PENGARUH PENDIDIKAN BENCANA GEMPA BUMI TERHADAP PENINGKATAN  PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMK KARYA BANGSA KOTA TANGERANG

## THE EFFECT OF EARTHQUAKE DISASTER EDUCATION ON THE IMPROVEMENT OF KNOWLEDGE AND ATTITUDES OF VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS KARYA BANGSA KOTA TANGERANG

## Viyan Septiyana Achmad
Poltekkes Kemenkes Banten Korespondensi: viyan_septiyana@yahoo.com

## ABSTRACT
The  impact  of  the  disaster  has  resulted  in  many  people  experiencing  distress  and sadness,  so  there  is  a  need  for  community  preparedness  in  facing  disasters psychologically  and  about  daily  activities  inside  and  outside  the  home.  Knowledge about  disasters  needs  to  be  prepared  early  for  people  who  are  at  risk  of  disasters  to avoid or minimize disaster risks using mitigation. This study aims to determine the effect of earthquake disaster education on increasing the knowledge and attitudes of students of SMK Karya Bangsa, Tangerang City. The method used is a quasi-experiment with a pretest-posttest  approach  with  a  control  group  with  a  sample  of  50  people  taken  by purposive  sampling.  The  results  showed  that  there  were  differences  in  the  knowledge and  attitudes  of  respondents  before  and  after  being  given  education  on  earthquake disasters.  It  is  suggested  that  institutions  need  to  develop  student  competencies  by providing  lessons  on  local  content  for  disaster  emergencies,  seminars,  and  special training  on  earthquake  disaster  simulations.  For  further  researchers,  it  is  hoped  that they can develop research in the form of different designs, populations, and samples. .
Keywords : health education, knowledge, attitude, disaster, disaster mitigation

## ABSTRAK
Dampak  bencana  telah  mengakibatkan  banyak  orang  mengalami  kesusahan,  dan kesedihan sehingga perlu adanya kesiapsiagaan masyarakat dalam menghadapi bencana secara  psikologis  dan  kaitannya  dengan  aktivitas  keseharian  didalam  maupun  diluar rumah.  Pengetahuan  tentang  bencana  perlu  dipersiapkan  sejak  dini  kepada  masyarakat yang  berisiko  bencana  untuk  menghindari  atau  memperkecil  resiko  bencana  dengan salah satu  upaya melalui mitigasi. Penelitian ini  bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh pendidikan  bencana  gempa  bumi  terhadap  peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  siswa SMK  Karya  Bangsa  Kota  Tangerang.  Metode  yang  digunakan  yaitu quasi  experiment dengan  pendekatan pretest-posttest  with  control  group dengan  sampel  sebanyak  50 orang  yang  diambil  dengan  secara purposive  sampling .  Hasil  penelitian  yaitu  terdapat perbedaan pengetahuan dan sikap responden sebelum dan sesudah diberikan pendidikan bencana  gempa  bumi.  Disarankan  untuk  institusi  perlu  mengadakan  pengembangan
kompetensi siswa melalui pemberian pelajaran muatan lokal kegawatdaruratan bencana, kegiatan  seminar  dan  pelatihan  khusus  tentang  simulasi  bencana  gempa  bumi.  Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian dalam bentuk desain, populasi dan sampel yang berbeda.
Kata kunci: pendidikan kesehatan, pengetahuan, sikap, bencana, mitigasi bencana

## PENDAHULUAN
Bencana merupakan kejadian yang tiba- tiba  atau  musibah  yang  besar  yang menganggu  susunan  dasar  dan  fungsi normal  dari  suatu  masyarakat  atau komunitas. Satu kejadian atau serangkaian kejadian yang menimbulkan korban dan atau kerusakan  atau  kerugian  harta  benda, infrastruktur, pelayanan-pelayanan yang penting atau sarana kehidupan pada satu skala  yang  berada  diluar  kapasitas normal  dari  komunitas  yang  terlanda untuk mengatasinya.
Indonesia merupakan negara yang memiliki tingkat kerawanan bencana  alam  yang  tinggi,  seperti letusan  gunung  api,  gempa  bumi, tsunami,  banjir,  tanah  longsor,  dan  lain sebagainya.  Tercatat  sebanyak  257 kejadian  bencana  terjadi  di  Indonesia dari keseluruhan 2.866 kejadian bencana  alam  di  Asia  selama  periode tersebut.  Data  menunjukkan  bahwa Indonesia  merupakan  salah  satu  negara yang  memiliki  tingkat  kegempaan  yang
tinggi  di  dunia,  lebih  dari  10  kali  lipat tingkat kegempaan di Amerika Serikat.
Gempa  bumi  yang  disebabkan oleh  interaksi  lempeng  tektonik  dapat menimbulkan gelombang pasang apabila  terjadi  di  samudera.  Selama kurun  waktu  1600  –  2000,  tercatat  105 kejadian tsunami yang 90% diantaranya disebabkan  oleh  gempa  tektonik,  9% oleh  letusan  gunung  api,  dan  1%  oleh tanah  longsor  (Pusat  Mitigasi  Bencana ITB, 2008). Badan Nasional Penanggulangan Bencana mencatat telah  terjadi  2.175  kejadian  bencana  di Indonesia  sejak  tahun  2017.  Jumlah tersebut  terdiri  dari  gempa  bumi sebanyak  18  kejadian,  serta  442 Prosiding  Seminar  Nasional  Asosiasi Sekolah  Perencanaan  Indonesia  (ASPI) 2018  letusan  gunung  api  yaitu  2 kejadian  (BNBP,  2017).  Akibat  dari kejadian tersebut jumlah korban meninggal  mencapai  335  orang,  korban luka-luka  sebanyak  969  orang,  dan korban mengungsi dan menderita sebanyak  3,22  juta  orang.  Sementara itu,  kerusakan  yang  dihasilkan  yakni
31,746  rumah  rusak,  347.813  unit terendam,  ribuan  fasilitas  kesehatan, pendidikan,  dan  peribadatan  rusak (BNPB, 2017).
Semua  dampak  akibat  bencana telah  mengakibatkan  banyak  orang mengalami  kesusahan  dan  kesedihan. Untuk  itu  perlu  adanya  kesiapsiagaan masyarakat dalam menghadapi bencana, baik  itu  berupa  penyiapan  secara psikologis  maupun  kaitannya  dengan aktivitas dalam keseharian yang dialami oleh  orang  dewasa  yang  beraktivitas  di dalam  maupun  di  luar  rumah  seperti bekerja  atau  bersekolah  bagi  mereka yang masih dalam tahapan.
Anak – anak merupakan kelompok  yang  paling  rentan  terhadap bencana  terutama  pada  saat  di  sekolah, sedangkan  anak  –  anak  merupakan generasi  bangsa.  Pengetahuan  tentang bencana  perlu  dipersiapkan  sejak  dini kepada masyarakat yang berisiko terhadap  bencana,  untuk  menghindari atau  memperkecil  resiko  bencana  salah satu upaya yang dilakukan yaitu melalui mitigasi. Upaya mitigasi bencana dilakukan  melalui  jenjang  pendidikan langkah tersebut merupakan cara strategis  untuk  memperkecil  risiko bencana.  Sekolah  merupakan  tempat yang  paling  efektif  untuk  memberikan
informasi mengenai pendidikan mitigasi bencana.
Pendidikan  kebencanaan  dapat digunakan  sebagai  bekal  siswa  ketika para  siswa  dihadapkan  pada  suatu kondisi  dimana  kehidupan  mereka terancam  bencana.  Di  dalam  kurikulum 2013  terdapat  kompetensi  dasar  yang memberikan pengetahuaan kepada siswa mengenai mitigasi bencana gempa  bumi  tidak  hanya  pengetahuan saja  tetapi  siswa  diberi  keterampilan mengenai cara mengurangi resiko bahaya bencana gempa bumi. Pencapaian  kompetensi  dasar  tersebut dapat  tercapai  perlu  adanya  metode pembelajaran  yang  menuntut  siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Metode pembelajaran simulasi merupakan salah satu  metode  yang dapat  dijadikan bekal kepada siswa karena metode ini dimana siswa  merasakan  mengahadapi  situasi yang sebenarnya.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  desain quasi  experiment dengan  pendekatan pretest-posttest  with  control  group . Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah semua  siswa  SMK  Karya  Bangsa  Kota Tangerang  yang  berjumlah  120  orang. Sampel yang digunakan dalam penelitian  ini  berjumlah  50  orang
dengan  teknik  pengambilan  sampel purposive  sampling .  Penelitian  ini dilaksanakan  di  SMK  Karya  Bangsa Kota Tangerang dengan waktu pengambilan  data  pada  bulan  Oktober 2019.  Prosedur  pengumpulan  data diawali dengan tahap  administrasi  yaitu peneliti  mengajukan  izin  penelitian kepada  Kepala  SMK  Karya  Bangsa Kota  Tangerang  dengan  mengajukan surat  permohonan  izin  penelitian  dari Politeknik Kesehatan Kemenkes Banten.    Peneliti  melakukan  sosialisasi kepada  Kepala  Sekolah  dan  guru  untuk melakukan  pengumpulan  data.  Pada tahap  pelaksanaan,  peneliti  melakukan informed  consent dan  menjelaskan tujuan  penelitian  kepada  responden dalam penelitian ini
dengan menandatangani surat persetujuan
penelitian.  Selanjutnya  pengumpulan data  penelitian  dengan  dibantu  oleh asisten  peneliti.  Setelah  diperoleh  data penelitian, selanjutnya dilakukan pengolahan data. Beberapa tahap dalam pengolahan data meliputi coding , entering, cleaning, output dan analyzing .  Setelah  pengolahan  data, maka  selanjutnya  peneliti  melakukan analisis  data.  Analisis  data  dilakukan beberapa  tahap  yaitu  analisa  univariat dilakukan terhadap tiap variabel
penelitian dengan tujuan untuk menganalisis  variabel  penelitian  secara deskriptif  dan  menguji  normalitas  data. Analisis  digunakan  untuk  mendapatkan gambaran tentang karakteristik responden,  sebelum  intervensi  dan setelah  intervensi  yang  digambarkan sebagai  rerata dan standar deviasi. Data ditampilkan dalam bentuk tabel, diagram. Selanjutnya  dilakukan  analisis bivariat  menggunakan uji  chi-square dengan  penyajian  data  dalam  bentuk tabel silang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian sebagai berikut:
Tabel  1.  Distribusi  Frekuensi  Pengetahuan Sebelum dan Sesudah Pemberian Intervensi Pengetahuan Jumlah % Pretest Baik 1 2 Kurang 49 98 Total 50 100 Posttest Baik Kurang 33 17 66 34 Total 50 100 Tabel 2.Distribusi Frekuensi Sikap Sebelum dan Sesudah Pemberian Intervensi Sikap Jumlah % Pretest Mendukung 2 4 Tidak mendukung 48 96 Total 50 100 Pretest Mendukung Tidak mendukung 44 6 4 96 Total 50 100
Tabel  3.  Pengaruh  Pendidikan  Bencana Gempa  Bumi    terhadap  Tingkat
Pengetahuan Siswa SMK Karya Bangsa Kota Tangerang Pemberian Pendidikan Tingkat Pengetahuan Total p- value Baik Kurang n % N % Sebelum 49 98 % 1 2 % 50 (100%) 0,000 Sesudah 33 66 %  17 34 % 50 (100%) Tabel  4.  Pengaruh  Pendidikan  Bencana Gempa  Bumi    terhadap  Sikap  Siswa SMK Karya Bangsa Kota Tangerang Pemberian Pendidikan Sikap Siswa Total p- value Tidak Mendukung Mendukung n % n % Sebelum 48 96 2 4 50 (100%) 0,000 Sesudah 6 12 44 88 50 (100%) Berdasarkan hasil penelitian
tingkat pengetahuan mengalami peningkatan.  Menurut  asumsi  peneliti peningkatan  pengetahuan  siswa  salah satunya didukung oleh media pembelajaran;  buku  modul,  leafleat  dan video  gempa  bumi.  Isi  Modul  yang diberikan  sesuai  dengan  pemberian pendidikan  bencana  gempa  bumi  dan disampaikan  dengan  audio  visual  serta sesuai  materi  yang  disampaikan  di dalam  kuesioner.  Menurut  Amisani (2009),  leaflet  sangat  efektif  dalam meningkatkan aktifitas pemberian pendidikan  melalui  metode  ceramah, selain  merangkum  keseluruhan  materi juga  menyajikan  gambar  yang  menarik
yang mempermudah seseorang memahami isi materi.
Berdasarkan hasil penelitian sikap  siswa  sebelum  dan  sesudah pemberian  pendidikan  bencana  gempa bumi menggali dukungan yang meningkat. Pendidikan kesehatan merupakan  suatu  upaya  atau  kegiatan untuk  menciptakan perilaku masyarakat yang kondusif untuk kesehatan. Artinya masyarakat  menyadari  atau  mengetahui bagaimana  cara  memelihara  kesehatan dan menghindari atau mencegah hal-hal yang merugikan kesehatan (Notoatmodjo, 2012).
Pengaruh  pendidikan  bencana gempa bumi terhadap tingkat pengetahuan  dan  sikap  siswa  SMK Karya Bangsa Kota Tangerang. Dengan menggunakan uji chi-square didapatkan nilai p-value =  0,000  yang  berarti  nilai p-value kurang  dari  α  =0,05,  sehingga Ho ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa  terdapat  pengaruh  pendidikan bencana  gempa    bumi  terhadap  tingkat pengetahuan  dan  sikap  siswa  SMK karya  Bangsa  Kota  Tangerang.  Gibson, menyatakan bahwa faktor usia merupakan  variabel  dari  individu,  yang pada  dasarnya  semakin  bertambah  usia seseorang  akan  semakin  bertambah kedewasaannya  dan  semakin  banyak
menyerap informasi yang akan mempengaruhi  produktivitasnya,  dalam hal  ini  perilaku  kesiapsiagaan  dalam menghadapi  bencana.  Hasil  penelitian ini  sejalan  dengan  teori  Green  (1980) dimana  pengetahuan  yang  baik  tentang kesiapsiagaan akan membentuk perilaku atau sikap yang baik mengenai kesiapsiagaan. Pengetahuan mempunyai peranan  penting  dalam  mengubah  dan menguatkan faktor
perilaku (prediposisi, pendukung dan pendorong) sehingga  menimbulkan  perilaku  positif. Sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya oleh  Dien,  Kumaat,  &  Malara  (2015) bahwa terdapat pengaruh yang signifikan  antara  sebelum  dan  sesudah diberikan penyuluhan kesehatan tentang kesiapsiagaan gempa bumi.
Penyuluhan kesehatan dilakukan pada  siswa  SMK  Karya  Bangsa  Kota Tangerang  dengan  cara  ceramah  dan diskusi,  serta  menggunakan  alat  peraga power point (slide), leaflet dan pemutaran video simulasi kesiapsiagaan bencana  gempa  bumi.  Diperjelas  oleh Herdwiyanti  (2012)  bahwa  anak  usia sekolah  memiliki  kemampuan  dan sumberdaya yang terbatas untuk mengontrol  atau  mempersiapkan  diri ketika  merasa  takut  sehingga  sangat bergantung  pada  pihak-pihak  di  luar
dirinya supaya dapat pulih kembali dari bencana. Kerentanan anak-anak terhadap  bencana  dipicu  oleh  faktor keterbatasan pemahaman tentang risiko- risiko  di  sekeliling  mereka,  yang mengakibatkan tidak adanya kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana.
Pengetahuan  merupakan  salah satu  faktor  dan  sebagai  kunci  utama untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi  bencana  yang  mengintai sewaktu  waktu  bisa  terjadi  kapanpun dan  dimanapun.  Pengetahuan  yang dimiliki seseorang dapat mempengaruhi sikap dan tindakannya untuk selalu siap siaga  dalam  mengantisipasi  bencana. Pendidikan sangat berpengaruh terhadap  terwujudnya  kesiapsiagaan bencana. Clust dalam Kurniawati (2017)  mengatakan  bahwa,  fungsi edukasi sebagai salah satu media terbaik untuk mempersiapkan komunitas
terhadap bencana. Masyarakat diedukasi, dibimbing dan diberi pembina  untuk  membentuk  suatu  yang mengancam  dimanapun  dan  kapanpun. Kelompok kesiapsiagaan agar masyarakat  selalu  siapsiaga  dalam menghadapi  bencana,  pada  pendidikan bencana, tingkat kesiapan individu akan didiskusikan yang kemudian
ditingkatkan dalam pembelajaran.
Kesiapsiagaan individu terhadap bencana  dapat  ditunjukkan  dengan adanya  pengetahuan,  keterampilan,  dan kemampuan  yang  diperoleh  melalui pembelajaran  mengenai  kesiapsiagaan bencana  dan  dari  pengalaman  yang dirasakan  secara  langsung  saat  terjadi darurat  bencana  (Kurniawati  &  Suwito, 2017).
Tingkat pendidikan yang dimiliki masyarakat dapat
mempengaruhi  tingkat  kesiapsiagaan masyarakat  terhadap  bencana  yang terjadi.  Masyarakat  dengan  tingkat pendidikan  tinggi  akan  lebih  siap  siaga dalam menghadapi bencana dibandingkan  dengan  masyarakat  yang tingkat
pendidikannya rendah.
Masyarakat  yang lulus perguruan tinggi mempunyai  tingkat  kesiapsiagaan  lebih tinggi  dibandingkan  dengan  lulusan SMA, lulusan SMP, lulusan SD apalagi mereka  yang  tidak  sekolah  sama  sekali (Fitriningtyas,  2014).  Pendidikan  yang dimiliki  masyarakat  mengenai  bencana sangat penting untuk mengurangi resiko bencana  dan  menimalisir  terjadinya kerugian  dan  jatuhnya  korban  akibat bencana yang  terjadi  (Khoirunisa, 2015).

## SIMPULAN
Distribusi  responden  sebelum  diberikan pendidikan bencana gempa bumi tingkat pengetahuan  baik  sebanyak  1  orang (2%)  dan  tingkat  pengetahuan  kurang sebanyak  49  orang  (98%).  Distribusi responden  setelah  diberikan  pendidikan bencana gempa bumi tingkat pengetahuan  baik  sebaik  33  orang (66%)  dan  tingkat  pengetahuan  kurang sebanyak  17  orang  (34%).  Distribusi responden  sebelum  diberikan  pendikan bencana  gempa  bumi  sikap  mendung sebanyak  2  orang  (4%)  dan  tidak mendukung  sebanyak  98  orang  (96%). Distribusi frekuensi sikap setelah pemberian  pendidikan  bencana  gempa bumi  sikap  mendukung  44  orang  (4%) dan  tidak  mendukung  6  orang  (96%). Terdapat perbedaan tingkat pengetahuan  sebelum  dan  sesudah diberikan  pendidikan  bencana  gempa bumi.  Analisis  bivariat  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji statistik chi-square dengan p-value =0,000  menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  pemberian pendidikan bencana gempa bumi terhadap  tingkat  pengetahuan  siswa SMK  Karya  Bangsa  Kota  Tangerang. Terdapat  perbedaan  sikap  sebelum  dan sesudah  diberikan  pendidikan  bencana
gempa  bumi.  Analisis  bivariat  yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan  uji  statistik chi-square dengan p-value =0,000  ini  menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pemberian pendidikan bencana  gempa  bumi  terhadap  sikap siswa  SMK  Karya  Bangsa  Kota Tangerang

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih penulis sampaikan kepada Poltekkes  Kemenkes  Banten  yang  telah memberi bantuan pembiayaan penelitian ini.

## DAFTAR  PUSTAKA
Badan Nasional Penanggulangan
Bencana.  (2010). Jurnal  Dialog Penanggulangan  Bencana .  Jakarta: Badan  Penanggulangan  Bencana
Nasional  (BNPB)  Volume  I  Nomor
1, Oktober 2019.
Chairummi, Sari, A.S., Ridha, M. 2013. Pengaruh Konsep Diri dan Pengetahuan Siswa Terhadap Kesiapsiagaan Bencana Gempabumi di  SDN  27  dan  MIN  Merduati Banda  Aceh. Kesehatan  Ilmiah Nasuwakes . 6 (2). hlm:239-249.
Christanto,  Joko.  2011. Gempa  Bumi, Kerusakan  Lingkungan ,  Kebijakan dan Strategi Pengelolaan. Yogyakarta : Liberty Yogyakarta Hamdani,  Abdul  Kodir.  2011.  Strategi Belajar  Mengajar.  Bandung:  CV Pustaka Setia Konsorsium Pendidikan Bencana Indonesia.  2008. Kerangka  Kerja Sekolah  Siaga  Bencana .  Jakarta :Konsorsium Konsorsium Pendidikan Bencana Indonesia.  (2011). Kerangka  Kerja Sekolah Siaga Bencana .Jakarta: http://gerashiaga.files.wordpress.co m/2019/06/buku-kerangka-
kerjasekolah-siaga-bencana.pdf
LIPI-UNESCO/ISDR. 2006. Kajian Kesiapsiagaan Masyarakat  Dalam Mengantisipasi  Bencana  Gempa Bumi Dan Tsunami . Jakarta: Deputi
Pengetahuan Kebumian LIPI.
Maarif,  Syamsul.  2010. Jurnal  Dialog Penanggulangan  Bencana.Jakarta :Badan  Penanggulangan  Bencana. Volume 1 Nomor 1 (2087, 636X) Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran.Bandung : PT Remaja Rosdakarya Pawirodikromo, Widodo. 2012. Seismologi Teknik Rekayasa Kegempaan.  Yogyakarta  :Pustaka Pelajar Pribadi, S. Krisna. 2008. Buku
Pegangan  guru  Pendidikan  siaga bencana. Bandung:  Pusat  Mitigasi Bencana-Institu Teknologi Bandung. Sabri. (2014). Pengaruh Pengintegrasian Materi Kebencanaan  ke  Dalam  Kurikulum Terhadap  Kesiapsiagaan  Bencana
Gempa  Bumi  dan  Tsunami  pada Siswa  SD  dan  Menengah  Di  Banda Aceh . Tesis  tidak  dipublikasikan . Banda
Aceh:  Program  Studi  Magister  Ilmu Kebencanaan  Program  Pascasarjana Universitas Syiah Kuala Darussalam
Banda Aceh
Sopaheluwakan,  Jan,  dkk.  2006.  Kajian
Kesiapsiagaan  Masyarakat  Dalam
Mengantisipasi Bencana  Gempa Bumi & Tsunami. Jakarta: LIPI. Undang-undang Republik Indonesia No. 24 tahun 2007 tentang Penanggulangan Bencana.