INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 3716-3721 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Tindak Tutur Direktif Guru Bahasa Indonesia dalam Proses Pembelajaran Teks Puisi di Kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir
Mutiara Pardini Ningrum 1 ✉ , Abdurahman 2
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Negeri Padang Email : mutiarapardinin@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesalahan penggunaan tindak tutur direktif guru selama proses pembelajaran  bahasa  Indonesia  yang  disebabkan  ketidaktepatan  menggunakan  strategi  bertutur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk tindak tutur direktif dan strategi bertutur guru bahasa Indonesia dalam proses pembelajaran teks puisi di kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Data dari penelitian ini  adalah  berupa  kalimat-kalimat  bentuk  dan  strategi  tindak  tutur  direktif  guru  bahasa  Indonesia SMAN  1  Ranah  Pesisir  dalam  proses  belajar  mengajar.  Berdasarkan  temuan  penelitian  dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama, bentuk tindak tutur direktif yang ditemukan pada guru bahasa Indonesia dalam proses pembelajaran teks puisi di kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir,  yaitu  sebanyak  214  tuturan,  Kedua,  strategi  bertutur  yang  paling  dominan  adalah  berterus terang tanpa basa-basi (BTTB). Sedangkan strategi bertutur yang sedikit digunakan adalah bertutur secara samar-samar.
Kata Kunci: Tindak Tutur, Direktif, Teks Puisi

## Abstract
Abstracts are written in English and Indonesian. The abstract should be clear, concise, and descriptive. The  abstract  should  stand  alone,  means  that  no  citation  and  figures  and  equation  format  in  the abstract. Consider it the advertisement of your article. The abstract should tellthe prospective reader what you did and highlight the key findings. This abstract should provide a brief background of the problem  (preferably  1-2  sentences),  clear  objective  of  paper,research  method  in  short, and  a brief summary  of  results/findings,  and  short  conclusion.  Avoidusing  technical  jargon  and  uncommon abbreviations.  You  must be  accurate,  brief, clear and  specific. Use  words  which  reflect the precise meaning. The abstract should be precise and honest. Please follow word limitations (100‐150 words) and written in one paragraph (maximum 150 words), font Yu Gothic UI, size 11, spaced 1 Keyword: Keywords contain basic ideas or concepts that represent the field under study; Thenumber of keywords is between 3-5 Phrases and are sorted alphabetically.

## PENDAHULUAN
Latar belakang penelitian ini adalah peneliti ingin mengetahui bagaimana penggunaan tindak  tutur  direktif  guru  di  SMAN  1  Ranah  Pesisir  untuk  membimbing  dan  membentuk keperibadian siswa, dan penggunaan strategi bertutur yang digunakan oleh guru karena, penggunaan  strategi  bertutur  yang  tepat  juga  mempengaruhi  berhasilnya  suatu  proses pembelajaran. Pada saat pembelajaran di kelas, tindak tutur yang sering  digunakan oleh guru  ialah  tindak  tutur  direktif,  yang  mana  melalui  tuturanya  guru  menuntut  siswa melakukan suatu tindakan yang diinginkanya (Fara, 2021:2). Hasil penelitian Monica & Afnita (2019) tindak tutur yang didominasi dalam proses pembelajaran berlangsung ialah tindak tutur direktif menyuruh. Tindak tutur direktif menyuruh ini digunakan untuk menyuruh siswa melakukan atau melaksanakan suatu hal diinginkan oleh guru tersebut.
Demikian  pula  hasil  penelitian  Welvi  et  al.,  (2015)  bentuk  tindak  tutur  direktif  yang digunakan oleh guru yaitu, menyuruh, memohon, menuntut, menyarankan dan menantang. Tetapi lebih dominan tindak tutur direktif menyuruh. Tindak tutur ini direalisasikan kedalam berbagai bentuk strategi bertutur.
Komunikasi yang baik ditandai dengan adanya komunikasi multiarah, yaitu komunikasi yang terjalin antara guru dan siswa. Jika siswa bertindak pasif selama pembelajaran terjadi maka,  dapat  dikatakan  bahwa  pembelajaran  tersebut  gagal.  Dalam  proses  pembelajaran terjadi  diharapkan adanya keaktifan siswa dan guru (Maesaroh, 2017:110).  Oleh sebab itu sebelum  dimulainya  pembelajaran  guru  harus  mengusai  bahan  ajar  agar  proses pembelajaran berjalan dengan baik dan efisien. Pembelajaran yang berkualitas tidak lepas dari kemampuan tindak tutur guru tersebut (Monica & Afnita, 2019: 218). Dalam penelitianya, Maesaroh  (2017)  menjelaskan  bahwa,  pada  saat  pembelajaran  terjadi  siswa  hanya
mendengarkan  guru  menjelaskan  materi  pembelajaran  dan  hanya  sesekali  menjawab pertanyaan dari guru. Jika ditelaah lagi tuturan yang digunakan oleh guru sudah bervariatif namun  tuturan  yang  didominasi  selama  pembelajaran  berlangsung  itu  ialah  tindak  tutur menuntut  atau  menyuruh  siswa  untuk  melakukan  apa  yang  diinginkan  guru.  Peristiwa tersebut disebut tindak tutur direktif.
Sejalan  dengan  itu,  Basra  et  al.,  (2017:73)  menjelaskan  bahwa  keberhasilan  dalam proses  belajar  mengajar  di  kelas  bergantung  pada  banyak  faktor,  salah  satunya  adalah bahasa  yang  digunakan  oleh  guru.  Oleh  sebab  itu  diperlukanya  strategi  dalam  bertutur (Tressyalina, Dkk., 2018:142). Di kelas guru diharapkan memberikan contoh yang baik kepada siswa dan lingkungan sekitarnya. Guru merupakan panutan bagi masyarakat sekolah dan siswa dalam bertutur dan berprilaku. Agar terciptanya perubahan yang baik bagi siswa guru diharapkan  dapat  menggunakan  strategi  bertutur  yang  tepat.  Jika  strategi  bertutur  yang digunakan oleh guru sudah tepat dan sesuai situasi dan kondisi, maka akan didapatkan suatu pembelajaran yang baik dan efisien. Jika seorang penutur tidak bisa menggunakan tindak tutur direktif sesuai konteks dan situasinya maka tuturan yang disampaikan akan terdengar tidak sopan dan menyakiti lawan tutur (Monica & Afnita, 2019: 218).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  dilakukan  peneliti  adalah  penelitian  kualitatif.  Syahrul  et  al.,  (2017:76) menjelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti kondisi objek alamiah yang memfokuskan pada proses dimana peneliti merupakan instrumen kunci, penelitian yang dilakukan tersebut akhirnya diharapkan dapat menjawab dan memaknai permasalahan  secara  mendalam.  Jadi  penelitian  kualitatif  ini  adalah  penelitian  yang mendeskripsikan  objek-objek  yang  akan  diteliti.  Penelitian  kualitatif  ini  dilakukan  untuk bertujuan menghasilkan data deskriptif berupa tuturan direktif guru bahasa Indonesia dalam Proses Pembelajaran Teks Puisi di kelas X SMAN 1 Ranah Pesisir. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode deskriptif ini digunakan untuk mendeskripsikan tuturan direktif guru bahasa Indonesia di kelas X SMAN 1 Ranah Pesisir.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bab  ini  diuraikan  temuan  penelitian  dan  pembahasan.  Temuan  penelitian  ini menguraikan tindak tutur direktif dan strategi bertutur direktif guru bahasa Indonesia dalam pembelajaran teks  puisi di kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir. Sedangkan, pembahasan menguraikan penjelasan lebih lanjut dari temuan penelitian berdasarkan tujuan penelitian.
Bentuk Tindak Tutur Direktif Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Teks Puisi di
Kelas  X  SMA  Negeri  1  Ranah  Pesisir  Tindak  tutur  direktif  terdiri  atas  lima  bentuk,  yaitu menyuruh,  memohon,  menuntut,  menyarankan,  dan  menantang.  Berdasarkan  penelitian yang  dilakukan  dalam  transkrip  data  tindak  tutur  direktif  guru  bahasa  Indonesia  dalam pembelajaran teks puisi di kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir dapat diidentifikasikan sebagai berikut.

## Tabel 1
Bentuk Tindak Tutur Direktif Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Teks Puisi di Kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir.
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  tindak  tutur  direktif  guru  bahasa Indonesia  dalam  pembelajaran  teks  puisi  di  kelas  X  SMA  Negeri  1  Ranah  Pesisir  yang ditemukan  berjumlah  214  tuturan,  yaitu  tindak  tutur  menyuruh  74  tuturan,  tindak  tutur memohon  22  tuturan,  tindak  tutur  menyarankan  26  tuturan,  tindak  tutur  menuntut  48 tuturan, dan tindak tutur menantang 44 tuturan. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa tindak tutur direktif yang paling dominan adalah tindak tutur menyuruh.
2. Strategi Bertutur Direktif Guru Bahasa Indonesia dalam Proses Pembelajaran Teks Puisi di Kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir
Strategi bertutur direktif yang terdapat dalam penelitian ini ada empat bentuk, yaitu
No. Tindak Tutur Direktif Jumlah 1. Menyuruh 74 2. Memohon 22 3. Menyarankan 26 4. Menuntut 48 5. Menantang 44 Total 214
strategi bertutur berterus terang tanpa basa-basi (BTTB), strategi bertutur berterus terang basa-basi  kesantunan  positif  (BTDKP),  strategi  bertutur  berterus  terang  basa-basi kesantunan  negatif  (BTDKN),  dan  strategi  bertutur  samar-samar  (BSS).  Berdasarkan penelitian  yang  dilakukan  dalam  transkrip  data  strategi  bertutur  direktif  guru  bahasa Indonesia  dalam  Pembelajaran  teks  puisi  di  kelas  X  SMA  Negeri  1  Ranah  Pesisir  dapat diidentifikasikan sebagai berikut.

## Tabel 2
Strategi Bertutur Direktif Guru Bahasa Indonesia dalam Proses Pembelajaran Teks Puisi di
Kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir No.   Strategi Bertutur Direktif Jumlah 1. Strategi Bertutur Berterus Terang Tanpa Basa- basi (BTTB) 151 2. Strategi Bertutur Berterus terang Basa-basi Kesantunan Positif (BTDKP) 36 3. Strategi Bertutur Berterus terang Basa-basi Kesantunan Negatif (BTDKP) 18 4. Strategi Bertutur Samar-samar (BSS) 9 Total 214
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa strategi bertutur direktif guru bahasa Indonesia  dalam  pembelajaran  teks  puisi  di  kelas  X  SMA  Negeri  1  Ranah  Pesisir  yang ditemukan berjumlah 214 tuturan, yaitu strategi bertutur berterus terang tanpa basa-basi (BTTB) sebanyak 151 tuturan, strategi bertutur berterus terang basa-basi kesantunan positif (BTDKP) sebanyak 36 tuturan, strategi bertutur berterus terang basa-basi kesantunan negatif (BTDKN) sebanyak 18 tuturan, dan strategi bertutur samar-samar (BSS) sebanyak 9 tuturan. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa strategi bertutur direktif yang paling dominan adalah strategi bertutur berterus terang tanpa basa-basi (BTTB).

## SIMPULAN
Kesimpulan  ini  harus  diberikan  sebagai  paragraf.  Anda  jugaharus  menyarankan eksperimen  di  masa  mendatang  dan  /  atau  menunjukkan  eksperimen  yangsedang berlangsung. Simpulan maksimal 100 kata. Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan terkait penelitian tindak tutur direktif guru bahasa Indonesia dalam pembelajaran teks puisi di kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir dapat disimpulkan dua hal sebagai berikut.
Pertama,  bentuk-bentuk  tindak  tutur  direktif  guru  bahasa  Indonesia  dalam pembelajaran teks puisi di kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir, yaitu tindak tutur direktif menyuruh,  memohon,  menyarankan,  menuntut,  dan  menantang.  Dari  lima  tindak  tutur direktif yang ditemukan, tindak tutur yang paling dominan digunakan adalah tindak tutur direktif  menyuruh.  Sedangkan  tindak  tutur  yang  sedikit  digunakan  adalah  tindak  tutur direktif memohon.
Kedua, strategi bertutur direktif guru bahasa Indonesia dalam pembelajaran teks puisi di kelas X SMA Negeri 1 Ranah Pesisir ada empat, yaitu (1) bertutur terus terang tanpa basa- basi, (2) bertutur terus terang dengan basa-basi kesantunan positif, (3) bertutur terus terang dengan  basa-basi  kesantunan  negatif,  dan  (4)  bertutur  secara  samar-samar.  Dari  empat strategi bertutur yang ditemukan, strategi bertutur yang paling dominan digunakan adalah bertutur terus terang tanpa basa-basi. Sedangkan strategi bertutur yang sedikit digunakan adalah bertutur secara samar-samar.
DAFTAR PUSTAKA
Fara, L. A. (2021). Tindak Tutur Direktif Guru Bahasa Indonesia dan Respon Siswa dalam Proses Pembelajaran di Kelas X SMA Negeri 1 Sungai Aur. Skripsi. Padang:
Universitas Negeri Padang.
Monica, Lidia., & Afnita. (2019). Tindak Tutur Direktif dan Strategi Bertutur Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP Negeri 31 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(3), 217-225.
Welvi., dkk. (2015). Tindak Tutur Direktif Guru dalam Proses Pembelajaran di MTs Riadhus Sholihin Koto Baru Kabupaten Sijunjung. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran, 3(1), 84-95.
Syahrul., Tressyalina., & Farel. (2017). Metodologi Penelitian Pembelajaran bahasa Indonesia. Padang: Sukabina Press.
Tressyalina, Dkk. (2018). Tindak Tutur Direktif Guru Bahasa Indonesia dan Respon Siswa dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas IX SMPN 2 Ampek Angkek. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 7(1).
Maesaroh, Siti. (2017). Tindak Tutur Direktif Langsung Literal Guru pada Pembelajaran Teks Eksposisi di Kelas X IPS-3 SMA Negeri 3 Boyolali. Jalabahasa, 13(2), 109-120. Basra, M. S., & Thoyyibah. L. (2017). A Speech Act Analysis of Teacher Talk in an EFL Classroom. International Journal of Education, 10(1), 73-81.