## PENGARUH PERILAKU PIMPINAN TERHADAP AKUNTABILITAS MANAJEMEN
PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM

## SE-KOTA METRO LAMPUNG

## Norma Fitria
Dosen IAI Agus Salim – Metro Lampung norma@gmail.com Muhammad Akmansyah Dosen UIN Raden Intan Lampung akmansyah@radenintan.ac.id

## Abstract
Education  management  in  educational  institutions    is  the  process of  applying  management  functions  in  carrying  out  education  and learning tasks to achieve the educational goals. Management theory as  something  that  is  relevant  to  that  educational  institutions  is  a consideration.  The  educational  institutions  are  not  managed arbitrarily,  which  ignores  the  expectations  of  the  community  or stakeholders. University management must be interpreted not only as  the  distribution  of  authority  and  management  legality,  where every  component  in  the  higher  education  institution  must  have synergy  in  science,  a  balance  between  teaching,  researching  and writing scientific papers. The direction and impact of autonomy is highly  dependent  on  the  college  management  and  its  academics. The  purposes  of  this  study  are  to  find  out  the  influence  of leadership  behavior  toward  the  accountability  of  the  Islamic universities  management  in  Metro  City.  This  research  uses  a quantitative  approach.  The  data  collecting  technique  used  is the multi stage random sampling method. Based on the findings, the study concluded that: leadership behavior has a positive influence on the accountability  of  the  Islamic  universities  management  in  Metro City.  The  test  results  show  that  the  t count value  is  2.002,  and  this value  is  greater  than  t table at  the  5%  significance  level  of  1.67.  It means  that  the  higher  the  leadership  behavior  will  result  higher accountability.  This  happens  because  when  the  leader  has  strong leadership behavior, it will automatically affect the accountability
Keywords : Prilaku  Pimpinan,  Akuntabilitas,  Perguruan  Tinggi Keagamaan Islam.

## A. Pendahuluan
Pendidikan tinggi merupakan salah satu kunci bagi suatu bangsa untuk meningkatkan  kualitas  SDM  dan  kemajuan  bangsa  itu  sendiri,  sejalan dengan  tuntutanperubahan  tersebut,  pendidikan  tinggi  terus  membenahi diri  dengan  berorientasi  pada  kualitas  untuk  memposisikan  keberadaanya dalam struktur yang dapat diperhitungkan.
Perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  dalam  mengelola  sendiri lembaganya  sebagai  pusat  penyelenggaraan  pendidikan  tinggi,  penelitian ilmiah, dan pengabdian kepada masyarakat dan perguruan tinggi keagamaan Islam  dapat  memperoleh  sumber  dana  dari  masyarakat  yang pengelolaannya dilakukan berdasarkan prinsip akuntabilitas publik.
Kondisi  internal  dan  tata  kelola  organisasi  setiap  Perguruan  Tinggi Keagamaan  Islam  menentukan  penjaminan  mutu  dan  akuntabilitas  publik dan  interaksinya  dengan  masyarakat  di  luar  perguruan  tinggi  keagamaan Islam. Sebagai lembaga publik, perguruan tinggi keagamaan Islam se-Kota Metro seharusnya bisa transparan dan bebas untuk di akses atau di kontrol. Kontrol  yang  baik  untuk  akuntabilitas  dan  penjaminan  mutu  pergurunan tinggi keagamaan Islam sangat di tentukan oleh sejauh mana kontrol yang di  berikan  kepada  masyarakat  dan  lembaga  penjamin  mutu.  Ia  tidak  steril terhadap  tuntutan,  dinamika  dan  kontrol  masyarakat.  Karena  itu, akuntabilitas dan penjaminan mutu perguruan tinggi keagamaan Islam turut ditentukan  oleh  sejauh  mana  control  yang  diberikan  masyarakat  dan lembaga penjamin mutu.
Sejalan  dengan  meningkatnya  tuntutan  masyarakat  akan  pendidikan yang  bermutu,  maka  isu  mengenai  akuntabilitas  institusi  pendidikan  pun menjadi sangat penting di Indonesia sekarang. Lahirnya UU No. 12 th 2012 tentang  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  menjadi  salah  satu  bukti keseriusan  pemerintah  dalam  pengelolaan  perguruan  tinggi  keagamaan Islam.  Dahulu  masyarakat  cenderung  menerima  apa  pun  yang  diberikan oleh  pendidikan,  tetapi  masyarakat  sekarang  tidak  mudah  menerima  apa yang  diberikan  oleh  pendidikan.  Masyarakat  yang  harus  membayar  biaya pendidikan  merasa  berhak  untuk  memperoleh  pendidikan  yang  lebih  baik bagi dirinya dan anak-anaknya.
Upaya  untuk  mencapai  akuntabilitas  institusi  bukanlah  sesuatu  yang mudah, diperlukan, institusi pendidikan tinggi harus mempunyai kurikulum yang  relevan  yang  memperhitungkan  kebutuhan  masyarakat,  komitmen yang  kuat  untuk  mencapai  keunggulan,  kemampuan  manajemen  yang tinggi,  dan  sarana  penunjang  yang  memadai,  dan  perangkat  aturan  yang jelas. Masih tidak sedikit institusi pendidikan yang tidak akuntabel.
UU No. 12 tahun 2012 yang dimaksud dengan “prinsip akuntabilitas”
adalah  kemampuan  dan  komitmen  untuk  mempertanggung  jawabkan semua kegiatan yang dijalankan perguruan tinggi keagamaan Islam kepada semua  pemangku  kepentingan  sesuai  dengan  ketentuan  peraturan perundang-undangan.  Akuntabilitas  antara  lain  dapat  diukur  dari  rasio antara  Mahasiswa  dan  Dosen,  kecukupan  sarana  dan  prasarana, penyelenggaraan pendidikan yang bermutu, dan kompetensi lulusan.
Uraian di atas meniscayakan  perguruan tinggi keagamaan Islam dalam penyelenggaraannya  memungkinkan  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam dapat  berkembang  sesuai  dengan  potensinya  masing-masing  dan  dapat memenuhi  tuntutan  eksternal  ( stakeholders )  dan  tuntutan  internal  dari perguruan tinggi keagamaan Islam itu sendiri harus diselenggarakan dengan menggunakan prinsip-prinsip manajemen yang efektif dan dinamis.
Kondisi objektif tersebut juga mempunyai arti bahwa manajemen yang selama  ini  digunakan  belum  dilaksanakan  secara  efektif,  demikian  juga strategi  yang  digunakan  belum  mampu  menyelesaikan  berbagai  masalah yang mendesak dengan tingkat kompleksitas. Untuk memperolah informasi sekilas  tentang  kondisi  objektif  pelaksanan  manajemen  pada  setiap perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  tersebut  dilakukan  penelitian pendahuluan.
Berdasarkan  penelitian  pendahuluan,peneliti  pada  hari  Rabu  tanggal  2 November  2016  dijelaskan  oleh  salah  satu  perguruan  tinggi  keagamaan Islam  se-kota  metro  bahwa  rendahnya  akuntabilitas  perguruan  tinggi keagamaan  Islam  diduga  dimungkinkan  dipengaruhi  oleh  pelaksanaan manajemen perguruan tinggi keagamaan Islam belum berjalan secara efektif yang  dilihat  dari  perilaku  kepemimpinan. 1 Dilihat  dari  jumlah  perguruan tinggi  keagamaan  Islam  yang  ada  di  Metro  selayaknya  keseluruhan perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  yang  ada  memiliki  akuntabilitas manajemen  yang  baik  dengan  didukung  visi  Kota  Metro  yaitu  Kota pendidikan,  di bawah ini nama jumlah perguruan tinggi keagamaan Islam yang ada se-Kota Metro.
1 Wawancara  dengan  Salah  Satu  Pimpinan  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam Se-Kota Metro, Rabu 02 November 2017, Pukul 09.00
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam

## Tabel 1
Nama Perguruan Tinggi Keagamaan Islam se-Kota Metro Lampung
NO NAMA PTKI KOTA METRO 1 IAIN Metro
2 IAI Ma'arif Kota Metro.
3 IAI Agus Salim Kota Metro.
Sumber Data : Diolah dari hasil survey tanggal 2 November 2017
Ditinjau  dari  jenis  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam,  kota  metro memiliki  3  jenis  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  se-Kota  Metro,  jika digambarkan oleh grafik nampak seperti gambar  di bawah ini :
Grafik 1.1 Jumlah PerguruanTinggi Keagamaan Islam se-Kota Metro Lampung
Sumber data : Diolah dari hasil Survey tanggal 2 November 2017
0 3 0 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 Universitas Institut Sekolah Tinggi Universitas
Institut Sekolah Tinggi

## Tabel 2
DaftarPerguruan Tinggi Keagamaan Islam se-Kota Metro Lampung menurut kategori, status, jumlah DosenTetapJumlah Mahasiswa dan Rasio DosenTetap
N o Kode PT Nama PT Provin si Kateg ori Stat us Jml Dos en Teta p Jml Mh s Rasio Dosen Tetap/Ju mlah Mahasiswa 1 2030 28 STAIN Jurai Siwo Metro Lampu ng Neger i Akti f 99 6.5 74 1 : 66.4 2 2120 30 Institut  Agama  Islam  Ma'arif  NU  (IAIMNU) Metro Lampung Lampu ng Swast a Akti f 47 916 1 : 19.5 3 2133 15 IAI Agus Salim Metro Lampung Lampu ng Swast a Akti f 30 997 1 : 33.2
Sumber Data : di download dari http://forlap.dikti.go.id/perguruantinggi di akses tanggal 12 Desember 2017
Dari  tabel  jumlah  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  dituntut  untuk ikut  serta  memantapkan  sistem  pendidikan  nasional  berdasarkan  prinsip- prinsip  pemberdayaan  dengan  melaksanakan  kebijakan  desentralisasi otonomi. Peningkatan kualitas pendidikan yang sesuai dengan visi dan misi perguruan tinggi keagamaan Islam se-Kota Metro, diperlukan pengelolaan dan pembinaan sumberdaya manusia yang handal sesuai dengan kebutuhan yang ada. Bagi perguruan tinggi keagamaan Islam se-Kota Metro. Di Metro Lampung,  pengembangan  perilaku  pimpinan  dirasakan  sangat  mendesak terutama  perlunya  meningkatkan  kualitas  dan  kompetensi  dosen  dan peningkatan fasilitas pembelajaran.
Akuntabilitas  manajemen  bagi  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  se- Kota  Metro  agar  mendapatkan  kepercayaan  masyarakat  harus  menjadi tuntutan untuk mengukur aktivitas yang telah, sedang, dan akan dilakukan dengan baik. Banyak faktor yang menjadi pemicu terwujudnya akuntabilitas manajemen perguruan tinggi keagamaan Islam tersebut.
Kepemimpinan dan manajemen merupakan dua istilah yang tidak bisa dipisahkan  dalam  suatu  organisasi.  organisasi  pasti  memerlukan  dan memiliki  seorang  pemimpin  atau  pimpinan  tertinggi  yang  harus menjalankan  kegiatan  kepemimpinan  atau  manajemen  bagi  keseluruhan organisasi  sebagai  satu  kesatuan.  Begitu  pun  dalam  upaya  meningkatkan akuntabilitas  manajemen,  kepemimpinan  memegang  peranan  yang  sangat strategis
Berdasarkan  penelitian  pendahuluan  pada  tanggal  8  November  2016
yang  dilaksanakan  peneliti  bahwa  perilaku  pemimpin  pada  institusi perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  disinyalir  belum  memiliki  pemahaman mengenai beberapa pengetahuan tentang UU Institusi UU no 60, UU No 14 Tentang Guru dan Dosen, standar nasional dan kurikulum KKNI. 2
Kebijakan  dalam  bentuk  regulasi  yang  ada  telah  dan  harusnya menuntut  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  untuk  membenahi manajemennya.  Lahirnya  UU  No.  20/2003  ttg  Sisdikanas,  UU  No.  14  / 2005 ttg Guru dan dosen, UU.No. 12 tahun 2012 tentang perguruan tinggi keagamaan  Islam,  PP  No.  19  Tahun  2005  tentang  Standar  Nasional Pendidikan,  PP  Nomor  17  Tahun  2010  Tentang  Pengelolaan  Dan Penyelenggaraan  Pendidikan,  PP  Nomor  66  Tahun  2010  Tentang Perubahan  Atas  Peraturan  Pemerintah  Nomor  17  Tahun  2010  Tentang Pengelolaandan  Penyelenggaraan  Pendidikan,  seharusnya  membuat pimpinan  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  dan  pengurus  Yayasan  yang menaunginya menjadi lebih serius mengembangkan mutu perguruan tinggi keagamaan  Islam.  Akreditasi  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  sudah menjadi  suatu  keharusan  pembuktian  perguruantinggi  keagamaan  Islam kepada  masyarakat  bahwa  pihaknya  telah,  sedang  danakan  mengelola perguruan tinggi keagamaan Islam dengan sungguh-sungguh.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut  bahwa  terjadi  pada  perguruan  tinggi keagamaan  Islam  se-Kota  Metro,  perilaku  kepemimpinan,  kompetensi pedagogik,  dan  fasilitas  pembelajaran,  halini  digunakan  untuk  mengetahui sejauh  mana  pengaruhnya  terhadap  akuntabilitas  manajemen  perguruan tinggi keagamaan Islam. Hal ini penting sebab eksis dan tidaknya perguruan tinggi  keagamaan  Islam  sangat  ditentukan  oleh  perilaku  pimpinan perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  dalam  memimpin  dan  mengelola lembaga  untuk  menghasilkan  pembelajaran  yang  bermutu  di  perguruan tinggi  keagamaan  Islam.  Tentu  jika  ini  dilakukan  akan  berakibat  kepada kepercayaan  masyarakat  kepada  perguruan  tinggi  keagamaan  Islam  dan akuntabilitas perguruan tinggi keagamaan Islam se-Kota Metro.
2 Wawancara  dengan  salah  satu  Dosen  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam Sekota Metro, pada hari Selasa, 08 November 2016, Pukul 10.00.
Pogram Pascasarjana UIN Raden Intan Lampung

## B. Pembahasan
1. Pengertian Manajemen Perguruan Tinggi
Manajemen diistilahkan dengan kata al-tadbir (pengaturan) dalam sudut pandang  Islam. 3 Kata pengaturan  tersurat  dalam  Al Qur’an seperti  halnya firman Allah SWT (QS. As-Sajdah (32): 05)
ُج ُرْعَي َّمُث  ِض ْرلأا ىَلِإ ِءاَمَّسلا َنِم  َرْملأا  ُرِِّبَدُي
َلِإ ِهْي ِف َك  ٍم ْوَي ي َفْلَأ ُه ُراَدْقِم َنا ٍةَنَس َنوُّدُعَت اَّمِم
Artinya : Dia mengatur  urusan dari langit ke bumi, kemudian (urusan) itu naik  kepadanya  dalam  satu  hari  yang  kadarnya  adalah  seribu tahun menurut perhitunganmu (As Sajdah : 05). 4
Kandungan  ayat  diatas  dapat  diartikan  bahwa  Allah  SWT  adalah pengatur  alam.  Disebutkan  dalam  ayat  tersebut  “urusan  itu  naik  kepada- Nya” mengandung arti beritanya yang dibawa oleh malaikat. Ayat ini suatu gambaran  bagi  kebesaran  Allah  dan  keagunganNya,  manusia  sebagai khalifah yang telah diciptakan Allah SWT dibumi, sehingga manusia harus mengelola dan mengatur bumi dengan baik sebagaimana Allah SWT telah mengatur alam ini
Manajemen  merupakan the  art  of  getting  things  donethrough  people ,  ialah sebagai  suatu  karya  seni  yang  dilakukan  melalui  orang  lainuntuk mendapatkan
segala sesuatu.
5 Hakikat manajemen
adalah al-
tadbir (pengaturan) 6 .  Mengatur  tersurat  dalam  Al  Qur’an  (QS:Al Qadr(97):4) 7
ِم ْمِهِِّب َر ِنْذِإِب اَهيِف ُحو ُّرلا َو ُةَكِئلاَمْلا ُل َّزَنَت ْن ُك َأ ِِّل ٍرْم
Artinya  :    Pada  malam  itu  turun  malaikat-malaikat  dan  Malaikat  Jibril dengan izin Tuhannya untuk mengatur segala urusan.
Manajemen  dipandang  dari  sudut  etimologi  yaitu  “ managio ”  yang mempunyai  arti  kepengurusan,  atau  “ manage ”  ataupun  “ managiare ”
3 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam , (Jakarta:Kalam Mulia, 2008), hal. 362
4 Departemen  Agama  RI, Al-Quran  dan  Terjemahnya ,  (Bandung:  Diponegoro,
2000). hal. 331
5 Ibid , hal. 10
6 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam , (Jakarta: Kalam Mulia, 2008), hal. 362.
7 Departemen Agama RI, Al-Quran dan Terjemahnya , Op.Cit .hal. 480
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
mempunyai  arti  melatih  dalam  mengatur  langkah-langkah. 8 Manajemen merupakan  proses  mengorganisasi,  merencana,mengendalikan  dan memimpin  segala  usaha  organisasi  dengan  segala  dalam  sudut pandangnyasupaya organisasi mendapat tujuan agar efektif dan efisien. 9
Manajemen merujuk pada rangkaian tindakan dalam melaksanakan aktifiitas  yang  laksanakan  dengan  efisien  dan  melewati  pendayagunaan individu  lain. 10 M anagement  is  a  distinct  process  consisting  of  planning,  organizing, actuating and controlling, performed to determine and accomplish stated objectives by the use of human beings and other resources” . 11
Artinya  manajemen  merupakantahapan  yangterdiri  langkah- langkah  perencanaan,  pengorganisasian,pelaksanaan,  serta  pengendalian yang  dikerjakandalam  menempatkandan  tujuan  yang  telah  ditentukan dengan  memakai  sumber  daya  serta  sumber-sumber  lainnya.  Manajemen merupakan  suatu  kegiatan  untuk  mencapai  sasaran-sasaran  dan  tujuan pokok  yang  telah  ditentukan  dengan  menggunakan  orang-orang pelaksana. 12

## 2. Pengertian Perilaku Pimpinan
Perilaku adalah perangai, tabiat, karakter, akhlak, atau budi pekerti yang telah  melekat  dan  mendarah  daging,  sehingga  menjadi  ciri  dan  identitas sesuatu. 13 Perilaku  kepemimpinan  dapat  diamati  dimana  sifat  kepribadian, nilai-nilai  dan  kecerdasan  harus  disimpulkan  dari  perilaku  atau  diukur dengan tes, perilaku kepemimpinan merupakan fungsi dari kecerdasan, sifat kepribadian, kecerdasan emosional, nilai – nilai, sikap, minat, pengetahuan dan pengalaman.
Kepedulian  kepada  manusia,  yang  lebih  mampu  dan  kurang  saling melayani lainnya, merupakan batu karang yang di atasnya masyarakat yang baik dibangun. Sementara itu, dilihat bahwa mode otokrasi dan hierarkhis kepemimpinan  yang  sifatnya  tradisional  lambat  laun  menyerahkan  kepada
8 Baharuddin dan Mohal. Makin, Manajemen Pendidikan Islam , (Malang,UIN Maliki Press), 2010, hal. 48.
9 Nanang  Fattah, Landasan  Manajemen  Pendidikan ,  (Bandung:  Rosdakarya 2004).hal.1.
10 Mariono,  dkk .Manajemen  dan  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam. (  Bandung:  PT Refika Aditama. 2008), Hal. . 1 11 H.  Engkoswara  dkk., Administrasi  Pendidikan ,  (Bandung  :  ALFABETA,  2012), Hal. . 87
12 M.Ngalim  Purwanto, Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan, (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2008),, Hal. . 7
13 Abuddin  Nata, Manajemen  Pendidikan.  (Mengatasi  Kelemahan  Pendidikan  Islam  di Indonesia), (Jakarta:Kencana. 2012) hal. 359
tipemodernyang memiliki usaha dengan berkelanjutan untuk meningkatnya perkembangan  dosen  serta  meningkatkan  kualitas  dan  pedulinya kebanyakan  institusi  dengan  berkerjasama  secara  tim  dan  kelompok, keterlibatan  pribadi  dalam  pembuatan  keputusan,  dan  kepedulian  serta perilaku-perilaku  etis.  perilaku  kepemimpinan  merupakan  pendekatan terhadap pimpinan dan layanan yang baru yang muncul.
Perilaku pimpinan dalam penelitian ini adalah gaya kepemimpinan seorang pemimpin dalam mengimplementasikan fungsi-fungsi kepemimpinan  untuk  mengefektifkan  organisasi  untuk  mencapai tujuannya.Dimensi  perilaku  pimpinan  didasarkan  pada  teori  yang dikemukakan  oleh  Greenleaf 14 ,  yaitu:  (a)  perilaku  mendengarkan,  (b) perilaku  empati,  (c)  perilaku  menyembuhkan,  (d)  perilaku  kesadaran,  (e) perilaku  persuasif,  (f)  perilaku  konseptualisasi,  (g)  perilaku  kemampuan meramalkan,  (h)  perilaku  kemampuan  melayani,  (i)  perilaku  komitmen kepada  pertumbuhan  manusia,  dan  (j)  perilaku  membangun (memberdayakan).

## 3. PengertianAkuntabilitas Manajemen PTKI
Berkaitan  dengan  akuntabilitas  manajemen, The  World  Bank memberikan penjelasan sebagai berikut: “Accountability must be addressed as a part of the description of governance, and it must be managed carefully. To function, the accountability  system  must  have  a  specified  chain  of  command,  clearly  assigned responsibilities for activities, a mechanism to redress errors, and consequences for failure to  meet  requirements.  This  paper  discusses  the  processes  that  support  upward  and downward  accountability  in  the  secondary  education  system  and  processes  designed  to ensure internal accountability and accountability for learning outcomes” 15
Dengan  demikian,  dapat  dipahami  mengapa  akuntabilitas  manajemen menjadi  penting.  Hal  ini  untuk  membuktikan  pihak  pengelola  kepada masyarakat  tentang  apa  yang  telah,  sedang  dan  mereka  kerjakan.  Dalam konteks  Perguruan  Tinggi  Agama  Islam,  manajemen  yang  selama  ini dijalankan  meniscayakan  pentingnya  menuju  manajemen  PTKI  yang akuntabel.
Berdasarkan  urayan  diatas,  penulis  menyimpulkan  bahwa  yang dimaksudkan  dengan  akuntabilitas  manajemen  PTKI  pada  penelitian  ini ialah  derajat  kesanggupan  dan  kontrak  untuk  menyerahkan
14 Greenleaf, Op Cit. hal. 17-21
15 Word Bank, Governance, Management, And Accountability In Secondary Education In Sub-Saharan  Africa ,(washington,  D.C:  The  International  Bank  for  Recontruction  and Development. 2008). hal.4
pertanggungjawaban  atau  untuk  menjawab  serta  menjelaskan  segala kegiatan  yang  dilakukan  PTKI  dalam  bidang  manajemen  dan  tindakan penyelenggara  Perguruan  Tinggi  Agama  Islam  terhadap  segala  pemangku kepentingan sesuai dengan undang-undang.

## 4. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  akan  dilakukan  ialah  hubungan  asosiatif,  yaitu untuk  mengetahui  hubungan  dengan  varibel    bebas  secara  bersama-sama dengan variabel terikat dan tingkat keeratanya. Sebagai alat pengumpul data peneliti  akan  menggunakan  instrument  penelitian  berupa  angket (kuesioner) yang diberikan kepada subjek penelitian.  Kemudian data yang terkumpul akan dianalisa secara deduktif menggunakan statistika inferensial untuk  menguji  hipotesis.  Statistik  inferensial,  biasa  disebut  juga  statistik induktif  ataupun  statistik  probabilitas,  yakni  teknik  statistik  dapat  dipakai guna  menganalisa  data  sampel  dengan  hasilnya  yang  digunakan  untuk populasi.
Penelitian ini dikerjakan kepada seluruh PTKI di Kota Metro. Sehingga populasi  penelitian  ini  ialah  seluruh  PTKI  di  Kota  Metro.  Tahap selanjutnya  yaitu  membuat  sampel  yang  mewakili  masing-masing  PTKI tersebut.  Sebab  sampel  penelitian  berbentuk  institusi  PTKI    jumlahnya  3 perguruan tinggi, sehingga sampel yang diklasifikasikan yaitu Dekan, Ketua Prodi, Dosen, dan Mahasiswa pada PTKI tersebut.
Pengujian  instrumen  pada  penelitian  inimengunakan  uji  validitas  dan uji  reliabilitas.Sebelum  melakukan  analisis  data  terlebih  duludilakukan pengujian asumsi klasik yang mencakupuji normalitas, uji multikolinearitas dan  ujiheterokedastisitas.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis deskriptif  dan  analisis  inferensial  yang  mencakup  analisis  regresi  linier berganda serta pengujian hipotesis yang mencakup uji simultan (uji f) dan uji parsial (uji t).

## 5. Hasil Analisis Deskriptif
Deskripsi  variabel  perilaku  pimpinan  dalam  penelitian  ini  diperoleh melalui perhitungan rata-rata terhadap skor jawaban dari 17 item kuesioner, dari  3  PTKI  di  Kota  Metro.  Setelah  peneliti  melakukan  pengolahan  data terhadap 17 pertanyaan tentang variabel perilaku pimpinan, diperoleh hasil sebagimana tercantum pada tabel berikut:
Pogram Pascasarjana UIN Raden Intan Lampung 3.50 3.60 3.70 3.80 3.90 4.00 IAIN METRO IAIM NU IAI AGUS SALIM

## Tabel 3 Indikator dan Skor Variabel Perilaku Pimpinan Berdasarkan Indikator
NO INDIKATOR IAIN METRO IAIM NU IAI AGUS SALIM 1 Mendengarkan 3,90 3,87 3,82 2 Empati 3,94 3,81 3,80 3 Membujuk 3,95 3,78 3,73 4 Kesadaran 3,86 3,90 3,75
Dari  tabel  diatas  di  ketahui  hasil  skor  rata-rata  tiap  PTKI memiliki  hasil  skor  indikator  yang  berbeda-beda  diperoleh  hasil sebagaimana tercantum pada gambar diagram batang berikut:

## Gambar 1 Diagram Batang Skor Indikator
Variabel Prilaku Pimpinan PTKI
Dari gambar 1 dapat dilihat bahwa:
- Indikator  mendengarkan  IAIN  Metro  memiliki  skor  tertinggi  (3,90) dilanjutkan dengan IAIM NU memiliki skor (3,87) dan skor terendah IAI Agus Salim memiliki skor (3,82).
- Indikator  Empati  IAIN  Metro  memiliki  skor  tertinggi  (3,94) dilanjutkan dengan IAIM NU memiliki skor (3,81) dan skor terendah IAI Agus Salim memiliki skor (3,80).
- Indikator  Membujuk  IAIN  Metro  memiliki  skor  tertinggi  (3,95) dilanjutkan  dengan  IAI  Agus  Salim  memiliki  skor  (3,78)  dan  skor terendah IAIM NU memiliki skor (3,73).
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam 3.00 3.50 4.00 A ku nt… A ku nt…
A ku nt… A ku nt… A ku nt… A ku nt… A ku nt… IAIN METRO
- Indikator  Kesadaran  IAIM  NU  memiliki  skor  tertinggi  (3,90) dilanjutkan  dengan  IAIN  Metro  memiliki  skor  (3,86)  dan  skor terendah IAI Agus Salim memiliki skor (3,75).
- Indikator  persuasif  IAIM  NU  memiliki  skor  tertinggi  (3,86) dilanjutkan  dengan  IAIN  Metro  memiliki  skor  (3,81)  dan  skor terendah IAI Agus Salim memiliki skor (3,68).
Deskripsi  variabel  akuntabilitas  manajemen  dalam  penelitian  ini diperoleh melalui perhitungan rata-rata terhadap skor jawaban dari 55 item kuesioner,  dari  3  PTKI  di  Kota  Metro.  Setelah  peneliti  melakukan pengolahan  data  terhadap  55  pertanyaan  tentang  variabel  Akuntabilitas Manajemen, diperoleh hasil sebagimana tercantum pada tabel berikut:

## Tabel 4
Indikator dan Skor Variabel

## Akuntabilitas Manajemen Berdasarkan Indikator
NO INDIKATOR IAIN METRO IAIM NU IAI AGUS SALIM 1 Akuntabilitas Perencanaan 3,91 3,81 3,65 2 Akuntabilitas pengorganisasian 3,73 3,64 3,65 3 Akuntabilitas pemimpinan 3,75 3,41 3,39 4 Akuntabilitas pengawasan 3,78 3,39 3,42 5 Akuntabilitas Manajerial 3,90 3,63 3,66 6 Akuntabilitas Proses 3,88 3,79 3,72 7 Akuntabilitas Program dan Outcomes 3,85 3,63 3,61
Dari tabel diatas diketahui hasil skor rata-rata tiap PTKI memiliki hasil  skor  indikator  yang  berbeda-beda  diperoleh  hasil  sebagaimana tercantum pada gambar diagram batang berikut:

## Gambar 2
Diagram Batang Skor Indikator Variabel Akuntabilitas Manajemen PTKI
Dari gambar 2 dapat dilihat bahwa:
- Indikator  Akuntabilitas  Perencanaan  IAIN  Metro  memiliki  skor tertinggi  (3,91)  dilanjutkan  dengan  IAIM  NU  memiliki  skor  (3,81) dan skor terendah IAI Agus Salim memiliki skor (3,65).
- Indikator Akuntabilitas pengorganisasian IAIN Metro memiliki skor tertinggi  (3,73)  dilanjutkan  dengan  IAI  Agus  Salim  memiliki  skor (3,65) dan skor terendah IAIM NU memiliki skor (3,64).
- Indikator  Akuntabilitas  pemimpinanIAIN  Metro  memiliki  skor tertinggi  (3,75)  dilanjutkan  dengan  IAIM  NU  memiliki  skor  (3,41) dan skor IAI Agus Salim memiliki skor (3,39).
- Indikator  Akuntabilitas  pengawasan  IAIN  Metro  memiliki  skor tertinggi  (3,90)  dilanjutkan  dengan  IAI  Agus  Salim  memiliki  skor (3,66) dan skor terendah IAIM NU memiliki skor (3,63).
- Indikator  Akuntabilitas  ManajerialIAIN  Metro  memiliki  skor tertinggi  (3,90)  dilanjutkan  dengan  IAI  Agus  Salim  memiliki  skor (3,66) dan skor terendah IAIM NU memiliki skor (3,63).
- Indikator  ProsesIAIN  Metro  memiliki  skor  tertinggi  (3,88) dilanjutkan  dengan  IAIM  NU  memiliki  skor  (3,79)  dan  skor terendah IAI Agus Salim memiliki skor (3,72).
- Indikator  Akuntabilitas  Program  dan  Outcomes  IAIN  Metro memiliki  skor  tertinggi  (3,85)  dilanjutkan  dengan  IAIM  NU memiliki  skor  (3,63)  dan  skor  terendah  IAI  Agus  Salim  memiliki skor (3,61).

## Uji Normalitas

## Tabel 5 Test of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Prilaku_Pimpin an .128 60 .016 .973 60  .198 Akuntabilitas_ Manajemen .189 60 .008 .892 60  .012
a. Lilliefors Significance Correction
Dari  tabel  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  signifikan  untuk variabel  prilaku  pimpinan  memiliki  nilai  0,16  dan  variabel  akuntabilitas
manajemen memiliki nilai 0,08 variabel diatas memiliki nilai lebih dari 0,05 jadi semua variabel tersebut tidak memiliki distribusi data yang normal.

## Uji Linieritas
Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel yang akan  dikenai  prosedur  analisis  korelasional  menunjukkan  hubungan  yang linier  atau  tidak.  Dari  penghitungan  didapatkan  data  uji  linieritas  sebagai berikut:
Tabel 6
Tabel Uji Linearitas

## ANOVA Table
Sum of Squares  df Mean Square F Sig. Prilaku_Pimpinan * Akuntabilitas_Manajemen Between Groups (Combined) 885.321  33  26.828  2.236  .019 Linearity 343.762  1  343.762  28.646  .000 Deviation from Linearity 541.560  32  16.924  1.410 .686 Within Groups 312.012  26  12.000 Total 1197.333  59
Sumber: Hasil Uji Statistik SPSS Oktober 2018
Berdasarkan  tabel  di  atas  data  dapat  dinyatakan  linier  jika signifikansi  pada  linearity  lebih  besar  dari  0,05.  Diketahui  bahwa signifikansi pada linierity akuntabilitas manajemen dengan prilaku pimpinan sebesar  0,686.  Karena  signifikansi  lebih  besar  dari  0,05  jadi  hubungan antara variabel dinyatakan linier. Dengan demikian telah memenuhi syarat untuk dilakukan analisis product moment.

## Uji Multikolinieritas
Multikolinieritas  adalah  keadaan  dimana  satu  variabel  atau  lebih variabel bebas terdapat korelasi (hubungan) dengan variabel bebas lainnya dalam  suatu  model  regresi.Disamping  itu  masalah  ini  juga  timbul  apabila antara  variabel  independent  berkorelasi  dengan  variabel  pengganggu.
Pengujian multikolinieritas tertuang dalam tabel dibawah ini:
Tabel. 7

## Coefficien Regresi

## Correlations
Akuntabilitas_Mana jemen Prilaku_ Pimpinan Kompetensi_Pedag ogik _Dosen Fasilitas_ Pembelajar an Pearson Correlati on Akuntabilitas_Manaje men 1.000 .536 .345 .774 Prilaku_Pimpinan .536 1.000 .011 .532
Sumber : Hasil olah data SPSS pada bulan  Oktober 2018
Pada  tabel  korelasi  menunjukan  hasil  analisis  interkorelasi  antara variabel  bebas  yang  ditandai  dengan  nilai  koefisien korelasi  pearson. Dalam hal  ini  pada  output  SPSS  dapat  dilihat  pada  persilangan  antar  variabel bebas.  Hasil  korelasi  variabel  X 1 ,  X 2 , X 3 adalah  sebesar  r  = 0,532 Karena nilai  0,532  tersebut  kurang  dari  0,8  maka  gejala  multikolinieritas  tidak terdeteksi.  Selanjutnya  akan  dipastikan  dengan  melihat  cara  deteksi multikolinieritas lainnya, yaitu berdasarkan nilai standar error dan koefisien beta regresi parsial.

## Analisis Regresi linier Ganda
Tabel 5
Analisis Regresi Ganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients  t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 79.453 42.643 1.863 .068 Prilaku_Pimpinan 1.030 .515 .254 2.002 .045
a. Dependent Variabel: Akuntabilitas_Manajemen
Data diatas menunjukan bahwa sig. untuk prilaku pimpinan adalah sebesar  0,45  (p>0,05)  maka  dari  itu  hipotesis  diterima  artinya  variabel prilaku  pimpinan  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  akuntabilitas manajemen.
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam

## Pengujian Hipotesis

## Tabel.8 Hasil Uji t Parsial
Variabel t hitung t tabel Kesimpulan Prilaku Pimpinan 2.002 1.67 Signifikan

## Sumber: data primer yang diolah
C. Kesimpulan
Perilaku  pimpinan  PTKI  Se  Kota  Metro  meliputi  (a)  perilaku mendengarkan,  (b)  perilaku  empati,  (c)  perilaku  membujuk,  (d)  perilaku kesadaran, (e) perilaku persuasif. Perilaku pimpinan PTKI Se Kota Metro memiliki  klasifikasi  tinggi.Dimensi  yang  yang  tinggi  adalah  Kesadaran, sementara kemampuan membujuk memiliki klasifikasi terrendah.
Perilaku  pimpinan  mempunyai  pengaruh  positif  terhadap akuntabilitas manajemen PTKI se Kota Metro. Hasil uji menunjukkan nilai t hitung sebesar  2,002,  dan  nilai  ini  lebih  besar  dari  t  tabel  pada tarafsignifikansi  5%yaitu  1,67 . Artinya  dengan  semakin  tinggi  perilaku pimpinan  akan  berakibat  semakin  tinggi  pula  akuntabilitas  manajemen PTKI se Kota Metro. Hal ini terjadi dikarenakan ketika pimpinan memiliki prilaku  pinpinan  kuat,  maka  akan  dengan  sendirinya  mempengaruhi akuntabilitas manajemen PTKI se Kota Metro.
Akuntabilitas  manajemen  PTKI  meliputi  dimensi:  (a)  akuntabilitas perencanaan,  (b)  akuntabilitas  pengorganisasian,  (c)  akuntabilitas kepemimpinan,  (d)  akuntabilitas  pengawasan,  (e)  akuntabilitas  managerial, (f),  akuntabilitas  proses;  (g)  akuntabilitas  program  dan  outcome. Akuntabilitas  Pengaewasan  merupakan  dimensi  yang  terrendah  dengan kriteria  tinggi.  Sedangkan  dimensi  akuntabilitas  proses  tertinggi  dengan dengan kriteria tinggi.
Hasil  temuan  penelitian  menunjukkan  adanya  dukungan  terhadap teori  yang  ada.Namun  demikian,  karena  keterbatasan  dalam penelitian  ini, maka  perlu  ditindaklanjuti  dengan  penelitian-penelitian  selanjutnya,  agar teori yang sudah ada didukung oleh hasil penelitian ini sehingga lebih teruji lagi  kebenarannya.Urgensi  penelitian  lanjutan  tersebut  didasarkan  pula kepada keterbatasan penelitian ini yang berfokus kepada perilaku pimpinan, kompetensi  dosen,  fasilitas  pembelajaran,  akuntabilitas  manajemen  dan pengujian  kebermaknaan  ditambah  pengukuran  pengaruh  variabel.  Selain
Pogram Pascasarjana UIN Raden Intan Lampung
itu, peneliti masih rnelihat adanya variabel lain ( epsilon ) yang mempengaruhi akuntabilitas  manajemen  PTKI.  Variabel  tersebut  misalnya;  kurikulum, hasil  pembelajaran,  mutu  lulusan,  kebutuhan  pelanggan,  sistem  informasi, rencana  strategik..  Selain  itu  penulis  menyarankan,  dalam  rangka meningkatkan  perilaku  pimpinan  dalam  hal  kemampuan Persuasive ,  pada dimensi  membangun  silaturahmi  secara  kohesif  dan  bersahabat  dengan para  dosen  dan  karyawan,  pimpinan  PTKI  perlu  memperhatikan  hal-hal berikut:  berkoordinasi  secara  intensif  kepada  dosen,  karyawan  dan  staf, menjalin  silaturahim  antar  dosen,  karyawan  dan  staf  dengan  menjalankan rakor  ataupun family  gathering kerumah  –  rumah  maupun  ketempat  wisata untuk  meningkatkan thrust (kepercayaan)  kepada  pimpinan  dan  lebih menjalin persaudaraan sehingga akan lebih meningkatkan kualitas akademik kampus.  Melakukan  kegiatan  khusus  dosen  karyawan  dan  staf  melalui:1) pelatihan  ( training )  melalui  pelatihan  pengelolaan  ( managerial  skill ), pengetahuan  teknis  ( technical  skill )  dan  keterampial  konseptual  ( conceptual skill) sehinggamemberikan  bekal  pengetahuan  dan  kemampuan  bersama- sama untuk melaksanakan perannya sebagai pegawai di perguruan tinggi. Dalam  hal    meningkatkan  Akuntabilitas  Manajemen,  khususnya berkaitan  dengan  Terdapat punishment yang  objektif  dari  pimpinan,  Sanksi juga sangat berperan jitu dalam mendorong semangat kerja para karyawan dalam  suatu  perusahaan.  Pimpinan  memberikan  punishment  atau  sanksi yang  dijatuhkan  kepada  karyawan  digolongkan  dalam  tiga  kategori,  yaitu sanksi berat, sanksi sedang, dan sanksi ringan.Adapun bentuknya; 1) Sanksi berat  dapatberakibat  pada  turunnya  jabatan  atau  bahkan  dibebaskan  dari jabatan  alias  PHK.  2)  Sanksi  sedang  diberikan  dalam  bentuk  pemotongan gaji  dan  penundaan  promosi.  3)  Sedangkan  sanksi  ringan  biasanya diberikan dalam bentuk teguran lisan maupun tulisan.
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam

## Daftar Pustaka
Abuddin  Nata, Manajemen  Pendidikan.  (Mengatasi  Kelemahan  Pendidikan  Islam di Indonesia), Jakarta:Kencana. 2012. Baharuddin  dan  Mohal.  Makin, Manajemen  Pendidikan  Islam ,  Malang,UIN Maliki Press), 2010.
Departemen  Agama  RI, Al-Quran  dan  Terjemahnya ,  Bandung:  Diponegoro,
2000.
H. Engkoswara dkk., Administrasi Pendidikan , Bandung : ALFABETA, 2012.
M.Ngalim Purwanto, Administrasi dan Supervisi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008.
Mariono,  dkk .Manajemen  dan  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam. Bandung:  PT Refika Aditama. 2008.
Nanang Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan , Bandung: Rosdakarya 2004. Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta:Kalam Mulia, 2008.
Word  Bank, Governance,  Management,  And  Accountability  In  Secondary Education  In  Sub-Saharan  Africa ,washington,  D.C:  The  International  Bank for Recontruction and Development. 2008.