  Agama  Islam.  Tahap  kelima,  yaitu  evaluation  peneliti  melakukan  penilaian
terhadap penggunaan dan ahli materi dengan menyebarkan angket penilaian berbasis skala likert.
Tabel 1. Interpretasi Skor Skala Likert Skala Tingkat Ketercapaian Interpretasi 5 81-100% Sangat Baik (SB) 4 61-80% Baik (B) 3 41-60% Cukup (C) 2 21-40% Kurang (K) 1 0-20% Sangat Kurang (SK)
Sumber: Ridwan (2008)
Penelitian  ini  dilakukan  di  salah  satu  SD  Negeri  yang  terletak  di  Kecamatan Sumedang Utara pada periode Februari-Maret. Partisipan dalam penelitian ini meliputi ahli materi,  satu  guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI),  dan  21  siswa  kelas  VI  SD.  Untuk memperoleh data yang terstruktur, peneliti menggunakan beberapa metode  pengumpulan data  yaitu  angket,  judgment  expert.  Angket  merupakan  serangkaian  pertanyaan  yang ditujukan kepada responden secara tertulis untuk mendapatkan data  (Aeni, 2022), penilaian angket ini berbentuk kertas ( offline) untuk memperoleh data dari ahli materi dan pengguna (guru  dan  siswa).  metode  judgement  expert  dapat  dimaknai  sebagai  pendapat  dan pertimbangan  dari  ahli  atau  pakar  di  bidangnya  yang  memiliki  pengalaman(Aeni,  2022), dalam judgement expert peneliti melakukan uji validasi produk terlebih dahulu kepada ahli materi sebelumnya diserahkan kepada peserta didik.
Proses pengolahan data terdiri dari empat tahapan, yaitu pengumpulan data, penyajian data, reduksi data, dan kesimpulan. Data dikumpulkan menggunakan metode angket dan judgement expert .Terdapat beberapa tahapan dalam pengolahan data, dimulai dari penyajian data yang mudah dipahami dan memungkinkan untuk mengambil kesimpulan. Kemudian, tahapan reduksi data dilakukan secara berkelanjutan untuk mempersempit data yang relevan. Tahap terakhir adalah menarik kesimpulan dari data yang telah dikumpulkan dan diolah sebelumnya

## HASIL

## Desain, Pengembangan, Pengujicobaan, Fleksibilitas, dan Implementasi Aplikasi ZIS Share
Aplikasi  ZIS  Share  dirancang  dan  dikembangkan  secara  bertahap.  Tahap-tahap tersebut saling berkesinambungan menjadi satu kesatuan utuh bernama ZIS Share. Tahap pertama,  peneliti  melakukan  analisis  terhadap  Kompetensi  Dasar  (KD)  yang  diteliti, mencari permasalahan yang ada pada KD tersebut, dan menganalisis  karakteristik peserta didik serta karakteristik guru. Tahap kedua, yaitu tahap desain, peneliti merancang desain aplikasi, membuat video pembelajaran, audio cerita pembelajaran, materi pembelajaran, dan kuis.  Tahap  ketiga,  yaitu  pengembangan  peneliti  mengembangkan  desain  visual  interaktif menjadi  sebuah  aplikasi  interaktif  dengan  fitur  dan  isi  yang  lebih  lengkap,  dan pengembangan  tersebut  berbasis  pada software Smart  Apps  Creator .  Tahap  keempat,  yaitu implementasi, peneliti melakukan uji coba produk pada siswa kelas 6 sebanyak 21 anak dan 1 guru Pendidikan Agama Islam. Tahap kelima, yaitu evaluasi peneliti melakukan penilaian terhadap penggunaan dan ahli materi dengan menyebarkan angket penilaian berbasis skala likert .
Gambar 1. Desain Visual Menggunakan Canva
Gambar 2. Pengembangan Aplikasi ZIS Share pada Smart Apps Creator
Secara  umum  permasalahan  yang  sering  ditemukan  di  lapangan  dalam  proses pembelajaran ialah saat penyampaian materi. Masih banyak guru yang masih menggunakan metode  konvensional  dan  jarang  menggunakan  media  pembelajaran  sebagai  penunjang belajar. Metode konvensional yang dimaksud, seperti ceramah, penugasan ataupun diskusi (Dwi  Nawangwulan  et  al.,  n.d.).  Pembuatan  aplikasi  ZIS  memiliki  tantangan  dan kerumitannya  sendiri.  Mencari  jawaban  bagaimana  caranya  aplikasi  ini  dapat  tepat  guna. Sebelum  eksekusi  pembuatan  aplikasi,  peneliti  melakukan  tanya  jawab  dengan  Bapak Yughni selaku guru Pendidikan Agama Islam di SD Negeri Panyingkiran 2. Perihal kondisi sinyal,  kesiapan  perangkat  ponsel  siswa,  kebiasaan  pembelajaran  yang  sering  dilakukan, sampai  pada  permintaan  fungsi  baru  dalam  media  pembelajaran.  Kondisi  sinyal  di Kecamatan  Sumedang  Utara  terbilang  baik.  Sekolah  pun  memperbolehkan  para  peserta didiknya  untuk  membawa  ponsel  pintar  ke sekolah  dengan  berbagai  alasan  seperti  makin lumrahnya kecakapan anak dalam menggunakan perangkat digital atau sekadar sebagai alat komunikasi  dengan  orang  tua  yang  menjemput.  Pembelajaran  yang  biasa  dilakukan  di sekolah  pun  juga  sudah  menggunakan  media-media  pembelajaran  berbasis  digital  seperti powerpoint maupun  website  penyedia  kuis  seperti  Quizizz.  Hal-hal  tersebut  menyakinkan peneliti bahwasannya peserta didik di SD Negeri Panyingkiran 2 sudah berwawasan digital dan siap menggunakan aplikasi yang peneliti buat, yakni ZIS Share.
ZIS  Share  mengakomodasi  gaya  belajar  anak  visual,  penggunaan  warna  yang nyaman  di  mata  pun  menjadi  konsentrasi  dengan  kontras  yang  tak  terlalu  tinggi.  Dalam pembuatan  visual  tampilannya  menggunakan  aplikasi  Canva,  Ibis  Paint,  dan  Adobe Illustrator. Selain itu peneliti menghadirkan dua karakter digital bernama Koko dan Melon yang menjadi teman dalam pembelajaran mengenai zakat, infak, dan sedekah. ZIS Share tak luput  mengakomodasi  gaya  belajar  anak  audio  maupun  audio  visual.  ZIS  Share menghadirkan  video  pembelajaran  dan podcast atau  siniar  drama  pendek  yang  tertautkan pada  YouTube  dan  Spotify  yang  masing-masing  berjumlah  dua  episode.  Dua  konten tersebut  diciptakan  dengan  menarik,  pembawa  materi  pada  video  juga  bisa  berinteraksi dengan  karakter  Koko  maupun  Melon,  selain  itu  karakter-karakter  pada podcast juga memenuhi kebutuhan anak yang gemar dengan metode pembelajaran story telling . Menjadi salah satu pemantik untuk peneliti turut memasukkan podcast dalam aplikasi, dikarenakan makin  populernya  media  audio  satu  iniseiring  pesatnya  aplikasi  penunjang  podcast  yaitu spotify, anchor, dan apple music. Selain itu efektivitas penggunakan media audio berbasis podcast  dengan  perolehan  persentase  76,4%  kategori  efektif(Maulida  et  al.,  n.d.)  Proses
pembelajaran  terutama  dengan  menggunakan  media  lagu  pasti  akan  meningkatkan  minat dan  motivasi  siswa  hal  ini  dikarenakan anak  lebih antusiasme  dalam  melihat  hal-hal  yang berbau video animasi (Aeni, Aulia, et al., 2022). Adanya musik yang menarik membuat anak makin betah dalam penggunaan aplikasi. Tak luput juga penggunaan kuis, baik kuis lokal di dalam aplikasi, maupun kuis yang tertaut dengan website Quizizz. ZIS Share yang dirangkai satu  persatu  pada  software Smart  Apps  Creator (SAC)  diusahakan  menjadi  aplikasi  yang fleksibel dan siap pakai. Selain dari fleksibilitasnya sebagai aplikasi ponsel pintar, akan tetapi juga  fleksibel  dengan  akses  kepada  situs-situs  penunjang  lainnya  seperti  YouTube  dan Spotify. Adapun satu fitur fungsional yang seperti diminta oleh pihak sekolah, yakni cara menghitung zakat.
Gambar 3. Tampilan Menu 1 pada Ponsel Pintar

## Gambar 4. Tampilan Menu 2 pada Ponsel Pintar
Waktu demi waktu berselang dalam memfiksasi aplikasi ZIS Share, aplikasi pun siap untuk  digunakan.  Pengujicobaan  aplikasi  dilakukan  dengan  memberi  kesempatan  kepada Bapak  Yughni  untuk  menggunakannya.  Setelahnya  kami  juga  mempresentasikan  aplikasi tersebut di depan para peserta didik kelas 6 SD Negeri Panyingkiran 2. Aplikasi ZIS Share mengakomodasi  semua  yang  direncanakan  di  awal,  hal  ini  menjadi  sebuah  catatan  baik untuk  peneliti.  Selanjutnya  peneliti  melakukan  angket  baik  itu  kepada  pendidik  maupun peserta didik.
Gambar 5 Tampilan Pemutaran Konten
Kecakapan Aplikasi dan Penilaian Guru PAI SD terhadap Aplikasi ZIS Share
Gambar 6 . Proses Uji Coba pada Guru PAI di SD
Tabel 2. Penilaian Ahli Materi Terkait Produk Aplikasi
Aspek Persentase Interpretasi Desain 100% Sangat Baik (SB) Kualitas Visual 100% Sangat Baik (SB) Kualitas Audio 100% Sangat Baik (SB) Navigasi 85% Baik (B) Tata Bahasa 100% Sangat Baik (SB) Kesesuaian Materi 100% Sangat Baik (SB)
Tentulah  seluruh  rangkaian  tahapan  analisis,  desain,  dan  pengembangan  aplikasi ZIS  Share  membangun  satu  kesatuan  kecakapan  aplikasi  yang  dapat  dinilai,  baik  itu  dari segi  desain,  kualitas  audio  visual,  navigasi,  tata  bahasa  sampai  dengan  kesesuaian  materi. Untuk  mengetahui  cakap  tidaknya  aplikasi  ZIS  Share,  diperlukan  pengujicobaan  dan implementasi, serta setelahnya meminta penguji coba untuk memberikan penilaiannya.
Secara  umum  efektivitas  ialah  suatu  keadaan  yang  menunjukkan  tingkat keberhasilan atau pencapaian suatu tujuan yang diukur dengan kualitas, kuantitas dan waktu
sesuai  dengan  yang  telah  direncanakan  sebelumnya  (Dewi,  2022).  Aplikasi  ZIS  Share menunjukkan hasil yang sangat baik jika berkaca pada hasil penilaian yang diberikan oleh dua orang guru, yakni Bapak Yughni dari SD Negeri Panyingkiran 2, dan seorang guru dari luar  wilayah  Kabupaten  Sumedang  yang  juga  merupakan  guru  di  sebuah  Madrasah Ibtidahiyah.
Desain  aplikasi  dinilai  sangat  baik  dengan  persentase  sebesar  100%.  Penggunaan warna-warna  yang  nyaman  pada  mata  peserta  didik  dengan  tidak  memberikan  perpaduan warna yang terlalu kontras dan tumpang tindih. Elemen-elemen desain yang digunakan pun dirasa tepat dengan memadukan unsur muda dan nuansa islam. Terlebih lagi peneliti juga menghadirkan dua karakter digital Koko dan Melon yang menemani peserta didik selama mengenakan aplikasi.
Selanjutnya  untuk  kualitas  audio  maupun  visual  keduanya  masing-masing bersamaan  mendapat  penilaian  sangat  baik  dengan  persentase  100%.  Begitu  pula  dengan kombinasi keduanya yang sangat tampak jelas pada fitur Simak Aku. Secara visual tidaklah jauh  berbeda  dengan  pembahasan  desain,  sangatlah  baik.  Sementara  itu  audio  yang digunakan peneliti pada aplikasi ZIS Share terdiri dari dua, yakni musik pengiring dan audio podcast. Untuk  audio  pengiring,  peneliti  menggunakan  lagu yang  terbebas oleh  hak  cipta atau  copyright  dengan  mencarinya  dari  youtube  audio  library.  Sedangkan  untuk  audio podcast  peneliti  merekamnya  di  ruang  kedap  suara,  microteaching  yang  ada  di  kampus, tempat peneliti mengemban ilmu.
Adapun  navigasi  aplikasi,  untuk  segi  ini,  ZIS  Share  memperolerh  penilaian  yang baik  atau  85%.  Navigasi  berbicara  tentang  bagaimana  aplikasi  ini  bekerja,  berfokus  pada aplikasi tersistemasi dengan fitur sentuh dan tampilan antarmuka yang saling memengaruhi antar  fungsinya.  Respon  sentuh  dan  tampilan  antarmuka  bekerja  dinilai  dengan  predikat baik  dan  masih  diperlukan  beberapa  nilai  tambah  seperti  tombol  yang  semestinya memberikan efek bunyi sebagai salah satu respon dari sentuhan pengguna.
Tata  bahasa  yang  digunakan  pada  ZIS  Share  dikatakan  sangat  baik,  dengan persentase  100%.  Tidak  ada  komentar  untuk  segi  ini,  penggunaan  tata  bahasa  sudah digunakan semestinya. Berkesesuaian dengan EYD dan KBBI, serta kesalahan ketik pada aplikasi dinilai nihil atau tidak ditemukan sama sekali.
Terakhir  ada  kesesuaian  materi  yang  memeperoleh  penilaian  sangat  baik  dengan persentase 100%. Inilah pentingnya analisis kompetensi di awal perancangan aplikasi ZIS
Share,  analisis  tersebut  menjadi  pondasi  yang  kokoh  dalam  menyusun  aplikasi.  Alhasil materi yang tersajikan pada tiap konten ZIS Share memanglah sangat sesuai denga peserta didik, dn sejalan dengan kompetensi yang diharapkan oleh kurikulum.

## Respon Peserta Didik dan Peningkatan Kesadaran mengenai Zakat, Infak, dan Sedekah
Karena  siswa  mempelajari  materi  pelajaran  di  rumah,  maka  mereka  akan  terbiasa untuk  bekerja  keras  secara  mandiri.  Ketika  mereka  mempelajari  materi  pada  video pembelajaran,  keterampilan  mereka  dalam  menggunakan  teknologi  seperti  media  digital yang  digunakan  untuk  menonton  video  dapat  diandalkan  (Fauzi  et  al.,  2022).  Sejalan dengan  hal  tersebut,  beberapa  peserta  didik  di  akhir  presentasi  langsung  meminta file aplikasi  ZIS  Share  kepada  peneliti,  selain  mengesankan,  tetapi  juga  membantu  mereka belajar dan berulang-ulang berlatih materi di rumah atau di mana pun. Secara wawasan dan sikap  pun  menunjukkan  bahwasannya  kesadaran  mereka  timbul  atau  makin  timbul  akan pentingnya membayar zakat, infak, dan sedekah.
Tabel 3. Penialian produk oleh peserta didik Aspek Persentase Interpretasi Desain 80% Baik (B) Navigasi 80% Baik (B) Kesesuaian Materi 87% Sangat Baik (SB)
Berdasarkan  pada  penilaian  peserta  didik,  dapat  peneliti  interpretasikan bahwasannya secara keseluruhan desain yang yang ditampilkan ZIS Share terbilang baik. Banyak anak yang menyenangi tampilan ZIS Share yang enak dipandang mata dan tidak terlalu neko-neko atau over element. Teruntuk penilaian desain secara keseluruhan 80% peserta didik menyatakan baik.
Tidak  hanya  desain,  pessertad  didik  juga  menilai  ZIS  Share  dari  segi  navigasinya. Perihal bagaimana kemudahan antarmuka aplikasi dimengerti, dan bagaimana aplikasi ini digunakan.  Secara  keseluruhan  dengan  besaran  80%  menyatakan  bahwasannya  navigasi yang berjalan pada aplikasi ZIS Share terbilang baik. Kebanyakan dari mereka menikmati sekali navigasi yang tersaji dalam aplikasi ZIS Share.
Selain desain dan navigasi, ada pula kesesuaian materi dengan persentase penilaian dari  peserta  didik  sebesar  87%,  yang  menandakan  kesesuaian  materi  pada  aplikasi  ZIS Share dapat dikatakan dengan sangat baik. Itu juga sejalan dengan makin meningkatnya
wawasan pengetahuan serta sikap antusias yang meninggi seiring belajar bersama aplikasi ZIS Share. Hal ini sejalan dengan upaya mewujudkan kompetensi dasar yang diharapkan sedari awal perencanaan.
Semua penilaian tersebut menjadi evaluasi untuk peneliti untuk terus menciptakan produk-produk  media  pembelajaran  yang  lebih  baik.  Media  pembelajaran  akan  terus berkembang  seiring  dunia  yang  makin  berkemajuan.  Peneliti  mengakui  masih  ada  yang perlu  ditingkatkan  ke  depannya,  sebab  akan  jauh  lebih  mulia  jika  selain  kita  mampu menciptakan hal baik, tetapi juga mampu menciptakan sesuatu yang lebih baik. Tiada kata henti untuk dunia yang terus berinovasi, tak terkecuali pendidikan di dalamnnya.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  berfokus  pada  penciptaan  aplikasi  ZIS  Share  sebagai  media  belajar interaktif  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  tentang  zakat,  infak,  dan sedekah  bagi  siswa  sekolah  dasar.  Penelitian  dilakukan  dengan  pendekatan Design  and Development (D&D)  atau  lumrahnya  dalam  bahasa  Indonesia  sebagai  Desain  dan Pengembangan.  Penelitian  ini  melalui  serangkaian  proses  panjang  dan  cukup  kompleks. Semua  terangkum  menjadi  satu  kesatuan  yang  terdiri  dari  proses  desain,  pengembangan, dan  evaluasi  dengan  menggunakan  instrumen  berupa  survei,  wawancara,  angket,  dan disertai dokumentasi lapangan yang mendukung
Desain dan Pengembangan Aplikasi ZIS Share dalam Membangun Kesadaran Zakat, Infak, dan Sedekah
Model Design  and  Development (D&D)  dengan  berfokus  pada  proses  desain, pengembangan  produk  dan  evaluasi  produk  yang  hendak  digunakan  (Wahiddah  et  al., 2022).  Model  penelitian  seperti  ini  memiliki  fokus  yang  mengerucut  pada  penciptaan produk, sebagai sebuah jawaban dari permasalahan yang ditemukan di lapangan. Penelitian ini  dilakukan  di  salah  satu  SD  Negeri  yang  terletak  di  Kecamatan  Sumedang  Utara, Kabupaten Sumedang pada periode Februari sampai dengan Maret. Semua diawali dengan gagasan mengenai apa yang akan dilakukan, menilik pada awal perencanaan aplikasi tercetus tema permasalahan yang akan diangkat, yakni ekonomi.
Islam  adalah  agama  sempurna,  segala  macam  hal  dapat  dipandang  dengan perspektif  keislaman,  dan  Islam  punya  hukumnya  tersendiri  akan  hal  tersebut,  termasuk
dalam ekonomi dalam itikad menyejahterakan masyarakat. Zakat dalam Islam menunjukkan bahwa  agama  Islam  itu  mementingkan  mengenai  masalah  kemasyarakatan  salah  satunya mengenai  nasib  orang-orang  yang  lemah.  Salah  satu  hal  besar  yang  menjadi  tujuan dikeluarkannya  zakat  yaitu  itu  untuk  menghilangkan  ketimpangan  yang  ada  dalam masyarakat  mengenai  perbedaan  ekonomi  agar  tidak  merendahkan  orang  lain(Ni  et  al., 2021). Begitu pula dengan infak serta sedekah, semua demi memajukan umat Islam dalam koridor yang penuh terang kesadaran akan kebersamaan.
Pendidikan  Agama  Islam  merupakan  suatu  pelajaran  yang  ada  di  sekolah  dasar sebagai  perantara  pembentuk  akhlak,  moral,  etika  untuk  setiap  komponen  yang  ada  di sekolah SD/ MI (Ni et al., 2021). Sebuah keharusan yang sangat urgen untuk kita semua selaku  pembentuk  generasi  masa  depan,  terlebih  khusus  guru  sekolah  dasar  untuk mengenalkan apa itu zakat, infak, dan sedekah kepada para peserta didik SD. Lahirlah ide pembuatan aplikasi bernama ZIS Share, yang berawal dari singkatan tiga istilah yaitu zakat, infak,  dan  sedekah,  serta  menambahkan  satu  kata  tambahan,  yakni share yang  berarti berbagi.  Aplikasi  ZIS  Share  ini  dirancang  dan  dikembangkan  sebagai  jawaban  dari  itikad baik  membawa  pembelajaran  yang  mudah  diaplikasikan  di  mana  saja  dan  tentunya mengasikkan untuk peserta didik SD.
Penelitian  ini  dirangkai  menggunakan  metode  ADDIE.  Pada  tahap  pertama, peneliti  melakukan  analisis  kemampuan  dasar  (KD)  peserta  didik  pada  kurikulum berkenaan  dengan  tema  ekonomi.  Kami  mendapati  KD  3.7.  Pendidikan  Agama  Islam Kelas 6, yakni “Memahami hikmah Zaka t, Infak, dan Sedekah sebagai implementasi rukun Islam”. Kemudian kembangkan lagi pada tahap dua. Pada tahap kedua, peneliti merancang desain  aplikasi  yang  berbasiskan  pada  warna-warna  yang  dominan  cerah.  Perancangan desain  tersebut  memggunakan  aplikasi  penujang  desain  seperti  Adobe  Illustrator,  Canva, dan Ibis Paint. Proses ini berjalan panjang dan mengasikkan. Selain desain aplikasi, dibuat pula  video  pembelajaran,  audio  cerita,  materi  teks  pembelajaran,  dan  kuis.  Semua dipersiapkan sedemikian rupa dan dilanjutkan pada tahap tiga. Pada tahap ketiga, peneliti mengembangkan  desain-desain  yang  sudah  dibuat  pada  tahap  sebelumnya  menjadi  satu kesatuan  desain  rancangan  aplikasi  interaktif  menggunakan  software  pembuat  aplikasi berbasis  Android,  Smart  Apps  Creator.  Peneliti  menyusunnya  sedari  tampilan  pop  up starting  aplikasi,  menu  awal,  relevansi  aplikasi,  fitur-fitur  seperti  Baca  Aku,  Simak  Aku, Dengar  Aku,  Berhitung  Yuk,  Bermain  Kuis,  sampai  dengan  dengan  Tentang  Kreator hingga  menjadi  satu  aplikasi  utuh  bernama  ZIS  Share  yang  dapat  dinavigasikan  dan
digunakan  pada  ponsel  pintar  Android.  Kesiapan  aplikasi  ZIS  Share  membuat  peneliti melanjutkan  penelitian  ke  tahap  empat.  Pada  tahap  keempat,  peneliti  melakukan  proses implementasi  uji  coba  aplikasi  ZIS  Share  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  Panyingkiran  2. Proses berjalan baik dengan beberapa sedikit kendala minor yang tidak terlalu berpengaruh pada  proses  pengujicobaan.  Penelitian  memberikan  aplikasi  ZIS  Share  pada  guru Pendidikan Agama Islam di SD dan juga memberikan kepada murid-muird kelas 6. Seiring para  responden  menerima  presentasi  dan  menggunakan  aplikasi  ZIS  Share,  penelitain berlanjut ke tahap lima.

## Efektivitas ZIS Share terhadap Kegiatan Pembelajaran di SD
Gambar 7. Preview Tampilan Aplikasi ZIS Share pada Sofware Smart Apps Creator
Permendikbud  menganjurkan  bahwa  salah  satu  prinsip  pembelajaran  harus menekankan  penggunaan  teknologi  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi pembelajaran di dunia Pendidikan (Fadhila Tunissa et al., n.d.). Upaya pembuatan aplikasi ZIS  Share  sejalan  dengan  hal  tersebut.  ZIS  Share  membukakan  akses  pembelajaran  yang dapat  dilakukan  di  luar  jam  belajar  sekolah.  Tiap  anak  bisa  menggunakannya  di  rumah, selepas bermain dengan teman, bahkan sebelum tidur. Aplikasi ZIS Share mengakomodasi anak-anak  dengan  gaya  belajar  audio,  visual,  maupun  audiovisual,  serta  ditambah  dengan permainan  berupa  kuis.  Hal  ini  mengupayakan  agar  anak-anak  betah  berlama-lama menggunakan  ZIS  Share,  terlebih  lagi  dibawa  dengan  suasana  yang  menarik.  ZIS  Share membantu guru PAI di SD untuk menyukseskan tujuan pembelajaran pada kurikulum.
Secara hasil pun anak-anak menjadi lebih tergugah dalam mempelajari zakat, infak, dan  sedekah  melalui  medium  aplikasi  ZIS  Share,  ditandai  dengan  antusias  peserta  didik yang  meminta  peneliti  untuk  membagikan  softfile  aplikasi  ZIS  Share.  Dalam  pengetesan berupa  kuis  pun,  peserta  didik  secara  dominan  telah  mampu  menjawab  soal-soal  yang berkenaan dengan topik zakat, infak, dan sedekah. Hal ini pula sejalan dengan kompetensi dasar yang diharapkan oleh kurikulum.

## Kebermanfaatan ZIS Share terhadap Kegiatan Pembelajaran di SD
Kesadaran  peserta  didik  akan  zakat,  infak,  dan  sedekah  menjadi  salah  satu  fokus utama dalam penelitian ini. Menilik atas pentingnya kesadaran tersebut, maka diupayakanlah penciptaan  atau  pengkreasian  media  pembelajaran  yang  tepat  guna  dalam  menyukseskan kesadaran  tersebut.  Tak  hanya  mencakup  informasi  yang  peneliti  ambil  melalui  kajian literatur, akan tetapi jiga mencakup informasi masukan yang peneliti peroleh dari observasi ke tempat pengimplementasian.
Berkesesuaian dengan hasil yang diperoleh, menunjukkan bahwasannya aplikasi ZIS Share hadir sebagai aplikasi yang nyaman untuk digunakan oleh peserta didik SD, baik itu dari segi desain, navigasi, sampai kepada kesesuaian materi. ZIS Share membantu peserta didik untuk belajar lebih leluasa atau fleksibel di mana pun tanpa batasan ruang kelas. ZIS Share  juga  turut  membantu  mengakomodasi  kecenderungan  anak  belajar  dengan  gaya belajar  yang  tidak  melulu  monoton.  Selain  itu  ZIS  Share  juga  turut  membantu  tenaga pendidik atau guru dalam mendorong peserta didik mencapai kompetensi yang diharapkan oleh kurikulum yang berlaku.
Pada akhirnya kebermanfaatan yang dirasakan melalu aplikasi ZIS Share ini menjadi sesuatu yang lebih luas lagi, tak hanya meningkatkan kemampuan kognitif anak, melainkan juga  kemampuan  afektif.  Peserta  didik  menimbulkan  sikap  yang  jauh  lebih  peduli dibandingkan  dengan  sebelumnya.  Mereka  secara  emosional  dan  sosial  akan  lebih  peka dengan  keadaan  yang  ada  di  sekitarnya.  Selain  meninggikan  karakter  peserta  didik  yang berkesesuaian  dengan  kurikulum,  akan  tetapi  menghadirkan  generasi  muda  muslim  yang berakhlakul karimah dan berpondasi moral islam yang baik nan kokoh.

## KESIMPULAN
Bagian ZIS Share yang bertunas dari kebutuhan-kebutuhan peserta didik dan guru Pendidikan  Agama  Islam  hadir  sebagai  aplikasi  yang  mengakomodasi  kebutuhan  visual, audio,  audiovisual,  kuis,  hingga  cara  berhitung  zakat.  ZIS  Share  menjadi  aplikasi  yang menyenangkan dan fleksibel untuk anak-anak usia sekolah dasar yang sudah terdigitalisasi. Seiring  berjalannya  penelitian  yang  berbasikan Design  &  Development pada  akhirnya merefleksikan bahwa media pembelajaran akan terus berkembang seiring dunia yang makin berkemajuan. Bayangkan saja, jika kita menilik pada pembelajaran di sekolah dasar sepuluh sampai lima belas tahun ke belakang, penggunaan media digital masih menjadi sesuatu yang
asing bahkan terkadang dilarang untuk di bawa ke ruang-ruang pendidikan seperti sekolah. Kehadiran aplikasi ZIS Share memiliki tujuan mulia menumbuhkan kesadaran peserta didik mengenai  zakat,  infak,  dan  sedekah  melalui  aplikasi  berbasis  ponsel  android.  ZIS  Share hadir sebagai jawaban dari pembelajaran yang semakin luwes atau fleksibel, menarik, tidak monoton,  dan  mengakomodasi  lebih  dari  satu  gaya  belajar.  Pada  akhirnya  ZIS  Share mampu  menjadi  pemupuk  karakter  peserta  didik  atau  generasi  muda  muslim  yang  baik berlandasakan kurikulum yang berlaku dan dan nilai-nilai agama yang penuh kemuliaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, A. N. (2022). Pengembangan Aplikasi “CERMIN” untuk Menanamkan Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Riset Pendidikan Dasar , 5 (1), 89 – 99.
Aeni, A. N., Aulia, C. R., Fauziah, L. N. E., & Fernando, Y. (2022). Pengembangan Lagu
“Malaikatku” Sebagai Media Edukasi Mengenalkan Malaikat Allah dalam Islam bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (3), 4549 – 4557. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2722
Aeni,  A.  N.,  Djuanda,  D.,  Maulana,  M.,  Nursaadah,  R.,  &  Sopian,  S.  B.  P.  (2022). PENGEMBANGAN APLIKASI GAMES EDUKATIF WORDWALL SEBAGAI MEDIA  PEMBELAJARAN  UNTUK  MEMAHAMI  MATER  PENDIDIKAN AGAMA  ISLAM  BAGI  SISWA  SD. Primary:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar , 11 (6), 1835. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9313
Aeni, A. N., Juneli, J. A., Indriani, E., Septiyanti, I. N., & Restina, R. (2022). Penggunaan E
– Book  KIJUBI  (Kisah Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Siswa  SD Kelas  V  Terhadap  Keteladanan  Nabi  Muhammad  SAW. Al-Madrasah:  Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113 Dewi, w at al. (2022). Efektivitas Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid-19 Berdasarkan Perspektif Guru. Jurnal Cakrawala Pendas , 8 (1), 82 – 92.
Dwi  Nawangwulan,  M.,  Niken  Anggraeni,  R.,  Bahiyyah,  K.,  &  Nur  Aeni,  A.  (n.d.). Pengembangan  Media  Interaktif  Spin  Game  dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Tentang Pemimpin dalam Islam di Sekolah Dasar .
Fadhila  Tunissa,  I.,  Salamah,  S.,  Wiramanggala,  A.  N.,  Aprilianti,  A.  D.,  &  Aeni,  A.  N. (n.d.). PEMANFAATAN  GAMASIS  (GAMES  ANAK  ISLAMI)  DENGAN
WEBSITE WORDWALL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENELADANI  KEPEMIMPINAN  UMAR  BIN  KHATTAB  DI  KELAS  6  SD .
https://doi.org/10.21009/012.02
Fauzi,  Y.  N.,  Irawati, R., &  Aeni,  A.  N.  (2022).  MODEL  PEMBELAJARAN  FLIPPED CLASSROOM  DENGAN  MEDIA  VIDEO  UNTUK  MENINGKATKAN PEMAHAMAN  KONSEP  MATEMATIS  SISWA. Jurnal  Cakrawala  Pendas , 8 (4). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2749
Lestari,  N.  D.,  Hermawan,  R.,  &  Heryanto,  D.  (2018).  PENGEMBANGAN  MEDIA
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN POWTOON UNTUK
PEMBELAJARAN  TEMATIK  SEKOLAH  DASAR.  In Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar: Vol. III No. III .
Maulida, M., Studi, P., Pendidikan, T., Sultan, U., Tirtayasa, A., Hanafi, S., & Nulhakim, L. (n.d.). Tahun  8  Nomor  2  November  2021  231  EFEKTIVITAS  MEDIA  AUDIO PODCAST  SEBAGAI  GAYA  BELAJAR  AUDIOTORIK  DI  SD  ISLAM KREATIF Effectiveness Podcast Audio Media as Auditoric Learning Type .
Ni, R., Abrar, matul, Cahyani Dewi, T., Dewantari, W., Fatiya Rosyidah, S., & Prastowo, A.
(2021). Website:  journal.Unipdu.ac.id/index.php/jpi/index.  Dikelola  oleh  Program  Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam (FAI) (Vol. 5, Issue 1).
Wahiddah,  S.  A.  N.,  Lathipah,  L.,  Indaryanti,  D.,  Fadilah,  Z.  P.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).
Cerita  Ihsan: E-book  Interaktif  sebagai  Upaya  Pengembangan  Materi  Ulul Azmi  di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (3), 4182 – 4191. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2778
Waluyo,  B.  (n.d.). PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  PAI  BERBASIS ICT .
Zabidi, A. (2019). KREATIVITAS GURU DALAM MEMANFAATKAN TEKNOLOGI SEBAGAI  MEDIA  PEMBELAJARAN  PAI  DI  SD  SEKECAMATAN  BAWEN KABUPATEN SEMARANG. Jurnal Inspirasi , 3 (2), 2019.