## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan

## Peran Orang Tua Dalam Mengembangkan Karakter Disiplin Anak Usia Sekolah Dasar
Umi Muhibbah 1* ,  Mahful Indra Kurniawan 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia
* e-mail: Umimuhibbah29@gmail.com
Abstract: Discipline character development is not just applying rules that force children to comply  with  applicable  regulations,  but  teaching  children  about  moral  behavior,  respecting time  and  other  people.  The  purpose  of  this  study  was  to  find  out  the  role  of  parents  in developing  the  character  of  discipline  in  children.  The  research  method  uses  descriptive qualitative.  Data  collection  uses  a  questionnaire,  data  analysis  uses  percentages.  The  results of  the  study  concluded  that  the  role  of  parents  in  instilling  the  character  of  discipline  with five  indicators  including:  honesty,  discipline,  responsibility,  politeness,  mutual  cooperation and self-confidence is categorized as good. This means that the role of parents in shaping the character of discipline has been carried out properly.
Keywords:  Character  of  Discipline,  Honesty,  Discipline,  Responsibility,  Courtesy,  Mutual Cooperation And Confidence .
Abstrak: Pengembangan  karakter  disiplin  bukan  sekedar  menerapkan  peraturan  yang memaksa anak untuk  menaati peraturan  yang  berlaku,  tetapi  mengajarkan  anak  mengenai perilaku  moral,  menghargai  waktu  dan  orang  lain.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  ingin mengetahui  peran  orang  tua  dalam  mengembangkan  karakter  disiplin  pada  anak.  Metode penelitian  menggunakan  deskriptif  kualitatif.  Pengumpulan  data  menggunakan  angket, analisis  data  menggunakan  presentase.  Hasil  penelitian  disimpulkan  bahwa  peran  orangtua dalam  menanamkan  karakter  disiplin  dengan  lima  indikator  antara  lain:  kejujuran,  disiplin, tanggungjawab,  sikap  santun,  gotong  royong  dan  percaya  diri  dikategorikan  baik.  Artinya peran orang tua dalam membentuk karakter disiplin sudah dilakukan dengan baik.
Kata kunci: Karakter Disiplin, Kejujuran, Disiplin, Tanggung Jawab, Sikap Santun, Gotong Royong Dan Percaya Diri .
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Kualitas sumber daya manusia yang utuh dalam kehidupan secara fungsional dan optimal merupakan salah satu upaya usaha dan proses dalam sebuah pendidikan. Dunia pendidikan  membutuhkan  sosok  seorang  guru  dalam  mendidik  serta  membimbing peserta  didik  menjadi  manusia  yang  cerdas  dan  mempunyai  akhlak  maupun  karakter yang  terpuji  dengan  tujuan  menciptakan  karakter  dan  kepribadian  peserta  didik (Toyyibah & Fajri, 2023).
Salah satu kunci sebagai penanaman sikap disiplin di sekolah adalah peran guru, sedangkan penanaman sikap disiplin di rumah merupakan peran orang tua. Peran guru
dan peran orangtua merupakan hal yang  sama-sama penting sesuai dengan peran yang harus dilakukan oleh masing-masing sehingga dapat membentuk karakter pada peserta didik.  Peran  orang  tua  merupakan  peran  yang  dapat  diterapkan  dalam  kebiasaan keseharian dalam kehidupan sehari-hari pada anak, sehingga karakter disiplin pada anak dapat  tercipta.  Peran  orang  tua  terhadap  karakter  disiplin  merupakan  tanggung  jawab orang tua ketika anak berada di rumah.
Sesuai  pendapat  Ki  Hadjar  Dewantara  mengemukakan  keluarga  merupakan sebuah  pusat  pendidikan  pertama  dan  paling  terpenting,  karena  sejak  muncul  etika manusia, keluarga mempunyai pengaruh pertumbuhan karakter setiap orang(Uge et al., 2022).  Dengan  demikian,  bahwa  kedisplinan  pada  anak  dibangun  di  dalam  keluarga melalui pendidikan yang diberikan di rumah. Peran orang tua memiliki pengaruh besar dalam  membentuk  kepribadian  anak  yang  kuat,  sehingga  anak  dapat  tumbuh  menjadi pribadi yang percaya diri, aktif, sportif, stabil secara emosional, bertanggung jawab dan mampu menjalin hubungan interpersonal yang positif (Sari & Alawiyah, 2022).
Disiplin  merupakan  aspek  penting  karena  pengaruhnya  sangat  besar  dalam kehidupan, baik dalam  kehidupan  pribadi, masyarakat maupun  bernegara. Pendidikan disiplin  perlu  ditanamkan  pada  anak  bahwa  berbuat  kesalahan  tentu  memiliki konsekuensi, maka dari itu perlu adanya ketegasan dalam membentuk  karakter  disiplin anak. Orang tua diharapkan mampu membentuk  dan  menerapkan  kedisiplinan  dengan cara  melatihnya, sehingga diharapkan  anak  dapat  melaksanakan  kedisiplinan  secara intens  yang  hasilnya  menjadi  kebiasaan  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  terus meningkat hingga dewasa.
Pengembangan karakter disiplin  bukan  hanya  berpengaruh  terhadap  sikap anak dalam kehidupan  sehari-hari tetapi juga prestasi belajarnya. Dalam hal ini, peran  orang tua  dalam  pengembangan  karakter  disiplin  anak  sangat  dibutuhkan.  Perlunya  peran orang  tua  dalam  pengembangan  karakter  disiplin  karena  hal  tersebut  memengaruhi perilaku  dan  aktivitas  anak  sehari-hari.  Penanaman  disiplin  dilakukan  sedini  mungkin ketika anak masih mudah untuk diarahkan dalam hal-hal yang baik.
Pengembangan  karakter  disiplin  dalam  hal  ini,  bukan  sekedar  menerapkan peraturan  yang  memaksa  anak  untuk  menaati  peraturan  yang  berlaku,  tetapi mengajarkan anak mengenai perilaku  moral, menghargai waktu dan orang lain. Disiplin
merupakan  proses  belajar  yang  berlangsung  sepanjang  waktu  bukan  hanya  satu  kali tetapi terus menerus (Nabawi, 2021).
Hasil observasi awal  yang dilakukan oleh peneliti di SDN bahwa masih terdapat beberapa  siswa  yang  memiliki  tingkat  kedisiplinan  yang  rendah  dengan  datang terlambat  ke  sekolah,  berpakaian  kurang  rapi,  tidak mengerjakan  tugas  yang  diberikan oleh guru, tidak membuang sampah pada tempatnya, berbicara ketika guru menjelaskan materi  bahkan  ketika  secara  berada  di  lapangan  saat  upacara  bendera.  Hal  ini membuktikan bahwa peran orang tua terhadap penanaman karakter kedisiplinan belum terlaksana  dengan  baik  karena  orang  tua  membiarkan  anak  melakukan  pelanggaran disiplin ketika berada di lingkungan sekolah. Kedisiplinan yang sering terjadi dari hasil observasi  awal  adalah  adanya  anak-anak  yang  datang  terlambat  sekolah,  seharusnya orang  tua  dapat  mengontrol  jam  bangun  dan  waktu  berangkat  sekolah  anak-anaknya agar tidak terlambat datang ke sekolah.
Peran  orang  tua  merupakan  penentu  yang  sangat  penting,  dimana  orang  tua menjadi contoh bagi anak-anaknya untuk setiap tingkah lakunya. Pembentukan karakter serta kepribadian anak sangat ditentukan  melalui interaksi langsung dengan orang tua dan  orang-orang  di  sekitarnya  dalam  praktek  kehidupan  sehari-hari,  oleh  karena  itu peran  orang  tua  memiliki  pengaruh  yang  utama  dalam  pendidikan  di  lingkungan keluarga  atau  rumah.  Menurut  Zakiah  Drajat  dalam  (Salem  et  al.,  2023)  orang  tua adalah    ibu  dan  ayah    yang    memegang  peranan  penting  dan  amat  berpengaruh  atas pendidikan  anak-anaknya.  Jadi    pengertian  orang  tua  adalah  orang  tua  ayah  dan  ibu kandung  yang  mempunyai  tanggung  jawab  dalam  pendidikan  anak-anaknya  dan mengarahkan anaknya menuju jalan yang baik agar terbentuk kedisiplinan (Apriliana et al., 2022).
Hasil  penelitian  terdahulu  (Rohman,  2022)  menunjukkan  bahwa  kurangnya pendampingan  pada  anak  yang  menimbulkan  kurangnya  kedisiplinan  berupa  sering terlambat  masuk  sekolah  serta  kesulitan  merubah  perilaku  buruk  anak  yang  sering terlambat sekolah. Hasil penelitian selaras (Wijanarko & Sugiharti, 2022) menunjukkan hasil bahwa ada pengaruh antara pola pengasuhan terhadap karakter disiplin anak, yang berarti  semakin  positif  pengasuhan  kepada  anak  maka  dapat  membentuk  sikap  positif terhadap  karakter  disiplin.  Penelitian  yang  mendukung  dilakukan  oleh  (Agustin  et  al., 2021;  Al  Ghozali  &  Fatmawati,  2021;  Faslia  et  al.,  2023;  Sukma  et  al.,  2022)
menyatakan  bahwa  pendidikan  karakter  pada  anak  perlu  adanya  dukungan  dari  peran orang  tua  dan  guru  agar  saling  berkolaborasi.  Perbedaan  antara  penelitian  ini  dengan penelitain  sebelumnya  adalah  pada  penelitian  ini  tidak  melibatkan  guru  dalam pendidikan  karakter  pada  siswa,  selain  itu  permasalahan  yang  terjadi  bukan  di  masa pandemic  karena  penelitian  terdahulu  dilakukan  di  masa  pandemic  serta  melibatkan guru dalam pendidikan karakter disiplin pada siswa.
Berdasarkan  hasil  uraian  latar  belakang  yang  telah  diuraikan  serta  permasalahan yang  ada  maka  tujuan  dari  penelitian  ini  ingin  mengetahui  lebih  jauh  mengenai  peran orang tua dalam mengembangkan karakter disiplin anak usia sekolah dasar.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif kualitatif. Subyek yang diambil dalam penelitian ini adalah orang tua siswa kelas V SDI yang  dilakukan  di  SDI  Hasan  Abu  Maylani  Mojokerto.  Instrumen  pengumpulan  data menggunakan  pedoman  angket.  Adapun  karakter  disiplin  diukur  menurut  Rusman (2015)  yang meliputi: kejujuran, disiplin, tanggungjawab, sikap santun, gotong royong dan percaya diri.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket.  Angket  kemudian  di  uji  coba instrumen  untuk  mengetahui  tingkat  validitas  dan  realibitas  dengan  menggunakan teknik product  moment. Angket  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan secara  tertulis  dengan  menjawab  pernyataan  yang  diajukan  oleh  peneliti  dengan menggunakan skala likert pada pernyataan positif SS: sangat sesuai (skor 4), S: sesuai (skor  3),  TS:  tidak  sesuai  (skor  2)  dan  STS:  sangat  tidak  sesuai  (skor  1),  pernyataan negatif SS: sangat sesuai (skor 1), S: sesuai (skor 2), TS: tidak sesuai (skor 3) dan STS: sangat tidak sesuai (skor 4). Teknik analisis data menggunakan deskriptif dan membuat presentase sehingga dapat menggambarkan karakteristik variabel.
Tabel 1. Kategori Penilaian Rentang Skor
No   Alternatif jawaban Skor 1 X > M + 1,5 SD Sangat baik 2 M + 0,5 SD < X ≤ M + 1,5 SD Baik 3 M - 0,5 SD < X ≤ M + 0,5 SD Tidak baik 4 X ≤ M - 1,5 SD Sangat tidak baik
Keterangan:
X : Skor yang dicapai (nilai yang dihasilkan siswa)
M : Mean/rata-rata SD : Standar Deviasi
Adapun  perhitungan  yang  digunakan  yaitu  perhitungan  rata-rata,  dengan rumus sebagai berikut :
P = % 100 X N F
Keterangan:
P : Persentase
F : Frekuensi
N  : Jumlah Responden

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Data hasil kuesioner yang diberikan oleh peneliti yang di isi oleh orangtua. Hasil kuesioner tersebut kemudian di analisis sesuai kriteria penilaian.
X = skor yang dicapai
M =mean ideal = ½ (skor ideal +skor minimal ideal)
SD = simpangan baku ideal = 1/5 (skor maksimal – skor minimal ideal
Pada lembar angket, skor maksimal ideal adalah 4 dan skor minimal ideal adalah 1. Berdasarkan  rumus M dan S diperoleh:
Mean = ½ (4+1) = 2 dan SD = 1/5 (4-1) = 3/5
Harga  Mean  dan  SD  yang  sudah  diketahui  disubstitusikan  dalam  konvesi  skor skala 4 sebagai berikut.
Tabel 2. Perhitungan Penilaian Rentang Skor No Rumus Perhitungan Kategori 1. X > M + 1,5 SD 4,00 < X Sangat baik 2. M + 0,5 SD < X ≤ M + 1,5 SD 3,50 < X  4,00 Baik 3. M - 0,5 SD < X ≤ M + 0,5 SD 2,20 < X  3,50 Tidak baik 4. X ≤ M - 1,5 SD X  2,20 Sangat kurang baik
Adapun hasil karakter disiplin siswa dapat disajikan pada tabel berikut ini. Hasil dari  analisis  skor posttest pemahaman  konsep  siswa  untuk  tiap  indikator  pada  topik klasifikasi materi dan perubahannya kedua sampel kelas dapat dilihat pada Tabel 3-7.
Data hasil kuesioner yang diberikan oleh peneliti yang di isi oleh orangtua. Hasil kuesioner tersebut kemudian di analisis sesuai kriteria penilaian. Adapun hasil karakter disiplin  siswa  dapat  disajikan  pada  tabel  berikut  ini.  Hasil  dari  analisis  skor posttest
pemahaman  konsep  siswa  untuk  tiap  indikator  pada  topik  klasifikasi  materi  dan perubahannya kedua sampel kelas dapat dilihat pada Tabel 3-7.
Tabel 3. Penilaian Karakter Disiplin Pada Indikator Kejujuran No Skor Kategori F (N) P (%) 1. 4,00 < X Sangat baik 5 22,7 2. 3,50 < X  4,00 Baik 16 72,7 3. 2,20 < X  3,50 Tidak baik 1 4,5 4. X  2,20 Sangat tidak baik 0 0 Jumlah 22 100
Berdasarkan  hasil  jawaban  angket  bahwa  peran  orang  tua  terhadap  karakter disiplin anak pada indikator kejujuran mayoritas pada kategori baik.
Tabel 4. Penilaian Karakter Disiplin Pada Indikator Tanggungjawab No Skor Kategori F (N) P (%) 1. 4,00 < X Sangat baik 7 31,8 2. 3,50 < X  4,00 Baik 14 63,6 3. 2,20 < X  3,50 Tidak baik 1 4,5 4. X  2,20 Sangat tidak baik 0 0 Jumlah 22 100
Berdasarkan  hasil  jawaban  angket  bahwa  peran  orang  tua  terhadap  karakter disiplin anak pada indikator tanggungjawab mayoritas pada kategori baik.
Tabel 5. Penilaian Karakter Disiplin Pada Indikator Sikap Santun No Skor Kategori F (N) P (%) 1. 4,00 < X Sangat baik 6 27,3 2. 3,50 < X  4,00 Baik 15 68,2 3. 2,20 < X  3,50 Tidak baik 1 4,5 4. X  2,20 Sangat tidak baik 0 0 Jumlah 22 100
Berdasarkan  hasil  jawaban  angket  bahwa  peran  orang  tua  terhadap  karakter disiplin anak pada indikator sikap santun mayoritas pada kategori baik.
Tabel 6. Penilaian Karakter Disiplin Pada Indikator Gotong Royong No Skor Kategori F (N) P (%) 1. 4,00 < X Sangat baik 5 22,7 2. 3,50 < X  4,00 Baik 15 68,2 3. 2,20 < X  3,50 Tidak baik 2 9,1 4. X  2,20 Sangat tidak baik 0 0 Jumlah 22 100
Berdasarkan  hasil  jawaban  angket  bahwa  peran  orang  tua  terhadap  karakter disiplin anak pada indikator gotong royong mayoritas pada kategori baik.
Tabel 7. Penilaian Karakter Disiplin Pada Indikator Percaya Diri
No Skor Kategori F (N) P (%) 1. 4,00 < X Sangat baik 5 22,7 2. 3,50 < X  4,00 Baik 14 63,6 3. 2,20 < X  3,50 Tidak baik 3 13,6 4. X  2,20 Sangat tidak baik 0 0 Jumlah 22 100
Berdasarkan  hasil  jawaban  angket  bahwa  peran  orang  tua  terhadap  karakter disiplin anak pada indikator percaya diri mayoritas pada kategori baik.

## Pembahasan
Hasil  analisis  data  pada  karakter  disiplin  pada  siswa  dari  5  indikator  bahwa diperoleh hasil rata-rata jawaban dari responden yang diberikan mayoritas adalah baik.

## Karakter Disiplin pada Indikator Kejujuran
Menunjukkan disiplin pada indikator kejujuran baik. Dari beberapa jawaban yang diberikan bahwa orang tua memiliki peran dalam mendidik karakter pada siswa  dengan menerapkan sikap disiplin terhadap kejujuran, dari jawaban kuesioner bahwa orang tua mayoritas membuatkan surat ijin ketika anaknya tidak masuk sekolah, selain itu orang tua  melarang  anak  membawa  HP  ketika  sekolah,  mengingatkan  anak  mengembalikan buku di pustakaan ketika tiba waktunya.
Menurut Elfindri, dkk. (2012) jujur berarti lurus hati dan tidak berbohong. Sikap jujur  yang  ditekankan  dalam  penelitian  ini  diantaranya  tidak  mencontek  saat mengerjakan soal, tidak  menjiplak  tugas  orang lain,  mengatakan  yang  sesungguhnya apa  yang  terjadi, mengembalikan  barang  yang  dipinjam,  membuat  laporan  sesuai data,  dan  mau  mengakui kesalahan Virani (dalam purnamasari, 2016).
Dalam hal ini, sikap jujur yang perlu ditingkatkan bagi siswa sekolah dasar yaitu anak  harus  mampu  mengatakan  yang  sesungguhnya  apa  yang  terjadi  atau  yang dialaminya  dalam  tumbuh  kembang  diri  anak.  Berawal  dari  kebiasaan  anak  untuk menyatakan pada dirinya, maka ia akan terbiasa berani  untuk  menyampaikan  gagasan, ide-ide yang sesungguhnya kepada oranglain kehidupan sehari-hari (Inten, 2017). Sikap ini harus ditanamkan dan didukung peran orang tua agar dapat tumbuh dalam diri anak. Berawal  dari  kebiasaan  anak  untuk  menyatakan  pada  dirinya,  maka  ia  akan    terbiasa berani  untuk  menyampaikan  gagasan, ide-ide  yang  sesungguhnya  kepada orang lain (Inten, 2017).
Hasil  penelitian  yang  mendukung  dilakukan  oleh  Sari  &  Alawiyah  (2022) menunjukkan  bahwa  sikap  disiplin  dengan  kejujuran  dapat  diterapkan  orang  tua  di rumah  sehingga  peran  orang  tua  terhadap  kedisiplin  dengan  memberikan  contoh  dan mengingatkan anak untuk selalu bersikap jujur. Hal ini dilakukan karena menurut orang tua,  anak-anak  akan  mengikuti  apa  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  dan  lingkungan sekitarnya.

## Karakter Disiplin pada Indikator Disiplin
Menunjukkan  disiplin  pada  indikator  disiplin  baik.  Dari  beberapa  jawaban  yang diberikan bahwa orang tua memiliki peran dalam mendidik karakter pada siswa dengan menerapkan  sikap  disiplin  terhadap  disiplin  ketika  dirumah,  dari  jawaban  kuesioner bahwa  orang  tua  mayoritas  mengingatkan  anak  untuk  melakukan  ibadah  wajib, mengingatkan  anak  untuk  tidur  tepat  waktu,  meningkatkan  anak  berdoa  ketika  hendak melakukan sesuatu dan membangunkan anak ketika pagi hari.
Disiplin  diri  ialah    perilaku  disiplin  waktu  dan  aturan  yang  telah  ada.  Dengan adanya disiplin diri waktu saat dirumah, siswa  akan  mengerti  tanggung  jawab  ketika berada disekolah. Peraturan yang  dipatuhi  seseorang  akan  menjadi  disiplin hidupnya. Hidup disiplin  maka  seseorang  akan  meraih  tujuan  dalam hidupnya. Hasil penelitian yang selaras dilakukan oleh Rohman (2022) menunjukkan bahwa peran orang tua dalam menanamkan  disiplin  kepada  anak  dengan  cara  memberikan  aturan-aturan  sehari-hari yang  diberikan  kepada  anak  mampu  menciptakan  sikap  disiplin  terhadap  anak. Penelitian  yang  selaras  dilakukan  oleh  Ayni  et  al.,  (2022)  menunjukkan  bahwa  dari proses  penguatan  katakter  disiplin  melalui  kegiatan  pembiasan  terjadinya  peningkatan karakter disiplin pada siswa.

## Karakter Disiplin pada Indikator Tanggungjawab
Menunjukkan  disiplin  pada  indikator  tanggung  jawab  baik.  Dari  beberapa jawaban yang diberikan bahwa orang tua memiliki peran dalam mendidik karakter pada siswa dengan menerapkan sikap disiplin ketika berada dirumah, dari jawaban kuesioner bahwa orang tua mayoritas mengingatkan anak untuk melakukan mengerjakan PR yang diberikan  oleh  guru,  mengingatkan  anak  untuk  membereskan  tempat  tidur,  meminta anak untuk membantu pekerjaan rumah.
Menurut  Nashir  dalam  Daryanto    &    Darmiatun    S,  (2013)    tanggung  jawab merupakan kesadaran diri sendiri untuk melaksanakan tugas  atau  kewajibannya. Sikap
tanggung jawab yang ditekankan dalam penelitian ini  diantaranya  melaksanakan  tugas individu dengan baik, melaksanakan tugas yang diberikan oleh orang tua (Adisusilo. S, 2014).  Hasil penelitian yang mendukung dilakukan oleh Wijanarko & Sugiharti (2022) menunjukkan  bahwa  pola  pengasuhan  yang  baik  terhadap  anak  mampu  meningkatkan karakter disiplin pada anak.
Orang  tua  yang  memberikan  pola  pengasuhan  yang  baik  anak  membentuk karakter  disiplin  yang  baik  pula  tetapi  sebaliknya  apabila  orang  tua  menerapkan  pola pengasuhan  yang  kurang  baik  maka  anak  akan  membentuk  karakter  disiplin  yang kurang baik. Penelitian selaras dilakukan oleh  Juliana (2023) menyatakan bahwa sikap menabung  merupakan  salah  sikap  disiplin  yang  diberikan  oleh  anak  untuk bertanggungjawab.

## Karakter Disiplin pada Indikator Sikap Santun
Menunjukkan  disiplin  pada  indikator  sikap  santun  baik.  Dari  beberapa  jawaban yang  diberikan  oleh  orang  tua  bahwa  anak  tidak  membantah  ketika  disuruh  orang tua, anak selalu bersikap santun kepada orang tua dengan mencium tangan ketika berangkat sekolah, menghormati orang yang lebih tua dan tidak berkata kotor.
Menurut  Mustari  (2014)  santun  merupakan  sifat  halu  dan  baik  hati  dari  sudut pandang  tata  bahasa  maupun  tata  perilakunya.  Hasil  penelitian  yang  mendukung dilakukan oleh Tyas et al., (2022) hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua dalam  mendidik  anaknya  dengan  menerapkan  sikap  disiplin  dengan  sikap  santun misalnya menyapa orang yang lebih tua, menghormati guru dan sebaiknya.
Hasil  penelitian  yang  mendukung  dilakukan  oleh  Faslia  et  al.,  (2023) menunjukkan  bahwa  menumbukan  sikap  hormat  terhadap  orang  tua  merupakan  nilai karakter  untuk  membentuk  kepribadian  pada  anak  yang  harus  diberikan  sejak  dini, sehingga dapat membentuk moral dan kepribadian anak terhadap sikap hormat terhadap orang lain atau orang yang lebih tua.

## Karakter Disiplin pada Indikator Gotong Royong
Menunjukkan  disiplin  pada  indikator  sikap  gotongroyong  baik.  Dari  beberapa jawaban yang diberikan oleh orang tua bahwa anak dapat bekerjasama ketika dimintai tolong  oleh  orang  tua,  anak  mengerjakan  tugas  PR  bersama  temannya,  orang  tua mengatakan anak ikut membantu pekerjaan rumah.
Peran  orang  tua  dalam  menanamkan  karakter  gotongroyong  dengan  memberi contoh  langsung  ketika  di  rumah  sehingga  anak  dirumah  serta  mempraktekkannya secara  langsung  sehingga  anak  akan  mudah  memahami  dan  mampu  menerapkannya. Hasil  penelitian  selaras  Wahyu  Nugroho  (2022)  menunjukkan  bahwa  peran  orang  tua berpengaruh terhadap penanaman sikap disiplin pada anak.
Penanaman  nilai  karakter  perlu  adanya  keterlibatan  peran  orang  tua  dengan memberikan contoh sebagai model yang dapat dicontoh oleh anak. Orang tua memiliki peran  penting  dalam  menanamkan  karakter  pada  anak  (Diana    et    al,    2021).    Peran orang  tua  merupakan  suatu  kegiatan  yang  mampu  mendukung  terbentuk  sikap  disiplin pada  anak  karena  orang  tua  dapat  melakukan  komunikasi  yang  baik  terhadap  anak, memberikan  dukungan  secara  emosional  dan  sosial  ketika  dirumah  sehingga  dapat diterapkan oleh anak di sekolah.

## Karakter Disiplin pada Indikator Percaya Diri
Menunjukkan  disiplin  pada  indikator  sikap  percaya  diri  baik.  Dari  beberapa jawaban yang diberikan oleh orangtua bahwa anak tidak malu ketika disuruh oleh orang tua,  percaya  terhadap  kemampuannya  ketika  mengerjakan  sesuatu,  tidak  putus  asa ketika ada masalah.
Menurut  lestari  dan  Yudhanegara  (2018)  sikap  percaya  diri  adalah  sikap  yakin terhadap  kemampuan  diri  sendiri  dan  memandang  diri  sendiri  sebagai  pribadi  yang utuh. Sikap percaya diri yang ditekankan  dalam  penelitian  ini  diantaranya  melakukan tindakan  tanpa  ragu,  bisa  membuat  keputusan cepat, tidak putus asa, tidak canggung dalam  bertindak,  dan  berani  berkomentar,  bertanya  atau  menjawab  pertanyaan  engan cepat, 50%  orang tua  menyatakan  bahwa anaknya  canggung dalam bertindak, 100% orangtua    menyatakan    bahwa   anaknya    sudah    berani     berkomentar,    bertanya    atau menjawab pertanyaan.
Dalam  hal  ini  yang  perlu  ditingkatkan  yakni  dalam  hal  membuat  keputusan dengan  cepat,  orang  tua  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  membangun kepercayaan  diri  sang  anak  agar  anak  memiliki  rasa  percaya  diri  yang  tinggi.    Peran orang    tua    dalam    membangun    kepercayaan    diri    pada    anak    diantaranya    dapat dilakukan    dengan    cara    menjadi    pendengar    yang    baik,    menunjukkan    sikap menghargai, memberikan  kesempatan  anak  untuk  membantu,  melatih  kemandirian anak.
Hal    ini    sejalan  dengan  pendapat  dari  Fabiani  dan  Krisnani  (2020)  yang menyatakan  bahwa  Orang  tua  yang  menunjukkan  perhatian,  penerimaan,  cinta  serta kasih  sayang  dan  kelekatan  emosional  yang  tulus  dengan  anak  akan  memupuk  rasa percaya diri pada anak karena anak akan merasa bahwa dirinya berharga dan bernilai di mata orang tuanya, dan meskipun anak melakukan kesalahan dari sikap orang tuanya ia dapat melihat bahwa dirinya tetaplah dihargai dan dikasih.

## SIMPULAN
Hasil  dari  analisis  data  pembahasan  disimpulkan  bahwa  peran  orangtua  dalam mengembangkan  karakter  disiplin  anak  usia  sekolah  dasar  dinilai  dengan  5  indikator antara  lain:  kejujuran  pada  kategori  baik,  disiplin  pada  kategori  baik,  tanggng  jawab pada kategori baik, sikap santun pada kategori baik,  gotongroyong pada kategori baik, dan percaya diri pada kategori baik. Dengan demikian bahwa peran orang tua ketika di rumah  dengan  menerapkan  perilaku  atau  kebiasaan  sehari-hari  yang  baik  mampu menanamkan karakter disiplin pada siswa sekolah dasar.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustin, N. T., Zakiyah, S. W., Supramanto, J., & Kurnia, B. (2021). Peran Guru dan Orang  Tua  Dalam  Membentuk  Kedisiplinan  Anak  Pada  Masa  Sistem Pembelajaran Hybrid di SDN 1 Warungkiara . 1 .
Al Ghozali, M. I., & Fatmawati, S. (2021). Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Pada Era  Pandemi  Covid  19. EduBase :  Journal  of  Basic  Education , 2 (2),  60. https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.427
Apriliana,  N.,  Rusdiyani,  I.,  &  Maryani,  K.  (2022). Peran  Orangtua  Dalam
Mengembangkan Karakter Disiplin Pada Anak Usia 3-6 TahuN .
Ayni,  N.,  Azizah,  R.  N.,  &  Pribadi,  R.  A.  (2022).  Pengaruh  Kegiatan  Pembiasaan Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan , 10 (1), 267–277. https://doi.org/10.47668/pkwu.v10i1.353
Faslia,  F.,  Irwan,  I.,  Agus,  J.,  Syahirah,  Y.,  &  Rizwan,  L.  O.  (2023).  Edukasi Pendidikan  Karakter  Disiplin,  Tanggung  Jawab  dan  Rasa  Hormat  pada  Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Abdidas , 4 (1), 14–21.
https://doi.org/10.31004/abdidas.v4i1.743
Juliana, N. (n.d.). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Pengetahuan Siswa dan Minat Menabung Siswa di Bank Mini Sekolah . Nabawi,  D.  (n.d.). Peran  Orang  Tua  Dalam  Pengembangan  Karakter  Disiplin  Anak Pada Pembelajaran Daring Siswa Kelas 2 Sdit Insan KarimA . Rohman,  F.  (n.d.). Peran  Orang  Tua  Dalam  Menanamkan  Sikap  Disiplin  Anak  Pada Masa New Normal .
Salem, Muh. A., Tong, J., Syaif, A., Rahman, A. A., & Purnamasari, H. (2023). Peran Orang  Tua  Dalam  Mengembangkan  Minat  Baca  Anak  Pada  Siswa  Kelas  2  Di
Madrasah  Ibtidaiyah  Siti  Harfan  Leuwutung. Jurnal  Pendidikan  Dasar Flobamorata , 4 (1), 465–470. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.910 Sari, D. S., & Alawiyah, N. (2022). Peran Orang Tua Dalam Membentuk Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun . 03 .
Sukma, W.  H., Saraswati, N.  I., & Setiawati, N. (2022). Penanaman Karakter Disiplin Pada Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar. Citizen : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia , 2 (1), 56–62. https://doi.org/10.53866/jimi.v2i1.32 Toyyibah,  M.,  &  Fajri,  Z.  (2023). Peran  Guru  Dalam  Membentuk  Sikap  Disiplin Belajar Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Badrul Maula . 8 . Tyas,  Y.  C.,  Jannah,  M.  R.,  Pratiwi,  M., &  Setiawaty,  R.  (2022). Peranan  Orang  Tua dalam Pembentukan Karakter Pada Anak Usia Sekolah Dasar . 1 . Uge, S., Arisanti, W. O. L., & Hikmawati, H. (2022). Upaya Guru Dalam Menanamkan Karakter  Disiplin  Siswa  Sekolah  Dasar. Else  (Elementary  School  Education Journal) :  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Sekolah  Dasar , 6 (2),  460. https://doi.org/10.30651/else.v6i2.13671
Wahyu  Nugroho.  (2022).  Peran  Orang  Tua  dalam  Penanaman  Nilai  Pendidikan Karakter  di  Sekolah  Dasar  Pasca  Pandemic  Covid-19. Jurnal  Educatio  FKIP UNMA , 8 (3), 853–862. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2791 Wijanarko,  B.,  &  Sugiharti,  R.  (2022). Pengaruh  Pengasuhan  Terhadap  Karakter Disiplin Anak . 7 (3).