43 | How  to  cite  this  article  (APA) :  Lestari,  L.C.    dan  Sari,  T.K.(2024).  Pengembangan  Majalah Elektronik  Berbasis  Aplikasi Anyflip Pada  Materi  Sel  Untuk  Siswa  Kelas  XI  SMA/MA.  BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), Halaman 43-59. doi: https://doi.org/ 10.32938/jbe.v9i1.6451

## BIO-EDU: JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI
Tahun 2024, VOL.9, No.1, Halaman 43-52, e-ISSN: 2527-6999
https://doi.org/10.32938/jbe.v9i1.6451

## Pengembangan Majalah Elektronik Berbasis Aplikasi Anyflip Pada Materi Sel Untuk Siswa Kelas XI SMA/MA
Lidya Cindy Lestari 1* Tika Mayang Sari 2
12 Institut  Agama  Islam  Negeri  Metro  Jl.  Ki  Hajar  Dewantara  No.15A,  Iringmulyo,  Kec.  Metro Timur, Kota Metro, Lampung
Received 2024-3-5

## ABSTRACT
Revised 2024-4-22 The results of a pre-survey at SMA Negeri 1 Kotagajah found several problems, namely only about 50% of students in the class focused on taking biology lessons. According to the biology teacher, the lack of focus during learning is influenced by several factors, one of which is a non-motivating learning resource. Biology teachers experience difficulties in teaching cell material because the teaching materials used do not cover material clearly and completely. During learning activities, the media used is minimal in cell material. The teaching  materials  used  are  only  printed  books  and  power  points.  Therefore,  it  is necessary  to  develop  an  electronic  magazine  based  on  the Anyflip application.  This study  aims  to  develop  an  electronic  magazine  based  on  the Anyflip application  as  a learning  medium  for  class  XI  student  at  Senior  High  School.  This  research  includes Research  and  Development,  research  using  the  ADDIE  model.  The  results  of  product validation and testing show that the electronic magazine based on the Anyflip application as  a  learning  medium  for  class  XI  SM A/MA  students  is  “Very Good”  and  is  feasible  to use. This is obtained based on the percentage of product validation and trial results. The percentage results obtained for each were subject matter experts by 81%, media experts by  96%,  teacher  responses  by  96%,  students  responses  by  89%,  and  all  results  were categorized as "Very Good".
Accepted 2024-4-26 Published 2024-4-30

## Corresponding Author
Lidya  Cindy  Lestari,  e-mail lidyacindy1509@gmail.com
Distributed under
CC BY-SA 4.0
Keywords : “ Electronic Magazine ”, “ Anyflip ”, “ Cell ”

## 1 PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan sistematis yang dilakukan orang-orang yang diserahi tanggung  jawab  untuk  mempengaruhi  peserta  didik  agar  mempunyai  sifat  dan  tabiat  sesuai dengan  cita-cita  pendidikan  (Munib,  2009).  Pendidikan  merupakan  pendewasaan  peserta didik  yang  dimiliki  dalam  mengembangkan  bakat,  potensi  dan  keterampilan  yang  dimiliki dalam hidup, sehingga sudah seharusnya pendidikan didesain guna memberikan pemahaman serta meningkatkan prestasi peserta didik (Daryanto,  2010).
Pada  bidang  pendidikan,  teknologi  mempunyai  pengaruh  penting  dalam  ilmu pengetahuan, dimana dalam ilmu pengetahuan para peserta didik diajarkan tentang gejala dan fakta  alam  dan  dengan  adanya  teknologi  ini  manusia  menggunakan  teknologi  untuk menerapkan ilmu pengetahuan tersebut (Rahadian, 2017). Melalui Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) pembelajaran dapat dilakukan melalui audio, visual maupun audio-visual. Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  interaktif  dengan  TIK  memiliki beberapa  keuntungan,  yaitu  mampu  meningkatkan  minat  peserta  didik,  kecepatan  peserta didik dalam menguasai konsep yang dipelajari, dan retensi (daya ingat) yang lebih lama.
Penggunaan media sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Media ajar merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan isi pelajaran, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan peserta didik, sehingga dapat membantu dalam kegiatan belajar mengajar (Ibrahim dkk, 2010).  Dengan penggunaan media suatu pembelajaran dapat lebih menyenangkan dan menarik bagi peserta didik (Asyhar, 2021). Penggunaan media yang tepat  dan  mudah  dipahami  oleh  peserta  didik  dapat  mendorong  keberhasilan  peserta  didik dalam  proses  pembelajaran.  Materi  biologi  yang  memiliki  sifat  cukup  sulit  dipahami  oleh peserta didik akan lebih baik jika dalam pembelajarannya dibantu oleh media.
Berdasarkan hasil wawancara dengan salah seorang guru mata pelajaran biologi kelas XI di SMA Negeri 1 Kotagajah yang dilaksanakan pada Hari Selasa, tanggal 06 Desember 2022, guru biologi mengatakan bahwa hanya ada 50% peserta didik di kelas yang fokus mengikuti pembelajaran  biologi.  Menurut  guru  biologi,  kurangnya  fokus  peserta  didik  pada  saat pembelajaran  biologi  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  salah  satunya  ialah  sumber  belajar terutama media ajar yang tidak memotivasi peserta didik.
Pada  pembelajaran  biologi,  guru  biologi  di  SMA  Negeri  1  Kotagajah  menerapkan pembelajaran  yang  dilengkapi  dengan power  point dan  buku  cetak. Namun  guru  biologi masih  mengalami  kesulitan  dalam  mengajar  materi  sel  dikarenakan  media  ajar  yang digunakan  tidak  mencakup  materi  secara  jelas  dan  lengkap  sesuai  yang  ada  di  kurikulum merdeka  yang  mana  kurikulum  ini  belum  cukup  lama  diterapkan  di  SMA  Negeri  1 Kotagajah . Guru biologi mengharapkan adanya media belajar dengan kriteria media belajar tersebut memuat materi yang benar konsepnya dan sudah divalidasi oleh ahlinya.
Menurut guru biologi,  terdapat  lebih dari 60% peserta didik yang nilai-nilainya kurang mencapai  Kriteria  Ketercapaian  Tujuan  Pembelajaran  (KKTP)  pada  materi  sel.  Hal  ini membuktikan bahwa banyak peserta didik yang belum mampu memahami materi sel dengan baik.  Selain  itu,  juga  telah  dibuktikan  melalui  hasil  pertanyaan  pada  analisis  angket kebutuhan  yang  menunujukkan  bahwa  diperoleh  data  rata-rata  hanya  30,5%  peserta  didik yang mampu menjawab soal terkait materi sel dengan benar.
Oleh karena itu, dilakukan penelitian  pengembangan media pembelajaran berbasis  ICT yang  layak  digunakan dengan  judul  “Pengembangan  Majalah  Elektronik  Berbasis  Aplikasi Anyflip Pada  Materi  Sel  Untuk  Siswa Kelas  XI  SMA/MA”. Tujuan  penelitian  ini  untuk menganalisis  pengembangan  majalah  elektronik  berbasis  aplikasi Anyflip pada  materi  sel untuk  siswa  kelas  XI  SMA/MA,  menganalisis  kelayakan  produk  pengembangan  majalah elektronik  berbasis  aplikasi Anyflip pada  materi  sel  untuk  siswa  kelas  XI  SMA/MA,  serta menganalisis  respons  guru  dan  peserta  didik  terhadap  majalah  elektronik  berbasis  aplikasi Anyflip pada materi sel untuk siswa kelas XI SMA/MA.
Pemilihan media pembelajaran berupa majalah biologi didasarkan karena media jenis ini memuat konten khusus materi biologi beserta pengetahuan pendukung yang disajikan dalam tampilan  menarik  dan  penuh  warna  sehingga  pembelajaran  akan  lebih  menarik  perhatian peserta  didik  dan  dapat  menumbuhkan  atau  meningkatkan  motivasi  belajar  serta  mampu merangsang  keinginan  peserta  didik  untuk  membaca  dan  menyimak  pembelajaran. Penggunaan  majalah  elektronik  diharapkan  mampu  memberikan  suatu  pembaharuan  dalam pembelajaran dan peserta didik  lebih mudah mempelajari materi dimanapun dan kapanpun.
45 | How  to  cite  this  article  (APA) :  Lestari,  L.C.    dan  Sari,  T.K.(2024).  Pengembangan  Majalah Elektronik  Berbasis  Aplikasi Anyflip Pada  Materi  Sel  Untuk  Siswa  Kelas  XI  SMA/MA.  BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), Halaman 43-59. doi: https://doi.org/ 10.32938/jbe.v9i1.6451

## 2 METODE
Jenis penelitian digunakan adalah penelitian pengembangan ( Researh and Development ) yaitu  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji kualitas  produk  tersebut  (Sugiyono,  2022). Penelitian  pengembangan  adalah  suatu  proses yang dipakai untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan (Setyosari, 2015). Model  penelitian  yang  digunakan  peneliti  yaitu  model  pengembangan  ADDIE  ( Analysis, Design,  Development,  Implementation, dan Evaluation ). Model  ini  dapat  digunakan  untuk berbagai macam bentuk pengembangan produk seperti model, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, media dan bahan ajar (Mulyatiningsih, 2012).
Penelitian  ini  dimulai  dengan  dilakukannya  prasurvei  pada  Hari  Selasa,  06  Desember 2022 di SMA Negeri 1 Kotagajah. Prasurvei dilakukan untuk mengetahui kebutuhan peserta didik  dan  guru  biologi.  Selanjutnya  dilakukan research pada  Hari  Selasa,  18  Juli  2023. Research ini dilakukan untuk mengetahui kelayakan majalah elektronik yang dikembangkan peneliti. Populasi penelitian ini yaitu seorang guru biologi dan 10 peserta didik kelas XI.5 di SMA Negeri 1 Kotagajah.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini merupakan data kualitatif dan kuantitatif. Data  kualitatif  diperoleh  dari  hasil  wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  biologi  terkait media ajar yang digunakan, serta diperoleh dari komentar dan saran validator ahli materi dan ahli media. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dan digunakan untuk perbaikan dalam pengembangan majalah elektronik.
Data  kuantitatif  pada  penelitian  ini  berupa  penilaian  kualitas  produk  yang  didapat  dari angket  validasi  yang diberikan kepada validator  ahli materi dan  ahli media serta angket  uji coba produk yang diberikan kepada guru biologi dan peserta didik. Penilaian kualitas produk pada  pada  penelitian  ini  menggunakan  skala  Likert.  Skala  Likert  menggunakan  pernyataan dengan  pilihan  respon  skala  lima  sehingga  data  kuantitatif  tersebut  kemudian  dianalisis.
Kategori penilaian untuk skala likert dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Kategori Penilaian untuk Skala Likert Kategori Skor Nilai Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Tidak Baik 1 Sumber: Lathifah Turrohmah, 2022
Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan perhitungan rumus berikut:
P = ∑ 𝑥 𝑛 x 100%
Keterangan: P =  Persentase kevalidan ∑ 𝑥 =  Jumlah skor yang diperoleh setiap kriteria 𝑛 = Jumlah skor maksimal
Setelah  dilakukan  perhitungan  dengan  menggunakan  data  persentase  di  atas,  maka diperoleh kriteria kelayakan media sesuai dengan tabel berikut:

## Tabel 2. Kategori Kelayakan Media
No. Tingkat Pencapaian Kualifikasi Tingkat Validasi 1. 81 – 100 % Sangat Baik Sangat Layak 2. 61 – 80 % Baik Layak 3. 41 – 60 % Cukup Baik Kurang Layak 4. 21 – 40 % Kurang Baik Tidak Layak 5. < 20 % Sangat Kurang Baik Sangat Tidak Layak Sumber: Lathifah Turrohmah, 2022

## 3 HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Hasil Pengembangan Produk
Hasil penelitian dan pengembangan ini ialah berupa majalah elektronik berbasis aplikasi Anyflip pada materi sel sebagai media pembelajaran untuk peserta didik kelas XI SMA/MA. Majalah  elektronik  ini  dikembangkan  dengan  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation ).
Hasil  penelitian  pengembangan  majalah  elektronik  pada  materi  sel  terdapat  beberapa tahap pengembangan media pembelajaran berikut:

## 1. Analysis (Analisis)
Tahapan  analisis  dilaksanakan  di  SMA  Negeri  1  Kotagajah  pada  tanggal  06 Desember 2022. Dalam prosedur pengembangan media pembelajaran ini, yang dilakukan mencakup dua hal yaitu:
a. Analisis Kebutuhan
Analisis  ini  untuk  mengetahui  keadaan  serta  ketersediaan  media  ajar  atau  bahan ajar  lain  yang  mendukung  proses  pembelajaran  biologi.  Analisis  ini  juga  dilakukan untuk  mengetahui  kesulitan-kesulitan  yang  dialami  pada  saat  pembelajaran  biologi, baik pada peserta didik maupun pada guru.
b. Analisis Kurikulum
Analisis  kurikulum  dilakukan  dengan  memperhatikan  kriteria  kurikulum  yang sedang digunakan di sekolah. Kurikulum yang digunakan di SMA Negeri 1 Kotagajah adalah Kurikulum  Merdeka, sehingga kemudian  dilakukan analisis terhadap Capaian Pembelajaran (CP) untuk merumuskan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Materi yang digunakan  dalam  pengembangan  majalah  elektronik  adalah  materi  sel  di  kelas  XI semester ganjil.
2. Design (Perancangan)
a. Mengumpulkan  referensi  dan  unsur-unsur  pendukung  dalam  penyusunan  majalah elektronik, antara lain materi yang akan disampaikan dalam majalah, gambar-gambar yang  mendukung  materi,  beberapa  video  yang  menjelaskan  bagian-bagian  struktur dan pembelahan sel. Materi diketik menggunakan Microsoft Word 2010 .
b. Menentukan  format  penulisan  yang  akan  digunakan.  Format  penulisan  yang digunakan  dalam  pengembangan  produk  ialah  ukuran  kertas  A4,  orientasi  potrait, jenis font (sampul majalah menggunakan font Rockwell, Hobo Std, Agency FB, dan Gill Sans; isi majalah menggunakan font Calibri Light, Tahoma, Trebuchet  MS, dan
Times New Roman), serta ukuran font (sampul majalah menggunakan font ukuran 20, 60, dan 120; isi majalah digunakan font ukuran 14, 20, 24, dan 30).
c. Membuat rancangan  majalah mulai  dari sampul yang didesain  dengan menggunakan Adobe Photoshop CS6 dan menentukan warna.
d. Membuat rancangan  isi  majalah dimulai dari  identitas majalah, salam redaksi,  daftar isi,  rubrik-rubrik  pada  majalah  (topik  utama,  internasional,  album,  sains,  ringkasan, bionet, kesehatan dan opini), biografi penulis, serta daftar referensi.
e. Menyusun  instrumen  penelitian  untuk  mengetahui  kelayakan  majalah  elektronik materi  sel  untuk  siswa  kelas  XI  SMA/MA.  Pada  tahapan  ini  instrumen  penelitian dibuat dengan menyusun kisi-kisi angket yang akan diberikan kepada ahli materi, ahli media, guru biologi, dan peserta didik.
3. Development (Pengembangan)
Pada tahap ini dilakukan pengembangan majalah sesuai rancangan yang telah dibuat sebelumnya.  Pembuatan  majalah  menggunakan Adobe  Photoshop dan  dihasilkan  file dengan  format  pdf.  Selanjutnya  adalah  publikasi  majalah,  yaitu  dengan  mengubah majalah  berupa  file  pdf  menjadi  majalah  elektronik  berbasis flipbook melalui  aplikasi Anyflip .
Selanjutnya, majalah elektronik divalidasi oleh validator ahli materi yaitu Ibu Hifni Septina Carolina, M.Pd. dan validator ahli media yaitu Ibu Anisatu Z. Wakhidah, S.Si., M.Si.  Setelah  dilakukan  penilaian  oleh  validator  ahli,  kemudian  dilakukan  perbaikan sesuai saran dan masukan, dan dilakukan pengukuran kelayakan menggunakan instrumen penilaian.  Validasi  dilakukan  sampai  produk  layak  diujicobakan.  Berikut  tampilan sampul depan dan sampul belakang majalah elektronik yang dikembangkan :
Gambar 1. Sampul Depan dan Belakang Majalah Elektronik
4. Implementation (Implementasi)
Pada  tahap  ini,  majalah  elektronik  diujicobakan  secara  nyata  di  SMA  Negeri  1 Kotagajah,  dengan  salah  seorang  guru  mata  pelajaran  biologi  dan  uji  kelompok  kecil sebanyak 10 orang peserta didik.
Peneliti  secara  langsung  memperkenalkan  majalah  elektronik  kepada  guru  biologi dan  kelompok  kecil  sebanyak  10  orang  peserta  didik  di  kelas  XI  5.  Kemudian  peneliti memberikan  angket  berisikan  pernyataan  mengenai  majalah  elektronik  yang  telah dikembangkan kepada guru biologi dan kelompok kecil peserta didik untuk mengetahui respons pengguna terhadap kelayakan media yang dikembangkan.

## 5. Evaluation (Evaluasi)
Tahap ini digunakan untuk mengevaluasi setiap langkah pada proses pengembangan majalah  elektronik.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengukur  kelayakan  sekaligus meningkatkan mutu media majalah  elektronik  yang dikembangkan. Saran dan masukan dari  kedua  validator,  guru,  dan  peserta  didik  menjadi  bahan  yang  digunakan  untuk mengevaluasi media majalah elektronik yang dikembangkan.

## 3.2 Hasil Validasi Ahli Materi dan Ahli Media

## 1. Validasi Ahli Materi
Validasi ahli materi dilakukan untuk dapat mengetahui kelayakan dan kekurangan isi materi  dari  produk  yang  dikembangkan.  Pada  tahapan  ini  validator  memberikan  saran dan masukan untuk perbaikan terhadap kekurangan materi pada majalah elektronik yang dikembangkan.
Tabel 3. Data Hasil Validasi Materi Tahap Pertama No.  Aspek Pernyataan Skor Komentar/ Saran 1. Materi Kelengkapan materi pada media ajar 4 - Keluasan materi pada media ajar 4 - Kedalaman materi pada media ajar 4 - 2. Bahasa Kejelasan bahasa yang digunakan 4 - Penulisan tanda baca yang sesuai 4 - Kejelasan kalimat 3 - Penggunaan istilah 4 - 3. Penyajian Urutan isi materi yang sudah sesuai 3 - Penyampaian materi dalam majalah 4 - Kesesuaian gambar pada majalah 4 - Kemudahan memahami materi 4 - Kemudahan dalam memahami gambar 3 - 4. Pembelajaran  Kesesuaian  materi  dengan  capaian pembelajaran 3 - Kesesuaian  materi  dengan  alur  tujuan pembelajaran 3 - Materi  yang  disajikan  dapat  menambah wawasan 3 - Jumlah skor yang diperoleh 54 Jumlah skor maksimum 75 Hasil persentase yang diperoleh 54 75 𝑥 100% = 72% Kategori Baik Saran Sebaiknya  diperbaiki dulu isi majalah karena  rubrik  majalah belum  jelas,  panduan penggunaan  majalah tidak perlu dicantumkan, dan penggunaan bahasa
arab yang tidak konsisten. Kesimpulan Layak  diujicobakan  di lapangan dengan revisi
Hasil  validasi  pertama  oleh  ahli  materi  diperoleh  persentase  sebesar  72%  dengan kategori  kualifikasi  “Baik”.  Meskipun  termasuk  ke  dalam  kategori  kualifikasi  baik  dan tingkat validasi “Layak” diujicobakan di lapangan, namun masih perlu dilakukan revisi sesuai  dengan  saran  dan  masukan  yang  diberikan  oleh  validator  ahli  materi.  Setelah revisi  selesai  dilakukan,  produk  diserahkan  kembali  kepada  validator  ahli  materi  untuk divalidasi kembali.
Tabel 4. Data Hasil Validasi Materi Tahap Kedua No.  Aspek Pernyataan Skor Komentar/ Saran 1. Materi Kelengkapan materi pada media ajar 4 Sesuai Keluasan materi pada media ajar 4 - Kedalaman materi pada media ajar 4 - 2. Bahasa Kejelasan bahasa yang digunakan 4 Jelas Penulisan tanda baca yang sesuai 4 Sesuai Kejelasan kalimat 4 - Penggunaan istilah 4 - 3. Penyajian Urutan isi materi yang sudah sesuai 4 Sesuai Penyampaian materi dalam majalah 4 - Kesesuaian gambar pada majalah 5 Sesuai Kemudahan memahami materi 4 - Kemudahan dalam memahami gambar 4 - 4. Pembelajaran  Kesesuaian materi dengan capaian pembelajaran 4 - Kesesuaian  materi  dengan  alur  tujuan pembelajaran 4 - Materi  yang  disajikan  dapat  menambah wawasan 4 - Jumlah skor yang diperoleh 61 Jumlah skor maksimum 75 Hasil persentase yang diperoleh 61 75 𝑥 100% = 81% Kategori Sangat Baik Saran - Kesimpulan Sangat layak diujicobakan di lapangan  tanpa  ada revisi
Hasil  validasi  kedua  diperoleh  persentase  sebesar  81%  dengan  kategori  kualifikasi “Sangat  Baik”. Hasil persentase ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kelayakan produk  dari  72%  menjadi  81%.  Pada  penilaian  produk  validasi  kedua  tidak  ditemukan saran dan perbaikan dari ahli materi, sehingga produk majalah elektronik pada materi sel
dinyatakan  “Sangat  Layak”  diujicobakan  tanpa  adanya  revisi.  Berdasarkan  persentase hasil validasi oleh ahli materi tahap pertama dan kedua diperoleh grafik berikut:
Gambar 2. Grafik Hasil Validasi Ahli Materi

## 2. Hasil Validasi Ahli Media
Validasi  ahli  media  dilakukan  untuk  dapat  mengetahui  kelayakan  dan  kekurangan tampilan dan pemrograman dari produk yang dikembangkan.
Tabel 5. Data Hasil Validasi Media Tahap Pertama No.  Aspek Pernyataan Skor Komentar/ Saran 1. Tampilan Proporsional layout 3 - Kesesuaian komposisi warna 3 - Kesesuaian jenis huruf 2 - Kesesuaian ukuran huruf 2 - Kemenarikan sajian gambar 3 - Kemenarikan sampul 4 - Ilustrasi sampul menggambarkan isi 4 - Pemisahan antar paragraf jelas 2 - Desain yang menarik 2 - Kesesuaian gambar dengan materi 3 - Kesesuaian penempatan gambar 3 - 2. Pemrograman Kemudahan pemakaian majalah elektronik 3 - Kemudahan dalam peralihan halaman 3 - Kemudahan akses bagian evaluasi 3 - Kepraktisan majalah elektronik 2 - Jumlah skor yang diperoleh 42 Jumlah skor maksimum 75 Hasil persentase yang diperoleh 42 75 𝑥 100% = 56% Kategori Cukup Baik Saran Sitasi  gambar  perlu ditambahkan tahun, konsisten dalam penggunaan  istilah arabic, perbaiki layout ,  dan  materi
72% 81% 65% 70% 75% 80% 85% Validasi Tahap 1 Validasi Tahap 2 Hasil  Validasi  Ahli  Materi
yang disajikan harus lebih kompak Kesimpulan Kurang layak diujicobakan di lapangan, perlu revisi
Hasil  validasi  pertama  oleh  ahli  media  diperoleh  persentase  sebesar  56%  dengan kategori kualifikasi “Cukup Baik”, sehingga tingkat validasinya masih “Kurang Layak” untuk dapat diujicobakan di lapangan dan perlu dilakukan revisi sesuai dengan saran dan masukan  yang  diberikan  oleh  validator  ahli  media.  Setelah  revisi  selesai  dilakukan, produk diserahkan kembali kepada validator ahli media untuk divalidasi kembali.
Tabel 6. Data Hasil Validasi Media Tahap Kedua No.  Aspek Pernyataan Skor Komentar/ Saran 1. Tampilan Proporsional layout 3 - Kesesuaian komposisi warna 5 - Kesesuaian jenis huruf 3 - Kesesuaian ukuran huruf 3 - Kemenarikan sajian gambar 4 - Kemenarikan sampul 2 Cari  gambar sel dalam bentuk nyata Ilustrasi sampul menggambarkan isi 4 Iya, tetapi kurang menarik Pemisahan antar paragraf jelas 3 - Desain yang menarik 4 - Kesesuaian gambar dengan materi 5 - Kesesuaian penempatan gambar 5 - 2. Pemrograman Kemudahan pemakaian majalah elektronik 4 - Kemudahan dalam peralihan halaman 2 - Kemudahan akses bagian evaluasi 2 - Kepraktisan majalah elektronik 2 - Jumlah skor yang diperoleh 51 Jumlah skor maksimum 75 Hasil persentase yang diperoleh 51 75 𝑥 100% = 68% Kategori Baik Saran Jenis font utama diganti  yang  lebih ramping, pilih gambar beresolusi tinggi,  jarak  antar tulisan/  tulisan  dan gambar  diperhatikan dan ditambah lagi Kesimpulan Layak  diujicobakan di  lapangan  dengan
revisi
Hasil  validasi  kedua  diperoleh  persentase  sebesar  68%  dengan  kategori  kualifikasi “Baik”.  Meskipun  termasuk  ke  dalam  kategori  kualifikasi  baik  dan  tingkat  validasinya “Layak”  diujicobakan  di  lapangan,  namun  masih  perlu  dilakukan  revisi  sesuai  dengan saran dan masukan yang diberikan oleh validator ahli media.
Tabel 7. Data Hasil Validasi Media Tahap Ketiga
No.  Aspek Pernyataan Skor Komentar/ Saran 1. Tampilan Proporsional layout 4 - Kesesuaian komposisi warna 5 - Kesesuaian jenis huruf 5 - Kesesuaian ukuran huruf 4 - Kemenarikan sajian gambar 4 - Kemenarikan sampul 4 - Ilustrasi sampul menggambarkan isi 4 - Pemisahan antar paragraf jelas 5 - Desain yang menarik 5 - Kesesuaian gambar dengan materi 5 - Kesesuaian penempatan gambar 4 - 2. Pemrograman Kemudahan pemakaian majalah elektronik 5 - Kemudahan dalam peralihan halaman 5 - Kemudahan akses bagian evaluasi 3 - Kepraktisan majalah elektronik 4 - Jumlah skor yang diperoleh 66 Jumlah skor maksimum 75 Hasil persentase yang diperoleh 66 75 𝑥 100% = 88% Kategori Sangat Baik Saran Rubrik “apakah kalian  tahu”  dibuat lebih  unik,  tulisan rubrik  pada cover diperbaiki  dan  cari huruf yang lebih eye catching ,  hilangkan bagian CP dan ATP, serta  ukuran  huruf pada  tajuk  harus disamakan. Kesimpulan Sangat layak diujicobakan di lapangan dengan revisi
Hasil  validasi  ketiga  diperoleh  persentase  sebesar  88%  dengan  kategori  kualifikasi “Sangat Baik”. Meskipun termasuk ke dalam kategori kualifikasi sangat baik dan tingkat validasinya “Sangat Layak” diujicobakan di lapangan, namun pada hasil validasi media
tahap  ketiga  ini  masih  ditemukan  saran  dan  perbaikan  dari  ahli  materi,  sehingga  masih perlu dilakukan revisi lagi.
Tabel 8. Data Hasil Validasi Media Tahap Keempat
No.  Aspek Pernyataan Skor Komentar/ Saran 1. Tampilan Proporsional layout 5 Sudah cantik Kesesuaian komposisi warna 5 - Kesesuaian jenis huruf 5 - Kesesuaian ukuran huruf 5 - Kemenarikan sajian gambar 5 - Kemenarikan sampul 4 - Ilustrasi sampul menggambarkan isi 5 - Pemisahan antar paragraf jelas 5 - Desain yang menarik 4 - Kesesuaian gambar dengan materi 5 - Kesesuaian penempatan gambar 5 - 2. Pemrograman   Kemudahan pemakaian majalah elektronik 5 - Kemudahan dalam peralihan halaman 5 - Kemudahan akses bagian evaluasi 5 - Kepraktisan majalah elektronik 4 - Jumlah skor yang diperoleh 72 Jumlah skor maksimum 75 Hasil persentase yang diperoleh 72 75 𝑥 100% = 96% Kategori Sangat Baik Saran/ Komentar Sudah  baik  setelah empat  kali  revisi, pertahankan kreativitasnya Kesimpulan Sangat layak diujicobakan di lapangan  tanpa  ada revisi
Hasil validasi keempat diperoleh persentase sebesar 96% dengan kategori kualifikasi “Sangat  Baik”. Hasil persentase ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kelayakan produk dari 56%, 68%, 88%, dan menjadi 96%. Pada penilaian produk validasi keempat tidak ditemukan saran dan perbaikan dari ahli media, sehingga produk majalah elektronik pada  materi  sel  dinyatakan  “Sangat  Layak”  diujicobakan  tanpa  adanya  revisi. Berdasarkan persentase  hasil validasi  media tahap pertama, kedua, ketiga, dan keempat diperoleh grafik berikut:

## Gambar 3. Grafik Hasil Validasi Ahli Media

## 3.3 Hasil Uji Coba Produk
1. Hasil Respons Guru Biologi
Uji  coba  produk  yang  dilakukan  kepada  guru  mata  pelajaran  biologi  hanya dilakukan  sebanyak  satu  kali  dengan  menganalisis  data  dari  hasil  respons  guru  biologi terhadap produk yang dikembangkan.
Tabel 9. Data Hasil Respons Guru Biologi No. Pernyataan Skor   Kategori 1. Tampilan e-majalah menarik 5 Sangat Baik 2. E-majalah praktis untuk digunakan 4 Baik 3. Pengoperasian e-majalah mudah 5 Sangat Baik 4. Ketepatan jenis huruf yang digunakan 5 Sangat Baik 5. Ketepatan ukuran huruf yang digunakan 5 Sangat Baik 6. Pemilihan warna e-majalah yang sesuai 5 Sangat Baik 7. Ukuran gambar proporsional dengan ukuran e-majalah 5 Sangat Baik 8. Keakuratan gambar dalam e-majalah pada materi sel 5 Sangat Baik 9. Kesesuaian materi dengan capaian pembelajaran 5 Sangat Baik 10. Kesesuaian materi dengan alur tujuan pembelajaran 5 Sangat Baik 11. Penyajian materi urut dan sistematis 5 Sangat Baik 12. Kejelasan uraian materi pada e-majalah 5 Sangat Baik 13. Kesesuaian penggunaan bahasa 4 Baik 14. Materi dalam e-majalah mudah dipahami 5 Sangat Baik 15. Materi pada e-majalah dapat menambah wawasan tentang sel 4 Baik Jumlah skor yang diperoleh 72 Jumlah skor maksimum 75 Hasil persentase yang diperoleh 72 75 𝑥 100% = 96% Kategori Sangat Baik Kesimpulan Sangat Layak
Hasil  respons  guru  secara  keseluruhan  terhadap  media  majalah  elektronik  berbasis aplikasi Anyflip pada  materi  sel  untuk  siswa  kelas  XI  SMA/MA  mendapat  jumlah  skor 72 dengan persentase 96% sehingga masuk ke dalam kategori kualifikasi “Sangat Baik”. Guru  biologi  menyatakan  bahwa  produk  yang  dikembangkan  sudah  “Sangat  Layak” untuk lanjut diujicobakan kepada para peserta didik.
56% 68% 88% 96% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Validasi Tahap 1 Validasi Tahap 2 Validasi Tahap 3 Validasi Tahap 4 Hasil  Validasi  Ahli  Media

## 2. Hasil Respons Peserta Didik
Uji coba produk yang dilakukan kepada kelompok kecil hanya dilakukan sebanyak satu  kali  dengan  menganalisis  data  dari  hasil  respons  sepuluh  orang  peserta  didik terhadap produk yang dikembangkan.
Tabel 10. Data Hasil Respons Peserta Didik
No. Pernyataan Jumlah Skor Skor Rata- rata 1. Tampilan e-majalah menarik 49 4,9 2. Mengurangi tingkat kebosanan mempelajari materi sel 40 4,0 3. Mendukung untuk menguasai materi sel 45 4,5 4. Kemudahan materi untuk dipahami 43 4,3 5. Kemudahan materi untuk dipelajari secara mandiri 41 4,1 6. Kalimat dan paragraf jelas 47 4,7 7. Bahasa yang digunakan mudah dipahami 44 4,4 8. Gambar yang digunakan mendukung materi 47 4,7 9. E-majalah dapat digunakan dengan mudah 44 4,4 10. E-majalah praktis dan mudah untuk dibawa kemana-mana 47 4,7 Jumlah skor responden (jumlah skor rata-rata) 44,7 Jumlah skor maksimum 50 Hasil persentase yang diperoleh 44,7 50 𝑥 100% = 89,4% Kategori Sangat Baik Kesimpulan Sangat Layak
Hasil  respons  peserta  didik  secara  keseluruhan  terhadap  media  majalah  elektronik berbasis  aplikasi Anyflip pada  materi  sel  untuk  siswa  kelas  XI  SMA/MA  mendapat jumlah  skor  rata-rata  44,7  dengan  persentase  89%  sehingga  masuk  ke  dalam  kategori kualifikasi “Sangat Baik”.
Persentase hasil uji coba produk oleh guru biologi dan kelompok kecil yang terdiri dari 10 orang peserta didik kelas XI dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 4. Grafik Hasil Respons Guru Biologi dan Peserta Didik
Berdasarkan hasil respons yang dapat dilihat pada gambar 4, diketahui bahwa diperoleh respons  yang positif, baik  dari guru biologi  maupun kelompok kecil siswa kelas XI.5 SMA Negeri  1  Kotagajah,  sehingga  produk  dinyatakan  dapat  digunakan  tanpa  dilakukan  uji  coba
96% 89% 84% 86% 88% 90% 92% 94% 96% 98% Hasil Respon Guru Hasil Respon Peserta Didik Hasil Respons Guru dan Peserta Didik Pada Uji Coba
kembali dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran bagi guru biologi dan peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Kotagajah.

## 3.4 Pembahasan
Majalah memiliki sekumpulan artikel yang diterbitkan di dalamnya. Selain menampilkan beragam artikel seperti informasi, opini, dan hiburan, sebagian majalah juga memuat sebuah ilustrasi. Majalah meliput berbagai peristiwa dan mode mutakhir, membahas masalah politik dalam  negeri,  atau  membahas  cara  memperbaiki  alat-alat  rumah  tangga,  dan  sebagainya (Danesi, 2010). Jenis majalah yang digunakan pada penelitian ini yaitu majalah pendidikan, yang  mana  pada  majalah  ini  isinya  bersifat  membimbing  dan  terdapat  unsur-unsur pengetahuan.
Majalah biologi merupakan media visual yang dapat membantu serta mendukung dalam kegiatan  pembelajaran  mata  pelajaran  biologi,  karena  struktur  yang  ditampilkan  majalah memikat  dan  menyajikan  data  yang  mendetail,  sehingga  majalah  ini  bisa  dimanfaatkan sebagai  alternatif  media  pembelajaran.  Majalah  ini  dinilai  sangat  layak  dijadikan  media pembelajaran  untuk  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  dan  bisa  menjadi  variasi  lain dari  suatu  media  pembelajaran  yang  dapat  membantu  proses  belajar  mandiri  peserta  didik (Hastini dkk, 2022).
Majalah  elektronik  merupakan  pengembangan  inovasi  media  ajar  yang  tidak  lagi menggunakan  bahan  baku  berupa  kertas  untuk  menulis  artikel-artikel,  melainkan  dalam bentuk  file  digital  yang  dapat  diakses  melalui  media  elektronik  (Rohmah  dkk,  2020). Majalah  elektronik  yang  dikembangkan  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  sumber  bacaan  pada umumnya,  namun  majalah  elektronik  ini  mengikutsertakan  peserta  didik  dalam  keterlibatan penemuan konsep dalam memperoleh informasi mata pelajaran biologi (Septiana dkk, 2023). Penggunaan  majalah  elektronik  diharapkan  mampu  memberikan  suatu  pembaharuan  dalam pembelajaran  dan  peserta  didik  lebih  mudah  untuk  mempelajari  materi  dimanapun  dan kapanpun.
Pengembangan  majalah  elektronik  pada  penelitian  ini  melibatkan  penggunaan  aplikasi Anyflip .  Aplikasi Anyflip memiliki  kelebihan  dan  juga  kekurangan.  Adapun  kelebihan  dari aplikasi Anyflip ialah  sangat  mudah  digunakan,  dapat  membantu  pengurangan  penggunaan kertas  karena  hasilnya  bukan  berupa  cetak,  dapat  digunakan  tanpa  mengunduh,  praktis,  dan dapat  diakses  dimana  saja.  Sedangkan  kekurangan  dari  aplikasi Anyflip ini  ialah  kualitas internet yang lancar sangat diperlukan untuk dapat mengaksesnya (Gusmilarni dkk, 2022).
Media  pembelajaran  majalah  elektronik  ini  dikemas  dalam  bentuk  link  yang  dapat diakses  dengan  menggunakan  koneksi  internet.  Majalah  elektronik  didesain  dengan menggunakan Microsoft  Word  2010,  Adobe  Photoshop  CS6, dan Anyflip. Format penulisannya  yaitu  ukuran  kertas  A4,  orientasi  potrait,  beberapa  jenis  font  (sampul  majalah menggunakan  font  Rockwell,  Hobo  Std,  Agency  FB,  dan  Gill  Sans;  pada  isi  majalah menggunakan  font  utama  Calibri  Light,  Tahoma,  Trebuchet  MS,  dan  Times  New  Roman), serta  beberapa  ukuran  font  (sampul  majalah  menggunakan  font  ukuran  20,  60,  dan  120;  isi majalah digunakan font ukuran 14, 20, 24, dan 30).
Produk  yang  dikembangkan  telah  sesuai  dengan  kriteria  majalah.  Majalah  yang dikembangkan  memuat  komponen-komponen  meliputi  halaman  sampul  disertai  dengan desain  yang  menarik,  identitas  majalah,  salam  redaksi  yang  memuat  salam  sapaan  penulis,
dan  daftar  isi.  Komponen  penting  majalah  ini  ialah  berisikan  beberapa  artikel  seperti informasi,  opini,  dan  juga  ilustrasi  yang  dimuat  pada  bagian  rubrik-rubrik  majalah  (topik utama,  internasional,  album,  sains,  ringkasan,  bionet,  kesehatan,  serta  opini).  Pada  akhir majalah dilengkapi biografi penulis dan daftar referensi yang digunakan.
Pada  penelitian  terdahulu  juga  banyak  yang  mengembangkan  media  pembelajaran berupa majalah. Penelitian sebelumnya mengembangkan majalah baik itu majalah elektronik maupun majalah cetak, akan tetapi tidak berisi tentang materi sel yang di dalamnya terdapat beberapa rubrik yang memuat cukup banyak info terkini terkait materi sel dan fakta-fakta sel yang  menarik.  Oleh  karena  itu,  peneliti  melakukan  penelitian  pengembangan  majalah elektronik  biologi  yang  diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  yang  pada akhirnya  akan  berdampak  pada  peningkatan  minat  baca  peserta  didik.  Selain  itu,  materi  sel yang  dimuat  pada  majalah  elektronik  yang  dikembangkan  oleh  peneliti  juga  sudah disesuaikan  dengan  kurikulum  terbaru  yang  saat  ini  digunakan  di  sekolah,  yaitu  kurikulum merdeka.  Didukung  dengan  perkembangan  zaman,  media  majalah  yang  dibuat  berbasis elektronik  bila  dikaitkan  dalam  proses  pembelajaran  maka  diantaranya  peserta  didik  akan dengan mudah untuk belajar materi sel dimana saja.
Produk  yang  dikembangkan  berupa  media  ajar  maka  harus  mengembangkan  materi intruksional  yang  mengacu  pada  RPP,  silabus,  dan  isi  materi  pembelajaran  (Rayanto  dkk, 2020).    Oleh  karena  itu,  dilakukan  validasi  oleh  validator  ahli  materi  dan  ahli  media. Berdasarkan  hasil  analisis  ahli  materi  dan  ahli  media  saat  dilakukan  validasi  produk,  maka kajian produk akhir dari media pembelajaran majalah elektronik ini adalah sebagai berikut: 1. Halaman  Sampul,  yaitu  bagian  luar  dari  majalah  yang  memuat  judul,  logo  IAIN  Metro, logo Program Studi Tadris Biologi IAIN Metro, nama penulis, jurusan, dan institut. Selain itu juga terdapat rubrik-rubrik yang ada di majalah.
2. Identitas Majalah, yaitu berisikan tentang tim redaksi atau pihak-pihak yang telah berperan dalam penyusunan majalah.
3. Daftar  Isi,  disusun  seperti  pada  majalah  umumnya,  yaitu  lebih  diperjelas  perbedaannya antara bagian rubrik dan bagian judul tajuk, serta desain yang lebih baik.
4. Isi Majalah, memuat rubrik yang lebih jelas dan gambar dengan resolusi tinggi.
5. Biografi Penulis, lebih dipersingkat dan tampilan yang lebih baik.

## 4 KESIMPULAN DAN SARAN

## 4.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti tentang “Pengembangan Majalah  Elektronik  Berbasis  Aplikasi Anyflip Pada  Materi  Sel  Untuk  Siswa  Kelas  XI SMA/MA”, diperoleh kesimpulan berikut:
1. Majalah elektronik materi sel dikembangkan berdasarkan langkah-langkah pengembangan  model  ADDIE,  yaitu Analysis (kebutuhan  dan  kurikulum), Design (merancang  produk  dengan Microsoft  Word  2010 dan Adobe  Photoshop  CS6 ), Development (publikasi  majalah  menggunakan Anyflip dan  melakukan  validasi  produk kepada validator ahli), Implementation (uji coba produk kepada guru biologi dan peserta didik),  dan Evaluation (evaluasi  pada  setiap  tahap  yang  dilakukan).  Adapun  komponen dalam  produk  majalah  elektronik  terdiri  dari  halaman  sampul,  identitas  majalah  dan
salam redaksi, daftar isi, rubrik-rubrik pada majalah (topik utama, internasional, album, sains, ringkasan, bionet, kesehatan dan opini), biografi penulis, serta daftar referensi.
2. Produk  yang  telah  dikembangkan  divalidasi  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media.  Validasi materi  dilakukan  sebanyak  dua  kali,  sedangkan  validasi  ahli  media  dilakukan  sebanyak empat kali. Kelayakan produk dari kedua validator diperoleh persentase rata-rata sebesar 88,5%. Dari hasil validasi tersebut maka media pembelajaran berupa majalah elektronik materi sel  dinyatakan kualifikasinya “Sangat  Baik” dengan tingkat  validasinya “Sangat Layak” untuk diujicobakan di lapangan tanpa revisi.
3. Hasil  penilaian  uji  coba  respons  guru  biologi  diperoleh  persentase  96%  dan  termasuk dalam  kategori  kualifikasi  “Sangat  Baik”.  Sedangkan  hasil  penilaian  uji  coba  respons peserta  didik  kelas  XI.5  di  SMA  Negeri  1  Kotagajah  diperoleh  persentase  89%  dan termasuk  dalam  kategori  kualifikasi  “Sangat  Baik”.  Hal  ini  membuktikan  bahwa diperoleh respons positif, baik dari guru biologi maupun peserta didik terhadap majalah elektronik  berbasis  aplikasi Anyflip pada  materi  sel  dengan  tingkat  validasi  “Sangat Layak”  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran  biologi  di  kelas  XI  SMA  Negeri  1 Kotagajah.

## 4.2 Saran
Saran  dari  peneliti  terkait  pemanfaatan  produk  majalah  elektronik  berbasis  aplikasi Anyflip pada  materi  sel  sebagai  media  pembelajaran  siswa  kelas  XI  SMA/MA,  diantaranya ialah sebagai berikut:
1. Penelitian  ini  dapat  dijadikan  acuan  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  yang relevan.
2. Majalah  elektronik  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  dapat  diterapkan  dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Project Based Learning (PjBL) atau juga dapat menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
3. Produk  media  pembelajaran  majalah  elektronik  materi  sel  sebaiknya  digunakan  sesuai dengan  kebutuhan  masing-masing  peserta  didik,  perlu  dilakukan  penyesuaian  dengan kemampuan yang telah dicapai peserta didik.
4. Penelitian  lanjutan  masih  sangat  diperlukan  untuk  menguji  efektivitas  media pembelajaran  majalah  elektronik  materi  sel  yang  dikembangkan,  agar  media pembelajaran  yang  dikembangkan  terus  mengalami  peningkatan  kualitas  dan  menjadi lebih baik lagi.

## DAFTAR RUJUKAN
Asyhar, Rayandra. (2021). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran . Jakarta: Referensi Jakarta.
Danesi, Marcel. (2010). Pengantar Memahami Semiotika Media . Yogyakarta: Jalasutra.
Daryanto. (2010). Belajar dan Mengajar . Bandung: CV. Yrama Widya.
Gusmilarni,  Fitrah  Al  Anshori,  dan  Nur  Muhajirah  Yunus.  (2022).  "Pengembangan  Bahan Ajar  Berbantukan  Aplikasi  Anyflip  Pada  Materi  Sistem  Koordinasi  Siswa  Kelas  XI". Biogenerasi: Jurnal Pendidikan Biologi , 7 (2), 233.
Hastini,  Fera  dan  Indayana  Febriani  Tanjung.  (2022).  “Pengembangan  Majalah  Biologi (Biozine) Terintegrasi Nilai-Nilai Islam Pada Materi Bioteknologi”. Junal Pembelajaran dan Biologi Nukleus, 8 (2), 318.
Ibrahim,  R.  dan  Nana  Syaodih  Sukmadinata.  (2010). Perencanaan  Pengajaran .  Jakarta: Rineka Cipta.
Mulyatiningsih, Endang. Riset Terapan. Yogyakarta: UNY Press, 2012.
Munib, Achmad. (2009). Pengantar Ilmu Pendidikan . Semarang: UNNES Press.
Rahadian,  Dian.  (2017).  “Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  dan  Kompetensi Teknologi  Pembelajaran  untuk  Pengajaran  yang  Berkualitas”. Jurnal  Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2 (1), 245.
Rayanto,  Yudi  Hari,  dan  Sugianti.  (2020). Penelitian  Pengembangan  Model  ADDIE  dan R2D2: Teori dan Praktek . Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.
Rohmah,  Anisatur,  Henry  Januar  Saputra,  dan  Ikha  Listyarini.  (2020).  “Pengembangan  E- Magazine Berbasis Android Dalam Pembelajaran Kelas V Sekolah Dasar”. Elementary School, 7 (2), 42.
Septiana,  Nadiah,  Nidya  Chandra  Muji  Utami,  dan  Yustia  Suntari.  (2023).  “Pengembangan Majalah Elektronik Berbasis Kontekstual Dalam Muatan Pelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar”. Educational Technology Jurnal , 3 (1).
Setyosari, Pujani. Metode Peneltian Pendidikan dan Pengembangan . Jakarta: Kencana, 2015.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Turrohmah,  Lathifah.  (2021).  “Pengembangan  Handout  Elektronik  Menggunakan  Flip  PDF Professional  Pada  Materi  Kingdom  Plantae  Sebagai  Bahan  Ajar  Kelas  X  SMA/MA”. Skripsi , Institut Agama Islam Negeri Metro.