## HUBUNGAN MEKANISME COPING TERHADAP STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
Amirah Halfa Adillah 1 *, Sri Maria Puji Lestari 1 , Deviani Utami 1 , Octa Reni Setiawati 2 1 Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati, Jl. Pramuka No.27, Kemiling Permai, Kemiling, Bandar Lampung, Lampung 35152, Indonesia
2 Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Malahayati, Jl. Pramuka No.27, Kemiling Permai, Kemiling, Bandar Lampung, Lampung 35152, Indonesia
*amiraharman89@gmail.com

## ABSTRAK
Stres  akademik  adalah  ketidakmampuan  mahasiswa  untuk  memenuhi  tuntutan, ketidakbahagian atau  permasalahan  fisik  dan  mental.  Stres  akademik  pada  mahasiswa  kedokteran  akan  berpengaruh pada  indeks  prestasi  mereka.  Salah  satu  cara  menyelesaikan  permasalahan  stres  akademik,  yaitu dengan cara memilih mekanisme coping yang tepat. Mengetahui hubungan mekanisme Coping dengan tingkat  Stres  Akademik  Pada  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Dokter  Fakultas  Kedokteran Universitas  Malahayati  Tahap  Akhir.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  analitik  dengan pendekatan cross sectional. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Alat ukur yang digunakan  untuk  menilai  mekanisme  coping  dengan  kuesioner  Briefcope  sedangkan  stres  akademik dengan alat ukur Perceived Academic Stress Scale (PASS). Pengolahan statistic dilakukan dengan uji spearman.  Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  sampel  sebanyak  114  mahasiswa  dengan  tingkat mekanisme  coping pada  dimensi  Emotional  focused  coping  terbanyak kategori  tinggi berjumlah  107 Mahasiswa  (93.9%).  Distribusi  stres  akademik  sebagian  besar  pada  kategori  tinggi  berjumlah  95 Mahasiswa  (83,3%).  Analisis  statistik  menggunakan  uji  spearman  menunjukkan  problem  focused coping  didapatkan  p=value  sebesar  0,042  dengan  korelasi  koefesien  r=  0,020.  Ada  hubungan bermakna  antara  mekanisme  coping  terhadap  stres  akademik  pada  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Dokter  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Malahayati  Tahap  Akhir  yang  spesifik  pada mekanisme  coping  dimensi  problem  focused  coping  dengan  menunjukkan  kekuatan  korelasi  positif yang rendah.
Kata kunci: mekanisme coping; stres akademik; perceived academic stress scale (pass)

## THE RELATIONSHIP OF COPING MECHANISMS TO ACADEMIC STRESS IN PHYSICIAN EDUCATION PROGRAM STUDENTS

## ABSTRACT
Academic  stress  is  a  student's  inability  to  meet  demands,  unhappiness  or  physical  and  mental problems. Academic stress in medical students will affect their achievement index. One way to solve the problem of academic stress is by choosing the right coping mechanism. Knowing the relationship between  coping  mechanisms  and  the  level  of  academic  stress  in  final  stage  students  of  the  medical education  study  program,  Faculty  of  Medicine,  Malahayati  University.  This  research  is  a quantitative analytical research with a cross sectional approach. The sampling technique uses total sampling.  The  measuring  tool  used  to  assess  coping  mechanisms  is  the  Briefscope  questionnaire, while  academic  stress  is  the  Perceived  Academic  Stress  Scale  (PASS)  measuring  tool.  Statistical processing was carried out using the Spearman test. Based on the research results, a sample of 114 students was obtained with the highest level of coping mechanisms in the Emotional focused coping dimension  in  the  high  category,  amounting  to  107  students  (93.9%).  The  distribution  of  academic stress was mostly in the high category, amounting to 95 students (83.3%). Statistical analysis using the  Spearman  test  shows  that  problem  focused  coping  has  a  p=value  of  0.042  with  a  correlation coefficient of r= 0.020. There is a significant relationship between coping mechanisms and academic

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional
Volume 6 Nomor 6, Desember 2024 e-ISSN 2715-6885; p-ISSN 2714-9757 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPPP

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
stress  in  final  stage  students  of  the  Medical  Education  Study  Program,  Faculty  of  Medicine, Malahayati University, specifically on the problem focused coping dimension of coping mechanisms, showing low positive correlation strength.
Key words: academic stress; coping mechanisms; perceived academic stress scale (pass)

## PENDAHULUAN
Stres akademik merupakan kejadian yang normal pada mahasiswa stres akademik bagian dari perkembangan diri seperti menyesuaikan diri dengan tatanan sosial baru, mendapatkan peran dan  tanggungjawab  baru  sebagai  mahasiswa,  mempunyai  beban  belajar  dan  konsep-konsep pendidikan  yang  berbeda  dengan  masa  sekolah  sebelumnya,  ketidakmampuan  dalam manajemen  waktu,  harapan,  dan  tantangan  terhadap  pencapaian  akademik,  perubahan  gaya hidup  dari  masa  yang  sebelumnya  dan  perkembangan  konsep  diri  terlebih  bagi  mahasiswa tahap  akhir  dalam  jenjang  S1(Agustiningsih,  2019).  Stres  juga  dapat  dirasakan  oleh  setiap individu  tanpa  memandang  usia  dan  juga  jenis  kelamin  mulai  dari  anak-anak  sampai  lanjut usia dan laki-laki maupun Perempuan selain itu stres juga dapat membahayakan fisik maupun mental.  Gejala  fisik  stres  termasuk  perasaan  emosional  dan  intelektual,  kesulitan  tidur, kelelahan,  sering  merasa  lelah,  ketegangan  otot,  dan  bahkan  diare,  stres  dapat  berasal  dari lingkungan  organisasi,  dan  juga  pribadi.  Stres  mempunyai  tiga  kategori,  yaitu  stres  ringan, stres  sedang,  dan  stres  berat.  Meskipun  stres  ringan  dapat  diatasi,  kelelahan  dan  merasa terbebani  oleh  pekerjaan  adalah  tanda  dari  stres  ringan.  Reaksi  tubuh  seperti  pingsan  dan penurunan  konsentrasi  adalah  tanda  stres  sedang,  sedangkan  stres  berat  dapat  menyebabkan gangguan  pencernaan,  denyut  jantung  yang  semakin  keras,  sesak  napas,  dan  tubuh  terasa gemetar (Mudjijanti, 2021).
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  pada  100  mahasiswa  program  studi kedokteran  tingkat  akhir  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Andalas  Angkatan  2015, didapatkan  bahwa  tingkat  stres  akademik  responden  Sebagian  besar  berada  pada  kategori stres  sedang,  yaitu  sebanyak  56  mahasiswa  (56%)  (Irlaks  et  al.,  2020).  Kondisi  kesehatan, kepribadian,  pengalaman  sebelumnya  dengan  stres,  strategi  coping,  jenis  kelamin,  usia, jumlah faktor stres, dan kemampuan untuk mengelola emosi adalah faktor yang memengaruhi respon  stres pada mahasiswa. Stres dapat menyebabkan seseorang untuk berperilaku positif maupun  negative.  Sisi  berperilaku  negatif  ketika  stres  dia  akan  melukai  dirinya  sendiri berbeda dengan berperilaku positif dia justru melakukan hal-hal yang merupakan Solusi dari stres  tersebut  misalnya  melakukan  hobi,  beribadah,  dan  lain-lain.  Mekanisme  coping merupakan strategi yang digunakan untuk mengatasi tekanan, rasa sakit, dan perubahan alami yang dirasakan. Banyak orang menggunakan mekanisme coping untuk memberikan manfaat bagi  mereka  secara  positif  (Reskiaddin  &  Supriyati,  2021).  Coping  stress  dapat  dilakukan dengan  melihat  seberapa  tinggi  rendahnya  tingkat  stres  yang  dialami  dan  strategi  apa  yang akan  mereka  tentukan  kemudian  digunakan  saat  mereka  menangani  stres  tersebut.  (Wulan Noviyanti  et  al.,  2021).  Menurut  Stuart  dan  Sundeen  (2016),  ada  tiga  strategi  coping  yang biasanya  digunakan  oleh  individu  dalam  menghadapi  stres,  yaitu  problem  focused  coping merupakan individu bertindak aktif melakukan alternatif penyelesaian masalah, yaitu dengan menyingkirkan kondisi atau situasi yang menimbulkan stres, emotional focused coping, yaitu seseorang yang berusaha mengatur emosinya untuk menyesuaikan diri dengan dampak yang akan ditimbulkan oleh situasi atau kondisi yang penuh tekanan, dan less useful coping, yaitu seseorang yang memiliki usaha lebih sedikit untuk melihat dan mengatasi masalah pada suatu kegiatan

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  kuantitatif  analitik  dengan  pendekatan  Cross sectional  melalui  survey  yang  merupakan  metode  bentuk  lembaran  tujunnya  untuk mengumpulkan  data  dari  responden  melalui  kuesioner.  Alat  ukur  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  hgoogle  form  berupa  kuesioner  BRIEFCOPE  dan  Perceived Academic Stress  Scale  (PASS)  yamg  disebarkan  melalui  grup  angkatan.  Penelitia  ini  dilaksanakan  di Universitas  Malahayati  pada  bulan  Maret  2024.  Penelitian  ini  sampel  yang  diambil menggunakan  metode  total  sampling,  yaitu  seluruh  Mahasiswa  Fakultas  Kedokteran Universitas  Malahayati  Tahap  Akhir,  yaitu  Angkatan  2020  yang  masih  aktif  dan  sedang mengerjakan  skripsi  berjumlah  114  mahasiswa.  Penelitian  ini  telah  lulus  kelaiakan  etik  dari Komisi  Penelitian  Kesehatan  Universitas  Malahayati  dengan  nomor  redaksi  No.  4080/ EC/KEP-UNMAL/I/2024.

## HASIL
Table 1. Distribusi  Frekuensi Responden (n=114)
Tabel  1  di  atas  menunjukkan  bahwa  sebanyak  114  mahasiswa  yang  menjadi  responden penelitian  ini.  Responden  paling  banayak  berjenis  kelamin  perempuan  sebanyak  79 mahasiswa (69,3%) dan berusia 21 tahun sebanyak 66 mahasiswa (57,9%).
Tabel 2.
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Mekanisme Coping dan Stres Akademik
Tabel  di  atas  menujukkan  bahwa  distribusi  frekuensi  mekanisme coping pada  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati Tahap Akhir paling  banyak  pada  Mahasiswa  yang  memiliki  mekanisme coping  Emotion  focused  coping tinggi  berjumlah  107  Mahasiswa  dengan presentase  93.9%.  Selanjutnya  untuk  data  frekunsi stres akademik yang memiliki tingkat stres akademik tinggi berjumlah 95 Mahasiswa dengan presentase 83,3%.
Karakteristik f %
Usia:
20 21 22 23 24 5 66 33 9 1 4.4 57.9
28.9 7.9 0.9 Jenis Kelamin: Laki-laki Perempuan 35 79
30.7 69.3
Variabel
f % Stres Akademik: Low Level (18-45) Height Level (46-90) 19 95 16.7 83.3 Mekanisme coping Problem focused coping -Rendah (6-14)
-Tinggi (15-24) Emotion focused coping - Rendah (10-24) -Tinggi (25-40)
Less Useful Coping - Rendah (12-29) -Tinggi (30-48) 15 99 7 107 61 53
13.2 86.8
6.1 93.9
53.5 46.5
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
Tabel 3.
Hubungan Problem Focused Coping Terhadap Stres Akademik Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati Tahap Akhir
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Pada  variabel  stres  akademik  dengan problem  focused  coping didapatkan  nilai P  value = 0,042 (P<0,05), artinya terdapat hubungan bermakna antara stres akademik terhadap problem focused  coping pada  Mahasiswa  program  studi  pendidikan  dokter  fakultas  kedokteran universitas  malahayati  tahap  akhir.  Nilai  korelasi  r=  0,020,  artinya  kekuatan  korelasi  positif menunjukkan hubungan yang rendah. Pada variabel stres akademik dengan emotion  focused coping didaptkan nilai P value = 0,056, artinya tidak terdapat hubungan bermakna antara stres akademik terhadap emotion focused coping pada Mahasiswa program studi pendidikan dokter fakultas kedokteran universitas malahayati tahap akhir. Pada variabel stres akademik dengan less useful coping didaptkan nilai P value = 0,087, artinya tidak terdapat hubungan bermakna antara stres akademik terhadap less useful coping pada Mahasiswa program studi pendidikan dokter fakultas kedokteran universitas malahayati tahap akhir.

## PEMBAHASAN Karakteristik Responden
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati Tahap Akhir Tahun Angkatan 2020 bahwa yang paling  banyak  mengalmi  stres  akademik adalah  usia  21 tahun  dengan  jumlah  66 mahasiswa (57,9%) dan yang paling banyak jenis kelamin Perempuan sebanyak 83 mahasiswa (72,8%). Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  oleh  Dewi  (2014)  tentang  “Gambaran  Motivasi  Menjadi Dokter  Pada  Mahasiswa  Tahun  Pertama  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Padjadjaran”, berdasarkan  hasill  uji  penelitian  saat  ini mahasiswa  PSK  FK  Unpad  mencapai  75%  berjenis kelamin  Perempuan  walaupun  ini  belum  ada  penjelasan  ilmiahnya,  tetapi  diperkirakan perkembangan  otak  Perempuan  yang  lebih  awal  daripada  laki-laki  memengaruhi  hal  ini. Mahasiswa  Perempuan  memiliki  motivasi  instriksik  yang  lebih  besar  daripada  motivasi ekstrinsik.  Motivasi  instrinsik  adalah  tipe  motivasi  yang  diharapkan  timbul  dari  diri  sendiri seseorang yang mendorong untukk melakukan berbagai aktivitas termasuk belajar, sedangkan motivasi ekstrinsik adalah dorongan  dari luar seperti hadiah, hukuman atau melakukan untuk oranglain. (Dewi et al., 2014).
Menurut  Legiran  (2015)  dalam  Syafira  (2023)  berbagai  penelitian  menjukkan  bahwa mahasiswa  kedokteran  lebih  banyak  mengalami  stres  dibandingkan  dengan  mahasiswa jurusan  lain  (Syafira  et  al.,  2023).  Berdasarkan  penjelasan  tersebut  mengartikan  bahwa penelitian  yang  telah  dilakukan  pada  mahasiswa  program  studi  pendidikan  dokter  fakultas kedokteran universitas malahayati tahap akhir sesuai mengenai banyaknya jumlah mahasiswa Perempuan yang mengalami stres akademik.

## Distribusi Frekuensi Stres Akademik
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  distribusi  frekuensi  stres  akademik  pada  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati Tahap Akhir terdapat  mahasiswa  yang  mempunyai  stres  akademik  height  level  95  mahasiswa  (83,3%). Didapatkan nilai median sebesar  55.00, nilai minimum 37, dan nilai maksimum 72. Hal ini
Variabel Median (Min-Max) P value r Stres Akademik Problem Focused Coping Emotion Focused Coping Less Useful Coping 55.00 (37-72) 18.00 (12-24) 31.00 (20-40) 28.00 (16-47) *0,042 0,056 0,087 0,020 0,180 0,161

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
menunjukkan  bahwa  stres  akademik  pada  mahasiswa  fakultas  kedokteran  tahap  akhir  dalam kategori tinggi, rentang skor yang termasuk height level pada penelitian ini, yaitu rentang skor hasil kuesioner yang diisi oleh responden yang berada direntang skor 46 sampai 90.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh    Alamsyah  Riza  Taufik (2022)  tentang  hubungan  stres  akademik  dengan  motivasi  belajar  pada  mahasiswa  fakultas kedokteran  universitas  malahayati  Angkatan  2019  kepada  102  mahasiswa  didapatkan  hasil penelitian  mahasiswa  mengalami  stres  akademik  kategori  tinggi  sebanyak  58  mahasiswa (56,9%),  mahasiswa  mengalami  stres  akademik  kategori  sedang  sebanyak  42  mahasiswa (41,2%), dan kategori rendah 2 mahasiswa (2,0%) (Alamsyah Riza Taufik et al., 2022). Hal ini  menunjukkan  bahwa  stres  akademik  masih  tergolong  tinggi  terutama  pada  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati Tahap Akhir. Adapun  alasan  terjadi  stres  akademik  adalah  ketidakmampuan  mahasiswa  untuk  memenuhi tuntutan,  ketidakbahagiaan  atau  permasalahan  fisik  dan  mental  yang  muncul  karena  adanya permasalahan  terkait  bidang  akademik  atau  masalah  yang  dihadapi  di  perguruan  tinggi. Mahasiswa  mungkin  akan  mengalami  situasi  yang  tidak  biasa  ketika  menjalani  proses akademiknya  sehingga  dapat  menyebabkan  perasaan  yang  gugup,  khawatir,  frustasi,  dan merendahkan  diri  sendiri.  Ketidakstabilan  emosi  tersebut  akan  memicu  perilaku  yang  tidak biasa yang kemudian akan berpengaruh pada prestasi akademik. Mahasiswa yang mengalami stres akademik dilaporkan mengalami penurunan kemampuan akademik yang kemudian akan berpengaruh pada indeks prestasi mereka, selain itu dampak buruk stres akademik juga akan mengakibatkan  mahasiswa  menjadi  sulit  untuk  berkonsentrasi,  gangguan  memori,  dan penyelesaian masalah akademik.(Lin & Chen, 2009).

## Distribusi Frekuensi Mekanisme Coping
Hasil penelitian menunjukkan bahwa didapatkan nilai tertinggi dalam ketiga dimensi coping, yaitu  jumlah  mahasiswa  yang  memiliki  problem  focused  coping  terbanyak  pada  kategori tinggi  sebanyak  99  mahasiswa  (86,8%),  nilai  median  18,00,  nilai  minimum  12,  dan maksimum  24.  Pada  emotion  focused  coping  terbanyak  pada  kategori  tinggi  sebanyak  107 mahasiswa (93,9%), nilai median 31,00, nilai minimum 20, dan nilai maksimum 40. Pada less useful coping terbanyak pada kategori rendah sebanyak 95 mahasiswa (83,3%), nilai median 28,00, nilai minimum 16, dan nilai maksimum 47. Hasil penelitian sejalan dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Anggraeni    (2022)  subyek  dalam  penelitian  ini  lebih  cenderung menggunakan emotion focused coping sebagai strategi coping mereka saat dihadapkan pada permasalahan  akademik.  Menurut  Taylor  (2018)  menyebutkan  bahwa  mahasiswa  memiliki kecendrungan menggunakan emotion focused coping secara terus menerus, seperti meregulasi perasaan,  mencari  dukungan  emosional  dari  orang  lain,  atau  menghindar  (secara  kognisi maupun  perilaku)  dalam  menghadapi    situasi  yang  menekan  tanpa  menghadapi  situasi tersebut  secara  langsung.  Sebagai  contoh  ketika  dihadapkan  pada  tugas  akademik,  individu tidak langsung menghadapi masalah yang dihadapi, tetapi menunda dan akan menghindar dari tugas  tersebut  inilah  alasannya  mengapa  mahasiswa  cenderung  memilih  emotion  focused coping.

## Hubungan Antara Mekanisme Coping dengan Stres Akademik
Hasil uji statistik Spearman  pada mekanisme coping dengan stres akademik didapatkan nilai P  value  >0,05,  yaitu  hubungan  stres  akademik  terhadap  problem  focused  coping  yang signifikan,  maka  didapat  r=  0,042  artinya  menunjukkan  kekuatan  hubungan  yang  rendah, sedangkan  dari  hasil  statistik  terdapat  P  value  >0,05  yangmana  menunjukkan  tidak  ada hubungan  antara  kedua  variabel,  yaitu  hubungan  stres  akademik  terhadap  emotion  focused

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
coping dengan  r= 0,180 dan hubungan stres akademik terhadap  less useful coping dengan r= 0,161.
Menurut  Taylor  (2018)bahwa  problem  focused  coping  adalah  usaha  khusus  yang  memiliki kecenderungan  umum  untuk  mengatasi  stres  dalam  situasi  yang  menekan  selain  itu  stres akademik pada mahasiswa yang menyusun skripsi menyebabkan berbagai reaksi baik secara fisik,  perilaku,  pikiran,  dan  dapat  memunculkan  emosi  negatif  yang  dapat  berdampak  pada kegiatan sehari-hari. Oleh karena itu dibutuhkan adanya mekanisme coping atau upaya untuk mengelola  stres  akademik  pada  mahasiswa  salah  satunya  dengan  problem  focused  coping karena  problem  focused  coping  melibatkan  tindakan  langsung,  meningkatkan  usaha,  hingga mencetus  strategi  tindakan  yang  akan  digunakan.  Maka  dari  itu,  mahasiswa  program  studi pendidikan  dokter  fakultas  kedokteran  universitas  malahayati  tahap  akhir  yang  menerapkan mekanisme  coping  dimensi  problem  focused  coping  sudah  tepat.  Hasil  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan    oleh  Saputri  &  Wulanyani  (2019)tentang  “Hubungan  Antara Problem  Focused  Coping  dengan  Stres  dalam  Menyusun  skripsi  pada  mahasiswa  psikologi fakultas  kedokteran  universitas  udayana”,  berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  kedua  hubungan antara problem focused coping dengan stres dalam Menyusun skripsi diperoleh hasil sebesar 0,681 dengan p= 0,000 (p <0,05). Hasil ini menunjukkan ada hubungan negative yang  sangat signifikan  antara  problem  focused  coping  dengan  stres  dalam  Menyusun  skripsi  pada mahasiswa program studi Psikologi FK UNUD.(Saputri & Wulanyani, 2019).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  stres  akademik  pada  mahasiswa program  studi  pendidikan  dokter  fakultas  kedokteran  universitas  malahayati  tahap  akhir paling  banyak  pada  mahasiswa  yang  memiliki  tingkat  stres  akademik  kategori  height  level dengan  jumlah  95  mahasiswa  (83,3%),  sedangkan mekanisme  coping  paling  banyak  dengan jumlah  107  mahasiswa  (93,9%)  pada  dimensi  emotion  focused  coping  kategori  tinggi, problem focused coping dengan jumlah 99 mahasiswa (86,8%, dan dimensi less useful coping kategori  rendah  dengan  jumlah  61  mahasiswa  (53,5%).  Pada  hasil  uji  korelasi  terdapat hubngan  bermakna  antara  mekanisme  coping  terhadap  stres  akademik  pada  Mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati Tahap Akhir yang  spesifik  pada  mekanisme  coping  dimensi  problem  focused  coping  (p  value  0,042, r=0,020), artinya menunjukkan kekuatan korelasi positif yang rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustiningsih, N. (2019). Gambaran Stress Akademik dan Strategi Koping Pada Mahasiswa Keperawatan.  Jurnal  Ners  Dan  Kebidanan  (Journal  of  Ners  and  Midwifery),  6(2), 241–250. https://doi.org/10.26699/jnk.v6i2.art.p241-250
Alamsyah  Riza  Taufik,  Setiawati  Octa  Reni,  Sani  Nopi,  &  Anggraini  Marisa.  (2022). Hubungan  Stres  Akademik  Dengan  Motivasi  Belajar  Pada  Mahasiswa  Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati Angkatan 2019. Jurnal Kesehatan Tambusai, 3(2), 26–33.
Anggraeni,  N.  D.,  Mardianti  Putri,  A.,  Dwi  Lestari,  W.,  &  Ilma  Antawati,  D.  (2022). Gambaran  Strategi  Coping  Mahasiswa  dalam  Proses  Belajar  Daring.  Jurnal  Ilmiah Psikologi & Terapan, 5(1), 12–18.

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
Dewi,  S.  P.,  Farisa,  I.,  Arya,  D.,  &  Achmad,  T.  H.  (2014).  Gambaran  Motivasi  Menjadi Dokter pada Mahasiswa Tahun Pertama Fakultas Kedokteran Universitas Padjadjaran Students. Jsk, 1(38), 24–29.
Irlaks, V. S., Murni, A. W., & Liza, R. G. (2020). Hubungan antara Stres Akademik dengan Kecenderungan  Gejala  Somatisasi  pada  Mahasiswa  Program  Studi  Kedokteran Tingkat  Akhir  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Andalas  Angkatan  2015.  Jurnal Kesehatan Andalas, 9(3), 334. https://doi.org/10.25077/jka.v9i3.1366
Lin, Y. M., & Chen,  F.  S. (2009).  Academic stress inventory of students at universities and colleges  of  technology.  World  Transactions  on  Engineering  and  Technology Education, 7(2), 157–162.
Mudjijanti,  F.  (2021).  Stres  Akademik  Mahasiswa  Dalam  Pembelajaran  Daring  Pada  Masa Pandemi  Covid-19  Di  Universitas  Katolik  Widya  Mandala  Surabaya  Kampus  Kota Madiun.  Jurnal  Konseling  Komprehensif:  Kajian  Teori  Dan  Praktik  Bimbingan  Dan Konseling, 8(2), 19–28. https://doi.org/10.36706/jkk.v8i2.15210
Reskiaddin,  L.  O.,  &  Supriyati,  S.  (2021).  Proses  Perubahan  Perilaku  Berhenti  Merokok: Studi Kualitatif Mengenai Motif, Dukungan Sosial dan Mekanisme Coping. Perilaku Dan Promosi Kesehatan: Indonesian Journal of Health Promotion and Behavior, 3(1), 58. https://doi.org/10.47034/ppk.v3i1.4142
Saputri, K. A. D., & Wulanyani, N. M. S. (2019). Hubungan antara problem focused coping dengan stres dalam menyusun skripsi pada mahasiswa psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana, 6(02), 400. https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i02.p19
Syafira, M., Khotimah, S., & Nugrahayu, E. Y. (2023). Hubungan Stres dengan Burnout pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman. Jurnal Kedokteran Mulawarman, 10(1), 14–15.
Taylor,  S.  E.  (2018).  Health  psychology  10th  edition.  In  International  Encyclopedia  of  the Social & Behavioral Sciences: Second Edition.
Wulan Noviyanti, D., Author, C., Studi Pendidikan Dokter, P., Kedokteran, F., & Lampung, U. (2021). Strategi Coping Stress Pada Mahasiswa Baru Fakultas Kedokteran Dalam Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Medika  Hutama,  3(01 Oktober), 1679–1684.
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group