## PENGARUH PENDIDIKAN KEBENCANAAN BANJIR BANDANG TERHADAP KESIAPSIAGAAN MAHASISWA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FK UNSRAT
Muhamad Nurmansyah

## Andi Buanasari
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Email: andi.buanasari@unsrat.ac.id
Abstract : Flash flood is one of the most frequent disasters in Indonesia. The city of Manado was included in the event of the worst banjir bandang disaster. Preparedness greatly impacts on disasters that occur. Given the sudden onset of disaster and detrimental to many aspects, preparedness is needed to anticipate disasters. Therefore we need emergency education and simulation  training  to  improve  preparedness.  Location  of  research  for  students  who  live  in prone  to  flash  flood  disasters. The  aim  was to  determine  the  effect  of  flash  flood  disaster education on the preparedness of nursing science students in FK Unsrat. The research design was using a nonrandomized control group pretest - posttest design. Samples were 32 people using consecutive sampling technique. Methods of collecting data using knowledge and attitude questionnaires, early warning systems, emergency response plans and resource mobilization to measure  respondent  preparedness  and  statistical  tests  using  the  Wilcoxon  test  and  Man Whitney test. The results of the study obtained a P-Value of 0,000 (≤ α = 0.05) which means that there is a significant difference. The conclusions of the results of this study indicate an increase  in  preparedness  in  nursing  students  after  being  given  counseling  and  emergency simulation training.
Keywords : Disaster Education, Flash Flood, Preparedness
Abstrak: Banjir  bandang  adalah  salah  satu  bencana  yang  paling  sering  terjadi  di  Indonesia. Kota Manado masuk dalam peristiwa bencana banjir bandang terparah. Kesiapsiagaan sangat berdampak  terhadap  bencana  yang  terjadi.  Mengingat  bencana  yang  datangnya  secara mendadak dan merugikan banyak aspek, kesiapsiagaan sangat diperlukan untuk mengantisipasi bencana.  Oleh  sebab  itu  diperlukan  pendidikan  kebencanaan  dan  pelatihan  simulasi  darurat untuk meningkatkan kesiapsiagaan. Lokasi tempat penelitian pada mahasiswa yang tinggal di daerah  rawan  bencana  banjir  bandang. Tujuan untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan kebencanaan  banjr  bandang  terhadap  kesiapsiagaan  mahasiswa  program  studi  ilmu keperawatan FK Unsrat. Metode penelitian yaitu menggunakan desain nonrandomized control group pretest – posttest design. Sampel berjumlah 32 orang menggunakan teknik consecutive sampling . Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner pengetahuan dan sikap, sistem peringatan  dini,  rencana  tanggap  darurat  dan  mobilisasi  sumber  daya  untuk  mengukur kesiapsiagaan  responden  dan  uji  statistik  menggunakan  uji Wilcoxon dan  uji Man  Whitney . Hasil penelitian di dapat nilai P – Value sebesar 0,000 (≤ α =0,05) yang berarti ada perbedaan yang signifikan. Simpulan hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kesiapsiagaan pada mahasiswa keperawatan setelah diberikan penyuluhan dan pelatihan simulasi darurat. Kata kunci : Pendidikan Kebencanaan, Banjir Bandang, Kesiapsiagaan

## PENDAHULUAN
Indonesia  adalah  Negara  yang  rawan bencana,  mengingat  kondisi  geografi  dan geologi  Indonesia  yang  terletak  pada pertemuan  tiga  lempeng  raksasa,  Eurasia, Indoaustralia,  dan  pasifik  (Ruswandi, 2014).  Salah  satu  bencana  terbesar  yang sering  terjadi  di  Indonesia  adalah  bencana banjir  bandang.  Banjir  bandang  adalah banjir  yang  datang  secara  tiba-tiba  dengan debit  air  yang  besar  yang  disebabkan terbendungnya  aliran  sungai  pada  alur sungai  (Badan  Nasional  Penanggulangan Bencana, 2011). Prevalensi kejadian banjir bandang  di  Indonesia,  tahun  2013,  di Bohorok  Sumatera  Utara,  korban  kurang lebih  300  orang,  lebih  dari  400  rumah hancur, turun hujan selama 2-5 jam. Tahun 2010  di  Wasior  Papua  Barat,  153  orang meninggal,  157  orang  hilang,  1473  rumah rusak  berat,  turun  hujan  selama  10  jam. Tahun  2006  Jember  Jawa  Timur,  korban 119 orang, 264 rumah hanyut,  turun hujan selama 3 hari berturut-turut (Adi, 2013).
Banjir  bandang  tergolong  dalam banjir besar sehingga dampaknya menimbulkan  kerugian.  Banjir  bandang tidak  hanya  menimbulkan  kerugian  materi saja namun  banyak kerugian besar lainnya seperti  kecacatan  dan  kematian  (Ilmu Geografi Indonesia, 2016). Dampak bencana  banjir  bandang  juga  sangat berpengaruh  bagi  psikologis  setiap  orang yang  mengalaminya.  (Laluyan,  2012). Sebagai  Ibukota  Provinsi  Sulawesi  Utara, Kota  Manado  termasuk  kota  besar  dalam hal  pembangunan.  Dampaknya  terjadi penurunan kualitas lingkungan dan bencana alam  bagi  kota  Manado.  Banjir  bandang adalah  salah  satu  bencana  yang  pernah terjadi  di  Kota  Manado.  Tepat  pada  tahun 2014,  banjir  bandang  paling  terparah melanda  Kota  Manado  (Hendrik,  2016). Dalam  hal  ini  Sumber  Daya  Manusia (SDM)  yang  memiliki  kompetensi  sangat berpengaruh  dalam  kesiapsiagaan  bencana (Depkes, 2006).
Kesiapsiagaan pelayanan kesehatan
termasuk  kegiatan  mencari  informasi tentang ancaman/bahaya (Analis
Kerentanan Bencana), merencanakan respons  yang  terorganisir  untuk  kondisi kegawatdaruratan,  menyediakan  pelatihan kesiapsiagaan  kegawatdaruratan  bencana, melakukan latihan dan simulasi kegawatdaruratan
untuk menilai perencanaan-perencanaan dan hasil pelatihan, memperoleh dan mempertahankan  peralatan  dan  fasilitas- fasilitas kegawatdaruratan,
menjalin perjanjian
koordinasi antar-
pemerintah/antar-departemen,  melakukan pendidikan pada masyarakat tentang kegawatdaruratan  (Kurniati,  dkk,  2018). Salah  satu  upaya  Pemerintah  Provinsi, dengan pembangunan Gedung Pusat Pengendalian  Operasi  Penanggulangan
Bencana.  Hal  ini  sebagai  salah  satu  upaya peningkatan kesiapsiagaan dalam penanggulangan  bencana  serta  penurunan Indeks  Risiko  Bencana  (Pikiran  Rakyat, 2016).
Upaya dari peneliti dalam penelitian ini  adalah  dengan  pemberian  pendidikan kebencanaan banjir bandang kepada peserta didik keperawatan dengan tujuan meningkatkan sumber daya bencana dalam kesiapsiagaan  bencana  banjir  bandang. Penelitian ini di  khususkan kepada peserta didik  keperawatan  yang  daerah  tempat tinggalnya  beresiko  akan  bencana.  Alasan penelitian  ini  di  berikan  pada  mahasiswa keperawatan karena mahasiswa keperawatan  semester  1  dan  semester  5 belum pernah mendapat modul mata kuliah gawat darurat bencana dan pelatihan gawat darurat  bencana,  sesuai  dengan  data  yang peneliti terima saat pengambilan data awal, tanggal 10 september  2018. Penelitian yang akan  di  teliti  lagi  oleh  peneliti  ini diharapkan  akan  mendapat  perkembangan yang  lebih  baik  dari  peserta  didik keperawatan  dalam  kesiapsiagaan  dan membangkitkan semangat untuk meningkatkan  pendidikan  kebencanaan banjir bandang terhadap kesiapsiagaan.

## METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  ini  adalah kuantitatif
menggunakan
quasi
eksperimental design dengan menggunakan rancangan the  nonrandomized  control group pretest – posttest design . Observasi dilakukan dua kali yaitu sebelum eksperimen  (O1)  disebut  pretest,  dan sesudah  eksperimen  (O2)  disebut  dengan posttest (Septian, 2017). Adapun kerangka konsep  pada  penelitian  ini  terdiri  atas variabel  independen  yaitu  Pendidikan Kebencanaan Banjir Bandang dan variabel dependen adalah Kesiapsiagaan (Natoatmodjo, 2010).
Desain  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  cross  sectional,  dimana pengaruh  pendidikan  kebencanaan  banjir bandaang  (variabel  independen)  terhadap kesiapsiagaan (variabel dependen).
Penelitian  ini  telah  dilakukan  di  Program Studi  Ilmu  Keperawatan  FK  Unsrat khususnya  pada  mahasiswa  yang  daerah tempat  tinggalnya  rawan  akan  bencana, pada  bulan  November  –  Desember  2018. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa keperawatan FK Unsrat.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  semester  1  dan  semester  5 Program  Studi  Ilmu  Keperawatan  FK Unsrat.
Teknik pengambilan
sampel ditentukan  dengan  rumus consecutive sampling sehingga sampel yang digunakan dalam  penelitian  ini  berjumlah  32  orang yang  masing-masing  kelompok  berjumlah 16  orang.  Instrumen  pada  penelitian  ini meliputi  empat  hal  yaitu  pengetahuan  dan sikap,  sistem  peringatan  dini,  rencana tanggap  darurat  dan  mobilisasi  sumber daya,  dengan  jumlah  pernyataan  20  dan rincian  pernyataan  no  1-5  berisi  tentang pengetahuan  dan  sikap,  6-10  sistem peringatan  dini,  11-15  berisi  rencana tanggap darurat dan 16-20 berisi mobilisasi sumber daya.
Analisis  data  yang  digunakan  pada penelitian  ini  yaitu  analisis  univariat  dan analisa  bivariat.  Dalam  analisis  univariat selain karakteristik responden, peneliti juga
melakukan analisis univariat untuk melihat kesiapsiagaan  pada  kelompok  intervensi dan  kelompok  kontrol  sdengan  ketentuan, hasil kuesioner di  tarik  nilai  median untuk melihat kesiapsiagaan, nilai keusioner lebih dari  17  dinyatakan  siap,  kurang  dari  17 dinyatakan  tidak  siap.  Cara  menentukan nilai  median  dilihat  dari  jumlah  jawaban kuesioner  setiap  kelompok.  Dan  untuk analisis  bivariat  dalam  penelitian  ini  data dianalisis  menggunakan  metode  statistik dengan  skala  numerik.  Uji  statistik  yang dilakukan  untuk  menganalisis  data  dalam penelitian  ini  menggunakan uji  Wicoxon dan  Mann  Withney .  Adapun    pengujian yang  menggunakan  uji  statistik Wilcoxon yaitu untuk membandingkan kesiapsiagaan pretest  dan  posttest  dari  kedua  kelompok sedangkan uji statistik Mann Withney untuk membandingkan kesiapsiagaan posttest dari kedua  kelompok.  (Ghozali,  2009).  Dalam penelitian  ini  peneliti  menggunakan  etika penelitian  yang  bertujuan  untuk  menjaga kerahasiaan  identitas  responden  akan kemungkinan  terjadi  ancaman  terhadap responden (Jacklin, 2015).

## HASIL dan PEMBAHASAN
A. Karakteristik Responden Tabel 1. Distribusi Responden Berdasarkan Umur Umur n % < 17 Tahun 6 18.8 > 17 Tahun 26 81.3 Total 32 100.0 Sumber: Data Primer 2019 Berdasarkan tabel 1 diatas menjelaskan  bahwa  dari  32  reponden didapatkan  sebagian  besar  responden berumur >17 tahun sebanyak 26 responden (81,3 %).
Tabel 2. Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin n % Laki-Laki 3 9.4 Perempuan 29 90.6 Total 32 100.0 Sumber: Data Primer 2019
Distribusi pada tabel 2 menjelaskan bahwa  dari  32  responden  didapatkan sebagian  besar  responden  dengan  jenis kelamin perempuan sebanyak 29 responden (90,6).
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan
Daerah Tempat Tinggal Daerah  Tempat Tinggal  (n) (%) Kec Singkil 2 6.3 Kec Tikala 4 12.5 Kec Paal 2 6 18.8 Kec Tuminting 4 12.5 Kec Romboken 2 6.3 Kec Wanea 5 15.6 Kec Malalayang 5 15.6 Kec Tomohon Barat 1 3.1 Kec Tombariri 1 3.1 Kec Sario 1 3.1 Kec Wenang 1 3.1 Total 32 100.0 Sumber: Data Primer 2019
Distribusi pada tabel 3 menjelaskan bahwa sebagian besar responden tinggal di Kecamatan Paal 2 sebanyak 6 orang dengan presentase (18.8%).

## Tabel 4. Uji Normalitas
Pendidikan kebencanaan Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Hasil  pretest intervens .839 16 .009 pretest control .884 16 .044 posttest control .697 16 .000
Sumber: Data Primer 2019
Uji  normalitas  pada  tabel  4 menjelaskan  bahwa  distribusi  data  tidak normal.  Di  karenakan  hasil  yang  di  dapat kurang  dari  nilai  α  =  0,05.  Selanjutnya peneliti menggunakan uji alternatif menggunakan  uji  Wilcoxon  dan  uji  Mann whitney.

## B. Analisa Univariat
Tabel 5. Uji Homogenitas Levene Statistic Df1 Df2 Sg. 0,153 1 30 0,699

## Sumber: Data Primer 2019
Uji  homogenitas  pada  tabel  5 diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,699. Hal  ini  berarti  distribusi  data  kelompok intervensi  dan  kelompok  kontrol  adalah homogen karena nilai α > 0,05.
Tabel 6. Distribusi kesiapsiagaan responden  pretest    dan  posttest  kelompok intervensi dan kontrol Kategori Pretest Intervensi Posttest Intervensi Pretest Kontrol Posttest Kontrol (n) (%) (n) (%) (n)  (%)  (n)  (%) Siap 11 68.8 16  100.0 10 62,5   11 68.8 Tidak Siap 5 31.3 0 0 6 37.5 5 31.3 Total 16 100.0 16 100.0  16  100.0  16  100.0
Sumber: Data Primer 2019
Uji statistik pada tabel 6 menunjukkan adanya peningkatan kesiapsiagaan  pada  kelompok  intervensi dari  11  (68,8%)  sebelum  diberikan perlakuan,  menjadi  16  (100%)  setelah diberikan perlakuan.
Tabel  7. Rerata  kesiapsiagaanresponden pretest  dan  posttest  kelompok  intervensi dan kontrol
Variabel Mean  SD SE Kelompok Intervensi Pre Test 17.50 2.556 .639 Post Test 20 .000 .000 Kelompok Kontrol Pre Test 17.44 1.896 .474 Post Test 19.50 .730 .183 Sumber: Data Primer 2019
Berdasarkan  pada  uji  statistik  pada tabel  7  menunjukkan  bahwa  rata-rata kesiapsiagaan  pada  kelompok  intervensi sebelum  diberikan  perlakuan  yaitu  17,50 dengan standar deviasi 2,556. Dan rata-rata kesiapsiagaan  setelah  diberikan  perlakuan yaitu 20 dengan standar deviasi 0,000.
Tabel 8. Analisis Pretest-Postest Kesiapsiagaan Responden Kelompok Intervensi Variabel Mean   SD Z P- Value Pre Test Intervensi 17.50 2.556  -2.677  .007 Post  Test Intervensi 20 .000 Sumber: Data Primer 2019
Uji  Wilcoxon  pada  tabel  8  terlihat perbedaan  nilai  mean  sebelum  dilakukan perlakuan yaitu sebesar 17.50 dan meningkat  menjadi  20  setelah  dilakukan perlakuan  dengan  nilai  p-value  0,007
(≤0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan rerata  kesiapsiagaan  sebelum  dan  sesudah diberikan  pendidikan  kebencanaan  pada kelompok  intervensi.  Dan  menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan Pendidikan kebencanaan terhadap kesiapsiagaan pada kelompok intervensi.
C. Analisa Bivariat Tabel 9. Analisis Pretest-Postest Kesiapsiagaan Responden Kelompok Kontrol

## Sumber: Data Primer 2019
Nilai  rata-rata  uji  Wilcoxon  pada tabel  9  terlihat  perbedaan  nilai  mean sebelum dilakukan perlakuan yaitu sebesar 17.44 dan meningkat menjadi 19,50 setelah dilakukan  perlakuan  dengan  nilai  p-value 0,005  (≤0,05).  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan rerata  kesiapsiagaan  sebelum  dan  sesudah diberikan  pendidikan  kebencanaan  pada kelompok  kontrol.  Dan  menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan Pendidikan kebencanaan terhadap kesiapsiagaan pada kelompok kontrol.
Tabel  10. Analisis  Perbedaan  Rerata Kesiapsiagaan  Posttest  pada  Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol

## Sumber: Data Primer 2019
Analisis  perbedaan  pada  tabel  10 menunjukkan  nilai  rata-rata  kesiapsiagaan pada  posttest  kelompok  intervensi  yang diberikan penyuluhan dan pelatihan simulasi  darurat  adalah  23,50.  Sedangkan nilai rata-rata kesiapsiagaan posstest kelompok  kontrol  yang  tidak  diberikan penyuluhan  dan  pelatihan  simulasi  gawat darurat  adalah  9,50.  Hasil  nilai  p-value 0,000.  Yang  berarti  didapatkan  perbedaan rerata  kesiapsiagaan  antara  kelompok intervensi yang diberikan penyuluhan serta pelatihan  simulasi  darurat  dan  kelompok kontrol  yang  tidak  diberikan  perlakuan. Hasil  ini  menjelaskan  adanya  pengaruh Pendidikan  kebencanaan  banjir  bandang terhadap kesiapsiagaan mahasiswa.

## A. Karakteristik Responden
Penelitian ini dilakukan di Program Studi  Ilmu  Keperawatan  FK  Unsrat  pada bulan  Desember  2018  yang  membahas tentang  pengaruh  pendidikan  kebencanaan banjiir  bandang  terhadap  kesiapsiagaan mahasiswa
Program Studi Ilmu Keperawatan  FK  Unsrat  dengan  jumlah sampel  pada  penelitian  ini  berjumlah  32 responden  yang  telah  memenuhi  kriteria inklusi.  Hasil penelitian  menunjukkan dari jumlah  responden  sebanyak  32  orang, didapati sebagian besar responden berumur >17 tahun berjumlah 26 responden (81,3%). Tahapan  perkembangan  remaja  menurut Mapiarre  (2012)  berlangsung  antara  umur 12  tahun  sampai  22  tahun  yaitu  umur  12 tahun sampai 21 tahun bagi wanita dan 13 tahun  sampai  22  tahun  bagi  pria.  Rentang usia  remaja  ini  dibagi  menjadi  dua  bagian yaitu remaja awal yang umurnya antara 12
Variabel Mean   SD Z P- Value Pre Test Kontrol 17.44 1.896 -2.839  .005 Post Test Kontrol 19.50 .730
Variabel Mean Rank Z p-value Post Intervensi  23,50 -4,665 .000 Post Kontrol 9,50
tahun  sampai  17  tahun  dan  remaja  akhir yang umurnya 17 sampai 21 tahun.
Karakteristik responden
berdasarkan  jenis  kelamin  menunjukkan sebagian besar responden adalah perempuan  yang  berjumlah  26  orang (90,6%).  Hal  tersebut  dikarenakan  jumlah mahasiswa di PSIK FK Unsrat yang masuk dalam  kriteria  inklusi,  laki-laki  hanya berjumlah 3 orang. Dan ini juga menjelaskan bahwa penerimaan mahasiswa di  PSIK  FK  Unsrat  pada  umumnya mahasiswa  yang  di  terima  adalah  berjenis kelamin perempuan. Karakteristik responden  berdasarkan  daerah  tempat tinggal,  semua  responden  masuk  kriteria tinggal  di  derah  rawan  bencana,  namun sebagian besar responden bertempat tinggal di kecamatan paal 2 yaitu sebanyak 6 orang, dengan presentase 18,8%.

## B. Analisa Univariat
1. Kesiapsiagaan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  rerata  kesiapsiagaan  kelompok intervensi  sebelum  dan  sesudah  diberikan parlakuan  lebih  besar  dari  kelompok kontrol.  Dari  hasil  penelitian    yang  hanya sedikit perbedaan rerata kesiapsiagaan dari kedua  kelompok  ini,  peneliti  berasumsi yang  menjadi  pengaruh  perbedaan  yang sedikit  itu  karena  setiap  responden  yang sudah  dibagi  dalam  kelompok  intervensi dan  kontrol,  sebagian  responden  sudah pernah mengalami atau punya pengalaman dengan  bencana  banjir  bandang,  hal  ini yang mempengaruhi kesiapsiagaan responden  dari  kedua  kelompok  tersebut. Namun  kelompok  intervensi  menunjukkan kesiapsiagaan  yang  lebih  baik  karena diberikan penyuluhan dan pelatihan simulasi darurat.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Jati (2013)  tentang  Kesiapsiagaan  Masyarakat Terhadap  Bencana  Banjir  Di  Kelurahan Jagalan  Kecamatan  Jebres  Kota  Surakarta yang  hasil  penelitian  menunjukkan  tingkat kesiapsiagaan  yang  baik  dari  masyarakat dalam  menghadapi    banjir.  Penelitian  ini juga  sejalan  dengan  hasil  penelitian  dari
Febriana  (2015)  tentang  Kesiapsiagaan Masyarakat  Desa  Siaga  Bencana  Dalam Menghadapi Bencana di Kota Banda Aceh menunjukkan  hasil  kesiapsiagaan  dari masyarakat  baik,  kesamaan  penelitian Febriana  dan  penelitian  ini  adalah  setelah dilakukan pelatihan simulasi darurat kepada kelompok intervensi, kesiapsiagaan kelompok intervensi masuk dalam kategori baik.
C . Analisa Bivariat 1.  Pengaruh  Pendidikan  Kebencanaan Banjir Bandang Terhadap Kesiapsiagaan Analisis hasil hipotesa dari pendidikan  kebencanaan  banjir  bandang terhadap  kesiapsiagaan  menggunakan  uji Wilcoxon (untuk melihat pengaruh pretest- postest)  dan  uji  Mann  Withney  (untuk melihat  pengaruh  posttest-postest).  Pada tingkat kemaknaan 95%(α=0,05), dari hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan  adanya  pengaruh yang signifikan  antara  pendidikan  kebencanaan banjir  bandang  dengan  kesiapsiagaan mahasiswa program studi ilmu keperawatan FK  Unsrat.  Diman  nilai  p-Value  =  0,000 kurang dari α = 0,05. Dari hasil penelitian ini,  peneliti  berasumsi,  bahwa  pendidikan kebencanaan sangat mempengaruhi kesiapsiagaan
seseorang. Tingkat pengetahuan dan kesiapppsiagaan seseorang  bisa  di  pengaruhi  dari  setiap informasi  dan  pengalaman  yang  dialami, tapi  sangat  besar  pengaruhnya  jika pelatihan  simulasi  darurat  di  mobilisasi langsung oleh setiap orang. Dan kemaknaan pendidikan kebencanaan berupa penyuluhan  akan  lebih  di  mengerti  oleh sesorang jika diberikan secara langsung.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  ditunjukkan  oleh  Saanun (2017)  tentang  Pengaruh  Penyuluhan Kesehatan  terhadap  Kesiapsiagaan  Dalam Menghadapi Bencana Tanah Longsor Pada Siswa  Kelas  XI  SMKN  6  Manado,  yang hasilnya  menunjukkan  adanya  pengaruh penyuluhan kesehatan terhadap kesiapsiagaan  dalam  menghadapi  bencana
tanah longsor pada siswa kelas XI SMKN 6 Manado.  Ini  menjelaskan  bahwa  benar, pendidikan kebencanaan bisa juga memberi pengaruh terhadap
kesiapsiagaan seseorang,  sebagai  bentuk  antisipasi  akan adanya  bencana  yang  terjadi.  Adapun penelitian oleh Widjanarko (2018) menunjukkan  hasil  yang  berbeda,  dalam penelitiannya tentang Pengaruh Pendidikan Bencana  Pada  Perilaku  Kesiapsiagaan Siswa, hasilnya menunjukkan tidak adanya pengaruh  pendidikan  bencana  terhadap kesiapsiagaan  siswa  dalam  menghadapi bencana. Peneltian Mochamad ini terdapat beberapa  kelemahan  diantaranya,  pertama pelaksanaan pendidikan bencana yang tidak terjadwal  dengan  rutin  seminggu  sekali menjadikan  subjek  yang  masih  dalam perkembangan  anak-anak  menjadi  belum terbiasa,  lupa  dengan  apa  yang  sudah  di informasikan dalam pertemuan sebelumnya. Kedua, subjek terkadang tidak teringat  dalam  berperilaku  kesiapsiagaan menghadapi  bencana  dan  belum  pernah mengikuti kegiatan penginformasian kesiapsiagaan akan bencana yang dilakukan pihak sekolah pada siswa.

## SIMPULAN
1. Adanya pengaruh pendidikan kebencanaan  terhadap  kesiapsiagaan mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan FK Unsrat.
2. Sebelum  dilakukan  penyuluhan  dan pelatihan simulasi darurat,
kesiapsiagaan responden kedua kelompok sebagian besar belum siap.
3. Setelah  dilakukan  penyuluhan  dan pelatihan
simulasi darurat kesiapsiagaan  dari  kedua  kelompok berbeda, tingkat kesiapsiagaan
kelompok  intervensi  lebih  baik  dari pada kelompok kontrol.
4. Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya perbedaan  yang  signifikan  antara kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol sebelum dan sesudah diberikan penyuluhan  dan  pelatihan  simulasi darurat.  Hal  ini  berarti,  ada    pengaruh pendidikan kebencanaan banjir bandang
terhadap kesiapsiagaan mahasiswa Program  Studi  Ilmu  Keperwatan  FK Unsrat.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi S. (2014). Karakterisasi Bencana Banjir Bandang Di Indonesia. Jurnal Sains dan Teknologi Indonesia 15 (1), 45.
Badan Nasional Penanggulangan Bencana, 2011.  Peraturan  Kepala  Badan Nasional  Penanggulangan  Bencana Nomor  8  Tahun  2011  Tentang Standardisasi  Data  Kebencanaan. Badan  Nasional  Penanggulangan Bencana, Jakarta, 2011.
Departemen  Kesehatan  (2006).  Sumber Daya Manusia Dalam Kesiapsiagaan. Febriana (2015). Kesiapsiagaan Masyarakat  Desa  Siaga  Bencana Dalam  Menghadapi Bencana Gempa  Bumi  Di  Kecamatan Meuraxa  Kota  Banda  Aceh. Jurnal Ilmu Kebencanaan.
Ghozali I. (2009). Statistik  Non Parametik
Teori Dan Aplikasi Dengan Program BM SPSS 23.
Hendrik K. (2016). Identifikasi Penggunaan Lahan  Pada  Daerah  Rawan  Banjir Bandang  Kota  Manado.  Thesis  : Universitas Sam Ratulangi Manado.
Ilmu Geografi Indonesia. Banjir Bandang : Pengertian, Karakteristik, Penyebab dan Dampaknya. Mei 2016.
Jacklin  S  (2015).  Pengaruh  Penyuluhan
Bencana Banjir Terhadap Kesiapsiagaan  Siswa  SMP  Katolik Soegiyo Pranoto Manado Menghadapi  Bencana.  Skripsi  : Universitas Sam Ratulangi
Jati  T.  (2013).  Kesiapsiagaan  Masyarakat
Terhadap Bencana Banjir di Kelurahan Jagalan Kecematan Jebres. Naskah Publikasi :
Univetsitas
Muhammadiyah
Surakarta.
Kurniati  A.  &  Trisyani  Y.  &  Theresia  S. Keperawatan  Gawat  Darurat  dan Bencana Sheehy.
Laluyan (2012). Dampak Psikologis Banjir Bandang bagi Warga Perkambungan  Batu  Merah  dan Kawasan  Wayori  di  Ambon.  Studi
Perbandingan : UKSW Yogyakarta.
Mappiare  A  (2012).  Psikologi  Remaja. Surabaya: Usaha Nasional
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi
Penelitian Kesehatan. Jakarta:
Rineka Cipta. Pikiran Rakyat (2016). Penanganan
Dampak Psikologis Korban Bencana
Alam.
Ruswandi,  D.  (2014).  Indeks  Resiko
Bencana Indonesia. Direktorat Pengurangan Risiko Bencana Deputi  Bidang  Pencegahan  dan Kesiapsiagaan : Indonesia Saanun  F  (2017).  Pengaruh  Penyuluhan Kesehatan Terhadap Kesiapsiagaan Dalam Menghadapi Bencana Tanah Longsor  Pada  Siswa  XI  SMK Negeri 6 Manado. Jurnal Keperawatan :  Universitas  Sam Ratulangi.
Septian  F  (2017).  Pengaruh  Terapi  Seft
(Spiritual Emotional Freedom Technique) Terhadap  Penurunan
Skor Desakan Untuk Merokok Pada Siswa SMPN 1 Kasihan, Bantul. Widjanarko M. (2018). Pengaruh Pendidikan  Bencana  Pada  Perilaku Kesiapsiagaan Siswa. Jurnal
Ecopsy : Universitas Muria Kudus.