Artikel 4 Volume 15, Nomor 02, Juli 2020

## Penerapan Metode Pembelajaran Simulasi pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak ii Madrasah Aliyah DDI Bonde

## Application of Simulation Learning Methods in Akhlak Akidah ii
Madrasah Aliyah DDI Bonde Subjects
1 Sutrisna*, 2 Normawati, 3 Adhriansyah A. Lasawali Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Palu, Indonesia (*)Email Korespondensi: sutrisna.sutrisna@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  skripsi  ini  yaitu:  Untuk  mengetahui  peroses  pembelajaran  dengan  penerapan  metode simulasi pada pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah DDI Bonde. Untuk mengetahui  implikasi dari penerapan  metode  simulasi  pada  pembelajaran  Akidah  Akhlak  di  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi,  serta  menggunakan  teknik  analisis  data  melalui  reduksi  data,  penyajian  data,  verifikasi  data  dan penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  skripsi  ini  yaitu  :  Prosedur  pelaksanaan  metode  pembelajaran  simulasi pada  pelajaran  akidah  akhlak  di  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde,  yaitu  pertama  langkah-langkah  penggunakan metode  simulasi,  kedua  melakukan  persiapan  yang  diperlukan  dalam  penerapan  metode  simulasi,  ketiga melaksanakan  penerapan  metode  simulasi  pada  mata  pelajaran  akidah  akhlak,  keempat  melaksanakan pengelolaan  pembelajaran  agar  dapat  mengaktifkan  siswa  didalam  kelas,  kelima  melakukan  evaluasi pembelajaran dan tindak lanjut, ke enam observasi setelah pertemuan I dan II, ketujuh refleksi, ke delapan revisi perencanaan. Implikasi dari penerapan metode simulasi pada pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah DDI Bonde  yaitu:  pertama  penerapan  metode simulasi pada pembelajaran  Akidah  Akhlak dapat meningkatkan keaktifan  siswa  dalam  mengikuti  pelajaran  di  dalam  kelas.  Ke  dua  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam memahami  materi  pelajaran  Akidah  Akhlak.  Ke  tiga  mengajarkan  siswa  untuk  bekerja  sama  dalam  hal memecahkan masalah secara bersama-sama. Ke empat mempengaruhi semangat belajar siswa terhadap pelajaran Akidah Akhlak. Ke lima meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran Akidah Akhlak.
Kata Kunci : Penerapan Metode Pembelajaran Simulasi, Proses Pemebalajaran Akidah akhlak

## Abstract
The objectives of this thesis research are: To find out the learning process by applying the simulation method to Akidah Akhlak learning at Madrasah Aliyah DDI Bonde. To find out the implications of the application of the simulation  method  in  learning  Akidah  Akhlak  at  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde.  This  study  uses  qualitative methods  with  data  collection  techniques  through  observation,  interviews  and  documentation,  and  uses  data analysis  techniques  through  data  reduction,  data  presentation,  data  verification  and  conclusion  drawing.  The results of this thesis research are: The procedure for implementing the simulation learning method in the moral creed lessons at Madrasah Aliyah DDI Bonde, namely the first steps to use the simulation method, the second to make  the  necessary  preparations  in  the  application  of  the  simulation  method,  the  third  to  implement  the simulation method in the subjects of the moral creed. The fourth is implementing learning management in order to  activate  students  in  the  classroom,  the  fifth  is  to  evaluate  learning  and  follow-up,  the  six  observations  are after the first and second meetings, the seventh is reflection, and the eight is planning revision. The implications of the application of the simulation method in learning Akidah Akhlak at Madrasah Aliyah DDI Bonde are: first, the application of the simulation  method  in  learning  Akidah  Akhlak can increase  student activity in following lessons in class. Second, improve students' ability to understand the subject matter of Akidah Akhlak. The third teaches students to work together in solving problems together. Fourthly, it affects the students' enthusiasm for learning about Akidah Akhlak lessons. The fifth is to improve student achievement in Akidah Akhlak lessons.
Keywords: Application of Simulation Learning Methods, Aqidah Moral Learning Process Proses
Artikel 4 Volume 15, Nomor 02, Juli 2020

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  penyiapan  generasi  muda  untuk  menjalankan kehidupan  dan  memenuhi  tujuan  hidupnya  secara  lebih  efektif  dan  efesien  (1).  Untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  pengajaran  secara  hasil  belajar  siswa  khususnya  mata pelajaran  Akidah  Akhlak,  maka  perlu  seorang  guru  mendalami  terampil  dalam  menggunakan metode-metode  pembelajaran.  Pembahasan  mengenai  metode  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang melahirkan  unsur-unsur  manusiawi  adalah  sebagai  suatu  proses  dalam  rangka  mencapai  tujuan pengajaran (2).
Metode  merupakan  proses  belajar  mengajar  merupakan  interaksi  yang  dilakukan  antara guru dengan peserta didik dalam suatu pengajaran untuk mewujudkan suatu tujuan yang ditetapkan (3). Kegiatan  pembelajaran  yang  melahirkan  interaksi  unsur-unsur  manusia  adalah  suatu  proses dalam rangka mencapai suatu tujuan yang diinginkan (4). Upaya-upaya yang dilakukan guru-guru di  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde  adalah  dengan  menggunakan  metode  yang  bervariasi  salah satunya dengan metode simulasi ini sebagai salah satu metode mempunyai peranan sangat penting karena bisa meningkatkan kreatifitas belajar siswa. Guru sebagai motivator dituntut untuk mampu mengembangkan  atau  mampu  menumbuhkan  motivasi  siswa  agar  pelajaran  tersebut  menjadi menarik minat siswa (5).
Demikian  pula  sebagai  fasilitas  yang  dibutuhkan  siswa  dengan  berbagai  media  untuk memudahkan siswa dalam memahami pelajaran dan juga dapat menarik minat siswa untuk belajar. Salah  satu  alternatif  metode  pembelajaran  Akidah  Akhlak  yaitu  dengan  metode  simulasi,  terlebih lagi  dalam  pembelajaran  Akidah  Akhlak  sangat  memerlukan  metode  mengajar  yang  tidak  hanya melibatkan  guru  melainkan  siswa  juga.  Karna  banyak  materi  Akidah  Akhlak  yang  mewajibkan siswa untuk terlibat langsung dan berperan aktif dalam dalam proses pembelajaran.
Berikut adalah masalah-masalah yang biasa dihadapi guru akidah akhlak kurangnya media sering  menjadi  alasan  utama  penggunaan  metode  pembelajaran  simulasi,  dan  juga  masih  banyak siswa yang kurang percaya diri serta malu memperaktekan model pembelajaran simulasi. Padahal beliau  menganggap  siswa  mampu  untuk  menjelaskan  kembali  materi  yang  sudah  diajarkan  akan tetapi siswa merasa kurang percaya diri. Dikelas biasa  ada siswa-siswa  yang tidak siap menerima materi  yang  akan  diajarkan,  terlambat,  sering  bermain  dalam  kelas  dan  tidak  menghargai  guru. Biasanya  yang  menjadi  kendala  juga  yaitu  kurangnya  atau  tidak  lengkapnya  buku  paket  atau pelajar. Kurangnya fasilitas yang menunjang proses pembelajaran. Tidak adanya kontrol langsung dari orang tua kepada siswa baik didalam maupun di luar rumah. Itulah alasan-alasan sampai guru di Madrasah Aliyah DDI Bonde menggunakan metode pembelajaran  simulasi  agar bisa  membuat kelas menjadi lebih hidup dan menarik minat siswa agar selalu rajin dan tepat waktu masuk kelas.
Tujuan  penelitian untuk  mengetahui  proses  penerapan  metode  simulasi  pada  pelajaran Akidah  Akhlak  di  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde. Untuk  mengetahui  apa  saja  implikasi  dari penerapan metode simulasi pada pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah DDI Bonde.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  penelitian  deskriptif  kualitatif,  yaitu memaparkan  aspek-aspek  yang  menjadi  sasaran  penelitian  penulis  (6).  Lokasi  penelitian  pada skripsi  ini  adalah  di  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde  kabupaten  Donggala,    penulis  memilih  judul skiripsi  ini  dengan  dua    alsan  yaitu  pertama  lokasi  penelitan  cukup  dekat  dari  tempat  tinggal penulis  sehingga  mudah  dijangkau,  kedua  dari  sekian  banyak  metode  mengajar  yang  digunakan guru  di  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde  metode  simulasi  inilah  yang  jauh  lebih  menarik dibandingkan metode lainnya. Teknik pengumpulan data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  melalui  reduksi  data,  penyajian  data,  verifikasi  data,  dan  pengecekan keabsahan data (7).

## HASIL DAN PENELITIAN

## Proses Pembelajaran Akidah Akhlak Menggunakan Metode Simulasi yang diterapkan Guru Madrasah Aliyah DDI Bonde
Berdasarkan  hasil  penelitian  penulis  penerapan  metode  pembelajaran  simulasi  pada  mata pelajaran  Akidah  akhlak  di  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde  penulis  menemukan  bebarapa  hal  yang telah penulis kelompokkan agar lebih mudah dipahami, yakni sebagai berikut :

## Langkah-langkah penggunaan metode simulasi
Sebelum  menerapkan  metode  simulasi  pada  mata  pelajaran  Akidah  Akhlak  perluh memperhatikan  langkah-langkah  penggunaan  metode  simulasi  agar  pembelajaran  menggunakan metode  simulasi  dapat  berjalan  lancar  dan  sesuai  dangan    kompetensi  dasar  pada  buku  Akidah Akhlak.  Adapun  langkah-langkah  yang  dimaksud  oleh  guru  Akidah  Akhlak  adalah  : 1)  Guru menetapkan  topik  atau  masalah  serta  tujuan  yang  hendak  dicapai  oleh  simulasi. 2)  Guru memberikan  gambaran  masalah  dalam  situasi  yang  akan  disumulasikan. 3)  Guru  membentuk kelompok  dan  menetukan  alat  yang  digunakan.  4)  Guru  menetapkan  pemain  yang  akan  terlibat dalam simulasi, peranan yang harus dimainkan oleh para pemeran, serta waktu yang disediakan. 5) Guru  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  bertanya  khususnya  pada  siswa  yang  terlibat dalam pemeranan simulasi.
Setelah  membuat  langkah-langkah  untuk  penerapan  metode  simulasi  maka  guru  akidah akhlak  melakukan  persiapan  sebagai  berikut  persiapan  lain  yang  saya  lakukan  adalah  membuat instrumen  permainan  yang  berisi  hukuman  dan  hiburan  untuk  melengkapi  metode  permainan simulasi, yang akan saya terapkan didalm kelas XI, selain itu saya juga menyiapkan materi Akidah Akhlak  yang  akan  saya  bawakan  didalam  kelas  menggunakan  metode  permainan  simulasi,  RPP dan silabus kedua perangkat pembelajaran ini sangat penting sebagai acuan saya dalam mengajar, karena didalamnya ada indikator-indikator yang harus dicapai siswa dalam proses pembelajaran.
Setelah  membuat  langkah-langkah  dan  melakukan  persipan-persiapan  maka  guru  Akidah Akhlak  siap  menerapkan  metode  permainan  simulasi  sesuai  dengan  jadwal  pelajaran  yang  telah dibuat, berkaitan dengan penerapan metode simulasi guru akidah akhlak mempersiapkan beberapa cara  yang  akan  dilakukan  didalam  kelas  adapun  cara  yang  dimaksud,  guru  akidah  Akhlak menjelaskan cara penerapan metode permainan simulasi didalam kelas sebai berikut.
Adapun  cara  yang  saya  lakukan  dalam  penerapan  metode  permainan  simulasi  yaitu. Membagi  materi  akidah,  menyusun  rencana  dan  strategi  pembelajaran,  menyiapkan  daftar  nama kelompok, membuat instrument permainan.

## Perencanaan tindakan Pertemuan I dan II
Pada pelaksanaan siklus I dilaksanakan dengan menggunakan metode permainan simulasi. Pertemuan  I  dilaksanakan  pada  hari  kamis  tanggal  16  januari  2020  dan  pertemuan  ke  II dilaksanakan pada tanggal 22 januari 2020. Pada siklus I dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yang  telah  dibuat  sebelumnya,  yaitu  : 1)  Membagi  kelompok  menjadi  5  kelompok,  dan  merubah posisi  tempat  duduk  sesuai  kelompoknya  masing-masing  dengan  tujuan  agar  pembelajaran  lebih mudah  dalam  melakukan  interaksi  antara  siswa  dengan  siswa,  siswa  dengan  guru. 2) Menyampaikan  materi  pada  pertemuan  I,  yaitu  :  pertama  menjelaskan  pengertian  akhlak  (adab) berpakaian, berhias, bertamu dan menerima tamu, kedua menjelaskan masing-masing contoh adab berpaikan,  berhias,  bertamu  dan  menerima  tamu,  ketiga  mencatat  semua  peristiwa-peristiwa penting pada saat pembelajaran berlangsung pada lembar penilaian.
Pada  pertemuan  I  penulis  mengikuti  proses  pembelajaran  didalam  kelas  XI  dengan menggunakan metode permainan simulasi. Adapun indikator pencapaian yang harus  dicapai pada pertemuan  I  adalah,  menjelaskan  pengertian  dan  macam  akhlak  (adab)  berpakaian,  berhias, bertamu, dan menerima tamu. Dengan metode ini diharapkan  siswa mampu menjelaskan  macam- macam akhlak terpuji.
Untuk  mempermudah  dalam  melaksanakan  metode  simulasi,  siswa  dibagi  menjadi  4 kelompok  kerja  yang  masing-masing  kelompok  beranggotakan  4  siswa.  Pada  pertemuan  I  dibagi menjadi 3 tahap, yaitu apersepsi, kegiatan inti, dan penutup berupa refleksi dan evaluasi. Sebelum pembelajaran  terlebih  dahulu  siswa  bersama-sama  dengan  guru  membaca  do’a  belajar  dan  surah- surah pendek kemudian dilanjutkan dengan pembelajaran Akidah Akhlak.
Apersepsi  dilakukan  dengan  memberi  salam  kepada  siswa  dan  dilanjutkan  dengan mengabsen  siswa  satu  persatu  kemudian  menanyakan  kesiapan  seluruh  siswa  dalam  menerima pelajaran.  Setelah  itu  membacakan  tujuan  pembelajaran  dan  indikator  yang  akan  dicapai. Kemudian  guru  menjelaskan  kepada  siswa  metode  yang  akan  diterapkan.  Pada  tahap  apersepsi, guru  memberikan  stimulus  dengan  mengajak  siswa  mengingat  kembali  apa  saja  yang  termasuk
akhlak  terpuji,  dan  dianjurkan  untuk  membiasakannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  dalam keadaan apa saja.
Guru  bertugas  mengontrol  secara  keseluruhan  kelompok  dan  membantu  apabila  ada kelompok  yang  mengalami  kesulitan  dalam  memahami  materi  dan  maksud  pembelajaran. Selanjutnya  setalah  diskusi  berlansung  selama  kurang  lebih  30  menit  pembelajaran  dilanjutkan dengan metode permaianan simulasi dengan menggunakan media beberan simulasi.
Setelah  membuat  kartu  permainan,  penulis  menanyakan  proses  pembelajaran  di  dalam kelas  dengan  menggunakan  metode  permainan  simulasi  didalam  kelas  guru  Akidah  Akhlak Madrasah Aliyah DDI Bonde menjawab.
Langkah  pertama  dari  permainan  ini  adalah  salah  satu  siswa  dari  kelompok  pertama memilih  kertas  urutan    kemudian  membukanya,  selanjutnya  siswa  membuka  nomor  sesuai  yang diambilnya  dan  membaca  pertanyaan.  Jika  kertas  permainan  yang  dipilih  adalah  hiburan,  maka siswa  tersebut  membuka  kertas  urutan  dan  melaksanakan  apa  yang  diperintahkan.  Setelah membaca  pertanyaan,  kelompok  mendiskusikan  jawaban  dan  pertanyaan  selama  kurang  lebih  5 menit.  Apabila  habis  waktu  yang  ditentukan,  salah  satu  atau  keseluruhan  dari  kelompok membacakan hasil diskusi atau melakukan yang diperintahkan dalam pesan dalam kelas, kelompok lain menjadi juri.
Pada  pertemuan  ke  II  penulis  masih  mengikuti  proses  penerapan  metode  simulasi  pada mata pelajaran akidah akhlak di Madrasah Aliyah DDi Bonde yang dilaksanakan didalam kelas XI, pada  peroses  pembelajaran  yang  kedua  ini  siswa  diupayakan  bisa  lebih  bersemangat  dan  aktif dalam mengungkapkan ide-ide yang dimiliki, sehingga pembelajaran akidah akhlak menggunakan metode  permainan  simulasi  lebih  menarik.  Adegan-adegan  yang  diperankan  lebih  bermakna  dan lebih baik serta menarik perhatian masing-masing kelompok.
Adapun  indikator  pencapaian  yang  harus  dicapai  pada  pada  pertemuan  ke  II  siswa  dapat menunjukan  akhlak  (adab)  berpakaian,  berhias,  bertamu  dan  menerima  tamu.  Pembelajaran dilakukan seperti biasanya yaitu pada jam ke 5 didahului membaca do’a bersama-sama, dilanjutkan dengan  apresepsi  yang  dibuka  dengan  memberi  salam,  menanyakan  kesiapan  siswa,  mengabsen, menyampaikan indikator pencapaian dan mengungkapkan metode pembelajran.
Pembelajaran  berjalan  seperti  sebelumnya,  setiap  siswa  berusaha  memahami  materi pembelajaran  dan  ketua  kelompok  betanggung  jawab  untuk  memimpin  jalannya  diskusi  pada kelompoknya masing-masing. Tugas ketua kelompok bukan untuk mendominasi dalam kelompok, melainkan merangsang siswa yang lain untuk mengungkapkan ide sehingga pembelajaran berjalan efektif,  dimana  guru  tetap  mengontrol  setiap  kelompok  kerja.  Selanjutnya  pembelajaran dilanjutkan  seperti pertemuan  sebelumnya, yaitu permainan simulasi dengan menggunakan media beberan simulasi dan langkah-langkahnya sama dengan pertemuan I.

## Melaksanakan Pengelolaan pembelajaran agar dapat mengaktifkan siswa di dalam kelas
Dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  guru  harus  mengelola  proses  pembelajarannya dengan  baik,  agar  siswa  dapat  fokus  mengikuti  kegiatan  belajar  yang  dilaksanakan  oleh  guru tersebut  (8),  dalam  hal  ini  guru  akidah  akhlak  menjelaskan  bahwa  : Peroses  pembelajaran membutuhkan  pengelolaan  dengan  baik,  begitu  pula  dalam  melaksanakan  metode  permainan simulasi.  Dalam  pelaksanaan  metode  permainan  simulasi  saya  sengaja  memimpin  proses berjalannya  permainan    simulasi  yang  dilakukan  oleh  siswa,  tujuannya  adalah  agar  saya  dapat mengelola  peroses  simulasi  tersebut  agar  dapat  mencapai    tujuan  pembelajaran,  selain  itu  saya dapat menegur siswa yang tidak fokus mengikuti peroses pembelajaran permainan simulasi.
Evaluasi  pembelajaran  dilakukan  oleh  guru  akidah  akhlak  untuk  mengetahui  tingkat pemahaman  siswa  terhadap  materi  pelajaran  yang  telah  dilaksanakan  dalam  hal  ini  guru  akidah akhlak  menjelaskan  bahwa  : Sebelum  saya  mengakhiri  proses  pembelajaran  saya  terlebih  dahulu melakukan evaluasi, selama proses pembelajaran simulasi saya mencatat beberapa siswa yang aktif menjawab  pertanyaan  dari  kelompok  lain,  pada  siswa  yang  demikian  sebenarnya  tidak  perlu dievaluasi  karena mereka dapat dianggap tuntas belajar, namun  untuk tidak mengecewakan siswa yang lain maka proses evaluasi dilakukan dengan memberikan soal yang berkaitan dengan materi pelajaran yang telah dipelajari, kemudian setelah evaluasi pembelajaran berakhir, saya memeriksa jawaban  siswa  dan  memberikan  tindak  lanjut  yakni  melakukan  persiapan  untuk  remedial  bagi siswa yang tidak tuntas belajar dengan nilai dibawah standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

## Observasi setelah pertemuan I dan II
Observasi  dilakukan  pada  saat  pembelajaran  berlangsung  namun  diluar  jam  pembelajaran. Setelah  dilakukan  dua  kali  pertemuan,  dapat  diamati  peningkatan  keaktifan  siswa  pada  saat pelajaran berlangsung dari sebelumnya.
Siswa-siswi  terlihat  sangat  senang  dengan  adanya  penerapan  metode  pembelajaran permainan simulasi ini, dapat kita lihat dari cara mereka mempersiaapkan diri dalam mengerjakan tugas  dan  menjawab  pertanyaan  dengan  maksimal,  kecerian  diwajah  merekapun  sangat  terlihat jelas  sehingga  saya  sebagai  guru  Akidah  Akhlak  Madrasah  Aliyah  DDI  Bonde  melihat  bahwa siswa-siswi merespon dengan sangat baik.

## Refleksi
Dari  hasil  pelaksanaan  tindakan  pertemuan  I  dapat  diketahui  bahwa  ada  peningkatan keaktifan  siswa  meskipun  belum  secara  maksimal.  Akan  tetapi  perlu  adanya  revisi  pembelajaran dalam upaya terus meningkatkan keaktifan belajar siswa.
Hasil  observasi  yang  telah  dilaksanakan  pada  pertemuan  I  menggambarkan  adanya beberapa kendala tersebut sebagai berikut: 1) Siswa masih menggantungkan pada siswa yang lain, sehingga  pembelajaran  didominasi  oleh  siswa  yang  aktif  saja. 2)  Pada  saat  pembelajaran berlangsung,  masih  ada  beberapa  siswa  yang  bermain  sendiri,  baik  itu  mengobrol  dengan  teman yang lain bahkan ada yang hanya diam saja. 3) Belum memberikan kesempatan kepada siswa yang fasif  untuk  bertindak  kreatif. 4)  Masih  belum  tercipta  pembelajaran  yang  efektif  edukatif,  karena sebagian  siswa  masih  dihinggapi  rasa  takut  dan  malu  dalam  mengungkapkan  ide  dan  kreasi mereka.
Untuk  menjadikan  pembelajaran  Akidah  Akhlak  dengan  penerapan  metode  permainan simulasi  lebih  bisa  bermakna  dan  mudah  maka  perlu  membiasakan  pembelajaran  yang  dapat mengaktifkan  siswa,  berani  berpendapat  dan  berekspresi,  tidak  takut  salah,  tidak  malu-malu  dan tetap  menyenangkan.  Dari  hasil  penerapan  metode  permainan  simulasi  pada  petemuan  I  kurang maksimal  dan  belum  memberikan  hasil  yang  signifikan  maka  peneliti  melanjutkan  ketahap pertemuan II.

## Revisi perencanaan
Jika  ingin  menggunakan  metode  pembelajaran  simulasi  perlu  Menyiapkan  hasil  refleksi perlu  adanya  revisi  dan  improvisasi,  sehingga  kekurangan  pada  siklus  sebelumnya  tidak  terulang pada  siklus  selanjutnya.  Dengan  adanya  revisi  perencanaan,  dapat  mengurangi  kegagalan  yang sering  terjadi  pada  saat  pembelajaran  berlansung,  sehingga  indikator  pencapaian  pelajaran  dapat tercapai:  1)  Memberikan  penjelasan  tentang  metode  permainan  simulasi  secara  lebih  jelas  lagi, seperti  tata  caranya,  manfaatnya,  kemudian  hasil  yang  akan  didapat  bagi  para  siswa. 2)  Memberi motivasi  dengan  memberi  trik-trik  berbicara  didepan  kelas  sehingga  tidak  takut  salah  dan  lebih berani. 3) Mempersiapkan segala sesuatu yang terkait dengan siklus II, sehingga kekurangan pada siklus I tidak terulangi pada siklus berikutnya.
Implikasi Metode Simulasi pada Pembelajaran Akidah Akhlak Madrasah Aliyah DDI Bonde Melalui  peroses  penelitian  yang  penulis  lakukan,  penulis  dapat  memperoleh  gambaran tentang  implikasi  dari  penerapan  metode  simulasi  pada  pembelajaran  Akidah  Akhlak  Madrasah Aliyah  DDI  Bonde.  Selanjutnya  penulis  kelompokkan  menjadi  beberapa  poin,  agar  mudah dipahami yakni sebagai berikut:

## Meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak
Metode simulasi yang dilaksanakan oleh guru dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses  pembelajaran,  sebagaimana  penjelasan  dari  guru  Akidah  Akhlak  berikut  ini: Salah  satu implikasi  dari  pelaksanaan  metode  simulasi  yang  saya  laksanakan  di  dalam  kelas  XI  untuk mengajarkan  materi  Akidah  Akhlak  yakni  dapat  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dalam  proses pembelajaran. Indikator yang menunjukan keterlibatan siswa tersebut yaitu keaktifan siswa dalam bekerja sama menjawab pertanyaan.

## Melatih siswa untuk bekerjasama dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
Salah  satu  implikasi  penggunaan  metode  simulasi  yakni  melatih  siswa  bekerjasama  dalam kelompok  yang  sudah  ditentukan,  hal  ini  dijelaskan  oleh  siswa  berikut  ini  : Penerapan  metode simulasi  yang  dilakukan  guru  Akidah  Akhlak  mengajarkan  kami  untuk  bekerja  sama  dalam menjawab  pertanyaan  yang  telah  dipilih  dari  kertas  permainan,  meskipun  jawaban  kami  berbeda tapi  kami  mencoba  untuk  menyusun  jawaban-  jawaban  kami  menjadi  kalimat  yang  benar  lalu menjawab didepan kelas.

## Meningkatkan semangat belajar siswa dalam kelas
Penerapan  metode  simulasi  juga  memberi  pengaruh  yang  sangat  baik  terhadap  semangat belajar siswa, seperti yang siswa katakana dibawah ini : Dengan metode simulasi yang digunakan guru  dalam  pembelajaran  yang  berlangsung  dalam  kelas,  guru  mengajak  kami  untuk  bermain sambil  belajar,  seperti  menggunakan  kuis,  tebak-tebakan  yang  bersangkutan  dengan  materi, sehingga  kami  bisa  lebih  cepat  memahami  dan  aktif  dalam  proses  belajar  mengajar.  Sehingga pembelajaran  yang  berlangsung  didalam  kelas  lebih  menyenangkan  dan  membuat  kami  merasa bersemangat untuk terus belajar dan menunggu pelajaran berikutnya.

## Meningkatkan prestasi belajar siswa
Prestasi belajar merupakan penilaian pendidikan tentang perkembangan dan kemajuan siswa yang  berkenaan  dengan  penguasaan  materi  pelajaran  berkenaan  dengan  hal  ini  informan  berikut menjelaskan  bahwa: Ya,  benar  bahwa  pelaksanaan  metode  simulasi  yang  diterapkan  pada pembelajaran  Akidah  Akhlak  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa.  Indikator  dari  adanya peningkatan  prestasi  siswa  ini  adalah  adanya  kemudahan  dalam  memahami  pelajaran  serta kemampuan dalam menyelesaikan tugas  yang diberikan oleh saya terlihat meningkat, dan adanya peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  menjawab  pertanyaan  serta  keaktifan  siswa  dalam  kelas maka prestasi belajar pun meningkat dengan penerapan metode simulasi.
Dari  penjelasan  guru  Akidah  Akhlak  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  penerapan  metode simulasi  pada  pelajaran  Akidah  Akhlak  mampu  meningkatkan  prestasi  belajar  sesaui  dengan indikator prestasi siswa.
Dengan demikian dalam penerapan metode simulasi keterlibatan siswa dalam belajar sangat baik,  karena  siswa  dibimbing  dan  dilatih  untuk,  bertanya,  berbicara,  menjawab  pertanyaan, membangun  kerja  sama  kelompok,  serta  bertanggung  jawab  dengan  tugas  masing-masing, menghargai  pendapat  orang  lain,  dan  lain  sebagainya.  Berbagai  hal  tersebut  menyebabkan  siswa aktif dalam belajar, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

## KESIMPULAN
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode simulasi pada pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah DDI Bonde cukup efektif hal ini dikarenakan sesuai dengan prosedur yang  ada  yakni:  menentukan  topik  serta  tujuan  yang  ingin  dicapai,  membentuk  kelompok  dan menentukan  peran  masing-masing,  melaksanakan  simulasi  sampai  ketahap  penilaian. Kemudian implikasi dari penerapan metode simulasi pada pembelajaran  Akidah  Akhlak di Madrasah Aliyah DDI  Bonde  yaitu,  dapat  meningkatkan  keaktifan  siswa  dalam  mengikuti  proses  belajar  di  dalam kelas, dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi pelajaran Akidah  Akhlak, mengajarkan siswa  untuk  bekerja  sama  dalam  hal  memecahkan  masalah  secara  bersama-sama,  penerapan metode  simulasi  juga  mempengaruhi  semangat  belajar  siswa  dan  meningkatkan  prestasi  belajar siswa pada pelajaran Akidah Akhlak.

## SARAN
Rekomendasi  saran  kepada  tenaga  pengajar  dan  siswa,  tenaga  pengajar  diharapkan  dapat menerapkan  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  permainan  simulasi  yang  dapat  menarik siswa untuk lebih semangat , aktif serta dapat menimbulkan minat siswa dan pada gilirannya dapat meningkatkan  sikap  dan  prestasi  yang  diharapkan.  Siswa,  khususnya  kelas  XI  Madrasah  Aliyah
DDI Bonde diharapkan  lebih meningkatkan aktifitasnya dalam pembelajaran Akidah  Akhlak  agar memiliki keteladanan Akidah dan keagungan moral.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Raharjo SB. Pendidikan karakter sebagai upaya menciptakan akhlak mulia. J Pendidik dan Kebud. 2010;16(3):229–38.
2. Siadi  K,  Mursiti  S,  Laelly  IN.  Komparasi  hasil  belajar  kimia  antara  siswa  yang  diberi metode drill dengan resitasi. J Inov Pendidik Kim. 2009;3(1).
3. Dolong  J.  Teknik  analisis  dalam  komponen  pembelajaran.  J  Inspiratif  Pendidik. 2016;5(2):293–300.
4. Lafamane F. Metode Pembelajaran (Pendapat Para Ahli). 2020;
5. Manizar E. Peran guru sebagai motivator dalam belajar. Tadrib. 2015;1(2):204–22.
6. Semiawan CR. Metode penelitian kualitatif. Grasindo; 2010.
7. Moleong LJ, Edisi P. Metodelogi penelitian. Bandung: Penerbit Remaja Rosdakarya. 2004;
8. Budiana HR, Sjafirah NA, Bakti I. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran  bagi  para  guru  SMPN  2  Kawali  desa  Citeureup  kabupaten  Ciamis. Dharmakarya. 2015;4(1).