## STUDI KASUS INTERFERENSI BAHASA BUGIS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR TANJUNG JABUNG TIMUR
Akhyaruddin*
FKIP Universitas Jambi

## ABSTRACT
This  research  concern  with  the  interference  of  Bugisnese  language  in  learning  of Indonesian  language  at  SD  Kabupaten  Tanjungjabung  Timur.    The  data    is  oral language which is spoken by the students who  the mother language is Bugisnese. The result of the research shows that there are three types of the interference which are  occurred  in  students  conversation:  phonological,  morphological,  and  syintax interferences.  The  interference  of  Bugisnese  is  not  occurred  consciously,  but  it  is occurred  because  there  is  effect  from  daily  life  so  that  the  element  of  Bugisnese words or sentences is still carried in the communication at the school.
Keywords: interference, Bugisnese, Indonesian language learning .

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  merupakan  alat  pemersatu  berbagai  suku  bangsa  yang memiliki  latar  belakang  berbeda-beda,  sebab  Indonesia  adalah  negara  yang multilingual.  Selain  bahasa  Indonesia  yang  digunakan  secara  nasional,  terdapat pula  ratusan  bahasa  daerah  yang  digunakan  oleh  masyarakat,  baik  untuk komunikasi sehari-hari maupun keperluan yang sifatnya kedaerahan.
Dalam  masyarakat  multilingual  yang  mobilitasnya  tinggi,  anggota-anggota masyarakatnya  akan  cenderung  untuk  menggunakan  dua  bahasa  atau  lebih,  baik sepenuhnya atau sebagian, sesuai dengan kebutuhan (Chaer, 1994:68). Kefasihan seseorang  menggunakan  dua  bahasa  sangat  tergantung  kepada  kesempatan menggunakan  kedua  bahasa  tersebut.  Jika  kesempatannya  banyak,  maka kefasihannya  akan  bertambah  baik,  sebaliknya  bila  sedikit  kesempatan  maka kefasihannya akan tetap atau bahkan berkurang.
Bahasa  Bugis  pada  umumnya  dipakai  oleh  masyarakat  yang  tinggal  di propinsi Sulawesi Selatan. Bahasa Bugis sebagai bahasa daerah mempunyai logat dan  dialek  yang  berbeda-beda  sesuai  dengan  wilayah  domisili  penuturnya.
Korespondensi  berkenaan artikel ini dapat dialamatkan ke e-mail: akhyar_unja@gmail.com
Selain di Propinsi Sulawesi Selatan, di Propinsi Jambi juga terdapat daerah yang  dominan  masyarakatnya  menggunakan  bahasa  Bugis  untuk  berkomunikasi yakni  di  daerah  Kabupaten  Tanjung  Jabung  Timur  tepatnya  di  desa  Pamuseran. Logat Bahasa bugis yang dipakai oleh masyarakat yang tinggal di Desa Pamuseran tidak  jauh  berbeda  dengan  logat  yang  diucapkan  oleh  masyarakat  yang  tinggal  di Propinsi Sulawesi Selatan
Dalam penggunaan bahasa Bugis yang dikuasai anak sejak kecil dan terus digunakan dalam kehidupan siswa yang bersekolah sudah tentu berpengaruh pada penggunaan  bahasa  pada  saat  mereka  mengikuti  pelajaran  di  sekolah.  Apalagi anak  sekolah  dasar  yang  masih  kental  dengan  bahasa  ibunya.  Selain  itu  juga, penduduk yang tinggal di sekitar sekolah mayoritas suku Bugis, kemungkinan anak- anak  menggunakan  bahasa  Bugis  untuk  berkomunikasi  dalam  proses  belajar- mengajar  di  sekolah  sangat  besar.  Chaer  (1994)  menyebut  gejala  pemakaian bahasa seperti ini sebagai interferensi bahasa. Interferensi bahasa adalah terbawa masuknya  unsur  bahasa  lain  dalam  bahasa  yang  sedang  digunakan,  sehingga tampak adanya penyimpangan kaidah dari bahasa yang sedang digunakan
Penelitian  ini  mencoba  mendeskripsikan  bentuk-bentuk  interferensi  bahasa Bugis  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  siswa  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten Tanjung Jabung Timur. Hasilnya diharapkan dapat dijadikan informasi penting bagi pemerhati bahasa dalam upaya pengembangan dan pembinaan bahasa Indonesia.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif.  Datanya  adalah  bahasa  lisan  yang  dituturkan  oleh  baik  siswa  maupun guru  di  dalam  proses  belajar-mengajar  bahasa  Indonesia  di  kelas.  Data  tersebut diperoleh dengan teknik simak libat cakap, catat, dan rekam. Data yang terkumpul dianalisis  dengan  metode  padan  intralingual  dengan  teknik  hubung  banding menyamakan  dan  membedakan  bentuk-bentuk  intrferensi  yang  teranalisis.  Selain itu  digunakan  juga  metode  padan  ekstralingual  dengan  teknik  hubung-banding bentuk-bentuk  bahasa  dengan  hal-hal  luar  bahasa,  misalnya  kesepadanan  bentuk bahasa yang digunakan dengan penutur, tujuan, dan konteks tuturan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Masuknya  bahasa  Bugis  dalam  tuturan  yang  dilakukan  siswa  dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah umumnya terjadi secara spontan, artinya dalam  berkomunikasi  siswa  tidak  merancang  penuturan  kalimat  harus menggunakan  bahasa  Bugis.  Namun  tuturan  percakapan  dengan  bahasa tersebutlah  yang  sebenarnya  dikuasai.  Dengan  demikian  interferensi  yang  terjadi dikarenakan  oleh  kebiasaannya  bertutur  menggunakan  bahasa  Bugis  dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah diperoleh data penelitian dari tuturan yang dihasilkan siswa dan guru yang  berlangsung  pada  saat  proses  belajar  mengajar,  peneliti  menemukan  bahwa interferensi yang terjadi dalam tuturan siswa dan guru terdapat tiga jenis interferensi yaitu  pada  tataran  fonologi,  morfologi,  dan  sintaksis.  Interferensi  fonologi  dapat dibedakan  menjadi:  interferensi  yang  terjadi  dalam  vokal,  diftong  dan  konsonan. Interferensi  morfologi  dapat  dibedakan  menjadi:  Prefiks,  sufiks,  dan  konfiks. Selanjutnya, interferensi sintaksis dapat dilihat pada tataran frasa dan klausa.

## Interferensi  Fonologis
Interferensi fonologis adalah kekacauan atau gangguan sistem suatu bahasa yang  berhubungan  dengan  fonem.  Interferensi  fonologi  ini  terjadi  pada  tataran vokal, diftong dan tataran konsonan. Interferensi pada tataran vokal tampak seperti di bawah ini.
tarima     -----------   terima tulung     -----------   tolong cilaka      -----------   celaka nyamen   -----------   nyaman jeri          -----------   jera
Data  tersebut  memperlihatkan  bahwa  interferensi  fonologi  bahasa  Bugis dalam  bahasa  Indonesia  yang  terjadi  pada  tataran  vokal  yakni  terjadi  perubahan
vokal [e] dalam bahasa Indonesia menajdi vokal [a] dalam bahasa Bugis. Pada kata tarima terjadi  perubahan  vokal  [e]  dengan  vokal  [a].  Perubahan  ini  disebut interferensi yang terjadi pada fonem dari bahasa Bugis kedalam bahasa Indonesia sebab pola b aku bahasa Indonesia adalah “terima” bukan tarima. Kata “tolong” dari bahasa  Indonesia,  berubah  pengucapan  dalam  bahasa  bugis  menjadi tulung . Perubahan  kata tulung terjadi  pada  perubahan  vokal  [o]  menjadi  vokal  [u].  Pada kata  “celaka”  dari  bahasa  Indonesia,  berubah  pengucapan  dalam  bahasa  Bugis menjadi cilaka. Perubahan  pada  kata cilaka terjadi  pada  perubahan  vokal  [e] menjadi  vokal  [i].  Pada  kata nyamen terjadi  perubahan  vokal  [a]  dengan  vokal  [e]. Perubahan  ini  disebut  interferensi  yang  terjadi  pada  fonem  dari  bahasa  Bugis  ke dalam  bahasa  Indonesia  sebab  pola  baku  bahasa  Indonesia  adalah  “nyaman” bukan nyamen. Perubahan pengucapan vokal [a] menjadi vokal [i] pada kata “jera” dalam bahasa Indonesia menjadi jeri dalam bahasa Bugis.
Interferensi fonologi bahasa Bugis dalam bahasa Indonesia terjadi pula pada bidang diftong, misalnya pulo ‘pulau’. Dalam hal ini, kata pulo dalam bahasa Bugis berekuivalen  dengan  kata  “pulau”  dalam  bahasa  Indonesia  yang  terdapat  diftong [au].  Dalam  kata pulo diakhiri  vokal  [o]  namun  dalam  kata  “pulau”  diakhiri  dengan diftong [au]. Oleh sebab itu, kata “pulau” sudah terinterferensi bahasa Bugis menjadi pulo .
Interferensi fonologi bahasa Bugis dalam bahasa Indonesia juga terjadi pada bidang  konsonan  yakni  terjadi  perubahan  konsonan  dalam  bentuk  penambahan bunyi  konsonan,  penghilangan  bunyi  konsonan  dan  penggantian  bunyi  konsonan. Hal ini terlihat dari data berikut.
sala        --------   salah musu      --------   musuh ati           --------   hati dinging  --------   dingin waju       --------   baju sujuk      --------   sujud
Data di atas memperlihatkan bahwa pengucapan kata “salah” dan “musuh” dalam  bahasa  Indonesia  akan  menjadi sala dan musu dalam  pengucapan  bahasa Bugis.  Ini  merupakan  interferensi  fonologi  dalam  bidang  konsonan  sebab  terjadi penghilangan bunyi [h]. Demikian juga pada kata “hati” juga merupakan interferensi fonologi  dalam  bidang  konsonan  karena  pada  kata  “hati”  dalam  bahasa  Indonesia akan menjadi ati dalam pengucapan bahasa Bugis sebab terjadi penghilangan bunyi [h].    Sebaliknya,  pengucapan  kata  “dingin”  dalam  bahasa  Indonesia  akan  menjadi dinging dalam  pengucapan  bahasa  Bugis.  Pengucapan  bunyi  setiap  kata  yang diakhiri  bunyi  [n]  akan  mengalami  perubahan  bunyi  menjadi  [ng].  Ini  merupakan interferensi fonologi dalam bidang konsonan karena setiap kata yang diakhiri bunyi [n] akan terdapat penambahan bunyi [g].
Pengucapan kata “baju” dalam bahasa Indonesia akan menjadi waju dalam pengucapan  bahasa  Bugis.  Terjadi  perubahan  pengucapan  dari  bunyi  [b]  dalam bahasa Indonesia menjadi bunyi [w] dalam bahasa Bugis. Demikian juga pada kata sujud terjadi  perubahan  bunyi  menjadi sujuk; kata jadi diucapkan jaji dan tutup menjadi tutuk.

## Interferensi Morfologis
Interferensi  morfologi  terjadi  pada  unsur  pembentuk  katayang  meliputi: prefiks, sufiks, dan konfiks. Hal ini terlihat pada data berikut ini.
pedagang ------ pa- +  dagang =  padagang pembaca ------ pab- +  baca =  pabbaca pembeli ------ pan- +  beli =  pangelli belokan ------ belok        +  -eng = belokeng turunan ------ turun        +  -ang =  turunang rumahnya ------ rumah        +  -na = rumahna pergelangan  ------ gelang       +  pag-eng =  paggelangeng kesenangan  ------ a-eng        +  senang = asenangeng
bilangan ------ ab-eng       +  bilangan = abbilangeng pelarian ------ al-eng + lari = allaringeng kurungan ------ ak-eng + kurung = akkurungeng kecocokan ------ assi-eng       + cocok = assicocokeng perjanjian ------ assi-ing + janji = assijancing penurunan ------ appa-eng + turun = appaturungeng pertolongan ------ appasi-eng + tolong = appasitolongeng pergelangan  ------ sippag-eng + gelang = sipaggelangeng
permusuhan  ------ assi-reng    + musu
= assimusureng

## Interferensi Sintaksis
Interferensi bahasa Bugis dalam bahasa Indonesia terjadi pula dalam bidang sintaksis yakni pada tataran frasa dan klausa. Interferensi pada tataran frasa terlihat dalam peristiwa tutur yang berikut ini.
a.  + Ika: ini pena siapa?
- Rita: Itu penana Rudi yang hilang   ‘Itu pena Rudi yang hilang
b.  + Siswa: buk lihat bajuna Riko kotor. ‘buk lihat  baju Riko kotor’
-  Guru: Riko bersihkan baju kamu.
c. + Siswa: buk, tasna ibu guru bagus ‘buk, tas ibu guru bagus’
- Guru: terimakasih ya.
Dari data frasa di atas merupakan struktur kepemilikan atau posesif. Dalam bahasa  Bugis,  makna  “kepemilikan”  memang  lazim  dinyatakan  dengan manambahkan –na, yang dalam bahasa Indonesia dapat dipadankan dengan –nya. Dalam bahasa Indonesia frasa kepemilikan seperti itu tidak dinyatakan dengan -nya, tetapi cukup dengan menggabungkan unsur termilik dan unsur pemiliknya.
Interferensi pada tataran klausa pun sering terjadi seperti yang terlihat dalam tuturan berikut ini.
a)  Coba lihat masau banna sepedana Rino
‘Coba lihat kempes bannya sepeda Rin o’
‘Coba lihat, ban sepeda Rino kempes,
b)  Kira-kira sekdi meterek ro tandrena tiange
‘Kira-kira satu meter tingginya tiang itu’
‘Tinggi tiang itu kira-kira satu meter’
c) Bagus sekali celak padokkokna buku Uki
‘Bagus sekali merah sampulnya buku Uki’
‘Sampul buku Uki bagus sekali’

## Penyebab Terjadinya Interferensi
Terjadinya  interferensi  bahasa  Bugis  ke  dalam  bahasa  Indonesia  yang terjadi dalam komunikasi sehari-hari yang dilakukan oleh siswa dan guru di sekolah Pamuseran  Kabupaten  Tanjabtim.  Keadaan  ini  memperlihatkan  bahwa  interferensi terjadi  bukan  karena  disengaja  oleh  siswa  dengan  maksud  untuk  mempermudah penyampaian  buah  pikirannya,  tetapi  terjadi  karena  penguasaan  sistem  bahasa pertama (bahasa Bugis) mereka yang lebih tinggi dari kemampuan mereka bertutur dengan  bahasa  Indonesia.  Penguasaan  bahasa  pertama  yang  lebih  tinggi menyebabkan  mereka  terbiasa  berbicara  dengan  bahasa  tersebut,  dan  hal  ini agaknya  menjadi  sebab  mengapa  bahasa  Bugis  banyak  terbawa  ke  dalam  kata bahasa Indonesia saat mereka berkomunikasi pada saat proses belajar mengajar.
Interferensi bahasa Bugis yang terjadi dalam proses belajar mengajar terjadi pula  karena  kebiasaan  mereka  menggunakan  bahasa  tersebut  dalam  lingkungan mereka  sehari-hari,  sehingga  kebiasaan  tersebut  tetap  mereka  bawa  pada  saat mereka  seharusnya  bertutur  dengan  bahasa  Indonesia  yang  bukan  merupakan bahasa  keseharian  mereka.  Oleh  karena  itu,  kemampuan  mereka  untuk menggunakan  bahasa  Indonesia  sulit  berkembang  dan  hal  tersebut  menyebabkan
mereka  merasa  malu  menggunakan  bahasa  Indonesia,  sehingga  berakibat keinginan  mereka  menggunakan  bahasa  Indonesia  rendah.  Hal  lain  adalah kurangnya mereka menggunakan media massa seperti koran, majalah yang mereka baca, untuk meningkatkan kemampuan mereka berbahasa Indonesia.
Hasil  pengamatan  peneliti  selama  penelitian  menunjukkan  bahwa  sangat sedikit  adanya  interaksi  antara  guru  dengan  murid  yang  menggunakan  media bahasa  Indonesia.  Sehingga  siswa  tetap  menggunakan  bahasa  Bugis  pada  saat mereka  seharusnya  bertutur  dengan  bahasa  Indonesia,  hal  ini  terjadi  karena  guru kurang tegas atau kontrol dalam pemakaian bahasa Indonesia.
Akumulasi  dari  hal-hal  tersebut  di  atas  akan  membuat  kemampuan  siswa menggunakan  bahasa  Indonesia  tidak  berkembang  dengan  baik,  karena  mereka selalu menggunakan bahasa Bugis dalam berkomunikasi baik di rumah maupun di sekolah. Oleh karena itu, wajar bila dalam komunikasi siswa kepada guru pada saat proses  belajar  mengajar  gaya  dan  kemampuan  mereka  bertutur  masih  sangat dipengaruhi  oleh  bahasa  Bugis.  Akibatnya  pada  setiap  mereka  berkomunikasi ungkapan-ungkapan  dan  tata  bahasa  serta  tuturan  yang  bernuansa  bahasa  Bugis selalu  terbawa.  Kemampuan  mereka  berbahasa  Indonesia  menjadi  rendah  yang pada  akhirnya  mereka  akan  tetap  tertinggal  dari  mereka  yang  menguasai  bahasa dengan baik dan benar dalam segala hal.
Berdasarkan  pengamatan  penulis  selama  penelitian,  masih  banyaknya penggunaan  kata  atau  kalimat  yang  terinterferensi  oleh  bahasa  Bugis membuktikkan  bahwa  penggunaan  bahasa  Bugis  masih  dominan  dipakai  di lingkungan siswa Keadaan ini terjadi karena penggunaan bahasa Bugis yang sudah terbiasa  digunakan  oleh  siswa  dalam  lingkungan  sehari-hari  akan  tetap  mereka bawa  pada  saat  mereka  seharusnya  bertutur  bahasa  Indonesia  yang  bukan merupakan  bahasa  keseharian  mereka.  Oleh  karena  itu,  kemampuan  mereka menggunakan  bahasa  mereka  masih  rendah  dan  sulit  untuk  berkembang  dengan baik.
Selain  itu,  masih  rendahnya  interaksi  antara  guru  dan  siswa  yang menggunakan media bahasa Indonesia, sehingga mereka akan tetap menggunakan bahasa  Bugis  saat  mereka  seharusnya  bertutur  dengan  bahasa  Indonesia.  Hal  ini terjadi karena guru kurang disiplin dalam mengontrol pemakaian bahasa Indonesia.
Penyebab terjadinya interferensi bahasa Bugis dalam proses belajar mengajar yang dilakukan  di  sekolah  antara  lain  adanya  kalimat yang  terinterferensi  oleh  kata-kata dan  struktur  kata  bahasa  Bugis  dalam  komunikasi  yang  dilakukan  oleh  siswa membuktikan bahwa betapa masih dominannya pemakaian bahasa tersebut dalam komunikasi  sehari-hari.  Peristiwa  ini  merupakan  salah  satu  dampak  dari bilingualisme  atau  penggunaan  dua  bahasa.  Dan  keadaan  seperti  ini  menyiratkan bahwa  interferensi  terjadi  begitu  saja,  karena  kebiasaan  siswa  menggunakan bahasa  Bugis  dan  bahasa  Indonesia  secara  bergantian.  Bahasa  Bugis  diperoleh siswa  sebagai  bahasa  pertama  dan  lebih  dikuasainya  dari  bahasa  Indonesia  yang diperoleh di sekolah sebagai bahasa kedua. Kalau dilihat dari peluang penggunaan bahasa,  bahasa  yang  lebih  besar  peluang  penggunaannya  akan  besar  pula peluangnya untuk terinterferensi kebahasa yang lebih kecil peluang penggunaannya.  Bahasa  Bugis  lebih  berpeluang  digunakan  dari  pada  bahasa Indonesia dan lebih terbiasa atau fasih menggunakannya dalam komunikasi sehari- hari.  Dan  hal  ini  sepertinya  menjadi  penyebab  mengapa  bahasa  Bugis  terbawa kedalam komunikasi yang dilakukan siswa.
Di  samping  itu,  berdasarkan  jawaban  siswa  yang  diperoleh  pada  saat melakukan wawancara, interferensi yang terjadi pada saat proses belajar mengajar dikarenakan  adanya  unsur  tidak  sengaja  yang  mereka  lakukan,  dan  tidak mengetahui  kosa  kata  atau  struktur  kata  bahasa  Indonesia  sehingga  mereka menggantikannya  dengan  kata  atau  struktur  kata  bahasa  Bugis,  yang  merupakan salah satu dampak dari kurangnya penguasaan bahasa Indonesia dan penguasaan bahasa Bugis yang lebih mereka kuasai.
Berdasarkan  hal-hal  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  interferensi  bahasa Bugis  yang  terjadi  pada  proses  belajar  mengajar  terjadi  karena  siswa  lebih menguasai  bahasa  Bugis  dari  pada  bahasa  Indoneisa.  Hal  ini  peneliti  lihat  dari penggunaan  kosa  kata  bahasa  tersebut  dalam  percakapan,  serta  adanya  ketidak sengajaan siswa dan unsur kebiasaan siswa dalam berbahasa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pada  uraian-uraian  yang  telah  disampaikan  pada  bab-bab sebelumnya,  dapat  dikemukakan  beberapa  kesimpulan  bahwa  bentuk  interferensi bahasa  Bugis  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  ada  pada  tataran  fonologi yang meliputi: perubahan bunyi vokal [e] dalam bahasa Indoneisa menjadi vokal [a] dan vokal [i] dalam bahasa Bugis, vokal [o] dalam bahasa Indonesia menjadi vokal [u]  dalam  bahasa  Bugis,  dan  vokal  [a]  dalam  bahasa  Indonesia  menjadi  vokal  [e] dalam  bahasa  Bugis;  pada  tataran  diftong  juga  terjadi  interferensi  bahasa  Bugis pada  bunyi  diftong  [au]  dalam  bahasa  Indonesia  menjadi  [o]  dalam  bahasa  Bugis. Pada  tataran  konsonan  juga  terjadi  perubahan  bunyi  konsonan  yang  terjadi  pada penambahan  fonem  /ng/,  penghilangan  fonem  /h/  dan  penggantian  fonem. Penggantian fonem terjadi pada fonem /b/ dalam bahasa Indonesia menjadi fonem /w/  dalam  bahasa  Bugis,  fonem  /d/  dalam  bahasa  Indonesia  menjadi  fonem  /k/ dalam  bahasa  Bugis,  fonem  /d/  dalam  bahasa  Indonesia  menjadi  fonem  /j/  dalam bahasa  Bugis,  dan  fonem  /p/  dalam  bahasa  Indonesia  menjadi  fonem  /k/  dalam bahasaBugis.  Bentuk  interferensi  bahasa  Bugis  dalam  bahasa  Indonesia  pada tataran morfologi terjadi pada prefiks pa-,pab-, pan-, sufiks –eng, -ang dan sufiks – na. Pada konfiks pag-eng, a-eng, ab-eng, ap-eng, al-eng, ak-eng, assi-eng, assi-ing, appa-eng, appa-eng, appasi-eng,  sipag-eng,  a-eng dan assi-reng.  Dan selanjutnya bentuk  interferensi  bahasa  Bugis  dalam  bahasa  Indonesia  yang  terjadi  dalam tataran sintaksis yakni pada frasa dan klausa sedangkan dalam tataran kalimat tidak ditemukan interferensi bahasa Bugis dalam bahasa Indonesia.
Penyebab  terjadinya  interferensi  bahasa  Bugis  dalam  proses  belajar mengajar  berasal  dari  guru  dan  siswa.  Penyebab  yang  berasal  dari  siswa  karena kebiasaan mereka menggunakan  bahasa  Bugis baik  di  rumah maupun  di  sekolah. Rendahnya  kemampuan  berbahasa  Indonesia,  adanya  ejekan  dari  teman-teman mereka  menggunakan  bahasa  Indonesia,  sehingga  mereka  malu  menggunakan bahasa  Indonesia.  Selain  itu,  kurangnya  keinginan  mereka  untuk  menggunakan bahasa Indonesia. Penyebab yang berasal dari guru adalah kurangnya kontrol dari guru  dan  karena  guru  lebih  menekankan  pada  target  pencapaian  kurikulum  dari pada penekanan kaidah bahasa Indonesia yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulhayi.  1985. Interferensi  Gramatikal  Bahasa  Indonesia  dalam  Bahasa  Jawa . Jakarta: New aqua Perss.
Chaer, A. 2004. Sosiolinguistik . Jakarta: Rineka cipta
Hakim, Z. 1999. Tipe Semantik Bahasa Makassar . Jakarta: Depdikbud.
Mustakim,  1994. Interferensi  Bahasa  Jawa  dalam  Surat  Kabar  Berbahasa Indonesia. Jakarta: Depdikbud.
Rindjin,  K,  dkk.  1981. Interferensi  Gramatikal  Bahasa  Bali  dalam  Pemakaian Bahasa Indonesia Murid Sekolah Dasar di Bali. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa.
Tarigan,  DJ.  1997. Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  di  Kelas  Rendah . Jakarta: Depdikbud. Universitas Terbuka.
Tarigan, H.G. 1990. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.