## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID PADA
PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV TEMA 6 SUBTEMA 1

## DI SEKOLAH DASAR
Nila Sari, Indri Anugraheni
Progdi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Surel: 292017115@student.uksw.edu , indri.anugraheni@uksw.edu
Abstract: Development Of Android-Based Learning Media In Class IV Theme 6 Subtema  1  Thematic  Learning  In  Basic  School This  study  was  conducted  to determine the feasibility and stages of developing Android-based learning media in the fourth grade thematic learning theme 6 sub-theme 1 in elementary schools. The type  of  research  used  is  Research  and  Development  (R&D).  The  data  collection technique  used  an  instrument  sheet  for  the  evaluation  of  the  validation  results  of material experts and media experts which was carried out by 2 material experts and 2 media  experts.  The  data  analysis  technique  used  is  descriptive  qualitative  and percentage  with  the  results  obtained,  namely:  the  results  of  the  material  expert validation obtained a percentage of 96.4% with a very high interval, the results of the media expert's assessment obtained a percentage of 91.7% with a very high interval. Based  on  the  results  of  the  validation  of  material  experts  and  media  experts  for developing Android-based learning media in thematic learning for class IV theme 6 sub-theme 1 in elementary schools, it is declared valid and feasible to be applied.
Keywords: Learning Media, Android, Thematic Learning
Abstrak:  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Tema 6 Subtema 1 Di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan tahapan pengembangan media  pembelajaran  berbasis Android pada  pembelajaran  tematik  kelas  IV  tema  6 subtema  1  disekolah  dasar.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  Penelitian  dan Pengembangan atau Research and Development (R&D). Teknik pengumpulan data menggunakan  lembar  instrumen  penilaian  hasil  validasi  ahli  materi  dan  ahli  media yang  dilaksanakan  oleh  2  ahli  materi  dan  2  ahli  media.  Teknik  analisis  data  yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan presentase dengan hasil yang diperoleh yaitu: hasil validasi ahli materi memperoleh presentase 96,4% dengan interval sangat tinggi, hasil  penilaian  ahli  media  memperoleh  presentase  91,7%  dengan  interval  sangat tinggi.  Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  materi  dan  ahli  media  pengembangan  media pembelajaran berbasis Android pada pembelajaran tematik kelas IV tema 6 subtema 1 disekolah dasar dinyatakan valid dan layak untuk diterapkan.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Android, Pembelajaran Tematik

## PENDAHULUAN
Era globalisasi saat ini, Pendidikan dijadikan sebagai aspek yang paling penting untuk menentukan kemajuan  suatu  bangsa.  Dengan  adanya Pendidikan,  maka  akan  menghasilkan suatu sumber daya manusia yang unggul dan berkualitas untuk menunjang proses pembangunan dimasa yang akan datang. UU RI Sisdiknas No 20 tahun 2003 pasal
3 menyatakan bahwa Pendidikan
Nasional  bertujuan  untuk  mendukung
berkembangnya  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dari tujuan tersebut pemerintah berupaya untuk meningkatkan  mutu  Pendidikan  dalam bentuk perbaikan proses belajar mengajar yang memiliki kualitas yang baik.
Pada kurikulum 2013 pembelajaran yang diterapkan merupakan pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik merupakan strategi pembelajaran  yang  diterapkan  dalam pembelajaran  dan  dirancang  dengan tema-tema  tertentu  yang  diterapkan dalam  mempermudah  untuk  proses pembelajaran  bagi  siswa  (Nurul,  2015: 35). Syaifuddin (2017: 140) pembelajaran tematik merupakan pembelajaran  yang  menekankan  siswa untuk  terlibat  secara  aktif  dalam  proses pembelajaran. Dalam pembelajaran tematik, guru juga dituntut untuk mampu mengembangkan  kegiatan  pembelajaran yang  dapat  mengoptimalkan  potensi peserta  didik  dalam  mengembangkan kemampuannya di kelas terhadap perencanaan  atau  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran, serta evaluasi hasil belajar dan  mengembangkan  berbagai  potensi yang dimiliki.
Kegiatan  pembelajaran  yang dikembangkan oleh guru saat ini banyak sekali  mengalami  pengembangan.  Salah satunya  adalah  pengembangan  media pembelajaran.  Pengembangan  media pembelajaran  dimaksudkan  agar  peserta didik mampu menyerap materi pelajaran yang  dibahas  dengan  maksimal.  Media berasal  dari  Bahasa  latin  yang  disebut sebagai “ medium’ ’ yang berarti pengantar  atau  perantara.  Miarso (2004: 458)  media  pembelajaran  merupakan segala  sesuatu  yang  digunakan  untuk menyalurkan pesan serta dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan belajar pada siswa sehingga mendorong  terjadinya  proses  belajar yang  disengaja,  bertujuan  dan  dapat terkendali.  Nurseto  (2011:  21)  media pembelajaran  adalah  suatu  wahana  atau penyalur  pesan  dalam  suatu  kegiatan belajar  mengajar.  Pesan  yang  dimaksud merupakan  materi  pembelajaran  atau
informasi  materi  pembelajaran.  Indri Anugraheni  dan  Firoslia  Kristin  (2018: 286)  Media  pembelajaran  merupakan suatu alat yang digunakan oleh pendidik dalam proses pembelajaran untuk mencapai  tujuan  pembelajaran  yang ingin dicapai.
Salah  satu  media  pembelajaran yaitu media berbasis Android . Listyorini dan  Widodo  (2013:  26) Android adalah suatu sistem operasi berbasis Linux yang digunakan pada Smartphone atau komputer  tablet. Android merupakan generasi baru dari Platform Mobile yang dapat  memberikan  keleluasaan  kepada pengembang  media  berbasis Android untuk  melakukan  pengembangan  sesuai dengan  tujuan  pengembang.  Putra  dan Nugroho  (2016:  28) Android adalah suatu  sistem  operasi  yang  sifatnya open source yang  berarti  dapat  digunakan secara  gratis  oleh  para  pengembang aplikasi. Safaat (2012: 4) pengembangan media  berbasis Android mempunyai beberapa  pilihan  dalam  membuat  atau mengembangkan media berbasis Android , dimana sebagian besar
pengembang  media  berbasis Android menggunakan Eclipse yang  tersedia secara  bebas  untuk  mengembangkan media  berbasis Android .  Sistem  operasi android  bersifat Open  Source sehingga dapat  memudahkan  penggunanya  untuk menginstal  aplikasi  di Smartphone masing-masing.
Berdasar  pada  kondisi  nyata yang  ada,  terkait  belum  optimalnya penggunaan  media  pembelajaran  yang memanfaatkan teknologi serta kurangnya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran  maka  penulis  bermaksud melakukan pengembangan media pembelajaran  melalui  penelitian  yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran  Berbasis Android pada Pembelajaran  Tematik  kelas  IV  Tema  6
Subtema 1 disekolah dasar”. Pengembangan  media  berbasis Android
dapat  dijadikan  sebagai  alternatif  untuk menambah variasi media yang digunakan pada saat proses pembelajaran.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  jenis Penelitian  dan  Pengembangan  atau Research  and  Development (R&D).
Sukmadinata (2016: 164) Penelitian dan
Pengembangan  atau Research  and Development (R&D)  merupakan  proses serta  langkah-langkah  mengembangkan suatu  produk  dalam  bentuk hardware maupun software yang bisa dipertanggungjawabkan. Adapun langkah-langkah atau prosedur penelitian ini berpedoman dari Sukmadinata (2016: 164) yang terdiri dari: 1. Studi pendahuluan Pada tahap studi pendahuluan dilakukan studi pustaka, survei lapangan  dan  pengumpulan draf produk awal. Studi pustaka dilakukan dengan  cara  mencari  dan  mengkaji hasil penelitian yang sudah dilakukan pada penelitian sebelum-sebelumnya.
Studi  pendahuluan  juga  dilakukan dengan melakukan wawancara
kepada  Guru  kelas  4  SDN  Tegalrejo 01.  Hasil  dari  wawancara  berisi informasi  terkait  analisis  kebutuhan sekolah  terkait  media  pembelajaran dan  acuan  untuk  pembuatan  media pembelajaran berbasis Android untuk siswa  kelas  4  SD. Draf produk  awal adalah pengumpulan data yang terdiri atas kompetensi dasar pada pembelajaran tematik yang dibutuhkan  oleh  siswa,  nilai  hasil belajar siswa dalam suatu pembelajaran, buku acuan dan jurnal- jurnal yang berkaitan dengan pengembangan  media  pembelajaran berbasis Android .
2. Pengembangan produk
Pengembangan produk dilakukan  dengan  cara  mendesain draf produk  awal  menjadi  suatu produk  media  yang  di  dalamnya terdapat  materi,  lembar  kerja,  game dan kuis yang disertai dengan animasi atau  gambar  yang  menarik  sesuai dengan  perkembangan  usia  siswa sekolah  dasar.  Media  pembelajaran dikembangkan  untuk  menarik  minat siswa,  menambah  variasi  media pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar  siswa.  Setelah  pembuatan media  selesai  dilakukan  uji  validasi ahli.  Uji  validasi  ahli  terdiri  atas  uji validasi  ahli  materi  dan  uji  validasi ahli media yang dilakukan oleh dosen atau  praktisi  dibidang  pendidikan. Setelah  melakukan  uji  validasi  ahli materi  dan  ahli  media,  langkah selanjutnya adalah melakukan
perbaikan  media  berdasarkan  saran dari  ahli  materi  dan  ahli  media. Setelah dilakukan perbaikan, langkah selanjutnya  adalah  melakukan  uji coba terbatas dan uji coba luas. Tetapi uji  coba  terbatas  dan  uji  coba  luas tidak  dapat  dilaksanakan  karena adanya  pandemi  COVID-19  yang mengharuskan  untuk  menerapkan kebijakan physical distancing sehingga peneliti mengalami
kesulitan  dalam  mengujikan  produk untuk  mendapatkan  sumber  data secara langsung. Agar penelitian tetap berjalan  dan  tidak  menghambat kelulusan  akhirnya  penelitian  ini dilaksanakan  sampai  pada  tahap validasi ahli saja.
3. Pengujian produk
Pengujian  produk  terdiri  atas
pretest , perlakuan atau treatment dan posttest .  Tetapi  tahap  pengujian produk  tidak  dilaksanakan  karena langkah-langkah atau prosedur
penelitian hanya sampai tahap validasi ahli saja.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan media
pembelajaran  berbasis Android pada pembelajaran  tematik  kelas  IV  tema  6 subtema  1  disekolah  dasar  memiliki langkah-langkah atau prosedur penelitian dalam  mengembangkan  media  tersebut. Adapun langkah-langkah yang diterapkan  dalam  penelitian  ini  terdiri atas  studi  pendahuluan  (studi  pustaka, survei  lapangan  dan  pengumpulan draft produk awal), pengembangan produk (uji validasi  ahli,  uji  coba  terbatas  dan  uji coba luas) dan pengujian produk ( pretest , perlakuan  atau treatment dan postest ).
Namun  secara  keseluruhan  langkah- langkah  atau  prosedur  penelitian  ini dilaksanakan hanya sampai tahap validasi  ahli.  Pada  tahap  validasi  ahli, produk  atau  media  pembelajaran  yang dikembangkan  di  uji  coba  oleh  dua  ahli materi  dan  dua  ahli  media  yang mempunyai keahlian dibidang materi dan media.  Materi  tematik  yang  disajikan pada  media  ini  adalah  materi  kelas  IV tema 6 subtema 1 pembelajaran 1 yang di dalamnya memuat materi Bahasa
Indonesia  tentang  ciri-ciri  puisi  dan materi IPA tentang siklus hidup hewan.
Hasil pengembangan
media
pembelajaran berbasis Android Berikut adalah beberapa gambar
hasil pengembangan media pembelajaran berbasis Android pada  pembelajaran tematik  kelas  IV  tema  6  subtema  1  di sekolah dasar adalah sebagai berikut:
Gambar 1 Tampilan pembuka aplikasi media pembelajaran berbasis Android
Gambar 2 Tampilan menu utama
Gambar 3 materi ciri-ciri puisi
Gambar 4 materi siklus hidup hewan
Gambar 5 tampilan lembar kerja Gambar 6 tampilan game
Gambar 7 tampilan kuis Pada gambar 1 terdapat tampilan pembuka yang berisi nama aplikasi yang dikembangkan.  Dimana  nama  aplikasi pada  penelitian  ini  adalah  Media pembelajaran  berbasis Android .  Pada gambar  2  terdapat  menu  utama  yang terdiri dari materi, lembar kerja game dan kuis.  Pada  gambar  3  dan  gambar  4 terdapat animasi materi ciri-ciri puisi dan siklus  hidup  hewan  serta  tambahan tombol button pause dan tombol rewind untuk kembali ke lima detik sebelumnya.
Pada gambar 5 terdapat tampilan lembar kerja  berupa  penggalan  puisi  yang  pada slide selanjutnya siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan berkaitan dengan  penggalan  puisi  tersebut.  Pada gambar 6 terdapat tampilan game berupa menyusun siklus hidup hewan pada kotak diatasnya.  Pada  gambar  7  terdapat tampilan  kuis  yang  dijadikan  sebagai evaluasi 1 pembelajaran.
Adapun kategori hasil uji validasi  yang  digunakan  adalah  sebagai berikut: Interval Kategori   Keterangan 81-100% Sangat tinggi Sangat valid 61-80% Tinggi Valid 41-60% Cukup Cukup valid 21-40% Rendah Kurang valid 1-20% Sangat rendah Sangat kurang valid Tabel 1 kategori uji validasi Hasil validasi ahli materi
Dalam  uji  validasi  ahli  materi yang  menjadi  validator  yaitu  Bapak Herry  Sanoto,  S.Si.,  M.Pd.  yang
merupakan  dosen  di  Universitas  Kristen Satya  Wacana  dan  Ibu  Evarista  Kurnia
Wijayanti, S.Pd. yang merupakan guru di SD FX. Marsudirini 78 yang mempunyai latar  belakang  sesuai  dengan  isi  materi pada media pembelajaran yang dikembangkan. Aspek Indikator Skor Ahl i 1 Ahl i 2 Relevansi 1. Kesesuaian materi pembelajara n dengan kompetensi yang ingin dicapai. 5 5 2. Lembar kerja dan kuis  sesuai dengan kompetensi yang ingin
dicapai. 5 5 3. Cara penyampaia n materi sesuai dengan perkembang an siswa. 5 5 4. Lembar kerja dan kuis  sesuai dengan perkembang an siswa. 5 5 5. Materi  yang disajikan lengkap  dan isinya sesuai dengan perkembang an siswa. 4 5
6. Ilustrasi yang disajikan sesuai dengan perkembang an siswa. 5 5 Keakuratan 7. Kesesuaian materi dengan bidang keilmuan yang diajarkan. 5 5 8. Kejelasan konsep materi pembelajara n. 5 5 9. Keterkaitan antara materi pembelajara n dengan kehidupan sehari-hari. 5 4 Sistematika Sajian 10. Kesesuaian skenario pembelajara n dengan tema pembelajara
n.
5 5 11. Materi  yang disajikan memadukan muatan pelajaran tematik dalam  satu pembelajara n. 5 5 12. Penjelasan materi pembelajara 5 4
n  mulai  dari hal yang bersifat sederhana lalu  ke  hal yang bersifat kompleks. Desain Pembelajar an 13. Kejelasan tujuan pembelajara n. 5 5 14. Kesesuaian alokasi waktu. 4 4 15. Kejelasan tugas  yang diberikan. 5 5 16. Umpan balik dan tindak lanjut pembelajara n. 5 4 17. Keterlibatan siswa  dalam penggunaan teknologi. 5 5 Jumlah 83  81 Total 164 Rata-rata 82 Tabel 2 Hasil validasi ahli materi
Data  yang  digunakan  pada validasi materi adalah data dari ahli 1 dan ahli 2 dengan ahli 1 memperoleh skor 83 dan ahli 2 memperoleh skor 81. Sehingga jika  dijumlahkan  total  skor  yang diperoleh adalah 164 dan jika dirata-rata memperoleh  skor  82.  Hasil  skor  yang diperoleh  berdasarkan  2  ahli  materi kemudian
dijumlahkan dengan menggunakan rumus yaitu:
Ap = 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝐴𝐾𝑇𝑈𝐴𝐿 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝐼𝐷𝐸𝐴𝐿 𝑋 100%
Skor  aktual  diperoleh  dari  jumlah  rata- rata dari skor yang diperoleh. Skor ideal
diperoleh dari jumlah indikator dikalikan dengan jumlah poin tertinggi. Maka hasil yang diperoleh yaitu:
Ap = 82 85 𝑋 100%
Ap = 96,4%
Berdasarkan  hasil  dari  validasi ahli  materi  memperoleh  skor  96,4% dalam interval 81-100% dengan kategori sangat  tinggi.  Adapun  saran  perbaikan materi yaitu petunjuk penggunaan aplikasi  atau  tahapannya  sebaiknya diberikan  untuk  panduan  pengguna aplikasi.

## Hasil validasi ahli media
Dalam  uji  validasi  ahli  media yang  menjadi  validator  yaitu  Bapak Adriyanto  Juliastomo  Gundo,  S.Si., M.Pd.  yang  merupakan  dosen  di Universitas  Kristen  Satya  Wacana  dan Ibu  Lucia  Fantri  Yunita,  S.Pd.  yang merupakan  guru  di  SD  FX.  Marsudirini
78  yang  mempunyai  latar  belakang sesuai dalam bidang media. Aspek Indikator Skor Ahli 1 Ahli 2 Tampilan 1. Kesesuaian antara  media dengan  materi pembelajaran. 5 5 2. Visual
Background yang digunakan. 4 5
3. Ketepatan
pemilihan Background dengan  materi pembelajaran. 4 5 4. Kesesuaian gambar animasi dan video  dengan 4 5
materi pembelajaran. 5. Ketepatan tata letak  gambar pada media 4 5 6. Ketepatan bentuk dan ukuran gambar  pada media. 4 5 7. Ketepatan pemilihan jenis font pada media. 4 5 8. Ketepatan pemilihan ukuran huruf. 4 5 Kontrol 9. Kemudahan dalam penggunaan tombol  untuk akses materi. 4 5 10. Kemudahan dalam penggunaan tombol  akses lembar  kerja, game dan kuis. 4 5
11. Kemudahan dalam penggunaan tombol  untuk interaktivitas. 4 5 Interaksi 12. Materi pembelajaran yang disajikan urut. 5 5 13. Umpan  balik terhadap siswa ketika menekan tombol. 4 5
14. Umpan  balik berupa skor atau hasil yang diperoleh siswa  setelah mengisi kuis. 5 5 Bentuk 15. Kesesuaian animasi dengan  materi pembelajaran. 4 5 16. Visual animasi  yang digunakan. 4 5 17. Kemudahan mengakses media pembelajaran. 4 5 Jumlah 71  85 Total 156 Rata-rata 78 Tabel 3 Hasil validasi ahli media
Data  yang  digunakan  pada validasi media adalah data dari ahli 1 dan ahli 2 dengan ahli 1 memperoleh skor 71 dan ahli 2 memperoleh skor 85. Sehingga jika  dijumlahkan  total  skor  yang diperoleh adalah 156 dan jika dirata-rata memperoleh  skor  78.  Hasil  skor  yang diperoleh  berdasarkan  2  ahli  materi kemudian dijumlahkan dengan menggunakan rumus yaitu: Ap = 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝐴𝐾𝑇𝑈𝐴𝐿 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝐼𝐷𝐸𝐴𝐿 𝑋 100%
Skor  aktual  diperoleh  dari  jumlah  rata- rata dari skor yang diperoleh. Skor ideal diperoleh dari jumlah indikator dikalikan dengan jumlah poin tertinggi. Maka hasil yang diperoleh yaitu:
Ap = 78 85 𝑋 100%
Ap = 91,7%
Berdasarkan  hasil  dari  validasi ahli  media  memperoleh  skor  91,7% dalam interval 81-100% dengan kategori
sangat  tinggi.  Adapun  saran  perbaikan media pada menu materi tombol (button) seperti  angka  5  sedikit  membingungkan fungsinya.  Sehingga  sebaiknya  tombol diubah  menjadi  kata  selanjutnya  atau berikutnya supaya tidak membingungkan pengguna media.

## Pembahasan hasil validasi
Berdasarkan  hasil  uji  validasi ahli yang dilakukan oleh ahli materi dan ahli media memperoleh skor antara lain, uji  validasi  ahli  materi  yang  dilakukan oleh  2  ahli  materi  memperoleh  skor 96,4%  dalam  interval  81-100%  dengan kategori sangat tinggi dan uji validasi ahli media  yang  juga  dilakukan  oleh  2  ahli media  memperoleh  skor  91,7%  dalam interval 81-100% dengan kategori sangat tinggi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa media  pembelajaran  berbasis Android yang dikembangkan dari segi materi dan segi media layak digunakan.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa media  pembelajaran  berbasis Android
yang dikembangkan layak untuk diterapkan  dan  dapat  digunakan  untuk membantu  guru  dalam  menyampaikan materi  pembelajaran  dan  membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran yang disampaikan. Hal ini sejalan  dengan  Azhar  Arsyad  (2014:  4) mengemukakan bahwa media pembelajaran merupakan batasan medium sebagai perantara yang
menghantar informasi antara sumber dan penerima  serta  Rusman  (2013:  164) menjelaskan bahwa media pembelajaran yang  baik  memiliki  manfaat  untuk menarik perhatian siswa, mempermudah siswa  memahami  materi  pembelajaran, metode  pembelajaran  yang  digunakan bervariasi  dan  banyak  terjadi  aktivitas langsung oleh siswa.
Penelitian ini juga didukung oleh hasil penelitian lainnya yang
menggunakan penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Indra Kartika  Sari  dan  Mawardi  (2020:  4) menunjukkan bahwa pengembangan media  pembelajaran  tematik  berbasis Android (MEPTISAN)  mendapatkan hasil  validasi  dengan  kategori  sangat tinggi  dan  valid  hal  ini  dinilai  sebagai suatu cara yang efektif untuk membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran.  Penelitian  terdahulu  juga dilakukan  oleh  Liza  Ainul  Mila  (2019: 83) yang melakukan penelitian pengembangan  media  berbasis Android pada  pembelajaran  matematika  realistik mendapatkan hasil validasi sangat valid.
Hal ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan  layak  digunakan  dalam proses pembelajaran. Penelitian terdahulu  juga  dilakukan  oleh  Hamdan Husein Batubara (2017: 12) dengan judul penelitian pengembangan media pembelajaran matematika berbasis Android untuk siswa SD/MI mendapatkan  hasil  validasi  dengan kategori sangat baik, hal ini menunjukkan  bahwa  media Android yang  dikembangkan  bisa  digunakan dalam pembelajaran. Penelitian terdahulu juga dilakukan oleh Prasetyo (2017: 121) melakukan  penelitian  pengembangan media pembelajaran IPA berbasis Android untuk siswa SD/MI
mendapatkan  hasil  validasi  sangat  baik. Hal ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan  valid  dan  layak  untuk digunakan. Penelitian lain juga dilakukan oleh Abdul Karim dan Dini Safitri (2020: 63) melakukan penelitian pengembangan media pembelajaran matematika berbasis
Android dikelas 4 sekolah dasar
memperoleh hasil validasi dalam
kategori  baik  dan  menunjukkan  media pembelajaran  layak  untuk  dilaksanakan
disekolah dasar. Hasil uji validasi materi dan  media  pada  penelitian  ini  masuk dalam  kategori  sangat  tinggi.  Hal  ini menunjukkan bahwa  pengembangan media  pembelajaran  berbasis Android pada pembelajaran tematik kelas IV tema 6 subtema 1 disekolah dasar sangat valid dan layak untuk digunakan.

## KESIMPULAN
Pengembangan media pembelajaran  berbasis Android pada pembelajaran  tematik  kelas  IV  tema  6 subtema  1  disekolah  dasar  memiliki langkah-langkah antara lain: studi pendahuluan  (studi  pustaka,  survei lapangan dan pengumpulan draft produk awal), pengembangan produk (uji
validasi  ahli,  uji  coba  terbatas  dan  uji coba luas) dan pengujian produk ( pretest , perlakuan  atau treatment dan postest ). Namun pelaksanaan penelitian ini memiliki kelemahan yaitu hanya sampai pada tahap validasi ahli. Untuk menyempurnakan  penelitian  ini  peneliti menyarankan agar dilakukan
pengembangan  lebih  lanjut  terhadap media  pembelajaran  berbasis Android pada pembelajaran tematik kelas IV tema 6 subtema 1 disekolah dasar sampai pada tahap uji coba terbatas dan uji coba luas disekolah.  Diharapkan  para  pendidik juga mengembangkan media pembelajaran  yang  lebih menarik dalam penyampaian  materi  yang  bervariasi sehingga  lebih  menarik  minat  belajar bagi siswa.
Hasil uji validasi yang diperoleh adalah  sebagai  berikut:  penilaian  hasil validasi ahli materi memperoleh kategori sangat  tinggi  dengan  presentase  96,4%.
Penilaian hasil validasi media memperoleh  kategori  sangat  tinggi dengan  presentasi  91,7%.  Dari  hasil validasi yang dilakukan oleh 2 ahli materi dan  2  ahli  media  menunjukkan  media
pembelajaran  berbasis Android pada pembelajaran  tematik kelas  IV  tema  6 subtema 1 disekolah dasar yang dikembangkan  sangat  valid  dan  layak digunakan untuk pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Anugraheni,  I.,  &  Kristin,  F.  (2018). Pengembangan media pembelajaran  kurikulum  2013 di  kelas  IV  tema  9  subtema 1. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 8 (3), 285-292.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. jakarta: Rajawali Pers.
Batubara,  H.  H.  (2018).  Pengembangan media pembelajaran matematika  berbasis  android untuk siswa SD/MI. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah , 3 (1), 12- 27. Hidayah, N. (2015).  Pembelajaran tematik  integratif  di  Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan  dan  Pembelajaran Dasar , 2 (1), 34-49.
Indonesia, P. R. (2003). Undang-undang Republik  Indonesia  nomor  20 tahun  2003  tentang  sistem pendidikan nasional . Departemen Pendidikan Nasional. Karim,  A.,  &  Savitri,  D.  (2020). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis  android  dikelas  4 sekolah dasar. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika , 1 (2), 63-75. Listyorini,  T.  (2013).  Perancangan mobile  learning  mata  kuliah sistem operasi berbasis
android. Simetris: Jurnal Teknik Mesin, Elektro dan Ilmu Komputer , 3 (1), 25-30. Miarso,  Y.  (2004). Menyemai  benih teknologi pendidikan . Kencana.
Mila,  L.  A.  (2019). Pengembangan media  berbasis  Android  pada pembelajaran Matematika Realistik. Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya. Nurseto,  T.  (2011).  Membuat  media pembelajaran yang menarik. Jurnal  Ekonomi  dan pendidikan , 8 (1). Prasetyo,  S.  (2017).  Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Android Untuk Siswa SD/MI. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) , 1 (1). Putra, D. R., & Nugroho, M. A. (2016). Pengembangan Game Edukatif Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran Akuntansi Pada Materi Jurnal Penyesuaian Perusahan Jasa. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , 14 (1).
Rusman,  B.,  &  berbasis  Komputer,  P.
(2013). Mengembangkan Profesionalisme Abad 21. Bandung: Alfabeta . Safaat, N. (2012). Android; Pemrograman Aplikasi Mobile Smartphone  dan  Tablet  PC Berbasis Android.
Sari,  I.  K.,  &  Mawardi,  M.  (2020).
P engembangan MEPTISAN untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD . JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 5 (1), 1-5. Sukmadinata,  N.  S.  (2012).  Metode Penelitian Pendidikan, PT Remaja Rosdakarya.
Syaifuddin,  M.  (2017).  Implementasi
Pembelajaran Tematik di Kelas 2 SD Negeri Demangan Yogyakarta. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah , 2 (2), 139-144.