## PENGARUH MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN DAN PELATIHAN WIRAUSAHA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA EKONOMI KREATIF PADA MAHASISWA UNIVERSITAS ISLAM OKI (UNISKI) KAYUGUNG

## Ari Fernandes
Universitas Islam OKI (UNISKI) Kayuagung arikayuagungoki@gmail.com
Info Artikel : Diterima 30 April 2020 Direview 15 Mei 2020 Disetujui 5 Juni  2020
Keywords :
Entrepreneurship, Entrepreneurship Training, Creative Entrepreneurial Interests ABSTRACT Purpose - This  research  was  conducted  on  students  of  FKIP  Islamic University  OKI  (UNISKI)  Kayuagung.  Unicorn  students  are  required  to take  entrepreneurship  courses  and  almost  all  attend  creative entrepreneurship training that is regularly held. This research will answer the question whether the provision of courses and training can increase their entrepreneurial interest in the creative economy Stock Exchange .
Publishing Institution : Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Muhammadiyah Palembang. Alamat : Jl. Jend. Ahmad Yani 13 Ulu Palembang Sumatera Selatan (30263) E-Mail : motivasi.feb.ump@gmail.com
Design/methodology - The  sample  of this study  consisted  of  100 students  from Fikip Unsiki  who  were taken at  random.  The  regression model of this study is: Yi = a + b1X1 + b2X2Where :Yi is interested in being  a  creative  entrepreneur.  i  is  an  indicator  of  creative entrepreneurial interest. Namely: 1. The desire to work independently, 2. The desire to obtain challenges, 3. The desire to obtain a fluctuating income and not small but stable, and 4. The desire to create something new. Each indicator is given a value on a scale of 5.
Findings - The test results show that: 1) Entrepreneurship courses have a  positive  effect  on  the  creative  entrepreneurial  interests  of  Islamic University  OKI  students.  2)  Entrepreneurship  training  has  a  positive effect on UNISKI students' creative entrepreneurial interests

## Access this article online
Quick Response Code:
Website:
http://jurnal.um-palembang.ac.id/motivasi
p-ISSN: 2548-1622
e-ISSN: 2716-4039 Jurnal MOTIVASI

## A. PENDAHULUAN
l. Latar Belakang Masalah Tantangan yang dihadapi dalam pembangunan suatu Negara adalah mengatasi masalah pengangg uran.  Dari  data  Badan  Perencanaan  Nasional  ( BAPPENAS  )  menunjukkan  angka  pengangguran di Indonesia masih sangat tinggi. Pada tahun 2013 tercatat  bahwa  dari  118,19  juta  penduduk Indonesia  yang  masuk  angkatan  kerja,  sebanyak 7,39  juta  orang  (6,25%)  adalah  pengangguran. Tingginya  tingkat  pengangguran  tersebut  di dominasi  oleh  lulusan  diploma  dan  sarjana dengan  kisaran  angka  614.479  orang  (Sakernas, 2013),  padahal  mereka  inilah  yang  diharapkan menjadi  generasi  penerus  yang  membangun negara  ini  kearah  yang  lebih  maju.  Para  lulusan diploma  dan  sarjana  ini  tidak  mungkin  akan menjadi  pengangguran  jika  memiliki  jiwa entrepreneur.
Peran  wirausahaa  (entrepreneur)  dalam menentukan kemajuan suatu bangsa/ negara telah dibuktikan  oleh  beberapa  negara  maju  seperti Amerika  Serikat,  Jepang,  plus  tetangga  terdekat Indonesia  yaitu  Singapura  dan  Malaysia  (Dewi, 2017: 29). Di Amerika sampai saat ini sudah lebih dari 12 persen penduduknya menjadi entrepreneur,  dalam  setiap  11  detik  lahir entrepreneur baru dan data menunjukkan 1 dari 12  orang  amerika  terlibat  langsung  dalam kegiatan  entrepreneur.  Di  Jepang,  lebih  dari  10 persen penduduknya sebagai wirausaha dan lebih dari  240  perusahaan  Jepang  berskala  kecil, menengah,  dan  besar  bercokol  di  bumi Indonesia. Selanjutnya negara tetangga Singapura dan    Malaysia,    lebih    dari    7,2      persen pengusaha Singapura dan 3 persen pengusaha Ma laysia menjadikan pertumbuhan ekonomi negaran ya  jauh  meninggalkan  Indonesia.  Jumlah pengusaha Indonesia pada tahun 2016 hanya 1,65 persen dari penduduk Indonesia.
Di Indonesia,  di  penghujung abad  ke-20, kewirausahaan  boleh  dikatakan  baru  saja diterima  oleh  masyarakat  sebagai  salah  satu alternatif  dalam  meniti  karir  dan  penghidupan (Dewi,  2017:  28).  Dengan  hidup  di  alam penjajahan hampir 3,5 abad lamanya, nyaris tidak ada  figur  panutan  dalam  dunia  kewirausahaan. Yang  ada  hanya  pola  pemikiran  feodalisme, priayiisme  serta  elitisme  yang  salah  satunya mengagungkan  status  sosial  sebagai  pegawai, terutama pegawai negeri (kontras dengan status leluhur yang petani).
Istilah  Ekonomi  Kreatif  mulai  ramai diperbincangkan  sejak  John  Howkins,  menulis buku  "Creative  Economy,  How  People  Make Money from Ideas". Howkins mendefinisikan
Ekonomi  Kreatif  sebagai  kegiatan  ekonomi dimana  input  dan  outputnya  adalah  Gagasan.
Konsep kewirausahaan maupun konsep ekonomi  kreatif  terdapat  unsur  yang  sama, yakni  terdapat  konsep  kreativitas,  ide  atau gagasan  serta  konsep  inovasi.  Futurolog  Alvin Toffler  (1980)  dalam  teorinya  telah  melakukan pembagian  peradaban  ekonomi  ke  dalam  tiga gelombang,  yaitu  pertama,  sebagai  gelombang ekonomi pertanian. Kedua, gelombang ekonomi industri.  Ketiga,  adalah  gelombang  ekonomi informasi.  Setelah  itu  Toffler  memprediksikan gelombang keempat sebagai gelombang ekonomi kreatif yang lebih berorientasi pada ide atau  gagasan  kreatif.  Berdasarkan  hal  tersebut maka  pengembangan  kewirausahaan  pada mahasiswa  sebaiknya  juga  menanamkan  minat pada  ekonomi  kreatif,  atau  lebih  spesifik  lagi sebagai wirausaha kreatif.
Perguruan  tinggi  memiliki  peran  besar dan  memiliki  peluang  untuk  menanamkan sikap mental kewirausahaan. Berkaca pada kesuksesan  negara  maju  di  Amerika  dan  Eropa yang  hampir  seluruh  perguruan  tingginya menyisipkan  materi  entrepreneurship  di  setiap mata  kuliahnya,  negara-negara  di  Asia  seperti Jepang, Singapura dan Malaysia juga menerapkan materi-materi  entrepreneurship  minimal  di  dua semester.  Sebagai  implementasi  pengembangan kewirausahaan di perguruan tinggi di Indonesia, pendidikan kewirausahaan ini dimasukkan dalam kurikulum dengan kisaran bobot antara 2 sks.
Di  UNISKI,  bentuk  implementasi program menanamkan jiwa kewirausahaan tidak hanya melalui pemberian mata kuliah tetapi juga melalui lembaga entrepreneurship development center  (EDC)  dengan  kegiatan  pelatihan wirausaha.  Pelaksanaan  kuliah  kewirausahaan tidak  jauh  berbeda  dengan  pengajaran  mata kuliah  lain  yaitu  dalam  bentuk  pengajaran  teori di  kelas  dengan  durasi  waktu  yang  terbatas, sehingga  efektivitasnya  dalam  menumbuhkan dan  meningkatkan  minat  wirausaha  masih dipertanyakan,  untuk  itu  diperlukan  tambahan pelatihan  wirausaha.  Kehadiran  lembaga  EDC diperlukan  untuk  melengkapi  dan  mendorong minat wirausaha mahasiswa. Saat ini peran EDC dirasakan  telah  terbukti  mampu  melahirkan wirausaha di kalangan mahasiswa pada berbagai bidang usaha utamanya bidang ekonomi kreatif. Penelitian  ini  berusaha  menjawab  pertanyaan dengan  menguji  pengaruh  mata  kuliah kewirausahaan  dan  pelatihan  usaha  terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa  di  bidang ekonomi  kreatif  pada  Mahasiswa  Universitas Islam OKI (UNISKI) Kayuagung.
Penelitian  tentang  minat  wirausaha  di kalangan  mahasiswa  telah  banyak  dilakukan  di Indonesia,  seperti  Putri  et  al.(2017),  Yuliatin (2017),  Rumijati  (2010).  Putri  et  al.  (2017), Yuliatin  (2017)  sama-sama  menemukan  bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh terhadap minat  wirausaha,  di  sisi  lain  Rumijati  (2010) menemukan  bahwa  metode  pembelajaran  tidak berdampak signifikan terhadap minat wirausaha.
Penelitian  ini  berbeda  dengan  penelitian sebelumnya  karena  beberapa  hal.  Pertama, penelitian  ini  fokus  pada  minat  wirausaha  di bidang  ekonomi  kreatif.  Kedua,  penelitian  ini secara  spesifik  menjawab  permasalahan  pada kasus  uniski  yang  memberikan  mata  kuliah kewirausahaan  dan  secara  rutin  mengadakan pelatihan  wirausaha.  Dan  ketiga,  penelitian  ini menggunakan  metode  yang  berbeda  yaitu menggunakan  variabel  bebas  kualitatif  untuk melihat  perbedaan  minat  pada  mahasiswa  yang belum  dan  yang  sudah  mengambil  mata  kuliah dan pelatihan.
2. Rumusan Masalah 1) Adakah  pengaruh  mata  kuliah  kewirausahaan dan  pelatihan  wirausaha  terhadap  minat berwirausaha  ekonomi  kreatif  pada  mahasiswa Universitas Islam Oki Kayuagung?
2) Adakah pengaruh  mata kuliah kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha  ekonomi  kreatif pada  mahasiswa  Universitas  Islam  Oki Kayuagung?
3) Adakah  pengaruh  pelatihan  wirausaha terhadap  minat  berwirausaha  ekonomi  kreatif pada  mahasiswa  Universitas  Islam  Oki Kayuagung?
3. Tujuan Penelitian
1)  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pengaruh  mata  kuliah  kewirausahaan  dan pelatihan wirausaha terhadap minat berwirausaha  ekonomi  kreatif  pada  mahasiswa Universitas Islam Oki Kayuagung.

## B. KAJIAN PUSTAKA
1. Pengertian Wirausaha Wirausaha  adalah  seorang  yang  berani berusaha  secara  mandiri  dengan  mengerahkan segala  sumber  daya  dan  upaya  meliputi kepandaian mengenali produk baru, menentukan cara  produksi  baru,  menyusun  operasi  untuk pengadaan  produk  baru,  memasarkannya,  serta mengatur permodalan operasinya untuk menghasilkan  sesuatu  yang  bernilai  lebih  tinggi. Menurut Alwi (2012) sesuai Kamus Besar Bahasa
Indonesia,  pengertian  wirausaha  sama  dengan wiraswasta,  yaitu  orang  yang  pandai  atau berbakat  mengenali  produk  baru,  menentukan cara  berpikir  baru,  menentukan  cara  produksi baru,  menyusun  operasi  untuk  pengadaan produk baru,
memasarkan serta mengatur permodalan operasinya. Kewirausahaan  merupakan  hasil  dari  suatu disiplin, proses sistematis penerapan kreativitas dan  inovasi  dalam  memenuhi  kebutuhan  dan peluang  di  pasar  (Suryana,  2013:02).  Pada hakikatnya,  kewirausahaan  adalah  kemampuan kreatif dan inovaif yang dijadikan dasar, kiat dan sumber  daya  untuk  menciptakan  peluang  agar meraih sukses dalam berusaha atau hidup.

## 2. Ekonomi Kreatif
Ekonomi kreatif adalah sebuah konsep di era ekonomi baru yang mengintensifkan informa si dan kreativitas dengan mengandalkan ide dan pengetahuan dari sumber dayamanusia sebagai faktor produksi yang utama.
Konsep  ini  biasanya  akan  didukung  dengan keberadaan  industri  kreatif  yang  menjadi pengejawantahannya.  Seiring  berjalannya  waktu, perkembangan  ekonomi  sampai  pada  taraf ekonomi  kreatif  setelah  beberapa  waktu sebelumnya,      dunia        dihadapi        dengan konsep ekonomi informasi yang mana informasi menjadi  hal  yang  utama  dalam  pengembangan ekonomi.
United  Nations  Conference  on  Trade  and Development  mendefinisikan  ekonomi  kreatif " An  evolving  concept  based  on  creative  assets potentially  generating  economic  growth  and development .  Namun  istilah  ini  benar-benar mulai  terangkat  pada  tahun  1997  ketika Department  of  Culture,  Media,  and  Sport (DCMS)  United  Kingdom  mendirikan  Creative Industries  Task  Force.  Definisi  industri  kreatif menurut DCMS Creative Industries Task Force (1998),  adalah  “ Creative  Industries  as  those industries  which  have  their  origin  in  individual creativity, skill & talent, and which have a potential for wealth and job creation through the generation and  exploitation  of  intellectual  property  and content ”.
Definisi  DCMS  inilah  yang  menjadi  acuan definisi industri kreatif di Indonesia seperti yang tertulis  dalam  Buku  Rencana  Pengembangan Ekonomi  Kreatif  Indonesia  2009-2015  yang dikeluarkan  Kementerian Industri  Kreatif  dapat diartikan  sebagai  kumpulan  aktivitas  ekonomi yang terkait dengan penciptaan atau penggunaan pengetahuan dan informasi. Industri kreatif juga
dikenal  dengan  nama  lain  Industri  Budaya (terutama di Eropa atau juga Ekonomi Kreatif). Perdagangan RI (2008) sebagai berikut: “Industri kreatif yang berasal dari pemanfaatan kreativitas, ketrampilan serta bakat individu untuk menciptakan kesejahteraan serta lapangan pekerjaan melalui penciptaan dan pemanfaatan daya kreasi dan daya cipta individu tersebut.” Ekonomi  Kreatif  terdiri  dari    periklanan, arsitektur, seni, kerajinan. desain, fashion, film, musik, seni pertunjukkan, penerbitan, Penelitian dan Pengembangan (R&D), perangkat lunak, mainan dan permainan, Televisi dan Radio, dan Permainan Video. Muncul pula definisi yang berbeda-beda  mengenai  sektor  ini.  Namun sejauh ini penjelasan Howkins masih belum diakui secara internasional.
3. Usaha Kreatif kegiatan  dengan  mengerahkan  tenaga, pikiran,  atau  badan  untuk  mencapai  suatu maksud;  pekerjaan  (perbuatan,  prakarsa,  ikhtiar, daya upaya) untuk mencapai sesuatu.
Arti dari kata ‘kreatif’ sendiri adalah menciptakan sesuatu  yang  berbeda  dari  yang  lain,  atau menghubungkan  hal-hal  yang  tadinya  tidak berhubungan.  Sedangkan  arti  dari  kata  ‘inovatif’ adalah  menciptakan  sesuatu  yang  belum  pernah ada  menjadi  ada  atau  menciptakan  sesuatu  yang sama sekali berbeda. Hal-hal itulah yang sejatinya diperlukan  para  wirausahawan.  Yang  dimaksud dengan  wirausahawan  adalah  pengusaha,  tetapi tidak  semua  pengusaha  adalah  wirausahawan. Wirausahawan          adalah          pionir          dalam bisnis, inovator ,  penanggung  resiko  yang mempunyai  penglihatan  visi  ke  depan  dan memiliki keunggulan dalam berprestasi di bidang usaha.  Fungsi  kreativitas  dalam  proses  inovasi merupakan pembangkitan ide yang menghasilkan penyempurnaan  efektivitas  dan  efisiensi  pada suatu sistem.
Konsep  kewirausahaan  maupun  konsep ekonomi kreatif terdapat unsur yang sama, yakni terdapat  konsep  kreativitas,  ide  atau  gagasan serta  konsep  inovasi.  Kreativitas  dalam  bisnis adalah  bagaimana  cara  menerapkan  kreativitas dalam  pekerjaan  yang  sedang  kita  lakukan  agar dapat  memunculkan  produk,  prosedur  dan struktur  baru  sekaligus  meningkatkan  cara  kerja kita kearah yang lebih baik. Apa yang dibutuhkan oleh bisnis adalah penerapan proses kreatif pada masalah,  isu,  kesempatan  dan  peluang  yang  ada pada  saat  ini.  Sementara  produk  kreatif,  adalah kemampuan  untuk  melahirkan  sesuatu  benda atau hal yang sebelumnya sama sekali belum ada untuk dipergunakan (Affif, 2012). Ide yang  kreatif
dikaitkan  dengan  ide  yang  baru,  yakni  paling tidak untuk orang yang bersangkutan ide kreatif ini dapat melibatkan sebuah usaha penggabungan  dua  hal  atau  lebih  ide-ide  secara langsung  (Adair,  1996).  Inovasi  adalah  proses menemukan atau mengimplementasikan sesuatu yang baru ke dalam situasi yang baru. Konsep  kebaruan  ini  berbeda  bagi kebanyakan  orang  karena  sifatnya  relatif,  yakni apa  yang  dianggap  baru  oleh  seseorang  atau pada  suatu  konteks  dapat  menjadi  sesuatu  hal lama bagi orang lain dalam konteks lain. Inovasi adalah memikirkan dan melakukan sesuatu yang baru dan menambah atau menciptakan nilai atau manfaat  baru  dalam  perspektif  sosial-ekonomi. Untuk menghasilkan perilaku inovatif, seseorang harus  melihat  inovasi  secara  mendasar  sebagai proses  yang  dapat  dikelola  (Adair,1996),  yang merupakan  bagian  penting  dalam  keunggulan bersaing. Inovasi  biasanya  melibatkan  lebih  dari satu  orang,  yang  mengisyaratkan  adanya kegunaan dan keuntungan yang ingin diraih dan dimiliki  oleh  sebagian  besar  organisasi.  Dalam penelitian  ini  usaha  kreatif  didefinisikan  sebagai usaha dalam industri kreatif.
4. Minat Wirausaha Minat  adalah  segala  perbuatan  manusia yang  timbul  karena  dorongan  dari  dalam  dan rangsangan  dari  luar,  tetapi  tidak  akan  terjadi jika  tidak  berminat.  Minat  berwirausaha  adalah rasa  ketertarikan  untuk  menjadi  seorang wirausaha  yang  bersedia  untuk  melakukan aktivitas  dalam  mengelola  waktu,  keterampilan dan  keuangan  untuk  kemajuan  usaha.  Minat berwirausaha  tidak  dibawa  sejak  lahir  tapi tumbuh  dan  berkembang  sesuai  dengan faktor- faktor yang mempengaruhi.
Definisi  dan  indikator  minat  wirausaha dalam  penelitian  ini  mengadaptasi  definisi  dan indikator  minat  berwirausaha  dari  Rumijati (2010)  dengan  memberi  penekanan  pada industri  kreatif.  Dalam  penelitian  ini  minat kewirausahaan  didefinisikan  sebagai  keinginan mahasiswa dalam mewujudkan atau membentuk usaha  baru  dalam  industri  kreatif,  dengan indikator: 1. Keinginan untuk bekerja mandiri, 2. Keinginan  untuk  memperoleh  tantangan,  3. Keinginan  memperoleh  penghasilan  yang fluktuatif  dan  bukan  kecil  tapi  stabil,  dan  4. Keinginan untuk membuat sesuatu yang baru.

## C. METODE PENELITIAN
Sampel  penelitian  ini  terdiri  dari  100 orang mahasiswa Fkip unsiki yang diambil secara acak. Model regresi penelitian ini adalah : Yi = a + b1X1 + b2X2 Dimana : Yi adalah minat menjadi wirausaha kreatif. i  adalah  indikator  minat  wirausaha    kreatif. Yaitu:  1.  Keinginan  untuk  bekerja  mandiri,  2. Keinginan  untuk  memperoleh  tantangan,  3. Keinginan  memperoleh  penghasilan  yang fluktuatif  dan  bukan  kecil  tapi  stabil,  dan  4. Keinginan  untuk  membuat  sesuatu  yang  baru. Setiap indikator diberi nilai dalam skala 5. a adalah nilai konstanta b1 dan b2 koefisien regresi X1  adalah  variabel  dummy  untuk  pemberian mata kuliah kewirausahaan, bernilai 1 jika sudah mengambil  mata  kuliah  kewirausahaan  dan bernilai 0 jika belum.
X2 adalah variabel dummy untuk pelatihan usaha kreatif,  bernilai  1  jika  sudah  pernah  mengikuti pelatihan  wirausaha  kreatif  dan  bernilai  0  jika belum.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Statistik Deskriptif Dari seratus orang mahasiswa yang menjadi sampel  terdapat  33  orang  yang  yang  sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan, 60 orang yang  sudah  pernah  mengikuti  pelatihan  usaha kreatif, 31 orang yang sudah mengikuti keduanya baik  kuliah  kewirausahaan  dan  pelatihan  usaha kreatif,  dan  28  orang  yang  belum  mengikuti keduanya  baik  kuliah  kewirausahaan  maupun pelatihan usaha kreatif.
Tabel  1  menunjukkan  rata-rata  skor  yang diberikan  setiap  kelompok  responden  untuk setiap indikator minat wirausaha kreatif.
Tabel 1. Rata-rata skor yang diberikan keempat kelompok  responden  untuk  masing-masing indikator minat wirausaha kreatif Jumlah responden rata-rata skor untuk indikator: Y1 Y2  Y3  Y4 1. sudah kuliah dan sudah pelatihan 31 6.13  5.9 7 5.8 1 5.9 4 2. sudah kuliah belum pelatihan 12 5.25  5.0 0 5.0 0 4.9 2 3. belum pelatihan sudah kuliah 29 5.24  5.1 7 5.0 7 5.1 0 4. belum kuliah dan belum pelatihan 28 4.14  3.9 6 4.0 4 4.0 4 10 0
Dari  Tabel  2  terlihat  bahwa  rata-rata  skor yang diberikan kelompok responden yang sudah mengambil  mata  kuliah  kewirausahaan  lebih tinggi daripada yang belum. Hal ini mengindikasikan minat mahasiswa untuk menjadi wirausaha  kreatif  lebih  tinggi  bagi  mahasiswa yang sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan.  Hal  yang  sama  terjadi  untuk variabel  pelatihan  wirausaha  kreatif.  Mahasiswa yang  sudahmengikuti  pelatihan  menunjukkan minat yang lebih tinggi untuk menjadi wirausaha kreatif.
Tabel  2.  Rata-rata  skor  yang  diberikan kelompok  responden  yang  sudah  dan  belum mengambil  mata  kuliah  kewirausahaan  serta pelatihan wirausaha kreatif untuk masing-masing indikator minat wirausaha kreatif Sedangkan    tabel    2   membandingkan   secara terpisah rata-rata skor untuk responden  yang sudah dan belum mengambil kuliah kewirausahaan  serta  perbandingan  skor  yang sudah dan belum pelatihan wirausaha kreatif.
Dari  Tabel  1  terlihat  bahwa  rata-rata  skor untuk kelompok 1 yang tertinggi dan kelompok 4 yang terendah. Jika membandingkan  kelompok 2  dan  kelompok  3,  terlihat  rata-rata  skor kelompok 3 sedikit lebih tinggi dari kelompok 2 kecuali untuk Y1. Hal tersebut   mengindikasikan bahwa  responden  yang  sudah  mengambil  mata kuliah  kewirausahaan  dan  atau  sudah  mengikuti pelatihan usaha kreatif menunjukkan minat yang lebih  tinggi  untuk  menjadi  wirausaha  kreatif daripada yang belum.
Jumlah responden rata-rata skor untuk indikator: Y1  Y2  Y3  Y4 sudah kuliah 43 5.8 8 5.7 0 5.5 8 5.6 5 belum kuliah 57 4.7 0 4.5 8 4.5 6 4.5 8 100 sudah pelatihan  60 5.7 0 5.5 8 5.4 5 5.5 3 belum pelatihan  40 4.4 8 4.2 8 4.3 3 4.3 0 100
Dari  Tabel  1  dan  2  dapat  dilihat  bahwa rata-rata skor yang diberikan responden hampir seluruhnya  di  atas  nilai  tengah  dari  skala pengukuran  variabel  minat  wirausaha  kreatif, yaitu  4  (nilai  terendah  ditambah  nilai  tertinggi dibagi  2),  kecuali  rata-rata  skor  Y2  pada kelompok  mahasiswa  yang  belum  mengambil mata  kuliah  kewirausahaan  dan  pelatihan wirausaha kreatif. Hal ini dapat mengindikasikan bahwa  sejak  awal  minat  mahasiswa  untuk berwira usaha memang cukup tinggi.
2. Hasil Analisis Regresi Secara  umum,  hasil  analisis  regresi menunjukkan  bahwa  variabel  pemberian  mata kuliah  kewirausahaan  (X1)  dan  Pelatihan  usaha kreatif  (X2)  berpengaruh  positif  signifikan terhadap  minat  wirausaha  kreatif  (Y)  pada keempat model regresi, dimana:
Y1 = Keinginan untuk bekerja mandiri, Y2  =  Keinginan  untuk  memperoleh  tantangan, Y3  =  Keinginan  memperoleh  penghasilan  yang fluktuatif dan bukan kecil tapi stabil, dan Y4  =  Keinginan  untuk  membuat  sesuatu  yang baru.
Koefisien  variabel  X1  positif  signifikan menunjukkan  bahwa  minat  wirausaha  kreatif lebih  tinggi  secara  signifikan  untuk  mahasiswa yang sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan.
Koefisien  variabel  X2  positif  signifikan menunjukkan  bahwa  minat  wirausaha  kreatif lebih  tinggi  secara  signifikan  untuk  mahasiswa yang sudah pernah mengikut pelatihan wirausaha kreatif.
Tabel 3 Ringkasan hasil analisis regresi Variabel Y1 Y2 Y3 Y4 Constant 4.185 4.010 4.079 4.045 (0.00) (0.00) (0.00) (0.00) X1 0.967 0.882 0.819 0.85 (0.00) (0.00) (0.00) (0.00) X2 1.016 1.117 0.948 1.049 (0.00) (0.00) (0.00) (0.00) F 55.31 2 71.17 4 34.93 5 44.294 (0.00) (0.00) (0.00) (0.00) R2 0.533 0.595 0.419 0.477 adjusted R2 0.523 0.586 0.407 0.467
E. KESIMPULAN Dari  hasil  pengujian  statistik  dapat disimpulkan  bahwa  pemberian  mata  kuliah  dan pelatihan wirausaha kreatif sama-sama berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  minat wirausaha  kreatif  mahasiswa  Fkip  Uniski.  Hasil tersebut  menunjukkan  bahwa  pemberian  mata kuliah kewirausahaan dan pelatihan wirausaha di ekonomi  kreatif  yang  telah  dilakukan  di  Fkip Uniski  terbukti  dapat  meningkatkan  minat wirausaha kreatif pada mahasiswanya.
Peneliti  selanjutnya  disarankan  untuk mengeksplorasi  faktor-faktor  lain  yang  dapat meningkatkan minat mahasiswa untuk berwirausaha khususnya pada usaha kreatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Dari  nilai  statistik  F  dan  koefisien determinasi terlihat bahwa pengaruh X1 dan X2 paling besar pada model 2 dimanaY diukur dari keinginan untuk memperoleh tantangan. Sedangkan  pengaruh  X1  dan  X2  paling  kecil pada  model  3,  dimana  Y  diukur  sebagai keinginan memperoleh penghasilan yang fluktuatif dan bukan kecil tapi stabil. Hasil  uji  determinasi  menunjukkan koefisien determinasi paling tinggi pada model 2 yaitu  59,5%  dan  terendah  pada  model  3  yaitu 40,7%. Bagaimanapun, hasil tersebut menunjukkan bahwa pengaruh faktor yang tidak dimasukkan  dalam  model  penelitian  cukup besar.  Hal  ini  kembali  memperkuat  dugaan bahwa sejak awal minat mahasiswa berwirausaha memang  cukup  tinggi,  yang  disebabkan  oleh faktor lain.
1) Adair, John. 1996. Effective Innovation: How to
Stay  Ahead  of  the  Competition .  London:  Pan Books.
2) Afiff,  F.  2012. Kewirausahaan  Dan  Ekonomi Kreatif . Binus University
3) Afiff, F. 2012. Pilar Pilar Ekonomi Kreatif.http: //www.feb.unpad.ac.id/id/arsip fakultas ekono mi unpad/opini/2198-pilar-pilar-ekonomi- kreatif
4) Alwi,  Hasan.  2012. Kamus  Besar  Bahasa
Indonesia . Edisi 4. Jakarta: Balai Pustaka. \
5) Dewi,  Sutrisna,  S.K.  2017. Konsep  dan Pengembangan  Kewirausahaan  di  Indonesia , edisi 1, cetakan 1. Yogyakarta: deepublish.
6) Putri,  N  L.W.W.,  Sujana, I  N.,  Suwena,  K.R.
2017.  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan Terhadap Minat Mahasiswa Untuk Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Pendidikan Ekonomi  Universitas  Pendidikan  Ganesha. Jurnal Jurusan Pendidikan Ekonomi Vol 9, No 1
7) Rumijati,  A.  2010.  Pengaruh  Bakat  Potensi Kewirausahaan  Dan  Metode  Pembelajaran Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa. Ekonomika-Bisnis ,Vol. 01 No.0 :187-200 8) Suryana. 2013. Kewirausahaan: Kiat dan Proses Menuju Sukses . Jakarta: Salemba Empat
9) Yuliatin,  E.  2017.  Pengaruh   Lingkungan Kampus  Dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha (Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi Administrasi Bisnis Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda Angkatan 2014 2016). eJournal Ad ministrasi Bisnis , Volume 5, Nomor 4, 2017: 1091-1102 10) 2008.  “Pengembangan  Ekonomi
Kreatif  Indonesia  2025”.  Departemen Perdagangan  Republik  Indonesia.  Depdag  RI, 2008.