## HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA NEGERI 1 KURAU DAN SMA NEGERI 1 BUMI MAKMUR
Desy Iswayuni, Sidharta Adyatma, Akhmad Munaya Rahman. Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Desyiswayuni05@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  Hubungan  Motivasi  Belajar dengan Hasil Belajar Geografi siswa SMA Negeri 1 Kurau dan SMA Negeri 1 Bumi  Makmur.  Bentuk  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kuantitatif.  Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah angket motivasi belajar intrinsik 20 soal  dan  motivasi  belajar  ekstrinsik  13  soal.  Populasi  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  jurusan  IPS  di  SMA  Negeri  1  Kurau  dan  SMA  Negeri  1  Bumi Makmur.Motivasi belajar intrinsik dan ekstrinsik siswa di SMA Negeri 1 Kurau tergolong sedang hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi belajar intrinsik siswa SMA Negeri 1 Kurau adalah sebesar 75% dan motivasi belajar ekstrinsik sebesar  67%.  Motivasi  belajar  intrinsik  dan  ekstrinsik  di  SMA  Negeri  1  Bumi Makmur  juga  tergolong  sedang  dengan  nilai  persentase  motivasi  belajar instrinsik 74% dan motivasi belajar ekstrinsik 72%. Hasil perhitungan analisis data  di  SMA  Negeri  1  Kurau  menunjukan  nilai  r hitung >  r tabel (0,501>0,1449) dan  harga  sig.  (2-tailed)  <  nilai  probabilitas  (0,000>0,05)  yang  menunjukan bahwa terdapat  hubungan antara motivasi belajar siswa dengan hasil  belajar siswa  di  SMA  Negeri  1  Kurau  dan  hasil  perhitungan  analisis  data  di  SMA Negeri  1  Bumi  Makmur  menunjukan  nilai  r hitung >  r tabel (0,448>0,1181)  dan harga  sig.(2-tailed)<nilai  probabilitas  (0,000>0,05)  yang  menunjukan  bahwa terdapat hubungan antara motivasi belajar siswa dengan hasil belajar geografi di SMA Negeri 1 Bumi Makmur.
Kata kunci: Motivasi Belajar, Hasil Belajar, dan Geografi.

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  Relationship  of  Learning  Motivation  with Geography  Learning  Outcomes  of  students  at  SMA  Negeri  1  Kurau  and  SMA Negeri  1  Bumi  Makmur.  The  form  of  this  research  is  quantitative  descriptive. The  instruments  used  in  this  study  were  20  questions  about  intrinsic  learning motivation  and  13  questions  about  extrinsic  learning  motivation.  The population  of  this  study  was  all  students  majoring  in  social  studies  at  SMA Negeri  1 Kurau  and SMA Negeri  1 Bumi  Makmur. The intrinsic and  extrinsic motivation of students at SMA Negeri 1 Kurau was classified while the results of  the  study  showed  that  the  intrinsic  learning  motivation  of  SMA  Negeri  1 Kurau  students  was  75%  and  extrinsic  learning  motivation  of  67%.  Intrinsic and  extrinsic  learning  motivation  in  SMA  Negeri  1  Bumi  Makmur  is  also
classified  as  moderate  with  a  percentage  of  intrinsic  learning  motivation  of 74% and extrinsic learning motivation of 72%. The result of the calculation of data  analysis  in  SMA  1  Kurau  show  the  value  of  r  count>  r  table  (0.501> 0.1449) and the price of sig. (2-tailed) <probability value (0,000> 0.05) which indicates that there is a relationship between student learning motivation with student  learning  outcomes  in  SMA  Negeri  1  Kurau  and  the  results  of calculation of data analysis at SMA Negeri 1 Bumi Makmur shows the value of rcount>  rtable  (  0.448>  0.1181)  and  the  price  of  sig.  (2-tailed)  <probability value  (0,000>  0.05)  which  shows  that  there  is  a  relationship  between  student learning  motivation  and  geography learning outcomes at  SMA Negeri 1  Bumi Makmur.
Keywords: Learning Motivation, Learning Outcomes, and Geography.

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  upaya  pengembangan  potensi  atau  sumber  daya  insan  dengan tujuan  untuk  mencapai  pertumbuhan  keseimbangan  kepribadian  manusia  menyeluruh, melalui latihan jiwa, intelek, jiwa nasional, perasaan, dan penghayatan lahir (Zanita, 2018). Tujuan  pendidikan  menurut  Undang-Undang  Dasar  Nomor  2  Tahun  2003  Bab  II  Pasal  3 adalah  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan  bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa,  berakhlak  mulia,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta bertanggung jawab.
Indikator  pendidikan yang berkualitas adalah perolehan hasil  belajar yang maksimal oleh peserta didik, keberhasilan belajar setiap peserta didik tidak sama ada sebagian siswa yang  mengalami  masalah  dalam  belajar,  akibatnya  hasil  belajar  yang  dicapai  kurang optimal,    untuk  mengatasi  hal  tersebut  perlu  ditelusuri  faktor-faktor  yang  mempengaruhi hasil belajar siswa (Bastari, 2019). Belajar perlu adanya motivasi pada setiap peserta didik, dalam kegiatan belajar motivasi adalah daya penggerak dalam kegiatan belajar,  siswa yang memiliki motivasi kuat akan mempunyai banyak energi untuk melakukan kegiatan belajar (Fitriani, 2016). Motivasi belajar dapat menentukan baik tidaknya dalam mencapai tujuan, sehingga semakin besar motivasinya maka akan semakin besar peluang siswa untuk meraih prestasi (Dalyono M. , 20112). Motivasi belajar siswa dapat timbul karena adanya 2 faktor yaitu factor intrinsik adalah dorongan dari dalam diri siswa seperti hasrat keinginan untuk berhasil, dorongan kebutuhan  belajar, dan harapan akan  cita-cita.  Faktor  ekstrinsik adalah dorongan yang muncul dari luar diri siswa seperti adanya penghargaan, lingkungan belajar yang kondusif serta kegiatan belajar yang menarik. (Hamzah, 2008).
Motivasi  belajar  siswa  di  SMA  Negeri  1  Kurau  dan  SMA  negeri  1  Bumi  Makmur berdasarkan  hasil  penelitian  tergolong  sedang,  motivasi  belajar  siswa  di  SMA  Negeri  1 Kurau dan SMA Negeri 1 Bumi Makmur  dipengaruhi oleh  faktor intrinsik dan ekstrinsik, faktor  motivasi  belajar  intrinsik  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  geografi  siswa  di  SMA Negeri 1 Kurau dan SMA Negeri 1 Bumi Makmur diantaranya  adalah siswa tekun dalam belajar,  Ulet  menghadapi  kesulitan  belajar,  minat  siswa  terhadap  pelajaran,  memiliki keinginan  keterlibatan  yang  tinggi,  dan  memiliki  hasrat  untuk  berhasil.  Faktor  motivasi
belajar  ekstrinsik  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  di  SMA  Negeri  1  Kurau  dan SMA Negeri 1 Bumi Makmur adalah perhatian dari orang tua, perhatian dari guru, dan juga lingkungan belajar yang kondusif.
SMA Negeri 1 Kuraudan SMA Negeri 1 Bumi Makmur merupakan  sebuah  institusi sekolah  yang  diduga  tidak  terlepas  dari  permasalahan-permasalahan  motivasi  dan  hasil belajar.  Hasil  pra survey di  lapangan  menunjukan  bahwa  hasil  belajar  dilihat  dari  rerata nilai  Ujian  Nasional  tahun  2019  yang  diperoleh  masih  di  bawah  standar  kelulusan  yaitu 42,15 untuk  SMA Negeri  1 Kurau dan 39,27 untuk SMA Negeri 1 BumiMakmur dimana nilai  itu  menunjukan  bahwa  SMA  Negeri  Kurau  dan  SMA  Negeri  Bumi  Makmur menempeti peringkat terendah Ujian Nasional tahun 2019.
Rendahnya  nilai  Ujian  Nasional  yang  dipengaruhi  oleh  motivasi  belajar  adalah permasalahan  pada  penelitiaan.  Peneliti  ingin  mengetahui  lebih  jauh  tentang  hubungan motivasi  belajar  dengan  hasil  belajar  dan  perbandingan  motivasi  belajar  dikedua  SMAN tersebut,  penelitian  ini  berjudul  ”Hubungan  Motivasi  Belajar  dan  Hasil  Belajar  Geografi siswa SMAN 1 Kurau dan SMAN 1 Bumi Makmur Kabupaten Tanah Laut”.

## 2. Metode Penelitian
SMA  Negeri  1  Kurau  berada  di  Kecamatan  Kurau,  yang  secara  astronomi  terletak pada      3 0 30’33”  LS  sampai  4 0 10’30”  LS  pada  bujur  114 0 30’  20”BT  sampai  115 0 20’00” BT.  SMA    Negeri  1  Bumi  Makmur  berada  di  Kecamatan  Bumi  Makmur,  yang  secara astronomi    terletak  pada  3 0 51’21” LS sampai 3 0 59’03’’6 0 LS  dan  114 0 51’30” BT sampai 114 0 7’12” BT.
Penelitian  ini  termasuk  metode    korelasional  kuantitatif,  variabel  yang  digunakan pada penelitian ini adalah variabel bebas dan variabel terikat, deskripsi variabel penelitian pada penelitian ini disajikan pada tabel 1.1 dibawah ini.
Tabel 1. Deskripsi Variabel Penelitian. No  Variabel Sub Variabel Indikator 1 Motivasi belajar Motivasi belajar Intrinsik Tekun dalam belajar Ulet menghadapi kesulitan belajar Memiliki minat terhadap pelajaran Memiliki  hasrat  dan  keinginan keinginan berhasil
Memiliki  keinginan  keterlibatan belajar yang tinggi
Selalu  menjaga  motivasi  belajar agar tetap tinggi Kesadaran terhadap pentingnya belajar
2 Motivasi belajar ekstrinsik Lingkungan Keluarga Lingkungan Sekolah Hasil Belajar Nilai  ulangan  harian dan  nilai  ujian  tengah semester Penilaian kognitif Penilaian Afektif Penilaian Psikomotorik
Sumber: (Bastari,2019).
Uji  instrumen  pada  penelitian  ini  dilakukan  kepada  siswa  kelas  X,  XI,  dan  XII jurusan  IPS  di  SMAN  1  Kurau  dan  SMAN  1  Bumi  Makmur.  Instrumen  yang  digunakan pada  penelitian  ini  adalah  angket  motivasi  belajar  intrinsik  23  soal  dan  motivasi  belajar ekstrinsik  siswa  20  soal.  Butir  pertanyaan  kemudian  dianalisis  dengan  bantuan  program komputer  IBM  SPSS  Statistic  dengan  rumus  uji  validitas  untuk  mengetahui  valid  atau tidaknya butir soal, setelah dilakukan uji validitas pada butir soal didapatkan hasil butir soal yang valid yaitu 20 butir soal  motivasi belajar intrinsik  dan 13 butir soal  motivasi belajar ekstrinsik.  Setelah  butir  soal  valid  didapatkan  maka  langkah  selanjutnya  adalah membagikan  angket  ke  responden  kemudian  merekap  data  setelah  selesai  dibagikan  dan dijawab oleh responden. Teknik pengolahan data yang digunakan pada penelitian ini adalah Analisis  Presentase  untuk  mengetahui  seberapa  besar  tingkat  motivasi  belajar  siswa  di SMA  Negeri  1  Kurau  dan  SMA  Negeri  1  Bumi  Makmur,  kemudian  melakukan  uji hipotesis  dengan  menggunakan  bantuan  program  komputer  IBM  SPSS  Statistic  rumus Korelasi  Product  Moment,  dan  selanjutnya  melakukan  Uji  Koefesien  Determinasi  untuk mengetahui berapa besar pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar geografi di SMA Negeri 1 Kurau dan SMA Negeri 1 Bumi Makmur.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Tingkat  motivasi  belajar  Intrinsik  dan  Ekstrinsik  siswa  di  SMA  negeri  1  Kurau tergolong sedang hal ini dibuktikan dengan  Gambar 1.1  dan Gambar 1.2 berikut ini:
Gambar 1. Diagram Tingkat Motivasi belajar Intrinsik Siswa SMA Negeri 1 Kurau .
Hasil  analisis  motivasi  belajar  intrinsik  siswa  SMA  Negeri  1  Kurau,  tingkat motivasi  belajar intrinsik  siswa tergolong  sedang  sebanyak 147 siswa dengan presentase 75%, 29 siswa dengan presentase 15% tergolong tinggi,  dan 19 siswa dengan presentase 10% dengan kategori rendah.  Data menunjukan bahwa motivasi  belajar intrinsik siswa di SMA Negeri 1 Kurau adalah sedang.
15% 75% 10% Tingkat Motivasi Belajar Intrinsik Siswa SMA Negeri 1 Kurau Tinggi Sedang
Rendah
Gambar 2. Diagram Tingkat Motivasi belajar Ekstrinsik Siswa SMA Negeri 1 Kurau.
Hasil analisis motivasi  belajar ekstrinsik  di  SMA negeri 1 Kurau, pada Gambar 1.2    menunjukan  tingkat  motivasi  belajar  ekstrinsik  sedang  sebanyak  122  siswa  dengan presentase  63%,  70  siswa  dengan  presentase  36%  tergolong  tinggi,  dan  3  siswa  dengan presentase  1%  tergolong  rendah.  Hasil  yang  diperoleh  dari  Gambar  1.2yang  telah disajikan  dapat  dikatakan  bahwa  motivasi  belajar  ekstrinsik  siswa  SMA Negeri  1  Kurau tergolong sedang.
Motivasi  belajar  intrinsik  siswa  SMA  Negeri  1  Bumi  Makmur  disajikan  pada Gambar 1.3 berikut:
Gambar 3.  Tingkat Motivasi Belajar Instrinsik Siswa SMA Negeri 1 Bumi Makmur.
Hasil  analisis  motivasi  belajar  intrinsik  di  SMA  Negeri  1  Bumi  Makmur menunjukkan  tingkat  motivasi  belajar  intrinsik  siswa  sebanyak  96  dengan  peresentase 74%  termasuk  kategori  sedang,  21  siswa  dengan  peresentase  16%  termasuk  kategori tinggi,  dan  13  siswa  dengan  peresentase  10%  termasuk  kategori  rendah.  Hasil  yang diperoleh dapat dikatakan bahwa motivasi belajar intrinsik siswa di SMA Negeri 1 Bumi Makmur adalah sedang.
Gambar 4.  Tingkat Motivasi Belajar Instrinsik Siswa SMA Negeri 1 Bumi Makmur.
36% 63% 1%

## Tingkat Motivasi Belajar Ekstrinsik
Siswa SMA Negeri 1 Kurau Tinggi Sedang Rendah 16% 74% 10% Tingkat Motivasi Belajar Intrinsik Siswa SMA Negeri 1 Bumi Makmur Tinggi Sedang Rendah 28% 72% 0% Tingkat Motivasi Belajar Ekstrinsik Siswa SMA Negeri 1 Bumi Makmur Tinggi Sedang
Rendah
Hasil analisis motivasi ekstrinsik di SMA Negeri 1 Bumi Makmur, pada Gambar 4.10 menunjukan tingkat motivasi belajar ekstrinsik dengan kategori sedang sebanyak 94 siswa dengan peresentase 72%, 36 siswa dengan peresentase 28% tergolong tinggi, dan 0 siswa yang tergolong rendah. Hasil yang diperoleh pada Gambar 4.10 yang telah disajikan dapat dikatakan bahwa motivasi belajar ekstrinsik di SMA Negeri 1 Bumi Makmur adalah Sedang.

## A. Hasil uji korelasi product moment
1) Hubungan  motivasi  belajar  Intrinsik  dan  ekstrinsik  dengan  hasil  belajar  geografi siswa di SMA  Negeri 1 Kurau
Hasil analisis perhitungan variabel motivasi belajar instrinsik dengan hasil belajar geografi  menunjukan  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  motivasi belajar instrinsik dengan hasil belajarsiswa, dibuktikan dengan nilai r hitung sebesar0,527 >  0,01181  (r-tabel)  dan  harga sig.  (2-tailed) sebesar  0,000<0,05  (nilai  signifikan  kurang dari  nilai  probabilitas),  maka  dapat  dikatakan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  motivasi belajar  instrinsik  dengan  hasil  belajar  geografi.  Hasil  penelitiaan  ini  sejalan  dengan penelitian (Danar, 2012) yang mengatakan terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi  belajar  intrinsik  dengan  hasil  belajar  siswa  di  SMK  1  Wates,  semakin  tinggi motivasi belajar intrinsik maka hasil belajar  siswa akan maksimal.
Tabel 2.  Analisis Korelasi Product Moment Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar di SMA Negeri 1 Kurau.
Correlations Motivasi Instrinsik Motivasi Ekstrinsik Hasil Belajar Motivasi Instrinsik Pearson Correlation 1 ,455 ** ,527 ** Sig. (2-tailed) ,000 ,000 N 195 195 195 Motivasi Ekstrinsik Pearson Correlation ,455 ** 1 ,233 ** Sig. (2-tailed) ,000 ,001 N 195 195 195 Hasil Belajar Pearson Correlation ,527 ** ,233 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000 ,001 N 195 195 195
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber: Program SPSS for windows 21, 2016.
Hasil analisis perhitungan variabel motivasi belajar ekstrinsik dengan hasil belajar geografi  menunjukan  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  motivasi belajar ekstrinsik dengan hasil belajarsiswa, dibuktikan dengan nilai r hitung sebesar0,233 > 0,1181 (r-tabel) dan harga sig. (2-tailed) sebesar 0,001<0,05 ( nilai sig. (2-tailed ) kurang dari  0,05  ),  maka  dapat  dikatakan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  motivasi  belajar instrinsik dengan hasil belajar geografi di SMA Negeri 1 Kurau.
2) Hubungan  Motivasi  Belajar  dengan  Hasil  Belajar  Geografi  Siswa  di  SMA  negeri  1 Kurau
Hasil  output  uji korelasi  product  moment data  motivasi  belajar  Instrinsik  dan Ekstrinsik dengan hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Kurau disajikan pada Tabel 1.3. Tabel  3.  Analisis  Korelasi  Product  Moment  Motivasi  Belajar  Instrinsik  dan    Ekstrinsik  dengan Hasil Belajar Geografi di SMA Negeri 1 Kurau
Su mber: Progra m SPSS for window s 21, 2016.
Motivasi  belajar  intrinsik  dan  ekstrinsik  siswa  secara  sendiri-sendiri  mempunyai hubungan  dengan  hasil  belajar,  secara  bersama-sama  motivasi  belajar  intrinsik  dan ekstrinsik  siswa  juga    mempunyai  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  dengan  hasil belajar siswa yang dibuktikan dengan nilai r hitung sebesar 0,501 > 0,1181 (r-tabel) dan harga sig. (2-tailed) sebesar 0,000<0,05 (nilai sig. (2-tailed ) kurang dari 0,05), maka dapat dikatakan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  motivasi  belajar  instrinsik  dan  ekstrinsik dengan  hasil  belajar  geografi  di  SMA  Negeri  1  Kurau,  artinya  semakin  tinggi  motivasi belajar  intrinsik  dan  ekstrinsik  siswa  maka  semakin  tinggi  hasil  belajar  yang  diperoleh siswa, penelitiaan ini berhasil membuktikaan hipotesis yang menyatakan bahwa ”terdapat hubungan positif dan signifikan motivasi belajar dengan hasil geografi siswa SMA Negeri 1 Kurau”.
Besar  pengaruh  motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar  agar  dapat  terlihat,  maka peneliti  melakukan  perhitungan  koefesien  determinasi,  berdasarkan  hasil  perhitungan diperoleh nilai R Squere (R 2 ) atau Kuadrat dari R, sebesar  0,282, angka ini akan diubah ke bentuk  persen yang artinya persentase sumbangan pengaruh variabel  motivasi belajar terhadap  hasil  belajar  siswa  di  SMA  Negeri  1  Kurau  sebesar  28,2%  sedangkan  sisanya dipengaruhi  oleh  variabel  lain.  Menurut  (Dalyono,  2012)  faktor  faktor  yang  dapat mempengaruhi  hasil  belajar  adalah  kesehatan,  intelegensi  dan  bakat,  kebiasaan  belajar serta lingkungan masyarakat.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  yang  dikemukakan  Radinal  Mukhtar  bahwa motivasi belajar siswa merupakan daya penggerak dalam diri siswa untuk mencapai hasil belajar  siswa  yang  optimal,  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  siswa  akan  tercapai. Motivasi itu dapat berasal dari diri sendiri (motivasi Instrinsik) dan berasal dari luar diri siswa  (ekstrinsik).  Siswa  yang  mempunyai  motivasi  tinggi  akan  melaksanakan  kegiatan belajar  dengan  penuh  keyakinaan  dan  tanggung  jawab  bila  dibandingkan  dengan  siswa yang  memiliki  motivasi  belajar  rendah,  sehingga  akan  mencapai  hasil  belajar  yang optimal (Radinal Mukhtar, 2015).
3) Hubungan  motivasi  belajar  instrinsik  dan  Ekstrinsik  dengan  hasil  belajar  geografi siswa di SMA negeri 1 Bumi Makmur
Hasil  analisis  perhitungan  variabel  motivasi  belajar  instrinsik  dengan  hasil  belajar geografi menunjukan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar
Correlations Motivasi Belajar Hasil belajar Motivasi Belajar Pearson Correlation 1 ,527 ** Sig. (2-tailed) ,000 N 195 195 Hasil belajar Pearson Correlation ,527 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000 N 195 195 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
instrinsik  dengan  hasil  belajarsiswa,  dibuktikan  dengan  nilai  r  hitung  sebesar  0,494  > 0,1449  (r-tabel)  dan  harga sig.  (2-tailed) sebesar  0,000<0,05  (nilai sig.  (2-tailed) kurang dari  0,05),  maka  dapat  dikatakan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  motivasi  belajar instrinsik  dengan  hasil  belajar  geografi.  Hasil  penelitiaan  ini  sejalan  dengan  penelitian Danar,  2012  yang  mengatakan  terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan  antara  motivasi belajar  instrinsik  dengan  hasil  belajar  siswa  di  SMK  1  Wates,  semakin  tinggi  motivasi belajar instrinsik maka hasil belajar  siswa akan maksimal.
Tabel  4.  Analisis  Korelasi  Product  Moment  Motivasi  Belajar  Instrinsik  dan    Ekstrinsik  dengan Hasil Belajar Geografi di SMA Negeri 1 Kurau
Sumber: Program SPSS for windows 21, 2016 .
Hasil analisis perhitungan variabel motivasi belajar ekstrinsik dengan hasil belajar geografi menunjukan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar ekstrinsik dengan hasil belajarsiswa, dibuktikan dengan nilai r hitung sebesar0,233 > 0,449 (r-tabel) dan harga sig. (2-tailed) sebesar 0,000<0,05 (nilai sig. (2-tailed) kurang dari 0,05), maka  dapat  dikatakan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  motivasi  belajar  instrinsik  dengan hasil belajar geografi di SMA Negeri 1 Bumi Makmur.

## 4) Hubungan  Motivasi  Belajar  dengan  Hasil  Belajar  Geografi  Siswa  di  SMA  negeri  1 Bumi Makmur
Motivasi  belajar  intrinsik  dan  ekstrinsik  siswa  secara  sendiri-sendiri  mempunyai hubungan  dengan  hasil  belajar,  secara  bersama-sama  motivasi  belajar  intrinsik  dan ekstrinsik  siswa    mempunyai  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  dengan  hasil  belajar siswa yang dibuktikan dengan nilai r hitung sebesar 0,448 > 0,1181 (r-tabel) dan harga sig. (2-tailed) sebesar 0,000<0,05 (nilai sig. (2-tailed) kurang dari 0,05), maka dapat dikatakan bahwa  terdapat  hubungan  antara  motivasi  belajar  intrinsik  dan  ekstrinsik  dengan  hasil belajar geografi di SMA Negeri 1 Kurau, artinya semakin tinggi motivasi belajar intrinsik dan  ekstrinsik  siswa  maka  semakin  tinggi  hasil  belajar  siswa,  penelitiaan  ini  berhasil membuktikaan hipotesis yang menyatakan bahwa”terdapat hubungan positif dan signifikan motivasi belajar dengan hasil geografi siswa SMA Negeri 1 Kurau”.
Besar  pengaruh  motivasi  belajar  terhadap  hasil  belajar  agar  dapat  terlihat,  maka peneliti  melakukan  perhitungan  koefesien  determinasi,  berdasarkan  hasil  perhitungan diperoleh  nilai R  Squere (R 2 )  atau  Kuadrat  dari  R,  sebesar  0,228  artinya  persentase

## Correlations
Motivasi Instrinsik  Motivasi Ekstrinsik Hasil Belajar Motivasi instrinsik Pearson Correlation 1 ,381 ** ,500 ** Sig. (2-tailed) ,000 ,000 N 130 130 130 Motivasi ekstrinsik Pearson Correlation ,381 ** 1 ,447 ** Sig. (2-tailed) ,000 ,000 N 130 130 130 Hasil belajar Pearson Correlation ,500 ** ,447 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000 ,000 N 130 130 130
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
sumbangan pengaruh variabel motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 1 Bumi Makmur sebesar 22,8 % sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Menurut (Dalyono,  2012)  faktor  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  adalah  kesehatan, intelegensi dan bakat, kebiasaan belajar serta lingkungan masyarakat.
Tabel 5. Analisis Korelasi Product Moment Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar di SMA Negeri 1 Bumi Makmur
Correlations motivasi belajar hasill belajar motivasi belajar Pearson Correlation 1 ,448 ** Sig. (2-tailed) ,000 N 130 130 hasill belajar Pearson Correlation ,448 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000 N 130 130
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber: Program SPSS for windows 21, 2016.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  yang  dikemukakan  Radinal  Mukhtar  bahwa motivasi  belajar  siswa  merupakan  daya  penggerak  dalam  diri  siswa  untuk  mencapai  hasil belajar  siswa  yang  optimal,  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  siswa  akan  tercapai. Motivasi  itu  dapat  berasal  dari  diri  sendiri  (motivasi  Instrinsik)  dan  berasal  dari  luar  diri siswa  (ekstrinsik).  Siswa  yang  mempunyai  motivasi  tinggi  akan  melaksanakan  kegiatan belajar  dengan  penuh  keyakinaan  dan  tanggung  jawab  bila  dibandingkan  dengan  siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, sehingga akan mencapai hasil belajar yang optimal (Radinal Mukhtar, 2015).

## 5) Perbandingan  hubungan  dan  pengaruh  motivasi  belajar  siswa  dengan  hasil  belajar geografi siswa di SMAN 1 Kurau dan SMAN 1 Bumi Makmur
Hasil  perhitungan  dari  uji  korelasi  product  moment  dengan    uji  determinasi menunjukan hasil bahwa Motivasi belajar siswa memiliki hubungan dan pengaruh terhadap hasil  belajar  geografi  siswa  di  SMAN  1  Kurau  dan  SMAN  1  Makmur,  namun  di  setiap sekolah  tingkat  hubungan  dan  pengaruh  memiliki  perbedaan  masing-masing.  Perbedaan tingkat hubungan dan pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar geografi di SMAN 1 Kurau dan SMAN 1 Bumi Makmur akan disajikan pada Tabel 1.6.
Tabel  6.  Tingkat    Hubungan  dan  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa  dengan  Hasil  Belajar  Geografi  di
SMA Negeri 1 Kurau dan SMA Negeri 1 Bumi Makmur No Nama Sekolah Hasil Uji Korelasi (nilai R hitung ) Interpretasi nilai R Hasil Uji Determinasi (Nilai R Square ) 1 SMA Negeri 1 Kurau  0,527 ** Agak Rendah 0,282 2 SMA  Negeri  1  Bumi Makmur 0,448 ** Agak Rendah 0,228
Sumber:  Analisis hasil Uji korelasi product Moment dan Uji Determinasi. SPSS versi 21 for windows .
Interpretasi  nilai  R  pada  Tabel  1.6    di    SMA  Negeri  1  Kurau  dan  SMA  Negeri  1 Bumi  makmur    sama-sama  tergolong  agak  rendah,  akan  tetapi  jika  dilihat  dari  nilai  r hitung hubungan  motivasi  belajar  dengan  hasil  belajar  geografi  siswa  di  SMA  Negeri  1  Kurau memiliki  angka  lebih  tinggi  jika  dibandingkan  dengan  SMA  Negeri  1  bumi  makmur, berdasarkan  nilai  R  Square  juga  menunjukan  bahwa  pengaruh  motivasi  belajar    terhadap hasil belajar geografi siswa di SMA Negeri 1 Kurau memiliki angka atau persentase lebih tinggi jika di bandingkan dengan SMA Negeri 1 Bumi Makmur.

## 4. Kesimpulan
Hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilaksanakan di SMA Negeri 1 Kurau dan SMA Negeri 1 Bumi makmur adalah Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi  belajar  instrinsik  dan  ekstrinsik  dengan  hasil  belajar  geografi  di  SMA  Negeri  1 Kurau hal ini dibuktikan dengan nilai r hitung lebih besar dari r tabel 0,531 > 0,01181 dan nilai signifikansi 0,000 yang berarti kurang dari 0,005 (0,000>0,05), dan terdapat hubungan positif  antara  motivasi  belajar  intrinsik  dan  ekstrinsik  dengan  hasil  belajar  geografi  siswa SMA Negeri 1 Bumi Makmur hal ini dibuktikan dengan besar dari r tabel 0,478 > 0,01449 dan nilai signifikansi 0,000 yang berarti kurang dari 0,005 (0,000>0,05).

## Daftar Pustaka
Bastari, E. (2019). Hubungan Motivasi elajar dengan Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran  IPSS  Kelas  IV  SD  Negeri  1  Sukabumi  Indah  Bandar  Lampung  Tahun 2018/2019.
Dalyono. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Dalyono, M. (20112). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Fitriani,  E.  (2016). Hubungan  antara  Motivasi  Belajar  dengan  Hasil  Belajar  IPS  Siswa Kelas IV SDN di Gugus Dr. Soetomo Kecamatan Blado Batang.
Hamzah. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Undang-Undang Dasar Nomor 2 Tahun 2003 Bab II Pasal 3
Zanita,  E.  (2018).  Pengaruh  Lingkungan  Belajar  Sekolah  dan  Motivasi  Belajar  Terhadap kemandirian  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Siswa  SD  Negeri  14  Bengkulu Selatan. Al-Bahtsu:Vol 3 No 1 , 1.