## Peran Agama Islam Dalam Membentukan Karakter

## PERAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA MELALUI KEGIATAN KEAGAMAAN DI SEKOLAH DASAR
Amak Fadholi Universitas Al-Falah As-suniyah Kencong amakfadholi87@gmail.com

## ABSTRAK
Masalah pendidikan karakter dalam dunia pendidikan menjadi sangat penting bagi dunia pendidikan. Terkait dengan krisisnya karakter siswa, membuat resah para orangtua. Hal tersebut para  orangtua  ingin  anaknya  agar  memiliki  karakter  yang  kokoh  dengan  membentuk  melalui karakter religius. Adapun fokus penelitian ini yaitu terbentuknya karakter religious siswa melalui kegiatan keagamaan Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian field research (penelitian lapangan). Adapun teknik penelitian yang digunakan untuk memperoleh data meliputi:  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan yaitu konsep pembentukan karakter religius siswa melalui kegiatan keagamaan diterapkan melalui memberikan pendampingan, memberi contoh, arahan, semangat pada anak. Strategi pembentukan karakter  religius  siswa  melalui  kegiatan  keagamaan  terdiri  dari  pemahaman,  pembiasaan,  dan keteladanan.  Implikasi  pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui  kegiatan  keagamaan memperkuat  keimanan  siswa,  berubahya  karakter  siswa  ke  arah  yang  baik  serta  berakhlakul karimah.
Kata kunci: Pembentukan, Karakter Religius, Siswa, Kegiatan Keagamaan.

## ABSTRACT
The  issue  of  character  education  in  education  is  very  important  for  the  world  of  education. Associated with the crisis of student character, making parents anxious. These parents want their children  to  have  a  strong  character  by  forming  through  religious  character.  The  focus  of  this research is the formation of students' religious character through religious activities. This research uses a qualitative approach with the type of field research. The research techniques used to obtain data include: interviews, observation and documentation. The data analysis techniques used in this research are data reduction, data presentation, and conclusions. The results showed that the concept of forming students' religious character through religious activities is applied  through providing assistance,  giving  examples,  direction,  encouragement  to  children.  The  strategy  of  forming students' religious character through religious activities consists of understanding, habituation, and exemplary.  The  implications  of  the  formation  of  students'  religious  character  through  religious activities strengthen students' faith, change students' character in a good direction and have good morals.
Keywords: Formation, Religious Character, Students, Religious Activities.

## Amak Fadholi

## A. PENDAHULUAN
Dalam  undang-undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menegaskan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual kegamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. 1 Pendidikan karakter adalah suatu usaha orangtua dalam membimbing, mengarahkan serta sampai membentuk perilaku yang baik pada anak tersebut yang mana ditanamkan sejak dini. Dalam menerapkan  pendidikan  karakter  mencakup  tiga  aspek  yaitu  pertama  keluarga,  dalam  keluarga orangtua menjadi peran utama. Orangtua hampir dua puluh empat jam bersama anak, maka sebagai orangtua yang baik perlu memberikan kasih sayang, dan juga pendidikan terutama Ibu yang sudah memberikan pendidikan sejak dalam kandungan. Tidak hanya memberikan materi semata. Kedua, guru tidak hanya mengajarkan ilmu atau mentranser ilmu akan tetapi berikan pendidikan karakter yang baik pada anak walaupun guru menjadi pendidik kedua di sekolah. Ketiga lingkungan, dengan siapa  anak  bergaul  maka  akan  mempengaruhi  terbentuknya  karakter  pada  anak.  Ketiga  aspek tersebut  perlu  berhati-hati  dalam  bertindak,  berucap,  berperilaku  karena  anak  mudah  meniru daripada menurut. Hal ini harus ada sinergi antara tiga aspek tersebut.
Pendidikan  karakter  perlu  dukungan  pendidikan  agama  agar  anak  memiliki  karakter religius. Dengan pendidikan agama seorang anak bisa mengenal Tuhan-Nya lebih dekat dan juga dapat menjadi pondasi yang memberikan kekuatan di dalam iman.
Krisis  pendidikan  karakter  yang  melibatkan  anak  dan  siswa  sangat  nyata  dan mengkhawatirkan. Misalnya, meningkatnya kasus kekerasan terhadap anak dan remaja, bullying, pergaulan bebas, pornografi, pemerkosaan, perampasan hak milik, penggunaan narkoba, dan lain- lain, telah menimbulkan masalah sosial yang hingga saat ini belum terselesaikan secara tuntas. 2 Dalam  agama  telah  diajarkan  saling  berbuat  baik  satu  sama  lain.  pendidikan  karakter menjadi  isu  sangat  hangat  menjadi  perbincangan  saat  ini.  Apalagi  pada  era  globalisasi berkembangya  teknologi  canggih  yang  dapat  membuat  anak  kecanduan  gadget,  terutama  anak sekolah dasar sekarang banyak sudah memegang handphone. Dengan melihat tontonan yang belum
1 Abdul Kadir, Dasar-Dasar Pendidikan , (Jakarta: Prenadamedia Group, 2012), 62.
2 Lyna Dwi & Zeni Murtafiati, “Membentuk Karakter Religius dengan Pembiasaan Perilaku di Sekolah Studi di SMA Negeri 3 Ponorogo” , Journal of Islamic Education Studies, Vol. 3 No.1 (Juni 2020), 66.
waktunya  di  tonton,  sehingga  dapat  merusak  karakter  anak,  kurangnya  interaksi  dengan  teman ataupun  orangtua.  Oleh  karena  itu  dapat  terjadinya  degradasi  karakter  pada  anak  yang  akan menyebabkan rusaknya suatu bangsa.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  penulis  tertarik  untuk  membahas  penelitian  mengenai “Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui  Kegiatan  Keagamaan”.  Dengan  alasan  bahwa membentuk  karakter  religius  sebagai  pondasi  awal  penerus  bangsa.  Adapun  penelitian  akan dilaksanakan  di  SDN  Wonorejo  06  merupakan  lembaga  pendidikan  umum  yang  dikelola  oleh pemerintah, ditemukan permasalahan di  tersebut karena kurangnya akhlak yang baik siswa pada guru dan ketika masuk kelaspun ada salah satu siswa yang langsung masuk kelas tanpa mengucap salam. Walaupun di  sekolah dasar kurangnya dalam kegiatan keagamaan hal ini menjadi pokok utama bagi peneliti untuk membentuk karakter religius melalui kegiatan keagamaan. berangkat dari kenyataan  ini  penulis  tertarik  untuk  menyusun  skripsi  kualitatif  dengan  judul  pembentukan karakter religius siswa melalui kegiatan keagamaan di sekolah dasar

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Tujuan  menggunakan  metode deskriptif  adalah  untuk  mengumpulkan  informasi  mengenai  suatu  kejadian  atau  situasi.    Sample penelitian ini merupakan Guru kelas di SDN Wonorejo 6 . Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik wawancara,observasi dan dokumentasi.
Metode penelitian ini sering digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah yakni yang berkembang apa adanya, tidak manipulatif, dan kehadiran peneliti tidak mempengaruhi dinamika pada obyek tersebut.
Setelah data terkumpul, peneliti akan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan analisis data  deskriptif.  Analisis  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  daa  deskriptif berupa  kata-kata  tertulis  maupun  lisan  dari  objek  penelitian.  Sedangkan,  analisis  deskriptif  akan digunakan untuk mendeskripsikan sebuah data.

## HASIL DAN PEMBAHSAN
Paparan data yang terdiri dari uraian-uraian obyek penelitian sesuai dengan fokus penelitian akan dijelaskan sebagai berikut:

## Amak Fadholi
a. Konsep  pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui  kegiatan  keagamaan  di  SDN Wonorejo 06.
Paparan data ini dijelaskan berdasarkan pada teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti diantaranya wawancara, observasi dan dokumentasi yang dilakukan di lembaga SDN Wonorejo.  Pertama,  data  ini  menjelaskan  bagaimana  konsep  pembentukan  karakter  religius siswa melalui kegiatan keagamaan di SDN Wonorejo 06. Dengan mengacu pada kajian teori yang dipilih oleh peneliti maka paparan data tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:
Diantarannya  seperti  yang  diungkapkan  oleh  kepala  sekolah  Agus  Purwiyanto  bahwa konsep pembentukan karakter religius siswa melalui kegiatan keagamaan harus dilakukan sejak awal  pembelajaran  sampai  akhir.  Dalam  hal  ini  guru  hanya  sebagai  pendamping  yang memberikan  pemahaman  dan  arahan  pada  siswa  yang  mana  kegiatan  keagamaan    sudah dikonsep oleh sekolah. Dari penyataan tersebut bahwa guru memberikan pendampingan pada siswa  saat  kegiatan  keagamaan  berlangsung  dengan  tujuan  agar  siswa-siswi  SDN  Wonorejo benar-benar  melaksanakan  kegiatan  keagamaan.    Pernyataan  tentang  konsep  pembentukan karakter religius siswa melalui kegiatan keagamaan juga diungkapkan oleh Dewi Lestari selaku guru kelas lima yaitu: “Konsep pembentukan karakter religius perlunya pembiasaan pada anak, memandu, menjadi guru tidak hanya mendampingi di belakang akan tetapi juga ikut serta dalam melaksanakan kegiatan keagamaan tersebut, seperti sholat dhuha, guru juga harus melaksanakan juga karena guru sebagai contoh yang baik bagi anak. Anak tidak akan mudah menurut dengan apa yang diperintahkan akan tetapi mereka akan menurut jika kita sebagai  guru melakukanya atau mencontohkannya”.

## Proses pembentukan karakter religius siswa
Diantarannya  seperti  yang  diungkapkan  oleh  kepala  sekolah Agus  Purwiyanto  bahwa  proses pembentukan karakter religius siswa melalui kegiatan keagamaan. Dalam hal ini mengatakan:
“Dalam membentuk karakter religius anak sekolah tidaklah mudah butuh ketelatenan, karena anak  sekolah  dasar  adalah  masa  bermain.  Guru  memberikan  semangat  kepada  anak  untuk beribadah,  semangat  merupakan  hal  utama  dalam  proses  pembentukan  karakter  religius  ini menurut saya mbak”.  Pernyataan tentang proses pembentukan karakter religius siswa melalui kegiatan keagamaan juga diungkapkan oleh Nur Muhammad Al-Jamzuri selaku guru PAI yaitu: “Proses pembentukan karakter religius ini tidak bisa dilakukan secara langsung satu hari atau
dua  hari.  Dalam  proses  pembentukan  harus  dilaksanakan  setiap  hari.  Yang  awalnya  anak terpaksa  atau  enggan  mengikuti  sholat  dhuha  dengan  keterpaksaan  tersebut  akan  terbentuk kebiasaan”.
Adapun kegiatan keagamaan yang terdapat di SDN Wonorejo 06 yaitu:

## 1) Kegiatan keagamaan sholat dhuha
Melaksanakan sholat dhuha di pagi hari setiap jam 7, melaksanakan dholat dhuha ini tidak hanya dipantau guru agama akan tetapi terkait guru yang bersangkutan seperti wali kelasnya. Di SDN Wonorejo 06 tidak semua siswa melaksanakan sholat dhuha hanya kelas 4 sampai 6 yang  melaksanakannya.  Dengan  alasan  bahwa  kelas  1  sampai  3  masih  sulit  di  atur  dan sekolahan SDN Wonorejo 06 ini bukan sekolah berbasis agama dan baru di mulai pembiasaan sholat dhuha ini.

## 2) Sholat dzuhur
Sholat  dzuhur  merupakan  sholat  wajib  yang  dilaksanakan  pada  pukul  12.00    secara berjama’ah. Begitupun dengan sholat dzuhur hanya kelas 4, 5, dan 6 untuk kelas bawah tidak sampai waktu dzuhur sudah pulang.

## 3) Melaksanakan kegiatan TPQ di hari jum’at
Kegiatan TPQ di hari jum’at ini melatih anak untuk baca iqro’ dengan terus berlatih, anak akan bisa membaca Al-qur’an. Di SDN Wonorejo 06 dalam kegiatan TPQ mendatangkan ustad dan ustadzah dari pondok pesantren tidak hanya guru agama saja yang berperan. Dengan adanya kegiatan TPQ di hari jum’at siswa sekolah dasar ini akan mempunyai jiwa yang qur’ani.
4) Peringatan hari besar
Di SDN Wonorejo 06 peringatan hari besar diadakan setahun sekali sesuai dengan hari-hari besar  yang  telah  ditentukan.  Seperti  diadakannya  maulid  Nabi  Muhammad  Saw,  dengan mengenalkan Nabi Muhammad baik berkenaan dengan sejarah, keteladanan, kesabaran dalam berdakwah,  dan  lain  sebagainya  tentang  kebaikan  beliau  semasa  hidupnya.  Sehingga  tidak hanya memperingati hari besar saja akan tetapi ada sebuah pengetahuan yang diberikan kepada siswa.

## Amak Fadholi
b. Strategi  Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui  Kegiatan  Keagamaan  di  SDN Wonorejo 06.
1) Strategi pemahaman
Strategi pemahaman yang dilaksanakan di SDN Wonorejo 06, dengan guru memberikan pesan- pesan kepada siswa-siswi atau memberikan sebuah materi terkait kegiatan keagamaan. Hal ini senada dengan yang dikatakan oleh kepala sekolah Agus Purwiyanto yaitu:
“Strategi pemahaman, ketika guru memberitahu kepada siswa dengan  yang dilakukan kurang tepat itu juga memberikan pada siswa agar siswa tidak melakukannya lagi. Dengan diberikan materi kegiatan keagaman tentang sholat dhuhur, anak akan tahu atau mengerti tata cara dalam melaksanakan sholat dzuhur tersebut”.
2) Strategi pembiasaan
Strategi  pembiasaan,  diterapkan  dengan  adanya  pembiasaan  yang  baik  dilakukan  oleh  siswa tersebut.  Misal  pembiasaan  anak  melaksanakan  sholat  dzuhur  tanpa  di  suruh  anak  akan berangkat ke mushola bahkan ada yang mengumandzangkan adzan dan di teruskan pujian yang diiringi oleh temannya. Begitupun pada saat TPQ di hari jum’at, anak mengaji iqro’ sebelum di suruh.
3) Strategi keteladanan
Mengenai  strategi  keteladanan  berhubungan  dengan  guru  memberikan  contoh  kepada  siswa.
Dengan  memberikan  contoh  yang  baik.  Pernyataan  tentang  strategi  keteladana  diungkapkan oleh Nur Muhammad Al-Jamzuri selaku guru PAI yaitu:
“Strategi keteladanan itu di contohkan langsung guru dalam bentuk perilaku, perkataan. Intinya setiap tindakan yang dilakukan guru akan ditiru oleh siswa. Dengan guru mencontohkan selalu shlat dzuhur tepat waktu, anak akan meniru. Guru harus mendahului artinya dalam sholat misal guru harus ada di mushola terlebih dahulu sebelum anak di mushola. Hal ini melihat guru yang rajin dalam melaksanakan sholat dzuhur, anak akan mengikutinya”.
Hal yang sama juga diungkapkan oleh Siti Khoiriyah selaku wali kelas 6, yaitu:
“Dalam memberikan strategi keteladanan anak tidak sekedar dalam bentuk kegiatan keagamaan seperti  sholat,  akan  tetapi  memberikan  keteladanan  setiap  yang  kita  contohkan.  Misal  kita sebagai guru harus datang lebih awal dengan mendisiplinkan diri, jika siswa telat saja dihukum maka guru seharusnya juga perlu diberi hukuman oleh kepala sekolah. Agar guru menerapkan
kedisiplinan.  Dalam  berpakaian  harus  rapi,  karena  siswa  akan  meniru  seperti  guru  yang pakaiannya rapi”.
c. Implikasi Pembentukan Karakter Religius Siswa Melalui Kegiatan Keagamaan.
Implikasi pembentukan karakter religius ini membawa dampak yang baik oleh siswa. Karakter siswa yang awalnya kurang sopan kepada guru dan ketika diajak beribadah kebanyakan yang tidak  mau  ibadah.  Dengan  adanya  pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui  kegiatan keagamaan, anak lebih sopan dan giat dalam beribadah”.
Lebih lanjut mengenai implikasi pembentukan karakter religius diungkapkan oleh Siti Khoiriyah selaku wali kelas 6, yaitu:
“Untuk  hasilnya  sangat  baik  dengan  adanya  kegiatan  keagamaan  dalam  membentuk  karakter religius ini mbak, yang awalnya hanya tiga puluh anak yang datang ke mushola, kini dengan dibiasakan dalam kegiatan keagamaan siswa lebih bertambah banyak. Walaupun tidak semua, ya  masih  ada  satu  atau  dua  siswa  yang  belum  bisa  taat  terhadap  aturan  ini.  Tapi  saya  yakin mbak,  semua  siswa  yang  dibiasakan,  di  cari  ketika  gak  melakukan  sholat  bahkan  diberi hukuman membersihkan selokan yang tidak mau mengikuti kegaiatan keagamaan. Maka lambat laut anak tersebut akan terbiasa, sama seperti anak  yang mempunyai rasa  giat atau semangat dalam melakukan kegiatan keagamaan. Terutama yang mempunyai jiwa semangat tinggi dalam melakukan  kegiatan  keagamaan  ini  siswa  kelas  6,  karena  mereka  mau  melaksanakan  ujian. Sehingga mereka mendekatkan diri kepada Allah untuk meminta agar diberi kemudahan”
1. Konsep  pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui  kegiatan  keagamaan  di  SDN Wonorejo 06.
Berdasarkan  paparan  di  atas,  konsep  pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui  kegiatan keagamaan  bahwa  siswa  membutuhkan  pendampingan  oleh  guru  untuk  melakukan  kegiatan keagamaan  tersebut.  Dalam  pendampingan  ini  guru  juga  memberi  contoh  serta  memberikan arahan dalam melaksanakan kegiatan keagamaan.
Mengenai proses pembentukan karakter religius anak, guru tidak hanya memberikan perintah atau menyuruh anak. Sebagaimana yang dilakukan oleh Agus Purwiyanto, Dewi Lestari, Nur Muhammad Al-Jamzuri dan lainnya membentuk karakter religius anak melalui praktik langsung dalam sebuah kegiatan keagamaan. Memberikan semangat pada anak agar siswa dengan mudah

## Amak Fadholi
melakukan kegiatan keagamaan. Disamping itu guru juga memberikan ketelatenan, kesabaran dalam membentuk karakter religius.

## 2. Strategi  Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui  Kegiatan  Keagamaan  di  SDN Wonorejo 06.
Strategi  pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui  kegiatan  keagamaan  yang  digunakan melalui pemahaman, pembiasaan, dan keteladanan.
Strategi merupakan suatu cara atau rencana dalam melaksanakan kegaiatan. Dalam menentukan strategi harus di pikirkan dan dilaksanakan secara matang-matang agar strategi yang di peroleh berhasil.
a. Strategi pemahaman
Strategi  pemahaman  yang  di  terapkan  oleh  guru  SDN  Wonorejo  06,  memberikan  masukan setiap anak melakukan kegiatan keagamaan. Entah itu benar atau kurang tepat yang dilakukan oleh  anak,  guru  tetap  memberikan  masukan  untuk  memahamkan  anak.  Misal  dalam melaksanakan  sholat  dhuha,  anak  yang  datang  terlambat  maka  guru  memberikan  masukan supaya  besok  tidak  terlambat  lagi,  begitu  sebaliknya  jika  anak  yang  tepat  waktu,  guru memberikan  masukan  supaya  besok  dan  seterusnya  selalu  datang  awal  dan  kalau  bisa membersihkan mushola. Pemahaman yang diberikan anak ini dengan tujuan agar anak mengerti apa yang dilakukannya, itu benar atau salah.
b. Strategi pembiasaan
Pembiasaan merupakan pembentukan suatu kebiasaan mengarah pada hal kebaikan. Kebiasaan seorang dibentuk dari kesadaran yang dilaksanakan secara berulang-ulang sampai kebiasaan itu menjadi  pembiasaan.  Oleh  karena  itu,  tanpa  ada  keterpaksaan  dalam  menjalankan  suatu kegiatan.  Di  SDN  Wonorejo  06  untuk  membentuk  karakter  religius  siswa,  melalui  kegiatan keagamaan  dengan  praktik  langsung  dilaksanakan  setiap  hari  secara  rutin.  Hal  ini  dengan diterapkan pembiasaan yang baik pada anak diharapkan dapat membentuk karakter religius dan tertanam nilai-nilai ajaran Islam dalam hati maupun perilaku anak.
c. Strategi keteladanan
Strategi keteladanan yang diterapkan di SDN  Wonorejo 06 dengan  guru memberikan contoh dari  sikap,  ucapan,  maupun  setiap  tindakan  yang  dilakukannya.  Sebuah  keteladanan  sangat penting diberikan pada siswa. Guru sebagai orangtua di lembaga pendidikan, yang mana dalam praktiknya pasti di contoh, digugu, dan ditiru.
3. Implikasi Pembentukan Karakter Religius Siswa Melalui Kegiatan Keagamaan.
Kegiatan keagamaan di SDN Wonorejo 06 tidak hanya dilakukan di luar kelas tapi juga di dalam kelas.  Adanya  kegiatan  keagamaan  ini  siswa  dapat  bertambah  ilmu  pengetahuannya,  serta mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Dan juga memberikan perubahan karakter anak menjadi semakin lebih baik. Karakter yang terbentuk dari kegiatan kegaamaan ini karakter religius.

## PENUTUP

## Kesimpulan
1. Konsep pembentukan karakter religius siswa melalui kegiatan keagamaan di SDN Wonorejo, guru memberikan pendampingan dan ikut berperan dalam melaksanakan kegiatan kegamaan. Dan juga di dalam proses pembelajaran di dalam kelas.
2. Strategi  pembentukan  karakter  religius,  pertama  melalui  strategi  pemahaman,  memberikan masukan  kebaikan  setiap  anak  untuk  memahamkan  anak.  Kedua,  strategi  pembiasaan membiasakan anak  secara  berulang-ulang  sampai  kebiasaan  itu  menjadi  pembiasaan.  Ketiga, strategi keteladanan dengan memberikan contoh yang baik pada anak, agar menjadi anak yang disiplin.
3. Implikasi pembentukan karakter religius, meningkatnya pengetahuan anak, dapat memperkuat keimanan, serta berubahnya perilaku anak semakin baik.

## Saran
1. Bagi guru
Diharapkan  pada  saat  dalam  proses  pembelajaran  maupun  di  luar  pembelajaran  menerapkan kegiatan keagamaan agar pembentukan karakter religius siswa dapat berhasil.
2. Bagi siswa
Diharapkan setiap melakukan kegiatan keagaman baik di dalam kelas maupun di luar kelas selalu melakukan hal-hal kebaikan tidak melanggar aturan sekolah.
3. Bagi pemerintah
Diharapkan  pemerintah  peduli  lagi  terkait  karakter  anak,  terutama  karakter  religius  yang  dapat memperkokoh keimanan seseorang.

## Amak Fadholi

## 4. Bagi peneliti selanjutnya
Diharapkan  penelitian  ini  dapat  dijadikan  bahan  acuan  untuk  peneliti  selanjutnya  mengenai pembentukan karakter religius anak melalui kegaiatan keagamaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayu Indraswari, Dyah. 2021. Pembentukan Karakter Religius Siswa Melalui Kegiatan Keagamaan di SMA Hasyim Asy’ari Pekalongan . Skripsi: Universitas Islam Malang.
Damayanti, Anis. 2018. Pembentuk Karakter Religius Siswa Melalui Kegiatan Infak Kelas IV di MIN 6 Ponorogo , Skripsi: Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Achmad  Muhajir  &  Eddy  Saputra.  2019.  “Penanaman  dan  Penguatan  Nilai-nilai  Keislaman Melalui Perayaan Hari Besar Islam”. Jurnal Al Ashriyyah.
Azamiyah.  2017.  “Konsep  Pendidikan  Karakter  dalam  Al-qur’an  Surah  Al-Hujurat:  11-13”. Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam .
el-Ma’rufie,  Sabil.  2017. Dahsyatnya  Shalat  Dhuha  Pembuka  Pintu  Rezeki .  Bandung:  Anggota Ikapi.
Fadilah, dkk. 2021. Pendidikan Karakter . Bojonegoro: CV. Argapana Media.
Faqih, Ahmad. 2020. Sosiologi Dakwah Perkotaan Perspektif Teoritik dan Studi Kasus . Semarang: Fatawa Publishing.
Fuad, Bahrudin. Terjemah Fathul Qorib , (Mobile Santri).
Haezarni, Eben. 2022. Pengembangan Model Wicdie Dalam Pembelajaran Paduan Suara . Jakarta: Publica Indonesia Utama.
Hengki Wijaya & Helaluddin. 2019. Analisis Data Kualitatif, Sebuah Tinjauan Teori & Praktik . Makassar: Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Hawi, Akmal. 2014. Seluk Beluk Ilmu Jiwa Agama . Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Hamidi. 2010. Metode Penelitian Kualitatif . Malang : UMM Press.
Ikhwan, Afiful . 2021. Pendidikan Agama Islam Berbasis Islam Kontemporer Perspekti Indonesia , Nganjuk: Tahta Media Group.
Jannah, Miftahul. 2019. “Metode dan Strategi Pembentukan Karakter Religius yang Diterapkan di SDTQ-T AN  Najah  Pondok  Pesantren  Cindai Alus  Martapura”. Al-Madrasah:  Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah,
J. Moleong, Lexy. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Khairunisa,  dkk.  2022. IPS  Dikdas  Kumpulan  Makalah  Perkuliahan  Mahasiswa  S1  Kelas  I  /D Program Studi PGMI FTK UIN Mataram . Pekalongan: NEM-Anggota Ikapi.
Kadir, Abdul. 2012. Dasar -Dasar Pendidikan . Jakarta: Prenadamedia Group.
Ludo Buan, Yohana. 2020. Guru dan Pendidikan Karakter . Indramayu: Adab.
Latiah Hanum & Rahmah Johar. 2016. Strategi Belajar Mengajar . Yogyakarta: CV Budi Utama. Ma’muroh.  2021. Aktualisasi  Nilai-nilai  Pendidikan  Humanis  dan  Religius  di  Sekolah .  Jakarta: Publica Indonesia Utama.
M. Shofa & Sukatin. 2020. Pendidikan Karakter . Yogyakarta: Deepublish.
Marwadawani.  2020. Praktis  Penelitian  Kualitatif  Teori  Dasar  Dan  Analisis  Data  Dalam Perspektif Kualitatif . Sleman: Deepublish.
Musbiki, Imam. 2019. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) . Bandung: Nusa Media.
Moh. Nazir. 2014. Metode Penelitian . Bogor, Ghalia Indonesia.
Prasetya  Pertiwi,  Eky  dkk.  2020. Pendidikan  Karakter  Pada  Anak  Usia  Dini  dan  Optimalisasi Pendidikan  Karakter  Melalui  Sentra  Bermain  Peran .  Yogyakarta:  LPPM  IKIP  PGRI Jember.
Restu Ningsih, Sri dkk. 2022. Perancangan Basis Data . Yayasan Kita Menulis.
Rijali, Ahmas. 2018. “Analisis data kualitatif”. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah .
Raihani.  2021.“Kegiatan  Keagamaan  Dalam  Pembentukan  Akhlakul  Karimah  Siswa  Madrasah Aliyah  Hidayatullah  Kecamatan  Tabunganen  Kabupaten  Barito  Kuala”. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam .
Septoyadi, Zikri dkk. 2022. Pendidikan Karakter Berwawasan Kebangsaan . Banyumas: Wawasan Ilmu.
Syaifudin.  2021.“Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Kelas  IV  Pada  Mata  Pelajaran  Akidah Akhlak  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  al  –Mustaqi  Tiga  Serumpun”. Tarlim  Jurnal Pendidikan Agama Islam .
Syauqiyyatus  Su’adah,  Uky.  2021. Pendidikan  Karakter  Religius  (Strategi  Tepat  Pendidikan Agama Islam dengan Optimalisasi Masjid) . Surabaya: CV. Global Aksara Press. Sukiyat.  2020. Strategi  Implementasi  Pendidikan  Karakter .  Surabaya:  CV.  Jakad  Media Publishing.

## Amak Fadholi
Ratu Balqis, Rizqiyah. 2019.  “Model Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini Perspekti QS. Luqman Ayat 12-19”. Jurnal Auladuna.
Sulastri. 2018. Pola Pembentukan Karakter Religius Pada Anak Dalam Pendidikan Agama Islam di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  05  Kepahiang .  Skripsi:  Institut  Agama  Islam Negeri (IAIN) Bengkulu.
Saleh, Sirajuddin. 2017. Analisis Data Kualitatif . Bandung: Pustaka Ramadhan.
Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Alabeta.
Sugiono. 2014. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: ALFABETA CV.
Syaodih  Sukmadinata,  Nana.  2009. Metode  Penelitian  Pendidikan .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Tahrim, Tasdin dkk. 2021. Pengembangan Model dan Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia . Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
TIM Penyusun INAIFAS. 2020. Pedoman penulisan skripsi dan karya ilmiah. Jember: INAIFAS PRESS.
Wijoyo,  Hadion  dkk.  2021. Dosen  Inovatif  Era  New  Normal .  Sumatera  Barat:  Insan  Cendekia Mandiri.
Zeni Murtafiati & Lyna Dwi. 2020. “Membentuk Karakter Religius dengan Pembiasaan Perilaku di Sekolah Studi di SMA Negeri 3 Ponorogo”. Journal of Islamic Education Studies .