Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1085
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 3  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1566            pp. 1085-1096

## Research Article

## Penerapan Metode Ar-ruhany Dalam Pembelajaran
Tilawah  Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang

## Khoirotun Nisa ’
Program Pasca Sarjana Prodi Pendidikan Agama Islam, IAI Syarifuddin, Lumajang, Indonesia
E-mail: khoirotunnisa@gmail.com
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  May 10, 2024 Revised :  June 12, 2024 Accepted :  July 15, 2024 Available online    :  August 06, 2024
How  to  Cite: Khoirotun  Nisa’  (2024)  “Application  of  the  Ar -ruhany  Method  in  Learning  Al- Qur’an Recitations at MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(3), pp. 1085 – 1096. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i3.1566.
Application  of  the  Ar-ruhany  Method  in  Learning  Al-Qur'an  Recitations  at  MI  Darul  Ulum Pandansari Senduro Lumajang
Abstract. The aim of this research is to determine the planning of the Ar-ruhany method in learning Al-Qur'an recitations at MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang. Apart from that, it also aims to determine the application of the Ar-ruhany method in learning Al-Qur'an recitations at MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang. Also to find out the inhibiting and supporting factors for implementing the  Ar-ruhany  method  in  learning  Al-Qur'an  recitations  at  MI  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1086

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
Lumajang. to facilitate research on the application of the Ar-ruhany method in learning recitations of the Qur'an at MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang, This research uses a descriptive qualitative approach with data collection carried out using observation, interview and documentation techniques, The  data  analysis  techniques  uses  data  reduction,  by  presenting  data  and  drawing  conclusions.  he results of this research reveal that: first, planning in learning recitations of the Qur'an is by choosing to apply the Ar-ruhany method, mastering theory, material and preparing teaching equipment. Second, the application of the Ar-ruhany method includes an easy guidebook for learning recitations, face to face  learning  management,  public  prayer,  achievement  targets,  interactive  videos,  and  competent teachers. Third, the inhibiting and supporting factors for the Ar-ruhany method come from the students themselves, parents, instructors or teachers, and also the environment.
Keywords: Ar-ruhany method, recitation learning, MI Darul Ulum
Abstrak. Tujuan  Penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  perencanaan  metode  Ar-ruhany  dalam pembelajaran  tilawah  al-Qur’an  di  MI  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro  Lumajang.  Selain  itu,  juga bertujuan untuk mengetahui penerapan Metode Ar-ruhany dalam pembelajaran tilawah al-Qur’an di MI  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro  Lumajang.  Juga  untuk  mengetahui  faktor  penghambat  dan pendukung  penerapan Metode Ar-ruhany dalam pembelajaran  tilawah al-Qur’an  di  MI  Darul  Ulum Pandansari Senduro Lumajang . untuk mempermudah penelitian tentang penerapan Metode Ar-ruhany dalam pembelajaran tilawah al-Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang, penelitian ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif  dengan  pengumpulan  data  yang  dilakukan menggunakan  teknik  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan reduksi data,dengan penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa:  yang  pertama,  perencanaan  dalam pembelajaran  tilawah  al-Qur’an  yaitu  dengan  memilih penerapan  metode  Ar-ruhany, menguasai  teori,  materi  dan  mempersiapkan  perlengkapan  mengajar. Kedua,  penerapan  metode  Ar-ruhany  meliputi  buku  panduan  mudah  belajar  tilawah,  menejemen pembelajaran  face  to  face,  berani  tashih  publik,  target  pencapaian,  video interaktif,  dan  guru  yang kompeten. Ketiga, yang menjadi faktor penghambat dan pendukung metode Ar-ruhany adalah berasal dari peserta didik itu sendiri, orang tua, pengajar atau guru, dan juga lingkungan.
Kata Kunci: Metode Ar-ruhany, pembelajaran tilawah, MI Darul Ulum

## PENDAHULUAN
Al- Qur’an merupakan  firman  Allah  S.W.T  yang  diturunkan  kepada  nabi Muhammad  SAW perantara  malaikat  Jibril  diberikannya  kedalam  hati  Rasulullah SAW dengan menggunakan bahasa Arab, menjadi hujjah dan merupakan ibadah bagi yang  membacanya.  Banyak  sekali  hadits Shahih Nabi yang mengatakan bahwa Al- Qur’an itu tidak diturunkan dalam satu bentuk  bacaan (satu huruf), tetapi diturunkan dalam Sab’atu Ahruf atau tujuh huruf, antara lain hadits    dari Ibnu Abbas r.a. artinya : “Rasulullah SAW bersabda “Jibril telah membacakan Al- Qur’an kepadaku dalam satu huruf. Maka aku meminta kepadanya untuk dapat dilihat kembali. Aku juga selalu minta  kepadanya  agar  ditambah,  akhirnya  ia  memberikan  tambahan  sampai  tujuh huruf”. (HR Al-Bukhari, Muslim). 1
Kebesaran  ajaran  Allah  inilah  bahwa  Al- Qur’an benar-benar  wahyu  Allah, kebesarannya tidak dapat dibantahkan dan diragukan oleh siapapun. baik isi dan gaya bahasanya  serta  penulisannya  maka  akan  dijamin  oleh  Allah  SWT  kemurniannya. Sebagaimana firman Allah SWT dalam surat Al-H i jr ayat 9:
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1087

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
َ نۡو ُظ ِفـٰح َ ل ٗه َ ل اَّنِا َو  َرۡك ِ ذلا اَنۡل َّزَن  ُنۡح َ ن اَّنِا ٩
Artinya : “Sesungguhnya kami -lah yang menurunkan Al- Qur’an , dan Sesungguhnya kami benar-benar memeliharanya”.( Q.S Al-Hijr ayat 9). 1
Ayat tersebut diatas dapat diketahui bahwa Al-Qur’an dan wahyu Allah yang diturunkan  kepada  Nabi  Muhammad  melalui  malaikat  Jibril,  menjadi  ibadah  bila membacanya, kemurnian dan kebenaran isinya tidak perlu diharapkan sebab ayat itu berawal dari yang Maha Kuasa dan Maha Bijaksana, tentu apapun yang difirmankan semuanya benar, wajib ditaati serta dihayati sepenuh jiwa dan raga serta gemar untuk membacanya.
Kesenian  adalah  salah  satu  bagian  dari  kebudayaan  manusia.  Kebudayaan merupakan  hasil ciptaan  budi  daya  untuk  manusia  itu  sendiri.  Masyarakatpun tumbuh  oleh  kebudayaan,  tidak  mungkin  ada  kebudayaan  tanpa  masyarakat melahirkan kebudayaan sendiri.  Kesenian sebagai rasa  keindahan,  pada  umumnya adalah untuk kesejahteraan hidup. Rasa itu disusun dan dinyatakan oleh pikiran serta perasaan  sehingga  menjadi  bentuk  yang  dapat  disalurkan  dan  dimiliki.  Intisari kesenian  menciptakan  bentuk-bentuk  yang  menyenangkan.  Berdasarkan  ajaran agama bahwa membaca Al-Qur’an dengan seni baca, penuh keindahan suara adalah dalam rangka ibadah dan da’wah. Karena lagu yang indah sesuai dengan kaidah Seni Baca  Al- Qur’an  dapat  mengantarkan  suatu  bacaan  lebih  meresap  ke  dalam  hati sanubari  pembacanya  maupun  pendengarnya.  Menjaga  keindahan  dalam  segala aspek kehidupan dituntut oleh agama karena keindahanpun merupakan kebutuhan hidup manusia itu sendiri . Fungsi perhiasan yang telah diungkapkan oleh ayat-ayat tersebut khususnya suara yang dihiasi dengan kemerduan adalah untuk keindahan, sedangkan keindahan merupakan intisari kesenian. Al-Qur’an adalah kitab suci umat Islam dengan dianjurkan supaya dibaca, dihiasi dengan suara yang merdu sehingga dapat memberikan kesan kepada para pembacanya dan pendengarnya. Melantunkan bacaan  Al-Qur’an  dengan  suara  yang  indah  adalah  seni  baca  yang  sangat  tinggi nilainya  dalam ajaran  agama  islam.  Sehingga  Nabi  dalam  salah  satu  sabdanya menganjurkan hal itu antara lain seperti:
َ نآ ْر ُ ق ْ لا اوُن ِي َز اًن ْس ُح َ نآ ْر ُ ق ْ لا  ُدي ِزَي  َن َس َحْلا  َتْو  َصلا   َنِإَف ،ْم ُ كِتا َو ْص َ أِب Artinya: Hiasilah bacaan Al-Qur’an dengan suaramu yang merdu karena  suara  yang merdu itu menambah bacaan Al-Qur’an menjadi indah. 2
Kebutuhan  sekolah  dan  madrasah  terhadap  pengembangan  al-Qur’an  yang baik  semakin lama  semakin  banyak,  khususnya  di  bidang  tilawah  al-Qur’an  bit taghonni  (dengan irama).
Merupakan hal yang harus kita syukuri akan tetapi kebutuhan itu belum bisa diimbangi  dengan tersedianya  sumber  daya  manusia  pengajar  tilawah  Qur’an  yang
1 Departemen Agama RI , Al- Qur’an dan Terjemahan (Surabaya: Mekar Surabaya, 2004), h. 355.
2 Jalaluddin  As-Sayuthidalam  buku  Muhsin  Salim, Ilmu  Nagham  Al- Qur’an (Jakarta:  PT. Kebayoran Widya Ripta, 2004), h. 9
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1088

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
memiliki  kompetensi serta  komitmen yang tinggi  berjuang  di  bidang  seni  baca al- Qur’an.
Pembelajaran tilawah al-Qur’an yang baik membutuhkan sistem yang mampu membantu setiap pelajar dan pengajar tilawah al-Qur’an bit taghonni secara baik dan diuji publik secara umum, sebagaimana halnya program pembelajaran yang lainnya. Dalam belajar tilawah al- Qur’an butuh suatu pengembangan,  baik dari kontennya, konteksnya dan sistemnya.
Bentuk upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas belajar tilawah al- Qur’an  yaitu dengan  melakukan  tindakan  peningkatkan  prestasi  dalam  tilawah  al- Qur’an kepada peserta didik. Namun pada kenyataannya masih banyak keluhan pada setiap lembaga pendidikan islam.
Melihat hal tersebut, maka peneliti merasa tertarik untuk meneliti bagaimana penggunaan metode yang efektif dan terbukti berhasil dalam meningkatkan kualitas belajarn tilawah al- Qur’an karena penggunaan metode yang digunakan merupakan salah satu bentuk upaya NU melahirkan seniman Qur’ani khususnya pengembangan tilawah al-Qur’an yang ada di lembaga kabupaten lumajang.
Didalam penelitian ini, tinjauan pustaka yang digunakan  yaitu: Rahmatsyah, Jurnal Pendidikan Guru, Vol. 2 NO. 4 (2021). “ Efektifitas penggunaan  Metode Tilawah al-Qur’an Dalam Menghafal Al-Qur’an Di Rumah tilawah al-Qur’an Umar Bin Khattab kota  Bogor”.  Tulisan  ini  mendeskripsikan  tentang  efektifitas  metode  tilawah  dalam menghafal al-Qur’an dipondok tahfidz rumah Qur’an umar bin khattab bogor dengan beberapa tahapan  minimal  yang  harus  ditempuholeh  para  santri.  Pembahasan  ini bersifat  telaah  deskriptif-analitif,  dengan  fokus  pada  masalah.  Jenis  penelitian  ini adalah kualitatif. Hasil dari penelitian ini pelaksanaan pembelajaran sudah efektif dan kemampuan  menghafal  al-Qur’an  santri  sudah  cukup  baik.  Perbedaannya  jurnal tersebut peneliti memfokuskan pada Efektifitas Metode Tilawah Dalam Menghafal Al- Qur’an  sedangkan  pada  penelitian  ini  membahas  penerapan  metode  Ar-ruhany mudah belajar tilawah.
Dalam  penelitian  lain,  Chasanah,  Nur  Mahfuz,  dan  Muhammad,  tesis mahasiswa IAIN Curup tahun 2023. Penggunaan metode tilawah evaluasi sederhana dalam  meningkatkan  pelaksanaan  program  tahfidz  al-Qur’an  di  pondok  tahfidz Kalibening.  Fokus  masalah  yang  dikaji  tentang  bagaimana  Penggunaan  metode tilawah  evaluasi  sederhana  dalam meningkatkan  pelaksanaan  program  tahfidz  al- Qur’an  di  pondok  tahfidz  Kalibening.  Dalam  penelitian  ini  memfokuskan  pada masalah.  Jenis penelitian  ini adalah  kualitatif.  Hasil dari  penelitian  ini penggunaan metode sudah efektif dan kemampuan menghafal al-Qur’an santri sudah cukup baik. Perbedaannya penelitian ini memfokuskan pada Penggunaan metode tilawah evaluasi sederhana dalam meningkatkan pelaksanaan program tahfidz al-Qur’an sedangkan peneliti membahas membahas penerapan  metode Ar-ruhany mudah belajar tilawah.
Dalam penelitian lain, Ulinnuha Siti Munawaroh, tesis mahasiswa UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta tahun 2019. Metode pembelajaran tilawah mujawwad untuk santri jenjang MI/SD di Pondok Pesantren Jam’iyyatul Qurra’ Ngaglik Magelang Jawa Tengah. Fokus  masalah  yang dikaji  tentang  bagaimana  Penggunaan  Metode  pembelajaran tilawah  mujawwad  untuk  santri  jenjang  MI/SD  di  pondok  pesantren  Jam’iyyatul Qurra’  Ngaglik  Magelang  Jawa  Tengah.  Dalam penelitian  ini  memfokuskan  pada
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1089

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
masalah.  Jenis penelitian  ini adalah  kualitatif.  Hasil dari  penelitian  ini penggunaan metode dengan mengkombinasikan 3 metode dan penerapannya sudah efektif untuk jenjang mi/sd. Perbedaannya penelitian ini memfokuskan pada Metode pembelajaran tilawah  mujawwad  untuk  santri  jenjang  MI/SD  sedangkan  peneliti  membahas membahas  penerapan  metode  Ar-ruhany  mudah  belajar  tilawah  serta  perbedaan objek yang dituju.
Dalam penelitian  ini peneliti  mengambil  lokasi dilembaga pendidikan  islam yaitu  lembaga madrasah  ibtidaiyyah  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro  lumajang. Alasan  peneliti  memilih  lokasi  tersebut  karena  berdasarkan  pengamatan  dan observasi,  lembaga  tersebut  memiliki  kelebihan  dibanding  dengan  lembaga pendidikan  lainnya  dengan  menggunaan  metode  Ar-ruhany  dalam  pembelajaran tilawah.
Dari  uraian  tersebut  tujuan  peneliti  menulis  penelitian  ini,  maka  penulis tertarik  utuk  mengadakan  penelitian  dengan  judul  “Penerapan  Metode  Ar-ruhany Dalam  Pembelajaran  Tilawah  Al-Qur’an  di  MI  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro Lumajang”.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perencanaan  Metode  Ar-ruhany Dalam  Pembelajaran  Tilawah  Al-Qur’an  di  MI  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro Lumajang, penerapan Metode Ar-ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al-Qur’an Di MI  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro  Lumajang,  serta  faktor  pependukung  dan penghambat penerapan Metode Ar-ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al-Qur’an Di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  penulis  gunakan  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Metode penelitian kualitatif merupakan metode yang  berlandaskan filsafat postpositivisme, yang digunakan untuk penelitian pada kondisi obyek yang alami. dimana peneliti itu sebagai  instrument  kuncinya,  pengambilan  sampel  sumber  data  dilakukan  dengan cara  menentukan  sendiri  sampel  yang  di  ambil  tidak  secara  acak  (purposive)  dan snowboal , teknik pengumpulan dengan triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, serta hasil dari penelitian kualitatif ini lebih menekann makna dari pada generalisasi. 3
Sedangkan  pendekatan  studi  kasus  adalah  suatu  penelitian  yang  diarahkan untuk  menghimpun  data,  mengambil  makna,  memperolehpemahaman  dari  kasus tersebut. Kasus tersebut sama sekali tidak mewakili populasi dan tidak dimaksudkan untuk memperoleh kesimpulan dari populasi. Kesimpulan dari studi kasus tersebut hanya berlaku untuk kasus tersebut. 4
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang berusaha mendeskripsikan  dan  menginterpretasikan  data  yang  ada,  penelitian  deskriptif terbatas hanya pada mengungkapkan suatu masalah maupun keadaan serta peristiwa
3 Sugioyono,  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D),(Bandung: Alfabeta, 2018), 14.
4 Nana  Syaodih  Sukmadinata,  Metode  Penelitian  Pendidikan,  (Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya,2013), 64.
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1090

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
dengan  sebagaimana  adanya sehingga  dapat  bersifat  mengungkapkan  fakta  atau disebut fact fending. Jadi, yang dimaksud dengan jenis penelitian deskriptif ini adalah penelitian yang menggambarkan dan memaparkan data yang diperoleh dari  peneliti yang berkaitan dengan penerapan Metode Ar- Ruhany  Dalam  Pembelajaran Tilawah Al-Qur’an Di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang dengan apa adanya.
Peneliti  mengambil  lokasi  di  lembaga  Madrasah  Ibtidaiyah  Darul  Ulum Senduro yang tepatnya dibawah naungan kemenag lumajang. Alasan peneliti memilih lokasi tersebut karena memiliki program unggulan tilawah dengan metode Ar-ruhany yang  digunakan  dibandingkan  dengan  lembaga  madrasah  ibtidaiyyah  lainnya. Sehingga  proses  pembelajaran lebih  efektif  dan  praktis.  Adanya  kelebihan  dari lembaga  tersebut  terbukti  siswa-siswinya  banyak  yang berhasil  mendapatkan juara dalam ajang perlombaan tilawah tingkat anak-anak di kabupaten lumajang.
Dalam  pengumpulan  data,  peneliti  menggunakan  teknik  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam melakukan observasi ini peneliti akan langsung datang  ke  lokasi  penelitian  (mi  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro)  untuk  melihat peristiwa  atau  aktivitas,serta  kejadian  mengamati  benda,  serta  mengambil dokumentasi  dari  lokasi  penelitian  yang  berkaitan  dengan  proses  pembelajaran, penggunaan pendekatan metode Ar-ruhany baca simak melalui buku mudah belajar tilawah pada MI  Darul Ulum Pandansari Senduro. Metode ini di pilih peneliti karena di  anggap  lebih  tepat  dan  sesuai  dengan  kndisi  serta  keadaan  yang  ada  di  tempat penelitian.  Dengan metode ini dapat di ketahui gambaran obyek secara langsung dan dengan  ini  peneliti  dapat  mengetahui  secara  umum  tentang  sarana  dan  prasarana serta proses pembelajaran yang berkaitan dengan penelitian ini.
Kemudian  teknik  pengumpulan  data  berikutnya  yakni  wawancara.  Dalam penelitian  ini  interviuw  atau  wawancara  yang  digunakan  adalah  wawancara takterstruktur  untuk  mengetahui  informasi  mengenai  proses  pembelajaran  di  MI Darul Ulum. Poin-poin  yang ingin peneliti ketahui adalah sebagai berikut:
No Indikator Pertanyaan 1 Perencanaan Metode Bagaimana perencanaan  metode  ar- ruhany? 2 Penerapan Metode Bagaimana penerapan metode Ar-ruhany?
3 Penghambat dan Pendukung  Apa faktor yang menjadi penghambat dan pendukung penerapan metode Ar-ruhany?
Kemudian  teknik  pegumpulan  melalui  dokumen.  Metode  ini  dilakukan peneliti  untuk mengumpulakn  data  mi  darul  ulum,  mengenai  profil,  guru,  peserta didik, serta sarana dan prasarana dalam pembelajaran dan segala hal  yang berkaitan dengan penelitian ini.
Setelah  data  yangdi  teliti  terkumpul,  maka  tahap  selanjutnya  adalah menganalisis  data.  Dalam  menganalisis  data  ini  peneliti  menggunakan  metode pendekatan deskriptif  kualitatif yaitu data yang berwujud uraian kata, gambar, dan bukan angka. Data yang telah di peroleh di proses melalui pencatatan, pengetikan dan dokumentasi, namun demikian analisis  kualitatif tetpa menggunakan kata-kata yang
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1091

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
biasanya  disusun  kedakan  teks  yang  diperluas. 5 Kemudian  menyajikannya  secara tertulis  dalam  bentuk  fieldnote  dan  hasil  wawancara  dari  keterangan  informasi responden yang ditemukan melalui wawanacara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak untuk itu maka perlu dicatat secara teliti dan rinci. Karena itu perlulah diadakan analisis data dengan  mereduksi datanya. Mereduksi data adalah  merangkum, memilih hal-hal yang bersifat pokok, fokus pada hal yang penting, mencari pola dan temanya. Dengan bagitu data yang sudah direduksi aka memberi gambaran yang jauh lebih jelas.
Setelah  data  direduksi  langkah  selanjutnya  mendisplaykan  data.  Dalam penelitian  kualitatif, penyajuan data  bisa  dilakukan  dalam  bentuk  uraian  singkat, bagan, hubungan antar   kategori,  dan  sejenisnya.  Dengan  mendisplaykannya  data tersebut  maka  akan  mudah  untuk memahami apapun yang terjadi, merencanakan kerja selanjutnya dengan berdasarkan apa yang telah dipahami.
Langkah  ketiga  adalah  penarikan  kesimpulan.  Kesimpulan  awal  yang dikemukakan  masih  bersifat  sementara.  Dan  akan  berubah  bila  tidak  ditemukan bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikutnya, tetapi apabila kesimpulan yang di kemukakan pada tahap awal di dukung oleh bukti yang valid  dan  konsisten  saat  peneliti  kembali  kelapangab  mengumpulkan  data,  maka kesimpilan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel.
Agar data yang diperoleh dilapangan bisa memperoleh keabsahan data, maka penulis mengeceknya dengan melakukan perpanjangan keikutsertaan. Keikutsertaan peneliti sangat menentukan dalam pengumpulan data. Keikutsertaan tersebut tidak hanya dilakukan dalam  waktu singkat, perpanjangan keikutsertaan juga menuntut peneliti agar terjun ke lokasi dalam  waktu yang cukup panjang guna mendeteksi dan memperhitungkan distori yang mungkin merusak data. 6
Kemudian  untuk  menghilangkan  perbedaan-perbedaan  data  dari  berbagai pandangan, maka  dilakukaan  triangulasi  data.  Dengan  kata  lain  bahwa  dengan triangulasi  peneliti  dapat  dapat  me-recheck  temuannya  dengan  jalan membandingkannya dengan berbagai sumber, metode, atau teori.  Untuk itu  maka peneliti dapat melakukannya dengan jalan mengajukan berbagai macam pertanyaan, mengeceknya  dengan  berbagai  sumber  data,  yaitu  data  sekunder dan  primer, memanfaatkan  berbagai  metode  agar  pengecekan  kepercayaan  data  dapat dilakuukan.
Triangulasipun juga dapat dilaksanakan dengan menguji pemahaman seorang peneliti  dengan pemahaman seorang informan tentang hal-hal yang diinformasikan oleh informan kepada si peneliti. Hal ini perlu dilakukan mengingat dalam penelitian kualitatif  persoalan  pemahaman  makna  adalah  kemungkinan  perbedaan pemahaman pemaknaan antara informan  dan peneliti.

## HASIL PENELITIAN
Terkait  dengan  tujuan  penelitian  yang  pertama  yakni  untk  mengetahui perencanaan  metode Ar-ruhany dalam pembelajaran tilawah al-Qur’an di MI Darul
5 Mtthw,Miles,Analisis Ala Kualitatif.(Jakarta:Ul-Press, 2000), hal 115
6 Sugiyono, Metode Pelitian Kantitatif Kualitatif Dan R&D ,(bandng:alfabeta, 2012), hal. 249-252
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1092

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
ulum pandansari. Dalam  sistem pembelajaran di suuatu lembaga memakai metode yang  berbeda-beda.  Termasuk  di  MI  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro  memakai pembelajaran tilawah dengan metode Ar- ruhany.
Metode Ar-ruhany merupakan metode mudah belajar tilawah yang diciptakan oleh Qori’ internasional Pakistan dari Lumajang yang bernama Mahfud Abdul Aziz pada tahun 2022.  Mahfud Abdul Zziz membentuk komunitas pengembangan tilawah al-Qur’an  yang  diberi  nama  COPTIQ.  Beliau  mulai  merintis  COPTIQ  dalam menerapkan metode Ar-ruhany di berbagai  lembaga  pendidikan  dengan  menaruh dukungan dari Jam’iyyatul Qurro’ wal Huffadz Kabupaten Lumajang. Kata Ar-ruhany diambil dari guru besar  Demak merupakan qori’ internasional  Brunei Darussalam 2007  yang bernama KH. Muhammad Ruhany dan merupakan guru Mahfud Abdul Zziz  dalam  menimba  ilmu  tilawah  selama  2  tahun  di  kabupaten  Demak  dan kepercayaannya beliau mendapat barokah ilmu dari gurunya sehingga dapat sukses saat ini.
Ada tiga motto metode Ar-ruhany yang dikenal dengan 3M dan setiap pengajar tilawah metode  Ar-ruhany  hendaknya  memegang  pakem  motto  tiga  ini  yaitu  1. Mudah 2. Menyenagkan 3. Menambah wawasan. Dengan pengertian sebagai berikut: 1. Mudah, metode  Ar-ruhany di desain untuk mudah dipelajari bagi siswa dan bisa dijadikan  pedoman  bagi  pembina  tilawah,  baik  di  sekolah  formal  maupun  non formal, khusus didalam buku metode Ar-ruhany telah tersedia video pembelajaran tilawah sesuai tingkatan dan tentunya maqra’ sudah terafiliasi dengan maqra’ MTQ. 2.  Menyenangkan,  metode  Ar-ruhany  dilaksanakan  melalui  proses  pembelajaran yang  konsisten  serta  menggunakan  pendekatan  secara  baik  sehingga  menghapus kesan  tertekan  dan  rasa  takut  dalam  belajar  tilawah  al-Qur’an.  3. Menambah wawasan,  para  guru  mengajarkan  metode  Ar-ruhany  tidak  sekedar  memberikan pembelajaran  tilawah  al-Qur’an  secara  material  teoritik,  namun  guru  juga  akan menyampaikan  akhlaq-akhlaq  jiwa  Qur’ani  yang  diimplementasikan  dalam  sikap- sikap pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Visi metode Ar-ruhany menjadi lembaga yang bisa mencetak seniman Qur’ani yang berakhlaq, COPTIQ bertujuan untuk memudahkan belajar mengajar tilawah al- Qur’an  dengan  baik  dan  benar.  Misi  metode  Ar-ruhany  1.  Mencetak  pelajar  dan pengajar  tilawah  Qur’an  yang  profesional  2.  Membangun  sistem  manajemen pembelajaran  tilawah  al-Qur’an  yang  berbasis pada  totalitas  mutu.3.  mewujudkan program pembelajaran tilawah Qur’an dengan mudah, baik dan benar. 4. Mencetak pemuda-pemudi Qur’ani yang produktif dan multitalent, seperti  qori’ pengajar al- Qur’an, imam, muadzin, munsyid sholawat dll.
Lima  Kekuatan  utama  metode  Ar-ruhany  yaitu  1.  Buku  panduan  mudah belajar tilawah. Terdiri dari buku metode jilid 1-3 beserta history tilawah al-Qur’an 2. Berani tashih publik, setiap menyelesaikan pembinaan satu maqro’, maka siswa harus siap ditashih publik didepan dewan guru lembaga yang terafiliasi. Dengan harapan tashih publik tersebut, para siswa memiliki daya saing belajar dan bermental besar. 3. Target pencapaian, didalam buku metode Ar-ruhany sudah tersedia kolom target penccapaian disetiap maqro’  meliputi  penilaian irama,  suara,  fashohah,  tajwid  dll. Dengan demikianpara siswa belajar tilawah akan lebih efektif dan tertarget. 4. Video interaktif,  telah  tersedia  video  belajar  tilawah  al-Qur’an  secara lengkap,  yang  bisa
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1093

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
diakses  kapan saja dan dimana saja,  untuk  mempermudah  belajar  baik  disekolah, TPQ,  Masjid  atau  dirumah  sekalipun  5.  Guru  yang  kompeten,  semua  guru  yang mengajar  tilawah  al-Qur’an  metode  Ar-ruhany  diwajibkan  minimal  melalui  tiga tahapan, yaitu tashih, tahsin dan rekomendisasi guru al-Qur’an. Kualifikasi guru yang diharapkan metode ar- ruhany adalah sebagai berikut: A. Tilawah al-Qur’an (sudah tashih metode Ar-ruhany). B. menguasai semua maqra’ yang ada pada buku metode Ar-ruhany. C. Guru tilawah al-Qur’an metode Ar-ruhany menguasai metodologi atau cara  mengajarkan  detail  baaan  yang  ada  di  semua  jilid  Ar-ruhany  dan  materi pendukung lainnya. D. Terbiasa baca al-Qur’an setiap hari. E. Berjiwa da’i, guru tidak hanya  sekedar  mengajar  dan  menyambaikan  ilmu  tetapi  guru  tilawah  al-Qur’an hendaknya bisa menjadi contoh dan pendidik bagi siswa supaya berakhlakul karimah. F.  Disiplin  waktu,  guru  al-Qur’an  hendaknya  terbiasa  disiplin  waktu  di  setiap aktifitasnya.  G.  Komitmen  pada  mutu,  guru  tilawah  al-Qur’an  metode  Ar-ruhany senantiasa menjaga mutu disetiap pembelajarannya.
Tahapa-tahapan pembelajaran :1. Tahap seleksi: a. Minimal 5 b. maksimal 10. c.  Seleksi  jalan  2.  Percepatan:a.  Siswa  potensial  b.  Siswa  privat.  3.  Tatap  muka pembelajaran:a. Sosialisasi dan materi. b.  Bayyati  c. Bayyati  dan tes (sesuai jumlah siswa)  d.  Hijaz  e.  Hijaz  f.  Hijaz  dan  tes  g.  Nahawand  h.  Nahawand  i.  Nahawand, penutup dan tes j. Tashih publik. 1 maqro’ diselesaikan 2 bulan.
Dalam penelitian  ini peneliti  mengambil  lokasi di rumah tilawah al-Qur’an Pasirian  dan  Pasirjambe  serta  di  lembaga  pendidikan  Islam  yaitu  Madrasah Ibtidaiyyah Darul Ulum Pandansari Senduro. Alasan peneliti memilih lokasi tersebut karna  berdasarkan  pengamatan  dan  observasi,  tempat  maupun  lembaga  tersebut memiliki kelebihan dibanding lembaga lainnya dengan menggunakan metode Ar- ruhany  dalam  pembelajarannya  menambah  ketertarikan  dan  minat  untuk  belajar tilawah al-Qur’an. Adanya kelebihan dalam proses pembelajaran tilawah al-Qur’an di lembaga ini terbukti dengan antusiasnya para santri dan orang tua serta masyarakat sekita maupun luar untuk menitipkan anaknya ditempat tersebut.
Dari  uraian  diatas,  menunjukkan  bahwa  di  MI  Darul  Ulum  Pandansari Senduro tersebut dalam menerapkan metode Ar-ruhany pada pembelajaran tilawah al-Qur’an sangat efektif dan  siswa antusias mengikutinya.

## PEMBAHASAN
Temuan  ini,  mengemukakkan  data  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian mengenai penerapan metode Ar-ruhany dalam pembelajaran tilawah al-Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro. Dari paparan data lapangan terkait dengan fokus penelitian  yang pertama  diatas  bahwa  perencanaan  tilawah al-Qur’an di  MI darul ulum pandansari sudah cukup baik. Hal ini terlihat dengan adanya usaha sungguh- sungguh yang dilakukan oleh dewan pembina dalam  membimbing al-Qur’an siswa salah  satunya  yang  terpenting  adalah  membuat  perencanaan  pembelajaran  agar tercapai tujuan pembelajaran dengan baik dan benar.
Perencanaan yang dilakukan oleh para guru di MI Pandansari Senduro adalah:
1. Menentukan tujuan pembelajaran yang jelas dan cocok untuk anak tingkat MI
2. guru pembina perlu merancang kegiatan pembelajaran menentukan  maqra’ dan lagu sesuai  tingkatan mi
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1094
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
3. pembina  menyediakan  sumber  belajar  yang  relevan  dan  bervariasi  seperti menyediakan buku-buku yang dipakai dalam pembelajaran tilawah
Terkait dengan temuan kedua tentang penerapan metode ar-ruhanny, dari data yang  diperoleh dilapangan  dalam  pembelajaran  metode  Ar-ruhany,  sistem  yang diterapkan adalah sistem belajar tilawah menggunakan buku pegangan metode  Ar- ruhany desertai video pembelajaran didalamnya serta mengajarkan anak didik supaya bisa memahami isi dari metode yang diajarkan tersebut, serta lebih baik dalam belajar dan  mengenal  ilmu  tilawah  untuk  mendukung  tingkat  keberhasilan  siswa dalam belajar tilawah serta dapat belajar dengan mudah dan menyenangkan.
Terkait  dengan  temuan  ketiga  tentang  faktor  penghambat  dan  pendukung, ditemukan  beberapa faktor  yang  berasal  dari  murid,  guru  dan  lingkungan.  Setiap aktifitas  dalam  upaya  mengembangkan dibidang  keilmuan  senantiasa  dipengaruhi oleh  banyak  hal  baik  itu  faktor  penghambat  maupun  faktor pendukung. Demikian juga  halnya  dengan  penerapan  metode  Ar-ruhany  dalam  pembelajaran tilawah  al- Qur’an  di  mi  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro,  pertama  ada  faktor  yang  menjadi penghambat pelaksaan tujuan pembelajaran.
Faktor pertama adalah dari peserta didik. Diketahui peserta didik malas dalam mengulang pelajaran tilawah dirumah. Bersamaan dengan bermain hp, pengaruh hp sangat luar biasa sebagai penghambat minat semangat siswa dalam belajar.
Kemudian  faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  atau  pendukung  tujuan pembelajaran  di  mi Darul  Ulum  Pandansari  Senduro  dari  penerapan  metode  Ar- ruhany adalah yang pertama, dari sisi peserta didik, diketahui bahwa para siswa rajin dalam  setiap  mengikti  pembinaan  tilawah  al-Qur’an, tersedianya  buku  Ar-ruhany mudah belajar tilawah sebagai pegangan siswa. Kemudian jika diamati para pembina sudah ahli dalam mengajar telaten, dan sabar dan memiliki pengetahuan mengenai metode  Ar-ruhany.  kemudia  faktor pendukung  ketiga adalah dari  lingkungan yakni arang tua, keluarga dan teman.
Penerapan Metode Ar-ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an Di Mi Darul Ulum Pandansari Senduro.
Setelah peneliti melakukan penelitian dari lapangan, maka pada fokus pertama diperoleh  beberapa  temuan.  Pertama,  diterapkannya  program  unggulan  dengan metode  Ar-ruhany  dalam  pembelajaran  tilawah  al-Qur’an  di  mi  Darul  Ulum Pandansari  Senduro.  Temuan  diatas  berdasarkan  wawancara  antara  peneliti  dan narasumber.  Metode  Ar-ruhany  adalah  metode  mudah  belajar  tilawah  yang memodifikasi  metode  klasikal  menjadi  modern  dengan meningkatkan  kualitas pengajar tilawah yang kompeten dan sumber belajar berupa buku metode Ar-ruhany sebagai pegangan pelajar dalam belajar tilawah.
Kedua, memahami teori dan materi. Temuan ini juga berdasarkan wawancara antara peneliti dan narasumber bahwa yang dilakukan pembina sebelumnya adalah menyiapkan materi dan memahami mengenai teori pembelajarannya terlebih dahulu.
Ketiga,  pembimbing  mempersiapkan  maqra’  tilawah  yang  akan  diajarkan. Sebelum  menerapkan  kepada  siswa,  pembimbing  sudah  dibimbing  dan  menguasai lagu-lagu  tilawah  yang  diajarkan  di  dalam  panduan  buku  mudah  belajar
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1095

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
tilawah.Berdasarkan hasil temuan penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa setiap proses pembelajaran prencanaan sangat penting dilakukan karna untuk membantu pengajar dalam melaksanakan pembelajaran, perencanaan harus dipersiapkan secara matang contohnya dengan munculnya buku Ar-ruhany sebagai pegangan siswa dalam belajar tilawah al-Qur’an.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan pembahasan pada bab-bab sebelumnya dalam penelitian ini yang yang berjudul “Penerapan Metode Ar-ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al-Qur’an Di MI Darul Ulum Pandansari Senduro” maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
Perencanaan pembelajaran al-Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro dengan menggunakan metode Ar-ruhany secara tepat sudah terlaksana dengan baik. Perencanaan  pembelajaran  al-Qur’an  juga  dilakukan  pembina  dan  guru  dengan menguasai  dan  memahami  teori  serta  materi  dalam  metode  Ar-ruhany.  dengan diterapkannya metode Ar-ruhany ini diharapkan peserta didik mampu menyelesaikan pembelajaran tilawahnya  dengan  baik  dan  mendapatkan hasil yang  maksimal  serta mampu bersiang diajang perlombaan tingkat nasional. Untuk menunjang hal itu para pembimbng  dan  guru  mi  Darul  Ulum  Pandansari  Senduro  telah  aktif  mengikuti pembinaan rutin tilawah yang dilakukan setiap satu bulan sekali yang diselenggarakan oleh  komunitas  pecinta  tilawah  al-Qur’an  (coptiq)  kabupaten  lumajang  yang ditempatkan  bergilir  di  setiap  rumah  para  pembina.  Dalam  hal  ini  para  siswa  juga punya  target  capaian  berupa  uji  pubik  yang  dilaksanakan  persemester  untuk mendapatkan hasil pembelajaran yang maksimal.
Penerapan metode tilawah Ar-ruhany dalam pembelajaran tilawah al-Qur’an diantaranya :
1. Tahap seleksi: a. Minimal 5,  b. maksimal 10,  c. Seleksi jalan
2. Percepatan :a. Siswa potensial,  b. Siswa privat.
3. Tatap muka pembelajaran:a. Sosialisasi dan materi. b. Bayyati c. Bayyati dan tes (sesuai jumlah siswa) d. Hijaz e. Hijaz f. Hijaz dan tes g. Nahawand h. Nahawand i. Nahawand, penutup dan tes j. Tashih publik. 1 maqro’ diselesaikan 2 bulan.
Kemudian faktor yang menjadi penghambat dan keberhasilan atau pendukung penerapan  metode  Ar-ruhany  dalam  pembelajaran  al-Qur’an  di  MI  Darul  Ulum Pandansari Senduro adalah dari peserta didik, pengajar atau pembina, dan lingkungan meliputi: orang tua, keluarga, dan teman.
Faktor  pendukung  keberhasilan  diantaranya  adalah  para  siswa  rajin  dalam setiap mengikuti pembinaan tilawah al-Qur’an, tersedianya buku Ar-ruhany mudah belajar tilawah sebagai pegangan siswa, pembina dan guru  sudah ahli dalam mengajar, telaten,  dan  sabar  dan  memiliki  pengetahuan mengenai  metode  Ar-ruhany.  serta lingkungan  dan  masyarakat  yang  selalu  memberikan  dukungan seperti  pengadaan acara safari tilawah atau penampilan-penampilan rutin tilawah yang ditampilkan    pada acara pengajian masyarakat sekitar.
Dari kesimpulan di atas penulis memberikan saran dan rekomendasi terhadap baik lembaga maupun pengajar atau pembina, demi terwujudnya kualitas pengajaran yang baik.  Bagi kepala MI Darul Ulum Pandasari Senduro, untuk selalu update dalam mengembangkan dan meningkat program unggulan pembelajaran tilawah al-Qur’an
Vol. 7  No. 3 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 1096

## Khoirotun Nisa
Penerapan Metode Ar-Ruhany Dalam Pembelajaran Tilawah Al- Qur’an di MI Darul Ulum Pandansari Senduro Lumajang
menggunakan  metode  Ar-ruhany  sehingga  mampu  mencetak  generasi  insan  yang Qur’ani.  Bagi  pengajar  dan  pembina  disarankan  terus  bekerjasama  dalam menerapkan metode Ar-ruhany di MI Darul Ulum sehingga siswa mampu membaca al-Qur’an dengan baik dan benar. Bagi peneliti yang akan datang, hasil penelitian ini dapat  dijadikan  bahan  referensi  untuk  penelitian  berikutnya  yang  berhubungan dengan penerapan pembelajaran al-Qur’an menggunakan  metode ar-ruhanny.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Fathoni, Tuntunan  Praktis  Maqra’  Babak  Penyisihan  dan  Babak  Final Musabaqah Cabang  Qiraat  Al-Qiraat  Al- Qur’an Mujawwad (Jakarta:  LPTQ Nasional, 2006).
Jalaluddin As-Sayuthidalam buku Muhsin Salim, Ilmu Nagham Al-Qur’an (Jakarta: PT. Kebayoran Widya Ripta, 2004).
Yusuf, psikologi perkembangan anak dan remaja, 2005
Amiruddin, Metode Penelitian Sosial, (Yogyakarta: Parama Ilmu, 2016). Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2000),135.
Lincoln  and  Guba,  Effektive  Evaluation,  Inproving  the  Usefullness  of  Evaluation Result  Hrough  Responsive  and  Naturalistic  Approaches  (San  Francisco: California, 1981), 31.
Nana  Syaodih  Sukmadinata,  Metode  Penelitian  Pendidikan,  (Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya,2013), 64.
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, 222.
Sugioyono,  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D), (Bandung: Alfabeta, 2018), 14.
Sugioyono,  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan
R&D), 337