Pemakaian Partikel kah dalam Kalimat Tanya
Ary Setyadi Fakultas Ilmu Budaya, UniversitasDiponegoro mr.arysetyadi@gmail.com

## Abstract
Particle as a marker of the sentence type has its own characteristics/characteristics, namely: enclitis,  human,  and  relatively  free  distributed.  Due  to  the  nature/  characteristics  of  the particle  has  a  function  as  a  confirmation  of  the  sentence.  In  addition  to  the  subject,  the particles also have the ability to move in accordance with the elements of the sentence to be affirmed; and as a result of the ability to move in place the absence of particles can be able  to  join  the  many  kinds  of  word  classes.  The  application  of  methods,  both  data collection methods and methods of classification and data analysis as imposed in linguistic research  activities.  Namely:  the  stage  of  data  collection,  classification  and  data  analysis phase, and stage of presentation/ report writing. The theory used in relation to the study of these  particles  is  the  linguistic  theory  of  the  syntactic  field.  The  result  show  that  the kah particle always  follow to the word. Kah particle can be remove according to the sentence elements  that  are  focused.  The  existing  of kah particle  in  the  interrogative  sentence  is optionally.
Keywords: particle, function, properties/character , location distribution, word class.

## Intisari
Partikel kah sebagai  penanda  tipe  kalimat  tanya  mempunyai  sifat/ciri  khusus,  yaitu: bersifat  enklitis,  manasuka,  dan  relatif  berdistribusi  bebas.  Akibat  sifat/ciri  tersebut maka partikel tersebut mempunyai fungsi sebagai penegas kalimat. Di samping perihal tersebut, partikel kah juga  mempunyai  kemampuan  berpindah  letak  sesuai  dengan  unsur  bagian kalimat  yang  hendak  ditegaskan;  dan  akibat  kemampuan  berpindah  tempat  maka kebaradaan  partikel kah mampu  bergabung  dengan  sekian  banyak  macam  kelas  kata. Adapun penerapan metode, baik metode pengumpulan data maupun metode klasifikasi dan analisis  data  sebagaimana  yang  diberlakukan  dalam  kegiatan  penelitian  linguistik.  Yaitu: tahap pengumpulan data, tahap klasifikasi dan analisis data, dan tahap penyajian/penulisan laporan.  Teori  yang  digunakan  sehubungan  pengkajian  partikel kah iniadalah  teori linguistik  bidang  sintaksis.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  partikel kah selalu menempel pada kata. Partikel kah dapat berpindah letak sesuai dengan unsur kalimat yang dijadikan pemfokusan. Kehadiran partikel kah dalam kalimat tanya tidak bersifat wajib. Kata Kunci: partikel, fungsi, sifat/ciri, distribusi letak, kelas kata.

## Pendahuluan
Macam  partikel  dalam  dua  sumber,  misalnya Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia (Moeliono  (Ed.),  1988:  247)  dan Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (2001:  831)  dikatakan mencakup: lah,  kah,  tah,  pun. Di  antara  empat  macam  bentuk  tersebut,  partikel kah dan
lah menunjukkan  berfrekuensi  pemakaian  yang  relatif  tinggi,jika  dibanding  dengan  yang lain, yaitu: tah dan pun (Setyadi, 1987: 234-245).
Pernyataan semacam berlaku wajar sebab kehadiran partikel kah , di samping secara dominan sebagai penanda tipe kalimat tanya/imperatif, ternyata dapat juga dijumpai dalam di tipe kalimat berita/deklaratif. Kehadiran partikel kah dalam kalimat -- khususnya dalam tipe  kalimat  tanya–berdasarkan  dataternyata  menampakkan  persoalan:  1.  sifat/ciri danfungsi,  2.ketentuan  letak,  dan  3.  kemampuan  bergabung  dengan  macam  kelas kata/kategori,  sehingga  menarik  dikaji.  Sebab  ternyata  ketiga  persoalanyang  adabelum mendapat perhatian secara khusus dan mendalam. Dengan demikian ketigapersoalan yang ada merupakan tujuan yang hendak dicapai.

## Metode Penelitian
Pelaksanaan  penelitian  mendasarkan  pada  tiga  tahap  yaitu:  tahappenyediaan data;tahapklasifikasi  dan  analisis  data;  dan  tahap  penyajian  hasil  analisis  (Sudaryanto, 1982:  11-18).  Tahap  pertama,  yaitu  tahap  penyediaan  data.  Pada  tahap  ini  mendasarkan pada  “metode  penyimakan”,  baik  simak  baca  maupun  simak  dengar  dengan  penerapan teknik pencatatan dalam kartu data. Penerapan teknik simak dengar menghasil data primer, sedang  dari  penerapan  teknik  simak  baca  menghasilkan  data  sekunder.  Dengan  demikian sumber data bertolak pada sumber data, baik sumber data lisan maupun sumber data tulis.
Tahap kedua, yaitu tahap klasifikasi dan analisis data. Klasifikasi data mendasarkan pada:  sifat/ciri  dan  fungsi,  ketentuan  letak,  dan  kemampuan  daya  gabung  partikel kah dengan kelas kata/kategori kata . Dengan demikian penerapan metode atas ketiga persoalan mendasarkan  pada  metode  distribusional  dengan  memanfaatkan  teknik  analisis: penggantian,  perluasan,  penyisipan,  permutasi,  dan  teknik  parafrasa.  Adapun  teori  yang digunakan  sehubungan  pembahasan  ketiga  persoalan  yang  ada  adalah  teori  linguistik (struktural) sebagaimanadalam buku Tata Kalimat Bahasa Indonesia (Samsuri, 1985: 447). Tahap ketiga, yaitu tahap penyajian. Tahap ketiga merupakan tahap akhir kegiatan, sebab telah berkait dengan upaya penyusunan laporan penelitian, Pada tahap ini berakhir dengan dapat disusunnya sebuah laporan berbentuk sebuah artikel ini.

## Pembahasan
Sajian  berikut  di  bawah  ini  berkait  dengan  peupaya  tinjauan  (ke)pustaka(an)  demi pembuktian  bahwa  ketiga  persoalan  partikel kah dalam  tipe  kalimat  tanya  belum  dibahas secara tersendri dan mendalam dari beberapa sumber bacaan.
Partikel kah dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2001: 831) hanya disinggung secara  sekilas  saja.  Yaitu  bahwa  apa  yang  disebut  dengan  partikel  mencakup:  artikel, preposisi,  konjungsi,  dan  interjeksi.  Partikel,  termasuk  partikel kah, dijelaskan  hanya mempunyai makna gramatikal saja, dan tidak mempunyai makna leksikal; serta tidak dapat diderivikasikan atau diinfleksikan.
Buku Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia menyingung  juga  masalah  partikel kah (Moeliono (Ed.), 1988: 247). Sajian bahasan partikel dijelaskan sebagai kelompok kata tugas, dan dikatakan berupa klitika. Macam partikel mencakup: -kah, -lah, pun, dan –tah.
Khusus  bahasan  partikel  - kah hanya  dijelaskan  bersifat  manasuka  dan  kadang- kadang wajib; bergantung dari macam kalimatnya, dan kehadirannya memberi sifat formal kalimat  dan  sedikit  memperhalus  ucapan  kalimat.  Partikel  – kah dapat  dijumpai  pada kalimat tanya maupun kalimat berita (bergantung pengucapannya).
Dalam buku Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis (Ramlan, 1981: 12) hanya menyoal bahwa  bentuk kah, yaitudisebut  sebagai  kata  dan  dapat  ditambahkan  pada  kalimat  tanya; kecuali pada S(ubjek), dan bercenderung diletakkan pada bagian kalimat yang ditanyakan di awal kalimat. Sumber lain Imperatif dalam Bahasa Indonesia (Rahardi, 2000: 75) –kah disebut  sebagai  partikel,  dan  hanya  dijelaskan:  bahwa  keberadaannya  dapat  ditambahkan pada kata apa sebagai pemerhalus atau penanda kesantunan.
Pembahasan  partikel kah juga  dapat  dijumpai  dalam  buku  tata  bahasa  sebelum tahun70an,  atau  sering  disebut/digolongkan  sebagai  tata  bahasa  Tradisional  (Ramlan, 1979),  misalnya:(Mees,  1953),  (Hadidaja,  1963),  Lubis  (1954),  Pudjawijatna  dan  P.J. Zoetmulder  (1955),  Alisjahbana  (1974).  Sajian  bahasan  hanya  terbatas  pada  contoh sebagaimanadalam  bentuk  kata apakah. Berdasarkan  beberapa  sumber  bacaan  di  atas, tampak  jelas  bahwa  keberadaan  partikel kah ,  khususnya  dalam  tipe  kalimat  tanya,  belum dibahas secara khusus dan mendalam. Sajian pembahasan bermula dari permasalahan tipe kalimat  tanyasendiri  sendiri,  sebab  frekuensi  kemunculan  partikel kah sering  dijumpai sehingga keberadaannya dapat dikatakan sebagai salah satu penanda.

## Kalimat Tanya
Salah  satutipe  kalimat  yang  memerlukan  respon  (tindakan,  jawaban)  dari  lawan  bicara (O2)/petutur/mitra  tutur    adalah  kalimat  tanya.  Sebab  apa  yang  disebut  dengan  kalimat tanya  adalah,  “Kalimat  yang  mengandung  maksud  menanyakan  sesuatu  kepada  mitra tutur.” (Rahardi, 2000: 75. Bandingkan Ramlan, 1981: 12).
Lebih  lanjut  dijelaskan,  bahwa  tipe kalimat  tanya  dibedakan  menjadi  lima  macam cara  pembentukannya,  yaitu:  1.  dengan  membalikkan  urutan  kalimat,  2.  dengan menggunakan  kata apa atau apakah, 3.  Dengan  menggunakan  kata bukan atau tidak, 4. dengan mengubah intonasi kalimat, dari kalimat berita ke pola intonasi kalimat tanya, dan 5. dengan menggunakan kata-kata tertentu.
Berdasarkan kelima proses pembentukan tersebut, ternyata tipe kalimattanya hanya dapat  dibedakan  menjadi  dua,  yaitu:  1.  kalimat  tanya  total,  dan  2.  kalimat  tanya  parsial. Beda  kedua  macam  tipe  kalimat  tanya  yang  dimaksud  adalah:  tipe  kalimat  tanya  total memerlukan  jawaban  “Ya”/  “Tidak”,  sedang  tipe  kalimat  tanya  parsial  memerlukan jawaban “menjelaskan tentang sesuatu” (sebagaimana yang isi tujuan kalimat).
Dua  macamtipe  kalimat  tanya  semacam  di  atas  sejalan  dengan  pendapat  Ramlan (1981: 14) yang disebut dengan istilah: 1. kalimat tanya yang memerlukan jawab “Ya” atau “Tidak”,  dan  2.  kalimat  tanya  yang  memerlukan  jawaban  memberi  penjelasan.  Tipe kalimat  yang  memerlukan  jawaban  “Ya”  atau  “Tidak”  itulah  yang  disebut  dengan  tipe kalimat total; sedang kalimat tanya yang memerlukan jawaban “menjelaskan”, itulah yang disebut dengan tipe kalimat tanya parsial.
Penggolongan dua macam kalimat tanya tersebut berdasarkan respon jawaban dari petutur  (O2),  dan  termasuk  juga  macam  kalimat  tanya  retoris.  Yaitu  kalimat  tanya  yang ditujukan kepada pihak petutur (O2), tetapi pihak penutur (O1) tidak mengingini jawaban. Sebab pihak penutur (O1) telah mengetahui isi jawaban atas pertanyaaan (Keraf, 1977: 39).
Berdasarkan ketiga macam tipe kalimat tanya di atas, yaitu: 1. tipe kalimat total, 2. tipe  kalimat  parsial,  dan  3.  tipe  kalimat  retoris,  partikel kah ternyata  dengan  mudah dijumpai sebagaimana contoh berikut.
(1) Apakah murid-murid masih belajar di kelas?
(2) Terdiri dari berapa proseskah pengolahan tempe itu?
(3) Masih maukah kita dijajah oleh Belanda kembali?
Ketiga data di atas memberikan contoh: data (1) adalah contoh tipe kalimat tanya total, data  (2)  adalah  contoh  tipe  kalimat  tanya  parsial,  dan  data  (3)  adalah  contoh  tipe kalimat tanya retoris.
Bertolak  dari  ketiga  data  di  atas,  akhirnya  dapat  dianalisis  permasalahan  yang berkait dengan: 1. sifat/ciri dan fungsi partikel kah, 2. ketentuan letak partikel kah, dan 3. kemampuan  daya  gabung  partikel kah dengan  macam/jenis  kelas  kata/prakategorial sebagaimana sajian di bawah ini.

## Sifat/Ciri dan Fungsi Partikel kah
Analisis  sifat/ciri  dan  fungsi  partikel kah bermula  dari  sajian  dasar  analisis  penentuan alasan kepastian perbedaan antara partikel dengan afiks sebagaimana contoh berikut.
(4) Haruskah aku yang datang ke sana?
(5) Semua peristiwa hidup kucatat dalam buku harian.
Kehadiran kah dan - an dalam haruskah dan harian menampakkan kesamaan, yaitu keduanya  sama-sama  melekat  pada  kata  yang  diikutinya.  Keduanya  bersifat  enklitis, sehingga sifat atau ciri partikel kah dapat dikatakan sama dengan dengan akhiran –an.
Pembuktian  sifat/ciri  yang  lain  dapat  dijelaskan  pada  perubahan  data  (4)  menjadi
(4a dan 4b), begitu pula data (5) diubah menjadi (5a dan 5b).
(4a) Harus aku yang datang ke sanakah?
(4b) Harus(...) aku yang datang ke sana?
(5a) *Semua peristiwa hidup kucatat dalam bukuan hari.
(5b) *Semua peristiwa hidup kucatat dalam buku hari(...).
Berdasarkan data tersebuttampak jelas bahwa kehadiran partikel kah bersifat/berciri relatif  bebas. Berbeda dengan akhiran– an.
Data  (4b)  partikel kah dapat  dikatakan  bersifat/berciri  manasuka,  lain  halnya dengan kehadiran akhiran –an dalam data (5b) bersifat wajib.
Berdasarkan  sifat/ciri  partikel kah yang:  enklitis,  relatif  bebas,  dan  manasuka tersebut,  ternyata  kehadirannyadapatberfungsi  sebagai  penegas/penekanan/intensitas,  dan bahkan  dari  sebuah  sumber  dikatakan  sebagai  pemfokusan  kalimat  (Samsuri,  1985:  445). Bukti bahwa kehadiran partikel kah mempunyai fungsi sebagaimana yang dimaksud dapat dilihat  pada  data  (4),  yang  dapat  diubah  menjadi  (4a).  Kehadiran kah pada  data  (4) memberi  penegasan/penekanan/intensitas  pada  kata harus, sedang  kehadiran  partikel kah dalam data (4a) memberi penegasan/penekanan/intensitas pada kata sana. Sifat/ciri partikel kah yang: enklitis, relatif bebas, dan manasuka dapat disejajarkan dengan sifat/ciri partikel lah dalam tipe kalimat perintah/imperatif (Setyadi, 1987: 234-245).

## Ketentuan Letak Partikel kah
Pembuktian  bahwa  kehadiran  partikel kah atas  dasar  ketentuan  letak  dalam  kalimat memberi  penegasan/penekanan/intensitas  unsur  fungsi  kalimat  bertolak  pada  pendapat yang  mengatakan,  “Kalimat  yang  berpredikat  verba  yang  bukan  pasif  dapat  dibedakam menjadi  empat  macam:  (1)  kalimat  taktransitif,  (2)  kalimat  ekatransitif,  (3)  kalimat
dwitransitif,  dan  (4a)  kalimat  semitransitif  (Moeliono  (Ed.),  1988:  271).  Bertolak  dari pendapat  tersebut,  akhirnya  dapat  dijelaskan  ketentuan  letak  partikel kah dalam  kalimat sebagaimana sajian bahasan berikut.
Menurut Ramlan (1981: 63) bahwa unsur fungsi kalimat (klausa bebas) mencakup: S(ubjek),  P(redikat),  O(bjek),  PEL(engkap),  dan  KET(erangan).  Kelima  unsur  fungsi kalimat tersebut menjadi fokus analisis dengan mendasarkan pada keempat macam kalimat di atas.

## Kalimat Taktransitif
Secara fungsional apa yang disebut dengan kalimat taktransitif diisi oleh inti unsur fungsi S-P sebagaimana contoh berikut.
(6) Ibu sedang bersolek.
Data (6) dapat diubah menjadi kalimat tanya, misalnya sebagai berikut.
(6a) Ibu sedang bersolek?
(6b) Ibu sedang bersolekkah?
Berdasarkan  data  (6b)  tampak  jelas  bahwa  kehadiran kah berfungsi  sebagai penegas/penekan/intensitas  unsur  fungsi  P(redikat),  dan  kehadirannya  dapat  disejajarkan dengan upaya pemfokusan (bagian kalimat).
Perlu  dicatatkan  di  sini,  bahwa  upaya  pemfokusan  unsur  fungsi  kalimat  tidak berlaku  bagi  unsur  fungsi  P(redikat).Sebab  jika  S(ubjek)  kalimat  diikuti  partikel kah, makaterjadi perubahan fungsi sebagaimana data (6) diubah menjadi (6c).
(6c) * Ibukah sedang bersolek?
Perubahan akibat partikel kah bergabung dengan S(ubjek) kalimat mengisyaratkan bentuk (6c): ibukah sebagai P(redikat), sedang yang sedang bersolek sebagai S(ubjek).
(6d) Ibukah yang sedang bersolek?
Data  (6c)  menunjukkan  bukti  bahwa  fungsi  S(ubjek)  tidak  dapat  difokuskan. S(ubjek)  kalimat  tidak  dapat  difokuskan.  Pemfokusannya    hanya  dapat  dilakukan  dengan menggunakan bantuan intonasi (Samsuri, 1985: 423).

## Kalimat Ekatransitif
Kalimat ekatransitif secara fungsional diisi oleh S(ubjek) – P(redikat) – O(bjek). Contoh:
(7) Adik sedang membaca buku.
Data (7) dapat diubah menjadi kalimat tanya sebagai berikut.
(7a) Adik sedang membaca buku?
(7b) Adik sedang membaca bukukah?
Berdasarkan  data  (7b)  tersebut  tampak  jelas  bahwa  partikel kah dapat  bergabung dan menduduki ketentuan letak unsur fungsi O(bjek) kalimat.

## Kalimat Dwitransitif
Berdasarkan  unsur  fungsional  tipe  kalimat  dwitransitif  terdiri  atas  urutan  S(ubjek)  – P(redikat) – O(bjek) – PEL(engkap). Contoh:
(8) Kakak membacakan nenek surat.
Data (8) dapat diubah menjadi tipe kalimat tanya sebagai berikut.
(8a) Kakak membacakan nenek surat?
(8b) Kakak membacakan nenek suratkah?
Bertolak  dari  dari  (8b)  tampak  jelas  bahwa  partikel kah dapat  bergabung  dengan kata yang mengisi unsur fungsi PEL(engkap) kalimat.

## Kalimat Semitransitif
Unsur  fungsi  yang  mengisi  tipe  kalimat  semitransitif  adalah:  S(ubjek)  –  P(redikat)  – PEL(engkap). Contoh:
(9) Siti Halimah sedang belajar sejarah Indonesia.
Data  (9)  dapat  diubah  menjadi  tipe  kalimat  tanya  (9a,b).  Bentuk  data  (9b) membuktikan adanya kemampuan partikel kah bergabung dengan kata pengisi unsur fungsi PEL(engkap).
(9a) Siti Halimah sedang belajar sejarah Indonesia?
(9b) Siti Halimah sedang belajar sejarah Indonesiakah?
Akibat  unsur  fungsi  KET(erangan)  relatif  bersifat  bebas  letak  dan  manasuka (Ramlan,  1981:  70),  maka  kehadirannya  dapat  dijumpai  dalam  keempat  macam  tipe kalimat: taktransitif, ekatransitif, dwitransitif, dan semitransitif. Contoh:
(10) Bapak sedang tidur.
(11) Kakek menggambar sebuah boneka.
(12) Ibu Sabar memberi Ani uang.
(13) Paman berjualan bakmi.
Keempat data dapat diikuti unsur fungs KET(erangan), misalnya oleh kata/frasa di teras, sehingga menjadi
(10a) Bapak sedang tidur di teras.
(11a) Kakek menggambar sebuah boneka di teras.
(12a) Ibu Sabar memberi Ani uang di teras.
(13a) Paman berjualan bakmi di teras .
Masing-masing  data  dapat  diubah  menjadi  kalimat  tanya  dengan  menambahkan partikel kah di  kata/frasa di  teras ,  sehingga  data  yang  bersangkutan  membuktikan  bahwa unsur fungsi KET(erangan) dapat diikuti partikel kah.
(10b) Bapak sedang tidur di teraskah?
(11b) Kakek menggambar sebuah bonekah di teraskah?
(12b) Ibu Sabar memberi Ani uang di teraskah?
(13b) Paman berjualan bakmi di teraskah?

## Kemampuan Daya Gabung
Pengertian  kemampuan  daya  gabung  berkait  dengan  fakta  kemampuan  partikel kah dalam bergabung  dengan  kelas  kata/kategori  (kata).  Yaitu  bersumber  buku Penggolongan  Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia (Ramlan, 1985: 48-75) dan Kelas Kata Bahasa Indonesia (Kridalaksana, 2007: 51-124).
Berdasarkan  referensi  tersebutakhirnya  menghasilkan  macam  kelas  kata/kategori (kata)  yang  mampu  diikuti  partikel kah :  1.  kerja,  2.  benda,  3.  keterangan,  4.  bilangan,  5. tanya, 6. ganti orang, 7. sifat, 8. penyukat, dan 9. kata tunjuk sebagaimana sajian berikut. Kata kerja+ kah
Pengertian kata kerja adalah: kata yang dapat didahului oleh kata negatif tidak ..., dan/atau kata yang dapat diikuti frasa dengan sangat ... (Ramlan, 1985: 50). Contoh
(14) Ahmad masih berdiri sampai saat ini.
(15) Dia tidak tidur malam ini.
Salah  satu  unsur  kata  kedua  kalimat  di  atas  adalah berdiri dan tidur, yang berkategori  (kata)  kata  kerja.  Kedua  kalimat  dapat  diubah  menjadi  kalimat  tanya  dengan mengubah intonasi dan/atau menambah partikel kah.
(14a)Ahmad masih berdiri sampai saat ini?
(14b) Ahmad masih berdirikah sampai saatini?
(15a) Dia tidak tidur malam ini?
(15b) Dia tidak tidurkah malam ini?
Kata Benda + kah
Apa yang disebut dengan kata benda adalah: kata yang dapat dinegatifkan kata bukan dan dapat diikuti kata itu (Ramlan, 1985: 51). Contoh kah bergabung dengan kelas kata benda.
(16) Ia membawa buku hari ini.
(17) Hari ini, hari Selasa .
Kedua data dapat diubah dengan: mengubah intonasi dan/atau menambahkan partikel kah pada kata buku dan selasa yang berkelas kata benda/nomina.
(16a) Ia membawa buku hari ini?
(17a) Hari ini, hari Selasa ?
(16b) Ia membawa bukukah hari ini?
(17b) Hari ini, hari Selasakah?
Kata Keterangan + kah
Pengertain  kata  keterangan  adalah:  kata  yang  berkemungkinan  menduduki  unsur  fungsi KET(erangan)  dalam  klausa,  dan  relatif  bersifat  bebas  letak  (di  awal,  tengah,  maupun belakang) dalam satu konstruksi kalimat (Ramlan, 1985: 52-53)
Sajian  di  bawah  ini  membuktikan  bahwa  partikel kah dapat  bergabung dengan kata yang berkelas kata keterangan. Contoh:
(18) Sekarang waktu yang tepat untuk pergi.
(19) Dia datang tadi.
Data  (18,  19)  dapat  diubah  menjadi  tipa  kalimat  tanya,  salah  satunya  dengan menambahkan partikel kah.
(18a) Sekarang waktu yang tepat untuk pergi?
(19a) Dia datang tadi ?
(18b) Sekarangkah waktu yang tepat untuk pergi?
(19b) Dia datang tadikah ?
Kata Bilangan + Kah
Kata  bilangan/numeralia  dapat  dijelaskan,  “...sejumlah  kata  yang  dapat  diikuti  Kata-kata orang, ekor, buah, helai, kodi, meter , dan sebagainya” (Ramlan, 1985: 54).
Sajian  data  berikut  membuktikan  bahwa  kehadiran  partikel kah dapat  bergabung dengan kelas kata bilangan/numeralia dalam tipe kalimat tanya.
(20) Rumah kedua yang akan dicat.
(21) Dia anak ketiga .
Kedua data dapat diubah menjadi kalimat tanya sebagai berikut.
(20a) Rumah kedua yang akan dicat?
(21a) Dia anak ketiga ?
(20b) Rumah keduakah yang akan dicatat?
(21b) Dia anak ketigakah ?

## Kata Tanya + Kah
Pengertian  kata  tanya/interogativa  dapat  dijelaskan,  “Kata  yang  dipakai  sebagai  penanda pertanyaan  dalam  kalimat  tanya  (Kridalaksana,  2001:  100).  Keberadaan  kata  tanya  dapat diikuti partikel tanya sebagaimana contoh berikut.
(22) Apa dia hadir hari ini?
(23) Bila guru kita datang?
(22a) Apakah dia hadir hari ini?
(23a) Bilakah guru kita datang?
Kata Ganti Orang + Kah
Kata ganti orang/pronomina dapat dijelaskan, “Kata yang menggantikan nomina atau frase nomina.” (Kridalaksana, 2001: 179). Persoalan nomina yang dimaksud berkait dengan kata seperti: saya, dia,kami, mereka.
Bukti  bahwa  partikel kah dapat  bergabung  dengan  kata  ganti  orang/pronomina dapat dijelaskan dengan data berikut.
(24) Hanya kami yang disalahkan
(25) Kalian yang mengotori tempat ini.
(24a) Hanya kami yang disalahkan?
(25a) Kalian yang mengotori tempat ini?
(24b) Hanya kamikah yang disalahkan?
(25b) Kaliankah yang mengotori tempat ini?
Kata Sifat + Kah
Pengertian  kata  sifat/adjektiva  dapat  dijelaskan,  “Kata  yang  menerangkan  kata  benda,  ... mempunyai  ciri  dapat  bergabung  dengan tidak dan  partikel  seperti lebih,  sangat ,  dsb.” (Kridalaksana, 2001: 3).
Dua  data  berikut  memberi  bukti  bahwa  kehadiran  partikel kah dapat  bergabung dengan kata sifat/adjektiva dalam kalimat tanya.
(26) Dia adil terhadapmu.
(27) Dia sebegitu dendam terhadapmu.
(26a) Dia adil terhadapmu?
(27a) Dia sebegitu dendam terhadapmu?
(26b) Dia adilkah terhadapmu?
(27b) Dia sebegitu dendamkah terhadapmu?

## Kata Tambah + Kah
Kata tambah dapat dijelaskan, “... sejumlah kata yang cenderung hanya menduduki funsi atribut dalam frase yang termasuk  tipe konstruksi endosentrik yang atributif,...” (Ramlan, 1985: 53).
Contoh  kata  tambah  yang  dapat  diikuti  partikel kah dalam  kalimat  tanya sebagaimana sajian berikut.
(28) Dia akan pergi dengannya hari ini.
(29) Kamu harus datang ke sana.
Jika kedua data tersebut diubah menjadi tipe kalimat tanya, maka akan menjadi:
(28a) Dia akan pergi dengannya hari ini?
(29a) Kamu harus datang ke sana?
(28b) Dia akankah pergi dengannya hari ini?
(29b) Kamu haruskah datang ke sana?

## Kata Penyukat + Kah
Istilah lain dari kata penyukat adalah kata satuan, adapun pengertian kata penyukat dapat dijelaskan,  “Kata  yang  terletak  di  belakang  kata  bilangan    dan  bersama-sama  kata  itu membentuk satu frase yang disebut frase bilangan, ...” (Ramlan, 1985: 55).
Bukti bahwa keberadaan kata penyukat dapat diikuti partikel kah dalamtanya dapat dilihat sajian daya berikut.
(30) Hanya tiga ekor bebek yang terlepas.
(31) Tinggal tujuh helai kain batik itu.
(30a) Hanya tiga ekor bebek yang terlepas?
(31a) Tinggal tujuh helai kain batik itu?
(30b) Hanya tiga ekorkah bebek yang terlepas?
(31b) Tinggal tujuh helaikah kain batik itu?
Kata Tunjuk + Kah
Kata tunjuk/demonstrativa dapat dijelaskan, “Kategori yang berfungsi untuk menunjukkan sesuatu di dalam maupun di luar wacana. Sesuatu itu disebut anteseden. ... seperti itu dan ini .” (Kridalaksana, 2007: 92).
Bukti  bahwa  keberadaan  kata  tunjuk/demonstrativa  dalam  kalimat  tanya  dapat diikuti partikel kah dapat dilihat sajian data berikut.
(32) Ini sebuah rumah yang kaumaksud.
(33) Itu orang yang pernah menggodamu.
(32a) Ini sebuah rumah yang kaumaksud?
(33a) Itu orang yang pernah menggodamu?
(32b) Inikah sebuah rumah yang kaumaksud?
(33b) Itukah orang yang pernah menggodamu?

## Simpulan
Sifat/ciri  enklitis kah terbukti  dari  keberadaannya  yang  selalu  menempel/mengikuti  pada kata,  sebagaimana  partikel  pada  umumnya,  tidak  mampu  bersendiri  dalam  satu  tuturan (terikat secara fonologis, tetapi relatif bebas secara gramatikal).Sifat/ciri yang relatif bebas terbukti dari kehadiran partikel kah dapat berpindah letak tempat sesuai dengan kebutuhan bagian  unsur  kalimat  yang  dijadikan  pemfokusan.Berdasarkan  sifat/ciri  manasuka  bahwa kehadiran  partikel kah dalam  kalimat  tanya  tidak  bersifat  wajib,  meskipun  di  samping berpengaruh atas kendalan intonasi kalimat, ternyata juga relatif berpengaruh atas adanya kemungkinan pergeseran arti kalimat yang bersangkutan.

## Daftar Pustaka
Alisjahbana,  S.  Takdir.  1974. Tata  Bahasa  Baru  bahasa  Indonesia .  Jilid  1.  Jakarta:  Dian Rakyat.
Hadidjaja, Tardja, 1963. Tatabahasa Indonesia . Yogya: UP Indonesia.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2001. Jakarta: Balai Pustaka.
Keraf, Gorys. 1977. Komposisi . Jakarta: Nusa Indah.
Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
2007. Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Gramedia Pustaka.
Lubis, Madong. 1954. Paramasastera Landjut . Djakarta: Amsterdam Versluys.
Mees, C.A. 1953. Tatabahasa Indonesia . Bandung: G. Kolf & CO
Moeliono,  Anton  M  (Ed.).  1988. Tata  Bahasa  Baku  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Perum Balai Pustaka.
Pudjawijatna dan P.J. Zoetmulder. 1955 . Tatabahasa Indonesia , Djakarta: N.V. Obor.
Rahardi,  Kunjana.  2000. Imperatif  dalam  Bahasa  Indonesia .  Yogyakarta:  Duta  Wacana University Press.
Ramlan,  M.  1979.  “Tradisi  Tatabahasa  Bahasa  Indonesia  hingga  Tahun  70-an”.  Pidato Pengukuhan  Guru  Besar  dalam  Ilmu  Bahasa  Indonesia.  Fak.  Sastra  UGM, Yogyakarta.
1981. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis . Yogyakarta: UP Karyono.
1985. Tata Bahasa Indonesia: Penggolongan Kata . Yogyakarta: Andi Offset.
Samsuri. 1985. Tata Kalimat Bahasa Indonesia . Jakarta: Erlangga.
Setyadi,  Ary.  1987.  “Watak”  dan  Peran  Pemakaian Lah :  Suatu  Tinjuan  Deskreptif Pemakaian Lah dalam  Kalimat”.  Dalam  Majalah  Pembinaan  Bahasa  Indonesia. Th. 8 No. 4, Desember.
Sudaryanto.1982. Metode Linguistik . Yogyakarta: Fak Sastra dan Budaya UGM.