I NFORMATICS AND D IGITAL E XPERT (INDEX) - V OL . 5 N O . 1 (2023) 37 - 43
Terbit online pada laman web jurnal : http://index.unper.ac.id | ISSN (Print) 2775-2208 |    ISSN (Online) 2715-0453 |
Aplikasi Media Pembelajaran Kimia Alkana Berbasis Android
Isna Mubarokah 1 , Aso Sudiarjo 2 , Yusuf Sumaryana 3
1 Program Studi Teknik Informatika Fakultas Teknik Universitas Perjuangan Tasikmalaya Jl.Peta No 177, Kahuripan, Kec.Tawang, Kota Tasikmalaya 46115 e-mail: 1603010012@unper.ac.id 1 , asosudiarjo@unper.ac.id 2 , yusufsumaryana@unper.ac.id 3

## I NFORMASI A RTIKEL

## A B S T R A K
Sejarah Artikel : Diterima Redaksi : 24 Juli 2023 Revisi Akhir : 30 Januari 2024 Diterbitkan Online : 30 Mei 2023
Alkana merupakan salah satu materi pembelajaran kimia yang dianggap sulit dan membosankan oleh sebagian siswa SMA, sehingga sebagian siswa enggan untuk mempelajarinya. Dengan kondisi yang demikian siswa akan sulit menerima atau memahami  materi  yang  diajarkan.  Untuk  meningkaatkan  pembelajaran  kimia dengan materi alkana perlu adanya media pembelajaran yang menarik dan inovatif yang bisa membantu siswa untuk mudah mempelajari materi alkana. Sistem  operasi Android sistem  yang  paling  populer  dan  banyak  digunakan diberbagai  kalangan  tidak  terkecuali  kalangan  siswa  SMA.  Penggunaan  media pembelajaran  berbasis Android berpotensi  untuk  membantu  meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi. Media pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk belajar dimanapun dan kapanpun.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  membuat  media  pembelajaran  kimia  berbasis Android untuk  mempermudah  siswa  SMA  kelas  XI  mempelajari  materi  kimia alkana  dan  mengetahui  pengaruh  media  pembelajaran  kimia  alkana  berbasis android pada pemahaman siswa SMA Kelas XI.
Metode pengembangan menggunakan model Siklus Hidup Mandiri (SHM), pada materi  ini  terdapat  lima  tahap  yaitu  Tahap  analis,  Design,  Pengembangan, Implementasi  dan  Penilaian.  Aplikasi  Media  Pembelajaran  kimia  alkana  ini memberikan  materi  dan  latihan  tentang  kimia  alkana.  Pada  penelitian  ini didapatkan  hasil  penilaian  ahli  media  sebesar  68,5%  yang  termasuk  dalam kategori baik, penilaian pada siswa sebesar 65,74% yang termasuk dalam kategori baik.  Pengaruh  adanya  aplikasi  pada  pembelajaran  siswa  yang  di  dapat  dari perhitungan  gain  yang  mendapat  hasil  sebanyak  0,35  termasuk  dalam  kategori ”sedang”.
Kata Kunci :
Media , Pembelajaran, Kimia, Android , Alkana
Korespondensi :
Telepon / Hp : +62 (0265) 272727 E-mail : 1603010012@unper.ac.id 1

## 1. PENDAHULUAN

## 1.1 Latar Belakang
Kimia  merupakan  salah  satu  matapelajaran yang  termasuk  dalam  rumpun  ilmu  pengetahuan  alam (IPA).  Ilmu  Kimia  mencakup  sebagai  produk,  proses, dan  sikap.  Kimia  sebagai  produk  meliputi  sekumpulan pengetahuan  yang  terdiri  atas  fakta-fakta,  konsep- konsep,  dan  prinsip-prinsip  kimia[1]  Salah  satu  materi dalam  pembelajaran  kimia  yaitu  Alkana.  Materi  ini sering  dihubungkan  dengan  kebosanan,  kesulitan,  dan kegagalan  bagi  sebagian  siswa.  Materi  ini  juga diklasifikasikan  ke  dalam  kelompok  materi  pelajaran kimia  yang  sulit  sehingga  banyak  siswa  enggan  untuk mempelajarinya. Dengan kondisi  yang demikian, siswa akan sulit menerima materi yang diajarkan.
Salah  satu  faktor  penyebabnya  adalah  kurang variatifnya media pembelajaran yang tersedia , sehingga pembelajaran  kimia  kurang  menarik  bagi  siswa. Pembelajaran  kimia  dengan  materi  alkana  perlu ditingkatkan dalam pemahaman siswa terhadap pemanfaatan  dan  penerapannya.  Untuk  meningkatkan pembelajaran kimia dengan  materi alkana perlu adanya
media  pembelajaran  yang    menarik  dan  inovatif  agar membantu  siswa  dalam  menerima  dan  memahami pembelajaran kimia materi alkana. Media pembelajaran digunakan  agar  menguntungkan  guru  dan  siswa,  yaitu meningkatkan efektivitas dan efesiensi dalam mencapai tujuan  pembelajaran  yang  akan  dicapai  dalam  setiap pertemuan.  Media  pembelajaran  dapat  menghilangkan rasa bosan dan jenuh pada saat menerima pembelajaran. Pemakaian media pembelajaran dalam proses pembelajaran  dapat  membangkitkan  keinginan  dan minat  guru,  membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan kegiatan  belajar,  dan  bahkan  membawa  pengaruh psikologis terhadap peserta didik [2].
Ketika  siswa   merasa   tertarik   dengan   media   yang digunakan,  maka  siswa merasa  lebih  nyaman  untuk belajar  dengan    media    tersebut.    Hal    ini    sangat memberikan    respon  positif      karena      siswa      dapat memahami      konsep        yang  disampaikan    di    dalam media    dan    menumbuhkan    semangat  belajar    siswa terhadap  materi  kimia  yang  sulit  dipahami. [3]
Salah  satu  produk  teknologi  informasi  yang menguasai indonesia adalah perangkat berbasis android.
[4]  Dari  jumlah  tersebut  84,6  juta  pengguna  internet menggunakan  smartphone,  dalam  hal  ini  Waiwai Marketing  mengungkapkan  android  menempati  pangsa pasar  terbesar  di  Indonesia  yakni  sebesar  94%, sementara  IOS  hanya  sebesar  6%  [5]  berdasarkan  data tersebut  android  sangat  memungkinkan  untuk  menjadi salah  satu  media  pembelajaran  yang  efektif  karna banyaknya penggunanya.
Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis Android  ini  berpotensi  untuk  membantu  meningkatkan performa akademik siswa  . Media pembelajaran jenis ini memungkinkan peserta didik belajar tidak terbatas oleh waktu dan tempat dengan aplikasi yang menarik.

## 1.2 Tujuan
Tujuan  Penelitian  ini  adalah  menyediakan  media pembelajaran  Kimia  Berbasis    Android  untuk mempermudah siswa SMA dalam mempelajari pelajaran Kimia dengan materi Alkana.

## 1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan maka Rumusan masalahnya  adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana menyediakan Media Pembelajaran Kimia dengan materi Alkana berbasis android 2.  Bagaimana  Pembelajaran  Kimia  Materi  Alkana  bisa menarik  dan  mampu  mempermudah  siswa  SMA  Kelas XI dalam memahami Materi Alkana.

## 2. LANDASAN TEORI
2.1  Media
Media secara sederhana dapat diartikan sebagai suatu material apa saja yang digunakan untuk mentransmisikan atau menyampaikan sesuatu.[6]

## 2.2 Media Pembelajaran
media pembelajaran adalah bagian dari  teknologi  pembelajaran  yang  berfungsi  sebagai suatu  alat  yang  dapat  membantu  menyampaikan informasi  dari  sumber  kepenerima  dalam  kegiatan belajar mengajar  serta  memiliki fungsi dalam memperjelas  suatu  makna  pesan  yang  hendak disampaikan, sehingga dapat memberikan dampak yang positif seperti menarik perhatian, serta mencapai suatu tujuan pembelajaran yang baik dan juga sempurna.[6]

## 2.3 Pengertian Kimia
Menurut chang Kimia adalah ilmu yang mempelajari materi  dan  perubahannya,  sedangkan  materi  adalah segala  sesuatu  yang  menempati  ruang  dan  mempunyai massa. Unsur dan senyawa adalah zat – zat yang terlibat dalam  perubahan  kimia.(  Alfarisi,  Muhammad  Ardi. 2017) [7]
Kimia Adalah ilmu yang mencari jawaban atas apa, mengapa  dan  bagaimana  gejala  gejala  alam  yang berkaitan dengan komposisi struktur dan sifat perubahan, dinamika dan energika zat [8]

## 2.4 Android
Menurut  Satyaputra  &  Aritonang  ,  andorid  adalah sebuah  sistem  operasi  untuk  smartphone  dan  tablet. Sistem  operasi  dapat  diilustrasikan  sebagai  ‘jembatan’ antara  peranti  (device)  dan  penggunanya,  sehingga pengguna  dapat  berintraksi  dengan  devicenya  dan menjalankan aplikasi-aplikasi yang tersedia pada device.
Sedangkan  menurut  Nazrudin  Safaat  H  dalam  M. Ichwan,  Fifin  Hakiky  ,  android  adalah  sebuah  sistem operasi  untuk  perangkat  mobile  berbasis  linux  yang mencakup  sistem  operasi,  middleware,  dan  aplikasi. Android adalah sistem operasi untuk telepon seluler yang berbasis  linux.  Android  menyediakan  platform  terbuka bagi para pengembang untuk membuat aplikasi  mereka sendiri.
Selanjutnya  Murtiwiyati  &  Glenn  Lauren,  android adalah  sebuah  sistem  operasi  untuk  perangkat  mobile berbasis  linux  yang  mencakup  sistem  operasi, middleware dan aplikasi. (Kuswanto and Radiansah,2018) [9]

## 2.5 Android Studio
Android  Studio  adalah  sebuah  IDE  untuk  Android Development  yang  diperkenalkan  google  pada  acara Google  I/O  2013.  Android  Studio  merupakan pengembangkan  dari  Eclipse  IDE,  dan  dibuat berdasarkan  IDE  Java  populer,  yaitu  IntelliJ  IDEA. Android Studio merupakan IDE resmi untuk pengembangan aplikasi Android. Sebagai
pengembangan dari Eclipse, Android Studio mempunyai banyak  fitur-fitur  baru  dibandingkan  dengan  Eclipse IDE[10]
Android    Studio    adalah    lingkungan pengembangan    terpadu  resmi    (IDE)    untuk pengembangan    platform    Android.  Tujuan  dibuat Android Studio adalah untuk mempercepat pengembangan    dan    membantu    membuat    aplikasi berkualitas tinggi untuk setiap perangkat Android. [11]

## 2.6 Java
Menurut  Sun  Microsystems  Press  dalam  Tina (2011), Java merupakan :
a.  suatu  bahasa  pemrograman  Java  adalah  bahasa pemrograman yang serbaguna yang dapat digunakan untuk  membuat  suatu  program  seperti  Pascal,  VB, atau  C++.  Java  juga  mendukung  World  Wide  Web atau yang sering disebut dengan istilah web.
b.  suatu  lingkungan  pengembangan  Teknologi  Java sebagai suatu lingkungan pengembangan, mencakup: compiler  (mengubah  kode  program  menjadi  java bytecode (.class)), interpreter, documentation generator, dan lain sebagainya.
c.  suatu  lingkungan  aplikasi  berbasis  Java  merupakan suatu  stand  alone  program  yang  tidak  memerlukan web  browser  untuk  mengeksekusinya.  Aplikasi tersebut  berjalan  di  mesin  manapun  di  mana  Java Runtime  Environment  (JRE)  terinstal.  di  suatu lingkungan  deployment  Ada  dua  jenis  lingkungan deployment. Pertama JRE yang disuplai oleh Java 2 Software  Deployment  Kit  (Java  2  SDK),  yang
mengandung  sekumpulan  kelas  yang  meliputi  kelas dasar,  kelas  komponen  GUI,  API,  dsb.  Lingkungan yang  kedua  adalah  web  browser,  yang  menyuplai interpreter  Java  dan  runtime  environment.  Java berdiri atas sebuah mesin intepreter yang diberi nama Java Virtual Machine (JVM). JVM inilah yang akan membaca  bytecode  dalam  file.class  dari  suatu program sebagai representasi langsung program yang berisi  bahasa  mesin.  Oleh  karena  itu,  bahasa  Java disebut sebagai bahasa pemrograman yang portable, karena  dapat  dijalankan  pada  berbagai  sistem operasi, asalkan pada sistem operasi tersebut terdapat JVM. Platform Java terdiri dari sekumpulan library, compiler, debugger dan alat lain yang dipaket dalam Java Development Kit (JDK). Agar sebuah program Java  dapat  dijalankan,  maka  file  dengan  ekstensi .java  harus  dikompilasi  menjadi  file  bytecode.  Java Runtime  Environment  (JRE)  dibutuhkan  untuk menjalankan file bytecode tersebut, yang memungkinkan pemakai untuk menjalankan program  Java,  hanya  menjalankan  tidak  membuat kode baru lagi. JRE terdiri dari JVM dan library Java yang digunakan. [12]

## 2.7 Rating Scale
Rating  Scale  adalah  salah  satu  metode  yang digunakan  untuk  memperoleh  data  berupa  suatu  daftar yang berisi tentang sifat atau ciri-ciri tingkah laku yang ingin diselidiki dan dicatat secara bertingkat.  [13]

## 3.  METODE PENELITIAN
Metode penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  model  pengembangan  multimedia  dengan model  SHM  (Siklus  Hidup  Menyeluruh)  metode Pengembangan multimedia ini berfokus pada pendidikan dan  dirancang  untuk  menghasilkan  perangkat  lunak dalam  pembelajaran,  yang  mana  sesuai  dengan    tujuan penelitian  yaitu  menghasilkan  media  pembelajaran berbasis  android  pada  mata  pelajaran  kimia.  Berikut adalah  tahapan  tahapan  penelitian  dan  penjelasan  apa saja yang akan dilakukan dalam penelitian ini :
1) Tahap Analisis,
Tahap  yang  pertama  kali  dilakukan  dalam penilitian  ini  adalah  tahap  analisis,  tahap  ini  bertujuan untuk mengetahui kondisi apa saja yang akan dilakukan penelitian.
2) Tahap Design
Pada  tahap  design,  data  data  yang  sudah diperoleh  dari  tahap  analisis  digunakan  untuk  bahan perancangan  media  pembelajaran.  Pada  tahap  design dibuat flowchart, storyboard dan usecase diagram
3) Tahap Pengembangan
Pada  Tahap  ini  dilakukan  pembuatan  user interface  atau  antar  muka  dan  pemrograman  media pembelajaran.  Media  pembelajaran  pada  penelitian  ini dibuat  dengan  bantuan  perangkat  lunak  atau  software. Setelah  proses  pembuatan  media  tersebut  selesai,
dilakukan  proses  penilaian  oleh  ahli  media  terhadap media pembelajaran untuk menilai kelayakan multimedia tersebut. Apabila terdapat kekurangan dalam media pembelajaran tersebut, dilakukan proses perbaikan sampai media pembelajaran dinyatakan layak untuk  digunakan  dalam  uji  coba  pada  tahap implementasi.

## 4) Tahap Implementasi
Setelah  multimedia  game  pembelajaran  ini dikatakan layak berdasarkan validasi oleh ahli dan telah diadakan  perbaikan,  tahapan  selanjutnya  adalah  tahap implementasi.  Setelah  direvisi  dan  sudah  layak  untuk diuji  pemakaiannya,  maka  dilanjutkan  pada  pengujian kepada  siswa  yang  sedang  mempelajari  mata  pelajaran Kimia.
5) Tahap Penilaian
Tahap  Penilaian  bertujuan  untuk  menialai kelayakan media pembelajaran yang diteliti. Pada tahap ini  diberikan  angket  penilaian  pada  ahli  media,  ahli materi  dan  siswa  untuk  menilai  media  pemebelajaran yang dibuat . pada tahap ini semua data dari hasil angket diolah  untuk  mengetahui  kelayakan  kelebihan  dan kekurangan media pembelajaran yang telah dikembangkan,  agar  dapat  dilakukan  perbaikan  pada media pembelajaran yang dikembangkan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan Media  Pembelajaran  Kimia  Alkana  Berbasis  android. Penelitian ini di adaptasi dan di modifikasi dari langkah- langkah  penelitian  dan  penggembangan  model  Siklus Hidup  Menyeluruh  (SHM)  dengan  tahapan  Analisis, Design, Implementasi dan Penilaian. Langkah pengembangan di jabarkan sebagai berikut :

## 4.1 Analisis
Tahap  analisis  merupakan  tahap  yang  dilakukan untuk  mengetahui  kondisi  yang  akan  dilakukan pengujian.  Pada  tahap  ini,  penulis  melakukan  studi literatur  dan  wawancara  dengan  salah  satu  guru  mata pelajaran  Kimia  untuk  mendapatkan  data-data  yang dibutuhkan  dalam  membangun  media  pembelajaran kimia berbasis android.
1) Studi Lapangan
Pada  tahap  ini  dilakukan  analisis  terhadap  potensi dan  kebutuhan  yang    berkaitan  dengan  permasalahan yang ada di lapangan.
a. Permasalahan dan potensi
Pada tahun 2020 terjadi pandemi covid 19 yang mengakibatkan banyak korban sehingga pemerintah mengambil keputusan untuk membatasi penyebarannya yang berimbas pada dunia  Pendidikan.  Keputusan  yang  di  ambil yaitu  dengan  memberlakukan  sistem  Belajar
Jarak Jauh.  Sistem ini mengharuskan pendidik atau  guru  memastikan  kegiatan  belajar mengajar tetap berjalan meskipun siswa berada di  rumah.  Untuk  mengatasi  masalah  ini  perlu adanya  media  pembelaran  yang  dapat  di gunakan dimana saja dan kapan saja.
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  saat ini  dan  dari  pengamatan  penulis  ,  siswa  SMA saat  ini  tidak  dapat  terlepas  dari  penggunaan smartphone.  Hampir  semua  siswa  SMA menggukanan smartphone. Hal ini menandakan bahwa pengguaan smartphone sangatlah
menarik  dan  dapat  dijadikan  sebagai  media belajar yang dapat di gunakan dimana saja dan kapan saja. Smartphone yang di gunakan dalam penelitian ini adalah smartphone Android karna pengguna  android  merupakan  yang  terbesar dari sistem oprasi lain.
b.  Kebutuhan Perangkat Keras dan Perangkat Lunak 1. Perangkat Keras yang digunakan pada pembuatan media pembelajaran ini adalah sebagai berikut : AMD Reyzen 3 4000 series RAM 8 GB SSD 512 GB
AMD Radeon RX Vega 5 iGPU
2. Perangkat Lunak yang digunakan dalam media ini adalah sebagai berikut:
Perangkat  lunak  pembuat  media  pembelajaran  : Android Studio

## 4.2  Design
Data-data yang sudah di peroleh saat tahap analisis di gunakan untuk bahan perancangan media pembelajaran. Kemudian dibuat flowchart dan storyboard . Flowchart digunakan  untuk  menjelaskan alur penyelesaian masalah melalui langkah-langkah yang telah ditetapkan, sedangkan storyboard digunakan untuk menjelaskan  fungsi  dari  tampilan  yang  ada  di  media pembelajaran tersebut.
1) Flowchart Flowchart digunakan untuk menjelaskan alur penyelesaian  masalah  melalui  langkah-langkah  yang telah  ditetapkan. Flowchart dari  penelitian  ini  adalah sebagai berikut :
Gambar 4.1 Flowchart Aplikasi
Pada  gambar  diatas  menunjukan  alur  kerja  sistem dimulai  dari  membuka  aplikasi  kemudian  muncul splashscreen  selama  3  detik  kemudian  muncul  menu utama  yang  berisi  button  pilihan  menu  belajar  dan berlatih,  info aplikasi dan menu keluar.
Jika  memilih  menu  belajar  maka  akan  masuk  ke halaman yang berisikan materi alkana dan bisa kembali pada halaman utama.
Jika  memilih  menu  berlatih  maka  akan  masuk  ke menu  awal  berlatih  yang  berisi  pilihan  bermain  dan evaluasi.
Jika  memilih  button  info  maka  akan  masuk  ke halaman informasi tentang aplikasi dan pengembang.
Jika memilih button silang atau keluar makan akan keluar dari aplikasi.
2) Usecase Diagram Pembuatan UseCase Diagram
Gambar diatas adalah gambar usecase aplikasi media pembelajaran kimia alkana berbasis android, berikut adalah penjelasannya:
1. aktor: orang yang melakukan aksi pada aplikasi, aktor  disini  adalah  siswa.  Siswa  bisa  melihat menu  belajar,  berlatih,  tentang  aplikasi  dan keluar
2. belajar: aktor dapat meliahat menu belajar dan materi yang ada pada aplikasi
3. Berlatih  :  aktor  dapat  memilih  akan  berlatih dengan permainan atau dengan soal evaluasi
4. Bermain:  aktor  dapat  melakukan  permainan sederhana  dimana  aktor  harus  menebak  atom apa  yang  kosong  pada  kolom  aktor  juga  bisa melihat  sekor  yang  didapat  dan  dapat mengulang  permainan,  begitu  pula  pada evaluasi aktor dapat melihat skor evaluasi
5. Keluar: setelah menjelajah aplikasi aktor dapat keluar dari aplikasi
3) Story Board
1. Tampilan Flashscreen
Gambar 4.3 Flashscreen
Flashcreen  muncul  paling  awal  sebelum  masuk ke menu utama. Pada tampilan flashscreen logo aplikasi muncul  di  tengah  tengah  dan  lama  muncul  flashscreen sebelum masuk ke halaman menu utama selama 5 detik.
2. Tampilan Halaman Utama
Gambar 4.4 Halaman Utama Menu utama berisi pilihan Menu Belajar, berlatih, tentang apliasi dan tombol untuk keluar aplikasi.

## 3. Tampilan Halaman Belajar
Gambar 4.5 Halaman Belajar
Menu  Belajar  berisikan  Materi  Materi  pelajaran Alkanan dan gambar dalam materi Tersebut, serta menu sebelum  dan  selanjutnya  untuk  melihat  lebih  banyak materi dan juga tombol keluar untuk keluar dari aplikasi.
4. Tampilan Halaman Evaluasi
Gambar 4.6 Halaman Evaluasi
Pada  Menu  ini  berisikan  beberapa  latihan  soal yang  bisa  dijadikan  bahan  evaluasi  siswa  dan  akan muncul skor diakhir soal.

## 4.3 Tahap Pengembangan
Media  Pembelajaran  alkana  di  buat  dengan menggunakan hardware dengan spesifikasi SSD 512GB, RAM 8GB dan Sistem Operasi Windows 10. Media ini dirancang  dengan  menggunakan  software  Android Studio  versi  4.1  dengan  menggunakan  Bahasa Pemerograman  Java.    Tampilan  pada  Android  Studio dapat di lihat pada gambar berikut:
Hasil  dari  Perancangan  Media  Pembelajaran  Kimia Alkana adalah sebagai berikut:
Gambar 4.7 Tampilan Menu Utama
Gambar 4.8 Tampilan Menu Belajar

## Gambar 4.9 Tampilan Menu Berlatih

## 4.4 Implementasi
Setelah  mendapatkan  penilaian  dari  ahli  media  dan ahli  materi  maka  Aplikasi  media  pembelajaran  Kimia Alkana  Berbasis  Android  dapat  diimplementasikan dalam kegiatan belajar pada siswa SMA Kelas XI.
Pada  tahap  implementasi  ini  dilaksanakan  pada siswa/siswi  SMA  kelas  XI.  Berikut  tahapan  yang dilakukan pada tahap implementasi : 1) pretest Pelakasanaan  pretes  dilakukan  terlebih  dahulu  pada tahap  implementasi.  Pada  pretest  siswa  diminta menjawab soal pilihan ganda berjumlah 20 butir. 2) Pembelajaran menggunakan Media Sebeleum  pembelajaran  siswa  harus  menginstall terlebih  dahulu  aplikasi  pada  smartphone  masing masing.  Setelah  penggunaan  aplikasi  siswa  mengisi angket yang diberikan 3) Postest
Setekah  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  sisiwa diminta untuk mengerjakan soal pilihan ganda.

## 4.5 Tahap Penilaian
1) Penilaian Validasi Ahli Media
Validasi  yang  dilakukan  oleh  ahli  media  adalah dengan  mengumpulkan  saran  dan  pendapat  dari ahli media untuk melakukan revisi.
Aspek Persentase (%) Kategori Usability 64% Baik Accessibility  80% Baik Reusability 70% Baik Standards compliance 60% Baik Jumlah 68,5% Baik Berdasarkan hasil validasi ahli pada tabel diatas bahwa validasi yang digunakan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran kimia alkana yaitu 68,5%.  Dari  persentasi  penilaian  tersebut  media pembelajaran  alkana  dikatakan  layak  untuk dijadikan media pembelajaran. 2) Penilaian Siswa Aspek Persentase (%) Kategori RPL 65,06% Baik Pembelajaran 65% Baik Komunikasi visual 57% Baik Jumlah 62,35% Baik
Berdasarkan hasil validasi ahli pada tabel diatas, bahwa validasi  yang  digunakan  untuk  mengetahui  kelayakan media  pembelajaran  kimia  alkana  yaitu  65,74%.  Dari persentasi penilaian tersebut media pembelajaran alkana dikatakan layak untuk dijadikan media pembelajaran
3) Analisis Gian
Aspek Nilai Gain Atas 0,31 Tengah 0,34 Bawah 0,41 Rata rata 0,35
Berdasarkan hasil dari tabel diatas bahwa kelompok atas memperoleh  nilai  gain  sebanyak  0,31  yang  termasuk dalam kategori “sedang”, kelompok tengah memperoleh gain  0,34  yang  termasuk  dalam  kategori  “sedang”  dan kelompok bawah memperoleh gain 0,41 dengan kategori “sedang”.  Rata  rata  index  index  n-gian  secara keseluruhan yaitu sebesar 0,35 dengan kategori sedang

## 5.  KESIMPULAN
Berdasarkan  anaslisis  data  dan  pembahasan,  maka dapat di simpulkan:
1.  Pengembangan  aplikasi  Media  Pembelajaran  Kimia alkana berbasis Android pada materi Alkana dengan menggunakan  model  pengembangan  SHM  (Siklus
Hidup Menyeluruh) yaitu Analisis, design, Pengembangan, Implementasi dan Penilaian. Penelitian ini hanya dibatasi sampai tahap penilaian siswa.
2. Kelayakan Aplikasi media pembelajaran kimia alkana berbasis  Android  pada  materi  Alkana  berdasarkan penilaian  ahli  media  mendapat  total  nilai  68,5% sihingga masuk pada kategori penilaian baik dan layak untuk  dijadikan  Media  Pembelajaran.  Berdasarkan penilaian  ahli  Materi  Aplikasi  Media  Pembelajaran Kimia Alkana mendapat nilai 63,79% masuk kategori baik  dan  layak  dijadikan  media  pembelajaran. Berdasarkan  Analisisi  Gain  terdapat  peningkatan sebanyak 0,35 dengan kategori sedang.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] L. D. Larasati, D. S. Poedjiastoeti, J. Kimia, F. Matematika, D. Ilmu, and P. Alam, “Pengembangan  Permainan  Kartu  Domino
Kimia Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Unsur Bagi Siswa Smalb Tunarungu
Development of Domino Chemistry Card Games on  the  Subject  Matter  of  Unsure  for  Learning Media  for  Smalb  Deaf  Students,” UNESA  J. Chem. Educ. , vol. 5, no. 1, pp. 115–119, 2016.
[2] A.  M.  PRAMESWARI,  “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN EDUCATION GAME BERBASIS ANDROID PADA
MATERI VIRUS SKRIPSI,” p. 6, 2021.
[3] I.  F.  Utami,  K.  I.  Satoto,  and  K.  T.  Martono, “Teka-teki  Unsur  Kimia  sebagai  Media Pembelajaran Kimia Interaktif bagi siswa SMA Kelas X Berbasis Android,” J. Teknol. dan Sist. Komput. ,  vol.  4,  no.  1,  p.  139,  2016,  doi: 10.14710/jtsiskom.4.1.2016.139-149.
[4] T.  W.  Candra  Agustina,  “Aplikasi  Game Pendidikan Berbasis Android Untuk Memperkenalkan  Pakaian  Adat  Indonesia,” JIndonesian  J.  Softw.  Eng. ,  vol.  15,  no.  5,  pp.
33–39, 2015, doi: 10.16429/j.1009- 7848.2015.05.005.
[5] D.  Muliyati,  F.  Bakri,  and  D.  Ambarwulan, “Aplikasi  Android  Modul  Digital  Fisika Berbasis Discovery Learning,” WaPFi (Wahana Pendidik.  Fis. ,  vol.  3,  no.  1,  p.  74,  2018,  doi: 10.17509/wapfi.v3i1.10944.
[6] E. Apriliana, “Elga apriliana,” 2021.
[7] M.  A.  Alfarisi,  “Aplikasi  Media  Pembelajaran Unsur-Unsur  Kimia  Berbasis  Android,” JATI (Jurnal Mhs. Tek. Inform. , vol. 2, no. 1, pp. 343– 348, 2018.
[8] F. Fauzani, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas XI IPA-2 Materi Larutan Asam Dan Basa Pelajaran Kimia Melalui Model Pembelajaran Sramble Pada SMA Negeri 2 …,” J. Serambi Akad. , vol. 8, no. 1, pp. 31–43, 2020, [Online].
Available:
http://www.ojs.serambimekkah.ac.id/serambi- akademika/article/view/1809%0Ahttps://www. ojs.serambimekkah.ac.id/serambi- akademika/article/download/1809/1438.
[9] J.  Kuswanto  and  F.  Radiansah,  “Media Pembelajaran  Berbasis  Android  Pada  Mata Pelajaran Sistem Operasi Jaringan Kelas XI,” J. Media  Infotama ,  vol.  14,  no.  1,  2018,  doi: 10.37676/jmi.v14i1.467.
[10] W.  Susanty,  I.  N.  Astari,  and  T.  Thamrin, “Aplikasi  Gis  Menggunakan  Metode  Location Based Service (Lbs) Berbasis Android,” Explor. J.  Sist.  Inf.  dan  Telemat. ,  vol.  10,  no.  1,  2019, doi: 10.36448/jsit.v10i1.1218.
[11] K.  Nabilla  Aulia,  R.  Widyati,  and  Mulyono, “Pengembangan  Aplikasi  Berbasis  Android sebagai Media Informasi Pelaksanaan  Kegiatan Pos  Pembinaan  Terpadu  Penyakit  Tidak Menular (Posbindu-PTM) di Kelurahan Kalisari,” J-KOMA  J.  Ilmu  Komput.  dan  Apl. , vol. 1, no. 1, 2020.
[12] A. YUSTIYANA, “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS  ANDROID  PADA  MATERI SENYAWA HIDROKARBON DAN MINYAK
BUMI  UNTUK  PESERTA  DIDIK  SMA/MA KELAS  XI  SKRIPSI,”  vol.  151,  pp.  10–17, 2015.
[13] M.  Wiyono,  F.  Solihin,  and  S.  S.  Putro, “Aplikasi  Penilaian  Kuliah  Kerja  Nyata Universitas  Trunojoyo  Madura  Menggunakan Metode Rating Scale,” Rekayasa , vol. 10, no. 1, p. 23, 2018, doi: 10.21107/rekayasa.v10i1.3601.