Jurnal Administrasi Dan Manajemen                                                                                           E-ISSN 2623-1719 http://ejournal.urindo.ac.id/index.php/administrasimanajemen/index                              P-ISSN 1693-6876
Pengaruh Fasilitas Kampus dan Lingkungan Kampus Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Manajemen STMB MULTISMART Medan Victor 1 . Selvia 2
Program Studi Manajemen ST Manajemen Bisnis Multi Sarana Manajemen Administrasi dan Rekayasa Teknologi Medan
Victorawen10 @gmail.com, Huisuang02 @gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pengaruh  fasilitas  kampus  dan  lingkungan  kampus terhadap motivasi belajar mahasiswa program studi manajemen STMB MULTISMART Medan. Penelitian ini  dilakukan  selama  3  (tiga)  bulan,  mulai  dari  Agustus  2022  sampai  Oktober  2022.  Penelitian  ini menggunakan metode non probability sampling yaitu sensus sampling. Responden penelitian ini adalah mahasiswa  program  studi  manajemen  STMB  MULTISMART  Medan  dari  angkatan  2019-2021  yang berjumlah  113  (seratus  tiga  belas)  orang.  Instrument  yang  digunakan  berupa  angket  untuk mengumpulkan  data  dari  variabel  fasilitas  kampus,  variabel  lingkungan  kampus  dan  variabel  motivasi belajar.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  uji  validitas,  uji  realibilitas,  analisis  deskriptif,  uji normalitas,  analisis  regresi  linear  berganda,  uji  hipotesis  parsial  atau  uji  t  dan  penghitungan  koefisien determinasi.  Penentuan  hasil  analisis  deskriptif  untuk  variabel  fasilitas  kampus,  variabel  lingkungan kampus  dan  variabel  motivasi  belajar  berada  pada  kategori  sangat  baik.  Berdasarkan  analisis  secara parsial,  fasilitas kampus  dan lingkungan kampus, berpengaruh positif dan signifikan terhadap  motivasi belajar mahasiswa program studi manajemen STMB MULTISMART Medan. Berdasarkan analisis secara simultan fasilitas kampus dan lingkungan kampus, berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa program studi manajemen STMB MULTISMART Medan.

## Kata Kunci: Fasilitas Kampus, Lingkungan Kampus, Motivasi Belajar

## ABSTRACT
This study aims to describe the effect of campus facilities and campus environment on student motivation in the  management study program of STMB MULTISMART Medan. This research was  conducted for 3 (three) months, starting from August 2022 to October 2022. This study used a non-probability sampling method, namely census sampling. The respondents of this study were students of the STMB MULTISMART Medan management study program from the 2019-2021 class, totaling 113 (one hundred and thirteen) people. The instrument used is a questionnaire to collect data from campus facilities variables, campus environment variables and learning motivation variables. The data analysis technique used is validity test, reliability test, descriptive analysis, normality test, multiple linear regression analysis, partial hypothesis testing  or  t  test  and  calculating  the  coefficient  of  determination.  Determination  of  the  results  of descriptive analysis for campus facilities variables, campus environment variables and learning motivation variables  are  in  the  very  good  category.  Based  on  a  partial  analysis,  campus  facilities  and  campus environment  have  a  positive  and  significant  effect  on  student  motivation  in  the  management  study program  of  STMB  MULTISMART  Medan.  Based  on  the  simultaneous  analysis  of  campus  facilities  and
campus environment, it has a positive and significant effect on student motivation in the management study program of STMB MULTISMART Medan.
Keywords: Campus Facilities, Campus Environment, Learning Motivation

## PENDAHULUAN
Pendidikan  diharapkan  dapat  menghasilkan manusia yang berkualitas dan bertanggung jawab serta mampu menyongsong kemajuan pada masa mendatang. Pendidikan juga berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat karena kemajuan suatu bangsa juga dapat dilihat dari  seberapa  maju  pendidikan  yang  dimiliki. Dalam  UU  No.  20  tahun  2003  pasal  3  tentang sistem  pendidikan  nasional  bahwa  pendidikan nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tahun  demi  tahun  perkembangan  zaman  pada saat  ini  persaingan  semakin  ketat  khususnya dalam dunia pendidikan apalagi dengan perkembangan  teknologi  menjadikan  kampus yang  bisa  memanfaatkan  teknologi  dengan  baik menjadi  idaman  dari  banyak  masyarakat indonesia. Indonesia merupakan salah satu Negara yang  masuk  dalam  persaingan  Masyarakat Ekonomi  Asean  (MEA),  mau  tidak  mau  banyak kampus  harus  mengikuti  persaingan  yang  terjadi pada era ini. Sumber daya manusia yang baik maka akan menghasilkan kinerja yang baik. Manajemen Sumber Daya Manusia yang baik akan membantu dalam  penarikan  pegawai  sesuai  dengan kebutuhan,  sehingga  mampu  meningkatkan  dan
memudahkan  dalam  mencapai  sebuah  tujuan. SDM yang baik  dipengaruhi oleh motivasi belajar yang baik. Agar memiliki motivasi belajar yang baik maka  kampus  harus  menyediakan  fasilitas  dan lingkungan  yang  memadai  (Victor  &  Viviana, 2022).
Motivasi dapat diartikan sebagai daya  penggerak yang telah menjadi aktif. Motif menjadi aktif pada saat  tertentu,  terutama  bila  kebutuhan  untuk mencapai tujuan sangat dirasakan atau mendesak. Motivasi  yang  kuat  akan  menumbuhkan  gairah, semangat,  dan  perasaan  senang  untuk  belajar. Seseorang  akan  menampakkan  minat,  perhatian, konsentrasi  penuh,  ketekunan  tinggi,  serta berorientasi  pada  prestasi  tanpa  mengenal perasaan  bosan  apabila  ia  mempunyai  motivasi belajar.  Hakim  (2016:26)  mengatakan  motivasi sebagai suatu dorongan kehendak yang menyebabkan seseorang melakukan suatu perbuatan untuk mencapai tujuan (victor, 2021).
Menurut  (Prihatin,  2017)  Fasilitas  memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap hasil belajar dari  seorang  mahasiswa.  Fasilitas  belajar  yaitu segala  sesuatu  yang  dibutuhkan  untuk  proses belajar  mengajar  secara  langsung  maupun  tidak langsung sehingga dapat berjalan dengan baik dan lancar (Nur, 2015). Terkadang ditemui oleh dosen pada  saat  kegiatan  kelas  berlangsung,  ada beberapa mahasiswa terhambat oleh fasilitas yang mereka miliki yang kurang mendukung pada saat proses  pembelajaran.  Kendala  yang  ditemui seperti  jaringan  yang  kurang  baik  dan  komputer serta  proyektor  yang  kurang  memadai,  tentunya hal  ini  akan  berpengaruh  terhadap  tingkat
Jurnal Administrasi Dan Manajemen                                                                                           E-ISSN 2623-1719 http://ejournal.urindo.ac.id/index.php/administrasimanajemen/index                              P-ISSN 1693-6876
pemahaman  mereka  terhadap  materi  yang diberikan  oleh  dosen,  sehingga  hal  ini  dapat mempengaruhi hasil belajar mereka. Dan menurut peneliti informasi mengenai pengaruh dari fasilitas belajar  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  perlu untuk diteliti dan diketahui oleh pihak kampus.
Lingkungan  belajar  juga  menjadi  hal  yang  perlu diperhatikan  selama  kegiatan  belajar  mengajar berlangsung.  Hal  ini  dikarenakan  lingkungan belajar  diindikasi  memiliki  pengaruh  yang  besar terhadap hasil belajar mahasiswa (Nurastanti et al, 2019).  Menurut  (Halim  &  Rahma,  2020) lingkungan belajar adalah segala sesuatu yang ada disekitar  mahasiswa  pada  saat  pembelajaran berlangsung.  Hal  ini  akan  sangat  berpengaruh terhadap  keefektifan  proses  belajar.  Adapun lingkungan  belajar  seorang  mahasiswa  dapat menghambat  proses  belajar  mengajar  yang sedang  berlangsung,  seperti  keadaan  dikampus terlalu  berisik  atau  tidak  kondusif  dan  tidak mendukung  saat  terjadi  proses  pembelajaran berlangsung.  Sehingga  menurut  peneliti  hal  ini perlu untuk diketahui pengaruhnya dan dipertimbangkan  oleh  pihak  kampus  langkah- langkah yang perlu dilakukan dengan tujuan untuk menjaga hasil belajar mahasiswa tetap optimal.
Berdasarkan latar belakang tersebut maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh  Fasilitas  Kampus  dan  Lingkungan kampus  Terhadap  Motivasi  Belajar  Mahasiswa Program  Studi  Manajemen  STMB  MULTISMART Medan”

## LANDASAN TEORI

## Fasilitas Kampus
Menurut  (Robbins,  2016)  motivasi  belajar dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya adalah  pemberian  fasilitas  kerja.  (Keeling  & Kallaus, 2016); Guible et al (2016) mengatakan hal yang terpenting dalam meningkatkan produktivitas  mahasiswa  adalah  dengan  memilih
dan  menggunakan  furniture  dan  peralatan  yang tepat.
Fasilitas  merupakan  segala  sesuatu  yang  sengaja disediakan oleh penyedia jasa untuk dipakai serta dinikmati  oleh  konsumen  yang  bertujuan memberikan  tingkat  kepuasan  yang  maksimal. Fasilitas  merupakan  segala  sesutau  yang  bersifat peralatan fisik yang disediakan oleh pihak penjual jasa  untuk  mendukung  kenyamanan  konsumen (Kotler,  2019).  Sedangkan  Menurut  (Lupioadi, 2018) Fasilitas merupakan penampilan, kemampuan  sarana  prasarana  dan  keadaan lingkungan  sekitarnya  dalam  menunjukkan eksistensinya  kepada  eksternal  yang  meliputi fasilitas fisik (gedung) perlengkapan dan peralatan.  Yang  termasuk  fasilitas  dapat  berupa alat,  benda-benda,  perlengkapan,  uang,  ruang tempat kerja. Menurut (Tjiptono, 2016) desain dan tata  letak  fasilitas  jasa  erat  kaitannya  dengan pembentukan  presepsi  pelanggan.  Sejumlah  tipe jasa, presepsi yang terbentuk dari interaksi antara pelanggan dengan fasilitas berpengaruh terhadap kualitas jasa tersebut di mata pelanggan.

## Lingkungan Kampus
Lingkungan  kampus  adalah  lingkungan  dimana mahasiswa  menjalani  proses  belajar  dan melakukan  aktivitas.  Pengertian lingkungan  kerja dapat  memberikan  kesamaan  defenisi  dari pengertian lingkugan kampus. Menurut (Sedarmayanti, 2011) lingkungan kerja terdiri dari lingkungan  kerja  fisik  dan  non  fisik,  salah  satu lingkungan  kerja  yang  sangat  mempengaruhi kinerja adalah lingkungan kerja non fisik.
(Sihombing, 2014) menyatakan bahwa:
“lingkungan  kerja  adalah  faktor-faktor  di  luar manusia baik  fisik maupun non fisik  dalam suatu organisasi. Faktor fisik mencakup peralatan kerja, suhu  di  tempat  kerja,  kesesakan  dan  kepadatan, kebisingan,  luas  ruang  kerja  sedangkan  non  fisik mencakup  hubungan  kerja  yang  terbentuk  di perusahaan  antara  atasan  dan  bawahan  serta
Jurnal Administrasi Dan Manajemen                                                                                           E-ISSN 2623-1719 http://ejournal.urindo.ac.id/index.php/administrasimanajemen/index                              P-ISSN 1693-6876
antara sesama karyawan”. Lingkungan kerja yang mendukung produktivitas kerja akan menimbulkan kepuasan kerja bagi pekerja dalam suatu  organisasi.  “Indikator  lingkungan  kerja adalah (1) fasilitas kerja, (2) gaji dan tunjangan, (3) hubungan kerja”, Sihombing (2014)
Lingkungan  kerja  fisik  mempengaruhi  semangat dan  motivasi  seseorang.  Sarwono  menyatakan bahwa “kadang-kadang peningkatan suhu menghasilkan  kenaikan  motivasi  belajar  tetapi kadang-kadang  malah  menurunkan”.  Menurut (Sarwono,  2016)  kenaikan  suhu  pada  batas tertentu  menimbulkan  arousal  yang  merangsang motivasi  tetapi  setelah  melewati  ambang  batas tertentu  kanaikan  suhu  in  sudah  mulai mengganggu  suhu  tubuh  yang  mengakibatkan terganggunya  pula  motivasi.  (Robin,  2016) menyatakan bawa 'faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan kerja fisik adalah: suhu, kebisingan, penerangan dan mutu udara.

## Motivasi Belajar
Motivasi  berasal  dari  kata  latin  movere  yang berarti  dorongan,  keinginan,  sebab,  atau  alasan seseorang melakukan sesuatu. Menurut (Manullang,  2018),  motivasi  adalah  pemberian kegairahan  bekerja  kepada  karyawan.  Dengan pemberian motivasi dimaksudkan pemberian daya perangsang kepada karyawan yang bersangkutan agar  karyawan  tersebut  bekerja  dengan  segala upayanya. Sedangkan menurut (Handoko, 2011) , motivasi diartikan sebagai keadaan dalam pribadi seseorang  yang  mendorong  keinginan  individu untuk  melakukan  kegiatan  –  kegiatan  tertentu guna tujuan.
Menurut  (Malthis,  2016),  motivasi  adalah keinginan dalam diri seseorang yang menyebabkan orang tersebut bertindak. Biasanya orang  bertindak  karena  suatu  alasan  untuk mencapai  tujuan.  Memahami  motivasi  sangatlah penting karena kinerja, reaksi terhadap
kompensasi dan persoalan sumber daya manusia yang  lain  dipengaruhi  dan  mempengaruhi motivasi.  Pendekatan  untuk  memahami  motivasi berbeda  -  beda,  karena  teori  yang  berbeda mengembangkan  pandangan  dan  model  mereka sendiri.  Teori  motivasi  manusia  yang  14 dikembangkan oleh Maslow dalam Mathis, 2016, mengelompokkan  kebutuhan  manusia  menjadi lima  kategori  yang  naik  dalam  urutan  tertentu. Sebelum  kebutuhan  lebih  mendasar  terpenuhi, seseorang  tidak  akan  berusaha  untuk  memenuhi kebutuhan yang lebih tinggi. Hierarki Maslow yang terkenal  terdiri  atas  kebutuhan  fisiologis, kebutuhan  akan  keselamatan  dan  keamanan, kebutuhan  akan  kebersamaan  dan  kasih  sayang, kebutuhan akan aktualisasi diri.

## METODE PENELITIAN 1. Jenis Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian yaitu Menurut Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  kuantitatif/asosiatif, yaitu  penelitian  yang  bertujuan  untuk mengetahui  hubungan  antar  dua  variabel atau  lebih  dengan  penelitian  ini  maka  akan dibangun  suatu  teori  yang  berfungsi  untuk menjelaskan,  meramalkan  dan  mengontrol suatu gejala (Rusiadi, 2013).

## 2. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang terdiri  atas:  objek/subjek  yang  mempunyai kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian  ditarik  kesimpulan  (Sugiyono, 2009). Sampel adalah sebagian dari populasi yang diambil sebagai sumber data dan dapat mewakili  seluruh  populasi  (Riduwan,  2013). Pengambilan  sampel  harus  diperhitungkan secara  benar,  sehingga  dapat  memperoleh sampel yang benar-benar mewakili gambaran
Jurnal Administrasi Dan Manajemen                                                                                           E-ISSN 2623-1719 http://ejournal.urindo.ac.id/index.php/administrasimanajemen/index                              P-ISSN 1693-6876
dari  populasi  yang  sesungguhnya.  Dalam penelitian  ini  yang  menjadi  populasi  dan sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 113  mahasiswa  program  studi  manajemen STMB MULTISMART.

## 3. Metode Pengambilan Data
Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah melalui kuesioner.  Kuesioner  merupakan  metode pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan cara memberi daftar pertanyaan yang harus dijawab oleh responden.

## 4. Metode Analisis Data
Dalam penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan  adalah  teknik  analisis  regresi berganda,  karena  variabel  bebas  dalam penelitian ini lebih  dari  satu.  Teknik  analisis regresi berganda merupakan teknik  uji yang digunakan  untuk  mengetahui  besarnya pengaruh  variabel  bebas  terhadap  variabel terikat. Persamaan analisis regresi berganda dapat dirumuskan sebagai berikut:
Y= α + ß1X1 + ß2X2 + e
Keterangan :
Y = Motivasi Belajar (Dependent Variabel) α = Konstanta
ß  =  Koefisien  Regresi  Berganda  (Multiple Regression)
X1  =  Fasilitas  Kampus  (Independent Variabel)
X2  =  Lingkungan  Kampus  (Independent
Variabel) ɛ = Error term/Tingkat kesalahan

## 5. Pengujian Data
Pengujian  data  dilakukan  melalui  pengujian Asumsi Klasik, yaitu: 1)  Uji Normalitas 2) Uji Multikolonieritas 3) Uji Heteroskedastisitas.
6. Pengujian Hipotesis
Uji hipotesis berguna untuk memeriksa atau menguji  apakah  koefisien  regresi  yang didapat  signifikan.  Ada  tiga  jenis  koefisien regresi  yang  dapat  dilakukan  yaitu  uji determinasi,  uji  F  dan  uji  t.  1)  Uji  Koefisien Determinasi 2) Uji F (Uji Signifikansi Simultan) 3) Uji t (parsial).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Analisis Deskriptif
Analisis  deskriptif  dilakukan  untuk  mengetahui berapa  nilai  frekuensi  dan  persentase  yang diperoleh  dari  masing-masing  alternatif  jawaban yang  diberikan  oleh  setiap  responden  dalam kuesioner  penelitian.  Deskripsi  skor  penilaian jawaban  dari  masing-masing  variabel  di  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

## Uji Validitas
Menurut (Sugiyono, 2009), item yang mempunyai korelasi  positif  dengan  skor  total  serta  korelasi tertinggi menunjukkan bahwa item tersebut dapat dianggap valid apabila r = 0,3610 sehingga apabila korelasi antar item dengan skor item total kurang dari  0,3610  maka  item  instrument  tersebut dinyatakan  tidak  valid.  Hasil  uji  validitas  variabel fasilitas kampus (X1), variable lingkungan kampus (X2), dan variabel motivasi belajar (Y) nilai r hitung >  r  table  (0,3610)  pada  tabel  1.  Sehingga  semua pernyataan  adalah  valid,  dan  dapat  digunakan dalam penelitian.
Tabel 1 Hasil uji validitas untuk variabel fasilitas kampus, variable lingkungan kampus terhadap variabel motivasi belajar
No Fasilitas Kampus Lingkunga n Kampus Motivasi Belajar r hitu ng Has il r hitu ng Has il r hitu ng Has il 1. 0,8 35 Vali d 0,7 62 Vali d 0,8 12 Vali d 2. 0,8 38 Vali d 0,7 43 Vali d 0,7 34 Vali d
3. 0,8 90 Vali d 0,6 85 Vali d 0,8
13 Vali d 4. 0,8 62 Vali d 0,7 22 Vali d 0,7
43 Vali d 5. 0,8 21 Vali d 0,7 27 Vali d 0,8 87 Vali d 6. 0,8 52 Vali d
Sumber : Data Diolah Dari Sumber Penelitian, 2022

## Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas adalah alat untuk mengukur suatu kuesioner yang mempunyai indikator dari variabel. Menurut  (Sugiyono,  2009),  bahwa  uji  reliabilitas adalah  sejauh  mana  hasil  pengukuran  dengan menggunakan objek yang sama akan menghasilkan  data  yang  sama.  Untuk  uji reliabilitas  yang  digunakan  adalah  menggunakan rumus  koefisien  Cronbach  Alpha.  Bila  r  hitung  > dari r tabel, maka instrument tersebut dikatakan reliabel,  sebaliknya  jika  r  hitung<  r  tabel,  maka instrument tersebut dikatakan tidak reliabel.
Tabel 2: Hasil uji realibilitas untuk variabel fasilitas kampus

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .902 5 Sumber : Diolah dari hasil penelitian data  primer, 2022
Dari  tabel  2  diatas,  hasil  koefisien  menunjukan bahwa nilai Cronbach Alpha menyatakan kuisioner reliable  karena  bernilai  0,902  ≥  0,60  dan berdasarkan  tingkat  keandalan  Cronbach  Alpha, nilai Cronbach Alpha berada diantara ≥ 0,81 – 1,00. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  bebas yang  diuji  didalam  penelitian  ini  memiliki reliabilitas  tinggi  dengan  tingkat  keandalan  yang andal.
Uji Normalitas
Dasar  pengambilan  keputusannya,  jika  nilai signifikansi  lebih  besar  sama  dengan  0,05  maka data tersebut berdistribusi normal. Sebaliknya jika signifikansi  kurang  dari  0,05  maka  nilai  residual tidak berdistribusi normal .
Tabel 3 Uji Normalitas Uji normalitas normal P – P Plot of Regression Standardized Residual Variabel fasilitas kampus dan lingkungan kampus Terhadap motivasi belajar

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 113 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 2.70916977 Most Extreme Differences Absolute .045 Positive .045 Negative -.040 Test Statistic .045 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Sumber : Data Diolah Dari Sumber Penelitian, 2022
Dari  tabel  3  Berdasarkan  hasil  uji  normalitas normal  P  –  P  Plot  of  Regression  Standardized Residual  pada  umumnya  data  (Titik)  menyebar
Jurnal Administrasi Dan Manajemen                                                                                           E-ISSN 2623-1719 http://ejournal.urindo.ac.id/index.php/administrasimanajemen/index                              P-ISSN 1693-6876
disekitar garis diagonal serta mengikuti arah garis.
Maka data tersebut dapat disimpulkan berdistribusi  secara  normal,  sehingga  model regresi layak dipakai untuk prediksi variabel terikat berdasarkan masukkan variabel independent-nya.
Uji Analisis Regresi Linear dan Berganda
Tabel 4 .Persamaan Analisis Regresi Linear Berganda Untuk Pengaruh di antara variabel fasilitas kampus dan Variabel lingkungan kampus terhadap Variabel motivasi belajar
Persamaan Analisis Regresi Linear Berganda A
8,201
Y = 8,201+0,440.X 1 + 0,377.X 2 b 1 0,440 b 2 0,377
Berdasarkan tabel 4 dapat diketahui bahwa Nilai konstanta  sebesar  8,201  menyatakan  bahwa  jika nilai X1 = 0, X2 = 0,  maka nilai Y adalah sebesar 8,201. Dengan koefisien regresi (bertanda positif) dan mempunyai  pengaruh  yang  signifikan terhadap motivasi belajar (Y) mahasiswa program studi manajemen STMB MULTISMART Medan.

## Uji hipotesis secara Parsial atau Uji t
Hasil uji hipotesis parsial atau uji t untuk pengaruh di antara variabel fasilitas kampus dan lingkungan kampus  secara  individual  terhadap  motivasi belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 5 Hasil Uji Hipotesis Parsial Atau Uji t Untuk Pengaruh  Antara  Variabel  fasilitas  kampus  dan lingkungan kampus terhadap motivasi belajar
Coefficients a Model Unstandardized
Coefficients Standardi
zed Coefficie
nts t Sig. B Std. Error Beta 1 (Const ant) 8.201 1.504 5.453 .000 X1 .440 .078 .431  5.667 .000 X2 .377 .077 .371  4.871 .000 a. Dependent Variable: Y
Sumber : Data Diolah Dari Sumber Penelitian, 2022
Berdasarkan  tabel  5  hasil  uji  hipotesis  secara parsial atau uji t untuk variabel fasilitas kampus t hitung  adalah  5,667  hal  ini  menunjukkan  bahwa hal  ini  berarti t hitung> t tabel  (5,667>1,981) artinya  fasilitas  kampus  mempunyai  pengaruh yang  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi belajar  mahasiswa  program  studi  manajemen STMB  MULTISMART  Medan.  Untuk  variable lingkungan kampus, t hitung sebesar 4,871, hal ini berarti t hitung> t tabel  (4,871>1,981)  artinya lingkungan  kampus  mempunyai  pengaruh  yang positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi  belajar mahasiswa  program  studi  manajemen  STMB MULTISMART Medan.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis deskriptif untuk variabel fasilitas kampus, lingkungan kampus, dan motivasi belajar ini berada dalam kategori sangat baik pada mahasiswa  program  studi  manajemen  STMB MULTISMART  Medan.  Berdasarkan  hasil  uji t fasilitas kampus mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa  program  studi  manajemen  STMB MULTISMART Medan dimana hal ini mengindikasikan  bahwa  semakin  bagus  fasilitas dari  sebuah  kampus,  maka  akan  meningkatkan motivasi belajar dari mahasiswa sehingga prestasi mahasiswa juga akan semakin meningkat. Hasil uji
Jurnal Administrasi Dan Manajemen                                                                                           E-ISSN 2623-1719 http://ejournal.urindo.ac.id/index.php/administrasimanajemen/index                              P-ISSN 1693-6876
t untuk lingkungan kampus mempunyai pengaruh yang  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi belajar  mahasiswa  program  studi  manajemen STMB  MULTISMART  Medan  dimana  hal  ini mengindikasikan bahwa semakin baik dan nyaman lingkungan  yang  dimiliki  oleh  kampus,  maka motivasi belajar yang dihasilkan juga akan semakin meningkat  sehingga  mampu  menaikan  jumlah mahasiswa  baru.  Hasil  perhitungan  koefisien determinasi  menunjukkan  bahwa  kontribusi  dari variabel  fasilitas  kampus  dan  lingkungan  kampus mempunyai  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa  program studi  manajemen  STMB  MULTISMART  Medan adalah sebesar 0,694 atau 69,4%.

## Saran
Bagi  kampus,  agar  dapat  semakin  meningkatkan fasilitas  kampus  sebaiknya  lebih  mendengarkan keluhan dan pendapat yang di berikan mahasiswa dari  angket  yang  di  buat  untuk  kampus  maupun dosen.  Untuk  lingkungan  kampus  sebaiknya kampus  memperhatikan  beberapa  aspek  seperti tempat  parker  yang  kurang  luas,  ruangan  yang terkadang panas atau pun kebersihan dari kamar mandi. Dengan di perhatikannya beberapa aspek tersebut  maka  motivasi  yang  di  hasilkan  akan meningkatkan  jumlah  mahasiswa  baru  juga sehingga  mahasiswa  akan  lebih  semangat  dan termotivasi dalam berkuliah.
Bagi  Peneliti  selanjutnya  yang  ingin  membuat penelitian yang berkaitan dengan fasilitas kampus, lingkungan  kampus  diharapkan  menambahkan variabel  lain  untuk  meneliti  faktor-faktor  yang mempengaruhi motivasi belajar, disebabkan hasil penelitian  ini  hanya  mampu  menunjukkan variabel-variabel  yang  digunakan  untuk  melihat pengaruh  terhadap  keberhasilan  usaha  sebesar 69,4%  sisanya  sebesar  30,6%  dipengaruhi  oleh faktor-faktor  lain  yang  tidak  dijelaskan  dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Handoko.  (2011).  Manajemen  Personalia  dan Sumber Daya Manusia. Yogyakarta .
Hakim,  Thursan.  (2016).  Belajar  Secara  Efektif.
Jakarta: Puspa Swara .
Halim,  N.  H.,  &  Rahma.  (2020).  Pengaruh Lingkungan  Belajar,  Motivasi  Belajar  dan Kemandirian  Belajar  terhadap  Hasil  Belajar Matematika  Siswa  Kelas  XI  IPA  SMAN  9 Pangkep. Mandalika  Mathematics  and Education Journal, 2(2), 102–109.
Keeling,  B.  L.  and  Kallaus,  N.  F.  (2016). Administrative office management, 11th ed. Ohio: International Thompson Publishing.
Kotler, Philip. (2019). Manajemen Pemasaran, Jilid 2,  Edisi  13  Alih  Bahasa  Benyamin  Molan.
Jakarta: Prehallindo.
Kevin Lane Keller. (2018). Manajemen Pemasaran.
Jilid 1.Edisi 12.Alih Bahasa Benyamin Molan.
Jakarta: Indeks .
Lupiyoadi,  Rambat,  dan  Hamdani,  A.  (2018).
Manajemen  Pemasaran  Jasa. Jakarta: Salemba Empat.
Manullang.  (2018).  Manajemen  Personalia.

## Yogyakarta : Med Press
Maslow dan Mathis. (2016). Manajemen Strategis: Konsep (Edisi 10). Salemba Empat. Jakarta .
Nur,  S.  (2015).  Korelasi  Kelengkapan  Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Pkn Di Sma 2 Polewali. Jurnal  Pepatuzdu,  10(1),  47–67.
Retrieved from
https://journal.lppmunasman.ac.id/index.ph p/pepatudzu/article/view/38 .
Nurastanti,  Z.,  Ismail,  F.,  &  Sukirman.  (2019).
Pengaruh  Lingkungan  Belajar  Di  Sekolah Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran  Fiqih  Kelas  XI  Madrasah  Aliyah Negeri 1 Banyuasin. Jurnal PAI Raden Fatah, 1(1), 41–46
Jurnal Administrasi Dan Manajemen                                                                                           E-ISSN 2623-1719 http://ejournal.urindo.ac.id/index.php/administrasimanajemen/index                              P-ISSN 1693-6876
Prihatin, M. S.  (2017). Pengaruh Fasilitas belajar,
Gaya  Belajar  Dan  Minat  Belajar  Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas  X  IIS  SMA  Negeri  1  Seyegan. Jurnal
Pendidikan Dan Ekonomi, 6(5), 443–452
Riduwan.  (2013).  Cara  Menggunakan  dan Memaknai  Part  Analysis  (Analisis  Jalur). Bandung: Penerbit ALFABETA .
Robbins,  Stephen  P  dan  Judge,  Timothy.  (2016). Organizational  Behavior.  Edisi  12. Pearson Prentice Hall.
Rusiadi,  et  al.  (2021).  Metode  Penelitian Manajemen,  Akuntansi,  dan  Ekonomi Pembangunan. Medan: USU Press .
Sedarmayati.  (2011).  Manajemen  Perkantoran Efektif. Yogyakarta:UPP STIM YKPN .
Sarwono,  Sarlito  Wirawan.  (2016).  Psikologi Lingkungan. Cetakan  Pertama.  Gramedia Grasindo. Jakarta .
Sihombing, Umberto. (2014). Pengaruh Keterlibatan Dalam Pengambilan Keputusan, Penilaian  pada  Lingkungan  Kerja  dan Motivasi  Berprestasi  Terhadap  Kepuasan Kerja Pamong Praja. http://www.dupdiknas.go.ig. Suparyanto.  (2012).  Kewirausahaan  Konsep  dan Realita Pada Usaha Kecil. Bandung: Alfabeta .
Sugiono.  (2009).  Metode  Penelitian. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta .
Sugiono.  (2009).  Metode  Penelitian  Bisnis (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D).
Bandung: Penerbit Alfabeta Bandung .
Tjiptono,  Fandy.  (2016).  Manajemen  Jasa.
Yogyakarta: Andi .
Victor,  V.  (2021).  KOMPENSASI  DAN  MOTIVASI KERJA  PENGARUHNYA  TERHADAP  PRESTASI
KERJA KARYAWAN
PADAMP EVENT
PLANNERMEDAN. Jurnal Ilmiah Smart , V (1), 121–127.
Victor, V., & Viviana, V. (2022). SWOT Analysis as a Determinant  of  Marketing  Strategy  Case. Almana : Jurnal Manajemen Dan Bisnis , 6 (1), 87–94.
https://doi.org/10.36555/almana.v6i1.1751