## JURNAL EKONOMI

## EFEKTIF
ISSN : 2622 – 8882, E-ISSN : 2622-9935
Jurnal Ekonomi Efektif, Vol. 2, No. 2, Februari 2020 @Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas
Pamulang

## PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU DI YAYASAN AL WASATIYAH TANGERANG
1 Irvan Fauzi, 2 Muhammad Duwiki dosen01073@unpam.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh motivasi dan disiplin kerja guru terhadap kinerja guru pada Yayasan Al Wasatiyah Tangerang. Penelitian ini dilaksanakan di Yayasan Al Wasatiyah Tangerang dengan sampel sebanyak 54 responden.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  pendekatan  Asosiatif  (kausal). Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah didasarkan pada metode Nonprobability Sampling dengan  pendekatan  teknik  sampel  jenuh.  Metode  analisis  data  menggunakan  Uji instrument  (uji  validitas,  uji  reliabilitas),  Uji  Asumsi  klasik  (uji  normalitas,  uji heterokedaktisitas dan uji autokorelasi), dan Uji Verifkatif (uji koefisien korelasi, uji koefisien determinasi, Uji F, dan uji t.
Berdasarkan  hasil  uji  statistik  secara  parsial  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kinerja guru didapat nilai t hitung > t tabel  (3.841 > 2.01) dengan signifikansi 0.000 < 0.05, hal ini berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  yang  positif  dan signifikan. Berdasarkan hasil uji statistik secara parsial pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru didapat nilai t hitung > t tabel  (4.225 > 2.01) dengan signifikansi 0.000 < 0.05, hal ini berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  yang  positif  dan signifikan. Pengujian hipotesis ketiga menunjukkan nilai F hitung > F tabel (25.776 > 3.17) dengan signifikansi 0.000 < 0.05 hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh secara simultan motivasi kerja dan  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  yang  positif  dan  signifikan.  Uji  korelasi  secara berganda didapat nilai R sebesar 0.709, artinya seluruh variabel penelitian baik motivasi kerja, disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  memiliki  tingkat  hubungan  yang  kuat  (0.60  –  0.799). Sedangkan berdasarkan analisis koefisien determinasi didapat nilai adjusted R square sebesar 0.483  atau  48.3%,  artinya  keberadaan  variabel  bebas  yaitu  motivasi  kerja  dan  disiplin  kerja mempunyai  sumbangsih  terhadap  variabel  terikat  yaitu  kinerja  guru  sebesar  48.3%  dan sisahnya 51.7% adalah variabel lain yang tidak teridentifikasi pada penelitian ini.

## Kata Kunci:  Motivasi, Disiplin Kerja, dan Kinerja Guru

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine and analyze the effect of teacher motivation and work discipline on teacher performance at the Al Wasatiyah Foundation in Tangerang. This  research  was  conducted  at  Al  Wasatiyah  Foundation,  Tangerang  with  a  sample  of  54 respondents.
This  research  uses  quantitative  methods  with  an  associative  (causal)  approach.  The sampling  technique  used is  based  on  the Nonprobability  Sampling  method  with  a saturated
sample technique approach. Methods of data analysis using the instrument test (validity test, reliability  test),  classic  assumption  test  (normality  test,  heterokedactivity  test  and autocorrelation  test),  and  Verifcative  Test  (correlation  coefficient  test,  coefficient  of determination test, F test, and t test).
Based  on  the  statistical  test  results  partially  the  effect  of  work  motivation  on  teacher performance obtained values of t arithmetic> t table (3,841> 2.01) with a significance of 0,000 <0.05, this means that there is an influence of work motivation on teacher performance that is positive  and  significant.  Based  on  the  results  of  statistical  tests  partially  the  effect  of  work discipline on teacher performance obtained values of t arithmetic> t table (4,225> 2.01) with a  significance  of  0,000  <0.05,  this  means  that  there  is  an  influence  of  work  discipline  on teacher  performance  that is  positive  and significant.  The  third  hypothesis  testing  shows  the value of Fcount> Ftable (25.776> 3.17) with a significance of 0.000 <0.05, this means that there  is  a  simultaneous  influence  of  work  motivation  and  work  discipline  on  positive  and significant  teacher  performance.  Multiple  correlation  test  obtained  an  R  value  of  0.709, meaning  that  all  research  variables  both  work  motivation,  work  discipline  on  teacher performance have a strong relationship level (0.60 - 0.799). While based on the analysis of the coefficient of determination obtained adjusted R square value of 0.483 or 48.3%, meaning that the  existence  of  independent  variables  namely  work  motivation  and  work  discipline  have  a contribution  to  the  dependent  variable  that  is  teacher  performance  by  48.3%  and  the  rest 51.7% are other variables not identified in this study.

## Keywords: Motivation, Work Discipline, and Teacher Performance

## I. PENDAHULUAN
Motivasi  ( motivation )  sebagai  proses  yang  menjelaskan  intensitas,  arah,  dan ketekunan seorang individu untuk mencapai tujuannya. Tiga elemen utama dalam definisi tersebut adalah intensitas, arah, dan ketekunan. Intensitas berhubungan dengan seberapa giat seseorang  berusaha.  Ini  adalah  elemen  yang  paling  banyak  mendapat  perhatian  ketika membicarakan  tentang  motivasi.  Namun,  intensitas  yang  tinggi  sepertinya  tidak  akan menghasilkan prestasi kerja yang memuaskan kacuali upaya tersebut dikaitkan dengan arah yang menguntungkan organisasi. Hierarki kebutuhan mengikuti teori jamak yakni seorang berperilaku/bekerja,  karena  adanya  dorongan  untuk  memenuhi  bermacam-macam kebutuhan. Herzberg berpendapat bahwa ada dua jenis faktor yang mempengaruhi motivasi kerja, yaitu faktor intrinsik daan faktor ekstrinsik.
Selain Motivasi Kerja, hal yang tidak kalah pentingnya adalah disiplin kerja. Disiplin sangat  penting  untuk  pertumbuhan  organisasi,  digunakan  terutama  untuk  memotivasi pegawai  agar  dapat  mendisiplinkan  diri  dalam  melaksanakan  pekerjaan  baik  secara perorangan  maupun  kelompok.  Disiplin  adalah  perseorangan  dan  juga  kelompok  yang menjamin  adanya  kepatuhan  terhadap  perintah  dan  berinisiatif  untuk  melalukan  suatu tindakan yang diperlukan seandainya tidak ada perintah menurut Heidjrachman dan Husnan (2012:15). Selain itu, berbagai aturan/norma yang ditetapkan oleh suatu lembaga memiliki peran  yang  sangat  penting  dalam  menciptakan  kedisiplinan  agar  para  pegawai  dapat mematuhi  dan  melaksanakan  peraturan  tersebut.  Aturan  tersebut  biasanya  diikuti  sanksi yang diberikan bila terjadi pelanggaran.
Setiap lembaga perusahaan baik dibidang pendidikan ataupun non pendidikan pasti memiliki  sebuah  peraturan  dan  tata  tertib  yang  wajib  diikuti  oleh  seluruh  karyawan, diantaranya kehadiran, seluruh guru diwajibkan hadir sesuai dengan jam ketentuan masing- masing unit yang disesuaikan dengan jumlah jam belajar setiap tingkat pendidikan. Seluruh
guru harus memenuhi administrasi mengajar dan penilaian sebagai bentuk tanggung jawab terhadap sekolah seperti perangkat belajar mengajar. Pada saat pelaksanaan, jika salah satu guru melanggar peraturan tersebut kepala sekolah berhak memberikan sanksi yaitu berupa teguran lisan, surat peringatan, dikurangi beban jam mengajarnya ditahun pelajaran yang akan  datang  dan  melaksanakan  Berita  Acara  Pemeriksaan  atau  dikeluarkan  dari  sekolah. Sanksi tersebut diberikan sesuai dengan pelanggaran yang dilakukan oleh guru.

## II. METODE PENELITIAN

## 1. Tempat Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini adalah di Yayasan Al Wasatiyah yang beralamat di Jl. Masjid  As  Solihin  Kp.  Dongkal  Rt.02/03,  Cipondoh  Indah,  Kec.  Cipondoh,  Kota Tangerang Prov. Banten.

## 2. Sifat Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  pendekatan  Asosiatif (kausal).  Menurut  Sugiyono  (2017:37)  pendekatan  asosiatif  adalah  suatu  rumusan masalah penelitian yang bersifat menanyakan hubungan antara dua variable atau lebih. Dalam  penelitian  ini  pendekatan  asosiatif  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh motivasi kerja (X1) dan disiplin kerja (X2) terhadap kinerja guru (Y).

## 3. Populasi dan Sampel
a. Populasi
Menurut  Arikunto  (2013:173)  populasi  adalah  keseluruhan  dari  subjek penelitian. Pendapat lainnya menurut Sugiyono (2017:80), populasi adalah wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek  atau  subyek  yang  mempunyai  kualitas  dan karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan  kemudian ditarik  kesimpulannya.  Adapun  dalam  penelitian  ini,  yang menjadi  populasi  adalah guru yang mengajar di Yayasan Al Wasatiyah sebanyak 54 orang.
b. Sampel
Arikunto  (2013:174)  berpendapat  bahwa  sampel  adalah  sebagian  atau  wakil populasi yang diteliti. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah didasarkan pada  metode Nonprobability Sampling dengan  pendekatan  teknik  sampel  jenuh. Menurut Sugiyono (2017:85), “teknik sampling jenuh merupakan teknik penentuan sampel  bila  semua  anggota  populasi  digunakan  sebagai  sampel”.  Sampel  yang digunakan berjumlah 54 orang.

## 4. Teknik Pengumpulan Data
a. Kuesioner
Kuesioner  adalah  metode  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara memberikan pernyataan kepada responden dengan panduan kuesioner.
b. Observasi
Observasi  merupakan  metode  penelitian  dimana  peneliti  melakukan pengamatan secara langsung pada obyek penelitian.
c. Studi Pustaka
Studi  pustaka  merupakan  metode  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan membaca  buku-buku,  literatur,  jurnal-jurnal,  referensi  yang  berkaitan  dengan penelitian ini dan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan penelitian yang sedang dilakukan.
5. Teknik Analisis Data
a. Uji Instrumen
1) Uji Validitas
Menurut  Duwi  Priyatno  (2014:51),  “Uji  validitas  item  merupakan  uji instrument data untuk mengetahui seberapa cermat suatu item dalam mengukur apa yang ingin diukur. Item dapat dikatakan valid jika adanya korelasi yang signifikan dengan skor totalnya, hal ini menunjukkan adanya dukungan item tersebut dalam mengungkap suatu yang ingin diungkap”.
2) Uji Reliabilitas
Uji Reliabilitas sebenarnya adalah alat untuk mengukur suatu kusisoner yang merupakan indicator dari variabel atau konstruk. Suatu kuisoner dikatakan raliabel dari  waktu  ke  waktu.  Butir  kuisoner  dikatakan  raliabel  (layak)  jika cronbach’s alpha >  0.06  dan  dikatakan tidak  reliabel  jika cronbach’s alpha <  0.06  Ghozali (2013:132).
b. Uji Asumsi Klasik
1) Uji Normalitas
Menurut  Sugiyono  (2011:241),  statistik  parametris  mensyaratkan  bahwa setiap  variabel  yang  akan  dianalisis  harus  berdistribusi  normal  maka  sebelum pengujian  hipotesis  dilakukan  terlebih  dahulu  pengujian  normalitas  data.  Uji normalitas dilakukan pada ketiga variabel yang akan diteliti. Variabel bebas (X) adalah  Motivasi  kerja  dan  Disiplin  kerja,  sedangkan  variabel  terikat  (Y)  adalah Kinerja Guru.
Menurut  Duwi  Priyatno  (2014:69),  uji  normalitas  pada  model  regresi digunakan  untuk  menguji  apakah  nilai  residual  yang  dihasilkan  dari  regresi tredistribusi  secara  normal  atau  tidak.  Model  regresi  yang  baik  adalah  yang memiliki nilai residual yang terdistribusi secara normal.
2) Uji Multikolinearitas
Menurut  Duwi  Priyatno  (2014:99),  multikolinieritas  artinya  antar  variabel independen  yang  terdapat  dalam  model  regresi  memiliki  hubungan  liniear  yang sempurna atau mendekati sempurna (koefesien korelasinya tinggi atau bahkan 1).
Selanjutnya menurut Imam Ghozali (2011:105) uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah  model  regresi  ditemukan  adanya  korelasi  antara  variabel  independen. Model  regresi  yang  baik  seharusnya  tidak  terjadi  korelasi  diantara  variabel independen karena akan mengurangi keyakinan dalam pengujian signifikan.
3) Uji Heteroskedastisitas
Uji  Heteroskedastisitas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  metode regresi  terjadi  ketidaksamaan  variance  dari  residual  satu  pengamatan  ke pengamatan yang lain. Jika variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan lain  tetap,  maka  disebut  homoskedastisitas,  dan  jika  berbeda  disebut heteroskedastisitas. Model regresi yang baik adalah tidak terjadi heteroskedastisitas. Imam Ghozali (2011:139).
c. Analisis Verifikatif
Metode  verifikatif  menurut  Moch.  Nazir (2011:91),  adalah  metode  penelitian yang  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  kausalitas  antar  variabel  melalui  suatu pengujian  hipotesis  melalui  suatu  perhitungan  statistik  sehingga  dapat  dihasilkan pembuktian yang menunjukkan hipotesis ditolak atau diterima”.
Metode penelitian verifikatif pada dasarnya ingin menguji kebenaran dari suatu hipotesis  yang  dilaksanakan  melalui  pengumpulan  data  di  lapangan.  Penelitian verifikatif dalam penelitian ini bertujuan menjawab rumusan masalah yang berkaitan
dengan pengaruh motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja karyawan.

## 1) Analisis Koefisien Korelasi
Menurut Danang Sunyoto (2013:57), analisis korelasi adalah untuk menguji apakah dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat mempunyai hubungan yang kuat atau tidak kuat, apakah hubungan tersebut positif atau negatif.
2) Analisis Koefisien Determinasi
Menurut  Gujarati  (2003)  yang  dikutip  oleh  Imam  Gozhali  (2013:97) mengemukakan  bahwa  jika  dalam  uji  empiris  didapat  nilai adjusted R 2 negatif, maka nilai adjusted R 2 dianggap bernilai nol. Secara sistematis jika nilai R 2 = 1, maka nilai adjusted R 2 = R 2 = 1, sedangkan jika nilai R 2 = 0, maka adjusted R 2 = (1-k)/(n-k). Jika k>1, maka adjusted R 2 akan bernilai negatif.
3) Uji F (Uji Simultan)
Menurut Imam Ghozali (2013:98), uji statistik F pada dasarnya menunjukan apakah  semua  variabel  independen  yang  dimasukkan  dalam  model  mempunyai pengaruh secara bersama-sama terhadap variabel terikat.
4) Uji t (Parsial)
Menurut Sugiyono (2017:250), uji t digunakan untuk menguji secara parsial pengaruh antara variabel X dan Y, apakah variabel X 1 , dan X 2 (motivasi kerja dan disiplin kerja) terhadap variabel Y (kinerja guru).
5) Analisis Regresi Linear Berganda
Menurut  Sugiyono  (2017:277),  analisis  regresi  linear  berganda  digunakan untuk  menaksir  bagaimana  keadaan  (naik  turunnya)  variabel  dependen,  bila  dua atau  lebih  variabel  dependen  sebagai  faktor  prediktor  dimanipulasi  (dinaik turunkan nilainya).

## 6. Definisi Operasional Variabel
Definisi operasional adalah variabel penelitian dimaksudkan untuk memahami arti setiap variabel penelitian sebelum dilakukan analisis. Sujarweni (2014:87).
a. Motivasi kerja
Motivasi  Kerja  adalah  suatu  proses  untuk  menggiatkan  motif-motif  menjadi perbuatan/tingkah  laku  untuk  memenuhi  kebutuhan  dan  mencapai  tujuan.  Usman dalam Feriyanto dan Triana (2015:72).
b. Disiplin Kerja
Motivasi  Kerja  adalah  suatu  proses  untuk  menggiatkan  motif-motif  menjadi perbuatan/tingkah  laku  untuk  memenuhi  kebutuhan  dan  mencapai  tujuan.  Usman dalam Feriyanto dan Triana (2015:72).
c. Kinerja Karyawan
Kinerja guru menurut Supardi (2014:54) merupakan kemampuan seorang guru dalam  melaksanakan  tugas  pembelajaran  di  madrasah  dan  bertanggung  jawab  atas peserta didik di bawah bimbingannya dengan meningkatkan prestasi belajar peserta didik.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Uji Verifikatif
a. Analisis Korelasi
Tabel 3.1Output Summary Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .709 a .503 .483 2.409
a. Predictors: (Constant), DISIPLIN KERJA, MOTIVASI KERJA

## b. Dependent Variable: KINERJA GURU
Berdasarkan  tabel  1  di  atas  pada  kolom  kedua  (R)  didapat  koefisien  korelasi sebesar  0.709,  hal  tersebut  mengartikan  variabel  predictor  yaitu  disiplin  kerja  dan motivasi  kerja  (independen)  serta  variabel  kinerja  guru  (dependen)  mempunyai hubungan yang kuat (0.60 – 0.799).
b. Analisis Koefisien Determinasi
Berdasarkan  tabel  4.12  output  summary  pada  kolom  keempat  Adjusted  R Square  sebesar  0.483  atau  48.3%,  artinya  kontribusi  variabel-variabel  bebas  yaitu motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja guru sebesar 48.3% dan sisahnya 51.7%  adalah  faktor-faktor  lain  yang  tidak  diteliti  seperti  kepemimpinan,  budaya organisasi dan sebagainya.
c. Uji F (Simultan)
Tabel 3.2Uji Simultan ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 299.271 2 149.636 25.776 .000 b Residual 296.062 51 5.805 Total 595.333 53 a. Dependent Variable: KINERJA GURU
b. Predictors: (Constant), DISIPLIN KERJA, MOTIVASI KERJA
Berdasarkan tabel 2 di atas didapat nilai F hitung sebesar 25.776 sedangkan Sig. 0.000,  untuk  menguji  apakah  terdapat  pengaruh  secara  simultan  maka  F  hitung dibandingkan dengan F tabel, adapun nilai F tabel dari df1 (N= K-1) 3-1=2, df2 (N- K)  54-3=51  didapat  (3.17).  Cara  kedua  membandingkan  Sig  dengan  0.05,  syarat dikatakan signifikan adalah apabila F hitung > F Tabel dan Sig. < 0.05 dengan begitu dapat  diuji  di  mana  (25.776>3.17)  dan  (0.000  <  0.05),  maka  dapat  disimpulkan terdapat pengaruh secara simultan variabel bebas (motivasi kerja dan disiplin kerja) terhadap kinerja guru. Artinya hipotesis ketiga dalam penelitian ini terbukti di mana Ho ditolak dan Ha diterima.
d. Uji t
Tabel 3.3 Uji Parsial
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 17.887 3.500 5.110  .000 MOTIVASI KERJA .280 .073 .408  3.841  .000 DISIPLIN KERJA .328 .078 .449  4.225  .000 a. Dependent Variable: KINERJA GURU
Berdasarkan  hasil  uji  statistik  dengan menggunakan  SPSS  24  pada  tabel  3  di atas maka dapat dilakukan pengujian secara parsial untuk menjawab rumusan masalah pertama dan kedua dalam penelitian ini, sebagai berikut.
1) Variabel  motivasi  kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru,  hal  ini terlihat  dari  nilai  signifikan  (0.000)  lebih  kecil  dari  0.05  dan  t hitung (3.841)  lebih besar dibandingkan t tabel (2.01), maka dari hasil statistik tersebut rumusan masalah pertama  terjawab  di  mana  terdapat  pengaruh  signifikan  motivasi  kerja  terhadap kinerja  guru.  Artinya  hipotesis  pertama  terbukti  di  mana  Ho  ditolak  dan  Ha diterima.
2) Variabel disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, hal ini terlihat dari  nilai  signifikan  (0.000)  lebih  kecil  dari  0.05  dan  t hitung (4.225)  lebih  besar dibandingkan t tabel (2.01) maka rumusan masalah kedua dalam penelitian ini juga terjawab  di  mana  terdapat  pengaruh  signifikan  motivasi  kerja  terhadap  kinerja guru. Artinya hipotesis kedua terbukti di mana Ho ditolak dan Ha diterima.
e. Analisis Regresi Linier Berganda Berdasarkan output hasil olah statistik yang dapat dilihat pada tabel 4.14 pada unstandardized coefficients kolom kedua (B) didapat nilai persamaan regresi sebagai berikut.
Y= 17.887 + 0.280X 1 + 0.328X 2 + e
2. Pembahasan

## a. Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru
Pengujian  hipotesis  pertama  menunjukkan  nilai  t hitung >  t tabel (3.841  >  2.01) dengan  signifikansi  0.000  <  0.05  hal  ini  berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  motivasi kerja  terhadap  kinerja  guru  yang  positif dan  signifikan,  sehingga  hipotesis  pertama dapat diterima di mana Ho ditolak dan Ha diterima.
b. Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru
Pengujian hipotesis kedua menunjukkan nilai t hitung > t tabel (4.225 > 2.01) dengan signifikansi  0.000  <  0.05  hal  ini  berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  disiplin  kerja terhadap kinerja guru yang positif dan signifikan, sehingga hipotesis pertama dapat diterima di mana Ho ditolak dan Ha diterima.
c. Pengaruh Motivasi dan Disiplin Kerja Secara Simultan Terhadap Kinerja Guru Pengujian  hipotesis  ketiga  menunjukkan  nilai  F hitung >  F tabel (25.776  >  3.17) dengan  signifikansi  0.000  <  0.05  hal  ini  berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  secara simultan  motivasi  kerja  dan  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  yang  positif  dan signifikan,  sehingga  hipotesis  ketiga  dapat  diterima  di  mana  Ho  ditolak  dan  Ha diterima.

## IV. PENUTUP
1. Berdasarkan  hasil  uji  statistik  secara  parsial  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kinerja guru didapat nilai t hitung > t tabel (3.841 > 2.01) dengan signifikansi 0.000 < 0.05, hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru yang positif dan signifikan,  sehingga  hipotesis  pertama  dapat  diterima  di  mana  Ho  ditolak  dan  Ha diterima.
2. Berdasarkan hasil uji statistik secara parsial pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru didapat nilai t hitung > t tabel (4.225 > 2.01) dengan signifikansi 0.000 < 0.05, hal ini berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  yang  positif  dan signifikan, sehingga hipotesis kedua dapat diterima di mana Ho ditolak dan Ha diterima.
3. Pengujian  hipotesis  ketiga  menunjukkan  nilai  F hitung >  F tabel (25.776  >  3.17)  dengan signifikansi  0.000  <  0.05  hal  ini  berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  secara  simultan motivasi  kerja  dan  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  yang  positif  dan  signifikan, sehingga hipotesis ketiga dapat diterima di mana Ho ditolak dan Ha diterima. Uji korelasi secara  berganda  didapat  nilai  R  sebesar 0.709,  artinya  hubungan  keseluruhan  variabel penelitian baik motivasi kerja, disiplin kerja terhadap kinerja guru masuk kriteria kuat (0.60  –  0.799).  Sedangkan  berdasarkan  analisis  koefisien  determinasi  didapat  nilai adjusted  R  square  sebesar  0.483  atau  48.3%,  artinya  keberadaan  variabel  bebas  yaitu motivasi kerja dan disiplin kerja mempunyai sumbangsih terhadap variabel terikat yaitu kinerja  guru  sebesar  48.3%  dan  sisahnya  51.7%  adalah  variabel  lain  yang  tidak
teridentifikasi pada penelitian ini.

## V. DAFTAR PUSTAKA
A.A.  Anwar  Prabu  Mangkunegara,  MSi.  2015.  Evaluasi  Kinerja  Sumber  Daya.  Manusia. Bandung: Refika Aditama.
Agung  Iskandar.  2010.  Meningkatkan  Kreativitas  Pembelajaran  Bagi  Karyawan;  Jakarta: Bestari Buana Murni.
Alex S. Nitisemito, 2017. Manajemen Personalia, Sumber Daya Manusia, Gholia Indonesia,
Jakarta
Anwar  Prabu  Mangkunegara.  2012.  Evaluasi  Kinerja  Sumber  Daya  Manusia.  Bandung: Penerbit Refika Aditama.
BasirBarthos, Manajemen Kearsipan, Jakarta: PT.Bumi Aksara, cetakan ketujuh. 20167 Bilson, Simamora, 2014, Riset Pemasaran, Gramedia Utama, Jakarta. Cangara, Hafied. 2012. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo. Persada Davis,  Keith  dan  John  W.,  Newstorm,  2017  Perilaku  Dalam  Organisasi,  Alih  Bahasa  Agus Dharma, Erlangga, Jakarta.
George R. Terry. 2016. Prinsip - Prinsip M anajemen, terj. J. Smith D.F.M. Harbani, Pasolong. 2013. Kepemimpinan Birokrasi. Bandung : CV.Alfabeta. Hasibuan, Malayu S. P. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Bumi Aksara Husein Umar, 2009. Metode Penelitian. Jakarta : Salemba Empat.
Iqbal Hasan 2012, Analisis Data Penelitian dengan Statistik Jakarta: PT Bumi Aksara Jakarta
: PT Bumi Aksara
Kartonegoro. 2016. Riset Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Agung Media Manullang, 2016, Dasar-Dasar Manajemen, Yogyakarta: Ghalia Indonesia Muhammad, Ami, 2009, Komunikasi Organisasi. Jakarta, Penerbit Bumi Aksara, Robbins, Stephen dan Judge, Timothy. 2009. Perilaku Organisasi (Organizasional. Behavior).
Jakarta: Salemba Empat.
Sedarmayanti, 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Pradnya. Paramita Siagian,  Sondang  P,  2007,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Edisi  Pertama,  Cetakan Keempatbelas, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta Soekarno K, 2006, Manajemen Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sudjana, Metode Statistika, Bandung: Penerbit Tarsito, 2006 Sugiyono. 2017. Metode penelitian administrasi. CV Alfabeta. Bandung ____. 2014. Metode penelitian administrasi. CV Alfabeta. Bandung ____. 2010. Metode penelitian administrasi. CV Alfabeta. Bandung Sunarsi, D. (2018). Pengaruh Motivasi Dan Disiplin Terhadap Produktivitas Kerja Karyawan Pada PT. Nadi Suwarna Bumi. Jurnal Semarak, 1(1).
Sunarsi, D. (2017). Pengaruh Disiplin, Motivasi, Dan Kompetensi Terhadap Prestasi Belajar (Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  Universitas  Pamulang,  Tangerang  Selatan  Tahun Akademik 2016-2017). Jurnal Mandiri: Ilmu Pengetahuan, Seni, Dan Teknologi, 1(2), 207-226.
Sutrisno,  Edy,  2009,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Edisi  Pertama,  Cetakan.  Pertama, Penerbit Kencana, Jakarta.
Suwatno  dan  Donni  Juni  Priansa.  (2011).  Manajemen  SDM  dalam  Organisasi  Publik  dan.
Bisnis.Bandung: Alfabeta
Vardiansyah, Dani. 2010. Pengantar Ilmu Komunikasi. Ghalia, Jakarta Yukl, Gary, 2009, Kepemimpinan dalam Organisasi, Edisi Kelima. Jakarta: PT. Indeks. Zulganef. 2008. Metode Penelitian Sosial dan Bisnis. Edisi Pertama. Yogyakarta: Graha Ilmu.