Jurnal Ekonomi dan Bisnis, Vol. 11 No. 3 November 2022 P - ISSN : 2503-4413 E - ISSN : 2654-5837, Hal  1471 - 1476

## PENGARUH KEPEMIMPIN TERHADAP KINERJA GURU DI MADRASAH TSANAWIYAH SIROJUL ULUM, SUKABUMI
Oleh :
Yuni Pambreni, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Global Jakarta Email : yuni@jgu.ac.id
Suci Ayu Sudari, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Global Jakarta
Email : suci@jgu.ac.id Siti Listiana Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Global Jakarta Article Info Abstract Article History : Received  16  Nov - 2022 Accepted  25 Nov  - 2022 Available Online 30 Nov – 2022 This research aims to test the effect of leadership on teacher performance at Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum, Sukabumi Regency. The research design  used  in  this  study  is  descriptive  and  associative  methods. Descriptive  method  is  research  conducted  to  determine  the  value  of independent  variables,  either  one  or  more  (independent)  variables without  making  comparisons, or connecting  with other variables. While the associative method is research that aims to determine the influence or also  the  relationship  between  two  or  more  variables.  This  associative method is used to determine the effect of the two variables. Unit analysis in this research is individual i.e. teacher in Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum  Sukabumi  Regency,  population  and  sample  is  all  teacher  in Madrasah  Tsanawiyah  Sirojul  Ulum  30  teachers  in  total.  The  result indicated that leadership (X) ‘s influence on teacher performance (Y) is at 93% and the rest 7% is influenced by other variables that are not in this research.
Keyword : Leadership, Teacher Performance
1. PENDAHULUAN
Kinerja guru biasanya berkaitan dengan tingkat kualitas pendidikan. Pemerintah memberikan perhatian serius untuk meningkatkan  kemampuan  profesional  guru melalui
kebijakan sertifikasi guru (Permendiknas  No.  18  Tahun  2017).  Namun menurut Kartono (Kompas, 2020), kinerja guru yang telah lulus proses sertifikasi masih belum memuaskan.  Dari  hasil  survei  yang  dilakukan Persatuan  Guru  Republik  Indonesia  (PGRI) hasil  sementara  yang  diperoleh  di  16  provinsi dari total 28 provinsi yang disurvei, ditemukan dampak  program  sertifikasi  yang  kurang memuaskan.  Guru  yang  telah  lulus  sertifikasi diharapkan  mengalami  perubahan  pola  kerja.
motivasi  kerja,  belajar,  dan  perbaikan  diri. Namun  ternyata  sama  seperti  sebelumnya, kinerja guru tetap rendah. Kondisi kinerja guru yang  kurang  memuaskan  saat  ini  menjadi tantangan  bagi  semua  pihak  untuk  selalu berusaha  mencari  cara  untuk  meningkatkan kinerja  guru  menuju  terciptanya  guru  yang profesional.
MTs.  Sirojul  Ulum  adalah  Sekolah Menengah  Pertama  Swasta  yang  terletak  di provinsi  Jawa  Barat  Kabupaten  Sukabumi dengan  alamat  Kp.  Tipar  Rt.  05/03  Desa Cimerang,  Kecamatan  Purabaya.  MTs  Sirojul Ulum  telah  berdiri  sejak  tahun  1993.  Saat  ini jumlah tenaga pendidik di MTs sekolah. Sirojul Ulum sebanyak 30 orang. Fenomena saat ini di
MTs  Sirojul  Ulum  Kabupaten  Sukabumi menunjukkan  kinerja  guru  masih  rendah. Tingkat  penilaian  kinerja  guru  di  MTs  Sirojul Ulum belum mencapai target yang diharapkan sehingga sangat berpengaruh terhadap pelaksanaan  kinerja  guru  sesuai  peraturan pemerintah  RI  no.  46  tahun  2011  tentang penilaian kinerja pegawai pasal 8 ayat 2 tentang pencapaian  kinerja  pegawai  dapat  melebihi 100%.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  yang efektif akan mempengaruhi partisipasi bawahan  untuk  melakukan  apa  yang  menjadi tanggung  jawabnya  karena  merasa  puas  dan mampu  bekerja  sesuai  dengan  konteks  yaitu mampu memberikan visi, menciptakan gambaran besar, menetapkan tujuan yang jelas dan  disepakati  bersama,  memantau  dan menganalisis pencapaian, serta mampu mengembangkan pencapaian pengikutnya, yaitu dengan memberikan arahan dan bimbingan,  melatih  dan  membimbing  serta memberikan umpan balik.
Dari beberapa penelitian terkait kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru disebutkan  bahwa  kepemimpinan  kepala sekolah  memiliki  hubungan,  pengaruh  dan kontribusi  terhadap  kinerja  guru.  Hubungan antara  kepemimpinan  kepala  sekolah  dengan kinerja guru dibuktikan dengan penelitian yang dilakukan oleh Kusmiah (2010) bahwa terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  keterampilan konseptual  kepala  sekolah  menurut  persepsi guru,  keterampilan  hubungan  manusiawi kepala  sekolah  menurut  persepsi  guru, keterampilan  teknis  kepala  sekolah  menurut persepsi  guru  secara  bersama-sama  terhadap kinerja guru SD di Kecamatan Sukamanunggal Kota Surabaya. Selanjutnya penelitian Maigahoaku  (2016)  membuktikan  bahwa  ada kontribusi  yang  signifikan  dari  kepemimpinan kepala sekolah, iklim sekolah, dan kompetensi guru  secara  bersama-sama  terhadap  kinerja guru SMA di Kabupaten Manggarai.

## 2. KAJIAN
PUSTAKA

## DAN PEGEMBANGAN HIPOTESIS

## Kepemimpinan
Menurut  Nawawi  &  Hadari  (2014) bahwa  kepemimpinan  adalah  kemampuan menggerakkan, memotivasi dan mempengaruhi orang  agar  mau  melakukan  tindakan  yang terarah  pada  pencapaian  tujuan.  Dimensi kepemimpinan adalah:
a. Karisma
Karisma  adalah  suatu  keadaan  atau  bakat yang  berhubungan  dengan  kemampuan luar  biasa  dalam  hal  kepemimpinan seseorang untuk membangkitkan pemujaan  dan  kekaguman  masyarakat terhadap dirinya
b. Idealisme Idealisme  adalah  aliran  filsafat  yang memandang mental dan ideasional sebagai kunci esensi realitas.
c. Motivasi Motivasi adalah dorongan seseorang untuk melakukan  sesuatu  dan  inspirasi  adalah daya tarik agar seseorang terus melakukan sesuatu menurut dirinya sendiri
d. Intelektual Intelektual adalah orang yang menggunakan kecerdasannya untuk bekerja,  belajar,  berimajinasi,  berinisiatif atau  bertanya  dan  menjawab  pertanyaan tentang berbagai ide.
e. Pertimbangan/Pertimbangan Individu Yaitu kepedulian terhadap guru/karyawan baik  dari  segi  pribadi  maupun  segi pekerjaan yang bersangkutan.
Kepemimpinan  kepala  sekolah  berperan sebagai motor penggerak sekaligus menentukan  arah  kebijakan  sekolah  yang akan  menentukan  bagaimana  pencapaian tujuan  sekolah  dan  pendidikan  (Mulyasa, 2017).

## Kinerja Guru
Penilaian  kinerja  menurut  Fahmi  (2016), penilaian  kinerja  adalah  penilaian  yang dilakukan kepada manajemen perusahaan, baik karyawan maupun manajer mengenai pekerjaannya.  Menurut  Moeheriono  dalam bukunya mengukur kinerja berbasis kompetensi (2016). Dalam kompetensi individu ini dapat dikategorikan atau dikelompokkan menjadi dua, yang terdiri dari:
1. Kompetensi  ambang  batas  atau  bisa disebut kompetensi minimal, yaitu kompetensi  dasar  yang  harus  dimiliki seseorang, misalnya kemampuan membaca  dan  menulis.  Misalnya,  staf keuangan,  setidaknya  harus  memiliki pengetahuan  dan  keahlian  di  bidang akuntansi atau keuangan.
2. Differentiating competence, yaitu kompetensi  yang  membedakan  seseorang yang  berkinerja  tinggi  atau  berkinerja rendah  dengan  karyawan  lain,  misalnya seseorang  yang  memiliki  orientasi  tinggi biasanya  memperhatikan  tujuan  melebihi apa  yang  ditargetkan  oleh  perusahaan dalam  standar  kerja.  Misalnya,  seseorang yang  memiliki  tugas  tambahan,  berarti memiliki dua tugas.
Roeky,  A.S  (2000),  kinerja  adalah  hasil  atau apa  yang  keluar  dari  suatu  pekerjaan  dan kontribusinya  terhadap  institusi.  Dimensi kinerja adalah:
a. Kinerja guru dalam perencanaan
pembelajaran
b. Kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran
c. Kinerja guru dalam pelaksanaan penilaian
d. Kinerja  guru  dalam  tindak  lanjut  hasil penilaian
Penelitian Pujiyanti dan Isroah (2013) menyebutkan  bahwa  semakin  tinggi  motivasi kerja  maka  kinerja  karyawan  akan  meningkat. Robbins & Judge (2015) menyatakan kepemimpinan sebagai kemampuan yang dapat mempengaruhi suatu kelompok untuk mencapai  visi  atau  tujuan  yang  telah ditentukan.
3. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif dan asosiatif. Unit analisis adalah unit yang akan digunakan untuk menggambarkan  atau  menggambarkan karakteristik  dari  kumpulan  objek  yang lebih  besar.  Soedibjo  (2016).  Dalam penelitian  ini  unit  analisisnya  adalah individu yaitu guru di Madrasah Tsanawiah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi. Populasi yang akan dipilih adalah 30 guru Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi. Karena populasinya kurang  dari  100,  teknik  yang  digunakan adalah  teknik  sampling  jenuh,  artinya
seluruh  populasi  dijadikan  sampel  dalam penelitian  ini  yaitu  30  guru.  Metode pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah dengan cara mengedarkan daftar pertanyaan yang harus diisi oleh responden yang  akan  dijadikan  sampel  dari  populasi, studi  pustaka,  survei,  wawancara.  Teknik ini  digunakan  untuk  memperoleh  data primer  dan  sekunder.  Variabel  yang  akan dianalisis adalah untuk mengetahui pengaruh  kepemimpinan  (X)  sebagai variabel bebas dan kinerja guru (Y) sebagai variabel  terikat.  Metode  analisis  data menggunakan uji validitas dan reliabilitas, uji validitas untuk mengetahui validitas dan validitas  suatu  instrumen.  Sedangkan  uji reliabilitas adalah untuk mengukur apakah data  yang  diperoleh  dari  instrumen penelitian  konsisten  atau  memiliki  tingkat keseragaman, sehingga data tersebut dapat dipercaya  sebagai  alat  pengumpulan  data. Selain  itu  juga  dilakukan  analisis  statistik dan analisis regresi.
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Jumlah  responden  dalam  penelitian  ini adalah 30 guru. Karakteristik responden dalam penelitian  ini  ditunjukkan  pada  tabel  1.  Dari tabel  1  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar responden  berjenis  kelamin  laki-laki  yaitu sebanyak  23  guru  sebesar  76,67%.  Sedangkan sebagian besar responden berusia antara 31-35 tahun  sebanyak  11  guru  sebesar  36,67%.  Dan tingkat  pendidikan  sebagian  besar  responden adalah  sarjana  sebanyak  23  guru  sebesar 76,66%.

## Tabel 1. Profil Demografis
Attribute Category Total  Percentage Gender Male 23 76,67% Female 7 23,33% Age (years old) 20 – 25 2 6,67% 26 – 30 5 16,67% 31 – 35 11 36,67% 36 – 40 7 23,33% 41 – 50 5 16,66% 51 – 60 0 0,00% Education Senior High School 2 6,6% Diploma 5 16,67% Undergraduate 23 76,66%

## Source: Dirancang untuk Penelitian, 2022

## Uji Validitas
Berdasarkan  hasil  uji  validitas,  semua pertanyaan  dinyatakan  valid  artinya  semua pertanyaan  dapat  mengukur  apa  yang  ingin diukur yaitu mengukur kepemimpinan terhadap kinerja  guru  di  Madrasah  Tsanawiah  (MTs) sekolah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi.
Tabel 2. Hasil Tes Validitas
Sumber: Dirancang untuk Penelitian, 2022

## Uji Reliabilitas
Nilai  reliabilitas  instrumen  variabel  kinerja guru  dari  25  butir  pertanyaan  adalah  0,764, artinya  nilai  reliabilitas  0,764  >  0,25  artinya instrumen variabel kinerja guru reliabel artinya dapat dipercaya sebagai alat untuk mengumpulkan data/jawaban dari responden.
Tabel 3. Hasil Test Reliabiliti
Sumber: SPSS, 2022

## Uji Korelasi
Analisis  pengaruh  variabel  kepemimpinan terhadap  variabel  kinerja  guru  dapat  diukur melalui  analisis  korelasi  yang  menghasilkan nilai  korelasi  pengaruh  kepemimpinan  (X) terhadap  kinerja  guru  (Y)  sebesar  0,964. Nilai korelasi ini antara 0,80 – 1,00 artinya pengaruh kompetensi  guru  terhadap  kinerja  guru memiliki  pengaruh  yang  sangat  kuat,  sifat pengaruh kepemimpinan terhadap kinerja guru adalah (+) artinya jika kepemimpinan meningkat  maka  kinerja  guru  di  Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum, Kabupaten Sukabumi akan meningkat.

## Uji Determinasi
Untuk  dapat  mengetahui  lebih  jauh  seberapa besar  pengaruh  kedua  variabel  tersebut  dapat diketahui  dengan  menentukan  nilai  koefisien determinasi  yang  dinyatakan  dengan  hasil sebagai berikut.
KD = 𝑟 2 x 100%
KD = 0,9632 x 100%
KD = 0,927 x 100%
KD = 93%
Terlihat  bahwa  koefisien  determinasi  sebesar 93% yang berarti besarnya pengaruh kepemimpinan  (X)  terhadap  kinerja  guru  (Y) sebesar  93%  dan  sisanya  sebesar  7% dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak

## diteliti dalam penelitian ini

## Analisa Regresi
Pengukuran  besarnya  perubahan  variabel kinerja  guru  (Y)  akibat  perubahan  variabel kepemimpinan  (X)  dapat  dilihat  melalui  nilai koefisien  regresi  yang  hasilnya  dapat  dilihat pada tabel di bawah ini
Tabel 4. Hasil Analisis Regresi
Sumber: SPSS, 2022
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka  dapat dirumuskan dalam rumus regresi, yaitu:
Y = 10,066 + 1,368X
Artinya jika kepemimpinan meningkat sebesar 1 poin maka penilaian  kinerja guru meningkat sebesar  1,368  poin,  jika  kompetensi  guru meningkat  sebesar  2  poin  maka  kinerja  guru meningkat sebesar 2 x 1,368 yaitu 2,736 dengan asumsi nilai konstanta sebesar 10.066.

## Pembahasan
Dari 5 dimensi yang dirinci menjadi 19 indikator pengukuran kepemimpinan di Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi,  penilaian  responden  memiliki  16 indikator  yang  menyatakan  sangat  setuju dengan  nilai  rata-rata  61,05%,  dan  yang menyatakan  ragu  terdapat  3  indikator  dengan nilai  rata-rata.  rata-rata  60%  dari  variabel kepemimpinan. Dari 4 dimensi yang dijabarkan ke dalam 24 indikator pengukuran kinerja guru di  Madrasah  Tsanawiyah  Sirojul  Ulum Kabupaten  Sukabumi  menunjukkan  bahwa penilaian  responden  yang  menyatakan  sangat setuju sebanyak 19 indikator dengan nilai rata- rata  55,2%,  dan  yang  menyatakan  ragu-ragu. ada  5  indikator.  dengan  nilai  rata-rata  54,66% dari variabel kinerja guru.
Dari  5  dimensi  yang  dijabarkan menjadi 19 indikator pengukuran
kepemimpinan  di  Madrasah  Tsanawiyah Sirojul  Ulum  Kabupaten  Sukabumi,  penilaian responden memiliki 16 indikator yang menyatakan sangat setuju dengan nilai rata-rata 61,05%, dan yang menyatakan ragu terdapat 3 indikator  dengan  nilai  rata-rata.  rata-rata  60% dari  variabel  kepemimpinan.  Dari  4  dimensi yang  dijabarkan  ke  dalam  24  indikator pengukuran kinerja guru di Madrasah
Tsanawiyah
Sirojul Ulum Kabupaten
Sukabumi  menunjukkan  bahwa  penilaian responden  yang  menyatakan  sangat  setuju sebanyak  19  indikator  dengan  nilai  rata-rata 55,2%, dan yang menyatakan ragu-ragu. ada 5 indikator.  dengan  nilai  rata-rata  54,66%  dari variabel kinerja guru.
Nilai korelasi pengaruh kepemimpinan (X)  terhadap  kinerja  guru  (Y)  adalah  0,963. Nilai  korelasi  ini  antara  0,80-1,00  artinya pengaruh kepemimpinan terhadap kinerja guru
memiliki  pengaruh  yang  sangat  kuat,  sifat pengaruh kepemimpinan terhadap kinerja guru adalah  (+)  Artinya  jika  kepemimpinan meningkat  maka  kinerja  guru  pada  Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum
Kabupaten Sukabumi  akan  bertambah.  Nilai  koefisien determinasi  atau  R  Square  adalah  93  yang berarti  besarnya  pengaruh  kepemimpinan  (X) terhadap  kinerja  guru  (Y)  adalah  93%  dan sisanya 7% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Nilai regresi Y  =  10.066  +  1.368X  yang  artinya  jika kepemimpinan meningkat sebesar 1 poin maka penilaian kinerja guru meningkat sebesar 1,368 poin, jika kompetensi guru meningkat sebesar 2 poin maka kinerja guru meningkat sebesar 2 x 1,368  yaitu  2,736  dengan  asumsi  konstanta nilainya di 10.066.

## 5. KESIMPULAN
Variabel  kepemimpinan  pada  Madrasah
Tsanawiyah
Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi  agar  dapat  ditingkatkan  disarankan ada  3  indikator  yang  harus  ditingkatkan  yaitu “Kepala  Madrasah  Tsanawiyah  Sirojul  Ulum Kabupaten  Sukabumi  memilih  media/alat pembelajaran”,  “Kepala  Sekolah  Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi  melakukan  interaksi  belajar/belajar skenario pembelajaran” dan “Kepala Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi  selalu  memotivasi  guru”.  di Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi  belum  dapat  melakukan  interaksi pembelajaran,  juga  tidak  memilih  media/alat pembelajaran,  dan  tidak  memberikan  motivasi kepada  guru,  Kepala  Sekolah  harus  selalu memberikan  motivasi  kepada  guru  dan melakukan pemilihan media/alat pembelajaran agar  sesuai  dengan  apa  yang  diharapkan sekolah.
Variabel Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi  agar  dapat  ditingkatkan,  disarankan ada  5  indikator  yang  harus  ditingkatkan  yaitu “Guru  Madrasah  Tsanawiyah  Sirojul  Ulum Kabupaten  Sukabumi  sebagai  penilaian  siswa hasil  belajar,”  Guru  Madrasah  Tsanawiyah Sirojul  Ulum  Kabupaten  Sukabumi  memiliki ketelitian  kerja  yang  baik”.  “Guru  Madrasah Tsanawiyah Sirojul Ulum Kabupaten Sukabumi  selalu  mengecek  hasil  tugas/tes siswa”.  Dan  “Guru  Madrasah  Tsanawiyah Sirojul  Ulum  Kabupaten  Sukabumi  dapat
menyelesaikan tugas dengan baik”.
Berdasarkan hasil penilaian  responden di atas, penulis  menyarankan  agar  guru  sekolah memberikan  penilaian  terhadap  hasil  belajar siswa,  menguasai  materi  pelajaran,  memiliki ketelitian  kerja  yang  baik,  selalu  mengecek hasil  tugas/ulangan  siswa,  dan  harus  mampu menyelesaikan pekerjaan dengan baik.
Pengaruh  kepemimpinan  terhadap  kinerja guru  di  Madrasah  Tsanawiyah  Sirojul  Ulum Kabupaten Sukabumi memiliki pengaruh yang sangat  kuat  atau  positif  yang  dapat  dijelaskan jika  kepemimpinan  meningkat  maka  kinerja guru  akan  meningkat,  begitu  pula  sebaliknya jika kepemimpinan menurun maka kinerja guru juga  akan  menurun.  Oleh  karena  itu,  instansi harus mengetahui variabel apa saja yang dapat meningkatkan kinerja guru selain dari variabel kepemimpinan.

## 6. REFERENSI
Fahmi, I. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia,  Teori  dan  Aplikasi. Bandung: Alfabeta. Kartono,  ST.  (2020,  June  18).  Sertifikasi Guru  (Memang)  Bukan  Jaminan Kinerja. https://www.kompas.id/baca/opini/ 2020/06/18/sertifikasi-guru- memang-bukan-jaminan-kinerja Kusmiah, E. (2010). Hubungan keterampilan  manajerial  kepala sekolah dengan kinerja guru
sekolah dasar di Kecamatan Sukomanunggal Kota Surabaya”.Tesis. Yogyakarta: Pascasarjana UNY.
Maighoaku,  F.  D.  (2010). Sumbangan kepemimpinan kepala sekolah,
iklim sekolah, dan kompetensi guru terhadap  kinerja  guru  Sekolah Menengah  Atas  di  Kabupaten Manggarai (Doctoral  dissertation, Tesis.  Yogyakarta:  Pascasarjana UNY). Moeheriono,  (2015). Pengukuran  Kinerja Berbasis Kompetensi , Edisi Revisi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Mulyasa,  E.  (2017). Menjadi  Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan
Menyenangkan. Rosdakarya: Bandung. Nawawi, H., Hadari, M., (2014). Kepemimpinan yang Efektif. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Pujiyanti,  &  Isroah.  (2013).  Pengaruh Motivasi  Kerja  dan  Disiplin  Kerja terhadap Kinerja Guru SMA Negeri 1 Ciamis.
Robbin & Judge. 2015. Perilaku Organisasi Edisi 16. Jakarta. Salemba Empat
Soedibjo,  Bambang  S.  (2015). Pengantar Metode  Penelitian,  STIE-STMIK Pasim : Bandung. Sugiono,  (2017). Metode  Penelitian ,  Data Kuantitatif  dan  Data  Kualitatif. Bandung: Alfabeta