Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200

## POLA GARAPAN LAGU “TIM TAM TUM” MENGGUNAKAN ANSAMBEL CAMPURAN PADA SISWA EKSTRAKURIKULER SMP NEGERI 15 PALEMBANG
Deria Sepdwiko, Nofroza Yelli
Program Studi Seni Pertunjukan Universitas PGRI Palembang Jl. Ahmad Yani Lorong Gotong Royong No.9/ 10, Sumatera Selatan, Kode Pos 30116
Email : Sepdwiko.Deria@gmail.com

## ABSTRACT
In  writing  this  research  the  writer  discusses  the  pattern  of  cultivating  songs  “TIM TAM  TUM”  Using  Mixed  ensembles  for  exstracurriculer  students  of  SMP  15 Palembang.This study aims to determine how the pattern form the Tim Tam Tum song composed  by  using  a  mixed  ensemble.  The  data  collection  techniques  used  were, observation,  interview,  and  documentation  techniques.  The  method  used  in  this research is a qualitative descriptive method. The results of this study are analyzed to become  a  research  report  that  has  an  output,  target,  namely  being  published  in  a scientific journal and used as teaching  material in related subjects, especially in the field  of  music.  The  media  instruments  used  in  this  mixed  ensemble  are:  percussion  , instruments,  drum,  symbal,  guitar,  bass,  pianica,and  violin,  meanwhile,  the  musical form of the technique uses the yunisono technique.
Key word: Cultivation Patterns, Ensemble Music, Exstracurriculer .

## ABSTRAK
Dalam penulisan penelitian ini penulis membahas mengenai Pola Garapan Lagu “Tim Tam Tum” Menggunakan Ansambel Campuran Pada Siswa Ekstrakurikuler SMP Negeri 15 Palembang.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  bentuk  pola  garapan  lagu Tim Tam Tum menggunakan ansambel campuran. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu  teknik  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini    yakni  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Hasil  dari  penelitian  ini  di analisis  hingga  menjadi  sebuah  laporan  penelitian  yang  memiliki  target  luaran  yaitu dipublikasikan  ke  dalam  sebuah  jurnal  ilmiah  dan  dijadikan  sebagai  bahan  ajar  pada matakuliah  terkait,  khususnya  dibidang  seni  musik.  Adapun  media  yang  digunakan  dalam
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200
ansambel  campuran  ini  berupa:  alat  musik  perkusi,  beduk,  symbal,  gitar,  bass,  pionika  dan biola.  Sedangkan dari bentuk teknik garapan  musiknya menggunakan teknik yunisono.

## Kata Kunci:Pola Garapan, Musik Ansambel, Ekstrakurikuler.

## I. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  proses  interaksi  yang  terjadi  antara  guru  dengan  siswa  yang bertujuan  meningkatkan  perkembangan  mental  sehingga  menjadi  mandiri  dan  utuh,  untuk merubah  pola  tingkah  laku  siswa  dari  tidak  baik  menjadi  baik  sehingga  akan  terjadi  proses pembelajaran yang baik dan saling mendukung antara guru dan siswa (Dimyati dan Mujiono, 2009:7).  Pendidikan  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berahlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab.
Pembelajaran adalah suatu kegiatan pendidikan yang mewarnai interaksi yang terjadi antara  guru  dengan  anak  didik  (Sukardi,  2013:11),  interaksi  ini  dilakukan,  dan  diarahkan untuk  mencapai  tujuan  tertentu  yang  telah  dirumuskan  sebelum  kegiatan  dilakukan.  Dalam interaksi ini guru dengan sadar merencanakan kegiatan mengajarnya secara sistematis dengan memanfaatkan  segala  sumber  daya  yang  ada.  Pembelajaran  Seni  Budaya  merupakan  salah satu  ilmu  yang  sangat  penting  bagi  kehidupan  sehari-hari.  Salah  satunya  adalah  mata pelajaran seni musik. Seni musik berperan penting dalam pendidikan, terutama dalam proses belajar  mengajar.  Melalui  mata  pelajaran  seni  musik,  siswa  dapat  mengembangkan  rasa kebanggaan  dalam  menciptakan  ungkapan  pikiran  dan  perasaan.  Mata  pelajaran  seni  musik sangat  penting  dan  diperlukan  dalam  pembelajaran  di  sekolah,  karena  di  dalamnya  terdapat kegiatan yang menuntut usaha untuk berpikir jernih dan merencanakan dengan hati-hati
Hal ini merupakan pertanda bahwa sesuatu yang akan dikerjakan itu tidak menyentuh kebutuhannya.  Segala  sesuatu  yang  menarik  minat  orang  lain  belum  tentu  menarik  minat orang  tertentu  selama  sesuatu  itu  tidak  bersentuhan  dengan  kebutuhannya.  Untuk  itu  guru dituntut menciptakan pembelajaran aktif yang dapat membantu siswa dalam mengembangkan pola fikir siswa, sehingga pembelajaran yang dialami siswa dapat bermakna juga menarik.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200
Seni  adalah  suatu  wujud  komunitas  umum  yang  sangat  intens.  Bukan  saja  karena berbagai perwujudannya, tetapi komunikasi yang disampaikan, seni adalah pengalaman yang berharga,  yang  bermula  dari  imajinasi  kreatif  (Hadi,  2016:8).  Pada  penyajian  seni  musik, penyajiannya  dapat  di  tampilkan  dalam  bentuk  ansambel  musik.  Ansambel  dalam  istilah- istilah  musik  berasal  dari  kata  “ ensemble ”,  yang  berarti  rombongan,  permainan  bersama, sekelompok musisi. Purnomo (2010:71) menyebutkan, bahwa  musik ansambel  adalah sajian musik yang menggunakan satu jenis alat musik atau lebih secara bersama-sama ( group ).
Ansambel  diartikan  sebagai  bentuk  bermain  musik  bersama-sama.  Ansambel  berasal dari bahasa Perancis  yaitu “Ensembel”  yang  berarti bersama-sama (Resa Respati dan Ulfah Samrotul  Fuadah  dalam  Sunari,  2013:11).  Hal  ini  senada  degan  pendapat  Novaldi  dan Muhammad  Arfani  (dalam  Banoe:  2003)  yaitu,  ansambel  musik  adalah  kelompok  aktivitas alat  musik  dengan  jenis  kegiatan  seperti  yang  tercantum  dalam  sebutannya.  Dari  kedua pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  ansambel  musik  adalah  kegiatan  memainkan musik secara bersama-sama dalam sebuah kelompok.
Menurut  Resa  Respati  dan  Ulfah  Samroul  Fuadah  (dalam  Purnomo  dan  Subagyo, 2010:71)  dalam  bentuk  penyajiannya,  ansambel  dibagi  menjadi  dua  jenis  yaitu: a.  musik ansambel  sejenis.  Musik  ansambel  sejenis  merupakan  sebuah  penyajian  musik  ansambel dengan  menggunakan  satu  jenis  alat  musik.  Contohnya  seperti  ansambel  gitar,  ansambel pianika dan  yang  lainnya. Ansambel  ini  bisa berisi ansambel  instrumen  melodis atau ritmis . b.  Ansambel  Campuran . Musik  ansambel  campuran  merupakan  sebuah  penyajian  musik ansambel  dengan  beberapa  macam  alat  musik.  Contohnya  ansambel  yang  berisi  permainan alat musik gitar, pianika, rekorder dan lainnya yang dimainkan secara bersamaan. Alat musik yang  digunakan  dalam  permainan  ansambel  campuran  dikelompokkan  menjadi  alat  musik melodis, alat musik ritmis.
Ekstrakurikuler adalah kegiatan non formal di sekolah, umumnya di luar jam belajar kurikulum standar. Ekstrakurikuler merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler yang aktif, menunjukkan  kegiatan  positif  dan  memberikan  pengalaman-pengalaman  kepada  siswa, seperti  pada  saat  tampil  dalam  acara  baik  di  lingkungan  sekolah  ataupun  di  luar  sekolah. Selain  itu  ekstrakurikuler  ini  bertujuan  untuk  mengasah  ketrampilan  dan  mampu memunculkan  minat  bermain  musik.  Hal  tersebut  diperkuat  dari  hasil  wawancara  yang dilakukan  oleh  peneliti  dengan  informan  salah  satu  siswa  yaitu  Viona  Andesnia  (  Ketua Kelompok) kelas ekstrakurikuler di SMP Negeri 15 Palembang.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200
Dalam  mata  pelajaran  seni  budaya  khususnya  seni  musik,  siswa  semestinya  sudah mengetahui tentang  musik dan jenis-jenis alat musik  yang ada di lingkungannya, tetapi yang peneliti  dapatkan  peserta  didik  di  SMP  Negeri15  Palembang,  belum  banyak  mengetahui tentang  musik  dan  jenis-jenis  alat  musik  bahkan  peserta  didik  belum  mengenal  dan  belum mengetahui  cara  membaca  notasi  musik  dan  partitur  musik.  Namun  dari  hasil  observasi peneliti,  peserta  didik  sangat  tertarik  untuk  mempelajari  alat  musik,  seperti  alat  musik perkusi, beduk, symbal, biola, gitar, bass, dan akordion.
Disini  peneliti  memberikan  pembelajaran  terkait  dengan  musik  ansambel  campuran. Musik  ansambel  campuran  dapat  dimaknai  sebagai  sebuah  sajian  musik  yang  dilakukan secara bersama-sama dengan menggunakan berbagai jenis alat musik.  Sebelum diadakannya pembelajaran  musik  ansambel  campuran,  maka  peneliti  akan  memberikan  contoh  terlebih dahulu, yaitu dengan cara menyampaikan kepada siswa mengenai metode teknik dasar dalam memainkan  alat  musik  instrumen  masing-masing,  khususnya  pukulan  pola  perkusi,  tingkah gendang, dan  membaca partitur.
Setelah  peneliti  memberikan  contoh,  selanjutnya  peneliti  akan  melakukan pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  proses  latihan  secara  berulang-ulang  ( drill ). Siswa akan diajarkan cara  memainkan alat instrumen musik perkusi menggunakan pola-pola latin  dengan  baik  dan  benar  sesuai  dengan  tempo  pukulan.  Dalam  hal  ini  siswa  dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok melodis dan ritmis. Agar  memudahkan dalam proses pembelajaran.  Selajutnya  siswa  akan  diajarkan  memainkan  alat  musik  khususnya  pada  alat musik melodis antara lain: alat musik biola, gitar, aqordion, bass dengan materi pola garapan lagu  “Tim  Tam  Tum”  dalam  ansambel  campuran.  Alasan  peneliti  menggunakan  metode latihan  secara  berulang-ulang, karena  metode  ini  mempunyai  kelebihan  yaitu  dalam  proses pembelajaran lebih praktis, mudah dilakukan,  jika dilakukan secara teratur mampu membina peserta didik dalam meningkatkan penguasaan keterampilan bermusik mereka, bahkan siswa dapat memiliki kemampuan bermusik dengan lebih baik lagi.
Berdasarkan  penjelasan  diatas,  maka  guru  perlu  menggunakan  metode  tertentu  dan media  tertentu  yang  dapat  meningkatkan  keberhasilan  dalam  proses  belajar  mengajar pembelajaran  ansambel  campuran.  Media  berbentuk  alat  musik  yang  dapat  dilihat  dan disentuh langsung oleh peserta didik menjadi pertimbangan bagi peneliti untuk meningkatkan semangat  belajar  peserta  didik.  Ada  banyak  cara  yang  dapat  diterapkan  untuk  dijadikan
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200
metode  pembelajaran  ansambel  campuran,  salah  satunya  yaitu  menggunakan  metode drill dalam memainkan instrument.
Dari  penjelasan  diatas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian,  dengan  judul: “Pola  Garapan  Lagu  ”TIM  TAM  TUM”  Menggunakan  Ansambel  Campuran  Pada  Siswa Ekstrakurikuler  SMP  Negeri  15  Palembang”.  Adapun  yang  menjadi  masalah  penelitian adalah  Bagaimanakah  Pola  Garapan  Lagu  ”TIM  TAM  TUM”  Menggunakan  Ansambel Campuran Pada Siswa Ekstrakurikuler SMP Negeri 15 Palembang?
Menurut  penyajiannya,  musik  ansambel  dibagi  menjadi  dua,  yaitu  musik  ansambel sejenis dan musik ansambel campuran. Musik ansambel sejenis yaitu bentuk penyajian musik ansambel  yang  menggunakan  alat-alat  musik  sejenis.  Contoh:  ansambel  recorder,  maka semua  penyajian  ansambel  memainkan  alat  musik  recorder  begitu  seterusnya.  Kemudian Musik  ansambel  campuran,  yaitu  bentuk  penyajian  musik  ansambel  yang  menggunakan beberapa  jenis  alat  musik  atau  penggabungan  dari  semua  alat  musik,  antara  lain  recorder, pianika, gitar, kastanyet, triangel, tambourine, dan cymbal .
Ada  beberapa  kriteria  untuk  mengetahui  berhasil  tidaknya  pembelajaran  musik ansambel  antara  lain:  kriteria  keberhasilan  pembelajaran  di  tinjau  dari  sudut  proses  yang menekankan pada bentuk pengajaran yang harus merupakan interaksi dinamis sehingga siswa sebagai subjek belajar mampu mengembangkan potensinya melalui belajar. kemudian kriteria kebehasilan  pembelajaran  di  tinjau  dari  sudut  hasil  penguasaan  siswa  baik  dari  kualitas maupun  kuantitas  (Nasution,2003:256).  Dari  kriteria  keberhasilan  pembelajaran  tersebut, sangat diperlukan model pembelajaran yang efektif, menyenangkan dan bermanfaat di dalam proses pembelajaran. Pihak sekolah perlu mencari strategi kesuksesan bagi lembaganya, dan guru  punya  wewenang  yang  penuh  untuk  pengembangan  diri  termasuk  sumber  daya manusiannya  dengan  mencari  model  pembelajaran  yang  menarik  sehingga  tercapai keberhasilan pembelajaran.
Dengan  demikian  dari  penjelasan  di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan,  musik  ansambel merupakan bentuk penyajian musik secara bersama-sama dengan menggunakan beberapa alat musik, (bisa alat musik campuran bisa juga alat musik sejenis) dengan memainkan lagu-lagu dengan aransemen sederhana. Dilihat dari bentuk penyajiannya  ansambel terbagi  menjadi 2 yaitu:  ansambel  sejenis,  dan  ansambel  campuran.  dalam  penelitian  ini  materi  yang  dibahas adalah ansambel musik campuran dengan pola garapan lagu Tim Tam Tum.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200

## Pembahasan

## 1. Proses Latihan Instrumen Musik Perkusi
Pemain musik ansambel campuran ini  merupakan peserta didik yang mengikuti kelas musik  ekstrakurikuler  dari  kelas  VII  dan  kelas  VIII.  Teknik  permainan  pola  garapan ansambel  campuran    lagu  TIM  TAM  TUM    di  ekstrakurikuler  di  bedakan  menjadi  dua kelompok, yaitu kelompok satu perkusi, dimulai dari mencari warna suara ( tone color ) sambil membaca  pola  ritme  dalam  penotasian  yang  telah  diberikan  sebelumnya.  Peserta  didik  di berikan  pelatihan  satu-persatu  dengan  memainkan  alat  perkusi,  kemudian  proses  berikutnya peserta didik berlatih secara mandiri sesuai dengan materi yang diberikan.
Gambar 1: Proses Latihan Instrumen Musik  Perkusi (Foto oleh Deria Sepdwiko, 2020)
Seperti  yang  telah  dijelaskan  di  atas  ansambel  campuran  dibagi  menjadi  dua kelompok agar siswa mampu menerapkan ilmunya secara akademisi, dan di latih secara satu persatu, proses selajutnya peserta didik diberi pelatihan untuk memaikan alat musik melodis, seperti  biola, gitar, pianika, dan gitar bass dengan materi pola garapan lagu “Tim Tam Tum” dalam  ansambel  campuran.  Pada  bagian  pelatihan  melodis  ini  peserta  didik  diberikan pelatihan  membaca notasi  musik secara bersama-sama,  yang juga di  bimbing oleh beberapa mahasiswa Prodi Seni Pertunjukan Universitas PGRI Palembang.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200
Gambar 2 : Proses Latihan Instrumen Melodis (Foto oleh Deria Sepdwiko, 2020)
Gambar 3 : Suasana SMPN 15 Kelas Ekstrakurikuler Musik di Masa Pandemi Tetap Mematuhi Protokol Kesehatan.
(Foto oleh Deria Sepdwiko, 2020)
Dalam  proses  latihan  ini  di  bantu  juga  dengan  guru  seni  budaya  di  SMP  Negeri  15 Palembang  yaitu  Ibu  Indri  Mayang  Sari,  S.Pd.  Proses  latihan  membutuhkan    kesabaran  dan ketelitian  sehingga  keharmonisan  dan  keterpaduan  bisa  menyatu.  Pencapaian  musik ekstrakurikuler  di  SMP  Negeri  15  Palembang  adalah  bagaimana  peserta  didik  mampu memainkan  instrumen  musik  masing-masing  dan  mampu  bermain  secara  akademisi  dimulai dengan pengenalan teori musik, dan praktek menggunakan instrumen.

## 2. Prinsip Permainan dan Pola Garapan
Proses pembelajaran musik ansambel campuran dengan menggunakan metode  latihan ( drill) secara  berulang-ulang  kepada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  15  Palembang,  dengan menggunakan alat musik perkusi dan alat musik melodis, menggunakan partitur pola garapan lagu “Tim Tam Tum”. Prinsip permainan pola garapan ini saling bersahut-sahutan dan saling mengisi  melodi  satu dengan  lainnya.  Proses  latihan berlangsung  lumayan  lama karena tanpa dibantu sarana lain. Peserta didik hanya melihat dan mendengar permainan yang dicontohkan dan  dipraktekan  oleh  pelatih,  kemudian  peserta  didik  mempraktekan  apa  yang  sudah dipraktekan oleh pelatih, kemampuan menghapal cepat sangat dibutuhkan.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200
a. Simbol Penotasian Pola Rytme  1 :

## Gambar 1: Notasi Lagu “Tim Tam Tum” ( Foto oleh Deria Sepdwiko )
Pada  bagian  ini  peserta  didik  dibagi  menjadi  dua  kelompok,  yaitu  kelompok  satu memainkan    perkusi  bertugas  membaca  pola  ritem,  dan  kelompok  dua  bertugas  membaca melodi  lagu.  Adapun  teknik  yang  terdapat  dalam  penotasian  pola  ritem  adalah  pertama sebagai  pembawa  tempo  (tambourine  sebagai  pembawa  tempo),  pola  kedua  adalah  triangle, pola  ketiga  Conga  (jembe, darabuka, beduk). Teknik  yang dimainkan dalam pola  ini adalah menggunakan teknik Flam. Flam artinya ornamen pada alat musik pukul, yaitu dua pukulan yang  hampir  jatuh  bersamaan.  Teknik flam dimainkan  oleh  alat  musik  pukul  yaitu  jimbe. Solo jimbe bermain setelah instrumen pianika, biola memainkan melodi lagu Tim Tam Tum. Berikut contoh dari potongan notasi solo jimbe menggunakan tehnik flam , yang terdapat pada birama 63.
Gambar 2 : Notasi Lagu “Tim Tam Tum” Pola Perkusi ( Foto oleh Deria Sepdwiko )
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200

## b. Simbol Penotasian Melody 2
Tema variasi unisono merupakan satu suara pada ansambel campuran TIM TAM TUM, di mana ketika bermain secara bersama menggunakan melodi yang sama tetapi menggunakan oktaf yang berbeda, sedangkan yang bertugas sebagai pembawa melodi adalah gitar dan bass eletrik.  Dengan  memainkan  teknik  secara  unisono  sangat  di  butuhkan  kepiawaian  dalam mentransfer  ilmu,  peserta  didik  di  latih  untuk  membaca  partisi  yang  diberikan  dimulai  dari berlatih  pola  ritem  sampai  membaca  notasi  lagu.  Dalam  teknik  pola  garapan  lagu  Tim  Tam Tum  ini  menggunakan  tema  variasi  unisono  satu  suara. Tema  variasi  unisono  yaitu  dalam bermain bersama, menggunakan melodi yang sama tetapi menggunakan oktaf yang berbeda. Tema variasi unisono ini terdapat  pada birama 99 sampai  103.  Berikut contoh tema variasi unisono di bawah ini.
Gambar 3 : Notasi Lagu “Tim Tam Tum” Melodis
( Foto oleh Deria Sepdwiko )
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200

## c. Simbol Penotasian Melody 3
Pada  bagian  ini  Piano  sebagai  alas  tempo  bermain  secara  unisono.  Sedangkan  violin membawa alunan melodi dalam lagu “tim tam tum”. Lihat notasi dibawah ini:
Gambar 4 : Notasi Lagu violin Sebagai Melodi
( Foto oleh Deria Sepdwiko )

## d. Simbol Penotasian Melody 4
Trill (tr) adalah suatu ornament (nada  hias) dari  nada  yang dimainkan  secara  bergantian dengan nada terdekat di atasnya. Simbol trill ditanda dengan huruf tr, simbol ini merupakan suatu aba-aba  bagi pemain  ansamble dalam  mengekspresikan komposisi  musik. Bentuk trill (tr) ini dapat di lihat dalam ansambel campuran pada notasi 10 di bawah ini:
Gambar 5 : Notasi Piano dan Perkusi ( Foto oleh Deria Sepdwiko )
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200
Menurut  Laksito  (dalam  Jaya,  2012:16)  mengatakan  bahwa  secara  umum  ada  dua jenis  bunyi  dalam  pukulan  perkusi,  yaitu  pang  (buka)  dan  bing  (tutup),  atau  dengan  istilah bass,  tun  tun    slep  slep.  Perkusi  merupakan  jenis  alat  pukul  yang  termasuk  dalam  kategori membranaphone yaitu  jenis  alat  musik  yang  menimbulkan  bunyi  karena  kulit  atau  selaput yang  diregangkan.  Dalam  penggarapan  ansambel  campuran,  perkusi  merupakan  alat  musik yang  dominan,  dibutuhkan  ketangkasan  dalam  memainkan  pola-pola  unisono  dengan mengutamakan warna bunyi ( tone color ).

## e. Simbol Penotasian Melody 5 Menggunakan Pola Rumba Latin
Rumba adalah  keluarga  irama  perkusi,  merupakan  lagu  dan  tari  yang  berasal  dari negara  Kuba  sebagai  kombinasi  dari  tradisi  musik  Afrika  yang  dibawa  ke  Kuba  masa perbudakan  dan  penjajah  Spanyol.  Namanya  berasal  dari  kata  Rumbo  Kuba  Spanyol  yang berarti  "partai"  atau  "kesenangan".  Rumba  atau Ballroom rumba,  pada  dasarnya  anak  dan tidak  didasarkan  pada  rumba folkloric otentik,  demikian  pula,  pada  gaya  Afrika  beraliran musik  pop  disebut  Afrika  Rumba.  Adapun  pola  rumba  ini  sebagai  penutup  dalam  pola garapan Tim-Tam-Tum, pola tersebut dimainkan secara unisono.
Pola  rumba  latin  dalam  pola  garapan  ansambel  campuran    lagu  Tim  Tam  Tum  ini dapat dilihat sebagai berikut:
Gambar 6 : Notasi Pola Rumba Latin Dalam Pola Garapan Lagu Tim Tam Tum ( Foto oleh Deria Sepdwiko )
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200

## III. Penutup

## A. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan  melalui  analisis  observasi, wawancara, dan dokumentasi dapat disimpulkan keinginan peserta didik untuk belajar musik ansamble sangat besar dan ternyata peserta didik memiliki keterampilan, ide serta kreativitas bermusik  yang  baik,  pada  kelas  VII  dan  VIII  di  SMP  Negeri  15  Palembang.  Fasilitas  yang tersedia  sangat  mendukung  untuk  melaksanakan  pembelajaran  musik  ansamble  serta  guru yang  berpengalaman.  Sehingga  siswa  mampu  dalam  memainkan  alat  musik  seusai  dengan yang diharapkan.
Dibutuhkan kesabaran bagi peserta didik dan pelatih di dalam pembelajaran ansamble musik  campuran  untuk  menghasilkan  nada  yang  harmonis  dengan  perpaduan  berbagai macam alat musik. Pemahaman teori dasar musik dan juga pemahaman cara memainkan alat musik kepada peserta didik sebelum diadakan praktek alat musik sangat diperlukan.

## B. Saran
1. Diharapkan bagi peneliti, hasil dari penelitian  ini dapat dijadikan pengalaman dan pengetahuan untuk pembelajaran musik ansamble berikutnya.
2. Diharapkan  bagi  sekolah,  hasil  penelitian  ini  dapat  meningkatkan  kualitas pembelajaran seni musik pada kegiatan ekstrakurikuler.
3. Diharapkan  bagi  guru,  penelitian  ini  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  peserta didik.
4. Diharapkan  bagi  siswa,  menambah  motivasi  belajar    peserta  didik  khususnya  di bidang Musik.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriliya,  Seni.  2007. Manajemen  Kelas  Untuk  Menciptakan  Iklim  Belajar  yang  Kondusif . Jakarta Timur: Visindo Media Persada.
Arikunto,  Suharsimi.  2014. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Aunurrahman. 2014. Belajar dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
Banoe, Pono. 2011. Kamus Musik . Yogyakarta: Kanisius.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol.9 No. 2 (November 2020) page 121-133 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p-ISSN 2301-5349 e-ISSN 2579-8200
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Dimiyati dan Mudjiono. 2014. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta.
Hadi, Y. Sumandiyo. 2016. Seni Pertunjukan dan Masyarakat  Penonton . Yogyakarta:  Cipta Media.
Hamalik, Oemar. 2015. Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Mahmud. 2011. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: CV. Pustaka Setia.
Purnomo,  Wahyu  dan  Fasih  Subagyo.  2010. Terampil  Bermusik  SMP  dan  MTS .  Jakarta:
Pusat Perbukuan, Kementrian Pendidikan Nasional
Rusman. 2012. Model model pembelajaran. Depok: PT. Rajagrafindo persada Roestiyah. 2012. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Sanjaya,  Wina.  2013  .Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan.
Kencana : Jakarta.
Shoimin. 2014. 68 model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono  &  Tamsil  Muis.  2012. Filsafat  Pendidikan  Teori  dan  Praktik .  PT.  Remaja Rosdakarya : Bandung.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sukardi,  Ismail.  2013. Model-Model  Pembelajaran  Moderen .  Yogyakarta:  Tunas  Gemilang Press.