## PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERNYANYI SECARA UNISONO
DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DI KELAS VII-3 SMP NEGERI 2 KECAMATAN GUGUAK KABUPATEN LIMAPULUH KOTA
Yuliani Lestari Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Syeilendra Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Harisnal Hadi Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Abstract
The purpose of this study  was  to  describe  the  implementation  of  unison  singing lessons in cultural arts subjects in class VII-3 of SMP Negeri 2 Kecamatan Guguak wich was related to the planning, implementation, and evaluation of cultural arts learning. The type of this research was qualitative describtive research.the object of this research was the teacher of cultural arts, students and the implementation of  cultural  arts  learning  in  class  VII-3  at  SMP  Negeri  Kecamatan  Guguak. Techniques of data collection where done by observation, interview and location documents.  Data  where  analized  using  data  processing  techniques  consisting  of primary  and  secondary  data.  The  results  should  that  the  implementation  of culture  art  learning  at  SMP  Negri  2  Kecamatan  Guguak  has  not  run  well  in accordance with the draft of syllabus and RPP made by the teacher. In the process of implementation, there where  also difficult ties  of some student while reading the  musical  not  numbers.  Its  due  to  not  learning  the  culture  art  in  elementary school.in order to overcome  thie problem, the teacher gave the motivation by  a singing the students for many exercises at home. By doing repetitive exercices, it was  found  better  results  where  students  can  finnaly    sing  unison  songs.  In conclusion, the result of the learning process has not been achieved one hundred percent.
Keywords: learning, Unisono, singing, art and culture

## A. Pendahuluan
Observasi  awal  yang  peneliti  lakukan  di  kelas  VII-3  di  SMPNegeri  2  Kecamatan Guguak  telah  menggunakan  kurikulum  2013  edisi  revisi.Kurikulum  2013  disebut  juga dengan kurikulum berkarakter yang menjanjikan lahirnya generasi penerus bangsa yang produktif, kreatif, dan berkarakter. Siswa dituntut untuk paham atas materi, aktif dalam proses  berdiskusi  dan  presentasi  serta  memiliki  sopan  santun  dan  sikap  disiplin  yang tinggi.  Pada  kurikulum  ini  diharapkan  dapat  membentuk  tingkah  laku  peserta  didik sesuai dengan tujuan pendidikan.
Sesuai dengan kurikulum 2013 edisi revisi pada mata pelajaran seni budaya kelas VII  pada  semester  I,  siswa  belajar  mengenai  teknik  bernyanyi  secara  unisono.  Tujuan pembelajaran ini yaitu menyebutkan pengertian unisono, artikulasi, phrasering, intonasi, teknik  pernafasan,  menyanyikan  lagu  dengan  melatih  vokal  secara  berkelompok, menyanyikan  lagu  daerah  sesuai  dengan  gaya  isi  lagu,  menyanyikan  lagu  yang  sudah dilatih  didepan  kelas  secara  berkelompok.  Bernyanyi  adalah  suatu  kegiatan  musik dimana medianya adalah suara manusia.  Dalam beryanyi ada beberapa hal yang perlu diperhatikan terkait dengan teknik bernyanyi, yaitu: teknik vokal, pernapasan, artikulasi, fhrasering, vibrato, resonansi, intonasi, sikap badan, dan penjiwaan atau ekspresi.
Menurut  Sagala  (2011:11),“belajar  merupakan  komponen  ilmu  pendidikan  yang berkenaan  dengan  tujuan  dan  bahan  acuan  interaksi,  baik  yang  bersifat  eksplisit maupun implisit (tesembunyi)."  Kegiatan  atau  tingkah  laku  belajar  terdiri  dari  kegiatan psikis  dan  fisis  yang  saling  bekerja  sama  secara  terpadu  dan  komperehensif  integral. Jadi,  belajar  adalah  kegiatan  pendidikan  yang  memiliki  tujuan  yang  akan  dicapai  yang terdiri dari kegiatan yang terlihat maupun tersembunyi.
Dalam  usaha  pencapaian  tujuan  belajar  perlu  diciptakan  adanya  sistem lingkungan (kondisi) belajar yang lebih kondusif. Secara umum tujuan belajar itu dibagi menjadi  tiga  jenis  dalam  buku  Sardiman  A.M,  (2004:25)  yaitu  :untuk  mendapatkan pengetahuan, penanaman konsep dan keterampilan, pembentukan sikap.
Pendekatan dapat diartikan sebagai titik  tolak atau sudut pandang kita  terhadap proses  pembelajaran.  Menurut  Syaiful  Bahri  Djamarah  (2013:  53)  “  Ketika  kegiatan belajar  itu  berproses,  guru  harus  dengan  iklas  dalam  bersikap  dan  berbuat,  serta  mau memahami anak didiknya dengan segala konsekuensinya.
Bernyanyi adalah  suatu  kegiatan  musik  dimana  medianya  adalah  suara  manusia. “Bernyanyi  adalah  suatu  kegiatan  mengungkapkan  pikiran  dan  perasaan  melalui  nada dan kata-kata” (Jamalus, 1988: 49).Unisono, secara etimologis berasal dari kata uni yaitu kumpulan,  kesatuan,  paduan  dari  beberapa  individu  manusia,  sedangkan sono yaitu bunyi atau suara dari alat musik  atau manusia.
Menurut  Rahardjo  (1987:19)  dijelaskan  pula  bahwa,“untuk  dapat berolah vokal dengan  baik,  diperlukan  adanya  patokan  suara  dan  cara  bernyanyi  yang  baik  pula, sehingga hasil bernyanyi dengan  teknik  olah  vokal  yang  sudah  diterapkan  itu  berujung pada hasil yang memuaskan.”
“Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu”(  UU  RI  No.  20  Tahun  2003 pasal 1 ayat 19 dan PP RI No. 19 dan 2005 pasal 1 ayat 13). Tujuan tertentu itu meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dena kekhasan kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.
Mulyasa  (2013:  43)  berpendapat,  untuk  mendukung  implementasi  Kurikulum 2013 ada beberapa hal yang perlu dimiliki guru, sebagai berikut:
1. Menguasai  dan  memahami  kompetensi  inti  dalam  hubungannya  dengan kompetensi lulusan.
2. Menyukai apa yang diajarkannya dan menyayangi mengajar sebagai suatu profesi.
3. Memahami pesrta didik, pengalaman, kemampuan, dan presentasinya
4. Menggunakan metoda dan media yang bervariasi dalam mengajar dan membentuk kompetensi peserta didik
5. Memodefikasi  dan  mengeliminasi  bahan  yang  kurang  penting  bagi  kehidupan peserta didik
6. Mengikuti perkembangan pengetahuan mutakhir
7. Menyiapkan proses pembelajaran
8. Mendorong peserta didik untuk memperoleh hasil yang lebih baik
9. Menghubungkan  pengalaman  yang  lalu  dengan  kopetensi  dan  karakter  yang  akan dibentuk.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  yaitu  penelitian  yang menggambarkan  dan  menguraikan  hasil  penelitian  berdasarkan  data-data  yang diperoleh.  Objek  penelitian  ini  adalah  kelas  VII-3  di  SMP  Negeri  2  Kecamatan  Guguak yang berjumlah 22 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri, dimana segala  sumber  yang  didapat  berasal  dari  kegiatan  peneliti  didalam  melakukan  proses penelitian  seperti,  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dengan  informan  siswa.  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara  dan  dokumen lokasi. Jenis data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder.

## C. Pembahasan
1. Perencanaan  Pembelajaran  Seni  Budaya  Kelas  VII.3  di  SMP  Negeri  2  Kecamatan Guguak
a. Silabus
Dari hasil wawancara panulis dengan guru mata pelajaran seni budaya kelas VII.3, silabus yang digunakan adalah silabus yang dibuat oleh pemerintahan pusat yaitu silabus kurikulum  2013  edisi  revisi  2016  mata  pelajaran  seni  budaya.  Silabus  didapatkan  dari pelatihan  yang  diterapkan  pemerintah  untuk  guru-guru  mata  pelajaran  seni  budaya. Silabus disusun secara sistematis dan berisikan komponen-komponen yangsaling berkaitan untuk memenuhi target pencapaian bidang pengembangan. Silabus merupakan salah satu bentuk penjabaran kurikulum.
b. Pembuatan RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran dalam kurikulum 2013 ini berbeda dengan KTSP, dimana rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau  tema  tertentu  yang  mengacu  pada  silabus.  Rencana  pelaksanaan  pembelajaran  ini dibuat  di  awal  semester,  dimana  rencana  ini  dibuat  bersama  MGMP  guru  seni  budaya Kabupaten 50 Kota. Pengembangan RPP ini lebih diarahkan untuk upaya mencapai KD yang telah  ditetapkan.  RPP  yang  disusun  juga  disesuiakan  degan  jadwal  yang  di  SMP  Negeri  2 Kecamatan  Guguak  ini.  Komponen  RPP  pada  kurikulum  2013  ini  sebenarnya  tidak  jauh berbeda dengan KTSP, tetapi tujuan pembelajarannya dihilangkan serta standar kompetensi diganti menjadi kompetensi inti.
c. Kualitas Guru
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di SMP Negeri 2 Kecamatan Guguak ada beberapa hal yang perlu di perhatikan :
1) Meningkatkan kualitas guru dalam mengajar dalam mata pelajaran seni budaya di SMP Negeri 2 Kecamatan Guguak.
2) Meninjau  metode  yang  dilakukan  oleh  guru  dalam  pembelajaran.  Beberapa metode pembelajaran yang bisa digunakan untuk mengimplementasikan strategi pebelajaran  menurut  Wina  Sanjaya  (2006:  147)  :metode  ceramah,  metode
demonstrasi, metode diskusi, metode simulasi dan meninjau media pembelajaran yang digunakan oleh pendidik dalam melakukan proses pembelajaran.
d. Peserta didik
Untuk  meningkatkan  kualitas  peserta  didik  di  SMP  Negeri  2  Kecamatan  Guguak ada beberapa hal yang perlu di perhatikan :
1) Meninjau karakter peserta didik di kelas VII-3 di SMP Negeri 2 Kecamatan Guguak
2) Melakukan pembenahan terhadap karakter dari peserta didik.
2. Pelaksanaan Pembelajaran Secara Unisono
a. Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran
Sebelum melaksanakan proses belajar mengajar guru telah menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyiapkan partitur lagu “Rayuan Pulau Kelapa”, dan menentukan waktu pelaksanaannya, yaitu 40 menit perminggu. Setelah mempersiapkan bahan  ajar  barulah  guru  menyajikan  pelajaran  sesuai  dengan  isi  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
1) Pengamatan  yang  dilakukan  pada  tanggal  19  November  2017  di  kelas  VII-3  SMP Negeri 2 Kecamatan Guguak
a) Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Sama  dengan  sekolah-sekolah  pada  umumnya  guru  masuk mengucapkan  salam.  Dilanjutkan  dengan  menyiapkan  siswa  untuk  berdoa sebelum belajar dan membaca al-quran atau ayat pendek. Setelah membaca al- quran  guru  menyapa  peserta  didik  dengan  mengucapkan  salam  sambil mengingatkan  kebersihan  kelas  dan  kelengkapan  kelas.  Jika  kebersihan  dan kelengkapan  kelas  belum  efektif  untuk  belajar,  guru  memberikan  waktu beberapa  menit  untuk  melengkapinya.  Kemudian  guru  mendata  berapa  orang siswa  yang  tidak  hadir  ke  sekolah,  kebetulan  seluruh  siswa  kelas  VII.3  hadir semua saat itu.
b) Kegiatan Inti (90 menit)
Setelah  semuanya  selesai,  guru  mulai  membuka  pelajaran  dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran dan mulai  menyampaikan  garis-garis  besar  cakupan  materi  pembelajaran.  “baiklah anak-anak  sekarang  kita  masuk  pelajaran  bernyanyi  secara  unisono,  apa  ada yang  tau  apa  itu  bernyanyi  secara  unisono?”  tapi  tak  ada  dari  siswa  yang menjawab dengan benar dan sebagian terlihat bingung, dan berkata baru kali ini mendengar nama itu.
Guru menjelaskan apa itu bernyanyi secara unisono, pengertian artikulasi, pengertian phrasering, pengertian intonasi, dan 3 teknik pernafasan. Setelah itu guru  memberikan  partitur  lagu  “Rayuan  Pulau  Kelapa”dan  memberi  contoh bagai mana cara membaca not angkanya. Kemudian guru melanjutkan kegiatan belajar  dengan  melakukan apersepsi dengan  mengajak  siswa  bermain  tangga nada satu oktaf, yaitu sebagai berikut:
Contoh: 1      2 3 4 5 6 7 1 Do   re      mi fa so     la si      do
Guru memperkenalkan lagu “Rayuan Pulau Kelapa” kepada siswa, semua siswa di kelas VII.3 sangat antusias disaat disuruh menyanyi. Setelah melakukan pemanasan  vokal, siswa  diarahkan  lebih  jauh  pada  latihan  melodi  karna  masih
banyak siswa yang belum hafal dengan not angka. Sejalan dengan itu guru tetap melanjutkan pelajaran dengan lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.
c) Kegiatan Penutup (15 menit)
Guru  mengajak  siswa  menyanyikan  lagu  daerah  yaitu  “Kampuang  Nan Jauah di Mato” secara unisono. Setelah itu guru memberikan tugas rumah yaitu mencari pengertian bernyanyi secara unisono, pengertian artikulasi, pengertian phrasering, pengertian intonasi, 3 teknik pernafan di internet.
2) Pengamatan  yang  dilakukan  pada  tanggal  19  November  2017  di  kelas  VII-3  SMP Negeri 2 Kecamatan Guguak
a) Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Guru  mengucap  salam,  murid-murid  membaca  do’a  dan  membaca  al- quran  atau  ayat  pendek.  Guru  memeriksa  kerapian  dan  kebersihan  kelas, barulah guru mengambil absen. Guru kembali mengingatkan kembali garis besar cakupan materi yang minggu lalu.
b) Kegiatan Inti (90 menit)
Lanjut  ke  materi  guru  mengajak  siswa  untuk  menyanyikan  lagu  “Rayuan Pulau Kelapa” secara unisono. Guru menyuruh siswa menyanyikan lagu “Rayuan Pulau Kelapa” kedepan kelas satu persatu.
c) Kegiatan Penutup (15 menit)
Guru  menagih  tugas  yang  telah  diberikan  minggu  lalu  dan  menjelaskan kembali  apa  itu  bernyanyi  unisono,  artikulasi,  phrasering,  intonasi,  dan  teknik pernafasan.  Di  pengujung  pertemuan  guru  membagi  5  kelompok,  setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa dan ada 2 kelompok yang beranggotakan 5 orang. Diakhiri dengan salam.
3) Pengamatan  yang  dilakukan  tanggal  19  November  2017  di  kelas  VII.3  Kecamatan Guguak
a) Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Seperti  biasa  guru  mengucap  salam,  murid-murid  membaca  do’a  dan membaca  al-quran  atau  ayat  pendek.  Guru  memeriksa  kerapian,  kebersihan kelas, guru dan mengambil absen siswa.
b) Kegiatan Inti (90 menit)
Di  pertemuan  ke  tiga  ini  guru  mempersilahkan  perkelompok  di  depan kelas untuk menampilkan lagu “Rayuan  Pulau Kelapa” secara unisono. Suasana belajar  didalam  kelas,  diamana  siswa  bernyanyi  bersama-sama  dengan  satu suara yaitu bernyanyi secara unisono.
Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  melatih  kekompakan  kelompok  masing- masing.  Kemudian  guru  menyebutkan  secara  acak  nama  murid  dan  menanyai mengenai seputar pembelajaran bernyanyi secara unisono.
c) Kegiatan Penutup (15 menit) Guru  mengumumkan  bahwasanya  minggu  depan  ujian  untuk  materi bernyanyi secara unisono yaitu perkelompok dan ujian tulis.
b. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan Saintific
Pendekatan  saintifik  merupakan  kerangka  ilmiah  pembelajaran  yang
diusung oleh  Kurikulum  2013.  Langkah-langkah  pada  pendekatan  saintifik merupakan bentuk adaptasi  dari  langkah-langkah  ilmiah  pada  sains.  Proses pembelajaran  dapat dipadankan  dengan  suatu  proses  ilmiah,  karenanya  Kurikulum
2013 mengamanatkan esensi pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Pendekatan saintifik  diyakini  sebagai  titian  emas  perkembangan  dan  pengembangan  sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
Langkah-langkah  Pembelajaran  dengan  pendekatan  Saintifik  tercantum dalam  Permendikbud  Nomor  81  A  Tahun  2013  lampiran  IV,  proses  pembelajaran terdiri  atas  lima  pengalaman  belajar  pokok  yaitu:  mengamati,  menanya, mengumpulkan  informasi/eksperimen, mengasosiasikan /mengolah  informasi,  dan mengkomunikasikan.
Dengan  demikian,  SMP  Negeri  2  Kecamatan  Guguak  telah  menjalankan pendekatan  saintifik  dalam  proses  pembelajarannya.  Pendektan  ini  tergambar dalam kegiatan inti, yakni mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengasosiasi, dan kegiatan mengkomunikasikan.
2) Metode Pembelajaran Di RPP kurikulum 2013 sudah tercantum bahwa metode pembelajaran yang digunakan  adalah  metode  scientific,  CTL, demonstrasi ,  diskusi,  Tanya  jawab, eksperimen,  penugasan  dan  ceramah,  namun  metode  ceramah  lebih  dominan digunakan  oleh  guru.    Wina  Sanjaya  (2006:  147)  mengemukakan  bahwa  “Metode ceramah  dapat  diartikan  sebagai  cara  menyajikan  pelajaran  melalui  penuturan secara lisan atau penjelasan langsung kepada sekelompok siswa.”
c. Evaluasi
Evaluasi  pembelajaran  seni  budaya  kelas  VII-3  SMP  Negeri  2  Kecamatan  Guguak terdiri dari penilaian sikap, penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan.Penilaiandilakukan  oleh  guru  selama  proses  pembelajaran  berlangsung, penilaian pengetahuan dilakukan melalui ulangan harian (UH), mid semesterdan ulangan semester,  sementara  penilaian  keterampilan  dilakukan  serentak  melalui  penampilan tari.
Penilaian  pada  kurikulum  2013  diatur  dalam  Permendikbud  No  66  Tahun  2013 yang mengamanatkan bahwa penilaian yang digunakan adalah penilaian autentik, yaitu penilaian yang melihat seluruh proses secara berkelanjutan dan bukan berdasarkan hasil semata.  Pada penilaian  autentik  seluruh  domain  (ranah)  dilakukan  penilaian  mulai  dari ranah  afektif,  kognitif  maupun  psikomotorik.  Pada  kurikulum  2013  sikap  dapat dibedakan  yaitu  sikap  spiritual  (hubungan  terhadap  Tuhan  YME)  dan  sikap  sosial (hubungan  antara  sesasama).  Kedua  sikap  ini  dalam  kurikulum  2013  harus  dilakukan penilaiannya  dan  akan  tertuang  kedalam  buku  rapor  siswa.  Masalah  afektif  dirasakan penting  oleh  semua  orang,  namun  implementasinya  masih  kurang.  Hal  ini  disebabkan merancang  pencapaian  tujuan  pembelajaran  afektif  tidak  semudah  seperti pembelajaran  kognitif  dan  psikomotor.  Satuan  pendidikan  harus  merancang  kegiatan pembelajaran yang tepat  agar  tujuan  pembelajaran  afektif  dapat  dicapai.  Keberhasilan pendidik  melaksanakan  pembelajaran  ranah  afektif  dan  keberhasilan  peserta  didik mencapai  kompetensi  afektif  perlu  dinilai.  Oleh  karena  itu  perlu  dikembangkan  acuan pengembangan perangkat penilaian ranah afektif serta penafsiran hasil pengukurannya.
Dalam  penilaian  sikap,  guru  seni  budaya  kelas  VII-3  SMP  Negeri  2  Kecamatan Guguak hanya melakukan penilaian pada akhir semester. Format penilaian sikap terlalu sulit  untuk  dijalankan  tiap  pertemuan,  sehingga  guru  cuma  mengingat  bagaimana perlakuan  siswa  selama  proses  pembelajaran  di  kelas.  Sebenarnya  penilaian  sikap  ini harus dijalankan setiap pertemuan agar guru mendapatkan data yang cukup.

## D. Simpulan dan Saran
Pembelajaran  bernyanyi  secara  unisono  sebenarnya  sangat  penting  bagi  siswa, karena  selain  dapat  meningkatkan  kemampuan  menyanyi  dapat  juga  sebagai  sarana pengembangan  bakat.  Manfaat  yang  lain  adalah  dapat  meningkatkan  semangat  siswa untuk mempelajari lagu-lagu baru, terutama lagu-lagu daerah nusantara dan lagu wajib. Dari  kegiatan  mempelajari  lagu  daerah  nusantara  dan  lagu  wajib  sangat  membantu untuk meningkatkan semangat cinta tanah air dan bangsa.
Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa guru seni budaya di SMP  Negeri  2  Kecamatan  Guguak  telah  berusaha  untuk  mencapai  target  dalam pencapaian  tujuan  kurikulum  2013  edisi  revisi  2016,  dan  guru  telah  menerapkan Kurikulum 2013 edisi revisi 2016 sesuai dengan ketentuan atau rambu-rambu kurikulum 2013.
Hasil  dari  proses  pembelajaran  adalah  belum  tercapai  seratus  persen,  tetapi sudah  mendekati  walaupun  SMP  Negeri  2  Kecamatan  Guguak  baru  pertama  kali menggunakan  kurikulum  2013  edisi  revisi  2016.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  kesungguhan  dan  tanggung  jawab  siswa  sangat  baik,  siswa  terlihat  aktif  dan interaktif  dalam  belajar.  Tentu  saja  hal  ini  tidak  terlepas  dari  peranan  guru  yanng menciptakan suasana baik dalam belajar.
Meskipun  secara  garis  besar  penerapan  kurikulum  2013  edisi  revisi  2016  telah dilaksanakan  dengan  baik,  namun  masih  terdapat  masalah-masalah  kecil  yang  terkait dengan  kurangnya  media  dan  sumber  belajar.  Permasalahan  waktu  yang  dialokasikan dalam RPP juga tidak cukup untuk menuntaskan materi bernyanyi secara unisono, karna kebanyakan  siswa  tidak  mempelajari  seni  budaya  di  bangsu  sekolah  dasar  dan  system penilaian kurikulum 2013 yang rumit bagi guru. Namun pelaksanaan pembelajaran harus tetap  berjalan  sesuai  dengan  prosedur  yang  telah  ditetapkan  dalam  Kurikulum  2013 edisi revisi 2016 oleh pemerintah.
Guna  meningkatkan  kemanpuan  siswa  bernyanyi  secara  unisono,  sebaiknya kepala  sekolah  menyarankan  kepada  semua  guru  seni  budaya  agar  saat  mengajarkan lagu  bukan  hanya  berfokus  pada  syairnya  saja,  tetapi  notasi  melodi  dari  lagu  harus diajarkan dari kelas VII.3. Dengan demikian akan mengurangi kesalahan-kesalahan nada pada    sebuah  lagu  yang  diajarkan.  Dan  untuk  siswa  sebaiknya  lebih  ditingkan  lagi berlatih  vokalnya,  karena  tidak  sedikit  siswa  yang  bisa  dibilang  tidak  pandai  bernyanyi atau  nadanya  masih  banyak  yang  piching  (fals)  dan  siswa  bernyanyi  dengan  ekspresi datar sehingga maksud dari lagu tidak sampai. Kedepannya sekolah harus menyediakan infokus untuk guru menampilkan video, foto atau lainnya.

## Daftar Rujukan
Djamarah. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Jamalus. 1988. Pengajaran Musik Melalui Pengalaman Musik . Jakarta: Depdikbud.
Moleong,  Lexy  J.  2014. Metode  Penelitian  Kualitatif .  Bandung.  PT  Remaja Rosdakarya Offset.
Mulyasa.E  2013. Pengembangan  dan  Implementasi  Kurikulum 2013.  Bandung:    PT Remaja Rosdakarya.
Rahardjo. 1987. Strategi Pembelajaran Seni Musik . Jakarta :PT Bumi Aksara
Sagala. Syaiful. 2011.” Konsep dan Pembelajaran ”. Bandung: Alfabeta.
Sardiman.  A.M.  2004. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar. Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.