## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 8, Issue 4, Pages 606 – 613 July 2023 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 https://journal.umpr.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/5032 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i4.5032
PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat , 8 (4), 606-613.
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i4.5032

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi mempunyai pengaruh di segala lini kehidupan, walaupun awalnya perkembangan tersebut dirasakan di lembaga-lembaga yang bergerak di bidang ekonomi (perusahaan). Perkembangan ini memerlukan penyikapan untuk setiap orang karena apabila terlalu berlebihan dan tidak memanfaatkannya dengan baik maka akan menimbulkan dampak negative atau hal-hal yang tidak diinginkan (Norvia et al ., 2022). Begitu juga Revolusi Industri 4.0 membawa dampak tidak hanya pada pendekatan baru tetapi juga metodologi dan teknologi pada perusahaan, yang dalam perkembangannya berpengaruh juga diberbagai ilmu pengetahuan. Pada awal kelahirannya konsep Industri 4.0, sangat cocok untuk ilmu teknik dasar seperti komputer, elektronik dan teknik mesin, namun demikian mengingat internet itu teknologi yang aktif digunakan dalam pendidikan (Agung, 2021). Perkembangan informasi dan teknologi suatu keharusan sehingga setiap pengguna harus mengikutinya sebagai pendekatan dalam generasi human digital yaitu menitik beratkan pada  pendekatan  yang  berbasis  keahlian  digital  (Rais et  al .,  2018).  Karena  itu  diperlukan  beberapa  kompetensi  yang

## Pendampingan Administrasi Sekolah berbasis Digital di SMP Muhammadiyah Palangka Raya

## Digital-based School Administration Assistance at Muhammadiyah Middle School Palangka
Raya
Surawan *
Mazrur Rodhatul Jennah
Department  of  Islamic  Education, Institut  Agama  Islam  Negeri Palangka  Raya,  Palangka  Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia
email: surawan@iain- palangkaraya.ac.id

## Kata Kunci
Administrasi sekolah Digital Tata kelola
Keywords : School administration Digital Governance Received : May 2023 Accepted : June 2023 Published : July 2023

## Abstrak
Perkembangan teknologi memberikan dampak yang besar, salah satunya pendidikan.  Kegiatan  atau  pelayanan  di  sekolah  yang  awalnya  manual sekarang berubah menjadi digital. Tentu hal ini perlu juga persiapan dari berbagai  komponen  sekolah  baik  tendik  maupun  pendidik.  Dalam pengabdian  ini  bertujuan  untuk  membantu  sekolah  dalam  pelayanan secara digital. Metode adalah metode pendampingan dengan pendekatan dalam  pengabdian  ini  menggunakan  pendekatan  PAR  atau  Participatory Action  Research.  Hasil  kegaiatan  pengabdian  ini  adalah:  Meningkatkan kualitas, perluasan wawasan, pengetahuan dan keterampilan bagi tenaga pendidik  dan  kependidikan  di  SMP  Muhammadiyah  Palangka  Raya, melalui  kegiatan  pengabdian  masyarakat  terkait  dengan  tata  kelola administrasi  sekolah.  Memberi  penguatan  pelaksanaan  tata  kelola administrasi sekolah baik oleh dosen maupun mahasiswa. Menghasilkan 2 Buah Aplikasi Tata Kelola Administrasi Sekolah Berbasis Miscrosoft Exel yaitu Aplikasi PPDB EMIS dan DAPODIK, dan Aplikasi Lahajar v.4.4.

## Abstract
Technological developments have a significant impact, one of which is education. Activities or services in schools that were initially manual are now turning digital. Of course, this also requires preparation from various components of the school, both students and educators. This service aims to help schools with digital services. The method is a mentoring method with an approach in this service using the PAR or Participatory Action Research approach. The results of this dedication activity are: Improving quality, broadening insight, knowledge, and skills for educators and education  staff  at  Muhammadiyah  Junior  School  of  Palangka  Raya  through community  service  activities  related  to  school  administration  governance  and providing strengthening the implementation of school administration governance by  both  lecturers  and  students.  Produced  2  Microsoft  Exel-Based  School Administrative  Governance  Applications,  the  PPDB  EMIS  and  DAPODIK Applications, and the Lahajar v.4.4 Application.
©  2023  Surawan,  Mazrur,  Rodhatul  Jennah.  Published  by Institute  for  Research  and  Community  Services Universitas  Muhammadiyah  Palangkaraya .  This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i4.5032
dipersiapkan  era  industri  4.0  diantaranya  adalah  kemampuan  memecahkan  masalah  ( problem  solving ),  beradaptasi ( adaptability ),  kolaborasi  ( collaboration ),  kepemimpinan  ( leadership ),  dan  kreatifitas  serta  inovasi  ( creativity  and  innovation ) (Harususilo & Enggar, 2018).
Kualitas  anak  didik  di  masa  depan  sangat  ditentukan  oleh  peran  tenaga  adminitrasi  dan  guru  di  sekolah  masa  kini (Mahanal, 2014). Dipandang perlu memahami bagaimana dunia berubah bertransformasi untuk kehidupan manusia yang lebih baik. Disamping itu juga perlu dipahami transformasi yang juga berlangsung pada dunia pendidikan, kita mengenal istilah Pendidikan 1.0, Pendidikan 2.0, Pendidikan 3.0, dan terakhir Pendidikan 4.0 sebagai jawaban atas perkembangan kemasyarakatan akibat perkembangan zaman (Chotimah & Satriyatma, 2022). Hal ini karena sekolah sebagai tempat menempa peserta didik menjadi manusia yang siap menyongsong abad 21 (Murhadi & Poni, 2019). Pandangan tentang bagaimana manusia belajar, juga perlu diadaptasikan. Berkenaan dengan perkembangan teknologi seperti yang diperikan sebelumnya, maka digitalisasi pendidikan adalah sebuah konsekuensi logis dari perubahan zaman. Tidak ada satupun pihak yang bisa memprediksi bahwa teknologi akan diadopsi begitu cepat oleh industri dan masyarakat. Keberhasilan program digitalisasi pendidikan Indonesia sangat bergantung pada kesiapan dari setiap aspek, baik lembaga maupun sumber  daya  manusianya  (Hermawansyah,  2021).  Khususnya  dalam  aspek  infrastruktur  pendidikan.  Terkait infrasutruktur pendidikan, ada tiga aspek yang setidaknya dapat dikatakan cukup baik dalam merespon pendidikan berbasis digital, yakni, regulator, pengajar atau guru, dan siswa.
Termasuk pelayanan administrasi, sekolah mulai mengalami pergeseran dari manual kepada digital. Untuk itu sekolah perlu mengubah paradigma dalam hal pelayanan administrasi. Dan yang tidak kalah penting semuanya itu perlu ditopang dengan tata kelola administrasi sekolah yang baik dan benar. Tentu hal ini memerlukan sistem manajerial yang fungsional dan implementatif konkrit sebagai perwujudan dari sebagian realitas kepemimpinan yang efektif.  Administrasi sekolah merupakan representasi serial proses kerja yang dilaksanakan disekolah, sedangkan tata kelola merupakan bagian darinya. Dengan  demikian,  tata  kelolamerupakan  bagian  tak  terpisahkan  dari  pendidikan.  Administrasi  sekolah  adalah  suatu proses  keseluruhan  kegiatan  yang  berupa  merencanakan,  mengatur  (mengurus),  melaksanakan  dan  mengendalikan semua urusan sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Administrasi sekolah merupakan suatu proses pemanfaatan segala sumber (potensi) yang ada di sekolah baik personil (Kepala Sekolah dan stafnya serta guru-guru dan karyawan sekolah lainnya) maupun material (kurikulum, alat/media) dan fasilitas (sarana dan prasarana) serta dana yang ada di sekolah secara efektif (Mulyono, 2017).
Tata kelola sekolah sendiri memilikihubungan yang sangat erat dengan administrasi. Bahkan proses pendidikan dan tata kelolanyasangat  tergantung  pada  administrasi.  Dengan  demikian,  administrasi  bukan  sekadar  penunjang,  tapi  juga penopang  utama  penyelenggaran  sekolah,  terutama  dalam  mewujudkan  ketertibantata  kelola  atau  tata  laksana pendidikan.  Semua  kegiatan  di  sekolah  harus  diatur  sedemikian  rupa  agar  memililiki  ketertiban  tertentu,  sehingga pelaksanaan pendidikan berjalandengan baik dan proses pembelajaran berjalan dengan lancar.

## METODE
Metode  pengabdian  menggunakan  metode  pendampingan  dengan  pendekatan  action  research.  Dilihat  dari  konteks praxis, Participatory Action Research menggabungkan teori sekaligus melaksanakan dalam praktik. Dalam bahasa Indonesia action research diterjemahkan d engan “penelitian tindakan”, namun ada juga yang menyebut dengan “kaji tindak” (Hasan, 2019). Dalam penelitian ini berfokus pada meningatkan kualitas, perluasan wawasan, pengetahuan dan keterampilan bagi tenaga pendidik dan kependidikan di SMP Muhammadiyah Palangka Raya melalui kegiatan pengabdian masyarakat dan memberi  penguatan  mengenai  tata  kelola  administrasi  sekolah  di  SMP  Muhammadiyah  Palangka  Raya.  Kegiatan pengabdian ini diharapkan dapat memberikan pelatihan tentang tata kelola administrasi sekolah dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan tenaga pendidik serta kependidikan dalam mengelola administrasi sekolah, lalu melatih dan memberikan wawasan terhadap dosen dan mahasiswa.
Kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan memberikan pendampingan, pemberdayaan, unjuk kerja dan penjelasan. Adapun  pendekatan  dalam  pengabdian  ini  menggunakan  pendekatan  PAR  atau Participatory  Action  Research .  Secara ringkas,  tahapan  dalam  action  research  terdiri  atas  siklus  diagnosis  (masalah),  perencanaan  tindakan,  pelaksanaan tindakan, dan evaluasi tindakan. Keseluruhan siklus ini dilakukan berdasarkan konteks dan tujuan dari penelitian tindakan yang dilaksanakan (Corey, 1953).
PAR terdiri dari tiga kata yang selalu berhubungan seperti daur (siklus), yaitu partisipasi, riset, dan aksi (Winter, 1989). Artinya  hasil  riset  yang  telah  dilakukan  secara  partisipatif  kemudian  diimplementasikan  ke  dalam  aksi.  Aksi  yang didasarkan pada riset partisipatif yang benar akan menjadi tepat sasaran. Sebaliknya, aksi yang tidak memiliki dasar permasalahan dan kondisi subyek penelitian yang sebenarnya akan menjadi kontraproduktif. Namun, setelah aksi bukan berarti lepas tangan begitu saja, melainkan dilanjutkan dengan evaluasi dan refleksi yang kemudian menjadi bahan untuk riset kondisi subyek penelitian setelah aksi.
Gambar 1. Tahapan Participatory Action Research
Sebelum pengabdi melakukan pengabdian dalam bentuk pendampingan tata kelola administrasi peserta didik di SMP Muhammadiyah Palangka Raya, pengabdi terlebih dahulu melakukan komunikasi sekaligus pendekatan serta menggali data  terkait  tata  kelola  administrasi  peserta  didik  kepada  pengelola  madrasah  tersebut.  Tata  kelola  administrasi SMP Muhammadiyah Palangka Raya kami ini secara umum sudah terkelola dengan baik, sebagai bukti diperolehnya peringkat akreditasi dengan nilai A. Kendatipun terakreditasi A bukan berarti bahwa tata kelola adminitrasi madrasah kami sudah sempurna tetapi masih ada kekurangan, khususnya ada beberapa kelemahan pada tata kelola administrasi peserta didik belum sepenuhnya terkelola dengan baik, misalnya tidak ada dokumen kegiatan analisis kebutuhan peserta didik baru. Dalam hal ini kami baru mendengar bahwa penetapan jumlah peserta didik baru sebaiknya ada kegiatan analisis dengan pertimbangan-pertimbangan faktor-faktor lain.
Setelah mengidentifikasi masalah, langkah-langkah yang dilakukan dalam pembinaan ini adalah analisis atau pemetaan sosial, perencanaan dan penyusunan program, koordinasi, pelaksanaan dan pengendalian (Yusuf et al ., 2022). Pengendalian yang dimaksud adalah setelah berakhirnya program ini di lapangan, pengawas berusaha mengendalikannya dengan menjaga komunikasi agar program atau kegiatan ini tetap berjalan (Huda & Mustakim, 2021). Pada kegiatan selanjutnya penyampaian materi dilakukan melalui media visual seperti gambar dan benda-benda yang ada di sekitar lokasi kegiatan (Prasasti et  al .,  2022).  Kegiatan  pengabdian  dilakukan  kepada  sekolah/madrasah  dengan  harapan  dapat  membantu perkembangan lembaga tersebut, sehingga lebih berkembang dengan baik. Untuk itu, setelah melaksanakan kegiatan dilakukan evaluasi bersama tim dan pihak sekolah (Agas et al ., 2022).
Diagnosing Planning Action Taking Action Evaluating Action

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tata kelola administrasi SMP Muhammadiyah Palangk Raya kami ini secara umum sudah terkelola dengan baik, sebagai bukti  diperolehnya  peringkat  akreditasi  dengan  nilai  A.  Kendatipun  terakreditasi  A  bukan  berarti  bahwa  tata  kelola adminitrasi madrasah kami sudah sempurna tetapi masih ada kekurangan, khususnya ada beberapa kelemahan pada tata kelola administrasi peserta didik belum sepenuhnya terkelola dengan baik, misalnya tidak ada dokumen kegiatan analisis kebutuhan peserta didik baru. Dalam hal ini kami baru mendengar bahwa penetapan jumlah peserta didik baru sebaiknya ada  kegiatan  analisis  dengan  pertimbangan-pertimbangan  faktor-faktor  lain.  Data  tersebut  di  atas  diperoleh  dari penelusuran pada dokumen pemula, arsip, dan hasil wawancara dengan kepala SMP Muhammadiyah Palangka Raya. Senada dengan pernyatakan tersebut, staf SMP Muhammadiyah Palangka Raya, mengungkapkan sebagai berikut:
Satu sisi, kami bangga dan puas bahwa madrasah  terakreditasi dengan nilai A. Ini bukti bahwa kepemimpinan pak.MHD sebagai kepala madrasah telah menerapkan manajemen madrasah dengan baik dan benar. Namun, kami tetap menyadari bahwa pada sisi lain  masih  ada  beberapa  kelemahan  yang  harus  terus  kami  pecahkan,  dibenahi  dan  diperbaiki,  khususnya  pada  tata  kelola administrasi peserta didik sampai dengan tata kelola administrasi rekrutmen, seleksi, dan alumni (Wawancara dengan Bapak AS, pada tanggal 12 Juli 2022, pukul 09.00 WIB).
Berdasarkan  hasil  dari  pengabdian  yang  telah  dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  diketahui  bahwa  terdapat permasalahannya ialah:
1. Tenaga pendidik dan kependidikan peserta pendampingan masih banyak yang belum memiliki pengetahuan tentang pengoperasian komputer.
2. Keterbatasan waktu untuk pelaksanaan pendampingan sehingga beberapa materi tidak dapat disampaikan secara detil. Daya tangkap para peserta yang bervariasi, ada yang cepat namun juga ada yang lambat sehingga waktu yang digunakan kurang maksimal.
3. Ada beberapa peserta yang tidak dating tepat waktu dikarenakan kesibukan ditempat kerja sehingga pemahaman mereka tentang materi yang disampaikan tidak diserap secara maksimal.
Yang menjadi tolak ukur keberhasilan kegiatan pengabdian masyarakat ini, diantaranya sebagai berikut:
1. Tersosialisasikannya visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi MPI kemasyarakat pembelajar (siswa-siswi) dan guru serta tenaga kependidikan di SMP Muhammadiyah Palangka Raya, stakeholders, dan masyarakat luas umumnya.
2. Unsur pimpinan, guru, dan tenaga kependidikan SMP Muhammadiyah Palangka Raya berubah maindsetnya dari kurang optimal menjadi optimal dalam tata kelola administrasi peserta didik.
3. Unsur pimpinan, guru, dan staf tenaga kependidikan SMP Muhammadiyah Palangka Raya, bertambah wawasan, pengetahuan dan menjadi terampil dalam tata kelola administrasi peserta didik.
Ketercapaian target materi pada kegiatan Pengabdian Masyarakat Dosen dan Mah asiswa“ Pendampingan Tata Kelola Administrasi Sekolah berbasis IT” di SMP Muhammadiyah Palangka Raya ini cukup baik, karena materi pendampingan telah dapat disampaikan secara keseluruhan. Materi pendampingan yang telah disampaikan adalah:
1. Konsep Dasar Tata Kelola Administrasi Peserta Didik
2. Analisis Kebutuhan Peserta Didik Baru
3. Fungsi Sekolah Sebagai Pemuas Kebutuhan Peserta Didik
4. Rekrutmen dan Seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru
5. Tes dan Pengumuman Penerimaan Peserta Didik Baru
6. PLM (Pengenalan Lingkungan Madrasah dan OrientasiAkademik)
7. Penempatan Peserta Didik dan Pembagian Kelas
8. Pembinaan dan Pengembangan Peserta Didik
9. Pencatatan dan Pelaporan
10. Konsep dasar penggunaan rumus excel untuk kegiatan tata kelola administrasi sekolah.
11. Konsep  dasar  penggunaan  rumus  excel  untuk  kegiatan  tata  kelola  administrasi  sekolah,  Fungsi  VLOOKUP  dan HLOOKUP untuk kegiatan tata kelola administrasi sekolah dan Pengaplikasian rumus exel dalam membuat aplikasi PPDB.
12. Kelulusan dan Alumni.
Program pengabdian pada masyarakat berupa Pendampingan Tata Kelola Administrasi Sekolah kepada tenaga pendidik dan kependidikan SMP Muhammadiyah Palangka Raya yang sudah dilaksanakan ini diharapkan dapat Meningkatkan kualitas,  perluasan  wawasan,  pengetahuan  dan  keterampilan  bagi  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  di  SMP Muhammadiyah Palangka Raya terkait dengan tata kelola administrasi sekolah. Hasil pelatihan ini akan bermanfaat bagi sekolah, proses tata kelola administrasi sekolah akan menggunakan aplikasi yang menunjang tata kelola administrasi yang lebih bervariasi. Disamping itu dengan adanya pendampingan tata kelola administrasi sekolah ini   ini akan menambah keterampilan guru dalam menyiapkan perangkat administrasi peserta didik berupa raport.
Dalam  pelaks anaannya,  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  Dosen  dan  Mahasiswa“  Pendampingan  Tata  Kelola Administrasi  Sekolah”  di  SMP  Muhammadiyah  Palangka  Raya  diikuti  oleh  40  orang  peserta.  Ketercapaian  tujuan pendampingan Tata Kelola Administrasi Sekolah secara umum sudah baik, namun keterbatasan waktu yang disediakan mengakibatkan tidak semua materi tentang Tata Kelola Administrasi Sekolah dapat disampaikan secara detil. Namun dilihat dari hasil latihan para peserta yaitu dapat mengaplikasikan microsoft exel dalam tata kelola administrasi sekolah (Peserta Didik), maka dapat disimpulkan bahwa tujuan kegiatan ini dapat tercapai.
Gambar 2. Tim Pengabdian sedang melakukan kegiatan
Gambar 3. Produk Aplikasi Pengabdian
Dari hasil pengamatan pelaksanaan kegiatan pengabdian ini dapat diketahui bahwa:
1. Kegiatan pengabdian masyarakat ini sangat bermanfaat dalam peningkatan kemampuan dan kualitas para tenaga pendidik  dan  kependidikan  SMP  Muhammadiyah  Palangka  Raya.  Selain  itu,  antusiasme  para  peserta  dalam mengikuti kegiatan ini cukup besar. Kemudian, materi yang disampaikan dapat dipahami dengan cukup baik.
2. Namun  ada  beberapa  peserta  yang  tidak  datang  tepat  waktu  dikarenakan  kesibukan  ditempat  kerja  sehingga pemahaman mereka tentang materi yang disampaikan tidak diserap secara maksimal.
Tata Kelola administrasi dalam sebuah Lembaga khususnya sekolah sangat penting, hal ini sesuai dengan hasil penelitian oleh  Hasyim et  al. yang  menyimpulkan  bahwa  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  pendampingan  pengelolaan administrasi meliputi Pelatihan penanganan arsip dinamis manual dan seacara elektronik, Pendampingan pengadaan komputer laptop, dan pendampingan kegiatan alih media dan penyimpanan dokumen secara elektronik. Adapun hasil kegiatan pengabdian pada masyarakat ini meliputi Menyadarkan pentingnya pengelolaan arsip secara terpusat di sekolah dan pentingnya mengelola data pokok kependidikan serta dokumen hasil kegiatan seacara elektronik, Tersedianya sarana dan peralatan kearsipan serta pengimputan data siswa, dan Tersedianya dokumen elektronik (Hasyim et al ., 2020). Kemudian dalam artikel dengan judul “Pendampingan Penyusunan Pedoman Tata Kelola Anggaran Keuangan SMP Muhammadiyah  di  Kota  Yogyakarta”  ditulis  oleh  Wahyu  Manuhara  Putra  menyimpulkan  bahwa  Pelatihan dan pendampingan  ini  dapat  meningkatkan  kualitas  tata  kelola  keuangan  Sekolah  Muhammadiyah,  Kota  Yogyakarta khususnya  pada  amal  usaha  Muhammadiyah  SD  dan  SMP.  Hasil  kegiatan  pengabdian  ini  berupa  kesadaran  akan pentingnya tata kelola keuangan sekolah dan pembuatan pedoman keuangan sekolah serta pedoman kebijakan keuangan sekolah. Kegiatan ini dapat berjalan sesuai dengan yang direncanakan tidak lepas dari bantuan dan kerjasama dengan Persyarikatan PDM Kota Yogyakarta, LPPK Kota Yogyakarta dan Majelis Dikdasmen PDM Kota Yogyakarta yang ikut mendorong kemajuan penyelenggaraan keuangan sekolah serta keterlibatan penuh kepala sekolah, bendahara, kasir dan guru-guru  sekolah  yang  selalu  membuka  diri  kemajuan  sekolah  membuat  penyelenggaraan  keuangan  sekolah menunjukkan ke arah yang lebih baik. Hal ini dibuktikan semangat dari sekolah tersebut untuk mengimplementasikan sistem keuangan komputer yang baru. Diharapkan untuk satu tahun ke depan evaluasi terhadap sistem tersebut berupa realisasi keuangan dan proyeksi anggaran bisa dicapai sesuai dengan yang direncanakan (Putra, 2019).
Mencermati kedua artikel di atas dapat dinyatakan terdapat perbedaan dan persamaan dengan judul pengabdian yang direncanakan  oleh  dosen  dan  mahasiswa  Prodi  MPI  FTIK  IAIN  Palangka  Raya  Tahun  2021,  yaitu  sama-sama menggunakan  istilah  pendampingan  pada  judul  pengabdiannya.  Perbedaanya  terletak  pada  substansi  dan  objek pengabdian. Ini bisa dilihat dari sudut permasalahan yang ditawarkan, kajian teori, dan dan output yang dihasilkan. Pengabdian yang telah dilakukan dan ditulis Hasyim et al. (2020) lebih menekankan pada tata kelola sekolah dengan obyek tata kelola arsip sekolah secara umum dan berbasis elektronik. Putra (2019) berkonsentrasi pada obyek pengebdian tata kelola  keuangan  di  SMP  Muhammadiyah  Yogyakarta.  Sementara  pengabdian  yang  akan  dilakukan  oleh  dosen  dan mahasiswa Prodi MPI FTIK IAIN Palangka Raya Tahun 2021 lebih diarahkan kepada tata kelola administrasi sekolah secara umum dan disubstansikan pada tata kelola administrasi peserta didik secara modern (Imron, 2011).

## KESIMPULAN
Secara keseluruhan, kegiatan pengabdian ini dapat terlaksana dengan baik dan lancar dimana semua tujuan pelaksanaan kegiatan dapat tercapai dengan baik sesuai dengan tujuan dan jadwal yang diharapkan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim Pengabdian mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah dan jajarannya karena telah bersempatan berbagi ilmu demi kemajuan sekolah.

## REFERENSI
Agas, A., Ajahari, A., Marsiah, M., & Surawan, S. (2022). Pembimbingan Perilaku Iffah Pada Remaja di TPA Sukamulya Kelurahan  Tangkiling  Kota  Palangka  Raya. Martabe  :  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 5 (7),  2422-2430. http://dx.doi.org/10.31604/jpm.v5i7.2422-2430
Agung, D. A. G.  (2021). Pembelajaran Sejarah Di Era Revolusi Industri 4.0: Sebuah Alternatif. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia , 4 (1), 1-8. http://dx.doi.org/10.17977/um0330v4i1p1-8
Chotimah, H. & Satriyatma, A. (2022). Pelayanan Prima Berbasis Digital Melalui Aplikasi Sismandasa di SMAN 10 Malang. Indonesian Journal of Education and Learning , 5 (2), 99-114. http://dx.doi.org/10.31002/ijel.v5i2.5390
Corey, S. (1953). Action Research to Improve School Practices . New York: Columbia University.
Harususilo,  H.  &  Enggar,  Y.  (2018).  Ki  Hajar  Dewantara  dan  Guncangan  Pendidikan  Era  Industri  4.0. https://edukasi.kompas.com/read/2018/05/02/15561621/ki-hadjar-dewantara-dan-guncangan-pendidikan- era-industri-40?page=all
Hasan, H. (2009). Action Research: Desain Penelitian Integratif Untuk Mengatasi Permasalahan Masyarakat. AKSES: Jurnal Ekonomi dan Bisnis , 4 (8), 177-188. https://doi.org/10.31942/akses.v4i8.523
Hasyim,  F.,  Barokah,  S.  N.,  Karnowahadi,  K.,  Setyadi,  D. &  Utaminingtyas,  R.  B.  (2020).  Pendampingan  Pengelolaan Administrasi TK Aisiyah Bustanul Atfal 59 Meteseh Tembalang Semarang. Jurnal Sitechmas: Hilirisasi Teknologi kepada Masyarakat , 1 (1), 1-6. http://dx.doi.org/10.32497/sitechmas.v1i1.2235
Hermawansyah, H. (2021). Manajemen Lembaga Pendidikan Sekolah Berbasis Digitalisasi di Era COVID -19. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan , 12 (1), 27-46. https://doi.org/10.47625/fitrah.v12i1.320
Huda, A. & Mustakim, A. (2021). Pengembangan Keterampilan Pembacaan Maulid dan Seni Hadrah Al-Banjari Bagi Remaja Masjid Darul Mu’awanah Banjaranyar Tanjunganom Nganjuk. JANAKA: Jurnal Pengabdian Masyarakat ,
8 (2), 31 – 46.
Imron, A. (2011). Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara.
Mahanal, S. (2014). Peran guru dalam melahirkan generasi emas dengan keterampilan abad 21. Seminar Nasional Pendidikan HMPS Pendidikan Biologi FKIP Universitas Halu Oleo , 1 , 1 – 16.
Mulyono, M. (2017). Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan . Jakarta: Ar-Ruzz Media.
Murhadi,  M.  &  Poni,  P.  (2019).  Digitalisasi  Sekolah  Melalui  Pengembangan  Website  dan  Layanan  Sekolah  Berbasis Teknologi  Informasi. INTEK  :  Jurnal  Informatika  Dan  Teknologi  Informasi , 2 (2),  62-69. https://doi.org/10.37729/intek.v2i2.567
Norvia, L., Surawan, & Safitri, E. (2022). Pendampingan Remaja Suka Mulya dalam Meningkatkan Self Control di Era Digital. Solidaritas: Jurnal Pengabdian , 2 (2), 169 – 178. https://doi.org/10.24090/sjp.v2i2.6773
Prasasti, K. A., Marsiah, M., Ajahari, A., & Surawan, S. (2022). Bimbingan Belajar Bahasa Arab Dasar bagi Anak Usia Dini melalui  Kegiatan  Karya  Wisata. WAHA TUL  MUJTAMA’:  Jurnal  Pengabdian  M asyarakat , 3 (2),  148-154. https://doi.org/10.36701/wahatul.v3i2.581
Rais, N. S. R., Dien, M. M. J., & Dien, A. Y. (2018). Kemajuan teknologi informasi berdampak pada generalisasi unsur sosial budaya bagi generasi milenial. Mozaik , 10 (2), 61 – 71.
Putra, W. M. (2019). Pendampingan Penyusunan Pedoman Tata Kelola Anggaran Keuangan SMP Muhammadiyah di Kota Yogyakarta. Prosiding Semnas LPPM UNSOED . 9 (1), 376-384.
Winter, R. (1989) Learning from Experience: principles and practice in action research . New York: Falmer Press.
Yusuf, M., Marsiah, M., Ajahari, A., & Surawan, S. (2022). Pembinaan Remaja Dalam Pelestarian Kesenian Al-Banjari Melalui Gebyar Nasyid. Jurnal Paris Langkis , 3 (1), 13 – 24. https://doi.org/10.37304/paris.v3i1.5219