Jurnal WIDYA LAKSMI | http://jurnalwidyalaksmi.com Vol 4 | No 2 | Juli 2024 e-ISSN : 2775-0191 | p-ISSN : 2774-9940 | DOI : 10.59458 Penerbit : Yayasan Lavandaia Dharma Bali

## PENINGKATAN  KETERAMPILAN  PRESENTASI  GURU  SEKOLAH DASAR MELALUI PELATIHAN CANVA INTERAKTIF DI SDN 53 O'I FO'O
Maria Ulfa 1 , Dilla Puspita Mentia 2 , Putri Nadila 3 , Ainun Jariah 4 , Khairunnisa 5* 1,2,3,4,5* Program Studi Ilmu Komputer, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Muhammadiyah Bima Jln. Anggrek No.16 Ranggo-Na’e, Kota Bima-NTB, Indonesia e-mail: khairunnisa@umbima.ac.id *
Received : Juli, 2024 Accepted : Juli, 2024 Published : Juli, 2024

## Abstrak
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 53 O'i Fo'o melalui pelatihan Canva interaktif. Melalui pendekatan pembelajaran yang menyenangkan dan kolaboratif, pelatihan  ini  membekali  guru  dengan  keterampilan  desain  presentasi  yang  menarik  dan  efektif.  Dengan serangkaian kegiatan seperti demonstrasi, diskusi kelompok, dan tugas mandiri, guru diajak untuk mempraktikkan langsung penggunaan Canva dalam membuat materi pembelajaran yang inovatif. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan  signifikan  pada  keterampilan  presentasi  guru  dan  kepercayaan  diri  mereka  dalam  mengadopsi teknologi dalam pembelajaran. Pelatihan Canva ini diharapkan dapat menjadi solusi bagi guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan inspiratif, sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa Kata Kunci : pelatihan Canva, keterampilan presentasi, inovasi pembelajaran, guru sekolah dasar, pembelajaran interaktif

## Abstract
This community service aims to improve the quality of learning at O'i Fo'o State Elementary School 53 through interactive Canva training. Through a fun and collaborative learning approach, this training equips teachers with attractive  and  effective  presentation  design  skills.  With  a  series  of  activities  such  as  demonstrations,  group discussions, and independent assignments, teachers are invited to directly practice the use of Canva in creating innovative learning materials. The results showed a significant improvement in teachers' presentation skills and their confidence in adopting technology in learning. This Canva training is expected to be a solution for teachers in creating a more interactive and inspiring learning environment, thus increasing students' learning motivation . Keywords: Canva training, presentation skills, learning innovation, elementary school teachers, interactive learning

## Pendahuluan
Seiring  perkembangan  zaman  teknologi dan informasi yang semakin maju, cenderung akan mempengaruhi segenap kehidupan sosial, ekonomi, politik,  budaya,  serta  pendidikan  dan  pelatihan. Dalam bidang pendidikan, inovasi adalah hal yang mutlak dilakukan, karena tanpa inovasi akan terjadi ketertinggalan  pada  dunia  pendidikan  kemudian akan berimbas pada elemenelemen kehidupan yang lain  seperti  politik,  ekonomi,  sosial  dan  lain-lain, (RUBIANTICA,  2021).  Kualitas  pendidikan  di Indonesia  semakin  dituntut  maju  supaya  dapat mengikuti  perkembangan  zaman.  Media  interaktif adalah sebagai komponen pembelajaran yang sangat penting  sebagai  perantara  dalam  penyampaian materi  pembelajaran.  Penggunaan  media  dalam pembelajaran  dapat  memberikan  dampak  positif
yang  sangat  luar  biasa  dalam  memudahkan  proses belajar siswa, (Wulandari, 2021).
Media pembelajaran merupakan alat bantu proses  belajar  mengajar.  Media  pembelajaran memiliki  peran  yang  sangat  penting.  Media pembelajaran  berperan  sebagai  perantara  antara guru  dan  siswa,  menyampaikan  informasi  dan materi pelajaran dengan cara yang lebih menarik dan mudah  dipahami.  Dalam  era  digital,  dimana  siswa sekolah  dasar  telah  terbiasa  dengan  penggunaan teknologi sehari-hari, penggunaan media pembelajaran  yang  inovatif  dan  interaktif  menjadi semakin relevan. Media interaktif memiliki potensi untuk  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  lebih menarik  dan  menyenangkan,  yang  pada  gilirannya dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Salah satu  keuntungan  utama  dari  penggunaan  media
pembelajaran  interaktif  adalah  kemampuannya untuk  menghadirkan  informasi  dalam  berbagai bentuk  visual  dan  multimedia.  Selain  itu,  media pembelajaran  interaktif  juga  dapat  mendorong partisipasi  aktif  siswa  sekolah  dasar  dalam  proses pembelajaran, (Utomo, 2023).
Media  pembelajaran  interaktif  dapat membantu  proses  pembelajaran  sehingga  makna pesan  yang  disampaikan  menjadi  lebih  jelas  dan tujuan pendidikan dapat tercapai dengan efektif dan efisien. Media adalah sebuah sarana yang digunakan untuk  menyampaaikan  sebuah  informasi  kepada penerima pesan, sehingga penerima dapat memahami  pesan  tersebut  dengan  baik.  (Afifah, 2022)
Pengembangan  media  pembelajaran  yang menarik  dapat  membantu  peserta  didik  untuk memahami  materi  yang  diajarkan  karena  memiliki komunikasi dua arah, Media pembelajaran berbasis komputer  merupakan  media  dan  sumber  terbaik yang  dapat  digunakan  sebagai  sumber  media komunikasi,  karena  peserta  didik  tidak  hanya memperhatikan media saja, tetapi juga berinteraksi dengan  media,  (Irsan,  2021(Kurniawan  et  al., 2024)).
Pembuatan  bahan  ajar  yang  menarik  saat ini  dan  direkomendasikan  untuk  guru  adalah penggunaan aplikasi canva. Canva adalah platform desain  grafis  yang  berasal  dari  Australia  di  tahun 2013.  Canva  digunakan  untuk  membuat  grafik media  sosial,  presentasi,  poster,  dokumen,  dan konten  visual  lainnya.  Aplikasi  ini  menyertakan template  untuk  digunakan  pengguna.  Platform  ini gratis untuk digunakan dan menawarkan langganan berbayar seperti Canva Pro dan Canva for Enterprise untuk  fungsionalitas  tambahan.  Pada  tahun  2021, Canva  meluncurkan  alat  pengeditan  video.  Dari beberapa  fungsi  Canva,  manfaat  yang  sangat berguna bagi guru adalah fitur membuat presentasi dan video sebagai bahan ajar guru di kelas, (Tonra, 2023).
Definisi  pelatihan  menurut  Mathis  adalah suatu  proses  yang  dilakukan  untuk  mencapai kemampuan  tertentu  dalam  rangka  membantu mencapai tujuan organisasi. Dalam penelitian Lodjo disebutkan  bahwa  pelatihan  diperlukan  guna meningkatkan efisiensi, efektivitas, dan produktivitas  kerja  yang  terarah.  Pelatihan  canva merupakan pelatihan mendesain gambar baik dalam berupa  poster,  persentasi,  kartu  ucapan,  brosur, video dan dikerjakan secara online sehingga sangat mempermudah pengguna untuk mendesain, (Wijaya, 2022).
Canva  merupakan  aplikasi  yang  hadir dalam  ramainya  dunia  teknologi.  Aplikasi  ini merupakan program desain online yang menyediakan  bermacam  peralatan  diantaranya presentasi,resume,  poster,  pamflet,  brosur,  grafik, infografis, spanduk, dan jenis lainnya yang tersedia dalam aplikasi canva. Dalam pemanfaatannya untuk
membat media ajar, Canva menyediakan jenis jenis presentasi,  salah  satunya  adalah  presentasi  dalam pendidikan.  Untuk  menggunakan  Canva,  aplikasi tersebut  dapat  diunduh  secara  gratis  di  playstore. Selain itu, Canva juga memiliki beberapa kelebihan diantaranya  :1.  Memiliki  beragam  desain  yang menarik2.  Mampu  meningkatkan  kreativitas  guru dan  siswa  dalam  mendesain  media  pembelajaran karena  banyak  fitur  yang  telah  disediakan.3. Menghemat  waktu  dalam  media  pembelajaran secara  praktis.4.  Dalam  mendesain,  tidak  harus memakai  laptop,  tetapi  dapat  dilakukan  melalui gawai.  Namun  sebagai  aplikasi  berbasis  online, aplikasi canva tidak dapat digunakan secara offline. Hal  ini  merupakan  salah  satu  kekurangan  Canva yang  tidak bisa  digunakan  secara  offline,  sehingga pengguna memerlukan paket data untuk menggunakan aplikasi Canva. Selain itu, Canva juga menyajikan  desain  dan  template  berbayar  dalam aplikasinya,  namun  itu  bukanlah  sebuah  halangan bagi  pengguna  karena  Canva  menyediakan  desain dan  template  gratis  untuk  digunakan,  (Resmini, 2021)
Keadaan guru di Indonesia sangat memprihatinkan. Kebanyakan guru belum memiliki profesionalisme  yang  memadai  untuk  menjalankan tugasnya  sebagaimana  disebut  dalam  pasal  39  UU No 20/2003 yaitu merencanakan pembelajaran,melaksanakan  pembelajaran,  menilai hasil  pembelajaran,  melakukan  pembimbingan, melakukan  pelatihan,  melakukanpenelitian  dan melakukan pengabdian masyarakat. Bukan itu saja, sebagian guru di Indonesia bahkan dinyatakan tidak layak mengajar. Persentase guru menurutkelayakan mengajar dalam tahun 2002-2003 di berbagai satuan pendidikan  sbb:  untuk  SD  yang  layak  mengajar hanya21,07%  (negeri)  dan  28,94%  (swasta),  untuk SMP  54,12%  (negeri)  dan  60,99%  (swasta),  untuk SMA  65,29%  (negeri)dan  64,73%  (swasta),  serta untuk  SMK  yang  layak  mengajar  55,49%  (negeri) dan 58,26% (swasta). Kelayakan mengajar itu jelas berhubungan  dengan  tingkat  pendidikan  guru  itu sendiri. Data pendidikan nasional menunjukkan dari sekitar  1,2  juta  guru  SD/MI  hanya  13,8%  yang berpendidikan diploma D2-Kependidikan ke atas.Selain itu, dari sekitar 680.000 guru SLTP/MTs baru  38,8%  yang  berpendidikan  diploma  D3- Kependidikan ke atas. Ditingkat sekolah menengah, dari  337.503  guru,  baru  57,8%  yang  memiliki pendidikan S1 ke atas. Di tingkat pendidikantinggi, dari 181.544 dosen, baru 18,86% yang berpendidikan S2 ke atas (3,48% berpendidikan S3). Walaupun  guru  dan  pengajar  bukan  satu-satunya faktor  penentu  keberhasilan  pendidikan  tetapi, pengajaran  merupakantitik  sentral  pendidikan  dan kualifikasi, sebagai cermin kualitas, tenaga pengajar memberikan  andil  sangat  besar  padakualitas pendidikan  yang  menjadi  tanggung  jawabnya. Kualitas  guru  dan  pengajar  yang  rendah  juga
dipengaruhi olehmasih rendahnya tingkat kesejahteraan guru, (Al-Jawi, 2013).
Berdasarkan  permasalahan  di  atas  maka tujuan pelaksanaannya pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini adalah untuk (a) memberikan wawasan dan meningkatkan kreatifitas kepada para guru di Sdn 53  o' i fo'o kota bima. (b) memberikan wawasan  mengenai  kompetensi  editing  melalui Canva  sehingga  dapat  meningkatkan  komampuan guru-guru  (c)  memberikan  pilihan  aplikasi  Canva sebagai media yang cocok dalam pembelajaran, (d) meningkatkan  integrasi  yang  baik  tiap  mata pelajaran  dengan  media  pembelajaran  berbasis blended.  (e)  Melatih  secara  langsung  penggunaan fitur presentasi dan video. Sasaran kegiatan adalah guru-guru di Sdn 53 o'i fo'o kota Bima yang masih membutuhkan  wawasan,  sharing,  dan  pelatihan pembelajaran  kreatif  menggunakan  Canva  untuk guru Sdn 53  o' i fo'o kota bima.

## Metode
Studi ini didasarkan pada pendekatan studi pustaka untuk menyelidiki inovasi dalam pengembangan media pembelajaran interaktif dalam rangka  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  di era  digital.  Langkah  pertama  penelitian  ini  adalah melakukan  pencarian  dan  seleksi  literatur  yang relevan  dari  berbagai  sumber  yang  terpercaya seperti  jurnal  ilmiah,  artikel  penelitian,  buku  teks, dan publikasi terkait lainnya yang berkaitan dengan penggunaan  media  pembelajaran  interaktif  di konteks pendidikan. Dalam proses seleksi literatur, kriteria  inklusi  dan  eksklusi  ditetapkan  untuk memastikan  literatur  yang  dipilih  sesuai  dengan topik  penelitian  dan  memiliki  kualitas  yang  dapat diandalkan.  Literatur  yang  relevan  kemudian dianalisis secara kritis untuk mengidentifikasi tema- tema  utama  terkait  inovasi  dalam  pengembangan media  pembelajaran  interaktif  dan  dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran di era digital.
Mekanisme  metode  pengabdian  dalam pelaksanaan  kegiatan  ini  secara  umum  berupa perencanaan/persiapan, pelaksanaan, pendampingan dan evaluasi.
1. Tahapan Perencanaan/persiapan
Melakukan  survey  awal  mengenai  membagi tugas  tim  pengabdian,  serta  merancang  jadwal pelaksanaan kegiatan.
2. Tahapan pelaksanaan Menjelaskan  tentang  pentingnya  peningkatan kemampuan  keterampilan  presentasi  guru  melalui pelatihan  penggunaan  canva.  Pelatihan  pembuatan media  pembelajaran  berbasis  Canva  sesuai  dengan materi-pembelajaran  berbasis  Canva  beserta  fitur- fiturnya. Metode pendekatan yang digunakan adalah menampilkan  contoh  media  pembelajaran  berbasis Canva.  Selanjutnya,  menjelaskan  langkah-langkah pembuatan  media  media  pembelajaran  berbasis Canva  sambil  guru-guru  mempraktikkan  cara pembuatannya yang didampingi oleh tim pengabdian.
3. Tahapan Evaluasi Melakukan  evaluasi  mengenai  pelatihan dengan  cara  memberikan  pertanyaan  untuk mengetahui  respon  guru-guru  dalam  mengikuti pelatihan  serta  keefektifan  dan  efisiensi  produk media pembelajaran canva yang dihasilkan.

## Hasil dan Pembahasan
1. Tahap Perencanaan/persiapan Persiapan  hingga  pelaksanaan  kegiatan  mulai dari  survei  hingga  pelaksanaan  kegiatan  dimulai tanggal  06-05-2024 serta pendampingan pembuatan media pembelajaran berakhir pada tanggal tersebut. Dari  hasil  wawancara  kepada  kepala  sekolah  SDN 53 o;I fo;o diperoleh bahwa guru-guru tidak pernah melakukan  pelatihan  maupun  mempelajari  cara penggunaan canva. Hal ini yang membuat para tim pengabdian melaksanakan pkm di lokasi tersebut.
2. Tahap pelaksanaan Pada  tahapan  ini  tim  pengabdian  melakukan presentasi  dengan  menggunakan  leptop,  kemudian menjelaskan  langsung  cara  membuat  power  point pada  aplikasi  canva.  Hasil  observasi  menunjukkan bahwa terdapat permasalahan dalam motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini dikarenakan terdapat  kekurangan  dalam  presentasi  yang disajikan dalam pembelajaran, yaitu presentasi yang kurang  menarik  oleh  guru-guru  disana  sehingga aplikasi canva ini sangat bermanfaat bagi guru-guru, dan ternyata guru-guru disana pun belum ada yang mengenal aplikasi ini.
Gambar 1: Presentasi tentang penggunaan Canva
Selanjutnya tim melakukan praktek atau pengajaran langsung peserta pengabdian mencoba menggunakan  aplikasi  Canva  untuk  membuat presentasi  dalam  pembuatan  bahan  ajar.  Dari observasi di lapangan, masih banyak guru-guru yang belum  mengenal  fitur  Canva  dan  bagaimana  cara menggunakannya sehingga dibutuhkan pendampingan  bagi  guru-guru  tersebut  selama kegiatan.  Pendampingan  dimulai  dari  bagaimana cara  mengunduh  aplikasi  Canva  dari  playstore, kemudian proses sign in aplikasi Canva. Pada tahap ini  guru-guru  tidak  menemukan  kesulitan,  namun ketika  diminta  mencari  fitur  presentasi  guru-guru kebingungan  mencari  fitur  tersebut  sehingga
beberapa diantaranya didampingi oleh tim pengabdian. Kemudian, guru-guru diminta membuat  presentasi  berdasarkan  template  yang sudah  tersedia  dan  mengembangkan  kreativitas mereka dalam membuat desain presentasi. Beberapa diantara guru kesulitan ketika mengerjakan desain di handphone  mereka  dikarenakan  ukuran  layar  yang kurang  besar  sehingga  kurang  leluasa  untuk mengubah  desain  sesuai  keinginan  mereka.  Selain itu,  kesulitan  yang  dihadapi  oleh  guru-guru  adalah kurang stabilnya sinyal di area tempat pengabdian, sehingga  pembuatan  desain  presentasi  bahan  ajar membutuhkan waktu yang lebih lama.
Gambar 2: Pendampingan pembuatan presentasi menggunakan Canva
Berdasarkan  temuan  pada  tahap  analisis,  dapat disimpulkan  bahwa  guru-guru  perlu  mendapatkan pelatihan tentang pembuatan bahan ajar agar dapat meningkatkan ketertarikan siswa dalam pembelajaran. Untuk itu, tim pelaksana pengabdian
melaksanakan  Focus  Discussion  untuk  berdiskusi, memilih dan mendesain pengabdian dalam pembuatan bahan ajar yang menarik sehingga dapat meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran
.
Focus  Group  Discussion  menghasilkan  keputusan aplikasi  Canva  dipilih  sebagai  aplikasi  yang  tepat untuk  membantu  guru-guru  untuk  membuat  bahan ajar  yang  memiliki  desain  menarik.  Ada  beberapa pertimbangan yang membuat Canva dipilih sebagai aplikasi yang tepat, diantaranya :
a. Canva  merupakan  aplikasi  online  yang  dapat diunduh secara gratis.
b. Canva dapat digunakan tidak hanya di laptop, tapi juga bisa digunakan di handphone.
c. Canva  memiliki  banyak  fitur  menarik  dan template gratis yang dapat dipakai.
d. Hasil desain dapat dengan mudah diunduh dan ditampilkan  di  aplikasi  yang  lain,  seperti Power Point.
Kegiatan  ini  menghasilkan  beberapa  capaian, diantaranya :
a. Guru  guru  di  SDN  o'i  fo'o  lebih  mengenal aplikasi Canva dan bermacam penggunaannya dalam pembuatan bahan ajar serta mengetahui fungsi  atau  kegunaan  lain  dari  canva  itu sendiri.
b. Meningkatkan  kreativitas  guru-guru    dalam membuat bahan ajar yang menarik.
c. Menampung  inspirasi  dalam  penggunaan aplikasi Canva untuk membuat bahan ajar.
d. Guru-guru  menjadi  lebih  terampil  dalam pembuatan  media  pembelajaran  interaktif sehingga  minat  siswa  terhadap  pembelajaran meningkat.
e. Guru-guru  dapat  mengikuti  perkembangan, maksud,  dan  tujuan  kurikulum  dan  mampu mengimplementasikannya dalam mata pelajaran.
3. Tahap evaluasi Hasil  evaluasi  pelatihan  menunjukkan  bahwa penggunaan Canva dapat meningkatkan keterampilan  presentasi  guru  SD.  Guru-guru  SD yang  mengikuti  pelatihan  dapat  membuat  media pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dan  menarik, serta  meningkatkan  kemampuan  mereka  dalam menggunakan  teknologi  untuk  mendukung  proses pembelajaran.  Hasil  ini  didukung  oleh  penelitian yang menunjukkan bahwa penggunaan Canva dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan meningkatkan  hasil  belajar.  Untuk  melengkapi pembahasan  kami  juga  melakukan  studi  literature review menggunakan bantuan applikasi Vos Viewer data country menunjukkan bahwa penelitian tentang penggunaan canva dalam media pembelajaran sudah diteliti di berbagai Negara.
Gambar 4. Hasil analisis VosViewer berdasarkan Negara.

## Simpulan dan Saran
Kesimpulan  dari  artikel  pengabdian  ini menunjukkan  efektivitas  inovasi  pembelajaran interaktif  yang  memanfaatkan  Canva  untuk meningkatkan keterampilan presentasi guru sekolah dasar.  Temuan  menunjukkan  bahwa  program pelatihan secara signifikan meningkatkan keterampilan  presentasi  dan  kepercayaan  diri  guru dalam menggunakan alat bantu visual di kelas. Studi ini  berkontribusi  pada  kumpulan  pengetahuan tentang  metode  pengajaran  inovatif  dan  menyoroti potensi  Canva  sebagai  alat  untuk  meningkatkan keterampilan  presentasi  guru.  Penelitian  di  masa depan dapat mengembangkan penelitian ini dengan mengeksplorasi  jangka  panjang  efek  jangka  dari program pelatihan dan generalisasinya ke lingkungan pendidikan lainnya .

## Daftar Rujukan
Afifah,  N.  K.  (2022).  Pengembangan  media pembelajaran interaktif pada pembelajaran bahasa  indonesia  kelas  III  Sekolah  Dasar. kiprah pendidikan , 32-42.
Al-Jawi,  M.  S.  (2013).  Pendidikan  di  Indonesia: Masalah dan Solusinya. In Makalah dalam Seminar  Nasional  Potret  Pendidikan Indonesia:  Antara  Konsep  Realiti  dan Solusi, diselenggarakan oleh Forum Ukhwah dan Studi Islam. (FUSI) Universitas Negeri Malang , 1-8.
Irsan,  I.  P.  (2021).  Pelatihan  pembuatan  media pembelajaran inovatif menggunakan canva. Jurnal Abdidas , 1412-1417.
Kurniawan,  A.,  Pattiasina,  P.  J.,  Rahman,  A., Lestari,  N.  C.,  &  Al  Haddar,  G.  (2024). Utilization  of  Youtube  as  a  Problem
Solving-Based Learning Media. TECHNOVATE:  Journal  of  Information Technology  and  Strategic  Innovation
Management , 1 (2), 62–68.
Resmini,  S.  S.  (2021).  Pelatihan  penggunaan aplikasi  canva  sebagai  media  pembuatan bahan  ajar  dalam  pembelajaran  bahasa Inggris. Abdimas Siliwangi, , 335-343.
RUBIANTICA,  R.  S.  (2021).  Media  pembelajaran interaktif  lectora  inspire  sebagai  inovasi pembelajaran. . PESAT , 97-104.
Tonra, W. S. (2023). Menjadi Guru Kreatif Melalui
Aplikasi Canva. . JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) , 126-133.
Utomo,  F.  T.  (2023).  Inovasi  Media  Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran  Era  Digital  Di  Sekolah
Dasar. Pendas:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Dasar, , 3635-3645.
Wijaya,  N.  I.  (2022).  pelatihan  pemanfaatan  canva dalam  mendesain  poster. FORDICATE , 192-199.
Wulandari, R. M. (2021). Pengaruh Inovasi Cerdas pada  Sistem  Muskuloskeletal  melalui Media  Pembelajaran  Interaktif  di  Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, , 3034-3042.