www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/inde x.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 07-09-2021 Disetuji pada : 29-10-2021 Dipublikasikan pada : 31-10-2021
Kata Kunci:
Motivasi  Sisa,  Pembelajaran  Senam  Lantai  dan Pandemi Covid-19.
DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v5i4.409

## Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Senam Lantai pada Masa Pandemi di Kelas XI SMA Negeri 1 Banyusari
Diki Wahyudin (1) , Muhammad Mury Syafei (2) , Bambang Ismaya (3)
1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia Email: 1 dikiwahyudin277@gmail.com , 2 mury.syafei@fkip.unsika.ac.id , 3 bambang.ismaya@fkip.unsika.ac.id .
Abstrak: Penelitian  ini mempunyai  tujuan  yaitu mengetahui  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran senam lantai pada masa pandemi di Kelas XI SM Negeri  1 Banyusari.  Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  yang dipergunakan  ialah  survey.  Populasi  peneltiian ini ialah seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Banyusari  sejumlah  140  siswa  dan  sampel sejumlah  35  siswa.  Teknik  sampling  yang dipergunakan  ialah simple  random  sampling . Teknik  analisis  data  menggunakan  frekuensi relative  atau  tabel  persentase . Hasil  penelitian memberikan  hasil  bahwa  motivasi  siswa  yakni sejumlah 2 siswa (5.7%) memiliki motivasi yang termasuk  kategori  sangat  tinggi,  sejumlah  9 siswa (25.7%) mempunyai motivasi  yang  berada pada  kategori  tinggi,  sejumlah  14  siswa  (40%)  mempunyai  motivasi  yang  masuk  pada  kategori  sedang, sejumlah 7 siswa (20%) mempunyai motivasi pada kategori rendah serta sebanyak 3 siswa (8.6%) masuk pada kategori sangat rendah. Berlandaskan paparan di atas dapat diberi kesimpulan bahwa sebagian besar motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  senam  lantai  pada  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  Banyusari  dengan kategori sedang.
.

## PENDAHULUAN
Pandemi covid-  19 berakibat  pada  dunia  pendidikan.  Terdapatnya  wabah virus corona ini membatasi aktivitas belajar mengajar yang umumnya berjalan dengan cara tatap muka. Hal ini amat mempengaruhi terhadap cara pembelajaran di sekolah, Sesuai dengan surat edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Nomor  4  tahun  2020  mengenai  pelaksanaan  kebijaksanaan  pembelajaran  dalam  era gawat  penyebaran Corona  Virus  Disease ( Covid19 )  terkait  cara  belajar  menyatakan bahwa walaupun pembelajaran dilaksanakan secara jarak jauh dengan memanfaatkan jaringan internet, pembelajaran harus tetap memberikan makna bagi siswa.
Situasi  aktivitas  pembelajaran  yang  berganti  dampak  wabah virus  corona ini menjadi pembelajaran daring atau jarak jauh. Perihal ini dilakukan untuk menghindari langsung  antara  pengajar  dengan  partisipan  ajar  yang  mana  sistem  dengan  cara konvensional ataupun tatap muka bisa memperluas penyebaran virus covid- 19 .
Pendidikan  jasmani  serta  olahraga  ialah  bagian  pendidikan  dengan  cara keseluruhan  sebagai  bagian  yang  berarti  dalam  pendidikan  nasioanal.  Perihal  itu tertera  dalam  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  mengenai Sistem  Pendidikan  Nasional  Ayat  II  Pasal  3  yakni  pendidikan  nasional  mempunyai peran  dalam  peningkatan  keterampilan  juga  membangun  karakter  dan  kehidpuan bermasyarakat  yang  berkualitas  dalam  strategi  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, memiliki  visi  guna  meningkatkan  kemampuan  siswa  sehingga  tercipta  individu  yang beragama  serta  bertqwa  pada  Tuhan  Maha  Esa,  mempunyai  kepribadian  yang  baik, sehat,  berilmu,  inovatif,  mandiri  dan  menjadi  masyarakat  yang  demokratis  juga bertanggung jawab.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
Abbas  (2018)  mengungkapkan  tentang  permasalahan  pendidikan  kepedulian pemerintah  kita  masih  terasa  sangat  rendah.  Gambaran  ini  terlihat  dari  beragamnya permasalahan  pendidikan  yang  kian  kompleks.  Paling  tidak  ada  permasalah pendidikan  yang  harus  segera  dituntaskan  pemerintah  untuk  menciptakan  nawacita aspek  pendidikan.  Seperti,  mutu  siswa  masih  rendah,  guru  kurang  profesional,  biaya pendidikan yang mahal, apalagi ketentuan UU pendidikan kacau.
Pendidikan  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  secara  sadar  berdasarkan rencana  yang  tersusun  guna  menciptakan  keadaan  dan  proses  belajar  agar  peserta didik  meningkatkan  kemampuan  dalam  hal  sprirual,  keagamaan,  penguasaan  diri, karakter,  kognitif,  dan  keperluan  kemampuan  oleh  diri,  warga,  bangsa  dan  negara. Sehingga pelaksanaan pendidikan dapat sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Fungsi  pendidikan  adalah  menuntun  peserta  didik  ke  arah  suatu  visi  yang sangat  baik,  mulai  dari  pemahaman,  penjelasan  serta  penerapannya.  Salah  satu metode  yang  berguna  untuk  mencapainya  adalah  melalui  pendidikan  jasmani.  Aspek kognitif,  afektif  serta  psikomotor  merupakan  suatu  komponen  penting  yang  tak  dapat dipisahkan dalam pendidikan jasmani.
Pendidikan  jasmani  adalah  komponen  penting  dari  rangkaian  pendidikan, dengan  demikian  penjas  tak  hanya  penghias  dalam  kegiatan  sekolah  melainkan bagian  yang  sangat  berpengaruh  dalam  pendidikan  (Waffa  dkk,  2020:80).  Penddikan jasmani ialah proses pendidikan yang melibatkan kegiatan fisik sesuai dengan konsep dan  cara  yang  sistematik  memiliki  tujuan  guna  memberikan  perkembangan  dan peningkatan  individu  dengan  cara  organik,  kognitif,  pemikiran,  perkembangan  emosi dalam  alur  sistem  pendidikan  nasional.  Dengan  begitu  motivasi  akan  bertambah karena  jasmani  yang  baik.  Menurut  Azhuri  dkk  (2020:97)  perjalanan  pembelajaran yang  berkualitas  khususnya  pada  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan  diperlukan  pemberikan  materi  yang  sesuai  dengan  tingkat  perkembangan siswa yang sedang melakukan proses pembelajaran.
Motivasi  merupakan  sesuatu  usaha  yang  disadari  untuk  membimbing  dan memberi  arahan  mengenai  pola  perilaku  seseorang  agar  memiliki  peran  baik  dalam menuai  hasil  dari  tujuan  tertentu.  Mc  Donald  dalam  Kompri  (2016:229)  menyatakan bahwa  suatu  peralihan  kemampuan  seseorang  dilihat  dari  perasaan  atau  afektif adalam mewujudkan sebuah visi dapat dikatakan sebagai motivasi.
Motivasi adalah salah satu aspek penting dalam sebuah proses pembelajaran karena  merupakan  dorongan  yang  sangat  berdampak  pada  hasil  belajar  siswa. Motivasi belajar merupakan keinginan siswa dalam melaksanakan aktivitas belajar dari dorongan  terkait  keinginan  untuk  meraih  hasil  ataupun  belajar  sebaik  mungkin. Motivasi  di  pandang  sebagai  desakan  psikologis  yang  menggerakan  serta mengarahkan  perilaku  individu,  termasuk  dalam  motivasi  belajar.  Pada  motivasi terdapat  adanya  kemauan  yang  mengaktifkan,  menggerakkan,  menyalurkan  serta mengarahkan tindakan dan perilaku pada individu belajar.
Dalam  memotivasi  peserta  didik  salah  satunya  dengan  materi  senam  lantai. Nassar  (2016)  mengungkapkan  bahwa  senam  lantai  merupakan  salah  satu  jenis senam  artistik  yang  menggabungkan  bermacam  bentuk  keterampilan  tubuh  yang menunjukkan gerak yang indah, rumit serta kuat seimbang dan kelenturan gerak yang ditampilkan  pada  bidang  senam  lantai.  Senam  lantai  memiliki  tingkat  kompleksitas gerakan yang tinggi yang menitikberatkan pada faktor kekuatan dan kelentukan (Titting dkk, 2016:121)
Senam  artistik  ialah  senam  ketangkasan  ataupun  senam  perlombaan,  karna senam ketangkasan mempunyai gerakan sesuai dengan peraturan yang berlaku dalam perlombaan  baik  hal  sikap  pada  waktu  akan  melaksanakan,  keindahan,  ketepatan serta  keseimbangan  pada  sikap  akhir.  Menurut  Husnan  (2020:83)  aspek  fisik  yang meningkat merupakan salah satu manfaat dari senam kependidikan di sekolah.
Adanya  pandemi covid-19 membuat  motivasi  siswa  dalam  melaksanakan pembelajaran senam dapat menurun. Hal ini di sebabkan karena adanya pembelajaran secara  daring  membuat  siswa  memiliki  banyak  keterbatasan  sehingga  pembelajaran
senam  lantai  tidak  dapat  berjalan  secara  optimal.  Nassar  (2016)  menyatakan  bahwa senam  lantai  salah  satu  jenis  senam  yang  memiliki  berbagai  bentuk  keterampilan tubuh  serta  memperlihatkan  gerak  yang  indah.  Sehingga  mampu  membuat  siswa tertarik dalam melaksanakannya.
Maka  berdasarkan  permasalahan  di  atas  maka  peneliti  bharus  melalukan kajian lebih lanjut terkait “Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Pada Masa  Pandemi  Di  Kelas  XI  SMA  Negeri  1  Banyusari” .  Dan  diharapkan  sasaran utama  dalam  kegiatan  pembelajaran  senam  lantai  dapat  terlaksana  dengan  baik sehingga  mampu  mengetahui  bagaimana  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  senam lantai di kelas Xl SMA Negeri 1 Banyusari.

## METODE
Pada  penelitian  ini  mempergunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode yang  dipergunakan  ialah  survey.  Menurut  Sugiyono  (2017:6)  survey  ialah  salah  satu metode dalam penelitian yang dilaksanakan dengan mengkaji data dari sampel untuk memperoleh  fenomena-fenomena  relative  serta  korelasi  antara  variabel  sosiologi maupun psikologis.    Populasi  peneltiian  ini  ialah  kelas  XI  di  SMA Negeri  1  Banyusari yang berjumlah 140 siswa sehingga sampel berjumlah 35 siswa. teknik sampling yang dipergunakan  ialah simple  random  sampling .  Teknik  analisis  data  menggunakan frekuensi relative atau tabel persentase dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan: P = persentase f  = frekuensi jawaban responden N = jumlah frekuensi jawaban yang diharapkan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Teknik  statistic  deskriptif  dijadikan  sebagai  analisis  data  pada  penelitian  ini dengan  teknik  analisis  tabel  persentase  dengan  kategori  persentase  sangat  tinggi, tinggi,  sedang,  rendah  dan  sangat  rendah.  Berikut  deskripsi  masing-masing  data penellitian:

## 1.  Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai
Berikut hasil pengkategorian data motivasi siswa dalam pembelajaran senam lantai:
Tabel 1 Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Interval Skor Frekuensi Persentase (%) Keterangan 106.654< X 2 5.7% Sangat Tinggi 95.818< X ≤ 106.654 9 25.7% Tinggi 8 4.982< X ≤ 95.818 14 40% Sedang 74.146< X ≤ 84.982 7 20% Rendah X ≤ 74.146 3 8.6% Sangat Rendah Total 35 100%

## Sumber: Diolah peneliti, 2021
Mengacu  pada  tabel  1  bisa  terlihat  bahwa  sejumlah  2  siswa  (5.7%) mempunyai  motivasi  yang  termasuk  pada  kategori  sangat  tinggi.  Kemudian sejumlah 9 siswa (25.7%) mempunyai motivasi yang termasuk pada kategori tinggi. Lalu  sejumlah  14  siswa  (40%)  mempunyai  motivasi  yang  termasuk  pada  kategori sedang,  dan  sejumlah  7  siswa  (20%)  mempunyai  motivasi  yang  termasuk  pada kategori rendah serta sejumlah 3 siswa (8.6%) mempunyai motivasi yang termasuk pada kategori sangat rendah.
Tabel  1  diatas  menjelaskan  bahwa  sebagian  besar  siswa  kelas  XI  SMA Negeri  1  Banyusari  dalam  pembelajaran  senam  lantai  memiliki  motivasi  kategori sedang.
Dalam penyusun motivasi siswa dalam pembelajaran senam lantai terdiri atas dua motivasi, yaitu motivasi intrinsik dan ekstrinsik. Motivasi intrinsik yang terdiri dari indikator  adanya  hasrat  dan  keinginan  berhasil,  indikator  adanya  dorongan  dan kebutuan  dalam  belajar,  dan  indikator  adanya  harapan  dan  cita-cita  masa  depan. Motivasi ekstrinsik terdiri dari indikator adanya penghargaan dalam belajar, indikator adanya  kegiatan  yang  menarik,  dan  indikator  adanya  lingkungan  belajar  yang kondusif. Analisis tiap-tiap indikator motivasi dapat dideskripsikan sebagai berikut: a.  Motivasi Intrinsik
Berikut  hasil  pengkategorian  data  intrinsik  motivasi  siswa  dalam pembelajaran senam lantai:
Tabel 2 Motivasi Intrinsik Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Interval Skor Frekuensi Persentase (%) Keterangan 53.738< X 2 5.7% Sangat Tinggi 47.586< X ≤ 53.738 12 34.3% Tinggi 41.434< X ≤ 47.586 10 28.6% Sedang 35.282< X ≤ 41.434 9 25.7% Rendah X ≤ 35.282 2 5.7% Sangat Rendah Total 35 100%

## Sumber: Diolah peneliti, 2021
Mengacu  pada  tabel  2  terlihat  bahwa  sejumlah  2  siswa  (5.7%)  memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori sangat tinggi, sejumlah 12 siswa (34.3%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori tinggi, sejumlah 10  siswa  (28.6%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori sedang, sejumlah 9 siswa (25.7%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori  rendah,  serta  sejumlah  2  siswa  (5.7%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang termasuk pada kategori sangat rendah.
Berdasarkan  tabel  2  bisa  diberikan  kesimpulan  bahwa  sebagian  besar motivasi  intrinsik  siswa  dalam  pembelajaran  senam  lantai  pada  siswa  kelas  XI SMA Negeri 1 Banyusari dengan kategori tinggi.
1) Adanya hasrat dan keinginan berhasil
Hasil pengkategorian data motivasi intrinsik indikator adanya hasrat dan keinginan berhasil siswa dalam  pembelajaran senam lantai  bisa terlihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3 Indikator Adanya Hasrat Dan Keinginan Berhasil Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Interval Skor Frekuensi Persentase (%) Keterangan 19.84< X 6 17.1% Sangat Tinggi 17.24< X ≤ 19.84 11 31.4% Tinggi 14.64< X ≤ 17.24 10 28.6% Sedang 12.04< X ≤ 14.64 7 20% Rendah X ≤ 12.04 1 2.9% Sangat Rendah Total 35 100%

## Sumber: Data diolah peneliti,2021
Mengacu  pada  tabel  3  terlihat  bahwa  sejumlah  6  siswa  (17.1%)  memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori sangat tinggi, sejumlah 11 siswa (31.4%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori tinggi, sejumlah 10  siswa  (28.6%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori sedang, sejumlah 7 siswa (20%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada
kategori  rendah,  serta  1  siswa  (2.9%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk pada kategori sangat rendah.
Mengacu  pada  tabel  3  bisa  diberikan  kesimpulan  bahwa  sebagian  besar motivasi  intrinsik  indikator  adanya  hasrat  dan  keinginan  berhasilsiswa  dalam pembelajaran senam lantai pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Banyusari dengan kategori tinggi.
2) Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar
Hasil  pengkategorian  data  motivasi  intrinsik  indikator  adanya  dorongan dan  kebutuhan  dalam  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  senam  lantai  bisa terlihat di tabel berikut:
Tabel 4 Indikator Adanya Dorongan Dan Kebutuhan Dalam Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Interval Skor Frekuensi Persentase (%) Keterangan 17.3135< X 3 8.6% Sangat Tinggi 15.1245< X ≤ 17.3135 11 31.4% Tinggi 12.9355< X ≤ 15.1245 18 51.4% Sedang 10.7765< X ≤ 12.9355 1 2.9% Rendah X ≤ 10.7765 2 5.7% Sangat Rendah Total 35 100%

## Sumber : Data diolah peneliti, 2021
Mengacu pada tabel 4 bahwa sejumlah 3 siswa (8.6%) memiliki motivasi intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sangat  tinggi,  sejumlah  11  siswa (31.4%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  tinggi, sejumlah  18  siswa  (51.4%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada kategori  sedang,  sejumlah  1  siswa  (2.9%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang termasuk  pada  kategori  rendah,  serta  sejumlah  2  siswa  (5.7%)  memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori sangat rendah.
Mengacu  pada  tabel  3  bisa  diberikan  kesimpulan  bahwa  sebagian  besar motivasi  intrinsik  indikator  adanya  dorongan  dan  kebutuhan  dalam  belajar pembelajaran  senam  lantai  pada  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Banyusari dengan kategori sedang.
3) Adanya harapan dan cita-cita masa depan
Hasil  pengkategorian  data  motivasi  intrinsik  indikator  adanya  harapan dan cita-cita masa depan siswa dalam pembelajaran senam lantai bisa terlihat pada tabel di bahwah ini:
Tabel 5
Motivasi Intrinsik Indikator Adanya Harapan Dan Citacita Masa Depan Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai
S u m b e
s Sumber: Data diolah peneliti, 2021
Mengacu pada tabel 5 bahwa sejumlah 6 siswa (17.1%) memiliki motivasi intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sangat  tinggi,  sejumlah  14  siswa  (40%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori tinggi, sejumlah 10 siswa (28.6%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sedang,
Interval Skor Frekuensi Persentase (%) Keterangan 17.7395< X 6 17.1% Sangat Tinggi 15.6065< X ≤ 17.7395 14 40% Tinggi 13.4735< X ≤ 15.6065 10 28.6% Sedang 11.3405< X ≤ 13.4735 3 8.6% Rendah X ≤ 11.3405 2 5.7% Sangat Rendah Total 35 100%
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
sejumlah 3 siswa (8.6%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori rendah,  serta  2  siswa  (5.7%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada kategori sangat rendah.
Mengacu  pada  tabel  5  bisa  diberikan  kesimpulan  bahwa  sebagian  besar motivasi  intrinsik  indikator  adanya  harapan  dan  cita-cita  masa  depan  siswa dalampembelajaran senam  lantai  pada  siswa kelas  XI  SMA  Negeri  1  Banyusari dengan kategori tinggi.
b.  Motivasi Ekstrinsik
Berikut  ialah  tabel  terkait  hasil  data  motivasi  ekstrinsik  siswa  dalam pembelajaran sneak lantai yang dikategorikan:
Tabel 6 Motivasi Ekstrinsik Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Interval Skor Frekuensi Persentase % Keterangan 53.639< X 3 8.5% Sangat Tinggi 48.473< X ≤ 53.639 9 25.7% Tinggi 43.307< X ≤ 48.473 15 42.9% Sedang 38.141< X ≤ 43.307 7 20% Rendah X ≤ 38.141 1 2.9% Sangat Rendah Total 35 100%

## Sumber: Data diolah peneliti, 2021
Mengacu  pada  tebal  6  terlihat  sejumlah  3  siswa  (8.5%)  memiliki  motivasi intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sangat  tinggi,  sejumlah  9  siswa  (25.7%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori tinggi, sejumlah 15 siswa (42.9%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sedang, sejumlah 7 siswa (20%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori rendah, serta sejumlah 1 siswa (2.9%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori sangat rendah.
Mengacu  pada  tabel  6  bisa  diberikan  kesimpulan  bahwa  sebagian  besar motivasi ekstrinsik siswa dalam pembelajaran senam lantai pada siswa kelas  XI SMA Negeri 1 Banyusari dengan kategori sedang.

## 1) Adanya penghargaan dalam belajar
Hasil  pengkategorian  data  motivasi  ekstrinsik  indikator  adanya penghargaan  dalam  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  senam  lantai  bisa terlihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 7
Motivasi Ekstrinsik Indikator Adanya Penghargaan Dalam Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Interval Skor Frekuensi Persentase % Keterangan 14.094< X 5 14.3% Sangat Tinggi 12.278< X ≤ 14.094 8 22.8% Tinggi 10.462< X ≤ 12.278 19 54.3% Sedang 8.646< X ≤ 10.462 3 8.6% Rendah X ≤ 8.646 0 0% Sangat Rendah Total 35 100%

## Sumber: Data diolah peneliti, 2021
Mengacu pada tabel 7 bahwa sejumlah 5 siswa (14.3%) memiliki motivasi intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sangat  tinggi,  sejumlah  8  siswa  (22.8%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori tinggi, sejumlah 19 siswa (54.3%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sedang  serta sejumlah 3 siswa (8.6%) memiliki motivasi intrinsik yang masuk kategori rendah.
Mengacu  pada  tabel  7  bisa  diberikan  kesimpulan  bahwa  sebagian  besar motivasi  ekstrinsik  indikator  adanya  penghargaan  dalam  belajar  siswa
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 4, Oktober 2021
dalampembelajaran senam  lantai  pada  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1 Banyusari dengan kategori sedang.

## 2)  Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar
Hasil pengkategorian data motivasi ekstrinsik indikator adanya kegiatan yang  menarik  dalam  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  senam  lantai  bisa terlihat pada tabel dibawah ini : Tabel 8 Motivasi Ekstrinsik Indikator Adanya Kegiatan Yang Menarik Dalam Belajar Siswa
Dalam Pembelajaran Senam Lantai Interval Skor Frekuensi Persentase % Keterangan 19.7405< X 4 11.4% Sangat Tinggi 17.5535< X ≤ 19.7405 12 34.3% Tinggi 15.3665< X ≤ 17.5535 15 42.8% Sedang 13.1795< X ≤ 15.3663 3 8.6% Rendah X ≤ 13.1795 1 2.9% Sangat Rendah Total 35 100%

## Sumber: Data diolah peneliti, 2021
Mengacu pada tabel 8 bahwa sebjumlah 4 siswa (11.4%) memiliki motivasi intrinsik  yang  termasuk  pada kategori  sangat  tinggi,  sejumlah  12  siswa  (34.3%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori tinggi, sejumlah 15 siswa (42.8%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sedang, sejumlah 3 siswa (8.6%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori rendah, serta sejumlah 1 siswa (2.9%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori sangat rendah.
Mengacu  pada  tabel  8  bisa  diberikan  kesimpulan  bahwa  sebagian  besar motivasi  ekstrinsik  indikator  adanya kegiatan  yang  menarik  dalam  belajar  siswa dalampembelajaran senam  lantai  pada  siswa kelas  XI  SMA  Negeri  1  Banyusari dengan kategori sedang.

## 3) Adanya lingkungan belajar yang kondusif
Hasil  pengkategorian  data  motivasi  ekstrinsik  indikator  adanya  lingkungan belajar  yang  kondusifsiswa  dalam pembelajaran senam  lantai  bisa  terlihat  pada tabel di bawah ini:
Tabel 9 Motivasi Ekstrinsik Indikator Adanya Lingkungan Belajar Yang Kondusif Siswa Dalam Pembelajaran Senam Lantai Interval Skor Frekuensi Persentase % Keterangan 21.102< X 3 8.6% Sangat Tinggi 19.074< X ≤ 21.102 12 34.3% Tinggi 17.046< X ≤ 19.074 13 37.1% Sedang 15.018< X ≤ 17.046 5 14.3% Rendah X ≤ 15.018 2 5.7% Sangat Rendah Total 35 100%
Mengacu tabel 9 bahwa sejumlah 3 siswa (8.6%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori sangat tinggi, sejumlah 12 siswa (34.3%) memiliki motivasi intrinsik yang termasuk pada kategori tinggi, sejumlah 13 siswa (37.1%) memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  sedang,  sejumlah  5 siswa  (14.3%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada  kategori  rendah, serta  sejumlah  2  siswa  (5.7%)  memiliki  motivasi  intrinsik  yang  termasuk  pada kategori sangat rendah.
Mengacu  pada  tabel  9  bisa  diberikan  kesimpulan  bahwa  sebagian  besar motivasi  ekstrinsik  indikator  adanya  lingkungan  belajar  yang  kondusif  siswa
dalampembelajaran senam  lantai  pada  siswa kelas  XI  SMA  Negeri  1  Banyusari dengan kategori sedang.

## Pembahasan
Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa motivasi siswa dalam pembelajaran senam  lantai  pada  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Banyusari  dengan  kategori  sedang sebesar 40%. Terdiri dari 35 siswa dari kelas XI Mipa 1, kelas XI Mipa 2, kelas XI Mipa 3, kelas XI Ips 1, dan kelas XI Ips 2 yang dimana sebanyak 2 siswa (5.7%) mempunyai motivasi  dengan  kategori  sangat  tinggi,  sebanyak  9  siswa  (25.7%)  mempunyai motivasi  dengan  kategori  tinggi,  sebanyak  14  siswa  (40%)  mempunyai  motivasi dengan  kategori  sedang,  sebanyak  7  siswa  (20%)  mempunya  motivasi  dengan kategori  rendah,  dan  sebanyak  3  siswa  (8.6%)  mempunyai  motivasi  dengan  kategori sangat rendah. Hal ini terjadi karena tidak semua siswa mempunyai motivasi instrinsik dan ekstrinsik.
Siswa  yang  termasuk  dalam  interval  84.982  <  X ≤  sebanyak14  siswa.  Hal tersebut  dikarenakan  siswa  memiliki  motivasi  sedang,  dalam  interval  10.654<  X sebanyak  2 siswa menyatakan memilih motivasi dengan kategori sangat tinggi dalam motivasinya,  interval  95.818 <  X  ≤  106.654sebanyak  9  siswa  mempunyai  motivasi dengan  kategori  tinggi,  interval  74.146 <  X  ≤  84.982sebanyak  7  siswa  mempunyai motivasi  dengan  kategori  rendah,  dan  interval X  ≤  74.  146  sebanyak  3  siswa  yang mempunyai  motivasi  dengan  kategori  sangat  rendah.  Motivasi  siswa  muncul  akibat adanya rangsangan atau pengaruh dari dalam diri dan dari luar.
Hasil  penelitian  dikatakan  sedang  karena  adanya  beberapa  faktor  yang menyebabkan diantaranya adalah faktor pandemi, pembelajaran berjalan dengan tidak bertatap  muka  langsung,  adanya  hasrat  dan  keinginan  untuk  berhasil,  adanya dorongan  dan  kebutuhan  dalam  belajar,  adanya  harapan  dan  cita-cita  masa  depan siswa. Adapun  faktor  lain  yakni  adanya penghargaan  dalam belajar,  adanya  kegiatan yang  menarik  dalam  belajar,  dan  adanya  lingkungan  belajar  yang  kondusif  yang diberikan  guru  penjaskes  di  SMA  Negeri  1  Banyusari  tersebut  sehingga  proses pembelajaran  tidak  berjalan  secara  monoton,  guru  memberikan  contoh  vidio  senam lantai  saat  mengajar  sehingga  siswa  tertarik  untuk  mengikuti  pembelajaran  senam lantai.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Sardiman  (2014:94)  apabila  seseorang  telah memiliki  ciri-ciri  motivasi  di  atas  maka  orang  tersebut  selalu  memiliki  motivasi  yang cukup  kuat.  Siswa  yang  telah  termotivasi  memiliki  keinginan  dan  harapan  untuk berhasil  dan  apabila  mengalami  kegagalan  mereka  akan  berusaha  keras  untuk mencapai  keberhasilan  itu  yang  ditunjukkan  dalam  prestasi  belajarnya.  Dengan  kata lain  dengan  adanya  usaha  yang  tekun  dan  terutama  didasari  adanya  motivasi  maka seseorang yang belajar akan melahirkan prestasi belajar yang baik. Hasil mengatakan sedang  karena  tidak  semua  siswa  memilih  faktor  intrinsik  maupun  ekstrinsik,  dalam artian  sebagian  siswa  memiliki  faktor  intrinsik  dan  sebagian  lagi  dari  siswa  memiliki faktor ekstrinsik atau seimbang.
Motivasi  intrinsik  cenderung  lebih  tinggi  dari  motivasi  ekstrinsik  yaitu  motivasi yang dipengaruhi dari dalam diri siswa. Hal ini sejalan dengan pendapat dari Hamzah B.  Uno  (2020:6)  yaitu  motivasi  intrinsik  lebih  kuat  dari  motivasi  ekstrinsik.Namun motivasi ekstrinsik juga tidak kalah penting dalam menentukan siswa dalam mengikuti pembelajaran  senam  lantai.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  siswa  dan  siswi  kelas XISMA  Negeri  1  Banyusari  telah  mempunyai  motivasi  dari  dalam  diri  sendiri  dalam pembelajaran senam lantai.

## KESIMPULAN
Peneltiian ini memberikan hasil bahwa motivasi siswa yakni sejumlah 2 siswa (5.7%) memiliki motivasi yang termasuk pada kategori sangat tinggi, sejumlah 9 siswa (25.7%)  mempunyai  motivasi  yang  termasuk  pada  kategori  tinggi,  sejumlah  14  siswa (40%)  mempunyai  motivasi  yang  masuk  pada  kategori  sedang,  sejumlah  7  siswa (20%) mempunyai motivasi pada kategori rendah dan sebanyak 3 siswa (8.6%) masuk pada  kategori  sangat  rendah.  Berlandaskan  paparan  tersebut  dapat  disimpulkan
bahwa  sebagian  besar  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  senam  lantai  pada  siswa kelas XI SMA Negeri Banyusari dengan kategori sedang.

## DAFTAR RUJUKAN
Abbas,  E.  W.  (2018).  Penguatan  Pendidikan  IPS  Di  Tengah  Isu-Isu  Global.  Program Studi Pendidikan IPS FKIP ULM.
Azhuri,  I.  R.,  Purbangkara,  T.,  &  Nasution,  N.  S.  (2020).  Survei  Motivasi  Belajar Pendidikan  Jasmani  pada  Siswa  Sekolah  Luar  Bisa  di  Kabupaten  Karawang. Jurnal Literasi Olahraga, 2(April), 96 –103.
Husnan.  (2020).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  PJOK  Materi  Senam  Lantai  dengan Metode  Latihan  Berulang  pada  Siswa  Kelas  IV  SDN  3  Kopang  Tahun  Pelajaran 2018  /  2019.  JISIP  (Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan  Pendidikan),  4(1),  83 –89. https://doi.org/10.36312/jisip.v4i1.1027
Kompri,  M.  P.  I.  (2016).  Motivasi  Pembelajaran  Perspektif  guru  dan  siswa.  Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Nassar, L. (2016). Gymnastics. In Foot and Ankle Sports Orthopaedics (pp. 473 –477).
Springer.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, dan R&D. Penerbit CV. Alfabeta: Bandung.
Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19).
Titting,  F.,  Hidayah,  T.,  &  Pramono,  H.  (2016).  Pengembangan  Multimedia Pembelajaran  Senam  Lantai  Berbasis  Android  Pada  Pendidikan  Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di SMA. Journal of Physical Education and Sports, 5(2), 120 –126. https://doi.org/10.15640/jpesm
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 200 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Waffa,  A.,  Syafei,  M.  M.,  &  Ismaya,  B.  (2020).  Pengaruh  Model  Pembelajaran Cooverative  Learning Tipe Jigsaw  Terhadap  Keterampilan  Dribbling  Bola  Basket Pada  Siswa  Kelas  11  SMA  Negeri  1  Rengasdengklok.  Jurnal  Literasi  Olahraga, 1(1), 19 –28. https://doi.org/10.35706/jlo.v1i1.3943