INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 7719-7730 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kesalahan Fonologi Dalam Bahasa Arab
Novel 1 ✉ , charsan hidayat 2
Universitas Negeri Malang Email: sodikia@yahoo.co.id 1 ✉

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui secara rinci permasalahan fonologi, implikasi fonologi dalam keseharian baik dalam bahasa ibu maupun bahasa kedua serta bertujuan untuk mengetahui kesalahan- kesalahan dalam fonologi agar bermanfaat bagi dunia pendidikan.Peneliti dalam penelitian ini menggunakan metode Systematic Literatur Review ( SLR) yang kami ambil dari artikel  -artikel di google scholar , dan kami ambil data sekunder dari e-book yang ada di google scholar. Studi literatur yaitu  alat  pengumpulan  data  untuk  mengungkapkan  berbagai  teori  yang  relevan  dengan permasalahan  yang  diteliti  sebagai  bahan  hasil  penelitian  yang  diambil  dari  berbagai  buku  yang dianggap  relevan terhadap  isi  penelitian.hasil  dari  penelitian  dengan  mereview  artikel-artikel  yang kami dapatkan, masih terdapat beberapa kesalahan - kesalahan baik dalam bahasa ibu yaitu bahasa Indonesia, atau ketika dalam implikasi dalam bahasa kedua bahasa Arab, ini disebabkan pengucapan - pengucapan huruf tertentu yang salah , kurang perhatian dalam fonologi yang benar dan kurangnya berlatih  dalam  masalah  fonologi.  Peneliti  berharap  penelitian  Literatur  Review  yang  kami  lakukan dalam  masalah  fonologi  bisa  menjadi  acuan  dan  informasi  dalam  bidang  bahasa  untuk  dunia pendidikan.
Kata Kunci: Fonologi, Kesalahan Fonologi, Bahasa Arab, Bahasa Indonesia

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  find  out  in  detail  phonological  problems,  the  implications  of phonology in everyday life both in mother tongue and second language and aims to find out errors in  phonology  so  that  it  is  useful  for  the  world  of  education.  Researchers  in  this  study  used  the Systematic Literature Review (SLR) method which We took it from articles on Google Scholar, and we took secondary data from e-books on Google Scholar. Literature study is a data collection tool to reveal various theories that are relevant to the problem being researched as research material taken from various books that are considered relevant to the content of the research. The results of the research by reviewing the articles we obtained, there are still several errors whether in the mother tongue, namely Indonesian, or when implied in the second language Arabic, this is due to incorrect pronunciations  of  certain  letters,  lack  of  attention  to  correct  phonology  and  lack  of  practice  in phonological  matters.  Researchers  hope  that  the  Literature  Review  research  we  conducted  on phonology issues can become a reference and information in the field of language for the world of education.
Keyword: Phonology, Phonological Errors, Arabic, Indonesian.

## PENDAHULUAN
Peneliti  memilih  judul  kesalahan  fonologi  dalam  bahasa  karena  sering  terjadi kesalahahan dalam implikasi fonologi dalam dunia pendidikan, tujuan penelitian ini sendiri untuk mengetahui praktek fonologi dalam bahasa ibu dan bahasa target serta kesalahan- kesalahan fonologi dalam dunia pendidikan agar pengguna bahasa menggunakan bahasa dengan baik dan benar, penulis mengamati kajian yang sering muncul dalam masalah ini adalah kesalahan dalam tataran fonologi dan mayoritas para peneliti menggunakan metode kualitatif  dalam  penelitianya.  Dalam  penelitian  -  penelitian  yang  berhubungan  dengan fonologi , penelitian yang diteliti oleh  para peneliti adalah fonologi bahasa pertama dan bahasa  kedua  atau  bahasa  target,  analisis  kontrastif  bahasa  ibu  dan  bahasa  target  , persamaan yang ada, inteferensi bahasa dalam fonologinya, dan dialek bahasa .
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  :  Adakah  kesalahan  fonologi  dalam  bahasa kedua oleh penutur bahasa pertama ?
Fonologi adalah bunyi-bunyi atau fon-fon terbentuk secara sistematis di dalam bahasa manusia.  Inti  dasar  fonologi  adalah  fonem,  satuan  makna  terkecil  bunyi  dalam  bahasa sehingga  makna  bisa  dibedakan  .  Membedakan  bahasa  maka  bearti  bahasa  dianggap memiliki  pasangan  minimal  yang  melibatkan  fonem:perbedaan  makna  yang  dimiliki  dua kata dan ini terwujud disebabkan ketidaksamaan fonologis pada fonem. Contoh, kata dalam bahasa  Arab  Fu ṣ ha ﻗﻠﺐ /qalb/  ‘hati’  dan ﻛﻠﺐ /kalb/  ‘anjing’  adalah  bagian  dari  pasangan minimal untuk fonem /q/ dan /k/.
Proses fonologis intinya merupakan proses berubahnya bunyi kata atau frase karena adanya  proses  perubahan  bunyi  dari  bentuk  dasar  menjadi  bentu  turunan.  Terjadi perubahan ini karena afiksasi.
Perubahan bunyi ini berbentuk penambahan segmen, pelesapan segmen, penyatuan segmen,  atau  asimilasi.Kesimpulanya  perubahan  bunyi  dan  sebab-sebabnya  dapat dijelaskan dengan fonologi generatif.
Keuntungan penelitian fonologi untuk menemukan kesalahan dalam implikasi fonologi anak  didik  seperti  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengambarkan  interferensi  dalam penggunaan  bahasa  Indonesia  pada  tingkatan  fonologi,  serta  menggambarkan  faktor penyebab terjadinya interferensi berbahasa di fonologi.
Tulisan  ini  akan  membahas  kesalahan  fonologi  pada  bahasa  Arab  sebagai  bahasa kedua. Kesalahan fonologi adalah kesalahan dalam pengucapan suara yang terjadi ketika seseorang  berbicara dalam  bahasa asing.  Dalam  bahasa Arab, kesalahan fonologi dapat terjadi  pada  konsonan  dan  vokal.  Kesalahan  ini  dapat  mempengaruhi  pemahaman  dan artikulasi kata-kata dalam bahasa Arab.
Beberapa  penelitian  telah  dilakukan  untuk  menganalisis  kesalahan  fonologi  pada bahasa Arab sebagai bahasa kedua. Salah satu penelitian yang menarik adalah penelitian oleh Nawang Wulandari yang bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan fonologis dalam keterampilan  berbicara  bahasa  Arab, menganalisis penyebab terjadinya kesalahan fonologis  dalam  keterampilan  berbicara  bahasa  Arab,  dan  merumuskan  solusi  dalam memperbaiki kesalahan fonologis dalam keterampilan berbicara bahasa Arab⁶. Penelitian ini menunjukkan bahwa kesalahan fonologi dalam bahasa Arab sebagai bahasa kedua dapat terjadi pada huruf-huruf yang pelafalannya terdengar mirip seperti huruf ** ا ** menjadi ع atau sebaliknya, huruf ء menjadi ** ك ** atau sebaliknya, huruf ** ك ** menjadi ** ق ** atau sebaliknya, huruf ** ح ** menjadi ** ھ ** atau sebaliknya, huruf ** س ** menjadi ** ش ** atau sebaliknya, huruf ** ص ** menjadi ** س ** atau sebaliknya, huruf ** ذ ** menjadi ** ز ** atau sebaliknya, huruf ** ذ ** menjadi  ** س **  atau  sebaliknya,  huruf  ** ذ **  menjadi  ** ج **  atau  sebaliknya,  huruf  ** ز ** menjadi  ** ج **  atau  sebaliknya,  huruf  ** ظ **  menjadi  ** ز **  atau  sebaliknya,  huruf  ** ظ ** menjadi  ** د **  atau  sebaliknya,  huruf  ** ط **  menjadi  ** ت **  atau  sebaliknya,  huruf  ** غ ** menjadi ** خ ** atau sebaliknya, dan huruf ** غ ** menjadi ** ع ** atau sebali knya ⁶.
Keterbaruan  yang  peneliti  dapatkan  adalah  kesalahan  fonologi  dalam  bahasa  Arab ketika mengucapkan kata bahasa Arab yang menempel dengan huruf illah ا ي,و , . Perbedaan dari peneliti terdahulu, peneliti kali ini menggunakan tabelasi untuk melihat komparasi dan persamaan  antara  beberapa  judul  yang  berhubungan  dengan  fonologi  dan  kesalahan seacara fonologi dalam bahasa Arab, pentingnya penelitian ini agar penutur bahasa pertama
mengetahui  kesalahan-kesalahan  yang  sering  terjadi  dalam  penuturan  bahasa  Arab  dan penelitian ini supaya mempunyai kemanfaatan untuk peneliti-peneliti selanjutnya.

## METODE PENELITIAN
SLR (Systematic Literature Review) yang peneliti gunakan untuk penelitian ini, dengan metode  penelitian  kualitatif,  peneliti  mengambil  data-data  primer  dan  sebagian  data sekunder dari google scholar yang semuanya menggunakan metode penelitian kualitatif, pokok  pembahasannya  dalam  masalah  fonologi  yang  berhubungan  dengan  kesalahan dalam fonologi.
Studi  literatur  adalah  alat  pengumpulan  data  sehingga  berbagai  teori  terungkap dengan relevan ketika menghadapi masala yang diteliti sebagai bahan pembahasan hasil penelitian  yang  diambil  dari  buku-buku  yang  dianggap  relevan  terhadap  isi  penelitian. (Penelitian, 2002)6.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Artikel yang peneliti dapatkan dari google scholar tentang kesalahan Fonologi, peneliti telah  mengumpulkan  lebih  dari  30  artikel  baik  yang  berhubungan  dengan  Fonologi, Morfologi , Sintaksis dan Semantik, kemudian penulis  mengerucutkan menjadi 20 artikel berhubungan  dengan  Fonologi  saja,  peneliti  menggunakan  metode  kualitatif,  hasil  yang peneliti  dapatkan  adalah  seringnya  kesalahan  fonologi  dalam  bahasa  pertama  maupun bahasa  kedua,  contoh  dalam  penelitian  ini  adalah  bahasa  Arab.  Kesalahan  -kesalahan fonologi  yang  sering  terjadi  disebabkan  kurangnya  latihan  dan  perhatian  yang  serius terhadap  permasalahan  yang  muncul  dalam  kasus  fonologi,  walaupun  terkadang  ada kesalahan  yang  muncul  karena  kesulitan  pengucapan  penutur  bahasa  dalam  kemiripan huruf yang ada, misal س dan ص , juga dihuruf د dan ذ atau ك dan ق .
Kesalahan yang ada sering terjadi pelaku bahasa  pertama,  disini bahasa Indonesia, ketika pe1nutur bahasa pertama ini mengimplikasikan bahasa arab, diantaranya  panjang pendek kata-kata yang ada dalam bahasa arab,kesalahan penyebutan huruf yang ada, atau diantaranya;  1)  penggantian  fonem  berupa  fonem  vokal  dan  fonem  konsonan.  2) penambahan fonem berupa fonem vokal dan konsonan. 3) pemendekan bunyi yang terjadi pada fonem vokal,karena ini semua bisa merubah arti dalam bahasa Arab dan bisa disalah fahami oleh pendengar dari penutur asli bahasa Arab yang ada.
Permasalahan  diatas  menjadi  sulit  bagi  penutur  bahasa  Indonesia  karena  adanya perbedaan karakter ang ada antara bahasa Indonesia dan bahsasa Arab dan seringnya juga tidak ada padanan kata yang sama.
Dari penelitian terdahulu yang berjudul Proses Interferensi Fonologi Pada Percakapan Bahasa Arab Santri, Nur Kholis (2019) dengan metode penelitian deskriptif, penulis artikel dalam objek penelitian menggunakan methode kualitatif bidang fonologi analysis linguistik.
Peneliti  menggunakan  objek  penelitian  santri  yang  homogen  belajar  bahasa  arab dilingkungan yang sama sedangkan di penilitian yang serupa objeknya adalah mahasiswa non pelajar bahasa arab alias masyarakat umum yang awwam. Proses interferensi fonologi percakapan bahasa Arab santri pondok pesantren Ta ’ mirul Islam Surakarta diantaranya; 1) penggantian  fonem  berupa  fonem  vokal  dan  fonem  konsonan.  2)  penambahan  fonem berupa fonem vokal dan konsonan. 3) pemendekan bunyi yang terjadi pada fonem vocal, (Kholis, 2019).
Penelitian  kedua  berjudul  Interferensi  Fonologis  Bahasa  Arab “ Analisis  Kontrastif Fonem  Bahasa  Arab  Terhadap  Fonem  Bahasa  Indonesia  Pada  Mahasiswa  Universitas  Al Azhar Bukan Jurusan Sastra Arab, Hamida (2017), metode penelitian: Deskriptif kontrastif perbandingan, objek penelitian menggunakan methode kualitatif bidang fonologi analysis linguistik.
Dua  bahasa  yang  berbeda  dari  penutur  bahasa  ibu  ada  kemungkinan  mengalami gangguan fonologi dan gramatikal.
Berdasarkan hasil dari deskripsi data penelitian dapat disimpulkan bahwa interferensi terjadi karena faktor kesulitan mengucapkan fonem-fonem yang tidak terdapat padanannya dalam bahasa Indonesia. Interferensi muncul juga pada fonem-fonem yang dalam bahasa Indonesia jarang sekali penggunaannya dalam sebuah kata, (Thoyib I.M1, 2020).
Penelitian ketiga berjudul Kajian Teoritis Struktur Internal Bahasa (Fonologi, Morfologi, Sintaksis, dan Semantik), Arsyad (2019).
Penulis  artikel  menjadikan  objek  penelitian  sama-sama  menggunakan  methode kualitatif  bidang  fhonologi  analysis  linguistik.  Peneliti  fokus  mengkaji  empat  cabang linguistic disini tidak mencari kasus yang terjadi pada linguistic.
Kajian secara internal adalah pengkajian yang hanya dilakukan terhadap struktur intern bahasa,  m i s a l struktur fonologi, morfologis, sintaksis dan  semantik. Kajian  ini  dilakukan sesuai  dengan  prosedur  yang  ada dalam aturan pengkajian disiplin linguistik.  S truktur internal bahasa a d a l a h  struktur fonologi, morfologis, sintaksis dan semantik telah menjadi disiplin ilmu yang memiliki banyak cabang bahasan yang luas, (Gani & Arsyad, 2019).
Penelitian  keempat  berjudul Analisis  Kontrastif  Fonologi  Bahasa  Arab  dan  Bahasa Indonesia Dalam Pembelajaran Pidato Bahasa Arab Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Marlina (2019), metode penelitian kualitatif yang menganalisi kontrastif perbandingan 2 bahasa
Peneliti tidak menyinggung pembelajaran pada objek fonologi analisis kontrastif bunyi bahasa  Arab  dan  bahasa  Indonesia  dapat  dilakukan  melalui  perbandingan  dua  bunyi bahasanya,  seperti  konsonan dan vokal, fonem segmental dan fonem  suprasegmentalnya, atau  melalui  fenomena-  fenomena  bunyi,  seperti  asimilasi  dan  desimilasi  untuk mengidentifikasi persamaan dan perbedaan, (Marlina, 2019).
Penelitian  selanjutnya  berjudul Analisis  Kesalahan  Fonologi  dan  Sintaksis  Dalam Pembelajaran  Bahasa  Arab  di  Madrasah  Tsanawiyah  Kota  Manado,  Rivai  (2019)  metode penelitian: metode kualitatif tidak menyinggung pembelajaran pada objek fonologi.
Menyimpulkan  hasil  dari  teks  bacaan  untuk  kesalahan  fonologi  dan  soal  tes  untuk kesalahan sintaksis.Hasil penelitian yang didapatkan ialahkesalahan fonologi yang dilakukan siswa di kelas VIII MTs Muhammadiyah Manado adalah kesalahan pengucapan huruf pada kata  yang  ada  di  dalam  teks  bacaan,  seperti/ ذ /  menjadi  / ج / /  , س /.  Huruf/ ث /  menjadi / س /,(Nyaran et al., 2022).
Penelitian selanjutnya berjudul Perubahan Fonologis Kata-kata Serapan Bahasa Sunda dari Bahasa  Arab:  (Studi  Kasus  pada  Masyarakat  Sunda  di  Jawa  Barat,  Indonesia),  Suherman (2012).
Metode penelitian: kualitatif tentang kontrastif bahasa arab><sunda.
Penulis  fokus  pada  perbandingan  perubahan  tutur  dari  bahasa  kedua  kebahasa pertama sebagai pengadof bahasa kedua.
Bahasa  Sunda  ditulis  dengan  abjad  Latin  dan  sangat  fonetis.  Ada  lima  suara  vokal murni: a, é , i, o, u; dua vokal netral: e (pepet) dan eu ( ɤ ); serta tidak ada diftong. Fonem konsonannya ditulis dengan huruf: p, b, t, d, k, g, c, j, h, ng, ny, m, n, s, w, l, r, dan y.
Perubahan fonologis kata-kata serapan Bahasa Arab dalam Bahasa Sunda  serta  trasliterasinya  adalah:  (1)  Transliterasi  hijaiyah ‘ ain  atau ع ->  /a/, pengabaian apostrof atau ‘ untuk alih aksara ain hidup; (2) Transliterasi hijaiyah tha/th atau ط -> /t/; (3) Transliterasi hijaiyah ‘ tsa/ts atau ﺙ , syin/sy atau ش , dan shad/sh atau ص -> /s/; (4) Transliterasi hijaiyah zay/z atau ز -> /j/; (5) Transliterasi hijaiyah ha/h atau ح dan kha/kh atau خ -> /h/; (6) Transliterasi hijaiyah dzal/dz atau ذ , zha/zh atau ظ , dan dhad/dh atau ﺽ -> /d/; (7) Transliterasi hijaiyah ghin/gh atau غ -> /g/; (8) Transliterasi hijaiyah fa/f atau ﻑ -> /p/; dan (9) Transliterasi hijaiyahh qaf/q atau ق -> /k/, (Suherman, 2012).
Opini umum yang mengatakan bahwa lidah orang Sunda itu sulit, bahkan tidak bisa melafalkan berdasarkan fonetik Bahasa Arab, adalah sama sekali tidak benar .
Penelitian  selanjutnya  berjudul Variasi  Fonologis  Kosakata  Bahasa  Arab:  Bahasa  Arab Fush ā Dengan Bahasa Arab Maroko, Astari (2020)
Metode  penelitian:  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  sama-sama menggunakan methode kualitatif bidang fonologi analisis linguistic.
Perbandingan bahasa Arab fushah dan bahasa Arab Maroko.
Fenomena yang berkembang khususnya pada aspek variasi fonologis antara bahasa Arab fusha dan bahasa Arab Maroko.
Hasil  dari  analisis  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  beberapa  variasi fonologis kosakata bahasa Arab Fusha dengan bahasa Arab Maroko, (A. R et al., 2020)
Penelitian selanjutnya berjudul Analisis Kesalahan Fonologis Dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Arab, Wulandari (2020) menggudakan metode penelitan diskriptif. Dalam penelitian ini ditemukan kesalahan fonologis yang terjadi dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa  Arab  (maharah  kalam)  berupa  kesalah  peng-  gantian  (substitution),  Kesalahan penam-  bahan  (addition)  dan  Kesalahan  peng-  hilangan  (Ommision).  Kesalahan  peng- gantian terjadi pada kesamaan atau kemi- ripan huruf dalam sebuah kata, frasa atau kalimat, (Pendidikan et al., 2012)
Penelitian yang lain yang berhubungan dengan kesalahan fonologi berjudul Bentuk-Bentuk Kesalahan  Fonologi  dalam  Membaca  Teks  Arab  Siswa  Kelas VIII  di  MTs  Negeri  1  Kota Gorontalo, Noor (2023) dengan metode kualitatif.
Menurut penelitian ini masih banyak terjadi kesalahan yaitu pada sistem menukar huruf yang terllihat sama akan tetapi bunyi nya, cara melafazkan nya dan membaca nya berbeda, (Mardhatillah Paputungan, Damhuri Dj. Noor, 2023).
Penelitian berikutnya berjudul Interferensi Fonologis Jawa-Sunda Masyarakat Kedungreja Cilacap Pada Penuturan Bahasa Arab, Busri ( 2015) ,metode peneltian kualitatif.
Pengumpulan  datanya  menggunakan  metode  simak  beserta  teknik  yang  ada  di dalamnya. Masyarakat Kedungreja melakukan interferensi bahasa.
Penyebab terjadinya interferensi fonologis Jawa-Sunda terhadap bahasa Arab pada masyarakat  Kedungreja  yaitu  1)  perbedaan  abjad  2)  tidak  adanya  satu  sifat  huruf  3) kesamaan sifat huruf 4) letak makhroj yang berdekatan, (Hamzah & Busri, 2015).
Penelitian berikutnya berjudul Pemerolehan Fonologi Bahasa Arab Anak Usia 12 Tahun di MTS Islam Ngruki Sukoharjo (Tinjauan Psikolinguistik,, Faiqoh ( 2014),metode penelitian kualitatif .
Faktor  lingkungan  yang  mempengaruhi  perolehan  bahasa  anak  terbagi  menjadi lingkungan formal dan informal. Lingkungan formal berperan penting dikemahiran kaidah fonologi, adapun lingkungan informal berperan dalam hal penguasaan kosakata. Simpulan pemerolehan fonologi bahasa Arab anak meliputi konsonan, vokal, diftong, dan semivokal.
Lingkungan  formal  memiliki  peran  terdominandalam  hal  pemerolehan  fonologi bahasa Arab anak, (Faiqoh, 2014).
Penelitian  berikutnya  berjudul Analisis  Kesalahan  Fonologi  Dalam  Keterampilan Membaca Teks Berbahasa Arab Siswa Kelas xi SMA Islam Sultan Agung 1
Semarang.  Zaim  Elmubarok  (2020),  metode  penelitian  kualitatif  yang  focus  kepada observatif analysys psikolinguistik.
Penelitian ini didasari oleh adanya permasalahan terkait rendahnya kemampuan siswa dalam melafalkan huruf, kata, atau kalimat dalam bahasa Arab terutama bagi pelajar pemula, (Asih et al., 2020).
Faktor-Faktor Penyebab Kesalahan Fonologi skill bacaan Siswa:
1. Fak linguistik
2. Fak non linguistik
a. Faktor internal : kurang minat dan kurang optimis
b. Faktor ekternal :
1) Faktor fisiologis, misal lelah
2) Faktor intelektual
3) Faktor lingkungan.
Penelitian berikutnya berjudul Analisis Fonologi Bahasa Arab dalam Tinjauan Linguistik Modern,  Mu'izzuddin  (2022),  metode  penelitian:  kualitatif  analysis  psikolinguistik  kajian literasi Pustaka tidak observasi.
Permasalahan pengaruh bunyi bahasa yang terdengar nampak di udara dalam grafik bunyi bahasa yang sampai ke telinga sampaimenghasilkan pengaruh bunyi bahasa tertentu.
Kesimpulannya  tinjauan  linguistik  tentang  fonologi  bahasa  Arab  cliperlukan  analisis khusus tentang bunyi-bunyi  bahasa yang diucapkanmelalui alat ucap untuk  menemukan kebenaran  umum  dan  memformulasikan  hukum  bunyi-bunyian  itu  sehingga pengucapannya untuk diikuti di lingkungan berbahasa, (Mu’izzuddi n, 2002).
Penelitian berikutnya berjudul Analisis Kesalahan Fonologis Membaca Teks Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah Lampung Selatan,hasanah (2019),metode penelitian kualitatif.
Penelitian ini bertujuan mencari dan mengurangi letak kesalahan dalam mempelajari bahasa  Arab  pada  aspek  pelafalan  huruf-huruf  Arab  (makhorijul  huruf)  dengan  metode analisis kesalahan.
Kegiatan  pengkajian  terhadap  ketidaksesuaian  antara  realita  dan  semestinya,  yang terjadi  pada  lingkup  kebahasaan  sebagai  proses  kerja  analisis  kesalahan  adalah  sangat penting  untuk  menemukan  segala  penyimpangan  dalam  fonologi  bahasa,  (Amrulloh  & Hasanah, 2019).
Penelitian berikutnya berjudul “ Utilization of Materials "Academic Arapça" for Listening Skills  in  Arabic  Language  Education ” , Ahsanuddin  (2022) , metode  penelitian metode kuantitatif.
Menggunakan pendekatan dengan strategy pembelajaran bahasa arab dengan skill menyimak untuk memperoleh kemampuan berbahasa.
Ketidaksamaan  dengan  penelitian  lain  peneliti  menggunakan  metode  kuantitatif observatif, dengan metode dan strategi pembelajaran dengan skill menyimak dengan organ telinga  sebagai  proses  mendapatkan  skill  berbahasayang  merupakan  bagian  dari  objek penelitian linguistic segi fonologis, ada yang membahas dari segi morfologis saja, dan ada juga yang membahas dari segi semantiknya saja, (Jannah et al., 2022).
Penelitian berikutnya berjudul Perubahan Fonologis dan Morfologis Kata Serapan Sunda dari Al-Qur ’ an dan Pemanfaatannya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Irawan (2020) metode penelitian kualitatif.
Bahasa  pertama  yang  mempunyai  karakteristiknya  yaitu  bahasa  Sunda  dan  bahasa Arab  sebagai  bahasa  kedua,  =Disini  menitik  beratkan  pada  perubahan  fonologi  dan morfologi dengan adanya serapan bahasa Arab ke bahasa Sunda. Disini menitik beratkan pada perubahan fonologi dan morfologi dengan adanya serapan bahasa Arab ke bahasa Sunda, (Irawan, 2020).
Penelitian berikutnya berjudul Fitur-Fitur Fonologis Penggunaan Elemen-Elemen Bahasa Arab  Dalam  Komunikasi  Masyarakat  Keturunan  Arab  Surakarta,Fauziah  (2017),  metode penelitian: penilitian kualitatif.
Obyeknya  masyarakat  umum  dari  keturuan  Arab  di  Surakarta, b ahwa  kontak  yang sangat  lama bdengan  bahasa  -  bahasa Austronesia,  dalam hal  ini  bahasa Indonesia dan Jawa, memberikan pengaruh signifikan pada bahasa dari nenek moyangnya, (Fauziah et al., n.d.).
Penelitian  berikutnya  berjudul Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Tataran  Fonologi  Dalam Laporan Hasil Observasi Siswa, Cahyaningrum (2019).
Metode  penelitian  ini  kualitatif  dan  menggunakan  teknik  simak  dan  catat  dengan mengkaji kesalahan dalam LHO siswa.
Menggunakan  teknik  simak  dan  catat  dengan  mengkaji  kesalahan  berbahasa. obyeknya siswa SMK N 1 Karanganyar.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kesalahan-kesalahan  dalam penggunaan  bahasa  Indonesia  pada  tataran  fonologi,  serta  mendeskripsikan  faktor penyebab terjadinya kesalahan berbahasa pada tataran fonologi, (Setyowati et al., 2019).
Penelitian berikutnya berjudul Fonologi dan Ortografi Bahasa Arab, Ariwibowo (2013), metode penelitian ualitatif.
Membedakan bahasa berarti memiliki pasangan minimal adanya fonem: dua kata yang  memiliki  perbedaan  makna  dan  terjadi  karena  perbedaan  fonologis  pada  fonem, pembahasan ini dimaksudkan agar pengenalan
terhadap bahasa Arab menjadi lebih mudah dan universal, (Aribowo et al., 2017).
Penelitian berikutnya berjudul Proses Fonologis Dan Pengkaidahannya, Nafisah (2017), metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  fonologi  generative,data  penelitian  ini adalah data fonologis yang berasal dari beberapa Bahasa.
Pendekatan  fonologi  generative,  proses  fonologis  pada  dasarnya  adalah  proses berubahnya bunyi kata atau frase karena adanya proses perubahan bunyi dari bentuk dasar kebentuk  turunan,  perubahan  tersebut  biasanya  diakibatkan  oleh  afiksasi,  penambahan segmen, pelesapan segmen, (Nafisah, 2017)

## SIMPULAN
Hasil riview dari data primer dan sekunder bahwa kesalahan fonologi sering terjadi baik dalam bahasa pertama yaitu bahasa Indonesia maupun bahasa kedua misal bahasa Arab, maka solusi dari masalah ini adalah penutur bahasa harus lebih perhatian, melatih dan mempelajari huruf- huruf tertentu secara teori fonologi yang benar agar tidak terjatuh dalam kesalahan- kesalahan fonologi terutama dalam dunia pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
E. K. Aribowo, U. Widya, and D. Klaten, “Fonologi dan Ortografi Bahasa Arab,” no. January 2013, 2017.
S. Nafisah, “Proses Fonologis Dan Pengkaidahannya,” Deiksis, vol. 09, no. 01, pp. 70 – 78, 2017.
I. D.  Setyowati,  E.  Sulistiyawati,  and  G.  R.  Cahyaningrum,  “Analisis  Kesalahan  Berbahasa Tataran Fonologi dalam Laporan Hasil Observasi Siswa,” J. Bind. sastra, vol. 3, no. 1, pp.
1 – 13, 2019.
M. N. Kholis, “proses interferensi fonologi pada percakapan bahasa arab santri,” J. Pendidik. Bhs. dan Sastra Arab, vol. 224, pp. 122-130/, 2019.
H. H. Thoyib I.M1, “Interferensi Fonologis Bahasa Arab “Analisis Kontrastif Fonem Bahasa Arab Terhadap Fonem Bahasa Indonesia Pada Mahasiswa Universitas Al Azhar Bukan Jurusan S astra Arab,” J. AL AZHAR Indones. SERI Hum., vol. 4, no. 5, pp. 1048 – 10726, 2020.
S.  Gani  and  B.  Arsyad,  “KAJIAN  TEORITIS  STRUKTUR  INTERNAL  BAHASA  (Fonologi,
Morfologi, Sintaksis, dan Semantik),” `A Jamiy J. Bhs. dan Sastra Arab, vol. 7, no. 1, p. 1, 2019, doi: 10.31314/ajamiy.7.1.1-20.2018.
L.  Marlina,  “Analisis  Kontrastif  Fonologi  Bahasa  Arab  dan  Bahasa  Indonesia  dalam Pembelajaran Pidato Bahasa Arab pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Gunung Djati Bandung,” Metalingua, vol. 18, no. 2, pp. 125 – 134, 2019.
Y. N. Nyaran, I. Manado, I. Manado, I. Manado, and I. Manado, “PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH TSANAWIYAH KOTA MANADO,” vol. 02, 2022.
A.  Suherman,  “Perubahan  Fonologis  Kata -kata  Serapan  Bahasa  Sunda  dari  Bahasa  Arab: Studi Kasus pada Masyarakat Sunda di Jawa Barat, Indonesia,” Sosiohumanika, vol. 5, no. 1, pp. 21 – 38, 2012.
M. N. A. R, S. Fithriyah, M. I. Fathurrahman, and R. Astari, “Variasi Fonologis Kosakata Bahasa Arab: Bahasa Arab Fushā dengan Bahasa Arab Maroko,” Al- Ta’rib J. Ilm. Progr. Stud. Pendidik.  Bhs.  Arab  IAIN  Palangka  Raya,  vol.  8,  no.  1,  pp.  65 – 76,  2020,  doi: 10.23971/altarib.v8i1.1789.
P.  Pendidikan,  P.  Bahasa,  J.  Bahasa,  and  F.  Bahasa,  “KESALAHAN  PENERJEMAHAN  TEKS BAHASA  INDONESIA  KE  BAHASA  ARAB  MELALUI  GOOGLE  TRANSLATE  (  STUDI ANALISIS SINTAKSIS ) Novia Arifatun Abstrak,” vol. 1, no. 1, pp. 1– 6, 2012.
M. Mardhatillah Paputungan, Damhuri Dj. Noor, “Bentuk -Bentuk Kesalahan Fonologi dalam Membaca Teks Arab Siswa Kelas VIII di MTs Negeri 1 Kota Gorontalo,” pp. 1– 2, 2023.
C. Hamzah and H. Busri, “Interferensi Fonologis Jawa -Sunda Masyarakat Kedungreja Cilacap Pada  Penuturan  Bahasa  Arab,” Lisanul  Arab,  vol.  4,  no.  1,  pp.  1 – 7,  2015,  doi: https://doi.org/10.15294/la.v4i1.6129.
M. D. Faiqoh, “PEMEROLEHAN FONOLOGI BAHASA ARAB ANAK USIA 12 TAHUN DI MTs ISLAM NGRUKI SUKOHARJO (Tinjauan Psikolinguistik),” Cent. Middle East. Stud. J. Stud. Timur Teng., vol. 7, no. 1, pp. 58 – 66, 2014.
R. Asih, A. Miftahuddin, and Z. Elmubarok, “Analisis Kesalahan Fonologi Dalam Keterampilan Membaca Teks Berbahasa Arab Siswa Kelas XI SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang,”
J. Arab. Learn. Teach., vol. 9, no. 2, pp. 81 – 88, 2020.
M. Mu’izzuddin, “Analisis Fonologi Bahasa Arab,” Al-Qolam, vol. 19, no. 93, p. 73, 2002.
M. A. Amrulloh and H. Hasanah, “Analisis Kes alahan Fonologis Membaca Teks Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah Lampung Selatan,” Arab. J. Bhs. Arab, vol. 3, no. 2, p. 209, 2019, doi: 10.29240/jba.v3i2.815.
N.  A.  S.  Jannah,  N.  Nurhidayati,  and  M.  Ahsanuddin,  “Utilization  of  Materials  ‘Academic Arapça’ for Listening Skills in Arabic Language Education,” Arab. J. Pendidik. Bhs. Arab dan Kebahasaaraban, vol. 9, no. 2, pp. 191 – 204, 2022, doi: 10.15408/a.v9i2.28971.
R. Irawan, “Perubahan Fonologis Dan Morfologis Kata Serapan Sunda Dari Al - Qur’an Dan
Peman faatannya  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab,” ALSUNIYAT  J.  Penelit.  Bahasa, Sastra,  dan  Budaya  Arab,  vol.  3,  no.  1,  pp.  61 – 76,  2020,  doi:
10.17509/alsuniyat.v3i1.23749.
J.  Fauziah,  F.  Adab,  I.  Budaya,  U.  I.  N.  Sunan,  K.  Jl,  and  M.  A.  Yogyakarta,  “FITUR -FITUR FONOLOGIS PENGGUNAAN ELEMEN-ELEMEN BAHASA ARAB DALAM KOMUNIKASI