http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/index
Volume 06  Number 02  2020 ISSN: 2302-3309
Received June 30, 2020; Revised July 11, 2020; Accepted August 04, 2020

## Evaluasi Perangkat Pembelajaran Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik Di SMK Negeri 1 Tilatang Kamang
Roben 1* , Fivia Eliza 2 12 Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang *Corresponding author, e-mail: roben97ben@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan perangkat pembelajaran, kesesuaian perangkat pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran   p a d a   mata pelajaran Dasar Program Keahlian kelas  X  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  di  SMKN  1  Tilatang  Kamang.  Jenis penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan model yang digunakan adalah model kesenjangan. Pada  penelitian  ini  menggunakan  angket  sebagai  instrument  pengumpulan  data  penelitian.  Hasil penelitian pada aspek perencanaan perangkat pembelajaran termasuk kategori sangat baik dengan nilai rata-rata  84,67  dari  nilai  ideal  tertinggi  96.  Pada  aspek  kesesuaian  perangkat  pembelajaran  termasuk kategori  sangat  baik  dengan  nilai  rata-rata  121  dari  nilai  ideal  tertinggi  132.  Serta  pada  pelaksanaan pembelajaran termasuk kategori sangat baik dengan nilairrata-rata 85,33 dari nilai ideal tertinggi 96.

## Abstract
This study aims to study how the planning of learning devices, the suitability of learning devices, and the implementation of learning in subjects. Class X Expertise  Program Competency of Electric Power Engineering  Expertise  at  SMKN  1  Tilatang  Kamang.  This  type  of  research  is  an  evaluation  research with the model used is an discrepancy model. Data collection in this study used a questionnaire. Data analysis  techniques  used  in  this  study  were  quantitative  and  qualitative  descriptive.  The  results  of research on the planning aspects of learning tools are in the very good category with an average value of 84.67 from the highest ideal value 96. In the aspects of suitability of the learning tools are in the very good  category  with  an  average  rating  of  121  from  the  highest  ideal  score  of  132.  Participate  in  the process learning includes very  good categories with an average value of 85.33 from the highest ideal value of 96.
Keywords : Evaluation, Learning Devices
How  to  Cite: Roben,  Fivia  Eliza.  Evaluasi  Perangkat  Pembelajaran  Kompetensi  Keahlian  Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Tilatang Kamang. JTEV , 6 (2): pp. 243-247. 2020.

## PENDAHULUAN
Seiring  berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  maka  secara  tidak  langsung menuntut sumber daya manusia yang berkompeten dalam segala bidang agar mampu bersaing didunia  kerja  secara  global.  Pendidikan  merupakan  salah  suatu  wadah  agar  terciptanya sumber daya manusia yang handal dan berkompeten dengan cara mendewasakan diri melalui upaya pengajaran dan pelatihan secara kelompok maupun individu melalui pendidikan secara terus  menerus  maupun  secara  berkala  sehingga  terjadinya  proses  perubahan  sikap  dan perilaku.  Adanya  pendidikan  akan  dapat  menciptakan  sumber  daya  manusia  yang berkompeten dan berkualiatas. Melalui pendidikan juga diharapakan mampu mengembangkan potensi setiap peserta didik secara optimal dan terampil, sehingga nantinya bangsa Indonesia mampu menjadi bangsa yang mandiri.
Tujuan  pendidikan  di  Indonesia  semakin  berkembang  seiring  berkembangnya  zaman sehingga menyebabkan terjadinya perubahan kurikulum. Perubahan kurikulum ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia menjadi lebih baik dikemudian hari. Agar
tujuan  pendidikan  di  Indonesia  dapat  tercapai  sesuai  dengan  kurikulum  yang  berlaku  maka diperlukan  perangkat  pembelajaran  yang  harus  disiapkan  guna  mencapai  tujuan  pendidikan, salah  satunya  dengan  menyesuaikan  perangkat  pembelajaran  sesuai  dengan  kurikulum  2013 edisi revisi.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SMK  Negeri  1  Tilatang  Kamang  pada Kompetensi  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik,    masih  terdapat  guru  menggunakan perangkat  pembelajaran  yang  belum  sesuai  dengan  kurikulum  2013  edisi  revisi.  Pada kurikulum  2013  edisi  revisi  seharusnya  guru  mendorong  siswa  agar  berperan  aktif  dalam memahami  materi  pembelajaran  serta  mampu  menyampaikan  materi  yang  mereka  pahami. Faktanya  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  justru  guru  lebih  banyak  menjelaskan  materi dibandingkan siswa. Oleh sebab itu perlu diadakan evaluasi terhadap perangkat pembelajaran perangkat  pembelajaran  pada  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik di  SMK Negeri 1 Tilatang Kamang.
Evaluasi  yang dilakukan bertujuan untuk  mengetahui  bagaimana perencanaan perangkat pembelajaran, kesesuaian perangkat pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran  pada  mata pelajaran  Dasar  Program  Keahlian  kelas  X  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik di SMKN 1 Tilatang Kamang.

## METODE
Jenis  penelitian  ini    merupakan  penelitian  evaluasi,  model  evaluasi  yang  digunakan  adalah model  kesenjangan (discrepancy  model) .  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  3  orang  guru mata  pelajaran  Dasar  Program  Keahlian  Kelas  X  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Instalasi Tenaga    Listrik  di  SMK  N  1  Tilatang  Kamang  tahun  ajaran  2019/2020.  Penelitian  ini menggunakan  Instrumen  penelitian  angket.  Analisis  deskriptif  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah melalui perhitungan gejala pusat (Central Tendency).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pengambilan data pada penelitian ini dilakukan pada guru mata pelajaran dasar program keahlian TITL SMK N 1 Tilatang Kamang kemudian data tersebut  diolah secara kuantitatif. Rincian  hasil  penelitian  pada  aspek  perencanaan  perangkat  pembelajaran  berdasarkan  data kuesioner, diperoleh skor terendah ideal yaitu 24 dan skor tertinggi ideal yaitu 96.
Tabel 1. Deskripsi Data Aspek Perencanaan Perangkat Pembelajaran
Nilai Tertinggi Nilai Terendah Median Standar Deviasi 91 78 85 12
Berdasarkan Tabel 1 diperoleh bahwa nilai tertinggi responden angket 91, nilai terendah responden  angket  78,  nilai  tengah  (median)  85,  dan  nilai  simpangan  baku  (standar  deviasi) 12.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Data Aspek Perencanaan Pembelajaran Rentang Skor Frekuensi Persentase Kategori 24 ≤ X < 42 0 0% Sangat Kurang 42 ≤ X < 60 0 0% Kurang 60 ≤ X < 78 1 33% Baik 78 ≤ X < 96 2 67% Sangat Baik
Pada  Tabel  2  menunjukkan  penyebaran  data  pada  rentang  skor  24  ≤  X  <  42  jumlah responden  0  dengan  persentase  0%,  pada  rentang  skor  42  ≤  X  <  60  jumlah  responden  0
dengan persentase 0%, pada rentang skor 60 ≤ X < 78 jumlah responden 1 dengan persentase 33%, pada rentang skor 78 ≤ X < 96 jumlah responden 2 dengan persentase 67%. Berdasarkan data kuesioner aspek perencanaan perangkat pembelajaran menunjukkan bahwa perencanaan perangkat pembelajaran mata pelajaran dasar program keahlian teknik instalasi tenaga listrik dikategorikan  sangat  baik,  hasil  analisis  dari  3  responden  guru  dengan  rincian  1  responden guru  berada  pada  kategori  baik  dengan  persentasi  33%  dan  2  responden  guru  berada  pada kategori sangat baik dengan persentasi 67%.
Pada  aspek  perencanaan  perangkat  pembelajaran  berdasarkan  data  kuesioner,  diperoleh skor terendah ideal yaitu 33 dan skor tertinggi ideal yaitu 132.
Tabel 3. Deskripsi Data Aspek Kesesuaian Perangkat Pembelajaran
Nilai Tertinggi Nilai Terendah Median Standar Deviasi 123 118 122 16,5
Berdasarkan Tabel 3 diperoleh bahwa nilai tertinggi responden angket 123, nilai terendah responden angket 118, nilai tengah (median) 122, dan nilai simpangan baku (standar  deviasi) 16,5.
Tabel 4 Distribusi Frekuensi Data Aspek Kesesuaian Perangkat Pembelajaran Rentang Skor Frekuensi Persentase Kategori 33 ≤ X < 57,75 0 0% Sangat Kurang 57,75 ≤ X < 82,5 0 0% Kurang 82,5 ≤ X < 107,25 0 0% Baik 107,25 ≤ X < 132 3 100% Sangat Baik
Pada Tabel  4  menunjukkan penyebaran data pada rentang  skor 33 ≤ X < 57,75  jumlah responden 0 dengan persentase 0%, pada rentang skor 57,75 ≤ X < 82,5 jumlah responden 0 dengan  persentase  0%,  pada  rentang  skor  82,5  ≤  X  <  107,25  jumlah  responden  0  dengan persentase  0%,  pada  rentang  skor  107,25  ≤  X  <  132  jumlah  responden  3  dengan  persentase 100%.  Berdasarkan  data  kuesioner  aspek  kesesuaian  perangkat  pembelajaran  menunjukkan bahwa  kesesuaian  perangkat  pembelajaran  mata  pelajaran  dasar  program  keahliaan  masuk keadalam  kategori  sangat  baik,  hasil  analisis  dari  3  responden  guru  dengan  rincian  dari  3 responden guru, semuanya berada pada kategori sangat baik dengan persentasi 100%.
Pada  aspek  pelaksanaan  pembelajaran  berdasarkan  data  kuesioner,  diperoleh  skor terendah ideal yaitu 24 dan skor tertinggi ideal yaitu 96.
Tabel 5. Deskripsi Data Aspek Pelaksanaan Pembelajaran Nilai Tertinggi Nilai Terendah Median Standar Deviasi 91 77 88 12
Berdasarkan Tabel 5 diperoleh bahwa nilai tertinggi responden angket 91, nilai terendah responden  angket  77,  nilai  tengah  (median)  88,  dan  nilai  simpangan  baku  (standar  deviasi) 12.
Tabel 6. Distribusi FrekuensidData Aspek Pelaksanaan Pembelajaran Rentang Skor Frekuensi Persentase Kategori 24 ≤ X < 42 0 0% Sangat Kurang 42 ≤ X < 60 0 0% Kurang 60 ≤ X < 78 1 33% Baik 78 ≤ X < 96 2 67% Sangat Baik
Pada  Tabel  6  menunjukkan  penyebaran  data  pada  rentang  skor  24  ≤  X  <  42  jumlah responden  0  dengan  persentase  0%,  pada  rentang  skor  42  ≤  X  <  60  jumlah  responden  0
dengan persentase 0%, pada rentang skor 60 ≤ X < 78 jumlah responden 1 dengan persentase 33%, pada rentang skor 78 ≤ X < 96 jumlah responden 2 dengan persentase 67%. Berdasarkan data  kuesioner  aspek  pelaksanaan  pembelajaran  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan pembelajaran  mata  pelajaran  dasar  program  keahlian  teknik  instalasi  tenaga  listrik dikategorikan  sangat  baik,  hasil  analisis  dari  3  responden  guru  dengan  rincian  1  responden guru  berada  pada  kategori  baik  dengan  persentasi  33%  dan  2  responden  guru  berada  pada kategori sangat baik dengan persentasi 67%.

## Pembahasan
Berdasarkan  data  diperoleh  pada  aspek  perencanaan  perangkat  pembelajaran menunjukkan  bahwa  perencanaan  perangkat  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  dasar program  keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  di  SMKN  1  Tilatang  Kamang  masuk kategori  sangat  baik,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  nilai  rata-rata  sebesar  84,67  dari  nilai  ideal tertinggi  yaitu  96.  Guru  mata  pelajaran  dasar  program  keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik  kelas  X  di  SMKN  1  Tilatang  Kamang  sudah  melakukan  perencanaan  perangkat pembelajaran  sesuai  dengan  kurikulum  2013  edisi  revisi.  Pada  aspek  kesesuaian  perangkat pembelajaran  pembelajaran  menunjukkan  bahwa  kesesuaian  perangkat  pembelajaran  pada mata pelajaran dasar program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 1 Tilatang Kamang  masuk  kategori  sangat  baik,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  nilai  rata-rata  sebesar    121 dari nilai ideal tertinggi  132. Guru mata pelajaran dasar program keahlian sudah menyusun perangkat  pembelajaran  yang  berpedoman  pada  kurikulum  2013  edisi  revisi  sehingga perangkat pembelajaran yang disusun guru sangat sesuai dengan kurikulum 2013 edisi revisi. Perangkat  pembelajaran  yang  disusun  guru  meliputi  silabus,  rencana  pelaksanaan pembelajaran,  media  pembelajaran  dan  instrumen  penilaian.  Pada  aspek  pelaksanaan pembelajaran  pada  mata  pelajaran  dasar  program  keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik kelas X di SMKN 1 Tilatang Kamang masuk kategori sangat baik, hal ini dapat dilihat dari nilai  rata-rata  85,33  dari  nilai  ideal  tertinggi  96.  Dalam  pelaksanaan  pembelajaran,  guru mengkondisikan  agar  pembelajaran  berpusat  pada  peserta  didik  sehingga  peserta  didik  dapat aktif  saat  proses  pembelajaran  berlangsung  namun  guru  juga  mengusai  kelas  sehingga pembelajaran  dapat  terarah  sesuai  dengan  kompetensi  yang  akan  dicapai.  Guru  juga melaksakan pembelajaran sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan sekolah.

## PENUTUP
Berdasarkan analisis data hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa perangkat  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  dasar  program  keahlian  kompetensi  keahlian teknik instalasi tenaga listrik di SMKN 1 Tilatang Kamang pada aspek perencanaan perangkat pembelajaran, kesesuaian perangkat pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran telah sesuai dengan kurikulum 2013 edisi revisi dengan kategori sangat baik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Eliza,  F,  Asnil,  Husnaini,  I,  Peningkatan  Kompetensi  Guru  SMK  Melalui  Pelatihan  Software  Angineering, Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional, Vol. 5, No. 2, pp 67-74, 2019
[2] Eliza,  F,  Myori,  DE,  Yanto,  DTP,  Peningkatan  Kompetensi  Guru  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Melalui Pelatihan Software Angineering, Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional, Vol. 1, No. 1, pp 37-45, 2019
[3] Husnaini, I, Asnil, Eliza, F, Upaya Peningkatan Keterampilan  Teknik Digital Siswa SMKN 1 Painan Melalui Pembuatan Media Pembelajaran Gerbang  Logika, , Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional, Vol. 5, No. 1, pp 64-72, 2019
[4] Asnil,  Habibullah,  Husnaini,  I,  Eliza,  F,  Upaya  Peningkatan  Kompetensi  Dasar  Listrik  Siswa  SMK  Melalui Pembuatan catu daya Variable, , Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional, Vol. 5, No. 1, pp 57-63, 2019
[5] Myori,  DE,  Krismadinata,  Hidayat,  R,  Eliza,  F,  Fadli,  R,  Peningkatan  Kompetensi  Guru  dalam  Penguasaan Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  melalui  Pelatihan  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasisi Android, Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional, Vol. 5, No. 2, pp 102-109, 2019
[6] Manap,  A,  Implementasi  Pembelajaran  Pada  SMK  Jurusan  Bangunan  di  Daerah  Istimewa  Yogyakarta, Jurnal Pendidikan dan Teknologi Produktif , Vol. 18, No. 2, pp 277, 2010.
[7] Jihad, A, Haris, H, Evaluasi Pembelajaran . Yogyakarta: Multi Pressindo, 2013.
[8] Daryanto, Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, PHB, Bahan  Ajar) .  Yogyakarta: Gava Media, 2014.
[9] Sugiono, Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantatif,  Kualtatif,  dan  R&D). Bandung.  Alfabeta, 2015.
[10] Gunadi,  dkk,  Identifikasi  Kompetensi  SMK  Program  Studi  Otomotif  dalam  Rangka  Implementasi Kebijakan Kurikulum 2013, Jurnal Pendidikan dan Teknologi Produktif , Vol. 22,  No. 2, pp 157, 2014.
[11] Pratiwi,  M,  D,  Evaluasi  Perangkat  Pembelajaran  Kompetensi  Keahlian  Elektronika  Industri    SMK  N  1 Nanggulan Dalam Penerapan Kurikulum 2013. Skripsi, Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2019.
[12] Hanifah, P, Implementasi  Pembelajaran Pada SMK Jurusan Paket Keahlian Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik SMK N 1 Purwerejo . Skripsi, Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 2017.
[13] Sudjana, N, Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah . Bandung: Rosdakarya, 2008.
[14] Rusman, Manajemen Kurikulum . Jakarta: Grafindo Persada, 2009.
[15] Waskitha,  S,  A,  Evaluasi  program  Praktik  Kerja  Industri  Pada  Bidang  Keahlian  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik di SMK Swasta se Kabupaten Sleman . Jurnal Elektro, Vol. 5, No. 3, Pp 71-78, 2015.
[16] Arikunto, S, Safrudin, C. Evalusi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
[17] Arikunto, S, Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
[18] Arikunto, S, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan .JJakarta: PT Bumi Aksara, 2015.

## Biodata Penulis
Roben ,  lahir  di  Muara  Kandis,  10  Oktober  1997.  Menjadi  mahasiswa  di  Program  Studi  Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang sejak tahun 2016-2020. Pada tahun 2020 memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Teknik Elektro  Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang.
Fivia  Eliza, lahir  di  Kerinci,  7  Agustus  1985.  Pada  tahun  2007  menyelesaikan  pendidikan  S1  di Jurusan  Teknik  Elektro  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang,  dan  pada  tahun  2009 menyelesaikan  pendidikan  S2  Magister  Pendidikan  di  Jurusann  Teknologi  Pendidikann  Program Pascasarjana  Universitas  Negeri  Padang  dengan  bidang  kosentrasi  Pendidikan  kejuruan.  Menjadi Dosen  di  Jurusan  Teknik  Elektro  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang  sejak  tahun  2009- sekarang.