## Peran Orangtua dalam Membimbing Anak Pada Sistem Pembelajaran Online dari Rumah
Feronika Yekwan 1 , Marlinda Indah Eka Budiarti 2
Universitas Muhammadiyah Sorong indah.eka43@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  bagaimana  peran  orang  tuan  dalam hal  pendampingan  belajar  selama  covid  19.  Adapun  metode  yang  digunakan  adalah penelitian  lapangan  ( FieldReseach ),  yakni  jika  penelitian  ini  berangkat  langsung kelapangan untuk mengadakan pengamatan langsung tentang peran orangtua terhadap anak  dalam  pembelajaran  daring  yang  di  laksanakan  dari  rumah  atau  lingkungan siswa sendiri. Adapun lokasi penelitian di lingkungan RT 2/RW 4 Kelurahan Malanu Kota  Sorong.  Adapun  Teknik  pengambilan  data  yang  digunakan  adalah  angket  dan wawancara  kepada  orang  tua  siswa.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  6 orang  tua  sudah  berusaha  untuk  dapat  meluangkan  waktu  agar  bisa  membantu  dan mendampingi  kegiatan  belajar  anak  secara  langsung.  Sedangkan  4  orang  tua  lainnya sudah  mengusahakan,  walaupun  belum  dapat  maksimal.  Adapun  beberapa  factor penghambatnya adalah 1) factor eksternal dan, 2) factor internal.
Kata Kunci: Peran orangtua, anak, pembelajaran online.
Abstract : This  study  aims  to  see  how  the  role  of  parents  in  terms  of  learning assistance during Covid 19. The method used is field research (FieldReseach), that is, if  this  research  departs  directly  into  the  field  to  make  direct  observations  about  the role  of  parents  towards  children  in  online  learning  that  is  carried  out  from  the student's  home  or  environment.  The  research  location  is  in  RT  2/RW  4,  Malanu Village,  Sorong  City.  The  data  collection  techniques  used  were  questionnaires  and interviews  with  parents  of  students.  The  results  of  this  study  indicate  that  6  parents have  tried  to  be  able  to  take  the  time  to  be  able  to  help  and  accompany  their children's  learning  activities  directly.  While  the  other  4  parents  have  tried,  even though they have not been able to maximize  it. The several inhibiting factors are 1) external factors and, 2) internal factors.
Keywords: The role of parents, children, online learning .

## Pendahuluan
Pada Era  yang saat ini dituntutnya percepatan pembelajaran yang dapat dilakukan dikarenakan adanya covid 19, semua pihak dituntut untuk membantu system pembelajaran daring, baik sekolah maupun keluarga dan anak. proses pendidikan merupakan usaha yang dilakukan untuk menanamkan nilai-nilai dan norma-norma tersebut kegenerasi berikutnya untuk  dikembangkan  dalam  hidup  dan  kehidupan  yang  terjadi  sebagai  usaha  manusia untuk melestarikan hidupnya (Ihsan, 2015:1).
Keluarga  merupakan  pendidikan  yang  pertama  yang  merupakan  pengalaman  bagi anak-anak  kehidupan  pendidikan  dilingkunagan  keluarga  dapat  menjamin  pertumbuhan anak  yang  emosional  dan  akan  tumbuh  sikap  saling  menolong,  tanggung  rasa  sehingga tubuh kehidupan keluarga yang damai dan sejahtera dikarenakan keluarga berperan dalam meletakan dasar pendidikan agama dan soial. Dalam kegiatan belajar mengajar guru harus memperhatikan  dan  memastikan  kegiatan  pembelajaran  tetap  berjalan  meskipun  siswa
berada dalam rumah. Guru dituntut dapat mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfaatkan media secara daring.
Berdasarkan  beberapa  hasil  wawancara  orang  tua  murid  didapatlah  selama melakukan  pembelajaran oline dirumah  siswa  merasa  bosan  dan  kadangkala  mengantuk ketika melakukan pembelajaran online. Hal ini sejalan dengan hasil wawancara siswa yang mengatakan bahwa materi yang diberikan oleh guru susah untuk dipahami sendiri sehingga butuh untuk di beri penjelasan. Tidak kalah penting untuk menghilangkan kebosanan anak belajar di rumah, orang tua harus memberikan motivasi bahkan melakukan kegiatan  yang membuat kehidupan anak nyaman di rumah. Tentunya harus konsisten dengan keseharian di  rumah,  seperti  membantu  orang  tua  memasak  dengan  mengajarkan  setiap  prosesnya, atau mungkin menyiapkan jajanan kreatif untuk anak, namun tentunya dengan pengawasan orang tua.
Orang  tua  dalam  metode  pembelajaran  dapat  mengajarkan  anak  untuk  menyanyi, menari  atau  membaca  puisi.  Guru  juga  bisa  menerima  laporan,  berupa  foto  atau  video, tentang  cara  orang  tua  membimbing  anak  di  rumah.  Anak  juga  tidak  bosan  dan  senang belajar seperti orang tua dan guru. Sehingga peneliti ingin meneliti tentang peran orang tua dalam  membimbing  anak  pada  system  pembelajaran online dirumah.  Adapun  perbedaan penelitian  ini  dengan  yang  lainnya  adalah  budaya  dan  perbedaan  pekerjaan  orang  tua dilingkungan tersebut.

## Metode Penelitian
Pendekatan  penelitian  merupakan  totalitas  metode  ataupun  aktivitas  dalam  suatu penelitian  yang  diawali  dari  formulasi  permasalahan  hingga  membuat  suatu  kesimpulan. Penelitian  yang  dibuat  ini  tercantum  penelitian  lapangan  ( FieldReseach ),  yakni  jika penelitian  ini  berangkat  langsung  ke  lapangan  untuk  mengadakan  pengamatan  langsung tentang  peran  orangtua  terhadap anak  dalam  pembelajaran  daring  yang  dilaksanakan  dari rumah atau lingkungan siswa sendiri.
Penelitian ini dilakukan di rumah siswa yang berlokasi di kelurahan Malanu Jln. F. Kalasuat.  Saya  memilah  riset  dilokasi  tersebut  sebab  saya  merasa  tertarik  memandang orang tua yang berfungsi dengan semangat dalam menolong anak dalam pendidikan secara online. Populasi dari penelitian ini adalah orang tua dan siswa siswi SD YPK Elim Malanu yang tinggal di RT. 02 RW. 04 Jalan F. Kalasuat Malanu . Instrumen pengumpul data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  lembar  pedoman  wawancara,  lembar  pedoman observasi, lembar pedoman angket yang disusun sendiri oleh peneliti dengan validasi dari ahli.  (Sugiyono,  2014:  92)  menyatakan  bahwa  “Instrumen  penelitian  adalah  suatu  alat pengumpul  data  yang  digunakan  untuk  mengukur  fenomena  alam  maupun  sosial  yang diamati”.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian ini dilakukan terhadap siswa dan orang tua siswa SD YPK Elim Malanu pada  pembelajaran  daring  di  lingkungan  RT  2/  RW  4  Kelurahan  Malanu  Kota  Sorong. Dalam penelitian ini yang menjadi informen adalah siswa dan orang tua siswa sebanyak 6 orang  tua  siswa.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  11  Oktober  2021  dengan
memberikan  angket  dan  wawancara  kepada  orang  tua  siswa.  Untuk  memperoleh  data tentang  peran  orang  tua  terhadap  anak  dalam  pembelajaran  daring,  dapat  diperoleh  dari hasil angket l yang telah diberikan kepada 12 orangtua siswa.
berdasarkan  hasil  wawancara  semua  orang  tua  menginginkan  yang  terbaik  untuk anaknya sehingga semua orang tua ingin mendampingi, mengawasi dan memfasilitasi anak saat  belajar  daring  pada  masa  pandemi  covid-19  seperti  sekarang .  Akan  tetapi  dari  10 responden orang tua murid 6 orang tua telah mengusahakan waktunya untuk mendampingi belajar  walaupun  banyak  kendalanya  dilihat  dari  kebnayakan  orangtua  berprofesi sebagai ibu  rumah  tangga  yang  banyak  melakukan  pekerjaan  rumah.  Sedangkan  4  responden lainnya  berusahan  tapi  belum  dapat  terlaksana  karena  diantaranya  berprofesi  sebagai karyawan kantoran yang membawa pekerjaan kerumah (WFH).
Berdasarkan angket yang telah diberikan kepada responden didalam angket tersebut terdapat  3  aspek terfokus  pada  :  peran  orang  memfasilitasi,  mendampingi  belajar  dan membantu para siswa apabila terdapat suatu hambatan dalam pembelajaran daring.

## Gambar 1. Faktor Penghambat Daring menurut Orangtua
Adapun  faktor  penghambat  daring  menurut  orang  tua  adalah  sebagai  berikut:  1) internet sebnayak 18%; 2) kesabaran dalam mendampingi belajar dirumah sebesar 27%; 3) kesulitan  mengoperasikan  gadget  sebesar  9%;  4)  kesulitan  orang  tua  dalam  memahami materi sebesar 23%, dan 5) turunnya minat belajar sebesar 23%.
Sedangkan  angket  yang  diberikan  kepada  siswa  terfokus  pada  fasilitas  yang diberikan orang tua kepada anak.
Gambar 2. Faktor Penghambat Pembelajaran Daring menurut Anak
18% 27% 9% 23% 23% Faktor Penghambat daring menurut orangtua internet
kesabaran mendampingi belajar dirumah kesulitan pengoperasikan gadget 25% 15% 55% 5% Faktor penghambat

## pelaksaan
pembelajaran daring … Tidak ada fasilitas handphone
Aliran listrik sering putus
Selama  melakukan  penelitian,  peneliti  mendapatkan  data  penyataan  tentang  peran orang  tua  dalam  menyediakan  fasilitas  untuk  siswa  dalam  pembelajaran  daring  sebagai berikut:  1)  tidak  adanya  fasilitas  handphone  sebesar  25%;  2)  aliran  listrik  sering  putus sebesar  15%;  3)  jaringan  internet  bermasalah  sebesar  55%,  dan  5)  handphone  non smartphone sebesar 5%.

## Simpulan
Adapun  kesimpulan  dalam  penelitian  ini  dari  10  responden  dari  orang  tua  siswa didapatlah:  Peran  keikutsertaan  orang  tua  dalam  membantu  dan  mendampingi  kegiatan belajar  anak  secara  daring/ online menunjukkan  bahwa  6  orang  tua  sudah  berusaha  untuk dapat  meluangkan  waktu  agar  bisa  membantu  dan  mendampingi  kegiatan  belajar  anak secara langsung. Sedangkan 4 orang tua yang lainnya juga sudah mengusahakannya namun memang  terkadang  belum  bisa  terlaksana  secara  maksimal.  Adapun    beberapa  faktor penghambat  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  secara  daring/ online terkadang muncul beberapa  kendala  yang  berasal  dari  diri  orang  tua  dan  anak  itu  sendiri.  Dari  orang  tua seperti  kendala  waktu,  kemudian  orang  tua  harus  sabar  dan  telaten  dalam  mendampingi kegiatan  belajar  anak.  Sedangkan  dari  dalam  diri  anak  seperti  anak  yang  kurang  fokus dalam belajar, mood anak yang yang terkadang susah untuk diajak belajar, dan selalu ingin bermain.  Meskipun  demikian  orang  tua  selalu  berusaha  untuk  tetap  memberikan  peran pendampingan belajar kepada anak secara maksimal.

## Referensi
Abdul Kadir. 2012. Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Abdullah  Muhammad  Abdul  Muthi,  2015.  Anakku,  Ayah  &  Bunda  Sayang  Kamu!
Surabaya: Pustaka Yasir.
Abu Ahmadi, dan Nur Uhbiyati, 2015. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Adang  Hambali,  dan  Ujam  Jaenudin,  2013.  Psikologi  Kepribadian  Lanjutan:  Studio  atas
Teori dan Tokoh Psikologi Kepribadian). Bandung: Pustaka Setia.
Anas Salahudin, 2011. Filsafat Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Desmita, 2010. Psikologi Perkembangan. VI. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset. Diana  Sari.  “Peran  Orang  Tua  dalam  Memotivasi  Belajar  Siswa.”  Jurnal  bimbingan  dan Konseling Indonesia: Teori dan Aplikasi 5 (November 2017).
Dimyati, dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Dindin Jamaluddin. Paradigma Pendidikan Anak dalam Islam. Bandung:Pustaka Setia. Fuad Ihsan. 2013. Dasar-Dasar Pendidikan. VIII. Jakarta: Rineka Cipta.
Haris  Herdiansyah.  2013.  Wawancara,  Observasi,  dan  Focus  Groups:  Sebagai  Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Jakarta: Rajawali Press.
Hasbullah. 2013. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Hening Hangesty Anurraga. 2019. “Peran Orangtua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Usia 6-12 Tahun (Studi pada Program  Home Visit di  Homeschooling Sekolah Dolan Malang).” Jurnal Visi Ilmu Pendidikan 7, no. 3.
Hero,  Hermus,  dan  Maria  Ermalinda  Sni.  2018.  “Peran  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan MotivasiBelajar  Siswa  Kelas  V  di  Sekolah  Dasar  Inpres  Iligetang.”  Jurnal  Riset Pendidikan Dasar 1, no. 2: 11.
Ignatius  Sulistyo.  2016.  “Peningkatan  Motivasi  Belajar  dengan  menerapkann  Model Pembelajaran Kooperatif TGT Pada Pelajaran PKN.” Jurnal Studi sosial 4, no.1.
Ihsana  El  Khuluqo.  2017.  Belajar  dan  Pembelajaran:  Konsep  dasar  Metode  dan  Aplikasi Nilai-Nilai Spritualitas dalam Proses Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jalaluddin.  2012.  Psikolog  Agama:  Memahami  Perilaku  dengan  Mengaplikasikan Prinsip Prinsip Psikologi.Jakarta: Rajawali Press.
———.  2015.  Psikologi  Agama:  Memahami  Peilaku  dengan  Mengaplikasikan PrinsipPrinsip Psikologi. XVII. Jakarta: Rajawali Press.
Juliansyah Noor. 2011. Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencan.
Kompri.  2015.Motivasi  Pembelajaran  Perspektif  Guru  dan  Siswa.  Bandung:  Remaja Rosdakarya Offset.
Lexy  J.  Moleong.  2017.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Maman  Sutarman,  dan  Asih.  2016.  Manajemen  Pendidikan  Usia  Dini:  Filosofi,  Konsep,
Prinsip, dan Aplikasi. Bandung: Pustaka Setia.
Mangun Budiyanto. 2013. Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: Ombak.
Morrisan,  Andy  Corry  W,  dan  Farid  Hamid.  2012.  Metode  Penelitian  Survei.  Jakarta: Pernada Media Grub.
Musfiqon.  2012.  Panduan  Lengkap  Metodoogi  Penelitian  Pendidikan.  Jakarta:  Prestasi Pustakaraya.
Nanang  Hanafiah,  dan  Cucu  Suhana.  2012.  Konsep  Strategi  Pembelajaran.  Bandung: Refika Aditama.
Nanang  Martono.  2011.  Metode  Penelitian  Kuantitatif:  Analisis  Isi  dan  Analisis  Data Sekunder. Jakarta: Rajawali Press.
Ngainun Naim. 2011. Dasar-Dasar Komunikasi Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Purwanto. 2013.  “Motivasi Belajar dalam Pendidikan Islam.” Jurnal At-Tajdid 2, no. 2 . Rina Werdayanti. 2015. Nilai Boleh Biasa Mental Harus Juara. Yogyakarta: Istana Media. Rumbewas,  Selfia  S,  Beatus  M  Laka,  dan  Naftali  Meokbun.  2018.  “Peran  Orang  Tua Dalam  Miningkatkan  Motivasi  Belajar  Peserta  Didik  di  Sd  Negeri  Saribi.”  Jurnal EduMatSains 2, no. 2 (2018): 12.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press. Sarlito Wirawan Sarwono. 2013. Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: Rajawali Press
Sri  Lestari.  2012.  Psikologi  Keluarga:  Penanaman  Nilai  dan  Penanganan  Konflik  dalam Keluarga. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. ———. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sudarwan Danim. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta. Sunadi,  Lukman.  2013.  “Pengaruh  Motivasi  Belajar  Dan  Pemanfaatan  Fasilitas  Belajar Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Kelas  XI  IPS  Di SMA  Muhammadiyah  2  Surabaya.”  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  (JUPE)    1,  no.3 (2013).