## DULANG Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 1, No. 02, Tahun 2021   ISSN : 2776-2335 (Media Online)
PKM PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN GURU SMP HARAPAN SUNGAILIAT DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN BERBASIS LMS MOODLE DAN GOOGLE CLASSROOM
Yang Agita Rindri 1 , Parulian Silalahi 2 , Charlotha 3 1,2,3 Politeknik Manufaktur Negeri Bangka Belitung, Sungailiat yang.agita@polman-babel.ac.id

## Abstract
Moodle  and  Classroom  are  some of  the alternative  learning  media that can be used by  teachers  in improving  the  learning  process  more  effectively.  However,  many  teachers  still  do  not  understand how to utilize e-learning in learning process.  This program aims to improve the ability of teachers to utilize  ICT  for  learning  through  Moodle  and  Classroom.  The  program  activity  includes  the development of Moodle-based e-learning and training for teachers at SMP Harapan Sungailiat. The training  results  show  that  teachers’  skills  in  using  the  e-learning  module  are  increase.  The  training questionnaire  showed  that  98%  of  the participants  were  able  to  use  e-learning.  The percentage  of participants who quite agree that they are skilled at using e-learning is 52%. Meanwhile, 41% agree that  they  are  skilled  at  using  e-learning,  and  6%  strongly  agree  that  they  are  skilled  at  using  e- learning.
Keywords: e-learning, Moodle, Classroom

## Abstrak
E-learning berbasis  Moodle  dan  Classroom  merupakan  salah  satu platform  e-learning yang  dapat digunakan oleh guru dalam memfasilitasi proses pembelajaran yang lebih efektif.  Akan tetapi, masih banyak  guru  yang  masih  belum  memahami  manfaat  penggunaan e-learnin g  dalam  pembelajaran. Kegiatan PkM ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan  guru dalam memanfaatkan e-learning berbasis  Moodle  dan  Classroom untuk  pembelajaran.  Bentuk kegiatannya berupa  pengembangan e- learning berbasis Moodle dan pelaksanaan pelatihan e-learning berbasis Moodle dan Classroom untuk guru-guru di  SMP  Harapan  Sungailiat. Hasil  pelatihan  menunjukkan  bahwa  peserta pelatihan  paham dan  terampil  dalam  menggunakan  modul e-learning .  Penguasaan  terhadap e-learning ditunjukkan oleh skor 3, 4, dan 5 dengan total pesersentase penguasaan sebesar 98% dengan rincian 52% cukup setuju bahwa mereka terampil menggunakan modul e-learning , 41 % setuju bahwa mereka terampil menggunakan modul e-learning , dan 6% sangat setuju bahwa mereka terampil menggunakan modul e-learning.
Kata Kunci: e-learning, Moodle, Classroom

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komuniasi  (TIK)  telah  mendorong  munculnya  inovasi-inovasi yang  dapat  membantu  proses  pembelajaran  yang  efektif.  Salah  satunya  adalah  penerapan e-learning sebagai alternatif  pembelajaran  konvensional. E-learning menurut  Dahiya  et.al  merupakan  pengunaan  teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih fleksibel karena tidak dibatasi oleh waktu dan tempat (Dahiya, Jaggi, & Bhardwaj, January 2012). Sistem e-learning dapat memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk  mengakses  konten  pembelajaran  dari  berbagai  sumber  sehingga dapat menghemat waktu, uang, dan sumber daya lainnya.
Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan e-learning dapat  memberikan  hasil  yang  positif dalam  proses  pembelajaran.  Menurut  Donkin    (Donkin  &  Askew,  2017)  modul e-learning interaktif  dapat membantu meningkatkan keterlibatan mahasiswa dan juga meningkatkan hasil kelas secara signifikan.  Jena et al (Jena & Pokhrel, 2017) mengemukakan bahwa implementasi e-learning yang dikolaborasikan dengan m-learning menunjukkan  peningkatan  performa  pembelajaran  dibandingkan  metode  tradisional.  Dari  hasil  penelitian
Yaniawati  et.  Al  menunjukkan  bahwa  Integrasi e-learning ke  dalam  metode  Resource-Based  Learning menghasilkan  peningkatan  kemampuan  berpikir  kreatif  matematis  dan  pengembangan  rasa  percaya  diri  yang lebih  baik  dibandingkan  dengan  pembelajaran  tanpa e-learning (Yaniawati,  Kariadinata,  Sari,  &  Pramiarsih, 2020).
Keberhasilan  integrasi  TIK  ke  dalam  proses  pembelajaran  tidak  terlepas  dari  peran  guru  sebagai fasilitator  proses  pembelajaran    (Jannah  &  Junaidi,  2020).  Akan  tetapi,  masih  banyak  guru  yang  yang  belum menguasai  penggunaan  TIK  sehingga  penerapan  TIK  ke  dalam  proses  pembelajaran  masih  belum  optimal (Caswita,  2020).  Selain  itu,  terdapat  banyak  guru  yang  juga  belum  mampu  menggunakan e-learning sebagai alternatif proses pembelajaran (Silalahi, Agripina, & Rindri, 2020).
Mitra  pada  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  dilaksanakan  di  SMP  Harapan  Sungailiat.  SMP Harapan yang berdiri sejak tahun 1984 beralamat Jl. Cendrawasih I No.140, Sungailiat, Kabupaten Bangka. SMP harapan  terdiri  dari  14  guru  dan  4  tenaga  kependidikan.  Lokasi  SMP  Harapan  yang  berada  di  pusat  kota Sungailiat  serta  kualitas  pendidikan  yang  baik  menjadikan  SMP  Harapan  sebagai  salah  satu  SMP  swasta  yang dikenal  luas  di  Sungailiat.  SMP  Harapan  juga  memperoleh  akreditasi  A  sehingga  prestasinya  dikenal  baik  di masyarakat.
SMP Harapan terus berupaya mempertahankan dan meningkatkan kualitasnya. Salah satunya dengan menyediakan  fasilitas-fasilitas  yang  memadai  di  sekolah  serta  meningkatkan  kompetensi  guru  dan  tenaga kependidikan.  Apalagi  di  tengah  pandemi  Covid-19  saat  ini,  guru-guru  di  SMP  Harapan didorong  untuk  dapat beradaptasi dengan TIK karena media pembelajaran menggunakan TIK mutlak dibutuhkan saat ini.
Hasil analisis terhadap permasalahan di SMP Harapan Sungailiat diperoleh informasi bahwa penerapan TIK  masih  belum  optimal  dilakukan.  Metode  pembelajaran  yang  umum  digunakan  oleh  guru  adalah  metode tradisional. Para guru masih belum memahami bahwa TIK dapat meningkatkan interaksi antara guru dan siswa, terutama  di  masa  pandemi  ini.  TIK  memungkinkan  guru  memperkaya  bahan  belajar  siswa,  guru  saling berinteraksi dengan siswa di luar tatap muka di kelas, guru menyusun rencana pembelajaran, serta menelusuri tingkat  keberhasilan  siswa.  Selain  belum  memahami  dampak  positif    dari  TIK,  guru  juga  belum  mengetahui teknologi-teknologi yang dapat digunakan untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar.
Kurangnya pemanfaatan TIK di SMP Harapan Sungailiat tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu 1)  kemampuan  penguasaan  TIK  sebagian  guru  yang  masih  rendah;  2)  pengetahuan  tentang  mendesain pembelajaran  berbasis  TIK  yang  rendah;  3)  serta  kurangnya  pengetahuan  tentang  teknologi-teknologi  yang dapat mendukung pembelajaran.
Berdasarkan  kondisi  di  atas,  perlu  dilaksanakan  kegiatan  peningkatan  kompetensi  guru  dalam  bidang TIK agar guru-guru SMP Harapan mampu meningkatkan proses pembelajaran dengan memanfaatkan TIK, seperti LMS Moodle dan Google Classroom.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Secara  umum,  program  Pengabdian  kepada  Masyarakat  di  SMP  Harapan  Sungailiat  dilaksanakan melalui penyediaan Learning Management System berbasis Moodle bagi SMP Harapan Sungailiat. Selanjutnya, program dilanjutkan dengan melaksanakan kegiatan pelatihan penggunaan LMS Moodle dan Google Classroom bagi guru-guru SD Harapan Sungailiat.
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  di  SMP  Harapan  Sungailiat  dilakukan  melalui  beberapa tahapan, antara lain:
1. Persiapan PkM
Pada  tahapan  persiapan,  pengabdi  melakukan  analisis  situasi  mitra  di  SMP  Harapan.  Pengabdi melakukan  wawancara  dengan  kepala  sekolah  dan  guru.  Setelah  mendapatkan  hasil  analisis  situasi mitra,  pengabdi  menentukan  tujuan  pengabdian,  merencanakan,  mengidentifikasi,  dan  mendesain solusi  terhadap  permasalahan  mitra.  Pada  tahapan  ini,  pengabdi  membuat  dan  mengembangkan produk LMS berbasis Moodle, menyiapkan konten LMS, menyiapkan materi pelatihan, dan merancang evaluasi  pelatihan.  Selanjutnya,  pengabdi  dan  mitra  menentukan  tanggal  dan  teknis  pelaksanaan kegiatan.
2. Pelaksanaan
Setelah  seluruh  tahapan  persiapan  selesai  dilaksanakan,  tahapan  selanjutnya  adalah  pelaksanaan kegiatan yang  dilakukan di  SMP  Harapan  selama  3 hari, yaitu pada  tanggal  8  –  10  Juli 2021 . Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat dilaksanakan  di  Laboratorium  Komputer  SMP Harapan dengan  diikuti oleh 18 guru SMP Harapan.
Pada  hari  pertama  pelaksanaan,  materi  pelatihan  tentang  pengenalan  Blended  Learning,  Google Classroom, dan Examview. Materi pelatihan hari kedua adalah kegiatan mandiri yang dilaksanakan oleh
guru dengan mempersiapkan bahan ajar, tugas dan soal-soal kuis. Sedangkan pada hari ketiga, peserta pelatihan dibekali materi tentang penggunaan Moodle.
3. Evaluasi
Untuk  mengukur  efektivitas  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat,  pengabdi  melakukan  evaluasi terhadap pelaksanaan kegiatan dengan memberikan kuisioner di akhir kegiatan. Kuisioner merupakan umpan balik dari peserta pelatihan dalam rangka mengukur reaksi peserta, efektifitas, dan keberhasilan pelatihan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisa  mitra  yang  telah  dijelaskan  pada  bagian  pendahuluan,  maka  tujuan pelaksanaan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  di  SMP  Harapan  Sungailiat  adalah  untuk  meningkatkan kemampuan    guru  dalam  memanfaatkan  TIK  untuk  pembelajaran  melalui e-learning berbasis  Moodle  dan Classroom.  Untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  maka pengabdi  telah  menyediakan  sebuah e-learning untuk  SMP Harapan Sungailiat dan melaksanakan pelatihan desain pembelajaran  menggunakan e-learning tersebut. Secara keseluruhan, hasil dari kegiatan tersebut adalah sebagai berikut.

## 3.1 Pengembangan E-learning Berbasis Moodle
Hasil  dari  analisa  mitra  menunjukkan  bahwa  guru  SMP  Harapan  masih  memiliki  pengetahuan  yang sangat  kurang  terhadap e-learning .    Sebagian  besar  guru  belum  pernah  memanfaatkan e-learning sebagai alternatif  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  dari  hasil  diskusi  dengan  kepala  sekolah  disimpulkan  bahwa  perlu dilaksanakan  pelatihan  penggunaan e-learning .  Untuk  memfasilitasi  kegiatan  pelatihan,  pengabdi mengembangkan  sebuah e-learning berbasis  Moodle  dan  menyiapkan  modul-modul  terkait  pembelajaran sehingga dapat digunakan oleh guru SMP Harapan.
Pengabdi  kemudian  menggunakan  layanan  hosting  untuk  mempublikasikan e-learning tersebut  agar dapat  diakses  melalui  internet.  Alamat e-learning diakses  melalui  alamat  URL http://smp-harapan.ba-bel.id/ . Halaman e-learning digambarkan pada Gambar 1.
Gambar  1. Tampilan beranda e-learning SMP Harapan Sungailiat

## 3.2 Pelatihan dan Implementasi E-Learning
Pelatihan dan implementasi e-learning dilaksanakan di SMP Harapan selama 3 hari, yaitu pada tanggal 8 – 10 Juli 2021. Pada hari pertama pelaksanaan, materi pelatihan tentang pengenalan Blended Learning, Google Classroom,  dan  Examview.  Materi  pelatihan  hari  kedua  adalah  kegiatan  mandiri  yang  dilaksanakan  oleh  guru dengan  mempersiapkan  bahan  ajar,  tugas  dan  soal-soal  kuis.  Sedangkan  pada  hari  ketiga,  peserta  pelatihan dibekali materi tentang penggunaan Moodle. Kegiatan pelatihan disajikan pada Gambar 2.
Gambar 2. Kegiatan pelatihan e-learning SMP Harapan
Di akhir kegiatan pelatihan, pengabdi melakukan serah terima e-learning kepada pihak sekolah melalui Ketua  Yayasan  Pendidikan  SMP  Harapan.  Serah  terima  ini  juga  menjadi  bukti  komitmen  sekolah  untuk menggunakan  dan  memanfaatkan e-learning ini  pada  kegiatan  belajar  mengajar  di  SMP  Harapan  Sungailiat. Serah terima e-learning ditunjukkan pada Gambar 3.

## Gambar  3. Serah terima e-learning kepada Kepala Yayasan Pendidikan SMP Harapan Sungailiat

## 3.3 Evaluasi
Proses  evaluasi  bertujuan  untuk  menganalisa  umpan  balik  dari  peserta  pelatihan.  Analisa  dilakukan untuk  mengukur  capaian  pelatihan  yang  didapat  oleh  peserta,  seperti  kemampuan  dalam  memahami  materi pelatihan. Umpan balik diperoleh melalui pengisian  kuisioner yang dilaksanakan pada akhir kegiatan pelatihan. Kuisioner menggunakan skala Likert dengan 5 kriteria, yaitu:
1. Sangat Tidak Setuju
2. Tidak Setuju
3. Cukup
4. Setuju
5. Sangat Setuju
Hasil evaluasi pelatihan berdasarkah hasil kuisioner yang disebarkan ke peserta pelatihan disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1 Hasil evaluasi pelatihan penggunaan e-learning No Komponen Penilaian Nilai 1 2 3 4 5 1 Saya terampil menampilkan file di Moodle 50% 44,40% 5,60% 2 Saya terampil mengatur  presensi siswa  di Moodle 61,10% 38,90% 3 Saya terampil dalam menyusun kelompok siswa di Moodle 50% 50% 4 Saya terampil dalam mengatur tugas  dalam Moodle saya 50% 44,40% 5,60% 5 Saya terampil dalam mengimpor  file excel di Moodle 50% 44,40% 5,60% 6 Saya terampil dalam melakukan editing di moodle 50% 50% 7 Saya terampil dalam menambah dan menghapus nama user di Moodle 61,10% 33,30% 6% 8 Saya terampil dalam mengimport soal kedalam Moodle 39% 55,60% 5% 9 Saya terampil dalam membuat survey di Moodle 83,30% 16,70% 10 Saya terampil  mengelola soal ujian  dan pelaksanaannya di Moodle 5% 66,70% 27,80% 11 Saya terampil dalam mendownload youtube pada Moodle saya 61,10% 33,30% 6% 12 Saya mahir dalam membuat hyperlink ke situs WEB 16,70% 66,70% 11,10% 5%
lain di Moodle
13 Saya terampil menginstall aplikasi Examview pada laptop maupun komputer 6% 44,40% 38,90% 11,10% 14 Saya terampil membuat soal dengan Examview 33,30% 66,70% 15 Saya terampil melakukan import soal dari word ke Examview 11,10% 27,80% 61,10% 16 Saya terampil melakukan export soal dari Examview 38,90% 61,10% 17 Saya terampil menyisipkan gambar pada Examview 5,50% 44,40% 44,40% 5,50% 18 Saya terampil menyisipkan simbol pada Examview 55,60% 38,90% 5% 19 Saya terampil menyisipkan dan mengedit penulisan rumus-rumus pada Examview 77,80% 16,70% 5% 20 Saya terampil menyisipkan tabel pada Examview 61,10% 33,30% 6% 21 Saya terampil menyimpan file Examview 38,80% 61,10% 22 Saya terampil mencetak file Examview 66,70% 33,30% 23 Saya terampil menyesuaikan tampilan Examview 66,70% 33,30% 24 Saya terampil membuat akun Google Classroom pada laptop maupun komputer. 33,30% 55,60% 11,10% 25 Saya terampil membuat presensi siswa dengan Google Classroom 44,40% 38,90% 16,70% 26 Saya terampil melakukan import file ke Google Classroom 38,90% 44,40% 16,70% 27 Saya terampil melakukan export soal dari Google Classroom 44,40% 38,90% 16,70% 28 Saya terampil menyisipkan gambar pada Google Classroom 6% 38,90% 33,30% 22,20% 29 Saya terampil menyisipkan simbol pada Google Classroom 50% 38,90% 11,10% 30 Saya terampil menyisipkan dan mengedit penulisan rumus-rumus pada Google Classroom 61,10% 33,30% 6% 31 Saya terampil menyisipkan tabel pada Google Classroom 55,60% 38,90% 5% 32 Saya terampil mencetak file Google Classroom 50% 38,90% 11,10% 33 Saya terampil menyesuaikan tampilan Google Classroom 50% 38,90% 11,10% Rata-rata persentase 2% 52% 41% 6%
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  peserta  pelatihan  dapat  memahami  dan  terampil  dalam  menggunakan modul-modul dari e-learning . Hal ini ditunjukkan dari rata-rata persentase penguasaan modul yang ditampilkan pada  Tabel  1.  Peserta  pelatihan  paham  dan  terampil  dalam  menggunakan  modul e-learning ditunjukkan  oleh skor  3,  4,  dan  5  dengan  total  pesersentase  sebesar  98%  dengan  rincian  52%  cukup  setuju  bahwa  mereka terampil menggunakan modul e-learning , 41 % setuju bahwa mereka terampil menggunakan modul e-learning, dan 6% sangat setuju bahwa mereka terampil menggunakan modul e-learning .

## 4. SIMPULAN
Secara keseluruhan, program kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat di SMP Harapan Sungailiat telah berhasil  mencapai  tujuan  kegiatan,  yaitu  meningkatkan  kemampuan    peserta  pelatihan  dalam  memanfaatkan TIK  untuk  pembelajaran  melalui e-learning berbasis  Moodle  dan  Classroom.  Peserta  pelatihan  mampu  dan terampil  menggunakan  modul-modul  pada e-learning .  Kepala  sekolah  dan  guru-guru  SMP  Harapan  memiliki antusiasme yang  baik dalam memanfaatkan e-learning yang  telah disediakan  oleh  pengabdi  dan berkomitmen untuk menggunakan e-learning tersebut dalam proses pembelajaran di SMP Harapan. Hal ini dibuktikan dengan adanya  serah  terima e-learning dari  pengabdi  kepada  SMP  Harapan  melalui  Kepala  Yayasan  Pendidikan  SMP Harapan.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  kami  sampaikan  kepada  pihak-pihak  yang  telah  mendukung  terlaksananya kegiatan  PkM  ini,  antara  lain  Politeknik  Manufaktur  Negeri  Bangka  Belitung  yang  telah  mendanai  kegiatan  ini melalui  Program  Hibah  Pengabdian  kepada  Masyarakat  tahun  2021.  Kami  juga  mengucapkan  terima  kasih kepada Kepala Sekolah SMP Harapan Sungailiat beserta guru yang telah mendukung terlaksananya kegiatan ini.

## 5.  DAFTAR PUSTAKA
Caswita. (2020). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru  Menerapkan TIK Dalam Proses Pembelajaran Melalui in House Training. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7 (7), 1-12.
Dahiya,  S.,  Jaggi,  S.,  &  Bhardwaj,  A.  (January  2012).  An  eLearning  System  for  Agricultural  Education. Indian Research Journal of Extension Education, 12 (3), 132-135.
Donkin , R., & Askew, E. (2017). An Evaluation of Formative (In-Class) versus (E-Learning) Activities  to Benefit Student Learning Outcomes in Biomedical Sciences. Journal of Biomedical Education , 1-8.
Jannah,  M.,  &  Junaidi,  J.  (2020).  Faktor  Penghambat  Guru  sebagai  Fasilitator  dalam  Pembelajaran  Sosiologidi SMAN 2 Batusangkar. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 1 (3), 191-198.
Jena, A. A., & Pokhrel, K. (2017). Effects Of Collaborative M-Learning And Individual Elearning On The Academic Performance, Attention Benefit And Consistency Of Learning. The Online Journal of Distance Education and e-Learning , 35-46.
Silalahi, P., Agripina, C., & Rindri, Y. A. (2020). Pelatihan Desain Pembelajaran dengan E-learning Berbasis LMS Moodle. Indonesian Society of Applied Science Journal of Applied Community Engagement , 2-7.
Yaniawati,  P.,  Kariadinata,  R.,  Sari,  N.,  &  Pramiarsih,  E.  (2020).  Integration  of  e-Learning  for  Mathematics  on Resource-  Based  Learning:  Increasing  Mathematical  Creative  Thinking  and  Self-Confidence. International Journal of Emerging Technologies in Learning .