Kontigensi Volume 3, No. 1, Juni 2015, Hal. 1 - 11 ISSN 2088-4877

## Peranan Budaya Organisasi, Kemampuan Intelektual Terhadap Kinerja Dosen dan pengaruhnya terhadap Peningkatan Kesejahteraan Dosen

## Agus Susanto
Program Doktor Ilmu Manajemen Universitas Pasundan Bandung E-mail : agussusanto@gmail.com

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  obtain  empirical  evidence  and  to  determine  the  open-phenomena  and conclusions regarding the effect of the role of organizational culture, intellectual ability, work environment, the performance STIE faculty performance, and its implications for improving the welfare of teachers. The method of research used descriptive and verification methods. The independent variable of the study are: the influence of the role of organizational culture (X1), intellectual ability (X2), and the work environment (X3), faculty  performance  (Y)  as  the  intermediate  variables  and  the  dependent  variable  is  the  performance  STIE (Z1) and welfare lecturer (Z2).
The results of this study show that: (1) The Role of Organizational Culture, Intellectual Ability and Environment has a significant effect on performance of STIE Lecturer in North Sumatra, (2) Lecturers Performance have a significant influence on the performance of STIE, (3) The Performance of STIE have an influence significantly to improving the welfare of teachers.
Keywords: organizational culture, intellectual ability, work environment, employee performance, organizational performance, employee welfare.

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  memperoleh  bukti  empiris  dan  untuk  mengetahui  fenomena  terbuka serta kesimpulan mengenai pengaruh peranan budaya organisasi, kemampuan intelektual, lingkungan kerja, kinerja dosen terhadap kinerja STIE, dan implikasinya terhadap peningkatan kesejahteraan dosen .
Metode penelitian yang digunakan deskriptif dan metode verifikasi. Variabel bebas dari penelitian ini adalah: pengaruh  peranan  budaya  organisasi  (X1),  kemampuan  intelektual  (X2),dan  lingkungan  kerja  (X3),  kinerja dosen  (Y)  sebagai  variabel  perantara,  dan  variabel  dependen  ialah  kinerja  STIE  (Z1)  dan  peningkatan kesejahteraan dosen (Z2).
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  :  (1)  Peranan  Budaya  Organisasi,  Kemampuan  Intelektual  dan Lingkungan Kerja mempunyai pengaruh yang signifikan  terhadap Kinerja  Dosen STIE di Sumatera Utara; (2) Kinerja    Dosen  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kinerja  STIE;  (3)  Kinerja  STIE  mempunyai pengaruh yang signifikan  terhadap peningkatan kesejahteraan dosen.
Kata kunci: budaya organisasi, kemampuan intelektual, lingkungan kerja, kinerja karyawan, kinerja organisasi, kesejahteraan karyawan.
Kontigensi Volume 3, No. 1, Juni 2015, Hal. 1 - 11 ISSN 2088-4877

## PENDAHULUAN
Pemulihan  ekonomi  Indonesia  pasca  krisis multi  dimensi  dan  krisis  global  belum  mampu memberikan  harapan  terhadap  percepatan pembangunan bidang kesehatan, bidang pendidikan  dan  bidang  ekonomi,  sehingga pembangunan  kita  akan  kembali  sejajar  dengan negara - negara berkembang lainnya. Bersamaan dengan kondisi krisis ini, perekonomian Indonesia dan  indeks  pembangunan  manusia  akan  sangat bergantung dengan perkembangan perekonomian dunia,  yang  ditandai  dengan  adanya  fenomena globalisasi ekonomi serta liberalisasi perdagangan.  Perekonomian  dunia  saat  ini  telah mengarah  pada  tatanan  hubungan  ekonomi secara  global,  di  mana  sistem  perekonomian dunia  akan  bercirikan  ekonomi  tanpa  batas teritorial  negara  diikuti  dengan  makin  terkikisnya berbagai bentuk hambatan ekonomi (Ruky dalam Andrianto Widjaja, 2010:1).
Kondisi ekonomi Indonesia, rendahnya indeks pembangunan  manusia,  dan  terjadinya  tekanan globalisasi serta persaingan yang sangat ketat di antara  negara,  mengakibatkan  menurunnya  daya saing bangsa dan daya saing investasi, terutama investasi di sektor pendidikan.
Menurut  catatan International  Moneter Development ( IMD ), rendahnya kondisi daya saing Indonesia,  disebabkan  oleh  buruknya  kinerja perekonomian  nasional  dalam  4  (empat)  hal pokok,  yaitu:  (a)  buruknya  kinerja  perekonomian nasional  yang  tercermin  dalam  kinerjanya  di perdagangan internasional, investasi, ketenagakerjaan,  dan  stabilitas  harga,  (b) buruknya  efisiensi  kelembagaan  pemerintahan dalam  mengembangkan  kebijakan  pengelolaan keuangan  negara  dan  kebijakan  fiskal, pengembangan berbagai peraturan dan perundangan  untuk  iklim  usaha  kondusif, lemahnya  koordinasi  akibat  kerangka  institusi publik  yang  masih  banyak  tumpang  tindih,  dan kompleksitas  struktur  sosialnya,  (c)  lemahnya efisiensi  usaha  dalam  mendorong  peningkatan produksi  dan  inovasi  secara  bertanggung  jawab yang tercermin dari tingkat produktivitasnya yang rendah,  pasar  tenaga  kerja  yang  belum  optimal, akses  ke  sumber  daya  keuangan  yang  masih
rendah, serta praktik dan nilai manajerial yang relatif belum profesional, dan (d) keterbatasan di  dalam  infrastruktur,  baik  infrastruktur  fisik, teknologi,  dan  infrastruktur  dasar  yang berkaitan dengan kebutuhan masyarakat akan pendidikan dan kesehatan.
Undang  -  Undang  Republik  Indonesia Nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  dan  Undang-undang Republik  Indonesia  Nomor  14  tahun  2005 tentang  Guru  dan  Dosen,  telah  menegaskan bahwa  pelaksanaan  pembangunan  bidang pendidikan  merupakan  suatu  keutamaan dalam  pembangunan  nasional,  sehingga alokasi  anggaran  bidang  pendidikan  harus ditetapkan  minimum  20  persen  dari  APBN. Dengan  demikian  diharapkan  sarana  dan prasarana  pendidikan  cukup  memadai  dan kualitas  serta  kesejahteraan  guru  dan  dosen meningkat,  sehingga  diharapkan  terdapat peningkatan kualitas lulusan dari peserta didik. Namun  demikian  mengapa  dunia  pendidikan saat sekarang ini, tidak mampu menghasilkan dan mengembangkan keilmuan dan mencetak sarjana kreatif yang dapat mengatasi masalah yang  dihadapi  bangsa  Indonesia,  sehingga Indonesia harus tertinggal dengan negara lain yang  potensi  alamnya  jauh  lebih  terbatas  dari kita.
Kemampuan  kreativitas  dan  inovasi termasuk  salah  satu  karakter  penting  yang harus  dimiliki  oleh  lulusan  Perguruan  Tinggi. Agbor (2008:39) menemukan bahwa kreativitas dan  inovasi  adalah  apa  yang  mengarahkan keberhasilan organisasi di berbagai sektor. Gill (2008:1)  juga  menyebutkan  bahwa  kreativitas dan inovasi telah menjadi sebuah keunggulan kompetitif yang baru.
Metode pendidikan dan pengajaran saat ini masih belum memberikan kebebasan sepenuhnya untuk berpikir dan mengaplikasikan  pengetahuan  siswa  / mahasiswa dalam berbagai konteks, sehingga siswa / mahasiswa menjadi tidak kreatif.
Beberapa pendapat bahwa kreativitas dan inovatif adalah talenta alamiah, sehingga tidak dapat  dipelajari  dan  diasah.  Tetapi,  Franken
Kontigensi Volume 3, No. 1, Juni 2015, Hal. 1 - 11 ISSN 2088-4877
dalam Shi (2008:5) berargumen bahwa kreativitas didefinisikan  sebagai  kecenderungan  untuk menghasilkan  ide-ide  atau  mengenali,  alternatif, atau  kemungkinan  yang  mungkin  berguna  dalam memecahkan  masalah,  berkomunikasi  dengan orang  lain,  dan  menghibur  diri  kita  sendiri  dan orang lain.
Pengetahuan,  kemampuan  intelektual,  gaya berpikir,  motivasi,  kepribadian,  dan  lingkungan merupakan  determinan  kreativitas,  dengan demikian,  pekerjaan  rumah  bagi  pendidik  dan institusi  pendidikan    adalah  mengeksploitasi keenam  determinan  tersebut  di  atas,  sehingga pola pikir kreatif dosen / mahasiswa / siswa dapat distimulasi dan dibentuk.
Budaya  organisasi,  kemampuan  intelektual, dan  lingkungan  kerja  merupakan  determinan kreativitas  dan  inovatif  yang  dapat  dieksploitasi oleh  dosen  di  Perguruan  Tinggi.  Dosen  sebagai staf  pengajar  wajib  mentransfer  pengetahuan kepada mahasiswa. Proses transfer pengetahuan dapat dieksploitasi dengan metode mengajar yang memungkinkan  mahasiswa  berpikir  kreatif. Budaya  organisasi  menurut  Schein  (2010:18) didefinisikan sebagai pola asumsi dasar bersama yang  dipelajari  oleh  kelompok  saat  memecahkan masalah nya dari adaptasi eksternal dan integrasi internal,  yang  telah  bekerja  dengan  cukup  baik untuk  dianggap  valid,  dan  karena  itu  harus diajarkan kepada anggota baru sebagai cara yang benar  untuk  memahami,  berpikir  dan  merasa berkaitan  dengan  permasalahan  tersebut.  Dosen sekaligus  merupakan  pendidik,  wajib  mendidik mahasiswa  dengan  memotivasi  mereka  agar menjadi  lebih  baik. Temuan  Schein  dalam Alihfiulahtin  (2007:44)  bahwa  budaya  organisasi dapat  mempengaruhi  pengaturan  personel  dan tujuan  profesional  dan  bentuk-bentuk  tugas  dan sumber  daya  guna  mencapai  tujuan  organisasi, sehingga  budaya  organisasi  akan menentukan jalan  bagi  pemimpin  dan  anggota  organisasi secara  keseluruhan  dalam  setiap  proses pembuatan  keputusan.  Mayer  dan  Allen  (dalam Sharma  dan  Bajpai,  2010)  menyebutkan keterkaitan antara kepercayaan, gaya kepemimpinan,  dan  manajemen  sumber  daya manusia  dengan  komitmen  pada  organisasi. Beach  dalam  Roos  (2005:18-19)  menyebutkan
bahwa  motivasi  intrinsik  terkait  dengan  isi pekerjaan, dan sebagai apa yang terjadi ketika orang  melakukan  kegiatan  di  mana  mereka memperoleh kepuasan dari sekedar melakukan  kegiatan  itu  sendiri,  sedangkan motivasi  ekstrinsik  terkait  dengan  lingkungan kerja, yang memberikan seseorang insentif dan penghargaan yang diterima setelah melakukan pekerjaan. Oleh karena itu, peneliti menetapkan  peranan  budaya  organisasi, kemampuan  intelektual,  dan  lingkungan  kerja sebagai variabel penentu kinerja dosen sesuai dengan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi. Lingkungan  kerja  terbagi  ke  dalam  dua dimensi,  yaitu  lingkungan  fisik  dan  sosial. Lingkungan  kerja  fisik  adalah  segala  sesuatu yang  bersifat  nyata  yang  berkenaan  dengan kondisi tempat atau ruangan dan kelengkapan material  atau  peralatan  yang  diperlukan karyawan untuk bekerja. Sedangkan lingkungan  non  fisik  berkenaan  dengan suasana  sosial  atau  pergaulan  (komunikasi) antar personel di lingkungan unit kerja masing- masing  atau  dalam  keseluruhan  organisasi kerja  (Peter  dan  Olso  dalam  Sumarwan, 2003:271).  Kinerja  dosen  /  prestasi  kerja secara  formal  didefinisikan  sebagai  nilai  dari himpunan perilaku karyawan yang berkontribusi,  baik  secara  positif  atau  negatif, untuk  pencapaian  tujuan  organisasi  (Colquitt, 2008:37).
Saat ini, aspek komitmen pada organisasi lebih  penting  karena  dianggap  sebagai kekuatan  pendorong  di  belakang  kinerja organisasi  (Kamarul  dan  Raida  dalam  Rose et.al.,  2009:57).  Kesejahteraan  pegawai dikenal sebagai benefit mencakup semua jenis penghargaan  berupa  uang  yang  tidak dibayarkan  secara  langsung  kepada  pegawai (Mutiara  Pangabean,  2004:96),  yang  mampu dijadikan faktor pendukung dalam membentuk kinerja  karyawan  yang  berpengaruh  terhadap kinerja  organisasi.  Perguruan  Tinggi  sebagai institusi  pendidikan  akan  sangat  bergantung kepada  kemampuan  intelektual  dosen,  dan prilaku inovatif serta memiliki goal commitment tinggi.    Untuk  mencari  upaya  pemecahan masalah  ( problem  solving ),  individu/dosen
Kontigensi Volume 3, No. 1, Juni 2015, Hal. 1 - 11 ISSN 2088-4877
seringkali  merubah  sudut  pandang  dirinya terhadap  lingkungan  di  sekitarnya,  sehingga kemampuan  intelektual  dosen  merupakan  suatu tuntutan  yang  mutlak  ada  pada  dirinya.    Seperti yang dinyatakan oleh Franken dalam Shi (2008:5) bahwa kreativitas didefinisikan sebagai kecenderungan  untuk  menghasilkan  ide-ide  atau mengenali,  alternatif,  atau  kemungkinan  yang mungkin  berguna  dalam  memecahkan  masalah, berkomunikasi dengan orang lain, dan menghibur diri kita sendiri dan orang lain.
Dengan  memperhatikan  ketentuan  yang  ada dalam  Undang-Undang  Guru  dan  Dosen,  serta kenyataan  yang  terjadi  di  dunia  pendidikan, khususnya  di  perguruan  tinggi,  maka  peranan dosen  sangat  strategis  dan  vital,  oleh  karena  itu bagaimana  kinerja  dosen  dalam  pelaksanaan Tridarma  perguruan  tinggi  perlu  mendapatkan perhatian  utama.  Pada  kenyataan  di  lapangan, tugas dosen baru melaksanakan tridharma kesatu, yaitu  melaksanan  bidang  pendidikan  dan pengajaran,  sedangkan  bidang  penelitian  dan pengabdian  pada  masyarakat  masih  sangat terbatas.  Keterbatasan  pelaksanaan  bidang penelitian  dan  pengabdian  pada  masyarakat,  di satu aspek dikarenakan oleh kualitas,keterbatasan,  dan  kemauan  dosen  itu sendiri,  namun  di  lain  aspek  dikarenakan keterbatasan pendanaan,
keterbatasan aksesibilitas,  dan  kurangnya  dukungan  dari institusi  itu  sendiri.  Oleh  karena  itu  untuk peningkatan  kinerja  dosen  dalam  bidang Tridharma  Perguruan  Tinggi  tersebut,  pentingnya peranan pemerintah dan institusi pendidikan untuk lebih  memperhatikan  dan  memberikan  dukungan secara  optimal  guna  lebih  mampu  meningkatkan peran  dan  fungsi  dosen,  peningkatan  kualitas dosen, dan kesejahteraan dosen tersebut.
Sebagaimana  kita  ketahui  bersama  bahwa provinsi Sumatera Utara merupakan provinsi yang perkembangan  pembangunan  daerahnya  dan jumlah  penduduknya,serta  perguruan  tingginya terbanyak  di  antara  provinsi-provinsi  yang  ada  di Pulau  Sumatera.  Untuk  lebih  jelasnya  rincian jumlah perguruan tinggi di Sumatera Utara adalah sebagai  berikut  :        Jumlah  PTS  =  234,  Jumlah PTN = 8, dengan  jumlah mahasiswa dari PTS = 108,377, USU = 25,000 mahasiswa, IAIN = 5,000
mahasiswa,  UNIMED  =  7,000  mahasiswa, Akademi-Akademi Negeri = 5,000 mahasiswa. Jumlah mahasiswa PTN = 42,000 mahasiswa, sehingga  total  Jumlah  mahasiswa  PTN  dan PTS  =  150,377  orang.  Dari  seluruh  PTN  dan PTS  yang  ada  di  Provinsi  Sumatera  Utara tersebut,  ternyata  STIE  merupakan  perguruan tinggi terbanyak, yaitu sebanyak 30 STIE.
1) Bagaimana  kondisi  dan  pelaksanaan  dari peranan  budaya  organisasi,  kemampuan intelektual,  dan  lingkungan  kerja  STIE  di Sumatera Utara.
2) Bagaimana  kondisi  dan  pelaksanaan  dari kinerja  dosen  STIE  dalam  pelaksanaan Tridharma  Perguruan  Tinggi  di  Sumatera Utara.
3) Bagaimana  kondisi  dan  pelaksanaan  dari kinerja  organisasi  STIE    di  Sumatera Utara.
4) Bagaimana  perkembangan  kesejahteraan dosen STIE di Sumatera Utara.
5) Seberapa  besar  pengaruh  parsial  dari peranan  budaya  organisasi,  kemampuan intelektual,  dan  lingkungan  kerja  terhadap kinerja dosen dalam pelaksanaan Tridharma  Perguruan  Tinggi  di  Sumatera
Utara.
6) Seberapa  besar  pengaruh  simultan  dari peranan  budaya  organisasi,  kemampuan intelektual,  dan  lingkungan  kerja  terhadap kinerja  dosen  STIE  dalam  pelaksanaan Tridharma  Perguruan  Tinggi  di  Sumatera Utara.
7) Seberapa  besar  pengaruh    kinerja  dosen STIE  dalam  pelaksanaan  Tridharma Perguruan  Tinggi  terhadap  kinerja organisasi STIE di Sumatera Utara.
8) Seberapa  besar  pengaruh  kemampuan kinerja organisasi STIE terhadap kesejahteraan  dosen  STIE  di  Sumatera Utara.

## METODE
Dalam  penelitian  ini  peneliti    ingin mengetahui    pengaruh    langsung  dan pengaruh  tidak  langsung  dari  variabel  bebas terhadap  variabel  terikat,  maka  alat  analisis yang  digunakan  dalam  penelitian  ini
Kontigensi Volume 3, No. 1, Juni 2015, Hal. 1 - 11 ISSN 2088-4877
menggunakan  analisis  jalur  ( path  analysis ). Metode  ini  digunakan  untuk  memudahkan penghitungan  pengaruh  (kausal)  variabel  bebas terhadap variabel  terikat. Penelitian ini dilakukan tanpa  ada  sesuatu  perlakuan  ( treatment) dari peneliti.  Pendekatan  analisis  jalur  memerlukan persyaratan  adanya  hubungan  regresional  linier yang  signifikan  antara  setiap  dua  variabel. Sedangkan  untuk  menghitung  koefisien  tiap  jalur diperlukan  koefisien  korelasi  setiap  dua  variabel. Untuk  menyelesaikan  perhitungan  koefisien  jalur, terlebih  dahulu  harus  dilakukan  analisis  korelasi dan  regresi  tiap  dua  variabel  (Harun  Al  rasyid  , 1993:15).
Penelitian  ini  mengkaji  variabel  bebas, variabel  antara,  dan  variabel  terikat    dengan menggunakan  analisis  jalur.  Adapun  pemilihan metode tersebut dilakukan dengan pertimbangan, bahwa metode ini mampu memberikan kejelasan hubungan  dan  besaran  pengaruh  antar  variabel penelitian  yang  sangat  berguna  bagi  upaya peneliti  dalam  mengupas  secara  lebih  dalam berbagai variabel yang diteliti.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Pembahasan  Hasil  Analisis  Jalur,  Teoritikal dan Fenomenal
Berdasarkan  hasil    analisis  deskriptif  dan analisis  induktif  dari    faktor-faktor  yang berpengaruh  terhadap    kinerja  dosen  dan implikasinya  pada  kinerja  organisasi  STIE  di Sumatera  Utara  serta  kesejahteraan  dosen  STIE di  provinsi  Sumatera  Utara,  untuk  selanjutnya peneliti  perlu  membahas  lebih  jauh  tentang kondisi tentang fenomena  yang berkaitan dengan pengelolaan,  pengembangan,  dan    berbagai permasalahan  yang  terjadi  dalam  pengelolaan STIE  di  Sumatera  Utara  termasuk  di  dalamnya tentang  tingkat  persaingan  di  antara  lembaga tersebut,  serta  untuk  mengetahui  hubungan  di antara variabel bebas dan besaran koefisien jalur dari variabel bebas terhadap variabel terikat serta besaran pengaruh secara langsung maupun tidak langsung  dari  masing  variabel  tersebut.  Untuk selengkapnya    dapat  dijelaskan  secara  terperinci sebagai berikut :

## Pembahasan Analisis Deskriptif
Berdasarkan  hasil  pengamatan  peneliti, wawancara  dengan  berbagai  pihak  yang terkait,  dan  penganalisaan  deskriptif  jawaban dari  responden,  serta  keterkaitannya  dengan teori-teori  yang  berlaku  dan  fenomena- fenomena yang terjadi di lapangan, maka perlu adanya pembahasan analisis deskriptif sebagai berikut :
1) Jumlah Perguruan Tinggi Negeri yang ada di  Sumatera  utara,  jumlahnya  jauh    lebih sedikit  bila    dibandingkan  dengan Perguruan  Tinggi  Swasta.  Dari    jumlah Perguruan    Tinggi   Swasta   yang    ada  di Sumatera  Utara  ternyata  jumlah  Sekolah Tinggi  Ilmu    Ekonomi  (STIE)  memiliki jumlah  terbanyak,    begitu    juga    jumlah mahasiswa    STIE    ternyata    memiliki jumlah mahasiswa terbanyak pula. Adapun sebagian  besar  domilisi  STIE  sebagian besar berada di kota-kota besar, terutama beroperasi di Kota Medan dan sekitarnya.
2) Adapun  jumlah  dosen  yang  bekerja  di STIE  jumlahnya  terbanyak  bila  di bandingkan  dengan  dosen yang bekerja di Sekolah Tinggi lainnya. Adapun  status kepegawaian    dari    dosen  tersebut, sebagian    besar  merupakan  dosen yayasan. sebagian besar tingkat pendidikannya baru  setingkat  strata satu (Sarjana).  Namun    demikian    pada    dua tahun  terahir,    dosen  tersebut  sedang meningkatkan  pendidikan  pada  strata  dua (Magister), dan malahan sedang melanjutkan  pada  strata  tiga    (Doktor), kondisi  tersebut  di  atas  memperlihatkan bahwa  yayasan      pengelola  STIE  telah mempunyai kemampuan untuk mengembangkan sekolahnya, dan mengembangkan SDM-nya.
3) Disamping sebagai dosen, sebagian besar dosen  STIE  tersebut  merangkap  jabatan struktural, baik di tingkat yayasan, maupun di  institusi  STIE  itu  sendiri,  bahkan  ada juga yang merangkap sebagai pimpinan/direktur di beberapa perusahaan dan  instansi  lainnya.  Hal  ini  menandakan bahwa  beban  pekerja  dosen  tersebut
begitu  banyak  dan  tidak  fokus  pada  tugas pokoknya  yaitu  pelaksanaan  Tri  Dharma Perguruan Tinggi.
4) Rata-rata  masa  Kerja  sebagai  dosen  tetap STIE di Sumatera Utara telah bekerja selama 10 tahun, dalam pelaksanaan tugasnya setiap senior dosen dibantu oleh asisten/staf/pegawai.    Hal    ini    menandakan bahwa dengan  terdapat  staf  yang  membantu keseharian  tugas  dosen  tersebut  dapat memperlancar tugas dan penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi.
5) Pada  dasarnya  jawaban  responden  terhadap seluruh item pertanyaan       dalam kuesioner, sebagian  besar  menjawab  dengan  skor diantara  3  sampai  dengan  4.  Hal  ini menandakan  bahwa  responden  menjawab dengan  kriteria  sedang/biasa  sampai  dengan kriteriabaik/setuju/ signifikansi. Dengan demikian respon dari responden cukup positif atau  responsif  terhadap  jawaban/pengisian kuesioner yang di bagikan.  Dengan demikian bahwa  rata-rata  penilaian  dari  seluruh responden  terhadap  seluruh  item  pertanyaan memberikan penilaian kategori cukup baik dan kategori baik.
6) Semenjak  pemerintah  pusat  meningkatkan peningkatan  alokasi  anggaran  pendidikan pada  APBN,  maka  di  Pemerintahan  Daerah Provinsi, Pemda Kota, dan Pemda Kabupaten di  Sumatera  Utara  berupaya  meningkatkan alokasi  anggaran  pendidikannya  pada masing-masing APBD nya, hal ini memberikan dampak  yang  cukup  signifikan  bagi pengembangan dunia pendidikan di Sumatera Utara,  secara  keseluruhan  termasuk  di dalamnya memberikan prospek bagi pengembangan STIE ke depan.
Tentunya kondisi ini merupakan momentum yang sangat  menguntungkan  bagi  pengelolaan  dan pengembangan  STIE,  khususnya  dalam  upaya peningkatan  kinerja  dosen,  kinerja  lembaga,  dan kesejahteraan para dosen STIE itu sendiri.
Pengaruh  Parsial  Peranan Budaya  Organisasi terhadap  Kinerja  Dosen Hasil  penghitungan  analisis  jalur  dimana dapat diketahui besaran pengaruh langsung, tidak
langsung, dan pengaruh total variabel Peranan Budaya  Organisasi    (X 1 )  terhadap  variabel Kinerja  Dosen  dalam  bidang  Tridharma Perguruan  Tinggi  (Y)  pada  STIE  di  Provinsi Sumatera  Utara  dapat  dinyatakan  dengan persamaan jalur : Y  =  0,205  X 1 + ε 1.1
Persamaan  jalur  tersebut  di  atas, menggambarkan  semakin  baik  Peranan Budaya Organisasi yang dikembangkan, maka kemampuan  Kinerja  Dosen  STIE  di  Sumatera Utara semakin meningkat.
Peranan Budaya Organisasi yang berkembang  di  STIE,  memberikan  kontribusi yang signifikan terhadap kinerja dosen dengan besaran pengaruh sebesar 13 persen. Namun demikian  dari  besaran  pengaruh  tersebut, menandakan bahwa Peranan Budaya
Organisasi  yang  dikembangkan  selama  ini belum  optimal,  dalam  artian  masih  perlu ditingkatkan  lagi,  sehingga  budaya  organisasi lebih kondusif untuk peningkatan kinerja dosen tersebut.  Oleh  karena  itu  seluruh  komponen yang  ada,  baik  di  tingkat  yayasan  maupun  di tingkat  sekolah  tinggi  harus  mencoba mengembangkan  lagi  budaya  yang  lebih memicu  peningkatan  etos  kerja  dari  dosen tersebut.

## Pengaruh  Parsial  Kemampuan  Intelektual terhadap  Kinerja  Dosen
Hasil  penghitungan  analisis  jalur  dimana dapat  diketahui  besaran  pengaruh  langsung, tidak  langsung,  dan  pengaruh  total  variabel Kemampuan Intelektual (X 2 ) terhadap variabel Kinerja  Dosen  dalam  bidang  Tridharma Perguruan  Tinggi  (Y)  pada  STIE  di  Provinsi Sumatera  Utara  dapat  dinyatakan  dengan persamaan jalur : Y  =  0,457 X 2 +  ε 1.2
Persamaan  jalur  tersebut  di  atas, menggambarkan semakin baik nya
Kemampuan  Intelektual yang  dimiliki  dosen, maka  kemampuan  Kinerja  Dosen  STIE  di Sumatera Utara semakin meningkat.
Kemampuan  intelektual  dari  dosen    yang ada  di  STIE,  memberikan  kontribusi  yang signifikan  terhadap  kinerja  dosen  dengan besaran  pengaruh  sebesar  36,20  persen.
Kemampuan  intelektual  dari  dosen    yang  ada  di STIE,  memberikan  pengaruh  terbesar  terhadap peningkatan  kinerja  dosen,  namun  demikian  dari besaran  pengaruh  tersebut,  menandakan  bahwa Kemampuan  Intelektual  dari  dosen  tersebut selama ini belum optimal.
Sebagai  mana  kita  ketahui  bahwa  kualitas sumber  daya  manusia  pada  era  globalisasi,  era teknologi  dan  informasi  pada  saat  sekarang  ini merupakan  faktor  utama  yang  menentukan kelangsungan  dan  keberhasilan  suatu  aktivitas organisasi, terlebih-lebih   pada Perguruan Tinggi, bahwa  Kualitas  SDM    merupakan  suatu keharusan  atau  sesuatu  yang  mutlak,  dimana kualitas  SDM  tersebut  harus  terrepresentasikan pada  kemampuan  intelektual  dari  dosen  itu sendiri. Keberadaan kualitas intelektual dari dosen selama  ini  perlu  ditingkatkan  lebih  lanjut,  dengan cara meningkatkan kemampuan pendidikannya ke jenjang  yang  lebih  tinggi  lagi,  dan  meningkatkan tingkat keahliannya sehingga mempunyai keahlian yang  menunjang  proses  pelaksanaan  Tridharma Perguruan Tinggi.
Pengaruh  Parsial  Lingkungan  Kerja    terhadap Kinerja  Dosen
Hasil  penghitungan  analisis  jalur  dimana dapat diketahui besaran pengaruh langsung, tidak langsung, dan pengaruh total variabel Lingkungan Kerja  (X 3 ) terhadap variabel kinerja dosen dalam bidang Tridharma Perguruan Tinggi (Y) pada STIE di  Provinsi  Sumatera  Utara  dapat  dinyatakan dengan persamaan jalur : Y  =  0,298   X 3 +   ε 1.3 Persamaan jalur tersebut di atas, menggambarkan  semakin  baik  nya  lingkungan kerja yang  ada  di  STIE  ,  maka  kemampuan Kinerja  Dosen  STIE  di  Sumatera  Utara  semakin meningkat.
Lingkungan  Kerja  dari  dosen   yang  ada  di  STIE, memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap Kinerja Dosen dengan besaran pengaruh sebesar 22,70 persen. Lingkungan Kerja yang ada di STIE, memberikan  pengaruh  terbesar  kedua  terhadap peningkatan  kinerja  dosen,  namun  demikian  dari besaran  pengaruh  tersebut,  menandakan  bahwa lingkungan kerja dari dosen tersebut  selama ini belum optimal.
Sebagai  mana  kita  ketahui  bahwa keberadaan  dari  Lingkungan  Kerja yang tersedia  di STIE  dapat  memberikan  dorongan dan  semangat  untuk  melaksanakan  tugas dengan  aman,  nyaman,  dan  memberikan kemudahan  dalam  pelaksanaan  tugas  itu sendiri. Terlebih-lebih   pada Perguruan Tinggi, dimana ketenangan dan kenyamanan merupakan  prasyarat  bagi  sivitas  akademika untuk  melaksanakan  pengajaran  dan  belajar. Keberadaan Lingkungan Kerja di STIE selama ini perlu ditingkatkan lebih lanjut, dengan cara meningkatkan  dan  mengoptimalkan  berbagai potensi  yang  ada,  maupun  menyediakan  dan membangun  sarana  dan  prasarana  serta fasilitas pendukung lainnya, guna meningkatkan lingkungan kerja tersebut. Pengaruh  Bersamaan  Variabel  Peranan Budaya Organisasi, Kemampuan Intelektual, dan Lingkungan Kerja  terhadap Kinerja  Dosen STIE di Sumatera Utara.
Hasil  pengolahan  analisis  jalur  dengan bantuan perhitungan komputer program SPSS versi  17  diperoleh  bahwa  besaran  F hitung > F tabel. Hal  ini  dapat  menyatakan  bahwa variabel; Peranan Budaya Organisasi, Kemampuan Intelektual dan Lingkungan Kerja mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap    Kinerja    Dosen  STIE  di  Sumatera Utara.  Adapun  Besarnya  pengaruh  secara bersama-sama  dari  variabel  X  terhadap  Y sebesar 71,90 %  sedangkan sisanya sebesar 28,10  % disebabkan oleh variabel lain di luar model.    Adapun  variabel  luar  tersebut  di antaranya  terdiri  dari  variabel  ;  ketersediaan anggaran, variabel kemampuan manajerial dan kemampuan  teknikal  dari  dosen  –  dosen, kualitas  dan  latar  belakang  pendidikan,  kerja sama di antara dosen, dan sebagainya.
Berdasarkan  perhitungan  analisis  jalur secara  bersamaan  menyatakan  pengaruh langsung  dan  tidak  langsung  dari  variabel Peranan  Budaya  Organisasi,  Kemampuan Intelektual,  dan  Lingkungan  Kerja  mempunyai pengaruh  yang  signifikan    terhadap    Kinerja Dosen  STIE  di  Sumatera  Utara  (pengaruhnya melebihi  60  persen).  Apabila  melihat
persamaan  jalur  tersebut  di  atas,  maka peningkatan  Kinerja  Dosen    STIE  di  Sumatera Utara akan meningkat, apabila tiga variabel bebas tersebut  secara  terus  menerus  ditingkatkan. Terlebih-lebih  pada  kondisi  saat  sekarang  ini dimana  tuntutan  peningkatan  pendidikan  dan peningkatan keahlian dari berbagai pihak semakin meningkat,  serta  semakin  besarnya  alokasi  yang disediakan  oleh  pihak  pemerintah  dan  pihak swasta,  termasuk  dana  yang  disediakan  oleh badan pengelola/yayasan, maka peluang peningkatan  kinerja  dosen  tersebut  semakin besar.
Apabila melihat  hasil analisis secara bersamaan yang dimana ketiga variabel tersebut memberikan pengaruh  yang  signikan,  hal  ini  dapat  diterima, mengingat hasil tersebut selaras dengan Undang- undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional,  dan  Undang-undang  Nomor  14  tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Pengaruh  Varibel Kinerja Dosen (Y) terhadap variabel Kinerja STIE di Sumatera Utara  (Z 1 ) Hasil  penghitungan  analisis  jalur  dimana dapat diketahui besaran pengaruh Kinerja Dosen (Y)  terhadap  variabel  Kinerja  STIE    di Sumatera Utara (Z 1 ), dapat dinyatakan dengan persamaan jalur : Z 1 = 0,896 Y  +   ε 2 Persamaan jalur tersebut di atas, menggambarkan semakin baik nya Kinerja Dosen di  STIE,  maka  kemampuan  kinerja  organisasi STIE  di Sumatera Utara semakin meningkat.
Pengaruh Kinerja Dosen (Y) terhadap variabel Kinerja  Organisasi  STIE  di  Provinsi  Sumatera Utara  (Z 1 )  memberikan  pengaruh  yang  sangat signifikan  dengan  besaran  pengaruhnya  sebesar 80,20 persen. Hal ini menandakan bahwa Kinerja Dosen  terus  berkembang  dengan  pesatnya  dan bahwa kinerja dosen sebagai variabel yang sangat dominan  dalam  menentukan  peningkatan  kinerja organisasi  STIE di Provinsi Sumatera  Utara, hal ini  mengakibatkan  semakin  pentingnya  upaya pengembangan kinerja dosen tersebut.
Pengaruh    Varibel  Kinerja  Organisasi  (Z 1 ) terhadap  variabel  Kesejahteraan  Dosen    STIE Sumatera Utara (Z 2 )
Hasil  penghitungan  analisis  jalur  dimana dapat  diketahui  besaran  pengaruh  Kinerja Organisasi  STIE  di  Sumatera  Utara  (Z 1 ) terhadap  variabel  Kesejahteraan  Dosen  STIE di  Sumatera  Utara  (Z 2 ),  dapat  dinyatakan dengan persamaan jalur : Z 2 =  0,941 Z 1 + ε 3
Persamaan  jalur  tersebut  di  atas, menggambarkan  semakin  baiknya  Kinerja STIE di Sumatera Utara, maka Kesejahteraan Dosen  STIE  di  Sumatera  Utara    semakin meningkat.
Pengaruh Kinerja STIE di Sumatera Utara (Z 1 )    terhadap  variabel  Kesejahteraan  Dosen STIE  di  Sumatera  Utara    (Z 2 )  memberikan pengaruh    yang  sangat  signifikan  dengan besaran  pengaruhnya  sebesar  88,60  persen. Hal ini menandakan bahwa Kinerja Organisasi STIE  semakin  berkembang,  dengan  demikian semakin  baik  Kinerja  Organisasi  STIE,  maka semakin  besarnya  peluang  peningkatan kesejahteraan dosen tersebut.
Peluang peningkatan kesejahteraan dosen tersebut pada saat sekarang ini semakin besar, seiring  dengan  dikeluarkannya  kebijakan pemerintah  dalam  memberikan  tunjangan sertifikasi  dosen  dan  tunjangan  kehormatan bagi guru besar yang diberikan kepada seluruh dosen,  baik  itu  dosen  negeri,  maupun  dosen swasta.  Begitu  juga  dengan  bertambahnya ketersediaan  dana  yang  dialokasikan  untuk kegiatan-kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi bagi dosen, seperti : dana bantuan untuk studi lanjutan,  dana  penelitian,  dana  pengabdian pada masyarakat, dan dana-dana lainnya.
Dengan demikian sumber pendanaan yang dapat memberikan kontribusi bagi peningkatan kesejahteraan  bagi  dosen  bukan  hanya bersumberkan dari organisasi STIE saja, tetapi mendapatkan tambahan dana yang bersumberkan dari pihak pemerintah (pemerintah  pusat  dan  daerah),  pihak pengusaha, dan pihak-pihak lainnya mempunyai  komitmen  untuk  membantu pengembangan pendidikan.
Kontigensi Volume 3, No. 1, Juni 2015, Hal. 1 - 11 ISSN 2088-4877

## KESIMPULAN
1) STIE di  Sumatera Utara, merupakan sekolah tinggi  terbanyak  di  bandingkan  dengan sekolah  tinggi  lainnya,  Begitu  juga  jumlah mahasiswanya terbanyak.
Adapun pembinaan    organisasi    atau  institusinya  di bawah binaan Kopertis Wilayah I Sumut/NAD.
2) Domisili  operasional  dari  STIE  tersebar  di seluruh  Kota  dan  Kabupaten  di  Sumatera Utara,  terutama  di  kota-kota  besar  dan kabupaten-kabupaten  yang  besar.  Adapun kota Medan sebagai kota yang paling banyak STIE-nya.
3) Pembinaan    yang    diselenggarakan    oleh induk  organisasi/yayasan      dan  Kopertis Wilayah  I  pada  saat  sekarang  ini  belum berjalan  secara  optimal,  hal  ini  dapat  dilihat hanya  sebagian  kecil  saja  dari  seluruh  STIE yang  ada  dapat  berkembang  dengan  pesat baik  dari  sisi  fasilitas  kampusnya,  kualitas dosennya,  maupun  akreditasi  program studinya. Sebagian besar akreditasi dari BAN PT masih berakreditasi C, tidak banyak yang terakreditasi B dan A, bahkan masih ada STIE yang belum terakreditasi.
4) Dengan bertambahnya STIE dan meningkatnya persaingan di antara perguruan  tinggi,  mengakibatkan  terjadinya praktek-praktek  persaingan  yang  kurang sehat,  oleh  karena  itu  pihak  Asosiasi Perguruan  Tinggi    bersama  dengan  pihak pemerintah  (Kopertis  Wilayah  I  dan pemerintah  daerah),  perlu  melakukan pengawasan  dan  pengendalian  terhadap perguruan  tinggi  tersebut,  sehingga  dapat terjadi persaingan yang sehat, jujur dan adil.
5) Pada  dua  tahun  terahir  ini,  bantuan  dan alokasi  dana  yang  tersedia  dari  pemerintah terhadap perguruan tinggi semakin meningkat, khususnya  bantuan  terhadap  STIE,  begitu juga adanya peningkatan pengakuan terhadap STIE,  dan  sering  diikutsertakannya    STIE
dalam  berbagai  kegiatan  di  Pemerintah daerah.
6) Adanya berbagai bantuan dan kerja sama dengan berbagai pihak yang terkait, hal ini memberikan kontribusi terhadap peningkatan organisasi, peningkatan kualitas  sumber  daya  manusia  (dosen, mahasiswa  dan  staf)  dan  peningkatan jaringan ( Net work ) baik sesama perguruan tinggi  maupun  dengan  pihak  “ stake holder ”.
7) Namun  demikian  dari  peningkatan aktivitas,  peningkatan  pengakuan  dan bantuan  dari  berbagai  pihak  tersebut, masih  muncul  beberapa  masalah,  baik masalah  yang  lama  maupun  yang    baru, diantaranya: semakin terjadinya persaingan  yang  tidak  sehat,  munculnya perguruan tinggi dari luar yang beroperasi di  SUMUT  (Kelas-kelas  jauh),  semakin tingginya  biaya  operasional  dan  biaya pendidikan,    dan  masih  rendahnya  mutu lulusan dan daya serap lulusan STIE.
8) Seiring  dengan  meningkatnya  aktivitas lembaga,  meningkatnya  bantuan  dari pemerintah  dan  pihak-pihak  lainnya,  serta peningkatan  kemampuan  dan  kesadaran dari  pihak  pengelola  dan  dosen,  maka kondisi  dan  peranan  budaya  organisasi, kemampuan  intelektual  dan  lingkungan kerja  STIE  di  Sumatera  Utara  semakin baik. Hal dapat diperlihatkan oleh semakin tingginya  tingkat  pemahaman  terhadap budaya  organisasi,  semakin  tingginya tingkat  pendidikan  dosen  dan  semakin kondusifnya  lingkungan kerja  yang  ada  di hampir seluruh  STIE yang ada.
9) Berdasarkan  rata-rata jawaban responden dan  pernyataan  lain  dari  pihak  yang berwenang  tentang  kinerja  dosen, menyatakan bahwa  kondisi kinerja dosen STIE  di  Sumatera  Utara  terdapat peningkatan  yang  cukup  berarti,  hal  ini
diperlihatkan  dengan  makin  meningkatnya kualitas  dan    aktivitas  beban  kerja  dosen, adanya  peningkatan  mutu  lulusan,  semakin rendahnya  tingkat  kemangkiran  dan  semakin tingginya tingkat disiplin dan loyalitas terhadap organisasi atau lembaga.
a. Kondisi      dan      pelaksanaan    kinerja organisasi  STIE  di  Sumatera Utara semakin baik,  mengingat  semakin  baiknya  peranan budaya  organisasi,  kemampuan  intelektual, lingkungan  kerja,  dan  meningkatnya  kinerja dosen. Begitu juga semakin besarnya bantuan dana  dari  pemerintah  dan  pihak  lainnya terhadap  STIE,  sehingga  pengelola  dapat lebih  leluasa  atau  mendapatkan  kemudahan dalam  pengembangan kinerja organisasi.
10) Adanya    peningkatan  atau  perkembangan kesejahteraan  dosen    di  STIE  di  Sumatera Utara,  hal  ini  diperlihatkan  oleh  semakin baiknya  kinerja  organisasi.  Terlebih-lebih pada saat sekarang ini semakin bertambahnya  sumber-sumber  pendanaan yang  dapat  memberikan  kontribusi  terhadap peningkatan  kesejahteraan  bagi  dosen. Pendanaan  dari  pemerintah  ada  dana sertifikasi  dosen  dan  tunjangan  kehormatan bagi  guru  besar  dan  pendanaan  lain,  begitu juga bantuan Pemda dan pihak-pihak lainnya.
11) Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  secara parsial,  baik secara                langsung  maupun tidak  langsung  dari  masing-masing  variabel peranan  budaya  organisasi,  kemampuan intelektual,  dan  lingkungan  kerja  STIE  di Sumatera Utara terhadap kinerja dosen dalam bidang  Tridharma  perguruan  tinggi.  Adapun variabel yang memberikan pengaruh tertinggi adalah  variabel  kemampuan  intelektual dengan  besar  pengaruhnya  36,20    persen, sedangkan    yang  memberikan  pengaruh terkecil  adalah  variabel  peranan  budaya organisasi,    dengan    besar  pengaruhnya  13 persen.
12) Terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan dari variabel        peranan budaya organisasi,  kemampuan  Intelektual,  dan lingkungan  kerja  STIE  di  Sumatera  Utara terhadap  kinerja  dosen  STIE  dalam pelaksanaan Tridharma perguruan tinggi di
Sumatera Utara dengan besar pengaruhnya sebesar 71,90  persen.
13) Terdapat  pengaruh  yang  signifikan dari variabel  kinerja  dosen  STIE  dalam pelaksanaan  Tridharma  perguruan  tinggi terhadap  kinerja  organisasi  STIE  di Sumatera
Utara, adapun besar pengaruhnya sebesar 80,20  persen.
14) Terdapat  pengaruh    yang    signifikan  dari variabel  kinerja  organisasi  STIE  di Sumatera  Utara  terhadap  kesejahteraan dosen  STIE  di  Sumatera  Utara,  adapun besar  pengaruhnya  sebesar    88,60 persen.

## REFRENSI
Agbor,  Emmanuel.  2008.  Journal  of  Strategic Leadership  :  Creativity  and  Innovation. Volume 1. Issue 1, pp.39-45. Alihfiulahtin  Utaminingsih.  2007.  Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kepercayaan dan  Komitmen  Pada  Organisasi.  Jurnal Telaah Bisnis. Volume 8 No.1. pp.43-61.
Andrianto  Widjaja.  2010.  Jurnal  Dampak Liberalisasi Perdagangan Terhadap Kinerja Ekonomi Indonesia:Suatu Pendekatan  Makro-ekonometrika.  Bogor Agricultural University.
Colquitt, J. A., LePine, J. A., & Wesson, M. J. 2008.  Organizational  Behavior:  Improving Performance  and  Commitment  in  the Workplace. Irwin : McGraw-Hill Education.
Gill,  Roger.  2008.  The  Leadership  Trust  : Sustaining  creativity  and  innovation,  the role of leadership. pp.1-3.
Harun  Al  Rasyid.  1993.  Teknik  Penarikan Sampel dan Penyusunan Skala. Bandung : Pascasarjana Universitas Padjadjaran.
Mutiara,  S.Panggabean.  2004.  Manajemen Sumber  Daya  Manusia,  Bogor:  Ghalia Indonesia.
Roos,  Wanda.  2005.  The  Relationship  Between Employee  Motivation,  Job  Satisfaction  And Corporate Culture. Pp.1-207.
Rose,  Raduan  Che  et.al.  2009.  The  Effect  Of
Organizational  Learning  On  Organizational Commitment,  Job  Satisfaction  And  Work Performance. The Journal of Applied Business Research. Volume 25. No. 6, pp.55-66.
Schein, E.H. 2010. Organizational Culture and
Leadership. 4th edition. San Fransisco, CA : Jossey Bass.
Sharma,  Jai  Prakash.  Bajpai,  Naval.  2010. Organizational Commitment and its Impact on  Job  Satisfaction  of  Employees:  A Comparative  Study  in  Public  and  Private Sector in India. pp.7-19.
Shi, Sampsung Xiaoxiang. 2008. The Place of Creativity in Copyright Law. pp.1-32. Sumarwan.  2003.  Perilaku  Konsumen  Teori dan  Penerapannya  dalam  Pemasaran. Jakarta : Ghalia Indonesia.