Mohammad Syaifuddin, Nursya Sekar Tanti, dan Muchamad Munif

## OPTIMALISASI BIMBINGAN KEAGAMAAN DALAM PENINGKATAN KECERDASAN SPIRITUAL ANAK DI TPQ AN-NUR WONOREJO, KABUPATEN PEKALONGAN
Mohammad Syaifuddin 1 , Nursya Sekar Tanti 2 , Muchamad Munif 3 1,2,3 UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
1 mohammad.syaifuddin@uingusdur.ac.id , 2 nursyasekartanti12@gmail.com,
3 munifsaid24@gmail.com.

## ABSTRAK
Pengabdian  ini  dilatarbelakangi  Informasi  dari  ketua  TPQ  desa  Wonorejo, bahwa ajaran agama Islam masih kurang dipahami oleh warga karena dulunya warga desa ini mayoritas non muslim. Ini menjadi alasan utama pengurus HMJ PAI  UIN  K.H  Abdurrahman  Wahid  Pekalongan  mengadakan  kegiatan bimbingan  belajar  keagamaan  kepada anak  TPQ di  desa  Wonorejo.  Kegiatan pengabdian  ini  bertujuan  memberikan  bimbingan  keagamaan  bagi  anak-anak TPQ  desa  Wonorejo  agar  mereka  mampu  memahami  ajaran  agama  Islam dengan  baik  sehingga  meningkatkan  kecerdasan  spiritual  mereka.  Kegiatan pengabdian ini menggunakan metode service learning, di mana para tutor dari HMJ  PAI  setiap  hari  minggu  memberikan  pelayanan  bimbingan  keagamaan kepada anak-anak TPQ di desa Wonorejo dalam kelompok-kelompok kecil agar lebih intens. Hasil pengabdian ini menunjukkan adanya perubahan sikap anak ketika dilaksanakan program bimbingan belajar keagamaan oleh HMJ PAI. Hal ini  ditandai  melalui  indikator  sikap  kecerdasan  spiritual  yaitu  membiasakan berdoa sebelum memulai kegiatan, rajin sholat, bertutur kata baik, bertingkah sopan  terhadap  sesama dan  orang  yang  lebih  tua. Adapun problematika  yang dihadapi  baik  dari  tutor  maupun  anak  TPQ  diantaranya  faktor  jarak  tempuh, faktor  cuaca,  faktor  kesibukan,  rendahnya  ilmu  pengetahuan,  kurangnya kepercayaan  diri,  kurangnya  dukungan  dari  orang  tua,  keadaan  hati  (mood) yang kurang mendukung anak, usia anak yang beragam, dan minimnya waktu penyampaian materi.

## Kata Kunci : Bimbingan Keagamaan, Kecerdasan Spiritual
Optimalisasi Bimbingan Keagamaan Dalam Peningkatan Kecerdasan Spiritual Anak  di TPQ An-Nur Wonorejo, Kabupaten Pekalongan

## A. PENDAHULUAN
Desa  Wonorejo  merupakan  bagian  administratif  dari  Kecamatan Kajen,  Kabupaten  Pekalongan,  Jawa  Tengah  yang  terletak  di  dataran rendah. Secara demografi desa ini terletak diperbatasan kecamatan Kajen dengan kecamatan Kesesi. Desa Wonorejo memiliki tiga pedukuhan yaitu dukuh Brondongan, Kiyudan, dan dukuh Krandon. Jumlah penduduk desa ini + 2.716 jiwa terdiri dari 2.347 laki-laki dan 1.375 perempuan. Desa ini memiliki  lahan  persawahan  seluas  72  Ha,  dan  daratan  seluas  37  Ha, dengan  demikian  mayoritas  penduduknya  berprofesi  sebagai  petani  dan berkebun.  Sejarah  desa  Wonorejo  dulunya  merupakan  hutan  belantara yang  lebat  dan  penduduknya  menganut  kepercayaan  animisme dinamisme. Namun seiring perjalanan waktu masyarakat desa Wonorejo mulai  banyak  yang  memeluk  agama  Islam  meskipun  masih  dalam  taraf pemahaman  yang  sedang.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  banyak  berdirinya masjid, mushola dan TPQ (Desa n.d.).
Sebagian anak-anak di desa Wonorejo pada siang hingga sore hari belajar baca tulis al-qur’an dan ilmu agama melalui beberapa TPQ yang ada di desa itu. Akan tetapi berdasarkan observasi dan hasil  wawancara tim pengabdian Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam (HMJ  PAI)  UIN  K.H  Abdurrahman  Wahid  Pekalongan  kepada  kepala TPQ, ustadz, siswa dan beberapa orang tua siswa didapati bahwa proses pembelajaran  di  TPQ  dirasa  masih  sangat  kurang  karena  keterbatasan jumlah  guru  dan  kemampuan  awal  siswa.  Kekurangan  inilah  yang menyebabkan anak-anak di desa Wonorejo memiliki keterbatasan dalam pengetahuan agama yang berimplikasi pada kecerdasan spiritualnya.
Kecerdasan  spiritual  spiritual  merupakan  sesuatu  yang  berkaitan dengan ruh, semangat dan jiwa religius, dengan kata lain anak yang cerdas secara  spiritual  adalah  anak  yang mampu  mengaktualisasikan  nilai-nilai

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mohammad Syaifuddin, Nursya Sekar Tanti, dan Muchamad Munif
ibadah terhadap perilaku dan kegiatan dalam kehidupan sehari-hari serta berupaya  untuk  mempertahankannya.  Kecerdasan  spiritual  ini  sangat penting  ditanamkan  kepada  anak,  mulai  sejak  anak  masih  kanak-kanak bahkan  sejak  dalam  kandungan.  Kecerdasan  spiritual  sering  kita  sebut dengan  SQ  ( Spiritual  Quotient) .  SQ  sebagai  landasan  yang  diperlukan untuk  memfungsikan  IQ (Intelligence  Quotient) dan  EQ  ( Emotional Quotient ) secara  efektif.  Bahkan  SQ  merupakan  kecerdasan  tertinggi manusia (Mariani 2021).
Inilah  yang  menjadi  alasan  utama  pengurus  HMJ  PAI  UIN  K.H Abdurrahman  Wahid  Pekalongan  mengadakan  kegiatan  bimbingan belajar keagamaan karena melihat lingkungan anak TPQ dengan tingkat bekal dasar agama yang didapatkan masih kurang dari kedua orang tuanya. Kemudian tambahan informasi dari wawancara langsung bersama ketua TPQ  bahwa  desa  Wonorejo  dulunya  banyak  terdapat  warga  non  Islam sehingga  sampai  sekarang  ajaran  agama  Islam  masih  kurang  baik tersampaikan  khususnya  pada  anak  di  desa  Wonorejo.  Hal  ini menggerakkan hati para pengurus HMJ PAI khususnya pada Departemen Pendidikan  untuk  memberikan  pengajaran  ilmu  keagamaan  yang  telah mereka dapat selama perkuliahan. Harapannya ilmu yang mereka terima dapat  menjadi  ladang  amal  yang  tak  pernah  terputus  dan  akan  selalu menebar manfaat untuk sekitar.
Bimbingan belajar ini kurang lebih diikuti 30 anak. Usianya mulai dari balita hingga anak kelas 6 SD. Anak-anak yang mengikuti kegiatan bimbingan belajar keagamaan ini sangat antusias karena tutor bimbingan belajar  keagamaan  ini  tidak  hanya  memberikan  materi  keagamaan  saja, tetapi juga diiringi dengan berbagai macam permainan serta ice breaking yang mengasyikan dan seru. Contohnya seperti macam-macam tepuk anak yang  menarik.  sedangkan  materi  keagamaan  yang  diajarkan  meliputi
Optimalisasi Bimbingan Keagamaan Dalam Peningkatan Kecerdasan Spiritual Anak  di TPQ An-Nur Wonorejo, Kabupaten Pekalongan
materi dasar agama terkait sholat, doa harian, tata cara bersuci dan dasar agama  lainnya.  Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  meningkatkan kecerdasan spiritual anak sekaligus meningkatkan ilmu pengetahuan dan memperluas wawasan agamanya.

## B. METODE PELAKSANAAN
Bimbingan Keagamaan adalah salah satu kegiatan yang termasuk program  kerja  dari  Departemen  Pendidikan  HMJ  PAI  UIN  K.H. Abdurrahman  Wahid  Pekalongan  yang  menjadi  agenda  rutin  HMJ  PAI setiap minggunya. Pelaksanaan bimbingan HMJ PAI ini dilaksanakan di TPQ  an-Nur  desa  Wonorejo,  kecamatan  Kajen,  kabupaten  Pekalongan, Jawa  Tengah.  Materi  yang  diajarkan  meliputi  materi-materi  keagamaan seperti  sholat,  puasa,  dan  materi  lainnya  yang  masih  berkaitan  dengan materi keagamaan. Anak yang diajar pun berasal dari berbagai usia mulai dari  umur  4  tahun  hingga  12  tahun  dengan  karakteristik  yang  berbeda- beda.
Metode  pelaksanaan  pengabdian  yang  dilakukan  menggunakan metode service  learning. Metode  ini  merupakan  sebuah  pendekatan mengajar  yang  menggabungkan  antara  pendidikan  karakter  siswa  dan tujuan akademik melalui  kegiatan  pengabdian  masyarakat (Setyowati et al.  2018) . Melalui  metode  pengabdian  ini  cara  pengajaran  materi keagamaan  ke  anak  disesuaikan  dengan  tingkat  usianya  kemudian didampingi  oleh  tutor  dimasing-masing  kelompok  usia  anak.  Adapun pelaksanaan  kegiatan  bimbingan  berlangsung  pada  hari  Minggu  pukul 14.30 WIB sampai pukul 16.00 WIB. Pengurus HMJ PAI datang ketempat kemudian  membuka  pembelajaran  dengan  doa  setelah  itu  anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok, 1 kelompok dibimbing oleh 1 tutor. Kemudian masing-masing tutor menyampaikan materi yang diangkat hari

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mohammad Syaifuddin, Nursya Sekar Tanti, dan Muchamad Munif
204
itu  dengan  sedikit  diselingi ice  breaking yaitu  berupa  macam-macam tepuk untuk membuat anak jadi semangat. Cara pengajaran materi ke anak pun menyesuiakan usia anak karena tidak semua anak berusia sama. Ada yang berumur 5 tahun yang pegajarannya harus dengan banyak bermain serta  bernyanyi.  Ada  pula  yang  berumur 7  hingga  10  tahun  yang  sudah mampu diajarkan materi.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Bimbingan Keagamaan HMJ PAI di TPQ an-Nur desa Wonorejo, Kecamatan  Kajen,  kabupaten  Pekalongan  memiliki  misi  untuk mencerdaskan spiritual anak melalui kegiatannya. Melihat latar belakang para  tutor  bimbingan  keagamaan  sendiri  yang  berasal  dari  mahasiswa Jurusan  Pendidikan  Agama  Islam  sehingga  timbul  keinginan  untuk menyalurkan  ilmu  yang  telah  dimilikinya  melalui  kegiatan  bimbingan keagamaan  ini.  Bimbingan  ini  diikuti  kurang  lebih  30  anak.  Mulai  dari balita  hingga  anak  usia  6  SD.  Anak-anak  pun  sangat  antusias  dalam mengikuti  bimbingan  ini  karena  para  tutor  tidak  hanya  sekedar mengajarkan materi, tetapi  juga  diselingi  oleh  permainan  serta  berbagai macam tepuk yang menarik dan asyik. Untuk materi agama yang diajarkan seperti sholat, doa-doa harian, malaikat-malaikat Allah dan materi seputar pendidikan  agama  yang  lainnya  bertujuan  untuk  meningkatkan kecerdasan  spiritual  anak  sekaligus  menambah  ilmu  pengetahuan  dan wawasan mengenai agama.

## 1. Pra Kegiatan Bimbingan Keagamaan
Sebelum  para  mahasiswa  pembimbing/tutor  menuju  tempat bimbel, mereka membahas dulu materi yang akan di ajarkan pada hari tersebut,  untuk  materi-materi  tersebut  biasanya  di  ambil  dari  video youtube atau  google,  lalu  materi  di  share  di  grup  WA  departemen
Optimalisasi Bimbingan Keagamaan Dalam Peningkatan Kecerdasan Spiritual Anak  di TPQ An-Nur Wonorejo, Kabupaten Pekalongan
pendidikan HMJ PAI UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan agar semua tutor paham akan materi apa saja yang akan di bahas nantinya. Setelah  itu  dari  tutor  melakukan breaving kembali  selama  10  menit sebelum pelaksanaan untuk memantapkan materi yang akan di ajarkan. Kemudian setelah semuanya siap, tutor memasuki ruangan kelas pada pukul  14:30  WIB  untuk  melakukan  doa  bersama  sebelum  kegiatan bimbingan belajar di mulai.

## Gambar. 1.
Pembagian kelompok bimbingan belajar keagamaan
Setelah  berdoa  selesai,  salah  satu  tutor  melakukan  pembagian kelompok,  untuk  mengefisienkan  pembelajaran,  biasanya  dalam  satu kelompok terdapat 7 sampai 8 anak dengan materi yang sama, tetapi dengan metode pengajaran yang berbeda-beda di karenakan usia anak- anak juga berbeda beda. Ada yang mulai dari kelas TK sampai SMP. Setelah  semua  di  bagi  rata,  para  tutor  juga  menyebar  di  beberapa kelompok, untuk mulai mengajarkan materi yang sudah di tentukan.
2. Implementasi Kegiatan Bimbingan Keagamaan

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mohammad Syaifuddin, Nursya Sekar Tanti, dan Muchamad Munif
Implementasi kegiatan bimbingan keagamaan membawa perubahan  yang  besar  bagi  anak-anak  TPQ  an-Nur  Desa  Wonorejo. Salah  satunya  yaitu  anak-anak  TPQ  an-Nur  tersebut  menjadi  lebih banyak tahu mengenai materi keagamaan. Seperti materi rukun Islam, adab-adab  sebelum  tidur  dan  makan,  doa-doa  harian,  huruf  hijaiyah, serta berbagai materi keagamaan lainnya. Proses pelaksanaan kegiatan bimbingan  belajar  keagamaan  dimulai  pukul  14.30  WIB.  Awal pelaksanaan  dimulai  dengan ice  breaking seperti  berbagai  macam permainan seperti tepuk semangat dan ice breaking lain untuk melatih kefokusan.

## Gambar. 2.
Ice breaking sebelum kegiatan bimbingan belajar keagamaan
Anggota  HMJ  PAI  UIN  K.H.  Abdurrahman  Wahid  Pekalongan kemudian  membagi  siswa  menjadi  beberapa  kelompok  dan  masing masing  kelompok  terdapat  tutor  di  dalamnya.  Setelah  itu  tutor mengajarkan  materi  kepada  anak-anak  diselingi  beberapa  permainan agar  materi  yang  diajarkan  menjadi  menyenangkan  dan  tidak
Optimalisasi Bimbingan Keagamaan Dalam Peningkatan Kecerdasan Spiritual Anak  di TPQ An-Nur Wonorejo, Kabupaten Pekalongan
membosankan.  Terkadang  tutor  membuat  materi  menjadi  nyanyian. Tujuannya agar anak mudah menghafalkan materi dan semangat dalam proses pembelajarannya.

## Gambar. 3.
Penyampaian materi yang diselingi permainan
Anak-anak di TPQ an-Nur desa Wonorejo pun memiliki usia yang berbeda, dari mulai 3 tahun hingga 11 tahun. Para totor dari HMJ harus menyesuaikan  usia  mereka  dalam  proses  pembelajaran.  Umur  3-5 tahun  biasanya  lebih  sering  diajak  untuk  bernyanyi  bersama  dan bercerita, hal ini karena usia tersebut belum mampu memahami materi dengan baik dan belum dapat menulis juga. Sehingga menyanyi adalah salah satu cara yang dianggap efektif. Anak usia 7-8 tahun sudah mulai dibantu untuk menulis materi yang disampaikan. Kemudian anak usia 9-11  tahun  sudah  mulai  diajak  untuk  menghafalkan  serta mendiskusikan  mengenai  materi  yang  dibahas  pada  hari  itu.    Materi

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mohammad Syaifuddin, Nursya Sekar Tanti, dan Muchamad Munif 208
yang diberikan harus selalu diulang–ulang dalam penyampaiannya hal ini bertujuan agar murid dapat mengingat secara alami dan otomatis.

## Gambar. 4.

## Pelaksanaan bimbingan belajar keagamaan sesuai usia anak

## 3. Evaluasi Kegiatan Bimbingan Keagamaan
Metode evaluasi pembelajaran yang dilakukan dalam kegiatan ini yaitu  dengan  mereview  ulang  materi-materi  yang  telah  disampaikan dalam  pembelajaran  saat  itu  dan  materi-materi  minggu  sebelumnya. Evaluasi  ini  dilakukan  bukan  satu  atau  dua  kali  saja.  Akan  tetapi dilakukan setiap minggunya atau setiap pertemuan. Jadi dalam setiap kali pertemuan akan langsung dilakukan evaluasi pembelajaran setelah materi-materi selesai disampaikan.
Tujuan  dari  evaluasi  ini  untuk  mengetahui  sejauh  mana kemampuan  mengingat,  menghafal,  dan  memahami  dari  masing- masing anak. Karena pada dasarnya kemampuan satu anak dengan anak yang  lain  sangat  berbeda,  jadi  dilakukan  evaluasi  perminggunya
Optimalisasi Bimbingan Keagamaan Dalam Peningkatan Kecerdasan Spiritual Anak  di TPQ An-Nur Wonorejo, Kabupaten Pekalongan
dengan maksud agar diketahui perkembangan anak-anak perminggunya.  Dengan  demikian  para  tutor  dapat  memberikan perhatian yang lebih kepada anak yang dirasa kurang baik atau kurang mampu dalam mengikuti kegiatan ini. Agar nantinya anak-anak yang kurang  mampu  mengikuti  kegiatan  ini  dapat  sedikit  demi  sedikit mampu mengimbangi anak-anak yang lain.
Gambar 5. Pelaksanaan kegiatan evaluasi bimbingan belajar
Selain  evaluasi  pembelajaran  dilakukan  juga  evaluasi  program, untuk memberikan masukan, kajian dan pertimbangan dalam menentukan apakah  program  layak  untuk  diteruskan  atau  dihentikan.  Tujuan  adanya evaluasi  program  untuk  memberikan  pertimbangan  sebelum  adanya keputusan dari pemilik kebijakan. Manfaatnya adalah adanya keputusan yang tepat terhadap program yang sedang atau sudah dilaksanakan.
Berdasarkan  wawancara  dengan  Iffa  Suaida  Kamila  selaku koordinator  departemen  pendidikan  HMJ  PAI  terkait  evaluasi  kegiatan bimbingan belajar keagamaan HMJ PAI didapati bahwa program evaluasi sangat  penting  dan  menjadi  tolak  ukur  untuk  pelaksanaan  kegiatan

## Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Mohammad Syaifuddin, Nursya Sekar Tanti, dan Muchamad Munif 210
selanjutnya.  Sehingga  beberapa  faktor  yang  kurang  baik  dapat diminimalisir.
Selain  dalam  bentuk  permainan,  para  turor  juga  memberikan reward  atau  hadiah  bagi  anak-anak  yang  aktif  menjawab  atau  bertanya ketika penyampaian materi dan sesi bermain atau evaluasi. Bentuk hadiah yang  diberikan  memang  tidak  begitu  besar  akan  tetapi  hal  ini  dapat menjadi  pemacu  anak-anak  untuk  saling  bersaing  mendapatkan  hadiah yang akan diberikan. Dengan begitu diharapkan anak-anak nantinya akan sangat  bersemangat  mengikuti  kegiatan  bimbingan  belajar  dan  tentunya para tutor dapat dengan mudah mengevaluasi kemampuan anak-anak yang mengikuti  kegiatan  bimbel  yang  dilakukan.  Serta  para  tutor  juga  dapat berbagi  pengalaman  pengetahuan  kepada  anak-anak  sebagai  bentuk pengabdian kepada masyarakat.

## D. KESIMPULAN
Hasil  dari  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  tim pengabdian HMJ PAI UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan di TPQ An-Nur desa Wonorejo, kecamatan Kajen, kabupaten Pekalongan melalui kegiatan  bimbingan  belajar  keagamaan  didapati  beberapa  hal  sebagai berikut:
1. Kegiatan pengabdian berupa bimbingan keagamaan untuk meningkatkan kecerdasan spiritual siswa TPQ An-Nur desa Wonorejo berjalan dengan lancer karena mendapat support dari berbagai pihak mulai dari siswa, orang tua, pengurus TPQ dan masyarakat sekitar.
2. Pelaksanaan  pengabdian  dilakukan  melalui  beberapa  tahapan  mulai dari  perencanaan  sistem  pengabdian,  perencanaan  pembelajaran, pelaksanaan  pembelajaran  hingga  evaluasi  pembelajaran  dan  sistem pelaksanaan.
Optimalisasi Bimbingan Keagamaan Dalam Peningkatan Kecerdasan Spiritual Anak  di TPQ An-Nur Wonorejo, Kabupaten Pekalongan
3. Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini  didapati  anak-anak  TPQ  An-Nur mengalami peningkatan pengetahuan dan pemahaman terkait materi- materi ke Islaman sehingga berimplikasi pada peningkatan kecerdasan spiritual mereka. Peningkatan ini ditandai dengan anak-anak mampu menghafal  materi,  menguasai  dan  mempraktekan  materi  dalam kehidupan sehari-hari.
Mohammad Syaifuddin, Nursya Sekar Tanti, dan Muchamad Munif 212

## DAFTAR PUSTAKA
Azzet, Akhmad Muhaimin. 2020. Mengembangkan Kecerdasan Spiritual
Bagi Anak . Yogyakarta : Katahati.
Farida, Saliyo. 2018. Teknik Bimbingan Konseling Islam . Kudus: Sekolah
Tinggi Agama Islam Negeri Kudus.
Hajrah.“Pengembangan Metode Bercerita Pada Anak Usia  Dini”.
Makassar: Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Publik Vol 12, No 2. Hidayati,  Nur  Ifa.  2020.  Pelaksanaan  Bimbingan  Keagamaan  Dalam Mengembangkan  Kecerdasan  Spiritual  Anak  di  RA  Al-Ikhlas Mlaten Mijen Demak.  Skripsi  :  Bimbingan  Penyuluhan
Islam UIN Walisongo Semarang.
Kamaruzzaman.  2016. Bimbingan  dan  Konseling .  Pontianak:  Pustaka Rumah Aloy.
Kinanti,  Risna  Dewi.  2018.  “Peranan  Bimbingan  Keagamaan  dalam
Meningkatkan  Kecerdasan  Spiritual  Remaja”. Jurnal  Irsyad :
UIN Sunan   Gunung Djati Bandung, 2018.
Lubis, Rahmat Rifai. 2018. “Optimalisasi Kecerdasan Spiritual Anak” .
Medan : Al-Fatih : Jurnal Pendidikan dan Keislaman . No.1.
Mariani.  2021.  “Pendidikan  Holistik  Dalam  Islam:  Studi  Terhadap  IQ,
EQ,  dan  SQ.” Tarbiyah  Islamiyah:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Agama Islam 11(1):1–11. doi: 10.18592/JTIPAI.V11I1.4780.
Najati, M. Utsman. 2022. Belajar EQ & SQ dari Sunnah Nabi . Jakarta :

## Hikmah.
Naja, F. N., Ramadhani, N. F., & Askaffi, T. M. (2022). Penanggulangan
Stunting  melalui  Peningkatan  Partisipasi  Masyarakat  dengan Sosialisasi  dan  Edukasi  Stunting  di  Desa  Sukorejo. Dharma:
Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (2), 16-26.
Optimalisasi Bimbingan Keagamaan Dalam Peningkatan Kecerdasan Spiritual Anak  di TPQ An-Nur Wonorejo, Kabupaten Pekalongan
Paradila, Sani dan Chodijah, Siti. 2020. “Bimbingan Agama Islam Dalam Mengembangkan Kecerdasan Spiritiual Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 1, no. 2.
Desa,  Profil.  n.d.  “DESA  WONOREJO  –  Moto  Situs  Anda  Bisa Diletakkan Di Sini.” Retrieved June 17, 2023 (http://wonorejo- kajen.desakupekalongan.id/).
Setyowati,  Endah,  Alviani  Permata,  Koordinatorat  Mata,  Kuliah Humaniora,  Universitas  Kristen,  and  Duta  Wacana.  2018. “Service  Learning:  Mengintegrasikan  Tujuan  Akademik  Dan Pendidikan Karakter Peserta Didik Melalui Pengabdian Kepada Masyarakat.” Bakti  Budaya:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat 1(2):143.
Warli, W., Sulistyaningrum, H., & Rahayu, P. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel  Ilmiah  dan  Publikasi  Jurnal  Ilmiah  Bagi  Guru-Guru  di
Kabupaten Tuban. Dharma: Jurnal Pengabdian
Masyarakat , 1 (2), 77-89.