Volume 4, Nomor 1, Juni 2021 e-ISSN : 2615-1448 p-ISSN : 2620-7338 DOI : https://doi.org/10.31539/joes.v4i1.2024
PERAN ORANG TUA DALAM MENSUKSESKAN PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-19

## DI KELAS III SEKOLAH DASAR

## Dyah Istiadaningsih, Adisel, Septi Fitriana
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAIN Bengkulu email: dyahningsih1998@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peran orang tua dalam mensukseskan sistem pembelajaran daring pada masa pandemi covid- 19  di  kelas  III Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  Darul  Ilmi    Desa  Bukit Makmur Kecamatan Pinang Raya Kabupaten Bengkulu Utara . Penelitian ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan  analisis  deskriptif    serta  teknik pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi. Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  orangtua  sudah  berperan  aktif  dalam mensukseskan sistem pembelajaran daring pada  masa pandemi covid-19  di kelas  III  Sekolah  Dasar  Darul  Ilmi.  Dapat  disimpulkan  bahwa Orangtua sudah berperan aktif dalam mensukseskan sistem pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 di kelas III Sekolah Dasar Darul Ilmi.
Kata Kunci : Orang Tua, Sistem Pembelajaran Daring, Covid-19

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the extent of the role of parents in the success of the online learning system during the COVID-19 pandemic in  class  III  of  the  Darul  Ilmi  Integrated  Islamic  Elementary  School,  Bukit Makmur Village, Pinang Raya District, North Bengkulu Regency. This study uses  qualitative  methods  with  descriptive  analysis  and  data  collection techniques using observation, interviews, and documentation. The results of this study are parents have played an active role in the success of the online learning  system  during  the  COVID-19  pandemic  in  class  III  Darul  Ilmi Elementary School. It can be concluded that parents have played an active role  in  the  success  of  the  online  learning  system  during  the  covid-19 pandemic in class III Darul Ilmi Elementary School.
Keywords: Parents, Online Learning System, Covid-19

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  mutlak  yang  harus  dipenuhi  oleh  setiap individu,  baik  anak-anak,  dewasa  maupun  orang  tua.  Pendidikan  dapat mencerdaskan dan mengembangkan potensi diri peserta didik sehingga anak bisa  memiliki  ilmu  pengetahuan,kreativitas,sehat  jasmani  dan  rohani, kepribadian  yang  baik,  mandiri,  dan  menjadi  anggota  masyarakat  yang bertanggungjawab.
Menurut  Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  Bab  1  Pasal  1  Ayat  1 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional    menjelaskan  bahwa,    Pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat,  bangsa  dan  negara  akhlak  mulia,  serta  keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Secara Nasional (2017 ) , pembelajaran dipandang sebagai suatu proses interaksi  yang melibatkan komponen-komponen utama, yaitu peserta didik, pendidik,  dan  sumber  belajar  yang  berlangsung  dalam  suatu  lingkungan belajar,  maka  yang  dikatakan  dengan  proses  pembelajaran  adalah  suatu sistem  yang melibatkan satu kesatuan komponen yang saling berkaitan dan saling  berinteraksi  untuk  mencapai  suatu  hasil  yang  diharapkan  secara optimal sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Awal  tahun  2020  ini  umat  manusia  diseluruh  dunia  dihebohkan dengan  pandemi  Corona  Virus  Diseases  2019  (Covid-19)  yang  membuat kepanikan  dimana-mana.  Di  Indonesia  sendiri,  untuk  mengantisipasi penularan virus tersebut pemerintah telah mengeluarkan berbagai kebijakan, seperti  isolasi, social  and  physical  distancing hingga  pembatasan  sosial berskala  besar  (PSBB).  Kondisi  ini  mengharuskan  warganya  untuk  tetap stay at home , bekerja, beribadah dan belajar dari rumah (Home Learning) .
Home  Learning atau  belajar  di  rumah  bertujuan  agar  proses pendidikan  para  pelajar  tetap  berlangsung  walaupun  mereka  di  rumahkan. Kondisi  demikian  menuntut  lembaga  pendidikan  untuk  melakukan  inovasi dalam  proses  pembelajaran.  Salah  satu  bentuk  inovasi  yang  di  lakukan lembaga  pendidikan  melalui  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Indonesia tersebut ialah dengan melakukan pembelajaran secara online atau daring (dalam jaringan).
Penggunaan  pembelajaran  moda  daring  dalam  pembelajaran  tentu membawa dampak positif dan dampak negatif. Dampak negatif diantaranya,
keterbatasan  akses  jaringan  internet  di  daerah  terpencil.  Kedua,  kegiatan belajar  mengajar  menjadi  tidak  efektif.  Banyak  materi  yang  kurang dimengerti karena kurangnya penjelasan dari pendidik (guru). Ketiga, beban tugas yang diberikan guru terlalu banyak. Dan  yang keempat, keterbatasan kemampuan teknologi yang dimiliki pelajar.
Semua kalangan merasa dirugikan akibat pandemi covid-19 ini, tidak hanya  pelajar  (siswa)  dan  pengajar  (guru)  namun  juga  orangtua.  Pasalnya, selama  ini  orangtua  memberatkan  tanggung  jawab  pendidikan  anaknya kepada guru dan  sekolah. Sehingga, ketika dihadapkan dalam situasi seperti ini  orangtua  harus  beradaptasi  dalam  kebiasaan  baru.  Dampak  lain  yang dirasakan  orangtua,  adalah  dari  sisi  ekonomi.  Banyak  orangtua  siswa  yang mengeluh  dan  harus  memikirkan  pengeluaran  kebutuhan  kuota  internet maupun  pulsa.  Bahkan  sampai  ada  orang  tuasiswa  yang  membeli  ponsel baru untuk memfasilitasi anaknya.
Selain  itu  ada  juga  orangtua  yang  gagap  teknologi  (gaptek)  kurang mengerti  menggunakan smartphone. Orangtua  juga  harus  menyempatkan waktu  untuk mengantarkan tugasnya langsung kepada wali kelas. Ada juga orang  tua  yang  mengeluh  dikarenakan  terlalu  banyaknya  beban  tugas  yang di  berikan  guru  yang  akhirnya  mereka  ikut  membantu  mengerjakan  tugas anaknya agar nilai anaknya baik.
Pembelajaran  daring  yang  berlangsung  di  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu (SD IT) Darul Ilmi berlangsung dari bulan Maret-Juni dan sekolah ini  adalah  sekolah  yang  ikut  mentaati    peraturan  Kemendikbud  yaitu melaksankan pembelajaran daring. Maka berdasarkan uraian diatas, peneliti ingin mengetahui sejauh mana peran orangtua dalam membimbing anaknya pada  pembelajaran  daring  di  masa  pandemi  Covid-19  ini  apakah  orangtua memiliki kepedulian atau malah mereka cuek terhadap pendidikan anaknya.
Peran menurut  Soerjono  Soekanto  (2009)  adalah  proses  dinamis kedudukan (status). Apabila seseorang melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai  dengan  kedudukannya,  dia  menjalankan  suatu  peranan.  Menurut  Iza Bigupik (2019) peran adalah suatu kompleks pengharapan manusia terhadap caranya  individu  harus  bersikap  dan  berbuat  dalam  situasi  tertentu  yang berdasarkan status dan fungsi sosialnya.
Berdasarkan  pengertian  di  atas,  maka  pengertian  peran  adalah  tugas atau kewajiban seseorang dalam bersikap dan berbuat  di dalam kehidupan struktur sosial. Peran yang di maksud peneliti di sini adalah peran orang tua terhadap anaknya.
Pendidik  dalam  lingkungan  keluarga  adalah  orangtua.  Syaiful  Bahri (2014)  berpendapat  orangtua  adalah  komponen  keluarga  yang  terdiri  dari ayah dan ibu yang merupakan hasil dari sebuah ikatan perkawinan yang sah yang  dapat  membentuk  sebuah  keluarga.  Orangtua  memiliki  tanggung jawab  untuk  mendidik,  mengasuh  dan  membimbing  anak-anaknya  untuk mencapai tahapan tertentu yang mengatur anak untuk siap dalam kehidupan bermasyarakat. Orangtua merupakan pendidik yang pertama dan utama bagi anaknya, karena sebelum orang lain mendidik terlebih dahulu.
Sharon  E  Smaldino  dkk (2014)  mengemukakan  bahwa    pembelajaran moda  daring  merupakan  pemanfaatan  jaringan  internet    dalam  proses pembelajaran.  Istilah  Daring  adalah  singkatan  dari  “dalam  jaringan”  yang merupakan  terjemahan  bahasa  Indonesia  untuk  istilah  bahasa  Inggris “ online “.  Pada  umumnya  pengertian  daring  atau  online  menyatakan konektifitas  atau  dalam  penggunaan  yang  biasanya  menyatakan  segala sesuatu yang berhubungan dengan internet atau World Wide Web menggunakan  perangkat  tertentu  seperti  komputer,  gadget  dan  lain- lain. Online atau  Daring  (dalam  jaringan)  juga  menyatakan  suatu  kondisi pada suatu alat perlengkapan atau pada suatu unit fungsional.
Belajar online (juga dikenal sebagai belajar electronic learning atau e- learning )  merupakan  hasil  dari  pengajaran  yang  di  sampaikan  secara elektronik  menggunakan  media  berbasis  komputer.  Materinya  sering diakses  melalui  sebuah  jaringan,  termasuk  situs  web,  internet,  CD,  dan DVD. E-learning tidak  hanya  mengakses  informasi  tetapi  juga  membantu para  pelajar  dengan  hasil-hasil  spesifik  (misalnya  mencapai  tujuan).  Selain menyampaikan  pengajaran, e-learning bisa  memantau  kinerja  pelajar  dan melaporkan kemajuan pemelajar.
Jadi  dapat  di  simpulkan  bahwa  sistem  pembelajaran  daring  adalah suatu  komponen  kegiatan  antara  pendidik  dan  peserta  didik  dengan memanfaatkan jaringan intern dalam proses pembelajaranya untuk mencapai suatu hasil belajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan  metode  deskriptif.  Pendekatan  kualitatif  (2017)  merupakan  suatu paradigma penelitian untuk  mendeskripsikan peristiwa,  perilaku orang atau suatu keadaan pada tempat tertentu secara rinci dan mendalam dalam bentuk narasi.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  wawancara, observasi  dan  studi  dokumen.  Tujuan menggunakan  metode  ini  yaitu
peneliti  ingin  mengungkapkan  bagaimana  peran  orang  tua  dalam mensukseskan sistem pembelajaran daring.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan temuan dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi,  maka  selanjutnya  peneliti  akan  melakukan  analisis  terhadap hasil  penelitian.  Bogdan  (2008)  menyatakan  bahwa  analisis  data  adalah proses  mencari  dan  menyusun  secara  sistematis  data  yang  diperoleh  dari hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan  bahan-bahan  lain,  sehingga  dapat mudah  dipahami,  temuannya  dapat  diinformasikan  kepada  orang  lain. Analisis  data  dilakukan  dengan    mengorganisasikan  data,  menjabarkan  ke dalam  unit-unit,    melakukan  sintesa,  menyusun  ke  dalam  pola,  memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan yang dapat diceritakan kepada orang lain.
Dalam menganalisa hasil penelitian, peneliti akan menginterpretasikan hasil  wawancara  peneliti  dengan  wawancara  informan  tentang  “  Peran Orang Tua dalam Mensukseskan Sistem Pembelajaran Daring Kelas III SD IT  Darul  Ilmi  Desa  Bukit  Makmur  Kecamatan  Pinang  Raya  Kabupaten Bengkulu  Utara“  dan  membandingkan  serta  menganalisis  berdasarkan kerangka teori yang ada.
Peran  orangtua  adalah  tugas  atau  kewajiban  orang  tua  dalam menjalankan  tugasnya,  bertanggung  jawab  mendidik,  mengasuh,  dan membimbing  anak-anaknya  atas  pendidikan  formal  dan  nonformal. Terutama  dalam  hal  mendidik,  memotivasi,  memfasilitasi,  sebagai membimbing  dan    dan  konsultasi.  Jadi  orangtua  harus  berkewajiban melaksanakan  perannya  agar  proses  belajar  anak  dapat  berjalan  dengan lancar.
Orangtua  kelas  III  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  sudah  berperan dalam  mendidik  anak-anak  yaitu  dalam  hal  memelihara  anak  secara jasmani,  rohani,  dan  kognitif    seperti  mendalami  nilai-nilai  moral,  agama, pendidikan dan ilmu pengetahuan . Peranan orang tua dalam hal ini berupa sholat lima waktu, dhuha  membiasakan berdoa sebelum melakukan sesuatu, menghormati  orangtua  dan  guru,  sopan  santun  dan  menyayangi  tumbuhan dan binatang.
Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Ahmad  D.  Marimba  (2016),  tugas pendidik  adalah  membimbing  dan  mengenal  kebutuhan  atau  kesanggupan peserta  didik,  menciptakan  situasi  yang  kondusif  bagi  berlangsungnya proses  kependidikan,  menambah  dan  mengembangkan  pengetahuan  yang
dimiliki  guna  di  transformasikan  kepada  peserta  didik,  serta  senantiasa membuka diri terhadap seluruh kelemahan atau kekurangannya.
Banyak  orang  tua  yang  memberikaan  motivasi  selama  proses pembelajaran daring tujuannya adalah agar anak memiliki semangat belajar walaupun  mereka  di  rumahkan.  Hasil  penelitian  menunjukan  peran  orang tua  dalam  memberikan  motivasi  belajar  untuk  meningkatkan  dan mempertahankan  prestasi,  serta  motivasi  memperbaiki  prestasi berupa pemberian  reward  atau  penghargaan  agar  mereka  termotivasi  dan  dapat belajar  dengan  rajin.  Orangtua  juga  menasehatin  mereka  agar memertahankan prestasinya.
Menurut  Hamzah  B.  Uno  (2011),  motivasi  belajar  adalah  dorongan internal  dan  eksternal  pada  siswa-siswa  yang  sedang  belajar  untuk mengadakan  perubahan  tingkah  laku  pada  umumnya  dengan  beberpa indikator  atau  unsur  yang  mendukung.  Motivasi  merupakan  faktor  yang penting bagi individu atau kelompok untuk dapat melakukan suatu tindakan yang mengarah pada ketercapaian suatu tujuan yang ditentukan.
Untuk  mendukung  keberhasilan  belajar  anak,  orangtua  di  kelas  III Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  Darul  Ilmi  sudah  menyediakan  fasilitas belajar  bagi  anak  mereka.  Fasilitas  yang  diberikan  yaitu  berupa  buku pelajaran,  peralatan  menulis,  pulsa  data,  wifi,  smartphone,  ruang  belajar, meja kursi, dan penerangan.
Menurut  Muhroji  (2006)  Fasilitas  belajar  adalah  semua  yang diperlukan  dalam  proses  belajar  mengajar  baik  bergerak  maupun  tidak bergerak  agar  tercapai  tujuan  pendidikan  dapat  berjalan  dengan  lancar, teratur, effektif, dan efisien. Peran orang tua sebagai fasilitator bertanggung jawab  menyediakan  diri  untuk  terlibat  dalam  membantu  belajar  anak  di rumah,  mengembangakan  keterampilan  belajar  yang  baik.  Anak  yang sedang  belajar  selain  harus  terpenuhi  kebutuhan  pokoknya  juga membutuhkan  fasilitas  belajar.  Orang  tua  berkewajiban  memenuhi  fasilitas belajar agar proses belajar berjalan dengan lancar.
Tidak  semua  anak  mempunyai  motivasi  dalam  belajar  maka  dari  itu diperlukan  bimbingan  belajar  dari  orang  tua,  Menurut  Nio  (1985) bimbingan belajar yang dimiliki meliputi, “ Mengawasi penggunaan waktu belajar  anak  di  rumah,  mengenal  kesulitan-kesulitan  anak  dalam  belajar, menolong mengatasi  anak dalam belajarnya.
Didalam  membimbing  anak  mereka,  orangtua  berperan  membantu kesulitan belajar anak dan membimbing anak dalam belajar serta melakukan pengawasan  saat  mereka  sedang  melaksanaakan  pembelajaran  daring.  Jika
anak  mengalami  kesulitan  belajar  seperti  tugas  yang  terlalu  sulit  orangtua akan  membantu  anak  menghadapi  kesulitan  belajar  tersebut.  Biasannya orangtua  akan  menjelaskan  soal  kepada  anak  atau  bertanya  kepada  wali kelas  mengenai  tugas  tersebut.  Dan  alternatif  lain  orangtua  akan  mencari sumber lain seperti youtube dan google.
Dalam  pembelajaran  daring  ini  orang  tua  berperan  penting  dalam membimbing  anak  dalam  belajar.  Orang  tua  juga  mendampingi  saat  anak melakukan  pembelajaran  daring,  yakni  membantu  aktivitas  anak menyelesaikan tugas-tugas. Biasanya orang tua mendekte atau menjelaskan kembali  maksud  dari  tugas  yang  diberikan  guru.  Orangtua  siswa    tidak pernah membantu menjawab tugas namun hanya diarahkan kepada jawaban yang benar.
Orangtua  juga  menjadi  pengontrol  kegiatan  daring  anak.  Orangtua tidak  meyerahkan  secara  total  handphone  kepada  anaknya  ketika pembelajaran  daring  sedang  berlangsung.  Mereka  mendampingi  dan melakukan  pengawasan  terhadap  anak.  Orang  tua  mengkhawatirkan  jika tidak  ada  pengawasan,  anak  bukannya  belajar  namun  akan  bermain  game. Namun  ada  juga  orangtua  yang  percaya  kepada  anak  saat  pembelajaran daring.  Mereka  tetap  didampingi  dan  dilakukan  pengawasan  namun orangtua  sembari  mengerjakaan  pekerjaan  rumah.  Orangtua  ini  ingin anaknya mandiri.
Hal ini selaras dengan pendapat Erick Extrada (2018) Orangtua dapat memberikan  gambaran dan pertimbangan nilai  positif dan negatif sehingga anak  mampu  mengambil  keputusan  yang  terbaik.  Jadi  peran  orangtua sebagai konselor di sinilah yang sangat dibutuhkan anak untuk menentukan sebuah  keputusannya. Dalam  memegang  peran  sebagai  konselor  dalam keluarga, orang tua dituntut untuk dapat membentuk relasi dan komunikasi sebagai  bagian  dari  cara  mencapai  kebahagiaan  yang  sama  bagi  setiap anggota  keluarga.  Dalam  proses  konseling  dimana  orang  tua  sebagai konselor  dalam  keluarga  memberikan  pengaruh  besar  bagi  perkembangan setiap anggota keluarga.
Orangtua  sebagai  konselor  berperan orangtua  selalu  mengingatkan kepada  anaknya  untuk  menjaga  protokol  kesehatan  covid-19.  Mereka  akan mengingatkan  anandanya  untuk  mencuci  tangan  setelah  bermain  atau  saat pulang  dari  berpergian.  Orangtua  juga  mengingatkan  anaknya  untuk mengurangi  waktu  bermain  diluar  dan  selalu  menggunakan  masker  ketika berpergian. Namun terkadang respon dari anaknya berbeda. Ada anak yang menurut dan ada yang tidak. Walupun begitu orang tua tetap mengingatkan.
Komunikasi yang terjalin antara orangtua dan walikelas  berjalan baik dan  lancar.  Wali  kelas  membangun  komunikasi  dengan  bertanya perkembangan  belajar  siswa  di  rumah  sedangkan  orangtua  menjalin komunikasi  dengan  bertanya  kepada  wali  kelas  tentang  tugas-tugas  yang sulit serta dengan membalas pesan whatsaap wali kelas.
Banyak dari orangtua yang tidak mendukung dengan program belajar melalui  TVRI  dengan  alasan  dirumah  mereka  tidak  tersedia  saluran  TVRI. Selain  itu  juga  kendalanya  adalah  mati  lampu.  Namun  ada  juga  orangtua yang  mendukung  program  tersebut  dikarenakan  program  tersebut  dapat menambah  pengetahuan  anak  dan  mengurangi  kebosanan  anak  selama  di rumah. Untuk anaknya sendiri mereka hanya beberapa kali menonton acara tersebut bahkan ada yang tidak menonton sama sekali.
Sedangkan  untuk    sistem  pembelajaran  daring  (dalam  jaringan) merupakan  sistem  pembelajaran  tanpa  tatap  muka  secara  langsung  antara guru dan siswa tetapi dilakukan melalui online yang menggunakan jaringan internet . Guru  melakukan  pembelajaran  bersama  diwaktu  yang  sama menggunakan grup di media sosial berupa WhatsApp (WA).
Kegagapan pembelajaran daring memang nampak terlihat, guru hanya menggunakan satu aplikasi yaitu whatsaap tanpa ada viariasi pembelajaran. Hal ini dikarenakan tidak bisa lepas dari jaringan internet. Koneksi jaringan internet  menjadi  salah  satu  kendala  yang  dihadapi  siswa  yang  tempat tinggalnya sulit  untuk  mengakses internet,  ditambah lagi  jika listrik  padam maka jaringan pun akan ikut hilang.
Media pembelajaran  yang berfungsi untuk memperjelas penyampaian pembelajaran  dan  menarik  perhatian  siswa  akhirnya  menjadi  monoton. Dikarenakan  siswa  tidak  dapat  penjelasaan  yang  maksimal  karena  tidak bertemu sosok seorang guru. Hal ini berdampak pada nilai siswa.  Menurut guru, nilai pada pembelajaran daring ini menurun dikarenakan orangtua ikut mengerjakan  tugas  guru.  Ada  perbedaan  antara  bahasa  anak  dan  orang dewasa.  Jadi  untuk  penilaian  guru  menilai  keaktifan  siswa  dan  ketetapatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas.

## KESIMPULAN
Orangtua  sudah  berperan  aktif  dalam  mensukseskan  sistem pembelajaran  daring pada  masa  pandemi  covid-19  di  kelas  III  Sekolah Dasar Darul Ilmi. Hal ini dapat dilihat dari Pertama: Pembiasakan karakter religius dan sosial seperti solat, berdoa sebelum aktivitas dan sopan santun. Kedua: memberikan motivasi agar anak meningkatkan dan
mempertahankan prestasi. Pemberian motivasi ini berupa pemberian reward atau  penghargaan  dan  juga  nasehat. Ketiga: menyediakan  sarana  dan prasarana belajar berupa alat tulis,  kouta internet,dan handphone agar  anak dapat  belajar  dengan  nyaman. Keempat: melakukan  pengawasan  dan bimbingan  kepada  anak  saat  pembelajaran  daring. Kelima: mengingatkan untuk menjaga kebersihan dan mentaati protokol kesehatan.
Pelaksanaan  sistem  pembelajaran  daring  di  kelas  III  Sekolah  Dasar Islam  Terpadu  Darul  Ilmi  yaitu  menggunakan  aplikasi  whatsaap.  Media yang  digunakaan  adalah  video,  gambar,  dan  suara.  Sedangkan  berkaitan dengan  perangkat  pembelajaran  yang  dimiliki  guru,  juga  sudah  cukup lengkap.

## DAFTAR PUSTAKA
Bahri,  S,  D. (2014) .    Pola  Asuh  Orang  Tua  dan  Komunikasi  dalam Keluarga , Jakarta:PT Rineke Cipta. Bigupik, I. (2019). Peran Orang Tua dalam Mendidik Kepribadian Anak di Desa  Renah  Lebar  Kecamatan  Karang  Tinggi  Kabupaten  Bengkulu Tengah ,  Bengkulu:  Skripsi  Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN) Bengkulu
Sharon,  S,  dkk.  (2014). Instructional  Technology  &  Media  For  learning , Jakarta: Kencana.
Extrada,  E.  (2018). Peran  Orang  Tua  dalam  Memotivasi  Anak  Untuk Melanjutkan  Studi  ke  Perguruan  Tinggi ,  Bengkulu:  Skripsi  Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bengkulu.
Helmawati. (2016). Pendidik sebagai Model , Bandung: Remaja Rosdakarya.
Kartono, K. (1985). Kepribadian : Siapakah Saya , Jakarta : CV. Rajawali. Muhroji. (2006). Manajemen Pendidikan , Surakarta: FKIP UMS.
Pane,  A.  (2017). Belajar  dan  Pembelajaran ,  Padang:  Jurnal  IAIN Padangsidimpuan.
Satori,  D  dan  Aan,  K.  (2017). Metode  Penelitian  Kualitatif , Bandung:Alfabeta.
Soekanto, S. (2009). Sosiologi: Suatu Pengantar , Jakarta: Rajawali: Pers. Sugiyono.  (2008). Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  D ,. Bandung: Alfabeta.
Uno  B,  H.  (2011). Teori  Motivasi  dan  Pengukurannya ,  Jakarta:  PT  Bumi Aksara.