## KETELIBATAN ORANG TUA PADA PEMBELAJARAN DI ERA NEW NORMAL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI DESA SUKARATU KECAMATAN CIKEUSAL KABUPATEN SERANG PROVINSI BANTEN
1 Herlina Siregar, 2 Dadan Darmawan, 3 Ahmad Fauzi
12 Pendidikan Nonformal, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
1 herlina.siregar@untirta.ac.id , 2 dadan.darmawan@untirta.ac.id , fauzipls@untirta.ac.id

## ABSTRAK
Pembelajaran di era new normal mengharuskan anak untuk belajar secara online di rumah sehingga  mengaharuskan  orang  tua  untuk  terlibat  dalam  belajar  anak  agar  dapat mendampingi  agar  anak  tetap  semangat  selama  pembelajaran  di  era new  normal .  Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan: (1) keterlibatan orang tua pada pembelajaran di era new normal , (2) motivasi belajar anak usia sekolah dasar pada era new normal, (3) faktor-faktor yang  mempengaruhi  keterlibatan  orang  tua  pada  pembelajaran  di  era new  normal dalam meningkatkan  motivasi  belajar  anak  usia  sekolah  dasar  di  Desa  Sukaratu.  Penelitian  ini menggunakan  deskriptif  kualitiatif.  responden  terdiri  dari  11  orang  tua  dan  11  anak  usia sekolah  dasar.  Data  dikumpulkan  melalui  teknik  wawancara, observasi  dan  dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian (1) adanya keterlibatan orang tua pada pembelajaran di era new normal yaitu: menyediakan sarana prasaran; mendampingi anak belajar, membantu anak saat kesulitan dan mengingatkan tugas; memberikan kata penyemangat, pujian, nasihat, hadiah dan  hukuman  (teguran).  (2)  Motivasi  belajar  anak  pada  pembelajaran  di  era new  normal dilihat dari ketekunan, keuletan, minat dan rasa bosan pada tugas rutin. (3) Adapun faktor yang  mempengaruhi  yakni  kerjasama  antar  keluarga,  ketegasan  orang  tua,  kondisi  anak, kesibukan orang tua, keadaan lingkungan sekitar, kondisi ekonomi dan tingkat pendidikan orang tua.
Kata  Kunci:  Keterlibatan  Orang  tua,  Pembelajaran  di  Era  New  Normal,  Motivasi Belajar
PARENT INVOLVEMENT IN LEARNING IN THE NEW NORMAL ERA IN INCREASING THE LEARNING MOTIVATION OF  SCHOOL AGE CHILDREN IN SUKARTU VILLAGE, CIKEUSAL DISTRICT,  SERANG REGENCY, BANTEN PROVINCE
1 Herlina Siregar, 2 Dadan Darmawan, 3 Ahmad Fauzi
12 Pendidikan Nonformal, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
1 herlina.siregar@untirta.ac.id , 3 dadan.darmawan@untirta.ac.id, fauzipls@untirta.ac.id

## ABSTRACK
Learning in the new normal era requires children to study online at home so that it requires parents to be involved in children's learning so that they can accompany so that children stay  enthusiastic  during  learning  in  the  new  normal  era.  The  aims  of  the  study  were  to describe: (1) parental involvement in learning in the new normal era, (2) primary school age children's learning motivation in the new normal era, (3) factors that influence parental involvement  in  learning  in  the  new  normal  era  in  increase  the  learning  motivation  of elementary  school  age  children  in  Sukaratu  Village.  This  research  uses  qualitative descriptive. respondents consisted of 11 parents and 11 children of primary school age. Data were collected through interview, observation and documentation techniques. Based on the research results (1) the involvement of parents in learning in the new normal era, namely: providing  infrastructure;  assisting  children  in  learning,  helping  children  when  they  have difficulties  and  reminding  them  of  assignments;  give  words  of  encouragement,  praise, advice, rewards and punishments (rebuke). (2) Children's learning motivation in learning in the  new  normal era  is  seen  from  perseverance,  tenacity,  interest  and  boredom  in  routine tasks.  (3)  The  influencing  factors  are  cooperation  between  families,  parental  firmness, children's condition, parents' busyness, environmental conditions, economic conditions and parents' education level.
Keywords: Parental Involvement, Learning in the Era New Normal, Motivation Learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu sektor penting yang ada dalam kehidupan dalam upaya menciptakan  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang berkualitas  dan  berkompeten.    Pendidikan  juga dapat  diartikan  sebagai  proses  berkelanjutan (education  is  a  continuing  process) .  Pendidikan dimulai  dari  bayi  sampai  dewasa  dan  berlanjut sampai mati, yang memerlukan berbagai metode dan sumber-sumber belajar. Pendidikan informal adalah proses  belajar  sepanjang  hayat  yang  terjadi  pada setiap  invidu  dalam  memperoleh  nilai-nilai,  sikap, keterampilan dan pengetahuan melalui pengalaman sehari-hari  atau  pengaruh  pendidikan  dan  sumber- sumber  lain  disekitar  lingkungannya.  Pendidikan formal adalah proses belajar terjadi secara hirerarki, terstruktur,  berjenjang,  termasuk  akademik  secara umum. Pendidikan Nonformal adalah proses belajar terjadi  secara  teroganisasikan  diluar  sistem persekolahan atau pendidikan formal, baik dilaksanakan  terpisah  maupun  merupakan  bagian penting  dari  suatu  kegiatan  yang  lebih  besar  yang dimaksudkan untuk melayani sasaran didik tertentu dan belajarnya tertentu pula.
Namun,  saat  ini  tengah  terjadi  pandemi  virus korona  atau  yang  dikenal  dengan  Covid-19. Pandemi  ini  merupakan  peristiwa  menyebarnya penyakit  virus  korona  pada  tahun  2019  yang awalnya  terjadi  di  Kota  Wuhan,  Cina  hinga menyebar keseluruh dunia salah satunya negara kita Indonesia.  Dalam  bidang  pendidikan,  setelah terjadinya  pandemi  covid-19  serta  adanya  isu mengenai new  normal membuat  banyak  sekali tanggapan  yang  beragam.  Mulai  dari  tenaga stakeholder,  pendidik,  peserta  didik  sampai  orang tua  peserta  didik.  Hingga  akhirnya  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) memutuskan bahwa ajaran baru akan tetap dimulai dengan  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ) yang berbasis online atau biasa juga disebut dengan pembelajaran dalam jaringan (daring) sesuai dengan kebijakan  yang  dikeluarkan  melalui  surat  edaran Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan Kebijakan  Pendidikan  dalam  Masa  Darurat Penyebaran  Coronavirus  Dosease  (Covid-19),  Di era new  normal ini  telah  mengubah  pola pembelajaran  yang  semestinya  yaitu  dengan  cara tatap  muka  secara  langsung,  namun  kini  pola pembelajaran  telah  berubah  menjadi  pembelajaran jarak  jauh  atau  biasa  disebut  dengan  daring  yang berbasis online . pembelajaran daring yaitu pembelajaran yang memanfaatkan teknologi multimedia,  video,  kelas  virtual,  teks online animasi,  pesan suara,  email,  telpon  konferensi  dan video streaming online (Kuntarto, 2017: 101). Dimasa  transisi new  normal ini,  pembelajaran sepenuhnya dilakukan di rumah masing-masing, itu artinya hal ini dapat menjadikan momentum dalam mengoptimalkan  pendidikan  keluarga.  Seperti
dalam  Undang-undang  No.  2  Tahun  1989  Bab  IV Pasal  10  Ayat  4  yakni  pendidikan  keluarga merupakan bagian dari jalur pendidikan luar sekolah yang diselenggarakan dalam keluarga dan memberikan keyakinan dalam agama, nilai budaya, moral dan keterampilan Pendidikan keluarga dapat ditunjukan  dengan  adanya  keterlibatan  orang  tua dalam  mendampingi  anaknya  pada  saat  belajar khususnya  pada  saat  pembelajaran  berbasis online atau daring itu sangat penting khususnya pada anak usia  sekolah,  karena  masih  perlu  bimbingan  dan pengawasan serta dengan adanya keterlibatan orang tua  dalam  proses  belajar,    itu  akan  dapat memberikan  dorongan  agar  anak  semangat  dalam belajarnya. Keterlibatan orang tua dapat didefinisikan sebagai partisipasi orang tua terhadap pendidikan  dan  pengalaman  anaknya  Hawes  & Jesney  (dalam  Tolada,  2012:  18).  Dalam  hal  ini, orang  tua  menjadi  garda  paling  depan  untuk mengawal  anak-anaknya  agar  tetap  fokus  belajar secara online atau  daring,  terus  memberikan motivasi dan dukungan pada anak. Dengan adanya keterlibatan  orang  tua  dalam  pendampingan  pada anak,  maka  orang  tua  telah  turut  berpartisipasi dalam  proses  tumbuh  kembang  anak  dalam  dunia pendidikan.  Selain  itu  menurut  Menheere  dan Hooge  (2010:  157)  dengan  keterlibatan  oramg  tua maka,  akan  membantu  anak  dalam  perkembangan literasi, intelektual, motivasi dan prestasi.
Namun  setelah  diamati,  ternyata  pada  kondisi dilapangan keterlibatan orang tua dalam menunjang proses  pembelajaran  anak  belum  bisa  dilakukan sepenuhnya, karena masih ada orang tua yang belum bisa memenuhi fasillitas belajar anak karena faktor ekonomi.  Seperti  halnya  orang  tua  yang  berada  di Desa  Sukaratu  Kecamatan  Cikeusal,  keterlibatan orang tua dalam mendampingi anaknya saat belajar online belum  sepenuhnya  dapat  dilakukan  secara optimal,  hal  ini  dikarenakan  masih  ada  orang  tua yang masih gagap teknologi sehingga pada saat anak mulai  belajar,  orang  tua  justru  menyerahkan anaknya kepada seseorang yang lebih paham dalam menggunakan ponsel. Dengan adanya kendala pada orang tua sehingga kurangnya keterlibatan orang tua dalam  proses  belajar,  anak  akan  sulit  memahami materi yang di sampaikan atau menyelesaikan tugas yang  diberikan  oleh  guru  atau  tutor  bahkan  yang lebih parahnya lagi anak tidak akan mau mengikuti pembelajaran online tersebut.
Seperti  halnya  anak-anak  khususnya  pada  usia sekolah  dasar  yang  berada  di  Desa  Sukaratu Kecamatan  Cikeusal,  mereka  sudah  merasa  jenuh dalam pembelajaran secara online ini, hal ini terjadi karena  anak-anak  merasa  tertekan  dengan  adanya tugas-tugas  yang  diberikan  oleh  guru  atau  tutor setiap  hari.  Ini  artinya  semangat  belajar  anak-anak masih  kurang,  minat  belajar  anak  yang  juga  yang masih  kurang,  maka  dari  itu  perlu  adanya  daya
dorong  untuk  menumbuhkan  semangat,  minat bahkan motivasi belajar anak.
Motivasi  dapat  diartikan  suatu  alat  utuk  bertindak sebagai  daya  gerak  atau  daya  dorong  untuk melakukan pekerjaan (Kompri, 2015: 4). Salah satu daya  dorong  dalam  membantu  menumbuhkan bahkan  meningkatkan  motivasi  belajar  anak  yaitu harus  adanya  keterlibatan  orang  tua  dalam  proses belajar  anak  khusunya  pada  pembelajaran  berbasis online seperti saat ini.
Berdasarkan    latar  belakang  masalah  tersebut, penulis  tertarik  akan  melakukan  penelitian  tentang “(Keterlibatan  Orang  Tua  Pada  Pembelajaran Di  Era  New  Normal  Dalam  Meningkatkan Motivasi  Belajar  Anak  Usia  Sekolah  Dasar  Di Desa Sukaratu Kecamatan Cikeusal Kabupaten Serang Provinsi Banten)”.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan kegiatan rangkaian yang dilakukan dalam  melakukan  penelitian  ada  penggunaan pendekatan  dan  metode  yang  digunakan  untuk mendapatkan hasil dari penelitian, pendekatan yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif.  Menurut  Sugiyono  (2016:  9)  metode deskriptif  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang berdasarkan pada filsafat postpositivisme digunakan untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  yang  alamiah (sebagai  lawannya  adalah  eksperimen)  dimana peneliti  adalah  sebagai  instrument  kunci  teknik pengumpulan data dilakukan triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan makna  daripada  generalisasi.  Oleh  karena  itu alasannya  peneliti  menggunakan  pendekatan  ini adalah  untuk  memperoleh  gambaran  tentang keterlibatan orang tua pada pembelajaran di era new normal dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  anak usia sekolah dasar di Desa Sukaratu Kec. Cikeusal Kab. Serang Banten.
Dalam penelitian ini mengambil tempat di Desa Sukaratu  Kecamatan  Cikeusal  Kabupaten  Serang Provinsi  Banten.  Adapun  waktu  penelitian  ini dilaksanakan yaitu mulai pada bulan Oktober 2020 sampai  dengan  April  2021.  Adapun  peneliti menggunakan  dua  sumber  data,  yakni: a)  Sumber Data  primer,  data  yang  diperoleh  secara  langsung dari  sumbernya  tanpa  ada  perantara,  didapatkan melalui  wawancara  tentang  masalah  yang  saya angkat  dan  sebagian  besar  sifatnya  opini  dari individu atau kelompok. Sumber data yang menjadi responden  dalam  penelitian  ini  adalah  orang  tua sebanyak  11  orang  dan  anak  usia  sekolah  dasar sebanyak 11 orang; b) Sumber data Sekunder, dalam penelitian  ini  adalah  buku,  jurnal,  artikel  maupun hasil  penelitian  ilmiah  lain  yang  berkaitan  dengan orang  tua,  pembelajaran online serta  motivasi belajar anak.
Pada  sebuah  penelitian  diperlukan  sebuah  alat ukur yang biasanya dinamakan instrumen penelitian.Jadi  pengertian  instrumen  menurut Sugiyono  (2010:148)  adalah  Suatu  alat  yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial  yang  diamati.  Dalam  penelitian  ini  Teknik Pengumpulan  data  yang  digunakan  diantaranya:  1) Wawancara,  2)  Observasi,  3)  Dokumentasi. Sedangkan  teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  data  induktif. Analisis data induktif adalah penarikan kesimpulan yang  berangkat  dari  fakta-fakta  khusus,  untuk kemudian ditarik kesimpulan secara umum. Berikut adalah  langkah-langkah  untuk  menganalisis  data dalam  penelitian  ini,  yaitu:  1)  Reduksi  Data,  2) Penyajian Data, 3) Penarikan Kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dalam  wawancara yang  telah  dilakukan  terhadap  22  (dua  puluh  dua) informan  yang  terdiri  dari,  11  (sebelas)  orang  tua dan  11  (sebelas)  anak  usia  sekolah  dasar  di  Desa Sukaratu,  mengenai  keterlibatan  orang  tua  pada pembelajaran di era new normal dalam meningkatkan  motivasi  belajar  anak  usia  sekolah dasar, serta didukung oleh hasil observasi lapangan maka berikut pembahasan hasil penelitian:
1. Keterlibatan Orang Tua Pada Pembelajaran Di  Era  New  Normal  Dalam  Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Usia Sekolah Dasar Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah diperoleh, berikut pembahasan tentang keterlibatan orang  tua  pada  pembelajaran  di  era new  normal dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  anak  usia sekolah dasar di Desa Sukaratu.
a. Memenuhi  Sarana  dan  Prasarana  yang dibutuhkan
Adanya keterlibatan orang tua pada penelitian  ini  salah  satunya  yakni  dengan memenuhi sarana dan prasana yang dibutuhkan anak, khususnya pada pembelajaran  di  era new  normal ini. Dukungan orang tua pada pembelajaran new normal  bisa  dilakukan  dengan  memberikan fasilitas atau sarana yang dibutuhkan seperti laptop,  ruangan  belajar  yang  nyaman,  serta menyediakan  internet  yang  stabil.  Sejalan dengan  pendapat  Lilawati  (2021:  553) kontribusi  orang  tua  pada  pendidikan  harus dilakukan secara berkelanjutan dalam memotivasi,  memberi  arahan  dan  memberi dorongan  serta  memberi  sarana  agar  dapat tercapai keidealan dalam mendidikan anak. Dengan banyaknya kebutuhan yang diperlukan  anak  selama  belajar online telah menjadi  beban  tersendiri  bagi  orang  tua. Meskipun begitu, orang tua di Desa Sukaratu sebagian  besar  sudah  dapat  memenuhi
kebutuhan belajar anak selama pembelajaran di  era new  normal ini,  dengan  cara menyedian smartphone untuk  anak  belajar, menyediakan  fasilitas  berupa wifi atau membelikan kuota internet agar
memudahkan  anak  selama  belajar online ,
menyediakan meja belajar, serta menyediakan  kamar  khusus  untuk  anak belajar dengan nyaman.
b. Pengawasan Selama Belajar di Rumah Pengawasan  selama  belajar  di  rumah  ini merupakan  bagian  dari  adanya  keterlibatan orang  tua.  Pengawasan  menjadi  solusi penting  dalam  mencegah  terjadinya  hal-hal yang  tidak  diinginkan  saat  anak  belajar  di rumah, contohnya stres. (Lase dan Tafonao, 2021:  16).  Adanya  pengawasan  yang dilakukan orang tua pada pembelajaran di era new  normal ini  merupakan  bagian  dari bentuk  perhatian  orang  tua  terhadap  anak sehingga  anak  akan  lebih  bersemangat belajarnya  dan  juga  dapat  meningkatkan motivasi belajarnya khsusnya pada pembelajaran di era new normal ini. Banyak permasalahan yang terjadi pada pelaksanaan pembelajaran  online  pada  era  New  Normal sehingga  pengawasan  orang  tua  menjadi penting  agar  materi  pelajaran  dapat  diserap secara  maksimal  olah  anak.  Sejalan  dengan pendapat  Wardhani  dan  Krisna  (2020:  54) karena anak belum tentu bisa mengakses dan menyerap  materi  serta  tugas-tugas  dri pembelajaran  online  ini  sendiri,  sehingga orang tua harus hadir dalam mengawasi dan memberi  perhatian  kepada  anak  baik  pada saat  sebelum  pembelajaran  dimulai,  saat pembelajaran  berlangsung  sampai  dengan setelah  pembelajaran  selesai.  Namun,  di Desa Sukaratu sebagian besar orang tua tidak dapat  optimal.  Hal  tersebut  dikarenakan kesibukan  orang  tua  dengan  pekerjaan  atau rutinitas yang harus dilakukan setiap harinya sehingga orang tua kesulitan dalam membagi waktunya, antara pekerjaan dengan pengawasan atau pendampingan anak selama belajar online di  rumah.  Tetapi  meskipun begitu,  orang  tua  di  Desa  Sukaratu  sering mengingatkan  tentang  tugas-tugas  yang harus dikerjakan oleh anak.
c. Pemberian Motivasi Pemberian  motivasi  merupakan  salah  satu adanya bentuk tanggung jawab dan keterlibatan orang tua pada pendidikan anak- anaknya  (Schunck,  2010:  74).  Orang  tua  di Desa  Sukaratu,  sebagian  besar  pemberian motivasi yang dilakukan yakni berupa kata- kata  penyemangat,  pujian,  hadiah  serta berupa teguran yang dilakukan orang tua saat anak melakukan kesalahan.
2. Motivasi  Belajar  Anak  Usia  Sekolah  Dasar Pada  Pembelajaran  Di  Era  New  Normal  Di Desa Sukaratu
Menurut  Winkel  (2012:  169)  menjelaskan bahwa  motivasi  belajar  ialah  keseluruhan  daya penggerak  psikis  di  dalam  diri  peserta  didik  yang menimbulkan kegiatan belajar, menjamin kelangsungan  kegiatan  belajar,  dan  memberikan arah pada kegiatan belajar itu demi mencapai tujuan. Motivasi  belajar  yang  dilihat  oleh  peneliti  yakni mengambil  dari  beberapa  ciri-ciri  motivasi  belajar yang  diantaranya,  tekun  menghadapi  tugas,  ulet menghadapi  kesulitan,  menunjukan  minat,  serta cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin.
a. Tekun Menghadapi Tugas
Tekun  merupakan  salah  satu  ciri-ciri  dari adanya  motivasi  belajar  seperti  yang dikemukakan  oleh  (Sardiman,  2014:  83). Ketekunan yang ada pada anak usia sekolah dasar  di  Desa  Sukaratu  dapat  diketahui bahwa sebagian besar anak selalu mengikuti pembelajaran online di  rumah  serta  anak- anak selalu berupaya menyelesaikan tugasnya dengan tepat waktu.
b. Ulet Menghadapi Kesulitan Menurut Sardiman (2014: 83) ulet menghadapi kesulitan merupakan salah satu ciri  seseorang  yang  memiliki  motivasi dalam  belajar.  Dari  11  anak  yang diwawancarai,  hanya  2  dari  11  anak    yang memiliki  keuletan  dalam  menghadapi kesulitan  dengan  baik  yakni,  dengan berusaha  menyelesaikan  atau  menghadapi kesulitannya sendiri dan baru akan meminta bantuan orang tua ketika sudah benar-benar merasa tidak bisa menyelesaikannya.
c. Menunjukan Minat Belajar Menurut Higard dalam Daryanto (2010:38) merumuskan  minat  adalah “intersert  is persisting tendency to pay attaention to and enjoy same activity or content ” yang berarti minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap untuk  memperhatikan  dan  mengenang beberapa kegiatan. Pada pembelajaran di era new normal ini, anak-anak di Desa Sukaratu selalu mengikuti pembelajaran secara online di rumah serta selalu merespon arahan atau perintah dari guru jika ada penugasan. Hal tersebut dapat dilihat bahwa anak selalu aktif  dalam  merespon  gurunya  di  grup belajar  melalui  aplikasi  WhatshAap  yang dapat diartikan bahwa adanya minat belajar anak  selama  pembelajaran  di  era new normal ini  yang  menjadi  salah  satu  ciri adanya motivasi belajar.
d. Bosan dengan Tugastugas Rutin Pada  pembelajaran  di  era new  normal ini, anak-anak  di  Desa  Sukaratu  mengaku bahwa,  bosan  dengan  adanya  tugas  yang
diberikan  oleh  guru,  karena  guru  hanya memberikan  tugas,  atau  hanya  sebatas mengarahkan  anak  untuk  menonton  video pembelajaran melalui channel youtoub yang membosankan.  Hal  tersebut  di  sampaikan juga  oleh  orang  tua  bahwa  anak-anak seharusnya  bisa  belajar  dengan  cara  yang berbeda,  atau  diberikan  tugas-tugas  yang dapat  mengasah  kreativitas  anak  di  rumah agar  anak  juga  tidak  merasa  jenuh  atau bosan. Dalam hal tersebut dapat menunjukan bahwa adanya motivasi belajar anak di Desa Sukartu selama pembelajaran di era new normal .
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keterlibatan Orang Tua Pada Pembelajaran Di  Era  New  Normal  Dalam  Meningkatkan
Motivasi Belajar Anak Usia Sekolah Dasar Di Desa Sukaratu
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  telah  meneliti faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keterlibatan orang  tua  pada  pembelajaran  di  era new  normal dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  anak  usia sekolah dasar di Desa Sukaratu. Adapun faktor yang mempengaruhinya  yakni  diantaranya,  kerjasama antar  keluarga,  ketegasan  orang  tua,  kondisi  anak, kesibukan  orang  tua,  keadaan  sekitar,  keadaan ekonomi serta tingkat pendidikan.
a. Kerjasama Antar Keluarga Menurut Abdulsyani (1994: 156) kerjasama adalah suatu bentuk proses sosial, dimana di dalamnya  terdapat  aktivitas  tertentu  yang ditunjuan  untuk  mencapai  tujuan  bersama dengan  saling  membantu  dan  saling memahami aktivitas masing-masing. Orang tua  di  Desa  Sukaratu  mengaku  bahwa selama pembelajaran di era new normal ini memang  perlu  sekali  adanya  kerjasama antar  keluarga  karena  orang  tua  tidak sepenuhnya dapat mendampingi atau mengawasi anak selama belajar di rumah. Bentuk  adanya  kerjasama  antar  keluarga yang  dilakukan  yakni,  pendampingan  yang dilakukan oleh anggota keluarga lain seperti kakak, abang, tante, paman ataupun anggota keluarga  yang  lainnya.  Selain  melakukan pendampingan,  yang  dilakukan  anggota keluarga yang lain yakni dengan membantu menyelesaikan tugas atau bahkan memberikan  fasilitas  selama  belajar  di rumah  yakni  dengan  memberikan  paket kuota internet atau menyediakan smartphone serta ada juga dengan memberikan  semangat  berupa  kata-kata atau nasihat.
b. Ketegasan Orang Tua Ketegasan merupakan salah satu upaya yang dilakukan  orang  tua  dalam  mendidik  anak. Orang  tua  di  Desa  Sukaratu  memiliki
pandangan  atau  perspektif  yang  berbeda- beda  tentang  adanya  ketegasan,  khusunya dalam upaya meningkatkan motivasi belajar anak pada pembelajaran di era new normal ini.  Ketegasan  yang  dilakukan  oleh  orang tua  di  Desa  sukaratu  biasanya  dilakukan ketika  anak  mulai  malas  saat  harus  belajar khususnya selama pembelajaran di era new normal ,  ketika  anak  susah  diatur  tidak disiplin. Seperti hasil penelitian Selfia et al (2018:  209)  yang  mengungkapkan  bahwa salah  satu  faktor  pendukung  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  anak  yakni ketegasan  orang  tua  yang  dilakukan  pada situasi  tertentu  yakni  ketika  anak  mulai tidak patuh akan nasihat orang tua.
c. Kondisi Anak Orang  tua  di  Desa  Sukaratu  menjelasakan bahwa,  kondisi  anak  juga  mempengaruhi adanya  keterlibatan  orang  tua  pada pembelajaran  di era  new  normal dalam meningkatkan motivasi belajar anak. Sebagian orang tua mengungkapkan bahwa anak mengalami kesulitan dalam memahami  materi  selama  belajar online di rumah,  itu  artinya  orang  tua  harus  terlibat dengan  cara  mendampingi,  memberikan penjelasan  atau  membantu  menyelesaikan tugasnya  agar  anak  tetap  semangat  dalam belajarnya. Meskipun begitu, 2 dari 11 anak memilki  kemampuan  belajar  yang  baik sehingga orang tua mengungkapkan bahwa hanya  perlu  memfasilitasi  selama  anak mengikuti pembelajaran di era new normal
d. Kesibukan Orang Tua
Selama  pembelajaran  di  era new  normal keterlibatan  orang  tua  sangat  dibutuhkan anak untuk membantu anak dalam membimbing  atau  membantu  anak  saat mengalami  kesulitan  dalam  belajarnya. iniyang  telah  diperolehnya  selamanya belajar. Namun, orang tua di Desa Sukaratu tidak  bisa  optimal  untuk  terlibat  dalam belajar anak selama belajar online di rumah. Hal  tersebut  diungkapkan  oleh  orang  tua bahwa,  rutinitas  atau  kesibukan  orang  tua yang menjadi salah satu faktornya sehingga orang  tua  sulit  membagi  waktu  antara pekerjaan  dengan  mendampingi  anak. Sebagian orang tua bisa mendampingi anak hanya ketika selesai bekerja atau hanya bisa menemani pada saat belajar di malam hari. Seperti hasil penelitian Annuraga (2019: 8) yang menjelaskan bahwa faktor penghambat orang tua dalam meningkatkan motivasi  belajar  peserta  didik  adalah kesibukan  orang  tua.  Jadi  kesibukan  orang tua  ini  memang  menjadi  salah  satu  faktor yang  mempengaruhi  keterlibatan  orang  tua
pada pembelajaran di era new normal dalam meningkatkan motivasi belajar anak.
e. Kondisi Lingkungan Sekitar Lingkungan  tempat  tinggal  menjadi  salah satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi proses  pembelajaran  pada  era new  normal karena  selama  pembelajaran  berlangsung jangkuan  layanan  internet  menjadi  salah satu  penunjang  kelancaran  pembelajaran. Seperti  pengakuan  dari  orang  tua  di  Desa
Sukaratu mengatakan bahwa,  selama pembelajaran online yang  menjadi  kendala yakni,  sulitnya  jangkuan  internet  sehingga membuat  anak  kesulitan  dalam  mengikuti pembelajaran online serta  anak  menjadi kurang  semangat.  Hal  tersebut  sejalan dengan hasil penelitian Wardani (2020:772) menjelaskan  bahwa  salah  satu  kendala orang tua dalam mendampingi anak belajar di  rumah  pada  masa  pandemi  Covid-19 yakni  terkait  kendala  jangkuan  layanan intenet.  Selain  terkendala  jaringan  layanan internet,  orang  tua  di  Desa  Sukaratu mengungkapkan bahwa selama pembelajaran  dilakukan  secara online di rumah membuat anak lebih sering bermain bersama temannya daripada belajar.
f. Kondisi Ekonomi Kondisi  ekonomi  merupakan  salah  satu permasalahan  orang  tua  untuk  ikut  terlibat dalam  pendidikan  khusunya  terlibat  dalam belajar  anak.  Seperti  yang  dijelaskan Hornby  (2011:24)  keadaan  ekonomi  orang tua akan sangat mempengaruhi keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak. Orang tua di  Desa  Sukaratu  sebagian  besar  memiliki kondisi  ekonomi  yang  cukup  sehingga masih  bisa  memenuhi  fasilitas  atau  sarana dan prasarana yang dibutuhkan anak selama pembelajaran di era new normal ini.
Ketersediaan  fasilitas  tentu  saja  akan membuat anak semangat dalam belajarnya. Namun,  3  dari  11  orang  tua  di  Desa Sukaratu  masih  belum  bisa  memenuhi kebutuhan  belajar  anak,  khususnya  dalam menyediakan smartphone dan kuota internet.  Hal  ini  tentu  saja  karena  faktor ekonomi  orang  tua  yang  kurang  sehingga anak masih mengalami keterbatasan fasilitas  dalam  menunjang  pembelajaran  di era new  normal serta  berpengaruh  pada motivasi belajar anak.
g. Tingkat Pendidikan Latar  belakang  pendidikan  orang  tua  dapat mempengaruhi kesadaran orang tua tentang pentingnya  keterlibatan  orang  tua  pada pendidikan  anak,  khususnya  terlibat  dalam belajar  anak.  Seperti  hasil  penelitian Khalimah (2020: 72) bahwa kesulitan orang
tua  dalam  pembelajaran  daring  yaitu  latar belakang pendidikan orang tua mempengaruhi  tingkat  kemudahan  dan kesulitan  orang  tua  dalam  mendidik  anak. Berdasarkan data hasil penelitian, orang tua di Desa Sukaratu memiliki kesadaran yang baik tentang perlunya keterlibatan orang tua khusunya  pada  pembelajaran  di  era new normal ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  bentuk keterlibatan orang tua pada pembelajaran di era new normal di Desa Sukaratu yaitu memenuhi sarana dan prasarana  yang  dibutuhkan  dengan  menyediakan smartphone,  wifi  atau  kuota  internet,  peralatan sekolah,  meja  belajar  dan  ruang  belajar  khusus; Pengawasan  selama  berlajar  dirumah  dengan mendampingi  anak  belajar,  membantu  anak  saat mengalami kesulitan dan mengingatkan tugas-tugas; Pemberian  motivasi  dengan  memberikan  kata-kata penyemnagat, pujian, nasihat, hadiah dan hukuman (teguran).  (2)  Motivasi  belajar  anak  pada pembelajaran  di  era new  normal cukup  baik  dapat dilihat  dari  ketekunan,  keuletan,  minat  dan  rasa bosan  pada  tugas  rutin.  (3)  Adapun  faktor  yang mempengaruhi  yakni  kerjasama  antar  keluarga, ketegasan orang tua, kondisi anak, kesibukan orang tua,  keadaan  lingkungan  sekitar,  kondisi  ekonomi dan tingkat pendidikan orang tua.

## DAFTAR RUJUKAN
Adijaya,  Nuryansah  dan  Santosa,  Puji.  (2018).
Persepsi  Mahasiswa  dalam  Pembelajaran Online . 10(2).
Firman  dan  Rahayu,  Sari.  (2020).  Pembelajaran Online  di  Tengah  Pandemi  Covid-19. Indonesian  Jurnal  Of  Science  (UES), 02(02), 82
Kuntarto, Eko. (2017). Keefektifan Model Pembelajarn  Daring  Dalam Perkuliahan Bahasa  Indonesia  Di  Perguruan  Tinggi. Journal  Indonesian  Language  Education  and Literature , 3(1), 101
Menheere,  A.,  &  Hooge,  E.  (2010).  Parental involvement  in  children’s  education:  A reviewstudy  about  the  effect  of  parental involvement  on  children’s  school  education with a focus on the position of illiterate parents. Journal  of  the  European  Teacher  Education Network JETEN
Oemar, Rosmaria et al. (2017). Parental Involvement Achievment Motivation: Association  with  Studens’  Achievment  in
Vocational  Colleges,  Malaysia. International Journal of Academic Research in Bussines and Social Science, Vol 07, special issue
Pradipta,  Galuh  Amithya.  (2013).  Keterlibatan Orangtua  dalam  Proses  Mengembangkan Literasi  Dini  Pada  Anak  Usia  Paud  di Surabaya.  Jurnal  Departemen  Ilmu  Informasi dan Perpustakaan.
Sardiman.  (2014). Interaksi  dan  Motivasi  Belajar Mengajar . Jakarta: Rajawali Press
Schunck,  et  al.    (2010). Motivation  in  Education: Theory, Reseach and Aplication. (3 rd ed) New Jersey:  Pearson  Education  inc  Selfia,  S  et  al. (2018). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar  Peserta Didik Di Sd Negeri Saribi. Jurnal EduMatSains, 2(2), 209
Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta
Sumantri, M. dan Syaodih, N. (2006). Perkembangan  Peserta  Didik .  Bandung: Alfabeta
Tolada, Titis. (2012). Hubungan Keterlibatan Orang Tua  dengan  Prestasi  Belajar  Anak  Usia Sekolah di SDIT Permata Hari Banjar Negara.
Skripsi. Fakultas
Ilmu
Keperawatan
Universitas  Indonesia.A.Z,  Mulyana.  2010. Rahasia  Menjadi  Guru  Hebat .  Jakarta:  PT. Grasindo