## Pelaksanaan Manajemen Strategis Dalam Pengelolaan Madrasah Aliyah Darul Arqam Garut
Muhtar Arifin 1 , Gugun Geusan Akbar 2 , Ijudin 3 1, 3 Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Garut
2 Program Studi Magister Ilmu Administrasi Negara, Universitas Garut
1 muchtararifin75@gmail.com
2 gugun.geusanakbar@uniga.ac.id
3 ijudin@uniga.ac.id

## Abstrak
Setiap  lembaga  pendidikan  biasanya  memiliki  rencana  strategis  yang  disusun dalam  rangka  mewujudkan  lembaga  pendidikan  yang  bermutu.  Mutu  madrasah juga  harus  diimplementasikan  dalam  muatan  kurikulum  yang  mampu mengantarkan  lulusannya  memiliki  wawasan  global  dan  berdaya  saing.  Diantara langkah  strategis  yang  dilakukan  oleh  beberapa  lembaga  pendidikan  islam  atau madrasah ialah melaksanakan manajemen strategis  yang  terstruktur dan sistematis dalam  pengelolaan  madrasah,  mulai  dari  perencanaan  program,  pengorganisasian, pengaktualisasian  dan  pengawasan  untuk  mencapai  visi  atau  tujuan  madrasah, salah  satunya  adalah  peningkatan  mutu  lulusan (output dan outcome). Kegiatan penelitian  ini  ditujukan  untuk  mengkaji  lebih  dalam  bagaimana  pelaksanaan manajemen  strategis  dalam  pengelolaan  Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut. Adapun metode yang digunakan peneliti dalam melaksanakan penelitian ini adalah metode  deskripsi  analisis  dengan  teknik  observasi  parsitipatif,  wawancara mendalam  dan  analisis  dokumentasi.  Peneliti  juga  menggunakan  teknik  analisis data  untuk  menjelaskan  manfaat  dan  model  pelaksanaan  manajemen  strategis adalah dengan menganalisis data hasil observasi partisipatif, wawancara mendalam dan  analisis  dokumentasi  yang  kemudian  dilakukan  analisis  SWOT  untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman. Adapun nara sumber yang  peneliti  wawancara  adalah  pimpinan  madrasah,  para  pendidik,  perwakilan siswa  dan  orang  tua/wali.  Berdasarkan  hasil  analisis  peneliti  menemukan  korelasi yang  kuat  antara  pelaksanaan  manajemen  strategis  madrasah  dengan  peningkatan mutu  lulusan.  Beberapa  permasalahan  penting  yang  peneliti  temukan  dari penelitian  ini  adalah  pentingnya  manajemen  melakukan  analisis  lingkungan  baik internal  maupun  eksternal  dalam  merumuskan  perencanaan  strategis  agar  dalam implementasinya  dapat  berjalan  dengan  baik  sehingga  mutu  lulusan  dapat ditingkatkan.
Kata Kunci: Pengelolaan Madrasah, Manajemen Strategis, Mutu Lulusan.

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  mempunyai  peran  yang  sangat  signifikan  dalam  proses  pembentukan, pengembangan serta peningkatan mutu dan kualitas sumber daya insani. Dengan kata lain, jika di  suatu  bangsa    sumber  daya  manusianya  berkualitas  baik,  maka  bisa  dipastikan  bahwa pendidikan di bangsa tersebut juga berkualitas baik dan begitu pula sebaliknya (Koswara, D &
Triratna, 2017: 287). Menurut  S. Sagala )2017 setidaknya ada 2 alasan penting mengapa  mutu pendidikan perlu untuk diwujudkan, yaitu:
Pertama  :  Aspek  persaingan,  persaingan  yang  terjadi  saat  ini  bukan  hanya  persaingan  antar lembaga pendidikan, akan tetapi juga persaingan dalam dunia usaha. Saat ini dunia usaha hanya mau menerima calon tenaga kerja yang memiliki kualifikasi baik, terampil, kreatif, inovatif dan berdaya saing.
Kedua  :  adanya  otonomi  dan  kebebasan  bagi  institusi  pendidikan  dalam  mengembangkan kurikulum dan potensi peserta didik sehingga mensyaratkan peningkatan mutu di setiap jenjang atau level.
Selain  itu,  kebijakan  terkait  dengan  pelaksanaan  manajemen  strategis  dalam  pengelolaan lembaga  pendidikan  sebagai  upaya  peningkatan  mutu  lulusan  baik  output  maupun  outcome menjadi  tolak  ukur  bagi  para  konsumen  pendidikan  dalam  menilai  sejauh  mana madrasah/sekolah tersebut konsen terhadap mutu pendidikan. Oleh sebab itu,  manajemen mutu madrasah/sekolah  harus  menjadi  prioritas  utama  bagi  setiap  lembaga  pendidikan  (Nazarudin, 2018:53).
Hal-hal  yang  berkaitan  erat  dengan  masalah  mutu  lulusan  (output  dan  outcome)  diantaranya adalah  sistem  pengelolaan  pendidikan  yang  diawali  dengan  perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan  dan  pengawasan.  Sistem  tersebut  tidak  hanya  berlaku  pada  madrasah  sebagai lembaga  pendidikan  islam,  akan  tetapi  juga  berlaku  bagi  lembaga  pendidikan  pada  umumnya. Sistem tersebut mencakup pengelolaan input, proses, output dan outcome (Rasi’in, 2016: 54).
Manajemen  strategis  merupakan  langkah  yang  harus  dilakukan  oleh  pimpinan  dan  anggotanya dalam  pengelolaan  lembaga  pendidikan  khususnya  madrasah.  Hal  tersebut  dimaksudkan  agar madrasah  mampu  beradaptasi  dengan  perubahan-perubahan  zaman,  serta  dapat  merencanakan arah kebijakan jangka panjang yang akan ditempuh. Selain itu, manajemen strategis merupakan serangkaian keputusan serta tindakan manajerial  yang didasarkan pada perencanaan  terstruktur dan sistematis untuk menentukan kearah mana tujuan organisasi di masa mendatang. (Hamdani & Ramdhani, 2019:1)
Secara  umum  perencanaan  manajemen  strategis  menurut  Wheelen  and  Hunger  dalam Hidayah(2018:91)  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  model  perencanaan  yang  mencakup elemen dasar dari proses manajemen strategis. Hal tersebut dianggap merupakan cara yang tepat dan  lebih efisien untuk menghasilkan keputusan strategis.
Sedangkan menurut Edward  Sallis, Perencanaan  strategis memungkinkan bagi pimpinan  untuk menyusun  rumusan  skala  prioritas  strategi  jangka  panjang  dan  probabilitas  perubahan  yang institusional  berdasarkan  pertimbangan  yang  lebih  logis  dan  terukur.  Dengan  kata  lain,  tanpa strategi yang baik  sebuah institusi diyakini tidak akan mampu  memanfaatkan peluang-peluang baru untuk kemajuan institusinya. (Nazarudin, 2018:53)
Dalam menyusun perencanaan strategis, ada beberapa langkah dan proses yang harus ditempuh oleh  para  pemangku  kepentingan  khususnya  para  pimpinan.  Sebagaimana  dikemukakan  oleh Sagala  (2017:134),  antara  lain  :  1)  perumusan  visi  dan  misi  lembaga,  2)  analisis  mendalam tentang  lingkungan  internal  dan  eksternal,  3)  optimalisasi  pemanfaatan  sumber  daya,  4) perumusan  tujuan  sekolah/madrasah  secara  khusus  berdasarkan  visi  dan  5)  penentuan  strategi yang tepat.
Vol. 07; No. 02; 2023; 86-95
Salah satu madrasah yang terus melakukan upaya peningkatan mutu lulusannya ialah Madrasah Aliyah  Darul  Arqam  Garut.  MA  Darul  Arqam    adalah  sebuah  Madrasah  Aliyah  swasta  yang terletak di kec. Cilawu Kab. Garut dan merupakan bagian dari pondok pesantren Darul Arqam yang  menyelenggarakan  pendidikan  terintegrasi  6  tahun  dimana  peserta  didiknya  mengawali pendidikannya  mulai  dari  kelas  7  Madrasah  Tsanawiyah  dan  berakhir  di  kelas  12  Madrasah Aliyah. Selain itu, lokasi Madrasah yang strategis yaitu berada di daerah  kecamatan dan berada di antara perbatasan kota  di kabupaten Garut.
Perkembangan  Madrasah  ini  juga  didukung  dengan  keberadaan  kompetensi  dan  kerjasama seluruh  civitas  madrasah  khususnya  tenaga  pendidik  dan  tenaga  kependidikan.  Jumlah  PTK madrasah  pada  saat  ini  adalah  sebanyak  45  orang,  yang  terdiri  dari  29  orang  tenaga  pendidik, empat  orang  laboran,  tiga  orang  tenaga  perpustakaan,    dua  orang  tenaga  administrasi  atau  TU dan tujuh orang  yang terdiri dari penjaga  sekolah dan petugas taman.  Sedangkan untuk  tenaga pendidik  di  MA  Darul  Arqam  sudah  memenuhi  standar  pendidik  dengan  lulusan  rata  rata  S.1 dan S.2.
Selain  itu  berdasarkan  informasi  yang  disampaikan  oleh  guru  bimbingan  konseling  MA  Darul Arqam  bahwa  data  3  tahun  terakhir  lulusan  MA  Darul  Arqam  yang  diterima  kemudian melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  negeri  maupun  swasta,  baik  dalam  maupun  luar negeri yang terus mengalami peningkatan, meskipun tetap masih ada sebagian kecil siswa yang tidak melanjutkan pendidikan maupun tidak  diterima di perguruan tinggi negeri. Sehingga, hal tersebut  terus  menjadi  perhatian    manajemen  madrasah  untuk  melaksanakan  manajemen strategis  dalam  pengelolaan  madrasah  mulai  dari  perencanaan,  pengorganisasian, pengaktualisasian  dan pengawasan baik input, proses maupun output untuk meningkatkan mutu lulusan.  Semua  upaya  tersebut  didasarkan  pada  visi  madrasah  yaitu  “Terwujudnya  MA  Darul Arqam  Muhammadiyah  Garut  sebagai    salah  satu  lembaga  pendidikan  kader  yang  berwatak kemuhammadiyahan,  berwawasan  keilmuan  global,  berdaya  saing,  bertafaqquh  fiddin  dan berakhlakul karimah”.
Langkah-langkah  MA  Darul  Arqam  Garut  dalam  mewujudkan  visi  madrasah  sesungguhnya telah  dilakukan  dengan  baik,  hal  tersebut  tercermin  dalam  kebijakan  manajemen  madrasah menerapkan  pola  pendidikan  yang  berkelanjutan  mulai  dari  tingkat  menengah  pertama  hingga menengah atas. Implementasi program kerjasama juga telah dilakukan dengan berbagai lembaga termasuk  yang  berskala  global,  sehingga  para  siswa  juga  dimungkinkan  untuk  melakukan program  pertukaran  pelajar  ke  luar  negeri  atau  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  di  luar negeri  baik  yang  berada  di  timur  tengah  maupun  negara  lainnya.  Program  penguatan  dalam bidang  keislaman  juga  didukung  dengan  konsep  pondok  pesantren  sehingga  para  siswa  selan terampil dalam bidang keilmuan umum juga memiliki pemahaman agama yang baik.
Berdasarkan penjelasan di atas, permasalahan yang ditemukan berkenaan dengan  studi analisis tentang  pelaksanaan  manajemen  strategis  dalam  pengelolaan  madrasah  untuk  meningkatkan mutu  lulusan  madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut  adalah    “  Bagaimana  pelaksanaan manajemen  strategis  pengelolaan  madrasah  di  Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut  untuk meningkatkan mutu lulusan?”.
Berdasarkan uraian tersebut, Peneliti merumuskan pertanyaan masalah sebagai berikut:
a. Bagaimana pelaksanaan manajemen strategis di madrasah Aliyah Darul Arqam Garut?
b. Upaya  apa  saja  yang  dilakukan  oleh  manajemen  madrasah  dalam  meningkatkan  mutu lulusan ?
c. Faktor  apa  saja  yang  menjadi  pendukung  dan  kendala  dalam  upaya  peningkatan  mutu lulusan di MA Darul Arqam Garut?
Adapun maksud dan tujuan dari penelitian ini adalah
a. Menjelaskan  Bagaimana  pelaksanaan  manajemen  strategis  di  Madrasah  Aliyah  Darul Arqam Garut
b. Menguraikan  upaya-upaya    yang  dilakukan  oleh  manajemen  madrasah  dalam meningkatkan mutu lulusan
Menjelaskan faktor-faktor yang menjadi pendukung dan kendala dalam upaya peningkatan mutu lulusan di MA Darul Arqam Garut.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah  penelitian  model  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  analisis deskriptif.  Penelitian  model  kualitatif-deskriptif  adalah  merupakan  model  atau  jenis  penelitian yang  bertujuan  menggambarkan  fenomena-fenomena  atau  dinamika  yang  ada,  baik  fenomena alamiah  maupun  rekayasa  manusia  (Cresswell,  2014).  Berkaitan  dengan  ini  Nana  Sudjana dalam  (Rohman,  2017  209)  mengemukakan  pendekatan  kualitatif  merupakan  ketetapan  dalam kajian  teoretis  bergantung  pada  ketajaman  analisis  peneliti,  bukan  sistematika  dengan menghitung seberapa besar probabilitasnya.
Menurut Suwendro, 2018:351, deskriptif analisis adalah merupakan penilaian yang memusatkan perhatian  terhadap  fenomena  yang  sedang  terjadi.  Alasan  peneliti  menggunakan  metode deskriptif analisis, karena masalah penelitian ini sangat menarik untuk diteliti sehingga peneliti merasa  ingin  mengetahui  masalah  ini  dengan  secara  mendalam  tidak  hanya  secara  global. Bukan  hanya  itu,  penelitian  ini  bermaksud  untuk  menangkap  arti  yang  terdalam  sehingga mampu membongkar realitas fenomena yang terjadi di madrasah tersebut.
Adapun objek dari penelitian ini adalah Madrasah Aliyah Darul Arqam Garut yang berlokasi di Kec. Cilawu Kab. Garut, Jawa Barat. Adapun subjek penelitian adalah pihak pihak yang terkait dengan proses penyelenggaraan pendidikan di MA Darul Arqam Garut, diantaranya: pimpinan yayasan,  pimpinan  madrasah,  pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  peserta  didik,  orang  tua  wali murid  dan  pihak  lain  yang  terlibat  dengan  pelaksanaan  manajemen  strategis  pengelolaan madrasah.
Adapun  data  yang  akan  diolah  pada  model  penelitian  kualitatif  diperoleh  melalui  proses wawancara  dengan  para  narasumber  secara  mendalam,  aktivitas  pengamatan  dan  observasi langsung  dan  studi  dokumentasi.  Metode  kualitatif  digunakan  untuk  memperoleh  gambaran mengenai  efektifitas,  kendala  dan  upaya  Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut  dalam meningkatkan  mutu  lulusan  melalui  pelaksanaan  manajemen  strategis  dalam  pengelolaan madrasahnya.  Ada  2  jenis  data  yang  menjadi  objek  kajian  dalam  penelitian  ini,  yaitu:  a)  Data bersifat  primer  (pokok),  adalah  data  yang  diperoleh  peneliti  secara  langsung  dari  subjek penelitian  (Sidiq  &  Choiri,  2019:165).  Dalam  hal  ini  peneliti  mengambil  data  melalui  proses wawancara dan juga diskusi grup dengankepala Madrasah Aliyah Darul Arqam Garut, wakamad Kurikulum  MA  Darul  Arqam  Garut,  wakamad  Kesiswaan  MA  Darul  Arqam  Garut,  kepala
Vol. 07; No. 02; 2023; 86-95
Tenaga Administrasi Sekolah dan guru Bimbingan Konseling MA Darul Arqam Garut. B) Data bersifat  sekunder  (pendukung)  adalah  merupakan  data  pelengkap  yang  dikumpulkan  peneliti dari  berbagai  sumber  di  lapangan  dengan  melalui  perantara  sehingga  dapat  membantu kepentingan penelitiannya. (Sidiq & Choiri, 2019:165)
Dalam  hal  ini  peneliti  mengambil  data  sekunder  melalui  profil  sekolah,  data  program  sekolah, keadaan  data  sarana  dan  prasarana,  keadaan  guru,  siswa,  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran, data lulusan, juga program kegiatan.
Adapun  teknis  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan:  a)  observasi partisipatif,  Observasi  adalah  proses  pengumpulan  data  juga  informasi  yang  dilakukan  dengan cara  mengamati  dan  mencatat  secara  sistematis  dan  terstruktur    gejala  dan  dinamika  yang muncul  dalam  proses  penelitian.  (Narbuko  &  Achmadi,  2005),  b)  wawancara  mendalam, wawancara  merupakan  aktivitas  tanya  jawab  dalam  penelitian  yang  dilakukan  secara  lisan, dimana  dua  orang  atau  lebih  saling  berhadapan  mendengarkan  langsung  informasi  dan penjelasan  yang  dibutuhkan.(Narbuko  &  Achmadi,  2005)  dan  c)  analisis  dokumentasi,  Studi dokumentasi  adalah  salah  satu  teknik  dalam  mengumpulkan  data  atau  informasi  yang  dapat digunakan dalam melakukan penelitian.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  dokumen  yang  dipergunakan  sebagai  sumber  utama data/informasi    dalam  penelitian  ini,  meliputi  dokumen  yang  berkaitan  dengan  informasi madrasah,  dokumen  mengenai  implementasi  berbagai  kebijakan  perencanaan  program  di madrasah,  serta  dokumen  lain  yang  dianggap  penting  dan  relevan  dengan  fokus  permasalahan yang diteliti.
Dalam  pengorganisian  data,  peneliti  melakukan  aktifitas-aktifitas  yaitu  kegiatan  pengumpulan data  secara  umum,  penyajian  data  mentah,  reduksi  data  kemudian  melakukan  pengkategorian dari beberapa data dan membuat hubungan satu  sama lain  antar kategorinya. Dalam mengolah data tentunya perlu menggunakan  tahapan-tahapan yang baik dan benar.  Adapun teknik dalam analisis  data  sekaligus  tahapan  yang  perlu  dilalui  yaitu  pengumpulan,  reduksi,  penyajian  dan verifikasi data (Suwendra, 2018.75)

## 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 3.1 Hasil Penelitian
Manajemen  strategis  adalah  serangkaian  kegiatan  dalam  pengambilan  sebuah  keputusan  yang bersifat  mendasar  dan  menyeluruh,  didukung    dengan  penentuan  cara  menjalankannya  dan disusun  oleh  seluruhanggota  dalam  suatu  organisasi  sesuai  tupoksinya  masing-masing  untuk mencapai  tujuannya.  Dengan  demikian  dapat  dipahami  bahwa  ruang  lingkup  manajemen strategis  mencakup  proses  perumusan  atau  formulasi,  pelaksanaan  atau  implementasi  dan evaluasi atau penilaian.
Adapun  tahapan  yang  harus  dilaksanakan  dalam  proses  penyusunan  perencanaan  manajemen strategis  yang  melibatkan    semua  stakeholder  madrasah,  mulai  dari  unsur  pimpinan  madrasah, guru  dan  tenaga  kependidikan  serta  komite  madrasah  sebagai  representasi  dari  orang  tua/wali murid dan masyarakat.
Vol. 07; No. 02; 2023; 86-95
Proses  penyusunan  perencanaan  manajemen  strategis  tersebut  terbagi  menjadi  dua,  yaitu perencanaan manajemen strategis yang bersifat tahunan dan perencanaan manajemen strategis 5 tahunan.  Perencanaan  manajemen  strategis  5  tahunan  tersebut  menjadi  panduan  dasar  dalam menyusun  perencanaan  program  tahunan  yang  kemudian  disebut  Rencana  Kegiatan  dan Anggaran Madrasah (RKAM).
Dokumen  perencanaan  manajemen  strategis  tentang  pengelolaan  madrasah  untuk  peningkatan mutu  lulusan  tersebut  memuat  visi,  misi  dan  tujuan  serta  sasaran,  strategi  dan  kebijakan  yang ingin  dicapai  oleh  Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut.  Selain  itu,  dalam  dokumen  rencana program  Madrasah  tersebut  juga  memuat  strategik  planning  dalam  bentuk  program-program pembinaan  dan  manajemen  mutu  untuk  jangka  pendek,  jangka  menengah  dan  jangka  panjang, strategi implementasi, serta pengendalian dan evaluasinya.
Upaya-upaya itu dilakukan dengan menetapkan strategi pengembangan manajemen mutu di MA Darul Arqam Garut yang mencakup : perencanaan mutu (quality planning), pengendalian mutu (quality control) dan perbaikan mutu (quality improvement).
Dalam merealisasikan  visi dan misi Madrasah Aliyah darul arqam, manajemen madrasah  telah menetapkan  kebijakan  strategi  dengan  menciptakan  kondisi  yang  tertib,  baik  administrasi  dan organisasi, tertib SDM, tertib material, tertib finansial, tertib pengawas, tertib pembinaan, tertib kelembagaan, tertib belajar, termasuk tertib asrama, ruang makan dan masjid.
Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  sangat  menjunjung  tinggi  budaya  organisasi  yang  baik, terstruktur  dan  demokratis.  Menurut  kepala  madrasah,  MA  Darul  Arqam  juga  sangat akomodatif  dalam  menentukan  jurusan  atau  peminatan  yang  diselenggarakan.  Sesuai kesepakatan  antara  manajemen  madrasah  dengan  pihak  komite  madrasah  serta  dengan memperhatikan  keadaan  dan  ketersediaan  sarana  prasarana  pendukung  yang  dimiliki  oleh madrasah,  maka  manajemen  madrasah  memutuskan  bahwa  konsentrasi  program  akademik jurusan  atau  peminatan  yang  dibuka  adalah  jurusan  atau  peminatan  MIPA  (Matematika  dan Ilmu Pengetahuan Alam).
Pada aspek pemberdayaan SDM, MA Darul Arqam Garut dibawah koordinasi kepala madrasah juga  menyusun  struktur  madrasah  secara  profesional  dan  proporsional.  Penempatan  personil didasarkan pada kompetensi dan keahlian yang dimiliki, selain dari aspek pengalaman, loyalitas dan  integritas  personil  tersebut.  Adapun  kualifikasi  akademik  pendidik  di  MA  Darul  Arqam Garut sudah 100% S1.
Manajemen  MA  Darul  Arqam  Garut  juga  melakukan  perencanaan  anggaran  madrasah  secara terstruktur.  Perencanaan  anggaran  didasarkan  pada  hasil  audit  internal  terhadap penyelenggaraan madrasah tahun sebelumnya yang dikomparasikan dengan kebutuhan anggaran pada tahun ajaran yang akan berjalan. Selain itu, perencanaan anggaran madrasah juga mengacu pada petunjuk teknis penyusunan rencana kegiatan dan anggaran madrasah yang ditetapkan oleh pemerintah dalam hal ini Dirjen Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama RI. Hal tersebut dimaksudkan agar perencanaan anggaran madrasah di MA Darul Arqam Garut dapat memenuhi standar pengelolaan madrasah yang ditetapkan.
Secara  garis  besar  perencanaan  manajemen  strategis  dalam  bidang  kurikulum  di  MA  Darul Arqam Garut difokuskan pada:
a. Program pelatihan SDM dengan upgrading dan pembaharuan terhadap kinerja guru
b. Program  Supervisi  berkala  meliputi  supervisi  perangkat  pendidik,  tenaga  pendidik  dan tenaga kependidikan
c. Program  rekayasa  kurikulum  yang  didasarkan  pada  tujuan  dan  target  capaian pembelajaran serta mutu lulusan
Program-program  tersebut  kemudian  disusun  secara  rinci  dan  dituangkan  kedalam  kalender pendidikan  tahunan  madrasah.  Implementasi  manajemen  strategis  di  MA  Darul  Arqam merupakan  tindak  lanjut  dari  hasil  analisa  dan  evaluasi  peluang  serta  ancaman  berdasarkan analisis kekuatan dan kelemahan madrasah. Senada dengan hal tersebut, wakil kepala madrasah bidang  kurikulum  menjelaskan  bahwa  manfaat  yang  diambil  dari  pelaksanaan  manajemen strategi adalah
a. Manajemen  strategi    memberi  petunjuk  untuk  peluang  di  masa  yang  akan  datang  dan mampu membuat antisipasi terhadap masalah yang mungkin terjadi.
b. Dengan  manajemen  strategis  karyawan  dan  guru  akan  memahami  tujuan  dan  sasaran lembaga secara jelas
c. Dengan manajemen strategi akan meningkatkan kepuasan dan motivasi kerja karyawan
Dapat  menyediakan  informasi  yang  diperlukan  oleh  para  pengambil  keputusan  sehingga keputusan  yang  diambil  tepat  sasaran  dan  tepat  waktu  Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut senantiasa  terukur  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  insani  madrasah.  Begitu juga  dalam  hal  implementasi  manajemen  strategis,  MA  Darul  Arqam  Garut  menjadikan peningkatan  mutu  lulusan  sebagai  tolak  ukur  keberhasilan  seluruh  civitas  madrasah  dalam mengemban tanggung jawabnya di madrasah.
Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut  juga  sangat  konsen  dalam  menyusun  panduan  evaluasi strategi khususnya yang berkaitan dengan implementasi pembelajaran.
Capaian kinerja dalam peningkatan standar isi pada saat ini di MA Darul Arqam adalah dengan adanya  komitmen  dari  madrasah  untuk  melaksanakan  kurikulum  berdasarkan  standar  BSNP, dimana  beban  belajarnya  saat  ini  sudah  sesuai  dan  memadai.  Sedangkan  untuk  meningkatkan mutu  lulusan  yang  mengacu  pada  Ujian  Akhir  Madrasah  dan  Ujian  Tulis  Berbasis Komputer(UTBK),  peserta  didik  diberikan  pengayaan  belajar  mulai  dari  kelas  X  sampai  kelas XII  sesuai  peminatan  yang  diambilnya.  Peningkatan  mutu  lulusan  di  MA  Darul  Arqam  Garut juga didukung dengan adanya kurikulum muatan local. Pengembangan potensi, bakat dan minat peserta didik dalam bentuk Bimbingan Konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.
Adapun terkait dengan pengembangan standar proses, MA Darul Arqam Garut mengacu kepada indikator pencapaian  kinerja  guru, diantaranya: a)  Administrasi pembelajaran setiap  guru  mata pelajaran telah terpenuhi sesuai standar, b) peningkatan kompetensi guru terkait pengembangan perangkat  dan  administrasi  pembelajaran  melalui  program  pelatihan,  workshop,  FGD  dan simulasi  penyusunan  administrasi  guru  sebelum  memasuki  tahun  ajaran  baru,  c)  cukup memadainya fasilitas pembelajaran dan d) adanya peningkatan dan variasi dalam memanfaatkan sumber belajar.
Adapun  pada  aspek  standar  pengelolaan  MA  Darul  Arqam  Garut  lebih  fokus  pada  cakupan muatan  kompetensi  dasar,  rumusan  visi,  misi  dan  tujuan  perencanaan  serta  implementasi program    pengawasan  alurkerja  Madrasah.  Rumusan  Visi,  Misi  dan  tujuan  MA  Darul  Arqam Garut    disesuaikan  dengan  Visi  dan  Misi  Pemerintah  Dan  Kementerian  Agama  Republik Indonesia. Dalam penerapannya Rencana Kerja MA Darul Arqam Garut  (RKM) mengacu pada
Vol. 07; No. 02; 2023; 86-95
rumusan  Visi,  Misi  dan  Tujuan  Madrasah.  Rencana  kerja  madrasah  tersebut  disusun berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah tahun 2020-2024 dan Rencana Kerja Tahunan.
Capaian  kinerja  Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut  ditinjau  dari  aspek  Standar  Pengelolaan pada  saat  ini  adalah:  a)  madrasah  telah  menyusun  dan  memiliki  dokumen  KTSP  setiap  tahun ajaran, b) terpenuhinya bahan ajar baik dengan menggunakan buku pakes, LKS maupun sumber internet, c) pemanfaatan laboratorium, LCD, Internet dan PBM, d) mengadakan workshop untuk pengembangan  pembelajaran  setiap  tahunnya  dan  e)  kalender  Akademik  MA  Darul  Arqam sudah dapat mengidentifikasikan seluruh aktivitas dan evaluasi Selanjutnya  capaian  kinerja  Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut  ditinjau  dari  aspek  Standar Pembiayaan pada saat ini adalah : a) terwujudnya perencanaan pembiayaan yang terstruktur dan terukur  berbasis  program,  b)  terwujudnya  mekanisme  anggaran  berbasis  digital  dan  cashless system,  c)  terwujudnya  Laporan  Keuangan  yang  transparan  dan  akuntabel,  d)  terlaksananya program  kegiatan  sesuai  dengan  Anggaran  yang  ditetapkan  dalam  perencanaan  program madrasah,  e)  optimalisasi  serapan  anggaran  Bantuan  Operasional  Sekolah  yang  berasal  dari pemerintah dan d) optimalisasi penggunaan anggaran yang bersumber dari partisipasi orang tua siswa

## 3.2 Pembahasan
Selanjutnya  peneliti  akan  memaparkan  beberapa  bahasan  dari  hasil  kajian  dan  observasi partisipatif  serta  wawancara  mendalam    menggunakan  teknik  analisis  SWOT  (Strengths, Weaknesses,  Opportunity  dan  Threats).  Strengths  (kekuatan)  adalah  keadaan  internal  yang bersifat  positif  MA  Darul  Arqam  Garut  yang  berkontribusi  terhadap  perolehan  nilai  atau kualitas  kompetitif  dalam  menghadapi  persaingan  bagi  madrasah.  Faktor  kekuatan  ini  yang kemudian  menjadi  elemen  atau  instrumen  pembeda  MA  Darul  Arqam  Garut  dengan  lembaga pendidikan yang lainnya (competitor).
Dengan  kata  lain  faktor-faktor  kekuatan  yang  dimiliki  oleh  MA  Darul  Arqam  adalah keunggulan  madrasah  secara  khusus  yang  berdampak  terhadap  persepsi  positif  serta  nilai tambah  pada  perspektif  masyarakat.  Hal  tersebut  dikarenakan  MA  Darul  Arqam  Garut mempunyai  keunggulan  yang  membuat  masyarakat  memilih  madrasah  tersebut  untuk pendidikan anak-anaknya.
Weakness  (kelemahan)  adalah  merupakan  keadaan  internal  yang  bernilai  negative  dari madrasah dan dianggap merendahkan penilaian terhadap sekolah/madrasah. Diantara kelemahan tersebut  adalah  masih  belum  terpenuhinya  personil  guru/pendidik  linier  sesuai  mata  pelajaran secara penuh, partisipasi pembiayaan dari orang tua  siswa yang belum maksimal, ketersediaan sarana asrama yang belum memadai, tingkat kompetensi siswa yang tidak merata dan lain-lain.
Opportunity (peluang) adalah keadaan factual dan actual baik saat ini maupun mendatang yang menguntungkan  MA  Darul  Arqam  Garut.  Peluang  merupakan  kondisi  eksternal  yang  dapat memberikan  peluang-peluang  untuk  kemajuan  madrasah,seperti  adanya  perubahan  kebijakan pemerintah  soal  ujian  nasional,  terbukanya  kesempatan  kuliah  di  perguruan  tinggi  negeri melalui berbagai jalur, kesempatan berkarir sebagai wirausahawan muda, menurunnya pesaing, dan  meningkatnya  jumlah  siswa  baru.  Dalam  hal  ini  MA  Darul  Arqam    berhasil mengidentifikasi  peluang-peluang  secara  tepat,  sehingga  mendatangkan  keuntungan  bagi madrasah  berupa  keberlangsungan  penyelenggaraan  pendidikan    di  madrasah  dan  masa  depan madrasah secara lebih baik.
Vol. 07; No. 02; 2023; 86-95
Treaths  (tantangan)  adalah  kondisi  eksternal  MA  Darul  Arqam  Garut  yang  factual  dan  aktual yangyang perlu diantisipasi dan diwaspadai karena berpengaruh terhadap keberlangsungan dan kemajuan madrasah. Tantangan yang dihadapi MA Darul Arqam Garut diantaranya  munculnya pesaing-pesaing baru, penurunannya jumlah siswa, perkembangan dunia teknonologi informasi, meningkatnya  jumlah  pengangguran  terbuka,  ketatnya  seleksi  masuk  perguruan  tinggi  negeri, digitalisasi pendidikan dan lain-lain.
Setelah  dilakukan  analisis  SWOT  tersebut,  hasil  analisis  SWOT  kemudian  dapat  digunakan sebagai  acuan  untuk  menentukan  langkah-langkah  selanjutnya  dalam  upaya  memaksimalkan kekuatan  dan  memanfaatkan  peluang  serta  secara  bersamaan  meminimalkan  kelemahan  dan mengatasi  ancaman.  Analisis  SWOT  juga  digunakan  dalam  rangka  menyusun  rencana  dan program sekolah/madrasah.

## 4. Kesimpulan
Pembahasan dan pemaparan hasil penelitian mengenai pelaksanaan manajemen strategis dalam pengelolaan  madrasah  di  Madrasah  Aliyah  Darul  Arqam  Garut  untuk  meningkatkan  mutu lulusan menghasilkan beberapa simpulan sebagai berikut:
a. Pelaksanaan manajemen  strategis di Madrasah Aliyah Darul  Arqam Garut telah berjalan dengan baik, mulai dari perencanaan, implementasi dan  juga  evaluasi. Kegiatan ini juga melibatkan seluruh unsur yang ada di madrasah tersebut, mulai dari pimpinan madrasah, guru/pendidik,  tenaga  kependidikan  dan  komite  madrasah.  Perumusan  manajemen strategis  di  madrasah  ini  dimulai  dengan  melakukan  analisis  lingkungan  baik  internal maupun  eksternal.  Hasil  analisis  tersebut  kemudian  dijadikan  dasar  dan  bahan  evaluasi program  yang  telah  dilaksanakan  pada  periode  sebelumnya.  Pada  tahapan  implementasi manajemen  strategis,  kepala  madrasah  beserta  para  wakil  kepala  melakukan  monitoring dan  supervise  sesuai  dengan  tugas  pokok  dan  fungsi  masing-masing.  Hal  tersebut dilakukan  untuk  memastikan  bahwa  program-program  yang  telah  dirumuskan  dapat berjalan  dengan  baik  sesuai  dengan  pedoman  dan  tahapan  yang  sudah  ditetapkan. Monitoring  dan  supervise  dilakukan  terhadap  penyelenggaran  program  terkait  dengan  4 mutu  yang  menjadi  sasaran  akreditasi,  yaitu:  a)mutu  manajemen,  b)  mutu  lulusan,  c) mutu  guru  dan  d)  mutu  proses.  Pada  tahap  evaluasi,  manajemen  madrasah  senantiasa menerapkan  model  evaluasi  secara  berkala  dan  terstruktur.  Evaluasi  tidak  hanya dilakukan  secara  formal,  akan  tetapi  juga  dilakukan  secara  informal  dan  tidak  langsung. Dalam  proses  evaluasi  pimpinan  madrasah  tidak  hanya  melibatkan  unsur  internal  saja, akan  tetapi  juga  melibatkan  unsur  eksternal  dalam  hal  ini  masyarakat  dan  praktisi pendidikan diluar madrasah.
b. Secara  umum  pelaksanaan  manajemen  strategis  di  MA  Darul  Arqam  Garut  memberi dampak  yang  positif  bagi  peningkatan  mutu  madrasah.  Efektifitas  pelaksanaan manajemen  strategis  di  madrasah  tersebut  dapat  dilihat  dari  indicator-indikator peningkatan  mutu  di  berbagai  aspek,  khususnya  pada  mutu  proses  dan  mutu  lulusan. Pelaksanaan  manajemen  strategis  di  madrasah  tersebut  juga  semakin  menguatkan identitas  madrasah  sebagai  sekolah  berbasis  pondok  pesantren  dalam  mengembangkan program pembelajaran yang berciri khas dan berkarakter. Selain itu madrasah juga dapat lebih  terarah  dan  terstruktur  dalam  melaksanakan  program  sehingga  mutu  lulusan  dapat terus tercapai.
Vol. 07; No. 02; 2023; 86-95
c. Upaya-upaya    yang  dilakukan  oleh  manajemen  madrasah  dalam  meningkatkan  mutu lulusan  dimulai  dengan  mengelola  input  madrasah  dengan  baik.  Pengelolaan  input dilakukan dengan upaya seleksi yang optimal baik peserta didik maupun pendidik. Proses seleksi  dilakukan  dalam  upaya  mendapatkan  input  peserta  didik  yang  berkualitas  agar dapat  mengikuti  program  yang  diselenggarakan  madrasah.  Selain  focus  pada  input, madrasah  juga  focus  pada  kualitas  proses.  Proses  pelaksanaan  program  di  MA  Darul Arqam  Garut  tidak  lepas  dari  supervise,  monitoring  dan  evaluasi  secara  berkala  dan terstruktur,  sehingga  dapat  berjalan  sesuai  dengan  perencanaan  yang  dilakukan sebelumnya dan  tetap menyesuaikan dengan perkembangan dunia pendidikan.
d. Pelaksanaan  manajemen  strategis  di  MA  Darul  Arqam  sangatlah  dinamis,  berbagai  hal dihadapi oleh manajemen madrasah dalam optimalisasi program tersebut. Adapun faktor- faktor  yang  menjadi  pendukung  dan  kendala  dalam  upaya  peningkatan  mutu  lulusan  di MA Darul Arqam Garut dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Faktor pendukung:
a) Kekuatan  input  madrasah  khususnya  kualitas  peserta  didik  yang  terseleksi berdasarkan hasil seleksi penerimaan peserta didik baru yang sistematis
b) Program  pembelajaran  yang  berkelanjutan  selama  6  tahun  dari  mulai  tingkat  MTs sampai MA
c) Kualifikasi sumber daya pendidik yang proporsional
d) Sarana dan media pembelajran yang memadai dan mendukung proses pembelajaran
e) Kualitas  jejaring  kemitraan  dan  dukungan  persyarikatan  yang  baik  mulai  dari  segi pembiayaan, pengawasan dan lain-lain
2. Faktor kendala:
a) Jumlah peserta didik yang terlalu banyak dan belum diimbangi dengan ketersediaan prasarana yang memadai
b) Budaya pesantren yang masih harus terus didisiplinkan
c) Jumlah mata pelajaran yang banyak dan kompleks sehingga perlu disederhanakan

## Daftar Pustaka
Akrim. 2022. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam. Bildung Nusantara.Yogyakarta. Hamdani, N. A., & Ramdhani, A. 2019. Manajemen Strategik. Karima.Garut. Moleong,J,Lexi. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung. Sagala. S. 2020. Konsep Manajemen Pembelajaran.  Alfabeta. Bandung. U. Saefullah. 2019.  Manajemen Pendidikan Islam. Pustaka Setia. Bandung.