## IMPLEMENTASI E-LEARNING BERBASIS GOOGLE CLASSROOM PADA SISWA KELAS I A SD KRISTEN EBEN HAEZAR 2 MANADO
Gloria Ester Verelin Walewangko, Elni J Usoh, Herry Sumual, dan Viktory Nicodemus Joufree Rotty
Program Pascasarjana Jurusan Managemen Pendidikan Universtitas Negeri Manado e-mail : esterverelin@gmail.com , herrysumual@unima.ac.id , elni.usoh@unima.ac.id , viktoryrotty@unima.ac.id
Abstract: Google Classroom-Based E-Learning Implementation For Class I A Students Of Kristen Eben Haezar 2 Manado Elementary School. In its development, technology has made many advances, especially in the field of education. One of them is online learning or e-learning. This  study  discusses  how  e-learning  in  particular  discusses  how  the  application  of  the  google classroom  in  learning  at  SD Kristen Eben Haezar 2 Manado is more specifically for grade 1 A students.  The  type  of  research  used  is  qualitative  with  a  phenomological  research  design. Teachers  and  students  become  the  subject  of  this  research  or  informants.  Data  collection techniques through observation, interviews and documentation. The results of this study indicate that google classroom is used by teachers in distributing assignments, learning materials, making announcements  and  communicating  with  students  or  parents.  The  teacher's  ability  to  use  the application is considered sufficient and to further optimize it is assisted by school operators. The students use this application to  collect assignments to  the teacher, review the material given by the  teacher, receive  announcements  and  communicate  with  the teacher,  but  during  the  learning process  using  this  application  must  be  accompanied  by  parents.  Thus,  it  can  be  concluded  that the  google  classroom  helps  in  the  learning  process  at  SD  Kristen  Eben  Haezar  2  Manado, especially for grade 1A students.
Keywords: E-learning, Google Classroom, Students
Abstrak: Implementasi E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Siswa Kelas I A  Sd  Kristen  Eben  Haezar  2  Manado. Dalam  perkembangannya  teknologi  memiliki banyak  kemajuan  khususnya  dibidang  pendidikan.  Salah  satunya  pembelajaran  secara  daring atau e-learning. Penelitian ini membahas tentang bagaimana pembelajaran e-learning khususnya membahas bagaimana penerapan aplikasi google classroom dalam  pembelajaran di SD Kristen Eben  Haezar  2  Manado  lebih  khusus  pada  siswa  kelas  1  A.  Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  kualitatif  dengan  desain  penelitian  fenomologis.  Guru  dan  siswa  menjadi  subjek penelitian  ini  atau  informan.  Teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Hasil penelitian ini menunjukan bahwa google classroom digunakan guru dalam mendistribusikan tugas, materi pembelajaran, membuat pengumuman dan berkomunikasi dengan siswa  atau  orang  tua.  Kemampuan  guru  dalam  menggunakan  aplikasi  dinilai  cukup  dan  untuk lebih mengoptimalkan dibantu dengan operator sekolah. Adapun siswa menggunakan aplikasi ini untuk  mengumpulkan  tugas  kepada  guru,  mempelajari  kembali  materi  yang  diberikan  guru, menerima  pengumuman  dan  berkomunikasi  dengan  guru  namun  selama  proses  pembelajaran menggunakan  aplikasi  ini  harus  didampingi  orangtua.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  aplikasi google  classroom membantu  dalam  proses  pembelajaran  di  SD  Kristen  Eben Haezar 2 Manado khususnya siswa kelas 1A.
Kata Kunci: E-learning, Google Classroom, Siswa
Implementasi E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Siswa Kelas I A Sd Kristen Eben Haezar 2 Manado. (Hlm. 28-36)

## PENDAHULUAN
Seiring  berkembangnya  teknologi banyak  sekali  perkembangan  dibidang aplikasi  mobile  yang  berfokus  untuk mengoptimalkan pembelajaran E-
learning . Di Indonesia sendiri penggunaan E-learning berbasis mobile learning sudah semakin  diminati  semenjak  pandemi. Masa  pandemi  menjadi  momentum  bagi pendidikan  di  Indonesia  untuk  memulai sepenuhnya  mengoptimalkan  penggunaan e- learning baik  berbasis  aplikasi  seperti zoom,  google  meet,  google  classroom , website dan  masih  banyak  lagi  aplikasi belajar lainnya.
E-learning
artinya sistem
pembelajaran  elektronik.  Metode  ini memanfaatkan  teknologi  informasi  untuk membuat  hingga  mendistribusikan  materi pembelajaran  ke  penggunanya.  Ada  dua jenis e-learning yaitu synchronous  e- learning : pembelajaran daring atau online secara real-time . Contohnya webinar,kelas virtual, video conference , dll.
Asynchronous  e-learning :  pembelajaran online  yang  bebas  dilakukan  kapan  saja karena  tidak  mengharuskan  mentor  dan murid  online  bersama.  Contohnya  video pembelajaran, learning management system (LMS), dll. Abdul Barir Hakim mendefinisikan: E-learning adalah pengajaran  yang  dibantu  dan ditingkatkan dengan    teknologi  dan  media  digital,  dan juga    salah  satu  bentuk  dari  konsep distance  learning atau  belajar  jarak  jauh (Hakim,  2016).  Dalam  perkembanganya e-learning menjadi  salah  satu  metode pembelajaran yang diminati bahkan sejarah mencatat bahwa proses pembelajaran dimasa pandemi yaitu sepanjang  tahun  2020  sampai  awal  2022
dilaksanakan dengan menggunakan metode e-learning .
Penerapan e-learning semenjak pandemi  terjadi  diseluruh  jenjang  mulai dari taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi.  Melalui e-learning memungkinkan siswa  untuk  tetap  belajar  walaupun  tidak hadir secara fisik di dalam kelas. Kegiatan pembelajaran  dengan e-learning menjadi sangat fleksibel karna dapat menyesuaikan waktu yang ada namun tingkat keefektifan dalam pembelajaran masih menjadi perbincangan  apakah  dapat  seefektif pembelajaran  yang  di  lakukan  didalam kelas.
Metode  pembelajaran e-learning ditunjang  oleh  berbagai  aplikasi  atau system  salah  satunya  adalah Google Classroom .  Dengan  adanya  aplikasi  ini memungkinkan  terciptanya  ruang  kelas secara digital. Aplikasi ini menjadi sarana untuk  pendistribusian  tugas,  submit  tugas bahkan menilai tugas-tugas yang dikumpulkan  (Japar,  Fadhillah,  &  P, 2019).  Dengan  keunggulan  aplikasi  ini system  pendidikan  yang  ada  sangat  di permudah  dengan  memanfaatkan  aplikasi ini sebagai penunjang proses pembelajaran  jarak  jauh.  Aplikasi  ini menawarkan pelayanannya yaitu
• Semuanya disatu tempat Semua  alat  pembelajaran,  pengelolaan beberapa  kelas  dan  mata  pelajaran  ada dalam satu tempat terpusat
• Mudah digunakan Semua  orang  dikomunitas  sekolah  dapat menyiapkan  dan  menjalankan  Classroom dalam hitungan menit
• Cocok untuk berkolaborasi
Bekerja  secara  bersama  di  dokumen  yang sama  dengan  seluruh  anggota  kelas  dan
Implementasi E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Siswa Kelas I A Sd Kristen Eben Haezar 2 Manado. (Hlm. 28-36)
bahkan dapat terhubung secara tatap muka menggunakan Google Meet
• Akses dari mana saja Mendukung  proses  belajar  dan  mengajar dari mana saja dan sangat fleksibel.
Google  classroom memberikan banyak sekali kemudahan dalam pengorganisasian administrasi kelas. Namun,  dalam  penerapanya  di  sekolah dasar ada beberapa kendala yang dihadapi guru,  peserta  didik  maupun  orang  tua. Dikarenakan  keterbatasan  kemampuan yang  dimiliki  guru,  peserta  didik  dan orang  tua  tentang  penggunaan  aplikasi  ini maka  menjadi  satu  tantangan  tersendiri untuk  jenjang  sekolah  dasar  dimana  anak di  usia  ini  butuh  banyak  bimbingan langsung  dari  guru  ataupun  orangtua. Tidak hanya peserta didik, tenaga
pendidik pun belum mampu mengoptimalkan atau mengakses
teknologi  informasi  karena  beberapa factor  seperti  material  maupun  non- material.
Berdasarkan  uraian  diatas  penulis
ingin  mengetahui  sejauh  mana  proses pembelajaran
e-learning khususnya menggunakan  aplikasi Google  Classroom pada  siswa  kelas  1  Sekolah  Dasar. Sehingga  tujuan  pennulisan  ini  adalah untuk  mengetahui  proses  pembelajaran e- learning berbasis Google  Classroom disekolah dasar. Mengumpulkan informasi bagaimana  kemampuan  guru  dan  siswa menjalankan  aplikasi  ini;  Permasalahan dan  kendala  apa  saja  yang  ditemui  guru dan  siswa  dalam  pembelajaran  ini; Bagaimana guru menyupayakan pembelajaran  ini  bukan  hanya  efisien secara  waktu  namun  juga  efektif  untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ada.

## Metode  Penelitian
Dalam penelitian ini menggunakan  metode  kualitatif.  Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada fillsafat post  positivism ,  digunakan  untuk  meneliti pada  kondisi  obyek  yang  alamiah, (sebagai  lawannya  eksperimen)  dimana peneliti  adalah  sebagai  instrument  kunci, pengambilan  sampel  sumber  data  di lakukan  secara purposive dan snowball, teknik  pengumpulan  dengan  triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif,  dan  hasil  penelitian kualitatif  lebih  menekankan  makna  dari pada generalisasi. (Sugiyono, 2011)
Adapun  desain  penelitian  yang digunakan  adalah  fenomenologis  untuk menggali  kesadaran  terdalam  para  subjek mengenai  pengalamannya  dalam  suatu peristiwa. (Hamid, 2015) SD Kristen Eben Haezer 2 Manado  menjadi tempat dilaksanakan penelitian ini, dengan menggunakan  teknik purposive  sampling dalam  penentuan  subjek  yaitu  dipilih dengan pertimbangan dan tujuan tertentu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  e-learning  berbasis  google classroom
Penerapan pembelajaran e- learning berbasis google  classroom dapat dijalankan  apabila  guru  dan  siswa  dapat menjalankan  aplikasi  ini  dengan  baik. Aplikasi ini akan efektif apabila pengguna dapat  mengoptimalkan  seluruh  fitur  yang tersedia  dalam  aplikasi.    Berikut  uraian tentang sejauh mana guru dan siswa dapat mnggunakan aplikasi ini.
Kemampuan siswa dalam menggunakan aplikasi google classroom
Implementasi E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Siswa Kelas I A Sd Kristen Eben Haezar 2 Manado. (Hlm. 28-36)
Pada  dasarnya  siswa  sudah  bisa menggunakan  dan  mengakses  aplikasi mobile  di  handphone  maka  dari  itu  cukup mudah  bagi  siswa  untuk  mengenal  dan mempelajari  aplikasi google  classroom.
Akan  tetapi  masih  ada  beberapa  siswa yang  belum  dapat  membaca  maka dibutuhkan  peran  aktif  orang  tua  untuk membantu  siswa  dalam  mengakses  tugas yang  diberikan  guru  melalui google classroom. Bagi  siswa  kelas  1  A penggunaan google  classroom sangat bergantung  pada  bimbingan  langsung orangtua  dirumah  untuk  proses  belajar menggunakan  aplikasi  ini.  Akan  tetapi beberapa  siswa  sudah  mampu  membuka dan  melihat  tugas  atau  materi  yang diberikan guru berupa video pembelajaran,  materi  berbentuk  dokumen, ataupun  tugas  berupa  kuis.  Dengan demikian  siswa  sudah  mampu  mengakses aplikasi ini namun dalam pembuatan tugas harus dalam bimbingan orangtua.
Proporsi  siswa  dalam  penggunaan google class room masih minim dibuktikan  dari  banyaknya  siswa  yang melewati deadline tugas  yang  diberikan dan  juga  beberapa    siswa  kurang memahami  materi  yang  diberikan  di karenakan siswa tidak mempelajari materi yang  telah  guru  kirimkan  lewat  fitur distribusi  materi  belajar  di  aplikasi  ini. Namun  dengan  bimbingan  orangtua  dan juga  proses  komunikasi  antara  guru  dan orangtua yang juga dapat dilakukan dalam aplikasi  ini  guru  dapat  menyampaikan kepada orangtua agar bisa mengawasi dan membimbing
langsung proses
pembelajaran  mandiri  siswa  melalui materi  yang  diberikan  dan  proses  mulai dari  pembuatan  tugas  dan  mengirimkan tugas.  Dengan  kata  lain  untuk  lebih
efektifnya penggunaan aplikasi ini orangtua  dituntut  harus  berperan  aktif dalam proses pembelajaran.

## Kemampuan guru menggunakan google classroom
Kendala  awal  yang  di  temukan guru  adalah  proses  guru  dalam  mencoba hal  baru  yang  berhubungan  dengan teknologi.  Keterbatasanya  penggunaan internet  di  masa  muda  menjadi  penyebab guru  lambat  dalam  beradaptasi  dengan penerapan pembelajaran e-learning. Beberapa guru masih mengalami kesulitan dalam  penggunaan google  classroom maka  dari  itu  sekolah  mengadakan pelatihan  khusus  dengan  menghadirkan operator  bidang  IT  yang  boleh  membantu guru untuk mengoprasikan google classroom bagi  guru  yang  mengalami kesulitan dengan begitu keefektivan penggunaan  apalikasi google  class  room mulai meningkat.
Dalam  penerapan  pengguanaan aplikasi google  classroom di  kelas  1A wali  kelas  sudah  dapat  menggunakan dengan  baik  aplikasi  ini  mulai  dari pemanfaatan  fitur  distribusi  tugas  dan materi  pembelajaran.  Guru  juga  dapat mengadministrasikan tugas yang dikumpulkan siswa dengan mudah. Secara keseluruhan wali kelas I dapat menggunakan aplikasi dengan baik.

## Fungsi google classroom
Google classroom digunakan guru dan  siswa  untuk  menunjang  proses pembelajaran khususnya dalam hal mendistribusikan  tugas,  materi  belajar, mengumpulkan  tugas  dan  menyimpan portofolio  tugas  siswa  melalui google drive karena google  classroom dapat secara  otomatis  terhubung  dengan google classroom .
Implementasi E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Siswa Kelas I A Sd Kristen Eben Haezar 2 Manado. (Hlm. 28-36)
Tugas  dapat  di  akses  dengan mudah  melalui  telepon  genggam  ataupun computer dan juga siswa dapat mengumpulkan  tugas  dengan  mudah hanya  dengan  membuka  vitur To-Do dalam  aplikasi siswa  dan  orangtua  dapat melihat  tugas  yang  dikirimkan  guru berdasarkan  mata  pelajaran  yang  ada.
Siswa dapat mengerjakan tugas dimanapun dan dapat langsung mengumpulkan  tugas  melalui  aplikasi tanpa  harus  bertemu  langsung  dengan guru  atau  ke  sekolah.  Dengan  demikian aplikasi  ini  mempermudah  siswa  dalam hal mengerjakan
tugas dan mengumpulkan tugas diikuti dengan peran aktif orang tua.
Tidak  hanya  tugas  siswa  dan orangtua  juga  dapat  mengakses  materi belajar  yang  bisa  berupa  video,  gambar dan  dokumen  yang  dikirimkan  oleh  guru. Materi  ini  dikirimkan  guru  agar  siswa dapat  mengulang  kembali  pembelajaran yang  telah  dijelaskan  melalui video conference pada  jam  pelajaran.  Upaya  ini dilakukan  guru  agar  pembelajaran  lebih optimal  dan  tujuan  pembelajaran  tercapai meskipun pembelajaran online.
Gambar 1. Tampilan fitur to-do
Gambar 2. Tampilan daftar tugas PPKN yang diterima
siswa
Implementasi E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Siswa Kelas I A Sd Kristen Eben Haezar 2 Manado. (Hlm. 28-36)
33

## G ambar 3. Tampilan materi belajar yang dikirimkan guru
Berdasarkan  penelitian  yang  ada pembelajaran dengan menggunakan google  classroom dapat  dikatakan  efektif bila  melibatkan  tidak  hanya  guru  dan siswa  tapi  juga  orangtua  dan  pihak sekolah  yaitu  operator  sekolah.  Tidak hanya  peran  aktif  dari  guru,siswa,  orang tua  dan  sekolah  dalam  hal  ini  operator sekolah.  Proses  pembalajaran  daring  atau e-learning dapat dilakukan dengan adanya fasilitas  penunjang,  yaitu  seperti  laptop, smartphone,  ataupun  tablet  yang  dapat digunakan  dalam  mengakses  informasi dimanapun dan kapanpun (Gikas & Grant, 2013).  Dalam  perkembangan  teknologi fasilitas smartphone, laptop ataupun tablet bukan hanya digunakan untuk belajar atau kerja  saja  tapi  juga  dapat  mengakses berbagai  hiburan  termasuk  diantaranya ada  berbagai  game  online  dan  lain sebagainya  ini  menjadi  satu  tantangan
tersendiri bagi pembelajaran menggunakan  metode  pembelajaran e- learning karena siswa cenderung menggunakan  fasilitas  belajar  berupa smartphone untuk mengakses game online atau tontonan hiburan lainnya. Diperlukan pengawasan  orang  tua  untuk  mengawasi proses  belajar  siswa  dirumah  sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Penggunaan  Google  classroom  bagi guru
Google  classroom menjadi  wadah bagi  guru  untuk    mendistribusikan  tugas dengan  memanfaatkan  fitur assignment. Selain  pendistribusian  tugas  guru  juga dapat membuat pengumuman atau distribusi  materi  pembelajaran  yang  akan di pelajari atau sudah di bahas dan pelajari bersama melalui video conference . Google classroom juga dimanfaatkan untuk meninjau  tugas  yang  belum  diberikan, sebelum  tugas  di  berikan  guru  dapat meninjau kembali mencegah terjadi kesalahan  dalam  pemberian  tugas.  Tidak hanya  pendistribusian  tugas  google  class room memudahkan guru untuk menyimpan portofolio tugas murid dengan otomatis  tersimpannya file pada google drive sehingga  guru  tidak  kesulitan  dalam mecari file . Google  classroom juga menjadi  aplikasi  yang  dapat  digunakan bagi  guru  untuk  berkomunikasi  dengan siswa maupun orangtua.
Penggunaan  Google  classroom  bagi siswa
Siswa dapat dengan mudah mengakses  informasi  tentang  kegiatan pembelajaran dimana saja. Dengan demikian siswa dapat belajar dan mengerjakan  tugas  melalui smartphone . Hanya  dengan  membuka  aplikasi google classroom siswa dapat mengakases materi
Implementasi E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Siswa Kelas I A Sd Kristen Eben Haezar 2 Manado. (Hlm. 28-36)
yang telah guru kirimkan dengan demikian  melatih  kemandirian  siswa. Siswa  juga  dapat  melihat  informasi  dan tugas  yang  ada.  Tugas  yang  diberikan disertai  dengan  tempo  waktu  sehingga memotivasi  siswa  untuk  memprioritaskan mengerjakan  tugas .    Google  classroom juga  menjadi  wadah  bagi  siswa  untuk berkomunikasi  ataupun  diskusi  dengan guru ataupun teman sekelasnya.
Penggunaan  Google  classroom  bagi orangtua
Google  classroom adalah  aplikasi yang  mudah  diakses  dengan  demikian orangtua dapat mengakses google
classroom melalui link yang  di  bagikan guru.  Orangtua  dapat  melihat  kegiatan siswa di dalam kelas. Orang tua dapat ikut serta  memantau  dan  mengawasi  progress siswa  dalam  mengerjakan  tugas-tugasnya. Dengan  mengakses google  classroom orangtua berperan menjadi pengawas bagi siswa  untuk  menyelesaikan  tugas  tepat waktu.
Kelebihan  dan  Kekurangan    Google classroom
Berdasarkan  data  yang  didapat terdapat  kelebihan  dalam  penggunaan Google  class  room dalam  pelaksanaan e- learning pada siswa kelas I A diantaranya
:
a. Guru dan siswa dapat mengakses Google classroom dimana saja.
b. Guru  dapat  memberikan  pengumuman atau  penyampaian  pada  siswa  dan  orang tua  tanpa  harus  menyampaikan  satu persatu melalui aplikasi lain.
c. Materi  dan  tugas  dapat  dikirimkan serentak pada seluruh anggota kelas.
d. Materi  pembelajaran  yang  telah  diberikan guru  dapat  diakses  secara  berulang  kali oleh siswa.
e. Mengelola  tugas  dengan  baik  karena tersedia halaman yang dapat menampilkan seluruh  tugas  yang  di  berikan  guru  dan tercantum tanggal batas akhir pengumpulan tugas.
f. Membentuk  keahlian  siswa  untuk  belajar mandiri.
g. Menambah  keahlian  guru  di  bidang teknologi.
h. Mempererat hubungan orangtua dan siswa karena proses pembelajaran daring membutuhkan  peran  aktif  dari  orangtua untuk  mengawasi,  mengingatkan  dan membimbing  proses  pembelajaran  siswa dirumah.
Kelebihan-kelebihan  yang  ada sesuai dengan pendapat dari (Nur Wibowo,  2020)  tentang  media e-learning , yaitu:  materi  pembelajaran  dapat  diakses kapan  pun  oleh  peserta  didik,  kegiatan yang  mandiri  dan  interaktif. Google classroom juga terdapat beberapa kekurangan antara lain.
a) Tampilan dari aplikasi ini terlalu sederhana  dan  kurang  menarik  perhatian siswa
b) File menjadi  eror  apabila google  drive penuh.
c) Aplikasi  dapat  dijalankan  bila  memiliki jaringan  internet  maka  harus  ada  biaya tambahan untuk pembelian kuota internet
d) Sering  terjadi  kendala  gangguan  jaringan ketika mengirim tugas atau materi
e) Siswa  tidak  dapat  belajar  sendiri  harus  di dampingi  orang  tua  dalam  mengakses aplikasi ini.
f) Siswa kurang bersemangat belajar.
Sebagai  siswa  yang  baru  saja masuk sekolah siswa kelas I masih sangat terbatas dalam pembelajaran online.
Implementasi E-Learning Berbasis Google Classroom Pada Siswa Kelas I A Sd Kristen Eben Haezar 2 Manado. (Hlm. 28-36)
Keterbatasan  sarana  seperti handphone
dan  kemampuan  siswa  dalam    membaca menjadi hambatan siswa dalam pembelajaran e-learning.

## KESIMPULAN
Penerapan e-learning berbasis google classroom pada  siswa  kelas  I  A  SD  Eben
Haezer  Manado  sangat  membantu  proses pembelajaran  dikarenakan  aplikasi  ini dapat membantu guru dalam
mendistribusikan  tugas  dan  materi.  Tidak hanya  guru  aplikasi  ini  juga  sangat membantu  siswa  dalam  mengumpulkan tugas  dan  mempelajari  materi  yang  guru kirimkan.  Meskipun  dalam  penerapan masih mengalami hambatan seperti keterbatasan siswa dalam mengaplikasikan google  classroom akan tetapi  bisa  diatasi  dengan  kontribusi orangtua  untuk  mendampingi  proses belajar  siswa.  Begitu  juga  guru  kendala awal  untuk  mempelajari  aplikasi  ini  dapat di  atasi  dengan  peran  sekolah  khususnya operator sekolah yang memberikan
bimbingan  kepada  guru  yang  mengalami kendala  dalam  proses  pembelajaran. Dengan demikian aplikasi google classroom dalam  penerapannya  pada
pembelajaran e-learning siswa  kelas  I  A SD  Eben  Haezer  2  Manado  sangat membantu lebih khususnya dalam pengolahan  tugas  dan  distribusi  materi belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Gikas,  J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education:  Student  perspectives  on learning with cellphones,
smartphones  \&  social  media. The
Internet  and  Higher  Education , 19 ,
18–26.
Hakim,  A.  B.  (2016).  Efektifitas penggunaan  e-learning  moodle, google  classroom  dan  edmodo.
Jurnal I-Statement , 2 (1), 1–6. Hamid, F. (2015). Pendekatan Fenomenologi. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidika Islam , 6 (November), 17–33.
Japar,  M.,  Fadhillah,  D.  N., & P,  G.  L.
H. (2019).
MEDIA DAN TEKNOLOGI  PEMBELAJARAN PPKN .  Jakad  Media  Publishing. Diambil dari https://books.google.co.id/books?i d=vHzYDwAAQBAJ
Nur  Wibowo,  F.  A.  (2020). Media Pembelajaran  E-Learning  saat PJJ (Pendidikan Jarak Jauh) . Sugiyono. (2011). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN: Pendekatan  kuantitatif,  kualitatif,
dan R&D . Bandung: Alfa Beta.