## PERKEMBANGAN SINTAKSIS ANAK USIA EMPAT TAHUN (KAJIAN PSIKOLINGUISTIK)
Oleh:
1 Frinawaty L. Barus, 2 Safinatul Hasanah, 3 Atika Wasilah
1,2,3 Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Surel: 1 frinabarus@unimed.ac.id , 2finahrp@gmail.com , 3 atikawasilah@yahoo.co.id ,
1,2,3 Universitas Negeri Medan

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  perkembangan  sintaksis  anak  berdasarkan kajian Mean  Length  of  Utterance (MLU)  yang  dikemukakan  oleh  Brown. Selain  itu, tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  jenis  kata  dan  pola  kalimat  yang  telah  dapat  diproduksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian  ini adalah anak  dengan usia 48 bulan   (4 tahun). Analisis data dilakukan dengan kualitatif. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa MLU anak tersebut   berada pada tahap lima dengan  MLU  5.9.  Dari  tingkatan  MLU  tersebut  terlihat  bahwa  anak  tersebut  sudah  sesuai perkembangan sintaksisnya berdasarkan MLU. Jenis kata yang telah dapat dihasilkan adalah verba,  adjektiva,  nomina,  pronomina,  numeralia,  adverbia,  interogativa,  demonstrativa, preposisi,  dan konjungsi.  Sedangkan untuk  jenis kata artikula  belum dapat dihasilakan. Pola kalimat yang telah dihasilkan yaitu: S +P,  S + P + Ket, Ket + S + P + Ket, S + P + O + Ket, dan S + P + kj + S + P.
Kata Kunci :  Perkembangan Sintaksis dan  MLU ( Mean Length of Utterance )

## A. PENDAHULUAN
Proses pemerolehan bahasa pada anak merupakan suatu hal yang sangat menakjubkan dalam  satu  bagian  pada  kehidupan  anak  –  anak.  Bagaimana  anak-anak  dapat  menguasai bahasa  pertamanya  atau  sering  disebut  sebagai  bahasa  ibu  tanpa  proses  pembelajaran merupakan  hal  yang  sangat  luar  biasa.  Semua  anak  yang  normal  atau  mengalami pertumbuhan  yang  wajar  akan  memperoleh  suatu  bahasa  dalam  proses  perkembangannya yaitu bahasa pertama atau bahasa ibu dalam tahun-tahun pertama kehidupannya.
Perkembangan  bahasa  pada  anak  juga  merupakan  bagian  yang  menuntut  perhatian khusus  untuk  diteliti.    Perkembangan  bahasa  pada  anak  meliputi  perkembangan  fonologi, morfologi,  sintaksis,  semantik,  dan  konseptual  dari  bahasa  pertamanya.  Memang  diakui bahwa disadari  ataupun tidak, sistem-sistem  linguistik dikuasai dengan pantas oleh  individu anak-anak  walaupun  umumnya  tidak  dalam  pengajaran  formal.  Pada  tahap  perkembangan sintaksis,  anak  akan  mengenal  kalimat  satu  kata,  dua  kata,  dan  selanjutnya,  hingga  anak mampu  mengunakan  kalimat  yang  lengkap  sturukturnya.  Ada  berbagai  alat  ukur  untuk mengetahui  perkembangan  sintaksis  bahasa  pada  anak.  Salah  satunya  adalah  MLU (  Mean Length  of  Utterance ),  untuk  mengetahui  perkembangan  bahasa  pada  anak  terutama  dalam tataran sintaksis.
MLU merupakan  satu  konsep  yang  digunakan  untuk  mengukur  produk  bahasa  yang dapat diproduksi oleh anak. Pada umumnya, penghitungan MLU dilakukan dengan membagi bilangan  morfem  dengan  bilangan  ujaran.  Artinya,  jumlah  bilangan  ujaran  yang  diperlukan ialah  50  atau  100  ujaran  utama  anak.  Semakin  tinggi MLU anak  maka  semakin  tinggilah penguasaan berbahasa anak tersebut. Sebaliknya, semakin rendah penguasaan MLU seorang anak maka makin rendah penguasaan bahasa anak.
Penelitian  mengenai  pemerolehan  sintaksis  pada  anak  menggunakan  kajian  MLU sudah  pernah  dilakukan.  Diantaranya  adalah  Marsis  dan  Witri  (2018)  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  dari  delapan  anak  yang  diteliti  dua  anak  sesuai  dengan  ketetapan Brown, tiga  lebih  tinggi  dari  ketetapan  Brown,  dan  tiga  lebih  rendah  dari  ketetapan  Brown. Selain  itu,  Nasution  (  2019)  memperlihatkan  bahwa  adanya  kesesuain  perkembangan sintaksis anak dengan yang dikemukakan oleh Brown.
Berdasarkan  uraian  di  atas  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perkembangan sintaksis  anak  berdasarkan  MLU  (Mean  Length  of  Utterance),  jenis  kata,  dan  pola  kalimat yang telah dapat dihasilkan oleh anak.

## B. KAJIAN PUSTAKA
Pemerolehan  bahasa  atau  akuisisi  adalah  proses  yang  berlangsung  di  dalam  otak seorang  anak  ketika  dia  memperoleh  bahasa  pertamanya  atau  bahasa  ibunya.  Setiap  anak yang  normal  akan  belajar  bahasa  pertama  (bahasa  ibu)  dalam  tahun-tahun  pertamanya  dan proses itu terjadi hingga kira-kira umur lima tahun. Dalam proses perkembangan, semua anak manusia  yang  normal  paling  sedikit  memperoleh  satu  bahasa  alamiah.  Dengan  kata  lain, setiap  anak  yang  normal  atau  mengalami  pertumbuhan  yang  wajar  memperoleh  sesuatu
bahasa  yaitu  bahasa  pertama  atau  bahasa  ibu  dalam  tahun-tahun  pertama  kehidupannya, kecuali ada gangguan pada anak tersebut.
Pakar pemerolehan  bahasa  menganggap bahwa pemerolehan sintaksis dimulai ketika kanak-kanak mulai dapat menggabungkan dua buah kata atau lebih (Chaer: 2003). Anak-anak pada tahap perkembangan sintaksis  ini dapat  menghasilkan kelas Pivot dan  Kelas Terbuka. Kelas pivot adalah kata-kata fungsi ( function words), sedangkan yang termasuk kelas terbuka adalah kata-kata isi ( contents words) atau kata penuh ( full words ).
Kelas  Pipot  hanya  sedikit  dan  umumnya  terdiri  dari  kata-kata  yang  frekuensi pemakaiannya  dalam  tuturan  si  anak  dan  secara  perlahan  makin  bertambah.  Kelas  terbuka banyak  dan  jumlahnya  mengandung  semua  kata  dalam  perkembangan  si  anak,  yang  tidak termasuk dalam kelas Pipot (Mar’at:2011).
Mean  Length  of  Utterance (MLU)  merupakan  suatu  alat  untuk  mengukur perkembangan sintaksis bahasa anak yang dikemukakan oleh Roger Brown yang telah secara luas  digunakan  sebagai  indeks  perkembangan  sintaksis  pada  usia  dini.  MLU  adalah  jumlah elemen  yang  mengandung arti dalam kalimat yang diucapkan seorang anak. Secara empiris, bila  MLU  si  anak  meningkat,  maka  bentuk  sintaksis  akan  lebih  kompleks  konstruksinya. Agar dapat menghitung MLU dari seorang anak, kita membutuhkan transkrip dari percakapan anak  tersebut.    MLU    yang  dimaksud  disini  adalah  berdasarkan  pada  panjang  rata-rata  dari kalimat seorang anak yang diskor pada transkrip-transkrip ucapan spontan.
Brown menentukan tiap – tiap fase perkembangan berdasarkan MLU ( Mean Length of Utterance )  yang  telah  dikuasai  anak.  Tahapan  MLU  menurut  Brown  (dalam academid.mu.edu) dibagi menjadi beberapa tahapan yaitu:
Tabel 1 Tahapan MLU ( Mean Length of Utterance ) Tahap Usia Rata – Rata (Bulan) MLU (Mean Length of Utterance) I 12 -26 1.0 – 2.0 II 27 – 30 2.0 – 2.5 III 31 – 34 2.5 – 3.0 IV 35 -40 3.0 – 3.75 V 41 -46 3.75 – 4.5 VI 47 + 4.5+
Untuk  menghitung MLU seorang anak  menurut Brown cara  menghitung MLU dapat dilakukan  dengan  beberapa  langkah,  pertama  mengambil  sampel  sebanyak    50  atau  100 ujaran.  Kedua,  menghitung  jumlah  morfemnya.  Ketiga,  membagi  jumlah  morfem  dengan jumlah ujaran, seperti pada rumus berikut:

## MLU  = Jumlah Morfem Jumlah Ujaran
Setelah  data  dihitung,  kemudian  disesuaikan  dengan  tabel  MLU  yang  dikemukakan  oleh Brown,  kemudian  dianalisis  apakah  perkembangan  sintaksis  anak  tersebut  sudah  sesuai dengan  yang  dikemukakan  oleh  Brown.  Selain  melihat  tingkatan  perkembangan  sintaksis anak, jenis kata dan konstruksi kalimat yang telah dikuasai anak akan dianalisis.
Kelas  kata  dalam  penelitian  ini  yang  dianaliasis  adalah  verba,  adjektiva,  nomina, pronomina,  numeralia,  adverbia,  interogativa,  demonstrativa,  artikula,  preposisi,  dan konjungsi.  Penelitian  ini  juga  melihat  pola  kalimat  yang  telah  dapat  dihasilkan  oleh  anak. Kalimat  adalah  satuan  bahasa  yang  secara  relatif  berdiri  sendiri,  mempunyai  pola  intonasi final secara aktual maupun potensial terdiri dari klausa (Kridalaksana, 2001:92).

## C. METODOLOGI PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian  adalah  anak  berusia  4  tahun.  Data  penelitian  dikumpulkan  melalui  hasil  rekaman tuturan anak dengan orangtuanya (keluarganya), temannya, dan peneliti. Alat yang digunakan untuk  merekam  adalah tape  recorder dan handphone .  Hasil  rekaman  ditranskripkan  dengan ejaan fonemik. Data yang dikumpulkan hanyalah 50 tuturan  dari anak yang diambil sebagai sampel  untuk  mengukur MLU anak  tersebut.  Analisis  data  dimulai  dengan  pentranskripsian data, penyeleksian data, pengklasifikasian data, dan pemaparan hasil analisi data.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Anak yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah anak yang sehat secara jasmani dan rohani. Berdasarkan hasil rekaman data setelah melakukakan tahap pentranskripsian data, penyeleksian data, pengklasifikasian data diperoleh data seperti tabel di bawah ini.

## Tabel 2 Tuturan yang Dihasilkan
No Jumlah Kata Per Tuturan Jumlah Tuturan Jumlah Morfem 1 Tuturan satu kata 2 2 2 Tuturan dua kata 2 4
3 Tuturan tiga kata 9 28 4 Tuturan empat kata 6 26 5 Tuturan lima kata 6 34 6 Tuturan enam kata 6 40 7 Tuturan tujuh kata 8 62 8 Tuturan delapan kata 6 49 9 Tuturan sembilan kata 2 19 10 Tuturan sepuluh kata 3 31 Jumlah 50 295
MLU = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ  𝑀𝑜𝑟𝑓𝑒𝑚
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑇𝑢𝑡𝑢𝑟𝑎𝑛
= 295 50
= 5,9
Dari  hasil  perhitungan  menunjukkan  MLUnya  berada  pada  tahap  VI  dengan  4,5+  panjang tuturan. Berdasarkan tahapan MLU anak tersebut sudah sesuai tingkat tuturannya.
Kelas  kata  merupakan  bagian  perkembangan  dari  sintaksis.  Semakin  tinggi  MLU seorang  anak  maka  dapat  dikatakan  semakin  tinggi  penguasaan  bahasanya.  Hal  ini  terlihat dari  data    yang  telah  dapat  memproduksi  sepuluh  jenis  kata  yang  dianalisis  dan  hanya  satu jenis kata yang tidak dapat diproduksi  yaitu kelas kata artikula. Berikut ini  merupakan  jenis kata yang dihasilkan oleh anak tersebut.

## Tabel 2 Jenis Kata yang Dihasilkan
NO JENIS KATA TUTURAN 1 Verba Belajar Dilipat Masak 2 Adjektiva Merah Putih Kecil Ramai
3 Nomina Foto Nasi Kereta Ludo 4 Pronomina Ini Itu -nya 5 Numeralia Dua puluh Seratus Dua Tiga 6 Adverbia Sudah 7 Interogativa Mana Ke mana 8 Demonstrativa Di sana 9 Preposisi Ke Di 10 Konjungsi Tapi
Kelas  kata  yang  telah  dapat  dihasilkan  dari  anak  tersebut  adalah  verba,  adjektiva, nomina,  pronomina,  numeralia,  adverbia,  interogativa,  demonstrativa,  preposisi,  dan konjungsi. Untuk jenis kata artikula tidak dapat dihasilkan oleh anak tersebut.
Penguasaan jenis kata akan mempengaruhi pola kalimat dan jenis kalimat yang dapat dihasilkan oleh anak. Perkembangan sintaksis anak dimulai dari penguasaan kelas kata, frasa, dan  pola  kalimat.  Data    menunjukan  dengan  tahapan  MLU  pada  tingkatan  VI  telah  dapat menghasilkan lima pola kalimat yaitu:
1) Ini  (S)    jatuh (P).
2) Nazwa (S)  gak bias(P)  ke sana(K).
3) Semalam (K)  aku (S) main (P)  di sana (K).
4) Ayah (S)  bawa (P)  mainan (O) untuk Nazwa (K)
5) Nazwa  (S) nulislah (P)  tapi (Konj) Nazwa (S)  capek (P).
Dari  lima  pola  kalimat  tersebut  menunjukkan  bahwa  penguasaan  bahasa  anak  sudah  bagus. Bahkan anak telah dapat menghasilkan kalimat majemuk setara dengan pola S + P + kj + S + P. Konjungsi dari pola kalimat tersebut adalah tapi.
Data    menunjukkan  perkembangan  sintaksisnya  sangat  berkembang  pesat.  Hal  ini diakibatkan  karena  anak  tersebut  telah  duduk  di  bangku  sekolah  PAUD  (Pendidikan  Anak Usia  Dini).  Lingkungan  juga  sangat  mempengaruhi  perkembangan  bahasa  seorang  anak. Menduduki bangku sekolah akan membuat anak semakin mahir dalam berkomunikasi karena akan  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Selain  lingkungan,  pribadi  seseorang  juga mempengaruhi  perkembangan  bahasa  anak.  Berdasarkan  pengamatan  dan  hasil  wawancara dengan  orang  tuanya,  anak  tersebut  memang  sangat  suka  bercerita  dan  berinteraksi  dengan orang  lain.  Brown  mengatakan  bahwa  semakin  tinggi  MLU  seorang  anak  maka  semakin tinggi  penguasaan  bahasa  anak  tersebut.  Hal  ini  juga  terjadi  pada  anak  tersebut  yang menunjukkan penguasaan bahasanya sudah baik dengan tingkatan MLU yang sesuai dengan tingkat usianya.
Data dalam penelitian ini juga memperlihatkan bahwa anak telah dapat memproduksi kalimat dengan baik  dan dapat menempatkan fungsi sintaksis dengan benar sehingga kalimat tersebut  bermakna  dan  dapat  dimengerti  oleh  lawan  bicara.  Selain  itu,  anak  tersebut  juga sudah dapat memproduksi kalimat pernyataan dan pertanyaan.
Penelitian  ini  memperlihatkan  bahwa  orang  tua  memiliki  peran  yang  sangat  besar dalam perkembangan bahasa anak. Berdasarkan pengamatan dan wawancara, orang tua selalu menggunakan bahasa yang teratur dan pelafalan yang benar. Di samping itu, orang tua sering mengajak anak untuk berbicara dan membacakan cerita.

## E. SIMPULAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak tersebut berada pada tahap dalam VI Mean Length  of  Utterance (MLU)  dengan  panjang  tuturan  5.9. Tingkatan  MLU  pada  anak  sudah sesuai  dengan  usianya.  Jenis  kata  yang  telah  dihasilkan  oleh  anak  tersebut  adalah  verba, adjektiva,  nomina,  pronomina,  numeralia,  adverbia,  interogativa,  demonstrativa,  preposisi, dan  konjungsi.  Untuk  jenis  kata  artikula  tidak  dapat  dihasilkan.Pola  kalimat  yang  telah dihasilkan adalah lima pola kalimat yaitu: S +P,  S + P + Ket, Ket + S + P + Ket, S + P + O + Ket  dan  S  +  P  +  kj  +  S  +  P.  Dari  pola  kalimat  tersebut  terlihat  bahwa  anak  telah  mampu menghasilkan pola kalimat majemuk setara.

## DAFTAR PUSTAKA
Chaer, Abdul. 2003. Psikolinguistik. Bandung: PT Rineka Cipta.
Darjowodjojo,  Soenjono.  2010. Psikolinguistik:  Pengatar  Pemahaman  Bahasa  Manusia .
Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Kridalaksana,  Harimurti.  2001. Jenis  Kata  dalam  Bahasa Indonesia .  Jakarta:  PT.  Gramedia Pustaka Utama.
Marsis, dan Witri Annisa. 2018. Pemerolehan Bahasa Anak di Sumatera Barat (Kajian Mean Length of Utterance [MLU]). Jurnal Lingua. Dalam journal.unnes.ac.id. Diakses tanggal 6 Mei 2020.
Nasution,  Rini  Sartika.  2019. Analisis  Pemerolehan  Sintaksis  Menggunakan  Teknik  MLU (Mean Length of Utterance) Pada Anak Usia Lima Tahun. Diakses tanggal 5 Mei 2020. Owens,  J.E.  2008. Excerpt  from  Language  Development:  An  Introduction. Dalam http://www.education.com/reference/article/acquisition-sentence-form .  Diakses  tanggal 30 Maret 2020.