Ichyatul Afrom
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

## HUBUNGAN KECERDASAN SOSIAL DENGAN KEMEMPUAN KERJ SAMA DALAM  KELOMPOK BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER I UNIVERSITAS PALANGKARAYA
Oleh: Ichyatul Afrom

## ABSTRAK
Dalam  penelitian  ini  terdapat  tujuan  yang  ingin  dicapai,  oleh  peneliti  guna memperdalam  ilmu  pengetahuan  dan  wawasan  yang  berkaitan  dengan  hubungan kecerdasan sosial dengan kerja belajar kelompok peserta didik. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan sosial  dengan  kemampuan  kerja  sama  dalam    kelompok  belajar  mahasiswa  PGSD Semester 1 Universitas Palangka Raya
Metode  penelitian  digunakan  sebagai  acuan  peneliti  untuk  melakukan penelitian,  penggunaan  metode  yang  tepat  sangat  berpengaruh  terhadap  hasil penelitian,  dengan  demikian  maka  penelitian  ini  menggunakan  metode  korelsional Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara tingkat kemampuan peserta didik  dalam  belajar  kelompok  terhadap  tingkat  kecerdasan  sosial  peserta  didik, semakin tinggi tingkat keserdasan maka akan berpengaruh positif terhadap kerja sama ketika  terlibat  dalam  kegiatan  belajar  kelompok.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil analisis  yang  diperoleh  dari pengujian hipotesis dalam penelitian yang peneliti telah lakukan.

## PENDAHULUAN
Interaksi sosial akan berlangsung  dengan  baik  apabila pihak yang berinteraksi memperhatikan norma-norma yang  berlaku  dalam  masyarakat, sebaliknya interaksi akan terhambat  apabila  pelaku  tidak memperhatikan norma atau aturan yang berlaku dalam masyarakat. Melalui proses pembelajaran yang diselenggarakan dalam dunia pendidikan secara formal, pendidik  menjadi  tolak  ukur  dari keberhasilan  pembelajaran.  Hal tersebut  sesuai  dengan  tujuan pendidikan  nasional  yaitu  untuk
berkembangnya potensi mahasiswa  agar  menjadi  manusia yang beriman dan bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara  yang  demokratis  serta bertanggung  jawab.  Sedangkan upaya  yang  dapat  dilakukan  oleh pendidik  dalam  mengembangkan kemampuan kecerdasan sosial pada  mahasiswa  dapat  melalui penggunaan metode kerja kelompok  karena  memungkinkan untuk  mahasiswa  untuk  bekerja sama dengan teman sekelompoknya.
Ichyatul Afrom Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
Menurut Mohammad Asrori (2007:116), terdapat empat tahap proses pengembangan  hubungan sosial  yang  harus  dilalui oleh  anak,  yaitu;  (a).  anak ditutut agar tidak merugikan orang lain, menghargai, dan menghormati  orang  lain; (b).  anak  dituntut  untuk mentaati peraturan- peraturan  dan  berinteraksi dengan  teman  kelompok; (c).  anak  dituntut  untuk lebih dewasa didalam melakukan  interaksi  sosial berdasarkan  azas  saling memberi  dan  menerima; (d).  anak  dituntut  untuk saling memberi dan menerima  dengan  orang lain. Berdasarkan hasil pengamatan di Universitas Palangka  Raya  Program  Studi PGSD Semester 1, peneliti memperoleh  gambaran  bahwa, setiap  mahasiswa  terlihat  saling berinteraksi (berhubungan) dengan  mahasiswa  yang  lain  baik di  dalam  ruangan  maupun  di  luar ruang,  interaksi  ini  juga  terjadi pada  saat  proses  pembelajaran yakni  antara  mahasiswa  dengan mahasiswa,  mahasiswa  dengan pendidik.
Berdasarkan  paparan  di atas maka peneliti dapat
merumuskan masalah yang muncul  adalah  sebagai  berikut: Bagaimana hubungan antara kecerdasan sosial dengan kemampuan  kerja  sama  dalam kelompok balajar mahasiswa semester  1  Program  Studi  PGSD Universitas Palangka Raya?
Tujuan yang ingin dicapai, oleh  peneliti  guna  memperdalam ilmu  pengetahuan  dan  wawasan yang  berkaitan  dengan  hubungan kecerdasan  sosial  dengan  kerja belajar kelompok mahasiswa. Adapun  tujuan  dalam  penelitian ini  adalah  sebagai  berikut:  Untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan sosial dengan kemampuan  kerja  sama  dalam kelompok belajar mahasiswa semester  1  Program  Studi  PGSD Universitas Palangka Raya.

## Pengertian Kelompok
Pengertian kelompok menurut Bales (Abu Huraerah & Purwanto, 2005:3), mengatakan bahwa:
Kelompok adalah sejumlah individu yang berinteraksi dengan sesamanya secara tatap muka atau serangkaian pertemuan, dimana masing-masing anggota tersebut saling menerima impresi atau persepsi  anggota  lain dalam  suatu  waktu tertentu dan
Ichyatul Afrom Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
menimbulkan pertanyaan-pertanyaan kemudian, yang membuat masing- masing anggota bereaksi sebagai reaksi individu. 1. Keceradasan Sosial a. Pengertian kecerdasan Menurut John Santrock (2006:317), mengatakan “kecerdasan merupakan keterampilan berfikir dan kemampuan untuk  beradaptasi  dan  belajar dari  pengalaman  dari  hidup sehari-hari”. Kecerdasan sebagai kemampuan menyelesaikan  masalah  dan beradaptasi  serta  belajar  dari pengalaman. Tingkat kecerdasan  seseorang  dapat dibedakan  kedalam  dua  jenis antara  kecerdasan  intra  dan kecerdasan antar pribadi. Menurut Gardner (Daniel Goleman; 2006:52),  “Kecerdasan intra pribadi adalah kemampuan korelatif , tetapi  terarah  ke  model diri  sendiri  yang  teliti dan  mengacu  pada  diri dan  kemampuan  untuk menggunakan model tadi  sebagai  alat  untuk menempuh kehidupan secara efektif. kecerdasan antar pribadi adalah kemampuan untuk  memahami  orang lain: apa yang memotivasi mereka, bagaimana mereka, bagaimana mereka bekerja, bagaimana bekerja  bahu-membahu dengan mereka”.
Berdasarkan  pendapat di  atas  dengan    demikian kecerdasan tidak dapat diukur secara  langsung.  Seseorang hanya  dapat  mengamati  dan mengevaluasi kecerdasan secara  tidak  langsung  dengan cara mempelajari dan membandingkan tindakan kecerdasan  yang  ditunjukan oleh orang-orang.  Kecerdasan antar pribadi melibatkan sebuah usaha untuk membangun kerjasama dengan orang lain yang sering dilakukan dalam lingkup sosial.
b. Pengertian sosial
Sosial adalah berkenaan dengan  masyarakat  (kamus Besar Bahasa Indonesia 2002:855), perlu adanya komunikasi dalam usaha menunjang pembangunan dalam sekelompok masyarakat serta untuk menunjang kepentingan umum.  Interaksi  yang  terjadi di dalam
lingkungan masyarakat  maupun  sekolah tidak  lepas  dari  masalah- masalah  sosial  yang  muncul. Sedangkan  Menurut  Nisbet (SulaemanMunandar,
Ichyatul Afrom Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2000:06),  pengertian  masalah sosial memiliki dua pendefinisian: Pertama,  pendefinisian menurut  umum,  kedua, menurut para ahli. Menurut  umum  atau warga masyarakat, segala sesuatu yang menyangkut kepentingan umum adalah  masalah  sosial. Menurut para ahli, masalah  sosial  adalah suatu kondisi atau perkembangan yang terwujud dalam masyarakat yang berdasarkan  atas  studi, mempunyai  sifat  yang dapat menimbulkan kekacauan terhadap warga masyarakat secara keseluruhan. Sedangkan menurut Cohen (Sulaeman Munandar,2000:07), bahwa “masalah sosial adalah terbatas pada masalah- masalah  keluarga,  kelompok,
atau  tingkah  laku  individual yang  menurut  adanya  campur tangan  dari  masyarakat  yang teratur  agar  masyarakat  dapat meneruskan  fungsinya”.  Dari beberapa  masalah  yang  biasa terjadi baik didalam lingkungan maupun lingkungan  sekolah,  individu- individu yang ada didalamnya akan melakukan tindakan atau sikap untuk mengambil keputusan atau kebijakan yang  memungkinkan  untuk menyelesaikan  masalah  yang terjadi.
Sikap sosial secara umum  adalah  hubungan  antar manusia dengan manusia yang lain, saling kebergantungan dengan manusia  lain  dalam  berbagai berkehidupan  bermasyarakat (Zulkifli,  L;1992:45).  Sikap sosial  ini  akan  terjadi  karena adanya sistem yang memungkinkan seseorang untuk  melakukan  hubungan sosial, menurut Talcot Parsons (Sulaeman Munandar,  2000:27),  konsep sistem sosial adalah; Alat  pembantu  untuk menjelaskan tentang kelompok-kelompok manusia. Model ini bertolak dari pandangan bahwa kelompok- kelompok manusia merupakan suatu system. Tiap-tiap system  sosial  terdiri atas  pola-pola  perilaku tertentu yang mempunyai struktur dalam  dua  arti,  yaitu: pertama, relasi-relasi sendiri  antara  orang- orang bersifat agak mantap dan tidak mudah  berubah;  kedua,
Ichyatul Afrom Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
perilaku-perilaku mempunyai  corak  atau bentuk yang relatif mantap.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang  dilakukan  pada  mahasiswa PGSD  Universitas  Palangkaraya semester  I  dengan  mengangkat judul “Hubungan kecerdasan sosial  dengan  kemampuan  kerja sama  dalam  kelompok  belajar mahasiswa  PGSD  semester  I Universitas Palangka Raya” dengan    menggunakan  observasi dan koesioner/koesioner yang digumakan  sebagai  alat  bantu untuk mengumpulakan bahan/data yang  diperlukan  guna  menunjang penelitian.
Berdasarkan  angket  yang disebar dalam penelitian menunjukan rata-rata setiap mahasiswa  memiliki  kecerdasan sosial  sedang.  Kecerdasan  sosial mahasiswa yang tinggi maka akan mempengaruhi kemampuan mahasiswa dalam belajar kelompok.  Hal  tersebut  dapat dibuktikan dengan adanya hubungan yang  kuat  anatara kecerdasan sosial terhadap kemampuan belajar kelompok mahasiswa  sebesar  0,882  lebih besar dibandingkan dengan r tabel 0,423. Kecerdasan  sosial  ini  akan sanagat berpengaruh ketika mahasiswa  bekerja  sama  dalam
kelompok  belajar  hal  tersebut dapat  terlihat  pada  saat  individu berperan dan melaksanakan tugasnya  sebagai  bagian  dari kelompok  belajar,  semakin  tinggi sikap sosial yang dimiliki mahasiswa  maka  akan  mudah bekerja  sama  dalam  kelompok belajarnya. Dengan demikian kecerdasan  sosial  yang  dimiliki oleh  setiap  mahasiswa  memiliki peran penting terhadap
kemampuan belajar kelompok mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Huraeroh  Abu,  &  Purwanto  ,  2005.
Dinamika  Kelompok, Bandung: Refika Aditama.
Kamus  Besar  bahasa  indonesi,  2005, Jakarta: kompas Kartadinata Sunaryo, 1999. Bimbingan di Sekolah Dasar , DEPDIKBUD Margono, 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta:Rineka
Cipta. Muijs,  Daniel  &  Reynolds,  David, 2008. Efektive Teaching , Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Munandar,  Sulaeman,  2000. Ilmu
Budaya Dasar , Bandung: Revika Aditama Nazir,  Moh,  2005. Metode  Penelitian , Bogor: Ghalia Indonesia . Roestiyah, N.K.,2008. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Renika Cipt