PENGARUH IKLIM SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU SMK DI KOTA BANDUNG
Oleh : Ika Rahmawati Universitas Pendidikan Indonesia (e-mail: ika.rahmawati1984@yahoo.co.id )

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  Iklim  Sekolah  dan  Motivasi  Kerja  Guru  terhadap Kinerja  Mengajar  Guru  SMK  di  Kota  Bandung.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  desain survei yang menggunakan angket sebagai alat pengumpul data. Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa iklim sekolah memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja mengajar Guru SMK di Kota Bandung dengan kategori sangat rendah (sebesar 14,74%). Selain itu, motivasi kerja juga memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja  mengajar  Guru  SMK  di  Kota  Bandung  dengan  kategori  sangat  rendah  (sebesar  12,46%).  Secara  simultan,  iklim sekolah  dan  motivasi  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota  Bandung  dengan  kategori  rendah (sebesar 27,1%). Kesimpulan dari penelitian  ini adalah tingkat kinerja  mengajar guru SMK di  Kota Bandung dipengaruhi oleh variabel iklim sekolah dan motivasi kerja sebesar 27,1% secara simultan. Sedangkan 72,9% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain.

## Kata Kunci : Iklim Sekolah, Motivasi, Kinerja Mengajar

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  how  much  influence  of  School  Climate  and  Work  Motivation  To  Teaching  Performance  of Vocational  Teachers  In  Bandung  City.  This  study  used  quantitative  research  methods  to  design  a  survey  using  a questionnaire as a data collection tool. Based on data analysis, it was found that the school climate provide a positive and significant  effect  on  the  teaching  performance  of  vocational  teacher  in  Bandung  with  very  low  category  (14,74%).  In addition, work motivation also provide a positive and significant effect on the teaching performance of vocational teacher in  Bandung  with  very  low  category  (12,46%).  Simultaneously,  the  school  climate  and  work  motivation  to  teaching performance of vocational  teacher in  Bandung effect  with low  category  (27,1%). The conclusion  of this study is teaching performance  of  vocational  teacher  in  Bandung  influenced  by  the  school  climate  and  work  motivation  about  27,1% simultaneously. While 72,9% are influenced by other variables.
Key Word : School Climate, Motivation, Teaching Performance

## PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  sebagai lembaga pendidikan dimaksudkan untuk mempersiapkan  peserta  didik  dalam  memasuki dunia  kerja.  SMK  merupakan  pendidikan  kejuruan pada  tingkat  menengah (secondary) di  Indonesia, yang  dalam  penyelenggaraannya  dimaksudkan untuk mempersiapkan peserta didik guna memasuki dunia  kerja  sesuai  keahlian  yang  dimiliki  yaitu bidang  tertentu  yang  dipelajari  ketika  proses pendidikan dan pelatihan dilaksanakan di SMK atau melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
Untuk  mencapai  tujuan  yang  diinginkan  maka diperlukan  guru  yang  berkualitas.  Dalam  proses belajar  mengajar,  guru  merupakan  faktor  utama yang menentukan keberhasilan pendidikan.  Dengan
memiliki  guru  yang  berkualitas  baik  diharapkan dapat  menghasilkan  pendidikan  yang  berkualitas baik.  Salah  satu  permasalahan  yang  menarik  untuk dikaji  berkaitan  dengan  keprofesionalan  peran  guru adalah kualitas kinerja mengajar guru.
Kondisi  faktual  tentang  permasalahan  kinerja mengajar  guru  SMK  di  Kota  Bandung  dinyatakan oleh  Dedy  Dharmawan,  Kasubdin  Dikmenjur Disdik Kota Bandung bahwa “.. s ertifikasi guru yang dilakukan  sejak  tahun  2005,  dinilai  belum  mampu mendongkrak kualitas kinerja guru dan pembelajaran  dalam  kelas.  Padahal,  sejak  tahun 2005, sekitar satu juta guru telah disertifikasi secara nasional.  Hal  ini  pun  terjadi  pada  sebagian  besar guru SMA/SMK di Kota Bandung, dimana kualitas
kinerjanya  masih  belum  baik,  padahal  sudah bersertifikat  pendidik  yang  profesional.  Semoga dengan adanya PKG (Penilaian Kinerja Guru) akan meningkatkan kualitas kinerja guru-guru SMA/SMK di Kota Bandung.” ( www.kompas.com , 2012)
Penelitian  terdahulu  tentang  kinerja  mengajar guru  di  SMK  Negeri  11  Bandung  juga  menjadi acuan dalam penelitian ini, dimana dalam penelitian tersebut  gambaran  kinerja  guru  yang  meliputi indikator:  (1)  penyusunan  program  belajar,  (2) pelaksanaan program pembelajaran, (3) pelaksanaan evaluasi,  (4)  analisis  evaluasi,  (5)  pelaksanaan perbaikan  dan  pengayaan,  secara  statistik  berada pada  kategori  rendah.  Hal  ini  mengandung  arti bahwa  guru  memiliki  kinerja  yang  masih  kurang optimal (Auliani, 2014:121).
Permasalahan  masih  banyaknya  guru  yang belum  melaksanakan  tugas-tugas  pembelajaran  dan pendidikan  di  sekolah  dengan  profesional  serta kurang  menunjukkan  kinerja  mengajar  yang  baik dalam  melaksanakan  tugasnya  sebagai  guru  dapat dipengaruhi  oleh  iklim  sekolah  yang  kurang mendukung  dalam  pengembangan  kinerja  seorang guru.  Hal  lain  yang  perlu  diperhatikan  dalam mempengaruhi  kinerja  mengajar  guru  adalah suasana  lingkungan  kerja  yang  kondusif  di  sekolah agar  guru  dapat  mengaktualisasikan  diri.  Iklim sekolah  merupakan  salah  satu  faktor  yang berhubungan terhadap kinerja guru. Dapat diartikan bahwa  iklim  sekolah  dan  lingkungan  pembelajaran di  kelas  maupun  di  sekolah  mempengaruhi  baik langsung  maupun  tak  langsung  terhadap  proses kegiatan belajar mengajar.
Berdasarkan  pengamatan,  ditemui  kondisi organisasi  yang  tidak  kondusif  seperti  meskipun telah  disediakan  kelompok  kerja  (POKJA)  masing- masing jurusan yang seyogyanya dapat meningkatkan  kerjasama  guru  dalam  memajukan kegiatan sekolah namun hanya sering dimanfaatkan untuk kegiatan yang tidak penting oleh guru, seperti berkumpul  untuk  membicarakan  hal-hal  yang  tidak berkaitan  dengan  masalah  sekolah.  Hal  ini menunjukkan kurang baiknya iklim sekolah.
Selain  iklim  sekolah,  faktor  lain  yang  secara teoritis  dapat  mempengaruhi  kinerja  guru  adalah motivasi kerja guru. Motivasi kerja yang dimaksudkan  dalam  penelitian  ini  adalah  suatu dorongan yang dimiliki oleh seorang guru, baik dari dalam  maupun  dari  luar  dirinya  secara  terus menerus  agar  dapat  melaksanakan  tugasnya  secara optimal guna pencapaian tujuan sekolah.
Motivasi  guru  untuk  bekerja  pun  mengalami gangguan  ketika  berhadapan  dengan  permasalahan kompensasi  atau  penggajian.  Hal  ini  terutama terjadi  pada  guru-guru  honorer  atau  guru-guru  non PNS.  Guru-guru  non  PNS  ini  kurang  termotivasi dalam  bekerja  karena  rendahnya  penghargaan sekolah  dan  dinas  pendidikan  atau  pemerintah setempat  terhadap  kinerja  mereka.  Hal  ini  ditandai dengan  adanya  unjuk  rasa  para  guru  honorer  atau guru non PNS di lingkungan SMK di Kota Bandung yang  menuntut  adanya  peningkatan  kesejahteraan dari dinas pendidikan atau pemerintah setempat.
Berdasarkan  pada  latar  belakang  masalah  di atas,  karena  hubungan  iklim  sekolah  dan  motivasi kerja  guru  mempunyai  peran  penting  dalam menentukan  kinerja  mengajar  guru  sangat  menarik untuk  diteliti,  maka  dalam  kesempatan  ini  penulis akan  melakukan  penelitian  yang  berjudul : “ Pengaruh  Iklim  Sekolah  dan  Motivasi  Kerja  Guru Terhadap Kinerja Mengajar Guru Sekolah
Menengah Kejuruan di Kota Bandung”.
Pertanyaan dalam penelitian ini akan difokuskan  untuk  menjawab  permasalahan  sebagai berikut  :  (1)  bagaimana  gambaran  iklim  SMK  di Kota  Bandung?,  (2)  bagaimana  gambaran  motivasi kerja guru SMK di Kota Bandung ?, (3) bagaimana gambaran  kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota Bandung?,  (4)  seberapa  besar  pengaruh  iklim sekolah  terhadap  kinerja  mengajar  guru  SMK  di Kota  Bandung?,  (5)  seberapa  besar  pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja mengajar guru SMK  di  Kota  Bandung?,  dan  seberapa  besar pengaruh iklim sekolah dengan motivasi kerja guru terhadap  kinerja  mengajar  guru  Sekolah  Menengah Kejuruan di Kota Bandung secara simultan?
Secara  umum  tujuan  yang  ingin  dicapai dalam  penelitian  ini  adalah  ingin  mendeskripsikan seberapa besar pengaruh iklim sekolah dan motivasi kerja  guru  terhadap  kinerja  mengajar  guru  SMK  di Kota  Bandung.  Tujuan  khusus  dalam  penelitian  ini adalah  ingin  mendeskripsikan:  (1)  gambaran  iklim sekolah secara  umum pada SMK di Kota Bandung, (2)  gambaran  motivasi  kerja  guru  SMK  secara umum  di  Kota  Bandung,  (3)  gambaran  kinerja mengajar  guru  SMK  secara  umum  di  Kota Bandung, (4) seberapa besar pengaruh iklim sekolah terhadap  kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota Bandung,  (5)  seberapa  besar  pengaruh  motivasi kerja  guru  terhadap  kinerja  mengajar  guru  SMK  di Kota  Bandung,  (6)  eberapa  besar  pengaruh  iklim sekolah  dan  motivasi  kerja  guru  terhadap  kinerja mengajar  guru  SMK  di  Kota  Bandung  secara simultan.
Manfaat  Teoritis  dalam  penelitian  ini  adalah (1).  menambah  wawasan  bagi  para  praktisi pendidikan  dalam  pengelolaan  sumber  daya manusia  sebagai  peran  strategis  dalam  pencapaian kinerja  organisasi  terutama  dalam  lingkup  kinerja mengajar  guru  SMK  dan  penelitian  ini  diharapkan dapat  menambah  pengetahuan  ( knowledge )  baru bagi  pengembangan  ilmu  pengetahuan  terutama yang  berhubungan  dengan  jurusan  dan  program Administrasi Pendidikan.
Manfaat  Praktis  dalam  penelitian  ini  adalah hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan manfaat  bagi  pihak-pihak,  antara  lain:  (1)  sebagai bahan  masukan  kepada  Manajemen  Sekolah
Menengah  Kejuruan  di  Kota  Bandung  dalam mewujudkan iklim sekolah yang kondusif, sehingga dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  kinerja mengajar  guru  secara  optimal,  (2)  sebagai  bahan masukan  untuk  guru-guru  Sekolah  Menengah Kejuruan  di  Kota  Bandung  dalam  meningkatkan motivasi  kerja  guru,  sehingga  dapat  memberikan pengaruh terhadap peningkatan kinerja mengajarnya,  (3)  memberikan  tambahan  informasi dan  data  bagi  peneliti  selanjutnya  untuk  membahas lebih  lanjut  tentang  pengaruh  iklim  sekolah  dan motivasi kerja guru terhadap kinerja mengajar guru Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Bandung.

## METODE PENELITIAN
Populasi  sasaran  dalam  penelitian  ini  adalah para  guru  yang  bekerja  di  Sekolah  Menengah Kejuruan  yang  ada  di  Kota  Bandung  sebanyak  132 sekolah  yang  terbagi  ke  dalam  dua  kelompok  yaitu 17 SMK Negeri dan 115 SMK swasta.
Sesuai  dengan  karakteristik  subjek  penelitian (masing-masing  SMK)  yang  memiliki  status berbeda  dan  diklasifikasikan  menurut  statusnya, maka  penarikan  sampel  dilakukan  dengan  teknik tahapan  atau multi-stage  samples .  Adapun  langkah penetapan  sampelnya  adalah  sebagai  berikut:
(1) Stage I:  Populasi  diklasifikasikan  berdasarkan status  sekolah  dari  132  SMK  di  kota  Bandung menjadi  dua  kelompok,  dan  masing-masing kelompok  terdiri  atas:  (a)  17  SMK  negeri,  (b)115 SMK  swasta;  (2) Stage II:  diambil  jumlah  sekitar 30% sekolah, hal ini dilakukan dengan pertimbangan  jika  subyeknya  besar  atau  lebih  dari 100 maka dapat diambil antara 10%-15% atau 20%- 25%  lebih  (Arikunto,2006)  sehingga  menjadi:  (a)5 SMK  negeri,  (b)  35  SMK  swasta;  (3) Stage III: diambil  masing-masing  3  orang  responden  secara acak yang terdiri dari  guru Produktif, Normatif dan Adaptif, yaitu menjadi: (1) 5 SMK negeri (15 orang guru), (2)35 SMK swasta (105 orang guru).
Jenis  penelitian  ini  adalah  survei  sedangkan metodenya  yaitu  deskriptif    analitis.  Metode  survei deskriptif  adalah  suatu  metode  penelitian  yang mengambil  sampel  dari  suatu  populasi  dan menggunakan  kuisioner  sebagai  alat  pengumpulan
data.  Dalam  penelitian  ini  data  dan  informasi dikumpulkan  dari  responden  dengan  menggunakan kuisioner.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif. Penelitian dengan pendekatan kuantitatif menuntut  ketelitian,  ketekunan,  dan  sikap  kritis dalam  menjaring  data  yaitu  populasi  dan  sampel, karena data  hasil penelitian ini berupa angka-angka yang  harus  diolah  secara  statistik,  maka  antara variabel-variabel  yang  diajukan  objek  penelitian harus jelas pertautannya (korelasinya).
Definisi operasional
Iklim  sekolah  didefinisikan  secara  lebih operasional yaitu suasana dalam suatu sekolah yang diciptakan  oleh  pola  hubungan  antar  guru  yang mempengaruhi  sekolah  dan  perilaku  guru  yang mencakup tiga dimensi yaitu collegial (pertemanan) ,  intimate (kedekatan) dan supportive (keterdukungan).
Motivasi kerja guru yang dimaksudkan dalam penelitian  ini  adalah  suatu  dorongan  yang  dimiliki oleh  seorang  guru,  baik  dari  dalam  (intrinsik) maupun  dari  luar  (ekstrinsik)  secara  terus  menerus agar  guru  dapat  melaksanakan  tugasnya  secara optimal guna pencapaian tujuan sekolah.
Kinerja  mengajar  guru  dalam  penelitian  ini adalah  kegiatan  guru  dalam  proses  pembelajaran meliputi kegiatan merencanakan program pembelajaran,  melaksanakan  pembelajaran,  dan menilai hasil belajar

## HASIL PENELITIAN
Pengujian  Kecenderungan  Umum  Variabel Penelitian
Grafik 1. Rata-Rata Kecenderungan Umum Iklim SMK (X 1 ) di Kota Bandung
Grafik 2. Rata-Rata Kecenderungan Umum Motivasi Kerja Guru (X 2 ) SMK di Kota Bandung
Grafik 3. Rata-Rata Kecenderungan Umum Kinerja Mengajar Guru (Y) SMK di Kota Bandung

## Hasil Pengujian Normalitas Distribusi Data
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Distribusi Data Variabel Probabilitas Uji Normalitas Iklim Sekolah (X 1 ) 0,067 > 0,05 Data Berdistribusi Normal Motivasi Kerja Guru (X 2 ) 0.053> 0,05 Data Berdistribusi Normal Kinerja Mengajar Guru (Y) 0,200 > 0,05 Data Berdistribusi Normal
Hasil  Pengujian  Hipotesis  Penelitian  pada  SMK di Kota Bandung
Tabel 2. Hasil Perhitungan Analisis Korelasi Hubungan R T hitung F hitung Sig X 1 terhadap Y 0,384 4,362 - 0,00 X 2 terhadap Y 0,353 4,157 - 0,00 X 1 dan X 2 terhadap Y 0,520 - 21,699 0,00

## Hasil Pengujian Analisis Regresi
Berdasarkan hasil perhitungan analisis regresi diperoleh persamaan regresi sebagai berikut : Y = 35,698 + 0,419 X 1 + 0,478 X 2 Paradigma  keterhubungan  antara  dua  variabel independen  (X 1 ,X 2 )  dengan  satu  variabel  dependen (Y) dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
Iklim Sekolah (X 1 ) (X1)
Kinerja Mengajar Guru SMK (Y)
Motivasi
Kerja Guru (X 2 ) R 2 =0,271 r 1 =0,384 ( 14,74%)
r 2 =0,353 (12,46 %)

## PEMBAHASAN
Gambaran  Umum  Iklim  Sekolah  pada  SMK  di Kota Bandung
Dilihat  dari  hasil  penelitian,  iklim  sekolah pada  SMK  di  Kota  Bandung  pada  umumnya terkategori  memiliki  nilai  yang  sangat  tinggi.  Hal ini ditunjukkan dengan kecenderungan respon yang mencapai  rata-rata  4,26.  Kenyataan  ini  ditunjukkan oleh  indikator-indikator  dalam  variabel  iklim sekolah  yang  meliputi  hubungan  pertemanan diantara  guru  atau collegial (4,25)  yang  terkategori sangat  tinggi,  kedekatan  antara  sesama  guru  atau intimate (4,36)  yang  terkategori  sangat  tinggi  serta hubungan  saling  mendukung  antar  guru  atau supportive (4,16) yang tergolong tinggi.
Unsur sarana prasarana, penghargaan terhadap  prestasi  guru  serta  keterbukaan  Kepala Sekolah  merupakan  faktor-faktor  yang  perlu diperhatikan  untuk  membangun  iklim  sekolah  yang baik dan kondusif.

## Gambaran Umum Motivasi Kerja Guru SMK di Kota Bandung
Dilihat  dari  hasil  penelitian,  motivasi  kerja guru  SMK  di  Kota  Bandung  pada  umumnya terkategori  memiliki  nilai  yang  tinggi.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  kecenderungan  respon  yang mencapai  rata-rata  4,02.  Kenyataan  ini  ditunjukkan oleh  indikator-indikator  dalam  variabel  motivasi kerja  guru  yang  meliputi  motivasi  ekstrinsik  (3,94) yang terkategori tinggi dan motivasi intrinsik (4,11) yang tergolong tinggi pula.
Unsur-unsur  di  atas  merupakan  faktor-faktor yang  perlu  diperhatikan  untuk  motivasi  kerja  guru SMK di Kota Bandung. Hal ini sejalan dengan teori situasi kerja Stoner, J.A.F dan R.E. Freeman (1994) dalam Komalia (2012: 44) bahwa “Sistem balas jasa atau  sistem  imbalan,  kenaikan  gaji,  bonus,  dan promosi  dapat  menjadi  motivator  yang  kuat  bagi prestasi seseorang jika dikelola secara efektif.”
Selain  itu  teori  Herzberg  dalam  Nawawi (2001:354)  pun  menyatakan  faktor  kebutuhan kesehatan  lingkungan  kerja  ( hygiene  factors )  yang meliputi  upah  atau  gaji,  hubungan  antara  pekerja, supervisi  teknis,  kondisi  kerja,  kebijaksanaan organisasi,  dan  proses  administrasi  di  organisasi atau  tempat  kerja  turut  mempengaruhi  kepuasan kerja  yang  berhubungan  dengan  motivasi  kerja individu.

## Gambaran Umum Kinerja Mengajar Guru SMK di Kota Bandung
Dilihat dari hasil penelitian, kinerja mengajar guru  SMK  di  Kota  Bandung  pada  umumnya terkategori  memiliki  nilai  yang  sangat  tinggi.  Hal ini ditunjukkan dengan kecenderungan respon yang mencapai  rata-rata  4,22.  Kenyataan  ini  ditunjukkan oleh  indikator-indikator  dalam  variabel  kinerja mengajar  guru  yang  meliputi  perencanaan  program kegiatan  pembelajaran  (4,20)  yang  terkategori sangat  tinggi,  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran (4,25) yang terkategori sangat tinggi dan evaluasi/penilaian pembelajaran (4,20) yang terkategori sangat tinggi pula.
Hal ini sejalan dengan pendapat Suryosubroto (2002:17)  bahwa  untuk  membuat  perencanaan pembelajaran yang baik dan dapat menyelenggarakan  proses  pembelajaran  yang  ideal, setiap guru harus mengetahui unsur-unsur perencanaan pembelajaran yang baik.
Pengaruh  iklim  sekolah  terhadap  kinerja mengajar guru SMK di Kota Bandung
Berdasarkan hasil penelitian diketahui koefisien  korelasi  antara  Iklim  Sekolah  (X 1 ) terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  SMK  (Y)  sebesar 0.384  yang  berarti  tingkat  hubungan  Iklim  Sekolah (X 1 )  terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  SMK  (Y) berada pada tingkat rendah, maka dari hasil tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan  untuk  variabel  iklim  sekolah  dalam mewujudkan  kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota Bandung.
Sedangkan  analisis  koefisien  determinasi  dalam penelitian  ini  14,74%.  Angka  tersebut  mempunyai arti  bahwa  pengaruh  iklim  sekolah  (X 1 )  terhadap kinerja  mengajar  guru  SMK  (Y)  di  Kota  Bandung adalah  sebesar  14,74%.  Adapun  sisanya  sebesar 85,26% dipengaruhi oleh variabel lain.
Pengaruh Motivasi Kerja Guru terhadap kinerja mengajar guru SMK di Kota Bandung
Berdasarkan hasil penelitian diketahui koefisien  korelasi  antara  motivasi  kerja  guru  (X 2 ) terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  SMK  (Y)  sebesar 0.353  yang  berarti  tingkat  hubungan  motivasi  kerja guru  (X 2 )  terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  SMK (Y)  berada  pada  tingkat  rendah,  maka  dari  hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  untuk  variabel  motivasi
kerja  guru  dalam  mewujudkan  kinerja  mengajar guru SMK di Kota Bandung.
Sedangkan  analisis  koefisien  determinasi dalam  penelitian  ini  12,46%.  Angka  tersebut mempunyai  arti  bahwa  pengaruh  motivasi  kerja guru  (X 2 )  terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  SMK (Y)  di  Kota  Bandung  adalah  sebesar  12,46%. Adapun  sisanya  sebesar  87,54%  dipengaruhi  oleh variabel lain.
Hal ini sejalan dengan apa yang dikemukakan Cahyono  dalam  Solihin  (2011:37)  bahwa  kinerja mengajar yang baik dipengaruhi oleh faktor internal dan  eksternal.  Faktor  internal  mencakup  motivasi, kompetensi  profesional,  pendidikan,  dan  lain-lain. Hasil  penelitian  ini  pun  sejalan  dengan  Gibson (1985)  seperti  dikutip  Solihin  (2011:37)  bahwa variabel  psikologis  yang  mempengaruhi  kinerja terdiri  dari:  (a)  persepsi,  (b)  sikap,  (c)  kepribadian, (d) belajar, dan (e) motivasi.
Pengaruh iklim sekolah dan motivasi kerja guru terhadap  kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota Bandung
Berdasarkan hasil penelitian diketahui koefisien  korelasi  antara  Iklim  Sekolah  (X 1 )  dan Motivasi  Kerja  Guru  (X 2 )  terhadap  Kinerja Mengajar Guru SMK (Y) sebesar 0,52 yang  berarti tingkat  hubungan  Iklim  Sekolah  (X 1 )  dan  Motivasi Kerja  Guru  (X 2 )  terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru SMK  (Y)  berada  pada  tingkat  sedang,  maka  dari
hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  Iklim  Sekolah  dan Motivasi  Kerja  Guru  dalam  mewujudkan  kinerja mengajar guru SMK di Kota Bandung.
Selanjutnya  besaran  pengaruh  antara  Iklim Sekolah  (X 1 )  dan  Motivasi  Kerja  Guru  (X 2 ) terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  SMK  (Y), digunakan  analisis  koefisien  determinasi  yaitu  r 2 = 0,271  =  27,1  %.  Angka  tersebut  mempunyai  arti bahwa  pengaruh  Iklim  Sekolah  (X 1 )  dan  Motivasi Kerja  Guru  (X 2 )  terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru SMK  (Y)  di  Kota  Bandung  adalah  sebesar  27,1%. Adapun  sisanya  sebesar  72,9%  dipengaruhi  oleh variabel lain. Berdasarkan hasil perhitungan analisis regresi diperoleh persamaan regresi sebagai berikut:
Ŷ = 35,698+0,419X 1 +0,478X 2 Uraian  diatas  sesuai  dengan  faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru yang
diadaptasi dari teori Hubies dalam Mangkunegara (2005:160), yaitu: 1) Faktor Intrinsik (Individu), meliputi (a) pengetahuan,  (b)  kemampuan,  (c)  kepercayaan diri, (d) motivasi, (e) persepsi, (f) komitmen, (g) sikap, (h) kesehatan.
2) Faktor Ekstrinsik, meliputi (a) iklim dan budaya sekolah,  (b)  kebijakan  sekolah,  (c)  manajemen sekolah,  (d)  supervisi  akademik,  (e)  sarana prasarana,  (f)  lingkungan  organisasi  yang kondusif, (g) kompensasi (h) perilaku kepemimpinan.

## SIMPULAN DAN REKOMENDASI

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan yang  telah  dikemukakan  pada  bab  sebelumnya, maka  dalam  penelitian  ini  dapat  diambil  beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Iklim  sekolah  pada  SMK  di  Kota  Bandung dikategorikan  sangat  tinggi  yang  meliputi dimensi  pertemanan  ( collegial ),  kedekatan ( intimate )  dan  keterdukungan  ( supportive ).
Kategori  tertinggi  pada  sub  indikator  “Adanya jaringan  kerja  yang  kuat  dan  erat  diantara  para guru/staf”  dan  terendah  pada  sub  indikator “Adanya  interaksi  yang  saling  mendukung  dan profesional diantara para guru”.
2. Motivasi  kerja  guru  SMK  di  Kota  Bandung dikategorikan  sangat  tinggi  yang  meliputi dimensi  motivasi  ekstrinsik  dan  intrinsik.
Kategori tertinggi pada sub indikator “Dorongan untuk  berprestasi”  dan  terendah  pada  sub indikator “Dorongan untuk bekerja”.
3. Kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota  Bandung dikategorikan  sangat  tinggi.  Kinerja  mengajar guru  ini  dibagi  dalam  tiga  dimensi  yaitu perencanaan  kegiatan  program  pembelajaran, pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  dan  evaluasi atau  penilaian  pembelajaran.  Kategori  tertinggi pada  sub  indikator  “Kemampuan  menutup kegiatan  pembelajaran”  dan  terendah  pada  sub indikator  “Kemampuan  menggunakan  media pembelajaran”.
4. Iklim Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  SMK  di  Kota Bandung dengan tingkat korelasi rendah.
5. Motivasi  kerja  guru  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru SMK  di  Kota  Bandung  dengan  tingkat  korelasi rendah.
6. Iklim  Sekolah  dan  motivasi  kerja  guru berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap
Kinerja  Mengajar  Guru  SMK  di  Kota  Bandung secara simultan dengan tingkat korelasi sedang.

## Rekomendasi
Berdasarkan  hasil  penelitian,  pembahasan  dan kesimpulan yang menunjukkan pengaruh signifikan antara  iklim  sekolah  dan  motivasi  kerja  guru  SMK terhadap  kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota Bandung,  maka  diperlukan  rekomendasi  kepada berbagai pihak sebagai berikut :
1. Pada  variabel  iklim  sekolah  walaupun  semua indikator iklim organisasi sekolah tersebut sudah terpenuhi,  akan  tetapi  dari  indikator  dukungan atau supportive mendapatkan  nilai  terendah. Untuk meningkatkan hal tersebut, dapat dilakukan hal-hal sebagai berikut:
a. Pihak  manajemen  sekolah  berupaya  untuk meningkatkan penyediaan sarana dan
prasarana  untuk  guru  dalam  menyelesaikan pekerjaannya sehingga guru merasa terfasilitasi  dan  terdukung  oleh  sekolah dalam tugasnya sebagai bagian dari organisasi.
b. Kepala  Sekolah  sebaiknya  lebih  terbuka dalam  mendengarkan  saran  dan  masukan dari  guru  atau  staf,  sehingga  terjalin komunikasi  timbal  balik  yang  baik  dan adanya kepuasan dari guru karena didengarkannya  aspirasi  mereka  sebagai bagian dari organisasi.
2. Pada  variabel  motivasi  kerja  guru  SMK  di  Kota
Bandung  walaupun  semua  indikator  bagi motivasi  kerja  guru  tersebut  sudah  terpenuhi, akan  tetapi  dari  dimensi  ekstrinsik  mendapatkan nilai  lebih  rendah.  Untuk  meningkatkan  hal tersebut, dapat dilakukan hal-hal berikut ini :
a. Pihak  manajemen  sekolah  berupaya  untuk meningkatkan  kompensasi  atau  penggajian agar guru lebih termotivasi untuk meningkatkan kinerja mengajarnya.
b. Kepala  Sekolah  sebaiknya  memberikan apresiasi  terhadap  prestasi-prestasi  yang diraih  oleh  para  guru,  baik  yang  bersifat akademis  maupun  non  akademis,  sehingga memotivasi  guru  untuk  meningkatkan kinerjanya.
3. Pada  kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota walaupun semua indikator bagi kinerja mengajar guru  tersebut  sudah  terpenuhi,  akan  tetapi  dari dimensi  perencanaan  dan  evaluasi  mendapatkan nilai  lebih  rendah.  Untuk  meningkatkan  hal tersebut, dapat dilakukan hal-hal berikut ini : a. Guru harus lebih meningkatkan
kemampuannya dalam merencanakan program  kegiatan  pembelajaran, yang meliputi  perencanaan  tujuan  pembelajaran, bahan
belajar/materi pembelajaran,
strategi/metode pembelajaran, media
pembelajaran  dan  evaluasi  pembelajaran, sehingga  proses  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan optimal, misalnya dengan melakukan penelitian  tindakan  kelas  (ptk)  dan  rajin mengikuti berbagai pelatihan atau workshop . b. Guru
harus lebih meningkatkan kemampuannya  dalam  mengevaluasi  atau menilai  hasil  pembelajaran,  yang  meliputi pelaksanaan  evaluasi  dan  pelaksanaan tindak lanjut (remedial/pengayaan),
sehingga  hasil  evaluasi  ini  dapat  dijadikan standar  ketercapaian  kompetensi  siswa  dan umpan  balik  bagi  keberhasilan  proses pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh  guru, misalnya  dengan  lebih  sering  mengevaluasi butir soal, validitas dan reabilitasnya.
4. Untuk penelitian lanjutan Meskipun  dalam  penelitian  ini  telah terbukti  adanya  pengaruh  signifikan  dari  iklim organisasi  sekolah  dan  motivasi  kerja  guru terhadap  kinerja  mengajar  guru  SMK  di  Kota Bandung, namun persentase pengaruh dari kedua variabel  tersebut  (iklim  organisasi  sekolah  dan motivasi  kerja)  baru  mencapai  sebesar  27,1%. Ini berarti bahwa masih ada pengaruh faktor lain yang  dapat  menentukan  kinerja  mengajar  guru SMK  di  Kota  Bandung.  Dengan  demikian,  hal ini  dapat  dijadikan  dasar  pertimbangan  bagi penelitian lanjutan yang lebih mendalam dengan memperhatikan faktor-faktor lainnya yang mungkin  turut  berperan  terhadap  peningkatan kinerja mengajar guru SMK di Kota Bandung.

## DAFTAR PUSTAKA
Auliani,  Septi.  (2014). Pengaruh  Kompetensi Pedagogik  dan  Kompetensi  Profesional Guru  terhadap  Kinerja  Guru  pada  SMK Negeri 11 Bandung. Bandung: repository.upi.edu
Hasibuan,  Malayu,  S.  P.  (2010). Organisasi  dan Motivasi . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hoy,  Waine  K.  And  Miskell,  Cecil  G.  (2001).
Educational Administration: Theory, Research, and Practise (6 th ed., international edition). Singapore: McGrawHill Co.
Karmu.  (2010). Kapasitas  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  dan  Iklim  Organisasi  Sekolah dalam Mengimplementasikan Sekolah
Efektif . Bandung: Repository.edu
Komalia,  Lia.  (2012). Pengaruh  Lingkungan Sekolah  dan  Motivasi  Guru  terhadap Produktivitas  Guru  pada  SMP  se-Kota Bandung. Bandung: repository.upi.edu
Kompas.  (2012). kinerja  mengajar  guru  SMK  di Kota  Bandung . [Online]. Tersedia : www.kompas.com
Mangkunegara,  A.P.  (2005). Evaluasi  Kinerja SDM. Bandung: Refika Aditama.
Nawawi,  Hadari.  (2004). Administrasi  Pendidikan . Jakarta: CV Masagung
Solihin,  Ahmad.  (2011). Tesis  Pengaruh  Perilaku
Kepemimpinan  Transformasional  Kepala Sekolah dan Kompetensi Pedagogik terhadap  Kinerja  Mengajar  Guru  SD . Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Subriyanti, Delia. (2013). Tesis Pengaruh Supervisi Akademik  Kepala  Sekolah  dan  Iklim Organisasi Sekolah terhadap Kinerja Mengajar  Guru  SDN  di  Kecamatan Sukaresmi,  Cianjur .  Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia.
Suryosubroto.  (2002).  Proses Belajar  Mengajar  Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.