## PEMBERDAYAAN MASYARAKAT, KARANG TARUNA DAN DARMA WANITA DALAM MENGENTASKAN MASALAH SAMPAH DAN LIMBAH DI DESA PARUNG
Imas Kania Rahman 1 , Suherman, Zulfatun Niswah 2
imas.kania@uika-bogor.ac.id
Dosen Fakultas Agama Islam 1 , Mahasiswa KKN Kelompok 15 Tahun 2017 2

## ABSTRAK
KKN Tematik Terintegrasi bagi masyarakat yakni untuk meningkatkan kesadaran masyarakat dengan berperan aktif dalam mengembangkan produktifitas sumber daya pembangunan sesuai dengan fasilitas yang dimiliki. Kegiatan KKN Tematik Terintegrasi UIKA Bogor Tahun 2017 merupakan  salah  satu  kegiatan  dengan  pendekatan  community  development,  dimana  pada pelaksanaan  kegiatan  ini  melakukan  proses  perencanaan  sekaligus  aksi  program Pendampingan  masyarakat  baik  pada  aspek  sosial,  ekonomi,  kesehatan,  pendidikan,  hukum, dan  agama  maupun  teknologi  tepat  guna  secara  terpadu.  KKN  yang  diselenggarakan  tahun kelompok 15 Terpofokus di desa Parung, adalah sebuah desa yang sedang mengarah ke desa perkotaan  dengan  luas  wilayah  ±  168,259  Hektar,  terletak  di  kecamatan  Parung,  Kabupaten Bogor yang berbatasan langsung dengan Kota Depok. rendahnya tingkat pendidikan, sebagian besar  warga  Desa  Parung  bekerja  sebagai  pedagang  di  pasar.  Kurangnya  kepedulian  warga RW 04 terhadap kebersihan lingkungannya, hampir seluruh warga RW 04 selalu membuang sampah ke jalanan, kebun, bantaran sungai, sehingga banyak sekali sampah-sampah organik maupun  anorganik  di  sekitar  lingkungan.  Metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian  ini Pendekatan, Partisipasi Masyarakat dan Langkah Evaluasi.
Kata Kunci : KKN, Pemberdayaan Masyarakat, Sampah.

## PENDAHULUAN
Kuliah  Kerja  Nyata  adalah  bagian dari  sistem  Pendidikan  tinggi  yang menempatkan  Mahasiswa  di  luar  Kampus agar  mahasiswa  hidup  ditengah-tengah masyarakat  bersama  masyarakat  untuk membantu  dan  mendampingi  masyarakat memanfaatkan  potensi  sumberdaya  alam lokal  dan  sumber  daya  manusia  yang  ada untuk mengatasi permasalahan masyarakat dalam kurun waktu tertentu. KKN Tematik Terintegrasi  UIKA  Bogor  merupakan sebuah tuntutan/kewajiban bagi mahasiswa semester  VII.  Sasaran  KKN  Tematik
Terintegrasi  bagi  masyarakat  yakni  untuk meningkatkan kesadaran masyarakat dengan berperan aktif dalam mengembangkan produktifitas sumber daya  pembangunan  sesuai  dengan  fasilitas yang  dimiliki.  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian Masyarakat UIKA Bogor telah melaksanakan KKN Tematik Posdaya pada tahun  2007,  KKN  Terintegrasi  pada  tahun 2015  di  Kabupaten  Bogor,  KKN  Tematik Jawa  Barat  pada  Tahun  2012  di  Kota Depok,  KKN  Tematik  Posdaya  pada Tahun  2013  di  Kabupaten  Bogor,  dan KKN  Tematik  Jabar  pada  Tahun  2013  di Kota  Depok,  KKN  Tematik  Jabar  dan
KKN  Tematik  Posdaya  tahun  2014  dan 2015 Di Kecamatan Caringin, Cigombong, Dan  Kecamatan  Taman  Sari  Kabupaten Bogor.
Kegiatan  KKN  Tematik  Terintegrasi UIKA Bogor Tahun 2017 merupakan salah satu kegiatan dengan pendekatan community  development,  dimana  pada pelaksanaan kegiatan ini melakukan proses perencanaan sekaligus aksi program Pendampingan masyarakat baik pada aspek sosial,  ekonomi,  kesehatan,  pendidikan, hukum, dan agama maupun teknologi tepat guna secara terpadu.

## Gambaran Umum Wilayah
Desa  Parung  adalah  sebuah  desa yang  sedang  mengarah  ke  desa  perkotaan dengan  luas  wilayah  ±  168,259  Hektar, terletak  di  kecamatan  Parung,  Kabupaten Bogor  yang  berbatasan  langsung  dengan Kota Depok yang secara geografis luas dan batas  wilayah  Desa  Parung  sebagai berikut:
No  Keterangan Berbatasan 1 Utara Desa Iwul 2 Selatan Desa Waru 3 Barat Desa Jabon 4 Timur Desa Pamegarsari
Karena  dekat  dengan  pusat  kota bogor memang daerah Waru ini susananya sudah  modern  atau  dibilang  desa  semi Kota,  dilihat  dari  cara  berdaptasinya. Walaupun  desa  Waru  berada  dikabupaten Bogor namun dilihat dari bahasa, interaksi lebih kepada suku betawi.

## Jumlah Penduduk
No  Jenis Kelamin Jumlah 1 Laki-Laki 7.999 2 Perempuan 7.427 3 Kepala Keluarga 5.482
Dari  data  profil  kelurahan  diatas diperoleh tingkat kepadatan penduduk rata – rata untuk Desa 417 jiwa/km2.

## Pendidikan
Berdasarkan  laporan  tahunan  Kepala Desa  Parung  tahun  2017  dan  dari  hasil Observasi  yang  dilakukan  dari  tanggal  21 Juli  –  2  Agustus  2017,berikut  adalah tingkat pendidikan warga.
No  Tingkat Pendidikan Jumlah 1 SD 3.178 2 SMP 1.128 3 SMA 1.145 4 Akademik (D1-D3) 161 5 Sarjana (S1-S3) 101 6 Pondok Pesantren 120 7 Madrasah 80 8 Sedang Sekolah 30 Pendidikan tampaknya dapat mempengaruhi  beberapa  aspek  kehidupan masyarakat  di  Desa  Parung,  misalnya dalam kehidupan pendidikan dan keagamaan,  ekonomi,  kesehatan,  sosial dan  lingkungan.  Pendidikan  dimaksud berkait  dengan  pengetahuan,  wawasan, serta  kesadaran  mayarakat.  Dengan  kata lain, rendahnya tingkat pendidikan tampaknya  berpengaruh  terhadap  ekonomi dan  kesehatan.  Sebagai  contoh,  karena rendahnya  tingkat  pendidikan,  sebagian besar  warga  Desa  Parung  bekerja  sebagai pedagang  di  pasar.  Kurangnya  kepedulian warga  RW  04  terhadap  kebersihan lingkungannya,  hampir  seluruh  warga  RW 04  selalu  membuang  sampah  ke  jalanan, kebun,  bantaran  sungai,  sehingga  banyak sekali  sampah-sampah  organik  maupun anorganik di sekitar lingkungan.

## METODE PENGABDIAN
Tahapan pelaksanaan untuk kegiatan ini sebagaimana terlihat pada bagan :

## Jadwal Kegiatan

## Metode Pendekatan
Pendekatan  yang  digunakan  dalam kegiatan ini adalah:
1.  Pendekatan  religius,  yaitu  pendekatan yang  menggunakan  nilai-nilai  agama sebagai  basis  kegiatan.  Pendekatan  ini sangat  penting  karena  permasalahan pemahaman  bahaya  sampah  dalam masyarakat  sangat  dipengaruhi  oleh faktor keimanan, pengalaman keagamaan,  rasa  tanggung  jawab  dan pengetahuan.
2. Pendekatan organisasi, yaitu pendekatan dimana  seluruh  kegiatan  diorganisir oleh  Paud  Ar  Rayyan  dan  Pemuda RISMA  dan  RISBA.  Hal  ini  sesuai dengan  hasil  penelitian  Bahari  (2010) dimana dia menemukan bahwa keterlibatan organisasi mempunyai pengaruh langsung terhadap toleransi.
3.  Pendekatan  kekerabatan,  artinya  bahwa pembinaan  yang  dilakukan  senantiasa
dikaitkan  dalam  rangka  membangun kekerabatan  antar  masyarakat  yang semakin  memudar.  Nurhayati  (2005) menemukan  bahwa  faktor  pendukung toleransi  umat  Islam  dengan  Hindu adalah adanya sistem kekerabatan.
4.  Pendekatan berdasarkan karakter masyarakat,  yakni  pembinaan  yang dilakukan  akan  disesuaikan  dengan karakter  masyarakat.  Joyce  dan  Weil (1996)  mengungkapkan  bahwa  model pendidikan yang relevan dengan perilaku  sosial  dan  nilai  adalah  dengan banyak  memberikan  permainan  peran. Hal  ini  dilakukan  untuk  memberi pengalaman  riil  kepada  peserta  didik tentang  sesuatu  yang  dilakukan  atau dirasakan  oleh  orang  lain.  Memang, dalam  prakteknya,  tidak  seluruh  aspek harus  menggunakan  permainan  ini. Dalam  beberapa  hal,  terdapat  kegiatan- kegiatan  yang  hanya  golongan  tertentu
untuk  melakukannya.  Sejalan  dengan konsep  Joyce  dan  Weil,  cooperative learning  yang  digagas  Slavin  (2005) dapat  digunakan  untuk  membangun kesadaran  toleransi  masyarakat.  Hal  ini karena penekanan dari konsep pendidikan  ini  adalah  kerjasama  yang merupakan  urat  nadi  toleransi.  Dengan demikian,  model  pendidikan  yang  akan dibangun  menggunakan  dua  konsep utama  yaitu  role  playing  model  dan cooperative learning model.
Partisipasi Masyarakat

## dalam

## Pelaksanaan Program
Partisipasi  masyarakat  yang  dapat dilakukan  dalam  kegiatan  ini  adalah sebagai berikut:
1. Mempersiapkan masyarakat yang bersedia  mengikuti  pembinaan  baik tentang bahaya sampah maupun tentang kebersihan lingkungan.
2. Mempersiapkan tempat
untuk
pembinaan dan pelatihan.
3. Mempersiapkan  tempat  untuk  pelatihan daur ulang sampah menjadi nilai jual.
4. Pelaksana kegiatan pembinaan,
terutama tentang sampah.
5. Bersama-sama  dengan  Tim  Pengusul melakukan monitoring pelaksanaan pembinaan dan pelatihan.

## Langkah Evaluasi
Evaluasi yang akan dilakukan terdiri dari: 1.  Evaluasi  proses,  yang  terkait  dengan perencanaan,
pelaksanaan dan monitoring  kegiatan.  Evaluasi  proses akan  dilakukan  setiap  pekan  bersama dengan masyarakat.
2.  Evaluasi  hasil,  yang  akan  dilaksanakan setelah  kegiatan  dilaksanakan.  Evaluasi hasil ditujukan untuk
menguji pemahaman masyarakat tentang sampah dengan  target  capaian  100%  tidak
radikal.  Selain  itu,  evaluasi  hasil  akan ditujukan  pada  peningkatan  pendapatan masyarakat dengan target 80% masyarakat meningkat pendapatannya. 3. Evaluasi dampak, yang akan dilakukan 6
(enam) bulan setelah pelaksanaan pembinaan. Evaluasi dampak diarahkan untuk melihat efektivitas model pembinaan dan keberlangsungan industri  rumah  tangga  (Gall,  Gall,  dan Borg, 2003).

## REALISASI PROGRAM
Pelaksanaan  KKN  UIKA  2017 dimulai  pada  tanggal  7  Agustus  2017 sampai  dengan  7  September  2017  yang pelaksanaannya  dilakukan  oleh  KKN  15 dan  masyarakat  Kampung  Jati  .  Adapun program KKN dirinci sebagai berikut:
1. Program Bidang Pendidikan
a. Bimbingan  belajar  bahasa  inggris, bahasa arab dan matematika
b. Mengajar BTQ (Baca Tulis Quran)
c. Pembuatan proposal untuk remaja
d. Kegiatan  majlis  ta’lim  ibu-ibu  dan bapak-bapak
e. Kegiatan darma wanita dan PKK
2. Program Bidang Sosial
a. Menyediakan  tempat  sampah  untuk sampah organic dan sampah.
b. Kerja bakti mingguan.
c. Pembuatan pupuk kompos.
d. Pembuatan  pot  bunga  dan  penghijauan (Go Green).
e. Pembuatan pamphlet tentang
kebersihan.
f. Mengadakan lomba 17 Agustus.
3. Program Bidang Ekonomi
a. Penyuluhan Motivasi Kewirausahaan
b. Kreativitas  pemanfaatan  sampah  yang menghasilkan nilai jual
b. Pembentukan kelompok USMAN
(Usaha  mandiri)  dalam  pemanfaatan sampah rumah tangga dan usaha.
4. Program Bidang Kesehatan
a. Penyuluhan kebersihan lingkungan
b. Memberantas limbah sampah
c. Mengenal potensi sampah
d. Pergerakan  pemuda  atau  masyarakat peduli sampah e. Kesadaran dalam menjaga dan mempertahankan  lingkungan  sekitar rumah dalam mengurai sampah
f. Sosialisasi  tentang  bahaya  sampah  dan cara pengelolaannya
g. Mengadakan cek kesehatan gratis
h. Senam sehat untuk lansia

## KESIMPULAN
Kegiatan  KKN  dengan  sasaran masyarakat  Kampung  Jati  Desa  Parung, Kecamatan  Parung,  Kabupaten  Bogor sebagai  bagian  dari  masyarakat  secara umum  berjalan  dengan  lancar  sesuai dengan  apa  yang  direncanakan  dalam
matrik  program  kerja  KKN.  Meski  target waktu  yang  direncanakan  dalam  matrik rencana  kerja  tidak  dapat  sepenuhnya dijalankan sesuai dengan hal tersebut tidak merubah  esensi  pelaksanaan  program tersebut.
Adapun kesimpulan dari pelaksanaan program kerja KKN masyarakat yaitu:
1.  Program  KKN  dapat  terlaksana  dengan baik  dan  lancar  meski  ada  beberapa perubahan  dan  tambahan  serta  waktu pelaksanaan yang kurang sesuai dengan yang direncanakan.
2.  Program  ini  dapat  berjalan  dengan  baik berkat  dukungan  dan  kerjasama  antar warga  dan  pihak  masyarakat  yang sangat membantu dan mendukung.
Dengan  demikian,  hasil  kesimpulan di  atas  menunjukkan  bahwa  secara  garis besar  program  KKN  dapat  dikatakan sukses  dan  lancar  meskipun  waktunya lebih maju atau lebih mundur.

## REFERENSI
(2017) Pedoman Pelaporan PPM
Uiversitas  Ibn Khaldun  Bogor, Bogor : LPPM UIKA
Tim Peneliti. (2006). Laporan Hasil Survei Pengetahuan,  Sikap  dan  Perilaku
Stakeholders  terhadap  Organisasi
Masyarakat  Sipil.  Jakarta:  LP3ES
dan YAPPIKA.
Gall,  M.D.,  Gall,  J.P.  dan  Borg,W.R.
(2003).  Educational  Research  an Introduction. Boston: Pearson
Education, Inc.
Joyce,  Bruce  dan  Weil,  Marsha.  (1996). Models  of  Teaching.  Boston:  Allyn and Bacon.
Kusumadewi,L.R. (1999). Sikap  dan Toleransi  Beragama  di  Kalangan Mahasiswa:  Studi  di  Tiga  Perguruan Tinggi  di  Jakarta.  Skripsi.  Depok: FISIP UI.
Rachmawati,  AFD.  (2006).  Toleransi Antar Umat Islam dan Katolik: Studi Kasus  di  Dukuh  Kasaran,  Desa
Pasungan, Kecamatan Ceper, Kabupaten Klaten. Skripsi. Semarang: IAIN Walisongo.
Slavin,  R.E.  (2005).  Cooperative  learning: theory, research and practice. London: Allyn and Bacon.
Talib,A.T  dan  Gill,  S.S.  (2012).  Socio- religious  tolerance:  exploring  the Malaysian experience. Global
Journal  of  Human  Social  Science.
12(8). 49-54. Tim  Penyusun.  (2008).  Toleransi  dalam Pasungan: Pandangan Generasi Muda terhadap Masalah Kebangsaan, Pluralitas dan Kepemimpinan Nasional. Jakarta:SETARA Institute.A