## PENINGKATAN KUALITAS SKRIPSI MAHASISWA MENUJU PENGAPLIKASIAN BUDAYA MUTU DI PRODI PLS FIP
*Anifah ** Rosdiana ***Yasaratodo Wau
Dosen Jurusan Pendidikan Luar Sekolah FIP UNIMED Surel : anifah212@gmail.com
Abstract:  Improving  the  Quality  of  Student's  Thesis  Toward  the  Application  of Quality  Culture  in  Prodi  PLS  FIP  UNIMED. The  type  of  this  research  is  qualitative descriptive  research  in  which  the  research  is  done  with  various  stages  which  are  done such as: preparation stage, implementation stage and reporting stage. The purpose of this study are: (1) to determine whether students need guidelines in the writing of thesis; (2) to find out whether the student code of ethics needs to be included in the guidelines; and (3)  to  find  out  whether  the  quality  of  thesis  can  be  improved  through  thesis  writing guidance  and  student  code  of  ethics.  Analysis  of  research  results  conducted  by researchers  is  through  a  qualitative  approach.  This  approach  is  done  by  asking  the opinion of the experts and lecturers concerned to be able to produce a handbook of thesis writing of students of School of External Education-Faculty of Education Sciences based on the results of discussions with the committee team, experts and lecturers concerned.
Keywords : Quality Improvement Thesis, Quality Culture.
Abstrak : Peningkatan Kualitas Skripsi Mahasiswa Menuju Pengaplikasian Budaya Mutu  di  Prodi  PLS  FIP  UNIMED. Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif kualitatif  yang  mana  penelitian  ini  dilakukan  dengan  berbagai  tahapan  yang  dilakukan diantaranya : tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap pelaporan. Tujuan penelitian ini  yaitu  :  (1)  untuk  mengetahui  apakah  mahasiswa  memerlukan  pedoman  dalam penulisan skripsi; (2) untuk mengetahui apakah kode etik mahasiswa perlu dicantumkan dalam  pedoman.;  dan  (3)untuk  mengetahui  apakah  kualitas  skripsi  dapat  ditingkatkan melalui  pedoman  penulisan  skripsi  dan  kode  etik  mahasiswa.Analisis  hasil  penelitian yang  dilakukan  peneliti  yaitu  melalui  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  ini  dilakukan dengan  cara  meminta  pendapat  para  pakar  dan  dosen  yang  bersangkutan  untuk  dapat menghasilkan suatu buku pedoman penulisan skripsi mahasiswa Jurusan Pendidikan Luar Sekolah-Fakultas  Ilmu  Pendidikan  yang  berdasarkan  hasil  diskusi  dengan  tim  panitia, pakar dan dosen yang bersangkutan.
Kata Kunci : Peningkatan Kualitas Skripsi, Budaya Mutu.

## PENDAHULUAN
Sejatinya,  pendidikan  tidak hanya bertujuan untuk mengembangkan keilmuan, tetapi juga membentuk  kepribadian,  kemandirian, keterampilan  sosial,  dan  karakter (Zuchdi,  2010).Lembaga  pendidikan tinggi dalam penyelenggaraan pendidikan  dan  pengembangan  ilmu pengetahuan, sudah selayaknya memiliki komitmen untuk melaksanakan dan mengawal pembentukan karakter bangsa. Pengembangan budaya akademik menjadi  titik  temu  antara  upaya pembinaan karakter dengan peningkatan kualitas sebagai hasil dari proses  pendidikan  tinggi.  Karakter merupakan bagian integral dari budaya akademik,mengingat karakter diperlukan dan berpotensi dikembangkan  dari  setiap  aktivitas akademik.
Pendidikan tinggi (Universitas), pada dasarnya merupakan  ladang  tempat  lahirnya kader-kader intelektual.Sehingga
disinilah  nilai-nilai  positif  seperti jujur, cerdas, peduli, tangguh, tanggung  jawab,  religius  dan  nilai positif lainnya bisa ditanamkan,
terinternalisasi,  dan  menjadi  sebuah budaya  dalam  upaya  membangun tradisi intelektual.
Misi  perguruan  tinggi  adalah pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada  masyarakat  yang  dikenal dengan tridarma perguruan tinggi.Ketiga  hal  ini  harus  dijalankan secara seimbang. Pertanyaannya, pedulikah  kita  untuk  menciptakan kultur  akademik  yang  kondusif?  Jika jawabannya  “iya”,  maka  cerdaskanlah mahasiswa sejak masa Orientasi Pengenalan Kampus setiap tahunnya.Mahasiswa  sedikit  sekali memiliki  budaya  akademis,  seperti kemampuan menulis. Kebanyakan mereka justru meniru (baca: menyontek)  makalah-makalah  atau skripsi  orang  dengan  metode  CS2 (Comot  Sana-Comot  Sini).  Persoalan integritas akademik (academic integrity)  maupun  kejujuran  ilmiah (academic  honesty)  seakan  bukan merupakan konsideran penting.Sebagian mereka bahkan (mungkin)  tidak  memahami  betapa pentingnya kedua nilai tersebut akibatnya jarang dijumpai paper-paper yang orisinal dan berkualitas.
Jika  sejak  awal-awal  masa mengarungi  dunia  perguruan  tinggi mereka  sudah  diperkenalkan  atau diberikan  pemantapan  (karena  sangat bisa  jadi  ada  yang  sudah  dikenalkan saat SLTA) dalam pemahaman metode penulisan  karya  ilmiah  dan  metode penelitian  dasar,  bukan  tidak  mungkin akan  lahir  karya-karya  ilmiah  yang berbobot  dan  layak  jual  (marketable).
Lebih dari itu, mereka juga akanterbiasa untuk meneliti, walaupun dalam artian penelitian yang sederhana.  Semua  hal  ini  sangat konstruktif  untuk  membangun  budaya akademik  yang  kondusif  di  perguruan tinggi.
Sebelum  menguraikan  lebih jauh, ada baiknya kita mengetahui apa itu  sains  dan  etika.  Sains  adalah  alat untuk  mencari  kebenaran.Dan  dapat disadari  untuk  mencari  kebenaran  kita perlu  strategi  yang  beretika.Strategi disini adalah metode ilmiah.Bagaimanapun  banyak  terjadi pelanggaran  etika  dalam  penelitian saintifik, yang disebut sebagai penipuan saintifik (scientific fraud).
Penipuan  saintifik  (scientific fraud)  didefinisikan  sebagai  usaha untuk  memanipulasi  fakta-fakta  atau menerbitkan  hasil  kerja  orang  lain secara sengaja. Bagaimanapun, definisi  penipuan  saintifik  tidak  selalu jelas.Salah  satu  aspek  dari  penipuan saintifik  adalah  memanipulasi  dan mengubah  data.Pada  tahun  1830, matematikawan  dari  Inggris  bernama Charles  Babbage  menerangkan  teknik manipulasi data.Di dalamnya termasuk trimming  (menghapus  data  yang  tidak cocok  dengan  hasil  yang  diharapkan) dan cooking (memilih data yang hanya cocok  dengan  hasil  yang  diharapkan sehingga membuat data lebih meyakinkan).Sains  yang  ideal  adalah bahwa  para  ilmuwan  seharusnya objektif  dan  melaporkan  semua  hasil pengamatan  secara  lengkap  dan  jujur (Oklilas, 2007).Bagaimanapun, ini tidak  selalu  ditemui  dalam  laporan- laporan ilmiah.
Hasil karya ilmiah akan diakui apabila  dapat  diulang  oleh  orang  lain di  tempat  lain  dengan  cara  yang  sama dan  mendapatkan  hasil  yang  sama (reproducible),  barulah  dapat  diakui sebagai  penemuan  ilmiah.  Sebagai
gambaran umum, di dalam perkuliahan  etika  sains  disamping diterangkan  pentingnya  etika  sains juga  diajarkan  bagaimana  menulis, melaporkan  dan  menganalisis  data percobaan secara betul. Jika etika sains secara  betul  diajarkan  dan  diterapkan, maka kita dapat menjawab pertanyaan: Apakah  aspek  etika  sains  dapat membentuk pribadi yang jujur,
disiplin, bertanggung jawab dan sportif. Hal ini karena ilmu pengetahuan dan teknologi mempunyai  daya  untuk  memperbaiki dirinya sendiri (self correction).Hal ini sesuai  dengan  sifat  ilmu  pengetahuan yang
berkembang berdasarkan pengetahuan  yang  telah  ditemukan sebelumnya.Bagaimanapun, mentalitas yang  jujur  mutlak  diperlukan  sebagai landasan untuk mencapai kemajuan.Pengajaran etika sains kepada para mahasiswa sarjana, magister  dan  doktor  diharapkan  dapat menambah  kesadaran  para  mahasiswa bahwa para calon sarjana, calon doktor dan  calon  professor  harus menjunjung tinggi  kejujuran.Setidaknya  hal  ini dapat  menjadi  sumbangan  kecil  untuk perbaikan masyarakat kita, yang sedang  dihinggapi  penyakit  korupsi,
plagiat, membeli gelar, menyontek dan lain sebagainya.Inilah tugas berat para ilmuwan-ilmuwan Indonesia yang menyadari  pentingnya  etika  sains dalam  pendidikan  sains  dan  riset  di Indonesia. Manusia diciptakan oleh Tuhan sebagai makhluk yang berpikir.
Berpikir  adalah  menggunakan  akal budi  dalam  berbuat  dan  memutuskan sesuatu yang akan dilakukan. Mungkin ini pulalah yang tertuang dalam proses pembentukan  tubuh  manusia  yang menempatkan  kepala  pada  posisi paling  atas  dibanding  hati.  Kepala sebagai  tempat  bersemayamnya  otak
yang  diyakini  sebagai  pencetus  akal pikiran manusia, sedangkan hati sebagai penguak perasaan kemanusiaan.  Tuhan  membekali  kita hati,  sehingga  proses  berpikir  kita tidak  sama  dengan  proses  berpikir mesin  atau  komputer.  Sedangkan untuk  penentu  kelulusan  mahasiswa memperoleh  gelar  sarjana  yaitu  ujian komprehensif atau sidang sarjana yang diuji oleh tim penguji yang terdiri dari dua  atau  lebih  dosen  penguji.  Dimana pembimbing tugas akhir juga memiliki kontribusi  dalam  menentukan  nilai rata-rata  hasil  ujian  tugas  akhir tersebut.Hal  inilah  yang  membedakan iklim di perguruan tinggi dan sekolah.
Perkembangan selanjutnya,
manusia  berpikir  menjadi  manusia ilmiah.Manusia  ilmiah  masih  jarang diwacanakan.Kata ilmiah masih terbatas  pada  kreatifitas  yang  dibuat untuk  mengadakan  sesuatu,  apakah dalam  bentuk  ciptaan  atau  tulisan ilmiah.Apa  yang  dibuat  atau  ditulis harus  sesuai  dengan  kejadian  atau kenyataan,  sehingga  perlu  pemikiran yang jujur. Suatu karya yang dikatakan ilmiah  tetapi  data  yang  terkumpul tidak  sesuai  dengan  kenyataan  maka karya  tersebut  tertolak  keilmiahannya. Oleh  karena  itu,  hakekat  dari  ilmiah adalah  proses  berpikir  kapan  dan dimanapun dalam berbuat dan bertindak  yang  semestinya  sesuai kenyataan. Kemampuan  berpikir  manusia akan berdampak positif kepada prilaku dan keputusan yang ilmiah. Sebenarnya,  masyarakat  ilmiah  tidak harus  muncul  dari  dunia  akademisi, meskipun  tak  dapat  disangkal  bahwa memang yang terbanyak
memperlihatkan keilmiahan dalam proses pelaksanaan tindakan, ada pada dunia  akademisi.  Tapi,  perlu  juga ditampilkan hal yang bertolak belakang  dari  itu,  yakni  jika  di  dunia
akademik  ada  tindakan-tindakan  yang tidak ilmiah, seperti tawuran mahasiswa  atau  pengerahan  massa dalam  proses  pencalonan  pimpinan kampus.  Dunia  pendidikan  adalah dunianya masyarakat ilmiah.Nilai-nilai yang didasari oleh keilmuan menjadikan  dunia  pendidikan  harus ilmiah.Pendidikan  jelas  harus  bebas dari hal-hal yang mendahulukan perasaan, apalagi perasaan yang justru bukan perasaan manusiawi, tapi
perasaan amoral.
Sebenarnya sifat ilmiah adalah sifat  yang  jujur,  sifat  yang  jauh  dari KKN.Oleh  karena  itu,  jika  kita  telah jujur  yakinlah  bahwa  kita  juga  telah memiliki  sifat  ilmiah.Tidak  dilandasi oleh kedekatan sehingga kita memberi penghargaan  kepada  orang.Kita  beri penghargaan  kepada  seseorang  karena memang  dia  pantas  menerimanya sesuai  indikator  yang  diyakini  banyak pihak, meskipun jika seandainya orang tersebut  adalah  “musuh”  kita.Meski kita diamanatkan untuk menjadi pimpinan  dan  meski  pula  diberi kekuasaan prerogatif, tidak serta merta kita menjadi seenaknya berbuat, tetapi kita  harus  tetap  ilmiah.Pilih  orang- orang  yang  memang  berkompeten pada  bidangnya  untuk  menduduki suatu jabatan.Kritikan tidak diasumsikan kebencian sehingga dibalas dengan tindakan refresif.Kritikan,  meskipun  itu  salah,
harus  dengan  bijak  diartikan  sebagai pengawasan  terhadap  tindakan  kita yang kurang benar sehingga kita balas dengan kinerja yang lebih baik.
Aspek pendidikan tidak hanya memberikan  pengajaran  saja  kepada mahasiswa tetapi juga harus mencakup pembentukan  sikap  dan  kepribadian, yang  mana  hal  ini  penting  dalam menghadapi krisis moral bangsa Indonesia (Oklilas, 2007).Pada dasarnya  manusia  yang  menganut
etika  tradisional  tidak  mau  menerima perubahan, mereka tetap
mempertahankan  aturan  atau  etika yang  telah  berlaku  turun  temurun  di masyarakatnya.  Sedangkan  manusia yang  menganut  eko-etika,  mereka akan  menerima  aturan  baru  yang berlaku  secara  dinamis  sesuai  dengan perkembangan  zaman  dan  dilandasi keseimbangan  dan  ilmu  pengetahuan. Perubahan ini seperti air yang mengalir, yaitu tidak statis.
Salah  satu  Renstra  Jurusan PLS  2016-2020,  lulusan  memiliki kompetensi  profesional  yang  kreatif dan  inovatif  yang  memenuhi  standar mutu  nasional.Oleh  karena  itu,  untuk mewujudkan  tujuan  dan  mencapai sasaran  Jurusan  PLS  perlu  membuat prosedur budaya mutu untuk
menanamkan  karakteristik  mahasiswa sehingga  memiliki  etika  yang  baik.
Etika  yang  wajib  dipedomani  dan sekaligus dikembangkan adalah: a. Selalu  ingin  tahu.  Hal  ini  sangat penting  karena  merupakan  suatu motivator yang mendorong seseorang  untuk  menyelesaikan suatu  permasalahn  dan  titik  awal bagi tumbuhnya ilmu pengetahuan.
b. Teliti,  yakni  selalu  berusaha menemukan kesalahan atau kekeliruan untuk pencapaian suatu kesempurnaan.
c. Rasional, artinya dalam memecahkan  suatu  permasalahn yang ditemukan selalu menggunakan pikiran dan timbangan yang logis dan melakukan  penelitian  yang  kritis sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu pengetahuan.
d. Objektif, artinya dalam mengemukakan  sesuatu,  harus sesuai  dengan  keadaan  yang sebenarnya  yang  disertai  dengan bukti otentik tanpa ada
manipulasi dan pembelokan karena  intimidasi  pihak-pihak tertentu.
e. Jujur,  artinya  bertindak  sesua dengan  kenyataan tanpa rekayasa dan  tanpa  ada  yang  ditutupin dengan maksud mencari keuntungan pribadi. f. Inovatif,  yakni  memiliki  daya cipta atau kemampuan menciptakan  sesuatu  yang  baru baik  dalam  bentuk  ide  ataupun karya nyata.
g. Terbuka,  artinya  bias  menerima gagasan  baru  dari  pihak  lain tanpa ada singgungan.
h. Produktif,  kaum  intelektual  tidak hanya  hebat  dalam  menelurkan gagasan, tetapi juga harus
dibarengan  karya  nyata  dan penerapan di masyarakat.
i. Multidimensi, artinya bahwa
kebudayaan  dapat  berdampak sangat kompleks. Jika dapat dikembangkan secara  optimal,  terutama  di  kalangan dosen dan mahasiswa
maka terwujudlah  budaya  akademik.  Dalam artian,  mereka  memiliki  kerangka berpikir,  pedoman  atau  patokan  ideal yang  sama  guna  mengisi  maupun mengaktualisasikan label mereka sebagai  warga  masyarakat  akademik, yakni  kumpulan  orang-orang  terkenal yang dianggap arif dan bijaksana guna memajukan ilmu pengetahuan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di Prodi  Pendidikan  Luar  Sekolah  Jl. Williem  Iskandar  Pasar  V  Medan Estate  dan  dilaksanakan  mulai  bulan Agustus hingga Oktober Tahun 2017.
Penelitian  menggunakan  jenis
penelitian studi deskriptif yang menggunakan  pendekatan  kualitatif. Pendekatan ini akan mampu menggambarkan  peningkatan  kualitas
skripsi dalam mengaplikasikan budaya mutu. Penulis memiliki alasan mengapa menggunakan metode kualitatif,  karena  metode  kualitatif dapat  menyelusuri  masalah  hingga dalam  secara  jelas,  holistik,  kompleks dan dinamis. Dengan menggunakan penelitian ini, penulis dapat memanfaatkan  kegiatan  wawancara terbuka dan observasi untuk mengetahui,  menelaah  dan  memahami sikap, pandangan, perasaan, dan perilaku  individu  atau  sekelompok orang, dimana penelitilah yang
menjadi instrument utama atau dengan kata  lain  peneliti  ikut  berpartisipasi dalam kegiatan yang diteliti. Penelitian  ini  menggunakan beberapa tahapan untuk dapat mengembangkan budaya mutu dilakukan melalui prosedur yang ditata dalam  tahap-tahap  berikut:  persiapan dan  perencanaan,  penataan  organisasi, pelaksanaan, pemanfaatan pakar sejawat, dan tindak lanjut.
Subjek  penelitian  ini  adalah sumber  utama  data  penelitian,  yaitu mereka  yang  memiliki  data  mengenai variabel  yang  akan  diteliti.  Yang menjadi  subjek  dalam  penelitian  ini adalah  para  pakar  sejawat,  dosen  dan para pendukung terselenggaranya peningkatan  skripsi  mahasiswa  yang mengaplikasikan budaya mutu.
Objek dari penelitian ini adalah  para  dosen.  Alasan  memilih Subjek  penelitian  adalah  sebagai upaya  pemberi  informasi  mengenai peningkatan  kualitas  skripsi  dalam mengaplikasikan budaya mutu sebagai pendidikan  alternatif  yang  didapat dengan cara wawancara dan observasi.
Dalam  penelitian  kualitatif, pengumpulan  data  dilakukan  pada natural setting (kondisi yang alamiah), sumber  data  primer,  dan  teknik
pengumpulan  data  lebih  banyak  pada observasi  dan  peran  serta  (participant observation),  wawancara  mendalam (in depth interview).
Teknik  analisis  data  yang
digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah teknik  analisis  deskriptif  kualitatif. Menurut Sugiyono (2008:335) “Analisis  data  kualitatif  adalah  proses mencari dan menyusun secara sistematis  data  yang  diperoleh  dari hasil pengamatan (observasi), wawancara,  catatan  lapangan,  dan studi dokumentasi, dengan cara
mengorganisasikan  data  ke  sintesis, menyusun  ke  dalam  pola,  memilih mana  yang  penting  dan  mana  yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan  sehingga  mudah  dipahami oleh diri sendiri maupun pembaca…”. Dalam  teknik  analisis  data  ini penulis  mengikuti  Analisis  Model Miles dan Huberman (Iskandar
2009:139)  yang  dilakukan  melalui langkah-langkah  yaitu:  reduksi  data, display/penyajian data, dan mengambil kesimpulan lalu diverifikasi.

## PEMBAHASAN
Aktifitas pertama yang dilakukan  dalam  penelitian  deskriftif kualitatif ini yaitu dengan
mengembangkan  budaya  mutu  yang dilakukan  melalui  prosedur  dengan ditata  dalam  tahap-tahap  berikut: persiapan  dan  perencanaan,  penataan organisasi,  pelaksanaan,  pemanfaatan pakar  sejawat,  dan  tindak  lanjut. Selanjutnya,  diaktivitas  kedua  peneliti memberikan  penjelasan  tentang  tiga tahap  pelaksanaan  pada  kegiatan diantaranya  :  tahap  persiapan,  tahap pelaksanaan dan tahap pelaporan.
Aktivitas selanjutnya melakukan  pencapaian  luaran  untuk peningkatan kualitas skripsi mahasiswa  menuju  pengaplikasian budaya mutu di Prodi Pendidikan Luar
Sekolah  (PLS)  yang  menghasilkan suatu pedoman dalam penulisan skripsi  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Luar sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan  –  Universitas  Negeri Medan. Setelah melakukan
pelaksanaan  penelitian  maka  peneliti melakukan  diskusi  dengan  para  pakar untuk  menyusun  pedoman  penulisan skripsi mahasisiwa jurusan pendidikan luar  sekolah  sehingga  nantinya  akan ada  buku  pedoman  penulisan  skripsi untuk    mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Luar Sekolah –  Fakultas  Ilmu Pendidikan. Analisis  hasil  penelitian  yang dilakukan peneliti yaitu melalui
pendekatan  kualitatif  yang  mana pendekatan  ini  dilakukan  dengan  cara meminta  pendapat  para  pakar  dan dosen yang bersangkutan dalam diskusi dan melakukan seminar budaya  mutu  pendidikan  sehingga dapat menghasilkan suatu buku pedoman  penulisan  skripsi  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Luar  Sekolah- Fakultas Ilmu Pendidikan yang berdasarkan  hasil  diskusi  dengan  tim panitia, pakar dan dosen yang bersangkutan  yang  nantinya  akan dibuat  sebuah  dokumen  yang  sesuai dengan  format  yang  telah  ditetapkan secara  bersama  berdasarkan  dengan budaya mutu.
Pembahasan selanjutnya melalui membandingkan buku pedoman penulisan skripsi yang terdahulu  dengan  buku  pedoman penulisan  skripsi  yang  terbaru  yang berdasarkan dengan budaya mutu yang terdapat  pada  mahasiswa  sehingga nantinya akan menghasilkan mahasiswa  yang  memiliki  etika  dan budaya  mutu  yang  baik  dalam  teori maupun praktek dilapangan.
Dengan  penelitian  ini  maka luaran  yang  dicapai  oleh  prodi
pendidikan luar sekolah adalah membuat dokumen tata cara penyusunan  skripsi  untuk  mahasiswa prodi  pendidikan  luar  sekolah  yang berlandaskan  pada  budaya  sehingga nantinya mahasiswa akan lebih memiliki etika dalam dunia pendidikan dan  mereka  juga  akan  menerapkan etika  dan  tersebut  dalam  dunia pekerjaan kemudian penelitian ini juga akan  dimasukkan  dalam  jurnal  yang terakreditasi.
Adapun yang menjadi rencana tahapan berikutnya bagi program studi pendidikan luar sekolah setelah melakukan penelitian ini adalah menyusun laporan pertanggung jawaban  dalam  kegiatan  ini  kemudian membuat suatu dokumen untuk pembuatan  buku  pedoman  penulisan skripsi  mahasiswa  program  studi pendidikan luar sekolah yang
berlandaskan pada budaya mutu pendidikan.  Sehingga  nantinya  bagi para  mahasiswa  bisa  melihat  tuntutan penulisan skripsi yang baik berlandaskan budaya mutu pendidikan di  Prodi  Pendidikan  Luar  Sekolah yang  sesuai  dengan  motto  Universitas Negeri  Medan  yaitu  “The  Character Building”.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  observasi
selama penelitian, temuan pada pelaksanaan  penelitian,  dan  analisis hasil  penelitian  yang  dilakukan  secara diskusi  dengan  tim  peneliti,  para pakar,  dan  dosen  yang  bersangkutan sehingga menghasilkan buku pedoman penulisan  skripsi  mahasiswa  yang memiliki  etika  dan  budaya  mutu sehingga dapat diambil suatu kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat  banyaknya  pendapat
yang  diberikan  oleh  para  pakar dan  dosen  yang  bersangkutan
sehingga  peneliti  harus  dapat mengambil suatu ide yang terbaik untuk  bisa  menghasilkan  suatu buku  pedoman  penulisan  skripsi mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Luar Sekolah-Fakultas Ilmu Pendidikan  Universitas  Negeri Medan. 2. Terdapat  banyaknya  penjelasan tentang  budaya  mutu  dalam penulisan pedoman skripsi mahasiswa oleh para pakar sejawat  di  Jurusan  Pendidikan Luar Sekolah-Fakultas Ilmu Pendidikan  Universitas  Negeri Medan.
3. Terdapat  kerjasama  yang  lancar antara para pakar, tim peneliti dan dosen  yang  bersangkutan  di dalam  penulisan  pedoman  skripsi mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Luar Sekolah-Fakultas Ilmu Pendidikan  Universitas  Negeri Medan. Berdasarkan  hasil  penelitian dan kesimpulan di atas, dapat dikemukakan beberapa saran, yaitu : 1. Dengan  penelitian  ini  diharapkan bagi  dosen  yang  bersangkutan agar dapat mengaplikasikan skripsi mahasiswa yang berdasarkan  budaya  mutu  yang telah  dituangkan  dalam  buku pedoman penulisan skripsi mahasiswa  Jurusan  Pendidikan
Luar Sekolah.
2. Bagi Jurusan lain diharapkan juga bisa  mengaplikasikan  pedoman penulisan skripsi yang berdasarkan pada budaya mutu.
3. Bagi  mahasiswa  diharapkan  agar dapat menulis skripsi yang
berlandaskan  pada  budaya  mutu yang  sesuai  dengan  pedoman
penulisan skripsi.

## DAFTAR RUJUKAN
Asmaun  Sahlan,  2010,  Mewujudkan Budaya  Religius  di  Sekolah, Upaya  Mengembangkan  PAI dari  Teori  ke  Aksi,  Malang, UIN Maliki Press. Citra Umbara Muhaimin. 2005. Manajemen  Penjaminan  Mutu di  Universitas  Islam  Negeri Malang. Malang:_____________ John West, Burnham, 1997, Managing Quality  in  Schools  Effektive Strategies  for  Quality-Based School Improvement). London: Prentice Hall. Mulyadi, 2010, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Budaya Mutu  Malang,  UIN  Maliki Press. Muhaimin, 2010, Menejemen Pendidikan Aplikasinya Dalam  Penyusunan  Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah, Jakarta, Kencana Nursya`bani. Purnama,  2006,  Manajemen  Kualitas Perspektif Global. Yogyakarta: PT. Ekonisia. Sallis,  Edward,  2010,  Total  Quality Managemen In Education. Jogyakarta,  Ircisod  Mulyasa, 2011, Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Jakarta, Bumi Aksara. Saefullah, 2012, Manajemen Pendidikan  Islam  ,  Bandung, Pustaka Setia. Sugiyono,  2013,  Metode  Penelitian, Bandung, Alfabeta Arikunto, Suharsimi dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Penerbit Bumi Aksara. Arsjad,  G.  Maidar  dan  Mukti  U.S 1988. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta:Penerbit Erlangga. Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi  Belajar .  Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. Haryadi.1996. Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia . Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan Diroktorat  Jendral  Pendidikan Tinggi. Haryadi dan Zamzani. 1997. Peningkatan Keterampilan Berbahasa  Indonesia .  Jakarta: Departemen  Pendidikan  dan
Kebudayaan
Roestyah, N.K. 2008. Strategi Belajar Mengajar .  Jakarta  :  Penerbit Rineka Cipta Sagala,  Syaiful.  2009. Konsep  dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta. Sudjana,  Nana.  2009. Penilaian  Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. ---------------. 2007. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Penerbit Angkasa.