## Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam
Volume 1 (1) (2020) 1-12 e-ISSN 2807-386X https://jurnal.staithawalib.ac.id/index.php/thawalib/article/view/22 DOI:  https://doi.org/10.54150/thawalib.v1i1.22
PENGARUH  SIKAP  RESILIENSI  PADA  MASA  PANDEMI  COVID-19 TERHADAP  KEMAMPUAN  AKADEMIK  MAHASISWA  PADA  MATA KULIAH EVALUASI PEDIDIKAN
Muhamad Sukri Situmeang 1 , Syamsudin 2 12 Sekolah TinggiAgama Islam Publisistik Thawalib Jakarta
1 sukrismuhammad@gmail.com  , 2 alya.syams@gmail.com 

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  resiliensi  di  masa pandemi Covid-19 dengan kemampuan akademik mahasiswa pada mata kuliah Evaluasi Pembelajaran.  Metode  penelitian  kuantitatif  dengan  pedekatan  survey.  Teknik pengolahan  data  dengan  uji  korelasi.  Populasi  penelitian  adalah  seluruh  mahasiswa program  studi  Kependidikan  Islam  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Publisistik  Thawalib Jakarta  yang  mengambil  mata  kuliah  Evaluasi  Pembelajaran.  Jumlah  sampel  sebanyak 17  mahasiswa  (sampel  jenuh).  Hasil  penelitian  menunjukkan:  terdapat  pengaruh  yang positif  antara  sikap  resiliensi  dengan  kemampuan  akademik  mahasiswa.  59,4  %  sikap resiliensi  mempengaruhi  kemampuan  akademik  mahasiswa  dan  40,6%  lainnya dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata Kunci: Akademik, Evaluasi Pembelajaran, Mahasiswa, Resiliensi

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  relationship  between  resilience  during  the  Covid-19 pandemic  and  students'  academic  abilities  in  the  Learning  Evaluation  course. Quantitative research method with a survey approach. Data processing techniques with correlation  test.  The  research  population  was  all  students  of  the  Islamic  Education study program at Thawalib Publicistic Islamic College Jakarta who took the Learning Evaluation  course.  The  number  of  samples  is  17  students  (saturated  sample).  The results of the study show: there is a positive influence between resilience and students' academic abilities. 59.4% attitude of resilience affects students' academic abilities and the other 40.6% is influenced by other factors.
Keywords: Academic, Learning Evaluation, Resilience, Student

## A. PENDAHULUAN
Resiliensi  sebagai  "perilaku,  atribusi,  atau  respons  emosional  terhadap tantangan  akademis  atau  sosial  yang  positif  atau  bermanfaat  untuk  pembangunan yang  dilakukan  karena  adanya  beberapa  hambatan  yang  dihadapi  yang  diikuti dengan  hasil  yang  positif  (Yeager  &  Dweck,  2012).  Resiliensi  secara  umum mengarah pada pola adaptasi positif selama atau sesudah menghadapi kesulitan atau resiko  (Utami  &  Helmi,  2017).  Resiliensi  didefinisikan  sebagai  kemampuan individu  memilih  untuk  pulih  dari  peristiwa  kehidupan  yang  menyedihkan  dan penuh  tantangan,  dengan  cara  meningkatkan  pengetahuan  untuk  adaptif  dan mengatasi  situasi  serupa  yang  merugikan  di  masa  mendatang  (Keye  &  Pidgeon, 2013).
Resiliensi  terjadi  karena  beberapa  faktor  diantaranya  karakteristik kepribadian,  self-efficacy,  self-esteem,  internal  Locus  of  control,  optimisme, kapasitas  intelektual,  konsep  diri  yang  positif,  faktor  demografi,  harapan, ketangguhan,  regulasi  emosi,  lingkungan,  perkembangan  dan  struktur  fungsi  otak serta sistem neurobiologis, keluarga dan teman sebaya (Herrman et al., 2011). Oleh karena  itu  resiliensi  sangat  penting  keberadaannya  bagii  seseorang  karena  dapat menimbulkan  efek  yang  baik  sehingga  mereka  memiliki  kemampuan  untuk mengontrol emosi, tingkah laku dan atensi dalam menghadapi masalah (Pahlevi & Salve, 2018).
Sikap  dan  perilaku  seseorang  dikatakan  resilien  apabila  seseorang  memiliki sikap  sabar,  rela,  menerima,  tabah,  optimis,  produktif,  kemampuan  terhindar  dari perilaku  buruk  serta  mempunyai  tujuan  dan  kebermaknaan  hidup  baik  untuk  diri sendiri, keluarga dan orang lain. Selain itu individu mampu untuk menentukan apa yang dikehendaki, mampu meregulasi berbagai perasaan terutama perasaan negatif yang  timbul  akibat  pengalaman  traumatic  serta  mempunyai  pandangan  atau kemampuan  melihat  masa  depan  dengan  lebih  baik  adalah  salah  satu  bentuk  dari sikap resilien (Ruswahyuningsih & Afiatin, 2015).
Sedangkan  resiliensi  akademik  mahasiswa  berkaiatan  dengan  kemampuan yang  ditandai  dengan  nilai-nilai  optimal  yang  diperoleh  dengan  indikator  Indeks Prestasi  maupun  Indeks  Prestasi  Kumulatif  serta  ketepatan  waktu  dalam menyelesaikan  studi  mahasiswa  sebagai  bagian  dari  hasil  penyesuaian  diri mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran  (Prajina  &  Yanto,  2018).  Kemampuan akademik  adalah  kemampuan  mahasiswa  untuk  menyesuaikan  diri  dengan kehidupan  perkuliahan  dan  mencapai  tingkat  kepuasan  pada  prestasi  akademisnya yang meliputi aspek motivasi, aplikasi, performa, dan lingkungan akademis (Baker & Siryk, Ghufron, 2017).
Pada  tingkat  pendidikan  tinggi,  kemampuan  akademik  mahasiswa  dituntut untuk  aktif  dalam  proses  belajar  mengajar  melalui  media  yang  ada,  seperti perpustakaan,  jurnal,  maupun  internet  yang  mana  semua  tugas  yang  diberikan  di pendidikan  tinggi  umumnya  menuntut  mahasiswa  untuk  mencari  literatur  dan mengembangkan  pola  pikirnya  sendiri  guna  penyelesaian  tugas  secara  efektif
(Saleh,  2014).  Kemampuan  akademik  di  pendidikan  tinggi  bukan  sekedar mengikuti  perkuliahan  saja,  tetapi  ada  ketentuan-ketentuan  lain  seperti  presentase kkehadiran  dalam  perkuliahan,  penyelesaian  tugas-tugas,  dan  ikut  aktif  dalam kegiatan  akademik  lainnya  seperti  diskusi,  presentasi,  mengkuti  ujian,  kuis (Indriana et al, 2016).
Hasil penleitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang memiliki resilien yang baik dapat membawa dirinya dengan baik pula di lingkungan kampus dengan nilai sebasar 45% mahasiswa dapat membentuk konsep diri di kampus (Cholily, 2014). Apabila  resiliensi  dalam  diri  seseorang  itu  meningkat,  maka  akan  mampu mengatasi  masalah-masalah  apapun,  mampu  untuk  meningkatkan  potensi-potensi diri,  menjadi  optimis,  muncul  keberanian,  dan  kematangan  emosi  (Aprilia,  2013). Maka berkenaan dengan hal tersebut, resiliensi juga memiliki hubungan positf yang signifikan  dalam  membangun  motivasi  belajar  mahasiswa  sebesar  61.1%  (Rahim, 2017).
Selian  itu,  resiliensi  menjadi  sebuah  kemampuan  yang  harus  dimiliki mahasiswa  karena  kemampuan  resiliensi  yang  baik  akan  mengarahkan  mahasiswa dalam berani untuk memecahkan setiap ancaman dan tuntutan akademik (Salim & Fakhrurrozi,  2020).  McGregor  &  Elliot  mengatakan  mahasiswa  yang  memiliki master  goal  orientation yang  baik,  mampu  mengembangkan  resiliensi  akademik yang dapat membantu mahasiswa dalam menghadapi berbagai persoalan akademik dalam  lingkungan  pendidikan  (Tumanggo  &  Dariyo,  2015).  Seorang  pelajar ataupun mahasiswa yang resilien secara akademik, tak akan mudah putus asa dalam menghadapi  kesulitan  akademik,  hal  tersebut  akan  menjadikan  pelajar  tersebut optimis  dan  berpikir  positif,  meskipun  sedang  berada  dalam  suatu  kesulitan akademik (Bandura, Amalia & Hendriani, 2017).
Resiliensi  akademik  berpengaruh  positif  terhadap student  engagement , artinya semakin tinggi resiliensi akademik semakin tinggi pula student engagement seorang  pelajar/mahasiswa  (Bandura,  Amalia  &  Hendriani,  2017).  Terdapat hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  resiliensi  dengan  kemampuan akademik mahasiswa sebesar 48,5%, artinya, resiliensi matematis dapat digunakan untuk memprediksikan tingkat kemampuan akademik mahasiswa (Zanthy, 2018).
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  maka  penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui  seberapa  besar  Pengaruh Resiliensi di  Masa  Pandemi  Covid-19 Terhadap Kemampuan Akademik Mahasiswa Pada Mata Kuliah Evaluasi Pedidikan di STAI Thawalib Jakarta.

## B. METODE PENELITIAN
Metode dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif yang mana metode ini dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  atau  hubungan  atas  varabel  bebas  dengan variabel  terikatnya  pada  suatu  populasi  tertentu.  Metode  penelitian  ini menggunakan  metode  survey  dengan  teknik  korelasi,  yang  bertujuan  untuk mengetahui  dengan  menganalisis  secara  mendalam  tentang  pengaruh  sikap
resilieinsi  pada  masa  pandemi  covid-19  terhadap  kemampuan  akademik mahasiswa. Selanjutnya data hasil penelitian diolah dan dianalisis menggunakan uji statistika  regresi.  Namun  sebelum    dilakukan    uji    statistika  regresi,  dilakukan terlebih dahulu pengujian normalitas data dan uji linearitas.
Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program studi Kependidian Islam  (KI)  pada  kelas  kerja  yang  berjumlah  17  mahasiswa  di  STAI  Publisistik Thawalib Jakarta. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh yang artinya  seluruh  anggota  populasi  digunakan  sebagao  objek  penelitian.  Sampelnya adalah  17  orang  mahasiswa  Program  studi  Kependidikan  Islam  (KI)  kelas  pekerja STAI  Publisistik  Thawalib  Jakarta  yang  mengampu  mata  kuliah  evaluasi pembelajaran.
Instrumen  dalam  penelitian  ini  dalam  mengambil  bentuk  tes  dan  non  tes, Instrumen  tes  berupa  5  buah  soal  uraian  kemampuan  akademik  mahasiswa  yang sebelumnya  telah  di  uji  coba  untuk  mengetahui  validitas,  reliabilitas,  tingkat kesukaran  dan  daya  pembeda  dari  setiap  butir  soal,  agar  soal  yang  akan  dipakai untuk penelitian tersebut valid dan  reliabel.
Instrumen  non  tes  dalam  penelitian  ini  berupa  skala  sikap  resiliensi  yang terdiri  dari  20  pernyataan  serta  dilengkapi  dengan  4  pilihan  jawaban,  yaitu  Selalu (Sl),  Sering  (Sr),  Pernah  (P)  dan  Tidak  Pernah  (TP).  Jawaban  responden  di  ukur dengan  menggunakan  skala  Likert  yang  bernilai  1  sampai  4  dari  setiap  soalnya. Seluruh perhitungan dalam penelitian ini menggunakan aplikasi SPSS 25.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  disajikan  hasil  penelitian  berupa  gambaran  secara  umum  sikap resiliensi dan kemampuan akademik mahasiswa, peneliti menggunakan beberpa uji diantaranya:  pertama  hasil  uji  korelasi  untuk  mengetahui  seberapa  kuat  hubungan antara  sikap  resiliensi  dengan  kemampuan  akademik  mahasiswa.  Korelasi sederhana  digunakan  untuk  mengetahui  hubungan  di  antara  dua  variabel,  dan  jika ada  hubungan,  bagaimana  arah  hubungan  tersebut  yang  mana  keeratan  hubungan antara  satu  variable  dengan  variable  yang  lain  biasa  disebut  dengan  Koefisien Korelasi (Suparto, 2014).
Kedua  hasil  uji  signifikasi  regresi  untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh antara  sikap  resiliensi  dengan  kemampuan  akademik  mahasiswa.  Uji  regresi digunakan  oleh  peneliti  bermaksud  meramalkan  bagaimana  keadaan  variabel dependen,  bila  kedua  atau  lebih  variabel  independen  sebagai  faktor  prediktor dimanipulasi (Sugiyono, Lestari et al., 2019).
Ketiga hasil uji coba koefisien determinasi untuk mengetahui seberapa besar pengaruh  sikap  resiliensi  terhadap  kemampuan  akademik  mahasiswa  yang mengambil  mata  kuliah  evaluasi  Pembelajaran.  Uji  koefisien  determinasi digunakan untuk mengukur seberapa jauh kemampuan model dalam menerangkan variasi-variabel  dependen  dengan  nilai  koefisien  determinasi  adalah  diantara  nol sampai satu jika nilai yang mendekati satu berarti variabel independen memberikan
hampir  semua  informasi  yang  dibutuhkan  untuk  memprediksi  variabel  dependen (Natoen et al., 2018).
Hasil  statistik  deskriptif  penelitian  dapat  dijelaskan  seperti  dalam  tabel berikut.
Tabel 1. Gambaran Umum Sikap Resiliensi dan Kemampuan Akademik
N Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Sikap Resiliensi 17 36 66 55.06 8.081 Kemampuan Akademik 17 46 88 72.00 11.832 Valid N (listwise) 17
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  tabel  1,  maka  rata-rata  sikap  resiliensi 55.06 dan standar deviasi  8.081 yang termasuk dalam kategori  tinggi.  Sedangkan rata-rata  kemampuan  akademik  mahasiswa  72.00  dan  standar  deviasi  sebesar 11.832 yang termasuk dalam kategori tinggi. Hasil Statistik deskriptif menguraikan atau  memberikan  keterangan-keterangan  mengenai  suatu  data  atau  keadaan  atau fenomena, dengan kata statistik deskriptif berfungsi menerangkan keadaan, gejala, atau persoalan (Nasution, 2017).
Tabel 2. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized N 17 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 7.54048384 Most Extreme Differences Absolute .099 Positive .062 Negative -.099 Test Statistic .099 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Berdasarkan hasil olah data pada tabel 2, yang diperoleh dari dua variabel yaitu  sikap  resiliensi  dan  kemampuan  akademik  menunjukkan  bahwa  data berdistribusi normal. Ditunjukkan dengan tabel output SPSS, diketahui bahwa nilai signifikansi Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0.200 lebih besar dari 0.05 (5%). Untuk
selanjutnya  dilaksanakan  uji  linearitas  sikap  resiliensi  dengan  kemampuan akademik  mahasiswa.  Uji  normalitas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam model  regresi,  variabel  pengganggu  atau  residual  memiliki  distribusi  normal  atau tidak (Ghozali, Ginting & Silitonga, 2019).
Tabel 3. Anova Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Kemampuan Akademik * Sikap Resiliensi Between Groups (Combined) 2137.00 0 13  164.385  4.788  .112 Linearity 1330.25 8 1  1330.25 8 38.74 5 .008 Deviation from Linearity 806.742 12  67.229  1.958  .318 Within Groups 103.000 3  34.333 Total 2240.00 0 16
Berdasarkan  hasil  uji  linearitas  antara  sikap  resiliensi  dan  kemampuan akademik mahasiswa terdapat hubungan yang linear. Hal ini disebabkan nilai  Sig. dari Deviation from Linearity menghasilkan 0.318, lebih besar dari 0.05 (sig > α = 5%). Kemudian tingkat linearitas antara sikap resiliensi dan kemampuan akademik termasuk kuat karena (sig = 0.08). Uji linieritas “digunakan untuk melihat apakah spesifikasi  model  yang  digunakan  sudah  benar  atau  tidak  (Ghozali,  Muthohirin, 2017). Setelah dilakukan uji linearitas maka dilakukan  uji statistika regresi linear untuk  memperlihatkan  adanya  pengaruh  antara  sikap  resiliensi  terhadap kemampuan akademik dengan hasil pengujian menggunakan SPSS 25.
Tabel 4. ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1330.258 1 1330.258 21.934 .000 b Residual 909.742 15 60.649 Total 2240.000 16
a. Dependent Variable: Kemampuan Akademik
b. Predictors: (Constant), Sikap Resiliensi
Tabel 5. Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .771 a .594 .567 7.788
a. Predictors: (Constant), Sikap Resiliensi
b. Dependent Variable: Kemampuan Akademik
Berdasarkan  pengujian  regresi  pada  tabel  4  dan  tabel  5  di  atas  didapat signifikansi  sebesar  0.000  yang  menunjukkan  adanya  pengaruh  positif  sikap resiliensi  terhadap  kemampuan  akademik  mahasiswa  pada  taraf  signifikasi  5%  . Lalu besarnya nilai korelasi atau hubugan R yaitu sebesar 0.771 dan nilai koefisien determinasi R Square sebesar 0.594. Koefisien determinasi R Square menunjukkan pengaruh dari Predictors (sikap resiliensi). Hasil olah data penelitian menunjukkan adanya  pengaruh  sikap  resiliensi  terhadap  kemampuan  akademik  mahasiswa sebesar 59.4% sedangkan 40.6% dipengaruhi oleh variabel lainnya. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang menjelaskan terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel  self-esteem  terhadap  variabel  resiliensi  pada  mahasiswa  yang  mana pengaruh yang dihasilkan variabel self-esteem terhadap variabel resiliensi bersifat positif,  yakni  semakin  tinggi  tingkat  self-esteem  yang  dimiliki  mahasiswa,  maka semakin tinggi pula tingkat resiliensinya (Hanani, 2019).
Tabel  6  menunjukkan  pengujian  pengaruh  sikap  resiliensi  terhadap kemampuan akademik pada sebagai berikut:
Tabel 6. Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 9.878 13.398 .737 .472 Sikap Resiliensi 1.128 .241 .771 4.683 .000

## Dependent Variable: Kemampuan Akademik
Secara umum rumus persamaan regresi linear sederhana adalag Y = a + b x , di mana  a  adalah  konsanta  dan  b  adalah  koefisien  korelasi.  Persamaan  regresi  dari hasil  pengujian  tentang  pengaruh  sikap  resiliensi  terhadap  kemampuan akademik mahasiswa  sebagai  berikut: 𝑌 =  9.878  +  1.128 𝑥 . Uji  regresi  linier  sederhana dilakukan dengan tujuan untuk memprediksi nilai Y untuk nilai X yang diberikan, yang  mana  analisis  regresi  memiliki  beberapa  kegunaan,  salah  satunya  untuk melakukan prediksi terhadap variabel terikat (Hijiriani et al., 2016).
Persamaan  di  atas  diperoleh  dari  a  =  angka  konstan  dari unstandardized cofficients yaitu sebesar 9.878. Angka ini merupakan angka konstan yang memiliki arti  bahwa  pada  sikap  resiliensi  maka  nilai  konsisten  kemampuan  akademik mahasiswa  (Y)  adalah  sebesar  9.878  dan  diperoleh  b  =  angka  koefisien  regresi sebesar 1.128 yang merupakan setiap penambahan satu sikap resiliensi maka nilai kemampuan akademik mahasiswa menjadi 11, 006 = (9,878 + 1.128).
Sehingga  dapat  diinterpretasikan  bahwa  pengaruh  sikap  resiliensi  terhadap kemampuan  akademik  mahasiswa  adalah  positif,  yaitu  semakin  tinggi  sikap resiliensi  yang  dimiliki  mahasiswa,  maka  akan  semakin  tinggi  kemampuan akademiknya.
Berdasarkan hasil penelitian terhadap mahasiswa Program Studi Kependidikan Islam (KI) STAI Thawalib Jakarta diperoleh hubungan yang positif dan signifikan antara  sikap  resiliensi  mahasiswa  pada  masa  pandemic  covid-19,  dengan kemampuan akademik mahasiswa pada mata kuliah Evaluasi Pembelajaran.
Mahasiswa yang mempunyai sikap resiliensi tinggi, apabila mengalami kondisi sulit, dia mempunyai motivasi yang tinggi untuk mencapai prestasi  akademiknya, sedangkan mahasiswa yang mempunyai resiliensi yang rendah menganggap bahwa kesulitan  yang  dihadapi  merupakan  beban  hidupnya,  sehingga  beban  tersebut dianggap sebagai suatu ancaman dan cepat mengalami frustasi.
Pidgeon,  Rowe,  Stapleton,  Magyar,  dan  Lo  (2014)  mendefinisikan  reseliensi sebagai  kemampuan  untuk  merespon  permasalahan  dengan  baik,  kemampuan untuk  berhasil  dalam  menghadapi  kesengsaraan,  serta  mampu  untuk  memiliki harapan  yang  lebih  dalam  keadaan  kesulitan.  Resiliensi  menggambarkan  cara individu  untuk  pulih  dari  kemunduran  atau  trauma,  serta  bagaimana  individu tersebut  mampu  mengatasi  tantangan  dalam  hidup  (Eley  et  al.,  2013).  Sebesar apapun  tingkat  kesulitan  yang  dialami  individu  yang  tangguh  tidak  akan berpengaruh besar pada kehidupan yang dijalani (Fuster, Hersberger, 2012)
Resiliensi  digunakan  sebagai  kemampuan  adaptasi  positif  untuk  membantu individu  bertahan,  mengatasi,  menjadi  kuat,  bahkan  berubah  dan  dapat berkembang walau dalam keadaan sulit (Mir’atannisa et al., 2019). Resiliensi tidak hanya di pengaruhi oleh faktor dari dalam diri individu saja (internal), tetapi juga dapat  dipengaruhi  oleh  faktor  dari  luar  (eksternal).  Faktor  internal  terdiri  dari spiritualitas,  self efficacy, optimisme  dan  self esteem. Sedangkan faktor  eksternal terdiri dari dukungan sosial (Missasi & Izzati, 2019).
Mereka  akan  cenderung  bisa  memposisikan  diri  dan  mengetahui  bagaimana cara menyikapi masalahnya, kemudian akan berusaha mengatasi masalah tersebut dan akan mengambil pelajaran dari masalah yang dialami untuk dijadikan sebagai motivasinya  dalam  menjalani  hidup  untuk  kedepannya  (Islamarinda  &  Setiawati, 2018).  Resiliensi  tidak  hanya  dimaknai  sebagai  bagaimana  seseorang  berjuang untuk  bisa  bertahan  ketika  dihadapkan  dalam  permasalahan,  namun  juga  tentang bagaimana  dia  bisa  menyelesaikan  permasalahan  tersebut.  Partisipan  dalam penelitian  ini  telah  menemukan  cara  atas  permasalahan  yang  dihadapi  (Graber  et al., 2015)

## D. SIMPULAN
Kesimpulan  dari  temuan  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  adalah  terdapat hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  sikap  resiliensi  pada  masa  pandemic covid-19  dengan  kemampuan  akademik  mahasiswa  pada  mata  kuliah  evaluasi pembelajaran.  Dengan  kata  lain,  sikap  resiliensi  dapat  digunakan  untuk memprediksikan  tingkat  kemampuan  akademik  mahasiswa.  Sikap  resiliensi  memiliki pengaruh  sebesar  59,4%  terhadap  kemampuan  akademik  mahasiswa  dan  40,6% dipengaruhi  oleh  variabel  lainnya.  Sikap  resiliensi  yang  ditelaah  pada  penelitian  ini
merupakan Sikap resiliensi yang terkait dengan kemampuan akademik mahasiswa pada mata  kuliah  Evaluasi  Pembelajaran.  Peneliti  selanjutnya  diharapkan  dapat  meneliti sikap resiliensi yang terkait dengan kemampuan mahasiswa lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  R.  &  Hendriani,  W.  (2017).  Pengaruh  Resiliensi  Akademik  Dan  Motivasi Belajar Terhadap Student Engagement Pada Santri Mukim Pondok Pesantren Nurul Islam Karangcempaka Sumenep. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 06, 1-13.
Aprilia,  W.  (2013).  Resiliensi  dan  Dukungan  Sosial  Pada  Orang  Tua  Tunggal  (Studi Kasus Pada Ibu Tunggal Di Samarinda). eJurnal Psikologi, 1(3), 268-279.
Cholily,  A.H.  (2014).  Hubungan  Antara  Konsep  Diri  Dengan  Resiliensi  Pada Mahasiswa  Fakultas  Psikologi  Angkatan  2010-2013  Universitas  Islam  Negeri Malang. Skripsi . Malang: Universitas Islam Negeri Malang.
Eley, D. S., Cloninger, C. R., Walters, L., Laurence, C., Synnott, R., & Wilkinson, D. (2013).  The  relationship  between  resilience  and  personality  traits  in  doctors: implications for enhancing well being. PeerJ, 1. Doi: org/10.7717/peerj.216.
Ghufron,  M.  N.  (2017).  Penyesuaian  Akademik  Tahun  Pertama  Ditinjau  Dari  Efikasi Diri Mahasiswa. Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 01 (01), 66-81.
Ginting,  M.  C.  &  Silitonga,  I.  M.  (2019). Pengaruh  Pendanaan  Dari  Luar  Perusahaan Dan Modal Sendiri Terhadap Tingkat Profitabilitas Pada Perusahaan Property And Real  Estate  Yang Terdaftar Di Bursa Efek  Indonesia. Jurnal Manajemen, 05 (02), 195-204.
Graber,  R.,  Pichon,  F.,  &  Carabine,  E.  (2015).  Psychological  resilience:  State  of knowledge  and  future  research  agendas.  London:  ODI  Working  Papers.  Diunduh dari http://www.odi.org/sites/odi.org.uk/files/odi- assets/publications-opinion- files/9872.pdf .
Hanani,  C.  A.  (2019). Pengaruh  Self-esteem  terhadap  Resiliensi  pada  Mahasiswa Tahun  Pertama  Program  Studi  Kedokteran. Skripsi. Program  Studi  Psikologi, Fakultas Pendidikan Psikologi, Universitas Negeri Jakarta.
Henriana,  H.,  Rohaeti,  EE.,  Sumarmo,  U.,  (2017).  Hard  Skills  dan  Soft  Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Raditama.
Hersberger,  J.  (2012).  Resilience  theory,  information  behaviour  and  social  support  in everyday life. Advances in Experimental Psychology , 31 (2), 1-77.
Herrman, H., Stewart, D. E., Diaz-Granados, N., Berger, E. L., Jackson, B., & Yuen, T. (2011). What is resilience?. Can Jpsychiatry, 56 (5), 258–265.
Hijriani, A.; Muludi, K.; & Erlina, A. A. (2016). Implementasi Metode Regresi Linier Sederhana Pada Penyajian Hasil Prediksi Pemakaian Air Bersih PDAM Way Rilau Kota  Bandar  Lampung  Dengan  Sistem  Informasi  Geofrafis. Jurnal  Informatika Mulawarman, 11 (02), 37-42.
Indriana,  D.  TL.;  Widowati,  A.  I.;  &  Surjawati.  (2016).  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Prestasi  Akademik:  Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  Program  Studi Akuntansi Universitas Semarang. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 18 (01)39-48.
Islamarinda, K. M., & Setiawati, D. (2018). Studi tentang resiliensi siswa broken home kelas VIII di SMPN 3 Candi Sidoarjo. 28-43. Diunduh dari http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurn al-bk-unesa/article/view/23149.
Keye,  M.  D.,  &  Pidgeon,  A.  M.  (2013).  An  Investigation  of  the  relationship  between resilience,  mindfulness,  and  academic  self-Efficacy. Open  Journal  Of  Social Sciences, 1 (6), 1–4. doi: 10.4236/ jss.2013.16001.
Lestari,  J.  S.;  Farida,  U.;  &  Chamidah,  S.  (2019).  Pengaruh  Kepemimpinan, Kedisiplinan,  Dan  Lingkungan  Kerjaterhadap  Prestasi  Kerja  Guru. Asset:  Jurnal Manajemen dan Bisnis, 01 (01), 38-55.
Mir’atannisa, I.M.; Rusmana, N.; & Nandang, B. (2019). Kemampuan Adaptasi Positif Melalui  Resiliensi. Journal  of  Innovative  Counseling  :  Theory,  Practice  & Research, 03 (02), 70-75.
Missasi, V. & Izzati, I. D. C. (2019). Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Resiliensi. Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan , 433- 441
Muthohirin,  I.  (2017).  Pengaruh  Keselamatan  Dan  Kesehatan  Kerja  Terhadap Produktivitas  Kerja  Karyawan  (Studi  kasus  pada  devisi  processing  PT.  Syngenta Seed Indonesia). Jurnal Sketsa Bisnis, 04 (02), 85-96.
Nasution, L. M. (2017). Statistik Deskriptif. Jurnal Hikmah, 14 (01), 49-55.
Natoen,  A.;  Sopiyan,  AR.;  Setriawan,  I.;  &  Periansyah.  (2018).  Faktor-Faktor Demografi  Yang  Berdampak  Terhadap  Kepatuhan  WP  Badan  (UMKM)  Di  Kota Palembang. Jurnal Riset Terapan Akuntansi, 02 (02), 101-115.
Pahlevi, G. R. & Salve, H. R. (2018). Regulasi Emosi Dan Resiliensi Pada Mahasiswa Merantau Yang Tinggal Di Tempat Kos. Jurnal Psikologi, 11 (02), 180-189.
Prajina & Yanto, A. (2018). Analisis Hubungan Prestasi Akademik Mahasiswa Dengan Akses  Sumber  Informasi. Berkala  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi,  14 (01),  87- 94.
Rahim,  R.  A.  (2017).  Hubungan  Antara  Resiliensi  Dengan  Motivasi  Belajar. Psikoborneo, 05 (03), 378-381.
Ruswahyuningsih,  M.  C.  &  Afiatin,  T.  (2015).  Resiliensi  pada  Remaja  Jawa. Gadjah
Mada Journal Of Psychology, 01 (02), 96-105.
Salim,  F.,  &  Fakhrurrozi,  M.E(2020).  Efikasi  Diri  Akademik  dan  Resiliensi  pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi , 16(2) 75–187.
Suparto.  (2014).  Analisis  Korelasi  Variabel  –  Variabel  Yang  Mempengaruhi  siswa Dalam Memilih Perguruan Tinggi. Jurnal Iptek, 18 (02), 1-8.
Tumanggor,  R.  O.  &  Dariyo,  A.  (2015).  Pengaruh  Iklim  Kelas  Terhadap  Resiliensi Akademik,  Mastery  Goal  Orientation  dan  Prestasi  Belajar. Seminar  Psikologi  & Kemanusiaan , 262-268.
Utami,  C.  T.  &  Helmi,  A.  F.  (2017).  Self-Efficacy  dan  Resiliensi:  Sebuah  Tinjauan
Meta-Analisis. Buletin Psikologi, 25 (01), 54-65. doi:
10.22146/buletinpsikologi.18419
Yeager,  D.  &  Dweck,  C.  (2012).  Mindsets  That  Promote  Resilience:  When  Students Believe  That  Personal  Characteristics  Can  Be  Developed.  Educational Psychologist, 47, 302-314.
Zanthy,  L.  S.  (2018).  Kontribusi  Resiliensi  Matematis  Terhadap  Kemampuan Akademik  Mahasiswa  Pada  Mata  Kuliah  Statistika  Matematika. Jurnal Mosharafaa, 07 (01), 85-94.