## BENTUK-BENTUK PERILAKU KEKERASAN VERBAL YANG DILAKUKAN ORANG TUA PADA ANAK USIA PRASEKOLAH DI DESA SUKAREJA KECAMATAN WARUREJA KABUPATEN TEGAL DAN IMPLIKASINYA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA
Siti Nurjanah 1 , Agus Riyanto 2 , Khusnul Khotimah 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Pancasakti Tegal Email: nurjanah141497@gmail.com, alkhalifitriyanto@gmail.com, khusnulkhotimahmpd@yahoo.co.id

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  the  forms  of  verbal  abuse  behavior  by  parents  on  preschool  age  children  in Sukareja  Village,  Warureja  District,  Tegal  Regency,  and  describe  the  results  of  research  on  Indonesian  language learning in high school. The method used in this research is descritive qualitative. In this study, the sampling technique used purposive sampling. As for the number of samples involved in this study as many as 6 peole. Data collection was carried out using the listening, method, using free-talk listening techniques, and note-taking techniques. Data analysis using the matching method with the technique of sorting the determining elements and comparing comparisons. The results showed that there was verbal abus by parents of preschool-age children in Sukareja Village, Warureja District, Tegal Regency in various forms. The forms of verbal abuse found are (a) not affectionate or cold 21,4%, (b) intimidation 52,3%, (c) belittle or embarrass the child 11,9%, (d) the habit of criticizing children 7,1%, (e) ignore or reject children 4,7%,  (f)  extreme  punishment  2,3%.  This  research  can  be  imlicated  in  learning  Indonesian  in  high  school  so  that students have good attitudes and morals in behaving and speaking.
Keywords : implications of learning indonesian, parents, preschool age childeren, verbal abuse

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk perilaku kekerasan verbal yang dilakukan orang tua  pada  anak  usia  prasekolah  di  Desa  Sukareja,  Kecamatan  Warureja,  Kabupaten  Tegal,  dan  mendeskripsikan implikasi  hasil  penelitian  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  SMA.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  deskriptif  kualitatif.  Pada  penelitian  ini,  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan purposive  sampling. Sementara itu, jumlah sampel yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak 6 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode teknik simak bebas cakap, teknik rekam, dan teknik catat. Analisis data menggunakan metode padan dengan teknik  pilah  unsur  penentu  dan  teknik  hubung  banding  bedakan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa,  ditemukan adanya kekerasan verbal yang dilakukan orang tua ada anak usia prasekolah di  Desa Sukareja, Kecamatan Warureja, Kabupaten  Tegal  dengan  berbagai  macam  bentuk.  Bentuk-bentuk  kekerasan verbal yang  ditemukan,  yaitu  (a)  tidak sayang  atau  dingin  21,4%,  (b)  intimidasi  52,3%,  (c)  mengecilkan  atau  mempermalukan  anak  11,9%,  (d)  kebiasaan mencela anak 7,1%, (e) tidak mengindahkan atau menolak anak 4,7%, dan (f) hukuman ekstrem 2,3%. Penelitian ini dapat diimplikasikan pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA agar siswa memiliki sikap dan moral yang baik dalam berperilaku maupun bertutur kata.
Kata Kunci: anak usia prasekolah, implikasi pembelajaran, kekerasan verbal, orang tua
Cara Sitasi:
Nurjanah, Siti, Riyanto, Agus, & Khotimah, Khusnul. (2022). Bentuk-Bentuk Perilaku Kekerasan Verbal Yang Dilakukan Orang Tua Pada Anak Usia Prasekolah Di Desa Sukareja Kecamatan Warureja Kabupaten Tegal Dan Implikasinya Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sma. Jurnal Wahana Pendidikan, 9 (1), 01-05.
Sejarah Artikel: Dikirim 27-12-2021, Direvisi 02-01-2022, Diterima 20-01-2022

## PENDAHULUAN
Kekerasan verbal . merupakan . tindakan . kekerasan  melalui  bahasa,  yakni  perkataan  yang menyakitkan. Bentuk kekerasan verbal .. bermacam-macam, seperti tidak menunjukkan rasa sayang atau  bersikap  dingin,  mengintimidasi,  mengecilkan  dan  mempermalukan  anak,  mempunyai
kebiasaan  mencela,  bahkan  memberi  hukuman  ekstrem.  Orang  tua  sering  menyalahkan  anak dengan  menggunakan  kata-kata  yang  melukai  hati  dan  perasaannya.  Tindakan  kekerasan verbal selalu diulang sampai menyebut segala kekurangan yang dimiliki anaknya.
Kekerasan verbal hampir setiap hari terjadi baik di dalam rumah maupun lingkungan sekitar, bahkan sampai sekarang masih sering terjadi di lingkungan  Desa Sukareja, Kecamatan Warureja, Kabupaten  Tegal.  Contoh  kejadian  kekerasan verbal pernah  dialami  seorang  anak  perempuan berusia  4,5  tahun  yang  mendapat  perkataan  kasar  dari  ibunya,  “ Puas!  Domongi  meleng  ya  tiba. Salahe dewek!” . Artinya, “Puas! Dibilangi bandel ya jatuh, salahnya sendiri.” Ini bermula ketika anak tersebut  bermain  saat  hujan  deras  lalu  terpeleset.  Sebelumnya  sang  ibu  sudah  menasihati  untuk tidak  bermain  air,  tetapi  anaknya  tidak  menghiraukannya.  Kata-kata  yang  keluar  tersebut  patut menjadi perhatian yang serius. Rupanya orang tua belum menyadari dan masih menganggap sepele bahwa  apa  yang  dikatakan  merupakan  salah  satu perilaku  yang  salah.  Uniknya  lagi,  anggota keluarga  yang  lain justru  acuh  tak  acuh  melihat  kejadian  tersebut.  Seolah-olah  menganggap  itu hanyalah  bagian  dari  cara  orang  tua  mendidik  anak,  padahal  hal  itu  sangatlah  keliru.  Alangkah baiknya  sang  ibu  sebagai  orang  tua  tidak  perlu  menyalahkan  anak  secara  sepihak.  Ibu  dapat memberikan  empati  dengan  mengatakan,  “Apanya  yang  sakit,  Nak.  Sini  ibu  obati.  Lain  kali  kalau bermain  hati-hati  ya.”  Ini  merupakan  salah  satu  cara  yang  dapat  diterapkan  sebagai  perbaikan komunikasi antar orang tua dan anak sehingga kekerasan yang sama tidak terulang kembali.
Orang tua harus mengetahui bahwa setiap anak berhak dilindungi dari tindakan kekerasan. Anak  memiliki  hak  dan  kewajiban  sesuai  yang  tercantum  dalam  UU  No  23  tahun  2002  tentang perlindungan  anak  pasal  13  dan  69  mengatakan  bahwa  ada  perlindungan  hukum  bagi  anak terhadap  kekerasan.  Pasal  78  dan  80  juga  mengatakan  bahwa  sanksi  hukum  bagi  para  pelaku tindak kekerasan kepada anak, termasuk di dalamnya kekerasan verbal . Kekerasan verbal sangat  mengganggu  tumbuh  kembang  anak.  Anak  yang  menerima kekerasan verbal akan  mengalami  hambatan  kognitif.  Masa  anak-anak  yang  seharusnya  kreatif, bebas, penuh imajinasi, justru mengalami hambatan perkembangan kognitif. Perkembangan kognitif anak usia prasekolah, sesuai dengan teori Piaget, berada pada periode praoperasional. Pada masa ini pula kemampuan mengingat mengalami kemajuan pesat. Demikian pula perkembangan bahasa (Piaget dalam Ahmad, 2013:121). Contohnya, ada anak perempuan (5,4 tahun) yang tinggal di Desa Sukareja  pernah  melakukan  kekerasan verbal kepada  teman  sebayanya  yang  lebih  kecil  dengan mengatakan “Koen  nakal  temen  sih.  Kaplok  sisan  keh.” Artinya,  “Kamu  nakal  sekali  sih.  Pukul sekalian  nih.”  Bahasa  seperti  itu  tentunya  tidak  baik  dikatakan  oleh  anak-anak  usia  prasekolah. Namun,  hal  itu  terjadi  karena    ia  sering  mendengar  kata-kata  kasar  tersebut  dari  orang  tuanya sehingga dalam hal ini masyarakat ikut menilai bahwasanya kualitas bahasa yang digunakan  anak bergantung pada kualitas bahasa yang digunakan keluarganya.
Sehubungan  dengan  kekerasan verbal ,  ada  peristiwa  yang  dapat  dikaitkan,  yaitu  cerita rakyat  Malin  Kundang.  Cerita  ini  menjadi  mata  pelajaran  di  SMA  kelas  X.  Dalam  cerita  rakyat tersebut, ditemukan adanya kekerasan verbal, yakni seorang ibu mengutuk anaknya menjadi batu karena  marah  tidak  diakui  sebagai  orang  tua.  Sang  ibu  mengatakan  “Oh  Tuhan,  kalau  benar  dia anakku,  aku  sumpahi  dia  menjadi  sebuah  batu.”  Perilaku  tersebut  termasuk  kekerasan verbal dengan  hukuman  yang  ekstrem.  Contoh  tersebut  memberikan  pelajaran  kepada  orang  tua  untuk lebih berhati-hati dalam bertutur kata kepada anak.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  bentuk-bentuk  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua  pada  anak  usia  prasekolah  di  Desa  Sukareja,  Kecamatan  Warureja, Kabupaten Tegal dan mendeskripsikan implikasinya pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat,  yaitu  menambah  pengetahuan  dalam perkembangan ilmu bahasa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  deskriptif kualitatif. Data diperoleh  di lingkungan  Dukuh Sukalila RT 03 RW 01,  Desa Sukareja, Kecamatan Warureja,  Kabupaten  Tegal.  Sumber  atau  populasi  pada  penelitian  ini  adalah  orang  tua  yang mempunyai anak usia prasekolah di Desa Sukareja, Kecamatan Warureja, Kabupaten Tegal.
Cara  pengambilan  sampelnya  dengan purposive  sampling .  Jumlah  sampel  yang  terlibat dalam penelitian ini sebanyak 6 orang. Kriteria pemilihan sampel adalah wanita, yakni seorang ibu, dan orang yang usianya dianggap lebih tua, sadar (tidak pikun), orang yang sehat secara jasmani dan  rohani,  memiliki  anak  usia  prasekolah  yang  tinggal  bersamanya  sebagai  objek  kekerasan, warga  asli  Desa  Sukareja.  Pendidikan  minimal  tamat  SD-SMA,  berstatus  sosial  rendah  dan menengah agar mobilitasnya tidak terlalu tinggi, dan dapat berbahasa Jawa sebagai bahasa ibu dan bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua.
Untuk mendapat data yang memenuhi syarat, teknik pengumpulan data pada penelitian ini diterapkan metode simak. Menurut Sudaryanto (Muhammad, 2011:207), “menyimak objek penelitian dilakukan  dengan  menyadap”.  Untuk  mendapatkan  data,  peneliti  menyadap  pembicaraan seseorang. Teknik yang digunakan adalah simak bebas cakap (SBC), teknik rekam, dan catat.
Teknik  analisis  data  menggunakan  metode  padan.  Menurut  Sudaryanto  (Muhammad, 2011:234-237),  “metode  padan  adalah  cara  menganalisis  data  dengan  alat  penentu  dari  luar bahasa.  Artinya,  aspek  luar  bahasa  menjadi  penentu  satuan  lingual  sasaran  penelitian”.  Pada penelitian ini, metode analisis yang digunakan adalah metode  padan  dengan referen sebagai alat penentunya.  Metode  padan  referensial  alat  penentunya  berupa  kenyataan  yang  ditunjuk  oleh bahasa  atau  referen.  Secara  teoretis,    referen  ada  yang  berupa  benda,  verba,  dan  sifat.  Teknik lanjutan yang digunakan adalah pilah unsur penentu dan hubung banding bedakan. Penyajian data menurut Sudaryanto (Muhammad, 2011:172), “Penyajian data memiliki dua cara,  yaitu  metode  formal  dan  metode  informal.  Beberapa  kaidah  yang  didapat  melalui  analisis kemudian disajikan menggunakan bahasa biasa, lambang, dan tanda”. Peneliti menerapkan metode informal yang pengajian datanya menggunakan kata-kata biasa dalam merumuskan kaidah sesuai dengan domainnya, konstrain, dan hubungan antar kaidah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  di  Desa  Sukareja,  Kecamatan Warureja, Kabupaten Tegal ditemukan kekerasan verbal yang dilakukan orang tua pada anak usia prasekolah  sebanyak  42  data  yang  bagian  dari  keutuhan  data  tersebut  telah  dinyatakan  dengan persen. Data penelitian menunjukkan bentuk kekerasan verbal intimidasi yang sering dilakukan para orang  tua  terhadap  anak  usia    prasekolah  di  Desa  Sukareja,  Kecamatan  Warureja,  Kabupaten Tegal. Hasil penelitian dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1 .
Kekerasan Verbal yang dilakukan orang tua pada anak usia prasekolah di Desa Sukareja, Kecamatan Warureja, Kabupaten Tegal
Bentuk kekerasan verbal Persentase Tidak sayang atau dingin 21,4% Intimidasi 52,3% Mengecilkan atau mempermalukan anak 11,9% Kebiasaan mencela anak 7,1% Tidak mengindahkan atau menolak anak 4,7% Hukuman ekstrem 2,3%
Data kekerasan verbal di atas ditemukan dalam peristiwa tutur. Peristiwa tutur merupakan hal  yang  perlu  dipertimbangkan  di  dalam  tindak  tutur  untuk  memahami  makna  tuturan.  Peristiwa tutur pada dasarnya merupakan konteks yang menyertai tindak tutur. Peranan konteks dalam tindak
tutur  untuk  membatasi  penafsiran.  Dengan  demikian,  interpretasi  makna  akan  jelas,  jika  konteks yang menyertai tuturan itu jelas. Konteks yang menyertai data tuturan kekerasan verbal di atas yaitu mencakup 8 komponen yang disebut “ speaking ”. Menurut Hymes (Hermaji, 2016:46), 8 komponen tersebut meliputi hal-hal berikut ini.
1. Setting (latar) adalah tempat dan waktu terjadinya peristiwa tutur.
2. Participant adalah orang yang terlibat dalam peristiwa tutur.
3. End adalah maksud dan tujuan tuturan (untuk apa tuturan itu diujarkan)
4. Act adalah bentuk dan isi aktivitas atau tindakan yang tersirat dalam peristiwa tutur.
5. Key adalah cara penyampaian tuturan dalam peristiwa tutur.
6. Instrument adalah sarana atau alat bahasa yang digunakan.
7. Norma adalah syarat terjadinya peristiwa tutur (norma interaksi dan interpretasi).
8. Genre adalah jenis tuturan atau ujaran yang digunakan atau dipilih dalam peristiwa tutur. Berdasarkan  latar  belakang  bahasa  orang  tua,  bahasa  yang  digunakan  untuk  berkomunikasi sehari-hari yaitu menggunakan bahasa Jawa dan bahasa Indonesia.
Selanjutnya  untuk  memberikan  gambaran  tentang  data  penelitian,  di  bawah  ini dideskripsikan  data  kekerasan verbal yang  telah  dianalisis  dan  dikelompokkan  berdasarkan bentuknya. Menurut Fitriana dkk (2015:82), bentuk kekerasan verbal yaitu sebagai berikut.
a. Tidak sayang atau dingin
Indikator yang menunjukkan perilaku kekerasan verbal masuk dalam bentuk tidak sayang atau dingin yaitu sebagai berikut:
1. Menunjukkan sedikit atau tidak sama sekali mengungkapkan kata-kata yang mencerminkan sayang. Kata-kata yang mencerminkan sayang yaitu berbicara dengan lembut.
2. Menggunakan kata-kata kasar seperti membentak.
3. Kata-katanya  dingin,  menunjukkan  sikap  yang  tidak  ramah  atau  kaku.  tidak  berperasaan, tidak simpatik atau acuh tak acuh pada orang lain. Bisa dikatakan sangat cuek atau masa bodoh bahkan mengabaikan pembicaraan orang lain.
Berikut dipaparkan data kekerasan verbal yang diklasifikasikan dalam bentuk tidak sayang atau dingin.
Konteks:  Tuturan  antara  anak  dan  ibu  yang  terjadi  di  dalam  rumah  saat  siang  hari.  Tuturan berlangsung dalam situasi santai. Pertuturan dimulai dari anak yang memanggill ibunya ketika sedang tidur. Anak datang dengan maksud meminta izin untuk bermain, tetapi ibu memberikan respons  membentak.  Komunikasi  keduanya  menggunakan  bahasa  lisan  (bahasa  Jawa  dialek Tegal).
Anak : “Ma?”
Ibu
: “Emmm”
Anak : “Ma?”
Ibu
: “Ma me ma me. Ah!” Anak
: “Nyong pan dolan ya ma?” Ibu : “Wis mana lunga lah!”
Pada  tuturan  di  atas  terjadi  adanya  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua pada anak usia prasekolah. Referen dari kalimat di atas adalah “emmm” , “ah!” yang merupakan kata sifat dan “lunga lah!” yang merupakan kata kerja. “Emmm” bukan suatu bahasa, karena tidak  dilisankan.  Jadi,  ibu  tidak  berbicara  atau  hanya  sedikit  memberi  respons. “Emmm” mewakili  kata  “ya”  yang  tidak  terucap. kata “ah!” menurut  KBBI  merupakan  kata  seru  yang mengungkapkan  perasaan  kecewa.  Kekecewaan  tersebut  ibu  lakukan  dengan  membentak karena  ibu  merasa  tidurnya  telah  terganggu.  Kata “lunga  lah! Artinya  “pergi  lah!”  yang merupakan kata seru untuk memberi tekanan.   Ibu memberi penekanan kepada anak dengan cara mengusir sembari membentak. Memberi respons sedikit atau tidak berbicara sama sekali dan membentak adalah indikator yang menunjukkan sikap tidak sayang atau dingin.
Konteks:  Tuturan  anak  dan  ibu  yang  terjadi  di  teras  rumah  saat  sore  hari.  Ketika  ibu  sudah membelikan  jajan  untuk  anaknya,  tetapi  anak  meminta  membeli  jajan  yang  lain  sehingga  ibu membentaknya.  Pertuturan  tersebut  terjadi  dalam  situasi  santai.  Komunikasi  keduanya menggunakan bahasa lisan (bahasa Jawa dialek Tegal).
Anak : “Ocis, mama ocis” Ibu : “Apa si La!”
Anak : “ Ocis ”
Ibu
: “Ah!”
Anak : “ Ocis ”
Ibu
: “ Lha kue wis ana jagung ka sosis primen sih!. Laka duit! ”
Pada  tuturan  di  atas  terjadi  adanya  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua pada anak usia prasekolah. Referen dari kalimat di atas adalah kata “apa si La!”, “ah!”, “lha kue wis ana jagung ka sosis primen sih! Laka  duit!” , artinya  “nah itu sudah ada jagung kok sosis bagaimana sih! Tidak ada  uang”. Tuturan-tuturan tersebut diakhiri dengan tanda seru. Tanda seru pada tuturan tersebut menggambarkan  rasa emosi yang kuat. Kata “ah!” mewakili sikap pasrah atau tidak mau peduli. Kata ‘ah” merupakan kata seru yang mengungkapkan perasaan kecewa. Kekecewaan dan emosi ibu  dilakukan dengan membentak karena  anaknya meminta membeli jajan yang lain, sedangkan jajan sebelumnya masih ada. Membentak adalah indikator yang menunjukkan sikap tidak sayang.

## b. Intimidasi
Indikator yang menunjukkan perilaku kekerasan verbal masuk dalam bentuk intimidasi yaitu bisa berupa  berteriak,  menjerit,  mengancam  dan  menggertak  anak.  Intimidasi  menyebabkan seseorang “takut cedera”. Intimidasi  cenderung memaksa pihak lain untuk berbuat sesuatu.
1. Tindakan  berteriak  yaitu  apabila  keluarnya  kata-kata  yang  muncul  pada  saat  seseorang marah dengan nada suara keras.
2. Tindakan  menjerit  yaitu  berupa  kata-kata  yang  muncul  saat  seseorang  kaget,  marah, ketakutan,  dan  panik  akan  suatu  hal  yang  kiranya  akan  menimpa  orang  lain.  Karena suaranya  yang  keras,  menjerit  juga  menyebabkan  orang  lain  merasa  ketakutan  dan menangis khususnya anak-anak.
3. Tindakan mengancam yaitu kata-kata yang disampaikan mengandung peringatan mengenai kemungkinan malapetaka yang akan terjadi.
4. Tindakan  menggertak  yaitu  apabila  kata-kata  itu  mengandung  unsur  kesengajaan  yang dibuat untuk menakut-nakuti orang lain.
Berikut dipaparkan data kekerasan verbal yang diklasifikasikan dalam bentuk intimidasi.
Konteks:  Tuturan  ibu  kepada  anaknya  yang  terjadi  di  dalam  rumah  saat  sore  hari.  Tuturan berlangsung dalam situasi santai. Pertuturan  dimulai dari ibu yang memanggil anaknya ketika keluar  rumah.  Ibu  bermaksud  menghimbau  anaknya  agar  tidak  keluar  rumah  dengan  cara menakut-nakuti.  Tuturan  ibu  menggunakan  bahasa  lisan.  Bahasa  yang  dipilih  untuk  berbicara yaitu menggunakan bahasa Jawa dialek Tegal dan bahasa Indonesia.
Ibu  : “Karim , wis magrib jangan keluar Rim . Ana kuntilanak Rim . Belum mandi. Karim masuk . Ana hantu Rim”
Pada  tuturan  di  atas  terjadi  adanya  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua pada  anak  usia  prasekolah.  Referen  dari  kalimat  di  atas  adalah  kata  benda  yaitu  “ ana kuntilanak”,  “ ana hantu”,  artinya  “ada  kuntilanak”,  “ada  hantu”.  Kata  tersebut  menunjukkan kekerasan verbal bentuk  intimidasi.  Intimidasi  dapat  berupa  berteriak,  menjerit,  mengancam, dan  menggertak.  Untuk  mengetahui  kata  tersebut  termasuk  jenis  intimidasi  dan  rupanya  apa,
maka  dilakukan  dengan  teknik  hubung  banding  bedakan.  Kata  di  atas  termasuk  intimidasi, karena  mengandung  unsur  menakut-nakuti.  Kata-katanya    dilisankan  dengan  tujuan  memberi peringatan.  Pada  tuturan  tersebut  menunjukkan  bahwa  ibu  sedang  menakut-nakuti  anaknya. tindakan ini dilakukan agar anaknya segera masuk rumah. Si ibu mengikuti kepercayaan orang setempat  yang  mempunyai  kepercayaan  jika  waktu  maghrib  sudah  tiba,  ada  jin  yang  sering menculik  anak-anak.    Maka  ibu  mengkhawatirkan  hal  itu  yang  bisa  saja  menimpa  anaknya. tetapi  anaknya  tidak  menghiraukan  sehingga  ibu  melakukan  tindakan  menakut-nakuti  dengan alasan  agar  anaknya  takut  dan  mau  masuk  ke  dalam  rumah.  Kata  yang  mengandung  unsur menakut-nakuti merupakan indikator intimidasi bentuk gertakan.
Konteks: Tuturan yang terjadi di depan rumah ketika ibu melihat anaknya yang sedang melempar-lemparkan sandal. Ibu merasa kesal sehingga melakukan ancaman akan membuang dan membakar sandal tersebut. Tuturan terjadi dalam situasi santai. Tuturan menggunakan bahasa lisan (bahasa Jawa dialek Tegal). Ibu  : “Guwang sampah wis sisan dobong”
Pada  tuturan  di  atas  terjadi  adanya  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua pada anak usia  prasekolah. Referen  dari kalimat di atas adalah kata “guwang” dan “dobong!” artinya  “buang”  dan  “bakar”. Kata  tersebut  menunjukkan  kekerasan verbal bentuk  intimidasi. Intimidasi  dapat  berupa  berteriak,  menjerit,  mengancam,  dan  menggertak.  Untuk  mengetahui kata tersebut termasuk jenis intimidasi dan rupanya apa, maka dilakukan dengan teknik hubung banding bedakan. Kata di atas termasuk intimidasi, karena mengandung paksaan atau menakut- nakuti.  Kata-katanya    dilisankan  dengan  tujuan  memberi  peringatan.  Pada  tuturan  di  atas menunjukkan  sikap  ibunya  sangat  kesal  terhadap  anaknya,  sehingga  ibu  memberi  peringatan atau ancaman akan membuang dan membakar sandal  anaknya jika masih bandel melempar- lempar  sandal.  Kata  yang  mengandung  peringatan  atau  ancaman  merupakan  indikator intimidasi bentuk mengancam.

## c. Mengecilkan atau mempermalukan anak
Indikator yang menunjukkan perilaku kekerasan verbal masuk dalam bentuk mengecilkan atau mempermalukan anak yaitu sebagai berikut:
1. Kata-katanya mengandung unsur yang merendahkan anak.
2. Kata-katanya menunjukkan perbandingan yakni membuat perbedaan yang  negatif dengan anak lain.
3. Kata-katanya  menunjukkan  sikap  yang  meremehkan,  tidak  menghargai  anak  bahkan memvonis anak tidak baik.
Berikut dipaparkan data kekerasan verbal yang diklasifikasikan dalam bentuk mengecilkan atau mempermalukan anak.
Konteks: Pertuturan antara ibu dan anak di rumah saat siang hari. Tuturan berlangsung dalam situasi santai. Pertuturan dimulai dari ibu yang bermaksud menyarankan anaknya untuk masuk sekolah  tahun  depan  tetapi  anak  menolak  sehingga  ibu  memberikan  respons  dengan  cara membuat  perbedaan  negatif  antara  anaknya  sendiri  sengan  anak  orang  lain.  Tuturan  ibu menggunakan  bahasa  lisan.  Bahasa  yang  dipilih  untuk  berbicara  yaitu  menggunakan  bahasa Jawa dialek Tegal.
Ibu : “ Muroh koen ngko taun ngarep sekola ya?” Anak : “Emo sih! Ibu : “Ngko ora pinter” Batire pada pinter koh” Anak : “Mo, mo” Ibu : “Ngko, ngko kue kaya Qila be pinter . Koen ta  kaya kue goblog! Ora pinter”
Anak
: “Pan pora sih”
Ibu : “Pancen!
Pada tuturan di atas terjadi adanya perilaku kekerasan verbal yang dilakukan orangtua pada anak  usia  prasekolah.  Referen  dari  kalimat  di  atas  adalah  kata “pinter” dan “goblog“ yang merupakan  kata  sifat.  Artinya  yaitu  “pandai”,  “bodoh”.  Pada  tuturan  tersebut  menunjukkan bahwa Ibu melakukan tindakan membandingkan/ membuat perbedaan negatif antara anaknya sendiri dengan anak orang lain. Ibu menganggap anaknya bodoh, tidak seperti anak orang lain yang pandai. Kata di atas mengandung unsur membandingkan atau membuat perbedaan yang negatif dengan anak lain sehingga kata tersebut masuk dalam indikator kekerasan verbal bentuk mengecilkan atau mempermalukan anak.
Konteks:    Tuturan  ibu  kepada  anaknya  yang  terjadi  di  kamar  mandi  saat  sore  hari.  Tuturan terjadi dalam situasi santai. Tuturan diawali dari ibu yang bermaksud menyuruh anaknya untuk mengambil  gayung  tetapi  anaknya  malah  bermain  air  sehingga  membuat  ibu  merasa  kesal sampai  merendahkan  anaknya.  Tuturan  ibu  menggunakan  bahasa  lisan  (bahasa  Jawa  dialek Tegal).
Ibu: “ bocah ka. Neh jukut. Pendet. Ape dolanan banyu koe ka. Mana katoke dinggo. Dinggo, jukut katoke gawa mene. Gian! Aja kakehen kesuwen. Gian! Nyong ora seneng wong lendek La. Gian. Heh! Katoke kie neng kene. Cah kue goblog kaya arsyad nemen koh. Goblog nemen koe koh”
Pada  tuturan  di  atas  terjadi  adanya  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua pada anak usia prasekolah. Referen dari kalimat di atas adalah kata “goblog“ , artinya “bodoh”. Kata  tersebut  merupakan  referen  kata  sifat.  Pada  tuturan  tersebut  menunjukkan  bahwa  Ibu melakukan  tindakan  merendahkan  anak.  Ibu  mengatakan  anaknya  bodoh.  Kata  di  atas mengandung  unsur  merendahkan  sehingga  kata  tersebut  masuk  dalam  indikator  kekerasan verbal bentuk mengecilkan atau mempermalukan anak.

## d. Kebiasaan mencela anak
Indikator  yang  menunjukkan  perilaku  kekerasan verbal masuk  dalam  bentuk  celaan  yaitu sebagai berikut:
1. Mengatakan bahwa semua yang terjadi atas kesalahan yang ditimbulakan oleh anak.
2. Mengungkapkan  kata-kata  yang  menghina,  seperti  memburukkan  nama  baik  orang  lain, memaki, dan menyinggung perasaan.
Berikut dipaparkan data kekerasan verbal yang diklasifikasikan dalam bentuk celaan.
Konteks:  Tuturan  ibu  ketika  melihat  anaknya  berlari  sambil  teriak-teriak.  Pertuturan  terjadi  di jalan saat sore hari. Tuturan berlangsung dalam situasi santai. Pertuturan dimulai dari ibu yang menasihati anaknya untuk tidak teriak-teriak dan berlari. namun, karena anak tetap berlari, ibu memberikan  respons  dengan  mencela  anaknya.  Komunikasi  ibu  kepada  anak  menggunakan bahasa lisan (bahasa Jawa dialek Tegal).
Ibu : “Ja gemboran si Lan . Keplak sisan li, brisik! Heh aja mlayu ih domongi ya, buntek!”
Pada tuturan di atas terjadi adanya perilaku kekerasan verbal yang dilakukan orangtua pada anak usia prasekolah. Referen dari kalimat di atas adalah kata “buntek” yang merupakan kata sifat. Menurut KBBI V, buntek artinya postur tubuh yang pendek dan kekar. Pada tuturan tersebut  menunjukkan  bahwa  ibu  telah  menghina  anaknya  dengan  memburukkan  namanya menjadi “buntek” . Hal ini dianggap sepadan dengan postur tubuhnya yang gemuk dan pendek (lehernya  hampir  tidak  kelihatan)  hanya  saja  tidak  kekar.  Kata-kata  yang  menghina  masuk dalam indikator kekerasan verbal bentuk kebiasaan mencela.
Konteks: Pertuturan antara adik sepupu dan kakak sepuu yang terjadi di dalam rumah saat sore hari. Pertuturan terjadi dalam situasi santai. Tuturan diawali dari adik sepupu yang bermaksud membangunkan kakak sepupu yang sedang tiduran sambil menonton TV. Kakak sepupu marah dan  mencela  adik  sepupu.  Komunikasi  keduanya  menggunakan  bahasa  lisan  (bahasa  Jawa dialek Tegal).
Adik
: “Mba Anggi tangi ”
Kakak : “Apa sih koen ?”
Adik : “ Gon mama gon tangi wis sore” Kakak
: “Iya budeg! Wis krungu ” Adik : “ Apa yah. Wis krungu ya tangi! Kakak : “Mbulah mana orasah ngomong!”
Pada  tuturan  di  atas  terjadi  adanya  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua pada anak usia prasekolah. Referen dari kalimat di atas adalah kata “budeg” yang merupakan kata  sifat.  Budeg  dalam  bahasa  Indonesia  artinya  “tuli”.  Pada  tuturan  tersebut  menunjukkan bahwa  kakak  sepupu  telah  menghina  adik  sepupu  dengan  memburukkan  namanya  menjadi “ budeg ”. Kata-kata yang menghina masuk dalam indikator kekerasan verbal bentuk kebiasaan mencela.
e. Tidak mengindahkan atau menolak anak
Indikator  yang  menunjukkan  perilaku  kekerasan verbal masuk  dalam  bentuk  tindakan  tidak mengindahkan atau menolak anak yaitu sebagai berikut:
1. Memberi respon dingin bahkan tidak peduli.
2. Pada saat orang lain berbicara, sikap yang muncul yaitu menampik, mencegah orang lain berbicara, bahkan memotong pembicaraan.
Berikut  dipaparkan  data  kekerasan verbal yang  diklasifikasikan  dalam  bentuk  tidak mengindahkan atau menolak anak.
Konteks:  Pertuturan  terjadi  di  dalam  rumah  saat  sore  hari  ketika  adik  sepupu  bermaksud membangunkan  kakak  sepupu  yang  sedang  tiduran  sambil  menonton  TV.  Namun,  kakak sepupu memberikan respons dingin dan menampik adik sepupu untuk tidak berbicara. Tuturan berlangsung dalam situasi santai. Komunikasi   keduanya menggunakan bahasa lisan (bahasa Jawa dialek Tegal).
Adik : “Mba Anggi tangi! ” Kakak : “ Apa sih koen?” Adik : “Gon mama gon tangi wis sore” Kakak : “ Iya budeg! Wis krungu” Adik : “ Apa yah. Wis krungu ya tangi! Kakak : “Mbulah mana orasah ngomong! ”
Pada tuturan di atas terjadi adanya perilaku kekerasan verbal yang dilakukan orangtua pada anak usia prasekolah. Referen dari kalimat di atas adalah kata “orasah ngomong” artinya “tidak usah  bicara”.  Referen  tersebut  merupakan  kata  kerja.  Pada  tuturan  tersebut  menunjukkan bahwa  kakak  sepupu  menyuruh  adik  sepupu  untuk  diam.  Hal  tersebut  menyimpulkan  bahwa kakak sepupu tidak mau mendengar ataupun berbicara dengan adik sepupu karena kesal. Kata- kata  yang  menolak  berbicara  masuk  dalam  indikator  kekerasan verbal bentuk  tidak mengindahkan atau menolak anak.
Konteks: Pertuturan  antara anak  kecil  dan  ibu-ibu  tetangganya.  Terjadi  di  rumah  tetangganya saat sore hari. Pertuturan terjadi dalam situasi santai ketika ibu-ibu tetangga sedang ngobrol lalu
anak  kecil  memanggil-manggil.  Ibu-ibu  tetangga  merasa  kesal  dan  menampik  anak  kecil. Komunikasi keduanya menggunakan bahasa lisan (bahasa Jawa dialek Tegal).
Anak : “Mba Ani, Mba Ani, Mba Ani, Mba Ani, Mba Ani, Mba Ani, Mba Ani” Ani : “ Apa si Roh ! Nggabel. Ana wong kandah ka. Ana wong tua kandah, mengko”
Pada  tuturan  di  atas  terjadi  adanya  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua pada anak usia prasekolah. Referen dari kalimat di atas adalah kata “nggabel” , artinya “bawel atau cerewet”, dan “mengko” artinya  “nanti”.  Pada tuturan tersebut menunjukkan bahwa sikap orang  tua  sangat  dingin  dan  menampik  omongan  anak.  Hal  tersebut  menyimpulkan  bahwa orang tua belum bisa berbicara dengan anak, karena sedang berbicara dengan orang lain. Kata- kata  yang  menolak  berbicara  masuk  dalam  indikator  kekerasan verbal bentuk  tidak mengindahkan atau menolak anak.
f. Hukuman ekstrem Indikator yang menunjukkan perilaku kekerasan verbal masuk dalam bentuk Tindakan memberi hukuman ekstrim yaitu sebagai berikut:
1. Kata-kata  yang  diungkapkan  tidak  dihiraukan  dan  lawan  bicara  sampai  tidak  dapat dinasehati dengan kata-kata.
2. Karena  lawan  bicara  tidak  dapat  dinasehati  lagi  dengan  kata-kata,  muncul  tindakan  fisik seperti mengurung, mengikat, atau yang lainnya dalam jangka waktu lama bahkan sampai meneror.
Konteks: Tuturan ibu ketika melihat anaknya sedang berjalan-jalan di depan rumah saat siang hari. Tuturan ibu bermaksud mengancam tetapi justru melakukan tindak kekerasan fisik. Tuturan berlangsung dalam situasi santai. Komunikasi  keduanya menggunakan bahasa lisan (bahasa Jawa dialek Tegal).
Ibu : “Qila, Qila tak slentik kupinge. Tak parani. Jewer sing banter. Tak jewer koen . (sambil     menjewer ) mene kupinge mene. Rongokena simane ngomong. Turuk di ler-ler kaya kue”
Anak : “Emo” (sambil merengek sakit)
Pada tuturan di atas terjadi adanya perilaku kekerasan verbal yang dilakukan orangtua pada anak  usia  prasekolah.  Referen  dari  kalimat  di  atas  adalah  kata “slentik  kupinge” , “jewer” . Referen tersebut merupakan kata kerja. “slentik kupinge” artinya “centil telinganya”, dan “jewer” yaitu tindakan menjewer atau menarik telinga. Pada tuturan tersebut menunjukkan bahwa sikap ibu  sangat  marah,  karena  anak  terus  berjalan-jalan  di  bawah  terik  matahari  yang  panas  dan tidak memakai celana. akhirnya ibu menjewer telinganya berkali-kali. Hal ini dilakukan oleh ibu karena  anaknya  tidak  dapat  dinasihati  dengan  kata-kata,  sehingga  hal  tersebut  merupakan indikator kekerasan verbal bentuk hukuman ekstrem.

## IMPLIKASI HASIL PENELITIAN
Menurut  Permendikbud  nomor  24  tahun  2016  dan  silabus  bahasa  Indonesia SMA/SMK/MA/MAK/MAK  versi  2016  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  pembelajaran bahasa Indonesia ialah berbasis teks. Salah satunya adalah teks hikayat. Membaca hikayat adalah standar  kompetensi  (SK)  yang  harus  dikuasai  siswa  dalam  pembelajaran  bahasa  dan  sastra Indonesia di SMA kelas X. Pembelajaran ini  harus diupayakan agar siswa tidak merasa kesulitan dalam  memahami  nilai-nilai  dan  isi  yang  terkandung  dalam  hikayat.  Jika  dikaji  lebih  dalam,  isi hikayat  penuh  dengan  ajaran  moral  dan  nilai  didik  yang  tinggi  sehingga  membaca  hikayat  dapat bermanfaat bagi kehidupan peserta didik.
Penulis  mengimplementasikan  hasil  penelitiannya  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia  di SMA kelas X yaitu materi cerita rakyat Malin Kundang yang sesuai silabus kurikulum 2013 pada KD 3.7  mendeskripsikan  nilai-nilai  dan  isi  yang  terkandung  dalam  cerita  rakyat  (hikayat)  baik  lisan maupun tulis dan KD 4.7 menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar atau dibaca. Diterapkannya  hasil penelitian ini pada materi cerita rakyat Malin Kundang karena Keduanya saling berhubungan  sebab  dalam  cerita Malin  Kundang terdapat  kekerasan verbal .  Penerapan  hasil penelitian  ini  bertujuan  agar  siswa  memahami  nilai  kehidupan  pada  cerita  rakyat  terutama  nilai moral.
Menurut  KBBI  V,  moral  adalah  ajaran  tentang  baik  buruk  yang  diterima  umum  mengenai perbuatan,  sikap,  kewajiban,  dan  sebagainya;  akhlak;  budi  pekerti;  susila.  Implementasi verbal abuse dalam  pembelajaran  di  SMA  yaitu,  siswa  memiliki  sikap  dan  moral  yang  baik  dalam berperilaku maupun bertutur kata. Metode pembelajaran yang dapat digunakan adalah ceramah.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan,  dapat  disimpulkan  bahwa  ditemukan adanya  perilaku  kekerasan verbal yang  dilakukan  orang  tua  pada  anak  usia  prasekolah  di  Desa Sukareja, Kecamatan Warureja, Kabupaten Tegal. Data kekerasan verbal yang ditemukan sebanyak 42  data,  meliputi  bentuk  tidak  sayang  atau  dingin,  intimidasi,  mengecilkan  atau  mempermalukan anak,  kebiasaan  mencela  anak,  tidak  mengindahkan  atau  menolak  anak,  dan  hukuman  esktrem. Data  menunjukkan  kekerasan verbal yang  sering  dilakukan  orang  tua  pada  anak  adalah  bentuk intimidasi.

## REKOMENDASI
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi untuk pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Selain itu, penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi penelitian selanjutnya agar menjadi bahan  pertimbangan  untuk  dapat  menemukan hal  lain  selain  bentuk-bentuk  perilaku  kekerasan verbal yang dilakukan orang tua ada anak usia prasekolah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam penulisan karya tulis ilmiah ini. Semoga karya tulis ini bermanfaat dan memperluas wawasan dalam bidang ilmu pendidikan, khususnya bidang bahasa dan sastra Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyo, Fertilia, dan Pratama. (2020). Verbal abuse (Verbal Abuse) dan Pendidikan Karakter. Jurnal Elementaria Edukasia . Vol. 3 No.2: 247-255.
Eka, Silvya. (2015). Perkembangan Anak Usia SMA. [Online]. Tersedia: http://silvyaeka12.blogspot.com/2015/04/karakteristik-Perkembangan-anak-usia- sma.html?m=1 [10 Januari 2021].
Fitriana, Pratiwi, dan Susanto. (2015). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Orang Tua dalam Melakukan Verbal Abuse Terhadap Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Psikologi . Vol. 14 No. 1: 81-93.
Hermaji, Bowo. 2016. Teori Pragmatik . Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
HP, Ahmad dan Abdullah Alex. 2013. Linguistik Umum . Jakarta: Erlangga.
Iqomh,  Indrayati,  dan  Fadhiyah.  (2021).  Penerapan  Komunikasi  Efektif  Orang  Tua  Untuk Pencegahan Kekerasan Verbal pada Anak. Jurnal Dikemas. Vol. 1 No. 1: 5-12.
Mahmud, Bonita. (2019). Verbal Abuse pada Anak. An-Nisa: Jurnal Studi Gender dan Anak . Vol. 12 No. 2: 689-694.
Muhammad. 2011. Metode Penelitian Bahasa . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Nurwijayanti,  Andriyani  Mustika.  (2019).  Verbal  Abuse  On  Pre-School  The  Case  of  Indonesian Children. Journal of Global Healthy Research . Vol. 1 No. 1: 39-46.
Skubic, Darija. (2018). Verbal Abuse in Kindergarten and Primary School. Ars & Humanitas . Vol. 12 No. 1: 104-123.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.