## MANAJEMEN PESETA DIDIK
Hamidah D, M.Pd

## STKIP Budidaya Binjai

## Abstrak
Peserta  didik  dalam  pemaknaan  regulasi  kependidikan  adalah  anggota  masyarakat yang  berusaha  mengembangkan  potensi  diri  melalui  proses  pembelajaran  yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu. Manajemen peserta didik merupakan  bagian  penting  yang  harus  diperhatikan  dalam  penyelenggaraan kegiatan  pendidikan  di  sekolah.  Program-program  kegiatan  manajemen  kepeserta didikan  yang  diselenggarakan  harus  didasarkan  kepada  kepentingan  dan perkembangan  dan  peningkatan  kemampuan  peserta  didik  dalam  bidang  kognitif, afektif dan psikomotor dan sesuai dengan keinginan, bakat dan minat peserta didik. Pengadaan  program  kegiatan  manajemen  kepeserta  didikan  diharapkan  dapat menghasilkan keluaran yang bermutu.
Kata Kunci: Manajemen, Peserta Didik

## PENDAHULUAN
Keberhasilan  dalam  penyelanggaraan  lembaga  pendidikan  (sekolah)  akan sangat bergantung kepada manajemen komponen-komponen pendukung pelaksanaan  kegiatan  seperti  kurikulum,  peserta  didik,  pembiayaan,  tenaga pelaksana,  dan  sarana  prasarana.  Komponen-komponen  tersebut  merupakan  satu kesatuan  dalam  upaya  pencapaian  tujuan  lembaga  pendidikan  (sekolah),  artinya bahwa satu komponen tidak lebih penting dari komponen lainnya. Akan tetapi satu komponen  memberikan  dukungan  bagi  komponen  lainnya  sehingga  memberikan kontribusi  yang  tinggi  terhadap  pencapaian  tujuan  lembaga  pendidikan  (sekolah) tersebut komponen peserta didik, sosial keberadaannya sangat dibutuhkan, terlebih bahwa  pelaksanaan  kegiatan  pendidikan  di  sekolah,  peserta  didik  merupakan subyek  sekaligus  obyek  dalam  proses  transformasi  ilmu  pengetahuan  dan keterampilan-keterampilan  yang  diperlukan.  Oleh  karena  itu  keberadaan  peserta didik tidak hanya sekedar memenuhi kebutuhan saja, akan tetapi harus merupakan bagian  dari  kebermutuan  dari  lembaga  pendidikan  (sekolah).  Artinya  bahwa dibutuhkan  manajemen  peserta  didik  yang  bermutu  bagi  lembaga  pendidikan (sekolah)  itu  sendiri.  Sehingga  peserta  didik  itu  dapat  tumbuh  dan  berkembang sesuai dengan potensi fisik, kecerdasan intelektual, emosional, dan kejiwaan peserta
didik. Kebutuhan peserta didik dalam mengembangakan dirinya tentu saja beragam dalam  hal  pemrioritasan,  seperti  disatu  sisi  para  peserta  didik  ingin  sukses  dalam hal  prestasi  akademiknya,  disisi  lan  ia  juga  ingin  sukses  dalam  hal  sosialisasi dengan  teman  sebayanya.  Bahkan  ada  juga  peserta  didik  yang  ingi  sukses  dalam segala  hal.  Pilihan-pilihan  yang  tepat  atas  beragaman  keinginan  tersebut  tidak jarang  menimbulkan  masalah  bagi  para  peserta  didik.  Oleh  karena  itu  diperlukan layanan  bagi  peserta  didik  yang  dikelola  dengan  baik.  Manajemen  peserta  didik berupaya  mengisi  kebutuhan  akan  layanan  yang  baik  tersebut,  mulai  dari  peserta didik  tersebut  mendaftarkan  diri  ke  sekolah  sampai  peserta  didik  tersebut menyelesaikan  studi  di  sekolah  tersebut.Peserta  didik  merupakan  unsur  inti kegiatan  pendidikan.  Karena  itu,  jika  tidak  ada  peserta  didik,  tentunya  tidak  akan ada kegiatan pendidikan.  Lebih-  lebih di  era persaingan antar lembaga pendidikan yang begitu ketat seperti sekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk  mendapatkan  peserta  didik.  Tak  sedikit  lembaga  pendidikan  yang  mati karena  kehabisan  peserta  didik.  Bahkan  ada  ketua  yayasan  pendidikan  yang mencari  guru  baru.  Dikatakannya,  untuk  mendapatkan  guru  baru  cukup  membuka lamaran, sehari sudah banyak yang datang. Sedangkan untuk mencari peserta didik, belum  tentu  dengan  mendengarkan  brosur  dan  memasang  spanduk  peserta  didik akan  datang.  Hal  ini  menggambarkan  bahwa  dalam  kegiatan  pendidikan  di  era persaingan  ini,  peserta  didik  merupakan  unsur  utama  yang  harus  di  manage  dan dihargai  martabatnya  tak  jauh  berbeda  dengan  pembeli/konsumen  dalam  dunia usaha.
Manajemen peserta didik berasal dari gabungan kata “manaejemen” dan “peserta didik”. Dalam makna bahasa, manajemen berarti ketalaksanaan dan tata pimpinan. Selain  itu  manajemen  juga  berarti  kepemimpinan  terhadap  suatu  kelompok  guna mencapai  tujuan.  Sedangkan  dalam  makna  teoritik,  manajemen  berarti  ilmu  atau seni  mengatur  pemanfaatan  sumber  daya  manusia  (SDM)  dan  sumber  daya  lain secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan tertentu (Adair, 1993: 4).
Secara  etimologis,  kata  manajemen  merupakan  terjemahan  dari kata management  (Bahasa  Inggris).  Kata  management  sendiri  berasal  dari  kata manage atau magiare yang  berarti  melatih  kuda  dalam  melangkahkan  kakinya.
Dalam pengertian manajemen, terkandung dua kegiatan, yaknikegiatan pikir (mind) dan kegiatan tindak laku ( action) .
Robbin  dan  Coulter  dalam  Saefullah  (2012:2)  menjelaskan  manajemen menurut  istilah  adalah  proses  mengordinasikan    aktivitas-aktivitas  kerja  sehingga dapat selesai secara efisien dan efektif dengan dan melalui orang lain.
Dalam Encylopedia  Of  The  Social  Science dikatakan  bahwa  manajemen adalah  proses  pelaksanaan  program  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  yang diselenggarakan  dan  diawasi.  Sedangkan  Terry  Saefullah  (2012:3)  mengatakan bahwa  manajemen  merupakan  proses  khas  yang  terdiri  atas  tindakan-tindakan perencanaan,  pengorganisasian,  penggerakan,  dan  pegendalian  yang  dilakukan untuk  menentukan  serta  mencapai  sasaran  yang  telah  ditentukan  melalui pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya.
Lebih luas lagi,  Burhanuddin  (2004:15)  dengan  mengutip pendapat  Harold Kontz mendefinisikan manjemen sebagai usaha pencapaian tujuan yang diinginkan dengan  membangun  suatu  lingkungan  yang  kondusif  terhadap  pekerjaan  yang dilakukan  oleh  dua  orang  atau  lebih  dalam  sebuah  kelompok  yang  terorganisir. Kegiatan  utama  manajemen  terletak  dalam  usaha  administrator  untuk  mengatur individu-individu  yang  terlibat  dalam  suatu  organisasi,  sehingga  memungkinkan mereka,  dapat  menyumbangkan  tenaga  dan  pikiran  secara  maksimal  menuju tercapainya tujuan bersama.
Dari  beberapa  definisi  manajemen  yang  sudah  dikemukakan  di  atas  dapat disimpulkan bahwa manajemen adalah ilmu pengetahuan dan seni untuk mengatur, mengoorganisasikan,  aktivitas  kerja  dengan  cara  memanfaatkan  orang  lain  untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
Peserta  didik  dalam  pemaknaan  regulasi  kependidikan  adalah  anggota masyarakat  yang  berusaha  mengembangkan  potensi  diri  melalui  proses pembelajaran  yang  tersedia  pada  jalur,  jenjang,  dan  jenis  pendidikan  tertentu. Sebutan “peserta didik” tersebut diberikan kepada :
1. Peserta  didik  pada  jenjang  pendidikan  dasar  dengan  satuan  pendidikan  yang meliputi  SD,  MI  atau  bentuk  lain  yang  sederajat  serta  pendidikan  dasar lanjutan yang berbentuk SMP dan MTS, atau bentuk lain yang sederajat.
2. Peserta  didik  pada  jenjang  pendidikan  menengah,  dengan  satuan  pendidikan yang meliputi SMA, SMK, MA, atau bentuk lain yang sederajat
Menurut  Arikunto  (1986)  dalam  Mulyasa  (2016:18)  bahwa  peserta  didik adalah  siapa  saja  yang  terdaftar  sebagai  objek  didik  di  suatu  lembaga pendidikan.Jadi bisa diartikan bahwa peserta didik adalah seseorang yang terdaftar dalam suatu jalur, jenjang, dan jenis lembaga pendidikan tertentu, yang selalu ingin mengembangkan potensi dirinya baik pada aspek akademik maupun non akademik melalui proses pembelajaran yang diselenggarakan.
Dengan  menggabungkan  dua  kata  dasar” manajemen ”  dan  “ pesertadidik ” tersebut, maka” manajemen peserta didik’ dapat dirumuskan sebagai penataan dan pengaturan  terhadap  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  peserta  didik  mulai  masuk sampai keluarnya pesrta didik tersebut dari suatu lembaga pendidikan(sekolah). Pengaturan itu dimaksudkan untuk memberikn layanan sebaik-baiknya bagi peserta didik, agar mereka merasa nyaman dan betah mengikuti  seluruh program  sekolah. Kegiatan  penataan  tersebut  melibatkan  seluruh  sumber  daya,  baik  sumber  daya manusia seperti guru, kepala sekolah, peserta didik itu sendiri, wali murid, maupun sumber daya lain yang meliputi sarana, keuangan, pembelajaran kurikulum, menuju tercapainya tujuan dari penddikan itu sendiri.
Manajemen  peserta  didik  menurut  Daryanto  (2013:139)  meliputi  dua bagian, yaitu:
a. Kegiatan  di  luar  kelas,  meliputi  penerimaan  peserta  didik,  Pencacatan peserta didik, pembagian seragam sekolah  penyediaan sarana olahraga dan seni, perpustakaan dan lain- lain.
b. Kegiatan  di  dalam  kelas,  meliputi  pengeleloaan  kelas,  interaksi  belajar mengajar yang positif, penyediaan media pembelajaran, dan lain- lain.
Di  lingkungan  sekolah  peserta  didik  itu  sangat  penting  dan  diperlukan sekali.  Peserta  didik  merupakan  unsur  inti  kegiatan  pendidikan.  Karena  itu,  jika tidak ada peserta didik, tentunya tidak akan ada kegiatan pendidikan. Lebih- lebih di  era  persaingan  antar  lembaga  pendidikan  yang  begitu  ketat  seperti  sekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk mendapatkan peserta didik. Tak sedikit lembaga pendidikan yang mati karena kehabisan peserta didik. Bahkan
ada  ketua  yayasan  pendidikan  yang  mencari  guru  baru.  Dikatakannya,  untuk mendapatkan  guru  baru  cukup  membuka  lamaran,  sehari  sudah  banyak  yang datang. Sedangkan untuk mencari peserta didik, belum tentu dengan mendengarkan brosur dan memasang spanduk peserta didik akan datang. Hal ini menggambarkan bahwa  dalam  kegiatan  pendidikan  di  era  persaingan  ini,  peserta  didik  merupakan unsur  utama  yang  harus  di  manage  dan  dihargai  martabatnya  tak  jauh  berbeda dengan pembeli/konsumen dalam dunia usaha.

## PEMBAHASAN

## Prinsip-Prinsip Manajemen Peseta Didik
Manajemen  kesiswaan  atau  manajemen  peserta  didik  berfungsi  mengatur berbagai  kegiatan  dalam  bidang   kesiswaan  agar  proses  pembelajaran  di  sekolah berjalan  dengan  tertib,  teratur,  dan  lancar.  Untuk  mewujudkan  tujuan  tersebut terdapat  sejumlah  prinsip  yang  harus  diperhatikan.  Prinsip-prinsip  tersebut  adalah sebagai berikut:
1. Manajemen  peserta  didik  dipandang  sebagai  bagian  dari  keseluruhan manajemen  sekolah.  Oleh  karena  itu,ia  harus  mempunyai  tujuan  yang  sama dan mendukung terhadap tujun manajemen secara keseluruhan.
2. Manajemen  peserta  didik  harus  mengemban  misi  pendidikan  dan  dalam rangka  mendidik  para  peserta  didik.  Segala  bentuk  kegiatan,baik  itu ringan,berat,disukai atau tidak disukai oleh peserta didik, haruslah diarahkan untuk mendidik peserta didik dan bukan untuk yang lainnya.
3. Kegiatan  manajemen  peserta  didik  harus  di  upayakan  untuk  mempersatukan peserta  didik  yang  mempunyai  aneka  ragam  latar  belakang  dan  memiliki banyak perbedaan. Perbedaan- perbedaan yang ada pada peserta didik tidak di arahkan  bagi  munculnya  konflik  di  anatara  mereka  melainkan  justru mempersatukan dan saling memahami.

## Ruang Lingkup Manajemen Peserta Didik
Secara  umum  manajemen  kesiswaan  atau  manajemen  peserta  didik sedikitnya  memiliki  tiga  tugas  utama  yang  harus  diperhatikan,  yaitu  penerimaan
murid  baru,  kegiatan  kemajuan  belajar,  serta  bimbingan  dan  pembinaan  disiplin. Secara rinci, ruang lingkup peserta didik adalah sebagai berikut:
1. Perencanaan Peserta Didik
Kegiatan manajemen peserta didik harus diupayakan untuk mempersatukan peserta didik yang mempunyai aneka ragam latar belakang dan memiliki banyak perbedaan.  Perbedaan-perbedaan  yang  ada  pada  peserta  didik  tidak  diarahkan bagi  munculnya  konflik  diantara  mereka  melainkan  justru  mempersatukan  dan saling memahami.
Langkah pertama  yang harus dilakukan dalam  manajemen kesiswaan  yaitu mengadakan  perencanaan.  Peserta  didik  harus  direncanakan,  karena  dengan adanya perencanaan segala sesuatunya dapat dipikirkan dengan matang. Dengan demikian,  masalah-masalah  yang  muncul  akan  dapat  ditangani  sesegera mungkin.
2. Penerimaan Peserta Didik Baru
Penerimaan  peserta  didik  baru  adalah  salah  satu  kegiatan  manajemen peserta  didik  yang  sangat  penting.  Dalam  penerimaan  peserta  didik  baru  ini meliputi beberapa tahapan, yaitu (1) kebijaksanaan penerimaan peserta didik, (2) system penerimaan peserta didik, (3) kriteria penerimaan peserta didik baru, (4) prosedur  penerimaan  peserta  didik  baru,  dan  (5)  problema  penerimaan  peserta didik baru.
3. Orientasi Peserta Didik
Peserta  didik  yang  sudah  melakukan  daftar  ulang,  mereka  kemudian  akan memasuki  masa  orientasi  peserta  didik  di  sekolah.  Orientasi  ini  dilakukan  dari hari-hari  pertama  masuk  sekolah.  Pada  bagian  ini  secara  berurutan  terdiri  dari (1)  alasan  dan  batasan  orientasi  peserta  didik,  (2)  tujuan  dan  fungsi  orientasi peserta didik, (3) hari-hari pertama di sekolah, (4) pecan orientasi peserta didik.
4. Mengatur Kehadiran Dan Ketidakhadiran Peserta Didik
Kehadiran peserta didik di sekolah sangat penting, karena jika peserta didik tidak  hadir  di  sekolah,  tentu  aktivitas  belajar  mengajar  di  sekolah  tidak  dapat dilaksanakan.  Kehadiran  peserta  didik  di  sekolah  adalah  suatu  kondisi  yang memungkinkan terjadinya interaksi belajar mengajar.
5. Pengelompokan Peserta Didik
Peserta  didik  yang  sudah  melakukan  daftar  ulang,  mereka  perlu dikelompokkan  atau  diklasifikasikan.  Pengklasifikasian  diperlukan  bukan dimaksudkn  untuk  mengotak-kotakkan peserta didik,  tetapi  justru dimaksudkan untuk membantu keberhasilan mereka. Kegiatan yang termasuk dalam bagian ini yaitu  (1)  urgensi  pengelompokan,  (2)  wacana  pengelompokan,  (3)  jenis-jenis pengelompokan, dan (4) pengelompokan dan penjurusan.
6. Mengatur Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik
Evaluasi  hasil  belajar  terhadap  peserta  didik  sangat  perlu  dilakukan,  agar diketahui  perkembangan  mereka  dari  waktu  ke  waktu.  Evaluasi  hasil  belajar peserta  didik  dimaksudkan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  peserta  didik  telah dapat  menampilkan  performa  sesuai  yang  diharapkan.  Kegiatan  yang  termasuk dalam  bagian  ini  yaitu,  (1)  alasan  perlunya  evaluasi  hasil  belajar  peserta  didik, (2)  batasan  evaluasi  hasil  belajar  peserta  didik,  (4)  teknik-teknik  evaluasi  hasil belajar peserta didik, (5) kriteria-kriteria evaluasi hasil belajar peserta didik, (6) tindak lanjut evaluasi hasil belajar peserta didik.
7. Mengatur Kenaikan Tingkat Peserta Didik
Kenaikan  kelas  dapat  diatur  sesuai  dengan  kebijakan  dari  msing-masing sekolah. Dalam kenaikan kelas sering terjadi masalah-masalah yang memerlukan penyelesaian  secara  bijak.  Masalah  ini  dapat  diperkecil  jika  data-data  tentang hasil evaluasi siswa obyektif dan mendayagunakan fungsi. Juga para guru harus berhati-hati dalam memberikan nilai hasil evaluasi belajar kepada siswa.
8. Mengatur Peserta Didik Yang Mutasi Dan Drop Out
Mutasi  dan drop  out seringkali  membawa  masalah  di  dunia  pendidikan.  Oleh karena  itu,  keduanya  harus  ditangani  dengan  baik,  agar  tidak  mengakibatkan keruwetan  dan  keribetan  yang  berlarut-larut,  sehingga  pada  akhirnya  akan mengganggu aktivitas sekolah secara keseluruhan.
9. Kode Etik, Pengadilan, Hukuman Dan Disiplin Peserta Didik
Pendidikan disini  didasarkan atas norma-norma tertentu bagi  peserta didik. Norma-norma  dan  aturan-aturan  tersebut,  mengharuskan  peserta  didik  untuk mengikutinya.  Selain  itu,  para  pendidik  selayaknya  juga  menjadi  contoh
terdepan  dalam  dalam  hal  pentaatan  terhadap  tradisi  dan  aturan  yang dikembangkan di lembaga pendidikan.

## Tujuan Dan Fungsi Manajemen Peserta Didik
Tujuan  dari  manajemen  peserta  didik  yaitu  untuk  mengatur  kegiatan  – kegiatan  peserta  didik  agar  kegiatan  tersebut  menunjang  proses  pembelajaran disekolah  agar  berjalan  lancar,  tertib,  dan  teratur  sehingga  tercapai  tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien.
Adapun  tujuan  manajemen  peserta  didik  secara  khusus  yaitu  sebagai berikut:
1. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan fsikomotor peserta didik
2. Menyalurkan  dan  mengembangkan  kemampuan  umum(  kecerdasan)  bakat  dan minat peserta didik.
3. Menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik.
Fungsi manajemen peserta didik secara umum adalah: sebagai wahana bagi peserta didik untuk mengembangkan diri seoptimal mungkin, baik yang berkenaan dengan  segi-segi  individualitasnya,  segi  sosialnya,  segi  aspirasinya,  segi kebutuhannya dan segi-segi potensi peserta didik lainnya .
Fungsi manajemen peserta didik secara khusus dirumuskan sebagai berikut:
1. Fungsi yang berkenaan dengan pengembangan individualitas peserta didik, ialah agar  mereka  dapat  mengembangkan  potensi-potensi  individualitasnya  tanpa banyak terhambat. Potensi-potensi bawaan tersebut meliputi: kemampuan umum (kecerdasan), kemampuan khusus (bakat), dan kemampuan lainnya.
2. Fungsi  yang berkenaan dengan pengembangan fungsi sosial peserta didik ialah agar  peserta  didik  dapat  mengadakan  sosialisasi  dengan  sebayanya,  dengan orang tua dan keluarganya, dengan lingkungan sosial sekolahnya dan lingkungan sosial masyarakatnya. Fungsi ini berkaitan dengan hakekat peserta didik sebagai makhluk sosial.
3. Fungsi  yang  berkenaan  dengan  penyaluran  aspirasi  dan  harapan  peserta  didik, ialah  agar  peserta  didik  tersalur  hobi,  kesenangan  dan  minatnya.  Hobi, kesenangan  dan  minat  peserta  didik  demikian  patut  disalurkan,  oleh  karena  ia
juga  dapat  menunjang  terhadap  perkembangan  diri  peserta  didik  secara keseluruhan.
4. Fungsi yang berkenaan dengan pemenuhan kebutuhan dan kesejahteraan peserta didik ialah agar peserta didik sejahtera dalam hidupnya. Kesejahteraan demikian sangat  penting  karena  dengan  demikian  ia  akan  juga  turut  memikirkan kesejahteraan sebayanya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  yang  telah  kita  pelajari  di  atas  maka  dapat  di ambil  kesimpulan  bahwa  manajemen  adalah  ilmu  pengetahuan  dan  seni  untuk mengatur, mengoordinasikan, aktivitas kerja dengan cara memanfaatkan orang lain untuk  mencapai  suatu  tujuan  tertentu.  Sedangkan  peserta  didik  adalah  seseorang yang  terdaftar  dalam  suatu  jalur,  jenjang,  dan  jenis  lembaga  pendidikan  tertentu, yang  selalu  ingin  mengembangkan  potensi  dirinya  baik  pada  aspek  akademik maupun non akademik melalui proses pembelajaran  yang diselenggarakan. Maka” manajemen  peserta  didik”  dapat  dirumuskan  sebagai  penataan  dan  pengaturan terhadap  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  peserta  didik  mulai  masuk  sampai keluarnya pesrta didik tersebut dari suatu lembaga pendidikan (sekolah).
Kegiatan  manajemen  peserta  didik  merupakan  bagian  penting  yang  harus diperhatikan  dalam  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan  di  sekolah.  Program- program  kegiatan  manajemen  kepeserta  didikan  yang  diselenggarakan  harus didasarkan  kepada  kepentingan  dan  perkembangan  dan  peningkatan  kemampuan peserta  didik  dalam  bidang  kognitif,  afektif  dan  psikomotor  dan  sesuai  dengan keinginan, bakat dan minat peserta didik. Pengadaan program kegiatan manajemen kepeserta didikan diharapkan dapat menghasilkan keluaran yang bermutu.
Penyelenggaraan  sekolah  yang  bermutu  perlu  didukung  oleh  ketersediaan layanan  kepada  peserta  didik  yang  layak  dan  memadai  dalam  kuantitas  maupun kualitasnya.  Mengingat  penyelenggaraan  sekolah  terus  mengalami  perubahan  dan perkembangan,  maka  manajemen  peserta  didik  yang  ada  di  sekolah  tersebut  perlu melakukan  inovasi  yang  sesuai  dengan  perubahan  dan  perkembangan  yang  ada, agar  kegiatan  manajemen  peserta  didik  bisa  mendukung  keterlaksanaan  program sekolah dan tercapainya tujuan pendidikan secara umum

## DAFTAR PUSTAKA
Adair,  J.  (1993) Membina  Calon  Pemimpin ,  terj.  Soedjono  Trimo.  Jakarta:  Bumi Aksara
Burhanuddin, (2004) Analisis Administrasi Manajemen . Bandung: Rosda karya Daryanto. (2013) Administrasi Dan Manajemen Sekolah . Jakarta:  Rineka Cipta Mulysa, E. (2016) Menjadi Kepala Sekolah Profesional .Bandung: Rosda Karya Saefullah. (2012) Manajemen Pendidikan Islam .Bandung: Pustaka Setia