https://jamsi.jurnal-id.com

## Pelatihan Pengolahan Sampah Organik dan Anorganik menjadi Produk yang Tepat Guna terhadap Siswa/i SMA N 1 Kampar Timur dalam Menciptakan Sekolah Berwawasan Lingkungan
Shinta Elystia* 1 , Aryo Sasmita 2 , Gunadi Priyambada 3 , David Andrio 4 , M. Reza 5 , Ivnaini Andesgur 6 , Jecky Asmura 7
1,2,3,4,5,6,7 Teknik Lingkungan, Fakultas Teknik, Universitas Riau, Indonesia *e-mail: shinta.elystia@lecturer.unri.ac.id 1 , aryosasmita@lecturer.unri.ac.id 2 gunadipriyambada@lecturer.unri.ac.id 3 , davidandrio@lecturer.unri.ac.id 4 , zha6290@gmail.com 5 Ivnaianiandesgur@lecturer.unri.ac.id 6 , jeckyasmura@lecturer.unri.ac.id 7

## Abstrak
Sampah  merupakan  sisa  kegiatan  berbentuk  padat  yang  dihasilkan  dari  kegiatan  keseharian manusia  dan  berisiko  menimbulkan  masalah  lingkungan.  Berbagai  metode  telah  dikembangkan  dengan harapan  dapat  menurunkan  penggunaan  barang  sekali  pakai  hingga  teknologi  yang  dapat  mereduksi volume serta berat dari sampah yang dihasilkan. Proses pengolahan sampah organik dan anorganik secara tepat  guna  menjadi  salah  satu  inovasi  yang  tepat  untuk  mengatasi  hal  tersebut.  Pengenalan  sistem pengolahan sampah di lingkungan sekolah diharapkan dapat memberikan edukasi dan mendukung program pemerintah sekolah adiwiyata di SMA Negeri 1 Kampar Timur yang berwawasan lingkungan. Kegiatan ini diikuti oleh perwakilan  guru dan  siswa/i kelas  XI  Jurusan IPA  dan IPS dengan jumlah 34 orang.  Prosedur yang  dilakukan  adalah  dengan  pelatihan  pengolahan  sampah  organik  menggunakan  keranjang  takakura yang  dilengkapi  system  sirkulasi  udara  untuk  mempermudah  pelepasan  panas  dan  mampu  mempercepat pertumbuhan bakteri dekomposter sehingga menghasilkan pupuk kompos lebih cepat. Selain itu, pengenalan sistem  3R  (Reuse,  Reduce,  Recycle)  dalam  pengelolaan  sampah  anorganik  menjadi  produk  kerajinan  juga diterapkan  sehingga  mampu  merangsang  keinginan  siswa/i  untuk  melihat  celah  potensi  ekonomi.  Hasil pengabdian  ini  1)  meningkatnya  pemahaman  siswa  mengenai  tata  cara  pembuatan  kompos  metode Keranjang  Takakura,  2)  Meningkatnya  kepedulian  siswa  dalam  pengelolaan  sampah,  dan  3)  Tersedia Komposter Keranjang Takakura di lingkungan sekolah.
Kata kunci: 3R, Keranjang Takakura, Pupuk Kompos, Sampah Organik Dan Anorganik

## Abstract
Waste is solid residue generated by human daily activities and offers environmental risks. Various methods  have  been  developed  in  hopes  of  reducing  the  use  of  disposable  items  and  implementing technologies  that  can  decrease  the  volume  and  weight  of  generated  waste.  The  process  of  efficiently processing organik and inorganik  waste is a suitable innovation to address this issue. Introducing a waste management system in the school environment is expected to provide education and support the government program  at  SMA  Negeri  1  Kampar  Timur,  which  has  an  environmental  perspective.  This  activity  was attended  by  representatives  of  34  students  from  the  11th  grade  of  the  Science  and  Social  Science departments.  The  procedure  involves  introducing  an  Takakura  composting  system  equipped  with  an  air circulation system to facilitate heat release and accelerate the growth of decomposer bacteria, resulting in faster compost production. Furthermore, the introduction of the 3R approach in managing inorganik waste as a craft product is also implemented to stimulate students' desire to see economic potential. The results of this  service  were  1)  increased  students'  understanding  of  the  procedures  for  making  compost  using  the Takakura Basket method, 2) Increased student awareness in waste management, and 3) Takakura Basket Composters are available in the school environment.
Keywords : 3R, Compost Fertilizer, Organic and inorganic Waste, Takakura Basket

## 1. PENDAHULUAN
Sampah dapat didefinisikan sebagai segala buangan/sisa yang dihasilkan oleh tindakan manusia  dan  hewan,  biasanya  terdiri  dari  padatan  yang  dianggap  tidak  berguna  atau  tidak diiinginkan  (Tchobanoglous  dkk,  2002).  Saat  ini,  sampah  telah  berkembang  menjadi  masalah yang  sangat  kompleks  dan  luas  di  perkotaan.  Salah  satu  masalah  sampah  yang  paling  umum
https://jamsi.jurnal-id.com
adalah meningkatnya jumlah timbulan sampah. Namun, masalah ini tidak diikuti oleh sistem dan pendanaan  pengelolaan,  sistem  manajemen,  atau  kesadaran  masyarakat  akan  pengelolaan sampah (Damanhuri, 2010).
Sekolah  sebagai  tempat berkumpulnya  banyak  orang  dapat menjadi  penghasil  sampah terbesar  selain  pasar,  rumah  tangga,  industri  dan  perkantoran.  Secara  umum  sampah  dapat dipisahkan menjadi: Sampah organik/mudah busuk berasal dari: sisa makanan, sisa sayuran dan kulit  buah-buahan,  sisa  ikan  dan  daging,  sampah  kebun  (rumput,  daun  dan  ranting).  Sampah anorganik/tidak mudah busuk berupa: kertas, kayu, kain, kaca, logam, plastik, karet dan tanah. Sampah  yang  dihasilkan  sekolah  kebanyakan  adalah  jenis  sampah  kering  dan  hanya  sedikit sampah  basah.  Sampah  kering  yang  dihasilkan  kebanyakan  berupa  kertas,  plastik  dan  sedikit logam.  Sedangkan  sampah  basah  berasal  dari  guguran  daun  pohon,  sisa  makanan  dan  daun pisang  pembungkus makanan.  Salah  satu  upaya  dalam  pengelolaan  sampah  adalah  pemilahan sampah. Pemilahan yaitu memisahkan menjadi kelompok sampah organik dan non organik dan ditempatkan dalam wadah yang berbeda.
Pengolahan sampah  akan lebih mudah jika sampah  dipisahkan dengan baik dan benar dari sumbernya. Sampah organik yang telah dipisahkan dapat diolah menjadi kompos. Jumlah sampah  yang  dapat  dikompos  bergantung  pada  seberapa  baik  pemisahan  sampah  dilakukan. Selain itu, sampah anorganik dapat didaur ulang menjadi barang yang bermanfaat dan menarik (Mardhia,  2018).  Jumlah  sampah  yang  masuk  ke  tempat  pembuangan  akhir  akan  berkurang, yang  berarti  bahwa  tempat  pembuangan  akhir  akan  lebih  lama  beroperasi.  Berkurangnya volume sampah yang masuk juga akan mengurangi biaya operasional sekolah yang digunakan di tempat pembuangan akhir dan mengurangi masalah yang ditimbulkannya.
SMA  N  1  Kampar  Timur  adalah  sekolah  model  SKM-PBKL-PSB  dengan  akreditasi  A. Sekolah  ini memiliki  25  ruang  kelas.  Sebanyak  900  siswa/I  di  SMA  tersebut,  dengan sebagian besar warga lokal. Jumlah siswa rata-rata antara 30 dan 35 orang per kelas. Selama ini sampah hasil  aktivitas  sekolah  langsung  dibuang  sehingga  dapat  menimbulkan  permasalahan lingkungan. Untuk mendukung program adiwiyata dari Kementerian Negara Lingkungan Hidup dalam rangka mendorong terciptanya pengetahuan dan kesadaran warga sekolah dalam upaya pelestarian  lingkungan  hidup.  Adiwiyata  adalah  sekolah  yang  berbasis  lingkungan.  Sekolah sebagai  tempat  belajar  mengajar  yang  terintegrasi  dengan  lingkungan  bertujuan  untuk menumbuhkan  kepedulian  tidak  hanya  siswa  tetapi  juga  seluruh  warga  sekolah,  sehingga diharapkan  seluruh  warga  SMAN  1  Kampar  Timur  memiliki  karakter  yang  cinta  dengan lingkungan, disiplin, dan terciptanya pembiasaan hidup bersih.
Upaya  menjadikan  SMAN  1  Kampar  Timur  sekolah  berwawasan  lingkungan  (sekolah Adiwiyata) diwujudkan dengan pemberian pelatihan pengolahan sampah organik dan anorganik menjadi  produk  tepat  guna.  Pelatihan  ini  mengajarkan  tentang  jenis  sampah,  efek  samping sampah,  cara  memilah  dan  mengolah  sampah  organik  dan  anorganik.  Dengan  banyaknya tanaman,  pepohonan,  daan  sampah  sisa  mkanan  di  lingkungan  SMAN  1  Kampar  Timur,  maka tidak bisa dipungkiri bahwa setiap harinya tercipta sampah-sampah organik seperti dedaunan, ranting,  akar,  dan  sebagainya.  Sampah  organik  tersebut  kemudian  diolah  menjadi  pupuk kompos  yang  diolah  langsung  oleh  siswa  dengan  bimbingan  bapak  ibu  guru  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  menyuburkan  berbagai  tanaman  di  lingkungan  sekolah.  Pengolahan sampah  disekolah  dapat  dikategorikan  dalam  partisipasi  langsung  yaitu  keikutsertaan  dalam pengurangan pemakaian bahan yang sulit terurai, pemilihan sampah, pemindahan sampah dari sumber  sampah  ke  tempat  penampungan  sementara  pemanfaatan  kembali  sampah,  serta kegiatan kebersihan seperti gotong royong untuk kerja bakti di lingkungan (Manurung, 2008). Keterlibatan langsung maupun tidak langsung siswa dalam pengolahan sampah guna menjaga kebersihan  lingkungannya  (Riswan  et  al.,  2011).  Namun  pengolahan  sampah  tidak  hanya berkaitan  dengan  menjaga  kebersihan  lingkungan  saja  diharapkan  dapat  mengasah  krativitas guru  serta  peserta  didik.  Dengan  memahami  sampah  organik  dan  anorgranik  maka pembelajaran  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkannya  secara  kreatif  dan  inovatif  sebagai media pembelajaran (Nurlaili et al., 2018).
Keranjang  kompos  Takakura  atau Takakura  Home  Method adalah  hasil  penelitian  dari seorang ahli Mr. Koji TAKAKURA dari Jepang. Mr. Takakura melakukan penelitian di Surabaya
https://jamsi.jurnal-id.com
untuk mencari sistem pengolahan sampah organik. Selama kurang lebih setahun Mr. Takakura bekerja  mengolah  sampah  dengan  membiakkan  bakteri  tertentu  yang  “ memakan ”  sampah organik  tanpa  menimbulkan  bau  dan  tidak  menimbulkan  cairan.  Dalam  pelaksanaan penelitiannya,  Mr. Takakura  mengambil sampah rumah  tangga,  kemudian sampah  dipilah  dan dibuat  beberapa  percobaan  untuk  menemukan  bakteri  yang  sesuai  untuk  pengomposan  tak berbau dan kering. Jenis bakteri yang dikembang biakkan oleh Takakura inilah yang kemudian dijadikan starter  kit bagi  keranjang  Takakura.  Hasil  percobaan  itu,  Mr.  Takakura  menemukan keranjang  yang  disebut  “ Takakura  Home  Method ”  yang  lebih  dikenal  dengan  nama  keranjang sakti  Takakura  (Kurniati,  2013).  Salah  satu  metode  pengomposan  adalah  metode  keranjang Takakura. Metode ini memiliki keunggulan dibandingkan dengan metode lain, yaitu 1) Praktis, tidak membutuhkan lokasi yang luas, keranjang bias ditempatkan dimana saja sesuai kebutuhan. 2) Mudah, karena sampah hanya dimasukan dan dikubur dalam komposter tanpa penambahan cairan  atau  zat  khusus.  3)  Tidak  Berbau,  karena  prosesnya  melalui  fermentasi  bukan pembusukan  (Rezagama,  2015).  Kompos  merupakan  pupuk  organik  yang  berasal  dari  sisa tanaman  dan  kotoran  hewan  yang  telah  mengalami  proses  dekomposisi  atau  pelapukan (Aryantha,  2010).  Pupuk  kompos  berfungsi  sebagai  pupuk  organik  yang  dapat  memperbaiki struktur tanah, memperbesar kemampuan tanah dalam menyerap air dan menahan air serta zat- zat hara lain (Subandriyo, dkk., 2012).
Dengan  adanya  pelatihan  ini  dapat  membantu  sekolah  mendorong  terciptanya pengetahuan dan kesadaran siswa/i sekolah dalam upaya pelestarian lingkungan hidup. Dalam program  ini  diharapkan  setiap  siswa/i  sekolah  ikut  terlibat  dalam  kegiatan  sekolah  menuju lingkungan  yang  sehat  serta  menghindari  dampak  lingkungan  yang  negatif.  Sekolah  tersebut juga memiliki potensi yang cukup baik bagi penyebarluasan informasi dari siswa kepada orang tua yang tinggal di daerah-daerah yang berbeda. Pengenalan pemilahan dan pengolahan sampah sudah sepantasnya dilakukan di sumber belum begitu familiar dilakukan dalam skala institusi yaitu  sekolah.  Dengan  adanya  pengenalan  sampah  pada  siswa-siswi  SMA  N  1  Kampar  timur diharapkan dapat menstimulasi gerakan pengolahan sampah organik dan anorganik tersebut di sekolah  serta  lingkungan  sekolah  dasar  menjadi  bersih  dan  indah,  merubah  perilaku  warga sekolah  untuk  melakukan  budaya  pelestarian  lingkungan,  terwujudnya  kelembagaan  sekolah yang  peduli  dan  berbudaya  lingkungan  bagi  sekolah  dasar,  meningkatkan  kondisi  belajar mengajar yang lebih nyaman dan kondusif bagi semua warga sekolah.

## 2. METODE
Berdasarkan  analisis  masalah  yang  telah  diuraikan,  untuk  membantu  Sekolah  SMA  1 Kampar Timur dalam mewujudkan sekolah berbasis lingkungan dan permasalahan pengelolaan sampah  dilakukan  dengan  melatih  warga  sekolah,  Siswa/I  agar  mampu  mengolah  sampah oranik  dan  anorganik  menjadi  produk  yang  bermanfaat.  Sampah  organik  bisa  dimanfaatkan sebagai bahan baku dalam pembuatan pupuk organik. Untuk mencapai target dan luaran sesuai permasalahan yang dihadapi, digunakan beberapa metode, yang meliputi penyuluhan, transfer teknologi,  demonstrasi  dan  pelatihan,  praktek  aplikasi  teknologi  oleh Tim  pengabdian  kepada masyarakat (PKM) dari Program Studi Teknik lingkungan Universitas Riau. Tim PKM membagi kegiatan menjadi tahap persiapan dan pelatihan.
Gambar 1. Komposter Keranjang Takakura dan Susunan Komponen Keranjang Takakura
https://jamsi.jurnal-id.com
Pada tahap persiapan dilakukan observasi ke lokasi dan koordinasi dengan mitra, serta persiapan  keranjang  kompos  takakura  (Gambar  1)  dengan  bahan  sebagai  berikut:  keranjang plastik berventilasi, kardus, sekam kayu (grajen) atau gabah/kulit, kompos jadi, kain tipis/kain kasa warna hitam. Teknik ini sangat cocok untuk skala rumah tangga dan sampah kantin dari institusi  (perkantoran  atau  sekolah)  karna  sampah  organik  banyak  dihasilkan  dari  rumah tangga  dan  mustahil  sebuah  rumah  tangga  tidak  memiliki  sampah  organik  yang  di  buangnya. ingat  sebuah statement “dari  kecil  lama - lama  jadi  bukit” .  Selanjutnnya,  pada  tahap  pelatihan yaitu pemberian materi kepada Siswa/I Kelas XI dan guru-guru sekolah. Detail kegiatan sebagai berikut:
a. Sosialisasi tentang pengenalan dan pemilahan sampah
b. Simulasi pemilahan sampah organik dan anorganik
c. Praktek pengolahan sampah organik menggunakan Keranjang Takakura
d. Memperagakan  hasil  karya  yang  dapat  dibuat  dengan  menggunakan  bahan  dasar  sampah anorganik seperti plastik, kaleng dan sebagainya.
Gambar 2 Hasil Karya Pengolahan Sampah Anorganik Menjadi Produk Bermanfaat
e. Pemberian  dua  unit  Keranjang  Takakura  untuk  pengolahan  sampah  organik  menjadi kompos.
Evaluasi  kegiatan  ini  dilakukan  melalui  Pre-test  dan  Post-test.  Hal  ini  dilakukan  untuk menilai  kemampuan  para  peserta  pengabdian.  Pre-test  dilakukan  sebelum  pengabdian dilakukan  untuk  mengukur  wawasan/pemahaman  dan  penguasaan/ketrampilan  yang  telah dimiliki  para  peserta  sebelum  materi  disampaikan  oleh  tim  pengabdian.  Sedangkan  Post  test dilakukan  setelah  pelatihan  selesai  dijalankan  untuk  mengukur  sejauh  mana  keberhasilan pelatihan  ini  terkaitan  dengan  peningkatan  pemahaman  dan  keterampilan/skill  para  peserta. Post test ini sekaligus menjadi gambaran efektivitas pendampingan dilakukan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini telah dilaksanakan dengan menggunakan metode penyuluhan, transfer  teknologi,  praktek  aplikasi  teknologi.  Kegiatan  pengabdian  ini  diikuti  oleh  kelas  XI Jurusan IPA dan IPS dengan jumlah 34 orang, perwakilan guru-guru, dan dibantu oleh beberapa Mahasiswa Teknik Lingkungan. Kegiatan pertama pengabdian yaitu sosialisasi tentang definisi sampah,  dampak  sampah,  jenis-jenis  sampah  dan  pengelolaan  sampah  yang  baik.  Pemberian materi oleh tim pengabdian yaitu dosen dari Program Studi Teknik Lingkungan Universitas Riau. Dalam  kegiatan  ini,  diberikan  juga  pemahaman  tentang  teknik  pengolahan  sampah  organik menggunakan  komposter  keranjang  Takakura  dan  teknik  pengolahan  sampah  anorganik menjadi barang yang layak digunakan.
Tahapan  selanjutnya,  simulasi  pemilahan  sampah  melalui  permainan  juga  dilakukan agar proses pemilahan sampah menjadi berkesan. Pembelajaran ini diharapkan tertanam pada jiwa  siswa  dan  perilaku  membuang  sampah  dengan  cara  benar  pun  diharapkan  berlangsung secara  kontinu.  Siswa-siswi  menjadi  pribadi  yang  bertanggung  jawab  pencerminan  dari membuang  sampahnya  pada  tempat  terpisah  yang  telah  ditentukan.  Pada  praktek  simulasi
https://jamsi.jurnal-id.com
pemilihan sampah,  masih  ada  siswa/i  yang salah  dalam  mengelompokan sampah  organik  dan anorganik.  Sampah  organik  jika  tidak  dikelola  dengan  baik  akan  menimbulkan  pencemaran lingkungan  dan  gangguan  kesehatan  bagi  warga  sekolah.  Hal  ini  dikarenakan  limbah  organik akan  gampang membusuk  sehingga dapat menimbulkan  bau  yang  tidak  sedap  sehingga  dapat menarik  hewan  kotor  seperti  kecoa  dan  tikus.  Selain  itu  pembusukan  sampah  organik  jika dibuang kesembarang tempat dapat menimbulkan pencemaran (Gresriantuti, Harahap, Herlina, &  Badrun,  2017).  Hal  tersebut  dapat  dikarenakan  warga  sekolah  belum  memahami  tentang pengolahan sampah organik lebih lanjut.
Setelah kegiatan simulasi pemilihan sampah dilanjutkan dengan pelatihan demonstrasi pengolahan sampah organik dengan menggunakan komposter keranjang Takakura. Pelaksanaan kegiatan  pelatihan/workshop  bertujuan  untuk  Meningkatkan  keterampilan  siswa/I  tentang metode  dan  teknologi  dalam  pengolahan  sampah  organic  dan  menghasilkan  pupuk  kompos. Kegiatan pelatihan ini didampingi dan dibimbing langsung oleh Tim pengabdian yang berperan sebagai instruktur dan mahasiswa sebagai fasilitator pelaksanaan pelatihan diikuti oleh siswa/i secara aktif. Secara cermat mereka memperhatikan dan mengamati  teknik dan cara-cara yang diperagakan oleh tim pelaksana dalam proses proses penyusuan komponen keranjang Takakura yang digunakan (Gambar 3).
Pada kegiatan praktek demostrasi pengolahan sampah organik menggunakan komposter Takakura ini peserta diberikan informasi tentang kriteria bahan/sampah  yang bisa digunakan untuk  pembuatan  pupuk  organik.  Kriteria  bahan  yang  digunakan  diantaranya  adalah  sampah yang mudah terurai dan mudah hacur. Pemilahan sampah dari siswa/i menjadi sampah organik yaitu sampah yang dapat dikomposkan seperti sisa makanan dari kantin sekolah, sayur-sayuran, kulit  buah,  dedaunan  dan  lain-lain.  Teknik  pemotongan  sampah  organik  juga  harus diperhatikan,  semakin  kecil  ukuran  potongan  bahan  mentahnya,  semakin  cepat  pula  waktu pembusukannya. Ukuran bahan sekitar 1-2 cm sesuai untuk pengomposan ditinjau dari aspek sirkulasi  udara  yang  mungkin  terjadi.  Untuk  mengelola  sampah  rumah  tangga  dengan  teknik takakura memiliki beberapa tahap, yaitu:
a. Pilahlah sampah organik dan non-organik di lingkungan sekolah.
b. Siapkan  keranjang  beserta  tutupnya  (seperti  keranjang  pakaian  yang  memiliki  lubang- lubang  kecil  disetiap  sisinya  agar  sampah  tidak  keluar  namun  terjadi  pertukaran  keluar masuknya udara), 2 bantalan gabah (untuk menyerap bakteri serta menghilangkan bau yang berasal  dari  sampah  organik),  sendok  pengaduk,  1  buah  kardus  bekas,  setengah  kantung pupuk kompos yang siap pakai dan kain berlubang kecil.
c. Masukan satu bantalan gabah pada dasar wadah berupa ember yang telah dilubangi setiap sisinya.
d. Pasang setiap sisi dalam keranjang takakura dengan kardus. Kardus harus dipasang dengan rapat sehingga menutupi ¾ tinggi dari keranjang.
e. Masukan pupuk kompos siap pakai yang digunakan sebagai biang untuk pembuatan pupuk kompos.
f. Masukan  sampah  organik  yang  telah  dipotong  kecil-kecil  (agar  lebih  cepat  hancur),  jika dalam sampah organik terdapat tulang ataupun kulit telur sebaiknya dihancurkan terlebih dahulu dengan cara ditumbuk.
g. Setelah sampah organik dimasukan, taruhlah bantalan gabah yang kedua diatasnya.
h. Tutuplah wadah dengan kain berlubang dan tutup dari wadah tersebut.
i. Masukan  sampah  baru  setiap  2  kali  seminggu  agar  udara  tidak  banyak  masuk  ke  dalam takakura.
j. Setiap  memasukan  sampah  baru,  aduklah  sampah  dengan  sendok  pengaduk  agar pembusukan sampah berlangsung dengan cepat.
k. Jika  sampah  dalam  takakura  telah  terisi  penuh,  diamkan  selama  satu  minggu  dari memasukan sampah terakhir.
Catatan:
Letakkan  Keranjang  Takakura  di  tempat  yang  terhindar  dari  sinar  matahari  langsung.  Bila kompos kering, perciki air bersih sambil diaduk merata. Suhu ideal adalah 60 derajat celsius.
https://jamsi.jurnal-id.com
l. Pupuk kompos siap dipanen dengan cara mengambil 1/3 dari isi keranjang yang penuh dan kita matangkan selama seminggu di tempat yang tidak terkena matahari. Sisanya yang 2/3 dapat digunakan sebagai starter kembali.

## Gambar 3. Tahapan Pengolahan Sampah dengan Takakura
Secara keseluruhan, program pelatihan pengolahan sampah untuk menjadi sekolah SMA 1 Kampar Timur yang bertanggung jawab terhadap lingkungan ini berhasil dan berjalan lancar. Acara  ini  menciptakan  suasana  yang  santai  dan  akrab.  Adanya  kegiatan  pengabdian  ini mendorong siswa untuk mengolah sampah organik menjadi kompos dan mendaur ulang sampah anorganik menjadi produk bermanfaat. Berdasarkan diskusi yang di lakukan dengan siswa SMA, dapat  disimpulkan  bahwa  meskipun  mereka  mengetahui  dan  menyadari  bahaya  membuang sampah  sembarangan,  mereka  masih  melakukannya  sebagai  kebiasaan.  Dibutuhkan  pelatihan dan  penyuluhan  tentang  pengabdian  ini  karena  kebiasaan  ini  sulit  untuk  dihilangkan.  Setiap sekolah  harus  memiliki  aturan  yang  jelas  untuk  membuang  sampah  di  tempat  yang  telah ditentukan dan melakukan pengolahan sampah di kelas.
Melalui  pengolahan  sampah  di  setiap  kelas  menjadi  lebih  bermanfaat  dan  membantu mengurangi  volume  sampah  sekolah  serta  mengurangi  beban  pengelolaannya.  Hasil  diskusi menunjukkan bahwa materi yang disampaikan dapat diterima dan dipahami dengan baik oleh peserta, hal ini terlihat dari kegiatan diskusi yang cukup bersemangat dan pertanyaan peserta cukup baik sehingga dapat dikategorikan ilmiah. Selain itu terlihat motivasi peserta untuk ikut berpatisipasi  langsung  melakukan  praktek  pembuatan  kompos  dari  sampah  organik  dengan keranjang takakura. Biasanya siswa/I hanya membuang sampah ke tong sampah atau laci meja, tetapi  jika  dibuat  menjadi  kompos  akan  lebih  bermanfaat  dan bernilai  guna.  Kemudian dilanjutkan  dengan  serta  memperagakan  hasil  karya  yang  dapat  dibuat  dengan  menggunakan bahan  dasar  sampah  anorganik  berupa  tas  dari  kantong  kresek,  sendal,  dompet,  map  kertas. Dokumentasi pelaksanaan penyuluhan dan demonstrasi dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 3. Penyuluhan dan Demonstrasi Pengolahan Sampah Organik dan Anorganik
https://jamsi.jurnal-id.com
Beberapa  indikator  keberhasilahan  pelaksanaan  kegiatan  sosialisasi  dan  penyuluhan yaitu: 1) Jumlah perserta yang hadir >95%, 2) Antusias Siswa/I tergolong sangat aktif pada saat kegiatan, hal ini dapat dilihat dari beberapa proses tanya jawab dan diskusi yang terjadi di sela- sela  pemaparan  dan  penjelasan  materi.  3)  Tingkat  ketercapaian  target  pengabdian  yaitu Pelatihan  Pengolahan  Sampah  Organik  dan  Anorganik  menjadi  Produk  yang  Tepat  Guna  dari hasil pre-test dan post-test diakhir pelatihan terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan sebesar  87%.  Hal  tersebut  memperlihatkan  bahwa  terjadi  perubahan  yang  cukup  signifikan antara  sebelum  dan  sesudah  dilaksanakannya  pelatihan.  Hal  tersebut  memperlihatkan  bahwa terjadi  perubahan  yang  signifikan  antara  sebelum  dan  sesudah  dilaksanakannya  pelatihan. Adanya dukungan dari pihak sekolah dengan diberikannya ijin kegiatan dan penggunaan ruang serbaguna.  Berdasarkan  hal  tersebut  maka  dapat  dikatakan  bahwa  pelaksanaan  kegiatan sosialisasi dan pelatihan PKM di SMA 1 Kampar Timur telah dilaksanakan dengan sangat baik.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini ternyata banyak sekali masukan yang diperoleh siswa/i dalam teknik pembuatan kompos dari sampah organik dengan komposter takakura dan daur ulang sampah anorganik. Dengan demikian permasalahan penumpukan  sampah  dari  aktifitas  sekolah  dapat  teratasi  yang  biasanya  tidak  termanfaatkan secara optimal.
Siswa/i  mulai  memahami  pentingnya  pengolahan  sampah  dengan  baik.  Secara  umum, semua  yang  disajikan  dalam  penyuluhan  dan  demonstrasi  pembuatan  kompos  dengan komposter  sangat menarik  bagi  peserta.  Pembuatan  kompos  dari  sampah organik merupakan pengetahuan baru bagi siswa/I SMA. Sesuai dengan tujuan kegiatan ini dalam mentransfer ilmu perguruan  tinggi  kepada  masyarakat  salah  satunya  masyarakat/warga  sekolah,  maka  bentuk dan sistem penyuluhan dengan penjelasan singkat serta penyampaian materi yang praktis dapat dicapai  sasaran  sesuai  dengan  tujuan  kegiatan  yaitu  memotivasi  siswa/i  untuk  melakukan pengolahan  sampah  organik  dan  mampu  membuat  kompos  dengan  komposter  akan  mencoba membuat sendiri kerajinan dari sampah anorganik. sehingga diharapkan seluruh warga SMAN 1 Kampar  Timur  memiliki  karakter  yang  cinta  dengan  lingkungan,  disiplin,  dan  terciptanya pembiasaan  hidup  bersih  menuju  sekolah  berwawasan  lingkungan.  Juga  membantu terwujudnya Program Pemerintah khususnya di bidang pengelolaan Lingkungan yaitu program “ Sekolah  Adiwiyata ”  yaitu  sekolah  yang  me nciptakan  kondisi  yang  baik  bagi  sekolah  sebagai tempat pembelajaran dan penyadaran warga sekolah, sehingga dikemudian hari warga sekolah tersebut  dapat  turut  bertanggungjawab  dalam  upaya-upaya  penyelamatan  lingkungan  hidup dan  pembangunan  berkelanjutan.  Tingkat  ketercapaian  target  pengabdian  yaitu  Pelatihan Pengolahan Sampah Organik dan Anorganik menjadi Produk yang Tepat Guna dari hasil pre-test dan post-test diakhir pelatihan terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan sebesar 87%. Hal  tersebut  memperlihatkan  bahwa  terjadi  perubahan  yang  cukup  signifikan  antara  sebelum dan sesudah dilaksanakannya pelatihan

## DAFTAR PUSTAKA
Aryantha. N.P. 2010. Kompos. Pusat Penelitian Antar Universitas Ilmu Hayati. LPPM-ITB. Dept. Biologi - FMIPA-ITB
Damanhuri,  E.  dan  Padmi.  (2004).  Diktat  Pengelolaan  Sampah.  Teknik  Lingkungan  Institut Teknologi Bandung (ITB). Bandung.
Kurniati, S.W. 2013. Pembuatan Kompos Skala Rumah Tangga Sebagai Satu Upaya Penanganan Masalah Sampah di Kota Mataram. Media Bina Ilmiah.Vol 7; no. 1, p.23-27.
Mardhia D dan Wartiningsih. 2018. Pelatihan Pengolahan Sampah Skala Rumah Tangga di Desa Penyaring. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyrakat. Vol. 1 No.1 Tahun 2018. Hal: 88- 96
https://jamsi.jurnal-id.com
Manurung, R. (2008). Persepsi dan Partisipasi Siswa Sekolah Dasar dalam Pengolaan Sampah di Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan Penabur, 7(10), 22 – 34.
Nurlaili, S., Supriatna, N., & Sapriya. (2018). Pengenalan eco-literacy melalui media pembelajaran dari sampah di sekolah dasar. Al – Mudarris, 1(2), 76 – 87.
Rezagama. A. Samudro. 2015. Studi Optimasi Takakura dengan Penambahan Sekam dan Bekatul.
Jurnal Presipitasi. Vol. 12. No.2. Hal : 66-70
Riswan, Sunoko, H. R., & Hadiyarto, A. (2011). Pengelolaan sampah rumah tangga di kecamatan daha selatan. Jurnal Ilmu Lingkungan, 9(1), 31 – 39.
Subandriyo,  Anggoro  D.D,  Hardiyanto.  2012.  Optimasi  Pengomposan  Sampah  Organik  Rumah Tangga Menggunakan Kombinasi Aktivator EM4 dan MOL Terhadap Rasio C/N, Jurnal Ilmu Lingkungan Vol. 10 No. 2: 71
Tchobanoglous,  G.  dan  Kreith,  F.  (2002).  Handbook  of  Solid  Waste  Management.  McGraw-Hill.
New York.