Abstrak
Penelitian bertujuan untuk mengetahui peran platform youtube dalam meningkatkan literasi digital siswa di kelas V SD Negeri 1 Lamangga. Konteks penelitian ini, menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan  pendekatan  yakni  deskriptif  kualitatif. Teknik pengumpulan  data  melalui  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ada semua siswa kelas V. Teknik analisis data penelitian dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian peran platform youtube dalam meningkatkan literasi digital siswa di kelas V SD Negeri 1 Lamangga menunjukkan bahwa peran platform youtube dapat menciptakan ketertarikan peserta didik serta guru lebih kreatif dalam penggunaan teknologi, pendayagunaan sumber belajar yang up to date, keterampilan siswa mengunakan media baru, siswa memperoleh  berbagai infromasi yang lebih luas, dan siswa memiliki pengalaman dari internet sehingga dapat meningkatkan kemampuan literasi digital siswa dengan memenuhi kompetensi berupa kemampuan teknis, pemahaman kritis, dan kemampuan berkomunikasi serta berpartisipasi aktif di kelas.
Kata Kunci : Platform Youtube, Literasi Digital
INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 3081-3090 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peran Platform Youtube Dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa Di Sekolah Dasar
Irwan 1 ✉ , Manan 2 , Kamarudin 3 , Wa Ode Nur Aidah 4
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Buton Email: irwanlatif19@gmail.com 1 ✉

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  aspek  terpenting  dalam  perkembangan  suatu negara.  Jika  pendidikan  tidak  berjalan  dengan  semestinya,  maka  hal  ini  akan  sangat berpengaruh  bagi  kehidupan  bangsa.  Kemajuan  suatu  bangsa  sangat  berkaitan  dengan kualitas pendidikan yang dilaksanakan di negara tersebut. Pendidikan memegang peranan penting dalam pengembangan holistik manusia, baik dari segi pengetahuan, keterampilan dan sikap, dalam rangka mempersiapkan masyarakat untuk menjadi individu yang mampu memberikan  manfaat  dan  berkontribusi  secara  berkelanjutan  (Daffa  Faqiha  Fawwaz Hanjowo et al., 2023).
Pendidikan  harus  dirancang  sedemikian  rupa  sehingga  seseorang  dapat mengidentifikasi  berbagai  solusi  untuk  masalah  di  masa  depan.  Pendidikan  memainkan peran  penting  dalam  upaya  masyarakat  untuk  mengubah  budaya,  menghasilkan  tenaga kerja, membangun mekanisme kontrol sosial, dan masih banyak lagi (Sujana, 2019). Inti dari pendidikan Upaya yang disengaja untuk mewujudkan warisan budaya dari satu generasi ke generasi berikutnya. Agar peserta didik dapat secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk  memiliki  sifat-sifat  seperti  kecerdasan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kekuatan spiritual,  dan  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  dibutuhkan  masyarakat  dan  dirinya, maka  pendidikan  diselenggarakan  dalam  lingkungan  dan  proses  belajar  (Rahman  et  al., 2022).  Pendidikan  sebagai  proses  mempersiapkan  keterampilan  yang  diperlukan  untuk menjadi warga negara yang bertanggung jawab dan terlibat langsung dalam menyelesaikan berbagai masalah di masa depan, sesuai dengan perubahan dan perkembangan zaman. Jika

## Abstract
The research aims to determine the role of the YouTube platform in increasing the digital literacy of students in class V of SD Negeri 1 Lamangga. The context of this research uses a type of qualitative research  with  a  qualitative  descriptive  approach.  Data  collection  techniques  through  observation, interviews and documentation. The subjects in the research were all class V students. The research data analysis technique used data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of research on the role of the YouTube platform in increasing students' digital literacy in class V of SD Negeri 1 Lamangga show that the role of the YouTube platform can create interest in students and teachers who are more creative in using technology, utilizing up-to-date learning resources, students' skills in using new media, students obtain a wider variety of information, and students have experience from the internet so that they can improve students' digital literacy skills by fulfilling competencies in the form of technical skills, critical understanding, and communication skills and actively participating in class.
Keyword: YouTube Platform, Digital Literacy
pendidikan  yang  dilaksanakan  berjalan  dengan  baik  maka  bangsanya  akan  maju  dan tentram. Generasi penerus bangsa yang sukses adalah hasil dari keberhasilan pendidikan. Oleh karena itu, pendidikan memiliki tanggungjawab besar dalam menghantarkan generasi penerus bangsa dalam menghadapi perkembangan zaman (Kholillah et al., 2022).
Pembelajaran  di  Era  digital,  setiap  insan  pendidikan  dituntut  untuk  memiliki kompetensi dalam menggunakan internet sebagai media pembelajaran digital. Kemampuan vital yang harus  dimiliki  guru di era sekarang dan  digital  dalam menerapkan e-learning adalah suatu keharusan (Hasyim & Hayati, 2023). Kompetensi pendidik tersebut meliputi pengetahuan berbagai aplikasi yang ada pada internet dan keterampilan teknis terhadap pemanfaatan  perangkat  media  digital.  Kapasitas  untuk  mengakses,  memahami,  dan menerapkan  informasi  digital  dari  berbagai  sumber  dikenal  dengan  istilah  literasi  digital (Naufal, 2021).
Melek  digital  merupakan  prasyarat  untuk  memenuhi  tuntutan  era  milenial  yang semakin  kompleks  yang  dimiliki  oleh  individu  untuk  mendapatkan  informasi  melalui internet dan media komputer (Wahyudi & Kurniasih, 2021). Literasi digital merupakan solusi yang dapat dibuat oleh pemerintah, masyarakat dan civitas akademika yang peduli terhadap kemajuan bangsa di masa kini dan masa yang akan dating. Manusia saat ini hidup di dunia yang serba digital karena kemajuan teknologi yang pesat; apa pun bisa dilakukan hanya dengan  satu  alat  serba  guna,  ponsel,  komputer,  pemancar  sinyal  WiFi,  dan  perangkat elektronik  lainnya  (Seppewali  &  Damma,  2023).  Perkembangan  dan  pengaruh  teknologi yang  berkembang  pesat  dan  canggih  terhadap  kehidupan  sehari-hari  dan  penyebaran berita dan informasi yang tidak terbatas (P et al., 2021). Literasi digital sangat memegang peranan penting dan dapat menambah wawasan yang lebih luas dan lebih berkualitas bagi peserta didik . Pentingnya program  pembelajaran kompetensi  literasi digital di  kalangan guru  dan  siswa  yang  berdampak  positif  terhadap  pemahaman  dan  keterampilan  dalam menggunakan  media  digital,  khususnya  untuk  media  pendidikan,  ditegaskan  oleh  fakta bahwa siswa dan guru merupakan pengguna aktif media digital saat ini pada era milenial (Firmansyah et al., 2022).
Temuan di lapangan menunjukkan bahwa siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 1 Lamangga, sudah menggunakan platform youtube dalam pembelajaran. Para siswa saat ini dapat  dikatakan  candu  dengan platform  youtube  karena  hampir  setiap  saat  mereka menggunakan youtube sebagai kebutuhannya. Akan tetapi, banyak dari para siswa yang belum  bisa  memanfaatkan platform  youtube  dengan  baik,  khususnya  dalam  hal meningkatakan kemampuan  literasi digital  dalam pembelajaran di kelas. Sebagian  justru menggunakan youtube hanya untuk sebagai sarana hiburan seperti mendengarkan musik,
menonton  film  atau  video  lainnya  yang  belum  berkaitan  dengan  peningkatakan kemampuan literasi digital siswa.
Dalam mengukur tingkat literasi digital seseorang dalam hal ini peserta didik Sekolah Dasar Negeri 1 Lamangga memiliki tiga kompetensi yang harus dipenuhi yakni kemampuan teknis, pemahaman kritis, dan kemampuan berkomunikasi dan berpartisipasi. Pentingnya literasi  digital  yang  berdampak  positif  terhadap  pengetahuan,  pemahaman  dan keterampilan dalam pemanfaatan media, khususnya platform youtube, yang saat ini sering digunakan sebagai sumber informasi bagi setiap orang baik individu maupun kelompok di seluruh  dunia,  terutama  bagi  kalangan  yang  berusia  muda  seperti  para  peserta  didik mengukur  tingkat  literasi  digital  seseorang  (Aini  &  Nuro,  2023).  Pada  program  ini memberikan kontribusi yang signifikan terhadap penyebaran informasi dalam pemanfaatan teknologi atau media, khususnya platform digital youtube yang digunakan oleh usia muda, seperti peserta didik, sehingga ada kesadaran dalam penggunaan media.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian menggunakan penelitian kualitatif  dengan pendekatan  deskriptif kualitatif,  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  secara  alamiah  serta  data  yang  terkumpul berbentuk kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati (Irwan et al., 2022). Data primer diperoleh dari sumber data primer, yaitu sumber pertama dimana seluruh data dihasilkan (Bungin, 2020). Sumber data primer merupakan sumber data yang diambil langsung oleh peneliti melalui wawancara, observasi dan dokumentasi meliputi Kepala sekolah SD Negeri 1 Lamangga berjumlah 1 orang, Guru kelas yang berjumlah 1 orang dan Peserta didik kelas V SD Negeri 1 Lamangga sebagai sumber dari pihak peserta didik berkaitan dengan proses penelitian peran platform youtube dalam meningkatakan literasi digital siswa dikelas V, berjumlah 25 orang yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 8 siswi perempuan.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  yaitu  Observasi  yang  digunakan  untuk mengamati secara langsung perilaku siswa-siswi maupun pendamping tentang penggunaan platform youtube dalam meningkatan literasi digital siswa khususnya kelas V. Selain itu juga digunakan untuk memperoleh data tentang letak geografis, keadaan dan kondisi lingkungan yang berkaitan dengan SD Negeri 1 Lamangga.
Wawancara  adalah  sebuah  proses  interaksi  komunikasi  yang  dilakukan  oleh setidaknya  dua  orang,  atas  dasar  ketersedian  dan  dalam setting  alamiah,  dimana  arah pembicaraan mengacu kepada tujuan yang telah ditetapkan dengan mengedepankan trust sebagai landasan utama dalam proses memahami. Metode ini dilakukan untuk
mewawancarai responden yang bersangkutan yaitu kepala sekolah, guru kelas, serta siswa- siswi kelas V SD Negeri 1 Lamangga. Dokumentasi yaitu teknik yang digunakan dengan cara mencari data mengenai hal atau variabel yang berupa catatan-catatan, majalah, transkrip, agenda, leger dan sebagainya.
Analisis data dalam penelitian ini dilakukan sejak dan setelah proses pengumpulan data. Proses analisis data dalam penelitian ini mengandung tiga komponen utama (Irwan, 2021) yaitu 1. Data Reduction (Reduksi Data), Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal  yang  pokok,  dengan  demikian  data  yang  telah  direduksi  akan  memberikan gambaran  yang  lebih  jelas,  dan  mempermudah  peneliti  untuk  melakukan  pengumpulan data  selanjutnya  dan  mencarinya  bila  diperlukan.  Maka  dalam  penelitian  ini,  data  yang diperoleh dari informan kunci yaitu Kepala sekolah SD Negeri 1 Lamangga dan guru kelas serta  peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri  1  Lamangga  disusun  secara  sistematis  agar memperoleh  gambaran  yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian.  Begitupun  data  yang diperoleh dari informan pelengkap disusun secara sistematis agar memperoleh gambaran yang sesuai dengan tujuan penelitian. 2. Data Display (Penyajian Data), Penelitian kualitatif penyajian  data  dapat  dilakukan  dalam  bentuk table,  grafik,  phie  char,  pictogram,  dan sejenisnya.  Dalam  penelitian  ini,  data  yang  ditemukan  berupa  kalimat,  kata-kata  yang berhubungan  dengan  fokus  penelitian,  sehingga  sajian  data  merupakan  sekumpulan informasi  yang  tersusun  secara  sistematis  yang  memberikan  kemungkinan  untuk  ditarik kesimpulan.  Dengan  kata  lain,  proses  penyajian  data  ini  merupakan  proses  penyusunan informasi secara sistematis dalam rangka memeroleh kesimpulan sebagai temuan penelitian. 3. Concolution Drawing (Penarikan Kesimpulan), Langkah ketiga dalam analisis data kualitatif adalah penarikan  kesimpulan. Kesimpulan awal dikumukakan masih bersifat sementara, dan akan  berubah  bila  tidak  ditemukan  bukti-bukti  yang  kuat  yang  mendukung  pada  tahap pengumpulan data berikutnya. Berdasarkan analisis penelitian tersebut peneliti pada tahap ini mencoba menarik kesimpulan  berdasarkan tema untuk menemukan makna dari  data yang  sudah  dikumpulkan.  Kesimpulan  ini  lalu  diverifikasi  selama  penelitian  berlangsung hingga mencapai kesimpulan yang lebih mendalam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SD Negeri 1 Lamangga merupakan salah satu sekolah negeri yang ada di Kota Baubau dan  juga  merupakan  suatu  instansi  yang  telah  menggunakan  kurikulum  2013  dan  telah melakukan penerapan literasi digital dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru, dalam memenuhi pendidikan yang bermutu, efesien, dan relevan, serta berdaya saing tinggi. Kemampuan literasi digital terus ditingktakan  sebagai salah satu kompetensi  untuk
memenuhi pendidikan yang bermutu.
Di SD Negeri 1 Lamangga guru kelas V telah memanfaatkan peran platform youtube pada pembelajaran dan untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa. Pemanfaatan yang dilakukan oleh guru yaitu dengan cara guru memberikan tugas kepada peserta didik dengan  topik  tertentu  berdasarkan  mata  pelajaranya.  sebelum  literasi  dimulai  guru mempersiapkan  link atau alamat situs  yang dapat disesuaikan  dengan materi yang akan dipelajari atau informasi yang berkaitan, Selanjutnya peserta didik dapat mencari informasi melalui platfrom  youtube  meskipun  demikian  guru  memantau  segala  aktivitas  yang dilakukan oleh peserta didik, sehingga informasi yang dicari oleh peserta didik diperoleh dari sumber yang valid dan relevan. Pemanfaatan tersebut disesuaikan dengan kebutuhan untuk mencapai tujuan pembelajaran melalui platform youtube.
Pemanfaatan  media  pembelajaran  sangat  diperlukan  karena  media  pembelajaran merupakan  salah  satu  komponen  dalam  lima  aspek  pada  proses  belajar  mengajar (Falahudin, 2014) platform youtube dimanfaatkan oleh guru sebagai media pembelajaran agar peserta didik dapat tetap melaksanakan pembelajaran di rumah melalui smartphone. Pembelajaran yang dilakukan guru dengan menggunakan platform youtube, maka guru telah melaksanakan kompetensi dalam memanfaatkan TIK.
Pembelajaran  dengan  menerapkan  perangkat  digital  (online)  sejalan  dengan peraturan  menteri  pendidikan  nasional  nomor  16  Tahun  2007  mengenai  kualifikasi  dan kompetensi guru yang didalamnya berisikan tentang guru harus mampu memanfaatkan TIK. Selanjutnya  Permendikbud  nomor  68  Tahun  2014  mengenai  peran  pendidik  TIK  dan pendidik keterampilan computer yang mendukung guru dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan atau memanfaatkan teknologi (Suwardi, 2020).
Perubahan  zaman  yang  sedemikian  dinamis  dalam  proses  perkembanganya  yang sangat  cepat  hanya  dapat  diikuti  dengan  kemampuan  literasi  digital.  Dengan  demikian urgensi  pembekalan  kemampuan  literasi  digital  terhadap  peserta  didik  sebagai  bekal kecakapan  hidup  bagi  para  peserta  didik  khususnya  di  kelas  V  SD  Negeri  1  Lamangga sehingga dalam melaksanakan proses pembelajaran peserta didik mampu bersaing dengan orang yang memiliki kemampuan teknologi atau literasi digital yang ada di seluruh penjuru dunia. Hal tersebut menunjukkan bahwa variabel peran platform youtube dengan variabel meningkatakan literasi digital siswa tergolong kuat karena dapat membuat guru dan siswa lebih  kreatif  dalam  penggunaan teknologi,  pendayagunaan sumber  belajar  yang up to date, keterampilan siswa mengunakan media baru, siswa memperoleh berbagai infromasi yang lebih luas, dan siswa memiliki pengalaman dari internet.
Platform youtube di SD Negeri 1 Lamangga dalam peranannya meningkatkan literasi digital siswa cukup memiliki pengaruh yang sangat besar, berdasarkan hasil penelitian telah menunjukan bahwa peran platform youtube  dapat meningkatkan kemampuan literasi digital siswa  pada  ranah  afektif,  kognitif  dan  psikomotorik.  Hal  ini  merupakan  hal  yang  sangat penting  dalam  sebuah  proses  pembelajaran  saat  ini,  karena  kompetensi  utama  yang dibutuhkan siswa untuk dapat beradaptasi dengan masyarakat abad 21 adalah literasi digital ( et al., 2021). Kompetensi literasi digital pada siswa ini juga mampu menumbuhkan sikap mandiri dan tanggung jawab. Sikap tanggung jawab yang dimaksud tidak hanya sebatas pada tanggung jawab pengumpulan tugas saja namun juga tanggung jawab dalam mencari sumber informasi sebagai usaha memecahkan masalah. Selain itu pada ranah afektif siswa mampu  mengkolaborasikan  sikap  afektif  kerjasama,  tanggung  jawab  dan  mandiri. Sedangkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  dengan  menggunakan platform youtube yang mengarah pada domain kognitif ini mampu mengarahkan mereka dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Pemahaman kognitif siswa pada penelitian ini tergambar dalam 3 fase yang mengasah kemampuan berpikir kritis siswa yaitu melalui fase mencari informasi, perolehan informasi dan sintesis pengetahuan. Disisi lain kompetensi literasi  digital  dalam  penggunaan platform  youtube  pada  ranah  psikomotorik  mampu meningkatkan skill  siswa  dalam  menggunakan  platform  youtube  dalam  mencari  materi penunjang  pembelajaran.  bahkan  membantu  mereka  mencari  dan  memahami  berbagai disiplin ilmu secara mandiri.
Pemanfaatan platform  youtube  oleh  peserta  didik  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi  akademiknya  yaitu  untuk  mendukung  pengerjaan  tugas  sekolah,  ujian  dan pemenuhan informasi dalam berbagai aspek kehidupan. Kebutuhan informasi timbul ketika pengetahuan yang dimiliki seseorang kurang dari yang dibutuhkan sehingga mendorong seseorang untuk mencari informasi yang dibutuhkan dari berbagai sumber yang tersedia. hal ini juga dijelaskan oleh (Rosiana et al., 2023) bahwa platform youtube dipilih sebagai media  literasi  yang  tepat  karena  proses  persebaran  infromasi  yang  luas,  dan  juga  telah terbukti  memiliki  pengaruh  dalam  perkembangan  komunikasi  interpersonal  anak  seperti keterbukaan,  empati,  sikap  mendukung,  sikap  positif  dan  kesetaraan  dengan  bantuan pengawasan.
Sebagaimana juga yang dikemukakan oleh (Rivalina & Siahaan, 2020) bahwa teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah berkembang sedemikian rupa sehingga kini tidak hanya mempengaruhi  banyak  aspek  kehidupan  sehari-hari  tetapi  juga  secara  progresif mempengaruhi  kegiatan  pembelajaran  di  kelas.  Pemanfaatan  TIK  pada  masa  ini  sangat diperlukan  karena  tuntutan  perkembangan  teknologi  dengan  memanfaatkannya  banyak
kemudahan  yang  akan  dirasakan.  Seperti  dengan  memanfaatkan youtube  dalam pembelajaran,  peserta  didik  diharapkan  dapat  mengakses  kembali  materi  yang  ada  di youtube untuk belajar secara mandiri.  Hal tersebut memberikan gambaran bahwa platform youtube  dalam  meningkatkan  literasi  digital  siswa  merupakan  hal  yang  sangat  penting dalam  dunia  pendidikan  dalam  rangka  mewujutkan  pendidikan  nasional  yang  meliputi mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  dan  mengembangkan  manusia  indonesia  seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti  luhur,  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan,  kesehatan  jasmani,  dan  rohani kepribadian  yang  mantap  dan  mandiri  serta  rasa  tanggung  jawab  kemasyarakatan  dan kebangsaan.
Peningkatan  kemampuan  literasi  digital  di  lembaga  pendidikan  dalam  hal  ini  akan mampu membentuk peserta didik yang ungul, berkualitas serta mampu bersaing dikanca internasional dengan lebih mudah dan efesien. Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi saat ini turut ambil peran dalam mengubah pola pikir dan sikap belajar peserta didik. Mereka bisa membangun identitas sosial yang berkaitan dengan kegelisahan “siapa aku”  dan  “dikelompok  mana  aku  sesuai”.  Peserta  didik  sebagai  digital  native  disajikan beragam  pilihan  teknologi  komunikasi  yang  mutakhir,  dengan  beragam  pilihan  tersebut peserta didik sulit untuk menghindar dari literasi digital meliat dari ancaman yang juga dapat muncul dari berbagai sumber melalui jaringan sosial, yang dimana hal tersebut bisa terjadi kapan saja ketika minimnya penerapan etiket berinternet dikalangan peserta didik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  diperoleh  disimpulkan bahwa  peran platform  youtube  dalam  meningkatkan  literasi  digital  siswa  SD  Negeri  1 Lamangga  yakni  peran platform  youtube  menciptakan  ketertarikan  peserta  didik  serta membantu  guru  dan  siswa  lebih  kreatif  dalam  penggunaan  teknologi,  pendayagunaan sumber  belajar  yang up  to  date,  keterampilan  siswa  mengunakan  media  baru,  siswa memperoleh  berbagai  infromasi  yang  lebih  luas,  dan  siswa  memiliki  pengalaman  dari internet sehingga dapat meningkatkan kemampuan literasi digital siswa dengan memenuhi kompetensi berupa kemampuan teknis, pemahaman kritis, dan kemampuan berkomunikasi serta berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. SD Negeri 1 Lamangga dalam menggunakan platform youtube pada pembelajaran bagi peserta didik kelas V, diperkenalkan bagaimana tujuan  dan  manfaat  penggunaannya  serta  mengontrol  dan  memantau  penggunaan platform youtube berkaitan dengan peningkatan kemapuan literasi digital peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini,  D.  F.  N.,  &  Nuro,  F.  R.  M.  (2023).  Analisis  Kompetensi  Literasi  Digital  Guru  sebagai
Pendukung Keterampilan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4744
Bungin, B. (2020). Sumber Data Primer. Burhan Bungin.
Daffa Faqiha Fawwaz Hanjowo, M., Athahirah, N., Febrianto Saputra, R., Al-Farisi, S., & Wijaya Abdul Rozaq, R. (2023). Peran Pendidikan Indonesia di Era Society 5.0. ETNIK: Jurnal Ekonomi Dan Teknik. https://doi.org/10.54543/etnik.v2i5.190
Firmansyah, D., Saepuloh, D., & Dede. (2022). Daya Saing : Literasi Digital dan Transformasi Digital. Journal of Finance and Business Digital. https://doi.org/10.55927/jfbd.v1i3.1348 Hasyim,  A.,  &  Hayati,  N.  A.  (2023).  Analisis  Kemampuan  Guru  dalam  Menggunakan  E- Learning sebagai Media Pembelajaran di Era Digital. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.555
Irwan, I. (2021). Revitalisasi Civic Disposition Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Pancasila Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.702
Irwan, I., Agus, J., & Saputra, J. (2022). Penanaman Sikap Tanggung Jawab dan Kepedulian
melalui Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3722
Jaenudin,  A.,  Kusumantoro,  K.,  &  Melati,  I.  S.  (2021).  Literasi  Digital  Sebagai  Penguatan Kompetensi  Profesional  Guru  Di  Abad-21. Jurnal  Pengabdian  Sosial  Indonesia. https://doi.org/10.23960/jpsi/v1i2.68-77
Kholillah,  M.  K.,  Furnamasari,  Y.  F.,  &  Dewi,  D.  A.  (2022).  Peran  Pendidikan  Dalam Menghadapi
Arus Globalisasi.
Edumaspul: Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2508
Naufal, H. A. (2021). Literasi Digital. Perspektif. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.32
P,  T.  L.  D.,  Noviani,  A.,  &  Adha,  M.  M.  (2021).  Civic  Literacy :  Sebagai  Upaya  Dalam Mempersiapkan Warga Negara Menuju Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Virtual Pendidikan Kewarganegaraan 2021.
Rahman,  A.,  Munandar,  S.  A.,  Fitriani,  A.,  Karlina,  Y.,  &  Yumriani.  (2022).  Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam.
Rivalina,  R.,  &  Siahaan,  S.  (2020).  Pemanfaatan  TIK  Dalam  Pembelajaran:  Kearah
Pembelajaran Berpusat Pada Peserta Didik. Jurnal Teknodik.
https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.690
Rosiana, W., Angga, P. D., & Tahir, M. (2023). Pengembangan Media Literasi Fisik (Melifis)
https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4707
Seppewali, A., & Damma, D. (2023). Literasi Digital Melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif  Untuk  Siswa  SD  Inpres  Cambaya  3  Kota  Makassar. Swadimas:  jurnal pengabdian kepada masyarakat. https://doi.org/10.56486/swadimas.vol1no01.300
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Suwardi,  S.  (2020).  Meningkatkan  Kompetensi  Guru  SDN  1  Landasan  Ulin  Utara  Dalam Penggunaan  Media  TIK  Berbasis  Android  Melalui  Tutor  Sebaya. Tunas:  Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://doi.org/10.33084/tunas.v6i1.1517
Wahyudi, D., & Kurniasih, N. (2021). Narasi Perempuan dan Literasi Digital di Era Revolusi
Industri 4.0. SETARA: Jurnal Studi Gender Dan Anak. https://doi.org/10.32332/jsga.v3i1.3286