## Penerapan Hypnoparenting Untuk Mengatasi Permasalahan Pada Anak Usia Dini
Implementation Of Hypnoparenting To Solve The Problem In Early

## Childhood
Fitria Primi Astuti 1 , Ida Sofiyanti 2 , Heni Setyowati 3
1,2 Program Studi D IV Kebidanan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Ngudi Waluyo
3 Program Studi D III Kebidanan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Ngudi Waluyo
Email : fitriaprimi@gmail.com

## ABSTRAK
Latar  belakang: penerapan  Hypnoparenting  di  KB  dan  TK  Pertiwi  01  Sumurrejo  Kecamatan  Gunung  Pati, adalah  sebagian  besar  orangtua  siswa  bekerja,  dan  pengasuhan  dilakukan  oleh  nenek.  Permasalahan  yang muncul  pada  siswa  yaitu  kurangnya  kemandirian  anak,  tantrum,  sering  menangis,  dan  masih  banyak  lagi. Akhir-akhir ini muncul beberapa metode untuk mengarahkan anak berperilaku baik. Salah satu metode dalam rangka membawa anak menjadi sesuatu yang diharapkan tanpa harus memaksa apalagi dengan ancaman dan kekerasan  adalah  dengan  metode  Hypnoparenting,  yaitu  metode  yang  menggabungkan  praktek  pengasuhan anak  dengan  pengetahuan  hypnosis. Hypnoparenting adalah  teknik hypnotherapy yang  secara  khusus diterapkan  oleh  orangtua  dalam  mengasuh  anak.  Secara  garis  besar,  teknik  ini  bermanfaat  meningkatkan kualitas  komunikasi  dan  kecerdasan  spiritual  orangtua  dan  anak.  Bekerja  langsung  pada  alam  bawah  sadar anak,  membuat  orangtua  dapat  menerapkan  pola  asuh  tanpa  paksaaan. Tujuan: kegiatan  ini  adalah menerapkan  pola  asuh  yang  baik  dengan  hypnoparenting. Metode: pelaksanaan  kegiatan  ini  terdiri  dari  3 tahapan  yaitu  seminar  dan  worksop  tentang  pola  asuh,  bahasa  cinta  dan  hypnoparenting,  pendampingan penerapan  selama  satu  bulan,  dan  evaluasi  penerapan  hypnoparenting  oleh  orang  tuasiswa  dan  guru. Hasil: hasil  awal  saat  diberikan  kuesioner  pola  asuh  53%  memiliki  pola  asuh  yang  kurang  baik,  orangtua  antusias dalam  workshop  penerapan  hypnoparenting.  Pendampingan  penerapan  dilakukan  selama  satu  bulan  dengan hasil evaluasi yaitu terjadi perubahan sikap anak setelah dilakukan  hypnoparenting. Kesimpulan: kesimpulan dari kegatan ini anak menjadi baik dan mudah diarahkan apabila orangtua menggunakan bahasa-bahasa cinta tanpa bentakan.
Kata Kunci : hypnoparenting, pola asuh

## ABSTRACT
KB  and  TK  Pertiwi  01  Sumurrejo  is  located  in  Gunung  Pati  Subdistrict,  most  of  the  parents  are  work,  and parenting  is  done  by  grandmother.  Problems  that  arise  in  kindergarten  are  lack  of  independence,  tantrums, crying  often,  and  much  more.  Recently  there  are  several  methods  for  directing  children  to  behave  well.  One method in order to bring children into something that is expected  without havi to force especially with threats and  violence  is  the  Hypnoparenting  method,  which  is  a  method  that  combines  the  practice  of  parenting  with knowledge of hypnosis. Hypnoparenting is a hypnotherapy technique that  is specifically applied by parents in caring  for  children.  Broadly  speaking,  this  technique  is  useful  to  improve  the  quality  of  communication  and spiritual  intelligence  of  parents  and  children.  Working  directly  on  the  subconscious  of  the  child,  and  also parents  able  to  apply  parenting  without  force.  The  purpose  of  this  activity  is  to  increase  parents'  knowledge about  parenting  and  hypnoparenting.  This  activity  consists  of  3  stages,  there’s  counseling,  application assistance  for  one  month,  and  evaluation  of  the  application  of  hypnoparenting  by  parents.  The  initial  results when given a parenting questionnaire 53% had poor parenting. Mentoring is carried out for one month with the results of evaluation, its such a change in the attitude of children after hypnoparenting. Children become good and easily directed when parents use the languages of love without shouting .
Keywords : hypnoparenting, parenting

## PENDAHULUAN
Era digital zaman now membuat informasi tanpa batas, akses informasi bisa dilakukan kapanpun,  dimanapun  dan  dari  siapapun, bahkan  adanya  arus  informasi  yang  cepat karena internet membuat  orang  akan lebih mudah  dalam  mencari  informasi  yang diinginkan  apapun  itu,  perkembangan tersebut  memiliki  dampak  negatif  dan positif  bagi  anak.  Studi  di  Indonesia menyebutkan  30  juta  anak-anak  dan remaja  di  Indonesia  pengguna  internet dimana  80%  responden  menggunakan internet untuk mencari data dan informasi, 70% bertemu teman online, 52% menggunakan  konten  pornografi  (Unicef dan  kemeninfo  2014).  Untuk  itu  sikap yang dapat diambil mendidik dan mendorong  mereka  untuk  memanfaatkan teknologi  dengan  benar,  pada  saat  yang sama  orang  tua  mengajarkan  anak-anak akan nilai-nilai agama,moral dan etika agar kelak bijak menggunakan teknologi. Orang tua  seharusnya  memberikan  pola  asuh secara  khusus  kepada  anak  mereka  agar hubungan orang tua dan anak tetap terjaga. KB  dan  TK  Pertiwi  Sumurrejo  berada  di Kecamatan  Gunungpati  Kota  Semarang, mayoritas  orang  tua  siswa  adalah  ibu bekerja.  Ibu  bekerja  memiliki  tantangan yang  mungkin  lebih  berat  daripada  ibu yang  tidak  bekerja  dalam  mengurus  anak.
Keterbatasan  waktu,  kondisi  fisik  serta mental  seringkali  menjadi  kendala  dalam pengasuhan  Balita.  Tapi  bila  diterapkan dengan  benar,  pola  pengasuhan  antara  ibu bekerja  dan  ibu  rumah  tangga  sebenarnya tidak  terlalu  berbeda  (Berman,  2000  & Desmita, 2007). Berdasarkan hasil wawancara kepada ibu anak Usia Prasekolah di wilayah Desa Karanggeneng,  didapatkan  mayoritas  ibu balita  kurang  mengetahui  bagaimana  pola asuh yang benar kepada anaknya.
Akhir-akhir  ini  muncul  beberapa  metode untuk mengarahkan anak-anak berperilaku baik.  Salah  satu  metode  dalam  rangka membawa anak-anak menjadi sesuatu yang diharapkan  tanpa  harus  memaksa  apalagi dengan  ancaman  dan  kekerasan  adalah dengan  metode Hypnoparenting ,  yaitu metode  yang  menggabungkan  praktek pengasuhan  anak  dengan  pengetahuan hypnosis. Hypnoparenting adalah  teknik hypnotherapy (terapi  dengan  hipnosis)
yang  secara  khusus  diterapkan  oleh  orang tua  dalam  mengasuh  anak.  Secara  garis besar, teknik ini bermanfaat meningkatkan kualitas komunikasi dan kecerdasan spiritual  orang  tua  dan  anak.  Bekerja langsung  pada  alam  bawah  sadar  anak, membuat orang tua dapat menerapkan pola asuh  tanpa  paksaaan  (Gunawan,  2010, Faeni, 2013, Hidayati, 2015).
Prioritas masalah adalah kurangnya pengetahuan  orang  tua  siswa  tentang  pola asuh  yang  baik  dan  benar  membuat  orang tua merasa cemas mengahadapi anak di era digital.  Usulan  kegiatan  untuk  mengatasi permasalahan  di  atas  yaitu  dengan melakukan Seminar dan Workshop tentang pola asuh dan Hypnoparenting . Hypnoparenting merupakan program untuk  para  orang  tua  yang  ingin  mendidik anak mereka dengan cara atau teknik yang lebih  efektif,  termasuk  bagaimana  cara “mengendalikan”  dan  membangun  mental anak dengan hipnotis.
Harapannya  dengan  adanya  kegiatan  ini adalah  dapat  menambah  pengetahuan  dan wawasan  orang  tua  dalam  mendidik  anak dengan  menerapkan  pola  asuh  yang  baik. Bagi  Guru  dapat  menambah  pengetahuan untuk  menerapkan  dalam  memberikan pengajaran pada siswa TK

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan untuk menyelesaikan  permasalahan  mitra  yaitu dengan memberikan seminar dan workshop  tentang  pola  asuh  yang  benar dan Hypnoparenting. Tahapan  dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut : Tahap 1 : Seminar dan Workshop tentang pola asuh yang benar dan Hypnoparenting
Tahap  1  kegiatan  ini  dengan  melakukan seminar  dan  workshop    tanggal  22
November  2018  pukul  08.00-11.00  Wib, tentang  pola  asuh  yang  benar  dan Hypnoparenting .  Materi  yang  diberikan meliputi pola asuh orang tua, bahasa cinta, hypnoparenting dan praktek hypnoparenting .
Tahap  2 :  Pendampingan  penerapan Hypnoparenting selama satu bulan dimulai tanggal  23  November  s/d  30  Desember 2018.  Dua  belas  (12)  orang  tua  yang memiliki anak bermasalah diminta menerapkan hypnoparenting , dengan memberikan  sugesti  kalimat  positif    pada malam  hari,  dan  menggunakan  bahasa cinta  tanpa  bentakan.  Penerapan  bahasa cinta  juga  diterapkan  oleh  guru  dalam proses  belajar  mengajar.  Tahap  ini  setiap minggu  tim  datang  ke  KB  dan  TK  untuk melakukan monitoring penerapan Hypnoparenting dengan melakukan wawancara mendalam. Tahap 3 : Evaluasi penerapan Hypnoparenting dilakukan kepada orangtua dan guru TK. Evaluasi dilakukan selama  dua  hari  yaitu  tanggal  3  Januari 2019 kepada orangtua murid dan tanggal 4 Januari  kepada  guru  dan  kepala  sekolah KB dan TK Pertiwi 01. Evaluasi dilakukan dengan wawancara mendalam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap 1 : Seminar dan Workshop tentang pola asuh yang benar dan Hypnoparenting.
Tahap 1 kegiatan yaitu dengan melakukan seminar  dan  workshop  tentang  pola  asuh yang benar dan Hypnoparenting.
Pelaksanaan  kegiatan  tahap  pertama  yaitu pada  hari  Kamis,  22  November  2018  di KB  dan  TK  Pertiwi  01  Sumurrejo Kecamatan  Gunung  Pati  Kota  Semarang. Adapun pelaksanaan pada kegiatan tersebut  adalah  dilakukan  pemaparan materi dan praktik untuk mensugesti anak. Kegiatan diawali dengan pengisian kuesioner  pola  asuh  oleh  orangtua  siswa. Adapun  Hasil  Penilaian  kuesioner  sebagai berikut :
Tabel  1.  Distribusi  Responden  Berdasarkan  Pola

## Asuh
Tabel  ini  menunjukan  bahwa  pola  asuh orangtua  siswa  di  KB  dan  TK  Pertiwi  01 Sumurrejo  untuk  kategori  baik  sebesar 46% sedangkan kategori kurang baik 53%. Kondisi  Ini  disebabkan  karena  banyak orangtua yang tidak mengetahui bagaimana  memberikan  pola  asuh  yang benar  kepada  anaknya.  Pola  asuh  juga dapat diartikan sebagai perlakuan orangtua
dalam rangka memenuhi kebutuhan, memberi perlindungan, dan mendidik anak dalam  kehidupan  sehari-hari  (Sarwono. 2010). Pola  asuh  berarti  pendidikan, sedangkan pendidikan   adalah   bimbingan secara    sadar    oleh    pendidik    terhadap perkembangan  jasmani  dan  rohani  anak didik  menuju  terbentuknya  kepribadian yang  utama  .  Pola  asuh  adalah  suatu keseluruan  interaksi  orangtua  dan  anak, dimana  orangtua  memberikan  dorongan, bagi  anak  untuk  mengubah  tingkah  laku, pengetahuan dan nilai-nilai yang dianggap tepat bagi orang tua agar anak bisa mandiri tumbuh  sehat  serta  berkembang  secara optimal,  memiliki  rasa  percaya  diri,rasa ingin  tahu,  bersahabat  dan  berorientasi untuk sukses. ( Tridonanto, 2014)
Kegiatan  selanjutnya  adalah  pemberian tiga materi. ateri 1 tentang pola asuh yang benar  disampaikan  oleh  Ida  Sofiyanti, S.Si.T., M.  Keb. Saat penyampaian materi orangtua  diajak  untuk  merefleksikan  pola asuh yang sudah diterapakan kepada anak- anak, dan ditekankan pola asuh yang tepat untuk  mendidik  anak  adalah  pola  asuh yang demokratis.
Beberapa  bentuk  ekspresi  (pola  asuh) orangtua dalam mengasuh atau memelihara  anak  anaknya bisa  dalam bentuk sikap atau tindakan verbal maupun non  verbal  secara  substansial  sangat berpengaruh  terhadap  potensi  diri  anak
Baik 46% Kurang Baik 54%

## POLA ASUH ORANGTUA
dalam aspek intelektual, emosional maupun kepribadian, perkembangan sosial dan  aspek  psikis  lainnya.  Semua  orangtua pasti  menghendaki  anak-anaknya sesuai dengan  kehendak  orangtuanya,  untuk itulah  sejumlah  ekspresi  atau  sejumlah bentuk asuhan,  didikan  dan  bimbingan dilakukan  orangtua  semaksimal  mungkin agar  anak  kelak  sesuai dengan  harapan mereka. Sadar atau tidak, dalam prakteksnya  berbagai  ekspresi  (pola  asuh) itu sering  terjadi  penyimpangan  atau bahkan  terjadi  kontradiksi  antara  harapan dan  kenyataan sehingga  bisa  berdampak pada perkembangan kepribadian anak yang positif  maupun  negatif  (Anisah,  2011) .
Salah  satu  Faktor  yang  mempengaruhi pola  asuh  adalah  pengetahuan  dan  sikap ibu  (Aji  dan  Erna  2016).  Sedangkan Hurlock  (1995),  mengatakan  faktor  yang mempengaruhi  pola  asuh  adalah  orangtua, persamaan  pola  asuh  yang  diterima  orang tua,  agama  dan  keyakinan,  pengaruh lingkungan,  pendidikan  orang  tua,  jenis kelamin, status sosial ekonomi, kemampuan anak, dan situasi.
Gambar 1 Penyampaian Materi tentang Pola Asuh
Materi  2  yaitu  tentang  komunikasi  dan bahasa  cinta,  yang  disampaikan  oleh  Heni Setyowati, S.Si.T., M. Kes. Pada kesempatan  ini  orangtua  siswa  diajak untuk berkomunikasi dengan baik menggunakan  bahasa  cinta  tanpa  ada bentakan  dan  nada  yang  keras.  Anak adalah cerminan dari orangtuanya, apabila kita  menyampaikan  dengan  bahasa  penuh cinta maka anakpun akan tumbuh menjadi anak yang penyayang dan baik.

## Gambar 2 Penyampaian Materi Komunikasi dan Bahasa Cinta
Materi 3 yaitu workshop tentang Hypnoparenting yang  disampaikan  oleh Fitria  Primi  Astuti,  S.Si.T.,  M.  Kes. Kesempatan  ini  orang  tua  diajak  untuk menerapkan  bagaimana Hypnoparenting akan bisa merubah kebiasaan anak menjadi lebih baik dengan mensugesti anak di alam bawah sadarnya. Komariyah (2014) mengatakan penyuluhan pola asuh berbasis hypnoparenting mampu memberikan perubahan yang lebih baik.
Hypnosis adalah kondisi seseorag dibawah pengaruh  sugesti,  gelombang  otaknya berada  dibawah alpa atau teta .  Sehingga kondisi  relaks  mudah  ditanamkan  sugesti oleh  situasi  yang  saat  itu  berlangsung (Faeni, 2013). Hypnoparenting berasal dari kata  hypnosis  yaitu  pemasukan  informasi ke dalam pemikiran manusia dan parenting artinya  segala  sesuatu  yang berhubungan  dengan  tugas  orang  tua mendidik  dan  membesarkan  anak.  Jadi hypnoparenting adalah  cara  memetakan dan  membuat  sistematis  atas  segala  hal yang  kaitannya  dengan  tugas  orang  tua ditinjau dari sudut pandang pemikiran dan pengaruhnya  terhadap  massa  depan  anak (Aprilia, 2010).
Hypnoparenting merupakan  salah  satu pembinaan  anak  dengan  memperhatikan pengaruh hypnosis dengan  rekaman postif atau  sugeti  pada  anak  pada  jiwa  bawah sadarnya (Lucy, 2010). Dengan
Hypnoparenting orangtua  akan  lebih mudah berkomunikasi dengan anak (Aprilia, 2010). Menurut Megawati (2016) dengan Hypnoparenting bisa terjadi perubahan perilaku, perubahan kedisplinan waktu,  perubahan  perilaku  ketika  bermain pada  anak  serta  bertambahnya  wawasan oarangtua tentang pembelajaran hypnoparenting .  Menurut  Delimanugari (2012) menyatakan metode hypnoparenting dapat  dijadikan  pedoman
mendidik  anak  dalam  keluarga  untuk menanamkan  karakter  mandiri,  tanggung jawab,  cinta  damai,  bersahabat,  jujur, kreatif,  disiplin,  toleransi,  rasa  ingin  tahu, peduli  sosial,  peduli  lingkungan,  kerja keras  serta  religius.  Silawati  (2015), Munjinah  Annif,  Hidayah  Nur    (2018) mengatakan  penyuluhan Hypnoparenting dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan ketrampilan tentang hypnoparenting dalam pola asuh.
Gambar 3 Workshop penerapan Hypnoparenting
Tahap  2 :  Pendampingan  penerapan

## Hypnoparenting
Tahap kedua kegiatan ini adalah pendampingan  penerapan Hypnoparenting orangtua  kepada  anak.  Pendampingan  ini diprioritaskan  kepada  anak-anak  yang memiliki masalah. Pendampingan dilakukan  selama  satu  bulan  dengan jumlah 12 orangtua.
Selama  dilakukan  pendampingan  ada orang tua yang bisa langsung menerapkan, ada  juga  yang  mengalami  kesulitan  dalam penerapan. Kesulitan yang dialami sebenarnya berasal dari kemauan orang tua
itu  sendiri.  Pendampingan  dilakukan  pada bulan  Desember  2018.  Seperti  terungkap dalam kutipan wawancara berikut ini : “ … Susah  mbak  untuk  nerapke  anak  saya tiga  kalo  pas  minta  bareng-bareng  yo kadang  saya  susah  omong  alon,  langsung bentak ae, piye yo mbak… “ R3 “  …aku  kie  asli  ngapak  mbak,  yon  gene kie  nak  omong  gak  iso  alon,  koyo  wong nesu, nak si ….. njaluk njaluk nang paran ora  iso  dikatani  yo  aku  kie  mesti  melu emosi, sakwene ngerti info soko njen kudu omong  alus,  omong  apik,  iki  tak  cobo  yo ternyata  apik  kie  mbak,  contone  pas  bali sekolah  biasane  langsung  njaluk  dolan opo jajan, tak alus mbak, nang ganti baju yo  ben  bajue  gak  kotor  nembe  dolan,  tapi alus  mbak  aku  leh  omong,  hla  kok Alhamdulillah  manut  kie  mbak,  saiki  tak ngati-ngati mbak leh omong karo ….. “ R1
Anak  itu  adahah  cerminan  dari  orangtua, jadi kita sebagai orangtua harus memberikan  contoh  yang  baik  dan  bisa menjadi  panutan  untuk  anak.  Orangtua adalah pendidik pertama dan utama karena orangtua  merupakan  lingkungan  pertama yang  dikenal  dan  menjadi  kenangan  masa kecil  yang  akan  berpengaruh  untuk kehidupan selanjutnya (Sulaiman, 2000) Orangtua masih belum menerapkan sugesti saat  anak-anak  menjelang  tidur,  mereka merasa aneh ngomong sendiri dengan anak yang  sedang  tidur.  Motivasi  Orang  tua diperlukan dalam penerapan hypnoparenting ,  agar    perilaku  anak menjadi  lebih  baik.  Wibowo  (2007) menyatakan  motivasi  adalah  keadaan  dari pribadi seseorang yang mendorong
keinginan  individu  untuk  melakukan kegiatan  tertentu  guna  mencapai  tujuan. Penerapan Hypnoparenting ini selain perlu motivasi dari orangtua, juga membutuhkan komitmen  dari  orangtua  siswa  yang  selalu berada dekat dengan anak.

## Gambar 4 Pendampingan Penerapan

## Hypnoparenting
Tahap 3
: Evaluasi penerapan

## Hypnoparenting
Evaluasi  dilakukan  di  bulan  Januari, evaluasi  penerapan  dilakukan  dengan bertanya kepada orangtua terkait penerapan yang sudah dilakukan.
Permasalahan-permasalahan  yang  muncul pada  anak  sebagian  besar  dapat  diatasi dengan Hypnoparenting. Anak  menjadi mudah  untuk  diberitahu  apabila  kita menggunakan bahasa cinta. Seperti terungkap dalam wawancara berikut ini :
“  …  Alhamdulillah  mbak  sekarang  sudah tidak  ngeyel,  jika  minta  apa2  bisa dipenggak … “ R10
Hypnoparenting juga  diterapkan  oleh  ibu guru dalam proses pembelajaran.
Perubahan  terjadi  pada  sikap  anak-anak,
dengan karakter yang berbeda perubahannnyapun  tidak  sama.  Seperti terungkap dalam kutipan berikut ini:
‘… Kalau  saya  mengampu  TK  Kecil Alhamdulillah  ya  walaupun  anak  masih ada  satu  dua  yang  itu  emm  belum  manut ya  tapi  sedikit  demi  sedikit  banyak  sudah ada perubahan… “
Gambar 5 Evaluasi Penerapan dengan orangtua siswa

## SIMPULAN
Ketercapaian  dalam  kegiatan  pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh tim sudah sesuai  dengan  yang  direncanakan.  Metode yang digunakan adalah pemberian seminar dan  workshop  tentang  pola  asuh  dan Hypnoparenting , pendampingan dan evaluasi penerapan Hypnoparenting dirasa tepat  sebagai  solusi  untuk  menyelesaikan permasalahan  mitra.  Hasil  dari  kegiatan pengabdian  ini  adalah Hypnoparenting dapat  diterapkan  dan  bias  merubah  sikap dan perilaku anak. Kegiatan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi para orangtua siswa,
sehingga  kedepannya  dapat  berdampak positif bagi perkembangan anak

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilia,Y.  (2010). Hypno  sentri .  Gagas Media.
Aji Dimas, Wati Erna dkk, Analisis faktor yang  mempengaruhi  pola  asuh  ibu balita  dikabupaten  Banyumas,  Jurnal
Kesmas  Indonesia  Volume  8  No  1 Januari 2016 Anisah  Ani  Siti. Pola  Asuh  Orang  Tua Dan Implikasinya Terhadap Pembentukan  Karakter  Anak. Jurnal Pendidikan  Universitas  Garut. Vol.  05; No. 01; 2011; 70-84
Berman.  (2000).  Ilmu  Kesehatan  Anak.
Jakarta: EGC.
Desmita. (2007). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rodakarya Faeni.  (2013). Hypnoparenting .  PT  Mizan Republika
Hidayati, N. (2015). Efektifitas
Penyuluhan  Berbasis  Hypnoparenting Pada  Wali  Murid  Di  Paud  Bogor. Uinjkt.
Hurlock,  Elizabeth  B.,  1995, Psikologi Perkembangan  Edisi  Kelima ,  Jakarta: Erlangga
Khomariyah,  efektifitas  penyuluhan  pola asuh orang tua berbasis hypnoparenting pada wali murid paud pelangi di Bogor, skripsi 2014
Lucy. (2012). 5 Menit Menguasai
Hypnoparenting. Penebar swadaya grup Magfiroh (2015). Implementasi hypnoparenting  dalam  pembentukan kedisilpinan  anak-anak  Pangulir  Budi  I Karang  Kulon  Kecamatan  Wonosalam Demak,Skripsi
Megawati,P.  (2015).  Perbedaan  Perilaku Anak  dengan  pembelajaran  Hypno Parenting  dan  Non  Hypnoparenting pada  siswa  TK  Pertiwi  bojonegoro Tahun Ajaran 2013/2014, Fakultas Ilmu
Pendidkan UM (Skripsi) Munjinah Annif, Hidayah Nur. Optimalisasi Pola Asuh Dengan
Menggunakan Hypnorarenting di Wonokromo  Surabaya,  Jurnal  Unnusa 2018
Silawati, A . (2015). Pemanfaatan Hypnoparenting  dalam  menanamkan karakter  anak  dilembaga  konseling  dan
Konsultasi  pekan  baru, Jurnal  Risalah , vol 26 no 2 1015 Sulaiman,
Ahmad. (2000). Metode
Pendidikan  Anak  Prasekolah.  Jakarta  : Darul Haq
Tridonanto,Al.  (2014).  Mengembangkan Pola  Asuh  Demokratis,Jkarta,  PT  Elex Media Kompotindo Wibowo,  (2007). Manajemen  Kinerja . Raja grafido, Jakarta.