eISSN: 2798-4826 DOI: 10.36082/gemakes.v4i1.1478 Open Access: https://ejournal.poltekkesjakarta1.ac.id/index.php/gemakes

## KENALI MASA PUBERTAS PADA REMAJA MELALUI PENDIDIKAN KESEHATAN
Luh Putu Widiastini 1  , I Gusti Agung Manik Karuniadi 2 , Putu Ayu Dina Saraswati 3

## Corresponding author: enick.dilaga@gmail.com
1,2,3 Program Studi Sarjana Kebidanan, STIKES Bina Usada Bali, Indonesia
Genesis Naskah: 26-11-2023, Revised: 23-01-2024, Accepted: 06-02-2024, Available Online: 27-02-2024

## Abstrak
Remaja  adalah  generasi  penerus  bangsa,  dimana  baik  buruknya  suatu  bangsa  ke  depan  tergantung  bagaimana kondisi remaja sebagai generasi muda saat ini. Masa remaja sering dikatakan masa pubertas yang merupakan masa peralihan  dari  masa  kanak-kanak  menjadi  dewasa  dimulai  dari  umur  8  tahun  umur  8  –  14  tahun.  Tahap perkembangan  yang  terjadi  pada  remaja  antara  lain,  secara  klinis  mulai  tumbuh  ciri-ciri  kelamin  sekunder, perkembangan seksual, perubahan sosial serta perkembangan emosional. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman remaja di SDN 5 Dalung tentang perubahan-perubahan yang terjadi, sehingga memiliki kesiapan baik secara fisik maupun psikologis dalam menghadapi perubahan tersebut. Adapun kegiatan yang dilaksanakan adalah memberikan penyuluhan kenali masa pubertas. Terdapat 28 remaja (12 perempuan, dan 16 laki-laki). Teknis kegiatan adalah memberikan pre test, kemudian dilanjutkan dengan penyuluhan, serta diakhiri dengan  post  test.  Hasil  pengabdian  ini  menunjukkan  sebelum  diberikan  penyuluhan  11  orang  (39.3%)  yang memiliki  pengetahuan  kurang  dan  2  orang  (7.1%)  memiliki  pengetahuan  baik,  sedangkan  setelah  diberikan penyuluhan  5  orang  (17.9%)  memiliki  pengetahuan  cukup,  dan  23  orang  (82.1%)  memiliki  pengetahuan  baik. Kesimpulan,  pemberian  penyuluhan  tentang  pubertas  meningkatkan  pengetahuan  remaja  sebanyak  82.1% dibandingkan sebelum diberikan penyuluhan, dengan nilai P-Value <0.05 yang artinya terdapat perbedaan tingkat pengetahuan sebelum dan setelah di berikan pendidikan kesehatan
Kata Kunci : Pendidikan kesehatan, Pubertas, Remaja

## RECOGNIZE PUBERTY IN ADOLESCENTS THROUGH HEALTH EDUCATION

## Abstract
Adolescents are the next generation of the nation, where the good and bad of a nation in the future depends on how the condition of adolescents as the current young generation. Adolescence is often said to be puberty which is a transition period from childhood to adulthood starting from the age of 8 years old 8 - 14 years old. The stages of  development  that  occur  in  adolescents  include  clinical  growth  of  secondary  sex  characteristics,  sexual development, social changes and emotional development. The purpose of this service activity is to increase the understanding of adolescents at SDN 5 Dalung about the changes that occur, so that they have both physical and psychological  readiness  in  dealing  with  these  changes.  The  activity  carried  out  was  to  provide  counseling  on recognizing puberty. There were 28 teenagers (12 girls, and 16 boys). The technical activity is to give a pre-test, then continue with counseling, and end with a post-test. The results of this service showed that before being given counseling 11 people (39.3%) had insufficient knowledge and 2 people (7.1%) had good knowledge, while after being given counseling 5 people (17.9%) had sufficient knowledge, and 23 people (82.1%) had good knowledge. Conclusion, the provision of counseling about puberty increased the knowledge of adolescents by 82.1% compared to before being given counseling, with  P-Value <0.05, which means there is a difference in the level of knowledge before and after being given health education
Keywords:. Health education, Puberty, Adolescents

## GEMAKES: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume 4, Nomor 1 Tahun 2024, pp. 65-69

## Pendahuluan
Remaja  merupakan  kelompok  potensial yang  perlu  mendapat  perhatian  serius  karena remaja dianggap sebagai kelompok yang mempunyai  risiko  secara  seksual  maupun kesehatan  reproduksi  dimana  mereka  memiliki rasa keingintahuan yang besar dan ingin mencoba sesuatu  yang  baru.  Masa  remaja  merupakan periode terjadinya pertumbuhan dan perkembangan  yang  pesat  baik  secara  fisik, psikologis maupun intelektual.  Sifat  khas  remaja mempunyai  rasa  keingintahuan  yang  besar, menyukai  petualangan  dan  tantangan  serta cenderung  berani  menanggung  risiko  atas perbuatannya  tanpa  didahului  oleh  pertimbangan yang matang (Hapsari, 2019). Remaja (Pubertas) merupakan  proses  transisi  tubuh  anak  menjadi dewasa yang mampu melakukan proses reproduksi,  atau  mencapai  maturitas  reproduksi dimulai  dari  umur  8  tahun  umur  8  –  14  tahun. Tahap  perkembangan  yang  terjadi  pada  remaja antara  lain,  secara  klinis  mulai  tumbuh  ciri-ciri kelamin sekunder, perkembangan seksual, perubahan sosial serta perkembangan emosional
Onset pubertas sangatlah bervariasi, rentang usia pubertas anak perempuan pada usia 8 –  13  tahun  sedangkan  pada  anak  laki-laki  9-14 tahun.  Faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi onset  pubertas  adalah  etnis,  sosial,  psikologis, nutrisi,  fisik  dan  penyakit  kronis.  Perkembangan pubertas dianggap tidak normal jika awal pubertas yang  terlalu  dini  atau  terlambat.  Pubertas  dini dikaitkan  dengan  peningkatan  risiko  untuk kesehatan  psikososial,  perilaku  dan  fisik  yang buruk selama masa remaja, baik pada perempuan maupun  laki-laki.  Permasalahan  kesehatan  yang
ditemukan  dapat  berupa  gangguan  tidur,  indeks masa  tubuh  yang  tidak  normal,  hingga  depresi (Yuwono & Messakh, 2020).
Kesulitan  dan  masalah remaja terlihat  dari cara menyesuaikan diri dengan dirinya sendiri dan lingkungannya  pada  masa  pubertas.  Perubahan fisik yang menyebabkan kebingungan, rasa tidak aman, menjadi ragu dan tidak mampu berdampak ke  perilaku  buruk.  Remaja  harus  mampu mengikuti  perubahan  atau  perkembangan  yang terjadi  saat  pubertas,  sehingga  remaja  menerima dirinya  yang  berubah  atau  berkembang  serta lingkungan sekitarnya. Remaja kurang menerima perubahan  disebabkan  kurangnya  pengetahuan tentang  pubertas  di  sekolah  maupun  di  rumah, seperti  remaja  perempuan  merasakan  sakit  saat menstruasi,  remaja  laki-laki  yang  cemas  saat mimpi  basah,  dan  lain-lain.  Untuk  itu  sangat penting  melakukan  sebuah  intervensi  berupa kegiatan positif yang mampu menangani gangguan regulasi, tingkah laku dan keterasingan dengan diri sendiri (Dzaky & Lestari, 2021), salah satunya  adalah  dengan  memberikan  pendidikan kesehatan tentang pubertas.
Pendidikan  kesehatan  adalah  upaya  yang diberikan  berupa  bimbingan  dan  atau  tuntunan kepada  peserta  didik  tentang  kesehatan  yang meliputi  seluruh  aspek  kesehatan  pribadi  (fisik, mental,  dan  sosial)  agar  kepribadiannya  dapat tumbuh  dan  berkembang  dengan  baik  melalui kegiatan  kurikuler  dan  ekstrakurikuler  adapun tujuan dari pendidikan kesehatan pubertas adalah untuk meningkatkan pengetahuan, hal ini sejalan dengan  hasil  penelitian  (Trisetiyaningsih  et  al., 2020),  bahwa  Kegiatan  pendidikan  kesehatan terkait  dengan  pubertas  dapat  meningkatkan
tingkat  pengetahuan  dan  kesiapan  siswa  Sekolah Dasar  dalam  menghadapi  dan  menjalani  masa pubertas. Pengetahuan merupakan hasil dari tahu seseorang  terhadap  objek  melalui  indera  yang dimilikinya  yakni  indra  pendengaran,  indra penciuman,  indra  penglihatan,  indra  penciuman, dan  indera  peraba  (Notoatmodjo,  2013),  hal  ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Bahari  &  Amin,  2021;  Rini,  2017),  bahwa memberikan  program  pendidikan  pada  masa pubertas  mempunyai  peranan  penting  dalam peningkatan pengetahuan remaja

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini dilaksanakan di SDN 5 Dalung pada bulan Mei 2022.  Adapun  alat  dan  bahan  yang  digunakan antara  lain:  speaker,  laptop,  LCD  Proyektor, pulpen, kertas, buku catatan.
Metode  pelaksanaan  pengabdian  kepada masyarat ini adalah:
1. Melaksanakan  pretest  dilakukan  pada  tanggal
30  Mei  2022,  dengan  menyebarkan  kuisioner pengetahuan sebanyak 20 pertanyaan
2. Pelaksanaan  kegiatan  berupa  pendidikan kesehatan dengan metode ceramah, menampilkan  video  dan  Tanya  jawab  selama 60  menit.  Kegiatan  ini  dilakukan  sebanyak  1 kali
3. Tahap  evaluasi  posttest  dilaksanakan  setelah dilakukan  pendidikan  kesehatan  pada  tanggal 30  mei  2022,  dengan  memberikan  kuesioner yang sama dengan kuesioner pretest
Adapun  indikator  penilaian  kuisioner Antara lain:
1. Kuisioner Pengatahuan yang digunakan terdiri dari  20  pertanyaan,  Penilaian  dapat  diberikan dengan  menggunakan  0:  Salah,  1:  Benar. Untuk  penilaian  tingkat  pengetahuan  dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Kurang : 0-6
b. Cukup : 7-12
c. Baik: 13-20
Analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis deskriptif untuk mengetahui karakteristik responden  dan  uji  Wilcoxon  untuk  mengetahui perbandingan hasil pretest dan post test
Hasil dan Pembahasan
Tabel 1. Karakteristik Remaja Kelas V di SDN 5 Dalung
Karakteristik Responden F Persentase Umur 10 tahun 11 tahun 14 14 50% 50% Jenis Kelamin Perempuan Laki-laki 12 16 42.9% 57.1% Total 28 100%
Berdasarkan  tabel  1,  karakteristik  remaja kelas 5, di SDN 5 Dalung berdasarkan umur antara 10 tahun dan 11 tahun memiliki jumlah yang sama yaitu  14  orang  (50%).  Karakteristik  berdasarkan jenis kelamin terdapat jumlah remaja perempuan 12 orang (42.9%) dan laki-laki 16 orang (57.1%).
Tabel  2.  Tingkat  Pengetahuan  Remaja Sebelum  dan  Setelah  diberikan  pendidikan kesehatan  tentang  pubertas  pada  Remaja Kelas V di SDN 5 Dalung
Tingkat Pengetahuan Pretest % Postetst % P- Value Baik 2 7.1% 23 82.1% 0.00 Cukup 15 53.6% 5 17.9% Kurang 11 39.3% 0 0 Total 28 100% 28 100%
Berdasarkan  tabel  2,  Tingkat  pengetahuan sebelum  diberikan  pendidikan  kesehatan  tentang pubertas  adalah  kurang  sebanyak  11  orang (39.3%),  cukup  15  orang  (53.6%),  dan  baik  2 orang  (7.1%),  sedangkan  setelah  diberikan pendidikan kesehatan meningkat menjadi baik 23 orang  (82.1%),  dan  cukup  5  orang  (17.9%). Analisis  perbedaan  pengetahuan  sebelum  dan setelah diberikan pendidikan kesehatan menggunakan  uji  Wilcoxon  diperoleh  hasil P- Value <0.05  yang  artinya  terdapat  perbedaan tingkat  pengetahuan  sebelum  dan  setelah  di berikan pendidikan kesehatan.
Gambar 1. Pretest dan posttest tingkat pengetahuan Remaja Kelas V di SDN 5 Dalung
Gambar 2. Pelaksanaan pendidikan kesehatan tentang pubertas pada Remaja Kelas V di SDN 5 Dalung
Hasil kegiatan antara lain tingkat pengetahuan  dari  28  orang  remaja (Kelas  V  SD) sebelum  diberikan  pendidikan  kesehatan  tentang pubertas  adalah  kurang  sebanyak  11  orang (39.3%),  cukup  15  orang  (53.6%),  dan  baik  2 orang  (7.1%),  sedangkan  setelah  diberikan
pendidikan  kesehatan  pengetahuan  meningkat menjadi baik 23 orang (82.1%), dan cukup 5 orang (17.9%).  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  (Suwaryo  &  Yuwono,  2017), terdapat  beberapa  faktor  yang  memengaruhi pengetahuan, antara lain umur dan jenis kelamin. Peningkatan pengetahuan dapat dilakukan melalui beberapa  metode  seperti  pendidikan  kesehatan atau  penyuluhan  (Widiastini,  Karuniadi,  & Udayani, 2021). Peningkatan Pengetahuan pubertas  sejak  dini  sangat  penting  bagi  para remaja,  karena  pada  masa  remaja  adalah  waktu terbaik  untuk  membangun  kebiasaan  baik  dalam menjaga  kebersihan  yang  menjadi  aset  sangat penting  dalam  jangka  panjang  khususnya remaja putri.  Pengetahuan  masalah  reproduksi  tidak hanya  wajib  bagi  remaja  putri  tetapi  juga  bagi remaja  laki-laki  agar  tidak  terjerumus  ke pergaulan yang salah yang merugikan bagi remaja (Mutia,  2022).  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  (Kurniawati &  Nurmayanti, 2021)  bahwa  peningtakan  pengetahuan  dapat mempengaruhi sikap remaja dalam mempersiapkan  diri  menghadapi  gejala  awal pubertas. Peningkatan pengetahuan tentunya akan mempengaruhi  kesiapan  psikologis  dari  remaja dalam menghadapi pubertas (Widiastini, Karuniadi, Putu, et al., 2021)

## Kesimpulan dan Saran
Seluruh  rangkaian  kegiatan  Pengabdian kepada  Masyarakat  berjalan  dengan  baik  dan lancar  sesuai  dengan  rencana  selama  1  hari  dan diikuti  oleh  remaja  kelas  V  SDN  5  Dalung sebanyak 28 orang dengan antusias dan konsisten.
Remaja  mampu  memahami  seluruh  materi  yang diberikan  dibuktikan  dengan  terjadi  peningkatan hasil pengukuran tingkat pengetahuan menggunakan kuesioner dengan pengetahuan baik 23  orang  (82.1%),  dan  cukup  5  orang  (17.9%), dengan nilai P-Value <0.05 yang artinya terdapat perbedaan  tingkat  pengetahuan  sebelum  dan setelah di berikan pendidikan kesehatan.
Saran  pada  kegiatan  ini,  perlu  dilakukan pendidikan  kesehatan  lanjutan  terkait  dengan kesehatan  reproduksi  sehingga  dapat  menjadi pedoman  remaja  dalam  menjaga  kesehatan reproduksi

## Daftar Pustaka
Bahari,  R.,  &  Amin,  F.  (2021).  Effect  of  f  a  health  h educat  tion  prog  gram  on  puberty  knowled  dge amo  ong  visually  impaired  d  female  e  adolesc cent stud dents. Med J Islam Repub Iran , 35 (74). https://doi.org/https://doi.org/10.47176/mj mjiri.35.74 Effect
Dzaky,  R.  D.,  &  Lestari,  S.  H.  (2021).  Pubertas  Dan
Permasalahannya. Webinar  Series:  5  Levels  of
Prevention in Covid 19 , 1.
Hapsari,  A.  (2019). BUKU  AJAR  KESEHATAN . Wineka Media.
Kurniawati,  N.,  &  Nurmayanti,  M.  W.  (2021).
Hubungan Tingkat Pengetahuan Tentang
Pubertas  Dengan  Sikap  Menghadapi  Perubahan Fisik  Pada  Remaja  Awal. Jurnal  Komunikasi Kesehatan , XII (1).
Mutia,  W.  O.  N.  (2022).  Tingkat  Pengetahuan Terhadap  Perubahan  Fisik  Pubertas  Remaja Putri. Jurnal Ilmu Kebidanan , 9 (1), 18–23.
Notoatmodjo,  S.  (2013). Pendidikan  dan  Perilaku Kesehatan . Rineka Cipta.
Rini,  S.  (2017).  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan tentang  Masa  Pubertas  Terhadap  Pengetahuan Remaja Awal di SMP Negeri 1 Baturaden. Viva
Medika , 10 (1), 2–6.
Suwaryo,  P.  A.  W.,  &  Yuwono,  P.  (2017).  Faktor-
Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pengetahuan Masyarakat dalam Mitigasi Bencana  Alam  Tanah  Longsor. The  6th
University Research Colloquium , 305–314. Trisetiyaningsih,  Y.,  Hutasoit,  M.,  Utami,  K.  D., Kesehatan, F., Jenderal, U., Yani, A., Kesehatan, F.,  Jenderal,  U.,  Yani,  A.,  Kesehatan,  F.,
Jenderal,  U.,  &  Yani,  A.  (2020). Pendidikan kesehatan  tentang  pubertas  sebagai  upaya meningkatkan  pengetahuan  dan  kesiapan  siswa sekolah dasar . 2 (1), 18–22.
Widiastini,  L.  P.,  Karuniadi,  I.  G.  A.  M.,  Putu,  N., Yunita,  M.,  &  Aswitami,  G.  A.  P.  (2021). Penyuluhan Tentang Menstruasi Sebagai Upaya Meningkatkan Kesiapan Psikologis Remaja Putri Pra  Pubertas  (Kelas  V)  Dalam  Menghadapi Menarche. Media Implementasi Riset Kesehatan ,
2 (1), 1–3. https://doi.org/https://doi.org/10.32382/mirk.v2i
1.1537
Widiastini, L. P., Karuniadi, I. G. A. M., & Udayani, N. P.  M.  Y.  (2021).  Penyuluhan  Tentang  Kanker Serviks  Pada  Remaja  Putri  di  SMK  Kesehatan PGRI  Denpasar. Media  Implementasi  Riset
Kesehatan , 2 (2), 67–71. https://doi.org/https://doi.org/10.32382/mirk.v2i 2.2325
Yuwono, N., & Messakh, G. B. Y. (2020). Epidemilogi Pubertas. Webinar Series: 5 Levels of Prevention in Covid 19 , 1.