## PENGEMBANGAN FILM INDIE ( INDEPENDENT ) “BELIS NYI
AEK“ DARI SUMATERA SELATAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PGRI PALEMBANG
Juaidah Agustina 1 , Barkudin 2

## Universitas PGRI Palembang
Corresponding  Author : juaidahagustina@univpgri-palembang.ac.id
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk yaitu film indie yang berjudul Belis  Nyi  Aek dari  Sumatera  Selatan,  dimana  akan  diterapkan  sebagai  media  pembelajaran pada mata kuliah menyimak apresiatif. Pengembangan film indie menerapkan metode Allesi and  Trollip  yaitu  planning,  design,  dan  development.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  Universitas  PGRI  Palembang . Untuk  mengetahui  kelayakan  film  indie  maka  melibatkan  ahli  materi,  ahli  media,  dan mahasiswa.  Berdasarkan  hasil  validasi  secara  keseluruhan  maka  menghasilkan  hasil yang baik yaitu validasi ahli materi dengan hasil rerata 3,41, validasi ahli media dengan hasil rerata 3,38. Sedangkan uji coba skala kecil dengan 7 mahasiswa dengan hasil rerata 3,48  dan  uji  coba  skala  besar  dengan  31  mahasiswa  dengan  hasil  rerata  3,20 . Berdasarkan  keseluruhan  hasil  uji  kelayakan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  film  indie ( independent )  layak  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  pada  mata  kuliah menyimak  apresiatif  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia Universitas PGRI Palembang.
Kata Kunci: penelitian pengembangan, film indie ( independent ), menyimak.
Abstract -This  study  aims  to  produce  a  product,  namely  an  indie  movie  entitled  "  Belis  Nyi Aek  from  South  Sumatra",  which  will  be  applied  as  a  learning  medium  in  appreciative listening  courses.  Indie  film  development  applies  the  Allesi  and  Trollip  method,  namely planning,  design,  and  development.  This  research  was  carried  out  on  students  of  the Indonesian  Language  Education  Study  Program,  University  of  PGRI  Palembang .  To determine  the  feasibility  of  an  indie  movie,  involves  material  experts,  media  experts,  and students. Based on the overall validation results, it produces good results, namely material expert  validation  with  an  average  result  of  3.  41,  media expert  validation  with  an  average
result of 3. 38. While the small-scale trial with 7 students with an average result of 3. 48 and the large-scale trial  with 31 students  with an average result of 3. 20.  Based on the overall results of the feasibility test, it can be concluded that indie (independent) movies are suitable to  be  used  as  learning  media  in  the  appreciative  listening  course  for  students  of  the Indonesian Language Education Study Program, University of PGRI Palembang.
Keywords: Development, indie movie (independent), Listening.

## A. Pendahuluan
Keterampilan  menyimak  merupakan keterampilan  yang  sering  digunakan  oleh berbagai  kalangan.  Berdasarkan  urutan pemerolehannya, mendengarkan (termasuk  menyimak)  merupakan  aspek keterampilan  berbahasa  yang  pertama diperoleh  manusia dalam  hidupnya. Tentu saja pernyataan di atas memiliki kebenaran  jika  manusia  dilahirkan  tidak dalam keadaan disfungsional alat pendengaran. Keterampilan mendengarkan atau  menyimak  akan  saling  berkaitan dengan  keterampilan  berbahasa  lainnya (berbicara, membaca, dan menulis) sehingga  mendengarkan  dapat  dikatakan sebagai fondasi pengembangan tiga kemampuan  berbahasa  lainnya  (berbicara, membaca, dan menulis).
Pada pelaksanaan pembelajaran mahasiswa  diharapkan  dapat  menyimak dengan  baik,  apa  yang  disampaikan  oleh dosennya. Terkadang materi yang disampaikan  tidak  bisa  di  pahami  dengan baik  oleh  mahasiswa  tersebut.  Banyak faktor  yang  mempengaruhi  hal  tersebut. Padahal  ketika  menyimak  seseorang  akan dapat menangkap informasi yang baru dan banyak  menerima respon. Menyimak juga dapat  meningkatkan  keterampilan  lainnya seperti  membaca,  menulis,  dan  berbicara. Kegiatan  menyimak  memiliki  peran  yang sangat penting ketika sedang melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar di kelas karena dapat menunjukkan sukses atau tidaknya kemampuan belajar yangditerima.
Biasanya peneliti pada proses pembelajaran menyimak apresiastif menggunakan  media  audio  visual,  yaitu rekaman cerita rakyat dari berbagai daerah Nusantara.  Dimana,  setelah  menyimak cerita  rakyat  tersebut,  mahasiswa  harus menjawab  pertanyaan  dari  cerita  tersebut. Durasi rekaman tersebut 20 menit,  jumlah pertanyaan  ada  sepuluh,  menggunakan bentuk soal pilihan ganda.  Namun hasilnya  tidak  memuaskan,  karena  pada saat mahasiswa menyimak  cerita tersebut, ada yang tidak berkonsentrasi, mengobrol, melamun dan terhanyut dalam mendengarkan cerita tersebut.
Cerita  rakyat  juga  sudah  diajarkan  di sekolah.  Akan  tetapi,  pada  kenyataanya banyak  mahasiswa  yang  belum  mampu menyimak  teks  cerita  rakyat  tersebut dengan  baik.  Hal  tersebut  terjadi  karena kurangnya  apresiasi  mahasiswa  terhadap kemampuan  menyimak,  kurangnya  sikap simpatik  terhadap  pembicara  dan  sikap egois  mahasiswa  yang  tinggi  sehingga berpandangan  terlalu  sempit  terhadap materi  yang  disampaikan  mengakibatkan timbulnya rasa bosan membuat mahasiswa tidak  mampu  menemukan  hal-hal  yang menarik  tentang  tokoh  dan  latar  dari  teks cerita rakyat yang disimaknya.
Menurut  Somad  (2008:171),  cerita rakyat  mengandung  berbagai  hal  yang menyangkut hidup dan kehidupan masyarakat,  misalnya  mengenai  system nilai,  kepercayaan,  dan  agama,  kaidah- kaidah social, dan etos kerja. Cerita rakyat terdiri atas dongeng, mite, dan legenda.
a. Dongeng  adalah  cerita  rakyat  yang tidak  dianggap  benar-benar  terjadi, termasuk  di  dalamnya  cerita-cerita pelipur  lara  dan  cerita-cerita  dengan tokoh  binatang  (fabel).  Dongeng  dapat dibagi  dalam  tiga  kelompok  yakni dongeng biantang karena semua tokohnya  binatang  (fabel),  dongeng biasa  terdapat  tokoh  manusia,  dan dongeng  jenaka  atau  lelucon  yang didalamnya terdapat cerita penuh kejenakaan.
b. Mite adalah cerita rakyat yang dianggap benar-benar terjadi dan dianggap  suci  atau  sacral,  misalnya cerita  tentang  tokoh  kayangan  atau tokoh  supranatural  yang  memiliki kekuatan  hebat.  Tokoh  mite  adalah dewa  atau  manusia  setengah  dewa  dan menyangkut  peristiwa  yang  terjadi  di dunia lain pada masa lalu.
c. Legenda  adalah  dongeng  asal  mula terjadinya  suatu  tempat  peristiwa  atau keberadaan  suatu  daerah.  Misalnya legenda  Tangkuban  Perahu,  Asal  usul nama Surabaya.
Menurut  Rampan  (2014:1),  cerita rakyat  atau  folklore  mencakup  segala keyakinan  mitos,  legenda,  serta  adat istiadat  yang  dipelihara  suatu  bangsa secara turun-menurun. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa cerita  rakyat  merupakan  cerita  yang berasal dari kepercayaan penduduk setempat  sebagai  suatu  kejadian  yang benar-benar  pernah  terjadi  dimasa  lalu. Semakin sering cerita rakyat ini diceritakan,  maka  akan  semakin  mudah untuk diingat dan menimbulkan kesadaran masyarakat untuk melestarikan kebudayaan itu sendiri.
Penggunaan  media  pembelajaran  pada proses  belajar  akan  sangat  berpengaruh terhadap keberhasilan  suatu pembelajaran,
karena  dengan  adanya  media  mahasiswa dapat  berinteraksi  secara  audio  dengan rekaman, visual dengan gambar diam atau gambar  bergerak  dan  secara  audio  visual dengan  video  atau  film.  Menurut  Gerlach dan  El  yang  dikutip  oleh  Arsyad (2004:12),  ciri  media  pembelajaran  yang layak  dgunakan dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Fiksatif  ( fixa  tive  property ),  media pembelajaran mempunyai kemampuan untuk merekam, menyimpan, melestarikan, dan merekontruksi suatu peristiwa/objek.
b. Manipulatif  ( manipulative  property ), kejadian yang memakan waktu berhari-hari  dapat  disajikan  kepada dalam  waktu  dua  atau  tiga  menit dengan  Teknik  pengambilan  gambar time-lapse recording.
c. Distributive  ( distributive  property ), memungkinkan berbagai objek ditransportasikan
melalui suatu tampilan yang terintegritas dan secara bersamaan objek dapat menggambarkan  kondisi  yang  sama pada siswa dengan stimulus pengalaman yang relative sama tentang kejadia itu. Maka dari itu, penelitian pengembangan  film  indie  (indiependent) perlu
dilaksanakan karena akanmerangsang  kreativitas  mahasiswa, dan  memotivasi  mereka  untuk  mencintai dan  lebih  paham  tentang  kebudayaan daerah  seluruh  Nusantara  agar  nantinya kebudayaan  daerah  tetap  terjaga  dan lestari.  Materi  cerita  rakyat  juga  mudah dipahami.  Menurut  peneliti,  mahasiswa sudah  akrab  dengan  cerita  rakyat  yang telah dikenalnya sejak kecil.
Pengembangan film indie ( independent ),  harus  memiliki  nilai  atau daya tarik tersendiri,  sehingga  pesan  yang
akan  disampaikan  dapat  ditangkap  oleh penonton.  Banyak  pesan  yang  dapat disampaikan dalam pembuatan film misalnya, pesan moral, agama
B. Metode Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan atau dikenal Research  and  Development (R&D). Pengertian penelitian dan pengembangan  tertuju  pada  proses, penelitian  tidak  menghasilkan  objek, sedangkan pengembangan menghasilkan objek  yang  dapat  dilihat  dan  diraba. Pengembangan merupakan proses rekayasa  dari  serangkaian  unsur  yang disusun bersama-sama untuk membentuk suatu produk (Ranberg,1974). Pada penelitian pengembangan  ini  akan  menghasilkan suatu produk berupa film indie ( indiependent ) Belis Nyi Aek dari Sumatera Selatan sebagai Media Pembelajaran pada Mata Kuliah Menyimak Mahasiswa. Penelitian pengembangan ini menggunakan
metode  milik  Allesi  and  Trollip  (2001), dengan Langkah-langkah sebagai berikut:
1. Planning (perencanaan)
a. Menentukan  kebutuhan  dan  tujuan, kebutuhan  dan  tujuan  meliputi  apa yang  akan  diketahui  atau  bisa dilakukan  setelah  menyelesaikan pembelajaran/
b. Mengumpulkan sumber, sumber yang dimaksud seperti buku referensi, materu-materi sumber asli,  film  maupun  pengetahuan  dari orang  lain  di  bidang  tersebut  yang mendukung pembuatan video.
c. Menghasilkan  gagasan,  tahap  ini merupakan curah pendapat (bainstroming)  untuk  menghasilkan gagasan keratif dalam
pengembangan.
2. Design (tujuan) a. Membuat flowchart, pembuatan flowcart untuk mempermudah jalannya program khususnya operasi pelaksanaan pada computer.
b. Membuat  storyboard  secara tertulis, tahap  ini  melipui  merencanakan (drafting),  menulis  dan  merivisi storyboard beserta tampilan, animasi, dan music, kemudian mevalidasinya.
c. Mempersiapkan  skrip,  tahap  ini meliputi perencanaan narasi,
intrumen, animasi pada video.
3. Development (pengembangan)
a. Memproduksi  video  dan  audio, dalam tahap ini pembuatan tampilan,  animasi,  grafik,  musi, narasi,  dan  intrumen  yang  dapat mendukung pengembangan.
b. Menyiapkan komponen pendukung.
c. Memprogram  materi,  tahap  ini merupakan tahap penggabungan semua  materi  yang  dikembangkan termasuk  aplikasi  program  yang akan digunakan.
d. Mengevaluasi dan meninjau kembali (pengujian dan
pengesahan).
Subjek  penelitian  menurut  Arikunto (2010:108  )adalah  orang,  atau  benda, atau  hal  yang  melekat  pada  variabel penelitian.  Melalui subjek penelitian ini, peneliti memperoleh  sejumlah informasi yang diperlukan sesuai tujuan penelitian. Subjek  uji  coba  kelompok  kecil  adalah mahasiswa  semester  1  Program  Studi Pendidikan
Bahasa
Indonesia
Universitas  PGRI  Palembang yang berjumlah7 orang mahasiswa. Sedangkan subjek  uji  coba  lapangan  skala  besar adalah berjumlah 31 mahasiswa.
Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah angket, wawancara, dan  observasi.  Angket  digunakan  untuk mengetahui  pendapat  responden  atau mahasiswa terhadap film indie
( independent )  Belis  Nyi  Aek  dari
Sumatera Selatan sebagai Media Pembelajaran pada Mata Kuliah Menyimak Apresiatif Mahasiswa.
Wawancara  dengan  mahasiswa  untuk memperoleh  data  mengenai  kebutuhan dalam  penelitian  dan  pengembangan. Observasi  digunakan  untuk  melihat kebutuhan  yang  diperlukan  dilapangan. Angket  atau  kuesioner  merupakan  alat pengumpulan data yang memuat sejumlah  pertanyaan  atau  pernyataan yang harus dijawab oleh subjek penelitian. Kuesioner dapat mengungkap banyak  hal  sehingga  dalam  waktu singkat diperoleh
banyak data/keterangan. Berdasarkan bentuknya,  angket  dapat  berbentuk terbuka  dan  tertutup.  Penelitian  ini menggunakan  adalah  angket  tertutup dengan  jenis  skala  jawaban  yaitu  skala likert. Angket tertutup memiliki jawaban yang sudah disediakan dan tidak memberi  peluang  kepada  responden untuk menambah keterangan lain (Endang  Mulyatiningsih,  2011:  29). Observasi  diartikan  sebagai  pengamatan dan  pencatatan  secara  langsung  serta sistematis  terhadap  gejala-gejala  yang tampak pada objek penelitian. Observasi pada  penelitian  ini  digunakan  untuk analisis  kebutuhan  lapangan  sebelum diadakannya penelitian.
Instrumen  adalah  alat  atau  fasilitas yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam mengumpulkan  data  agar  pekerjaannya lebih  mudah  dan  hasilnya  lebih  baik, dalam  arti  lebih  hemat,  lengkap,  dan sistematis, sehingga mudah diolah (Suharsimi Arikunto, 2006:160).
Instrumen  dikembangkan  menggunakan skala  likert  dengan  4  skala.  Skor terendah  diberi  angka  1  dan  skor tertinggi  diberi  skor  4  (Sugiyono, 2010:312).  Skala  jawaban  yaitu  skala likert. Angket tertutup memiliki jawaban yang sudah disediakan dan tidak memberi  peluang  kepada  responden untuk menambah keterangan lain (Endang Mulyatiningsih, 2011: 29).
Instrumen dalam penelitian ini adalah  angket  yang  diberikan  kepada ahli  materi,  ahli  media,  dosen  dan mahasiswa  semester    Program  Studi Pendidikan Bahasa sebagai respondennya.
a.    Kisi-kisi Instrumen  kelayakan  film indie ( indipendent )  ditinjau  dari  aspek  media.
Instrumen kelayakan tampilan film indie ( indiependent )  Belis  Nyi  Aek  dari
Sumatera Selatan sebagai Media Pembelajaran pada Mata Kuliah
menyimak  Apresiatif  dilihat    dari  aspek desain  sampul,  teknik  pembuatan  film,
kostum.
b. Instrumen kelayakan film indie (indipendent) ditinjau dari aspek materi. Instrumen  kelayakan  materi  dalam film  indie  (indipendent)  cerita  rakyat Belis  Nyi  Aek dari  Sumatera  Selatan sebagai  Media  Pembelajaran  pada  Mata Kuliah Menyimak  Apresiatif  dilihat dari aspek kualitas materi dan kemanfaatan.
Analisis  data  pada  penelitian  ini adalah  menggunakan  teknik  analisis deskriptif  kualitatif  yang  memaparkan hasil pengembangan produk yang berupa  film  indie  (indipenden),  menguji tingkat  validitas  dan  kelayakan  produk untuk diimplementasikan pada kompetensi  pengembangan  film  indie (indiependent)  cerita  rakyat Belis  Nyi Aek dari  Sumatera  Selatan  sebagai Media  Pembelajaran  Pada  Mata  Kuliah Menyimak Apresiatif Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia.  Data  yang  diperoleh  melalui instrumen  penilaian  pada  saat  uji  coba dianalisis  dengan  menggunakan  statistik deskriptif kualitatif. Analisis ini dimaksud untuk
menggambarkan karakteristik  data  pada  masing-masing variabel.  Dengan  cara  ini  diharapkan dapat  mempermudah  memahami  data untuk  proses  selanjutnya.  Hasil  analisis data  digunakan  sebagai  dasar  untuk merevisi
produk film yang
dikembangkan.
Data mengenai pendapat atau tanggapan  peserta  didik  yang  terkumpul melalui angket dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil angket dianalisis dengan kriteria sebagai berikut:  Alternatif  jawaban  sangat  layak (SL)  memiliki  bobot  nilai  4,  layak  (L) memiliki  bobot  nilai  3, tidak  layak  (TL) memiliki  bobot  nilai  2,  dan  yang  paling rendah  adalah  alternatif  jawaban  sangat tidak  layak  (STL)  yang  memiliki  bobot nilai(1).
Kriteria penilaian diperoleh berdasarkan rumus konversi yang dikemukakan  oleh  Sukardjo(2008:55) yaitu  hasil  konversi  data  kuantitatif  ke data  kualitatif  dengan  skala  4  seperti yang diuraikan pada tabel berikut ini: Tabel.
Kriteria Penilaian Ideal (Sukardjo, 2008 : 53) No  Rentang Skor Katego ri Kualita s 1 X > Xi + 1,80 Sbi Sangat Layak  ( SL) 2 Xi  +  0,60  Sbi<  X  ≤  Xi + 1,80Sbi Layak (L) 3 Xi  –  0,60Sbi  <  X  ≤  Xi  Cukup
+ 0,60Sbi Layak (CL) 4 Xi  –  1,80Sbi  <  X  ≤  Xi – 0,60 Sbi Kurang Layak (KL) Keterangan : X : Skor akhir rata - rata X i :  Rerata  ideal,  dapat  dicari dengan  menggunakan  rumus;  X i =  (1/2)  (skor  tertinggi  ideal  + skor terendah ideal)
SB:Simpangan  baku  ideal,  dapat  dicari dengan menggunakan rumus; Sb i = (1/6)
(skor  tertinggi  ideal  –  skor  terendah ideal)
Berdasarkan  rumus  konversi  di  atas, maka setelah didapatkan data kuantitatif, untuk  mengubahnya  ke  dalam  data kualitatif pada penelitian pengembangan ini diterapkan konversi sebagai berikut: Skor maksimal =4 Skor minimal =1 Xi = ½ (4 +1) = 2,5 Skala 4 = X > 2,5 + ( 1,8 x 0,5) = X > 2,5 + 0,9 = X > 3,4 Skala 3= 2,5 + ( 0,6 x 0,5 ) < X ≤3,4 = 2,5 + 0,3 < X ≤ 3,4 = 2,8< X ≤ 3,4 Skala 2 = 2,5 – 0,3 < X ≤2,8
= 2,2< X ≤ 2,8
Skala 1 = 2,5 – ( 1,8 x 0,5 ) < X ≤2,2 = 2,5 – 0,9 < X ≤ 2,2
= 1,6< X ≤ 2,2
Berdasarkan  perhitungan  di  atas maka  konversi  data  kuantitatif  ke  data kualitatif  skala  4  dapat  disederhanakan sebagaimana tersaji dalam tabel berikut:
Tabel.    Pedoman  Hasil  Konversi  Data Kriteria Penilaian Ideal
No  Rentang Skor Kategori Kualitas 1 X > 3,4 Sangat Layak ( SL)
Selatan Sebagai Media Pembelajaran PGRI Palembang
2 2,8 < X ≤ 3,4 Layak (L) 3 2,2 < X ≤ 2,8 Cukup Layak (CL) 4 1,6 < X ≤ 2,2 Kurang Layak (KL) Keterangan :
Sangat layak : X > 3,4 Layak: 2,8 < X ≤3,4 Cukup layak : 2,2 < X ≤2,8 Kurang layak:1,6<X≤2,2
C. Hasil dan Pembahasan Penelitian
Pengembangan ini menghasilkan  produk  berupa  film  indie ( independent ) yang dimana dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran pada  mata  kuliah  menyimak  apresiatif. Pembuatan  naskah  Nyi  Belis  Aek  dari Sumatera  Selatan  dimulai  pada  tahun 2018,  sumber  informasi  berdasarkan hasil  wawancara  ke  penduduk  asli keturunan  dan  lahir  di  Palembang. Naskah  terdiri  8  babak.  Peralatan  yang digunakan  yaitu  kamera  video,  alat perekam suara, cameramen dan editor.
Film  indie  Nyi  Belis  Aek  berisi tentang  cerita  rakyat  dari  Sumatera Selatan  (Palembang)  yang  mengisahkan tentang hantu banyu, dimana masyarakat sekarang  masih  percaya  dengan  yang berbau mistik. Film tersebut perludivalidasikanbaik ahli materi dan ahli media.  Setelah  dari  pihak  para  ahli menyatakan  layak,  maka  film  indie ( independent )  tersebut  dapat  digunakan untuk  uji  cobaselanjutnya.  Data  hasil dari  uji  ahli  materi  dan  ahli  media merupakan  data  awal  yang  digunakan untuk  melihat  dan  merevisi  produk sebelum  dilakukan  uji  coba  skala  kecil, sedangkan untuk data berupa isi anangket  dihitung  untuk  mengetahui hasil  kelayakan  media  menurut  ahli materi dan ahli  media. Data isian angket terlebih  dahulu  dikonversikan  dalam angka  kemudian  dimasukkan  dalam
kategori tertentu.
Validasi dilakukan oleh 3 ahli materi meliputi  pengisian  kuesioner  untuk kelayakan  materi,  pengisian  kesimpulan validasi  materi,  pengisian  saran  untuk perbaikan  materi  menyimak  film  indie. Validasi materi dengan pengisian kuesioner  untuk  kelayakan  materi  dapat dari  hasil  uji  kelayakan  film  indie ( independent )  padamata  kuliah  apresiatif. berdasarkan  validasi  ahli  materi,  total  skor keseluruhan yaitu 205 dengan hasil rerata 3,41, sedangkan  untuk    validasi  oleh  3  ahli media  meliputi  pengisian  kuesioner untuk kelayakan media, pengisian kesimpulan  validasi  media,  pengisian saran untuk perbaikan film indie ( indipendent ) cerita rakyat Belis Nyi Aek dari  Sumatera  Selatan  Sebagai  Media Pembelajaran pada Mata kuliah Menyimak  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  Indonesia,  total  skor 203 dengan hasil rerata 3,38
Film indie  diuji cobakan untuk  skala kecil dilaksanakan setelah  materi,  media serta  angket  selesai  diuji  validasi  oleh para  ahli.  Uji  coba  lapangan  skala  kecil diujikan  kepada  7  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia, total  skor  487  dengan  hasil  rerata  3,48 dan  Uji  coba  skala  besar  sebanyak  31 mahasiswa,  total  skor  keseluruhan  yaitu 1921 dengan hasil rerata 3,20.
Berdasarjan  hasil  uji  coba  skala  kecil dan  skala  besar  maka  film  indie (independent)  layak  digunakan  sebagai media  pembelajaran  pada  mata  kuliah menyimak apresiatif mahasiswa
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Simpulan Penelitian pengembangan yang menghasilkan  produk  berupa  film  indie Iindipendent)  Berdasarkan  data  hasil
penelitian  dan  pembahasan  yang  telah diuraikan  maka  dapat  disimpulkanan adalah: a) planning , design , c)
development ,  dan  Hasil  dari  uji  ahli materi  dan  ahli  media  dalam  mengukur kualitas  kelayakan  film  indie (indipendent) sebagai media pembelajaran pada mata kuliah menyimak  apresiatif  mahasiwamemperoleh kategori layak. Sedangkan dari pendapat mahasiswaProgram  Studi  Pendidikan Bahasa Indonesia sebagai pengguna film indie  (indipendent)  juga  memperoleh kategori  layak,  hal  tersebut  terlihat  dari hasil  penelitian  yang  didapat  dalam mengukur  kelayakan  media  dari  sisi pengguna  oleh  mahasiswa  dalam  uji coba  lapangan  skala  kecil  dan  uji  coba lapangan skala besar.
Film  indie  (indiependent)  sebagai media  pembelajaran  pada  mata  kuliah menyimak  apresiatif  merupakan  produk baru  yang  belum  pernah  dikembangkan sebelumnya,  oleh  karena  itu  perlu dikembangkan produk yang berkelanjutan.  Pengembangan  produk lebih  lanjut  tidak  hanya  dapat  dilakukan untuk  mata  kuliah  menyimak  apresiatif saja  tetapi  dapat  dilakukan  pada  mata kuliah berbicara, menulis, dan
membaca. Daftar Pustaka Agustania, Anindita. (2014).
Pengembangan Video Pemebelajaran  pada  Mata  Pelajaran Promosi Dinamis. Skripsi. Alessi  &  Trollip.  Stepen  M.  Alessi  & Stanley R. Trollip (2001). Multimedia  for  Learning  Method and  Development.  Massachusetts:
alin and Bacon
Arikunto, S. (2010). Metodologi
Penelitian.  Jakarta:  PT.  Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2004. Media Pembelajaan.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Rampan.  2014.  Teknik  Menulis  Cerita Rakyat. Bandung: Yrama Widya
Somad,  Adi abdul, dkk. , 2008.  Aktif dan Kreatif  Berbahasa  Indonesia  1. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono.  (2010).  Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukarjo,  dkk.  (2003).  Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY