LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8 (1), 2024, 31-34

## Pemberdayaan Warga Belajar Disabilitas Dalam Membangun Kemandirian Berwirausaha di PKBM Rumpun Aksara
Dias Ayuni 1 *, Sylva Alkornia 1 , Irliana Faiqotul Himmah 1
Pendidikan Luar Sekolah, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia Email: dias.ayuni11@gmail.com , Telp: +6285320261628
Received: 05 Januari 2024, Revised: 18 Februari 2024 Accepted: 2 Maret 2024

## Abstrak
Pemerataan dan kesetaraan pendidikan bagi penyandang disabilitas di Kabupaten Jember masih  belum  terimplementasikan dengan  baik.  Oleh  karena itu,  PKBM Rumpun  Aksara  selaku lembaga pendidikan non formal turut membuka akses pendidikan bagi penyandang disabilitas untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan. Adapun keterampilan tersebut disesuaikan dengan latar belakang dari warga belajar disabilitas yang mayoritas berwirausaha dan memiliki kendala dalam usahanya. Sehingga tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan mengenai pemberdayaan warga belajar disabilitas dalam membangun kemandirian berwirausaha di PKBM Rumpun  Aksara.  Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan pendekatan kualitatif. Penentuan lokasi penelitian menggunakan teknik purposive area , yaitu di PKBM  Rumpun  Aksara.  Pengumpulan  data  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi. Adapun kesimpulan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa pemberdayaan yang dilakukan  oleh  PKBM  Rumpun  Aksara  dapat  membangun  kemandirian  berwirausaha  warga belajar disabilitas yang ditandai dengan adanya etos kerja, mampu memenuhi kebutuhan, tidak bergantung pada orang lain, dan inisiatif.
Kata Kunci: pemberdayaan, disabilitas, kemandirian berwirausaha

## Empowering Citizens with Learning Disabilities to Build Entrepreneurship at the Community Learning Center of Rumpun Aksara

## Abstract
Equitable and equitable education for people with disabilities in Jember Regency is still not well implemented. Therefore, PKBM Rumpun Aksara as a non-formal educational institution also opens up access to education for people with disabilities to gain knowledge and skills. These skills are adapted to the background of students with disabilities, the majority of whom are entrepreneurs and have obstacles in their business. So the aim of this research is to describe the empowerment of students with disabilities in building entrepreneurial independence at PKBM Rumpun Aksara. The method  in  this  research uses  a  descriptive method with  a qualitative  approach.  Determining  the research location used a purposive area technique, namely at PKBM Rumpun Aksara. Data collection uses observation, interview and documentation techniques. The conclusions in this research show that  the  empowerment  carried  out  by  PKBM  Rumpun  Aksara  can  build  entrepreneurial independence for students with disabilities who are characterized by a work ethic, being able to meet their needs, not depending on other people, and initiative.
Keywords: empowering, disability, entrepreneurial independence __________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Pada  dasarnya  setiap  warga  negara Indonesia  berhak  mendapatkan  pendidikan. Sebagaimana dijelaskan dalam pasal 31 ayat 1 bahwa  memperoleh  pendidikan  merupakan hak  semua  warga  negara  Indonesia (Harumma,  2022).  Dimana  inti  dari  pasal tersebut  adalah  pendidikan  untuk  semua. Namun  pada  implementasinya  kesetaraan dalam  mengakses  pendidikan  masih  sulit didapatkan  terutama  bagi  mereka  yang berstatus sebagai penyandang disabilitas. Hal ini dapat dilihat dari data yang dibagikan oleh International Labour Organization (ILO) yang menyatakan  bahwa  suatu  kabupaten/kota  di Indonesia memiliki kecendrungan presentase pendidikan  disabilitas  yang  rendah  yakni 89,36%  tidak  menempuh  pendidikan  SMP yang  kemudian  diikuti  dengan  87,59%  tidak menempuh pendidikan SMA (Mais, 2022).
Tingkat  pendidikan  disabilitas  yang rendah  ini  ditunjang  karena  beberapa  hal, antara  lain  status  sosial  ekonomi  orang  tua berada  di  kelas  menengah  ke  bawah,  stigma masyarakat terhadap disabilitas, serta belum tersedianya  akomodasi  yang  lacak.  Oleh karena  itu,  untuk  mengatasi  permasalahan pendidikan  yang  dialami  oleh  penyandang disabilitas  Pendidikan  Luar  Sekolah  (PLS) hadir  sebagai  altenatif  dalam  menggantikan pendidikan formal. Karena sebagai pengganti dari  segi  waktu  maupun  pembelajarannya akan sangat berbeda. Pembelajaran yang ada di  Pendidikan  Luar  Sekolah  (PLS)  lebih disesuaikan dengan minat dan kebutuhan dari warga  belajarnya.  Sehingga  satuan  dari pendidikan  ini  pun  beragam,  salah  satunya yakni Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat atau yang biasa dikenal dengan sebutan PKBM.
Salah  satu  PKBM di  Kabupaten  Jember yang  membukakan  akses  pendidikan  bagi penyandang  disabilitas  yaitu  PKBM  Rumpun Aksara.  Hal  ini  dapat  diketahui  dari  data warga  belajar  disabilitas  yang  ada  di  sana. Berdasarkan  informasi  dari  pengelola  PKBM Rumpun  Aksara  jumlah  warga  belajar disabilitasnya  yaitu  50  orang.  Dengan  90% diantaranya  sudah  memiliki  usaha  atau berwirausaha. Kebanyakan usaha-usaha yang ditekuni dalam  bidang  jasa  seperti  menjahit, bordir, sablon, mengelas, dan lain sebagainya. Akan tetapi, warga belajar disabilitas di PKBM Rumpun  Aksara  masih  memiliki  kendala
dalam  mengembangkan  usahanya.  Hal  ini dikarenakan  masih  kurangnya  kompetensi mereka untuk menarik minat konsumen.
Melihat  adanya  kebutuhan  dari  warga belajar  disabilitas  di  atas,  PKBM  Rumpun Aksara  berupaya  untuk  memberdayakan mereka  agar  dapat  memiliki  kemandirian berwirausaha  (Sintiawati,  dkk,  2022).  Upaya tersebut  direalisasikan  dengan  dibukanya kelas  vokasi  yang  diberi  nama  pelatihan vokasional.  Adapun  pelatihan  vokasional  ini meliputi pelatihan komputer, public speaking , dan kewirausahaan (Haryanto, dkk, 2022).
Berdasarkan paparan latar belakang di atas mengenai pemberdayaan yang dilakukan oleh  PKBM  Rumpun  Aksara  dalam  upaya menambah  kompetensi  dari  warga  belajar disabilitas yang mayoritas berwirausaha dan memiliki  kendala  dalam  usahanya  maka peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  yang dengan  judul “Pemberdayaan  Warga  Belajar Disabilitas  Dalam  Membangun  Kemandirian Berwirausaha di PKBM Rumpun Aksara”.

## METODE
Penelitian  ini  berjenis  penelitian deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Sebagaimana  yang  dikemukakan  Moleong (dalam  Wulandari,  2013)  bahwa  tujuan dilakukannya  penelitian  kualitatif  adalah untuk menggambarkan fenomena yang diteliti secara  realistis  dan  apa  adanya  yang dijabarkan  melalui  kata-kata.  Sehingga penelitian  ini  berfokus  pada  pendeskripsian secara  mendetail  dan  mendalam  terhadap suatu kondisi yang sesuai dengan yang terjadi di lapangan.
Lokasi  penelitian  dipilih  menggunakan teknik purposive area yaitu di PKBM Rumpun Aksara yang beralamatkan di Jl. PB. Sudirman Rt.  02  Rw.  04  Desa  Panti,  Kecamatan  Panti, Kabupaten Jember. Dimana penentuan lokasi ini berdasarkan adanya pertimbanga tertentu yaitu  karena  tujuan  dan  fokus  yang  dikaji berada  disana.  Sedangkan  waktu  yang dibutuhkan  untuk  melakukan  penelitian  ini yaitu selama 6 bulan.
Dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik  penentuan  informan  yaitu purposive sampling . Menurut Sugiyono (dalam Hidayat, 2017)  teknik  ini  adalah  sebuah  cara pengambilan  sampel  sumber  data  yang didasarkan  adanya  pertimbangan  tertentu. Sehingga  peneliti  menetapkan  3  informan
kuncinya yaitu warga belajar disabilitas dan 3 informan pendukungnya dari pengelola PKBM Rumpun  Aksara  yaitu  tutor  yang  terlibat dalam  kegiatan  pemberdayaan  melalui pelatihan vokasional.
Pengumpulan  data  dalam  peniltian  ini menggunakan  tiga  teknik  yaitu  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Observasi dilakukan  dengan  ikut  serta  dalam  kegiatan pemberdayaan  melalui  pelatihan  vokasional. Sedangkan  wawancara  dilakukan  dengan menggali  data  mengenai  pemberdayaan warga  belajar  disabilitas  dalam  membangun kemandirian berwirausaha di PKBM Rumpun Aksara. Serta dokumentasi dilakukan dengan cara mendokumentasikan kegiatan tersebut. Pemeriksaan  keabsahan  data  atau validitas  data  menggunakan  perpanjangan pengamatan,  peningkatan  ketekunan  dan triangulasi. Namun dalam penelitian ini hanya menggunakan  dua  triangulasi  yaitu  sumber dan  teknik.  Triangulasi  sumber  dilakukan dengan  mencocokan  pernyataan  dari  warga belajar disabilitas selaku informan kunci dan pengelola  PKBM  Rumpun  Aksara  selaku informan  pendukung.  Sedangkan  triangulasi teknik  dilakukan  dengan  cara  mencocokan data penelitian yang diperoleh dari observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Analisis data menggunakan model Miles dan  Huberman  yaitu  pengumpulan  data, reduksi data, penyajian data, serta kesimpulan dan  verifikasi  data.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  mencari,  mencatat,  dan mengumpulkan  semua  data  yang  diperlukan dalam  penelitian.  Kemudian  data  akan direduksi  dengan  cara  diringkas,  disusun secara  sistematis,  dan  diambil  pokok- pokoknya.  Data  yang  sudah  melalui  proses reduksi selanjutnya akan disajikan. Penyajian data  dimaksudkan  untuk  melihat  gambaran secara  keseluruhan  dari  penelitian.  Terakhir penarikan  kesimpulan  dilakukan  dengan mengecek  keutuhan  hasil  penelitian  secara menyeluruh  yang  kemudian  akan  ditarik kesimpulan dari pemberdayaan warga belajar disabilitas  dalam  membangun  kemandirian berwirausaha di PKBM Rumpun Aksara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam penelitian ini secara garis besar pemberdayaan  yang  dilakukan  oleh  PKBM Rumpun  Aksara  kepada  warga  belajar disabilitas melalui beberapa tahapan. Dimana
menurut Sulistiyani  (dalam  Achmadi,  2017) tahapan  pemberdayaan  terbagi  menjadi  tiga yaitu  penyadaran,  transformasi  kemampuan, dan peningkatan kemampuan intelektual.
Pada  penyadaran  dilakukan  melalui pendekatan  kekeluargaan.  Kesadaran  warga belajar  disabilitas  muncul  karena  pelatihan vokasional  yang  dilaksanakan  sesuai  dengan minat  dan  kebutuhan.  Sehingga  pada  saat dilakukannya  rekrutmen  peserta  vokasional warga  belajar  disabilitas  sangat  antusias. Antusiame  tersebut  juga  terlihat  pada  saat dilakukannya  sosialisasi.  Kegiatan  sosialisasi ini  berisikan  mengenai  gambaran  pelatihan vokasional dan manfaat yang akan diperoleh warga  belajar  disabilitas  setelah  mengikuti pelatihan vokasional tersebut.
Transformasi kemampuan adalah tahap inti dari suatu kegiatan pemberdayaan. Pada tahap ini PKBM Rumpun Aksara memfokuskan  pemberian  pengetahuan  dan keterampilan  mengenai  komputer, public speaking ,  dan  kewirausahaan  kepada  warga belajar disabilitas. Pada pelaksanaanya warga belajar  disabilitas  sangat  antusias  dan  aktif mengikuti  pembelajaran.  Adanya  kendala seperti  jarak,  cuaca,  jumlah  unit  komputer atau  laptop  yang  belum  sebanding  dengan jumlah  peserta  pelatihannya,  serta  belum seimbangnya  frekuensi  pertemuan  antar pelatihan  tetap  tidak  mengurangi  semangat warga  belajar  disabilitas  untuk  memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru.
Peningkatan  kemampuan  intelektual adalah  tahap  lanjutan  setelah  memperoleh pengetahuan  dan  keterampilan  dari  proses transformasi  kemampuan.  Pada  tahap  ini terlihat  adanya  perubahan  pengetahuan  dan keterampilan  serta  cara  pandang  dari beberapa  warga  belajar  disabilitas  terutama yang  menjadi  informan  kunci.  Perubahan pengetahuan  dan  keterampilan  ditandai dengan  adanya  kemajuan  dari  warga  belajar disabilitas yang sebelumya tidak tahu menjadi tahu  dan  yang  sebelumnya  tidak  terampil menjadi terampil. Untuk cara pandang warga belajar  disabilitas  sudah  mulai  terbuka pemikiran  mereka  untuk  memanfaatkan WhatsApp,  Facebook,  dan  Instagram  sebagai sarana promosi dan pemasaran. Warga belajar disabilitas  juga  melakukan  inovasi  dalam usahanya seperti membuat pelabelan produk, menerapkan delivery order ke konsumen dan
sebagainya. Selain itu, PKBM Rumpun Aksara sudah  melakukan  evaluasi.  Evaluasi  ini dilakukan untuk mengukur keberhasilan dan kendala  dari  pelatihan  vokasional.  Adapun evaluasi  tersebut  ditunjukkan  kepada  tutor dan juga warga belajar disabilitas.
Keberhasilan  pemberdayaan  ini  yaitu adanya  kemandirian  berwirausaha  pada warga  belajar  disabilitas  baik  yang  memiliki usaha  di  bidang  produk  maupun  jasa  yang ditandai dengan adanya etos kerja dari warga belajar  disabilitas  berupa  motivasi  untuk mempelajari  pengetahuan  dan  keterampilan baru  serta  dorongan  untuk  mengembangkan usahanya.  Kedua,  adanya  kebutuhan  usaha yang terpenuhi oleh warga belajar disabilitas terutama  yang  menjadi  informan  kunci  dari mengikuti  pelatihan  vokasional.  Ketiga, adanya  pengoptimalan  pengetahuan  dan keterampilan yang didapat untuk menunjang usahanya. Terakhir, munculnya inisiatif warga belajar  disabilitas  yang  dapat  dilihat  dari kemampuan mereka untuk berinovasi dalam usahanya  seperti  membuat  label  produk maupun  menerapkan delivery  order untuk memudahkan  konsumen  membeli  produk usahanya.

## SIMPULAN
Pada penelitian ini menunjukkan bahwa pemberdayaan  yang  dilakukan  oleh  PKBM Rumpun  Aksara  sudah  dijalankan  sesuai dengan tahapan pemberdayaan yang meliputi tahap penyandaran, transformasi
kemampuan,  dan  peningkatan  kemampuan intelektual.  Pemberdayaan  ini  juga  dapat membangun kemandirian berwirausaha pada warga  belajar  disabilitas.  Hal  ini  ditandai dengan adanya etos kerja, mampu memenuhi kebutuhan  usaha,  tidak  bergantung  kepada orang  lain,  serta  munculnya  inisiatif  warga belajar  disabilitas  untuk  mengembangkan usahanya baik di bidang produk maupun jasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmadi, I. 2017. Pemberdayaan Masyarakat. http://indraachmadi.blogspot.com/ 2012/04/pemberdayaan- masyarakat.html.  [Diakses  pada  19 April 2023].
Harruma,  I.  2022.  Hak  Warga  Negara  Untuk
Mendapatkan Pendidikan.
https://nasional.kompas.com/read/20 22/05/12/00150021/hak- warganegara-untuk-mendapatkan- pendidikan. [Diakses pada 7 Juni 2023].
Hidayat, A. 2017. Penjelasan Teknik Purposive Sampling Secara Detail. https://www.statistikian.com/2017/0 6/penjelasan-teknik- purposivesampling.html?amp.  [Diakses pada 11 Januari 2023].
Mais,  A.  2022.  Pemenuhan  Hak  Kesehatan Seksual  dan  Reproduksi  bagi  Remaja Penyandang  Disabilitas  di  Kabupaten Jember.  Jurnal  Ortopedagogia.  8  (2): 103-110.
Wulandari, D. P. 2013. Fenomena Penggunaan Susuk  Pada  Profesi  Joged  Dalam  Seni Tayub  di  Kecamatan  Jepon  Kabupaten Blora Jawa Tengah. Skripsi. Yogyakarta:
Program Sarjana Fakultas. Sintiawati,  N.,  Hilmi,  M.,  &  Setyaningsih,  S. (2022). Strategi Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pelatihan Pengolahan Limbah Plastik Bagi Ibu-Ibu PKK. Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6 (2), 124-129. doi:10.19184/jlc.v6i2.34392.
Haryanto, A., Danial, A., & Hamdan, A. (2022).
Pemberdayaan  Kelompok  Wanita  Tani Melalui Kegiatan Kewirausahaan Dalam Meningkatkan Ekonomi
Keluarga. Learning  Community:  Jurnal Pendidikan  Luar  Sekolah,  6 (2),  98-104. doi:10.19184/jlc.v6i2.34388