## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989

## Pengaruh Pembiasaan Shalat Dhuha Berjama’ah terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas VIII di MTs Al-Ahsan Kota Bogor
Novita Rahmalia 1 , Zahid Mubarak 2 , Asep Gunawan 3
1,2,3 Universitas Ibn Khaldun Bogor novitarahmalia3@gmail.com 1
, mujahidmujahid2016@gmail.com 2 asepgunawan@uika-bogor.ac.id 3

## ABSTRACT
The  world  of  education  has  many goals to be achieved, one of which is to foster disciplined behavior in students. With the habit of praying dhuha at school, students should be able  to  understand  and  develop  disciplined behavior in each of them. This study aims to determine the level of habituation of the Dhuha prayer in congregation for class VIII students at MTs Al-Ahsan Bogor City, to determine the level of discipline in class VIII students at MTs Al- Ahsan  Bogor  City  and  to  analyze  the  influence  of  the  habituation  of  Dhuha  prayer  in congregation on the learning discipline of class VIII students at MTs Al-Ahsan Bogor City. The research method used in this research is quantitative research. This study used a population of all VIII grade students at MTs Al-Ahsan with a total sample of 114 people taken at random. The instruments used in this research are questionnaires and documentation. The data analysis technique in this study used simple linear regression analysis with the help of the SPSS 26 application. The results showed that: First, the habit of praying dhuha in congregation for class VIII students at MTs Al-Ahsan obtained a score in the "good" category with an average value (mean) of 46.94. Second, the learning discipline of class VIII students at MTs Al-Ahsan obtained a score in the "very good" category with an average score (mean) of 46.91. And third , the results of the simple regression test obtained a calculated t value of 14.909 > t table of 1.661, a Sig value of 0.000 <0.05 and a coefficient of determination of 0.665 so that Ho is rejected and Ha is accepted, which means that there is a significant influence between the habit of praying dhuha in congregation on the learning discipline of class VIII students at MTs Al-Ahsan Bogor is 66.5% while the remaining 33.5% is influenced by other factors.
Keywords : Habituation, Dhuha Prayer, Study Discipline.

## ABSTRAK
Dunia pendidikan mempunyai banyak tujuan yang hendak dicapai, salah satunya adalah menumbuhkan perilaku disiplin pada peserta didik. Dengan pembiasaan shalat dhuha di sekolah seharusnya peserta didik mampu memahami dan membangun perilaku disiplin pada dirinya masing-masing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pembiasaan shalat dhuha berjamaah siswa kelas VIII di MTs Al-Ahsan Kota Bogor, mengetahui tingkat kedisiplinan belajar siswa kelas VIII di MTs Al-Ahsan Kota Bogor dan menganalisis pengaruh pembiasaan shalat dhuha berjama’ah terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII di MTs Al-Ahsan  Kota  Bogor.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan populasi dari seluruh siswa kelas VIII di MTs  Al-Ahsan  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  114  orang  yang  diambil  secara  acak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis uji regresi linier sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Pertama, Pembiasaan shalat dhuha berjamaah siswa kelas VIII di MTs Al-Ahsan diperoleh nilai dalam kategori “baik” dengan nilai rata-rata (mean ) sebesar 46,94. Kedua, Kedisiplinan belajar siswa kelas VIII di MTs Al-

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
Ahsan diperoleh nilai dalam kategori “sangat baik” dengan nilai rata-rata (mean ) sebesar 46,91. Dan ketiga, hasil uji regresi sederhana diperoleh nilai t hitung sebesar 14,909 > t tabel 1,661, nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai koefisien determinasi sebesar 0,665 sehingga Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  yang  berarti  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara pembiasaan shalat dhuha berjamaah terhadap kedisplinan belajar siswa kelas VIII di MTs Al- Ahsan Bogor sebesar 66,5% sedangkan sisanya 33,5% dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata kunci : Pembiasaan, Shalat Dhuha, Disiplin Belajar.

## PENDAHULUAN
Dalam Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional Bab I Pasal I mendefinisikan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Berbicara  tentang  pendidikan,  salah  satu  aspeknya yaitu disiplin belajar yang  merupakan  salah  satu  faktor  penting  yang  mempengaruhi  kegiatan  siswa dalam belajar. Menurut Soegeng Prijodarminto dalam (Agustina, 2020:1), Disiplin merupakan suatu keadaan yang terbentuk oleh berbagai tindakan yang menunjukan nilai-nilai  yang  terkait  dengan  kesetiaan,  ketaatan,  kepatuhan  atau  keterkaitan terhadap suatu aturan tata tertib. Sedangkan belajar merupakan perubahan tingkah laku individu berdasarkan pada pengalaman dan pelatihan yang dilakukan secara berulang-ulang.  Maka  disiplin  belajar  dapat  diartikan  sebagai  kepatuhan  atau ketaatan siswa terhadap peraturan dan tata tertib di sekolah yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar (Marpaung, 2019:2).
Dengan  memiliki sikap disiplin merupakan salah satu kunci keberhasilan siswa  dalam  belajar.  Kedisiplinan  siswa  sangat  berpengaruh  untuk  kemajuan sekolah dan keberhasilan prestasi belajarnya, maka dari itu siswa harus ditanamkan sikap disiplin. Kedisiplinan juga merupakan hal yang diajarkan dalam Islam. Seorang muslim  di  didik  untuk  memiliki  sikap  disiplin  dalam kehidupan sehari-harinya, termasuk  dalam  ibadah.  Sebagai  siswa  yang  menempuh  pendidikan  di  sekolah berbasis Islam, mereka tidak hanya harus memiliki kedisiplinan yang baik, tetapi juga harus mematuhi syari’at agama serta beriman kepada Allah Swt dengan baik. Beriman kepada Allah Swt berarti percaya kepada Allah serta melaksanakan semua perintah-Nya dan menjauhi segala larangan-Nya. Salah satu bentuk beriman kepada Allah Swt adalah dengan cara beribadah. Sebagaimana Firman Allah dalam Qs. Al - Hajj ayat 77:
۩ۚ  ٌَ ْىُحِهْفُح ْىُكَّهَعَن َزْيَخْنا اىُهَعْفا َو ْىُكَّبَر ا ْوُذُبْعا َو ا ْوُذُجْسا َو ا ْىُعَك ْرا اىَُُيٰا ٍَْيِذَّنا اَهُّيَآٰٰي “Wahai orang-orang yang beriman! Rukuklah, sujudlah, dan sembahlah Tuhanmu dan berbuat baiklah agar kamu beruntung”.

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
Berdasarkan ayat tersebut Allah memerintahkan orang-orang yang beriman untuk menyembah kepada-Nya, salah satunya dengan melaksanakan shalat. Shalat merupakan  interaksi  langsung  antara  hamba dengan pencipta-Nya karena pada dasarnya manusia diciptakan dengan tujuan untuk beribadah kepada Allah SWT sebagaimana Firman Allah dalam Qs. Adz-Dzariyat ayat 56 :
ٌِوُذُبْعَيِن  َّلَِّإ  َسَِ ْلْٱ َو ٍَّ ِجْنٱ ُجْقَهَخ اَي َو “Dan tidaklah aku ciptakan jin dan manusia selain untuk beribadah pada-Ku”.
Shalat  merupakan ibadah yang paling utama dalam Islam yang didalamnya terdapat nilai-nilai pendidikan salah satunya yaitu disiplin (Fatmawati, 2020:77). Shalat juga merupakan rukun Islam yang kedua setelah mengucapkan dua kalimat syahadat. Shalat adalah ibadah yang terdiri dari perkataan ataupun perbuatan, yang diawali dengan takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam. Shalat mengandung banyak hikmah, salah satunya adalah mencegah manusia dari perbuatan keji dan munkar. Sebagaimana Firman Allah dalam Qs. Al-Ankabut ayat 45:
ِزَكًُُْْنا َو ِءۤاَش ْحَفْنا ٍَِع ى ٰهَُْح َةىٰهَّصنا ٌَِّا “Sesungguhya  shalat itu mencegah dari (perbuatan)  keji dan mungkar”. Shalat merupakan salah satu cara berkomunikasi hamba dengan pencipta- Nya. Namun shalat tidak hanya dapat digunakan sebagai cara untuk berkomunkasi dengan Allah, tetapi shalat juga dapat dijadikan sebagai media untuk mengajarkan siswa tentang disiplin, hidup yang teratur serta menghargai waktu. Seorang muslim diwajibkan untuk melaksanakan shalat sesuai dengan waktu yang telah ditentukan, maka secara tidak langsung shalat mengajarkan untuk belajar disiplin dan teratur. Dan apabila istiqamah dalam melaksanakannya maka akan menjadi suatu kebiasaan (Mistiningsih & Fahyuni, 2020:160).
Pada  umumnya, shalat terbagi menjadi dua jenis yaitu shalat fardhu dan shalat sunnah. Shalat fardhu merupakan shalat yang di wajibkan seperti shalat lima waktu (Subuh, Dzuhur, Ashar, Magrib dan Isya) dan shalat sunnah merupakan shalat yang  tidak diwajibkan (namun apabila dikerjakan akan mendapat pahala). Salah satu contoh shalat sunnah yaitu shalat dhuha, shalat dhuha merupakan shalat yang dilaksanakan pada waktu dhuha yaitu pada saat matahari mulai naik atau setelah terbitnya matahari sampai menjelang masuknya waktu shalat dzuhur. Shalat dhuha merupakan salah satu diantara shalat-shalat sunnah yang sangat dianjurkan oleh Rasulullah saw. Hal tersebut berdasarkan hadits riwayat Imam Bukhari dan Muslim dari Abu Hurairah RA (Dzamawy, 2021:8):
اَّيَأ ِتَثَلاَث ِواَي ِص :} َث ْىُيَأ ىَّخَح ٍَُّهُعَدَأ َلَّ{ ٍدَلاَثِب  ْيِهْيِهَخ ْيَِاَص ْوَأ َلاَق َةَزْيَزُه يِبَأ ٍَْع ،ىَحُّضنا ِيَخَعْكَر َو ، ٍزْهَش ِّمُك ٍِْي ٍو
َواَََأ ٌَْأ َمْبَق َزِح ْوُأ ٌَْأ َو .
“Dari  Abu  Hurairah,  dia  berkata,  [Kekasih  Rasulullah  saw  telah  memberi wasiat  kepadaku  dengan  tiga  hal  [yang  tidak  akan  kutinggalkan  hingga  aku  mati]:

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
Puasa tiga hari dalam setiap bulan, dua rakaat shalat Dhuha, dan tidak tidur sebelum melakukan shalat Witir (terlebih dahulu). (HR. Bukhari dan Muslim) Berdasarkan pada hadits diatas maka hukum shalat dhuha adalah sunnah muakkad. Muakkad merupakan amalan yang sangat dianjurkan dalam islam, karena banyaknya hikmah dan keutamaan-keutamaan bagi yang mengerjakan shalat dhuha. Diantaranya yaitu melapangkan rezeki, diampuni segala dosa-dosanya serta menjadi amalan sedekah bagi yang melaksanakannya.
Berdasarkan  observasi  awal  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti,  dapat diperoleh  informasi  bahwa  MTs  Al-Ahsan  mewajibkan  seluruh  siswa  untuk melaksanakan  shalat  dhuha  berjama’ah  sebelum  dimulainya  kegiatan  belajar mengajar  (KBM)  yaitu  pada  pukul 07.00 WIB. Hal ini merupakan upaya sekolah untuk  membiasakan  para  siswa  untuk  disiplin  dan  rutin  melaksanakan  shalat dhuha. Shalat dhuha merupakan kegiatan shalat sunnah yang dilaksanakan pada waktu dhuha yaitu saat matahari mulai naik, banyak sekali penjelasan hadits yang menyebutkan  berbagai  keutamaan  dan  keistimewaan  bagi  orang  yang melaksanakannya  salah  satunya  bagi  pelajar  yaitu  membangun  siswa  yang berkarakter kuat dan berakhlak mulia (Mustofa, 2010:79).
Namun pada kenyataannya, meskipun sudah diterapkan pembiasaan shalat dhuha berjam aah di MTs Al-Ahsan masih banyak peserta didik yang suka bercanda ketika sedang melaksanakan shalat dhuha dan adapula yang tidak melaksanakan shalat dhuha apabila tidak diawasi oleh guru ataupun osis. Selain itu, pada saat KBM berlangsung  masih  ditemukan  peserta didik yang bolos, tidak meminta izin saat keluar  kelas  dan  melalaikan  tugas  yang  diberikan oleh guru. Tentu hal tersebut bertentangan dengan disiplin belajar yang harus dimiliki oleh para peserta didik. Berdasarkan  pemaparan  diatas,  maka  peneliti  tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Pembiasaan Shalat Dhuha Berjama’ah Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas VIII Di MTs Al-Ahsan Kota Bogor”.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian  yang  digunakan  dalam  penilitian  ini  adalah  metode penelitian  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  korelasional.  Sugiyono  (2016:7) mengemukakan bahwa metode kuantitatif diartikan sebagai metode penelitian yang berdasarkan filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populai dan sampel tertentu.
Sedangkan penelitian korelasional merupakan penelitian yang melibatkan kegiatan  pengumpulan  data  untuk  menentukan  adakah  hubungan  dan  tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih. Jenis penelitian korelasional ini dilakukan untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  dan  kuat  atau  lemahnya  suatu  hubungan variabel yang berkaitan dalam suatu objek atau subjek yang diteliti (Widiasworo 2019:43).

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MTs  Al-Ahsan  Kota  Bogor  dengan  sampel penelitian  sebanyak  114  siswa  kelas  VIII  dengan  sistem  pengambilan  sampel menggunakan teknik random sampling atau secara acak. Teknik pengumpulan data dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket  atau  kuesioner  secara  tertutup  dan dokumentasi. Kemudian analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana yang digunakan untuk mencari seberapa besar pengaruh pembiasaan shalat dhuha berjama’ah terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII di MTs Al-Ahsan Kota Bogor.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  114  orang  siswa  mengenai pengaruh pembiasaan shalat dhuha berjama’ah terhadap kedisiplinan belajar siswa di  MTs  Al-Ahsan  Kota  Bogor.  Data  diperoleh  dari  angket  yang  berjumlah  13 pernyataan  untuk  variabel  X  (Pembiasaan  shalat  dhuha  berjama’ah)  dan  13 pernyataan  untuk  variabel  Y  (Kedisiplinan  belajar siswa) yang disebarkan pada bulan Juli 2023.
Pernyataan angket diukur dengan menggunakan skala likert yang memiliki empat  pilihan  jawaban  selalu,  sering,  kadang-kadang  dan  tidak  pernah.  Untuk pernyataan  posistif mendapatkan skor 4 untuk jawaban selalu, 3 untuk jawaban sering, 2 untuk jawaban kadang-kadang, dan 1 untuk jawaban tidak pernah. Dan untuk  pernyataan  negatif  mendapatkan  skor  1  untuk  jawaban  selalu,  2  untuk jawaban sering, 3 untuk jawaban kadang-kadang, dan 1 untuk jawaban tidak pernah.
1. Pembiasaan  Shalat Dhuha Berjama’ah
Data  tentang  pembiasaan  shalat  dhuha  berjamaah  diperoleh  dari penelitian  yang  yang  telah  dilakukan  sebelumnya  kepada  sejumlah  siswa melalui kuesioner/angket yang berjumlah 13 item penyataan yang diberikan kepada 114 responden. Penulis mengolah data tersebut dengan perhitungan statistik dengan bantuan IBM SPSS 26, dengan hasil sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Angket Shalat Dhuha Berjamaah Statistics Shalat Dhuha N Valid 114 Missing 0 Mean 46.94 Std. Deviation 3.723 Variance 13.863 Range 14 Minimum 38 Maximum 52

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
Berdasarkan tabel hasil angket shalat dhuha diatas dijelaskan bahwa terdapat 114 responden yang mengisi angket dengan perolehan nilai terendah 38  dan  nilai  tertinggi  52.  Sementara  nilai  rata-rata  (mean)  sebesar  46,94, median sebesar 42,00 dan standar deviasi sebesar 3,723. Kemudian diperoleh klasifikasi data angket kegiatan shalat dhuha yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kategori kegiatan shalat dhuha sebagai berikut:
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Shalat Dhuha Berjamaah Interval  Skor Frekuensi % Kategori 50-52 31 27% Sangat Baik 47-49 36 32% Baik 44-46 26 23% Cukup Baik 41-43 13 11% Kurang Baik 38-40 8 7% Sangat Kurang Total 114 100%
Berdasarkan  tabel  diatas diketahui bahwa pembiasaan shalat dhuha berjama’ah siswa kelas VIII di MTs Al-Ahsan tahun ajaran 2023/2024 sebagian besar pada frekuensi 32% yang berada pada kategori baik, maka hal tersebut menunjukkan bahwa kegiatan shalat dhuha berjamaah siswa kelas VIII di MTs Al-Ahsan masuk dalam kategori baik. Hasil tersebut dapat digambarkan dalam grafik histogram sebagai berikut :
Gambar 1 . Grafik Histogram Pembiasaan Shalat Dhuha

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989

## 2. Kedisiplinan  Belajar Siswa
Data tentang kedisiplinan belajar siswa diperoleh dari penelitian yang yang  telah  dilakukan  sebelumnya  kepada  sejumlah  siswa  melalui kuesioner/angket yang berjumlah 13 item penyataan yang diberikan kepada 114 responden. Penulis mengolah data tersebut dengan perhitungan statistik dengan bantuan IBM SPSS 26, dengan hasil sebagai berikut :
Tabel 3. Hasil Angket Kedisiplinan Belajar
Berdasarkan tabel hasil angket disiplin belajar diatas dijelaskan bahwa terdapat 114 responden yang mengisi angket dengan perolehan nilai terendah 35  dan  nilai  tertinggi  52.  Sementara  nilai  rata-rata  (mean)  sebesar  46,91, median sebesar 48,00 dan standar deviasi sebesar 3,878. Kemudian diperoleh klasifikasi data angket kedisiplinan belajar yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kategori kedisiplinan belajar sebagai berikut:
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Disiplin Belajar Siswa
Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa kedisiplinan belajar siswa kelas  VIII  di  MTs  Al-Ahsan  tahun  ajaran  2023/2024  sebagian  besar  pada frekuensi  32%  yang  berada  pada  kategori  sangat  baik,  maka  hal  tersebut menunjukkan  bahwa  kedisiplinan  belajar  siswa  kelas  VIII  di  MTs Al-Ahsan masuk dalam kategori sangat baik. Hasil tersebut dapat digambarkan dalam grafik histogram sebagai berikut :
Statistics Disiplin Belajar N Valid 114 Missing 0 Mean 46.91 Median 48.00 Std. Deviation 3.878 Variance 15.036 Range 17 Minimum 35 Maximum 52 Interval  Skor Frekuensi % Kategori 50-52 36 32% Sangat Baik 47-49 29 25% Baik 44-46 25 22% Cukup Baik 41-43 17 15% Kurang Baik 35-40 7 6% Sangat Kurang Total 114 100%

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
Gambar 1 . Grafik Histogram Kedisiplinan Belajar Siswa
3. Pengaruh  Pembiasaan  Shalat  Dhuha  Berjama’ah  Terhadap  Kedisiplinan Belajar  Siswa

## Hasil Uji Hipotesis
Analisis uji hipotesis ini dilakukan untuk membuktikan diterima atau tidaknya  hipotesis  yang  diajukan  penulis  dalam  penelitian  ini.  Dalam peneliltian  ini,  hipotesis  yang  diajukan  yaitu  mengetahui  pengaruh  antara pembiasaan shalat dhuha berjamaah terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII  di  MTs  Al  Ahsan  Kota  Bogor.  Uji  hipotesis  ini  dilakukan  dengan menggunakan  analisis  regresi  linier  sederhana  dan  diolah  dengan menggunakan bantuan IBM SPSS 26, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
Tabel 5. Hasil Uji Signifikansi (Uji F) ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1129.810 1 1129.810  222.266 .000 b Residual 569.313 112 5.083 Total 1699.123 113 a. Dependent Variable: Disiplin Belajar

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
b. Predictors: (Constant), Shalat Dhuha
Berdasarkan  output  diatas  dapat diketahui bahwa nilai F hitung sebesar 222,266 > F tabel 3,93 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Sehingga dapat  disimpulkan  model  regresi  dapat  digunakan  untuk memprediksi variabel partisipasi atau dengan kata lain ada pengaruh variabel pembiasaan shalat dh uha berjamaah (X) terhadap kedisiplinan belajar siswa (Y).
Tabel 6. Hasil Uji Determinasi
Berdasarkan output diatas, maka dapat diketahui bahwa nilai determinasi yang ditunjukan dalam nilai R Square sebesar 0,665. Maka dapat disimpulkan bahwa pengaruh pembiasaan shalat dhuha berjamaah (X) terhadap kedisiplinan belajar siswa (Y) adalah sebesar 66,5% sedangkan sisanya 33,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti atau tidak masuk dalam penelitian ini.
Tabel 7. Hasil Uji Regresi Linier Sederhana
Berdasarkan  output  diatas,  diketahui  nilai  konstanta  sebesar  7,050 mengandung  arti  bahwa  nilai  konsisten  variabel  disiplin  belajar  siswa  adalah sebesar 7,050. Sedangkan koefisien regresi X sebesar 0,849 yang menyatakan bahwa setiap penambahan 1% nilai shalat dhuha, maka nilai disiplin belajar siswa akan bertambah 0,849 atau sebesar 84,9%.
Selain itu, diketahui bahwa nilai t hitung sebesar 14,909 > t tabel 1,661 dan nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima  yang  berarti  pembiasaan  shalat  dhuha  berjamaah  (X)  berpengaruh terhadap kedisiplinan belajar siswa (Y) di MTs Al-Ahsan Kota Bogor.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  shalat  dhuha berjamaah memiliki pengaruh yang positif dengan kedisiplinan belajar siswa. Hasil

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .815 a .665 .662 2.255 a. Predictors: (Constant), Shalat Dhuha
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 7.050 2.682 2.629 .010 Shalat Dhuha .849 .057 .815  14.909 .000 a. Dependent Variable: Disiplin Belajar

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Asri Ayunintias bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pembiasaan shalat dhuha berjamaah dengan kedisiplinan belajar siswa. Dengan demikian maka hendaknya siswa sadar bahwa yang mempermudah segala kegiatan kita sehari-hari dalam kehidupan ini adalah Allah SWT. Dengan melaksanakan shalat dhuha berarti memohon kepada Allah agar diberikan keberkahan dalam kehidupan. Shalat juga melatih siswa agar dapat mengatur waktu dengan baik sehingga menimbulkan sifat disiplin  dalam  diri  siswa,  selain  itu  melaksanakan  shalat  dhuha  juga  memiliki banyak manfaat yaitu melapangkan rezeki, diampuni segala dosa-dosanya dan bagi siswa  dapat  membangun  siswa  yang  berkarakter  kuat  dan  berakhlak  mulia (Mustofa, 2010:79).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  peneliti  mengenai Pengaruh  Pembiasaan  Shalat  Dhuha  Berjamaah  Terhadap  Kedisiplinan  Belajar Siswa  Kelas  VIII  di  MTs  Al-Ahsan  Kota  Bogor,  dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Pertama, Pembiasaan shalat dhuha berjamaah siswa kelas VIII di MTs Al- Ahsan diperoleh nilai dalam kategori “baik” dengan nilai rata-rata (mean ) sebesar 46,94; Kedua, Kedisiplinan belajar siswa kelas VIII di MTs Al-Ahsan diperoleh nilai dalam  kategori  “sangat  baik”  dengan  nilai  rata-rata (mean )  sebesar  46,91;  dan Ketiga,  Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  analisis  regresi sederhana  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara pembiasaan shalat dhuha berjamaah terhadap kedisplinan belajar siswa kelas VIII di MTs  Al-Ahsan  Kota  Bogor  sebesar  66,5% sedangkan sisanya 33,5% dipengaruhi oleh faktor lain.
Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankan bagi sekolah untuk dapat meningkatkan,  mengawasi  serta  mempertahankan  pembiasaan  shalat  dhuha berjamaah melalui peraturan di sekolah, bagi guru untuk dapat memberikan contoh kongkrit kepada siswa dalam pembelajaran sehari-hari agar memiliki ibadah yang baik dan benar seperti ikut serta dalam pelaksanaan shalat dhuha berjamaah serta menerapkan hidup disiplin, seperti tidak telat datang ke kelas serta patuh pada tata tertib  sekolah  dan  bagi  siswa  sepatutnya  memiliki  keistiqomahan  dalam melaksanakan ibadah, baik ibadah wajib maupun sunnah serta menaati peraturan dan  tata  tertib  yang  berlaku  di  sekolah  dengan  tanpa  perlu  ada  paksaan  dari siapapun.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  A.  (2020). Penerapan  Teknik  Self  Management  Untuk  Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Di SMANegeri 26 Makassar .
Dzamawy. (2021). Keutamaan Sholat Duha . Karanganyar: Intera. Fatmawati. (2020). Nilai Pendidikan Akhlak dalam Shalat (Analisis terhadap ayat-

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   302-312  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4989
Ayat  tentang  Shalat  di  dalam  Alquran). Jurnal  Al-Amin  -Kajian  Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan , 5 (1), 76–94.
Marpaung, S. F. (2019). Kedisiplinan Belajar Siswa Di MTS Az Zahra Dolok Masihu.
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial, Budaya , 06( 5). 1-13
Mistiningsih,  C.,  &  Fahyuni,  E.  F.  (2020).  Manajemen  Islamic  Culture  Melalui Pembiasaan  Sholat  Dhuha  Berjamaah  dalam  Meningkatkan  Karakter Kedisiplinan Siswa. Manazhim , Jurnal Manajemen dna Ilmu Pendidikan, 2 (2), 157–171. https://doi.org/10.36088/manazhim.v2i2.856
Mustofa, B. (2010). The Miracle of Shalat Dhuha . Surakarta: Hasanah Media Sugiyono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Widiasworo,  E.  (2019). Menyusun  Penelitian  Kuantitatif  Untuk  Skripsi  Dan  Tesis . Yogyakarta: Araska.